第一篇：作業(yè)一個模仿范例寫詞句的三四年級教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)案

作業(yè)：①一個模仿范例寫詞句的三、四年級教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)案例。

I’m Hungry!

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、要求學(xué)生掌握下列單詞eat、drink、table、food。

2、能理解并能書寫句子 I’m(hungry/thirsty)。I want to(eat/drink)；

二、教學(xué)重點和難點：本課的四個單詞和句子發(fā)音和書寫。

三、教具：錄音機(jī)和磁帶，手偶，教師用卡片和張貼畫，實物，獎勵用的金星。

四、教學(xué)過程：

Step

1、（1）Greeting: Hello, boys and girls!How are you today ？（2）師生同唱“I Love You”，（可以邊做動作邊唱）

Step

2、引入課題：用張貼畫出示本課主題圖，引導(dǎo)學(xué)生：Who are they? 學(xué)生可以說出一些家庭成員的身份，（比如daughter, father, mother, son）.What are they doing？學(xué)生可以用漢語回答，從而引出本課要學(xué)的有關(guān)飲食的內(nèi)容。

Step

3、利用卡片出示桌子，放錄音。學(xué)生模仿讀音，找同學(xué)領(lǐng)讀，分組讀。依次學(xué)習(xí)food ,eat ,drink,(在學(xué)習(xí)eat ,drink時教師可以加上動作,鼓勵發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生多練習(xí)幾遍，至讀音標(biāo)準(zhǔn)。采用多種形式全班練習(xí)，利用小卡片組長組織練習(xí)，直至讀熟。

Step

4、在學(xué)生會讀的基礎(chǔ)上，請學(xué)生拼讀單詞，教師在四線格里板書。一邊寫一邊強(qiáng)調(diào)字母的書寫和占格，如：小寫f占滿三格，小寫l象語文的豎鉤等。

Step

5、Practice:請學(xué)生用手在桌子上練習(xí)書寫，在空中書寫，在老師手心書寫，最后在本上抄寫。

Step

6、Demonstrate：(Introduce: want)T: I want a pencil.I want a pencil.May I have a pencil? I want a book, say together, class!Ss: I want a book.(Learn to say: want)Step7、(板書I want to…)Use actions to demonstrate the new phrases。T: I’m hungry.I want to eat.(揉搓自己的肚子，裝出吃東西的樣子)Eat ,eat.I’m thirsty.I want to drink.(摸著自己的喉嚨，裝出喝水的樣子)Drink, drink.(Learn to say : hungry and thirsty).Step8、教師領(lǐng)讀，然后示范書寫句子，注意第一個字母要大寫，詞和詞中間要空開一些距離，句子結(jié)尾有標(biāo)點。

Step

9、請平時書寫好的學(xué)生到黑板上來示范，再請一些書寫不過關(guān)的學(xué)生上來寫，請大家找問題，同時告訴孩子們，你可不要犯同樣的錯誤哦，獎勵上來書寫的學(xué)生。

Step10、小組討論對本課內(nèi)容總結(jié)匯報，完成《活動手冊》，練習(xí)完成寫單詞的部分。

五、教學(xué)反思

本堂課總的來說很成功，由舊知識引出新內(nèi)容，從單詞過渡到句子，層層遞進(jìn)，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計緊扣。無論是讀還是寫，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握。只是教學(xué)時間有限，不然的話可以多設(shè)計一些游戲，活躍課堂，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的熱情。

作業(yè)：②一個具有明確主題的五、六年級教學(xué)內(nèi)容的寫作教學(xué)設(shè)計。

一、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)自己設(shè)計的作息時間表，能夠用英語來表達(dá)和書寫My day。

