第一篇：葉的形態(tài)教案

葉的形態(tài)教案

一、課題名稱：葉的形態(tài)

二、授課者：

三、授課班級(jí)：

四、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)葉的脈序和葉片的形態(tài)來了解葉的形態(tài)。

2.能力目標(biāo)：1.掌握脈序及葉片的主要分類，能舉例說出他們之間的不同。

2.能夠區(qū)別生活中常見植物的葉的脈序及葉片的形態(tài)。

3.情感目標(biāo)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)提高大家對(duì)于身邊事物善于發(fā)現(xiàn)并善于觀察的意識(shí)。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

脈序的分類是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。了解脈序的分類有助于我們識(shí)別生活中常見的相似的植物，并能夠很好的區(qū)分，特別是對(duì)于研究植物的人來說，了解脈序的分類能夠更好的幫助他們鑒別植物。

六、教學(xué)難點(diǎn)：

如何識(shí)別脈序的類型及葉片的分類是本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容。不同的葉子具有不同的形態(tài)及其脈序特征。而且，有些相似的葉片也具有不同的脈序，所以如何識(shí)別葉片的不同形態(tài)，也就成了學(xué)習(xí)本節(jié)課的一大難點(diǎn)問題。

七、教學(xué)方法：講授法與演示法相結(jié)合

八、教學(xué)課型：單一課

九、教課時(shí)數(shù)：20分鐘

十、教學(xué)準(zhǔn)備：

《植物學(xué)》書籍，powerpoint演示文稿，各種常見植物的葉片，葉的形態(tài)的資料。

十一、教學(xué)過程：

1.導(dǎo)課引語： 在學(xué)習(xí)之前，我們首先來看看幻燈片上的幾種不同樣子的樹葉。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下這些樹葉的樣子，同桌之間可以把你們看到的互相交流一下。你們是不是可以看到這些葉子有的呈圓形，有的葉子成心形，還有的葉子成手掌型的。在看看葉子的脈紋，就是上面的紋路。你們可以看出什么？是不是可以看到它們有不同的脈紋？有一句話，世界上不可能有兩片相同的葉子。那么為什么會(huì)這樣出現(xiàn)這樣的情況呢？世界上到底可不可能有兩片相同的葉子？那么接下來，這就是今天我們將學(xué)習(xí)的內(nèi)容：葉的形態(tài)。

2.新授內(nèi)容：

1)首先我們來看葉的組成，葉一般都分為：葉片、葉柄、托葉三部分。

a.第一個(gè)葉片的概念

1.葉片是葉的主要部分，就是我們所看到的為綠色寬大而扁平的部分，葉的各種生理機(jī)能主要是由它來完成。比如說像呼吸作用，光合作用等。

2.而葉脈就是在葉片上分布有許多粗細(xì)不等的脈紋，就是荷葉上面這些縱橫交錯(cuò)的部分。而它的作用就是支持葉片的伸展、輸導(dǎo)水分和養(yǎng)料。

b.然后我們來看看葉柄，葉柄就是葉片與莖相接的中間部分。

c.最后是托葉，托葉就是位于葉柄和莖相連的綠色小葉狀結(jié)構(gòu)，有的些植物能夠看見，但有的不能，是因?yàn)楫?dāng)它的葉成熟后就會(huì)脫落下來。

2)接下來我們來看看世界上為什么不可能有兩片相同的葉子的原因。

剛才大家都應(yīng)該看到了不同種類的植物葉片的形狀差異很大，即使是同一植物不同部位的葉，比如說它的主干和側(cè)枝上的葉，其葉片的形狀也不同。下面我們來看看葉的形狀。葉片的形狀主要是以葉片的幾何形狀為基礎(chǔ)，以葉片的長度和寬度的比例及最寬處所在的位置來確定。

