第一篇：六年級(jí)上美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-廢物新用-湘美版(2014秋)

第12課 廢物新用

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。3.通過制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)評(píng)價(jià)建議

1.是否在課前仔細(xì)觀察了物體的顏色,外形收集了相關(guān)廢舊材料。2.能否合理利用廢舊材料進(jìn)行組合和創(chuàng)造，制作立體造型。3.能否體會(huì)到變廢為寶和保護(hù)環(huán)境的樂趣。4.能否在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行合理的回收和整理。5.在美術(shù)教學(xué)在如何引導(dǎo)學(xué)生觀察自然物的研究。6.如何合理運(yùn)用各種材料開發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容的研究。教學(xué)活動(dòng)過程

第一課時(shí)

活動(dòng)一

1.啟發(fā)學(xué)生觀察身邊的事物，并能對(duì)各種物體的外形，顏色等特征進(jìn)行簡單的描述。

2.師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等?；顒?dòng)二：

引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，更仔細(xì)地觀察各種物體，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來，并使其具有立體感。

可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)多種立體造型表現(xiàn)法。

活動(dòng)三：

“奇思妙想階段”，啟發(fā)深長在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行組合或創(chuàng)造，制作一伯立體的工藝品。“情感升華階段”，引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意

識(shí)，制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境，是一個(gè)一舉兩得的環(huán)保好方法。

收拾與整理

作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來整潔。

課后拓展

1.我們是否可以用更多的材料的方法來表現(xiàn)各種物體的立體造型。2.在生活在，我們應(yīng)仔細(xì)觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。

札記：我向?qū)W生們展示了歷屆學(xué)生們用廢舊材料制作的工藝品，孩子們看得目瞪口呆。我告訴他們這也是三年級(jí)的同學(xué)做的，只要肯動(dòng)腦，你們會(huì)做出更好的。受到了鼓勵(lì)，孩子設(shè)計(jì)的思路非常廣，效果圖畫得很好。我很慶幸自己積攢了這么多的學(xué)生作品，這些積累工作永遠(yuǎn)有效。

第二課時(shí)

活動(dòng)一：

1、同學(xué)們，這件工藝品漂亮嗎？（漂亮）

2、這件工藝品表現(xiàn)的是什么形象？（人物）

3、你們能不能看出這件工藝品是用什么做成的？[可讓學(xué)生用手摸一摸][學(xué)生小結(jié)]

那么，這些材料是從哪里來得呢？[學(xué)生自由猜] 小結(jié)：這么精美的工藝品都是用一些廢棄物做成的。活動(dòng)二： 1．材料展示：

在平日的生活中很多物品用舊之后都會(huì)被我們丟棄掉，你能舉例來說一說嗎？[學(xué)生交流]你今天都帶來了哪些廢舊物品？[學(xué)生展示] 2．分析：

我們來看一看這些廢棄物都是什么形狀？都有哪些顏色？[分析造型與色彩] 3．構(gòu)思練習(xí)

[討論形象的組合與材料的選擇] 出示幾樣大小不同的廢棄物，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想并把自己的想法畫一個(gè)簡單的草圖。交流構(gòu)思情況，并提出自己的意見。[鼓勵(lì)學(xué)生大膽的談出自己的感想][出示形象] 誰來幫老師設(shè)計(jì)一下，這個(gè)形象的每一步我都該選擇哪些材料最合適？[學(xué)生交流并可以動(dòng)手來試一試][鼓勵(lì)學(xué)生大膽去研究、試驗(yàn)]。

4．制作步驟

通過剛才的交流你是否也能將自己手中的廢棄物來設(shè)計(jì)一下使其變廢為寶呢？我們應(yīng)該按照怎樣的步驟去進(jìn)行制作呢？請(qǐng)同學(xué)們分組交流拿出制作方案來。請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。

5．欣賞

課本中就有許多運(yùn)用廢舊材料進(jìn)行制作的工藝品，請(qǐng)大家來欣賞一下，看有什么地方值得我們學(xué)習(xí)。

小結(jié)：我認(rèn)為在這些工藝品中一些小的裝飾運(yùn)用的十分巧妙，真實(shí)起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。我們都可以運(yùn)用什么材料來做小的裝飾呢？[學(xué)生交流]。

活動(dòng)三：

我要開一個(gè)工藝品商店，我這個(gè)工藝品商店出售的可不是一般的工藝品，它們有一個(gè)共同的特點(diǎn)都是用廢棄物來制作而成的。而你們就是這些作品的設(shè)計(jì)師，好，就請(qǐng)大家快動(dòng)手吧。

學(xué)生可以自由組合幾個(gè)人完成一件作品。能力弱的同學(xué)可以進(jìn)行臨摹制作，也可以制作的形象簡單。[放音樂]小結(jié)：

今天是我們工藝品商店開業(yè)的日子，請(qǐng)大家來當(dāng)顧客選擇你最喜歡的工藝品。

札記：

評(píng)價(jià)時(shí)我說：“如果不知道我真不相信這些工藝品是利用廢棄物制作而成的，由此可見每一樣?xùn)|西只要我們能留意加以精心的設(shè)計(jì)就能將其變廢為寶?！边@句有些夸大事實(shí)的話學(xué)生卻很愛聽，因?yàn)槔蠋熆隙怂麄兊呐?。所以說，有時(shí)教師的一句話，可能成為促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展的催化劑，也可能成為毀滅劑。

第二篇：2017秋六年級(jí)上冊(cè)湘版美術(shù)教案

XX區(qū)XX小學(xué)

美術(shù)科教學(xué)設(shè)計(jì)

（2017年秋季）

六 年 級(jí)（1）班 擔(dān)任教師：XXX

第1課 我們?nèi)ヂ眯?教學(xué)目標(biāo)

1.根據(jù)假定的旅行情境，畫一畫自己的旅行物品，并以旅行包為主體，把它與其他生活用品一起合理安排在畫面之中。

2.能根據(jù)客觀物象的內(nèi)在結(jié)構(gòu)、比例，用流暢的線條塑造旅行用品。

3.善于收集整理資料，能用文字、圖像形式記錄、整理旅行生活中的所見所聞、所思所想。

4.能運(yùn)用簡單的平面設(shè)計(jì)的形式原理，集體合作制作一個(gè)集錦本。

5.在有趣的美術(shù)活動(dòng)中，尋訪自然美景，了解社會(huì)歷史、文化淵源，探究世界奧秘，激發(fā)熱愛生活、藝術(shù)的情感。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣

1．教師講自己親身經(jīng)歷的旅行笑話，說明旅行前物質(zhì)準(zhǔn)備的重要性 2．學(xué)生說說自己最希望到哪里去旅游。

3．細(xì)心思考出行前的物質(zhì)準(zhǔn)備。根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶鞖?、地理環(huán)境、自己的生活需要進(jìn)行準(zhǔn)備(例女百：路線圖、備忘錄、衣服、雨傘、洗漱用品、零食、藥品、錢、照相機(jī)等)。

展示要準(zhǔn)備的物品

二、觀賞背包

1．出示背包，引導(dǎo)觀察、思考：(1)旅行使用的包應(yīng)該有哪些功能、樣式?(2)這些產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、材質(zhì)、構(gòu)成、各部分的比例是怎樣的? 2．了解背包的結(jié)構(gòu)。

(1)背包的結(jié)構(gòu)：圓柱體、圓球體、立方體、三角錐體。(2)構(gòu)成：功能袋、背帶、拉鏈、裝飾圖案。

(3)材質(zhì)：皮革、帆布、尼龍布料、普通布料。

(4)樣式：手提、肩掛、背負(fù)、一個(gè)功能袋、多個(gè)功能袋組合、附件、紐扣。展示不同種類的包 1．旅行包 2．會(huì)議、公務(wù)包 3．購物的手袋 4．時(shí)裝包 5．書包

展示背包的結(jié)構(gòu)、構(gòu)成、材質(zhì)、樣式

三、繪畫指導(dǎo)

1．教師示范畫背包，學(xué)生總結(jié)步驟、方法。2．小結(jié)表現(xiàn)方法：

(1)抓住背包的外形特點(diǎn)與哪種立體形相近。(2)從不同角度觀察背包。

(3)表現(xiàn)背包的背帶、拉鏈等細(xì)節(jié)。

(4)添畫生活用品，學(xué)生做教材中的小訓(xùn)練。出示步驟：

背包攝影圖片----背包的剪影----與背包近似的立體形----背包的線描作品----添加生活用品

四、作品欣賞 1．欣賞學(xué)生作品。

2．分析學(xué)生作品的成功和不足之處。(1)背包的形體畫得比較準(zhǔn)確，構(gòu)圖大方。(2)線條流暢，有疏有密。(3)注意了細(xì)節(jié)描繪。

(4)生活用品的擺放有緊有松、有前有后、有大有小。展示學(xué)生作品

五、學(xué)生作業(yè)

1．學(xué)生自由擺放自己的書包和水壺。2．學(xué)生進(jìn)行觀察性繪畫。出示作業(yè)要求

六、評(píng)析交流 1．學(xué)生作業(yè)展示

2．學(xué)生自主介紹自己的作品。

3．教師布臵學(xué)生收集活動(dòng)二的學(xué)習(xí)資料。

第2課 光影變幻 教學(xué)目標(biāo)

1、掌握光影變幻下形體的明暗、層次感的皴線方法和形體空間的造型能力，探索光影下的各種美妙效果。

2、感受明暗的深淺、強(qiáng)弱、濃淡，增進(jìn)對(duì)形體美的審美體驗(yàn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造美的能力。教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入課題

1．展示色彩斑斕的光影圖片《熱鬧的船舶交易市場(chǎng)》、《玻璃杯》。2．揭示課題——《光影變幻》。

出示畫家名作以及優(yōu)秀的攝影圖片《熱鬧的船舶交易市場(chǎng)》、《玻璃杯》。揭示《光影變幻》的課題。

二、嘗試表現(xiàn)，探究方法

1．提出思考，觀察圖片上的物體存在著哪些明顯的明暗變化，怎樣用線條來表現(xiàn)明暗效果。

2．學(xué)生自由討論，教師傾聽，參與討論。

3．交流討論結(jié)果，教師板書：用筆輕則淡、重則濃；線條疏則弱、密則強(qiáng)。4．學(xué)生嘗試用鉛筆皴線。板書，圖片、鉛筆、紙等。

三、深入感知，巧妙聯(lián)想

1．教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想有一些什么樣的幾何形。

2．小組討論：你會(huì)想像畫出哪些幾何形，并如何重疊、穿插。

3．以小組開火車的形式，學(xué)生輪流上臺(tái)畫一個(gè)幾何形，并組成完整畫面。畫板、鉛筆、畫紙及輕音樂。

賞析作品

第二課時(shí)

一、拓展思路

1．討論評(píng)議：請(qǐng)大家一起評(píng)議這幅集體創(chuàng)作的作品 哪些地方好，哪些地方不好?記錄評(píng)分記錄卡。

2．發(fā)散思維：生活中變化著的幾何形和明暗變化的效果。作品、評(píng)分記錄卡。

二、表現(xiàn)創(chuàng)作，總結(jié)評(píng)價(jià)

1．學(xué)生獨(dú)自創(chuàng)作一幅作品，畫一組幾何圖形，運(yùn)用鉛筆皴線的方法，想像畫出幾何形的明暗效果，表現(xiàn)層次感。評(píng)析作品：完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至展示板后可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說一說、評(píng)一評(píng)。

2．教師總結(jié)評(píng)價(jià)：肯定學(xué)生的精心繪畫，贊揚(yáng)學(xué)生的大膽表現(xiàn)。展示板、作業(yè)，播放輕音樂。