二、教學(xué)重點和難點： 時間的表達(dá)和書寫

三、教具：教師自己的時間表

四、教學(xué)過程：

Step 1:教師給出幾個時間，請學(xué)生用英語表達(dá)然后書寫出來。如：7：00 7：30 12：00 2：45等。

Step 2:師生共同回憶學(xué)過的有關(guān)生活起居的動詞短語，包括：get up起床 go to school上學(xué) go home回家 do my homework做作業(yè) have dinner吃晚飯 watch TV看電視 go to bed上床睡覺等等。

Step 3:教師展示自己的作息時間表，然后介紹I get up at seven o’clock.I go to work at a quarter to eight.I go home at half past five.I have dinner at half past six.I watch TV at seven o’clock.I go to bed at teno’clock.This is my day.Step 4:請學(xué)生設(shè)計自己的作息時間表，然后寫出My day。Step 5:教師進(jìn)行個別輔導(dǎo)，對需要幫助的學(xué)生耐心講解。

Step 6:學(xué)生完成以后，請他們相互查找問題，然后上講臺來展示，教師給予鼓勵性評價。

五、教學(xué)反思

本節(jié)課對于五年級學(xué)生來說還是比較容易的，因為句型結(jié)構(gòu)一樣，都是I…at….在某個時間做某事。難點是學(xué)生對時間的書寫不過關(guān)，有的孩子連1——12這12個單詞都不會寫，因此出現(xiàn)了困難。在以后的教學(xué)中，基礎(chǔ)知識的鞏固很重要，不能學(xué)了新的就忘了舊的。孩子們沒有英語的語言環(huán)境，所以學(xué)得快忘得也快，這是困惑每一位英語老師的問題，只有每節(jié)課不斷地重復(fù)，由舊帶新，才能稍有好轉(zhuǎn)。

第二篇：四年級英語模仿范例寫詞句的教學(xué)片斷一

四年級英語模仿范例寫詞句的教學(xué)案例

一 教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新版英語課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生寫的技能一級目標(biāo)的要求“能仿照范例寫詞句”，要求四年級學(xué)生能根據(jù)例子寫句。

二 教學(xué)內(nèi)容：根據(jù)例子寫句子

例: cows 15 → How many cows are there? Fifteen.1.sheep 12 →

___________________________________________ 2.pigs 13 →

___________________________________________ 3.horses 10 →___________________________________________ 這道題是一個模子，往里填充內(nèi)容就行了。對我校四年級學(xué)生來說，很簡單，他們順利完成了這個教學(xué)內(nèi)容，也找到了“自信和成功”的支點。很多個“會”聚集在一起，慢慢形成了對句型的認(rèn)識和理解。這道練習(xí)符合他們的認(rèn)知規(guī)律，也符合“練”中“悟”的教學(xué)道理 牛津六年級英語寫作write an e-mail to friends

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo):根據(jù)小學(xué)新英語課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生寫作技能二級目標(biāo)的要求“能夠根據(jù)主題寫出簡短的描述”。

學(xué)情分析：六年級學(xué)生經(jīng)過三年的英語學(xué)習(xí)，特別是通過在三年級學(xué)過的一封英語電子郵件，對書信寫作有一定的知識積累，大部分學(xué)生可以根據(jù)一個主題寫出簡短描述 教學(xué)過程

1．Warm-up活動：

聽英語歌: “I have a friend”活躍氣氛。2．Revision 讓學(xué)生想出一些和friends 有關(guān)的單詞短語和句子，激活學(xué)生頭腦中和寫作話題 friends 相關(guān)的東西，醞釀寫作的思路；根據(jù)下列所給提示六人一組進(jìn)行活動：(1)Name and age.(2)Where does he / she come from ?(3)What is he /she?(4)appearance（外貌）3．Pre-reading 通過提問，How can you know your friends, if you haven’t seen each other for a long time? 引導(dǎo)學(xué)生說出聯(lián)系朋友有很多方法，但是 One of the best ways is sending e-mails to them。4．Post-reading 引導(dǎo)學(xué)生討論：Do you like to send e-mails to your friends?當(dāng)大部分學(xué)生都持肯定觀點時進(jìn)一步思索，What will you write in you e-mail to them? 為下面寫作埋下伏筆。

