第一篇：《友誼的航程》賽課教案

《友誼的航程》賽課教案 第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

理解重點部分課文內(nèi)容，通過對課文語言文字的朗讀品味，感受中美兩國人民的深情厚誼以及祖國的強盛使廣大僑胞倍感自豪的感情。

教具準(zhǔn)備：錄像、音樂

教學(xué)過程：

一、課前交流，溝通情感，導(dǎo)入課文。

課前交流：播放歌曲《友誼地久天長》

導(dǎo)入課文：

師：伴著這首世界名曲《友誼地久天長》，讓我們一起再次踏上那段難忘的友誼的航程。（齊讀課題）

二、品讀課文，讀中感悟，以悟促讀。

1、讀議第二段，字里行間品友誼，批注課文，與文本對話。

師 ：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到，中國海軍艦艇編隊的來訪，不僅——，也使——（學(xué)生一起說）同學(xué)們，讓我們再次聚焦這次友誼航程的第一站——美國的圣迭戈海港。

（音樂停，打出投影片：中國軍艦的纜繩，有史以來第一次拋上了美洲大陸的土地。人們奔走相告，紛紛趕來爭睹中國軍艦的風(fēng)采。一連幾天，圣迭戈軍港洋溢著歡樂友好的氣氛。）

師感情朗讀并敘述：中國軍艦的纜繩，有史以來第一次拋上了美洲大陸的土地。這是一次永載史冊的航程，在這樣一個歷史性的時刻，圣迭戈是一番什么樣的景象呢？ 師引導(dǎo)學(xué)生感情齊讀：“人們奔走相告，紛紛趕來爭睹中國軍艦的風(fēng)采。一連幾天，圣迭戈軍港洋溢著歡樂友好的氣氛?！?/p>

課文是怎樣描寫這番歡樂友好的氣氛的呢？（板書：歡樂友好）打開語文書，請同學(xué)們從“中國海軍艦容整潔，士氣高昂”讀到第二段結(jié)束，畫出有關(guān)詞句，感受那歡樂友好的氣氛。

（學(xué)生讀書。教師參與到學(xué)生的閱讀中去，與學(xué)生一起讀書，一起思考）

交流：（隨機）師：哪些地方體現(xiàn)了歡樂友好的氣氛呢，誰來把自己的體會與大家分享？說的時候先讀課文中的句子，再談?wù)勛约旱捏w會。

A、中國海軍艦容整潔，士氣高昂；水兵們舉止文明，充滿自信給美國海軍官兵留下了深刻的印象。美國海軍軍官稱贊說：“你們以卓越的精神和無上的光榮代表了你們偉大的祖國。”

師：這支中國海軍艦艇編隊的確氣度不凡，難怪美國太平洋艦隊班尼克中將這樣說 ：（打出軍官稱贊的話語投影）

誰來試著做一回美國的將軍來稱贊一下？（板書：稱贊）

指名讀。

師：多么好的贊語?。∽屛覀兏惺艿綄崒嵲谠诘挠押们檎x！給我們?nèi)嗤瑢W(xué)一次當(dāng)美國軍官的機會，一起來夸夸咱們中國的海軍吧！

（激情齊讀）

B、“在美麗的圣迭戈海灘，兩國官兵伴隨著悅耳的美國鄉(xiāng)村音樂，一起野餐，一起在沙灘上進行排球和拔河比賽。他們還舉行了聯(lián)歡會，兩國海軍樂隊共同演奏了《人民海軍向前進》、《越過海洋的握手》等中美樂曲?！?/p>

引導(dǎo)讀好：“一起??一起??共同??”，兩國官兵之間非常友好。師：同學(xué)們，我們從哪些詞語可以感受到歡樂友好的氣氛？把它圈出來。他們一起舉行了那么多的活動，是這樣的歡樂友好，請你再用心地讀一讀！

C、“美國海軍軍官的家屬也加入了歡迎的行列，她們?yōu)橹袊胝{(diào)美味的食品，孩子們依偎在中國水兵的懷里拍照”。

引導(dǎo)體會：他們已經(jīng)把中國海軍當(dāng)成了親人。（板書：依偎）

D、“圣迭戈軍港附近的一家美國人，還在自家門前用貝殼精心擺成了幾個英文大字：‘你好，中國！’”

