第一篇：五年級(jí)和諧成長教案

《我有一雙勤勞的手》教學(xué)反思

《我有一雙勤勞的手》一是全國“十一五”規(guī)劃課題“整體構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)和諧德育體系”實(shí)施用書五年級(jí)《和諧成長》教材第五課。通過本節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生知道“五一”國際勞動(dòng)節(jié)的由來及勞動(dòng)的意義。使學(xué)生進(jìn)一步明確一切的勞動(dòng)成果都是來之不易的，從而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成珍惜勞動(dòng)成果的行為習(xí)慣，人們都說“興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師”，沒有興趣的學(xué)習(xí)是枯燥的。俄國教育家烏申斯基說：“沒有任何興趣，被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。”因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣尤為重要。在講《我有一雙勤勞的手》一課時(shí)，我利用各種方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生不感到枯燥。

在教學(xué)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)我依據(jù)學(xué)生好動(dòng)、樂動(dòng)的心理特點(diǎn)，進(jìn)行了這樣的設(shè)計(jì)：“同學(xué)們，我們來‘猜一猜’“人人都有兩棵樹，一棵左來一課右，不長葉子不開花，天天干活不說話”這個(gè)謎語。學(xué)生們都說是：手，引出了課題。接著通過一系列的情景活動(dòng)使孩子們受到了一次深刻的勞動(dòng)意識(shí)的教育,對(duì)孩子們養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣,形成一種為他人服務(wù)的意識(shí)起到了積極作用。同時(shí)也讓我感受到了孩子們的可塑性和可教育性,這更增強(qiáng)了我的信心。其實(shí),孩子們都難免會(huì)有一些小毛病、壞習(xí)慣,這根本不算什么。關(guān)鍵在于我們怎樣去引導(dǎo)他們、教育他們。只要我們有信心、有耐心、有恒心,播種了就會(huì)有收獲。以后像這樣的班會(huì)我還要經(jīng)常開展,努力讓每個(gè)孩子擁有健康的心靈,蓬勃向上的朝氣!我想,只有這樣,我們的工作才算真正做到位了。

總之，這節(jié)課學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，興趣起了定向和動(dòng)力的作用。有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就有了學(xué)習(xí)主動(dòng)性，學(xué)習(xí)效率也就提高了。我覺得這節(jié)課，我在教學(xué)過程中缺少了表揚(yáng)性的語言，教學(xué)的語氣也比較平淡。在以后的教學(xué)中，我會(huì)改進(jìn)和繼續(xù)提高自己的教學(xué)能力。

《快樂的節(jié)日》教學(xué)反思

《快樂的節(jié)日》一是全國“十一五”規(guī)劃課題“整體構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)和諧德育體系”實(shí)施用書五年級(jí)《和諧成長》教材第四課。這一課以六月的兒童節(jié)為線索，在回憶“六一” 國際兒童節(jié)活動(dòng)的快樂中感受集體生活的溫暖和快樂，體會(huì)到社會(huì)對(duì)兒童的關(guān)愛，在關(guān)注世界小朋友的過程中了解到生活在戰(zhàn)爭中和貧困中的孩子是多么的不幸，從而培養(yǎng)兒童的國際意識(shí)，讓學(xué)生明白只有社會(huì)的和平，才能享受到幸福和快樂。

課程標(biāo)準(zhǔn)指出，本課程遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。單一的說教提問會(huì)使課堂變得枯燥乏味，因此，本課以現(xiàn)實(shí)生活為主要源泉，通過圖片、調(diào)查、收集資料，音樂和語言的渲染等活動(dòng)的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生通過回憶、觀看、交流等方式感受到六一的快樂，通過對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生同情之心并學(xué)會(huì)關(guān)注學(xué)會(huì)同情他人懂得熱愛生活。

從整節(jié)課來看，情緒是高漲的，興趣是濃厚的，氣氛是活躍的。通過各種各樣有趣的形式，基本上達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。我認(rèn)為，品德課堂應(yīng)該是輕松的，愉快的，這樣，孩子們才能真正體驗(yàn)生活，熱愛生活。

憑借著簡明的教學(xué)目標(biāo)，簡約的教學(xué)內(nèi)容，有趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，靈活的教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)出充滿童趣的品德課堂，實(shí)現(xiàn)省時(shí)高效的教學(xué)理想，是我今后努力的目標(biāo)。我想，在我們備課的時(shí)候，更應(yīng)該多花時(shí)間關(guān)注學(xué)生，不能高估學(xué)生的能力，一切要根據(jù)自己班的實(shí)際出發(fā)，要關(guān)注到不同層次的學(xué)生。例如我們班是中下生較多的班級(jí)，理解能力較弱，一些很簡單的問題或要求，老師也不能掉以輕心，老師只強(qiáng)調(diào)一次，可能還有很多學(xué)生不明白。所以在他們查找資料前，老師應(yīng)詳細(xì)地明確要求，甚至作出示范。課前準(zhǔn)備充分了，課堂上學(xué)生才能自信地回答問題，課堂氣氛才能活躍起來。

淺談低年級(jí)民族學(xué)生的誠實(shí)教育

博樂市青得里中心學(xué)校 韓圖婭

內(nèi)容摘要：誠實(shí)是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一個(gè)人應(yīng)有的品質(zhì)。自古以來，人們就把誠實(shí)視為做人最起碼的品德，比如，我國的成語典故中就有“言而有信”、“一諾千金”的故事。這說明我國歷代以來都很重視對(duì)下一代的誠實(shí)教育。我所從教的地區(qū)屬邊疆，多民族雜居地區(qū)，民族學(xué)生特別多，特別是低年級(jí)民族學(xué)生由于不怎么懂漢語，膽小、平常除上課時(shí)間外，都不愛老師講話，加上大部分家長知識(shí)水平低，很多家長沒有文化，有些家長就連漢語都聽不懂，說不通，即使他們發(fā)現(xiàn)自己的子女有欺騙、不誠實(shí)等一些不正當(dāng)?shù)男袨?，也不?huì)正確的教育自己的子女，因此，作為一名該地區(qū)的小學(xué)教師對(duì)孩子們進(jìn)行誠實(shí)教育就更顯得尤為重要。

誠實(shí)是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一個(gè)人應(yīng)有的品質(zhì)。自古以來，人們就把誠實(shí)視為做人最起碼的品德，比如，我國的成語典故中就有“言而有信”、“一諾千金”的故事。這說明我國歷代以來都很重視對(duì)下一代的誠實(shí)教育。

我所從教的地區(qū)屬邊疆，多民族雜居地區(qū)，民族學(xué)生特別多，特別是低年級(jí)民族學(xué)生由于不怎么懂漢語，膽小、平常除上課時(shí)間外，都不愛老師講話，加上大部分家長知識(shí)水平低，很多家長沒有文化，有些家長就連漢語都聽不懂，說不通，即使他們發(fā)現(xiàn)自己的子女有欺騙、不誠實(shí)等一些不正當(dāng)?shù)男袨?，也不?huì)正確的教育自己的子女，因此，作為一名該地區(qū)的小學(xué)教師對(duì)孩子們進(jìn)行誠實(shí)教育就更顯得尤為重要。

一、分析低年級(jí)學(xué)生不誠實(shí)的原因

低年級(jí)的學(xué)生，由于年齡小，不知道哪些事該做，哪些事不該做，往往由于記憶、想像、判斷上的錯(cuò)誤而造成說謊。很多時(shí)候無法抵御所喜歡的東西對(duì)他們的誘惑，所以只要是好吃的東西就想吃，就去拿，好玩的東西就想要，想得到老師的表揚(yáng)就會(huì)說謊，有時(shí)又為了逃避老師和家長的批評(píng)、訓(xùn)斥和懲罰而說謊。

比如，因?yàn)槲医?jīng)常表揚(yáng)撿到東西交給老師的小朋友，有一天。我班的艾斯米娜小朋友故意把爸爸給她的5元錢交給了我。還有一次我們班的依木熱同學(xué)，竟把老師拿去做實(shí)驗(yàn)的蘋果偷吃了。再有，一天下大雨，穆斯塔帕同學(xué)不想來上學(xué)，竟告訴媽媽說：“老師說今天不上課?！?/p>

像以上這些不誠實(shí)的行為，在低年級(jí)的學(xué)生的行為中不勝枚舉。但當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生說謊時(shí)，不要急于批評(píng)，我們一定要根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，采取正確有效的教育方法，幫助小學(xué)生認(rèn)識(shí)并糾正錯(cuò)誤的行為和想法，讓小學(xué)生知道通過說謊只能暫時(shí)達(dá)到目的，真相遲早要大白天下，一個(gè)說話不算數(shù)、不守信用的人，必然會(huì)引起大家強(qiáng)烈的反感，失去別人對(duì)他的信任，損害自己的名譽(yù)，最終吃虧的還是自己，就像《狼來了》這個(gè)故事里的小孩一樣。

