第一篇：護(hù)理教育學(xué)在線作業(yè)答案詳解

護(hù)理教育學(xué)在線作業(yè)答案

(一)單選題

1.講授法對(duì)教師的語言要求，下列哪項(xiàng)除外()。(A)用普通話講課，且發(fā)音準(zhǔn)確(B)掌握好語言的速度(C)聲音清晰、抑揚(yáng)頓挫(D)使用推測與假說

(E)觀察學(xué)生對(duì)的語言的反應(yīng) 參考答案：(D)2.學(xué)習(xí)“護(hù)理程序”課后，教師安排學(xué)生到病房收集資料，書寫護(hù)理病歷，這種教學(xué)方法屬于()。

(A)練習(xí)法(B)實(shí)驗(yàn)法(C)實(shí)習(xí)作業(yè)法(D)參觀法(E)發(fā)現(xiàn)法 參考答案：(C)3.學(xué)習(xí)“護(hù)理程序”課后，教師安排學(xué)生到病房收集資料，書寫護(hù)理病歷，這種教學(xué)方法屬于()。

(A)練習(xí)法(B)實(shí)驗(yàn)法(C)實(shí)習(xí)作業(yè)法(D)參觀法(E)發(fā)現(xiàn)法 參考答案：(C)4.說服教育法主要是培養(yǎng)學(xué)生的()。(A)道德認(rèn)知(B)道德情感(C)道德意志(D)道德行為(E)道德能力 參考答案：(A)5.護(hù)理教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用的是()。(A)教師(B)學(xué)生(C)教材

(D)教學(xué)手段(E)教學(xué)方法 參考答案：(A)6.教師運(yùn)用演示法進(jìn)行胃插管的教學(xué)是遵循了以下哪條教學(xué)原則()。(A)量力性原則

(B)統(tǒng)一要求和因材施教相結(jié)合原則(C)鞏固性原則

(D)直觀性與抽象性相統(tǒng)一原則(E)啟發(fā)式原則 參考答案：(D)7.臨床教學(xué)的目的是：()。

(A)給學(xué)生在實(shí)習(xí)期間提供一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷

(B)幫助學(xué)生對(duì)病人及其問題進(jìn)行全面了解，對(duì)病人所獲得的護(hù)理進(jìn)行評(píng)判性分析(C)使學(xué)生明確病人的護(hù)理問題及所應(yīng)采取的護(hù)理措施

(D)幫助學(xué)生明確本次實(shí)習(xí)目標(biāo)，給學(xué)生反思的機(jī)會(huì)及分享學(xué)習(xí)收獲(E)隨時(shí)了解學(xué)生的問題，并給予及時(shí)的解答 參考答案：(B)8.臨床護(hù)理教學(xué)的人文環(huán)境中，最主要的因素是()。(A)臨床護(hù)理教師

(B)醫(yī)療機(jī)構(gòu)中其他專業(yè)人員(C)護(hù)理服務(wù)對(duì)象(D)實(shí)習(xí)學(xué)生(E)臨床護(hù)理人員 參考答案：(E)9.多媒體課件具有：()。

(A)數(shù)據(jù)處理性、編輯性與自如性的特點(diǎn)(B)多維、非線性和交互性的特點(diǎn)

(C)交互地綜合處理文本、圖形、動(dòng)畫的特點(diǎn)(D)使用方便、操作簡單和內(nèi)容豐富的特點(diǎn)(E)信息媒體多樣性、交互性和集成性的特點(diǎn) 參考答案：(D)10.護(hù)理教學(xué)過程中最主要、最本質(zhì)的關(guān)系是()。(A)教師與學(xué)生

(B).間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)(C)掌握知識(shí)與發(fā)展能力(D)知識(shí)教學(xué)與思想教育(E)課內(nèi)和課外 參考答案：(A)11.班級(jí)授課制的優(yōu)點(diǎn)是()。(A)有利于適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異(B)教學(xué)效率高

(C)有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用(D)重視學(xué)生能力的培養(yǎng)(E)有利于因材施教 參考答案：(B)12.講授法的缺點(diǎn)主要是()。(A)不利于發(fā)揮教師主導(dǎo)作用

(B)不能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性(C)不利于發(fā)展學(xué)生智力

(D)不能寓思想道德教育于教學(xué)之中(E)不利于將知識(shí)系統(tǒng)地傳授給學(xué)生 參考答案：(A)13.在貫徹科學(xué)性、思想性、藝術(shù)性相統(tǒng)一教學(xué)原則的途徑和基本要求中有誤解的是()。(A)確保教學(xué)的科學(xué)性，發(fā)揮科學(xué)知識(shí)本身的教育力量(B)結(jié)合護(hù)理專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行思想教育(C)通過各教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生思想品德(D)研究教學(xué)藝術(shù)，提高教學(xué)效率(E)建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu) 參考答案：(E)14.評(píng)估教學(xué)質(zhì)量的主要依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)是()。(A)教學(xué)大綱(B)培養(yǎng)目標(biāo)(C)課程

(D)教學(xué)計(jì)劃(E)畢業(yè)評(píng)估 參考答案：(B)15.以下哪項(xiàng)敘述不符合個(gè)別教學(xué)()。(A)學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間靈活性小(B)尤其適合高年級(jí)及成年學(xué)生(C)需要有充足的資源支持

(D)有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力(E)缺乏自覺性的學(xué)生可能會(huì)拖延學(xué)業(yè) 參考答案：(A)16.“抓主要矛盾，解決好重點(diǎn)和難點(diǎn)”體現(xiàn)了護(hù)理教學(xué)的哪一條原則()。(A)系統(tǒng)性與循序漸進(jìn)相結(jié)原則(B)量力性原則(C)啟發(fā)性原則(D)鞏固性原則

(E)直觀性和抽象性相結(jié)合原則 參考答案：(A)17.“學(xué)生的發(fā)展水平是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)”反映了以下哪條教學(xué)原則()。(A)量力性原則(B)鞏固性原則(C)啟發(fā)性原則

(D)理論與實(shí)際相結(jié)合原則

(E)科學(xué)性、思想性和藝術(shù)性相結(jié)合原則 參考答案：(A)18.臨床教學(xué)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是：()。(A)學(xué)習(xí)各種生活技能(B)學(xué)習(xí)溝通技巧(C)發(fā)展護(hù)理理論(D)使學(xué)生適應(yīng)環(huán)境(E)理論與實(shí)踐相結(jié)合 參考答案：(E)19.教師教學(xué)的主要依據(jù)是()。(A)教材(B)教師(C)教學(xué)大綱(D)教學(xué)計(jì)劃(E)參考書 參考答案：(A)20.確定學(xué)生在群體中的相對(duì)位置的評(píng)價(jià)方式是()。(A)診斷性評(píng)價(jià)(B)形成性評(píng)價(jià)(C)總結(jié)性評(píng)價(jià)

(D)常模參照性評(píng)價(jià)(E)目標(biāo)參照性評(píng)價(jià) 參考答案：(D)21.護(hù)理教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是()。(A)感知教材(B)理解教材(C)鞏固知識(shí)(D)運(yùn)用知識(shí)

(E)檢查評(píng)定學(xué)習(xí)成績 參考答案：(B)22.理論與實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)原則是根據(jù)以下哪條教學(xué)規(guī)律提出的()。(A)教師與學(xué)生

(B)間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)(C)知識(shí)教學(xué)與思想教育(D)傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力(E)課內(nèi)與課外 參考答案：(B)23.下列哪項(xiàng)不是課堂教育的有效提問()。(A)問題清晰、難度適宜

(B)注意提問技巧，讓學(xué)生認(rèn)真思考(C)給予時(shí)間，等候回答

(D)理答敏感，充分肯定、及時(shí)補(bǔ)充與糾正(E)提問時(shí)的位置，保證每個(gè)學(xué)生能看見教師 參考答案：(E)24.在知識(shí)與能力的相互關(guān)系中，下列敘述中有誤解的是()。(A)能力大小與知識(shí)多少并不一定成正比(B)知識(shí)對(duì)人的能力發(fā)展并非總是積極的(C)能力的充分表現(xiàn)需要相當(dāng)?shù)闹R(shí)積累(D)知識(shí)對(duì)能力的影響是多方面和深刻的(E)高分低能是比較多見的 參考答案：(E)25.學(xué)校全部教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是()。(A)備課(B)上課

(C)作業(yè)的布置(D)作業(yè)的修改(E)課外輔導(dǎo) 參考答案：(B)26.有關(guān)演示法特點(diǎn)的描述，正確的是()。(A)使學(xué)生獲得豐富的感性資料(B)只適用于技能操作的教學(xué)(C)課程中可隨時(shí)安排演示

(D)演示的效果一定優(yōu)于講授法(E)學(xué)生的注意力逐漸減弱 參考答案：(A)27.根據(jù)一定的教學(xué)要求，有計(jì)劃地組織學(xué)生運(yùn)用表演和想象情境，進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)方法稱之為()。(A)問題教學(xué)法(B)暗示教學(xué)法(C)角色扮演法(D)程序教學(xué)法(E)談話法 參考答案：(C)28.下列有關(guān)教學(xué)媒體的使用錯(cuò)誤的是()。

(A)在使用幻燈機(jī)時(shí)，應(yīng)事先安排好幻燈片播放次序(B)投影儀不使用時(shí)應(yīng)關(guān)閉，以免分散學(xué)生注意力

(C)盡量集中放映幻燈，減少開關(guān)簾布帶來的麻煩和精力分散

(D)書寫板書時(shí)，應(yīng)將題目、簡要提綱和重要結(jié)論寫在教學(xué)板的右側(cè)(E)左側(cè)的板書內(nèi)容應(yīng)保留至授課末小結(jié)完畢后擦去 參考答案：(D)29.理論與實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)原則是根據(jù)以下哪條教學(xué)規(guī)律提出的()。(A)教師與學(xué)生

(B)間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)(C)知識(shí)教學(xué)與思想教育(D)傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力(E)課內(nèi)與課外 參考答案：(B)30.小組教學(xué)中，要實(shí)現(xiàn)組內(nèi)成員之間的相互作用，學(xué)生有更多的參與機(jī)會(huì)，那么組的規(guī)模大小宜控制在：()。(A)小于25名成員(B)30名成員(C)35名成員(D)40名成員

(E)大于40名成員 參考答案：(A)31.下述哪種教學(xué)方法最有利于培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力()。(A)談話法(B)討論法(C)實(shí)驗(yàn)法(D)練習(xí)法(E)實(shí)習(xí)作業(yè)法 參考答案：(C)32.屬于態(tài)度學(xué)習(xí)的內(nèi)部條件的是()。(A)認(rèn)知失調(diào)(B)強(qiáng)化

(C)環(huán)境的影響

(D)同伴群體的影響(E)反饋 參考答案：(A)33.教師編寫教案的主要依據(jù)是()。(A)教學(xué)大綱(B)教材(C)教學(xué)原則(D)教學(xué)規(guī)律(E)教學(xué)計(jì)劃 參考答案：(B)(二)多選題

1.激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法有()。(A)選擇合適的教學(xué)方法

(B)提出耐人尋味的問題，激發(fā)思維(C)插入故事、案例(D)使用直觀教學(xué)法(E)開展學(xué)習(xí)競賽 參考答案：(ABCDE)2.教學(xué)組織形式的發(fā)展中具代表性的有()。(A)個(gè)別教學(xué)制(B)集體教學(xué)制(C)班級(jí)教學(xué)制(D)蘭喀斯特制(E)帶教制 參考答案：(ABCD)3.下列哪些是備課的工作內(nèi)容()。(A)課前調(diào)查研究(B)設(shè)計(jì)教學(xué)方案

