第一篇：小學(xué)美術(shù)教案二年級(jí)上冊(cè)：09課 大嘴巴

小學(xué)美術(shù)教案二年級(jí)上冊(cè)：09課 大嘴

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小學(xué)美術(shù)教案二年級(jí)上冊(cè)：09課大嘴巴 [分析]大嘴巴

一、教材分析大嘴巴

本課大嘴巴是一節(jié)以折紙、剪貼裝飾為主要內(nèi)容的綜合制作課，取材于深受兒童喜愛(ài)的傳統(tǒng)自制折紙玩具——“東南西北”。大嘴巴其折法和折紙“東南西北”的折法完全相同，加上一步“粘合”，就成了“大嘴巴”的基本形。再通過(guò)剪、貼和添畫(huà)的方法突出具象化的大嘴巴形象特征。

教材大嘴巴左頁(yè)的折紙圖示清晰明了，折法簡(jiǎn)單，學(xué)生一般都能自己識(shí)圖制作。通過(guò)對(duì)教材右頁(yè)范圖的欣賞，學(xué)生可以了解剪貼裝飾的基本方法和要求。教師則需幫助學(xué)生把握表現(xiàn)對(duì)象的形象特征，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生不受表現(xiàn)對(duì)象本身色彩、花紋的束縛，從而得到生動(dòng)活潑、與眾不同的作業(yè)效果。

由于本課大嘴巴從兒童熟悉的自制玩具入手，有親切感，難度不大，學(xué)生大都能夠輕松、愉快地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，在做好后展示、游戲的過(guò)程中，氣氛尤其熱烈。

小學(xué)美術(shù)教案二年級(jí)上冊(cè)：09課大嘴巴

二、教學(xué)目標(biāo)

*掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形。

*學(xué)會(huì)把握剪貼裝飾的基本要求。

*培養(yǎng)細(xì)致、耐心和整潔的習(xí)慣。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)

本課教學(xué)設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)行為，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。從學(xué)生自己識(shí)圖制作，到欣賞范圖，分析剪貼裝飾的基本要求和方法，再到如何把握表現(xiàn)對(duì)象的形象特征并制作出自己喜愛(ài)的“大嘴巴”形象，均以學(xué)生為主體，摒棄“填鴨式”教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

教學(xué)策略設(shè)計(jì)如下：

回憶導(dǎo)入——自學(xué)方法——觀察分析——自主表現(xiàn)——交流評(píng)析——游戲活動(dòng)。

可從回憶“東南西北”這種玩具的角度導(dǎo)入新課，再通過(guò)教師的示范和展示引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換思維，認(rèn)識(shí)到經(jīng)過(guò)怎樣的變化就可成為本課的新玩具。接著引導(dǎo)學(xué)生看教材左頁(yè)的折疊示范圖，自學(xué)折法，折出“大嘴巴”的基本形。

“大嘴巴”的制作可分兩個(gè)階段進(jìn)行：折疊和裝飾。折疊階段要求按部就班，一絲不茍。裝飾階段則以激發(fā)形象思維和大膽表現(xiàn)為主，不可束縛學(xué)生表現(xiàn)力。

在觀察分析這一環(huán)節(jié)，通過(guò)欣賞教材中的范品，了解剪貼、添畫(huà)的裝飾方法來(lái)指導(dǎo)學(xué)生制作。幫助學(xué)生拓寬思路，尋求豐富的表現(xiàn)題材。在引導(dǎo)學(xué)生就如何裝飾進(jìn)行構(gòu)思時(shí)，應(yīng)突出“大嘴巴”的位置。至于學(xué)生想將之裝飾成某種動(dòng)物的“嘴巴”，還是人物、怪物等的“嘴巴”則不需過(guò)多干預(yù)，只是要注意抓住其形象特征。

評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中學(xué)生上臺(tái)介紹自己的作品，大家參與評(píng)論?？勺愿鎶^勇上臺(tái)，也可由教師或各小組集體推選上臺(tái)。最后評(píng)出不同標(biāo)準(zhǔn)的“大嘴巴”，如最熱情的“大嘴巴”，最特別的“大嘴巴”等。

游戲活動(dòng)時(shí)，先上臺(tái)表演，再由學(xué)生在臺(tái)下自由表演，可分單人、雙人、多人等各種說(shuō)話表演形式。

作業(yè)要求：按書(shū)中折法和裝飾方法制作一個(gè)“大嘴巴”，再套在手上玩一玩。

四、教學(xué)建議

*本課也可用兩課時(shí)。第一課時(shí)如上，第二課時(shí)嘗試以“東南西北”的基礎(chǔ)形創(chuàng)造性折出“大嘴巴”以外不同的形象，再做簡(jiǎn)單裝飾。如桌子、衣服、魚(yú)等。

*注意保持環(huán)境清潔，紙屑要集中處理，不能隨地亂扔。

（張欣

[教案]布心小學(xué)趙愛(ài)瓊老師教案

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

掌握玩具“大嘴巴”的折疊和裝飾方法。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：“大嘴巴”形象的構(gòu)思及剪貼裝飾。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師—示范作品、方形彩色紙

學(xué)生—彩色紙、剪刀、膠水

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、學(xué)生表演導(dǎo)入新課

請(qǐng)幾名學(xué)生手套“大嘴巴”玩具表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、觀察分析

引導(dǎo)學(xué)生觀察教師示范作品分析“大嘴巴”的制作方法。

學(xué)生發(fā)言，教師歸納小結(jié)：“大嘴巴”的制作可分兩部分進(jìn)行。

1、折疊—“大嘴巴”的基本形是我們常折的“東南西北”玩具。

2、裝飾—根據(jù)自己構(gòu)思的形象用剪貼或添畫(huà)的方法裝飾“大嘴巴”

三、學(xué)習(xí)

1、復(fù)習(xí)已學(xué)折紙方面的知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生自己識(shí)圖，折“大嘴巴”基本形。

2、啟發(fā)學(xué)生想象用添畫(huà)和剪貼方法可將基本形裝飾成什么動(dòng)物形象。

四、學(xué)生作業(yè)