5．While-Writing.教會學(xué)生正確使用e-mail格式，同時提供關(guān)于朋友和友誼的一些精彩句子，為學(xué)生寫作提供素材。6．Post-writing.提供寫作標(biāo)準(zhǔn) 要求學(xué)生根據(jù)這個標(biāo)準(zhǔn)，修改自己的e-mail.1.Do you use the tense(時態(tài))，spellings(拼寫)，punctuation(標(biāo)點)，correctly? 2.I s your e-mail complete? 3.Can you describe yourself? 通過學(xué)生自改，提高他們的語言準(zhǔn)確性和獨立思考能力。

四、教學(xué)反思

寫作是一個由淺入深、由易到難、由簡到繁的訓(xùn)練過程，任何一個環(huán)節(jié)出問題都會影響對學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)。這節(jié)課基本算是成功的，無論是從學(xué)生參與課堂實踐的積極性來看，還是從學(xué)生展示的成果來看，都不錯。課堂上盡量讓所有學(xué)生在自由、愉快的氣氛中交換觀點，激發(fā)學(xué)習(xí)者創(chuàng)意與靈感的學(xué)習(xí)方法。

第三篇：仿寫教學(xué)案

仿寫

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、初步掌握仿寫的方法

2、提高語言表達(dá)能力 課前預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：

（一）談?wù)勀銓Ψ聦懙牧私狻?/p>

（二）請仿照以下例句或語境，續(xù)寫句子。

1、根據(jù)畫浪線句子進(jìn)行仿寫。

朋友，你會微笑嗎？微笑是一杯濃濃咖啡，__________________，____________________。

微笑是一曲動人的音樂。微笑讓我們的生活充滿了溫馨。

2、在下面語段的橫線上填入適當(dāng)?shù)恼Z句，要求語意連貫，句式一致。

給我一次困難，讓我懂得克服；_________，讓我經(jīng)受磨練；給我一次失敗，______ _ ； 給我一次恥辱，讓我學(xué)會振作；我感謝每一次帶我走向成功的經(jīng)

歷。

3、、請仿照下面句子，在寫出兩種幸福的情景來

例句：在開滿鮮花的小道上，一群群活蹦亂跳的少年追逐嬉戲是幸福的；在鋪滿黃葉的公園里，一對對銀發(fā)夫婦相攜漫步也是幸福的。

仿句：______________________________________________________

課堂學(xué)習(xí)研討

一、導(dǎo)入

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：根據(jù)語言情境的需要進(jìn)行仿寫、擴(kuò)寫、續(xù)寫等，做到語言準(zhǔn)確、連貫、流暢。因此，各省中考幾乎都涉及到這一題型。給予這個原因，我們學(xué)習(xí)仿寫的方法與技巧才顯得尤為重要。

二、合作學(xué)習(xí)

（一）教師講解仿寫的方法：

仿寫的要求分為顯性要求和隱性要求。顯性要求是指命題者在題干中明確提出的要求；隱性要求是指隱含在被仿寫的句子中的要求。這里主要談?wù)勲[性要求：

1、內(nèi)容要協(xié)調(diào)一致。內(nèi)容協(xié)調(diào)一致，包含兩層意思：一是仿句和被仿句（或稱例句）的內(nèi)容要有內(nèi)在的聯(lián)系，要能夠互相搭配，互相銜接。二是仿句與被仿句的內(nèi)容和精神實質(zhì)要一致。（感情色彩、正反對立關(guān)

