第一篇：最新：《歌唱二小放牛郎》大賽教學(xué)實錄-文檔資料

《歌唱二小放牛郎》大賽教學(xué)實錄

師：喜歡聽歌嗎?

生：喜歡。

師唱。

師：知道唱誰的嗎?

生：王二小。

(帶學(xué)生書空課題。)

讀題扎花。

敵人順從埋伏戰(zhàn)士復(fù)仇傳揚

師：我們的花環(huán)扎好了，把它敬獻在烈士的墓前。我們已經(jīng)讀了課文，對照拼音讀準確，讀流利。標上小節(jié)號。

(生讀)

師：配樂朗讀，生邊聽邊想：王二小做了什么事，人們?yōu)槭裁匆獞涯钏?

生：王二小把敵人帶進了埋伏圈，自己卻犧牲了。

師：出示圖片。這就是王二小，大大的眼睛，―――王二小怎么樣?

生：很帥。

生：很可愛。

師：后來發(fā)生什么事了，快去讀讀第二自然段。

生：鬼子來掃蕩了。

師：“掃蕩”是什么意思?

生：來殺老百姓。

生：鬼子殺藏進雪堆的人。

師：山溝里潛伏著后方機關(guān)。隱藏著幾千個老鄉(xiāng)。后方機關(guān)指的是什么?

生：代表八路軍戰(zhàn)士也在山溝里。

生：就是機關(guān)在后面。

師：為了保護前方打伏的部門，如糧食、醫(yī)療部門。為了號召人民團結(jié)起來，還成立了報社。想一想，如果敵人來了，不但戰(zhàn)士保不了，幾千老鄉(xiāng)也保不住。誰來讀一讀。

指名讀。

師：在這緊要關(guān)頭，王二小是怎么做的呢?請兩個同學(xué)讀三、四小節(jié)。

指名讀。

師：板書(埋伏圈)看圖，王二小害怕嗎?

生：不怕。

師：再看旁邊那個長著大板牙的鬼子，手上拿著金表在誘惑他呢?

生：小子，你帶我們到山溝里去。我們就把這塊手表給你。

生：不怕。

師：鬼子見軟的不行，就來硬的。你們看旁邊這個滿臉橫肉的鬼子。會說什么?

生模仿。

師：最后帶了嗎?

生：帶了。

師：王二小怎么想?失去我的性命不要緊，要緊的是后方機關(guān)和幾千老鄉(xiāng)的性命。將計就計，把敵人送進了埋伏圈。他是個怎樣的孩子。

生：勇敢的孩子。

生：又聰明又勇敢的孩子的。

師：概括得真準確，老師換個詞：機智勇敢。就在他把敵人領(lǐng)進了埋伏圈，鬼子對二小殘忍地下了毒手，自己讀一讀。[

生讀。

師：剛剛還是個活生生的孩子，現(xiàn)在被敵人殺了。你心里怎樣?

生：我很難過。

師：大家和老師一樣難過。誰來讀一讀這句話。(敵人把二小挑在槍尖，摔死在大石頭的上面。)師范讀。指名讀。

師：你們恨鬼子嗎?愿意和八路軍一起為二小報仇嗎?

指名讀，自已讀。

師：孩子們，讓我們把仇恨的子彈射向敵人。

女生讀前兩句、男生讀后兩句。齊讀。

師：課很快就要結(jié)束，王二小用自己的生命掩護了后方機關(guān)和幾千老鄉(xiāng)。老百姓在呼喚王二小，八路軍戰(zhàn)士們在呼喚王二小，放牛的孩子也在呼喚王二小。蒼天在流淚，秋天吹遍了每個村莊，把這動人的故事到處傳揚，每一個老鄉(xiāng)都眼含熱淚，歌唱二小放牛郞。王二小的故事感動了在場的每一個人，也感動了我們大家。讓自己好好地讀一讀最后一小節(jié)。

(生自由地讀)

師：全體起立，讓我們用深情地朗讀來懷念我們的王二小吧。

(生齊讀)