二、教育小學(xué)生養(yǎng)成誠實(shí)品德的方法

（一）教師要為人師表，做好學(xué)生“誠實(shí)”表率作用。教師是人類靈魂的工程師，“為人師表”是教師崇高的榮譽(yù)，也是教師的神圣天職。作為一個(gè)人民教師，一定要時(shí)時(shí)處處以身作則、為人師表，凡要求學(xué)生做到的自己一定要先做到、做好。

比如，要求學(xué)生講文明禮貌，教師自己的言談舉止切切不可粗魯；要求學(xué)生遵守行為規(guī)則，教師應(yīng)自覺遵守教室守則；要求學(xué)生誠實(shí)、守信，自己又不身體力行，學(xué)生就認(rèn)為這樣的老師言行不一，出爾反爾、不可信賴。正如孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！?/p>

（二）要關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，耐心說理正面教育。低年級(jí)民族學(xué)生，由于大多數(shù)不懂漢語或漢語言理解能力差，膽子小，一般什么不都愛跟老師說，只有他（她）們認(rèn)為最貼心、最喜歡的老師，他（她）們才會(huì)什么都跟老師說，跟你講，所以一個(gè)老師，如果沒有一顆熱愛和關(guān)心學(xué)生的心，就沒有什么教育可言。大家都知道，教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)，教育只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。所以，我們民族學(xué)生的老師就更要對(duì)學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重，但發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)生有說謊和欺騙老師、家長的行為時(shí)，千萬不要因此 大發(fā)雷霆，一定要沉著冷靜，堅(jiān)持耐心說理，正面教育。

記得有一次，教室黑板上貼著的一朵美麗的小紅花不見了，我問同學(xué)，是誰把小紅花拿走了？小朋友們都說：“不知道”。我一生氣，大叫到：“誰都不拿，難道是被鬼拿走了嗎？”接著我就開始罵學(xué)生，可是罵了半天，都沒用，我仔細(xì)一想，我的做法 不對(duì)的，接著，我心平氣和地為學(xué)生講了“晏殊為人誠實(shí)的故事”，講完了又問同學(xué)：“皇帝為什么喜歡晏殊？”同學(xué)們都齊聲回答：“因?yàn)樗\實(shí)?！蔽矣纸又f：“對(duì)了，誠實(shí)的好孩子誰都喜歡，老師知道小朋友們都愿意做誠實(shí)的好孩子。但因?yàn)槟銈冞€小，有時(shí)難免會(huì)做錯(cuò)事，但這不要緊，做錯(cuò)了事，只要改正，就是好孩子，老師、同學(xué)照樣喜歡你?！狈艑W(xué)了，同學(xué)們都要走了，依木熱同學(xué)一個(gè)人低著頭，來到我跟前說：“老師，對(duì)不起，小紅花是我拿的，早上我一個(gè)人早早來到教室，看到小紅花太漂亮了，所以就??”我表揚(yáng)了依木熱同學(xué)說了實(shí)話，承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。所以我認(rèn)為在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，耐心說理比懲罰批評(píng)要好得多。

（三）對(duì)低年級(jí)民族學(xué)生進(jìn)行誠實(shí)教育注意分清是非。當(dāng)有的小朋友來告訴某某小朋友有不誠實(shí)的行為時(shí)，教師一定不能一意孤行，而胡亂批評(píng)，一定要沉著冷靜，認(rèn)真分析，深入細(xì)致地調(diào)查小學(xué)生的行為和動(dòng)機(jī)，才能有的放矢地進(jìn)行教育和幫助，及時(shí)讓小學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的行為是不是正確的。記得有一次，我們班的艾力穆拉同學(xué)告訴我：“老師，祖力普哈爾偷了我的筆?！蔽覇枺骸罢娴膯?？”這時(shí)依木熱同學(xué)也站起來，說：“是的，老師。祖力普哈爾同學(xué)是偷了艾力穆拉同學(xué)的筆?！蔽乙宦?，就很生氣，因?yàn)樽媪ζ展柾瑢W(xué)平時(shí)就很調(diào)皮，經(jīng)常不聽老師的話跟同學(xué)打架，這時(shí)祖力普哈爾分辯道：“老師，我沒有拿?！蔽覄傁肓R他，這時(shí)我看到了他眼里的淚水，我就想我不能這么罵學(xué)生，于是我又回過頭來問：“艾力穆拉你是親眼看到祖力普哈爾拿了筆嗎？”艾力穆拉同學(xué)出現(xiàn)了欲言又止的表情。我一看，問題一定沒那么簡單，于是我緩和的語氣對(duì)他們講了很多城市的道理，還講了《狼來了》這個(gè)故事，告訴了他們誠實(shí)的重要性，這時(shí)，艾力穆拉哭著說道：“老師，是依木熱叫我這么說的?！闭嫦啻蟀?，我狠狠的批評(píng)了依木熱同學(xué)，原來是因?yàn)轭^一天，祖力普哈爾罵了依木熱，依木熱不敢罵他，所以就和艾力穆拉編了這樣的謊言，想讓老師狠狠地批評(píng)祖力普哈爾同學(xué)。這件事告訴我們，作為一名教師在處理學(xué)生糾紛時(shí)，如果不進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查研究，而按自己的成見，偏聽偏言，就會(huì)縱容某些學(xué)生不誠實(shí)的行為，甚至還要嫁禍別人，而受了委屈、壓制的學(xué)生由于得不到教師的理解和支持被迫承認(rèn)錯(cuò)誤說了謊，使其心靈受到刺激。

（四）配合家長做好孩子的誠實(shí)教育。父母是孩子的第一責(zé)任教師，孩子的成功離不開自己的父母，孩子從蹣跚學(xué)步，咿呀學(xué)語開始，父母的教師角色就開始了。無論以后的學(xué)校教育也好，社會(huì)教育也罷，都離不開父母的支持，孩子是祖國的未來，也是父母的希望。只有父母與學(xué)校與老師攜起手來，根據(jù)每個(gè)孩子的特點(diǎn)精心打造，因材施教，因人施教，才能搞好學(xué)生的誠實(shí)教育。

現(xiàn)在，有多數(shù)的孩子都是獨(dú)生子女，是父母的掌上明珠。要使家長認(rèn)識(shí)到對(duì)小學(xué)生的不誠實(shí)行為不能縱容，認(rèn)為孩子小，不懂事，聽之任之，當(dāng)孩子發(fā)生了不誠實(shí)的行為時(shí)，也不要大驚小怪，要正確對(duì)待，多與教師溝通。正面教育，在日常行為中注意自己的言行，做誠實(shí)的表率。滿足孩子的正當(dāng)要求，關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)、生活，加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)。

總之，誠實(shí)是一個(gè)人應(yīng)有的美好品質(zhì)，是小學(xué)生思想品德建設(shè)的重要內(nèi)容之一，我們每個(gè)人都應(yīng)立足于學(xué)生實(shí)際，結(jié)合身邊的點(diǎn)滴事例，以模范人物為榜樣不失時(shí)機(jī)地學(xué)生進(jìn)行潛移默化的教育。

第二篇：關(guān)愛和諧成長

關(guān)愛，和諧，成長

和諧，遵循事物發(fā)展客觀規(guī)律、追求人與自然的協(xié)調(diào)。在當(dāng)今社會(huì)中，和諧起著愈發(fā)重要的作用，大到國家需要構(gòu)建和諧社會(huì)，小到在學(xué)校和同學(xué)，老師之間的相處之道、和諧，舞步祈禱一個(gè)舉足輕重的作用。

當(dāng)代大學(xué)生是幸運(yùn)而幸福的一代，我們沐浴在和諧的春風(fēng)中成長，我們在和諧的環(huán)境中尋找到更多的快樂。

關(guān)于校園的和諧，可以分為校園文化的和諧，環(huán)境的和諧以及校園人與環(huán)境的和諧，老師與同學(xué)之間的和諧，和諧的校園文化是學(xué)校校園建設(shè)的精髓，是校園文化建設(shè)的真諦，和諧的校園文化不僅有利于創(chuàng)造健康、言雅的校園文化，而且有利于大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、促進(jìn)社會(huì)化的完成，引導(dǎo)更快更好的去適應(yīng)社會(huì)。校園文化是置身于奢華文化的大背景中的一種具有自身特征的亞文化，是由大學(xué)校園里的師生長期共同創(chuàng)造的特定精神環(huán)境和文化氛圍。它的主要特點(diǎn)是內(nèi)在引導(dǎo)的激勵(lì)，是一種以隱性為主的文化，校園文化作為大學(xué)生人文素質(zhì)教育的載體，對(duì)大學(xué)生生活，工作，學(xué)習(xí)具有潛移默化的影響，對(duì)大學(xué)生社話話具有示范作用，在一定程度上決定了大學(xué)生社會(huì)化的價(jià)值取向，人生定位，學(xué)校校園文化在構(gòu)建和諧校園中發(fā)揮著重要的積極作用。

