第一篇：九年級(jí)美術(shù)教案A
王從華 2015.09
九年級(jí)美術(shù)教案
第1課《形式美及其法則》
本課的教學(xué)目的是讓學(xué)生知道什么是形式美以及多樣統(tǒng)一、對(duì)比、節(jié)奏、對(duì)稱、均衡、單純齊一等形式美法則，并會(huì)運(yùn)用這些法則分析美術(shù)作品。
第一部分：游戲?qū)?/p>
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)擺蘋(píng)果的小游戲，體會(huì)不同的形式帶給人的不同美感，激發(fā)學(xué)生對(duì)形式美的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。
第二部分：認(rèn)識(shí)形式美
引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然界、生活和藝術(shù)作品中的形式美。在此基礎(chǔ)上，總結(jié)什么是形式美。
第三部分：運(yùn)用形式美法則分析作品
從自然界、生活和藝術(shù)作品中的形式美入手，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)稱、均衡、對(duì)比、節(jié)奏、多樣統(tǒng)一等形式美法則，知道如何運(yùn)用形式美法則分析藝術(shù)作品。
第四部分：學(xué)習(xí)建議
教師引導(dǎo)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注生活中的形式美，嘗試運(yùn)用形式美法則分析美術(shù)作品。
本課件有一個(gè)視頻鏈接，選自芭蕾舞劇《胡桃?jiàn)A子》，旨在幫助學(xué)生感受音樂(lè)、舞蹈中的節(jié)奏。視頻設(shè)置為單擊后播放。教師可在提出觀看視頻的要求后，點(diǎn)擊視頻畫(huà)面，進(jìn)行播放。教師也可以隨時(shí)點(diǎn)擊視頻外的頁(yè)面空白處，停止視頻的播放，進(jìn)入下一頁(yè)。
本課件有兩個(gè)音頻鏈接，一個(gè)在《雪原圖》的頁(yè)面，一個(gè)在《百老匯爵士樂(lè)》的頁(yè)面，旨在幫助學(xué)生理解這兩件作品傳達(dá)出的不同畫(huà)面節(jié)奏。音頻設(shè)置為單擊后播放。教師可根據(jù)自己的教學(xué)需要，點(diǎn)擊小喇叭播放音樂(lè)。音樂(lè)播放期間，教師可隨時(shí)點(diǎn)擊頁(yè)面的空白處，停止音樂(lè)，進(jìn)入下一頁(yè)。
第2課《線條的表現(xiàn)力》
本課件使用PowerPoint軟件，操作方便。全課共有39張幻燈片，運(yùn)用了大量精美的圖片，給人以直觀感受；教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，內(nèi)容明確，簡(jiǎn)單易學(xué)。具體內(nèi)容分為八個(gè)部分：
一、觀察感受
請(qǐng)學(xué)生細(xì)心觀察自然界和生活中的線具有哪些不同的形態(tài),和不一樣的美感。
二、概括提煉線條
我們可以用曲、直，粗、細(xì)，流暢、頓挫等不同的線來(lái)表現(xiàn)不同的感受。
三、藝術(shù)家筆下的線條
藝術(shù)家筆下獨(dú)特的線條表現(xiàn)形式，也是藝術(shù)家個(gè)性和風(fēng)格的顯現(xiàn)。
四、案例分析
以“樹(shù)”這一身邊非常容易找到的物象為題，用線條進(jìn)行表現(xiàn)。1.了解樹(shù)的形態(tài)特點(diǎn)
2.欣賞畫(huà)家筆下的樹(shù)
五、作業(yè)要求
明確作業(yè)要求和步驟，出示教師示范作品《胡楊樹(shù)》（炭鉛）。
六、展示與評(píng)價(jià)
七、課堂小結(jié)
八、課后拓展
第3課《速寫(xiě)練習(xí)》
本課件使用PowerPoint軟件，操作方便。本課為一課時(shí)，共有31張幻燈片，內(nèi)容結(jié)構(gòu)為十部分。欣賞名家作品，立足現(xiàn)實(shí)生活，以引導(dǎo)學(xué)生興趣和理解為主。教師可以根據(jù)自己上課的需要調(diào)整部分內(nèi)容前后順序，或者重新取舍組合，還可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)置一些問(wèn)題，便于師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。
一、導(dǎo)入部分
以一組動(dòng)態(tài)圖片和速寫(xiě)作品相對(duì)比的方式導(dǎo)入，貼近學(xué)生生活，引起學(xué)生興趣。通過(guò)問(wèn)題引起學(xué)生對(duì)速寫(xiě)的進(jìn)一步思考和探究。
二、速寫(xiě)的基本用途
1.訓(xùn)練造型的功課。2.記錄生活的手段。3.收集更多的素材。4.抒發(fā)豐富的情感。5.準(zhǔn)備創(chuàng)作的小稿。
三、速寫(xiě)的工具材料
速寫(xiě)工具材料的選擇很寬泛，無(wú)論鉛筆、鋼筆、毛筆還是炭精棒，都可以畫(huà)出很有味道的速寫(xiě)來(lái)。
四、速寫(xiě)的表現(xiàn)形式
展示了單純用線、線面結(jié)合和勾勒出基本物象再加些簡(jiǎn)單色彩的作品。
五、畫(huà)速寫(xiě)的注意事項(xiàng)
六、教師演示
教師演示速寫(xiě)方法和步驟，使學(xué)生對(duì)速寫(xiě)有更進(jìn)一步的直觀感受，為接下來(lái)的創(chuàng)作實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。
七、思考與討論
八、學(xué)習(xí)建議
九、拓展延伸
十、結(jié)束語(yǔ)
第4課《工筆花卉》
工筆花卉用線精致考究、設(shè)色勻整細(xì)膩又長(zhǎng)于變化，呈現(xiàn)出雅俗共賞、濃淡相宜的藝術(shù)面貌。本課件中利用視頻、圖片等素材，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，使學(xué)生理解并學(xué)習(xí)傳統(tǒng)工筆花卉的一般表現(xiàn)方法和步驟。
第一部分：導(dǎo)入
通過(guò)海棠花攝影圖片與音樂(lè)把學(xué)生引入到教學(xué)情境中，啟發(fā)學(xué)生感悟自然之美，并引出教材中的重點(diǎn)作品《海棠蛺蝶圖》。
第二部分：學(xué)習(xí)新知
一、工筆花卉的筆墨特點(diǎn)
（一）用線精細(xì)考究
（二）設(shè)色均勻細(xì)膩。
二、工筆花卉的繪畫(huà)步驟
（一）花卉寫(xiě)生
（二）拓稿
（三）白描
（四）渲染
第三部分：課堂實(shí)踐
根據(jù)課前收集的照片資料，寫(xiě)生一支花卉，并對(duì)寫(xiě)生稿進(jìn)行整理，將其用白描的形式表現(xiàn)出來(lái)，然后進(jìn)一步繪制成一幅工筆畫(huà)小品。
要求：構(gòu)圖合理
刻畫(huà)細(xì)致
線條流暢
設(shè)色勻整
第四部分：課后拓展
第5課 明暗與立體的表現(xiàn)
本課件使用PowerPoint軟件，操作方便。全課共有29張幻燈片，運(yùn)用了大量精美的圖片，給人以直觀感受。
本課的主要內(nèi)容是研究和學(xué)習(xí)明暗變化與形體立體感之間的關(guān)系。課件通過(guò)“你知道物體的明暗是怎樣產(chǎn)生的嗎？”“物體的明暗變化有什么規(guī)律嗎？ ”“這兩個(gè)瓶子，哪個(gè)立體感更強(qiáng)？為什么？”等一系列問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)明暗產(chǎn)生和變化的規(guī)律、油畫(huà)作品中的明暗關(guān)系、明暗的表現(xiàn)方法、明暗與質(zhì)感，詳細(xì)介紹了如何用明暗關(guān)系表現(xiàn)物體的立體感，并出示多幅學(xué)生作品供學(xué)生欣賞。
明暗的產(chǎn)生：1.光影效果。2.物體固有色的作用。
明暗變化的規(guī)律：在光線照射下物體呈現(xiàn)的明暗變化及物體本身的顏色變化。
油畫(huà)作品中的明暗關(guān)系：針對(duì)明暗關(guān)系比較明顯的油畫(huà)作品分析，發(fā)現(xiàn)色彩與明暗之間的聯(lián)系。
明暗的表現(xiàn)方法：介紹簡(jiǎn)單的表現(xiàn)技法。
明暗與質(zhì)感：金屬、玻璃等不同質(zhì)感的物體都能通過(guò)明暗的變化體現(xiàn)出來(lái)。
繪畫(huà)步驟：
1.直線起稿看比例。2.亮面暗面要分明。3.深入刻畫(huà)立體感。
學(xué)生作品欣賞。
第6課 《黑白裝飾畫(huà)》
1.本課件第1頁(yè)標(biāo)明了課題。
2.課件第2頁(yè)為導(dǎo)入內(nèi)容，展示兩幅裝飾畫(huà)作品，請(qǐng)學(xué)生指出它們的差別。差別非常明顯，即：左圖為黑白裝飾畫(huà)，右圖為彩色裝飾畫(huà)。目的是讓學(xué)生對(duì)黑白裝飾畫(huà)有初步印象。
3.課件第3頁(yè)解釋了人們?yōu)槭裁聪矚g欣賞黑白裝飾畫(huà)。4.課件第4頁(yè)說(shuō)明了黑白裝飾畫(huà)的定義。
5.課件第5頁(yè)就教材裝飾畫(huà)主圖從內(nèi)容和表現(xiàn)手法等方面進(jìn)行了分析。6.課件第6頁(yè)總結(jié)了黑白裝飾畫(huà)的三個(gè)特點(diǎn)。7.課件第7頁(yè)請(qǐng)學(xué)生就黑白裝飾畫(huà)表現(xiàn)手法進(jìn)行區(qū)分。8.課件第8-12頁(yè)列出了五種黑白裝飾畫(huà)的創(chuàng)作手法。
9.課件第13-18頁(yè)舉例說(shuō)明了創(chuàng)作黑白裝飾畫(huà)的三種方法。方法一用例圖詳細(xì)說(shuō)明了創(chuàng)作步驟，方法二和方法三以例圖加以說(shuō)明。
10.課件第19頁(yè)提出了三種不同的學(xué)習(xí)建議，供學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際水平進(jìn)行作業(yè)選擇。
11.課件第20-24頁(yè)為學(xué)生作品。作品類型分別為動(dòng)物黑白裝飾畫(huà)、花卉黑白裝飾畫(huà)、靜物黑白裝飾畫(huà)、風(fēng)景黑白裝飾畫(huà)和人物黑白裝飾畫(huà)，學(xué)生可以參考。12.課件第25頁(yè)為評(píng)價(jià)內(nèi)容，可以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)并在班級(jí)進(jìn)行作業(yè)評(píng)比。13.課件第26頁(yè)為知識(shí)拓展，提供了幾種黑白裝飾畫(huà)的實(shí)際應(yīng)用，學(xué)生如有興趣可以嘗試。
第7課《從二維到三維》
本課件使用PowerPoint軟件，操作方便的。全課共有33 張幻燈片。內(nèi)容結(jié)構(gòu)為七部分。教師可以根據(jù)自己上課的需要，調(diào)整前后順序，或者重新取舍組合。
一、導(dǎo)入部分
老師在黑板上畫(huà)一個(gè)五角星，同時(shí)出示紙牌做的五角星，讓學(xué)生體會(huì)不同之處在哪兒，為理解“二維”和“三維”的概念作鋪墊。
二、從二維到三維的基本概念
介紹了一些基本概念，包括維度的概念和三維造型的特點(diǎn)。
三、從二維到三維設(shè)計(jì)的一般過(guò)程
介紹了一些學(xué)習(xí)的基本步驟，并穿插半立體造型的實(shí)踐活動(dòng)。
四、從二維到三維設(shè)計(jì)的常用方法
此環(huán)節(jié)是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，介紹了從二維到三維設(shè)計(jì)的四種常用方法。
五、從二維到三維設(shè)計(jì)的廣泛應(yīng)用
展示了不同設(shè)計(jì)方法創(chuàng)作的作品，被廣泛應(yīng)用到生活中，突出了設(shè)計(jì)的實(shí)用功能和審美功能。
六、學(xué)習(xí)建議
七、評(píng)價(jià)建議
第8課《走進(jìn)民間美術(shù)》
民間美術(shù)是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，經(jīng)過(guò)世代傳承和歷史積累而不斷發(fā)展，形成了獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和民族特點(diǎn)，顯示出強(qiáng)大的生命力和歷史文化底蘊(yùn)。本課通過(guò)大量民間美術(shù)作品，向?qū)W生提供多種形式的視覺(jué)體驗(yàn)，讓學(xué)生感知民間美術(shù)獨(dú)特的美感和表現(xiàn)特點(diǎn)，及其與民俗文化的密切關(guān)系，充分體驗(yàn)民間美術(shù)的藝術(shù)魅力。課件分為六個(gè)部分：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：以過(guò)春節(jié)慶祝的方式——貼窗花、貼春聯(lián)、舞龍燈、吃年飯等進(jìn)入本課學(xué)習(xí)。
一、民間美術(shù)
展示民間美術(shù)在家居環(huán)境等日常生活方方面面的應(yīng)用。
二、民間美術(shù)的種類
1.繪畫(huà)類（版畫(huà)、年畫(huà)、壁畫(huà)等）2.雕塑類（泥塑、面塑、木雕等）3.玩具類（泥玩具、布玩具等）
4.染織類（蠟染、扎染、刺繡、補(bǔ)花等）5.服飾類（民族服裝、嫁衣、繡花荷包等）6.剪紙 7.紙?jiān)鸁舨? 8.皮影 9.其他
三、民間美術(shù)的吉祥寓意
1.以諧音表達(dá)美好寓意。
2.吉祥民間圖案的寓意——將某一形象進(jìn)行簡(jiǎn)化作為代表。3.象征法——借某一物象來(lái)表示一個(gè)概念，使人產(chǎn)生聯(lián)想。
四、民間美術(shù)精品賞析
秸稈扎刻技藝、剪紙欣賞。
五、課堂小結(jié)
第9課《民間美術(shù)的色彩搭配》
本課件使用PowerPoint軟件，操作方便。全課共有27張幻燈片，教學(xué)內(nèi)容脈絡(luò)清晰，主要圍繞民間藝人的配色口訣展開(kāi)。通過(guò)欣賞民間美術(shù)作品，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，引導(dǎo)學(xué)生理解民間美術(shù)的色彩特征，并結(jié)合民間藝人的設(shè)色口訣，引領(lǐng)學(xué)生自主分析民間美術(shù)的色彩搭配規(guī)律，最終能夠獨(dú)立設(shè)計(jì)具有民間味道的色彩作品。教師應(yīng)盡量搜集一些民間工藝品進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)展示，還可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)置一些問(wèn)題，便于師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。
本課以實(shí)物展示作為導(dǎo)入，通過(guò)設(shè)問(wèn)“民間藝人有什么配色秘笈嗎？”揭示課題，引發(fā)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)色彩搭配方法的求知欲。
一、引導(dǎo)學(xué)生自主提煉民間美術(shù)色彩特征
以實(shí)物展示，師生共同感受、探討的方式走進(jìn)教學(xué)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生歸納民間美術(shù)色彩的特征。
二、探究民間美術(shù)色彩搭配特點(diǎn)
以民間藝人口口相傳的配色口訣為基線，展開(kāi)對(duì)民間美術(shù)配色特點(diǎn)的學(xué)習(xí)。
三、做個(gè)小小民間美術(shù)家
自選圖形，設(shè)色、填色。鞏固本課知識(shí)。
四、學(xué)習(xí)民間美術(shù)色彩搭配的意義
聯(lián)系實(shí)際，從衣、食、住等方面明確指出，民間美術(shù)的色彩搭配在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用。
第10課 民間工藝品制作1 本課件使用PowerPoint軟件，操作方便。全課共有25 張幻燈片，內(nèi)容結(jié)構(gòu)為五部分。教師可以根據(jù)自己上課的需要，調(diào)整前后順序，或者重新取舍組合。
一、導(dǎo)入部分
復(fù)習(xí)前兩節(jié)課所學(xué)知識(shí)，觀看糖人制作視頻，激發(fā)學(xué)生興趣，引出本課課題。
二、介紹民間泥塑及造型特點(diǎn)，引出本課制作內(nèi)容——泥塑 簡(jiǎn)單介紹泥塑概念與民間泥塑作品。
重點(diǎn)介紹民間泥塑的造型特點(diǎn)——裝飾、夸張、寓意。
三、泥塑動(dòng)物的制作方法
介紹泥塑的制作步驟及方法，并配以小練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。以十二生肖為題創(chuàng)作，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。泥稿完成后再講授上色方法。
四、教師示范
教師示范創(chuàng)作過(guò)程。
五、作品展示，教師總結(jié)
第10課《民間工藝品制作》2
本課件使用PowerPoint軟件，操作方便。全課共有31張幻燈片, 內(nèi)容結(jié)構(gòu)為四部分，教學(xué)內(nèi)容脈絡(luò)清晰。內(nèi)容安排：欣賞部分簡(jiǎn)略，從題材、寓意、造型特點(diǎn)、色彩特點(diǎn)和材料幾方面，引導(dǎo)學(xué)生欣賞民間工藝品，了解民間工藝品的特點(diǎn)。重點(diǎn)介紹民間工藝品的制作過(guò)程。展示泥塑小馬和北京民間工藝品“毛猴”的制作過(guò)程。在我國(guó)許多地區(qū)都具有獨(dú)具特色的泥塑工藝品，課件中對(duì)于泥塑的制作過(guò)程有較具體的介紹。北京“毛猴”的制作，錄制了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人——北京“毛猴”蕭掌柜之子完整的制作過(guò)程，直觀而生動(dòng)，讓學(xué)生了解“毛猴”作為老北京的一種民間藝術(shù)形式，留存著老北京人的美好回憶。
通過(guò)對(duì)兩種民間工藝品制作過(guò)程的介紹，讓學(xué)生有了較形象的認(rèn)識(shí)，感受到民間工藝品承載著人們的情感，蘊(yùn)含著悠久的歷史和燦爛的文化。
通過(guò)學(xué)習(xí)并完成民間工藝品的制作，加深學(xué)生對(duì)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的喜愛(ài)，掌握一兩種民間工藝品的制作方法，以此提高學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的認(rèn)同和理解。
一、欣賞民間美術(shù)
以問(wèn)題“為什么民間美術(shù)在民間廣泛流傳、經(jīng)久不衰，受到人們的普遍喜愛(ài)？”引出民間工藝品的造型、色彩、題材、寓意，讓學(xué)生深刻感受到普通勞動(dòng)人民的智慧和非凡的創(chuàng)造力，以及美好、樸素的情感，理解為何民間美術(shù)扎根于民間，經(jīng)久不衰。
二、學(xué)習(xí)制作民間工藝品
1.泥塑小馬的制作。2.北京毛猴的制作。
通過(guò)介紹具體的制作過(guò)程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)民間工藝品設(shè)計(jì)制作的方法，加深學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的理解。
三、學(xué)習(xí)建議
根據(jù)實(shí)際情況，設(shè)計(jì)制作一兩種民間工藝品。
四、拓展
第11課《戲曲與美術(shù)》
本課件使用PowerPoint軟件，操作方便。全課共有45張幻燈片，內(nèi)容結(jié)構(gòu)為六部分。教師可以根據(jù)自己上課的需要調(diào)整前后順序，或者重新取舍組合，還可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)置一些問(wèn)題，便于師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。
一、中國(guó)戲曲在我們身邊
以小游戲?qū)?，“你在哪些?chǎng)合可以看到以下物品？”引起學(xué)生對(duì)戲曲物品的關(guān)注，引出本課主題。接著以四個(gè)調(diào)查問(wèn)題讓學(xué)生感知戲曲就在我們身邊，這四個(gè)調(diào)查會(huì)讓生活在不同地區(qū)的學(xué)生都有所了解和感悟。之后出示的是中國(guó)地方戲曲和戲樓照片，可以引起學(xué)生共鳴。
二、感受戲曲的魅力
1.美輪美奐的京劇臉譜 2.精致華美的戲曲服飾
精選戲曲舞臺(tái)上《憐香伴》《貴妃醉酒》《古城會(huì)》的人物服飾圖片，學(xué)生可以感悟不同角色、不同身份穿著的服飾區(qū)別和細(xì)節(jié)美感。3.感受戲曲魅力——精彩紛呈的舞臺(tái)動(dòng)作
戲曲舞臺(tái)中所有動(dòng)作都有程式，都有舞蹈美感，很多美術(shù)作品也是根據(jù)這些帶有舞蹈美感的動(dòng)作進(jìn)行變形和設(shè)計(jì)。
三、欣賞藝術(shù)家用多種美術(shù)形式表現(xiàn)戲曲藝術(shù)
這部分列舉了中國(guó)畫(huà)、速寫(xiě)、雕塑、郵票等美術(shù)作品，這些作品都是根據(jù)戲曲人物或戲曲元素為主題進(jìn)行創(chuàng)作的。
四、利用戲曲元素創(chuàng)作美術(shù)作品的方法
1.觀察造型，進(jìn)行寫(xiě)生。2.提煉造型，卡通風(fēng)格。3.夸張臉譜圖案、提取臉譜色彩。4.提取臉譜的部分圖案。
這四種方法為不同能力學(xué)生設(shè)定，可以單一應(yīng)用，也可以綜合應(yīng)用。
五、學(xué)習(xí)建議
六、學(xué)生作品
第12課《如何欣賞工藝美術(shù)》（選修）