師：如今牛兒還在山上吃草，可以二小就再也回不來了。我們再讀一讀第一小節(jié)，自己讀一讀。

師：正因為有了二小這樣的英雄，才有我們今天的生活。讓我們在這動人的旋律中結(jié)束今天的課。

板書：

后方機關(guān)

掩護王二小領(lǐng)敵埋伏圈

幾千老鄉(xiāng)機智勇敢

第二篇：《歌唱二小放牛郎》教學(xué)設(shè)計

《歌唱二小放牛郎》教學(xué)設(shè)計

教材簡析：

本課是蘇教版六年制小學(xué)語文第四冊第七單元的第一篇課文。是根據(jù)半個世紀以來廣為傳唱的敘事歌曲《歌唱二小放牛郎》改寫的一首敘事詩。課文描寫了抗日小英雄王二小為掩護八路軍后方機關(guān)和數(shù)千老百姓，把敵人引進埋伏圈，自己英勇犧牲的事跡。歌頌了他機智勇敢地和敵人做斗爭的精神。全詩分為六節(jié)，運用了倒敘的手法，共寫了三層意思。第一層寫只見山坡上牛兒在吃草，卻不見放牛的孩子王二小，暗示王二小已經(jīng)犧牲了，表達了人們悲痛和懷念的感情；第二到第五節(jié)，記敘了王二小跟敵人斗爭和英勇犧牲的經(jīng)過；第六節(jié)呼應(yīng)第一節(jié)，寫人們對王二小的懷念和歌頌。知識與技能：

1、認讀本課的7個生字,會寫10個生字。讀準多音字“挑”的讀音。

2、正確,流利,有感情地朗讀課文。

3、會唱《歌唱二小放牛郎》。

過程與方法：

1、讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達出對小英雄的崇敬之情。

2、學(xué)生通過聽唱、朗讀、想象等手段，了解二小的事跡，感知英雄的品質(zhì)。

情感態(tài)度與價值觀：

1、學(xué)習(xí)王二小的機智勇敢同敵人作斗爭的精神，體會今天幸福生活的來之不易。

2、教育學(xué)生熱愛小英雄，學(xué)習(xí)小英雄。

教學(xué)重難點：

讀中感知王二小的英雄行為，體會出對小英雄的崇敬之情。學(xué)習(xí)王二小機智勇敢的同敵人作斗爭的精神，體會今天幸福生活的來之不易。

教學(xué)準備：課

件

教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，渲染氛圍。

師：同學(xué)們，我今天給大家?guī)砹艘皇追浅８腥说母枨?。大家要認真的聽喲！

放《歌唱二小放牛郎》曲子。

師：你們知道這首歌唱的是誰嗎？（二?。┧歉墒裁吹哪兀浚ǚ排５模┧褪俏覀兊姆排＠赏醵?。

這個故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期一個北方山區(qū)，它曾經(jīng)感動和激勵了無數(shù)的人。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就是為了紀念小英雄王二小根據(jù)這首歌改寫的。（板書課題）

二、初讀課文，讀準讀通。

1、自讀課文。（課件出示要求）

自讀要求：

（1）、想辦法解決不認識的字

（2）、同桌互相檢查讀書情況（一人讀一節(jié)），遇到不認識的字相互請教。

（3）、標出小節(jié)數(shù)。

2、檢測預(yù)習(xí)效果。

（1）、認讀生字。（課件出示）

gōu

yǐn

zhuā

pīng pāng

piàn

shuāi sǐ

山 溝

隱

藏

抓

住

乒

乓

受

騙

摔

死 dī

guān

mí

shùn

mái

zhàn

敵

人

機

關(guān)

迷

失

順 從

埋

伏

戰(zhàn)

