第一篇：感統(tǒng)失調(diào)家庭訓(xùn)練

家庭訓(xùn)練 強(qiáng)化前庭覺

1、搖啊擺

適用對(duì)象：手腳不靈活、經(jīng)常跌倒的幼兒。

指導(dǎo)目標(biāo)：強(qiáng)化中樞神經(jīng)及大腦運(yùn)動(dòng)神經(jīng)功能，豐富親子互動(dòng)。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

讓幼兒平躺，大人抓住其兩腿，上下屈伸、開合、左右搖晃。

讓幼兒平躺，大人抓住其雙手，上下屈伸、閉合，左右搖動(dòng)。

讓幼兒平躺，大人抓住其右腳，向左搖過左腳位置，接著換左腳、右手及左手，這種過中線的活動(dòng)，對(duì)幼兒身體協(xié)調(diào)幫助很大。

大人用雙手扶抱兒童，讓他屈著身體左右搖晃，并將他抱緊一些。動(dòng)作不宜太快，緩慢、正確、漸進(jìn)式的進(jìn)行，以免讓幼兒感到不適。

延伸活動(dòng)：可協(xié)助幼兒左右翻身，或向前翻跟斗。

2、騎馬游戲

適用對(duì)象：身體操控不良、視覺焦距不協(xié)調(diào)、空間判斷經(jīng)常出錯(cuò)的幼兒。

指導(dǎo)目標(biāo)：強(qiáng)化前庭覺，使前庭信息正確不扭曲，以提升學(xué)習(xí)效率。

指導(dǎo)重點(diǎn)：大人裝成馬，讓幼兒牽著四肢爬行。大人學(xué)馬一樣趴在地上，幼兒用雙手抓住大人的后頸，雙腳夾住大人的腰部，大人開始慢慢的爬行；幼兒也可模仿大人的動(dòng)作，兩人并行爬行，大人可引導(dǎo)幼兒抬高頭部學(xué)馬嘶叫；幼兒也可模仿騎師坐在大人的背上，大人學(xué)馬將四肢往上蹬高，幼兒則抓住大人的頸部，以適應(yīng)搖晃。做這些游戲時(shí)，必須注意別讓幼兒摔下來造成意外。

3、彈跳

適用對(duì)象：肢體不靈活、平衡能力不佳、雙側(cè)協(xié)調(diào)差、身體僵化的幼兒。

指導(dǎo)目標(biāo)：強(qiáng)化前庭平衡及運(yùn)動(dòng)企劃能力。

指導(dǎo)重點(diǎn)：大人盤腿坐著，讓幼兒坐在腿上，左右搖晃?；蚴菧?zhǔn)備一個(gè)舊沙發(fā)或舊床墊，大人舉起幼兒后，將他輕輕丟入沙發(fā)中，讓他的身體在軟墊上自由彈動(dòng)。一開始時(shí)，幼兒可能會(huì)害怕，先別舉太高，盡量放低，等他習(xí)慣時(shí)再逐漸升高，但仍要注意不要讓幼兒彈到沙發(fā)外面，以免受傷。

4、拍打氣球

適用對(duì)象：肢體不靈活、容易跌倒、平衡感不佳、容易情緒化的兒童。

指導(dǎo)目標(biāo)：強(qiáng)化前庭覺、中樞神經(jīng)系統(tǒng)及運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)。

指導(dǎo)重點(diǎn)：以繩子垂吊數(shù)個(gè)氣球，高度約離兒童伸手可及20公分處。讓兒童由地上躍起，用手來拍打氣球，由于兒童必須仰頭，手眼協(xié)調(diào)下才能完成這項(xiàng)游戲，因此有助于頭部活動(dòng)及前庭覺的成熟。

延伸活動(dòng)：和兒童一起拍漂浮在空中的氣球，仰首跳躍時(shí)需配合兒童的身高。也可讓兒童手拿拍子，邊跳邊拍氣球，以強(qiáng)化手眼協(xié)調(diào)能力。

5、坐球游戲

適用對(duì)象：大肌肉發(fā)育不良、肢體不靈活的兒童。

指導(dǎo)目標(biāo)：強(qiáng)化前庭及脊髓中樞神經(jīng)健全發(fā)展，促進(jìn)身體協(xié)調(diào)。

指導(dǎo)重點(diǎn)：兒童可以輕輕坐在坐球上，上半身保持垂直放松的姿勢，閉上眼睛，慢慢調(diào)整呼吸，直到完全放松，每次約10—30分鐘不等。也可在坐球上，輕輕晃動(dòng)手腳進(jìn)行律動(dòng)舞蹈。

延伸活動(dòng)：以球代替椅子，讓兒童在坐球上看電視、吃飯、做功課，可使脊髓神經(jīng)的發(fā)展更為健全。

6、螃蟹先生

適用對(duì)象：前庭覺不佳、空間判斷錯(cuò)誤、經(jīng)常撞壁、看書跳字跳行的兒童。

指導(dǎo)目標(biāo)：強(qiáng)化前庭覺和中樞脊髓神經(jīng)協(xié)調(diào)，促進(jìn)大小肌肉靈活。

指導(dǎo)重點(diǎn)：兒童舉起雙手和耳朵平高，雙腳略彎曲，往左和往右連續(xù)橫行，如螃蟹走路狀。或者雙手輕輕放下，側(cè)著頭，踏腳向前、向左、向右走。也可雙手平舉向前，或伸開擺放在兩側(cè)，踏腳向前、向左、向右走。

延伸活動(dòng)：兒童雙手高舉小皮球，或雙手各夾一個(gè)小皮球，向前、向左、向右踏腳走步。

7、投籃球

適用對(duì)象：身體協(xié)調(diào)不良、視覺空間判斷錯(cuò)誤，常撞墻或碰人的兒童。

指導(dǎo)目標(biāo)：強(qiáng)化前庭覺、手眼協(xié)調(diào)及運(yùn)動(dòng)企劃能力。

指導(dǎo)重點(diǎn)：可以在墻上掛一個(gè)用紙箱或籃子做成的籃球架。讓兒童抓起較大的球，走過去將球放入籃子內(nèi)。不夠高時(shí)，以板凳墊高?？勺寖和幂^小的球，以投球方式丟入籃子內(nèi)。

延伸活動(dòng)：也可在地上放個(gè)箱子，讓兒童以俯臥姿勢，將球丟到箱子內(nèi)，連續(xù)丟20-30次。

強(qiáng)化觸覺：

1、小皮球繞世界

適用對(duì)象：觸覺敏感、緊張、焦躁、情緒化、愛哭、愛咬人的幼兒。

指導(dǎo)目標(biāo)：強(qiáng)化肌膚對(duì)外界的適應(yīng)力。

指導(dǎo)重點(diǎn)：將小皮球從幼兒的胸前滾到腹部、大腿、回到頭部，或是從背部滾到屁股?；蜃層變赫?、坐、躺著，滾動(dòng)時(shí)要時(shí)而用力，時(shí)而放松，給幼兒不同的感覺?；蚋挠脷馇驌嵊|，同時(shí)配合音樂，制造快樂氣氛。

2、理發(fā)店游戲

適用對(duì)象：觸覺防御過當(dāng)、情緒化、緊張、孤僻、偏食的幼兒。

指導(dǎo)目標(biāo)：強(qiáng)化觸覺接受度，降低腦波，協(xié)助放松。

指導(dǎo)重點(diǎn)：準(zhǔn)備白布巾披在幼兒胸前，讓他坐正，模仿理發(fā)店的顧客。將溫?zé)岬臐衩砩w在幼兒臉上20秒左右，注意他的反應(yīng)，若強(qiáng)烈討厭就不要勉強(qiáng)，接著用梳子或毛刷輕梳幼兒的頭發(fā)，如果大人有經(jīng)驗(yàn)，也可以真的幫助幼兒剪頭發(fā)?；蚴羌傺b幫幼兒刮胡子，讓他感受特殊的感覺。完畢之后，模仿理發(fā)師用軟毛刷刷幼兒的頭部及臉部。

延伸活動(dòng)：也可以進(jìn)一步幫幼兒洗頭、洗臉、做臉部按摩及肩部按摩。

3、打水仗游戲

適用對(duì)象：觸覺敏感或不足、輕微自閉的幼兒。

指導(dǎo)目標(biāo)：透過水力和水溫，強(qiáng)化幼兒的肌膚神經(jīng)，促進(jìn)觸覺信息調(diào)適。

指導(dǎo)重點(diǎn)：小孩子大多喜歡玩水，即使剛開始會(huì)緊張的幼兒，也會(huì)很快的融入打水仗，如果水中放有玩具，更能引發(fā)興趣。在幼兒習(xí)慣后，可用蓮蓬頭或水管來噴他身體的各個(gè)部位，也可讓他浸泡在浴池中。

延伸活動(dòng)：可以讓幼兒邊戲水、邊刷身體，有助于觸覺蘇醒。

4、吹風(fēng)機(jī)或軟刷子的游戲

適用對(duì)象：觸覺敏感或遲鈍、情緒化，輕微自閉的兒童。

指導(dǎo)目標(biāo)：強(qiáng)化觸覺接受度及觸覺辨識(shí)分化能力。

指導(dǎo)重點(diǎn)：調(diào)整各種溫度集中吹兒童敏感的部位，比單純吹自然風(fēng)或電扇有效。這種感覺相當(dāng)特殊，兒童會(huì)覺得很好玩，長期使用可以培養(yǎng)兒童抑制輕微刺激信息的能力，使情緒趨于穩(wěn)定。

延伸活動(dòng)：用軟毛刷子集中刷兒童敏感的部位，也具有相同的功能，其余如用梳子梳頭發(fā)，加強(qiáng)對(duì)頭皮的刺激，或用刷子刷大腿及腳底，對(duì)觸覺刺激的強(qiáng)化也有很大的幫助。

5、梳頭游戲

適用對(duì)象：觸覺過度敏感、自閉癥兒童。

指導(dǎo)目標(biāo)：對(duì)觸覺防御過當(dāng)?shù)膬和擞螒蚓哂姓{(diào)節(jié)功能，可以協(xié)助抑制觸覺上過多的信息。另一方面，這種動(dòng)作可以增進(jìn)親子互動(dòng)，對(duì)人際關(guān)系的強(qiáng)化也有幫助。

指導(dǎo)重點(diǎn)：用梳子的尖端刺激頭皮，并且順勢梳頭，可以指導(dǎo)兒童順應(yīng)身體的動(dòng)作，對(duì)常規(guī)的養(yǎng)成有所幫助?？梢栽谑痉兑淮魏螅寖和约簛?，對(duì)手的精細(xì)動(dòng)作和身體形象的發(fā)展都有幫助?？梢杂^察出兒童特別敏感的部位。

延伸活動(dòng)：可以嘗試用木梳子、羽毛、毛巾等代替梳子，或進(jìn)行洗頭、刷手掌及腳底的游戲，以強(qiáng)化兒童的觸覺學(xué)習(xí)。

6、抱球翻滾

適用對(duì)象：觸覺敏感或遲鈍，大小肌肉運(yùn)動(dòng)不佳的兒童。

指導(dǎo)目標(biāo)：強(qiáng)化觸覺學(xué)習(xí)，大小肌肉的發(fā)育。

指導(dǎo)重點(diǎn)：兒童躺在墊子上，雙手抱著排球大小的球，高舉過頭。要兒童由墊子一頭滾到另一頭，球不可以松掉。本體覺

1、飛機(jī)起飛了

適用對(duì)象：身體靈活度不足、肌肉反應(yīng)遲鈍的幼兒。

指導(dǎo)目標(biāo)：強(qiáng)化兒童肌肉感覺及身體形象的建立。

指導(dǎo)重點(diǎn)：將幼兒抱高，坐在大人的肩頭上左右搖晃。也可以讓幼兒抬高頸部，胸部及四肢同時(shí)收縮，模仿飛機(jī)起飛的樣子?；蚴谴笕搜鎏稍诘厣?，將幼兒面對(duì)面抱著，雙手伸直頂住幼兒的肩部，雙腳彎曲托住他的腹部，用雙腳的力量前后左右搖晃幼兒。

延伸活動(dòng)：大人與幼兒對(duì)坐，手抓著手，四腳頂著，做前后輪流搖晃和躺下坐起的動(dòng)作。

2、抓手指頭

適用對(duì)象：四肢僵化、本體感不良、身體協(xié)調(diào)不佳的幼兒。

指導(dǎo)目標(biāo)：強(qiáng)化末梢神經(jīng)的敏感度，以建立更精細(xì)層次的本體感。

指導(dǎo)重點(diǎn)：準(zhǔn)備一個(gè)較大的空紙箱，兩面挖洞，讓大人和幼兒的手可以各從兩面深入箱內(nèi)，并指示同一只手指頭相互碰觸，以觀察幼兒的反應(yīng)是否靈敏、正確。

延伸活動(dòng)：在箱子內(nèi)傳遞玩具，讓幼兒用手指判斷出玩具的形狀或名稱。

3、大海中的魚

適用對(duì)象：本體感不足、身體反應(yīng)遲鈍的幼兒。

指導(dǎo)目標(biāo)：強(qiáng)化幼兒對(duì)周圍環(huán)境變化的反應(yīng)能力。

指導(dǎo)重點(diǎn)：讓幼兒輕輕仰躺在地上或床鋪上，大人用輕薄的床單或毛巾在幼兒的正上方，如波浪般用力振動(dòng)。床單要夠大，足以碰觸幼兒的全身，讓他體驗(yàn)忽明忽暗的視覺刺激。振動(dòng)時(shí)，風(fēng)的氣流也會(huì)影響幼兒觸覺和筋骨的反應(yīng)，以強(qiáng)化本體感。

延伸活動(dòng)：游戲中讓幼兒抱著絨毛玩具，強(qiáng)化他的觸覺及肌肉反應(yīng)。

4、擊大鼓

適用對(duì)象：手眼協(xié)調(diào)不佳、肢體不靈活、缺乏自信的兒童。

指導(dǎo)目標(biāo)：強(qiáng)化本體感，豐富運(yùn)動(dòng)企劃能力。

指導(dǎo)重點(diǎn)：大人站在矮凳上及箱子上，將綁著繩子的鈴鼓，如同鐘擺一樣垂下擺動(dòng)。讓兒童用手觸擊擺動(dòng)中的鈴鼓，觀察兒童擊中的機(jī)率。

延伸活動(dòng)：讓兒童用棍子擊球，或用舊報(bào)紙揉成紙團(tuán)，丟擺動(dòng)的鈴鼓。

5、過山洞

適用對(duì)象：行動(dòng)笨拙、容易撞墻跌倒、身體協(xié)調(diào)不佳的兒童。

指導(dǎo)目標(biāo)：強(qiáng)化身體靈活度、健全本體感、豐富運(yùn)動(dòng)企劃能力。

指導(dǎo)重點(diǎn)：將木板架在矮椅子或箱子上面，做成好幾種高度、形態(tài)不同的組合。讓兒童俯臥或仰躺由木板下方鉆過去，或躺在圓形滑車上鉆過去。

延伸活動(dòng)：指導(dǎo)兒童攜帶絨毛玩具、大洋娃娃或球類來進(jìn)行以上游戲，以豐富運(yùn)動(dòng)企劃能力。

訓(xùn)練：可以在家進(jìn)行

大運(yùn)動(dòng)方面——可安排了游泳、球類、跳繩、踢毽子、滾鐵環(huán)、跳房子等活動(dòng)項(xiàng)目，每天保證40分鐘；

精細(xì)活動(dòng)方面——可安排了穿珠子、夾豆子、裝模型、做手工等，每天練習(xí)15分鐘；

游戲活動(dòng)方面——可安排了爬行、翻滾、平衡、飛行、搖擺等活動(dòng)，每天玩樂30分鐘；

另外，還有不定期的出游，爬山、遠(yuǎn)足等。

同時(shí)，生活技能方面，媽媽開始更徹底地放手，讓孩子自己穿戴收拾、整理床鋪、洗漱沐浴、收拾書房等。孩子做這些事時(shí)，媽媽以極大的耐心與寬容守侯在旁，動(dòng)嘴不動(dòng)手，促使他生活自理。媽媽還時(shí)常利用放學(xué)路上、晚餐、散步、臨睡前的好時(shí)機(jī)，跟孩子聊天，鍛煉他的言語能力。簡便易行的感覺訓(xùn)練活動(dòng)

