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      教科版五下品德與社會(huì)教案
      
        
       時(shí)間：2019-05-15 03:28:23下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
簡(jiǎn)介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《教科版五下品德與社會(huì)教案》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《教科版五下品德與社會(huì)教案》。

      
	
      

      第一篇：教科版五下品德與社會(huì)教案
      

      教科版五下品德與社會(huì)教案 第一課 生命多么可貴教案
      第一課時(shí) 感激生命教案 活動(dòng)目標(biāo)：
      1.通過一系列的活動(dòng)感受父母的偉大與平凡，感受父母與我們的關(guān)愛，愿意與他們真情溝通
      2.通過活動(dòng)讓學(xué)生體會(huì)到自己時(shí)刻都處在社會(huì)的關(guān)愛中?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備多媒體教學(xué)光盤 搜集的關(guān)于父母與兒女的資料  學(xué)生準(zhǔn)備自己小時(shí)候的照片 自己印象最深的感動(dòng)故事 活動(dòng)過程：
      一、溫暖的故事
      1.讓學(xué)生通過多媒體觀看教學(xué)光盤溫暖的故事。
      2.讓學(xué)生《看小時(shí)候的我》。讓學(xué)生從中知道父母養(yǎng)育自己是多么的不易。
      3.讓學(xué)生光看多媒體教學(xué)光盤《孩子在我心中的位置》。4.通過以上三個(gè)故事讓學(xué)生說自己的感受。教師及時(shí)地對(duì)學(xué)生加以引導(dǎo)，我們應(yīng)感謝生命，感謝賦予生命的父母。
      5.讓學(xué)生以小組為單位，展示自己小時(shí)候的照片，并說最讓自己感動(dòng)的故事。
      6.每組推選一名同學(xué)將自己最受感動(dòng)的故事。7.讓學(xué)生談自己的感受。教師積極地加以引導(dǎo)。
      二、社會(huì)大家庭
      1.讓學(xué)生看課本第二頁畫面。
      2.讓學(xué)生談自己的感受。教師積極地加以引導(dǎo)。
      3.讓學(xué)生說自己生活中感受到的、看到的或聽到的社會(huì)大家庭溫暖的故事。
      4.教師舉例說明。
      5.學(xué)生談感受，教師積極加以引導(dǎo)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們時(shí)刻都受到社會(huì)的關(guān)注，我們是社會(huì)大家庭的一員。
      三、生命多么美好
      1.讓學(xué)生說自己感受到的生活有多美好。教師積極加以引導(dǎo)。2.讓學(xué)生觀看多媒體教學(xué)光盤《生活在陽光下》。3.讓學(xué)生觀看多媒體教學(xué)光盤《美麗的生命》。
      4.讓學(xué)生談自己的感受，教師積極加以引導(dǎo)。生活多么的美好，我們應(yīng)該熱愛生活，珍愛自己的生命。
      .第二課時(shí) 珍愛自己教案 活動(dòng)目標(biāo)：
      1.教育學(xué)生懂得珍惜自己、珍愛生命。無論遇到什么挫折與困難，都不能放棄，都不能失去信心。
      2.在每個(gè)人獨(dú)特、神奇、美麗的生命之旅中，時(shí)時(shí)刻刻在接受來自各方的關(guān)愛。本活動(dòng)旨在讓學(xué)生通過各種活動(dòng)體會(huì)周圍人的愛心，懂得如何感激在生命過程中支持和幫助過自己的人，從而明白自己生命的重要意義，珍惜眼前這美好、溫馨、幸福的生活?；顒?dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生收集有關(guān)熱愛生命，奮發(fā)向上的相關(guān)資料?；顒?dòng)過程：
      一、召開總結(jié)交流會(huì)
      1.同學(xué)們，今天老師向你們展示一個(gè)關(guān)于黑人喬丹的故事。（讓學(xué)生看多媒體光盤中關(guān)于黑人喬丹的故事。）
      2.同學(xué)們，你們看完這個(gè)故事后有什么感受。（讓學(xué)生說自己的感受。）（教師及時(shí)加以引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生理解站在人生的起跑線上，我們每個(gè)人都有平等的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生明白在任何時(shí)候我們都不要對(duì)自己失去信心，要相信自己。）
      3.學(xué)們剛才說得很好。今天我們就一起來探討一下“珍愛生命”這個(gè)主題。珍惜自己，因?yàn)檫@世上只有一個(gè)自己；珍惜自己，因?yàn)槊總€(gè)人都應(yīng)當(dāng)從小就看重自己；珍惜自己，因?yàn)椤疤焐也疟赜杏谩?！如果我們連自己都不珍惜，又會(huì)去憐惜誰？如果我們連自己都不看重、不肯定自己的存在，又怎么要求別人來肯定我們呢？有句話是這樣說的：“偉人的必要?dú)赓|(zhì)，是他自以為必須偉大起來?！笨梢姡趧e人肯定你之前，你先要肯定自己。
      4.根據(jù)自己收集的資料，學(xué)生各抒己見，在此過程中教師可從旁點(diǎn)評(píng)。
      （1）讓學(xué)生說自己收集的資料，其他學(xué)生可以做點(diǎn)評(píng)，教師對(duì)學(xué)生做的點(diǎn)評(píng)及時(shí)地加以補(bǔ)充。（2）教師可以向?qū)W生講幾個(gè)故事。如張海迪的故事，張海迪五歲的時(shí)候患脊椎血管瘤造成高位截癱。在殘酷的命運(yùn)面前，她沒有沮喪和沉淪，以頑強(qiáng)的毅力和恒心與疾病作斗爭(zhēng)，經(jīng)受了嚴(yán)峻的考驗(yàn)！他沒有機(jī)會(huì)走進(jìn)校門，卻發(fā)憤學(xué)習(xí)，學(xué)完了小學(xué)、中學(xué)的全部課程，自學(xué)了大學(xué)英語、日語、德語和世界語，并攻讀了大學(xué)和碩士研究生課程。每次她總是用燦爛的微笑激勵(lì)著我們。安徒生的故事，有一篇廣為流傳的童話叫《丑小鴨》。這部童話是丹麥著名作家安徒生送給孩子們的禮物。有人說，在這篇童話里可以找到安徒生的影子，安徒生自己就像是變成天鵝的一只“丑小鴨”。安徒生12歲時(shí)，當(dāng)兵的父親不幸在戰(zhàn)爭(zhēng)中生病死亡，家境更貧困了。母親不得已而改嫁，繼父不喜歡安徒生。安徒生長(zhǎng)的不漂亮，穿得又破爛，常受到富人家孩子的毆打、羞辱。母親為他的前途考慮，千方百計(jì)讓他讀了幾年書，希望他長(zhǎng)大當(dāng)個(gè)裁縫。但是，安徒生在首都看到了繁華，也看到了比家鄉(xiāng)更多的窮人。他想學(xué)舞蹈，被拒絕了；相當(dāng)話劇演員，劇團(tuán)經(jīng)理說他“太瘦”，形象不好。為了生計(jì)，他去做木匠學(xué)徒，又因體力太弱被解雇了。后來他幸而被一位音樂家收留，學(xué)唱歌，但因?yàn)樘炖錄]衣服穿，凍啞了嗓子，只好又離去?？墒牵餐缴⒉换倚?，他結(jié)合自己的生活經(jīng)歷嘗試寫劇本、寫詩、，也寫散文，終于被名家賞識(shí)，作品得以發(fā)表。經(jīng)過十幾年的奮斗，這位貧苦人家出身的孩子走進(jìn)了文學(xué)殿堂。從安徒生的身上，我們?cè)撐∈裁茨兀?/p>
      （3）在老師講完故事后，讓學(xué)生說自己的感想，教師要及時(shí)加以補(bǔ)充。
      二、填寫希望號(hào)列車
      1.讓學(xué)生看課本第七頁內(nèi)容，并讓學(xué)生說自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。自己做過并感到自豪的事；自己曾為他人帶來的快樂；遇到挫折時(shí)，自己的想法；自己的理想。
      2.讓學(xué)生填寫課本第七頁內(nèi)容。
      三、活動(dòng)延伸
      在填寫完希望號(hào)列車后，讓學(xué)生繼續(xù)搜集相關(guān)資料，閱讀相關(guān)書籍，并可撰寫讀后感、體驗(yàn)日記，進(jìn)一步加強(qiáng)理解。
      第二篇：品德與社會(huì)五下教案
      科學(xué)技術(shù)真神奇
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、感受科學(xué)技術(shù)就在日常生活當(dāng)中，探究科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造發(fā)明對(duì)社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的影響。
      2、了解人類歷史上重大的科學(xué)技術(shù)成就及其對(duì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的推動(dòng)作用。教學(xué)重難點(diǎn)：
      重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)于改善我們生活，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的作用。
      難點(diǎn):科學(xué)技術(shù)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步發(fā)展的 作用。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      一、日常生活中的科學(xué)技術(shù)
      1、表演小品——煙熏火燎的材灶做飯和清潔、省力的電飯鍋?zhàn)鲲垺?/p>
      2、討論小品中兩種方法的利與弊。
      3、分組用不同的學(xué)習(xí)方式，擴(kuò)展了解、感受日常生活中的其他科學(xué)技術(shù)運(yùn)用。
      二、向?qū)W生拓展介紹動(dòng)力的演進(jìn)
      三、展示搜集到的歷史上重大科學(xué)技術(shù)發(fā)明資料
      第二課時(shí)
      四、現(xiàn)代、未來科學(xué)成就及發(fā)展
      1、觀看相關(guān)影視記錄片
      2、組織探究其中科學(xué)技術(shù)問題，看誰提的問題多而有探究力。
      3、教師展示未來科技發(fā)展動(dòng)態(tài)資料，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的科技興趣和熱情。走近科學(xué)家
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解國(guó)內(nèi)外著名的科學(xué)家及其創(chuàng)造發(fā)明的主要成就，尊敬科學(xué)家，崇尚科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。
      2、從科學(xué)家的經(jīng)歷、言行中，體會(huì)、感受他們的科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度，吸取精神財(cái)富。教學(xué)重難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受、學(xué)習(xí)科學(xué)家愛國(guó)、勤奮、奉獻(xiàn)、敬業(yè)、探究、不怕困難和挫折等精神和態(tài)度。難點(diǎn)：科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度的內(nèi)化過程。教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí) 教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      一、我所認(rèn)識(shí)的科學(xué)家
      1、制作表格引導(dǎo)學(xué)生搜集資料。
      2、課堂交流對(duì)所搜集的科學(xué)家的 認(rèn)識(shí)。
      3、交流討論所了解的科學(xué)研究領(lǐng)域，特別是不斷創(chuàng)新的科學(xué)研究領(lǐng)域。
      二、引導(dǎo)學(xué)生提煉科學(xué)家愛國(guó)、奉獻(xiàn)故事中的感人語言、行為。
      三、大膽質(zhì)疑、謹(jǐn)慎求證的科學(xué)態(tài)度培養(yǎng)
      第二課時(shí)
      四、科學(xué)家格言大講堂
      1、搜集各自喜愛的科學(xué)家格言
      2、交流對(duì)科學(xué)家格言的認(rèn)識(shí)體會(huì)。
      3、引導(dǎo)學(xué)生確定自己的榜樣、努力方向。我們的科技樂園
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、引導(dǎo)學(xué)生樂于參加科技活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，探究興趣和合作意識(shí)。
      2、在生活中，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、堅(jiān)韌、不驕不躁的意志和品質(zhì)。
      3、啟發(fā)學(xué)生從小立科學(xué)之志，行科學(xué)之事，熱愛科學(xué)事業(yè)的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項(xiàng)科技活動(dòng)，培養(yǎng)科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度。
      難點(diǎn)：科學(xué)思維與方法的啟發(fā)。教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí) 教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      一、科技小講堂
      1、資料準(zhǔn)備。
      2、采取自由發(fā)言的方式開展講演，講演完畢可安排時(shí)間回答學(xué)生的問題
      3、投票選出科技小博士。
      第二課時(shí)
      二、擂臺(tái)爭(zhēng)霸
      1、科普知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。
      （1）學(xué)生分成科普知識(shí)競(jìng)賽命題小組、競(jìng)賽小組、拉拉隊(duì)、主持人。（2）開展競(jìng)賽活動(dòng)。
      （3）啟發(fā)學(xué)生自主總結(jié)活動(dòng)結(jié)果。
      2、科學(xué)辯論會(huì)
      （1）組織學(xué)生設(shè)計(jì)辯論題目，組成小評(píng)委（2）自愿報(bào)名參加辯論比賽。
      （3）由學(xué)生在小組推選代表，總結(jié)活動(dòng)收獲。
      4、傳媒家族
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解現(xiàn)代媒體的主要類別和形式。
      2、感受各種媒體對(duì)人們生活的影響。
      3、正確選擇和識(shí)別各種傳媒，獲取有益的信息。教學(xué)活動(dòng)：
      一、新聞發(fā)布會(huì) 活動(dòng)準(zhǔn)備：
      不知發(fā)布會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，確定主持人，各同學(xué)課前收集自己感興趣的資料。教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí) 活動(dòng)過程：
      第一課時(shí)
      1、每位同學(xué)逐個(gè)上臺(tái)發(fā)布自己的新聞，主持人一一詢問新聞來源，并問為什么選擇此媒體，講明喜愛的原因，把媒體寫在黑板上。
      2、主持人統(tǒng)計(jì)同學(xué)們獲取新聞的媒體種類，看哪種最受同學(xué)們的喜愛，適時(shí)補(bǔ)充。
      二、小調(diào)查
      1、學(xué)生在家調(diào)查家人最喜愛的傳媒類型，做好相應(yīng)的記錄，做好調(diào)查表格。
      2、同學(xué)們將調(diào)查結(jié)果在小組內(nèi)交流，然后指名將結(jié)果發(fā)布。
      三、小辯論：看電視好還是看書報(bào)好
      1、自由選擇分組
      2、各組收集自己主張的理由，選出辯手，進(jìn)行辯論，其他人可用舉手補(bǔ)充發(fā)言。
      3、陳列雙方理由在黑板上，請(qǐng)雙方主辯手進(jìn)行最后的陳述。
      4、教師對(duì)雙方的辯論情況進(jìn)行總結(jié)。
      第二課時(shí)
      四、討論：當(dāng)家人不讓我們看電視
      1、小品表演：當(dāng)家人不讓我們看電視，會(huì)發(fā)生怎樣的事情？
      2、討論為什么家人不讓我們看電視？你的心情？怎樣解決問題？
      3、回家和家長(zhǎng)溝通，指定協(xié)議，自覺遵守。
      五、制作：我們的媒體指南“小手冊(cè)
      1、學(xué)生自主推薦喜愛的各種媒體，說出推薦理由和指數(shù)。
      2、將同學(xué)們按種類分成小組，交流自己喜愛的各種媒體。組長(zhǎng)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
      六、出班級(jí)小報(bào)
      1、學(xué)生自由分組
      2、同學(xué)們分工合作，采訪班級(jí)新聞進(jìn)行寫作，3、張貼各小組班級(jí)小報(bào)，評(píng)選最喜愛的班級(jí)小報(bào)。
      5、千里友情一線牽
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解現(xiàn)代通信的主要類別和形式及特點(diǎn)，感受現(xiàn)代通信給人們生活帶來的變化。
      2、能正確運(yùn)用書信等基本通信方法，遵守通信的基本禮貌和有關(guān)法律法規(guī)。
      3、了解古代人們的主要通信方式。教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí) 教學(xué)活動(dòng)：
      第一課時(shí)
      一、小調(diào)查
      1、每位同學(xué)回家問家人以往的主要通信方式是哪些？現(xiàn)在又主要運(yùn)用什么方式與外界溝通？這些變化給自己的生活帶來了哪些方便和不便？
      2、把調(diào)查結(jié)果在班級(jí)進(jìn)行交流，總結(jié)。
      二、看得見的信使與看不見的信使
      1、學(xué)生說說對(duì)現(xiàn)代通信的了解程度，引導(dǎo)歸納出兩大種類：一是看得見的郵政類，是看得見的，一是電信，主要通過光波、電波傳遞，是看不見的信使。
      2、同學(xué)們將通信方式分類，說說各有什么特點(diǎn)。
      三、給遠(yuǎn)方的朋友寫封信
      1、請(qǐng)同學(xué)們各自選擇一位遠(yuǎn)方的朋友或不認(rèn)識(shí)的朋友
      2、了解收信人的準(zhǔn)確地址、郵政編碼。正確書寫信封。
      3、寫一封信充分表達(dá)自己的意愿，學(xué)習(xí)正確的書信格式。
      4、選擇合適的郵遞方式。
      第二課時(shí)
      四、郵票中的故事
      1、收集不同郵票，了解每張郵票后面的故事。
      2、交流自己最喜愛的郵票和故事，感受方寸之間的學(xué)問。
      3、引導(dǎo)同學(xué)們總結(jié)郵票的基本種類和基本知識(shí)。
      五、古代通信故事打擂大
      1、學(xué)生課前收集古代人們傳遞信息的方式和相關(guān)的人物與故事。
      2、交流自己的故事，看誰的故事最有趣，最吸引人。
      六、探究活動(dòng)：為什么現(xiàn)在郵局的服務(wù)臺(tái)越來越?。?/p>
      1、學(xué)生自由分組
      2、同學(xué)們分工合作，到郵局了解現(xiàn)在郵政的情況，了解現(xiàn)在與過去有何不同？為什么服務(wù)臺(tái)越來越??？
      3、交流匯報(bào)。
      6、繽紛的網(wǎng)絡(luò)世界
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解網(wǎng)絡(luò)給人們的生活學(xué)習(xí)帶來的便利和快捷。
      2、掌握基本的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和搜索能力。
      3、知道網(wǎng)絡(luò)是雙刃劍，正確認(rèn)識(shí)選擇網(wǎng)上的各種信息遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范。教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí) 教學(xué)活動(dòng)：
      第一課時(shí)
      一、大家一起來上網(wǎng)
      1、同學(xué)們自己確定上網(wǎng)計(jì)劃，想想通過上網(wǎng)最想解決什么問題，確定上網(wǎng)目的。
      2、同學(xué)們上網(wǎng)尋找答案，看自己的問題能否通過網(wǎng)絡(luò)解決。
      3、同學(xué)們將自己的上網(wǎng)經(jīng)過和結(jié)果在全班交流，說說自己如何上網(wǎng)的，問題有沒有得到解決？感受和體驗(yàn)怎樣？在上網(wǎng)過程中遇到了哪些情況？
      二、“向網(wǎng)絡(luò)游戲說再見“主題班會(huì)
      1、學(xué)生課前收集有關(guān)青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)的具體事例。
      2、同學(xué)們將收集的事例交流，說說沉迷網(wǎng)絡(luò)有什么危害，聯(lián)系實(shí)際談?wù)劯惺堋?/p>
      3、全班制定倡議書，向網(wǎng)絡(luò)游戲說再見。
      第二課時(shí)
      三、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽
      1、課前收集有關(guān)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，制作網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽題。
      2、各組選出一名同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)，抽取必答題，答對(duì)加10分。
      3、各小組進(jìn)行搶答題，答對(duì)10分，答錯(cuò)扣10分。
      4、宣布獲勝小組。
      四、小調(diào)查，互聯(lián)網(wǎng)對(duì)青少年的影響
      1、分小組調(diào)查，把調(diào)查結(jié)果設(shè)計(jì)成表格，統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果，撰寫調(diào)查報(bào)告。
      3、公布調(diào)查結(jié)果，教師進(jìn)行總結(jié)陳述。
      五、我喜愛的網(wǎng)站推薦
      1、學(xué)生把自己喜愛的網(wǎng)站在全班面前進(jìn)行推介，要說出理由和收獲。
      2、同學(xué)們投票選出最喜愛的網(wǎng)站。7 中國(guó)古代科技之光
      教學(xué)目標(biāo)
      1、感受古代先民的聰明智慧，初步了解我國(guó)古代主要的科技成就。
      2、知道中國(guó)是有著幾千年歷史的文明古國(guó)，為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到驕傲。
      3、熱愛祖國(guó)，樹立為中華之崛起而努力的信心。教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)
      教學(xué)活動(dòng)： 第一課時(shí) 活動(dòng)一
      參觀中國(guó)古代科技博物館或舉辦中國(guó)古代科技成就展。組織學(xué)生參觀搜集古代科技成就的圖片和資料?；顒?dòng)二
      自制指南針。組織同學(xué)們?cè)谥谱鞯倪^程中觀察指南針的變化，說說它的基本原理?；顒?dòng)三
      探究活動(dòng)：如果沒有指南針，我們可以通過什么方式分別方向。1．觀察和采訪身邊的人，了解他們通常是怎能們分別方向的。
      2．將自已了解的情況在班上作一次交流。
      第二課時(shí)
      活動(dòng)四
      尋訪生活中的中醫(yī)與中藥
      1． 請(qǐng)同學(xué)們回家問問自己的父母或朋友，他們?cè)谑裁辞闆r下會(huì)選擇中醫(yī)和中藥，了解他們選擇的理由。2．談?wù)勛约簩?duì)中醫(yī)與中藥的認(rèn)識(shí)。活動(dòng)五 中華名醫(yī)故事會(huì) 活動(dòng)六
      我的生活小發(fā)明或小創(chuàng)意
      1．請(qǐng)同學(xué)們尋找自己生活中需要解決的問題。開動(dòng)腦筋尋找解決辦法。2．交流。
      8、方塊字里探險(xiǎn)春秋
      教學(xué)目標(biāo)
      1．知道貌岸然漢字的基本演變過程。
      2．簡(jiǎn)單了解我國(guó)古代重要的文化先賢和他們的代表著作和思想。
      3．感受中化文化的博在精深圳特區(qū)，初步培養(yǎng)對(duì)中華文化的濃厚興趣。教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí) 教學(xué)活動(dòng)：
      第一課時(shí)
      活動(dòng)一
      猜字游戲。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)漢字象形的特點(diǎn)，通過不同的體態(tài)來表現(xiàn)不同的漢字，讓同學(xué)們猜猜看?；顒?dòng)二
      探究活動(dòng)；為什么全國(guó)各地甚至在國(guó)外的一些地方都建有孔廟呢？ 活動(dòng)三
      “三十六計(jì)”講故事說成語。1． 請(qǐng)同學(xué)們課前閱讀《孫子兵法》了解其中的三十六計(jì)有哪些？
      2． 將同學(xué)們分成四組。由教師首先講一個(gè)三十六計(jì)的故事，再由同學(xué)一個(gè)一個(gè)地講。
      第二課時(shí)
      活動(dòng)四 自制書簽
      根據(jù)教材第48頁的要求做，并把喜歡的名言摘抄下來?；顒?dòng)五
      了解名背后的故事讓學(xué)生交流。活動(dòng)六 學(xué)打中國(guó)結(jié)
      搜集各種中國(guó)結(jié)，并了解其制作方法，課外實(shí)踐。
      吹向世界的中國(guó)風(fēng)
      教學(xué)目標(biāo)
      1．簡(jiǎn)單了解將我國(guó)古你文明向外傳播的重要人物和事件。
      2．初步感受中華文化在推動(dòng)世界文明進(jìn)程中的貢獻(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感受。
      3．感受外國(guó)人對(duì)中華文化的濃厚興趣，樂于宣傳達(dá)室和推廣中華民族文化的交流活動(dòng)。教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí) 教學(xué)活動(dòng)：
      第一課時(shí)
      活動(dòng)一 重走絲綢之路
      1．請(qǐng)同學(xué)們找一張中國(guó)地圖查找相關(guān)資料，看看絲綢之路都有經(jīng)過了哪些地方。
      2．自由組合可以小品的形式，也可以通過故事的形式，來表達(dá)自已的看法。活動(dòng)二 外國(guó)人眼中的中國(guó)
      1．請(qǐng)同學(xué)們閱讀一下《馬可波羅游記》看看他的眼中古老的中國(guó)是怎樣的？ 2．課上交流大家的看法?；顒?dòng)三
      探究活動(dòng)： 為什么日本的文字和傳統(tǒng)服飾都與我國(guó)有很大的相似？
      第二課時(shí)
      活動(dòng)四 中國(guó)文化推介會(huì)
      1．請(qǐng)同學(xué)們選取自己感興趣的中國(guó)傳統(tǒng)文化，查找相關(guān)的資歷料，寫好自已的推介書。
      2．將同學(xué)們的推介書制作展板，在班上展出?；顒?dòng)五 中國(guó)戲曲欣賞會(huì)
      1．課上以小組為單位，大家分別展示自已搜集到的資料。2．談?wù)勛约旱母惺堋?0．海外華人的中國(guó)結(jié)
      教學(xué)目標(biāo)
      1．感受全球華人是一家的血脈之情，尊重和關(guān)心華人華僑。
      2．簡(jiǎn)單了解我國(guó)著名的僑鄉(xiāng)和杰出的華人華僑代表。3．初步了解海外華人保持和傳達(dá)播中國(guó)傳統(tǒng)文化人不懈努力。教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí) 教學(xué)活動(dòng)：
      第一課時(shí)
      活動(dòng)一
      探究活動(dòng)：開平雕樓有哪些特點(diǎn)？
      請(qǐng)同學(xué)們搜集相關(guān)資料，結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)狀況，探究一下開平雕樓都有哪些特點(diǎn)？ 活動(dòng)二
      找找這國(guó)都有有哪些著名的僑鄉(xiāng)？它們的形成與它們的地理伴置有著怎樣的關(guān)糸？ 活動(dòng)三 我最崇拜的杰出海外華人
      1．請(qǐng)同學(xué)們據(jù)教材的要求，尋找海外杰出華人的故事。2．在課堂上交流。
      第二課時(shí)
      活動(dòng)四
      我的中國(guó)心主題班會(huì)
      1、請(qǐng)同學(xué)們通過當(dāng)?shù)貎S辦了解一下自己所在地有沒有海外華人創(chuàng)辦的工廠、醫(yī)院、學(xué)校，他們對(duì)家鄉(xiāng)作出了哪些貢獻(xiàn)。
      2、交自己的調(diào)查情況在班會(huì)上進(jìn)行介紹。
      3、齊唱：《我的中國(guó)心》?；顒?dòng)五
      新聞發(fā)布會(huì)：祖國(guó)關(guān)心你們
      根據(jù)教材第66頁的活動(dòng)要求，組織一次新聞發(fā)布會(huì)。
      11.春天的故事
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1.了解改革開放政策使我國(guó)基本國(guó)策，這個(gè)基本國(guó)策帶領(lǐng)國(guó)家和人民走向繁榮富強(qiáng)。
      2.了解我國(guó)的經(jīng)濟(jì)特區(qū)、沿海開放城市等，感受這些地區(qū)、城市的發(fā)展變化。
      3.學(xué)會(huì)通過各種途徑收集我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)成就的資料，熱愛生活、熱愛社會(huì)，積極進(jìn)取。
      二、教學(xué)資源：本課教學(xué)資源包括
      影視——反映改革開放成就的電影、新聞紀(jì)錄片、網(wǎng)站、歌曲等；
      書刊——有關(guān)報(bào)紙、雜志、讀物，特別是放映本地區(qū)建設(shè)成就的圖片資料等。
      三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、要點(diǎn)：
      1、重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過感受改革開放以來人民生活改善和社會(huì)發(fā)展變化，體會(huì)改革開放政策的正確、可貴之處，引導(dǎo)學(xué)生擁護(hù)改革開放政策，熱愛祖國(guó)，熱愛社會(huì)主義，熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨；難點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)特區(qū)、沿海開放城市政策的最一般的意義；
      2、要點(diǎn)：①了解改革開放的總設(shè)計(jì)師鄧小平和改革開放政策確立；②五個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)所在的地理位置、建設(shè)成就；③認(rèn)識(shí)沿海開放城市及風(fēng)貌與建設(shè)發(fā)展成就；④感受改革開放以來社會(huì)主要領(lǐng)域、方面的巨大變化成就。
      四、主要活動(dòng)方法：
      引用影視、歌曲、散文包括語文課文中所學(xué)內(nèi)容，烘托氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；采用參觀訪問，了解社會(huì)有關(guān)領(lǐng)域、方面的建設(shè)成就；應(yīng)用資料收集、比較討論等方法，培養(yǎng)探究活動(dòng)能力。
      五、教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
      六、教學(xué)活動(dòng)：
      第一課時(shí)
      活動(dòng)一 唱響《春天的故事》 步驟：
      1、播放視頻歌曲《春天的故事》，調(diào)動(dòng)情感；步驟；
      2、請(qǐng)學(xué)生說說歌詞中所說的事情有什么——1979年創(chuàng)辦經(jīng)濟(jì)特區(qū)，中國(guó)的南海邊經(jīng)濟(jì)深圳、珠海、汕頭、廈門、海南等??如有困難，可由教師啟發(fā)；步驟；
      3、伴隨著《春天的故事》，讓我們一起懷念改革開放的總設(shè)計(jì)師鄧小平，回顧改革開放最初的歲月?；顒?dòng)二 經(jīng)濟(jì)特區(qū)與沿海開放城市資料收集展示會(huì) 步驟：
      1、選出展示活動(dòng)秘書小姐，負(fù)者展示內(nèi)容分類、展示方法選取、獎(jiǎng)勵(lì)事項(xiàng)等事務(wù)；步驟
      2、各小組推選展示內(nèi)容介紹人；步驟3：從不同角度獎(jiǎng)勵(lì)展示活動(dòng)優(yōu)異者。
      第二課時(shí)
      1.能初步認(rèn)識(shí)改革開放政策給我國(guó)人民帶來富裕、國(guó)家富強(qiáng)。
      2.了解我國(guó)五個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)和沿海開放城市的建設(shè)成就。3.能主動(dòng)收集資料，介紹所感興趣領(lǐng)域、方面的建設(shè)發(fā)展成就。
      第三篇：品德與社會(huì)五下教案
      第一單元 一山一水一圣人 教材分析：
      本單元有三個(gè)活動(dòng)構(gòu)成：站在泰山頂峰，來到黃河岸邊，尋跡孔子故里。目的在于了解我國(guó)的自然概況，知道我國(guó)是一個(gè)地域遼闊，有著許多名山大川和名勝古跡的國(guó)家，體驗(yàn)熱愛愛國(guó)的情感知道我國(guó)是一個(gè)有幾千年歷史的文熱愛愛國(guó)的情感知道我國(guó)是一個(gè)有幾千年歷史的文明古國(guó)，感受中華民族對(duì)世界文明的重大貢獻(xiàn)，培養(yǎng)民族自豪感自信心，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)和世界歷史文化的探究興趣。教學(xué)目標(biāo)：
      1知識(shí)目標(biāo)：了解泰山的壯美景觀和文化內(nèi)涵及其相關(guān)的古老文明。知道我國(guó)對(duì)世界發(fā)展做出的貢獻(xiàn)，知道我國(guó)是文明古國(guó)，有悠久的歷史燦爛的文化
      2能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集整理分析資料的能力，學(xué)習(xí)做專題研究的方法，培養(yǎng)探究和解決問題的能力 3情感態(tài)度價(jià)值觀：初步了解其他名山。培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)熱愛自然熱愛祖國(guó)的情感。培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和自信心。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的博大精深文化藝術(shù)的情感。
      教學(xué)重難點(diǎn)及突破措施：站在泰山頂峰是教學(xué)的重點(diǎn)。在黃河岸邊是教學(xué)難點(diǎn)。
      1、關(guān)注學(xué)生的生活和興趣。本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容選取了學(xué)生身邊的山水名人，從學(xué)生感興趣的問題入手，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)，自主構(gòu)建。
      2、以點(diǎn)帶面，注重學(xué)生整體知識(shí)體系的建構(gòu)。本單元從學(xué)生熟悉的名山大川先賢入手，引導(dǎo)學(xué)生在了解身邊的名山大川先賢的基礎(chǔ)上，開闊眼界，進(jìn)一步感受祖國(guó)河山的壯美，了解古代歷史人物為國(guó)家發(fā)展所作的貢獻(xiàn)，使學(xué)生全面系統(tǒng)的構(gòu)建知識(shí)體系。
      3、注重有效學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。注重學(xué)生有效學(xué)習(xí)方法的建構(gòu)，以多元化的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
      4、注重專題研究能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的研究意識(shí)和研究能力。本單元教學(xué)內(nèi)容注重引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合主題開展專題研究，注重學(xué)生研究能力的培養(yǎng)和提升 教學(xué)時(shí)間：
      12課時(shí)1站在泰山頂峰4課時(shí) 2來到黃河岸邊4課時(shí)尋跡孔子故里4課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 電腦以及資料 1.1.站在泰山頂峰 教學(xué)目標(biāo)：
      知識(shí)目標(biāo)：了解泰山的壯美經(jīng)管和文化內(nèi)涵及其相關(guān)的古老文明
      能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集整理分析資料的能力，學(xué)習(xí)做專題研究的方法，培養(yǎng)探究和解決問題的能力。
      態(tài)度情感價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)熱愛祖國(guó)的情感 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
      指導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)領(lǐng)悟做專題研究的方法，并逐步形成專題研究能力。教學(xué)分析：
      本課包括登臨泰山，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的泰山文化倆個(gè)主題活動(dòng)。以登臨泰山為線索，展示泰山的壯美及其燦爛的文化。教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)
      教學(xué)準(zhǔn)備：電腦。書籍資料報(bào)紙雜志 第一課 登臨泰山
      一、導(dǎo)入新課：（1）、師：同學(xué)們，你們的假期是怎樣度過的？ 學(xué)生交流
      （2）了解一山一水一圣人的含義。板書 ： 一山（??）
      一水（??）
      一圣人(??)