士 chóu

yáng

táng

wáng 復(fù) 仇

傳

揚

胸

膛

大

王

（2）、不認識的字再進行重點學(xué)習(xí)，學(xué)生交流識記方法。

（3）、多音字組詞：

tiǎo 挑戰(zhàn) 挑拔 挑動 挑燈

tiāo 挑選 挑夫 挑剔

（4）、指名讀課文，師生評議。

三、品讀課文，升華感情

1、在這篇課文中，你覺得二小是個怎樣的孩子呢？（板書：勇敢，機智）

2、同學(xué)們真棒，那同學(xué)們是在課文的哪些地方讀出了二小是個勇敢、機智的孩子呢？

（一）、第三段

1、你能把第三段讀給大家聽聽嗎？你能說說為什么這段能體現(xiàn)二小的勇敢、機智呢？（你真棒，是個善于在讀書中思考的孩子。）

2、請小組內(nèi)互相討論討論。敵人到了山口卻迷路，正好遇到了正在放牛的王二小。他們之間會發(fā)生什么，會說些什么話呢？

3、效果檢測。

（1）、如果你就是在山口迷了路了敵人，你會怎樣叫二小給你帶路呢？

（2）、聰明的二小們，你們怎么回答敵人呢？（指名回答）

4、指導(dǎo)朗讀

（1）、那誰能用課文中的句子說一說二小是怎么做的？

（2）、對呀，二小這是在——假裝順從，卻自有主張。二小在面對敵人的威脅時一點都不驚慌。讓我們通過朗讀來感受一下二小的沉著，冷靜，好嗎？

（3）、誰愿意把二小的沉著，冷靜用讀書聲表現(xiàn)出來呢？

過渡： 課文還有別的地方也讓你讀出二上的勇敢機智來嗎？這樣吧，再各自輕聲地把課文讀一讀，找找看。

（二）、第四段

1、你能把這段讀給大家聽聽嗎？

2、也請你說說為什么你會認為這段寫出了二小的勇敢機智呢？

3、指導(dǎo)朗讀

（1）、原來二小早就打算好了，要把敵人領(lǐng)進我們的埋伏圈。大家看圖，在給敵人領(lǐng)路的時候，二小和剛遇到敵人一樣，也顯得十分地鎮(zhèn)定。誰愿意把二小在領(lǐng)路時的沉著冷靜也來讀一讀呢？

（2）、（課件出示）瞧，這就是當(dāng)年八路軍叔叔埋伏的地方——石湖旮旯。當(dāng)四周響起了“乒乒乓乓”的槍炮聲時，敵人才知道上了王二小的當(dāng)?？粗鴶橙吮话寺奋娛迨宕虻寐浠魉臅r候，咱們的二小心里會怎樣呢？誰愿意來讀讀這一段呢？

（3）、想到日本鬼子抱頭鼠竄，丟盔棄甲的樣子，老師也想來讀一讀了，大家配合一下老師，我讀紅色的部分，你們來讀藍色的部分，行嗎？（課件出示）

（三）、第二段

過渡：小朋友讀得真棒，老師仿佛看到了八路軍叔叔從山坡沖下來消滅敵人的情景啦！那小朋友們知道敵人為什么要到山里去嗎？帶著這個問題，請同學(xué)自己讀讀第二自然段。

是呀，山里面還有許多八路軍，他們不但要指揮老百姓和鬼子作斗爭，還要給前方打仗的八路軍叔叔們提供糧食和藥品。山里面還藏著幾千個老鄉(xiāng)。敵人想通過掃蕩，找到他們，殺害他們。

在侵華戰(zhàn)爭中，日軍每隔一段時間就會進行一次大掃蕩。敵人的每次掃蕩都會給中國的老百姓帶來無盡的傷害。他們每進一個村子，就會殺光村子里的所有的人，搶光他們的東西，燒光他們的房屋。所到之處尸骨遍地，寸草不生。老百姓整日過著提心吊膽，生不如死的日子。他們失去了親人，失去了房屋，失去了生存的權(quán)利。

（四）、第五段

當(dāng)這么殘暴的敵人知道二小騙了他們后，他們是怎樣對待二小的呢？指名讀第五段第一句。

殘暴的敵人連一個十三歲的孩子都不放過，二小就這樣為了保護后方機關(guān)和老鄉(xiāng)們的生命壯烈犧牲了。請同學(xué)們跟著我來讀一讀這一句話。

日本鬼子不但將刺刀刺進了二小的胸膛，更把仇恨刺進了我們的心里。你們恨日本鬼子嗎？那就跟著八路軍叔叔一起把仇恨的子彈射向敵人。師領(lǐng)讀：八路軍叔叔——齊。