本課件使用PowerPoint軟件，操作方便。全課共有43張幻燈片, 內(nèi)容結(jié)構(gòu)為六部分。教學(xué)內(nèi)容脈絡(luò)清晰，主要圍繞如何欣賞工藝美術(shù)的四個(gè)方面展開(kāi)，通過(guò)欣賞經(jīng)典工藝美術(shù)作品，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，引導(dǎo)學(xué)生理解工藝美術(shù)的基本門(mén)類和概念，并以問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)從品類形式、材料工藝、題材內(nèi)容和文化歷史方面描述、分析工藝美術(shù)作品。教師可以根據(jù)自己上課的需要，在圖片內(nèi)容上有所取舍組合，還可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，再設(shè)置一些問(wèn)題，便于師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。
引入課題
視頻導(dǎo)入，以問(wèn)題“這段視頻展現(xiàn)的是美術(shù)的哪一個(gè)門(mén)類？” 明確本課的主題內(nèi)容為工藝美術(shù)，了解工藝美術(shù)的概念，引發(fā)學(xué)生對(duì)工藝美術(shù)產(chǎn)生視覺(jué)印象。
一、介紹工藝美術(shù)的類別
以問(wèn)題“你能歸納工藝美術(shù)作品的種類嗎？”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出工藝美術(shù)的類別。
二、如何去感受和欣賞一件工藝美術(shù)作品
從品類形式、材料工藝、題材內(nèi)容和文化歷史方面引導(dǎo)學(xué)生欣賞、評(píng)述不同種類的工藝美術(shù)作品，探究其寶貴的歷史價(jià)值和文化價(jià)值。
三、學(xué)習(xí)建議
可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況組織欣賞活動(dòng)。
四、課堂小結(jié)
五、評(píng)一評(píng)
六、課后拓展
第二篇：九年級(jí)美術(shù)教案
九年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案 李錦洲
第1課長(zhǎng)河漫步（第一課時(shí)）（1）
教學(xué)目標(biāo)
初步了解中國(guó)美術(shù)發(fā)展的歷史源流，了解彩陶、青銅器、兵馬俑有關(guān)知識(shí)以及審美特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)
了解中國(guó)美術(shù)發(fā)展的歷史源流。教學(xué)難點(diǎn)
彩陶、青銅器、兵馬俑的審美特點(diǎn)。教學(xué)媒體
中國(guó)古典音樂(lè)。教具準(zhǔn)備
彩陶、青銅器、兵馬俑的圖片。教學(xué)方法
比較、分析、欣賞 教學(xué)流程
一、新課導(dǎo)入
早期人類的生存方式？陶器的出現(xiàn)意味著什么？
1、器物的用途：早期人類的生存方式。
2、設(shè)想陶器產(chǎn)生的過(guò)程。
播放古典音樂(lè)
小結(jié)：陶器的出現(xiàn)標(biāo)志了社會(huì)生產(chǎn)力的一大進(jìn)步；隨著采集、耕織和手工業(yè)的發(fā)展，定居后的氏族成員需要一些器物來(lái)保存種子，儲(chǔ)藏糧食，要有適合日用炊飲的各種器皿。最初這些器物很可能用植物為制作的，如草、藤、木頭等。由于編織器物不能放在火上作為炊具，人們就用黏土涂在木器或編織物的表面，增強(qiáng)其耐火性，很可能由此發(fā)明了陶器。從早期陶器上裝飾的繩紋、籃紋、席紋等編織上可以得到證明。
二、彩陶、青銅器紋樣分析
欣賞分析《人面魚(yú)紋盆》的紋樣，推想史前人類生活情景以及紋樣所反映的社會(huì)內(nèi)容：
1、魚(yú)在人面周圍有規(guī)律的排列，形成規(guī)則的圖形，紋樣組合采用了哪些手法？
2、漁獵是原始人類重要的生產(chǎn)方式，但圖案并沒(méi)有直接表現(xiàn)捕魚(yú)的情景，你認(rèn)為還有其他的意義嗎？它是單純的裝飾嗎？
教學(xué)提示：作為中華民族古老的生殖崇拜的象征，魚(yú)在仰韶文化陶繪中是出現(xiàn)最多的圖像之一。
《人面魚(yú)紋盆》以圖案結(jié)構(gòu)作為抓形的基礎(chǔ)。有人把它看做半坡人的巫術(shù)圖騰，象征其氏族人丁昌盛的局面。
三、分析彩陶紋樣具象與抽象的變化，通過(guò)討論得出方法和結(jié)論。
出示圖片
1、攝取、歸納并最大限度簡(jiǎn)化圖形中的關(guān)鍵特征。
魚(yú)紋、鳥(niǎo)紋、蛙紋以及相關(guān)幾何紋的關(guān)系和變化。
2、按照一定規(guī)則重新組合排列。
彩陶鳥(niǎo)紋與青銅器鳳紋比較：
視黨感受：樸實(shí)與華麗，簡(jiǎn)略與豐富
造型手法：寫(xiě)實(shí)與夸張
象征意義：氏族圖騰（用來(lái)“辨神奸”的圖騰符號(hào)）。
教學(xué)提示：商周青銅器大多作為祭祀的“禮器”而制作，多半供獻(xiàn)給祖先或銘記自己武力征伐的勝利。
四、學(xué)習(xí)活動(dòng)
嘗試將動(dòng)物或植物的形象變化為抽象圖形，并將其組合為適合紋樣。
五、課堂評(píng)價(jià)
1、參與的程度與認(rèn)識(shí)問(wèn)題的深度。
2、明確辨識(shí)所學(xué)紋飾，對(duì)彩陶有較清晰的了解。第1課歷史長(zhǎng)河(第二課時(shí))（2）教學(xué)目標(biāo)
初步了解中國(guó)美術(shù)發(fā)展的歷史源流，了解彩陶、青銅器、兵馬俑有關(guān)知識(shí)以及審美特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)
了解中國(guó)美術(shù)發(fā)展的歷史源流。教學(xué)難點(diǎn)
彩陶、青銅器、兵馬俑的審美特點(diǎn)。教學(xué)媒體
中國(guó)古典音樂(lè)。教具準(zhǔn)備
有關(guān)彩陶、青銅器和兵馬俑的網(wǎng)址。教學(xué)方法
比較、分析、欣賞 教學(xué)流程
一、知識(shí)鏈結(jié)
1、器物的用途：早期人類的生存方式。
2、設(shè)想陶器產(chǎn)生的過(guò)程。
二、商周青銅器欣賞
商周青銅器紋飾：饕餮、夔龍、夔鳳。
小結(jié)：饕餮紋是商周青銅器上的紋飾母題，以獸面牛首為主體，左右對(duì)稱展開(kāi)夔龍或夔鳳圖案，其形象獰厲可怖，是用來(lái)“辨神奸”的圖騰符號(hào)。它一方面是恐怖的化身，另一方面又是保護(hù)的神祗。
極度夸張變形和圖案化的動(dòng)物主體紋樣則配以典雅完美地結(jié)合在一起，形成了威嚴(yán)典重、獰厲神秘、雄偉華麗的總體藝術(shù)風(fēng)格。
三、欣賞秦始皇陵兵馬俑，了解寫(xiě)實(shí)與裝飾。
具有高度寫(xiě)實(shí)風(fēng)格的秦始皇兵馬俑。
向東行進(jìn)的布陣設(shè)計(jì)，清楚地代表了秦軍由西而東消滅六國(guó)的鋒芒所指。
等身高大寫(xiě)實(shí)的兵馬形象，面部造型的真實(shí)性。
教學(xué)提示：秦陵兵馬俑和彩陶、青銅器不同的是，它沒(méi)有拆諸巫術(shù)鬼神的作用，而是通過(guò)強(qiáng)大的軍事組織，顯示出一代君王的雄才大略。
四、學(xué)習(xí)活動(dòng)
課后通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)收集有關(guān)彩陶、青銅器和兵馬俑的圖片、文字資料，分主題進(jìn)行編輯成冊(cè)。
五、課堂評(píng)價(jià)
１、圖形的理解、變化能力以及美威有作業(yè)中的表現(xiàn)。
2、明確辨識(shí)所學(xué)紋飾，對(duì)青銅器有較清晰的了解。第2課我的居室（第一課時(shí)）（3）
教學(xué)目標(biāo)
利用紙質(zhì)材料制作比例關(guān)系基本準(zhǔn)確的簡(jiǎn)單居室模型。通過(guò)觀察探究，對(duì)透視的基本規(guī)律有進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)
比例關(guān)系 教學(xué)難點(diǎn)
透視變化規(guī)律 教學(xué)媒體
多媒體演示課件或居室模型幻燈片 教具準(zhǔn)備
掛圖、紙質(zhì)居室模型、家具模型 教學(xué)方法
觀察、比較、制作 教學(xué)流程
一、新課導(dǎo)入
談?wù)勛约旱木邮遥f(shuō)說(shuō)自己最喜歡的風(fēng)格。
二、制作居室模型
1、出示掛圖、立方體的展開(kāi)平面。
2、列舉學(xué)生準(zhǔn)備的材料，講解材料的特性以及加工方法。
3、講解門(mén)窗切割加工以及裝飾方法：
4、講解家具制作的展開(kāi)平面以及折疊、粘合方法。
5、講解加工過(guò)程中的安全事項(xiàng)：
6、小組分工安排工作任務(wù)，討論制作規(guī)劃：
1）小組內(nèi)協(xié)調(diào)統(tǒng)一風(fēng)格、樣式、設(shè)計(jì)思路達(dá)成一致。
2）在俯視圖和側(cè)視圖上按比例確定家具尺寸。
3）確定分配制作材料。
制作過(guò)程中巡視輔導(dǎo)。
三、通過(guò)觀察模型，認(rèn)識(shí)透視現(xiàn)象
1、通過(guò)一個(gè)視點(diǎn)觀察模型內(nèi)部體積，找出近大遠(yuǎn)小規(guī)律。
2、了解文藝復(fù)興時(shí)期的藝術(shù)家研究透視的方法。
3、利用網(wǎng)格工具觀察模型內(nèi)部形體的垂直面和水平面在前后位置上的變化規(guī)律，討論并得出結(jié)論。
四、歸納與總結(jié)，講解平行透視的原理。
歸納學(xué)生的結(jié)論，講解平行透視的原理：
1、與網(wǎng)格（畫(huà)面）平行的線繼續(xù)平行。
2、與網(wǎng)格（畫(huà)面）垂直的平行線都消失于視平線上的消失點(diǎn)
五、課后作業(yè)：
進(jìn)一步完善居室模型，繼續(xù)觀察室內(nèi)以及自然界的透視現(xiàn)象。第2課我的居室（第二課時(shí)）（4）
教學(xué)目標(biāo)
在對(duì)居室色彩搭配、家具設(shè)計(jì)等相關(guān)問(wèn)題思考的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新，嘗試運(yùn)用透視知識(shí)畫(huà)出自己居室的設(shè)計(jì)稿。教學(xué)重點(diǎn)
透視知識(shí) 教學(xué)難點(diǎn)
色彩搭配 教學(xué)媒體
居室模型幻燈片 教具準(zhǔn)備
居室透視圖 教學(xué)方法
觀察、比較、制作 教學(xué)流程
一、知識(shí)鏈接
復(fù)習(xí)透視知識(shí)
二、依據(jù)模型，運(yùn)用所掌握的透視知識(shí)畫(huà)一張居室草圖。
1、講解平行透視、成角透視的透視規(guī)律要點(diǎn)
1）名詞講解：視平線、消失點(diǎn)、消失線；
2）畫(huà)面、物體、消失點(diǎn)之間的關(guān)系。
從一個(gè)固定的位置（視點(diǎn)）通過(guò)透明薄膜用一只眼睛觀察模型或模型中的某一家具，用筆描繪到透明薄膜平面上，再根據(jù)獲得的透視知識(shí)，把透視圖在紙上畫(huà)出來(lái)。
三、色彩與設(shè)計(jì)
1、比較同一設(shè)計(jì)但不同色彩運(yùn)用所產(chǎn)生的效果：
2、討論、分析居室設(shè)計(jì)中色彩的搭配，以及色彩對(duì)心理情緒的影響。
3、欣賞《在阿爾的居室》。
4、談自己的居室色彩設(shè)計(jì)的構(gòu)想。
四、繪制居室設(shè)計(jì)效果圖
作業(yè)要求：
1、運(yùn)用本課所學(xué)的透視知識(shí)；
2、較準(zhǔn)確地反映設(shè)計(jì)意圖；
3、畫(huà)面效果清晰整潔。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)
理解能力、合作交流能力、動(dòng)手制作能力。第3課靜物有聲（第一課時(shí)）（5）
教學(xué)目標(biāo)
掌握欣賞靜物畫(huà)的一般方法，了解靜物畫(huà)表現(xiàn)有關(guān)知識(shí)，并能組合自己的感受對(duì)靜物畫(huà)作品發(fā)表獨(dú)特見(jiàn)解。了解繪畫(huà)造型基本要素在靜物畫(huà)中的作用，并能夠運(yùn)用于靜物組合和草圖。教學(xué)重點(diǎn)
了解靜物畫(huà)知識(shí) 教學(xué)難點(diǎn)
繪畫(huà)造型基本要素在靜物畫(huà)中的作用。教學(xué)媒體
幻燈機(jī) 教具準(zhǔn)備
與學(xué)生生活相關(guān)的物品，取景框、作業(yè)紙和鉛筆等 教學(xué)方法
觀察、比較、欣賞 教學(xué)流程
一、激趣導(dǎo)入
“
引導(dǎo)學(xué)生就課題展開(kāi)議論，理解《靜物有聲》的含義，進(jìn)入作品欣賞的學(xué)習(xí)內(nèi)容
小結(jié)：藝術(shù)家出于對(duì)表現(xiàn)生活的興趣，描繪那些靜止的物體，表達(dá)他們的心聲，把極其普通的對(duì)象變成了富有美感的藝術(shù)品?！?/p>
二、作品欣賞
《冠軍的象征》欣賞引導(dǎo)（關(guān)于題材）
1、排球和冠軍之間的聯(lián)系；
2、作品給予我們的整體感受，畫(huà)家為什么要這樣處理；
3、如果我來(lái)表達(dá)這個(gè)題材
《高更的椅子》欣賞引導(dǎo)（細(xì)節(jié)分析、感受）
1、作品給予我們的整體感受與《冠軍的象征》一畫(huà)的最大區(qū)別是什么？
2、依據(jù)時(shí)間，物品感受畫(huà)面的環(huán)境氣氛？押明亮的、沉悶的、寧?kù)o的、壓抑的？
3、椅子、書(shū)籍和蠟燭在這里有什么寓意嗎？
4、強(qiáng)烈的色彩對(duì)比與畫(huà)家當(dāng)時(shí)的心情，平靜的、高興的、心煩意亂的、傷感的還是其他；
“
5、你的生活中有類似的經(jīng)歷嗎？談?wù)劗?dāng)時(shí)的心情。
同樣是椅子，《天倫之樂(lè)》卻表現(xiàn)了不同的主題和情感，運(yùn)用以上方法，嘗試對(duì)比分析。
小結(jié)：欣賞靜物畫(huà)的一般方法：從畫(huà)面的整體入手，最初的感受十分重要，要細(xì)心揣摩使你形成這樣感覺(jué)的原因，作品中描繪的物象與表現(xiàn)主題的聯(lián)系，光線的角度、物品的組合構(gòu)圖以及色彩、質(zhì)感的表現(xiàn)都是形成畫(huà)面效果的重要因素。
三、構(gòu)圖分析
比較蘇巴朗和塞尚的作品，不同的構(gòu)圖和光線給我們完全不同的感受?！队袎氐撵o物》運(yùn)用強(qiáng)烈的明暗對(duì)比，使物體凸現(xiàn)在深沉的背景上，水平線構(gòu)圖使畫(huà)面平靜并具有秩序感，表現(xiàn)出沉著、寧?kù)o、優(yōu)雅的古典風(fēng)格；塞尚的《靜物》明快艷麗，三角形的物體組合、襯布的斜線以及水果不同方向的擺放，使畫(huà)面形成活躍氣氛。
四、擺放靜物
按照活動(dòng)一的任務(wù)要求分組，確定各自的主題，運(yùn)用以上所學(xué)知識(shí)擺放靜物；
各組派代表就表現(xiàn)意圖、光線運(yùn)用、色彩搭配、物品組合的構(gòu)圖方式等內(nèi)容進(jìn)行講解。
五、學(xué)生練習(xí)
以草圖形式進(jìn)行寫(xiě)生，教師進(jìn)行巡回輔導(dǎo)，對(duì)部分作業(yè)進(jìn)行講評(píng)。第4課凝固的音樂(lè)（第一課時(shí)）（6）
教學(xué)目標(biāo)
欣賞經(jīng)典建筑的形式美，體會(huì)和認(rèn)識(shí)建筑所蘊(yùn)含的人文精神，能利用簡(jiǎn)便的材料制作簡(jiǎn)單的形體，并構(gòu)想建筑模型，畫(huà)出設(shè)計(jì)草圖。教學(xué)重點(diǎn)
利用簡(jiǎn)便的材料制作簡(jiǎn)單的形體 教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)和認(rèn)識(shí)建筑所蘊(yùn)含的人文精神 教學(xué)媒體
教具準(zhǔn)備
制作模型用紙張、工具刀、尺子、鉛筆墊板、直尺、圓規(guī)等 教學(xué)方法
欣賞、分析、討論 教學(xué)流程
一、激趣導(dǎo)入
人們常說(shuō)“建筑是凝固的音樂(lè)”，因?yàn)楹玫慕ㄖ粌H僅是用于遮風(fēng)避雨的構(gòu)筑物，它還像音樂(lè)一樣，使我們的情感和精神得到升華。
二、欣賞、分析與討論
1、感受作品：布達(dá)拉宮、天壇祈年殿、悉尼歌劇院等。
2、運(yùn)用建筑造型美感要素，對(duì)作品的造型、結(jié)構(gòu)、色彩、環(huán)境等方面進(jìn)行分析
1）布達(dá)拉宮、天壇祈年殿、悉尼歌劇院造型都有向上的趨勢(shì)，卻給我們不同的感受，你能說(shuō)出它們的區(qū)別嗎？
直線與曲線、規(guī)則與變化、環(huán)境因素
2）仔細(xì)觀察天壇祈年殿，從基座至屋頂排列的距離和層數(shù)有什么變化規(guī)律？
節(jié)奏
3）比較布達(dá)拉宮和加拿大蒙特利爾某住宅，同樣是直線造型，不同的組合產(chǎn)生不同的空間感受，說(shuō)說(shuō)你的感受。
三、制作小訓(xùn)練與草圖設(shè)計(jì)
1、參照?qǐng)D片中屋頂和墻面的造型，通過(guò)剪切、折疊、粘合等方法，用紙做一個(gè)簡(jiǎn)單的造型；
2、轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)造型，從不同角度觀察感受形體和明暗的變化。
3、基于這個(gè)造型，設(shè)想添加其余部分后的小建筑模型，并畫(huà)出草圖，與同學(xué)交流。
4、按設(shè)計(jì)風(fēng)格進(jìn)行小組組合，利用課余為下節(jié)課的制作活動(dòng)做好準(zhǔn)備。準(zhǔn)備工作包括集體創(chuàng)意設(shè)計(jì)，成員分工以及圖紙、材料、工具的準(zhǔn)備，教師為小組制作提出建議。
四、總結(jié)、評(píng)價(jià)、布置后續(xù)任務(wù)
1、小結(jié)本課內(nèi)容，點(diǎn)評(píng)新穎的制作和設(shè)想并提出建議。
2、講解下節(jié)課任務(wù)，布置準(zhǔn)備工作。第4課凝固的音樂(lè)（第二課時(shí)）（7）
教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)設(shè)計(jì)草圖，制作簡(jiǎn)單的建筑模型，進(jìn)一步感受經(jīng)典建筑的魅力。教學(xué)重點(diǎn)
制作簡(jiǎn)單的建筑模型 教學(xué)難點(diǎn)
感受經(jīng)典建筑的魅力 教學(xué)媒體
教具準(zhǔn)備
制作模型用紙張、工具刀、尺子、鉛筆墊板、直尺、圓規(guī)等 教學(xué)方法
分析、討論、制作 教學(xué)流程
一、學(xué)習(xí)制作方法
1、對(duì)小組的設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)，為制作提出建議
2、明確制作過(guò)程中安全、衛(wèi)生以及愛(ài)護(hù)公物等注意事項(xiàng)
3、折疊、挖切、粘合等方法的演示、講解。
二、制作建筑模型
分小組制作模型，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)制作工序、方法及良好習(xí)慣及時(shí)總結(jié)點(diǎn)評(píng)
三、作品展示與評(píng)論
1、從視覺(jué)效果感受、造型、結(jié)構(gòu)、色彩等方面對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)價(jià)
2、師生結(jié)合經(jīng)典作品交流制作體會(huì)
四、總結(jié)
對(duì)本單元學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)。
第5課走進(jìn)微觀世界（第一課時(shí)）（8）
教學(xué)目標(biāo)
發(fā)現(xiàn)和欣賞微觀世界呈現(xiàn)的形式結(jié)構(gòu)美感，探究自然結(jié)構(gòu)與圖形結(jié)構(gòu)的共同規(guī)律，根據(jù)自然形象進(jìn)行想像和表現(xiàn)，創(chuàng)造性地運(yùn)用簡(jiǎn)單元素構(gòu)成圖形。教學(xué)重點(diǎn)
運(yùn)用微觀世界自然形象元素構(gòu)成圖形 教學(xué)難點(diǎn)
自然結(jié)構(gòu)與圖形結(jié)構(gòu)的共同規(guī)律 教學(xué)媒體
多媒體演示課件、演示掛圖、作業(yè)范式 教具準(zhǔn)備
多媒體課件 教學(xué)方法
欣賞、觀察、練習(xí)教學(xué)流程
一、新課導(dǎo)入
1、名詞解釋
形態(tài)：形態(tài)是指事物的形狀和神態(tài)，也指事物在一定條件下的表現(xiàn)形式。
形態(tài)包括形狀和情態(tài)兩方面。
2、導(dǎo)入新課
大自然的一切事物都以其特定的方式表現(xiàn)著自己，它們有沒(méi)有規(guī)律何循呢？
二、欣賞分析
1、“原子”整齊排列，秩序感的體現(xiàn)顯而易見(jiàn)，“神經(jīng)細(xì)胞網(wǎng)絡(luò)”看上去復(fù)雜零亂，它的秩序是怎樣體現(xiàn)的呢？是它統(tǒng)一的結(jié)構(gòu)方式，相同的是點(diǎn)和線的組合。
2、一切事物都在不斷的運(yùn)動(dòng)和變化之中，細(xì)胞團(tuán)形成的過(guò)程也是形狀變化的過(guò)程，分離和集聚是這一過(guò)程的基本形式。
3、想像浮游生物的變化過(guò)程，說(shuō)說(shuō)它后來(lái)會(huì)變成什么樣子。
小結(jié)：自然形態(tài)和構(gòu)成形式和規(guī)律：基本元素與構(gòu)成方式。
三、回憶記錄
回憶顯微鏡里的微生物，記錄它們的形象
四、繪畫(huà)嘗試
將回憶起的微生物形象經(jīng)過(guò)想像加工成基本形，按一定規(guī)律進(jìn)行組合，畫(huà)一幅畫(huà)。
五、作業(yè)講評(píng)
評(píng)價(jià)內(nèi)容：