      把學(xué)生的答案都寫出來，然后一起討論確定答案。（學(xué)生理解會(huì)有不同的解釋?？梢杂胁煌慕忉尅＃?/p>
      二、基本部分
      1、播放泰山投影旅游地圖
      （1）學(xué)生分組游覽泰山?？傮w認(rèn)識(shí)泰山的風(fēng)格。討論：泰山到底怎么樣呢？你想說些什么？
      （2）投影有關(guān)景觀圖片。認(rèn)識(shí)泰山自然風(fēng)景的美麗。泰山景色壯麗無比，攀登泰山需要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力。（3）師：你了解泰山嗎？
      生：回答（??）在學(xué)生回答后補(bǔ)充小結(jié) 師：你們是怎樣知道的？ 學(xué)生回答。
      （4）學(xué)生交流收集的資料。教師指導(dǎo)學(xué)生整理資料的方法。（5）教師總結(jié)
      二、欣賞泰山
      播放泰山的圖片或視頻圖片（教學(xué)的圖片從四個(gè)方面準(zhǔn)備：泰山古建筑、泰山石刻、帝王封禪、古文化遺存）以上資料也可讓學(xué)生分組準(zhǔn)備。生：看完后談感受。
      三、活動(dòng)總結(jié) 教學(xué)反思：
      品社課由于課堂容量與別課不太一樣，課本上的文字內(nèi)容相對(duì)較少，圖畫和需增添內(nèi)容較多，品社課成為拓展學(xué)生思維、知識(shí)、興趣的重要課堂?，F(xiàn)在高年級(jí)品德與社會(huì)課，地理、歷史內(nèi)容很多，要以這些內(nèi)容為載體，使學(xué)生在學(xué)習(xí)這些內(nèi)容的同時(shí)，感悟?qū)ψ鎳?guó)的愛，對(duì)黨的愛、對(duì)人民的愛以及對(duì)人民解放軍的愛。為了完成課本中的教學(xué)任務(wù)，我力爭(zhēng)把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，讀懂教參，理解教材的意圖等，我還大量的搜集，補(bǔ)充資料，做到吸引學(xué)生又豐富教材內(nèi)容，我也會(huì)結(jié)合時(shí)事，如神七的發(fā)射等，全面地向?qū)W生教授，讓學(xué)生很喜歡聽，也能認(rèn)真聽。
      源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的泰山文化
      一、導(dǎo)入
      1、上節(jié)課我們了解了泰山的自然風(fēng)光，但人們心目中泰山為五岳之尊，大家請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
      板書 泰山 源遠(yuǎn)流暢的文化
      2、現(xiàn)在我們來了解一下泰山源遠(yuǎn)流暢的文化
      投影泰山旅游圖 根據(jù)自己搜集的資料以及自己曾經(jīng)的實(shí)地旅游來談?wù)勌┥降奈幕?/p>
      3、自然分組,根據(jù)自己感興趣的話題把泰山主要景點(diǎn)進(jìn)行分類.學(xué)會(huì)如何整理資料（板書設(shè)計(jì) 泰山文化調(diào)查表）
      1認(rèn)真閱讀搜集的資料
      2根據(jù)研究的問題對(duì)資料進(jìn)行適當(dāng)取舍 3按資料的不同類別進(jìn)行分類
      4分析比較資料,找出異同,發(fā)現(xiàn)他們之間的聯(lián)系 5歸納出問題的結(jié)論 泰山古建筑
      泰山石刻
      帝王封禪
      泰山奇石
      文化遺址
      其他
      寺院樓閣亭坊塔橋梁
      秦泰山石刻經(jīng)石峪唐摩崖石刻
      宗教活動(dòng) 祭祀
      象形石頭 石敢當(dāng)
      大汶口遺址文物繁多
      詩詞傳說
      4、學(xué)生根據(jù)自己的資料和教材提供資料填寫表格,并介紹這些代表景點(diǎn)、作品 得出結(jié)論.更真切的了解泰山喜歡泰山敬重泰山.5、課后欣賞:泰山挑山工 雨中登泰山等文學(xué)作品。關(guān)于泰山的詩句 第二課時(shí)
      一、導(dǎo)入
      前幾節(jié)課我們了解了泰山的自然風(fēng)光，泰山源遠(yuǎn)流暢的文化。古今往來有許許多多的詩人和文學(xué)家寫下了贊美泰山的名句和文章，大家知道有哪些嗎？ 生：??
      二、活動(dòng)一： 誦讀杜甫《望岳》
      岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鍾神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。學(xué)習(xí)此詩內(nèi)容
      活動(dòng)二：閱讀:在古代齊魯兩大國(guó)的國(guó)境內(nèi)都能望見遠(yuǎn)遠(yuǎn)橫亙?cè)谀抢锏那嗌奶┥健＿@座奇形異狀的高山，好像是為神靈所特意創(chuàng)造，大自然把神奇秀美都會(huì)聚在泰山了，山勢(shì)崇高，遮斷陽光，把山南山北分割成了明暗不同的兩個(gè)天地——這邊已是明朗的早晨，而那邊還是昏黑的夜晚。遙看層積的白云在生出，自己的胸懷像經(jīng)受了一次洗滌：極盡目力眺望，遠(yuǎn)處歸鳥的影子也投入了眼簾。一定要登上泰山的最高峰，這樣朝下遠(yuǎn)望，周圍的群山都顯得矮小了。交流搜集其他有關(guān)泰山的詩詞。了解泰山的偉大。
      三、運(yùn)用自己喜歡的形式贊美泰山（寫詩歌、手抄報(bào)、??）
      四、課后延伸
      調(diào)查了解我們家鄉(xiāng)的山 祖國(guó)名山
      教學(xué)反思：
      泰山十八盤中，揭示登泰山的艱辛，說明登山也是對(duì)個(gè)人意志和毅力的鍛煉，鼓勵(lì)學(xué)生的自信心和克服困難的勇氣。通過歷史名人對(duì)泰山贊頌的詩文，間接展示泰山的壯美，初步解釋泰山文化的豐富內(nèi)涵。源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的泰山文化引導(dǎo)學(xué)生對(duì)泰山進(jìn)行更深入地了解，感受其歷史文化的厚重和在中國(guó)歷史上的特殊地位。通過對(duì)泰山的理解，學(xué)習(xí)的不僅是認(rèn)知方面的知識(shí)，而且還有情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面知識(shí)。學(xué)生在了解泰山基礎(chǔ)上，擴(kuò)展到祖國(guó)其他名山的研究，了解祖國(guó)的眾多名山，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和熱愛祖國(guó)、熱愛自然的情感。讓學(xué)生帶著問題下課，有利于同學(xué)們根據(jù)自己所感興趣的知識(shí)進(jìn)行搜集，培養(yǎng)學(xué)生們的搜集整理資料的能力。第三課時(shí)
      1、導(dǎo)入 背誦望岳
      2、請(qǐng)學(xué)生介紹我們家鄉(xiāng)的山。學(xué)習(xí)千佛山英雄山的知識(shí) 板書： 濟(jì)南名山：千佛山 英雄山華山 臘山 鵲山
      3、學(xué)生通過自己的知識(shí)自己的資料來了解千佛山也和泰山一樣從風(fēng)景與文化方面學(xué)習(xí)，了解我們的千佛山文化。了解我們濟(jì)南的歷史。
      4、開展活動(dòng)：祖國(guó)名山知多少
      板書：祖國(guó)名山：五岳 四大佛教名山 新疆三山 喜馬拉雅山 珠穆朗瑪峰 主要是介紹華山黃山峨眉山等天下名山，可以以一座座山為主介紹我國(guó)是個(gè)多山的國(guó)家，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這個(gè)基本國(guó)情。
      根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。搜集介紹自己喜歡的山、熟悉的山。
      4、總結(jié)延伸。美麗的祖國(guó)！江山如此多嬌！
      《站在泰山頂峰》包括“登臨泰山”和“源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的泰山文化”兩個(gè)主題活動(dòng)。通過組內(nèi)交流資料，交流形式是多種多樣的。有文字，也有圖片，從而實(shí)現(xiàn)研究成果的資源共享，使沒有參與這一專題研究的學(xué)生也能通過交流加深理解。使學(xué)生能夠真正獨(dú)立主宰自己的學(xué)習(xí)，而且學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的探討欲望，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。在本次活動(dòng)中，我積極指導(dǎo)學(xué)生作專題研究的過程。從專題研究的選擇到研究的過程，再到研究的結(jié)果以及成果的交流，我都要認(rèn)真的指導(dǎo)。特別是在研究過程中，及時(shí)了解學(xué)生在研究過程中遇到的困難，及時(shí)指導(dǎo)幫助他們解決困難，使研究順利進(jìn)行下去。
      1.2.來到黃河岸邊
      第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)
      1、認(rèn)知目標(biāo)：了解人類自古以來就懂得擇水而居，黃河是華夏文明的搖籃，是養(yǎng)育中華民族的母親河。了解黃河的源流概況，并沿著這條線索，了解流域內(nèi)各地區(qū)的社會(huì)發(fā)展概況，了解社會(huì)主義建設(shè)的偉大成就。
      2、情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)優(yōu)秀中華兒女的感人事跡和優(yōu)秀品格，感受不屈不撓、勇往直前的黃河精神，受到優(yōu)秀道德情操的陶冶。
      3、行為目標(biāo)：進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)識(shí)地圖的能力，提高通過識(shí)圖發(fā)展空間思維的能力；培養(yǎng)收集資料的能力。
      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
      1、教學(xué)重點(diǎn)：了解黃河的源流概況，并沿著這條線索，了解流域內(nèi)各地區(qū)的社會(huì)發(fā)展概況，了解社會(huì)主義建設(shè)的偉大成就。
      2、教學(xué)難點(diǎn)：感受中華兒女不屈不撓、勇往直前的黃河精神，受到優(yōu)秀道德情操的陶冶。教學(xué)過程
      一、激情導(dǎo)入
      1、師：同學(xué)們，我們都知道，水是生命之源。人類的起源、生存、延續(xù)都離不開水的滋養(yǎng)。自古以來，人類就懂得擇水而居，沿河湖而居的生存方式。從古代的祖先到現(xiàn)在，我們中華民族一直生活在世界上兩條著名江河的懷抱之中，這就是黃河和長(zhǎng)江。黃河、長(zhǎng)江是我們中華民族的搖籃，我們自豪地稱她們?yōu)槲覀兠褡宓哪赣H河。
      二、創(chuàng)設(shè)情境，感知探究
      1、討論：“為什么人類要擇水而居，沿河湖而居？為什么幾個(gè)古代文明的發(fā)源地都以河流為標(biāo)志？”
      2．課件展示黃河奔流圖，播放歌曲《黃水謠》。出示《黃水謠》的歌詞。朗讀《黃水謠》歌詞。
      生生合作、師生互動(dòng)，討論提出的問題。
      3、觀看課件，感受黃河奔流向東方的雄壯氣勢(shì)。
      三、小組合作，布置任務(wù)
      1．布置任務(wù)。師述：“看著照片，我們感受到黃河以她英雄的氣概出現(xiàn)在亞洲的原野，我們想知道她是怎樣從高山之巔，穿過中原大地，流入大海的懷抱，更想知道自古以來，黃河母親是怎樣哺育我們中華民族的。要想探究這么多的內(nèi)容可不是一件容易的事情，需要先確定調(diào)查了解的方向。下面，就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，確認(rèn)調(diào)查的范圍，做好分工，然后分頭進(jìn)行準(zhǔn)備?！?/p>
      2、教師出示探究、調(diào)查的方向和范圍：（1）黃河的發(fā)源地、流程情況；（2）黃河是中華文明的搖籃；（3）黃河凝聚的民族精神；（4）變“害河”為“利河”；（5）拯救母親河。
      3、在各組間巡視，幫助各小組制定出合理的計(jì)劃，以確保探究、調(diào)查任務(wù)的完成。
      4、小結(jié)。
      四、課外探究，激發(fā)情感
      各小組利用課余時(shí)間根據(jù)課堂上制定的計(jì)劃進(jìn)行資料和圖片的收集，并對(duì)收集到的材料進(jìn)行篩選和補(bǔ)充。教學(xué)反思：
      教學(xué)過程中同學(xué)們對(duì)所學(xué)很感興趣，對(duì)哺育了中華兒女的黃河心存感激，但在談及感受產(chǎn)時(shí)不夠深刻，有的同學(xué)甚至不知道應(yīng)該怎么去，過去只注重了知識(shí)點(diǎn)的講授而忽略同學(xué)們情感表達(dá)。第二課時(shí)
      一、激情導(dǎo)入
      １．播放歌曲《黃河頌》（我站在高山之巔??）。
      2、師述：“從今天開始，我們一起來了解黃河。現(xiàn)在，我們先一起去了解黃河的發(fā)源地和流程?！?/p>
      （1）引入：“我國(guó)古代偉大詩人李白曾經(jīng)有過歌頌黃河的著名詩句‘君不見黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回?！銈兠靼灼渲械暮x嗎？詩句其實(shí)是描述了黃河的流程，形象地說明了萬古奔流直向大海的黃河之水，發(fā)源于號(hào)稱世界屋脊的青藏高原。因?yàn)槲覀兦懊嬉呀?jīng)學(xué)習(xí)過，青藏高原地處我國(guó)的第一級(jí)階梯，平均海拔在４０００米以上?！?/p>
      （2）出示中國(guó)地形圖，在地圖上找黃河的發(fā)源地。
      （3）出示黃河流域圖，指導(dǎo)學(xué)生在圖中找出黃河流經(jīng)的9個(gè)省（自治區(qū)）。
      二、認(rèn)識(shí)黃河
      1、觀察中國(guó)地形圖和黃河流域圖，尋找黃河的發(fā)源地和流經(jīng)的省（自治區(qū)）。
      2、朗讀歌謠并記憶?！毒徘S河天上來》。
      三、練習(xí)
      在中國(guó)地形圖上查找黃河的源頭、流經(jīng)的?。ㄗ灾螀^(qū)）和入海口。
      四、成果匯報(bào)
      1、組織學(xué)生開展“探究黃河源頭和流程”活動(dòng)的成果匯報(bào)。以小組為單位，指中國(guó)地形圖匯報(bào)黃河源頭青海段的情況。
      2、組員補(bǔ)充說明。其他小組可提問。
      3、小結(jié)。
      教學(xué)反思：
      雖然在教學(xué)中力求用最新的教育思想和教學(xué)理念去培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，但由于本人對(duì)信息技術(shù)掌握不好，在課件應(yīng)用上有些遺憾，這也是今后在教學(xué)中盡快提高的。這也正是前輩所說的，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。第三課時(shí)
      一、黃河風(fēng)光導(dǎo)入
      師：同學(xué)們，今天讓我們一起來領(lǐng)略母親河的風(fēng)采。
      師：黃河，中華民族的母親河，中華民族文明的發(fā)源地，它孕育了五千年的中國(guó)文化，見證了中華民族的榮辱復(fù)興。這節(jié)課就讓我們進(jìn)一步去了解黃河，認(rèn)識(shí)黃河。
      二、分組討論研究。
      師：上一節(jié)課我們對(duì)黃河已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，根據(jù)大家研究決定，我們這節(jié)課將分別從四個(gè)方面來進(jìn)一步去認(rèn)識(shí)黃河，了解黃河。（出示幻燈片）黃河文化 黃河對(duì)兩岸農(nóng)業(yè)的影響黃河的水利資源 黃河的旅游資源
      師：請(qǐng)同學(xué)先在組內(nèi)進(jìn)行討論，之后我們請(qǐng)同學(xué)來匯報(bào)你們的討論結(jié)果，資源共享。??
      三、匯報(bào)
      師：哪個(gè)組先來匯報(bào)？
      （一）黃河文化。
      1、遠(yuǎn)古時(shí)期，黃河中下游地區(qū)氣候溫和，雨量充沛，適宜原始人居住。在180萬年以前，黃河流域就已經(jīng)有人類在活動(dòng)了。特殊的自然地理環(huán)境，為我國(guó)古代文明的發(fā)育提供了較好的條件。
      2、大家熟悉的秦皇漢武，唐宗宋祖，一代天驕成吉思汗，這些帝王都生活在黃河流域，并把黃河文明推向了令世界注目的輝煌頂峰。還有火藥、指南針、造紙術(shù)、印刷術(shù)，唐詩宋詞，元曲也產(chǎn)生于黃河流域，是黃河文明中閃閃發(fā)光的瑰寶，發(fā)明創(chuàng)造和科學(xué)成就不僅推動(dòng)了中國(guó)的發(fā)展，而且傳播到全世界各地，促進(jìn)了全人類的進(jìn)步。
      （二）黃河對(duì)兩岸農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響。
      1、黃河是塑造華北平原的主力要糧食作物有小麥、水稻、玉米、高粱、谷子和甘薯等，經(jīng)濟(jì)作物主要有棉花、花生、芝麻、大豆和煙草等。礦產(chǎn)資源豐富，有煤、石油、鐵礦等，有中國(guó)著名的大港油田和勝利油田。華北平原是中國(guó)古代文化的搖籃，有許多古老城市，如北京（薊）、邯鄲、開封、商丘、淮陽等。
      2、由于黃河流域泥沙沉積而形成了河套平原，地勢(shì)平坦，土地肥沃，渠道縱橫，農(nóng)田遍布。有可耕地面積960多萬畝，現(xiàn)已開墾500多萬畝，盛產(chǎn)小麥、玉米、高粱、大豆、糜麻、葵花、甜菜、酒花、瓜果、大白菜等作物。這里是自治區(qū)小麥的主要產(chǎn)區(qū)。蜜瓜、大白菜、酒花、葵花、枸杞等，是馳名全國(guó)的特產(chǎn)。河套平原以盛產(chǎn)糧食而著稱，被譽(yù)為“塞上糧倉(cāng)”或“塞北江南”，是膏腴殖壤的肥美之地。黃河流經(jīng)巴彥淖爾盟340公里，年經(jīng)總流量315億立方米，水利資源非常豐富。由于黃河水澆灌著河套的肥沃土壤，給人們帶來了豐收的喜悅，他們用悠揚(yáng)的爬山調(diào)唱道：“黃河北，陰山南，八百里河套米糧川，渠道交錯(cuò)密如網(wǎng)，阡陌縱橫似江南”。
      3、師：同學(xué)不僅提到了黃河兩岸的農(nóng)業(yè)，也提到了許多農(nóng)產(chǎn)品，那大家還知道我們黃河流域有哪些著名的農(nóng)產(chǎn)品嗎？ 生：??
      （三）黃河的水利資源
      1、黃河流域上的劉家峽水電站，中央排列著五臺(tái)大型國(guó)產(chǎn)水輪發(fā)電機(jī)組，分別擔(dān)負(fù)著供給陜西、甘肅、青海等省用電的作用。劉家峽水電站可蓄水57億立方米，年發(fā)電量為57億度。它還是一個(gè)兼有防洪、灌溉、防凌、養(yǎng)殖等綜合利用價(jià)值的大型水利樞紐。由此可見，它對(duì)我們的生產(chǎn)生活和經(jīng)濟(jì)都帶來的巨大的便利條件。
      2、小浪底水利樞紐是黃河干流三門峽以下唯一能夠取得較大庫容的控制性工程，既可較好地控制黃河洪水，又可利用其淤沙庫容攔截泥沙，進(jìn)行調(diào)水調(diào)沙運(yùn)用，減緩下游河床的淤積抬高。
      3、內(nèi)蒙古河套灌區(qū)是亞洲最大的一首制自流灌區(qū)，也是我國(guó)三大灌區(qū)之一。目前引黃灌溉控制面積已達(dá)1679萬畝，現(xiàn)有灌溉面積862萬畝。新中國(guó)成立以來，經(jīng)過50多年的建設(shè)，內(nèi)蒙古河套灌區(qū)已成為國(guó)家重要的商品糧、油、糖、蔬菜、瓜果生產(chǎn)基地。
      4、同學(xué)們知道的可真不少。我們?cè)趤砜袋S河流域有哪些旅游資源。
      （四）黃河流域的旅游資源
      1、黃河流域有豐富的旅游資源，比如說河湖瀑布景觀資源。沙漠草原景觀資源。山峽景觀資源等等。說道山峽景觀，人們不免會(huì)想到三門峽。在這里，黃河流域奔流而下，切穿高山形成了三道峽谷，以其險(xiǎn)峻被人們稱之為“人門”“鬼門”“神門”，號(hào)稱三門，黃河在三門峽風(fēng)光無限，被人們稱為“黃河明珠”。壺口瀑布是我國(guó)第二大瀑布，它以神奇、壯觀而聞名于世。
      2、師：剛才大家說得都不錯(cuò)，那誰能根據(jù)我們這節(jié)課的討論學(xué)習(xí)，3、結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)總結(jié)一下呢？通過剛才大家的討論交流，你能總結(jié)一下嗎？
      四、這一節(jié) 課我們分別從四個(gè)方面對(duì)黃河進(jìn)行了研究，取得了不錯(cuò)的成果，有得同學(xué)還有其他的認(rèn)識(shí)，我們下節(jié)課繼續(xù)討論學(xué)習(xí)。
      教學(xué)反思：
      一切從實(shí)際出發(fā)、從學(xué)生出發(fā)，“欲窮千里目，更上一層樓”，不斷探索，不斷前進(jìn)，作為一名青年教師，我要在課堂上與學(xué)生一同成長(zhǎng)。
      1.3.尋跡孔子故里
      第一課時(shí)
      一、引入課題
      今天，我們一起領(lǐng)略一下在中國(guó)歷史文化上占有重要地位的一位偉人的神采： 板書：至圣先師孔子（出示孔子圖）
      二、了解孔子的生平事跡
      1.課件出示：你從課文、課外了解到有關(guān)孔子的哪些知識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們先結(jié)合書、查閱的相關(guān)資料在小組內(nèi)交流。2.交流：（可結(jié)合教師預(yù)先準(zhǔn)備好的投影片）
      三、感受孔子的人格魅力
      同學(xué)們通過剛才的交流，對(duì)孔子有一定的了解?？鬃拥某删痛_實(shí)在中國(guó)古古代文化上占有重要的地位，一直被推祟為“至圣先師”。在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天，他仍對(duì)我們有著重要的影響。
      1、匯報(bào)調(diào)查情況：
      2、交流一些有關(guān)孔子的紀(jì)念活動(dòng)及有關(guān)孔廟、孔府等資料。
      3、討論：為什么孔子離我們兩千多年，還有那么多人知道他、紀(jì)念他？
      （1）“仁”、“禮”是孔子思想的核心。
      （2）教育思想：有教無類，誨人不倦 因材施教，循循善誘 學(xué)思并重，傳習(xí)結(jié)合
      （3）他編寫整理了《詩》、《書》、《禮》、《樂》、《易》、《春秋》，被統(tǒng)稱為《六經(jīng)》。把2000多年前的古文明典籍保存流傳下來，是孔子給世人的巨大貢獻(xiàn)。
      4、小結(jié)：孔子的思想博大、精深，影響著一代代的中國(guó)人，在世界上也很有影響力，被尊稱為世界文化人。
      （①提倡“仁”學(xué)，仁是其思想核心；②主張以愛人之心調(diào)解與和諧社會(huì)人際關(guān)系；③維護(hù)周禮，主張貴賤有“序”；（保守的一面）④教育上：“有教無類”，打破了學(xué)在官府的壟斷。推動(dòng)了古代文化教育的發(fā)展。）
      四、學(xué)習(xí)孔子格言，指導(dǎo)踐行
      1、讀書中名言：書中有兩句孔子的名言，誰來讀一讀？（指名讀）
      2、交流收集到的名言：你還知道孔子的其它名言嗎？
      3、互贈(zèng)孔子名言。
      4、總結(jié)：同學(xué)們搜集了許多孔子的至理名言，這些格言教我們?nèi)绾未颂幨拢绾斡行W(xué)習(xí)，對(duì)同學(xué)的成長(zhǎng)很有幫助，我們不僅僅是把它記在頭腦里，更重要的是用它指導(dǎo)自己踐行。
      五、開展活動(dòng)，拓展延伸
      繼續(xù)查閱資料，更深入了解孔子。教學(xué)反思：
      《尋跡孔子故里》是五年級(jí)品社第一單元《一山一水一圣人》中的最后一課，通過這一課教學(xué)，我力圖讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們中國(guó)古典文化的博大精深和對(duì)世界文化的是深遠(yuǎn)影響從而使學(xué)生產(chǎn)生愛國(guó)情感和作為中國(guó)人的自豪感，不再盲目“崇洋”。
      第二課時(shí) 一導(dǎo)入：
      1、提問學(xué)生去過曲阜嗎是否了解曲阜的意思。因?yàn)槭裁炊私馇贰?/p>
      2、板書曲阜解釋曲阜的意思。介紹歷史文化名城曲阜錄象三孔的介紹讓學(xué)生了解曲阜因孔子而著名。
      3、簡(jiǎn)單了解空廟孔府孔林，認(rèn)識(shí)孔子是春秋時(shí)期魯國(guó)人。學(xué)生介紹孔子生平事跡，以及三孔資料。
      4、學(xué)生分組研究了解孔子
      孔子生平組、孔子名言組、孔子學(xué)生組、孔子作品組、三孔建筑組
      5、投影:孔子內(nèi)容
      介紹孔子生平重點(diǎn)學(xué)習(xí)孔子名言，談感想通過他忠孝智禮義 信思想對(duì)號(hào)入座加深對(duì)孔子言論的理解。
      6、學(xué)生通過教育博客多瀏覽各樣的日記,尋找自己喜歡的課題去研究。
      并學(xué)會(huì)瀏覽有關(guān)孔子以及曲阜旅游的網(wǎng)站.閱讀孔子的生平事跡.特別是論語的內(nèi)容.并閱讀論語,寫一寫自己的論語心得.根據(jù)自己所學(xué),在博客里與同學(xué)老師其他網(wǎng)友交流所學(xué)所得.7、寫一篇我心目中的孔子或者我的論語心得.教學(xué)反思：
      教學(xué)“至圣先師”孔子，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)孔子生平簡(jiǎn)介、“三孔”簡(jiǎn)介、并且觀看孔府、孔廟、孔林圖片，初步認(rèn)識(shí)孔子在世界文化上的歷史地位。然后，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)孔子的名言，體會(huì)孔子的“好學(xué)、善良、重行”。
      第三課時(shí) 歷史人物知多少
      一、導(dǎo)入
      師：同學(xué)們，孔子的思想博大、精深，影響著一代代的中國(guó)人，在我國(guó)五千年的文明歷史長(zhǎng)河中，又涌現(xiàn)出了許許多多的名人志士，他們?yōu)樯鐣?huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。大家知道多少，你最喜歡的是誰？ 生自由發(fā)言
      二、歷史人物交流會(huì)
      1、古代帝王：
      （1）請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，這是一組很美麗的草原風(fēng)情畫，象同學(xué)們剛才說的一樣，有遼闊的草原，雄健的奔馬，成群的牛羊，雪白的帳篷，那么從這些畫面中，大家能不能看出蒙古人過著怎樣的生活？ 生答：過著游牧和狩獵的生活。師結(jié)：蒙古族是我國(guó)北方一個(gè)有著悠久歷史的少數(shù)民族，他們生活在蒙古高原上，多數(shù)過著游牧生活，被稱為“氈帳中的百姓”，是一個(gè)能歌善舞、勤勞勇敢、豪放純樸的民族，是我們中華大家庭中的一員，它曾建立了一個(gè)強(qiáng)大的政權(quán)——元朝并統(tǒng)一全國(guó)，而且它的疆域比我國(guó)歷史上任何一個(gè)朝代都要遼闊。你知道是誰嗎？（鐵木真---成吉思汗）
      師：他以非凡的智慧、卓越的軍事才能和勇敢堅(jiān)強(qiáng)的性格，組織了一支強(qiáng)大的軍隊(duì)，經(jīng)過多年征戰(zhàn)，于1206年統(tǒng)一蒙古，建立政權(quán)，被尊稱為成吉思汗。那么，如果你來到鄂爾多斯草原上，有幸瞻仰了成吉思汗陵，你最想在留言簿上對(duì)成吉思汗說一句或一段什么話呢？ 生：自由回答
      （2）師：講述“隋煬帝賞瓊花”的故事，那么隋煬帝專為看瓊花開通大運(yùn)河的說法否對(duì)。隋朝是怎樣建立的？大運(yùn)河是如何開鑿的？（3）你對(duì)我國(guó)的女皇帝知道多少？ 生：自由討論
      師總結(jié)：唐朝的武則天是我國(guó)歷史上唯一的女皇帝。武則天的統(tǒng)治，上承“貞觀之治”，下啟“開元盛世”，她確實(shí)是個(gè)治國(guó)之才，不失為一位有作為的皇帝、女政治家。
      （4）“貞觀之治”的局面出現(xiàn)在誰統(tǒng)治時(shí)期，你知道多少？ 文成公主和松贊干布的有關(guān)故事你會(huì)講嗎？
      2、古代對(duì)外友好往來
      出示圖片、觀察坐在這頭裝飾華麗的大象上的是什么人？他為什么受此隆重禮遇？（激發(fā)學(xué)生興趣）板書：
      隋唐對(duì)外交往盛況 鑒真東渡
      玄奘高僧在天竺受到最高禮遇的故事 學(xué)生自選題目進(jìn)行小組討論。
      3、古代文化和歷史名人
      趙州橋、雕版印刷術(shù)、唐詩 李白、杜甫、白居易
      顏真卿與柳公權(quán)的書法，閻立本、呈道子的繪畫、莫高窟、樂舞。
      三、談體會(huì)、談收獲
      同學(xué)們，想一想，這節(jié)課我們都學(xué)到了什么？
      四、拓展延伸、激勵(lì)自我
      搜集有關(guān)圖片和文字材料，寫一篇文章、手抄報(bào)。請(qǐng)同學(xué)們把你的心里話、肺腑之言說給你所在小組的同學(xué)聽聽，看看誰的語言最真誠(chéng)、最感人！
      教學(xué)反思：
      通過教學(xué)“孔子的影響”，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)孔子思想對(duì)我們中國(guó)文化、齊魯文化的深遠(yuǎn)影響和對(duì)世界文化的影響，認(rèn)識(shí)到孔子思想是人類文明的共同財(cái)富。第二單元 心中有祖國(guó)
      2.1活動(dòng)主題一：好大一個(gè)家 教材分析：
      好大一個(gè)家活動(dòng)主題共設(shè)計(jì)了祖國(guó)有多大和我們都是一家人倆個(gè)主題活動(dòng)。祖國(guó)有多大主要是知道學(xué)生通過搜集資料采訪專家查看中國(guó)政區(qū)圖等一系列活動(dòng)的探究來了解我國(guó)的地理位置領(lǐng)土面積海陸疆域和行政區(qū)劃等以此來激發(fā)學(xué)生的熱愛祖國(guó)的遼闊疆域的情感。教學(xué)目標(biāo)：
      知識(shí)目標(biāo)：知道我國(guó)的地理位置領(lǐng)土面積海陸疆域行政區(qū)域。知道我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一多民族國(guó)家，了解不同民族的生活習(xí)慣和風(fēng)土人情，理解不同民族的文化，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。
      能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集資料整理資料分析資料的能力。
      情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)遼國(guó)疆域和多民族統(tǒng)一大家庭的感情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
      知道我國(guó)的地理位置領(lǐng)土面積海陸疆域行政區(qū)域，特別是了解臺(tái)灣的基本情況，了解我們是個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家。
      教學(xué)準(zhǔn)備 ：中國(guó)政區(qū)圖電腦 教學(xué)時(shí)間：四課時(shí) 第一課時(shí) 活動(dòng)過程：
      一 教師投影中國(guó)政區(qū)圖
      觀察中國(guó)政區(qū)圖的大體形狀。放歌曲《大中國(guó)》師生齊唱。說說我國(guó)到底有多大？ 從面積人口方面說一說
      投影世界上面積位于前六位的國(guó)家
      投影人口位于前六位的國(guó)家，讓學(xué)生作簡(jiǎn)單的對(duì)比認(rèn)識(shí)到我們國(guó)家人口最多 說一說我們國(guó)家在世界的位置（亞洲東部太平洋西岸）
      找一找我國(guó)的大海有那些？說一說自己了解或者去過的大海，了解他們的特點(diǎn)。根據(jù)我們山東的情況介紹渤海。介紹我國(guó)的鄰國(guó)有那些。（主要介紹日本韓國(guó) 俄羅斯等，特別介紹俄羅斯，聯(lián)系普京訪華。了解俄羅斯的簡(jiǎn)單情況為以后學(xué)習(xí)俄羅斯打下基礎(chǔ)。學(xué)生根據(jù)自己的了解談?wù)勂渌泥弴?guó)情況可以作為小專題去學(xué)習(xí)。）中國(guó)鄰國(guó)歌
      （中朝越老緬，印巴阿俄蒙，日菲隔大海，不錫尼山中）
      學(xué)生學(xué)會(huì)補(bǔ)充資料自己編寫蘇聯(lián)解體以后與我國(guó)相鄰的幾個(gè)國(guó)家。自己編寫新歌謠。（沒有泰國(guó)和柬埔寨）
      小游戲。分四組學(xué)生介紹我過的東南西北四個(gè)方向的著名地理名稱，并做介紹 可以通過表演演講等形式來介紹。說明我國(guó)東西南北距離遠(yuǎn)。學(xué)生站好方位。模擬四個(gè)方向人們不同的生活。加深學(xué)生對(duì)距離遙遠(yuǎn)的印象。
