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      安全教育教案初二下
      
        
       時(shí)間：2019-05-15 08:05:41下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
簡(jiǎn)介：寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《安全教育教案初二下》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)還可以找到更多《安全教育教案初二下》。

      
	
      

      第一篇：安全教育教案初二下
      

      遇到挫折怎么辦1 教學(xué)目的：
      知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解戰(zhàn)勝挫折的方法。
      能力目標(biāo)：使學(xué)生形成自我調(diào)試和應(yīng)對(duì)挫折的能力。
      情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極面對(duì)挫折的人生態(tài)度，樹(shù)立正確的挫折觀，努力從挫折中學(xué)習(xí)和探索智慧。
      教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解戰(zhàn)勝挫折的方法
      教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生形成自我調(diào)試和應(yīng)對(duì)挫折的能力 教學(xué)方法：講解法、演示法、討論法等 新授：
      每一個(gè)人的一生都會(huì)遇到許多挫折，我們不知道挫折何時(shí)會(huì)出現(xiàn)，但它總會(huì)來(lái)臨。遇到挫折，有的人會(huì)堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)，在挫折中愈挫愈勇，以更加旺盛的斗志繼續(xù)人生的旅途，而有的人一遇到挫折就想逃避，哀聲嘆氣，在消沉和畏懼中不能自拔。海洋中沒(méi)有浪花擊不起千層浪，生活中不經(jīng)歷挫折成不了強(qiáng)者。生活中的坎坷是人生對(duì)我們的考驗(yàn)，對(duì)待這些考驗(yàn)我們應(yīng)當(dāng)拿出強(qiáng)者的風(fēng)范，敢于直面挫折，戰(zhàn)勝挫折。行動(dòng)在線
      我們?cè)谏钪?，通常?huì)遇到哪些方面的挫折呢？
      學(xué)生方面?？荚嚥患案瘢险n回答不出老師的提問(wèn)，完不成作業(yè)，沒(méi)有遇到理想的班主任或任課老師，老師不屑回答自己的問(wèn)題，無(wú)機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己在某一學(xué)科的才能，沒(méi)能及時(shí)的得到老師的肯定評(píng)價(jià)等。
      人際關(guān)系方面。給老師留下的第一印象不好，沒(méi)有知心朋友，經(jīng)常遭人議論，被人特別是被同學(xué)戲弄、嘲笑等。
      興趣方面。班主任老師不允許自己參加社團(tuán)活動(dòng)。自己的愛(ài)好得不到家長(zhǎng)、老師的支持，甚至受到限制或責(zé)備等。
      自尊心方面。被老師體罰或變相體罰，遭到點(diǎn)名批評(píng)，經(jīng)常忍受委屈，老師同學(xué)不信任，不理解自己，班干部職位被撤職，沒(méi)取得應(yīng)有的體育比賽名次等。
      自信心方面。自己付出巨大努力，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，精心制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃常常不能落實(shí)，自己苦思冥想的工作打算，被同學(xué)們輕易否定，因某門(mén)功課沒(méi)學(xué)好而被視為不可造就等。生理方面。因生理有缺陷，或相貌不佳而被同學(xué)們?nèi)⌒Α⑼诳?，因身體條件所限未能參加有關(guān)文藝活動(dòng)、體育比賽等。
      你知道父母或親友都遇到過(guò)什么挫折嗎？找機(jī)會(huì)與他們中的一位深入交流一次，了解他們是怎樣戰(zhàn)勝挫折的。遇到挫折怎么辦2 教學(xué)目的：
      知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解戰(zhàn)勝挫折的方法。
      能力目標(biāo)：使學(xué)生形成自我調(diào)試和應(yīng)對(duì)挫折的能力。
      情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極面對(duì)挫折的人生態(tài)度，樹(shù)立正確的挫折觀，努力從挫折中學(xué)習(xí)和探索智慧。
      教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解戰(zhàn)勝挫折的方法
      教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生形成自我調(diào)試和應(yīng)對(duì)挫折的能力 教學(xué)方法：講解法、演示法、討論法等 新授： 每一個(gè)人的一生都會(huì)遇到許多挫折，我們不知道挫折何時(shí)會(huì)出現(xiàn)，但它總會(huì)來(lái)臨。遇到挫折，有的人會(huì)堅(jiān)強(qiáng)地面對(duì)，在挫折中愈挫愈勇，以更加旺盛的斗志繼續(xù)人生的旅途，而有的人一遇到挫折就想逃避，哀聲嘆氣，在消沉和畏懼中不能自拔。海洋中沒(méi)有浪花擊不起千層浪，生活中不經(jīng)歷挫折成不了強(qiáng)者。生活中的坎坷是人生對(duì)我們的考驗(yàn)，對(duì)待這些考驗(yàn)我們應(yīng)當(dāng)拿出強(qiáng)者的風(fēng)范，敢于直面挫折，戰(zhàn)勝挫折。行動(dòng)在線
      遇到挫折，我們應(yīng)如何去戰(zhàn)勝它呢？
      不要苛求自己。為了避免挫折感，應(yīng)當(dāng)把目標(biāo)定在自己能力范圍之內(nèi)。
      不對(duì)別人期望過(guò)高。每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，不能強(qiáng)求別人符合自己的要求。疏導(dǎo)自己的憤怒情緒。發(fā)怒時(shí)盡量把怒火發(fā)泄在其他方面，如通過(guò)打球、唱歌等方式來(lái)排解。能屈能伸。在大前提不受影響的情況下，不必過(guò)分計(jì)較小處，以減少自己的煩惱。
      向別人傾訴煩惱。把抑郁埋于心底，只會(huì)令自己郁郁寡歡。如果把內(nèi)心的煩惱告訴知己的好友，心情就會(huì)舒暢很多。
      助人為樂(lè)。幫助別人可以使自己忘卻煩惱，更可以獲得珍貴的友誼。集中精力處理當(dāng)前的事，這樣可以減輕精神負(fù)擔(dān)。
      不要處處與人競(jìng)爭(zhēng)。以和為貴，避免四面受敵，以免經(jīng)常處于緊張狀態(tài)。
      認(rèn)識(shí)到挫折具有雙重性。挫折會(huì)給人以打擊，帶來(lái)?yè)p失和痛苦，但也能使人奮起、成熟，從中得到鍛煉。
      說(shuō)一說(shuō)：自己經(jīng)歷過(guò)哪些挫折？當(dāng)時(shí)的心情如何？是如何面對(duì)的？ 課題：發(fā)生重大的食物中毒怎么辦1 教學(xué)目標(biāo)：
      知識(shí)目標(biāo)：了解什么事重大的食物中毒，造成重大食物中毒的原因，知道購(gòu)買(mǎi)食品時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。
      能力目標(biāo)：在遇到重大食物中毒時(shí)能及時(shí)正確的處理。情感目標(biāo)：讓學(xué)生了解重大食物中毒及危害
      教學(xué)重點(diǎn)：知道重大食物中毒的原因及購(gòu)買(mǎi)食品時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：知道重大食物中毒的原因及購(gòu)買(mǎi)食品時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。突破措施：展示身邊的重大食物中毒事件，引導(dǎo)學(xué)生交流總結(jié)。教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)法 教具：多媒體 教學(xué)過(guò)程：
      一、情景引入：
      多媒體展示一系列嚴(yán)重的食物中毒事件。
      二、新授：
      1、引導(dǎo)學(xué)生了解：什么是重大的食物中毒？造成重大食物中毒的主要原因有哪些? 學(xué)生討論交流
      2、教師點(diǎn)撥：重大的食物中毒，是指由于食品污染的原因造成的人數(shù)眾多或者上網(wǎng)較重的中毒事件。
      造成重大食物中毒的主要原因有：
      （1）生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者疏于食品衛(wèi)生管理，對(duì)食品加工、運(yùn)輸、儲(chǔ)藏、銷(xiāo)售環(huán)節(jié)中的衛(wèi)生安全問(wèn)題注意不夠。此類(lèi)中毒發(fā)生率最高，出現(xiàn)在學(xué)校食堂和飲食服務(wù)單位的食物中毒多屬此類(lèi)。（2）濫用食品添加劑或使用非食品原料
      （3）誤食。主要是使用亞硝酸鹽、農(nóng)藥、鼠藥污染的食物，河豚魚(yú)，毒蘑菇等引起的中毒。（4）投毒。近年來(lái)，由投毒引起的食物中毒案件時(shí)有發(fā)生，投毒物質(zhì)多為劇毒鼠藥或亞硝酸鹽。
      3、提出問(wèn)題：我們平日去商店、超市購(gòu)買(mǎi)食品時(shí)，應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？
      4、生交流討論
      5、師集中講解：
      （1）要了解食品監(jiān)管的基本常識(shí)，如生產(chǎn)許可、市場(chǎng)準(zhǔn)入標(biāo)志、強(qiáng)制檢驗(yàn)等。目前，我國(guó)已實(shí)施市場(chǎng)準(zhǔn)入的食品有：老5類(lèi)——大米、小麥粉、醬油、食用植物油、食醋；新10類(lèi)——肉制品、乳制品、飲料、凍制品、方便面、餅干、膨化食品、速凍米面食品、糖、味精。根據(jù)國(guó)家的有關(guān)規(guī)定，只有獲得生產(chǎn)許可證、有“QS”標(biāo)志和編號(hào)的食品方可上市銷(xiāo)售。（2）要通過(guò)食品標(biāo)簽“看”食品質(zhì)量。食品標(biāo)簽上標(biāo)示的主要內(nèi)容有：食品名稱、地址、輻照食品、轉(zhuǎn)基因食品等。
      （3）要關(guān)注媒體報(bào)道的政府監(jiān)管部門(mén)有關(guān)食品安全消費(fèi)警示和抽查公告。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題食品或權(quán)益受到侵害時(shí)，消費(fèi)者應(yīng)及時(shí)向有關(guān)部門(mén)舉報(bào)投訴。
      三、結(jié)合自己的親身經(jīng)歷和有關(guān)資料，談?wù)勝?gòu)買(mǎi)食品時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。
      四、學(xué)生交流自己的成果。
      課題：發(fā)生重大的食物中毒怎么辦2 教學(xué)目標(biāo)：
      知識(shí)目標(biāo)：了解重大食物中毒，應(yīng)怎么辦。
      能力目標(biāo)：在遇到重大食物中毒時(shí)能及時(shí)正確的處理。情感目標(biāo)：遠(yuǎn)離危害，珍惜生命。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)生重大食物中毒如何應(yīng)對(duì) 教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)生重大食物中毒如何應(yīng)對(duì) 教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)法 教具：多媒體 教學(xué)過(guò)程：
      一、情景引入：
      哪些食物易引起中毒？（生各抒己見(jiàn)）
      師引導(dǎo)歸類(lèi)：未炒熟的四季豆，人食用后會(huì)中毒，因此應(yīng)炒熟再吃。鮮黃花菜重的有毒物質(zhì)進(jìn)入人體后，會(huì)使人嗓子發(fā)干、口渴、胃有灼燒感、惡心、嘔吐、腹痛腹瀉等。鮮木耳，不新鮮的貝類(lèi)，發(fā)芽的土豆等等也不能食用。
      二、新授
      思考：如果誤食了這些食物，發(fā)生重大的食物中毒，我們?cè)撛趺崔k？ 生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)及已有的知識(shí)討論交流。
      師點(diǎn)撥：一旦有人出現(xiàn)上吐下瀉，腹痛等食物中毒癥狀，應(yīng)立即停止使用可疑食物，封存可疑食物和制作原料；同時(shí)，立即撥打急救中心120呼救。在急救車(chē)來(lái)到之前，可采取以下自救措施：
      催吐。對(duì)中毒不久而無(wú)明顯嘔吐者，可先用手指或筷子等刺激其舌根部進(jìn)行催吐，或讓中毒者大量飲用溫開(kāi)水并反復(fù)自行催吐，以減少毒素的吸收。如經(jīng)大量溫水催吐后，嘔吐物已為較澄清液體時(shí)，可適量飲用牛奶以保護(hù)胃粘膜。如在嘔吐物重發(fā)現(xiàn)血性液體，則提示可能出現(xiàn)了消化道或咽部出血，應(yīng)停止催吐。
      保留食物樣本。由于確定食物中毒物質(zhì)對(duì)治療來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，因此，在發(fā)生食物中毒后，要保存導(dǎo)致中毒的食物樣本，提供給醫(yī)院進(jìn)行化驗(yàn)。如果身邊沒(méi)有食物樣本，也可保留患者的嘔吐物和排泄物，以方便醫(yī)生確診和救治。
      三、拓展延伸 有不少食物是“相克”的，同時(shí)食用往往對(duì)身體有害，如豬肉、菱角同食肚子疼；狗肉、綠豆同食會(huì)中毒；雞蛋、糖精同吃會(huì)中毒，重者會(huì)死亡。你知道還有哪些食物不能同時(shí)食用嗎？我們?cè)诠矆?chǎng)所應(yīng)注意哪些飲食衛(wèi)生方面的問(wèn)題？與同學(xué)交流。點(diǎn)撥：如紅薯與柿子，羊肉與西瓜，柿子與螃蟹等等。
      四、學(xué)生討論交流
      五、課后小作業(yè)：
      如果你的同學(xué)發(fā)生食物中毒并需要幫助時(shí)，你會(huì)怎樣做？ 課題：如何預(yù)防沉迷網(wǎng)絡(luò)1 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：讓同學(xué)們清楚地認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)上存在的各種不安全隱患，學(xué)會(huì)在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中保護(hù)自己，理智地對(duì)待各種誘惑，抵制不良思想的侵蝕，尤其注意不能沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。能力目標(biāo)：提高利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)文化知識(shí)的能力，創(chuàng)建文明健康的網(wǎng)絡(luò)風(fēng)氣 情感目標(biāo)：促使中職學(xué)生自覺(jué)樹(shù)立網(wǎng)絡(luò)安全與道德意識(shí)
      教學(xué)重點(diǎn)：使青少年正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，預(yù)防患上“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”。教學(xué)難點(diǎn)：使青少年正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，預(yù)防患上“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”。教學(xué)方法：引導(dǎo)討論 教具：多媒體 教學(xué)過(guò)程：
      一、“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”成因 師提出問(wèn)題：
      是什么讓青少年在網(wǎng)絡(luò)中迷失自己，患上“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”而發(fā)生悲劇，甚至走上了犯罪的道路？
      引導(dǎo)學(xué)生分析：
      自身原因：網(wǎng)絡(luò)因其開(kāi)放性滿足了青少年宣泄、釋放緊張的需求。青少年還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)釋放生活中被壓抑的一面，擺脫現(xiàn)實(shí)中的約束、孤獨(dú)，在輕松、安全中實(shí)現(xiàn)自己的“欲望”，滿足了自己的成就感。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)也滿足了青少年的好奇心與虛榮心，實(shí)現(xiàn)對(duì)困難、失控現(xiàn)實(shí)的逃避。
      家庭原因：在家庭教育中家長(zhǎng)在教育觀念、教育方法、知識(shí)等方面跟不上青少年成長(zhǎng)教育的需求，從而造成對(duì)孩子上網(wǎng)的“失控”。學(xué)校原因：學(xué)校教育長(zhǎng)期以來(lái)注重學(xué)生的知識(shí)與技能的訓(xùn)練，而放松了情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。在國(guó)家新一輪的課程改革中，把學(xué)生的“情感態(tài)度與價(jià)值觀”提到了一個(gè)很高的高度，但現(xiàn)實(shí)中很多學(xué)校還是把教育的重點(diǎn)都放在學(xué)習(xí)成績(jī)這一頭，而忽略了道德訓(xùn)誡、性格養(yǎng)成、法制觀念的培養(yǎng)。因此，一些少年兒童不僅心理道德水準(zhǔn)低下，法制觀念淡薄，甚至連基本的社會(huì)公德都不懂得遵守，心理上完全缺乏自我控制的能力。不難想像，在這樣的“人格白紙”上，再涂抹上一層“暴力崇拜”的墨汁，他們的精神世界還能是什么樣子，他們的未來(lái)又面臨著怎樣的危險(xiǎn)？ 社會(huì)原因：目前社會(huì)對(duì)公共上網(wǎng)場(chǎng)所管理松散不規(guī)范，相關(guān)法律制度不健全等問(wèn)題也不容忽視。
      患上“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”的青少年往往無(wú)心學(xué)習(xí)，荒廢學(xué)業(yè)。曾經(jīng)有一位“網(wǎng)迷”學(xué)生說(shuō)：“在網(wǎng)上有一種天堂般的感覺(jué)，仿佛你就是世界的主宰，精神能得到極大滿足?！鼻嗌倌暌坏┏蔀椤熬W(wǎng)迷”，就會(huì)陶醉在虛擬世界中不能自拔，越來(lái)越脫離實(shí)際，對(duì)現(xiàn)實(shí)世界表現(xiàn)出冷漠、麻木和不以為然，這對(duì)他們的健康成長(zhǎng)是十分危險(xiǎn)的。
      二、沉迷網(wǎng)絡(luò)會(huì)帶來(lái)哪些危害？ 師引導(dǎo)生總結(jié)： 對(duì)身體的危害：長(zhǎng)時(shí)間一個(gè)姿勢(shì)對(duì)著電腦，使頸部肌肉一直處在僵直狀態(tài)，血液循環(huán)不暢，影響大腦供血，出現(xiàn)頭暈等癥狀，對(duì)頸椎不好。
      長(zhǎng)時(shí)間操作電腦，對(duì)眼睛損傷很大，容易患上“干眼病” 手的使用頻率過(guò)大，容易患“腕管擠壓綜合癥”
      國(guó)內(nèi)外研究表明，長(zhǎng)期上網(wǎng)、沉湎于網(wǎng)絡(luò)游戲不僅對(duì)腦、眼等器官造成損害，而且還會(huì)導(dǎo)致植物神經(jīng)紊亂、激素水平失衡，免疫功能下降，引發(fā)緊張性頭疼、焦慮、甚至幻覺(jué)、妄想癥等。還有的人因陷入太深，不能自拔，而走上了輕生的道路。對(duì)心理的傷害： 先引導(dǎo)學(xué)生討論發(fā)言
      匯總：由于我們現(xiàn)在社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏辨別是非能力，很容易被一些品行不正的網(wǎng)友所蒙蔽，走入歧途，鑄成終生大錯(cuò)。
      由于我們現(xiàn)在心里承受能力不強(qiáng)，如果經(jīng)常瀏覽包含色情、暴力、兇殺等內(nèi)容的網(wǎng)站，或者玩含有這些內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)游戲，甚至去模仿網(wǎng)上的作案手段，很容易走向墮落和犯罪。
      三、如何預(yù)防沉迷網(wǎng)絡(luò)？ 讓學(xué)生大膽發(fā)言，收集對(duì)策
      四、課堂小結(jié)
      通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，談?wù)勀愕氖斋@
      課題：如何預(yù)防沉迷網(wǎng)絡(luò)2 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：讓同學(xué)們清楚地認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)上存在的各種不安全隱患，學(xué)會(huì)在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中保護(hù)自己，理智地對(duì)待各種誘惑，抵制不良思想的侵蝕，尤其注意不能沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。能力目標(biāo)：提高利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)文化知識(shí)的能力，創(chuàng)建文明健康的網(wǎng)絡(luò)風(fēng)氣 情感目標(biāo)：促使中職學(xué)生自覺(jué)樹(shù)立網(wǎng)絡(luò)安全與道德意識(shí)
      教學(xué)重點(diǎn)：使青少年正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，預(yù)防患上“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”。教學(xué)難點(diǎn)：使青少年正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，預(yù)防患上“網(wǎng)絡(luò)成癮癥”。教學(xué)方法：引導(dǎo)討論 教具：多媒體 教學(xué)過(guò)程：
      一、復(fù)習(xí)回顧
      沉迷網(wǎng)絡(luò)有哪些危害？
      二、如何健康上網(wǎng) 引導(dǎo)學(xué)生充分交流
      將學(xué)生交流結(jié)果進(jìn)行匯總 對(duì)學(xué)生沒(méi)提出的進(jìn)行補(bǔ)充：
      每次上網(wǎng)前要有明確的目的，有選擇地瀏覽自己需要的信息。
      坐姿要端正，眼睛與屏幕之間應(yīng)保持70厘米以上的距離。注意光線不宜過(guò)亮或過(guò)暗，經(jīng)常眨眨眼睛。
      要嚴(yán)格控制上網(wǎng)時(shí)間，一般上網(wǎng)1小時(shí)就應(yīng)該離開(kāi)座位，眼睛向遠(yuǎn)方眺望一會(huì)，做做眼保健操，同時(shí)活動(dòng)關(guān)節(jié)，這樣有利于放松眼部和頸部肌肉。要遠(yuǎn)離網(wǎng)上有色情、暴力、兇殺等內(nèi)容。這些內(nèi)容特別容易引誘我們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索相關(guān)東西，繼而沉湎在網(wǎng)絡(luò)色情中。
      要擺正學(xué)習(xí)與游戲的關(guān)系。玩游戲能放松精神、消除學(xué)習(xí)的疲勞與壓力，但很顯然，玩游戲需要消耗時(shí)間，學(xué)習(xí)更需要時(shí)間來(lái)保證，兩者之間此消彼長(zhǎng)。對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，游戲是用來(lái)調(diào)劑和豐富課外生活的一種娛樂(lè)方式，卻并不是生活的唯一。
      不要天天玩網(wǎng)絡(luò)游戲，把自己當(dāng)成游戲中的一個(gè)人。網(wǎng)絡(luò)游戲一般以“攻擊、戰(zhàn)斗、競(jìng)爭(zhēng)”為主，如果我們長(zhǎng)期玩飛車(chē)、砍殺、爆破、槍?xiě)?zhàn)等游戲，很容易模糊道德意識(shí)，淡化虛擬與現(xiàn)實(shí)的差異。所以，在感覺(jué)玩網(wǎng)絡(luò)游戲上癮時(shí)，要學(xué)會(huì)用讀書(shū)、聽(tīng)音樂(lè)、看電視、跑步、打球等活動(dòng)來(lái)幫助消除和環(huán)節(jié)網(wǎng)癮。千萬(wàn)不要參與賭博類(lèi)游戲
      要誠(chéng)實(shí)友好，尊重他人，文明上網(wǎng)。
      要慎交網(wǎng)友，謹(jǐn)防網(wǎng)絡(luò)欺詐勒索。上網(wǎng)聊天時(shí)，一定要提高警惕性，千萬(wàn)不要輕信網(wǎng)友，因?yàn)榫W(wǎng)友發(fā)布的網(wǎng)絡(luò)信息存在極大的虛假性、欺騙性，千萬(wàn)不要輕信網(wǎng)友，因?yàn)榫W(wǎng)友發(fā)布的網(wǎng)絡(luò)信息存在極大的虛假性、欺騙性，很容易使我們陷入危險(xiǎn)的陷阱，這對(duì)女同學(xué)來(lái)說(shuō)，更要特別注意，因?yàn)榕瑢W(xué)遭遇性侵害案件時(shí)有發(fā)生。所以，我們不要把自己真是住所、家庭成員和經(jīng)濟(jì)狀況輕易告訴網(wǎng)友；不要在網(wǎng)上公布自己的照片；不要輕易與網(wǎng)友會(huì)面，即使約會(huì)也要有他人陪同；對(duì)于網(wǎng)友或網(wǎng)上的傳言要加以分析，不要盲目相信；在受到網(wǎng)友的騷擾、威脅、恐嚇時(shí)，要及時(shí)與其斷交，必要時(shí)可以通過(guò)法律途徑解決
      三、課堂小結(jié)
      讓學(xué)生談?wù)勥@兩節(jié)課學(xué)習(xí)的感想
      四、說(shuō)說(shuō)自己今后打算怎么做
      課題：怎樣當(dāng)好自己的青春期醫(yī)生（1）教學(xué)目標(biāo)：
      知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)青春期的種種心理、生理變化
      能力目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)青春期的種種心理、生理變化，以使自己健康、安全地度過(guò)青春期。情感目標(biāo)：讓學(xué)生了解青春期性心理特點(diǎn)、怎樣正確對(duì)待性心理的萌動(dòng)，從而健康正確地走過(guò)人生旅途中的“花季”。
      教學(xué)重點(diǎn)：青春期的心理、生理變化 教學(xué)難點(diǎn)：青春期的心理、生理變化 教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)法 教具：多媒體 教學(xué)過(guò)程：
      一、情景引入：
      青少年是人一生中身心發(fā)展變化非常迅速的時(shí)期。青少年在生理上進(jìn)入青春期發(fā)育的同時(shí)，在心理上也開(kāi)始進(jìn)入“心理斷乳期”，心理發(fā)展集中而迅速地出現(xiàn)很多特殊的變化。我們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)青春期的種種心理、生理變化，以使自己健康、安全地度過(guò)青春期。
      二、正確認(rèn)識(shí)青春期
      青春期是由兒童向成人的過(guò)渡時(shí)期，是生理及心理發(fā)生了急劇變化的時(shí)期。此期男女第二性征開(kāi)始出現(xiàn)，男孩兒出現(xiàn)遺精現(xiàn)象，女孩出現(xiàn)月經(jīng)初潮。青春期年齡一般為10—20歲，女孩青春期一般比男孩早2歲。這當(dāng)然不是絕對(duì)的，發(fā)育的早晚個(gè)體差異很大。它受遺傳、氣候、營(yíng)養(yǎng)、健康狀況和環(huán)境等因素的影響。比如：我國(guó)南方孩子成熟就早些。城市孩子的營(yíng)養(yǎng)好，青春期的到來(lái)比農(nóng)村孩子早2～3年。青春期的男女在內(nèi)分泌激素的作用下，生長(zhǎng)發(fā)育迅速，身高每年可增長(zhǎng)6～12厘米，體重每年增長(zhǎng)5～10千克，體內(nèi)各器官迅速發(fā)育，功能日趨完善，神經(jīng)系統(tǒng)、心肺功能、免疫機(jī)制都接近于成人，第二性征發(fā)育，性心理萌發(fā)。進(jìn)入青春期男性睪丸開(kāi)始產(chǎn)生精子和男性性激素，女性卵巢開(kāi)始產(chǎn)生卵子和女性激素。生殖系統(tǒng)發(fā)育趨勢(shì)向成熟。
      青春期男子開(kāi)始長(zhǎng)胡須、喉結(jié)突出、嗓音低沉、骨骼粗大、肌肉發(fā)達(dá)等；女子則乳房發(fā)育、骨盆寬大、皮膚細(xì)膩、皮卞脂肪豐富和嗓音尖細(xì)等。女子開(kāi)始有月經(jīng)，男子有遺精現(xiàn)象。性激素除了維持性器官的發(fā)育，對(duì)身體的發(fā)育和心理的變化也都起著很大的作用。
      三、如何開(kāi)展青春期教育
      由于第二性征的出現(xiàn)，青春期的男女即無(wú)思想準(zhǔn)備，又缺乏必要的生理衛(wèi)生知識(shí)，往往感到迷惑、緊張與恐怖，有的孩子隱約感到這些問(wèn)題與性有關(guān)，但羞于啟齒甚至產(chǎn)生類(lèi)似犯罪的心理體驗(yàn)。此時(shí)他們非常需要得到家長(zhǎng)、教師的指點(diǎn)和幫助。如果從正規(guī)渠道找不到答案，他們就會(huì)偷偷摸摸地從手抄本、各種傳聞、非正式出版物、網(wǎng)絡(luò)和黃色影視中得到一些不健康的說(shuō)教，并沉迷于此走上邪路，甚至犯罪。這將對(duì)他們學(xué)習(xí)、身心健康和婚姻生活都可能產(chǎn)生消極影響。
      展示材料：我國(guó)有近3億中小學(xué)生，廣大家長(zhǎng)及學(xué)校應(yīng)幫助你們順利地渡過(guò)青春期，正確地開(kāi)展青春期教育關(guān)系到青少年健康成長(zhǎng)。青春期教育既有知識(shí)問(wèn)題，又有觀念問(wèn)題，而主要的是觀念問(wèn)題。它必須以社會(huì)主義道德和科學(xué)文明知識(shí)來(lái)代替舊觀念，否則這個(gè)教育就無(wú)從開(kāi)展。在相當(dāng)多的家長(zhǎng)中，由于受封建意識(shí)的影響，認(rèn)為“性”是不能談的問(wèn)題，所謂“無(wú)師自通論”、“封閉保險(xiǎn)論”、“救急論”就是普遍的三種舊觀念?！盁o(wú)師自通論”認(rèn)為男女之間的事孩子長(zhǎng)大了自然就會(huì)知道，不需要進(jìn)行性教育，這實(shí)際是放棄對(duì)孩子的正確引導(dǎo)和幫助，而孩子則可能被社會(huì)上的不良風(fēng)氣引導(dǎo)到邪路上去?！胺忾]保險(xiǎn)論”實(shí)際上只是一種主觀愿望，孩子生理上的要求和心理上的變化是客觀存在的，封閉是不可能的，越封閉越會(huì)誘發(fā)他們對(duì)這方面的注意和追求，結(jié)果可能適得其反。有的家長(zhǎng)自以為封閉得很好，但往往卻出現(xiàn)了“問(wèn)題?！薄熬燃闭摗保瑢?duì)孩子不理解、不同情、不引導(dǎo)，一味批評(píng)指責(zé)，結(jié)果卻弄得更糟。一位性犯罪的少女深有體會(huì)地說(shuō)：“家長(zhǎng)們覺(jué)得想都不敢想的事可是我已經(jīng)做了。為此他們憤怒地把我攆出家門(mén)，學(xué)校的老師和同學(xué)又都向我投出冷眼，我無(wú)路可走，就與他們鬼混在一起??回想起來(lái)真是一場(chǎng)噩夢(mèng)，如果當(dāng)初老師家長(zhǎng)能向我伸出熱情的雙手，對(duì)我進(jìn)行青春期教育，也許不至于淪落到今天這步田地??”由此看來(lái)開(kāi)展青春期很重要。有些婦女不孕癥、婦科病其實(shí)從青春期就留下了禍根。
      要想很好的渡過(guò)人生旅途中一個(gè)十分關(guān)鍵的時(shí)期，青春期發(fā)育是否健全，對(duì)成年后的體質(zhì)、智力、健康狀況以及是否能優(yōu)生有直接影響。青春期是世界觀、人生觀、道德觀逐漸形成的關(guān)鍵時(shí)期，因此必須大力開(kāi)展青春期教育。
      四、課堂小結(jié)
      讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
      課題：怎樣當(dāng)好自己的青春期醫(yī)生（2）教學(xué)目標(biāo)：
      知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)青春期的種種心理、生理變化
      能力目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)青春期的種種心理、生理變化，以使自己健康、安全地度過(guò)青春期。情感目標(biāo)：讓學(xué)生了解青春期性心理特點(diǎn)、怎樣正確對(duì)待性心理的萌動(dòng)，從而健康正確地走過(guò)人生旅途中的“花季”。
      教學(xué)重點(diǎn)：青春期的心理、生理變化 教學(xué)難點(diǎn)：青春期的心理、生理變化 教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)法 教具：多媒體 教學(xué)過(guò)程：
      一、學(xué)生活動(dòng)： 活動(dòng)一：結(jié)合自身青春期變化及其從其他渠道獲得的知識(shí)，了解青春期生理上的最顯著特征，（性器官發(fā)育，第二性征出現(xiàn)）
      活動(dòng)二：
      1、學(xué)生結(jié)合性器官發(fā)育，談?wù)勛约涸谛睦矸矫娴母惺堋?/p>
      二、師生總結(jié)：
      1、青春期的心理變化有哪些階段？
      2、生討論
      3、教師展示資料并總結(jié)： 師生一起總結(jié)（四個(gè)階段）（閉鎖性占主導(dǎo)地位）第一階段----
      性（心理）意識(shí)朦朧階段，此時(shí)是一種本能感覺(jué)，開(kāi)始注意男女之間的差異，兩小無(wú)猜的單純消失了，與同性伙伴來(lái)往多起來(lái)，對(duì)異性則采取疏遠(yuǎn)的態(tài)度，出現(xiàn)“三八線”出現(xiàn)男女陣營(yíng)，男孩成高傲的小公雞，女孩表現(xiàn)為羞澀，他們對(duì)異性有一種神秘的新奇感，表面疏遠(yuǎn)，心中不斷比較，評(píng)估差異性，滋長(zhǎng)對(duì)異性的好感。
      第二階段----牛犢的意識(shí)階段，更加注意兩性之間的特殊感情和關(guān)系，尤其是對(duì)成年異性產(chǎn)生朦朧的愛(ài)戀，女意父，男意母（好奇心占主導(dǎo)地位）。第三階段----主動(dòng)接近異性階段（青春期）（性心理大門(mén)終于開(kāi)啟）身心逐步走向成熟，年輕人對(duì)異性的追求也由內(nèi)心的向往逐漸轉(zhuǎn)化為外在的行動(dòng)。常以各種方式主動(dòng)接近異性，并希望得到對(duì)方積極的反應(yīng)。表現(xiàn)：注意自身在異性心目中的地位和形象，打扮儀表體型美，愛(ài)照鏡子，為缺魅力而苦惱，羨慕成年男女，嫉妒周?chē)那嗄?，男女的交往?duì)所喜歡的異性開(kāi)始留意觀察，積極交往。
      第三階段----心理成熟階段。隨著知識(shí)增多，青年男女逐步形成自己的性道德觀和戀愛(ài)觀，開(kāi)始思考戀愛(ài)，婚姻家庭等問(wèn)題。
      三、活動(dòng)三：討論如何對(duì)待性心理的萌動(dòng)？有強(qiáng)烈的性騷動(dòng)該怎么辦呢？
      1、了解性生理、性心理的知識(shí)，懂得性生理和性心理發(fā)展的必然性，減少好奇心。
      2、培養(yǎng)自我控制能力，將注意力從對(duì)性的關(guān)注轉(zhuǎn)移到其它有益活動(dòng)上，如遠(yuǎn)走、踏青閱讀、交友、鉆研課本，避免不良刺激，如淫書(shū)，淫畫(huà)等感到刺激。
      四、小結(jié)：
      通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
      第二篇：初二下《醉翁亭記》教案
      初二下《醉翁亭記》教案
      《醉翁亭記》教學(xué)設(shè)計(jì)
      一．教學(xué)目標(biāo)
      （－）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)
      l．正確理解文中的難詞、難句，了解文意。2．進(jìn)一步體會(huì)文言虛詞“也”“而”的作用。3．鞏固對(duì)“駢散結(jié)合”句式特點(diǎn)的理解。
      （二）能力訓(xùn)練點(diǎn)
      1．引時(shí)學(xué)生反復(fù)誦讀、感受優(yōu)美的語(yǔ)言，力求熟讀成誦。2．扣住“文眼”認(rèn)真思考，理解文章主旨。
      3．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想像，再現(xiàn)美文的意境，由此體會(huì)文章所構(gòu)造的優(yōu)美意境。
      （三）德育滲透點(diǎn)
      讓學(xué)生懂得并學(xué)會(huì)在受到挫折不幸時(shí)，應(yīng)持積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，具有曠達(dá)的情懷。
      （四）美育滲透點(diǎn)
      引導(dǎo)學(xué)生感受本文流暢婉轉(zhuǎn)，抑揚(yáng)錯(cuò)落的語(yǔ)言風(fēng)格，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)音。
      二．學(xué)法引導(dǎo)
      本文的語(yǔ)言代美，適于反復(fù)誦讀，在誦讀中體會(huì)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)，再現(xiàn)文章所構(gòu)造的優(yōu)美意境。主旨的理解，要通過(guò)找關(guān)鍵句，分析作者情感脈絡(luò)來(lái)完成。
      三．重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法
      l．正確理解文章意思，體會(huì)本文婉轉(zhuǎn)化美的語(yǔ)言特點(diǎn)，欣賞作者構(gòu)造的優(yōu)美意境，這一學(xué)習(xí)重點(diǎn)，主要在反復(fù)誦讀中感悟。
      2．理解作者在文中，寫(xiě)“醉”是表象，寫(xiě)“樂(lè)”是實(shí)質(zhì)，以“醉”寫(xiě)“樂(lè)”的用意，是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，教師作適當(dāng)分析后領(lǐng)會(huì)。
      3．歐陽(yáng)修的“山水之樂(lè)”，為什么不是他消沉墮落的表現(xiàn)，而是他曠達(dá)情懷，積極的“與民同樂(lè)”的思想的體現(xiàn)？這一疑點(diǎn)需要教師聯(lián)系作者寫(xiě)作背景，作此補(bǔ)充介紹，分析來(lái)解決。
      四．課時(shí)安排  1課時(shí).五．教具學(xué)具準(zhǔn)備
      錄音機(jī)，投影儀
      六．師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)
      1．學(xué)生利用工具書(shū)，書(shū)下注釋?zhuān)詫W(xué)文章，讀懂文意。2．教師介紹“而”“也”在文中的作用，它們?cè)诒磉_(dá)語(yǔ)氣，情感方面的幾種情形，指導(dǎo)誦讀，體會(huì)意境。
      3．教師設(shè)計(jì)思考題，幫助學(xué)生理解“難點(diǎn)”消除“疑點(diǎn)”。
      （－）明確目標(biāo)
      了解文章，感受精美的語(yǔ)言，感悟優(yōu)美的意境，理解文章主旨
      （二）整體感知
      歐陽(yáng)修早年曾協(xié)助范仲淹（北宋仁宗時(shí)任參知政事，相當(dāng)于副宰相）革新政治，觸動(dòng)了保守派大官僚們的利益，遭到嫉恨，被貶滁州。這篇文章是他任滁州太守時(shí)寫(xiě)的。他仕途坎坷，有志難伸，于是寄情于山水，與民同樂(lè)。他雖被貶滴，卻不消沉，他把滁州治理得政治清明，人民生活安樂(lè)。他自號(hào)“醉翁”文中多次提到“醉”字，其實(shí)“醉”是表象，“樂(lè)”是實(shí)質(zhì)。他的志趣，不只是在山水之間，更是在一州人民，他是因百姓的生活安樂(lè)而樂(lè)。他始終是清醒而自豪的。
      （三）教學(xué)過(guò)程
      1．由對(duì)成語(yǔ)“醉翁之意不在酒”的介語(yǔ)，引入課文。
      2．學(xué)生自學(xué)課文，利用工具書(shū)，書(shū)下注釋?zhuān)私馕恼麓笠?。疑難字、詞、句提出來(lái)，同學(xué)討論，明確。3．指導(dǎo)誦讀
      （l）聽(tīng)朗讀錄音，學(xué)生輕聲跟讀。
      （2）教師介紹“也”“而”在文中的用法，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)本文的語(yǔ)言美、意境美。
      先引導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí)一的朗讀訓(xùn)練，提高對(duì)文言虛詞“也”、“而”的認(rèn)識(shí)，接著朗讀全文，要求邊讀邊揣摩語(yǔ)氣。
      本文共用21個(gè)“也”字，語(yǔ)氣不盡相同，大致有以下幾種情況（1）陳述（用于描述景物）
      （2）肯定（用于介紹人名）（3）感嘆（用于直抒胸臆）。若將本文細(xì)加揣摩，描述景物之
      “也”，應(yīng)有陶醉語(yǔ)氣，介紹人名之“也”，應(yīng)是得意語(yǔ)氣?！吨熳诱Z(yǔ)類(lèi)》卷三十九載，歐文公多是修改到妙處，頃有人買(mǎi)得他《醉翁亭記》原稿，初說(shuō)，“滁州四面有山”凡數(shù)十字，末后改定，只曰：“環(huán)滁皆山也”五字而已。原說(shuō)是陳述句，改句則陳述中有感嘆，有陶醉山水間之意。又如“作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也”，其實(shí)是暗示命名的深意，也表達(dá)了作者得意的心情，若將它改為“作亭者山之僧智仙，名之者太守”上述的意味則消失殆盡了。
      本文還用了25個(gè)“而”字，讀時(shí)要分辨輕重，凡表示轉(zhuǎn)折或遞進(jìn)意味的，都要重讀。凡連接詞語(yǔ)而有調(diào)整節(jié)奏作用的，則可輕讀。
      朗讀時(shí)還要注意駢散結(jié)合的特點(diǎn)，注意節(jié)奏的緩急，語(yǔ)調(diào)的高低。4．思考下列問(wèn)題（投影），理想文章主旨。
      本文以“醉”“樂(lè)”二字提摯全篇?！白怼笔鞘挛锏默F(xiàn)象；“樂(lè)”是事物的本質(zhì)?！白怼薄皹?lè)”二字都是借“醉翁亭”說(shuō)出，全文脈絡(luò)十分清楚，試根據(jù)你的理解填空：
      （1）開(kāi)頭一段介紹了醉翁亭，它包含兩個(gè)銜接得十分自然的層次；前一層介紹 ；后一層介紹，其中跟文章脈絡(luò)關(guān)系最為密切的是“ ”這句話。
      （答案：（l）開(kāi)頭一句話含兩個(gè)層次：前一層次介紹醉翁亭的環(huán)境美；后一層次介紹醉翁亭的得名，其中跟文章脈絡(luò)關(guān)系最為密切的是“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也”。）
      （2）中間兩段描寫(xiě)醉翁亭的景色，也可以分兩層；第一層寫(xiě)，先用“ ”一詞領(lǐng)起，后用“ ”總收一筆。第二層寫(xiě)，先用“  ”一詞表示這一層的
      內(nèi)容跟前一層是并列的，然后依次寫(xiě)了、、和 四項(xiàng)內(nèi)容。這四項(xiàng)內(nèi)容是為結(jié)尾“ ”三個(gè)字作鋪墊，又以“太守醉”一句照應(yīng)第一段“  ”這句話。
      （答案：（2）中間兩段描寫(xiě)醉翁亭的游樂(lè)，也可以分為兩層：第一層寫(xiě)山間朝暮四季不同景色之樂(lè)，先用“若夫”一詞領(lǐng)起，后用：“朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也”總收一筆。第二層寫(xiě)太守眾賓、游人之樂(lè)，先用“至于”一詞表示這一層的內(nèi)容路前一層是并列的，然后依次寫(xiě)了滁人游、太守宴、眾賓歡、太守醉四項(xiàng)內(nèi)容。這四項(xiàng)內(nèi)容是為結(jié)尾“太守醉”三個(gè)字作鋪墊，又以“太守醉”一句照應(yīng)第一段“太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也”這句話。）
      （3）結(jié)尾部分也可以分為兩層，第一層寫(xiě)，第二層寫(xiě)，這兩層中間用“ ”一詞表示語(yǔ)意的轉(zhuǎn)換。結(jié)尾部分用“  ”這句話，把“醉”和“樂(lè)”統(tǒng)一起來(lái)，點(diǎn)明了全文的主旨。
      （答案：（3）結(jié)尾部分也可分為兩層：第一層寫(xiě)宴會(huì)散、賓客歸、禽鳥(niǎo)樂(lè)的情景：第二層寫(xiě)人“不知太守之樂(lè)其樂(lè)”，這兩層中間用“然而”一詞表示語(yǔ)意的轉(zhuǎn)換。結(jié)尾部分用“醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也”這句話，把“醉”與“樂(lè)”統(tǒng)一起來(lái)，點(diǎn)明了全文的主旨。5．教師小結(jié)
      第一段 寫(xiě)醉翁亭的自然環(huán)境和命名緣由。解釋“醉翁”及“醉”的意義時(shí)轉(zhuǎn)入對(duì)寫(xiě)山水之愛(ài)，點(diǎn)出“樂(lè)”字。
      第二段 寫(xiě)山間朝暮和四季的景色。仍點(diǎn)“樂(lè)”字。
      第三段 寫(xiě)滁人、賓客、太守游山的情形。仍與“樂(lè)”有關(guān)。
      第四段 寫(xiě)宴罷歸去情形，并點(diǎn)出作者名姓，仍點(diǎn)到“樂(lè)”而“樂(lè)”中又嵌入兩上“不知”暗示作者心曲。
      由此縱觀全文，“樂(lè)”字貫穿全篇始終，“樂(lè)”是全篇“文眼”，主旨之所在。
      （四）總結(jié)、拓展
      本文通過(guò)對(duì)醉翁亭秀麗風(fēng)光的描寫(xiě)和對(duì)游人之樂(lè)的敘述，表達(dá)了作者對(duì)美好山川的熱愛(ài)和與民同樂(lè)的情懷，抒發(fā)了作者的政治理想和寄情山水以排遣愁懷的復(fù)雜感情。寫(xiě)景和抒情相結(jié)合，文字簡(jiǎn)練而生動(dòng)句式錯(cuò)落有致。
      文中“山水之樂(lè)”不能看作是作者消沉墮落的表現(xiàn)。因?yàn)?，本文描摹山水，抒?xiě)游宴，看似作者在政治上遭受挫折后的沉淪表現(xiàn)，實(shí)質(zhì)上，作者筆下如此美妙的勝景，抒發(fā)的自得其樂(lè)的陶醉之情，是“醉翁之意不在酒”，勝景、享樂(lè)折射出來(lái)的是作者治滁的政績(jī)，是積極從政的結(jié)果，是“與民同樂(lè)”的積極思想。
      （五）布置作業(yè)
      誦讀課文，熟讀優(yōu)美的寫(xiě)景佳句。
      第三篇：初二物理下教案
      初二物理下教案.txt珍惜生活——上帝還讓你活著，就肯定有他的安排。雷鋒做了好事不留名，但是每一件事情都記到日記里面。第六章 歐姆定律 ●本章概述
      本章在第五章“電流和電路”的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)電壓、電阻的概念.通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)了解串、并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律及用伏安法測(cè)定小燈泡電阻的方法，并進(jìn)一步通過(guò)探究電流、電壓和電阻的關(guān)系，得出了歐姆定律.歐姆定律是電學(xué)中的基本定律，它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)和分析電路的基礎(chǔ)，是本章的重點(diǎn)和核心.通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生在會(huì)使用電流表的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)使用電壓表和滑動(dòng)變阻器；能連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路，了解串、并聯(lián)電路在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用的實(shí)例；理解歐姆定律，能利用歐姆定律進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；了解家庭電路和安全用電知識(shí)，具有安全用電的意識(shí).本章內(nèi)容中大部分的知識(shí)需要經(jīng)過(guò)學(xué)生的探究和實(shí)驗(yàn)才能獲得，在每節(jié)課后“動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理”欄目中還設(shè)計(jì)了許多實(shí)踐性、開(kāi)放性和應(yīng)用性很強(qiáng)的題目.因此，教師在教學(xué)中應(yīng)注意結(jié)合實(shí)際生活情況，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生探究的興趣，在學(xué)生積極參與探究活動(dòng)的過(guò)程中了解探究問(wèn)題的一般程序和方法，掌握儀器儀表的使用規(guī)則和操作技能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析和概括能力，形成實(shí)事求是的良好作風(fēng)，客觀、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和與同伴密切合作的協(xié)作精神.在引導(dǎo)學(xué)生接觸生活實(shí)際的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的物理知識(shí)解釋身邊發(fā)生的實(shí)際問(wèn)題和自然現(xiàn)象的能力.●課時(shí)建議
      本章共分六節(jié)，建議8課時(shí)
      第一節(jié) 電壓
      1課時(shí) 第二節(jié) 探究串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律
      1課時(shí) 第三節(jié) 電阻
      1課時(shí) 第四節(jié) 歐姆定律
      2課時(shí) 第五節(jié) 測(cè)量小燈泡的電阻
      1課時(shí) 第六節(jié) 歐姆定律和安全用電
      1課時(shí) 復(fù)習(xí)和總結(jié)
      1課時(shí) 第一節(jié) 電壓 ●教學(xué)目標(biāo)
      一、知識(shí)目標(biāo)
      1.初步認(rèn)識(shí)電壓，知道電壓的作用.電源是提供電壓的裝置.2.知道電壓的單位,能對(duì)電壓的不同單位進(jìn)行換算.3.記住干電池、家庭電路及人體安全電壓的電壓值.4.知道電壓表的用途及符號(hào),會(huì)正確使用電壓表,能正確地讀出電壓表的示數(shù).二、能力目標(biāo)
      1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察小燈泡亮度的變化,獲得電路中電流的強(qiáng)弱信息,使學(xué)生具有初步的觀察能力、分析和推理的能力.三、德育目標(biāo)
      1.通過(guò)對(duì)學(xué)生正確使用電壓表技能的訓(xùn)練使學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀說(shuō)明書(shū),養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和工作作風(fēng).●教學(xué)重點(diǎn)
      建立電壓的初步概念;通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察理解電壓的作用.●教學(xué)難點(diǎn)
      電壓表的正確選擇、連接及讀數(shù).●教學(xué)方法
      實(shí)驗(yàn)法、觀察法.●教具準(zhǔn)備
      干電池若干、燈座、小燈泡、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線若干、電壓表、電流表、投影儀、家用手電筒.●課時(shí)安排 1課時(shí)
      ●教學(xué)過(guò)程
      一、引入新課
      ［師］電與我們的生活息息相關(guān).“電壓”這個(gè)詞聽(tīng)起來(lái)也不陌生.同學(xué)們知道哪些知識(shí)與電壓有關(guān)呢? ［生］手電筒里電池有電壓,電壓值是1.5 V.［生］電子表和電動(dòng)玩具車(chē)?yán)镉玫碾姵匾灿须妷?［生］高壓線上有電壓,人不能靠近.?