畫(huà)面具有形式美感，運(yùn)用一定的造型規(guī)律，基本形創(chuàng)意具有想像力，學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真。第5課走進(jìn)微觀世界（第二課時(shí)）（9）
教學(xué)目標(biāo)
運(yùn)用微觀世界自然形象元素構(gòu)成簡(jiǎn)單圖形，利用插接方法，制作立體造型。教學(xué)重點(diǎn)
插接方法的運(yùn)用 教學(xué)難點(diǎn)
立體造型的構(gòu)成 教學(xué)媒體
教具準(zhǔn)備
紙板、工具刀、鉛筆和尺子等。教學(xué)方法
手工制作 教學(xué)流程
一、回顧舊課、導(dǎo)入新課
展示上節(jié)課學(xué)生作業(yè)，總結(jié)上一課時(shí)的知識(shí)要點(diǎn)，導(dǎo)入新課：
大自然的美是在變化統(tǒng)一的矛盾中形成的，人工形態(tài)正是基于 對(duì)自然形態(tài)生成和變化的認(rèn)識(shí)、理解?？匆豢催@些圖片和作品多么想似。
二、立體造型制作
1、插接方法：
要點(diǎn)：確定基本形體、找好插接切口、手工進(jìn)行插接，理解立體造型。
2、進(jìn)行制作方法演示
3、教師巡回指導(dǎo)
三、作業(yè)講評(píng)
1、學(xué)生對(duì)自己的作品表現(xiàn)的形態(tài)進(jìn)行描述，相互評(píng)價(jià)。
2、作業(yè)評(píng)價(jià)內(nèi)容：
造型具有美感；運(yùn)用一定的造型規(guī)律；創(chuàng)意構(gòu)思具有想像力；學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真。第6課以形寫(xiě)神（第一課時(shí)）（10）
教學(xué)目標(biāo)
”
了解中國(guó)傳統(tǒng)人物畫(huà)“以形寫(xiě)神”的藝術(shù)特點(diǎn)，感受祖國(guó)文化獨(dú)特的精神風(fēng)貌
通過(guò)運(yùn)用水墨人物畫(huà)的基本技法，嘗試表現(xiàn)簡(jiǎn)單的人物，并通過(guò)人物造型、背景和道具表現(xiàn)意境，傳達(dá)思想感情。" 教學(xué)重點(diǎn)
掌握水墨人物畫(huà)的基本技法。教學(xué)難點(diǎn)
了解“以形寫(xiě)神”的藝術(shù)特點(diǎn)。教學(xué)媒體
多媒體課件 教具準(zhǔn)備
演示和作業(yè)用的國(guó)畫(huà)工具以及欣賞圖片。教學(xué)方法
欣賞、觀察、練習(xí)教學(xué)流程
一、新課導(dǎo)入
1、名詞解釋
參照教材P25“資料庫(kù)”
2、以《藏族舞蹈》和《戲劇人物》為例展開(kāi)討論，理解形和神的概念。
小結(jié)：“以形寫(xiě)神”是傳統(tǒng)人物畫(huà)重要的審美標(biāo)準(zhǔn)，即通過(guò)足以顯現(xiàn)人物內(nèi)在的本質(zhì)的外形的描寫(xiě)，真實(shí)地展示不同人物的性格、個(gè)性與內(nèi)心世界，同時(shí)也揭示其品格，反映其社會(huì)屬性，并給予或嘗試新的審美判斷。
二、欣賞分析
《太白行吟圖》欣賞要點(diǎn)
1、畫(huà)面感受：簡(jiǎn)約造型和空白的處理所營(yíng)造的氣氛。
2、詩(shī)人的神態(tài)：沉浸在無(wú)際的冥想之中。
3、了解寫(xiě)意畫(huà)的特點(diǎn)，感受線條的輕重、疾澀、虛實(shí)、強(qiáng)弱以及流暢的運(yùn)筆，轉(zhuǎn)折頓挫；墨色隨著線的流動(dòng)產(chǎn)生濃淡干濕的變化呈現(xiàn)出的豐富效果。
三、臨摹體會(huì)
教師示范，講解概念，學(xué)生選擇教材提供的人物畫(huà)作品進(jìn)行臨摹，體會(huì)運(yùn)用筆墨的感受和人物神態(tài)的表現(xiàn)。
四、展示評(píng)價(jià)
分組展示自己的作品，交談臨摹過(guò)程的體會(huì)和對(duì)自己的評(píng)價(jià)。
教師總結(jié)，布置下節(jié)課的準(zhǔn)備工作。第6課以形寫(xiě)神（第二課時(shí)）（11）
教學(xué)目標(biāo)
運(yùn)用水墨的基本技法，嘗試表現(xiàn)人物、并通過(guò)人物造型、背景和道具表現(xiàn)意境，傳達(dá)思想感情。教學(xué)重點(diǎn)
水墨的基本技法。教學(xué)難點(diǎn)
了解“以形寫(xiě)神”的藝術(shù)特點(diǎn)。教學(xué)媒體
教具準(zhǔn)備
演示和作業(yè)用的國(guó)畫(huà)工具以及欣賞圖片。教學(xué)方法
欣賞、觀察、練習(xí)教學(xué)流程
一、賞析作品、講解創(chuàng)作表現(xiàn)方法
欣賞《學(xué)步》
小孩和小烏龜描繪畫(huà)題明示的事件，認(rèn)真的神態(tài)表現(xiàn)兒童的天真幼稚，植物的點(diǎn)綴表現(xiàn)季節(jié)和院落環(huán)境，大片空白營(yíng)造了涼爽活躍的氛圍，留給我們想像的空間。
伯樂(lè)的眼神與“相馬”的主題；
衣著打扮與人物身份
構(gòu)圖：人物、馬和款識(shí)的位置關(guān)系，改變它們效果會(huì)怎樣？
筆墨運(yùn)用特點(diǎn)：線條與大塊水墨形成對(duì)比，墨色濃淡干濕的變化，用線自由，不拘形似。
二、嘗試創(chuàng)作
1、學(xué)生討論：畫(huà)什么？怎樣畫(huà)？
2、創(chuàng)作過(guò)程中教師進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)
3、不會(huì)創(chuàng)作的同學(xué)臨摹教材范畫(huà)，體會(huì)水墨的基本技法。
三、作業(yè)評(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)內(nèi)容：
1、主題表現(xiàn)
2、人物神態(tài)
3、畫(huà)面效果
四、小結(jié)
第7課幽默與智慧（第一課時(shí)）（12）
教學(xué)目標(biāo)
品味漫畫(huà)的樂(lè)趣，了解漫畫(huà)的知識(shí)以及創(chuàng)作的方法，嘗試漫畫(huà)創(chuàng)作；培養(yǎng)學(xué)生從多個(gè)角度認(rèn)識(shí)事物的思維方式，并引起他們對(duì)社會(huì)、對(duì)人生積極的關(guān)注和思考。教學(xué)重點(diǎn)
掌握漫畫(huà)和知識(shí)以及創(chuàng)作的方法 教學(xué)難點(diǎn)
嘗試漫畫(huà)創(chuàng)作 教學(xué)媒體
多媒體課件 教具準(zhǔn)備
漫畫(huà)資料，簡(jiǎn)便的繪畫(huà)工具 教學(xué)方法
欣賞、觀察、練習(xí)教學(xué)流程
一、看漫畫(huà)
漫畫(huà)欣賞從作品表達(dá)的主題入手，以交談的方式聯(lián)系生活中相似的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)作者把握的典型特點(diǎn)。分析作者的表現(xiàn)意圖和表現(xiàn)手法，并提出用其他方法表現(xiàn)的可能性。
二、說(shuō)漫畫(huà)
1、總結(jié)漫畫(huà)的種類，探討漫畫(huà)的功能
漫畫(huà)的功能：歌頌、諷刺、傳播、娛樂(lè)等
漫畫(huà)的種類：獨(dú)幅、多幅、連環(huán)等（形式），政治漫畫(huà)、新聞漫畫(huà)、科學(xué)漫畫(huà)、哲理漫畫(huà)、幽默漫畫(huà)、肖像漫畫(huà)、故事漫畫(huà)等（內(nèi)容）。
2、找出你喜歡的漫畫(huà)作品并談?wù)勏矚g的原因，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到漫畫(huà)學(xué)習(xí)需要觀察生活和鍛煉思維。
3、從笑話、故事到對(duì)社會(huì)、人生的關(guān)注，發(fā)現(xiàn)和尋找漫畫(huà)素材，提高篩選漫畫(huà)素材的能力。
三、畫(huà)漫畫(huà)
在認(rèn)識(shí)思維的重要性的基礎(chǔ)上進(jìn)行聯(lián)想接力畫(huà)練習(xí)創(chuàng)作和專題練習(xí)，以書(shū)、電腦、足球等生活學(xué)習(xí)中常見(jiàn)物品做漫畫(huà)練習(xí)。
四、評(píng)漫畫(huà)
展示作品，教師總結(jié)評(píng)價(jià)。第7課幽默與智慧（第二課時(shí)）（13）
教學(xué)目標(biāo)
品味漫畫(huà)的樂(lè)趣，了解漫畫(huà)的知識(shí)以及創(chuàng)作的方法，嘗試漫畫(huà)創(chuàng)作；培養(yǎng)學(xué)生從多個(gè)角度認(rèn)識(shí)事物的思維方式，并引起他們對(duì)社會(huì)、對(duì)人生積極的關(guān)注和思考。教學(xué)重點(diǎn)
掌握漫畫(huà)和知識(shí)以及創(chuàng)作的方法 教學(xué)難點(diǎn)
嘗試漫畫(huà)創(chuàng)作 教學(xué)媒體
多媒體課件 教具準(zhǔn)備
漫畫(huà)資料，簡(jiǎn)便的繪畫(huà)工具 教學(xué)方法
欣賞、觀察、練習(xí)教學(xué)流程
一、欣賞漫畫(huà)
指導(dǎo)學(xué)生以藝術(shù)的表現(xiàn)手法為重點(diǎn)欣賞漫畫(huà)
二、說(shuō)漫畫(huà)
1、結(jié)合圖例，師生共同分析漫畫(huà)家運(yùn)用的藝術(shù)手法。如：外國(guó)漫畫(huà)《無(wú)題》構(gòu)思的夸張（內(nèi)容和情節(jié)的夸張），做到了既在“情理之中”，又“出乎意料之外”。如《武大郞開(kāi)店》、《百鬼斬盡 此鬼獨(dú)留》、《畫(huà)白居易詩(shī)意》等靈活借用人們熟悉的事件、詩(shī)句、典故，創(chuàng)造和虛構(gòu)了新穎、有趣的情節(jié)，達(dá)到借古諷今的效果。如車禍后的傷者直接進(jìn)了救護(hù)車的漫畫(huà)是運(yùn)用巧合手法制造出的新奇效果。
2、學(xué)生將經(jīng)過(guò)自己尋找、篩選后的漫畫(huà)素材，轉(zhuǎn)化為漫畫(huà)點(diǎn)子（藝術(shù)手法），并說(shuō)給大家聽(tīng)，做創(chuàng)作的構(gòu)思準(zhǔn)備。也可以先畫(huà)出草圖，請(qǐng)老師和同學(xué)提意見(jiàn)。
三、畫(huà)漫畫(huà)
引導(dǎo)學(xué)生將自己的構(gòu)思大膽表現(xiàn)出來(lái)，完成漫畫(huà)的創(chuàng)作。
作業(yè)的安排，以每人能夠完成1－2幅漫畫(huà)為宜。形式的內(nèi)容可多樣化，不應(yīng)過(guò)多限制，使不同程度，不同個(gè)性的學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)選擇。作業(yè)輔導(dǎo)應(yīng)側(cè)重構(gòu)思和藝術(shù)手法方面的啟發(fā)和引導(dǎo)。
四、評(píng)漫畫(huà)
采用隨堂展覽的方式，選定一個(gè)“小展漫畫(huà)”的組織評(píng)選班子。由學(xué)生確定自行參展的作品，并圍繞參展作品，模擬展評(píng)形式，開(kāi)展觀摩、討論和評(píng)價(jià)活動(dòng)。第8課過(guò)大年（第一課時(shí)）（14）
教學(xué)目標(biāo)
了解傳統(tǒng)民間美術(shù)活動(dòng)和民間美術(shù)的表現(xiàn)形式，運(yùn)用民間剪紙的表現(xiàn)方法，完成一件剪紙作品，表現(xiàn)節(jié)日的喜慶心情。教學(xué)重點(diǎn)
掌握民間剪紙的表現(xiàn)方法 教學(xué)難點(diǎn)
了解常用的剪紙方法。教學(xué)媒體
錄放機(jī) 教具準(zhǔn)備
多媒體課件 實(shí)物及剪紙所用的材料工具 教學(xué)方法
欣賞、講解、觀察 教學(xué)流程
一、新課導(dǎo)入
導(dǎo)語(yǔ)：春節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，每年到了這個(gè)時(shí)候，各族人民都以最隆重的形式來(lái)慶祝。
指導(dǎo)學(xué)生欣賞教材：圖中的人們?cè)诟墒裁矗浚úシ乓魳?lè)）
歡度春節(jié)的各種活動(dòng)：劃旱船、舞龍、帖窗花。
二、剪紙的基本類型
剪紙是我們中國(guó)民間美術(shù)的表現(xiàn)形式之一。剪紙的類型多樣，窗花是剪紙藝術(shù)的一個(gè)主要品種，它用于歲時(shí)節(jié)日民俗，題材大多是對(duì)吉祥、幸福、美好的祝福，形式上則要求熱鬧、火紅、有看頭，起著裝飾、美化環(huán)境的作用。
剪紙的基本技巧：
陰刻：圖案上的裝飾紋樣被（剪）去，形成鏤空效果，一般要求線線相斷。
陽(yáng)刻：將圖案中的裝飾花紋留下，花紋以外的部分剪（刻）去，要求線線相連。
一幅漂亮、完整的剪紙作品往往是陰刻、陽(yáng)刻相結(jié)合的，它們互相連接，互相映襯，構(gòu)成一幅完美的畫(huà)面。
（出示相關(guān)的剪紙圖案）
三、剪紙常用的裝飾紋樣
剪紙常用的裝飾紋樣：
鋸齒紋：常用來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的皮毛、刺、草以及類似的東西。特點(diǎn)：較硬
魚(yú)鱗紋：用來(lái)表現(xiàn)魚(yú)鱗、波浪以及類似的東西。特點(diǎn)：柔和，具有動(dòng)感。
月牙紋：用來(lái)表現(xiàn)衣紋褶皺、頭發(fā)紋路以及類似的東西。特點(diǎn)：用途廣泛，變化多端。
云紋：用來(lái)表現(xiàn)云朵、花朵、波浪等類似的東西。特點(diǎn)：作用廣泛，裝飾感強(qiáng)。第8課過(guò)大年（第二課時(shí)）（15）
教學(xué)目標(biāo)
了解傳統(tǒng)民間美術(shù)活動(dòng)和民間美術(shù)的表現(xiàn)形式，運(yùn)用民間剪紙的表現(xiàn)方法，完成一件剪紙作品，表現(xiàn)節(jié)日的喜慶心情。教學(xué)重點(diǎn)
掌握民間剪紙的表現(xiàn)方法 教學(xué)難點(diǎn)
完成一件剪紙作品。教學(xué)媒體
錄放機(jī) 教具準(zhǔn)備
多媒體課件 實(shí)物及剪紙所用的材料工具 教學(xué)方法
欣賞、講解、觀察、練習(xí)教學(xué)流程
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容
剪紙的基本方法：
陰刻：圖案上的裝飾紋樣被（剪）去，形成鏤空效果，一般要求線線相斷。
陽(yáng)刻：將圖案中的裝飾花紋留下，花紋以外的部分剪（刻）去，要求線線相連。
二、探究與表現(xiàn)
1、傳說(shuō)故事：講有關(guān)蝴喋的民間傳說(shuō)，欣賞蝴喋剪紙
2、討論、分析：交談感受。討論點(diǎn)、線、面不同組合表現(xiàn)的不同美感。
點(diǎn)：散，像禮花，有閃爍感。
線：有方向感，動(dòng)感。
面：飽滿，富貴。
3、學(xué)生表演高興與憤怒的表情，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察不同表情的面部特征。
高興的表情：具有面部結(jié)構(gòu)舒展、線條彎曲等特點(diǎn)。
憤怒的表情：具有面部結(jié)構(gòu)緊張、線條聚集、呈直線狀等特點(diǎn)。
結(jié)合以上結(jié)論，從外形、裝飾紋樣運(yùn)用等方面分析表情的變形手法。
4、設(shè)計(jì)與制作：
學(xué)生根據(jù)自己喜愛(ài)的剪紙作品完成一幅剪紙作品。
三、展示評(píng)價(jià)：
將學(xué)生的剪紙作品進(jìn)行展示，師生共同進(jìn)行評(píng)價(jià)。
第三篇：2013湘教版九年級(jí)下美術(shù)教案
初中美術(shù)教案九年級(jí)下：第一課 畫(huà)布上的陽(yáng)光
一、教材分析 《畫(huà)布上的陽(yáng)光》
本課《畫(huà)布上的陽(yáng)光》是“欣賞·評(píng)述”的類型課，作為本套教材中學(xué)階段三個(gè)獨(dú)立的欣賞課教學(xué)單元之一，本課《畫(huà)布上的陽(yáng)光》試圖解決兩個(gè)主要問(wèn)題：一是強(qiáng)化一種最為實(shí)用與常見(jiàn)的欣賞方法——比較的欣賞方法，幫助學(xué)生在對(duì)比或類比中獲得對(duì)特定作品更加深入的藝術(shù)感知與內(nèi)心體驗(yàn)，從而提高欣賞藝術(shù)作品的能力。二是初步掌握研究一個(gè)藝術(shù)流派應(yīng)該從哪些方面入手，應(yīng)該注意關(guān)注哪些相關(guān)的角度與層面，從而了解一些現(xiàn)代美術(shù)史學(xué)的研究角度與方法。通過(guò)對(duì)繪畫(huà)表現(xiàn)形式從不同角度的比較和經(jīng)典作品從不同層面的分析，強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成一種“比較欣賞”的良好習(xí)慣。
教材主體內(nèi)容定位在印象派是東西方藝術(shù)平衡及與相關(guān)課目知識(shí)整合的選擇。教材介紹了１９世紀(jì)末印象畫(huà)派的藝術(shù)特點(diǎn)、代表畫(huà)家以及印象派繪畫(huà)與科學(xué)成就的聯(lián)系。
本課首先明確了印象派繪畫(huà)在西方繪畫(huà)藝術(shù)發(fā)展歷程中的意義和地位。幫助學(xué)生進(jìn)入印象派繪畫(huà)與古典繪畫(huà)色彩特點(diǎn)的對(duì)比分析，引導(dǎo)學(xué)生感受其為何“極大地豐富了色彩的表現(xiàn)能力”。在討論活動(dòng)中，教師可以分別從色彩傾向、對(duì)光色構(gòu)成的理解和表現(xiàn)以及筆觸的運(yùn)用和表現(xiàn)特點(diǎn)等方面積極引導(dǎo)并提出相應(yīng)的思考題，為學(xué)習(xí)討論提供基本路徑，促進(jìn)學(xué)生之間更有效地展開(kāi)學(xué)習(xí)討論，也為教學(xué)的深入進(jìn)行做好必要的鋪墊。
接下來(lái)教材重點(diǎn)幫助教學(xué)從色調(diào)傾向、對(duì)光色的理解和表現(xiàn)以及筆觸的運(yùn)用和表現(xiàn)特點(diǎn)幾個(gè)方面對(duì)《日出·印象》進(jìn)行重點(diǎn)分析，然后通過(guò)展現(xiàn)同時(shí)代其他印象派藝術(shù)家的作品，引導(dǎo)學(xué)生歸納出印象派繪畫(huà)在題材、筆觸和光色氣氛表現(xiàn)等方面的典型特征，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)印象派繪畫(huà)的風(fēng)格特點(diǎn)。
教材介紹印象畫(huà)派部分畫(huà)家和他們的作品，不但幫助學(xué)生從不同題材的繪畫(huà)作品中歸納印象派繪畫(huà)共同的藝術(shù)特點(diǎn)，也為學(xué)生搜集資料和短文寫(xiě)作的教學(xué)活動(dòng)提供了線索。
“活動(dòng)一”設(shè)置的目的主要是強(qiáng)化一種比較的欣賞方法，幫助學(xué)生在對(duì)比與類比中獲得對(duì)特定作品更加深入的藝術(shù)感知與內(nèi)心體驗(yàn)。
“活動(dòng)二”設(shè)置更加側(cè)重學(xué)生對(duì)藝術(shù)流派的相關(guān)了解與探索，通過(guò)一篇欣賞短文的寫(xiě)作練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生從更多角度與層面表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)作品及藝術(shù)流派的看法。
“教學(xué)提示”對(duì)印象派繪畫(huà)的基本特點(diǎn)進(jìn)行了概括：科學(xué)成果對(duì)藝術(shù)風(fēng)格形成與變化的影響、藝術(shù)家對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)過(guò)程以及自然科學(xué)法則和他們藝術(shù)觀點(diǎn)的結(jié)合運(yùn)用。
“教學(xué)評(píng)價(jià)”的建立以發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)能力為基準(zhǔn)，分別從參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度、學(xué)習(xí)方法的掌握和運(yùn)用、知識(shí)的習(xí)得水平等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
“資料庫(kù)”選用了莫奈在不同時(shí)間光色變化中對(duì)盧昂大教堂的寫(xiě)生，以這一著名的事例及一組寫(xiě)生作品的類比，再現(xiàn)了印象派畫(huà)家對(duì)自然光色探索表現(xiàn)的過(guò)程。
“學(xué)習(xí)大空間”選用了新印象派代表畫(huà)家修拉和西涅克的點(diǎn)彩畫(huà)，提示了印象派繪畫(huà)對(duì)其后藝術(shù)的影響。突出了讓學(xué)生初步掌握了解一個(gè)藝術(shù)流派應(yīng)該從哪些方面入手，應(yīng)該注意關(guān)注哪些相關(guān)的角度與層面的編寫(xiě)意圖。
二、教學(xué)目標(biāo)
*了解印象派繪畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)，提高運(yùn)用比較欣賞方法欣賞作品的能力。
*搜集和處理相關(guān)信息，培養(yǎng)對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行綜合審美評(píng)述的能力。
*增進(jìn)對(duì)人類藝術(shù)活動(dòng)與社會(huì)歷史發(fā)展之間內(nèi)在聯(lián)系的體會(huì)和理解。
三、教學(xué)思路
（第一課時(shí)）