引導(dǎo)體會，這戶美國家庭是發(fā)自內(nèi)心地歡迎中國海軍來訪。師：特別是哪個詞給你這樣的感受？（板書：精心）從精心中你想到了什么？

是啊，一個精心讓我們體會到一個普通的美國家庭對中國海軍的友好情意。師：的確，我們從課文的字里行間處處可以感受到圣迭戈軍港歡樂友好的氣氛，讓我們借助攝像機的記錄，重溫1997年那個永恒的歷史時刻，徜徉在兩國人民之間的友好情誼中。（播放錄像）

現(xiàn)在老師再請一個同學(xué)給我們朗讀課文的第二段，讓我們用心來傾聽，置身于圣迭戈海港，靜靜地感受那歡樂友好的氣氛。指名配樂朗讀二段。（《友誼地久天長》）

2、品讀第四自然段：一言一行總關(guān)情，感情朗讀，讀中體悟。

過渡語：謝謝你給我們帶來如此美妙的享受，讓我們感受到這次來訪確實贏得了美國人民的友誼，這的確是一次——（指板書，生說課題）不僅如此，它也使廣大旅美僑胞倍感振奮與自豪，讓我們把目光投向課文的第四自然段，透過僑胞們的一言一行去觸摸他們一顆顆赤誠、滾燙的心！捧起書，開始放聲自由地讀吧！

（學(xué)生讀課文，教師巡視）

體會情感，感情朗讀：

師：同學(xué)們，情動于中而發(fā)于外，讓我們來看看，由于抑制不住內(nèi)心的感情，僑胞們有哪些出乎尋常的舉動？

（指名匯報師相機板書：忘情、狂奔、雀躍）師：同學(xué)們，他們在什么情況下如此地忘情呀？

指名讀、說“當(dāng)雄姿英發(fā)的中國水兵穿著潔白的軍裝，排著整齊的隊伍，昂首闊步地走在美國大地上的時候，”

點撥：聯(lián)系上下文猜猜，忘情是什么意思？指名說。

親愛的同學(xué)們，他們忘記了什么？（引導(dǎo)：忘記了一個成年人不應(yīng)該在大街上視若無人地一路狂奔，忘記了一個成年人不應(yīng)該像孩子般地歡呼雀躍，忘記了自己已是八十歲的高齡，不應(yīng)該這么遠(yuǎn)道趕來??）他們沒有忘記的又是什么？指名說。

是啊，樹高千丈，葉念其根，僑胞們現(xiàn)在人在——，根卻在——，心也在——，洋裝雖然穿在身，可他們的心依然是——，他們一時一刻也沒有忘記自己的祖國，我們的祖國曾經(jīng)貧窮、落后，我們年輕的中國海軍曾經(jīng)因為找不到一條合適的艦艇而無法回法蘇聯(lián)，現(xiàn)在，這支中國艦隊讓整個圣迭戈為之沸騰，多年以來他們對祖國強盛的期盼終于變成了現(xiàn)實，他們怎么能不忘情呢？讓我們也忘情地來讀一讀吧！

（屏幕出示：“當(dāng)雄姿英發(fā)的中國水兵穿著潔白的軍裝，排著整齊的隊伍，昂首闊步地走在美國大地上的時候，沿街的華僑忘情地追隨著隊伍，一路狂奔，歡呼雀躍。”配《人民海軍向前進》齊讀。）

因因為忘情，一位華僑激動地說——

屏幕打出“在美國看到祖國的水兵，聽到《歌唱祖國》的樂曲，作為一個中國人，還有什么比這更令人興奮呢！”

指名讀。

師：看，80高齡的湯先生也忘情地趕來了，屏幕打出：僑居洛杉磯的湯先生，已是80高齡的老人，他和老伴興致勃勃，專程趕到圣迭戈看望來自祖國的親人，他撫摸著锃亮的軍艦，熱淚盈眶地對中國水兵說：“在美國看到了這么好的中國軍艦，真是揚眉吐氣呀！”

