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      人教版五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案1
      
        
       時(shí)間：2019-05-15 03:41:20下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
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      第一篇：人教版五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案1
      

      人教版五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案
      課題：第一課
      形的魅力
      課時(shí)：1課時(shí)
      課堂類型：造型 表現(xiàn) 設(shè)計(jì) 應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解形狀是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式，并學(xué)會(huì)應(yīng)用各種形狀來組成藝術(shù)畫面。
      2、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)造型元素--形的魅力，嘗試自己動(dòng)手，原理創(chuàng)造各種畫面。并從中體會(huì)到樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、認(rèn)識(shí)形狀的概念和形式。
      2、學(xué)會(huì)運(yùn)用各種造型組成畫面。
      教具學(xué)具：彩紙、掛歷紙、剪刀、膠水 教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入階段：
      1、欣賞各種平面形狀
      師問：看了這些形狀，你們能給它們歸類嗎？為什么？
      2、導(dǎo)入課題：《形的魅力》
      二、發(fā)展階段：
      1、《形的魅力》的特點(diǎn)（學(xué)生討論找規(guī)律）展示各種形狀。
      師問：請(qǐng)找一找它們有什么規(guī)律（學(xué)生討論）師小結(jié)：形是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。（點(diǎn)、線、形狀、色彩等）
      2、形的分類（知識(shí)窗內(nèi)容）
      幾何形（三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等）自由形（隨手畫的形狀）
      3、形的特點(diǎn)（外形和骨式的變化）：
      有規(guī)則：幾何形、幾何直線形、幾何曲線形、無規(guī)則：不規(guī)則形、自由直線形、自由曲線形
      三、拓展階段：
      1、怎樣運(yùn)用各種形狀組成畫面（小組討論）。師小結(jié)：首先要?jiǎng)?chuàng)造出各種形狀（剪出形狀）
      2、制作步驟（教師示范）
      四、學(xué)生作業(yè)：設(shè)計(jì)、制作一幅畫。
      五、學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。
      六、作品展示：
      1、小組展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。
      2、學(xué)生展示并評(píng)述自己的作品。
      六、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。
      七、教學(xué)延伸與拓展：用各種形狀還可以創(chuàng)造什么作品或運(yùn)用裝飾像框等方面。教學(xué)反思
      課題：第二課
      形體的組合
      運(yùn)用構(gòu)成 課時(shí)：1課時(shí)
      課堂類型：造型 表現(xiàn) 設(shè)計(jì) 應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了形體是具有三維空間的立體實(shí)物。掌握形體的基本知識(shí)，并學(xué)會(huì)應(yīng)用各種形體來組成藝術(shù)作品。
      2、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)形體的魅力，嘗試自己動(dòng)手，進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂趣。
      3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、認(rèn)識(shí)形體的基本特點(diǎn)。
      2、學(xué)會(huì)運(yùn)用各種形體進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。
      教具學(xué)具：各種形狀的盒子、塑料瓶、易拉罐等、膠、剪刀等 教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入階段：
      1、欣賞幾何石膏形體
      師問：看了這些形體，有什么特點(diǎn)嗎？為什么？ 生答：是立體的
      2、導(dǎo)入課題：《形體的組合》
      二、發(fā)展階段：
      1、形體的特點(diǎn)：是指具有長(zhǎng)、寬、高三度空間的立體實(shí)物。它可分為“自然形體”“幾何形體”。
      2、《形體的組合》的特點(diǎn)（學(xué)生討論找規(guī)律）展示各種建筑、雕塑形體等。
      師問：請(qǐng)欣賞找一找它們有什么特點(diǎn)（學(xué)生討論）
      師小結(jié)：形體是建筑、雕塑基本結(jié)構(gòu)形的分類（知識(shí)窗內(nèi)容）幾何形體（人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等）自由形體（自然界存在的）
      三、拓展階段：
      1、怎樣運(yùn)用各種形體組成立體雕塑作品（小組討論）。
      2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的廢棄物--立體形的實(shí)物，展示并思考再創(chuàng)作。
      3、制作步驟（教師示范）
      四、學(xué)生作業(yè)：作業(yè)要求：設(shè)計(jì)、制作一件立體作品。
      五、教師巡回輔導(dǎo)。
      六、作品展示：
      1、小組單位展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。
      2、學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。
      七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。
      八、教學(xué)延伸與拓展：用立體形狀還可以創(chuàng)造什么作品。教學(xué)反思
      課題：第三課
      抽象雕塑
      課時(shí)：1課時(shí)
      課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解無論各種材料，經(jīng)過巧妙的構(gòu)思，能創(chuàng)造出抽象的雕塑。
      2、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用組合原理，進(jìn)行構(gòu)思、創(chuàng)作立體雕塑作品。并嘗試自己動(dòng)手，進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂趣。
      3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、認(rèn)識(shí)抽象的基本特點(diǎn)。
      2、學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材料進(jìn)行抽象雕塑創(chuàng)作。教具學(xué)具：各種線材、板材、塊材 教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入階段：
      1、欣賞抽象雕塑
      師問：看了這些形體，有什么特點(diǎn)嗎？為什么？
      2、導(dǎo)入課題：《抽象雕塑》
      二、發(fā)展階段：
      1、抽象的特點(diǎn)：幾何形體
      2、《抽象雕塑》的特點(diǎn)（學(xué)生討論找規(guī)律）欣賞雕塑作品等。
      師問：請(qǐng)欣賞找一找它們有什么特點(diǎn)，藝術(shù)家是如何設(shè)計(jì)、構(gòu)思抽象雕塑的？（學(xué)生討論）師小結(jié)：想象空間很大 抽象雕塑基本結(jié)構(gòu)。
      由幾何形體構(gòu)成（人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等）
      三、拓展階段：
      1、怎樣運(yùn)用各種幾何形體組成立體雕塑作品（小組討論）。
      2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的廢棄物--立體形的實(shí)物，展示并思考再創(chuàng)作。
      3、制作步驟（教師示范）
      四、學(xué)生作業(yè)：設(shè)計(jì)、制作一件抽象雕塑作品。
      五、學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。
      六、作品展示：
      1、小組單位展示、評(píng)述學(xué)生自己的作品。
      2、學(xué)生代表向全班同學(xué)展示作品
      3、展示并評(píng)述自己的作品。
      七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。
      八、教學(xué)延伸與拓展：抽象雕塑作品可以運(yùn)用在哪些地方、環(huán)境中。觀察、收集我們的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。教學(xué)反思
      課題：第四課
      多樣與統(tǒng)一
      課時(shí)：2課時(shí)
      課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解構(gòu)圖的基本知識(shí)。了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律。并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律，畫一組靜物。
      2、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會(huì)多樣與統(tǒng)一在繪畫構(gòu)圖中的作用，嘗試自己動(dòng)手做一個(gè)取景框，進(jìn)行構(gòu)圖訓(xùn)練。并從活動(dòng)中體會(huì)到樂趣。
      3、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣，利用視覺感受事物的不同和變化。教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律，學(xué)會(huì)運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進(jìn)行靜物寫生。
      2、運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進(jìn)行靜物寫生，對(duì)不同靜物的觀察。教具學(xué)具：各種水果、文具、小器皿、寫生用具 教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入階段：
      1、欣賞一組靜物的變化
      師問：看了這些變化，有什么想法嗎？為什么？
      2、導(dǎo)入課題：《多樣與統(tǒng)一》
      二、發(fā)展階段：
      1、學(xué)習(xí)知識(shí)窗內(nèi)容：三個(gè)蘋果的例子
      2、學(xué)生活動(dòng)：把自己準(zhǔn)備的實(shí)物進(jìn)行組合（以小組為單位）討論：怎樣才比較好看
      3、欣賞范畫實(shí)例：畫家是怎樣運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律
      三、拓展階段：
      1、怎樣運(yùn)用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律完成一幅靜物寫生
      2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的取景框，把要寫生的對(duì)象觀察下來。
      3、繪畫步驟（1）擺好靜物
      （2）用取景框觀察靜物
      （3）找出最高點(diǎn)、最底點(diǎn)、左右兩側(cè)的界線形成一個(gè)三角形（4）用筆從前至后逐個(gè)描畫
      四、學(xué)生作業(yè)：完成一組靜物寫生
      五、學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。
      六、作品展示：向全班同學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。
      七、收拾和整理：收拾并整理好自己的寫生工具。
      八、教學(xué)延伸與拓展：多進(jìn)行觀察和靜物寫生，鍛煉認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣。還可以進(jìn)行風(fēng)景寫生。教學(xué)反思
      課題：第五課
      靜物寫生
      課時(shí)：2課時(shí)
      課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解寫生的意義，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣及重要性。
      2、通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生初步掌握寫生的方法，在學(xué)習(xí)中不斷提高觀察事物的能力。
      3、體會(huì)寫生的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、學(xué)習(xí)寫生的基本方法，學(xué)會(huì)用線描的方法表現(xiàn)靜物。
      2、學(xué)習(xí)寫生的構(gòu)圖知識(shí)，學(xué)會(huì)用線描的表現(xiàn)方法。教具學(xué)具：各種靜物、寫生工具 教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入階段：
      1、欣賞一組照片（感受照相取景）師問：哪一張好看的，為什么？
      2、導(dǎo)入課題：《靜物寫生》
      二、發(fā)展階段：
      1、什么是靜物畫：靜物畫是西方繪畫中的一個(gè)門類。它指以日常生活中無生命的物體為主要描繪對(duì)象……也就是說從概念的意義上，西方的靜物畫與動(dòng)物畫只在極小的范圍內(nèi)有一定的重合現(xiàn)象。
      2、欣賞一組靜物寫生畫
      師問：哪一幅好看，為什么？
      3、觀察靜物的組成結(jié)構(gòu)：高、低、大、??；前、后、左、右等
      三、拓展階段：
      1、寫生要注意什么？（學(xué)生討論）師小結(jié)：寫生對(duì)象的真實(shí)性
      2、如何用線條表現(xiàn)靜物？（學(xué)生討論）
      師小結(jié)：利用線條的長(zhǎng)、短、粗、細(xì)、曲、直等特點(diǎn)，來描繪寫生對(duì)象
      3、寫生步驟：
      （1）用取景框構(gòu)圖
      （2）在畫紙上定好寫生對(duì)象位置（高和寬）（3）按從前到后的順序描繪
      （4）仔細(xì)描繪，做到統(tǒng)一有序
      四、學(xué)生作業(yè)：完成一幅靜物寫生
      五、學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。
      六、作品展示：學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評(píng)述自己的作品。
      七、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。
      八、教學(xué)延伸與拓展：
      1、多練習(xí)線描，在靜物寫生的基礎(chǔ)上，可進(jìn)行風(fēng)景寫生。鍛煉自己仔細(xì)觀察生活的能力。
      2、講一個(gè)科學(xué)家認(rèn)真觀察生活的故事。教學(xué)反思
      課題：第六課 喜怒哀樂
      課時(shí)：2課時(shí)
      課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)生學(xué)會(huì)喜、怒、哀、樂不同表情的特征及表現(xiàn)方法。
      2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的人文關(guān)懷之情，提高想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、掌握喜、怒、哀、樂表情的特征。
      2、運(yùn)用已有的知識(shí)結(jié)合喜、怒、哀、樂表情特征進(jìn)行大膽想象表現(xiàn)。教具學(xué)具：繪畫工具 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：
      二、講授新課：
      （一）激情導(dǎo)入，體驗(yàn)色彩
      1、創(chuàng)設(shè)情景。（教師以談話的形式與同學(xué)交流上課時(shí)的心情感受。）
      2、體驗(yàn)色彩情感性。
      ⑴請(qǐng)學(xué)生在色卡中選出分別能體現(xiàn)出自己喜悅、憤怒、悲傷、歡樂心情的色彩。⑵請(qǐng)學(xué)生把選出的色卡按類分別粘貼到黑板上。（很多同學(xué)早已按捺不住，爭(zhēng)先恐后地把自己所選的色卡展示在黑板前。）
      ⑶請(qǐng)學(xué)生說一說自己所選擇色卡的理由。⑷出示課題。（喜怒哀樂）
      （二）觀察表情，感受特征
      1、做游戲，展示不同的表情。
      2、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)不同的表情進(jìn)行成語交流。
      （三）引導(dǎo)延伸，豐富內(nèi)涵
      1、提示大自然中的萬事萬物和人一樣都有心情和表情。
      2、討論人類與大自然的人文關(guān)系。
      三、學(xué)生操作，教師輔導(dǎo) 作業(yè)要求：
      ⑴可以用繪畫或泥塑的形式創(chuàng)作。
      ⑵展開豐富想象，根據(jù)作品創(chuàng)意表現(xiàn)不同的表情，并配以相應(yīng)的色彩。⑶題目自擬。
      四、作業(yè)展評(píng)
      五、課堂小結(jié)：
      六、課后拓展：
      1、回家后可以對(duì)父親、母親、爺爺、奶奶、外公和外婆等進(jìn)行人物頭像寫生，寫生時(shí)注重分析不同年齡層以及男女性別差異之間的表情差異。
      2、可以適當(dāng)進(jìn)行速寫練習(xí)，在最短的時(shí)間內(nèi)把握好人物的臉部表情。教學(xué)反思
      課題：第七課
      夸張的臉
      課時(shí)：1課時(shí)
      課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞畢加索等大師的作品特點(diǎn)，同時(shí)觀察中國(guó)京劇臉譜中人物臉譜的變化特點(diǎn)。
      2、指導(dǎo)根據(jù)學(xué)生自己的想象，同時(shí)模仿運(yùn)用大師的表現(xiàn)方法和臉譜表現(xiàn)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出有新意的人物形象。教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、指導(dǎo)學(xué)生模仿大師作品表現(xiàn)方法，設(shè)計(jì)有特點(diǎn)的作品
      2、學(xué)生大膽想象，設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意和夸張的形象。教具學(xué)具：繪畫工具 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：
      二、講授新課：
      （一）導(dǎo)入
      （二）新授
      揭題：夸張的臉
      1、欣賞課本中的范例：（1）《頭像》：非洲尼日利亞雕塑，眼睛很大，臉鼓的異常飽滿，脖子上掛的圈圈“淹沒”了下顎，很好的體現(xiàn)了非洲某部落的形態(tài)。（2）《青銅人頭像》：中國(guó)商代，嘴巴扁平且非常長(zhǎng)，眼睛耳朵都超出正常人的比例，耳朵有比現(xiàn)代人經(jīng)常說的“招風(fēng)耳”更夸張的形狀，且有很大的耳洞，眼睛呈三角形，暴出。這件文物為揭開四川三星堆文化提供了歷史證據(jù)。（3）《北方多聞天王》：中國(guó)明代佛教雕塑，眼睛怒目前方，眉毛異常厚實(shí)，額頭處可見到常人沒有的圓形突出，這些特征都為了顯示天王的尊嚴(yán)與不可侵犯。
      2、欣賞一些漫畫人物頭像作品，讓學(xué)生深入了解夸張。
      3、請(qǐng)幾位同學(xué)做模特，對(duì)他們的某些特征進(jìn)行夸張變形練習(xí)。游戲：做微笑、憤怒、哭泣等各種表情。觀察五官特征。
      方法：觀察--分小組討論各種表情的五官特征---交流評(píng)價(jià)----欣賞圖片
      4、提出作業(yè)要求：要求創(chuàng)作，畫面構(gòu)圖安排得當(dāng)；能概括表現(xiàn)人物表情；
      三、作業(yè)：表現(xiàn)一幅奇特的形象。表現(xiàn)形式可以畫，可以拼貼，可以拼貼和畫相結(jié)合。
      四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。
      五、作業(yè)展評(píng)：
      六、課后拓展：
      1、用鉛筆或鋼筆臨摹一幅自己滿意的漫畫作品。
      2、對(duì)著鏡子畫畫自己帶有夸張性的表情。教學(xué)反思
      課題：第八課 十二生肖
      課時(shí)：2課時(shí)
      課堂類型：造型 表現(xiàn) 設(shè)計(jì) 應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過教學(xué)，掌握用紙?jiān)煨偷姆椒?，能生?dòng)地粘貼生肖圖。了解十二生肖的人文知識(shí)，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情操和創(chuàng)造美的能力。
      2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。
      3、從粘貼十二生肖的過程中，學(xué)習(xí)變形、夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法。教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、用紙條粘貼的造型方法，制作出自己喜愛的或自己的生肖造型。
      2、掌握紙條造型的技巧，粘貼平整牢固，圖形不變。教具學(xué)具：彩紙、彩泥、手工工具 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：
      二、講授新課：
      （一）導(dǎo)入： 用謎語引入課題。
      “一人有一個(gè)，全國(guó)有幾個(gè)？準(zhǔn)確一計(jì)算，只有十二個(gè)。” 你猜這是什么？
      學(xué)生猜出謎底后出示課題（既謎底）“十二生肖”。
      （二）新授
      1、十二生肖，作為中國(guó)特有的民俗文化，在民間世代相傳。（學(xué)生交流收集的各種有關(guān)物品）這十二種動(dòng)物你更喜歡那一個(gè)，說說理由吧?。▽W(xué)生討論）
      2、學(xué)生自由說說對(duì)十二生肖的認(rèn)識(shí)，各抒己見。
      十二生肖從大到小的順序是“鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬”
      3、剪紙生肖動(dòng)物的繪畫要領(lǐng)：畫動(dòng)物關(guān)鍵不是五官，而是要抓住他們的外形特征，類似剪紙的效果，更要突出、夸張，大的更大，長(zhǎng)的更長(zhǎng)，才能使動(dòng)物的形象栩栩如生……威風(fēng)的虎，勤勉的牛，溫和的羊，靈敏的猴……你的生肖圖案能與眾不同嗎？
      三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)：可用彩泥或彩紙制作你喜歡的生肖
      四、展示學(xué)生作品。
      五、拓展延伸
      1、欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖郵票、生肖玩具拓展學(xué)生的視野，將剪紙作品與廣泛的文化背景與十二生肖聯(lián)系在一起，學(xué)生就能獲得中國(guó)傳統(tǒng)文化的浸染，激發(fā)愛國(guó)主義情感。
      2、了解一下父母、爺爺奶奶、外公外婆的生肖和出生年代，用拼貼彩紙的方法制作一件生肖作品贈(zèng)給他們，以示對(duì)長(zhǎng)輩的關(guān)心。教學(xué)反思
      課題：第九課
      學(xué)畫山水畫
      課時(shí)：2課時(shí)
      課堂類型：造型 表現(xiàn) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解我國(guó)歷史悠久的傳統(tǒng)繪畫，引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國(guó)山水畫的表現(xiàn)特點(diǎn)，初步了解山水畫幾種常見的表現(xiàn)方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)民族文化的熱愛。
