第一篇：2012年春學期中班體格鍛煉總結
2012年春學期中班體格鍛煉總結
本學期我們繼續(xù)以《幼兒園工作規(guī)程》和《綱要》為指南，以幼兒的發(fā)展為根本，根據(jù)幼兒的生長發(fā)育和體育活動的規(guī)律，以多種形式開展活動，充分利用空氣、陽光、水等自然因素，保證幼兒每天有2個小時的鍛煉時間，讓幼兒進行多方位的鍛煉，促進幼兒運動能力的發(fā)展與提高。
一、提供豐富的活動器械和材料
在園部為幼兒提供各種活動器械和材料的基礎上，我班老師又為幼兒自制了很多游戲材料，如飛鏢打怪獸、桌球、保齡球、舉重、趕小豬、小棒、打雪球等。為幼兒開展豐富多彩的活動提供了條件。同時還發(fā)動家長，請家長配合共同制作游戲材料，如沙包、袋鼠跳等等，進一步豐富了孩子的活動。平時老師就有意識地利用這些材料，組織幼兒進行鍛煉，并要求幼兒自己探索，怎么讓同一種材料玩出不同的方法，從而鍛煉身體各個部位，提高各方面的運動技能。
二、組織形式多樣的體鍛活動
通過走、跑、跳、平衡、投擲、鉆爬、基本體操的體育鍛煉和活動，幼兒的身體素質和動作協(xié)調能力都得到了明顯提高。運用運動的多種方法激發(fā)幼兒的參與活動的興趣，提高了幼兒的主體性和積極性。經過一學期的練習，各方面都達到了預期的目的。
1．走：能夠按照老師的要求根據(jù)隊列的變化一個跟著一個走，并且提高了集體生活的意識，做到了不掉隊、不張望、不擁擠、不搶先等；原地踏步基本上能抬頭挺胸、手腳協(xié)調了。
2．跑：通過一系列的跑的游戲活動，幼兒的運動量提高的很快，在快跑距離為10—20米的活動中，大部分幼兒表現(xiàn)的較好，個別身體素質較弱的幼兒也有了長足進步。
3．跳：在一系列跳的活動練習下，跳躍能力有所發(fā)展，絕大部分幼兒學會了單腳跳，在以后的活動中可繼續(xù)鞏固。
4．通過走輪胎小路、平衡木、邊沿等，孩子的平衡能力得到了比較好的協(xié)調發(fā)展。
5．投擲：幼兒非常喜歡玩自制的球類器械，投擲能力提高也很快。6．鉆爬：手腳著地屈膝爬的動作表現(xiàn)得非常靈活。
7．基本體操：多數(shù)幼兒能夠有精神地做操，動作到位、整齊，也有個別幼兒不夠協(xié)調，需加強指導。
三、特殊幼兒處理
針對班級中的肥胖兒，我們一直注意要求他多加鍛煉。戶外活動時帶領他多運動，進行跑、跳等有強度的訓練。進餐中，保證讓他先喝湯。平時做好晨、午檢工作，及時發(fā)現(xiàn)孩子是否有身體異常，對幼兒給予更多的關注。聯(lián)系家長，請家長同步對幼兒身體發(fā)長情況進行關注，在家里也督促孩子進行戶外鍛煉。
平時嚴格執(zhí)行帶藥制度，和保健老師配合，為帶藥幼兒做好服藥工作。通過本學期的一系列活動，每個幼兒都在原有的基礎上有了一定的提高，體質也增強了。今后將繼續(xù)關注，不斷地提高幼兒動作協(xié)調性和靈活性，增強他們的身體素質。2012年春學期小班體格鍛煉總結
“生命在于運動”，我們每個人都認識到運動的重要性。而小班孩子剛剛從家庭的小環(huán)境到幼兒園這個大集體，面臨著一個環(huán)境的轉變，對此我們由衷地感到發(fā)展提高他們的身體素質和健康行為方式有多么重要。本學期，我們根據(jù)幼兒的生長發(fā)育和體育活動的規(guī)律，以多種形式：如體育游戲，戶外活動，散步，戶外小型器械練習等，保證幼兒每天有2個小時的鍛煉時間，讓幼兒進行多方位的鍛煉，促進幼兒運動能力的發(fā)展與提高。
一、開展體育活動
本學期我們組織幼兒學習了小班晨間韻律操、小班午間操，每天都安排戶外健康鍛煉時間，晴朗的日子都會利用午餐后的一段時間，帶小朋友們在幼兒園內散步，感受四季變化，以此喚起幼兒對大自然的熱愛并激發(fā)幼兒對戶外鍛煉的興趣。同時，我們更注重在一系列的健康鍛煉活動中，促進小班幼兒運動能力的發(fā)展與提高，相繼開展了以下一些健康活動：《小兔搬家》、《我送媽媽一個吻》、《找雞媽媽》、《小空軍》、《伙伴連》、《我是小雞蛋》、《跳房子》、《小雞捉蟲》、《小烏龜運糧》、《小風車》、《老狼老狼幾點鐘》、《小蝌蚪找媽媽》等。在這些活動中較好的鍛煉了豆寶們滾球、平衡走、拖物走、兩膝兩手著地爬、走和跑交替、鉆過障礙物及彈跳的基本技能。
二、合理、科學地安排幼兒的活動量
在活動中檢查幼兒的著裝是否適合參加體育鍛煉，在準備活動之后是否先脫去一件外套再開始高強度的活動。關注幼兒出汗情況，及時調整活動量。除此以外，還應根據(jù)季節(jié)氣候來安排運動量，二、三月份，天氣比較冷，安排的體育游戲強度、密度要大一些，在四、五、六月份，天氣比較炎熱，安排的活動量適當小一些。每天保證二小時的戶外活動時間，其中一小時為體育活動，讓幼兒在陽光下，盡情地運動，提高身體機能。
三、在活動中，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的鍛煉習慣
在活動中要求幼兒遵守規(guī)則，不推、不擠前面的小朋友，不做危險的動作，經過一個學期的這些習慣已基本養(yǎng)成，這些習慣的養(yǎng)成，就避免了在活動中事故的發(fā)生。
體育鍛煉是幼兒全面發(fā)展的重要領域之一，值得每個教師付出更多的關注，健康活動不但能使幼兒從體驗到成功的快樂，而且能讓幼兒在感受快樂的同時發(fā)展幼兒的身體機能。讓我們在熱愛幼兒生命的同時，更多地關注起幼兒的健康吧！
2012年春學期大班體格鍛煉總結
當耳邊響了《畢業(yè)歌》，預示著一學期工作又結束了，根據(jù)開學初制定的幼兒體格鍛煉計劃，通過各種手段、途徑實施，現(xiàn)進行全面梳理，做以下簡要總結。
一、良好的體育鍛煉規(guī)則是開展活動的前提。
