第一篇：3.2牛頓第一定律學(xué)案1(教科版必修1)

3.2 牛頓第一定律

班級(jí)________姓名________學(xué)號(hào)_____

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1.了解有關(guān)運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系的歷史發(fā)展，知道理想實(shí)驗(yàn)是科學(xué)研究的重要方法。2.理解并掌握牛頓第一定律的內(nèi)容和意義。3.知道什么是慣性，會(huì)正確解釋有關(guān)慣性的現(xiàn)象。知道質(zhì)量是物體慣性大小的量度。

4.知道運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的意義。

5.理解運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變與物體受力的關(guān)系。理解力是使物體產(chǎn)生加速度的原因。6.知道影響加速度大小的因素除了外力以外，還有質(zhì)量。

學(xué)習(xí)重點(diǎn): 1.牛頓第一定律。

2.力是物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的原因，是物體產(chǎn)生加速度的原因。

學(xué)習(xí)難點(diǎn): 力是物體產(chǎn)生加速度的原因。主要內(nèi)容:

一、人類對(duì)運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系的探索歷程

研究運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系，是動(dòng)力學(xué)的基本問題。人類正確認(rèn)識(shí)這個(gè)問題，經(jīng)歷了漫長的過程。

1.十七世紀(jì)前對(duì)運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系的認(rèn)識(shí)(亞里士多德的錯(cuò)誤觀點(diǎn))：力是維持問題運(yùn)動(dòng)的原因。①時(shí)間：公元前。

②基本觀點(diǎn)：必須有力作用在物體上，物體才能運(yùn)動(dòng)；沒有力的作用，物體就要

靜止下來。

③根據(jù)：經(jīng)驗(yàn)事實(shí)一用力推車，車子才前進(jìn)；停止用力，車子就要停下來。④所用方法：觀察+直覺(由生活經(jīng)驗(yàn)得出直覺印象)。⑤錯(cuò)誤原因剖析：沒有對(duì)所觀察的物理現(xiàn)象進(jìn)行深入地分析。只看到對(duì)車子施加的推力，而未考慮車子還受到摩擦阻力作用。停止用力(即去掉了車子前進(jìn)的動(dòng)力)，車子并沒有立即停下來，還要向前發(fā)生一段位移；只是由于摩擦阻力的作用，才最后停了下來。路面越光滑，阻力就越小，車子向前發(fā)生的位移就越大，假若沒有摩擦阻力，車子將一直運(yùn)動(dòng)下去，這說明車子的運(yùn)動(dòng)并不需要力來維持，而恰恰是(阻)力的作用，才使車子由運(yùn)動(dòng)到靜止，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了改變。

⑥危害：在亞里士多德以后的兩千年內(nèi)，動(dòng)力學(xué)一直沒有多大進(jìn)展，直到十七世紀(jì)才受到伽利略的質(zhì)疑。這是為什么?原來亞里士多德的觀點(diǎn)與日常體驗(yàn)有相同之處，易于被人們接受，直接的生活經(jīng)驗(yàn)使人們總是把力和物體運(yùn)動(dòng)的速度聯(lián)系在一起，這種認(rèn)識(shí)從孩提時(shí)代就開始了，如當(dāng)拉著玩具小車前進(jìn)的時(shí)候，給人的直接體驗(yàn)是：只有用力拉小車，小車才會(huì)前進(jìn)；停止用力了，小車就會(huì)停下來；用力大的時(shí)候，小車就運(yùn)動(dòng)得快些；用力小的時(shí)候，小車就運(yùn)動(dòng)得慢些；往哪個(gè)方向用力，玩具小車就向那個(gè)方向運(yùn)動(dòng)等等，好像沒有力的作用，物體運(yùn)動(dòng)不可能維持，力決定著物體運(yùn)動(dòng)的快慢，還決定物體運(yùn)動(dòng)的方向。人們的直觀感覺雖然是外界事物的真實(shí)反映，但它具有片面性和表面性，根據(jù)直接觀察所得出的直覺的結(jié)論不是常?？煽康?，因?yàn)樗鼈冇?/p>

時(shí)會(huì)引到錯(cuò)誤的線索上去，然而人們不能毀滅了直覺的觀點(diǎn)還是憑直覺來看問題，錯(cuò)誤直覺印象在人腦中有很深的潛意識(shí)，形成思維定勢(shì)．因此亞里士多德的觀點(diǎn)統(tǒng)治了人們的思維兩千多年。2.伽利略的理想實(shí)驗(yàn)及其推論（正確認(rèn)識(shí)）：力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，運(yùn)動(dòng)并不需要力來維持。

①時(shí)間：十七世紀(jì)。

②基本觀點(diǎn)：在水平面上運(yùn)動(dòng)的物體所以會(huì)停下來，是因?yàn)槭艿侥Σ磷枇Φ木壒?。設(shè)想沒有摩擦，一旦物體具有某一速度，物體將保持這個(gè)速度繼續(xù)運(yùn)動(dòng)下去。

③根據(jù)：理想實(shí)驗(yàn)。

④方法：實(shí)驗(yàn)+科學(xué)推理(把可靠事實(shí)和理論思維結(jié)合起來)。⑤理想斜面實(shí)驗(yàn)

將兩個(gè)對(duì)稱的斜面末端平滑地對(duì)接在一起，讓小球沿一個(gè)斜面從靜止?jié)L下來，小球?qū)L上另一個(gè)斜面。伽利略認(rèn)真觀察注意到，球在第二個(gè)斜面上所達(dá)到的高度同它在第一個(gè)斜面上開始滾下時(shí)的高度幾乎相等。他斷定高度上的這一微小差別是由于摩擦產(chǎn)生的，如能將摩擦完全消除的話，則高度將恰好相等。于是他推論說在完全沒有摩擦的情況下。若使第二個(gè)斜面的傾角越來越小，則不管第二個(gè)斜面傾角多么小，球在第二個(gè)斜面上總要達(dá)到相同的高度，只是小球要通過更長的路徑。最后，如果第二個(gè)斜面的傾斜度完全消除了(成為水平面)，那么球從第一個(gè)斜面上滾下來之后，為達(dá)到原有高度將以恒定的速度在無限長的水平面上永遠(yuǎn)不停地運(yùn)動(dòng)下去。這就是有名的伽利略理想斜面實(shí)驗(yàn)。

這個(gè)實(shí)驗(yàn)是無法實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)橛肋h(yuǎn)也無法將摩擦完全消除掉，所以叫理想實(shí)驗(yàn)。又叫假想實(shí)驗(yàn)，思想上的實(shí)驗(yàn)；是每抽象思維中設(shè)想出來而實(shí)際上無法做到的實(shí)驗(yàn)。伽利略從可靠的實(shí)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)想出這個(gè)實(shí)際上不可能進(jìn)行的但又符合嚴(yán)格科學(xué)推理的理想化的實(shí)驗(yàn)，論證了物體在不受外力(理想實(shí)驗(yàn)中小球水平方向不受外力作用)作用時(shí)將永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去的推測(cè)是正確的，說明維持物體的運(yùn)動(dòng)不需要外力的作用。

伽利略的理想實(shí)驗(yàn)是在可靠事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行抽象思維的一種科學(xué)推理，科學(xué)研究中的一種重要方法，在自然科學(xué)的研究中有著重要的作用，它可以深刻揭示自然規(guī)律，被愛因斯坦譽(yù)為“是人類思想史上最偉大的成就之一”，伽利略也之無愧地成為動(dòng)力學(xué)的創(chuàng)始人，實(shí)驗(yàn)科學(xué)的奠基人。3.笛卡爾對(duì)伽利略看法的補(bǔ)充和完善：

二、牛頓第一定律 1.內(nèi)容：一切物體總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，直到有外力迫使它改變這種狀態(tài)為止。2.理解：

①物體不受力時(shí)將處于______________狀態(tài)或_________狀態(tài)。即物體的運(yùn)動(dòng)狀

態(tài)不改變。力不是維持物體速度的原因，物體的運(yùn)動(dòng)不需要力來維持。②外力的作用是迫使物體改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，即外力是改變______________的原因，力還

是產(chǎn)生加速度的原因，而不是維持__________的原因。

③一切物體都有保持______________________的性質(zhì)，這種性質(zhì)叫___________。因此，牛頓第一定律也叫慣性定律。這種性質(zhì)是物體的固有屬性。不論物體處于

何種狀態(tài)，即與物體運(yùn)動(dòng)情況和受力情況無關(guān)，任何物體在任何狀態(tài)下均有慣性。質(zhì)量是慣性大小的唯一量度。

④牛頓第一定律是物體不受外力作用時(shí)的運(yùn)動(dòng)定律，所描述的物體不受外力的狀態(tài)是一種理想化的狀態(tài)，因?yàn)椴皇芡饬ψ饔玫奈矬w是不存在的，所以牛頓第一定律不能用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，其正確性可通過由它推導(dǎo)出的結(jié)論與實(shí)驗(yàn)事實(shí)完全一致而得到證明。定律的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)合是物體所受合外力為零，物體在某方向上不受外力或在某方向上受平衡力作用時(shí)，該方向上保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的情況是普遍存在的。

三、慣性：物體具有的保持原來的勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)。①慣性是物體的固有屬性，慣性不是一種力。