作業(yè)要求：制作一個(gè)有趣的“大嘴巴”。

教師巡回輔導(dǎo)：幫助學(xué)生把握表現(xiàn)對(duì)象的形象特征。

提醒學(xué)生注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。

五、課堂小結(jié)

小結(jié)上課情況，宣布下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

第二課時(shí)

一、作品展示、講評(píng)

1、請(qǐng)已完成作品的同學(xué)上臺(tái)表演。

2、學(xué)生評(píng)一評(píng)、說(shuō)一說(shuō)最喜歡的作品。

二、啟發(fā)學(xué)生討論：用“東南西北”的基本形還可以折什么？

欣賞用基本形折出的其他形象。（如：小狗、桌子、衣服等）

三、學(xué)生制作

四、課堂小結(jié)

評(píng)選優(yōu)秀作品放藝術(shù)角展出。

表?yè)P(yáng)注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生的小組。[教案]友善的女巫的教案

教材分析：

本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)湘版美術(shù)教材二年級(jí)上冊(cè)的第九課，是一節(jié)以折紙、剪貼裝飾為主要內(nèi)容的綜合制作課，取材于深受兒童喜愛(ài)的傳統(tǒng)自制折紙玩具——“東西南北”其折法一折紙“東南西北”的折法完全相同，加上一步“粘合”就在了“大嘴巴”的基本形，再通過(guò)剪、貼和添畫(huà)的方法突出具象化的形象特征。

由于本課是從兒童熟悉的自制玩具入手，難度不大，有新切感，因此，學(xué)生大都能夠輕松、愉快地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師則只需要幫助學(xué)生把握表現(xiàn)對(duì)象的形象特征，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，就可以得到生動(dòng)活潑，與眾不同的作業(yè)效果。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)、技能目標(biāo)：

1、掌握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形。

2、學(xué)會(huì)把握剪貼裝飾的基本要求。

情感目標(biāo)：

1、通過(guò)有趣的美術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致和整潔的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

剪貼、裝飾“大嘴巴”

教學(xué)難點(diǎn)：

有創(chuàng)新地對(duì)“大嘴巴”進(jìn)行裝飾。

課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)、應(yīng)用

課時(shí)安排：1課時(shí)

教具準(zhǔn)備：

制作好的“大嘴巴”若干，磁帶錄音機(jī)。

學(xué)具準(zhǔn)備：

剪刀、膠水、各色蠟光紙

設(shè)計(jì)思路：

由于本課取材于兒童最熟悉的折紙玩具，因此，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主的學(xué)習(xí)行為，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，從學(xué)生自己的觀察，探究已完成的作品，到制作出自己喜愛(ài)的“大嘴巴”形象，均以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。同時(shí)，在制作結(jié)束后，設(shè)計(jì)學(xué)生的展示活動(dòng)，把學(xué)生自評(píng)與互評(píng)促使學(xué)生從多方面了解自己，從而獲得自信及成功的喜悅。

教學(xué)過(guò)程：

教師活動(dòng)

一、導(dǎo)入新課（4分）教師與手中的“大嘴巴”進(jìn)行對(duì)話導(dǎo)入，學(xué)生傾聽(tīng)教師與“大嘴巴”的對(duì)話，欣賞教師制作的“大嘴巴”。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這種“對(duì)話”形式使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，并激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣，二、學(xué)習(xí)新課

1、探究（4分）展示幾個(gè)制作好的大嘴巴，分發(fā)給每個(gè)小組。學(xué)生欣賞這些作品，對(duì)分發(fā)到小組的“大嘴巴”進(jìn)行研究。說(shuō)一說(shuō)這些作品是怎樣做的。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這種方法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究“大嘴巴”的制作方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2、制作（5分）放兩首兒童歌曲，學(xué)生在這兩首歌曲的時(shí)間內(nèi)完成“大嘴巴”的基本形——即“東西南北”的折疊。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)限時(shí)完成的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，并為下一步裝飾打好基礎(chǔ)。

3、談話（4分）提問(wèn)：你打算怎樣裝飾“大嘴巴”，學(xué)生談?wù)勛约旱拇蛩?/p>

設(shè)計(jì)意圖：在談話的過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生之間相互交流相互啟發(fā)

三、學(xué)生作業(yè)（15分）

1、提出作業(yè)要求

學(xué)生對(duì)前面折好的“大嘴巴”基本形進(jìn)行設(shè)計(jì)、裝飾。即可獨(dú)立完成，也可以合作進(jìn)行。

2、學(xué)生作業(yè)

教師要注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，并在作業(yè)過(guò)程中放音樂(lè)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)計(jì)學(xué)生獨(dú)立完成或合作完成兩種形式，讓學(xué)生有更多選擇，不同程度的學(xué)生可不同對(duì)待，面向全體，通過(guò)放音樂(lè)使較長(zhǎng)的作業(yè)時(shí)間不至使學(xué)生感到疲勞、枯燥。

四、評(píng)價(jià)

學(xué)生自愿上臺(tái)介紹自己的作品，同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)、欣賞。

通過(guò)多種評(píng)價(jià)方式培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)與審美能力。同時(shí)在欣賞別人的作品的過(guò)程認(rèn)識(shí)自身不足。

五、小結(jié)

1、清理衛(wèi)生（1.5分）

2、小結(jié)（0.5分）

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并從多方面對(duì)學(xué)生活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第二篇：二年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《大嘴巴》教案 湘教版

《大嘴巴》教案

一、教材分析

本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)湘版美術(shù)教材二年級(jí)上冊(cè)的第九課，是一節(jié)以折紙、剪貼裝飾為主要內(nèi)容的綜合制作課，取材于深受兒童喜愛(ài)的傳統(tǒng)自制折紙玩具——“東西南北”其折法一折紙“東南西北”的折法完全相同，加上一步“粘合”就在了“大嘴巴”的基本形，再通過(guò)剪、貼和添畫(huà)的方法突出具象化的形象特征。