而葉片的形狀主要可分為心形，披針形，卵形、圓形，針形等。下面我們就來看看生活中常見的這幾種樹葉類型：

a)心形：與卵形相似，但葉片下部更為廣闊，基部呈尖形。

比如說爬山虎的葉子，還有桑樹的葉子。大家可以想想生活中有哪些是心形葉。

b)而葉片下部到上端漸漸狹尖的這種就是披針形。

在生活中比較常見的柳，夾竹桃的葉片。

c)設(shè)問：不知道大家有沒有看到過廣玉蘭？

它的葉片就是卵形葉，下部園闊，上面稍窄一點(diǎn)。還有梔子花，的葉片也是。廣玉蘭的花比一般的玉蘭花大很多。

d)圓的那種自然就是圓形葉。

像蓮啊，荷花這種，這些植物大家都應(yīng)該很熟悉。

e)針形葉大家應(yīng)該能理解吧，最常見的松樹，葉片是尖尖的。還有一種比較特別的是仙人掌，它的葉子退化成了刺。

3)接下來我們?cè)賮砜纯催@節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容脈序的類型

在學(xué)習(xí)脈序之前，我們首先要把脈序與葉脈區(qū)分開來。生活中我們常常把葉脈認(rèn)為是葉的脈紋，這個(gè)說法是錯(cuò)誤的。因?yàn)檎嬲娜~脈是指的是貫穿在葉肉內(nèi)的維管束和其他組織，脈序才是指在葉片上呈現(xiàn)出各種有規(guī)律的脈紋。

我們可以分為網(wǎng)狀脈和平行脈；

1.網(wǎng)狀脈：

大家可以看到幻燈片上的葉片。像這種葉片上有一條或幾條主脈，由主脈分出較細(xì)的側(cè)脈，由側(cè)脈分出更細(xì)的小脈，各小脈交錯(cuò)連結(jié)成網(wǎng)狀，這樣的脈紋叫網(wǎng)狀脈。

網(wǎng)狀脈又可分為：

1）羽狀網(wǎng)脈：

只有一條主脈的那種，比如說梔子花，茶花等。

2）掌狀網(wǎng)脈：

由葉柄頂端射出數(shù)條主脈。比如說類似于像梧桐，楓葉這種，還有棉花、葡萄也是。

2.平行脈：

指的是這種葉片中央有一條主脈，在主脈兩側(cè)有許多側(cè)脈，但各脈彼此平行或近于平行，這種就叫平行脈。這種植物中比較典型的就是小麥的葉片。大家可以看到幻燈片上的小麥的脈序的樣子。這種就是平行脈序。

平行脈又可分為：

1)直出平行脈：像小麥這種脈紋就是直的。

2)弧狀平行脈：這種脈序呢生活中比較常見的就是車前這種。

3)橫出平行脈：就像巴蕉和美人蕉的葉片，我們可以看到芭蕉葉片大一些，美人蕉葉片要小一點(diǎn)，而且美人蕉也不會(huì)結(jié)果實(shí)。美人蕉學(xué)校里也有。

4)射出平行脈：這種脈序典型的植物像棕櫚、蒲葵這些都是射出平行脈。

3.提問總設(shè)：

設(shè)問：現(xiàn)在大家知道了為什么世界上不可能有兩片相同的葉子了吧？

回答：

我們通過觀察同一種植物的不同葉的形態(tài)就可以知道，即使是兩片大小，形狀都相同的樹葉，它的脈序也有可能不同。那么，我們通過葉的脈序就可以很容易地把它們區(qū)分開來。所以世界上也不可能有兩片相同的樹葉。

4.作業(yè)布置：

下面一道思考題，希望大家下來后認(rèn)真思考一下，下節(jié)課上課前我會(huì)提問。

作業(yè)：

思考平行脈和網(wǎng)狀脈有何不同？并舉出生活中常見的植物來說明原因。

第二篇：葉教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解葉的科學(xué)知識(shí)。

2、欣賞詩文，培養(yǎng)對(duì)葉的文學(xué)作品的初步理解，欣賞能力，感受葉文化的魅力。

3、激發(fā)聯(lián)想，培養(yǎng)健康向上的情感。教學(xué)重點(diǎn)：文本探究及葉內(nèi)涵的體悟。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)方法：自主、合作、探究 教學(xué)過程：

課前師生交流（調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，讓學(xué)生時(shí)光倒流，回憶過去最成功，最得意的事情，讓學(xué)生興奮，營造活躍的課堂氛圍）

一、課堂導(dǎo)入（1分鐘）

師：藝術(shù)大師羅丹曾說過：這個(gè)世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。同學(xué)們，當(dāng)我們鐘情于明艷的花朵，驚羨于累累碩果的時(shí)候，我們可能無意間冷落了綠葉，然而，就是這普通的葉子，卻是神奇美麗的，它勾起了古今中外不少文人墨客無限的遐想。今天就讓我們一起走進(jìn)葉的世界，共同學(xué)習(xí)《葉》這一專題。

（多媒體展示）（《葉》專題畫面）

二、認(rèn)識(shí)科學(xué)的葉。（12分鐘）

師：說到葉，我們常常以綠葉為代表，其實(shí)自然界中的葉色彩紛呈，各具特色。課前我請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)了課本，每人準(zhǔn)備一片你喜歡的葉子，相信大家都準(zhǔn)備好了，現(xiàn)在就把葉子舉起來展示一下，好嗎？

