第一篇：角色游戲?qū)胫乙?/a>

第二篇：游戲?qū)?/a>

一、游戲引入

1、說反話游戲

1）師生共同玩游戲。

師：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？

生：（齊聲說）喜歡。

師：好，今天我們就來做個(gè)游戲。這個(gè)游戲的名稱叫“說反話?！?，比如，我說：“我看天”，你就回答：“我看地”；我說：“我朝左”，你就回答：“我朝右”。明白嗎？

生：（覺得很簡單，大聲地回答）明白。

師：哪位同學(xué)愿意和老師來試試？

（很多同學(xué)舉手，老師故意找一位男同學(xué)，該同學(xué)起身拿起話筒）

師：可以開始嗎？

生：可以。（很自信地）

師：我看天。

生：我看地。（覺得太簡單了）

師：我朝左。

生：我朝右。（感覺一點(diǎn)難度都沒有，面露得意之色。）

師：我張嘴。

生：我閉嘴。（很多學(xué)生在竊笑）

師：（故意提高聲音，大聲地說）我是男的。

（全班同學(xué)立刻大笑，該男生憋了半天，很無奈地說了三個(gè)字）生：我是女的。（全場再次笑聲四起。）師：（同樣笑著說）請坐，不能再說了，都變成女的了。（同時(shí)，與該男生親切握手。）師：（轉(zhuǎn)向全體同學(xué)），誰愿意再來和老師比試比試？

（氣氛開始活躍，舉手的學(xué)生更多了。這次老師有意找了位女同學(xué)。）師：可以開始嗎？ 生：沒問題。師：我朝右。生：我朝左。（滿不在乎地。）師：我看地。生：我看天。（竊喜，覺得很簡單。）師：（聲音加重）我越活越年輕。

（眾生大笑，該女生很無奈、不好意思說，老師緊追，快說快說。）生：（沒辦法，只好說）我越活越老。師：還有一句呢。我越長越漂亮。

（眾生狂笑，該女生更不好意思說了，老師再次緊追）生：（舉手做投降狀，無奈地說出）我越長越丑陋。

（教師立刻走上前去，握住她的手說，那是不可能的，我們剛才僅僅是做了個(gè)游戲。繼而轉(zhuǎn)向全體同學(xué)，提出問題。）

師：剛才同學(xué)們都笑了，可不能只笑。笑過以后要有思考。你們有沒有發(fā)現(xiàn)，剛才的游戲在玩的過程中有一個(gè)人始終占著便宜，是誰呀？ 生：（異口同聲）老師 師：對，由于剛才都是老師先說，按照這樣的游戲規(guī)則，就很容易把你們逼到不好回答的境地，想不想反一下？ 生：（一起大聲地喊）想。

師：好！咱們剛才說過的不重復(fù)，誰來試試？

（此時(shí)，一些聰明又調(diào)皮的同學(xué)有了鬼主意，開始舉手。我在好幾個(gè)地方與學(xué)生玩過該游戲，每到一處，學(xué)生總能帶給我許多驚喜和精彩，我真的很佩服這幫小鬼?，F(xiàn)摘錄今年3月29日在江蘇省徐州市學(xué)生的絕妙表達(dá)）

一鬼靈精男生張嘴到：我來自天堂。

（全場笑噴，我只好笑答）

師：你什么意思，想讓我下地獄??！

（怕他再說出什么旁門左道，趕忙讓其坐下，請了一位老實(shí)的女生，沒想到，她一點(diǎn)也不肯嘴下留情。）

小女生：（聲音小小的）我很溫柔。

（全場再次爆笑，我只好苦笑著回答）

師：看看你什么意思，我不就是長得表面粗魯了點(diǎn)嗎，有話就直說唄。

（女生坐下，最后請了一位小個(gè)子的男生，滿指望他能說點(diǎn)正統(tǒng)的，讓我喘口氣，沒想到他更“狠毒”。）

小個(gè)子男生：我長壽無疆。

（有的聽課老師眼淚都笑出來了，我也差點(diǎn)笑噴，假裝生氣地說）

師：你這個(gè)小鬼，什么意思，想讓我英年早逝??！行了，不說了，我到徐州來上一節(jié)課連家都回不去了。（再次笑聲）2）小結(jié)游戲

（此時(shí)，學(xué)生已相當(dāng)興奮，完全沒有了課前的緊張感覺，而我則趁熱打鐵，取消了上課、起立、坐下等常套的禮儀，立刻轉(zhuǎn)入正題。）