(C)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃及單元和課時(shí)計(jì)劃(D)寫教案(E)教學(xué)評(píng)價(jià) 參考答案：(ABCD)4.個(gè)別輔導(dǎo)體制的目的是()。(A)向?qū)W生提供支持(B)向?qū)W生提供指導(dǎo)(C)促進(jìn)學(xué)生訓(xùn)練(D)師生平等

(E)加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的密切聯(lián)系 參考答案：(ABCD)5.在采用講授法時(shí)，教師用于保持學(xué)生聽講注意力的方法有()。(A)運(yùn)用視覺教材

(B)教師的衣著應(yīng)注意得體

(C)講授過程提供4～5分鐘自由活動(dòng)時(shí)間(D)教師在課前有意識(shí)地進(jìn)行講授速度訓(xùn)練(E)講授最后采用不完全填空的形式測驗(yàn)學(xué)生 參考答案：(ABCD)6.課堂教學(xué)包括：()。(A)備課、上課(B)上課(C)問題探討

(D)作業(yè)的布置與批改、(E)課外輔導(dǎo) 參考答案：(ABDE)7.不能激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的是()。(A)選擇合適的教學(xué)方法

(B)提出耐人尋味的問題，激發(fā)思維(C)強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律(D)使用傳統(tǒng)教學(xué)法(E)開展學(xué)習(xí)競賽 參考答案：(CD)8.在選擇講授法時(shí)，教師應(yīng)有的正確行為是()。(A)注意為學(xué)員提供具有心理安全感的環(huán)境

(B)除用語言外，還可用無聲的手勢表達(dá)某種含意(C)不理睬學(xué)生的非語言行為，以維持課堂紀(jì)律

(D)對(duì)不愿意參與課堂活動(dòng)的學(xué)員，可以進(jìn)行長時(shí)間的眼神交流，以提示參與(E)講授過程注意觀察學(xué)生的面部表情 參考答案：(ABE)9.討論教學(xué)法未受重視的原因有()。

(A)教學(xué)時(shí)間不足、缺乏適當(dāng)?shù)膱龅乜晒┯懻?B)教師未具熟練的提問、討論技巧(C)學(xué)生不夠主動(dòng)

(D)班級(jí)教室太小，學(xué)生人數(shù)過多。(E)教室氣氛不夠開放、自由 參考答案：(ABDE)10.下列哪些是以知覺為主的教學(xué)方法()。(A)實(shí)驗(yàn)法(B)演示法(C)參觀法(D)練習(xí)法(E)討論法 參考答案：(BC)11.運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法的步驟有()。(A)提供技能、提出要求(B)提供必需的材料與情境(C)發(fā)現(xiàn)或提出問題(D)學(xué)生嘗試解決問題(E)反饋和評(píng)價(jià) 參考答案：(ABCDE)12.講授的語言藝術(shù)表現(xiàn)在()。(A)準(zhǔn)確(B)簡練(C)清晰(D)生動(dòng)(E)有重點(diǎn)性 參考答案：(ABCDE)13.運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法的步驟有()。(A)提供技能、提出要求(B)提供必需的材料與情境(C)發(fā)現(xiàn)或提出問題(D)學(xué)生嘗試解決問題(E)反饋和評(píng)價(jià) 參考答案：(ABCDE)14.促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的策略有()。

(A)合理整合教學(xué)內(nèi)容和組織教學(xué)序列

(B)建立新舊知識(shí)技能和簡單與復(fù)雜知識(shí)技能聯(lián)系的橋梁(C)幫助學(xué)生掌握認(rèn)知策略

(D)同類歸納，提高知識(shí)的系統(tǒng)性(E)綜合貫通，促進(jìn)知識(shí)橫向聯(lián)系 參考答案：(ABC)(三)判斷題

1.先行組織者是指走在發(fā)展前沿的學(xué)生。(A)對(duì)(B)錯(cuò) 參考答案：(B)2.能力強(qiáng)是確定學(xué)生是優(yōu)秀生還是差生的主要依據(jù)。(A)對(duì)(B)錯(cuò) 參考答案：(B)3.鞏固知識(shí)是護(hù)理教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。(A)對(duì)(B)錯(cuò) 參考答案：(B)4.教學(xué)相長反映了學(xué)生主體地位。(A)對(duì)(B)錯(cuò) 參考答案：(B)5.教學(xué)方法是教師為完成教學(xué)任務(wù)所采用的工作方法。(A)對(duì)(B)錯(cuò) 參考答案：(B)6.教學(xué)規(guī)律可隨著實(shí)踐的深入、認(rèn)識(shí)的發(fā)展而不斷發(fā)展的。(A)對(duì)(B)錯(cuò) 參考答案：(B)------------------------(一)單選題

1.下列哪個(gè)社會(huì)子系統(tǒng)制約教育發(fā)展的規(guī)模與速度()。(A)政治(B)文化(C)社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)(D)社會(huì)人口(E)醫(yī)療衛(wèi)生 參考答案：(C)2.如某論述題滿分為10所有考生在這道題的平均得分為3.5分，則此題的難度指數(shù)為()。(A)0.25(B)0.35(C)0.45(D)0.55(E)0.65 參考答案：(B)3.個(gè)性化教育的前提是()。(A)自主選擇

(B)提供多樣化教育資源(C)尊重差異(D)培養(yǎng)創(chuàng)造性(E)發(fā)展智力 參考答案：(C)4.護(hù)理德育首先必須培養(yǎng)建立一個(gè)優(yōu)良的集體，體現(xiàn)了德育的哪項(xiàng)原則()。(A)發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素(B)理想與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合

(C)教育影響連貫性與一致性(D)教育與自我教育相結(jié)合(E)平行影響原則 參考答案：(E)5.教師在教學(xué)中對(duì)突發(fā)性教育情景做出迅速恰當(dāng)?shù)奶幚硎求w現(xiàn)了教師()。(A)勞動(dòng)的示范性(B)勞動(dòng)的復(fù)雜性(C)勞動(dòng)的感染性(D)勞動(dòng)的創(chuàng)造性(E)勞動(dòng)的責(zé)任性 參考答案：(D)6.教師的能力結(jié)構(gòu)中不包括()。(A)教學(xué)能力(B)科研能力(C)溝通能力(D)研究能力(E)移情能力 參考答案：(E)7.在一個(gè)相對(duì)完整的教學(xué)階段后，根據(jù)學(xué)生達(dá)到的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)程度評(píng)價(jià)成績的評(píng)價(jià)類型是()。

(A)目標(biāo)參照性評(píng)價(jià)(B)診斷性評(píng)價(jià)(C)形成性評(píng)價(jià)

(D)常模參照性評(píng)價(jià)(E)總結(jié)性評(píng)價(jià) 參考答案：(E)8.教師運(yùn)用演示法進(jìn)行胃插管的教學(xué)是遵循了以下哪條教學(xué)原則()。(A)量力性原則

(B)統(tǒng)一要求和因材施教相結(jié)合原則(C)鞏固性原則

(D)直觀性與抽象性相統(tǒng)一原則(E)啟發(fā)式原則 參考答案：(D)9.說服教育法主要是培養(yǎng)學(xué)生的()。(A)道德認(rèn)知(B)道德情感(C)道德意志(D)道德行為(E)道德能力 參考答案：(A)10.情感陶冶法主要有()。(A)人格感化(B)環(huán)境陶冶(C)藝術(shù)陶冶(D)生產(chǎn)實(shí)習(xí)(E)人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶 參考答案：(E)11.教育評(píng)價(jià)的最主要依據(jù)是()。(A)教育的方法(B)教育的目標(biāo)(C)教育對(duì)象的特征(D)教育過程的要素(E)教學(xué)效果 參考答案：(B)12.護(hù)理教學(xué)過程中起主體作用的是()。(A)教師(B)學(xué)生(C)教材

(D)教學(xué)手段(E)教學(xué)方法 參考答案：(A)13.以下哪項(xiàng)敘述不符合個(gè)別教學(xué)()。(A)學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間靈活性小(B)尤其適合高年級(jí)及成年學(xué)生(C)需要有充足的資源支持

(D)有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力(E)缺乏自覺性的學(xué)生可能會(huì)拖延學(xué)業(yè) 參考答案：(A)14.個(gè)性化教育的前提是()。

(A)自主選擇(B)提供多樣化教育資源(C)尊重差異(D)培養(yǎng)創(chuàng)造性(E)發(fā)展智力 參考答案：(C)15.下列哪項(xiàng)不符合高質(zhì)量試題的要求()。(A)教育大綱符合率高(B)教育內(nèi)容覆蓋率大(C)具有一定的區(qū)分度(D)試題難度大 參考答案：(D)16.美育與實(shí)際生活相結(jié)合的原則是指()。(A)在潛移默化中實(shí)現(xiàn)美育的目標(biāo)

(B)美育中應(yīng)注意到受教育者的個(gè)性差異(C)美育內(nèi)容應(yīng)富有時(shí)代精神(D)美育必須循序漸進(jìn)(E)以上都對(duì) 參考答案：(C)17.教育事業(yè)是關(guān)于人類的今天和未來的事業(yè)體現(xiàn)了教師()。(A)勞動(dòng)的示范性(B)勞動(dòng)的復(fù)雜性(C)勞動(dòng)的感染性(D)勞動(dòng)的創(chuàng)造性(E)勞動(dòng)的責(zé)任性 參考答案：(E)18.下列有關(guān)德、智、體、美育的敘述哪項(xiàng)是正確的()。(A)德育是全面發(fā)展教育的核心(B)智育是全面發(fā)展教育的方向(C)美育是全面發(fā)展教育的核心(D)體育是全面發(fā)展教育的方向(E)智育是全面發(fā)展教育的核心 參考答案：(E)19.確定學(xué)生在群體中的相對(duì)位置的評(píng)價(jià)方式是()。(A)診斷性評(píng)價(jià)(B)形成性評(píng)價(jià)(C)總結(jié)性評(píng)價(jià)

(D)常模參照性評(píng)價(jià)(E)目標(biāo)參照性評(píng)價(jià) 參考答案：(D)20.評(píng)估教學(xué)質(zhì)量的主要依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)是()。(A)教學(xué)大綱(B)培養(yǎng)目標(biāo)(C)課程

(D)教學(xué)計(jì)劃(E)畢業(yè)評(píng)估 參考答案：(B)21.護(hù)理教師在教學(xué)過程中進(jìn)行不定期小測驗(yàn)，這屬于()。(A)固定比例強(qiáng)化(B)固定間隔強(qiáng)化(C)變化比例強(qiáng)化(D)變化間隔強(qiáng)化(E)連續(xù)強(qiáng)化 參考答案：(D)22.說服教育法主要是培養(yǎng)學(xué)生的()。(A)道德認(rèn)知(B)道德情感(C)道德意志(D)道德行為(E)道德能力 參考答案：(A)23.護(hù)理德育要力求保持校內(nèi)各方面教育要求的一致,體現(xiàn)了德育的哪項(xiàng)原則()。(A)發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素(B)理想與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合

(C)教育影響連貫性與一致性(D)教育與自我教育相結(jié)合(E)平行影響原則 參考答案：(C)24.診斷性評(píng)價(jià)的目的是通過考核()。(A)判斷學(xué)生在該集體中的相對(duì)位置(B)了解教學(xué)背景及學(xué)生原有基礎(chǔ)差異(C)了解學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握的程度(D)衡量學(xué)生達(dá)到課程目標(biāo)的程度(E)了解教學(xué)進(jìn)展情況 參考答案：(B)25.“抓主要矛盾，解決好重點(diǎn)和難點(diǎn)”體現(xiàn)了護(hù)理教學(xué)的哪一條原則()。(A)系統(tǒng)性與循序漸進(jìn)相結(jié)原則(B)量力性原則(C)啟發(fā)性原則(D)鞏固性原則

