第一篇：初二下期末復(fù)習(xí)教案

期末復(fù)習(xí)教案

第一單元單元期末復(fù)習(xí)教案

第一課時(shí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握重點(diǎn)生字

2、掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義

3、掌握文學(xué)常識(shí)

復(fù)習(xí)過程：

一、分項(xiàng)復(fù)習(xí)：重點(diǎn)字詞、文學(xué)常識(shí)（1）、生字：瑣屑 凹凼 尷尬 微不足道 大庭廣眾 冰傴 荒僻 骷髏 滯笨 愧怍 唏噓 噩耗 顛沛 吊唁 文鄒鄒 長(zhǎng)途跋涉 窮困潦倒 焦灼接濟(jì) 癖好 祈盼 縈繞 憬悟 取締 對(duì)峙 要塞懼憚

粗拙 哀悼

震悚 差使

奔喪 瑣屑 銳不可當(dāng) 瘧子 寒噤 仄歪 頹唐 潰退 殲滅 督戰(zhàn) 蕪湖 張皇失措 轉(zhuǎn)彎抹角 陰慘 拂曉 瓦礫 顫巍巍 地窖 琉璃 贓物 箱篋 制裁 殺戮 荒謬 繚繞 健忘 瘡疤 詰問 渴慕 疏懶 霹靂 孤孀 交卸 狼藉 簌簌 賦閑 蹣跚 頹唐（2）、文學(xué)常識(shí)：

1、《新聞兩則》新聞的六要素以及它的結(jié)構(gòu)五部分，位置、作用；

2、《詩(shī)兩首》寫作背景以及作者的相關(guān)知識(shí)；

3、《蘆花蕩》選自《孫犁文集》，作者孫犁，代表作《荷花淀》；

4、《蠟燭》西蒙諾夫，蘇聯(lián)作家。1939年任軍事記者，以后一直從事戰(zhàn)爭(zhēng)題材創(chuàng)作。作品《我城一少年》、《俄羅斯人》、《日日夜夜》、《俄羅斯問題》、《友與敵》均獲斯大林獎(jiǎng)金。1950年出版《戰(zhàn)斗中的中國(guó)》，描寫了中國(guó)人民進(jìn)行的解放戰(zhàn)爭(zhēng)。1959年到1971年發(fā)表三部曲——《生者與死者》、《軍人不是天生的》、《最后的夏天》，獲1974年度列寧獎(jiǎng)金。

5、《就英法聯(lián)軍給巴特勒上尉的信》雨果（1802-1885），是十九世紀(jì)前期積極浪漫主義文學(xué)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，法國(guó)文學(xué)史上卓越的資產(chǎn)階級(jí)民主作家，生于軍官家庭。代表作有小說《悲慘世界》、《巴黎圣母院》、《九三年》、《笑面人》、《“諾曼底”號(hào)遇難記》等。

6、《親愛的爸爸媽媽》聶華苓，女，美國(guó)華裔女作家，1921年生，湖北武漢人。已出版短篇小說集《翡翠貓》、《一朵小白花》、《臺(tái)灣軼事》以及長(zhǎng)篇小說《千山外，水流長(zhǎng)》等，還有《夢(mèng)谷集》等散文集，《百花文集》等翻譯集；

7、《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》作者魯迅，原名、字、代表作散文集《朝花夕拾》等；

8、《背影》朱自清，散文家、詩(shī)人、學(xué)者，代表作《匆匆》《荷塘月色》等；

9、《老王》楊絳及錢鐘書簡(jiǎn)介、代表作；

二、教師點(diǎn)撥、總結(jié)、歸納易錯(cuò)的字詞

懼憚 瘧子 寒噤 仄歪 頹唐 潰退 尷尬 交卸 狼藉 簌簌 賦閑 蹣跚 唏噓 噩耗 顛沛 吊唁 文鄒鄒 骷髏 滯笨 愧怍 癖好 祈盼 縈繞

三、學(xué)生整理消化

四、檢測(cè)（聽寫）教學(xué)后記：

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握第一單元課文基本內(nèi)容

2、賞析特色的語(yǔ)言

3、理解文章作者的情感 復(fù)習(xí)過程：

一、明確復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、掌握第一單元課文基本內(nèi)容

2、賞析特色的語(yǔ)言

3、理解文章作者的情感

二、小組為單位自由復(fù)習(xí)

三、教師點(diǎn)撥、總結(jié)

1、《新聞兩則》這篇新聞?wù)鎸?shí)地報(bào)道了我軍渡江戰(zhàn)況，宣告了解放戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)取得了決定性勝利，國(guó)民黨反動(dòng)政府面臨徹底崩潰。

2、《詩(shī)兩首》寫作背景以及作者的相關(guān)知識(shí)；

3、《蘆花蕩》是孫犁的代表作，寫于1945年8月（日本投降是1945年8月15日），當(dāng)時(shí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)已進(jìn)入最后階段。中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日武裝不斷發(fā)展壯大，抗日根據(jù)地不斷擴(kuò)展。在這場(chǎng)偉大的民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，根據(jù)地的廣大群眾在黨的領(lǐng)導(dǎo)和教育下，同(tóng)仇(chóu)敵(dí)愾(kài)，奮起抗敵，保家為國(guó)，建立了不朽的功績(jī)，表明了中華民族大無(wú)畏的英雄氣概和可歌可泣的愛國(guó)主義精神。文章具體講述了一位利用白洋淀中的蘆花蕩為在蕩中的抗日武裝隊(duì)伍運(yùn)輸糧草、護(hù)送干部的老英雄接受任務(wù)，運(yùn)送兩個(gè)女孩到淀中養(yǎng)傷，結(jié)果由于敵人的嚴(yán)密封鎖而導(dǎo)致行動(dòng)失??；第二天，老英雄為女孩們報(bào)了一箭之仇的故事。表現(xiàn)了這位老英雄的愛國(guó)抗日熱情、愛憎分明的強(qiáng)烈感情和智勇雙全的英雄行為，贊揚(yáng)了革命者不怕艱險(xiǎn)、豪邁樂觀的精神，同時(shí)也告訴我們：英雄的中國(guó)人民是不可戰(zhàn)勝的。

4、《蠟燭》這篇通訊寫了一位飽受德國(guó)法西斯強(qiáng)盜侵略之苦的老婦人，冒著生命危險(xiǎn)掩埋烈士的動(dòng)人事跡，贊美了反法西斯同盟各國(guó)戰(zhàn)斗的友誼，謳歌了南斯拉夫人民對(duì)蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。

5、《就英法聯(lián)軍給巴特勒上尉的信》英法聯(lián)軍焚燒、洗劫圓明園后，巴特勒上尉想利用雨果的顯赫聲望，讓他給遠(yuǎn)征中國(guó)的所謂“勝利”捧場(chǎng)。1861年11月25日，雨果寫下了這篇《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》，代表世界的正義、人類的良知，勇敢地和被侮辱、被損害的中國(guó)人民站在一起。他熱情贊頌了代表東方藝術(shù)和亞洲文明的圓明園，憤怒譴責(zé)了英法殖民主義者洗劫、焚燒圓明園的野蠻行經(jīng)，表現(xiàn)了他不畏強(qiáng)暴、仗義執(zhí)言的偉大氣魄。不朽的雨果永遠(yuǎn)是中國(guó)人民偉大的朋友。；

6、《親愛的爸爸媽媽》本文通過記述在南斯拉夫克拉庫(kù)耶伐次參加的一次悼念活動(dòng)的所見所聞，再現(xiàn)了半個(gè)世紀(jì)前二戰(zhàn)期間的殘酷歷史，表達(dá)了全世界熱愛和平的人們的共同呼聲：永遠(yuǎn)不要再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺了。

四、檢測(cè) 教學(xué)后記：

第二單元期末單元復(fù)習(xí)教案

第一課時(shí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握重點(diǎn)生字

2、掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義

3、掌握文學(xué)常識(shí)

復(fù)習(xí)過程：

一、分項(xiàng)復(fù)習(xí)：重點(diǎn)字詞、文學(xué)常識(shí)（1）、生字： 駭死 擄去 震悚 瘡疤 詰問 粗拙 瑣屑 拭擦 舉箸提筆 頹唐 簌簌 躊躇 門檻 涎水 黏性 著落 旺盛 塞進(jìn) 荒僻 塌敗 取締 骷髏 攥著 愧怍 私塾 昏厥 吊唁 焦灼 猝然 伎倆 癖好 狹隘 縈繞 闊綽 眸子 憬悟（2）、文學(xué)常識(shí)：

1、魯迅，原名周樹人，浙江紹興人，我國(guó)現(xiàn)代偉大的革命家、文學(xué)家、思想家?！栋㈤L(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》是一篇情思雋永、蘊(yùn)涵深刻的佳作。在這篇文章里，魯迅通過對(duì)幼時(shí)保姆長(zhǎng)媽媽以及她為我尋找《山海經(jīng)》一書的有關(guān)情景的追憶細(xì)膩而饒有風(fēng)趣地表現(xiàn)了“我”對(duì)長(zhǎng)媽媽的認(rèn)識(shí)過程，贊頌了勞動(dòng)人民的優(yōu)秀品質(zhì)，表達(dá)了作者深切的懷念之情。

2、朱自清，原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)。現(xiàn)代著名的詩(shī)人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。

主要作品：詩(shī)集《毀滅》《蹤跡》 散文：《匆匆》(七年級(jí)學(xué)過)、《荷塘月色》（高一學(xué)）、《背影》

3、《臺(tái)階》父親總是覺得自家的臺(tái)階低，總是對(duì)人家的高臺(tái)階羨慕不已。他不甘低人一等，立下宏愿，也要造一棟有高臺(tái)階的新屋。父親經(jīng)過漫長(zhǎng)的準(zhǔn)備，終于造起了有九級(jí)臺(tái)階的新屋。父親一輩子的心愿得以實(shí)現(xiàn)，喜上心頭，但是為此卻付出了新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了的代價(jià)。

4、《老王》社會(huì)中總有幸運(yùn)者和不幸者，幸運(yùn)者應(yīng)該有責(zé)任去關(guān)愛不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，讓他們過上好日子，幫助改善他們的處境。作者覺得自己對(duì)老王的關(guān)愛不夠，感到很愧怍。