第3課 美麗家園 教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生通過對(duì)周圍景物的觀察、記憶和想象，用集體討論、集體創(chuàng)作的方式畫出自己美麗的家園；培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造才能；加強(qiáng)相互合作的群體意識(shí)，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)的感情。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、集體創(chuàng)作，相互合作完成繪畫作業(yè)。

2、集體討論繪畫題材、內(nèi)容繪畫選取哪些有特色的景物和采用什么繪畫方法。課前準(zhǔn)備和作業(yè)要求：

1、為學(xué)生提供繪畫材料——大畫紙。

2、學(xué)生代色紙、各色碎布、剪刀、顏色、膠水。

3、要求4—8人組成一組，用集體創(chuàng)作的方式畫出自己生活周圍環(huán)境，要求突出景物形象特征，色彩鮮明，表現(xiàn)形式不限，但要統(tǒng)一。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣。

引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本圖例，說明家園是我們生活、成長的地方，每人對(duì)家鄉(xiāng)的一草一木都很熟悉，并有深厚的感情，畫出來很有意義。

二、分析課本圖例，啟發(fā)學(xué)生講述三幅同齡人創(chuàng)作的《美麗的家園》具有什么地方特點(diǎn)。

1．用剪貼的方法，表現(xiàn)了城市小朋友家居特色和少兒活動(dòng)中心去活動(dòng)的情景。2．用壁畫的形式表現(xiàn)了金秋時(shí)節(jié)農(nóng)村豐收的景色和農(nóng)村家居的美麗風(fēng)光。3．請(qǐng)你講一講自己家居周圍有什么特別的景物？

如小區(qū)的特色，兒童樂園、兒童活動(dòng)中心、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)等都可以選入畫中。

三、繪畫步驟：

1．構(gòu)思。集體討論繪畫的題材、內(nèi)容、確定選取哪些有特色的景物，有什么樣的手法表現(xiàn)，用一人先畫出大體構(gòu)圖。

2．根據(jù)各人的長處分工繪畫，各人所畫的景物形象的大小、色彩和表現(xiàn)手法均要以總體構(gòu)圖為依據(jù)，通力協(xié)作，力求整體效果統(tǒng)一。

3．選一位同學(xué)對(duì)畫面作統(tǒng)一整理。

四、作業(yè)要求：

8人為一個(gè)創(chuàng)作小組，共同構(gòu)思商議畫面的大小（一般用橫副，用全開紙3—5張合并使用，大小共同討論確定），構(gòu)圖及手法表現(xiàn)，然后分工合作（例如有畫房子，有的添樹木，有的畫人物……），畫出當(dāng)?shù)鼐拔锾厣１菊n要求完成草稿。

五、學(xué)生分組集體創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)，出現(xiàn)問題時(shí)共同討論解決。

六、講評(píng)草稿，共同評(píng)論能否表現(xiàn)家園的景色美。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

本節(jié)課繼續(xù)完成集體創(chuàng)作畫《美麗的家園》，重點(diǎn)在于形象刻劃。

二、分析課文中的學(xué)生作品，提出用不同表現(xiàn)形式繪畫時(shí)所要注意的事項(xiàng)。1．色彩畫：①顏色要鮮明。②注意對(duì)比色和諧。2．線描畫：注意線條疏密對(duì)比和黑白灰調(diào)子的處理。3．剪貼畫：注意發(fā)揮材料質(zhì)感的美，注意色彩的搭配。

三、學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行集體創(chuàng)作。教師鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，努力完成一幅《美麗的家園》，集體創(chuàng)作畫，看哪一組畫最好、最美。

四、講評(píng)作業(yè)，師生共同評(píng)議作品。

1、請(qǐng)同學(xué)談?wù)劺L畫感受。

2、作品展覽，讓全校師生共欣賞。

第4課 編花籃 教學(xué)目標(biāo)

1掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個(gè)小花籃。2了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則，制作一件插花作品。3養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

1掌握編花籃的基本方法、技能，能編出一個(gè)小花籃。2了解有關(guān)插花的基本方法和形式美法則制作一件插花作品。學(xué)具準(zhǔn)備：小花籃

學(xué)習(xí)方法：觀察、討論，小組合作動(dòng)手制作法 教學(xué)過程：

一、激趣引入

1播放歌曲《編花籃》，從這首歌曲中你聽到了什么？

2、今天老師給同學(xué)們帶來了一分小禮物。出示一個(gè)自編的裝飾精美 的花籃。伴著音樂，手拎小花籃從各個(gè)方位展示給學(xué)生們看，這是老師自己動(dòng)手編的。、展示各具特色的漂亮的小花籃，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？吹竭@些精美的花籃，你想說些什么？你們想不想自己動(dòng)手編花籃？

4、揭示課題：這節(jié)課我們就來自己編制花籃，享受勞動(dòng)的樂趣。板書課題

二、觀察，討論，探索新知

1、師把自制的花籃每組分發(fā)一個(gè)，請(qǐng)學(xué)生首先從外觀上觀察花籃，然后動(dòng)手拆花籃。要求學(xué)生自己認(rèn)真觀察：

（1）花籃由幾部分組成

（2）各部分怎么做（鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心觀察大膽拆開）

2、各小組討論花籃的組成部分和制作方法。

3、學(xué)生匯報(bào)觀察討論結(jié)果。

4、老師在學(xué)生匯報(bào)的在基礎(chǔ)上小結(jié)，用課件播放編花籃的過程：花籃是由籃提手、籃沿、籃身、籃底、裝飾物幾部分組成，及量、剪、粘、編、卷、貼的制作過程。

三、合作享受制作快樂（放輕音樂）

（一）師強(qiáng)調(diào)在制作過程中應(yīng)注意的問題： 〈1〉全班分五個(gè)小組進(jìn)行評(píng)比（分設(shè)五個(gè)展示臺(tái)）①制作時(shí)比一比哪個(gè)組分工合理，進(jìn)展順利。

②制作后比一比哪個(gè)組作品最漂亮、最有創(chuàng)意。（教師要強(qiáng)調(diào)合作的重要性，鼓勵(lì)有創(chuàng)意）

〈2〉注意使用刀具安全性，保證室內(nèi)衛(wèi)生

（二）制作：

1、小組同學(xué)分工制作花籃的各部分

2、各部分完成后，小組合作，把它們組合在一起，構(gòu)成了一個(gè)完整的小花籃。

3、師巡視，幫助困難生，隨時(shí)參與學(xué)生的活動(dòng)中去，評(píng)價(jià)學(xué)生的制作行為，鼓勵(lì)學(xué)生良好的勞動(dòng)習(xí)慣，給同學(xué)們提供裝飾物，讓花籃更完美。

（三）活動(dòng)預(yù)設(shè)：

學(xué)生在動(dòng)手制作過程中可能：

1、小組分工不合理，致使制作進(jìn)度慢，師及時(shí)給予指點(diǎn)。

2、在紙編小辮的過程中，可能出現(xiàn)：A一人牽繩一人編；B一人牽繩兩人編；C兩人相對(duì)同對(duì)編。師在巡視過程中，評(píng)價(jià)表揚(yáng)C種方法，鼓勵(lì)學(xué)生提高效率。

3、學(xué)生在制作小辮時(shí)可能不用手編，而是用手搓小繩，這種方法比較簡便，有創(chuàng)意，師應(yīng)給予鼓勵(lì)。

4、學(xué)生在盤繞粘小辮時(shí)，可能出現(xiàn)：A固定花籃轉(zhuǎn)動(dòng)小辮；B手持小辮轉(zhuǎn)動(dòng)花籃。師鼓勵(lì)生用B種方法，因?yàn)檫@種方法盤繞速度快些。設(shè)計(jì)意圖[制作過程有分工有合

作，體現(xiàn)自主合作的學(xué)習(xí)過程，設(shè)臵五個(gè)小組激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)情趣，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。教師的參與體現(xiàn)師生間的互助合作關(guān)系]

四、成果展示

1、小組派出代表展示自己小組小花籃的最亮麗的一面，介紹制作過程。

2、學(xué)生評(píng)價(jià)：說說你最喜愛的作品，要說出原因。

3、同學(xué)們?cè)u(píng)選優(yōu)秀作品，并請(qǐng)編織能手談體會(huì)，說說勞動(dòng)后的感受以及在勞動(dòng)過程中遇到的困難，及如何克服困難的。

4、師生評(píng)價(jià)

（1）評(píng)價(jià)最佳作品。

（2）對(duì)其它作品抓住優(yōu)點(diǎn)給予肯定。（每一個(gè)花籃的制作都有它最閃亮的一點(diǎn)，老師要善于發(fā)現(xiàn)給予肯定）

（3）評(píng)出優(yōu)秀作品，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，你們覺得編織有趣嗎？母親節(jié)快到了，你想為你的媽媽做點(diǎn)什么嗎？動(dòng)手編織一個(gè)小禮物送給她吧！大膽選擇編制材料，充分發(fā)揮想象力構(gòu)思編制物件，你親手的杰作，她一定會(huì)喜歡！課外舉辦一個(gè)“送給我最親愛的媽媽”編織展覽。

第5課 紙魔方 教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。

2、了解穿編工藝的形式美法則及構(gòu)成的基本原理。

3、培養(yǎng)耐心、細(xì)致的良好工作習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握編紙條的基本制作方法、技能，能制作出一件編紙條作品。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、彩紙、剪刀、固體膠等 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、欣賞激趣

教師在課前運(yùn)用“一提一壓”的穿編方法，制作一件雙色對(duì)比色調(diào)的編紙條作品。選用不同顏色同等長度的紙條，在作品背面將有關(guān)緯條加長，加長部分隱藏在作品背面。

1．展示這件“一提一壓”雙色編紙條作品正面。

2．教師依次拉動(dòng)加長的緯條，將這件雙色編紙條作品變成三色編紙條作品。3．再依次拉動(dòng)加長的緯條，將這件三色編紙條作品變成四色編紙條作品。4．展示一件協(xié)調(diào)色調(diào)編紙條作品，和這件冷暖對(duì)比色調(diào)作品進(jìn)行對(duì)比分析。5．完整展示一件編紙條作品的正面和背面。6．揭示課題——編紙條。

二、方法探究

1．學(xué)生自學(xué)教材左頁的制作步驟和制作圖示。2．師生討論：

(1)經(jīng)條和緯條的制作有什么不同?(2)為什么經(jīng)條的上下兩段要相連?(3)整理作品時(shí)不粘牢緯條兩端可以嗎? 3．學(xué)生上臺(tái)嘗試“一提一壓”的穿編方法。

三、創(chuàng)新探索

1．教師問：怎樣讓你的編紙條作品與眾不同?學(xué)生自學(xué)教材右頁的創(chuàng)新方法。2．師生討論，小結(jié)創(chuàng)新方法：(1)緯條：改變緯條的材料和寬度。

(2)經(jīng)條：改變經(jīng)條的形狀和寬度，如折線形、弧線形。

(3)穿編方法：改變提壓數(shù)目，如兩提一壓或一提三壓。由此作品可分為抽象類和具象類的變化。

四、欣賞評(píng)價(jià)

1．展開自評(píng)和互評(píng)，交流感受和體會(huì)。

2．教師小結(jié)，肯定學(xué)生的制作熱情，并使學(xué)生對(duì)下節(jié)課充滿期待。

第二課時(shí)

一、思維拓展

1．展示、欣賞幾件不同尺寸的編紙條作品，問學(xué)生它們適合用在哪里? 2．各小組之間展開討論，并交流設(shè)想。

3．教師出示一張未經(jīng)裝飾的賀卡用紙和一本書。師生討論、交流，共同將編紙條作品改裝、組合成賀卡、書簽、包書紙等。

二、創(chuàng)造表現(xiàn)