大班上學期的孩子已有了一定的自我控制能力，對于各種形式的活動都能夠很好的參與。但是大班年齡段的孩子活動的力度較大，爆發(fā)性較強。所以，我們在每次活動之前都要和孩子們一起商量，修改活動規(guī)則。我們主要采用的是讓孩子自己討論、交流，得出討論結果，然后老師在此基礎上進行總結。這樣有利于大班孩子的自律，也便于同伴間相互提醒、相互幫助，避免了活動中的各種安全隱患。
二、豐富的體育活動內容是順利開展活動的載體。
合理安排體育活動是順利開展活動的重要手段。本學期，我們充分發(fā)揮大班全體教師的智慧，在期初一起商量討論，針對指導幼兒協(xié)調地完成走、跑、跳、平衡、投擲等基本動作練習，提高幼兒動作練習的興趣與技能這一點進行了深入的討論，做了詳細的記錄，并互相鼓勵按要求執(zhí)行。
1.提供幼兒感興趣的、結構簡單、一物多玩的材料和自主選擇活動的機會，并創(chuàng)設幼兒與同伴協(xié)調合作的機會，鼓勵幼兒在相互交往合作的過程中鍛煉自己的體格。
2.繼續(xù)組織幼兒聽音樂律動，結合韻律活動，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調性和與同伴合作協(xié)調的能力。選擇節(jié)奏性比較強的音樂，組織幼兒進行輕器械操的韻律活動。
3.堅持每天保證幼兒2小時的戶外活動時間，如：大型器械的活動、散步活動、戶外游戲活動等，并充分利用日光、空氣、水等自然因素，有計劃地鍛煉幼兒的體格，增強幼兒體質。
三、體弱兒、肥胖兒的鍛煉是活動的不懈的追求。
在日常的健康活動中，我們還非常的注重對體弱兒和肥胖兒的鍛煉和培養(yǎng)。在健康活動中我們鼓勵體弱兒積極參與體育活動，不斷增強其體質，并適當控制他們的活動量及循序漸進的過程。我們也適當加強肥胖兒的運動強度，以做“小老師”的形式來鼓勵孩子動作做到位等。
總之，幼兒經過半年的學習生活、體育鍛煉，不管是在體育活動的規(guī)則意識養(yǎng)成，合作意識的加強上還是在基本動作和身體素質上，都獲得了一定程度的發(fā)展，體育鍛煉使孩子們的生理和心理獲得了較大的發(fā)展。小托班個案分析： 《幼兒入園不適應》
觀察幼兒：全體小托班幼兒 觀察老師：秦水芳 觀察時間：2012年2月——4月 觀察背景：
幼兒在個性上的差異，一部分是由先氣質決定的，很大程度上是受后天環(huán)境的影響，特殊受大人對孩子的教導、態(tài)度以及大人的榜樣的影響。也就是說，孩子的個性特點是在不斷變更，是可以轉變的。當幼兒個性還沒有穩(wěn)固，尚在形成之中時，父母要及時發(fā)現(xiàn)孩子個性上的差異，好的方面給予斷定，使其發(fā)揚，消極不良的方面要及時加以引誘與糾正。例如，孩子的積極主動性差，依靠性強，就要培育他的獨立性，鼓勵他自己動手，讓他錘煉自己吃飯，自己穿衣，父母不能愛護增援過多，助長他的依靠性。此外，在培育孩子良好的個性特點時，要尊敬孩子的個性特點，讓他做自己感喜好的事。如喜好音樂的孩子，要多給些機遇讓他唱歌、表演；喜好畫畫的孩子，給他供給蠟筆和紙，喜好工具的孩子就給他買些組裝玩具。總之，不要以大人自己的喜好來安排孩子的運動。這樣，可以培育幼兒個性向完善、良好的方面發(fā)展，以逐步發(fā)展成他自身穩(wěn)固的個性特點。
鏡頭一：（午睡）2012年2月
班級里除了個別幼兒上過小小班之外，好多孩子都才剛剛接觸幼兒園的生活，不知道在幼兒園里要學知識，在幼兒園里要自己吃飯，以及在幼兒園里還有午休。每天中午當小朋友都甜甜的進入夢想的時候，總是有聽到“嚓嚓”聲，那是我們班某些小孩子躺在床上做小動作了，每當這個時候，不睡覺的小朋友總是那么幾個，影響別人的也總是它們。跟家長也溝通過，家長說他們在家里也是這樣，不會獨立睡覺，每次都要媽媽或者阿姨拍拍她，還要一直陪著他們才會睡著。觀察分析：
我覺得作為一名幼兒教師，我應該去愛孩子，包容孩子的一切不足與無知，對于不好的習慣，我要慢慢的去改進他。但同時，我卻要把愛平均的分給每一位孩子。班級里有那么多的孩子，而且每一位都需要照顧，我不能一到睡覺的時候就只顧這一小部分。采取措施：
因此我選擇了循序漸進的方法，一點一點的讓他們適應幼兒園的生活。每次在睡覺的時候我會去看下他們，再給與一定的鼓勵。或者在入睡前給小屁眼講一個睡前故事，慢慢的改進他們午睡的習慣。
鏡頭二：（游戲活動）2012年4月
孩子都是爸爸媽媽的掌上明珠。在家里，家長總是把最好的留給孩子，要什么，給什么；要求什么，答應什么。所以養(yǎng)成了孩子以自我為中心，無論是好吃的還是好玩的都不愿與別人分享的，甚至還會去搶其他小朋友的東西。經常在區(qū)域活動中，有的孩子為爭角色，者玩具而動手或者“動口”。導致了身上帶點小傷是小班最常見的事情。
觀察分析：
那么作為老師是不是就應該完全順其自然了呢？答案是：不！因為這樣的活動雖然能夠發(fā)泄孩子本身的情緒，但是同樣也會產生一些不好的后果。比如因為孩子之間的打鬧，不小心的情況還是會使同伴受傷害，所以也經常有孩子來告狀，顯然這種行為已經在一定程度上侵害了別人的利益。當然也影響了一些參與安靜活動的孩子。另外，在“拼殺”的過程中孩子們對玩具的愛護程度會降低，我也發(fā)現(xiàn)孩子們在“拼殺”的時候把玩具敲來敲去，經常也會把玩具敲壞。在這種情形下，如果只是單純地教育他們愛護玩具，那時沒有效果的，還是應該改變他們的玩的方式，才能杜絕損壞玩具的現(xiàn)象。比如分配好角色，告訴幼兒，每一個角色都是必不可少的，也都是很重要的。并且沒一個角色都有自己所擁有的任務。讓他們團結互助，快樂的游戲整個過程。
采取措施：
分離焦慮是幼兒與父母或其他依戀對象分離后對陌生環(huán)境和陌生人所產生的不安全感和害怕的反應。每個孩子因為親子依戀關系的質量、個性和習慣的差異，分離焦慮的具體表現(xiàn)也各不相同。有些孩子只是表現(xiàn)為情緒不穩(wěn)定，哭泣，有些孩子會飲食減少、睡眠不安、少言寡語，更嚴重的甚至會出現(xiàn)拒絕進食、身體不適癥狀等。當他們走進幼兒園，面對大量必須自己完成的事情時，必然會產生焦慮。上洗手間不會穿脫褲子，午睡起床不會穿鞋，吃飯不愿動手，或者撒得滿地。雖然有老師照顧，但畢竟不像家人照顧得那么及時周到。這樣的孩子更難以忍受集體生活。教師指導