梳子游戲：輕輕用梳子梳頭發(fā)，頭皮是感覺敏感的部位，可以直接刺激大腦皮質(zhì)感覺區(qū)，對(duì)身體形象的建立有很大幫助。可以每天進(jìn)行10分鐘左右。吹風(fēng)游戲：可以用吹風(fēng)機(jī)吹身體各部位，強(qiáng)化身體形象感覺。

抓癢游戲：可以讓孩子躺在床鋪或軟墊上，張開四肢，由父母親跪在身旁，在孩子身上敏感處玩抓癢游戲，可以每天進(jìn)行10至15分鐘左右。

毛巾游戲：可用毛巾，將孩子包在其中，由父母親各拉一頭，左右或上下?lián)u動(dòng)。此游戲不但可以強(qiáng)化觸覺，對(duì)前庭固有感覺的成長可以有很大的幫助。球池游戲：大部分的幼兒園或游樂場所都有此設(shè)施。球池又稱為浮力球，不但對(duì)孩子的觸覺有所幫助，對(duì)前庭固有感覺的形成也有好處。孩子可以整個(gè)人藏入球池中，劃

四肢或翻動(dòng)身體。也可以站立，兩腳踏動(dòng)，或由上躍下，將身體投入球中。

跳床游戲：在跳床上跳動(dòng)，對(duì)固有平衡感及腦干組織的發(fā)展頗有幫助。大龍球游戲：由父母親協(xié)助孩子坐或趴在大龍球上，趴在上面，抓住兩腳，保持平衡；躺在上面或坐在上面也可以；用大龍球壓過孩子的身體，對(duì)孩子觸覺學(xué)習(xí)及身體形象強(qiáng)化有很大幫助。（大龍球約60元一個(gè)，網(wǎng)上有賣）介紹一些預(yù)防與訓(xùn)練游戲 前庭功能失調(diào)

充分爬行：每天讓寶寶俯臥幾秒鐘，先鍛煉頸部肌肉，使他慢慢能抬頭，用手抵住他的雙腳，寶寶可趁勢向前爬，會(huì)爬后再充分爬行3個(gè)月以上，盡量不使用學(xué)步車?？梢詫ｉT準(zhǔn)備一塊地毯鋪在地上，讓孩子在上面爬，既保證了安全又使孩子有足夠大的活動(dòng)區(qū)域。

平衡游戲：嬰兒期家長要多搖抱，也可以讓寶寶多坐搖籃，強(qiáng)化孩子對(duì)自身重力感刺激的輸入。大一點(diǎn)的孩子要讓他們玩蕩秋千、走平衡木等游戲。

飛機(jī)游戲：由家長仰面平躺，向上伸出胳臂，雙手頂住孩子的前肩，并彎曲雙腿用腳托住孩子的腹部，孩子則頸部抬高，雙臂張開，雙腿并攏伸平，做成飛機(jī)模樣。這時(shí)，可做前后左右的搖動(dòng)。

搖擺毛巾游戲：用毛巾將孩子包在其中，由父母各拉一頭，左右或上下?lián)u動(dòng)，也可在擺動(dòng)時(shí)指示孩子向固定目標(biāo)投球。觸覺過分敏感

毛巾卷游戲：找一條略微粗糙的大毛巾，將孩子整個(gè)卷起來，再輕輕滾動(dòng)或下壓，也可用雙手輕輕抱緊孩子身體的各部位，強(qiáng)化各部位的觸覺感受。

沙土游戲：將淘洗干凈的細(xì)沙放在大盆里，讓孩子在里面玩耍，尤其要適當(dāng)增加沙土與孩子身體的接觸面。沙土也可由紙、樹葉、米、豆等代替。墊上游戲：讓孩子在地毯上雙手抱頭，向左右兩個(gè)方向滾動(dòng)，也可練習(xí)前滾翻和后滾翻。

小刺球游戲：用帶突起的小刺球在孩子身上滾動(dòng)或輕壓，四肢和前胸可以由孩子自己來完成，后背則由家長輔助進(jìn)行。本體感失調(diào)

從小抓起，多多活動(dòng)：要注意手指小肌肉的精細(xì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，可根據(jù)孩子年齡、能力等特點(diǎn)，自行設(shè)計(jì)抓、握、捏、扔等游戲，如擺積木、投球、捏橡皮泥等。尤其應(yīng)注重生活自理能力的培養(yǎng)。上幼兒園之前要學(xué)會(huì)洗手、擦臉、剪紙以及自己擦屁股。之后要練習(xí)拿筆、拿筷子、系扣子、系鞋帶等。

球類運(yùn)動(dòng)： 3歲左右的孩子要訓(xùn)練他們拍皮球，要求他們左右手交替拍。大一點(diǎn)的孩子可以訓(xùn)練他們打乒乓球和羽毛球，由簡單的分解動(dòng)作開始，堅(jiān)持下去。窗體頂端 窗體底端

鼓勵(lì)表達(dá)：為孩子提供適宜的語言環(huán)境，多和孩子交談、講故事，鼓勵(lì)孩子表達(dá)自身的需要和感受，逐漸學(xué)會(huì)準(zhǔn)確描述身邊的事物，善于發(fā)表自己的看法。學(xué)做家務(wù)： 4歲左右的孩子有積極參與家務(wù)的要求，家長要抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，耐心地教會(huì)孩子逐漸從事各種家務(wù)，并在一定程度上讓孩子長期承擔(dān)某項(xiàng)任務(wù)。專家提醒：

感覺統(tǒng)合失調(diào)不會(huì)隨著年齡的增長而自然消失，需要給予必要的矯正。感覺統(tǒng)合失調(diào)在日常生活中訓(xùn)練效果最好。

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練

感覺統(tǒng)合治療的最佳時(shí)期：2歲前是預(yù)防期、7歲前是最佳較正期、13歲前是禰補(bǔ)期。

一、感統(tǒng)訓(xùn)練的目標(biāo)：

感統(tǒng)訓(xùn)練活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了孩子的興趣，他們從對(duì)感統(tǒng)的陌生發(fā)展熟悉、自信和自愛。在課上守秩序、按要求、懂禮貌，再任性的孩子來到訓(xùn)練室都像變了一個(gè)，他們深深地被多彩多趣的訓(xùn)練器材吸引著，即使訓(xùn)練完畢也依依不舍。感統(tǒng)訓(xùn)練的目標(biāo)的為以下幾種：

1、提供給兒童感覺信息，幫助開發(fā)中樞神經(jīng)系統(tǒng)

2、幫助兒童抑制和調(diào)節(jié)感覺信息

3、幫助兒童對(duì)感覺刺激做出比較有結(jié)構(gòu)的反應(yīng)，最終目標(biāo)是達(dá)到兒童的綜合能力的提升，如行為能力、組織能力、學(xué)習(xí)能力、集中注意的能力

如果您的寶寶出現(xiàn)了上述癥狀，當(dāng)然也無需過份擔(dān)心。感統(tǒng)失調(diào)不是一種疾病，它只是一種身體現(xiàn)象。媽媽們切勿對(duì)號(hào)入座，也未必有以上情況的都是感統(tǒng)失調(diào)，也許有其他的原因也不一定。如果想要了解孩子是否感統(tǒng)失調(diào)，最好尋求相關(guān)的專業(yè)機(jī)構(gòu)，給孩子做一個(gè)感統(tǒng)智能測評(píng)就清楚了。

一、觸覺游戲

1、球池游戲

適應(yīng)癥：觸覺敏感或不足，自閉癥，身體協(xié)調(diào)不良，多動(dòng)癥。

使用器具：海洋球池，海洋球。

作用: 球池可強(qiáng)化觸覺，還對(duì)前庭體系、身體協(xié)調(diào)、固有前庭平衡能力，有很大幫助；對(duì)腦干部機(jī)能強(qiáng)化的效果最佳.訓(xùn)練方法：指導(dǎo)孩子用力跳入或輕輕跨入球池內(nèi)。將身體全部藏入球池 中，接受球的擠壓 可以在球中間翻動(dòng)或擺動(dòng)手腳、身體、頭頸。可以坐在或站在球池中，躍動(dòng)身體或雙腳踏步。

治療時(shí)間次數(shù)：此游戲每次約進(jìn)行30分鐘，每周約進(jìn)行二至三次。

2、大龍球壓滾游戲

適應(yīng)癥：觸覺敏感或不足，身體協(xié)調(diào)不良。

作用：孩子在大龍球滾動(dòng)的壓力下，可以強(qiáng)化各部位觸覺和大腦的協(xié)調(diào)能力，更可以在不斷的轉(zhuǎn)動(dòng)中，建立較好的身體形象。

方法：讓孩子趴在或仰躺在地上，訓(xùn)練者把大龍球放在孩子身上，慢慢做前后左右的滾動(dòng)，或在中間做輕輕壓擠。

治療時(shí)間次數(shù) ：游戲每次約進(jìn)行20—30分鐘，每周約進(jìn)行 二至四次。

3、伏臥大龍球

適應(yīng)癥：觸覺敏感或不足，身體協(xié)調(diào)不良，多動(dòng)癥。

作用：伏臥在大龍球上，強(qiáng)化前庭體系機(jī)能及頸部張力，調(diào)適重力感的訊息，對(duì)觸覺敏感或遲鈍兒、多動(dòng)癥孩子幫助較大。

方法：孩子伏臥在大龍球上，頭臺(tái)高，視線向前方，指導(dǎo)者由后方抓住他的雙腳，前后拉動(dòng)。注意不要太快，讓孩子自己努力去保持平衡，以免掉落下來。做前后、左右、快慢的變化，可以豐富孩子的前庭感覺。

二、觸覺練習(xí)和身體協(xié)調(diào)游戲

1、仰躺大龍球：

適應(yīng)癥：身體協(xié)調(diào)不良，多動(dòng)癥。

作用：仰臥在大龍球上，可以強(qiáng)化前庭體系機(jī)能，調(diào)適重力感的訊息，采用此姿勢對(duì)固有感覺和本體感刺激作用很大。對(duì)身體協(xié)調(diào)不良和多動(dòng)癥孩子有特殊的效果。

方法：讓孩子仰躺在大龍球上，由指導(dǎo)者握住他的大腿或腰部，作前后、左右、快慢的滾動(dòng)。作此游戲前一定先作好趴臥大龍球游戲。

訓(xùn)練次數(shù)：次游戲每次進(jìn)行20分鐘，每周約進(jìn)行三至四次。

2、坐上大龍球

適應(yīng)癥：身體協(xié)調(diào)不良。使用器具：大龍球。

作用：讓孩子坐在大龍球上，對(duì)孩子前庭感覺機(jī)能的建立幫助較大。同時(shí)可以發(fā)揮身體的自我保護(hù)功能，練習(xí)伸展和保持平衡，對(duì)身體協(xié)調(diào)不良的孩子幫助較大。

訓(xùn)練指導(dǎo)方法:讓孩子坐在大龍球上，指導(dǎo)者可以放手，只要協(xié)助保持大龍球的穩(wěn)定即可。這時(shí)孩子可以利用屁股力量作上下振動(dòng)。

延伸活動(dòng)：孩子可以坐在球上，雙手伸向兩側(cè)保持平衡，由另一位指導(dǎo)者與他作投接球游戲，或讓他把球投入指定的籃子內(nèi)。

治療時(shí)間和次數(shù)：此游戲剛開始每次先從搖晃20次開始，熟悉后可慢慢增加到每次搖晃50下，每周約進(jìn)行二至三次

3、伏臥大龍球抓東西

適應(yīng)癥：身體協(xié)調(diào)不良，自閉癥。

使用器具：大龍球、便于抓放上午小玩具

作用：在缺乏重力平穩(wěn)的大龍球上，作抓東西上午游戲，可以強(qiáng)化手眼協(xié)調(diào)、雙側(cè)均衡操控，對(duì)多動(dòng)癥、身體協(xié)調(diào)不佳的孩子幫助很大。

訓(xùn)練指導(dǎo)方法：協(xié)助孩子伏臥在大龍球上，保持平衡姿勢。將玩具置于孩子向前滾動(dòng)時(shí)用手可以拿到的位置。協(xié)助孩子向前后滾動(dòng)，用快慢、距離判斷，使孩子觸摸到玩具并將它拿起來。

治療時(shí)間和次數(shù)：此游戲每次約進(jìn)行20—30分鐘，每周約進(jìn)行三至四次。

三、跳躍平衡游戲

1、蹦床運(yùn)動(dòng)

適應(yīng)癥：多動(dòng)癥，自閉癥，觸覺敏感，身體協(xié)調(diào)不良。使用器具：蹦床。

作用：強(qiáng)化前庭刺激，抑制過敏信息，鍛煉兒童的跳躍能力。

訓(xùn)練方法：在床上雙腳并攏跳躍，跳時(shí)小腿后屈，腳后跟踢向臀部。這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)最適合感覺敏感，發(fā)育遲緩，不讓別人摸的孩子。

訓(xùn)練時(shí)間：此游戲幼兒每次約跳80—100下，每周約進(jìn)行二至三次。

.蹦蹦床

強(qiáng)化前庭刺激，抑制過敏信息，鍛煉兒童的跳躍能力。

訓(xùn)練方法：在床上雙腳并攏跳躍，跳時(shí)小腿后屈，腳后跟踢向臀部。這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)最適合感覺敏感，發(fā)育遲緩，不讓別人摸的孩子。

2、花樣跳床： 適應(yīng)癥：多動(dòng)癥，自閉癥，身體協(xié)調(diào)不良。使用器具：蹦床。

作用：對(duì)孩子大小肌肉運(yùn)動(dòng)，平衡反應(yīng)，視覺運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)幫助很大。

訓(xùn)練指導(dǎo)方法：讓孩子自己在蹦床上跳躍，指導(dǎo)者在下面示范某種動(dòng)作，引導(dǎo)他的視覺目標(biāo)。也可以和他握手或和他玩扔接球的游戲，甚至繞著跳床周圍跑，讓孩子在蹦床上以眼睛追視。

延伸活動(dòng)：可以在孩子跳躍時(shí)，配合律動(dòng)音樂或唱歌，協(xié)助他逐步增加跳躍次數(shù)。

治療時(shí)間和次數(shù)：此游戲每次約跳150—200次，每周約進(jìn)行二至三次。

四、手腳及身體協(xié)調(diào)游戲

適應(yīng)癥：身體協(xié)調(diào)不良。使用器具：羊角球

作用：刺激兒童前庭功能和鍛煉下肢力量。

訓(xùn)練指導(dǎo)方法：讓兒童坐在羊角球上，雙手緊握球把，身體屈曲，向前跳，跳動(dòng)的方向可以做前后左右變化，高度可以隨時(shí)作不同調(diào)整。要跳的高，跳的快?？梢宰寖蓚€(gè)孩子一起做，讓他們比賽跳的次數(shù)和速度，以此增加兒童信心。此游戲每次約持續(xù)跳100—200下，每周進(jìn)行三至四次。

羊角球

刺激兒童前庭功能和鍛煉下肢力量。

訓(xùn)練方法：讓兒童做在羊角球上，雙手緊握球把，身體屈向前跳，要求要跳的高，跳的快。

五、滑板游戲：

適應(yīng)癥：多動(dòng)癥，自閉癥，觸覺敏感，身體協(xié)調(diào)不良。

作用：伏臥在滑板上做各種活動(dòng)，前進(jìn)或后退時(shí)，手腳屈伸動(dòng)作會(huì)抑制原始反射，促進(jìn)兒童固有感覺和前庭感覺統(tǒng)合。