      （如東邊的在勞動(dòng)，西面的在睡大覺。北面的在屋子里烤火爐，南方的在海邊游泳等加深學(xué)生的理解最后可以交換自己的位置。東南西北互相交換介紹補(bǔ)充。
      中國(guó)領(lǐng)土四極歌
      東極：黑熊島上烏蘇鎮(zhèn)，北極：黑龍江心主航道，西極：蔥嶺中峰號(hào)屋脊，南極：南沙群島沙排礁 課后反思：
      第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：二學(xué)習(xí)我國(guó)的行政區(qū)劃以及省級(jí)行政中心 投影政區(qū)圖
      1、學(xué)生在了解不同區(qū)域的地理位置簡(jiǎn)稱省會(huì)城市面積大小等的基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲 進(jìn)行暢游神州大地的游戲活動(dòng)。每位同學(xué)介紹一個(gè)區(qū)域找出他們的共同特點(diǎn) 自由分組如自治區(qū)組，直轄市組，特別行政區(qū)組，島省組東北組 南方組 華東組，我的家鄉(xiāng)組等等
      2、學(xué)生指出自己組的區(qū)域的介紹，學(xué)會(huì)傾聽別人組的匯報(bào)情況。匯報(bào)介紹自己組的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行拼圖游戲認(rèn)識(shí)我國(guó)主要的區(qū)域。對(duì)照地圖
      3、學(xué)習(xí)行政區(qū)域歌
      京津滬渝直轄市----------四個(gè)直轄市
      蒙寧新藏桂自治----------五個(gè)自治區(qū)
      一國(guó)兩制港澳臺(tái)----------二個(gè)特別行政區(qū)+一個(gè)省 東北三省黑吉遼----------冀晉魯 歸華北----------二 蘇浙皖贛在華東----------十 湘鄂豫 歸華中----------二 華南還有粵閩瓊----------個(gè) 川滇黔 歸西南----------省 西北還有陜甘青----------
      板書設(shè)計(jì)：中國(guó)鄰國(guó) 中國(guó)領(lǐng)土四極 行政區(qū)域
      省級(jí)行政中心
      課后反思：
      第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      知識(shí)目標(biāo)：了解少數(shù)民族的習(xí)俗、生活習(xí)慣、文化等各方面有何特點(diǎn)。學(xué)唱歌曲《愛我中華》，搜集漢藏人民相互團(tuán)結(jié)友愛的故事，進(jìn)一步理解“祖國(guó)是團(tuán)結(jié)友愛的多民族大家庭”的含義。
      能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步的收集信息，歸納表達(dá)的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀： 活動(dòng)準(zhǔn)備
      1、全班學(xué)生自由分成若干個(gè)調(diào)查小組，按調(diào)查提綱分別了解不同少數(shù)民族的服飾、生活習(xí)性等特點(diǎn)。
      2、收集少數(shù)民族的故事、傳說，排練反映少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣的舞蹈、器樂演奏。
      3、設(shè)計(jì)制作課件?；顒?dòng)時(shí)間
      1、調(diào)查訪問和收集資料階段。2—3周2、成果匯報(bào)展示交流。1課時(shí) 活動(dòng)過程
      一、媒體激趣，引入課題
      1、投影出示地圖：同學(xué)們，通過我們學(xué)習(xí)，我們知道在我國(guó)幅員遼闊的大地上，有著----（生：56個(gè)民族），它們主要分布在四川、云南、西藏、新疆等地。
      2、生齊讀簡(jiǎn)介說出多少個(gè)民族的名字呢？（請(qǐng)同學(xué)說說他們所知道的民族）出示中華人民共和國(guó)民族分布圖
      3、你們猜，這分別是哪幾個(gè)少數(shù)民族？（生在今天這節(jié)活動(dòng)課上，讓我們通過小組展示，走進(jìn)民族大家庭，了解各族人民獨(dú)特的生活習(xí)慣、風(fēng)俗民情?。娔X出示課題和圖片）
      二、相互交流，協(xié)同學(xué)習(xí)
      一 蒙古族組：
      學(xué)生 朗讀“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草地見牛羊”，你們猜這寫的是什么地方？對(duì)了，這就是綿亙千里，牛羊遍地的內(nèi)蒙古大草原，在那兒，生活著一個(gè)勤勞勇敢、富于傳奇色彩的民族----蒙古族。
      介紹 蒙古人民的居住環(huán)境和我們漢族人有什么不一樣呢？你們看投影
      蒙古族還有一個(gè)別稱“馬背上的民族”。他們的祖先曾騎馬四處征戰(zhàn)，創(chuàng)造了英雄的業(yè)績(jī)。他們的勞動(dòng)離不開馬，行路離不開馬，就連吃、住、娛樂都離不開馬。他們歌唱的是駿馬，跳的舞是《牧馬舞》、《馬刀舞》，樂器叫馬頭琴，最盛行的體育活動(dòng)是賽馬。
      認(rèn)識(shí)他們的那達(dá)慕大會(huì)學(xué)生介紹大會(huì)的內(nèi)容、維吾爾族組：
      1、學(xué)生介紹（出示：Uvghur）你知道這是什么意思嗎？（學(xué)生竟猜）對(duì)，維吾爾就是這個(gè)詞的漢譯音，它是什么意思呢？（生竟猜）告訴你們，它的意思是“團(tuán)結(jié)、聯(lián)合、協(xié)助”的意思。
      2、學(xué)生介紹 主要分布在新疆的維吾爾族不僅是一個(gè)能歌善舞的民族，他們服飾也很有特色，你們看，我手中就是一頂維吾爾族小花帽。（配樂介紹小花帽）3了解他們的音樂和舞蹈 錄象
      （三）、傣族組：
      1各族人民不僅風(fēng)俗不同，他們還各自擁有自己獨(dú)特的節(jié)日呢！有一個(gè)特別民族，他們生活在我國(guó)云南西雙版納，或許是因?yàn)槟莾簩儆趤啛釒夂虻木壒剩@個(gè)民族特別崇敬水，每年都要過“潑水節(jié)”
      2、投影講述“潑水節(jié)的來歷”：在美麗的西雙版納，跳孔雀舞是人們表達(dá)心情的最好方式，“孔雀舞”那優(yōu)美的姿態(tài)、細(xì)膩的情感，把孔雀這種美麗的動(dòng)物模仿得惟妙惟肖，把人帶入了詩一般的境界。
      4、學(xué)生表演《孔雀舞》
      5、在炎熱的南方，需要大量的水消暑解熱，還要防止蛇、蟲和野獸的侵害。聰明的傣家祖先創(chuàng)造出一種新穎別致的建筑-----傣家竹樓。（配樂介紹竹樓）6學(xué)生講周總理與傣族潑水節(jié)的故事
      （四）、藏族組
      1、讓我們從炎熱的南方，穿過時(shí)光隧道，來到西藏的標(biāo)志性建筑布達(dá)拉宮。配樂介紹布達(dá)拉宮 認(rèn)識(shí)藏傳佛教
      2在漢藏兩族人民的共同努力下，藏族人民的生活水平有了提高，近幾年到西藏旅游的人猛增呢！投影藏族人民生活的照片 3小合唱青藏高原
      三、補(bǔ)充介紹，各抒己見：
      1、師：同學(xué)們的介紹真可謂形式多樣，內(nèi)容豐富！你們還了解哪些少數(shù)民族的知識(shí)呢？你有哪些想法？
      2、生自由發(fā)言 說說身邊的少數(shù)民族
      四、深情歌唱，結(jié)束全課：
      師： 同學(xué)們可以根據(jù)自己的興趣和愛好在課余時(shí)間通過現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)資源、豐富的書籍資源等多了解一些民族方面的知識(shí)。中華民族大家庭，本是一家親，愛我中華國(guó)，將來更振興！讓我們和著《愛我中華》樂曲，把我們的心聲傳向青藏高原，川西平地，傳向蒙古草原，傳向祖國(guó)960萬平方公里的土地！
      課后探究：結(jié)合你的興趣和愛好，做一份民族小報(bào)，向大家介紹一個(gè)民族。
      反思：
      第四課時(shí)統(tǒng)一的多民族國(guó)家 一播放歌曲《愛我中華》 提問：
      （1）你知道我國(guó)有多少個(gè)少數(shù)民族嗎？
      （2）你知道我國(guó)少數(shù)民族分部最多的省份是哪個(gè)嗎？
      （3）你知道除漢族外，人口在百萬以上的民族還有哪些嗎？（4）你知道下列節(jié)日是哪個(gè)少數(shù)民族的節(jié)日？（火把節(jié)、三月
      三、肉孜節(jié)、潑水節(jié)）
      設(shè)計(jì)這些問題，是為了考查學(xué)生的知識(shí)面，但不要求學(xué)生記住這些答案，而是為了讓學(xué)生對(duì)少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣有一些了解，同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。（學(xué)生回答，教師歸納，）
      我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，五千多年來，各族人民勞動(dòng)、生息和繁衍在這塊疆域遼闊的大地上，經(jīng)歷了幾千年的民族遷徙、分化和融合，逐步行成了今天的民族面貌
      學(xué)習(xí)祖國(guó)的主要民族的歷史 認(rèn)識(shí)民族的融合與統(tǒng)一
      學(xué)生自由分組 交流合作為祖國(guó)民族統(tǒng)一做出巨大貢獻(xiàn)的人
      如李世民 文成公主 康熙 孝文帝 周恩來等人的故事 知道我國(guó)少數(shù)民族建立的國(guó)家有那些？并交流他們的貢獻(xiàn)。
      了解我們國(guó)家的民族政策有那些？國(guó)家保障少數(shù)民族權(quán)益制定的法規(guī) 認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的主要少數(shù)民族有哪些。
      對(duì)于我們青少年來說，我們應(yīng)該如何做呢？（學(xué)生討論、回答，教師歸納。）
      課后探究：你知道我國(guó)少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣是怎樣形成的嗎？
      板書 設(shè)計(jì)： 中國(guó)各民族平等、團(tuán)結(jié)、互助  維護(hù)民族團(tuán)結(jié)，是每個(gè)公民的義務(wù) 反思：
      2.2活動(dòng)主題二同是炎黃子孫 教學(xué)目標(biāo)：
      知識(shí)目標(biāo)：知道臺(tái)灣是我國(guó)不可分割的一部分，倆岸人民是一家人增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的榮譽(yù)感，對(duì)維護(hù)祖國(guó)神圣領(lǐng)土不可分割的責(zé)任感。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析解決比較復(fù)雜的問題的能力。
      情感態(tài)度價(jià)值觀：知道我們都是炎黃子孫激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感 教學(xué)分析：本課活動(dòng)主題共設(shè)計(jì)了海外華人心系祖國(guó)和倆岸人民血濃于水倆個(gè)主題活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng)主要是指導(dǎo)學(xué)生通過書記電視網(wǎng)絡(luò)等不同渠道了解海外華人心系祖國(guó)為祖國(guó)做出杰出貢獻(xiàn)的事例從而讓學(xué)生知道不論大陸人民臺(tái)灣同胞還是海外僑胞都是中華民族的炎黃子孫，在不同時(shí)期都為民族的反之和繁榮做出了貢獻(xiàn)以此激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情結(jié)。后一個(gè)主題活動(dòng)讓學(xué)生知道臺(tái)灣自古以來就是我國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分，祖國(guó)統(tǒng)一是人民的心愿。
      教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：同是炎黃子孫是難點(diǎn)，有關(guān)臺(tái)灣問題是教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：電腦 報(bào)刊資料等
      教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí)
      播放歌曲《我的中國(guó)心》欣賞 播放歌曲《我的中國(guó)心》欣賞
      讓大家說說自己的感受。
      投影河南炎帝黃帝雕刻。3月29日拍攝的尚在施工的炎黃二帝巨型塑像。目前，高達(dá)106米的炎黃二帝（左為炎帝，右為黃帝）巨型塑像一期工程基本完工，即將與游人見面。據(jù)介紹，這組塑像坐落在鄭州市黃河風(fēng)景區(qū)內(nèi)，以山體為二帝之身，向上塑成頭像，俯瞰黃河
      河南新鄭舉行黃帝故里拜祖大典許多海外僑胞也來參加大典 學(xué)生談?wù)勛约旱母邢?，拜祖大典儀式06年3月31日上午9：50開始，寓意黃帝“九五之尊”，整個(gè)大典儀式用時(shí)40分鐘。一學(xué)生分組交流研究。
      黃帝是中華民族的人文初祖，因有赫赫功德于世，后人祭之，綿沿不斷。介紹 ：1 黃帝時(shí)代的發(fā)明創(chuàng)造：造船發(fā)明制陶帽子和鞋創(chuàng)造算盤指南車
      2黃帝時(shí)代戰(zhàn)爭(zhēng)：黃帝戰(zhàn)蚩尤的故事遠(yuǎn)古時(shí)代的這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，結(jié)束了部落時(shí)代的歷史，各部落的人都愿歸順軒轅，一致?lián)泶魉麨槊酥?。從這時(shí)起，世界上第一個(gè)中央有共主的國(guó)家建立起來了。中華民族開始形成了，從此以后，人們都尊稱軒轅黃帝為中華民族的始祖。3 中國(guó)遠(yuǎn)古史上，有以炎帝和黃帝為代表的一個(gè)時(shí)代，一般簡(jiǎn)稱它為炎黃時(shí)代。炎帝、黃帝當(dāng)是人名。也有可能炎帝和黃帝在各自的氏族中居有領(lǐng)導(dǎo)者的地位，氏族就以他們的名來命名。
      二學(xué)生搜集愛國(guó)華僑的感人事跡，也可以搜集現(xiàn)代回國(guó)人員的貢獻(xiàn)。海外華人雖然身居海外卻依然保持著中華民族的傳統(tǒng)習(xí)俗。過年 穿衣服，教育子女學(xué)習(xí)漢語等 電腦顯示：海外華人做出的貢獻(xiàn)。陳嘉庚
      丁肇中的故事。他們?yōu)樽鎳?guó)做出了哪些貢獻(xiàn)？查一查 同學(xué)們之間交流并談感受
      學(xué)生以現(xiàn)實(shí)生活中的小事為例，談?wù)勛约喝绾稳ㄗ约旱膼蹏?guó)情結(jié)。三 課后探究：黃帝和炎帝的故事 海外歸來學(xué)者的創(chuàng)業(yè)故事 課后反思：
      第二課時(shí)
      齊背行政區(qū)域歌
      重點(diǎn)學(xué)習(xí)一國(guó)兩制港澳臺(tái)----------二個(gè)特別行政區(qū)+一個(gè)臺(tái)灣省 提問香港 澳門的回歸時(shí)間
      播放香港澳門回歸的錄象，重溫那激動(dòng)的時(shí)刻。學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?自己搜集的香港澳門的資料進(jìn)行匯報(bào)整理
      如圖片，歌曲等，播放七子之歌《七子之歌--澳門》 有精力的學(xué)生搜集那六子的詩，了解那段屈辱歷史。澳門
      你可知“媽港”不是我的真名姓？ 我離開你的襁褓太久了，母親！但是他們擄去的是我的肉體，你依然保管著我內(nèi)心的靈魂。三百年來夢(mèng)寐不忘的生母??！
      請(qǐng)叫兒的乳名，叫我一聲“澳門”！母親！我要回來，母親！香港
      我好比鳳閣階前守夜的黃豹，母親呀，我身分雖微，地位險(xiǎn)要。如今獰惡的海獅撲在我身上，啖著我的骨肉，咽著我的脂膏； 母親呀，我哭泣號(hào)啕，呼你不應(yīng)。母親呀，快讓我躲入你的懷抱！母親！我要回來，母親！臺(tái)灣
      我們是東海捧出的珍珠一串，琉球是我的群弟我就是臺(tái)灣。我胸中還氳氤著鄭氏的英魂，精忠的赤血點(diǎn)染了我的家傳。母親，酷炎的夏日要曬死我了； 賜我個(gè)號(hào)令，我還能背城一戰(zhàn)。母親！我要回來，母親！
      學(xué)習(xí)了解臺(tái)灣的地理歷史與現(xiàn)狀。
      播放歌曲《阿里山的姑娘》，畫面配以臺(tái)灣的一些著名景觀
      投影 日月潭 阿里山森林游樂區(qū) 臺(tái)北--孔廟 彰化鄭成功廟 認(rèn)識(shí)臺(tái)灣的主要風(fēng)景，以后去臺(tái)灣旅游 學(xué)生根據(jù)自己的了解匯報(bào)交流臺(tái)灣的內(nèi)容] 與祖國(guó)大陸的歷史關(guān)系。首先，從地緣關(guān)系上，臺(tái)灣原本就是祖國(guó)大陸的一部分。其次，從血緣關(guān)系上看，臺(tái)灣省的居民中，漢族約占97％，主要來自祖國(guó)大陸的廣東、福建。即使是臺(tái)灣的“土著”居民高山族人，他們的根也在大陸最后，最后從行政區(qū)劃、文化淵源上來看，臺(tái)灣自古以來就是歷朝歷代的“王土”。學(xué)習(xí)民族英雄鄭成功的故事
      1624年，荷蘭殖民者侵入臺(tái)灣，后來逐漸占領(lǐng)了整個(gè)臺(tái)灣島。1661年，鄭成功率艦隊(duì)抵臺(tái)，在當(dāng)?shù)厝嗣裰С窒拢驍×撕商m殖民者。第二年初，荷蘭殖民者簽字投降，臺(tái)灣重新回到了祖國(guó)的懷抱。
      故事會(huì)：搜集有關(guān)鄭成功收復(fù)臺(tái)灣的故事，在班級(jí)小組里交流 說說今天的臺(tái)灣
      布置學(xué)生觀看CCTV 4電視海峽倆岸的內(nèi)容，下節(jié)課做簡(jiǎn)單匯報(bào)。了解今天臺(tái)灣和大陸的關(guān)系
      了解反國(guó)家分裂法的內(nèi)容了解陳水扁的臺(tái)獨(dú)本質(zhì) 2.3活動(dòng)主題三為了祖國(guó)的振興 教學(xué)目標(biāo)：
      知識(shí)目標(biāo)：知道新中國(guó)成立和改革開放以來取得的成就，加深對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的熱
      愛
      能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生收集資料整理資料分析資料的能力，培養(yǎng)學(xué)生分析解決比較復(fù)雜的問題的能力
      情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生具有開放的視野，養(yǎng)成正確的世界觀
      教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：取得的巨大成就以及做出貢獻(xiàn)的歷史人物是重點(diǎn)，文革時(shí)期的不正常是教學(xué)的難點(diǎn)
      教材分析：為了祖國(guó)的振興活動(dòng)主題共設(shè)計(jì)了輝煌成就，祖國(guó)不會(huì)忘記他們和為中華之崛起讀書，三個(gè)主題活動(dòng)
      輝煌成就這個(gè)主題活動(dòng)主要是知道學(xué)生通過查閱書籍上網(wǎng)學(xué)習(xí)采訪等途徑以小組為單位了解新中國(guó)成立以來，祖國(guó)在科技教育衛(wèi)生工農(nóng)業(yè)體育等各個(gè)方面建設(shè)中所取得的偉大成就，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)快速發(fā)展的自豪感情，加深對(duì)中共的熱愛。祖國(guó)不會(huì)忘記他們這活動(dòng)主要是摘到學(xué)生了解新中國(guó)成立以來為祖國(guó)建設(shè)付出辛勞做出貢獻(xiàn)的人們。學(xué)習(xí)他們甘于奉賢艱苦奮斗開拓進(jìn)去的 精神
      為中華之崛起而讀書知道學(xué)生學(xué)習(xí)革命先輩為祖國(guó)的振興而努力學(xué)習(xí)的事例從而引導(dǎo)學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)先輩的光榮傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)榜樣，樹立遠(yuǎn)大理想，勤奮學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集資料，人物傳記等，電腦。教學(xué)時(shí)間：三——四課時(shí)
      第一課時(shí) 輝煌成就 教學(xué)過程
      一放錄象開國(guó)大典。中華人民共和國(guó)的成立播放國(guó)歌，了解成立的經(jīng)過。二播放歌曲走進(jìn)新時(shí)代
      總想對(duì)你表白我的心情是多么豪邁 總想對(duì)你傾訴我對(duì)生活是多么熱愛
      勤勞勇敢的中國(guó)人意氣風(fēng)發(fā)走進(jìn)新時(shí)代 啊!我們意氣風(fēng)發(fā)走進(jìn)新時(shí)代 讓我告訴世界中國(guó)命運(yùn)自已主宰 讓我告訴未來中國(guó)進(jìn)行著接力賽
      承前啟后的領(lǐng)路人帶領(lǐng)我們走進(jìn)新時(shí)代 啊!帶領(lǐng)我們走進(jìn)新時(shí)代
      我們唱著東方紅當(dāng)家做主站起來
      我們講著春天的故事改革開放富起來 繼往開來的領(lǐng)路人帶領(lǐng)我們走進(jìn)新時(shí)代 高舉旗幟開創(chuàng)未來
      新中國(guó)的歷程是輝煌的，讓我們來盡情歌頌自豪的書法吧！新中國(guó)成就展 學(xué)生根據(jù)自己所搜集的資料自由分組
      a科學(xué)技術(shù)組 b教育組 c工業(yè)組 d 農(nóng)業(yè)組 e 體育組 f ?? 根據(jù)自己的資料加入自己喜歡的組 交流匯報(bào) 形式多樣
      學(xué)生會(huì)提出疑問如醫(yī)療教育的不足。教育學(xué)生正確對(duì)待辨證看問題 祖國(guó)知識(shí)我知道知識(shí)搶答
      每組根據(jù)自己的準(zhǔn)備好 問題。提問其他組 請(qǐng)其他組同學(xué)回答，本組同學(xué)做補(bǔ)充，要求有答案。問題的提問盡量是自己 組匯報(bào)交流過的。優(yōu)勝組獎(jiǎng)勵(lì)
      繼續(xù)播放五十年國(guó)慶錄象片段
      五十年巨大成就展現(xiàn)談自己的感想 教師總結(jié)。
      第二課時(shí)祖國(guó)不會(huì)忘記他們 一 走進(jìn)英雄體會(huì)奉獻(xiàn)
      新中國(guó)的成就來之不易，無數(shù)中華兒女付出了艱辛的汗水，無私的翻縣，他們是我們新時(shí)代最可愛的人。學(xué)生分組搜集杰出人物 科學(xué)家組：“三錢“ 李登海袁隆平華羅庚 主要介紹錢學(xué)森和李登海的故事學(xué)生重點(diǎn)介紹 先進(jìn)人物組：焦裕祿 王進(jìn)喜 孔繁森 等 留學(xué)歸國(guó)組：張朝陽等
      航天英雄組 ：楊利偉 聶海勝 費(fèi)俊龍
      其他人物組：可以介紹生活中的勞動(dòng)模范優(yōu)秀人物
      開展交流會(huì) 介紹小組的優(yōu)秀人物布置學(xué)生每天看新聞聯(lián)播重點(diǎn)學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)的豐碑和時(shí)代先鋒。
      形式多樣普通的 勞動(dòng)者也為社會(huì)做出了巨大貢獻(xiàn)。學(xué)生用豐富多彩的方式來匯報(bào)。
      三總結(jié)，記住那些自己周圍更多的默默無聞的普通勞動(dòng)者！
      第三課時(shí) 為中華之崛起而讀書 一活動(dòng)：故事大看臺(tái)
      以為中華之崛起而讀書。毛澤東讀書，周恩來勤工儉學(xué)學(xué)的故事激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的勁頭。
      同學(xué)們交流自己知道革命先輩為中華之崛起而發(fā)奮讀書的典型事例。二活動(dòng)：榜樣的力量
      簡(jiǎn)單了解他們的少年時(shí)代故事，談自己如何在和平環(huán)境中學(xué)習(xí)聯(lián)系自己的實(shí)際情況，小組合作交流自己在 學(xué)習(xí)中如何做
      三活動(dòng)：朗讀古往今來名人志士的名言警句，體會(huì)讀書和國(guó)家建設(shè)的關(guān)系 自己搜集名言警句。
      召開為中華之崛起而讀書的活動(dòng)，讀一本革命先輩的書。友情連接：毛澤東 周恩來 鄧小平等的傳記作品 板書設(shè)計(jì)：名人名言 為中華之崛起而讀書 我為（）讀書 教學(xué)反思：
      第三單元 不同的環(huán)境 多彩的生活 3.1.林海雪原
      主題一：北國(guó)風(fēng)光
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．使學(xué)生了解東北地區(qū)的大致范圍，并能在地圖上指出其位置。2．初步了解這里的氣候特點(diǎn)及對(duì)人們生產(chǎn)和生活的影響。課前準(zhǔn)備：
      1．通過自己的觀察和采訪，知道當(dāng)?shù)囟斓臍夂蛱攸c(diǎn)和人們是如何過冬的。2．搜集關(guān)于東北地區(qū)的資料，如：冬天的圖片、生活習(xí)慣、文化娛樂等。3．準(zhǔn)備課件（北國(guó)風(fēng)光），一張中國(guó)地圖 活動(dòng)過程：
      一、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣
      同學(xué)們，今天我給大家?guī)砹艘唤M精美的圖片（課件播放）師一邊介紹，你看，田野、村莊、群山都是一片雪白，還有美麗的雪雕??萬里江山變成了粉妝玉砌的世界，多么壯麗雄偉呀！同學(xué)們，能不能說一說自己的感受？（學(xué)生談感受）
      介紹黑龍江、吉林、遼寧三省和內(nèi)蒙古東部大興安嶺地區(qū)，冬季寒冷而漫長(zhǎng)，夏季溫暖而短暫。特別是冬季漫天的風(fēng)雪形成了“千里冰封，萬里雪飄”的林海雪原景象，景色迷人優(yōu)美。相信同學(xué)們也一定有許多關(guān)于林海雪原的知識(shí)講給大家聽，下面讓我們一起來聽一下同學(xué)們補(bǔ)充的資料。（鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言）出示中國(guó)地圖，讓學(xué)生說出在中國(guó)地圖的什么位置。（是啊！同學(xué)們，我們祖國(guó)地大物博，有獨(dú)特的熱帶風(fēng)情，也有萬里冰封的北國(guó)風(fēng)光，那么今天我們就一起進(jìn)入北國(guó)風(fēng)光，去領(lǐng)略它的魅力吧！）二：走進(jìn)冰雪世界，感受快樂
      同學(xué)們已經(jīng)對(duì)本課知識(shí)有了大體的了解，下面就讓我們深入認(rèn)識(shí)一下東北地區(qū)，了解它們獨(dú)特的風(fēng)格。
      1．誰能說一說在我們當(dāng)?shù)啬阋姷降淖蠲赖亩粳F(xiàn)象？
      2．在這樣的季節(jié)里你最喜歡做什么？（給學(xué)生思考的時(shí)間，也可以讓學(xué)生和鄰近的同學(xué)討論），是?。∵@樣的季節(jié)是美麗的、迷人的。我們可以欣賞到美麗的雪景，可以堆雪人、可以滑冰、可以打雪仗??（提醒學(xué)生隨時(shí)注意安全）3．小組交流。剛才說了我們當(dāng)?shù)囟镜娘L(fēng)景，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把課前調(diào)查的關(guān)于北國(guó)風(fēng)光的資料拿出來（如：關(guān)于風(fēng)景的，雪雕的，在雪中娛樂的??）在小組內(nèi)一起欣賞交流一下。
      4．鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，欣賞各自的資料，討論感受北國(guó)風(fēng)光特有的韻味，小組內(nèi)相互交流發(fā)表感想。5．交流結(jié)束，學(xué)生談感受。（引導(dǎo)學(xué)生說出自己的感受：北國(guó)風(fēng)光的迷人和帶給人們的快樂，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，提高學(xué)習(xí)積極性。）
      三、各抒己見，暢談冬季生活
      1．在這么美麗的冰雪世界中，你知道東北地區(qū)的人們是怎樣生活的嗎？誰能先起來說一說我們當(dāng)?shù)氐娜藗內(nèi)绾芜^冬的？（穿衣、交通、室內(nèi)、飲食??）給學(xué)生思考的時(shí)間。
      2．小組內(nèi)交流東北人的冬季生活。補(bǔ)充：在東北，冬天人們出門時(shí)要穿上皮衣，戴上皮帽、手套、耳罩。為了保暖防寒，房屋的玻璃都是雙層的。一家人圍坐在燒得暖烘烘的火炕上吃飯、嘮嗑、其樂融融。
      鼓勵(lì)學(xué)生搜集相關(guān)資料從生活習(xí)慣、飲食、穿著、娛樂??等方面展開。
      3、學(xué)生匯報(bào)資料
      （1）冬季生活習(xí)慣：
      冬天農(nóng)村的生活。室外滴水成冰，室內(nèi)溫暖如春。因?yàn)闁|北人的屋子里都有暖汽，火炕，火墻等取暖設(shè)備，時(shí)刻散發(fā)著熱量。在外邊凍得直打哆嗦的人們，一進(jìn)到屋子里，坐在熱乎乎的炕頭上，用不了幾分鐘就全身發(fā)熱了。一家人圍坐在火鍋旁邊，都選用重慶的麻辣火鍋底料，涮著羔羊肉，喝幾杯當(dāng)?shù)氐睦习赘桑^上冒出熱汗珠，述說著明年春天的生產(chǎn)計(jì)劃。
      東北人過冬天大多喜歡到農(nóng)村去吃地道的土炕火盆,也就是坐在燒得燙屁股的炕上,吃著一個(gè)鐵坑里放著炭上面坐著的大黑鐵盆里的菜。
      滑冰車，吃冰糖葫蘆，吃雪糕，看樹掛，看冰雕。冷了就進(jìn)屋吃小雞燉蘑菇，喝烈酒，吃野味。（2）飲食：
      每年的十月末十一月初，東北地區(qū)的居民就開始準(zhǔn)備過冬的蔬菜了，這是東北過冬前的一件大事。它甚至有著過節(jié)一樣的氣氛，大型廠礦還專門給職工放蔬菜假呢。
      現(xiàn)在東北的冬天雖然是什么新鮮的蔬菜都能吃到了，也有好多家庭不再大量購(gòu)菜了，但是這個(gè)習(xí)俗仍保留下來。而且秋菜購(gòu)買的聲勢(shì)還是很大的，每家買上幾百斤蔬菜也是正常的。
      酸菜是東北人冬天的主要菜,所以很多人家都開始購(gòu)買大白菜,準(zhǔn)備績(jī)酸菜,在績(jī)酸菜之前,白菜需要在陽光下晾曬。所以樓前樓后到處是大白菜.(還有些人家做辣白菜，酸菜白肉血腸燉寬粉是東北的名吃)青蘿卜,紅蘿卜,白蘿卜,胡蘿卜也是東北人冬天常見菜,主要是把蘿卜切成花或條用鹽侵后晾曬,晾干后,加作料可以蒸吃,或涼拌,味道好極了!(也可以做酸辣蘿卜)(牛肉,羊肉燉蘿卜味道也不錯(cuò),還可以包蘿卜蝦皮餃子)，倭瓜或南瓜,也是北方人喜歡儲(chǔ)藏的菜。（3）娛樂
      二人轉(zhuǎn)（可適當(dāng)拓展趙本山、黃宏、鞏漢林、潘長(zhǎng)江??《東北人都是活雷鋒》植根于東北黑土地的文化積淀和風(fēng)土人情。
      四、課外拓展
      1．出示圖片，介紹東北人民利用當(dāng)?shù)貧夂驀?yán)寒的特點(diǎn),開發(fā)冰雪旅游資源,吸引國(guó)內(nèi)外游客紛紛前往,并利用這一時(shí)機(jī),舉行貿(mào)易洽談,進(jìn)行招商引資,發(fā)展當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)。
      2．“我眼中的東北”（小組內(nèi)交流），每小組選一名代表匯報(bào)。
      小結(jié)：東北可以說是人杰地靈，不只有迷人的北國(guó)風(fēng)光，勤勞而又聰慧的人民，更有不可多得的資源寶庫，這部分內(nèi)容我們下一節(jié)課來一起探討。3．你還知道東北地區(qū)人們的那些生活特點(diǎn)？
      4．考慮我們當(dāng)?shù)氐臍夂蛉绾危藗兪窃鯓舆^冬的？鼓勵(lì)學(xué)生注意勤思考多觀察并養(yǎng)成相互交流相互幫助的好習(xí)慣。
      主題二：資源寶庫 教學(xué)目標(biāo)：
      了解這里豐富的動(dòng)植物資源，樹立保護(hù)和合理利用資源的意識(shí)。教學(xué)過程：
      一、欣賞圖片，激發(fā)興趣
      1．同學(xué)們，欣賞完圖片后，你的感受是什么？
      2．學(xué)生談感受（樹木多，像林海??）
      3．總結(jié)：東北山區(qū)是我國(guó)著名的天然林區(qū)，是天然林分布最集中的森林資源寶庫。
      二、小組交流，深化認(rèn)識(shí)
      1．請(qǐng)同學(xué)們把課前搜集到的關(guān)于大興安嶺的各種資料在小組內(nèi)交流。
      2．學(xué)生匯報(bào)交流（在學(xué)生交流期間，教師巡視指導(dǎo)，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行交流）
      A、大興安嶺的木材種類?? B、大興安嶺的面積大小??
