第一篇：《——的自述》教案

回龍小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

× × × 的 自 述

唐文冉

《_____的自述》

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)擬人化手法介紹生活中常見(jiàn)事物的方法，并領(lǐng)會(huì)到這樣寫(xiě)的好處。

2、領(lǐng)會(huì)本次習(xí)作的要求，采用“×××的自述”的形式，用擬人的手法來(lái)寫(xiě)熟悉的事物，要能抓住事物的特點(diǎn)，展開(kāi)豐富的想象，寫(xiě)得具體、生動(dòng)。

3、運(yùn)用多種手法狀寫(xiě)事物，多角度、多層次地觀察、認(rèn)識(shí)事物，創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)、想象，鼓勵(lì)自由地、有創(chuàng)意地表達(dá)，從而提高作文創(chuàng)新能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：動(dòng)筆前，要讓學(xué)生先熟悉、了解所要寫(xiě)的物品，必要時(shí)，再細(xì)致、深入觀察，從而運(yùn)用擬人手法進(jìn)行狀物。難點(diǎn)：要訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用多種表達(dá)方式對(duì)事物進(jìn)行描寫(xiě)。教學(xué)時(shí)間： 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎激趣 猜一猜：

1、圓圓的身體皮兒薄，有紅有綠顏色好，拴在線上隨風(fēng)舞，撒手高飛天上飄。(打一物)氣球

2、有腳不會(huì)走，有嘴不開(kāi)口，臉兒洗不得，一洗就變丑。(打一玩具)泥娃娃

3、一位公公精神好，從小到老不睡覺(jué)。身體輕，勁不小，左推右推推不倒。(打一玩具)不倒翁

（通過(guò)猜謎活動(dòng)激發(fā)同學(xué)們的興趣，仔細(xì)觀看謎面對(duì)于事物的描寫(xiě)，從中體會(huì)描寫(xiě)事物要從哪些方面入手。）

二、寫(xiě)作要求 寫(xiě)《——的自述》應(yīng)注意：

1、要以第一人稱(chēng)“我”來(lái)寫(xiě)。

2、要用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，把物品的樣子、特點(diǎn)、性能寫(xiě)詳細(xì)具體。

3、想一想：如何采用自述的方式，把文章寫(xiě)得生動(dòng)活潑。（讓學(xué)生了解自述類(lèi)作文需要注意哪些事項(xiàng)，同時(shí)明白自述類(lèi)文章和其他狀物文章的區(qū)別是什么。）

三、仿寫(xiě)練習(xí)

1、出示圖片，讓學(xué)生試著用簡(jiǎn)短文字介紹___的外形特點(diǎn)。（先練習(xí)寫(xiě)外形特征，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，用生動(dòng)的文字寫(xiě)出自己所看到的東西。）師生交流仿寫(xiě)小片段。

2、出示圖片，讓學(xué)生試著用簡(jiǎn)短文字介紹___的外形特點(diǎn)及功能。

（讓學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，不光觀察到事物的表面，還要觀察它們的內(nèi)在，在剛才的仿寫(xiě)練習(xí)中加入其它元素，使內(nèi)容更加具體。）師生交流仿寫(xiě)小片段

（通過(guò)兩次仿寫(xiě)練習(xí)可以得知學(xué)生在寫(xiě)作中存在一系列的問(wèn)題，這時(shí)候就可以自然引出自述類(lèi)文章的寫(xiě)法進(jìn)行教授。）

三、傳授寫(xiě)法

1、交代來(lái)歷

文章開(kāi)頭用

一、兩句話介紹“我”的來(lái)歷，自然地引出下文。

2、具體描述

通過(guò)顏色、形狀把“我”的外形準(zhǔn)確勾勒出來(lái)，寫(xiě)出特點(diǎn)給人以鮮明的感覺(jué)。多用一些恰當(dāng)?shù)男揶o手法，展開(kāi)合理的想象。賦予它情感，就會(huì)使物品活生生地躍然紙上。

3、動(dòng)靜結(jié)合

先寫(xiě)靜態(tài)的外形特點(diǎn)，再寫(xiě)“我”的動(dòng)態(tài)。這樣會(huì)增添一些情趣，寫(xiě)出的文章也會(huì)更加生動(dòng)。

4、說(shuō)明功能

每件物品都有它獨(dú)特的作用，一般來(lái)說(shuō)，這類(lèi)文章要在結(jié)尾處說(shuō)明一下物品的作用這樣會(huì)更加突出這件物品的特點(diǎn)。

5、融進(jìn)感情

字里行間要流露出“我”與他人之間的相互情感，這樣會(huì)增強(qiáng)文章的感染力。

（傳授給學(xué)生這些寫(xiě)作的方法，讓他們對(duì)剛才的仿寫(xiě)片段進(jìn)行修改、完善。）

大部分同學(xué)寫(xiě)的都是靜物，這時(shí)候就要提醒他們：即使是靜物，我們也要活寫(xiě)，一個(gè)物品雖是靜止的，但為了把它寫(xiě)得生動(dòng)、活潑，就要運(yùn)用靜物描寫(xiě)的方法。（例如：比喻，擬人?.）使它們變活，讓作文變得生動(dòng)起來(lái)。