訓(xùn)練指導(dǎo)方法：兒童伏臥在滑板上，以腹部為中心，頭抬高，挺胸，身軀緊靠猾板，雙腳并攏，伸腳面繃緊，雙手向內(nèi)交叉，向下滑行，最少滑行3米以上才有效?；泻蠓祷兀p手依次撐地，向前扒地，慢慢往前移動(dòng)，回到滑行處,準(zhǔn)備下一次的滑行，因動(dòng)作很向?yàn)觚斉溃虼朔Q為烏龜爬行。也可以讓孩子伏臥在滑板上，頭抬高，挺胸，以腹部為中心，雙手雙腳提高，如同飛機(jī)飛狀，這是靜態(tài)的滑板姿勢。

治療次數(shù)：此游戲每次約持續(xù)30分鐘，每周約進(jìn)行三至四次。

滑板

促進(jìn)兒童前庭感覺和固有感覺；

方法：兒童伏臥在滑板上，以腹部為中心，頭抬高，雙腳并攏，伸直，腳面繃緊，雙手向內(nèi)交叉，向下滑行，最少滑行3米以上才有效。

花樣滑板游戲 橫掃千軍

適應(yīng)癥：多動(dòng)癥，觸覺敏感或不足。

使用器具：大滑板、小滑車、大積木、小球。

作用：借助猾板下滑時(shí)的重力加速度，可以統(tǒng)合身體的緊張性反射，促成前庭和腦干的活化。兔子撞墻：

適應(yīng)癥：多動(dòng)癥，觸覺敏感或不足。

使用器具：大滑板、小滑車、大積木、彩旗。

作用：利用蹬彈的活動(dòng)向前沖，由手腳的屈伸來抑制原始反射，促進(jìn)雙側(cè)統(tǒng)合，強(qiáng)化前庭統(tǒng)合。

六、前庭平衡吊圓筒吊纜

適應(yīng)癥：觸覺敏感，多動(dòng)癥，自閉癥，身體協(xié)調(diào)不良。使用器具：吊纜，豎抱筒

作用：孩子抱住圓筒吊纜，一方面嘗試高度收縮的肌肉運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)前庭覺體系活化，并強(qiáng)化觸覺體系；一方面在搖晃中，前庭可以獲得大量的刺激，對(duì)身體協(xié)調(diào)、操作不良的孩子功用最大。圓木馬吊纜

適應(yīng)癥：觸覺敏感，多動(dòng)癥，身體協(xié)調(diào)不良。使用器具：吊纜，橫抱筒

作用：對(duì)前庭的輸入統(tǒng)合有很大幫助。

木馬吊籃

通過一定的高度的肌肉收縮運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)前庭固有感覺的活化。

訓(xùn)練方法：讓兒童伏臥在圓筒上，用雙手，-雙腳夾住圓筒，由教師做左右前后搖晃，或讓兒童做在兩端來回?cái)[動(dòng)

插棍

強(qiáng)化前庭功能，刺激全身肌肉的伸展，即活化。

訓(xùn)練方法：將攔網(wǎng)固定在離地20cm處，兒童伏臥在攔網(wǎng)中，頭抬高，眼睛目視前方，老師協(xié)助兒童前后擺動(dòng)，兒童雙手在擺動(dòng)中插棍。要求不斷變換難度。

平衡臺(tái)

主要統(tǒng)合嬰幼兒的發(fā)射感覺，幫助建立前庭固有感覺，同時(shí)發(fā)展幼兒的下肢力量

平衡臺(tái)訓(xùn)練的方法：讓兒童雙腳分開，踏在平衡臺(tái)的兩端站立，呈搖擺狀，做左右平衡。

獨(dú)角椅

幫助幼兒建立前庭感覺機(jī)能，控制重力感，在發(fā)展幼兒平衡能力的同時(shí)鍛煉兒童腰部的力量。

訓(xùn)練方法：做在獨(dú)角椅上，雙手側(cè)平舉，做穩(wěn)后，雙腳交叉前踢。難度要逐漸加大，老師要不斷地變換花樣

平衡木

幫助兒童發(fā)展本體感覺，建立幼兒協(xié)調(diào)身體的平衡能力。

訓(xùn)練方法：站在平衡木上，一手扶欄桿，一手高舉，雙腳交替向前走。以及其它一些訓(xùn)練器械及方法，在這里就不一一舉列了。

初興起的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，是解決各類兒童行為問題的一種切實(shí)有效的新方法。它使許多孩子的行為問題在快樂的游戲中不知不覺得到了改善，這種方法也很受家長們的歡迎，并悄然改變著許多家長的育兒觀。但由于各種原因和條件的限制，目前，正規(guī)的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練只是集中在相當(dāng)有限的范圍之內(nèi)，不能滿足大多數(shù)家長的需要。而且，感覺統(tǒng)合失調(diào)的問題關(guān)鍵在于預(yù)防，越早訓(xùn)練效果越好。為了解決這個(gè)問題，這里介紹幾種由家長配合可直接在家里進(jìn)行的游戲訓(xùn)練方法，既簡單有效又能促進(jìn)親子關(guān)系，希望能給家長們一點(diǎn)兒幫助啟示

前庭功能失調(diào)

問題主要表現(xiàn)：好動(dòng)不安、注意力不集中，上課不專心、愛做小動(dòng)作，聽而不見、久轉(zhuǎn)不暈，平衡能力差，雖看到了仍常碰撞桌椅、門墻。游戲方法：

◆充分爬行要訓(xùn)練寶寶爬行，出生后28天內(nèi)寶寶就具有爬行反射，每天讓寶寶俯臥幾秒鐘，先鍛煉頸部肌肉，使他慢慢能抬頭，用手抵住他的雙腳，寶寶可趁勢向前爬，會(huì)爬后再充分爬行3個(gè)月以上，盡量不使用學(xué)步車。可以專門準(zhǔn)備一塊地毯鋪在地上，讓孩子在上面爬，既保證了安全又使孩子有足夠大的活動(dòng)區(qū)域。爬行不足的孩子走路容易摔跤，磕磕碰碰。

◆平衡游戲嬰兒期家長要多搖抱，也可以讓寶寶多坐搖籃，強(qiáng)化孩子對(duì)自身重力感刺激的輸入。大一點(diǎn)的孩子要讓他們玩蕩秋千、走平衡木等游戲。

◆飛機(jī)游戲由家長仰面平躺，向上伸出胳臂，雙手頂住孩子的前肩，并彎曲雙腿用腳托住孩子的腹部，孩子則頸部抬高，雙臂張開，雙腿并攏伸平，做成飛機(jī)模樣。這時(shí)，可做前后左右的搖動(dòng)。

◆搖擺毛巾游戲用毛巾將孩子包在其中，由父母各拉一頭，左右或上下?lián)u動(dòng)，也可在擺動(dòng)時(shí)指示孩子向固定目標(biāo)投球。觸覺過分敏感

問題主要表現(xiàn)：偏食、挑食、不愛吃菜；吃手或咬指甲；情緒不穩(wěn)定，愛發(fā)脾氣；陌生環(huán)境膽小、怕黑、粘人或緊張、退縮，不敢表現(xiàn)；對(duì)小傷小痛特別敏感；不合群或不會(huì)和別人玩，愛惹人。游戲方法：

◆洗澡游戲冷熱水刺激：在安全范圍內(nèi)，讓孩子感受不同的水溫帶來的刺激，可以主要由手來感受，家長也可先做示范，并觀察孩子的表現(xiàn)?！羰犷^游戲用梳子的尖端刺激孩子的頭皮，并順其勢梳頭，也可以讓孩子自己來，對(duì)手指的精細(xì)運(yùn)動(dòng)和了解自身形象都有幫助。

◆麻布刷身游戲用麻布以中等力度刷孩子的手臂、前胸、后背、足部，可以邊講故事或唱歌，保持輕松氛圍，以免孩子緊張。也可用毛巾、海綿、軟刷子等替代。

◆抓癢游戲讓孩子躺在床或沙發(fā)上，抓撓他的腋下、胸口，依孩子的反應(yīng)來控制用力的大小和刺激的強(qiáng)度。如果連一些常需接觸他人的部位也有強(qiáng)烈的反應(yīng)，則需加強(qiáng)此游戲。

◆毛巾卷游戲找一條略微粗糙的大毛巾，將孩子整個(gè)卷起來，再輕輕滾動(dòng)或下壓，也可用雙手輕輕抱緊孩子身體的各部位，強(qiáng)化各部位的觸覺感受。

◆沙土游戲?qū)⑻韵锤蓛舻募?xì)沙放在大盆里，讓孩子在里面玩耍，尤其要適當(dāng)增加沙土與孩子身體的接觸面。沙土可由紙、樹葉、米、豆等代替，此種游戲更適合在沙灘上進(jìn)行，鼓勵(lì)孩子在沙土中建立自己理想中的世界。

◆墊上游戲讓孩子在地毯上雙手抱頭，向左右兩個(gè)方向滾動(dòng)，對(duì)運(yùn)動(dòng)企劃、觸覺、自我形象都有益。另外，還可練習(xí)前滾翻和后滾翻，對(duì)觸覺、動(dòng)作平衡、協(xié)調(diào)都有幫助。

◆小刺球游戲用帶突起的小刺球在孩子身上滾動(dòng)或輕壓，四肢和前胸可以由孩子自己來完成，后背則由家長輔助進(jìn)行。本體感失調(diào)

問題主要表現(xiàn)：動(dòng)作協(xié)調(diào)能力差，笨手笨腳，做事拖拉、磨蹭，語言表達(dá)能力差，缺乏自信、消極退縮、不敢表現(xiàn)。游戲方法

◆從小抓起，多多活動(dòng)要注意手指小肌肉的精細(xì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，可根據(jù)孩子年齡、能力等特點(diǎn)，自行設(shè)計(jì)抓、握、捏、扔等游戲，如擺積木、投球、捏橡皮泥等。尤其應(yīng)注重生活自理能力的培養(yǎng)。上幼兒園之前要學(xué)會(huì)洗手、擦臉、剪紙以及自己擦屁股。之后要練習(xí)拿筆、拿筷子、系扣子、系鞋帶等。

◆球類運(yùn)動(dòng)球類運(yùn)動(dòng)對(duì)小肌肉、大肌肉協(xié)調(diào)以及反應(yīng)速度、靈活性都很有幫助。3歲左右的孩子要訓(xùn)練他們拍皮球，要求他們左右手交替拍。大一點(diǎn)兒的孩子可以訓(xùn)練他們打乒乓球和羽毛球，由簡單的分解動(dòng)作開始，堅(jiān)持下去，對(duì)注意力、手眼協(xié)調(diào)以及將來學(xué)習(xí)能力很有好處。

◆多多表達(dá)為孩子提供適宜的語言環(huán)境，多和孩子交談、講故事，鼓勵(lì)孩子表達(dá)自身的需要和感受，逐漸學(xué)會(huì)準(zhǔn)確描述身邊的事物，善于發(fā)表自己的看法，家長要尊重孩子的想法，用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子的細(xì)小進(jìn)步，進(jìn)行表揚(yáng)，培養(yǎng)孩子的自信心。

◆學(xué)做家務(wù)適當(dāng)?shù)刈尯⒆訁⒓蛹覄?wù)勞動(dòng)是培養(yǎng)意志力、責(zé)任心、自信心、養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的有效途徑。4歲左右的孩子有積極參與家務(wù)的要求，家長要抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，不能因?yàn)橛X得孩子小或做得不夠好就剝奪了他們練習(xí)的有利時(shí)機(jī)，包辦代替只會(huì)導(dǎo)致孩子笨拙、懶惰、意志力差、缺乏自信以及沒有責(zé)任心。家長應(yīng)耐心地教會(huì)孩子逐漸從事各種家務(wù)，并在一定程度上讓孩子長期承擔(dān)某項(xiàng)任務(wù)?？傊瑑和缙谝鄵崦?、多搖抱，盡量母乳喂養(yǎng)，多和孩子說話，多逗笑，增加語言信息刺激，4歲之前不要強(qiáng)行限制孩子吮手、裹嘴、咬毛巾被。4歲之后，隨著注意力開始逐漸指向外界，上述問題會(huì)自行緩解。要讓孩子有機(jī)會(huì)哭，練習(xí)聲帶發(fā)音。這些無疑都對(duì)語言的發(fā)育有利。家長可以根據(jù)自己孩子的問題，參考上面的方法，自行制定一套重點(diǎn)明確，循序漸進(jìn)的訓(xùn)練計(jì)劃，然后進(jìn)行訓(xùn)練。統(tǒng)合訓(xùn)練一般都要經(jīng)過2-3個(gè)月的時(shí)間堅(jiān)持去做，才會(huì)取得較為滿意的效果。當(dāng)然，我們更希望感覺統(tǒng)合成為一種觀念，滲透在每個(gè)人的生活里面，因?yàn)樗鼤?huì)給喜愛它的人們帶來成長和希望、健康和快樂。

第二篇：感統(tǒng)失調(diào)的家庭訓(xùn)練法

強(qiáng)化前庭覺

1、搖啊擺

適用對(duì)象：手腳不靈活、經(jīng)常跌倒的幼兒。

指導(dǎo)目標(biāo)：強(qiáng)化中樞神經(jīng)及大腦運(yùn)動(dòng)神經(jīng)功能，豐富親子互動(dòng)。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

讓幼兒平躺，大人抓住其兩腿，上下屈伸、開合、左右搖晃。

讓幼兒平躺，大人抓住其雙手，上下屈伸、閉合，左右搖動(dòng)。

讓幼兒平躺，大人抓住其右腳，向左搖過左腳位置，接著換左腳、右手及左手，這種過中線的活動(dòng)，對(duì)幼兒身體協(xié)調(diào)幫助很大。

大人用雙手扶抱兒童，讓他屈著身體左右搖晃，并將他抱緊一些。動(dòng)作不宜太快，緩慢、正確、漸進(jìn)式的進(jìn)行，以免讓幼兒感到不適。

延伸活動(dòng)：可協(xié)助幼兒左右翻身，或向前翻跟斗。

2、騎馬游戲

適用對(duì)象：身體操控不良、視覺焦距不協(xié)調(diào)、空間判斷經(jīng)常出錯(cuò)的幼兒。

指導(dǎo)目標(biāo)：強(qiáng)化前庭覺，使前庭信息正確不扭曲，以提升學(xué)習(xí)效率。

指導(dǎo)重點(diǎn)：大人裝成馬，讓幼兒牽著四肢爬行。大人學(xué)馬一樣趴在地上，幼兒用雙手抓住大人的后頸，雙腳夾住大人的腰部，大人開始慢慢的爬行；幼兒也可模仿大人的動(dòng)作，兩人并行爬行，大人可引導(dǎo)幼兒抬高頭部學(xué)馬嘶叫；幼兒也可模仿騎師坐在大人的背上，大人學(xué)馬將四肢往上蹬高，幼兒則抓住大人的頸部，以適應(yīng)搖晃。做這些游戲時(shí)，必須注意別讓幼兒摔下來造成意外。

3、彈跳

適用對(duì)象：肢體不靈活、平衡能力不佳、雙側(cè)協(xié)調(diào)差、身體僵化的幼兒。

指導(dǎo)目標(biāo)：強(qiáng)化前庭平衡及運(yùn)動(dòng)企劃能力。

指導(dǎo)重點(diǎn)：大人盤腿坐著，讓幼兒坐在腿上，左右搖晃?；蚴菧?zhǔn)備一個(gè)舊沙發(fā)或舊床墊，大人舉起幼兒后，將他輕輕丟入沙發(fā)中，讓他的身體在軟墊上自由彈動(dòng)。一開始時(shí)，幼兒可能會(huì)害怕，先別舉太高，盡量放低，等他習(xí)慣時(shí)再逐漸升高，但仍要注意不要讓幼兒彈到沙發(fā)外面，以免受傷。

4、拍打氣球

適用對(duì)象：肢體不靈活、容易跌倒、平衡感不佳、容易情緒化的兒童。

指導(dǎo)目標(biāo)：強(qiáng)化前庭覺、中樞神經(jīng)系統(tǒng)及運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)。

指導(dǎo)重點(diǎn)：以繩子垂吊數(shù)個(gè)氣球，高度約離兒童伸手可及20公分處。讓兒童由地上躍起，用手來拍打氣球，由于兒童必須仰頭，手眼協(xié)調(diào)下才能完成這項(xiàng)游戲，因此有助于頭部活動(dòng)及前庭覺的成熟。