②任何物體在任何情況下（不管是否受力不管是否運(yùn)動(dòng)和怎樣運(yùn)動(dòng)）都具有慣性，切莫將慣性誤解為“物體只有保持原來的勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)時(shí)”才有慣性，在受力作用時(shí)，慣性依然存在，體現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變的難易程度上。③慣性的大小只由物體本身的特征決定，與外界因素?zé)o關(guān)，切莫認(rèn)為物體的速度越大，慣性越大。

④慣性是不能被克服的，但可以利用慣性做事或防止慣性的不良影響。⑤不要把慣性概念與慣性定律相混淆。慣性是萬物皆有的保持原運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的一種屬性，慣性定律則是物體不受外力作用時(shí)的運(yùn)動(dòng)定律，當(dāng)有力作用時(shí)，物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)必定改變。

【例一】火車在長直水平軌道上勻速行駛，門窗緊閉的車廂內(nèi)有一人向上跳起，發(fā)

現(xiàn)仍落回到車上原處，這是因?yàn)?)A.人跳起后，車廂內(nèi)空氣給他以向前的力，帶著他隨同火車一起向前運(yùn)動(dòng)。B.人跳起的瞬間，車廂的地板給他一個(gè)向前的力，推動(dòng)他隨同火車一起向前運(yùn)動(dòng)。

C.人跳起后，車在繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)，所以人落下后必是偏后一些，只是由于時(shí)間很短，偏后距離太小，不明顯而已。

D.人跳起后直到落地，在水平方向上人和車始終有相同的速度。

【例二】有人設(shè)想，乘坐氣球飄在高空，由于地球的自轉(zhuǎn)，一晝夜就能周游世界，請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下，這個(gè)設(shè)想可行嗎?

四、物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變

1．運(yùn)動(dòng)狀態(tài)指的是物體的速度

速度是是矢量，速度不變則運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變，速度改變(大小改變、方向改變或大

小方向同時(shí)改變)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)也就改變了，所以運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不斷改變的物體總有加速度。

2．力是使物體產(chǎn)生加速度的原因 3．質(zhì)量是物體慣性大小的量度

質(zhì)量越大的物體_________越大，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變就越______________。

【例三】月球表面上的重力加速度地球表面上的1／6，同一個(gè)飛行器在月球表面上

時(shí)與在地球表面上時(shí)相比較()A.慣性減小為1／6，重力不變。B.慣性和重力都減小為1／6。C.慣性不變，重力減小為l／6。D.慣性和重力都不變。

【例四】在車箱的頂板上用細(xì)線掛著一個(gè)小球，在下列情況下可對(duì)車廂的運(yùn)動(dòng)情況得

出怎樣的判斷：

(1)細(xì)線豎直懸掛:____________________。(2)細(xì)線向圖中左方偏斜:_______________。(3)細(xì)線向圖中右方偏斜:________________。

課堂訓(xùn)練: 1.以下各說法中正確的是()A.牛頓第一定律反映了物體不受外力作用時(shí)物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。B.不受外力作用時(shí)，物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)保持不變是由于物體具有慣性。

C.在水平地面上滑動(dòng)的木塊最終停下來是由于沒有外力維持木塊運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。D.物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化時(shí)，物體必定受到外力的作用。2.下列說法正確的是：()A.力是使物體慣性改變的原因。

B.靜止的火車啟動(dòng)時(shí)速度變化緩慢，是因?yàn)槲矬w靜止時(shí)慣性大。C.乒乓球可快速被抽殺，是因?yàn)槠古仪虻膽T性小。D.為了防止機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)振動(dòng)，采用地腳螺釘固定在地球上，是為了增大機(jī)器的慣性。

3.某人推小車前進(jìn)，不用力，小車就停下來，說明：()A.力是維持小車運(yùn)動(dòng)的原因。

B.小車停下來是因?yàn)槭芰Φ淖饔玫慕Y(jié)果。C.小車前進(jìn)時(shí)共受四個(gè)力。

D.不用力時(shí)，小車受到的合外力方向與小車的運(yùn)動(dòng)方向相反。

4．物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)與受力情況的關(guān)系是()A.物體受力不變時(shí)，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)也不變。B.物體受力變化時(shí)，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)才會(huì)改變。C.物體不受力時(shí)，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)就不會(huì)改變。D.物體不受力時(shí)，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)也可能改變。5.火車在長直水平軌道上勻速行駛，門窗緊閉的車廂內(nèi)有。人向上跳起，發(fā)現(xiàn)仍落回到車上原處，這是因?yàn)?)A.人跳起后直至落地，在水平方向上人和車始終具有相同的速度。

B.人跳起后，車廂內(nèi)的空氣給他以向前的力，帶著他隨同火車一起向前運(yùn)動(dòng)。C.人跳起的瞬間，車廂地板給他一個(gè)向前的力，推動(dòng)他隨同火車一起向前運(yùn)動(dòng)。D.人跳起后，車?yán)^續(xù)向前運(yùn)動(dòng)，人落下后必定偏后一一些，只是由于時(shí)間很短，偏后距離太小，不明顯而已。

課后作業(yè)：

1． 一個(gè)以速度v運(yùn)動(dòng)著的小球，如果沒有受到任何力的作用，經(jīng)時(shí)間t后的速度是

_______，經(jīng)時(shí)間nt后的速度是________。

2.用繩子拉著小車沿光滑水平面運(yùn)動(dòng)，繩子突然斷裂后，小車將作_______，這時(shí)小車在水平方向受到力的大小是___________。

3．殲擊機(jī)在戰(zhàn)斗前為了提高靈活性，常拋掉副油箱，因?yàn)闇p少質(zhì)量后___________。4．月球表面上的重力加速度g=1．63m/s，地球上一個(gè)質(zhì)量為500kg的飛行器在月球表面時(shí)的質(zhì)量為_________，重力為_________。

5．下面幾個(gè)說法中正確的是()A.靜止或作勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體，一定不受外力的作用。B.當(dāng)物體的速度等于零時(shí)，物體一定處于平衡狀態(tài)。

C.當(dāng)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化時(shí)，物體一定受到外力作用。

D.物體的運(yùn)動(dòng)方向一定是物體所受合外力的方向。6．關(guān)于慣性的下列說法中正確的是()A.物體能夠保持原有運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì)叫慣性。B．物體不受外力作用時(shí)才有慣性。

C．物體靜止時(shí)有慣性，一開始運(yùn)動(dòng)，不再保持原有的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，也就失去了慣性。D．物體靜止時(shí)沒有慣性，只有始終保持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)才有慣性。7．人從行駛的汽車上跳下來后容易()A.向汽車行駛的方向跌倒。B．向汽車行駛的反方向跌倒。C．向車右側(cè)方向跌倒。D．向車左側(cè)方向跌倒。

8．一人在車廂中把物體拋出，下列哪種情況，乘客在運(yùn)動(dòng)車廂里觀察到的現(xiàn)象和在靜止車廂里觀察到的現(xiàn)象一樣()A.車廂加速行駛時(shí) B．車廂減速行駛時(shí) C．車廂轉(zhuǎn)彎時(shí)D．車廂勻速直線行駛時(shí) 9．關(guān)于力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，下列說法中正確的是()A.力是物體運(yùn)動(dòng)的原因。B.力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因。C．力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。D．力是物體獲得速度的原因。10．下列說法中正確的是()A.物體不受力時(shí)，一定處于靜止?fàn)顟B(tài)。B.物體的速度等于零時(shí)，一定處于力平衡狀態(tài)。

C．物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化時(shí)，一定受到外力作用。D．物體的運(yùn)動(dòng)方向，一定是物體所受外力合力的方向．

11．先后在北京和廣州稱量同一個(gè)物體，下列判斷正確的是()． A．用天平稱量時(shí)兩地結(jié)果相同。B.用桿秤(或不等臂天平)稱量時(shí)兩地結(jié)果不同。C．用彈簧秤稱量時(shí)北京的示數(shù)大些。D．用彈簧秤稱量時(shí)廣州的示數(shù)大些。

12．從離開地球表面和月球表面同樣高度處做自由落體實(shí)驗(yàn)，落地的時(shí)間分別為t地與t月，落地的速度分別為v地與v月，則()A.t地>t月，v地>v月 B．t地>t月，v地v月 D．t地

13．一個(gè)劈形物體abc，各面均光滑，上面放一光滑小球，用手按住在固定的光滑斜面上，如圖所示．現(xiàn)把手放開，使劈形物體沿斜面下滑，則小球在碰到斜面以前的運(yùn)動(dòng)軌跡是()A．沿斜面向下的直線。B．曲線。

C．豎直向下的直線。D．折線。

14．一個(gè)物體受四個(gè)力作用而靜止，當(dāng)撤去其中的F1后，則物體()A．向F1的方向作勻速直線運(yùn)動(dòng)。B．向F1的反方向作勻速直線運(yùn)動(dòng)。C．向F1的方向作加速運(yùn)動(dòng)。D．向F1的反方向作加速運(yùn)動(dòng)。

閱讀材料：牛頓生平

牛頓是17世紀(jì)最偉大的科學(xué)巨匠。他的成就遍及物理學(xué)、數(shù)學(xué)、天體力學(xué)的各個(gè)領(lǐng)域。

牛頓12歲進(jìn)金格斯中學(xué)上學(xué)。那時(shí)他喜歡自己設(shè)計(jì)風(fēng)箏、風(fēng)車、日規(guī)等玩意。他制作的一架精巧的風(fēng)車，別出心裁，內(nèi)放老鼠一只，名日“老鼠開磨坊”，連大人看了都贊不絕口。