（五）、第六段。

我們勝利了，可我們的王二小卻躺在冰冷的石頭上含著微笑死去，當(dāng)八路軍叔叔輕輕地把他抱起來，呼喚他的名字的時候，我們的王二小再也不能睜開眼睛看一看他熱愛的鄉(xiāng)親們，再也不能看一看他的小伙伴們了。師讀第六段。讓我們帶著對二小的思念輕輕地讀讀這一段話吧。誰愿意將對二小的思念讀出來呢。

（六）、第一段。

讓我們帶著對王二小的思念，一起來讀讀這一段。（出示只有牛兒的圖片，放第

一段音樂，師生齊讀）

四、誦讀課文

加深感悟

同學(xué)們，時光在匆匆流逝，但人們對英雄的崇敬和懷念卻是永恒的。讓我們再次朗讀《歌唱二小放牛郎》。生齊讀全文。

五、說話。

二小就這樣永遠地離開了我們，你有什么話對我們的二小說嗎？你能把你的現(xiàn)在的心情說給二小聽聽嗎？（邊放音樂邊說）

我想對王二小說：“你真了不起！”

——我現(xiàn)在的心里非常的難受！我想對王二小說：“你真是個勇敢的孩子！我們都在想念你！”

——我要向二小學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的勇敢機智。

——我長大了也想當(dāng)軍人！像課文中的王二小一樣，保衛(wèi)我們的祖國。

——我知道了我們現(xiàn)在的幸福生活是無數(shù)的英雄用生命和鮮血換來的，我要珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境，好好學(xué)習(xí)。

六、拓展

在戰(zhàn)爭年代，還有許多像二小這樣不怕犧牲，機智勇敢的小英雄們，有淘氣可愛的嘎子，臨危不懼的雨來，還有向住革命的潘東子。他們和敵人斗智斗勇。盡顯了小英雄的本色。同學(xué)們想認識他們嗎？課后大家可以找些有關(guān)于他們的故事來讀讀。

七、希望

“牛兒還在山坡吃草，放牛的卻不知道哪兒去了······”這首《歌唱二小放牛郎》傳唱了許多年，優(yōu)美的旋律和感人的故事影響了一代又一代的人們。這不僅是懷

念那些為了革命事業(yè)獻身的人們，更是表達了我們對和平生活的渴望。真誠希望歷史的悲劇不再重演,讓和平之光永遠照耀地球！

第三篇：《歌唱二小放牛郎》教學(xué)設(shè)計

《歌唱二小放牛郎》教學(xué)設(shè)計

一.教學(xué)目標:

1、通過歌唱和欣賞歌曲,了解王二小的英雄事跡,了解歌曲的時代背景。

2、能看著歌詞完整而有感情地演唱歌曲。

3、以情帶聲,用較連貫的氣息和自然而委婉的聲音表現(xiàn)自己對音樂的感受。

二.教學(xué)的重難點:

重點:感受、欣賞并演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》,理解歌曲表達的思想感情,并從中受到相應(yīng)的思想教育。選定正確的速度、力度。

難點:引導(dǎo)學(xué)生連貫演唱歌曲。

三.教具準備:多媒體

四.教學(xué)過程:

1.先請小朋友們回答老師的部分問題。

師:小朋友們知道<< 歌唱二小放牛郎 >>是怎樣的一首歌曲嗎?

生:答(略)(舉手回答)

師:同學(xué)們說的很好,但不全對,那么就由老師來告訴你們,它是一首以發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期的真實故事為題材而創(chuàng)作的敘事歌曲,那么同學(xué)們都知道王二小的故事嗎?