延伸活動(dòng)：和兒童一起拍漂浮在空中的氣球，仰首跳躍時(shí)需配合兒童的身高。也可讓兒童手拿拍子，邊跳邊拍氣球，以強(qiáng)化手眼協(xié)調(diào)能力。

5、坐球游戲

適用對(duì)象：大肌肉發(fā)育不良、肢體不靈活的兒童。

指導(dǎo)目標(biāo)：強(qiáng)化前庭及脊髓中樞神經(jīng)健全發(fā)展，促進(jìn)身體協(xié)調(diào)。

指導(dǎo)重點(diǎn)：兒童可以輕輕坐在坐球上，上半身保持垂直放松的姿勢，閉上眼睛，慢慢調(diào)整呼吸，直到完全放松，每次約10—30分鐘不等。也可在坐球上，輕輕晃動(dòng)手腳進(jìn)行律動(dòng)舞蹈。

延伸活動(dòng)：以球代替椅子，讓兒童在坐球上看電視、吃飯、做功課，可使脊髓神經(jīng)的發(fā)展更為健全。

6、螃蟹先生

適用對(duì)象：前庭覺不佳、空間判斷錯(cuò)誤、經(jīng)常撞壁、看書跳字跳行的兒童。

指導(dǎo)目標(biāo)：強(qiáng)化前庭覺和中樞脊髓神經(jīng)協(xié)調(diào)，促進(jìn)大小肌肉靈活。

指導(dǎo)重點(diǎn)：兒童舉起雙手和耳朵平高，雙腳略彎曲，往左和往右連續(xù)橫行，如螃蟹走路狀?；蛘唠p手輕輕放下，側(cè)著頭，踏腳向前、向左、向右走。也可雙手平舉向前，或伸開擺放在兩側(cè)，踏腳向前、向左、向右走。

延伸活動(dòng)：兒童雙手高舉小皮球，或雙手各夾一個(gè)小皮球，向前、向左、向右踏腳走步。

7、投籃球

適用對(duì)象：身體協(xié)調(diào)不良、視覺空間判斷錯(cuò)誤，常撞墻或碰人的兒童。

指導(dǎo)目標(biāo)：強(qiáng)化前庭覺、手眼協(xié)調(diào)及運(yùn)動(dòng)企劃能力。

指導(dǎo)重點(diǎn)：可以在墻上掛一個(gè)用紙箱或籃子做成的籃球架。讓兒童抓起較大的球，走過去將球放入籃子內(nèi)。不夠高時(shí)，以板凳墊高?？勺寖和幂^小的球，以投球方式丟入籃子內(nèi)。

延伸活動(dòng)：也可在地上放個(gè)箱子，讓兒童以俯臥姿勢，將球丟到箱子內(nèi)，連續(xù)丟20-30次。

強(qiáng)化觸覺：

1、小皮球繞世界

適用對(duì)象：觸覺敏感、緊張、焦躁、情緒化、愛哭、愛咬人的幼兒。

指導(dǎo)目標(biāo)：強(qiáng)化肌膚對(duì)外界的適應(yīng)力。

指導(dǎo)重點(diǎn)：將小皮球從幼兒的胸前滾到腹部、大腿、回到頭部，或是從背部滾到屁股。或讓幼兒站、坐、躺著，滾動(dòng)時(shí)要時(shí)而用力，時(shí)而放松，給幼兒不同的感覺?；蚋挠脷馇驌嵊|，同時(shí)配合音樂，制造快樂氣氛。

2、理發(fā)店游戲

適用對(duì)象：觸覺防御過當(dāng)、情緒化、緊張、孤僻、偏食的幼兒。

指導(dǎo)目標(biāo)：強(qiáng)化觸覺接受度，降低腦波，協(xié)助放松。

指導(dǎo)重點(diǎn)：準(zhǔn)備白布巾披在幼兒胸前，讓他坐正，模仿理發(fā)店的顧客。將溫?zé)岬臐衩砩w在幼兒臉上20秒左右，注意他的反應(yīng)，若強(qiáng)烈討厭就不要勉強(qiáng)，接著用梳子或毛刷輕梳幼兒的頭發(fā)，如果大人有經(jīng)驗(yàn)，也可以真的幫助幼兒剪頭發(fā)?；蚴羌傺b幫幼兒刮胡子，讓他感受特殊的感覺。完畢之后，模仿理發(fā)師用軟毛刷刷幼兒的頭部及臉部。

延伸活動(dòng)：也可以進(jìn)一步幫幼兒洗頭、洗臉、做臉部按摩及肩部按摩。

3、打水仗游戲

適用對(duì)象：觸覺敏感或不足、輕微自閉的幼兒。

指導(dǎo)目標(biāo)：透過水力和水溫，強(qiáng)化幼兒的肌膚神經(jīng)，促進(jìn)觸覺信息調(diào)適。

指導(dǎo)重點(diǎn)：小孩子大多喜歡玩水，即使剛開始會(huì)緊張的幼兒，也會(huì)很快的融入打水仗，如果水中放有玩具，更能引發(fā)興趣。在幼兒習(xí)慣后，可用蓮蓬頭或水管來噴他身體的各個(gè)部位，也可讓他浸泡在浴池中。

延伸活動(dòng)：可以讓幼兒邊戲水、邊刷身體，有助于觸覺蘇醒。

4、吹風(fēng)機(jī)或軟刷子的游戲

適用對(duì)象：觸覺敏感或遲鈍、情緒化，輕微自閉的兒童。

指導(dǎo)目標(biāo)：強(qiáng)化觸覺接受度及觸覺辨識(shí)分化能力。

指導(dǎo)重點(diǎn)：調(diào)整各種溫度集中吹兒童敏感的部位，比單純吹自然風(fēng)或電扇有效。這種感覺相當(dāng)特殊，兒童會(huì)覺得很好玩，長期使用可以培養(yǎng)兒童抑制輕微刺激信息的能力，使情緒趨于穩(wěn)定。延伸活動(dòng)：用軟毛刷子集中刷兒童敏感的部位，也具有相同的功能，其余如用梳子梳頭發(fā)，加強(qiáng)對(duì)頭皮的刺激，或用刷子刷大腿及腳底，對(duì)觸覺刺激的強(qiáng)化也有很大的幫助。

5、梳頭游戲

適用對(duì)象：觸覺過度敏感、自閉癥兒童。

指導(dǎo)目標(biāo)：對(duì)觸覺防御過當(dāng)?shù)膬和?，此游戲具有調(diào)節(jié)功能，可以協(xié)助抑制觸覺上過多的信息。另一方面，這種動(dòng)作可以增進(jìn)親子互動(dòng)，對(duì)人際關(guān)系的強(qiáng)化也有幫助。

指導(dǎo)重點(diǎn)：用梳子的尖端刺激頭皮，并且順勢梳頭，可以指導(dǎo)兒童順應(yīng)身體的動(dòng)作，對(duì)常規(guī)的養(yǎng)成有所幫助?？梢栽谑痉兑淮魏螅寖和约簛?，對(duì)手的精細(xì)動(dòng)作和身體形象的發(fā)展都有幫助。可以觀察出兒童特別敏感的部位。

延伸活動(dòng)：可以嘗試用木梳子、羽毛、毛巾等代替梳子，或進(jìn)行洗頭、刷手掌及腳底的游戲，以強(qiáng)化兒童的觸覺學(xué)習(xí)。

6、抱球翻滾

適用對(duì)象：觸覺敏感或遲鈍，大小肌肉運(yùn)動(dòng)不佳的兒童。

指導(dǎo)目標(biāo)：強(qiáng)化觸覺學(xué)習(xí)，大小肌肉的發(fā)育。

指導(dǎo)重點(diǎn)：兒童躺在墊子上，雙手抱著排球大小的球，高舉過頭。要兒童由墊子一頭滾到另一頭，球不可以松掉。

本體覺

1、飛機(jī)起飛了

適用對(duì)象：身體靈活度不足、肌肉反應(yīng)遲鈍的幼兒。

指導(dǎo)目標(biāo)：強(qiáng)化兒童肌肉感覺及身體形象的建立。

指導(dǎo)重點(diǎn)：將幼兒抱高，坐在大人的肩頭上左右搖晃。也可以讓幼兒抬高頸部，胸部及四肢同時(shí)收縮，模仿飛機(jī)起飛的樣子?；蚴谴笕搜鎏稍诘厣?，將幼兒面對(duì)面抱著，雙手伸直頂住幼兒的肩部，雙腳彎曲托住他的腹部，用雙腳的力量前后左右搖晃幼兒。

延伸活動(dòng)：大人與幼兒對(duì)坐，手抓著手，四腳頂著，做前后輪流搖晃和躺下坐起的動(dòng)作。

2、抓手指頭

適用對(duì)象：四肢僵化、本體感不良、身體協(xié)調(diào)不佳的幼兒。

指導(dǎo)目標(biāo)：強(qiáng)化末梢神經(jīng)的敏感度，以建立更精細(xì)層次的本體感。

指導(dǎo)重點(diǎn)：準(zhǔn)備一個(gè)較大的空紙箱，兩面挖洞，讓大人和幼兒的手可以各從兩面深入箱內(nèi)，并指示同一只手指頭相互碰觸，以觀察幼兒的反應(yīng)是否靈敏、正確。

延伸活動(dòng)：在箱子內(nèi)傳遞玩具，讓幼兒用手指判斷出玩具的形狀或名稱。

3、大海中的魚

適用對(duì)象：本體感不足、身體反應(yīng)遲鈍的幼兒。

指導(dǎo)目標(biāo)：強(qiáng)化幼兒對(duì)周圍環(huán)境變化的反應(yīng)能力。

指導(dǎo)重點(diǎn)：讓幼兒輕輕仰躺在地上或床鋪上，大人用輕薄的床單或毛巾在幼兒的正上方，如波浪般用力振動(dòng)。床單要夠大，足以碰觸幼兒的全身，讓他體驗(yàn)忽明忽暗的視覺刺激。振動(dòng)時(shí)，風(fēng)的氣流也會(huì)影響幼兒觸覺和筋骨的反應(yīng)，以強(qiáng)化本體感。

延伸活動(dòng)：游戲中讓幼兒抱著絨毛玩具，強(qiáng)化他的觸覺及肌肉反應(yīng)。

4、擊大鼓

適用對(duì)象：手眼協(xié)調(diào)不佳、肢體不靈活、缺乏自信的兒童。

指導(dǎo)目標(biāo)：強(qiáng)化本體感，豐富運(yùn)動(dòng)企劃能力。

指導(dǎo)重點(diǎn)：大人站在矮凳上及箱子上，將綁著繩子的鈴鼓，如同鐘擺一樣垂下擺動(dòng)。讓兒童用手觸擊擺動(dòng)中的鈴鼓，觀察兒童擊中的機(jī)率。

延伸活動(dòng)：讓兒童用棍子擊球，或用舊報(bào)紙揉成紙團(tuán)，丟擺動(dòng)的鈴鼓。

5、過山洞

適用對(duì)象：行動(dòng)笨拙、容易撞墻跌倒、身體協(xié)調(diào)不佳的兒童。

指導(dǎo)目標(biāo)：強(qiáng)化身體靈活度、健全本體感、豐富運(yùn)動(dòng)企劃能力。

指導(dǎo)重點(diǎn)：將木板架在矮椅子或箱子上面，做成好幾種高度、形態(tài)不同的組合。讓兒童俯臥或仰躺由木板下方鉆過去，或躺在圓形滑車上鉆過去。

延伸活動(dòng)：指導(dǎo)兒童攜帶絨毛玩具、大洋娃娃或球類來進(jìn)行以上游戲，以豐富運(yùn)動(dòng)企劃能力。

第三篇：家庭感統(tǒng)訓(xùn)練

家庭中的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練

感覺統(tǒng)合是指個(gè)體在日常生活中，將來自不同感覺通路的信息，如視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺以及平衡覺、本體覺等，通過大腦的前庭進(jìn)行過濾和辨識(shí)，然后把重要信息傳遞個(gè)大腦進(jìn)行處理、協(xié)調(diào)整合后形成知覺，再身體做出反應(yīng)。寶寶的感覺統(tǒng)合發(fā)展氛圍三個(gè)時(shí)期：3歲前是預(yù)防期、6歲前是最佳矯正期、10歲前是彌補(bǔ)期。

感覺統(tǒng)合失調(diào)是指外部的感覺刺激信息無法在腦神經(jīng)中進(jìn)行有效組合，大腦對(duì)身體器官失去控制和組合能力，而使身體不能和諧運(yùn)作的現(xiàn)象。

失調(diào)對(duì)孩子的影響：導(dǎo)致大腦無法合理安排身體的動(dòng)作，包括注意力、自我控制能力、協(xié)調(diào)能力等，削弱認(rèn)知和適應(yīng)力。

1、影響孩子的智力發(fā)育及學(xué)習(xí)能力的提高。

2、易產(chǎn)生人際關(guān)系敏感或社交退縮等方面的問題。

3、出現(xiàn)性格障礙。

4、推遲孩子的社會(huì)化進(jìn)程。

5、嚴(yán)重影響孩子心理素質(zhì)狀況。

失調(diào)原因：

1、胎位不正導(dǎo)致的固有平衡失常。

2、破腹產(chǎn)導(dǎo)致未經(jīng)產(chǎn)道擠壓失去第一次觸覺學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

3、天生中樞神經(jīng)系統(tǒng)不健全，如輕度大腦功能失常。

4、保護(hù)過度或活動(dòng)空間太小，缺乏運(yùn)動(dòng)機(jī)會(huì)，爬行不足。

5、過早使用代步車，造成前庭覺和本體覺沒得到訓(xùn)練。

6、家長忙碌，對(duì)孩子缺少觸摸、愛撫和情感交流，導(dǎo)致大腦感覺刺激不足。

7、過多考慮安全，限制孩子活動(dòng)范圍。

8、家長不注重孩子的感覺統(tǒng)合能力的訓(xùn)練。

9、缺少同伴互動(dòng)，造成語言發(fā)育遲緩。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練簡稱“感統(tǒng)訓(xùn)練”：以游戲形式來豐富孩子的感覺刺激，提高大腦組織協(xié)調(diào)、基本活動(dòng)、學(xué)習(xí)、社交能力。常用器械 前庭平衡覺訓(xùn)練：搖晃和旋轉(zhuǎn)的活動(dòng)，例如吊桶、蕩秋千、踩腳踏車、滾圓筒、滑板滑車、跳跳床、走平衡木、晃動(dòng)獨(dú)木橋、大滑梯

本體覺訓(xùn)練：跳窗、平衡臺(tái)、滑板、獨(dú)腳椅、跳袋、羊角球、晃動(dòng)獨(dú)木橋

觸覺訓(xùn)練：觸覺球、鉆被子游戲、抓癢游戲、吹風(fēng)游戲、玩橡皮泥、平衡觸覺板 聽動(dòng)統(tǒng)合訓(xùn)練：尋找聲源、配對(duì)聲音、聽覺統(tǒng)合訓(xùn)練 視動(dòng)統(tǒng)合：鉆小洞、吹泡泡、玩陀螺、躲貓貓、暗室追光 感統(tǒng)訓(xùn)練目標(biāo)：豐富感覺信息、控制和調(diào)節(jié)感覺信息、對(duì)各種感覺信息做出適當(dāng)反應(yīng)（平衡協(xié)調(diào)能力、集中注意力等）感統(tǒng)訓(xùn)練作用：提高自控能力、學(xué)習(xí)能力、身體協(xié)調(diào)能力、環(huán)境適應(yīng)能力（聲音等）、促進(jìn)心理成長（合群開朗性格）遵循原則：安全性原則、快樂原則、積極反饋原則、因人而異原則、循序漸進(jìn)原則、游戲性原則。