5、《信客》信客的職業(yè)已經(jīng)逝去，并不再回來，讓我們目送這曾經(jīng)承載過無(wú)數(shù)有信客精神的人的職業(yè)，但是，也不要忘記，這種精神卻永遠(yuǎn)的被刻在了歷史，現(xiàn)在，和將來，是你我都因去繼承和發(fā)揚(yáng)光大的。

6、《冬日看海人》每一個(gè)最平凡的小人物，只要以敬業(yè)精神點(diǎn)燃執(zhí)著追求的火把，都能使自己的人生閃爍出童話般美麗的靈光！

二、教師點(diǎn)撥、總結(jié)、歸納易錯(cuò)的字詞

駭死 擄去 震悚 瘡疤 詰問 粗拙 瑣屑 拭擦 舉箸提筆 頹唐 簌簌 躊躇 門檻 涎水 黏性 著落 旺盛 塞進(jìn) 荒僻 塌敗 取締 骷髏 攥著 愧怍 私塾 昏厥 吊唁 焦灼 猝然 伎倆 癖好 狹隘 縈繞 闊綽 眸子 憬

三、學(xué)生整理消化

四、檢測(cè)（聽寫）教學(xué)后記：

第二單元期末單元復(fù)習(xí)教案

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握第二單元課文基本內(nèi)容

2、賞析特色的語(yǔ)言

3、理解文章作者的情感 教學(xué)過程：

一、明確復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、掌握第二單元課文基本內(nèi)容

2、賞析特色的語(yǔ)言

3、理解文章作者的情感

二、小組為單位自由復(fù)習(xí)

三、教師點(diǎn)撥、總結(jié)

1、《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》作者通過憶述兒時(shí)與保姆長(zhǎng)媽媽相處的情景，刻畫出了一個(gè)真實(shí)、生動(dòng)、鮮活的普通勞動(dòng)?jì)D女——長(zhǎng)媽媽的形象。她饒舌多事、不拘小節(jié)，有許多繁文縟節(jié)，但為人誠(chéng)懇、熱情、樂于助人，有著淳樸、寬厚、善良、仁慈的美德。通過寫阿長(zhǎng)尋購(gòu)、贈(zèng)送給“我”渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》，表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的尊敬、感激和思念之情。

2、《背影》通過對(duì)父親在車站給兒子送行情景的描述，表現(xiàn)了父子親情──父親對(duì)兒子的疼愛和兒子對(duì)父愛的感念。

3、《臺(tái)階》父親總是覺得自家的臺(tái)階低，總是對(duì)人家的高臺(tái)階羨慕不已。他不甘低人一等，立下宏愿，也要造一棟有高臺(tái)階的新屋。父親經(jīng)過漫長(zhǎng)的準(zhǔn)備，終于造起了有九級(jí)臺(tái)階的新屋。父親一輩子的心愿得以實(shí)現(xiàn)，喜上心頭，但是為此卻付出了新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了的代價(jià)。

4、《老王》社會(huì)中總有幸運(yùn)者和不幸者，幸運(yùn)者應(yīng)該有責(zé)任去關(guān)愛不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，讓他們過上好日子，幫助改善他們的處境。作者覺得自己對(duì)老王的關(guān)愛不夠，感到很愧怍。

5、《信客》信客的職業(yè)已經(jīng)逝去，并不再回來，讓我們目送這曾經(jīng)承載過無(wú)數(shù)有信客精神的人的職業(yè)，但是，也不要忘記，這種精神卻永遠(yuǎn)的被刻在了歷史，現(xiàn)在，和將來，是你我都因去繼承和發(fā)揚(yáng)光大的。

6、《冬日看海人》每一個(gè)最平凡的小人物，只要以敬業(yè)精神點(diǎn)燃執(zhí)著追求的火把，都能使自己的人生閃爍出童話般美麗的靈光！

四、檢測(cè) 教學(xué)后記：

第五單元期末單元復(fù)習(xí)教案

第一課時(shí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握重點(diǎn)文言詞、句的意思

2、能流暢地翻譯文章內(nèi)容

3、能背誦默寫重點(diǎn)章節(jié) 教學(xué)過程：：

一、分項(xiàng)復(fù)習(xí)：重點(diǎn)字詞、文學(xué)常識(shí)

1、重點(diǎn)字詞：

闕 曦月 襄 沿 溯 奔 疾 飛漱 屬引 引 欣然 念 遂 寢 相與 空明 交橫 縱橫 蓋 但 耳 歇 頹 交輝 競(jìng)躍 與

重點(diǎn)句子：自非亭午夜分，不見曦月； 清榮峻茂，良多趣味； 曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍； 自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。但少閑人如吾兩人耳。

2、文學(xué)常識(shí)及文章內(nèi)容：

《三峽》酈道元，字善長(zhǎng)。范陽(yáng)涿鹿人，南北朝北魏時(shí)的地理學(xué)家，散文作家。他的著作很多，最有名的是《水經(jīng)注》四十卷?！端?jīng)注》名為注釋《水經(jīng)》，實(shí)則以水經(jīng)為綱，記載了一千多條大小河流及有關(guān)的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說等。是我國(guó)古代最全面、最系統(tǒng)的綜合性地理著作?！洞鹬x中書書》陶弘景（452-536），字通明，南朝齊梁時(shí)期道教思想家、醫(yī)學(xué)家。齊時(shí)官至奉朝請(qǐng)，后去官，隱居于句曲山，設(shè)帳收徒，自號(hào)“華陽(yáng)隱居”。帝有大事，無(wú)不咨詢，時(shí)人稱為“山中宰相”，卒謚貞白先生，有《陶隱居集》。

《記承天寺夜游》本文描寫了蘇軾和好友張懷民同游承天寺的情景。描繪了在承天寺夜游對(duì)看到的月下美景，同時(shí)抒發(fā)了自己壯志難酬的苦悶心情。

二、教師點(diǎn)撥、總結(jié)、歸納易錯(cuò)的詞、句

1、闕 曦月 襄 飛漱

2、自非亭午夜分，不見曦月

曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍 念無(wú)與為樂者，遂至承天寺尋張懷民

庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也 自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者

三、學(xué)生整理消化

四、檢測(cè)（聽寫）教學(xué)后記：

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握第五單元課文基本內(nèi)容

2、賞析特色的語(yǔ)言

3、理解文章作者的情感 教學(xué)過程：

一、明確復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、掌握第五單元課文基本內(nèi)容

2、賞析特色的語(yǔ)言

3、理解文章作者的情感

二、小組為單位自由復(fù)習(xí)

三、教師點(diǎn)撥、總結(jié)

《三峽》該文記敘了長(zhǎng)江三峽雄偉壯麗的奇景，能激發(fā)人們熱愛祖國(guó)大好河山的感情。

《答謝中書書》自然景物的綺麗風(fēng)光，本身就構(gòu)成優(yōu)美的意境，作家以自己獨(dú)特的藝術(shù)感受，以飽和著感情的語(yǔ)言激起讀者的興致，從而形成文學(xué)作品的意境。山水相映之美，色彩配合之美，晨昏變化之美，動(dòng)靜相襯之美相互作用，構(gòu)成一幅怡神悅性的山水畫。

全文只有68個(gè)字，就概括了古今，包羅了四時(shí)，兼顧了晨昏，山川草木，飛禽走獸，抒情議論，各類皆備。先以感慨發(fā)端，然后以清峻的筆觸具體描繪了秀美的山川景色，最后以感慨收束，“實(shí)是欲界之仙都”，自從謝靈運(yùn)以來，沒有人能夠欣賞它的妙處，而作者卻能夠從中發(fā)現(xiàn)無(wú)盡的樂趣，帶有自豪之感，期與謝公比肩之意溢于言表

《記承天寺夜游》短文描繪了在承天寺夜游所見的月下美景，抒發(fā)了作者壯志難酬的苦悶心情.。貶謫的悲涼,人生的感慨,賞月的欣喜,漫步的悠閑,都包含其中.《觀潮》主要描寫了被人們稱為“天下奇觀”的浙江錢塘江大潮的雄偉壯觀的景象。課文先寫了潮來前江面風(fēng)平浪靜，人們焦急盼望的情景，再寫潮來時(shí)那雄偉壯觀、驚心動(dòng)魄的景象，最后寫潮過后余波奔涌。文章語(yǔ)言優(yōu)美，詞匯豐富，句子變化錯(cuò)落有致.《湖心亭看雪》抒發(fā)了人生渺茫的深沉感慨和揮之不去的故國(guó)之思。

四、學(xué)生整理消化 教學(xué)后記：

第三單元期末單元復(fù)習(xí)

第一課時(shí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握重點(diǎn)生字

2、掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義

3、掌握文學(xué)常識(shí) 復(fù)習(xí)過程：

一、分項(xiàng)復(fù)習(xí)：重點(diǎn)字詞、文學(xué)常識(shí)（1）、生字：

鰲頭 雍正 迥然 琉璃瓦 湛藍(lán) 額枋 矗立 中軸線 蟠龍 鎏金 后妃 紫禁城 檀香 擊磬 藻井 金鑾殿 池沼 嶙峋 著眼 琢磨 丘壑 軒榭 相間 對(duì)稱 煞 頤和園 險(xiǎn)峻 點(diǎn)綴 孕育． 拱橋 弧形

洨河 陡坡 飲澗 悠久 橋墩 破損 惟妙惟肖 河堤 長(zhǎng)虹 合攏 石砌 勻稱（2）、文學(xué)常識(shí)：

茅以升是我國(guó)著名的橋梁專家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。他主持設(shè)計(jì)的錢塘江大橋，是我國(guó)第一座由中國(guó)人自己設(shè)計(jì)建造的鐵路公路兩用橋；他還參加了新中國(guó)第一座現(xiàn)代化的大橋——武漢長(zhǎng)江大橋的建造。作為一名教育家，茅以升在教育界工作的二十余年中當(dāng)過五所學(xué)校的教授、兩個(gè)大學(xué)的校長(zhǎng)、兩個(gè)學(xué)院的院長(zhǎng)。他積極倡導(dǎo)科普教育，撰寫了《橋話》《中國(guó)石拱橋》等大量的科普文章。吳冠中教授，江蘇宜興人，學(xué)貫中西的藝術(shù)大師。他是當(dāng)代著名的畫家，在中國(guó)乃至世界畫壇都具有極大的影響，最早畫的作品多以江南水鄉(xiāng)為題材，畫面充滿詩(shī)意，他特別重視點(diǎn)、線、面的結(jié)合與搭配。同時(shí)他也是出色的美術(shù)教育家、散文家。）