牛頓在物理學(xué)上最主要的成就是發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律，綜合并表述了經(jīng)典力學(xué)的3個(gè)基本定律一慣性定律、力與加速度成正比的定律、作用力和反作用力定律；引入了質(zhì)量、動(dòng)量、力、加速度、向心力等基本概念，從而建立了經(jīng)典力學(xué)的公理體系，完成了物理學(xué)發(fā)展史上的第一次大綜合，建立了自然科學(xué)發(fā)展史上的里程碑。其重要標(biāo)志是他于1687年所發(fā)表的《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》這一巨著。

在光學(xué)上，他做了用棱鏡把白光分解為七色光(色散)的實(shí)驗(yàn)研究；發(fā)現(xiàn)了色差；研究了光的干涉和衍射現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)了牛頓環(huán)；制造了以凹面反射鏡替代透鏡的“牛頓望遠(yuǎn)鏡”。1704年出版了他的(《光學(xué)》專著，闡述了自己的光學(xué)研究的成果。

在數(shù)學(xué)上，牛頓與德國萊布尼茲各自獨(dú)立創(chuàng)建了“微積分學(xué)”；他還建立了牛頓二項(xiàng)式定理。牛頓在聲學(xué)、熱學(xué)、流體力學(xué)等方面也有不少研究成果和貢獻(xiàn)。

牛頓的一生遇到不少爭論和麻煩。例如，關(guān)于萬有引力發(fā)現(xiàn)權(quán)等問題，胡克與他爭辯不休，差點(diǎn)影響了《原理》的出版；關(guān)于微積分發(fā)明權(quán)的問題，與萊布尼茲以及德英兩國科學(xué)家爭吵不止，給內(nèi)向的牛頓帶來極大的痛苦。40歲以后，他把興趣轉(zhuǎn)向政治、化學(xué)(賤金屬變成黃金)、神學(xué)問題，寫了近200萬言的著作，毫無價(jià)值。常言道“人無完人，金無足赤”，牛頓也是如此。但是牛頓終歸是偉大的牛頓，他的科學(xué)貢獻(xiàn)將永載史冊(cè)。

第二篇：高中物理：3.2《牛頓第一定律》教案(教科版必修1)

牛頓運(yùn)動(dòng)第一定律

教學(xué)目的：

1．知道亞里士多德、伽利略等對(duì)力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系的不同認(rèn)識(shí)，了解伽利略的理想實(shí)驗(yàn)及其推理和結(jié)論，認(rèn)識(shí)理想實(shí)驗(yàn)是科學(xué)研究的重要方法；

2．理解牛頓第一定律的內(nèi)容和意義；

3．掌握慣性的概念，會(huì)應(yīng)用慣性解釋自然現(xiàn)象； 4．通過問題的分析和研究感悟科學(xué)研究的方法和規(guī)律。重點(diǎn)難點(diǎn)：牛頓第一定律的理解和應(yīng)用

教材處理：將教材第一節(jié)部分內(nèi)容滲透到牛頓運(yùn)動(dòng)第一定律的教學(xué)過程中，并且在本章的教學(xué)過程中不斷滲透其思想方法，通過不斷深入的理性思維引導(dǎo)，提升感悟認(rèn)識(shí)。

課型：規(guī)律建立課

教學(xué)方法：以講授為主，調(diào)動(dòng)學(xué)生觀察與思維體驗(yàn) 手段：利用手邊的鑰匙做演示實(shí)驗(yàn)，多媒體輔助教學(xué) 教學(xué)過程

? 情景引入：提供虛設(shè)報(bào)道 據(jù)悉：“2000年7月25日，協(xié)和號(hào)客機(jī)班機(jī)AF4590在跑到上起飛，速度達(dá)到328km/h時(shí)，機(jī)長得知飛機(jī)機(jī)翼起火，緊急制動(dòng),飛機(jī)立即停止運(yùn)動(dòng).”

（在運(yùn)動(dòng)規(guī)律的研究中已經(jīng)利用協(xié)和號(hào)客機(jī)有關(guān)信息，本課再次利用此材料，從另一個(gè)角度引起學(xué)生關(guān)注與思考）。

學(xué)生表示強(qiáng)烈反對(duì)，并且紛紛提出慣性問題。

師生回顧實(shí)際情景——多媒體視頻：

協(xié)和號(hào)客機(jī)班機(jī)AF4590在法國戴高樂機(jī)場(chǎng)進(jìn)行起飛，奔馳了約2000米、速度達(dá)到328km/h時(shí)，輪子壓上美國大陸航空的DC-10脫落的小鐵條，飛機(jī)機(jī)翼起火，如果停止起飛過程需要沖出約3000米長的距離（此結(jié)論在第一章學(xué)習(xí)過程中由學(xué)生推論而得到過），機(jī)長拉起飛機(jī)，兩分鐘后飛機(jī)墜毀。

學(xué)生和老師一起再次經(jīng)歷心靈的震撼。

教師肯定學(xué)生們有關(guān)慣性的說法——慣性致使飛機(jī)不能立即停止運(yùn)動(dòng)？同時(shí)提出問題：假如有足夠長的跑道，在3000米長的距離上有沒有力強(qiáng)迫飛機(jī)向前奔馳？

學(xué)生的結(jié)論出現(xiàn)分歧，有同學(xué)提出有沖力，教師不急于表態(tài)。在后面的問題研究過程中希望學(xué)生可以自我感悟認(rèn)識(shí)問題。

教師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)——引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、思考力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系：

使一串鑰匙：豎直上拋、使其擺動(dòng)、使其圓周運(yùn)動(dòng)，提出思考問題：為什么小球的運(yùn)動(dòng)過程不一樣？ 學(xué)生觀察后絕大多數(shù)答案：小球受力情況不同。

教師變換條件，演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)——引導(dǎo)學(xué)生思考，感悟力不是決定具體運(yùn)動(dòng)形式唯一因素。

使同一串鑰匙落體、上拋、平拋、斜拋 問題：小球受力情況是否相同？ 答案：均只受重力

問題：為什么小球的運(yùn)動(dòng)過程不一樣？

學(xué)生對(duì)比兩次實(shí)驗(yàn)，深刻思考反思，有學(xué)生說到有慣性！

教師肯定，并且強(qiáng)調(diào)初始狀態(tài)不同。

教師引出新課題： 運(yùn)動(dòng)學(xué)（kinematics）

——只研究物體怎樣運(yùn)用而不涉及運(yùn)用與力的關(guān)系的理論； 動(dòng)力學(xué)(dynamics)——研究運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系的理論。

教師調(diào)動(dòng)學(xué)生： 讓我們走進(jìn)牛頓的世界

“大自然和他的規(guī)律深藏在黑夜里

上帝說讓牛頓出世吧

于是一切就都在光明之中”

——牛頓的墓志銘

第三章 牛頓運(yùn)動(dòng)定律之牛頓第定律

牛頓定律——整個(gè)動(dòng)力學(xué)的基礎(chǔ)

教師講解：一個(gè)基本問題，幾千年來，因?yàn)樗珡?fù)雜而含混不清，這就是運(yùn)動(dòng)問題。探究問題：物體運(yùn)動(dòng)的原因究竟是什么？

人們的直覺經(jīng)驗(yàn)：力是維持運(yùn)動(dòng)的原因

古希臘的哲學(xué)家亞里士多德（公元前384－322年）：

——“一切運(yùn)動(dòng)的物體必定受某物的驅(qū)動(dòng)”，外力是物體產(chǎn)生并維持運(yùn)動(dòng)的原因

古希臘的哲學(xué)家亞里士多德所著《物理學(xué)》一書中認(rèn)為：機(jī)械運(yùn)動(dòng)有自然運(yùn)動(dòng)和機(jī)械運(yùn)動(dòng)，如馬拉車行駛，奴隸曳船行駛，這些運(yùn)動(dòng)必須要?jiǎng)趧?dòng)者，即運(yùn)動(dòng)必須有外力維持，否則就歸于靜止。他認(rèn)為“一切運(yùn)動(dòng)的物體必定受某物的驅(qū)動(dòng)”。千百年來人們都相信亞里士多德的說法：外力是物體產(chǎn)生并維持運(yùn)動(dòng)的原因。

強(qiáng)調(diào)亞里士多德分析與認(rèn)識(shí)問題的方法：根據(jù)對(duì)現(xiàn)象的觀察、直覺推理得到結(jié)論。

一

提出思考問題：你是否同意亞里士多德的觀點(diǎn)：力是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因，速度本身標(biāo)志著是否有力作用在物體上？

同學(xué)已經(jīng)有足夠的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、說“不”！

一、伽利略——理想實(shí)驗(yàn)的魅力

回顧問題：關(guān)于力，伽利略斷言了什么？

伽利略認(rèn)為將人們引入歧途的是摩擦力的存在。

提出假設(shè)請(qǐng)學(xué)生想象與思考，假如沒有了摩擦?xí)趺礃樱?/p>

教師隨手演示，仍然使一串鑰匙擺動(dòng)，觀察其經(jīng)歷——幾乎擺上初始高度。或許就是這樣的觀察經(jīng)驗(yàn)，使伽利略設(shè)想了理想實(shí)驗(yàn)。

斜面實(shí)驗(yàn)——課件模擬。

引導(dǎo)觀察和思考，伽利略理想實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)與推論：理想條件下，小球可以達(dá)到原來等高位置；傾角越小，會(huì)運(yùn)動(dòng)得更遠(yuǎn)；