生：（舉葉展示）

師：真不少呀！能說說你們帶的都是什么顏色的葉子嗎？ 生：（踴躍發(fā)言）

師：老師也準(zhǔn)備了一些葉子，看看老師帶來了哪幾種顏色的葉子？（多媒體展示）（多彩的葉）

生：綠色，紅色，黃色，墨綠色，絳紅色，深粉色。師：看來葉子的色彩還是很豐富的，真是多彩的葉。老師想考考你們，知道一片葉子是由哪幾部分構(gòu)成的嗎？

生：由葉柄，葉脈（托葉）和葉片三部分組成。師：生物學(xué)得不錯(cuò)嘛！

師：同學(xué)們，葉子是可以做成葉脈書簽的，大家請(qǐng)看，這書簽是用什么葉子做成的，猜猜看？

生：楓葉。

師：不錯(cuò)，正是！請(qǐng)同學(xué)們看看課本，對(duì)照看一下，可知我這片楓葉屬于哪一種形狀的葉子呢？

生：學(xué)生踴躍舉手發(fā)言。（掌狀葉）師：知道葉子還有哪些形狀的嗎？

生：針葉，心形葉，掌狀葉，羽狀葉，橢圓形葉，倒卵形葉，羽狀復(fù)葉，披針形葉。

師：品種還真的不少，看來葉的家族還挺龐大的，其實(shí)不僅如此，葉子家族還很神奇呢？比如含羞草白天張開葉子，晚上會(huì)合上葉子“睡眠”；在非洲東海岸的馬達(dá)加斯加島上生長著一種奇特的樹，在它的樹干上長著一排排細(xì)小的針葉，不論這種樹長在平原還是高山，針葉象指南針?biāo)频目偸侵赶蚰媳薄４蠹叶贾廊~子還是制造氧

氣的神奇加工廠，可是葉子是如何放出氧氣的呢？誰能告訴我？

生：葉肉組織通過光合作用利用氣孔吸取二氧化碳然后向外界放出氧氣和水蒸氣。

師：離開陽光能行嗎？ 生：不行！

師：那我們?nèi)祟惸茈x開葉子嗎？ 生：當(dāng)然不能！

師：能談?wù)勀愕睦碛蓡?？（平生我第一次到彭城徐州來，我感覺到徐州到處都是綠草如茵，為什么要大力植樹種草呢？）

生：（1）其實(shí)葉子與我們?nèi)祟惖年P(guān)系還挺密切的呢！比如葉子為我們?nèi)祟愄峁┝舜罅康氖澄铮茖W(xué)家們?cè)缇妥C明了綠葉光合作用的產(chǎn)物是人類事物的唯一來源。同時(shí)，億萬年來，植物通過光合作用遺留下來的光合產(chǎn)物，如煤，石油，天然氣等非常豐富，一直是地球上人類的主要能源。

（2）制造氧氣供動(dòng)物呼吸。

（3）調(diào)節(jié)氣候，凈化環(huán)境。（植物葉子的蒸騰作用，增加了空氣中的濕度，造成多云，多霧，增加了降雨量，防止旱災(zāi)發(fā)生。許多植物的葉子能分泌殺菌素，如松樹，柏樹，杉樹等有些植物的葉子還能夠吸收空氣中的有害氣體，如泡桐，梧桐，黃楊等。此外，葉子還可以降低噪音。

（靈活地進(jìn)行處理）師：談的很有道理！的確，葉子與人類的生存息息相關(guān)，可人類的有些生產(chǎn)，生活又何嘗不與葉子有關(guān)呢？如：我國生產(chǎn)的茶葉聞名世界，是最佳的上品飲料。同學(xué)們還知道哪些用途？

生：（1）可做飼料，可加工成藥材。（桑葉是蠶兒的美味，人類可換來輕柔光亮的蠶絲。有些葉子如枇杷葉子可治肺熱咳嗽等。）

(2)作為書寫紙張，作為工藝材料。（葉子作為書法家的紙張，利用葉子來染色，例如用烏桕作為黑色染料，用樺樹葉作為綠色染料。

(3)在南洋一帶，包括新加坡、馬來西亞和泰國等地，都有用植物葉子包裹或盛食物的傳統(tǒng)。中國傳統(tǒng)的粽子就是用植物的葉子包裹的。

師：葉子在科學(xué)上有作用嗎？

生：（1）檢驗(yàn)大氣污染。（虞美人的花葉對(duì)空氣中的硫化氫非常敏感，一旦空氣中有硫化氫，它便會(huì)花容失色；米蘭會(huì)吸收空氣中的二氧化硫和氯氣。）

