第一篇：《詩(shī)五首》有關(guān)資料：《過(guò)故人莊》賞析-教學(xué)教案

故人具雞黍，邀我至田家。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。

全詩(shī)清空如話，既不用典，也不生澀，讀起來(lái)令人想到純樸，自然而又真摯，一種古道熱腸的友情躍然詩(shī)上，傳誦不衰。

這首詩(shī)為什么能具有這樣的藝術(shù)感染力呢? 仔細(xì)想來(lái)，是因?yàn)樵?shī)人以喜悅的感情，寫出了一個(gè)和平生活、美麗恬靜的農(nóng)村情景，既無(wú)名山勝水，也無(wú)異草奇花，有的是一片場(chǎng)圃，一片桑麻和具有淳樸感情的農(nóng)家朋友。當(dāng)詩(shī)人被邀到農(nóng)家做客的時(shí)候，于是“故人具雞黍，邀我至田家”的樸素語(yǔ)言展開(kāi)了饒有古風(fēng)的場(chǎng)景。雞黍是農(nóng)民款客最誠(chéng)意的表現(xiàn)，通過(guò)雞黍的具體描寫，就令人浮起了田家的形象。田家的環(huán)境，是綠樹(shù)繞村，青山遠(yuǎn)襯，故人把酒敘舊，面對(duì)著窗外的場(chǎng)圃，娓娓談著桑麻的農(nóng)事，充滿了喜悅的情緒。主人的款待出自真誠(chéng)，不僅以這次歡敘為難得，更約定客人來(lái)年重陽(yáng)佳節(jié)再來(lái)做客，到那時(shí)籬菊已開(kāi)，又另有一番賞心的情趣了。

《過(guò)故人莊》能傳誦下來(lái)，藝術(shù)上是具有純樸的特點(diǎn)，語(yǔ)言上具有清新口語(yǔ)化的風(fēng)格，大有“清水出芙蓉，天然去雕飾”之致。由此看來(lái)，好詩(shī)能去掉陳詞濫調(diào)，寫得自然，不涂飾，不堆砌，正如謝寫出“余霞散成綺，澄江靜如練”一樣，于平淡之中見(jiàn)出功力。

第二篇：過(guò)故人莊 教案

16、過(guò)故人莊

孟浩然

教學(xué)目標(biāo)

1、體驗(yàn)古人的思想情懷，提高文化修養(yǎng)，陶冶情操。

2、了解作者及背景，理解全詩(shī)大意，領(lǐng)悟全詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的思想感情。

3、閱讀本課，初步掌握閱讀古詩(shī)的一般方法，培養(yǎng)鑒賞古詩(shī)的能力。教學(xué)重點(diǎn)

《過(guò)故人莊》的誦讀、理解 教學(xué)難點(diǎn)

指導(dǎo)初步欣賞古詩(shī)詞的方法。教學(xué)方法 教讀 教學(xué)時(shí)數(shù) 2課時(shí) 教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，在我們的文學(xué)長(zhǎng)河中，有一顆璀璨的星星，那就是唐詩(shī)。有成就的詩(shī)人更是數(shù)不勝數(shù)，孟浩然就是其中的一個(gè)。以前，學(xué)過(guò)幾首孟浩然的詩(shī)，誰(shuí)來(lái)背一下？

2、學(xué)生背誦《春曉》、《宿建德江》。

《春 曉》春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少?！端藿ǖ陆芬浦鄄礋熶?，日暮客愁新。野曠天低樹(shù)，江清月近人。

3、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)孟浩然的另一首詩(shī)《過(guò)故人莊》

二、作者簡(jiǎn)介

孟浩然(689～740)唐代詩(shī)人，唐襄州襄陽(yáng)(今湖北襄陽(yáng))人，世稱孟襄陽(yáng)。因他未曾入仕，又稱之為孟山人。曾隱居鹿門山。四十歲時(shí)，游長(zhǎng)安，應(yīng)進(jìn)士舉不第。曾在太學(xué)賦詩(shī)，名動(dòng)公卿，一座傾服，為之?dāng)R筆。詩(shī)歌以田園山水為主要題材，與王維齊名，人稱“王孟”。