師：看來呀，在做游戲的時(shí)候，有時(shí)先說和后說結(jié)果會(huì)截然不同。我們再來玩?zhèn)€游戲，好嗎？

生：（滿臉興奮地大聲答）好！

第三篇：角色游戲

角色游戲

第一周角色游戲：幼兒園

目的：讓幼兒了解幼兒園各部門工作人員的具體工作情況。體驗(yàn)游戲的樂趣。過程：

1、準(zhǔn)備幼兒園常用的設(shè)施和用具。

2、向幼兒介紹各部門的工作人員。

3、引導(dǎo)幼兒逼真地扮演各種角色如：扮演教師的幼兒能大膽的處理幼兒之間的糾紛、扮演幼兒的能自覺遵守幼兒園的行為規(guī)范。

4、對游戲過程中出現(xiàn)的不正確行為要正確引導(dǎo)；啟發(fā)幼兒能知錯(cuò)就

5、通過評選“好班級(jí)、”“好老師”、“好孩子”的形式進(jìn)行評價(jià)游戲反思：幼兒再扮演的過程中都挺大膽的，扮演小老師的小朋友能模仿老師的樣子教育幾個(gè)小朋友平時(shí)常規(guī)表現(xiàn)較差幼兒都展示在今天的游戲中。當(dāng)幼兒在游戲過程中發(fā)生口角時(shí)，扮演老師的幼兒在處理一些事情上缺乏經(jīng)驗(yàn)。

第二周活動(dòng)內(nèi)容： 商店

（一）目的：

1、復(fù)習(xí)鞏固相關(guān)的玩法、規(guī)則

2、增進(jìn)主題間的聯(lián)系，促進(jìn)幼兒在游戲中的交往

3、培養(yǎng)愛護(hù)材料等習(xí)慣

準(zhǔn)備：

1、玩過商店的游戲

2、商店的商品等。

過程：

1、媽媽帶小朋友去上街引商店店，請兩個(gè)幼兒表演，讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固

商店的玩法、規(guī)則。

2、幼兒自選角色游戲，是幫助協(xié)調(diào)角色

4、幼兒游戲，師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒愛護(hù)材料，注意自己的崗位職

責(zé)。鼓勵(lì)個(gè)別幼兒大膽的游戲。

5、收拾材料

6、評價(jià)：師對此次活動(dòng)給予點(diǎn)評，對下次活動(dòng)給予提出希望。反思：幼兒游戲時(shí)，扮演售貨員的小朋友能主動(dòng)向顧客介紹商品的名稱以及有禮貌接待顧客，扮演顧客的幼兒能遵守規(guī)則很好排隊(duì)付錢。

第三周內(nèi)容:商店(2)

目的:

1、通過游戲加深對商店的認(rèn)識(shí),了解商店的服務(wù)性質(zhì).2、讓幼兒知道在公共場合要遵守公共秩序，懂得物品歸類、懂禮貌。準(zhǔn)備：準(zhǔn)備開展商店活動(dòng)的各種材料

過程：

1、教師對上次的游戲進(jìn)行小節(jié)，提醒幼兒在這次游戲中記住上次游戲出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

