第一篇：胸前傳接球教學(xué)反思.

胸前傳接球教學(xué)反思

1、課開(kāi)始部分進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練、安排了在老師的帶領(lǐng)下的球性練習(xí)，使學(xué)生運(yùn)動(dòng)器官進(jìn)入狀態(tài)。帶有音樂(lè)的球性練習(xí)、原地運(yùn)球使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中感知籃球，激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球的學(xué)習(xí)興趣。

2、籃球是一項(xiàng)快速、激烈、綜合性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，要想提高籃球運(yùn)動(dòng)水平必須從小從基礎(chǔ)抓起，因此這節(jié)課安排了雙手胸前傳接球

原地雙手胸前傳接球，是最基本的傳接球方法。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生知道

穿接球的主要目的，使學(xué)生明白傳接球的重要性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。示范中針對(duì)難點(diǎn)（接球時(shí)后引緩沖），反復(fù)強(qiáng)調(diào)、不斷演示，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)練習(xí)、交流、自我評(píng)價(jià)達(dá)到自我提高，建立正確的動(dòng)作概念。

教學(xué)運(yùn)球過(guò)程中將原地運(yùn)球、變相運(yùn)球有機(jī)結(jié)合起來(lái)，既發(fā)展了學(xué)生素質(zhì)，又提高了學(xué)生的應(yīng)變能力。通過(guò)志揚(yáng)的教學(xué)使學(xué)生控球能力得到提高，同時(shí)又使學(xué)生感覺(jué)到運(yùn)好球也不是容易事，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的目的。練習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，調(diào)動(dòng)他們的主體作用，使學(xué)生樂(lè)于練習(xí)，體驗(yàn)成功。

第二篇：雙手胸前傳接球》教學(xué)反思

《雙手胸前傳接球》教學(xué)反思

這次我的三級(jí)教研課內(nèi)容是《雙手胸前傳接球》，上完這節(jié)課后，我有著很大的感觸，因?yàn)閷?duì)一些問(wèn)題我又有了更深的認(rèn)識(shí)與理解，從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況來(lái)說(shuō)，本節(jié)課達(dá)到了課前的預(yù)想效果。下面我對(duì)自己本節(jié)課的教與學(xué)進(jìn)行了反思：

一、對(duì)器材的處理

由于考慮到水平二的學(xué)生第一次接觸籃球中的雙手胸前傳接球這一單元教學(xué)，本課針對(duì)水平二學(xué)生的手掌面積小、手腕力量不夠等身體素質(zhì)的原因。本著更有利于學(xué)生去體驗(yàn)以及掌握雙手胸前傳接球這個(gè)動(dòng)作的前提，所以本課采用小號(hào)的籃球。

二、課堂構(gòu)思與實(shí)況

構(gòu)思：本課圍繞著顯性和隱性兩條主線展開(kāi),一是技術(shù)動(dòng)作 二是合作意識(shí)。

本課教法：主要采用“體悟式”的教學(xué)方法作為主線，把學(xué)生“思，學(xué)，練”有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。注重激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與思維，一步步深入思考問(wèn)題和解決問(wèn)題。

在學(xué)習(xí)新知識(shí)階段，按照雙手胸前傳接球的這一技能的形成過(guò)程來(lái)逐一開(kāi)始學(xué)習(xí)，即持球——雙手胸前傳——接球的學(xué)習(xí)為線索，1、揭題時(shí)，教師及時(shí)提問(wèn)，即雙手的擺放位置。教師邊示范邊提問(wèn)，引領(lǐng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)持球動(dòng)作的要點(diǎn)：大拇指成“八“型、雙肘關(guān)節(jié)接近身體、手掌心空出。學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

2、給學(xué)生一定的時(shí)間邊練習(xí)邊思考：“你是怎么把球傳出去的？”教師巡視，提醒先做好持球動(dòng)作再傳，仔細(xì)觀察自己的動(dòng)作和同伴的動(dòng)作，想想我們是怎么把球傳出去的？

練習(xí)完畢，我請(qǐng)了學(xué)生回答，學(xué)生你一個(gè)想法，他一個(gè)想法，大致可以講出傳球全過(guò)程。說(shuō)明學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中在不斷的琢磨著自己傳的動(dòng)作是怎么的一個(gè)過(guò)程。在學(xué)生認(rèn)真體驗(yàn)過(guò)后，教師再重新把傳的要點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)慢慢的邊示范邊簡(jiǎn)單的講解。學(xué)生就容易理解其動(dòng)作要點(diǎn)，學(xué)生進(jìn)行2~3次的徒手練習(xí)之后，再拿球就有著針對(duì)性的進(jìn)行練習(xí)了。

這當(dāng)中我覺(jué)得自己做的不妥有以下幾點(diǎn)，在巡回指導(dǎo)中，糾正個(gè)別學(xué)生的動(dòng)作時(shí)，應(yīng)該要指導(dǎo)他哪個(gè)要點(diǎn)再加強(qiáng)點(diǎn)，或者哪個(gè)要點(diǎn)做得充分點(diǎn)，效果就會(huì)更好了，學(xué)生就會(huì)更樂(lè)于思考自己的動(dòng)作該怎么做就更完美了！這是我所欠缺的一點(diǎn)；在教師講解方面，覺(jué)得自己說(shuō)得太過(guò)樸實(shí)，只限于表面，應(yīng)該要精講，深入。