系、富有哲理性和啟迪性等方面。）

2、句式要統(tǒng)一。句式，即句子的結(jié)構(gòu)形式。句式要統(tǒng)一，是指仿句與被仿句的結(jié)構(gòu)要一致。

3、修辭要相同。修辭要相同。是指仿句和被仿句所用的修辭方法要完全相同。仿寫前要仔細(xì)審視，看被仿句用了哪種或那幾種修辭方法。

4、字?jǐn)?shù)要相等或大致相等。

總結(jié)：仿句=形似+神似

（二）仿寫要注意的幾個問題：

1、仿句與被仿句不能雷同。二者的內(nèi)容要做到：“花開兩朵，各表一枝”。要有創(chuàng)新。

2、用詞不能重復(fù)。除了明顯的供用詞語以外，仿句的用詞盡可能不與被仿句重復(fù)，避免語意雷同。

（三）例題分析

1、人生的意義不在于索取而在于奉獻(xiàn)，如果你是一顆大樹，就撒下一片陰涼；如果你是一泓清泉，就滋潤一方土地； __________________，____________________。

例句：如果你是一棵小草，就帶來一片新綠。如果你是一根火柴，就帶來一片光明。

2、根據(jù)你的觀察和對生活的感悟，仿照下面加點的句子再寫一個句子。

大自然能給我們許多啟示：滴水可以穿石，是在告訴我們做事應(yīng)持之以恒；大地能載萬物，是在告訴我們求學(xué)要廣讀博覽；__________________，____________________。

（四）當(dāng)堂訓(xùn)練

1、根據(jù)語境，續(xù)寫兩個分句，使之構(gòu)成一個語意相關(guān)的排比句。（浙江省舟山市）

美是游蕩在藍(lán)天上的幾縷白云，美是偎依在山岡上的幾點殘雪，___________，___________________________。（美是回蕩在密林中的幾聲鳥鳴，美是跳躍在海面上的一抹斜陽。）

2、根據(jù)你的理解，仿照加點的部分，將下面這段話補(bǔ)充完整。

在人生短暫而漫長的路途中，給你快樂的也許是你的朋友，讓你美麗的也許是你的追求，令你__________，但是，使你溫暖的必定是你的母親。她用她的身體為你阻擋著寒氣襲人的風(fēng)霜，更用她的 ______________；母親永遠(yuǎn)是你的燦爛

陽光。

(令你)充實的也許是你的事業(yè)(更用她的)愛心為你消除了成長中的煩惱(智慧為

你化解了一次又一次的迷惘)

3、根據(jù)語境，在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)木渥?。成熟的麥穗低垂著頭，那是在教我們謙虛；____________________________，_________________；溫柔的水珠能滴穿巖石，那是在教我們堅韌。

4、仿寫。我們贊美大海的浩瀚，是否會想到江河奔流中的坎坷與執(zhí)著？我們贊美 _________，是否會想到_____________________ ？我們贊美_________________，是否會想到_________________ ？

答案

1、（微笑是一片遮陽的綠陰，微笑是一句溫暖的問候。）

2、（給我一次挫折 讓我學(xué)會反?。?/p>

3、（在寬敞明亮的教室里，一個個天真可愛的學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)是幸福的；在寬廣肥沃的田野上，一群群勤勞

樸實的農(nóng)民辛勤勞作也是幸福的。）

（三）分析：（1）要把握句式（如果你是??，就??）（2）要把握該句的修辭（比喻、排比）（3）要把握內(nèi)容（奉獻(xiàn)精神）

【解析】（1）內(nèi)容方面：所給例句可分成兩部分：前面敘述的是一種自然現(xiàn)象，后面抒發(fā)的是對這—現(xiàn)象的感悟出的生活哲理。那么答題只要先寫出一種自然現(xiàn)象，然后寫出對這一現(xiàn)象的合乎情理的感悟就行了。

（2）結(jié)構(gòu)方面：例句前部分是采用的主謂短語，僅用6字便敘述了一種人盡詳知的自然現(xiàn)象，仿句依然要與前句保持一脈相承的關(guān)系，做到主謂短語，言簡意賅。例句后面部分用的是“是字句”，表述人生感悟而且兩個例句都使用于“是在告訴我們??”那么仿寫句也應(yīng)照搬。如：“青松不懼風(fēng)雪，是在告訴我們做人要堅毅剛強(qiáng)。