假如水平，小球?qū)⒂肋h(yuǎn)運(yùn)動(dòng)。

設(shè)小球釋放的高度不同，在水平面上的速度不同，但是沒有使物體減速的原因，物體會(huì)保持達(dá)到最低點(diǎn)的狀態(tài)（速度）運(yùn)動(dòng)。

推論：力不是維持運(yùn)動(dòng)的原因（不是維持速度的原因），而是改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)（改變速度）的原因。

視頻：沙弧球——在摩擦作用非常弱時(shí)，沙弧球運(yùn)動(dòng)距離被極大地放大了。為伽利略——理想實(shí)驗(yàn)推論提供體驗(yàn)性支持。

視頻：保齡球以強(qiáng)烈的勢(shì)頭沖向目標(biāo)——多次重復(fù)，請(qǐng)學(xué)生尋找沖力？同時(shí)對(duì)前面協(xié)和號(hào)問題得到統(tǒng)一認(rèn)識(shí)——運(yùn)動(dòng)不需要力維持

引導(dǎo)總結(jié)“伽利略與亞里士多德觀點(diǎn)的分歧在什么地方”？

笛卡兒：除非物體受到外力的作用，物體將永遠(yuǎn)保持靜止或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，永遠(yuǎn)不會(huì)使自己沿曲線運(yùn)動(dòng)，而只是保持在直線上運(yùn)動(dòng)。

他認(rèn)為這應(yīng)該作為一個(gè)原理加以確立，并且使人類整個(gè)自然觀的基礎(chǔ)。

二、牛頓第一定律（Newton first law of motion）

一切物體總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，除非作用在它上面的力迫使它改變這種狀態(tài)

引導(dǎo)對(duì)第一定律的深刻析、討論： 如何理解“一切物體”？

不論物態(tài)如何、不論狀態(tài)如何、不論什么位置——一反幾千年束縛人們思想概念的教會(huì)觀點(diǎn)——天上與地面的物體遵從不同的規(guī)律。

“除非作用在它上面的力迫使它改變這種狀態(tài)”

——肯定了力的真正作用——改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，而不是維持物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。強(qiáng)調(diào)：物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化的特征表現(xiàn)是什么？

“位置”和“速度”是描述物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的物理量，物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化主要表現(xiàn)為速度的變化

“總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)”強(qiáng)調(diào)物體具有保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)?/p>

態(tài)的性質(zhì)——慣性

慣性（inertia）：物體保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)性質(zhì)

物體本身的本能。

自然界是非常“懶惰”的，本性——希望保持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變，保持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變是物體與生據(jù)來的一種本能。

問題思考：企圖保持不變，是不是不能變化？

否！

物體具有保持原來運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的本領(lǐng)——慣性——本能；歧途不變，能不能不變?nèi)Q于是否有力迫使其改變。

問題深入：所有物體均具有慣性，是否所有物體保持原來狀態(tài)不變的本領(lǐng)相同？

不同的物體保持原來運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的本領(lǐng)不同，而迫使不同的物體改變狀態(tài)需要復(fù)出的努力是不同的——慣性大小不同，是什么使得慣性大小不同？

深入分析與思考：研究物體的慣性大小與什么有關(guān)？ 學(xué)生提出速度、重力、密度、光滑等因素。

教師引導(dǎo)，理性思維研究分析：

關(guān)于速度，引導(dǎo)逆向思辨

——可否認(rèn)為我現(xiàn)在速度為零，慣性為零？

——可否認(rèn)為我乘坐動(dòng)車組飛奔著慣性增加？可否認(rèn)為我對(duì)面乘客慣性為零？

學(xué)生深層次思考討論。

統(tǒng)一認(rèn)識(shí)：慣性既然是物體本身的屬性就應(yīng)該與外界條件、外界作用是否有、大小、速度大小沒有關(guān)系。

速度具有相對(duì)性，相對(duì)于不同參照系，速度不同，而物體本身的屬性應(yīng)該與參照系的選擇無關(guān)。

光滑——光滑是否沒有慣性？

強(qiáng)調(diào)摩擦的作用。

重力——是否在太空中、衛(wèi)星上沒有慣性，能否以意念改變物體狀態(tài)？ 視頻——失重，強(qiáng)化理解。

密度——是物質(zhì)的特性之一，慣性是否與密度相關(guān)？ ——比較冰和石頭？

一冰山足可以撞壞太坦尼克號(hào)！

質(zhì)量是物體慣性大小的量度——可以抽殺乒乓球、羽毛球，不可以抽殺鉛球、保令球，撼樹容易，撼山難。

這樣的事例，使學(xué)生心靈感悟得到強(qiáng)化。

進(jìn)一步：太坦尼克號(hào)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了冰山，為什么躲閃不開？

協(xié)和號(hào)為什么難于改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)？ 質(zhì)量大，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)難于改變。

三、慣性與質(zhì)量

質(zhì)量是物體慣性大小的量度

質(zhì)量(mass)m——標(biāo)量

單位：千克 符號(hào) kg

四、解釋生活現(xiàn)象，問題討論：

1、最便宜的旅行方式。

有人設(shè)想，乘坐氣球飄在高空，由于地球自轉(zhuǎn)，一晝夜就能環(huán)游世界，這個(gè)設(shè)想可行嗎？ 答：因?yàn)榈厍蛏弦磺形矬w，（包括地球周圍的大氣）都隨著地球一起運(yùn)動(dòng)，氣球升空后，由于慣性，它仍保持原來隨地球自轉(zhuǎn)的速度，當(dāng)忽略其他與地球有相對(duì)運(yùn)動(dòng)的作用而產(chǎn)生的影響時(shí)，升空的氣球與它下方的地面處于相對(duì)靜止?fàn)顟B(tài)，不可能相對(duì)地球繞行一周。

這就可以解釋為什么地球自西向東轉(zhuǎn)動(dòng)，我們豎直上拋的物體還會(huì)落到原來的地方？而不是落在原位置的西邊？

現(xiàn)實(shí)類比：觀察視頻——汽車上拋球：

在快速行進(jìn)的汽車上，豎直拋出的物體會(huì)落回手里。

引申，思維體驗(yàn)：如地球突然停止轉(zhuǎn)動(dòng)，可能會(huì)發(fā)生什么問題？

2、既然任何物體都具有慣性，所以任何物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)都不能變化？

3、物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化了，是不是就沒有慣性了？ 注意：力改變的是狀態(tài)而不是改變了慣性

總結(jié)：

牛頓第一定律——慣性定律——牛頓物理學(xué)的基石

一切物體總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，除非作用在它上面的力迫使它改變這種狀態(tài)。

意義：正確揭示了力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系；

定義了慣性概念：物體總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)性質(zhì)。

關(guān)于“對(duì)力學(xué)所需的基本概念、基本假定、對(duì)物質(zhì)運(yùn)動(dòng)的基本觀點(diǎn)都作了界定”的問題，鑒于學(xué)生的理解能力有限，暫不說明。

注意：慣性不是力！

問題拓展：物體存在慣性是一件好事還是壞事？

設(shè)想，假如物體沒有慣性世界會(huì)是什么樣的？

慣性的利用和預(yù)防，課件 撞車

安全帶視頻，學(xué)生對(duì)慣性的感悟與體驗(yàn)再次得到強(qiáng)化，同時(shí)強(qiáng)化了安全意識(shí)。

認(rèn)識(shí)拓展，問題：不受力作用的物體是不存在的，所以牛頓運(yùn)動(dòng)第一定律不能經(jīng)過實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)，那么慣性定律為什么還被認(rèn)為是一客觀規(guī)律？

引導(dǎo)認(rèn)識(shí)：

1、不存在反例

2、近似條件——彗星運(yùn)動(dòng)

視頻：沙弧球運(yùn)動(dòng)、氣墊導(dǎo)軌實(shí)驗(yàn)

3、以其為理論依據(jù)得到的推論可以經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)

4、建立在實(shí)際觀察和理性思維上

教師展開：人類對(duì)于慣性的認(rèn)識(shí)從亞里士多德到伽利略一直至牛頓，經(jīng)歷了2000多年無數(shù)個(gè)有名無名的科學(xué)家的探索才逐漸趨向完美，而其中對(duì)伽利略的用理想實(shí)驗(yàn)的思想方法給人以深刻的啟迪?！耙淮茖W(xué)家探索自然界奧秘的努力，就像是讀福爾摩斯一類的偵探小說。在好的偵探故事中，一些最明顯的線索往往將讀者引導(dǎo)到錯(cuò)誤的猜疑上去，憑直覺的推理方法是靠不住的”。

——《物理學(xué)的進(jìn)化》愛因斯坦、英費(fèi)爾德

愛因斯坦對(duì)伽利略的貢獻(xiàn)給予高度評(píng)價(jià)：“伽利略的發(fā)現(xiàn)以及他所應(yīng)用的科學(xué)推理方法是人類思想史上最偉大的成就之一，而且標(biāo)志著物理學(xué)的真正開端”。這個(gè)發(fā)現(xiàn)告送我們，根據(jù)直接觀察所得出的直覺的結(jié)論，并不總是可靠的，因?yàn)樗鼈冇袝r(shí)會(huì)引到錯(cuò)誤的線索上取。——《物理學(xué)的進(jìn)化》愛因斯坦、英費(fèi)爾德

我國遠(yuǎn)在春秋戰(zhàn)國的“墨經(jīng)”上已有慣性的論述。在春秋戰(zhàn)國末期的《考工論車舟人篇》中更有明確的記載：“勸登馬力，馬力既竟竭，猶能一取也?！币馑际钦f：馬拉車的時(shí)候，馬雖然對(duì)車不再施力了，但車還能繼續(xù)前進(jìn)一段路，這顯然是講述一種慣性現(xiàn)象。