生:答(略)(舉手回答)

師:哪位同學(xué)將這個故事用簡短的話來告訴老師。

生:答(略)(舉手回答)

師:小朋友說的很好,(歌曲濃郁的民歌風(fēng)格的旋律,像陣陣清風(fēng)傳送著一個動人的故事,放牛娃王二小以自己的勇敢和機智,把日本侵略軍帶進了八路軍的埋伏圈,使我們的老鄉(xiāng)和干部得到了安全,敵人受到了懲罰,而我們的小英雄卻獻出了自己的生命)誰來告訴老師再演唱這首歌時,我們應(yīng)該注意些什么?我們應(yīng)該怎樣的演唱呢?

生:答(略)(舉手回答)

師:對了。這種敘事歌曲是在民間分節(jié)歌的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的,運用了起承轉(zhuǎn)合的四句體單樂段結(jié)構(gòu),以一個精心錘煉,富于概括力的曲調(diào)配以多段歌詞,曲調(diào)優(yōu)美動聽,又略帶悲涼的色彩,感情容量較大,充分寄托著人們對抗日小英雄的哀思。

《歌唱二小放牛郎》作于抗日戰(zhàn)爭時期的1942年。采用了敘事歌曲體材,講述一個動人的故事。這首敘事歌曲是在民間分節(jié)歌的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的,很接近我國的民間小調(diào),曲調(diào)優(yōu)美動聽,感情容量大,使人回味無窮,因而不覺單調(diào)乏味。使歌曲富有藝術(shù)魅力。

2.聆聽歌曲、感受體驗音樂形象 播放全曲，引導(dǎo)學(xué)生聆聽，體驗。

師：下面我們請同學(xué)來回答，這首歌是怎樣的音樂情緒？它敘述了一個怎樣的主人公和他的故事？表達了怎樣的思想感情？ 生1：悲傷的，沉重的音樂情緒……

生2：講述了一個名叫王二小的放牛娃，為了保護群眾和后方機關(guān)，機智地把敵人引進包圍圈，自己卻英勇地犧牲了……

生3：頌揚了二小的英勇機智為消滅了敵人保護人民群眾的安全犧牲自我的偉大精神，以及大家哀悼小英雄沉痛的心情……

（教師可根據(jù)學(xué)生的回答做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和總結(jié)）

師：讓我們跟隨音樂來哼唱歌曲，緬懷這位小英雄吧！

3、歌曲學(xué)習(xí)將歌曲進行分段處理。

第一段：敘述性段落

聽音樂故事

說一說

學(xué)一學(xué)

模仿演唱 唱一唱 全班隨音樂演唱歌曲第一段。

第二、三段：故事起因 師生探究，講故事

師：二小到哪兒去了呢？在熟悉的音樂中談我們來聽聽他的同伴怎么說的。背景音樂：《歌唱二小放牛郎》。唱一唱，比一比

全班一起演唱歌曲第二、三段。

第四段：二小機智斗敵人 劇情設(shè)想

師：二小被敵人抓住了，情況十分危急。如果你是王二小，被敵人抓住要你帶路的話，你會怎么做呢？

唱一唱

全班隨音樂演唱歌曲第四段。

第五段：二小犧牲

激發(fā)情感

進一步激發(fā)情感

唱一唱

第六段：懷念二小

朗誦動情

跟唱歌曲

完整地演唱全曲

4、歌曲表演

5、課堂拓展

師：從歌聲中，我們感受到了大家對英雄王二小的無限崇敬和懷念。其實，在我們新中國成長的道路上，還有許許多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞，有被烈火燒死的邱少云，還有……他們將永遠活在我們每一個人的心中。

6、緬懷英烈，結(jié)束全課

第四篇：《歌唱二小放牛郎》教學(xué)設(shè)計

《歌唱二小放牛郎》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標

1.認識漢字15個，學(xué)會寫10個漢字，學(xué)習(xí)多音字“挑”。2.通過唱歌、朗讀，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1.同學(xué)們，喜歡聽歌嗎？學(xué)習(xí)之前，先讓我們一起來聽一首《歌唱二小放牛郎》的歌，聽聽歌里都唱了什么？ 2.從今天開始，我們就要進入十四單元的學(xué)習(xí)。在這個單元里，我們會認識許多的英雄人物。這節(jié)課，就讓我們先來認識一位小英雄，一起讀課題――《歌唱二小放牛郎》。