1．學(xué)生之間交談自己的創(chuàng)作設(shè)想。

2．明確作業(yè)要求：制作一件實(shí)用的編紙條作品。3．學(xué)生自主表現(xiàn)，教師巡視指導(dǎo)。

三、欣賞評(píng)析

1．展示作品，欣賞評(píng)析。

2．學(xué)生下位，自由欣賞他人作品，交流感受。

第6課 秦陵兵馬俑 教學(xué)目標(biāo)

1.了解秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)發(fā)掘過程，認(rèn)識(shí)秦兵馬俑的藝術(shù)價(jià)值。

2.學(xué)習(xí)一些考古常識(shí)，提高文物保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)熱愛祖國文物的觀念。3.能通過調(diào)查、分析、討論、評(píng)述等方式，表達(dá)自己對(duì)具有藝術(shù)價(jià)值的文物的了解和感受。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1．師生對(duì)話

師：有誰認(rèn)識(shí)這個(gè)字——“俑”?它是什么意思? 生：古代殉葬用的木制或陶制的偶像，如：陶俑、女俑等。2．導(dǎo)入課題

1974年3月，位于秦始皇陵東側(cè)西楊村的農(nóng)民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然發(fā)現(xiàn)了一些陶俑的殘片和青銅兵器，接著轟動(dòng)中國、震撼世界的第八大奇跡——秦始皇兵馬俑與世人見面了。今天我們就一起來

關(guān)注這一項(xiàng)氣勢(shì)磅礴的藝術(shù)創(chuàng)舉。(板書課題)觀察分析

二、研究討論

1．了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意義。

(1)學(xué)生通過課件觀看現(xiàn)代化的文物保護(hù)大廳結(jié)構(gòu)，以及考古工作人員的工作場(chǎng)景。

(2)學(xué)生討論：大廳各處有什么性能?考古任務(wù)

艱巨，隊(duì)員非常辛苦。根據(jù)考古任務(wù)，可以將考古隊(duì)員分成哪些工種？(3)展示銅車馬的全圖，并簡要地演示出土的銅 車馬復(fù)原的全過程，讓學(xué)生體會(huì)到考古隊(duì)員工作的艱辛。

教師小結(jié)：考古人員發(fā)掘了許多藝術(shù)珍品，為我國文化建設(shè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。2．展示出土的各種物品

(1)學(xué)生討論：這些藝術(shù)珍品分成幾類?各有什么特點(diǎn)?(2)學(xué)生總結(jié)：有陶俑、陶馬、兵器三大類。3．觀察陶俑

(1)學(xué)生討論：陶俑分為哪幾種?分別有什么不同的神態(tài)、服飾、姿勢(shì)?(將軍俑、軍吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、騎兵鞍馬俑、御手車左車右俑。)(2)分析陶俑形體結(jié)構(gòu)。

學(xué)生總結(jié)：陶俑由頭、頸、軀干、四肢幾個(gè)部分組成。課件播放中央電視臺(tái)《探索與發(fā)現(xiàn)》欄目考古工作細(xì)節(jié)。

圖片展示出土的各種物品

展示，讓學(xué)生參觀秦陵的一號(hào)坑和二號(hào)坑．重點(diǎn)從各個(gè)角度展示不同的陶俑。

第二課時(shí)

一、創(chuàng)造表現(xiàn)

1．仿照陶俑的大體形狀，學(xué)生嘗試做一個(gè)陶俑。2．學(xué)生相互評(píng)價(jià)作品，交流心得 3．教師示范。(1)團(tuán)泥。

(2)整體捏塑脖子與頭。

(3)捏塑軀干和下肢?？梢园衍|干和下肢作為一個(gè)整體來捏。(4)把頭與軀體黏結(jié)起來形成大體造型。

(5)黏結(jié)上肢部分，調(diào)整陶俑的姿勢(shì)，添加、刻畫、裝飾各部位?？偨Y(jié)制作要點(diǎn)：先做大體的形狀，在做細(xì)部的修飾。

4．出示造型生動(dòng)的陶俑作品給學(xué)生欣賞，啟發(fā)學(xué)生捏制神情生動(dòng)，各部分裝飾精細(xì)的陶俑作品。

5．學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。課件播放古典音樂．

出示姿勢(shì)不同的幾種陶俑(將軍俑、跪射俑、說唱俑、歌舞俑)供學(xué)生參考。

二、作品反饋，總結(jié)拓展

1．表揚(yáng)制作出神情兼?zhèn)涞淖髌返膶W(xué)生，并展示其作品。

2．觀賞其他出土的藝術(shù)珍品，請(qǐng)學(xué)生回家后上網(wǎng)查詢下節(jié)課相關(guān)資料。展示出土的藝術(shù)珍品。

第7課 小園藝師

教學(xué)目標(biāo)

1.感受園林文化，了解園林建造的一般內(nèi)容、布局方法和功能。2.能用園林知識(shí)，繪制一幅園林小景的平面設(shè)計(jì)圖。

3.大膽收集和利用材料制作園林小景模型，培養(yǎng)協(xié)作精神，提高動(dòng)手能力。4.引起學(xué)生對(duì)自然、綠色、環(huán)境的關(guān)注，增強(qiáng)對(duì)園林的審美意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。教學(xué)過程：

一、揭示課題，直入主題

1、同學(xué)們，園藝師是園林藝術(shù)的建設(shè)者，在學(xué)校、在街頭、在社區(qū)，甚至在家里，我們都見到過許多大小不

一、各式各樣的花園、公園等園林景觀，請(qǐng)問在座各位“小園藝師”，你對(duì)所見的哪一處園林景觀印象最深?請(qǐng)你介紹給我們大家。人們?yōu)槭裁匆褂眠@么多地域空間造園呢? 在《我們的祖國是花園》的音樂聲中，把學(xué)生帶入新課學(xué)習(xí)。

2、教師小結(jié)

園林景觀是人們生活中心靈的棲息場(chǎng)所。

現(xiàn)代人對(duì)于公共空間的建設(shè)投以越來越多的關(guān)注，它給緊張生活的人們提供了放松身心的環(huán)境。

人們從對(duì)自然環(huán)境的依賴中，懂得了健康的生活方式需要新鮮的空氣、陽光和活動(dòng)空間，懂得了與自然和諧相處，美化環(huán)境，保護(hù)自然。

園林景觀又是先進(jìn)文化的載體，宣傳社會(huì)主義精神文明的陣地。因此，我們不僅要學(xué)會(huì)建設(shè)它，還要學(xué)會(huì)去欣賞它，保護(hù)它。愛護(hù)園林景觀，保護(hù)公共環(huán)境是我們的神圣職責(zé)。

二、欣賞引導(dǎo)

1、師生共同欣賞一組園林圖片，在欣賞中，我們擴(kuò)大眼界，積累素材，思考園林設(shè)計(jì)的一般內(nèi)容和布局方式。

2、互動(dòng)交流

3、在學(xué)生討論中，師生共同歸類總結(jié)。一般內(nèi)容：

山石：假山、石碑、石柱、雕塑，水：水池、小溪、噴泉，樹木花草：獨(dú)立大樹、成行小樹、成片的小灌木造型。路橋：石橋、木橋、直路、彎道、梯，建筑、配景：亭子、走廊、路燈、坐椅。

布局方式：中軸對(duì)稱式、散點(diǎn)分列式、點(diǎn)線面結(jié)合。板書要點(diǎn)

三、示范提示

1．設(shè)計(jì)一幅園林全貌的平面圖，須采用俯視圖畫法。2．先總體布局，后局部細(xì)畫，注意近大遠(yuǎn)小，3．先畫近景，后畫遠(yuǎn)景，注意畫出一定立體感。

四、自主創(chuàng)作

1．自主選擇為學(xué)?；?yàn)樯鐓^(qū)綠化地設(shè)計(jì)規(guī)劃圖。

2．注意要新穎獨(dú)特，有創(chuàng)意。3．可以為自己設(shè)計(jì)的園林命名。

五、評(píng)價(jià)活動(dòng) 1．互相觀摩。

2．學(xué)生互評(píng)，說說同學(xué)的作品中一個(gè)突出的優(yōu)點(diǎn)或最有創(chuàng)意的地方。

第8課 田間的精靈

教學(xué)目標(biāo)：

1、用多種色彩描繪田野；

2、記憶、想象能力和以線布局以色構(gòu)成的表現(xiàn)力；

3、體驗(yàn)線與色有機(jī)結(jié)合的造型樂趣，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)顏色，用各種顏色涂畫出一片田野。教學(xué)難點(diǎn)：

1、流暢的運(yùn)用曲線或直線交織出田地；

2、運(yùn)用各種顏色效果表現(xiàn)出不同的田地。教學(xué)準(zhǔn)備：

水彩筆、油畫棒、展示板 教學(xué)過程：

一、線線交織，構(gòu)成田野：

1、我們把畫紙想象成一片肥沃的土地，現(xiàn)在熊老師牽著大家在這畫紙上散步，我們隨意的走著，踩出了一條彎彎曲曲的田間小路，再從另一個(gè)方向走一走？三條路，把這片土地分成了好多塊田地了，這幾塊太大了點(diǎn)，誰能畫條小路再分一下？謝謝你，又多了幾塊地了。

2、現(xiàn)在我們換一種走法，在這片更廣闊平整的土地上，我們快速的直直的開墾農(nóng)田，老師快速示范用直線分割田地。請(qǐng)一位喜歡直線的同學(xué)幫我再分分。

二、色彩認(rèn)知，參觀田野： 有了這么多田地，種點(diǎn)啥呢？

1、我們來向農(nóng)民伯伯學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。農(nóng)民伯伯說要先要考考大家——知識(shí)搶答。（課件出示幾種代表性的田地）認(rèn)識(shí)它嗎？是什么顏色的？

1）、這幾塊田是什么顏色的？是什么田？——藍(lán)色，剛剛插秧的水田。2）、這是什么顏色？生長的是什么？——綠色，沒有成熟的水稻 3）、這一片呢？——橙色，成熟的水稻 4）、這是什么顏色？——棕色的土壤。

5）、這個(gè)呢？——油菜花、紅高粱、紫云英，這些都是田里的莊稼，沒想到有這么多顏色！

2、現(xiàn)在農(nóng)民伯伯請(qǐng)我們坐飛機(jī)，去參觀他們耕耘的田野，出發(fā)吧！你最喜歡哪塊田野？為什么？

三、啟發(fā)想象,涂畫田野：

看完了農(nóng)民伯伯的田野，農(nóng)民伯伯也想看看我們小朋友心中的田野，那我們的田野里種些什么呢，是什么顏色的？我們一起來試試。

1、師生共同嘗試大片涂色（哪里也種這個(gè)呢？）、線條排列（新翻的土壤也可以用波浪線）、點(diǎn)點(diǎn)播種（表現(xiàn)苗、花、果子）、顏色疊加（色彩更豐富）等方法畫出幾片田野。

2、這幾片中間還留了一塊畫什么顏色好呢？相鄰的顏色要有變化。

3、如果你想還可以在一個(gè)田里畫個(gè)田野守護(hù)精靈或者是收割機(jī)、稻草人、谷倉。

四、欣賞范作，明確目標(biāo):

1、看看小朋友的畫作，他們希望的田野是什么樣子。

2、作業(yè)要求：線線交織、塊塊涂色，畫出一片心中的田野。

五、學(xué)生作業(yè)，巡行指導(dǎo)