精心設計活動室的環(huán)境。孩子一走進幼兒園，大部分時間都會在活動室度過。怎樣設計一個符合孩子的心理特點，能吸引孩子注意力，讓孩子喜歡的活動室，是老師們面臨的問題。老師們在設計活動室環(huán)境時，既要考慮孩子的心理特點和喜好，布置一個溫馨舒適的活動室環(huán)境；又要考慮有利于孩子的發(fā)展，從孩子的現(xiàn)狀出發(fā)，所有的材料方便孩子自己取放和操作，從而讓孩子獲得愉悅感和對環(huán)境的掌控感，減少無助感帶來的焦慮。
案例反思：
這個案例，我深深地體會到只有從孩子的角度去關注理解他們，了解他們的需求，對于孩子的獨立性活動給予支持和幫助。教師要研讀孩子，關注孩子的言行，捕捉孩子稍縱即逝的興趣點，并能讀懂孩子的百種語言，理解孩子的行為舉動。同時也要讓孩子與環(huán)境相互作用，使孩子真正成為環(huán)境的主人，使環(huán)境真正為孩子教育服務。
第二篇：2012年春學期中班體格鍛煉總結
2012年春學期中班體格鍛煉總結 本學期我們繼續(xù)以《幼兒園工作規(guī)程》和《綱要》為指南，以幼兒的發(fā)展為根本，根據(jù)幼兒的生長發(fā)育和體育活動的規(guī)律，以多種形式開展活動，充分利用空氣、陽光、水等自然因素，保證幼兒每天有2個小時的鍛煉時間，讓幼兒進行多方位的鍛煉，促進幼兒運動能力的發(fā)展與提高。
一、提供豐富的活動器械和材料
在園部為幼兒提供各種活動器械和材料的基礎上，我班老師又為幼兒自制了很多游戲材料，如飛鏢打怪獸、桌球、保齡球、舉重、趕小豬、小棒、打雪球等。為幼兒開展豐富多彩的活動提供了條件。同時還發(fā)動家長，請家長配合共同制作游戲材料，如沙包、袋鼠跳等等，進一步豐富了孩子的活動。平時老師就有意識地利用這些材料，組織幼兒進行鍛煉，并要求幼兒自己探索，怎么讓同一種材料玩出不同的方法，從而鍛煉身體各個部位，提高各方面的運動技能。
二、組織形式多樣的體鍛活動
通過走、跑、跳、平衡、投擲、鉆爬、基本體操的體育鍛煉和活動，幼兒的身體素質和動作協(xié)調能力都得到了明顯提高。運用運動的多種方法激發(fā)幼兒的參與活動的興趣，提高了幼兒的主體性和積極性。經過一學期的練習，各方面都達到了預期的目的。
1．走：能夠按照老師的要求根據(jù)隊列的變化一個跟著一個走，并且提高了集體生活的意識，做到了不掉隊、不張望、不擁擠、不搶先等；原地踏步基本上能抬頭挺胸、手腳協(xié)調了。
2．跑：通過一系列的跑的游戲活動，幼兒的運動量提高的很快，在快跑距離為10—20米的活動中，大部分幼兒表現(xiàn)的較好，個別身體素質較弱的幼兒也有了長足進步。
3．跳：在一系列跳的活動練習下，跳躍能力有所發(fā)展，絕大部分幼兒學會了單腳跳，在以后的活動中可繼續(xù)鞏固。
4．通過走輪胎小路、平衡木、邊沿等，孩子的平衡能力得到了比較好的協(xié)調發(fā)展。
5．投擲：幼兒非常喜歡玩自制的球類器械，投擲能力提高也很快。
6．鉆爬：手腳著地屈膝爬的動作表現(xiàn)得非常靈活。
7．基本體操：多數(shù)幼兒能夠有精神地做操，動作到位、整齊，也有個別幼兒不夠協(xié)調，需加強指導。
三、特殊幼兒處理
針對班級中的肥胖兒，我們一直注意要求他多加鍛煉。戶外活動時帶領他多運動，進行跑、跳等有強度的訓練。進餐中，保證讓他先喝湯。平時做好晨、午檢工作，及時發(fā)現(xiàn)孩子是否有身體異常，對幼兒給予更多的關注。聯(lián)系家長，請家長同步對幼兒身體發(fā)長情況進行關注，在家里也督促孩子進行戶外鍛煉。
平時嚴格執(zhí)行帶藥制度，和保健老師配合，為帶藥幼兒做好服藥工作。通過本學期的一系列活動，每個幼兒都在原有的基礎上有了一定的提高，體質也增強了。今后將繼續(xù)關注，不斷地提高幼兒動作協(xié)調性和靈活性，增強他們的身體素質。
“生命在于運動”，我們每個人都認識到運動的重要性。而小班孩子剛剛從家庭的小環(huán)境到幼兒園這個大集體，面臨著一個環(huán)境的轉變，對此我們由衷地感到發(fā)展提高他們的身體素質和健康行為方式有多么重要。本學期，我們根據(jù)幼兒的生長發(fā)育和體育活動的規(guī)律，以多種形式：如體育游戲，戶外活動，散步，戶外小型器械練習等，保證幼兒每天有2個小時的鍛煉時間，讓幼兒進行多方位的鍛煉，促進幼兒運動能力的發(fā)展與提高。
一、開展體育活動
本學期我們組織幼兒學習了小班晨間韻律操、小班午間操，每天都安排戶外健康鍛煉時間，晴朗的日子都會利用午餐后的一段時間，帶小朋友們在幼兒園內散步，感受四季變化，以此喚起幼兒對大自然的熱愛并激發(fā)幼兒對戶外鍛煉的興趣。同時，我們更注重在一系列的健康鍛煉活動中，促進小班幼兒運動能力的發(fā)展與提高，相繼開展了以下一些健康活動：《小兔搬家》、《我送媽媽一個吻》、《找雞媽媽》、《小空軍》、《伙伴連》、《我是小雞蛋》、《跳房子》、《小雞捉蟲》、《小烏龜運糧》、《小風車》、《老狼老狼幾點鐘》、《小蝌蚪找媽媽》等。在這些活動中較好的鍛煉了豆寶們滾球、平衡走、拖物走、兩膝兩手著地爬、走和跑交替、鉆過障礙物及彈跳的基本技能。
二、合理、科學地安排幼兒的活動量
在活動中檢查幼兒的著裝是否適合參加體育鍛煉，在準備活動之后是否先脫去一件外套再開始高強度的活動。關注幼兒出汗情況，及時調整活動量。除此以外，還應根據(jù)季節(jié)氣候來安排運動量，二、三月份，天氣比較冷，安排的體育游戲強度、密度要大一些，在四、五、六月份，天氣比較炎熱，安排的活動量適當小一些。每天保證二小時的戶外活動時間，其中一小時為體育活動，讓幼兒在陽光下，盡情地運動，提高身體機能。