(2)建筑學(xué)上的仿生利用。（葉脈的驚人的支撐力，啟發(fā)了建筑學(xué)家，世界博物會(huì)博覽館

大廳的設(shè)計(jì)悉尼歌劇院）

(3)勘察礦藏，預(yù)報(bào)氣象，預(yù)報(bào)地震。（某些植物對(duì)礦物質(zhì)特別喜歡吸收，例如當(dāng)看到三色堇的色彩特別鮮艷，那兒可能有鋅礦，看到喇叭茶生長的地方，可能有鈾礦等，生長在南方的含羞草，只要看到它張開的葉子自動(dòng)閉合，就知道狂風(fēng)暴雨即將來臨。）

師：真想不到，普普通通的葉子竟然有這么大的本領(lǐng)，令人驚訝！我更沒有想到，同學(xué)們的知識(shí)面竟如此的開闊，的確很不錯(cuò)！

三、欣賞文學(xué)的葉。（13分鐘）師：同學(xué)們，在“科學(xué)之葉”的大門里，我們感受了葉的繽紛神奇，令人驚嘆的非凡本領(lǐng)，下面老師將與同學(xué)們一起走進(jìn)葉的“文學(xué)之門”，用心靈與葉交流。在博大精深的中華成語的瑤池中，與葉子有關(guān)的成語隨處可見，同學(xué)們能說幾個(gè)嗎？

生：陸續(xù)發(fā)言

師：老師也做了一些整理，大家一起橫著來讀一遍?。ǘ嗝襟w展示）（成語）

師：很好！同學(xué)們，Observation is the best teacher，這是一句經(jīng)典的英語格言，意思是“觀察是最好的老師”，的確，學(xué)習(xí)是需要仔細(xì)觀察的，在這一方面，我們的古詩人做了一個(gè)很好的榜樣。

師：想不想見識(shí)一下呢？ 生：想！

師：那就讓我們打開課本，一起來學(xué)習(xí)《古詩四首》，首先大家有感情地自由地朗讀一遍。開始??

（多媒體展示）（古詩四首，方便于聽課教師）

師：接著我們來找找，看看這四首詩中共有哪幾處是寫葉子的，又寫了哪幾種顏色的葉子呢？

生：寫葉子處——嫩綠，枯黃，通紅，鵝黃

師：回答的真好！老師有個(gè)建議：把我們班級(jí)分成四個(gè)小組，就以剛剛四種葉子的顏色取名叫綠葉隊(duì)，紅葉隊(duì)，黃葉隊(duì)，鵝黃葉隊(duì)，我們圍繞朗誦和搶答進(jìn)行一場小比賽

師：請(qǐng)問，哪些學(xué)生愿意加入綠葉隊(duì)，哪些學(xué)生愿意加入紅葉隊(duì)，哪些學(xué)生愿意加入黃葉隊(duì)，哪些學(xué)生愿意加入鵝黃葉隊(duì)。（兵不在多，而在于精，有沒有信心？）

生：有——

師：圍繞這四首古詩，我們來思考四組小題目，看一看哪一小隊(duì)的表現(xiàn)最好！師：請(qǐng)看大屏幕，好，開始討論，比賽開始?。ǘ嗝襟w展示）（四條古詩思考題）生：學(xué)生討論熱烈。師：好，哪一小組先說。生：學(xué)生回答——

（1）《同兒輩賦未開海棠》詩中著重寫的是“未開海棠”，為什么還要寫“新綠重重”呢？

答案：襯托海棠的色彩鮮艷。正所謂“紅花雖好，還要綠葉扶持”。（2）《題紅葉》詩中宮女為什么要把詩題在紅葉上？

答案：宮女因睹急水，想盡日閑深宮處境而生悲情的，想借對(duì)隨波而去的紅葉的禱祝，表現(xiàn)對(duì)深宮幽閉的憤懣，對(duì)自由幸福的向往。

（3）《山中》一詩中“山山黃葉飛”勾起了詩人什么樣的情感？ 答案：處境描寫了一幅深秋秋風(fēng)蕭瑟，黃葉飄零的畫面，反映了詩人思念家鄉(xiāng)的感情。