六、展評(píng)作業(yè)，在歌聲中結(jié)束本課。（制作“希望的田野”展示板）

看到這么美麗充滿希望的田野，農(nóng)民伯伯忍不住要唱一首田間小調(diào)了，我們來聽一聽，學(xué)一學(xué)。

第9課 生命的甘露

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解地球水資源現(xiàn)狀認(rèn)識(shí)水對(duì)生命的重要作用。2.養(yǎng)成學(xué)生在生活中關(guān)心水資源、節(jié)約用水的好習(xí)慣。3.學(xué)習(xí)并設(shè)計(jì)保護(hù)水的招貼畫。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)水和環(huán)保意識(shí)，嘗試設(shè)計(jì)招貼畫。教學(xué)難點(diǎn)：招貼畫創(chuàng)意設(shè)計(jì)。教學(xué)過程

一、情境創(chuàng)設(shè)

出示課題：生命的甘露

眾所周知，水在我們的生活中發(fā)揮著重要的作用，然而，在水資源相對(duì)充足的地方，人們很難想象，沒有水的情景，那么今天就讓事實(shí)告訴我們，如果沒有了水，人類將面臨何種絕境。課件播放我國西南地區(qū)干旱造成的可怕景象讓學(xué)生觀看。

二、預(yù)習(xí)反饋

1．出示問題：地球差不多都被水包裹著，為什么又缺水呢？我們?cè)鯓觼砉?jié)約用水？怎樣才能讓更多的人都來保護(hù)和愛惜水？

三、探究方法

為讓更多的人愛惜和節(jié)約水，我們今天就來學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)招貼畫。1．出示學(xué)習(xí)要求：

欣賞課本中的三幅招貼畫，說說作品各表現(xiàn)了什么內(nèi)容。找一找作品的相同特點(diǎn)，試著總結(jié)招貼畫由那幾要素組成。

教師小結(jié)招貼畫的一般格式要求：①．主題與畫面要明確、醒目、新穎，具有視覺沖擊力，使人看著明白。②．主題一般用文字口號(hào)來強(qiáng)調(diào)，簡潔、通順、突出。可用拼音或字母加以標(biāo)示、裝飾

2．出示兩幅作品讓學(xué)生進(jìn)行比較，（一幅完整，一幅不完整）哪幅是真正的招貼畫？師生交流，教師結(jié)合圖片進(jìn)行講解示范。

四、自主設(shè)計(jì) 1．出示作業(yè)要求：

拿起我們的畫筆，設(shè)計(jì)一幅招貼畫，以無聲的吶喊喚醒那些沉睡的心靈—— 珍惜生命甘露，保護(hù)生命之源！

2.出示設(shè)計(jì)提示和參考

如果沒有了水，破壞了水資源，田地將會(huì)？江河將會(huì)？大自然將會(huì)？天上的飛鳥會(huì)？水生物又會(huì)？人類將？……請(qǐng)選擇其中的一個(gè)角度進(jìn)行設(shè)計(jì)。

五、評(píng)價(jià)交流

展示部分學(xué)生作業(yè)，師生評(píng)價(jià)交流。

第10課 艱苦歲月

教學(xué)目標(biāo)

1、了解美術(shù)與情感，美術(shù)與時(shí)代，美術(shù)與歷史等方面的關(guān)系，從而更深刻地理解美術(shù)的社會(huì)功能。

2、用美術(shù)語言描述美術(shù)作品。

3、民族自豪感和熱愛祖國的情感。

4、學(xué)會(huì)用美術(shù)語言描述美術(shù)作品，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：革命歷史題材美術(shù)作品的內(nèi)容與形式分析難點(diǎn)：革命歷史題材美術(shù)作品的人文內(nèi)涵。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分析美術(shù)作品的內(nèi)容和形式及人文內(nèi)涵。課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）美術(shù)常規(guī)課本（教師）相關(guān)圖片 教學(xué)過程

一、情景導(dǎo)入

1、出示三幅巨大的漢白玉浮雕《虎門銷煙》《抗日游擊戰(zhàn)》《勝利渡長江解放中國》。

問：“你能說出這幾幅雕塑各自表現(xiàn)什么歷史事件？”教師簡要講述，帶動(dòng)學(xué)生對(duì)歷史革命的紅色情緒。

2、引入新課《紅色記憶》。

二、深入理解

1、放映《開國大典》視頻，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，再放映歷史照片中的《開國大典》，影視劇中的《開國大典》，最后引入董希文創(chuàng)作的油畫作品《開國大典》。

2、舉例分析《開國大典》，教師引導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)語言分析作品。構(gòu)圖上：

（1）左實(shí)右虛（2）主體人物突出 色彩上：

（1）西方油畫和中國傳統(tǒng)工筆重彩結(jié)合（2）具有中華民族特色繪畫

3、引導(dǎo)學(xué)生自主嘗試從色彩，構(gòu)圖等方面去欣賞《啟航》、《占領(lǐng)總統(tǒng)府》

4、將三幅作品結(jié)合，提問這三幅畫的視覺中心在哪里？畫家為何這么處理？引導(dǎo)學(xué)生思考整理革命歷史題材美術(shù)作品的基本創(chuàng)作內(nèi)容，創(chuàng)作手法，并強(qiáng)調(diào)作品中要突出重點(diǎn)，強(qiáng)化視覺中心。

三、分析討論，層層深入

1、放映《太行山鐵壁》《狼牙山五壯士》問：畫家采用了什么樣構(gòu)圖？畫面產(chǎn)生什么氣氛？對(duì)人塑造又產(chǎn)生哪些影響？

2、放映《支柱》《艱苦歲月》問藝術(shù)家為何會(huì)選擇這樣的場(chǎng)景表現(xiàn)戰(zhàn)爭(zhēng)，你可體會(huì)藝術(shù)家的獨(dú)具匠心的創(chuàng)作么？

引導(dǎo)學(xué)生從作品的構(gòu)圖、情感、題材去分析作品。

四、欣賞評(píng)述

通過《母親》和《血衣》讓學(xué)生進(jìn)一步掌握綜合評(píng)述的方法。

第11課 勞動(dòng)最光榮

教學(xué)目標(biāo)

1.通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受人物在勞動(dòng)中的動(dòng)態(tài)美，激發(fā)熱愛勞動(dòng)的情感。2.了解勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)規(guī)律，初步學(xué)習(xí)畫人物動(dòng)態(tài)的方法。3.在創(chuàng)作中進(jìn)一步提高學(xué)生的觀察、表現(xiàn)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)人物動(dòng)態(tài)的畫法。難點(diǎn)：勞動(dòng)場(chǎng)景的美感表現(xiàn)。教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、音樂導(dǎo)入，回憶交流

1.教師用錄音機(jī)播放《勞動(dòng)最光榮》的音樂，展示各行各業(yè)人們辛勤工作的畫面。啟發(fā)學(xué)生：

(1)你們平時(shí)都參加過哪些勞動(dòng)？需要使用哪些工具? 當(dāng)時(shí)的心情怎樣？(2)學(xué)生回憶并交流。

2、人類社會(huì)的進(jìn)步離不開勞動(dòng)人民辛勤勞作，大家通過勞動(dòng)創(chuàng)造出舉世的物質(zhì)文明和精神文明，勞動(dòng)是最為光榮。出示課題《勞動(dòng)最光榮》。

二、欣賞感受，研究體驗(yàn)

1.欣賞作品《夯歌》。師生討論：（1）作品中的人物在干什么？

（2）畫中人物的具有怎樣的心情？你從哪些方面看出來的？（3）整張畫給你怎樣的感受？

2.教師小結(jié)：在勞動(dòng)時(shí)常常產(chǎn)生最典型和最美麗的動(dòng)作瞬間。許多畫家就是捕捉那最美的片刻，創(chuàng)作出了充滿勞動(dòng)激情和快樂的繪畫作品，讓人感受到勞動(dòng)時(shí)有規(guī)律、有節(jié)奏的動(dòng)態(tài)美。

3.研究體驗(yàn)。

（1）動(dòng)作模擬。請(qǐng)部分同學(xué)模擬《夯歌》作品中人物動(dòng)作。其他同學(xué)觀察分析身體各部位的變化，尋找規(guī)律。頭部仰府如何變化？

身體擺動(dòng)如何變化？ 手臂起伏如何變化？

教師結(jié)合圖片以及學(xué)生表演，用簡筆畫畫出人的基本動(dòng)態(tài)，把握動(dòng)態(tài)線。（2）嘗試練習(xí)。小組內(nèi)同學(xué)表演一個(gè)動(dòng)作，其他同學(xué)觀察并用動(dòng)態(tài)線表現(xiàn)人物動(dòng)作。比如一個(gè)小組的活動(dòng)：一個(gè)學(xué)生來模仿平時(shí)拖地板的動(dòng)作。

觀察：這位同學(xué)在拖地板的時(shí)候，他的身體有哪些變化？ 頭怎樣變化？（看地下了。）身體怎樣變化？（有點(diǎn)彎曲。）手怎樣變化？（一個(gè)上一個(gè)下。）腳如何變化？（前后分開了。）

小組成員用簡筆畫畫出人的基本動(dòng)態(tài)，把握動(dòng)態(tài)線。

（3）交流作品。生活中我們還可以畫哪些動(dòng)作？畫這些動(dòng)作的時(shí)候身體各個(gè)部分又是怎么樣的呢？

教師小結(jié)：任何動(dòng)態(tài)都有他的動(dòng)態(tài)特點(diǎn)，頭、軀干和四肢之間相互配合，發(fā)生位臵關(guān)系。人在活動(dòng)時(shí)都有身體的活動(dòng)趨向，從而身體產(chǎn)生了不同趨向的線，這就是動(dòng)態(tài)線。繪畫時(shí)抓住表現(xiàn)出動(dòng)態(tài)趨向的動(dòng)態(tài)線，就很容易表達(dá)動(dòng)態(tài)。

三、嘗試練習(xí)。

（1）作業(yè)要求：用記號(hào)筆嘗試描繪單個(gè)人物勞動(dòng)的動(dòng)態(tài)。

（2）提出建議：人體活動(dòng)時(shí)肩胛線和骨盆線傾斜呈相反狀，可以參考書中的動(dòng)態(tài)線范例。

四、作品交流。

展示學(xué)生作品，師生共同評(píng)價(jià)。

第二課時(shí)

一、表揚(yáng)作品，點(diǎn)明題意 師生共同點(diǎn)評(píng)上節(jié)課學(xué)生作品。今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)《我們愛勞動(dòng)》

二、欣賞名作，感受場(chǎng)景中的勞動(dòng) 1．用錄音機(jī)播放大師作品《拾穗者》

勞動(dòng)源自于生活，在18世紀(jì)的法國就有一個(gè)叫米勒的畫家非常喜歡畫勞動(dòng)題材的作品，出示作品《拾穗者》。

（1）這是一個(gè)怎樣的季節(jié)？什么時(shí)候的場(chǎng)景？（2）畫中人物在干嘛？你從從那些地方看出來的？（3）周圍的環(huán)境告訴我們什么？