      ［生］到底什么是電壓?電壓是哪來(lái)的? ［師］同學(xué)們說(shuō)得都很好.下面我們一起來(lái)探究什么是電壓.二、進(jìn)行新課
      ［探究］什么是電壓? ［師］請(qǐng)兩位同學(xué)在黑板上畫(huà)出串聯(lián)電路圖并利用干電池、小燈泡及導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)連接串聯(lián)電路.電路檢查無(wú)誤后,閉合開(kāi)關(guān),請(qǐng)同學(xué)們觀察.［生］小燈泡發(fā)光.［師］取走干電池,補(bǔ)上一段導(dǎo)線,再閉合開(kāi)關(guān),請(qǐng)同學(xué)們觀察.［生］小燈泡不亮.［師］導(dǎo)線和燈絲都是金屬制成的,不是有大量自由移動(dòng)的電子嗎?為什么燈不發(fā)光呢? ［生］只有電子產(chǎn)生了定向移動(dòng),才能形成電流,小燈泡才會(huì)發(fā)光.取走電源,換上導(dǎo)線,導(dǎo)線中雖然有大量的自由電子,但不發(fā)生“定向”移動(dòng),所以沒(méi)有電流,小燈泡不亮.［生］電路中必須有電源,才能使電路中的自由電子產(chǎn)生定向移動(dòng),電路中才會(huì)有電流.［師］也就是電源的兩極間存在著某種“力量”迫使整個(gè)電路中的電子產(chǎn)生了定向移動(dòng).我們就把電源兩極間的這種作用稱為“電壓”.［板書(shū)］電壓是使電路中形成電流的原因,而電源是提供電壓的裝置.［想想做做］
      ［師］改變電路中接入的電池的多少,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,燈泡的亮度相同嗎? ［生］接入電路中的電池不同時(shí),燈泡的亮度不同.［生］接入兩節(jié)電池時(shí)比用一節(jié)電池時(shí)燈亮.［師］這樣的現(xiàn)象說(shuō)明了什么問(wèn)題呢? ［生］用一節(jié)電池做電源和兩節(jié)電池做電源的電壓不同,不同的電壓產(chǎn)生的效果不同.［生］電源的電壓越大,電路中的電流就越大,燈泡就越亮.［師］同學(xué)們精彩的回答,說(shuō)明大家對(duì)電壓的概念已有所掌握.哪位同學(xué)還知道電壓的代表符號(hào)及單位是什么? ［生］電壓的符號(hào)是“U”.電壓的單位是“伏特”，簡(jiǎn)稱為“伏”，單位符號(hào)是“V”.電壓常用的單位還有：“毫伏（mV）”“微伏（μV）”“千伏（kV）”它們之間的換算關(guān)系是：1 kV=103 V 1 mV=10-3 V 1 μV=10-6 V.［師］請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本P5，閱讀書(shū)中小數(shù)據(jù)，了解常見(jiàn)電壓值，記住干電池的電壓值.人體安全電壓值及家庭電路的電壓值.將數(shù)據(jù)中以千伏、毫伏為單位的數(shù)值化成以伏特為單位，以伏特為單位的數(shù)值化成以千伏或毫伏為單位.［同學(xué)們練習(xí)，教師巡視］
      ［師］同學(xué)們已經(jīng)知道電池有電壓，在閃電的云層間也會(huì)有很高的電壓，以前的學(xué)習(xí)中大家還了解過(guò)“生物電”，生物體內(nèi)也會(huì)產(chǎn)生電壓?jiǎn)幔?［投影］ ●電鰩 ●電鰻
      ［師］同學(xué)們?cè)谡n后也可以查閱有關(guān)的資料了解相關(guān)的內(nèi)容.［師］通過(guò)大家的努力,我們對(duì)電池及電壓已有所了解.如果老師現(xiàn)在有幾節(jié)不同的電池,由于不小心將電池上標(biāo)稱的電壓值磨掉了看不清楚,但必須知道其電壓值是多少,大家可以幫助我嗎? ［生］找到和老師的電池相同的電池,看看上面標(biāo)的值是多少.［生］用電壓表測(cè)量電池的電壓.［師］大家的主意不錯(cuò).電路中電流的大小用電流表測(cè)量，電壓的大小可以用電壓表來(lái)測(cè)量.但是,什么樣的表是電壓表呢? 出示幾種電表,讓同學(xué)們分辨.［師］請(qǐng)一位同學(xué)從這幾塊表中選出電壓表，并說(shuō)出選擇的依據(jù).［生］表盤(pán)上標(biāo)有字母“V”的就是電壓表.因?yàn)殡娏鞯膯挝皇前才啵ˋ），標(biāo)有“A”的是電流表.電壓的單位是伏特（V），標(biāo)有“V”的就是電壓表.［師］肯定學(xué)生的回答，并進(jìn)一步向同學(xué)們介紹電壓表的分類(lèi)，如演示用表、學(xué)生用表等.［師］同學(xué)們一定還記得電流表在電路圖中的符號(hào)，電路中電壓表又該如何表示呢？ ［生］電路中電流表符號(hào)是○A，電壓表符號(hào)應(yīng)該是○V.［投影］“電壓表”
      請(qǐng)同學(xué)們觀察如投影所示的電壓表，根據(jù)以前學(xué)過(guò)的電流表的知識(shí)，認(rèn)識(shí)電壓表.［生］①該電壓表的零刻度線在表盤(pán)的最左端.②該電壓表有三個(gè)接線柱，兩個(gè)量程.一個(gè)公共的“-”接線柱和兩個(gè)“+”接線柱.③使用“-”和“3”兩個(gè)接線柱時(shí)，量程是3 V，刻度盤(pán)上每一大格表示“1 V”，每一小格表示“0.1 V”；使用“-”和“15”兩個(gè)接線柱時(shí)，量程是15 V，刻度盤(pán)上每一大格表示“5 V”，每一小格表示“0.5 V”.④電壓表中間的旋鈕可以調(diào)零.［師］同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了電壓表.該怎樣用它來(lái)測(cè)量，如何使用電壓表呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀教材P6“使用說(shuō)明書(shū)”，回答書(shū)中提出的問(wèn)題，總結(jié)出電壓表使用的一般規(guī)則.教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀“使用說(shuō)明書(shū)”，提醒同學(xué)們不需要讀懂說(shuō)明書(shū)中的所有內(nèi)容.問(wèn)題（1）：電壓表應(yīng)該和被測(cè)用電器怎樣連接？具體接法是什么？
      ［生］用直流電壓表測(cè)量某元件兩端電壓時(shí)應(yīng)與這個(gè)元件并聯(lián).具體的接法是：標(biāo)有“+”號(hào)的接線柱應(yīng)靠近電源的正極，標(biāo)有“-”號(hào)的接線柱要靠近電源的負(fù)極.教師通過(guò)引導(dǎo)應(yīng)使學(xué)生明白：雙量程電壓表的三個(gè)接線柱中有一個(gè)是公共的接線柱標(biāo)有“+”或“-”.如公共接線柱標(biāo)出的是“+”則剩下的兩個(gè)接線柱皆為“-”接線柱；如果公共接線柱標(biāo)出的是“-”，則剩下的兩個(gè)接線柱皆為“+”接線柱.問(wèn)題（2）：如何確定電壓表要使用的量程？
      ［生］電壓表的量程必須大于被測(cè)電路兩端的電壓.［生］如果能判定被測(cè)電壓不超過(guò)15 V，可以先用“0~15 V”的量程測(cè)；如果測(cè)出的電壓不超過(guò)3 V，可以改接“0~3 V”的量程，提高測(cè)量的準(zhǔn)確性.［師］同學(xué)們知道了怎樣使用電壓表.現(xiàn)在請(qǐng)兩位同學(xué)將電壓表接入我們開(kāi)始連接的串聯(lián)電路，測(cè)量小燈泡兩端的電壓.另兩位同學(xué)一起在原來(lái)畫(huà)出的電路圖上加入電壓表，并在圖中標(biāo)出電壓表的“+、-”接線端.［投影］接入電壓表后的電路.全體同學(xué)認(rèn)真檢查.電路無(wú)誤后合上開(kāi)關(guān)，觀察電壓表的示數(shù).［師］電壓表的示數(shù)是多少？如何讀數(shù)呢？
      ［生］電壓表的指針向右偏得越多，表示電壓越高.［生］讀數(shù)時(shí)，首先應(yīng)該看清選用了電壓表的哪個(gè)量程，知道滿刻度表示的電壓值.第二，要看清該量程下一大格表示的電壓值是多少？每一大格又分成了幾個(gè)小格，每一小格表示的電壓值是多少？第三，看清測(cè)量時(shí)，指針停在哪個(gè)大格，哪個(gè)小格上.然后讀出來(lái).［師］如果指針沒(méi)有指在刻度線上，而是指在兩刻線之間，該如何讀數(shù)呢？
      電流表、電壓表都不需要估讀.測(cè)量時(shí)，指針的位置離哪條刻線近，就按哪條刻線算.［投影］練習(xí)題
      1.讀數(shù)練習(xí)：利用指針能活動(dòng)的刻度盤(pán).（1）量程已知且不變：指針在不同位置時(shí)電壓表的讀數(shù)是多少？（2）指針的位置不變，接不同的量程時(shí)，電壓表的讀數(shù)分別是多少？
      2.一名同學(xué)使用學(xué)生用電壓表測(cè)電壓.這只電壓表有兩個(gè)量程：0~3 V，0~15 V.經(jīng)判斷選用0~3 V這一量程連入電路.但是0~3 V的刻度盤(pán)上的數(shù)字模糊不清，無(wú)法準(zhǔn)確讀出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，于是他從0~15 V刻度盤(pán)上看到指針在12.5 V處，從而判斷出實(shí)驗(yàn)測(cè)得電壓是_________V.通過(guò)思考此題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)得出：指針指在同一位置時(shí)，從0~15 V刻度盤(pán)上讀出的電壓值是從0~3 V刻度盤(pán)上讀出的電壓值的5倍.［師］電壓表、電流表不僅外形相似，構(gòu)造也相似.因此，在使用上它們有相同的地方，但它們測(cè)量的又是兩個(gè)不同的物理量，同學(xué)們要注意區(qū)分.同學(xué)們一起歸納電壓表的使用規(guī)則： 板書(shū)：二要、一不、二看清
      二要：電壓表要并聯(lián)在被測(cè)電路的兩端，要使電流從電壓表的“+”接線柱流入，從電壓表的“-”接線柱流出.一不：被測(cè)電壓不能超過(guò)電壓表的量程.二看清：讀數(shù)時(shí)一要看清電壓表所用的量程；二要看清每一小格所表示的數(shù)值.［想想議議］
      ［師］電壓表的接線柱旁都標(biāo)有“+、-”號(hào).使用規(guī)則要求電流必須從電壓表的“+”接線柱通入，從“-”接線柱流出；還要求被測(cè)電壓值不能超過(guò)電壓表的量程.請(qǐng)同學(xué)們思考： ［投影］
      1.如果正、負(fù)接線柱接反了，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？
      2.如果被測(cè)電壓超過(guò)了電壓表的量程會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 3.如果事先不能估計(jì)被測(cè)電壓的大小，應(yīng)怎樣選擇量程？
      ［生］如果正、負(fù)接線柱接反了，指針會(huì)反向偏轉(zhuǎn)，即向沒(méi)有刻度的方向偏轉(zhuǎn).［生］如果被測(cè)電壓超過(guò)了電壓表的量程，電壓表的指針可能會(huì)超出刻度盤(pán)上的刻度線.經(jīng)過(guò)大家的討論并結(jié)合演示（注意不允許學(xué)生效仿），肯定同學(xué)們的回答.強(qiáng)調(diào)這兩種情況的后果是不僅測(cè)不出電壓值，電壓表的指針還會(huì)被打彎甚至損壞電表.在事先不能估計(jì)被測(cè)電壓的情況下，可以用“試觸”的辦法來(lái)選擇量程.連接好電路后，在合上開(kāi)關(guān)時(shí)輕輕接觸一下就斷開(kāi)，同時(shí)觀察電壓表指針的偏轉(zhuǎn)情況.如偏轉(zhuǎn)過(guò)激，指針超出了表盤(pán)刻度線，則電壓表量程太小，應(yīng)換用較大量程;如果電壓表指針偏轉(zhuǎn)角度太小，則電壓表量程太大，應(yīng)換用小量程.“試觸”的方法在電學(xué)中很重要，利用試觸的方法不僅可以選擇電壓表的量程，還可以判斷電源的正負(fù)極；判斷電壓表正、負(fù)接線柱連接是否正確.［想想做做］
      出示家用手電筒及干電池若干節(jié).［師］請(qǐng)一位同學(xué)將干電池裝入手電筒，并能使手電亮起來(lái).同學(xué)們仔細(xì)觀察，怎樣裝電池，才能使手電發(fā)光？
      ［生］第一節(jié)電池正極朝前，第二節(jié)電池的正極和第一節(jié)電池的負(fù)極接在一起，第三節(jié)電池的正極和第二節(jié)電池的負(fù)極連在一起.［師］同學(xué)們觀察得非常仔細(xì).請(qǐng)同學(xué)們將剛才的實(shí)物連接圖和電路圖畫(huà)出來(lái).學(xué)生畫(huà)圖，教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出正確的圖形，并請(qǐng)一位同學(xué)將正確的圖畫(huà)在黑板上.［師］（結(jié)合學(xué)生畫(huà)出的正確的電路及電路圖）說(shuō)明：像這樣將電池的正極和負(fù)極依次連接起來(lái)就叫電池的串聯(lián).這幾個(gè)電池合在一起叫電池組.余下的一個(gè)正極和一個(gè)負(fù)極就是電池組的正極和負(fù)極.根據(jù)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，同學(xué)們可以探討什么是電池的并聯(lián).［師］請(qǐng)同學(xué)們分組測(cè)量每節(jié)電池的電壓和電池組的電壓，并找出它們之間的關(guān)系.［生］用電壓表測(cè)電池的電壓，就要把電壓表并聯(lián)在電池兩端.電壓表可以不經(jīng)用電器直接連到電源的正負(fù)極上嗎？
      ［師］這位同學(xué)的問(wèn)題非常好.這種認(rèn)真的態(tài)度很值得我們大家學(xué)習(xí).電壓表可以直接連接在電源的兩極上.這也正是電壓表與電流表使用中的一個(gè)區(qū)別.學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)，操作完畢，各組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果.第一組：用兩節(jié)電池，每節(jié)電池電壓是1.5 V，電池組電壓為3 V.第二組：用三節(jié)電池，每節(jié)電池電壓是1.5 V,電池組電壓是4.5 V.第三組：?
      ［師］根據(jù)各組的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，誰(shuí)能總結(jié)出電池電壓和電池組電壓之間的關(guān)系？ ［生］串聯(lián)電池組的電壓，等于各個(gè)電池電壓之和.［師］同學(xué)們的表現(xiàn)非常棒.課后同學(xué)們還可以再比較電池的倒接和順接究竟有什么不同，電池“并聯(lián)”成電池組電壓會(huì)怎樣變.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)小結(jié)本節(jié)內(nèi)容.三、小結(jié)
      利用投影儀投影如下的表格，請(qǐng)同學(xué)們填寫(xiě).四、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理 1.連接圖如下：
      連接過(guò)程中要注意電壓表的正、負(fù)接線柱以及量程的選擇要正確.也可以換用其他電器進(jìn)行練習(xí).2.如下圖，將圖中連接正（或負(fù)）接線柱的導(dǎo)線松開(kāi)，將電壓表正（或負(fù)）接線柱的塑料帽扭下來(lái)露出接線的金屬柱.用導(dǎo)線（線芯的金屬絲）迅速碰撞電壓表的金屬柱，觀察電壓表指針偏轉(zhuǎn)情況.若電壓表反偏，說(shuō)明電壓表正接線柱接的是電源的負(fù)極，電壓表負(fù)接線柱接的是電源的正極.若電壓表正偏，說(shuō)明電壓表正負(fù)接線柱連著的分別是電源的正負(fù)極.這就是用“試觸”法判電源極性.也可以用“試觸”法來(lái)判斷電表接入量程的大小是否合適，這種方法在實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常要用到.3.如圖：甲連接的是0~3 V的量程，最小刻度是0.1 V，所以甲的讀數(shù)為2 V；乙中連接的是0~15 V的量程，最小刻度是0.5 V，因此乙讀數(shù)為12.5 V；丙中連接著小量程，其讀數(shù)為0.1 V×6=0.6 V.4.這位同學(xué)連接的電路，測(cè)量的是兩只燈泡的總電壓，而不是左邊燈泡的電壓.正確的連接如下圖：
      五、板書(shū)設(shè)計(jì)
      第二節(jié) 探究串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律 ●教學(xué)目標(biāo)
      一、知識(shí)目標(biāo)
      1.通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，得出串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法.2.在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，訓(xùn)練連接電路的基本技能.3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，訓(xùn)練正確識(shí)記、使用電壓表的技能.二、能力目標(biāo)
      1.通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，探究串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律，提高學(xué)生對(duì)問(wèn)題的探究能力.2.通過(guò)學(xué)生的親自實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)他們初步的觀察能力和動(dòng)手操作的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?3.通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的歸納和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力.三、德育目標(biāo)
      1.通過(guò)學(xué)生探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、積極研究、探索科學(xué)知識(shí)的精神.2.通過(guò)同學(xué)們共同的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和協(xié)作精神.●教學(xué)重點(diǎn)
      通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律.●教學(xué)難點(diǎn)
      組織指導(dǎo)學(xué)生在探究過(guò)程中認(rèn)真觀察，仔細(xì)分析，得出恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論.●教學(xué)方法
      探究法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法、討論法.●教具準(zhǔn)備
      電池組、小燈泡（帶座）、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線若干、投影儀.●課時(shí)安排 1課時(shí)
      ●教學(xué)過(guò)程
      一、引入新課
      ［師］請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳袭?huà)出你熟悉的串聯(lián)電路圖.學(xué)生畫(huà)圖，教師巡視，選出較好的圖，用投影儀放大.［師］同學(xué)們觀察自己畫(huà)出的串聯(lián)電路圖.思考：你已經(jīng)了解了串聯(lián)電路的哪些知識(shí)，還想知道哪些內(nèi)容，還有什么問(wèn)題？ ［生］串聯(lián)電路中的電流處處相等.［生］電流表工作的時(shí)候必須串聯(lián)在電路中.［生］串聯(lián)電路中的電壓有什么樣的關(guān)系？也和電流一樣，處處相等嗎？（提出問(wèn)題）
      二、進(jìn)行新課
      ［師］這位同學(xué)提出了一個(gè)很好的問(wèn)題，同學(xué)們可以大膽猜想，你認(rèn)為會(huì)是什么呢？ ［猜想或假設(shè)］
      ［生］我認(rèn)為串聯(lián)電路中電壓的關(guān)系應(yīng)該和電流的關(guān)系相同，也是處處相等.［生］我們認(rèn)為電壓應(yīng)該從電源正極出發(fā)，沿著電流的方向越來(lái)越小.因?yàn)殡妷菏鞘闺娐分行纬呻娏鞯哪撤N“力量”，力量會(huì)越用越小.［生］我們認(rèn)為燈泡大的地方電壓大，燈泡小的地方電壓就小.［生］串聯(lián)電池組的電壓等于各個(gè)電池的電壓之和，串聯(lián)電路各點(diǎn)的電壓之和也應(yīng)該等于兩點(diǎn)間的總電壓.?
      ［師］同學(xué)們作出了各種猜想，各樣假設(shè)，真實(shí)的結(jié)果到底是什么？請(qǐng)同學(xué)們用實(shí)驗(yàn)來(lái)求證.大家先設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn).［設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)］
      （學(xué)生討論，教師巡視了解）
      ［師］各組可以簡(jiǎn)單說(shuō)明你們的設(shè)計(jì)方案.第一組：我們計(jì)劃用三節(jié)電池，選擇兩只完全相同的燈泡，分別測(cè)出每只燈泡兩端的電壓和兩只燈的總電壓進(jìn)行比較.第二組：我們組選擇兩只不同的燈泡，選三塊電壓表，同時(shí)測(cè)量每只燈泡和兩只燈泡的電壓，比較結(jié)果.第三組：我們組選擇三只差別較大的燈泡，分別測(cè)量每只燈泡的電壓，每?jī)芍粺襞莸碾妷汉腿粺襞莸目傠妷?第四組：我們計(jì)劃選四只燈泡，兩只一組，先將兩只燈泡串聯(lián)接入電路，分別測(cè)每只燈泡的電壓和兩只燈泡總電壓.然后再換上另外兩只燈再次測(cè)量.（通過(guò)投影展示）這是我們的實(shí)驗(yàn)電路，這是我們?cè)O(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格.第五組：我們想選擇兩只燈泡，一塊電壓表，像測(cè)電流那樣分別測(cè)出A、B、C各點(diǎn)的電壓，然后進(jìn)行比較.［師］老師覺(jué)得同學(xué)們的設(shè)計(jì)都很好.不過(guò)要提醒大家一點(diǎn)，你的設(shè)計(jì)一定要有書(shū)面的內(nèi)容，你要怎么做（同學(xué)們剛才已談到的），你是怎么做的（要按電路圖測(cè)量），你得出了什么樣的結(jié)果（要有實(shí)驗(yàn)記錄）.以便于自己檢查和與別人交流做更好的改進(jìn).各組同學(xué)補(bǔ)充設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格.［師］電壓表應(yīng)該如何連接在電路中？ ［生］電壓表應(yīng)并聯(lián)在被測(cè)電壓的兩端.［生］我們知道了，測(cè)電壓不能像測(cè)電流那樣將電流表接在某一點(diǎn)，測(cè)該點(diǎn)電流.應(yīng)將電壓表并聯(lián)在被測(cè)電路的“兩”點(diǎn)間，測(cè)出來(lái)的是“兩”點(diǎn)間的電壓.［師］很好！同學(xué)們進(jìn)一步完善自己的設(shè)計(jì)方案后，可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn).建議大家在實(shí)驗(yàn)中更換不同的小燈泡，進(jìn)行重復(fù)測(cè)量，并在時(shí)間允許的情況下探究并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律.［進(jìn)行實(shí)驗(yàn)］
      (學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo))要求同學(xué)們注意儀器使用的規(guī)范性.特別是電壓表正、負(fù)接線柱連接正確，量程要選擇合適，讀數(shù)時(shí)要弄清分度值，讀數(shù)準(zhǔn)確.原始數(shù)據(jù)的記錄要實(shí)事求是如實(shí)記錄，不許隨意改動(dòng).實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題要記錄下來(lái)，以便查找、分析原因.［分析和論證］ ［師］同學(xué)們認(rèn)真分析你們測(cè)量出的數(shù)據(jù).測(cè)量結(jié)果說(shuō)明了什么？你得出了什么樣的結(jié)論？和你原來(lái)的猜想一致嗎？
      ［生］我們用的是兩只完全相同的小燈泡，測(cè)出每只小燈泡兩端的電壓相等，并且每只燈泡兩端電壓的和與測(cè)出的兩只燈泡的總電壓幾乎相等.［生］我們用兩只不同的燈泡串聯(lián)，測(cè)出每只燈泡的電壓不同，但兩只小燈泡兩端電壓的和等于電源電壓.［生］我們用的是三只差別較大的小燈泡，測(cè)出來(lái)每只燈泡的電壓都不同，但每?jī)芍粺襞蓦妷旱暮投己椭苯訙y(cè)得的這兩只燈泡的總電壓相等，三只小燈泡電壓的和幾乎等于電源電壓.［生］我們先用兩只小燈泡測(cè)，然后又換了兩只不同的小燈泡測(cè).盡管測(cè)出的四只小燈泡的電壓都不一樣，但前一次測(cè)量的兩只小燈泡電壓的和與第二次測(cè)量的兩只小燈泡電壓的和幾乎相等，且都差不多等于電源電壓.［生］做完串聯(lián)，我們還將兩只小燈泡并聯(lián)起來(lái)，分別測(cè)它們的電壓，結(jié)果電壓表指針指的是同一個(gè)位置.［生］我們也測(cè)并聯(lián)了，相同的兩只小燈泡電壓相同，不同的兩只小燈泡電壓也相同.［生］我們從兩只燈泡并聯(lián)開(kāi)始，一直增加到四只小燈泡并聯(lián)，測(cè)出來(lái)的結(jié)果幾乎不變.［生］我們?cè)谠瓉?lái)兩只小燈泡串聯(lián)的基礎(chǔ)上給其中的一只燈泡并聯(lián)了第三只小燈泡，結(jié)果并聯(lián)的兩只小燈泡兩端的電壓相等.?
      ［師］同學(xué)們這種勇于探索的精神非常好，歸納大家的實(shí)驗(yàn)，可以得到一般結(jié)論嗎？
      ［生］不管怎樣選擇燈泡，不論如何進(jìn)行測(cè)量，盡管測(cè)出的數(shù)據(jù)不相同，但是有一個(gè)共同點(diǎn)就是同一個(gè)串聯(lián)電路中各個(gè)燈泡兩端電壓的和等于這幾個(gè)燈泡兩端的總電壓且等于電源電壓.［生］通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以得到結(jié)論：
      串聯(lián)電路中的總電壓等于各部分電路的電壓之和.并聯(lián)電路中的總電壓，等于各個(gè)支路兩端的電壓，各支路電壓相等.［師］同學(xué)們通過(guò)自己的努力和同伴的配合得出了串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律，祝賀同學(xué)們得到了一個(gè)正確的結(jié)論.不過(guò)，對(duì)同學(xué)們來(lái)講獲得結(jié)論的過(guò)程更重要.請(qǐng)大家對(duì)自己的探究活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行回顧，認(rèn)真分析、思考在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中真正明白了哪些問(wèn)題，還有什么新的發(fā)現(xiàn)？ ［評(píng)估］
      ［生］我開(kāi)始將電壓表連接錯(cuò)了.現(xiàn)在我知道了，電壓表的正負(fù)接線柱必須連接正確，否則一接通電源，指針?lè)雌⑶宜俣群芸?，很容易將電壓表指針打?［生］電壓表的量程選擇也很重要.如果選擇的量程太大，指示值很小，幾乎不能讀數(shù).如果選擇的量程太小，指針偏出了刻度盤(pán)外.［生］我們連電壓表的時(shí)候，先不接死，合上開(kāi)關(guān)，迅速“試觸”一下，大概估計(jì)好量程再連接，很省事，一次就差不多能選對(duì).［生］讀數(shù)也很重要.我第一次讀數(shù)，讀出一只小燈泡的電壓值比電源電壓還大，原來(lái)電壓表接的是小量程，我是按大量程的刻度讀出來(lái)的.［生］我將電壓表接在了一根導(dǎo)線兩端，結(jié)果燈都亮了，可是電壓表讀數(shù)是零，為什么呢？ ［生］我不小心將電壓表串聯(lián)在了電路中，燈全不亮，電壓表卻有指示值，和電源電壓幾乎一樣大.［生］我們是將電路連接正確了，電壓表也有指示，就是燈不亮，換了另外一個(gè)燈泡還是不亮.用手按住才亮起來(lái).［生］我們組開(kāi)始做時(shí)，有一只燈亮，另一只燈不亮,測(cè)電壓時(shí)，亮著的燈有指示值，不亮的燈兩端電壓為零.? ［師］同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多的問(wèn)題，說(shuō)明大家一定是很認(rèn)真地去做了.養(yǎng)成好的習(xí)慣要比得到一個(gè)正確的結(jié)論更重要，希望同學(xué)們以后繼續(xù)努力.剛才提到的問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們互相討論，看能不能找出問(wèn)題的原因.（教師巡視并參加同學(xué)們的討論）
      ［生］電壓表接在一根導(dǎo)線的兩端，中間沒(méi)有用電器，相當(dāng)于“一”點(diǎn)，所以電壓表示數(shù)為零.［生］將燈泡用手按著才能亮，我覺(jué)得是因?yàn)闆](méi)有接觸好，另外的問(wèn)題我不知道.［師］同學(xué)們一定非常想知道這些問(wèn)題的答案，那就在以后的學(xué)習(xí)中努力，相信你一定會(huì)有收獲的.在同學(xué)們的交流中我注意到許多同學(xué)都用了“幾乎相等”這個(gè)詞，而不是說(shuō)“相等”，為什么呢？
      ［生］因?yàn)樗鼈兿嗖詈苄。植煌耆嗟?［師］能分析出其中的原因嗎？
      ［生］因?yàn)樽x數(shù)或用表測(cè)量的過(guò)程中有一些偏（誤）差.［師］同學(xué)們的表現(xiàn)非常棒.現(xiàn)在需要同學(xué)們根據(jù)你們的探究過(guò)程寫(xiě)一份科學(xué)探究的小報(bào)告.（學(xué)生完成探究報(bào)告，教師巡視，選擇完成較好的，利用投影和同學(xué)們交流、小結(jié).）
      三、小結(jié)
      通過(guò)我們這次的探究活動(dòng)，同學(xué)們了解了研究問(wèn)題的一般方法：（同學(xué)們一起總結(jié)）
      提出問(wèn)題——猜想或假設(shè)——制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)——分析與論證——評(píng)估——交流與合作.通過(guò)實(shí)驗(yàn)同學(xué)們還得出了串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律.四、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理
      1.彩燈是串聯(lián)的，串聯(lián)電路中的總電壓等于各部分電路的電壓之和.所以，根據(jù)題意有：36 V?n=220 V，n= =6.1.至少要串聯(lián)6個(gè)這樣的燈泡.建議同學(xué)們自己動(dòng)手制作彩燈.如用36 V額定電壓的燈泡，可以串聯(lián)6個(gè)或7個(gè)，分別點(diǎn)亮比較它們的亮度，也可以用5個(gè)燈泡串聯(lián)，但點(diǎn)亮?xí)r要注意安全.如果家里有用過(guò)的彩燈串，可以利用起來(lái).再給你制作的彩燈串連接一個(gè)日光燈上用的起輝器，看看有什么效果.2.（1）可以用“試觸”的方法來(lái)判斷水果電池的極性.測(cè)量電壓時(shí)，因水果電池電壓不會(huì)很高，應(yīng)注意選擇電壓表的小量程測(cè)量.（2）選擇其他的水果可以用桔子、柚子、蘋(píng)果等，土豆也可以.選擇的金屬還可以是鋅片、鋁絲等.五、板書(shū)設(shè)計(jì)
      串聯(lián)電路中電壓的規(guī)律：串聯(lián)電路中的總電壓等于各部分電路的電壓之和.并聯(lián)電路中電壓的規(guī)律：并聯(lián)電路各支路電壓相等.探究問(wèn)題的一般方法：提出問(wèn)題——猜想或假設(shè)——制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)——分析與論證——評(píng)估與交流.第三節(jié) 電阻 ●教學(xué)目標(biāo)
      一、知識(shí)目標(biāo)
      1.通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，初步學(xué)習(xí)電阻的概念、電阻的單位及其換算關(guān)系.2.知道電阻的大小跟導(dǎo)體的種類(lèi)等因素有關(guān).3.知道滑動(dòng)變阻器的構(gòu)造，會(huì)把滑動(dòng)變阻器正確地連入電路來(lái)改變電路中的電流.二、能力目標(biāo)
      1.通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，探究電阻及影響電阻大小的因素，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、概括的能力.2.通過(guò)學(xué)生探究活動(dòng)，研究電阻大小與材料種類(lèi)、長(zhǎng)度、橫截面積的關(guān)系，滲透研究問(wèn)題的一種方法——控制變量法.三、德育目標(biāo)
      1.通過(guò)了解半導(dǎo)體及超導(dǎo)在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用，開(kāi)闊視野，激發(fā)學(xué)生求知欲.2.通過(guò)多種活動(dòng)形式，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的熱愛(ài).●教學(xué)重點(diǎn)
      電阻概念的建立.變阻器的原理及使用.●教學(xué)難點(diǎn)
      根據(jù)要求正確連接與使用變阻器.●教學(xué)方法
      實(shí)驗(yàn)法、觀察法、比較法.●教具準(zhǔn)備
      接線板、演示用電流表、干電池組、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線若干、小燈泡、長(zhǎng)短粗細(xì)相同的鐵絲及銅絲各一段、滑動(dòng)變阻器、電阻箱、調(diào)光臺(tái)燈、半導(dǎo)體收音機(jī)一臺(tái)、電位器、投影儀.●課時(shí)安排 1課時(shí)
      ●教學(xué)過(guò)程
      一、引入新課
      ［師］出示預(yù)先準(zhǔn)備的各式各樣的電線.問(wèn)這是什么東西？ ［生］電線、導(dǎo)線、電纜線、電話線、閉路線? ［師］肯定同學(xué)們的回答.請(qǐng)大家從導(dǎo)線的截面觀察.［生］電線芯是用容易導(dǎo)電的金屬來(lái)做的，是導(dǎo)體.電線芯的外面包了一層橡膠或塑料，是不容易導(dǎo)電的物體，叫絕緣體.［師］現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們剝開(kāi)導(dǎo)線的絕緣外皮，看一下導(dǎo)線的芯到底是用什么材料做成的.［生］是用銅做的.是用鋁做的.［師］大家見(jiàn)過(guò)用鋼、鐵做芯的導(dǎo)線嗎？ ［生］好像沒(méi)有.［師］常用的導(dǎo)線通常是用銅或鋁做的，特別重要的用電設(shè)備的導(dǎo)線還要用昂貴的銀來(lái)做.我們已經(jīng)知道，鋼、鐵也是導(dǎo)體，又多又便宜，那么為什么不用鋼鐵來(lái)做導(dǎo)線呢？同學(xué)們大膽地猜想.［生］是不是因?yàn)殍F容易生銹，所以不用鐵.［生］是因?yàn)橛描F做導(dǎo)線沒(méi)有銅好.［生］?