(E)直觀性和抽象性相結(jié)合原則 參考答案：(A)26.有關(guān)評(píng)估和評(píng)價(jià)的描述，正確的是()。(A)評(píng)價(jià)是評(píng)估的基礎(chǔ)(B)評(píng)估是評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)(C)評(píng)估的實(shí)質(zhì)是價(jià)值判斷

(D)評(píng)估只可以用于非量化的事物 參考答案：(B)27.下列不屬于客觀性試題的是()。(A)填充題(B)選擇題(C)配伍題(D)是非題(E)簡答題 參考答案：(E)28.不屬于教學(xué)質(zhì)量反饋途徑是()。(A)專家定期的檢查性聽課(B)跟蹤調(diào)查畢業(yè)生的就業(yè)狀況(C)組織學(xué)生參與教學(xué)質(zhì)量評(píng)分(D)對(duì)試卷作定性定量的分析(E)教學(xué)經(jīng)費(fèi)的流向及平衡 參考答案：(E)29.美國心理學(xué)家羅森塔爾等進(jìn)行的“課堂上的皮格馬利翁”實(shí)驗(yàn)，說明()是教師與學(xué)生相處應(yīng)具備的心理品質(zhì)()。(A)真誠(B)非權(quán)勢(C)積極期待(D)交往技巧(E)自制 參考答案：(C)30.試題難度P值適宜的范圍是()。(A)0.3~0.7(B)0.4~0.7(C)0.3~0.8(D)0.5~0.7(E)0.4~0.8 參考答案：(A)31.教師角色不包括()。(A)教學(xué)設(shè)計(jì)者(B)學(xué)習(xí)促進(jìn)者(C)學(xué)生伙伴(D)科學(xué)研究者(E)生活管理者 參考答案：(E)32.“體育鍛煉必須堅(jiān)持不懈，不間斷地進(jìn)行，才能達(dá)到提高身體素質(zhì)的目的”，是指體育的()。(A)個(gè)體性原則(B)經(jīng)常性原則(C)平行影響原則

(D)連貫性與一致性的原則(E)漸進(jìn)性原則 參考答案：(B)33.教師既要重視學(xué)生理論教育，又要引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐,體現(xiàn)了德育的哪項(xiàng)原則()。(A)發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素(B)理想與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合

(C)教育影響連貫性與一致性(D)教育與自我教育相結(jié)合(E)平行影響原則 參考答案：(B)34.護(hù)理教師在教學(xué)過程中進(jìn)行不定期小測驗(yàn)，這屬于()。(A)固定比例強(qiáng)化(B)固定間隔強(qiáng)化(C)變化比例強(qiáng)化(D)變化間隔強(qiáng)化(E)連續(xù)強(qiáng)化 參考答案：(D)35.德育過程培養(yǎng)學(xué)生“知”的含義是()。

(A)對(duì)是非、善惡及榮辱的認(rèn)識(shí)、判斷和評(píng)價(jià)(B)對(duì)事物的愛憎、好惡的態(tài)度

(C)為實(shí)現(xiàn)一定的道德目的、道德行為所做出的自覺的、堅(jiān)持不懈的努力(D)在道德規(guī)范的調(diào)節(jié)下，在行動(dòng)上對(duì)他人、對(duì)社會(huì)做出的反應(yīng)(E)心悅誠服地接受或改變某種道德觀點(diǎn)或信念 參考答案：(B)36.說服教育法主要是培養(yǎng)學(xué)生的()。(A)道德認(rèn)知(B)道德情感(C)道德意志(D)道德行為(E)道德能力 參考答案：(A)(二)多選題

1.多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方法有()。(A)個(gè)性分析法(B)自我評(píng)價(jià)法(C)卷宗評(píng)價(jià)法(D)同伴互評(píng)法(E)成果展覽法 參考答案：(ABCDE)2.客觀題包括()。(A)選擇題(B)判斷題(C)簡述題(D)配伍題(E)分析題 參考答案：(ABD)3.教師激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法有()。(A)選擇合適的教學(xué)方法。

(B)提出耐人尋味的問題，激發(fā)思維；(C)插入故事、案例；(D)使用直觀教學(xué)法；(E)開展學(xué)習(xí)競賽 參考答案：(ABCDE)4.教學(xué)評(píng)價(jià)的功能如下()。(A)導(dǎo)向功能(B)調(diào)控功能(C)鑒定功能(D)育人功能(E)激勵(lì)功能 參考答案：(ABCE)5.德育的方法如下()。(A)學(xué)科教學(xué)法(B)說服教育法(C)情感陶冶法(D)實(shí)際鍛煉法(E)榜樣示范法 參考答案：(BCDE)6.總結(jié)性評(píng)價(jià)有()。(A)期末考試(B)畢業(yè)考試(C)課堂提問

(D)臨床結(jié)業(yè)考核(E)實(shí)驗(yàn)報(bào)告 參考答案：(ABD)7.下列符合護(hù)理專業(yè)教師勞動(dòng)特點(diǎn)的是()。(A)復(fù)雜性(B)示范性(C)繁重性(D)創(chuàng)造性(E)長期性 參考答案：(ABCD)8.校園文化建設(shè)分為四個(gè)層次()。(A)物質(zhì)文化(B)制度文化(C)課程文化(D)精神文化(E)校園環(huán)境 參考答案：(ABCD)9.教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性體現(xiàn)在()。

(A)因材施教對(duì)學(xué)生內(nèi)心世界進(jìn)行不停頓的探索(B)創(chuàng)造性地運(yùn)用教育原則和方法(C)創(chuàng)造性地運(yùn)用各種教育影響(D)創(chuàng)造性地組織加工教學(xué)內(nèi)容(E)靈活運(yùn)用教育機(jī)智 參考答案：(ABCDE)10.下列符合護(hù)理專業(yè)教師勞動(dòng)特點(diǎn)的是()。(A)復(fù)雜性(B)示范性(C)繁重性(D)創(chuàng)造性(E)長期性 參考答案：(ACDE)(三)判斷題

1.學(xué)習(xí)成績是確定學(xué)生優(yōu)劣的主要依據(jù)。(A)對(duì)(B)錯(cuò) 參考答案：(B)2.德育具有階級(jí)性。(A)對(duì)(B)錯(cuò) 參考答案：(A)3.教師繼續(xù)深造是教師自己的事，與學(xué)校無關(guān)，因此，學(xué)費(fèi)自理。(A)對(duì)(B)錯(cuò) 參考答案：(B)4.實(shí)際鍛煉是德育的基本方法。(A)對(duì)(B)錯(cuò) 參考答案：(B)5.只要具備一定護(hù)理學(xué)知識(shí)，就可以當(dāng)好護(hù)理專業(yè)的教師。(A)對(duì)(B)錯(cuò) 參考答案：(B)6.教師是人類靈魂的工程師。(A)對(duì)(B)錯(cuò) 參考答案：(A)7.個(gè)性化教育是教育的首要任務(wù)。(A)對(duì)(B)錯(cuò) 參考答案：(A)8.教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。(A)對(duì)(B)錯(cuò) 參考答案：(A)----------------(一)單選題

1.隨著科技進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展，全面主導(dǎo)護(hù)理實(shí)踐的護(hù)理模式為()。(A)生物?社會(huì)環(huán)境模式(B)以醫(yī)院為基礎(chǔ)(C)以疾病為主導(dǎo)(D)生物醫(yī)學(xué)模式(E)社區(qū)護(hù)理模式 參考答案：(A)2.提出發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法的教育家是()。(A)班杜拉(B)凱洛夫(C)布魯納(D)羅杰斯(E)華生 參考答案：(C)3.下列哪個(gè)社會(huì)子系統(tǒng)制約教育發(fā)展的規(guī)模與速度()。(A)政治(B)文化

(C)社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)(D)社會(huì)人口(E)醫(yī)療衛(wèi)生 參考答案：(C)4.刺激反應(yīng)連接收結(jié)果影響是指()。(A)消退律(B)泛化律(C)辨別律(D)習(xí)得律(E)效果律 參考答案：(E)5.下列哪個(gè)社會(huì)子系統(tǒng)制約教育發(fā)展的規(guī)模與速度()。(A)政治(B)文化

(C)社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)(D)社會(huì)人口(E)醫(yī)療衛(wèi)生 參考答案：(C)6.1860年南丁格爾在美國倫敦的圣多馬醫(yī)院開辦了()。(A)護(hù)士培訓(xùn)班(B)第一所護(hù)士學(xué)校(C)護(hù)理講習(xí)班(D)護(hù)理專題講座(E)護(hù)理研究所 參考答案：(B)7.下面哪條學(xué)習(xí)定律屬于桑代克試誤學(xué)習(xí)理論？()(A)消退律(B)泛化律(C)辨別律(D)習(xí)得律(E)效果律 參考答案：(E)8.關(guān)于“教學(xué)目標(biāo)”的定義，不妥當(dāng)?shù)年愂鍪?)。(A)是教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)的具體化；(B)是針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)

(C)是具體說明學(xué)生在知識(shí)、技能和情感的變化；(D)是教學(xué)活動(dòng)前事先設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)；(E)是師生雙方共同追求的目標(biāo)。參考答案：(B)9.描述“識(shí)記”層次教學(xué)目標(biāo)，必須選用的行為動(dòng)詞是()。(A)復(fù)述(B)解釋(C)計(jì)算(D)比較(E)舉例 參考答案：(A)10.有關(guān)教育與文化的相對(duì)獨(dú)立性的敘述正確的是()。(A)教育是以人的精神活動(dòng)產(chǎn)品為對(duì)象的活動(dòng)(B)教育的主要功能是豐富社會(huì)和人的精神生活(C)文化是以人為對(duì)象的社會(huì)活動(dòng)

(D)文化的主要功能是為人和社會(huì)的發(fā)展服務(wù)(E)教育內(nèi)容的文化僅是整個(gè)文化中的一部分 參考答案：(E)11.身心發(fā)展是一個(gè)從低級(jí)到高級(jí)的連續(xù)不斷的過程，指的是()。(A)身心發(fā)展的順序性與階段性(B)身心發(fā)展的穩(wěn)定性與可變性(C)身心發(fā)展的穩(wěn)定性與可變性(D)身心發(fā)展的共同性與差異性(E)身心發(fā)展的年齡特征 參考答案：(A)12.最早的分科教學(xué)是()。

(A)古希臘教育實(shí)踐中的“七藝”(B)中國孔子整理而形成的“六藝”(C)《大教學(xué)論》中開列出的多種科目

(D)德國赫爾巴特主張按人的6種興趣設(shè)置課程(E)“五經(jīng)” 參考答案：(B)13.根據(jù)布魯納的學(xué)習(xí)理論，講授《外科護(hù)理學(xué)》時(shí)應(yīng)使學(xué)生理解()。(A)課程的基本結(jié)構(gòu)(B)全部知識(shí)內(nèi)容(C)各系統(tǒng)的重點(diǎn)內(nèi)容

(D)具有代表性的疾病護(hù)理(E)在醫(yī)院教學(xué) 參考答案：(A)14.關(guān)于遺傳因素對(duì)人身心發(fā)展的作用，下列哪種說法不正確()。(A)遺傳因素提供了人身心發(fā)展的可能性

(B)遺傳因素對(duì)人發(fā)展的影響體現(xiàn)為“兩頭小，中間大”(C)遺傳因素本身可隨環(huán)境和人類實(shí)踐活動(dòng)而變化(D)遺傳因素的發(fā)展需要一定的客觀條件