由于本課是從兒童熟悉的自制玩具入手，難度不大，有新切感，因此，學(xué)生大都能夠輕松、愉快地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師則只需要幫助學(xué)生把握表現(xiàn)對(duì)象的形象特征，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，就可以得到生動(dòng)活潑，與眾不同的作業(yè)效果。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo): 學(xué)習(xí)“大嘴巴”手偶的制作方法。綜合運(yùn)用已學(xué)的折、粘、裝飾等手工基本方法，發(fā)揮想象，制作一個(gè)造型鮮明獨(dú)特、制作精美生動(dòng)、富有創(chuàng)造力的“大嘴巴”手控紙偶造型。

能力目標(biāo)：豐富想象力、發(fā)展形象思維能力、動(dòng)手能力和形象創(chuàng)造力，提高審美意識(shí)。情感目標(biāo)：培養(yǎng)珍惜世間萬(wàn)物、熱愛(ài)生活、創(chuàng)造世界的美好情感。養(yǎng)成耐心細(xì)致、整潔衛(wèi)生的習(xí)慣和集體協(xié)作能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：剪貼、裝飾“大嘴巴

難點(diǎn)：有創(chuàng)新地對(duì)“大嘴巴”進(jìn)行裝飾。

四、教學(xué)課前準(zhǔn)備

教具：課件 裝飾好的大嘴巴一個(gè) 學(xué)具：各色彩紙、剪刀

五、教學(xué)課時(shí)

二課時(shí)

六、教學(xué)領(lǐng)域

設(shè)計(jì)。應(yīng)用 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 教學(xué)意圖

分析教材，我沒(méi)有局限于從剪貼、裝飾等基本手工制作方法的角度引導(dǎo)學(xué)生造型。我認(rèn)為這樣學(xué)生作品的表現(xiàn)力對(duì)學(xué)生個(gè)人形象思維能力、審美水平、動(dòng)手能力的依賴性強(qiáng)，學(xué)生作品偶然創(chuàng)造性較大，往往造型簡(jiǎn)單，創(chuàng)造潛力未能充分挖掘。我挖掘教材創(chuàng)造性因素，從加強(qiáng)紙偶造型的創(chuàng)造性入手，我抓住小學(xué)生的爛漫童貞的心理特點(diǎn)，賦予了每個(gè)手動(dòng)紙偶與生命，將課題改為“大嘴巴精靈”。告訴學(xué)生世間萬(wàn)物都有守護(hù)的精靈，我們今天就要為萬(wàn)物設(shè)計(jì)一些造型奇特的“大嘴巴精靈”。這樣世間萬(wàn)物成為了學(xué)生造型的形象素材和和創(chuàng)造源泉。為學(xué)生打開(kāi)了一個(gè)廣闊的想象和創(chuàng)造空間。

我將“大嘴巴精靈”手控紙偶造型方法歸納為兩步：

1、折紙粘貼“大嘴巴”造型。

2、剪貼塑造“小精靈”形象。

我考慮折紙粘貼“大嘴巴”造型環(huán)節(jié)是原有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)架構(gòu)的因素，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)、合作交流。摸索折紙粘貼技巧、規(guī)律，提高動(dòng)手能力。

針對(duì)剪貼塑造“小精靈”形象環(huán)節(jié)，我從取材范疇、造型設(shè)計(jì)、制作技巧三方面加以引導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出想象豐富、角色鮮明、造型生動(dòng)、制作精美的 “大嘴巴精靈”造型。教學(xué)程序基本如下：【激趣探索】--【折紙粘貼】--【剪貼塑造】--【評(píng)價(jià)交流】。

第一課時(shí)（制作大嘴巴）

一、故事導(dǎo)入、激發(fā)興趣

小朋友們，在電視里見(jiàn)過(guò)河馬嗎？它是什么樣子的？嘴巴大大的！現(xiàn)在跟我一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于河馬的故事吧?。ㄕn件播放故事）

你們猜河馬大哥是怎么幫助它們的？（……）我們接著往下聽(tīng)！

原來(lái)小動(dòng)物們真的是坐在他嘴巴里過(guò)河的！喜歡它的“大嘴巴”嗎？我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)“大嘴巴”（課件出示并板題）

二、學(xué)習(xí)“大嘴巴”折疊與裝飾方法

1、出示貝貝認(rèn)識(shí)基本形

看，故事中調(diào)皮的小老鼠來(lái)了，它準(zhǔn)備了特別的禮物，要送給會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友！還想請(qǐng)你們做大嘴巴的朋友一起去謝謝河馬大哥！你們?cè)敢鈫幔?/p>

快看看，它是用我們經(jīng)常玩得什么變的？（出示東南西北）會(huì)折嗎？給你們一分鐘，用桌上的白紙看誰(shuí)折的又快又好！準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始！

講評(píng)：你折得又快又好！小老鼠要把今天的第一份禮物送給你！它會(huì)給你帶來(lái)很大的驚喜！希望你們也能用精彩的表現(xiàn)贏得這份禮物！雖然有的同學(xué)沒(méi)做完，但是我知道他已經(jīng)會(huì)做了！

2、通過(guò)觀察學(xué)習(xí)做與裝飾大嘴巴的方法

想一想東南西北怎么就變成只能上下打開(kāi)的“大嘴巴”了呢？（出示已經(jīng)粘住的東南西北）可它怎么又變成可愛(ài)的小老鼠啦?。ǔ鍪疽颜匙〗堑臇|南西北和老鼠）怎么才能又快又好的剪出一樣的兩個(gè)耳朵呢？（生說(shuō)師剪）除了用彩紙剪貼還可以用水彩筆畫(huà)，最后適當(dāng)修剪它的四個(gè)角！一個(gè)可愛(ài)的“大嘴巴“就誕生了。

三、欣賞大嘴巴拓寬思維

1、欣賞書(shū)中大嘴巴

打開(kāi)書(shū)，看看書(shū)上的大嘴巴你最喜歡哪一個(gè)？

2、欣賞二小學(xué)生作品

我還帶來(lái)了二小小朋友做的大嘴巴！（出示老虎）你們是怎么知道是大老虎？（老虎的額頭東都有個(gè)“王”字）。對(duì)！“王”字就是它最主要的特點(diǎn)！我們現(xiàn)在來(lái)?yè)尨?，我說(shuō)名字，你們說(shuō)特點(diǎn)。