      C、大興安嶺素有“綠色寶庫”之美譽(yù) D、大興安嶺林區(qū)開發(fā) 3．談感受
      4．總結(jié)：大興安嶺是中國(guó)面積最大的林區(qū)，木材儲(chǔ)量占全國(guó)的一半。這里雨水較多、土壤肥沃，特別適合植物生長(zhǎng)，所以漫山遍野都覆蓋著茂密的原始森林。因?yàn)闅夂蚝?，林木生長(zhǎng)比較緩慢，所以木質(zhì)優(yōu)良。落葉松、紅松、水曲柳、胡桃楸等，都是優(yōu)質(zhì)林木，其中紅松有“木材之冠”的美稱。
      三、看誰知道得多
      在東北除了林業(yè)資源外，還有哪些豐富的資源呢？把你的調(diào)查表拿出來吧，讓我們看看誰的發(fā)現(xiàn)最多，誰的調(diào)查表設(shè)計(jì)的最具個(gè)性。小組內(nèi)交流填寫相關(guān)內(nèi)容。A、動(dòng)物資源、B、植物資源、C、金屬資源、D、石油資源（師順便出示大慶油田的圖片）E、鋼鐵工業(yè)、F、化學(xué)工業(yè)、G、汽車制造業(yè)、H、東北平原的農(nóng)產(chǎn)品，東北平原的主要農(nóng)產(chǎn)品是小麥,玉米和大豆;東北平原的農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量大,不僅滿足當(dāng)?shù)匦枰?而且能大量運(yùn)往祖國(guó)各地。
      （1）請(qǐng)同學(xué)以小組為單位整理調(diào)查表，在整理過程中發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)說法有錯(cuò)誤，小組中的其他同學(xué)一定要一起把它改過來。整理好后選一名代表用實(shí)物投影展示給大家看，并進(jìn)行講解。（給同學(xué)們充分的分析、整理的時(shí)間，教師進(jìn)行適時(shí)地指導(dǎo)）
      （2）整理好后小組代表進(jìn)行展示講解。（第一小組以后的小組展示全部?jī)?nèi)容但只進(jìn)行補(bǔ)充講解。）
      （3）談?wù)劵顒?dòng)之后的感受。
      （4）分組總結(jié)展示本小組的調(diào)查結(jié)果：補(bǔ)充：“東北三寶”人參、鹿茸、貂皮。大慶油田在黑龍江省，是我國(guó)最大的油田。在東北地區(qū)，煤、鐵等礦產(chǎn)資源也十分豐富。鋼鐵工業(yè)、化學(xué)工業(yè)、汽車制造業(yè)也都聞名全國(guó)。
      四、北大荒的開墾
      師：現(xiàn)在的東北風(fēng)景迷人，資源豐富，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，可是這一切人們卻付出了艱辛的勞動(dòng)。
      1．學(xué)生閱讀課本57頁的內(nèi)容。2．學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際談感受。
      五、小結(jié)：通過學(xué)習(xí),我們了解了東北地區(qū)的大致范圍,知道東北地區(qū)林海雪原的自然環(huán)境,以及這里擁有的豐富的自然資源，我們絕對(duì)不能亂砍亂伐，要合理的開發(fā)和利用
      3.2.江南水鄉(xiāng)
      主題一:水上人家 教學(xué)目標(biāo)：
      1．讓學(xué)生了解長(zhǎng)江三角洲的地理位置和自然環(huán)境。
      2．通過了解江南水鄉(xiāng)的資料，使學(xué)生認(rèn)識(shí)這里的環(huán)境特點(diǎn)，明確“水鄉(xiāng)”得名的原因。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集有關(guān)“江南水鄉(xiāng)六古鎮(zhèn)”的資料。活動(dòng)過程：
      一：創(chuàng)設(shè)情境，走進(jìn)江南
      1．課件出示掛圖“江南水鄉(xiāng)”景象圖，問：你所看到的畫面主要有哪些景物組成？（河、村鎮(zhèn)房屋、農(nóng)田、山丘、橋、船等）如果讓你給圖起一個(gè)名字是什么呢？為什么？（板書課題）
      2．說到江南美麗的景色，不得不使人想起唐朝著名詩人白居易的一首詩《憶江南》，集體朗誦。
      3．江南的美麗景色能激起詩人如此強(qiáng)烈的情感，那你有些什么感想？想知道有關(guān)江南的哪些感興趣的問題呢？學(xué)生質(zhì)疑，教師整理歸納學(xué)生提出的感興趣的問題并進(jìn)行板書：江南水鄉(xiāng)指的是哪里？在我國(guó)有怎樣的經(jīng)濟(jì)地位？這個(gè)地區(qū)的人們是怎樣生活的？
      二：討論交流，了解江南 1．教師出示課件：（長(zhǎng)江三角洲地區(qū)圖）
      （1）看地圖了解長(zhǎng)江三角洲的區(qū)域和地理環(huán)境。
      （2）在圖上找出主要河湖、長(zhǎng)江、錢塘江、太湖、京杭大運(yùn)河。2．課件出示太湖人家的生活環(huán)境（包括文字資料和圖片），讓學(xué)生看后交流對(duì)太湖人家生活環(huán)境的感性認(rèn)識(shí)。
      3．學(xué)生交流搜集到的“江南水鄉(xiāng)六古鎮(zhèn)”的資料。
      4．教師小結(jié)：生活在這里的人們出門坐上小船，輾轉(zhuǎn)于城市、鄉(xiāng)村和田野之間。風(fēng)格多樣的小橋映襯在水面上，小橋流水人家，這是一幅多么美麗的風(fēng)景畫??！三：感知江南變化，贊美江南 1．課件出示圖片：（家庭居室、新村面貌等），學(xué)生交流體會(huì)。
      2．教師小結(jié)：現(xiàn)在，江南水鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展很快，無論城市還是鄉(xiāng)村，人們的生活水平都有了很大的提高，城鄉(xiāng)之間的差異正日益縮小。
      主題二：魚米之鄉(xiāng) 教學(xué)目標(biāo)：
      1．引導(dǎo)學(xué)生探究“魚米之鄉(xiāng)”的形成條件，了解長(zhǎng)江三角洲發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利因素。
      2．讓學(xué)生了解江南水鄉(xiāng)的主要物產(chǎn)，明確這里的物產(chǎn)豐富，樹立熱愛祖國(guó)的民族自豪感。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：師生搜集江南地區(qū)的主要農(nóng)副產(chǎn)品，調(diào)查自己的家鄉(xiāng)有哪些農(nóng)副產(chǎn)品或水產(chǎn)品來自江南水鄉(xiāng)?；顒?dòng)過程：
      一、觀看天氣預(yù)報(bào)
      出示一則江南地區(qū)天氣預(yù)報(bào)，學(xué)生分析這里的氣候特點(diǎn)。
      二、小組交流，探究江南
      1．小組交流，江南水鄉(xiāng)為何被稱為“魚米之鄉(xiāng)”？學(xué)生討論后匯報(bào)結(jié)果，要求闡述理由，通過小組之間的交流與辯論，產(chǎn)生最有說服力的理由，明確長(zhǎng)江三角洲成為“魚米之鄉(xiāng)”的天然條件。
      2．小結(jié)：江南水鄉(xiāng)四季分明，夏季氣溫高，冬季不太冷，雨水充足，土壤肥沃，江河湖泊眾多，灌溉便利，經(jīng)過人們的長(zhǎng)期開發(fā)，這里已經(jīng)成為我國(guó)農(nóng)產(chǎn)品最豐富的“魚米之鄉(xiāng)”。
      三、我是小導(dǎo)游
      1．江南水鄉(xiāng)的農(nóng)副產(chǎn)品你還知道哪些？讓學(xué)生利用手中的資料，開展農(nóng)副產(chǎn)品知多少的知識(shí)競(jìng)賽。（教師注意調(diào)控并適時(shí)做好評(píng)價(jià)）。
      2．調(diào)查匯報(bào)：自己家鄉(xiāng)有哪些農(nóng)副產(chǎn)品或水產(chǎn)品來自江南水鄉(xiāng)。3．讓學(xué)生作導(dǎo)游向游人介紹江南水鄉(xiāng)。
      四、南北話差異
      1．討論交流北方人的主食和水鄉(xiāng)人的主食不同的原因。
      2．教師小結(jié)：江南水鄉(xiāng)主要農(nóng)作物是水稻，一年可以兩種兩收，因此，米飯成了水鄉(xiāng)人民的主食。
      3.3.黃土高坡
      主題一：走進(jìn)窯洞 教學(xué)目標(biāo)：
      1．了解黃土高原的大體位置、范圍和地理環(huán)境，知道黃土高原是世界上最大的黃土分布區(qū)，探究這樣的環(huán)境對(duì)當(dāng)?shù)厝藗兩畹挠绊憽?/p>
      2．了解黃土高原上獨(dú)特的民風(fēng)民俗和文化。知道黃土高原對(duì)我國(guó)文明做出的巨大貢獻(xiàn)，引發(fā)學(xué)生愛黃土地、愛祖國(guó)的情感。
      3．培養(yǎng)學(xué)生收集、運(yùn)用資料的能力，使學(xué)生明確黃土高原嚴(yán)重的環(huán)境污染狀況，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)過程：
      活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)黃土高原
      1．師：今天老師要和同學(xué)們了解一下我國(guó)黃土高原的情況，（教師指地圖黃土高原部分）同學(xué)們說一說你心目中的黃土高原是什么樣子的呢？（黃土很多、水很少、經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)等。）2．出示中國(guó)地形圖，介紹黃土高原位置。（在太行山西側(cè)；秦嶺以南；在我國(guó)的中部地區(qū)。）
      二、交流資料，了解黃土高原
      1．分小組交流課前同學(xué)們收集到的黃土高原風(fēng)俗人情的資料，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)資料進(jìn)行分類整理。
      2．學(xué)生匯報(bào)資料分類情況。大體分為：窯洞特點(diǎn)、民間工藝、名勝古跡、水土
      流失等幾類。
      3．根據(jù)學(xué)生資料分類情況，讓學(xué)生重新分組，分別命名為：窯洞組、民間工藝組、名勝古跡組、水土流失組等。
      4．小組內(nèi)進(jìn)行討論交流，整理收集到的資料，準(zhǔn)備在班內(nèi)進(jìn)行匯報(bào)交流。5．班內(nèi)進(jìn)行匯報(bào)。窯洞組：
      問答式：在黃土高原地區(qū)，各種各樣的窯洞隨處可見。一孔孔，一排排，構(gòu)成了黃土高原獨(dú)特的風(fēng)貌。那么，生活在黃土高原的人們?yōu)槭裁创蠖嗑幼「G洞呢？學(xué)生出示收集到的窯洞圖片。（自然環(huán)境比較惡劣，水土流失，干旱缺水，不利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。人們生活在這種環(huán)境中總要想辦法去適應(yīng)，這里的人們居住的窯洞就是適應(yīng)自然的一個(gè)典型的例子。）民間工藝組：
      解說圖片：黃土高原的人們用他們靈巧的雙手裝扮著自己的生活。這是我查找的幾幅圖片。（學(xué)生出示相關(guān)圖片或?qū)嵨?。如：泥塑、剪紙、布老虎枕頭等，邊解說邊上臺(tái)展示。）名勝古跡組：
      圖文音像資料展：正是這片黃土地孕育了中華民族的古代文明。這里有中華民族的母親河——黃河；這里有中化民族的始祖軒轅黃帝的陵墓——黃帝陵；這里還有世界聞名的秦始皇兵馬俑；還有革命遺址棗園??（學(xué)生可以出示圖文資料進(jìn)行解說。如果有條件的話，可以引導(dǎo)學(xué)生找一部分音像資料進(jìn)行展示。）水土流失組：
      圖文展示：神奇的黃土高原，蘊(yùn)藏著巨大的發(fā)展?jié)摿Α５S土高原的水土流失卻非常嚴(yán)重。根據(jù)遙感普查資料，黃土高原地區(qū)水土流失面積有45萬平方千米，占總面積的百分之七十一。黃土高原地區(qū)仍是我國(guó)水土流失最嚴(yán)重的地區(qū)。（學(xué)生出示水土流失圖文資料，并解說。）
      三、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策
      學(xué)生互動(dòng)：治理水土流失，你有什么好的建議？
      四、欣賞歌曲《黃土高坡》，在歌曲中體會(huì)當(dāng)?shù)厝说暮婪?、潑辣，并互相交流感受?/p>
      主題二：開發(fā)熱土 教學(xué)目標(biāo)：
      1．了解西部風(fēng)景優(yōu)美且蘊(yùn)藏著寶貴的自然資源。
      2．通過“為西部大開發(fā)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策”的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題和全面分析問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：
      學(xué)生收集有關(guān)開發(fā)西部的資料?；顒?dòng)過程：
      一、介紹物產(chǎn)，了解西部資源
      1．西部不僅有美麗的風(fēng)光，而且蘊(yùn)藏著寶貴的資源。請(qǐng)你把它告訴給大家。2．學(xué)生匯報(bào)了解到的西部資源
      （1）有許多礦產(chǎn)資源。被稱為“黑色金子”的煤炭，是我國(guó)主要能源之一。黃土高原地下有豐富的煤藏，僅山西和陜西兩個(gè)省的煤儲(chǔ)量，就占全國(guó)煤儲(chǔ)量的80%左右，所以有我國(guó)的“煤海”之稱。各種礦產(chǎn)資源也豐富，如鄂博稀土礦集中了全國(guó)稀土儲(chǔ)量的90%。（2）有著充足的水力資源。（介紹“西電東送”工程）
      “西電東送”骨干工程指開發(fā)貴州、云南、廣西、四川、內(nèi)蒙古、山西、陜西等西部省區(qū)的電力資源，將其輸送到電力緊張的廣東、上海、江蘇、浙江和北京、天津等地區(qū)。
      （3）蘊(yùn)藏著豐富的天然氣。（介紹“西氣東輸”工程）
      “西氣東輸”骨干工程是我國(guó)西部開發(fā)的關(guān)鍵項(xiàng)目之一。這個(gè)工程將跨越4200千米的長(zhǎng)路。初期年供氣量120億立方米，穩(wěn)定供氣30年。2004年1月，“西氣東輸”完成了向滬、浙、蘇、皖、豫四省一市用戶全面商業(yè)供氣，標(biāo)志著“西氣東輸”開始進(jìn)入商業(yè)運(yùn)營(yíng)。
      3．暢談感受：你覺得我國(guó)西部地區(qū)是一個(gè)怎樣的地方？
      二、感受貧困，探討西部前景
      1．感受西部地區(qū)人民貧困的生活，分析原因。2．討論：我們東部發(fā)達(dá)地區(qū)可以做些什么？
      三、學(xué)習(xí)“決策”，知道東西雙贏
      1．學(xué)習(xí)“決策”，了解“西部大開發(fā)”（閱讀課本71頁的資料）2．為西部開發(fā)獻(xiàn)計(jì)策。
      （西部交通比較落后，開發(fā)需要交通，要優(yōu)先發(fā)展交通。西部地區(qū)風(fēng)光秀麗，旅游資源豐富，應(yīng)該先開發(fā)。開發(fā)西部，需要大量的人才??）
      3.4、雪域高原 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：
      了解青藏高原的高寒環(huán)境與人們生活的關(guān)系。
      通過布達(dá)拉宮的建設(shè)了解我國(guó)長(zhǎng)時(shí)間以來在促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)方面做出的努力。了解藏族人民的生活和文化習(xí)俗
      能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息處理信息的能力。學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、價(jià)值觀目標(biāo)：
      初步了解新中國(guó)成立以來，青藏高原上交通面貌的巨大變化，體會(huì)我國(guó)交通發(fā)展的迅速，感受交通發(fā)展對(duì)社會(huì)進(jìn)步的巨大作用。
      通過對(duì)藏族生活習(xí)俗和文化的探究，學(xué)會(huì)欣賞和接納其他民族的習(xí)慣與文化，樹立民族團(tuán)結(jié)意識(shí) 教材分析：本活動(dòng)主題包括領(lǐng)略雪域風(fēng)情，走進(jìn)布達(dá)拉宮和雪域變通途三個(gè)部分。這樣從生活各個(gè)方面的衣食住行 方面進(jìn)行探究，在探究實(shí)際生活中了解青藏高原的地理位置氣候民族習(xí)慣和獨(dú)特的文化。了解他們的宗教文化了解唐卡等文化。了解高原的交通情況，特別是了解青藏鐵路的通車對(duì)西藏的影響。課時(shí)安排：３～４課時(shí) 活動(dòng)過程：
      一、播放歌曲，激情引入
      (播放李娜的《青藏高原》的歌曲)師：同學(xué)們，李娜的一曲高歌把我們帶進(jìn)了青藏高原。對(duì)青藏高原這塊神奇的土地，你最想了解什么呢？
      學(xué)生自由回答。衣食住行等方面討論交流 分組說說。
      讓我們一起努力解決這些疑問。
      二、交流認(rèn)識(shí)
      針對(duì)前面同學(xué)們提出的問題，學(xué)生現(xiàn)在小組內(nèi)進(jìn)行交流，然后全體交流，在資源共享中解決一部分問題
      三、問題探究
      多媒體出示圖片：藏族同胞的穿著。
      學(xué)生們觀看后說一說藏族同胞的服飾有什么特點(diǎn)。
      教師為學(xué)生提供一件藏袍，讓學(xué)生親自穿一下，介紹藏族人穿著藏袍的習(xí)慣，說說感受。
      討論：為什么藏民要這樣穿著藏袍。
      請(qǐng)學(xué)生用真實(shí)的藏袍為大家一邊演示一邊分析藏民如此穿的原因。
      教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探究藏民的主食，分析青稞的生長(zhǎng)特性，明確藏民生活與環(huán)境的關(guān)系。
      小組討論：青藏高原的地理環(huán)境和人們的生活習(xí)慣之間有什么樣的聯(lián)系？
      四、了解展示.課前布置學(xué)生對(duì)藏族人民的文化活動(dòng)進(jìn)行了解和研究。
      以表演的形式展示藏民的習(xí)俗和文化（宗教習(xí)俗、待客習(xí)俗、歌曲、舞蹈等）。交流對(duì)藏族文化的看法和感受。
      辨析：如果我們不習(xí)慣藏族的生活習(xí)俗應(yīng)該怎么辦。
      五、引導(dǎo)結(jié)合語文中的課文
      讓學(xué)生講講文成公主入藏的故事。
      學(xué)生對(duì)相關(guān)的歷史背景進(jìn)行補(bǔ)充、交流。討論漢藏通婚的好處。
      學(xué)生根據(jù)自己對(duì)布達(dá)拉宮的了解講講其他與布達(dá)拉宮相關(guān)的故事。六 交通發(fā)展
      從牦牛到汽車火車飛機(jī) 投影青藏鐵路的圖片
      了解青藏鐵路的建設(shè)和通車
      了解西藏經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與交通的關(guān)系。學(xué)唱有關(guān)藏族的 歌曲了解藏族文化。教后反思：
      第四篇：人教五下品德與社會(huì)全冊(cè)教案
      教材內(nèi)容：《生活中的快樂》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.通過呈現(xiàn)快樂的場(chǎng)景，帶動(dòng)學(xué)生去細(xì)心觀察、發(fā)現(xiàn)快樂；知道快樂并不難尋找，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)快樂的過程中感受快樂。
      2.知道快樂有很多種，而通過自己的付出獲得的快樂更持久。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      理解什么是快樂，感受生活中的快樂，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)以積極樂觀的態(tài)度面對(duì)生活。
      教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      感受快樂
      在我們的生活中,處處可以感受到快樂。當(dāng)我們聽到好消息、取得好成績(jī)時(shí)，當(dāng)我們盡
      情地玩耍、唱歌時(shí)，快樂都伴隨著我們?？鞓肥呛眯那椋鞓肥且环N感受。
      活動(dòng)一：多變的情緒
      1.上個(gè)星期，老師讓同學(xué)們記錄一周之內(nèi)自己的心情變化，大家舉起手來，讓我看看；大家以小組為單位在組里和同學(xué)們說說自己的心情故事，把這星期里快樂和不快樂的事情告訴小伙伴們。（小組交流）
      2.誰愿意給全班同學(xué)講講一周內(nèi)自己的情緒變化，什么事使自己感到快樂，當(dāng)時(shí)的心情怎樣？（開心）什么事使自己不高興，當(dāng)時(shí)自己的心情又是怎樣的？（很煩惱，做作業(yè)都沒有心思??）
      你自己是快樂多一點(diǎn)?還是不高興多一點(diǎn)?(多一些同學(xué)講自己一周內(nèi)情緒的變化)
      活動(dòng)二:快樂驛站
      1.讓學(xué)生通過講笑話、唱一首快樂的歌、以角色扮演的方式，表演自己在生活中遇到的快樂的事情，表達(dá)快樂的心情，并感染其他同學(xué)，讓學(xué)生在“快樂驛站”，共同感受快樂。
      2.讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，說一說快樂的情緒給自己的生活帶來的好處；在愉悅、快樂的心境下學(xué)習(xí)、做事有什么感受。
      活動(dòng)三：找尋快樂
      1.大家都希望自己快樂多一點(diǎn)，在我們生活中，處處可以感受到快樂，當(dāng)我們聽到好消息時(shí)，取得好成績(jī)時(shí)，當(dāng)我們買到滿意的東西和小伙伴盡情玩耍時(shí)，都可以感受到生活到處洋溢著快樂。現(xiàn)在讓我們來尋找快樂。
      2.師給生發(fā)“快樂卡片”，大家把自己往日或今天的快樂或家人生活中的快樂寫下來且說一說。給大家五分鐘，小組交流。
      全班交流：說說你找到的快樂，其他同學(xué)有類似的經(jīng)歷嗎？
      （1）媽媽說，這學(xué)期期末考試只要每門考了90分以上，暑假就帶我去旅游，聽后我很高興。
      （2）上次，我數(shù)學(xué)競(jìng)賽得了二等獎(jiǎng)，我很高興。
      （3）媽媽生病了，我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)，媽媽高興的說我長(zhǎng)大了。
      ……(讓學(xué)生盡情地說,其他學(xué)生可以補(bǔ)充,生生互動(dòng))
      同學(xué)們說了這么多,看來快樂就在我們每個(gè)人的身邊,就看你會(huì)不會(huì)發(fā)現(xiàn),能不能感受到。
      3.快樂能給我們的生活帶來什么好處呢？
      家庭其樂融融，學(xué)習(xí)更有動(dòng)力，生活更有情趣、更美好??
      第二課時(shí)
      汗水換來的快樂
      快樂有很多,有單純的快樂,也有摻雜著痛苦和汗水的快樂;有短暫的快樂,也有能持續(xù)長(zhǎng)久的快樂??有些快樂輕而易舉就能得到,有些快樂則需要付出努力才能獲得。
      活動(dòng)四：汗水換來的快樂
      1.出示教材，分小組選擇一幅圖說一說。（小組討論交流，全班交流）（1）農(nóng)民豐收的喜悅是如何得來的？（在田間風(fēng)吹日曬，辛勤勞作換來的）
      （2）中國(guó)女排為什么奪冠后激動(dòng)地?fù)肀г谝黄馃釡I盈眶？
      （她們經(jīng)過了刻苦的訓(xùn)練，勝利得來不易）
      （3）這道題終于做出來了！
      （是經(jīng)過了認(rèn)真思考得出來的）
      他們都是經(jīng)過努力，征服自己，超越自我，達(dá)到一個(gè)新目標(biāo)，由此獲得的快樂。
      2.接下來我們來看一則日記，為什么說這是他最快樂的一天？
      （生暢所欲言）
      你們有過這樣的經(jīng)歷和體會(huì)嗎？（小組交流，全班交流）
      看來,付出努力、汗水后得來的快樂，會(huì)使我們感到更興奮，更回味無窮！
      第三課時(shí)
      給予的快樂
      當(dāng)我們做了對(duì)他人和社會(huì)有益的事情時(shí)，我們就給了他人一種愛心、一種希望??同時(shí)我們自己也獲得了快樂。
      活動(dòng)五：給予的快樂
      1.課前，我讓大家完成調(diào)查：你做過對(duì)他人和社會(huì)有益的事情嗎？如果有，是什么事情？你的感覺怎樣呢？（小組交流，全班交流）
      （1）我給鄰居王奶奶，提過熱水瓶。（奶奶謝謝我，我心里感到美滋滋的，能夠幫助她。）
      （2）在公共汽車上，我給老爺爺讓座。（老爺爺說我是個(gè)雷鋒似的好少年。2.出示教材,引導(dǎo)學(xué)生思考:為什么這些人感到快樂? 因?yàn)樗麄兘o了別人快樂,一份快樂給了別人,就變成了兩份快樂了。
      3.讓我們讀讀高爾基寫給他兒子的信，說說你是怎么理解“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快。？（小組討論，全班交流）
      活動(dòng)六：有感快樂
      讓我們來做個(gè)學(xué)習(xí)總結(jié)：用一句話，或一個(gè)比喻說說自己對(duì)快樂的理解。
      什么是快樂？
      學(xué)生自由發(fā)言
      2《擁有好心情》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.知道煩惱人人都有，煩惱是我們生活中的一部分。
      2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)例，嘗試分析、思考造成煩惱的主客觀原因。使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到，有些煩惱是客觀原因造成的，自己無法回避。面對(duì)這樣的煩惱，應(yīng)該在接受現(xiàn)的同時(shí)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，并尋求排解的方法。有些煩惱則是“自尋煩惱”，如果改變一下思考問題的角度和心理狀態(tài)就可以緩解情緒，解決困惑。
      教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生知道面對(duì)同樣的事情，態(tài)度不同、思考問題的方式不同，會(huì)有不同的心情，由此也會(huì)得到不同的結(jié)果。要學(xué)會(huì)樂觀地面對(duì)生活。
      第一課時(shí)
      人人都有煩心事我們都向往快樂，希望快樂永遠(yuǎn)與自己相伴。然而“快樂”說起來很簡(jiǎn)單，但真正感受到快樂卻不是那么容易。
      活動(dòng)一：坦言煩惱
      1.調(diào)查統(tǒng)計(jì)（1）結(jié)合書中的表格，在班內(nèi)或向周圍的人做測(cè)試。（2）將測(cè)試結(jié)果做簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)，看看有什么發(fā)現(xiàn)。
      2.說說我的煩惱看來每個(gè)人的生活中都有快樂，也都有自己的煩惱。你有什么煩惱，我們把它們寫出來，再一起討論如何解決。讓學(xué)生想一想自己有什么煩心事無法排遣，并寫出來。
      3.鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)說說自己的煩心事。（1）我的個(gè)子長(zhǎng)得太慢了，我要是長(zhǎng)得像他那么高就好了。（2）我沒有說什么得罪他們的話呀，他們?yōu)槭裁床焕砦伊?？?）媽媽一天到晚老是說我，剛剛看一會(huì)兒電視，媽媽就批評(píng)我老是看電視。（4）……
      第二課時(shí)
      走出煩惱過渡：面對(duì)煩惱，不同的人有不同的態(tài)度，我們先來看看“李萌的煩心事”(教材第10頁)看看她是如何面對(duì)煩惱的?