      2、通過欣賞中國(guó)畫的各種皴法，指導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)過程中運(yùn)用相關(guān)技法及筆墨要求，表現(xiàn)簡(jiǎn)單的山水景色，并根據(jù)自己的想象表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的各種自然景色。教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、了解中國(guó)畫的特點(diǎn)，掌握中國(guó)山水畫一定的表現(xiàn)技法，表現(xiàn)自然景色。
      2、水墨濃淡的筆墨變化，中國(guó)畫點(diǎn)線的技法以及山水畫構(gòu)圖 教具學(xué)具：中國(guó)畫繪畫工具 教學(xué)過程： 第一課時(shí)
      一、組織教學(xué)
      二、講授新課：
      1、欣賞導(dǎo)入
      引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國(guó)歷代著名山水畫，初步了解我國(guó)山水悠久的歷史及發(fā)展過程，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱情和學(xué)習(xí)興趣。
      與西洋畫中的風(fēng)景畫做比較，強(qiáng)調(diào)中國(guó)畫意境及詩(shī)書畫的一體。引導(dǎo)欣賞感知中國(guó)畫中的三遠(yuǎn)：高遠(yuǎn)。深遠(yuǎn)。平遠(yuǎn)。
      2、揭題：學(xué)畫山水畫
      3、新授
      山水畫是中國(guó)畫科之一，具有幾千年的悠久歷史：簡(jiǎn)稱“山水”。描寫山川自然景色為主體的繪畫。在魏、晉、劉朝，逐漸發(fā)展。但仍作為人物畫的背景；至隋、唐，已有不少獨(dú)立的山水畫創(chuàng)作；五代、北宋而益趨成熟，作者紛起，從此成為中國(guó)畫中的一大畫科。主要有青綠、金碧、沒骨、淺絳、水墨等形式。在藝術(shù)表現(xiàn)上，講究經(jīng)營(yíng)位置和表達(dá)意境。引導(dǎo)學(xué)生觀察課本畫面，思考：
      A造型特點(diǎn) B技巧運(yùn)用 C表現(xiàn)手法 D感受 E 如何表現(xiàn) F 繪畫步驟
      4、山水畫作品欣賞?！队未簣D》展子虔
      這幅畫是我國(guó)現(xiàn)存著名畫作中最古老的一件山水畫卷。這幅作品在透視關(guān)系的處理上，已開始注意客觀物體之間遠(yuǎn)近、高低、大小的一般關(guān)系和深度層次，把山水畫發(fā)展成較為合乎比例關(guān)系的新格局，歷來被評(píng)論家視為“開青山綠水之源”的重要作品，在山水畫發(fā)展史上具有奠基的意義。
      5、師生共同討論如何運(yùn)用中國(guó)畫材料，工具進(jìn)行描畫，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試體驗(yàn)水墨交融的筆墨情趣。
      6、講授示范表現(xiàn)山水畫技法
      A 皴法B 披麻皴 C 斧劈皴 D點(diǎn)苔。
      講解師范在造型中線條的運(yùn)用，筆墨的技巧等等。皴法是中國(guó)山水畫特殊的表現(xiàn)形式，和其他繪畫形式表現(xiàn)山水有很大的不同。它是以干、濕、濃、淡的水墨，粗細(xì)、方圓、轉(zhuǎn)折、長(zhǎng)短的線條，表現(xiàn)不同山水的質(zhì)地、紋理和空間感。皴法是中國(guó)筆墨技巧高度發(fā)展的體現(xiàn)。
      （1）披麻皴：分長(zhǎng)、短披麻皴，中鋒或中鋒略帶一點(diǎn)側(cè)鋒，大膽落筆，連勾帶皴，一氣呵成。皴筆長(zhǎng)短相間，錯(cuò)錯(cuò)落落，或干、或濕、或濃、或淡，上輕下重，上疏下密，皴出陰陽(yáng)，最忌平頭齊尾，毫無變化。短披麻皴，皴筆上松下緊，筆鋒按至筆肚，皴、擦并用，下筆不可遲疑。皴筆上緊下松、枯、濕、濃、淡作一筆呵成。先皴、擦，再勾山石輪廓、皴筆要沉著痛快。這是表現(xiàn)土山外觀的主要方法，多用來畫我國(guó)南方的山水。
      （2）斧劈皴：斧劈皴分為大斧劈皴和小斧劈皴兩種。其特點(diǎn)是側(cè)鋒落筆，頭重尾輕。畫大斧劈，一般連勾帶皴，一氣呵成，不可遲疑，用筆要沉著、痛快。小斧劈，一般先勾山石輪廓，再加皴擦，畫出陰陽(yáng)。畫大斧劈，用筆尖按至毛筆腹部，小斧劈小按用鋒。表現(xiàn)火成巖山巖崩潰的部分與突出的部分的主要方法，往往和披麻皴一起使用。
      （3）點(diǎn)苔：中國(guó)畫技法名。用毛筆作出直、橫、圓、尖，或“介”字、“個(gè)”字，或“梅花”、“鼠足”，或“破筆”等形狀的點(diǎn)，有濃淡變化的墨或顏色，疏密相宜，以表現(xiàn)山石、地坡、樹干和樹根的苔蘚雜草，以及峰巒上的遠(yuǎn)樹等。點(diǎn)法也用于線條之糾結(jié)處，借以明顯界限，或墨光不顯、陰凹不深處，即以點(diǎn)苔法補(bǔ)之。傳統(tǒng)山水、花鳥畫中，點(diǎn)苔用筆宜輕，忌雜亂板滯。
      7、畫山石一般可分為四個(gè)階段：
      （1）勾。用墨勾出山石的外形和主要輪廓。（2）皴。用墨皴出山石的脈絡(luò)紋理。
      （3）染。用淡膜一次或多次染出石形的凹凸。（4）點(diǎn)。最后著色點(diǎn)苔。
      點(diǎn)：用毛筆作出直、橫、圓、尖或“破筆”或“介”字、“個(gè)”字等形狀的點(diǎn)子，來表現(xiàn)山石、地坡、枝干上和樹根旁的苔蘚雜草，以及峰巒上的遠(yuǎn)樹等，在身水畫中應(yīng)用較廣。染：或稱“渲染”用水墨或顏色烘染物象，分出陰陽(yáng)向背或前后層次，加強(qiáng)藝術(shù)效果。
      三、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)
      第一課時(shí)完成基本技法的練習(xí)，試創(chuàng)作。師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)
      一、組織教學(xué)：
      二、引導(dǎo)創(chuàng)作
      1、欣賞課本范圖及其他學(xué)生的優(yōu)秀山水作品。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。
      2、小組討論創(chuàng)作想法，交流練習(xí)過程中的一點(diǎn)成功之處，集思廣益。
      3、請(qǐng)學(xué)生講述自己的構(gòu)思及表現(xiàn)形式，師及時(shí)表?yè)P(yáng)及進(jìn)一步啟發(fā)，引導(dǎo)并強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖及筆墨的用法。水墨的焦?jié)庵氐p干濕等等。
      三、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)
      1、以線為主的方法，也可以用大塊面墨色與點(diǎn)，線，面相結(jié)合的手法來表現(xiàn)山水畫。
      2、師巡視。提醒學(xué)生在創(chuàng)作中靈活運(yùn)用技法。注意構(gòu)圖，處理遠(yuǎn)近關(guān)系等。
      3、幫助個(gè)別后進(jìn)學(xué)生的造型創(chuàng)作。
      四、作業(yè)展評(píng)
      生自評(píng)、互評(píng)，選出優(yōu)秀作品并說出喜歡的理由。
      五、課后拓展
      1、通過觀察和大膽的想象，創(chuàng)作有新意的作品，表現(xiàn)家鄉(xiāng)的自然景色，體現(xiàn)創(chuàng)造的樂趣。
      2、利用網(wǎng)絡(luò)欣賞更多的中國(guó)畫名作，了解中國(guó)藝術(shù)大師的作品風(fēng)格。教學(xué)反思
      課題：第十課
      風(fēng)的魅力
      課時(shí)：2課時(shí)
      課堂類型：造型 表現(xiàn) 設(shè)計(jì) 應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)：
      1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)風(fēng)能。
      2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成風(fēng)力玩具。
      3、通過制作，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和動(dòng)手能力。教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、利用風(fēng)能，制作風(fēng)能玩具。
      2、如何將風(fēng)能的運(yùn)用和紙玩具完美結(jié)合。教具學(xué)具：竹條，薄紙、繪畫工具 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：檢查學(xué)用品的準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)生的情緒。
      二、講授新課：
      1、引導(dǎo)學(xué)生說說什么是風(fēng)？什么是風(fēng)能？舉例說明。
      2、引導(dǎo)學(xué)生說說風(fēng)給人類帶來的好處以及給人類帶來的災(zāi)難。（風(fēng)能發(fā)電，風(fēng)車的利用----）
      3、師引導(dǎo)學(xué)生說說風(fēng)箏的簡(jiǎn)史： 風(fēng)箏簡(jiǎn)史
      中國(guó)風(fēng)箏有悠久的歷史，據(jù)說漢朝大將韓信曾利用風(fēng)箏進(jìn)行測(cè)量。梁武帝時(shí)曾利用風(fēng)箏傳信，但未成功。南北朝有人背著風(fēng)箏從高處跳下而沒有跌死。唐朝的張丕被圍困時(shí)曾利用風(fēng)箏傳信求救兵，取得了成功。這些說明，中國(guó)風(fēng)箏的歷史至少有2000多年了。
      從唐朝開始，風(fēng)箏逐漸變成玩具。到了晚唐，風(fēng)箏上已有用絲條或竹笛作成的響器，風(fēng)吹聲鳴，因而有了“風(fēng)箏”的名字。也有人說“風(fēng)箏”這名字起源于五代，從李鄴用紙糊風(fēng)箏，并在它上面裝竹笛開始。
      到了宋朝，風(fēng)箏已有很大發(fā)展，品種增加，性能提高與人民生活發(fā)生了密切的聯(lián)系。如“武林 日事”中記有“少年郎競(jìng)放紙鴦，以相勾引，相牽剪截，以線絕者為負(fù)”；北宋張擇端的“清明上河圖”和蘇漢臣的“百子圖”中也都有放風(fēng)箏的場(chǎng)面。明朝畫家徐渭寫過很多與風(fēng)箏有關(guān)的詩(shī)，如“柳條搓線絮搓棉，搓夠千尋放紙鴦。消得春風(fēng)多少力，帶將兒輩上春天?！庇秩纾骸拔乙嘣?jīng)放鷂喜，今年不道老如斯，那能更駐游春馬，閑看兒童斷線時(shí)?！钡搅饲宄骘L(fēng)箏之風(fēng)更盛。傳說慈禧叫大監(jiān)跑到天津找“風(fēng)箏魏”給他扎過一個(gè)“壽星老騎仙鶴”風(fēng)箏玩?，F(xiàn)在故宮里還藏著三只傅儀玩過的大風(fēng)箏。
      從唐宋開始，中國(guó)風(fēng)箏向世界流傳，先是朝鮮、日本、馬來亞等東南亞國(guó)家，然后傳到歐洲和美洲等地。在歐洲產(chǎn)業(yè)革命形勢(shì)的影響下，中國(guó)的玩具風(fēng)箏在那里向著飛行器發(fā)展，經(jīng)過英國(guó)的凱利，澳大利亞的哈格瑞夫和德國(guó)的李林達(dá)爾等人，最后在美國(guó)由萊特兄弟造成了最早的能載人成功飛行的飛機(jī)。
      因此，在美國(guó)華盛頓宇航博物館的大廳里掛著一只中國(guó)風(fēng)箏，在它邊上寫著：“人類最早的飛行器是中國(guó)的風(fēng)箏和火箭?！?/p>
      （五）引導(dǎo)學(xué)生說說風(fēng)箏的玩法： 中國(guó)風(fēng)箏的玩法：
      《全唐文》“紙鳶賦”中說：“代有游童，樂事未工……?動(dòng)息乎絲綸之際，竹工乎掌握之中?！笨梢娡骘L(fēng)箏之妙趣。中國(guó)風(fēng)箏的玩法很多。
      （1）斗風(fēng)箏：宋朝已有“以相勾引……線絕者為負(fù)?！焙蠹菏?，現(xiàn)只有廣東、西藏幾處尚存。
      （2）裝響器：從唐開始，風(fēng)箏響器可分三類：弦、哨、打擊。（3）“送飯”（叫“碰”）：是一種靠風(fēng)力把物品沿風(fēng)箏線送上天的裝置。到達(dá)頂端后與預(yù)先拴好的“橫棍”相撞，風(fēng)翼折起，自動(dòng)沿線滑下來。有的還可以在下面自動(dòng)張開又飛上去，叫做“來回碰”，或“來回飯”。
      （4）掛燈：把帶著燈的風(fēng)箏放上夜空，十分美麗。在唐已盛行，但后因引起火災(zāi)而被禁，現(xiàn)有電池?zé)艨捎茫职踩?/p>
      （5）操縱：北京的鷹風(fēng)箏可以通過放風(fēng)箏人的巧妙操縱，使其在空中盤旋，謂之“打盤兒”。通過操縱也可使龍頭蜈蚣在空中搖頭擺尾，像“活龍”一樣。
      近代的雙線操縱風(fēng)箏可以在空繪出各種圖形，更是令人眼花鐐亂。
      4、欣賞風(fēng)箏的圖片：
      引導(dǎo)學(xué)生欣賞風(fēng)箏的圖片，從風(fēng)箏的造型，色彩等方面進(jìn)行描述。
      5、引導(dǎo)學(xué)生說說人類是怎樣利用風(fēng)能及其原理為人類造福。（風(fēng)能發(fā)電機(jī)、滑翔機(jī)、降落傘……
      6、引導(dǎo)學(xué)生在了解生活中風(fēng)能運(yùn)用的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，交流自己對(duì)風(fēng)能紙玩具的設(shè)想……（紙蜻蜓、風(fēng)車、飛機(jī)……）
      7、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本中的技法點(diǎn)擊：（1）先將竹條綁扎成“十”字形。
      （2）然后用兩根竹條做斜桿，用薄紙蒙在骨架上。
      （3）用一根線在橫桿與豎桿的交點(diǎn)上，另一根栓在下端。
      三、學(xué)生動(dòng)手制作風(fēng)能玩具或風(fēng)箏，師巡視指導(dǎo)。
      要求在制作完作品后，通過材料顏色的搭配、涂色等方法進(jìn)行美化和裝飾。
      四、評(píng)價(jià)、交流、展示：引導(dǎo)學(xué)生展示交流他們的作品，從構(gòu)思、設(shè)計(jì)、美化的某個(gè)亮點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和交流。
      五、收拾整理：收拾整理自己的桌面和垃圾。
      六、課后延伸：利用放學(xué)或活動(dòng)的時(shí)間進(jìn)行風(fēng)箏、玩具的放飛和比賽 教學(xué)反思
      第二篇：(人教新課標(biāo))五年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案 微觀世界
      微觀世界
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.通過對(duì)微觀世界的認(rèn)識(shí)、了解,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來省視、探究事物的另一構(gòu)造世界，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣。
      2.讓學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)方式，自由表達(dá)自己領(lǐng)略到的微觀世界畫面，體驗(yàn)觀察與繪畫的樂趣。
      3.提高學(xué)生對(duì)抽象美的認(rèn)識(shí)和熏陶。教學(xué)重難點(diǎn)：
      1.微觀事物的細(xì)致觀察與表現(xiàn)。
      2.微觀世界的表現(xiàn)。教具學(xué)具：
      顯微鏡、放大鏡、可觀察的動(dòng)植物圖片及實(shí)物 教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：
      二、講授新課：
      （一）引導(dǎo)階段
      1.多媒體欣賞幾種海洋與陸地的動(dòng)、植物（如：海星、海螺、多種植物的根、莖及昆蟲等）在不同生存環(huán)境中的生活情境，觀察它們外在的形狀、顏色和質(zhì)感
      2.欣賞與比較的幾種方法
      由遠(yuǎn)到近的觀察對(duì)比方法：
      A.海星外在的整體形狀是多角形刺狀。
      B.局部觀察時(shí)面部凹凸有致。
      C.在顯微鏡下表面呈各式星狀且形態(tài)各異，還參差著無規(guī)則的小圓點(diǎn)。
      剖面觀察法：
      A.兩種不同植物的根、莖橫切，雖都以圓為元素，但由于它們的軌跡不同，形成兩種截然不同的圖象
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      --1--
      B.螺是一種貝類海洋動(dòng)物，其質(zhì)的堅(jiān)實(shí)外表由外往里是旋狀紋樣。橫剖切后，是發(fā)射式漸變狀，色彩也從藍(lán)灰逐漸變成黃灰色。
      （二）發(fā)展、表現(xiàn)階段
      A.通過線條的粗細(xì)、蔬密、曲直組織，能表達(dá)出微觀物體的運(yùn)動(dòng)態(tài)勢(shì)。
      B.以點(diǎn)的大小為排列基數(shù)，通過運(yùn)動(dòng)軌跡來體現(xiàn)形象的節(jié)奏感。
      C.運(yùn)用色彩要素體現(xiàn)各種不同的色彩傾向或冷暖變化，使學(xué)生懂得色彩能傳遞人們的思想感情。
      D.注入自身的情感，更能創(chuàng)造出美麗豐富的微觀世界，并從美的角度進(jìn)行塑造，使其更具藝術(shù)性。
      三、布置課堂作業(yè)
      根據(jù)所觀察的對(duì)象，用筆把見到的微觀世界描繪下來。
      四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)
      五、作品展示與評(píng)價(jià)
      1.作品讓學(xué)生通過教學(xué)多媒體開展自評(píng)、互評(píng)與師評(píng)活動(dòng)
      2.談運(yùn)用哪些奇思妙想與作畫方式來完成作業(yè)？
      3.通過微觀世界的觀察與描繪你們有何收獲？
      六、教學(xué)廷伸與拓展
      通過仔細(xì)觀察和大膽想象相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用點(diǎn)、線、面和色彩方法來組織表現(xiàn)許多抽象作品，描繪出更多的微觀世界畫幅。
      ------小學(xué)資源網(wǎng)投稿郵箱: xj5u@163.com-------2--
      第三篇：五年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 山水畫1教案 人美版
      山水畫
      教材分析：
      本課教學(xué)內(nèi)容，屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，教材的意圖是通過欣賞和學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的中國(guó)山水畫，學(xué)生了解山水畫的主要表現(xiàn)內(nèi)容和繪畫的主要特點(diǎn)，初步體驗(yàn)中國(guó)畫的用筆、用墨用色表現(xiàn)樹、石、山、建筑、點(diǎn)景人物的基本方法和藝術(shù)特色。
      在本課教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生了解和嘗試生宣紙?jiān)诟蓾駶獾淖兓挟a(chǎn)生的不同效果，體驗(yàn)和感受用筆變化與所要表現(xiàn)內(nèi)容的完美統(tǒng)一。同時(shí)在創(chuàng)作中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的將自己對(duì)自然的感受用毛筆與墨、色表現(xiàn)出來，從而逐步提高自己對(duì)中國(guó)山水畫的表現(xiàn)能力。教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
      認(rèn)知：通過山水畫法的教學(xué)，增加學(xué)生對(duì)中國(guó)山水畫的了解。情意：提高學(xué)生對(duì)中國(guó)山水畫的鑒賞能力。
      能力：提高學(xué)生對(duì)中國(guó)畫山水畫法的技法與欣賞水平。為以后學(xué)習(xí)山水畫打下基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 重點(diǎn)：解決筆墨結(jié)構(gòu)意識(shí)。
      難點(diǎn)：注意的問題是不要把筆墨被動(dòng)作為傳摹物象的技巧，而要著重體會(huì)筆墨自身的表現(xiàn)性。學(xué)習(xí)材料：
      教具：中國(guó)畫山水畫二至三幅。學(xué)具：國(guó)畫工具——筆、墨、紙、硯。教學(xué)過程：
      課前，在教室前面掛出寫意山水畫二至三幅。
      一、導(dǎo)言：
      先欣賞掛在墻上的幾幅山水畫，由此引入新課，并介紹樹木是山水畫中的重要組成部分，作為祖國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)，我們要十分珍愛并發(fā)揚(yáng)光大。2.講授新課：
      對(duì)畫家沈周和齊白石做簡(jiǎn)單介紹后，布置學(xué)生欣賞《吳中山水圖》和《柳橋獨(dú)步》。分組討論問題：（1）這兩古作品表現(xiàn)的是什么季節(jié)的景色？有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？（2）這兩副作品中哪些地方是中鋒表現(xiàn)的？哪些地方用的是側(cè)鋒？（3）這兩副作品你喜歡哪一副？說說喜歡的理由。（4）作品中描繪的景色在你生活中是否見到過？
      意圖：通過欣賞傳統(tǒng)的中國(guó)山水畫，學(xué)生了解山水畫的主要表現(xiàn)內(nèi)容。
      二、講解中國(guó)傳統(tǒng)繪畫的基本形式和方法 中國(guó)畫的基本形式和方法特點(diǎn) 筆法 筆勢(shì)
      墨法一筆濃淡法破墨法積墨法潑墨法 筆形
      教學(xué)意圖：通過本節(jié)學(xué)習(xí)讓學(xué)生領(lǐng)悟中國(guó)畫筆墨技法的根本所在，從整體上分析筆墨技法筆墨符號(hào)的特點(diǎn)
      三、中國(guó)傳統(tǒng)山水畫的具體表現(xiàn)方法 樹木法 山石法 云水法
      人物 建筑 舟車 構(gòu)圖法 設(shè)色法
      教學(xué)意圖：通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)山水畫的繪畫技法
      四、創(chuàng)作
      1.說說自己旅游時(shí)見到過的美景。2.布置學(xué)生分組討論后，選代表總結(jié)發(fā)言。3.實(shí)踐：
      （1）強(qiáng)調(diào)在濃墨中加水。
      （2）強(qiáng)調(diào)水分多少與畫面的效果有著很重要的關(guān)系。（3）強(qiáng)調(diào)筆上水分要少，才會(huì)控制自如。
      （4）布置學(xué)生選擇與近景不同的內(nèi)容和墨色畫中景。
      （5）把重墨再加一倍至兩倍的清水調(diào)成淡墨，畫遠(yuǎn)山或其他的景色。教學(xué)意圖：解決筆墨結(jié)構(gòu)意識(shí)
      五、展示作品： 組織學(xué)生展示交流
      六、小結(jié)
      第四篇：人教 小學(xué)五年級(jí)美術(shù)教案
      第1課 萬綠叢中一點(diǎn)紅 課型：造型?表現(xiàn) 課時(shí)：2課時(shí) 教材分析: 教學(xué)目標(biāo)：
      1、認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比，使學(xué)生能利用對(duì)比色來裝點(diǎn)自己的生活。
      2、進(jìn)行對(duì)比色的涂色練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比。教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用對(duì)比色。教學(xué)準(zhǔn)備：顏料,毛筆,調(diào)色盤 教學(xué)過程：
      1、欣賞：
      （1）出示課題——“萬綠叢中一點(diǎn)紅”。
      （2）比較: 相同的主體,不一樣的背景,兩幅圖有什么不同.2、發(fā)現(xiàn)：（1）當(dāng)一種顏色出現(xiàn)在另一種顏色上,人們?cè)谝曈X上便會(huì)比較兩種顏色.當(dāng)兩種顏色相差得遠(yuǎn)時(shí),就會(huì)特顯出另一種顏色.這就是對(duì)比了.（2）觀察色輪，發(fā)現(xiàn)三原色中任何兩色相混所得的間色與另一原色互為對(duì)比色，即互為補(bǔ)色關(guān)系。
      （3）在色相環(huán)上，直線相對(duì)的兩種顏色配合，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)比。如紅與綠、橙與藍(lán)、黃與紫都稱為對(duì)比色。
      （4）引導(dǎo)學(xué)生欣賞課例，通過欣賞使學(xué)生認(rèn)識(shí)到強(qiáng)烈對(duì)比使畫面響亮，生氣勃勃，可以更形象更生動(dòng)地襯托出主體。
      3、實(shí)踐：
      （1）用對(duì)比色組織一幅畫面。（2）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
      4、學(xué)生的作品展評(píng)：根據(jù)本節(jié)課的要點(diǎn)開展點(diǎn)評(píng)。教學(xué)反思：
      學(xué)生通過觀察色輪表明白了對(duì)比色，從作業(yè)反饋看大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了對(duì)比色的知識(shí)，但還有個(gè)別同學(xué)在具體的實(shí)踐中沒有很好地運(yùn)用色彩對(duì)比，把幾種對(duì)比色混合在一起反而沒能很好地表現(xiàn)出對(duì)比的強(qiáng)烈。
      第2課 色彩的和諧
      領(lǐng)域：造型?表現(xiàn) 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、認(rèn)識(shí)鄰近色，掌握鄰近色的調(diào)配規(guī)律。
      2、用鄰近色進(jìn)行涂色練習(xí)。