      ［師］大家想不想用實(shí)驗(yàn)找找原因呢？
      二、進(jìn)行新課
      1.電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)
      ［師］我們可以把鐵絲和銅絲分別接入電路,觀察一下有什么現(xiàn)象發(fā)生.［想想做做］
      請(qǐng)同學(xué)按圖6.3-1連接電路.先將鐵絲接入電路，合上開(kāi)關(guān)，觀察小燈泡的亮度.將鐵絲換成長(zhǎng)短、粗細(xì)相同的銅絲，合上開(kāi)關(guān)，觀察小燈泡的亮度.［生］接入銅絲比接入鐵絲時(shí)燈泡亮.將電流表串入電路，重復(fù)上述的實(shí)驗(yàn)，觀察電流表的示數(shù).［生］接鐵絲時(shí)的電流比接銅絲時(shí)的電流小.［師］比較兩次電流的示數(shù)，實(shí)驗(yàn)中用的是相同的電池，也就是說(shuō)電壓相同，為什么兩條導(dǎo)線中的電流不同呢？
      原來(lái)，導(dǎo)體能導(dǎo)電，但同時(shí)對(duì)電流又有阻礙作用.相同電壓下，導(dǎo)線中電流不同，說(shuō)明兩條導(dǎo)線對(duì)電流的阻礙作用不同.在物理學(xué)中用“電阻”這個(gè)物理量來(lái)表示導(dǎo)體對(duì)電流阻礙作用的大小.［板書(shū)］導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用叫電阻（resistance）.［師］比較實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象——相同電壓下，接入銅絲的電流大，說(shuō)明了什么問(wèn)題？ ［生］銅對(duì)電流的阻礙作用小即電阻小.［師］相同電壓下，接入等長(zhǎng)、等粗的鐵絲電流小，又說(shuō)明了什么？ ［生］等長(zhǎng)、等粗的鐵絲比銅絲的電阻大.［師］請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)P13“幾種長(zhǎng)1 m，橫截面積1 mm2的金屬導(dǎo)線在20 ℃時(shí)的電阻值”比較幾種材料導(dǎo)線的電阻值，能得出什么樣的結(jié)論？并說(shuō)明為什么不用鐵做導(dǎo)線.［生］導(dǎo)線的電阻值和導(dǎo)線的材料有關(guān).不同材料的導(dǎo)線其電阻值不同.［生］電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì).［生］幾種材料中銀的電阻最小，除鎳鉻合金外，鐵的電阻最大，銅的電阻和銀差不多，但銅比銀便宜.所以不用鐵做導(dǎo)線，而常用鋁或銅.（有學(xué)生會(huì)注意到鎳鉻合金的電阻值最大，它有什么用？此問(wèn)題可留在變阻器中再來(lái)說(shuō)明）2.電阻的單位和換算.請(qǐng)同學(xué)們閱讀材料P13，知道下述內(nèi)容.［板書(shū)］電阻的符號(hào)：R 電阻的單位：歐姆（O hm)簡(jiǎn)稱歐 符號(hào) Ω
      常用單位：千歐（kΩ）兆歐（MΩ）1 kΩ=103 Ω 1 MΩ=106 Ω ［師］同學(xué)們對(duì)于電阻這個(gè)物理量已經(jīng)有了一定的了解.在電子技術(shù)中經(jīng)常用到具有一定電阻值的元件——電阻器.（出示書(shū)圖6.3-2所示各種電阻器實(shí)物）
      注意：這些電阻器，無(wú)論它們是否被連入電路，通過(guò)它們電流是多少，其阻值一般是不變的，即電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì).電阻器也叫定值電阻，它在電路圖中的符號(hào)是“ ”.［師］請(qǐng)同學(xué)們閱讀小數(shù)據(jù)欄中“常見(jiàn)的電阻”，看看你能有什么發(fā)現(xiàn).［生］實(shí)驗(yàn)用的導(dǎo)線電阻很小，它們是用容易導(dǎo)電的銅來(lái)做的.［生］實(shí)驗(yàn)用小燈泡的電阻是每根導(dǎo)線電阻的500倍.導(dǎo)線的電阻是不是可以忽略不考慮呢？ ［生］人雙手間電阻在手干燥時(shí)很大，潮濕時(shí)會(huì)變小，甚至比照明燈泡工作用的電阻還小.相同電壓下，電阻小的電流大，電阻大的電流小.所以電器工作時(shí)，用濕手去觸摸用電器開(kāi)關(guān)會(huì)很不安全.［師］積極肯定學(xué)生仔細(xì)觀察認(rèn)真思考問(wèn)題的學(xué)習(xí)態(tài)度，并對(duì)他們能根據(jù)學(xué)到知識(shí)聯(lián)系生活中實(shí)際的做法及同學(xué)的安全意識(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng).［師］人的雙手間干燥和潮濕時(shí)的電阻不同.誰(shuí)知道還有什么東西在干燥和潮濕時(shí)的導(dǎo)電能力不同？
      ［生］木柴.木柴干燥時(shí)是絕緣體，不容易導(dǎo)電；而濕木柴就是導(dǎo)體，就比較容易導(dǎo)電.［生］這說(shuō)明干木柴電阻大、濕木柴的電阻小.絕緣體的電阻大，導(dǎo)體的電阻較小.［師］肯定同學(xué)的分析，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生利用電阻的知識(shí)明白絕緣體的本質(zhì).絕緣體之所以能起到絕緣的作用，就是由于其電阻很大的緣故.［師］在電工材料中，除了同學(xué)們已了解的導(dǎo)體和絕緣體外，還有一種很重要的材料就是半導(dǎo)體.［投影］半導(dǎo)體及超導(dǎo)的相關(guān)內(nèi)容（或讓學(xué)生自己閱讀課文內(nèi)容）.通過(guò)介紹這方面內(nèi)容，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.［師］前面實(shí)驗(yàn)中，鐵絲和銅絲電阻不同，接入電路中，使電路中電流的大小不同.由此，同學(xué)們考慮電阻的作用是什么呢？ ［生］電阻可以改變電路中的電流.［師］不同材料的銅絲、鐵絲接入電路可以改變電路中的電流，那么同一種材料的一根導(dǎo)線能否改變電路中的電流呢？ ［想想做做］
      用刀將鉛筆剖開(kāi)，仔細(xì)取出鉛筆芯，注意不要折斷.用鉛筆芯代替前面實(shí)驗(yàn)中鐵絲（銅絲）或照?qǐng)D6.3-5連接電路.［師］鉛筆芯是導(dǎo)體還是絕緣體？
      ［生］鉛筆芯接入電路，電燈能發(fā)光，所以鉛筆芯是導(dǎo)體.［師］如果想要改變接入電路中的鉛筆芯的長(zhǎng)度，誰(shuí)有辦法，請(qǐng)來(lái)操作一下.［生］將連接鉛筆芯的導(dǎo)線一端打開(kāi)，并使其在鉛筆芯上滑動(dòng).［師］滑動(dòng)過(guò)程中同學(xué)們觀察到了什么現(xiàn)象？ ［生］燈泡的亮度發(fā)生了變化.［生］連入電路的鉛筆芯越長(zhǎng)，燈越暗；連入電路的鉛筆芯越短，燈越亮.［師］同學(xué)們觀察得非常仔細(xì)，表現(xiàn)很好.我們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中電源沒(méi)動(dòng)，是同一個(gè)電源，燈的亮、暗又說(shuō)明了什么問(wèn)題？
      ［生］燈泡的亮暗，說(shuō)明通過(guò)燈泡中的電流大小不同，燈亮?xí)r電流大，燈暗時(shí)電流小.［生］相同電壓下，電流大、電阻??；電流小、電阻大.［生］鉛筆芯越長(zhǎng)，電阻越大；鉛筆芯越短，電阻越小.［師］如果我們換用鐵絲做實(shí)驗(yàn)會(huì)怎樣呢？（重復(fù)上述實(shí)驗(yàn)）
      ［生］鐵絲越長(zhǎng),電阻越大；鐵絲越短，電阻越小.［師］鐵絲和鉛筆芯都是導(dǎo)體,根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能得到什么結(jié)論呢？
      ［生］導(dǎo)體電阻的大小與導(dǎo)體的長(zhǎng)度有關(guān).在相同粗細(xì)的條件下，導(dǎo)體越長(zhǎng)，電阻越大；導(dǎo)體越短，電阻越小.［生］可以通過(guò)改變導(dǎo)體在電路中的長(zhǎng)度來(lái)改變電阻，從而改變電路中的電流.［師］同學(xué)們的表現(xiàn)太棒了，這就是變阻器的工作原理.但是，老師有一個(gè)問(wèn)題需要同學(xué)們幫助，在前面觀察P13“幾種金屬導(dǎo)線的電阻”時(shí)，哪種金屬電阻最大呢？
      ［生］鎳鉻合金.長(zhǎng)1 m，橫截面積是1 mm2的鎳鉻合金的電阻是0.1 Ω.［師］如果老師需要電阻在0~10 Ω范圍內(nèi)變化，使用電阻最大的鎳鉻合金絲，需要多長(zhǎng)? ［生］需100 m.［師］也就是說(shuō)，老師要想將接入電路的電阻從0變化到10 Ω，就必須進(jìn)行一次百米跑，這樣做可行嗎？ ［生］不行!［師］同學(xué)們有什么辦法呢？
      ［生］將100 m長(zhǎng)的鎳鉻線繞成像彈簧那樣的圈，就能減小長(zhǎng)度.［師］（教師可預(yù)先將變阻器拆開(kāi)，取出繞著線圈的瓷管）請(qǐng)同學(xué)們看，是不是這樣繞就可以呢？（得到同學(xué)們的肯定后，教師繼續(xù)引導(dǎo)）怎樣使用它呢？ ［生］需要使用哪部分，就在哪個(gè)地方抽出一個(gè)頭.［生］就像剛才實(shí)驗(yàn)中在鉛筆芯上滑動(dòng)一樣，用一個(gè)頭在線圈上滑動(dòng)就可以.［師］（教師將滑動(dòng)變阻器的金屬桿及滑片再裝上）是不是這樣就可以了呢？（同學(xué)們肯定）利用滑片在線圈上滑動(dòng)就可以改變接入電路的電阻，所以把它叫做：（同學(xué)們一起說(shuō)）“滑動(dòng)變阻器”.［師］同學(xué)們面前的就是實(shí)驗(yàn)室常用的滑動(dòng)變阻器.請(qǐng)大家仔細(xì)觀察你面前的滑動(dòng)變阻器并閱讀教材P16第一自然段，弄清以下問(wèn)題.看看大家還有什么疑問(wèn)？
      ［板書(shū)］變阻器的構(gòu)造： 結(jié)構(gòu)示意圖：（如右圖）
      變阻器在電路圖中的符號(hào)：
      （先板書(shū)問(wèn)題，然后由同學(xué)補(bǔ)充結(jié)論）［生］電阻絲是用什么材料做的？
      ［生］為什么要將電阻絲繞在絕緣瓷管上？ ［生］電阻絲外面為什么要涂絕緣層？ 教師引導(dǎo)同學(xué)們分析后明確：
      ●滑動(dòng)變阻器是用電阻率較大的合金線制成的，這種合金線又叫電阻線.●變阻器是通過(guò)改變接入電路中導(dǎo)體的長(zhǎng)度來(lái)改變其電阻的.要想增大變阻范圍，電阻線必須做得很長(zhǎng).因此要將電阻線繞在絕緣管上，并使各線圈間互不接觸.［生］變阻器滑片上還有一個(gè)銘牌，上面寫(xiě)有“50 Ω，1.5 A”是什么意思呢？ ［師］同學(xué)們討論一下，你認(rèn)為是什么意思？ ［生］“50 Ω”可能是說(shuō)這個(gè)變阻器的變化范圍是0~50 Ω，它的最大電阻值就是50 Ω.［生］“1.5 A”應(yīng)該是說(shuō)它能通過(guò)1.5 A的電流.［師］同學(xué)們分析的很正確.變阻器銘牌上標(biāo)出的是滑動(dòng)變阻器的“最大阻值”和允許通過(guò)的“最大電流”.因此在使用滑動(dòng)變阻器的時(shí)候要注意以下規(guī)則.［投影］滑動(dòng)變阻器使用規(guī)則
      ●為了防止燒壞變阻器，通過(guò)變阻器的電流，不能超過(guò)允許的最大值.●為了避免電路中電流過(guò)大，使用變阻器前應(yīng)將其阻值調(diào)到最大.［師］同學(xué)們對(duì)變阻器有了一定了解.請(qǐng)大家觀察下面現(xiàn)象.［演示］
      1.用調(diào)光臺(tái)燈的控光旋鈕，改變燈的亮度.2.用收音機(jī)控制音量的旋鈕改變收音機(jī)的音量.［師］光亮的控制、改變，收音機(jī)音量的控制、改變就是利用變阻器來(lái)實(shí)現(xiàn)的.收音機(jī)控制音量的變阻器是我們教材P16的電位器.［師］誰(shuí)能給大家說(shuō)說(shuō)電位器的電阻是如何改變的？ ［生］從圖上可以看到，電位器的滑片是可以在電阻絲上滑動(dòng)的.滑片在不同的位置上時(shí)電阻絲接入電路的長(zhǎng)度也會(huì)不同，這樣就可以改變接入電路的電阻的大小.［師］同學(xué)們想不想試試怎樣用滑動(dòng)變阻器來(lái)改變燈泡的亮度呢？ ［探究］怎樣用變阻器改變燈泡的亮度？
      ［師］同學(xué)們先移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，看一下滑片滑過(guò)的地方有什么特別嗎？ ［生］滑片滑過(guò)的地方絕緣漆被刮去了.［師］為什么呢？是因?yàn)樽冏杵魇褂锰?，不小心刮掉了嗎?［生］（學(xué)生討論）不是不小心刮掉了.必須刮掉這些地方的絕緣漆，滑片到達(dá)時(shí)，變阻器才能接入電路.［師］同學(xué)們現(xiàn)在可以設(shè)計(jì)電路，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中弄清下列問(wèn)題.［投影］
      ●哪兩個(gè)接線柱之間的電阻是不變的？
      ●移動(dòng)滑片時(shí)，哪兩個(gè)接線柱之間的電阻隨著改變？向哪個(gè)方向移動(dòng)，電阻變大？ ●使燈泡和變阻器中電流大小相等，變阻器應(yīng)與燈泡串聯(lián)還是并聯(lián)？ ●要能控制電流的大小，應(yīng)使用滑動(dòng)變阻器的哪兩個(gè)接線柱？ ●要使燈泡由暗變亮，接通電路前應(yīng)將滑片放到什么位置上？ 學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo).實(shí)驗(yàn)結(jié)束，各組進(jìn)行交流，提出發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題.［師］請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你們的收獲吧.［生］把AB或CD兩個(gè)接線柱串聯(lián)接入電路時(shí)，燈泡的亮度都不變，說(shuō)明AB間和CD間的電阻都不變；但是接C、D時(shí)燈很亮，說(shuō)明C、D間電阻很小，幾乎為零；接A、B時(shí)燈很暗說(shuō)明A、B間的電阻很大.［生］要想控制電路中電流的大小，改變小燈泡的亮度，滑動(dòng)變阻器必須串聯(lián)接入電路，并使用“一上、一下”兩個(gè)接線柱.［生］要使燈由暗變亮，接通電路前就應(yīng)將滑動(dòng)變阻器滑片放在電阻最大的位置上.但我發(fā)現(xiàn)有的組和我們不一樣，我們?cè)谧钭螅ˋ）端，他們?cè)谧钣遥˙）端，難道最大值位置有兩個(gè)嗎？ ［生］我也發(fā)現(xiàn)了使燈由暗變亮有的從左向右滑，有的從右向左滑.［師］請(qǐng)同學(xué)將你們滑動(dòng)變阻器不同的連接情況畫(huà)在黑板上.［師］引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察比較各組變阻器的連接情況，分析產(chǎn)生區(qū)別的原因，進(jìn)一步弄清滑動(dòng)變阻器的使用規(guī)則及方法.滑動(dòng)變阻器阻值的最大位置及滑片的移動(dòng)方向，都與變阻器的連接情況有關(guān).如圖，如果使用接線柱CA或DA，電阻絲AP段被接入電路，這時(shí)電阻值最大的位置滑片P應(yīng)在B端，滑片從B端向A端滑動(dòng)時(shí)，電阻逐漸減小電流逐漸變大，燈泡由暗變亮.如果使用接線柱CB或DB，則電阻絲PB部分被連入電路，電阻最大值的位置就應(yīng)是滑片P在A端，而要使燈由暗變亮，滑片要從A端向B端滑動(dòng).投影學(xué)生探究報(bào)告，互相交流、學(xué)習(xí).鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)诳茖W(xué)探究的過(guò)程中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)科學(xué)的態(tài)度.三、小結(jié)
      引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)本課內(nèi)容：（1）物理學(xué)中用電阻來(lái)表示導(dǎo)體對(duì)電流阻礙作用的大小，導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì).（2）電阻的符號(hào)是R，單位是歐姆（Ω），電阻在電路圖中的符號(hào)是.（3）滑動(dòng)變阻器
      原理：通過(guò)改變導(dǎo)體在電路中的長(zhǎng)度來(lái)改變電阻.構(gòu)造：電阻絲繞成的線圈、絕緣管、金屬棒、滑片.結(jié)構(gòu)示意圖：
      電路圖中的符號(hào)： 使用規(guī)則：
      a.首先觀察變阻器的銘牌，弄清變阻器的最大值和允許通過(guò)的最大電流.b.連接時(shí)要將滑動(dòng)變阻器的“一上、一下”兩個(gè)接線柱串聯(lián)接入所要控制的電路中.c.閉合電路前，應(yīng)將滑動(dòng)變阻器滑片調(diào)到阻值最大的位置上.四、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理
      1.要使滑動(dòng)變阻器能控制燈泡的亮度，滑動(dòng)變阻器應(yīng)和燈泡串聯(lián).（圖略）滑動(dòng)變阻器滑片的移動(dòng)方向應(yīng)根據(jù)滑動(dòng)變阻器接線柱的連接情況來(lái)定.2.此電路不能滿足題目要求.因?yàn)榻泳€柱接錯(cuò)，使電阻器成了一個(gè)不變的電阻.應(yīng)用“一上、一下”兩個(gè)接線柱.五、板書(shū)設(shè)計(jì)
      （一）電阻：導(dǎo)體對(duì)電流的阻礙作用叫電阻.電阻的符號(hào)：
      電阻的單位：（略）電阻在電路圖中的符號(hào)：
      （二）滑動(dòng)變阻器 原理： 構(gòu)造：
      結(jié)構(gòu)示意圖：（略）電路圖中符號(hào)： 使用規(guī)則：
      第四節(jié) 歐姆定律 第一課時(shí) ●教學(xué)目標(biāo)
      一、知識(shí)目標(biāo)
      1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究電流、電壓和電阻之間的關(guān)系.2.使學(xué)生懂得同時(shí)使用電流表和電壓表測(cè)量一段導(dǎo)體兩端的電壓和電流.3.會(huì)用滑動(dòng)變阻器改變部分電路兩端的電壓.二、能力目標(biāo)
      1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究電流、電壓、電阻的關(guān)系.學(xué)會(huì)用“控制變量”來(lái)研究物理問(wèn)題的科學(xué)方法.2.通過(guò)在科學(xué)探究中經(jīng)歷與科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)探究的相似過(guò)程，學(xué)會(huì)科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)初步的科學(xué)探究的能力.三、德育目標(biāo)
      1.通過(guò)學(xué)生的科學(xué)探究活動(dòng)，形成尊重事實(shí)、探究真理的科學(xué)態(tài)度.2.在學(xué)習(xí)知識(shí)與技能的同時(shí)，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣和方法，領(lǐng)悟科學(xué)的思想和精神.3.在同學(xué)們共同的探究活動(dòng)中培養(yǎng)同學(xué)之間的協(xié)作意識(shí).●教學(xué)重點(diǎn)
      通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究電流、電壓、電阻之間的關(guān)系.●教學(xué)難點(diǎn)
      組織、引導(dǎo)學(xué)生在探究過(guò)程中認(rèn)真觀察、仔細(xì)分析，并得出真實(shí)、科學(xué)的結(jié)論.●教學(xué)方法
      探究法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法.●教具準(zhǔn)備
      干電池組、2.5 V和6.3 V小燈泡（帶座）各一只、開(kāi)關(guān)一只、導(dǎo)線若干、投影儀.學(xué)生3人一組：電源（電池組或?qū)W生電源）5 Ω，10 Ω，15 Ω定值電阻各一個(gè)，滑動(dòng)變阻器、電流表、電壓表各一只，導(dǎo)線若干.●課時(shí)安排 1課時(shí)
      ●教學(xué)過(guò)程
      一、引入新課 ［師］通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們基本了解了電流、電壓、電阻的概念，并學(xué)會(huì)了電流表和電壓表的使用.今天請(qǐng)同學(xué)們先看老師的這組實(shí)驗(yàn).［演示］小燈泡和電池、開(kāi)關(guān)組成串聯(lián)電路.演示一：一節(jié)干電池和2.5 V小燈泡串聯(lián)發(fā)光.演示二：兩節(jié)干電池和2.5 V小燈泡串聯(lián)發(fā)光.演示三：兩節(jié)干電池和6.3 V的小燈泡串聯(lián)發(fā)光.同學(xué)們仔細(xì)觀察三次演示小燈泡的發(fā)光情況.［師］通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)，根據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你能告訴大家什么？你還想知道些什么呢？ ［生］一個(gè)燈泡，兩節(jié)電池比一節(jié)電池時(shí)亮，說(shuō)明燈（電阻）不變，電壓大時(shí)，電流也大.［生］同樣的兩節(jié)電池，2.5 V的燈比6.3 V的燈亮.電壓不變時(shí)，電阻大的電流小，電阻小的電流大.［生］能不能知道電流、電阻、電壓之間數(shù)量上的關(guān)系呢？
      二、進(jìn)行新課
      ［師］根據(jù)同學(xué)們對(duì)電阻、電壓、電流的學(xué)習(xí)，你可以大膽地猜測(cè)一下它們之間可能的數(shù)量關(guān)系是什么？
      ［生］電壓越大，電流越大.［生］電阻越大，電流越小.［生］也許其中的兩個(gè)相除或相乘會(huì)等于第三個(gè).［生］電壓不變時(shí)，電阻大，電流就小.電阻小，電流就大，可能電流乘以電阻能等于電壓.［生］同一個(gè)電燈泡，電壓大時(shí)，電流就大，也可能電壓除以電流等于電阻.［生］?
      ［師］同學(xué)們能有根據(jù)地推測(cè)、猜想非常好，你已經(jīng)在科學(xué)研究的道路上邁出了正確的一步.接下來(lái)，同學(xué)們可以選擇面前的儀器設(shè)備，想辦法檢驗(yàn)?zāi)愕牟孪胧欠裾_.［探究］電阻上的電流跟電壓的關(guān)系.［師］我們要探究電阻上電流跟電壓的關(guān)系，必須要經(jīng)歷哪些過(guò)程呢？
      ［生］首先要設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，然后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和收集證據(jù)，再對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和論證，得出一般的結(jié)論，最后進(jìn)行評(píng)估和交流.［師］大家還記得電流表和電壓表的使用規(guī)則嗎？ ［生］電流表串聯(lián)在電路中，電壓表并聯(lián)在電路中.并且都讓電流從“正”接線柱流入，從“負(fù)”接線柱流出.［師］電路中同時(shí)使用電流表和電壓表，會(huì)使用嗎？ ［生］（同學(xué)討論后）仍然是電流表串聯(lián)在電路中，測(cè)誰(shuí)的電壓，就將電壓表并聯(lián)在誰(shuí)的兩端.［師］同學(xué)們沒(méi)有問(wèn)題的話，可以開(kāi)始實(shí)驗(yàn).要求探究過(guò)程中首先設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)過(guò)程中記錄實(shí)驗(yàn)步驟；如實(shí)填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)；對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行認(rèn)真的分析、論證，客觀評(píng)估自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果；寫(xiě)出完整的探究報(bào)告，并和其他組的同學(xué)交流.（同學(xué)們操作，教師巡視指導(dǎo)）
      選擇2~3組同學(xué)利用投影展示自己的探究報(bào)告，并逐一講解自己的設(shè)計(jì)思想、實(shí)驗(yàn)步驟，分析論證的結(jié)果，進(jìn)行自我評(píng)估，和大家進(jìn)行交流.［投影］
      第一組 探究報(bào)告
      ［題目］探究電阻、電壓、電流三者的關(guān)系 ［猜想和假設(shè)］
      1.電流和電阻成反比.2.電流和電壓成正比.［設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)］
      （一）設(shè)計(jì)思想
      根據(jù)我們的猜測(cè)，現(xiàn)在已知道定值電阻的阻值是已知的且不改變，干電池的電壓值也是已知的，每節(jié)1.5 V.把定值電阻連入電路，用電流表測(cè)出電路中的電流值，用電壓表測(cè)出定值電阻兩端的電壓，就可以知道電阻、電壓、電流的數(shù)量關(guān)系，換用不同阻值的定值電阻及改變干電池組電池的節(jié)數(shù)進(jìn)行多次測(cè)量，就能得出電阻、電壓、電流關(guān)系的一般規(guī)律.（二）實(shí)驗(yàn)電路
      根據(jù)實(shí)驗(yàn)思想，畫(huà)出如下電路圖：
      （三）實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格
      實(shí)驗(yàn)次數(shù) 電阻R（Ω）電壓U（V）電流I（A）1
      （四）實(shí)驗(yàn)器材
      根據(jù)實(shí)驗(yàn)思想及所畫(huà)電路圖，選擇如下器材： 電池組、定值電阻（三個(gè)不同阻值）、電流表、電壓表、開(kāi)關(guān)各一個(gè)，導(dǎo)線若干.［進(jìn)行實(shí)驗(yàn)］
      步驟一：按設(shè)計(jì)好的電路圖正確連接實(shí)驗(yàn)電路.步驟二：先保持電池組的電池節(jié)數(shù)不變，分別將5 Ω、10 Ω、15 Ω的定值電阻接入電路，合上開(kāi)關(guān)，讀出電壓表和電流表的讀數(shù)，將數(shù)據(jù)依次填入第一、二、三次數(shù)據(jù)表中.步驟三：保持定值電阻不變，改變電池組電池節(jié)數(shù)（分別為1節(jié)、2節(jié)、3節(jié)），合上開(kāi)關(guān)，分別讀取三次電流表、電壓表的數(shù)值，依次填入第四、五、六次測(cè)量數(shù)據(jù)表中.［分析和論證］
      分析由實(shí)驗(yàn)得到的數(shù)據(jù)
      1.第一、二、三次測(cè)量中電壓基本不變，電流隨著接入電阻值的增大而減小，但每次電流值和電阻值的乘積都近似等于電壓值，甚至有一次完全相同.2.第四、五、六次測(cè)量中，電阻的阻值不變，隨著電池組節(jié)數(shù)的改變，電壓表指示數(shù)值幾乎成倍地增加，但每次都很接近電池組的電壓.電流表的指示數(shù)也幾乎成倍地增大，并且和電壓增大的倍數(shù)相同.每次電壓除以電流的值都近似等于電阻的值.綜合以上分析結(jié)果，可以得到結(jié)論，我們的猜測(cè)是正確的.電流I，電阻R，電壓U的關(guān)系是：電阻越大，電流越小；電壓越大，電流越大.［評(píng)估］
      從實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果看，盡管數(shù)據(jù)之間不是完全吻合，但基本能反映規(guī)律，所以測(cè)得的數(shù)據(jù)和結(jié)論是可靠的.實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不太完美的是：
      操作過(guò)程中讀完數(shù)做記錄時(shí)沒(méi)有及時(shí)打開(kāi)開(kāi)關(guān)，可能會(huì)浪費(fèi)電；在更換變阻器和電池組電池時(shí)，也沒(méi)有打開(kāi)開(kāi)關(guān)，這也是不允許的.［疑問(wèn)］
      測(cè)量過(guò)程中，電壓表每次測(cè)量的值和電池組電壓值幾乎相同，是否可以不用電壓表測(cè)量，直接由電源電壓讀出來(lái)? ［師］對(duì)同學(xué)的表現(xiàn)給予充分肯定，引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)探究過(guò)程及問(wèn)題進(jìn)行積極交流.［生］我們?cè)O(shè)計(jì)的電路是這樣的（用投影展示），也能得出和他們相同的結(jié)果.［生］我認(rèn)為我們組設(shè)計(jì)的電路比他們的更好一些.（投影展示）
      引起學(xué)生爭(zhēng)論.［生］我認(rèn)為前面的那兩種設(shè)計(jì)合理，可以不用電壓表，直接由電池電壓就能知道電阻兩端的電壓，省事.［師］認(rèn)為自己設(shè)計(jì)的更好的這組同學(xué)能不能說(shuō)說(shuō)你們的設(shè)計(jì)為什么好，好在哪里？老師怎么看見(jiàn)前兩組同學(xué)還比你們少用了器材，不好嗎？
      ［生］前面兩組雖然少用了器材，但操作起來(lái)麻煩.每測(cè)一組數(shù)據(jù)，就得改變一次電源，就要重新連接一次電路，很容易出錯(cuò).我們這樣的連接雖然增加了一個(gè)滑動(dòng)變阻器，多用了器材，但不用改變電源，利用滑動(dòng)變阻器就可以方便地改變電阻兩端的電壓，還能提高測(cè)量效率.［師］同學(xué)們認(rèn)為他分析的有道理嗎？誰(shuí)還有補(bǔ)充？
      ［生］連接滑動(dòng)變阻器時(shí)要用“一上、一下”兩個(gè)接線柱，還要注意電流不能超過(guò)滑動(dòng)變阻器允許的最大電流值.［生］在實(shí)驗(yàn)中還要注意電流表和電壓表的量程，選擇正確的接線柱，這樣讀出來(lái)的數(shù)才準(zhǔn)確.我們是用“試觸”的方法來(lái)選擇量程的.［生］電流、電壓表的正負(fù)接線柱不能接反了，否則會(huì)損壞電表.［生］我認(rèn)為也可以測(cè)出滑動(dòng)變阻器的電壓.［師］同學(xué)們認(rèn)為可以嗎？ ［生］可以測(cè)滑動(dòng)變阻器電壓.不過(guò)實(shí)驗(yàn)探究的是定值電阻的電流和電壓的關(guān)系，測(cè)出滑動(dòng)變阻器的電壓后，還得根據(jù)串聯(lián)電路電壓的規(guī)律求出定值電阻的電壓.這樣的話，電源電壓必須先知道.［生］我還有一個(gè)問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)時(shí)電壓表是必須并聯(lián)在電阻兩端，電流表一定要串聯(lián)在電路中.但是有的是先用電流表和電阻串聯(lián)，電壓表接在電阻和電流表兩端，有的是電壓表先并聯(lián)在電阻兩端，電流表再串聯(lián).（教師可讓學(xué)生畫(huà)圖說(shuō)明）這樣測(cè)出的結(jié)果沒(méi)有差別嗎？ ［師］這位同學(xué)觀察得非常仔細(xì).對(duì)于這樣的問(wèn)題同學(xué)們可以先大膽猜測(cè)，在下節(jié)內(nèi)容的探究實(shí)驗(yàn)中驗(yàn)證你的猜測(cè).［師］大家還有什么問(wèn)題嗎？有沒(méi)有同學(xué)注意過(guò)自己的測(cè)量方法和其他組同學(xué)的完全一樣嗎？ ［生］（同學(xué)們經(jīng)過(guò)相互交流）有的組先固定電壓測(cè)電流，比較電流和電阻關(guān)系；有的組先固定電阻，測(cè)電壓和電流，比較電流和電壓關(guān)系?
      ［師］在電流、電壓、電阻三個(gè)量中，我們先限制其中一個(gè)量不變，來(lái)討論余下兩個(gè)量的關(guān)系；然后再限制另一個(gè)量不變，研究剩下兩個(gè)量的關(guān)系，這就叫“控制變量”法.在以后的探究活動(dòng)中即使遇到更多的物理量，同學(xué)們也可以嘗試用控制變量法來(lái)研究.這樣處理可以把一個(gè)多因素的問(wèn)題轉(zhuǎn)變成一個(gè)單因素的問(wèn)題來(lái)研究，可以為我們研究問(wèn)題帶來(lái)許多的方便.課后，同學(xué)們可以進(jìn)行更充分的探討、交流，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，完善自己的探究報(bào)告.三、小結(jié)
      同學(xué)們一起來(lái)小結(jié)本節(jié)內(nèi)容.這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了用電流表和電壓表測(cè)量一段導(dǎo)體兩端的電壓和流過(guò)導(dǎo)體的電流.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究了定值電阻的電流和電壓的關(guān)系.四、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理 留在第二課時(shí)結(jié)束后完成.五、板書(shū)設(shè)計(jì)
      電流跟電壓、電阻的關(guān)系：
      在電阻一定的情況下，導(dǎo)體中的電流跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比.在電壓不變的情況下，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比.第二課時(shí) ●教學(xué)目標(biāo)
      一、知識(shí)目標(biāo)
      1.能根據(jù)實(shí)驗(yàn)探究得到的電流、電壓、電阻的關(guān)系得出歐姆定律.2.理解歐姆定律，記住歐姆定律的公式，并能利用歐姆定律進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算.3.能根據(jù)串聯(lián)電路中電壓及電流的規(guī)律，利用歐姆定律得到串聯(lián)電路中電阻的規(guī)律.二、能力目標(biāo)
      1.通過(guò)根據(jù)實(shí)驗(yàn)探究得到歐姆定律，培養(yǎng)學(xué)生的分析和概括能力.2.通過(guò)利用歐姆定律的計(jì)算，學(xué)會(huì)解電學(xué)計(jì)算題的一般方法，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力.3.通過(guò)歐姆定律的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)會(huì)由舊知識(shí)向新問(wèn)題的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力.三、德育目標(biāo)
      通過(guò)了解科學(xué)家發(fā)明和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)家堅(jiān)韌不拔，探求真理的偉大精神和科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的積極性和勇于為科學(xué)獻(xiàn)身的熱情.●教學(xué)重點(diǎn)
      歐姆定律及其應(yīng)用.●教學(xué)難點(diǎn)
      正確理解歐姆定律.●教學(xué)方法
      觀察法、討論法、講練法.●教具準(zhǔn)備
      投影儀、自制投影資料.●課時(shí)安排 1課時(shí)
      ●教學(xué)過(guò)程
      一、引入新課
      ［師］同學(xué)們一定還記得我們?cè)谏瞎?jié)課中的探究實(shí)驗(yàn)，各組的探究結(jié)論，可以再講講嗎？ ［生］電壓越大，電流越大；電阻越大，電流越小.［生］電流和電阻的乘積等于電壓，電壓除以電阻等于電流.［生］?