3、在接的教學(xué)方面，我采用請(qǐng)一名學(xué)生上來(lái)進(jìn)行示范，其他學(xué)生仔細(xì)觀察她是怎么接的？當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)抱球的現(xiàn)象時(shí)，大家都認(rèn)為這動(dòng)作不可取，因?yàn)檫@樣會(huì)傷到自己。當(dāng)學(xué)生正在思索著怎么去幫助同伴，該怎么去好好的接球時(shí)，我采用自己示范，讓學(xué)生來(lái)總結(jié)的形式。讓學(xué)生根據(jù)自己的理解來(lái)講述這接球的動(dòng)作。當(dāng)一名學(xué)生用自己的話語(yǔ)來(lái)描述的同時(shí)，還可以說(shuō)出它的作用，我感到非常的感動(dòng)！其實(shí)當(dāng)我們的學(xué)生有認(rèn)真的去學(xué)習(xí)時(shí)，他們都會(huì)有著自己的理解，不僅可以說(shuō)出你所預(yù)設(shè)的目標(biāo)，而且所表達(dá)的話語(yǔ)可以使其他學(xué)生更容易明白。

4、雙手胸前傳接球是培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的最佳載體之一。需要傳與接兩者之間互相體諒,相互理解,相互配合,傳球者要思考如何讓接球著接的舒服,接球者要通過(guò)不斷的快速調(diào)整才能接的好球,這樣傳接才能做到默契、協(xié)調(diào)。因此,本課把合作配合的意識(shí)自始至終貫徹在整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中。

教師是一位導(dǎo)演者，同時(shí)是一名藝術(shù)家。需要不斷地去思考、推敲、進(jìn)而去引導(dǎo)，讓每位學(xué)生感受到“美”的享受。我欣賞這樣的畫面，同時(shí)也渴望著它能成為現(xiàn)實(shí)。但我深知：“要讓這樣一張美麗的藍(lán)圖展現(xiàn)出來(lái)，那么就需要我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中一點(diǎn)一滴地去積累和總結(jié)”。

第三篇：籃球雙手胸前傳接球教學(xué)反思

籃球雙手胸前傳接球教學(xué)反思

籃球雙手胸前傳接球教學(xué)反思1

在這堂課的上課過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)我的亮點(diǎn)之一在于一開(kāi)始安排了常識(shí)性練習(xí)游戲。讓學(xué)生在嘗試性的練習(xí)中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。安排這個(gè)游戲的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。因?yàn)檎谜n的教學(xué)展開(kāi)方式都是分組練習(xí)組成，安排這個(gè)游戲?qū)τ谙旅娼虒W(xué)的開(kāi)展相當(dāng)有幫助。

之后是上課的基本部分?；@球雙手胸前傳接球。通過(guò)教師的講解示范，先安排學(xué)生以各排為單位小組間的練習(xí)來(lái)完成，這也是由于資源不足所影響。

但是在具體的教學(xué)中存在一些問(wèn)題。雖然每個(gè)同學(xué)都得到了練習(xí)，但我在具體的指導(dǎo)過(guò)程中顧及不到每一組同學(xué)的掌握程度。有的活潑好動(dòng)的同學(xué)甚至用力的將球砸給其他同學(xué)。這就需要我在今后的組織教學(xué)中安排體育骨干為小組長(zhǎng)來(lái)更完善同學(xué)在練習(xí)過(guò)程中的`問(wèn)題。

但整體效果是相當(dāng)不錯(cuò)的。在教學(xué)方法和手段上我采用了不同的練習(xí)方法，從而能夠更加鞏固學(xué)生的動(dòng)作技能，比如說(shuō)榜樣法。在組織完練習(xí)后找做的好的同學(xué)給大家展示。這有助于提高學(xué)生積極向上的精神，這點(diǎn)也是我本課的優(yōu)越之處。

籃球雙手胸前傳接球教學(xué)反思2

在這堂課的上課過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)我的亮點(diǎn)之一在于一開(kāi)始安排了常識(shí)性練習(xí)游戲？讓學(xué)生在嘗試性的練習(xí)中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。安排這個(gè)游戲的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)？因?yàn)檎谜n的教學(xué)展開(kāi)方式都是分組練習(xí)組成？安排這個(gè)游戲?qū)τ谙旅娼虒W(xué)的開(kāi)展相當(dāng)有幫助。

之后是上課的基本部分？籃球雙手胸前傳接球。通過(guò)教師的講解示范？先安排學(xué)生以各排為單位小組間的練習(xí)來(lái)完成。這也是由于資源不足所影響？但是在具體的.教學(xué)中存在一些問(wèn)題？雖然每個(gè)同學(xué)都得到了練習(xí)，但我在具體的指導(dǎo)過(guò)程中顧及不到每一組同學(xué)的掌握程度？有的活潑好動(dòng)的同學(xué)甚至用力的將球砸給其他同學(xué)。這就需要我在今后的組織教學(xué)中安排體育骨干為小組長(zhǎng)來(lái)更完善同學(xué)在練習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題。