家庭感統(tǒng)訓(xùn)練特點(diǎn)：操作簡單、經(jīng)濟(jì)實(shí)惠、講究實(shí)效、親子 前庭覺訓(xùn)練

前庭神經(jīng)核位于大腦后下方腦干的前面 前庭覺功能：

1、接受視、聽、嗅、味、觸等各種感覺，過濾后傳入大腦，以集中注意力。

2、掌管人體平衡和空間方位感。

3、和其他感覺系統(tǒng)有密切聯(lián)系。

4、與語言發(fā)展聯(lián)系。孩子前庭失調(diào)會(huì)造成：多動(dòng)癥、注意力不集中、愛做小動(dòng)作、說話晚、語言表達(dá)困難、對(duì)視力和聽覺的影響大

前庭覺家庭訓(xùn)練游戲：

1、前翻滾（5分鐘，床上、軟墊上）

2、寶寶飛（5~10分鐘，前庭）：摟著寶寶胸部，讓寶寶向前/向后“飛”，使其沉浸在一種舒適飛翔的感覺中。

3、忽上忽下（5~10分鐘，感受空間變化）水平抱著寶寶上下移動(dòng)、倒提輕晃2次。非常害怕就暫停。

4、左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)（5分鐘，平衡感）抱著寶寶左轉(zhuǎn)2圈右轉(zhuǎn)2圈，速度要慢。暫停，待他看你后再繼續(xù)。

5、袋鼠跳（5分鐘，前庭、重心）站袋內(nèi)跳

6、鉆山洞（10分鐘，肢體靈活、手眼協(xié)調(diào)）蹲/爬著鉆過桌子/長凳/，反復(fù)鉆不碰頭

7、打滑梯（10分鐘，預(yù)防眼酸、看書跳字丟字）寶寶坐滑板上在30°的斜坡上滑下去或趴著頭朝下滑，反復(fù)

8、拉馬車（10分鐘，平衡力、空間判斷力、預(yù)防緊張焦慮）家長用繩拖大竹籃轉(zhuǎn)圈/直線，寶寶坐/蹲竹籃里

9、爬樓梯（10分鐘，肢體靈活性平衡感）反復(fù)練

10、模仿秀（10分鐘，防止好動(dòng)、注意力不集中）家長帶著寶寶一起在地毯上學(xué)動(dòng)物爬并抬頭、學(xué)動(dòng)物叫。

11、玩轉(zhuǎn)椅（10分鐘、前庭平衡、防眩暈）在空地上讓寶寶坐在轉(zhuǎn)椅上手扶好，家長左右轉(zhuǎn)椅子，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)停繼續(xù)

12、玩滑板（10分鐘，前庭、肌肉）寬敞房間內(nèi)坐/趴在滑板上，用手在地上往前滑

13、走S形線（10分鐘，空間概念和平衡）地上用彩色膠帶貼出S形線，家長在前拉著/后面鼓勵(lì)孩子走，反復(fù)

14、獨(dú)腳凳（5分鐘，身體控制能力、平衡）坐獨(dú)腳凳穿珠

15、蹺蹺板（10分鐘，手腳協(xié)調(diào)）20次暫停，看你后繼續(xù)

16、踢皮球（10分鐘，手眼協(xié)調(diào)）站/躺著抬腳踢球

17、運(yùn)乒乓球（10分鐘，手部控制和平衡力）兩盒子里裝2色乒乓球各10個(gè)，寶寶用湯勺舀著球來回運(yùn)送

18、灌籃高手（10分鐘，手眼協(xié)調(diào)）圓桶、沙袋、皮球，站在1.5~3米遠(yuǎn)，投籃進(jìn)桶

19、鶴立（10分鐘，腳力和平衡）家長帶孩子在單背椅后面手扶椅子一腳站立，一腳抬起腳尖朝下，10秒換腳 20、跳圈圈（10分鐘，雙腳協(xié)調(diào)及身體平衡）地上固定呼啦圈，帶著寶寶并腳跳或單腳跳進(jìn)跳出。反復(fù)練習(xí)。

21、跳皮筋（5分鐘，平衡力）2~4米長的橡皮筋綁椅子上離地10厘米，帶著孩子雙腳輪流跨過皮筋

22、學(xué)芭蕾（5分鐘，重心及平衡）單手扶椅背，單腳腳尖站立3秒后再來，5次換腳，反復(fù)練習(xí)

23、蹦接球（10分鐘，身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)、空間判斷力）先學(xué)會(huì)平地上球彈地后接住球，再去蹦床上接球 康復(fù)中心

24、趴地推球（10分鐘，臂力、手眼協(xié)調(diào)）趴在離墻0.5米遠(yuǎn)地墊上，雙手將球用力推向墻壁彈回來再推

康復(fù)中心 本體覺：是全身肌肉關(guān)節(jié)的感覺輸入，告訴我們位置、力量、方向和身體各部位動(dòng)作，吃飯、穿衣、寫字都需要本體覺 本體覺功能：維持肌肉正常的收縮、關(guān)節(jié)自由活動(dòng)、影響神經(jīng)系統(tǒng)，有助于情緒的正?；?。

本體覺失調(diào)的表現(xiàn)：

1、方向感差，空間認(rèn)知不足易迷路。

2、怕旋轉(zhuǎn)、跳動(dòng)游戲。

3、身體協(xié)調(diào)差，動(dòng)作笨拙。

4、難控制速度，跑步不能按指示停止。

5、過分怕黑、無站相坐相。

6、做事條理差，語言障礙。

7、難控制力道，損壞或?qū)懽掷щy。本體覺失調(diào)原因：

1、保護(hù)過度，操作力欠缺。

2、活動(dòng)空間小，爬行不足缺少運(yùn)動(dòng)。

3、忽視室外運(yùn)動(dòng)。玩電腦等過多。本體覺失調(diào)導(dǎo)致動(dòng)作遲緩、視覺認(rèn)知、空間概念、學(xué)習(xí)困難。本體覺家庭訓(xùn)練游戲：

7、螃蟹先生（5分鐘，前庭和中樞神經(jīng)的協(xié)調(diào)）頭頂毽子學(xué)螃蟹樣半蹲著橫著走。

8、抓東西（10分鐘，手眼協(xié)調(diào)）玩具商栓繩吊到孩子夠得著的高度，讓孩子跳起來去抓。

9、捉手指（10分鐘，反應(yīng)控制力）大紙箱兩端挖洞，家長和小孩把手伸進(jìn)去傳遞物品玩具，寶寶猜出形狀名稱后給他

10、捉迷藏（10分鐘，空間判斷）毛巾遮住寶寶眼睛后尋聲音去抓你，家長先示范一遍，不遠(yuǎn)離、注意無尖銳物碰撞

13、丟沙包（10分鐘，協(xié)調(diào)）沙包丟進(jìn)桶內(nèi)，逐漸拉遠(yuǎn)距離

14、青蛙跳（10分鐘，重心及平衡），在平地上10~20厘米的平行線之間來回雙手舉過頭頂蹲著跳，先示范一遍

15、蹦羊角球（5分鐘，肢體靈活平衡）家長帶動(dòng)一起蹦

16、當(dāng)畫筆（10分鐘，運(yùn)動(dòng)企劃能力）大畫布平鋪地上，和寶寶一起手沾安全顏料，任意涂、抓、抹

17、拳擊手（10分鐘，手眼協(xié)調(diào)）一起擊打沙袋鍛煉身體

22、看不見（10分鐘，控制及平衡力）抱大玩具擋住視線，在空平地上上往返走2~3米，直線或曲線

1、被動(dòng)操（10分鐘，動(dòng)作發(fā)展）四肢運(yùn)動(dòng)、擴(kuò)胸、拍捏

2、摸一摸（10分鐘，反應(yīng)能力）家長坐孩子對(duì)面，發(fā)口令訓(xùn)練孩子摸五官，要求分別用左手或右手輪流摸

4、練表情（10分鐘，面部本體覺）和孩子一起站/坐鏡子前，家長示范后發(fā)口令，要求孩子一起做表情，笑、生氣、哭等

11、學(xué)倒水（10分鐘，精細(xì)動(dòng)作和本體覺）2杯子放桌上，一個(gè)空杯，一個(gè)半杯水，讓寶寶來回倒水盡量不灑出

6、坐球游戲（15分鐘，中樞神經(jīng)的發(fā)育）坐軟球上看電視

12、走數(shù)字（10分鐘，操作能力）大數(shù)字軟墊，家長發(fā)口令，報(bào)數(shù)字走上哪個(gè)數(shù)字軟墊，先示范一遍，反復(fù)練習(xí)

19、拍皮球（5分鐘，手眼協(xié)調(diào)）大皮球空地上有節(jié)奏地拍 20、接傳球（5分鐘，手眼反應(yīng)）站立1米遠(yuǎn)傳球，反復(fù)練

21、踩椅子（10分鐘，靈活性）靠背椅一字排開，來回走

3、升降機(jī)（空間刺激）媽媽仰臥彎腿讓寶寶在小腿上移動(dòng)

5、找媽媽（反應(yīng)力）類似老鷹抓小雞游戲

18、猜拳（10分鐘，手部靈活性、大腦應(yīng)變力）家長和寶寶一起坐好后玩石頭剪子布的猜拳游戲，家長發(fā)令，贏吃瓜子

23、爬梯子（10分鐘，手眼協(xié)調(diào)及平衡）爬木梯子

24、打保齡球（5分鐘，手眼協(xié)調(diào)）可去游樂場玩

25、踢沙袋（10分鐘，身體協(xié)調(diào)）沙袋栓繩子拿手里，腳踢

26、搶座位（10分鐘，反應(yīng)力）家長發(fā)口令后和寶寶搶椅子

27、轉(zhuǎn)呼啦圈（身體協(xié)調(diào)）

28、跳繩游戲（運(yùn)動(dòng)企劃能力）觸覺：皮膚上的神經(jīng)細(xì)胞對(duì)外界溫度、濕度、軟硬、疼痛、壓力及震動(dòng)的感覺。是認(rèn)知形狀、大小、長短、重量的途徑。觸覺失調(diào)：分為敏感和遲鈍2種。敏感的膽小怕事、粘人、不合群、消極退縮、好惹別人、脾氣暴躁、吃手、咬指甲。遲鈍的大腦分辨力弱、笨手笨腳、動(dòng)作不靈活、做事慢、學(xué)習(xí)困難積極性差、缺少自我意識(shí)、人情冷漠。

失調(diào)寶寶沒安全感、社會(huì)化發(fā)展易出問題、區(qū)分和辨別力差。導(dǎo)致原因：保胎或孕婦缺乏運(yùn)動(dòng)。羊水過多或過少。破腹產(chǎn)。非母乳喂養(yǎng)。缺少摟抱與撫摸。保護(hù)過度。觸覺家庭訓(xùn)練游戲：

1、撫摸操（15分鐘，觸覺發(fā)展）平躺，從頭到腳全身撫摸

2、水中游（15分鐘，激發(fā)神經(jīng)反應(yīng)）大木桶或游泳池內(nèi)

3、蟲子爬（10分鐘，觸覺反應(yīng)開發(fā)智力）家長邊唱歌邊用手指在寶寶手心手臂、腳心小腿上爬來爬去。

4、過手的絲巾（5分鐘，觸覺）小絲巾在寶寶手心來回拉

5、包一包（10分鐘，預(yù)防觸覺敏感）用薄毯整個(gè)包住寶寶

6、寫符號(hào)（10分鐘，觸覺）在寶寶手、肚子、背上畫符號(hào)

7、跑氣的球或氣筒（10分鐘，觸覺適應(yīng)力）用氣流沖擊寶寶臉上、手心、腳心等身體部位

8、撕碎紙（5分鐘，手靈活性和觸覺）讓寶寶撕衛(wèi)生紙

9、翻一翻（10分鐘，手指靈活性和觸覺）讓寶寶翻圖畫書

10、球池樂（10分鐘，全身觸覺）海洋球

11、抓癢癢（10分鐘，預(yù)防敏感，觸覺感受）

12、梳一梳（5分鐘，減輕觸覺敏感）用梳子給寶寶反復(fù)梳

13、刷刷刷（5分鐘，預(yù)防觸覺敏感）毛刷刷寶寶手、背等

14、沖沖沖（5分鐘，冷熱觸覺）噴淋頭沖寶寶身體各部位

15、擦一擦（5分鐘，粗細(xì)觸覺）粗、細(xì)海綿各一塊擦身體

16、滾一滾（5分鐘，觸覺）軟、硬、大、小球各一按摩

17、壓一壓（5分鐘，壓力觸覺）大籠球上按壓寶寶

18、擠呀擠（5分鐘，觸覺敏感）把寶寶用大籠球、顆粒球堵在墻角，讓寶寶用力擠出來，增加他的自信心。

19、拍一拍（10分鐘，觸覺敏感）用大籠球、顆粒球拍寶寶 20、搓搓搓（5分鐘，觸覺）用毛巾搓寶寶身體各部位

21、赤腳走路（10分鐘，緩解敏感）不冷時(shí)赤腳走各種路面

22、紙飛機(jī)（10分鐘，手眼協(xié)調(diào)）彩紙折飛機(jī)帶寶寶玩，看

23、玩沙子（10分鐘，消除情緒壓力）玩沙漏

24、撈豆子（5分鐘，精細(xì)動(dòng)作）2個(gè)碗半碗綠豆用手指抓

25、打水仗（10分鐘，觸覺）用噴水槍玩打水仗

26、玩泥巴（約15分鐘，觸覺和企劃能力）捏安全陶泥玩

27、化妝舞會(huì)（10分鐘，人際交往）各種臉譜學(xué)各種發(fā)聲 視知覺：以視覺為基礎(chǔ)，包括視覺敏感度、視覺辨別能力、視覺記憶能力、視動(dòng)綜合能力、空間知覺能力、視覺專注能力、試聽協(xié)調(diào)能力。對(duì)抄寫、閱讀的學(xué)習(xí)有很大影響。視動(dòng)知覺缺陷將影響其他知覺、模仿、探索等。

視動(dòng)綜合能力：視覺與身體各部位的精細(xì)動(dòng)作相互配合 視知覺失調(diào)：鞋反穿、字母數(shù)字搞混、大小長短的評(píng)價(jià)、注意力不集中易分心、寫字歪扭不工整、抄寫慢潦草、走路易被絆倒、跑跳遲鈍、圖形辨識(shí)能力差。

導(dǎo)致原因：基因異常。早產(chǎn)。懷孕時(shí)運(yùn)動(dòng)不足。沒爬行就走路?？措娨暥?，少戶外活動(dòng)?？次锏挠醚坌l(wèi)生。

聽覺：聲波物理特征的反映。對(duì)聲音的感知能力。包括聽覺專注力、分辨力、記憶力、理解力、聽動(dòng)綜合能力。聽動(dòng)綜合能力：聽覺與動(dòng)作統(tǒng)的能力。聽進(jìn)去、聽懂、反應(yīng)。聽知覺統(tǒng)合失調(diào)表現(xiàn)：聽力正常卻充耳不聞“耳邊風(fēng)”。上課東張西望或打斷別人說話。上課走神、做小動(dòng)作、易分心。復(fù)述故事顛三倒

四、邏輯不清。無端尖叫或自言自語。對(duì)巨響反應(yīng)差或反應(yīng)過度。愛自己看著讀而不聽別人讀。導(dǎo)致原因：懷孕時(shí)營養(yǎng)不良、環(huán)境嘈雜、情緒消極。胎教音樂錯(cuò)誤。看護(hù)人不會(huì)交流?？措娨暥嘟涣魃佟Ｈ眱A聽聲音。影響：視聽覺好的孩子觀察細(xì)微、判斷精確、分析明晰、記憶牢固、反應(yīng)迅速、聽覺敏銳、語言出眾、音感明顯、智力發(fā)達(dá)、社交良好。否則記性差、注意力不集中、語言差厭學(xué)。視聽知覺家庭訓(xùn)練游戲：

1、黑白棋步（30秒，視覺和關(guān)注力）大小黑白棋布6塊放離寶寶50厘米遠(yuǎn)，每次看30秒、每天5次，3天換一塊布

2、彩色圖片（3分鐘，視覺和關(guān)注力）各式幾何彩色圖形30張放寶寶50厘米遠(yuǎn)，5張一組，從左慢慢移到右，每張展示10秒，每天玩5次，2天換一組，混淆后再分組。