小兔子（耳朵）大熊貓（眼睛）大象（鼻子）牛（角）

所以我們?cè)谘b飾時(shí)要突出它們最主要的特點(diǎn)。

瞧！兔姐妹也來(lái)了！（出示兔子）你們更喜歡姐姐還是妹妹？為什么？我們可以把它裝飾的豐富一些，顏色對(duì)比要強(qiáng)烈！

四、小組合作

1、提出合作要求

看了這么多可愛(ài)的大嘴巴，你們想做嗎？我們就四個(gè)人來(lái)合作一個(gè)大嘴巴?。ㄒ砸唤M為例）其中一個(gè)用這張紙折東南西北，同桌就想一想打算畫(huà)什么？后面兩個(gè)小朋友一起用彩紙剪貼?？焐塘恳幌履銈兘M打算帶誰(shuí)去看河馬大哥？再給他起個(gè)好聽(tīng)的名字商量好了嗎？你們小組打算帶誰(shuí)去？

2、揭秘禮物

你們一定很好奇小老鼠到底帶來(lái)了什么禮物？得到的小朋友快打開(kāi)，舉起來(lái)讓大家看看，你們用出色的表現(xiàn)贏得了禮物，會(huì)使組里的大嘴巴變得更漂亮，輕輕地拿起工具開(kāi)始吧!

五、學(xué)生合作 教師指導(dǎo)

1、跟別人的要不一樣，要特別、有趣

2、粘膠水涂勻

3、分工明確每個(gè)人都要?jiǎng)邮?/p>

4、廢紙不要扔到地上

六、展評(píng)學(xué)生作品

1、快把你們的大嘴巴舉起來(lái)讓我看看！大家快看這個(gè)大嘴巴，漂亮嗎？跟我到前面來(lái)！看，他們組的小朋友贏得了一頂金燦燦的王冠，戴在大嘴巴的頭上多神氣呀！你是和哪些小朋友一起做的？

2、把你們的大嘴巴舉起來(lái)讓它看看最喜歡誰(shuí)?去把它們請(qǐng)上來(lái)吧！你們的大嘴巴叫什么名字？你為什喜歡它？你們最喜歡誰(shuí)？哪最好看？

3、（出示展板）你們快跟我來(lái)，河馬大哥已經(jīng)在等你們了！河馬大哥，謝謝你每天送我們上學(xué)，看，我?guī)?lái)了很多大嘴巴的朋友！

4、還有誰(shuí)想當(dāng)河馬大哥的新朋友？你們想跟河馬大哥說(shuō)些什么？（……）

七、課堂小結(jié)

在你們的努力下河馬大哥有了更多大嘴巴朋友！高興嗎？能夠和你們一起度過(guò)這短暫的40分鐘，我也很高興！到該說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候了，讓我們一起和河馬大哥、大嘴巴們跟老師們說(shuō)再見(jiàn)吧！課后再去找你喜歡的大嘴巴說(shuō)說(shuō)話！

第二課時(shí)（大嘴巴故事會(huì)）

一,作品展示,講評(píng) 召開(kāi)“大嘴巴選秀會(huì)”，組織PK賽，推選出最佳選手和作品?；ハ嘈蕾p各自的“大嘴巴精靈”，小組進(jìn)行“大嘴巴選秀會(huì)”初選。采用投票的方式推選出小組最佳作品。

召開(kāi)“大嘴巴選秀會(huì)”，各組人氣最旺選手上臺(tái)參加PK賽，推介自己，集體評(píng)選出“最佳作品”。

作品評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)通過(guò)“大嘴巴選秀會(huì)”的形式，巧妙的將互評(píng)、自評(píng)，集體評(píng)價(jià)、師評(píng)結(jié)合起來(lái)?！白罴言O(shè)計(jì)獎(jiǎng)”、“巧妙構(gòu)思獎(jiǎng)”、“鮮明造型獎(jiǎng)”、“制作精美獎(jiǎng)”的設(shè)立將作業(yè)要求以評(píng)價(jià)指標(biāo)的形式呈現(xiàn)出來(lái)。

二,啟發(fā)學(xué)生討論:用“東南西北”的基本形還可以折什么 欣賞用基本形折出的其他形象.(如:小狗,桌子,衣服等)三,學(xué)生制作

四,課堂小結(jié) 評(píng)選優(yōu)秀作品放藝術(shù)角展出.表?yè)P(yáng)注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生的小組.

第三篇：二年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 大嘴巴 1教案 湘美版

最新版

大嘴巴

教學(xué)目標(biāo) ：通過(guò)本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

掌握玩具“大嘴巴”的折疊和裝飾方法。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：“大嘴巴”形象的構(gòu)思及剪貼裝飾。教學(xué)準(zhǔn)備：教師 — 示范作品、方形彩色紙

學(xué)生 — 彩色紙、剪刀、膠水 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、學(xué)生表演導(dǎo)入新課

請(qǐng)幾名學(xué)生手套“大嘴巴”玩具表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

二、觀察分析

引導(dǎo)學(xué)生觀察教師示范作品分析“大嘴巴”的制作方法。

學(xué)生發(fā)言，教師歸納小結(jié)：“大嘴巴”的制作可分兩部分進(jìn)行。

1.折疊 — “大嘴巴”的基本形是我們常折的“東南西北”玩具。

2.裝飾 — 根據(jù)自己構(gòu)思的形象用剪貼或添畫(huà)的方法裝飾“大嘴巴”

三、學(xué)習(xí)

1.復(fù)習(xí)已學(xué)折紙方面的知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生自己識(shí)圖，折“大嘴巴”基本形。

2.啟發(fā)學(xué)生想象用添畫(huà)和剪貼方法可將基本形裝飾成什么動(dòng)物形象。

四、學(xué)生作業(yè)

作業(yè)要求：制作一個(gè)有趣的“大嘴巴”。

教師巡回輔導(dǎo)：幫助學(xué)生把握表現(xiàn)對(duì)象的形象特征。

提醒學(xué)生注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。

五、課堂小結(jié)

小結(jié)上課情況，宣布下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

第二課時(shí)