但整體效果是相當(dāng)不錯(cuò)的。在教學(xué)方法和手段上我采用了不同的練習(xí)方法？從而能夠更加鞏固學(xué)生的動(dòng)作技能。比如說(shuō)榜樣法？在組織完練習(xí)后找做的好的同學(xué)給大家展示。這有助于提高學(xué)生積極向上的精神？這點(diǎn)也是我本課的優(yōu)越之處。

籃球雙手胸前傳接球教學(xué)反思3

上完這節(jié)課后，我總體的感覺(jué)還是有收獲的。因?yàn)閷?duì)一些問(wèn)題我又有了更深的認(rèn)識(shí)與理解，從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況來(lái)說(shuō)，本節(jié)課達(dá)到了課前的預(yù)想效果。下面我自己對(duì)本節(jié)課的教與學(xué)進(jìn)行了反思：

我所教的班級(jí)，該班有學(xué)生60多人，人數(shù)較多，籃球技術(shù)水平一般，球性較好的有10人左右，學(xué)生個(gè)性普遍比較活躍。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，決定在教學(xué)中進(jìn)行分層教學(xué)。

首先在開(kāi)始準(zhǔn)備活動(dòng)階段，我能合理提供學(xué)習(xí)情境：以游戲的范式進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)提高興奮性。讓學(xué)生接觸籃球，活動(dòng)身體，師生互動(dòng)，培養(yǎng)興趣；通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生增強(qiáng)了自信，在跟老師學(xué)的時(shí)候更努力，更認(rèn)真了。

其次在學(xué)習(xí)新知識(shí)階段，我能重視教學(xué)的.層次、序列。本課以雙手胸前傳、接球的學(xué)習(xí)為線索，循循漸進(jìn)，由易到難?！皣L試――點(diǎn)撥――再練習(xí)”為教學(xué)活動(dòng)的主體，思路清晰，層層遞進(jìn)。

1、先給學(xué)生講解要領(lǐng)使學(xué)生了解手型、傳接球動(dòng)作問(wèn)題，讓學(xué)生帶著疑問(wèn)去實(shí)踐，在實(shí)踐中去體會(huì)，去解決問(wèn)題。

2、我邊示范邊講解，并對(duì)配合教師示范的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和表?yè)P(yáng)，讓其形成骨干。

3、讓學(xué)生嘗試性練習(xí)，我巡回指導(dǎo)，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作糾正并進(jìn)行對(duì)傳，師生互動(dòng)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)好的學(xué)生。同時(shí)讓學(xué)生思考開(kāi)始提出的問(wèn)題。

4、集中，讓學(xué)生示范，表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)，學(xué)生能夠解答問(wèn)題了，比如，為何手臂要伸出去接球。學(xué)生回答：如果手臂不伸出去，球來(lái)了，手還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，球已到胸口。充分說(shuō)明學(xué)生認(rèn)真去思考了，認(rèn)真去參與練習(xí)了。在展示技能，提高技能階段，又以游戲的方式進(jìn)行，做迎面胸前傳接球，及四角傳接球。學(xué)生積極性很高，氣氛活躍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。期間，教師穿插于各組之間，進(jìn)行鼓勵(lì)。充分體現(xiàn)了分層教學(xué)的思維，實(shí)現(xiàn)了在樂(lè)中學(xué)，在樂(lè)中練的目標(biāo)。

最后在放松、結(jié)束階段，讓學(xué)生一起聽(tīng)著音樂(lè)，我采用語(yǔ)言提示，引導(dǎo)學(xué)生放松四肢，恢復(fù)身心，愉悅身心，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行想象，精神放松。布置課后作業(yè)，讓學(xué)生去鞏固，去提高。和學(xué)生進(jìn)行了交流，學(xué)生們認(rèn)為這堂課上得很快樂(lè)，也掌握了技能。

在整堂課中，我始終和學(xué)生一起互動(dòng)，學(xué)生也把老師當(dāng)成了朋友，和老師學(xué)，和老師比。90%的學(xué)生都掌握了技能，達(dá)成了課堂目標(biāo)。當(dāng)然，還有一些不足之處。我會(huì)以更高的熱情，更大的努力，更好的教學(xué)方法，投入到以后的課堂教學(xué)中。

籃球雙手胸前傳接球教學(xué)反思4

上完這節(jié)課后，我總體的感覺(jué)還是有收獲的。因?yàn)閷?duì)一些問(wèn)題我又有了更深的認(rèn)識(shí)與理解，從教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況來(lái)說(shuō)，本節(jié)課達(dá)到了課前的預(yù)想效果。下面我自己對(duì)本節(jié)課的教與學(xué)進(jìn)行了反思：