《日出·印象》可以作為教學(xué)的欣賞導(dǎo)入。旭日初升，霧氣迷蒙，畫(huà)家描繪的是勒阿弗爾港口一個(gè)多霧的早晨。水面流光溢彩，顯得生機(jī)勃勃。透過(guò)淡紫色的晨霧，港口的船只若隱若現(xiàn)，具有含蓄的氣息。畫(huà)家運(yùn)用神奇的畫(huà)筆將這瞬間的印象永駐在畫(huà)布上，使它成為永恒。提倡課堂教學(xué)運(yùn)用教材中提示的作品局部放大法，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的視覺(jué)記憶，同時(shí)為作品筆觸、造型等具體的形式分析提供更多的信息支持。教材的兩組圖片比較明確地呈現(xiàn)了印象派繪畫(huà)與古典主義繪畫(huà)的風(fēng)格差異。適合作為學(xué)生展開(kāi)“學(xué)習(xí)活動(dòng)一”設(shè)置的教學(xué)討論素材。強(qiáng)化作品形式的比較和風(fēng)格的感受，嘗試引導(dǎo)學(xué)生就兩組作品從三個(gè)方面對(duì)比分析，并展開(kāi)討論。
１、畫(huà)面色調(diào)的比較；
２、光色的不同表現(xiàn)；
３、筆觸。
如果教學(xué)條件允許，教師可以利用影視媒體設(shè)備，展現(xiàn)這些作品清晰的放大圖片。也可以根據(jù)對(duì)教材的理解，課前尋找其他一些風(fēng)格明顯、畫(huà)面清晰的經(jīng)典作品，作為教材作品圖片的補(bǔ)充信息，拓展學(xué)生的審美視野。
Ｐ３１一段介紹莫奈的文字提供了對(duì)《日出·印象》的一種藝術(shù)感受及與此幅作品相關(guān)藝術(shù)事件的簡(jiǎn)單描述，教學(xué)中不宜把對(duì)作品的審美感受拘泥于教材的這一種介紹，鼓勵(lì)學(xué)生自己感受作品的視覺(jué)印象才是更為合理的教學(xué)選擇。
《日出·印象》的欣賞中，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生側(cè)重對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行研究和討論：畫(huà)面氣氛、色彩關(guān)系、造型手法以及筆觸的運(yùn)用、表現(xiàn)題材等等。
務(wù)必把握教材中提示的幾個(gè)方面：以學(xué)生為主體展開(kāi)討論；運(yùn)用有關(guān)色彩知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，分析畫(huà)面的色彩關(guān)系；感受畫(huà)面上表現(xiàn)早晨的朦朧氣氛；比較學(xué)院派嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑煨徒Y(jié)構(gòu)和細(xì)膩的形象塑造、莊重嚴(yán)肅的主題等等，逐步整體把握印象派藝術(shù)風(fēng)格的主要特點(diǎn)。
歸納總結(jié)：
１、印象派藝術(shù)風(fēng)格的主要特點(diǎn)。
２、作品欣賞學(xué)習(xí)活動(dòng)中掌握和運(yùn)用的方法。
布置課后學(xué)習(xí)活動(dòng)，明確為第二課時(shí)準(zhǔn)備的資料收集和短文寫(xiě)作的方法及要求。
這一環(huán)節(jié)中，教師可以提供有關(guān)書(shū)目或直接提供資料供學(xué)生選擇，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)分別指定任務(wù)。短文寫(xiě)作可以從不同角度出發(fā)，重點(diǎn)落在對(duì)具體作品形式美感的感受上。
積極策劃一次班級(jí)演講活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)自完成或小組合作，制作多媒體演示講稿，整理自己對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行自主欣賞探究的結(jié)果。
（第二課時(shí)）
展開(kāi)即興演講活動(dòng)，學(xué)生根據(jù)課前收集、整理的結(jié)果，評(píng)論自己喜愛(ài)的印象派繪畫(huà)作品，借助媒體，展示學(xué)習(xí)探究的成果。
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，對(duì)不同意見(jiàn)進(jìn)行辯論?；顒?dòng)前教師可以明確提示從以下幾點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生的演講，引導(dǎo)學(xué)生演講努力的方向。
１、自覺(jué)運(yùn)用比較的欣賞方法，研究印象派繪畫(huà)的基本特點(diǎn)；
２、具有較好的邏輯分析能力，在欣賞活動(dòng)中把情感與理智有機(jī)結(jié)合起來(lái)；
３、在欣賞活動(dòng)中能夠表現(xiàn)出對(duì)自然色彩、生活情感的內(nèi)心感受和情感體驗(yàn)；
４、大膽參與，見(jiàn)解獨(dú)特，語(yǔ)言生動(dòng)，表達(dá)清晰。
本課時(shí)生動(dòng)活潑的關(guān)鍵是把課堂教學(xué)時(shí)間作為教學(xué)成果展示的時(shí)間，把教材上“活動(dòng)二”的欣賞短文寫(xiě)作變成課前的準(zhǔn)備活動(dòng)，可以極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效能，也提供了學(xué)生一個(gè)表現(xiàn)自我的學(xué)習(xí)空間。
展示自己學(xué)習(xí)成果的活動(dòng)過(guò)程中，教師盡量在每次學(xué)生展示后及時(shí)做出簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)，一是對(duì)應(yīng)關(guān)照活動(dòng)前提出的評(píng)價(jià)要點(diǎn)給予學(xué)生合適的定位，重點(diǎn)是鼓勵(lì)；二是必須及時(shí)更正學(xué)生在演講過(guò)程中出現(xiàn)的知識(shí)性錯(cuò)誤；三是提示學(xué)生提高作品欣賞水準(zhǔn)的具體建議。
四、教學(xué)選擇
為達(dá)到“了解印象主義美術(shù)，通過(guò)欣賞活動(dòng)，獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力”這一目標(biāo)，可以采用多種方法的教學(xué)活動(dòng)形式：
１、組織報(bào)告會(huì)或收集印刷品舉辦展覽，讓學(xué)生直接從資料中了解印象主義繪畫(huà)；
２、通過(guò)色彩游戲或一定目的的簡(jiǎn)單練習(xí)，如陽(yáng)光下的云、一棵樹(shù)和地上的投影、物體明暗兩面的色彩關(guān)系等等，讓學(xué)生通過(guò)感性認(rèn)識(shí)了解印象派繪畫(huà)；
３、根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平，通過(guò)藝術(shù)史線索簡(jiǎn)介印象派繪畫(huà)產(chǎn)生的條件以及對(duì)現(xiàn)代美術(shù)的影響，從較高的層面上把握和理解印象派繪畫(huà)的特點(diǎn)。
五、教學(xué)建議
為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)作品藝術(shù)手法的直觀感受，本課可以大量采用作品局部抽取放大法。
注意在回顧知識(shí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生直接利用《多彩的風(fēng)景》學(xué)習(xí)中獲得的色彩觀察方法與經(jīng)驗(yàn)來(lái)分析印象派作品色彩處理的特點(diǎn)。
本課如果沒(méi)有更多清晰圖片資料的支持，就很難讓學(xué)生從作品形式技巧方面的分析過(guò)程中獲得更多真正有意義的直觀審美感受。一般來(lái)講，現(xiàn)在許多網(wǎng)絡(luò)圖庫(kù)中一些高清晰印象派作品的圖片都可以基本滿足教學(xué)的要求。
但是，對(duì)于信息資料相對(duì)貧乏的地區(qū)，或許根本沒(méi)有多媒體的設(shè)備作為日常的教學(xué)支撐，所以在此教學(xué)就有必要避實(shí)就虛了。建議教師緊緊抓?。校常贝蠓摹度粘觥び∠蟆愤M(jìn)行作品形式技巧的重點(diǎn)分析，力爭(zhēng)以點(diǎn)帶面地組織教學(xué)深入開(kāi)展，幫助學(xué)生初步理會(huì)印象派的繪畫(huà)特點(diǎn)。
雖然比較的方法是美術(shù)欣賞中極為常見(jiàn)的方法，但是在作品的具體比較中卻存在較大的教學(xué)選擇空間。比如，特定的作品與什么作品相比較？就是一個(gè)極為重要的問(wèn)題。教材中為凸現(xiàn)印象派的藝術(shù)特點(diǎn)，選擇了古典主義畫(huà)派的作品來(lái)進(jìn)行對(duì)比。這樣的比較適合幫助學(xué)生區(qū)分印象派以前的藝術(shù)風(fēng)格與印象派之間形式上的大體風(fēng)格差異，教材上設(shè)置“活動(dòng)一”的討論就是這個(gè)意圖。
這里值得指出的是“活動(dòng)一”很難單獨(dú)成為支撐一個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，更多意義上可視為課時(shí)教學(xué)中一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。
至于印象派到底具有怎樣的特點(diǎn)與風(fēng)格，或許光運(yùn)用對(duì)比的欣賞方法就不夠了。此時(shí)選擇比較的作品建議是印象派的一些代表作。對(duì)同一畫(huà)派作品的仔細(xì)類比，往往是獲得某個(gè)藝術(shù)流派更多藝術(shù)風(fēng)格特征的重要手段。
六、教學(xué)資料
１９世紀(jì)西方的美術(shù)中心在法國(guó)，主宰法國(guó)畫(huà)壇的仍然是有政治勢(shì)力的官方學(xué)院派。１９世紀(jì)下半葉法國(guó)畫(huà)界有一部分青年畫(huà)家反對(duì)官方學(xué)院派古典主義藝術(shù)的墨守成規(guī)，由于他們的創(chuàng)新作品不能在官方藝術(shù)沙龍展出而強(qiáng)烈反對(duì)官方的藝術(shù)作品審查制度，他們要求藝術(shù)上的革新和創(chuàng)作自由，經(jīng)常聚集在巴黎的蓋爾波瓦咖啡館自由交換對(duì)藝術(shù)的見(jiàn)解，共同尋求藝術(shù)創(chuàng)新道路。
由于光學(xué)和色彩學(xué)研究成果的突破，使追求創(chuàng)新的畫(huà)家們深受影響和啟發(fā)，他們嘗試著純粹的“外光”描繪，以及新的色彩關(guān)系分析，并把這種自然科學(xué)的法則和他們的藝術(shù)觀點(diǎn)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。他們認(rèn)為自然界的一切物體都是因?yàn)楣獾恼丈渥饔茫棚@現(xiàn)出它的物象，而一切物象又是不同色彩的結(jié)合。太陽(yáng)光是由七種原色組合而成，如果離開(kāi)了光和色彩便沒(méi)有這個(gè)七彩的世界。他們還認(rèn)為，畫(huà)家要認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，主要是從“光”和“色彩”的觀點(diǎn)上去認(rèn)識(shí)，“光”和“色彩”既然成為這個(gè)世界的中心，也就是畫(huà)家認(rèn)識(shí)世界的中心，所以畫(huà)家的任務(wù)也就在于如何去表現(xiàn)光和色彩的效果。“光”為“色”之母，有光才有色，世界上任何具體的物象和事件只是傳達(dá)光和色彩的媒介罷了，它本身的意義是次要的。這種藝術(shù)觀念成為他們的主導(dǎo)思想，從而支配他們的創(chuàng)作活動(dòng)，形成了排斥主題的藝術(shù)傾向。
由于他們把“光”和“色彩”看成是畫(huà)家追求的主要目的，在他們看來(lái)世界萬(wàn)物在陽(yáng)光下一律是平等的。雷諾阿曾說(shuō)過(guò)：“自然之中，決無(wú)貧富貴賤之分。在陽(yáng)光底下，破敗的茅屋可以看成與宮殿一樣，高貴的皇帝和窮困的乞丐是平等的?！边@種近乎偏執(zhí)的藝術(shù)觀念導(dǎo)致他們?cè)趧?chuàng)作中全力以赴地描繪“光”。一方面促使藝術(shù)家開(kāi)始走進(jìn)自然環(huán)境與現(xiàn)實(shí)生活中，不拘于描繪所謂高雅的畫(huà)面與室內(nèi)場(chǎng)景，大量的平民生活場(chǎng)景進(jìn)入了藝術(shù)家描繪的視線，極大地拓展了藝術(shù)表現(xiàn)的范圍。印象派繪畫(huà)的主張客觀上使藝術(shù)從貴族宮殿走進(jìn)了世俗生活。這標(biāo)志著與傳統(tǒng)藝術(shù)觀念、藝術(shù)表現(xiàn)方法和藝術(shù)效果的決裂。所以說(shuō)印象派是西方繪畫(huà)史上一個(gè)劃時(shí)代的藝術(shù)流派。印象派畫(huà)家在陽(yáng)光探索和色彩分析上有重要發(fā)現(xiàn)，在對(duì)光與色的表現(xiàn)上豐富了繪畫(huà)的表現(xiàn)技巧，他們倡導(dǎo)走出畫(huà)室，面對(duì)自然寫(xiě)生，以迅速的手法把握瞬間的印象，使畫(huà)面出現(xiàn)不尋常的新鮮生動(dòng)的感覺(jué)，揭示了大自然豐富燦爛的景象，這是對(duì)藝術(shù)創(chuàng)造的一大貢獻(xiàn)。他們的藝術(shù)是屬于現(xiàn)實(shí)主義范疇的，是追求民主、自由、平等的思想在藝術(shù)中的反映。他們的藝術(shù)創(chuàng)造是具有革新和社會(huì)進(jìn)步意義的。
印象派的產(chǎn)生是西方繪畫(huà)發(fā)展的必然結(jié)果。繪畫(huà)自１６世紀(jì)威尼斯畫(huà)派起就關(guān)注光和色彩的描繪，尤其是提香，而后經(jīng)魯本斯、委拉斯貴茲、倫勃朗、哈爾斯和維米爾，在他們的作品中都閃耀著迷人的色彩，尤其是善于描繪陽(yáng)光的維米爾，他曾描繪過(guò)充滿陽(yáng)光的房間，可謂印象派的先驅(qū)者；英國(guó)風(fēng)景畫(huà)大師透納和康斯太勃爾畫(huà)中充滿陽(yáng)光和空氣，使法國(guó)的德拉克洛瓦如獲至寶，他在自己的畫(huà)中就已竭力表現(xiàn)過(guò)，人們稱他是“打開(kāi)印象主義天窗”的畫(huà)家；巴比松畫(huà)派的畫(huà)家已經(jīng)將自己的畫(huà)架移到室外大自然中去對(duì)景寫(xiě)生，為印象主義畫(huà)家開(kāi)了先河；庫(kù)爾貝的畫(huà)中已經(jīng)充滿了陽(yáng)光。所有這些大師們的探索成就，都為印象主義畫(huà)派的產(chǎn)生奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
由于官方學(xué)院派的壓制，這批年輕畫(huà)家探索創(chuàng)新的作品不能在官方舉辦的藝術(shù)沙龍展出，于是他們共同于１８６３年舉辦了“落選沙龍畫(huà)展”，遭到古典主義學(xué)院派的猛烈攻擊。年輕畫(huà)家們沒(méi)有灰心，又埋頭奮斗１０年，于１８７４年在巴黎的鬧市區(qū)舉辦了震驚畫(huà)壇的“無(wú)名藝術(shù)家、油畫(huà)家、雕塑家、版畫(huà)家協(xié)會(huì)展覽”。在這次畫(huà)展中展出了莫奈的一幅風(fēng)景畫(huà)，題名“印象·日出”。有位叫勒羅瓦的作家發(fā)表了一篇小品文評(píng)論這次展覽，題為“一次印象主義的展覽”，以此諷刺莫奈作品脫離學(xué)院派古典主義的藝術(shù)審美標(biāo)準(zhǔn)?！坝∠笈伞庇纱硕妹＃保福罚赌昱e辦第二次展覽，有２０位畫(huà)家參加，這次展覽干脆打出了“印象主義畫(huà)展”的旗號(hào)，從此印象派登上了法國(guó)畫(huà)壇，擴(kuò)及歐洲，影響世界。
×《世界美術(shù)大典》（電子出版物）上海美術(shù)出版社出版
×《美術(shù)及其教育》 尹少淳
湖南美術(shù)出版社出版
[教案]
課目
第1課 畫(huà)布上的陽(yáng)光
年級(jí)
九年級(jí)下冊(cè)
執(zhí)教
教學(xué)程序
教學(xué)活動(dòng)
媒體運(yùn)用
（第一課時(shí)）
活動(dòng)導(dǎo)入
一、活動(dòng)導(dǎo)入
展示在明媚的陽(yáng)光照射下的校園景色，請(qǐng)學(xué)生感覺(jué)照片上的色彩，分析其中各有哪些色彩成分和色彩成分比例。
小結(jié)：大家的感覺(jué)和分析是否完整和準(zhǔn)確呢？接下來(lái)，我們一起來(lái)欣賞一幅作品，看看畫(huà)家是怎樣表達(dá)自己對(duì)色彩瞬間的印象的。
自拍本校的色彩感覺(jué)較強(qiáng)的風(fēng)景照片。
作品欣賞
二、作品《日出·印象》欣賞
１． 畫(huà)面的瞬間景象的感受和印象：旭日朦朧的光色，船、物、大氣、水、陽(yáng)光交融成一片。
２． 如何表現(xiàn)畫(huà)面的光的感受？
①光源：橙紅色，天空受光照射變成橙色，水面有的直接變成光源色，受影響有的偏黃，有的偏紫。
②物體的色彩：強(qiáng)調(diào)瞬間的色彩氛圍，沒(méi)有仔細(xì)描繪物象的具體輪廓。銀灰色的海面，在光與物的影響下，色彩豐富多彩。
③筆觸：短小而清晰的筆觸，把不同的色彩一點(diǎn)點(diǎn)地排列上去，看上去有一種光影在顫動(dòng)的效果。
欣賞莫奈的作品《日出·印象》。
活動(dòng)對(duì)比
三、色彩分析
活動(dòng)：請(qǐng)?jiān)僖淮胃杏X(jué)校園的照片，分析其中各有哪些色彩成分及色彩成分各占多少。
小結(jié)：欣賞了作品《日出·印象》后，我們?cè)僖淮胃惺苷掌纳食煞?，同學(xué)們對(duì)照片的色彩有了更全面、更豐富的分析，同時(shí)還發(fā)現(xiàn)，繪畫(huà)色彩絕不是簡(jiǎn)單的物體固有色的明暗變化?！度粘觥び∠蟆肥牵保故兰o(jì)后期，在法國(guó)畫(huà)壇上出現(xiàn)的一個(gè)標(biāo)新立異的畫(huà)派——印象畫(huà)派的重要代表人物莫奈的作品。為什么說(shuō)是標(biāo)新立異的畫(huà)派呢？讓我們一起來(lái)比較幾幅作品。
自拍本校的色彩感覺(jué)較強(qiáng)的風(fēng)景照片。
印象畫(huà)派的基本特點(diǎn)
四、印象派藝術(shù)的基本特點(diǎn)
１． 以光和色彩作為認(rèn)識(shí)世界的中心，徹底打破了傳統(tǒng)固有色和棕色調(diào)的造型觀念。
印象派前的作品《石橋》《父親的肖像》《賣(mài)水的人》以棕色調(diào)為主，重點(diǎn)欣賞《賣(mài)水的人》，分析畫(huà)家對(duì)寫(xiě)生色彩的認(rèn)識(shí)，即固有色的明暗變化。印象派的作品《草垛》《農(nóng)家少女》《阿戎堆的橋》，色調(diào)有的溫暖，有的偏冷，色彩豐富，光與色交融，畫(huà)面具有生命力。
２． 用明確的筆觸畫(huà)出交織融會(huì)的色點(diǎn)和色束，強(qiáng)調(diào)客觀再現(xiàn)個(gè)人的瞬間視覺(jué)印象。
印象派前的作品《父親的肖像》和印象派的作品《打陽(yáng)傘的女人》進(jìn)行比較。前者像是在永恒不變的光源下描繪的；而后者則讓人不得不嘆服陽(yáng)光這個(gè)無(wú)形的東西，被畫(huà)家莫奈描繪得具體而具有生命力。
３． 關(guān)注色彩、線條給視覺(jué)造成的印象和刺激，而不在乎其內(nèi)容或畫(huà)什么，重復(fù)地對(duì)同一題材和同一對(duì)象進(jìn)行描繪。
畫(huà)家莫奈的作品《盧昂教堂》與德加的作品《舞臺(tái)上的舞女》和《芭蕾舞預(yù)演》欣賞。
欣賞《石橋》《父親的肖像》《賣(mài)水的人》。
欣賞《草垛》《農(nóng)家少女》《阿戎堆的橋》。
《父親的肖像》
《打陽(yáng)傘的女人》
欣賞莫奈的作品《盧昂教堂》四幅與德加的作品《舞臺(tái)上的舞女》和《芭蕾舞預(yù)演》。
課堂小結(jié)
五、課堂小結(jié)，布置課后學(xué)習(xí)活動(dòng)
印象畫(huà)派的產(chǎn)生，突破了傳統(tǒng)的繪畫(huà)模式和色彩觀念，建立起一套新的色彩觀和繪畫(huà)表現(xiàn)手法。畫(huà)派中最具有代表性的畫(huà)家有莫奈、馬奈、德加、雷諾阿等。每位畫(huà)家都有自己關(guān)注的題材，有自己的繪畫(huà)風(fēng)格。請(qǐng)同學(xué)們課后根據(jù)老師提供的有關(guān)書(shū)目和網(wǎng)站搜集資料，對(duì)印象畫(huà)派的代表畫(huà)家進(jìn)行了解、總結(jié)和歸納。下節(jié)課，我們將由每一小組組織一個(gè)話題，進(jìn)行演講，通過(guò)對(duì)印象畫(huà)派中某一位畫(huà)家的作品的評(píng)析，加深對(duì)印象畫(huà)派的特征的理解，體會(huì)畫(huà)家的藝術(shù)風(fēng)格。
提供印象畫(huà)派相關(guān)的書(shū)目和網(wǎng)站。
（第二課時(shí)）
活動(dòng)鏈接
一、活動(dòng)鏈接（已完成）
課余，同學(xué)們已搜集和整理了大量的有關(guān)印象畫(huà)派的資料，今天，就讓我們各抒己見(jiàn)，共同走近藝術(shù)家的作品。
為學(xué)生收集大量印象畫(huà)派的代表作品，為欣賞、評(píng)析提供良好的平臺(tái)。
即興演講
二、即興演講
１． 各小組進(jìn)行即興演講，評(píng)論印象畫(huà)派各畫(huà)家的繪畫(huà)作品。
在引導(dǎo)的同時(shí)，對(duì)有不同意見(jiàn)者，多予以鼓勵(lì)，引導(dǎo)其發(fā)表自己的見(jiàn)解。
２． 客觀地對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
①運(yùn)用比較的方法，分析作品，剖析印象畫(huà)派的基本特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)畫(huà)家和作品的特色。
②鼓勵(lì)學(xué)生靈活地對(duì)生活中大自然的色彩進(jìn)行感受和表達(dá)。
③生動(dòng)的語(yǔ)言，合理的邏輯。
④獨(dú)到的見(jiàn)解和大膽的辯駁。
修拉、凡高、塞尚、高更等的作品欣賞。
總結(jié)
三、總結(jié)
印象主義繪畫(huà)是世界繪畫(huà)史上的一次偉大變革與解放，它對(duì)繪畫(huà)形式的探索和對(duì)繪畫(huà)性的追求，使繪畫(huà)變得更豐富、更自由，更具繪畫(huà)特點(diǎn)，并由此引發(fā)了新印象主義、后印象主義的繪畫(huà)形成。