（3）（如：①忙碌的蜜蜂在花叢中穿梭，那是在教我們勤勞。②嬌媚的曇花選擇在夜間 開放，那是在教我們不要張揚。③綻放的臘梅傲立在冰天雪地中，那是在教我們頑強(qiáng)。）

（4）

（高山的雄偉，土石積淀中的漫長與沉默； 景色的秀美，萬物生長中的艱辛與蓬勃

第四篇：只有一個地球教學(xué)案

陽村中心校六年級語文教學(xué)案

13、只有一個地球

主備人：柴翠紅 審閱者：六年級語文組 備課時間：10月11日 學(xué) 校：西小 班 級： 姓 名：

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、學(xué)會10個生字，正確讀寫相關(guān)詞語。

2、理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，增強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的意識。

3、體會說明文用語的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說明的方法?！局攸c、難點】

學(xué)習(xí)重點：懂得“只有一個地球”的道理，學(xué)習(xí)說明方法。學(xué)習(xí)難點：理解宇航員的感嘆：“我們這個地球太可愛了，同時，又太容易破碎了！”

【自主學(xué)習(xí)】

①自學(xué)提綱

學(xué)法提示：采用多種讀書方法，反復(fù)讀文，運用學(xué)過的把握課文主要內(nèi)容的方法理清課文脈絡(luò)，梳理課文內(nèi)容。

②自我檢測

我要用多種讀法反復(fù)讀課文，爭取讀正確讀流利，并且完成下列各題：

1、我通過讀課文會認(rèn)這幾個詞并給帶點的字標(biāo)音： 遨．（）游 渺．（）小 璀璨．．（）慷慨．．（）恩賜．．（）

2、我要抄寫下列詞語，爭取會聽寫。

遙望 晶瑩 資源 礦物 恩賜 節(jié)制 枯竭 濫用 威脅

【合作交流】理解宇航員的感嘆：我們這個地球太可愛了，同時，又太容易破碎了！

我知道宇航員為什么會發(fā)出這樣的感嘆。

1、我知道地球的可愛表現(xiàn)在以下方面： 外在美麗： 內(nèi)在美麗：

描寫地球的可愛，作者采用了（）的說明方法。

2、我還知道宇航員為什么說地球容易破碎： A、感悟地球的渺小。（1）指名讀。

（2）渺?。旱厍虻陌霃接辛俣喙?，作者說地球“渺小”，我認(rèn)為有道理，小組討論原因。此處，作者采用的說明方法有（）B、感悟自然資源的有限。

(1)學(xué)習(xí)第三自然段，理解礦物資源面臨的危機(jī)。①我明白礦物資源是（）資源； ②我從“幾百萬年、幾億年”感悟礦物資（）。③我從“不加節(jié)制”等詞感悟（）。（2）學(xué)習(xí)第四自然段，理解原本可再生的資源遭受的破壞。①我理解了“本來”在句中的作用。

②品讀句子：但是，因為人們隨意毀壞自然資源??給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。

a.我能通過具體事例說明什么是“生態(tài)災(zāi)害”： b.補(bǔ)充有關(guān)生態(tài)災(zāi)害的資料，加深理解。

 C、感悟無法移居的事實。

（1）理解句子：科學(xué)家已經(jīng)證明??別的星球上去。①通過交流，我理解“至少”在句中的意（）。②感悟最小的范圍，即“40萬億公里”有多遠(yuǎn)？（以前學(xué)過《太陽》這篇課文，告訴我們太陽離地球是1.5億公里，坐飛機(jī)去的話大約要二十幾年，這么一估計，40萬億公里坐飛機(jī)得五六百萬年才能到達(dá)）

③朗讀。

（2）了解有關(guān)“移民基地”的設(shè)想。

【拓展訓(xùn)練】 能力拓展題：

我構(gòu)思的保護(hù)地球的標(biāo)語是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 我要和全校的少先隊員共同做到：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 【學(xué)后記】