構(gòu)建和諧校園同樣需要建立和諧的師生關(guān)系，師者，傳到授業(yè)解惑也。是老師給我們文化知識(shí)的啟迪，使我們從無知到有知，從幼稚到成熟。老師給了我們只是的雨露，需要的是我們?nèi)硇牡慕邮?，珍惜老師的付出，尊重老師的勞?dòng)。師生間互助互愛，從而打造和諧的學(xué)習(xí)氣氛。需要建立和諧的同學(xué)關(guān)系，關(guān)愛，關(guān)心，幫助有困難的同學(xué)，讓他們感受到和諧校園的溫馨，保持良好心態(tài)，寬容待人。用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心，同學(xué)之間友好相處，從而打造和諧的人際關(guān)系。

構(gòu)建和諧的校園需要建立好的學(xué)風(fēng)，好的校風(fēng)。我們要倡導(dǎo)一種蓬勃向上的團(tuán)隊(duì)作風(fēng)，一種腳踏實(shí)地的學(xué)校精神，將學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)指向“理想、團(tuán)結(jié)、自強(qiáng)、成材”一種團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班風(fēng)和刻苦勤奮的學(xué)風(fēng)能促使個(gè)人的良好環(huán)境中成長，需建立誠信、文明的作風(fēng)。同學(xué)之間像相互信任，坦誠相待，說實(shí)話，辦實(shí)事，考試時(shí)堅(jiān)決拒絕舞弊現(xiàn)象，同誠實(shí)和實(shí)力給自己和上交一份滿意的老師答卷，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，文明，從而打造和諧的校園文化。

如果一個(gè)班里有一群珍愛和諧，關(guān)愛他們的學(xué)生，這個(gè)把你就會(huì)迎來和諧的班風(fēng)。

如果一學(xué)校里有一群珍愛和諧，關(guān)愛的班級(jí)，這個(gè)學(xué)校就會(huì)迎來和諧的校風(fēng)。

如果一個(gè)國家有一群珍愛和諧的學(xué)校，這個(gè)國家就會(huì)迎來和諧的國風(fēng)。如果全世界有一群珍愛和諧的國家，這個(gè)世界就會(huì)迎來和諧的春風(fēng)。青春的腳步如行云流水，青春的歲月需要只是的滋養(yǎng)，讓我們把握生命中的每一天，在和諧，關(guān)愛的校園中健康快來的成長！

第三篇：和諧校園快樂成長

和諧校園

快樂成長

---------德育工作材料

如果，天空的存在是為了顯示白鴿的自由；如果，大海的存在是為了突出蔚藍(lán)的精彩；如果，玫瑰的存在是為了映襯感情的熱烈；那么，校園的存在，一定是為了學(xué)生可以暢游于歡樂的海洋。建邊小學(xué)經(jīng)歷了40多年的風(fēng)風(fēng)雨雨，始終秉承著“讓每一個(gè)孩子享受成長的快樂”這一辦學(xué)理念，“快樂”是我校永恒不變的主題，用我們的智慧和愛心為學(xué)生揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，用我們的青春和生命奏響這個(gè)時(shí)代的強(qiáng)音，和諧校園、快樂成長的樂章終將奏響。

一、關(guān)愛學(xué)生 快樂校園

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。在校園中有這樣一群特殊的孩子更需要老師們的關(guān)注和關(guān)愛，那就是學(xué)困生、貧困生和留守兒童。我校的黨員充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用，在學(xué)校黨支部的統(tǒng)一布置下，我校黨員和學(xué)生結(jié)成了對(duì)子，每學(xué)期都利用課余時(shí)間和被幫扶的學(xué)生談心，幫助他們解決生活和學(xué)習(xí)上的困難。為了讓家庭貧困的學(xué)生在求學(xué)之路上少一些荊棘、多一些關(guān)愛，我校曾在六一開展黨員“一助一”的捐助活動(dòng)，大隊(duì)部還把愛心超市的衣物發(fā)給了需要的學(xué)生。今年我校王瑞金、張羽宣等6名同學(xué)受到農(nóng)場領(lǐng)導(dǎo)或愛心分會(huì)捐助的每人1000元。讓貧困家庭的學(xué)生能夠像其他同學(xué)一樣在校園中享受學(xué)習(xí)的快樂。我校對(duì)于留守兒童的關(guān)愛也是無微不至，假期開展小課桌活動(dòng)，讓他們感到雖然父母不在身邊，卻能時(shí)刻感受到家的溫暖。

二、豐富活動(dòng) 快樂校園

“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂”，孩子們在校園中滿懷憧憬，充滿激情，追求成長的快樂，在這個(gè)過程中，我校積極開展校內(nèi)文體活動(dòng)和節(jié)假日慶典活動(dòng)。六一的“童年 陽光 夢想”文藝演出，讓孩子們享受多彩的童年；十一的“誦讀精品詩 放飛中國夢”校園詩朗誦比賽，我校各班級(jí)朗誦作品上傳未來網(wǎng)參加全國“百社千?！毙@詩朗誦活動(dòng)，我校獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，組委會(huì)還邀請(qǐng)我校去北京參加前三名的比賽，在我們沒能參加的情況下，組委會(huì)決定現(xiàn)場播放我校獲獎(jiǎng)詩歌《把今天攥在手上》，這極大地鼓舞了學(xué)生朗誦熱情，學(xué)生的愛國情懷在一篇篇詩歌中迸發(fā)；教師節(jié)賀卡制作，讓孩子們知師恩，懂表達(dá)；婦女節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)、重陽節(jié)為長輩做一件事，讓孩子們學(xué)會(huì)孝順和感恩等等。在豐富多彩的活動(dòng)中孩子們洋溢著歡樂的笑聲，校園也飄蕩著和諧的氣氛。

三、陽光體育

快樂校園

藍(lán)天和白云的心一樣，希望白鴿自由翱翔。老師和父母的心一樣，希望學(xué)生健康成長。健康的體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提,是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。我校切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉，讓每一個(gè)孩子都能感受到運(yùn)動(dòng)的快樂，從而豐富校園生活，促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧發(fā)展。運(yùn)動(dòng)場上總能看見學(xué)生奔跑的身影，籃球場上也能聽到追逐的歡呼，體育測試中同樣能發(fā)現(xiàn)驚人的成績。特別是每年都舉行的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、跳繩比賽和拔河比賽等，孩子們在一次次的拼搏與努力中享受到了體育的無盡快樂和澎湃激情。

四、特長教育 快樂校園

“德育為先，全面發(fā)展，鼓勵(lì)特長”是我校一直踐行的口號(hào)，每個(gè)孩子身上都有閃光點(diǎn)，為了更好地發(fā)揮學(xué)生特長，我校開展了豐富多彩的第二課堂，如“走進(jìn)童話世界”、“趣味小實(shí)驗(yàn)”、“快樂乒乓球”、“舞動(dòng)童年”、“趣味手工”等，生龍活虎的競技運(yùn)動(dòng)、神奇四射的實(shí)驗(yàn)手工、悠揚(yáng)歡快的歌聲舞蹈??豐富多彩的特色活動(dòng)讓學(xué)生們深切感到：校園里的每一天都是快樂的、美麗的、幸福的。

和諧校園，快樂成長，魅力建小，綻放異彩。愿每一個(gè)孩子如含苞的花朵般在這樣舒適、美好的環(huán)境中盡情綻放！

第四篇：幸福成長和諧發(fā)展

2010—2011

學(xué)第二學(xué)期政教處工作總結(jié)

本學(xué)期教育教學(xué)工作已結(jié)束，在各位領(lǐng)導(dǎo)的幫助和指導(dǎo)下，在各位同仁的理解和支持下，政教處工作也圓滿完成。再次衷心地感謝所有幫助支持我們政教處工作的領(lǐng)導(dǎo)和同仁?，F(xiàn)將本學(xué)期政教工作情況總結(jié)如下：

在教育工作中，政教處提出了 “四化三禮三彎腰”的理念，即德育工作生活化、衛(wèi)生管理細(xì)節(jié)化、禮儀教育系列化和德育管理制度化；積極開展“見到師長彎腰鞠躬、見到垃圾彎腰撿起、遇到矛盾彎腰道歉”的“三彎腰”活動(dòng)和“禮貌、禮儀、禮節(jié)”的“三禮”教育活動(dòng)和“微笑教育”，以期達(dá)到“三零一少一整潔（零吸煙、零上網(wǎng)、零帶手機(jī)、談戀愛的大幅度減少和宿舍整潔”的近期目標(biāo)。

1、德育工作生活化。

養(yǎng)成教育從學(xué)生的日常行為習(xí)慣、紀(jì)律等常規(guī)入手，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，嚴(yán)格教育。狠抓學(xué)生的一些不良現(xiàn)象和惡習(xí)，進(jìn)一步純正校風(fēng)。嚴(yán)禁學(xué)生在任何時(shí)候進(jìn)入營業(yè)性網(wǎng)吧，禁止談戀愛，禁止穿奇裝異服，禁止男生留長發(fā)、女生燙發(fā)染發(fā)，嚴(yán)禁抽煙酗酒、打架斗毆、打牌賭博、考試作弊等違紀(jì)現(xiàn)象。嚴(yán)禁學(xué)生打架、嚴(yán)禁攜帶手機(jī)、嚴(yán)禁學(xué)生吸煙，密切關(guān)注學(xué)生早戀。政教處加大對(duì)打架、吸煙和帶手機(jī)等違紀(jì)行為的檢查。攜帶金屬探測儀進(jìn)入教室、宿舍檢查學(xué)