板書(shū)：初中美術(shù)教案九年級(jí)下：第一課 畫(huà)布上的陽(yáng)光
第四篇：最新人教版九年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案
第一部分 獨(dú)樹(shù)一幟的中國(guó)畫(huà)
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解中國(guó)古代人物畫(huà)的優(yōu)良傳統(tǒng)和部分代表性作品。
2、了解宋代以來(lái)肖像畫(huà)的理論精華。
3、了解當(dāng)代人物畫(huà)的發(fā)展。內(nèi)容結(jié)構(gòu)：
文獻(xiàn)記載的肖像畫(huà)理論和創(chuàng)作實(shí)踐。
古代人物畫(huà)的不同樣式舉例：歷史故事畫(huà)（如《步輦圖》），肖像畫(huà)中的行樂(lè)圖（如《幽篁坐嘯圖》）和標(biāo)準(zhǔn)像。
默記默畫(huà)的典范作品《韓熙載夜宴圖》的人物形象塑造。重點(diǎn)和難點(diǎn)：
結(jié)合作品講授古代肖像畫(huà)理論的深刻認(rèn)識(shí)和價(jià)值。教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
兩個(gè)學(xué)生到講臺(tái)演示人物畫(huà)的常用創(chuàng)作手段——面對(duì)面寫(xiě)生。揭示今天的課題傳神寫(xiě)照——人物畫(huà)。
體驗(yàn)過(guò)程
回想剛才的一幕，讓學(xué)生討論如果讓你來(lái)畫(huà)這位同學(xué)，你會(huì)如何去表現(xiàn)？
老師：講述郭子儀如何明白唐代兩位著名畫(huà)家的水平高低的故事，引出人物畫(huà)的靈魂——傳神寫(xiě)照
二、鑒賞過(guò)程 江蘇省震澤中學(xué) 鐘立勝
1、通過(guò)多媒體，師生共同鑒賞古代人物畫(huà)作品：（教師引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性）
唐·閻立本《步輦圖》歷史故事畫(huà) 江蘇省震澤中學(xué) 鐘立勝
這幅畫(huà)描寫(xiě)的是貞觀十五年，唐太宗李世民接見(jiàn)遠(yuǎn)道前來(lái)迎文成公主入藏的吐蕃使者祿東贊時(shí)的情景。李世民坐在宮女們抬著的步輦之上，他穿的是平常的裝束，但眉宇間很有神采。祿東贊身穿團(tuán)花衣，立于一名朱衣執(zhí)笏引班的官員之后，神情恭謹(jǐn)而機(jī)警。不畫(huà)背景，以人物身軀的大小標(biāo)示社會(huì)地位的高低貴賤，這是早期人物畫(huà)所常用的表現(xiàn)手法。
唐·閻立本《古帝王圖卷》歷史故事畫(huà) 江蘇省震澤中學(xué) 鐘立勝
表現(xiàn)的是自漢至隋十三個(gè)帝王：漢昭帝劉弗陵、漢光武帝劉秀、魏文帝曹丕、吳大帝孫權(quán)、蜀昭烈帝劉備、晉武帝司馬炎、陳文帝陳蒨、陳廢帝陳伯宗、陳宣帝陳頊、陳后主陳叔寶、北周武帝宇文邕、隋文帝楊堅(jiān)、隋煬帝楊廣。圖卷以每一位帝王及男女侍從為一組，每位帝王的上角都有墨筆楷書(shū)廟號(hào)、姓名及在位年數(shù)等。
（引導(dǎo)學(xué)生從作品的內(nèi)容、題材、表現(xiàn)手法、藝術(shù)特點(diǎn)全方面進(jìn)行鑒賞，了解中國(guó)古代人物畫(huà)藝術(shù)特點(diǎn)。）
五代·顧閎中《韓熙載夜宴圖》默畫(huà)典范 江蘇省震澤中學(xué) 鐘立勝
反映了五代時(shí)期人物畫(huà)創(chuàng)作所達(dá)到的成就。它以連環(huán)圖畫(huà)形式表現(xiàn)了五個(gè)互相聯(lián)系而又相對(duì)獨(dú)立的情節(jié)，以展現(xiàn)夜宴活動(dòng)的豐富內(nèi)容，即聽(tīng)樂(lè)、觀舞、休息、清吹、送別。畫(huà)中主要人物有十余人，反復(fù)出現(xiàn)于五個(gè)情節(jié)之中，合共46人次。其中多數(shù)是見(jiàn)于記載的真實(shí)人物，即韓熙載與他的賓客太常博士陳雍、門(mén)生舒雅、紫微朱銑、狀元朗粲、和尚德明、教坊副使李家明及其妹、女伎王屋山等。圖中成功地表現(xiàn)了韓熙載的形象，不但畫(huà)出了他的外形特征，而且比較深入地表現(xiàn)了這一人物的特殊心理狀態(tài)。韓熙載是南唐政權(quán)中比較有政治見(jiàn)識(shí)的，但由于他來(lái)自北方，言行又不守名檢，受到朝廷的猜忌和權(quán)臣的排擠，不得不借放縱行徑以示消沉，以圖自保。畫(huà)中韓熙載有志不得伸，抑郁苦悶的情緒由于夜宴歡樂(lè)氣氛的反襯而得到深化與加強(qiáng)。畫(huà)中的其余人物則主要是圍繞五個(gè)不同的情節(jié)，通過(guò)人物的表情、動(dòng)作和人物之間的呼應(yīng)、聯(lián)系，表達(dá)其精神狀態(tài)和統(tǒng)一的環(huán)境氣氛。其中以起首的“聽(tīng)樂(lè)”和第四段“清吹”表現(xiàn)得最好。
（通過(guò)鑒賞此幅作品讓學(xué)生理解古代人物畫(huà)理論精華，宋蘇軾的“得其人之天”，南宋陳郁“寫(xiě)形不難，寫(xiě)心惟難。”）
鑒賞其它樣式的人物畫(huà)作品：
行樂(lè)圖——清·禹之鼎《幽篁坐嘯圖》
標(biāo)準(zhǔn)像——明清肖像畫(huà)（讓學(xué)生體驗(yàn)不同樣式人物畫(huà)作品的各自特點(diǎn)）
三、拓展練習(xí)
選擇不同的畫(huà)比較不同的藝術(shù)語(yǔ)言特點(diǎn)
第二部分 獨(dú)樹(shù)一幟的中國(guó)畫(huà) 教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：
通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生初步了解中國(guó)古代山水畫(huà)的藝術(shù)特色，及其在歷史長(zhǎng)河中是如何發(fā)展和完善的。達(dá)到開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情*，培養(yǎng)健康的審美趣味，提高藝術(shù)欣賞能力和樹(shù)立準(zhǔn)確的審美觀。
2、情感目標(biāo)：重視培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性心理品質(zhì)，將教材內(nèi)容有機(jī)地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的興趣，使學(xué)生在自我感受，自我激勵(lì)和相互合作中大膽想象，講出自己的主觀感受，以培養(yǎng)高尚的愛(ài)國(guó)主義情操。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：江蘇省震澤中學(xué) 鐘立勝
重點(diǎn)：賞析中國(guó)山水畫(huà)的藝術(shù)特色，及其在不同歷史階段中的風(fēng)貌，同時(shí)寓思想教育于課堂教學(xué)之中。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生著重理解中國(guó)古代山水畫(huà)獨(dú)特的藝術(shù)傳統(tǒng)。
教學(xué)方法：
直觀教學(xué)法，啟發(fā)式教學(xué)法，分組合作活動(dòng)等。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師收集山水畫(huà)掛圖布置教室環(huán)境，設(shè)計(jì)多媒體課件。
2、全班分成八個(gè)小組，推選出小組長(zhǎng)。
布置預(yù)習(xí)：
1、熟悉課文內(nèi)容。
2、收集一些與山水畫(huà)有關(guān)的詩(shī)與畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程：
(一)教師導(dǎo)入(3－4分鐘)
1、由學(xué)生背詩(shī)，強(qiáng)調(diào)中國(guó)畫(huà)常把詩(shī)與畫(huà)相結(jié)合，尤其是中國(guó)山水畫(huà)更注重這重情景交融的意竟。
2、切入課題《中國(guó)古代山水畫(huà)》(板書(shū)課題)(二)欣賞(背景音樂(lè)：《春江花月夜》)(7－8分鐘)江蘇省震澤中學(xué) 鐘立勝
1、電腦平臺(tái)邊放音樂(lè)邊放映欣賞圖片，這些在不同時(shí)期出現(xiàn)的具有代表性的圖片都作了簡(jiǎn)單介紹，讓學(xué)生的視聽(tīng)覺(jué)充分地感受美，欣賞美
2、屏幕顯示圖片： 東晉 顧愷之《洛神賦圖》
——介紹中國(guó)山水畫(huà)有著悠久的發(fā)展史，在魏晉南北朝時(shí)期，山水畫(huà)已作為人物畫(huà)的陪襯出現(xiàn)了。
3、屏幕顯示圖片： 隋 展子虔 《游春圖》
——此畫(huà)是我國(guó)目前發(fā)現(xiàn)存世最早的一幅山水卷軸畫(huà)，展示早期山水畫(huà)的基本風(fēng)貌即青綠法，標(biāo)志山水畫(huà)已獨(dú)立成畫(huà)科。江蘇省震澤中學(xué) 鐘立勝
4、屏幕顯示圖片 五代 董源《瀟湘圖》(水墨代表作)宋 王希孟《千里江山圖》(青綠代表作)——比較倆幅作品在技法上的不同，(實(shí)物投影儀演示筆法上的幾種皴法)這一時(shí)期的山水畫(huà)技法嫻熟，形式多樣，內(nèi)涵豐富，把中國(guó)的山水畫(huà)推向了高峰。
5、屏幕顯示圖片： 明 戴進(jìn)《風(fēng)雨歸舟圖》 清 石濤《淮揚(yáng)潔秋圖》
——結(jié)合時(shí)代背景，介紹這一時(shí)期的繪畫(huà)風(fēng)格，強(qiáng)調(diào)此時(shí)山水畫(huà)已發(fā)展成我國(guó)古代繪畫(huà)藝術(shù)的主流。
6、欣賞小結(jié)：歸納板書(shū) 1－魏晉時(shí)期 萌芽 2－隋代時(shí)期 獨(dú)立 3－唐宋時(shí)期 高峰 4－元明清時(shí)期 主流
(三)重點(diǎn)欣賞(北宋，南宋，元代的山水畫(huà)作品)(10-15分鐘)
1、通過(guò) 設(shè)疑 討論 解疑(教師引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題)來(lái)完成 江蘇省震澤中學(xué) 鐘立勝
剛才的瀏覽欣賞相信同學(xué)對(duì)我國(guó)古代山水畫(huà)的發(fā)展脈絡(luò)有了初步的了解和感受，從大家的表情我可以感受到此時(shí)你們有種意猶未盡的感覺(jué)，很想再進(jìn)一步去理解山水畫(huà)的內(nèi)涵。好!接下來(lái)就讓我們以小組合作討論的方法來(lái)欣賞幾幅較典型的山水畫(huà)作品：
2、電腦平臺(tái)顯示圖片：北宋 范寬《溪山行旅圖》，南宋 馬遠(yuǎn)《寒江獨(dú)釣圖》，元代 倪贊《六君子圖》。
3、搶答題：小組討論搶答
（1）這三幅畫(huà)在選材和表現(xiàn)手法上各有什么異同（2）這三幅畫(huà)分別表現(xiàn)了怎樣的意境(提示意境概念)（3）你比較喜歡哪幅作品，為什么
4、重點(diǎn)欣賞小結(jié)：江蘇省震澤中學(xué) 鐘立勝
剛才的回答都很精彩，大家不但能很仔細(xì)的觀察畫(huà)面，而且還能深入畫(huà)的內(nèi)涵，講出具有一定水準(zhǔn)的主觀感受。這段時(shí)期的山水畫(huà)確實(shí)形式多樣，內(nèi)涵豐富，你看從北宋的無(wú)我之境到南宋的詩(shī)畫(huà)結(jié)合，再到元代的有我之境，意義深遠(yuǎn)。欣賞這些繪畫(huà)作品確實(shí)讓人回味無(wú)窮。
下面就讓我們用這種方法來(lái)欣賞我們家鄉(xiāng)的元代畫(huà)家黃公望的作品《富春山居圖》。富春山居圖局部
（四）小組比賽(10－15分鐘)
1、展示黃公望的《富春山居圖》及提示要點(diǎn)。
2、小組成員根據(jù)提示共同欣賞討論，小組長(zhǎng)執(zhí)筆記錄，教師巡堂組織并指導(dǎo)。
教師總評(píng)
（五）課后總結(jié)與反饋
中國(guó)古代雕塑欣賞教學(xué)設(shè)計(jì)
四、教學(xué)目標(biāo)的確立：
1、背景：豐富學(xué)生的閱歷，積淀專業(yè)修養(yǎng)，提高審美能力。
2、要點(diǎn)： ①知道中國(guó)古代雕塑一般的表現(xiàn)形式。
②了解中國(guó)古代雕塑發(fā)展歷程。
③對(duì)其代表作品欣賞，了解其藝術(shù)特點(diǎn)。
3、教學(xué)重難點(diǎn)：古代雕塑呈現(xiàn)形式和重要作品的欣賞。
五、教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，導(dǎo)入探究課題：用多媒體展示樂(lè)山大佛的圖片，提問(wèn)
1、你知道雕塑的名字嗎？說(shuō)說(shuō)有關(guān)信息。
2、它是用什么材料做成的？（雕塑的材料可以是石頭、金屬、泥土、木頭等。）
3、雕塑和繪畫(huà)相比在外在的形式上有什么不同？（雕塑是有實(shí)在體積的形象，我們用手就可以摸得著。）
(一)雕塑的涵義
雕塑──雕塑是以一定的物質(zhì)材料和手段，在實(shí)在的三維空間內(nèi)占據(jù)一定的空間位置塑造可視的靜態(tài)藝術(shù)形象的一個(gè)藝術(shù)門(mén)類。作為雕塑作品而言，三維空間的體積是其藝術(shù)語(yǔ)言最根本的東西，所以作品本身的凹進(jìn)、凸現(xiàn)、間隔、斷裂、穿透、大小是雕塑作品的目的之一。盡管雕塑也可以實(shí)現(xiàn)由三維到二維空間的轉(zhuǎn)換，但是立體空間才是其生命根本之所在。
（二）雕塑的種類
下面兩件雕塑作品在表現(xiàn)手法上有什么不同？
從表現(xiàn)形式可分為圓雕、浮雕（這里將浮雕和圓雕以概念結(jié)合實(shí)例的形式讓學(xué)生理解）
（三）想一想：
怎樣欣賞雕塑作品？
了解作品產(chǎn)生的時(shí)代背景通過(guò)感受、體會(huì)作品的藝術(shù)魅力，進(jìn)一步理解作品所表達(dá)的主題思想分析雕塑作品的藝術(shù)特點(diǎn)。（形象美、材質(zhì)美、藝術(shù)性）
?教師板書(shū)： 陵墓雕刻
佛教石窟造像
?網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究
教學(xué)活動(dòng)
1、陵墓雕刻
陵墓雕刻產(chǎn)生的背景：
在封建社會(huì)里，帝王、貴族為了鞏固他們的統(tǒng)治地位，炫耀其顯赫聲勢(shì)，而盛行厚葬。在他們的陵墓區(qū)里，耗費(fèi)巨大的人力、物力，制作了大量陵墓雕刻作品。這些雕刻作品代表了當(dāng)時(shí)最高的藝術(shù)水平，體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代特征，成為中國(guó)古代雕塑藝術(shù)最重要的部分。
欣賞：中國(guó)古代雕塑──陵墓雕刻
欣賞任務(wù)：霍去病陵墓雕刻
教師提出問(wèn)題：①說(shuō) 一說(shuō)：霍去病墓石雕的藝術(shù)特點(diǎn)
②學(xué)生討論，回顧教師提出的問(wèn)題并作回答。
形體單純、古樸，構(gòu)思獨(dú)特，氣魄雄偉，力量沉厚。作者通過(guò)巖石的自然形態(tài)，產(chǎn)生聯(lián)想，某些部位甚至不施一鑿一錘，極富藝術(shù)創(chuàng)造力。
教學(xué)活動(dòng)
2、中國(guó)古代雕塑──石窟造像
佛教造像產(chǎn)生的原因
在我國(guó)歷史上有一段長(zhǎng)期分裂割據(jù)的時(shí)期，人民生活極端困苦，自然地會(huì)向往有一個(gè)能解放他們的救星出現(xiàn)統(tǒng)治者也需要一種法寶來(lái)證明自己作威作福是理所當(dāng)然的，使人民甘愿受宰割。佛教就這樣出現(xiàn)了。因此當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者都大力推崇佛教，開(kāi)鑿石窟雕造佛像。
欣賞任務(wù)：我國(guó)四大石窟簡(jiǎn)介
在我國(guó)，自魏晉、十六國(guó)和南北朝開(kāi)始鑿的石窟有15處，其中最著名的佛教石窟造像有以下四個(gè)石窟群：
A 甘肅敦煌石窟 B 甘肅天水城東麥積山石窟
C 山西大同市西郊武周山南崖的云岡石窟 D 河南洛陽(yáng)市南郊的龍門(mén)石窟
（四）教師總結(jié)
1、陵墓雕刻產(chǎn)生的社會(huì)原因：是帝王貴族為鞏固他們的統(tǒng)治地位，炫耀其顯赫聲勢(shì)，盛行厚葬而產(chǎn)生的。
2、佛教石窟造像產(chǎn)生的原因：在戰(zhàn)亂的年代，人民要尋求得到解脫的精神支柱，統(tǒng)治者要尋求鞏固政治的理論根據(jù)。佛教恰恰提供了這樣包治百病的精神藥方。隨著佛教的傳播，石窟雕刻得以產(chǎn)生。
3、石窟造像、陵墓雕刻的發(fā)展歷程和藝術(shù)特點(diǎn)
時(shí)代特點(diǎn)：在什么樣的特定社會(huì)環(huán)境里，就有什么樣與之相適應(yīng)的作品的出現(xiàn)。沒(méi)有游離于時(shí)代背景之外的藝術(shù)。如陵墓雕刻與佛教造像。
民族風(fēng)格：古樸莊重、深沉雄大、氣魄宏偉、想象神氣、富于審美理想，是中國(guó)古代雕塑作品突出的特點(diǎn)。
六 課后拓展作業(yè)（網(wǎng)上查閱）
查閱《秦始皇兵馬俑》《斷臂維納斯》的相關(guān)資料，試比較它們的藝術(shù)特點(diǎn)。
輝煌的中國(guó)古代工藝美術(shù)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能： 了解代工藝美術(shù)的主要類別、發(fā)展概況、突出成就以及重要的工品種的基本特征
2、過(guò)程與方法： 通過(guò)提問(wèn)方式結(jié)合學(xué)生回答，逐步深入闡述主要工藝美術(shù)種類的成就特點(diǎn)。降低學(xué)習(xí)難度，符合學(xué)生學(xué)習(xí)的要求。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：將中國(guó)工藝美術(shù)與中國(guó)文化相聯(lián)感受其文化基礎(chǔ)引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，陶冶情操，增加學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)同感，提升學(xué)生的民族自豪感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：了解中國(guó)古代工藝美術(shù)的主要類別、發(fā)展概況、突出成就，把握各主要工藝品種的基本特點(diǎn)及時(shí)代風(fēng)格。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)各類工藝品的造型、裝飾，領(lǐng)會(huì)其審美特點(diǎn)及文化內(nèi)涵，從而對(duì)中國(guó)古代工藝美術(shù)有較深入、準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。
三、教具準(zhǔn)備：本課教學(xué)幻燈片及相關(guān)畫(huà)冊(cè)
四、教學(xué)過(guò)程：
（一）中國(guó)古代工藝美術(shù)門(mén)類眾多，品種十分豐富。本課僅選擇了其中具有代表性的部分品種加以介紹，不能充分體現(xiàn)中國(guó)古代工藝美術(shù)的輝煌成就和多姿多彩的面貌。建 議補(bǔ)充本課未能選取的其他重要工藝品種如漆器、金銀器、景泰藍(lán)、服飾、家具、竹木牙角雕刻等內(nèi)容，或就當(dāng)?shù)氐墓に嚸芳皩W(xué)生感興趣的品種加以介紹。
（二）授課方式當(dāng)靈活多樣，盡可能安排一次參觀當(dāng)?shù)氐牟┪镳^、工藝美術(shù)展覽或工藝美術(shù)生產(chǎn)機(jī)構(gòu)，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古代工藝美術(shù)的感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)工藝美術(shù)的了解。
（三）工藝美術(shù)與人們的日常生活密切相關(guān)，可鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)生活實(shí)際和現(xiàn)有條件，自已動(dòng)手臨摹、制作工藝品，并以之與中國(guó)古代優(yōu)秀的工藝作品作比較，以進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)中國(guó)古代工藝美術(shù)因材施藝、實(shí)用與美觀相結(jié)合等特點(diǎn)。
（四）本課的內(nèi)容可以與中國(guó)歷史、地理、語(yǔ)文的相關(guān)內(nèi)容銜接起來(lái)講授，如彩陶與新石器時(shí)代、青銅器與青銅時(shí)代、絲綢與絲綢之路、玉器與“完璧歸趙”的歷史故事等，啟發(fā)學(xué)生綜合掌握所學(xué)的知識(shí)，使之對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)更全面、深入。
教學(xué)框架 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)方式
教師收集工藝材料 一 導(dǎo)入 提問(wèn)1：提到中國(guó)的古代工藝美術(shù)，我們腦中會(huì)閃現(xiàn)哪些工藝品？
展示老師與學(xué)生準(zhǔn)備的真實(shí)物件，指出青銅器、絲綢、陶瓷、漆器、玉器、金銀器、景泰藍(lán)等是中國(guó)古代工藝美術(shù)的代表性品種，即工藝的分類。
提問(wèn)2：我們準(zhǔn)備了這么多的工藝作品，想不想知道與它們有關(guān)的背后知識(shí)? 二 講授新知 A 絲綢
提問(wèn)：說(shuō)出與絲綢相關(guān)的成語(yǔ)？ 推出中國(guó)絲綢與傳統(tǒng)文化有著密切聯(lián)系。1.絲綢種類
2.以《聯(lián)珠騎士獵獅紋錦》、《卷草鳳紋錦》為例，分析中國(guó)絲綢的裝飾藝術(shù)特點(diǎn)。
B 瓷器
1.提問(wèn)：漢唐以來(lái)，除陸上的“絲綢之路”，你知道另一條海上通道是什么？