葉圣陶:(1894~1989),原名葉紹鈞，現(xiàn)代著名作家、教育家，有“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”之稱，代表作是長(zhǎng)篇小說《倪煥之》。他原籍是江蘇蘇州，所以對(duì)蘇州園林很熟悉，又有深刻的研究。

陳從周：浙江杭州人，古建筑園林專家，著有《說園》。

二、教師點(diǎn)撥、總結(jié)、歸納易錯(cuò)的字詞

蟠龍 鎏金 紫禁城 檀香 擊磬 飲澗 洨河 勻稱 飲澗 悠久 橋墩 破損 惟妙惟肖 橋墩 點(diǎn)綴 煞 頤和園 險(xiǎn)峻 湛藍(lán) 額枋 矗立

三、學(xué)生整理消化

四、檢測(cè)（聽寫）教學(xué)后記：

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握第三單元課文基本內(nèi)容

2、賞析特色的語(yǔ)言

3、理解文章作者的情感 教學(xué)過程：

一、明確復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、掌握第三單元課文基本內(nèi)容

2、賞析說明文特色的語(yǔ)言及說明方法、結(jié)構(gòu)

3、理解文章作者的情感

二、小組為單位自由復(fù)習(xí)

三、教師點(diǎn)撥、總結(jié)

1、說明結(jié)構(gòu)：一般有兩種一種總分式（包括總—分、總—分—總兩種），一種是遞進(jìn)式。

2、說明順序：時(shí)間順序、邏輯順序、空間順序（包括由整體到局部、由主到次、由外到內(nèi)、由前到后、由左到右等）

3、說明方法：（1）舉例子：增加文章可信度，使文章血肉豐滿。（2）作比較：突出說明對(duì)象的特征。（3）打比方：使說明的對(duì)象形象可感。（4）列數(shù)字：體現(xiàn)說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，讓讀者準(zhǔn)確了解說明對(duì)象。（5）引用：增強(qiáng)文章的說服力。（6）下定義：歸納說明對(duì)象的內(nèi)涵和外延。（7）分類別：使文章條理更清楚。（8）列圖表：直觀有條理地展示說明對(duì)象的特點(diǎn)。（9）摹狀貌：使說明的對(duì)象形象可感。

4、作者首先說明了一般石拱橋的特點(diǎn)，然后說明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，接著以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔f明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)，從一般到特殊，順序合理。全文可分三部分。本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是“總—分—總”。

5、本文是一篇帶有說明性的小品文，它的說明性體現(xiàn)在文中先點(diǎn)明在畫家眼里橋美在何處，隨后舉了一些具體例子。在舉例時(shí)，作者并不是用科學(xué)平實(shí)的語(yǔ)言向讀者解說，而是或描寫景物、或抒發(fā)感情，文字極富表現(xiàn)力和感染力

6、本文先總括蘇州園林從整體上呈現(xiàn)出的特點(diǎn)，再?gòu)母鱾€(gè)方面分別加以說明。盡管文中沒有提到任何一個(gè)園林的名字，沒有描述某一處具體的景色，但讀者得到的關(guān)于蘇州園林的知識(shí)，是全面、明確的。同時(shí)，讀者也從中獲得了一些欣賞中國(guó)園林的方法

7、《故宮博物院》一文按照空間順序介紹了故宮的建筑群，介紹了故宮各部分主要建筑的方位、特征、用途，在建筑設(shè)計(jì)上處處反映以封建帝王為中心的特點(diǎn)，體現(xiàn)了我國(guó)古代建筑的藝術(shù)成就。

8、這是一篇文藝性的說明文。作者懷著對(duì)傳統(tǒng)文化濃厚的感情，憑借古建筑專家深厚的學(xué)養(yǎng)向讀者介紹了“屏風(fēng)”的有關(guān)知識(shí)。文章從情感經(jīng)歷的角度贊賞屏風(fēng)的功能與獨(dú)特的美學(xué)價(jià)值，并具體講述屏風(fēng)的作用、類別，還有設(shè)置屏風(fēng)的技巧等等。

四、檢測(cè) 教學(xué)后記：

第四單元期末單元復(fù)習(xí)

第一課時(shí) 復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握重點(diǎn)生字

2、掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義

3、掌握文學(xué)常識(shí)

復(fù)習(xí)過程：

一、分項(xiàng)復(fù)習(xí)：重點(diǎn)字詞、文學(xué)常識(shí)

（1）、生字：

竺 翩然 銷聲匿跡 農(nóng)諺 草長(zhǎng)鶯飛 衰草連天 鬢毛衰 連翹 翹尾巴 觀測(cè) 道觀 播 種 耕種 差異 差遣 差勁 參差 落葉 丟三落四 落枕 三棱鏡 萎謝 灼傷 蜜腺 分泌 并蒂 蒲班克 繁衍

分泌 胚胎 蟾蜍 乳腺 卵子 囊胚

鯽魚 頃刻 面頰 噴嚏 嘈雜

嘮嘮叨叨 過濾（2）、文學(xué)常識(shí)：《花兒為什么這樣紅》賈祖璋（1901～1988），浙江海寧人，1920年畢業(yè)于浙江省第一師范學(xué)校，曾任商務(wù)印書館開的書店編輯。解放后，歷任中國(guó)青年出版社副總編輯，兼編輯室主任，科學(xué)出版社副總編輯，中國(guó)科普創(chuàng)作協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)等職。賈祖璋先生是著名的科普作家，早在30年代他就已是我國(guó)科學(xué)小品的開拓者之一，60年代筆耕不輟，他的作品以多姿多彩的文學(xué)方式生動(dòng)活潑地傳播。以生物學(xué)為主的科學(xué)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)了文學(xué)與科學(xué)的聯(lián)姻，1981年3月《花兒為什么這樣紅》獲全國(guó)科普作品一等獎(jiǎng)。

談家楨，1909年出生于浙江省寧波市，中國(guó)遺傳學(xué)家，中國(guó)科學(xué)院生物學(xué)部委員，是我國(guó)遺傳學(xué)發(fā)展的奠基人之一，獲得首屆上海市教育功臣的殊榮。1934年赴美加利福尼亞理工學(xué)院摩爾根實(shí)驗(yàn)室深造，跟從多布然斯教授從事果蠅進(jìn)化遺傳研究，1936年獲哲學(xué)博士。1937年回國(guó)任浙江大學(xué)生物學(xué)教授。1946年在亞洲異色瓢蟲發(fā)現(xiàn)色斑嵌鑲顯性遺傳現(xiàn)象，受到國(guó)際遺傳學(xué)界重視。1952年擔(dān)任復(fù)旦大學(xué)生物系主任、遺傳研究所所長(zhǎng)等職。

阿西莫夫，美國(guó)著名科普作家，科幻小說家。他寫這些文章一是回顧科學(xué)近期的進(jìn)展，一是評(píng)價(jià)導(dǎo)致我們形成清晰知識(shí)的歷史過程。這兩篇文章的突出特點(diǎn)以論證為主，綜合運(yùn)用不同領(lǐng)域的科學(xué)知識(shí)，見解新穎。

二、教師點(diǎn)撥、總結(jié)、歸納易錯(cuò)的字詞

鬢毛衰 連翹 翹尾巴

觀測(cè)

道觀

耕種 差異

差遣

差勁

參差

落葉

丟三落四

落枕

三、學(xué)生整理消化

四、檢測(cè)（聽寫）教學(xué)后記：

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握第四單元課文基本內(nèi)容

2、賞析特色的語(yǔ)言

3、理解文章作者的情感 教學(xué)過程：

一、明確復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、掌握第四單元課文基本內(nèi)容

2、賞析特色的語(yǔ)言

3、理解文章作者的情感

二、小組為單位自由復(fù)習(xí)

三、教師點(diǎn)撥、總結(jié)

1、《大自然的語(yǔ)言》簡(jiǎn)述了物候?qū)W研究對(duì)象，物候變化的一些規(guī)律和研究物候?qū)W的意義。文章語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的科學(xué)性。還運(yùn)用了下定義、舉例子、打比方等說明方法。

2、《花兒為什么這樣紅》介紹了有關(guān)花朵為什么呈現(xiàn)紅色的科學(xué)知識(shí)，說明花朵的紅色它自身的各種條件和需要，以及自然、人工等因素作用的結(jié)果。

3、《奇妙的克隆》是一篇介紹克隆知識(shí)的科普文章。作者是我國(guó)著名遺傳學(xué)家談家楨。文章分四個(gè)版塊先介紹克隆的含義，接著寫克隆的實(shí)驗(yàn)，再寫克隆的發(fā)展，最后寫克隆對(duì)人類的造福和對(duì)克隆的思考。

寫作背景：這篇文章是遺傳學(xué)家談家楨根據(jù)多篇相關(guān)文章改寫而成的。此文發(fā)表在1997年第4期《中學(xué)科技》上。隨著科技的不斷發(fā)展，尤其是生化技術(shù)和遺傳基因技術(shù)的前進(jìn)，克隆從最初的理論模型經(jīng)過漫漫長(zhǎng)路，終于走近我們的生活。在生物技術(shù)愈演愈烈的今天，作者總結(jié)成果，展望未來，深入淺出地闡釋克隆知識(shí)，提出相關(guān)研究的熱點(diǎn)、難點(diǎn)，警示人們正確對(duì)待克隆的發(fā)展，是大有裨益，影響深遠(yuǎn)的。