這段歷史對(duì)每個(gè)學(xué)習(xí)物理并愿通向成功之路者是最好的借鑒。伽利略的科學(xué)研究方法：可靠事實(shí)+理論思維→理想實(shí)驗(yàn)

課后思考問題：第一定律建立的科學(xué)方法到底是什么？(在本章的教學(xué)中，不斷的滲透科學(xué)方法教育)；

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，證明氣體和液體有慣性(第二講，可以請(qǐng)學(xué)生展示他們的設(shè)計(jì))； 亞里士多德到底是一個(gè)什么樣的人？

如果你想了解有關(guān)亞里士多德和伽利略的更多內(nèi)容可以到http://61.184.119.196:8012/gzpt/xkjx/g1wl/g1wl08/unit01/kzzl.htm查找

再本章結(jié)束時(shí)，要求學(xué)生寫從亞里士多德到伽利略到牛頓的感想體會(huì)。作為本章測(cè)評(píng)的

一部分。

本課的設(shè)計(jì)思想是我多年所堅(jiān)持的，經(jīng)過多年的實(shí)踐，并且不斷完善，近年來引入了多媒體，提高了課程的體驗(yàn)與感染力。多年來，本課有學(xué)校內(nèi)外，本學(xué)科及其他不同學(xué)科的很多老師聽課，給以高度認(rèn)同。

可以通過以下一組問題的判斷，知識(shí)鞏固并且檢測(cè)教學(xué)效果 問題判斷：

1、一切物體都具有慣性，直到有外力迫使其改變狀態(tài)為止

錯(cuò)（力改變的是狀態(tài)而不是改變了慣性）

2、運(yùn)動(dòng)越快的物體一定受到更大的力作用，力越大，物體的速度一定越大

錯(cuò)

3、由于任何物體都具有慣性，所以任何物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)都不會(huì)無故改變

對(duì)

4、不受外力作用時(shí)，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)保持不變，是因?yàn)槲矬w具有慣性

對(duì)

5、受力作用時(shí)，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化，說明受力作用后物體不再具有慣性了

錯(cuò)

6、受力作用時(shí)物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)變化，要持續(xù)改變狀態(tài)必須持續(xù)施加力，這是因?yàn)槲矬w的慣性在起作用 對(duì)

7、在水平面上運(yùn)動(dòng)的物體，撤消動(dòng)力后，最終會(huì)停止運(yùn)動(dòng)，這是因?yàn)槲矬w不受作用力了

錯(cuò)

8、作用在物體上的力消失后物體的速度將會(huì)逐漸減小

錯(cuò)

9、力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因，物體的速度方向總與力的方向一致

錯(cuò)

10、只有靜止和勻速運(yùn)動(dòng)的物體才具有慣性

錯(cuò)

11、如果不受重力（不考慮空氣阻力），向上拋出的物體將會(huì)向上做勻速運(yùn)動(dòng) 對(duì)

12、力是產(chǎn)生加速度和速度的原因

錯(cuò)

13、跑得快的物體不容易停下來，是因?yàn)榕艿每斓奈矬w慣性大

錯(cuò)

14、受重力大的物體，慣性大，物體在月球上受重力減小，其慣性減小

錯(cuò)

15、在宇宙中不受重力的物體，沒有慣性

錯(cuò)

16、在衛(wèi)星里的物體處于完全失重狀態(tài)，這時(shí)物體的慣性消失

錯(cuò)

第三篇：物理必修1牛頓第一定律說課稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

您們好！今天我要說的是牛頓第一定律的教學(xué)設(shè)計(jì)。課文內(nèi)容“牛頓第一定律”選自人教版全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書（必修）第一冊(cè)第三章第一節(jié)。下面我將從教材分析、教法學(xué)法的選擇和對(duì)本節(jié)課的教學(xué)程序設(shè)計(jì)三個(gè)方面來進(jìn)行說明。

1.教材分析

1.1 地位和作用：

本章是研究力與運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系，主要內(nèi)容為牛頓三大運(yùn)動(dòng)定律。

本節(jié)對(duì)人類認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系作了歷史的回顧，介紹了伽利略研究運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系的思想方法及卓越貢獻(xiàn)，講訴了牛頓第一定律的內(nèi)容和物體慣性的概念。

本節(jié)為牛頓運(yùn)動(dòng)定律的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

1.2 學(xué)情分析：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了運(yùn)動(dòng)學(xué)知識(shí)和有關(guān)相互作用力的知識(shí)，但對(duì)于力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系是第一次正式涉及到。由于日常生活得經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生不容易理解力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，而這一問題的解決是整個(gè)力學(xué)大廈的基礎(chǔ)。高一學(xué)生已經(jīng)具備了分析、推理、邏輯思維的能力，但是探究實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ粡?qiáng)，自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)。所以本節(jié)課要注意引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)前人對(duì)于力與運(yùn)動(dòng)關(guān)系的探究的過程，逐步學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法，正確理解力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

1.3 教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合教材，本著面向全體學(xué)生的原則，我提出了教學(xué)目標(biāo)，具體是知識(shí)與技能目標(biāo)，過程與方法目標(biāo)和情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。

1）我確定的知識(shí)與技能目標(biāo)是：①初步認(rèn)識(shí)動(dòng)力學(xué)，了解運(yùn)動(dòng)定律。②理解力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系，理解慣性的性質(zhì)。③能獨(dú)立分析運(yùn)動(dòng)物體的慣性狀態(tài)。

2）我確定的過程與方法目標(biāo)是：通過參與亞里士多德、伽利略、笛卡爾、牛頓對(duì)力與運(yùn)動(dòng)關(guān)系的研究，特別是伽利略的理想斜面實(shí)驗(yàn)的研究，讓學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)研究的過程和科學(xué)研究的方法。

3）我確定的情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)是：①體驗(yàn)科學(xué)探究的方法。②激發(fā)學(xué)生的興趣，拓寬學(xué)生的視野，體驗(yàn)科學(xué)的態(tài)度和精神在科學(xué)探討過程的重要作用。

1.4 教學(xué)重點(diǎn)：

根據(jù)學(xué)情分析和教學(xué)目標(biāo),我提出了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

1）我確定的教學(xué)重點(diǎn)是：牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律及慣性。

2）我確定的教學(xué)難點(diǎn)是：力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

2.教法學(xué)法

2.1 教法

為了發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，本節(jié)我采用探究法教學(xué)為主,結(jié)合講授、多媒體、演示、師生互動(dòng)和討論等多種方法輔助教學(xué)。

2.2 學(xué)法

學(xué)生在我所創(chuàng)設(shè)的物理情景中,通過觀察、實(shí)驗(yàn)、歸納等活動(dòng)主動(dòng)獲取必要的感性認(rèn)識(shí)。并在我的引導(dǎo)下主動(dòng)運(yùn)用物理學(xué)方法，通過分析、概括、比較、類比、抽象等復(fù)雜的思維過程發(fā)現(xiàn)摩擦力為我們直觀認(rèn)知帶來的誤導(dǎo)，重新建立對(duì)力與運(yùn)動(dòng)關(guān)系的認(rèn)知。

4.教學(xué)過程

4.1 組織教學(xué)

通過師生互動(dòng)，引起學(xué)生注意。

4.2 導(dǎo)入新課

首先，我將以提問的方式來引起學(xué)生的注意，開闊學(xué)生思路，啟發(fā)學(xué)生思維。我的問題是：“舉在半空的粉筆，在我們松開手指后會(huì)做什么運(yùn)動(dòng)呢？”請(qǐng)同學(xué)們回答，鞏固上一章學(xué)習(xí)到得知識(shí)。然后接著提問：“粉筆能做自由落體運(yùn)動(dòng)的原因又是什么呢？”按照一般的思維方式，學(xué)生會(huì)回答，粉筆受到了重力作用，所以能做自由落體運(yùn)動(dòng)。進(jìn)而，從只受重力影響，初速度為零的物體能做自由落體運(yùn)動(dòng)開始探討，力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系究竟是怎樣的。這時(shí)，我會(huì)引入動(dòng)力學(xué)的概念，并提到牛頓的運(yùn)動(dòng)定律，引導(dǎo)學(xué)生開始學(xué)習(xí)牛頓第一定律。

4.3 進(jìn)行新課

寫完標(biāo)題，我開始介紹在力與運(yùn)動(dòng)關(guān)系的探討過程中出現(xiàn)的幾種觀點(diǎn)。

首先介紹亞里士多德的觀點(diǎn)，然后和同學(xué)們分析幾張圖片，并在生活中舉例，探討：“運(yùn)運(yùn)動(dòng)的物體在牽引力消失后，為什么會(huì)停止呢？”然后進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)，在不同的平面上，小車從相同的高度順著斜面滾下后，在平面上通過的距離也不一樣。而小車在水平面上通過距離的長短和平面的摩擦因素大小有關(guān)，從而總結(jié)出，接觸面越光滑，小車通過的距離越遠(yuǎn)。接著讓同學(xué)們分析，“在光滑水平面上，小車通過的距離有多遠(yuǎn)？”得出結(jié)論，物體的運(yùn)動(dòng)不需要力來維持，證明運(yùn)動(dòng)物體停止下來是受到摩擦阻力的緣故，亞里士多德的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。