一、作品展示、講評(píng)

2017.3.1 最新版

1.請(qǐng)已完成作品的同學(xué)上臺(tái)表演。

2.學(xué)生評(píng)一評(píng)、說(shuō)一說(shuō)最喜歡的作品。

二、啟發(fā)學(xué)生討論：用“東南西北”的基本形還可以折什么？

欣賞用基本形折出的其他形象。（如：小狗、桌子、衣服等）

三、學(xué)生制作

四、課堂小結(jié)

評(píng)選優(yōu)秀作品放藝術(shù)角展出。

表?yè)P(yáng)注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生的小組。

2017.3.1

第四篇：小學(xué)美術(shù)教案五年級(jí)上冊(cè)：09課 家鄉(xiāng)古建筑

小學(xué)美術(shù)教案五年級(jí)上冊(cè)：09課 家鄉(xiāng)

古建筑

小學(xué)美術(shù)教案五年級(jí)上冊(cè)：09課家鄉(xiāng)古建筑 [分析]家鄉(xiāng)古建筑

一、教材家鄉(xiāng)古建筑分析

在人類歷史的長(zhǎng)河中，家鄉(xiāng)古建筑作為文明發(fā)展的重要標(biāo)志，到處都矗立著它的身影。盡管有的已經(jīng)破敗或只留遺跡，也是熠熠生輝，珍貴無(wú)比。家鄉(xiāng)古建筑在我們居住生活的家鄉(xiāng)，或多或少，總有值得我們珍視的古建筑：亭臺(tái)、樓閣、寺廟、民居??無(wú)一不在見(jiàn)證著文明的過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)，已成為彌足珍貴的歷史文化遺產(chǎn)。這些古代建筑雖歷經(jīng)滄桑而魅力依舊，受人景仰，得到保護(hù)。家鄉(xiāng)古建筑更重要的是古建筑物上所承載的人文價(jià)值，讓一代又一代新人不斷去追尋、學(xué)習(xí)、傳承，獲得有利于人類社會(huì)更好發(fā)展的東西。在世人越來(lái)越重視開(kāi)發(fā)利用文化與自然遺產(chǎn)價(jià)值的情形下，把《家鄉(xiāng)古建筑》編入新教材具有特別的現(xiàn)實(shí)意義。安排在小學(xué)高年級(jí)，與初中階段的《門(mén)》、《遠(yuǎn)古的呼喚》等課有著密切聯(lián)系并與之呼應(yīng)。屬于綜合探索的家鄉(xiāng)古建筑單元課。

在教材家鄉(xiāng)古建筑編排的呈現(xiàn)上，分為緊密相連的三部分，也是有機(jī)的三個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容：觀察描繪，制作體驗(yàn)，想象創(chuàng)作，有一定的層次性。1．觀察與描繪，是讓學(xué)生有目的有計(jì)劃地對(duì)家鄉(xiāng)某處古建筑作有意圖的考察，并作簡(jiǎn)單的記錄，比如材質(zhì)、造型、建造年代以及建筑物結(jié)構(gòu)等作較深入的觀察，以加深對(duì)建筑物的了解，繼而進(jìn)行描繪。通過(guò)寫(xiě)生或記憶畫(huà)古建筑，既訓(xùn)練了學(xué)生的造型能力，又使得學(xué)生更進(jìn)一步對(duì)古建筑物的理解與猜想，體驗(yàn)、感悟古代建筑師和工匠是怎樣想象構(gòu)思、怎樣畫(huà)草圖、怎樣施工建造該古建筑的。2．制作體驗(yàn)。是讓學(xué)生通過(guò)就地取材制作一幢仿古建筑物，并有所創(chuàng)意。通過(guò)體驗(yàn)陶泥捻捏培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和解決實(shí)踐問(wèn)題的能力，也是一次摸擬建筑師工匠的學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得傳承的意義。3．在對(duì)古建筑較了解的前提下，將古建筑的有關(guān)故事用想象畫(huà)形式創(chuàng)作表現(xiàn)出來(lái)，畫(huà)一幅故事畫(huà)，表達(dá)自己的悠思。因此《家鄉(xiāng)古建筑》課目的內(nèi)涵是很豐富的。可觀、可記、可觸、可畫(huà)、可做、可思。在教師的精心設(shè)計(jì)與指導(dǎo)下，可以獲得非常好的學(xué)習(xí)活動(dòng)效果。

教材所選用照片的內(nèi)容，均體現(xiàn)了古建筑的一般特點(diǎn)和不同地域的多樣性?！痘罩萦∠蟆肥菙z影師沈越先生拍攝的一幅藝術(shù)攝影作品。畫(huà)面將皖南民居特有的布局、形制和白墻黑瓦的古樸美呈現(xiàn)在你眼前，作為教材主圖，可以細(xì)細(xì)品味，重點(diǎn)欣賞?！稇?yīng)縣木塔》，又名佛宮寺釋迦塔，塔身共九層，外觀為六檐五層，塔平面呈八角形，底直徑為30米。塔結(jié)構(gòu)全由大梁、立柱與斗拱卯榫而成，未用鐵釘。是現(xiàn)存國(guó)內(nèi)外最高大的木結(jié)構(gòu)樓閣式古塔。雖經(jīng)歷七次大地震卻安然無(wú)恙?！蹲菊@》是蘇州最大園林建筑，圖為拙政園中的見(jiàn)山樓雪景，只是全園中的一部分，它巧妙精致，滿眼風(fēng)情。亭臺(tái)樓榭，臨水而建，是中國(guó)園林建筑的基本特色。漫步園中，廊、橋、曲徑，一步一景，就像人在畫(huà)中游，很是愜意?！逗邶?zhí)丁肥躯惤薪己邶執(zhí)豆珗@里的風(fēng)光，圖中的得月樓三層四角，端莊俏麗，和五孔石拱橋相得益彰，在玉龍雪山的襯托下倒映潭中，顯得特別美麗，是麗江重要的旅游景點(diǎn)之一。

幾幀照片的內(nèi)容，遠(yuǎn)不能包括古建筑的各種類型和方方面面，教材只能是列舉一二，獲得一般的印象和感覺(jué)，還需要教師和學(xué)生另外收集更多樣式的古建筑物圖片以供學(xué)習(xí)。