指名讀。

哪些詞讓你體會到了湯先生的忘情？指名說?？彀阉鼈?nèi)Τ鰜怼?/p>

關(guān)注這些詞語，你就能真正地走進老人的內(nèi)心世界，誰再來讀讀老人的這句話，指名讀。

讓我們一起來感受老人的那顆中國心。（齊讀老人的話。）

三、創(chuàng)設(shè)情景，內(nèi)化語言。

師：現(xiàn)在你理解忘情的意思了嗎？

這份忘情讓我們?nèi)绱藦娏业馗惺艿剿麄冏鳛橐粋€中國人的振奮與自豪，（指板書）讓我們一起來讀讀課文的第四自然段，讀出作為一個中國人的振奮與自豪吧！

齊讀四段。

師：同學(xué)們，此時此刻，你一定也心潮澎湃，中國海軍艦艇編隊的來訪，轟動全美，課文用文字記載下了這一偉大的航程，現(xiàn)在，咱們也來當(dāng)一回小記者，發(fā)一篇圖片報道，請你快速瀏覽2-4自然段，用你心靈的照相機去抓拍一個令人難忘的鏡頭。選好了照片，再為它配上簡潔的標(biāo)題，寫在課題下面，能夠巧妙地選用課文中的詞語或短句的同學(xué)是學(xué)以致用的高手，能夠有自己的創(chuàng)造的是更了不起的超越！

學(xué)生快速看課文，思考。師巡視。指名匯報，師相機點評。

四、總結(jié)全課（歌曲《友誼地久天長》起）

在這首《友誼地久天長》的歌聲中，讓我們結(jié)束本課，（邊說邊畫，完成板書）離開美國圣迭戈，這支滿載著中國人民深情厚誼的海軍現(xiàn)代化艦艇編隊，又先后訪問了墨西哥、秘魯、智利等國家，在浩瀚的太平洋上留下了一道蔚藍(lán)色的航跡，正如一位外國記者所評價的那樣，這是無法用海里來計算的——一起說。

五、課外作業(yè)，拓展延伸

師： 中國海軍艦艇編隊的出訪令我們每一個中國人都感到自豪萬分，更值得我們驕傲的是，我們泰州的白馬就是中國人民解放軍海軍誕生地，在那里你可以參觀到外形酷似軍艦的紀(jì)念館，你可以瞻仰到江澤民總書記親筆題寫的館名，你可以目睹人民海軍在戰(zhàn)火中誕生、發(fā)展的光輝歷程。

打出活動建議，指名讀：泰州的白馬是中國人民解放軍海軍誕生地，請同學(xué)們?nèi)ツ抢飬⒂^；或搜集并閱讀相關(guān)書刊，了解中國人民海軍發(fā)展壯大的光輝歷程，適當(dāng)做一些讀書筆記。

感謝同學(xué)們和老師一起度過了這段美好的時光，下課！

第二篇：20《友誼的航程》-教學(xué)教案

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會本課生字、新詞。理解由生字組成的詞語。會用“昂首闊步”和“振奮”造句.3.理解課文內(nèi)容，理清重點部分?jǐn)⑹龅膶哟危w會過渡段在文中所起的作用。

4.通過對課文語言文字的朗讀品味，感受中美兩國人民之間的深厚情誼以及祖國的強盛使廣大僑民倍感自豪的情感。

教學(xué)重點:

教學(xué)難點:

理清重點部分?jǐn)⑹鰧哟?，體會過渡段在文中所起的作用。

媒體設(shè)計： 投影片

教時安排: 三教時

第一教時

教學(xué)要求：

學(xué)習(xí)生字、新詞，讀通讀順課文，初步感知課文內(nèi)容。

教學(xué)重點：

正確流利地朗讀課文。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，解題。

1．板書課題：16 友誼的航程

2．教認(rèn)課題里的生字詞

(l)出示“友誼(yi)”字卡，指讀生字“誼”兩遍,齊讀“誼”的意思是感情，“友誼”就是朋友之間的感情。

(2)“航程”本是指飛機或船只航行的路程，本課中指中國海軍艦艇出訪外國的航行路程。

3、你有什么疑問？（指名說）

二、初讀課文

1．自學(xué)課文。

(l)畫出課文里的生字詞，并在生字上端注音，讀準(zhǔn)生字的音。

(2)聯(lián)系上下文或查工具書，弄清下列帶點字及詞語的意思：爭睹卓越比賽僑胞振奮

(3)給每個自然段寫上序號，讀順課文。

2．檢查自學(xué)情況。

(l)依次出示有加點字的詞語。

(2)指名讀詞，正音。

(3)指名解釋詞語，教師敲定答案。

圣迭戈：美國西南部的一個城市和海港。

爭睹:爭搶著來看?！岸谩笔强吹囊馑肌?/p>

卓越：非常優(yōu)秀，超出一般.僑胞：僑居國外的人。

振奮：振作奮發(fā)。

昂首闊步：抬起頭邁開大步走的樣子，奔走:奔跑。

秘魯：南美洲西臨太平洋的一個國家.3．指名5人分自然段試讀課文。

4．齊讀課文。

三、用鋼筆描紅、臨寫生字

1．教師范寫，提示注意點。

卓、賽、僑、振

2．學(xué)生描紅、臨寫生字。教師巡視，糾正不正確的寫字姿勢。

3．教師展示寫得好的宇，表揚字寫得好的同學(xué)。

四、布置作業(yè)

1．讀抄詞語。(文后練習(xí)3暫不要求造句)每個詞語抄兩遍。

2．讀課文。思考：課文重點部分是哪幾個自然段?

第二教時

教學(xué)要求：

精讀課文，理解課文內(nèi)容，理解重點部分?jǐn)⑹龅膶哟?，體會過渡段在文中所起的作用。

教學(xué)過程：

一、檢查復(fù)習(xí)

1．聽寫詞語。(文后練習(xí)3)學(xué)生對照課本，有錯誤就自己訂正。

2．指名讀課文。

二、講讀課文

1．分段。

(l)提問：這篇課文的重點部分是哪幾個自然段?(第2—4自然段是重點部分，主要寫了中國海軍訪問美國的情況)

(2)我們可以把課文分為這樣三段來解讀：

第一段(第l自然段)：寫中華人民共和國海軍艦艇編隊來到美國圣迭戈軍港訪問。

第二段(第2—4自然段)：寫中國海軍的訪問，既贏得了美國人民的友誼，也使廣大旅美僑民倍感振奮與自豪。

第三段(第5自然段)：寫中國海軍艦艇編隊還訪問了美洲其他三個國家，以及這次出訪的意義。

2．學(xué)習(xí)第一段(第1自然段)。

（l)指名讀。

(2)這一段里的“深情厚誼”、“浩瀚”、“抵達”三個詞語誰會解釋?(“深情厚誼”就是深厚的感情；“浩瀚”是形容水面遼 闊，無邊無際的樣子；“抵達”就是到達)

(3)為什么要寫“1997年的一天”“飄揚著中華人民共和國的國旗”這些詞語?這問題等學(xué)到下面的課文再談。

(4)小結(jié)：第一段寫了中國海軍艦艇編隊到達美國本土圣迭戈港的時間和經(jīng)過的地區(qū)。

(5)齊讀第一段。

3．學(xué)習(xí)第二段(第2—4自然段)。

(l)第2自然段。

①指名讀。

②這個自然段一共有九句話。第l句說了什么?(學(xué)生答)這句話誰能換個說法嗎?(中國軍艦有史以來第一次抵達美洲大陸)聯(lián)系第一段里的內(nèi)容，為什么要寫“1997年的一天”、“飄揚著中華人民共和國國旗”這些詞語呢?(是為了突出這次中國海軍艦艇編隊訪問美洲大陸的重大歷史意義)

③第2和第3句說了什么?(學(xué)生答)(板書：奔走相告爭睹風(fēng)采洋溢著歡樂)問：“奔走相告”是什么意思?(我奔跑著告訴你，你奔跑著告訴他)“風(fēng)采”是什么意思?(指美好的儀表)

④上面第l句和第2、3兩句話有因果關(guān)系，因為中國軍艦第一次訪問美洲大陸，所以人們奔跑著互相告訴，紛紛趕來爭著看中國軍艦的風(fēng)采。來看的人這么多，圣迭戈軍港才一連幾天都洋溢著歡樂友好的氣氛。那么中國軍艦和中國海軍的風(fēng)采怎么樣呢?美國海軍官兵看了有什么樣的印象和反應(yīng)呢，請齊讀第4、5句。(學(xué)生讀“中國海軍??偉大的祖國”)問：這里的“士氣高昂”、“舉止文明”是什么意思?(這里的“士氣高昂”指軍隊精力旺盛；“舉止文明”指一舉一動都顯得很有教養(yǎng)的樣子)“艦容整潔、士氣高昂、舉止文明、充滿自信”充分顯示了中國海軍的風(fēng)采，給美國海軍官兵留下了深刻的印象，海軍軍官的一句贊語，就是很有代表性的評價：“卓越的精神”、“無上的光榮”，這是多么好的贊語呀!