      情境一：
      1.課件演示：一天大掃除，李萌去大隊(duì)部拿報(bào)紙，回到教室時(shí)，聽見幾個(gè)同學(xué)在議論她。
      2.思考：假如你是李萌，聽到同學(xué)議論后，你會(huì)是什么感受?你會(huì)怎么做?討論：（1）被同學(xué)誤解，受到委屈而感到心里不高興，有些生氣，甚至有時(shí)傷心地哭都是正常的，但如果因此而長(zhǎng)時(shí)間悶悶不樂，發(fā)脾氣或?qū)φ`解自己的同學(xué)總是耿耿于懷，就是不正常的情緒。（2）讓學(xué)生設(shè)想如果李萌向同學(xué)解釋后，很快化解誤會(huì)，原諒?fù)瑢W(xué)，對(duì)自己及自己與同學(xué)的關(guān)系會(huì)怎樣？如果為此而總是悶悶不樂，不理同學(xué)，又會(huì)怎樣？
      3.交流，評(píng)議(說說哪種方法比較好)。
      情境二：
      (1)課件演示：放學(xué)時(shí)，李萌看到幾個(gè)在前邊，她叫了幾聲，可是她們沒有理她。
      (2)思考：假如你是李萌，你遇到這樣的情況，你會(huì)怎么想，怎么做?
      (3)交流，評(píng)議(分析哪些情緒表現(xiàn)是正常的、合理的；哪些情緒表現(xiàn)是不合理的。）思考：不良的心理表現(xiàn)會(huì)給自己、給自己與同學(xué)的關(guān)系帶來什么后果？為什么李萌總會(huì)遇到煩惱？原因是什么？給李萌開個(gè)藥方?；顒?dòng)二：診斷煩惱走出煩惱
      (1)請(qǐng)同學(xué)們來當(dāng)當(dāng)醫(yī)生，為李萌開個(gè)“藥方”。
      診斷書
      李萌想________________，所以她很生氣。
      藥方
      如果李萌這樣想____________________，就不會(huì)生氣了。
      (2)評(píng)選最佳藥方。
      3．給自己的煩惱開一劑良方
      (1)學(xué)生思考并寫下來。
      (2)交流。
      4．總結(jié)別煩惱的方法。A．面對(duì)這些煩惱，我們可以克服，可以嘗試改變自己的想法，也可以聽聽他人的建議，寫出自我反思。B．有些煩惱不是我們自己造成的，但我們卻無法回避，我們?cè)撛趺醋?？大家一起想辦法。（自我寬慰、傾訴、宣泄、情緒轉(zhuǎn)移（唱歌聽音樂等）小結(jié)：今天我們找到了一些走出煩惱的方法，希望大家在生活中煩惱少一點(diǎn)，快樂多一點(diǎn)。
      第三課時(shí)
      多對(duì)生活笑一笑生活就像是一面鏡子，你對(duì)它笑，它也朝你笑；你對(duì)它哭，它也朝你哭。對(duì)同一件事情，不同的人看法不同，感受就不同?；顒?dòng)三：多對(duì)生活笑一笑1.不同的態(tài)度不同的人生
      (1)師講述故事：有兩個(gè)年輕人在一場(chǎng)車禍中喪失了一條腿。面對(duì)災(zāi)難，甲青年整天愁眉苦臉，唉聲嘆氣，時(shí)常摔東西來發(fā)泄，認(rèn)為世界那么不公，要和他過不去；而乙青年則很高興，他說：“還好，我還留住一條腿，我可以用它快樂地走完下半輩子?！?/p>
      (2)同學(xué)們，面對(duì)同一種情況，他們的態(tài)度截然不同，你喜歡誰呢?談?wù)勀愕目捶ā?/p>
      (3)假如是你，你會(huì)怎樣接受無可改變的現(xiàn)實(shí)呢?
      2．如果你也遇到了挫折，你會(huì)怎樣去面對(duì)呢?聯(lián)系生活實(shí)際談一談。3.結(jié)合教材12頁“兩個(gè)人對(duì)同一事物的不同想法”，讓學(xué)生思考：為什么對(duì)同樣一種情況，兩個(gè)人的想法卻不一樣，哪種想法會(huì)使人不快，哪種想法可以使人感到快樂些？4.遇到煩惱的事，改變一下我們的思考方式，換個(gè)思路想想，看看結(jié)果會(huì)有什么不同。結(jié)合教材13頁的幾幅圖，讓學(xué)生討論，假如你遇到了這樣的情況，你覺得怎樣想、怎樣做才會(huì)使自己接受無可改變的現(xiàn)實(shí)？或以愉快的心情去做一件枯燥的事？5.說說你怎樣做到以積極樂觀的態(tài)度，對(duì)待生活中發(fā)生的各種事。小結(jié)：在我們漫漫的人生道路上，我們有兩種方法來對(duì)待生活給予我們的考驗(yàn)：一是悲觀的態(tài)度，二是樂觀的態(tài)度。如果你真的是選擇了悲觀的人生態(tài)度，那么在你以后的生活日子里只能有失敗、挫折、困難來陪伴著你，你的心田就會(huì)陰暗多雨，天天都必須承受著憂郁、痛苦的折磨，同時(shí)你的健康也因此付出無謂的代價(jià)。但是，如果你選擇了樂觀的人生態(tài)度，在你生活的日子里每天都有著成功、歡笑、自信陪伴著，于是陽光明媚的日子每天都伴隨著你，還能伴你成功地走在鋪滿鮮花的舞臺(tái)。希望我們大家都能笑對(duì)生活、笑對(duì)人生，做一個(gè)快樂的天使。
      3《嘗嘗苦滋味》
      教學(xué)目標(biāo)：1.知道生活是由酸甜苦辣等多種滋味組成的，挫折和逆境是我們每個(gè)人都會(huì)遇到的，同時(shí)它們也是人生的一筆重要財(cái)富。
      2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待生活中的挫折和失敗的正確態(tài)度，學(xué)會(huì)以平和的心態(tài)和堅(jiān)強(qiáng)的毅力面對(duì)挫折和失敗
      教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待生活中的挫折和失敗的正確態(tài)度，學(xué)會(huì)以平和的心態(tài)和堅(jiān)強(qiáng)的毅力面對(duì)挫折和失敗。
      教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      生活中的酸甜苦辣課前,讓大家訪問、調(diào)查一位身邊的大人，可以是自己的爸爸、媽媽、鄰居、老師或周邊的人，了解在他們的成長(zhǎng)過程中，有沒有遇到過困苦和挫折，對(duì)他們的成長(zhǎng)有什么影響?，F(xiàn)在將調(diào)查報(bào)告先在小組內(nèi)交流，再進(jìn)行全班交流。（1）我爸爸小時(shí)侯上學(xué)要走一個(gè)小時(shí)的山路，回到家還要干活。爸爸說，小時(shí)候多吃一些苦，長(zhǎng)大了遇到困難就不會(huì)退縮了。（2）我媽媽剛考上大學(xué)時(shí)，面對(duì)班上那些大城市來的見多識(shí)廣的同學(xué)，覺得自己是那么孤陋寡聞，心里很不是滋味，有一種危機(jī)感，于是媽媽開始制訂計(jì)劃，發(fā)憤學(xué)習(xí)，不斷激勵(lì)自己努力趕上去。這個(gè)過程培養(yǎng)了我永不服輸?shù)钠焚|(zhì)。現(xiàn)在在工作中遇到什么難題，我也能勇于面對(duì)。師：從采訪中受到了什么啟發(fā)？聽了大人們成長(zhǎng)的故事，你有什么感受？（采取多種形式進(jìn)行全班交流。播放采訪錄音，介紹照片、實(shí)物背后的故事等）生：困難是可以超越的，看你怎么對(duì)待。......小結(jié)：舒適美滿、事事如意的生活自然能給我們帶來快樂。但是，生活不可能總是一帆風(fēng)順，也會(huì)有困難、挫折和失敗，身處逆境的時(shí)候,人生就像個(gè)五味瓶,酸甜苦辣,當(dāng)面對(duì)挫折和逆境,我們應(yīng)該怎么做呢?挫折和逆境也是一筆財(cái)富1．讓我們來讀一讀一則真實(shí)的故事，美國(guó)一名演員的成長(zhǎng)經(jīng)歷。出示教材：愛迪生曾經(jīng)說過“失敗也是我們所需要的，我才知道做好一件工作的方法是什么?！苯Y(jié)合自己的生活經(jīng)歷，說說你對(duì)這句話的理解。自由發(fā)言，失敗帶給我們什么。2．你遇到過什么挫折和失敗，遇到挫折與失敗并不可怕，我們需要的是反省自己的失敗，從失敗中吸取教訓(xùn)，試著把下面的內(nèi)容填出來，你就會(huì)知道失敗是什么樣子了，再想像你收獲了什么？填表：
      我所經(jīng)歷的一次失敗和挫折
      造成失敗的原因
      從挫折和失敗中得到的啟示和教訓(xùn)
      小組交流，全班交流小結(jié)：失敗也是成長(zhǎng)所需要的，我們要從失敗中吸取教訓(xùn)，讓失變?yōu)閾碛?，這樣才能從失敗中有所收獲，失敗才能真正的變成財(cái)富。
      第二課時(shí)
      一、梅花香自苦寒來不同的生活對(duì)我們的成長(zhǎng)各有利弊，不幸的生活確實(shí)會(huì)使我們失去一些美好的東西，但同時(shí)也會(huì)使我們對(duì)生活有更多的體驗(yàn).出示教材上的案例，說說你們收集到的材料。說說你們的體會(huì)，讓我們來讀讀霍金的故事，說說你的體會(huì)。小結(jié)：面對(duì)疾病、困苦、挫折，他們沒有退縮，而是勇敢地去面對(duì)，樂觀的去面對(duì)，迸發(fā)出了他們的人生光彩。
      二、不同的態(tài)度，不同的結(jié)果1．看故事，思考?！逗}卜，雞蛋，咖啡粉》這個(gè)故事給我們什么啟發(fā)，面對(duì)逆境，我們有關(guān)選者哪種態(tài)度？2．讓學(xué)生討論故事所表達(dá)的寓意。并讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的事例，說一說，面對(duì)困難和挫折，哪種行為表現(xiàn)像胡蘿卜？（悲觀、退縮、自暴自棄等）哪種行為表現(xiàn)像雞蛋？（堅(jiān)韌、頑強(qiáng)、不屈服等）哪種行為表現(xiàn)像咖啡粉？（積極進(jìn)取、努力改變不利的境遇等）。小結(jié)：沸水就象我們生活中的挫折，面對(duì)挫折，我們有不同的態(tài)度，也會(huì)有不同的結(jié)果，只有不怕挫折的人，挫折才會(huì)變成我們前進(jìn)的階梯。
      三、小小故事會(huì)大家把收集來的名人的故事進(jìn)行交流小結(jié)：這是成就輝煌的人，看看他們走過的路，都有一連串的坎坷和挫折，說說我們可以從中得到什么？
      四、磨煉毅力要克服生活中遇到的困難，要把生活中的失敗變成財(cái)富，需要我們有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，而毅力是可以磨煉出來的。1．測(cè)測(cè)我的意志力結(jié)合教材第22頁的問題，參考“資料庫”中的意志品質(zhì)小測(cè)試，讓學(xué)生測(cè)試自己的意志力。當(dāng)遇到下面的情況，我通常怎么對(duì)待？（1）鍛煉身體，煉了一半，感到很累，我會(huì)……（2）自己想做成一件事，可是總是做不好，我會(huì)……（3）每次定了計(jì)劃或作出承諾，我會(huì)……（4）學(xué)習(xí)中遇到難題，我會(huì)……2．從堅(jiān)持做一件小事開始（1）結(jié)合對(duì)蘇格拉底故事的討論，讓學(xué)生思考自己怎樣從堅(jiān)持做一件小事開始培養(yǎng)自己的毅力。（2）讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況，制訂一個(gè)小計(jì)劃。3．設(shè)想一下，要完成自己的這份計(jì)劃會(huì)遇到哪些困難？提出自己的想法和大家一起探討解決的辦法。4．我的座右銘。找一句格言作為自己的座右銘激勵(lì)自己。
      小結(jié)：堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)不是與生俱來的，需要我們不斷地從一點(diǎn)一滴的小事練起。毅力不是口頭承諾，是一種踐行，他的偉大不僅會(huì)成就一個(gè)人而是一種高貴的品質(zhì)。
      第二單元追根尋源
      1《吃穿住話古今
      （一）》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.通過對(duì)遠(yuǎn)古時(shí)代人們生活狀況的了解，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長(zhǎng)，以及我國(guó)歷史的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
      2．從食的角度，了解人類社會(huì)的發(fā)展，尤其是農(nóng)業(yè)的發(fā)展及其對(duì)世界的貢獻(xiàn)，體會(huì)人與自然的關(guān)系以及勞動(dòng)人民的智慧，培養(yǎng)民族自豪感。
      3．了解和欣賞中國(guó)飲食文化的特點(diǎn)，感受飲食文化中閃爍著的祖先的智慧和創(chuàng)造。
      4．嘗試運(yùn)用傳說，文物資料等拖冊(cè)和再現(xiàn)歷史的方法。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      1.通過對(duì)遠(yuǎn)古時(shí)代人們生活狀況的了解，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長(zhǎng)，以及我國(guó)歷史的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。
      2．從食的角度，了解人類社會(huì)的發(fā)展，尤其是農(nóng)業(yè)的發(fā)展及其對(duì)世界的貢獻(xiàn)，體會(huì)人與自然的關(guān)系以及勞動(dòng)人民的智慧，培養(yǎng)民族自豪感。
      教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      一．走進(jìn)遠(yuǎn)古時(shí)代吃穿住行是生活最基本的需要，我們的祖先是怎樣生活的呢？讓我們一起去考察吧。
      小組交流自己收集的緣故的故事，全班交流師：在遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的祖先吃什么/穿什么？住在哪里？他們生活中會(huì)有哪些苦難和危險(xiǎn)生：匯報(bào)自己的資料。小結(jié)：人類從誕生之初，就一直處在嚴(yán)酷的自然條件的考驗(yàn)中，嚴(yán)寒酷暑，暴雨雷鳴，毒蛇猛獸。。。為了生存和發(fā)展，我們的祖先在艱苦的條件下，運(yùn)用自己的聰明和智慧，不斷地摸索，開拓，經(jīng)過漫長(zhǎng)的歲月，一步補(bǔ)從野蠻走向文明。
      二．告別飲血茹毛的生活查字典“飲血茹毛“是什么意思？隨著社會(huì)的進(jìn)步，人類在謀取食物和社會(huì)方面與最初給人類有哪些變化？
      1．自己閱讀熟食的故事，從吃生食----吃熟食
      2．出示教材，圖片，刀耕水種，人拉犁，牛拉犁。。。讓學(xué)生觀察人們的耕作是怎樣一步步進(jìn)步的？在漫長(zhǎng)的生活，生產(chǎn)實(shí)踐中，我們的祖先把一些植物培養(yǎng)成農(nóng)作物，把野生動(dòng)物馴化成家畜，創(chuàng)造了農(nóng)耕和飼養(yǎng)技術(shù)。思考：這對(duì)人類生活有什么影響？
      3．出示小資料我國(guó)是世界上培育出農(nóng)作物最多的國(guó)家。。這是中華民族為人類的生存與文明所做出的重大貢獻(xiàn)
      第二課時(shí)
      古人的歌謠
      1．出示課前收集的農(nóng)諺。（小組交流，全班交流）
      調(diào)查表
      天氣的農(nóng)諺
      節(jié)氣的農(nóng)諺
      自然的農(nóng)諺
      其他
      2．學(xué)生說說這些農(nóng)諺，告訴了我們什么（自然現(xiàn)象和規(guī)律、人與自然的關(guān)系），從中感受勞動(dòng)人民的智慧。
      3．農(nóng)歷有二十四節(jié)氣，我們?cè)谌諝v中找一找它們的名稱。再設(shè)想一下，這些節(jié)氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們的生活有什么關(guān)系。中華食文化同學(xué)們，你們最喜歡吃什么？俗話說，“民以食為天”，幾千年來，中國(guó)人不僅學(xué)會(huì)了種植和養(yǎng)殖，還創(chuàng)造了自己獨(dú)特的食文化，今天我們來談?wù)勚袊?guó)的食文化P31——P32。
      1.你們了解了什么？（出土的石器、面團(tuán)變面條、餃子的做法、屈原的故事、筷子的使用）除了書上的介紹，你還知道什么？（從習(xí)慣、講究、禮儀等方面引導(dǎo)）
      2.全班齊讀《奇妙的筷子》，讀后最大的體會(huì)是什么？你們還能舉出反映出祖先聰明的例子嗎？
      3.古代與現(xiàn)代食文化有哪些聯(lián)系呢？（以餃子為例教學(xué)P85）
      4.剛才有的同學(xué)說喜歡肯得基、牛排，那它們屬于——西餐。對(duì)，每個(gè)民族和國(guó)家，由于生活的環(huán)境和歷史文化存在著差異，所以在食文化上也不相同，我們比較一下，中、西兩餐各有什么特點(diǎn)？P33除書上的以外，你們還知道哪些？5.小結(jié)：這兩課我們了解遠(yuǎn)古時(shí)代的生活狀態(tài)，以食這一話題，感受祖先的智慧和創(chuàng)造及對(duì)現(xiàn)代的影響，除了食文化，還可以從哪些地方再次感受這些呢？我們下節(jié)課再來探討。第二課吃穿住話古今
      （二）第一課時(shí)：從服飾話古今
      一、課時(shí)目標(biāo)：
      本課目標(biāo)：
      1、了解我國(guó)服飾與人們生活和社會(huì)生產(chǎn)的關(guān)系，由此體會(huì)人類的文明進(jìn)步與社會(huì)的發(fā)展。
      2、學(xué)習(xí)用聯(lián)系、比較、發(fā)展的眼光研究和看待事物的方法。課時(shí)劃分：二課時(shí)
      二、教學(xué)流程： 活動(dòng)一：引入學(xué)習(xí)
      （一）服飾與氣候的關(guān)系。
      1、同學(xué)們，老師帶來了兩張照片。請(qǐng)大家看看，認(rèn)識(shí)照片上的人嗎？你們能否看出，這兩張像片各是什么季節(jié)照的？
      2、你是從哪里看出來的？（板書：服飾）
      3、同學(xué)們根據(jù)老師穿的服飾，準(zhǔn)確地判斷出了冬季和夏季，由此可以知道服飾與什么有關(guān)？（板書：季節(jié)氣候）
      （二）服飾與職業(yè)的關(guān)系。
      1、請(qǐng)大家看大屏幕的圖像，說一說他們是從事什么工作的？
      2、你們是根據(jù)什么斷定的？
      3、由此看來，服飾還與什么有關(guān)？（板書：職業(yè)）
      （三）剛才我們知道了服飾與季節(jié)氣候、職業(yè)有關(guān)，那么服飾還和什么有關(guān)呢？
      小結(jié)：同學(xué)們，通過剛才的探究，我們知道了服飾與季節(jié)氣候、職業(yè)身份、經(jīng)濟(jì)水平、制作技術(shù)等有關(guān)。接下來，我們用服飾與相關(guān)事物的聯(lián)系，來了解當(dāng)時(shí)社會(huì)的情況。
      活動(dòng)二服飾起源與人類文明進(jìn)步
      1、下面，讓我們穿越時(shí)空，走進(jìn)遠(yuǎn)古。
      （出示兩張圖片，分別是赤身裸體和穿樹葉的遠(yuǎn)古人。）
      2、請(qǐng)同學(xué)們看這兩幅圖，同是遠(yuǎn)古的人，有什么不同？（一張圖片上的遠(yuǎn)古人沒穿衣服，一張是穿了樹葉的。）
      3、遠(yuǎn)古時(shí)期的人們從赤身裸體到懂得用樹葉遮身，從這一過程中，你可以猜測(cè)出什么？
      小結(jié)：人類在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間里不知道要穿衣服，大家赤身裸體地走來走去，認(rèn)為是很自然的事，后來人們懂得了遮羞，他們開始用樹葉來遮擋自己的身體，這是人類文明史上的一大進(jìn)步。（板書：人類進(jìn)步）
      4、（出示遠(yuǎn)古人用樹葉遮身和穿獸皮的圖片）師：從用樹葉遮身發(fā)展到用獸皮做衣服，你還能猜測(cè)到什么呢？
      （樹葉和獸皮相比，哪種的保暖性好？）
      小結(jié)：也就是從這一點(diǎn)，人們推測(cè)出，很多年前我們的地球，氣候四季如春，既無嚴(yán)寒，又無酷暑。后來地球開始逐漸變冷，當(dāng)嚴(yán)寒降臨的時(shí)候，人們龜縮在洞穴里，生火取暖，要出洞去打獵、采集時(shí)，他們就用獸皮來御寒。
      5、（出示教材上第一副圖）同學(xué)們看，這個(gè)古人在做什么？用什么來縫衣服？為什么是用的骨針？那我們現(xiàn)在用的是什么縫制衣服？
      小結(jié)：據(jù)考古發(fā)現(xiàn)，早在幾萬年前，我們的祖先就能用骨針來縫合獸皮做衣服了，這可是人類服裝史上的一大進(jìn)步。當(dāng)然，和我們現(xiàn)在相比，當(dāng)時(shí)社會(huì)制作水平還是相當(dāng)?shù)拖隆?/p>
      活動(dòng)三：服飾變化與社會(huì)發(fā)展
      一、出示教材上的麻和絲衣圖
      1、隨著時(shí)間的推移，我們的祖先們走出了用樹葉獸皮為面料制作服飾的遠(yuǎn)古時(shí)代，后來，他們的服飾和面料又發(fā)生了什么變化呢？
      2、（課件展示教材中的圖）知道這是什么面料嗎？（麻布）
      師：是呀，6000多年前，人們已經(jīng)能把野生麻的桿撕開捻成線，織成麻布。
      4、那這件衣服是什么面料呢？（絲）5、5000多年前，我們的祖先就已經(jīng)會(huì)做絲衣了，這件絲衣是多少年前做的？
      小結(jié)：這件絲衣2000多年前的，絲衣的重量只有49克，不到一兩，真是薄如蟬翼，輕若煙霧。
      6、同學(xué)們，一提到絲綢，中國(guó)人是相當(dāng)?shù)淖院?！因?yàn)楫?dāng)時(shí)的中國(guó)是世界上唯一種桑樹，養(yǎng)蠶子，生產(chǎn)絲織品的國(guó)家。你們知不知道古代有一條與絲綢有關(guān)的路？
      7、（出示古代絲綢之路圖）絲綢之路東起長(zhǎng)安，一直延伸到中東，你看了古代的絲綢之路途經(jīng)了那么多的國(guó)家和地區(qū)之后，知道絲綢之路有什么作用嗎？
      小結(jié)：古代的商人將中國(guó)的絲織品通過絲綢之路帶到了西域，換回許多西域的奇珍異寶，絲綢之路讓中國(guó)的絲綢走向了世界，促進(jìn)了古代中國(guó)與西域各國(guó)的商業(yè)往來，也見證了當(dāng)時(shí)社會(huì)的繁榮昌盛。
      7、我們?cè)賮硇蕾p欣賞，用絲綢做的服飾。（放課件：各種各樣的服飾）
      8、同學(xué)們，這些與遠(yuǎn)古的樹葉獸皮做的服飾相比，又發(fā)生了什么變化？
      9、這些服飾的顏色絢麗，面料豐富，款式多樣化。透過服飾的變化，我們能看到當(dāng)時(shí)社會(huì)怎么樣？（板書：社會(huì)發(fā)展）
      二、出示黃道婆的圖片。
      1、同學(xué)們，前面談到的樹葉、獸皮、麻布這些面料是天然的。絲呢？這種面料靠的是人們養(yǎng)蠶而來。隨著時(shí)間的推移，在二、三千年前，人們知道了種植棉花。（出示課件教材中的圖）這幅圖反映了宋代人織布制衣的生活。同學(xué)們，說到這里，我們就不得不講一講黃道婆的故事。
      2、誰能把黃道婆的故事講給大家聽聽。
      3、黃道婆做出了什么貢獻(xiàn)？
      小結(jié)：對(duì)，黃道婆是對(duì)中國(guó)紡織業(yè)做出了貢獻(xiàn)的人，正因?yàn)辄S道婆傳播和改革了棉紡織機(jī)械和紡織技術(shù)，才促進(jìn)了棉花種植的大面積推廣和棉紡織業(yè)的迅速發(fā)展，人們才穿上了價(jià)廉物美的棉布。
      三、出示唐朝的武士服、百姓服、宰相服、皇帝服
      1、接下來，請(qǐng)看一看，猜一猜：這幾套唐朝服飾分別是什么人穿的？（武士、百姓的服飾換一下、宰相的服飾換官服、皇帝）（你怎么認(rèn)為是皇帝穿的？）
      2、同學(xué)們，你們看，皇帝穿龍袍，武士穿戰(zhàn)袍，宰相穿官服等，我們從這些可以看出，那時(shí)候服飾與什么有關(guān)？（板書：身份）（如果已經(jīng)板書，就要強(qiáng)調(diào)板書。）
      3、小結(jié)：同學(xué)們，遠(yuǎn)古時(shí)候的樹葉獸皮做的服飾是用來遮羞、暖體的，而現(xiàn)在這些服飾已經(jīng)成為不同身份地位的標(biāo)志。我們的服飾在不斷地發(fā)展變化，我們的社會(huì)也在不斷地發(fā)展。
      四、出示唐服和服。
      1、（出示唐服）這是我們唐朝的服飾。
      2、（出示和服）這是什么服飾？
      3、同學(xué)們感覺日本和服與唐朝服飾有相似的地方嗎？中國(guó)和日本是不同的國(guó)家，兩套服飾為什么那么相似？
      小結(jié)：和服受到唐朝服飾的影響，成了日本的國(guó)服。唐代服飾不僅對(duì)日本，還對(duì)朝鮮、東南亞等一些國(guó)家產(chǎn)生了很大影響。到今天，東南亞等一些國(guó)家仍然把唐朝的服飾作為正式的禮服，可見影響之深遠(yuǎn)。
      五、出示長(zhǎng)袍馬褂、西裝、中山裝。
      1、同學(xué)們知道這套服飾的名稱嗎？
      2、在很多中國(guó)人還在穿長(zhǎng)袍馬褂時(shí)，西方國(guó)家的人們卻普遍穿著這樣的服裝，我們稱之為西裝。后來，有人吸取了西裝的優(yōu)點(diǎn)，設(shè)計(jì)出了中山裝，中山裝出現(xiàn)后，很快受到我國(guó)許多男士的喜愛，并將它看作是中國(guó)的民族服裝。
      3、透過服飾的相互影響，你知道了什么？請(qǐng)同桌的議一議。
      4、小結(jié)：透過服飾的相互影響，我們知道我國(guó)的服飾不但影響了國(guó)外,同時(shí)還受到外來服飾文化的影響。
      六、當(dāng)代社會(huì)的發(fā)展與服飾的繁榮
      1、（出示課件：牛仔服、T恤衫、喇叭褲、旗袍、唐裝）
      問：我們?cè)倏匆唤M圖，這是我們當(dāng)代人穿的一些服飾，請(qǐng)同學(xué)們說一說哪些是從我們祖先那里沿襲下來的，哪些是從外國(guó)學(xué)來的？
      2、當(dāng)代服飾樣式繁多，當(dāng)代服飾又是用什么面料做的呢？同學(xué)們可以摸一摸，看一看自己穿的衣服，還可根據(jù)自己平時(shí)知道的說一說，現(xiàn)在的服飾用了一些什么面料做的？（絲綢、棉、麻、化纖、納米、萊卡、腈綸……）（你還知道哪些面料？）
      小結(jié)：我們現(xiàn)在服飾的面料可以說不計(jì)其數(shù)，不但有傳統(tǒng)的棉、麻、絲綢等面料，還有化纖、羊毛、萊卡、腈綸等等，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，服飾的面料還在不斷地發(fā)展變化,未來的服飾面料還會(huì)更加豐富多彩。
      4、同學(xué)們，從古到今，人們的服飾發(fā)生了巨大的變化。尤其是我國(guó)實(shí)行改革開放后，打開了通向世界服裝業(yè)的大門，人們的著裝令人眼花繚亂。讓我們來看一看同伴們那些多姿多彩的服飾。（放課件）
      小結(jié)：我們不僅看到了當(dāng)代服飾的繁榮景象，更感受到了社會(huì)的開放，經(jīng)濟(jì)的受繁榮，科學(xué)技術(shù)的先進(jìn)。
      六、總結(jié)：同學(xué)們，今天我們通過研究服飾的發(fā)展和變化，體會(huì)到了人類的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展。同時(shí)，今天我們也初步學(xué)習(xí)用聯(lián)系、比較、發(fā)展的眼光研究和看待事物的方法，今天的課就上到這里。
      板書設(shè)計(jì)：
      吃穿住話古今
      職業(yè)身份人類進(jìn)步服飾
      經(jīng)濟(jì)水平經(jīng)濟(jì)發(fā)展生產(chǎn)技術(shù)
      3《火焰中的文化：陶與青銅》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.初步了解陶瓷及青銅器等冶煉技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，以及與人類生產(chǎn)和人們生活需求的密切關(guān)系。
      2.感知我國(guó)古代陶瓷文化的卓越成就和對(duì)世界文化產(chǎn)生的影響
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      1．初步了解陶瓷及青銅器等冶煉技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展，以及與人類生產(chǎn)和人們生活需求的密切關(guān)系。
      2．感知我國(guó)古代陶瓷文化的卓越成就和對(duì)世界文化產(chǎn)生的影響。
      教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      人類的創(chuàng)造性發(fā)明——陶器
      1.出示一陶器：陶器在今天看來，既簡(jiǎn)單又普通，可是在七千多年前，我們祖先就創(chuàng)造出自然界中沒有的東西，我們一起來猜一猜，他們?cè)鯓觿?chuàng)造出陶器的？P44
      2.這些說法有道理嗎？說明了什么？（是在人們長(zhǎng)期的生活實(shí)踐中，在不斷地認(rèn)識(shí)自然、探索自然的過程中產(chǎn)生的？）
      3.現(xiàn)在我們來看看三個(gè)不同時(shí)期具有典型特點(diǎn)的陶器P45。猜猜這些陶器是做什么用的（盛水、盛物、裝飾品）？唐代的駱駝?shì)d樂俑：駱駝是唐代主要的陸上交通工具，胡樂器是唐代不可缺少的伴奏樂器，最典型的胡樂器是琵琶，是當(dāng)年盛行的寫作照。
      4.除了陶器，中國(guó)的瓷器也以神奇的風(fēng)采，獨(dú)特的技法，濃郁的民族韻味，享譽(yù)世界。
      5.P46比較一下瓷器與陶器有什么不同？（制作材料的不同、款式的不同、光澤的不同等）。各個(gè)時(shí)期的瓷器又有哪些不同？
      6.你們知道嗎？享有“瓷都”之稱的就是我們江西省景德鎮(zhèn)，你們對(duì)景德鎮(zhèn)有哪些了解呢？課前大家已搜集了有關(guān)資料，小組分享。
      7.小結(jié)：這節(jié)課，我們站在古人的角度，推測(cè)陶器的來歷，陶與瓷的區(qū)別來了解陶瓷的產(chǎn)生和發(fā)展，以及與人類生產(chǎn)和人們生活需求的密切關(guān)系。
      第二課時(shí)
      文化的使者——瓷器
      1．小組匯報(bào)
      ①.把自己找到的陶瓷列出來，說說它的材料、用途。
      ②.沒帶實(shí)物的可用調(diào)查、文字、照片的形式講述。
      2．全班匯報(bào)
      要求：不管以什么方式展示，必須說明其方法、途徑、以及闡明自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行歸類。
      3．小結(jié)：通過同學(xué)們的展示，我們能切身感受到陶瓷器現(xiàn)在依然廣泛應(yīng)用于我們生活的方方面面，起著極其重要的作用。
      4．第三課時(shí)
      燦爛的青銅文化
      1.我們的祖先不僅用自己的智慧制成了精美的陶瓷器，同時(shí)，在長(zhǎng)期的生產(chǎn)和生活實(shí)踐中，還創(chuàng)造了青銅，什么是青銅？（銅和鉛，錫的合金，其優(yōu)點(diǎn)硬度高，熔點(diǎn)低）到底是怎樣的呢？P50——P51
      2.你們?cè)谀膬嚎吹角嚆~器？老師簡(jiǎn)介青銅的制作情況，教參P623.看書上的“利益”你發(fā)現(xiàn)了什么？（文字記載史實(shí)）
      4.從其他青銅上你們還發(fā)現(xiàn)了什么？你們從這些青銅上找出歷史故事嗎？學(xué)生小組交流。
      5.小結(jié)：談收獲。
      （了解了青銅器中的歷史故事，知道人們生產(chǎn)與生活的方式，了解歷史事實(shí)的歷史研究方法）
      第4課《漢字和書的故事》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.了解漢字的起源、演變、特點(diǎn)及與現(xiàn)實(shí)事物的聯(lián)系，感受漢字文化的無窮魅力和中國(guó)人在文字上的創(chuàng)造力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的喜愛和欣賞。
      2.了解書的產(chǎn)生及演變歷程，并通過學(xué)習(xí)，體會(huì)到我們今天的一切事物都有它產(chǎn)生和發(fā)展的過程，都凝聚著先人的智慧，這其中我們的祖先做出了很大的貢獻(xiàn)。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      如何讓學(xué)生感受漢字與生俱來的歷史的溫度和生命的氣息，并升華凝聚對(duì)漢字的一種真誠(chéng)的愛。
      教學(xué)過程：
      (第一課時(shí))
      漢字的創(chuàng)造與發(fā)展
      活動(dòng)一設(shè)想：假如沒有漢字
      師：同學(xué)們，假如我們的生活中沒有漢字，你會(huì)碰到哪些困難?