教材的前導(dǎo)語(yǔ)試圖說(shuō)明家鄉(xiāng)古建筑的類型眾多，歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，具有較多的人文價(jià)值，值得我們?nèi)チ私?，去欣賞。前一個(gè)提示語(yǔ)和表格式填空，是告訴學(xué)生怎樣觀察欣賞，即看什么，了解什么。最后一個(gè)提示是為學(xué)習(xí)活動(dòng)而設(shè)計(jì)的，是對(duì)古建筑有所了解后意猶未盡而進(jìn)行想像畫(huà)創(chuàng)作的提示，還需教師根據(jù)本地的具體情況進(jìn)行拓展。

學(xué)習(xí)屋的內(nèi)容顯而易見(jiàn)。通過(guò)圖示，了解什么是斗拱、橫梁、柱、飾等。學(xué)生也可自己去了解更多古建筑的有關(guān)知識(shí)內(nèi)容。此圖是太原晉祠內(nèi)的柱、梁、斗拱照片。

二、教學(xué)目標(biāo)

◆了解古建筑的范圍、常見(jiàn)類型、一般特征和有關(guān)歷史典故。

◆體驗(yàn)并掌握線畫(huà)古建筑的基本方法，能以泥為主要材料做一簡(jiǎn)約小亭。

◆培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)人文遺產(chǎn)的情感聯(lián)系和對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

三、教學(xué)思路

本課為綜合探索的單元課，涵蓋的知識(shí)面很廣，要學(xué)習(xí)的東西也很多，但不能任意拓展，只需在教學(xué)中要求學(xué)生作一般性的了解和把握。在考察了解的基礎(chǔ)上畫(huà)畫(huà)古建筑，用泥做一做仿古小建筑，獲得感受體驗(yàn)，為往后進(jìn)一步了解傳承古建筑文化做準(zhǔn)備。

在學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展上，分為兩個(gè)階段：第一階段，參觀了解和線畫(huà)古建筑，也可只畫(huà)局部以降低難度，可以安排兩個(gè)以上課時(shí)外出進(jìn)行。外出進(jìn)行時(shí)要有效組織和合理把握，避免流于形式；第二階段，想像創(chuàng)作。在獲得直觀感受與了解的基礎(chǔ)上，分別用一個(gè)課時(shí)進(jìn)行泥做小亭子的作業(yè)和畫(huà)有關(guān)古建筑的故事畫(huà)。后階段的學(xué)習(xí)活動(dòng)重在過(guò)程與體驗(yàn)，不要太難。用泥做一個(gè)小亭子是合適的，尖頂加幾根柱子，再刻畫(huà)瓦片和裝飾，學(xué)生會(huì)樂(lè)于習(xí)得。最后一個(gè)活動(dòng)，是畫(huà)故事，這個(gè)活動(dòng)要根據(jù)本地古建筑有無(wú)典故而進(jìn)行。沒(méi)有典故則變通進(jìn)行，教師自行安排還是可以的。

四、教學(xué)選擇

外出考察調(diào)查不是件容易的事，如果古建筑離校太遠(yuǎn)，或天氣不好或安全原因不便外出，可以在教師做好充分準(zhǔn)備的圖片影像資料的前提下，改在校內(nèi)進(jìn)行。比如，教師事先拍成短片，合成解說(shuō)，讓學(xué)生間接觀察了解，邊播邊巧妙設(shè)問(wèn)，而后投影古建筑照片大影像線描畫(huà)出，也會(huì)取得較好效果。

還可以將考察古建筑的活動(dòng)提出詳細(xì)具體的指標(biāo)分發(fā)給學(xué)生，由家長(zhǎng)擇日帶領(lǐng)前往，鼓勵(lì)學(xué)生拍照、錄像，之后交給老師檢查。為后段學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)展做準(zhǔn)備，在古建筑無(wú)典故傳說(shuō)的情況下，畫(huà)故事的活動(dòng)完全可以由老師靈活變通，如改為畫(huà)古建筑上的圖騰紋飾，可能更有意思。

五、教學(xué)建議

不便外出時(shí)，畫(huà)校園內(nèi)的仿古亭子或老房子也是可行的，在寫(xiě)生時(shí)不必強(qiáng)求形似和透視比例關(guān)系，畫(huà)出些翹檐、斗拱、廊柱、琉璃瓦、青磚也是好的。

教師可演示寫(xiě)生線畫(huà)建筑的一般步驟方法，力求簡(jiǎn)潔流暢，體現(xiàn)細(xì)節(jié)。

寫(xiě)生時(shí)，作業(yè)紙宜稍大，便于大膽下筆，游刃有余。

用泥做小亭子時(shí)，教師要為學(xué)生統(tǒng)一準(zhǔn)備好泥，或?qū)W(xué)生帶到能做陶的地方去完成。

六、教學(xué)資料

亭周圍開(kāi)敞供人停留、觀覽的小型點(diǎn)式建筑，俗稱亭子。一般設(shè)置在可供停息、觀眺的形勝之地，如山岡、水邊、城頭、橋上以及園林中。以木構(gòu)為最多，也有用磚石砌造的。如，長(zhǎng)沙岳麓山的愛(ài)晚亭。

臺(tái)榭夯土高墩稱為臺(tái)，臺(tái)上的木構(gòu)房屋稱為榭，兩者合稱為臺(tái)榭。是宮室、宗廟中常用的建筑形式。臨水或建在水中的建筑物稱為水榭，但已是完全不同于臺(tái)榭的另一類型建筑。

樓閣中國(guó)古代建筑中的多層建筑物。樓與閣在早期是有區(qū)別的。樓是指重屋，閣是指下部架空、底層高懸的建筑。如武漢的黃鶴樓、南昌的滕王閣。

塔供奉或收藏佛舍利、佛像、佛經(jīng)、僧人遺體等的高聳型點(diǎn)式建筑，又稱“佛塔”、“寶塔”。塔一般由地宮、塔基、塔身、塔頂和塔剎組成。有樓閣式塔、密檐塔、單層塔等形式。