      二、進(jìn)行新課 1.歐姆定律
      ［師］綜合同學(xué)們的探究實(shí)驗(yàn)，我們得到了什么結(jié)論？
      ［生］電阻一定時(shí)，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比；電壓一定時(shí)，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比.［師］這個(gè)結(jié)論就是電流跟電壓、電阻三者之間的定量關(guān)系，因此我們可以得出.［板書(shū)］導(dǎo)體中的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比.這是德國(guó)物理學(xué)家歐姆在19世紀(jì)初經(jīng)過(guò)大量的實(shí)驗(yàn)而歸納得出的.為了紀(jì)念他，把這個(gè)定律叫做歐姆定律.用公式表示I= 式中：I——電流——安培（A）U——電壓——伏特（V）R——電阻——?dú)W姆（Ω）［師］（要求同學(xué)閱讀教材P20“！”明白歐姆定律公式中的單位要求）歐姆定律公式中的單位有什么要求呢？
      ［生］電阻的單位必須用“歐姆”，電壓的單位必須用“伏特”，由公式得出的電流單位一定是“安培”.［生］如果給出的單位不是歐姆、伏特和安培，一定要先換算成要求的單位才可以應(yīng)用公式.［師］有同學(xué)可能會(huì)想，原來(lái)歐姆定律這么簡(jiǎn)單啊，我一節(jié)課的實(shí)驗(yàn)，就發(fā)現(xiàn)了歐姆定律.真的像你想得那樣簡(jiǎn)單嗎？請(qǐng)同學(xué)們觀看下面的資料片.［投影］歐姆和歐姆定律的建立
      可以利用教參中參考資料的內(nèi)容，自制投影片.如果能做成相關(guān)的動(dòng)畫(huà)錄像片，效果會(huì)更好.［師］看了這段片子，同學(xué)們有什么感想嗎？
      ［生］一個(gè)定律的發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)了許多人的努力，包含著許多科學(xué)家的智慧.［生］歐姆定律不是一下就能得到的，而是經(jīng)過(guò)了許多次的改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，克服了許多的缺點(diǎn)才得出的.［生］歐姆很堅(jiān)強(qiáng)，遇到困難他也不放棄，別人不理解他也不害怕.［生］我們也應(yīng)該像科學(xué)家那樣，努力學(xué)習(xí).［師］同學(xué)們說(shuō)得太好了.堅(jiān)韌不拔地探求科學(xué)真理是一切偉大科學(xué)家的共同追求，人類(lèi)一切文明進(jìn)步的成果都是與科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明分不開(kāi)的.我們要珍惜今天的良好環(huán)境和學(xué)習(xí)條件，努力學(xué)習(xí)，用同學(xué)們的努力去推動(dòng)人類(lèi)的進(jìn)步.（同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情被激發(fā)起來(lái)，教師要善于抓住機(jī)會(huì)，進(jìn)行下一部分內(nèi)容.）2.歐姆定律的應(yīng)用
      ［師］接著我們看歐姆定律能解決什么問(wèn)題.［投影］例題1.以教材例題1作為簡(jiǎn)單電路的解題指導(dǎo).根據(jù)題意，教師板書(shū)示范解電學(xué)題的一般規(guī)則： ●根據(jù)題意畫(huà)出電路圖.●在電路圖上標(biāo)明已知量的符號(hào)、數(shù)值、未知量的符號(hào).●利用歐姆定律求解.要求學(xué)生在筆記本上畫(huà)出圖，標(biāo)出量、寫(xiě)出數(shù)，訓(xùn)練學(xué)生基本的技能.教師板演利用歐姆定律求解，講明解題的規(guī)范性，然后要求學(xué)生在筆記本上做此題.例1：
      解:I= =0.25×10-3 A 0.25×10-3 A=0.25 mA ［投影］例題2 以教材例題2作為公式變形應(yīng)用的解題指導(dǎo).讓學(xué)生畫(huà)出圖、標(biāo)出量、寫(xiě)出數(shù)，把公式變形，由I= 得到R=.然后將電流的單位變成安培，進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)一名學(xué)生板演，師生講評(píng).例2：  解：由I= 得到 R= =15 Ω
      這個(gè)未知電阻是15 Ω.［投影］例題3 有一種指示燈，電阻為6.3 Ω，通過(guò)的電流為0.45 A時(shí)才正常發(fā)光.要使其正常發(fā)光，應(yīng)加多大的電壓？
      以例題3作為另一種變形練習(xí).要求學(xué)生按解簡(jiǎn)單電學(xué)題目的一般規(guī)則解題.解題過(guò)程中注意物理量的單位不能丟掉，且單位必須是要求的國(guó)際單位，注意將公式變形后再代入數(shù)值.解：由I= 得到
      U=IR=0.45 A×6.3 Ω=2.8 V 要使燈正常發(fā)光，應(yīng)加2.8 V電壓.［師］同學(xué)們剛才的演算說(shuō)明大家已能用歐姆定律解簡(jiǎn)單的電學(xué)應(yīng)用題，通過(guò)解這些題你有什么收獲嗎？
      ［生］電流、電壓、電阻的三個(gè)物理量中，只要知道其中的兩個(gè)，就可以用歐姆定律求出第三個(gè).［生］歐姆定律公式中的三個(gè)物理量指的是同一段電路.［師］同學(xué)們說(shuō)得非常正確.歐姆定律不僅適用同一個(gè)電器、同一個(gè)導(dǎo)體，也適用幾個(gè)用電器組成的同一段電路.現(xiàn)在，大家總結(jié)一下三個(gè)題中分別是怎樣應(yīng)用歐姆定律的.［生］第一題是直接利用歐姆定律I= 的.［生］第二題應(yīng)用的是由歐姆定律I= 得到的變形公式R=.［生］第三題應(yīng)用的是歐姆定律I= 的另一個(gè)變形公式U=IR.［師］對(duì)R=，能否說(shuō)導(dǎo)體的電阻與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與通過(guò)導(dǎo)體的電流成反比?對(duì)U=IR，能否說(shuō)導(dǎo)體兩端的電壓與導(dǎo)體的電阻和通過(guò)導(dǎo)體的電流成正比？大家討論.［生］不能這樣說(shuō).導(dǎo)體的電阻是由導(dǎo)體本身的性質(zhì)決定的，與電流、電壓無(wú)關(guān).電壓是電路中形成電流的原因，和電流、電壓也沒(méi)有關(guān)系.教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生明確，對(duì)物理公式不能單純從數(shù)學(xué)的角度去理解.●公式R=，它表示導(dǎo)體的電阻在數(shù)值上等于導(dǎo)體兩端的電壓跟通過(guò)導(dǎo)體的電流的比值.這里要注意的是，導(dǎo)體的電阻是由導(dǎo)體本身的性質(zhì)決定的，它跟導(dǎo)體兩端是否有電壓或電壓的大小，導(dǎo)體中是否有電流或電流的大小無(wú)關(guān).所以，我們不能認(rèn)為電阻R跟電壓U成正比，跟電流I成反比.●公式U=IR，表示導(dǎo)體兩端的電壓在數(shù)值上等于通過(guò)導(dǎo)體的電流和該導(dǎo)體電阻的乘積.但要注意，電壓是電路中產(chǎn)生電流的原因.導(dǎo)體兩端不加電壓時(shí)，電流為零，但導(dǎo)體電阻依然存在.因此不能認(rèn)為電壓跟電流成正比，跟電阻也成正比.［師］同學(xué)們?cè)賮?lái)分析例題2，如果想知道某段導(dǎo)體的電阻，可以怎么做？你能從這個(gè)例子中得到什么啟示嗎？
      ［生］可以由導(dǎo)體兩端的電壓和通過(guò)這段導(dǎo)體的電流，利用歐姆定律的變形公式R= 來(lái)求解.［師］導(dǎo)體兩端的電壓和通過(guò)導(dǎo)體的電流是多少呢？
      ［生］可以測(cè)出來(lái).用電流表測(cè)出通過(guò)導(dǎo)體中的電流，用電壓表測(cè)出導(dǎo)體兩端的電壓，就可以求出導(dǎo)體的電阻了.［師］大家認(rèn)為可以嗎？（同學(xué)們肯定，教師進(jìn)一步明確）這種用電壓表和電流表測(cè)定電阻的方法叫“伏安法”.3.額定電壓 ［師］請(qǐng)同學(xué)們觀察一只新燈泡上的銘牌.如下圖
      同學(xué)們誰(shuí)能說(shuō)明它表示什么意思呢？ ［生］這個(gè)燈泡的牌子是光明牌.［生］家庭電路的電壓是220 V，這樣的燈是在家里常用的，上面也有220 V，是不是說(shuō)這個(gè)燈泡的電壓是220 V？
      ［師］同學(xué)們想得非常對(duì).燈泡上的220 V，表示這個(gè)燈泡正常工作的時(shí)候，它兩端所需的電壓是220 V.同學(xué)們?cè)谑裁吹胤竭€見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的標(biāo)志呢？
      ［生］實(shí)驗(yàn)室用的小燈泡上也有比如2.5 V、3.8 V、1.2 V.［生］還有一些用電的小電器或電動(dòng)玩具上也標(biāo)多少伏特.［師］它們表示的意思你知道了嗎？
      ［生］意思是這些用電器在正常工作時(shí)所需的電壓值.［板書(shū)］用電器在正常工作時(shí)所需的電壓叫額定電壓.［師］為什么用電器上都要標(biāo)明這些額定電壓值呢？請(qǐng)同學(xué)們利用剛學(xué)過(guò)的歐姆定律分析其原因.［生］電阻一般情況是不變的.根據(jù)歐姆定律，如果電壓低，則電路中電流小，電器便不能正常工作;如果電壓太高，則電路中電流會(huì)很大，有時(shí)還會(huì)損壞電器.［師］所以我們要求用電器必須是在額定電壓下工作.一般電器都附帶有說(shuō)明書(shū)，說(shuō)明書(shū)中都會(huì)給你介紹電器的額定電壓值.同學(xué)家中買(mǎi)回新電器使用時(shí)要先看說(shuō)明書(shū)，這樣才能工作得安全、放心.4.短路
      ［師］在上面的分析中，同學(xué)們已了解如果用電器兩端電壓太高超過(guò)額定電壓，電路中的電流就會(huì)很大，甚至燒壞電器.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們推測(cè)：如果一根導(dǎo)線的兩端直接連接在電源的兩極上，會(huì)出現(xiàn)什么后果？
      ［生］根據(jù)歐姆定律，電源電壓一定，導(dǎo)線的電阻很小，那電流一定會(huì)很大.［師］同學(xué)們看書(shū)P13“小數(shù)據(jù)”（或利用投影）.●實(shí)驗(yàn)用小燈泡電阻5~50 Ω.●實(shí)驗(yàn)用的導(dǎo)線（每根）電阻0.01~0.1 Ω.●照明燈泡（工作時(shí)）電阻100~2000 Ω.●長(zhǎng)1 m、截面積1 mm2的銅導(dǎo)線電阻為0.017 Ω.請(qǐng)同學(xué)們利用這些數(shù)據(jù)分別計(jì)算在實(shí)驗(yàn)室和實(shí)際生活中，將用電器接入電路和不接用電器用導(dǎo)線直接連接電源兩端時(shí)的電流大小關(guān)系.（電路接入用電器時(shí)，導(dǎo)線的電阻可忽略）實(shí)驗(yàn)室：假設(shè)電源電壓是U1，則接小燈泡和不接小燈泡時(shí)的電流分別為： I1= I1′=（假設(shè)用3根線）
      實(shí)際電路中，電源電壓為U2=220 V.假設(shè)所用燈泡電阻為R燈=500 Ω，輸電距離為 1000 m，則：使用燈泡時(shí)電流：I2= = =0.44 A 導(dǎo)線直接連接電源兩端時(shí)電流 I2′= = =6.47 A 實(shí)驗(yàn)室： × =166.7倍 實(shí)際電路： =15.16倍
      ［師］通過(guò)計(jì)算，同學(xué)們能得到什么結(jié)果？
      ［生］不接用電器時(shí)電路中的電流是接入用電器時(shí)電流的幾十倍，甚至更高，這樣是很危險(xiǎn)的.［師］所以，絕不允許不經(jīng)用電器而將導(dǎo)線連接在電源兩端.［板書(shū)］電路中不該相連的兩點(diǎn)被直接連在一起的現(xiàn)象叫做短路.［師］同學(xué)們可以根據(jù)短路的危害，討論為什么電壓表可以直接連在電源兩端而電流表不允許.［生］電流表的電阻很小，直接連在電源兩端組成閉路時(shí)，電路中的電流會(huì)很大，這樣容易燒壞電流表，而電壓表則不同.將電壓表直接和電源相連時(shí)，不會(huì)燒壞電壓表，電壓表的電阻很大.［師］以上的討論和分析都用到了歐姆定律，可見(jiàn)歐姆定律對(duì)我們分析、解決與電學(xué)有關(guān)的問(wèn)題是多么重要.同學(xué)們一定還記得串聯(lián)電路中，電流和電壓的規(guī)律，能不能再利用歐姆定律分析串聯(lián)電路中電阻的規(guī)律呢？
      串聯(lián)電路
      引導(dǎo)同學(xué)們畫(huà)出兩個(gè)電阻的串聯(lián)電路，寫(xiě)出串聯(lián)電路中電流、電壓的規(guī)律和歐姆定律.電壓規(guī)律：U=U1+U2 電流規(guī)律：I=I1=I2 歐姆定律：I= 歐姆定律適用于單個(gè)的用電器和由幾個(gè)用電器組成的一段電路，所以 對(duì)R1：I1= ；對(duì)R2：I2= 對(duì)R1與R2組成的串聯(lián)電路有：I=.將I1、I2、I變形后得U1=I1R1，U2=I2R2，U=IR，代入電壓規(guī)律得：IR=I1R1+I2R2.由于I=I1=I2，所以R=R1+R2.即串聯(lián)電路的總電阻等于各串聯(lián)電阻之和.［師］同學(xué)們還可以應(yīng)用類(lèi)似的方法，推導(dǎo)并聯(lián)電路中電阻的規(guī)律.［投影］練習(xí)題
      如圖電路中，電路兩端電壓U=27 V，兩電阻R1=6 Ω，R2=3 Ω，求每個(gè)電阻兩端的電壓.［分析］只要能求出通過(guò)R1、R2的電流，就能應(yīng)用歐姆定律的變形公式U=IR求出R1、R2兩端的電壓.題目給出了整個(gè)電路的總電壓;根據(jù)串聯(lián)電路電阻的規(guī)律，求出總電阻，就可根據(jù)歐姆定律求出電路中總電流進(jìn)而求得電阻兩端電壓.解：根據(jù)串聯(lián)電阻規(guī)律：R=R1+R2=6 Ω+3 Ω=9 Ω 根據(jù)歐姆定律：I= =3 A 因?yàn)榇?lián)電路電流處處相等，所以I=I1=I2=3 A 由I= 可得：U1=I1R1=3 A×6 Ω=18 V U2=I2R2=3 A×3 Ω=9 V 或者由串聯(lián)電路的電壓規(guī)律，求出U1后，由U=U1+U2可知U2=U-U1，計(jì)算R2上的電壓同理可先求出U2，再求U1.說(shuō)明：此練習(xí)題可以不在課堂上要求完成，課后經(jīng)同學(xué)們充分討論后，作為拓展的內(nèi)容訓(xùn)練.三、小結(jié)
      師生共同小結(jié)本節(jié)內(nèi)容.通過(guò)這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容： 1.歐姆定律的內(nèi)容、公式及物理意義.2.歐姆定律的應(yīng)用.（1）應(yīng)用歐姆定律進(jìn)行簡(jiǎn)單電路的計(jì)算.（2）對(duì)額定電壓的理解.（3）短路是電流過(guò)大的原因.（4）利用歐姆定律推導(dǎo)串聯(lián)電路中電阻的規(guī)律.四、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理
      1.解析：據(jù)題意知：R=97 Ω，U=220 V，所以I= =2.27 A 答案：電流是2.27 A 2.解析：由題知電熨斗的電阻是0.1 kΩ，不能將數(shù)值直接代入公式計(jì)算，要先將單位統(tǒng)一成國(guó)際單位制，再代入公式計(jì)算.R=0.1 kΩ=100 Ω I=2.1 A 根據(jù)I= 可將公式變形為U=IR，所以U=IR=2.1 A×100 Ω=210 V 答案：210 V 3.解析：題中給出電流的單位是毫安，要先將單位變換，再進(jìn)行計(jì)算.U=2.2 V，I=250 mA=0.25 A 根據(jù)公式I= 可得：R= = =8.8 Ω 答案：8.8 Ω
      4.解析：電爐絲的兩端碰在一起，電流將不流過(guò)爐絲.由題意，此時(shí)電阻R=1 Ω，接在U=220 V的電路中，由I= =220 A.和第1題相比，其電流是正常工作時(shí)的97倍，所以發(fā)生短路非常危險(xiǎn)，要盡力避免這樣的事故發(fā)生.五、板書(shū)設(shè)計(jì) 1.歐姆定律
      導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比.公式：I=
      變形公式
      2.額定電壓
      用電器在正常工作時(shí)所需的電壓叫額定電壓.3.短路
      第五節(jié) 測(cè)量小燈泡的電阻 ●教學(xué)目標(biāo)
      一、知識(shí)目標(biāo)
      1.能夠應(yīng)用歐姆定律學(xué)習(xí)一種測(cè)量電阻的方法.2.進(jìn)一步掌握電壓表、電流表的使用方法及規(guī)則.3.通過(guò)使用滑動(dòng)變阻器，進(jìn)一步理解滑動(dòng)變阻器在電路中的作用，鞏固滑動(dòng)變阻器的正確使用方法.二、能力目標(biāo)
      1.通過(guò)教師與學(xué)生的雙邊活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，以及對(duì)信息的綜合分析能力.2.通過(guò)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)課題選擇儀器、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、制訂實(shí)驗(yàn)操作方案等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?三、德育目標(biāo)
      1.通過(guò)學(xué)生自己的設(shè)計(jì)、操作、結(jié)論的分析，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和周密、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)思維方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.2.在共同完成的操作及實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，培養(yǎng)同學(xué)之間相互協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神.●教學(xué)重點(diǎn)
      利用電流表、電壓表測(cè)小燈泡的電阻.●教學(xué)難點(diǎn)
      自行設(shè)計(jì)科學(xué)的、完整的實(shí)驗(yàn)操作方案.●教學(xué)方法
      實(shí)驗(yàn)法、探究法、討論法.●教具準(zhǔn)備
      (學(xué)生可2人或4人一組)干電池組（帶盒）或?qū)W生電源、電壓表、電流表、小燈泡（帶座）、開(kāi)關(guān)、滑動(dòng)變阻器、導(dǎo)線若干、投影儀.●課時(shí)安排 1 課時(shí) ●教學(xué)過(guò)程
      一、復(fù)習(xí)引入新課
      ［師］同學(xué)們上節(jié)課學(xué)習(xí)了歐姆定律，并已能用歐姆定律的公式做一些簡(jiǎn)單的計(jì)算，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看這樣的題目.投影題目：
      用電壓表測(cè)出一段導(dǎo)體兩端的電壓是7.2 V，用電流表測(cè)出通過(guò)這段導(dǎo)體的電流為 0.4 A，這段導(dǎo)體的電阻是多少？ 同學(xué)們練習(xí)，兩個(gè)同學(xué)板演.解：根據(jù)歐姆定律I= 得 R= = =18 Ω
      （此題目是上節(jié)課歐姆定律公式的鞏固應(yīng)用，并且有同類(lèi)型的例題.教師對(duì)學(xué)生的演算可以不做過(guò)多的講評(píng)，直接關(guān)注其變形公式）
      ［師］歐姆定律I= 可變形為R=，可不可以說(shuō)導(dǎo)體的電阻R與導(dǎo)體兩端電壓成正比，而與通過(guò)導(dǎo)體的電流成反比？也就是說(shuō)，加在導(dǎo)體兩端的電壓越高，導(dǎo)體的電阻R就會(huì)越大；通過(guò)導(dǎo)體的電流越大，導(dǎo)體的電阻就會(huì)越??？
      （學(xué)生通過(guò)對(duì)“電阻”一節(jié)的學(xué)習(xí)及課后探究已有所理解）
      ［生］電阻是物質(zhì)本身的性質(zhì)，是由導(dǎo)體本身的因素決定的，和導(dǎo)體兩端是否有電壓，電壓多高，以及導(dǎo)體中是否有電流，電流的大小都沒(méi)有關(guān)系.［師］肯定同學(xué)的回答.強(qiáng)調(diào)：對(duì)于變形公式R=，不能單純從數(shù)學(xué)的角度理解，不存在R與U成正比，R與I成反比的關(guān)系，但是R= 可以作為電阻的計(jì)算式，由一段導(dǎo)體兩端的電壓和通過(guò)導(dǎo)體的電流來(lái)計(jì)算這段導(dǎo)體的電阻.二、進(jìn)行新課
      ［師］同學(xué)們面前的小燈泡是我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室中做實(shí)驗(yàn)時(shí)常用到的，你們還知道在哪兒還用它呢？
      ［生］手電筒用的就是這種，還有有的玩具上也用這種燈泡.［師］如果我們想知道這種燈泡的電阻是多大，怎么辦？ ［生］可以利用歐姆定律的變形公式R= 算出來(lái).［想想議議］ ［師］要利用變形公式R= 求電阻，需要知道U、I值，怎么能知道燈泡兩端的電壓和電流呢？ ［生］用電壓表測(cè)電壓值，用電流表測(cè)出電流的值.［師］很好，請(qǐng)大家畫(huà)出測(cè)量小燈泡的電壓和電流的電路圖，然后互相交流.看自己的想法有沒(méi)有和別的同學(xué)不一樣.請(qǐng)一位同學(xué)將自己設(shè)計(jì)的電路圖畫(huà)在黑板上.教師巡視，這時(shí)可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，不論同學(xué)們燈泡、電表擺放的位置如何，大致會(huì)出現(xiàn)兩種情況，一種只畫(huà)出電流表、電壓表、燈泡，另一種較完整，接進(jìn)了滑動(dòng)變阻器.［投影這兩種電路，學(xué)生觀察比較］
      ［生］只要能測(cè)出電燈兩端的電壓和通過(guò)電燈中的電流就可以由R= 算出電阻的值.用電流表、電壓表就行，不用變阻器也可以.［師］另一部分同學(xué)，你們?yōu)槭裁匆獙㈦娐方尤胱冏杵髂兀?［生］變阻器能改變電路中的電流.［師］像前一部分同學(xué)講的，用電流表和電壓表測(cè)出小燈泡中的電流和燈兩端的電壓就可以計(jì)算燈泡電阻.為什么還要改變電路中的電流，改變電路中的電流有什么用呢？ 引導(dǎo)學(xué)生分析：前一個(gè)電路只能測(cè)一個(gè)電流值和電壓值,而后一個(gè)電路中，利用滑動(dòng)變阻器通過(guò)改變接入電路中電阻的大小改變電路中的電流.由于燈泡的電阻一般不變，這樣根據(jù)歐姆定律變形式U=IR，電流改變時(shí)，燈泡兩端的電壓也會(huì)改變.因此，就可以測(cè)出幾組不同的電流值和對(duì)應(yīng)的電壓值.［生］小燈泡的電阻值是不變的，測(cè)出一次計(jì)算就可以了.為什么非要測(cè)幾組不同的值，這樣做有什么意義呢？（引導(dǎo)學(xué)生分析）［師］幾個(gè)要好的同學(xué)共同去做一件事情或者做一個(gè)決定的時(shí)候，是不是要征求大家的意見(jiàn)？如果一個(gè)同學(xué)偏左，另一個(gè)同學(xué)偏右，最后大家折中一下取一個(gè)大家都滿意的結(jié)論.在實(shí)驗(yàn)中測(cè)量幾組數(shù)值的意義也在于此.多測(cè)幾組不同的電流和相應(yīng)電壓的數(shù)據(jù)，就可以得到多個(gè)電阻的測(cè)量值，從而可以通過(guò)取平均值的方法，去掉測(cè)量過(guò)程中可能出現(xiàn)的偶然誤差，提高物理量的測(cè)量精確度.“多次測(cè)量求平均值”，這是我們?cè)谖锢韺?shí)驗(yàn)中經(jīng)常要用到的方法.因此電路中連入變阻器是十分必要的.［師］大家說(shuō)，變阻器的作用是什么？
      ［生］改變電路中的電流，從而改變燈泡兩端的電壓（以進(jìn)行多次測(cè)量）.［師］現(xiàn)在同學(xué)們可以根據(jù)自己的設(shè)想，選擇實(shí)驗(yàn)器材，看老師給你準(zhǔn)備的器材夠不夠，然后自己連接電路，設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)步驟及實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格.（學(xué)生邊做邊討論.教師巡回指導(dǎo).）
      ［師］將儀器接入電路前（或選擇器材時(shí)，應(yīng)了解器材的什么情況內(nèi)容）？
      ［生］要了解器材的規(guī)格，如電源的電壓、電壓表電流表的量程、最小刻度值、滑動(dòng)變阻器的最大阻值和允許通過(guò)的最大電流等.［師］很好，希望大家將這些內(nèi)容也體現(xiàn)在你的實(shí)驗(yàn)報(bào)告中.其他同學(xué)還有什么補(bǔ)充內(nèi)容嗎？ ［生］還要注意觀察電流表、電壓表的指針是否指在“0”刻線處，如果不在，還要注意先調(diào)零.［生］還要看一下小燈泡的額定電壓值是多少.［生］還要注意看清電流表、電壓表的正負(fù)接線柱，連接時(shí)不能接反了.?
      ［師］老師還要提醒同學(xué)們注意一個(gè)問(wèn)題：就是導(dǎo)線和開(kāi)關(guān)，在連接電路的過(guò)程中開(kāi)關(guān)要始終處于斷開(kāi)狀態(tài).使用的導(dǎo)線如果導(dǎo)線芯是多股細(xì)銅線，連接時(shí)要先將線頭扭在一起，捋光了再接（教師要做示范，并提醒同學(xué)注意安全，不要扎了手）.組內(nèi)的同學(xué)可以分工協(xié)作，有人連接電路，有人設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，有人起草實(shí)驗(yàn)記錄表格.（學(xué)生活動(dòng)，教師巡視）
      指導(dǎo)同學(xué)們完成各自獨(dú)立的任務(wù)后，組內(nèi)同學(xué)可以互相交流、檢查，集中大家的智慧，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)電路連接，完善實(shí)驗(yàn)步驟.［師］合上開(kāi)關(guān)前，滑動(dòng)變阻器滑片應(yīng)該在什么位置上？ ［生］滑片應(yīng)該在滑動(dòng)變阻器阻值最大的位置上.［師］為什么呢？這樣做有什么意義或者是有什么必要嗎？ ［生］（學(xué)生經(jīng)過(guò)思考后回答）變阻器滑片先在阻值最大的位置上，當(dāng)閉合開(kāi)關(guān)時(shí)電路中的電流最小.（教師引導(dǎo)，學(xué)生分析.）
      ［生］變阻器的電阻是可以改變的，如果滑片先處在最大的位置，那么它改變電阻時(shí)只能從大往小變.［生］電路中的電流就會(huì)先從最小慢慢隨著滑動(dòng)變阻器的阻值變小而逐漸變大.［生］這樣就能避免因電路中電流過(guò)大而損壞電路.［師］從這個(gè)意義上講，滑動(dòng)變阻器在電路中有什么作用呢？ ［生］可以限制電路中的電流，起到保護(hù)電路的作用.［師］同學(xué)們能根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí)分析問(wèn)題非常好，那么現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)關(guān)注小燈泡.小燈泡上標(biāo)明的額定電壓值是多少？從燈泡的額定電壓值你能想到什么問(wèn)題？ ［生］（學(xué)生讀出小燈泡的額定電壓值）額定電壓是指小燈泡正常工作的電壓，如在燈泡兩端的電壓應(yīng)該不超過(guò)燈泡的額定電壓，這樣才不會(huì)損壞小燈泡.［師］電壓表測(cè)量的是小燈泡兩端電壓.小燈泡兩端電壓的最大值已能根據(jù)燈泡的額定電壓確定，電壓表在量程選擇上同學(xué)們有沒(méi)有什么考慮？ ［生］（學(xué)生討論后回答）電壓表能測(cè)量的最大值稍微大于小燈泡的額定電壓就可以了.［師］（肯定同學(xué)們的回答）根據(jù)燈泡的額定電壓值，同學(xué)們對(duì)電源電壓的選擇有沒(méi)有什么考慮呢？ ［生］（學(xué)生討論后回答）電源的電壓值應(yīng)該大于小燈泡的額定電壓值.不然的話，燈泡上的電壓就可能達(dá)不到額定電壓.［師］同學(xué)們還有什么問(wèn)題嗎？如果沒(méi)有什么問(wèn)題，就請(qǐng)同學(xué)們按照我們剛才的討論，調(diào)整你的電源電壓及電壓表的量程，將滑動(dòng)變阻器的滑片放在變阻器阻值最大的位置上.注意變阻器阻值最大的位置不是唯一確定的，要根據(jù)你連接的接線柱的情況來(lái)定.大家再仔細(xì)檢查，調(diào)整，確保位置正確.請(qǐng)大家合上開(kāi)關(guān)，并迅速打開(kāi)，在合上開(kāi)關(guān)的瞬間，一人觀察電流表，一人觀察電壓表，看有什么情況？
      ［生］我們組電壓表指針偏反了，指到了“0”的外側(cè)（左端）.［生］我們組電流表指針偏得過(guò)了，出了刻度線以外.?
      ［師］大家一起來(lái)幫助他們分析原因.為什么會(huì)出現(xiàn)這些現(xiàn)象? ［生］指針?lè)雌且驗(yàn)殡姳淼恼⒇?fù)接線柱接反了.［生］電流表偏轉(zhuǎn)過(guò)激是因?yàn)殡娏鞅淼牧砍烫×?，要改接大量?［師］如果改接大量程還偏轉(zhuǎn)過(guò)激怎么辦？ ［生］學(xué)生議論然后作答.先檢查一下他們電路中的滑動(dòng)變阻器滑片在不在最大位置，如果滑片在最大位置上，那就換一塊量程更大的電流表.［師］如果沒(méi)有量程更大的電流表，只能想其他的辦法，怎么做？（同學(xué)們熱烈討論.教師提醒同學(xué)們用學(xué)過(guò)的歐姆定律來(lái)想辦法）
      ［生］是不是可以適當(dāng)減小電源的電壓.因?yàn)殡娮枰欢ǖ那闆r下，電壓變小，電流也會(huì)變小.這樣就可以不用換更大量程的電流表了.［生］也可以用增大電阻的方法.因?yàn)殡妷阂欢ǖ那闆r下，電阻增大，電流也會(huì)減小.教師熱情鼓勵(lì)同學(xué)們的精彩表現(xiàn).［師］選擇有代表性的兩個(gè)小組介紹他們?cè)O(shè)計(jì)的操作步驟.第一組：合上開(kāi)關(guān)，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的觸頭，使滑動(dòng)變阻器阻值逐漸減小，電路中電流逐漸增大，小燈泡兩端電壓逐漸增大.測(cè)量?jī)山M數(shù)，最后將滑片移到小燈泡兩端電壓等于其額定電壓時(shí)的位置，讀出電流表示數(shù).第二組：合上開(kāi)關(guān)，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片到小燈泡兩端電壓等于其額定電壓值的位置，讀出電流表的示數(shù).然后再調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器滑片，使小燈泡兩端電壓逐漸降低，測(cè)出燈泡兩端的電壓和對(duì)應(yīng)的電流值，并記錄數(shù)據(jù).［師］同學(xué)們分析一下，兩種步驟哪種更合適一些？ 教師引導(dǎo)學(xué)生分析，燈泡兩端的額定電壓是保證小燈泡正常發(fā)光的電壓值.當(dāng)高于額定電壓值時(shí)，根據(jù)歐姆定律，流過(guò)小燈泡的電流就會(huì)比正常發(fā)光時(shí)的電流值大，這時(shí)對(duì)小燈泡的使用壽命有很大的影響，嚴(yán)重時(shí)會(huì)燒壞小燈泡.因此從設(shè)備安全的角度考慮，測(cè)量時(shí)要使電壓逐次降低，而不是升高.［師］要調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器滑片到小燈泡額定電壓值的位置，滑動(dòng)變阻的電阻是增大還是減小？ ［生］電燈兩端電壓是額定值時(shí)，是電燈電壓的最大值.這時(shí)滑動(dòng)變阻器的阻值應(yīng)從大變小，這樣才能使電路中電流增大，從而使電燈兩端電壓增大到其額定值.［師］使小燈泡兩端電壓從額定值減小時(shí)，滑動(dòng)變阻器的阻值應(yīng)變大還是變小呢？
      ［生］小燈泡兩端電壓變小，根據(jù)歐姆定律應(yīng)使電路中電流變小，所以滑動(dòng)變阻器的阻值應(yīng)該變大.［師］所以，同學(xué)們?cè)诟淖兓瑒?dòng)變阻器的阻值大小時(shí)，一定要首先弄清楚滑動(dòng)變阻器阻值變大時(shí)，滑片向哪個(gè)方向移動(dòng)，變阻器阻值變小時(shí)，滑片應(yīng)向哪個(gè)方向移動(dòng)，才不至于在操作過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤.另外電流表、電壓表讀數(shù)時(shí)，要看清接的是哪兩個(gè)接線柱、多大的量程、該量程下的最小刻度值是多大.同學(xué)們按步驟操作，如實(shí)填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并對(duì)記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析計(jì)算.求出小燈泡的電阻，并相互交流.［師］通過(guò)大家的測(cè)量、計(jì)算，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
      ［生］小燈泡兩端的電壓值不同時(shí)，電路中的電流也不同，但由 計(jì)算出的電阻值基本不變，最后一次測(cè)出的數(shù)據(jù)，計(jì)算結(jié)果稍微大一點(diǎn).［師］這樣的結(jié)果說(shuō)明了什么問(wèn)題? ［生］電阻是導(dǎo)體本身的性質(zhì)，和導(dǎo)體中電流及導(dǎo)體兩端的電壓無(wú)關(guān).［師］補(bǔ)充一點(diǎn)，測(cè)量時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，燈亮得太久，燈泡的電阻會(huì)略有增大.同學(xué)們整理儀器，養(yǎng)成良好的習(xí)慣.三、小結(jié)
      師生共同小結(jié)本節(jié)內(nèi)容并板書(shū).題目：測(cè)量小燈泡的電阻.實(shí)驗(yàn)原理：根據(jù)歐姆定律I=，推出R=，計(jì)算燈泡電阻R.實(shí)驗(yàn)電路：
      實(shí)驗(yàn)器材：小燈泡：額定電壓______ V.滑動(dòng)變阻器：最大阻值______，允許通過(guò)的最大電流______；電源：______ V；開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線若干.實(shí)驗(yàn)步驟：
      1.按電路圖連接實(shí)物電路.連接電路時(shí)，開(kāi)關(guān)應(yīng)斷開(kāi).大致估計(jì)電流表、電壓表測(cè)量的最大電流值和最大電壓值，選擇合適的量程接入，如不能估計(jì)，則要選擇量程較大的接線柱接入.2.檢查電路無(wú)誤后，將滑動(dòng)變阻器滑片調(diào)至滑動(dòng)變阻器阻值最大的位置.3.合上開(kāi)關(guān)，并迅速打開(kāi)開(kāi)關(guān)（——試觸），在開(kāi)關(guān)合上的瞬間觀察電流表、電壓表指針的變化，判斷電表連接是否正確（有無(wú)接反），電流表、電壓表量程連接是否合適（量程大，還是小）.4.根據(jù)試觸的情況，調(diào)整電流表、電壓表接入電路的量程，確保電壓表、電流表連接正確.5.合上開(kāi)關(guān)，移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片.改變被測(cè)小燈泡兩端的電壓，測(cè)出通過(guò)小燈泡的電流和小燈泡兩端的電壓，分別記下三組對(duì)應(yīng)的電流和電壓的數(shù)值，將測(cè)量的電流和對(duì)應(yīng)的電壓值，填入數(shù)據(jù)表格對(duì)應(yīng)的空格內(nèi).注意：在移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片測(cè)量時(shí)，應(yīng)先將滑片移在小燈泡額定電壓值的位置上，先測(cè)出額定電壓對(duì)應(yīng)的電流值，再使小燈泡兩端的電壓逐次降低，測(cè)出對(duì)應(yīng)的電壓和電流值（弄清楚如何移動(dòng)滑動(dòng)變阻器滑片可以使其電阻值增大或減?。?在讀取電流表、電壓表數(shù)值時(shí)，要先弄清楚電流表、電壓表接入電路的量程以及該量程下每一大格、每一小格代表的數(shù)值.讀數(shù)時(shí)，眼睛正對(duì)刻線，確保讀數(shù)正確.6.根據(jù)歐姆定律I= 的變形公式R= 算出小燈泡的電阻并求出其平均值.作為所測(cè)小燈泡的阻值.數(shù)據(jù)表格及記錄：
      實(shí)驗(yàn)次數(shù) 電壓U（V）電流I（A）電阻R（Ω）1
      小燈泡電阻的平均值： = 分析與論證： 評(píng)估與交流：
      四、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理
      1.錯(cuò)誤1：變阻器的接線柱接錯(cuò)，短路接入電路，變阻器失去改變電阻的作用.應(yīng)該用變阻器“一上、一下”兩個(gè)接線柱.錯(cuò)誤2：電壓表“+”“-”接線柱接反，合上開(kāi)關(guān)時(shí)，電壓表指針可能“反打”.（糾正圖略）
      2.第一次測(cè)量：42.86 Ω 第二次測(cè)量：42.31 Ω 第三次測(cè)量：45.45 Ω 電阻的平均值：43.54 Ω 3.略
      4.甲、乙兩個(gè)電路測(cè)出的燈泡電阻略有不同.甲、乙電路如圖：
      甲：電流表內(nèi)接法 乙：電流表外接法
      電流表內(nèi)接時(shí)，電流表讀數(shù)與小燈泡中的電流相同，但由于電流表的內(nèi)阻RA≠0，因此電流表具有分壓作用，使得電壓表讀數(shù)大于小燈泡兩端電壓.由 算出的電阻值比實(shí)際電阻偏大.電流表外接時(shí)，電壓表讀數(shù)與小燈泡兩端電壓相等，但由于電壓表的內(nèi)阻RV≠∞，因而具有分流作用，使得電流表的讀數(shù)大于流過(guò)小燈泡的電流.由 算出的電阻值比實(shí)際的電阻偏小.五、板書(shū)設(shè)計(jì) 略
      第六節(jié) 歐姆定律和安全用電
      ●教學(xué)目標(biāo)
      一、知識(shí)目標(biāo)
      1．會(huì)用歐姆定律的知識(shí)理解安全用電的道理。2．通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解安全用電的常識(shí)。3．知道安全電壓，理解安全電壓為什么安全。
      二、能力目標(biāo)
      1．通過(guò)用歐姆定律對(duì)安全用電的分析和理解，培養(yǎng)學(xué)生初步的分析能力、概括能力和應(yīng)用物理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。
      2．通過(guò)了解安全用電，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。
      三、德育目標(biāo)
      1．通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能初步形成講安全、講規(guī)則、講科學(xué)的良好意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
      2．通過(guò)聯(lián)系實(shí)際生活中安全用電的教育，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的精神?！窠虒W(xué)重點(diǎn)
      1．應(yīng)用已學(xué)到的歐姆定律的知識(shí)，分析實(shí)際生活中的問(wèn)題。2．了解安全用電常識(shí)?！窠虒W(xué)難點(diǎn)
      學(xué)生對(duì)安全用電重要性的理解及對(duì)學(xué)生安全用電意識(shí)的培養(yǎng)。●教學(xué)方法
      觀察法、比較法、討論法 ●教具準(zhǔn)備
      安全用電掛圖、投影儀、錄像資料 ●教學(xué)過(guò)程
      一、引入新課
      教師利用投影儀投影各種警示標(biāo)志，請(qǐng)學(xué)生辨認(rèn)，并能說(shuō)出這些標(biāo)志都在什么地方或說(shuō)明哪里有這些標(biāo)志，你在什么地方看到過(guò)這些標(biāo)志。不需要同學(xué)們對(duì)所有的標(biāo)志都認(rèn)識(shí)，或說(shuō)清楚，重點(diǎn)放在對(duì)“高壓危險(xiǎn)”的標(biāo)志認(rèn)識(shí)上。［師］投影“高壓危險(xiǎn)”“有電危險(xiǎn)”的警示標(biāo)志。同學(xué)們認(rèn)識(shí)這是什么標(biāo)志嗎？ ［生］這是高壓危險(xiǎn)的標(biāo)志。［生］這是有電危險(xiǎn)的標(biāo)志。［師］你知道這些標(biāo)志的意思嗎？
      ［生］有這樣標(biāo)志的地方，說(shuō)明這些地方有電，不能靠近。［師］同學(xué)們都在生活中或電視里的哪些地方見(jiàn)過(guò)這種標(biāo)志呢？ ［生］有些有電線的地方。［生］有些架線的鐵塔上也有。［生］在農(nóng)村看到的變壓器上。［生］在小學(xué)社會(huì)書(shū)上學(xué)過(guò)。??
      ［師］鼓勵(lì)同學(xué)們大膽的回答。
      投影：高壓線、變壓器、交通路口靠近高壓線的地方、配電房等地方的警示標(biāo)志，明確凡是容易引起人們觸電事故的地方，都應(yīng)有這種明顯的警示標(biāo)志。［師］同學(xué)們有沒(méi)有在電池上或手電筒上看到過(guò)類(lèi)似的警示標(biāo)志？ ［生］（回憶、交流）沒(méi)有。
      二、進(jìn)行新課
      ［師］我們?cè)趯?shí)驗(yàn)中做實(shí)驗(yàn)時(shí)，有電池才能點(diǎn)亮小燈泡.電池也是有電的，為什么沒(méi)有警示標(biāo)志呢？ ［生］電池沒(méi)有危險(xiǎn)。
      ［生］電池的電壓低，一節(jié)干電池的電壓才1.5 V。
      ［師］電壓高低與有沒(méi)有危險(xiǎn)有關(guān)系嗎？有什么關(guān)系呢？ ［生］電壓的高低與有沒(méi)有危險(xiǎn)有關(guān)系，電壓越高越危險(xiǎn)。
      ［師］為什么電壓越高越危險(xiǎn)呢？同學(xué)們能不能根據(jù)你學(xué)過(guò)的電學(xué)知識(shí)分析一下呢？
      ［生］根據(jù)歐姆定律，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比，電壓越高時(shí)，電流會(huì)越大，這樣就會(huì)有危險(xiǎn)。
      ［師］電壓越高越危險(xiǎn)，是因?yàn)殡妷涸礁?，電流?huì)很大，所以可以說(shuō)電流越大越危險(xiǎn)。為什么呢？ ［生］（思考，討論）小燈泡工作時(shí)，如果超過(guò)它的額定電壓，就會(huì)使電路中電流過(guò)大，因而燒壞小燈泡。如果人體通過(guò)較大電流，也可能對(duì)人體造成傷害。所以，電壓高、電流大就有危險(xiǎn)。
      ［師］同學(xué)們能根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)分析問(wèn)題非常好。你分析的對(duì)不對(duì)呢？請(qǐng)同學(xué)們看一段資料。［投影］
      電流對(duì)人體的作用特征
      ［師］從我們投影的資料，說(shuō)明了同學(xué)們的分析是非常有道理的，誰(shuí)還記得我們學(xué)過(guò)的安全電壓值是多少？ ［生］36 V。
      ［生］是不高于36 V。
      ［師］根據(jù)你了解的知識(shí)，對(duì)照我們投影的資料，你能分析一下安全電壓為什么是不高于36 V，而不是其他的值呢？
      學(xué)生討論，教師可以提醒同學(xué)們從考慮人體的電阻著手.［生］人雙手間干燥時(shí)電阻是1000~5000 Ω，潮濕時(shí)是200~800 Ω。［師］如果兩端加上36 V的電壓，電流是多少？請(qǐng)同學(xué)們計(jì)算一下。兩名學(xué)生板演，分別計(jì)算手干燥和潮濕時(shí)的電流，干燥時(shí)：Imin= =7.2×10-3 A=7.2 mA Imax= =36×10-3 A=36 mA 潮濕時(shí)：Imin= =0.045 A=45 mA Imax= =0.18 A=180 mA ［師］從這一組計(jì)算的數(shù)值，你看出了什么問(wèn)題?說(shuō)一說(shuō)你的看法。［生］人體電阻最大時(shí)，電流已到了7.2 mA，已經(jīng)快不能擺脫電極了，如果電壓再高，電流會(huì)更大，那樣就會(huì)對(duì)人造成傷害，所以安全電壓是不高于36 V。
      ［生］人手潮濕的時(shí)候電阻就會(huì)變小，36 V電壓也很危險(xiǎn)，36 V并不是絕對(duì)的安全電壓。［生］手濕的時(shí)候不能用手去觸摸正在使用的用電器及開(kāi)關(guān)。??
      （說(shuō)明：投影資料“電流對(duì)人體的作用特征”不是直接從實(shí)驗(yàn)得來(lái)的，而是從觸電事故的統(tǒng)計(jì)資料分析得到的。人體的電阻除與皮膚表面的干濕情況有關(guān)外，還與接觸面積的大小及身體素質(zhì)有關(guān)系。）
      引導(dǎo)同學(xué)們閱讀教材P25“為什么不能用濕手觸摸用電器”。［師］家庭電路的電壓是多少，記得嗎？ ［生］家庭電路的電壓是220 V。［師］這么高的電壓，即使人體的電阻在最大的時(shí)候，如果不小心碰觸，對(duì)人體有沒(méi)有危險(xiǎn)？ ［生］家庭電路的電壓遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了安全電壓所以是有危險(xiǎn)的。［生］根據(jù)歐姆定律的計(jì)算，即使人體電阻在最大的時(shí)候，如果碰到220 V的電壓，電流也在40 mA以上，對(duì)人是有危險(xiǎn)的。
      ［師］那么，為什么強(qiáng)調(diào)不能用濕手觸摸電器呢？ ［生］濕手電阻小，有危險(xiǎn)。
      ［師］難道用干手觸摸沒(méi)有危險(xiǎn)嗎？
      ［生］應(yīng)該沒(méi)有，如果都有危險(xiǎn)怎么開(kāi)關(guān)電器？電器還怎么用呢？ 引導(dǎo)學(xué)生從見(jiàn)過(guò)的電器外殼考慮。
      ［師］家里的插座、開(kāi)關(guān)等的金屬導(dǎo)體是不是直接露在外面呢？ ［生］不是.在開(kāi)關(guān)和插座外面都有絕緣材料。
      ［師］使用的時(shí)候，手觸摸到的是絕緣的部分還是導(dǎo)電的部分？ ［生］是絕緣的部分。
      ［生］干手觸摸絕緣部分沒(méi)有危險(xiǎn)。［師］干手和濕手的區(qū)別在哪里？ ［生］濕手手上有水，干手手上沒(méi)水。［師］水是導(dǎo)體還是絕緣體呢？
      ［生］純凈的水是絕緣體，一般不純凈的水是導(dǎo)體。
      ［生］用濕手去觸摸開(kāi)關(guān)，拔插頭時(shí)，容易使水流入開(kāi)關(guān)或插頭內(nèi)，通過(guò)水這種導(dǎo)體使人和電源相通，造成危險(xiǎn)。［投影］
      1．家庭電路中的觸電事故是怎樣發(fā)生的？ 2．如何預(yù)防家庭電路中的觸電事故？ 3.。怎樣救助觸電人？
      ［師］通過(guò)大家的交流、討論，已了解了一些安全用電常識(shí)。但是還要注意，有些情況下不僅不能接觸帶電體，就是靠近也是危險(xiǎn)的。［投影］高壓觸電
      通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們總結(jié)安全用電的原則：不接觸低壓帶電體，不靠近高壓帶電體。同學(xué)們知道了生活中的用電安全。如果在雷雨的天氣，自己在家里看電視，家里大人會(huì)要求你把電視關(guān)掉，特別是有室外天線的電視機(jī)，還特意要提醒你將室外天線拔掉，這是為什么呢？
      ［放錄像］雷電的產(chǎn)生、危害和預(yù)防。
      請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這段錄影資料，結(jié)合自己平時(shí)對(duì)有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，談一談你對(duì)雷電的了解。［生］帶正電的物體和帶負(fù)電的物體靠近時(shí)常有火花產(chǎn)生，同時(shí)發(fā)出劈啪的聲響，這種現(xiàn)象叫放電。雷雨時(shí)，天空中出現(xiàn)電閃雷鳴，就是一種大規(guī)模的放電現(xiàn)象。
      ［生］雷電是由于大氣在激烈的上升和下降過(guò)程中發(fā)生摩擦，致使一部分云層帶上了正電，另一部分云層帶上了負(fù)電。當(dāng)兩朵帶異種電荷的云層相互接近時(shí)，就發(fā)生了大規(guī)模的空中放電現(xiàn)象，產(chǎn)生強(qiáng)大的閃光和聲音，這就是雷電。
      ［生］地球也是帶電的。如果放電發(fā)生在云層和大地之間，在云層和大地之間雷電的路徑上有強(qiáng)大的電流通過(guò)，就會(huì)給人們帶來(lái)危害。比如擊毀房屋，造成人畜傷亡，還會(huì)引起森林火災(zāi)，破壞高壓輸電線等。
      ［生］云層和大地之間發(fā)生放電時(shí)，雷電的路徑往往經(jīng)過(guò)地面上突起的部分，如樹(shù)木、高大建筑等，所以通常在高大建筑物的頂部安裝避雷針來(lái)防雷電。
      ［生］雷雨的天氣盡量不要外出走動(dòng)，不要在大樹(shù)下躲雨，不站在高處，而應(yīng)蹲在低凹處并且兩腳盡量并攏。
      ［生］雷電也并不都是壞事，并且雷電的能量如果可以利用，對(duì)人類(lèi)會(huì)作出很大的貢獻(xiàn)。［生］現(xiàn)在已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了人工降雷，是不是也能實(shí)現(xiàn)人工消雨、人工消雷呢？ ??