生攜帶手機(jī)問題；通過對(duì)宿舍、教室、食堂、校園及校外“四點(diǎn)”嚴(yán)密、不定時(shí)檢查，并對(duì)校外和網(wǎng)吧進(jìn)行跟蹤拍攝，嚴(yán)格控制學(xué)生吸煙和上網(wǎng)；重新調(diào)整學(xué)生作息時(shí)間，嚴(yán)格防止學(xué)生利用中午、晚上上網(wǎng)；為進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的日常行為，我校對(duì)宿舍的物品擺放做了統(tǒng)一的規(guī)定，制定了《皋蘭一中宿舍管理?xiàng)l例》、《皋蘭一中住宿學(xué)生行為規(guī)范要求》和《皋蘭一中宿舍物品擺放示意圖》，指導(dǎo)學(xué)生自我管理。我校的“禁煙”工作卓有成效，教師十之七八已經(jīng)戒煙，學(xué)生吸煙人數(shù)大為減少，蘭州電視臺(tái)以新聞片的形式對(duì)我?！盁o煙校園”創(chuàng)建進(jìn)行了報(bào)道。

針對(duì)高中生的實(shí)際情況，積極開展青春教育。高中生青春勃發(fā)，在校時(shí)間長很容易導(dǎo)致男女生交往過密甚至不正當(dāng)交往。為此，我校制定了“男女生交往規(guī)范”；加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)地段、時(shí)段的巡查；舉行“正當(dāng)交往、無悔青春”主題班會(huì)和“建立良好男女同學(xué)關(guān)系研討會(huì)”，疏堵并舉，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀。

2、衛(wèi)生管理細(xì)節(jié)化。思想靠教育，行為靠養(yǎng)成。政教處將創(chuàng)建一流的校園環(huán)境衛(wèi)生當(dāng)作中心任務(wù)常抓不懈改革衛(wèi)生制度，使校園進(jìn)一步凈化、綠化、美化，通過多種途徑和方式挖掘環(huán)境教育資源，有效發(fā)揮了其耳濡目染、潛移默化的育人功能，讓學(xué)生于不經(jīng)意中增長知識(shí)，開拓視野，提高潛能，陶冶情趣。在學(xué)生當(dāng)中不定期進(jìn)行學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生抽查，每月進(jìn)行一次全校學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生大檢查，促進(jìn)學(xué)生樹立“講衛(wèi)生光榮，不講衛(wèi)生恥辱”的新風(fēng)尚和樹立“撿一次垃圾，凈 1

化一次心靈”高尚情操。積極實(shí)施“校園文化建設(shè)工程”，創(chuàng)建優(yōu)美的校園環(huán)境和清新的文化氛圍，以優(yōu)化的德育環(huán)境為依托，注重濡染熏陶。加強(qiáng)校園環(huán)境規(guī)劃設(shè)計(jì)，突出綠色和生態(tài)理念，實(shí)現(xiàn)書香校園和綠色田園的有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)造寧靜的文化氛圍，充分體現(xiàn)學(xué)校的文化底蘊(yùn)。

3、禮儀教育系列化。政教處以創(chuàng)建文明禮儀特色校園為抓手，以各個(gè)學(xué)校師生實(shí)際為依托，以加強(qiáng)禮儀、禮貌、禮節(jié)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的文明禮儀習(xí)慣為重點(diǎn)內(nèi)容，開展文明禮儀系列教育活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)展示禮儀、宣傳禮儀、實(shí)踐禮儀和評(píng)比禮儀四個(gè)環(huán)節(jié)，將文明禮儀教育實(shí)踐活動(dòng)與傳統(tǒng)美德教育、行為規(guī)范教育及學(xué)校的其他教育教學(xué)活動(dòng)密切結(jié)合，促使學(xué)生自覺踐行文明禮儀，堅(jiān)持從點(diǎn)滴做起，從我做起，從現(xiàn)在做起，講禮儀，講禮貌，講禮節(jié)，著力提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)和文明禮儀素質(zhì)。在提出“三彎腰”活動(dòng)之后，我校又開展了“禮貌、禮儀、禮節(jié)”的“三禮”教育活動(dòng)和“微笑教育”。通過微笑去體現(xiàn)師生和生生之間的敬意、謝意、歉意，以創(chuàng)造和諧校園。對(duì)宿舍管理實(shí)行星級(jí)評(píng)選制度，每四周評(píng)比一次，獲一次獎(jiǎng)得一顆星，最高可成為五星級(jí)宿舍。出臺(tái)了一系列內(nèi)宿管理規(guī)章制度；把宿舍管理情況納入班級(jí)量化管理。通過采取以上措施，宿舍逐步成為文明、舒適的學(xué)習(xí)、生活、休息場所。

4、德育管理制度化。進(jìn)一步健全制度，規(guī)范管理，制訂各項(xiàng)管理制度，做好學(xué)生的日常行為的量化考評(píng)工作，建立學(xué)生個(gè)人資料電 2

子檔案。注重制度化管理，加強(qiáng)學(xué)生的常規(guī)管理，逐步完善管理體系。堅(jiān)持每天《紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度》、每周《升國旗制度》、每月《文明班級(jí)評(píng)比制度》和一月一次《學(xué)生衣著容貌檢查制度》等，使我校的常規(guī)管理更加規(guī)范，更具有時(shí)效性和針對(duì)性。充分運(yùn)用獎(jiǎng)懲機(jī)制，做到獎(jiǎng)罰分明，注重運(yùn)用先進(jìn)典型影響帶動(dòng)學(xué)生，開展班級(jí)、年級(jí)、學(xué)?！岸Y儀星、學(xué)習(xí)星、體育星、學(xué)習(xí)星、紀(jì)律星、進(jìn)步星”等十星學(xué)生的評(píng)選活動(dòng)，做到學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)，在校園內(nèi)形成崇尚先進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)，爭當(dāng)先進(jìn)的良好風(fēng)氣。對(duì)違反校紀(jì)校規(guī)者，要給予嚴(yán)肅處理，保證絕大多數(shù)學(xué)生有個(gè)良好的學(xué)習(xí)、生活秩序。完善《中學(xué)生獎(jiǎng)懲條例》《皋蘭一中班級(jí)量化考核實(shí)施方法》、《皋蘭一中班級(jí)績效獎(jiǎng)懲制度》等，堅(jiān)持政教處制定執(zhí)行的《班主任量化評(píng)比方案》，在考評(píng)中力求公平、合理，調(diào)動(dòng)班主任工作的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,量化考評(píng)由值班教師、政教處、學(xué)生會(huì)等負(fù)責(zé)，每天匯總到政教處，由政教處進(jìn)行公布，堅(jiān)持做到“三個(gè)一”：一日一反饋、一周一累計(jì)、一月一評(píng)比，并將考評(píng)結(jié)果存檔，年終作為優(yōu)秀班級(jí)、班主任評(píng)比的重要依據(jù)，此外，對(duì)重大違紀(jì)違法事件的班級(jí)，評(píng)優(yōu)評(píng)先實(shí)行“一票否決”。

（二）、常抓德育主陣地，“六育”結(jié)合促發(fā)展

1、抓好大德育課。為促使學(xué)生全面、健康發(fā)展，我校提出開展大德育課。大德育課不僅僅改變了之前班會(huì)課時(shí)間，將原來60分鐘延長到90分鐘，而且賦予德育課更多的含義：制定的主題更為廣泛、3

活動(dòng)的形式更加多樣、也更充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。大德育課是班主任進(jìn)行思想品德教育的主戰(zhàn)場之一，是班主任進(jìn)行班級(jí)管理的主渠道，是學(xué)校進(jìn)行學(xué)生德育工作的主陣地，因此要求設(shè)計(jì)好每一節(jié)大德育課，使大德育課主題鮮明，內(nèi)容充實(shí)，富有意義，富有成效。在大德育課上，班主任除對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育外，還應(yīng)集中地對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)審美、個(gè)性心理以及社會(huì)實(shí)踐等各種能力的培養(yǎng)。簡單地說也就是學(xué)生日常生活中的行為儀表、文明禮儀、課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)態(tài)度、參加勞動(dòng)、活動(dòng)實(shí)踐等方面的養(yǎng)成教育的培養(yǎng)和總結(jié)，最終目的是提高學(xué)生明辯是非的能力，增加學(xué)生的集體凝聚力和榮譽(yù)感，豐富學(xué)生的學(xué)校生活。政教處積極檢查、指導(dǎo)大德育課開展情況，扭轉(zhuǎn)將大德育課變成自習(xí)課、批評(píng)課、單純說教課、上傳下達(dá)課的不良局面，確保其成為學(xué)校教育工作的一個(gè)有效途徑。通過以“我是90后”為主題的征文、大德育課競賽，促進(jìn)上好每一堂大德育課，促進(jìn)班與班之間互相交流學(xué)習(xí)。讓廣大學(xué)生感受到“就讀一中，體驗(yàn)成功”的那種快樂與幸福。