      生1：假如沒有漢字，信寫不成，郵件發(fā)不成，媽媽的溫馨留言條也就沒了。
      師：大家的交流溝通肯定少了。
      生2：假如沒有漢字，逛街也不方便了。街上沒有一個(gè)字，我需要的東西不知在哪個(gè)商店，一個(gè)個(gè)地找，那要找到什么時(shí)候呀。
      師：給咱們的生活帶來了麻煩。
      生3：沒有漢字，許多發(fā)生的事都不容易記下來，日子一長(zhǎng)肯定忘記。
      師：我也有同感。久而久之，咱們的過去將是一片空白了。
      生4：假如沒有漢字，我會(huì)很遺憾。我是一個(gè)愛好寫作的人，如果沒有漢字，那就絕對(duì)不會(huì)有人看到我的作品了。
      師：我看除了小作家傷感之外，班里的小書法家也干著急嘍。
      生5：這樣一來，作家、記者、書法家不是都要失業(yè)了?
      師(半開玩笑)：失業(yè)的可能還有老師。
      生6(笑著接)：我們也整天不知該做些什么了。
      師：同學(xué)們，沒有漢字的生活──
      生1：太不方便了！
      生2．太單調(diào)了！
      生3：太落后了!
      師：看來，咱們的生活的確缺不了漢字，它與我們的生活、學(xué)習(xí)息息相關(guān)。這漢字可真是祖先留給我們的寶貝。
      活動(dòng)二探尋：漢字的產(chǎn)生和演變
      師：那寶貝——漢字到底是誰創(chuàng)造的呢?說起“造字”，我們就會(huì)想到“倉(cāng)頡造字”的傳說，誰知道這個(gè)傳說?
      生：我知道這個(gè)傳說。傳說距今5000年前，有一位名叫倉(cāng)頡的人，倉(cāng)頡是黃帝的史官，他有四只眼睛，看東西十分清楚，抬頭看見月亮的時(shí)圓時(shí)彎，低頭看見各種鳥獸的腳印，他從中得到啟發(fā)，創(chuàng)造了文字。
      師：好神奇的傳說。同學(xué)們，你們認(rèn)為傳說中哪些是可信的?哪些方面可以提出自己不同的見解?請(qǐng)大家先在小組內(nèi)交流交流。
      生l：我們組一致認(rèn)為倉(cāng)頡有四只眼睛不可信。人怎么可能有四只眼睛呢?
      生2：對(duì)這一點(diǎn)我們小組也認(rèn)為不妥。不過我想，傳說中寫倉(cāng)頡有四只眼睛是想說明他比常人會(huì)觀察、會(huì)發(fā)現(xiàn)。
      生3：我們認(rèn)為，倉(cāng)頡根據(jù)事物的樣子造字是可信的?，F(xiàn)在很多字和事物本身還是很相像的。師：你說的是象形字。這是我們接下來要討論的一個(gè)很有意思的話題。
      生4：我們小組認(rèn)為漢字不可能是倉(cāng)頡一個(gè)人造的。創(chuàng)造那么多的漢字，靠一個(gè)人的智慧是完成不了的。
      生5：我們認(rèn)為倉(cāng)頡是文字的鼻祖，是始者，但不是終者。
      師：“倉(cāng)頡造字”是一個(gè)美麗的傳說，而不是史實(shí)。其實(shí)，漢字不可能是由一個(gè)人創(chuàng)造的，也不可能是在一個(gè)時(shí)期創(chuàng)造的。如果倉(cāng)頡確有其人，他也只是尋找到了文字的“根”，并且發(fā)揮聰明才智使“文字根”長(zhǎng)出了強(qiáng)壯的樹干。只有在后人的澆灌下“樹”才會(huì)漸漸“分枝”，長(zhǎng)出“綠葉”……造字的祖先不是一個(gè)人，我們的祖先人人都在創(chuàng)造文字，都在參與這個(gè)活動(dòng)。直到今天，漢字都還沒有“結(jié)果”，也永遠(yuǎn)不會(huì)“結(jié)果”，因?yàn)闈h字還在不斷創(chuàng)造，不斷發(fā)展。
      師：那人們?yōu)槭裁匆熳帜?表達(dá)、交換、記憶?
      生1：我想是主要是為了幫助記憶。
      生2：我也這樣認(rèn)為。
      師：據(jù)說在文字沒有出現(xiàn)之前，古人有很多幫助記事的方法(出示結(jié)繩記事、刻木記事、畫圖記事三幅圖)。
      師：這是人們通過一些考古的發(fā)現(xiàn)和古籍進(jìn)行推測(cè)的。請(qǐng)大家來試著當(dāng)當(dāng)考古家，推測(cè)一下人們的記事方式。
      生1：古人為了要記住一件事，就在繩子上打一個(gè)結(jié)。以后看到這個(gè)結(jié)，他就會(huì)想起那件事。如果要記住兩件事，他就打兩個(gè)結(jié)。記住三件事，他就打三個(gè)結(jié)，如此等等。
      師：你認(rèn)為結(jié)繩記事的方法有什么不足?
      生1：我想，如果他在繩子上打了很多結(jié)，恐怕他想記得的事情也就記不住了。所以這個(gè)方法雖簡(jiǎn)單但不可靠。
      生2：我來推測(cè)“刻木記事”。在木頭、石頭上刻痕也是幫助記憶的方法之一，結(jié)果當(dāng)然也是與結(jié)繩記事一樣。用這種方法不能對(duì)事情本身做記錄，它只能起一個(gè)提醒記憶的作用，而且也不能記得太多。
      師：后來，人們又用畫圖記事。
      生：畫一樣?xùn)|西太慢了，可以抓住東西特征，簡(jiǎn)化一下。
      師：你與古人真是不謀而合了。就拿“?！眮碚f，人們最早是畫一頭整牛的圖形，后來生產(chǎn)發(fā)展了，交往頻繁了，人們沒工夫畫那么細(xì)致的畫，便僅畫個(gè)牛頭來代替。再后來，畫牛腦袋還嫌麻煩，就將線條進(jìn)一步簡(jiǎn)化，終于創(chuàng)造了“牛”字。
      (師邊講解邊出示牛字的演變過程)
      師：從畫整牛到創(chuàng)造牛字，這是個(gè)漫長(zhǎng)的過程，是人們根據(jù)實(shí)際需要，長(zhǎng)期創(chuàng)造、改進(jìn)的結(jié)果。這個(gè)過程就是文字產(chǎn)生、演變的歷史。
      師：從“牛”字的演變過程你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?
      生1：漢字由圖形變?yōu)楣P畫。生2：漢字由象形變?yōu)橄笳?。?：漢字由復(fù)雜變?yōu)楹?jiǎn)單。
      師：漢字字形的總變化是由繁到簡(jiǎn)，每一種新字的出現(xiàn)，都改變了前一種字形難寫、難記的特點(diǎn)；同時(shí)，漢字不斷趨于定型化、規(guī)范化。漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號(hào)化，從筆畫較多止向筆畫簡(jiǎn)單，使書寫更加快速便捷。
      活動(dòng)三研究：漢字的造字方法
      師：每一個(gè)漢字都是智慧的結(jié)晶。通過一個(gè)個(gè)漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠“看”到他們是怎樣思考的。昨天，我請(qǐng)大家去了解古人造字方法，并收集了相關(guān)的資料，請(qǐng)大家分小組研究一下，下面這幾組字有什么特點(diǎn)?古人是怎樣造出這些字的?
      出示：
      人、木、牛、冊(cè)、眉
      本、上、從、刃、中
      從、休、暮、歪、掰
      噪、澡、躁、燥、操
      生：人、水、冊(cè)、眉這些字很像實(shí)物。
      師：你們能說說看看這些字分別像什么?
      生1：“人”像側(cè)身的人。
      師：瞧，圓圓的頭，微彎的臀，直立的腿，伸出的手。
      生2：“木”像樹木，上有枝下有根。
      生3：“冊(cè)”像繩線編結(jié)竹簡(jiǎn)而成的書的樣子。
      生4：“?！毕衽ｎ^。
      師：咱們的祖先真的聰明，易于區(qū)別，易勾輪廓的物體，往往是畫實(shí)物的全體；復(fù)雜又易混的物體往往是畫最具特征的部分，以局部代全體。
      生5：“眉”為了顯示眉毛，還加上了眼睛。
      師：這是連帶相關(guān)的物體一起畫出了。描畫實(shí)物形狀是一種造字方法，稱為象形法。在我們的漢字里，最早產(chǎn)生的是象形字。
      師：在生活中，我們的祖先還會(huì)碰到一些比較抽象的事物，于是又用靈巧的雙手刻繪了一個(gè)個(gè)符號(hào)。這就是指事造字法。
      (出示：本、上、從、刃、中的古文字)
      請(qǐng)大家找一找與古文字相對(duì)應(yīng)的現(xiàn)代文字。
      師：我們祖先還創(chuàng)造了“會(huì)意字”。這類字往往是拼合兒個(gè)意義上有關(guān)聯(lián)的字來顯示出新造字的意義。
      出示：從、休、暮、歪、掰
      師：請(qǐng)大家分組討論，用語言與肢體動(dòng)作來談一談、演一演字的意思。
      (學(xué)生立即行動(dòng))
      生
      1、生2：兩人一前一后相跟隨。
      眾生：從、從、從
      生
      3、生4：一人做大樹，一人靠在他身上閉目養(yǎng)神。
      眾生又高呼：休息的休。
      生5：太陽落到草叢里──暮
      生6：不正──歪；兩手把物體分開──掰
      師：看來．漢字的一筆一畫都有奧秘。因?yàn)闈h字是我漢族祖先對(duì)大自然對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)生活細(xì)致入微的觀察和體會(huì)的結(jié)晶。咱們的祖先先后造出了“形聲、指事、會(huì)意”字，但字還是不夠用。怎么辦呢?聰明的祖先，把表示聲音的聲旁和表示意義的形旁搭配起來，組成很多新字。
      出示：噪、澡、躁、燥、操
      師：為了方便記憶，我們給這組形聲字編編識(shí)記口訣好嗎?
      師、生：有水可洗澡，伸手做早操，張口出噪音，易燃真干燥，跺腳好煩躁。
      師：還能找出一組組這樣的形聲字嗎?
      生1：睛、晴、清、請(qǐng)
      生2：?jiǎn)?、媽、罵、碼
      生3：通、桶、痛
      生4：逃、桃、跳、挑、眺
      師：就這樣文字越造越多。據(jù)統(tǒng)計(jì)，形聲字占漢字的90％左右。除了這主要的三種造字方法之外，還有假借、轉(zhuǎn)注兩種造字法。我們的祖先就是運(yùn)用這六種造字法造出了90000多個(gè)漢字。這些神奇的漢字，都是我們聰明的祖先從勞動(dòng)中從大自然中、從社會(huì)生活中體味、創(chuàng)造出來的。我們的祖先用靈巧的雙手刻繪了一幅幅栩栩如生的圖畫、符號(hào)，把他們的智慧和靈感熔鑄在一個(gè)又一個(gè)漢字里。
      活動(dòng)四感受：漢字的神奇
      1．我們來做個(gè)游戲
      1)造字游戲
      這是一個(gè)日字，我們看看，如果在這個(gè)字的基礎(chǔ)卜添加一筆，又可以組成哪些新的字?(舊、由、旦、申、甲)
      小結(jié)：一個(gè)簡(jiǎn)單的獨(dú)體字，加上一筆，就創(chuàng)造出了那么多的新字。我們的祖先真是聰明富有創(chuàng)造力。
      2)組字游戲
      師：接下來，我們一起來做個(gè)組句的游戲。羊山上吃小草 羊上山吃小草 山上羊吃小草
      小羊上山吃草……
      師：從這個(gè)游戲中，你又體會(huì)到了漢字有什么神奇之處?
      小結(jié)：對(duì)!只有漢字才能有這樣多靈活多變的組合，這也是漢字的神奇之處。
      2．欣賞書法實(shí)物，感受漢字的獨(dú)特藝術(shù)魅力。(舞、京……)
      師：(出示印有“舞”字的衣服)大家請(qǐng)看，老師手中的“舞”字，說說你的發(fā)現(xiàn)。
      學(xué)生交流。
      小結(jié)：從剛才的比較中可看出漢字具有獨(dú)特的藝術(shù)魅力……(從這個(gè)角度進(jìn)行總結(jié))。
      師：再看看這方中國(guó)印，你有什么發(fā)現(xiàn)?誰能給我們介紹這枚中國(guó)印?
      學(xué)生交流介紹。
      小結(jié)：小小的一枚印章，蘊(yùn)含著那么豐富的內(nèi)涵!讓我們把掌聲送給這位聰明的設(shè)計(jì)者!
      師：在生活中你還發(fā)現(xiàn)了哪些藝術(shù)造型與文字相結(jié)合的畫面?
      學(xué)生展示、交流。
      小結(jié)：從這一個(gè)個(gè)的藝術(shù)字中，我們一同感受到了漢字神奇的美。
      3．表意簡(jiǎn)潔的漢字
      用教材P55上方框內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生研討。
      小結(jié)：漢字的確是太神奇了，就連外國(guó)人也由衷地稱贊漢字，的精美藝術(shù)和神奇。
      師：隨著社會(huì)的發(fā)展，國(guó)內(nèi)外越來越多的專家認(rèn)為，在世界五千多種語言中，漢語最簡(jiǎn)短，最科學(xué)，最富有生命力。漢字文化具有無窮的魅力，漢字的產(chǎn)生與發(fā)展體現(xiàn)了中國(guó)人的聰明才智和無窮的創(chuàng)造力，我們每一個(gè)中國(guó)人都為漢字的魅力深感自豪。作為一個(gè)中國(guó)人，我們不僅從小要!學(xué)好漢字，用好漢字，還應(yīng)該進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)中華民族的創(chuàng)造精神，運(yùn)用我們的聰明才智，為祖國(guó)和世界創(chuàng)造出更多的奇跡來!下一節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)漢字的繽紛世界，去研究漢字的神奇和有趣!
      (第二課時(shí))
      教學(xué)過程：書的演變
      1.我們的祖先用他們的聰明智慧創(chuàng)造了漢字，那這些漢字的演變過程我們又是怎么知道的呢？（記載）我們學(xué)習(xí)的大多都是從書上獲得的，那“書”又是怎么來的？這節(jié)課我們將探討這個(gè)問題
      2.看到我們思品書封面上拼音下面的“五年級(jí)下冊(cè)”，“冊(cè)”是什么意思？字典的解釋：古時(shí)稱編串好的許多竹簡(jiǎn)，現(xiàn)在指裝訂好的書或本子，“冊(cè)”字的形狀像什么？我們來猜想它的由來？
      3.那我們現(xiàn)在的書與“冊(cè)簡(jiǎn)”有什么關(guān)系？是誰發(fā)明造紙術(shù)的、印刷術(shù)P56——P57，學(xué)生談文中所得。
      4.假設(shè)沒有造紙、印刷術(shù)，我們來算一算：一片竹簡(jiǎn)寫25個(gè)字，把我們一本教材刻在冊(cè)簡(jiǎn)上會(huì)是什么結(jié)果？（不方便，但此骨文好，可以保存、傳遞）把我們所學(xué)的書都刻在冊(cè)簡(jiǎn)上又會(huì)是什么結(jié)果？
      5.在蔡倫造紙和畢昇印刷術(shù)創(chuàng)造的過程中，遇到了什么困難，他們是怎樣解決的，從中你學(xué)到了什么？
      6.隨著科技的發(fā)展，今天人們又采取了哪些更先進(jìn)的印刷技術(shù)？P57（更簡(jiǎn)便、收藏量大、速度快等）
      7.談收獲
      8.課后活動(dòng)探究
      第三單元獨(dú)具魅力的中華文化
      1《偉大的先人》
      教學(xué)目標(biāo)：
      了解孔子等在中國(guó)歷史上有較大影響的歷史人物，了解一些他們的思想與事跡，學(xué)習(xí)他們的精神。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      了解孔子等在中國(guó)歷史上有較大影響的歷史人物，了解一些他們的思想與事跡，學(xué)習(xí)他們的精神。
      教學(xué)過程：
      第一課時(shí)
      活動(dòng)：我國(guó)古代的偉大先人
      1.課前，讓你們?nèi)チ私夤糯心男﹥?yōu)秀的人物，我們來交流交流。要求：說出信息的來源，優(yōu)秀人物的名字及年代。
      2.板書：“三人行，必有我?guī)熝?，擇其善者而從之，其不善者而改之”相信這句名言大家都懂其中的寓意，這是誰寫的呢？（孔子）有誰了解孔子P62——P63（思想家、教育家，在世界上最具有影響力……）
      3.為什么孔子離我們兩千多年了，還有那么多人知道他紀(jì)念他？P63兩句格言，說含義
      4.原來，我們今天提倡的要關(guān)心人，要虛心好學(xué)，孔子在幾年前就說過，那你們還知道哪些孔子的名言？①學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆②事父母，能竭其力③人而無信，不知其可也……從孔子的名言中，你受到了什么啟發(fā)？所以說，世人把孔子推崇為“至圣先師”尊為“世界文化名人”，在空子的故鄉(xiāng)曲埠還保留著著書講學(xué)的地方，在世界各地大多地方能看見空子的畫像、雕塑。
      第二課時(shí)
      活動(dòng)一：司馬遷與《史記》
      1．除了孔子，還有一位著名的文學(xué)家和歷史學(xué)家——司馬遷P64——P65，你了解了哪些內(nèi)容，從中體會(huì)到了什么？（司馬遷用他堅(jiān)忍不拔的毅力，為我們后人留下了珍貴的文化遺產(chǎn)，讓我們能了解過去的歷史。）
      2．你了解《史記》中哪些歷史任務(wù)和故事？從這些故事中你體會(huì)到了什么？
      3．設(shè)想一下，司馬遷著書會(huì)遇到哪些困難？他的這句格言“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”反映了他的什么思想？
      4．一本書為什么會(huì)需要這么長(zhǎng)的時(shí)間？
      5．在如此長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)著書，回付出怎樣的努力和代價(jià)？
      活動(dòng)二：制作中國(guó)古代歷史人物傳
      1．讓學(xué)生選擇自己感興趣的歷史人物，并說出理由。也可以按類別，分組尋找著名的皇帝、民族英雄、愛國(guó)詩人、文學(xué)家、思想家、教育家、科學(xué)家等。
      2．學(xué)生自愿結(jié)合，查資料。
      3．匯報(bào)展示、制作成冊(cè)。
      2.《我國(guó)的國(guó)寶>>
      1．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
      通過本課學(xué)習(xí)，引起學(xué)生對(duì)古遺跡的熱愛之情，激發(fā)他們保護(hù)古遺跡的責(zé)任意識(shí)。
      2．能力目標(biāo)：
      通過課前收集“古遺跡的價(jià)值”“破壞古遺跡的事例”等相國(guó)相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。
      3．知識(shí)目標(biāo)：
      通過課前調(diào)查、課上交流，使學(xué)生知道古遺跡具有極其寶貴的價(jià)值。
      通過課前調(diào)查、課上交流、分析資料，使學(xué)生了解我國(guó)一古遺跡保護(hù)的現(xiàn)狀。知道如何從我做起保護(hù)古遺跡。
      教學(xué)重點(diǎn)：
      古遺跡的價(jià)值、我國(guó)古遺跡保護(hù)現(xiàn)狀。
      教學(xué)難點(diǎn)：
      如何激發(fā)學(xué)生保護(hù)占遺跡的責(zé)任意識(shí)。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師：課件、背景音樂、“故宮的價(jià)值”發(fā)現(xiàn)記錄卡、錄像資料等；
      學(xué)生：填寫“古遺跡的價(jià)值”發(fā)現(xiàn)記錄卡；“哭泣的古遺跡”發(fā)現(xiàn)記錄卡。
      課時(shí)安排：三課時(shí)
      教學(xué)過程：
      1．導(dǎo)入：
      (出示中國(guó)世界文化遺產(chǎn)分布圖)
      師：同學(xué)們，你們看這是一張什么圖?
      (學(xué)生回答)
      師：誰能上來找一找圖中都有哪些中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)?
      (學(xué)生活動(dòng))
      師：除此以外你們還知道哪些?
      (學(xué)生暢所欲言)師：通過看圖和剛才同學(xué)們的發(fā)言，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?(學(xué)生回答：中國(guó)的古遺跡真多，中國(guó)的。遺跡遍布大地……)
      師：老師也有這樣的想法，大家都知道，我國(guó)幅員遼闊、歷史悠久，是世界文明古國(guó)之一，在我們祖國(guó)的大地上到處都有祖先留下的遺跡，它們不僅是中國(guó)人民的寶貴財(cái)產(chǎn)，也是個(gè)人類的共同財(cái)富，其中許多被列為世界文化遺產(chǎn)。去過的同學(xué)飽了眼福，沒去過的同學(xué)想去看看嗎?下面老師就帶同學(xué)們一起去看一看這些寶貴的古遺跡，如果你知道這是什么地方就告訴大家。
      2．新授：
      (播放課件──中國(guó)的占遺跡)
      師：課件播放完了，誰能跟大家說一說你的感受?
      (學(xué)生談感受：為我國(guó)有這么多珍貴的古遺跡而感到自豪)
      師總結(jié)：是啊，這些古遺跡猶如一顆顆燦爛的明珠，分布在祖國(guó)各地，鑲嵌在我國(guó)悠久的歷史長(zhǎng)河中。我們作為一個(gè)中國(guó)人，都為自己的祖國(guó)擁有這巨大的財(cái)富而感到驕傲。這些古遺跡究竟蘊(yùn)含著怎樣的價(jià)值呢，課前同學(xué)們調(diào)查了占遺跡的價(jià)值，請(qǐng)大家先在小組內(nèi)進(jìn)行交流，一會(huì)兒把你們的發(fā)現(xiàn)向全班同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。
      (學(xué)生交流，教師指導(dǎo))
      (學(xué)生匯報(bào)：圍繞歷史價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值、經(jīng)濟(jì)價(jià)值──教師板書)
      師：同學(xué)們分析得真好，老師也帶來了一段關(guān)于故宮的錄像，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀看，思考：故宮具有怎樣的價(jià)值?把你思考的結(jié)果填寫在“發(fā)現(xiàn)記錄卡”中。
      (播放錄像，學(xué)生填寫發(fā)現(xiàn)記錄卡)
      師：誰把你的發(fā)現(xiàn)向大家說一說。
      (學(xué)生暢所欲言)
      師總結(jié)：古遺跡是我國(guó)的瑰寶，體現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智和非凡的創(chuàng)造力，代表著祖國(guó)古老而燦爛的文化，是中華民族文明的象征，是全人類的寶貴財(cái)富，有著不可估量的價(jià)值。但是今天，老師想請(qǐng)同學(xué)們看這樣幾個(gè)地方，它們也是中國(guó)的世界文化遺產(chǎn)。
      (出示圖片：殘破的萬里長(zhǎng)城)
      師：同學(xué)們，你們知道這是哪兒?jiǎn)?你們心目中的萬里長(zhǎng)城是什么樣的?
      (學(xué)生回答)
      師：長(zhǎng)城為什么能吸引這么多人去參觀游覽?
      (學(xué)生回答：因?yàn)槭枪盼幕臇|西，具有歷史價(jià)值……)
      師：看看圖片中的萬里長(zhǎng)城，誰說說你看見什么了?
      (學(xué)生發(fā)言)
      師：長(zhǎng)城是我國(guó)的一大奇跡，但是今天，長(zhǎng)城正逐漸遭到破壞?？纯闯谴u，上面斑斑點(diǎn)點(diǎn)留下游客的涂鴉和“到此一游”的字跡，看看長(zhǎng)城上新的殘?jiān)珨啾?，那是近幾年被?dāng)?shù)氐霓r(nóng)民一塊磚一塊磚地拆毀的，更有甚者為了眼前的利益或某個(gè)投資項(xiàng)目，嫌長(zhǎng)城“礙事”，而將整段城墻夷為平地，使得我們的萬里長(zhǎng)城正在逐漸消失!
      (出示圖片：被涂抹的盧溝橋的獅子)
      師：這是哪兒?
      (學(xué)生回答)
      師：都有哪些同學(xué)去過盧溝橋，說說你們?yōu)槭裁慈ツ莾?
      (學(xué)生回答)
      師：你們看圖片中的石獅子怎么了，誰知道這是怎么回事?
      (學(xué)生回答：人為破壞)
      (出示被毀壞的鼓樓照片)師：這是哪兒?(學(xué)生回答)師：對(duì)了，這是我們最熟悉的鼓樓。
      (學(xué)生回答)
      師：現(xiàn)在的鼓樓什么樣兒，誰把你知道的給大家說一說。
      (學(xué)生發(fā)言)
      (教師繼續(xù)出示古遺跡被毀圖片，可以將毀壞前后進(jìn)行對(duì)比。并進(jìn)行講解：為了修路，一些保存完好的古遺跡、古城被攔腰截?cái)?，為了建房、建酒店，一些列為保護(hù)的百年歷史故居，轉(zhuǎn)眼間變成了廢墟，在一些貪婪的盜墓者、一些急功近利的施工單位的破壞下，千年古墓慘遭浩劫，大量文物正在流失，古老的文明正在地下哭泣、呻吟……)
      師：剛才的圖片中哪一張給你的印象最深刻，誰愿意說一說你的感受?
      (學(xué)生暢所欲言)
      師：你還知道哪些古遺跡被毀的資料，誰愿意跟大家說一說?
      (學(xué)生根據(jù)課前填寫的“發(fā)現(xiàn)記錄卡”進(jìn)行資料交流)
      師：請(qǐng)同學(xué)們想一想：古遺跡是過去的東西，我們能不能毀壞，如果古遺跡被破壞了，我們失去的是什么?
      (學(xué)生暢所欲言，讓學(xué)生知道從古遺跡中，我們可以了解歷史，了解過去的社會(huì)，了解先人的智慧和創(chuàng)造。它承載著歷史，承載著我們中國(guó)人的文化。很難想象如果喪失了文化遺產(chǎn)，未來的中國(guó)人，能否領(lǐng)略到祖國(guó)博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化。)
      師：同學(xué)們說得非常好，古老的文明正在陣陣吶喊，告誡著自己的子孫：延續(xù)中華民族五千年文化的血脈是歷史賦予的責(zé)任，絕不能讓歷史文明的血脈在我們的手中被切斷。
      師：同學(xué)們，為了保護(hù)這些古遺跡，我們的國(guó)家、政府做了大量的工作，你們知道哪些?能跟大家說說嗎?
      (學(xué)生交流資料：法律、修復(fù)?；蛘哒f一說哪些地區(qū)保護(hù)古遺跡的工作做得好……)
      師：你們說得真好，老師也找到了一個(gè)資料(介紹國(guó)外環(huán)保專家在長(zhǎng)城上揀拾垃圾)，他們?cè)谧鍪裁?，為什么要這樣做?
      (引導(dǎo)學(xué)生回答出：愛護(hù)古遺跡責(zé)任意識(shí)──教師板書)
      師：作為新世紀(jì)的少年兒童，我們又應(yīng)該以怎樣的實(shí)際行動(dòng)愛護(hù)古遺跡呢?
      (學(xué)生暢所欲言：不亂刻亂畫、不亂丟廢棄物、宣傳、見到別人毀壞要制止、要有愛護(hù)古遺跡的責(zé)任意識(shí)……)
      師：同學(xué)們的想法非常好，愛護(hù)古遺跡是每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任，是社會(huì)功德的表現(xiàn)，我們年齡雖然小，但同樣能為保護(hù)古遺跡做出自己的貢獻(xiàn)。(放本節(jié)課最初課件)
      3．小結(jié)：
      師：古遺跡是中華民族悠久文明的見證，是我們民族的驕傲和自豪，具有極高的價(jià)值，讓我們?nèi)巳藸?zhēng)做愛護(hù)古遺跡的衛(wèi)士，從我做起，從現(xiàn)在做起，只要我們每一個(gè)人都有自覺維護(hù)古遺跡的意識(shí)，我們中華民族的古遺跡就不會(huì)再哭泣，只要我們每一個(gè)人都共同維護(hù)，我們中華民族的占遺跡就一定會(huì)永放光彩!
      板書：
      哭泣的古遺跡
      歷史價(jià)值經(jīng)濟(jì)價(jià)值藝術(shù)價(jià)值
      保護(hù)古遺跡責(zé)任意識(shí)
      3.我們的國(guó)粹
      能力目標(biāo)：
      1．通過說說國(guó)粹、感受體驗(yàn)京劇等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息以及表達(dá)信息的能力。
      2．通過課前預(yù)習(xí)、收集資料等學(xué)習(xí)活動(dòng)初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。
      知識(shí)目標(biāo)：
      1．通過學(xué)習(xí)、小組說說國(guó)粹、感受體驗(yàn)京劇等活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化──京劇有一個(gè)基本的了解，從而去關(guān)注京??；
      2．通過學(xué)習(xí)、小組交流匯報(bào)京劇的交流活動(dòng)，了解京劇在世界上的影響，從而更加珍視中華傳統(tǒng)文化──京劇。
      教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
      重點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)活動(dòng)：讓學(xué)生對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化──京劇的起源、角色行當(dāng)、樂器、臉譜藝術(shù)等有一個(gè)基本的了解，從而去關(guān)注京劇；
      難點(diǎn)：1．使學(xué)生初步對(duì)京劇產(chǎn)生興趣；培養(yǎng)學(xué)生珍視我們的國(guó)粹──京劇的思想感情。2．感悟到國(guó)粹京劇是中國(guó)人獨(dú)特的精神文化的精華。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      1．學(xué)生按照學(xué)習(xí)小組收集京劇的文化交流、京劇的基本知識(shí)等方面的資料，整理并練習(xí)向大家講解；
      2．學(xué)生搜集的相關(guān)京劇資料；
      3．教師收集資料，制作課件《我們的國(guó)粹──京劇》和《京劇的交流》。
      教學(xué)過程：
      教師活動(dòng)
      學(xué)生活動(dòng)
      設(shè)計(jì)意圖
      (在教室前后左右掛上學(xué)生們上個(gè)學(xué)期美術(shù)課親手制作的京劇臉譜)
      一、導(dǎo)入：一說國(guó)粹
      1．播放課件一《我們的國(guó)粹?¤?¤京劇》中的《紅燈記》選段，?°你聽懂了些什么?你們愛聽京劇嗎??±
      今天同學(xué)還給我們帶來了《空城計(jì)》，請(qǐng)大家認(rèn)真聽，看看我們能聽懂什么?