（4）《城東早春》一詩中哪一地方最能體現(xiàn)春天的早？

答案：早春時(shí)，柳葉新萌，其色嫩黃，稱為“柳眼”?！安拧弊帧鞍搿弊?，都是暗示“早”。

師：同學(xué)們分析得非常精彩，說明同學(xué)們平時(shí)是善于觀察生活的。下面我們每一小隊(duì)推薦一名代表，來朗誦一下詩歌，讓我們?cè)僖淮胃惺芤幌略姼璧母星椤?/p>

師：在這一輪比賽中，綠葉隊(duì)表現(xiàn)不錯(cuò)！其他隊(duì)服氣嗎？ 生：不服氣！

師：想不想再比一次呢？ 生：想。

師：可以，剛剛我們用心靈與中國古詩人進(jìn)行了交流，下面就讓我們一起去感受一下近現(xiàn)代中外作家對(duì)葉的理解吧！這一次可要加油呀！

（多媒體展示）（近現(xiàn)代中外作家）（給一定時(shí)間學(xué)生思維）題目展示：

（1）《綠葉》是一首綠葉的生長之歌，生命之歌，請(qǐng)找出展示綠葉生長過程的三處標(biāo)志。

答案：一個(gè)個(gè)虛點(diǎn)，第一片嫩葉芽，森林交響曲（2）在《綠葉的聲音》這首詩中，為什么一片靜態(tài)的綠葉會(huì)發(fā)出如此多的聲響，請(qǐng)從詩中找出點(diǎn)明原因并揭示主題的兩句話。

答案：青春是她的音符，歡樂是她的旋律。

（3）在散文《一片樹葉》中日本作家東山魁夷由一片樹葉聯(lián)想到了什么？ 答案：《一片樹葉》一文中一片樹葉的誕生和消亡，正標(biāo)志著生命在四季里的不停轉(zhuǎn)化。我聯(lián)想到一個(gè)人的死關(guān)系著整個(gè)人類的生。死，固然是人人所不歡迎的。但是，只要珍愛自己的生命，同時(shí)也珍愛他人的生命，那么，當(dāng)你生命漸盡，行將回歸大地的時(shí)候，你應(yīng)當(dāng)感到慶幸。

生：學(xué)生搶答。

師：這一次，我們四個(gè)小隊(duì)表現(xiàn)都很好。

師：是呀！葉子本來雖然沒有感情，然而詩人卻賦予了它們情感，讓它們呈現(xiàn)著人類豐富的感情，一片樹葉雖然普通又平凡，然而一旦與人類相連，就會(huì)讓人產(chǎn)生幾度感慨，幾度領(lǐng)悟。是呀，葉子與我們?nèi)祟愑兄嗟南嗨?。其?shí)，我們還可以想的更遠(yuǎn)，更多??

四、感悟人生的葉。（8分鐘）（多媒體展示）（葉的聯(lián)想）

師：葉與根，葉與花，葉與果實(shí)關(guān)系密切，早春葉芽沖寒而出，晚秋黃葉隕（yǔn）落化泥，葉的許多現(xiàn)象更發(fā)人深思，讓人浮想聯(lián)翩，哪怕是普通的一個(gè)成語，簡單的一個(gè)句子，寫葉的一篇文章有時(shí)也讓我們感慨萬分，同學(xué)們，運(yùn)用你們的聰明才智，想想由葉子你聯(lián)想到了什么呢？各小分隊(duì)內(nèi)部要多多合作，盡可能寫下文字，形成觀點(diǎn)，一會(huì)兒我們整體交流。

生：熱烈討論，暢談聯(lián)想。

師：中途觀察，適當(dāng)表揚(yáng)，提醒想象速度，鼓勵(lì)動(dòng)腦。參考答案：（1）我由葉芽破土而出，聯(lián)想到生命的力量。

（2）我由“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”想到了落葉歸根的無私奉獻(xiàn)。

（3）我由“紅花雖好仍須綠葉扶持”想到了綠葉扶持紅花的襯托精神，甘當(dāng)配角的精神。（4）我由“秋風(fēng)掃落葉”我想到了葉子的悲涼，聯(lián)想到許多孤苦伶仃的老人。

（5）我由成語“綠葉成陰”聯(lián)想到了默默奉獻(xiàn)的老師，感謝你們的辛勤培養(yǎng)。

五、設(shè)計(jì)載情的葉（6分鐘）

師：同學(xué)們，葉，是平凡的，卻又是偉大的；葉是脆弱的，卻又是強(qiáng)大的；葉是滿載感情的一彎小舟，又是深含哲理的一首詩。葉是掛在枝頭的你們，又是植根泥土的我們，同學(xué)們，讓我們拿起手中的筆，再一次用心靈與葉交流，在葉子上寫上我們真誠的祝福，真切的感受！將它送給葉，送給象葉一樣的所有人吧！

