第一篇：高效課堂模式下的體育與健康課教案：單手肩上投籃課的設(shè)計

籃球單手肩上投籃

引言

單手肩上投籃是現(xiàn)代籃球比賽中應(yīng)用比較廣泛的一種投籃方法是行進間和跳起投籃的基礎(chǔ)。它具有出手點高、便于結(jié)合其他動作、不易被防守等優(yōu)點，并能在不同位置和距離上應(yīng)用,是籃球比賽取勝的關(guān)鍵因素，因此單手肩上投籃是學(xué)好籃球技術(shù)的重點之一，在教學(xué)中應(yīng)給予充分的重視。

一、指導(dǎo)思想

新的《體育與健康》課程改革在教育思想，教育方式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)評價等方面都有了新的發(fā)展和側(cè)重點，它將學(xué)生的身體健康，心理健康和社會適應(yīng)能力提高到一個新的角度，重視學(xué)生健康三維觀的培養(yǎng)，增加學(xué)生的社會責(zé)任感。本課以這些先進教學(xué)理念為主導(dǎo)、同時以我校結(jié)對合作校昌樂二中的高效課堂教學(xué)思想為指導(dǎo)，設(shè)計了以自主學(xué)習(xí)為主線，它強調(diào)學(xué)生的運動體驗、強調(diào)學(xué)生的自主、合作，探究學(xué)習(xí)方式的形成，提高學(xué)生自學(xué)能力，具有較強的實踐性。

二、教材分析

本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運動中的單手肩上投籃。單手肩上投籃是籃球運動中主要的基本技術(shù)，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是高中籃球教學(xué)重要組成部分，是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，單手肩上投籃動作的好壞直接影響到學(xué)生的投籃技術(shù)和以后學(xué)生籃球水平的提高，所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。單手肩上投籃基本方法并不復(fù)雜，但要做到準(zhǔn)確、熟練，同時要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動作，就比較困難。因此，本課著重要解決學(xué)生投籃動作，為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。

三、學(xué)情分析：

本次課的授課對象為高一年級（3、7、11）三個班的籃球選項班。因剛進行選項教學(xué)不久，學(xué)生的籃球運動技能尚沒有形成。但學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情較高，有很強的創(chuàng)造能力和自學(xué)能力。所以本課重點采用講解、示范、啟發(fā)、模仿、探究、小組合作等教學(xué)方法，以及各種新穎的練習(xí)方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進學(xué)生努力達到教學(xué)目標(biāo)。

四、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生知道原地單手肩上投籃的動作要領(lǐng)。

2、技能目標(biāo)：85%左右的學(xué)生掌握原地單手肩上投籃動作技術(shù)，35%左右學(xué)生在投籃時上下肢協(xié)調(diào)配合用力。

3、情感目標(biāo)：學(xué)生練習(xí)積極，并樂意接受老師和同學(xué)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生間的互幫互助、自我展示、相互評價能力。

五、本課重點、難點

重點：雙手持球手臂的形態(tài)，出手時手臂和肘關(guān)節(jié)的動作。

難點：上下肢協(xié)調(diào)配合用力及手對球的控制掌握能力。

六、教法與學(xué)法的選擇

（1）教法：直觀法、講解法、示范法、小群體教學(xué)法等教法。（2）學(xué)法：觀察、思考、自主、合作、探究。

七、場地、器材：籃球場兩塊、籃球若干。

八、課時計劃

第二篇：單手肩上投籃評課

該課教學(xué)內(nèi)容主題是：籃球行進間單手肩上投籃?；@球行進間單手肩上投籃的基本技術(shù)并不復(fù)雜，但要做到準(zhǔn)確、熟練、快速就比較難。馬雙雙老師對教學(xué)內(nèi)容主題的理解有一定深度，對所教學(xué)生的技能情況了解的比較仔細。所以在課的設(shè)計上能緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)，突出教學(xué)重點，通過變換練習(xí)方法，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。安排了各種行進間的運球練習(xí)，讓學(xué)生體驗人與球的協(xié)調(diào)配合，提高學(xué)生運動時對球的控制感覺；指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)跨步接球動作，以提高運球與上籃的銜接熟練程度；提示學(xué)生如何調(diào)節(jié)控制起跨點與籃架的距離，提高投籃的命中率。有85%以上的學(xué)生能完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