4、《恐龍無(wú)處不在》這篇科普短文選自阿西莫夫晚年的著作《新疆域》。阿西莫夫在本書序言中說，這些文章，是“對(duì)科學(xué)近期進(jìn)展的回顧和對(duì)導(dǎo)致我們形成清晰知識(shí)的歷史成就的重新檢討與評(píng)價(jià)”。阿西莫夫認(rèn)為，“科學(xué)是個(gè)極具活力的領(lǐng)域，而且它從來也沒有像現(xiàn)在這樣充滿活力”，我們每個(gè)人都應(yīng)該為科學(xué)的新進(jìn)展而欣喜，“對(duì)展現(xiàn)在我們面前的令人敬畏的新疆域感到驚奇”。

5、《生物入侵者》本文是一篇介紹關(guān)于生物通過非自然途徑移遷可能對(duì)人類造成危害的知識(shí)的事理性說明文。文章從解釋“生物入侵者”這個(gè)概念入手，介紹了“生物入侵者”給人類帶來的危害、對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞作用、形成“生物入侵者”的原因、科學(xué)界對(duì)待“生物入侵者”的不同見解和目前世界各國(guó)對(duì)“生物入侵者”所采取的措施。

6、《你一定會(huì)聽見的》課文描述了豐富多彩的聲音世界，對(duì)聲音與我們生活的關(guān)系作了可貴的探討，強(qiáng)調(diào)聲音對(duì)我們的意義，促使我們關(guān)注聲音世界，用心傾聽。

四、學(xué)生消化整理

五、檢測(cè) 教學(xué)后記：

第二篇：初二下期末作文復(fù)習(xí)

作文1

成長(zhǎng)中每個(gè)人都要面對(duì)煩惱，解決問題。假設(shè)你叫李海，是美國(guó)中學(xué)生湯姆的朋友。你收到他的電子郵件，請(qǐng)給他回復(fù)，回答他的問題，提出你的建議，并就此事談?wù)勀愕目捶?。Hi!Li Hai,I’m so sad.Peter is a close friend of mine.He invited me to his birthday party this Saturday.If I go, I know we will do nothing but play computer games.I don’t like them.Besides, I have to work on my science report because it must be finished this weekend.But if I refuse, he must be upset.I don’t know what to do.Do you have the same problem? I need your help.I’m looking forward to hearing from you soon.Yours

Tom

審題：

人稱I , you

時(shí)態(tài)一般現(xiàn)在時(shí)

內(nèi)容要點(diǎn)回答問題（有類似經(jīng)歷）

提出建議（去參加朋友生日聚會(huì)；

可以不玩電腦，開展其他活動(dòng)，玩籃球，下棋，看電影；

在周日完成science report）

自己的看法（朋友間要互相理解）

Hi!Tom,I’m glad to hear from you.I have ever had the same experience as yours.So I can give you some advice.First of all, …Besides, …Finally, …

……

I hope what I said can help you.Yours

Li Hai

作文2

生活中會(huì)有很多經(jīng)歷令我們感動(dòng)，它們?cè)从谟H人、老師、同學(xué)、陌生人……它們沖擊著我們的心靈，激勵(lì)我們向上。現(xiàn)在，某英文報(bào)紙就“感動(dòng)”話題征文，請(qǐng)你投稿，發(fā)表你的觀點(diǎn)，敘述一次讓你感動(dòng)的經(jīng)歷，并談?wù)勀愕捏w會(huì)。

提示詞：moving experiences;in our daily life;help;remember;be deeply moved;learn from

第三篇：初二(下)期末復(fù)習(xí)總結(jié)

初二第二學(xué)期期末復(fù)習(xí)題姓名：

一、判斷題：

1、掃描儀是采集圖像素材所需的硬件設(shè)備。（）

2、powerpoint 的主要功能是圖像處理。（）

3、國(guó)際上通用的靜態(tài)圖像壓縮標(biāo)準(zhǔn)時(shí)JPEG（）

4、在Photoshop中，要改變圖像的顯示比例，將會(huì)影響圖像的質(zhì)量。

5、Photoshop的圖層面板中，帶有眼睛圖標(biāo)，表示該圖層是可見的；反之，表示該圖層不可見。（）

6、Photoshop中，利用圖層功能可以對(duì)圖層中的某對(duì)象進(jìn)行修改，而不影響其他圖層中的對(duì)象。（）

7、Photoshop中，提供了許多濾鏡來產(chǎn)生各種效果，如模糊、鏡頭光暈、波紋等。（）

8、對(duì)一個(gè)多媒體創(chuàng)作工具，要求它有圖形圖像處理功能就可以了。()

9、制作幻燈片時(shí)可以插入藝術(shù)字（）

10.沒有一個(gè)軟件可以同時(shí)具有文字處理、數(shù)據(jù)處理、幻燈片制作功能（）

11、演示文稿中的幻燈片在使用某一“設(shè)計(jì)模板”后，不能再更改背景顏色。（）

12、PowerPoint中，不僅可以應(yīng)用軟件提供的模板制作演示文稿，還可以制作有自己特色的模板文件，把它應(yīng)用到演示文稿中()

13、如果我們要求演示文稿中各幻燈片都具有相同的背景，只能使用“應(yīng)用設(shè)計(jì)模板”來設(shè)置幻燈片的背景。（）

14、永中Office是中國(guó)企業(yè)獨(dú)立開發(fā)的辦公軟件（）

15、在演示文稿的放映過程中，要終止幻燈片的演示，可以按“ESC”終止放映。（）

16、如果想添加動(dòng)畫效果，可以單擊“幻燈片放映”菜單的“自定義動(dòng)畫”命令項(xiàng)。（）

17、如果想在某個(gè)圖片上添加動(dòng)畫效果，可以單擊“幻燈片放映”菜單的“動(dòng)作設(shè)置”命令項(xiàng)。（）

18、幻燈片中可以插入剪貼畫，但不可以插入外部的圖片文件。（）

19、演示文稿打包后，可以在未安裝PowerPoint應(yīng)用程序的計(jì)算機(jī)上運(yùn)行。（）

20、如果要讓演示文稿中所包含的幻燈片按照縮小的方式一一顯示在屏幕上，可單擊“幻燈片備注頁(yè)”視圖方式按鈕。（）

21、沒有一個(gè)軟件同時(shí)具有文字處理、數(shù)據(jù)處理、幻燈片制作功能。（）

22、可以在powerpoint中插入Excel圖表，影片和聲音、Flash動(dòng)畫、組織結(jié)構(gòu)圖。（）

23、PowerPoint新建演示文稿的3種方式是：內(nèi)容提示向?qū)?、設(shè)計(jì)模板、空演示文稿。（）

24、在PowerPoint中，對(duì)幻燈片中的文字、圖片等對(duì)象內(nèi)容進(jìn)行編輯修改的視圖方式是幻燈片瀏覽視圖。（）

25、PowerPoint中可以創(chuàng)建超級(jí)鏈接，實(shí)現(xiàn)幻燈片播放中的跳轉(zhuǎn)。（）

二、選擇題：

1.下列軟件中屬于圖像處理的是（）。

A.PageMakerB.OutlookC.WordD.Photoshop2、Photoshop中對(duì)圖片Picture.jpg進(jìn)行編輯后，不可以另存為的文件格式是（）

A、.bmpB、.gifC、.psdD、.ppt3、下列軟件，不能對(duì)圖像進(jìn)行處理的是（）

A、PhotoshopB、AcdseeC、Flash MXD、Winamp4、photoshop中，圖像的基本單位是（）。

A．光柵B．像素C．路徑D． 顏色深度

5、用Photoshop處理圖片時(shí)，小明想在圖片上添加一行文字，選擇的工具按鈕是（）

A、切片工具B、文字工具

6、在一幅含有三個(gè)同心圓環(huán)的圖片中，如果只想選取環(huán)2，應(yīng)使用的最有效工具是（A、移動(dòng)工具B裁切工具C矩形工具D魔棒工具

7、在photoshop中，要選擇不規(guī)則形狀的區(qū)域，恰當(dāng)?shù)墓ぞ呤牵ǎ?/p>

A 裁切工具B套索工具C矩形選框工具D移動(dòng)工具

8、若要制作一張你最向往但又沒去過的地方留影圖片，采用的最核心的技術(shù)是（）

A、圖像的色彩調(diào)整B、圖像的合成9、Photoshop中圖層調(diào)板中存在多個(gè)圖層，下面關(guān)于圖層說法正確的是（）

A、圖層不可以鎖定B、圖層既可以填充背景色又可以設(shè)置透明度

C、不可以調(diào)整圖層的順序D、圖層不可以關(guān)閉眼睛

10、利用圖像編輯軟件處理圖像，下列選項(xiàng)中說法不正確的是（）

A、可以對(duì)若干個(gè)圖像拼接起來，組成一幅新的圖像

B、可以將若干個(gè)圖像疊放在一起，產(chǎn)生層的特殊效果

C、可以添加文字、符號(hào)等信息

D、不能對(duì)有劃痕的圖像進(jìn)行修改

11、以下文件格式（）不是視頻文件。

A、*.movB、*.aviC、*.jpegD、*.mpeg12、以下哪種軟件不能播放視頻文件（）

A、Windows Media PlayerB、Flash MXC、Adobe PhotoshopD、Real player13、欲截取計(jì)算機(jī)屏幕上顯示的畫面，最簡(jiǎn)便的方法是（）

A、使用數(shù)碼相機(jī)拍攝B、使用“PrintScreen”鍵

14、一幅640X480的256色的自然風(fēng)景圖片的大小為（）kb。

A、600B、300C、2400D、30720015、Photoshop不可以處理的文件格式是（）

A、JPEGB、BMPC、MIDID、GIF16、Photoshop軟件采用的專用圖像格式是（）

A、jpgB、psdC、pngD、bmp

2）

17、色彩深度是指在一個(gè)圖象中的（）

A． 灰度B． 分辨率C． 顏色的數(shù)量D． 色彩模式

18、在使用吸管工具時(shí)，如果要改變工具箱中的背景色，要按住（）鍵

A、CtrlB、ShiftC、Alt19、使用磁性套索工具時(shí)，要?jiǎng)?chuàng)建一條直線，按?。ǎ┛旖萱I單擊即可。

A、Alt鍵B、Ctrl鍵D、Shift鍵

20、將工具箱中的前景色填充到選擇區(qū)域中的快捷鍵是（A、Shift+Ctrl； B、Shift+Alt； C、Alt+ Delete。）

第四篇：初二物理上期期末復(fù)習(xí)教案

復(fù)習(xí)課

復(fù)習(xí)和應(yīng)用

●教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與能力

1.知道聲音是如何發(fā)生的.2.知道聲音的傳播要依靠介質(zhì)，知道聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同.3.知道回聲測(cè)距的原理.4.知道樂音的三個(gè)特征.5.知道噪聲的危害和控制.6.知道聲的利用.二、過程與方法