2、結(jié)合校園文化活動(dòng)，狠抓“六育”發(fā)展。實(shí)踐使我們體會(huì)到，德育工作要力戒空洞，力減說教，而應(yīng)以活動(dòng)為載體，使德育工作生氣勃勃，有血有肉；使學(xué)生樂于參與，獲得教益。我們積極構(gòu)建成功教育、立業(yè)教育、禮儀教育、感恩教育、生命教育和知識(shí)教育等“六育“相結(jié)合的德育模式。以各種紀(jì)念日和傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)，開展各類活動(dòng)，如：元宵節(jié)開展“觀花燈猜字謎”活動(dòng)，清明節(jié)開展“紀(jì)念感 4

恩 緬懷古人”的掃墓活動(dòng)，端午節(jié)開展“走進(jìn)屈原”活動(dòng)，“五一”、“五四”舉行全校文藝匯演，“七一”開展唱紅歌比賽，“科普知識(shí)進(jìn)校園”大型展覽、師生自制教具評(píng)比、讀書節(jié)活動(dòng)等。培養(yǎng)學(xué)生懂關(guān)心、知感恩、明誠信、敢負(fù)責(zé)、會(huì)欣賞、善合作的優(yōu)秀品質(zhì)。開展各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生能力。學(xué)校通過“校園之聲”廣播站和校刊進(jìn)行宣傳，鼓勵(lì)學(xué)生積極投稿，鼓勵(lì)學(xué)生向?qū)W生會(huì)提出自己的建議。組織勵(lì)志教育、責(zé)任教育、安全教育、法制教育等相關(guān)教育活動(dòng)；組織學(xué)生開展豐富多彩德育教育活動(dòng),如講座、主題班會(huì)、故事會(huì)、演講會(huì)、讀書節(jié)等及各式各樣的文娛體育活動(dòng)。

（三）、“五自”模式成體系，一個(gè)信念保安全。

1、培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人的重要環(huán)節(jié)之一，培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的自主意識(shí)和能力符合“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育觀念，同時(shí)良好的自主管理意識(shí)有助于學(xué)生獨(dú)立思考、自我認(rèn)識(shí)和自我控制。我校在學(xué)生德育教育中提出“五自“模式。學(xué)校盡可能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自治的空間，使學(xué)生的品行在“自我體驗(yàn)→自我嘗試→自我評(píng)價(jià)→自我內(nèi)化→自我發(fā)展”的“五自”過程中得到提高和升華，取得了良好的教育效果和社會(huì)反響。

我校積極開展學(xué)生自主管理，組建了年級(jí)學(xué)生會(huì)和學(xué)校學(xué)生會(huì)，主要職責(zé)是配合老師督查和評(píng)價(jià)教室宿舍的衛(wèi)生紀(jì)律情況、早操情況、晚自習(xí)的紀(jì)律情況等。通過“三一”要求，即每日檢查評(píng)分，每周總結(jié)一次，每月一評(píng)比，使學(xué)生通過親身體驗(yàn)此項(xiàng)活動(dòng)，5

形成了相互監(jiān)督、相互督促的氛圍，進(jìn)一步強(qiáng)化了管理中的學(xué)生主體意識(shí)和學(xué)生自我管理的意識(shí)及能力，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生自主組織活動(dòng)、管理、評(píng)價(jià)，逐步使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該這樣做”，讓良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動(dòng)。基本實(shí)現(xiàn)了校園事事有人做，處處有人管，時(shí)時(shí)有人查的學(xué)生自主管理。

2、安全如山，責(zé)任如天，我們牢固樹立安全第一的思想，堅(jiān)持“預(yù)防為主，安全第一”的創(chuàng)建安全校園工作原則，樹立“四安全（交通、飲食、行為和心理）”意識(shí)，要求每位班主任認(rèn)真制訂班級(jí)安全教育及管理方案，明確安全教育內(nèi)容，細(xì)化安全管理要求，簽訂安全責(zé)任書，保證學(xué)生“交通、飲食、行為和心理”安全，強(qiáng)化以“防范為主，重在規(guī)范”為主要內(nèi)容的安全教育。完善各種安全制度；完善各類突發(fā)事件、大型活動(dòng)預(yù)案和學(xué)生外出活動(dòng)預(yù)案；繼續(xù)開展內(nèi)容豐富、形式多樣的學(xué)生安全教育活動(dòng)，如征文、主題教育、周末節(jié)假日離校教育、觀看安全警示片，開展安全逃生系列活動(dòng)，如火災(zāi)逃生、地震逃生演練。增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力；邀請(qǐng)交警、民警、法制輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題安全、法制和禁毒教育，提高師生安全與法制意識(shí)。班主任在交通安全、財(cái)物安全、活動(dòng)安全、人身安全等方面對(duì)學(xué)生加以教育指導(dǎo)，幫助學(xué)生增強(qiáng)自我防護(hù)意識(shí)，杜絕各類事故的發(fā)生。健全校內(nèi)各項(xiàng)安全管理制度，將安全工作的各項(xiàng)職責(zé)層層進(jìn)行分解，落實(shí)到人，每一個(gè)班主任、任課教師都擔(dān)負(fù)起對(duì)學(xué)生進(jìn) 6

行安全管理和教育的責(zé)任。專門針對(duì)預(yù)防學(xué)生擁擠踩踏事故建立制度，提出要求，采取措施。對(duì)教學(xué)樓樓梯、扶手、樓梯間照明設(shè)施進(jìn)行一次全面檢查，及時(shí)清理樓道、樓梯間堆積物，確保樓道、樓梯通暢。通過教育使學(xué)生樹立網(wǎng)絡(luò)交流中的安全意識(shí)，養(yǎng)成良好的利用網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣，提高網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)。

（四）、“三位一體”得幸福，三級(jí)管理促和諧

1、健全德育機(jī)制，形成德育網(wǎng)絡(luò)。充分發(fā)揮學(xué)校的主導(dǎo)作用，建立、健全學(xué)?！彝ァ鐣?huì)“三位一體”的德育網(wǎng)絡(luò)，形成“人人管德育、家家會(huì)德育、社會(huì)重德育”的德育機(jī)制。(1)校內(nèi)樹立德育典型。發(fā)揮教師德育教育的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，發(fā)揮教師方向上的主導(dǎo)作用，方法上的指導(dǎo)作用。（2）政教處組織比賽并將比賽成績納入班級(jí)量化考核；對(duì)獲獎(jiǎng)班級(jí)及班主任進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。此項(xiàng)活動(dòng)加強(qiáng)了學(xué)生的紀(jì)律性和集體主義觀念，培養(yǎng)了學(xué)生不怕苦、不怕累的精神，促進(jìn)了班集體的形成。(3)舉辦家長會(huì)，定期進(jìn)行德育培訓(xùn)，教師主講內(nèi)容，家長現(xiàn)身說法，發(fā)揮家長在家庭的監(jiān)督指導(dǎo)作用。（4）通過告家長書及時(shí)同家長進(jìn)行溝通，先后印發(fā)了《寒假安全告家長書》、《五一長假告家長書》、《夏季安全告家長書》、《六一藝術(shù)節(jié)活動(dòng)告家長書》、《暑假安全告家長書》、《十一長假告家長書》、《冬季安全告家長書》等。

2、當(dāng)代社會(huì)“健康人”的內(nèi)涵更加寬泛：“健康不僅是身體沒有疾病，而且具備心理健康，社會(huì)適應(yīng)良好和道德健康，只有具備了 7

上述四個(gè)方面的良好狀態(tài)，才是一個(gè)完全健康的人”?？茖W(xué)研究表明，在未來人才的綜合素質(zhì)結(jié)構(gòu)中，健康的心理素質(zhì)越來越重要。正是基于上述考慮，我校不但重視心理健康教育，而且把它做大做強(qiáng)。針對(duì)當(dāng)前學(xué)生心理脆弱，厭學(xué)、無奮斗目標(biāo)，承受挫折的能力低等心理問題，重視并加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生健康道德品質(zhì)的形成。成立了心理咨詢室，每天課外活動(dòng)有專業(yè)的心理教師進(jìn)行心理咨詢服務(wù)。每周在心理咨詢宣傳欄張貼圖片資料，達(dá)到學(xué)生自己了解自己，完善自己的目的。