      3、感受色彩的魅力。教學(xué)重點(diǎn)：
      認(rèn)識(shí)鄰近色并掌握其調(diào)色方法。教學(xué)難點(diǎn)：
      如何運(yùn)用鄰近色表現(xiàn)出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。教學(xué)準(zhǔn)備：
      教師：課件、水粉顏料和繪畫工具。
      學(xué)生：水粉顏料,毛筆,調(diào)色盤,筆洗,報(bào)紙,抹布。教學(xué)思路：
      本課首先通過讓學(xué)生欣賞生活中的鄰近色，使他們感受到鄰近色的和諧美；接著通過觀察色輪表，明白鄰近色之間的色彩關(guān)系和變化規(guī)律，并在多媒體的演示下理解鄰近色的調(diào)配方法；最后最后通過動(dòng)手實(shí)踐達(dá)到本課的學(xué)習(xí)目的。教學(xué)過程：
      1、引導(dǎo)欣賞：
      （1）播放錄象，欣賞生活中的鄰近色畫面（2）出示課題——“色彩的和諧”。
      （3）復(fù)習(xí)對(duì)比色，比較鄰近色與對(duì)比色的區(qū)別。
      2、目標(biāo)發(fā)展：
      （1）什么是鄰近色？（出示色輪）在色環(huán)上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色。如： 黃——黃綠——綠 紅紫——紫——藍(lán)紫 黃橙——橙——紅橙
      （2）尋找鄰近色（師生互動(dòng)）A、家居圖片 B、生活圖片 C、建筑圖片
      （3）欣賞畫家作品，找出鄰近色，并說說鄰近色在畫面中產(chǎn)生的效果：和諧（4）師示范鄰近色的調(diào)配方法
      3、實(shí)踐活動(dòng)：
      （1）作業(yè)：用鄰近色組織一幅畫面。（2）學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo)。
      4、作業(yè)展評(píng)。
      第3課：美麗的紋樣
      教學(xué)目標(biāo)：了解適合紋樣的基本知識(shí)，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運(yùn)用。應(yīng)會(huì)運(yùn)用以前學(xué)過的點(diǎn)、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來對(duì)適合紋樣進(jìn)行裝飾。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。
      教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用幾何形、自然形等要素點(diǎn)、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來設(shè)計(jì)制作適合紋樣。教學(xué)具準(zhǔn)備：適合紋樣圖片資料、作畫工具等。教學(xué)內(nèi)容：
      1、組織教學(xué) 導(dǎo)入新課
      欣賞圖案將學(xué)生帶入美麗的圖案中
      （圖案本身的魅力吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生帶入美的情景中，激發(fā)學(xué)生的興趣。）
      生欣賞圖案  提出問題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
      生：我發(fā)現(xiàn)它們的外形有的是我們數(shù)學(xué)中的三角形、圓形、正方形。生：有的外形像桃子、有的像樹葉。
      生：里面的圖案類型有的是一個(gè)形象，有的是幾個(gè)形象組合在一起。生：里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著是圓形、方形——（同學(xué)們說的都不錯(cuò)，觀察的很仔細(xì)，說出了這些圖案的特點(diǎn)）
      師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，揭示課題：適合紋樣
      2、了解知識(shí) 掌握方法
      師：在我們生活中可以發(fā)現(xiàn)很多這樣的圖案。來說一說，你在哪些地方見過它們？ 生討論發(fā)言。
      師：那我們同學(xué)想不想自己來做一做這樣的圖案呢？ 我們?cè)趤碜屑?xì)的觀察欣賞一下，同時(shí)思考以下的問題： 1）什么是適合紋樣？ 2）基本形有哪些？
      3）我們可以有哪些填充的圖案 生欣賞、思考、討論
      師和生一起總結(jié)：1）適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合，就是說，在除去邊框時(shí)，仍舊具有清晰的邊框外形特征。2）可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等3）我們可以用點(diǎn)、線、面來裝飾，也可以用一個(gè)形象或者幾個(gè)形象來裝飾。
      （了解了適合紋樣的一般知識(shí)，掌握了基本規(guī)律，有利于下一步的設(shè)計(jì)制作）
      師：在以前我們學(xué)過了夸張、變形、省略等方法，這節(jié)課中我們可以用到它們。
      3、構(gòu)思、設(shè)計(jì)、制作精美的適合紋樣
      師：我們很多同學(xué)很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每位同學(xué)就來設(shè)計(jì)一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據(jù)外形設(shè)計(jì)選擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持其形狀。
      生作業(yè) 師巡視輔導(dǎo)
      4、評(píng)價(jià)作業(yè)（自評(píng)、互評(píng)）
      教學(xué)反思：本節(jié)課的內(nèi)容是很豐富多彩的，過程中設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)不是很多，沒有多少懸念，是靠著內(nèi)容本身的魅力去吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，通過自己的繪制，鍛煉自己的動(dòng)手能力。圖案在我們的生活中運(yùn)用是非常廣泛的，因而，教與學(xué)生一些簡(jiǎn)單有效的裝飾方法是很實(shí)用的。而沒有比讓學(xué)生獲得成就感更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣了。
      第4課 禮物的外套
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解禮物包裝的作用。
      2、通過折、剪、粘等技法，給禮物穿上美麗的外套。
      3、將廢舊的盒子或紙袋，進(jìn)行重新美化與包裝。
      4、讓學(xué)生感受美化生活用品的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：
      禮物外包裝的設(shè)計(jì)方法。教學(xué)難點(diǎn)：
      不同包裝材料的巧妙地設(shè)計(jì)。教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、學(xué)生尋找身邊的各種可利用的材料。
      2、課前教師收集不同風(fēng)格的禮物包裝。教學(xué)過程：
      一、引導(dǎo)階段
      1、組織教學(xué)。
      2、教師出示圖片對(duì)比：一普通的月餅和經(jīng)過包裝后的月餅。學(xué)生通過對(duì)比了解到：隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)日常禮包裝越來越重視；讓禮品穿上美麗的外套，能使人們更加喜愛。
      3、導(dǎo)入課題。
      二、發(fā)展階段
      1、教師展示課件，講解方行紙盒的包裝。
      （1）根據(jù)廢舊盒子的大小裁剪與之相適應(yīng)包裝紙的大小，將盒子放在包裝紙的正中央。（2）用雙面膠或膠水接合兩邊。
      （3）抓住包裝紙，沿著禮盒邊緣，將有打折的部分往下折。左右部分的紙，也是沿著禮盒邊緣往中間折入。
      （4）將底部的紙對(duì)折，再粘上雙面膠或膠水固定，注意折線須對(duì)準(zhǔn)盒高的中線。另一面做法相同。
      （5）用柔軟的材料制作花束系在理盒上。
      2、讓學(xué)生討論不同的禮物是怎么包裝的，師生交流。
      3、教師給學(xué)生展示不同包裝的禮物，開拓學(xué)生的眼界。
      4、學(xué)生練習(xí)：用廢舊的盒子或紙袋，進(jìn)行重新美化與包裝?？梢栽O(shè)計(jì)單獨(dú)的包裝，也可以設(shè)計(jì)一組包裝。
      5、教師巡視指導(dǎo)。
      6、作業(yè)評(píng)講：學(xué)生之間，師生之間互相點(diǎn)評(píng)。
      三、教學(xué)拓展
      1、可以將包裝設(shè)計(jì)裝飾成小動(dòng)物、小娃娃、旅行鞋、星星等形狀。
      2、也可以使用用舊的藥瓶、飲料瓶、香水瓶、牛奶紙盒等作基本形狀來練習(xí)包裝，然后再用帶子、彩色紙等材料加以美化，利用紙墊、金屬小圓片等物進(jìn)行裝飾。
      第5課 趣味文字
      第一課時(shí)
      一、教學(xué)目的；
      1、在了解美術(shù)字知識(shí)和漢字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，了解筆畫、筆順與書寫方法。
      2、學(xué)習(xí)美術(shù)字的基本書寫方法與美化方法。
      3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力與表現(xiàn)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)字的興趣。
      二、教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、了解美術(shù)字基礎(chǔ)知識(shí)，掌握變體美術(shù)字的書寫方法與美化方法。
      2、提高學(xué)生想象能力和表現(xiàn)能力，感受趣味美術(shù)字的樂趣。
      三、教材分析：
      通過欣賞美術(shù)字了解各種美術(shù)字體的特點(diǎn)，比較變體美術(shù)字并感受變體文字的趣味性。引導(dǎo)學(xué)生掌握變體美術(shù)字的基本書寫方法，提高對(duì)美術(shù)字裝飾和美化效果，了解美術(shù)字在生活中的廣泛運(yùn)用。
      四、教學(xué)過程；
      （一）課前準(zhǔn)備
      1、學(xué)具：記號(hào)筆、水彩筆、熒光筆
      2、教具：各種美術(shù)字和變體美術(shù)字、記號(hào)筆
      （二）課堂教學(xué)
      1、引導(dǎo)階段
      ①認(rèn)識(shí)基本美術(shù)字體及其特點(diǎn)：
      出示宋體、黑體等基本文字引導(dǎo)學(xué)生欣賞其特點(diǎn)。
      宋體：端莊大方，筆畫橫細(xì)直粗，點(diǎn)上尖下圓，橫畫收筆有頓角，筆畫轉(zhuǎn)折時(shí)頓角明顯。黑體：筆畫橫豎一樣粗，方頭方尾，醒目有力。②欣賞基本美術(shù)字體和變體美術(shù)字的比較
      出示范字“花”兩種美術(shù)字引導(dǎo)學(xué)生觀察那種更有趣味？為什么？生----
      2、發(fā)展階段
      ①認(rèn)識(shí)趣味文字的特點(diǎn)：
      趣味美術(shù)字是根據(jù)文字的內(nèi)容和含義，運(yùn)用豐富的想象力把文字的筆畫進(jìn)行變形、加工、裝飾而成的，使之更加夸張、突出、醒目、美觀。趣味美術(shù)字在藝術(shù)上有較大的自由變化，所以它的特點(diǎn)是：具形象、又簡(jiǎn)潔、美觀、生動(dòng)、有趣等。②趣味文字的分類
      ａ、筆畫變化：改變筆畫的形狀或粗細(xì)，使之更有裝飾性。ｂ、字形變化：改變字的外形，使之更有造型感。
      ｃ、結(jié)構(gòu)變化：將某筆畫進(jìn)行夸大或縮小來求新穎的效果。ｄ、形象性：根據(jù)文字含義運(yùn)用形象圖案來裝飾字體。③欣賞優(yōu)秀美術(shù)字
      引導(dǎo)學(xué)生分析其特色和藝術(shù)感，感受它的趣味性。如：形象體：“心靈”運(yùn)用愛心來表示點(diǎn)，提升了心靈的含義具形象又生動(dòng)。字形變化：“流水年華”采用是一條不平靜而具有運(yùn)動(dòng)感的線，具有節(jié)奏感使人聯(lián)想到水的波浪。筆畫變化：如：“天香”采用直線和曲線相結(jié)合，增添文字的趣味性，以花朵裝飾更加美觀。結(jié)構(gòu)變化：運(yùn)用半圓形的筆畫具有活潑感，如“快樂”的書寫方法聯(lián)想到兒童的木馬玩具可以搖動(dòng)的，有快樂感。欣賞課本范字學(xué)生進(jìn)行分析。④、演示美術(shù)字書寫的步驟和特點(diǎn)：
      ａ、首先用尺子定文字的大小和形狀。ｂ、再根據(jù)外形、結(jié)構(gòu)、筆畫的特點(diǎn)用單線寫出字形。ｃ、然后根據(jù)文字的含義應(yīng)用夸張、形象手法設(shè)計(jì)趣味美術(shù)字體。如：波浪的設(shè)計(jì)和書寫，為突出浪花的形象采用曲線圓點(diǎn)來裝飾浪花的效果，具形象又有趣。還有“時(shí)間”采用小鬧鐘來代替日字，很有說服力，具有特殊的意義。ｄ、最后運(yùn)用色彩基礎(chǔ)知識(shí)對(duì)比色和鄰近色來強(qiáng)調(diào)趣味文字的美。
      3、引導(dǎo)學(xué)生同桌討論交流你所選的文字將應(yīng)用什么形式來改變？ 4 第二課時(shí)
      1、欣賞趣味文字在生活中的運(yùn)用。（出示教具）
      如“閱覽室”的提示牌運(yùn)用趣味美術(shù)字和花邊制作的提示牌，作用大又美觀?！坝斡攫^”提示牌運(yùn)用自由體美術(shù)字加上簡(jiǎn)潔的浪花，還有“歡迎”提示牌的制作醒目美觀。
      2、如何制作提示牌？（演示制作過程）
      先設(shè)計(jì)提示牌的立體造型，用彩色卡紙剪裁成長(zhǎng)方形，在中間裁一個(gè)半園形再折疊成立體三角形，展開在半圓形上設(shè)計(jì)所需要趣味文字如：“音樂會(huì)”（也可根據(jù)提示牌的造型來設(shè)計(jì)字型）配上色彩并裝飾上合適的紋樣，最后把三角形連接起來。
      3、學(xué)生練習(xí)制作，教師巡視
      4、作品展示評(píng)比
      第五篇：人美版五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案
      人美版五年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案 人民的藝術(shù)家——齊白石
      教學(xué)目標(biāo)：
      顯性目標(biāo)：通過資料的收集和學(xué)習(xí)，了解齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)生涯、藝術(shù)特色等，能運(yùn)用藝術(shù)語言（如寫意、工筆、陰刻、陽(yáng)刻、虛實(shí)等等）描述一幅自己喜歡的作品，并表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
      隱性目標(biāo)：體會(huì)“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認(rèn)真觀察生活，才能感受到美；激發(fā)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：
      齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)特色和藝術(shù)表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：
      運(yùn)用藝術(shù)語言描述一幅自己喜歡的畫，并表達(dá)出自己的獨(dú)特感受。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。教學(xué)時(shí)間：
      一課時(shí)
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：
      檢查工具的擺放情況。
      二、學(xué)生交流資料：
      請(qǐng)幾位同學(xué)向大家介紹齊白石。（要求用自己的語言簡(jiǎn)單的介紹）
      三、引導(dǎo)欣賞：
      1.小故事——從木匠到人民藝術(shù)家
      《群蝦》（課件出示）〈對(duì)比真的河蝦與對(duì)蝦〉
      最初，齊白石畫的蝦，長(zhǎng)臂和軀干變化不多，長(zhǎng)須也大多畫成平擺的6條長(zhǎng)線。他自己很不滿意。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養(yǎng)著幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細(xì)觀察小蝦的活動(dòng)。從此，他畫的蝦就更加神態(tài)多變，活靈活現(xiàn)了。河蝦與對(duì)蝦的結(jié)合，創(chuàng)造了藝術(shù)中的“蝦”。3.齊白石筆下的花鳥魚蟲
      他為什么會(huì)留下大量的作品？（勤奮刻苦）
      一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》，他如獲至寶，與顧主好說歹說借了回去?；丶液?，他跟母親商量好，從每月工錢里拿出一點(diǎn)錢來買紙和顏料，一筆一畫地臨摹起來。白天干活晚上畫畫，常常畫得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來。從此，這本畫冊(cè)成了他的美術(shù)教科書。
      在齊白石八十九歲高齡時(shí)，還堅(jiān)持每日作畫數(shù)幅。（故事）
      他知道自己年紀(jì)大了以后畫工筆畫會(huì)很吃力，于是就趁年輕時(shí)畫了很多張工筆的小蟲，但是并不添加其他內(nèi)容。年紀(jì)大了以后，只在每一幅畫中添加寫意的花草即可完成每日自己規(guī)定的繪畫量。
      欣賞幾幅齊白石的代表作品：（教師引導(dǎo)分析）
      中國(guó)畫：《蛙聲十里出清泉》、《荷花蜻蜓》
      篆刻：魯班門下
      書法：發(fā)揚(yáng)民族文化
      4.齊白石不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩(shī)人。
      他所畫花鳥蟲魚蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡(jiǎn)煉質(zhì)樸，色彩鮮明熱烈；闊筆寫意花卉與微毫畢現(xiàn)的草蟲巧妙結(jié)合，神態(tài)活現(xiàn)。篆刻布局奇特有力。
      四、評(píng)述過程
      幫助學(xué)生進(jìn)行評(píng)述歸納。
      對(duì)自己喜歡的一幅作品進(jìn)行評(píng)述并用書面的形式寫下來。
      五、拓展過程
      為學(xué)生介紹相關(guān)網(wǎng)址，推薦相關(guān)書籍。
      欣賞齊白石的其他作品。
      第二課 20世紀(jì)的藝術(shù)大師——馬蒂斯（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      教學(xué)目標(biāo)：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      顯性目標(biāo)：通過欣賞，感受馬蒂斯的藝術(shù)他色，通過收集資料，了解馬蒂斯的藝術(shù)成就與藝術(shù)生涯，嘗試使用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙作品。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      隱性目標(biāo)：感受與我國(guó)傳統(tǒng)剪紙不同的外國(guó)剪紙，體會(huì)馬蒂斯的藝術(shù)風(fēng)格，樂于了解人類多元文化藝術(shù)的成就。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      教學(xué)重點(diǎn)：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      了解馬蒂斯的藝術(shù)特色（如藝術(shù)表現(xiàn)手法、色彩特點(diǎn)、藝術(shù)成就等），區(qū)分馬蒂斯的剪紙與中國(guó)傳統(tǒng)剪紙。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      教學(xué)難點(diǎn)：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      教學(xué)準(zhǔn)備：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      教學(xué)時(shí)間：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      一課時(shí)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      教學(xué)過程：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      一、組織教學(xué)：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      檢查工具的準(zhǔn)備情況。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      二、欣賞與比較：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      猜猜看：課件（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      哪一幅剪紙是我國(guó)的傳統(tǒng)民間剪紙？哪一幅是馬蒂斯的作品？為什么這樣區(qū)分？說說你的理由。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      三、介紹馬蒂斯（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      馬蒂斯擅長(zhǎng)什么？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      他無論在繪畫還是在剪紙還是裝潢設(shè)計(jì)中都很有成就。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）觀察與比較：（課件出示）（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      1.馬蒂斯的畫在造型上有什么特點(diǎn)？（簡(jiǎn)練）（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）比較馬蒂斯的《金魚》、畢加索的《多拉瑪爾肖像》、高更的《靜物》。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      2.馬蒂斯色彩上注重什么？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）比較馬蒂斯的《藍(lán)衣女人》、蒙德里安的《百老匯的爵士音樂》、拉菲爾的《椅中圣母》。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      你認(rèn)為馬蒂斯最愛使用的顏色是什么？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      3.馬蒂斯的剪紙與中國(guó)剪紙有什么區(qū)別？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      欣賞馬蒂斯的剪紙與中國(guó)民間剪紙。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      四、通過本課的欣賞，你對(duì)馬蒂斯印象最深刻的是什么？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      五、試一試，用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作一幅自己喜愛的作品。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      六、課堂小結(jié)。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      講評(píng)作業(yè)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      札記 看上去簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的馬蒂斯的剪紙作品是畫家經(jīng)過深思熟慮反復(fù)推敲制作出來的。孩子們所要學(xué)習(xí)的就是馬迪斯的不懈追求的藝術(shù)精神和大膽使用色彩的觀念。