而最早發(fā)現(xiàn)亞里士多德觀點(diǎn)的錯(cuò)誤的人是伽利略，由此介紹伽利略的觀點(diǎn)，并說明伽利略的理想實(shí)驗(yàn)。然后在伽利略的基礎(chǔ)上，提出笛卡爾的補(bǔ)充觀點(diǎn)。

接著，我開始為同學(xué)們介紹牛頓第一定律，并通過對(duì)牛頓第一定律內(nèi)容的分析，說明牛頓第一定律要比前面的觀點(diǎn)更完善，進(jìn)一步說明，力不是維持物體速度的原因，而是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。

在牛頓第一定律的基礎(chǔ)上，我會(huì)和同學(xué)們一起總結(jié)出慣性的概念。然后，在生活中舉例說明慣性的影響。比如在汽車啟動(dòng)和停止的時(shí)候，我們會(huì)感覺到向后仰或向前傾的趨勢(shì)。而在地球自轉(zhuǎn)的同時(shí)，我們跳起來后仍能落回原地，也是因?yàn)閼T性的作用。通過舉例，說明一切物體都具有慣性，而慣性是物體的固定性質(zhì)，跟物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和外界因素?zé)o關(guān)。

4.4 小結(jié)練習(xí)

接下來，我準(zhǔn)備了幾個(gè)關(guān)于慣性的習(xí)題，和同學(xué)們一起鞏固一下相關(guān)的知識(shí)。然后總結(jié)今天學(xué)習(xí)到得幾種觀點(diǎn)，并分析導(dǎo)入部分里提出的問題：“粉筆能做自由落體運(yùn)動(dòng)的原因又是什么呢？”說明物體在慣性的作用下保持原來速度的同時(shí)，會(huì)因?yàn)橥饬Φ淖饔枚淖冞\(yùn)動(dòng)狀態(tài)，當(dāng)物體只受重力作用，初速度為零時(shí)，物體就能做初速度為零的勻加速直線運(yùn)動(dòng)，也就是自由落體運(yùn)動(dòng)。

4.5 布置作業(yè)

在分析粉筆做自由落體運(yùn)動(dòng)的原因后，我會(huì)讓同學(xué)們思考，物體會(huì)在外力的作用下改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，那么物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的改變又受到哪些因素的影響呢？讓同學(xué)們?cè)谡n后思考，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，并結(jié)合本節(jié)的知識(shí)，完成課后的第2，4小題。

我的說課到此結(jié)束，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)，老師多多指教，謝謝。

第四篇：2.3彈力學(xué)案1(教科版必修1)

2.3 彈力學(xué)習(xí)目標(biāo): 班級(jí)________姓名________學(xué)號(hào)_____1.了解形變的概念。2.理解彈力是物體發(fā)生彈性形變時(shí)產(chǎn)生的。3.知道什么是彈力及彈力產(chǎn)生的條件。4.能夠正確判斷彈力的有無和彈力的方向。5．知道壓力、支持力、拉力都是彈力，并能在具體問題中正確畫出它們的方向。6．知道形變?cè)酱?，彈力越大，掌握胡克定律的?nèi)容和適用條件。學(xué)習(xí)重點(diǎn): 1.彈力有無的判斷。2.彈力方向的判斷。學(xué)習(xí)難點(diǎn): 主要內(nèi)容:

一、形變 物體的形狀和體積的改變叫形變。1．形變產(chǎn)生的原因是受到了外力作用。任何物體在外力的作用下都能發(fā)生形變。只是形變的明顯程度不同。有的形變比較明顯(如彈簧的伸長或縮短)，可以直接看出；有的形變微小，需要采用特殊方法才可觀察到．如利用激光反射法演示堅(jiān)硬桌面的微小形變，利用細(xì)管中液面的升降顯示硬玻璃瓶的形變，都是把微小形變放大以利于觀察。把微小變化放大以利于觀察或測(cè)量的實(shí)驗(yàn)方法，叫“微量放大法”，這是物理學(xué)中研究問題的一種重要方法。2．形變的分類 ①從形變可否恢復(fù)原狀分： A．彈性形變：在外力停止作用后，能夠恢復(fù)原來形狀的形變，如彈簧、鋼條在通常情況下發(fā)生的形變都叫做彈性形變。B．塑性形變：在外力停止作用后，不能恢復(fù)原來形狀的形變，如保險(xiǎn)絲、橡皮泥等發(fā)生的形變都叫做塑性形變(非彈性形變)。注意：如果對(duì)彈簧、鋼條用力過大，使之形變超過一定限度，既使撤去外力，也不能完全恢復(fù)原狀，這個(gè)限度叫彈性限度。在彈性限度內(nèi)，彈簧、鋼條發(fā)生的形變都是彈性形變。研究彈性形變有實(shí)際意義，今后凡說到形變（除非特別說明），都指彈性形變。②從對(duì)外表現(xiàn)形式上可分為拉伸形變（或壓縮形變）、彎曲形變、扭轉(zhuǎn)形變等。

二、彈力 發(fā)生形變的物體，由于要恢復(fù)原狀，對(duì)跟它接觸的物體會(huì)產(chǎn)生力的作用，這種力叫做彈力。1．彈力的施力物體是發(fā)生形變的物體；受力物體是與施力物體接觸，使施力物體發(fā)生形變且阻礙其恢復(fù)原狀的物體。2．彈力的產(chǎn)生條件：①物體直接接觸；②發(fā)生形變?；ハ嘟佑|的物體之間是否存在彈力，取決于是否存在形變。有些物體形變明顯，如彈簧的伸長或縮短，很容易判斷出是否有彈力；有些接觸物體間形變不明顯，判斷有無彈力可用假

設(shè)法。即假設(shè)把相接觸的某個(gè)物體撤去，看研究對(duì)象的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)有無改變：若無改變，則無彈力作用；若發(fā)生改變，則有彈力存在。3．通常所說的拉力、壓力、支持力等，實(shí)質(zhì)上都是彈力。4．彈力的方向是從施力物體指向受力物體，與施力物體形變的方向相反。具體地說： ①繩子拉力(繩子對(duì)所拉物體的彈力)的方向總是沿著繩而指向繩收縮的方向。②壓力的方向垂直于支持面指向被壓的物體。③支持力的方向垂直于支持面指向被支持的物體。④“支持面”就是兩物的接觸面。深入考察一般物體的接觸情況，大致有以下幾種： A．平面與平面接觸：彈力與平面垂直； B．點(diǎn)與平面接觸：彈力通過接觸點(diǎn)垂直于平面； C．點(diǎn)與曲面接觸：彈力通過接觸點(diǎn)垂直于過點(diǎn)的切面；D．曲面與曲面接觸：彈力通過接觸點(diǎn)垂直于公切面(相當(dāng)于點(diǎn)與點(diǎn)接觸)。5．彈力的大小跟形變的大小有關(guān)：形變?cè)酱螅瑥椓σ苍酱?，形變消失，彈力也隨之消失。①彈力具有被動(dòng)適應(yīng)性。當(dāng)物體受力情況或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變時(shí)，形變情況將隨著改變，彈力也隨著變化。②彈力大小和物體形變的關(guān)系一般比較復(fù)雜。而彈簧的彈力和其形變(伸長和縮短)的關(guān)系比較簡單：在彈性限度內(nèi)，彈簧伸長或縮短的長度越大，彈簧的彈力就越大。彈簧的彈力大小跟彈簧的伸長(或縮短)的長度成正比?！鲜鲫P(guān)系可用胡克定律表示： F=kx 式中F為彈力大小。x為彈簧伸長(或縮短)量。k為彈簧的勁度系數(shù)，其大小由彈簧本身的結(jié)構(gòu)(如材料、長度、彈簧絲粗細(xì)、截面積、匝數(shù)等)決定。其單位是N／m，如k=1000N／m，表示使彈簧伸長或縮短1m需用1000N的力。6．彈力的作用點(diǎn)在兩物體接觸處的受力物體上?！纠弧恳晃矬w靜止在桌面上，則（）A．物體對(duì)桌面壓力就是物體的重力。B．桌面發(fā)生形變對(duì)物體產(chǎn)生支持力。C．物體對(duì)桌面壓力是桌面發(fā)生形變而產(chǎn)生的。D．壓力、支持力是物體受到的一對(duì)平衡力?！纠咳鐖D所示，質(zhì)量為m的小球，在互成120°的兩光滑平面間靜止，且0N水平，則球?qū)M面的壓力大小為___________。

【例三】畫出下列各圖中A物體所受彈力的示意圖?！纠摹吭谝桓Llo=50cm的輕彈簧下豎直懸掛一個(gè)重G=100N的物體，彈簧的長度變?yōu)閘1=70cm。則該彈簧的勁度系數(shù)k=________，若再掛一重為200N的重物，彈簧的伸長量將為__________cm。課堂訓(xùn)練：1．下列關(guān)于彈力方向的說法正確的是()A．彈力的方向總是垂直于接觸面并指向使其發(fā)生形變的物體。B．彈力的方向總是豎直的。C．彈力的方向總是與形變的方向相反。D．彈力的方向總與形變的方向一致。2．關(guān)于彈簧的勁度系數(shù)，下列說法中正確的是（）A．與彈簧所受的拉力有關(guān)，拉力越大，k值也越大。B．與彈簧發(fā)生的形變有關(guān)，形變?cè)酱螅琸值越小。C．由彈簧本身決定，與彈簧所受的拉力大小及形變程度無關(guān)。D．與彈簧本身特征、所受拉力大小、形變的大小都有關(guān)3．如圖所示，一彈簧豎立在水平面上，它的倔強(qiáng)系數(shù)為100N／m,在彈