首先在開(kāi)始準(zhǔn)備活動(dòng)階段，我能合理提供學(xué)習(xí)情境：安排學(xué)生圓形站位，每隊(duì)占籃球場(chǎng)的一個(gè)扇形面積，讓每一位學(xué)生都可以看到對(duì)方，提高興奮性。安排“躲閃運(yùn)球”的游戲，讓學(xué)生接觸籃球，活動(dòng)身體，師生互動(dòng)，培養(yǎng)興趣；通過(guò)球性展示，讓學(xué)生增強(qiáng)了自信，在跟老師學(xué)的時(shí)候更努力，更認(rèn)真了。

其次在學(xué)習(xí)新知識(shí)階段，我能重視教學(xué)的層次、序列。本課以雙手胸前傳、接球的學(xué)習(xí)為線索，以傳接球接力游戲的“嘗試――點(diǎn)撥――再練習(xí)”為教學(xué)活動(dòng)的主體，思路清晰，層層遞進(jìn)。

1、先讓學(xué)生看圖示，了解手型、傳接球動(dòng)作問(wèn)題――a.兩腳的站位；b.用力腿為何前后移動(dòng)；c.手臂為何要伸出去接球。讓學(xué)生帶著疑問(wèn)去實(shí)踐，在實(shí)踐中去體會(huì)，去解決問(wèn)題。

2、我邊示范邊講解，并對(duì)配合教師示范的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和表?yè)P(yáng)，讓其形成骨干。

3、讓學(xué)生嘗試性練習(xí)，我巡回指導(dǎo)，對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤動(dòng)作糾正并進(jìn)行對(duì)傳，師生互動(dòng)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)好的學(xué)生。同時(shí)讓學(xué)生思考開(kāi)始提出的問(wèn)題。

4、集中，讓學(xué)生示范，表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)，學(xué)生能夠解答問(wèn)題了，比如，為何手臂要伸出去接球。

學(xué)生回答：如果手臂不伸出去，球來(lái)了，手還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，球已到胸口。充分說(shuō)明學(xué)生認(rèn)真去思考了，認(rèn)真去參與練習(xí)了。

5、再通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生熟悉動(dòng)作并自我評(píng)價(jià)，自己到展示板上拿代表等級(jí)的`貼花，貼在胸口，讓學(xué)生體現(xiàn)自信，體會(huì)成功。

在展示技能，提高技能階段，根據(jù)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)進(jìn)行分組，男生分成3組，最好的一組進(jìn)行全場(chǎng)教學(xué)比賽，其余二組進(jìn)行半場(chǎng)教學(xué)比賽，在比賽中的傳球必須用雙手胸前傳接球。女生分成2組，一組做迎面胸前傳接球，一組做三角胸前傳接球，然后輪換。在練習(xí)中，伴著音樂(lè)《相信自己》、《超越夢(mèng)想》的節(jié)奏，學(xué)生積極性很高，氣氛活躍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。期間，教師穿插于各組之間，進(jìn)行互動(dòng)，進(jìn)行鼓勵(lì)。充分體現(xiàn)了分層教學(xué)的思維，實(shí)現(xiàn)了在樂(lè)中學(xué)，在樂(lè)中練的目標(biāo)。

最后在放松、結(jié)束階段，讓學(xué)生一起聽(tīng)著音樂(lè)跟我學(xué)太極拳，放松四肢，恢復(fù)身心，愉悅身心，聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行想象，精神放松。發(fā)放評(píng)價(jià)表，布置課后作業(yè)，讓學(xué)生去鞏固，去提高。和學(xué)生進(jìn)行了交流，學(xué)生們認(rèn)為這堂課上得很快樂(lè)，也掌握了技能。

在整堂課中，我始終和學(xué)生一起互動(dòng)，學(xué)生也把老師當(dāng)成了朋友，和老師學(xué)，和老師比。百分之百的學(xué)生都掌握了技能，達(dá)成了課堂目標(biāo)。當(dāng)然，還有一些不足之處。我會(huì)以更高的熱情，更大的努力，更好的教學(xué)方法，投入到以后的課堂教學(xué)中，請(qǐng)專家、老師給予批評(píng)、指正，謝謝！

籃球雙手胸前傳接球教學(xué)反思5

本次課我之所以選擇這樣教材內(nèi)容、教法及設(shè)計(jì)程序，主要的思考在于有不少學(xué)生對(duì)籃球的興趣濃厚，但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場(chǎng)馬上比賽或投籃練習(xí)，而忽視籃球基本

功的學(xué)習(xí)，學(xué)生就學(xué)得不扎實(shí)，技術(shù)提高慢、不規(guī)范。

1.在歡快、活潑的音樂(lè)伴奏下進(jìn)行熱身游戲，并用音樂(lè)控制游戲的開(kāi)始和結(jié)束，不僅活躍了課堂氣氛，而且有效地培養(yǎng)了學(xué)生感受

音樂(lè)的能力。

2. 本課能根據(jù)教材的要求，制定較合理的教學(xué)目標(biāo)，課的密度和強(qiáng)度適中。學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能基本掌握，在老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，