2、教師引導(dǎo)幼兒對商店的物品進(jìn)行分類。

3、向幼兒說明游戲的規(guī)則，和基本的要求。

4、角色分配。

5、游戲開始：教師指導(dǎo)個(gè)別違反游戲規(guī)則的幼兒。

6、游戲結(jié)束。

7、教師小結(jié)。

第四周內(nèi)容：理發(fā)店

（一）目的：讓幼兒通過大膽的進(jìn)行遐想、學(xué)會(huì)模仿和扮演理發(fā)店里人物角色，能夠真實(shí)反映角色的社會(huì)職責(zé)和角色相互之間的社會(huì)關(guān)系。

準(zhǔn)備：洗發(fā)水的瓶子，毛巾、剪刀（塑料）、頭梳、海棉等理發(fā)時(shí)的用品。過程:

（1）先讓幼兒談?wù)劺戆l(fā)店里面的人和物

（2）出示提供的玩具、材料，并介紹它們利用它們做理發(fā)店的游戲。分配角色，根據(jù)幼兒的角色成員教師有意的識(shí)地照顧個(gè)性差異，將能力強(qiáng)弱的幼兒搭配，以利于協(xié)調(diào)合作和游戲的發(fā)展。

（3）教師觀察幼兒游戲情況，根據(jù)游戲逐次發(fā)展的各個(gè)階段，有重點(diǎn)地指導(dǎo)。

（4）游戲結(jié)束：教師表揚(yáng)認(rèn)真參與游戲的幼兒，并與幼兒共同討論下次游

戲應(yīng)怎樣玩，玩什么。

第四篇：角色游戲.

角色游戲：公共汽車

總目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒按意愿選擇司機(jī)、售票員與乘客的角色，體驗(yàn)扮演角色的樂趣。

2、通過扮演角色，引導(dǎo)幼兒用語言、動(dòng)作進(jìn)行交流，學(xué)會(huì)反映簡單的現(xiàn)實(shí)生活

中和自己對所扮的角色的認(rèn)識(shí)。

3、引導(dǎo)幼兒與材料相互作用，并遵守游戲規(guī)則，遇到困難時(shí)懂得尋求幫助，在教師協(xié)助下能友好解決矛盾。

4、指導(dǎo)幼兒按歸類法將材料進(jìn)行歸類。

6、學(xué)會(huì)禮貌用語，愿意與同伴交往。

公共汽車

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1、啟發(fā)幼兒扮演汽車司機(jī)的角色，激發(fā)幼兒對游戲的興趣。

2、學(xué)會(huì)禮貌用語，愿意與同伴交往。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請家長有意識(shí)地指導(dǎo)幼兒觀察怎樣坐公共汽車、出租車和售

票過程等，并向幼兒介紹簡單的開車方法。

2、方向盤、皮筋、‘車票’。

活動(dòng)過程：

一、出示方向盤，引出公共汽車。

二、啟發(fā)幼兒回顧平時(shí)乘車時(shí)的情境：

1、司機(jī)怎樣開車？

2、怎樣售票？

三、幼兒游戲，教師引導(dǎo)幼兒應(yīng)用禮貌用語。

活動(dòng)反思：

公交車是人們出門最經(jīng)常乘坐的交通工具，有的孩子幾乎每天都是乘坐公交車上幼兒園的，因此，這個(gè)游戲絕對是孩子生活經(jīng)驗(yàn)范疇的內(nèi)容。孩子能夠很形象地模仿司機(jī)開車，但是由于場地較小，孩子們的車開著跑，后面的孩子們總是“撞車”，車被“開斷”了，所以，下周的游戲時(shí)增添“車票”的材料，通過限制票數(shù)來控制人數(shù)。

公共汽車

（二）活動(dòng)目的：

1、在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒能夠按意愿選擇主題，扮演角色。

2、通過扮演角色，用語言、動(dòng)作進(jìn)行交流，讓幼兒學(xué)會(huì)反映簡單的現(xiàn)實(shí)生活和所扮的角色的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