播放各國(guó)留有中國(guó)瓷器的圖片及片斷“陶瓷之路”（歷史短片）
2.分別介紹原始彩陶和宋元等朝代的瓷器。
分析《人面魚(yú)紋盆》、《青花八吉祥紋扁瓶》，說(shuō)明中國(guó)古代陶瓷的突出成就。
3.簡(jiǎn)介陶瓷之路，景德鎮(zhèn)瓷器，唐三彩 C玉器 提問(wèn)：玉的象征意義？
欣賞當(dāng)代畫(huà)家李愛(ài)國(guó)人體系列指出人體即玉，并分析《玉鳳》、《白玉雕桐陰仕女》藝術(shù)特征。
引出玉文化概念 D 青銅器
提問(wèn)：你知道的中國(guó)最早的金屬器？ 通過(guò)幾件作品簡(jiǎn)介青銅器的歷史及藝術(shù)特點(diǎn)。E其他工藝品種
補(bǔ)充了課本未選取的其他重要工藝品種如漆器、金銀器、景泰藍(lán)、服飾、家具或當(dāng)?shù)氐墓に嚸芳皩W(xué)生感興趣的品種加以介紹 學(xué)生課前收集材料
學(xué)生回答問(wèn)題 學(xué)生傾聽(tīng)及欣賞 學(xué)生回答 學(xué)生回答 學(xué)生回答
學(xué)生簡(jiǎn)介絲綢之路 學(xué)生回答 學(xué)生觀看 學(xué)生討論發(fā)言 學(xué)生回答
學(xué)生回答 自主性學(xué)習(xí)在學(xué)生已知信息中進(jìn)行擴(kuò)展及延伸，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，切入主題
文學(xué)知識(shí)與美術(shù)知識(shí)結(jié)合，進(jìn)行知識(shí)逐步深入闡述，是學(xué)科整合的體現(xiàn)
利用多媒體藝術(shù)補(bǔ)充學(xué)生課外資源。
通過(guò)提問(wèn)、欣賞、思考培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)提問(wèn)了解學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)而逐步深入闡述新知識(shí)。擴(kuò)充學(xué)生對(duì)工藝美術(shù)的理解認(rèn)識(shí) 提問(wèn)式 引導(dǎo)式 啟發(fā)式 提問(wèn)式 引導(dǎo)式 提問(wèn)式 探究式 提問(wèn)式 啟發(fā)式 引導(dǎo)式 提問(wèn)式 講授式
教師總結(jié)：工藝美術(shù)涉及到我們的衣、食、住、行等各個(gè)方面，不僅在中國(guó)人的日常生活中發(fā)揮舉足輕重的作用，而且對(duì)豐富和改善世界人民的物質(zhì)文化生活做出了重要貢獻(xiàn)。我們也體會(huì)到了身為中國(guó)人的自豪。學(xué)生傾聽(tīng) 對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)鼓勵(lì)，增加學(xué)生掌握知識(shí)的自信心。講授式
課后思考
課題
我國(guó)古代建筑藝術(shù) 學(xué)習(xí)目 標(biāo)
知識(shí)與技能 通過(guò)欣賞我國(guó)古代建筑藝術(shù)，了解我國(guó)古代建筑的外觀造型、建筑結(jié)構(gòu)、群體布局、裝飾色彩、類別。
過(guò)程與方法 通過(guò)欣賞我國(guó)古代建筑藝術(shù)，提高對(duì)對(duì)我國(guó)古代建筑的欣賞感受能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)建筑以及悠久歷史文化的熱愛(ài)和民族自豪感。
重點(diǎn)
了解我國(guó)古代建筑的外觀造型、建筑結(jié)構(gòu)、群體布局、裝飾色彩。突破方法： 觀察，欣賞，了解。
難點(diǎn)
對(duì)我國(guó)古代建筑的欣賞感受能力，能夠從外觀、結(jié)構(gòu)、布局、裝飾、類別來(lái)欣賞祖國(guó)古代的建筑藝術(shù)。突破方法：
欣賞，比較，思考。
課程資源開(kāi)發(fā)利用 課本、自己收集的資料、水彩筆、圖畫(huà)紙。
板書(shū)設(shè)計(jì)
我國(guó)古代建筑藝術(shù) 外觀造型、建筑結(jié)構(gòu)、群體布局、裝飾色彩 類別：宮殿、壇廟、塔、寺廟、民居
師生活動(dòng)預(yù)設(shè) 個(gè)案完善 設(shè)計(jì)意圖
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
（一）導(dǎo)入 觀察建筑，點(diǎn)出建筑
師：同學(xué)們，我們坐在什么地方？（教室）
讓我們來(lái)觀察一下，它都有哪些部分組成？（墻壁、天花板、地面、門(mén)窗）還有什么地方有這些特點(diǎn)？（電影院、家??）
（二）新授：
（1）請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由的欣賞一下課本各種古代建筑。小組交流一下自己對(duì)古代建筑的感受。
同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己交流的感受。（造型美麗、色彩繽紛）（2）欣賞建筑的外觀造型
同學(xué)們觀察一下我國(guó)古代建筑的“外觀造型”（板書(shū)）都是由哪些部分組成？
從課本中找出答案來(lái)讀一讀?！拔蓓?屋身 臺(tái)基”
說(shuō)一說(shuō)，各個(gè)部分的造型特點(diǎn)。（3）欣賞建筑結(jié)構(gòu)
同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)我國(guó)古代建筑主要使用的材料是什么？ 讓我們走近古建筑找一找它的特點(diǎn)。讀一讀課本中的注解。（4）欣賞群體布局
同學(xué)們來(lái)看一看，這些建筑無(wú)論是宮殿還是民居都有一個(gè)什么共同點(diǎn)？（群體布局）
學(xué)生讀一讀課本中的文字。小組·討論交流，總結(jié)。（5）欣賞建筑裝飾色彩
同學(xué)們分組從課本中找出在建筑中所包含的藝術(shù)內(nèi)容。請(qǐng)每個(gè)組來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
我國(guó)古建筑綜合運(yùn)用了繪畫(huà)、雕刻、書(shū)法等藝術(shù)表現(xiàn)手法。（匾額、楹聯(lián)、欞格）請(qǐng)同學(xué)們看一下如：額枋上的匾額、柱上的楹聯(lián)、門(mén)窗上的欞格。
同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)在建筑中加上各種藝術(shù)手法的效果是怎樣的？
色彩是我國(guó)古代建筑的一大特色，同學(xué)們從課本中找一找我國(guó)古代建筑在色彩的運(yùn)用上都是怎樣的？
（6）我國(guó)古代建筑的類別
師：剛才同學(xué)們的介紹很精彩，大家展示了各種各樣的建筑，我們來(lái)為同學(xué)們的介紹分分類。（根據(jù)學(xué)生的介紹分出：“宮殿、壇廟、塔、寺廟、民居”板書(shū)）
學(xué)生欣賞課本中的各種建筑類別。
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)分別說(shuō)說(shuō)什么是宮殿、壇廟、塔、寺廟、民居？
請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的建筑類別。
（三）拓展：我們來(lái)爭(zhēng)做“優(yōu)秀小導(dǎo)游”，誰(shuí)來(lái)介紹一下家鄉(xiāng)的古代建筑。
了解建筑的基本特點(diǎn)
總體了解本課欣賞內(nèi)容
了解建筑的外觀造型
了解群體布局特點(diǎn) 了解建筑裝飾色彩
了解我國(guó)古代建筑的類別。
培養(yǎng)對(duì)我國(guó)古代建筑的欣賞感受能力，能夠從外觀、結(jié)構(gòu)、布局、裝飾、類別來(lái)欣賞祖國(guó)古代的建筑藝術(shù)。
課堂練習(xí)設(shè)計(jì)
1、從 外觀造型、建筑結(jié)構(gòu)、群體布局、裝飾色彩各方面來(lái)欣賞
宮殿、壇廟、塔、寺廟、民居的不同特點(diǎn)。
2、說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的建筑類別，爭(zhēng)做“優(yōu)秀小導(dǎo)游”，來(lái)介紹一下家鄉(xiāng)的古代建筑。
一課一得
剪紙
教學(xué)目的：
（1）喚起學(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)；
（2）使學(xué)生認(rèn)識(shí)民間剪紙藝術(shù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品；（3）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力。教學(xué)重點(diǎn)
(1)重點(diǎn)理解和掌握剪紙的造型裝飾手法(2)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)剪紙作品能力。
教學(xué)難點(diǎn)：是創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。
教具準(zhǔn)備：剪紙作品若干，各色彩紙，剪刀、刀子各一把.白紙兩張；多媒體 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
作業(yè)要求：能夠在課堂上獨(dú)立設(shè)計(jì)完成一幅對(duì)稱剪紙，做到造型 單純、簡(jiǎn)潔、富有剪紙情趣。
教學(xué)過(guò)程：
（一）組織教學(xué)、檢查學(xué)具。
（二）學(xué)習(xí)新課
l，出示剪紙作品并明確剪紙的概念。
剪紙，又叫剪花樣、絞花、刻紙、窗花或剪畫(huà)。區(qū)別在創(chuàng)作時(shí)，有的用剪子，有的用刻刀，雖然工具有別，但創(chuàng)作出來(lái)的藝術(shù)作品基本相同，人們統(tǒng)稱為剪紙。
2．多媒體展示各色剪紙作品，欣賞的同時(shí)歸納剪紙的題材種類。（教師板書(shū)）
3．講解剪紙的類別，剪法及流派
（1）剪紙從色彩上分，有單色剪紙和套色剪紙。用一種顏色的剪紙刻出來(lái)的作品就叫單色剪紙，是最常用的一種形式，這類作品顯得十分樸素大方。而套色剪紙則是用不同顏色的剪紙拼貼出來(lái)的作品，這種形式并不常用，這類作品看起來(lái)生動(dòng)形象。（2）大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、門(mén)箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。（教師板書(shū)）（3）陽(yáng)剪：將圖中的裝飾花紋留下，花紋以外的部分剪（刻）去，要求線線相連。
陰剪：圖案上的裝飾紋樣被（剪）去，形成鏤空效果，一般要求線線相斷。綜合剪：一幅漂亮、完整的剪紙作品往往是陰刻、陽(yáng)刻相結(jié)合的，它們互相連接，互相映襯，構(gòu)成一幅完美的畫(huà)面。4．教師將向?qū)W生展示剪紙的一般剪法
月牙紋 柳葉紋 圓形 鋸齒紋
7、教師展示單獨(dú)對(duì)稱式的剪紙的剪法
（剪刻時(shí)按先細(xì)后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先在后右的順序進(jìn)行。在剪刻時(shí)陽(yáng)紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味
8布置課堂作業(yè)，用對(duì)稱式剪法完成一個(gè)蝴蝶圖案
（四）展評(píng)學(xué)生作品，請(qǐng)部分學(xué)生闡述表現(xiàn)意圖。
板書(shū)： 剪紙
（1）剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)：?jiǎn)渭?、明快、?jiǎn)樸、樸實(shí)、富裝飾性。
（2）剪紙的題材：花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、人物、自然景觀、吉祥圖案、傳說(shuō)、神話。（3）制作方法：剪、刻。、表現(xiàn)形式：陰刻、陽(yáng)刻、點(diǎn)色、套色、分色、襯色。（4）造型手法：簡(jiǎn)化、夸張、添加。（5）紋樣的構(gòu)成形式：對(duì)稱、均衡。
編結(jié)藝術(shù) 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用
一、情境導(dǎo)入 1．出示北京申奧標(biāo)志，討論其中最引人注目的部分是什么圖形。為什么申奧的標(biāo)志要選擇中國(guó)結(jié)，學(xué)生談自己的理解。
2．教師展示用中國(guó)結(jié)裝飾的生活物品，如扇子、手機(jī)、筷子、車飾等，還有身上穿的民族服飾上的結(jié)飾，如盤(pán)扣、腰帶等，它們給我們帶來(lái)了濃濃的中國(guó)氣息，是我們炎黃子孫揮之不去的中國(guó)情結(jié)。北京申奧標(biāo)志掛圖、用中國(guó)結(jié)裝飾的生活用品。
二、略談結(jié)的來(lái)歷與意義 1．師生互動(dòng)，用最快的速度打一個(gè)結(jié)。
2．觀察比較師生打出的不同結(jié)形，有活結(jié)、死結(jié)、蝴蝶結(jié)等不同結(jié)形，哪一種更美觀，哪一種更實(shí)用。
3．結(jié)在中國(guó)人的心目中是具有美好意義的。遠(yuǎn)古先祖在文字發(fā)明之前“結(jié)繩記事”、“以繩德厚”；有文字之后，“結(jié)”與“吉”同音，它承載著我們對(duì)親友真摯的祝福和對(duì)美好生活的向往．
各種色線、色繩；黑色展板、珠釘或吸鐵石，展示學(xué)生打的不同結(jié)形。
三、平結(jié)的編結(jié)法 1．平結(jié)是一種古老、實(shí)用的結(jié)形，有高低相等、不相上下之意，又有平穩(wěn)安定之意，用途廣，常用來(lái)做手鏈、項(xiàng)鏈、門(mén)窗等物品。
2．示范，老師帶著學(xué)生編幾個(gè)來(lái)回。1)固定中間的兩根主繩；
2)在需編結(jié)處穿上副繩，并打一結(jié)固定，使主繩，左右各有一根副根。
3)右繩與左繩相交后從后面繞過(guò)主繩，壓住左繩穿出。4)右繩繞在主繩上，并壓住主繩；
5)左繩與右繩相交，從后面繞過(guò)主繩，再?gòu)闹骼K與右繩形成的圈中穿出；
6)拉緊，繼續(xù)下一輪編結(jié)。
3．編完之后，剪斷余線。用打火機(jī)燒副繩尾部，趁熱抹在主繩上固定。
4．裝飾玉珠、木珠、銅錢(qián)、瓷珠等飾物。黑色展板、泡沫板、對(duì)比
色絲繩、珠釘、打火機(jī)、小飾物、平結(jié)編結(jié)步驟圖
(如條件許可在投影儀下操作，學(xué)生能看得更清楚)。
四、學(xué)生制作 1．選擇自己喜愛(ài)的色繩及飾物。2．構(gòu)思怎樣編，在什么位置裝飾什么樣的飾物，怎樣穿插、固定?？梢援?huà)幾個(gè)草圖，做到心中有數(shù)。
3．編制完成，教師指導(dǎo)并及時(shí)解決問(wèn)題。泡沫板、珠釘或大頭針、色繩、飾物、剪刀、打火機(jī)。
五、展示總結(jié) 1．展示部分學(xué)生作業(yè)，學(xué)生互評(píng)、師評(píng)。2．出示用平結(jié)編成的動(dòng)物圖案、蜻蜓結(jié)、表鏈、發(fā)夾、小型壁掛或背包，引發(fā)學(xué)生繼續(xù)嘗試、創(chuàng)造的興趣。
3．布置下節(jié)課的課前準(zhǔn)備 黑色展板、學(xué)生作業(yè)、用平結(jié)編成的其他物品
課 題：線材造型
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)利用可彎曲的線材（舊電線）的造型創(chuàng)作，體驗(yàn)線材人物、動(dòng)物造型設(shè)計(jì)要素和制作方法。
2、床頭小擺設(shè)的設(shè)計(jì)制作練習(xí)，發(fā)現(xiàn)和感知生活的美，提高動(dòng)手操作能力和設(shè)計(jì)意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：從貼近學(xué)生生活的角度，選擇創(chuàng)作題材。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，在動(dòng)手中創(chuàng)作，在創(chuàng)作中動(dòng)手。教學(xué)準(zhǔn)備：
教具——示范作品，鉛筆，線材藝術(shù)作品圖片資料。學(xué)具——電線或鐵絲，圖畫(huà)紙，鉛筆。教學(xué)過(guò)程：
引導(dǎo)階段(聯(lián)系生活，以講述方式導(dǎo)入新課)①在地球上和我們工處一個(gè)家園的美麗鄰居——?jiǎng)游?。有些已瀕臨著滅絕的命運(yùn)。增強(qiáng)學(xué)生維護(hù)生態(tài)平衡愛(ài)護(hù)好身邊的小生靈。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到如果人類再不愛(ài)護(hù)動(dòng)物，會(huì)造成怎么樣的后果。
②要求學(xué)生描述他們最喜愛(ài)的動(dòng)物，包括形狀、構(gòu)成等 展示一組線材工藝作品，請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?，結(jié)合線材作品引入。
二、講授新課：
（1）請(qǐng)學(xué)生分組研究課本中的動(dòng)物、人物線材作品，分析并找出作品的創(chuàng)作思路和制作方法。
（2）用一筆畫(huà)的方法，抓住動(dòng)物、人物的形象和動(dòng)態(tài)，在圖畫(huà)紙上繪圖。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、可參考用線描繪的動(dòng)物、人物圖案資料，按立體造型表現(xiàn)加以改進(jìn)。
2、完成繪圖，用電線進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)先要考慮線的首、尾如何處置得更巧妙。
3、未創(chuàng)作成功的作品，將線拉直后再重新創(chuàng)作。設(shè)計(jì)和制作時(shí)，要考慮重心問(wèn)題，作品完成時(shí)能平穩(wěn)站立，有較好的穩(wěn)定性。
4、由于電線較長(zhǎng)，教室空間較狹窄，制作時(shí)，教師可要求學(xué)生把電線兩頭折卷彎曲呈圓滑狀，避免發(fā)生被電線切斷處劃傷的意外事故，一定要注意安全。
三、課堂練習(xí)：
用廢棄電線按一筆畫(huà)的畫(huà)稿制作線材動(dòng)物作品或臨摹書(shū)中的作品。
四、展示講評(píng)（小結(jié)）：
交流展示作業(yè)，師生、學(xué)生之間共同評(píng)述作品的優(yōu)缺點(diǎn)，總結(jié)存在的問(wèn)題和改進(jìn)的方法。
課題：扎染和蠟染藝術(shù) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
了解扎染和蠟染的基本原理，體會(huì)扎染和蠟染特有的藝術(shù)魅力，掌握其基本技法并能在生活中靈活應(yīng)用扎染、蠟染工藝進(jìn)行簡(jiǎn)單的藝術(shù)創(chuàng)作，以此傳達(dá)自身的審美意識(shí)，發(fā)揮藝術(shù)創(chuàng)造個(gè)性。在學(xué)習(xí)中使學(xué)生感受傳統(tǒng)工藝所特有的藝術(shù)魅力從而產(chǎn)生對(duì)傳統(tǒng)工藝的興趣、認(rèn)知。感受扎染、蠟染之美，陶冶情操增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：了解扎染和蠟染的制作工藝
教學(xué)難點(diǎn)：感受中國(guó)傳統(tǒng)手工藝的藝術(shù)魅力，提高學(xué)生審美能力
教學(xué)方法：欣賞、講授、觀摩制作過(guò)程 教學(xué)用具：課件、錄像 教學(xué)過(guò)程： 扎染工藝
在大理，扎染制品主要用于服飾和各種家庭裝飾用品。大理的扎染圖案多取材于生活中常見(jiàn)的動(dòng)植物和花卉。染制的圖案形象生動(dòng)，暈紋自然，藍(lán)地白花，青里帶翠，呈現(xiàn)素雅凝重之感。特別是大理古城，大街小巷擺滿了色彩艷麗的各種各樣扎染裝飾品，以及服裝、鞋帽等制品，為風(fēng)景如畫(huà)的高原小城平添了幾分美麗的色彩。
扎染在中國(guó)約有1500年的歷史。西南邊陲的少數(shù)民族仍保留這一古老的技藝。現(xiàn)在扎染普遍應(yīng)用在壁掛、家居用品、以及服飾上面。其色彩艷麗，古樸、新穎，有一種田園的質(zhì)樸，回歸自然的感覺(jué)。深受國(guó)內(nèi)外友人的歡迎和喜愛(ài)。
一、扎染簡(jiǎn)述
扎染又稱絞纈，是一種古老的采用結(jié)扎染色的工藝，也是我國(guó)傳統(tǒng)的手工染色技術(shù)之一。扎染在染色前將織物或折疊捆扎或縫絞包綁，然后浸入色漿，在染色過(guò)程中由于織物受到輕重、松緊不同的壓力，色漿浸滲于織物紋理中的程度也不同，因此可產(chǎn)生深淺虛實(shí)、變化多端的色暈。
二、扎染的藝術(shù)風(fēng)格
扎染以藍(lán)白二色為主調(diào)所構(gòu)成的寧?kù)o平和世界，即用青白二色的對(duì)比來(lái)營(yíng)造出古樸的意蘊(yùn)，且青白二色的結(jié)合往往給人以“青花瓷”般的淡雅之感，而平和與寬容更體現(xiàn)在扎染的天空中。染成的圖案紋樣神奇多變，色澤鮮艷明快，圖案簡(jiǎn)潔質(zhì)樸，且有令人驚嘆的藝術(shù)魅力。體現(xiàn)了藝術(shù)與技術(shù)完美結(jié)合的整體美 ,更折射出民族文化的光輝 ,具有濃郁的民族特色和較高的藝術(shù)價(jià)值。
三、欣賞扎染制品
扎染壁掛、扎染桌布、扎染窗簾、扎染門(mén)簾、扎染圍巾、扎染面料、扎染服飾等
四、扎染的制作工具和材料
1、材料：真絲、棉布、棉線、麻繩、直接染料、酸性染料、活性染料、促染劑、固色劑等。用于扎染的織物一般用薄而精細(xì)的面料，這樣染出的成品手感柔軟，光澤度也好。
2、工具：縫衣針、剪刀、線、電爐（加熱器）、量杯、天平、搪瓷鍋、碗、木夾、熨斗攪拌棍、水桶、膠手套等。
五、扎染扎制的基本方法
（一）捆扎法 捆扎法是將織物按照預(yù)先的設(shè)想，或揪起一點(diǎn)，或順成長(zhǎng)條，或做各種折疊處理后，用棉線或麻繩捆扎。
（1）圓形扎法（2）環(huán)形扎法
（3）條紋扎法（4）折疊扎法