四、出示范文

這是用“我”的口吻寫(xiě)的一段文章片段，讀一讀，是不是很有趣？

我是一只小鬧鐘，長(zhǎng)得像一只鴨子。你看，我制作精良，走時(shí)準(zhǔn)確。你再看，我白白的身體，黃黃的臉，紅紅的嘴，頭上還帶著一頂小博士帽。透過(guò)我的肚子你還能看到一塊明亮的玻璃，里面有12個(gè)數(shù)字。晚上關(guān)了燈，它綠色的熒光指針便在黑暗中發(fā)出晶瑩的光芒，就像飛船在夜空中航行??

五、布置作業(yè) 本次習(xí)作有以下要求：

1、選擇一種物品以自述的口吻介紹給大家，如蔬菜、水果、玩具、文具或電器等。

2、在習(xí)作之前，通過(guò)觀察、參觀、訪問(wèn)、閱讀說(shuō)明書(shū)等方式，盡可能地多了解這種物品。

3、然后再想一想，可以從哪些方面、按照怎樣的順序來(lái)介紹，能用上哪些說(shuō)明的方法。

4、寫(xiě)完后念給同學(xué)們聽(tīng)，看看介紹清楚了沒(méi)有，不清楚的地方再改一改。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

《____的自述》

第一人稱(chēng) 擬人手法 恰當(dāng)說(shuō)明 生動(dòng)活潑

第二篇：洲際導(dǎo)彈自述教案

1．了解課文中有關(guān)洲際導(dǎo)彈的構(gòu)造、性能和發(fā)展過(guò)程，把握新時(shí)期航天事業(yè)發(fā)展的趨向，這是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

2．領(lǐng)會(huì)課文以自述形式、生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的寫(xiě)法，來(lái)介紹復(fù)雜的內(nèi)容的寫(xiě)作特色，這是難點(diǎn)。課時(shí)安排 一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程

一、預(yù)習(xí)

1．通讀課文，初步理解內(nèi)容 2，給下列加點(diǎn)的宇注音。

貽誤(yí)威懾(shè)首屈一指(zhǐ)比擬(nǐ)尾翼(yì)措手不及(cuò)賦予(fùy?)錐形(zhuī)鞭長(zhǎng)莫及(jí)3．理解下列詞語(yǔ)的含義。(1)鞭長(zhǎng)莫及：比喻力量達(dá)不到。(2)我行我素：照著自己一向的做法去做。(3)先發(fā)制人：先動(dòng)手以制服對(duì)方。(4)威懾：用武力使對(duì)方感到恐懼。

(5)道高一尺，魔高一丈：原為佛家語(yǔ)，告誡修行者警惕外界誘惑，現(xiàn)比喻兩種敵對(duì) 力量，互為條件，交替消長(zhǎng)。

二、導(dǎo)入新課

2003年10月16日，我國(guó)首次載人航天飛行獲得圓滿成功，中華民族探索太空的千年夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了?；仡櫲祟?lèi)探索太空的歷程，充滿了曲折。早在20世紀(jì)50年代，尖端武器的發(fā)展，就令全世界為之轟動(dòng)。今天，我們來(lái)了解洲際導(dǎo)彈，從它的自述中了解航天器的發(fā)展。

三、正課

1．學(xué)生朗讀第一自然段，第二自然段。

2．提問(wèn)：課文第一自然段介紹了有關(guān)洲際導(dǎo)彈的什么內(nèi)容? 明確：介紹洲際導(dǎo)彈的產(chǎn)生及重要地位。

3。提問(wèn)：第二自然段洲際導(dǎo)彈過(guò)程中主要采用了哪種說(shuō)明方法？ 明確：分類(lèi)別，使導(dǎo)彈分類(lèi)富有條理性。

4，提問(wèn)：在第三自然段到第六自然段中，作者介紹了洲際導(dǎo)彈的哪些知識(shí)? 明確：介紹了洲際導(dǎo)彈的彈頭，發(fā)動(dòng)機(jī)及制導(dǎo)系統(tǒng)。5．學(xué)生分組朗讀第七自然段到第十自然段。

6．提問(wèn)：在介紹洲際導(dǎo)彈的性能過(guò)程中，主要采用了哪些說(shuō)明方法? 舉例說(shuō)明明確： 列數(shù)字。例：我身高有二三十米，胸圍三到五米，使用液體發(fā)動(dòng)機(jī)時(shí)體重一百多噸，使用固體發(fā)動(dòng)機(jī)時(shí)體重二三十噸。