安排好場地，并準(zhǔn)備火車頭、方向盤若干等；

活動(dòng)過程：

1、回顧上次在角色中所出現(xiàn)的問題；

2、在游戲增加汽車?？空?；增設(shè)售票員。

3、在幼兒做游戲的過程中，教師應(yīng)注意觀察了解幼兒“開”的是什么“車”，“汽

車”在那條“路”上“開”，看到“紅綠燈”應(yīng)該怎么辦，對“顧客”態(tài)度如何等等，進(jìn)而針對幼兒的游戲情況給以指導(dǎo)和教育；

4、游戲結(jié)束后，幫助幼兒收拾用具，并根據(jù)具體情況進(jìn)行評價(jià)。

活動(dòng)反思：

本次環(huán)節(jié)增添了車票，由于票數(shù)的限制，很多項(xiàng)坐車的人上不了車，就出現(xiàn)了搶車票的現(xiàn)象。于是教師走到一旁，靜靜地觀看孩子們的表現(xiàn)，只見司機(jī)李觀秋很生氣地走過來說：“你們別吵了，等下次再坐吧！我要開車了！”搶票的人終于安靜下來了，但是仍然不放手，這時(shí)教師以乘車人的角色進(jìn)入：“請問司機(jī)先生，等一下，就有車了嗎？”司機(jī)李觀秋笑著說：“是啊，等一下他們下車了，我就開回來了”！我就跟大家說：“那我們等一下吧，終于大家都站到旁邊等去了”。

第三階段

活動(dòng)目標(biāo)：

1、積極扮演司機(jī)、售票員與乘客的角色，體驗(yàn)扮演角色的樂趣。

2、通過角色交往，了解交通警察的職務(wù)。

新增游戲材料：

警帽若干

活動(dòng)過程：

1、談話激發(fā)幼兒興趣：

“上次你玩了什么游戲？覺得好玩嗎？”

2、教師和幼兒共同回憶上次游戲的不足，提醒幼兒這次游戲的時(shí)候注意。提問：（1）上次游戲的時(shí)候有那些地方不夠好？

（2）扮演警察的小朋友能不能隨便走掉？馬路上要是沒有警察會(huì)怎樣？

（3）用什么辦法來解決這個(gè)問題？（輪班）

3、幼兒按意愿游戲，教師觀察指導(dǎo)：

（1）鼓勵(lì)幼兒大膽積極的參與游戲，并且主動(dòng)的在游戲中進(jìn)行交流。

（2）指導(dǎo)扮演“警察”的幼兒學(xué)習(xí)指揮交通，維持交通秩序。如提醒

司機(jī)看見紅燈要停車等。

（3）提醒幼兒合理分類收放玩具。

4、評價(jià)：

“今天你玩的是什么？覺得哪玩的好？還想玩些什么？

觀察反思：

幼兒對“公共汽車”的游戲很感興趣，而且幼兒都很喜歡當(dāng)司機(jī)，我就鼓勵(lì)幼兒誰表演乘客的時(shí)候乖，下次游戲的時(shí)候我請他來當(dāng)司機(jī)，下次玩的時(shí)候我會(huì)鼓勵(lì)孩子們帶著娃娃出來乘坐汽車，讓孩子們體驗(yàn)到當(dāng)乘客的樂趣。另外在游戲結(jié)束的時(shí)候，有孩子提出街上有警察，看到警察就要停車。顯然孩子們對道路的交通規(guī)則不是很了解。

第四階段

活動(dòng)目標(biāo)：

3、積極扮演司機(jī)、售票員與乘客的角色，體驗(yàn)扮演角色的樂趣。

4、繼續(xù)學(xué)習(xí)禮貌用語，愿意與同伴交往。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