三、在活動中，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的鍛煉習慣
在活動中要求幼兒遵守規(guī)則，不推、不擠前面的小朋友，不做危險的動作，經過一個學期的這些習慣已基本養(yǎng)成，這些習慣的養(yǎng)成，就避免了在活動中事故的發(fā)生。
體育鍛煉是幼兒全面發(fā)展的重要領域之一，值得每個教師付出更多的關注，健康活動不但能使幼兒從體驗到成功的快樂，而且能讓幼兒在感受快樂的同時發(fā)展幼兒的身體機能。讓我們在熱愛幼兒生命的同時，更多地關注起幼兒的健康吧！
當耳邊響了《畢業(yè)歌》，預示著一學期工作又結束了，根據(jù)開學初制定的幼兒體格鍛煉計劃，通過各種手段、途徑實施，現(xiàn)進行全面梳理，做以下簡要總結。
一、良好的體育鍛煉規(guī)則是開展活動的前提。
大班上學期的孩子已有了一定的自我控制能力，對于各種形式的活動都能夠很好的參與。但是大班年齡段的孩子活動的力度較大，爆發(fā)性較強。所以，我們在每次活動之前都要和孩子們一起商量，修改活動規(guī)則。我們主要采用的是讓孩子自己討論、交流，得出討論結果，然后老師在此基礎上進行總結。這樣有利于大班孩子的自律，也便于同伴間相互提醒、相互幫助，避免了活動中的各種安全隱患。
二、豐富的體育活動內容是順利開展活動的載體。
合理安排體育活動是順利開展活動的重要手段。本學期，我們充分發(fā)揮大班全體教師的智慧，在期初一起商量討論，針對指導幼兒協(xié)調地完成走、跑、跳、平衡、投擲等基本動作練習，提高幼兒動作練習的興趣與技能這一點進行了深入的討論，做了詳細的記錄，并互相鼓勵按要求執(zhí)行。
1.提供幼兒感興趣的、結構簡單、一物多玩的材料和自主選擇活動的機會，并創(chuàng)設幼兒與同伴協(xié)調合作的機會，鼓勵幼兒在相互交往合作的過程中鍛煉自己的體格。
2.繼續(xù)組織幼兒聽音樂律動，結合韻律活動，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調性和與同伴合作協(xié)調的能力。選擇節(jié)奏性比較強的音樂，組織幼兒進行輕器械操的韻律活動。
3.堅持每天保證幼兒2小時的戶外活動時間，如：大型器械的活動、散步活動、戶外游戲活動等，并充分利用日光、空氣、水等自然因素，有計劃地鍛煉幼兒的體格，增強幼兒體質。
三、體弱兒、肥胖兒的鍛煉是活動的不懈的追求。
在日常的健康活動中，我們還非常的注重對體弱兒和肥胖兒的鍛煉和培養(yǎng)。在健康活動中我們鼓勵體弱兒積極參與體育活動，不斷增強其體質，并適當控制他們的活動量及循序漸進的過程。我們也適當加強肥胖兒的運動強度，以做“小老師”的形式來鼓勵孩子動作做到位等。
總之，幼兒經過半年的學習生活、體育鍛煉，不管是在體育活動的規(guī)則意識養(yǎng)成，合作意識的加強上還是在基本動作和身體素質上，都獲得了一定程度的發(fā)展，體育鍛煉使孩子們的生理和心理獲得了較大的發(fā)展。
小托班個案分析：《幼兒入園不適應》
觀察幼兒：全體小托班幼兒觀察老師：秦水芳
觀察時間：2012年2月——4月
觀察背景：
幼兒在個性上的差異，一部分是由先氣質決定的，很大程度上是受后天環(huán)境的影響，特殊受大人對孩子的教導、態(tài)度以及大人的榜樣的影響。也就是說，孩子的個性特點是在不斷變更，是可以轉變的。當幼兒個性還沒有穩(wěn)固，尚在形成之中時，父母要及時發(fā)現(xiàn)孩子個性上的差異，好的方面給予斷定，使其發(fā)揚，消極不良的方面要及時加以引誘與糾正。例如，孩子的積極主動性差，依靠性強，就要培育他的獨立性，鼓勵他自己動手，讓他錘煉自己吃飯，自己穿衣，父母不能愛護增援過多，助長他的依靠性。此外，在培育孩子良好的個性特點時，要尊敬孩子的個性特點，讓他做自己感喜好的事。如喜好音樂的孩子，要多給些機遇讓他唱歌、表演；喜好畫畫的孩子，給他供給蠟筆和紙，喜好工具的孩子就給他買些組裝玩具?？傊灰源笕俗约旱南埠脕戆才藕⒆拥倪\動。這樣，可以培育幼兒個性向完善、良好的方面發(fā)展，以逐步發(fā)展成他自身穩(wěn)固的個性特點。鏡頭一：（午睡）2012年2月
班級里除了個別幼兒上過小小班之外，好多孩子都才剛剛接觸幼兒園的生活，不知道在幼兒園里要學知識，在幼兒園里要自己吃飯，以及在幼兒園里還有午休。每天中午當小朋友都甜甜的進入夢想的時候，總是有聽到“嚓嚓”聲，那是我們班某些小孩子躺在床上做小動作了，每當這個時候，不睡覺的小朋友總是那么幾個，影響別人的也總是它們。跟家長也溝通過，家長說他們在家里也是這樣，不會獨立睡覺，每次都要媽媽或者阿姨拍拍她，還要一直陪著他們才會睡著。觀察分析：
我覺得作為一名幼兒教師，我應該去愛孩子，包容孩子的一切不足與無知，對于不好的習慣，我要慢慢的去改進他。但同時，我卻要把愛平均的分給每一位孩子。班級里有那么多的孩子，而且每一位都需要照顧，我不能一到睡覺的時候就只顧這一小部分。
采取措施：
因此我選擇了循序漸進的方法，一點一點的讓他們適應幼兒園的生活。每次在睡覺的時候我會去看下他們，再給與一定的鼓勵?；蛘咴谌胨敖o小屁眼講一個睡前故事，慢慢的改進他們午睡的習慣。
鏡頭二：（游戲活動）2012年4月
孩子都是爸爸媽媽的掌上明珠。在家里，家長總是把最好的留給孩子，要什么，給什么；要求什么，答應什么。所以養(yǎng)成了孩子以自我為中心，無論是好吃的還是好玩的都不愿與別人分享的，甚至還會去搶其他小朋友的東西。經常在區(qū)域活動中，有的孩子為爭角色，者玩具而動手或者“動口”。導致了身上帶點小
傷是小班最常見的事情。
觀察分析：