作比較。例：固體導(dǎo)彈的尺寸和重量都比液體導(dǎo)彈小。

7．學(xué)生快速閱讀第十一自然段到第十五自然段，了解洲際導(dǎo)彈的發(fā)展過(guò)程，采用復(fù)述方式來(lái)歸納。

明確：洲際導(dǎo)彈具有飛得快，爬得高，打得準(zhǔn)的特點(diǎn)，然而易被偵察衛(wèi)星發(fā)現(xiàn)；采用地下井發(fā)射技術(shù)受制后又采用“機(jī)動(dòng)發(fā)射”的方式；針對(duì)預(yù)警雷達(dá)網(wǎng)和導(dǎo)彈預(yù)警衛(wèi)星及反彈道導(dǎo)彈的制約。洲際導(dǎo)彈采用“分導(dǎo)式多彈頭”設(shè)計(jì)，終于領(lǐng)先一步。8．本文的語(yǔ)言風(fēng)格獨(dú)具特色，請(qǐng)舉例子說(shuō)明。

明確：本文采用第一人稱(chēng)擬人化的手法來(lái)寫(xiě)，語(yǔ)言生動(dòng)、活潑、通俗易懂，把復(fù)雜的武器知識(shí)展現(xiàn)在讀者面前。如；“我錐形的腦袋里裝的是核彈、人稱(chēng)彈頭?！睂?xiě)出洲際導(dǎo)彈的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，采用人體構(gòu)造來(lái)詮釋?zhuān)x來(lái)生動(dòng)有趣。

四、小結(jié)

討論并歸納：課文采用自述的方式，介紹了洲際導(dǎo)彈的構(gòu)造、性能和它的發(fā)展過(guò)程。語(yǔ)言風(fēng)格生動(dòng)、活潑。

五、作業(yè)

1．完成課后練習(xí)二。2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。

課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)

一、指出下列注音和字形完全對(duì)的一組：()a 威攝(shè)措(cuò)手不及 競(jìng)賽 b 中樞(shū)炸毀(huǐ)賦予(y?)c.迷惑(huò)高不可扳(pān)摧毀(chuī)d．尾冀(yì)錐(zhuī)形 條款(kuǎn)

二、辨析下列各組形似字、多音字。

攝（）_________ 錐（）_________

1、懾（）_________

2、唯（）_________ 鑷（）_________ 惟（）_________（）_________ 3 參{（）_________（）_________

三、判斷下列句子采用了哪種說(shuō)明方法。?

1．我的最大飛行速度在每秒七公里以上，一萬(wàn)公里的路程，半小時(shí)就能飛完。2．幾個(gè)子彈頭能分別沿著不同的路線去打擊多個(gè)目標(biāo)，在總的爆炸當(dāng)量相等的情況下，多彈頭摧毀目標(biāo)的效果比單彈頭的大好幾倍。最多時(shí)我可以帶上八到十個(gè)子彈頭，這就叫做“分導(dǎo)式多彈頭”。()3．按起飛位置和攻擊對(duì)象可分為地對(duì)地，地對(duì)空，空對(duì)空，空對(duì)地等，按飛行方式可分為彈道式和巡航式，按射程可分為近程、中程、遠(yuǎn)程和洲際等。()

四、揣摩下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)它在文中的作用。

1．消息傳開(kāi)，曾經(jīng)使全世界為之轟動(dòng)，因?yàn)槲沂且环N不可多得的戰(zhàn)略武器。2．雖然我很厲害，但在預(yù)警雷達(dá)網(wǎng)和導(dǎo)彈預(yù)警衛(wèi)星的監(jiān)視下，我也不敢輕舉妄動(dòng)。

五、寫(xiě)一段話，請(qǐng)用上以下詞語(yǔ)“首屈一指”、“我行我素”、“鞭長(zhǎng)莫及”。

第三篇：XX的自述教案

XX的自述

一、激趣導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，下午好！

師：多抖擻的聲音，我可喜歡我們班的同學(xué)們了。今天老師不是一個(gè)人來(lái)的，還為大家?guī)?lái)了一位朋友，你們想不想知道它是誰(shuí)呢？

（出教室拿了一把破爛的掃把）。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它是誰(shuí)？

師：原來(lái)它是你們的老朋友呀，瞧，一見(jiàn)面就認(rèn)識(shí)了。為什么它會(huì)變成這樣呢，在它身上經(jīng)歷了什么事情呢？大家來(lái)猜猜看。

我猜可能有兩個(gè)同學(xué)拿著它和另一把掃把打架，被打成這樣的。我猜可能有同學(xué)拿著它玩，然后不小心掉到地上，摔成這樣了。我猜可能有同學(xué)故意拿著它去敲打桌椅，所以變成這樣。

師：掃把聽(tīng)到你們這么說(shuō)，可感動(dòng)了，原來(lái)你們都知道它平時(shí)的遭遇?，F(xiàn)在就

讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)掃把的心聲吧。

二、例文引路：

師：（出示《掃把的自述》例文，指名朗讀。）

Hi,大家好，我是一個(gè)漂亮的掃把。以前我是那么的漂亮,整齊亮麗的一頭紅發(fā)，魔鬼般苗條的身材，還要一個(gè)可以與掛鉤兄弟親密接觸的耳朵，真是美若天仙，令人羨慕！可是現(xiàn)在，我是那么的丑陋！哎，天哪！誰(shuí)來(lái)救救我？