3、方向盤、皮筋、‘車票’、號(hào)碼牌。

活動(dòng)過程：

四、對上一次的活動(dòng)進(jìn)行評價(jià)，提出活動(dòng)中存在的問題今年系討論解決。

1、有的乘客沒買車票怎么辦？

2、車上乘客太多了怎么辦？（掛牌上車）

3、幼兒找自己喜歡的小朋友一起游戲。

觀察與反思：

上次游戲中扮演乘客的幼兒比上次多了，上車后能與“司機(jī)”進(jìn)行交談。但扮演角色不能堅(jiān)持到底，并且和“司機(jī)”、“乘客”很少交流。有的孩子不能將游戲材料分類擺放。這些都是這次活動(dòng)中準(zhǔn)備再次強(qiáng)調(diào)和加強(qiáng)的。所以以后在表演過程中還要多強(qiáng)調(diào)游戲后的材料收拾，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成習(xí)慣。

第五篇：角色游戲

角色游戲：串串燒

預(yù)定游戲主題:串串燒,肯德基,兒童劇場,幼兒園,公共汽車,娃娃家等

情況分析：經(jīng)過一個(gè)多月的訓(xùn)練，游戲的常規(guī)有所加強(qiáng)。從上個(gè)月開展角游的情況來看，幼兒已經(jīng)能初步獨(dú)立提出主題，選擇伙伴，發(fā)展情節(jié)，廣泛地與同伴交流，但起角色意識(shí)不強(qiáng)，游戲主題不夠豐富，游戲的目的性、計(jì)劃性不夠明顯；所以在本月的開始階段，要加強(qiáng)幼兒的角色意識(shí)，而串串燒是幼兒當(dāng)前所熟悉和感興趣的，剛好用來豐富幼兒的游戲主題，來加強(qiáng)游戲的目的性、計(jì)劃性, 游戲目的:

1,明確角色職責(zé),懂得按職責(zé)扮演角色.2,學(xué)會(huì)合理布置場所,具有以物代物的能力.3,進(jìn)一步學(xué)習(xí)分工合作和同伴互相協(xié)商分配角色.4,繼續(xù)培養(yǎng)幼兒在游戲中輕聲交往的良好行為習(xí)慣.二,游戲準(zhǔn)備:

1,物質(zhì)準(zhǔn)備:各種串串燒食品,燒烤爐,燒烤工具,雞腿,漢堡,薯?xiàng)l,各種樂器,話筒,表演用的服裝,汽車方向盤,車票,站排,娃娃,家具,炊具等

2,知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請家長帶幼兒到街上看串串燒的工作,了解基本工作程序,利用日常活動(dòng)時(shí)間豐富有關(guān)生活經(jīng)驗(yàn).3,幼兒自制的物品材料.三,游戲指導(dǎo):

第一次指導(dǎo):

1,教師啟發(fā)幼兒提出新主題:前幾天老師讓爸爸媽媽帶小朋友到外面參觀了賣串串燒的叔叔阿姨的工作,你們看到他們是怎么工作的?小朋友們想玩這個(gè)游戲嗎? 2,教師與幼兒共同討論游戲過程,你到攤子上去買東西的時(shí)候要先說什么,老板的工作程序有哪些?

3,幼兒商討各主題場地安排,角色分配,教師觀察指導(dǎo).4,幼兒游戲,教師重點(diǎn)指導(dǎo)玩串串燒的幼兒學(xué)習(xí)布置場地,并扮演角色參與游戲,邊游戲邊指導(dǎo)幼兒.5,組織幼兒評議:請玩串串燒的幼兒介紹本次的玩法,并啟發(fā)全班幼兒想想怎么玩會(huì)更好.活動(dòng)反思:本班幼兒角色游戲的能力較強(qiáng)，對于新主題“串串燒”已有較充分的知識(shí)準(zhǔn)備，在游戲中大家也都想去“串串燒”玩，但都是通過劃拳的方式進(jìn)入，初次玩很新鮮，因?yàn)椤按疅敝泻軣狒[?；顒?dòng)中遇到矛盾也能和平地解決。第二次指導(dǎo):

1,直接引入游戲,引導(dǎo)幼兒協(xié)商,按意愿選擇游戲.2,提出游戲要求:

(1)游戲時(shí)應(yīng)監(jiān)守崗位,不擅離職守.(2)和同伴說話聲音盡量輕,不在活動(dòng)室內(nèi)喧嘩.3,幼兒游戲,教師觀察幼兒是否明確角色職責(zé),并及時(shí)加以指導(dǎo).4,請幼兒自行評議游戲情況.活動(dòng)反思:在活動(dòng)中幼兒的崗位意識(shí)較強(qiáng)，大部分能堅(jiān)守自己的崗位，若什么崗位上缺人，他們就會(huì)馬上反映。而且在輕聲說話方面也有了很大的進(jìn)步。

游戲小結(jié)：在兩周的游戲引導(dǎo)和觀察中，我發(fā)現(xiàn)幼兒的角色意識(shí)有了突破性的進(jìn)展，游戲時(shí)不再那樣隨意走動(dòng)，對自己的身份有了較為明確的認(rèn)識(shí)，不再迷茫，游戲時(shí)的常規(guī)也有了很大的進(jìn)展。但在游戲中仍有角色掙搶的現(xiàn)象，在教師的協(xié)調(diào)下也能通過輪流的方式得以解決。

第三次指導(dǎo):

一、引題：

1.教師出示娃娃家、理發(fā)店、燒烤店、串串燒、大頭貼、公共汽車、小銀行等的游戲玩具，直接引入游戲：“今天我們來玩角色游戲，這些玩具可以玩什么主題的游戲？”

2.師幼一起回憶上次游戲情況，指出游戲中的不足，提醒幼兒在這次游戲中改進(jìn)：小朋友也發(fā)現(xiàn)了游戲時(shí)我們有些地方做得不夠：如燒烤店里的人員太多，沒有分好工，顧客來買東西都賣完了。

第四次指導(dǎo):

一、角色分配：1.在教師的引導(dǎo)下，采用幼兒自選主題與教師協(xié)調(diào)安排相結(jié)合的方式幫助幼兒選擇游戲區(qū)域。

2.合作布置游戲場所。3.引導(dǎo)幼兒用“自報(bào)公議”、“猜拳”的方法進(jìn)行角色分配，學(xué)習(xí)著用謙讓、猜拳解決 問題。

二、游戲指導(dǎo)：

1.教師以顧客身份參與到各個(gè)活動(dòng)區(qū)，指導(dǎo)幼兒扮演好自己的角色。2.指導(dǎo)幼兒使用禮貌用語招呼客人

3.鼓勵(lì)玩出新玩法的幼兒。

4.引導(dǎo)幼兒利用“百寶箱”。

教師以角色的身份參與游戲，隨機(jī)對娃娃燒烤店、串串燒進(jìn)行指導(dǎo)

1.以燒烤店經(jīng)理的身份參與游戲進(jìn)行指導(dǎo)：

（1）組織在燒烤店工作的幼兒討論：燒烤店該有哪些人？并根據(jù)幼兒的意愿讓他們自由扮演角色進(jìn)行游戲。

（2）組織幼兒商量如何布置游戲場景（柜臺(tái)），并進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒考慮如何擴(kuò)大影響，如為做廣告；如何擴(kuò)大規(guī)模，滿足眾多觀眾的需求等。

2.以顧客的身份參與游戲進(jìn)行指導(dǎo)：

（1）進(jìn)入串串燒店：你們好！請問你們這里賣些什么呀？（引導(dǎo)幼兒熱情接待來店中的顧客）

（2）有什么新品種呢？

（3）你能給我介紹介紹嗎？

（4）我想吃一串有肌肉又有牛肉的串串燒。

（5）我想買一串烤蝦，烤豆腐干和一杯珍珠奶茶，請幫我做一下。（引導(dǎo)幼兒提出他們可以幫我制作，可以滿足顧客們的各種需求。）

五、游戲評價(jià)：

1.請燒烤店、串串燒的工作人員自我評價(jià)自己店里的生意。為什么好？或者為什么不好？2.教師講評并表揚(yáng)在活動(dòng)中有創(chuàng)意的幼兒。

3.組織幼兒評價(jià)收拾情況。