性限度內(nèi)，要使其壓縮4cm,需加壓力是多大?4．如圖所示，彈簧秤和細(xì)線的重力及一切摩擦不計(jì)，物重G=1N，則彈簧秤A和B的示數(shù)分別為()A．1N，0 B．0，1N C．2N，1N D．1N，1N課后作業(yè)：1．關(guān)于彈性形變的概念，下列說法中正確的是（）A．物體形狀的改變叫彈性形變。B．物體在外力停止作用后的形變，叫彈性形變。C．一根鐵桿用力彎折后的形變就是彈性形變。D．物體在外力停止作用后，能夠恢復(fù)原來形狀的形變，叫彈性形變。2．關(guān)于彈力的說法，正確的是()A．只要兩個(gè)物體接觸就一定產(chǎn)生彈力。B．看不出有形變的物體間一定沒有彈力。C．只有發(fā)生彈性形變的物體才產(chǎn)生彈力。D．發(fā)生形變的物體有恢復(fù)原狀的趨勢(shì)，對(duì)跟它接觸的物體會(huì)產(chǎn)生彈力。3．關(guān)于彈力方向的有關(guān)說法正確的是()A．放在斜面上的物體受到斜面給的彈力方向是豎直向上的。

B．放在水平地面上的物體受到的彈力方向是豎直向下的。

C．將物體用繩吊在天花板上，繩受物體給的彈力方向是向上的。D．彈力的方向垂直于接觸面或接觸點(diǎn)的切線而指向受力物體。4．下列說法正確的是()A．水杯放在水平桌面上受到一個(gè)向上的彈力，這是因?yàn)樗l(fā)生微小形變而產(chǎn)生的。

B．拿一細(xì)竹桿撥動(dòng)水中漂浮的木塊，木塊受到的彈力是由于木塊發(fā)生形變而產(chǎn)生的。

C．繩對(duì)物體的拉力方向總是沿著繩而指向繩收縮的方向。D．掛在電線下的電燈受到向上的拉力，是因?yàn)殡娋€發(fā)生微小形變而產(chǎn)生的。5．如圖示，一個(gè)重600N的人用300N的力通過繩子和定滑輪拉一個(gè)靜止在地面上重1 000N的物體M，則人受到_______力、________力和重力的作用，其大小分別為_______N、_______N、_______N。M對(duì)地面的正壓力大小為_______N。

6．按下列要求畫出下圖中物體所受的彈力的示意圖。(1)圖：斜面對(duì)物塊的支持力(2)圖：墻壁對(duì)球的支持力(3)圖：大球面對(duì)小球的支持力

(4)圖：半球形碗內(nèi)壁對(duì)桿下端的支持力和碗邊緣對(duì)桿的支持力(5)圖；墻和地面對(duì)桿的彈力

7．兩條勁度系數(shù)均為k的輕彈簧，連接后豎直懸掛。在其中點(diǎn)和下 端同時(shí)掛上一個(gè)重G的小球，則兩彈簧的伸長之和為()A．2G／k B．G／k C．3G／k D．G/2k

8.兩長度相同的輕彈簧，其勁度系數(shù)分別為k1=1500N/m，k2=2000N/m，在它們下面掛上同樣重物時(shí)，它們的伸長量之比x1：x2=________；當(dāng)它們伸長同樣長度時(shí)，所掛重物的重力之比G1：G2=__________。

閱讀材料：羅伯特〃胡克(Hooke Robert 1635—1703)是17世紀(jì)英國最杰出的科學(xué)家之一。他在力學(xué)、光學(xué)、天文學(xué)等諸多方面都有重大成就。他所設(shè)計(jì)和發(fā)明的科學(xué)儀器在當(dāng)時(shí)是無與

倫比的。他本人被譽(yù)為是英國皇家學(xué)會(huì)的“雙眼和雙手”。

1653年，胡克進(jìn)入牛津大學(xué)里奧爾學(xué)院學(xué)習(xí)。在這里，他結(jié)識(shí)了一些頗有才華的科學(xué)界人士。這些人后來大都成為英國皇家學(xué)會(huì)的骨干。1655年，胡克被推薦給玻意耳當(dāng)助手，在玻意耳的實(shí)驗(yàn)室工作。1663年，胡克獲得了文學(xué)碩士學(xué)位，并且被選為皇家學(xué)會(huì)會(huì)員。1665年，胡克擔(dān)任格列夏姆學(xué)院幾何學(xué)、地質(zhì)學(xué)教授，并從事天文觀測(cè)工作。1676年，胡克發(fā)表了著名的彈性定律。1677年至1683年就任英國皇家學(xué)會(huì)秘書并負(fù)責(zé)出版會(huì)刊。早在1663年，胡克就起草了皇家學(xué)會(huì)章程草案，規(guī)定學(xué)會(huì)的宗旨是“靠實(shí)驗(yàn)來改進(jìn)有關(guān)自然界諸事物的知識(shí)，以及一切有關(guān)的藝術(shù)、制造、實(shí)用機(jī)械、發(fā)動(dòng)機(jī)和新發(fā)明(不牽涉神學(xué)、形而上學(xué)、道德、政治、語法修辭或邏輯)”。胡克作為該學(xué)會(huì)的實(shí)驗(yàn)工作與日常事務(wù)探辦人，在長達(dá)20多年的學(xué)會(huì)活動(dòng)中，接觸并深入到當(dāng)時(shí)自然科學(xué)活躍的前沿領(lǐng)域，且均做出了自己的貢獻(xiàn)。

胡克在力學(xué)方面貢獻(xiàn)尤為卓著。他從1661年開始積極參加了皇家學(xué)會(huì)研究重力本質(zhì)的專門委員會(huì)的活動(dòng)。為了確定物體重力與地心距離的關(guān)系，他用一架精密天平放在威斯特敏斯特教堂的塔尖上，稱量一塊鐵和一段很長的繩子的重量，然后將這塊鐵掛在繩子的末端再稱，看是否因?yàn)殍F塊十分接近地面而改變重量，結(jié)果并無測(cè)出明顯的改變。后來他又在舊圣保羅教堂重作了這一實(shí)驗(yàn)。1674年，胡克發(fā)表了《從觀察角度證明地球周年運(yùn)動(dòng)的嘗試》 的論文，文中根據(jù)修正的慣性原理，從行星受力平衡觀占’出發(fā)，提出了行星運(yùn)動(dòng)的三條假設(shè)：l.一切天體都具有傾向其中心的吸引作用或重力，它不僅吸引其本身各部分，并且還吸引其作用范圍內(nèi)的其它天體；2．每一物體都保持平直、簡單的運(yùn)動(dòng)而且繼續(xù)沿直線前進(jìn)，直到受到其它作用力影響，因而改變?yōu)閳A、橢圓或其他曲線運(yùn)動(dòng)為止；3．受到吸引力作用的物體，越靠近吸引中心，其吸引力也越大。胡克在1679年給牛頓的信中正式提出了引力與距離平方成反比的觀點(diǎn)，但他并沒有將自己的引力思想如牛頓所作的那樣用數(shù)學(xué)式子表示出來，并用太陽、地-球、月亮、行星和地球上物體的運(yùn)動(dòng)實(shí)倒采加以驗(yàn)證。因此，把發(fā)現(xiàn)萬有引力定律的殊榮被牛頓獨(dú)占，但胡克的某些想法對(duì)牛頓完成萬有引力的研究是起著積極的啟示作用的。彈性定律是胡克最重要的發(fā)現(xiàn)之一，也是力學(xué)最重要基本定律之一．胡克的彈性定律指出：在彈性限度內(nèi)，彈簧的彈力f和彈簧的長度x成正比，即f=kx。k是物質(zhì)的彈性系數(shù)，它由材料的性質(zhì)所決定，負(fù)號(hào)表示彈簧所產(chǎn)生的彈力與其伸長(或壓縮)的方向相反。為了證實(shí)這一定律，胡克做了大量實(shí)驗(yàn)，制作了各種材料構(gòu)成的各種形狀的彈性體。

胡克在儀器的制造和改進(jìn)方面的特長；早在其作為玻意耳的助手時(shí)就顯露出來．他協(xié)助 玻意耳三次改進(jìn)了真空泵。第三次改進(jìn)后的抽氣機(jī)已具有現(xiàn)代真空泵的雛形。利用這—設(shè)備，玻意耳和胡克完成了氣體的玻意耳定律實(shí)驗(yàn)。胡克改進(jìn)的儀器有復(fù)式顯微鏡和用指針讀數(shù)的輪式氣壓計(jì)等．他還建議用液體的凝固點(diǎn)及膨脹或收縮程度來作為溫標(biāo)刻度的根據(jù)。胡克曾經(jīng)設(shè)計(jì)過一架大型的。氣候鐘”，用以測(cè)量和記錄風(fēng)力、風(fēng)向、溫度、壓強(qiáng)、和濕度、降雨量等。由于胡克和玻意耳對(duì)皇家學(xué)會(huì)起著積極的作用，因而人們稱頌他們：“如果說玻意耳是皇家學(xué)會(huì)幕后的靈魂，那么胡克提供學(xué)會(huì)的就是雙眼和雙手了”。胡克熱愛科學(xué)事業(yè)，并為此奉獻(xiàn)了一生。他研究的面十分廣泛，如建筑、化石、氣象等，他都有所涉獵和貢獻(xiàn)。但作為科學(xué)家的素養(yǎng)，胡克還缺少熟練雄厚的數(shù)學(xué)與邏輯推理功力作為進(jìn)行研究和思維的武器，這樣便不容易從理論和實(shí)踐的結(jié)合上透徹地分析與解決問題。這也是胡克與牛頓相比的遜色之處。