每次一到放學(xué)的時(shí)候，兩個(gè)男生就鬼鬼祟祟地來(lái)到教室，他們一人拿著我，一人拿著我兄弟，準(zhǔn)備打架！我心想：哎，我的命真苦??！每天都得受他們的折磨。

“哎喲！疼死我了！”我氣得咬牙切齒。可是兩個(gè)男同學(xué)像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)似的，邊打邊說(shuō)：“哈！哈！哈！你今天逃不過(guò)我的手心！”“當(dāng)—當(dāng)—當(dāng)”鈴聲響了，兩個(gè)同學(xué)把掃把一扔，嘻皮笑臉地跑走了。我和傷痕累累的同伴被拋棄在教室的角落里，躺在地上，生不如死。

這時(shí)候，一向冷漠的垃圾桶說(shuō)話了：“哈！哈！哈！現(xiàn)在你終于變得比我還丑了！”我氣的全身發(fā)抖，剛要反駁，就聽(tīng)見(jiàn)鬧鐘說(shuō)：“掃把妹妹，別理他！你的傷不要緊吧？”我趕緊說(shuō)：“不要緊鬧鐘兄弟，羨慕你?。∧愕纳疃嗝葱腋０?！不像我，天天被人欺負(fù)！”在旁邊的粉筆，默默地聽(tīng)完我們的談話，轉(zhuǎn)身攀到黑板上，寫(xiě)下了這件事。

第二天，老師看到了黑板上的字，氣得火冒三丈，“太不像話了！怎么能用掃把打架呢！”老師狠狠地批評(píng)了兩個(gè)男同學(xué)一頓，然后給他們換了座位，不讓他們倆坐在一起，該他們掃除的時(shí)候，把我們這些身體健壯的掃把也換了，換成了班級(jí)里面或是殘疾，或是全身癱瘓的伙伴，最后讓他們寫(xiě)保證書(shū)，并且在全校念……終于給我們報(bào)仇了。

師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察，這篇文章與我們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的、讀過(guò)的文章有什么不同？

把無(wú)生命的事物變成有生命。

掃把開(kāi)口說(shuō)話了，還有了自己的動(dòng)作。

師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，有好幾處老師都沒(méi)注意到。不過(guò)在這里老師也發(fā)現(xiàn)

了一個(gè)很特別的地方，整篇文章都是以第一人稱(chēng)“我”來(lái)寫(xiě)的。這種把人的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、甚至身體結(jié)構(gòu)賦予到某一事物身上，并用第一人稱(chēng)“我” 來(lái)表達(dá)的方式就叫自述。

師：下面再請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽一下這篇例文，看看掃把用這種自述的形式向我們介紹了什么？

介紹了掃把的外形。

師：他是用什么方法介紹的呢？

擬人。

師：看得真仔細(xì)。這里作者把人的身體結(jié)構(gòu)賦予了掃把。

介紹了掃把的作用。

通過(guò)一件事訴說(shuō)了掃把的遭遇。

師：你不但看得仔細(xì)，都把掃把的心事都看穿了，真厲害！對(duì)，是通過(guò)一件事

情來(lái)記述自己的經(jīng)歷。

描寫(xiě)了掃把的語(yǔ)言、動(dòng)作和心情。

師：真是一個(gè)細(xì)膩的孩子，感受到了掃把的心情，體會(huì)到了它語(yǔ)言。最后還介紹了掃把的愿望。

師：瞧，你多用心呀，掃把的愿望都被你發(fā)現(xiàn)了，真了不起。

師：其實(shí)我們自述的文章除了要以第一稱(chēng)的方式來(lái)寫(xiě)外，可以介紹事物的外形、作用、特點(diǎn)、心情、經(jīng)歷等等。我們都知道寫(xiě)文章有詳有略，要處理好它們之間的關(guān)系，突出你要表達(dá)的重點(diǎn)。

三、自我創(chuàng)作

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把你們的眼睛投向我們的教室、我們的校園、大自然中，甚

至是大街上、商店里。我相信在那里也有很多事物有很多話想對(duì)大家說(shuō)。你愿意做誰(shuí)的代言人呢？想向大家交流什么呢？（同桌間互相討論，老師巡視知道）

我想做我手上這塊電子表的代言人，向大家介紹它的外形、結(jié)構(gòu)和作用。師：你們每天都相處在一起，就像好朋友一樣，我相信你一定會(huì)把它介紹得很

完整，很貼切的。

我想做小鳥(niǎo)的代言人，向大家訴說(shuō)它痛苦的經(jīng)歷。

師：你的眼界真廣，一下投射到我們可愛(ài)的小動(dòng)物身上，我也感受到你是一個(gè)

特別善良的孩子，你一定會(huì)把小鳥(niǎo)的經(jīng)歷描寫(xiě)得具體、感染人的。

我想做電腦的代言人，主要介紹它的作用。

我想做文具盒的代言人，介紹它與小主人之間發(fā)生的事情。

我想做書(shū)本的代言人，平時(shí)大家都不愛(ài)惜書(shū)本，老是在它身上亂涂亂畫(huà)，還隨處亂丟，我要寫(xiě)寫(xiě)書(shū)的愿望。