(E)遺傳因素的發(fā)展過程影響人身心發(fā)展的水平與階段 參考答案：(B)15.老師制止了教室外車輛鳴喇叭聲后，學(xué)生才專心致志地聽課,在這里老師采取的是()方法。(A)負(fù)強(qiáng)化(B)強(qiáng)化消退(C)正強(qiáng)化(D)懲罰(E)刺激 參考答案：(A)16.活動(dòng)課程的代表人物是()。(A)斯賓塞(B)貝爾(C)斯騰豪斯(D)杜威(E)夸美紐斯 參考答案：(D)17.各類科目的數(shù)量、順序、配合、相互關(guān)系和比例，稱為()。(A)課程結(jié)構(gòu)(B)課程內(nèi)容(C)課程形式(D)課程類型(E)課程范圍 參考答案：(A)18.在有關(guān)學(xué)習(xí)心理學(xué)的理論中，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)行為中人的因素的理論是()。(A)認(rèn)知心理學(xué)(B)行為主義心理學(xué)(C)社會(huì)學(xué)習(xí)理論(D)人文主義心理學(xué)(E)條件反射 參考答案：(D)19.教學(xué)計(jì)劃的核心內(nèi)容是()。(A)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)(B)主干學(xué)科(C)課程設(shè)置(D)學(xué)習(xí)年限

(E)教學(xué)安排和學(xué)時(shí)分配 參考答案：(C)20.教育的目的與內(nèi)容主要受制于下列哪個(gè)社會(huì)子系統(tǒng)()。(A)社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)(B)政治(C)文化

(D)社會(huì)人口(E)醫(yī)療衛(wèi)生 參考答案：(B)21.以下哪種理論認(rèn)為時(shí)間是遺忘的主要原因()。(A)動(dòng)機(jī)遺忘理論(B)同化理論(C)干擾理論(D)消退理論

(E)艾賓豪斯遺忘理論 參考答案：(E)22.護(hù)理課程設(shè)置的根本依據(jù)是()。(A)科學(xué)技術(shù)發(fā)展(B)醫(yī)學(xué)護(hù)理學(xué)發(fā)展(C)教育科學(xué)發(fā)展(D)教育目的(E)培養(yǎng)目標(biāo) 參考答案：(E)23.下面哪條學(xué)習(xí)定律屬于桑代克試誤學(xué)習(xí)理論？()(A)消退律(B)泛化律(C)辨別律(D)習(xí)得律(E)效果律 參考答案：(E)24.護(hù)理教育中強(qiáng)調(diào)護(hù)理教師的角色榜樣力量的理論依據(jù)是()。(A)結(jié)構(gòu)教學(xué)理論(B)社會(huì)學(xué)習(xí)理論(C)認(rèn)知理論

(D)指導(dǎo)學(xué)習(xí)理論(E)人本主義理論 參考答案：(B)25.護(hù)理教育培養(yǎng)模式的不斷改革要求在教學(xué)組織中將更加注意()。(A)知識(shí)、能力、素質(zhì)的有機(jī)結(jié)合(B)紅與專的結(jié)合

(C)治療與預(yù)防的有機(jī)結(jié)合(D)教與學(xué)相結(jié)合(E)理論與實(shí)習(xí)相結(jié)合 參考答案：(A)26.教育的功能是為達(dá)到在某個(gè)方面為社會(huì)服務(wù)的目的，通過一系列的教學(xué)活動(dòng)將()。(A)一般人變成有文化的人(B)社會(huì)人變成有文化的人(C)社會(huì)人變成自然人

(D)自然人變成有文化的人(E)自然人變成社會(huì)人 參考答案：(E)27.護(hù)理課程設(shè)置的根本依據(jù)是()。(A)科學(xué)技術(shù)發(fā)展(B)醫(yī)學(xué)護(hù)理學(xué)發(fā)展(C)教育科學(xué)發(fā)展(D)教育目的(E)培養(yǎng)目標(biāo) 參考答案：(E)28.一切知識(shí)技能的教學(xué)都要適時(shí)，既不能超越，也不能滯后，否則就收不到應(yīng)有的效果。這是根據(jù)身心發(fā)展的哪條規(guī)律提出的()。(A)身心發(fā)展的順序性與階段性(B)身心發(fā)展的穩(wěn)定性與可變性(C)身心發(fā)展的穩(wěn)定性與可變性(D)身心發(fā)展的共同性與差異性(E)身心發(fā)展的年齡特征 參考答案：(A)29.護(hù)理教育被納入國家正式教育系統(tǒng)的標(biāo)志是()。(A)中央護(hù)士教育委員會(huì)的成立(B)中央紅色護(hù)士學(xué)校的成立(C)護(hù)士學(xué)校的開辦

(D)近代護(hù)理教育的開始(E)護(hù)士學(xué)校課程的確立 參考答案：(A)30.教學(xué)計(jì)劃的核心內(nèi)容是()。(A)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)(B)主干學(xué)科(C)課程設(shè)置(D)學(xué)習(xí)年限

(E)教學(xué)安排和學(xué)時(shí)分配 參考答案：(C)31.《普通教育學(xué)》的提出標(biāo)志著教育學(xué)成為一門獨(dú)立的學(xué)科，它的作者是()。(A)葉圣陶(B)赫爾巴特(C)蘇霍姆林斯基(D)夸美紐斯(E)孔子 參考答案：(B)32.制定教學(xué)計(jì)劃的首要問題是()。(A)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)(B)主干學(xué)科(C)課程設(shè)置(D)學(xué)習(xí)年限

(E)教學(xué)安排和學(xué)時(shí)分配 參考答案：(A)33.我國現(xiàn)行的高等護(hù)理教育基本可以分為()。(A)研究生、本科、高等?？?、中專護(hù)理教育(B)研究生和本科護(hù)理教育(C)本科和高等?？谱o(hù)理教育(D)研究生、本科、高等?？?E)中專護(hù)理教育 參考答案：(D)34.關(guān)于核心課程，下列理解中準(zhǔn)確的是()。(A)注重以一門學(xué)科為中心

(B)注重學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗(yàn)和自發(fā)需要

(C)以解決社會(huì)生活為題的綜合經(jīng)驗(yàn)為中心內(nèi)容(D)注重專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的講授(E)以學(xué)生為中心 參考答案：(C)35.“能自覺運(yùn)用整體護(hù)理觀指導(dǎo)自己的護(hù)理服務(wù)行為”此教學(xué)目標(biāo)屬()。(A)情感領(lǐng)域的反應(yīng)層次(B)情感領(lǐng)域的個(gè)性化層次(C)情感領(lǐng)域的接受層次(D)情感領(lǐng)域的愛好層次(E)認(rèn)知領(lǐng)域的分析層次 參考答案：(B)(二)多選題

1.護(hù)理教學(xué)計(jì)劃規(guī)定了()。(A)學(xué)校開設(shè)的課程(B)課程開設(shè)的順序(C)教學(xué)時(shí)數(shù)(D)學(xué)年編制(E)學(xué)周安排 參考答案：(ABCDE)2.關(guān)于教育的敘述正確的有()。(A)有人的地方就有教育(B)教育改變一切

(C)教育是一種社會(huì)現(xiàn)象；(D)教育是一種傳遞社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的手段(E)教育是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng) 參考答案：(ACDE)3.促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的策略有()。

(A)合理整合教學(xué)內(nèi)容和組織教學(xué)序列

(B)建立新舊知識(shí)技能和簡單與復(fù)雜知識(shí)技能聯(lián)系的橋梁(C)幫助學(xué)生掌握認(rèn)知策略

(D)同類歸納，提高知識(shí)的系統(tǒng)性(E)綜合貫通，促進(jìn)知識(shí)橫向聯(lián)系 參考答案：(ABC)4.概念和規(guī)則的有效教學(xué)策略有：()。(A)突出有關(guān)特征，控制無關(guān)特征(B)運(yùn)用正例與反例(C)運(yùn)用變式

(D)揭示概念間的相互關(guān)系(E)給學(xué)生反應(yīng)與運(yùn)用的機(jī)會(huì) 參考答案：(ABCDE)5.護(hù)理教學(xué)計(jì)劃規(guī)定了()。(A)學(xué)校開設(shè)的課程(B)課程開設(shè)的順序(C)教學(xué)時(shí)數(shù)(D)學(xué)年編制(E)學(xué)周安排 參考答案：(ABCDE)6.教育的基本要素包括：()。(A)教育者(B)受教育者(C)教育內(nèi)容(D)教育手段(E)教育評(píng)價(jià) 參考答案：(ABCD)7.信息處理系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)包括()。(A)感覺接受器(B)感覺分析器(C)感覺記憶(D)短期記憶(E)長期記憶 參考答案：(CDE)8.人本主義學(xué)習(xí)理論的主要代表人物有()。(A)華生(B)馬斯洛(C)羅杰斯(D)班杜拉(E)奧蘇泊爾 參考答案：(BC)9.Thorndike提出的著名的基本學(xué)習(xí)規(guī)律有()。(A)矛盾律(B)準(zhǔn)備律(C)應(yīng)用律(D)練習(xí)律(E)效果律 參考答案：(BCE)10.“經(jīng)濟(jì)要發(fā)展，教育要先行”反映了以下哪些觀點(diǎn)()。(A)護(hù)理教育的發(fā)展對(duì)社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)具有反作用(B)社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)決定護(hù)理教育的發(fā)展(C)護(hù)理教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有不平衡性(D)護(hù)理教育的相對(duì)獨(dú)立性(E)護(hù)理教育的獨(dú)特性 參考答案：(ABC)11.改進(jìn)言語教學(xué)的策略有()。(A)明確識(shí)記目的和任務(wù)(B)復(fù)述要記憶的材料(C)記學(xué)習(xí)筆記

(D)適量、有效地組織學(xué)習(xí)材料

(E)促使學(xué)生積極、獨(dú)立地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng) 參考答案：(ABCDE)(三)判斷題

1.因?yàn)榻處熓墙逃?，學(xué)生是受教育者，所以教師是教育活動(dòng)的主體，學(xué)生是教育活動(dòng)的客體。

(A)對(duì)(B)錯(cuò) 參考答案：(B)2.記憶中的前攝抑制和后攝抑制是學(xué)習(xí)中的遷移現(xiàn)象。(A)對(duì)(B)錯(cuò) 參考答案：(B)3.課堂問題行為是指在課堂中發(fā)生的，與課堂行為規(guī)范和教學(xué)要求不一致，并影響正常課堂秩序和教學(xué)效率的行為。(A)對(duì)(B)錯(cuò) 參考答案：(A)4.先行組織者是指走在發(fā)展前沿的學(xué)生。(A)對(duì)(B)錯(cuò) 參考答案：(B)5.只要具備一定護(hù)理學(xué)知識(shí)，就可以當(dāng)好護(hù)理專業(yè)的教師，學(xué)不學(xué)教育學(xué)無影響。(A)對(duì)(B)錯(cuò) 參考答案：(B)6.言語信息學(xué)習(xí)的難點(diǎn)在于理解。(A)對(duì)(B)錯(cuò) 參考答案：(B)7.護(hù)理教育是一門交叉學(xué)科。(A)對(duì)(B)錯(cuò) 參考答案：(B)8.教育目的與護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系是抽象與具體的關(guān)系。(A)對(duì)(B)錯(cuò) 參考答案：(B)

第二篇：中南大學(xué)護(hù)理教育學(xué)-在線作業(yè)二答案

護(hù)理教育學(xué)_在線作業(yè)二(5-7)

一.單選題（共10題,共40分）

1.小組教學(xué)中，要實(shí)現(xiàn)組內(nèi)成員之間的相互作用，學(xué)生有更多的參與機(jī)會(huì)，那么組的規(guī)模大小宜控制在：()。（4分）A.小于25名成員