第五篇：必修1 A Social Survey-My Neighbourhood教學(xué)案

必修1 A Sial Surve-Neighburhd教學(xué)

案

必修1ASialSurve-Neighburhd教學(xué)案

、Understandtherdsrretlindule1

2、Grasptheeaningsftherds

3、aeupthesentenesiththerds

4、Usetherdsexatl

◇問題引導(dǎo)，自我探究◇

Telltheeaningsftheunderlinedrdsandphrases、ButthisisnefthestattrativeplaesI’vebeent

2、Ifeelverfrtunatelivinghere

3、Pretthtandetinthesuer,butitanbequiteldintheinter

4、TherearealtfturistsarundDn’tthebtheru?、N

e’releaving

thebusinessdistritandapprahingtheharbur

6、Thepriefhesgesupandpeplefrtheareaanntaffrdtbuahusethere

7、ThatsundsgreatI’starving

AllthesethingseanthatanvillagesinesternEurpearefightingtsurvive

自學(xué)測(cè)試◇

Fillintheblansiththerretfrftheserds

Attrat,surve,apprah,galler,harbur,ntat,affrd,exhange,frtunate,strave

aI

seatsithu?

Dalianisafaus

intheeastfhina

Frfurtherdetail,please

urrganizatin

I’afraidthatIan’t

tbusuhaat

Anuberfturistsgtvisitthefaus

inhetn

Thepresidentadea

ftheurrentsituatinlastnth

Thetiefrgraduatinis

n

Heisver

inarriage

Hisperfraneisagreatsuess，reandrepeple

0

Inthsedas,altfprpeple

tdeath

（選做題）

Translatin

你的工作很出色。

她的嗓音聽起來很甜美。

我們就快要到達(dá)機(jī)場(chǎng)了。

那座房子價(jià)格太高，我們買不起。

這是我到過最迷人的地方之一。

題：141ASialSurve-neighburhd

型：Ne設(shè)計(jì)： 審核：

使用：

時(shí)間：月

日

學(xué)習(xí)札記

〖目標(biāo)及要求〗：

、學(xué)習(xí)目標(biāo)：、Understandtherdsrretlindule1

2、Grasptheeaningsftherds

3、aeupthesentenesiththerds

4、Usetherdsexatl

2、重點(diǎn)難點(diǎn)：Vabular

3、高考要求：Learntusethenerds

4、體現(xiàn)的思想方法：歸納和演繹lassifanddedutin、知識(shí)體系的建構(gòu)：vabular

〖講學(xué)過程〗：

一、預(yù)習(xí)反饋:

二、探究精講:

探究一：

Attrativead有吸引力的，吸引人的，有魅力的，引人注意的

【文原句】I’veseenquitealtfhinaandI’vevisitedsebeautiful

ities,butthisisnefthestattrativeplaesI’vebeent

【運(yùn)用】Herdareesarever

Aattrative

Battratin

attrated

Dattrat

【拓展】vtattrat吸引，引起（注意）

Beattratedt

被…吸引

nattratin魅力，吸引人的物

【走進(jìn)高考】1Theldarhiteture

ltsfturistseverear

2Taianisan

islandintheeastfhina

探究二：

Livelad活潑的，有生氣的 【運(yùn)用】alivelind

aliveldesriptin

Aliveldisussin

【辨析】livead“或的，現(xiàn)場(chǎng)的”，作定語，主要用來描述鳥、魚等動(dòng)物

v生活

alivead“有生命的，活的，還出氣的”，作表語或后置定語

livingad活者的，健在的，現(xiàn)行的 【運(yùn)用】一條活魚

現(xiàn)場(chǎng)的演出/播出/節(jié)目

Hisgrandfatheristhenlsldier

afterthearasver

Alive

Bliving

alive

Dlivel

Thehildrenaughtaltflivefishintheriverthatda

2Hergrandfatherisstilllivingattheagef93

3Heasalivehenthethitthehspital

4Sheisalivelhildandppularitheverne

探究三：

Sund

linv聽起來，聽上去

感官連系動(dòng)詞不用于進(jìn)行時(shí)，也不用于被動(dòng)語態(tài)；感官動(dòng)詞后接形容詞作表語；感官動(dòng)詞后+lie或接代詞/名詞；感官動(dòng)詞+asif后接句子。其它的感官連系動(dòng)詞還有：lsellfeeltaste

Thestrsunds______

Atbetrue

Bastrue

beingtrue

Dtrue

2-udn’tlver_____Areuill?

_N,I’ustabittired

Agd

Bell

strng

Dhealth

3edn’tareifahuntingdgsells_______,buterealldn’tanthitsell______

Aell,ell

Bbad,bad

ell,badl

Dbadl,bad

探究四：

affrdv擔(dān)負(fù)得起（。。的費(fèi)用），抽得出（時(shí)間），提供

通常與an,beablet連用，后接名詞，代詞和不定式作賓語?！?/p>

運(yùn)

用

】

1--Aren

’tugingtbuthathuse?Itisdern,frtableandabveall,inaquietneighburhd---es,itisButI

’

afraidean

’t_____suhanexpensivehuse

Aaffrd

Blive

hpe

Dffer

〖備選習(xí)題〗：

anftheturists_____tZhangiaiebthebeautfnatureinspeainghighlfthesenerthere

Aareattrative

Bhattrated

haveattrated

Dareattrated

2Theteaherhadagiftfrainghislessns_____andinteresting

Alvel

Blivel

living

Dlive

3—Duliethisaterial?

—esThelth______sth

Afeels

Bfelt

isfeeling

Disfelt

4Insuhdreathertheflersillhavetbeateredifthe____

Ahavesurvived

Baretsurvive

uldsurvive

Dillsurvive helseexeptaillinaireintherlduld_____tusesuhanexpensivear?

Apa

Bbu

spend

Daffrd

6I’srrt_____u,butanutellehtgetttherailastatin?

Abther

Bpuzzle

ann

Drr

題：141ASialSurve-Neighburhd（1）

☆檢測(cè)目標(biāo)☆

班級(jí)

姓名、Understandtherdsrretlindule1

2、Grasptheeaningsftherds

☆

要點(diǎn)強(qiáng)化☆、aeupthesentenesiththerds

2、Usetherdsexatl

☆

當(dāng)堂檢測(cè)☆

Translatethesentenespaattentintthebaldrds

今天相當(dāng)冷。

他的話聽起來很有道理。

泰山的景色非常迷人。

你媽媽的職業(yè)是什么？

我和你調(diào)換一下座位好嗎？

如果有問題，請(qǐng)和我們聯(lián)系。

能和你一起工作我感到很幸運(yùn)。

我過去住在北京的郊區(qū)。

Alzetest

Readthefllingstrandhseaprperrdteahblaninthestrfrthegivenrdsinevergrupandaethestrpletebthineaningandstruture

TheBritishpeplearefausfrbeingquitereserved（保守的）earennarundtherldfrhavingthebiggest“persnal

”—thedistanebeteenusandthepersneare

t

Ihave

beenreaaref（認(rèn)識(shí)到）thisthaneverlastnth，sineIarrivedinhinaGettingusedthinesefriends

lsebeandevenplaingtheirhandsnarisquite

naturalBritishreatinistpullbaandve ,eventhughIrealizeitisafriendlgesturebthehinesepersn

Ihave

anpeplehldinghandsrputtingtheirarsarundeahtherasthealalngthestreetsfBeiingThisuldhardlbeseenintheU,evenbeteenverlsefriends

Andtstareat

inBritainisthughttbever

Buthere,IfindselfbeingstaredatftenIt

elngtrealizethisasntipliteinhina,buta

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IvisitedDatnglastee,herethelalpepleare

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feelffended（使不舒服）bherstaringate,Ias

tseehersilebahenIsaid“Niha”

henIvisitednefDatng’siddleshlsttalabutLearningEnglish,thestudentsasedet

theirpiesfthenespaperAndnegirlattheungangGrttesasedthaveherpituretaenitheI

lieaelebrit（名人）!

Ihave

verthelastnthhtrueitisthattheBritisharever

eanlearnaltabut

frhina’sultureandhabitsAndIalearningreeverda

6Afeeling

Bseret

signal

Dspae

7Aturning

Btaling

pinting

Dbringing

8Anever

Bhardl

alst

Dalas

9Asleeping

Bing

standing

Dpassing

20Aeas

Bdiffiult

friendl

Dinteresting

21Alsel

Bsll

aa

Dquil

22Aseen

Bheard

exhanged

Dathed

23Asething

Banbd

nbd

Dsene

24Aiplite

Bruel

plite

Dequal

2At

Bspent

used

Dpaid

26Asene

Bsener

sight

Dsign

27Are

Bless

quite

Dseh

28Atngue

Bexperiene

ees

Dears

29Arethan

Bratherthan

lessthan

Dnrethan

30Apleased

Bunilling

surprised

Dangr

31Aprnune

Bpublish

share

Dsign

32Afelt

Bseeed

sunded

Dated

33Arepeated

Bpared

realized

Dntied

34Atid

Breserved

brave

Dindependent

3Aleverness

Bfriendliness

happiness

Dpliteness