師：你是一個(gè)非常善良的孩子，書(shū)家族聽(tīng)了你的這番話一定會(huì)感激你的。師：現(xiàn)在同學(xué)們講到了一些自己平時(shí)用到的電腦、電子表，也介紹了每天陪伴

自己的文具，還介紹了可愛(ài)動(dòng)人的動(dòng)物。現(xiàn)在我們把目光投向大自然中，看你們想做大自然中誰(shuí)的代言人。小 精 靈 兒 童 網(wǎng) 站]

生：我想做大樹(shù)的代言人，現(xiàn)在砍伐森林的現(xiàn)象很?chē)?yán)重，我要向大家訴說(shuō)我的現(xiàn)狀，讓人類(lèi)能好好珍惜我們。

師：真是一顆勇敢而有主見(jiàn)的大樹(shù)。

我想做小草的代言人，介紹它的生活環(huán)境及它的遭遇。

師：聽(tīng)了你的話，小草們一定會(huì)很樂(lè)意和你做朋友的。

師：其實(shí)我們還可以把目光投向我們的宇宙，那里也有很多星球想向大家交流。

同學(xué)都迫不及待的想做代言人了，下面請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，把你們想要代言的事物及他們想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。動(dòng)筆之前，請(qǐng)同學(xué)們看看習(xí)作要求。第一，用“××的自述”形式來(lái)寫(xiě)。在這里老師有個(gè)疑問(wèn)，是不是一定要用這種形式來(lái)作為文章的題目呢？

寫(xiě)作要求：

在這里題目可以自擬。

第二，要描寫(xiě)自己熟悉的事物。

第三，要寫(xiě)得具體、生動(dòng)。在這里我們可以描寫(xiě)事物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，或者通過(guò)一件事來(lái)描寫(xiě)它的經(jīng)歷使文章變得更生動(dòng)、具體。

老師強(qiáng)調(diào)一定要以第一人稱(chēng)“我”的形式來(lái)寫(xiě)。

四、展示分享

師：老師發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)思維特別好，詞匯量也很豐富，短短的幾分鐘時(shí)間

很多同學(xué)都寫(xiě)出了很優(yōu)美的片段，我們一起去欣賞欣賞。

五、修改、完善習(xí)作。

師：既有優(yōu)美的文章，又有那么多專(zhuān)業(yè)評(píng)委，我相信很多同學(xué)聽(tīng)后一定感觸很深。我們也知道好作文是改出來(lái)的，下面請(qǐng)同學(xué)們把別人寫(xiě)得好的地方吸收過(guò)來(lái)，完善、修改自己的習(xí)作。（同學(xué)修改、完善習(xí)作）

第四篇：洲際導(dǎo)彈自述教案

《洲際導(dǎo)彈自述》

教學(xué)目標(biāo)

1．初步了解洲際導(dǎo)彈的一般知識(shí),懂得新式武器在現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中的作用,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)尖端科學(xué)的興趣,增強(qiáng)國(guó)防意識(shí)和維護(hù)世界和平的意識(shí).2．領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容，了解洲際導(dǎo)彈的構(gòu)造、性能和發(fā)展過(guò)程。

3．學(xué)習(xí)課文的自述式寫(xiě)法，體會(huì)生動(dòng)、形象的說(shuō)明的語(yǔ)言風(fēng)格。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解課文中有關(guān)洲際導(dǎo)彈的構(gòu)造、性能和發(fā)展過(guò)程，把握新時(shí)期航天事業(yè)發(fā)展的趨向。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)課文以自述形式、生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的寫(xiě)法，來(lái)介紹復(fù)雜的內(nèi)容的寫(xiě)作特色。

課時(shí)安排

一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、自主學(xué)習(xí)

1．通讀課文，初步理解內(nèi)容

2，給下列加點(diǎn)的宇注音。

貽誤(yí)

威懾(shè)

首屈一指(zhǐ)比擬(nǐ)

尾翼(yì)

措手不及(cu?)賦予(fùy?)

錐形(zhuī)