      原文地址:http://uuun.5d6d.com/thread-14605-1-1.html 第三課 精細(xì)的描寫（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      教學(xué)目標(biāo)：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      顯性目標(biāo)：通過觀察，發(fā)現(xiàn)平時(shí)不注意的細(xì)節(jié)，能用線條精細(xì)的表現(xiàn)物象。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      隱性目標(biāo)：通過欣賞與表現(xiàn)，感受我國(guó)傳統(tǒng)的繪畫技法，體會(huì)線描畫的精美、細(xì)致，激發(fā)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      教學(xué)重點(diǎn)：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      組織線條精細(xì)的表現(xiàn)物象的方法。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      教學(xué)難點(diǎn)：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      組織線條的方法，觀察與表現(xiàn)的方法。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      教學(xué)準(zhǔn)備：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      課件、自己身邊的物體、作業(yè)本、彩色筆或勾線筆。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      教學(xué)時(shí)間：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      一課時(shí)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      教學(xué)過程：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      一、組織教學(xué)：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      二、欣賞分析：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      1.課件出示門采爾的素描《兩個(gè)中國(guó)香爐》（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      簡(jiǎn)單解釋素描的含義，區(qū)分結(jié)構(gòu)素描與光影素描。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      解釋素描、速寫、線描畫的關(guān)系。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      2.對(duì)比：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）課件出示圖片：《葵花》及修改圖。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      哪一幅更精美？為什么？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      回憶：在用線條作畫時(shí)，應(yīng)該注意什么？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      3.通過欣賞這些精細(xì)地描寫，你注意到那些細(xì)節(jié)？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      這些細(xì)節(jié)用什么樣的線條來表現(xiàn)？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      為什么用這樣的線條呢？你能給它換另一種形式的線條嗎？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      4.你認(rèn)為，用什么樣的線條，如何組織，才能更精細(xì)的表現(xiàn)物象？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      教師示范兩種線條的組織形式，請(qǐng)學(xué)生再畫出幾種。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      能否對(duì)物體的細(xì)節(jié)使用想象中的線條？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      三、安排寫生（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      將自己的鑰匙、文具等具有細(xì)小特征的物品在桌面上擺好，進(jìn)行精致的描寫。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      教師指導(dǎo)作畫。學(xué)生完成寫生。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      四、展評(píng)與小結(jié)：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      重點(diǎn)評(píng)價(jià)線條的組織與細(xì)節(jié)的表現(xiàn)。
      原文地址:http://uuun.5d6d.com/thread-14606-1-1.html 第四課、《色彩的對(duì)比》（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      教學(xué)目標(biāo)：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      顯性目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對(duì)比的形式美感，能初步運(yùn)用色彩的對(duì)比知識(shí)完成一幅作業(yè)。能力目標(biāo)：通過欣賞、分析生活中和藝術(shù)作品中的色彩對(duì)比現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）隱性目標(biāo)：通過欣賞我國(guó)古建筑及民間工藝品中對(duì)色彩的運(yùn)用，感悟我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛民族傳統(tǒng)文化、熱愛生活的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)色彩的對(duì)比關(guān)系，感受對(duì)比的形式美感。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      教學(xué)難點(diǎn)：藝術(shù)實(shí)踐中對(duì)比色的選擇與搭配。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      教學(xué)過程：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      一、導(dǎo)入新課：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      生活中有很多對(duì)比現(xiàn)象，在色彩世界也是一樣。山示課題：色彩的對(duì)比（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      講授新課：結(jié)合圖片分析：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      1．哪些色彩是對(duì)比色?(出示色相環(huán))（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      2．引導(dǎo)學(xué)生分析色相環(huán)中的色彩，找出對(duì)比色。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      3．總結(jié)：色相環(huán)中互為150。一180。的色彩為強(qiáng)烈對(duì)比。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      4．山示色卡，請(qǐng)學(xué)生挑出幾組對(duì)比色。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      5．生活中的對(duì)比色。提問：我們周圍哪兒有對(duì)比色?（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      6．觀察教材上的圖片，找出有哪些對(duì)比色?給你什么感覺?（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      7．分析課本上畫家作品。提問：畫面上用了哪些對(duì)比色?有什么作用?（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      資料：蒙德里安（Piet Mondrian 1872～1944年）出生在荷蘭的阿姆爾弗特，曾在海牙、鹿特丹、羅倫、巴黎和倫敦等十多處地方居住作畫，晚年移居紐約，大幅度擴(kuò)展創(chuàng)作領(lǐng)域，對(duì)建筑、工藝和設(shè)計(jì)產(chǎn)生很大影響。蒙德里安是幾何抽象畫派的先驅(qū)，與德士堡等組織“風(fēng)格派”，提倡自己的藝術(shù)“新造型主義”。認(rèn)為藝術(shù)應(yīng)根本脫離自然的外在形式，以表現(xiàn)抽象精神為目的，追求人與神統(tǒng)一的絕對(duì)境界，亦即今日我們熟知的“純粹抽象”。蒙德里安早年畫過寫實(shí)的人物和風(fēng)景，后來逐漸把樹木的形態(tài)簡(jiǎn)化成水平與垂直線的純粹抽象構(gòu)成，從內(nèi)省的深刻觀感與洞察里，創(chuàng)造普遍的現(xiàn)象秩序與均衡之美。他崇拜直線美，主張透過直角可以靜觀萬物內(nèi)部的安寧。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      8．繼續(xù)分析課件——藝術(shù)作品中對(duì)比色的作用。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      二、運(yùn)用色彩的對(duì)比進(jìn)行民間工藝品色彩設(shè)計(jì)。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      1．為學(xué)生提供民間工藝品設(shè)計(jì)圖。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      2．分析如何用對(duì)比色設(shè)計(jì)顏色。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      出示部分運(yùn)用對(duì)比色的剪貼畫作品，引導(dǎo)學(xué)生課后進(jìn)一步練習(xí)。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      作業(yè)展評(píng)：輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，組織學(xué)生展示作品并評(píng)價(jià)。
      原文地址:http://uuun.5d6d.com/thread-14607-1-1.html
      第5課 讓色彩動(dòng)起來（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      教學(xué)目標(biāo)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      1、學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色對(duì)比的形式美感，運(yùn)用色彩的對(duì)比完成一幅有動(dòng)感的作業(yè)。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      2、通過欣賞藝術(shù)作品中色彩的對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      3、培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的情感對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      教學(xué)重點(diǎn)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      如何用色彩的對(duì)比關(guān)系表現(xiàn)動(dòng)感（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      教學(xué)難點(diǎn)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      對(duì)比色的運(yùn)用及畫面動(dòng)感的表現(xiàn)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      教學(xué)準(zhǔn)備（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      圖畫紙或彩色復(fù)印紙、剪刀、膠水、課件（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      教學(xué)過程（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      一、導(dǎo)入新課（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      課件展示幾幅利用對(duì)比色制作的有動(dòng)感的紙貼畫作品。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      提問：這些作品有什么相同的地方？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      二、講授新課（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      出示課題：讓色彩動(dòng)起來（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      1、欣賞課本上法國(guó)安德烈德蘭的作品《查靈克羅大橋》。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （1）課件介紹畫家（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      野獸派畫家的藝術(shù)共性是色彩明朗、筆觸粗獷。這幅作品正是畫家時(shí)斷時(shí)續(xù)的追隨野獸派這一時(shí)期的代表作。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （2）組織小組探究以下問題：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      作品中運(yùn)用了哪些顏色對(duì)比？給你什么感受？這幅畫表達(dá)了作者什么樣的情感？分組討論小組反饋（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      2、分析課本第11頁(yè)左上角第三、四、五幅作品。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      課件：小資料安德烈·德蘭(1880年生于沙東,1954年逝于加爾什).他聰明好學(xué),受過嚴(yán)格的教育,甚至打算報(bào)考中央高等工藝制造學(xué)校.后來,他突然決定獻(xiàn)身繪畫,與弗拉芒克結(jié)為好友.在沙東,他與弗拉芒克共用一間畫室.1899年，德蘭在卡里耶爾的工作室第一次見到馬蒂斯,他與馬蒂斯一起作畫,并和布拉克、畢加索一樣,經(jīng)常去巴黎拉維尼昂街的“洗衣船”,也是在這個(gè)時(shí)期,他結(jié)識(shí)了紀(jì)堯姆·阿波利奈爾.1905年夏天，他和馬蒂斯在法國(guó)南部靠近西班牙邊境一帶一起畫風(fēng)景。出自對(duì)高更和凡高的推崇，德蘭在風(fēng)景寫生中直接使用高純度的色彩作大筆觸的平涂，從而逐漸擺脫了青年們當(dāng)時(shí)都十分熱衷的點(diǎn)彩畫法。沒有任何新思想和在20世紀(jì)初流行的敏感的新潮會(huì)使他感到陌生.毫無疑問,是德蘭首先發(fā)現(xiàn)了黑人藝術(shù),認(rèn)識(shí)到民間想象的濃郁味道和民間藝術(shù)的豐富,也是他找到了欣賞古代西耶納畫家和阿維尼翁畫派畫家的理由.不過,安德烈·德蘭首先是野獸派的先驅(qū).如同他的朋友弗拉芒克一樣,他當(dāng)時(shí)使用的是分段的色塊,快速的曲線和生硬的顏色.不過,他的手法不那么粗野,筆下的曲線更為典雅,色彩也更為和諧.他所采用的主要顏色是綠、蘭,以及從玫瑰紅到深紫的所有紫色.在他的油畫中,人們看不到由于反映強(qiáng)烈本能而疏忽相撞的筆觸,看到的是證明深思熟慮的精湛技巧的比例、色彩關(guān)系.1906年，他接受畫商安布魯瓦茲?沃拉爾的委托，到倫敦畫莫奈曾經(jīng)畫過的泰晤士河風(fēng)景。德蘭使用明亮而鮮艷的純色去畫多霧的泰晤士河，但卻使人毫不懷疑：“這就是倫敦”。在裝飾畫方面，德蘭也具有非凡的才能，曾經(jīng)為俄國(guó)芭蕾舞團(tuán)畫過舞臺(tái)設(shè)計(jì)。他懂得顏色的全部魅力,但他始終關(guān)心著形和結(jié)構(gòu).他創(chuàng)作過幾幅野獸派最杰出的作品:《威斯明斯特大橋》,《海德公園一角》以及科利烏爾和埃斯塔克風(fēng)景,《大西洋渡輪上的婦女》。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      3、提問：這幾幅畫是如何利用色紙產(chǎn)生色彩對(duì)比的？我們用對(duì)比色作貼畫可以怎樣利用彩紙？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      學(xué)生討論：如表現(xiàn)風(fēng)景，可以選擇紅色的底.用綠色的紙剪貼一些樹，再用其他對(duì)比色剪貼一些形象??（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      4、這些作品能給我們動(dòng)感，除了色彩還和其他什么因素有關(guān)系？教師引導(dǎo)學(xué)生感受如何對(duì)比色紙剪出有動(dòng)感的形象。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      三、布置作業(yè)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      利用對(duì)比色制作有動(dòng)感的紙貼畫作品。學(xué)生作畫。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      四、展示（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      組織學(xué)生作品展并評(píng)價(jià)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      小結(jié)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      出示部分用對(duì)比色畫的水粉畫。引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步實(shí)踐。
      原文地址:http://uuun.5d6d.com/thread-14608-1-1.html 第6課臺(tái)歷、掛歷的設(shè)計(jì)（2課時(shí)）（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      教學(xué)目標(biāo)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      1、了解臺(tái)歷和掛歷設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，學(xué)習(xí)制作方法。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      2、嘗試運(yùn)用各種不同的形式設(shè)計(jì)制作臺(tái)歷或掛歷。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      3、通過收集、欣賞、討論、設(shè)計(jì)等綜合實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注生活與設(shè)計(jì)的意識(shí)，培養(yǎng)審美情趣。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      教學(xué)重點(diǎn)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      了解臺(tái)歷和掛歷設(shè)計(jì)的基本方法（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      教學(xué)難點(diǎn)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，將設(shè)計(jì)的美觀性與實(shí)用性相結(jié)合（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      教學(xué)準(zhǔn)備（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      課件、彩紙、各種工具和材料（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      教學(xué)過程（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      第一課時(shí)：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      一、導(dǎo)入新課（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      展示一款掛歷，提出問題：這是什么？它的作用是什么？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      出示課題（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      二、講授新課（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      1、小組探究學(xué)習(xí)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      演示課件或?qū)Ρ扔^看各種新舊掛歷。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      2、通過新舊臺(tái)歷、掛歷的對(duì)比，你從它們的造型設(shè)計(jì)、色彩、功能和選用的材料方面發(fā)現(xiàn)有什么不同？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      學(xué)生觀看，以組為單位探究學(xué)習(xí)，并回答問題。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      總之，隨著生活的不斷進(jìn)步，臺(tái)歷和掛歷的外觀設(shè)計(jì)裝飾性越來越強(qiáng)，在功能上也越來越講究多用性，表達(dá)了人們對(duì)美好生活的追求。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      3、深入研究（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      以組為單位，把本組學(xué)生帶來的最有特色的掛歷或臺(tái)歷介紹給大家。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      小結(jié)：從以上同學(xué)們的介紹中。我們了解到，掛歷和臺(tái)歷不僅是記錄時(shí)間的工具，而且還能美化我們的生活，為我們的生活增添樂趣。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      4.作業(yè)：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      根據(jù)自己組的研究，制作一份關(guān)于人們過去和現(xiàn)在利用臺(tái)歷和掛歷的研究報(bào)告（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      第二課時(shí)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      1、提問：通過上節(jié)課的研究，你了解到：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （1）臺(tái)歷和掛歷最基本的結(jié)構(gòu)包括哪些？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （2）仔細(xì)觀察你們帶來的日歷，看看在日期的設(shè)定上有什么不一樣？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （3）如果讓你們?cè)谌諝v上來注明時(shí)間，你們會(huì)有哪些創(chuàng)新？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （4）如果我們?yōu)?008年奧運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員設(shè)計(jì)一款臺(tái)歷，那么你認(rèn)為哪些時(shí)間應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)出來？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      三、布置作業(yè)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      1、根據(jù)學(xué)校各專用教室的需要，以組為單位，設(shè)計(jì)一件臺(tái)歷或日歷。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      2、利用現(xiàn)有的紙材，用自己喜歡的方法，大膽進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      3、解決問題：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （1）創(chuàng)作構(gòu)思（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （2）互相啟發(fā)拓展思路，避免作品千篇一律。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （3）確定制作方案（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      四、展示作品（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      五、小結(jié)