教師幫助解讀《拾穗者》：畫中描寫了一個(gè)農(nóng)村中最普通的情景：秋天，金黃色的田野看上去一望無際，麥?zhǔn)蘸蟮耐恋厣?，?個(gè)農(nóng)婦正彎著身子十分細(xì)心地拾取遺落的麥穗，以補(bǔ)充家中的食物。我們雖然看不清這3個(gè)農(nóng)婦的相貌及臉部的表情，但畫家卻將她們的身姿描繪有古典雕刻一般莊重的美。3個(gè)農(nóng)婦的動(dòng)作，略有角度的不同，又有動(dòng)作連環(huán)的美，好像是一個(gè)農(nóng)婦拾穗動(dòng)作分解圖。扎紅色頭巾的農(nóng)婦正快速地拾著，另一只手握著麥穗的袋子里那一大束，看得出她已經(jīng)撿了一會(huì)了；扎藍(lán)頭巾的婦女已經(jīng)被不斷重復(fù)的一上一下彎腰動(dòng)作累壞了，她顯得疲憊不堪，將左手撐在腰后，來支撐身體的力量；畫右邊的婦女，側(cè)臉半彎著腰，手里捏著一束麥子，正仔細(xì)巡視那已經(jīng)拾過一遍的麥地，看是否有漏撿的麥穗。畫面上，畫家使用了迷人的暖黃色調(diào)，紅、藍(lán)兩塊頭巾那種沉穩(wěn)的濃郁色彩也融化在黃色中，整個(gè)畫面安靜而又莊重，牧歌式地傳達(dá)了米勒對(duì)農(nóng)民艱難生活的深刻同情，對(duì)農(nóng)村生活的特別摯愛。

教師小結(jié)：選擇勞動(dòng)中最典型的動(dòng)作和周圍的環(huán)境可以使畫面達(dá)到傳神的效果。2．用課件播放大師作品《夯歌》

你從作品中感受到怎樣的氛圍？說說你的感受。

教師幫助解讀作品，表現(xiàn)了改革開放初期人民挖完路夯平的畫面，表現(xiàn)出了當(dāng)時(shí)人民生活水平提高了，心理非常高興的場(chǎng)景。

教師小結(jié)：通過欣賞大師們的作品，我們發(fā)現(xiàn)可以通過表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)、表情以及周圍的場(chǎng)景渲染，可以表現(xiàn)勞動(dòng)中人物的情感以及畫家的思想。

三、同齡作品欣賞 展現(xiàn)其他小朋友的作品。

我們一起來看看別人小朋友的畫，他們是怎么來表現(xiàn)勞動(dòng)場(chǎng)景的呢？（1）作品是抓住勞動(dòng)中哪些最典型的動(dòng)作和環(huán)境來表現(xiàn)主題的？（2）作品采用了什么表現(xiàn)方法？

（3）你認(rèn)為這些作品哪些地方處理得特別好？

教師小結(jié)：看了這么多其他同學(xué)的作品，他們把人物畫有趣了，畫生動(dòng)了，關(guān)鍵在于抓住人物的典型動(dòng)作，并充分利用環(huán)境烘托人物。

四、學(xué)生作業(yè)

1.在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，給自己畫的人物添加一個(gè)動(dòng)人的背景，還可以多添加幾個(gè)人物。

2.也可以重新創(chuàng)作，通過色彩、場(chǎng)景、人物 動(dòng)態(tài)表現(xiàn)一個(gè)勞動(dòng)場(chǎng)面。

五、作業(yè)展示

展現(xiàn)優(yōu)秀的作業(yè)，說說我畫得最棒的地方。

第12課 廢物新用

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行觀察，并在此基礎(chǔ)上搜集各種廢舊材料。2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。3.通過制作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、活動(dòng)一

1.啟發(fā)學(xué)生觀察身邊的事物，并能對(duì)各種物體的外形，顏色等特征進(jìn)行簡單的描述。

2.師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。

二、活動(dòng)二：

引導(dǎo)學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，更仔細(xì)地觀察各種物體，根據(jù)其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現(xiàn)出來，并使其具有立體感。

可適當(dāng)分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)多種立體造型表現(xiàn)法。

三、活動(dòng)三：

“奇思妙想階段”，啟發(fā)深長在現(xiàn)有事物的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行組合或創(chuàng)造，制作一伯立體的工藝品?！扒楦猩A階段”，引導(dǎo)學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng)新意識(shí)，制作出立體的工藝品來美化身邊的環(huán)境，是一個(gè)一舉兩得的環(huán)保好方法。

四、收拾與整理

作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生來整潔。

五、課后拓展

1.我們是否可以用更多的材料的方法來表現(xiàn)各種物體的立體造型。2.在生活在，我們應(yīng)仔細(xì)觀察，將各種廢舊材料變廢為寶。

第二課時(shí)

一、活動(dòng)一：

1、同學(xué)們，這件工藝品漂亮嗎？（漂亮）

2、這件工藝品表現(xiàn)的是什么形象？（人物）

3、你們能不能看出這件工藝品是用什么做成的？[可讓學(xué)生用手摸一摸][學(xué)生小結(jié)]

那么，這些材料是從哪里來得呢？[學(xué)生自由猜] 小結(jié)：這么精美的工藝品都是用一些廢棄物做成的。

二、活動(dòng)二： 1．材料展示：

在平日的生活中很多物品用舊之后都會(huì)被我們丟棄掉，你能舉例來說一說嗎？[學(xué)生交流]你今天都帶來了哪些廢舊物品？[學(xué)生展示] 2．分析：

我們來看一看這些廢棄物都是什么形狀？都有哪些顏色？[分析造型與色彩] 3．構(gòu)思練習(xí)

[討論形象的組合與材料的選擇] 出示幾樣大小不同的廢棄物，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想并把自己的想法畫一個(gè)簡單的草圖。交流構(gòu)思情況，并提出自己的意見。[鼓勵(lì)學(xué)生大膽的談出自己的感想][出示形象] 誰來幫老師設(shè)計(jì)一下，這個(gè)形象的每一步我都該選擇哪些材料最合適？[學(xué)生交流并可以動(dòng)手來試一試][鼓勵(lì)學(xué)生大膽去研究、試驗(yàn)]。

4．制作步驟

通過剛才的交流你是否也能將自己手中的廢棄物來設(shè)計(jì)一下使其變廢為寶呢？我們應(yīng)該按照怎樣的步驟去進(jìn)行制作呢？請(qǐng)同學(xué)們分組交流拿出制作方案來。請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)。

5．欣賞

課本中就有許多運(yùn)用廢舊材料進(jìn)行制作的工藝品，請(qǐng)大家來欣賞一下，看有什么地方值得我們學(xué)習(xí)。

小結(jié)：我認(rèn)為在這些工藝品中一些小的裝飾運(yùn)用的十分巧妙，真實(shí)起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。我們都可以運(yùn)用什么材料來做小的裝飾呢？[學(xué)生交流]。

三、活動(dòng)三：

我要開一個(gè)工藝品商店，我這個(gè)工藝品商店出售的可不是一般的工藝品，它們有一個(gè)共同的特點(diǎn)都是用廢棄物來制作而成的。而你們就是這些作品的設(shè)計(jì)師，好，就請(qǐng)大家快動(dòng)手吧。

學(xué)生可以自由組合幾個(gè)人完成一件作品。能力弱的同學(xué)可以進(jìn)行臨摹制作，也可以制作的形象簡單。[

四、小結(jié)：

今天是我們工藝品商店開業(yè)的日子，請(qǐng)大家來當(dāng)顧客選擇你最喜歡的工藝品。

第三篇：蘇教版六年級(jí)上美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)匯總

第1課 我種的植物

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解一至兩種植物的特征及生長過程。2.學(xué)會(huì)用多種工具表現(xiàn)你最喜歡的植物。

3.學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)把觀察到的事物表現(xiàn)出來或把觀察到的事物提升到想象。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)運(yùn)用夸張、對(duì)比、省略、添加等表現(xiàn)手法，使用自己熟悉的工具材料來表現(xiàn)主題。

教學(xué)難點(diǎn)：突出主題，處理好畫面主次關(guān)系，描繪出感受最深刻的植物形象，構(gòu)思出創(chuàng)意獨(dú)特的畫面。課前準(zhǔn)備：

教師：植物盆栽、植物生長全過程的錄像、學(xué)生作品或作家作品。學(xué)生：觀察植物、帶好各種繪畫工具。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、分組討論：

1.你親手栽種過植物嗎？ 2.你最喜歡那一種植物？

3.你見過它們生長的全過程嗎？最美的時(shí)候是……？形態(tài)和色彩有何變化？ 4.講講你見過的一種植物的特征。

（以組為單位，選一位學(xué)生介紹組內(nèi)討論情況）

三、欣賞、討論

1.看一組盆栽的攝影作品、以及學(xué)生和畫家的盆栽速寫。談?wù)勛约旱目捶ā?.如果你畫植物，準(zhǔn)備如何畫？

四、示范

以一片葉子為例，用不同工具示范。（水彩效果、水粉效果、油畫棒效果、水彩筆效果、彩色筆效果、綜合工具效果……）

五、再度欣賞

掛圖（有關(guān)植物的繪畫）

1.讓學(xué)生講講自己對(duì)這些作品的看法。2.你從這些作品中學(xué)到些什么？

六、學(xué)生作業(yè)

1.用一幅或多幅的形式畫有關(guān)盆栽及盆栽聯(lián)想的作品。（建議： 可以表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的盆栽，也可以表現(xiàn)想象世界中的盆栽?？梢员憩F(xiàn)植物最美的一刻[獨(dú)幅畫]，也可以表現(xiàn)植物生長的全過程[連續(xù)的畫面]。）2.作業(yè)以組形式進(jìn)行交流，學(xué)生繪畫能力得以相互提高。

七、巡回指導(dǎo)

1.全面觀察學(xué)生作業(yè)。

2.對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行主題引導(dǎo)。

3.提供書籍讓學(xué)生拓寬思路，提高創(chuàng)作能力。

八、小結(jié)

自由評(píng)說非成品作業(yè)，一部分學(xué)生講明創(chuàng)作意圖。

第2課 蔬菜

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解有關(guān)蔬菜的知識(shí),熟悉常見蔬菜的形態(tài)、色彩與質(zhì)感。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用喜歡的繪畫方式表現(xiàn)蔬菜，掌握蔬菜的表現(xiàn)方法。

3．通過造型表現(xiàn), 發(fā)現(xiàn)蔬菜的美,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,讓學(xué)生知道要愛惜蔬菜,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。課前準(zhǔn)備：

繪畫大師作品，學(xué)生作品，各種蔬菜，有關(guān)蔬菜的廣告或攝影作品。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)不同的蔬菜形狀、色彩、質(zhì)感，學(xué)習(xí)用線條、色彩描繪蔬菜。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確表現(xiàn)出不同蔬菜的形狀、色彩和質(zhì)感。教學(xué)過程： 1.觀察與演示

通過課件欣賞蔬菜的精美攝影作品。

（1）畫中有哪些蔬菜是你平時(shí)最愛吃的？（2）在我們家鄉(xiāng)還能吃到哪些蔬菜？（3）誰能說說吃蔬菜的好處？

指導(dǎo)語：新鮮的蔬菜營養(yǎng)好，人人吃了身體棒！今天我們看看都有哪些菜？ 2．引導(dǎo)探究

（1）學(xué)生取出課前準(zhǔn)備各種蔬菜，觀察外形特征。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生分類交流。

a.種子果實(shí)類。如：四季豆、毛豆、豌豆、南瓜、茄子、辣椒、番茄等。b.莖葉類。如：萵苣、茭白、青菜、菠菜、芹菜、韭菜、洋蔥等。c.根類。如：蘿卜、胡蘿卜、藕、土豆、山藥等。