生：認(rèn)真構(gòu)思，著筆抒懷。師：大家交流一下吧！

師：徐州是個(gè)美麗的地方，這里不但景色美，人更美，短暫的幾天生活給我留下美好的印象，今天我想借一片綠色的葉子表達(dá)我對(duì)徐州人民，在座的各位老師，各位同學(xué)良好的祝福。

（多媒體展示）（教師祝語）

師：同學(xué)們，時(shí)間過的真快，不知不覺中，就要下課啦，回顧本節(jié)課，我們一起認(rèn)識(shí)了科學(xué)的葉，欣賞了文學(xué)的葉，同時(shí)也感悟了人生的葉，其實(shí)關(guān)于葉的知識(shí)還有很多，我們期待著同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中不斷發(fā)現(xiàn)，繼續(xù)探索，我相信同學(xué)們一定還會(huì)領(lǐng)略到有關(guān)葉的更多的知識(shí)，感悟到葉的更加豐富的精神內(nèi)涵。

師：同學(xué)們，制作葉脈書簽是一項(xiàng)技能，也可以作為傳達(dá)感情的載體，老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了一份有關(guān)如何制作葉脈書簽的資料，課后請(qǐng)同學(xué)們，動(dòng)手制作葉脈書簽，書簽制成后，送給你的父母、老師，同學(xué)，并寫上良好的祝福，隨書贈(zèng)送。

（多媒體展示）（課后作業(yè)）師：本節(jié)課今天就上到這里。下課！師：同學(xué)們，再見！

（多媒體展示）（再見，謝謝大家）

課前準(zhǔn)備：（1）一片葉子。（2）收集關(guān)于葉子的成語。（3）收集葉子的非凡本領(lǐng)的例子。

（4）認(rèn)真預(yù)習(xí)葉子的生物知識(shí)（形狀，顏色，光合作用），四首古詩，閱讀現(xiàn)代詩和一篇散文。

（5）思考葉子與哪些人比較相似。

（6）由葉子的精神進(jìn)行聯(lián)想。（由葉芽破土而出，聯(lián)想到生命的力量。由“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”想到了落葉歸根的無私奉獻(xiàn)。由“紅花雖好仍須綠葉扶持”想到了綠葉扶持紅花的襯托精神，甘當(dāng)配角的精神。由“秋風(fēng)掃落葉”我想到了葉子的悲涼，聯(lián)想到許多孤苦伶仃的老人。由成語“綠葉成陰”聯(lián)想到了默默奉獻(xiàn)的老師，感謝你們的辛勤培養(yǎng)。由葉子聯(lián)想到了天下的父母，所有關(guān)心我們成長的親人。由紅葉我想到了熱情燃燒的歲月。由落葉我想到了杜甫《登高》詩中的句子“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”。由葉落歸根，我想到了無數(shù)為了祖國發(fā)展，放棄國外優(yōu)厚待遇而毅然回國的科學(xué)家們。由葉子的平凡然又偉大地裝點(diǎn)世界，我想到了無數(shù)普通的勞動(dòng)者。）

第三篇：2.2 地球表面形態(tài) 教案

第二節(jié) 地球表面形態(tài)

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與技能

1．了解地表形態(tài)的變化是內(nèi)、外力共同作用的結(jié)果。2．了解板塊構(gòu)造學(xué)說，理解板塊運(yùn)動(dòng)與宏觀地形的關(guān)系。3．了解地質(zhì)構(gòu)造的類型及其與地表形態(tài)的關(guān)系。4．了解外力作用的表現(xiàn)形式及其與地表形態(tài)的關(guān)系。5．了解人類活動(dòng)對(duì)地表形態(tài)的影響。

二、過程與方法

1．通過列表比較，了解內(nèi)、外力作用的能量來源與表現(xiàn)形式。2．運(yùn)用板塊構(gòu)造學(xué)說的基本理論解釋地理事物和地理事物的成因。

3．通過對(duì)地質(zhì)構(gòu)造示意圖的閱讀分析，學(xué)會(huì)簡單的地質(zhì)構(gòu)造類型的判斷和構(gòu)造地貌的分析。4．以流水和風(fēng)力作用為例，結(jié)合實(shí)例，分析外力作用對(duì)地表形態(tài)的塑造。5．進(jìn)行野外地質(zhì)、地貌調(diào)查，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析實(shí)際問題。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1．通過對(duì)板塊構(gòu)造學(xué)說發(fā)展的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)探究科學(xué)的興趣和獻(xiàn)身科學(xué)的精神。