通過對(duì)本單元知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力.三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過對(duì)本單元知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、立志將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去的品質(zhì).●教學(xué)重點(diǎn)

應(yīng)用聲現(xiàn)象的有關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問題.●教學(xué)難點(diǎn)

組織指導(dǎo)學(xué)生通過復(fù)習(xí)，構(gòu)建聲學(xué)知識(shí)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò).●教學(xué)方法 講練結(jié)合法.●教學(xué)用具 實(shí)物投影儀.●課時(shí)安排 1課時(shí) ●教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)本章知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（板書）

二、典型例題（實(shí)物投影例題并講解）

［例1］在裝滿水的長(zhǎng)鐵管一端敲擊一下，在較遠(yuǎn)處的另一端將聽到三次響聲，為什么？ 解析：敲擊鐵管，使鐵管發(fā)生了振動(dòng)，發(fā)出聲音.敲擊聲分別通過空氣、水和鐵進(jìn)行傳播，由于聲音在這三種不同介質(zhì)中的傳播速度不同，所以聽到三次聲音.聲音在鐵中傳播最快，水中次之，在空氣中傳播最慢，所以第一次聽到的是鐵傳來的敲擊聲，第二次聽到的是水傳來的敲擊聲，第三次傳來的是空氣傳來的敲擊聲.說明：本題用物體的振動(dòng)產(chǎn)生聲音以及聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度不同這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)來求解實(shí)際問題，可以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力.［例2］在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上百米賽跑時(shí)，終點(diǎn)線上的計(jì)時(shí)員為了計(jì)時(shí)精確，在計(jì)時(shí)時(shí) A.聽見槍聲同時(shí)按下跑表，因?yàn)槎涞穆犛X靈敏 B.看見發(fā)令槍散發(fā)的白煙同時(shí)按下跑表因?yàn)檠劬莒`敏

C.憑自己掌握，聽見槍聲和看見白煙都可以按跑表，因?yàn)轫懧暫桶谉熓峭瑫r(shí)發(fā)生的 D.應(yīng)該以看見白煙為準(zhǔn)，因?yàn)楣獾膫鞑ニ俣忍乜欤曇魝鞑サ乃俣纫枚?/p>

解析：響聲和白煙的確同時(shí)發(fā)生，但是光和聲傳到計(jì)時(shí)員那里需傳播100 m.由于光的速度太快，傳播這100 m所用時(shí)間極短，而聲音傳播速度則要慢得多，一般情況下，聲音的傳播速度是340 m/s，那么聲音傳播這100 m所用的時(shí)間為

t=100s=0.294 s 340而短跑100 m的成績(jī)?cè)?0 s左右.若不考慮這段時(shí)間，記錄的成績(jī)誤差將達(dá)3%.綜上所述選擇D.２ / 17

［例3］蜜蜂和蒼蠅在我們面前飛過時(shí)，發(fā)出嗡嗡聲，而蝴蝶在空中飛行則悄無(wú)聲息，這是什么原因？

解析：蜜蜂和蒼蠅的嗡嗡聲是因?yàn)樗鼈兊某岚蛘駝?dòng)引起了周圍空氣振動(dòng)形成聲波而被人耳所接受到.但是，蝴蝶的翅膀同樣地在振動(dòng)，為什么聽不見聲音呢？這是因?yàn)樗鼈冋駝?dòng)的頻率不同.蜜蜂翅膀的振動(dòng)頻率在幾千赫茲，蝴蝶翅膀只有幾赫茲，而人的聽覺范圍在20 Hz到20000 Hz之間，所以聽不見蝴蝶飛行的聲音.［例4］一個(gè)爬山運(yùn)動(dòng)員，爬到半山腰，他對(duì)著對(duì)面的山崖高喊一聲，4 s后聽到了回聲，那么他離對(duì)面的山崖有____m.解析：由題意知，聲音傳到山崖所用的時(shí)間為2 s.那么，他離對(duì)面山崖的距離有 s=vt=340×2 m=680 m ［例5］中國(guó)的樂器稱為“絲竹”，西洋樂器則稱為“管弦”，請(qǐng)分析一下它們的發(fā)聲

原理.解析：除了打擊樂器，如中國(guó)的鑼鼓、編鐘、罄，國(guó)外的木琴、三角鐵等，管樂器通過管中的空氣柱振動(dòng)發(fā)聲；弦樂器通過拉動(dòng)絲弦振動(dòng)，再帶動(dòng)共鳴箱里的空氣柱振動(dòng)從而使聲音放大并更加純正.但不管是何種樂器，它們的共同原理都是要使樂器的某一部分發(fā)生振動(dòng)，并通過改變振動(dòng)的頻率從而發(fā)出優(yōu)美的音樂來.３ / 17

復(fù)習(xí)課

復(fù)習(xí)和應(yīng)用

●教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與能力

1.知道溫度概念，知道攝氏溫度單位是如何規(guī)定的.2.知道溫度計(jì)的原理、構(gòu)造，會(huì)正確使用溫度計(jì)測(cè)量溫度.3.知道氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)是物質(zhì)存在的三種形態(tài).4.知道熔化現(xiàn)象和凝固現(xiàn)象，知道熔化過程吸熱，凝固過程放熱.5.了解晶體和非晶體的區(qū)別.6.知道汽化現(xiàn)象和液化現(xiàn)象，知道汽化現(xiàn)象的兩種形式，蒸發(fā)和沸騰，知道汽化過程吸熱、液化過程放熱.7.知道什么叫升華、什么叫凝華.能夠解釋常見的升華、凝華現(xiàn)象.知道升華過程吸熱，凝華過程放熱.二、過程與方法

1.通過物態(tài)變化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決實(shí)際問題的能力 2.通過對(duì)本章知識(shí)的概括，培養(yǎng)學(xué)生綜合概括能力

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過復(fù)習(xí)熔化和凝固、汽化和液化、升華和凝華三對(duì)緊密相關(guān)的互逆過程，認(rèn)識(shí)到物質(zhì)運(yùn)動(dòng)變化形式是多樣的，任何一種運(yùn)動(dòng)變化都有規(guī)律、有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生探索精神和研究自然科學(xué)時(shí)的審美意識(shí).●教學(xué)重點(diǎn)

掌握六種物態(tài)變化，并知道它們與吸、放熱的關(guān)系.●教學(xué)難點(diǎn)

根據(jù)物態(tài)變化的知識(shí)解釋簡(jiǎn)單的熱現(xiàn)象.●教學(xué)方法

歸納法、講練結(jié)合法 ●教學(xué)用具 投影儀、投影片 ●課時(shí)安排 1課時(shí) ●教學(xué)過程

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1.復(fù)習(xí)本章知識(shí)

學(xué)生思考，討論問題（投影片），并回答：（1）什么是溫度；攝氏溫度單位是如何規(guī)定的？（2）如何正確使用溫度計(jì)？

（3）吸熱的物態(tài)變化有哪些？放熱的物態(tài)變化有哪些？

（4）什么是熔化和凝固？晶體與非晶體在熔化過程中有哪些區(qū)別？又有哪些相同點(diǎn)？（5）什么叫熔點(diǎn)和凝固點(diǎn)？

（6）什么是汽化和液化？汽化的兩種方式及它們之間有什么區(qū)別？常用的液化方法有哪些？（7）什么叫升華和凝華？ 2.知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（板書設(shè)計(jì)）

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教學(xué)反思：

復(fù)習(xí)課

復(fù)習(xí)和應(yīng)用

●教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與能力

1.知道光沿直線傳播的條件及光速.2.了解色散現(xiàn)象，知道色光的三原色和顏料的三原色是不同的.3.理解光的反射定律.4.知道平面鏡成像特點(diǎn)及應(yīng)用.5.知道光的折射定律.6.了解紅外線、紫外線的特性及應(yīng)用.二、過程與方法

培養(yǎng)學(xué)生綜合的能力，用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力.三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

要抱著實(shí)事求是的態(tài)度，通過實(shí)驗(yàn)，探究所學(xué)知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律.●教學(xué)重點(diǎn)

1.光在同種均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的.2.光的反射定律和平面鏡成像的規(guī)律.3.光的折射定律.●教學(xué)難點(diǎn)

1.光學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用.2.運(yùn)用光學(xué)知識(shí)完成光路圖.●教學(xué)方法

歸納法、問答法、講練法.６ / 17

●教學(xué)用具 投影片、投影儀.●課時(shí)安排 1課時(shí) ●教學(xué)過程

一、引入新課

上一節(jié)課的課后作業(yè)是復(fù)習(xí)第二章，大家是否復(fù)習(xí)過？復(fù)習(xí)的效果如何呢？讓我們檢查一下.二、新課教學(xué)

（一）光的直線傳播、光速、顏色 ［師］光沿直線傳播的條件是什么呢？ ［生］光在同一種均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的.［師］哪些現(xiàn)象說明光沿直線傳播？

［生］小孔成像、影子的形成、日月食的形成、激光準(zhǔn)直都說明光是沿直線傳播的.［師］光在真空中的傳播速度是多大？

［生］光在真空中的傳播速度最大,為3×108 m/s.［師］色光的三源色和顏料的三原色分別是什么？ ［生］色光的三原色是紅、綠、藍(lán).顏料的三原色是品紅、黃、青.［投影片出示例題］