（5）打結(jié)法
（二）縫絞法
縫絞法可形成線狀紋樣，可組成條紋，可制作花形、葉形。用大針穿線，沿設(shè)計(jì)好的圖案在織物上均勻平縫后拉緊。這是一種方便自由的方法，可充分表現(xiàn)設(shè)計(jì)者的創(chuàng)作意圖。
（1）平針縫絞法（2）卷針縫絞法
（三）夾扎法
夾扎法是利用圓形、三角形、六邊形木板或竹片、竹夾、竹棍將折疊后的織物夾住，然后用繩捆緊形成防染，夾板之間的織物產(chǎn)生硬直的“冰紋”效果。與折疊扎法相比，黑白效果更分明，且有豐富的色暈。
（四）綜合扎法
將捆扎、打結(jié)扎、縫絞及夾板等多種技巧綜合應(yīng)用，不同的組合可得到豐富多彩的效果。
六、扎染的染制方法 煮染法
將扎好的織物放入染鍋內(nèi)沸煮達(dá)到高溫染色的效果。最常用的是直接染料與酸性染料。直接染料易溶于水，適染棉、麻、人造絲、絹類。酸性染料色彩鮮艷，易于拼色，最適染動(dòng)物纖維。
工藝程序：溶解染料-->放入織物-->煮染30分鐘-->沖洗晾干
七、欣賞扎染的制作過(guò)程
學(xué)生通過(guò)看錄像，了解扎染工藝的制作過(guò)程。欣賞兒童扎染制作。
蠟染工藝
一、蠟染簡(jiǎn)述
蠟染，是我國(guó)古老的民間傳統(tǒng)紡織印染手工藝，古稱蠟，與絞纈（扎染）、夾纈（鏤空印花）并稱為我國(guó)古代三大印花技藝。蠟染是用蠟刀蘸熔蠟繪花于布后以藍(lán)靛浸染，既染去蠟，布面就呈現(xiàn)出藍(lán)底白花或白底藍(lán)花的多種圖案，同時(shí)，在浸染中，作為防染劑的蠟自然龜裂，使布面呈現(xiàn)特殊的“冰紋”，尤具魅力。
二、蠟染的藝術(shù)風(fēng)格
由于蠟染圖案豐富，色調(diào)素雅，風(fēng)格獨(dú)特，用于制作服裝服飾和各種生活實(shí)用品，顯得樸實(shí)大方、清新悅目，富有民族特色。蠟染的冰紋就是它讓人們?yōu)橹澝啦唤^的性格特征。那種人工難以摹繪的天然花紋，象冰花，象龜紋，妙不可喻。同樣圖案的蠟畫(huà)布料，浸染之后，冰紋就似人的指紋一樣決不相同，展現(xiàn)出清新自然的美感、亦夢(mèng)亦幻。
三、蠟染的現(xiàn)狀和存在形式
目前的蠟染，大體可以分三大類：—類是西南少數(shù)民族地區(qū)民間藝人和農(nóng)村婦女自給自繪自用的蠟染制品，這一類產(chǎn)品應(yīng)屬于民間工藝的范疇。另—類是工廠、作坊面向市場(chǎng)生產(chǎn)的蠟染產(chǎn)品，這一類產(chǎn)品應(yīng)屬于工藝美術(shù)的范疇。第三類是以藝術(shù)家為中心制作的純觀賞型的藝術(shù)品，也就是“蠟染畫(huà)”。這三大類蠟染同時(shí)并存，互相影響，呈現(xiàn)出一個(gè)百花齊放的局面，這種復(fù)雜的、多元化的現(xiàn)象在藝術(shù)界是少見(jiàn)的。蠟染在繼承傳統(tǒng)的同時(shí)也在不斷創(chuàng)新，民間蠟染走向現(xiàn)代的蛻變，既是當(dāng)代蠟染藝術(shù)家大膽探索、積極創(chuàng)新的結(jié)果，也是具有強(qiáng)大內(nèi)在生命力的民族民間藝術(shù)求存圖變、回應(yīng)時(shí)代挑戰(zhàn)的必然選擇。
主要形式有蠟染壁掛、蠟染信插、蠟染桌布、蠟染服飾、蠟染小品、蠟染畫(huà)等。
四、蠟染的工具與材料
1、布料：棉布、麻布、棉綢。
2、蠟料：白蠟、蜂蠟、蠟燭等，加熱溶勻后使用。
3、染料：天然染料，直接染料
4、繪蠟工具：蠟刀、油畫(huà)筆、排刷等。
5、其它工具：天平、量杯、溫度計(jì)、塑料手套、攪拌木棒、搪瓷碗、盆或桶、可調(diào)溫電爐、電熨斗等。
五、蠟染的制作過(guò)程
（1）設(shè)計(jì)圖案。在布上把要染的圖案畫(huà)好。（2）溶蠟。把蠟（或蠟燭）放到小鐵罐里，放到電爐上加熱，把蠟溶開(kāi)成水漿狀，并在上蠟過(guò)程中一直加熱。
（3）封蠟。用毛筆點(diǎn)蠟水，在畫(huà)好圖案的棉布上，按圖案需要涂在防染部分。著蠟必須透過(guò)織物，并保持一定厚度。
（4）冰紋處理。上完蠟后，進(jìn)行冰裂紋的處理。（5）漂染。根據(jù)不同染料配方配成染液，將好蠟的織物放到缸里浸染，并用木棍攪動(dòng)它，使布料更好的著色。取出沖去浮色，待脫蠟。
（6）脫蠟。染過(guò)色的織物經(jīng)水洗后，可用電熨斗脫蠟法也可用皂煮法進(jìn)行脫蠟。
（7）漂洗。大部分的蠟去掉后，用水沖洗棉布，晾干熨平即可。
六、走進(jìn)中國(guó)著名的蠟染之鄉(xiāng)，走進(jìn)手工作坊，去感受那里的蠟染制作工藝。
學(xué)生觀看錄像，了解蠟染工藝。
七、兒童題材蠟染作品欣賞
作業(yè)：
上網(wǎng)搜集有關(guān)扎染、蠟染的相關(guān)資料和圖片，下次上課在班級(jí)中相互交流
教后記：
第四單元土與火的藝術(shù) 一教學(xué)目標(biāo): 1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞古今中外陶瓷藝術(shù)家的作品，讓學(xué)生從不同角度感受陶瓷藝術(shù)獨(dú)特的藝術(shù)魅力，了解陶瓷的相關(guān)知識(shí)，體會(huì)陶瓷藝術(shù)不同的造型語(yǔ)言和風(fēng)格各異的表現(xiàn)形式。
2.通過(guò)對(duì)中國(guó)陶瓷發(fā)展的歷史的了解，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)民族自豪感。
3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)是為滿足人類社會(huì)生活的需要的綜合設(shè)計(jì)，體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造了美。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)陶瓷藝術(shù)的關(guān)注、對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的追求。
5．教學(xué)難點(diǎn)分析:體會(huì)陶瓷藝術(shù)不同的造型語(yǔ)言和風(fēng)格各異的表現(xiàn)形式。
二．教學(xué)過(guò)程: 1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞古今中外陶瓷藝術(shù)家的作品，讓學(xué)生從不同角度感受陶瓷藝術(shù)獨(dú)特的藝術(shù)魅力，了解陶瓷的相關(guān)知識(shí)，體會(huì)陶瓷藝術(shù)不同的造型語(yǔ)言和風(fēng)格各異的表現(xiàn)形式。
2.通過(guò)對(duì)中國(guó)陶瓷發(fā)展的歷史的了解，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)民族自豪感。
3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)是為滿足人類社會(huì)生活的需要的綜合設(shè)計(jì)，體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造了美。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)陶瓷藝術(shù)的關(guān)注、對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的追求。
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入新課
討論研究
課堂小結(jié)
環(huán)視教室，組織上課。
在豐富多彩的藝術(shù)門(mén)類中，陶藝是最獨(dú)具魅力的，不僅是因?yàn)樗?、土、火等因素與人類有著天然的親切感，更主要的是土和火這兩種樸素的材質(zhì)為藝術(shù)家提供了極為寬廣且變化莫測(cè)的想象空間。今天我們就來(lái)走進(jìn)這片獨(dú)具魅力的藝術(shù)空間。
1.陶藝之美http://004km.cn 找教案 教師出示課件請(qǐng)同學(xué)欣賞。
教師提問(wèn)：(1)欣賞作品后請(qǐng)同學(xué)們想一想，陶藝與雕塑有什么不同嗎？你能試著分析一下它們各有何特點(diǎn)嗎？
教師提問(wèn)：(2)陶藝與其它藝術(shù)門(mén)類有何區(qū)別？它有哪些獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言嗎？
2.中國(guó)陶藝
教師提問(wèn)：英文的中國(guó)如何拼寫(xiě)？
中國(guó)享有盛譽(yù)的陶瓷藝術(shù)，在世界發(fā)展史中，寫(xiě)下了許多光輝燦爛的篇章。英文“中國(guó)”China，指的就是瓷器。它以我國(guó)古代先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和博大精深的民族文化內(nèi)涵影響著世界，對(duì)世界文明的發(fā)展起了巨大的作用。
下面我們就來(lái)了解一下我國(guó)的陶藝發(fā)展概況。（1）原始陶器（2）原始瓷器（3）秦兵馬陶俑（4）瓷器發(fā)明（5）唐三彩（6）宋代陶瓷（7）元代陶瓷（8）明代陶瓷（9）清代陶瓷 想一想
1.瓷器最早出現(xiàn)在哪個(gè)朝代？ 2.宋代有哪五大名窯？ 中國(guó)的陶瓷發(fā)展歷史悠久，而外國(guó)的陶瓷藝術(shù)也精彩紛呈，給同學(xué)們留一項(xiàng)作業(yè)，請(qǐng)以小組為單位分別考察一下世界各國(guó)的陶藝歷史。
想一想，陶與瓷一樣嗎？你會(huì)辨別嗎? 看了這么多優(yōu)秀的作品，同學(xué)們一定想親手嘗試一下陶藝制作的樂(lè)趣，別著急，下節(jié)課我們就請(qǐng)同學(xué)們親身體驗(yàn)一下陶藝制作的樂(lè)趣。
體會(huì)陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)與人們生活的密切關(guān)系學(xué)生欣賞并思考。
課件
學(xué)生以小組的方式討論。
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。通過(guò)欣賞，啟發(fā)學(xué)生從作品的內(nèi)容和表現(xiàn)形式入手，學(xué)會(huì)全面觀察和了解作品中的形象。并理解作者所表達(dá)的思想。
對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)民族自豪感。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。1分鐘 8分鐘
15分鐘
12分鐘
4分鐘 板 書(shū) 設(shè)
計(jì) 第四單元 土與火的藝術(shù)
一、陶藝之美
二、中國(guó)陶藝
三、陶瓷辨別
第五單元民間美術(shù) 教學(xué)目的：
1． 使學(xué)生了解中國(guó)民間美術(shù)的概念、種類及其造型特點(diǎn)，掌握欣賞民間美術(shù)作品的基本知識(shí)。
２．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)民間美術(shù)作品的初步的欣賞能力。３．激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)豐富多彩的民間美術(shù)的喜愛(ài)之情，從而使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，振奮民族精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
1． 講清并使學(xué)生理解民間美術(shù)的基本特點(diǎn)、民間美術(shù)在造型方面的特征以及審美特征，是使學(xué)生理解、喜愛(ài)民間美術(shù)的關(guān)鍵。2． 進(jìn)行繼承民間藝術(shù)傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)民族精神，弘揚(yáng)民族文化傳統(tǒng)的引導(dǎo)，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生進(jìn)行民間美術(shù)創(chuàng)作時(shí)，對(duì)造型的把握。教學(xué)方法：講授，學(xué)生親手制作 教學(xué)過(guò)程： 第一節(jié) 概述
一、導(dǎo)入
曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)：民族的才是世界的，才是有生命力的，而民間美術(shù)是民族文化的重要組成部分，因此，作為一個(gè)中國(guó)人，應(yīng)該了解中國(guó)的民間美術(shù)。
二：民間美術(shù)的概念：
中國(guó)人民群眾創(chuàng)作的，以美化環(huán)境、豐富民間風(fēng)俗活動(dòng)為目的，在日常生活中應(yīng)用、流行的美術(shù)。
民間美術(shù)是組成各民族美術(shù)傳統(tǒng)的重要因素，為一切美術(shù)形式的源泉。新石器時(shí)代的彩陶藝術(shù)，中國(guó)戰(zhàn)國(guó)秦漢的石雕、陶俑、畫(huà)像磚石，其造型、風(fēng)格均具鮮明的民間藝術(shù)特色；魏晉后，士大夫貴族成為畫(huà)壇的主導(dǎo)人，但大量的版畫(huà)、年畫(huà)、雕塑、壁畫(huà)則以民間匠師為主，而流行于普通人民之中的剪紙、刺繡、印染、服裝縫制等更是直接來(lái)源于群眾之手，并裝飾、美化、豐富了社會(huì)生活，表達(dá)了人民群眾的心理、愿望、信仰和道德觀念，世代相沿且又不斷創(chuàng)新、發(fā)展，成為富于民族鄉(xiāng)土特色的優(yōu)美藝術(shù)形式。
民間美術(shù)與民俗活動(dòng)關(guān)系極為密切，如民間的節(jié)日慶典、婚喪嫁娶、生子祝壽、迎神賽會(huì)等活動(dòng)中的年畫(huà)、剪紙、春聯(lián)、戲具、花燈、扎紙、符道神像、服裝飾件、龍舟彩船、月餅花模、泥塑等以及少數(shù)民族民俗節(jié)日中的服飾、布置等。民間美術(shù)分布于各地，因地域、風(fēng)俗、感情、氣質(zhì)的差異又形成豐富的品類和風(fēng)格。但它們都具有實(shí)用價(jià)值與審美價(jià)值統(tǒng)一的特點(diǎn)。另外，它們的制 作材 料大都是 普通的木、布、紙、竹、泥土，但制作技巧高超、構(gòu)思巧妙，擅長(zhǎng)大膽想象、夸張，且常用人們熟悉的寓意諧音手法，積極樂(lè)觀、清新剛健、淳樸活潑，表達(dá)了對(duì)美好生活的憧憬與理想，富有浪漫主義色彩。
三：民間美術(shù)的形式
民間美術(shù)品種極多，且目的、用途各不相同，如有供賞玩的造型藝術(shù)，亦有以實(shí)用為主的工藝品。總的來(lái)說(shuō)，可分為：①繪畫(huà)。其中包括版畫(huà)、年畫(huà)、建筑彩畫(huà)、壁畫(huà)、燈籠畫(huà)、扇面畫(huà)等。② 雕塑。有彩塑（奇觀彩塑、小型泥人）、建筑石雕、金屬鑄雕、木雕、磚刻、面塑、琉璃建筑飾件等。③玩具。包括泥玩具、陶瓷玩具、布玩具、竹制玩具、鐵制玩具、紙玩具、蠟玩具等。④刺繡染織。包括蠟染、印花布、土布、織錦、刺繡、挑花、補(bǔ)花等。⑤服飾。包括民族服裝、兒童服裝、嫁衣、繡花荷包、鞋墊、首飾、絨花絹花等。⑥家具器皿。包括日用陶器、日用瓷器、木器、竹器、漆器、銅器及革制品、車馬具等帶有裝飾及藝術(shù)價(jià)值者等。⑦戲具。包括木偶、皮影、面具、花會(huì)造型等。⑧ 剪紙。包括窗花、禮花、刺繡、刺繡花樣、掛箋等。⑨紙?jiān)鸁艏?。包括各種花燈、各種紙?jiān)?。?編織。包括草編、竹編、柳條編、秫秸編、麥稈編、棕編、紙編等。 食品。糕點(diǎn)模、面花面點(diǎn)造型、糖果造型等。
四、傳統(tǒng)民間美術(shù)的傳承方式 言傳身教
民間美術(shù)是一種帶有原發(fā)性的美術(shù)形式，它在傳承的過(guò)程中與人們的日常生活休戚相關(guān)，自誕生之日起就融合在人們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中?！把詡魃斫獭笔侵袊?guó)民眾做人和育人的宗旨和手段，民間美術(shù)同其它民間文化一樣一樣也沒(méi)有脫離這一傳統(tǒng)。“言傳身教”在民間所承擔(dān)的技藝傳播作用，體現(xiàn)在以家庭為中心的技藝傳承環(huán)境中，是師徒、父子關(guān)系直接傳授的方式。從事民間美術(shù)創(chuàng)作的大多是沒(méi)有受過(guò)正規(guī)文化教育的農(nóng)民，其創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)不可能通過(guò)文字進(jìn)行傳播，技藝的交流只能通過(guò)“口頭”這一最為直接儉樸的方式將其技術(shù)經(jīng)驗(yàn)傳播給下一代?？陬^語(yǔ)言不需雕飾，自然隨性，因此能更生動(dòng)直觀的交流技藝。在這言傳的過(guò)程中民間藝人們創(chuàng)作了一些便于記憶的口訣，可以讓被傳播者比較方便記憶起創(chuàng)作的規(guī)律，是對(duì)民間美術(shù)技藝規(guī)律的高度概括，如惠山泥人的創(chuàng)作口訣，關(guān)于泥人造型要“先開(kāi)相、后裝花，描金帶彩在后頭”；用筆要領(lǐng)“直線要直、曲線要曲”施彩講究“紅要紅得鮮，綠要綠得嬌，白要自得凈?！泵耖g皮影口訣：“若要娃娃惡，鼻子挨眼窩”、“文人一根釘武人一張弓”等等。在民間的師徒傳承中“身教“的情況可能比“言傳”多的多。在很多民藝傳播者自身文化和能力的限制他們或不能準(zhǔn)確的表達(dá)出其技術(shù)精要的情況下，以實(shí)際操作來(lái)教育徒弟，徒弟觀察師傅技藝的“身教”就成為民間美術(shù)主要的傳播方式之一。
㈡文字、圖譜記載
殷商之后，文字的出現(xiàn)為民間美術(shù)的傳播奠定了深厚的媒介基礎(chǔ)，民間美術(shù)也出現(xiàn)了借助文字傳播的方式，大大擴(kuò)展了其傳播的范圍。出現(xiàn)了一些記載民間手工藝的理論專著和民間創(chuàng)作者所作的藝譜，前者帶有官方修飾的痕跡，如先秦時(shí)期的《考工記》、唐代《工藝之法》、明代《天工開(kāi)物》等等①。而藝譜以物相傳的民間美術(shù)，主要是通過(guò)譜子的形式傳播的，如畫(huà)譜、剪花樣譜、影戲譜、年畫(huà)版樣等等，這些民間藝術(shù)形式都有程式化的范本有的是集體的創(chuàng)作總結(jié)，有的是名藝人親手繪制的，有的則是借鑒其它藝術(shù)形式而從程式化的模式中套用而來(lái)的。②童雖其來(lái)源不一，但都是經(jīng)過(guò)不知多少代人的日積月累而逐漸積淀、完善和再創(chuàng)作而形成的摹本，這種傳播形式有利于普及和傳播。有利于民間藝人的交流。
㈢民藝品傳播
民藝品傳播和圖譜傳播一樣屬于以“物”為媒介進(jìn)行的傳播。但是它并不是在創(chuàng)作者內(nèi)部的傳播，而是通過(guò)這些藝術(shù)品的購(gòu)買(mǎi)者而將民間美術(shù)的技藝帶到四面八方。這種參與商品交換，又不局限于行業(yè)內(nèi)部的傳播方式，使民間美術(shù)的傳播方式更加廣泛，其社會(huì)功能也隨之增強(qiáng)了。
第二節(jié)
民間美術(shù)的造型
民間美術(shù)是我們民族文化的一個(gè)重要組成部分，它是人民淳風(fēng)之美的結(jié)晶，蘊(yùn)含著民族的心理素質(zhì)和精神素質(zhì)，反映著質(zhì)樸的審美觀念。民間美術(shù)是民間勞動(dòng)群眾創(chuàng)作、為美化自己生活服務(wù)的，它的創(chuàng)造者和享用者人數(shù)最多，幾乎涉及到生活的各個(gè)方面。人民群眾在創(chuàng)造時(shí)，根據(jù)實(shí)際生活需要出發(fā)，就地取材、相機(jī)而生，而不是囿于已有的形式創(chuàng)作。所以說(shuō)民間美術(shù)在造型藝術(shù)的意義上遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了一般的審美功能，形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)體系和造型規(guī)律，具有普遍程度的審美文化。
一、民間美術(shù)的實(shí)用造物觀念
民間美術(shù)的實(shí)用生活形態(tài)和實(shí)用功能目的決定了民間美術(shù)的工藝造物思想。人類造物活動(dòng)的根本目的是為了滿足生產(chǎn)生活的需要，這種實(shí)用需要的滿足又是與人的生命原則和生命價(jià)值緊密相連的。民間美術(shù)的創(chuàng)造不僅忠于這一原則，而且把生命維系過(guò)程與造物活動(dòng)相溝通，成為聯(lián)系生活的重要方式，因而是一種生活的藝術(shù)，遍及日常生活的各個(gè)角落，是一種真正為生活造福的藝術(shù)。其創(chuàng)造題材以生活為基礎(chǔ)，主體形式上也體現(xiàn)了生活的真實(shí)、清新、質(zhì)樸的藝術(shù)風(fēng)格，它源于生活的要求，又服務(wù)于生活的目的，實(shí)用生活性規(guī)約了民間美術(shù)在文化和造型藝術(shù)上的特征和風(fēng)格。
二、民間美術(shù)的自然性、地域性
我們常說(shuō)民間美術(shù)是淳樸的、粗獷的，這種藝術(shù)造型特征，更多的是來(lái)自自然的造化。古人十分重視地理環(huán)境、自然狀況，“天人合一，萬(wàn)物有靈”，并把自然環(huán)境與生產(chǎn)勞動(dòng)、工藝創(chuàng)造結(jié)合在一起，《考工記》中說(shuō)“天有時(shí)，地有氣”，表現(xiàn)的就是造物與自然的關(guān)系。世界上的生物靠一定的自然環(huán)境而生存，而造物又依賴于這種存在而創(chuàng)造，可見(jiàn)一切造物活動(dòng)包括民間美術(shù)的造型創(chuàng)造都與自然相互依存，具有密切關(guān)系。
不同的地域、地貌有不同的地域文化特征，對(duì)民間美術(shù)造型和風(fēng)格樣式有不同的制約作用，這必然造成民間美術(shù)在造型特點(diǎn)上的差異性和多樣性，甚至同一種工藝品種在不同地區(qū)，其造型特點(diǎn)也各有千秋。以民居而論，高原、山區(qū)、平原、沿海各有格局，互不相同；以南北地域文化而論，民間美術(shù)作品的造型特點(diǎn)也各有差異，江南水鄉(xiāng)吳儂軟語(yǔ)培育出桃花塢年畫(huà)，造型細(xì)膩精致，色澤艷美；而北方年畫(huà)則顯得瀟灑大氣，陜西剪紙以質(zhì)樸、豪放的造型特色稱雄。民間美術(shù)的創(chuàng)作因適應(yīng)地域、自然條件的變化而積成人群的生活特點(diǎn)，又促成了不同的民族心理與性格特色，最終潛移默化地導(dǎo)致各地民間美術(shù)的不同造型特色與表現(xiàn)手法。