2．通過對(duì)地質(zhì)構(gòu)造實(shí)踐意義的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)利用自然、改造自然必需遵循自然規(guī)律的意識(shí)。3．通過對(duì)一些內(nèi)外力作用形成的自然景觀圖片的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)欣賞美、鑒賞美的能力。4．通過對(duì)人類活動(dòng)與地表形態(tài)關(guān)系的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步樹立人地關(guān)系和諧發(fā)展的思想?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：

①地質(zhì)構(gòu)造的基本類型；②板塊構(gòu)造學(xué)說及其應(yīng)用 教學(xué)難點(diǎn)：

背斜、向斜及形成的主要地形 【教學(xué)過程與方法】

第1課時(shí)

【引入新課】我們?cè)谌粘Ｉ钪?，常?？梢钥吹角ё税賾B(tài)的地表形態(tài)，例如一望無際的平原、高大連綿的山脈??（最好列舉學(xué)生熟悉的本地的一些例子），這些地形是怎樣形成的？我們看到的這些地形是否以后就不變了呢？我們來看下面的資料，同學(xué)們一起來分析分析?！就队百Y料】資料1：1975年，我國科學(xué)考察登山隊(duì)在喜馬拉雅山區(qū)的巖石中發(fā)現(xiàn)了含有魚、海藻、海螺等海洋生物的化石，這說明什么問題？

資料2：近年來，人們發(fā)現(xiàn)在臺(tái)灣海峽海底的某些地方分布著古代森林的遺跡，這又是什么原因呢？ 【啟發(fā)學(xué)生回答】

【教師小結(jié)】：今天的地表形態(tài)，是經(jīng)過漫長的歷史時(shí)期，不斷演化而成的，現(xiàn)在仍在不斷

第四篇：觀察葉教案

金五小2017年低年段尚美課堂常規(guī)及課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研討活動(dòng)

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)（人教版）一年級(jí)上冊(cè)

觀察葉

執(zhí)教者：孫麗娟

執(zhí)教班級(jí)：金城江區(qū)第五小學(xué)碧桂園校區(qū)一（2）班

【教學(xué)內(nèi)容】

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第7頁—10頁。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解葉具有自己的特征，它也是有生命的，會(huì)長大也會(huì)死亡。2.在教師指導(dǎo)下，能利用感官觀察葉的外部形態(tài)特征，并用簡單的語言進(jìn)行描述。

【教學(xué)重點(diǎn)】

觀察葉的外部形態(tài)特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和描述能力。

【教學(xué)難點(diǎn)】

感受葉也是有生命的，了解葉的生長變化過程。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件、畫紙、。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

課前準(zhǔn)備（學(xué)生主持）。

【教學(xué)過程】

一、智導(dǎo)—嘗試了解 播放關(guān)于“葉”的視頻

黃有洞洞，爛掉了····

師：同學(xué)們都能很認(rèn)真的觀察，這節(jié)課都表現(xiàn)的棒棒的。

師：我們通常把這樣的葉分別稱為嫩葉、老葉和落葉。葉也是有生命的，隨著季節(jié)的變化葉子都會(huì)經(jīng)歷由葉芽、嫩葉、老葉、枯葉的變化。

6.畫一片葉

把自己最喜歡的葉子畫下來，并標(biāo)出葉柄、葉片、葉脈。

三、拓展：做葉畫

出示一兩幅葉畫圖片，引導(dǎo)學(xué)生課后跟家長合作一起動(dòng)手完成一幅葉畫。

四、善思——嘗試總結(jié)

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了觀察各種植物的葉，知道葉的結(jié)構(gòu)上是相同的，都是由葉柄、葉片、葉脈組成。但從顏色、形狀、大小、上看是不同的。葉也是有生命的，從葉芽開始、會(huì)長大、會(huì)死亡。

五、板書設(shè)計(jì)：

觀察葉

葉的相同點(diǎn)：都由葉柄、葉片、葉脈構(gòu)成；

葉的不同點(diǎn)：顏色、形狀、大小、各不相同。

第五篇：觀察葉教案

《觀察葉》教案

【科學(xué)概念目標(biāo)】

1.植物的葉是多種多樣的,每一種葉在形狀、大小、顏色等方面都具有自己的特征。

2.知道植物的葉是有生命的,會(huì)長大、會(huì)變化也會(huì)死亡。【科學(xué)探究目標(biāo)】

1.在教師指導(dǎo)下,能利用感官觀察葉的外部形態(tài)特征,并用簡單的語言進(jìn)行描述。

2.通過觀察、比較各種各樣的葉,認(rèn)識(shí)到植物的葉具有相同和不同之處?！究茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)】