能積極創(chuàng)新，基本完成本課的教學(xué)任務(wù)。

3.通過(guò)體驗(yàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、游戲活動(dòng)等教學(xué)方式，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神，激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感和參與運(yùn)動(dòng)的熱

情，發(fā)展同學(xué)友誼。

不足之處：

1.讓學(xué)生們練習(xí)時(shí)沒(méi)有考慮周全是男女學(xué)生的個(gè)體差異性，女同學(xué)的力量相對(duì)小，對(duì)球的控制能力也不理想，傳球的距離應(yīng)該適當(dāng)?shù)恼{(diào)整一下。

2.學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中的'隊(duì)形變換問(wèn)題沒(méi)能很好處理，應(yīng)該在基本部分練習(xí)中，隨著內(nèi)容的變化，學(xué)生的隊(duì)形應(yīng)該分步進(jìn)入下一個(gè)練習(xí)內(nèi)容，例如：在迎面?zhèn)髑蜻M(jìn)入到四角形傳球練習(xí)時(shí)，教師可以先指導(dǎo)一組學(xué)生進(jìn)行，其他學(xué)生在他們變換的基礎(chǔ)上進(jìn)行改變，這樣就節(jié)約的隊(duì)形變換的時(shí)間，提高了有效的練習(xí)時(shí)間。

籃球雙手胸前傳接球教學(xué)反思6

本次課以籃球雙手胸前傳接球作為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，其中也包含球性練習(xí)、腳步移動(dòng)、小型競(jìng)賽。在這堂課的整體設(shè)計(jì)中，始終圍繞主題進(jìn)行，并堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，遵循以身體練習(xí)為主要手段的體育教學(xué)原則。在教學(xué)結(jié)構(gòu)上，設(shè)計(jì)了以雙手胸前傳接球?yàn)橹骶€，以其他練習(xí)為輔，加入競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)練興趣。

本節(jié)課是在鎮(zhèn)江中學(xué)開(kāi)展的一節(jié)體育公開(kāi)課，由于對(duì)其學(xué)校和學(xué)生、場(chǎng)地器材情況的不了解，我利用其學(xué)校較少資源讓學(xué)生充分達(dá)到學(xué)習(xí)與練習(xí)的`效果。

首先，我用籃球教學(xué)中常用的移動(dòng)步伐進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與對(duì)籃球基本步伐能進(jìn)一步了解。在練習(xí)過(guò)程中，學(xué)生能認(rèn)真完成，但學(xué)生對(duì)籃球的學(xué)習(xí)較少，普遍基礎(chǔ)較差，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)也考慮到了，所以增加了簡(jiǎn)單的球性練習(xí)和運(yùn)球，讓學(xué)生能通過(guò)肢體感覺(jué)找回運(yùn)動(dòng)記憶。在這堂課的上課過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生一開(kāi)始對(duì)籃球的興趣并不好，隨著慢慢帶入，學(xué)生在嘗試性的練習(xí)中找到了樂(lè)趣。

其次，籃球雙手胸前傳接球教師通過(guò)講解示范，先安排學(xué)生以各排為單位組成小組練習(xí)來(lái)完成。而有的活潑好動(dòng)的同學(xué)甚至用力的將球砸給其他同學(xué)，這就存在了安全隱患，需要強(qiáng)調(diào)安全或讓學(xué)生之間的間距拉大，但整體效果練習(xí)是相當(dāng)不錯(cuò)的。在教學(xué)方法和手段上我采用了不同的練習(xí)方法，從而能夠更加鞏固學(xué)生的動(dòng)作技能，學(xué)生自己也根據(jù)自身情況增加練習(xí)難度。

最后，進(jìn)行了一個(gè)小型競(jìng)賽來(lái)提高學(xué)生的身體素質(zhì)。在組織競(jìng)賽上應(yīng)增加趣味性，競(jìng)賽相對(duì)枯燥，需進(jìn)行改進(jìn)。放松身心的環(huán)節(jié)中我本意是想讓學(xué)生能相互放松，結(jié)果學(xué)生由于太活躍把放松運(yùn)動(dòng)變成了興奮運(yùn)動(dòng)，我當(dāng)即讓學(xué)生安靜下來(lái)完成最后的任務(wù)。

教學(xué)是需要不斷改進(jìn)的，理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體育技能的同時(shí)養(yǎng)成終身體育鍛煉意識(shí)。

籃球雙手胸前傳接球教學(xué)反思7

看著同學(xué)們懷著愉快的心情離開(kāi)課堂，我感到十分欣慰，因?yàn)檫@節(jié)原地雙手胸前傳接球的教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)實(shí)施是成功的。讓每位學(xué)生快樂(lè)地運(yùn)動(dòng)、健康地成長(zhǎng)，不斷完善他們的人格是我作為一名體育老師努力的方向和追求的目標(biāo)。

本節(jié)課循序漸進(jìn)、條理分明、目標(biāo)明確、主題突出。在教師樂(lè)教、學(xué)生樂(lè)學(xué)的愉快氛圍下較好地實(shí)施了既定教學(xué)目標(biāo)。