教師的教學(xué)基本功較扎實，講解清楚有條理，示范動作正確，隊伍調(diào)動，隊形變換合理，指揮得當(dāng)，口令、口哨和教學(xué)語言的結(jié)合運用，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和練習(xí)激情。教師對教學(xué)充滿激情，在教師的激勵下，學(xué)生鍛煉情緒高漲，課堂教學(xué)氛圍和諧熱烈，教學(xué)效果很好。建議：

1、本課的內(nèi)容主題對于九年級學(xué)生來說，已經(jīng)是復(fù)習(xí)教材了，學(xué)生對籃球行進間投籃的技術(shù)已經(jīng)基本掌握，所以在制定學(xué)習(xí)目標(biāo)時，應(yīng)著重于提高技術(shù)動作的熟練程度和投籃的命中率。

本節(jié)課是以籃球運球單手肩上投籃技術(shù)動作為主要教學(xué)內(nèi)容的新授課，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，遵循循序漸進的原則，首先通過運球基本功練習(xí)練習(xí)，使學(xué)生對運球動作原理標(biāo)準(zhǔn)有所了解，并引申到本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：運球單手肩上投籃教學(xué)。在運球單手肩上投籃的練習(xí)中，首先通過示范使學(xué)生基本了解技術(shù)動作概念，再通過學(xué)生自由練習(xí)，自主學(xué)習(xí)掌握動作技術(shù)，再通過利用教師示范，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛的同時，提高學(xué)生練習(xí)的熱情和練習(xí)的效果。之后，在學(xué)生基本掌握運球單手肩上投籃的動作技術(shù)基礎(chǔ)上，設(shè)立情景，引導(dǎo)學(xué)生進行練習(xí)，不但增加了練習(xí)的難度，同時也拓展了課堂教學(xué)，豐富了教學(xué)內(nèi)容。然后，在各小組長的組織帶領(lǐng)下，進行投籃比賽，使得學(xué)生練習(xí)的興趣得到再次的提升。通過分層次教學(xué)及以小組為單位的比賽，不但鞏固了本節(jié)課主要內(nèi)容，又活躍了課堂氣氛，把本次課的課堂教學(xué)推向了高潮。最后，在激烈的比賽和歡快的氣氛中，結(jié)束本次課的課堂教學(xué)。

第三篇：原地單手肩上投籃說課材料

原地單手肩上投籃說課稿

通渭縣華嶺中學(xué)授課班級：高一人數(shù)：50授課教師：王拴喜

一、教學(xué)內(nèi)容：高中第一冊籃球原地單手肩上投籃

二、設(shè)計思路：

籃球模塊在體育課改中是個重要模塊，而原地單手肩上投籃是籃球中一項基本技術(shù)，也是我們高中體育教學(xué)中的一項重要內(nèi)容，掌握本項技術(shù)對于提高學(xué)生的籃球水平非常重要，也是推動新課改、實施陽光體育運動的有力保證，所以進行原地單手肩上投籃教學(xué)是非常有必要的。本堂課的設(shè)計構(gòu)思比較注重發(fā)展學(xué)生動作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好和團隊協(xié)作精神，促進學(xué)生個性的發(fā)展，從而為學(xué)生養(yǎng)成終身體育理念打下基礎(chǔ)。

三、教材分析：

(1)籃球運動是由跑、跳、投等動作組成，是在快速、激烈、對抗的情況下通過傳遞、拋接、運拍，最終把球送入固定籃圈的一項綜合性的體育運動，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點，籃球賽攻防頻繁，技術(shù)動作多樣，使之富有吸引力深受廣大中學(xué)生喜愛。通過籃球運動，可以發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質(zhì)和動作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性，增加內(nèi)臟器官的功能。同時還能培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。是一項有很高鍛煉價值的運動項目。