［例1］夜晚,當(dāng)你與一盞路燈的距離由近到遠(yuǎn)時(shí)，你的影子的長(zhǎng)度有什么變化？請(qǐng)作圖說明.解析：由燈到頭頂?shù)倪B線與地的交點(diǎn)到人腳的區(qū)域光不能到達(dá)而形成人影,如圖所示.由于光是沿直線傳播的，人站在D點(diǎn)時(shí)，如圖所示，CD段光不能到達(dá)為人影部分；人站在B點(diǎn)時(shí)，AB段光不能到達(dá)為人影部分；因?yàn)镃D＜AB，所以當(dāng)人與一盞路燈的距離由近到遠(yuǎn)時(shí)，影子的長(zhǎng)度由短變長(zhǎng).［例2］下圖是月球的影區(qū)分布，當(dāng)人隨地球運(yùn)動(dòng)到____區(qū)時(shí)會(huì)看到日全食.運(yùn)動(dòng)到____區(qū)時(shí)會(huì)看到日偏食，運(yùn)動(dòng)到____區(qū)時(shí)會(huì)看到日環(huán)食.７ / 17

解析：由于光的直線傳播，月球又是不透明體，當(dāng)月球運(yùn)轉(zhuǎn)到太陽(yáng)和地球之間時(shí)，因月球擋住了太陽(yáng)光，地球上的人就能觀察到日食現(xiàn)象.從圖中不難看出，地球運(yùn)動(dòng)到B區(qū)，太陽(yáng)光全部被月球擋住，看到的是日全食.運(yùn)動(dòng)到A區(qū)，太陽(yáng)光部分被擋住，看到的是日偏食.運(yùn)動(dòng)到C區(qū)，太陽(yáng)中間被月球擋住，看到的是日環(huán)食.［例3］太陽(yáng)光穿過茂密樹葉間的縫隙在地面上形成的光斑 A.是方形的，它是太陽(yáng)的虛像 B.是圓形的，它是太陽(yáng)的虛像 C.是圓形的，它是太陽(yáng)的實(shí)像 D.是方形的，它是太陽(yáng)的實(shí)像

解析：這是一個(gè)小孔成像的問題，由于光斑是實(shí)際光線會(huì)聚而成的，所以是太陽(yáng)的實(shí)像，是圓的.選C.（二）光的反射、平面鏡成像、球面鏡 ［師］光的反射定律是什么？

［生］光的反射定律為：反射光線、入射光線、法線在同一平面內(nèi)；反射光線、入射光線分居在法線的兩側(cè)；反射角等于入射角.［師］能不能說入射角等于反射角？為什么？

［生］不能說入射角等于反射角，因?yàn)橄扔腥肷?，后有反?［師］漫反射遵守光的反射定律嗎？ ［生］漫反射也遵守光的反射定律.［師］平面鏡成像原理是什么？

［生］平面鏡所成的像是反射光線反向延長(zhǎng)線的交點(diǎn)，是虛像.［師］平面鏡成像特點(diǎn)是什么？

［生］平面鏡成像特點(diǎn)可概括為八個(gè)字：虛像、等大、等距、垂直.即①平面鏡所成的像是虛像；②像和物體的大小相等；③像和物體到鏡面的距離相等；④像和物體的連線垂直于鏡面.［師］球面鏡可分為哪兩類？

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［生］球面鏡可分為凹面鏡和凸面鏡.［師］凹面鏡、凸面鏡各有什么光學(xué)性質(zhì)？

［生甲］凹面鏡能使平行光線會(huì)聚在焦點(diǎn)上，如把光源放在凹鏡的焦點(diǎn)上，光源發(fā)出的光經(jīng)凹鏡將成為平行光.［生乙］凸面鏡能使平行光線變得發(fā)散.［投影片出示例題］

［例4］一條光線投射到和它垂直的平面鏡上，如圖所示，要想使反射光線跟入射光線成直角，鏡面應(yīng)旋轉(zhuǎn)多少度角？

解析：此題中鏡面可向任意方向旋轉(zhuǎn)，所得結(jié)果都一樣，因此可選取任意一種轉(zhuǎn)動(dòng)方式來解此題.①由題意作出反射光線OB，使OB⊥OA.②由反射定律知，∠AOB的角平分線ON即為法線.③因?yàn)榉ň€垂直于鏡面，所以可作出平面鏡位置，如圖所示.④平面鏡轉(zhuǎn)動(dòng)的角度：

∠BOM′=∠M′ON-∠BON=90°-45°=45°

可見，當(dāng)入射光線不變，鏡面繞入射點(diǎn)旋轉(zhuǎn)一個(gè)角度時(shí)，反射光線偏轉(zhuǎn)的角度等于兩部的鏡面旋轉(zhuǎn)的角度.［例5］一平面鏡豎直地掛在墻上，A、B、C三物體放在鏡子前面，人眼的位置如圖所示固定不動(dòng)，則人通過平面鏡可以看到

A.A和B的像 B.B和C的像 C.只看見B的像

D.A、B、C的像都能看到

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解析：人眼能看到物體的像的條件是：從物體發(fā)出（或反射）的光線經(jīng)鏡面反射后能到達(dá)人眼中.當(dāng)鏡子和人眼的相對(duì)位置確定后，人眼所能看到的反射光線就被限制在入射到鏡子邊緣后，反射光線能到達(dá)人眼的范圍之內(nèi)，如圖所示的光線Ⅰ和Ⅱ所夾部分的范圍內(nèi)人眼只能觀察到物體A和B的像，不能觀察到C的像.答案A正確.［例6］如圖甲所示，從發(fā)光點(diǎn)S發(fā)出的一條光線經(jīng)鏡面MN反射后恰好過A點(diǎn)，畫出這條光線.甲

乙

解析：根據(jù)平面鏡成像的規(guī)律.首先根據(jù)對(duì)稱法作出S點(diǎn)關(guān)于鏡面MN的對(duì)稱點(diǎn)S′，通過A點(diǎn)的反射光線反向延長(zhǎng)必過S′，連接A、S′交鏡于鏡面于O點(diǎn)，OA即為反射光線，SO即為入射光線，如圖乙所示.［例7］如右圖所示，在平面鏡前有一物體AB，畫出物體在平面鏡中所成的像.平面鏡成像的光路圖作法 方法1：用光的反射定律完成.方法2：用平面鏡成像規(guī)律，直接利用物像對(duì)于鏡面對(duì)稱的特點(diǎn)完成.解法1：如圖甲所示，根據(jù)平面鏡成像特點(diǎn)從A、B兩點(diǎn)各畫一條與平面鏡垂直的線AO1、BO2，然后延長(zhǎng)AO1交A′,使O1A′=AO1，A′就是A點(diǎn)的虛像.同法找出B點(diǎn)的虛像B′，連接A′B′即為AB的像.１０ / 17

甲

乙

解法2：如圖乙所示，根據(jù)反射定律，由A點(diǎn)發(fā)出兩條光線AC、AD射到平面鏡上，畫法線，進(jìn)而畫出反射光線CE、OF，反向延長(zhǎng)CE、DF在鏡后有一個(gè)交點(diǎn)A′，A′即為A在平面中所成的像.同法可找出B在平面鏡中所成的像B′.連接A′B′即為AB在鏡子所成的像.（三）光的折射、看不見的光 ［師］光的折射遵循什么規(guī)律？ ［生］光的折射遵循光的折射定律.［師］光的折射定律的內(nèi)容是什么？

［生］光的折射定律的內(nèi)容是：折射光線、入射光線、法線在同一平面內(nèi)；折射光線、入射光線分居在法線的兩側(cè)；折射角隨著入射角的增大（減小）而增大（減?。?；當(dāng)光從空氣斜射入水等其他透明介質(zhì)時(shí)，入射角大于折射角；當(dāng)光從水等其他透明介質(zhì)中斜射到空氣中時(shí)，入射角小于折射角；當(dāng)光線垂直入射時(shí)，傳播方向不改變.［師］在反射、折射時(shí)光路是否可逆？ ［生］在反射、折射時(shí)光路都是可逆的.［投影片出示例題］

［例8］如圖所示，AO是由空氣向水面斜射的一條光線，光線與水面的夾角為30°，畫出反射光線和折射光線的大致方向，并標(biāo)出入射角和反射角的大小.解析：由題意知，本題是已知入射光線和水面位置，作反射光線和折射光線.這類作圖題，關(guān)鍵在于通過入射點(diǎn)作垂直界面（水面）的法線，然后根據(jù)光的反射定律作反射角等于入射角，從而得到反射光線，再根據(jù)光從空氣斜射入水中，折射角小于入射角作出折射光線.解答：過入射點(diǎn)O作法線NN′,則入射角為∠AON=90°-30°=60°.在法線另一側(cè)空氣中，作

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∠NOB=60°，∠NOB為反射角，OB為反射光線，再在法線另一側(cè)的水中，作∠N′OC.∠N′OC為折射角，使折射角小于入射角，OC為折射光線的大致方向.如圖所示.［例9］如圖所示，圖中畫出了四個(gè)穿過平行玻璃板的光路示意圖，其中正確的是

解析：光從空氣斜射入玻璃，或從玻璃斜射入空氣，光的傳播方向都要改變，即發(fā)生折射現(xiàn)象.A圖中光的方向始終沒有改變，因此是錯(cuò)誤的，B圖光從空氣進(jìn)入玻璃的折射是對(duì)的，但從玻璃進(jìn)入空氣的折射是不對(duì)的，因此B圖錯(cuò)，D圖中光從空氣進(jìn)入玻璃時(shí)，折射角大于入射角，而從玻璃進(jìn)入空氣時(shí)，折射角小于入射角，這恰恰與光的折射規(guī)律相反，所以D圖錯(cuò)，只有C圖符合光的折射定律.三、知識(shí)小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，主要復(fù)習(xí)了以下幾個(gè)問題： 1.光的直線傳播、光速、顏色.2.光的反射、平面鏡成像、球面鏡.3.光的折射.4.看不見的光.四、布置作業(yè) 1.復(fù)習(xí)本節(jié)講的內(nèi)容.2.復(fù)習(xí)本章知識(shí)準(zhǔn)備考試.3.預(yù)習(xí)第三章.五、板書設(shè)計(jì)

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教學(xué)反思：

復(fù)習(xí)課

復(fù)習(xí)和應(yīng)用

●教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與能力 1.了解凸透鏡和凹透鏡.2.了解生活中的透鏡、照相機(jī)、投影儀、放大鏡、顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡.１３ / 17