課的開(kāi)始我設(shè)計(jì)了心理小游戲，同學(xué)們?cè)谛β曋凶匀坏胤潘闪诵那?、活躍了課堂氣氛、拉近了師生之間的距離，為本節(jié)課其他環(huán)節(jié)的實(shí)施作了良好的鋪墊。在其它教學(xué)環(huán)節(jié)中我也注意滲透心理學(xué)中的記憶法，借以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。心理學(xué)的運(yùn)用迎合了現(xiàn)代中學(xué)生的心理需求，符合將心理教育融入到課堂教學(xué)中的教育發(fā)展要求。

教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，緊緊圍繞原地雙手胸前傳接球技術(shù)展開(kāi)，通過(guò)練習(xí)形式的變換、穿插游戲和競(jìng)賽，有效地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，使得課堂氣氛活躍，師生配合默契，較好地提升了課堂教學(xué)效果。學(xué)生積極高漲的'學(xué)習(xí)熱情、滿臉的笑容告訴我，他們喜愛(ài)這樣的學(xué)習(xí)形式、教學(xué)氛圍。

最后在優(yōu)雅舒緩的鋼琴曲《秋日的私語(yǔ)》伴奏下，老師帶領(lǐng)學(xué)生舞蹈，學(xué)生在放松身心的同時(shí)，也享受了秋日的美景，陶冶了學(xué)生美的情趣。

整節(jié)課在教師的引導(dǎo)啟發(fā)下，學(xué)生嘗試探究、合作練習(xí)、展示技能，學(xué)生之間配合默契、交流融洽、樂(lè)于展示，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用的同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生良好的人際交往能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生傳接球技術(shù)中存在問(wèn)題，我運(yùn)用集體糾錯(cuò)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，提高了糾錯(cuò)率和糾錯(cuò)效果。

此外，我注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全意識(shí)的教育，只有樹立安全意識(shí)，才能有效降低和避免運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。

教學(xué)中我始終保持和藹、親切的教態(tài)，使得學(xué)生敢于、樂(lè)于與老師進(jìn)行交流，而且我將自己融入到學(xué)生的練習(xí)中，進(jìn)一步融洽了師生關(guān)系，使得課堂氣氛更加和諧，有效地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。

當(dāng)然，如果課堂氣氛能夠再活躍一些，特別是兩人一組探究傳接球方法的時(shí)候，學(xué)生能夠無(wú)拘無(wú)束的進(jìn)行探討和嘗試，想來(lái)教學(xué)效果還能進(jìn)一步提升。教師樂(lè)教、學(xué)生樂(lè)學(xué)，快樂(lè)運(yùn)動(dòng)、完善自我，師生在教學(xué)過(guò)程中共同成長(zhǎng)。

籃球雙手胸前傳接球教學(xué)反思8

上完這節(jié)課后，我自己對(duì)本課進(jìn)行了反思，感覺(jué)還是有收獲的。因?yàn)閷?duì)一些問(wèn)題我又有了更深的認(rèn)識(shí)與理解。對(duì)于課程本身，基本達(dá)到了課前的預(yù)想效果。

一、總結(jié)與收獲

1、在備課時(shí)也設(shè)計(jì)了很很多的教學(xué)目標(biāo)。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，最重要的往往只有一個(gè)目標(biāo)：通過(guò)這節(jié)課讓學(xué)生對(duì)得運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的興趣和鍛煉了他們的身體。學(xué)生都比較喜歡我的這節(jié)課而對(duì)籃球產(chǎn)生喜愛(ài)。假如在這堂課里我能更好的考慮實(shí)現(xiàn)每一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，把目標(biāo)進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，可能更合理更實(shí)際。

2、在教學(xué)內(nèi)容的問(wèn)題上，新課程給我們的一個(gè)很強(qiáng)的信息就是：目標(biāo)管理教學(xué)。只要目標(biāo)明確了，教學(xué)的內(nèi)容來(lái)源可以是多方面的，可以是教材中的，也可以是老師收集整理的，還可以是學(xué)生熟悉的、感興趣的內(nèi)容，只要能夠?yàn)槟繕?biāo)服務(wù)的都可以教學(xué)內(nèi)容。

3、關(guān)于教學(xué)方法的問(wèn)題上，課堂中引導(dǎo)學(xué)生自主性和探究性方面缺少。于是我在反思，對(duì)于運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)和身體素質(zhì)的練習(xí)這體育課的兩大重點(diǎn)與難點(diǎn)，只要方法得當(dāng)，技能學(xué)習(xí)、素質(zhì)練習(xí)和興趣是可以統(tǒng)一的。我想不是從轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，可以通過(guò)開(kāi)發(fā)課程資源整合，加強(qiáng)師生之間互動(dòng)交流來(lái)改變我們的課堂教學(xué)。

二、學(xué)習(xí)與反思

教師的成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。教師的成長(zhǎng)路程中就應(yīng)該對(duì)平時(shí)的教學(xué)進(jìn)行反思、總結(jié)。從而才能讓自己不斷的進(jìn)步、提高。在這節(jié)課中有兩個(gè)不足之處：