（3）觀察蔬菜，把它們按顏色分類：哪些是綠色？哪些是白的？還有些什么顏色？

（4）體驗(yàn)各種蔬菜的質(zhì)感。

先讓學(xué)生閉上眼摸一摸不同蔬菜，在說一說體驗(yàn)到的不同質(zhì)感。3.欣賞作品

（1）組織學(xué)生欣賞大師作品、學(xué)生作品。

（2）引導(dǎo)學(xué)生交流繪畫作品中蔬菜的形狀、顏色、質(zhì)感，大師和小畫家是如何表現(xiàn)出來的，學(xué)生自主探討。4.示范講解

教師示范，描繪蔬菜，引導(dǎo)學(xué)生觀察，總結(jié)作畫步驟。5．自主創(chuàng)作

（1）可以直接描繪不同蔬菜。

（2）可以激勵(lì)學(xué)生自由選擇表現(xiàn)對(duì)象，如在自己腦海留下深刻印象的蔬菜。菜地里帶露珠的蔬菜，菜場(chǎng)上鮮亮的蔬菜，媽媽菜籃里的蔬菜……（3）自由選擇繪畫表現(xiàn)形式：如線描、水彩、油畫棒等。（4）學(xué)生自主練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。6．展示評(píng)價(jià)

展示學(xué)生繪畫作品，相互觀摩，進(jìn)行評(píng)價(jià)。7．小節(jié)拓展

鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種工具材料表現(xiàn)蔬菜,在生活中多觀察，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。

第3課 蔬菜

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)各種蔬菜,了解蔬菜在人體的生理活動(dòng)中起著重要作用，啟發(fā)學(xué)生去觀察、比較，感受各種蔬菜的形態(tài)、色彩與質(zhì)感。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材料表現(xiàn)蔬菜的形態(tài)、色彩與質(zhì)感，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和審美能力。

3．引導(dǎo)學(xué)生感知美存在于生活之中，讓學(xué)生在自主合作、探究交流中培養(yǎng)合作精神和熱愛生活的情感。課前準(zhǔn)備：

課件 紙盒 各種蔬菜 綜合手工制作材料

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用不同的材料，創(chuàng)造出各種不同的蔬菜。教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)出不同蔬菜的形狀、色彩和質(zhì)感。教學(xué)過程： 1.情境引入

同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)今天的教室有什么變化嗎?(墻上到處都掛上了蔬菜飾品)感覺怎么樣?(清新、自然、和諧)喜歡這些蔬菜嗎？今天我們就來學(xué)做蔬菜。2．合作探究

（1）討論交流，探討方法。

看看、摸摸，感受這些蔬菜的不同外形、顏色、質(zhì)感。

想想、議議，這些蔬菜選用什么材料，什么方法作出來效果更佳？（2）直觀演示，學(xué)習(xí)做法。教師以絲瓜為例，采用師生合作的方式，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中更直觀主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

（3）簡要?dú)w納，總結(jié)方法。3．導(dǎo)練自創(chuàng)

（1）小組討論，拓展思維。引導(dǎo)學(xué)生觀察收集到材料，根據(jù)它們的外形、質(zhì)感，想象準(zhǔn)備把它做成什么蔬菜？（2）大膽創(chuàng)作，再現(xiàn)蔬菜。

結(jié)合材料的特點(diǎn)，選擇自己喜歡的方式，大膽創(chuàng)作。4．展示評(píng)價(jià)

（1）講解作品的構(gòu)思、制作方法。

（2）交流、評(píng)價(jià)他人作品，外形是否生動(dòng)，顏色是否逼真，質(zhì)感是否強(qiáng)烈？ 5．教師總結(jié)

我們的世界，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有了發(fā)現(xiàn)便有了美。

第4課 《買菜》

教學(xué)目標(biāo)：

1．初步了解菜場(chǎng)買菜和賣菜的一些常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣。

2．學(xué)會(huì)合理使用各種廢舊材料，創(chuàng)作出生動(dòng)、精彩、富有生活氣息的作品。3．讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)菜場(chǎng)的熱鬧氣氛，激發(fā)他們熱愛生活，感恩生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)畫速寫收集素材，通過仔細(xì)觀察后能默畫一些買菜賣菜的“特寫鏡頭”。教學(xué)難點(diǎn)：

畫面線條疏密的處理，各種廢舊材料合理的運(yùn)用，原滋原味地表現(xiàn)生活。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 相關(guān)圖片資料 色紙 各種廢舊材料 電子秤等。教學(xué)過程：

一、錄像導(dǎo)入

讓學(xué)生觀看早晨菜農(nóng)進(jìn)城，他們熟練地在攤位上擺菜整理，買賣的各種喧嚷……畫面上又出現(xiàn)了拎著菜籃的大爺和大媽們，他們精神抖擻地走到菜攤前，熟練地挑選這新鮮的蔬菜，大聲地和小商小販討價(jià)還價(jià)……教師此時(shí)問學(xué)生看到的是什么樣的畫面？學(xué)生會(huì)異口同聲地說買菜。同學(xué)們，今天就讓我們走進(jìn)生活，體驗(yàn)買菜的樂趣。

二、啟發(fā)談話

1.你剛才看到了哪些蔬菜？說說這些蔬菜名稱及味道，它們有哪些營養(yǎng)價(jià)值？你還看到了哪些葷菜？你喜歡你爸媽買什么菜？

2.你觀察到菜場(chǎng)周圍的環(huán)境是什么樣的？攤位是怎樣分布的？去買賣的主要是一些什么年齡段的人？買菜和賣菜的人表情、神態(tài)怎樣？有哪些動(dòng)作？他們都說了些什么？

3.平時(shí)有沒有跟家長去過菜場(chǎng)？去過的同學(xué)請(qǐng)講講有什么體驗(yàn)和感受？

三、欣賞分析

前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了各種蔬菜，并學(xué)會(huì)了用各種材料制作出不同形狀、顏色和不同質(zhì)感的蔬菜，有的同學(xué)還專門到菜場(chǎng)去買菜，和商販們討價(jià)還價(jià)，感受了菜場(chǎng)的熱鬧和喧嘩。經(jīng)過細(xì)心觀察，精心篩選，他們選擇了最富有代表性的場(chǎng)面，合理的運(yùn)用各種廢舊材料。

1．這一幅作品畫面的主人公是一位老奶奶，她賣的蔬菜品種可真多呀！茄子、黃瓜、白蘿卜，應(yīng)有盡有，又新鮮又水靈。她好像正在算賬呢！看她笑瞇瞇的臉，可以想象她今天的收入一定不錯(cuò)。這幅畫構(gòu)圖合理，色彩鮮艷，畫面飽滿，材料主要采用了色紙、麻袋布、彩色鉛筆、水粉色，還運(yùn)用了剪、撕、貼、畫等技法。

四、創(chuàng)設(shè)情境

1.同學(xué)八個(gè)人為一組，拿出自己所帶的菜，逐一展示實(shí)物：辣椒、黃瓜、卷心菜、茄子等等，模擬菜場(chǎng)里菜攤擺菜的模樣，把菜按品種進(jìn)行分類擺設(shè)。

2.各小組選派兩名同學(xué)賣菜，一部分同學(xué)可到各自喜歡的菜攤前“買菜”，體驗(yàn)買菜的感覺。另一部分同學(xué)可帶這速寫本四處觀察，感受“小小菜市場(chǎng)”的氣氛，看看那個(gè)菜攤的菜品種最多。

五、導(dǎo)練自創(chuàng)

1.小組討論，拓展思維。

構(gòu)思時(shí)考慮到各種廢舊材料的選擇，突出主題。2.巧手組合。創(chuàng)作佳作。

選擇生動(dòng)、有趣的買菜鏡頭進(jìn)行勾畫，在表現(xiàn)菜場(chǎng)整體氣氛的基礎(chǔ)上，進(jìn)行細(xì)節(jié)的刻畫。

六、展示評(píng)價(jià)

自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合。

七、拓展延伸

有時(shí)間有機(jī)會(huì)可以帶上速寫本到菜場(chǎng)去畫畫寫生，畫完速寫還可以買回一些菜，減輕爸爸媽媽的負(fù)擔(dān)。這不是一舉兩得的事嗎？

第5課 蔬菜的聯(lián)想

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生在討論、表演、制作的各種活動(dòng)中，充分認(rèn)識(shí)蔬菜的大小、色彩、形狀和質(zhì)感。

2．讓學(xué)生借助新奇的想象，通過擺放、拼接、切挖、組合等方法，表現(xiàn)不同的藝術(shù)造型。

3．培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然美和生活美的能力，激發(fā)學(xué)生參與創(chuàng)作的積極興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生了解蔬菜的大小、形狀、色彩和質(zhì)感等特征，巧妙運(yùn)用擺放、拼接、組合、切挖等方法進(jìn)行創(chuàng)作。教具準(zhǔn)備：

多媒體電腦、數(shù)碼相機(jī)、蔬菜實(shí)物、紙盒、牙簽、小刀、美術(shù)工具、小紀(jì)念品等。學(xué)具準(zhǔn)備：

蔬菜實(shí)物、繪畫工具、牙簽、小刀等。教學(xué)過程：

一、興趣導(dǎo)入

教師：大家看過魔術(shù)師大衛(wèi)?科波菲爾的表演嗎？他的表演怎么樣？今天老師也來當(dāng)一回魔術(shù)師，大家想看嗎？

1、教師拿出一個(gè)包裝精美的紙盒，讓學(xué)生猜猜里面裝的是什么，然后打開紙盒，取出里面所裝的蔬菜實(shí)物。

2、這些蔬菜大家認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)你挑選其中的幾種說說它的外形、大小、色彩、氣味以及觸摸上去的感覺等。(邀請(qǐng)學(xué)生可以上臺(tái)聞一聞、摸一摸各種蔬菜，也可以使用自己所帶的)

3、接下來老師就要進(jìn)行“表演”了，請(qǐng)大家注意觀察，老師要把這些普通的蔬菜變成什么。

4、教師創(chuàng)作，并簡要介紹拼擺、插接等創(chuàng)作技法，利用所帶的蔬菜，制作一條“金魚”的造型。

老師的表演精彩嗎？如果精彩的話，請(qǐng)同學(xué)們來點(diǎn)鼓勵(lì)的掌聲。今天我們就一起來學(xué)習(xí)美術(shù)第十一課：蔬菜的聯(lián)想。（教師利用多媒體出示課題）接下來老師邀請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)，也來當(dāng)回“小魔術(shù)師”，看看他把這些蔬菜又能變成什么。”

二、自主嘗試

學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行創(chuàng)作，其余學(xué)生做文明小觀眾，認(rèn)真觀看。學(xué)生創(chuàng)作完，教師請(qǐng)他說說創(chuàng)作的構(gòu)思，作簡要評(píng)價(jià)，并提問：“除了老師和上臺(tái)學(xué)生創(chuàng)作的這兩件作品，你還想到把它們變成什么？”學(xué)生回答完，教師利用多媒體展示幾幅事先利用數(shù)碼相機(jī)拍攝的各種蔬菜造型圖片。

三、作品欣賞

1、欣賞

除了老師制作的幾幅作品，書本上也有好多漂亮、有創(chuàng)意的作 品，接下來咱們走進(jìn)蔬菜的世界，一起體驗(yàn)蔬菜創(chuàng)作的無窮樂趣。

2、分析

學(xué)生講解自己最喜歡的作品，談?wù)勛约盒蕾p的理由，師生共同總結(jié)歸納蔬菜創(chuàng)作的基本方法：擺放、拼接、切挖、組合等。

四、聯(lián)想創(chuàng)作

看了這么多另人眼花繚亂的蔬菜創(chuàng)作作品，相信大家也躍躍欲試了，接下來咱們以小組為單位，每個(gè)小朋友都來當(dāng)一回‘小魔術(shù)師’把你們帶來的蔬菜進(jìn)行‘超級(jí)變變變’，比一比，那一組小朋友創(chuàng)作的作品最有創(chuàng)意。優(yōu)秀的作品老師利用數(shù)碼相機(jī)拍攝下來，并且設(shè)置“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最佳組織獎(jiǎng)”、“最具難度獎(jiǎng)”、“最具潛力獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)。