3、加大對(duì)住校生管理的力度。宿舍是學(xué)校的窗口，宿舍管理的好壞，直接影響學(xué)校的形象。住校生自理能力差，管理人員少，所以，宿舍管理一直是政教工作的一個(gè)難點(diǎn)。我們建立健全宿舍管理制度，加強(qiáng)對(duì)住校生日常行為規(guī)范、內(nèi)務(wù)整理、衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生自我管理的意識(shí)。不定期對(duì)宿舍內(nèi)務(wù)整理、衛(wèi)生進(jìn)行檢查、評(píng)比，并將檢查結(jié)果與文明宿舍、先進(jìn)班集體評(píng)比掛鉤；政教處將繼續(xù)加大“進(jìn)宿舍”工作，對(duì)住校生實(shí)行檢查登記制度，對(duì)未回寢室就寢的學(xué)生進(jìn)行登記，查明原因，并及時(shí)與班主任及家長聯(lián)系，對(duì)違反就寢紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)教育、處理。要求班主任定期檢查自己班的住宿情況，加大對(duì)住校生的生活指導(dǎo)和紀(jì)律約束，以確保學(xué)生在校住宿期間的人身安全。

4、我校積極構(gòu)建和諧校園。和諧校園是一種以和衷共濟(jì)、內(nèi)和外順，協(xié)調(diào)發(fā)展為核心的素質(zhì)教育模式，是以校園為紐帶的各種教育 8

要素的全面、自由、協(xié)調(diào)、整體優(yōu)化的育人氛圍，是學(xué)校教育各子系統(tǒng)及各要素間的協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)，是學(xué)校教育與社會(huì)教育、家庭教育和諧發(fā)展的教育合力，是以學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展為宗旨的整體效應(yīng)。校園的和諧是有外在的表現(xiàn)形式，是可以主觀感知的，這即是校園的風(fēng)景。這景是由人、事、物構(gòu)成的。人是這風(fēng)景的主宰，是這風(fēng)景的主角。我校的每一人、每一事、每一物都是一道靚麗的風(fēng)景，都表現(xiàn)出校園的和諧。我校的每一景的基調(diào)均是潔凈、整齊、有序、合理、規(guī)范，并且是充滿生機(jī)與活力的，極具特色與表現(xiàn)力。只要進(jìn)入校園，透過任一景，就可以感知校園的文化與校園的和諧。

我校在德育方面的一系列做法，引起了社會(huì)各界的關(guān)注。蘭州市電視臺(tái)零距離《身邊的好人》欄目連續(xù)播報(bào)我校魏相如老師、陳親貴老師和楊言利主任的先進(jìn)事跡；之后，還報(bào)道了我校的中秋詩文歌會(huì)和紅歌會(huì)；皋蘭電視臺(tái)多次報(bào)道我校先進(jìn)事跡，如周一升旗、創(chuàng)先爭優(yōu)、德育活動(dòng)等。我們的一系列活動(dòng)和做法，也得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門的肯定和贊譽(yù)。被評(píng)為皋蘭縣“先進(jìn)黨組織”、皋蘭縣“五四紅旗團(tuán)委”、皋蘭縣德育工作先進(jìn)集體等。被蘭州市精神文明辦評(píng)為宣傳先進(jìn)單位、甘肅省教育先進(jìn)單位等。

二、存在的問題：

突出表現(xiàn)在 “一雜二缺”、“三重三輕”、“三個(gè)不適應(yīng)”?！耙浑s”就是生源雜，學(xué)術(shù)水平參差不齊；“二缺”即缺乏心理健康專業(yè) 9

教師、缺乏有效地德育科研服務(wù)網(wǎng)站和社會(huì)教育網(wǎng)絡(luò)；“三重三輕”是：重智育輕德育,一手硬一手軟的現(xiàn)象依然在存在；重管理，輕人格養(yǎng)成，往往滿足于抓外部行為而忽視深層思想情感培養(yǎng)，使德育成了單純的行為訓(xùn)練；重課堂教學(xué)輕社會(huì)實(shí)踐,不能把課堂教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)密切結(jié)合的現(xiàn)象依然嚴(yán)重存在?！叭齻€(gè)不適應(yīng)”是不適應(yīng)青少年身心發(fā)展的特點(diǎn)、不適應(yīng)社會(huì)生活的新變化、不適應(yīng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的要求。

三、今后工作思路和措施：

1、認(rèn)真思考德育在我校發(fā)展中的功能。我們不僅要認(rèn)識(shí)到德育是培養(yǎng)學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀、審美觀的教育，關(guān)系到學(xué)生終身發(fā)展的教育；還要認(rèn)識(shí)到德育是人性的教育，是以心育心，以德育德；更要認(rèn)識(shí)到德育是創(chuàng)建一流校風(fēng)，打造品牌學(xué)校的基礎(chǔ)工程，即全體員工要樹立“德育到位，事半功倍”的新理念。讓我?！吧n堂、主業(yè)教育”的理念真正為學(xué)生所接受，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和感悟生命的意義和價(jià)值，學(xué)會(huì)欣賞和熱愛自己，學(xué)會(huì)尊重生命，理解責(zé)任的內(nèi)涵；

2、整體構(gòu)建學(xué)校德育內(nèi)容體系。總的思路是:依據(jù)系統(tǒng)科學(xué)的理論，把德育內(nèi)容的要素結(jié)構(gòu)和層次結(jié)構(gòu)劃分出來，以道德教育、法紀(jì)教育、心理教育、思想教育、政治教育“五大要素”為緯，以各項(xiàng)要素的不同層次為經(jīng)，按照整體性、有序性、動(dòng)態(tài)性的原則，把它們有機(jī)結(jié)合起來，依據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和知識(shí)水平，由淺入深,由低到高,由感性到理性，由具體到抽象,分層遞進(jìn),螺旋上升，避免“一刀切”、10

“成人化”。

3、以“尊重教育”為突破口，創(chuàng)設(shè)寬松平等的師生關(guān)系，架構(gòu)溝通的橋梁，讓德育走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。在傳授道德價(jià)值觀的過程中，尊重學(xué)生人格，尊重他們在發(fā)展中的主體地位，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，營造民主、平等、和諧相互促進(jìn)適宜學(xué)生發(fā)展的教育環(huán)境。力求尋找教育的一個(gè)最佳點(diǎn)，把“重人格”與“立規(guī)矩”有機(jī)地結(jié)合。讓孩子們在不斷進(jìn)行道德參與、道德選擇的同時(shí)，經(jīng)過判斷、選擇，最終形成自己的觀念與道德準(zhǔn)則，使之內(nèi)化為信念，外化為行為。

4、加強(qiáng)德育的實(shí)踐環(huán)節(jié)，進(jìn)一步充實(shí)大德育課，加大獎(jiǎng)懲力度。德育的本質(zhì)是靈魂的教育，它不僅塑造人的行為，還要培養(yǎng)其高尚的情操、美好的情感和健全的靈魂。德育過程是知、情、意(信)、行諸環(huán)節(jié)構(gòu)成的，只有知識(shí)傳授，而無情感陶冶、意志磨煉和行為引導(dǎo)就不是完整的教育。德育不能只重視知識(shí)傳播，而忽視或輕視德育實(shí)踐活動(dòng)。德育活動(dòng)應(yīng)該有多種形式:既要有課堂德育活動(dòng)，又要有課外德育活動(dòng)；既要有校內(nèi)德育活動(dòng)，又要有校外德育活動(dòng)，其中大德育課是最直接、最經(jīng)常、最普遍的德育活動(dòng)，它主題明確、針對(duì)性強(qiáng)、內(nèi)容豐富多彩、形式生動(dòng)活潑、是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的有效途徑。

5、大德育課是德育的主陣地和主渠道,應(yīng)確立以學(xué)生為中心、以情境為中心,以活動(dòng)為中心的“新三中心論”。改變以教師為中心、以教材為中心、以課堂為中心的“舊三中心論”。要充分尊重學(xué)生的 11

主體地位,發(fā)揮學(xué)生的自主性和能動(dòng)性,激勵(lì)學(xué)生自尊、自愛、自信、自立、自強(qiáng),使之成為全面發(fā)展的主人。

6、加快建立大型德育科研服務(wù)網(wǎng)站,大批量開發(fā)德育課件,使德育能夠跟進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展。當(dāng)前,我校教學(xué)系統(tǒng)正進(jìn)一步朝著網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、虛擬化、多媒體化、遠(yuǎn)程化的方向發(fā)展,而德育跟進(jìn)則明顯滯后。我們應(yīng)建立專門德育網(wǎng)站,使德育駛?cè)刖W(wǎng)絡(luò)高速公路。

7、努力拓寬德育渠道,充分發(fā)揮整個(gè)社會(huì)德育力量,讓社會(huì)、家長、老師、學(xué)生進(jìn)行綜合合作,達(dá)到良好德育效果。培養(yǎng)學(xué)生積極的道德情感,是德育工作的核心。應(yīng)積極拓展德育渠道,加快校園文化的建設(shè),營造“學(xué)校無小事,處處是教育”的良好德育氛圍。校外還可建立德育基地,定期請(qǐng)校外輔導(dǎo)員來校對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育與愛國主義教育,還可組織學(xué)生外出野外生存訓(xùn)練，開展“手拉手,一幫一”等活動(dòng),建立家長學(xué)校,以家長沙龍等形式集中學(xué)校、社會(huì)、家長三方面合力,產(chǎn)生良好德育效果。