      ［師］同學(xué)們對(duì)雷電知識(shí)已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)大家觀察書(shū)中三幅圖中的避雷針，并嘗試解釋它們是如何避雷的。
      ［生］發(fā)生雷電時(shí)，雷電的路徑往往會(huì)經(jīng)過(guò)突起的部分，避雷針不是故意吸引雷電嗎？ ［生］高壓輸電鐵塔上同樣都是導(dǎo)線，為什么上面的能夠防雷？
      ［師］鼓勵(lì)同學(xué)們養(yǎng)成細(xì)心觀察，認(rèn)真思考的好習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)們分析。避雷針的作用是將雷云放電的通路由原來(lái)可能向被保護(hù)物體發(fā)展的方向，吸引到避雷針本身，由它及與它相適的引下線和接地裝置將雷電流泄放到大地中去，使被保護(hù)物體免受直接雷擊。所以避雷針實(shí)際上是引雷針，它把雷電引來(lái)入地，從而保護(hù)其他物體。
      同學(xué)們仔細(xì)觀察高壓輸電鐵塔上的導(dǎo)線，有的導(dǎo)線是直接掛在鐵塔上的，有的導(dǎo)線不是和鐵塔直接相連，而是掛在吊在鐵塔上的絕緣子上的，這些導(dǎo)線是高壓輸電線，而直接掛在鐵塔上的線就是兩條防雷的導(dǎo)線。鐵塔是直接和大地連著的，高壓輸電線一般是祼線，沒(méi)有絕緣層包圍，但它通過(guò)絕緣子和鐵塔絕緣了，而防雷的導(dǎo)線直接掛在鐵塔上，一旦有雷電，防雷的導(dǎo)線通過(guò)接觸的鐵塔直接將雷電流引入地下，起到了保護(hù)輸電線的作用。［師］課后同學(xué)們閱讀“STS”。通過(guò)血的教訓(xùn)，希望大家更清楚地認(rèn)識(shí)，人類(lèi)同大自然的抗?fàn)?，需要科學(xué)的頭腦和科學(xué)的手段。
      三、小結(jié)
      師生共同小結(jié)本節(jié)內(nèi)容：
      安全電壓、家庭電路中的觸電事故，安全用電的原則，如何救助觸電人，雷電的產(chǎn)生、危害及預(yù)防。
      四、板書(shū)設(shè)計(jì)
      1．安全電壓：不高于36 V的電壓。2．家庭電路中的觸電事故：
      都是人體直接或間接跟火線連通造成的。3．預(yù)防家庭電路中的觸電事故：
      （1）絕對(duì)不要接觸沒(méi)有絕緣皮的火線以及跟火線連通的導(dǎo)體。（2）絕緣部分破損，導(dǎo)電部分裸露處要及時(shí)更換。（3）不要在電線上搭晾衣物，不要用濕手觸摸電器。4．安全用電原則：
      不接觸低壓帶電體，不靠近高壓帶電體。5．雷電的產(chǎn)生、危害及預(yù)防 產(chǎn)生：
      危害：（略）預(yù)防： 避雷針：
      第七章 電功率 ●本章概述
      本章的主要任務(wù)是讓學(xué)生了解電能和電功率的概念.知道電流的熱效應(yīng)以及與電功率有關(guān)的安全用電方面的內(nèi)容.通過(guò)這一章的學(xué)習(xí)，應(yīng)該使學(xué)生了解電能可以轉(zhuǎn)換成其他形式的能.電功率是表示消耗電能快慢的物理量，用電器在一段時(shí)間內(nèi)消耗的電能可以用電能表來(lái)計(jì)量；學(xué)生應(yīng)會(huì)讀取電能表的數(shù)值.理解電功率和電流、電壓之間的關(guān)系并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算；能區(qū)分用電器的額定功率和實(shí)際功率，會(huì)用電流表、電壓表測(cè)量小燈泡的電功率；了解電流的熱效應(yīng)，知道在電流一定時(shí)，導(dǎo)體消耗的電功率與導(dǎo)體的電阻成正比；知道家庭用電總電流和總功率的關(guān)系，具有初步的安全用電意識(shí).本章教材從學(xué)生熟悉的生產(chǎn)、生活現(xiàn)象出發(fā)，緊密聯(lián)系生活實(shí)際.因此，教學(xué)中教師要充分重視學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的作用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)是有用的，從而調(diào)動(dòng)和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)他們用學(xué)到的知識(shí)去解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，培養(yǎng)他們觀察現(xiàn)象、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，體現(xiàn)新課程從生活到物理，從物理到社會(huì)的理念.●課時(shí)建議
      本章共分五節(jié)，建議6課時(shí)
      第一節(jié) 電能 1課時(shí) 第二節(jié) 電功率
      1課時(shí) 第三節(jié) 測(cè)量小燈泡的電功率
      1課時(shí) 第四節(jié) 電和熱
      1課時(shí) 第五節(jié) 電功率和安全用電
      1課時(shí) 復(fù)習(xí)和總結(jié)
      1課時(shí) 第一節(jié) 電能 ●教學(xué)目標(biāo)
      一、知識(shí)目標(biāo)
      1.知道電能的單位是焦耳（J），另一個(gè)單位是千瓦時(shí)（kW?h).2.知道電功的單位是瓦（W）或千瓦(kW).3.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)使用家庭電能表，能利用電能表做簡(jiǎn)單的計(jì)算.二、能力目標(biāo)
      1.通過(guò)電能表的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和初步的綜合能力.2.通過(guò)電能表的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生用理論知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力.三、德育目標(biāo)
      1.通過(guò)了解電能在人類(lèi)社會(huì)中的作用，充分認(rèn)識(shí)電能的重要性，養(yǎng)成節(jié)約用電的好習(xí)慣.培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)自然、節(jié)約能源的良好意識(shí).2.通過(guò)了解各種各樣的發(fā)電廠及新型的電力能源，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、勤奮學(xué)習(xí)的極大熱情.●教學(xué)重點(diǎn)
      學(xué)會(huì)使用家庭電能表及對(duì)電能重要性的理解.●教學(xué)難點(diǎn)
      家庭電能表的使用，對(duì)電能、電功單位的理解.●教學(xué)方法
      演示法、討論法.●教具準(zhǔn)備
      電能表、電池、小燈泡、開(kāi)關(guān)、若干導(dǎo)線、小電扇、電動(dòng)玩具車(chē)、投影儀等.●課時(shí)安排 1課時(shí)
      ●教學(xué)過(guò)程
      一、引入新課
      請(qǐng)同學(xué)們看錄像資料：風(fēng)車(chē)田的風(fēng)車(chē)發(fā)電或者請(qǐng)同學(xué)們看章首圖.讓一個(gè)同學(xué)有感情地朗讀章首語(yǔ)，將同學(xué)們帶入意境，引入本節(jié)內(nèi)容.二、進(jìn)行新課 1.電能
      ［師］風(fēng)車(chē)田的風(fēng)車(chē)是用來(lái)發(fā)電的.哪位同學(xué)能簡(jiǎn)要地回答剛才的那個(gè)問(wèn)題： 風(fēng)車(chē)發(fā)出的電是由什么能轉(zhuǎn)化來(lái)的？ 風(fēng)力發(fā)電有什么好處？
      ［生］風(fēng)車(chē)發(fā)出的電是（由于風(fēng)吹動(dòng)風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)）由風(fēng)能轉(zhuǎn)化來(lái)的.［生］（經(jīng)過(guò)討論）風(fēng)能利用起來(lái)簡(jiǎn)單，主要是沒(méi)有環(huán)境污染.?
      ［師］除了我們剛才了解的風(fēng)力發(fā)電外，同學(xué)們還知道什么可以發(fā)電？ ［生］還有火力發(fā)電，是用煤來(lái)發(fā)電的.［生］還有水力發(fā)電，例如三峽工程建成后就可以發(fā)電.一些小水電站也都是利用水力發(fā)電的.［生］核電站.我們國(guó)家有大亞灣核電站和秦山核電站.［生］太陽(yáng)能發(fā)電.［生］潮汐也能發(fā)電.［生］電視上還講過(guò)地?zé)?，有些廢料垃圾還能發(fā)電.［生］各種各樣的電池.?
      播放錄像資料：介紹各種各樣的發(fā)電設(shè)施，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣.［師］同學(xué)們的表現(xiàn)非常棒.可能還有許多尚未開(kāi)發(fā)的新能源能變成電能，等待著同學(xué)們，利用你們的智慧，利用你們努力學(xué)習(xí)掌握的知識(shí)去開(kāi)發(fā)、利用，為人類(lèi)造福.今天的人們，已經(jīng)離不開(kāi)電了.無(wú)論走到哪里，都可以看見(jiàn)電能在工作.［師］請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)你知道的用電的地方有哪些，電能是怎樣工作的？ ［生］電能讓電燈泡發(fā)光，電能通過(guò)燈泡轉(zhuǎn)化成了光能.［演示］
      電池、小燈泡、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線連接電路，合上開(kāi)關(guān)，小燈泡發(fā)光.［師］請(qǐng)一位同學(xué)觸摸通電的小燈泡，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)？ ［生］通電的小燈泡發(fā)熱了.［生］電能還能轉(zhuǎn)變成熱能.如電飯鍋、電爐、電熱水器? ［演示2］電風(fēng)扇通電轉(zhuǎn)動(dòng).［演示3］電動(dòng)玩具車(chē)裝上電池，合上開(kāi)關(guān)，電動(dòng)玩具車(chē)會(huì)運(yùn)動(dòng)起來(lái).［生］電能還能轉(zhuǎn)變成動(dòng)能.如電風(fēng)扇、電動(dòng)車(chē).［生］還有城市里的電車(chē)、電力機(jī)車(chē)，最近流行的電動(dòng)自行車(chē)?
      ［生］家里的電視、電冰箱、洗衣機(jī)、電腦，爸爸用的電動(dòng)剃須刀，媽媽用的電熨斗、電吹風(fēng)等都要用電才能工作.［生］工廠里機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)要用電，農(nóng)村的抽水機(jī)、磨面機(jī)也要用電才能工作.?
      ［師］同學(xué)們了解到的用電的地方涉及了我們生活的各個(gè)方面，隨著我們生活水平的不斷提高，用電的領(lǐng)域會(huì)越來(lái)越多，電對(duì)我們的作用也會(huì)越來(lái)越重要.所以，我們?cè)诖罅﹂_(kāi)發(fā)無(wú)污染、低能耗的電力資源的同時(shí)，一定要養(yǎng)成節(jié)約用電的好習(xí)慣.我們?nèi)ナ袌?chǎng)買(mǎi)菜要說(shuō)買(mǎi)幾斤（克、千克），老師或同學(xué)們用的桌子有多長(zhǎng)，我們可以量出是幾米、幾厘米.用了多少電該怎樣量？ 2.電能的單位
      ［師］電能的單位是什么呢？
      ［生］聽(tīng)見(jiàn)家長(zhǎng)說(shuō)過(guò)這個(gè)月用了多少“度”電，電能的單位是“度”吧.［師］“度”就是電能的單位，它的學(xué)名叫千瓦時(shí)（kW?h).物理學(xué)中更常用的單位是焦耳（J）.1度=1千瓦時(shí)(kW?h)=3.6×106焦耳（J）［投影］ ●將一個(gè)蘋(píng)果從地面舉到桌面所需要的能量大約為1 J.●普通的手電筒通電1 s，消耗的電能大約也是1 J.●微波爐工作1 min消耗的電能大約為60000 J.(同學(xué)們把焦耳換算成千瓦時(shí)，看看是多少）1度（1千瓦時(shí)）電的作用： 可以煉鋼1.6 kg 生產(chǎn)化肥0.7 kg 采掘原煤105 kg 可以使電車(chē)行駛0.85 km 一次灌溉麥田330 m2 機(jī)織棉布11 m 從以上的這組數(shù)據(jù)，同學(xué)們能切實(shí)感受到一度電在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的作用.也更應(yīng)該明白我們?cè)谏钪泄?jié)約每一度電的必要.3.電能表
      ［師］在生活中，我們稱質(zhì)量時(shí)要用秤，量長(zhǎng)度時(shí)可以用尺.通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已了解了電能的單位是“度”.如果想知道某一電器在一段時(shí)間內(nèi)到底用了多少度電，該用什么，如何測(cè)量呢？
      ［生］電工每月都去家里查電表，算每個(gè)月用多少度電交多少電費(fèi)，所以用電多少是用電表測(cè)量的.［師］（鼓勵(lì)同學(xué)這種觀察生活、認(rèn)真思考的好習(xí)慣）同學(xué)所說(shuō)的電表就是電能表，也叫電度表.用電器在一段時(shí)間內(nèi)消耗的電能，就是用電能表計(jì)量出來(lái)的.出示電能表，學(xué)生觀察.（可以用投影儀將實(shí)物投影放大，便于學(xué)生觀看）［師］哪位同學(xué)注意過(guò)家里的電能表，把你的了解向大家介紹一下.［生］家里電器開(kāi)著的時(shí)候，中間的圓盤(pán)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，圓盤(pán)上面的一排數(shù)字也會(huì)跟著變.［生］圓盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，變化最快的是最后一位數(shù).使用的電器越多，圓盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)得越快，上面數(shù)字變化得越快.?
      ［師］很好，希望同學(xué)們都能像他們一樣注意觀察、關(guān)注身邊的事情，做生活的有心人，養(yǎng)成良好的習(xí)慣對(duì)大家的學(xué)習(xí)、生活會(huì)很有用.［師］現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)了解一下從這塊電能表上我們還能得到什么信息.（教師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生觀察）大家可以大膽地發(fā)表你自己的見(jiàn)解.［生］電能的單位是“度”即“千瓦時(shí)”，表的最上面一行標(biāo)出了“kW?h”，這是要說(shuō)明這塊表是電能表，表上測(cè)出來(lái)的數(shù)字是以“ 千瓦時(shí)（kW?h）”為單位的.［生］數(shù)字盤(pán)上一共有五位數(shù)字，但最后一位是在紅色框里的，它應(yīng)該和前面四位數(shù)字不一樣，是不是類(lèi)似小數(shù)的寫(xiě)法，紅框表示小數(shù)點(diǎn)，紅框里面的數(shù)是小數(shù)點(diǎn)后面的數(shù)？
      ［生］在紅框內(nèi)的數(shù)字右邊，緊挨著數(shù)字有一個(gè)小標(biāo)尺，紅框右邊的邊上有一條白線指著小標(biāo)尺.（用電器功率較小，電能表圓盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)很慢，最后一位數(shù)字也看不出變化時(shí)，從小標(biāo)尺對(duì)應(yīng)的白線位置，能說(shuō)明電表的轉(zhuǎn)動(dòng).可以讓學(xué)生在條件許可的情況下仔細(xì)觀察.課堂上不做要求）［生］圓盤(pán)的兩端有箭頭，指示圓盤(pán)的轉(zhuǎn)動(dòng)方向.在圓盤(pán)上有一段涂著顏色，是為了電能表轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)能看得清楚、醒目.［師］同學(xué)們觀察的非常仔細(xì)，并且能根據(jù)學(xué)過(guò)的知識(shí)分析、思考問(wèn)題很可貴，希望大家繼續(xù)努力.確實(shí)如同學(xué)們分析的，電能表計(jì)數(shù)器示數(shù)盤(pán)上最后一位是小數(shù)點(diǎn)后面的數(shù)字.一般可以不讀.［投影例題］
      例1：幾個(gè)同學(xué)家電能表的示數(shù)如下，請(qǐng)你將它們的示數(shù)讀出來(lái).例2：如果一個(gè)月后，三位同學(xué)家的電能表示數(shù)分別變?yōu)槿缦聢D所示，則這三位同學(xué)家這一個(gè)月分別用了多少度電？
      ［生］甲同學(xué)家用電23 kW?h ［生］乙同學(xué)家用電23.6 kW?h ［生］丙同學(xué)家用電58 kW?h ［師］哪位同學(xué)能講講他們是如何知道這樣的結(jié)果的？
      ［生］用某同學(xué)家電表現(xiàn)在的示數(shù)，減去一個(gè)月前電能表的示數(shù)，就是該同學(xué)家這一個(gè)月的用電量.例3：例1中如果電工師傅按50度的電收取丙同學(xué)家的電費(fèi)，該同學(xué)家電表的示數(shù)應(yīng)該是多少？說(shuō)說(shuō)你的想法.［生］ 原來(lái)的表盤(pán)示數(shù)加上這一月的用電量就是現(xiàn)在的示數(shù).［師］（充分肯定同學(xué)們的表現(xiàn)）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)關(guān)注電能表，了解幾個(gè)重要參數(shù).［生］家庭電路的電壓是220 V，電能表一般用在家庭中.“220 V”是指這種電能表的額定電壓是220 V，應(yīng)該在220 V的電壓下使用.另外幾個(gè)參數(shù)，學(xué)生可能不容易明白，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)P31幫助了解這方面知識(shí).●“50 Hz”指電能表應(yīng)在50 Hz的交流電路中使用.它是一只交流電能表.●“10（20）A”指這個(gè)電能表的額定電流為10安培.正常情況下電路中的電流應(yīng)不大于10安培.短時(shí)間應(yīng)用電流允許大一些，但不能超過(guò)20安培，否則會(huì)損壞電能表.● “600 revs/kW?h”指電能表轉(zhuǎn)過(guò)600轉(zhuǎn)，說(shuō)明接在電路里的用電器消耗的電能是 1 kW?h.［師］同學(xué)們了解到的參數(shù)是我們觀察的這塊表的參數(shù)，根據(jù)具體情況的不同，電能表的參數(shù)并不完全一致.（出示不同參數(shù)的電能表讓學(xué)生觀察或投影不同參數(shù)的電能表表盤(pán)圖）［師］同學(xué)們通過(guò)比較，你能發(fā)現(xiàn)什么？
      ［生］其他的基本一樣，只有額定電流有的是5（10）A；轉(zhuǎn)數(shù)有的是1200 revs/kW?h,有的是1500 revs/kW?h,說(shuō)明消耗1 kW?h的電，轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)過(guò)的轉(zhuǎn)數(shù)不同.［師］有沒(méi)有同學(xué)想過(guò)，為什么電流參數(shù)和轉(zhuǎn)數(shù)有的不一樣，而電壓和頻率的參數(shù)都是220 V和50 Hz呢？
      ［生］是不是因?yàn)榧彝ル娐返碾妷壕褪?20 V，交流電的頻率都是50 Hz，所以表上的參數(shù)基本都是220 V和50 Hz.［師］課后同學(xué)們可以去查資料或走訪有關(guān)人員了解不在家庭電路上使用的電能表和家庭電路中使用的電能表有沒(méi)有區(qū)別.例4：例2中，如果甲、乙、丙三位同學(xué)家的電能表上分別標(biāo)出600 revs/kW?h、1200 revs/kW?h、1500 revs/kW?h.則這三位同學(xué)家
      （1）用電器均消耗1度電的時(shí)候，電能表轉(zhuǎn)過(guò)的圈數(shù)分別是多少？（2）電能表均轉(zhuǎn)一圈，消耗的電能分別是多少焦耳？（3）一個(gè)月電表分別轉(zhuǎn)多少圈？
      學(xué)生討論，演算，三名同學(xué)板演分別計(jì)算甲、乙、丙三位同學(xué)家的情況.解：（1）三同學(xué)家用電器消耗1度電，電能表轉(zhuǎn)過(guò)的圈數(shù)分別是600轉(zhuǎn)、1200轉(zhuǎn)、1500轉(zhuǎn).（2）電能表轉(zhuǎn)過(guò)1圈，用電器消耗的電能分別是： 甲: =6×103 J 乙： =3×103 J 丙： =2.4×103 J（3）一個(gè)月三同學(xué)家電表轉(zhuǎn)過(guò)的圈數(shù)分別是： 甲：600 revs/kW?h×23 kW?h=1.38×105 r 乙：1200 revs/kW?h×23.6 kW?h=2.832×104 r 丙：1500 revs/kW?h×58 kW?h=8.7×104 r ［師］通過(guò)大家的努力，同學(xué)們對(duì)現(xiàn)在普遍使用的電能表已經(jīng)有了一定的了解.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)P32了解另外一種電能表.哪位同學(xué)能給大家介紹一下這種新式的電能表？
      ［生］IC卡電能表有許多優(yōu)點(diǎn)，比如說(shuō)它不用工人師傅每月查電表，節(jié)省許多人力，還能避免出錯(cuò)，省去了收電費(fèi)時(shí)的許多麻煩.［生］IC卡中的金額用完后，電能表便能切斷電源，能完全杜絕少數(shù)人光用電不愿意交電費(fèi)的現(xiàn)象.?
      ［師］同學(xué)們表現(xiàn)很好.相信在不久的將來(lái)，一定還會(huì)有更先進(jìn)、更完美的電能表在同學(xué)們的手中制造出來(lái).在本節(jié)課的開(kāi)始，同學(xué)們看到電燈發(fā)光，感覺(jué)了燈泡發(fā)熱，已經(jīng)知道電能轉(zhuǎn)變成了光能和熱能.看到電風(fēng)扇、玩具車(chē)通電后運(yùn)動(dòng)，已經(jīng)明白電能轉(zhuǎn)變成了動(dòng)能.電能是經(jīng)過(guò)什么樣的過(guò)程轉(zhuǎn)變成其他形式能的，請(qǐng)大家關(guān)注“電功”.4.電功
      ［師］同學(xué)們看書(shū)后，說(shuō)說(shuō)你的理解.［生］電能是通過(guò)電流做功轉(zhuǎn)化成其他形式的能的.“電能轉(zhuǎn)化成其他形式能的過(guò)程是電流做功的過(guò)程”.［生］有多少電能發(fā)生了轉(zhuǎn)化就說(shuō)電流做了多少功.［生］用電器消耗了多少電能，電流就做了多少功.［生］電功的符號(hào)是W，單位是焦耳（J），也可以是 kW?h.例5：例2中，甲、乙、丙三同學(xué)家一月消耗的電能分別是多少焦耳？電流做的功分別是多少？（用字母表示出來(lái)）電能轉(zhuǎn)化成其他形式的能分別是多少？
      ［生］一月內(nèi)消耗的電能，電能轉(zhuǎn)化成其他形式的能，電流所做的功完全一樣.W甲=23 kW?h=8.28×107 J W乙=23.6 kW?h=8.496×107 J W丙=58 kW?h=2.08×108 J
      三、小結(jié)
      師生共同小結(jié)：
      電能：來(lái)源、應(yīng)用、單位、測(cè)量（電能表）及電功.四、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理
      本節(jié)練習(xí)側(cè)重聯(lián)系生活實(shí)際、開(kāi)放性的題目，難度并不太大，學(xué)生一定要親自完成.強(qiáng)調(diào)在觀察電能表的時(shí)候要注意安全.五、板書(shū)設(shè)計(jì)
      第二節(jié) 電功率 ●教學(xué)目標(biāo)
      一、知識(shí)目標(biāo)
      1.理解電功率的概念.知道電功率表示消耗電能的快慢.2.知道電功率的單位是W或kW.3.理解用電器的額定功率.知道額定功率是在額定電壓下工作時(shí)的功率.4.會(huì)應(yīng)用功率的定義公式 P= 及公式P=IU進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算.二、能力目標(biāo)
      1.通過(guò)體驗(yàn)電能表表盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)快慢跟用電器電功率的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析、概括能力.三、德育目標(biāo)
      1.通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度.2.通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，滲透理論聯(lián)系實(shí)際的思想.●教學(xué)重點(diǎn)
      電功率和用電器的額定功率.●教學(xué)難點(diǎn)
      正確理解電功率和電功的區(qū)別與聯(lián)系.●教學(xué)方法
      演示法、觀察法、討論法.●教具準(zhǔn)備
      1.電燈（功率差別較大）兩只、燈座（與燈泡配合使用）、按鈕開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線若干、插頭、絕緣膠布、電能表（盡量選用轉(zhuǎn)數(shù)大的）等.因?yàn)橐?20 V電壓做演示，所以必須注意安全，最好用已連接好導(dǎo)線和燈座的示教板.2.手搖發(fā)電機(jī)、小燈泡、導(dǎo)線等.●課時(shí)安排 1課時(shí)
      ●教學(xué)過(guò)程
      一、引入新課 ［師］我們?cè)谏瞎?jié)課學(xué)過(guò)電能表后，同學(xué)們一定觀察了同學(xué)家或自己家的電能表.是不是可以把觀察的結(jié)果和大家交流一下呢？
      ［生］電能表有時(shí)候轉(zhuǎn)得快，有時(shí)候轉(zhuǎn)得就比較慢.［生］一般是晚上轉(zhuǎn)得快一些，白天轉(zhuǎn)得較慢.［生］有時(shí)候白天轉(zhuǎn)得也很快，中午用電飯鍋?zhàn)鲲垥r(shí)，就比晚上只開(kāi)一盞燈轉(zhuǎn)得快.［生］電能表轉(zhuǎn)得快慢和用電器的多少及用電器的種類(lèi)有關(guān)系.［師］現(xiàn)在我們可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)求證他們觀察的準(zhǔn)不準(zhǔn).二、進(jìn)行新課 1.什么是電功率
      ［演示］不同的燈泡接入電路中，電能表轉(zhuǎn)動(dòng)的情況.（考慮到操作的安全性，不建議學(xué)生操作，教師可提醒學(xué)生，電能表連接時(shí)應(yīng)串聯(lián)在電源上）（1）先將15 W的電燈接入電路，合上開(kāi)關(guān)，燈發(fā)光，同學(xué)們觀察電能表轉(zhuǎn)動(dòng)情況.（2）將15 W的燈泡取下，換上100 W的燈重復(fù)第一步實(shí)驗(yàn).同學(xué)們觀察并比較兩次轉(zhuǎn)動(dòng)快慢情況.［生］電能表第二次比第一次轉(zhuǎn)動(dòng)得快.燈也是第二次比第一次亮.（3）將兩只燈泡并聯(lián)接入電路，合上開(kāi)關(guān)，兩燈均亮.再觀察電能表的轉(zhuǎn)動(dòng)情況，并和前兩次做比較.［生］第三次電能表轉(zhuǎn)動(dòng)得比第二次還快.［師］（斷開(kāi)電源，取下兩只燈泡）同學(xué)們?cè)儆^察這兩只燈泡，有什么發(fā)現(xiàn)？.［生］兩只燈泡不一樣，一只上標(biāo)著“220 V，15 W”，另一只燈泡上標(biāo)著“220 V，100 W”.［師］通過(guò)我們的實(shí)驗(yàn)證明了同學(xué)們?cè)谡n后的觀察非常準(zhǔn)確.（我們大家一起來(lái)祝賀一下）希望同學(xué)們以后不僅要認(rèn)真觀察，還要勤于思考.我們已經(jīng)能準(zhǔn)確地觀察電能表轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢了.還記得電能表有什么作用？接入電路的目的是什么嗎？
      ［生］電能表是用來(lái)測(cè)量用電器消耗電能的多少的.［師］電能表轉(zhuǎn)得快說(shuō)明了什么？轉(zhuǎn)得慢又說(shuō)明了什么呢？ ［生］轉(zhuǎn)得快說(shuō)明用電器用的電多，消耗的電能多.［師］大家同意這種說(shuō)法嗎？
      （同學(xué)們思考、討論.教師注意引導(dǎo)）剛才的實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們注意到第一盞燈亮?xí)r電能表比第二盞燈亮?xí)r轉(zhuǎn)得慢.假如電能表在第一盞燈亮?xí)r，1 min轉(zhuǎn)10圈；在第二盞燈亮?xí)r，1 min能轉(zhuǎn)20圈.［問(wèn)］第一盞燈工作4 min，電能表轉(zhuǎn)幾圈？ ［生］1 min轉(zhuǎn)10圈，4 min 40圈.［師］如果是第二盞燈工作2 min，電能表轉(zhuǎn)幾圈？ ［生］電能表也是轉(zhuǎn)過(guò)40圈.［生］都轉(zhuǎn)40圈時(shí)，消耗的電能一樣多.（學(xué)生充分討論、思考）
      ［生］消耗一樣多的電能.第一盞燈用4 min第二盞燈用了2 min，說(shuō)明消耗電能的快慢不一樣.［生］不能說(shuō)“電能表轉(zhuǎn)動(dòng)越快；用電器消耗電能越多”，而是電能表轉(zhuǎn)動(dòng)得越快，用電器消耗電能越快；電能表轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)得越慢，用電器消耗電能越慢.［師］同學(xué)們分析得非常有理.原來(lái)電能表鋁盤(pán)轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢不同，表示了用電器消耗電能的快慢不同.請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)，了解在物理學(xué)中用什么物理量來(lái)表示消耗電能的快慢.［生］物理學(xué)中用“電功率（electric power）”表示消耗電能的快慢，符號(hào)是“P”,單位是“瓦特”，簡(jiǎn)稱“瓦”，單位符號(hào)是“W”.［生］
      還有一個(gè)更大的單位是千瓦（kW）.1 kW=103 W ［師］
      誰(shuí)還記得上節(jié)課“電功”中，功是用什么表示的？ ［生］
      功通常用字母“W”表示.［師］
      兩個(gè)“W”意思一樣嗎？ ［生］ 兩個(gè)“W”不一樣.表示功的W是“Work”，是功這個(gè)物理量的符號(hào)，而剛學(xué)的W指的是“Watt”，是電功率的單位.［師］在物理學(xué)中，每一個(gè)物理量都有自己的表示符號(hào)，每一個(gè)物理量的單位也有其單位符號(hào)，同學(xué)們要根據(jù)給出的英文名稱注意區(qū)分.請(qǐng)同學(xué)們觀察P33“小數(shù)據(jù)”.你能告訴大家一些什么信息呢？ ［生］這些都是家用電器的電功率，但有的不用接入家庭電路使用，裝電池就行.［生］空調(diào)的電功率較大，電扇的電功率較小，空調(diào)工作時(shí)，肯定比電風(fēng)扇工作時(shí)電能表轉(zhuǎn)得快.?
      ［師］能不能說(shuō)空調(diào)比電風(fēng)扇消耗得能量多？ ［生］不能，還要看工作時(shí)間的長(zhǎng)短.［師］老師還要補(bǔ)充一點(diǎn)，從空調(diào)到電扇這些家用電器都是在家庭電路中使用的，家庭電路的電壓大家一定記得（學(xué)生答：220 V），也就是說(shuō)這些家電的額定電壓是220 V，列出的這些數(shù)據(jù)是家電在額定電壓下工作時(shí)的電功率，叫做額定功率.不論是在家用電器還是工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的用電器，說(shuō)明書(shū)或銘牌上都會(huì)標(biāo)注用電器的電壓值和電功率的值，那些就是用電器的額定電壓和額定功率值.同學(xué)們?cè)賮?lái)觀察我們剛才實(shí)驗(yàn)用的兩只燈泡的銘牌，說(shuō)說(shuō)你的理解.［生］“220 V，15 W”指的是電燈的額定工作電壓是220 V，額定功率是15 W.［生］“220 V，100 W”說(shuō)明這只燈泡額定電壓是220 V，額定功率是100 W.［師］誰(shuí)能說(shuō)明我們演示實(shí)驗(yàn)中哪只燈是第一次接入電路的？哪一只是第二次接入電路的？為什么？ ［生］“15 W”的燈是第一次接入電路的，“100 W”的燈是第二次被接入電路的.因?yàn)榈谝淮坞娔鼙磙D(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)得較慢，電功率小，第二次電功率大.［師］誰(shuí)能用電功率符號(hào)表示燈的電功率？ ［生］板演 P=15 W P=100 W.［師］通過(guò)大家的努力，同學(xué)們已明白電功率是表示電流做功快慢的物理量，接著請(qǐng)大家來(lái)做判斷.［投影］
      例1：電流通過(guò)電扇工作1 min，消耗的電能是2400 J；電流通過(guò)洗衣機(jī)工作1 min時(shí)消耗的電能是6000 J；電流通過(guò)哪個(gè)用電器時(shí)電流做的功多？電流通過(guò)哪個(gè)用電器時(shí)做功快？為什么？
      例2：上題中，如果電風(fēng)扇和洗衣機(jī)都消耗4000 J的電能.電風(fēng)扇要工作100 s，洗衣機(jī)工作40 s，哪臺(tái)電器功率大？為什么？
      例3：某臺(tái)電風(fēng)扇和洗衣機(jī)，電風(fēng)扇通電工作半小時(shí)，電流做功72000 J；洗衣機(jī)通電工作2 min，電流做功12000 J.問(wèn)：哪臺(tái)電器消耗的電能多？哪臺(tái)電器的功率較大？為什么？ 學(xué)生思考后回答（可以分組，每組思考一題）［生］第一題，洗衣機(jī)消耗電能6000 J，電扇消耗電能2400 J，所以電流通過(guò)洗衣機(jī)時(shí)，做的功多.又因?yàn)樗鼈兊墓ぷ鲿r(shí)間相同，做功多的肯定做功快，所以洗衣機(jī)做功快.［生］第二題，洗衣機(jī)的功率大.因?yàn)橄匆聶C(jī)和電扇消耗相同的電能，洗衣機(jī)用的時(shí)間短.［生］第三題，因?yàn)殡婏L(fēng)扇工作時(shí)電流做功是72000 J，而洗衣機(jī)只有12000 J，所以電風(fēng)扇消耗的電能多.［師］哪臺(tái)電器的功率大呢？
      （引導(dǎo)同學(xué)們思考：時(shí)間相同時(shí)，可以比較誰(shuí)消耗能量多；消耗能量相同時(shí)，可以比較誰(shuí)用的時(shí)間短；時(shí)間和消耗能量都不相同時(shí)，該怎么辦呢？）
      ［生］可以算電風(fēng)扇2 min消耗的電能，或者求洗衣機(jī)半小時(shí)消耗的電能.［生］也可以看看洗衣機(jī)如果消耗72000 J電能用多少時(shí)間或者看電扇消耗12000 J電能用多長(zhǎng)時(shí)間.［生］還能比較它們各自工作1 min消耗的電能.［師］同學(xué)們能否計(jì)算它們各自工作1 s消耗的電能呢？ 全體同學(xué)計(jì)算，請(qǐng)一名同學(xué)板演.電風(fēng)扇每秒消耗的電能： =40 J/s 洗衣機(jī)每秒消耗的電能： =100 J/s 洗衣機(jī)的功率大.［師］同學(xué)們想出的辦法都很好，都可以比較出功率的大小.只是為了大家互相交流、溝通方便，我們統(tǒng)一用“用電器1 s內(nèi)消耗的電能”來(lái)表示用電器的功率.同學(xué)們把你剛才計(jì)算時(shí)的數(shù)字用表示它意義的符號(hào)代替.（學(xué)生板演）=P P= 這就是功率的定義式.一定要注意各符號(hào)的意義及單位.W——電流做的功（消耗的電能）——焦耳（J）t——消耗這些電能所用時(shí)間——秒（s）P——用電器的功率——瓦特（W）公式在使用過(guò)程中單位要統(tǒng)一，只有用電器在1 s內(nèi)消耗的電能是1 J時(shí)，其電功率才是1 W.（1 W=1 J/s）［投影］
      例4：某用電器20 min消耗的電能是1 kW?h.此用電器的功率是多少？ 解:t=20 min=1200 s W=1 kW?h=3.6×106 J 所以 P= = =3×103 W=3 kW 2.“ kW時(shí)”的來(lái)歷
      ［師］請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)P34，了解“ kW?h”的來(lái)歷，說(shuō)說(shuō)自己的理解.［生］功率的單位還可以用千瓦（kW），如果時(shí)間的單位取小時(shí)（h），由公式P= 變形后得到W=Pt，這時(shí)電功W的單位就是“ kW?h”.［生］1 kW?h就是功率為1 kW的用電器使用1 h所消耗的電能.［投影］
      例5：某電視機(jī)的電功率是250 W，每天使用3 h.一個(gè)月用電多少 kW?h？（按30天計(jì)算）如果時(shí)間單位用秒，1個(gè)月電能消耗多少焦耳？（鼓勵(lì)同學(xué)們靈活應(yīng)用不同的方法板演）解:P=250 W=0.25 kW t=3 h×30=90 h=3.24×105 s 由P= 得W=Pt 所以一個(gè)月內(nèi)消耗電能是
      W=Pt=0.25 kW×90 h=22.5 kW?h=8.1×107 J 或W=Pt=250 W×3.24×105 s=8.1×107 J=22.5 kW?h ［強(qiáng)調(diào)］ kW和 kW?h是兩個(gè)不同的物理量的單位，一定要注意區(qū)分.［想想議議］
      ［師］請(qǐng)同學(xué)們分析這位記者錯(cuò)在何處，你能不能給他一個(gè)建議.［生］“kW?h”是電能的單位，“W”和“kW”是電功率的單位，這位記者把電功率和電能混淆了.［生］他可以說(shuō)：節(jié)約的電能可以使10000個(gè)這樣的電吹風(fēng)同時(shí)工作1 h.? ［師］類(lèi)似這位記者的例子，同學(xué)們肯定不是第一次碰到.當(dāng)時(shí)你們也許想過(guò)他們說(shuō)得怎么和我學(xué)過(guò)的不一樣啊，可是人家是電臺(tái)、報(bào)紙或是老師家長(zhǎng)，他們都該是正確的.通過(guò)今天的這個(gè)例子，希望大家在今后再有這種情況時(shí)，能像今天一樣認(rèn)真分析、思考、不迷信、不盲目崇拜，能應(yīng)用自己掌握的知識(shí)，實(shí)事求是地處理問(wèn)題.3.怎樣測(cè)量電功率
      ［師］同學(xué)們已經(jīng)掌握了電能、電功率的知識(shí)，了解了它們之間的區(qū)別和聯(lián)系，在上節(jié)課中也已經(jīng)知道用電能表可以來(lái)測(cè)量用電器消耗電能的多少.電功率能不能測(cè)，該如何測(cè)呢？ ［生］是不是有“功率表”，可以用功率表來(lái)測(cè).［師］想法不錯(cuò).可是我家什么表都沒(méi)有，只有鐘表和電路中連著的電能表，要讓同學(xué)們幫助我測(cè)我家電視的電功率，行嗎？
      （引導(dǎo)同學(xué)們從電功率的定義P= 考慮）
      ［生］能測(cè)量.因?yàn)镻=，只要能測(cè)出電視機(jī)消耗的電能和消耗電能所用時(shí)間，就能算出它的電功率.［師］具體怎么操作呢？
      ［生］先記下電能表的示數(shù)，然后讓電視機(jī)工作.工作一段時(shí)間后，再記錄電能表的示數(shù)，記住工作了多長(zhǎng)時(shí)間，將單位統(tǒng)一，利用P= 做計(jì)算就可以了.［師］電視機(jī)工作時(shí)，冰箱啟動(dòng)了，還有一盞燈亮著，這樣測(cè)準(zhǔn)嗎？ ［生］（學(xué)生討論，然后回答）測(cè)量時(shí)，其他電器必須關(guān)掉，只能讓電視機(jī)工作，測(cè)出來(lái)的才是電視機(jī)消耗的電能，這樣才行.［師］這樣操作到底可不可行，希望同學(xué)們回去自己試驗(yàn)，并能找出說(shuō)明書(shū)，對(duì)照測(cè)量是否準(zhǔn)確.現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)另一種測(cè)量電功率的辦法.同學(xué)們看書(shū)P35“怎樣測(cè)量電功率”.［問(wèn)］這種測(cè)量方法的測(cè)量依據(jù)或者說(shuō)測(cè)量原理是什么呢？
      ［生］測(cè)量原理就是公式P=IU.根據(jù)此公式只要用電壓表測(cè)出用電器兩端電壓，用電流表測(cè)出流過(guò)用電器的電流，就能算出電功率.提醒同學(xué)們一定要注意符號(hào)的意義和單位，公式中電流、電壓、功率的單位都只能用安培、伏特和瓦特.兩個(gè)公式P=、P=IU，都可以計(jì)算電功率.但P=UI只適用“電”功率，而P= 是功率的一般定義式，其他的功率也是適用的.［師］哪位同學(xué)還記得額定電壓和額定功率？ ［生］用電器能正常工作時(shí)需要的電壓叫做額定電壓.用電器在額定電壓下工作時(shí)的功率叫額定功率.［師］從公式P=IU看，如果用電器兩端的電壓改變了，它的功率會(huì)變嗎？（同學(xué)們討論）
      ［師］下節(jié)課我們將要討論這樣的問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí).例6：某家庭節(jié)能燈的額定功率為11 W，使用時(shí)通過(guò)的電流是多少毫安？ 解：家庭電路電壓U=220 V；P=11 W 由P=IU得I= =0.05 A=50 mA
      三、小結(jié)
      同學(xué)們結(jié)合上節(jié)內(nèi)容，完成下表：
      物理量及符號(hào) 意義 表達(dá)式 單位（符號(hào)）及換算 測(cè)量
      電功W 電流做功的多少或用電器消耗能量的多少 W=Pt 焦耳（J）千瓦時(shí)（kW?h）1 kW?h=3.6×106 J 電能表 電功率P 電流做功的快慢或用電器消耗能量的快慢 P= P=IU 瓦特（W）千瓦（kW）1 kW=103 W 電能表或電流、電壓表
      四、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理
      1.由題知：U=220 V，P=1 W 根據(jù)P=IU可得：I= = =0.0045 A=4.5 mA 2.略
      3.用電能表測(cè)家電功率時(shí)，除被測(cè)電器外其他的用電器必須關(guān)掉.如果家電的功率不是很大，測(cè)量時(shí)，電能表示數(shù)變化會(huì)很小，要讀出變化的值，需較長(zhǎng)時(shí)間.因此，最好看清電能表轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)數(shù)，通過(guò)電器工作時(shí)，一定時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)過(guò)的圈數(shù)來(lái)計(jì)算電器消耗的電能，再利用電能和時(shí)間做計(jì)算.如果是在其他電器必須工作時(shí)測(cè)量，可以通過(guò)這些電器的說(shuō)明書(shū)查出它們的電功率，算出測(cè)量時(shí)間內(nèi)這些電器消耗的電能，從電能表指示的數(shù)值中減掉，差就是被測(cè)電器在測(cè)量時(shí)間內(nèi)消耗的電能.測(cè)出被測(cè)電器功率后，與電器標(biāo)明的額定功率比較，如有誤差，試分析其原因.五、板書(shū)設(shè)計(jì)
      第三節(jié) 測(cè)量小燈泡的電功率 ●教學(xué)目標(biāo)
      一、知識(shí)目標(biāo)
      1.通過(guò)學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步加深對(duì)電功率概念的理解.2.通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作，鞏固電流表和電壓表的操作技能.3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)、比較，進(jìn)一步理解額定功率和實(shí)際功率的區(qū)別.二、能力目標(biāo)
      1.通過(guò)本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)實(shí)驗(yàn)原理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法的能力.2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰胺治?、概括能?三、德育目標(biāo)
      1.通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程中的討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和態(tài)度.2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)中的觀察和比較，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.●教學(xué)重點(diǎn)
      會(huì)測(cè)定小燈泡的功率.對(duì)實(shí)際功率和額定功率的理解.●教學(xué)難點(diǎn)
      電流表、電壓表及滑動(dòng)變阻器的正確使用.●教學(xué)方法
      實(shí)驗(yàn)法、觀察法、討論法.●教具準(zhǔn)備 電源（電池組）、電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器、小燈泡（帶燈座）、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線若干、投影儀.●課時(shí)安排 1課時(shí)
      ●教學(xué)過(guò)程
      一、引入新課
      ［師］同學(xué)們?cè)谏弦徽碌牡谖骞?jié)已經(jīng)測(cè)量過(guò)小燈泡的電阻.還記得是怎么測(cè)的嗎？
      ［生］利用電流表測(cè)出通過(guò)小燈泡的電流，再利用電壓表測(cè)出了小燈泡兩端的電壓，然后利用歐姆定律I= 的變形公式R= 算出了小燈泡的電阻.［生］為了測(cè)量更準(zhǔn)確，還利用變阻器進(jìn)行了多次測(cè)量，然后求平均值.［師］同學(xué)們對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)掌握得很好.我們?cè)谏瞎?jié)課剛學(xué)過(guò)了電功率，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？ ［生］電功率是表示用電器消耗電能快慢的物理量.用電器在1 s內(nèi)消耗的電能叫用電器的電功率.［師］電功率能測(cè)嗎？怎么測(cè)？ ［生］可以利用電能表和鐘表測(cè).［生］也可以利用公式P=IU測(cè)出電壓和電流，計(jì)算出電功率.［師］如果我們要測(cè)“小燈泡”的電功率，用哪種方法呢？ ［生］小燈泡不能接在家庭電路上，應(yīng)該用第二種辦法測(cè).二、進(jìn)行新課 ［想想議議］
      ［師］同學(xué)們能設(shè)計(jì)一個(gè)方案來(lái)測(cè)出小燈泡的功率嗎？
      （同學(xué)們已經(jīng)有了一定的動(dòng)手經(jīng)驗(yàn)，并且急著參與，會(huì)非常肯定地回答：能）
      ［師］大家一定還記得用電器在額定電壓下工作時(shí)的功率叫（同學(xué)們一起說(shuō)）額定功率.如果不是在額定電壓下叫什么功率，你想要測(cè)量的是什么功率，明白了嗎？ ［投影］測(cè)量要求
      分別測(cè)量以下三種情況下的實(shí)際功率.（1）使小燈泡在額定電壓下發(fā)光.（2）使小燈泡兩端電壓是額定電壓的1.2倍，并觀察小燈泡亮度.（3）使小燈泡兩端電壓低于額定電壓，并觀察小燈泡亮度.［師］同學(xué)們現(xiàn)在可以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并做好記錄.（學(xué)生經(jīng)過(guò)以前的探究活動(dòng)，已能了解實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的基本程序，所以，不必過(guò)多討論，用投影提醒學(xué)生即可）［投影］ ［設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)］
      ●設(shè)計(jì)思想（實(shí)驗(yàn)原理）： ●實(shí)驗(yàn)電路： ●實(shí)驗(yàn)器材：（注明使用器材規(guī)格）●實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（記錄）表格：
      (教師巡視，及時(shí)指導(dǎo).設(shè)計(jì)完成后，可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn))［進(jìn)行實(shí)驗(yàn)］ ●實(shí)驗(yàn)操作步驟： ●實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察： ●實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄：
      ●實(shí)驗(yàn)中存在什么問(wèn)題：
      （教師提醒學(xué)生做第（2）個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，需小心調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，以免實(shí)際電壓超過(guò)額定電壓，因電壓過(guò)大而燒壞燈泡.在同學(xué)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中教師要認(rèn)真巡視，及時(shí)指導(dǎo)）［分析和論證］ ［評(píng)估］ ［交流］（實(shí)驗(yàn)報(bào)告）
      實(shí)驗(yàn)結(jié)束，選擇2~3組同學(xué)利用投影和大家交流.（要求同學(xué)配合投影上臺(tái)講解）［投影］
      第一組 實(shí)驗(yàn)報(bào)告
      ［題目］測(cè)量小燈泡的電功率
      ［實(shí)驗(yàn)?zāi)康模轀y(cè)量小燈泡在不同電壓下工作時(shí)的電功率.［實(shí)驗(yàn)原理］根據(jù)公式P=UI，測(cè)出燈兩端電壓和通過(guò)燈泡電流，計(jì)算出小燈泡的電功率.［實(shí)驗(yàn)電路］根據(jù)實(shí)驗(yàn)的目的和原理設(shè)計(jì)如下電路.［說(shuō)明］用電流表和電壓表分別測(cè)出通過(guò)小燈泡的電流和其兩端電壓，因?yàn)橐獪y(cè)量不同電壓下的功率，所以電路中要接入滑動(dòng)變阻器，用來(lái)改變小燈泡兩端電壓.［實(shí)驗(yàn)器材］：1.小燈泡：額定電壓________，4.滑動(dòng)變阻器：最大阻值___________Ω，允許通過(guò)最大電流___________A.5.電源___________V；6.開(kāi)關(guān)；7.導(dǎo)線
      ［說(shuō)明］電源的選擇應(yīng)考慮小燈泡的額定電壓，選擇大于小燈泡額定電壓的1.2倍，但不能過(guò)大.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（記錄）表格：
      ［實(shí)驗(yàn)步驟］
      1.按電路圖連接實(shí)物電路.2.合上開(kāi)關(guān),調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器,使小燈泡兩端電壓為額定電壓,觀察小燈泡發(fā)光情況,記錄電流表、電壓表示數(shù).3.調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使小燈泡兩端電壓為額定電壓值的1.2倍，觀察燈泡發(fā)光情況，記錄電流表、電壓表示數(shù).4.調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使小燈泡兩端電壓低于額定電壓，觀察并做記錄.5.斷開(kāi)開(kāi)關(guān)，整理實(shí)驗(yàn)器材.［說(shuō)明］
      1.按電路圖連接實(shí)物電路時(shí)注意：
      （1）連接過(guò)程中開(kāi)關(guān)應(yīng)始終處于斷開(kāi)狀態(tài).（2）根據(jù)小燈泡的額定電壓值，估計(jì)電路中電流、電壓的最大值，選擇合適的量程，并注意正負(fù)接線柱的連接及滑動(dòng)變阻器正確接法.（3）連接好以后，每個(gè)同樣檢查一遍，保證電路連接正確.2.合上開(kāi)關(guān)前，應(yīng)檢查滑動(dòng)變阻器滑片是否在最大值的位置上，若不是，要弄清楚什么位置是最大位置并調(diào)整.3.調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的過(guò)程中，要首先明白向什么方向可以使變阻器阻值變大或變小，怎么調(diào)能使小燈泡兩端電壓變大或變小.［實(shí)驗(yàn)結(jié)論］
      由公式P=IU計(jì)算小燈泡的功率.（將計(jì)算結(jié)果填入表中，通過(guò)分析和比較得出）［結(jié)論］
      （1）不同電壓下，小燈泡的功率不同.實(shí)際電壓越大，小燈泡功率越大.（2）小燈泡的亮度由小燈泡的實(shí)際功率決定，實(shí)際功率越大，小燈泡越亮.［評(píng)估］
      能想到問(wèn)題，我們都考慮，基本上沒(méi)有什么錯(cuò)誤.<結(jié)束> ［師］我們這組同學(xué)非常自信.大家有什么問(wèn)題可以互相交流，談?wù)勀阍谠O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有什么新的感想，發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？
      ［生］我們組認(rèn)為實(shí)驗(yàn)中最容易出錯(cuò)的就是滑動(dòng)變阻器，阻值最大的位置一錯(cuò)，滑動(dòng)變阻器阻值就從你想的最大成為實(shí)際的最小.合上開(kāi)關(guān)就容易使電表偏轉(zhuǎn)過(guò)激.［生］電流表、電壓表的接線也很重要，如果接反了，表針“反打”也會(huì)損壞電表的.［生］實(shí)際接線前可以先將實(shí)物按電路圖中的位置擺放好，然后再連接，這樣接起來(lái)不容易連接錯(cuò)，檢查也容易.［生］實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，滑動(dòng)變阻器開(kāi)始在阻值最大的位置，調(diào)節(jié)的時(shí)候阻值從大到小，小燈泡兩端的電壓會(huì)從小變到大.測(cè)量時(shí)為什么不先測(cè)低于額定電壓時(shí)的功率，依次測(cè)量等于額定電壓和高于額定電壓的功率，以免變阻器阻值一會(huì)兒變大，一會(huì)兒變小，還容易錯(cuò)？ ［生］在不是額定電壓下工作時(shí)，用電器的功率不是額定功率，該叫什么呢？ ［師］同學(xué)們非常認(rèn)真，非常棒.誰(shuí)能來(lái)解釋剛才那幾個(gè)同學(xué)的兩個(gè)問(wèn)題呢？ ［生］（同學(xué)討論）不是額定電壓和額定功率時(shí)就叫實(shí)際電壓和實(shí)際功率就可以.［生］我們認(rèn)為先從低于額定電壓開(kāi)始測(cè)也不是不可以，但是先測(cè)額定電壓更好.這樣在觀察小燈泡亮度時(shí)有明顯的區(qū)分，容易觀察.?