⑤請默讀下面第6到第9句，誰能說說這四句話是承接著上面哪一句話來寫的?(學(xué)生默讀后答：這是承接上面第3句話，寫出了圣迭戈軍港怎樣洋溢著歡樂友好的氣氛的)這四句話還可以分成兩層來看：第一層是第6、7兩句，說的是中美兩國官兵一起野餐，一起進行體育比賽，還舉行聯(lián)歡會共同演奏樂曲。請齊讀這兩句。(學(xué)生讀“在美麗的??中美樂曲”)提示：這說明了兩國官兵的歡樂和友誼。

⑥下面第8、9兩句是第二層，講的是美國海軍軍官的家屬和附近的美國人歡迎中國水兵的場面。請齊讀這兩句。(學(xué)生讀“美國海軍軍官??你好，中國”)提示：這兩句寫美國人民對中國水兵非常友好，增添了軍港歡樂的氣氛。

⑦齊讀第2自然段。

（2)學(xué)習(xí)第3自然段。

①怎樣概括第2自然段的意思，讀了第3自然段就知道了，請齊讀第3自然段再回答。(學(xué)生讀第3自然段后答：可以用“贏得了美國人民的友誼”來概括第2自然段的段意)(教師板書：贏得美國人民的友誼)

②這一自然段用“不僅??而且??”的句式，在課文里起什么作用?(承上啟下)對!這是第2自然段和第4自然段之間的過渡段，它在中間承上啟下，起聯(lián)結(jié)作用。

③那么第4自然段主要說了什么也就可以知道了，誰來說說?(可以用“使廣大旅美僑胞倍感振奮和自豪”來概括第4自然段的意思)(板書：使旅美僑胞倍感振奮、自豪)問：“旅美僑胞”指什么人?(指長住在美國的中國人)“倍感”是什么意思?(加倍感到)

(3)學(xué)習(xí)第4自然段。

①指名讀。

②這一自然段共有四句話，第一句寫了華僑看到中國水兵的風(fēng)采時高興的表現(xiàn)，誰能說說其中表示中國水兵風(fēng)采的詞語?(學(xué)生答)(板書：雄姿英發(fā)昂首闊步)問“雄姿英發(fā)”是什么意思?(姿態(tài)雄偉，生氣勃勃)再問：誰能說說其中表示華僑高興的詞語?(學(xué)生答)(板書：忘情狂奔?xì)g呼雀躍)

③第2至第4句寫了當(dāng)?shù)氐暮蛯３腾s來看望的兩位華僑的話語。誰能說說其中表示華僑倍感振奮和自豪的詞語?(學(xué)生答)(板書：激動興奮興致勃勃熱淚盈眶揚眉吐氣)問：什么叫“揚眉吐氣”?(形容被壓抑的心情得到舒展)

出示：還有什么比這更令人興奮呢!

真是揚眉吐氣呀!

這兩個句子都是表示華僑倍感振奮和自豪的心情，用了驚嘆號，表示強烈的感情，請齊讀一下。(學(xué)生讀)誰能說說這兩句表達感情的不同方式?(前一句是用反問句表達的，后一句是正面表達)

④這一自然段說的是中國艦艇編隊的來訪，使廣大旅美僑胞倍感振奮與自豪，那么朗讀的時候，當(dāng)然要帶著高興和自豪的語氣來讀了。

⑤齊讀第4自然段。

三、小結(jié)本課教學(xué)內(nèi)容

這節(jié)課，我們給課文分了段，講讀了第一、二兩段，知道了中國海軍艦艇編隊來到美國圣迭戈軍港訪問，既贏得了美國軍民的友誼，也使旅美華僑倍感振奮和自豪。

四、布置作業(yè)

1．練習(xí)有感情地朗讀課文。

2．復(fù)習(xí)思考文后練習(xí)4。

第三教時

教學(xué)要求：

有感情地朗讀課文，通過對課文語言文字的朗讀品味，感受中美兩國人民的深厚情誼以及自豪的感情。

教學(xué)過程：

一、檢查復(fù)習(xí)

1．指名有感情地朗讀課文。

2．指名回答：第2—4自然段寫了哪兩個方面的內(nèi)容?課文是怎樣將它們聯(lián)接在一起的?