教無止境，育無疆界。歲月如同百川溪水，教育就像萬里征程。我們的工作任重道遠(yuǎn)，重要的是，我們要有立業(yè)的根基、長遠(yuǎn)的眼光、兼容的態(tài)度和靈活的做法去對(duì)待我們的工作，去進(jìn)行我們的教育。我們將在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下，搶抓發(fā)展機(jī)遇，求真務(wù)實(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，不斷譜寫我校德育工作的新篇章。

第五篇：實(shí)踐德育和諧成長

實(shí)踐德育和諧成長

—吉林省白山市撫松縣第二中學(xué)德育課題研究匯報(bào)材料

撫松縣第二中學(xué)是座落在撫松縣城西北部的一所農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，校園占地面積12500平方米，現(xiàn)有教職工108人，教學(xué)班２4個(gè)，學(xué)生1200人。2005年，我校的德育課題“中學(xué)德育途徑方法體系的深化研究”被確定為全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“整體構(gòu)建學(xué)校德育體系深化研究與推廣實(shí)驗(yàn)”的子課題，2006年9月，我校作為課題實(shí)驗(yàn)校之一參加了在人民大會(huì)堂召開的“十五”課題總結(jié)會(huì)，并再次將課題納入到全國“十一五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“整體構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)和諧德育體系研究與實(shí)驗(yàn)”的子課題系列。

幾年來，我們學(xué)校在總課題組及白山實(shí)驗(yàn)區(qū)課題組的指導(dǎo)下，本著不斷探索、創(chuàng)新研究的工作思想和嚴(yán)格認(rèn)真的工作態(tài)度，積極投入到課題研究中去，敢于創(chuàng)新、大膽實(shí)踐，不斷挖掘?qū)W校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的教育途徑，取得了令人滿意的成績?，F(xiàn)對(duì)我校近幾年在德育課題研究方面的主要做法匯報(bào)如下：

一、以學(xué)生的發(fā)展為本，促進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)

我校注重通過長期的文化積淀構(gòu)建學(xué)生文化，以實(shí)施學(xué)生個(gè)性化評(píng)比制度、開展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、文體活動(dòng)及營造和諧班級(jí)文化為主要途徑，圍繞實(shí)踐的德育，促進(jìn)以“健康、愉悅、合作、和諧”為主題的學(xué)生文化建設(shè)。

——我校根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其興趣愛好，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能力，開發(fā)了由學(xué)生自主參與、教師指導(dǎo)的多種社團(tuán)活動(dòng)小組?，F(xiàn)在共有社團(tuán)14個(gè)，其中，科學(xué)社團(tuán)有山泉文學(xué)社、信息技術(shù)組、科技制作組；藝術(shù)社團(tuán)有攝影組、舞蹈組、鼓樂隊(duì)、小樂隊(duì)、合唱隊(duì)、剪紙組、書畫組；體育社團(tuán)有乒乓球組、籃球組、田徑組、棋類組。繁多的社團(tuán)為學(xué)生發(fā)展特長，提高修養(yǎng)搭建了平臺(tái)，基本實(shí)現(xiàn)了全員參與的目標(biāo)。如山泉文學(xué)社有會(huì)員200多人，定期出版校報(bào)《山泉報(bào)》，為學(xué)生提高寫作水平，交流寫作心得提供了有效途徑。學(xué)校還專門裝備了音樂教室、舞蹈教室、書畫教室，并為此配備了專業(yè)的輔導(dǎo)教師。

——我校取消了“三好學(xué)生”評(píng)比制度，實(shí)施了“學(xué)生個(gè)性化評(píng)比制 1

度”，以學(xué)生喜歡的動(dòng)物名稱設(shè)立了有關(guān)品德、學(xué)習(xí)、實(shí)踐、體育、藝術(shù)等方面的十個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。這是我校的德育管理特色之一，其目的是面向全體學(xué)生，讓每一名學(xué)生都能找到自己的閃光點(diǎn)，都有機(jī)會(huì)展示自己的個(gè)性。

學(xué)生個(gè)性化評(píng)比在每年6月份進(jìn)行。學(xué)生根據(jù)自己的個(gè)性特長自主申報(bào)或通過他人推薦報(bào)名，由班級(jí)初選后經(jīng)學(xué)校評(píng)審組評(píng)議后確定最后的人選，獲獎(jiǎng)?wù)呷１碚貌⒁哉拱宓男问綉覓煸跇莾?nèi)醒目位置進(jìn)行展示。這一制度的實(shí)施，給了孩子充分展示自我的平臺(tái)，他們的個(gè)性得到了充分的尊重和極大的張揚(yáng)。2004級(jí)的學(xué)生姜某，經(jīng)常曠課，學(xué)習(xí)成績較差，但是她歌唱得好，并有一定的美術(shù)功底，2005年被評(píng)為“百靈鳥獎(jiǎng)”（最佳歌唱獎(jiǎng)）和“白鷴獎(jiǎng)”（美術(shù)能手獎(jiǎng)）。這次獲獎(jiǎng)增強(qiáng)了她的自信心和學(xué)習(xí)熱情，從此，她不再曠課了，很快被選為班級(jí)的文藝委員、學(xué)生會(huì)干部，經(jīng)過幾年的努力順利地升入了重點(diǎn)高中。

——我們每年組織開展多種文體活動(dòng)及教育活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生文化的發(fā)展。以2008年為例，3月份的環(huán)境衛(wèi)生活動(dòng)月，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，營造一個(gè)優(yōu)雅的學(xué)習(xí)空間；4月份的“三對(duì)三”籃球賽，是力量與合作的最完美展示；5月份的聲樂戲曲比賽，讓藝術(shù)的氣息充滿整個(gè)校園；6月份的器樂比賽，帶領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)藝術(shù)殿堂；9月份的快樂運(yùn)動(dòng)會(huì)，學(xué)生文化的主題得到了充分的體現(xiàn)；10月份的校園集體舞及廣播操比賽，展示了集體合作的力量；11月份的課本劇表演，表現(xiàn)出藝術(shù)與文學(xué)的融合；12月份的法制安全教育，在法制的校園內(nèi)，讓安全的警鐘長鳴。

——我校還通過班風(fēng)建設(shè)、教室文化設(shè)計(jì)、班級(jí)文化活動(dòng)、和諧走廊建設(shè)等方法促進(jìn)和諧班級(jí)文化的發(fā)展，讓班級(jí)充滿了活力，營造出昂揚(yáng)向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的文化氛圍。

二、深入挖掘《和諧成長》課程資源，提高班會(huì)課的實(shí)效性

班會(huì)課是開展德育工作的有效途徑，我們將德育讀本《和諧成長》的完善與使用做為學(xué)校子課題的一項(xiàng)重要研究內(nèi)容，在班會(huì)課進(jìn)行有效的實(shí)施。研究過程中，學(xué)校注重對(duì)《和諧成長》教育內(nèi)容的深層次開發(fā)，細(xì)化德育內(nèi)容，根據(jù)初中生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平制定出分層次遞進(jìn)班會(huì)課程體系，分年級(jí)確立不同階段的德育目標(biāo)：一年級(jí)通過學(xué)習(xí)理解、模仿訓(xùn)練，初步養(yǎng)成良好習(xí)慣；二年級(jí)進(jìn)一步鞏固教育成果，加深理解，變他律為自律，逐步形成自主教育觀；三年級(jí)把養(yǎng)成教育進(jìn)一步升華，提高思想境界，形成良好的道德品質(zhì)和高尚的道德情操；四年級(jí)關(guān)注學(xué)生的理想信念和生命個(gè)體教育，樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。要求教師在德育活動(dòng)課上打破讀本內(nèi)容的限制，結(jié)合本地及本校實(shí)際，向廣度和深度挖掘德育資源。

為保證班主任教師上好班會(huì)課，我們還利用調(diào)講課和班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)讓班主任之間互相聽課，互相交流經(jīng)驗(yàn)，不斷優(yōu)化班會(huì)課的內(nèi)容，規(guī)范班會(huì)課的形式，創(chuàng)新班級(jí)的活動(dòng)方式。2008年，學(xué)校還實(shí)施了“教師培訓(xùn)三年規(guī)劃”，班主任教師全員參加一年兩次的國內(nèi)培訓(xùn)，近距離與專家及名師接觸，為提高班主任隊(duì)伍的整體素質(zhì)提供了有力保障。

三、不斷豐富體育大課間的活動(dòng)內(nèi)容，開展好陽光體育運(yùn)動(dòng)