首先是我在給同學(xué)們講解動(dòng)作要領(lǐng)與方法的時(shí)候，講解的動(dòng)作要領(lǐng)有點(diǎn)頻繁，從而導(dǎo)致學(xué)生自主性練習(xí)的時(shí)間短了。

其次，就是我讓學(xué)生們練習(xí)時(shí)隊(duì)形的變換沒(méi)有考慮的很到位與男女學(xué)生的個(gè)體差異性。我應(yīng)該在上這節(jié)課之前就應(yīng)該考慮到上課時(shí)有可能出現(xiàn)的情況。

這兩點(diǎn)我會(huì)在以后的工作中有所提高，經(jīng)過(guò)了我自己的不斷反思再加上其他老師的.一些寶貴意見(jiàn)后，使我受到了很大的啟發(fā)：“怎樣才算是一節(jié)好的體育課”，最主要的就是在這節(jié)課當(dāng)中能讓學(xué)生充分的活動(dòng)開(kāi)，起到健身的效果，在活動(dòng)中快樂(lè)的學(xué)習(xí)，這就是我們上體育課的最終目的。

在以后的教學(xué)當(dāng)中我一定會(huì)注意每個(gè)環(huán)節(jié)，把握好每節(jié)課，在工作中不斷的提高自己。在日常的工作中我也會(huì)多向老教師們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓自己的教學(xué)水平有所提高。在課余的時(shí)間我也會(huì)多學(xué)習(xí)一些專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能，使自己的知識(shí)能力水平有所提高，從而為以后的教育教學(xué)工作打下牢固的基礎(chǔ)。

第四篇：《籃球雙手胸前傳接球》教學(xué)反思

籃球雙手胸前傳接球教學(xué)反思

在學(xué)校舉辦的雙高課教學(xué)評(píng)比中,我選用了籃球雙手胸前傳接球作為我的上課內(nèi)容。在這堂課的整體設(shè)計(jì)中，我認(rèn)為始終圍繞主題，并堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，遵循以身體練習(xí)為主要手段的體育教學(xué)原則。在教學(xué)結(jié)構(gòu)上，設(shè)計(jì)了以雙手胸前傳接球?yàn)橹骶€，以雙人夾球游戲?yàn)楦本€的教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)練情趣。

在這堂課的上課過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)我的亮點(diǎn)在于一開(kāi)始安排了一個(gè)游戲，安排這個(gè)游戲的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，因?yàn)檎谜n的教學(xué)展開(kāi)方式都是有兩人到兩人以上的練習(xí)組成，安排這個(gè)游戲?qū)τ谙旅婀ぷ鞯拈_(kāi)展相當(dāng)有幫助。接下來(lái)我又安排了籃球的一個(gè)球性練習(xí)，自拋?zhàn)越踊@球，之后是上課的基本部分：籃球雙手胸前傳接球。通過(guò)教師的講解示范，先安排學(xué)生兩人一組進(jìn)行練習(xí)，再過(guò)渡到四人一組進(jìn)行練習(xí)，最后采用了小組間的練習(xí)來(lái)完成。在教學(xué)方法和手段上我采用了不同的練習(xí)方法，從而能夠更加鞏固學(xué)生的動(dòng)作技能。

說(shuō)實(shí)話我覺(jué)得這堂課的設(shè)計(jì)相當(dāng)精湛，但在具體上課過(guò)程中，我覺(jué)得有些方面還需要改進(jìn)：比如在兩人一組練習(xí)過(guò)程中，老師可以給學(xué)生一定的時(shí)間讓其進(jìn)行比較，看一下我們班的同學(xué)通過(guò)游戲的配合和這次的練習(xí)，誰(shuí)的動(dòng)作技能掌握得最好啊、誰(shuí)的傳接球的次數(shù)最多啊等等！在接下來(lái)的四人一組的練習(xí)過(guò)程中，教師可選折比較優(yōu)秀的學(xué)生出來(lái)示范，讓其他學(xué)生進(jìn)行總結(jié)與分析，另外教師還可以再叫一個(gè)學(xué)生都會(huì)犯的一些典型性錯(cuò)誤進(jìn)行示范，讓學(xué)生指出其存在的不足之處，也許這樣的教學(xué)方法更能加深學(xué)生的記憶。

第五篇：籃球雙手胸前傳接球教學(xué)反思

《籃球雙手胸前傳接球》教學(xué)反思

望城新區(qū)中小

金水洲

在本次教學(xué)中我選用了籃球雙手胸前傳接球作為我的上課內(nèi)容來(lái)完成本次教學(xué)。下面我從以下幾點(diǎn)來(lái)對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思與總結(jié)。

一、教學(xué)設(shè)計(jì)

1、自我評(píng)價(jià)：在這堂課的整體設(shè)計(jì)中，我始終圍繞主題，并堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，遵循以身體練習(xí)為主要手段的體育教學(xué)原則。在教學(xué)結(jié)構(gòu)上，設(shè)計(jì)了以雙手胸前傳接球?yàn)橹骶€，以傳球游戲“傳遞炸彈和空中導(dǎo)彈攔截”為副線的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)練情趣。教學(xué)設(shè)計(jì)完成比較全面，從教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、新課導(dǎo)入、動(dòng)作方法、教學(xué)步驟、教學(xué)時(shí)間安排、游戲規(guī)則等方面都有詳細(xì)的闡述和分析。