二、初讀

1.請大家打開課本，跟錄音讀課文，注意課文中生字的讀音。

2.出示生字詞,學(xué)生認讀

3.出示句子：

我正在挑選送給媽媽的節(jié)日禮物。敵人把二小挑在槍尖。

讀讀這兩個句子有什么發(fā)現(xiàn)？這個字有兩個不同的讀音，讀書時要注意區(qū)分。

三、學(xué)習(xí)課文

1.我們聽了課文錄音，請大家回顧一下，課文講了件什么事？

2.知道什么是“掃蕩”嗎？

3.（出示 “就在那十分危急的時候”），把“危急”換一個詞，還可以怎么說？ 為什么說這是十分危急的時候？請大家默讀課文的二、三段，邊讀邊想。

4.就在這危急的時候，王二小是怎樣做的？ 理解“順從”，他為什么要裝出聽話的樣子？

5.王二小把敵人帶進埋伏圈，結(jié)果怎樣？在帶敵人進埋伏圈時，他想到這個結(jié)果了嗎？那他為什么還要這樣做呢？

6.師導(dǎo)讀：盡管可能犧牲，但他覺得用自己一個人的生命換取幾千名鄉(xiāng)親的生命，值得！他相信自己的血不會白流，八路軍叔叔一定會消滅可惡的敵人，為自己報仇的！想到這里，他毅然將敵人帶入了埋伏圈?！皵橙税讯√粼跇尲?，摔死在大石頭的旁邊。我們十三歲的王二小，就這樣英勇地犧牲了?！闭n文最后兩段就是對他這種英勇獻身精神的贊頌。

出示：“干部和老鄉(xiāng)得到安全，他卻睡在冰冷的山里邊。他的臉上含著微笑，他的鮮血染紅藍天。秋風(fēng)吹遍了每個村莊，它把這動人的故事傳揚。每一個人都含著悲憤，歌唱著二小放牛郎?！?/p>

讓我們帶著對二小的敬佩之情，再來有感情地朗讀最后兩段話。7.師提出問題：王二小犧牲時，臉上為什么含著微笑？

生讀文思考

7.師：相信同學(xué)們一定被他這種舍生忘死、臨危不懼的精神所深深打動！師問：什么樣的人才算真正的英雄？ 總結(jié)：能在危難時刻做出令人嘆服的正義之舉的就是英雄。

四、總結(jié)、布置作業(yè)。

學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》這首歌?？梢猿o爸爸媽媽聽，也可以讀課文或者編成故事講給他們聽。

第五篇：《歌唱二小放牛郎》教學(xué)設(shè)計

《歌唱二小放牛郎》教學(xué)設(shè)計

教材分析：

《歌唱二小放牛郎》是一首半個世紀以來廣為傳唱的敘事歌曲，這首歌曲感動了無數(shù)的人。故事發(fā)生在1942年農(nóng)歷9月16日，抗日戰(zhàn)爭時期，敵人向解放區(qū)掃蕩，解放區(qū)的政府機關(guān)和老百姓都躲藏在山溝里。八路軍在山口設(shè)下了埋伏圈，王二小，一個放牛郎勇敢地引誘敵人走向包圍圈，最后悲壯地死在敵人的刺刀下。故事情節(jié)短小，卻非常有感染力。

知識與技能

1、認讀本課的14組生字。

2、正確,流利,有感情地朗讀課文。

3、會唱《歌唱二小放牛郎》。

過程與方法

1、讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達出對小英雄的崇敬之情。

2、學(xué)生通過聽唱、朗讀、想象等手段，了解二小的事跡，感知英雄的品質(zhì)。

情感態(tài)度與價值觀

1、學(xué)習(xí)王二小的機智勇敢同敵人作斗爭的精神。

2、教育學(xué)生熱愛小英雄，學(xué)習(xí)小英雄。

教學(xué)重難點:

讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達出對小英雄的崇敬之情。學(xué)習(xí)王二小的機智勇敢同敵人作斗爭的精神。