二、繼續(xù)講讀課文

學(xué)習(xí)第三段(第5自然段)。

1．指名讀。

2．這是一個結(jié)束全文的段落，一共有三句話。第l句說了什么?(學(xué)生答)問：“在浩瀚的太平洋上留下了一道蔚藍(lán)色的航跡”表示什么意思?自答，藍(lán)色通常是象征友好的，所以這句話的意思可以理解為在太平洋上留下了一道友誼的航程。這一句略寫了中國海軍訪問其他國家。

3．第二、三兩句說了什

第三篇：課賽教案

《連加連減》教學(xué)設(shè)計

九石小學(xué)

尹麗

一、教學(xué)內(nèi)容： 一年級上冊P72-73，連加連減。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、鼓勵在具體、鮮明的情景中讓學(xué)生自主探索，合作交流的過程，初步理解連加連減的含義，掌握連加連減的運算順序，并能正確計算，培養(yǎng)口頭表達能力。

2、能按照圖的有序排列，找出規(guī)律，發(fā)展初步的探索意識和體驗學(xué)習(xí)的樂趣。

三、教學(xué)重點：理解并說出連加連減的含義。

四、教學(xué)難點：按照圖意，找出規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。

（一）、復(fù)習(xí)舊知

1、說口號：（手指操，手指操，帶來快樂又健腦。）

2、在新課前首先讓我們來對做“手指操”————數(shù)的組成。今天，我們用手指操一起來復(fù)習(xí)“10的組成”，同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？（音樂伴奏)師：（拍手）請你跟我這樣做；

生：（拍手）我就跟你這樣做。師：我出1，（伸手1）；

生：我出9。師：10可以分成生 ：1和9。師：1和9；

生：組成10。

師：（拍手）請你跟我這樣做；

生：（拍手）我就跟你這樣做。師：我出2（伸手2）；

生 ：我出8。師：10可以分成 生 ：2和8。師：2和8

生：組成10。??

（二）創(chuàng)設(shè)情境，初步體會

同學(xué)們，小明不僅愛學(xué)習(xí)，而且是一個非常愛勞動的好孩子。今天，他又在幫媽媽干活了，瞧！小明在干什么？（出示課件，小明在喂雞。）你們想不想像他一樣做個好孩子？那么在家里要多幫助爸爸、媽媽做一些力所能及的事情好嗎？

1、出示喂小雞的情景，教師分步操作，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察： 操作1：5小雞在吃食，又跑來了2只。

師：仔細(xì)觀察，你看到了什么？

誰會列式？口頭 操作2：又來了1只。

師：這下你又想告訴大家什么？生：又來了1只。。。師：誰會用自己的語言來描述剛才的畫面？ 生：明明喂5只小雞，跑來了2只，又跑來1只。

師：你表達得很清楚，真好！那么，地上的小雞由幾部分組成？（三部分）地上一共有多少只小雞？

誰會列式？

（生說，教師板演5+2+1=8）

你會讀這個算式嗎？（5加2再加1等于8。）（帶讀）

板演：5+2+1= 師：5+2+1與我們以前學(xué)習(xí)過的加法算式一樣嗎？

生：不一樣，（不一樣在哪？）以前學(xué)的是有一個加，現(xiàn)在學(xué)的是有兩個加。師：像5+2+1這樣的加法算式我們叫它做連加。（板書：連加）連加是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的第一個新知識。

這道算式該怎樣計算，先算什么，再算什么？（小組討論并解答）小組匯報。強調(diào)：第二步是由哪兩個數(shù)相加？

（學(xué)生說，老師板演）

2、小結(jié)：像這樣把三個數(shù)合起來的算式，在計算時，要先把前兩個數(shù)相加的得數(shù)記在心理，再用記在心里的得數(shù)加上地三個數(shù)，算出結(jié)果。