第五篇：《學(xué)寫故事》教學(xué)案

《學(xué)寫故事》學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、通過學(xué)習(xí)故事，能夠選擇有波折的典型材料；

2、交流閱讀故事的心得體會，掌握創(chuàng)寫故事的基礎(chǔ)知識，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想與想象，并合理的運用到寫作中；

3、通過講故事的訓(xùn)練，培養(yǎng)寫作興趣，能夠多問“為什么”“怎么樣”，寫出比較精彩的故事。在創(chuàng)編故事中學(xué)會尊重他人的愛，學(xué)會關(guān)愛他人。

【學(xué)習(xí)方法】賞析故事，交流閱讀故事的心得體會，練筆掌握創(chuàng)寫故事的基礎(chǔ)知識，激發(fā)聯(lián)想與想象，并合理的運用到寫作中?！菊n時分配】

第一課時

寫作方法指導(dǎo)

一、導(dǎo)入

1、聽故事《狼》蒲松齡

原文:一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳。

2、找出故事情節(jié)及懸念或波折

故事情節(jié)：遇狼→懼狼→御狼→殺狼

懸念1屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。懸念2復(fù)投之，后狼止而前狼又至。懸念3骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。懸念4弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。

二、簡介故事（備課材料）

（一）什么是故事？

故事就是一件事，二三個人，轉(zhuǎn)幾個彎。就是講“這幾個人”在做什么事。故事，就是傳遞″人″的行為。

故事要有核心情節(jié)和精彩的細(xì)節(jié)，稱為故事核。故事是寫事的，所有的一切都是圍繞故事核進(jìn)行的。文章所運用的各種手法目的都是先將讀者引向歧途，最后再引向故事核。故事核就像目的地。

情節(jié)就是事件。趙和松老師創(chuàng)作談——好故事要好情節(jié)來保證，沒有好情節(jié)就不會有好故事。那么，有了好情節(jié)，是不是一定會有好故事了呢? 重情節(jié),莫輕細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)是作品的細(xì)胞，是故事作品中刻畫人物和描寫事物的重要手段。故事中反映生活和塑造人物，情節(jié)是主要的，那么細(xì)節(jié)是重要的。

″事件″又是誰″制造″的呢？事在人為，由故事中的人物制造出來的。所以，我們在結(jié)構(gòu)故事情節(jié)的時候，不能忽略了人物。

日常生活中，同樣一件事，讓不同的人去干，其結(jié)果截然不相同。正因為兩個不同的人，由于他們的想法不同，做法不同，才會演繹出曲折，多變的情節(jié)來。所以，情節(jié)由人物制造的。人物在故事所規(guī)定的特定環(huán)境中，人物之間的行為軌跡，才構(gòu)成了故事作品中的情節(jié)。情節(jié)和人物，好比一對雙胞胎，是同時存在的。所以，故事不單單講″事″，是講″這幾個人″在做什么事。

一個故事好聽不好聽，好看不好看，不單單取決于情節(jié)曲折不曲折，動情不動情；還依賴于故事中人物有趣不有趣；鮮靈不鮮靈。故事創(chuàng)作要上一層樓，除了強(qiáng)調(diào)情節(jié)″超常″以外，還要強(qiáng)調(diào)″人物″的超常，就是要塑造好故事中的人物。故事中的人物塑造，它和小說中的人物塑造有何異同？強(qiáng)調(diào)了人物塑造，會不會削弱了故事情節(jié)？情節(jié)與人物，究竟是相生相克；還是相輔相成？為了讓我們傳統(tǒng)的故事，能與時俱進(jìn)，永葆青春。我希望廣大的故事作家，都來關(guān)心、研究故事的創(chuàng)作理論，我愿意和大家一起作進(jìn)一步的討論。