      ［師］不知道那組同學(xué)對(duì)他們的解釋滿不滿意，下去以后可以參照以前實(shí)驗(yàn)繼續(xù)探討.［生］老師，我們發(fā)現(xiàn)今天測(cè)“小燈泡功率”的實(shí)驗(yàn)裝置與上一章測(cè)“小燈泡電阻”時(shí)的裝置一模一樣.［師］（教師表現(xiàn)很在意）是嗎？還有什么？
      ［生］測(cè)量的內(nèi)容也一樣，都是燈泡兩端電壓和通過(guò)小燈泡的電流.［生］實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的要求和注意的問(wèn)題也基本一樣? ［師］有不一樣嗎？
      ［生］兩次測(cè)量的目的不同，上次是要測(cè)電阻，這次是要測(cè)功率.［生］從今天的測(cè)量數(shù)據(jù)也可以算出小燈泡電阻.［師］可以的話，大家算一下電阻.［生］三次測(cè)量算出的電阻值基本相同，但有小的差別.將三次測(cè)量的值加起來(lái)算平均值就知道小燈泡的電阻了.［師］大家都求出電阻了嗎？有沒(méi)有新的發(fā)現(xiàn)？
      ［生］電阻可以求平均值，今天測(cè)的功率不能求平均值.［生］上次多次測(cè)量是為了求平均值減小誤差，這次是為了比較在不同電壓下小燈泡的功率和發(fā)光情況.［師］同學(xué)們分析的非常好，請(qǐng)同學(xué)們比較計(jì)算電阻的公式R= 和計(jì)算電功率的公式：P=IU，式中的電流和電壓相同嗎？
      ［生］如果是同一次測(cè)量，就是同一個(gè)電流值和電壓值.［師］大家將式中的電流替換電壓或用電壓替換電流，看有什么結(jié)果.學(xué)生板演： P=IU=I2R=（R= =)［師］同學(xué)們看變形出來(lái)的公式，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
      ［生］額定電壓下的功率就是額定功率，電燈銘牌上一般標(biāo)的都有，就可以利用它們直接求小燈泡的電阻.［生］如果知道小燈泡不是在額定電壓下，而是在實(shí)際電壓下工作時(shí)的實(shí)際功率.? ［師］現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察你手中的小燈泡上的額定值，求出小燈泡的電阻.再求出實(shí)際電壓下電流值和功率值，和你測(cè)量的結(jié)果進(jìn)行比較.如有誤差，分析原因.（也可留在課后完成）哪組同學(xué)認(rèn)為你們的實(shí)驗(yàn)非常有特色，可以展示給大家，共同交流.三、小結(jié)
      通過(guò)本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們進(jìn)一步加深了對(duì)電功率的理解，鞏固了電流表、電壓表的操作技能，鍛煉了設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，希望同學(xué)們?cè)谡n后能更充分交流，在相互交流中發(fā)現(xiàn)自己的不足甚至是錯(cuò)誤，在不斷改正錯(cuò)誤的過(guò)程中學(xué)到更多知識(shí).四、動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理
      1.錯(cuò)誤1：滑動(dòng)變阻器的接法錯(cuò)誤，將變阻器的最大阻值連入了電路，失去改變電阻的作用，應(yīng)該用“一上、一下”兩個(gè)接線柱.錯(cuò)誤2：電壓表正負(fù)接線柱接反，合上開(kāi)關(guān)時(shí)，電壓表指針可能“反打”.電路圖
      2.左→右依次是：2.4 V;0.6 A;0.45 W.五、板書(shū)設(shè)計(jì) ［測(cè)量原理］P=IU ［結(jié)論］小燈泡的發(fā)光情況由小燈泡的實(shí)際功率來(lái)決定，在額定電壓下，小燈泡才能正常發(fā)光.第四節(jié) 電和熱 ●教學(xué)目標(biāo)
      一、知識(shí)目標(biāo)
      1.知道在電流相同的條件下，電能轉(zhuǎn)化成熱能的功率跟導(dǎo)體的電阻成正比.2.知道利用電熱和防止電熱的場(chǎng)合和方法.二、能力目標(biāo)
      1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究電流的熱效應(yīng)與電阻大小的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力和概括能力.2.通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力.三、德育目標(biāo)
      1.通過(guò)電熱的利用和防止知識(shí)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到科學(xué)是有用的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理、熱愛(ài)科學(xué)的興趣.2.在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，滲透辯證唯物主義的思想.●教學(xué)重點(diǎn)
      通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究電流熱效應(yīng)跟電阻大小的關(guān)系.●教學(xué)難點(diǎn)
      組織指導(dǎo)學(xué)生在探究過(guò)程中認(rèn)真觀察、分析，并得出正確結(jié)論.●教學(xué)方法
      探究法、觀察法、討論法.●教具準(zhǔn)備
      學(xué)生用：燒瓶、溫度計(jì)、銅絲、電爐絲、導(dǎo)線、煤油、電源.演示用：電爐、電熨斗、熱得快等電熱器、投影儀.●課時(shí)安排 1課時(shí)
      ●教學(xué)過(guò)程
      一、引入新課 ［師］同學(xué)們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，一定能舉出許多電能變成熱能的例子.通過(guò)對(duì)電能的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)了解電流通過(guò)導(dǎo)體時(shí)，導(dǎo)體會(huì)發(fā)熱，誰(shuí)還記得這是電流的什么效應(yīng)？ ［生］這叫電流的熱效應(yīng).［師］在前面課程小燈泡的發(fā)光實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們?cè)幸獾厝ビ|摸過(guò)小燈泡，感覺(jué)小燈泡（同學(xué)們一起說(shuō)）熱.有沒(méi)有同學(xué)觸摸過(guò)導(dǎo)線，如小燈泡連接的導(dǎo)線熱不熱.［生］我摸過(guò)，沒(méi)感覺(jué)到熱.［生］我也在家里摸過(guò)做飯的電飯鍋，飯都熟了，導(dǎo)線也沒(méi)感覺(jué)到熱.［師］同學(xué)們有沒(méi)有考慮過(guò)這樣的問(wèn)題：導(dǎo)線和用電器中流過(guò)的電流相同嗎？ ［生］相同.［師］導(dǎo)線和用電器中流過(guò)了相同的電流，用電器發(fā)熱而導(dǎo)線卻幾乎不發(fā)熱，這是為什么？今天同學(xué)們就來(lái)一起探討電流經(jīng)過(guò)用電器時(shí)產(chǎn)生的熱量與什么有關(guān).二、進(jìn)行新課
      1.電流的熱效應(yīng)跟電阻大小的關(guān)系 ［想想做做］
      ［師］同學(xué)們四人一組，選擇你們面前的儀器設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，討論如何做，有什么問(wèn)題可以提出來(lái).［生］為什么要用煤油，用水不可以做嗎？ ［生］為什么是等量的煤油，不等量行嗎？ ［師］完全可以用水來(lái)代替煤油，只不過(guò)時(shí)間可能要長(zhǎng)一些才能從溫度計(jì)上讀出溫度值.原因同學(xué)們?cè)诤罄m(xù)課程中將會(huì)找到答案.誰(shuí)能回答第二個(gè)問(wèn)題？ ［生］只有等量的煤油，才能通過(guò)它們的溫度討論電流產(chǎn)生的熱量.這樣的方法應(yīng)該是控制變量法.［師］同學(xué)們?nèi)绻麤](méi)有什么問(wèn)題，可以開(kāi)始實(shí)驗(yàn).（學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視，提醒同學(xué)們注意安全）［生］兩個(gè)瓶中溫度不同.［生］浸泡著鎳鉻合金絲的瓶中溫度計(jì)指示的溫度高.（引導(dǎo)學(xué)生分析）
      ［生］煤油溫度高，說(shuō)明煤油中的金屬絲產(chǎn)生的熱量多.即電阻大的金屬絲產(chǎn)生熱量較多.［師］剛才有同學(xué)問(wèn)，為什么把金屬絲做成螺旋狀，直的不行嗎？請(qǐng)同學(xué)們看下面的演示.［演示］電熱切割（可讓1~2位同學(xué)演示）
      如圖，電阻絲和銅絲各一段，在木架上串聯(lián)后接入電壓為4~6 V的蓄電池組上.同時(shí)將相同的泡沫塑料板與電阻絲和銅絲接觸（過(guò)一會(huì)）.［生］和電阻絲接觸的塑料泡沫板被燒熔切開(kāi)，和銅絲接觸的沒(méi)有切開(kāi).［生］這說(shuō)明電阻絲產(chǎn)生的熱量多.［生］就是說(shuō)在電流相同的情況下，電阻越大，產(chǎn)生的熱量越多.［師］大家都同意后一個(gè)同學(xué)歸納的結(jié)論嗎？
      （同學(xué)們開(kāi)始議論.教師提醒大家：他是不是忽視了一個(gè)重要條件：從實(shí)驗(yàn)考慮）［生］電阻絲和銅絲在同一個(gè)串聯(lián)電路中，它們工作的時(shí)間相同.［生］應(yīng)該說(shuō)，在電流和通電時(shí)間相同的情況下，電阻越大，產(chǎn)生的熱量越多.［生］也可以說(shuō)在電流相同的情況下，電阻越大，產(chǎn)生熱量的功率越大.［師］電阻所以發(fā)熱，是因?yàn)? ［生］消耗了電能.［師］電阻越大，產(chǎn)生熱量的功率越大，說(shuō)明：
      ［生］電流相同的情況下，電阻越大，耗電的功率越大.［師］電阻和功率具體的數(shù)量關(guān)系是什么呢？
      引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)出電功率的表達(dá)式P=IU.利用歐姆定律I=.將二式中U消去，可以得到 P=I2R.［生］在電流相同的條件下，電能轉(zhuǎn)化成熱時(shí)的功率跟導(dǎo)體的電阻成正比.（板書(shū)）［師］從上面表達(dá)式中，同學(xué)們能不能進(jìn)一步了解在電阻相同的條件下，電流和功率的關(guān)系？ ［生］從上式中可以看出：在電阻相同的條件下，電能轉(zhuǎn)化成熱時(shí)的功率跟導(dǎo)體中電流的二次方成正比.［師］同學(xué)們表達(dá)得非常好.請(qǐng)大家看書(shū)中“！”.在說(shuō)到兩個(gè)物理量“成正比”“成反比”的時(shí)候，一定要注意條件：關(guān)系式中其他物理量的大小不變.［投影］ 例題：某導(dǎo)體的電阻是2 Ω，通過(guò)2 A的電流時(shí)，電能轉(zhuǎn)化成熱時(shí)的功率是多少？（教師引導(dǎo)學(xué)生分析、演算、要求一名學(xué)生板演）解：由題知：R=2 Ω I=2 A P=I2R=（2 A）2×2 Ω=8 W 導(dǎo)體將電能轉(zhuǎn)化成熱時(shí)的功率是8 W.同學(xué)們?cè)谘菟氵^(guò)程中，教師要提醒大家注意：代入計(jì)算的時(shí)候，要將電流的單位“A”一起平方，不能寫(xiě)成P=I2R=22 A×2 Ω=8 W，安培和歐姆相乘，不能得到瓦特.［師］我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察、利用公式推導(dǎo)得出了電流熱效應(yīng)跟電阻大小的關(guān)系.同學(xué)們現(xiàn)在能不能回答本節(jié)開(kāi)始時(shí)的問(wèn)題？
      ［生］導(dǎo)線和用電器（電爐或電飯鍋或電燈）中通過(guò)的電流相同，但是導(dǎo)線的電阻較小，而那些電器的電阻較大，所以，那些電器發(fā)熱，而導(dǎo)線幾乎感覺(jué)不到熱.［師］生活中有些電熱我們要利用，有些電熱我們是要防止的.2.電熱的利用和防止
      ［師］關(guān)于電熱的利用，同學(xué)們已經(jīng)了解了許多，比如? ［生］電烙鐵、電熨斗、電飯鍋、電烤爐、電爐?
      ［師］同學(xué)們舉出的都是利用電來(lái)加熱的設(shè)備，都是常見(jiàn)的電熱器.出示電爐（可用投影儀投影放大）
      ［師］電熱器的主要部分是發(fā)熱體.同學(xué)們觀察電爐由什么組成？ ［生］主要是爐絲即電阻絲.［生］還必須有爐盤(pán)，電爐盤(pán)是絕緣材料做成的.［師］從實(shí)際考慮，電爐絲應(yīng)該有什么要求？
      ［生］電爐就是要靠電爐絲發(fā)熱的，所以爐絲的電阻應(yīng)該很大.［生］爐絲還應(yīng)有較高的熔點(diǎn)，這樣它在發(fā)熱時(shí)才不容易燒斷.［師］同學(xué)們以電爐為例說(shuō)明發(fā)熱體是什么做的？
      ［生］發(fā)熱體是由電阻（率）大，熔點(diǎn)高的電阻絲繞在絕緣材料上做成的.（教師出示“熱得快”、電飯鍋、電熨斗等電熱器，并能將電飯鍋、電熨斗的發(fā)熱板取出讓學(xué)生觀察，向?qū)W生說(shuō)明，其他的電熱器也都需要用電阻大、熔點(diǎn)高的金屬導(dǎo)體作為發(fā)熱體）［師］我們了解了電熱器，大家能不能說(shuō)說(shuō)使用電熱有什么好處？ ［生］電熱清潔衛(wèi)生，沒(méi)有環(huán)境污染.［生］熱效率高，使用方便.［生］能方便地調(diào)節(jié)，如控制溫度，操作簡(jiǎn)單.［生］?
      ［師］同學(xué)們知道了利用電熱的好處.但有些時(shí)候，有些地方的電熱我們是不需要的，還要設(shè)法防止.有關(guān)的內(nèi)容，大家了解的有哪些呢？
      ［生］電機(jī)使用過(guò)程中會(huì)發(fā)熱，如果連續(xù)使用時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，還會(huì)燒壞電機(jī).［生］有些導(dǎo)體上的絕緣材料會(huì)因溫度過(guò)高，使絕緣材料迅速老化，甚至燒壞.［生］電視機(jī)開(kāi)的時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)發(fā)熱.電視機(jī)后蓋上有許多孔，就是為了能通風(fēng)散熱.［生］電腦中還裝有風(fēng)扇，也是為了散熱，減少電熱的危害.［生］老師用的投影儀上也裝有小風(fēng)扇，也是為了快點(diǎn)散熱.［生］農(nóng)村抽水、磨面用的電動(dòng)機(jī)連續(xù)工作一段時(shí)間后要休息一會(huì)，等涼了再用，是為了防止電熱可能造成的危害.? ［師］同學(xué)們對(duì)電熱的危害及防止了解的還真不少.老師這兒有一份電器的說(shuō)明書(shū)，請(qǐng)大家仔細(xì)閱讀，并分析說(shuō)明其中的道理.
      第四篇：一年級(jí)下安全教育教案
      第一課
      認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的危險(xiǎn)標(biāo)志
      教學(xué)目的：
      1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的危險(xiǎn)標(biāo)志。
      2、了解這些危險(xiǎn)標(biāo)志所表示的意義，避免危險(xiǎn)的發(fā)生。教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入
      1、同學(xué)們注意到了嗎？在街上我們經(jīng)常能看到一個(gè)牌子，上面畫(huà)著一個(gè)大大的感嘆號(hào)，像這樣（出示圖片），你們知道它代表什么意思嗎？
      2、其實(shí)生活中還有很多像它那樣的標(biāo)志，它們都屬于危險(xiǎn)標(biāo)志一類(lèi)，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們吧！
      二、教授新課
      1、禁止標(biāo)志
      這類(lèi)標(biāo)志用紅色來(lái)表示，形狀呈圓形，里面有圖案或者表示“禁止”“強(qiáng)制”意思的文字。用圓形來(lái)表示，是因?yàn)閳A形給人的感覺(jué)比較直接，容易引起人們的注意。（1）圓形里面有一根燃著的火柴，再打一斜杠，你們知道這表示什么嗎？（2）圓形里面有一支點(diǎn)燃的煙，再打一斜杠，你們知道這表示什么嗎？（3）圓形里面有一個(gè)人，外面畫(huà)了一個(gè)斜杠，你們知道這表示什么嗎？
      （4）圓形里面有一個(gè)手掌，外面畫(huà)了一個(gè)斜杠，你們知道這表示什么嗎？（5）你還看到過(guò)類(lèi)似的標(biāo)志嗎？你們知道是什么意思嗎？
      2、認(rèn)識(shí)警告標(biāo)志
      （1）這類(lèi)標(biāo)志用黃色三角形來(lái)表示，意思是有危險(xiǎn)，要注意安全。
      （2）出示同學(xué)們都比較熟悉的交通警告標(biāo)志：三角形里面有一個(gè)感嘆號(hào)，表示要注意安全。（3）再向?qū)W生介紹幾種常見(jiàn)的警告標(biāo)志：當(dāng)心火災(zāi)、當(dāng)心爆炸、當(dāng)心有毒、當(dāng)心觸電等。
      3、生活中的危險(xiǎn)標(biāo)志
      你們見(jiàn)過(guò)生活中有哪些危險(xiǎn)標(biāo)志嗎？
      三、做游戲認(rèn)標(biāo)志
      選出十人，分為五組，每組兩人。第一組的一個(gè)同學(xué)站在講臺(tái)上，手里拿一張畫(huà)有危險(xiǎn)標(biāo)志的圖片，第一組的另一個(gè)同學(xué)來(lái)表演。第一組表演完，第二組表演，比一比哪個(gè)組表演的好
      第二課
      認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志
      教學(xué)目的：
      1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)一些交通標(biāo)志。
      2、了解這些交通標(biāo)志的作用，遵守交通規(guī)則。教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入
      1、平平是一名小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生了。一天，他在爸爸的陪同下來(lái)到學(xué)校，爸爸教了一首兒歌給平平。
      2、一起背兒歌“紅燈停，綠燈行，黃燈警示要看清；過(guò)馬路，左右看，交通規(guī)則記心中?！?/p>
      二、教授新課
      1、交通信號(hào)燈
      （1）同學(xué)們，過(guò)馬路的時(shí)候你們注意過(guò)交通信號(hào)燈嗎？（2）誰(shuí)說(shuō)說(shuō)交通信號(hào)燈是什么樣子的？
      （3）你們知道這三種不同顏色的信號(hào)燈表示的是什么意思嗎？
      （4）老師給大家講解三種顏色信號(hào)燈表示的不同意思：紅燈表示禁止通行，綠燈表示通行，黃燈表示警告。
      1（5）我們?cè)谏蠈W(xué)的時(shí)候，應(yīng)該怎么根據(jù)各種顏色的信號(hào)燈安全的過(guò)馬路呢？同學(xué)們以小組為單位，討論這個(gè)問(wèn)題，互相補(bǔ)充，然后各組選出代表匯報(bào)。
      2、認(rèn)識(shí)交通安全標(biāo)志
      （1）出示幾種交通安全標(biāo)志讓學(xué)生辨認(rèn)。（直行、向左轉(zhuǎn)彎、向右轉(zhuǎn)彎、人行橫道、步行）（2）人行橫道是專(zhuān)門(mén)為行人設(shè)置的安全通道，行人走路要走人行橫道。沒(méi)有人行橫道的地方，要靠路邊行走，一定要注意前后左右的車(chē)輛，否則容易發(fā)生意外。（3）機(jī)動(dòng)車(chē)車(chē)道是道路中間的車(chē)道，供汽車(chē)等機(jī)動(dòng)車(chē)行駛。（出示圖，邊講邊讓學(xué)生辨認(rèn)）（4）非機(jī)動(dòng)車(chē)車(chē)道是兩邊的車(chē)道，供自行車(chē)等非機(jī)動(dòng)車(chē)行駛。（出示圖，邊講邊讓學(xué)生辨認(rèn)）
      三、擴(kuò)展練習(xí)
      1、除了剛才我們說(shuō)過(guò)的這幾種交通安全標(biāo)志，你還知道哪些交通安全標(biāo)志？
      2、畫(huà)一畫(huà)你知道的交通安全標(biāo)志，讓大家猜。
      第三課
      認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的危險(xiǎn)標(biāo)志
      教學(xué)目的：
      1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的危險(xiǎn)標(biāo)志。
      2、了解這些危險(xiǎn)標(biāo)志所表示的意義，避免危險(xiǎn)的發(fā)生。教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入
      1、同學(xué)們注意到了嗎？在街上我們經(jīng)常能看到一個(gè)牌子，上面畫(huà)著一個(gè)大大的感嘆號(hào)，像這樣（出示圖片），你們知道它代表什么意思嗎？
      2、其實(shí)生活中還有很多像它那樣的標(biāo)志，它們都屬于危險(xiǎn)標(biāo)志一類(lèi)，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們吧！
      二、教授新課
      1、禁止標(biāo)志
      這類(lèi)標(biāo)志用紅色來(lái)表示，形狀呈圓形，里面有圖案或者表示“禁止”“強(qiáng)制”意思的文字。用圓形來(lái)表示，是因?yàn)閳A形給人的感覺(jué)比較直接，容易引起人們的注意。（1）圓形里面有一根燃著的火柴，再打一斜杠，你們知道這表示什么嗎？（2）圓形里面有一支點(diǎn)燃的煙，再打一斜杠，你們知道這表示什么嗎？（3）圓形里面有一個(gè)人，外面畫(huà)了一個(gè)斜杠，你們知道這表示什么嗎？（4）圓形里面有一個(gè)手掌，外面畫(huà)了一個(gè)斜杠，你們知道這表示什么嗎？（5）你還看到過(guò)類(lèi)似的標(biāo)志嗎？你們知道是什么意思嗎？
      2、認(rèn)識(shí)警告標(biāo)志
      （1）這類(lèi)標(biāo)志用黃色三角形來(lái)表示，意思是有危險(xiǎn)，要注意安全。
      （2）出示同學(xué)們都比較熟悉的交通警告標(biāo)志：三角形里面有一個(gè)感嘆號(hào)，表示要注意安全。（3）再向?qū)W生介紹幾種常見(jiàn)的警告標(biāo)志：當(dāng)心火災(zāi)、當(dāng)心爆炸、當(dāng)心有毒、當(dāng)心觸電等。
      3、生活中的危險(xiǎn)標(biāo)志
      你們見(jiàn)過(guò)生活中有哪些危險(xiǎn)標(biāo)志嗎？
      三、做游戲認(rèn)標(biāo)志
      選出十人，分為五組，每組兩人。第一組的一個(gè)同學(xué)站在講臺(tái)上，手里拿一張畫(huà)有危險(xiǎn)標(biāo)志的圖片，第一組的另一個(gè)同學(xué)來(lái)表演。第一組表演完，第二組表演，比一比哪個(gè)組表演的好
      第四課
      社區(qū)和室內(nèi)活動(dòng)安全
      教學(xué)目的：
      1、使學(xué)生了解社區(qū)和室內(nèi)存在的安全隱患。
      2、在社區(qū)和室內(nèi)做正當(dāng)?shù)挠螒?，注意安全。教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入
      1、有一個(gè)和你們一樣大的小男孩，名叫歡歡。他聰明活潑，總是活蹦亂跳的，即使回到家里還是跳個(gè)不停，他從凳子上跳到沙發(fā)上，又從沙發(fā)上跳到床上，爸爸媽媽怎么哄他都不聽(tīng)。結(jié)果當(dāng)他正準(zhǔn)備從床上跳下來(lái)時(shí)，不小心碰到柜子腳上，頭上撞了一個(gè)大包，疼的他哇哇大哭。
      2、你們喜歡他嗎？為什么？
      二、教授新課
      1、在社區(qū)做安全的游戲
      （1）小朋友們休息的時(shí)候，在社區(qū)玩耍，應(yīng)該注意些什么呢？
      （2）同學(xué)們各抒己見(jiàn)，發(fā)表自己的看法。其余的同學(xué)可以根據(jù)發(fā)言同學(xué)所說(shuō)的發(fā)表自己的見(jiàn)解。
      （3）師生總結(jié)社區(qū)做游戲的安全（不要打彈弓、投擲小刀；不要爬屋頂、爬樹(shù)、跨橫溝、從高處往下跳；捉迷藏不要躲在汽車(chē)底下，不要故意躲在隱蔽的地方去嚇唬別人等）
      2、在家里玩也要注意安全
      （1）家是小朋友們的樂(lè)園，那家里有沒(méi)有安全隱患呢？（2）為什么不能和小朋友們?cè)诜块g里追跑打鬧？
      （3）如果在床上蹦蹦跳跳是不是就沒(méi)有什么危險(xiǎn)了？為什么呢？
      （4）有的小朋友特別喜歡做手工，總是把剪刀等尖銳物品放在床上，你們說(shuō)這樣做對(duì)嗎，為什么？
      三、擴(kuò)展訓(xùn)練
      1、有個(gè)叫康康的小朋友在家愛(ài)看電視，他最?lèi)?ài)看動(dòng)畫(huà)片和少兒節(jié)目，如《大風(fēng)車(chē)》、幼兒知識(shí)競(jìng)賽或者智力競(jìng)賽等等。他參加競(jìng)賽還得過(guò)獎(jiǎng)呢！爸爸媽媽經(jīng)常表?yè)P(yáng)他，說(shuō)他越來(lái)越聰明。你們喜歡看什么電視節(jié)目？
      2、我們?cè)诩依?，還可以做哪些有益又安全的游戲？
      第五課
      用電安全 教學(xué)目的：
      1、使學(xué)生了解一些用電的安全常識(shí)。
      2、使學(xué)生學(xué)會(huì)正確、安全的用電。教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入
      1、有一個(gè)和你們差不多大的小朋友明明，有一天，他在家里看電視，忽然想吃蘋(píng)果，就起身急匆匆的洗了一個(gè)蘋(píng)果，也忘了擦手。等他回來(lái)一看，喜歡的電視節(jié)目已經(jīng)結(jié)束了，他便走到電視機(jī)前去換頻道。你們猜，這時(shí)候發(fā)生什么事了？
      2、明明剛一碰上去，手便被打了一下，原來(lái)是觸電了，從此以后他再也不敢用濕手去碰電器了。你們?cè)诩依锇l(fā)生過(guò)這樣的事嗎？
      二、教授新課
      1、安全用電標(biāo)志
      （1）你們了解安全用電標(biāo)志嗎？
      （2）安全用電標(biāo)志分為顏色標(biāo)志和圖形標(biāo)志。顏色標(biāo)志常用來(lái)區(qū)分各種不同性質(zhì)、不同用途的導(dǎo)線，或用來(lái)表示某處安全程度。圖形標(biāo)志一般用來(lái)告誡人們不要去接近有危險(xiǎn)的場(chǎng)所。（3）紅色、黃色、藍(lán)色、綠色、黑色，你們知道都是用來(lái)標(biāo)志什么的嗎？
      3（4）老師結(jié)合圖片向?qū)W生講解不同顏色標(biāo)志代表的不同含義。
      2、預(yù)防觸電
      （1）我們生活中的每一個(gè)角落幾乎都存在電。你們知道怎樣預(yù)防觸電嗎？
      （2）師生共同總結(jié)用電嘗試：家電停止使用時(shí)，要拔掉電源插頭；手、腳和身體濕的時(shí)候不要觸摸電器；不要把手伸進(jìn)運(yùn)轉(zhuǎn)的電風(fēng)扇、攪拌機(jī)和水果榨汁機(jī)里等等。
      3、觸電后怎么辦
      （1）觸電后應(yīng)立即拉下電源開(kāi)關(guān)或拔掉電源插頭。
      （2）迅速撥打電話，你們知道應(yīng)該撥打什么電話號(hào)碼嗎？（3）如果無(wú)法及時(shí)找到或者斷開(kāi)電源，應(yīng)該怎么辦？
      三、總結(jié)
      1、我們經(jīng)?？吹诫姵?，你們說(shuō)摸電池會(huì)觸電嗎？你們知道這是為什么嗎？
      2、今天這節(jié)課，你們學(xué)到了哪些用電安全知識(shí)？
      第六課
      認(rèn)識(shí)綠、保護(hù)綠、做綠色小衛(wèi)士
      教學(xué)目標(biāo)：
      通過(guò)活動(dòng)，教育學(xué)生懂得環(huán)境保護(hù)的重大意義，提高環(huán)保意識(shí)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、保護(hù)環(huán)境的思想感情，自覺(jué)投入到保護(hù)環(huán)境的實(shí)踐活動(dòng)之中去。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      充分認(rèn)識(shí)保護(hù)生存環(huán)境的重要性、必要性，明確其迫切性和與我們每一個(gè)人的密切關(guān)系。
      教學(xué)策略：
      寓思想性于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程之中。
      教學(xué)過(guò)程：
      一、主持人出場(chǎng)。（背景音樂(lè)《我們的祖國(guó)像花園》）
      主持人： 輕快的音樂(lè)，喚起我們對(duì)美的向往；甜美的歌聲，激發(fā)我們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。同學(xué)們，假日里，讓我們?nèi)ヮI(lǐng)略一下家鄉(xiāng)大自然的美麗風(fēng)光。雙休日，我們舒暢、愉快。有青山綠水相伴，有鳥(niǎo)語(yǔ)花香相隨。在社會(huì)實(shí)踐中，美麗的自然風(fēng)光，令我們振奮；在考察過(guò)程中，人為的污染，讓我們常常地?fù)?dān)擾??請(qǐng)看小品《小動(dòng)物王國(guó)的集會(huì)》（由戴著不同頭飾的小動(dòng)物表演。通過(guò)對(duì)話來(lái)反映環(huán)境污染的嚴(yán)重性。）
      二、活動(dòng)深入：
      看完小品后，幾名同學(xué)代表大家發(fā)言。
      學(xué)生甲： 今年暑假，我隨父母去了杭州、昆明旅游，帶著喜悅的心情去，帶著沉重的思索歸。你們想知道為什么嗎？（風(fēng)景地嚴(yán)重污染）
      學(xué)生乙： 每年地球有16000萬(wàn)公頃的森林要消失，同時(shí)將約有600萬(wàn)公頃沙漠急劇擴(kuò)展。如此發(fā)展下去，現(xiàn)在的良田再過(guò)500年將流失得干干凈凈。
      學(xué)生丙： 聽(tīng)爸爸說(shuō)，據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì)，全球每年有50億噸的二氧化碳污染著我們，甲烷、二氧化硫等有害氣體也在劇增。
      學(xué)生?。?由于人類(lèi)常常往河里倒垃圾、排廢水，使河道阻塞、水質(zhì)變臭，魚(yú)類(lèi)也在迅速減少。
      主持人： 由于環(huán)境被污染，我們的生存正受到嚴(yán)重的威脅。同學(xué)們，我們?cè)撛趺崔k？
      齊答：面對(duì)環(huán)境污染，我們——未來(lái)的主人決不能袖手旁觀，決不能任其發(fā)展。
      主持人： 對(duì)，讓我們做主人——環(huán)境的主人?？矗熬G色小衛(wèi)士”行動(dòng)起來(lái)了！
      下面請(qǐng)聽(tīng)朗誦：
      一滴水流進(jìn)長(zhǎng)江，變成了洶涌的波浪； 一個(gè)浪打進(jìn)東海，變成了澎湃的汪洋；
      假日“綠色小衛(wèi)士”，裝點(diǎn)出祖國(guó)的春天。廣闊的田野更綠更美；
      小河的流水更清更甜。這是環(huán)保的功績(jī)，這是環(huán)保的恩賜。
      主持人： 你們看——水清清，天藍(lán)藍(lán)，大地春回光燦爛。
      你們聽(tīng)——田野里，笑聲歡，動(dòng)植物們喜開(kāi)顏??