同學(xué)們都很聰明，現(xiàn)在老師想考考你們，看看你們學(xué)得怎么樣了？（課件出示教材72頁做一做第一題。）以搶答的方式完成。

3.教學(xué)例2：

（1）、連接上面的情景，讓學(xué)生猜想，小雞吃完食物會怎么樣？（動畫演示）

生：又去玩了，走開了......師：誰會用自己的語言來描述剛才的畫面？

生：明明原來喂8只小雞，走了2只，又走了2只。

師：你表達得很精彩，真棒！師：草地上還剩幾只小雞？（2只）誰會列式？

（生說，教師板演8-2-2=4）

師：8-2-2=4與我們以前學(xué)習(xí)過的減法算式一樣嗎？ 生：不一樣，以前學(xué)的是有一個減，現(xiàn)在學(xué)的是有兩個減。師：像8-2-2=4這樣的減法算式，你們可以給它起個名字嗎？ 生：連減。

師：你們給它起的名字與數(shù)學(xué)家起的名字是一樣的，你們真像個小小數(shù)學(xué)家。師：像8-2-2=4這樣的減法算式我們叫他做連減。（板書：連減）連減是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的第二個新知識。

那么，該怎么運算呢？生同桌交流，匯報：板演

2、小結(jié)：像這樣把三個數(shù)減起來的算式，在計算時，要先把前兩個數(shù)相減的得數(shù)記在心理，再用記在心里的得數(shù)減去第三個數(shù)，算出結(jié)果。

3、現(xiàn)在老師碰到了一個難題，誰能來幫幫老師嗎？（課件出示教材72頁做一做第二題）。

（三）鞏固練習(xí)

師：智慧森林里的智慧老人看到同學(xué)們把今天的新知識都學(xué)會了，非常高興，決定帶我們?nèi)ド掷飬⒓舆\動會。同學(xué)們，快去看看吧！

1.師：智慧森林里真熱鬧，同學(xué)們，快看！游泳比賽正在激烈的進行著，你能幫它們算一算一共有幾只鵝參加了游泳比賽嗎？學(xué)生列式并搶答。

2.（課件出示森林里的小動物）看到同學(xué)們這么厲害，老師真高興。想不想到大森林里代替小動物來比賽呢?我們一起去參加接力賽好嗎？讓我們比一比，看看誰最厲害。（教師發(fā)放卡片：同桌合作，一人算一人寫，寫完一道題馬上傳給下一個同桌，看誰算得又對又快。）預(yù)備，開始！

3.激烈的比賽結(jié)束了，天也快黑了，小動物們也準(zhǔn)備回家了，是誰還沒有回家呢？（課件出示習(xí)題）哪個小朋友知道還有幾只小鴿子掉隊了呢？

4.天黑了，幾只貪玩的小動物迷路找不到家了，他們的媽媽呀可著急了，同學(xué)們讓我們趕快來幫幫他們。（課件出示，學(xué)生搶答。）

（四）、小結(jié)

同學(xué)們憑著自己的聰明才智不僅學(xué)習(xí)了新知識，還幫小動物們找到了家。能和小朋友們分享一下今天你都學(xué)到了什么嗎？

第四篇：賽課教案

《云的觀測》教 學(xué) 設(shè) 計

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠根據(jù)云量的多少，把天氣分為晴天、多云和陰天；知道云在天空中是會變化的，不同的云預(yù)示著不同天氣的來臨。

2、用圖示法說明云的種類，能根據(jù)云的高度和形狀給云分類。

3、在對云的研究中能保持濃厚的興趣，在課外認(rèn)真完成“天氣日歷”中關(guān)于云的觀察。教學(xué)重點：

根據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天；根據(jù)云的高度和形狀給云分類。教學(xué)難點：

能根據(jù)云的高度和形狀給云分類。教學(xué)準(zhǔn)備：

分組材料：不同形狀的云的圖片、直徑約30CM的圓片、白紙。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

教師：同學(xué)們今天是個什么樣的天氣呢？生答：……

教師：很好，大家都知道今天是什么天氣，那么天空中有什么東西出現(xiàn)呢？ 生答：云

二、觀察云

1、師：那么接下來我們來看看一些關(guān)于云的圖片?？春髥枺浩羻?？那么今天讓我們來了解更漂亮的云，我們一起走進《云的觀測>。板書：云的觀測

教師：云是怎樣形成的呢？ 你能不能猜測一下？ 指名學(xué)生回答。（出示課件小結(jié)云的組成）

教師：在天氣日歷中，我們已經(jīng)使用了晴天、多云、陰天等來描述和記錄對云量的觀察，那么，根據(jù)云量的多少我們能不能知道不同的天氣狀況是怎么來劃分的呢？