(2)本課教學(xué)內(nèi)容是籃球運動中的單手肩上投籃。單手肩上投籃是籃球運動中主要的基本技術(shù)，是全隊進攻的重要手段，起著組織全隊相互配合的重要橋梁作用，是高中籃球教學(xué)重要組成部分，是更好地學(xué)習(xí)各種技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)的基礎(chǔ)，單手肩上投籃動作的好壞直接影響到學(xué)生的投籃技術(shù)和以后學(xué)生籃球水平的提高，所以我們必須高度重視學(xué)習(xí)和掌握這一技術(shù)。單手肩上投籃基本方法并不復(fù)雜，但要做到準(zhǔn)確、熟練，同時要迅速轉(zhuǎn)換銜接其它技術(shù)動作，就比較困難。因此，本課著重要解決學(xué)生投籃動作，為以后的教學(xué)競賽和為學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。

四、學(xué)情分析：

本次課的授課對象為高一年級學(xué)生，平均每班50人。學(xué)生對籃球的喜歡程度可用“酷愛”來形容，但他們真正打籃球的時候我們不難發(fā)現(xiàn)，他們的籃球水平并不高，各項籃球基本功不夠扎實，動作千奇百怪，而單手肩上投籃作為籃球中一項最基本、最廣泛的投籃方式，學(xué)生的技術(shù)掌握程度也不同，針對這種情況，本課將采用講解、示范、啟發(fā)、模仿、創(chuàng)新、競賽等教學(xué)方法，循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學(xué)生的潛在能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，更好地促進學(xué)生努力達到教學(xué)目標(biāo)。

五、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)要求學(xué)生能正確理解原地單手肩上投籃的動作概念。

2、技能目標(biāo)：能熟練掌握原地單手肩上投籃技術(shù)動作，形成動作定型，同時發(fā)展靈敏、速度、協(xié)調(diào)性等各項素質(zhì)。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生不怕苦的自主鍛煉能力和團隊協(xié)作精神，要求學(xué)生逐步養(yǎng)成終身體育理念。

六、本課的重、難點及易犯錯誤分析：

教學(xué)重點：學(xué)會用食、中指撥球

教學(xué)難點：腳蹬地后的全身協(xié)調(diào)用力及球出手時手指手腕的連貫協(xié)調(diào)用力易犯錯誤：（1）持球手法不正確；

（2）肘關(guān)節(jié)過度外展；

（3）沒有用屈腕、撥指的力量；

（4）全身配合不協(xié)調(diào)。

七、教法、學(xué)法：

1、教法：本課的教學(xué)主要采用講解、示范，使學(xué)生建立正確的投籃技術(shù)概念。在練習(xí)中嚴(yán)格要求，從易到難，循序漸進，教學(xué)中將會設(shè)立適當(dāng)?shù)膯栴}情景或營造一定的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生對心理的調(diào)控能力，讓學(xué)生盡快掌握動作。同時，本課的教學(xué)會與投籃游戲相結(jié)合，在游戲中發(fā)展學(xué)生運用技術(shù)能力，通過游戲培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。整堂課力求做到合理、緊湊、流暢、新穎。

2、學(xué)法：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)注意聽動作要領(lǐng)、積極模仿，積極練習(xí)，充分挖掘個人的潛力，充分發(fā)揮自身的主體作用，運用教師組織的多種練習(xí)手段，做到身心結(jié)合，努力達到教學(xué)目標(biāo)。

八、場地器材：

籃球場2片籃球25個錄音機一臺

九、預(yù)計教學(xué)效果：

由于學(xué)生對籃球的喜愛程度較高，所以在學(xué)習(xí)過程中的積極性較高，課堂氣氛將會比較活躍，預(yù)計能達到較好的教學(xué)效果。

運動密度：48±5％平均心率：100――115次/分

第四篇：籃球行進間單手肩上投籃評課稿

籃球行進間單手肩上投籃評課稿

這是高二男生的一堂課，以籃球行進間單手肩上投籃為主教材，耐久跑為輔教材。整堂課的流程如下：

開始部分：游戲：“玩球”熱身 準(zhǔn)備部分：球性練習(xí)基本部分：1.原地模仿練習(xí)