中國(guó)古代建筑的特點(diǎn)

．使用木材作為主要建筑材料。2．保持構(gòu)架制原則。3．創(chuàng)造斗拱結(jié)構(gòu)形式。4．實(shí)行單體建筑標(biāo)準(zhǔn)化。5．重視建筑組群平面布局。6．靈活安排空間布局。7．運(yùn)用色彩裝飾手段。

拉撲楞寺位于甘肅省夏河縣城西1000米處，始建干清康熙四十八年，是藏傳佛教格魯派六大寺之一，占地80公頃，規(guī)模宏大。

[教案]夏紅專、范雙老師的教案

課目

第9課家鄉(xiāng)古建筑 年級(jí) 5年級(jí)上冊(cè) 執(zhí)教 夏紅專 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用

一、考察小結(jié)導(dǎo)人

師：我們已對(duì)家鄉(xiāng)的古建筑進(jìn)行了考察，了解到古建筑有各種各樣的風(fēng)格樣式，具有共同的一般特點(diǎn)，你能說(shuō)說(shuō)嗎?學(xué)生述說(shuō)后 教師小結(jié)：

①造型優(yōu)美，對(duì)稱、漸變、頂有脊、檐翹等。②結(jié)構(gòu)科學(xué)，斗拱、柱梁、不用釘子、穩(wěn)固。③極盡裝飾，檐、雕梁、畫(huà)棟、窗飾等。在室內(nèi)用多媒體設(shè)備或幻 燈演示。

二、引導(dǎo)分析

師：要畫(huà)好古建筑，先要進(jìn)行觀察分析，把看似復(fù)雜的建筑物變得簡(jiǎn)單易于理解，如亭閣的屋頂，有飛檐呈流線卻是三角形或梯形。其實(shí)它的各部分均可看成大小不同的△口。等形的組合，大家看是不是這樣? 多媒體演示或打出燈片，電腦制作時(shí)用閃現(xiàn)功能或變色效果。

三、深入了解

師：提問(wèn)，古建筑的很多細(xì)部是很科學(xué)的，也是有趣的。飛檐是怎樣翹起的?重檐是怎樣建的?斗拱是怎樣結(jié)構(gòu)的?梁柱是怎樣連接的?連接、支撐、穿插、卯榫卯合、竹釘。也可利用多媒體演示，更好更快。

四、教師演示學(xué)生觀摩

1．教師講授線畫(huà)寫(xiě)生步驟、要求：a．觀察思考后構(gòu)圖定位；b．從屋頂處開(kāi)始下筆；c．線條要流暢肯定，盡可能用長(zhǎng)線畫(huà)；d．畫(huà)出些細(xì)部，看不清的想像完成。教師邊指點(diǎn)實(shí)物邊畫(huà)。

可用大屏幕打出一清晰古建筑圖片進(jìn)行線描。

五、布置學(xué)生作業(yè)

1．在室外時(shí)教師安排學(xué)生自選一處建筑物或建筑物的一部分進(jìn)行寫(xiě)生描畫(huà)，注意組織好學(xué)生。教師旁觀，對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生解惑、提示。

2．在室內(nèi)時(shí)，則按古建筑照片進(jìn)行線描。在室內(nèi)用多媒體設(shè)備或幻燈演示。

六、作業(yè)相互觀摩

1．在室外時(shí)教師將學(xué)生所畫(huà)之作業(yè)集中擺放一起進(jìn)行評(píng)價(jià)、比較與改進(jìn)，對(duì)照實(shí)景能解決很多問(wèn)題。

2．在室內(nèi)畫(huà)古建筑照片時(shí)，所畫(huà)作業(yè)可以放在投影儀下打出，能更便于指出優(yōu)點(diǎn)改進(jìn)不足。

七、評(píng)價(jià)總結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)全過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。1．學(xué)習(xí)工具的準(zhǔn)備情況。2．學(xué)習(xí)態(tài)度表現(xiàn)；表?yè)P(yáng)與批評(píng)。3．學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)；知識(shí)獲得怎樣。

課目

第9課家鄉(xiāng)古建筑 年級(jí) 5年級(jí)上冊(cè) 執(zhí)教 范雙 教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用

一、新課導(dǎo)入

1．觀摩一組線畫(huà)古建筑的學(xué)生作業(yè)，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)作靈感。就造型“新穎、獨(dú)特”方面引導(dǎo)學(xué)生作簡(jiǎn)短討論。2．教師小結(jié)：建筑就像一首凝固的詩(shī)。中國(guó)的傳統(tǒng)建筑從亭臺(tái)樓閣到民居小院都凝聚著建造者的智慧，每一件作品就像同學(xué)們的畫(huà)一樣，既遵循一些共同規(guī)律，又顯示著個(gè)人的獨(dú)特思考，好作品于創(chuàng)造。多媒體投影儀或幻燈及燈片6—8張

二、引導(dǎo)分析

1．欣賞建筑陶藝小工藝品。

今天，老師為大家?guī)?lái)了幾件陶制小玩意，有小亭、小塔、小屋、小橋。這些小玩意一般用來(lái)制作假山盆景和園藝造型裝飾用品。它可以單獨(dú)擺放，也可以組合運(yùn)用。同學(xué)們從前面往后面互相傳遞著摸摸看看?？赐炅说耐瑢W(xué)請(qǐng)思考屏幕上的連線題。陶藝作品上這些局部用了哪種我們學(xué)習(xí)過(guò)的制陶方法：瓦紋亭柱塔窗橋面屋頂。2．指導(dǎo)答題，為學(xué)生創(chuàng)作做技術(shù)準(zhǔn)備。

提出要求：分組討論后派一位代表上講臺(tái)并用鼠標(biāo)點(diǎn)擊互相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)詞語(yǔ)。之后，老師分別請(qǐng)五位同學(xué)上臺(tái)答題。3．小結(jié)。同學(xué)們有了過(guò)去的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，又經(jīng)過(guò)小組討論，幾位同學(xué)順利完成了答題，老師帶來(lái)的這些建筑小玩意的制作方法就這么簡(jiǎn)單。你們想不想也做一做? 打出連線題： 瓦紋 亭柱 塔窗 橋面 屋頂