鞭長(zhǎng)莫及(jí)3．理解下列詞語(yǔ)的含義。

(1)鞭長(zhǎng)莫及：比喻力 量達(dá)不到。

(2)我行我素：照著自己一向的做法去做。

(3)先發(fā)制人：先動(dòng)手以制服對(duì)方。

(4)威懾：用武力使對(duì)方感到恐懼。

(5)道高一尺，魔高一丈：原為佛家語(yǔ)，告誡修行者警惕外界誘惑，現(xiàn)比喻 兩種

敵對(duì)力量，互為條件，交替消長(zhǎng)。

二、導(dǎo)入新課

同學(xué)們對(duì)軍事和武器感興趣嗎？回答響亮的同學(xué)，你們是祖國(guó)未來(lái)國(guó)防建設(shè)的希望！

早在20世紀(jì)50年代，尖端武器的發(fā)展，就令全世界為之轟動(dòng)。新中國(guó)面臨著大國(guó)的軍事威脅和技術(shù)的封鎖，參與領(lǐng)導(dǎo)核武器的張愛(ài)萍將軍 說(shuō)“再窮也要有根打狗棍?！?964年10月16日我國(guó)成功的爆炸了第一枚原子彈（圖片2）1999年3枚洲際導(dǎo)彈在國(guó)慶閱兵中完美亮劍令世界為之震驚（圖片3），2009年國(guó)慶閱兵儀式上的12枚洲際導(dǎo)彈被稱(chēng)為“大國(guó)基石、鎮(zhèn)國(guó)重器”，這是一種怎樣的武器，據(jù)有怎樣的特殊功能，又是如何發(fā)展的呢？（圖片4）今天，我們來(lái)了解洲際導(dǎo)彈。（教師板書(shū)課題及作者）、首先了解作者朱毅麟（圖片5）理解題目（圖片6）展示本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)（圖片7）

三、初讀課文，感知內(nèi)容：

1、預(yù)習(xí)檢測(cè)，掃除閱讀障礙。（8、9ppt）

2、提出要求：俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭”請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，自由朗讀，圈點(diǎn)批注，劃出關(guān)鍵詞，了解主要內(nèi)容。

明確：第一段介紹洲際導(dǎo)彈“誕生”的時(shí)間、地點(diǎn)和巨大作用。第二段到代八段介紹導(dǎo)彈的類(lèi)別、構(gòu)造、使用的動(dòng)力燃料等。第九段到第十四段對(duì)洲際導(dǎo)彈的外形（高度、重量）、速度、威力以及發(fā)展變化作了簡(jiǎn)要額為人具體的說(shuō)明。

最后一段指出美蘇兩個(gè)超級(jí)大國(guó)的軍備競(jìng)賽是導(dǎo)致洲際導(dǎo)彈不斷升級(jí)的根本原因圖片12-15 四.簡(jiǎn)單介紹說(shuō)明文的閱讀方法（16-20張）教師點(diǎn)撥說(shuō)明文的閱讀方法

（一）、說(shuō)明文：是客觀地說(shuō)明事物的一種文體，目的在于給人以知識(shí)，或說(shuō)明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能或闡明事理。

（二）、說(shuō)明文的種類(lèi)：

1、事物說(shuō)明文

2、事理說(shuō)明文

（三）、說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序

（四）、說(shuō)明方法：

1、舉例子

2、分類(lèi)別

3、列數(shù)字

4、作比較

5、畫(huà)圖表

6、下定義

7、作詮釋

8、打比方

9、摹狀貌

（五）、說(shuō)明文的語(yǔ)言：準(zhǔn)確、嚴(yán)密

（六）、說(shuō)明的方式：平時(shí)說(shuō)明、生動(dòng)說(shuō)明

五、細(xì)讀課文 討論分析

1．學(xué)生朗讀第一自然段，第二自然段。

2．提問(wèn)：課文第一自然段介紹了有關(guān)洲際導(dǎo)彈的什么內(nèi)容? 明確：介紹洲際導(dǎo)彈 “誕生”的時(shí)間、地點(diǎn)和巨大作用

3。提問(wèn)：第二自然段洲際導(dǎo)彈過(guò)程中主要采用了哪種說(shuō)明方法？

明確：分類(lèi)別，使導(dǎo)彈分類(lèi)富有條理性。

4，提問(wèn)：在第三自然段到第六自然段中，作者介紹了洲際導(dǎo)彈的哪些知識(shí)?

明確：介紹了洲際 導(dǎo)彈的彈頭，發(fā)動(dòng)機(jī)及制導(dǎo)系統(tǒng)。

5．學(xué)生分組朗讀第七自然段到第十自然段。

6．提問(wèn)：在介紹洲際導(dǎo)彈的性能過(guò)程中，主要采用了哪些說(shuō)明方法? 舉例說(shuō)明 明確： 列數(shù)字。例：我身高有二三十米，胸圍三到五米，使用液體發(fā)動(dòng)機(jī)時(shí)體重一百多噸，使用固體發(fā)動(dòng)機(jī)時(shí)體重二三十噸。

作比較。例：固體導(dǎo)彈的尺寸和重量都比液體導(dǎo)彈小。

7．學(xué)生快速閱讀第十一自然段到第十五自然段，了解洲際導(dǎo)彈的發(fā)展過(guò)程，采用復(fù)述方式來(lái)歸納。

明確：洲際導(dǎo)彈具有飛得快，爬得高，打得準(zhǔn)的特點(diǎn)，然而易被偵察衛(wèi)星發(fā)現(xiàn)；采用地下井發(fā)射技術(shù)受制后，又采用“機(jī)動(dòng)發(fā)射”的方式，針對(duì)預(yù)警雷達(dá)網(wǎng)和導(dǎo)彈預(yù)警衛(wèi)星及反彈道導(dǎo)彈的制約。洲際導(dǎo)彈采用“分導(dǎo)式多彈頭”設(shè)計(jì)，終于領(lǐng)先一步。