教學(xué)準備:課件 教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入：

今天老師要給大家講一個故事。它發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期一個北方的山區(qū)，敵人向解放區(qū)掃蕩，解放區(qū)的的政府機關(guān)和老百姓都躲在山溝里，他們抓住了一個放牛的孩子叫他帶路，勇敢的放牛郎把敵人帶進了八路軍在山口設(shè)下的埋伏圈，而自己卻英勇的犧牲在敵人的槍口下。那一年他才十三歲，他的故事卻流傳至今，大家想知道這個故事講得是誰嗎？那么讓我們通過今天的學(xué)習(xí)去認識這位真正的英雄吧。

播放歌曲《歌唱二小放牛郎》 教師板書課題

二、初讀感知

1、請同學(xué)們自己來讀一讀這首兒歌，（注意：讀準字音，讀通句子，標出各小結(jié)序號）

2、通過朗讀，你知道課文的主人公是誰？主要講了一件什么事？請看大屏幕（課件出示）

王二小為了____，英勇犧牲了，他的犧牲換來了人們的———，換來了戰(zhàn)斗的_____，他是一位抗日小英雄。

三、檢查預(yù)習(xí)情況

1、前面讓同學(xué)們預(yù)習(xí)，下面來看看你們的預(yù)習(xí)情況，請看大屏幕。（課件出示詞語）

2、開火車讀詞語：

玩耍 危急 含著 染紅 山坡 傳揚 掃蕩 受騙 犧牲 英勇 掩護 順從 悲憤 昏頭昏腦

3、這些詞中有你不理解的嗎，找出來我們共同解決？

4、你能從中選擇一個詞，并圍繞它說一段話嗎？

四、交流感悟

1、剛才我們讀了課文，請大家回顧一下，故事發(fā)生在什么時間，什么地點，發(fā)生了什么事？

什么是掃蕩？

抗日戰(zhàn)爭時期，兇殘的敵人實施三光：殺光、搶光、燒光，這就是所謂的掃蕩。那敵人掃蕩完村子會是什么樣？

2、就在這個危急的時刻，危急還可以用一個哪個詞來代替？.王二小是怎么做的？

（他順從地給敵人帶路）

3、山溝里掩護著后方機關(guān)和幾千老百姓，他真的要帶敵人去嗎？

4、那他是怎么做的？（把敵人帶進了我們的埋伏圈）

5、王二小知道這樣做的結(jié)果嗎？會怎么樣？

6、那他為什么還要這樣做？

是的，盡管可能犧牲，但他覺得用自己一個人的生命換取幾千老百姓的生命值得，他相信自己的血不會白流，八路軍叔叔一定會消滅可惡的敵人，為他報仇的，想到這，他毅然將敵人帶進了埋伏圈。

敵人把二小挑在槍尖，摔死在大石頭的上面，可憐我們十三歲的王二小就這樣英勇的犧牲了。

7、課文第幾小節(jié)是對他這種英勇精神的贊嘆？ 讓我們帶著對王二小的的敬佩之情來有感情的讀一讀。

8、王二小犧牲時，臉上為什么還含著微笑？

（因為當(dāng)槍炮聲響起的時候，他知道八路軍正在為他報仇，他知道很多人的生命都保住了，想到這，所以他的臉上還露著微笑。

相信同學(xué)們一定會被他的這種舍生忘死、臨危不懼的精神所深深打動，學(xué)到這里老師還有一個問題想問大家，什么樣的人才是真正的英雄？

小結(jié)：能在最危急的時刻，做出正義的舉動，這就是英雄。

五、知識拓展

你能說出你知道的幾位小英雄的名字嗎？

六、課堂總結(jié)

1、通過今天的學(xué)習(xí)你有那些收獲？

（在為難之急，做事要冷靜，多動腦筋，還要敢于勇敢面對。）同學(xué)們，時光匆匆流逝，但人們對英雄的崇敬和懷念卻是永恒的，讓我們再次用歌聲唱響我們心中的小英雄吧。

播放歌曲: 《歌唱二小放牛郎》