那么作為老師是不是就應該完全順其自然了呢？答案是：不！因為這樣的活動雖然能夠發(fā)泄孩子本身的情緒，但是同樣也會產生一些不好的后果。比如因為孩子之間的打鬧，不小心的情況還是會使同伴受傷害，所以也經常有孩子來告狀，顯然這種行為已經在一定程度上侵害了別人的利益。當然也影響了一些參與安靜活動的孩子。另外，在“拼殺”的過程中孩子們對玩具的愛護程度會降低，我也發(fā)現(xiàn)孩子們在“拼殺”的時候把玩具敲來敲去，經常也會把玩具敲壞。在這種情形下，如果只是單純地教育他們愛護玩具，那時沒有效果的，還是應該改變他們的玩的方式，才能杜絕損壞玩具的現(xiàn)象。比如分配好角色，告訴幼兒，每一個角色都是必不可少的，也都是很重要的。并且沒一個角色都有自己所擁有的任務。讓他們團結互助，快樂的游戲整個過程。
采取措施：
分離焦慮是幼兒與父母或其他依戀對象分離后對陌生環(huán)境和陌生人所產生的不安全感和害怕的反應。每個孩子因為親子依戀關系的質量、個性和習慣的差異，分離焦慮的具體表現(xiàn)也各不相同。有些孩子只是表現(xiàn)為情緒不穩(wěn)定，哭泣，有些孩子會飲食減少、睡眠不安、少言寡語，更嚴重的甚至會出現(xiàn)拒絕進食、身體不適癥狀等。當他們走進幼兒園，面對大量必須自己完成的事情時，必然會產生焦慮。上洗手間不會穿脫褲子，午睡起床不會穿鞋，吃飯不愿動手，或者撒得滿地。雖然有老師照顧，但畢竟不像家人照顧得那么及時周到。這樣的孩子更難以忍受集體生活。
教師指導
精心設計活動室的環(huán)境。孩子一走進幼兒園，大部分時間都會在活動室度過。怎樣設計一個符合孩子的心理特點，能吸引孩子注意力，讓孩子喜歡的活動室，是老師們面臨的問題。老師們在設計活動室環(huán)境時，既要考慮孩子的心理特點和喜好，布置一個溫馨舒適的活動室環(huán)境；又要考慮有利于孩子的發(fā)展，從孩子的現(xiàn)狀出發(fā)，所有的材料方便孩子自己取放和操作，從而讓孩子獲得愉悅感和對環(huán)境的掌控感，減少無助感帶來的焦慮。
案例反思：
這個案例，我深深地體會到只有從孩子的角度去關注理解他們，了解他們的需求，對于孩子的獨立性活動給予支持和幫助。教師要研讀孩子，關注孩子的言行，捕捉孩子稍縱即逝的興趣點，并能讀懂孩子的百種語言，理解孩子的行為舉動。同時也要讓孩子與環(huán)境相互作用，使孩子真正成為環(huán)境的主人，使環(huán)境真正為孩子教育服務。
第三篇：2012年春學期中班體格鍛煉總結
fpg 2012年春學期中班體格鍛煉總結
本學期我們繼續(xù)以《幼兒園工作規(guī)程》和《綱要》為指南，以幼兒の發(fā)展為根本，根據(jù)幼兒の生長發(fā)育和體育活動の規(guī)律，以多種形式開展活動，充分利用空氣、陽光、水等自然因素，保證幼兒每天有2個小時の鍛煉時間，讓幼兒進行多方位の鍛煉，促進幼兒運動能力の發(fā)展與提高。
一、提供豐富の活動器械和材料
在園部為幼兒提供各種活動器械和材料の基礎上，我班老師又為幼兒自制了很多游戲材料，如飛鏢打怪獸、桌球、保齡球、舉重、趕小豬、小棒、打雪球等。為幼兒開展豐富多彩の活動提供了條件。同時還發(fā)動家長，請家長配合共同制作游戲材料，如沙包、袋鼠跳等等，進一步豐富了孩子の活動。平時老師就有意識地利用這些材料，組織幼兒進行鍛煉，并要求幼兒自己探索，怎么讓同一種材料玩出不同の方法，從而鍛煉身體各個部位，提高各方面の運動技能。
二、組織形式多樣の體鍛活動
通過走、跑、跳、平衡、投擲、鉆爬、基本體操の體育鍛煉和活動，幼兒の身體素質和動作協(xié)調能力都得到了明顯提高。運用運動の多種方法激發(fā)幼兒の參與活動の興趣，提高了幼兒の主體性和積極性。經過一學期の練習，各方面都達到了預期の目の。
1．走：能夠按照老師の要求根據(jù)隊列の變化一個跟著一個走，并且提高了集體生活の意識，做到了不掉隊、不張望、不擁擠、不搶先等；原地踏步基本上能抬頭挺胸、手腳協(xié)調了。
2．跑：通過一系列の跑の游戲活動，幼兒の運動量提高の很快，在快跑距離為10—20米の活動中，大部分幼兒表現(xiàn)の較好，個別身體素質較弱の幼兒也有了長足進步。
3．跳：在一系列跳の活動練習下，跳躍能力有所發(fā)展，絕大部分幼兒學會了單腳跳，在以后の活動中可繼續(xù)鞏固。
4．通過走輪胎小路、平衡木、邊沿等，孩子の平衡能力得到了比較好の協(xié)調發(fā)展。
5．投擲：幼兒非常喜歡玩自制の球類器械，投擲能力提高也很快。6．鉆爬：手腳著地屈膝爬の動作表現(xiàn)得非常靈活。
7．基本體操：多數(shù)幼兒能夠有精神地做操，動作到位、整齊，也有個別幼兒不夠協(xié)調，需加強指導。
三、特殊幼兒處理 針對班級中の肥胖兒，我們一直注意要求他多加鍛煉。戶外活動時帶領他多運動，進行跑、跳等有強度の訓練。進餐中，保證讓他先喝湯。平時做好晨、午檢工作，及時發(fā)現(xiàn)孩子是否有身體異常，對幼兒給予更多の關注。聯(lián)系家長，請家長同步對幼兒身體發(fā)長情況進行關注，在家里也督促孩子進行戶外鍛煉。
平時嚴格執(zhí)行帶藥制度，和保健老師配合，為帶藥幼兒做好服藥工作。通過本學期の一系列活動，每個幼兒都在原有の基礎上有了一定の提高，體質也增強了。今后將繼續(xù)關注，不斷地提高幼兒動作協(xié)調性和靈活性，增強他們の身體素質。
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fpg 2012年春學期小班體格鍛煉總結
“生命在于運動”，我們每個人都認識到運動の重要性。而小班孩子剛剛從家庭の小環(huán)境到幼兒園這個大集體，面臨著一個環(huán)境の轉變，對此我們由衷地感到發(fā)展提高他們の身體素質和健康行為方式有多么重要。本學期，我們根據(jù)幼兒の生長發(fā)育和體育活動の規(guī)律，以多種形式：如體育游戲，戶外活動，散步，戶外小型器械練習等，保證幼兒每天有2個小時の鍛煉時間，讓幼兒進行多方位の鍛煉，促進幼兒運動能力の發(fā)展與提高。