學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。教師教育學(xué)生在具體制作過程中，特別是切割蔬菜時(shí)，注意安全。鼓勵(lì)學(xué)生要有創(chuàng)新，不要簡易抄襲課本作品，要有自己的個(gè)性。將完成較快較好的作品，教師利用數(shù)碼相機(jī)把它拍 攝下來。

五、作品點(diǎn)評(píng) 教師利用多媒體，展示學(xué)生完成的作品，讓參加制作的小組推選一位代表說說他們的集體創(chuàng)作構(gòu)思，其余小朋友也可以發(fā)表自己的見解，制作和回答精彩的教師都要給予及時(shí)的表揚(yáng)。評(píng)選各種獎(jiǎng)項(xiàng)，頒發(fā)各獎(jiǎng)項(xiàng)紀(jì)念品。

第6課 綜合版畫

教學(xué)目標(biāo)：

感受綜合紙版畫的特殊美感，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣，了解紙版畫知識(shí)。

掌握綜合紙版畫造型的一些簡單方法，開拓學(xué)生對(duì)藝術(shù)形式領(lǐng)域多樣性的認(rèn)識(shí)。嘗試運(yùn)用生活中隨手可得的材料，制作有趣的紙版畫，學(xué)會(huì)合理地選用各種材料制作底版，讓學(xué)生充分體驗(yàn)各種材料所帶來的不同視覺感受。課前準(zhǔn)備

教具：實(shí)物投影儀、圖片資料、若干廢舊材料、剪刀、糨糊（或乳膠）、油墨、滾筒（或壓印機(jī)）、底襯紙。

學(xué)具：課前收集各種廢舊材料（如絨線、紗布、棉花、棉線、燈心絨布、瓦楞紙、厚紙板、窗紗、樹葉、各種不同紙張等）、圖畫紙、剪刀、膠水、油墨（或顏料）、滾筒（或壓印機(jī)）。教學(xué)過程：

1、教師出具一個(gè)紙盒，內(nèi)藏物品，請(qǐng)學(xué)生伸手去摸一摸，并猜一猜盒內(nèi)是什么？學(xué)生能說出觸摸物體表面的感覺，而未必準(zhǔn)確猜出是什么物品。教師揭出謎底，打開紙盒，取出一塊綜合材料拼貼成的印制底版。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察印制底版，并要求一位學(xué)生一同合作。師生合作完成拓印面具，全體學(xué)生觀察拓印過程。

2、用課件展示多種材質(zhì)的肌理的圖片，請(qǐng)學(xué)生觀察欣賞，感受肌理。

大家觀察這些圖片，這些圖片上有各種不同的紋理，展開你想像的翅膀，這些紋理讓你聯(lián)想到生活中的哪些景物或者哪個(gè)事物的某個(gè)部分？（有的像城墻，有的像云，有的像魚網(wǎng)等等。）、教師提示學(xué)生從桌上取出老師事先放好的紙包。打開紙包，取出有肌理的物品。請(qǐng)學(xué)生摸一摸，看一看，然后進(jìn)行拓印。小組協(xié)作，拓印肌理。展示肌理紋理作品。教師請(qǐng)學(xué)生談一談自己對(duì)認(rèn)識(shí)肌理學(xué)習(xí)的感受。

4、然后請(qǐng)學(xué)生聽一段音樂提問：“這段音樂是獨(dú)奏還是合奏？”“合奏用哪些樂器來配合？”教師啟發(fā)：我們各小組學(xué)生就像一個(gè)樂隊(duì)，需要大家合作才能奏出美妙的音樂。各種樂器發(fā)出的各種聲音，就像我們今天拓印出來的各種肌理紋樣，如果我們把各種肌理紋樣進(jìn)行綜合，就像奏出美妙的音樂一樣。教師提示：今天我們就是來學(xué)習(xí)做《綜合紙版畫》。

5、展示并欣賞綜合紙版畫，分析作品的選材。問：這幾幅綜合紙版畫，運(yùn)用了哪些材料來制作底版的？（學(xué)生小組討論后回答）

6、討論內(nèi)容：綜合紙版畫表現(xiàn)的內(nèi)容非常廣泛，可以表現(xiàn)風(fēng)景、人物、動(dòng)物和花卉等等。你準(zhǔn)備表現(xiàn)什么內(nèi)容？動(dòng)手畫出草圖。

7、討論選材：如果要設(shè)計(jì)人物為內(nèi)容的綜合紙版畫，請(qǐng)出出主意，這幅圖稿可以選擇哪些材料來表現(xiàn)？（頭發(fā)可用絨線來貼，衣服可用紗布……）

8、要求學(xué)生采用小組合作的方式，協(xié)商確定創(chuàng)作主題，合作制作底版。作品要求簡潔明快，大膽構(gòu)圖，巧用材料，有趣味。

9、學(xué)生拓印合作作業(yè)，完成后進(jìn)行展示。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：

1、制作過程中，你碰到了什么難題？是如何解決的？

2、你對(duì)自己的作品是否滿意？

3、你覺得作品中的材料使用效果如何？

4、你是否發(fā)現(xiàn)哪些地方可以改得更好？

第7課 木版畫

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)版畫的表現(xiàn)語言，感受版畫與一般繪畫的異同。

2、學(xué)生在木刻畫創(chuàng)作中學(xué)習(xí)版畫的造型方法，掌握木版畫的制作過程。

3、通過欣賞木版畫作品，體悟版畫的獨(dú)特藝術(shù)美，提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

木版畫基本知識(shí)，木版畫的制作過程。學(xué)具準(zhǔn)備：

投影片、投影、木版畫制作工具 教學(xué)過程：

一、揭示課題：木版畫

二、講授新課

1、版畫是繪畫的重要品類之一。它以板為媒介，畫家運(yùn)用刀和筆以及其它工具，在不同材料的板面上進(jìn)行刻畫，通過印刷可復(fù)印多份原作。后發(fā)展成獨(dú)立的藝術(shù)形式，即現(xiàn)代涵義的版畫創(chuàng)作。

2、版畫作品精煉、獨(dú)物，易于保存和收藏、傳播，深受人們喜愛。

3、版畫創(chuàng)作極為重視工具和材料的處理，不同板材、技法的處理，創(chuàng)作出的版畫風(fēng)格也各有不同。

4、版畫的種類（1）木刻版畫

（2）銅版畫、石版畫（3）紙版畫

5、木版畫

（1）木版畫知識(shí) 木版畫俗稱木刻，源于我國古代。雕版印刷書籍中的插圖，是版畫家族中最古老，也是最有代表性的一支。

木版畫，刀法剛勁有力，黑白相間的節(jié)奏，使作品極有力度。（2）木版畫作品欣賞 A《風(fēng)景》水印套色木刻 B《痛苦的呼號(hào)》黑白木刻 C《祖孫倆》黑白木刻

注意它們的黑白灰和點(diǎn)線面的分布和處理。（3）學(xué)生制作

在較軟的木板上進(jìn)行版畫作業(yè)。教師指導(dǎo)

（4）作業(yè)評(píng)價(jià) 課堂小結(jié)：

對(duì)版畫的種類、版畫的特點(diǎn)有了較深的了解，制作的版畫也具有個(gè)性

第8課 印花布

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)中國民間工藝的興趣。

2、用上節(jié)課學(xué)習(xí)的木版畫底版來拓印花布，使學(xué)生能熟練掌握拓印方法。

3、通過拓印讓學(xué)生感受印花布的樂趣和成就感，培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化審美意識(shí)，同時(shí)通過合作增進(jìn)同學(xué)之間的情誼。

教學(xué)重點(diǎn)：印花布制作方法，進(jìn)一步熟悉木刻技巧。教學(xué)難點(diǎn)：花布的印染方法。

課前準(zhǔn)備：木刻底版、白蠟燭、油畫棒、水粉顏料、膠帶、白布、印拓、底襯紙等。

教學(xué)過程：、1、組織教學(xué)。

檢查學(xué)生材料準(zhǔn)備情況。

2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。通過丘節(jié)課《木版畫》的學(xué)習(xí)和練習(xí)，同學(xué)們己經(jīng)了解了木版畫的制作方法，并知道制作紙版的重要性，如果紙版制作不好將影響印花布的圖案效果。

教師出示上節(jié)課木版畫的底版，將準(zhǔn)備好的布平整地放在底版上，用白蠟均勻地涂在白布上，然后上水粉色。（老師展示印好的花布）學(xué)生邊欣賞邊討論印制的方法和要注意的地方。3.欣賞分析。

通過教師的引導(dǎo)，使學(xué)生了３解我國民間染印花布的制作過程。

提問：請(qǐng)同學(xué)們找找紙版畫、木版畫和印花布有什么相同與不同之處。4.探究方法。

（1）刻板時(shí)要求雕刻得深些，這樣在磨印時(shí)蠟不會(huì)涂到刻去的部分中去。（2）在刻好的底版上蒙上并固定白棉布或紙。

（3）用蠟燭在蒙好的布或紙上細(xì)細(xì)地磨，注意不要磨到刻去的部分中去。（4）涂色時(shí)，要一邊涂，一邊用軟紙將浮在蠟上勵(lì)顏色吸去。提問：結(jié)合實(shí)際，談?wù)劵ú嫉挠锰帲f說自己喜歡的花布。5.啟發(fā)教學(xué)

讓學(xué)生將自己的作品介紹給周圍的同學(xué)和老師，并說明自已的設(shè)計(jì)意圖，請(qǐng)他們提出建議，最后再進(jìn)行展示。6.制作練習(xí)。

每個(gè)組用布或紙分別選不同主題為內(nèi)容，仿制一塊印花布。

提示：（１）明確小組成員分工，用較短時(shí)間完成。主題可選擇花草、動(dòng)物、昆蟲、鳥類、建筑、風(fēng)景、人物等。（２）根據(jù)制好的布設(shè)計(jì)制作出一種簡單的物品。可為實(shí)用物品，也可為裝飾用品。（限定時(shí)間完成）7.評(píng)價(jià)小結(jié)

通過欣賞和分析學(xué)生的印花布作品，鼓勵(lì)學(xué)生突破傳統(tǒng)，大膽設(shè)計(jì)殲穎的印花布圖案?？隙▽W(xué)生的作品，并鼓勵(lì)他們勇敢的將自己的作品介紹給別的同學(xué)。

第9課 向動(dòng)物朋友學(xué)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、和學(xué)生將這一話題展開討論。

2、培養(yǎng)學(xué)生探索精神。

3、將人類仿生學(xué)方面的發(fā)明創(chuàng)造和相關(guān)的動(dòng)物畫在一幅畫中。教學(xué)重點(diǎn)：啟發(fā)學(xué)生想象，留意畫面的構(gòu)圖。教具準(zhǔn)備：圖片、繪畫資料。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入、揭示課題：

1、提問，聯(lián)系生活：

同學(xué)們，你們誰會(huì)游泳？請(qǐng)舉手！你們平時(shí)游泳時(shí)用什么樣的姿勢(shì)？ 除了這種姿勢(shì)外，你還能用其他的姿勢(shì)嗎？（學(xué)生舉例，上臺(tái)表演）

2、這樣的游泳姿勢(shì)是人類向誰學(xué)來的呢？——?jiǎng)游?/p>

小結(jié)：我們不僅向青蛙學(xué)習(xí)游泳，還向其它許多動(dòng)物學(xué)習(xí)各種各樣的本領(lǐng)。今天我們就來向動(dòng)物朋友學(xué)習(xí)?。ò鍟n題）

二、教學(xué)新授：

1、雖然有些動(dòng)物兇猛，但大部分動(dòng)物還是很溫順的。人們養(yǎng)狗給主人看家、養(yǎng)鴿子來送信，它們不僅是人類的好朋友，更是人類的老師。