二、過程與方法

1.通過對(duì)實(shí)物和掛圖的觀察，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力.2.通過探索凸透鏡成像規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生研究，探索新問題的能力.3.通過眼睛、眼鏡、顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡的教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力.4.通過本章知識(shí)體系的概括，提高學(xué)生整理綜合能力.三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過對(duì)照相機(jī)、投影儀、顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞人物美、自然美的能力，更加熱愛祖國(guó)，立志為科學(xué)獻(xiàn)身.2.通過介紹我國(guó)古代在光學(xué)方面的研究成果，進(jìn)行愛國(guó)主義教育.●教學(xué)重點(diǎn)

凸透鏡成像規(guī)律及其應(yīng)用.●教學(xué)難點(diǎn) 凸透鏡的應(yīng)用.●教學(xué)方法

歸納法、講練、結(jié)合法.●教學(xué)用具 投影儀、投影片.●課時(shí)安排 1課時(shí) ●教學(xué)過程

一、知識(shí)整理

學(xué)生思考，討論問題（投影片）并回答： ①什么叫凸透鏡？什么叫凹透鏡？ ②什么叫焦點(diǎn)？什么叫焦距？

③凸透鏡、凹透鏡對(duì)光線各起什么作用？ ④凸透鏡的成像規(guī)律是怎樣的？ ⑤照相機(jī)的構(gòu)造及原理？ ⑥投影儀的構(gòu)造及原理？ ⑦放大鏡的原理？ ⑧眼睛的成像原理？

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⑨顯微鏡的光學(xué)原理？ ⑩望遠(yuǎn)鏡的光學(xué)原理？

二、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（板書）

復(fù)習(xí)課 質(zhì)量與密度復(fù)習(xí)

一、質(zhì)量

1.質(zhì)量

定義：物體所今物質(zhì)的多少叫做這種物質(zhì)的質(zhì)量。單位：kg，g，mg，t 2.質(zhì)量的測(cè)量

工具：天平，秤（磅秤，臺(tái)秤等）方法：（用天平的測(cè)量質(zhì)量的方法）3.質(zhì)量的特性

質(zhì)量是物體的屬性，它不隨物體的形狀、狀態(tài)、位置發(fā)生變化而變化。

二、密度

1.同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的關(guān)系

同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積具有正比例關(guān)系。2.密度

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①定義：?jiǎn)挝惑w積的某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。密度公式：ρ=m/V ρ------密度------千克每立方米(kg/m3)m-----質(zhì)量------千克(kg)V------體積------立方米(m3)②密度的單位：千克每立方米，符號(hào)是kg/m3。像這種單位叫做組合單位。有時(shí)密度的單位也用克每立方厘米，符號(hào)是g/m3。1g/cm3=1×103kg/m3 3.一些物質(zhì)的密度值（常溫常壓下）

①不同的物質(zhì)，密度一般不同；同一種物質(zhì)在不同狀態(tài)下的密度也不相同。如水在不同的狀態(tài)下，密度不同。

②物質(zhì)密度與溫度、壓強(qiáng)有關(guān)；

③密度相同的不一定是同一種物質(zhì)，如冰、蠟、植物油密度都 是0.9×103kg/m3；還有煤油、酒精密度都是0.8×103kg/m3；

④金屬固體的密度較大。

⑤水的密度值：1.0×103kg/m3，表示體積1立方米的水，質(zhì)量是1.0×103kg。

讀作：水的密度是1.0×103千克每立方米。4.密度的應(yīng)用

密度的應(yīng)用：利用公式ρ=m/V變形可得到m=ρV和V=m/ρ，即在知道物質(zhì)的密度和體積時(shí)，可以計(jì)算出物質(zhì)的質(zhì)量；在知道物質(zhì)的質(zhì)量和密度時(shí)，可以計(jì)算出物質(zhì)的體積。

三、測(cè)量物質(zhì)的密度

1.測(cè)量原理：ρ=m/V 2.量筒的使用

①認(rèn)識(shí)量筒：?jiǎn)挝?，量程，分度值?/p>

②讀數(shù)方法：讀數(shù)時(shí)，視線應(yīng)與刻度面垂直，與液面相平。如果量筒中液面是凹形的，與凹面相平，如果液面是凸形的，與凸面相平。

③液體的體積可以利用量筒直接測(cè)量。

④用量筒測(cè)量固體的體積：等量占據(jù)空間替代法。a.“溢杯法”測(cè)量固體的體積。

b.先測(cè)出量筒中適量水的體積，再測(cè)出量筒內(nèi)水和完全浸沒于水中的固體的總體積V2，兩者相．．

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減，就得到固體的體積V= V2-V1。

3.測(cè)量固體的密度（石塊）：

[注意]要先測(cè)石塊的質(zhì)量，再測(cè)石塊的體積。4.測(cè)量液體的密度（鹽水）：用剩余法測(cè)體積

5.測(cè)量不規(guī)則的塑料的密度（其密度比水?。簯掖狗ê歪槈悍y(cè)體積。

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第五篇：初二下語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)教案

期末復(fù)習(xí)第一課時(shí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握重點(diǎn)生字

2、掌握重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義

3、掌握文學(xué)常識(shí)

復(fù)習(xí)過程：

一、分項(xiàng)復(fù)習(xí)：重點(diǎn)字詞、文學(xué)常識(shí)（1）、生字：懼憚

粗拙 哀悼 震悚 差使 奔喪 瑣屑 銳不可當(dāng) 瘧子 寒噤 仄歪 頹唐 潰退 殲滅 督戰(zhàn) 蕪湖 張皇失措 轉(zhuǎn)彎抹角 陰慘 拂曉 瓦礫 顫巍巍 地窖 琉璃 贓物 箱篋 制裁 殺戮 荒謬 繚繞 健忘 瘡疤 詰問 渴慕 疏懶 霹靂 孤孀 交卸 狼藉 簌簌 賦閑 蹣跚 頹唐 瑣屑 凹凼 尷尬 微不足道 大庭廣眾 冰傴 荒僻 骷髏 滯笨 愧怍 唏噓 噩耗 顛沛 吊唁 文鄒鄒 長(zhǎng)途跋涉 窮困潦倒 焦灼接濟(jì) 癖好 祈盼 縈繞 憬悟 取締 對(duì)峙 要塞（2）、文學(xué)常識(shí)：

1、《新聞兩則》新聞的六要素以及它的結(jié)構(gòu)五部分，位置、作用；

2、《詩(shī)兩首》寫作背景以及作者的相關(guān)知識(shí)；

3、《蘆花蕩》選自《孫犁文集》，作者孫犁，代表作《荷花淀》；

4、《蠟燭》西蒙諾夫，蘇聯(lián)作家。1939年任軍事記者，以后一直從事戰(zhàn)爭(zhēng)題材創(chuàng)作。作品《我城一少年》、《俄羅斯人》、《日日夜夜》、《俄羅斯問題》、《友與敵》均獲斯大林獎(jiǎng)金。1950年出版《戰(zhàn)斗中的中國(guó)》，描寫了中國(guó)人民進(jìn)行的解放戰(zhàn)爭(zhēng)。1959年到1971年發(fā)表三部曲——《生者與死者》、《軍人不是天生的》、《最后的夏天》，獲1974列寧獎(jiǎng)金。

5、《就英法聯(lián)軍給巴特勒上尉的信》雨果（1802-1885），是十九世紀(jì)前期積極浪漫主義文學(xué)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，法國(guó)文學(xué)史上卓越的資產(chǎn)階級(jí)民主作家，生于軍官家庭。代表作有小說《悲慘世界》、《巴黎圣母院》、《九三年》、《笑面人》、《“諾曼底”號(hào)遇難記》等。

6、《親愛的爸爸媽媽》聶華苓，女，美國(guó)華裔女作家，1921年生，湖北武漢人。已出版短篇小說集《翡翠貓》、《一朵小白花》、《臺(tái)灣軼事》以及長(zhǎng)篇小說《千山外，水流長(zhǎng)》等，還有《夢(mèng)谷集》等散文集，《百花文集》等翻譯集；

7、《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》作者魯迅，原名、字、代表作散文集《朝花夕拾》等；

8、《背影》朱自清，散文家、詩(shī)人、學(xué)者，代表作《匆匆》《荷塘月色》等；

9、《老王》楊絳及錢鐘書簡(jiǎn)介、代表作；

二、教師點(diǎn)撥、總結(jié)、歸納易錯(cuò)的字詞

懼憚 瘧子 寒噤 仄歪 頹唐 潰退 尷尬 交卸 狼藉 簌簌 賦閑 蹣跚 唏噓 噩耗 顛沛 吊唁 文鄒鄒 骷髏 滯笨 愧怍 癖好 祈盼 縈繞

三、學(xué)生整理消化

四、檢測(cè)（聽寫）教學(xué)后記：

第二課時(shí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握第一單元課文基本內(nèi)容

2、賞析特色的語(yǔ)言

3、理解文章作者的情感 復(fù)習(xí)過程：

一、明確復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、掌握第一單元課文基本內(nèi)容

2、賞析特色的語(yǔ)言

3、理解文章作者的情感

二、小組為單位自由復(fù)習(xí)

三、教師點(diǎn)撥、總結(jié)

1、《新聞兩則》這篇新聞?wù)鎸?shí)地報(bào)道了我軍渡江戰(zhàn)況，宣告了解放戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)取得了決定性勝利，國(guó)民黨反動(dòng)政府面臨徹底崩潰。