三、布置作業(yè)

1．師：今天我們綜合運(yùn)用已有的陶藝制作方法，設(shè)計(jì)制作一件陶藝作品“泥做小亭子”。

2．教師提問(wèn)。俗話說(shuō)“方法都一樣，造型各不同”，請(qǐng)想想你將設(shè)計(jì)制作一個(gè)怎樣新穎獨(dú)特的亭子來(lái)呢?把好主意告訴大家。之后，學(xué)生討論。

3．教師小結(jié)。在剛才的討論中，同學(xué)們表達(dá)了各自的創(chuàng)作思路，有圓頂亭，有四面、六面亭，還有雙層亭??好!老師期待著大家新作品的成功。板書(shū)： 泥做小亭子

四、學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)始

學(xué)生利用課前準(zhǔn)備好的陶泥及其他材料做小亭子，教師行間指導(dǎo)，解決有關(guān)學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題。作業(yè)所用材料及泥工工具

五、作業(yè)展示評(píng)價(jià)

1．請(qǐng)學(xué)生“一分鐘簡(jiǎn)介作品”。2．分組觀摩。

3．課的總結(jié)：作業(yè)方面、紀(jì)律方面。

4．并組織學(xué)生將自己的作品擺到架子上晾干，以備燒制。學(xué)生作業(yè)

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第五篇：二年級(jí)美術(shù)《大嘴巴》教學(xué)設(shè)計(jì)

大口教學(xué)設(shè)計(jì)不完美目標(biāo)：n1。掌握折疊和粘貼的方法，使大嘴的基本形狀。掌握了剪切和粘貼裝飾的基本要求。訓(xùn)練細(xì)致，耐心和整潔的習(xí)慣。n教學(xué)難點(diǎn)：nFocus：抓住折疊和粘性的方式，以產(chǎn)生一個(gè)大嘴的基本形狀.n了解握住裝飾的基本要求。n困難：創(chuàng)新n教學(xué)準(zhǔn)備：紙，圖，各種的手作折紙，枝條，剪刀分析愛(ài)情情境：折紙玩具東南流通很長(zhǎng)時(shí)間，折疊方法綜合對(duì)折，在折邊上，四角到中心幾個(gè)基本折疊，容易學(xué)習(xí)容易記住。這一課是在它的折疊方法上有一個(gè)步驟，在鍵合上已經(jīng)成為大嘴的基本形狀。隨著剪切，粘貼和Tim繪畫(huà)等方法的突出特點(diǎn)的圖像，動(dòng)態(tài)夸張生動(dòng)，有趣，學(xué)生熟悉自制玩具有一種親密感，會(huì)很樂(lè)意投入研究。nBlackboard設(shè)計(jì)：9。大嘴生產(chǎn)技術(shù)：剪切，粘貼，組合自主導(dǎo)學(xué)習(xí)策略：揭示主題定義需求操作-擴(kuò)展n教學(xué)過(guò)程：n首先，揭示主題創(chuàng)造情境n完成形式的變換。nTalk：好朋友有好東西 有必要分享。我知道大家都喜歡玩游戲！你玩折紙游戲嗎？玩手！我在我手中有這樣的折紙，但我們今天改變游戲。仔細(xì)看：我把一部分膠粘劑放進(jìn)大嘴里。Bookboard issuesn2。強(qiáng)調(diào)裝飾點(diǎn)，抓住圖像的特點(diǎn)。老師帶來(lái)了一個(gè)大嘴說(shuō)話，幕后操作另一個(gè)大嘴，學(xué)生說(shuō)話：生產(chǎn)一個(gè)小mousen3。清潔裝飾部件。nBlank大嘴老虎教師板：沒(méi)有添加眼睛，鼻子，嘴，耳朵，四肢，模式等等讓學(xué)生來(lái)參加半成品完成。想著擴(kuò)大。nBlank大嘴：那么好，謝謝！但是有很多大嘴像我想去，怎么辦？（健康：..）只要你每個(gè)做大嘴，你可以參加大嘴巴家庭會(huì)議。教師和學(xué)生的對(duì)話，了解生產(chǎn)類別。強(qiáng)調(diào)裝飾的技巧。nclear要求：對(duì)比裝飾部件，類型，特點(diǎn)：n（1），顯示獅子觀察它是怎么裝的。n（2），分區(qū)：同學(xué)們你喜歡我們嗎？你也必須要有一個(gè)類似的大嘴作為你的朋友，對(duì)吧？別擔(dān)心，讓我們先熟悉東北西北 折疊法。第二，掌握獨(dú)立性能教學(xué)技術(shù)的分析方法n1。這是生產(chǎn)一個(gè)大口的基本形狀的東北折，看看它，試圖折疊折。注意：折疊，角對(duì)齊。（自學(xué)習(xí)生產(chǎn)步驟）nPatrol：他們折疊了嗎？它困難嗎？你有硬手嗎？（少學(xué)生互相幫助，很多老師帶領(lǐng)）n2。這里我們把上下開(kāi)口涂上糊，糊不多。捏和棍well.n3。然后裝飾你想要了解的動(dòng)物的大嘴？n第三，家庭作業(yè)的安排：迅速行動(dòng)做一個(gè)大嘴你喜歡！nFour，學(xué)生操作，老師巡演guidenFifth，工作表演游戲評(píng)論nGroup命名的最好的作品，來(lái)了到show.n1，優(yōu)秀的自我介紹作品，performance.n2，總結(jié)延伸：nTeacher：有很多大嘴想要出現(xiàn)的節(jié)目，下課后可以免費(fèi)說(shuō)唱，家里也可以說(shuō)后，唱給媽媽和爸爸來(lái)聽(tīng)。學(xué)生們，今天我們學(xué)習(xí)的大嘴是東南西南折紙創(chuàng)意，看看，這些都是東北西南折紙的創(chuàng)意，創(chuàng)意會(huì)幫助你塑造美好的世界是不一樣的，只要你是愿意使用自己的大腦，生活是無(wú)處不在的美好。離開(kāi)課堂。