2、那么，人類向動(dòng)物學(xué)習(xí)些什么呢？模仿它們創(chuàng)造發(fā)明了什么？（學(xué)生自由回答）

3、介紹：人類模仿動(dòng)物進(jìn)行一些新的發(fā)明創(chuàng)造，這也是一門新興的學(xué)科——仿生學(xué)。（板書）

4、打開書，我們一起來欣賞相關(guān)的優(yōu)秀作品。

5、討論：這些作品表現(xiàn)了什么內(nèi)容？采用了哪些表現(xiàn)手法？挑選你最感興趣的和大家一起分享！

6、（出示作品兩幅）比較后強(qiáng)調(diào)：動(dòng)物和發(fā)明創(chuàng)造有機(jī)聯(lián)系，添上相關(guān)景物，使畫面充實(shí)。

7、同學(xué)們，動(dòng)物真是人類的好老師??！除了我們知道的這些，我們?nèi)祟愒谖?來的世界里還能模仿動(dòng)物發(fā)明、創(chuàng)造些什么呢？相信大家一定會(huì)有新的發(fā) 現(xiàn)吧！

8、各小組可提出建議議，方案進(jìn)行答辯。

三、布置作業(yè)： 今天，我們將人類仿生學(xué)方面的發(fā)明創(chuàng)造和相關(guān)的動(dòng)物畫在一幅畫中，也可將你想象中的發(fā)明創(chuàng)造畫出來。

四、作業(yè)畫法提示：

1、鉛筆、鋼筆淡彩法。

2、綜合法。

五、作業(yè)展示評(píng)價(jià)：

1、自薦作品，談作畫創(chuàng)意和體會(huì)。

2、對(duì)有獨(dú)特發(fā)明的小組授予“發(fā)明獎(jiǎng)”。給表現(xiàn)效果較好的同學(xué)授予“小小 設(shè)計(jì)師獎(jiǎng)”。

第10課 畫人物

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察研究，系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)人物頭和身體比例關(guān)系及基本結(jié)構(gòu)。

2、抓住人物的神態(tài)特征、姿勢(shì)，畫出一個(gè)個(gè)生動(dòng)優(yōu)美的人物形象。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人物寫生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)學(xué)生熱愛生活、表現(xiàn)生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：人物各種姿態(tài)的表現(xiàn)，頸、腰、四肢關(guān)節(jié)等部分的彎曲變化。教具準(zhǔn)備：各種姿態(tài)的人物圖片、寫生作品、鉛筆、速寫紙。教學(xué)過程：

1、情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣。教師出示謎語：

有一種動(dòng)物早晨四條腿，中午兩條腿，晚上三條腿。（謎底：人）

2、欣賞作品，初步感知。

教師利用課件展示人物比例圖，讓學(xué)生說出頭和身體的比例：成年人大約是站

七、坐

五、盤三半，十歲左右的孩子大約高于五個(gè)頭。（提醒學(xué)生在寫生時(shí)，重要的是要相信自己的眼睛，不要拘泥于比例關(guān)系。）看看自己帶來的人物照片，進(jìn)一步鞏固頭和身體的比例關(guān)系，并說出人物的結(jié)構(gòu)。分為頭部、軀干、上肢、下肢。欣賞大師和學(xué)生作品，說說自己喜歡哪一幅，為什么？研究這些人物畫是用什么形式表現(xiàn)的，討論總結(jié)：線造型人物，線面結(jié)合造型人物。

3、指導(dǎo)學(xué)生，繪畫人物。

（1）、教師示范（請(qǐng)學(xué)生做模特）

a、大致確定人物的基本結(jié)構(gòu)及比例關(guān)系。

b、根據(jù)動(dòng)態(tài)特征，以較輕的筆觸，簡略勾出人物的形體結(jié)構(gòu)。c、細(xì)心觀察、用線肯定、注意輕重、虛實(shí)變化、深入描繪。

d、整理畫面，注意整體與局部的關(guān)系，刻畫一個(gè)形象生動(dòng)的人物。（2）、分組寫生

a、幫助各組擺好模特造型，或站、或坐、或蹲。

b、幫助學(xué)生選好寫生人物的角度，可以從正、側(cè)、俯仰等不同角度去觀察寫生。ｃ．指導(dǎo)學(xué)生在注意人物比例結(jié)構(gòu)的同時(shí)，重要的是要相信自己的眼睛，用筆肯定，畫出大關(guān)系。

ｄ．培養(yǎng)學(xué)生自信心，提高其造型能力，不要求面面俱到，力求畫出形象生動(dòng)的人。

４、展示作品，欣賞品析。

展示學(xué)生寫生作品，并說說自己寫生的感受，讓大家猜一猜作者畫的是誰，讓學(xué)生推薦好的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的寫生人物畫的熱情

第四篇：二年級(jí)上美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)+教學(xué)反思-影子大王_湘美版

《影子大王》教案及教學(xué)反思

一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：

1、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心。

2、初步接觸依形想象并繪制的基本方法。過程與方法：

1、開展“影子”探秘。（認(rèn)識(shí)形態(tài)變化）

2、組織“捉影”游戲。（認(rèn)識(shí)人物輪廓）

3、想象完整形態(tài)，充分表現(xiàn)個(gè)性。

4、欣賞評(píng)價(jià)，從中獲趣。情感態(tài)度價(jià)值觀：

增強(qiáng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心，培養(yǎng)發(fā)展對(duì)形于色的想象力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)真組織學(xué)生開展“捉影”活動(dòng)，認(rèn)識(shí)理解形態(tài)的變化。難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生依形想象并繪畫成圖。

三、學(xué)法指導(dǎo)

1、室外造影游戲。(自由擺姿造型)

2、室內(nèi)借形想象。（添畫完形創(chuàng)作）

四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件

五、教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)

六、教學(xué)過程

（一）、課題導(dǎo)入

1、課件展示謎語:你走他也走，你動(dòng)他也動(dòng)，就在腳下面，怎也抓不住。

2、板書課題：《影子大王》

（二）、影子探秘

1、通過觀察、講解了解影子產(chǎn)生的的條件。一切實(shí)在的物象在光的照射下才會(huì)產(chǎn)生出影子。

2、觀察影子的變化。變化多端的組合姿勢(shì)，變化出更有趣的影子。

影子的輪廓與物象的關(guān)系：單一的靜止不動(dòng)的物象影子外型與原物象形狀相似。（例：靜止不動(dòng)的人、自行車等）。當(dāng)有多個(gè)物象重疊或物象發(fā)生移動(dòng)變化影子也會(huì)變化多端。

（三）、捉影游戲（8分）

1、室外操場(chǎng)。

觀察人物、樹等影子。思考：這些影子是怎么來的？

2、學(xué)習(xí)捉影方法。

你能用手捉住嗎？怎樣才能捉住呢？

3、小結(jié)。用畫筆把影子的邊緣畫下來，就把影子捉住了。

（四）、學(xué)生創(chuàng)作、完成添畫

1、集合學(xué)生觀察影子，引導(dǎo)聯(lián)想，它們像什么？（動(dòng)物、大小壺等）

2、畫出手的影子形狀：隨意的擺放

2、引導(dǎo)想象添畫。

3、小結(jié)：大膽添畫。(五)、欣賞評(píng)價(jià)

1、學(xué)生展示作品。

2、學(xué)生互評(píng)。

3、教師點(diǎn)評(píng)

七、教學(xué)反思

把課堂還給學(xué)生，讓課堂充滿生命活動(dòng)。該課教學(xué)能打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用室外教學(xué)充分發(fā)揮學(xué)生的潛在個(gè)性，創(chuàng)設(shè)學(xué)生為主的自主學(xué)習(xí)情境。以游戲寓于教學(xué)中，使學(xué)生在玩中學(xué)，在玩中悟，使學(xué)生的形象思維和主動(dòng)性得到培養(yǎng)。該課主要把握兩點(diǎn)：1.以生為本，師生互動(dòng)。在新的教學(xué)理念、課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下，建立充滿活力，室外教學(xué)的課堂教學(xué)模式。師生在這樣的環(huán)境中，相互在游戲中，情感得到進(jìn)一步升華，此點(diǎn)為該課的一把握點(diǎn)。2.科技知識(shí)與趣味性相互融合。該課的又一把握，即將趣味性與自然科學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起，在游戲中實(shí)踐認(rèn)知，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)、了解知識(shí)規(guī)律和特點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種表現(xiàn)形式進(jìn)行創(chuàng)作，很好地達(dá)到了教學(xué)目的。

第五篇：五年級(jí)上美術(shù)教案-深淺變化湘美版(2014秋)

五年級(jí)上冊(cè)第五課《深淺變化》

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)：掌握線條的變化，了解線的特性。

技能：在了解線的特性之后，正確的畫出線的變化。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力，及體積塑造能力。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握顯得兩種最基本的控制方法。一種是通過手上用力的大小來控制線條的強(qiáng)弱另一種是通過線條的疏密來控制線條色調(diào)的強(qiáng)弱。

難點(diǎn)：如何正確運(yùn)用線條的強(qiáng)弱和疏密關(guān)系來控制線條的色調(diào)變化。

一、教學(xué)過程

通過白板課件上課題字“深淺變化”，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，可有啥特點(diǎn)。得出字的顏色是由深變淺的。

再觀察一組排線的色調(diào)，大體來看也是由深變淺和有淺變深。

通過這種由深到淺或由淺到深的這種規(guī)律去觀察范畫《畢加索》身體每一個(gè)部位都有啥特點(diǎn)。可以看出每一個(gè)部位都是由深到淺有著顏色變化的。問學(xué)生，那么我們?cè)趺床拍墚嫵鲞@種深淺變化呢？在畫這種線條之前，先請(qǐng)幾位同學(xué)上黑板依次畫出一種色塊，要求第一位同學(xué)要用最大的力氣畫，畫到自己認(rèn)為最深為止，第二位同學(xué)要比第一位的錢，這樣以此類推。最后呈現(xiàn)出一個(gè)由深到淺的變化色塊。然后引出今天要學(xué)習(xí)的這種變化，深淺變化。板書課題。

問剛才的第一位和最后一位同學(xué)，畫他那塊色塊的時(shí)候自己手上用力的大小。就發(fā)現(xiàn)，第一位同學(xué)用的力氣大，畫的色調(diào)就深，第二位同學(xué)用的力氣大，畫的色調(diào)就淺。

同學(xué)們用這種方法在自己的練習(xí)本上畫出一組色塊變化來。教師巡視輔導(dǎo)。在畫的過程中有沒有同學(xué)發(fā)現(xiàn)，還有另外一種方法，將色調(diào)畫重呢？提問.通過線條的疏密來畫出顏色的深淺變化。第二種方法就是，線條疏的顏色淺，密的地方就顏色重。

看課件，區(qū)別記憶，力度大，顏色深，力度小，顏色淺。線條密，顏色深，線條疏，顏色淺。

學(xué)生練習(xí)，用這兩種法方畫一組色塊，注意兩種方法可以同時(shí)運(yùn)用。教師輔導(dǎo)?？捶懂嫞L方體上的深淺變化。叫同學(xué)說出它上面深淺變化的方向，其余同學(xué)用箭頭把它在自己的練習(xí)本上表示出來。

四、課堂練習(xí)：

用這種方法，模仿老師范畫，自己畫出一個(gè)各個(gè)面有著深淺變化的長方體。小結(jié)：

本課我們學(xué)習(xí)了兩種顏色變化的方法，提問。再總結(jié)出，一種是力度控制，另一種是疏密控制。

五、課后作業(yè)

練習(xí)畫一個(gè)正方體和長方體組合的深淺變化。