      原文地址:http://uuun.5d6d.com/thread-14609-1-1.html 第7課衣架的聯(lián)想（2課時(shí)）（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      教學(xué)目標(biāo)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      1、根據(jù)生活中衣架的形狀特點(diǎn)，經(jīng)過想象、設(shè)計(jì)、加工可以制成新的作品。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      2、利用生活中最普通的衣架，通過聯(lián)想、想象、制作成新奇有趣的作品。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生在動(dòng)手制作過程中，學(xué)會(huì)綜合使用材料，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      教學(xué)重點(diǎn)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）根據(jù)衣架的形狀特征進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過聯(lián)想、想象，利用多種方法制作成新奇有趣的作品。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      教學(xué)難點(diǎn)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      巧妙利用衣架形狀設(shè)計(jì)制作。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      教學(xué)準(zhǔn)備（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      制作材料、衣架、教材、課件（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      教學(xué)過程（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      第一課時(shí)：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      一、導(dǎo)入新課（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      放教學(xué)課件。提問：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      1、觀察作品是如何巧妙利用衣架的？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      2、選用了哪些輔助材料？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      3、作品有哪些創(chuàng)新表現(xiàn)？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      出示課題（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      二、講授新課（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      1、課件引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中畢加索《牛頭》，分析“奇思秒想”。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      2、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)一個(gè)衣架進(jìn)行聯(lián)想。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      提問：根據(jù)這個(gè)衣架的形象你聯(lián)想到什么？說一說你有什么新的想法？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      3、組織學(xué)生看書，分析書中學(xué)生作品。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      提問：你喜歡哪一件作品？說一說理由。作品是利用哪些輔助材料制作的？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      4、組織學(xué)生交流活動(dòng)，把你的設(shè)計(jì)想法與同學(xué)交流。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      三、布置作業(yè)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      請(qǐng)你根據(jù)準(zhǔn)備的衣架進(jìn)行聯(lián)想，利用多種輔助材料制作新奇有趣的作品。畫設(shè)計(jì)圖。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      第二課時(shí)：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      一、觀察與想象（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      1、猜猜是什么？課件逐步出示老師帶來的衣架、褲架，每一個(gè)局部請(qǐng)學(xué)生猜猜是什么？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      2、觀察這些特殊的衣架的結(jié)構(gòu)，理解這些衣架的設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)服務(wù)與生活）。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      3、想象第一步：出示一個(gè)衣架，在投影上演繹各種角度造型，“測(cè)試一下你的創(chuàng)意指數(shù)”說出你的聯(lián)想。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      4、想象第二步：兩個(gè)衣架組合？教師組合——學(xué)生組合——共同聯(lián)想。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      5、想象第三步：不同衣架組合，各組拿出自己的衣架，小組內(nèi)活動(dòng)，每組選出一個(gè)最佳創(chuàng)
      意交流。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      6、想象第四步：添加輔助材料后又有什么新的聯(lián)想？看看小組內(nèi)帶了哪些輔助材料？尋找一下新的創(chuàng)意。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      三、創(chuàng)造表現(xiàn)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      1、課件展示各種學(xué)生作品，說說你喜歡哪一件作品的表現(xiàn)方法？你還受到了哪些啟發(fā)？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      2、猜猜其中有些作品是怎么做的？你有什么更好的方法？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      3、你準(zhǔn)備做什么？有什么困難？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      4、學(xué)生創(chuàng)作：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）要求：·2-3人為一組合作（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      ·尋找最簡(jiǎn)單的方法（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      ·分工合理，合作有效（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      5、教師參與和輔導(dǎo)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      四、展示和評(píng)價(jià)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      1、根據(jù)作品特色選擇繩子和掛鉤，把作品展示出來（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      2、自評(píng)，介紹自己的作品。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      3、參觀展示，評(píng)價(jià)他人作品。（1、如何巧妙利用衣架的形狀。
      2、選用恰當(dāng)?shù)妮o助材料。
      3、鼓勵(lì)“奇思秒想”。）（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      五、展示作品（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      六、小結(jié)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      設(shè)計(jì)能體現(xiàn)奇思秒想，制作精細(xì)巧妙，使用輔助材料，作品有創(chuàng)新表現(xiàn)，美觀。
      原文地址:http://uuun.5d6d.com/thread-14610-1-1.html 第8課拼貼添畫（2課時(shí)）（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      教學(xué)目標(biāo)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      1、通過思考、比較、想象與討論，學(xué)生感知繪畫與拼貼的不同效果，了解拼貼畫的藝術(shù)形
      式美，提高審美趣味。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      2、學(xué)會(huì)拼貼畫的基本技法，嘗試剪紙，撕紙方法和粘貼的方法。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      3、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和動(dòng)手能力，在制作中感受創(chuàng)造活動(dòng)的樂趣。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      教學(xué)重點(diǎn)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進(jìn)行拼貼添畫制作。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      教學(xué)難點(diǎn)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      紙材的巧妙利用，創(chuàng)新的表現(xiàn)內(nèi)容。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      教學(xué)準(zhǔn)備（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      課件、廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等、剪刀、膠水（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      教學(xué)過程（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      第一課時(shí)：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      一、導(dǎo)入新課（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      播放教學(xué)課件（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      1、示各種紙材。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      2、據(jù)紙材設(shè)計(jì)拼貼內(nèi)容（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      3、拼貼方法。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      二、講授新課（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      1、組織小組討論。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      引導(dǎo)學(xué)生分析紙材的肌理和花紋圖案。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      2、組織欣賞交流。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （1）書中第16頁(yè)畢加索的作品拼貼畫《吉他》。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （2）學(xué)生優(yōu)秀作品。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （3）分析拼貼方法和添畫方法。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      每組重點(diǎn)分析一幅作品。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      3、師演示剪紙?zhí)懋嫼退杭執(zhí)懋?。（布衣教?uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （1）提示作業(yè)步驟：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      構(gòu)思（確定主題）——選紙材——構(gòu)圖——剪紙或撕紙——貼——添畫。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （2）添畫部分要注意與畫面的內(nèi)容和色彩協(xié)調(diào)一致。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （3）觀察、學(xué)習(xí)制作方法，了解剪紙拼貼和撕紙拼貼的基本方法。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      4.學(xué)生嘗試（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      第二課時(shí)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      一、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      1、課件欣賞幾幅作品：點(diǎn)彩派畫家的代表作品、剪紙作品（撕紙作品）、彩紙撕貼畫。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      你覺得這些作品和繪畫作品相比有什么不同的特點(diǎn)？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      2、組織學(xué)生匯報(bào)。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      二、自己動(dòng)手，嘗試體驗(yàn)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      傳授方法，師生互動(dòng)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）撕：（邊撕邊示范邊講解）先把紙張撕成小塊面，雙手捏住紙片，右手的拇指、中指緊捏線痕，左手拇指指甲配合食指，按紙的走向，自然地轉(zhuǎn)動(dòng)右手所捏的紙面，雙手密切配合。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      拼：請(qǐng)學(xué)生把撕開的彩色紙片展示在桌面上。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      紙片的形狀各種各樣，你們想一想它們像什么？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      貼：教師參與到活動(dòng)中和幾個(gè)學(xué)生一起來合作表現(xiàn)。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      畫：添畫適當(dāng)?shù)沫h(huán)境。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      布置作業(yè)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      1、巧妙利用紙材拼貼一幅作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶懋?。（布衣教?uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      2、針對(duì)學(xué)生的不同情況，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      3、巧妙利用紙材，創(chuàng)新設(shè)計(jì)表現(xiàn)主題，添畫與畫面所表現(xiàn)的主題協(xié)調(diào)一致。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      四、展示作品（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      六、小結(jié)
      原文地址:http://uuun.5d6d.com/thread-14611-1-1.html 第9課我的牙刷（2課時(shí)）（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      教學(xué)目標(biāo)：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      顯性目標(biāo)：
      1、了解牙刷的種類、結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)功能與牙刷樣式的關(guān)系。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      2、根據(jù)自己的想法，設(shè)計(jì)功能獨(dú)特而實(shí)用的牙刷。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      隱性目標(biāo)：
      1、感受設(shè)計(jì)中“以人為本”的理念。
      2、養(yǎng)成良好的護(hù)齒習(xí)慣。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解探究不同的牙刷，大膽想象，設(shè)計(jì)不同功能的牙刷。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）教學(xué)難點(diǎn)：為自己設(shè)計(jì)出有個(gè)性的牙刷，其樣式為功能服務(wù)，體現(xiàn)“以人為本”的設(shè)計(jì)理念。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      教學(xué)過程：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      第一課時(shí)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      一、導(dǎo)入：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      牙刷是我們的好伙伴，你現(xiàn)在用的牙刷是什么樣的呢？給大家說一說。（學(xué)生發(fā)言）（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      教師小結(jié)：保護(hù)牙齒，就要常刷牙，用牙刷也很有講究的。不同的牙刷有不同的功能。（布
      衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      二、新授：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      1、有很多同學(xué)不滿足于市場(chǎng)上出售的牙刷，想要自己設(shè)計(jì)一把特別的牙刷。我們一起來看看他們的想法吧?。ú家陆處?uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      2、（課件出示，欣賞分析）（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      小小牙刷在細(xì)節(jié)上作了那些精巧的設(shè)計(jì)？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      比一比，它們的頭為什么不一樣？為什么這樣設(shè)計(jì)？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      這里的設(shè)計(jì)起了什么作用？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      它的把兒為什么是彎彎曲曲的？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      它的頸部為什么是彎的呢（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行小結(jié)）（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      A、三個(gè)大小尺寸不同的牙刷，適合不同年齡、不同性別的人使用。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      B、多個(gè)刷頭，更全面的清理牙齒。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      C、刷柄，與人的手形相吻合，防滑。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      D、刷頸，彎曲而有彈性??（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      三、學(xué)生活動(dòng)：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      我的牙刷我做主（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      設(shè)計(jì)要求：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      以人為本，突出創(chuàng)意，（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      美觀大方，材料環(huán)保。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      作業(yè)要求：繪制設(shè)計(jì)圖（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      第二課時(shí)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      一、興趣導(dǎo)入（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      今天老師還帶來了一些很特別的牙刷，你們想看看嗎？課件：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）（1）、我們分四個(gè)一個(gè)小組，欣賞分析作品。找一找小小牙刷在哪些部位作了哪些精巧的設(shè)計(jì)？我們比一比看哪些小組發(fā)現(xiàn)的奧秘多？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）（2）、集體交流：說說你感興趣的設(shè)計(jì)是哪里？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      2、交流探索結(jié)果。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      *刷頸部位：檢測(cè)功能、有彈性、添加功能（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      *刷頭部位：多個(gè)刷頭設(shè)計(jì)可以旋轉(zhuǎn)、可以彎動(dòng)改變外形、變形（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      *刷柄部位：可以注水、可以擠出牙膏來、防滑設(shè)計(jì)吸盤（可以讓牙刷完成使命后，乖乖地豎立在那里，使刷毛里面的水分淋干，不容易滋生細(xì)菌。）（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      3、總結(jié)：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      大家真是火眼金睛呀，發(fā)現(xiàn)了這么多奧秘。概括一下的話，就是從外形和功能2個(gè)方面來進(jìn)行了設(shè)計(jì)。（出示美觀、功能）（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      4、你看了這些設(shè)計(jì)后，是不是產(chǎn)生了什么新的靈感呢，和你的同桌說說。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      3、集體交流，把自己的想法說給大家聽聽。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）美觀：（外形）：夸張、變形、卡通形狀等（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      顏色：一色、彩色（三個(gè)部分都可以改變）（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）新穎：（功能）組合：水、牙膏、牙刷一體化；（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      添加——限時(shí)音樂、電視、MP3、測(cè)清潔度、測(cè)口味、自動(dòng)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      5、明確設(shè)計(jì)任務(wù)。設(shè)計(jì)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）大家的想法真好，我相信還有其他同學(xué)還有更好的想法。今天陳老師就讓大家滿足一下做設(shè)計(jì)師的癮頭，我們把自己的靈感設(shè)計(jì)出來。說不定過段時(shí)間我們還能用上自己設(shè)計(jì)的牙刷呢？（板書：添加：我做主）（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      6、設(shè)計(jì)要求。那么設(shè)計(jì)有什么要求呢，（1）、美觀