3、視覺注視、視覺追蹤（5分鐘/次，1天2次，視覺分辨、視線移動(dòng)、專注力）各類小吃輪換放家長眼前，待寶寶看著你眼睛后，左右移動(dòng)一下小吃后再給他吃。

4、搭積木（約15分鐘，手眼協(xié)調(diào)）陪著寶寶玩彩色積木

5、拼插玩具（約15分鐘，動(dòng)腦、視覺、企劃力）家長陪著寶寶玩拼插積木、雪花積木。任意拼搭。

6、圖顏色（10分鐘，手眼協(xié)調(diào)、視知覺）陪寶寶在畫有圓、方框、三角形的紙上用彩筆將框內(nèi)涂滿顏色，慢慢縮小框子。

7、找圖形（10分鐘，訓(xùn)練注意力）各顏色、形狀卡片2套，家長在一套中拿一張出來，讓寶寶在另一套內(nèi)找出相同的。

8、挑數(shù)字（10分鐘，觀察能力）數(shù)字套卡2套，玩法同上。

9、看手勢（10分鐘，注意力和記憶力）面對(duì)面坐好，家長每做一個(gè)手勢都讓寶寶模仿一下，成功有獎(jiǎng)。變換手勢。

10、釣瓶游戲（5分鐘，注意力、手眼協(xié)調(diào)）30cm長木棍上栓30cm長細(xì)繩，繩頭栓4cm小木棒，離寶寶50cm處放幾個(gè)空礦泉水瓶去蓋子，家長示范教寶寶釣起樹立的瓶子

11、貼圖畫（10分鐘，視知覺）在書桌上一起玩貼圖游戲

12、走迷宮（10分鐘，反應(yīng)及視知覺）用鉛筆走迷宮圖片

13、七巧板（10分鐘，邏輯思維）一起用七巧板擺圖案玩 聽知覺家庭訓(xùn)練游戲：

1、母子交流（5分鐘，聽力）抱著寶寶聽媽媽心跳、說話聲音（輕柔且抑揚(yáng)頓挫）

2、聽聲找物（5分鐘，聽覺）金屬玩具發(fā)聲讓寶寶找

3、大自然的聲音（10分鐘）用CD播放大自然各種聲音

4、音樂（10分鐘，聲音刺激）播放兒歌等音樂樂曲

5、拍拍手（10分鐘，反應(yīng)和聽覺）面對(duì)面坐好，練習(xí)拍手（次數(shù)、輕重、快慢變化）

6、什么在叫（10分鐘，分辨和聽覺）放各種動(dòng)物叫聲讓寶寶分辨，或家長先模仿叫聲再讓寶寶模仿

7、找自己（10分鐘，辨別聽覺）事先錄音好家人和寶寶的說話等各種聲音，放給寶寶聽，教他復(fù)述他自己在說什么

8、打電話（5分鐘，聽覺）用2玩具電話，家長在一邊說話，教導(dǎo)寶寶復(fù)述家長剛才講電話的內(nèi)容（有趣驚奇的話語）

9、刮風(fēng)下雨了（聽力靈活性）陪寶寶一起聽風(fēng)聲、雨聲

10、誰來了（5分鐘，記憶聽覺）家長到家就喊“我回來了”，另一陪著寶寶的家長就問寶寶“誰回來了？”起先可告知

11、聽不同（10分鐘，判斷力）講故事或唱歌先讓寶寶熟悉，然后故意講/唱錯(cuò)兩字，多來幾遍，讓寶寶說出不同處

12、說數(shù)字（10分鐘，反應(yīng)能力）和寶寶一起輪流報(bào)數(shù)

13、繞口令（10分鐘，模仿和聽覺）和寶寶一起多聽幾遍繞口令，由慢到快（易至難）直至記住，再學(xué)會(huì)復(fù)述出來

14、成語接龍（10分鐘，應(yīng)變能力）前2字家長后2字寶寶

15、喇叭聲等刺耳巨響聲（5分鐘，2次，緩解噪音過敏、增強(qiáng)環(huán)境適應(yīng)力）錄制好汽車?yán)嚷?、急剎車、鞭炮聲、高音喇叭等高分貝聲音，慢慢加大音量給寶寶聽，3天換聲音 精細(xì)動(dòng)作：手的動(dòng)作（小肌肉動(dòng)作）手—眼—腦協(xié)調(diào)能力 抓、握、伸、屈、托、擰、撕、推、刮、拔、叩、壓、摳、剝、撓、挖、彈、鼓掌、夾、穿、抹、拍、搖、繞、旋轉(zhuǎn)。精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展能促進(jìn)寶寶身體視覺、聽覺、觸覺、語言、想象、思維、手眼協(xié)調(diào)以及構(gòu)造、企劃能力的發(fā)展提高。訓(xùn)練精細(xì)動(dòng)作注意點(diǎn)：

1、考慮有序性和計(jì)劃性。

2、雙手同時(shí)訓(xùn)練、尤其左手，促進(jìn)腦全面發(fā)展。

3、實(shí)現(xiàn)做與玩結(jié)合。

4、需要一定的運(yùn)動(dòng)量進(jìn)行強(qiáng)化。

5、注意速度和活動(dòng)方式。精細(xì)動(dòng)作家庭訓(xùn)練游戲：

1、手指按摩操（5分鐘，刺激大腦）手部皮膚關(guān)節(jié)按摩

2、手搖鈴、花襪子套手上、主動(dòng)夠物（抓、握、推、拉）、大把抓（小球、捏響的玩具）

3、手指對(duì)捏（手眼配合）捏花生米、小青豆、等小物。

4、雙手對(duì)敲（5分鐘，手眼協(xié)調(diào)）雙手敲鼓、八音琴等

5、擊鼓傳花（5分鐘）

6、投小丸入瓶（5分鐘，靈活性、協(xié)調(diào)性、準(zhǔn)確性）慢慢縮小瓶口增加難度

7、玩套圈（5分鐘，手眼協(xié)調(diào)靈活性）小圈套手指或木棍上

8、轉(zhuǎn)撥浪鼓（5分鐘，手腕靈活性）

9、玩沙子（10分鐘，手眼協(xié)調(diào)）用鏟子和小桶玩沙子

10、剝糖紙（每天2次）逐漸增加剝糖紙的難度

11、鑲嵌圖（5分鐘）木質(zhì)的動(dòng)圖鑲嵌拼圖板

12、鑰匙開鎖（10分鐘，準(zhǔn)確性、手腕靈活性、手眼協(xié)調(diào)）

13、畫筆涂鴉（10分鐘，靈活性準(zhǔn)確性）彩筆框內(nèi)畫色彩等

14、穿珠子（10分鐘，手眼協(xié)調(diào)、顏色、形狀、數(shù)數(shù)等）

15、蓋蓋子（5分鐘，手腕力量，壓的動(dòng)作）蓋各種蓋子

16、捏橡皮泥（10分鐘，訓(xùn)練手壓、搓、捏）安全橡皮泥

17、學(xué)折紙（10分鐘，壓、折、捏、剪能力）安全剪刀

18、學(xué)用筷子（5分鐘，夾和手眼協(xié)調(diào)）夾的物品從大到小

19、學(xué)扣紐扣（5分鐘，精細(xì)動(dòng)作、自理）大紐扣到小紐扣 20、摳一摳（10分鐘，手眼協(xié)調(diào)）家長帶著寶寶一起用手指、指甲摳出事先塞在小孔、小縫里的紙團(tuán)

21、打繩結(jié)（10分鐘，手眼協(xié)調(diào)）穿線玩具穿一個(gè)打一個(gè)結(jié)

22、擰螺絲（10分鐘，擰）一起玩玩塑料、木質(zhì)螺絲玩具組

家

庭

感統(tǒng)訓(xùn)練游戲

爺爺/爸爸帶寶寶做的游戲： 前庭覺

1、前翻滾（5分鐘，前庭）床上、軟墊上

2、寶寶飛（5~10分鐘，前庭）：摟著寶寶胸部，讓寶寶向前/向后“飛”，使其沉浸在一種舒適飛翔的感覺中。

3、忽上忽下（5~10分鐘，感受空間變化）水平抱著寶寶上下移動(dòng)、倒提輕晃2次。非常害怕就暫停。

4、左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)（5分鐘，平衡感）抱著寶寶左轉(zhuǎn)2圈右轉(zhuǎn)2圈，速度要慢。暫停，待他看你后再繼續(xù)。

5、袋鼠跳（5分鐘，前庭、重心）站袋內(nèi)跳

6、鉆山洞（10分鐘，肢體靈活、手眼協(xié)調(diào)）蹲/爬著鉆過桌子/長凳/，反復(fù)鉆不碰頭

7、打滑梯（10分鐘，預(yù)防眼酸、看書跳字丟字）寶寶坐滑板上在30°的斜坡上滑下去或趴著頭朝下滑，反復(fù)

8、拉馬車（10分鐘，平衡力、空間判斷力、預(yù)防緊張焦慮）家長用繩拖大竹籃轉(zhuǎn)圈/直線，寶寶坐/蹲竹籃里

9、模仿秀（10分鐘，防止好動(dòng)、注意力不集中）家長帶著寶寶一起在地毯上學(xué)動(dòng)物爬并抬頭、學(xué)動(dòng)物叫。

10、蹺蹺板（10分鐘，手腳協(xié)調(diào)）20次暫停，看你后繼續(xù)

11、踢皮球（10分鐘，手眼協(xié)調(diào)）站/躺著抬腳踢球

12、運(yùn)乒乓球（10分鐘，手部控制和平衡力）兩盒子里裝2色乒乓球各10個(gè)，寶寶用湯勺舀著球來回運(yùn)送

13、灌籃高手（10分鐘，手眼協(xié)調(diào)）圓桶、沙袋、皮球，站在1.5~3米遠(yuǎn)，投籃進(jìn)桶 本體覺

14、螃蟹先生（5分鐘，前庭和中樞神經(jīng)的協(xié)調(diào)）頭頂毽子學(xué)螃蟹樣半蹲著橫著走。

15、抓東西（10分鐘，手眼協(xié)調(diào)）玩具商栓繩吊到孩子夠得著的高度，讓孩子跳起來去抓。

16、捉手指（10分鐘，反應(yīng)控制力）大紙箱兩端挖洞，家長和小孩把手伸進(jìn)去傳遞物品玩具，寶寶猜出形狀名稱后給他

17、捉迷藏（10分鐘，空間判斷）毛巾遮住寶寶眼睛后尋聲音去抓你，家長先示范一遍，不遠(yuǎn)離、注意無尖銳物碰撞

18、走數(shù)字（10分鐘，操作能力）大數(shù)字軟墊，家長發(fā)口令，報(bào)數(shù)字走上哪個(gè)數(shù)字軟墊，先示范一遍，反復(fù)練習(xí)

19、丟沙包（10分鐘，協(xié)調(diào)）沙包丟進(jìn)桶內(nèi)，逐漸拉遠(yuǎn)距離 20、青蛙跳（10分鐘，重心及平衡），在平地上10~20厘米的平行線之間來回雙手舉過頭頂蹲著跳，先示范一遍

21、蹦羊角球（5分鐘，肢體靈活平衡）家長帶動(dòng)一起蹦

22、當(dāng)畫筆（10分鐘，運(yùn)動(dòng)企劃能力）大畫布平鋪地上，和寶寶一起手沾安全顏料，任意涂、抓、抹

23、拳擊手（10分鐘，手眼協(xié)調(diào)）一起擊打沙袋鍛煉身體

24、看不見（10分鐘，控制及平衡力）抱大玩具擋住視線，在空平地上上往返走2~3米，直線或曲線

25、搶座位（10分鐘，反應(yīng)力）家長發(fā)口令后和寶寶搶椅子

26、轉(zhuǎn)呼啦圈（身體協(xié)調(diào)）

25、跳繩游戲（運(yùn)動(dòng)企劃能力）觸覺

27、打水仗（10分鐘，觸覺）用噴水槍玩打水仗

28、沖沖沖（5分鐘，冷熱觸覺）噴淋頭沖寶寶身體各部位

29、跑氣的球或氣筒（10分鐘，觸覺適應(yīng)力）用氣流沖擊寶寶臉上、手心、腳心等身體部位 視聽統(tǒng)合

30、視覺注視、視覺追蹤（5分鐘/次，1天2次，視覺分辨、視線移動(dòng)、專注力）各類小吃輪換放家長眼前，待寶寶看著你眼睛后，左右移動(dòng)一下小吃后再給他吃。

31、釣瓶游戲（5分鐘，注意力、手眼協(xié)調(diào)）30cm長木棍上栓30cm長細(xì)繩，繩頭栓4cm小木棒，離寶寶50cm處放幾個(gè)空礦泉水瓶去蓋子，家長示范教寶寶釣起樹立的瓶子

32、貼圖畫（10分鐘，視知覺）在書桌上一起玩貼圖游戲

33、走迷宮（10分鐘，反應(yīng)及視知覺）用鉛筆走迷宮圖片

34、七巧板（10分鐘，邏輯思維）一起用七巧板擺圖案玩

35、誰來了（5分鐘，記憶聽覺）家長到家就喊“我回來了”，另一陪著寶寶的家長就問寶寶“誰回來了？”起先可告知 精細(xì)動(dòng)作

36、打繩結(jié)（10分鐘，手眼協(xié)調(diào)）穿線玩具穿一個(gè)打一個(gè)結(jié)

37、擰螺絲（10分鐘，擰）一起玩玩塑料、木質(zhì)螺絲玩具組 奶奶/媽媽帶寶寶做的游戲： 前庭

1、爬樓梯（10分鐘，肢體靈活性平衡感）反復(fù)練

2、模仿秀（10分鐘，防止好動(dòng)、注意力不集中）家長帶著寶寶一起在地毯上學(xué)動(dòng)物爬并抬頭、學(xué)動(dòng)物叫。

3、玩轉(zhuǎn)椅（10分鐘、前庭平衡、防眩暈）在空地上讓寶寶坐在轉(zhuǎn)椅上手扶好，家長左右轉(zhuǎn)椅子，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)停繼續(xù)

4、玩滑板（10分鐘，前庭、肌肉）寬敞房間內(nèi)坐/趴在滑板上，用手在地上往前滑

5、走S形線（10分鐘，空間概念和平衡）地上用彩色膠帶貼出S形線，家長在前拉著/后面鼓勵(lì)孩子走，反復(fù)

6、獨(dú)腳凳（5分鐘，身體控制能力、平衡）坐獨(dú)腳凳穿珠

7、鶴立（10分鐘，腳力和平衡）家長帶孩子在單背椅后面手扶椅子一腳站立，一腳抬起腳尖朝下，10秒換腳

8、跳圈圈（10分鐘，雙腳協(xié)調(diào)及身體平衡）地上固定呼啦圈，帶著寶寶并腳跳或單腳跳進(jìn)跳出。反復(fù)練習(xí)。

9、跳皮筋（5分鐘，平衡力）2~4米長的橡皮筋綁椅子上離地10厘米，帶著孩子雙腳輪流跨過皮筋

10、學(xué)芭蕾（5分鐘，重心及平衡）單手扶椅背，單腳腳尖站立3秒后再來，5次換腳，反復(fù)練習(xí)

本體覺

11、被動(dòng)操（10分鐘，動(dòng)作發(fā)展）四肢運(yùn)動(dòng)、擴(kuò)胸、拍捏

12、摸一摸（10分鐘，反應(yīng)能力）家長坐孩子對(duì)面，發(fā)口令訓(xùn)練孩子摸五官，要求分別用左手或右手輪流摸

13、坐球游戲（15分鐘，中樞神經(jīng)的發(fā)育）坐軟球上看電視

14、學(xué)倒水（10分鐘，精細(xì)動(dòng)作和本體覺）2杯子放桌上，一個(gè)空杯，一個(gè)半杯水，讓寶寶來回倒水盡量不灑出

15、猜拳（10分鐘，手部靈活性、大腦應(yīng)變力）家長和寶寶一起坐好后玩石頭剪子布的猜拳游戲，家長發(fā)令，贏吃瓜子

16、拍皮球（5分鐘，手眼協(xié)調(diào)）大皮球空地上有節(jié)奏地拍

17、接傳球（5分鐘，手眼反應(yīng)）站立1米遠(yuǎn)傳球，反復(fù)練

18、踩椅子（10分鐘，靈活性）靠背椅一字排開，來回走 觸覺

19、蟲子爬（10分鐘，觸覺反應(yīng)開發(fā)智力）家長邊唱歌邊用手指在寶寶手心手臂、腳心小腿上爬來爬去。

20、過手的絲巾（5分鐘，觸覺）小絲巾在寶寶手心來回拉

21、包一包（10分鐘，預(yù)防觸覺敏感）用薄毯整個(gè)包住寶寶

22、寫符號(hào)（10分鐘，觸覺）在寶寶手、肚子、背上畫符號(hào)