B.30名成員

C.35名成員

D.40名成員

E.大于40名成員

★標(biāo)準(zhǔn)答案：A

2.學(xué)生的主體性是體現(xiàn)在多方面的，以下各條中不包括該范圍的是()。A.對(duì)教育影響的選擇性

B.學(xué)生的獨(dú)特性

C.學(xué)生的主動(dòng)性

D.學(xué)生的創(chuàng)新性

E.學(xué)生的發(fā)展性

★標(biāo)準(zhǔn)答案：B

3.臨床護(hù)理教學(xué)的人文環(huán)境中，最主要的因素是()。（4分）A.臨床護(hù)理教師

B.醫(yī)療機(jī)構(gòu)中其他專業(yè)人員

C.護(hù)理服務(wù)對(duì)象

D.實(shí)習(xí)學(xué)生

E.臨床護(hù)理人員

★標(biāo)準(zhǔn)答案：E

4.評(píng)估教學(xué)質(zhì)量的主要依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)是()。（4分）A.教學(xué)大綱

B.培養(yǎng)目標(biāo)

C.課程

D.教學(xué)計(jì)劃

E.畢業(yè)評(píng)估

★標(biāo)準(zhǔn)答案：B

5.在知識(shí)與能力的相互關(guān)系中，下列敘述中有誤解的是()。（4分）A.能力大小與知識(shí)多少并不一定成正比

B.知識(shí)對(duì)人的能力發(fā)展并非總是積極的 C.能力的充分表現(xiàn)需要相當(dāng)?shù)闹R(shí)積累

D.知識(shí)對(duì)能力的影響是多方面和深刻的4分）

（E.高分低能是比較多見的★標(biāo)準(zhǔn)答案：E

6.確定學(xué)生在群體中的相對(duì)位置的評(píng)價(jià)方式是()。（4分）A.診斷性評(píng)價(jià)

B.形成性評(píng)價(jià)

C.總結(jié)性評(píng)價(jià)

D.常模參照性評(píng)價(jià)

E.目標(biāo)參照性評(píng)價(jià)

★標(biāo)準(zhǔn)答案：D

7.臨床教學(xué)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是：()。（4分）A.學(xué)習(xí)各種生活技能

B.學(xué)習(xí)溝通技巧

C.發(fā)展護(hù)理理論

D.使學(xué)生適應(yīng)環(huán)境

E.理論與實(shí)踐相結(jié)合★標(biāo)準(zhǔn)答案：E

8.護(hù)理教學(xué)過程中最主要、最本質(zhì)的關(guān)系是()。（4分）A.教師與學(xué)生

B..間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)

C.掌握知識(shí)與發(fā)展能力

D.知識(shí)教學(xué)與思想教育

E.課內(nèi)和課外

★標(biāo)準(zhǔn)答案：A

9.護(hù)理教學(xué)過程中起主體作用的是()。（4分）A.教師

B.學(xué)生

C.教材

D.教學(xué)手段

E.教學(xué)方法

★標(biāo)準(zhǔn)答案：A

10.學(xué)習(xí)“護(hù)理程序”課后，教師安排學(xué)生到病房收集資料，書寫護(hù)理病歷，這種教學(xué)方法屬于()。（4分）A.練習(xí)法

B.實(shí)驗(yàn)法

C.實(shí)習(xí)作業(yè)法

D.參觀法

E.發(fā)現(xiàn)法

★標(biāo)準(zhǔn)答案：C

二.多選題（共11題,共44分）1.課堂教學(xué)包括：()。（4分）A.備課、上課

B.上課

C.問題探討

D.作業(yè)的布置與批改、E.課外輔導(dǎo)

★標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,D,E

2.下列哪些是備課的工作內(nèi)容()。（4分）A.課前調(diào)查研究

B.設(shè)計(jì)教學(xué)方案

C.教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃及單元和課時(shí)計(jì)劃

D.寫教案

E.教學(xué)評(píng)價(jià)

★標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D

3.個(gè)別輔導(dǎo)體制的目的是()。（4分）A.向?qū)W生提供支持

B.向?qū)W生提供指導(dǎo)

C.促進(jìn)學(xué)生訓(xùn)練

D.師生平等

E.加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的密切聯(lián)系

★標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D

4.在選擇講授法時(shí)，教師應(yīng)有的正確行為是()。（4分）A.注意為學(xué)員提供具有心理安全感的環(huán)境

B.除用語言外，還可用無聲的手勢表達(dá)某種含意

C.不理睬學(xué)生的非語言行為，以維持課堂紀(jì)律

D.對(duì)不愿意參與課堂活動(dòng)的學(xué)員，可以進(jìn)行長時(shí)間的眼神交流，以提示參與

E.講授過程注意觀察學(xué)生的面部表情

★標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,E

5.在采用講授法時(shí)，教師用于保持學(xué)生聽講注意力的方法有()。（4分）A.運(yùn)用視覺教材

B.教師的衣著應(yīng)注意得體

C.講授過程提供4～5分鐘自由活動(dòng)時(shí)間

D.教師在課前有意識(shí)地進(jìn)行講授速度訓(xùn)練

E.講授最后采用不完全填空的形式測驗(yàn)學(xué)生

★標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D

6.下列哪些是以知覺為主的教學(xué)方法()。（4分）A.實(shí)驗(yàn)法

B.演示法

C.參觀法

D.練習(xí)法

E.討論法

★標(biāo)準(zhǔn)答案：B,C

7.講授的語言藝術(shù)表現(xiàn)在()。（4分）A.準(zhǔn)確

B.簡練

C.清晰

D.生動(dòng)

E.有重點(diǎn)性

★標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D,E

8.激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方法有()。（4分）A.選擇合適的教學(xué)方法

B.提出耐人尋味的問題，激發(fā)思維

C.插入故事、案例

D.使用直觀教學(xué)法

E.開展學(xué)習(xí)競賽

★標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D,E

9.促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的策略有()。（4分）A.合理整合教學(xué)內(nèi)容和組織教學(xué)序列

B.建立新舊知識(shí)技能和簡單與復(fù)雜知識(shí)技能聯(lián)系的橋梁

C.幫助學(xué)生掌握認(rèn)知策略

D.同類歸納，提高知識(shí)的系統(tǒng)性

E.綜合貫通，促進(jìn)知識(shí)橫向聯(lián)系

★標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C

10.教學(xué)組織形式的發(fā)展中具代表性的有()。（4分）A.個(gè)別教學(xué)制

B.集體教學(xué)制

C.班級(jí)教學(xué)制

D.蘭喀斯特制

E.帶教制

★標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D

11.運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法的步驟有()。（4分）A.提供技能、提出要求

B.提供必需的材料與情境

C.發(fā)現(xiàn)或提出問題

D.學(xué)生嘗試解決問題

E.反饋和評(píng)價(jià)

★標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D,E

三.判斷題（共6題,共16分）

1.教學(xué)方法是教師為完成教學(xué)任務(wù)所采用的工作方法。（2分）錯(cuò)誤

正確

★標(biāo)準(zhǔn)答案：錯(cuò)誤

2.鞏固知識(shí)是護(hù)理教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。（2分）錯(cuò)誤

正確

★標(biāo)準(zhǔn)答案：錯(cuò)誤

3.教學(xué)規(guī)律可隨著實(shí)踐的深入、認(rèn)識(shí)的發(fā)展而不斷發(fā)展的。（3分）錯(cuò)誤

正確

★標(biāo)準(zhǔn)答案：錯(cuò)誤

4.先行組織者是指走在發(fā)展前沿的學(xué)生。（3分）錯(cuò)誤

正確

★標(biāo)準(zhǔn)答案：錯(cuò)誤

5.教學(xué)相長反映了學(xué)生主體地位。（3分）錯(cuò)誤

正確

★標(biāo)準(zhǔn)答案：錯(cuò)誤

6.能力強(qiáng)是確定學(xué)生是優(yōu)秀生還是差生的主要依據(jù)。（3分）錯(cuò)誤

正確

★標(biāo)準(zhǔn)答案：錯(cuò)誤

第三篇：中南大學(xué)護(hù)理教育學(xué)-在線作業(yè)一答案

護(hù)理教育學(xué)_在線作業(yè)一(1-4)

一.單選題（共10題,共40分）

1.下列哪種因素是個(gè)體發(fā)展的決定因素()。（4分）A.教育

B.個(gè)體實(shí)踐活動(dòng)

C.環(huán)境

D.遺傳

E.個(gè)體后天因素

★標(biāo)準(zhǔn)答案：B

2.制定教學(xué)計(jì)劃的首要問題是()。（4分）A.專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

B.主干學(xué)科

C.課程設(shè)置

D.學(xué)習(xí)年限

E.教學(xué)安排和學(xué)時(shí)分配

★標(biāo)準(zhǔn)答案：A

3.描述“識(shí)記”層次教學(xué)目標(biāo)，必須選用的行為動(dòng)詞是()。（4分）A.復(fù)述

B.解釋

C.計(jì)算

D.比較

E.舉例

★標(biāo)準(zhǔn)答案：A

4.教育學(xué)作為一門獨(dú)立科學(xué)的創(chuàng)始人是()。（4分）A.康德

B.孔德

C.培根

D.洛克

E.赫爾巴特

★標(biāo)準(zhǔn)答案：E

5.護(hù)理教育中強(qiáng)調(diào)護(hù)理教師的角色榜樣力量的理論依據(jù)是()。（4分）A.結(jié)構(gòu)教學(xué)理論

B.社會(huì)學(xué)習(xí)理論

C.認(rèn)知理論

D.指導(dǎo)學(xué)習(xí)理論

E.人本主義理論

★標(biāo)準(zhǔn)答案：B

6.我國現(xiàn)行的高等護(hù)理教育基本可以分為()。（4分）A.研究生、本科、高等專科、中專護(hù)理教育

B.研究生和本科護(hù)理教育

C.本科和高等專科護(hù)理教育

D.研究生、本科、高等?？?/p>

E.中專護(hù)理教育

★標(biāo)準(zhǔn)答案：D

7.隨著科技進(jìn)步、社會(huì)發(fā)展，全面主導(dǎo)護(hù)理實(shí)踐的護(hù)理模式為()。（4分）A.生物—社會(huì)環(huán)境模式

B.以醫(yī)院為基礎(chǔ)

C.以疾病為主導(dǎo)

D.生物醫(yī)學(xué)模式

E.社區(qū)護(hù)理模式

★標(biāo)準(zhǔn)答案：A

8.各類科目的數(shù)量、順序、配合、相互關(guān)系和比例，稱為()。（4分）A.課程結(jié)構(gòu)

B.課程內(nèi)容

C.課程形式

D.課程類型

E.課程范圍

★標(biāo)準(zhǔn)答案：A

9.下面哪條學(xué)習(xí)定律屬于桑代克試誤學(xué)習(xí)理論？()（4分）A.消退律

B.泛化律

C.辨別律

D.習(xí)得律

E.效果律

★標(biāo)準(zhǔn)答案：E

10.教學(xué)計(jì)劃的核心內(nèi)容是()。（4分）A.專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

B.主干學(xué)科

C.課程設(shè)置

D.學(xué)習(xí)年限

E.教學(xué)安排和學(xué)時(shí)分配

★標(biāo)準(zhǔn)答案：C

二.多選題（共10題,共44分）

1.概念和規(guī)則的有效教學(xué)策略有：()。（4分）A.突出有關(guān)特征，控制無關(guān)特征

B.運(yùn)用正例與反例

C.運(yùn)用變式

D.揭示概念間的相互關(guān)系

E.給學(xué)生反應(yīng)與運(yùn)用的機(jī)會(huì)