（二）如何設(shè)定一個故事？

1、最開始要設(shè)定背景。而且要好好地設(shè)定，因為背景占了主導(dǎo)位置。

2、通過故事背景來設(shè)定人物的性格。要注意同樣的人在不同的環(huán)境下成長會產(chǎn)生不同的性格。

3、情節(jié)要通過人物的性格表現(xiàn)，行為和環(huán)境來設(shè)定，不然很容易離題。

4、要注意主要人物的生活細(xì)節(jié)，可能對劇情發(fā)展有重大的影響。

（三）怎樣才算是一個故事？

1、要有故事背景。若故事發(fā)生在一個空洞的場所或什么也沒有的地方，可不能算是一個故事。

2、人物。若沒有人物，哪能組成一個故事？

另外注意，人物有中心人物，線索人物，周旋人物和次要人物和臨時事件人物。人物與人物之間的關(guān)系和為什么會形成那種關(guān)系要好好地設(shè)定。因為人物的地位是很高的。

3、生活。人總要生活，若人沒有了日常生活就不能組成一個完整的故事了。

4、中心。主題所圍繞的就是中心。故事也是圍繞著中心來發(fā)展的。例如，你選擇了和平這個主題，那么中心就可以是通過戰(zhàn)爭來爭取幸福和和平?；蛘咄ㄟ^愛的改造世界而得到和平。

5、故事最重要的一點就是有意義。若一個故事沒有明確的意旨，沒有一個使讀者感動的意義，就不能算是一個故事了。

（四）組成一個故事的元素

⑴故事背景⑵地點⑶人物⑷生活細(xì)節(jié)⑸主題⑹意義、主旨

（五）寫故事的要點：寫故事可以是真人真事，也可以是虛構(gòu)的人和事。那么，寫故事要注意什么呢？

1、要完整的敘述一件事。有頭有尾，要素齊全，層層設(shè)疑，引人入勝。

2、人物關(guān)系的合理設(shè)定。（1）通過想象來設(shè)置人物：要根據(jù)命題中的要求，想象設(shè)置人物。（2）運用描寫手法，表現(xiàn)人物個性：可以綜合運用描寫人物的方法，如外貌描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫及心理描寫來豐富人物形象，給故事增光添彩。如果有兩個或兩個以上的人物，那人物之間要有反差，有矛盾，差異才能產(chǎn)生故事的魅

3、無論大事小事都要設(shè)定好原因和結(jié)果

4、情節(jié)不要死套，要合理運用，并要符合人物的思想與行為。情節(jié)，就是事情的發(fā)展過程。在故事里就是人物、人物關(guān)系的變化發(fā)展過程。簡單說，寫出的故事要有“開頭——發(fā)展——結(jié)尾”的過程。當(dāng)故事沿著時間順序向前發(fā)展的時候，要注意情節(jié)的前后關(guān)聯(lián)，后邊說的故事，要和前面講過的事情有關(guān)系。故事的寫作順序通常是從開始到結(jié)束，當(dāng)然可以用倒敘的方式先寫結(jié)果，然后再寫事情的起因。有的時候還會有插敘，但要注意別把插敘成分寫得太多而跑了題。

5、要讓人物有血有肉，更要讓故事給人感覺起來是真實的！

6、內(nèi)容創(chuàng)新。就算題材很老土也要想辦法使故事變得生動有趣。方法很多，比如在敘述方法上創(chuàng)新一下，或者從新的角度來分析故事，大膽想象，總之就是要有新的突破。

第二課時

一、寫作成果展示

（一）以小組為單位，圍繞一個話題，同學(xué)自由發(fā)揮想象，開展故事接龍活動。（課前準(zhǔn)備，組長分配好任務(wù)）要求：

1、一組一個話題、人物，如“有人摔倒了”、“那一天，我遇到了他（她）”、“一個外星人站在我面前”等。

2、小組同學(xué)依次接龍，每人至少說一個完整的句子（或一個情節(jié)），承接上面的內(nèi)容，時間每人2分鐘，到結(jié)尾的同學(xué)要完成一個完整的故事。