一、開展體育活動
本學期我們組織幼兒學習了小班晨間韻律操、小班午間操，每天都安排戶外健康鍛煉時間，晴朗の日子都會利用午餐后の一段時間，帶小朋友們在幼兒園內散步，感受四季變化，以此喚起幼兒對大自然の熱愛并激發(fā)幼兒對戶外鍛煉の興趣。同時，我們更注重在一系列の健康鍛煉活動中，促進小班幼兒運動能力の發(fā)展與提高，相繼開展了以下一些健康活動：《小兔搬家》、《我送媽媽一個吻》、《找雞媽媽》、《小空軍》、《伙伴連》、《我是小雞蛋》、《跳房子》、《小雞捉蟲》、《小烏龜運糧》、《小風車》、《老狼老狼幾點鐘》、《小蝌蚪找媽媽》等。在這些活動中較好の鍛煉了豆寶們滾球、平衡走、拖物走、兩膝兩手著地爬、走和跑交替、鉆過障礙物及彈跳の基本技能。
二、合理、科學地安排幼兒の活動量
在活動中檢查幼兒の著裝是否適合參加體育鍛煉，在準備活動之后是否先脫去一件外套再開始高強度の活動。關注幼兒出汗情況，及時調整活動量。除此以外，還應根據(jù)季節(jié)氣候來安排運動量，二、三月份，天氣比較冷，安排の體育游戲強度、密度要大一些，在四、五、六月份，天氣比較炎熱，安排の活動量適當小一些。每天保證二小時の戶外活動時間，其中一小時為體育活動，讓幼兒在陽光下，盡情地運動，提高身體機能。
三、在活動中，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好の鍛煉習慣
在活動中要求幼兒遵守規(guī)則，不推、不擠前面の小朋友，不做危險の動作，經過一個學期の這些習慣已基本養(yǎng)成，這些習慣の養(yǎng)成，就避免了在活動中事故の發(fā)生。
體育鍛煉是幼兒全面發(fā)展の重要領域之一，值得每個教師付出更多の關注，健康活動不但能使幼兒從體驗到成功の快樂，而且能讓幼兒在感受快樂の同時發(fā)展幼兒の身體機能。讓我們在熱愛幼兒生命の同時，更多地關注起幼兒の健康吧！
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fpg 2012年春學期大班體格鍛煉總結
當耳邊響了《畢業(yè)歌》，預示著一學期工作又結束了，根據(jù)開學初制定の幼兒體格鍛煉計劃，通過各種手段、途徑實施，現(xiàn)進行全面梳理，做以下簡要總結。
一、良好の體育鍛煉規(guī)則是開展活動の前提。
大班上學期の孩子已有了一定の自我控制能力，對于各種形式の活動都能夠很好の參與。但是大班年齡段の孩子活動の力度較大，爆發(fā)性較強。所以，我們在每次活動之前都要和孩子們一起商量，修改活動規(guī)則。我們主要采用の是讓孩子自己討論、交流，得出討論結果，然后老師在此基礎上進行總結。這樣有利于大班孩子の自律，也便于同伴間相互提醒、相互幫助，避免了活動中の各種安全隱患。
二、豐富の體育活動內容是順利開展活動の載體。
合理安排體育活動是順利開展活動の重要手段。本學期，我們充分發(fā)揮大班全體教師の智慧，在期初一起商量討論，針對指導幼兒協(xié)調地完成走、跑、跳、平衡、投擲等基本動作練習，提高幼兒動作練習の興趣與技能這一點進行了深入の討論，做了詳細の記錄，并互相鼓勵按要求執(zhí)行。
1.提供幼兒感興趣の、結構簡單、一物多玩の材料和自主選擇活動の機會，并創(chuàng)設幼兒與同伴協(xié)調合作の機會，鼓勵幼兒在相互交往合作の過程中鍛煉自己の體格。
2.繼續(xù)組織幼兒聽音樂律動，結合韻律活動，發(fā)展幼兒動作の協(xié)調性和與同伴合作協(xié)調の能力。選擇節(jié)奏性比較強の音樂，組織幼兒進行輕器械操の韻律活動。
3.堅持每天保證幼兒2小時の戶外活動時間，如：大型器械の活動、散步活動、戶外游戲活動等，并充分利用日光、空氣、水等自然因素，有計劃地鍛煉幼兒の體格，增強幼兒體質。
三、體弱兒、肥胖兒の鍛煉是活動の不懈の追求。
在日常の健康活動中，我們還非常の注重對體弱兒和肥胖兒の鍛煉和培養(yǎng)。在健康活動中我們鼓勵體弱兒積極參與體育活動，不斷增強其體質，并適當控制他們の活動量及循序漸進の過程。我們也適當加強肥胖兒の運動強度，以做“小老師”の形式來鼓勵孩子動作做到位等。
總之，幼兒經過半年の學習生活、體育鍛煉，不管是在體育活動の規(guī)則意識養(yǎng)成，合作意識の加強上還是在基本動作和身體素質上，都獲得了一定程度の發(fā)展，體育鍛煉使孩子們の生理和心理獲得了較大の發(fā)展。
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fpg 小托班個案分析： 《幼兒入園不適應》
觀察幼兒：全體小托班幼兒 觀察老師：秦水芳 觀察時間：2012年2月——4月 觀察背景：
幼兒在個性上の差異，一部分是由先氣質決定の，很大程度上是受后天環(huán)境の影響，特殊受大人對孩子の教導、態(tài)度以及大人の榜樣の影響。也就是說，孩子の個性特點是在不斷變更，是可以轉變の。當幼兒個性還沒有穩(wěn)固，尚在形成之中時，父母要及時發(fā)現(xiàn)孩子個性上の差異，好の方面給予斷定，使其發(fā)揚，消極不良の方面要及時加以引誘與糾正。例如，孩子の積極主動性差，依靠性強，就要培育他の獨立性，鼓勵他自己動手，讓他錘煉自己吃飯，自己穿衣，父母不能愛護增援過多，助長他の依靠性。此外，在培育孩子良好の個性特點時，要尊敬孩子の個性特點，讓他做自己感喜好の事。如喜好音樂の孩子，要多給些機遇讓他唱歌、表演；喜好畫畫の孩子，給他供給蠟筆和紙，喜好工具の孩子就給他買些組裝玩具?？傊?，不要以大人自己の喜好來安排孩子の運動。這樣，可以培育幼兒個性向完善、良好の方面發(fā)展，以逐步發(fā)展成他自身穩(wěn)固の個性特點。