8.探究（先小組內(nèi)交流，然后一名代表發(fā)言）

①、在給我們介紹知識(shí)時(shí)，作者采用了什么方法來(lái)說(shuō)明？有什么好處？

? 分類(lèi)別

文章第2和7段中，共用4種標(biāo)準(zhǔn)對(duì)洲際導(dǎo)彈分類(lèi)，條理清楚，使讀者對(duì)洲際導(dǎo)彈有了較全面的認(rèn)識(shí)。

? 作比較

第3段將導(dǎo)彈與炮彈作比較，突出了二者的本質(zhì)區(qū)別。第7、8段，將液體導(dǎo)彈與固體導(dǎo)彈作比較，突出了固體導(dǎo)彈尺寸和重量小，不貽誤戰(zhàn)機(jī)的優(yōu)越性。第14段將單彈頭與多彈頭導(dǎo)彈作比較，突出了多彈頭導(dǎo)彈的強(qiáng)大威力。

? 列數(shù)字

第9段的列數(shù)字，使讀者對(duì)導(dǎo)彈的身高、胸圍、體重有具體感知，避免籠統(tǒng)。②、整篇文章采用了“自述”的方式，你認(rèn)為這種方式有什么好處？

明確：本文采用第一人稱(chēng)擬人化的手法來(lái)寫(xiě)，語(yǔ)言生動(dòng)、活潑、通俗易懂，把復(fù)雜的武器知識(shí)展現(xiàn)在讀者面前。如；“我錐形的腦袋里裝的是核彈、人稱(chēng)彈頭?！睂?xiě)出洲際導(dǎo)彈的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，采用人體構(gòu)造來(lái)詮釋?zhuān)x來(lái)生動(dòng)有趣。

3．本文的語(yǔ)言風(fēng)格獨(dú)具特色，不僅生動(dòng)而且嚴(yán)密 準(zhǔn)確，請(qǐng)舉出具體的例子。語(yǔ)言準(zhǔn)確，例如：①“留在部隊(duì)和新參軍的全都是固體導(dǎo)彈”（全都：表示無(wú)一例外）。②“我有飛得快，爬得高，打得準(zhǔn)的絕技”（絕技：說(shuō)明具有其他武器比不上的技術(shù)等等）。③“我的最大飛行速度在每秒七公里以上”（以上：是指多于七公里，概數(shù)）。④“我大部分時(shí)間飛行在幾百公里高的外層空間”（大部分：從范圍上看還沒(méi)有全包括，不是全部）

六、小結(jié)

討論并歸納：課文采用自述的方式介紹了洲際導(dǎo)彈的構(gòu)造、性能和它的發(fā)展過(guò)程。語(yǔ)言風(fēng)格生動(dòng)活潑。

同學(xué)們：今天我們知道了洲際導(dǎo)彈，重溫了說(shuō)明文的閱讀方法。方法大過(guò)力氣，閱讀開(kāi)闊視野，你們是早晨8、9點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，祖國(guó)的未來(lái)需要你們?nèi)ラ_(kāi)創(chuàng)！面對(duì)風(fēng)云多變的國(guó)際形勢(shì)，今天為振興中華而讀書(shū)，明天為建設(shè)祖國(guó)貢獻(xiàn)力量！

七、作業(yè)布置

1．完成課后練習(xí)二。

2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。

課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)

一、指出下列注音和字形完全對(duì)的一組：（）A 威攝(shè)

措(cu?)手不及

競(jìng)賽

B 中樞(shū)

炸毀(huǐ)

賦予(y?)C.迷惑(hu?)

高不可扳(pān)

摧毀(chuī)D．尾冀(yì)

錐(zhuī)形

條款(kuǎn)

二、辨析下列各組形似字

攝（）_________

錐（）_________ 懾（）_________

唯（）_________ 鑷（）_________

惟（）_________

三、判斷下列句子采用了哪種說(shuō)明方法。

1．我的最大飛行速度在每秒七公里以上，一萬(wàn)公里的路程，半小時(shí)就能飛完。

2．幾個(gè)子彈頭能分別沿著不同的路 線去打擊多個(gè)目標(biāo)，在總的爆炸當(dāng)量相等的情況下，多彈頭摧毀目標(biāo)的效果比單彈頭的大好幾倍。最多時(shí)我可以帶上八到十個(gè)子彈頭，這就叫做“分導(dǎo)式多彈頭”。

（）

3．按起飛位置和攻擊對(duì)象可分為地對(duì)地，地對(duì)空，空對(duì)空，空對(duì)地等，按飛行方式可分為彈道式和巡航式，按射程可 分為近程、中程、遠(yuǎn) 程和洲際等。

（）

四、以“_________的自述”為題，介紹一種你熟悉的物品。要求：恰當(dāng)運(yùn)用本課所學(xué)的多種說(shuō)明方法。

第五篇：公物的自述教案

好孩子 愛(ài)公物 ——公物的自述

魯北高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 孫芳芳

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)公物，知道公物能給大家?guī)?lái)方便。

2.使學(xué)生懂得公物即公共財(cái)產(chǎn)（公共設(shè)施），人人都要愛(ài)護(hù)它。3.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)公物有愛(ài)惜之情，對(duì)公物的損壞感到痛惜。教材意圖及設(shè)計(jì)思路：