      今天就一起來學(xué)習(xí)第三單元第三學(xué)習(xí)主題：3我們的國(guó)粹(板書)
      2．說說國(guó)粹
      3．過渡：(引出京劇)
      二、新授
      活動(dòng)一：感受京劇
      過渡：
      你們認(rèn)為京劇與我們平時(shí)看的影視劇有什么不同的地方?
      1．講京?。?°京劇知識(shí)知多少??±
      ?°什么是京劇?你們對(duì)京劇有哪些了解??±課前我們進(jìn)行了預(yù)習(xí)，同學(xué)們提出了15個(gè)問題，各個(gè)學(xué)習(xí)小組收集了資料，來解決這些問題。先聽聽同學(xué)們對(duì)這些問題的解答，讓我們對(duì)京劇多一些了解吧。
      你們從這些知識(shí)中能發(fā)現(xiàn)什么?
      2．播放課件?¤?¤京劇知識(shí)及四大行當(dāng)
      看了包公的演唱，你們又能從中體會(huì)到什么?
      3．過渡：京劇為什么被稱之為國(guó)粹?(二說國(guó)粹)在京劇中什么被稱為藝術(shù)中的藝術(shù)?
      播放課件一
      4．說臉譜： 播放課件 說唱臉譜
      活動(dòng)二：京劇的交流
      1．找戲迷：同學(xué)們，現(xiàn)在你們對(duì)京劇有了一些了解，你們注意到周圍的人看京劇嗎?
      今天為什么還有那么多人喜歡京劇，我們聽聽他們是怎樣說的?
      參看教科書79頁。
      (教材展示了人們住社區(qū)唱京劇、講京劇中的故事和在家通過電視看京劇的幾種形式，這些都反映了京劇活在我們的生活中。)
      2．提問：你們還在哪里看過京劇表演?看過外國(guó)人演京劇嗎?
      3．播放課件二：《京劇的交流》
      4．小節(jié)：三說國(guó)粹
      將學(xué)生的說法記錄后加以總結(jié)：
      a是我國(guó)特有的，能代表我國(guó)文化；b在中國(guó)形成兩百年；c中國(guó)文化的精華；d至今為人喜聞樂見的。
      出示課件
      三、鞏固總結(jié)
      出示課件
      升華：看教科書78頁小資料
      板書：獨(dú)具魅力的中華文化
      觀察思考
      回答
      聽《空城計(jì)》，請(qǐng)大家回答?°我們能聽懂什么??±
      說說自己心目中的中國(guó)國(guó)粹，并說明理由。
      你都知道哪些中國(guó)的國(guó)粹? 自由發(fā)言
      各學(xué)習(xí)小組交流匯報(bào)解答自己的疑問。(京劇的角色行當(dāng)、服裝、道具等)學(xué)知識(shí)，欣賞京劇四大行當(dāng)?shù)谋硌?/p>
      講?°包公的故事?±
      自由發(fā)言
      (1)學(xué)習(xí)小組介紹教科書中的四個(gè)臉譜
      (2)欣賞各種臉譜，同時(shí)欣賞京劇另類唱腔《說唱臉譜》，猜猜他們分別表現(xiàn)什么樣的人?搶答(答對(duì)有獎(jiǎng))
      (1)自由發(fā)言：課前準(zhǔn)備的交流回報(bào)：?°找找你生活中周圍的戲迷，了解他們?yōu)槭裁聪矚g京劇??±(采訪奶奶姥姥等)
      看教科書79頁三幅圖
      (2)京劇傳向世界：交流匯報(bào)課前收集的資料，學(xué)習(xí)小組展示?°京劇的傳播使者一一孫萍?±的課件
      師板書
      談?wù)劷裉鞂W(xué)習(xí)的感受
      創(chuàng)設(shè)一個(gè)場(chǎng)景，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深印象
      對(duì)于國(guó)粹不給出定義，主要是讓學(xué)生了解其內(nèi)涵
      旨在讓學(xué)生們了解京劇，感受京劇在人們生活中的影響，及其在國(guó)際上的地位
      回到生活中觀察人們和京劇的關(guān)系
      通過生生互動(dòng)，加深對(duì)京劇的了解
      介紹了京劇的特點(diǎn)和價(jià)值，為學(xué)生理解京劇提供了知識(shí)基礎(chǔ)；通過師生互動(dòng)加深對(duì)京劇的了解
      再次調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)京劇的興趣
      第四單元我們生活的地球
      1..蔚藍(lán)色的地球
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解地球，知道人類認(rèn)識(shí)地球經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。
      2、體會(huì)人類為揭開地球奧秘，不畏艱險(xiǎn)、勇于探索的精神。
      3、激發(fā)學(xué)生探索地球的愿望。
      教學(xué)過程
      一、談話導(dǎo)入
      1、地球是我們的家園，我們都是地球的居民，對(duì)于我們生存的地球，你了解多少呢？
      2、這節(jié)課，我們一起來學(xué)習(xí)《蔚藍(lán)色的地球》，板書課題。
      二、學(xué)習(xí)“從太空看地球”
      1、我們知道，地球是太陽系中的一顆行星，如果你乘座宇宙飛船遨游太空，看到的地球是什么樣的呢？欣賞書中人造衛(wèi)星拍攝的地球全景照片。
      2、指名說說你看到了什么？感受到了什么？
      3、請(qǐng)同學(xué)們讀一讀書中描寫的語句。
      4、你知道人類歷史上第一位從太空中觀察地球全貌的人是誰嗎？最早測(cè)算地球大小的人又是誰呢？讀一讀文中有關(guān)介紹。
      5、你知道了什么？
      6、地球周長(zhǎng)約4萬千米，那究竟是多大呢？學(xué)習(xí)小伙伴告訴了我們。
      7、你還能用其他的事例來具體說明地球的大嗎？
      三、學(xué)習(xí)“人類對(duì)地球的探索”
      現(xiàn)在我們都知道地球是一個(gè)球體，可是你知道嗎？人類認(rèn)識(shí)地球卻經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。
      1、人類最早將天想象成一個(gè)半圓的蓋子，高高在上，無所不包。大地如一個(gè)方方正正的棋盤，被天所覆蓋，人們是怎么證明地球是圓的呢？在很早以前，麥哲倫做了一次環(huán)球探航。
      2、請(qǐng)同學(xué)們閱讀瞭望臺(tái)中《麥哲倫環(huán)球航行》一文
      （1）麥哲倫和船員們遇到了哪些困難？
      （2）麥哲倫率領(lǐng)的5艘大船，200多名水手，歷時(shí)3年返回西班牙時(shí)，還剩多少只船、多少隊(duì)員？
      （3）從這一個(gè)個(gè)困難，一組組數(shù)據(jù)中，你感受到了什么？
      3、全班交流
      4、歷時(shí)3年的麥哲倫環(huán)球航行第一次通過實(shí)踐，向世人證明了地球是圓的。引導(dǎo)學(xué)生探究麥哲倫環(huán)球航行地圖。
      5、地球是目前所知的宇宙中唯一有生命的星球，因此它是我們?nèi)祟惖募覉@。千百年來，人類一代代不懈地探索著，用自己的智慧一次次揭開了地球的奧秘。
      （1）數(shù)百萬年前的三葉蟲化石
      （2）中國(guó)北極黃河站建成
      6、你還知道哪些人類探索地球的人和事？向大家介紹介紹。
      四、總結(jié)
      人類為了揭示地的奧秘，在浩瀚的宇宙中，不斷探索進(jìn)取，充分顯示出人類無窮的智慧，驚人的毅力和不畏艱險(xiǎn)、勇于探索的精神。
      第二課時(shí)
      一、板書課題，人類對(duì)地球的探索
      二、講解
      （1）地球是一個(gè)球體
      （2）認(rèn)識(shí)地球經(jīng)歷漫長(zhǎng)過程
      （3）麥哲倫環(huán)球航行的成功證明地球是球形的。
      （4）地球是個(gè)球體
      三、討論麥哲倫環(huán)球航行
      四、師生共同討論96頁問題
      五、作業(yè)
      （1）地球是怎樣形成的？
      （2）地球上為什么會(huì)出現(xiàn)生命？
      （3）在地球之外，還有沒有其他有生命的星球？ 2我們的地球村
      教學(xué)目標(biāo)：（1）知道經(jīng)線、緯線、赤道、東西半球和南北半球的劃分，大洲、大洋的名稱和位置。
      （2）了解地球村的自然環(huán)境。
      （3）了解世界上許多國(guó)家及一些國(guó)家的地理位置和概況。
      （4）感受地球的美麗與神奇
      教學(xué)重點(diǎn)：看看縮小的地球—地球儀；經(jīng)線、緯線和赤道；大洲和大洋；美麗的地球村；世界上的國(guó)家。
      課時(shí)安排：２課時(shí)
      教學(xué)過程： 第１課時(shí)
      一、從地球儀上找出自己的家鄉(xiāng) １、展示縮小的地球儀
      ２、學(xué)生讀文中第一段的文字，理解意思，回答問題：
      你從地球儀上發(fā)現(xiàn)了什么？
      ３、學(xué)習(xí)經(jīng)線、緯線和赤道
      以小組為單位，借助地球儀來進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)
      ４、從地球儀上找出七大洲，四大洋所處的位置
      二、學(xué)生一條龍式讀有關(guān)小資料
      然后同學(xué)們說出自己讀后的感受
      三、教師總結(jié)，訂正所學(xué)過的內(nèi)容
      四、布置作業(yè)
      記七大洲、四大洋
      第２課時(shí)
      教學(xué)過程：
      一、鞏固舊知識(shí)
      二、了解地球村
      ［１］“綠色走廊”［２］“珠穆朗瑪”［３］“亞馬孫平原”
      分小組活動(dòng)，從書上找出地球之最和風(fēng)景圖片，來增加同學(xué)們的印象。
      ［１］撒哈拉沙漠［２］安赫爾瀑布
      ［３］珊瑚礁——大堡礁
      三、同學(xué)們打開書104頁找出哪個(gè)洲的國(guó)家最多？哪個(gè)洲的國(guó)家最少？哪個(gè)洲沒有國(guó)家？
      四、教師總結(jié)
      五、布置作業(yè)
      書上的簡(jiǎn)答題寫在作業(yè)本上。
      3.生活在地球村的人們
      教學(xué)目標(biāo)：（1）知道世界有不同的人種，各民族有不同的文化和風(fēng)俗習(xí)慣。
      （2）探討人種的形成與地理環(huán)境的關(guān)系。
      （3）學(xué)會(huì)尊重、欣賞、接納、樹立人種無優(yōu)劣的觀念。
      教學(xué)重點(diǎn)：不同膚色的居民；人種的分布；有趣的文化現(xiàn)象。
      課前準(zhǔn)備：搜集黃、白、黑種人的圖片。
      教學(xué)難點(diǎn)：從有趣的文化現(xiàn)象，你發(fā)現(xiàn)了什么？
      教學(xué)安排：3課時(shí)
      教學(xué)過程：
      一、測(cè)評(píng)
      談話：你知道世界上人的膚色都相同嗎？
      板書課題：不同膚色的居民
      二、教學(xué)達(dá)標(biāo)
      1、講述：世界上的人類，根據(jù)他們的外表、物征，主要可以分為：黃色人種、白色人種、黑色人種。
      2、如圖：觀察白種人、黑種人、黃種人
      3、討論：他們的長(zhǎng)相……
      他們的頭發(fā)……
      提問：中國(guó)人是什么人種？（黃種人）
      講述：每個(gè)種族有不同的特點(diǎn)和各自的優(yōu)勢(shì)，我們的世界也因此多姿多彩。
      總結(jié)：人種族雖然不同，但是并沒有優(yōu)劣之分，都是平等的，不同種族的人都是我們地球村的兄弟姐妹。
      三、鞏固練習(xí)
      1、比較一下，不同的人種有什么特征？
      2、世界上的人類，根據(jù)外表特征主要分（）、（）、（）人種？
      四、布置作業(yè)：
      第五篇：教科版三年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教案
      1、我的自畫像
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解自己的特點(diǎn)，發(fā)展自我意識(shí)和自我概念。
      2、發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)勢(shì)，有自信心，形成自我認(rèn)同、自我悅納的態(tài)度。
      3、通過自畫像，制作“明星卡”，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力。
      所需課時(shí)：2課時(shí)
      第一課時(shí)
      教學(xué)時(shí)間：2017年
      月
      日 教學(xué)過程：
      一、從了解老師開始，激發(fā)學(xué)生興趣
      同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了沒有，今天我們的課堂有許多不同的地方。（指說）
      我們是老朋友了，你們對(duì)我有哪些了解？還想知道些什么？（學(xué)生提問，教師回答）
      二、自己眼中的“我”
      1．過渡
      你們對(duì)我有了一些了解，想不想讓我也了解你？
      同學(xué)們之間已經(jīng)相處兩年多了，想不想讓大家更了解你？
      2．介紹游戲
      好，下面我們就來玩?zhèn)€游戲，好嗎？這個(gè)游戲叫——“猜猜我是誰”?，F(xiàn)在我們每位同學(xué)都有一張“我的小檔案”，等會(huì)兒我們把自己的外貌特征、愛好、長(zhǎng)處都寫在上面，不過有一樣不能寫（名字），對(duì)，這一寫可就露餡了。我們來看看哪些同學(xué)平時(shí)對(duì)別人了解的比較多，能看了介紹，立刻就把猜出他是誰。
      3．師生獨(dú)立填寫《小檔案》
      4．二人小組討論
      我們是不是把自己的特點(diǎn)都寫出來了呢？我建議啊，大家把自己寫的拿給一位好朋友看看，讀給他聽聽，請(qǐng)他給你當(dāng)當(dāng)參謀。愿意嗎？（教師和學(xué)生一起下位與朋友商量）
      大家商量好了嗎？就把寫好的小檔案折好，投進(jìn)“快樂包”吧。
      第二課時(shí)
      教學(xué)時(shí)間：2017年
      月
      日 教學(xué)過程：
      教學(xué)“同學(xué)眼中的‘我’”：
      1．組建4人小組
      誰愿意來抽？這么多同學(xué)都想抽啊，這可難辦了。怎么辦呢？
      咱們就和附近的同學(xué)組成4人小組，每組選出一位組長(zhǎng)。（自由組建小組，選出組長(zhǎng)）
      相信你們一定能不負(fù)眾望。你們就上去拿吧。
      2．游戲開始，師生共同參與
      3．全班匯報(bào)
      同學(xué)們，你們都猜出來了嗎？你是怎么猜出的？
      （拿出“快樂包”里的小檔案）還有一些同學(xué)沒有被大家猜出來，他們是誰呢？讓咱們一起來猜。
      4．小結(jié)
      同學(xué)們，你們知道嗎？剛才你們對(duì)自己準(zhǔn)確、全面的描述，精彩的表演，就是一張張生動(dòng)的“自畫像”（板書課題），正是憑著它，大家才能一下子把你猜中的。所以，了不起的不是我們，了不起的是你自己?。ㄘQ大拇指）
      2、別人眼中的我
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、借助他人的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生客觀、全面地認(rèn)識(shí)自我。
      2、幫助學(xué)生正確面對(duì)他人的意見，培養(yǎng)學(xué)生良好的溝通能力與心理承受能力。
      3、讓學(xué)生知道自己的缺點(diǎn)與不足，并愿意改正。
      所需課時(shí)：1課時(shí)
      第一課時(shí)
      教學(xué)時(shí)間：2017年
      月
      日
      教學(xué)過程：
      一、師生談話，激情導(dǎo)入
      同學(xué)們，老師有一件事情想請(qǐng)你幫忙，好嗎？我們認(rèn)識(shí)了這幾天，你們對(duì)我有什么映像，你們能不能送給老師幾句真誠(chéng)贊美的話？
      二、以他人為鏡，提升自我認(rèn)識(shí)。
      1、第一面鏡子：家長(zhǎng)
      在小組內(nèi)交流父母寫給自己的話，可以大聲讀，也可以交換看。了解自己在父母對(duì)自己的期望。
      2、第二面鏡子：同學(xué)
      a、閱讀教材中的活動(dòng)提示，組織學(xué)生討論活動(dòng)中要注意的事項(xiàng)。
      b、學(xué)生分組開展“who am I”游戲，老師參與小組活動(dòng)。
      3、說說自己在活動(dòng)中的收獲。
      三、活動(dòng)拓展
      1、說說在生活中，還有哪些人可以做我們的鏡子。
      2、鼓勵(lì)學(xué)生不斷以人為鑒，完善自己。
      3、心中有陽光
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、讓學(xué)生體會(huì)到“天生我材必有用”，體驗(yàn)自我實(shí)現(xiàn)的愉悅。
      2、引導(dǎo)學(xué)生大膽地表現(xiàn)自己，積極參與社會(huì)生活，尋找能發(fā)揚(yáng)自己優(yōu)勢(shì)，提高自我的生角色。
      3、幫助學(xué)生制定計(jì)劃，有意識(shí)地進(jìn)行自我完善，能看到自己的進(jìn)步。
      所需課時(shí)：2課時(shí)
      第一課時(shí)
      教學(xué)時(shí)間：2017年
      月
      日 教學(xué)過程：
      一、亮出我自己
      展示“我自信嗎”小卡片。老師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生“亮出我自己”。
      小活動(dòng)：黃金廣告亮出我自己
      二、毛遂自薦
      聽“毛遂自薦”的故事
      討論，這個(gè)故事給大家什么啟示？
      閱讀教材，這些同學(xué)在什么情況下勇敢地亮出自己？你喜歡他們嗎？
      你打算從哪些方面嘗試、鍛煉自己？讓學(xué)生完成書上的小卡片。
      第二課時(shí)
      教學(xué)時(shí)間：2017年
      月
      日 教學(xué)過程：
      一、陽光計(jì)劃
      和自己比進(jìn)步：閱讀教材中的故事，思考：愛因斯坦的板凳做得并不太好，但老師為什么還夸獎(jiǎng)他呢？
      說說這學(xué)期你哪些方面有進(jìn)步？
      你的理想是什么？你希望自己哪些方面有進(jìn)步？
      閱讀教材中的個(gè)案，學(xué)習(xí)男孩的決心和勇氣。
      學(xué)生交流：怎樣才能讓計(jì)劃順利實(shí)施？
      二、總結(jié)號(hào)召
      自信是我們快樂，自信使我們成功，希望同學(xué)們把自信的秘訣記在心里，愿你們的心中充滿陽光，愿你們的生活充滿快樂！
      4、溫馨的港灣
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過講解自己名字的來歷、訴說長(zhǎng)輩對(duì)自己無私的關(guān)愛等教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生感受父母長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩，體會(huì)家庭人員間的親情；激發(fā)學(xué)生孝敬父母長(zhǎng)輩、關(guān)心熱愛自己的家庭。能初步感受到自己的成長(zhǎng)離不開父母的教導(dǎo)、離不開可愛溫馨的家庭。
      2、教育學(xué)生作為家庭的一員，平時(shí)能為家庭出一份力量，體現(xiàn)家庭主人翁的精神，明白父母長(zhǎng)輩操持家務(wù)、養(yǎng)育自己很辛苦，從而激發(fā)自己做個(gè)熱愛家庭、孝敬長(zhǎng)輩的好孩子。
      3、了解父母長(zhǎng)輩為了創(chuàng)造家庭的溫馨所付出的辛勞。知道熱愛家庭、孝敬長(zhǎng)輩的具體表現(xiàn)，并且能夠在日常生活中得到體現(xiàn)。
      重點(diǎn)難點(diǎn)：
      使學(xué)生在活動(dòng)中感受到父母長(zhǎng)輩無私的關(guān)愛，體會(huì)到家庭無比的溫馨、幸福。
      所需課時(shí)：2課時(shí)
      第一課時(shí)
      教學(xué)時(shí)間：2017年
      月
      日
      教學(xué)過程：
      （一）、名字的故事，“溫馨”的感受：
      1、引入：聽老師講名字的故事，猜猜她是誰？
      2、活動(dòng)：a、學(xué)生自由講解自己名字的故事。（好朋友互說、師生互說）
      b、小記者采訪。（互問互答）
      3、小結(jié)：小朋友們，讓我們銘記父母長(zhǎng)輩們對(duì)我們的希望，快樂生活，健康成長(zhǎng)，將來成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁。
      （二）、濃濃的關(guān)愛，“溫馨”的體現(xiàn)：
      其實(shí)，有心的小朋友能感受到，在我們生活中的每一天，我們的家人就是用無聲的愛，呵護(hù)著我們的成長(zhǎng)！
      1、請(qǐng)大家看看這幾組感人的畫面吧！（隨機(jī)播放錄象：A、下雨天，爺爺背我行走。B、生病時(shí)，爸爸細(xì)心照料。C、遇到困難，媽媽耐心鼓勵(lì)。D、做錯(cuò)事，奶奶嚴(yán)厲批評(píng)。）
      2、活動(dòng)：學(xué)生回憶并訴說自己所經(jīng)歷的往事，感受到父母長(zhǎng)輩的愛。
      3、小結(jié)：聽了剛才那一段段感人的話，讓我們深切感受到長(zhǎng)輩的愛是那么偉大。無論是慈愛，還是嚴(yán)愛，都能體現(xiàn)一份“溫馨”。那么，小朋友們，讓我們一起為自己擁有一個(gè)“可愛、溫馨的家”，而歌唱吧?。úシ鸥枨禾鹈鄣募?/p>
      師生、家長(zhǎng)齊唱）
      第二課時(shí)
      教學(xué)時(shí)間：2017年
      月
      日 教學(xué)過程：
      （一）承諾的見證，“溫馨”的港灣：
      師：同學(xué)們，長(zhǎng)輩們的關(guān)愛我們牢記在心。我們也是家庭中的一個(gè)小主人，家庭的“溫馨”不僅是長(zhǎng)輩們“愛”的體現(xiàn)，更重要的是我們的“付出”。我提議，讓我們用自己的行動(dòng)為長(zhǎng)輩，為這個(gè)“溫馨”的家出一份功勞吧！
      1、學(xué)生分別說說自己的承諾，表表決心。
      2、活動(dòng)：作一張“承諾留言”卡。
      3、小結(jié)：我相信只要小朋友們照著自己許下的諾言付出與行動(dòng)，與家人互敬、互愛、互勉，那么我們的家庭會(huì)變得更加“可愛”，讓家成為我們“溫馨的港灣”。
      5、爸爸媽媽，你們辛苦了
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過觀察，讓學(xué)生感受爸爸媽媽為家庭的溫馨付出的辛勞，明白家庭的幸福、自己的成長(zhǎng)都離不開父母的無私付出。
      2、使學(xué)生懂得要用行動(dòng)來回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩，主動(dòng)做力所能及的事，為家庭分憂。
      3、使學(xué)生體驗(yàn)“當(dāng)家”的辛勞，提高自己料理生活的能力。
      所需課時(shí)：2課時(shí)
      第一課時(shí)
      教學(xué)時(shí)間：2017年
      月
      日 教學(xué)過程：
      （一）他*的手
      1、同學(xué)們記得母親節(jié)與父親節(jié)是哪天嗎？（五月的第二個(gè)星期和六月的第三個(gè)星期）
      2、揭題：他*的手。
      3、看插圖說故事。
      4、中央電視臺(tái)有一個(gè)關(guān)于家庭美德的廣告，請(qǐng)學(xué)生講述。
      5、記錄爸爸媽媽今天為自己和家里做的事。
      6、討論交流，你想對(duì)爸爸媽媽說些什么？想為他們做些什么？
      （二）我跟爸爸媽媽去上班
      1、看插圖講故事，體會(huì)人物感情。
      2、討論一：爸爸媽媽這么辛苦，不去上班了，行嗎？
      3、討論二：如何回報(bào)爸爸他*的辛勞？
      4、交流：你了解自己的父母的工作嗎？和大家說一下。
      第二課時(shí)
      教學(xué)時(shí)間：2017年
      月
      日 教學(xué)過程： 教學(xué)“今天我當(dāng)家”
      1、出示一組對(duì)比數(shù)據(jù)：（各國(guó)少年兒童家務(wù)量統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)）
      中國(guó)12分鐘 英國(guó)30分鐘 法國(guó)分鐘
      韓國(guó)42分鐘 美國(guó)72分鐘
      2、談?wù)勥@組數(shù)據(jù)反映了什么情況？
      3、學(xué)習(xí)制訂“今天我當(dāng)家”計(jì)劃表：
      （1）出示兩個(gè)計(jì)劃表進(jìn)行比較，看哪個(gè)安排更合理。
      （2）學(xué)生自主制訂計(jì)劃表。
      制訂計(jì)劃表可以是一天，也可以是一天中的某個(gè)時(shí)間段或某一件事情。
      （3）收集典型計(jì)劃表，交流。
      （4）分組評(píng)比，每個(gè)小組選送一個(gè)最佳方案，進(jìn)行示范學(xué)習(xí)。
      4、實(shí)踐活動(dòng)：完成一篇體驗(yàn)日記，記述“當(dāng)家”活動(dòng)中發(fā)生的有趣的事，重點(diǎn)寫出體驗(yàn)和感受。
      6、爸爸媽媽的心，我能懂
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、讓學(xué)生懂得家庭成員之間要互相溝通、互相理解、互相關(guān)心，家庭才會(huì)更加和睦溫馨。
      2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)在與父母發(fā)生沖突時(shí)或在家人遇到困難時(shí)，主動(dòng)找父母談心，并付諸具體行動(dòng)。
      3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用“愛心留言條”等不同形式向父母表達(dá)自己的愛。
      所需課時(shí)：2課時(shí)
      第一課時(shí)
      教學(xué)時(shí)間：2017年
      月
      日 教學(xué)過程：
      （一）和爸爸媽媽談心
      1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，了解同一件事為什么孩子與父母之間會(huì)有不同的看法。
      2、你和父母談過心了嗎？
      3、你因何事與父母談心？結(jié)果如何？
      4、討論：
      （1）討論：“與父母發(fā)生沖突時(shí)怎么辦”。
      （2）討論：“媽媽下崗了，我??”或是“爸爸生病了，我??”
      (二)愛心留言條
      1、老師出示留言條。
      2、讀一讀，這是誰給誰的留言條，說了什么？
      3、你收到過留言條嗎？說給我們聽一聽，當(dāng)收到留言條時(shí)，你有什么想法？
      第二課時(shí)
      教學(xué)時(shí)間：2017年
      月
      日 教學(xué)過程：
      一、學(xué)寫留言條：
      （1）指導(dǎo)寫作格式。
      （2）練習(xí)：學(xué)會(huì)給家里成員寫一張留言條。
      二、你寫好了留言條，準(zhǔn)備放在哪呢？為什么？
      三、討論：
      師：除了“愛心留言條”外，我們還可以用什么方式來表達(dá)自己對(duì)父母的關(guān)心？
      四、總結(jié)
      讓學(xué)生知道：一句話、一張卡、一幅畫、一首小詩、給父母搬凳子等不同形式都是表達(dá)愛心的方式。
      7、說說我們的學(xué)校
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、指導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校的地理位置和基本情況，并能做簡(jiǎn)單的介紹。
      2、通過交流，使學(xué)生初步產(chǎn)生對(duì)學(xué)校的親切感，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步了解學(xué)校的興趣。
      所需課時(shí)：2課時(shí)
      第一課時(shí)
      教學(xué)時(shí)間：2017年
      月
      日 教學(xué)過程：
      一、介紹學(xué)校的全稱
      （1）老師出示地圖，大體知道學(xué)校的地理位置
      （2）說出學(xué)校的全稱，并能把學(xué)校的全稱寫下來，如“某某省某某市某某學(xué)?！?/p>
      二、介紹學(xué)校的榮譽(yù)
      對(duì)于能說出近年來學(xué)校榮譽(yù)的同學(xué)要加以肯定，鼓勵(lì)他們關(guān)注學(xué)校的熱情
      三、介紹學(xué)校的環(huán)境和設(shè)施
      先引導(dǎo)學(xué)生看看教材中的同學(xué)是怎樣介紹的，和他們比較一下，自己的學(xué)校有哪些特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)?？蓯鄣囊幻妫龑?dǎo)學(xué)生注意利用學(xué)校的設(shè)施，方面自己的學(xué)習(xí)和生活。
      第二課時(shí)
      教學(xué)時(shí)間：2017年
      月
      日 教學(xué)過程：
      一、介紹學(xué)校的快樂生活
      二、介紹我看到過的其他的學(xué)校
      三、寫下我還想了解學(xué)校的什么；全班交流
      四、即興總結(jié)
      8、校園里的發(fā)現(xiàn)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、讓學(xué)生了解學(xué)校的組織機(jī)構(gòu)、發(fā)展變化、校風(fēng)校訓(xùn)等
      2、使學(xué)生感受校園文化氛圍，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)校的親切感和自豪感
      3、通過組織探究活動(dòng)，提高學(xué)生的觀察、搜集、整理信息的能力
      所需課時(shí)：1課時(shí)
      第一課時(shí)
      教學(xué)時(shí)間：2017年
      月
      日 教學(xué)過程：
      一、交流上節(jié)課寫下的問題卡片，激發(fā)學(xué)生的探究欲望
      二、自由組合、擬定活動(dòng)計(jì)劃
      三、匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃
      1、學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃
      我最自豪的發(fā)現(xiàn)：
      我最不滿的發(fā)現(xiàn)：
      我最感動(dòng)的發(fā)現(xiàn)：
      我認(rèn)為最有趣的發(fā)現(xiàn)：
      2、教師提示學(xué)生的發(fā)現(xiàn)方法：采訪、調(diào)查、參觀、查閱校園信息網(wǎng)等
      3、討論活動(dòng)中可能會(huì)遇到的問題及處理方法
      四、開展校園尋寶活動(dòng)
      我們的校園是個(gè)豐富多彩的世界，他不僅環(huán)境優(yōu)美，而且洋溢著濃厚的文化氛圍，同學(xué)們帶上你的問題一起去“校園尋寶”吧，看看誰的發(fā)現(xiàn)最精彩！
      9、給學(xué)校畫張“地圖”
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、指導(dǎo)學(xué)生觀察、熟悉學(xué)校周邊環(huán)境，幫助學(xué)生從實(shí)際生活中獲得相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
      2、指導(dǎo)學(xué)生正確辨別方向，能用簡(jiǎn)單的圖形畫出學(xué)校周邊環(huán)境圖。
      第一課時(shí)
      教學(xué)時(shí)間：2017年
      月
      日 教學(xué)過程：
      一、激發(fā)興趣，進(jìn)行活動(dòng)前的準(zhǔn)備
      1、學(xué)生回憶畫學(xué)校平面圖的步驟，說說自己的收獲
      2、根據(jù)學(xué)校大門，幫助學(xué)生確定東、南、西、北四個(gè)方向
      3、組織學(xué)生討論注意事項(xiàng)及怎樣才能畫好路線圖
      二、外出活動(dòng)
      學(xué)生帶上紙筆和相關(guān)工具
      三、匯報(bào)探路情況
      1、說清楚探路的方向，沿路經(jīng)過了哪些地方
      2、把自己的記錄和本組同學(xué)進(jìn)行交流，相互補(bǔ)充，糾正錯(cuò)誤的地方
      第二課時(shí)
      教學(xué)時(shí)間：2017年
      月
      日 教學(xué)過程：
      一、完成學(xué)校周邊的線路圖
      1、啟發(fā)學(xué)生為商店、大廈、報(bào)亭、車站等建筑和其他設(shè)施設(shè)計(jì)圖例
      2、討論畫線路圖和畫學(xué)校平面圖有什么不同
      3、小組合作，完成線路圖
      4、通過投影點(diǎn)評(píng)一張線路圖，讓學(xué)生說說畫得清楚不清楚，大家共同提出修改意見
      5、學(xué)生適當(dāng)修改自己的線路圖
      二、再次探路，尋找發(fā)現(xiàn)
      三、再次匯報(bào)探路情況
      四、小結(jié)
      10、在學(xué)校工作的人們
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、熱愛學(xué)校，關(guān)心學(xué)校，尊敬教師和學(xué)校工作人員和他們的勞動(dòng)。
      2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。養(yǎng)成隨時(shí)收集周邊信息的習(xí)慣。
      3、知道學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，學(xué)校的工作人員和各種設(shè)施都是為培養(yǎng)學(xué)生服務(wù)的。
      教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
      第一課時(shí)
      教學(xué)時(shí)間：2017年
      月
      日 教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入新課
      同學(xué)們，今天你們走進(jìn)學(xué)校都看見了誰？（板書：老師、同學(xué)、傳達(dá)室的爺爺??）這些人都是學(xué)校的工作人員，我們學(xué)校里還有哪些工作人員？（板書課題：在學(xué)校工作的人們）
      二、了解在學(xué)校工作的人們
      上節(jié)課老師給大家布置了一個(gè)任務(wù)：當(dāng)一次校園小記者，采訪你最喜歡的或最想了解的在學(xué)校工作的人。誰來給大家談一談自己的采訪經(jīng)歷？ 根據(jù)學(xué)生回答，教師進(jìn)行引導(dǎo)：
      1、采訪老師
      先讓學(xué)生說，然后教師引導(dǎo)：你們每天和老師朝夕相處，還觀察到老師做了哪些工作？老師這樣做是為了什么？
      2、采訪校長(zhǎng)（出示照片）
      讓學(xué)生說，然后教師引導(dǎo)：你們沒采訪校長(zhǎng)之前，以為校長(zhǎng)每天都做什么？通過這次和校長(zhǎng)零距離接觸，你們感覺了解校長(zhǎng)了嗎？
      師補(bǔ)充：校長(zhǎng)每周要組織老師們學(xué)習(xí)一些新的教學(xué)理念和管理方法，之前需要閱讀一些有關(guān)的書籍，或是從網(wǎng)上搜集大量的信息和資料；每天還要抽時(shí)間聽老師們的課，指導(dǎo)老師們將先進(jìn)的教學(xué)理念化成具體的教學(xué)行為??