2、反思問(wèn)題：在本課教案書寫設(shè)計(jì)方面，形式較為老套，缺乏創(chuàng)新性。

3、課堂重建：新一輪的課改正在全國(guó)各地如火如荼的進(jìn)行，作為新時(shí)期的體育老師，我們也必須在新課改精神的指引下摸索前進(jìn)。因此在接下來(lái)的實(shí)際教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，通過(guò)多媒體、名師課堂培訓(xùn)觀摩等不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)和總結(jié)。從教學(xué)目標(biāo)的確立、教學(xué)重難點(diǎn)的分析、教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入、教學(xué)過(guò)程實(shí)施和體育游戲方面著手，制定更具現(xiàn)代與時(shí)俱進(jìn)氣息的教學(xué)設(shè)計(jì)，卻又不丟體育教學(xué)根本，做到有得方矢。

二、教學(xué)過(guò)程

1、自我評(píng)價(jià)：體育教學(xué)是門藝術(shù)，其效果好壞與教師的語(yǔ)言表達(dá)有直接關(guān)系，為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使得課上得生動(dòng)活潑，我運(yùn)用了生動(dòng)活潑的教學(xué)語(yǔ)言來(lái)帶領(lǐng)學(xué)生投入體育教學(xué)中，例如“搬運(yùn)炸彈”、“舉例籃球明星”“空中導(dǎo)彈攔截”等均以情境來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，也體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，較好的吸引學(xué)生積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)中去，并取得了良好的教學(xué)效果。①、在本節(jié)課中，學(xué)生通過(guò)對(duì)籃球雙手胸前傳接球的學(xué)習(xí)，90%以上學(xué)生已經(jīng)基本掌握雙手胸前傳接球的持球動(dòng)作、傳球方法、接球方法的動(dòng)作要領(lǐng)，并能夠根據(jù)動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行練習(xí)和運(yùn)用。有部分女生之前很少接觸籃球運(yùn)動(dòng)，通過(guò)對(duì)本節(jié)課有限時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)，了解了籃球雙手胸前傳接球的動(dòng)作方法，但在練習(xí)和運(yùn)用上還有待提升。②、在游戲“空中導(dǎo)彈攔截”環(huán)節(jié)中，部分女生對(duì)這個(gè)游戲興趣不是很高，導(dǎo)致游戲完成情況不是很理想，離預(yù)期目標(biāo)還有一定距離。

2、反思問(wèn)題：雖然每個(gè)同學(xué)都得到了練習(xí)，但我在具體的指導(dǎo)過(guò)程中顧及不到每一組

同學(xué)的掌握程度，有的活潑好動(dòng)的同學(xué)甚至用力的將球砸給其他同學(xué)，導(dǎo)致一女生在游戲過(guò)程中被球砸哭，因此，在教學(xué)過(guò)程中要強(qiáng)調(diào)“安全第一”練習(xí)理念。在游戲“導(dǎo)彈空中攔截”環(huán)節(jié)學(xué)生興趣不是很高，因此，我今后的上課在選擇游戲的環(huán)節(jié)需要加以改進(jìn)。

3、課堂重建：在一堂體育教學(xué)過(guò)程中，只要學(xué)生在有限的時(shí)間充分活動(dòng)，全身心的投入就是一堂好課。所以在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)充分抓住學(xué)生的身心發(fā)展特征來(lái)制定因材施教的教學(xué)方法。比如學(xué)生基礎(chǔ)不均衡，可以采取異質(zhì)或者同質(zhì)分組的練習(xí)形式；學(xué)生活潑好動(dòng)，多采取教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)練的教學(xué)形式，突出學(xué)生學(xué)習(xí)主體性；針對(duì)學(xué)生的好勝心理可以通過(guò)教師鼓勵(lì)以及同學(xué)之間鼓勵(lì)和游戲競(jìng)賽等方式滿足學(xué)生好勝心，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到成功的帶來(lái)的體驗(yàn)。只有這樣，學(xué)生才會(huì)全身心的投入到體育課程當(dāng)中去，充分的激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣。同時(shí)根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，有針對(duì)性的選擇和設(shè)計(jì)體育游戲，使學(xué)生體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。在學(xué)生融洽的人際關(guān)系方面可以通過(guò)團(tuán)隊(duì)配合游戲和同伴鼓勵(lì)等方法來(lái)培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。在本節(jié)課中一女生不小心被籃球砸中臉部，頓時(shí)流出眼淚，通過(guò)老師對(duì)其的關(guān)心并安排學(xué)生一同對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)使得該女生重新找到自信，并積極參與到游戲中，這也是我本節(jié)課中的優(yōu)越的一點(diǎn)。在以后的教學(xué)過(guò)程中不斷地積累、總結(jié)、加上與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)設(shè)更好、更符合學(xué)生發(fā)展實(shí)際的教學(xué)方法。