3、每組推薦一個同學(xué)把故事完整的復(fù)述下來，在全班展示，比一比誰的更精彩。

4、評說:對每組的故事進(jìn)行評價，結(jié)合故事的組成要素分析，學(xué)會寫故事。

二、練筆實踐

1、在你的身邊或社會上，每天都在發(fā)生著各種各樣有趣的或有意義的事。以某一件事為素材，展開合理的想象，自擬題目，寫一篇故事。不少于600字。

2、我們熟悉的各種事物，都可能引發(fā)故事，比如眼睛、頭發(fā)、嘴巴，比如書包、校服、手機(jī)，又比如軍訓(xùn)、旅游、社會實踐活動，等等。這些物或事一定有不少值得挖掘的地方，有不少出人意外的富有戲劇性的故事。以《__________的故事》為題，寫一篇作文。不少于600字。要求：

1.當(dāng)堂作文。2.推薦作文評講。（1）同桌互評。（2）教師點評。3.布置作業(yè)：同桌間互換作文修改。

4.將推薦的佳作投影出來全班點評，修改，再打印出來供大家分享?！痉段囊贰?/p>

書包的故事 褲腿書包

我爺爺?shù)臅莻€褲腿書包。那時候，爺爺很想上學(xué)，可是家里很窮，兄妹多，買不起書包，交不起學(xué)費，在爺爺再三央求下，祖奶奶把祖爺爺穿舊了不用的粗布褲子，剪下一條褲腿，縫住一頭，另一頭縫了根兒布條，就成了爺爺?shù)臅?，上面補(bǔ)丁摞補(bǔ)丁，可爺爺卻視為珍愛之物！書本買不起，就自己用線把草紙裝訂起來，做成手抄本！即使這樣，爺爺也只能上到二年級，就輟學(xué)了。

花布書包

爺爺有了自己的教訓(xùn)，堅決不想把自己的悲劇在爸爸身上重演，一心想讓爸爸上學(xué)，可是，家庭無收入，窮??！一次，爺爺狠狠心，把家中的口糧擠下來，挑著兩筐紅薯，走了40多里山路，賣錢，買了二尺布做了個書包，這就是爸爸的寶貝——花布書包。為此，爺爺在山路上摔了一跤，手上至今還留著劃傷的疤痕?，F(xiàn)在，柜櫥里的那個背帶都快擰成麻花的單薄的小布兜和里面那兩本寫著密密麻麻的小書，爸爸說什么也不舍得扔呢！因為那飽含著爸爸上學(xué)時的快樂與艱辛?。?/p>

多功能書包

我的書包嘛是多功能書包：顏色鮮艷，質(zhì)量上乘，功能齊備，有裝書的地方，有放文具盒的地方，還有放水壺的地方。書包不僅顏色鮮艷、容量超大，而且在設(shè)計上還做到了輕巧、舒適。瞧，書包的雙肩帶和背部都墊上了海綿，背起來減輕了不少壓力。再看里面的書有彩圖，有插畫，個個裝訂精美，內(nèi)容豐富。

告訴你們，這樣的書包，我可不止一個哦！每年換一個，年年換年年新。

是啊，小書包，大見證，我們的生活真是芝麻開花——節(jié)節(jié)高。

名師總評 這篇文章有以下幾點值得借鑒。（1）構(gòu)思巧妙。文章用三代人所用的書包，講述三代人不同的生活故事，三代人不同的生活故事又反映了社會的向前發(fā)展，人們生活的提高這一主題，起到以小見大的作用。（2）妙用小標(biāo)題。三個小標(biāo)題打上了不同時代的烙印，“書包”的變遷正反映了時代的變化；三個小標(biāo)題的運用使文章的結(jié)構(gòu)清晰而嚴(yán)謹(jǐn)。（3）結(jié)尾點明主旨。小書包，大見證——社會歲歲新，生活節(jié)節(jié)高。