體育大課間活動(dòng)是2003年我校在白山地區(qū)內(nèi)首創(chuàng)的陽光體育運(yùn)動(dòng)之一，近幾年我們不斷豐富大課間內(nèi)容，將校園集體舞加入到大課間體育活動(dòng)中，設(shè)置了籃球、毽球兒、跳皮筋等活動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣自主參與?，F(xiàn)在的大課間，基本實(shí)現(xiàn)了課程化，全過程由自主活動(dòng)、陽光運(yùn)動(dòng)、廣播操、集體舞、整隊(duì)入樓等多個(gè)部分組成，都是用音樂統(tǒng)領(lǐng)全程，學(xué)生通過不同音樂的變化，進(jìn)行著不同內(nèi)容的體育活動(dòng)。

為保證學(xué)生在?；顒?dòng)時(shí)間達(dá)到一小時(shí)，去年起，我們在每天下午又增加了25分鐘的小課間來豐富體育活動(dòng)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)。通過不同形式的體育活動(dòng)，將養(yǎng)成教育、健康教育、藝術(shù)教育滲透到體育活動(dòng)中去，讓師生在體育活動(dòng)中注重健康、尋求快樂、學(xué)會(huì)合作、和諧發(fā)展。

體育大課間為學(xué)生健康發(fā)展搭建了一個(gè)綜合性活動(dòng)舞臺(tái)，成為學(xué)生展示個(gè)性的樂園。2008年我校有332人參加中考體育加試，有 144名學(xué)生獲得滿分的好成績，占參試學(xué)生的40％以上，照比開展此項(xiàng)活動(dòng)前有了大幅度提高。

四、開辟多種家校聯(lián)誼途經(jīng)，共同關(guān)注學(xué)生成長

為了促使家長配合學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督教育，關(guān)愛孩子，關(guān)注學(xué)生，我校注重與家長的聯(lián)系，以落實(shí)家校干預(yù)機(jī)制為主渠道，開展了多種家校聯(lián)誼活動(dòng)，與家長之間形成暢通的溝通途徑。

學(xué)校利用課堂開放制度和校長接待日制度，使家長對(duì)學(xué)校的教學(xué)管理和教師的教學(xué)活動(dòng)有充分的監(jiān)督權(quán)利，并及時(shí)提出建設(shè)性意見和建議，很多家長的意見被學(xué)校采納。

每年的9月30日我們都以不同的活動(dòng)主題組織“慶國慶篝火晚會(huì)”。操場上，兩千多名學(xué)生、老師和家長歡聚一堂，篝火四起，學(xué)生們歡歌笑語、載歌載舞，毫無拘束地展示自己的才藝，熱烈的場面使家校關(guān)系更加和諧、師生關(guān)系更加融洽。每年晚會(huì)，教師成了配角，從舞臺(tái)、燈光、道具的設(shè)計(jì)到教師、家長的參與，學(xué)生成了真正的導(dǎo)演。目前，“慶國慶篝火晚會(huì)”已經(jīng)成為我校的傳統(tǒng)節(jié)日。

今年，學(xué)校即將開展“感動(dòng)二中”評(píng)選活動(dòng)，家長可以通過《家長報(bào)》、學(xué)校網(wǎng)站推薦撫松二中建校以來，對(duì)學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展有重大影響或做出重要貢獻(xiàn)的學(xué)生、家長、教師及社會(huì)人員。入選者將在國慶六十周年篝火晚會(huì)上頒獎(jiǎng)，頒發(fā)榮譽(yù)證書和獎(jiǎng)杯，計(jì)入我校史冊。此項(xiàng)活動(dòng)，將調(diào)動(dòng)家長參與學(xué)校管理的積極性，激發(fā)他們與學(xué)校共同管理學(xué)生的熱情，對(duì)于學(xué)校開發(fā)社會(huì)各方面力量共同關(guān)注學(xué)生成長有著深刻的意義。

五.廣開門路，多方關(guān)愛，加強(qiáng)對(duì)特殊學(xué)生的教育

我校由于父母離異等原因造成的單親學(xué)生較多，占學(xué)生總數(shù)的20%以上，他們的教育成為我校德育工作的一大難題。我們在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，用博愛之心，通過各種途徑，采用多種手段對(duì)他們進(jìn)行教育。

——我校利用家長學(xué)校每學(xué)期開展1—2次針對(duì)單親子女家長的培訓(xùn)工作，提高家長素質(zhì)，增強(qiáng)家長的責(zé)任感，指導(dǎo)家長利用科學(xué)的教育方式教育好子女。我們通過看錄像、請(qǐng)專家講課、家長交流等形式，對(duì)家長進(jìn)行現(xiàn)代家庭教育思想和教育方法的培訓(xùn)，通過典型案例的分析，引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的育人觀，增強(qiáng)法制觀念和社會(huì)責(zé)任感，讓家長支持、理解并配合學(xué)校開展教育工作。

——我校的領(lǐng)導(dǎo)、教師全員參與助學(xué)活動(dòng)，讓教師和單親子女中生活困難的同學(xué)結(jié)成“1+1”助學(xué)對(duì)子，對(duì)這一部分特殊的孩子給予生活和思想上的幫助。

——學(xué)校配備了心理健康教師，開設(shè)了心理健康課程，學(xué)校還建立了心理聊天室，全天候向?qū)W生開放，對(duì)心理上存在問題的學(xué)生特別是單親學(xué)生進(jìn)行必要的指導(dǎo)和心理疏通，讓他們理解父母、理解老師、理解學(xué)校、理解社會(huì)，努力學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自我責(zé)任意識(shí)，力爭早日成才。

——學(xué)校在撫松縣關(guān)工委和教育局關(guān)工委的指導(dǎo)下，充分利用關(guān)工委隊(duì)伍的“五老”、“三團(tuán)”、“十大員”開展對(duì)學(xué)生的教育活動(dòng)。如2008年，聘請(qǐng)了撫松縣的老領(lǐng)導(dǎo)張文生、付玉生、劉茂品等同志及撫松縣人民法院的領(lǐng)導(dǎo)、法官來校講課，對(duì)學(xué)生、家長、老師進(jìn)行有關(guān)法制和科學(xué)發(fā)展觀等方面的教育。

六、廣泛開發(fā)社會(huì)實(shí)踐基地，充分發(fā)揮基地的教育作用

我校不斷開辟社會(huì)實(shí)踐基地，經(jīng)常組織開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)揮基地的教育功能，促進(jìn)學(xué)生思想品德觀念向正確的方向發(fā)展。我們通過撫松縣關(guān)工委和教育局關(guān)工委的搭線架橋，與城內(nèi)社區(qū)及西關(guān)社區(qū)緊密配合，建立了多個(gè)教育實(shí)踐基地。利用節(jié)假日到敬老院基地為老人獻(xiàn)上祝福和愛心，開展感恩教育和尊敬老人教育；利用西江公園的志愿者活動(dòng)基地開展了“愛我家鄉(xiāng)”的勞動(dòng)實(shí)踐教育；通過清明節(jié)祭掃烈士墓開展了革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育；利用公安局看守所的法制教育基地開展了遵紀(jì)守法教育。通過各種活動(dòng)基地的廣泛利用和開發(fā)，使廣大青少年的思想教育有了重大的轉(zhuǎn)變。

經(jīng)過課題組成員幾年的探索實(shí)踐，我校的德育課題研究工作取得了顯著的成效。學(xué)生的身體素質(zhì)逐年增強(qiáng)，心理素質(zhì)不斷提高，“規(guī)范+個(gè)性”的養(yǎng)成教育模式基本形成，初步構(gòu)建出“健康、愉悅、合作、和諧”的學(xué)生文化，促進(jìn)了學(xué)校文化的發(fā)展進(jìn)程。班主任的管理水平、科研能力明顯提高，撰寫了大量的教育反思、班會(huì)課課件、教學(xué)論文、教育案例，出版了《班主任反思集》。學(xué)生在撫松縣藝術(shù)、體育比賽中頻頻獲得大獎(jiǎng)，學(xué)校連續(xù)幾年受到上級(jí)表彰。2006年學(xué)校被省教育廳、省婦聯(lián)等九個(gè)單位聯(lián)合授予“吉林省優(yōu)秀示范家長學(xué)?！?，2007年多名教師及研究成果受到總課題組的獎(jiǎng)勵(lì)，2008年學(xué)校被評(píng)為國家級(jí)文明禮儀示范基地并被撫松縣委、縣政府授予“文明單位”稱號(hào)，2008年10月被總課題組評(píng)為先進(jìn)實(shí)驗(yàn)校。

今后，我們將在總課題組及白山實(shí)驗(yàn)區(qū)課題組的正確指導(dǎo)下，通過對(duì)“實(shí)踐的德育”的深入研究，努力探索學(xué)校德育工作的新途徑，逐步實(shí)現(xiàn)德育課程化、內(nèi)容生活化、隊(duì)伍全員化、過程人性化的目標(biāo)，促進(jìn)青少年學(xué)生和諧健康成長，在“十一五”課題研究工作中再創(chuàng)佳績、再立新功。

撫松縣第二中學(xué)

2009年5月8日