      小動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)開(kāi)始了！（隨著《春天在哪里》的音樂(lè)聲，梅花鹿、小山羊、小蜜蜂、小松鼠、小燕子、小青蛙、啄木鳥(niǎo)等有節(jié)奏地上場(chǎng)，并邊唱邊舞，歡聚一堂。）
      小山羊：伙伴們，請(qǐng)?jiān)谶@碧綠的草坪上盡情地跳吧！
      小蜜蜂：請(qǐng)嘗一嘗我為大家準(zhǔn)備的最甜美的蜂蜜。
      梅花鹿：喜歡什么樹(shù)葉，請(qǐng)告訴我，這里什么都有！
      小燕子：讓我們衷心說(shuō)一聲：謝謝你，“假日綠色小衛(wèi)士”！你們辛苦了！
      主持人：讓我們唱起來(lái)，跳起來(lái)，贊美這綠色的、美麗的祖國(guó)！
      （歌舞《我們的祖國(guó)是花園》）-----由
      主持人：同學(xué)們，讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，投身到“保護(hù)自己的家園、愛(ài)護(hù)美麗”的學(xué)校的活動(dòng)中去吧，用實(shí)際行動(dòng)爭(zhēng)做“綠色小衛(wèi)士?！?/p>
      三、活動(dòng)結(jié)束。
      第七課
      防火自護(hù)、自救安全教育
      第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
      學(xué)習(xí)一些家居防火自護(hù)。自救知識(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      ①通過(guò)學(xué)習(xí)防火安全知識(shí)、讓學(xué)生充分了
      解火災(zāi)中各種逃生自救的辦法。
      ②培養(yǎng)學(xué)生自我生存能力使學(xué)生安全、健康地成長(zhǎng)。
      教學(xué)重難點(diǎn)：樹(shù)立火災(zāi)自護(hù)、自救的觀念、增強(qiáng)安全意識(shí)。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)。教學(xué)器材：課件、教學(xué)過(guò)程： ㈠談話導(dǎo)入：
      同學(xué)們生活在幸福、溫暖的家庭里、受到父母和佳人的關(guān)心、愛(ài)護(hù)、似乎并不存在什么危險(xiǎn)。但是、家庭生活中仍然有許多意外事情需要備加注意和小心對(duì)待、否則、很容易發(fā)生危險(xiǎn)、釀成事故、象不久前發(fā)生在本班同學(xué)毛光輝家里的一場(chǎng)火災(zāi)、我們不得不提高警惕引以為戒、下面就談?wù)劶彝セ馂?zāi)要注意什么：（師生共同）
      1、用電安全
      隨著生活水平的不斷提高、生活中用電的地方越來(lái)越多了。因此、我們有必要掌握一些基本的用電常識(shí)。
      (1)認(rèn)識(shí)了解電源總開(kāi)關(guān)，學(xué)會(huì)在緊急情況下關(guān)斷電源。
      （2）不用濕手觸摸電器，不用濕布擦找電器。
      （3）電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭。
      (4)使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙,冒火花,發(fā)出焦糊的異味等情況,應(yīng)立即關(guān)掉電源開(kāi)關(guān),停止使用。
      (5)雷電時(shí)，應(yīng)關(guān)閉正在使用的個(gè)種電器、特別是電視機(jī)。
      （6）發(fā)現(xiàn)有人觸電時(shí)要設(shè)法及時(shí)關(guān)閉電源，或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開(kāi)，不要用手直接救人。
      （7）發(fā)現(xiàn)有老化爆皮的電線應(yīng)及時(shí)向家長(zhǎng)反映、并要求他們換掉。
      2、煤氣的泄漏以及用吹風(fēng)時(shí)造成的火災(zāi)。
      3、小心使用打火機(jī)不讓小孩玩弄打火機(jī)。
      ㈡用幻燈片展示各種火災(zāi)實(shí)錄、從中學(xué)習(xí)自救知識(shí)。師生共同總結(jié)幾種逃生的方法。
      1室外火災(zāi)關(guān)門(mén)求生的方法：
      ①測(cè)試門(mén)的溫度、用水把棉絮浸濕、堵住門(mén)和窗戶。
      2室內(nèi)火災(zāi)、從窗戶逃生。
      3高層建筑火災(zāi)逃生。
      4公共場(chǎng)所火災(zāi)逃生。
      5安全出口火災(zāi)逃生。㈢教師介紹火災(zāi)報(bào)警須知：
      1、牢記火警電話“119”、事發(fā)時(shí)可用任何一部電話撥打、無(wú)論欠費(fèi)與否。
      2、火災(zāi)地址要報(bào)詳細(xì)：
      XX市XX村X(qián)X路XX號(hào)、如：（什么東西在燃燒、火勢(shì)很大、請(qǐng)速來(lái)?yè)渚取⑽业碾娫捥?hào)碼是XX）
      3、要派人來(lái)主要路口迎接消防車(chē)。㈣小結(jié)：（卡紙出示）（全班齊讀）
      遇到火災(zāi)：臨危不亂、暗記出口。撲滅小火、不亂玩火。不貪財(cái)物、蒙鼻匍匐?；鹨鸭吧?，切勿驚跑，跳樓有術(shù)，雖損求生。
      ㈤讓經(jīng)歷過(guò)火災(zāi)的同學(xué)具體談?wù)劵馂?zāi)時(shí)人的心理及行為、老師幫他們指出當(dāng)時(shí)的誤區(qū)。
      ㈥總結(jié)：
      只要我們處處小心、注意安全、掌握自救、自護(hù)的知識(shí)、鍛煉自己自護(hù)自救的能力、機(jī)智勇敢的處理各種異常的情況或危險(xiǎn)、就能健康的成長(zhǎng)。
      第八課
      教學(xué)目的：對(duì)學(xué)生進(jìn)行用電、防火、防盜等教育，提高學(xué)生的安全意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)一些自救的方法，讓學(xué)生在遇到危險(xiǎn)時(shí)能采取一定的措施，保護(hù)自己。資料準(zhǔn)備：《安全教育讀本》 教學(xué)過(guò)程：
      一、用電安全
      1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)家里有哪些電器？（引起學(xué)生興趣，因他們較熟識(shí)。）
      2、教師根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)教育：現(xiàn)代家庭，隨著生活水平不斷提高，家庭中的電器也越來(lái)越多，給我們學(xué)習(xí)、生活帶來(lái)了好多方便及樂(lè)趣。但是，如果我們沒(méi)有掌握一定的用電知識(shí)，不注意用電安全，就會(huì)很危險(xiǎn)。所以，我們不要出于好奇，自行拆卸、維修電器，不要私自拉或亂接電線和隨意拆裝電器。使用和操作電器要注意不能濕水，一旦電器出現(xiàn)故障，應(yīng)立即截?cái)嚯娫础?/p>
      二、防火安全
      1、提出問(wèn)題討論：如果你發(fā)生火災(zāi)或看到鄰居有火災(zāi)怎么做？（學(xué)生各自發(fā)表意見(jiàn)，說(shuō)做法，對(duì)正確的肯定。）
      2、根據(jù)討論，結(jié)合《安全教育讀本》向?qū)W生補(bǔ)充一些防火知識(shí)。
      三、防溺水
      回憶學(xué)校因游泳、釣魚(yú)、玩水等引發(fā)的溺水事故，結(jié)合當(dāng)前天氣炎熱的情況，要求學(xué)生游泳要有大人陪同，不能私自到河灘、水庫(kù)游泳，即使是在游泳池也必須嚴(yán)守規(guī)則。
      四、結(jié)合實(shí)際進(jìn)行防止高樓墜下、誤服藥物中毒等教育。
      五、課堂總結(jié)。
      六、作業(yè)：檢查自己有哪些不安全的事，寫(xiě)下來(lái)，并說(shuō)說(shuō)如何注意。
      第九課
      請(qǐng)你注意交通安全
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、讓學(xué)生了解交通安全的重要性
      2、知道安全交通的小常識(shí)
      3、讓學(xué)生遵守安全，并向家人和朋友宣傳交通安全 教學(xué)內(nèi)容：
      親愛(ài)的同學(xué)們：隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們的交通條件也日趨完善?？晌覀?cè)谙硎苓@種便利的同時(shí)，也看到一些破壞交通秩序的行為：擅自闖紅燈、亂穿馬路、逆向行駛、雙手脫把、互相飆車(chē)。
      由此，我們聯(lián)想到每天上、下學(xué)時(shí)看到的危險(xiǎn)狀況：一些學(xué)校附近人行道被占用，一些車(chē)輛駕駛員和騎車(chē)人不讓行人，一些騎自行車(chē)和助動(dòng)車(chē)穿越紅燈甚至逆向行駛，一些家長(zhǎng)不顧川流的車(chē)輛帶孩子闖紅燈，不少學(xué)校每天上下學(xué)時(shí)，無(wú)證攤販、接送孩子的車(chē)輛擁堵在校門(mén)口，使廣大同學(xué)難以安全行走。小朋友知道了為什么要注意交通安全，也知道了怎樣注意交通安全，老師希望你們不但自己要注意交通安全，還要向身邊的宣傳注意交通安全的重要性，讓大家都知道注意交通安全就要遵守交通規(guī)則。
      為了你我的生命安全，全體學(xué)生倡議：
      ■認(rèn)真學(xué)習(xí)交通安全課程，牢牢樹(shù)立安全行路的意識(shí)。
      ■嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，做到文明行路：
      必須在人行道上行走，沒(méi)有人行道的靠路邊行走；
      不在馬路上追逐打鬧，急拐猛跑或游戲。
      ■在自己嚴(yán)格遵守交通規(guī)則的同時(shí)，要學(xué)會(huì)分辨危險(xiǎn)，并且學(xué)會(huì)避免危險(xiǎn)。
      老師知道同學(xué)對(duì)這一課學(xué)習(xí)、理解得很好，我想你們一定會(huì)做注意交通安全的小學(xué)生。老師希望你們每天高高興興上學(xué)，平平安安回家。
      第十課
      游泳時(shí)注意事項(xiàng)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、使學(xué)生了解有關(guān)生命的來(lái)之不易與寶貴，感悟生命的可貴。
      2、使學(xué)生學(xué)會(huì)珍愛(ài)生命，學(xué)會(huì)自救的方法
      教學(xué)過(guò)程：
      一、激情導(dǎo)入
      大家看一看這幅照片，你認(rèn)識(shí)他嗎？
      聽(tīng)了這個(gè)故事，我想在座的每一位同學(xué)心里都不會(huì)感到輕松。你是否感嘆，是否惋惜，一個(gè)生命就這樣在世界上轉(zhuǎn)瞬消失?此刻，你在想什么?請(qǐng)同學(xué)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
      小結(jié)：人，應(yīng)該珍愛(ài)生命。今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)珍愛(ài)我們的生命——防溺水教育
      二、我遵守
      在炎熱的夏季，許多人喜歡游泳，因?yàn)槿鄙儆斡境ＷR(shí)而溺水死亡者時(shí)有發(fā)生。據(jù)有些地區(qū)統(tǒng)計(jì)，溺水死亡率為意外死亡總數(shù)的10%。因此，我們外出游泳洗澡嚴(yán)格遵守“四不”：
      1、未經(jīng)家長(zhǎng)老師同意不去；
      2、沒(méi)有會(huì)游泳的成年人陪同不去；
      3、深水的地方不去；
      4、不熟悉的江溪池塘不去。
      三、探討原因
      溺水原因主要有以下幾種：
      1、不會(huì)游泳；
      2、游泳時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，疲勞過(guò)度；
      3、在水中突發(fā)病尤其是心臟病；
      4、盲目游入深水漩渦。
      四、救護(hù)措施
      如何保證游泳的健康和安全，避免溺水事件的發(fā)生？對(duì)水情不熟而貿(mào)然下水，極易造成生命危險(xiǎn)。萬(wàn)一不幸遇上了溺水事件，溺水者切莫慌張，應(yīng)保持鎮(zhèn)靜，積極自救：
      1、對(duì)于手腳抽筋者，若是手指抽筋，則可將手握拳，然后用力張開(kāi)，迅速反復(fù)多做幾次，直到抽筋消除為止；
      2、若是小腿或腳趾抽筋，先吸一口氣仰浮水上，用抽筋肢體對(duì)側(cè)的手握住抽筋肢體的腳趾，并用力向身體方向拉，同時(shí)用同側(cè)的手掌壓在抽筋肢體的膝蓋上，幫助抽筋腿伸直；
      3、要是大腿抽筋的話，可同樣采用拉長(zhǎng)抽筋肌肉的辦法解決。
      對(duì)于溺水者，除了積極自救外，還要積極進(jìn)行陸上搶救：
      1、若溺者口鼻中有淤泥、雜草和嘔吐物，首先應(yīng)清除，保持上呼吸道的通暢；
      2、溺者若已喝了大量的水，救護(hù)者可一腿跪著，另一腿屈膝，將溺者腹部放在屈膝的大腿上，一手扶著溺者的頭，將他的嘴向下，另一手壓在背部，使水排出；
      3、若是溺者已昏迷，呼吸很弱或停止呼吸，做完上述處理外，要進(jìn)行人工呼吸?？墒鼓缯哐雠P，救護(hù)者在身旁用一手捏住溺者的鼻子，另一手托著他的下顎，吸一口氣，然后用嘴對(duì)著溺者的嘴將氣吹入。吹完一口氣后，離開(kāi)溺者的嘴，同時(shí)松開(kāi)捏鼻子的手，并用手壓一下溺者的胸部，幫助他呼氣。如此有規(guī)律地反復(fù)進(jìn)行，每分鐘約做14—20次，開(kāi)始時(shí)可稍慢，以后可適當(dāng)加快。
      五、談一談
      結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，生命的全部意義在于無(wú)窮地探索尚未知道的東西，在無(wú)窮的探索里，你會(huì)看到光輝、燦爛的前景。祝愿大家今天好，明天會(huì)更好。
      第十一課
      常見(jiàn)的交通標(biāo)志。
      一、活動(dòng)目標(biāo)：
      1、讓學(xué)生在交流活動(dòng)中認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的交通標(biāo)志。
      2、讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)交通規(guī)則的重要性，從而自覺(jué)地遵守交通規(guī)則。
      二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
      1、學(xué)生準(zhǔn)備游戲活動(dòng)所需的各種玩具車(chē)輛（自行車(chē)、汽車(chē)）。
      2、學(xué)生收集各種交通標(biāo)志（照片或圖片）。
      三、教學(xué)過(guò)程
      （一）展開(kāi)聯(lián)想，揭示活動(dòng)主題
      1、師：同學(xué)們，今天我們要開(kāi)展一次有意思的活動(dòng)。我們將全班分為2個(gè)組進(jìn)行比賽，你們有信心嗎？
      2、在活動(dòng)之前，請(qǐng)同學(xué)先看大屏幕。
      課件出現(xiàn)：各種車(chē)輛的喧鬧聲，接著是緊急剎車(chē)的聲音，然后是人們的尖叫聲，屏幕由黑色逐漸變成鮮紅色。
      3、師：剛才你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？想到了什么？ 生1：我聽(tīng)到了汽車(chē)的嗽叭聲，還聽(tīng)到了剎車(chē)的聲音。生2：我還聽(tīng)見(jiàn)了一個(gè)人的尖叫聲，我看見(jiàn)了血流出來(lái)了。生3：我好像看到了一場(chǎng)車(chē)禍，人被壓死在汽車(chē)下面。
      4、師：是啊！多么可怕的車(chē)禍，為了不讓這樣的事情再發(fā)生，我們一定要注意交通安
      （二）、游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中體會(huì)交通規(guī)則的重要性
      1、師：孩子們，看看我們坐的隊(duì)形像什么？
      生：我們坐的隊(duì)形像十字路口。
      2、師：十字路口的學(xué)問(wèn)可多了，現(xiàn)在我們就在十字路口做個(gè)游戲。老師們要請(qǐng)出兩個(gè)司機(jī)，兩個(gè)騎車(chē)的以及三個(gè)行人。參加游戲活動(dòng)的孩子聽(tīng)到老師說(shuō)完“開(kāi)始”之后，立即向自己的對(duì)面出發(fā)。其他同學(xué)仔細(xì)觀察，看看會(huì)發(fā)生什么事情？（學(xué)生開(kāi)始活動(dòng)，車(chē)輛和行人任意穿梭）
      3、師：同學(xué)們，剛才你們看到了什么？你們想說(shuō)什么？ 生1：我看見(jiàn)走路的人和自行車(chē)撞在了一起。
      生2：我看見(jiàn)自行車(chē)撞到了汽車(chē)，我想一定把他們碰疼了。
      生3：我看見(jiàn)車(chē)子和行人擠在一起，誰(shuí)也走不了，那樣一定很耽誤時(shí)間。
      4、師：是?。∪绻钪幸彩沁@樣可不行?。槭裁磿?huì)發(fā)生這種情況呢？ 生1：我覺(jué)得是他們不懂規(guī)矩。生2：我認(rèn)為是因?yàn)闆](méi)有人指揮他們，如果有人指揮他們?cè)趺醋?，一定不?huì)發(fā)生賭車(chē)的事情。師：對(duì)??！要是有人指揮就好了！
      生：老師，我認(rèn)為可以做一個(gè)標(biāo)志來(lái)指揮人們什么時(shí)候可以走，什么時(shí)候不能走？ 師：你們建議真棒！你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子！
      生：老師，我知道這種標(biāo)志，就是紅綠燈。紅燈亮了，車(chē)輛和行人就得停下來(lái)，綠燈亮了，人們就可以走了。
      5、教師拿出信號(hào)燈標(biāo)志：是這個(gè)嗎？教師用兒歌來(lái)說(shuō)說(shuō)信號(hào)燈的作用。（將標(biāo)志貼在黑板上）紅燈停，綠燈行，黃燈請(qǐng)你等一等。紅燈停，黃燈等，綠燈才能向前行。
      6、師：認(rèn)識(shí)了紅綠燈，我們還要知道自己應(yīng)該走哪條路，這就要知道每條路的名稱。同學(xué)們，看看這個(gè)十字路口，你認(rèn)識(shí)這些道路嗎？
      生：我知道畫(huà)了斑馬線的是人行道，是行人走的地方。生：我知道馬路兩邊是自行車(chē)、三輪車(chē)道。
      7、師：騎自行車(chē)的同學(xué)知道了嗎？這才是你們的道路，我們稱為非機(jī)動(dòng)車(chē)道。生：我還知道中間的是汽車(chē)道。
      8、師：各位司機(jī)朋友，各位行人，還有騎車(chē)勇士們，現(xiàn)在你們知道自己應(yīng)該走的位置了嗎？你們能在信號(hào)燈的指揮下給大家表演一下嗎？
      9、師：現(xiàn)在，我們要請(qǐng)出兩位同學(xué)來(lái)指揮紅綠燈。
      學(xué)生到位，指揮紅綠燈，學(xué)生們順利地經(jīng)過(guò)了十字路口。
      10、師：孩子們，現(xiàn)在你們想說(shuō)什么？ 生1：這一次大家都很快到達(dá)了對(duì)面。生2：紅綠燈的作用可真大??！
      生3：我又想到一句兒歌：紅燈停，綠燈行，斑馬線上可通行。
      （三）、展示收集情況，初步了解常見(jiàn)交通標(biāo)志的作用
      1、師：在車(chē)輛穿梭的馬路上，除了信號(hào)燈這個(gè)交通標(biāo)志外，還有很多交通標(biāo)志，你們收集到了嗎？把你們課前收集到的交通標(biāo)志在小組上交流一下，再向全班匯報(bào)。
      2、生拿出收集的交通標(biāo)志，在小組上熱烈地交流著，教師巡回傾聽(tīng)學(xué)生的交流情況。
      3、師：現(xiàn)在，我們請(qǐng)小組派代表展示你們收集的交通標(biāo)志。
      5、師：你們了解得真多，老師為你們喝彩，現(xiàn)在，我為你們每個(gè)組都送上兩顆五星。（貼五星）
      （四）總結(jié)
      第十二課
      乘坐交通工具安全
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)讀新聞，看錄像等方式引起學(xué)生對(duì)安全的重視。
      2、認(rèn)知走路，騎自行車(chē)，乘車(chē)安全知識(shí)，并逐步養(yǎng)成自覺(jué)遵守交通規(guī)則的好習(xí)慣。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、學(xué)生搜集今年重大交通事故新聞。
      2、搜集文明交通小知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：
      一、認(rèn)識(shí)文明交通的重要性。
      1、看錄像
      2、教師導(dǎo)言：說(shuō)起死亡，人們常常將其與戰(zhàn)爭(zhēng)聯(lián)系在一起，第一次世界大戰(zhàn)，2000萬(wàn)人喪失生命，第二次世界大戰(zhàn)，3600萬(wàn)人化為硝煙，然而，一個(gè)更為殘酷的事實(shí)被人們忽略了，自第一輛汽車(chē)問(wèn)世以來(lái)，已有4000多萬(wàn)人慘死在那些飛旋的車(chē)輪之下。據(jù)公安部交通管理局統(tǒng)計(jì)，我國(guó)近年來(lái)每年因交通事故死亡的人數(shù)相當(dāng)于一個(gè)縣城的人口數(shù)，每年受傷人數(shù)更相當(dāng)于一個(gè)中等縣城的人口數(shù)，更為可怕的是，全國(guó)平均每6分鐘就有一人死于車(chē)禍，每1分鐘就在車(chē)禍中受傷。中小學(xué)生的死亡比率更是占到了1/5。
      那么，如何降低交通事故對(duì)我們的危害呢？這就是我們今天學(xué)習(xí)的主題：關(guān)愛(ài)生命 安全出行
      3、危險(xiǎn)離我們很近，說(shuō)說(shuō)今年發(fā)生在我們身邊的交通事故。
      4、聽(tīng)了剛才同學(xué)了解到的新聞，想想，引發(fā)這些交通事故的原因是什么？（違反交通規(guī)則）
      5、再深究一下，為什么會(huì)違反？（有時(shí)是不知道，有時(shí)是知道，但思想上麻痹大意）
      6、所以，我們不光要了解更多的交通知識(shí)，更要怎樣？（懂得時(shí)時(shí)遵守）
      二、學(xué)習(xí)交通小知識(shí)
      1、以小組為單位展開(kāi)競(jìng)賽：說(shuō)說(shuō)走路，騎自行車(chē)，乘車(chē)安全知識(shí)。
      2、通過(guò)做是非題，選擇題，辨析題鞏固交通知識(shí)。
      3、小游戲：交通知識(shí)連連看
      三、學(xué)寫(xiě)交通安全警示語(yǔ)。在大家的共同努力下，我們完成了這個(gè)游戲，也知道了更多的交通知識(shí)，光自己知道還不行，我們要讓更多的人知道，來(lái)，一起讀讀這些安全口號(hào)： ?、找點(diǎn)空閑，找點(diǎn)時(shí)間，交通法規(guī)，經(jīng)?？纯?。?、實(shí)線、斑馬線，都是生命安全線。?、轉(zhuǎn)彎抹角要謹(jǐn)慎，減速慢行記心頭。?、駕車(chē)頭盔要戴好，流汗總比流血好。
      四、總結(jié)
      第十三課
      安全在我心中
      過(guò)程：
      一、導(dǎo)入
      師言：交通安全，一個(gè)永恒的話題。交通安全，一個(gè)涉及人生質(zhì)量、家庭幸福的話題。1886年，當(dāng)?shù)聡?guó)人卡爾?奔馳發(fā)明世界上第一輛以汽油做燃料的機(jī)動(dòng)車(chē)以來(lái)，人類(lèi)在向現(xiàn)代文明邁進(jìn)的同時(shí)，也隨之帶來(lái)了交通事故這一灰色陰影。一個(gè)活蹦亂跳的軀體在一瞬間成為車(chē)輪下的亡靈，一個(gè)好端端的家庭因?yàn)閼K痛的車(chē)禍而支離破碎，一百多年來(lái)死于車(chē)禍、傷殘等交通事故的人數(shù)觸目驚心，由此而造成的經(jīng)濟(jì)損失更是讓人嘆息。
      二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)
      <一>、理解交通事故的危害性和造成悲劇發(fā)生的原因。
      1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)發(fā)生在自己身邊的交通事故。
      2、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到這些悲慘的交通事故以后自己的想法或帶給我們的啟示。
      3、師言：時(shí)代的前進(jìn)、社會(huì)的發(fā)展需要文明的交通環(huán)境，人們的生活、工作需要安全、順暢、有序的每一天。車(chē)輪下真實(shí)的死亡報(bào)告，給我們帶來(lái)的不僅僅是震驚和痛心，更重要的是警醒和反思。是什么造成了這場(chǎng)悲劇？
      4、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)造成悲劇發(fā)生的原因，學(xué)生可以各抒已見(jiàn)。
      5、師言：是人們對(duì)交通法規(guī)的漠視，是交通違章。當(dāng)因?yàn)槁房跊](méi)有車(chē)輛而在紅燈下穿越馬路，是否想過(guò)你已經(jīng)走到了危險(xiǎn)的邊緣？當(dāng)駕車(chē)在路上抱怨行駛太慢，想超過(guò)前面的車(chē)輛，是否記起每年有多少司機(jī)因違章超車(chē)而命喪黃泉？?jī)H在2002，我國(guó)共發(fā)生了72萬(wàn)起重特大交通事故。在事故中總共約有55萬(wàn)人受傷，是1991年海灣戰(zhàn)爭(zhēng)中死亡人數(shù)的3倍多，而死于交通事故的，是海灣戰(zhàn)爭(zhēng)中死亡人數(shù)的3／5?？吹竭@些個(gè)冷冰冰的數(shù)字，該警醒了！我們付出的鮮血和生命的代價(jià)已經(jīng)太多！而大大小小的事故，一句話歸總，都是出于違章。違章，并不是因?yàn)樗麄儫o(wú)知，而是因?yàn)樗麄兪韬?，正因?yàn)槭韬?，?dǎo)致了太多完全可以避免的傷亡和損失；正因?yàn)槭韬觯瑢?dǎo)致了太多原本幸福家庭的破碎和痛苦。<二>、珍愛(ài)生命，注意遵守交通規(guī)則。
      1、師言：同學(xué)們，當(dāng)你聽(tīng)到這些振憾人心的數(shù)字時(shí)，當(dāng)你聽(tīng)到這一樁樁悲劇時(shí)，你將會(huì)對(duì)人們說(shuō)些什么？可以放手，學(xué)生想對(duì)誰(shuí)說(shuō)都行，（如司機(jī)、行人、親人、交通管理部門(mén)等等）
      2、師言：同學(xué)們，交通規(guī)則并不復(fù)雜，只要稍加用心，誰(shuí)都能熟練掌握。我們每個(gè)公民都有責(zé)任和義務(wù)來(lái)維護(hù)交通安全，遵守交通法規(guī)。生命是可貴的，每個(gè)人都應(yīng)該珍惜自己寶貴的生命。
      3、讓學(xué)生從自身做起，說(shuō)說(shuō)在交通方面應(yīng)如何注意安全。
      三、老師總結(jié)：作為一名少先隊(duì)員，我想我會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng)為交通秩序做出自己應(yīng)該做的事。同時(shí)也希望我們每一個(gè)人都應(yīng)該珍愛(ài)自己的生命，珍愛(ài)他人的生命，讓我們共同生活在交通有序，安全而又輕松的社會(huì)大家庭里，共同撐起一片和諧、安寧、幸福的藍(lán)天。課后反思
      通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們懂得了交通事故的危害性及生命的寶貴，表示能夠在日常生活當(dāng)中自覺(jué)的遵守交通規(guī)則，效果良好。
      第十四課
      遵守交通規(guī)則，增強(qiáng)安全意識(shí)
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1、通過(guò)活動(dòng)，、初步知道交通安全知識(shí)，能夠遵守交通規(guī)則，增強(qiáng)安全意識(shí)，樹(shù)立交通安全文明形象；
      2、通過(guò)安全教育，提高我們小學(xué)生的自我保護(hù)能力。課前準(zhǔn)備：
      1、制作多媒體課件、頭飾（紅綠燈、行人、汽車(chē)、電瓶車(chē)、自行車(chē)、摩托車(chē)、卡車(chē)等）
      2、學(xué)生收集有關(guān)交通安全方面的知識(shí)。
      3、課桌排成四大組，留出活動(dòng)場(chǎng)地模擬十字路口 活動(dòng)時(shí)間地點(diǎn)：
      一（3）教室 活動(dòng)方式： 情景模擬、問(wèn)答 活動(dòng)過(guò)程：
      一、主持人主持活動(dòng) ：
      （一）悲情再現(xiàn)，激發(fā)情感
      1、播放路面一連串因?yàn)椴蛔⒁獍踩鴮?dǎo)致的悲劇，教師一邊隨著圖片的出示一邊講訴：
      隨著經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，我們的地球母親已變得越來(lái)越美麗，馬路上車(chē)輛川流不息的景象隨處可見(jiàn)。然而由于有些人交通安全意識(shí)的淡薄，在車(chē)水馬龍的馬路上演了一幕幕不可挽回的悲劇。
      2、當(dāng)你看到一個(gè)個(gè)鮮活的生命消失于車(chē)輪之下，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)一陣陣歡聲笑語(yǔ)湮沒(méi)在尖銳的汽笛聲中，當(dāng)你面對(duì)那些觸目驚心的場(chǎng)景時(shí)，小朋友你想說(shuō)什么？
      3、小結(jié)：是?。∶鎸?duì)這一幕幕悲劇，我們能不感到痛心疾首嗎？道路交通安全事故依然是各種事故領(lǐng)域的“頭號(hào)殺手”。作為我們小學(xué)生你對(duì)道路交通安全又了解多少呢？今天這節(jié)班隊(duì)課我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)道路交通安全知識(shí)。
      （二）場(chǎng)景再現(xiàn)，遵守規(guī)則（1）學(xué)說(shuō)兒歌，認(rèn)識(shí)紅綠燈
      （2）認(rèn)識(shí)人行橫道、機(jī)動(dòng)車(chē)道和非機(jī)動(dòng)車(chē)道，學(xué)說(shuō)《斑馬線》（3）小品表演：模擬行人過(guò)馬路
      （老師當(dāng)紅綠燈，一組學(xué)生當(dāng)行人；然后場(chǎng)地進(jìn)行劃分，每組在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下進(jìn)行模擬表演。）(4)分角色模擬十字路口過(guò)馬路：老師當(dāng)紅綠燈，其余帶上頭飾當(dāng)行人、汽車(chē)、電瓶車(chē)、自行車(chē)、摩托車(chē)、卡車(chē)等。
      （三）知識(shí)搶答，增強(qiáng)意識(shí)
      1、通過(guò)人行橫道時(shí)，紅色信號(hào)燈亮了，這時(shí)應(yīng)該：
      A、搶跑過(guò)馬路
      B、等候綠燈亮后再走
      2、過(guò)馬路時(shí)應(yīng)該先看左邊，走到路中央時(shí)再看右邊，這種說(shuō)法（），為什么？
      A、對(duì)
      B、不對(duì)
      3、行人在沒(méi)有人行道的路上行走，應(yīng)該：
      A、靠路邊行走
      B、隨意走
      4、汽車(chē)的轉(zhuǎn)向燈左邊閃爍時(shí)，汽車(chē)向：
      A、左轉(zhuǎn)
      B、右轉(zhuǎn)
      5、汽車(chē)車(chē)尾白燈閃爍時(shí)，表示汽車(chē)：
      A、前進(jìn)
      B、倒車(chē)
      6、行人可以搭乘電動(dòng)自行車(chē)、人力貨運(yùn)三輪車(chē)、輕便摩托車(chē)嗎？
      A、能
      B、不能
      全帶
      （四）說(shuō)一說(shuō)，你還知道哪些交通安全知識(shí)？
      （五）猜一猜，以下標(biāo)志各代表什么? 出示交通標(biāo)志，讓學(xué)生猜
      （六）讀一讀：關(guān)于交通安全的宣傳標(biāo)語(yǔ) 如：“陶醉景中，清醒途中”“無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰，交通安全莫放松”
      第十五課
      家庭生活安全
      【教學(xué)目標(biāo)】
      讓學(xué)生明白自我保護(hù)的重要性，知道在家庭中哪些情況可能對(duì)自己造成傷害，應(yīng)該怎樣去防范。
      【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)自我保護(hù)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能夠自我保護(hù) 【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)
      【教學(xué)過(guò)程】
      1.給學(xué)生講述在家庭生活中發(fā)生的一些傷害事故，提高學(xué)生警覺(jué)。2.讀文，明白自己該怎么做 3.交流：
      課文中講述了哪些情況？ ① 燒水時(shí)；
      ②使用高壓鍋時(shí)；
      ③煤氣、燃?xì)馄骶叩氖褂茫?④不要用濕手觸摸電器； ⑤家人觸電時(shí)采用的措施； ⑥使用電風(fēng)扇、洗衣機(jī)時(shí)；
      ⑦不要在居室、和陽(yáng)臺(tái)上追逐打鬧；
      ⑧不要將鈕扣、珠子、圖釘?shù)葨|西含在嘴里，說(shuō)笑吵鬧； ⑨不要拿道具比劃、打鬧；
      ⑩不要拿飛鏢、棍棒等互相打斗；
      4、我們應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)注意哪些問(wèn)題？ 玩小動(dòng)物應(yīng)注意的問(wèn)題； 皮膚出血時(shí)的處理； 沙子進(jìn)入眼里的處理； 獨(dú)自在家時(shí)怎么做； 發(fā)現(xiàn)屋內(nèi)有效透時(shí)： 不能按時(shí)到家是怎么做； 課間活動(dòng)怎么做；
      遇到這些情況，我們?cè)撛趺醋觯?/p>
      5、模擬練習(xí)：
      集體演示意外發(fā)生時(shí)應(yīng)該怎樣做：比如，皮膚出血時(shí)的處理、沙子進(jìn)入眼里的處理、課間活動(dòng)怎么做?? 分組練習(xí)。6.總結(jié)：
      要知道哪些是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的，提高自我防范能力。
      第十六課
      校內(nèi)活動(dòng)安全
      【教學(xué)目標(biāo)】
      1、使學(xué)生明白校內(nèi)安全的重要性，知道在校內(nèi)應(yīng)注意哪些情況可能對(duì)自己造成傷害，應(yīng)該怎樣去防范。
      2、使學(xué)生明白在學(xué)校我里參加游戲、運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)等活動(dòng)也會(huì)有一定的不安全因素，要防止危險(xiǎn)的發(fā)生?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】
      使學(xué)生明白在學(xué)校我里參加游戲、運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)等活動(dòng)也會(huì)有一定的不安全因素，要防止危險(xiǎn)的發(fā)生。
      【教學(xué)準(zhǔn)備】
      讓同學(xué)們收集有關(guān)校內(nèi)發(fā)生的不安全事故。
      【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí) 【活動(dòng)過(guò)程】
      1.給學(xué)生講述最近在學(xué)校內(nèi)發(fā)生的一些傷害事故，引起學(xué)生的重視。2.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生對(duì)照自己是還有上述行為。
      3、交流：自己以后該怎樣做。課文中講述了哪些情況？ ?上體育課時(shí)； ?同學(xué)之間相處時(shí)； ?參加運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)
      這些時(shí)候，我們?cè)撛趺醋觯?/p>
      4、模擬練習(xí)：（1）去廁所的路上（2）去食堂的路上（3）上學(xué)、放學(xué)路上（4）乘車(chē)時(shí)（5）課間休息時(shí)
      這些時(shí)候我們?cè)撛鯓幼觯?5.總結(jié)：
      校內(nèi)安全不容忽視，希望每個(gè)同學(xué)今后能自覺(jué)遵守校紀(jì)校規(guī)，確保自身和他人安全。
      第十七課時(shí)
      校外活動(dòng)安全
      【教學(xué)目標(biāo)】
      教育學(xué)生該怎樣在校外注意安全，讓學(xué)生能有所防范。【教學(xué)重難點(diǎn)】
      注意校外活動(dòng)安全?！窘虒W(xué)過(guò)程】
      一、導(dǎo)入
      上節(jié)課，我們知道了在校內(nèi)應(yīng)該怎樣注意安全，我們除了在校內(nèi)活動(dòng)，還有很長(zhǎng)時(shí)間是在校外活動(dòng)，那么在校外活動(dòng)時(shí)，我們又該怎樣注意安全呢？
      二、以事論事，讓孩子明白道理
      1、郊游、野營(yíng)應(yīng)該注意的事情有哪些？ ①需要帶什么東西？ ②應(yīng)該穿什么樣的服裝？ ③聽(tīng)從老師指揮，注意安全。④多喝水。
      ⑤游泳、滑冰時(shí)注意安全。
      ⑥去游樂(lè)場(chǎng)要有家長(zhǎng)或老師帶領(lǐng)。
      2、去公園玩要注意安全。
      3、在商場(chǎng)不能亂跑，乘電梯時(shí)注意安全。
      4、不到建筑工地、危房、斷墻等有危險(xiǎn)的地方玩，做游戲時(shí)，要遠(yuǎn)離鐵路、公路、建筑工地等危險(xiǎn)的地方，不做危險(xiǎn)游戲。
      5、遇到危險(xiǎn)該怎么辦？ ①迷失方向時(shí)，該怎么辦？ ②不慎掉進(jìn)冰窟里，該怎么辦？ ③被蛇、貓、狗咬傷該怎么辦？ ④發(fā)生骨折是該怎么辦？
      ⑤被蜜蜂、黃蜂蜇傷后，該怎么辦？
      6、遇事冷靜，應(yīng)付對(duì)策。模擬練習(xí)
      被壞人跟蹤，怎么辦？ 找生表演?？偨Y(jié)：
      不管我們遇到什么事，一定不要驚慌，要?jiǎng)幽X想辦法，解決問(wèn)題。
      第十八課
      飲食安全與衛(wèi)生防病
      【教學(xué)目標(biāo)】
      1、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，注意合理的、營(yíng)養(yǎng)平衡的膳食。
      2、提高對(duì)傳染病的預(yù)防。【教學(xué)重難點(diǎn)】
      養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，提高對(duì)傳染病的預(yù)防?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】
      師生共同的收集有關(guān)資料 【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí) 【活動(dòng)過(guò)程】
      一、導(dǎo)入
      我們每個(gè)人都要吃飯，吃飯也有很大學(xué)問(wèn)，你知道嗎？
      學(xué)生交流自己搜集的有關(guān)資料，小組發(fā)表意見(jiàn)，教師給以總結(jié)。
      二、注意的問(wèn)題
      1、科學(xué)的安排一日三餐，是合理的營(yíng)養(yǎng)、保持健康的重要手段。
      2、吃飯要定時(shí)定量，不挑食、偏食，不吃過(guò)多的零食。
      3、吃東西前要洗手，注意飲食衛(wèi)生。
      4、不喝生水，不吃有毒的食品，預(yù)防食物中毒。
      5、切斷傳染病的傳播途徑。
      6、有病去醫(yī)院就診，不要亂服藥。
      7、不要玩弄家里存放的各種農(nóng)藥，防止意外中毒事件發(fā)生。
      8、不飲酒、不吸煙。
      9、了解一些毒品的知識(shí)，提高識(shí)別能力，避免受騙上當(dāng)而誤吸毒品。
      結(jié)合以上注意問(wèn)題，小組展開(kāi)討論，看一看在自己的身上存在著那些問(wèn)題，或者在日常的生活中對(duì)以上的那些問(wèn)題注意不夠，今后應(yīng)該怎樣去做。
      三、小結(jié)
      飲食和我們息息相關(guān)，我們一定要提高警惕，讓我們生活在一個(gè)衛(wèi)生、安全的環(huán)境當(dāng)中。模擬練習(xí)
      創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓學(xué)生判斷
      1、拿出生的水果就吃。
      2、過(guò)多地吃喜歡吃的東西。
      3、生病了，自己找藥吃?？偨Y(jié)：
      孩子們，生命是我們自己的，健康是我們自己的，我們一定要珍惜生命，維護(hù)健康！
      第五篇：六(下)安全教育教案
      1、珍愛(ài)生命，健康成長(zhǎng)
      教學(xué)目的：
      通過(guò)學(xué)生認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志、學(xué)習(xí)有關(guān)交通、防火防電、飲食等方面的安全知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，提高防范能力。
      教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：
      一、閱讀感悟，導(dǎo)入新課
      1、出示課件：你知道嗎？
      意外傷害成為我國(guó)兒童“頭號(hào)殺手”
      據(jù)報(bào)道，中國(guó)兒童死亡原因中的26.1%屬意外傷害。每年我國(guó)有1.6萬(wàn)多名中小學(xué)生因中毒、溺水、交通事故、自殺等原因非正常死亡，平均每天有一個(gè)班的學(xué)生因意外事故而早早的離開(kāi)了人世。而且這個(gè)數(shù)字還在以每年7%-10%的速度增加，全國(guó)死亡監(jiān)測(cè)網(wǎng)的報(bào)告也顯示，無(wú)論城市或農(nóng)村，意外死亡均為1-4歲兒童的第一外死亡，死亡率高達(dá)685-941/10萬(wàn)。這給獨(dú)生子女占相當(dāng)比例的中國(guó)父母帶來(lái)極大憂慮。
      盡管各地報(bào)道的死亡率和死因順位不同，但絕大多數(shù)調(diào)查結(jié)果表明，兒童意外傷害成為我國(guó)0-14歲兒童死亡的首要因素，也是兒童致殘的第一位原因。目前每年約有16萬(wàn)0至14歲兒童死于意外傷害，約有64萬(wàn)兒童因傷致殘。兒童意外傷害已經(jīng)超過(guò)4種常見(jiàn)兒童疾?。ǚ窝住盒阅[瘤、先天畸形和心臟病）死亡的總和，不僅導(dǎo)致兒童傷亡、殘疾，而且嚴(yán)重影響到了兒童的身心健康、正常發(fā)育和學(xué)習(xí)。
      2、讓學(xué)生自由讀“你知道嗎？”
      3、通過(guò)讀，你們了解了哪些信息？根據(jù)你了解的信息，你想說(shuō)些什么？
      4、學(xué)生讀后交流。
      引入課題：珍愛(ài)生命
      健康成長(zhǎng)
      二、探究新知
      過(guò)渡語(yǔ)：老師知道，我們的班主任、課任老師對(duì)各位同學(xué)進(jìn)行了多方面的安全教育。
      今天我想從交通安全、防火放電安全、飲食安全、地震安全四個(gè)方面和同學(xué)們進(jìn)行交流，希望大家能從中有所收獲。
      （一）交通安全
      過(guò)渡語(yǔ)：我們每個(gè)人天天都要走路，走在路上一定要自覺(jué)遵守道 路交通法規(guī)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，防治交通事故的發(fā)生。
      1、出示溫馨提示
      （1）請(qǐng)聽(tīng)小博士的溫馨提示。聽(tīng)了小博士的溫馨提示，你有哪些收獲？
      （2）同桌交流
      指名匯報(bào)
      2、出示交通安全順口溜。
      3、警察叔叔的提醒
      4、認(rèn)識(shí)常用的安全標(biāo)志。
      （二）防火放電安全
      1、出示溫馨提示
      （1）火災(zāi)發(fā)生時(shí)該怎樣報(bào)警呢？（2）同桌交流
      指名匯報(bào)
      2、出示“火災(zāi)發(fā)生時(shí)逃生與自救”的方法。
      3、出示“生活小常識(shí)”。
      （三）飲食安全
      1、什么是食物中毒?