2、《詩(shī)兩首》寫作背景以及作者的相關(guān)知識(shí)；

3、《蘆花蕩》是孫犁的代表作，寫于1945年8月（日本投降是1945年8月15日），當(dāng)時(shí)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)已進(jìn)入最后階段。中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日武裝不斷發(fā)展壯大，抗日根據(jù)地不斷擴(kuò)展。在這場(chǎng)偉大的民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)中，根據(jù)地的廣大群眾在黨的領(lǐng)導(dǎo)和教育下，同(tóng)仇(chóu)敵(dí)愾(kài)，奮起抗敵，保家為國(guó)，建立了不朽的功績(jī)，表明了中華民族大無(wú)畏的英雄氣概和可歌可泣的愛國(guó)主義精神。文章具體講述了一位利用白洋淀中的蘆花蕩為在蕩中的抗日武裝隊(duì)伍運(yùn)輸糧草、護(hù)送干部的老英雄接受任務(wù)，運(yùn)送兩個(gè)女孩到淀中養(yǎng)傷，結(jié)果由于敵人的嚴(yán)密封鎖而導(dǎo)致行動(dòng)失??；第二天，老英雄為女孩們報(bào)了一箭之仇的故事。表現(xiàn)了這位老英雄的愛國(guó)抗日熱情、愛憎分明的強(qiáng)烈感情和智勇雙全的英雄行為，贊揚(yáng)了革命者不怕艱險(xiǎn)、豪邁樂觀的精神，同時(shí)也告訴我們：英雄的中國(guó)人民是不可戰(zhàn)勝的。

4、《蠟燭》這篇通訊寫了一位飽受德國(guó)法西斯強(qiáng)盜侵略之苦的老婦人，冒著生命危險(xiǎn)掩埋烈士的動(dòng)人事跡，贊美了反法西斯同盟各國(guó)戰(zhàn)斗的友誼，謳歌了南斯拉夫人民對(duì)蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。

5、《就英法聯(lián)軍給巴特勒上尉的信》英法聯(lián)軍焚燒、洗劫圓明園后，巴特勒上尉想利用雨果的顯赫聲望，讓他給遠(yuǎn)征中國(guó)的所謂“勝利”捧場(chǎng)。1861年11月25日，雨果寫下了這篇《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》，代表世界的正義、人類的良知，勇敢地和被侮辱、被損害的中國(guó)人民站在一起。他熱情贊頌了代表東方藝術(shù)和亞洲文明的圓明園，憤怒譴責(zé)了英法殖民主義者洗劫、焚燒圓明園的野蠻行經(jīng)，表現(xiàn)了他不畏強(qiáng)暴、仗義執(zhí)言的偉大氣魄。不朽的雨果永遠(yuǎn)是中國(guó)人民偉大的朋友。；

6、《親愛的爸爸媽媽》本文通過記述在南斯拉夫克拉庫(kù)耶伐次參加的一次悼念活動(dòng)的所見所聞，再現(xiàn)了半個(gè)世紀(jì)前二戰(zhàn)期間的殘酷歷史，表達(dá)了全世界熱愛和平的人們的共同呼聲：永遠(yuǎn)不要再有戰(zhàn)爭(zhēng)和屠殺了。

四、檢測(cè) 教學(xué)后記：

第三課時(shí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握第二單元課文基本內(nèi)容

2、賞析特色的語(yǔ)言

3、理解文章作者的情感 教學(xué)過程：

一、明確復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、掌握第二單元課文基本內(nèi)容

2、賞析特色的語(yǔ)言

3、理解文章作者的情感

二、小組為單位自由復(fù)習(xí)

三、教師點(diǎn)撥、總結(jié)

1、《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》作者通過憶述兒時(shí)與保姆長(zhǎng)媽媽相處的情景，刻畫出了一個(gè)真實(shí)、生動(dòng)、鮮活的普通勞動(dòng)?jì)D女——長(zhǎng)媽媽的形象。她饒舌多事、不拘小節(jié)，有許多繁文縟節(jié)，但為人誠(chéng)懇、熱情、樂于助人，有著淳樸、寬厚、善良、仁慈的美德。通過寫阿長(zhǎng)尋購(gòu)、贈(zèng)送給“我”渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》，表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的尊敬、感激和思念之情。

2、《背影》通過對(duì)父親在車站給兒子送行情景的描述，表現(xiàn)了父子親情──父親對(duì)兒子的疼愛和兒子對(duì)父愛的感念。

3、《臺(tái)階》父親總是覺得自家的臺(tái)階低，總是對(duì)人家的高臺(tái)階羨慕不已。他不甘低人一等，立下宏愿，也要造一棟有高臺(tái)階的新屋。父親經(jīng)過漫長(zhǎng)的準(zhǔn)備，終于造起了有九級(jí)臺(tái)階的新屋。父親一輩子的心愿得以實(shí)現(xiàn)，喜上心頭，但是為此卻付出了新屋落成了，人也衰老了，身體也垮了的代價(jià)。

4、《老王》社會(huì)中總有幸運(yùn)者和不幸者，幸運(yùn)者應(yīng)該有責(zé)任去關(guān)愛不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，讓他們過上好日子，幫助改善他們的處境。作者覺得自己對(duì)老王的關(guān)愛不夠，感到很愧怍。

5、《信客》信客的職業(yè)已經(jīng)逝去，并不再回來，讓我們目送這曾經(jīng)承載過無(wú)數(shù)有信客精神的人的職業(yè)，但是，也不要忘記，這種精神卻永遠(yuǎn)的被刻在了歷史，現(xiàn)在，和將來，是你我都因去繼承和發(fā)揚(yáng)光大的。

6、《冬日看海人》每一個(gè)最平凡的小人物，只要以敬業(yè)精神點(diǎn)燃執(zhí)著追求的火把，都能使自己的人生閃爍出童話般美麗的靈光！

四、檢測(cè) 教學(xué)后記：

第四課時(shí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握重點(diǎn)文言詞、句的意思

2、能流暢地翻譯文章內(nèi)容

3、能背誦默寫重點(diǎn)章節(jié) 教學(xué)過程：：

一、分項(xiàng)復(fù)習(xí)：重點(diǎn)字詞、文學(xué)常識(shí)

1、重點(diǎn)字詞：

闕 曦月 襄 沿 溯 奔 疾 飛漱 屬引 引 欣然 念 遂 寢 相與 空明 交橫 縱橫 蓋 但 耳 歇 頹 交輝 競(jìng)躍 與

重點(diǎn)句子：自非亭午夜分，不見曦月； 清榮峻茂，良多趣味； 曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍； 自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。

月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。

庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。但少閑人如吾兩人耳。

2、文學(xué)常識(shí)及文章內(nèi)容：

《三峽》酈道元，字善長(zhǎng)。范陽(yáng)涿鹿人，南北朝北魏時(shí)的地理學(xué)家，散文作家。他的著作很多，最有名的是《水經(jīng)注》四十卷?！端?jīng)注》名為注釋《水經(jīng)》，實(shí)則以水經(jīng)為綱，記載了一千多條大小河流及有關(guān)的歷史遺跡、人物掌故、神話傳說等。是我國(guó)古代最全面、最系統(tǒng)的綜合性地理著作。本文節(jié)選自《水經(jīng)注?江水》?！端?jīng)注》是注解《水經(jīng)》的，但本身又是一部?jī)?nèi)容豐富、獨(dú)具風(fēng)格的著作。它不但補(bǔ)充了我國(guó)水道情況，也記載了江河沿岸的地理古跡、景物、神話、傳說和風(fēng)俗習(xí)慣等。是研究我國(guó)地理的重要資料，也是一部?jī)?yōu)秀的散文著作。三峽，瞿塘峽、巫峽和西陵峽的總稱，在長(zhǎng)江上游重慶奉節(jié)和湖北宜昌之間?！洞鹬x中書書》陶弘景（452-536），字通明，丹陽(yáng)秣陵（今江蘇南京）人，南朝齊梁時(shí)期道教思想家、醫(yī)學(xué)家。齊時(shí)官至奉朝請(qǐng)，后去官，隱居于句曲山，設(shè)帳收徒，自號(hào)“華陽(yáng)隱居”。梁武帝即位，屢加禮聘，不肯出。帝有大事，無(wú)不咨詢，時(shí)人稱為“山中宰相”，卒謚貞白先生，有《陶隱居集》。

《記承天寺夜游》本文描寫了蘇軾和好友張懷民同游承天寺的情景。描繪了在承天寺夜游對(duì)看到的月下美景，同時(shí)抒發(fā)了自己壯志難酬的苦悶心情。

二、教師點(diǎn)撥、總結(jié)、歸納易錯(cuò)的詞、句

1、闕 曦月 襄 飛漱

2、自非亭午夜分，不見曦月

曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍 念無(wú)與為樂者，遂至承天寺尋張懷民

庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也 自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者

三、學(xué)生整理消化

四、檢測(cè)（聽寫）教學(xué)后記：

第五課時(shí)

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握第五單元課文基本內(nèi)容

2、賞析特色的語(yǔ)言

3、理解文章作者的情感 教學(xué)過程：

一、明確復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、掌握第五單元課文基本內(nèi)容

2、賞析特色的語(yǔ)言

3、理解文章作者的情感

二、小組為單位自由復(fù)習(xí)

三、教師點(diǎn)撥、總結(jié)

《三峽》該文記敘了長(zhǎng)江三峽雄偉壯麗的奇景，能激發(fā)人們熱愛祖國(guó)大好河山的感情。

《答謝中書書》自然景物的綺麗風(fēng)光，本身就構(gòu)成優(yōu)美的意境，作家以自己獨(dú)特的藝術(shù)感受，以飽和著感情的語(yǔ)言激起讀者的興致，從而形成文學(xué)作品的意境。山水相映之美，色彩配合之美，晨昏變化之美，動(dòng)靜相襯之美相互作用，構(gòu)成一幅怡神悅性的山水畫。

全文只有68個(gè)字，就概括了古今，包羅了四時(shí)，兼顧了晨昏，山川草木，飛禽走獸，抒情議論，各類皆備。先以感慨發(fā)端，然后以清峻的筆觸具體描繪了秀美的山川景色，最后以感慨收束，“實(shí)是欲界之仙都”，自從謝靈運(yùn)以來，沒有人能夠欣賞它的妙處，而作者卻能夠從中發(fā)現(xiàn)無(wú)盡的樂趣，帶有自豪之感，期與謝公比肩之意溢于言表

《記承天寺夜游》短文描繪了在承天寺夜游所見的月下美景，抒發(fā)了作者壯志難酬的苦悶心情.貶謫的悲涼,人生的感慨,賞月的欣喜,漫步的悠閑,都包含其中.四、學(xué)生整理消化 教學(xué)后記：