本活動(dòng)是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》“我的家鄉(xiāng)（社區(qū)）”的第7條“體驗(yàn)公共設(shè)施給人們生活帶來(lái)的方便。知道愛(ài)護(hù)公共設(shè)施人人有責(zé)，能夠自覺(jué)自護(hù)公用設(shè)施?！钡囊缶帉?xiě)的。

“公物的自述”活動(dòng)以擬人化的方式向?qū)W生滲透“公物”的概念：公物是供大家使用，給大家?guī)?lái)方便的物品。要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到身邊有許許多多的公物，要善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)教室內(nèi)、教室外給自己帶來(lái)便利的物品。使“公物來(lái)之不易，我們要保護(hù)”的意識(shí)根植于心。

教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策：

1、二年級(jí)的學(xué)生因年齡、教育的原因，對(duì)“公物”這一名詞理解還不是很清晰。為了使學(xué)生在頭腦中建立起公物的概念，教學(xué)時(shí)教師可利用學(xué)校內(nèi)部的資源，盡可能的采取多種生動(dòng)活潑的活動(dòng)形式，喚起學(xué)生愛(ài)公物、喜歡學(xué)校、愛(ài)集體的情感，使他們?cè)谒枷肷咸嵘龑?duì)公物的認(rèn)識(shí)，落實(shí)愛(ài)護(hù)公物的行為。

2、教授一節(jié)課未必局限于40分鐘。如《公物的自述》課例雖然是1課時(shí)，但是在真正的教授中可用2個(gè)課時(shí)或更多課時(shí)完成。在教得過(guò)程中讓每個(gè)環(huán)節(jié)都深入進(jìn)去，讓學(xué)生從方方面面來(lái)了解公物，從內(nèi)心真正明白公物是為我服務(wù)，我也應(yīng)去愛(ài)護(hù)公物。

教學(xué)過(guò)程 課前游戲：

師：小朋友們好，課前我們來(lái)做一個(gè)游戲，跟老師學(xué)好嗎？

一邊說(shuō)一邊示范做:(師)請(qǐng)你摸摸右耳,(生)我就摸摸右耳,(師)請(qǐng)你摸摸左耳,(生)我就摸摸左耳；請(qǐng)你跟我拍拍手，（我就跟你拍拍手）；請(qǐng)你跟我跺跺腳，（我就跟你跺跺腳）；請(qǐng)你跟我彎彎腰，（就跟你彎彎腰）；請(qǐng)你跟我點(diǎn)點(diǎn)頭，（我就跟你點(diǎn)點(diǎn)頭）；請(qǐng)你跟我坐坐好，（我就跟你坐坐好）。

好！我們上課。

老師聽(tīng)說(shuō)我們班的孩子很愛(ài)動(dòng)腦筋，現(xiàn)在老師出個(gè)謎語(yǔ)考考大家：

一、猜一猜

有面沒(méi)有口，有腿沒(méi)有手。

書(shū)包吃肚內(nèi)，自己不會(huì)走。（謎底：課桌）（出示課桌椅圖）

這些課桌椅不是我們家里的桌子和椅子，而是學(xué)校專(zhuān)門(mén)做的，是為小朋友們上課學(xué)習(xí)用的，所以叫課桌椅。

二、試一試

1、請(qǐng)同學(xué)們做一個(gè)比較，第一次用課桌椅寫(xiě)字，第二次不用課桌椅鞋寫(xiě)字。比一比怎樣寫(xiě)得好，有什么感覺(jué)。

2、總結(jié)交流自己的感覺(jué)，加強(qiáng)情感教育。

三、看一看

課桌椅用處這么大，同學(xué)們知道它是怎么來(lái)的嗎？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。老師一邊放投影，一邊講述畫(huà)面的意思:桌椅的來(lái)歷。

四、摸一摸

（出示：小朋友，要牢記，課桌椅來(lái)得不容易）

同學(xué)們，你們每個(gè)人都有一套課桌椅，請(qǐng)你們摸一摸桌面，有什么感覺(jué)？我們應(yīng)該怎么對(duì)待它們？

五、下定義

像這些供大家一起使用，給大家?guī)?lái)方便的物品，我們給它起個(gè)名字叫公共財(cái)物，俗稱(chēng)公物。

六、說(shuō)一說(shuō)

1、我們教室里有哪些公物，它們有什么作用？分組交流討論。交流出示課件

2、學(xué)校里還有哪些公物，有什么作用。

3、每人選一件，替公物自述。從外形，作用，小朋友的愛(ài)護(hù)程度方面進(jìn)行自述。

七、總結(jié)

同學(xué)們知道了學(xué)校的課桌椅和別的公物是供大家使用的，我們要愛(ài)護(hù)，不損壞。希望大家都做愛(ài)護(hù)公物的好孩子。（出示課本上兩首兒歌）

八、課外拓展

找找大街上和你居住的小區(qū)內(nèi)有哪些公物，它們有什么作用？