★標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D,E

2.護(hù)理教學(xué)計(jì)劃規(guī)定了()。（4分）A.學(xué)校開設(shè)的課程

B.課程開設(shè)的順序

C.教學(xué)時(shí)數(shù)

D.學(xué)年編制

E.學(xué)周安排

★標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D,E

3.教育的基本要素包括：()。（4分）A.教育者

B.受教育者

C.教育內(nèi)容

D.教育手段

E.教育評(píng)價(jià)

★標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D

4.經(jīng)濟(jì)要發(fā)展，教育要先行反映了以下哪些觀點(diǎn)()。（4分）A.護(hù)理教育的發(fā)展對(duì)社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)具有反作用

B.社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)決定護(hù)理教育的發(fā)展

C.護(hù)理教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有不平衡性

D.護(hù)理教育的相對(duì)獨(dú)立性

E.護(hù)理教育的獨(dú)特性

★標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C

5.關(guān)于教育的敘述正確的有()。（4分）A.有人的地方就有教育

B.教育改變一切

C.教育是一種社會(huì)現(xiàn)象；

D.教育是一種傳遞社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的手段

E.教育是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)

★標(biāo)準(zhǔn)答案：A,C,D,E

6.Thorndike提出的著名的基本學(xué)習(xí)規(guī)律有()。（4分）A.矛盾律

B.準(zhǔn)備律

C.應(yīng)用律

D.練習(xí)律

E.效果律

★標(biāo)準(zhǔn)答案：B,C,E

7.信息處理系統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)包括()。（4分）A.感覺接受器

B.感覺分析器

C.感覺記憶

D.短期記憶

E.長期記憶

★標(biāo)準(zhǔn)答案：C,D,E

8.促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的策略有()。（4分）A.合理整合教學(xué)內(nèi)容和組織教學(xué)序列

B.建立新舊知識(shí)技能和簡單與復(fù)雜知識(shí)技能聯(lián)系的橋梁

C.幫助學(xué)生掌握認(rèn)知策略

D.同類歸納，提高知識(shí)的系統(tǒng)性

E.綜合貫通，促進(jìn)知識(shí)橫向聯(lián)系

★標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C

9.改進(jìn)言語教學(xué)的策略有()。（6分）A.明確識(shí)記目的和任務(wù)

B.復(fù)述要記憶的材料

C.記學(xué)習(xí)筆記

D.適量、有效地組織學(xué)習(xí)材料

E.促使學(xué)生積極、獨(dú)立地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)

★標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D,E

10.人本主義學(xué)習(xí)理論的主要代表人物有()。（6分）A.華生

B.馬斯洛

C.羅杰斯

D.班杜拉

E.奧蘇泊爾

★標(biāo)準(zhǔn)答案：B,C

三.判斷題（共8題,共16分）

1.教學(xué)相長反映了教師的主導(dǎo)作用。（2分）錯(cuò)誤

正確

★標(biāo)準(zhǔn)答案：錯(cuò)誤

2.記憶中的前攝抑制和后攝抑制是學(xué)習(xí)中的遷移現(xiàn)象。（2分）錯(cuò)誤

正確

★標(biāo)準(zhǔn)答案：錯(cuò)誤

3.先行組織者是指走在發(fā)展前沿的學(xué)生。（2分）錯(cuò)誤

正確

★標(biāo)準(zhǔn)答案：錯(cuò)誤

4.因?yàn)榻處熓墙逃撸瑢W(xué)生是受教育者，所以教師是教育活動(dòng)的主體，學(xué)生是教育活動(dòng)的客體。（2分）錯(cuò)誤

正確

★標(biāo)準(zhǔn)答案：錯(cuò)誤

5.護(hù)理教育是一門交叉學(xué)科。（2分）錯(cuò)誤

正確

★標(biāo)準(zhǔn)答案：錯(cuò)誤

6.課堂問題行為是指在課堂中發(fā)生的，與課堂行為規(guī)范和教學(xué)要求不一致，并影響正常課堂秩序和教學(xué)效率的行為。（2分）錯(cuò)誤

正確

★標(biāo)準(zhǔn)答案：正確

7.只要具備一定護(hù)理學(xué)知識(shí)，就可以當(dāng)好護(hù)理專業(yè)的教師，學(xué)不學(xué)教育學(xué)無影響。（2分）錯(cuò)誤

正確

★標(biāo)準(zhǔn)答案：錯(cuò)誤

8.教育目的與護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系是抽象與具體的關(guān)系。（2分）錯(cuò)誤

正確

★標(biāo)準(zhǔn)答案：錯(cuò)誤

第四篇：2014年第二階段《護(hù)理教育學(xué)》在線考試與作業(yè)答案

中南大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育課程考試

《護(hù)理教育學(xué)》答卷

本人承諾：本試卷確為本人獨(dú)立完成，若有違反愿意接受處理。簽名___

學(xué)號(hào)_____ 專業(yè)___ ____ 學(xué)習(xí)中心_____

一、簡答題

1.結(jié)合我國護(hù)理教育現(xiàn)狀，簡述我國護(hù)理教育的發(fā)展方向和策略。

答：隨著人口老齡化，環(huán)境污染，生態(tài)平衡的破壞等因素的嚴(yán)重化，促使惡性腫瘤，心腦血管病，COPD等疾病成為威脅人們的主要疾病，使人們的疾病譜發(fā)生巨大的變化。這些疾病的發(fā)生，發(fā)展主要與人們的生活習(xí)慣，生理，心理和自然壞境有著密切的聯(lián)系，因此，護(hù)理教育必須適應(yīng)“以人的健康為中心”的發(fā)展需求，培養(yǎng)得到的護(hù)士不僅僅限于生活護(hù)理和各項(xiàng)診療技術(shù)操作，而應(yīng)向整體化，綜合化，多元化方向發(fā)展，能從心理，生理，社會(huì)，文化，精神多層面進(jìn)行整體護(hù)理和健康教育，隨著老齡人口的增加，家庭人口的減少，慢性疾病的日益增多，婦幼，殘疾等脆弱人群的健康指導(dǎo)需求增加及衛(wèi)生資源的不充足等因素，護(hù)理將走出醫(yī)院，走進(jìn)社區(qū)。成為一種以群健康為中心，以社區(qū)為范圍，以家庭健康為單位，以護(hù)理程序?yàn)楣ぷ鞣椒?，以人群保健需求為?dǎo)向，對(duì)個(gè)人，家庭，社區(qū)整體健康的維護(hù)，提供連續(xù)，綜合，人格化的服務(wù)，將完善成集預(yù)防，保健，診療，康復(fù)和健康教育為一體的社區(qū)全科護(hù)理。

因此，過去的護(hù)理教育已經(jīng)不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)護(hù)理的需求，護(hù)理教育存在著學(xué)歷層次偏低，學(xué)科設(shè)置不合理的弱點(diǎn)，此時(shí)的護(hù)理教育應(yīng)是中等教育逐漸萎縮，高等教育逐步擴(kuò)大和高職教育大力發(fā)展的格局，課程設(shè)置我認(rèn)為也應(yīng)由僅體現(xiàn)生物醫(yī)學(xué)模式的教育與人為社會(huì)科學(xué)知識(shí)擴(kuò)展到帶有社區(qū)護(hù)理，老年護(hù)理，健康教育齊據(jù)的格式，對(duì)適應(yīng)護(hù)生個(gè)人發(fā)展的課程也應(yīng)開展起來，我們的護(hù)士應(yīng)該是全面地，多元的發(fā)展，而不是只具備技術(shù)操作和少量知識(shí)的偏體力勞動(dòng)者，更應(yīng)該培養(yǎng)發(fā)展護(hù)生的評(píng)判性思維的能力，要知道這恰恰是護(hù)士能否適應(yīng)現(xiàn)代護(hù)理模式的關(guān)鍵所在，另一方面，我國護(hù)理實(shí)習(xí)均安排在醫(yī)院，完全忽略了社區(qū)護(hù)理，使得學(xué)生不能接受社區(qū)保健護(hù)理的訓(xùn)練，要知道理論和實(shí)踐相結(jié)合才能服務(wù)于廣大人民群眾。

我國護(hù)理教育還存在許多不足，學(xué)歷層次偏低，課程設(shè)置不合理，護(hù)理教育與護(hù)理實(shí)踐脫節(jié)等，因此發(fā)展具有中國特色的高等護(hù)理教育體系，是我國護(hù)理教育發(fā)展的必然趨勢，具有大專，本科學(xué)歷甚至更高層次的護(hù)士是我們培養(yǎng)的主力軍，開展護(hù)理研究工作，完善護(hù)生的課程設(shè)置，努力達(dá)到高層次，多學(xué)科的合作使我們護(hù)士的知識(shí)面更廣泛全面是我們共同努力的目標(biāo)，另外建立能夠與醫(yī)生和其他保健人員處于同一層次進(jìn)行交流的平臺(tái)和與社區(qū)建立

良好的合作關(guān)系也是推動(dòng)護(hù)理發(fā)展的必要行動(dòng)，除此，還應(yīng)該適當(dāng)擴(kuò)大護(hù)理碩士教育規(guī)模，開設(shè)博士項(xiàng)目，我認(rèn)為這也是學(xué)科發(fā)展進(jìn)步的一個(gè)趨勢，我國的護(hù)理教育還有很大的空間，我認(rèn)為護(hù)理教育必將逐漸完善，護(hù)理專業(yè)也將更具學(xué)科吸引力。

2.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的主要觀點(diǎn)有哪些？

①人的活動(dòng)特別是人的勞動(dòng)活動(dòng)的全面發(fā)展。人類社會(huì)發(fā)展的歷史已經(jīng)證明人類在勞動(dòng)中產(chǎn)生，人類因勞動(dòng)的異化而異化，因勞動(dòng)的解放而解放，因勞動(dòng)的發(fā)展而發(fā)展。由此可知，人的全面發(fā)展必須建立在人的勞動(dòng)活動(dòng)全面發(fā)展的基礎(chǔ)上。

②人的需要和人的勞動(dòng)能力的全面發(fā)展需要是人的本性，是人的活動(dòng)的動(dòng)力和目的。人的能力是實(shí)現(xiàn)需要的手段，是主客體對(duì)象性關(guān)系建立和維系的必要條件。人的需要的全面發(fā)展意味著人的需要的全面發(fā)展日益形成包括生存需要、安全需要、歸屬與愛的需要、尊重需要、審美需要和自我實(shí)現(xiàn)與發(fā)展需要層次遞進(jìn)的豐富體系。

③人的素質(zhì)和個(gè)性的全面發(fā)展。人的素質(zhì)的全面發(fā)展主要指人的生理素質(zhì)、心理素質(zhì)、思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的全面發(fā)展以及各種素質(zhì)之間的均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.如何正確恰當(dāng)?shù)胤治鲈u(píng)議一堂課？

①從教學(xué)目標(biāo)上分析：教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它的正確制訂和達(dá)成，是

衡量課好壞的主要尺度。所以分析課首先要分析教學(xué)目標(biāo)。現(xiàn)在的教學(xué)目標(biāo)體系由“知識(shí)與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀”這三個(gè)維度組成，體現(xiàn)了新課程“以學(xué)生發(fā)展為本”的價(jià)值追求。如何正確理解這三個(gè)目標(biāo)之間的關(guān)系，也就成了如何準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，如何正確地評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的關(guān)鍵了。

②從處理教材上做出分析：評(píng)析老師一節(jié)課上的好與壞不僅要看教學(xué)目標(biāo)的制定和落實(shí)，還要看教者對(duì)教材的組織和處理。我們在評(píng)析教師一節(jié)課時(shí)，既要看教師知識(shí)教授的準(zhǔn)確科學(xué)，更要注意分析教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，抓住了關(guān)鍵。