23、撕碎紙（5分鐘，手靈活性和觸覺）讓寶寶撕衛(wèi)生紙

24、翻一翻（10分鐘，手指靈活性和觸覺）讓寶寶翻圖畫書

25、球池樂（10分鐘，全身觸覺）海洋球

26、抓癢癢（10分鐘，預(yù)防敏感，觸覺感受）

27、梳一梳（5分鐘，減輕觸覺敏感）用梳子給寶寶反復(fù)梳

28、刷刷刷（5分鐘，預(yù)防觸覺敏感）毛刷刷寶寶手、背等

29、擦一擦（5分鐘，粗細(xì)觸覺）粗、細(xì)海綿各一塊擦身體 30、滾一滾（5分鐘，觸覺）軟、硬、大、小球各一按摩

31、壓一壓（5分鐘，壓力觸覺）大籠球上按壓寶寶

32、擠呀擠（5分鐘，觸覺敏感）把寶寶用大籠球、顆粒球堵在墻角，讓寶寶用力擠出來，增加他的自信心。

33、拍一拍（10分鐘，觸覺敏感）用大籠球、顆粒球拍寶寶

34、搓搓搓（5分鐘，觸覺）用毛巾搓寶寶身體各部位

35、赤腳走路（10分鐘，緩解敏感）不冷時(shí)赤腳走各種路面

36、紙飛機(jī)（10分鐘，手眼協(xié)調(diào)）彩紙折飛機(jī)帶寶寶玩，看

37、玩沙子（10分鐘，消除情緒壓力）玩沙漏

38、撈豆子（5分鐘，精細(xì)動(dòng)作）2個(gè)碗半碗綠豆用手指抓

39、玩泥巴（約15分鐘，觸覺和企劃能力）捏安全陶泥玩 40、化妝舞會(huì)（10分鐘，人際交往）各種臉譜學(xué)各種發(fā)聲 視聽統(tǒng)合

41、黑白棋步（30秒，視覺和關(guān)注力）大小黑白棋布6塊放離寶寶50厘米遠(yuǎn)，每次看30秒、每天5次，3天換一塊布

42、彩色圖片（3分鐘，視覺和關(guān)注力）各式幾何彩色圖形30張放寶寶50厘米遠(yuǎn)，5張一組，從左慢慢移到右，每張展示10秒，每天玩5次，2天換一組，混淆后再分組。

43、視覺注視、視覺追蹤（5分鐘/次，1天2次，視覺分辨、視線移動(dòng)、專注力）各類小吃輪換放家長眼前，待寶寶看著你眼睛后，左右移動(dòng)一下小吃后再給他吃。

44、搭積木（約15分鐘，手眼協(xié)調(diào)）陪著寶寶玩彩色積木

45、拼插玩具（約15分鐘，動(dòng)腦、視覺、企劃力）家長陪著寶寶玩拼插積木、雪花積木。任意拼搭。

46、圖顏色（10分鐘，手眼協(xié)調(diào)、視知覺）陪寶寶在畫有圓、方框、三角形的紙上用彩筆將框內(nèi)涂滿顏色，慢慢縮小框子。

47、找圖形（10分鐘，訓(xùn)練注意力）各顏色、形狀卡片2套，家長在一套中拿一張出來，讓寶寶在另一套內(nèi)找出相同的。

48、挑數(shù)字（10分鐘，觀察能力）數(shù)字套卡2套，玩法同上。

49、看手勢（10分鐘，注意力和記憶力）面對(duì)面坐好，家長每做一個(gè)手勢都讓寶寶模仿一下，成功有獎(jiǎng)。變換手勢。50、母子交流（5分鐘，聽力）抱著寶寶聽媽媽心跳、說話聲音（輕柔且抑揚(yáng)頓挫）

51、聽聲找物（5分鐘，聽覺）金屬玩具發(fā)聲讓寶寶找

52、大自然的聲音（10分鐘）用CD播放大自然各種聲音

53、音樂（10分鐘，聲音刺激）播放兒歌等音樂樂曲

54、拍拍手（10分鐘，反應(yīng)和聽覺）面對(duì)面坐好，練習(xí)拍手（次數(shù)、輕重、快慢變化）

55、什么在叫（10分鐘，分辨和聽覺）放各種動(dòng)物叫聲讓寶寶分辨，或家長先模仿叫聲再讓寶寶模仿

56、找自己（10分鐘，辨別聽覺）事先錄音好家人和寶寶的說話等各種聲音，放給寶寶聽，教他復(fù)述他自己在說什么

57、打電話（5分鐘，聽覺）用2玩具電話，家長在一邊說話，教導(dǎo)寶寶復(fù)述家長剛才講電話的內(nèi)容（有趣驚奇的話語）

58、刮風(fēng)下雨了（聽力靈活性）陪寶寶一起聽風(fēng)聲、雨聲

59、誰來了（5分鐘，記憶聽覺）家長到家就喊“我回來了”，另一陪著寶寶的家長就問寶寶“誰回來了？”起先可告知 60、聽不同（10分鐘，判斷力）講故事或唱歌先讓寶寶熟悉，然后故意講/唱錯(cuò)兩字，多來幾遍，讓寶寶說出不同處 61、說數(shù)字（10分鐘，反應(yīng)能力）和寶寶一起輪流報(bào)數(shù) 62、繞口令（10分鐘，模仿和聽覺）和寶寶一起多聽幾遍繞口令，由慢到快（易至難）直至記住，再學(xué)會(huì)復(fù)述出來 63、成語接龍（10分鐘，應(yīng)變能力）前2字家長后2字寶寶 64、喇叭聲等刺耳巨響聲（5分鐘，2次，緩解噪音過敏、增強(qiáng)環(huán)境適應(yīng)力）錄制好汽車?yán)嚷?、急剎車、鞭炮聲、高音喇叭等高分貝聲音，慢慢加大音量給寶寶聽，3天換聲音 精細(xì)動(dòng)作

65、手指按摩操（5分鐘，刺激大腦）手部皮膚關(guān)節(jié)按摩 66、手搖鈴、花襪子套手上、主動(dòng)夠物（抓、握、推、拉）、大把抓（小球、捏響的玩具）

67、手指對(duì)捏（手眼配合）捏花生米、小青豆、等小物。68、雙手對(duì)敲（5分鐘，手眼協(xié)調(diào)）雙手敲鼓、八音琴等 69、擊鼓傳花（5分鐘）

70、投小丸入瓶（5分鐘，靈活性、協(xié)調(diào)性、準(zhǔn)確性）慢慢縮小瓶口增加難度 71、玩套圈（5分鐘，手眼協(xié)調(diào)靈活）小圈套手指或木棍上 72、轉(zhuǎn)撥浪鼓（5分鐘，手腕靈活性）

73、玩沙子（10分鐘，手眼協(xié)調(diào)）用鏟子和小桶玩沙子 74、剝糖紙（每天2次）逐漸增加剝糖紙的難度 75、鑲嵌圖（5分鐘）木質(zhì)的動(dòng)圖鑲嵌拼圖板

76、鑰匙開鎖（10分鐘，準(zhǔn)確性、手腕靈活性、手眼協(xié)調(diào)）77、畫筆涂鴉（10分鐘，靈活性準(zhǔn)確性）彩筆框內(nèi)畫色彩等 78、穿珠子（10分鐘，手眼協(xié)調(diào)、顏色、形狀、數(shù)數(shù)等）79、蓋蓋子（5分鐘，手腕力量，壓的動(dòng)作）蓋各種蓋子 80、捏橡皮泥（10分鐘，訓(xùn)練手壓、搓、捏）安全橡皮泥 81、學(xué)折紙（10分鐘，壓、折、捏、剪能力）安全剪刀 82、學(xué)用筷子（5分鐘，夾和手眼協(xié)調(diào)）夾的物品從大到小 83、學(xué)扣紐扣（5分鐘，精細(xì)動(dòng)作、自理）大紐扣到小紐扣 84、摳一摳（10分鐘，手眼協(xié)調(diào)）家長帶著寶寶一起用手指、指甲摳出事先塞在小孔、小縫里的紙團(tuán)

奶奶/媽媽帶寶寶在康復(fù)中心做的游戲：

85、蹦接球（10分鐘，身體協(xié)調(diào)、手眼協(xié)調(diào)、空間判斷力）先學(xué)會(huì)平地上球彈地后接住球，再去蹦床上接球 康復(fù)中心 86、趴地推球（10分鐘，臂力、手眼協(xié)調(diào)）趴在離墻0.5米遠(yuǎn)地墊上，雙手將球用力推向墻壁彈回來再推

康復(fù)中心

第四篇：感統(tǒng)失調(diào)原因

感統(tǒng)失調(diào)原因

“感統(tǒng)”即感覺統(tǒng)合，指的是人體在自然環(huán)境中有效地利用自身的感覺器官（眼、耳、鼻、口、皮膚等），從環(huán)境中獲取信息，通過不同的感覺通路（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺、平衡覺、本體覺等）輸入大腦，大腦對(duì)這些信息進(jìn)行加工處理，并作出適應(yīng)性的反應(yīng)，這一過程即為感覺統(tǒng)合。

愛爾絲博士認(rèn)為，只有經(jīng)過感覺通合，神經(jīng)系統(tǒng)的不同部分才能協(xié)調(diào)整體作用，使個(gè)體與環(huán)境順利接觸；沒有感覺統(tǒng)合，大腦和身體就不能協(xié)調(diào)發(fā)展。醫(yī)學(xué)和心理學(xué)上將人體大腦不能對(duì)輸入的感覺信息進(jìn)行正確的作用，并作出相應(yīng)反應(yīng)的現(xiàn)象，稱之為感覺統(tǒng)合失調(diào)。

感覺統(tǒng)合失調(diào)一般發(fā)生在孩子的身上。這些孩子的智能測試都達(dá)到或超過平均水平，但是在學(xué)習(xí)和行動(dòng)上都存在一些障礙。甚至造成大約1/4以上的孩子學(xué)習(xí)成績低落，被誤認(rèn)為有智力障礙。實(shí)際上就是大腦的感覺區(qū)對(duì)各種感覺信息的統(tǒng)合發(fā)生了問題，使人體在自然環(huán)境的刺激下不能協(xié)調(diào)運(yùn)作，而發(fā)生感覺統(tǒng)合失調(diào)。這種發(fā)生在兒童時(shí)期，由于大腦對(duì)身體感覺統(tǒng)合的失調(diào)，并不是一般的教育問題，而是大腦發(fā)育過程中某些功能刺激學(xué)習(xí)不足所致。

愛爾絲博士通過研究發(fā)現(xiàn)，感統(tǒng)失調(diào)既有先天原因，也有后天原因：

孕期失誤 父母先天條件不足； 懷孕初期嚴(yán)重嘔吐、偏食、早產(chǎn)造成孩子營養(yǎng)不良； 懷孕時(shí)用藥不慎和吸煙、酗酒、飲濃茶、喝咖啡等不良習(xí)慣； 孕婦所處環(huán)境惡劣，如噪音污染； 孕婦過分靜養(yǎng)或過分疲勞； 孕婦情緒常處于過度興奮或悲傷狀態(tài)，心情壓抑或情緒起伏等； 先兆流產(chǎn)、胎位不正、剖腹產(chǎn)； 撫育

失誤 沒有讓孩子適時(shí)爬行，日后可能出現(xiàn)協(xié)調(diào)性、平衡感差； 家長搖抱少，孩

子靜坐多，過分限制孩子的活動(dòng)范圍等，缺乏大自然的熏陶； 該哭的時(shí)候不讓哭，心肺功能弱，口腔肌肉缺乏鍛煉，導(dǎo)致語言表達(dá)差； 過度保護(hù)、缺乏運(yùn)動(dòng)，制約孩子活動(dòng)內(nèi)容，不注重適齡基本能力的訓(xùn)練； 缺少伙伴、缺乏游戲、群體生活不足，造成觸覺問題； 教育失誤 情感愛撫不夠，物質(zhì)上寬松，精神上苛刻； 不尊重幼兒的基本權(quán)利，幼兒園教育不注重個(gè)性培養(yǎng)，排斥“個(gè)性”幼兒； 過早進(jìn)行認(rèn)知教育，過分強(qiáng)調(diào)讀書、認(rèn)字等技能學(xué)習(xí)； 不了解兒童生長發(fā)育規(guī)率，要求過高，限制過多； 電視、游戲機(jī)成為兒童主要的玩具； 親緣關(guān)系緊張，家庭氛圍不和諧； 延誤矯正最佳期，不良習(xí)慣定性化； 家長之間教育方式不統(tǒng)一；

大腦擁有無限的潛能。

科學(xué)研究表明，右腦的記憶潛能是左腦的100萬倍！

人腦的總能效的提高關(guān)鍵取決于生命初期的右腦開發(fā)。左右腦同步開發(fā)才能成就真正的天才。

愛因斯坦、達(dá)芬奇、居里夫人，這些世紀(jì)偉人有什么共同之處呢？很顯然他們無不例外都有著超強(qiáng)發(fā)達(dá)的右腦，有著超群的想象力和洞察力。

美國加州理工學(xué)院醫(yī)學(xué)博士羅杰·斯佩里提出“左右腦分工”的理論，他用實(shí)驗(yàn)證明：左腦接受身體右側(cè)的感官知覺和支配右半身的活動(dòng)，并主管邏輯思維；右腦接受身體左側(cè)的感官知覺和支配左半身的活動(dòng)，并主管抽象思維，斯佩里由此推翻了“左腦是優(yōu)勢腦，右腦是劣勢腦”的傳統(tǒng)觀念，也因?yàn)檫@個(gè)偉大的發(fā)現(xiàn)而獲得諾貝爾獎(jiǎng)。

新時(shí)代的來臨,教育的重點(diǎn)已不再是積累知識(shí)的多寡,而是懂得運(yùn)用既有知識(shí)去整合創(chuàng)造。如何自處、自主、彈性思考及與人合作、相處，將是未來發(fā)展的關(guān)鍵能力。右腦的五項(xiàng)重要功能 ESP功能 圖像記憶功能 超大容量記憶功能 超

高速自動(dòng)演算功能 宇宙共振共鳴功能 美國教育心理學(xué)專家布賴森博士通過3個(gè)月的時(shí)間對(duì)中國的中小學(xué)、幼兒教育調(diào)研后認(rèn)為“中國孩子只用半個(gè)腦袋學(xué)習(xí)”。為什么說“受教育越高，右腦越閑置”？對(duì)左腦的開發(fā)促使大多數(shù)的孩子具有嚴(yán)密的邏輯性和豐富的理論知識(shí)，然而動(dòng)手能力和表達(dá)能力相對(duì)薄弱，造成“滿腹學(xué)識(shí)無用武之地”的尷尬，過去只重視知識(shí)灌輸忽略能力培養(yǎng)的教育，導(dǎo)致“高分低能”的孩子層出不窮。這樣的“人才”不是真正的人才，最終將被淘汰。