鏡頭一：（午睡）2012年2月
班級里除了個別幼兒上過小小班之外，好多孩子都才剛剛接觸幼兒園の生活，不知道在幼兒園里要學知識，在幼兒園里要自己吃飯，以及在幼兒園里還有午休。每天中午當小朋友都甜甜の進入夢想の時候，總是有聽到“嚓嚓”聲，那是我們班某些小孩子躺在床上做小動作了，每當這個時候，不睡覺の小朋友總是那么幾個，影響別人の也總是它們。跟家長也溝通過，家長說他們在家里也是這樣，不會獨立睡覺，每次都要媽媽或者阿姨拍拍她，還要一直陪著他們才會睡著。觀察分析：
我覺得作為一名幼兒教師，我應該去愛孩子，包容孩子の一切不足與無知，對于不好の習慣，我要慢慢の去改進他。但同時，我卻要把愛平均の分給每一位孩子。班級里有那么多の孩子，而且每一位都需要照顧，我不能一到睡覺の時候就只顧這一小部分。采取措施：
因此我選擇了循序漸進の方法，一點一點の讓他們適應幼兒園の生活。每次在睡覺の時候我會去看下他們，再給與一定の鼓勵?；蛘咴谌胨敖o小屁眼講一個睡前故事，慢慢の改進他們午睡の習慣。
鏡頭二：（游戲活動）2012年4月
孩子都是爸爸媽媽の掌上明珠。在家里，家長總是把最好の留給孩子，要什么，給什么；要求什么，答應什么。所以養(yǎng)成了孩子以自我為中心，無論是好吃の還是好玩の都不愿與別人分享の，甚至還會去搶其他小朋友の東西。經常在區(qū)域活動中，有の孩子為爭角色，者玩具而動手或者“動口”。導致了身上帶點小fpg
fpg 傷是小班最常見の事情。
觀察分析：
那么作為老師是不是就應該完全順其自然了呢？答案是：不！因為這樣の活動雖然能夠發(fā)泄孩子本身の情緒，但是同樣也會產生一些不好の后果。比如因為孩子之間の打鬧，不小心の情況還是會使同伴受傷害，所以也經常有孩子來告狀，顯然這種行為已經在一定程度上侵害了別人の利益。當然也影響了一些參與安靜活動の孩子。另外，在“拼殺”の過程中孩子們對玩具の愛護程度會降低，我也發(fā)現(xiàn)孩子們在“拼殺”の時候把玩具敲來敲去，經常也會把玩具敲壞。在這種情形下，如果只是單純地教育他們愛護玩具，那時沒有效果の，還是應該改變他們の玩の方式，才能杜絕損壞玩具の現(xiàn)象。比如分配好角色，告訴幼兒，每一個角色都是必不可少の，也都是很重要の。并且沒一個角色都有自己所擁有の任務。讓他們團結互助，快樂の游戲整個過程。
采取措施：
分離焦慮是幼兒與父母或其他依戀對象分離后對陌生環(huán)境和陌生人所產生の不安全感和害怕の反應。每個孩子因為親子依戀關系の質量、個性和習慣の差異，分離焦慮の具體表現(xiàn)也各不相同。有些孩子只是表現(xiàn)為情緒不穩(wěn)定，哭泣，有些孩子會飲食減少、睡眠不安、少言寡語，更嚴重の甚至會出現(xiàn)拒絕進食、身體不適癥狀等。當他們走進幼兒園，面對大量必須自己完成の事情時，必然會產生焦慮。上洗手間不會穿脫褲子，午睡起床不會穿鞋，吃飯不愿動手，或者撒得滿地。雖然有老師照顧，但畢竟不像家人照顧得那么及時周到。這樣の孩子更難以忍受集體生活。教師指導
精心設計活動室の環(huán)境。孩子一走進幼兒園，大部分時間都會在活動室度過。怎樣設計一個符合孩子の心理特點，能吸引孩子注意力，讓孩子喜歡の活動室，是老師們面臨の問題。老師們在設計活動室環(huán)境時，既要考慮孩子の心理特點和喜好，布置一個溫馨舒適の活動室環(huán)境；又要考慮有利于孩子の發(fā)展，從孩子の現(xiàn)狀出發(fā)，所有の材料方便孩子自己取放和操作，從而讓孩子獲得愉悅感和對環(huán)境の掌控感，減少無助感帶來の焦慮。
案例反思：
這個案例，我深深地體會到只有從孩子の角度去關注理解他們，了解他們の需求，對于孩子の獨立性活動給予支持和幫助。教師要研讀孩子，關注孩子の言行，捕捉孩子稍縱即逝の興趣點，并能讀懂孩子の百種語言，理解孩子の行為舉動。同時也要讓孩子與環(huán)境相互作用，使孩子真正成為環(huán)境の主人，使環(huán)境真正為孩子教育服務。
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第四篇：2015年春期中班體格鍛煉計劃
2015年春期中班體格鍛煉計劃
廟埡鄉(xiāng)九年制學校附屬幼兒園
中班下學期是幼兒生長發(fā)育和身體各項技能發(fā)展的關鍵時期。根據(jù)《綱要》精神，結合幼兒的生長發(fā)育和體育活動規(guī)律，以身體練習為基本手段。以鍛煉幼兒的身體，增強幼兒體質，促進幼兒身心全面健康的發(fā)展為目的。
一、幼兒情況分析：
針對中班幼兒的動作發(fā)展水平的不同，在組織幼兒進行體格鍛煉中應考慮到各種動作發(fā)展來組織活動，照顧到幼兒的個別差異，進行不同強度的體格鍛煉，讓每個幼兒都得到提高發(fā)展。
二、教育目標：
1.走：能一個跟著一個走。
2.跑：快跑距離為10— 20米，在一定范圍內四散追逐跑。3.跳：原地縱跳觸物（物體距離幼兒高舉的手指尖10—20厘米），雙腳站立由高20—30厘米處往下跳。
4.平衡：在寬15—20厘米的斜坡上行走。5.投擲：自拋自接低球；雙手交替拍球。
6.鉆爬：手腳著地屈膝爬；自由地滾；手腳協(xié)調地攀登。7.基本體操：學會立正、看齊、原地踏步。
三、具體措施
1.按節(jié)奏上、下肢協(xié)調地走和跑，能聽信號變速跑。2.繞過障礙物跑，聽信號變隊走。
3.立定跳遠不少于30厘米，能助跑跨跳平行線不少于40厘米。4.肩上揮臂投擲小沙包、紙鏢等輕物。
5.自拋自接低球或兩人近距離互拋互接大球。
6.在寬20厘米、高30厘米的平衡木上走，能閉目向前走不少于10步。
7.在墊上團身滾。
8.熟練地聽各種口令和信號做出相應的動作。9.一次拍球不少于50次。
10.用繩、球、棒、圈或其他廢舊材料開展小型多樣的身體鍛煉活。
四、各月活動安排