      3、采訪微機(jī)老師（出示照片）
      學(xué)生說，教師補(bǔ)充：學(xué)校的網(wǎng)站的維護(hù)等等都是牛老師的工作，“笨小孩”就是牛老師在校園網(wǎng)上的網(wǎng)名，有興趣的同學(xué)可以和他在網(wǎng)上交流。
      4、英語老師（出示照片）
      請(qǐng)學(xué)生根據(jù)平時(shí)和老師的接觸說一說對(duì)老師的了解。
      5、圖書館老師（出示照片）
      鼓勵(lì)學(xué)生踴躍借書。
      6、傳達(dá)室的爺爺（出示照片）
      7、工友王師傅
      請(qǐng)學(xué)生根據(jù)平時(shí)的觀察說一說，然后請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生模擬表演，完成采訪任務(wù)。
      第二課時(shí)
      教學(xué)時(shí)間：2017年
      月
      日
      教學(xué)內(nèi)容：對(duì)學(xué)校工作的人有一顆感恩的心 教學(xué)過程：
      1、同學(xué)們你們想過嗎？如果有一天，學(xué)校里沒有了他們，會(huì)是什么樣子？
      師：如果沒有校長(zhǎng)??（學(xué)生說）如果沒有英語老師??
      2、原來在學(xué)校工作的人們對(duì)我們是這么重要，他們每天忙忙碌碌、默默無聞，是為了什么？（辦好學(xué)校，給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。）請(qǐng)學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)采訪一下老師。你們想過該怎樣和他們相處，怎樣回報(bào)他們？（學(xué)生回答）
      3、他們都在為了我們的健康成長(zhǎng)，為了學(xué)校發(fā)展而努力工作，都是值得我們尊重和熱愛的人，我們對(duì)他們都要有一顆感恩的心。
      4、我想，此時(shí)此刻同學(xué)們一定有許多心里話要對(duì)他們說，讓我們把自己最想說的話寫在心形卡上，寫給昨天你采訪過的人。
      5、學(xué)生寫。
      6、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生念一念。
      同學(xué)們，讓我們手捧這一張張寫滿祝福的卡片，連同我們一顆顆真誠(chéng)、熾熱的心去送給在學(xué)校工作的工友、老師和校長(zhǎng)，好嗎？
      11、我能為學(xué)校做點(diǎn)什么
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)學(xué)校名片，激發(fā)學(xué)生關(guān)心學(xué)校、熱愛學(xué)校的情感。
      2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和想像力，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和良好個(gè)性。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      1、學(xué)生設(shè)計(jì)表格，搜集有特色的名片。
      2、學(xué)生準(zhǔn)備硬卡紙、彩筆、剪刀等制作工具。
      教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
      第一課時(shí)
      教學(xué)時(shí)間：2017年
      月
      日 教學(xué)過程：
      一、初識(shí)名片，激趣導(dǎo)入
      1、生活中，名片有什么作用？
      2、小組交流自己帶來的名片，看看別人在名片上介紹了什么
      3、導(dǎo)入活動(dòng)主題：同學(xué)們?cè)敢鉃閷W(xué)校制作一張名片嗎？
      二、找出學(xué)校的特點(diǎn)
      1、你對(duì)學(xué)校有了哪些了解？（地理位置、校園環(huán)境、教學(xué)設(shè)施、榮譽(yù)、老師和同學(xué)的情況、開展過的大型活動(dòng)）
      2、匯報(bào)結(jié)果
      3、游戲－－“校園之最”快速搶答
      如：學(xué)校最有名的人是（）
      學(xué)校最美的地方在（）等
      4、教師小結(jié)
      第二課時(shí)
      教學(xué)時(shí)間：2017年
      月
      日 教學(xué)過程：
      一、學(xué)做名片
      二、制作名片
      三、展示名片
      四、總結(jié)、拓展
      12看地圖，找家鄉(xiāng)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．能在地圖上查找本地市、本省及省會(huì)城市的位置，知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。
      2．了解圖例和實(shí)物的關(guān)系；學(xué)習(xí)看地圖的方法，培養(yǎng)讀地圖的能力
      3．能正確辨認(rèn)地圖上簡(jiǎn)單的圖例、方向；初步養(yǎng)成交流、合作、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
      教學(xué)準(zhǔn)備：中國(guó)行政地圖及所在地區(qū)省市行政地圖。所需課時(shí)：2課時(shí)
      第一課時(shí)
      教學(xué)時(shí)間：2017年
      月
      日 教學(xué)過程：
      一、看地圖，說家鄉(xiāng)
      1．導(dǎo)入：家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，我們的家鄉(xiāng)在哪里呢？
      學(xué)生說說家鄉(xiāng)的所在地
      2．師：知道了家鄉(xiāng)的地址，能不能在地圖上找到它的位置？
      學(xué)生在書中的地圖上把家鄉(xiāng)所在的省（自治區(qū)、直轄市）涂上自己喜歡的顏色，說說它在祖國(guó)的哪個(gè)位置。
      3．師出示中國(guó)行政地圖，說說它像什么。復(fù)習(xí)地圖上的東西南北和上下左右的關(guān)系，認(rèn)認(rèn)“雄雞”的頭、胸、背、尾、腳各是祖國(guó)的哪些省份。
      學(xué)生說說涂色的圖形像什么（認(rèn)認(rèn)自己所在省的圖形特征）。
      4．說說寫寫你家鄉(xiāng)的地址。如我家所在地是浙江省，在寧波市的鄞州區(qū)，杭州是我們的省會(huì)。這里是魚米之鄉(xiāng)，盛產(chǎn)雪菜、年糕等。
      二、“我”找到家鄉(xiāng)了 1．出示家鄉(xiāng)（省市）地圖。
      2．學(xué)習(xí)圖例。
      （1）討論問題：地圖上為什么要有圖例？圖例和實(shí)物有什么關(guān)系？我們看地圖的時(shí)候，這些圖例可幫我們哪些忙？
      （2）根據(jù)各自家鄉(xiāng)的地圖特征，添加個(gè)別圖例，加深印象。
      3．以小組為單位，運(yùn)用圖例，在地圖上找找自己的家鄉(xiāng)。
      4．上臺(tái)交流，說說我是怎樣找到家鄉(xiāng)的。
      第二課時(shí)
      教學(xué)時(shí)間：2017年
      月
      日 教學(xué)過程：
      一、“地圖告訴我很多”匯報(bào)會(huì)
      1．匯報(bào)內(nèi)容：選擇地圖、地圖差異、看圖收獲、看圖疑問等。
      2．匯報(bào)程序：同桌交流、小組交流、推選一名同學(xué)上臺(tái)向全班交流匯報(bào)。
      二、介紹地圖的比例尺
      地圖是將地球表面按一定的比例縮小后，描繪在平面上的圖形。因此，要想知道地圖上某一段距離在實(shí)地上的長(zhǎng)度，就必須知道實(shí)地在地圖上縮小的倍數(shù)。
      地圖比例尺的定義：地圖上某一段長(zhǎng)度與實(shí)地相應(yīng)長(zhǎng)度之比。
      地圖比例尺的表現(xiàn)形式：
      1．文字比例尺：它是直接用文字來說明地圖與實(shí)地上長(zhǎng)度的比例關(guān)系，如“1厘米代表10公里”。
      2．分?jǐn)?shù)式比例尺：分?jǐn)?shù)式比例尺，其分子為圖上距離，分母為實(shí)地距離。分子與分母為同一單位且分子為1，如“1:5000”。
      3．圖解式直線比例尺：地圖上比較常見的一種比例尺，它可以不必經(jīng)過數(shù)學(xué)計(jì)算，可直接在地圖上量出相應(yīng)的實(shí)地距離。
      4．斜分比例尺：斜分比例尺是縱橫兩種分劃的復(fù)合比例尺，故又叫復(fù)比例尺，又可稱為微分尺。
      5．緯線比例尺：上述直線比例尺及斜分比例尺主要用于大中比例尺地圖，而在小比例尺（1:100萬以下）的地圖上，由于投影的關(guān)系，使之各緯線（或經(jīng)線）的長(zhǎng)度變形不同，所以不能用一種直線比例尺來概括全圖。此時(shí)應(yīng)對(duì)每一緯線（或經(jīng)線）畫一個(gè)直線比例尺，結(jié)合起來叫作緯線比例尺。
      教育科學(xué)出版社小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》教案
      13、家鄉(xiāng)的山和水
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受。3.能運(yùn)用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。
      活動(dòng)準(zhǔn)備：
      1.我的家鄉(xiāng)自然景觀圖片。2.學(xué)生準(zhǔn)備圖畫紙和彩筆。
      3、課前搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。
      第一課時(shí)
      教學(xué)時(shí)間：2017年
      月
      日 教學(xué)過程：
      一.課前體驗(yàn)，初步感知 1：看一看，說一說。
      指名學(xué)生介紹自己的家鄉(xiāng)有哪些名勝古跡，或一些有名的建筑，或說說有哪些特產(chǎn)？知道哪些名人故事或有哪些名吃？
      2：讀讀文中的小詩，思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么？
      3：交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？
      二.合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)生活 1．演一演，猜一猜
      啟發(fā)談話：你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家 鄉(xiāng)？那就當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？
      2.學(xué)生扮導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。
      3.請(qǐng)扮演的孩子談自己的感想，請(qǐng)觀看的小朋友發(fā)表自己的意見。4.猜一猜，請(qǐng)同學(xué)描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個(gè)地方，其他同學(xué)猜猜是哪里。
      第二課時(shí)
      教學(xué)時(shí)間：2017年
      月
      日 教學(xué)過程：
      一、深化感悟，引導(dǎo)生活 1.畫一畫，評(píng)一評(píng)。
      2想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。4請(qǐng)被選的同學(xué)介紹自己的作品。
      5.出示第7頁彩圖，讓學(xué)生讀讀畫中描寫家鄉(xiāng)的小詩，然后觀察自己 畫的家鄉(xiāng)，把觀察的結(jié)果編成小詩填寫在畫面中。
      6師生共評(píng)最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)。
      二、課后踐行，內(nèi)化感悟.說一說，唱一唱。
      1.教師首先講一個(gè)關(guān)于家鄉(xiāng)的故事，如：沂蒙山的傳說等
      2.你還知道家鄉(xiāng)的哪些事？學(xué)生交流自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。3.讓學(xué)生 唱一段家鄉(xiāng)的歌曲，歌唱二小放牛郎
      4.你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學(xué)們看好嗎？
      5.展示自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與
      同學(xué)交流是通過哪些渠道獲得的資料。
      14、我的家鄉(xiāng)變了樣
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1．讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的變化發(fā)展，進(jìn)一步激發(fā)其熱愛家鄉(xiāng)的情感。2．發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)變化給人們帶來的一些不良影響，引發(fā)學(xué)生的思考，使之提高環(huán)保意識(shí)。
      3．培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
      1．組織學(xué)生收集表現(xiàn)家鄉(xiāng)過去和現(xiàn)在情況的照片、圖片（能反映家鄉(xiāng)面貌的變化或反映家鄉(xiāng)人民生活水平的提高或反映家鄉(xiāng)變化帶來的不良影響）。
      2．組織學(xué)生了解家鄉(xiāng)的過去，并做好記錄。
      3．指導(dǎo)學(xué)生從一個(gè)側(cè)面，通過繪畫，反映家鄉(xiāng)現(xiàn)在的面貌或過去的樣子。
      第一課時(shí)
      教學(xué)時(shí)間：2017年
      月
      日 活動(dòng)過程：
      （一）找變化
      1．明確任務(wù)：了解學(xué)校附近社區(qū)最新的變化，或了解學(xué)校附近社區(qū)某個(gè)地方過去的樣子。做好記錄，準(zhǔn)備匯報(bào)。
      2．學(xué)生分組自由活動(dòng)。
      （1）可以尋找學(xué)校附近道路、橋梁、建筑、公用設(shè)施、環(huán)境等各方面的變化。
      （2）可以詢問學(xué)校里的工作人員，了解學(xué)校過去的情況。
      （3）城市學(xué)生可以調(diào)查訪問老人、街上店面的店主、交警、環(huán)衛(wèi)工人；農(nóng)村學(xué)生可以調(diào)查學(xué)校附近的農(nóng)戶和老人，了解學(xué)校附近社區(qū)過去的樣子，甚至了解農(nóng)民家庭的變化。
      第二課時(shí)
      教學(xué)時(shí)間：2017年
      月
      日 活動(dòng)過程：
      （一）說變化
      1．各組學(xué)生可以采取新聞播報(bào)的形式匯報(bào)自己找到的變化、了解的情況。
      2．教師：家鄉(xiāng)的變化遠(yuǎn)不止我們剛才了解的這些，課外我們還收集了很多關(guān)于家鄉(xiāng)變化發(fā)展以及家鄉(xiāng)過去的資料，把這些資料展示出來吧！
      3．學(xué)生把收集的照片、圖片、文字資料以及自己畫的反映家鄉(xiāng)過去、現(xiàn)在面貌的圖畫展示出來，可以將資料分為過去和現(xiàn)在兩個(gè)展區(qū)，貼在黑板上或墻壁上。
      4．學(xué)生參觀，自由發(fā)表看法，也可以向提供資料的學(xué)生提問題。5．討論交流：這些年家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化。學(xué)生自由談。
      （二）談感想
      1．教師提問：看到家鄉(xiāng)的變化這么大，家鄉(xiāng)人的生活越變?cè)胶茫阌惺裁锤邢?？你知道是什么原因讓家鄉(xiāng)變化這么大嗎？
      2．學(xué)生自由談感想。
      3．教師可以請(qǐng)社區(qū)的一些老人或社區(qū)干部現(xiàn)身說法，也可以播放一些宣傳片。
      （三）出點(diǎn)子
      1．教師：家鄉(xiāng)的變化給我們帶來了美好生活，同時(shí)也帶來了一些問題（出示教材中家鄉(xiāng)環(huán)境被污染的圖片），看到這些圖片你有什么感受？你是否還發(fā)現(xiàn)了另外一些這種變化？
      2．學(xué)生談感受。
      3．教師：你能為家鄉(xiāng)出些金點(diǎn)子，讓我們的家鄉(xiāng)變得更加美麗嗎？ 4．學(xué)生出點(diǎn)子（如：植樹、清掃垃圾，等等）。
      15、我喜歡過年
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1、通過活動(dòng)了解春節(jié)的習(xí)俗。
      2、懂得在春節(jié)這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日向家人、朋友表達(dá)祝福。活動(dòng)準(zhǔn)備：兒歌《新年好》、多媒體課件
      第一課時(shí)
      教學(xué)時(shí)間：2017年
      月
      日 活動(dòng)過程：
      一、說說我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日
      1、我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日：春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、七夕、中元節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)。
      2、我國(guó)哪個(gè)節(jié)日最隆重？
      二、說說家鄉(xiāng)過年的習(xí)俗
      生1：我的家鄉(xiāng)過年時(shí)要掛紅燈籠、貼紅色的春聯(lián)、貼倒福、紅色的窗花，紅紅火火。
      生2：我的家鄉(xiāng)過年時(shí)要放鞭炮、放煙火喜氣洋洋。
      生3：我的家鄉(xiāng)過年時(shí)要吃魚，表示年年有余；吃湯圓，表示一家人團(tuán)團(tuán)圓圓。
      生4：我們還要互相送祝福呢！
      三、“我喜歡過年”
      1、配樂吟誦春聯(lián)；
      2、剪窗花，3、制作新年賀卡，并寫上祝福語。
      四、活動(dòng)小結(jié)。
      16、家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃
      教學(xué)目標(biāo)：
      了解有關(guān)本地區(qū)飲食文化，如家鄉(xiāng)小吃的歷史，特色和繪制方法 課前準(zhǔn)備：
      1、了解家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，和一些風(fēng)味小吃的做法。
      2、了解一些有關(guān)家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃的故事。向父母、爺爺奶奶詢問家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，有機(jī)會(huì)參加一些美食活動(dòng)。
      3、帶一樣自家做的風(fēng)味小吃。
      第一課時(shí)
      教學(xué)時(shí)間：2017年
      月
      日 教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入新課
      同學(xué)們，有位南方的朋友要來我家做客。他特別向嘗嘗我們家鄉(xiāng)的風(fēng)味小吃，不知道該拿什么招待他好。
      同學(xué)們夠熱情的，這些很多都是我們家鄉(xiāng)的有名的小吃。
      出示課題：家鄉(xiāng)的小吃 學(xué)生回答。
      二、探究學(xué)習(xí)
      1.在我們貴州有許多的風(fēng)味小吃，你知道的有哪些？
      你還知道哪些風(fēng)味小吃？同桌相互說一說。
      2.你感興趣的風(fēng)味小吃有哪些呢？有關(guān)于它的的故事嗎？
      把你課前了解到的風(fēng)味小吃寫下來。然后互相交流。
      教師小結(jié)。
      3.提出質(zhì)疑：
      這些特產(chǎn)為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了很大的促進(jìn)作用。今天我們要用現(xiàn)有的馬克筆畫出海報(bào)進(jìn)行宣傳，也可以利用彩泥和紙等工具來制作你喜歡的小吃，使我們的特色小吃不僅能在本區(qū)推廣，而且能走向世界。
      在制作中你會(huì)遇到那些困難？還有什么樣的問題需要老師或者大家的幫助？
      4.書上的圖片給你哪些啟發(fā)？
      5.我們這些小吃雖然在本地很有名，但是外地人不一定知道味道如何，用什么方法來宣傳自己呢？學(xué)生說出這些風(fēng)味小吃的特點(diǎn)。
      指名說一說，其余同學(xué)可以相互補(bǔ)充。
      同學(xué)交流。
      第二課時(shí)
      教學(xué)時(shí)間：2017年
      月
      日 教學(xué)過程：
      一、學(xué)生看書討論，提出初步設(shè)計(jì)方案。
      二、學(xué)生欣賞廣告宣傳圖片，了解其內(nèi)容應(yīng)包括名稱、制作方法、特色口味、產(chǎn)地及其生產(chǎn)日期。
      三、藝術(shù)欣賞動(dòng)手用彩泥、彩紙制作一些家鄉(xiāng)的小吃，并為它制作一張卡片，寫明它的情況。學(xué)生制作。
      四、小結(jié)我們自己動(dòng)手畫出了關(guān)于家鄉(xiāng)小吃的pop海報(bào)，還用用彩泥、彩紙制作一些家鄉(xiāng)的小吃，和同學(xué)們一起開個(gè)風(fēng)味獨(dú)特的“嘗鮮會(huì)”吧！教師組織學(xué)生小結(jié)評(píng)價(jià)。同學(xué)之間互相欣賞評(píng)價(jià)。
      五、課后延伸課件展示祖國(guó)各地特色小吃。學(xué)生欣賞。
      17、小城故事多
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生深深感受到家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。
      2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，了解更多的家鄉(xiāng)故事。教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生深深感受到家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。教學(xué)難點(diǎn)：
      1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
      2、讓學(xué)生主動(dòng)地了解更多的家鄉(xiāng)故事。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 所需課時(shí)：3課時(shí)
      第一課時(shí)
      教學(xué)時(shí)間：2017年
      月
      日 教學(xué)過程：
      一、課前準(zhǔn)備
      1、了解家鄉(xiāng)感興趣的地名來歷。
      2、在家鄉(xiāng)尋找歷史名人、革命前輩的足跡，了解他們的一些故事。
      3、在家鄉(xiāng)尋找年歲已久的房子，留心觀察。
      4、向父母、爺爺奶奶詢問家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情，有機(jī)會(huì)參加一些風(fēng)俗活動(dòng)。
      二、激情導(dǎo)入
      1、我們家鄉(xiāng)長(zhǎng)沙雖然地方小，但是是一個(gè)好地方。在這里，有許許多多的故事。
      2、出示課件一，今天我們來學(xué)習(xí)——小城故事多。齊讀課題。
      三、地名的來歷
      1、在我們長(zhǎng)沙城的東邊，有一條撈刀河。你們知道他的來歷嗎？
      2、出示課件二，一位老爺也講撈刀河的來歷。
      3、那為什么我們城里有一座橋叫“八一橋”呢？有誰知道嗎？那我們?cè)趺床拍芰私獾健鞍艘粯颉泵值膩須v呢？
      4、同桌相互說一說。
      5、指名說一說，其余同學(xué)可以相互補(bǔ)充。
      6、你感興趣的地名還有哪些呢？我們也想辦法來了解他的來歷吧！
      7、老師小結(jié)。
      8、把你課前了解到的地名來歷寫下來。然后互相交流。
      第二課時(shí)
      教學(xué)時(shí)間：2017年
      月
      日 教學(xué)過程：
      一、人物故事：
      1、許多的歷史名人、革命前輩都曾在家鄉(xiāng)的土地上留下了他們的足跡，還有許多土生土長(zhǎng)的家鄉(xiāng)人，他們的事跡一直讓我們長(zhǎng)沙人為之驕傲。我們來看看吧！
      2、出示課件三，長(zhǎng)沙名人、前輩走過的一些地方，留下的一些故事。宋朝文學(xué)家寫的對(duì)聯(lián)。十七烈士墓。毛主席的故鄉(xiāng)。
      3、通過你們的課前準(zhǔn)備，你們還知道有哪些名人的故事，在家鄉(xiāng)的什么地方留下他們的足跡呢？
      4、同桌相互說一說。
      5、指名說一說，其余同學(xué)可以相互補(bǔ)充。
      6、把你課前了解到的寫下來。然后互相交流。
      7、為什么人們說我們家鄉(xiāng)“人杰地靈”呢？
      8、老師小結(jié)。
      第三課時(shí)
      教學(xué)時(shí)間：2017年
      月
      日 教學(xué)過程：
      一、家鄉(xiāng)的老房子
      1、我們家鄉(xiāng)還留有古老的房子，課前你們找到了嗎？在哪兒找到的？我們來邊說邊看吧！
      2、出示課件四，長(zhǎng)沙的老房子。湖南一師范。天心閣。火宮殿。
      3、通過你們的課前準(zhǔn)備，你們還知道有哪些老房子呢？
      4、同桌相互說一說。
      5、指名說一說，其余同學(xué)可以相互補(bǔ)充。
      6、把你課前看到的用郵票的形式設(shè)計(jì)出來。然后互相交流。
      7、老師小結(jié)。
      二、小姑當(dāng)新娘
      1、我們家鄉(xiāng)有許多的民俗風(fēng)情，我們來說說吧！
      2、出示課件五，新娘出嫁。
      3、說說你參加婚禮的見聞吧！
      4、同桌相互說一說。
      5、指名說一說，其余同學(xué)可以相互補(bǔ)充。
      6、把你的看法也出來。
      7、老師小結(jié)。
      二、總結(jié)：學(xué)了這一課，你有什么收獲？
      18、一起采風(fēng)去
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)民風(fēng)舊俗的判斷能力，探究本地區(qū)存在的陳規(guī)陋習(xí)，自覺抵制不良風(fēng)氣和各種迷信活動(dòng)；
      2．培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、運(yùn)用社會(huì)信息的能力。
      3、通過采風(fēng)與民俗表演活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)民間藝術(shù)，傳統(tǒng)工藝，升華學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。
      所需課時(shí)：3課時(shí)
      第一課時(shí)
      教學(xué)時(shí)間：2017年
      月
      日 教學(xué)過程：
      一、課前初探
      1．師：上課之前，老師想調(diào)查一下，在我們班有多少小記者？你們有沒有采訪過別人？這次有個(gè)非常好的機(jī)會(huì)，不知大家想不想做一次真正的記者？其余同學(xué)有沒有興趣？我們要以小記者的身份去尋找自己家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情。
      2．欣賞各地風(fēng)土人情圖片，引出課題并板書：一起采風(fēng)去。
      3、討論采風(fēng)的內(nèi)容及采風(fēng)過程中的注意事項(xiàng)
      二、課中深究 匯報(bào)展示，合作探究
      1、學(xué)生根據(jù)自己的興趣自由選擇活動(dòng)內(nèi)容，自由組合，可以分為“故事收集組”、“手工制作組”、“民間藝術(shù)組”等。制定計(jì)劃，分工探究，也可以個(gè)人為單位進(jìn)行活動(dòng)。
      2、反饋材料。感悟深化，提升認(rèn)識(shí) 學(xué)習(xí)教材中的采風(fēng)方法。
      請(qǐng)學(xué)生找找書中向我們介紹了幾種采風(fēng)的內(nèi)容。教師根據(jù)回答板書：搜集傳說，找對(duì)聯(lián)、謎語，了解飲食，服裝??學(xué)民歌和地方戲，學(xué)小手藝，了解民俗習(xí)慣。
      教材以外的采風(fēng)方法。
      師：除了書本上向我們介紹的幾種采風(fēng)內(nèi)容之外，我們還可以去了解家鄉(xiāng)的什么風(fēng)情？
      根據(jù)學(xué)生回答補(bǔ)充板書（俗語等）。
      3．討論采風(fēng)過程中將會(huì)遇到的困難和尋找解決的方法。4．采風(fēng)方法訓(xùn)練。
      師：在活動(dòng)過程中我們應(yīng)當(dāng)講禮貌，這樣別人才會(huì)接受你的采訪，樂意教你各種手藝。下面我們來演一演小記者搜集故事和傳說的過程。
      師演被采訪者，學(xué)生當(dāng)場(chǎng)采訪。
      5．學(xué)生共同評(píng)議采風(fēng)訓(xùn)練過程中，學(xué)生行為表現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)及不足之處。
      第二課時(shí)
      教學(xué)時(shí)間：2017年
      月
      日 教學(xué)過程： 討論并制定采風(fēng)計(jì)劃
      1．分組。教師調(diào)查采風(fēng)內(nèi)容的意向，讓學(xué)生根據(jù)自己的意向自由組成小組，并按小組就坐。
      2．制定采風(fēng)計(jì)劃。
      師：出去采風(fēng)之前，先得制訂一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃，想想計(jì)劃除了要確定活動(dòng)主題、活動(dòng)時(shí)間之外，我們還得考慮哪些東西？
      生同桌討論后，師小結(jié)：一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃除了必須有活動(dòng)主題、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)方法、成果表現(xiàn)形式和獲得的內(nèi)容之外，還得有活動(dòng)感想及小組成員等。
      師出示表格。
      以“搜集傳說”為例，填寫表格。①共同確定活動(dòng)主題“搜集傳說”；
      ②討論活動(dòng)方式：小記者采訪，看地方志、上網(wǎng)查詢； ③討論成果表現(xiàn)形式：講故事、談感想。
      活動(dòng)時(shí)間、方式、成果表現(xiàn)形式由小組共同商議后決定。小組成員這一格可寫上小組成員的名單，組長(zhǎng)打上“★”。在調(diào)查家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣時(shí)，“獲得內(nèi)容”這一欄可分為“好的”與“不良的”兩種。獲得內(nèi)容、我的感想可在調(diào)查時(shí)或調(diào)查完后填寫。
      3．各小組共同討論，制定計(jì)劃。
      教師巡回指導(dǎo)，特別指導(dǎo)“了解家鄉(xiāng)飲食、服裝、住房特點(diǎn)”的小組、教師提示學(xué)生可只選其中一個(gè)內(nèi)容：
      飲食：可以了解平時(shí)的主食、菜與其他地區(qū)的不同之處?？梢詫W(xué)做風(fēng)味小吃。
      服裝：可以調(diào)查本地區(qū)與其他地區(qū)服飾的不同。了解一下本地區(qū)有名的服裝企業(yè)。
      住房：了解一下住房的結(jié)構(gòu)與裝修特點(diǎn)。課堂小結(jié)：
      師：出去采風(fēng)是一件很有意思的事，但我們得注意安全，等到下次采風(fēng)歸來之時(shí)，我們一起來看看各個(gè)小組的收獲，到時(shí)候我們將會(huì)組織一個(gè)“采風(fēng)歸來”的活動(dòng)。希望每位同學(xué)都能談?wù)勛约旱乃?、所聞、所想，并且向大家展示一下你所學(xué)到的本領(lǐng)。
      第三課時(shí)
      教學(xué)時(shí)間：2017年
      月
      日 教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入
      師：同學(xué)們，經(jīng)過幾天時(shí)間的采風(fēng)，我相信每位小記者都很有收獲。這節(jié)課是大家匯報(bào)采風(fēng)成果的時(shí)候了，我宣布“采風(fēng)歸來”活動(dòng)現(xiàn)在開始。
      二、生成問題，拓展延伸
      “采風(fēng)歸來”活動(dòng)，學(xué)生自告奮勇地匯報(bào)采風(fēng)結(jié)果，在學(xué)生匯報(bào)時(shí)，教師有意識(shí)地把相同的內(nèi)容安排在一起，并進(jìn)行評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。
      每位同學(xué)都談?wù)勛约旱乃?、所聞、所想，并且向大家展示一下你所學(xué)到的本領(lǐng)。
      三、即興總結(jié)
       
      
    
      

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