蒙氏音樂

小太陽奧妙音樂啟蒙課程帶給孩子的積極影響：

1、奧妙音樂能夠讓孩子的聽覺能力產(chǎn)生差別。

聽覺器官是孩子最早發(fā)育的器官之一，在孕期四個(gè)月時(shí)，孩子在母體中就會(huì)聽了。孩子能聽到母親的心跳，聽到母親的說話，甚至聽到母體以及體外的多種聲響。日本有個(gè)實(shí)驗(yàn)，阿部桂是一個(gè)普通的日本小女孩，她剛出生不久，母親就在她的臥室里播放莫扎特、海頓和其他大師的作品錄音其他大師的作品錄音。出生六個(gè)月的時(shí)候，當(dāng)阿部桂聽到熟悉的旋律時(shí)，就會(huì)發(fā)出咯咯的歡笑聲，說明她對(duì)這些音樂不但已經(jīng)記住，而且已經(jīng)能夠再認(rèn)了。孩子不僅能主動(dòng)探究和選擇環(huán)境中的刺激，而且具有驚人的早期音樂學(xué)習(xí)傾向，甚至能將這種音樂能力遷移到其他領(lǐng)域。

2、奧妙音樂能夠讓孩子的時(shí)間與空間的推理能力產(chǎn)生差別。

科學(xué)家在洛杉磯的一個(gè)學(xué)前班測試了33名孩子。他們將孩子分為兩組，并給其中的19人提供了8個(gè)月的歌唱課程，其余14人沒有任何音樂訓(xùn)練。接受訓(xùn)練的一組孩子每周接受音樂課程10～15分鐘。8個(gè)月后，研究人員對(duì)他們進(jìn)行了測試。測試的結(jié)果是，沒有接受音樂訓(xùn)練的孩子，其能力僅僅提高6%，而那些接受音樂訓(xùn)

練的孩子卻提高了46%！

3、奧妙音樂還可以讓孩子大腦的記憶功能產(chǎn)生差別。

加拿大安大略省漢密爾頓市麥克馬斯特大學(xué)的研究人員進(jìn)行的一項(xiàng)研究顯示，孩子盡早接觸音樂有助于提高記憶力。研究人員在一年里對(duì)兩個(gè)小組年齡在4～6歲的孩子進(jìn)行了4次測試，其中一個(gè)小組的孩子在幼兒園放學(xué)之后上音樂課，另一個(gè)小組的孩子則不上，結(jié)果發(fā)現(xiàn)在4個(gè)月時(shí)，兩個(gè)小組的孩子在記憶力方面就有區(qū)別了。接觸音樂的孩子被問及有關(guān)曲調(diào)、節(jié)奏以及音調(diào)等音樂常識(shí)，然后研究人員讓他們聽一系列的數(shù)字、記住這些數(shù)字并重復(fù)出來。盡管此前有研究顯示那些接觸音樂的孩子會(huì)比僅接觸戲劇的孩子智商更高，但這項(xiàng)研究卻首次顯示出了孩子接觸音樂后整個(gè)大腦的發(fā)育都在進(jìn)步。

4、奧妙音樂能夠拉進(jìn)孩子與數(shù)學(xué)之間的距離。

很多美學(xué)家論證了美的形式與數(shù)學(xué)的微妙關(guān)系，假如數(shù)學(xué)是心志鍛煉的體操，那么，從小就接受美育教育的孩子就多了一種從直覺上把握數(shù)學(xué)的能力。孩子們能夠毫不費(fèi)力地把一個(gè)短瞬的單位時(shí)值均分，甚至于同時(shí)進(jìn)行兩種不同的均分，潛移默化地發(fā)展了數(shù)學(xué)能力。

5、奧妙音樂能帶給孩子豐富的情感體驗(yàn)，并教會(huì)他們控制自己的情緒和情感。在日常生活中父母們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，粗魯?shù)娜吮硎咀约旱那楦兄挥幸粌煞N方式，而心理情感豐富的人，會(huì)根據(jù)不同的場合、以不同的方式表示自己不同程度的憤怒和喜悅。藝術(shù)大師們的各種作品，仿佛是一道道鍛煉孩子自控能力的習(xí)題；不同風(fēng)格的樂曲，有不同強(qiáng)弱對(duì)比方式；不同聲部的交織，又有不同表現(xiàn)的要求；唱弱了，彈弱了，未成聲音；唱強(qiáng)了，彈響了，不成聲音；快了，過于激動(dòng)；慢了，有限于拖沓。絕大多數(shù)經(jīng)過音樂訓(xùn)練的孩子，腦子里都有鮮明的分寸感，而 4

有機(jī)會(huì)和家人進(jìn)行親子音樂訓(xùn)練的孩子，則更懂得協(xié)調(diào)的重要，他們明白自己在合作中的作用，知道怎樣約束自己，怎樣發(fā)揮自己。

小太陽奧妙音樂啟蒙課程由人的感官本能去學(xué)習(xí)音樂，是自然發(fā)展、自然學(xué)習(xí)的過程，因此，通過該課程的學(xué)習(xí)可以充分訓(xùn)練寶寶建構(gòu)音樂思想，為未來學(xué)習(xí)音樂打下良好的基礎(chǔ)。

通常人們會(huì)認(rèn)為音樂早教就是學(xué)習(xí)樂器，但是一些傳統(tǒng)的樂器學(xué)習(xí)肯定不適合1歲以下的寶寶，這時(shí)就需要找到既能夠尊重天性，同時(shí)又能讓寶寶快樂地學(xué)習(xí)、享受音樂樂趣的方法。通過這些讓寶寶愛上音樂，潛移默化中激發(fā)出多方面的潛能，這就是所謂的“音樂早教”。

音樂和聲音相比具有不可替代性。人生來就能夠辨別音符、音標(biāo)和旋律，經(jīng)常受熏陶的話這些能力會(huì)更加敏銳，不用則會(huì)廢退。但普通聲音中并不包含任何音樂元素，所以從一出生就“聽音樂”對(duì)寶寶來說意義重大.音樂除了藝術(shù)上的價(jià)值之外，還有各種神奇的效用，特別是對(duì)于早期教育起到積極的促進(jìn)作用。

早教音樂不僅可以陶冶情操，安撫情緒，培養(yǎng)音樂天賦，還可以通過聽覺器官傳入大腦，激活孩子大腦，促進(jìn)發(fā)育，激發(fā)各種智慧潛能，還能刺激人體分泌一些有益于健康的激素，促進(jìn)兒童身心健康。

打鼓、拍手或演奏樂器能鍛煉大肌肉以及對(duì)動(dòng)作的控制，同時(shí)還能培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力，這些能力對(duì)于今后的體育運(yùn)動(dòng)都大有好處。智能發(fā)育

學(xué)習(xí)音樂能夠幫助提升聽覺記憶達(dá)20%，良好的聽覺記憶能夠幫助提高日后課堂學(xué)習(xí)的效果：同樣是聽一遍，記的比別人多，重復(fù)性就少，學(xué)習(xí)效率自然就高。

醫(yī)學(xué)方面的輔助治療

科學(xué)家已經(jīng)通過嘗試音樂來代替藥物，對(duì)患有多動(dòng)癥的孩子進(jìn)行非藥物性的治療。

1、音樂訓(xùn)練能促進(jìn)大腦右半球的活動(dòng)，增進(jìn)整個(gè)大腦的功能。

2、音樂訓(xùn)練能促進(jìn)兒童聽覺、視覺、記憶、思維的發(fā)展，能發(fā)達(dá)兒童的多種器官。

3、音樂訓(xùn)練能培養(yǎng)兒童堅(jiān)強(qiáng)的毅力。

4、音樂訓(xùn)練能增強(qiáng)兒童的理解能力、感受能力、想象能力、表達(dá)能力和創(chuàng)造能力。

5、音樂訓(xùn)練能促進(jìn)兒童身體健康。

6、音樂訓(xùn)練能提高文化課的學(xué)習(xí)效率。

蒙臺(tái)梭利幼兒數(shù)學(xué)教育理論概述

數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的基礎(chǔ)科學(xué)，世界各國都把數(shù)學(xué)教育列為國家基礎(chǔ)教育的重要課程。而幼兒數(shù)學(xué)啟蒙教育，作為數(shù)學(xué)教育的基礎(chǔ)具有重要意義，倍受各國教育重視。

在眾多的西方幼兒教學(xué)法中,蒙臺(tái)梭利教學(xué)法稱得上是符合中國國情好的幼教方法。很多其他國外教學(xué)法都不在幼兒園階段教孩子識(shí)字、做算術(shù)。但蒙氏教學(xué)法則不同,它使用多種作用于感官的教具循序漸進(jìn)且科學(xué)地教孩子閱讀,并在算術(shù)、自然知識(shí)等方面打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

有能力的孩子還可以接觸到很多頗為高深的內(nèi)容,比如：平方、立方的概念,太陽系九大行星等自然與物理知識(shí)。成年人往往覺得不可思議,學(xué)前幼兒怎么能理解這些復(fù)雜知識(shí)呢？但當(dāng)你仔細(xì)研究蒙氏教學(xué)法后就會(huì)恍然大悟,“太巧妙啦！咱們小時(shí)候怎么沒有蒙氏教學(xué)法呀！” 蒙臺(tái)梭利幼兒數(shù)學(xué)教育模式對(duì)幼兒數(shù)學(xué)教育影響深遠(yuǎn)，這與蒙臺(tái)梭 6

利幼兒教育體系的特色密切相關(guān)。蒙臺(tái)梭利非常重視通過感知活動(dòng)積累的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)幼兒所產(chǎn)生的影響，她認(rèn)為早期數(shù)學(xué)感知經(jīng)驗(yàn)教育，還應(yīng)為幼兒將來學(xué)習(xí)更復(fù)雜、更抽象的數(shù)學(xué)概念儲(chǔ)備感覺經(jīng)驗(yàn)。蒙臺(tái)梭利重視幼兒通過感知活動(dòng)積累的經(jīng)驗(yàn)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要作用，并沒有表現(xiàn)讓幼兒進(jìn)行機(jī)械訓(xùn)練上，而是指導(dǎo)幼兒在感知過程中，把具體事物的數(shù)量抽象出來，以幫助幼兒形成數(shù)概念。

科學(xué)教育原理與具體操作方法相結(jié)合

蒙臺(tái)梭利所設(shè)計(jì)的各種數(shù)學(xué)活動(dòng)，并不要求幼兒一定形成相應(yīng)的抽象的數(shù)學(xué)概念及掌握計(jì)算技能；而是以滿足幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望、使其獲得具體的數(shù)學(xué)感知經(jīng)驗(yàn)為主要目的，是為了給幼兒將來學(xué)習(xí)與此有關(guān)的抽象的數(shù)學(xué)概念做好具體的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

因此，在她設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)教具中，除了幫助幼兒形成初步數(shù)概念和初級(jí)計(jì)算能力的簡單教具外，還有幫助幼兒學(xué)習(xí)較高級(jí)計(jì)算方法的復(fù)雜教具，關(guān)于幾何、代數(shù)一些公式的模型也在其中。如，與計(jì)算體積的二項(xiàng)式和三項(xiàng)式公式有關(guān)的“二項(xiàng)式”、“三項(xiàng)式”教具。

讓幼兒操作這些教具的目的并不是讓他們掌握這些復(fù)雜的展示公式，只是讓幼兒親身體驗(yàn)這個(gè)教具的構(gòu)成及展開種類，以便在將來學(xué)習(xí)代數(shù)遇到這類公式時(shí)，將曾經(jīng)的操作經(jīng)驗(yàn)從記憶的倉庫中調(diào)出來，協(xié)助他們理解那些抽象的展開公式。

蒙臺(tái)梭利讓幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，通過操作教具獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并以此激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與欲望。蒙臺(tái)梭利設(shè)計(jì)的教具都含有一定數(shù)學(xué)原理并體現(xiàn)數(shù)學(xué)概念，如數(shù)棒、各種串珠。如在利用“數(shù)棒”學(xué)習(xí)1～

10數(shù)的組合與分解時(shí)，在活動(dòng)延伸中，幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)1與9、2與8、3與7、4與6組合為10等一些有趣的問題，并會(huì)發(fā)現(xiàn)“1+2+3+4+5+6+7+8+9+10的總數(shù)等于55”等有趣的現(xiàn)象，從而對(duì)自然等差數(shù)列產(chǎn)生興趣。

教具類型：

蒙臺(tái)梭利為兒童提供的教具主要包括四大類：

1.培養(yǎng)兒童注意力、獨(dú)立性、自信心、基本的生活能力和行為習(xí)慣的日常生活練習(xí)教具

2.培養(yǎng)兒童感受性的教具，有側(cè)重培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)興趣，形成初步知識(shí)概念的知識(shí)性訓(xùn)練教具

3.有側(cè)重培養(yǎng)兒童藝術(shù)興趣、藝術(shù)能力的藝術(shù)類訓(xùn)練教具。

這些教具都是根據(jù)兒童的特點(diǎn)制造的，作用在于激發(fā)兒童的內(nèi)在需要，給予兒童獨(dú)立工作和獲取經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。兒童可依據(jù)自己的興趣、自己的實(shí)際水平選擇教具，進(jìn)行重復(fù)而專注的練習(xí)。尤為可貴的是，蒙臺(tái)梭利教具有控制和矯正錯(cuò)誤的特點(diǎn)，兒童能夠自我發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并糾正錯(cuò)誤。

因此有人評(píng)價(jià)蒙臺(tái)梭利幼兒數(shù)學(xué)教育課程是“理論方法化，方法理論化”的課程模式，既有科學(xué)性、理論性，又具有實(shí)踐性和操作性。要求成人能夠充分理解教具的數(shù)學(xué)原理，靈活生動(dòng)地引導(dǎo)幼兒在實(shí)際操作中感受、發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的數(shù)學(xué)現(xiàn)象。

第五篇：感統(tǒng)失調(diào)案例

1、果果3歲了，但是媽媽卻越來越發(fā)愁了，因?yàn)椴派嫌變簣@小班不到一個(gè)月的時(shí)間，她就被幼兒園勸退了。老師說，果果在學(xué)校里，基本無法安靜坐下來，每次有其他老師敲門，準(zhǔn)備來他們教室時(shí)，她都會(huì)不管不顧地跑過去看看是誰，而且別的小朋友在看書或玩玩具時(shí)，她都會(huì)故意去壓別人、抱別人，還經(jīng)常搶別人的書和玩具，打別人，這次還把2個(gè)小朋友的手給咬破了。老師多次勸阻均無效果，雖然當(dāng)時(shí)她馬上會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，但是轉(zhuǎn)頭就忘記了，依舊我行我素。此外，她非常喜歡玩觸覺大龍球，喜歡被老師抱起來旋轉(zhuǎn)，只要有機(jī)會(huì)，都會(huì)向老師提出再玩一次的要求。更讓老師奇怪的是，老師發(fā)現(xiàn)給她用觸覺球進(jìn)行腳底按摩時(shí)，她竟然一點(diǎn)怕癢的跡象都沒有。

2、悠悠2歲8個(gè)月，非常喜歡坐在那里，什么也不干，只是安安靜靜地玩自己的玩具。小時(shí)候爸爸媽媽覺得他比較文靜，加上長得白白凈凈，還挺自豪的，可是看到身邊的小朋友一個(gè)個(gè)都生龍活虎的，而自己的兒子連滑滑梯都不敢玩，爸爸媽媽覺得有點(diǎn)不對(duì)勁了，而且雖然已經(jīng)快3歲了，但是他出門就要抱著，走幾步路就喊累，更令人生氣的是，他竟然還經(jīng)常尿褲子，每次都是尿到褲子里了才喊要上廁所。爸爸媽媽真是太犯愁了。

3、豆豆的的出生，讓家里的氛圍一下子就變得活躍起來，爸爸媽媽每天用心呵護(hù)著他，爺爺奶奶也每天樂的合不攏嘴，一家人都在為這個(gè)小生命熱情而努力的付出著。但是，隨著時(shí)間一天天的過去，豆豆差不多已經(jīng)9個(gè)月了，這9個(gè)月爸爸媽媽可是沒少操心，豆豆每次吃奶都非常慢，還喜歡吃一吃睡一睡，加輔食也特別困難，到現(xiàn)在為止，還沒有好好吃過任何一種水果。因?yàn)槌缘脑?，?dǎo)致他比同齡那個(gè)孩子小一圈，怎么辦才好呢？