③從教學(xué)程序上分析： 教學(xué)目標(biāo)要在教學(xué)程序中完成，教學(xué)目標(biāo)能不能實(shí)現(xiàn)要看教師教學(xué)程序的設(shè)計(jì)和運(yùn)作。因此，評(píng)課就必須要對(duì)教學(xué)程序做出評(píng)析。

④從教學(xué)方法和手段上分析：評(píng)析教師教學(xué)方法、教學(xué)手段的選擇和運(yùn)用是評(píng)課的又一重要內(nèi)容。什么是教學(xué)方法?它是指教師在教學(xué)過程中為完成教學(xué)目的、任務(wù)而采取的活動(dòng)方式的總稱。但它不是教師孤立的單一活動(dòng)方式，它包括教師“教學(xué)活動(dòng)方式，還包括學(xué)生

在教師指導(dǎo)下”“學(xué)”的方式，是“教”的方法與“學(xué)”的方法的統(tǒng)一。

⑤從教師教學(xué)基本功上分析：教學(xué)基本功是教師上好課的一個(gè)重要方面，所以評(píng)析課還要看教師的教學(xué)基本功。

⑥從教學(xué)效果上分析：分析一節(jié)課，既要分析教學(xué)過程和教學(xué)方法方面，又要分析教學(xué)結(jié)果方面。經(jīng)濟(jì)工作要講效益，課堂教學(xué)也要講效果?？凑n堂教學(xué)效果是評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的重要依據(jù)。

4.護(hù)理教學(xué)過程中，如何貫徹統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合的原則？

①端正教育思想，健全教育體制，克服片面追求升學(xué)率的影響。這需要樹立正確的人才觀念，改革考試制度，建立必要的教學(xué)制度等。尤其是普通教育的時(shí)弊??片面追求升學(xué)率，是阻礙人們自由思考的現(xiàn)實(shí)根源?？朔孀非笊龑W(xué)率的影響，需要社會(huì)的綜合治理。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平為每一位學(xué)生提供充足的升學(xué)和就業(yè)的機(jī)會(huì)之前，教育本身內(nèi)部應(yīng)作出積極的調(diào)整。

②按國家統(tǒng)一規(guī)定的課程計(jì)劃、教學(xué)大綱，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際可能來教學(xué)。這是使教學(xué)達(dá)到國家所規(guī)定的基本要求的重要保證。教師要教育學(xué)生處理好學(xué)習(xí)各門功課與發(fā)展個(gè)人特長的關(guān)系，使他們努力學(xué)好國家開設(shè)的各門功課。有了統(tǒng)一要求，教學(xué)才會(huì)有共同的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)格，才不會(huì)降低水平。

③針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有差別性的教學(xué)。深入細(xì)致地研究了解學(xué)生是搞好差別教學(xué)的前提。研究和了解學(xué)生的基本內(nèi)容有：知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度、興趣愛好、性格特點(diǎn)、健康狀況和家庭背景等。研究的方法多種多樣，“教育會(huì)診”是一種較為有效的方法。所謂“教育會(huì)診”是指在教學(xué)過程中，教育理論工作者會(huì)同班主任、科任教師以及家長在一起，運(yùn)用教育科學(xué)理論，分析、研究學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，提出教育學(xué)生的具體方法。

教師了解了每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，然后進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。對(duì)于反應(yīng)遲鈍的學(xué)生，要激勵(lì)他們積極思考；對(duì)于過度自負(fù)的學(xué)生，適當(dāng)壓壓他們的傲氣；對(duì)于自卑心理較重的學(xué)生，幫助他們找到自己的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們抬起頭來走路，樹立信心等等。

④采取有效措施，使有才能的學(xué)生得到充分的發(fā)展?，F(xiàn)行的班級(jí)上課制注重面向全體學(xué)生，尖子生向中等生看齊，使許多尖子生的才能發(fā)展受到限制。孟子曾說：“得天下英才而教育之，三樂也?！爆F(xiàn)代科技的發(fā)展，國際競爭的加強(qiáng)，都要求學(xué)校教學(xué)應(yīng)注意培養(yǎng)從小有特殊才能的人。因此，現(xiàn)代教學(xué)要重視探索和采取一些特殊措施，以保證早出人才，出好人才。人才難得，貴在識(shí)才。天才常表現(xiàn)出與眾不同的行為方式，大體可分為四類。第一類：

課堂上行為表現(xiàn)良好，學(xué)習(xí)積極，思路靈活，極富有創(chuàng)造性，是教師的“得意門生”。第二類：是教師爭議的對(duì)象，不太遵守社會(huì)規(guī)范，經(jīng)常保持自身的獨(dú)立性，善于思考，想像力豐富。但由于他們的行為常與學(xué)校各種規(guī)章制度相抵觸，常被老師視為“壞學(xué)生”。第三類：“地下組織”，由于學(xué)校戒律較多，學(xué)校不理解他們，一些學(xué)生開始把自己的才華隱蔽起來。第四類：“淘氣學(xué)生”，盡管學(xué)校知道一部分淘氣學(xué)生是有才華的，但一直沒有找到有效的識(shí)別方法和相應(yīng)的教學(xué)措施，常常被退出了學(xué)校。

⑤熱情關(guān)懷差生?，F(xiàn)代科技的發(fā)展依賴天才，同時(shí)也依賴全民族智力發(fā)展?！叭褡逯橇Φ挠行Оl(fā)展將決定著國家未來的昌盛繁榮?！薄皩淼母偁幮徒?jīng)濟(jì)將依賴成功的教育體制所培養(yǎng)出來的那些教育與培訓(xùn)的平均水平都很高的人群，而不只是一小部分領(lǐng)導(dǎo)精英。”這并不意味著使每個(gè)學(xué)生都取得第一流的學(xué)業(yè)成績，它意味著每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)在某些事情上取得成功。救助差生，減少學(xué)業(yè)失敗率是學(xué)校面臨的任務(wù)。學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生心理原因主要有四個(gè)方面：一是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，目的不明確，興趣分散；二是缺乏某些良好的性格特征，意志不堅(jiān)強(qiáng)；三是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)；四是某些局部缺陷或智能落后。屬于第四類的學(xué)生為數(shù)很少。教師決不能輕率地把學(xué)習(xí)成績不良的學(xué)生歸入這一類。

魯迅曾說過：“教育總根于愛?！倍钌鄙俳處煹膼?，致使他們陷入教師情感效應(yīng)的惡性循環(huán)中。教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)觀念，熱情關(guān)懷差生，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，堅(jiān)信所有的學(xué)生只要堅(jiān)持不懈，有耐心，有恒心，都能達(dá)到目的。

5.比較教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)大綱，教材，說明它們之間的關(guān)系。

答：教學(xué)計(jì)劃又稱課程計(jì)劃，是根據(jù)各種培養(yǎng)目標(biāo)制定的指導(dǎo)學(xué)校教育、教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件，是學(xué)校組織教學(xué)和管理教學(xué)的主要依據(jù)。教學(xué)計(jì)劃是課程的具體體現(xiàn)，也是高校實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的有力保證。

教學(xué)大綱是規(guī)范一門課程教學(xué)的指導(dǎo)性文件，是聯(lián)系教學(xué)計(jì)劃和課程教學(xué)的中間橋梁，對(duì)教師的教學(xué)和學(xué)會(huì)的學(xué)習(xí)具有直接的指導(dǎo)作用。它以綱要的形式規(guī)定各課程的知識(shí)、技能、技巧的范圍和結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了學(xué)校各專業(yè)對(duì)各科教材和教學(xué)的基本要求是評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量的重要準(zhǔn)則。它包括這門課程的目的，任務(wù)，各章節(jié)的知識(shí)范圍、深度、講授、實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)及作業(yè)等教學(xué)時(shí)數(shù)的分配等。

教材包括教科書、講義、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)、補(bǔ)充教材及視聽教材等。是根據(jù)教學(xué)大綱所規(guī)定內(nèi)容和教學(xué)法的要求，以簡明，準(zhǔn)確的文字（圖像）系統(tǒng)的闡述一門課程的知識(shí)，是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的載體。

它們之間的關(guān)系: 教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教材是學(xué)校教學(xué)和教師授課的主要依據(jù)。它們之間既相互獨(dú)立，又密不可分，構(gòu)成學(xué)校完整、科學(xué)的教學(xué)體系。教學(xué)大綱是編寫教科書和進(jìn)行教學(xué)工作的依據(jù)。教科書是教學(xué)大綱的具體化，教學(xué)大綱規(guī)定了每門課程的基本內(nèi)容及其體系，教科書具體的闡述了教學(xué)大綱所規(guī)定的系統(tǒng)知識(shí)和技術(shù)。所以，從制定順序來看，先有教學(xué)計(jì)劃，然后在根據(jù)教學(xué)計(jì)劃編制每一門課程的教學(xué)大綱，最后根據(jù)每門課的教學(xué)大綱編寫每門課的教課書。掌握教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱、教材的關(guān)系，有利于進(jìn)行教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量。

二、論述題：

2、請任選一專業(yè)基本技能操作，論述該技能的有效教學(xué)策略。答：①靜脈輸液途徑增加。②輸液針的更新。

1923年Florence Seibert發(fā)現(xiàn)致熱原，因此，制成無熱原液體，提高了靜脈輸液的安全性。1940年Alftedshohl等用結(jié)晶氨基酸溶液作靜脈輸液。1945年Bcrnard,Zimmerman應(yīng)用下肢靜脈輸營養(yǎng)物質(zhì)，輸入高滲葡萄糖，為從靜脈輸注高滲液體開辟了途徑。1952年Robere Aabenic報(bào)告了用鎖骨下靜脈插管中心靜脈輸液十年的經(jīng)驗(yàn)。［1］1957年使用頭皮靜脈針，為輸液后固定針頭，方便病人起到積極作用，至今大部分醫(yī)院仍沿用頭皮靜脈針。1964年B-D公司用生物原材料制成套管針，在靜脈內(nèi)留置。我國在1971年也開始應(yīng)用靜脈內(nèi)高價(jià)營養(yǎng)，1972年國內(nèi)制成硅橡膠導(dǎo)管，采用靜脈導(dǎo)管水射置管法。目前淺靜脈和深靜脈插管的技術(shù)已為許多護(hù)士掌握，解決了危重病人穿刺難，反復(fù)穿刺的痛苦，因此，靜脈切開的方法也基本被取代。

③導(dǎo)管材料的進(jìn)展。④導(dǎo)管的材料有兩種。

針內(nèi)管(Needleover Catheter)是指經(jīng)穿刺針內(nèi)腔插入導(dǎo)管，直至管端達(dá)到預(yù)計(jì)的部位，然后拔出穿刺針，導(dǎo)管留在體內(nèi)，外端接平頭針固定，再連接輸液裝置。使用針內(nèi)管應(yīng)注意的是當(dāng)插入導(dǎo)管已出針尖，繼續(xù)插入有困難時(shí)，決不能后退導(dǎo)管，以免銳利的針頭割斷導(dǎo)管，造成碎片栓子。