2.跨步接球

3.運球跨步接球上籃模仿練習(xí)4.分組籃前三步上籃練習(xí)5.半場循環(huán)三步上籃練習(xí)6.全場跑籃比賽 7.耐久跑：接龍游戲

8.放松

結(jié)束部分：小結(jié)本課內(nèi)容布置；收回器材；師生再見

“健康第一”、“運動參與、培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)性和小組協(xié)作能力”是新課程標(biāo)準(zhǔn)的又兩大基本理念。整節(jié)課中，教師緊抓住學(xué)生身心表現(xiàn)欲望強的特點，緊緊圍繞籃球這個主題，盡力滿足學(xué)生的運動需要、更為關(guān)注學(xué)生的情感體驗。從而很好的激發(fā)了學(xué)生自覺、積極地參與到活動中來；使學(xué)生的運動參與在自學(xué)與集體練習(xí)中得到加強，對社會適應(yīng)能力在體驗與他人一起活動和獨自活動的區(qū)別中加以更好的體現(xiàn)。

“發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位”是體育教學(xué)的基本理念之四。在整節(jié)課的教學(xué)過程中，教師非常注重引導(dǎo)學(xué)生合作能力的提高。在教學(xué)過程中，教師都是通過啟發(fā)學(xué)生小組嘗試教學(xué)、互相討論、交流來學(xué)習(xí)的；學(xué)生們在主動的討論與交流中，加深了對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，既提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量，又鍛煉了合作能力。另外，以小組位單位的教學(xué)比賽中，努力激發(fā)學(xué)生的取勝欲望，從而引導(dǎo)學(xué)生主動討論、主動合作。

另外，整節(jié)課上，教師在教學(xué)方法上很好的運用了啟發(fā)性、嘗試教學(xué)法、小群體合作、小組討論交流、比賽法、鼓勵法，一方面提高了課堂練習(xí)密度，另一方面激發(fā)了學(xué)生的運動興趣和參與熱情，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、競爭意識，團結(jié)合作、勇敢頑強的意志品質(zhì)也得到了相應(yīng)的發(fā)展。

學(xué)生正處于活潑好動的階段，最重要的是指導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，充分發(fā)揮學(xué)生喜歡玩的特點，開始部分通過游戲的教學(xué)，來激發(fā)學(xué)生的運動興趣。這堂課體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教學(xué)思想，營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。下面，我從教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位兩方面再略作探討。

一、教師主導(dǎo)地位發(fā)揮得當(dāng)

在課堂教學(xué)中，教師始終處于主導(dǎo)地位，即在學(xué)生練習(xí)的必要之處作出適當(dāng)?shù)狞c撥，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決疑點。課的開始部分，教師引導(dǎo)學(xué)生進入游戲熱身，又通過各種方式的練習(xí)，以達到制定的教學(xué)目標(biāo)；最后進行接龍游戲發(fā)展學(xué)生的耐久跑能力，使原本枯燥乏味的耐久跑變成有趣味的運動項目。整個教學(xué)過程集中和分散相結(jié)合，教師以啟發(fā)引導(dǎo)為主，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用

二、學(xué)生的主體地位充分體現(xiàn)

體育教學(xué)中應(yīng)遵循和貫徹“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以思維為主線”的原則，本節(jié)課的設(shè)計集中體現(xiàn)了這一原則。課的開始部分，學(xué)生跑動進場與教師見面問好，打破了師生常規(guī)的開場形式，使學(xué)生感到愉快、自然。接著學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，創(chuàng)造性的用各種方式來玩球，把球放在頭上、肩上、腿上，來發(fā)展學(xué)生的平衡能力；把球放在地上，拍跳起；幾人追拍球等等，練習(xí)中學(xué)生有選擇的權(quán)利，讓學(xué)生自由結(jié)合，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，不斷變換小組成員，與不同對象合作，整強學(xué)生間的協(xié)作能力。

本節(jié)課能夠突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，在整個教學(xué)過程體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，達到培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。

第五篇：教師試講答辯高中體育與健康《原地單手肩上投籃》

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教師試講答辯高中體育與健康《原地單手肩上投籃》

為幫助各位考生備戰(zhàn)教師面試，中公教師網(wǎng)整理了各學(xué)科教師面試試講答辯語音示范，以下是高中體育《原地單手肩上投籃》試講答辯，希望對各位考生有所幫助!【面試備課紙】