三月：《鉤包走》、《袋鼠跳拉力》；體育課《猜猜我是誰》、《好玩的輪胎》、《比比誰最棒》、《火箭上天》
四月：《小火車鉆山洞》、《手拉手》；體育課《玩紙箱》、《報紙真好玩》、《和紙玩游戲》、《跨欄跳》
五月：《皮球鉆洞》、《運西瓜》；體育課《機器羊》、《動動腳丫》、《小青蛙跳荷葉》、《手拉手做游戲》
六月：《鉆火圈》、《小飛碟》；體育課《快樂的小貓》、《彩球飛舞》、《我們的飛碟朋友》、《好玩的鍵子》
第五篇：中班體格鍛煉計劃
中班幼兒體格鍛煉計劃
201*年*月-201*年*月
一、中班組情況：
1．我們中班組有2個班，現(xiàn)有60名幼兒，男女比例基本正常，給活動帶來一定的生機。
2．中班的孩子已會走、跑、跳、攀登、鉆圈、彎腰、投擲等動作，動作也較靈活，為體格鍛煉準備了一定的基礎條件。
3.大部分幼兒性格開朗，但性格膽怯，做事欠恒心，絕大多數(shù)幼兒不能欣賞別人的優(yōu)點，遇到困難容易退縮。
4．體育活動形式缺乏多樣性，活動器材不夠豐富。
二、教育目標：
1．喜歡并能積極參加各種身體鍛煉活動，初步養(yǎng)成參加體育鍛煉的習慣。
2．能按節(jié)奏上、下肢協(xié)調地走和跑，能聽信號變速走、跑，能繞過障礙物跑，能聽信號變成分隊走，一路縱隊跑。
3．能原地自然蹬地起跳觸物；能雙腳熟練地向前跳；能從30~35厘米高處自然跳下，落地輕.4．能肩上揮臂投擲小沙包等輕物，能自拋自接低（高）球或兩人近距離互拋互接大球。
5．能在寬20厘米、高30厘米的平衡木上走，能原地自轉至少3圈不跌倒，能閉目向前走不少于10步。
6．能熟練協(xié)調地在60厘米高的障礙物下鉆來鉆去；能手腳熟練地在攀登架上爬上爬下；能在墊上團身滾。
7．能較熟練地聽各種口令和信號做出相應的動作；能聽信號較快地集合、分散，排成4路縱隊；能隨音樂節(jié)奏做徒手操和輕器械操。
8．會玩蹺蹺板、走小橋等大型體育活動器械；學習左右手拍球，會用球、繩、圈或其他廢舊材料開展多種多樣的身體鍛煉活動。
9．具有一定的對環(huán)境的適應能力和抵抗疾病的能力。
10．掌握有關體育活動的基本知識，能自覺遵守體育活動的規(guī)則和要求，團結友愛，愛護公物；具有一定的集體意識。11．能及時收拾和整理小型體育器械。
三、具體措施
1．幼兒早操活動
幼兒早操活動是鍛煉幼兒身體、增強幼兒體質的有效手段。除了排隊、變換對形和基本體操練習外，各種簡單的模仿性動作、配有音 樂的律動、舞蹈、活動量不大的體育游戲和利用小型器械開展的活動等都可以作為幼兒早操活動的內容，因此我們要力求早操活動內容的豐富多樣，使幼兒愉快而精神飽滿地開始一天的生活，精力充沛地投入到一天的生活、學習和游戲中去。本學期，我們將根據(jù)幼兒的年齡和身心特點重新設計編排幼兒韻律操《健康歌》《洗刷刷》
2.幼兒戶外活動
保證幼兒每天有足夠的戶外活動時間，以便使幼兒得到足夠的日光照射和充分呼吸新鮮空氣的機會，孩子經常在戶外活動，不僅能加快新陳代謝，促進血液循環(huán)，而且隨著氣溫的變化，還能提高體溫的調節(jié)功能，提高幼兒機體對氣候變化的適應能力，以增強幼兒對疾病的抵抗力。
（1）保證幼兒每天有1-2小時的戶外體育活動的時間。
(2）根據(jù)幼兒園的現(xiàn)有條件，開展小型多樣的體育活動。（3）幼兒秋游活動
（4）組織幼兒每天午餐后的散步
3.幼兒體能訓練
每天晨鍛時，我們會帶領孩子在陽光充足、空氣新鮮的戶外做動作簡單的模仿體操及各種運動性的集體游戲。例如運球、頂沙包走路 過障礙物、走高蹺過小河等，培養(yǎng)孩子動作的協(xié)調性。下午午睡起床后進行體育運動訓練，我們將根據(jù)孩子的能力差異安排不同的活動內容，并一段時間更換不同的鍛煉項目，每一周對孩子的運動情況做好觀察，并且針對每一個孩子的能力差異不斷調整運動計劃，使每一個孩子都能獲得提高，都能感受到成功的喜悅。活動量不大的體育游戲和利用小型器械開展的活動
四、每月具體安排 九月份：
1、體育活動：學習拍手操、小貓捉魚；風車
2、集體活動：我的孩子在哪里、玩圈、快樂舞
3、器械活動：踩高蹺、老狼老狼幾點鐘
4、園內散步 十月份：
1、集體活動：丟手絹、玩大型玩具、玩海洋球
2、戶外活動：紅綠燈、瓶瓶和罐罐、小烏龜上山坡
3、集體活動：小動物走、老鷹捉小雞
4、切西瓜比賽 十一月份：
1、戶外活動：鉆圈、滾大球、捉害蟲
2、體育游戲：小兔和狼、誰的聲音、老鼠籠
3、戶外器械練習：玩羊角球、高人矮人、前滾翻
4、集體游戲：開火車、跳圈、撿花生
5、十二月份：
1、體育游戲：滑稽的腳先生、孫悟空
2、集體游戲：小猴摘桃、貓捉老鼠、小松鼠拉松果
3、戶外器械練習：、踩高蹺、玩海洋球
4、園內散步 一月份：
1、體育游戲：小兔乖乖、小刺猬背棗子、小雞快跑
2、戶外器械練習：玩沙包、玩海洋球、馬蘭花
3、集體游戲：、跳繩、跳圈、踩高蹺、鉆圈
4、園內散步 三月份：
1、集體活動：玩沙包、滾大球、跳房子
2、體育游戲：切西瓜、捕小魚
3、集體活動：蘿卜回家、大型玩具、開飛機
4、園內散步 四月份：
1、集體游戲：拾豆豆、變速跑、聽信號變換方向走
2、體育游戲：龜兔賽跑、切西瓜、3、春游活動
4、園內散步 五月份：
1、集體活動：踩尾巴、過大山、練習跳繩
2、戶外器械練習：跳圈、翻滾、誰投的準
3、體育游戲：紅綠燈、比一比、小兔采蘑菇、運西瓜
4、園內散步 六月份：
1、戶外器械練習：擲的準、躲的快、轟炸機
2、體育游戲：取情報、找到朋友真快樂、捕蝴蝶
3、環(huán)境活動：走樓梯、圍繞環(huán)形場地快走
4、園內散步 七月份：
1、集體活動：貓和老鼠、頂沙包
2、戶外活動：跨越障礙物、夾包跳、鉆圈
3、戶外器械練習：羊角球、跳跳球、溜溜球等
4、園內散步
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