      實(shí)用
      新穎；（2）、盡量設(shè)計(jì)得大一些，便于展示；（3）給自己的牙刷取一個(gè)名字。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      五、學(xué)生創(chuàng)作作品。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      1、組織學(xué)生開始設(shè)計(jì)作品。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      3、個(gè)別指導(dǎo)，不時(shí)展示優(yōu)秀作品。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      六、作品講評(píng)。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      1、把設(shè)計(jì)好的作品沿著邊剪下來，并且布置在黑板上。（出示：新產(chǎn)品發(fā)布會(huì)。）（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      2、新產(chǎn)品發(fā)布會(huì)，進(jìn)行產(chǎn)品推銷。（采訪同學(xué)的作品，說說有什么特點(diǎn)？）（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      2、評(píng)評(píng)別人的作品：如果你是公司的總經(jīng)理，你認(rèn)為哪種產(chǎn)品銷路會(huì)好，你會(huì)選用哪種產(chǎn)品投入生產(chǎn)呢？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      3、小結(jié)：同學(xué)們，這么作品都是你們辛勤勞動(dòng)的成果。相信不久的將來，陳老師一定能用上你們?cè)O(shè)計(jì)的牙刷。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      七、課外延伸。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）在我們的生活中，還有很多充滿設(shè)計(jì)意識(shí)的物品、公共設(shè)施，為我們的生活帶來了便利。如：腳踏式垃圾桶、感應(yīng)門、限時(shí)燈、感應(yīng)水龍頭、暖寶寶、電熱板等等。你還知道哪些呢？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      八、課堂小結(jié)。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      在我們的生活中，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。同樣，如果你對(duì)我們生活中的事物多關(guān)注一些，我們一定會(huì)有更多奇思妙想，為我們創(chuàng)造更美好的生活。
      原文地址:http://uuun.5d6d.com/thread-14612-1-1.html 10課 便箋盒的設(shè)計(jì)（2課時(shí)）（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      教學(xué)目標(biāo)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      1、紙盒、塑料瓶、紙筒本身有多種造型，經(jīng)過加工、變形便可以千姿百態(tài)、巧妙的組合、裝飾為生活所用，具備新的使用價(jià)值。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      2、學(xué)習(xí)書中的便箋作品，了解紙盒加工變形的方法，掌握組合裝飾的方法，完成便箋盒的設(shè)計(jì)與制作。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      3、通過便箋盒的設(shè)計(jì)，提高立體思維、組合加工及工藝制作的能力。（布衣教師
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      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      教學(xué)重點(diǎn)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      紙盒的加工、組合，與便箋盒的實(shí)用價(jià)值相關(guān)的設(shè)計(jì)與制作。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      教學(xué)難點(diǎn)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      作品的實(shí)用、美觀、新穎、牢固。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      教學(xué)準(zhǔn)備（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      各種形狀的盒子、彩紙、剪刀、膠水、課件（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      教學(xué)過程（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      第一課時(shí)：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      一、導(dǎo)入新課（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      1、出示一個(gè)紙盒，向?qū)W生介紹盒子的形狀、顏色、用途和作用。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      2、組織學(xué)生介紹各自的紙盒（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      3、提問：在平時(shí)你們是如何處理這些紙盒的？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      4、出示范作，課件說明自己對(duì)紙盒的處理。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      5、揭示課題：便箋盒（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      6、說一說便箋盒有哪些功能。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      二、藝術(shù)實(shí)踐（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      1、分析思考：怎樣使你帶的紙盒變成一只便箋盒？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）（小組討論：可以單獨(dú)用一個(gè)紙盒做，也可以用多個(gè)紙盒組合。）（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      2、嘗試制作：巧妙利用紙盒的形狀和顏色，制作出一個(gè)便箋盒的雛形。（教師指導(dǎo)）（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      3、小組選出1—2件作品介紹制作經(jīng)驗(yàn)。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      4、給同學(xué)的設(shè)計(jì)制作提供一些建議。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      5、你在制作中遇到了哪些困難？（師生共同解決）（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      6、加工、裝飾：用不同的方法對(duì)便箋盒的雛形進(jìn)一步加工、裝飾，使之更新穎、美觀、實(shí)用。（教師指導(dǎo)學(xué)生完成半成品作業(yè)）（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      第二課時(shí)：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      一、交流（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      1、布置學(xué)生說說自己喜歡的便箋盒作品（說出喜歡的理由）（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      課件小組分析研究書中的10余件便箋盒作品，并分別介紹喜歡的理由。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      2、提問：便箋盒有哪些用途？放在何處？應(yīng)有哪些設(shè)置？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      3、布置小組確定制作的材料，結(jié)合用途進(jìn)行設(shè)計(jì)。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      三、布置作業(yè)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      1、用廢舊紙盒、紙筒、塑料盒及身邊材料，制作一個(gè)造型新穎、實(shí)用美觀的便箋盒。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      2、要求：實(shí)用、新穎、美觀、耐用。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      3、按照小組分工，合作完成便箋盒的制作。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      4、教師巡視輔導(dǎo)。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      四、展示作品（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      同學(xué)之間互相欣賞，分別介紹遇到的問題及解決方法，提出不足及修改建議。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      五、小結(jié)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      廢舊材料還可以做什么？與其他的材料相比有哪些好處？
      原文地址:http://uuun.5d6d.com/thread-14613-1-1.html 第11課在快樂的節(jié)日里（2課時(shí)）（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      教學(xué)目標(biāo)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      1、啟發(fā)學(xué)生感受節(jié)日熱烈、歡快、富有激情的氣氛，將自己印象最深刻的部分進(jìn)行構(gòu)思表現(xiàn)。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      2、了解刮蠟畫紙的制作方法，運(yùn)用刮蠟手法創(chuàng)作出生動(dòng)有趣的節(jié)日?qǐng)雒?。（布衣教?uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生活的美，培養(yǎng)熱愛民族藝術(shù)的情感。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      教學(xué)重點(diǎn)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      選擇色彩和有特色的場(chǎng)面表現(xiàn)節(jié)日的氣氛。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      教學(xué)難點(diǎn)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      能比較豐富的運(yùn)用刮刻版的藝術(shù)語言。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      教學(xué)準(zhǔn)備（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      油畫棒、牙簽（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      教學(xué)過程（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      第一課時(shí)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      一、導(dǎo)入新課（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      組織接龍游戲：迅速的報(bào)出自己知道的節(jié)日名稱。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      二、講授新課（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      1、你知道這些節(jié)日都有哪些活動(dòng)方式嗎？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （1）看到這些節(jié)日名稱，你腦海中立即會(huì)浮現(xiàn)出哪些形象？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （2）這個(gè)節(jié)日中最典型的裝扮和活動(dòng)是什么？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （3）有哪些有趣的事情發(fā)生？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （4）你們小組能為同學(xué)們表演一下嗎？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）（5）你認(rèn)為用什么顏色（一種或幾種）最能表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的氣氛？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      2、欣賞范作：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      涂好彩色底色與黑色底色色刮畫紙是怎么制作的？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      3.制作刮1.在白紙上用各色蠟筆涂滿（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      2.再用黑色蠟筆覆蓋整個(gè)畫面（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      學(xué)生制作，教師指導(dǎo)，提醒注意衛(wèi)生（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      第二課時(shí)：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      一、欣賞刮蠟畫作品（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      1、課件畫面是怎樣表現(xiàn)節(jié)日的快樂的？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      2.運(yùn)用刮蠟的方法繪畫時(shí)應(yīng)注意什么？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      二、學(xué)生說說自己打算怎樣表現(xiàn)節(jié)日的快樂（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)意介紹構(gòu)圖、疏密關(guān)系、明暗關(guān)系等。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      三、布置作業(yè)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      利用油畫棒涂底的方法，與人合作獨(dú)立完成制作一幅表現(xiàn)節(jié)日題材的刮刻版畫。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      四、展示作品（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      五、小結(jié)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      新挑戰(zhàn)：由此你又想到了哪些新的美術(shù)創(chuàng)作方法？
      原文地址:http://uuun.5d6d.com/thread-14614-1-1.html 12課 卡通動(dòng)起來的漫畫（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      教學(xué)目標(biāo)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      1、欣賞多種形式的漫畫卡通作品，認(rèn)識(shí)漫畫卡通的一般表現(xiàn)規(guī)律和表現(xiàn)特點(diǎn)。鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)造精神及對(duì)多種美術(shù)形式的認(rèn)識(shí)和理解。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      2、學(xué)習(xí)繪制有特點(diǎn)的卡通造型。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，體會(huì)卡通創(chuàng)作的樂趣。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      教學(xué)重點(diǎn)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生對(duì)“卡通”、“漫畫、”“動(dòng)漫”、“動(dòng)畫”等概念有比較明確的界定，理解它們之間的異同。通過欣賞和評(píng)述活動(dòng)對(duì)學(xué)生以往的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和歸納，從而對(duì)“卡通”有一個(gè)較全面的認(rèn)識(shí)和理解。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      教學(xué)難點(diǎn)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      運(yùn)用卡通造型手法進(jìn)行創(chuàng)作。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      教學(xué)準(zhǔn)備（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      鉛筆、水彩筆、彩色鉛筆等。課件（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      一、導(dǎo)入：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      出示課題，導(dǎo)入新課。今天，我們來學(xué)習(xí)新的一課――《卡通動(dòng)起來的漫畫》我們先來個(gè)熱身賽怎么樣？請(qǐng)大聲說出他們的名字。（課件）看誰認(rèn)得多？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      二、新授：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      1、大家的表現(xiàn)太好了，作為獎(jiǎng)勵(lì)，我們一起來看一部動(dòng)畫短片好嗎？一群傲慢的小鳥與一只呆頭呆腦的大鳥之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？讓我們拭目以待吧！有趣嗎？你覺得哪最有趣呢？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      2、卡通就是這樣一種夸張的、頗具想像力的表現(xiàn)形式?！翱ㄍā笔前从⑽腃artoon音譯過來的一個(gè)詞。它最早在意大利文中出現(xiàn)，意思是創(chuàng)作草稿。譯成英文后，它多了漫畫、動(dòng)畫片等意思。現(xiàn)在，它又多了一種意思，那就是連環(huán)漫畫，也稱為“動(dòng)漫”。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      3、說起卡通，相信同學(xué)們也一定非常了解，誰想和大家交流一下你喜愛的卡通片或者卡通方面的知識(shí)？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      4、卡通作品的表現(xiàn)方法除了我們經(jīng)?？吹降睦L畫形式以外，還有很多種。比如：（課件）《小雞快跑》是一部泥偶卡通片，而卡通片《怪物公司》是運(yùn)用電腦三維技術(shù)制作的。各國(guó)各地區(qū)的卡通片也有著自己獨(dú)特的表現(xiàn)風(fēng)格。（課件）（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      三、練習(xí)：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      你想結(jié)交更多的卡通朋友嗎？你想認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)漫明星嗎？讓我們畫出自己最喜歡的卡通形象，一起建筑一個(gè)卡通城堡吧！（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      四、總結(jié)：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      1、把我們的作品貼出來，讓教室成為一道亮麗的風(fēng)景線。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      2、看看我們的作品，火影忍者堅(jiān)持、忍耐；米老鼠活潑、樂觀；名偵探柯南正義、機(jī)智?？ㄍㄗ髌氛媸趋攘o窮。相信通過我們的學(xué)習(xí)，大家在看卡通片、卡通書的同時(shí)，還能夠欣?？ㄍ?、了解卡通。因?yàn)椋ㄍㄊ俏覀兊暮门笥?。最后，我想把卡通電影《獅子王》中的一句名言送給大家：就是HAKUNA MATATA。非洲土住語：沒有煩惱的意思（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      你知道嗎？《米老鼠》的創(chuàng)始人沃特·狄斯尼，早年一文不名，他希望自己成為一名畫家。他的第一份工作是在教會(huì)中繪圖，薪資很低微。因?yàn)橐恢苯璨坏睫k公室，便使用父親汽車廠 的工作室。也正是在充滿汽油及潤(rùn)滑油氣味的車廠工作，才引發(fā)了日后價(jià)值百萬美元的構(gòu)想。事情是這樣的。一只小白鼠在汽車廠的土地上竄來竄去。狄斯尼停下正在作畫的手，抓起面包屑喂小白鼠。日復(fù)一日，小白鼠變得很親近人，甚至常爬到畫板上去。不久，他遷往好萊塢開始制作一連串的卡通影片，但卻全部失敗了，再一次失去了工作。一天，他在畫板上爬來爬去的小白鼠。便隨手畫了起來，沒想到取得了巨大的成功。這只小白鼠就是全世界最有名的電影巨星“米老鼠”的原形。今天，米老鼠已經(jīng)成為家喻戶曉的電影明星。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      沃爾特·狄斯尼的成功秘訣就在于契而不舍的努力工作。一個(gè)人成功的因素很多，而居于這些因素之首的就是努力。