管內(nèi)針(Catheter Overneedle)通常稱為外套管穿刺針，套管由四聚氟乙烯制成，牢固

強(qiáng)、彈性好，加工后導(dǎo)管尖端裹緊的穿刺針與外套管外徑一致，穿刺部位漏血的機(jī)會(huì)減少。［2］德國產(chǎn)的Vasocanrbrauzuzer套管針，其優(yōu)點(diǎn)是除末梢小血管外，直線走行5cm以上、富有彈性的血管都易穿刺成功，且易固定。［3］其次，動(dòng)靜脈留置針輸液其選擇血管廣泛，不易引起刺破血管形成血腫，且能多次使用同一根血管，維持輸液時(shí)間長、速度快，是有效的補(bǔ)液通道。［4］為解決靜脈留置針經(jīng)三通管或直接與輸液器相連有不易固定、不便操作的問題，楊氏等人研制靜脈留置針Y型配套管，易于固定，病人活動(dòng)不受限，加藥方便，減少了污染，使置管成功率從68%提高到100%。

第五篇：西交《護(hù)理教育學(xué)》在線作業(yè)15秋100分答案

西交《護(hù)理教育學(xué)》在線作業(yè)15秋100分答案

一、單選題（共 30 道試題，共 60 分）1.行為主義心理學(xué)的創(chuàng)始人是.A.巴甫洛夫 B.華生 C.桑代克 D.斯金納 正確答案：B 2.護(hù)理教育人事管理的核心部分是、A.對(duì)教師的管理

護(hù)理教育學(xué)試題及答案 B.對(duì)學(xué)生的管理 C.對(duì)行政人員的管理 D.對(duì)校長的管理 正確答案：A 3.保羅· 郎格朗提出終身教育概念第一次在法國立法文件上出現(xiàn)時(shí)間.A.1945年 B.1956年 C.1978年 D.1983年 正確答案：B 4.學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)的方法應(yīng)排除、A.自陳法 B.觀察法 C.調(diào)查法 D.總結(jié)法 正確答案：D 5.“溫故而知新”所反映的教學(xué)原則是、A.科學(xué)性與思想性相結(jié)合的原則 B.因材施教原則 C.鞏固性原則 D.可接受性原則 正確答案：C 6.護(hù)理學(xué)校的中心工作是.A.教學(xué)

B.臨床護(hù)理實(shí)踐 C.管理學(xué)生 D.護(hù)理科研 正確答案：A 7.中國近代護(hù)理教育的發(fā)展是從、A.明代開始 B.清朝初期開始 C.鴉片戰(zhàn)爭以后開始 D.五四運(yùn)動(dòng)以后開始 正確答案：C 8.布魯姆將教學(xué)目標(biāo)分為.A.認(rèn)知領(lǐng)域

B.認(rèn)知、動(dòng)作技能和情感領(lǐng)域 C.動(dòng)作技能領(lǐng)域 D.情感領(lǐng)域 正確答案：B 9.示教法中推論法的步驟指的是、A.實(shí)例演示-->觀察-->理解-->歸納 B.提出概念-->實(shí)例演示-->解釋-->理解 C.提出概念-->實(shí)例演示-->觀察-->理解 D.實(shí)例演示-->觀察-->理解-->歸納 正確答案：C 10.我國古代的《論語》實(shí)際上是孔子運(yùn)用（）對(duì)其弟子進(jìn)行傳道、授業(yè)、解惑的記錄.A.講授法 B.談話法 C.討論法 D.演示法 E.實(shí)驗(yàn)法 正確答案：B 11.護(hù)士注冊制度開始于、A.1983年 B.1984年 C.1992年 D.1994年 正確答案：D 12.護(hù)理教育人事管理的核心部分是.A.對(duì)教師的管理 B.對(duì)學(xué)生的管理 C.對(duì)行政人員的管理 D.對(duì)校長的管理 正確答案：A 13.情境模式是、A.系統(tǒng)模式和目標(biāo)模式的結(jié)合 B.過程模式和目標(biāo)模式的結(jié)合 C.系統(tǒng)模式和過程模式的結(jié)合 D.由泰勒提出來的 正確答案：B 14.以下哪一項(xiàng)不是構(gòu)成護(hù)理教學(xué)過程的基本要素.A.護(hù)理學(xué)教師 B.學(xué)生 C.教學(xué)目的 D.教學(xué)內(nèi)容 E.教學(xué)手段 正確答案：C 15.以下哪一個(gè)不是構(gòu)成學(xué)生思想品德的四要素、A.知 B.情 C.意 D.思 E.行

正確答案：D 16.現(xiàn)代護(hù)理教育的創(chuàng)始人是、A.約翰遜女士 B.布恩醫(yī)師 C.南丁格爾 D.麥基妮 正確答案：C 17.教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志是.A.夸美紐斯的《大教學(xué)論》 B.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》 C.凱洛夫的《教育學(xué)》

D.杜威的《民主主義與教育》 正確答案：B 18.桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是個(gè)體在刺激情境中反復(fù)嘗試建立一種、A.循序漸進(jìn)過程

B.刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)過程 C.條件反射過程 D.思維模式過程 正確答案：B 19.“溫故而知新”所反映的教學(xué)原則是.A.科學(xué)性與思想性相結(jié)合的原則 B.因材施教原則 C.鞏固性原則 D.可接受性原則 正確答案：C 20.護(hù)理教育中強(qiáng)調(diào)護(hù)理教師的角色榜樣力量的理論依據(jù)是、A.社會(huì)學(xué)習(xí)理論 B.結(jié)構(gòu)教學(xué)理論 C.認(rèn)知理論 D.指導(dǎo)學(xué)習(xí)理論 正確答案：A 21.布魯姆將教學(xué)目標(biāo)分為、A.認(rèn)知領(lǐng)域

B.認(rèn)知、動(dòng)作技能和情感領(lǐng)域 C.動(dòng)作技能領(lǐng)域 D.情感領(lǐng)域 正確答案：B 22.當(dāng)學(xué)生處于內(nèi)化階段，教師的角色功能應(yīng)是.A.支持者 B.催化者 C.調(diào)節(jié)者 D.激勵(lì)者 正確答案：A 23.不屬于學(xué)校課程的組成部分的是.A.教科書 B.教師的教案 C.教學(xué)計(jì)劃 D.教學(xué)大綱 正確答案：B 24.繼續(xù)教育稱為人生第四個(gè)教育期的是、A.美國 B.前蘇聯(lián) C.日本 D.德國 正確答案：D 25.進(jìn)行操作技能教學(xué)時(shí)，應(yīng)促進(jìn)、A.負(fù)遷移 B.正遷移 C.前攝遷移 D.倒攝遷移 正確答案：B 26.心靈美是指、A.一個(gè)人內(nèi)心世界的美 B.一個(gè)人外在的美 C.一個(gè)人形體美 D.一個(gè)人語言美 正確答案：A 27.根據(jù)布魯納的學(xué)習(xí)理論，講授《外科護(hù)理學(xué)》時(shí)應(yīng)使學(xué)生理解.A.課程的基本結(jié)構(gòu) B.全部知識(shí)內(nèi)容 C.各系統(tǒng)的重點(diǎn)內(nèi)容 D.具有代表性的疾病護(hù)理 正確答案：A 28.護(hù)士注冊制度開始于.A.1983年 B.1984年 C.1992年 D.1994年 正確答案：D 29.護(hù)理教育中強(qiáng)調(diào)護(hù)理教師的角色榜樣力量的理論依據(jù)是.A.社會(huì)學(xué)習(xí)理論 B.結(jié)構(gòu)教學(xué)理論 C.認(rèn)知理論 D.指導(dǎo)學(xué)習(xí)理論 正確答案：A 30.將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、動(dòng)作技能、情感三大領(lǐng)域的是、A.巴班斯基 B.加涅 C.李秉德 D.布魯姆 正確答案：D 西交《護(hù)理教育學(xué)》在線作業(yè)

二、多選題（共 10 道試題，共 20 分。）1.護(hù)理教育的特點(diǎn).A.專業(yè)性質(zhì)、任務(wù)的特點(diǎn) B.教育對(duì)象的特點(diǎn) C.教育內(nèi)容的特點(diǎn) D.教育管理的特點(diǎn)

E.教育組織與方法的特點(diǎn) 正確答案：ABCDE 2.２１世紀(jì)我國護(hù)理教育發(fā)展的主要方向和策略、A.加速教育國際化進(jìn)程 B.加速護(hù)理人才培養(yǎng)速度 C.建立人才培養(yǎng)目標(biāo)

D.提高護(hù)理教育的產(chǎn)出效益 E.構(gòu)建專業(yè)特色人才培養(yǎng)模式 正確答案：ACDE 3.影響學(xué)習(xí)的內(nèi)部因素、A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) B.認(rèn)知結(jié)構(gòu) C.學(xué)習(xí)遷移 D.人格因素 E.社會(huì)因素 正確答案：ABCD 4.課堂紀(jì)律類型.A.教師促成紀(jì)律 B.集體促成紀(jì)律 C.自我促成紀(jì)律 D.任務(wù)促成紀(jì)律 E.社會(huì)促成紀(jì)律 正確答案：ABCD 5.臨床教學(xué)的方法有、A.經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)法 B.實(shí)習(xí)作業(yè)法 C.臨床帶教制 D.病室報(bào)告 E.病例研討會(huì) 正確答案：ACDE 6.護(hù)理教學(xué)中常用的教學(xué)方法有以（）為主的教學(xué)方法、A.語言傳遞 B.直接知覺 C.實(shí)際訓(xùn)練 D.陶冶 E.修身養(yǎng)性 正確答案：ABCD 7.角色扮演的基本應(yīng)用過程有、A.設(shè)計(jì)問題情境，挑選參與者 B.場景設(shè)計(jì) C.培訓(xùn)觀察者 D.討論及評(píng)價(jià) E.共同體驗(yàn)與概括 正確答案：BCDE 8.以語言傳遞為主的教學(xué)方法有.A.講授法 B.談話法 C.討論法 D.讀書指導(dǎo)法 E.演示法

正確答案：ABCD 9.影響學(xué)習(xí)的內(nèi)部因素.A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) B.認(rèn)知結(jié)構(gòu) C.學(xué)習(xí)遷移 D.人格因素 E.社會(huì)因素 正確答案：ABCD 10.屬于護(hù)理教學(xué)過程的基本階段、A.激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) B.感知教材 C.理解教材 D.鞏固知識(shí) E.運(yùn)用知識(shí) 正確答案：ABCDE 西交《護(hù)理教育學(xué)》在線作業(yè)

三、判斷題（共 10 道試題，共 20 分。）

1.教育具有兩大功能——促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展和促進(jìn)人的發(fā)展，其中，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展是教育的本體功能。.A.錯(cuò)誤 B.正確 正確答案：A 2.護(hù)理教育的功能是評(píng)價(jià)作用、A.錯(cuò)誤 B.正確 正確答案：A 3.期記憶的記憶過程具有運(yùn)作性.A.錯(cuò)誤 B.正確 正確答案：B 4.期記憶的記憶過程具有運(yùn)作性、A.錯(cuò)誤 B.正確 正確答案：B 5.為學(xué)習(xí)是一種建立刺激-反應(yīng)的連接過程，是斯金納的觀點(diǎn)、A.錯(cuò)誤 B.正確 正確答案：A 6.教育具有兩大功能——促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展和促進(jìn)人的發(fā)展，其中，促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展是教育的本體功能。、A.錯(cuò)誤 B.正確 正確答案：A 7.考核確能測量到的知識(shí)及能力的程度，稱為效度.A.錯(cuò)誤 B.正確 正確答案：B 8.在我國，教師的根本職責(zé)是做好教學(xué)工作。.A.錯(cuò)誤 B.正確 正確答案：A 9.護(hù)理教育的功能是評(píng)價(jià)作用.A.錯(cuò)誤 B.正確 正確答案：A 10.理學(xué)家班娜發(fā)現(xiàn)的護(hù)理臨床技能的學(xué)習(xí)模式稱為“從生手到專家”模式.A.錯(cuò)誤 B.正確 正確答案：B

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