【語音示范】 【教學(xué)設(shè)計】 原地單手肩上投籃教案

一、教學(xué)目標(biāo) 【知識與技能】

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學(xué)生能夠說出行進間單手低手投籃的動作要領(lǐng)，提高投籃命中率，動作姿勢規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)?！具^程與方法】

通過分組練習(xí)，小組合作，發(fā)展力量、協(xié)調(diào)性能力?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】

通過運動體驗，培養(yǎng)對籃球運動的興趣和勇于進取的精神。

二、教學(xué)重難點 【重點】

基本手型、用力順序和出手角度?！倦y點】

投籃時提肘撥球動作以及上下肢的協(xié)調(diào)配合。

三、教學(xué)過程(一)開始部分(3分鐘)課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好，教師簡要介紹教學(xué)內(nèi)容，檢查服裝，安排見習(xí)生。

導(dǎo)入：同學(xué)們我們籃球比賽進攻的唯一得分手段是什么? 對!是投籃，那么影響投籃的因素都有那些，大家都來說說，好的我們今天就來針對這些因素進行練習(xí)，來提高投籃的命中率。我們就一起步入籃球訓(xùn)練營來解決這個問題吧!(二)準(zhǔn)備部分(7分鐘)1.籃球運球繞圈跑

方法：每人一球，繞籃球場邊線運球跑，在運球過程中注意運球時控制球的落點，沿邊線進行跑動。

2.籃球操：腰間繞球，膝下繞球，全身繞球

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組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形，教師邊做示范，邊提示動作要領(lǐng)，語言激勵學(xué)生，及時表揚鼓勵。

要求：拍節(jié)準(zhǔn)確，動作到位，節(jié)奏感強。(三)基本部分(30分鐘)1.示范

提問：注意觀察老師在投籃過程中球的旋轉(zhuǎn)，以及拋物線的弧度? 學(xué)生回答：球向后旋轉(zhuǎn)，拋物線為中等弧度。組織教學(xué)：四列橫隊，前兩排蹲下 2.講解

翻腕持球于肩上，抬肘要領(lǐng)切莫忘，蹬伸屈撥要柔和，中指食指控方向。3.練習(xí)

(1)原地徒手模仿練習(xí)，在練習(xí)中體會提肘壓腕。

(2)有球練習(xí)，原地向上投籃體會動作要領(lǐng)，重點體會撥指、壓腕的動作。在練習(xí)過程中放慢速度，動作規(guī)范。

(3)罰球線投籃練習(xí)，體會全身協(xié)調(diào)發(fā)力的過程，增強身體的協(xié)調(diào)能力。(4)變換不同的角度投籃。在投籃過程中逐步增加防守，增強投籃時機的把控。4.檢驗—優(yōu)生展示

組織教學(xué)：教師隨機選擇在練習(xí)過程中表現(xiàn)比較好的學(xué)生代表進行展示，在展示過程中要求學(xué)生認(rèn)真觀察和自己進行對比，發(fā)現(xiàn)自己的問題并且進行糾正。

5.教學(xué)比賽—定點投籃比賽

學(xué)生分成四組，每組一個半場，每個半場擺放五個定點位置，每組學(xué)生依次在每個定點投籃比準(zhǔn)得分練習(xí)，每個定點擺放3個球比賽誰投進的最多。

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(四)結(jié)束部分(5分鐘)1.放松活動—配樂放松操 組織教學(xué)：四列橫隊體操隊形 要求：放松活動，身心充分放松。

2.課堂小結(jié)：教師總結(jié)學(xué)練情況，表揚先進，激勵全體學(xué)生。3.宣布下課、師生再見、回收器材。

四、場地器材：

籃球60個、標(biāo)志物20個、錄音機1臺、磁帶2盒、籃球場。

五、預(yù)計負荷：

練習(xí)密度：30%-35%;平均心率：120-130次/分;運動強度：中等偏上。

六、課后反思： 【答辯題目及解析】

問題：本節(jié)課的教學(xué)重難點是什么? 【參考答案】 【重點】

基本手型、用力順序和出手角度?！倦y點】

投籃時提肘撥球動作以及上下肢的協(xié)調(diào)配合。

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