      原文地址:http://uuun.5d6d.com/thread-14615-1-1.html 第13課 電腦美術(shù)——巧用卡通形象（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      一、教學(xué)目標(biāo)：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      學(xué)習(xí)素材的多種處理方法和合理應(yīng)用，學(xué)習(xí)圖形處理軟件的導(dǎo)入、設(shè)計(jì)和合成功能。認(rèn)識(shí)利用電腦進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作的特點(diǎn)和理解設(shè)計(jì)藝術(shù)的一般法則。鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造精神。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      二、教學(xué)重難點(diǎn)：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生理解如何更好地運(yùn)用電腦圖形處理的功能與自己設(shè)計(jì)所需要的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)圖形處理軟件中的“矢量”概念的認(rèn)識(shí)及對(duì)矢量圖形素材合理的使用。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      三、教學(xué)工具準(zhǔn)備：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      教具：教學(xué)課件（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      四、教學(xué)程序設(shè)計(jì)：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      1、導(dǎo)入新課（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）師：同學(xué)們一定很喜歡卡通形象吧？課前大家也收集過各種各樣的卡通形象，下面讓我們就一同欣賞一下這些可愛的卡通形象吧？（學(xué)生分小組展示并介紹自己收集的卡通形象。）（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      師：美麗迷人的卡通形象給我們的生活增添了許多的樂趣和活力，不僅兒童喜歡，就連大人們也很喜歡它們。看！這是老師利用可愛的卡通形象設(shè)計(jì)制作的電子賀卡、日歷和課程表。（課件展示請(qǐng)學(xué)生欣賞）師：你們喜歡這些作品嗎？你最喜歡作品的那些地方？（生：有可愛的卡通形象，艷麗的色彩......）師：你想不想也親手來制作一張呢？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      師：下面我們就來看看如何借助電腦美術(shù)手段將喜歡的卡通形象巧妙地運(yùn)用到設(shè)計(jì)的作品上。（出示課題：電腦美術(shù)——巧用卡通形象）（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      2、講授新課（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      設(shè)計(jì)制作步驟：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      師：打開PowerPoint演示文稿，請(qǐng)同學(xué)們看課本第26頁(yè)的制作過程，然后小組討論研究一下如何進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      教師在電腦上來演示：打開PowerPoint演示文稿——插入圖片（來自文件靈活運(yùn)用卡通形象）——改變大小和位置——設(shè)計(jì)選擇字體，輸入所需的文字內(nèi)容（也可以導(dǎo)入聲音）——完成作品（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      學(xué)生簡(jiǎn)要交流制作步驟。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      3、學(xué)生練習(xí)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      作業(yè)要求：參考本課同學(xué)們提供的方法和卡通圖案，用電腦創(chuàng)作自己滿意的作品。不要忘了打印作品。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      4、作品展示與評(píng)價(jià)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）分組展示，以學(xué)生間互相評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)和自評(píng)相結(jié)合的方法，客觀、公正地評(píng)價(jià)作品。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      5、課堂小結(jié)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      同學(xué)們的作品都很新穎，創(chuàng)作構(gòu)思好。如果大家對(duì)電腦美術(shù)很感興趣，我們課后可以繼續(xù)熟悉PowerPoint的操作，也可以主動(dòng)去探索其他創(chuàng)作軟件，互相交流自己的學(xué)習(xí)心得，利用電腦鍛煉我們的設(shè)計(jì)能力，去創(chuàng)作更多更好的作品吧
      原文地址:http://uuun.5d6d.com/thread-14616-1-1.html 第14課 山水畫（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      一、教學(xué)目的：通過樹木畫法的教學(xué)，增加學(xué)生對(duì)中國(guó)畫山水的了解，提高學(xué)生對(duì)中國(guó)畫山水樹木畫法的技法與欣賞水平。為以后學(xué)習(xí)山水畫打下基礎(chǔ)。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：樹木的結(jié)構(gòu)和中國(guó)畫畫樹的特有的表現(xiàn)手法。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      難點(diǎn)：樹木的穿枝插葉。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      三、教學(xué)過程
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      課前，在教室前面掛出寫意山水畫二至三幅。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      1導(dǎo)入：先欣賞掛在墻上的幾幅山水畫，由此引入新課，并介紹樹木是山水畫中的重要組成部分，作為祖國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)，我們要十分珍愛并發(fā)揚(yáng)光大。
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      2樹木的結(jié)構(gòu)：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      樹木的種類繁多，形狀也千差萬別，但每株樹都是由枝、干、根、葉構(gòu)成，（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      它們的生長(zhǎng)規(guī)律是：主干粗、枝干細(xì)，枝干越分越細(xì)。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）3樹干、樹枝的畫法：畫樹的順序是：先立干，后分枝，最后點(diǎn)葉。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      古人有“樹分四枝”之說。意思是指畫樹要四面出枝，才能表現(xiàn)出一棵樹的立體感。再則，畫樹枝要注意取舍、概括，以達(dá)到簡(jiǎn)化，同時(shí)在畫面的樹干時(shí)，多用濃墨，畫后面的枝干時(shí)，多用淡墨來表現(xiàn)，使其具有遠(yuǎn)近關(guān)系和層次。古人經(jīng)過長(zhǎng)期的觀察、提煉，把各種樹木的種類和各種樹枝的生長(zhǎng)規(guī)律和形態(tài)概括為兩種基本形態(tài)。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）即：“鹿角法”和“蟹爪法”。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      鹿角法：枝條上挺如鹿角狀，兩枝交接處的內(nèi)角多為銳角，也有成鈍角的，但不宜取直角，因直角太呆板。
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）蟹爪法：枝條下屈，如蟹爪。（棗、柿等樹，大體屬于這一類。）（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）4樹葉的畫法：樹葉的表現(xiàn)法雖很多，但基本上可分為兩大類。即：點(diǎn)染法和雙勾法。
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      點(diǎn)染法：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （1）胡椒法：為密集的圓形小點(diǎn)。最好用微禿的毛筆畫，落筆時(shí)筆鋒直擢紙面，有節(jié)奏地點(diǎn)下去。注意墨色的濃淡變化。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      梅花點(diǎn)與鼠足點(diǎn)：由五點(diǎn)聚成一個(gè)小單位，其形狀如梅花和鼠足，然后由許多小單位交錯(cuò)排列而成。梅花點(diǎn)下筆重；收筆輕；鼠足點(diǎn)下筆輕，收筆重。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      松葉點(diǎn)：松葉又叫松針，由八、九筆或更多的筆畫組成上仰的扇形，一般由中間一筆畫起，先左后右，每個(gè)小單位參差交疊構(gòu)成一大片樹葉。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      介字點(diǎn)與個(gè)字點(diǎn)：葉形下垂，每個(gè)小單位形如“介”字或“個(gè)”字。要注意參差交疊與濃淡變化。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （2）雙勾法：雙勾法，就是用勾線的方法畫樹葉。其組織排列規(guī)律也與點(diǎn)染法相似。根據(jù)
      樹葉的形狀特征，可采用象征形的。如：三角形、圓形、菱形等。也可采用寫實(shí)形的，如實(shí)的勾勒描繪樹葉的形狀。如梧桐葉、槐葉、棕葉等。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）采用雙勾法，可以使叢林有變化，防止畫面的單調(diào)和沉悶感。作業(yè)要求臨摹一棵樹或多棵樹。
      原文地址:http://uuun.5d6d.com/thread-14617-1-1.html 第15課 花鳥畫（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      教學(xué)目標(biāo)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）1.通過本課的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生使用中國(guó)的傳統(tǒng)繪畫工具，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用中國(guó)傳統(tǒng)的筆、墨、紙、硯，初步掌握花鳥畫的技法。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      2.通過對(duì)中國(guó)畫的用筆用墨方法的講解和練習(xí)，使學(xué)生了解中國(guó)畫的筆墨技法與造型的關(guān)系，以及筆墨情趣在中國(guó)畫中的審美作用。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）教學(xué)難重點(diǎn)：如何培養(yǎng)學(xué)生掌握中國(guó)畫的筆墨技法，以及筆墨情趣在中國(guó)畫中的體現(xiàn)。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      教學(xué)準(zhǔn)備：國(guó)畫工具、課件（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      教學(xué)過程：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      一、組織教學(xué):檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      二、復(fù)習(xí)舊課：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      ①花鳥畫的特點(diǎn)與風(fēng)格、表現(xiàn)形式。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      ②評(píng)講上一節(jié)課學(xué)生作品1-2幅，指出學(xué)生作品的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)以及改正的方法。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      三、講授新課（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      1.我們知道花鳥畫的題材非常廣泛，除花卉、鳥類之外，家禽、魚蟲、蔬果、走獸都是花鳥畫所描繪的內(nèi)容，那么今天我們就來學(xué)習(xí)鳥類的畫法。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      板書：寫意花鳥畫——活潑可愛的飛雀。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      2.欣賞《麻雀圖》教師作品（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      課件出示范畫讓學(xué)生觀察、分析、并思考問題：（幻燈）（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      圖上共畫了幾只麻雀？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      麻雀的身體由哪幾部分組成？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      麻雀的背部是什么顏色？此外，它的嘴巴、爪各是什么顏色？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      3.教師講解（形態(tài)特點(diǎn)）:麻雀是我們生活中常見的飛鳥。它頭大、體小，頭、背、尾呈褐色，背有黑斑點(diǎn)，頜下有一縷黑色墜羽，兩側(cè)一黑色頜斑，胸腹灰白，活潑可愛。在畫麻雀之前，先要理解麻雀的頭部和身子由兩個(gè)蛋形組成，或者是一個(gè)棗形加蛋形組成，這樣畫麻雀就方便多了。板書分析:（鳥的畫法）以麻雀為例進(jìn)行分析（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      ①麻雀基本造型（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      ②麻雀形體結(jié)構(gòu):身子、翅膀、尾巴、爪子。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      4.結(jié)合幻燈教學(xué)，教師邊示范邊講解把麻雀的畫法編成通俗易懂的小詩(shī)歌來進(jìn)行教學(xué)，教師在畫鳥的羽毛時(shí)要突出重點(diǎn)，盡量講得詳細(xì)一些。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      畫法步驟：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      說明：先用墨赭畫頭頂，接著畫身體和翅膀注意水分不要太多，潤(rùn)筆、枯筆相結(jié)合。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      5.學(xué)習(xí)練習(xí)畫一只麻雀，教師巡回輔導(dǎo)。教師要有針對(duì)性地把一些較好的作品展示出來鼓勵(lì)學(xué)生，指出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，并對(duì)一些畫得不夠好的學(xué)生給予指導(dǎo)。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      6.教師小結(jié)，指出本節(jié)課的重點(diǎn)以及學(xué)生掌握不夠的地方。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      7.學(xué)生臨摹不同姿態(tài)的麻雀（運(yùn)用課件）（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）作業(yè)布置：老師提出作業(yè)要求：按作畫步驟，用宣紙或毛邊紙，臨摹或創(chuàng)作一幅麻雀圖。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）寫意花鳥畫——活潑可愛的飛雀
      原文地址:http://uuun.5d6d.com/thread-14618-1-1.html 第16課 雕塑之美（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      教學(xué)目的：通過教學(xué)，使學(xué)生了解雕塑藝術(shù)及其特點(diǎn)，提高對(duì)雕塑藝術(shù)的欣賞力（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      教學(xué)難重點(diǎn)：雕塑及其藝術(shù)特點(diǎn)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      教學(xué)準(zhǔn)備：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      圖片、雕塑作品、課件（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      教學(xué)過程：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      一、導(dǎo)入：出示課題：雕塑之美（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      一說到雕塑，同學(xué)們總是感覺離我們挺遙遠(yuǎn)的，其實(shí)雕塑就在我們身邊，同學(xué)們請(qǐng)看：出示《淮南王劉安》雕塑和蔡家崗橋頭《開拓者》（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      提問：你們見過這兩座雕塑嗎？在什么地方？你知道他們是什么人嗎？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      總結(jié)淮南王劉安是我國(guó)西漢知名的文學(xué)家、思想家，他是漢高祖劉邦的孫子，襲封淮南王，他愛賢若渴，招募眾多門客，他和他的門客一起編著了鴻篇巨著《淮南子》，另外他還是中國(guó)豆腐的創(chuàng)始人。這是一座城市雕塑，它代表著我們淮南的歷史，立在火車站這樣的公共場(chǎng)所，既美化了環(huán)境，又豐富了人們的精神生活。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      今天我們就一起來欣賞雕塑之美。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      板書課題：雕塑之美（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      二、講授新課：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      1、雕塑的分類（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      不知道同學(xué)們平時(shí)有沒有仔細(xì)觀察過《淮南王》這座雕塑，請(qǐng)看這座雕塑分成幾部分？上面是淮南王像，下面的基座上還有什么？我們放大一點(diǎn)仔細(xì)看一下，這表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？表現(xiàn)方式和上面的《淮南王》雕像比一比，你能看出他們有什么不同嗎？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      總結(jié)：雕塑按表現(xiàn)方法的不同可分為圓雕和浮雕兩種形式，（出示實(shí)物）這就是圓雕，可以從不同角度進(jìn)行欣賞?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看我的手，老師要變一個(gè)魔術(shù)，把圓雕變成浮雕?，F(xiàn)在從后面你還看得到這個(gè)雕塑嗎？浮雕是在一個(gè)平面上突起的形象，它介于繪畫和圓雕之間，不完全立體?，F(xiàn)在它突出的比較厲害，我們叫他高浮雕，現(xiàn)在它只突出表面一點(diǎn)點(diǎn)，就變成了淺浮雕。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      現(xiàn)在同學(xué)們一定很容易就能分辨出圓雕和浮雕了，對(duì)不對(duì)？浮雕介于圓雕和繪畫之間，你知道雕塑和繪畫有什么區(qū)別嗎？（出示雕塑和繪畫實(shí)物）（材料上:繪畫使用的是顏料和畫筆等,雕塑使用的材料是石頭,木頭,泥土、鑿子等，另外繪畫是平面的二維的,雕塑是立體的、三維的.）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      總結(jié)：其實(shí)同學(xué)們?cè)趧偛诺谋容^中已經(jīng)明確了雕塑的定義。那，什么是雕塑呢？（課件出示雕塑的定義。）同學(xué)們一起朗讀一遍加深印象好不好？雕塑的最大特點(diǎn)就是立體。猶如繪畫中的線條和色彩一樣，形體是雕塑的基本語言。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      同學(xué)們打起精神來，下面我們將要進(jìn)行本課最最重要的內(nèi)容，那就是雕塑之美的欣賞。
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      3、雕塑之美的欣賞（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）不同的雕塑，蘊(yùn)含著不同的美感，下面我們來看看這些雕塑在哪些方面給我們以強(qiáng)烈的美感。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      A、造型的寫實(shí)美：米開朗基羅的《摩爾》（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）提問：看到這請(qǐng)大家欣賞這個(gè)雕塑。你有什么感受？雕塑的哪些地方讓你有這種感受？請(qǐng)仔細(xì)觀察這個(gè)雕塑的內(nèi)容是什么？再看一看他的神情動(dòng)作是怎樣的？人體比例準(zhǔn)確嗎？胡須，衣服、肌肉的質(zhì)感強(qiáng)不強(qiáng)？你覺得怎么樣？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      總結(jié)：是的，簡(jiǎn)直呼之欲出。這是意大利文藝復(fù)興時(shí)期的著名雕塑家米開朗基羅的作品，表現(xiàn)的是基督教里偉大的領(lǐng)袖和先知摩西。米開朗基羅的作品在歐洲雕塑史上是一座難以逾越的高峰，在他活著的時(shí)候，人們就把他稱之為神。米開朗基羅自己也非常喜歡這件作品，據(jù)說他曾經(jīng)拿著木棒敲打《摩西》的膝蓋讓他開口和他說話。欣賞這樣的雕塑我們得到的一種震撼的寫實(shí)美。
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      B、表情美：《擊鼓說唱俑》，同學(xué)們，這是我們中國(guó)非常著名的古代雕塑《擊鼓說唱俑》，表現(xiàn)的是一個(gè)說書藝人正在說書。請(qǐng)同學(xué)們觀察他的頭，他的臉，他的胳膊、他的腿，請(qǐng)你說一說他和西方古代雕塑《摩西》的區(qū)別？現(xiàn)在我們不看他的外形，你猜一猜他說書說得怎么樣？是精彩還是平淡？你從哪里看出來的？我們一起來看他的表情和動(dòng)作。你能用恰當(dāng)詞語形容一下他的表情和動(dòng)作嗎？這件陶俑用夸張的手法，把這個(gè)說書藝人的形象，表現(xiàn)得活靈活現(xiàn)，簡(jiǎn)直太逼真了，是不是？但它的寫實(shí)和西方雕塑的寫實(shí)是一樣的嗎？他注重的是人物的形體比例、質(zhì)感嗎？他注重表現(xiàn)他的什么？神韻，對(duì)不對(duì)？現(xiàn)在你們覺得他那兒美？