1.能在好奇心驅(qū)使下,對(duì)植物的葉表現(xiàn)出探究興趣。2.愿意傾聽、分享他人有關(guān)植物的信息,樂于表達(dá)?！究茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)】

認(rèn)識(shí)到植物是有生命的,是大自然的重要組成部分。【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生準(zhǔn)備：校園中各種形狀的葉,一根長有葉芽、嫩葉、老葉的植物枝條,學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。

教師準(zhǔn)備：課件?！窘虒W(xué)過程】

一、聚焦

1.出示幾片葉柄、葉片、葉脈都比較清晰完整的葉的圖片, 讓學(xué)生說說圖上是什么葉,學(xué)生能說出最好,說不出時(shí)可直接告訴學(xué)生。

2.提問“這些葉是什么樣的?都有什么特點(diǎn)?有沒有相同的地方?” 學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)葉都有葉片、葉脈和葉柄。（具體名稱不作要求）

3.提問：“是不是只是一片葉是這樣的呢?你們有沒有在其他葉上見過這些部分?”進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到葉具有相同的結(jié)構(gòu),為后面的“畫一片葉”打基礎(chǔ)。

二、觀察各種各樣的葉

1.出示需要觀察的各種葉的圖片,讓學(xué)生通過圖片認(rèn)識(shí)這些葉,知道它們的名稱。出示各種葉,讓學(xué)生說說它們的名字,和圖片做比較,判斷這些是什么葉。

2.知道了葉的名稱后,讓學(xué)生觀察、比較各類葉的不同之處。在觀察之前, 教師應(yīng)進(jìn)行觀察方法的指導(dǎo),使學(xué)生通過看、摸、聞等方法比較葉在顏色、大小、硬度、形狀、厚度、氣味等方面的不同之處。

3.觀察之后,全班交流,對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行總結(jié)和整理。交流過程可以圍繞“葉是什么顏色的?”“葉的大小如何?”“葉的形狀是什么樣的?”等問題進(jìn)行。

4.還可以讓學(xué)生通過按從大到小的順序給葉排序來認(rèn)識(shí)葉的大小。通過比較、描述,學(xué)生發(fā)現(xiàn)葉的顏色大多數(shù)是綠色的,但也有其他顏色。學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)葉的大小不同,形狀多種多樣,從而感受到葉的多樣性。葉的形狀只要求學(xué)生能用“像什么”來表述即可。

5.教師組織“猜葉子”的游戲。教師或者學(xué)生描述葉的特點(diǎn),讓其他同學(xué)猜一猜這是什么葉。比如描述“這個(gè)葉的形狀是橢圓形的,輪廓像鋸一樣,這是什么葉呢?” 游戲后,教師可以進(jìn)行總結(jié),“我們能猜對(duì)葉子,是因?yàn)椴煌娜~的形狀和其他許多方面是不同的”,幫助學(xué)生更充分地認(rèn)識(shí)葉。

三、觀察同一棵植物的葉

1.先出示采自同一根植物枝條上的嫩葉和老葉,讓學(xué)生比一比, 判斷它們是不是同一種樹葉。

2.提出觀察任務(wù)“它們有哪些不同?”給每個(gè)小組提供一根枝條,讓學(xué)生對(duì)這根枝條上不同生長階段的葉進(jìn)行比較。（學(xué)生自然而然就會(huì)關(guān)注到顏色淺、比較小的是“小時(shí)候”的葉,顏色深且比較大的是“長大后”的葉,教師可以順勢告訴學(xué)生,“我們通常把這樣的葉分別稱為嫩葉和老葉”。葉是有生命的,從葉芽開始,會(huì)長大、會(huì)死亡。）

四、畫一片葉（活動(dòng)手冊(cè)）

1.先讓學(xué)生說說需要畫出葉的哪些部分。

2.畫法需要教師指導(dǎo),先畫葉片、再畫葉柄,最后畫葉片上的葉脈。教師在示范時(shí), 可以手持一片葉,邊觀察邊畫,學(xué)生跟隨模仿。學(xué)生畫完后,教師可以組織學(xué)生交流, 讓其他同學(xué)來猜猜畫的是哪一片葉。

五、拓展

做葉畫。在課堂上展示幾幅葉畫圖片, 最好是實(shí)物作品。讓學(xué)生在課后進(jìn)行。作品可做展示。