三、民俗性
民俗是創(chuàng)造于民間，傳襲于民間的一種文化現(xiàn)象，民間美術(shù)作為一種民間傳承的文化現(xiàn)象，它的創(chuàng)作核心是民俗，同時(shí)民俗又是它的生長(zhǎng)土壤。每一種民俗活動(dòng)都可以說(shuō)是一次民間美術(shù)作品的博覽會(huì)，為民間美術(shù)提供了一個(gè)展示場(chǎng)所。民間美術(shù)創(chuàng)作源于民俗活動(dòng)，在題材選擇和造型形式上必然要受到民間各種約定俗成的民俗系列活動(dòng)的影響和制約，這種制約同時(shí)又是形成民間美術(shù)造型藝術(shù)魅力的重要因素之一。在歲時(shí)節(jié)日民俗系列中產(chǎn)生了大量的民間美術(shù)作品，如紅燈籠、門(mén)神、年畫(huà)、窗花，都是新年的裝飾品、實(shí)用品。這種實(shí)用功利性目的，在民俗活動(dòng)中其造型和形式必然與其活動(dòng)的氣氛相協(xié)調(diào)一致。比如，喜慶的日子中的剪紙、刺繡題材都是“喜鵲登梅”“吉星高照”等，造型手法以符合題材所表現(xiàn)的內(nèi)容相一致。這樣才能取得良好的實(shí)用目的和裝飾效果，也符合民眾的心理習(xí)慣和民眾活動(dòng)的民俗活動(dòng)氣氛。
四、創(chuàng)作材料、工藝的影響和制約因素
民間美術(shù)品種豐富多樣，不僅有我們常見(jiàn)到的民間年畫(huà)、剪紙、皮影和泥玩具等之類，而且還包括凡人們的起居衣飾、風(fēng)俗節(jié)令、人生禮儀，乃至勞作工具等，都是民間美術(shù)的形式，真可謂種類繁多、材料豐富、工藝復(fù)雜，在其創(chuàng)作中不僅要受到其實(shí)用目的的限制，同時(shí)制作材料、工藝也為其在造型、構(gòu)圖上提供了很高的要求。如民間泥玩具，其創(chuàng)作是以材料完成其物態(tài)轉(zhuǎn)化的，材料媒介是藝術(shù)表現(xiàn)的物質(zhì)基礎(chǔ)，它以自身的物理性質(zhì)規(guī)定藝術(shù)造型的感性特征，決定了其造型的簡(jiǎn)約性，在創(chuàng)作時(shí)必須概括物象的形體特征，來(lái)適應(yīng)泥土這種材料的特性，這種材料的特質(zhì)，正好又形成了民間泥玩具獨(dú)特的造型魅力，如簡(jiǎn)潔、概括的造型輪廓，令人很容易把握其造型意義，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的審美感受。
五、審美性
滿足實(shí)用功能兼顧審美
藝術(shù)在起源時(shí)，首先是以實(shí)用標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)它加以評(píng)價(jià)的，它不是一件純粹的藝術(shù)作品，而是具有明確用途的東西。民間美術(shù)是一種既古老又現(xiàn)代的藝術(shù)，至今仍保持著藝術(shù)起源時(shí)最為原始的狀態(tài)即以滿足人們的實(shí)用生活為創(chuàng)作目的，只是到了后來(lái)隨著社會(huì)生活的變遷，人們審美意識(shí)的提高出現(xiàn)了滿足實(shí)用功能的同時(shí)又兼顧體現(xiàn)了人們的審美心理趨向，這樣的物品在民間美術(shù)中比比皆是。如陜西鳳翔的“青蛙耳枕”，我們看見(jiàn)了一定覺(jué)得新奇，首先是造型上的不同，為什么在枕頭中心要挖一個(gè)小洞洞呢？想不到是媽媽為了保護(hù)孩子的耳朵不受壓擠和便于漏淚水、透氣，在功用上的“發(fā)明”，耳枕的形體往往又是引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)世界的玩具，所以在“小洞洞”的周圍繡上荷花、荷葉、水草使它裝扮得更漂亮，更招人喜愛(ài)，此耳枕形象設(shè)計(jì)中蘊(yùn)含著母親的祝福和發(fā)揮了耳枕功能的舒心，也表現(xiàn)出一種稚拙的藝術(shù)格調(diào)。當(dāng)孩子把它當(dāng)作玩具時(shí)，不同樣體現(xiàn)的是“實(shí)用”與“審美”的完美統(tǒng)一嗎？
2、為了滿足觀念而影響造型
中國(guó)民間美術(shù)的造型，不考慮所表現(xiàn)的對(duì)象生理和物體的科學(xué)屬性，而以自己心中之意象，即“心”的幻覺(jué)去補(bǔ)充“眼”的不及，將所表現(xiàn)的對(duì)象都賦予傳統(tǒng)所規(guī)定的觀念，加以自由地、隨心所欲地、不受什么科學(xué)的透視學(xué)、解剖學(xué)的限制的再創(chuàng)造。他們所創(chuàng)造的藝術(shù)形象，是意念的表現(xiàn)，或規(guī)整概括、或裝飾均衡、或模糊抽象、或大膽夸張，只要他們認(rèn)為好看的、美的，都是合情合理的，全是理念中普通的藝術(shù)法則，取其神、保其意，追求天地相通、人神交往、物我合一的境界，所以說(shuō)民間美術(shù)的造型在很大程度上受民間傳統(tǒng)觀念的影響。民間剪紙中的“抓雞娃娃”造型的誕生和盛行，就是體現(xiàn)了人們希望自己家族，能夠人丁興旺，生殖繁衍永不止息地傳續(xù)下去的傳統(tǒng)觀念。
3、降低功能滿足審美
紹興花雕，是以酒壇外面的五彩雕塑描繪而得名，色彩斑斕，圖案瑰麗，題材多樣，四時(shí)花卉，靈禽神獸，歷史典故，無(wú)所不有，是紹興一帶婚嫁喜慶中不可缺少的民俗實(shí)用品?；ǖ窬圃趯徝郎鲜丘B(yǎng)足了人們的眼，使人愛(ài)不釋手?？墒牵牒鹊街惸昙厌劸捅仨毎鸦ǖ窬茐獠咳A麗、漂亮的泥塑打壞，要不酒壇被泥塑封鎖著，酒就沒(méi)有辦法倒出來(lái)，在這里漂亮的外表裝飾就只是為了滿足嫁女兒時(shí)華麗、氣派、豐美的心理情感，在這里是實(shí)用功能明顯讓位于審美功能，以降低功用而更好的滿足審美意義。但是民間還是延續(xù)了這種風(fēng)俗習(xí)慣，為了和嫁女兒時(shí)的喜慶氣氛相協(xié)調(diào)，同時(shí)也符合當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情，可見(jiàn)這也是民間美術(shù)造型的獨(dú)特之處，同時(shí)也反映出民間民眾的心理需求。
中國(guó)民間美術(shù)的造型特色之所以有如此魅力，和其創(chuàng)造環(huán)境、創(chuàng)作主體、實(shí)用對(duì)象的審美公約、制作材料、傳統(tǒng)的民間文化觀念、民間民俗有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，正是這種聯(lián)系、影響、制約使民間美術(shù)的造型具有了不同于其他藝術(shù)造型的特征，民間美術(shù)將以其造型的淳樸、自然、清新的氣質(zhì)永遠(yuǎn)給我們謎一般的誘惑和向往，從而喚起我們真摯的藝術(shù)情感。
第三節(jié)
民間美術(shù)的形式
我們?cè)诘谝还?jié)課講過(guò)民間美術(shù)的形式，但只是一略而過(guò)，今天我們?cè)敿?xì)的講民間的美術(shù)的形式。
１、民間美術(shù)中的重要品類之一的節(jié)日用品——年畫(huà)。年畫(huà)，又稱木版年畫(huà)，是一種運(yùn)用木板彩色套印在紙上的畫(huà)種，它是我國(guó)民間過(guò)年節(jié)時(shí)張貼的一種民間畫(huà)類，用以除舊歲、迎新春、美化環(huán)境、營(yíng)造節(jié)日的喜慶歡樂(lè)氣氛。我國(guó)在長(zhǎng)期的社會(huì)活動(dòng)中，為了適應(yīng)人們的生活和心理的需要而產(chǎn)生的民俗節(jié)日，經(jīng)長(zhǎng)期的社會(huì)傳承固定下來(lái)，成為民族傳統(tǒng)文化習(xí)慣的組成部分。在我國(guó)眾多的傳統(tǒng)節(jié)日中，最具代表性的當(dāng)屬春節(jié)了。據(jù)載，早在漢代民間就有在門(mén)上畫(huà)勇士、貼門(mén)畫(huà)的風(fēng)俗，以后歷代不衰。清代中葉更為盛行，全國(guó)各地均有年畫(huà)，而且形成了各自的地方風(fēng)格。最著名的當(dāng)數(shù)北方的楊柳青年畫(huà)和南方的桃花塢年畫(huà)。此外，山東濰坊、河南朱仙鎮(zhèn)、河北武強(qiáng)、廣東佛山等都是著名的年畫(huà)產(chǎn)地。
天津楊柳青木版年畫(huà)——《十美放風(fēng)箏》。畫(huà)面描繪的是初春時(shí)節(jié)，12位美麗的女子放飛鳳箏的場(chǎng)面。人物表情有別，姿態(tài)各異。人物是按當(dāng)時(shí)的審美時(shí)尚塑造的——柳葉眉、丹鳳眼、瓜子臉、櫻桃小口一點(diǎn)點(diǎn)。再看看放飛鳳箏的女子們的衣著：服飾鮮艷濃重，顏色搭配得當(dāng)，在淡色建筑、樹(shù)木和天空背景襯托下，整幅畫(huà)面的色彩“艷而不俗”，極為引人注目?？⌒沔鼓鹊呐虞p閑歡快地放飛著風(fēng)箏玩耍。舒緩高翔的風(fēng)箏，撲面而來(lái)初春的輕風(fēng)，一片舒心祥和的景象。這不正是終年勞作的人們熱望和祈盼的心境嗎？這正是這幅年畫(huà)寓意深刻之處。從中我們也看到民間年畫(huà)的社會(huì)功能與作用。
楊柳青年畫(huà)產(chǎn)于天津市西青區(qū)楊柳青鎮(zhèn)。傳說(shuō)發(fā)源于17世紀(jì)初葉。楊柳青年畫(huà)刻工精麗、繪制細(xì)膩、色彩絢美，雖為民間木版年畫(huà)，卻猶存宋元繪畫(huà)遺風(fēng)。楊柳青年畫(huà)；受北方雕版插圖和版畫(huà)傳統(tǒng)的影響很大，其特點(diǎn)是善于運(yùn)用象征、寓意和夸張等藝術(shù)構(gòu)思，來(lái)表達(dá)人們的美好愿望與理想。取材多戲曲故事、胖娃娃和美女，寓喜慶吉祥之意。作品通俗易懂、構(gòu)圖飽滿、造型簡(jiǎn)練、色彩鮮艷、和諧典雅，富有裝飾趣味。楊柳青年：畫(huà)的制作，以木版套印與手工彩繪相結(jié)合為其特點(diǎn)，人物頭臉等重要部位，多以粉、金暈染，別具風(fēng)采，是一種雅俗共賞，具有強(qiáng)烈地方特點(diǎn)的畫(huà)種。
在我國(guó)南方影響最大的木版年畫(huà)是蘇州桃花塢年畫(huà)。桃花塢年畫(huà)早在明代已逐步形成自己的風(fēng)格，清代中葉為盛期，與天津楊柳青年畫(huà)南北齊名。桃花塢年畫(huà)受傳統(tǒng)木版書(shū)籍插圖的影響頗大，線條清秀，用色淡雅，題材廣泛，構(gòu)圖飽滿，形象鮮明，風(fēng)格秀麗，具有濃郁的地方特色。
桃花塢年畫(huà)《上?；疖囌尽芬划?huà)。①畫(huà)面表現(xiàn)的是什么情景？②這幅畫(huà)是運(yùn)用什么樣的表現(xiàn)手法刻畫(huà)人物和環(huán)境的？③這幅畫(huà)寓意的思想內(nèi)容是什么？④概括一下這幅畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)。（這是一幅反映清朝末年民國(guó)初期，上?；疖囌厩榫暗娘L(fēng)俗畫(huà)，畫(huà)面圍繞著火車站這一特定的環(huán)境，展示了不同身份人物的各種活動(dòng)；這幅畫(huà)中人物活動(dòng)明確，場(chǎng)面熱鬧。人物的衣著濃重、鮮明。背景不著顏色，但借用樹(shù)木、陽(yáng)傘、人物，點(diǎn)明了夏日炎炎的熱鬧氣氛；這幅畫(huà)通過(guò)表現(xiàn)熱鬧、新穎的火車站——以在當(dāng)時(shí)十分新鮮的事物為內(nèi)容，表達(dá)了人們?cè)谵o舊迎新之時(shí)，除了求
第五篇：人教版九年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《剪紙》教案
人教版九年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《剪紙》教案
教學(xué)目的：
(1)喚起學(xué)生對(duì)民間剪紙藝術(shù)的熱愛(ài)
(2)使學(xué)生認(rèn)識(shí)民間剪紙藝術(shù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品
(3)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn)
(1)重點(diǎn)理解和掌握剪紙的造型裝飾手法
(2)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)剪紙作品能力
教學(xué)難點(diǎn)：
創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性
教具準(zhǔn)備：
剪紙作品若干，各色彩紙，剪刀、刀子各一把、白紙兩張、多媒體
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
作業(yè)要求：
能夠在課堂上獨(dú)立設(shè)計(jì)完成一幅對(duì)稱剪紙，做到造型
單純、簡(jiǎn)潔、富有剪紙情趣。
教學(xué)過(guò)程：
(一)組織教學(xué)、檢查學(xué)具。
(二)學(xué)習(xí)新課
l、出示剪紙作品并明確剪紙的概念。
剪紙，又叫剪花樣、絞花、刻紙、窗花或剪畫(huà)。區(qū)別在創(chuàng)作時(shí)，有的用剪子，有的用刻刀，雖然工具有別，但創(chuàng)作出來(lái)的藝術(shù)作品基本相同，人們統(tǒng)稱為剪紙。
2、多媒體展示各色剪紙作品，欣賞的同時(shí)歸納剪紙的題材種類。(教師板書(shū))
3、講解剪紙的類別，剪法及流派
(1)剪紙從色彩上分，有單色剪紙和套色剪紙。用一種顏色的剪紙刻出來(lái)的作品就叫單色剪紙，是最常用的一種形式，這類作品顯得十分樸素大方。而套色剪紙則是用不同顏色的剪紙拼貼出來(lái)的作品，這種形式并不常用，這類作品看起來(lái)生動(dòng)形象。
(2)大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚;江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、門(mén)箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡(jiǎn)潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。(教師板書(shū))
(3)陽(yáng)剪：將圖中的裝飾花紋留下，花紋以外的部分剪(刻)去，要求線線相連。
陰剪：圖案上的裝飾紋樣被(剪)去，形成鏤空效果，一般要求線線相斷。
綜合剪：一幅漂亮、完整的剪紙作品往往是陰刻、陽(yáng)刻相結(jié)合的，它們互相連接，互相映襯，構(gòu)成一幅完美的畫(huà)面。
4、教師將向?qū)W生展示剪紙的一般剪法
月牙紋
柳葉紋
圓形
鋸齒紋
5、教師展示單獨(dú)對(duì)稱式的剪紙的剪法
(剪刻時(shí)按先細(xì)后粗、先密后疏、先內(nèi)后外、先上后下、先在后右的順序進(jìn)行。在剪刻時(shí)陽(yáng)紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味
6、布置課堂作業(yè)，用對(duì)稱式剪法完成一個(gè)蝴蝶圖案
(三)展評(píng)學(xué)生作品，請(qǐng)部分學(xué)生闡述表現(xiàn)意圖。
一、背景與意義分析
剪紙藝術(shù)是九年級(jí)美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容，既要繼承傳統(tǒng)民間美術(shù)，又要在學(xué)習(xí)圖案形式美和造型設(shè)計(jì)方面進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大民間美術(shù)，提高生活品味。
二、學(xué)習(xí)與導(dǎo)學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)的積累與疏導(dǎo)
剪紙是我國(guó)具有悠久歷史傳統(tǒng)、被聯(lián)合國(guó)列為世界文化遺產(chǎn)的優(yōu)秀民間藝術(shù)品種，不同地域形成不同風(fēng)格流派。
2、技能掌握與指導(dǎo)
了解并掌握剪紙的創(chuàng)作、制作步驟。
能獨(dú)立完成一幅簡(jiǎn)單的富有傳統(tǒng)文化意蘊(yùn)內(nèi)容的剪紙制作。
3、智能提高和指導(dǎo)
感受并理解傳統(tǒng)剪紙藝術(shù)的審美特征及其文化內(nèi)涵，在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高和創(chuàng)新。
4、情意修煉與開(kāi)導(dǎo)
了解民間剪紙藝術(shù)美，發(fā)揚(yáng)我國(guó)民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。
5、觀念確認(rèn)與引導(dǎo)
懂得剪紙的概念。
理解剪紙藝術(shù)是一種特殊的平面構(gòu)成，同樣具有平面設(shè)計(jì)的形式美。
三、障礙與生成關(guān)注
1、剪紙藝術(shù)屬于設(shè)計(jì)范疇，理解和體現(xiàn)形式美法則是關(guān)鍵。
2、賞析優(yōu)秀剪紙作品，提高自己的設(shè)計(jì)和制作能力。
四、學(xué)程與導(dǎo)程活動(dòng)
1、課前準(zhǔn)備
教師：不同風(fēng)格、種類的剪紙作品，示范用的畫(huà)稿、步驟圖，以及剪紙用的工具材料。
學(xué)生：一塊墊板、彩紙、剪刀、刻刀、稿紙及其他文具。
2、課堂教學(xué)
A、引導(dǎo)階段
展示不同的民間藝術(shù)(利用多媒體)
導(dǎo)入本課
B、發(fā)展階段
利用多媒體展示不同形式的剪紙作品，介紹剪紙藝術(shù)。
(1)
剪紙是一種鏤空藝術(shù)和最為流行的民間藝術(shù)，在視覺(jué)上給人以透空的感覺(jué)和藝術(shù)享受。
民間剪紙作為中國(guó)本源哲學(xué)的體現(xiàn)，在表現(xiàn)形式上有著全面、美化、吉祥的特征，同時(shí)民間剪紙用自己特定的表現(xiàn)語(yǔ)言，傳達(dá)出傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和本質(zhì)。
剪紙又叫刻紙、窗花或剪畫(huà)。區(qū)別在創(chuàng)作時(shí)，有的用剪子，有的用刻刀，雖然工具有別，但創(chuàng)作出來(lái)的藝術(shù)作品基本相同，人們統(tǒng)稱為剪紙。
(2)
全國(guó)各地都能見(jiàn)到剪紙，由于地域和文化的區(qū)別，形成了不同的地方風(fēng)格流派。主要有北方流派和南方流派。
北方流派：粗獷豪放、造型簡(jiǎn)練
南方流派：構(gòu)圖繁茂、精巧秀美
結(jié)合典型作品，強(qiáng)調(diào)剪紙?jiān)煨鸵鋸堊冃?、?jiǎn)潔概括
(3)
剪紙的工具和材料
工具：剪刀、刻刀、蠟盤(pán)(刻墊物)
材料：一般是紙張
(4)
剪紙的表現(xiàn)方法：?jiǎn)紊艏埡筒噬艏?/p>
(5)
示范團(tuán)花的剪刻，講解三種剪紙：
a、陽(yáng)刻剪紙
b、陰刻剪紙
c、陰陽(yáng)結(jié)合(6)
展示示范作品，講解剪紙的制作步驟：
1、起稿
2、剪刻
3、揭離
4、粘貼
C、布置作業(yè)：
1、內(nèi)容：用單色紙剪刻一幅人物或動(dòng)物剪紙
2、要求：
a、造型簡(jiǎn)潔、單純
b、剪刻精美，富有裝飾情趣
D、巡回輔導(dǎo)
個(gè)別輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題，及時(shí)提出、解決
E、展示交流
學(xué)生展示自己的作品，并夸夸自己的作品，通過(guò)展示，讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)他人之長(zhǎng)，來(lái)彌補(bǔ)自己的短處。(利用多媒體
展臺(tái))
F、課外延伸
1、了解中外剪紙的異同。
2、了解本社區(qū)的剪紙藝術(shù)狀況，有無(wú)民間剪紙藝人。
3、用剪紙裝飾自己和他人的房間。
五、練習(xí)與拓展選題
六、個(gè)別與重點(diǎn)指導(dǎo)
在巡回輔導(dǎo)中個(gè)別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題，重點(diǎn)指出并解決
七、反思與點(diǎn)評(píng)記錄
1、剪紙是中國(guó)最普及的民間傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)之一，有著悠久的歷
史，因其材料易得、成本低廉、效果立見(jiàn)、適應(yīng)面廣，樣式千姿百態(tài)，形象普遍生動(dòng)而受歡迎。剪紙不僅表現(xiàn)了群眾的審美愛(ài)好，還含蘊(yùn)著民族的社會(huì)深層心理，也是中國(guó)最具特色的民藝之一。學(xué)習(xí)剪紙，可以更好地讓學(xué)生了解民間美術(shù)，增強(qiáng)民族自豪感，同時(shí)也可以更好地發(fā)現(xiàn)身邊的美，懂得美，追求美，不斷提高自身的藝術(shù)素養(yǎng)。
2、九年級(jí)學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)，年齡稍大一些，團(tuán)花對(duì)他們來(lái)說(shuō)，已顯簡(jiǎn)單，他們對(duì)那些富有情趣的、具有動(dòng)態(tài)美的人物、動(dòng)物造型會(huì)更感興趣。這堂課的作業(yè)不是簡(jiǎn)單的團(tuán)花剪紙，而是較復(fù)雜的，不僅要剪、還要刻的人物、動(dòng)物造型。實(shí)踐證明，九年級(jí)的學(xué)生能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，當(dāng)他們的作業(yè)被展示出來(lái)的時(shí)候，他們很滿意自己的作品，很自豪，從而使他們對(duì)剪紙藝術(shù)更感興趣，對(duì)民間美術(shù)更富探究精神。
內(nèi)容僅供參考
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