      2、預(yù)防食物中毒要做到以下幾點(diǎn)。
      3、下面小朋友的說(shuō)法，你認(rèn)為正確嗎？
      （四）地震安全
      地震中如何避險(xiǎn)自救呢？ 出示“學(xué)校避震小竅門(mén)”
      三、判斷對(duì)錯(cuò)
      四、課堂小結(jié)
      師：今天張老師和同學(xué)們共同探討了安全方面的話題。安全連著你、我、他，讓我們?nèi)巳死斡洶踩貏t，快樂(lè)、健康成長(zhǎng)。
      五、課后小調(diào)查
      調(diào)查你生活的社區(qū)中小學(xué)生在2010年因食物中毒、溺水、交通事故、自殺等原因非正常死亡的人數(shù)有多少？
      2、春季疾病預(yù)防教育
      教學(xué)目的：
      知道常見(jiàn)的春季傳染病，了解常見(jiàn)傳染病的預(yù)防知識(shí)，培養(yǎng)健康的體魄。
      教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入
      由日常生活的一些患病現(xiàn)象導(dǎo)入本課。
      二、講授
      （一）、基本知識(shí)
      1、水痘
      病人從出現(xiàn)皮疹前2日至出診后6日具有傳染性?；疾〕跗诳捎邪l(fā)熱、頭疼、全身倦怠等前期癥狀，在發(fā)病24小時(shí)內(nèi)出現(xiàn)皮疹，皮疹分布呈向心性，即軀干、頭部較多，四肢處較少。大部分情況下，病人癥狀都是輕微的，可不治而愈。
      2、流行性腮腺炎
      病人在腮腺明顯腫脹前6—7日至腫脹后9日期間具有傳染性?；疾〕跗诳捎邪l(fā)熱、頭疼、無(wú)力、食欲不振等前期癥狀，發(fā)病1—2日后出現(xiàn)顴骨弓或耳部疼痛，然后出現(xiàn)唾液腺腫大，通?？梢?jiàn)一側(cè)或雙側(cè)腮腺腫大。
      3、流行性感冒
      流感病人為傳染源，主要在人多擁擠的密閉環(huán)境中經(jīng)空氣或飛沫傳播，亦可通過(guò)直接接觸病人的分泌物而傳播?；疾r(shí)出現(xiàn)發(fā)熱、頭痛、肌痛、乏力、鼻炎、咽痛和咳嗽癥狀，還可出現(xiàn)腸胃不適。
      4、麻疹
      麻疹病人為傳染，主要通過(guò)飛沫或直接接觸病人的鼻咽喉分泌物傳播?；疾〕跗诔霈F(xiàn)咳嗽、流涕、發(fā)熱、眼紅及口腔內(nèi)出現(xiàn)白點(diǎn)；3至7日后皮膚會(huì)出現(xiàn)斑丘疹，通常由面部擴(kuò)散到全身，維持4至7日，亦可長(zhǎng)達(dá)3個(gè)星期，留下褐色瘢痕或出現(xiàn)脫屑；病重者的呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)及腦部會(huì)受到影響，導(dǎo)致嚴(yán)重后果，甚至死亡。
      5、手足口病
      手足口病病人和隱形感染者均為傳染源，主要通過(guò)消化道、呼吸道和密切接觸等途徑傳播。多發(fā)生于學(xué)齡前兒童，尤以3歲以下年齡組發(fā)病率最高。主要癥狀表現(xiàn)為手、足、口腔等部位的斑丘疹、皰疹，少數(shù)重病病例可出現(xiàn)腦膜炎、腦炎、腦脊髓炎、肺水腫、循環(huán)障礙等。
      6、人感染高致病性禽流感
      傳染源主要是患禽流感或攜帶禽流感病毒的禽類(lèi)（家畜、野禽）以及鳥(niǎo)類(lèi)。主要經(jīng)呼吸道感染，也可能會(huì)通過(guò)密切接觸感染的禽類(lèi)及其分泌物、糞便和受污染的水而感染，但是尚未發(fā)現(xiàn)人與人之間有效傳播的證據(jù)。早期癥狀與普通感冒非常相似，主要表現(xiàn)為高熱（大多持續(xù)38oC以上）、咳嗽、咽疼、頭痛、全身不適等癥狀。
      （二）、預(yù)防要點(diǎn)
      1、在人群聚集場(chǎng)所打噴嚏或咳嗽時(shí)，應(yīng)用手絹或紙巾掩蓋口鼻，不要隨地吐痰，不要隨意丟棄吐痰或揩鼻涕使用過(guò)的手紙。
      2、勤洗手，不用污濁的毛巾擦手。
      3、雙手接觸呼吸道分泌物后（如打噴嚏）應(yīng)立即洗手或擦凈。
      4、避免與他人公用水杯、餐具、毛巾、牙刷等物品。
      5、注意環(huán)境衛(wèi)生和室內(nèi)通風(fēng)，如周?chē)泻粑纻魅静“Y狀病人時(shí)，應(yīng)增加通風(fēng)換氣的次數(shù)，開(kāi)窗時(shí)要避免穿堂風(fēng)，注意保暖。衣物、被褥等要經(jīng)常在陽(yáng)光下暴曬。
      6、多喝水，多吃蔬菜水果，增加機(jī)體的免疫能力。
      7、盡量避免到人多擁擠的公共場(chǎng)所。
      8、避免接觸貓狗、禽鳥(niǎo)、鼠類(lèi)及其糞便及排泄物，一旦接觸，一定要洗手。
      9、發(fā)現(xiàn)死亡或可疑患病的動(dòng)物，不要觸摸，應(yīng)立即報(bào)告。
      三、小結(jié)：
      四、作業(yè)
      爭(zhēng)當(dāng)健康小衛(wèi)士，向父母、親朋及鄰居宣傳疾病的防控知識(shí)。
      3、關(guān)注食品安全
      教學(xué)目的：
      1、教育學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是食物中毒。
      2、使學(xué)生了解食物中毒的危害，同時(shí)讓他們了解如何防止食物中毒。教學(xué)過(guò)程:
      1、導(dǎo)入新課
      師：今天，我們要一起學(xué)習(xí)與大家健康有關(guān)的內(nèi)容，食物中毒的防治。
      2、講授新課
      組織觀看有關(guān)食物中毒的視頻。
      師：有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)因食用不潔食物而生病的人？他們有什么癥狀？ 夏天天氣炎熱，各種病菌繁殖很快，這時(shí)候人如果吃了被細(xì)菌污染的食物，就會(huì)的痢疾、霍亂、傷寒等病。這種食物中毒叫做細(xì)菌性食物中毒。
      你們有沒(méi)有注意到，爸爸媽媽上街買(mǎi)蔬菜的時(shí)候，一定要問(wèn)一下：“最近有沒(méi)有噴農(nóng)藥？”這是為什么呢？
      還有一些人因吃了有毒的動(dòng)植物，結(jié)果差點(diǎn)送了命。
      我們外出游玩時(shí)要特別注意，凡色彩鮮艷的蘑菇，基本上都含有毒素，絕對(duì)不能食用，大家記住了！
      我們知道了有毒的動(dòng)植物也不能吃，吃了就會(huì)中毒。這種中毒叫做有毒的動(dòng)植物食物中毒。
      凡是食物中毒，對(duì)人體的健康損傷都是很大的，輕的可損傷腸、胃，嚴(yán)重的還會(huì)損傷肝、腎等器官，有的還可能留有終身的病根——后遺癥。因此，我們要在日常生活中食物中毒。
      怎樣才能防止食物中毒呢？哪位同學(xué)知道？
      3、總結(jié)
      師：大家講得都很好，為了大家的身體健康，要食物中毒。一但有人中毒了，要讓他大量喝鹽開(kāi)水、濃茶，或叫他摳自己的喉嚨使食物吐出來(lái)，并趕快去醫(yī)院。大家要注意食品衛(wèi)生，擁有一個(gè)健康的身體。
      4、交通安全伴我行
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、提高安全意識(shí)，愿意自覺(jué)去學(xué)習(xí)《道路交通法》的有關(guān)知識(shí)，在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)與同學(xué)的合作交流意識(shí)。
      2、初步了解《道路交通法》的有關(guān)條文，知道每一個(gè)公民都要自覺(jué)遵守交通法，明白交通安全重在預(yù)防。
      3、自己能改變生活中不遵守交通法的不良習(xí)慣。提高對(duì)生活中違反交通法的行為的辨別能力。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      以讓學(xué)生了解《道路交通法》的有關(guān)條文為平臺(tái)，著重培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)遵守交通法的意識(shí)和良好的交通習(xí)慣。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      增強(qiáng)學(xué)生的道路交通安全意識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的道路交通行為習(xí)慣。
      教具準(zhǔn)備: 課件 多媒體 搜集有關(guān)《道路交通法》條例
      教學(xué)過(guò)程:
      一、創(chuàng)設(shè)情景,揭示課題.1、（課件展示）一位行人在橫穿馬路，沒(méi)有遵守信號(hào)燈，而搶紅燈通過(guò)的情景。請(qǐng)同學(xué)們想一想，將會(huì)出現(xiàn)什么樣的結(jié)果？
      學(xué)生討論、合作交流
      指名回答：（可能出現(xiàn)車(chē)禍或不可能出現(xiàn)兩種情況）。
      師提出：出現(xiàn)兩種情況的原因是什么？
      學(xué)生討論交流：
      師總結(jié)：橫穿馬路不能存在僥幸心理，要懂得“道路安全，防患未然”的道理。
      2、今天我們所學(xué)的就是與交通有關(guān)的知識(shí)。
      二、事故再現(xiàn) 撞擊情感
      1、（課件展示）幾起交通事故案例?？戳艘院竽阌惺裁锤惺埽?/p>
      學(xué)生討論，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
      面對(duì)這一幕幕令人觸目驚心的車(chē)禍現(xiàn)場(chǎng)，一個(gè)個(gè)瞬間消失的鮮活生命，你是否還要嘗試。
      2、請(qǐng)同學(xué)們想一想在你周?chē)遣皇且灿胁蛔袷亟煌ǚɑ蚪煌ò?全
      事故的事例。（多找?guī)孜粚W(xué)生回答）如果你了解了《道路交通法》的一些條例，也許不會(huì)發(fā)生這么多事故。
      3、師講解《道路交通法》有關(guān)條例，如：《道路交通法》中
      第三十八條：車(chē)輛、行人應(yīng)當(dāng)按照交通信號(hào)通行，遇有交通警察現(xiàn)場(chǎng)指揮時(shí)，應(yīng)當(dāng)按照交通警察的指揮通行；在沒(méi)有交通信號(hào)的道路上，應(yīng)當(dāng)確保安全暢通的原則下通行。
      第六十一條：行人應(yīng)當(dāng)在人行道內(nèi)行走，沒(méi)有人行道的靠路邊行走。
      第六十二條：行人通過(guò)路口或者橫過(guò)道路，應(yīng)當(dāng)走人行橫道或者過(guò)街設(shè)施；通過(guò)有交通信號(hào)燈的人行橫道，應(yīng)當(dāng)按照交通信號(hào)燈指示通行；通過(guò)沒(méi)有交通信號(hào)燈人行橫道的路口，或者在沒(méi)有過(guò)街設(shè)施的路段橫過(guò)道路，應(yīng)當(dāng)在確認(rèn)安全后通過(guò)。
      4、同學(xué)們聽(tīng)了有關(guān)條例，你覺(jué)得自己平時(shí)是否遵守了？（大家展開(kāi)討論）
      5、俗話說(shuō)：“老虎的屁股摸不得”“交通安全事故猛于虎”人們?yōu)槭裁催€在重蹈覆轍呢？交通事故為什么層出不窮？
      分組討論，指名回答
      6、師總結(jié)；就是因?yàn)槊恳粋€(gè)人的安全意識(shí)淡薄，不自覺(jué)遵守交通法，所以交通事故才會(huì)不斷出現(xiàn)，如果每一個(gè)人時(shí)刻把交通安全放在第一，我想事故也就不會(huì)發(fā)生。
      三、聯(lián)系實(shí)際 拓展深化
      再次回放上課前的畫(huà)面（放課件）
      1、面對(duì)這樣的情景，你會(huì)對(duì)這位行人說(shuō)些什么呢？如果是你，你該怎樣做？
      分組討論 交流
      2、假如真的出現(xiàn)了車(chē)禍，你該怎么辦呢？
      3、怎樣報(bào)警、救助呢？
      4、當(dāng)你遇到事故時(shí)，千萬(wàn)不要驚慌，盡量讓自己坐下來(lái)，向周?chē)饲笾Ｈ绻瞧渌?，要急時(shí)撥打120求助。
      四、教師總結(jié)
      交通事故形形色色，多種多樣，交通事故是一個(gè)永恒的話題，我們只有自覺(jué)遵守《交通法》，讓交通安全警鐘長(zhǎng)鳴，幸福才能與我們同在，安全才能伴我行。
      5、防溺水知識(shí)教育
      教學(xué)目的：使學(xué)生掌握基本的相關(guān)知識(shí)，懂得一些自救的方法，杜絕、減少溺水事故的發(fā)生，使學(xué)生平安、健康地成長(zhǎng)。
      教學(xué)過(guò)程：
      （一）、導(dǎo)入：
      同學(xué)們，人的生命只有一次。然而在我們的生活中發(fā)生了很多溺水的事情，給家庭、社會(huì)帶來(lái)了很大的損失和痛苦，因此我們要掌握一些基本的防溺水的知識(shí)。
      （二）新課
      游泳，是廣大青少年喜愛(ài)的體育鍛煉項(xiàng)目之一。然而，不做好準(zhǔn)備、缺少安全防范意識(shí)，遇到意外時(shí)慌張、不能沉著自救，極易發(fā)生溺水傷亡事故。
      1、為了確保游泳安全，防止溺水事故的發(fā)生，必須做到以下幾點(diǎn)：
      （1）、不要獨(dú)自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比較危險(xiǎn)且宜發(fā)生溺水傷亡事故的地方去游泳。選擇好的游泳場(chǎng)所，對(duì)場(chǎng)所的環(huán)境，如該水庫(kù)、浴場(chǎng)是否衛(wèi)生，水下是否平坦，有無(wú)暗礁、暗流、雜草，水域的深淺等情況要了解清楚。
      （2）、必須要有組織并在老師或熟悉水性的人的帶領(lǐng)下去游泳。以便互相照顧。如果集體組織外出游泳，下水前后都要清點(diǎn)人數(shù)、并指定救生員做安全保護(hù)。
      （3）、要清楚自己的身體健康狀況，平時(shí)四肢就容易抽筋者不宜參加游泳或不要到深水區(qū)游泳。要做好下水前的準(zhǔn)備，先活動(dòng)活動(dòng)身體，如水溫太低應(yīng)先在淺水處用水淋洗身體，待適應(yīng)水溫后再下水游泳；鑲有假牙的同學(xué)，應(yīng)將假牙取下，以防嗆水時(shí)假牙落入食管或氣管。
      （4）、對(duì)自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要貿(mào)然跳水和潛泳，更不能互相打鬧，以免喝水和溺水。不要在急流和漩渦處游泳，更不要酒后游泳。
      （5）、在游泳中如果突然覺(jué)得身體不舒服，如眩暈、惡心、心慌、氣短等，要立即上岸休息或呼救。
      （6）、在游泳中，若小腿或腳部抽筋，千萬(wàn)不要驚慌，可用力蹬腿或做跳躍動(dòng)作，或用力按摩、拉扯抽筋部位，同時(shí)呼叫同伴救助。（7）、在游泳中遇到溺水事故時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)急救刻不容緩，心肺復(fù)蘇最為重要。將溺水者救上岸后，要立即清除口腔、鼻咽腔的嘔吐物和泥沙等雜物，保持呼吸通暢；應(yīng)將其舌頭拉出，以免后翻堵塞呼吸道；將溺水者的腹部墊高，使胸及頭部下垂，或抱其雙腿將腹部放在急救者肩部，做走動(dòng)或跳動(dòng)“倒水”動(dòng)作。恢復(fù)溺水者呼吸是急救成敗的關(guān)鍵，應(yīng)立即進(jìn)行人工呼吸，可采取口對(duì)口或口對(duì)鼻的人工呼吸方式，在急救的同時(shí)應(yīng)迅速送往醫(yī)院救治。
      2、遭遇溺水你該如何自救
      當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人落水時(shí)，救助者不要貿(mào)然去救人，因?yàn)橐坏┍宦渌咦プ⑹治ｋU(xiǎn)。在水中與落水者糾纏不但會(huì)消耗救助者的大量體力，有時(shí)甚至?xí)?dǎo)致救助者體力耗盡最終喪命。如果當(dāng)時(shí)情況十分緊急，而救助者又具備一定的救護(hù)技巧，那么救助者在下水前應(yīng)盡快脫去衣褲和鞋子，在向落水者接近時(shí)，要盡量避免被落水者抓住。
      6、防雷安全教育
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、知道雷電形成的原理過(guò)程，明確雷雨天氣的危害，樹(shù)立防雷電的安全意識(shí)。
      2、通過(guò)調(diào)查和收集資料，了解好掌握預(yù)防雷擊的方法好技能。
      3、初步掌握遭遇雷擊之后的緊急治療方法和應(yīng)急措施。教學(xué)重點(diǎn)：
      雷電形成的原理過(guò)程，明確雷雨天氣的危害，樹(shù)立防雷電的安全意識(shí)。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      遭遇雷擊之后的緊急治療方法和應(yīng)急措施。教學(xué)過(guò)程：
      一、認(rèn)識(shí)雷電
      1、教師為學(xué)生播放一段雷雨季節(jié)電閃雷鳴的視頻資料，提問(wèn)：‘這是什么現(xiàn)象？經(jīng)歷過(guò)這種天氣嗎？當(dāng)時(shí)有什么感受？”
      2、學(xué)生根據(jù)生活體驗(yàn)交流對(duì)雷電的認(rèn)識(shí)。
      3、教師引導(dǎo)：“雷電是生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，在我們生活中就經(jīng)常會(huì)遇到雷雨天氣。你知道雷電是怎樣形成的嗎？”
      4、學(xué)生先就自己了解的相關(guān)知識(shí)介紹，然后教師結(jié)合教材介紹進(jìn)行補(bǔ)充?？梢岳?/p>
      電發(fā)生器等科學(xué)試驗(yàn)器材為學(xué)生演示一下雷電產(chǎn)生的原理。
      二、正確認(rèn)識(shí)雷電的危害
      1、教師引言：“雷電發(fā)生時(shí)的溫度高達(dá)2000℃，大家想象一下，這樣的溫度會(huì)產(chǎn)生怎 的危險(xiǎn)？
      2、學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)交流雷電的危害。
      3、教師小結(jié)：“云層能積聚大量正電荷，而地球是導(dǎo)體，本身積聚負(fù)電荷，從而使得云層與云層之間、云層與地面之間形成很高的電勢(shì)差，幾百萬(wàn)伏到幾億伏，因而產(chǎn)生的電流就十分強(qiáng)大，達(dá)到幾萬(wàn)安至十幾萬(wàn)安，形成高熱和強(qiáng)光，會(huì)造成巨大破壞，能使人立即死亡。
      如果通過(guò)樹(shù)木、建筑物，巨大的熱量和空氣的振動(dòng)都會(huì)使它們受到嚴(yán)重的破壞。”
      4、根據(jù)真實(shí)案例體會(huì)雷電的危害。
      （1）了解教材“真實(shí)再現(xiàn)”的案例，教師提問(wèn)：“這樣的嚴(yán)重后果你想到過(guò)嗎？當(dāng)我們遇到雷雨天氣的時(shí)候，你想到會(huì)有這樣的危險(xiǎn)發(fā)生嗎？”
      （2）學(xué)生交流對(duì)這一事件的認(rèn)識(shí)，并結(jié)合自己的生活經(jīng)歷談?wù)剬?duì)雷電災(zāi)害的了解和認(rèn)識(shí)。
      （3）教師為學(xué)生提供更多雷擊事件案例，幫助學(xué)生更全面、明確地認(rèn)識(shí)雷電，重視雷電的危害。
      三、整理資料
      1、教師指導(dǎo)學(xué)生將收集的資料和通過(guò)學(xué)習(xí)了解的雷電危害進(jìn)行整理。
      2、學(xué)生交流收獲。
      四、野外預(yù)防雷擊
      1、教師引言：‘當(dāng)我們上學(xué)、放學(xué)的時(shí)候，外出游玩的時(shí)候遇到雷雨天氣是常有的
      事情，那么如果在外遇到雷雨我們應(yīng)該怎么辦呢？
      2、學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和了解的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行交流，教師結(jié)合教材相關(guān)資料進(jìn)行補(bǔ)充。
      （l）避雷、避雨時(shí)應(yīng)該注意的問(wèn)題。(2)使用雨具時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)。
      （3）留意自己的衣著有沒(méi)有容易導(dǎo)致危險(xiǎn)的物品。(4)避免使用電子產(chǎn)品。（5）不進(jìn)行危險(xiǎn)活動(dòng)。
      五、家庭防雷電措施
      1、教師出示一組居家生活中的防雷電圖片，讓學(xué)生判斷其正確與否，并說(shuō)明理由
      由教師給予分析和補(bǔ)充。
      2、教師啟發(fā)：“我們?cè)诶子晏鞖鈶?yīng)該注意防雷擊，那么在平時(shí)沒(méi)有出現(xiàn)雷電天氣的時(shí)候，又該怎樣預(yù)防雷電呢？”
      3、學(xué)生交流日常生活中的防雷電措施，教師補(bǔ)充，如安裝避雷針等。
      六、雷擊后的救護(hù)
      1、師：“雷電的危害是巨大的，我們平時(shí)一定要加倍小心。不過(guò)如果有人不幸遭遇雷電傷害，我們千萬(wàn)不要慌張，也不要猶豫不決耽誤救治的時(shí)間，學(xué)習(xí)正確的施救方式可以讓我們及時(shí)幫助遭遇雷擊的患者擺脫生命危險(xiǎn)。”
      教師播放對(duì)遭遇雷擊者的緊急救護(hù)視頻，并結(jié)合視頻進(jìn)行救護(hù)方法的講解。
      2、學(xué)生分組進(jìn)行救護(hù)技能的訓(xùn)練。
      7、消防知識(shí)教育
      教學(xué)目的：
      1、了解消防安全常識(shí)，火災(zāi)撲救常識(shí)，重視安全，珍惜生命。
      2、學(xué)會(huì)正確使用液化氣，煤氣，電器，掌握滅火方法，自救與逃生的方法，化險(xiǎn)為夷，轉(zhuǎn)危為安。
      3、加強(qiáng)日常生活安全意識(shí)
      二、教學(xué)過(guò)程
      （一）導(dǎo)入新課。
      1.出示謎語(yǔ)
      紅彤彤，一大蓬，見(jiàn)風(fēng)它就逞兇狂，無(wú)嘴能吃天下物，單怕雨水不怕風(fēng)。（打一自然現(xiàn)象）
      師生開(kāi)展猜謎活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（謎底：火）
      師導(dǎo)言：火與人類(lèi)生活密切相關(guān)，給我們的日常生活帶來(lái)極大的便利?？墒侨绻貌缓?，它會(huì)將我們所擁有的一切毀于一旦。這節(jié)課我們就共同來(lái)了解“火與火災(zāi)”。
      2.教師講述 “火災(zāi)案例”以引起學(xué)生注意。
      5日凌晨3時(shí)30分許，福利院護(hù)理員在巡房時(shí)發(fā)現(xiàn)兒童部一樓2103房門(mén)有煙冒出，隨即開(kāi)門(mén)，見(jiàn)室內(nèi)一床上棉被在陰燃，室內(nèi)有4張床，每張床各睡2名兒童，門(mén)窗緊閉，充滿煙霧，隨即呼喚值班員、保安員將兒童抱出搶救，并自行用水把陰燃的被褥撲滅。市、區(qū)兩級(jí)民政、公安、消防部門(mén)接報(bào)后，第一時(shí)間趕赴現(xiàn)場(chǎng)，組織搶救工作。由于受煙熏時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，8名兒童經(jīng)搶救無(wú)效死亡。
      教師出示一組數(shù)據(jù)：1993 年以來(lái)，火災(zāi)造成的直接財(cái)產(chǎn)損失年均10億元之多，年均死亡2000多人；2006年1至7月份，全國(guó)共發(fā)生火災(zāi)144217起，死亡963人，受傷883人，直接財(cái)產(chǎn)損失46359.4萬(wàn)元。
      （二）提問(wèn)：
      （1）一旦發(fā)生火災(zāi)，你知道怎樣報(bào)警嗎？模擬打電話。
      （2）搶答：發(fā)生火災(zāi)時(shí)，是盲目開(kāi)窗開(kāi)門(mén)，還是用濕毛巾、衣服等衣物包住頭腦；撲救時(shí)是先救人還是救物？先斷電還是先救火？
      （3）你能說(shuō)出幾種逃生方法嗎？表演。（關(guān)門(mén)求生、從窗戶逃生、安全出口逃生）
      （4）校園防火應(yīng)注意什么？（5）如何使用液化氣、煤氣？
      （6）如何使用電器？
      （7）火災(zāi)撲救有哪些方法？
      （8）人身著火時(shí)如何自救？
      （9）樓房著火如何逃生？
      （三）宿舍消防安全注意事項(xiàng)
      （1）不準(zhǔn)攜帶易燃易爆有毒及其他危險(xiǎn)品進(jìn)入宿舍；
      （2）不準(zhǔn)亂搭接、拆改電線電路；
      （3）不準(zhǔn)在宿舍使用電爐、電飯煲、電褥子、熱得快等大功率電器；
      （4）不準(zhǔn)在宿舍樓道、寢室內(nèi)焚燒廢紙垃圾等；
      （5）不準(zhǔn)在宿舍內(nèi)點(diǎn)蚊香、蠟燭、生火；
      （6）不準(zhǔn)開(kāi)長(zhǎng)明燈；
      （7）不準(zhǔn)在宿舍里抽煙。
      （四）總結(jié)
      1、請(qǐng)學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
      2、教師總結(jié)：這節(jié)課老師和同學(xué)們一樣都收獲了很多防火常識(shí)，讓我們?cè)谌粘Ｉ钪刑岣叻阑鹨庾R(shí)，珍愛(ài)生命，永葆健康、平安。
      8、預(yù)防未成年人犯罪教育
      教學(xué)目的：
      1、使廣大學(xué)生了解本法內(nèi)容；
      2、使每一位同學(xué)遠(yuǎn)離本法中所列的未成年人的不良行為；
      3、理論聯(lián)系實(shí)際，防微杜漸，自省自律，弘揚(yáng)正氣，作品學(xué) 兼優(yōu)的好青少年。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)未成年人不良行為的預(yù)防。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
      一、談話揭題 同學(xué)們！今天的法制教育讓我們一起學(xué)習(xí)1999年6月28日由第九屆全國(guó)全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員第十次會(huì)議通過(guò)的，1999年11月1日起開(kāi)始實(shí)行的《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》。
      二、頒布和實(shí)施《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》的意義 黨和政府歷來(lái)十分重視對(duì)青少年一代的健康成長(zhǎng)，對(duì)青少年一代寄予了無(wú)限的希望，給予了無(wú)微不至的關(guān)懷。國(guó)家出臺(tái)諸多的法律法規(guī)以法律的形式保障青少年的健康成長(zhǎng)，尤其是《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》的頒布和實(shí)施具有重大和深遠(yuǎn)的意義。這是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要。是保護(hù)青少年成長(zhǎng)的需要?！吨腥A人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》一共八章，分別為：總則；預(yù)防未成年人犯罪法的教育；對(duì)未成年人不良行為的預(yù)防；對(duì)未成年人嚴(yán)重不良行為的矯治；未成年人犯罪的自我防范；對(duì)未成年人重新犯罪的預(yù)防；法律責(zé)任和附則。
      三、講授新課
      今天我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)本法中的第三章；對(duì)未成年人不良行為的預(yù)防。
      1、未成年人違法犯罪的前兆 俗話說(shuō)：“冰凍三尺，非一日之寒”又有俗話說(shuō)：風(fēng)是雨的頭。未成年人違法犯罪并非一朝一夕的事，而是一個(gè)由量變到質(zhì)變的積累、漸變過(guò)程。此間必然會(huì)出現(xiàn)諸多前兆與信號(hào)。小錯(cuò)不斷，大錯(cuò)必犯說(shuō)的就是這個(gè)道理。一些青少年違法犯罪就是由于他們長(zhǎng)期養(yǎng)成了不良行為，放任自己而又沒(méi)有及時(shí)有利的得到矯正而發(fā)展形成的。根據(jù)常見(jiàn)的違法犯罪征候、跡象，根據(jù)外部表象的差異其前兆分成8類(lèi)6種。
      言語(yǔ)：經(jīng)常罵街、談男論女、隱語(yǔ)黑話、好說(shuō)謊話、緘口不言、臟話不斷。
      舉止：衣帽不整、精神不振、吊兒郎當(dāng)、蠻橫無(wú)理、頂撞師長(zhǎng)、愛(ài)打群架、強(qiáng)行索物、哥們義氣、逞強(qiáng)跋扈、輕佻放縱、坐臥不安、行蹤詭秘、大把花錢(qián)，喜怒無(wú)常。結(jié)交“哥們、姐們”、口哨喚人、紙條傳情、紋身標(biāo)志。起居：生活懶散、飯量驟減、出沒(méi)無(wú)常、結(jié)群閑逛。打扮：注重打扮，過(guò)度化妝、講究發(fā)型、統(tǒng)一裝束。
      嗜好：抽煙喝酒、參與賭博、混跡舞場(chǎng)、偷閱書(shū)刊、迷戀網(wǎng)吧。攜物回家、護(hù)身器具、異性物件、書(shū)包異物。
      學(xué)業(yè)：曠課逃學(xué)、成績(jī)突降、考試作弊、課堂搗亂、課上睡覺(jué)。
      2、在《預(yù)防未成年人犯罪法》中列出了九種不良行為：曠課、夜不歸宿；帶管制刀具；打架斗毆、辱罵他人；強(qiáng)行向他人索要財(cái)物；偷竊、故意毀壞財(cái)物；參與賭博或變相賭博；
      觀看、收聽(tīng).......、淫穢的音像制品、讀物等；出入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人不適宜進(jìn)入的營(yíng)業(yè)性歌舞廳等場(chǎng)所；其它嚴(yán)重違背社會(huì)公德的不良行為。
      3、不及時(shí)矯正不良行為的后果。
      對(duì)具有以上所列不良行為的青少年如果不及時(shí)教育、其不良行為得不到有力的盡快的矯正，那不良行為的進(jìn)一步發(fā)展就會(huì)導(dǎo)致違法犯罪，前兆就變成違法犯罪事實(shí)。
      例一：湖北某締結(jié)連發(fā)生8起家庭被盜、商店被撬案件，現(xiàn)場(chǎng)不留痕跡，作案手法高超。經(jīng)偵破，這伙神出鬼沒(méi)的作案團(tuán)伙是由21名13歲左右的初中學(xué)生組成。這些人有的從8、9歲就染有不良習(xí)氣，優(yōu)劣機(jī)，但又得不到及時(shí)的教育和矯正，最終走向犯罪。
      例
      二、北京曾處理過(guò)一個(gè)8人搶劫、流氓團(tuán)伙，平均年齡不足14歲，他們?cè)诓坏剿膫€(gè)月的時(shí)間內(nèi)作案15起。這8個(gè)人也都是從小很小就不良習(xí)氣纏身，行為不端，劣跡斑斑，有的不到及時(shí)矯正，最終也走向犯罪。這樣的例子舉不勝舉。
      4、預(yù)防未成年人犯罪要從預(yù)防未成年人不良行為開(kāi)始，預(yù)防不良行為要從小抓起，從現(xiàn)在做起。
      5、指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好行為習(xí)慣
      A、良好習(xí)慣，良好行為的養(yǎng)成要經(jīng)過(guò)一個(gè)長(zhǎng)期的 培養(yǎng)訓(xùn)練。預(yù)防不良行為必須從小抓起；預(yù)防不良行為要從具體的小事抓起。小事不小。小時(shí)不抓，就演變成大錯(cuò)。教育無(wú)小事；
      B、從小抓，抓小事，久而久之，形成良好習(xí)慣，使不良行為得到及時(shí)的制止和矯治，起到防微杜漸的作用，抓好兩“小”，是預(yù)防未成年人犯罪的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
      C、樹(shù)立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，做有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的接班人。D、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》是小學(xué)生行為的準(zhǔn)則，應(yīng)努力做到我們每一個(gè)同學(xué)都要做到：自尊自愛(ài)，注重中學(xué)生儀表，真誠(chéng)友愛(ài)，禮貌待人，遵規(guī)守紀(jì)，勤奮學(xué)習(xí)，勤勞儉樸，孝敬父母，嚴(yán)于律己，遵守公德。以高尚道德。
      四、結(jié)束語(yǔ):祝:每一位同學(xué)都成為遵紀(jì)守法，品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生
      9、安全用電
      教學(xué)目的
      1、讓學(xué)生明白電的來(lái)源，了解電力常識(shí)。
      2、貫徹學(xué)生正確用電常識(shí)。
      3、遠(yuǎn)離高壓電以及明白與掌握如何觸電急救方法?；U(xiǎn)為夷，轉(zhuǎn)危為安。
      教學(xué)重點(diǎn)：電力安全常識(shí)，自救常識(shí)。
      教學(xué)難點(diǎn)：掌握如何正確使用家電，掌握救助方法。教學(xué)方法：自主參與實(shí)踐、合作探究式 教學(xué)過(guò)程：
      （一）導(dǎo)入新課。
      （1）教師講述電的來(lái)源以引起學(xué)生興趣。（3）觀看各個(gè)發(fā)電站的精美圖片
      （4）教師介紹絕緣體與導(dǎo)體的種類(lèi)，讓同學(xué)對(duì)絕緣體與導(dǎo)體有所認(rèn)識(shí)，能正確辨別、區(qū)分。
      （二）講授電力安全常識(shí)
      1、教師提問(wèn)：我們身邊有哪些家用電器？學(xué)校常見(jiàn)的和電有關(guān)的相關(guān)設(shè)備有哪些？——同學(xué)相互討論；教師指名回答。
      2、講解不同情況下的用電安全
      (1)不玩插座、電線、燈頭、開(kāi)關(guān)等電器。(2)要知曉電力安全標(biāo)識(shí)含義。(3)嚴(yán)禁攀登變壓器臺(tái)架。
      (4)嚴(yán)禁攀登、跨越電力設(shè)施的保護(hù)圍墻或遮欄。(5)嚴(yán)禁往電力線、變壓器上扔?xùn)|西。
      (6)不得在架空電力線路導(dǎo)線兩側(cè)各300米的區(qū)域內(nèi)放風(fēng)箏。（出示 案例）
      (7)不得在電力線路附近打鳥(niǎo)玩耍。(8)發(fā)現(xiàn)落地的電線，應(yīng)離開(kāi)落地點(diǎn)八米以上，絕對(duì)不要去撿拾，并請(qǐng)電工來(lái)處理，同時(shí)設(shè)法看護(hù)落地電線，以防他人走近而發(fā)生觸電。
      注意：如果已在導(dǎo)線落地點(diǎn)8米以內(nèi)時(shí)，不得跨步離開(kāi)，應(yīng)將雙腳并立按導(dǎo)線落地點(diǎn)反方向跳離或單腿蹦出，防止受到跨步電壓傷害。（出示案例）
      (9)不要搖晃電力拉線。
      (10)在未斷開(kāi)電源的情況下，不得用濕布巾擦拭燈泡 教師提問(wèn)：為什么不能用濕布巾擦拭燈泡？ 學(xué)生自由回答，各抒己見(jiàn)
      教師總結(jié)：因?yàn)樗腿硕际菍?dǎo)體，在沒(méi)有斷電的情況下，用濕布巾擦拭電燈泡，如燈頭有漏電情況，電流就會(huì)通過(guò)人體，形成觸電，傷及性命！
      (11)不得拽電線拔插頭，否則容易造成插頭、電線絕緣損壞，引起觸電事故。
      (12)不得在電力線附近釣魚(yú)。
      教師解釋原因：因?yàn)槿绻翘妓乩w維釣魚(yú)竿，就是導(dǎo)體，一旦觸碰到高壓線，就會(huì)導(dǎo)電，造成人員傷亡！
      (13)移動(dòng)電視機(jī)、風(fēng)扇等電器時(shí)，應(yīng)先斷開(kāi)電源。
      （三）救助辦法
      觸電急救——首先要使觸電者迅速脫離電源，越快越好。因?yàn)殡娏髯饔玫臅r(shí)間越長(zhǎng)，傷害越重。
      脫離電源——就是要把觸電者接觸的那一部分帶電設(shè)備的開(kāi)關(guān)、刀閘或其他斷路設(shè)備斷開(kāi)；或設(shè)法將觸電者與帶電設(shè)備脫離。在脫離電源中，救護(hù)人員既要救人，也要注意保護(hù)自己。
      1、觸電者觸及低壓帶電設(shè)備，救護(hù)人員應(yīng)設(shè)法迅速切斷電源，如拉開(kāi)電源 開(kāi)關(guān)或刀閘，拔除電源插頭等、觸電者未脫離電源前，救護(hù)人員不準(zhǔn)直接用手觸及傷員，因?yàn)橛杏|電的危險(xiǎn)?？墒褂媒^緣工具、干燥的木棒、木板、繩索等 不導(dǎo)電的東西解脫觸電者
      3、可抓住觸電者干燥而不貼身的衣服，將其拖開(kāi)，切記要避 免碰到金屬物體和觸電者的裸露身軀。
      4、也可戴絕緣手套或?qū)⑹钟酶稍镆挛锏劝鸾^緣后解脫觸電者
      5、救護(hù)人員也可站在絕緣墊上或干木板上，自己進(jìn)行救護(hù)。
      6、在發(fā)現(xiàn)有人被電擊傷后，應(yīng)及時(shí)撥打 120采取積極的救治；如有漏電起火現(xiàn)象還應(yīng)撥打119。
      （四）安全知識(shí)反饋 1．如果發(fā)現(xiàn)有人觸電了，下列哪些措施是正確的？（C D）
      A  迅速用手拉觸電人，使他離開(kāi)電線．
      B  用鐵棒把人和電源分開(kāi)．
      C  用干燥的木棒將人和電源分開(kāi)．
      D  迅速拉開(kāi)電閘、切斷電源．
      2.如果自己在導(dǎo)線落地點(diǎn)8米以內(nèi)，應(yīng)該如何自救逃身？（B)A  快速逃跑離開(kāi)導(dǎo)線落地點(diǎn)
      B  單腿背向蹦出導(dǎo)線落地點(diǎn)
      C  雙腳并立跳向?qū)Ь€，將導(dǎo)線拾起并纏繞在電桿上
      D  坐在原地等人施救 下列做法正確的是？（B E)A  可以再電線桿附近釣魚(yú)或放風(fēng)箏
      B  不能踩在濕木板進(jìn)行電業(yè)操作
      C  可以進(jìn)入變電站里面玩捉迷藏
      D  可以把鉛筆插入插孔里
      E  在沒(méi)有斷電的情況下，不得用濕毛巾擦拭電氣設(shè)備
      （五）教師總結(jié)，結(jié)束課堂
      通過(guò)對(duì)電力知識(shí)的簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)，同學(xué)們是否掌握電力安全知識(shí)，對(duì)一些突發(fā)情況能否及時(shí)處理呢？對(duì)我們的安全用電有所了解嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谟秒姇r(shí)一定注意自己的安全。請(qǐng)注意觸電！請(qǐng)注意安全！請(qǐng)珍惜生命！
      10、假期安全知識(shí)教育
      教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)與暑假相關(guān)的安全知識(shí)，牢記安全要點(diǎn)與要求，牢固樹(shù)立“以人為本”、“安全第一、預(yù)防為主”的理念，使同學(xué)們過(guò)一個(gè)平安、祥和、健康、安全的暑假。
      教學(xué)方法：講授法、討論法、提問(wèn)法、練習(xí)法。教學(xué)用具：多媒體教學(xué)（配合課件）教學(xué)時(shí)數(shù)：一課 教學(xué)過(guò)程：
      一、談話引入、同學(xué)們，通過(guò)一學(xué)期的每周一課安全教育，大家掌握了豐富的安全知識(shí)，樹(shù)立了牢固的安全意識(shí)。一個(gè)學(xué)年緊張又充實(shí)的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)圓滿完成，隨著期末考試的結(jié)束，大家即將進(jìn)入假期。同學(xué)們一定想徹底放松一下身心吧，都希望擁有一個(gè)愉快而又祥和的假期生活，對(duì)吧？但我們要記住雖然我們大家放假了，但安全教育不能松懈。因?yàn)椤岸嘁环莘婪叮僖环菸ｋU(xiǎn)”。為保證大家過(guò)一個(gè)平安、祥和、健康、安全的暑假，今天我們以“以人為本”、“安全第一，預(yù)防為主”為原則，對(duì)大家進(jìn)行一次假期安全教育。
      二、講授新課
      暑假安全要注意什么呢？希望大家在暑假里能記住暑假安全“三個(gè)三”!即：
      “第一個(gè)三”是遵守“三個(gè)禁止”： 禁止違反交通規(guī)則，禁止單獨(dú)擅自下河游泳，禁止長(zhǎng)時(shí)間看電視、玩游戲；
      “第二個(gè)三”是告誡“三個(gè)嚴(yán)防”： 嚴(yán)防中暑、觸電、雷擊和火災(zāi)事件發(fā)生，嚴(yán)防食物中毒、煤氣中毒，嚴(yán)防暑期打工出意外；
      “第三個(gè)三”是提醒“三個(gè)遠(yuǎn)離”：遠(yuǎn)離網(wǎng)吧、游戲機(jī)房，遠(yuǎn)離毒品、煙酒，遠(yuǎn)離不良青少年。
      1、行走時(shí)怎樣注意交通安全？
      1）在道路上行走，要走人行道，沒(méi)有人行道的道路，要靠路邊行走。
      2）集體外出時(shí)，要有組織、有秩序地列隊(duì)行走。
      3）在沒(méi)有交通民警指揮的路段，要學(xué)會(huì)避讓機(jī)動(dòng)車(chē)輛，不與機(jī)動(dòng)車(chē)輛爭(zhēng)道搶行。
      4）穿越馬路時(shí)，要遵守交通規(guī)則，做到“綠燈行，紅燈?！薄?)不橫穿馬路，不翻越欄桿，不在公路上玩耍。
      2、騎自行車(chē)要在非機(jī)動(dòng)車(chē)道上靠右邊行駛，不準(zhǔn)騎自行車(chē)搭載人員上街。
      3、嚴(yán)禁無(wú)證駕駛機(jī)動(dòng)車(chē)輛。
      4、外省市的學(xué)生和家長(zhǎng)不乘坐超載車(chē)輛，不坐非法營(yíng)運(yùn)車(chē)輛。在乘車(chē)、轉(zhuǎn)車(chē)途中一定要遵守交通規(guī)則，注意人身、行李安全，加強(qiáng)防盜意識(shí)，“財(cái)不露眼”啊。如有學(xué)生假期外出旅游更應(yīng)加強(qiáng)安全防范措施，防止意外傷害。在旅游區(qū)遇地勢(shì)險(xiǎn)峻或安全措施不到位的地方不得前往。外出要告訴家里聯(lián)絡(luò)的各種信息。
      5、熟記警句：（先讓學(xué)生講講自己熟悉的，再學(xué)習(xí)新的警句）
      1、搶行痛快一陣子，出事悔恨一輩子。
      2、實(shí)線、虛線斑馬線，都是安全生命線。
      3、紅燈綠燈警示燈，幸福安全紅綠燈。(二)禁止單獨(dú)擅自下河游泳，就是要注意防溺水。（前車(chē)之鑒。。。。）暑期天氣炎熱，不要到水底情況不清的小河或者禁止游泳的地方游泳。
      6、游泳時(shí)要注意的安全：
      (1)、游泳需要經(jīng)過(guò)體格檢查。
      (2)、要慎重選擇游泳場(chǎng)所。
      (3)、下水前要做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。
      (4)、飽食或者饑餓時(shí)，劇烈運(yùn)動(dòng)和繁重勞動(dòng)以后不要游泳。
      (5)、水下情況不明時(shí)，不要跳水。
      (6)、發(fā)現(xiàn)有人溺水，不要貿(mào)然下水營(yíng)救，應(yīng)大聲呼喚成年人前來(lái)相助。
      7、用電安全方面的知識(shí)
      隨著生活水平的不斷提高，生活中用電的地方越來(lái)越多了。電是看不見(jiàn)，摸不著的東西，危險(xiǎn)性極大。因此，我們有必要掌握一些基本的用電常識(shí)。
      1）認(rèn)識(shí)了解電源總開(kāi)關(guān)，學(xué)會(huì)在緊急情況下關(guān)斷電源。2）不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。3）電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭。
      4）使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情況，應(yīng)立即關(guān)掉電源開(kāi)關(guān)，停止使用。
      5)發(fā)現(xiàn)有人觸電要設(shè)法及時(shí)關(guān)斷電源；或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開(kāi)，不要用手直接救人。外出遇到雷雨天氣，要及時(shí)躲避，不要在空曠的野外停留，更不可在大樹(shù)或高層建筑下躲雨，以免遭遇雷擊傷害。
      8、用火安全方面的知識(shí)。萬(wàn)一發(fā)生火災(zāi)，如何安全自救？（1）、公共場(chǎng)所火災(zāi)逃生（2）、安全出口逃生
      2、一旦身受火災(zāi)的威脅，千萬(wàn)不要驚慌，要冷靜，想辦法離開(kāi)火場(chǎng)。（3）、逃生時(shí)，盡量采取保護(hù)措施，如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。
      教師介紹火災(zāi)報(bào)警須知：
      1、要打火警電話119報(bào)警，報(bào)警時(shí)要向消防部門(mén)講清著火的地點(diǎn)，還要講清什么物品著火，火勢(shì)怎么樣。
      牢記火警電話“119”，事發(fā)時(shí)可用任何一部電話播打（注：無(wú)論欠費(fèi)與否）。
      火災(zāi)情況要報(bào)詳細(xì)：×××單位、××區(qū)××街××號(hào)發(fā)生火災(zāi)，×××物質(zhì)在燃燒，火勢(shì)很大，請(qǐng)速來(lái)?yè)渚?，我的電話是×××××××?/p>
      9、嚴(yán)防食物中毒、煤氣中毒。要勤洗手、喝開(kāi)水、吃熟食，不吃腐爛、霉變、有毒、變質(zhì)的食物，不暴飲暴食，做到飲食平衡；不買(mǎi)街頭或小店“三無(wú)”食品，注意飲食衛(wèi)生，防止病從口入，以免食物中毒。
      10、安全使用煤氣
      1)燃?xì)馄骶咴诠ぷ鲿r(shí)，人不能長(zhǎng)時(shí)間離開(kāi)，以防被風(fēng)吹滅或被鍋中溢出的水澆滅，造成煤氣大量泄露而發(fā)生火災(zāi)。
      2)使用燃?xì)馄骶撸ㄈ缑簹鉅t、燃?xì)鉄崴鞯龋?，?yīng)充分保證室內(nèi)的通風(fēng)，保持足夠的氧氣，防止煤氣中毒。
      三、提醒“三個(gè)遠(yuǎn)離”：
      遠(yuǎn)離網(wǎng)吧、游戲機(jī)房，遠(yuǎn)離毒品、煙酒，遠(yuǎn)離不良青少年。暑假期間，大家要遵紀(jì)守法，不到網(wǎng)吧、游戲廳等禁止未成年人進(jìn)入的場(chǎng)所，不結(jié)交不良青少年，不打架斗毆。不欺負(fù)比自己小的同學(xué)和比自己弱的同學(xué)，如有不良青少年向自己要錢(qián)要物，要及時(shí)告訴家長(zhǎng)或向警察求救。
      四、教師總結(jié)：
      同學(xué)們，暑假是美好的、愉快的！暑假里我們可以得到好好的休息，可以融入社會(huì)和大自然，可以體驗(yàn)社會(huì)、挑戰(zhàn)自我。但是，我們一定要牢記安全第一！我們的健康安全關(guān)系到每一個(gè)家庭的幸福、安寧和社會(huì)穩(wěn)定。最后，祝同學(xué)們可以擁有一個(gè)美好、愉快、健康、安全的暑假。
       
      
    
      

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