師介紹方法：出示圓片，把天空當(dāng)成一個圓，平均分成4份，把看到的云量填充到這個圓里，按照云在天空中所占的多少進行區(qū)分。(師先教如何填充圓，用虛線圖，生圖)

2、學(xué)以致用：學(xué)生根據(jù)理解判斷云的類型。（課件出示云的圖片）

3、生看書自學(xué)，一起總結(jié)云的特點 板書：

三、對云的分類

看圖片再一起歸納成表格。

學(xué)以致用：出示課件云的圖片，（看云時不能直視太陽）學(xué)生判斷云的類型。最后提問：現(xiàn)在你能說說氣象學(xué)家是根據(jù)什么對云進行分類的嗎？ 學(xué)生回答。

教師引導(dǎo)學(xué)生說明云在天空中是會變化的，不同的云預(yù)示著不同天氣的來臨。

四、了解天氣諺語，豐富學(xué)生生活常識。

五、師生小結(jié)。

學(xué)生說一說本節(jié)課對云的觀測的收獲，教師提示堅持記錄天氣日歷。

第五篇：羅布泊賽課教案

《羅布泊，消逝的仙湖》教學(xué)簡案

右礦中學(xué)

麻玉立

教學(xué)目標(biāo)

一、知識與能力目標(biāo)：

1、整體把握課文內(nèi)容，理清文章思路，培養(yǎng)概括能力。

2、掌握羅布泊消失的原因，感悟作者強烈的憂患意識。

二、過程與方法目標(biāo)： 學(xué)生自主、合作、探究

三、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

1、把握文章感情，理解本文強烈的憂患意識和痛惜之情。

2、探究生態(tài)環(huán)境被破壞的原因，汲取歷史教訓(xùn)，愛護生態(tài)環(huán)境，樹立良好的環(huán)保意識。

教學(xué)重點、難點：

重點：體會課文的基本理念（生態(tài)意識、環(huán)保意識、可持續(xù)發(fā)展）

難點：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)理性和人文關(guān)懷，感受并體會作者強烈的憂患意識。

教學(xué)過程設(shè)計：

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

二、看視頻，了解關(guān)于羅布泊的故事。發(fā)表感受，交流原因。

三、感知課文，整體把握。

1、理解題目。

2、合作交流，解讀探究。（1）、過去的羅布泊和今日的羅布泊是什么樣的？

找出文章中描寫過去和今日羅布泊的語句，再分別用簡短的語句來概括，然后再讀一讀。

（2）、羅布泊消逝的原因是什么？用簡短的語句來概括。（3）、羅布泊消逝后產(chǎn)生什么后果？

4、文中還寫到了哪些悲??？

5、品味語言。

羅布泊從美麗的仙湖變成了讓人恐怖的荒漠，讓作者感到憂患，感到痛心。請找出文章中體現(xiàn)作者這些感情的句子，先讀一讀，再討論是如何表現(xiàn)出這些感情的。

四、拓展延伸。

1、月牙泉美景不在，青海湖正在縮小，悲劇仍在重演。胡楊的干枯，羅布泊的消逝，他們的慘狀讓人痛心疾首。類似這樣的悲劇終止了嗎？（沒有）你能說出一些這樣的例子來嗎？

2、這些悲劇產(chǎn)生的根本原因是什么？

3、如何才能讓這些悲劇停止？

五、總結(jié)反思，布置作業(yè)。

1、總結(jié)：地球是我們?nèi)祟惞灿械募覉@。家是一個溫馨的字眼，是靈魂的棲息地，是幸福的源泉。如果家沒有了，那我們還能剩下什么？請看看我們的雙手，是創(chuàng)造還是毀滅？請看看我們的雙眼，是熱切的希望，還是無助和茫然？讓理性回歸吧，我們有理由相信：天會變得更藍(lán)，樹會變得更綠，水會變得更清。同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在開始，從自我做起，維護生態(tài)平衡，保護環(huán)境，保護我們自己的家園。

2、作業(yè)：如果你是一位百歲老人，見證了羅布泊所經(jīng)歷的滄桑，請你用自己的筆把它真實的記錄下來。

2012----5----10