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      提問：你們覺得中西方古代雕塑的特點(diǎn)有什么不同？總結(jié)：所以欣賞中國(guó)古代雕塑我們必須用我們中國(guó)人的審美習(xí)慣，像欣賞中國(guó)寫意畫那樣，來欣“以形寫神”的寫意美。西方雕塑從古希臘時(shí)期起，就努力摹仿再現(xiàn)自然，寫實(shí)性極強(qiáng)。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      C、抽象的美：《生動(dòng)》，這件作品和剛才那幾件雕塑一樣嗎？你能一下子看出這件雕塑是什么嗎？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      這件作品不是直接再現(xiàn)自然界中的具體形象，而是用點(diǎn)、線、面、體等造型要素塑造藝術(shù)形象。這樣的雕塑是什么風(fēng)格的雕塑？我們欣賞的習(xí)慣總是一看就要問這是什么，其實(shí)雕塑的作用就是引起、激活你心里的一些感受。抽象雕塑不讓我們一下子看出他的表現(xiàn)內(nèi)容，給了人們更大的想象空間，欣賞本身就是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，雕塑本身加上我們的想象，就能產(chǎn)生豐富的內(nèi)容和無限的美感，我們要尊重自己的感受。那么你們說一說，你看到這個(gè)雕塑聯(lián)想到了什么？你覺得他像什么，表達(dá)的是什么意思？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      D、壯觀的美：《秦始皇兵馬俑》介紹秦始皇兵馬俑占地2萬多平方米，相當(dāng)于50個(gè)籃球場(chǎng)那么大，兵馬俑大約8000件。它再現(xiàn)了2000多年前帝國(guó)大軍的威勢(shì)。想象一下，陶俑剛完成時(shí)那刀槍林立、全副武裝的龐大陣營(yíng)會(huì)使你產(chǎn)生什么樣的感受？你感受到的是一種什
      么樣的美？
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      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      E、材料的美：《和平》看到這件作品你心里會(huì)產(chǎn)生怎樣的心情，是安靜祥和，還是激動(dòng)不安！或是悲哀痛苦等？你從哪里得到這樣的感受的？面部表情？肢體動(dòng)作？造型是一方面，你覺得這種感受和他使用的材料有沒有關(guān)系？換一種材料效果會(huì)怎樣？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      雕塑離不開材料，記得四年級(jí)我們學(xué)過《材料的美感》這一課，知道材料本身具有不同的美感，材料的美是雕塑的一部分。（出示四年級(jí)課本圖片）《活的雕塑》這件作品的材料和其他雕塑有什么不一樣？他表達(dá)怎樣的雕塑理念？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      F、色彩的美：《紅唇 》
      春天，原野是什么顏色？一片綠色。秋天變成什么顏色？金黃。冬天原野又變成、一片銀白。不變的永遠(yuǎn)是那片美麗的紅唇，表達(dá)著對(duì)大地，對(duì)四季更替的熱愛。你覺得她的美在哪里？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      G、環(huán)境和諧美；《美人魚》這是丹麥雕塑家艾里克森于一九一三年根據(jù)安徒生的童話故事《海的女兒》塑造的。它就象倫敦的大橋，巴黎的鐵塔，成為哥本哈根的標(biāo)志。
      你們覺得這件雕塑美嗎？美人魚被安放在什么環(huán)境中？她在干什么？心里想什么？如果把它放置在鬧市中，或是草地上，你會(huì)想像她在想什么，干什么？如果沒有環(huán)境會(huì)好看嗎？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      總結(jié)：雕塑裝飾了環(huán)境，同時(shí)環(huán)境有反作用于雕塑，成為雕塑的一部分，使之更完美。每一件雕塑都不是孤立存在的，他們往往是為特定的環(huán)境設(shè)計(jì)的，環(huán)境是雕塑藝術(shù)表現(xiàn)的重要組成部分，西方許多雕塑家對(duì)此積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。亨利·摩爾經(jīng)常把雕像安放在大自然的環(huán)境中，讓山坡、草地、原野、云彩等作為陪襯，在藍(lán)天和陽(yáng)光下，雖然實(shí)體并不巨大，卻具有大氣磅礴的氣魄和誘人的魅力。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      H、幽默的美:《漢堡包》
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      I、動(dòng)感美:《驛使》這件雕塑表現(xiàn)的是什么內(nèi)容？讓你感受到什么美？運(yùn)動(dòng)美，有很強(qiáng)的動(dòng)感對(duì)不對(duì)？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      總結(jié)：雕塑是靜止的舞蹈，它以靜示動(dòng)，寓動(dòng)于靜。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）同學(xué)們雕塑的美感還有很多，我們還可以繼續(xù)欣賞很多不同的雕塑，課下我想請(qǐng)同學(xué)們也來學(xué)習(xí)制作表現(xiàn)一種美感的雕塑，你們可以用泥巴，肥皂，粉筆等。好不好？現(xiàn)在我們?cè)谶@兒先用你的肢體語言表現(xiàn)一下雕塑的美好不好？你想給我們展現(xiàn)一個(gè)怎樣的美？我們先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來給我們做一個(gè)力量美的，好不好？請(qǐng)用不同的角度展現(xiàn)給大家。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      提出問題：同學(xué)們觀察哪個(gè)角度最美。（老師用相機(jī)把它拍下來，鼓勵(lì)其認(rèn)真做）（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      同學(xué)們能不能感受到他的力量美？請(qǐng)同學(xué)說一說從哪一個(gè)角度觀賞到的是最美的。（布衣
      教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      總結(jié)：雕塑是立體的，我們要充分感受它的立體美，但每個(gè)角度的感受不一樣的。所以在欣賞雕塑的時(shí)候還要找到最佳的角度來欣賞，才能得到最大的美感。小結(jié)：今天我們一起學(xué)習(xí)了雕塑的有關(guān)知識(shí)，還欣賞了不同種類雕塑的美。雕塑家通常把深刻的精神內(nèi)涵與完美的形體塑造結(jié)合在一起。同學(xué)們要想更深地理解作品深層的含義，最好多了解一些雕塑的背景知識(shí)。希望同學(xué)們今后努力學(xué)習(xí)豐富的文化知識(shí)，不斷提高自己的內(nèi)在修養(yǎng)。擁有一雙們能夠發(fā)現(xiàn)美的藝術(shù)的眼睛。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      5、拓展：請(qǐng)同學(xué)們回去繼續(xù)欣賞一些優(yōu)秀的雕塑作品：幽默的、新穎的、著名的城市雕塑。一組為單位撰寫一篇關(guān)于青島城市雕塑現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告
      原文地址:http://uuun.5d6d.com/thread-14619-1-1.html 第17課 給藝術(shù)插上科學(xué)的翅膀（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      教學(xué)目標(biāo)：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      1、知識(shí)與技能：了解和認(rèn)識(shí)現(xiàn)代建筑的主要特點(diǎn)和發(fā)展方向，掌握欣賞現(xiàn)代建筑的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用美術(shù)語言去欣賞現(xiàn)代建筑，提高形象思維與邏輯思維能力，促進(jìn)學(xué)生形成人文、科學(xué)的素養(yǎng)；（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      2、過程與方法：通過比較法、討論法、談話法、練習(xí)法引導(dǎo)學(xué)生綜合探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和理解現(xiàn)代建筑的主要特點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞現(xiàn)代建筑（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      教學(xué)過程：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      一、引入新課
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      通過課件欣賞現(xiàn)代建筑（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      欣賞、表現(xiàn)：看建筑、畫建筑。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      每個(gè)小組選一個(gè)建筑，用6-8分鐘簡(jiǎn)單、概括地描繪，注意抓住主要特征。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      作品展示。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      學(xué)生回答：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      質(zhì)疑、討論、比較、分析、歸納、判斷
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      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      請(qǐng)同學(xué)閱讀教材，各小組分別選出你們認(rèn)為最喜歡的建筑。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      為什么喜歡它？（與眾不同、有個(gè)性、造型很美）（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      教師參與小組討論。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      教師簡(jiǎn)要總結(jié)（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      二、進(jìn)一步提問，深入思考：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      設(shè)計(jì)者為什么要這樣做？為什么能這樣做？（科技進(jìn)步，新技術(shù)、新材料。）舉例說明現(xiàn)代建筑從哪些方面體現(xiàn)了科學(xué)與藝術(shù)的新結(jié)合？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      請(qǐng)學(xué)生介紹悉尼歌劇院，為什么會(huì)選中這個(gè)方案（因?yàn)樵煨兔溃?，為什么?huì)能實(shí)現(xiàn)這個(gè)方案（科技水平）。（簡(jiǎn)單介紹一下悉尼歌劇院一波三折的建筑過程）（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      教師總結(jié)、歸納。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      三、思考與探究：你認(rèn)為我國(guó)有哪些美的建筑，談?wù)勊鼈兊拿乐饕w現(xiàn)在哪些方面？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      學(xué)生分小組進(jìn)行閱讀、討論。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      引出北京鳥巢體育館的設(shè)計(jì)，并把它與故宮進(jìn)行比較。來講述傳統(tǒng)與現(xiàn)代的差別。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      結(jié)合例圖，引導(dǎo)學(xué)生分析、歸納現(xiàn)代建筑的特點(diǎn)：重視功能，簡(jiǎn)化裝飾；重視空間，建筑與環(huán)境有機(jī)結(jié)合；新材料、新技術(shù)、新結(jié)構(gòu)、新工藝，科技與藝術(shù)完美結(jié)合。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      學(xué)生經(jīng)過上述賞析活動(dòng)，對(duì)現(xiàn)代建筑的特點(diǎn)已經(jīng)有了深入的認(rèn)識(shí)。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      四、通過層層設(shè)問，引導(dǎo)學(xué)生深入思維。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      五、課堂延伸（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料的能力參觀身邊的現(xiàn)代建筑，就其形式和功能、價(jià)值寫一篇小論文
      原文地址:http://uuun.5d6d.com/thread-14620-1-1.html 第18課 昨天、今天和明天（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      教學(xué)目標(biāo)：
      1、讓學(xué)生能夠聯(lián)系生活，了解藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合對(duì)人類生活的促進(jìn)作用；認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代科技對(duì)藝術(shù)發(fā)展的重要影響。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      2、通過了解設(shè)計(jì)對(duì)人們生活的影響，增強(qiáng)學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情和對(duì)藝術(shù)的熱愛。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      教學(xué)難重點(diǎn)：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）重點(diǎn)：藝術(shù)與科學(xué)的相互關(guān)系，并分析其二者關(guān)系是如何在生活用品設(shè)計(jì)中得以體現(xiàn)的。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      難點(diǎn)：藝術(shù)對(duì)科學(xué)的促進(jìn)作用（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      一、組織教學(xué)：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      二、導(dǎo)入新課：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      教師舉例引出藝術(shù)與科學(xué)之間存在著密切聯(lián)系，解釋概念。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      （—）欣賞、探究：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      1、教師例舉些藝術(shù)與科學(xué)結(jié)合較好的圖片實(shí)例，讓學(xué)生去尋找，師生進(jìn)行互動(dòng)。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      說明：藝術(shù)與科技的共同發(fā)展，促進(jìn)人類在社會(huì)的發(fā)展，再進(jìn)一步分析金字塔、長(zhǎng)信宮燈、編鐘等設(shè)計(jì)實(shí)例。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      2、討論：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      學(xué)生相互討論，生活中哪些設(shè)計(jì)體現(xiàn)科學(xué)與藝術(shù)的完美結(jié)合，或者失敗的實(shí)例。（實(shí)物）—藝術(shù)設(shè)計(jì)與技術(shù)設(shè)計(jì)（老師要掌控時(shí)間），使學(xué)生更加清晰地認(rèn)識(shí)到藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合對(duì)生活的重要作用。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      3、分析反思（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      每當(dāng)我們關(guān)注那些卓越的科學(xué)大師時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們?cè)绞菬釔酆涂拷囆g(shù)，從藝術(shù)寶庫(kù)中獲得的營(yíng)養(yǎng)要更加豐富，也更容易創(chuàng)造出卓越的科學(xué)成果。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      實(shí)例：達(dá)·芬奇，李政道（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      （二）小結(jié)：
      1、藝術(shù)與科學(xué)是人類健康和諧發(fā)展的雙翼。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      2、會(huì)需要具備科學(xué)與藝術(shù)俱全的高素質(zhì)人才。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      三、布置課后作業(yè)：（觀察生活中各種各樣的杯子。尤其是臥床病人所使用的杯子）（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      設(shè)計(jì)一以紙張為材料的杯子。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      1、讓學(xué)生演示正常站立喝水和躺臥喝水，從中發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決問題的方法，引出本課課（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      題特殊的臥床病人專用杯子的設(shè)計(jì)。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      2、藝術(shù)性—美觀
      科學(xué)性—實(shí)用（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      3、設(shè)計(jì)表現(xiàn)手段不限：繪畫；折紙（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      4、最后作品展示，師生互評(píng)。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      5、教師總結(jié)：科學(xué)與藝術(shù)相互融合，對(duì)提高我們生活質(zhì)量有著重要作用。
      原文地址:http://uuun.5d6d.com/thread-14621-1-1.html 第19課科學(xué)創(chuàng)造新生活（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      一、教學(xué)目標(biāo)：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      1、認(rèn)識(shí)科學(xué)在人類發(fā)展中的重要地位。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      2、自己或小組合作用繪畫或工藝制作等自己喜歡的形式，表現(xiàn)科學(xué)對(duì)我們?nèi)祟惿畹呢暙I(xiàn)。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
      （布衣教師-uuun.5d6d.com）
      3、并用繪畫、工藝制作等多種形式表現(xiàn)科學(xué)創(chuàng)造這一學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)其熱愛科學(xué)、勇于探索的精神。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      二、教學(xué)重點(diǎn)：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      探索科學(xué)對(duì)生活發(fā)展的作用，并以繪畫、工藝制作等形式加以展示。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      三、教學(xué)難點(diǎn)：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      思考與體會(huì)科學(xué)對(duì)人類發(fā)展的影響。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      四、教學(xué)準(zhǔn)備：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      繪畫材料或制作材料、資料（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      五、教學(xué)過程：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      1引入：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      （1）乘坐時(shí)空穿梭機(jī)回到古代，去看一看那時(shí)候人們的生活狀態(tài)，如建筑、交通、通訊等。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      （2）想一想現(xiàn)在人們的生活有了哪些變化？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      （3）是什么力量改變了我們的生活？（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      學(xué)生討論并回答。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      3、講授新課：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      （1）學(xué)生分組，從建筑、交通、通訊、醫(yī)學(xué)、日常用品等方面，將自己收集到的材料進(jìn)行交流，探究科學(xué)的發(fā)展帶給我們的變化。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      （2）學(xué)生可對(duì)現(xiàn)在的科學(xué)發(fā)明或生活進(jìn)行幻想。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      4、啟發(fā)創(chuàng)作：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      （1）引導(dǎo)學(xué)生看書中的學(xué)生作品，了解體現(xiàn)學(xué)科功能的表現(xiàn)方法。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      （2）欣賞一些運(yùn)用科學(xué)技術(shù)設(shè)計(jì)的生活用品。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      5、作業(yè)要求：（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      用繪畫或制作的方法，表現(xiàn)一副體現(xiàn)科學(xué)性并具有一定功能的主題作品。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      6、展示作品：科技產(chǎn)品發(fā)布會(huì)，設(shè)計(jì)師展示自己小組的設(shè)計(jì)作品，并進(jìn)行講解。（布衣教師-uuun.5d6d.com）
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      7、小結(jié)。
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