他和王維等交誼甚篤。傳說(shuō)王維曾私邀入內(nèi)署，適逢玄宗至，浩然驚避床下。王維不敢隱瞞，據(jù)實(shí)奏聞，玄宗命出見(jiàn)。浩然自誦其詩(shī)至“不才明主棄”之句，玄宗不悅，說(shuō)：“卿不求仕，而朕未嘗棄卿,奈何誣我!”放歸襄陽(yáng)。后漫游吳越，窮極山水之勝。開(kāi)元二十二年(734年), 韓朝宗為襄州刺史，約孟浩然一同到長(zhǎng)安,為他延譽(yù)。但他不慕榮名,至期竟失約不赴，終于無(wú)成。開(kāi)元二十五年，張九齡為荊州長(zhǎng)史，招致幕府。不久，仍返故居。開(kāi)元二十八年，王昌齡游襄陽(yáng)，訪孟浩然，相見(jiàn)甚歡。適浩然病疹發(fā)背，醫(yī)治將愈，因縱情宴飲，食鮮疾發(fā)逝世，年五十二歲。

孟浩然生當(dāng)盛唐，早年有用世之志，但政治上困頓失意，以隱士終身。他是個(gè)潔身自好的人，不樂(lè)于趨承逢迎。他耿介不隨的性格和清白高尚的情操，為同時(shí)和后世所傾慕。

孟浩然的一生經(jīng)歷比較簡(jiǎn)單，他詩(shī)歌創(chuàng)作的題材也很狹隘。孟詩(shī)絕大部分為五言短篇，多寫山水田園和隱居的逸興以及羈旅行役的心情。其中雖不無(wú)憤世嫉俗之詞，而更多屬于詩(shī)人的自我表現(xiàn)。他和王維并稱，雖遠(yuǎn)不如王詩(shī)境界廣闊，但在藝術(shù)上有獨(dú)特的造詣。孟詩(shī)不事雕飾，佇興造思，富有超妙自得之趣，而不流于寒儉枯瘠。他善于發(fā)掘自然和生活之美，即景會(huì)心，寫出一時(shí)真切感受。如《過(guò)故人莊》《春曉》《宿建德江》等篇，自然渾成，而意境清迥，韻致流溢。

二、字詞正音

雞黍shǔ

郭外斜xiá

開(kāi)軒xuān

場(chǎng)圃pǔ

重chóng陽(yáng)

三、解題

此詩(shī)選自《孟襄陽(yáng)集》，是一首五言律詩(shī)。

這是孟浩然田園詩(shī)的代表作，寫于早年隱居鹿門山時(shí)期。詩(shī)人為村居的朋友所邀，欣然而往，途中但見(jiàn)綠樹(shù)青山，見(jiàn)面后詩(shī)酒暢談之時(shí)亦以農(nóng)事為題，充滿了田園牧歌式的詩(shī)情畫(huà)意，有濃厚的生活氣息，全詩(shī)清新愉悅，是社會(huì)安定祥和、農(nóng)人安居樂(lè)業(yè)的頌歌。

本篇以敘事為主，結(jié)合景物描繪，向人們展示了一幅田園生活的美麗畫(huà)卷。在詩(shī)中，我們可以感受到老朋友間的真摯友情；青山綠水，洋溢著的恬靜氣氛；谷場(chǎng)菜地蘊(yùn)含著的樸實(shí)農(nóng)家風(fēng)味；詩(shī)人熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)田園生活的激情……

四、詩(shī)歌賞析

1、這首詩(shī)算得田園詩(shī)嗎?有什么理由? 明確：算得。詩(shī)人去的地方是田園；詩(shī)中又寫田園風(fēng)光；用雞待客是農(nóng)村習(xí)俗；談話內(nèi)容是農(nóng)事。

2、開(kāi)頭兩句是敘事，這番敘述跟詩(shī)題有什么關(guān)系? 明確：交代“過(guò)故人莊”的原因。主人待客僅用“雞黍”，客人一請(qǐng)就到，這說(shuō)明了主賓之間感情融洽，不拘常禮，可見(jiàn)友誼極深。

3、這是一首律詩(shī)，開(kāi)頭兩句叫“起”。這兩句交代此行的緣起。

“故人具雞黍，”——故人：老朋友，舊相識(shí)。具：臵辦，準(zhǔn)備。雞黍：肉雞及黍米，代指田家的家常菜。

“邀我至田家?！薄杭s請(qǐng)。至：來(lái)到。田家：故人之家。

3、下面兩句(即第三、四句)叫“承”，承接之義。描寫故人莊的近景及遠(yuǎn)景。這兩句承上文“田家”兩個(gè)字，寫田家四周的風(fēng)景。描寫風(fēng)景清新，淡遠(yuǎn)，幽靜，色調(diào)豐富。這是寫詩(shī)人初到時(shí)的觀感。

“綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜?！?/p>

——合：合攏，指環(huán)村皆綠樹(shù)。郭：本義指外城，城、郭合成詞時(shí)，城指內(nèi)城墻，郭指外城墻，也可以泛指城墻；引申后，凡四周及外部皆稱郭，此處郭指村郭──村莊的四面。斜：迤邐遠(yuǎn)去。

4、第五、六句叫“轉(zhuǎn)”，這里是從寫景轉(zhuǎn)而寫人事，就是寫朋友相聚飲酒的 情形。寫見(jiàn)到故人時(shí)的場(chǎng)景及活動(dòng)，呼應(yīng)“田家”。

酒桌擺在廊子里，打開(kāi)窗子，眼前是農(nóng)家的曬谷場(chǎng)和菜園子，顯得安靜、平和；雙方一邊喝酒一邊說(shuō)農(nóng)事，又是多么愉悅，簡(jiǎn)直是“世外桃源”，可以使人心曠神怡，把世間的憂愁都忘得一干二凈。

“ 開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻?！?/p>

——開(kāi)：打開(kāi)。軒有窗的長(zhǎng)廊或小室，面：面對(duì)，看到。場(chǎng)：打谷場(chǎng)；圃：菜園；場(chǎng)圃作為一個(gè)詞既可指場(chǎng)與圃．也可專指其一，復(fù)詞偏義。把：拿，端。話：談?wù)f，聊起。桑麻：桑蠶與麻作物，古人衣飾的原料主要有兩種，一是種桑養(yǎng)蠶而得絲，一靠種麻織布的麻縷。這里桑麻又代指農(nóng)事。

5、第七、八句叫做“合”，也就是收攏全詩(shī)。此日歡聚，情猶未已，期待來(lái) 日再相逢。

“重陽(yáng)日”是農(nóng)歷9月9日，現(xiàn)在從“綠水”“青山”“桑麻”等語(yǔ)可以判定是農(nóng)歷三四月間?！熬途栈ā钡摹熬汀笔堑礁皝?lái)的意思，暗含欣賞之意。過(guò)半年再來(lái)欣賞故人家里的菊花，包含了再來(lái)做客的意思。這個(gè)道別語(yǔ)表現(xiàn)出了主人家很可愛(ài)，值得再來(lái)；主人待客熱情，愿意再來(lái)；詩(shī)人率真，主動(dòng)提出再來(lái)；主賓之間極其融洽；等等。“待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花?！?——重陽(yáng)：又稱“重九”，指夏歷九月九日這一天，因漢人的陰陽(yáng)學(xué)說(shuō)將數(shù)目也附會(huì)出陰陽(yáng)，九這個(gè)散屬陽(yáng)，故九月九日稱“重九”，又稱“重陽(yáng)”。就：動(dòng)詞?？拷⒌?，這里可解為觀賞、親近。重陽(yáng)是漢人的節(jié)日，吃酒賞菊、持蟹賞菊是秋天，尤其是重陽(yáng)節(jié)的文人雅事。

五、簡(jiǎn)析

這首詩(shī)，用語(yǔ)平談無(wú)奇，敘事自然流暢，沒(méi)有渲染的雕琢的痕跡，然而感情真摯，詩(shī)意醇厚，有“清水出美蓉，天然去雕飾”的美學(xué)情趣?！斑^(guò)”是“過(guò)訪”、“訪問(wèn)”的意思。

“故人具雞黍，邀我至田家”像敘家常一樣娓娓道來(lái)，顯得輕松自如，簡(jiǎn)單而隨和?！笆颉笔翘镏兴眨半u”是家中所養(yǎng)，二者正契合“田家”二字，使人聯(lián)想起?！芭f轂猶儲(chǔ)今”和“雞鳴桑樹(shù)巔”的農(nóng)家生活特點(diǎn)。又因?yàn)椤半u黍” 是田家美食，所以敢邀朋友品嘗話舊；只具雞黍而無(wú)其他，又顯現(xiàn)出“故人”特征，不講虛禮與排場(chǎng)才不“外氣”，才是至愛(ài)親朋之間感情無(wú)間的表現(xiàn)。所以“故人”邀而我去，也毫不拘謹(jǐn)，視作等閑之事，確是語(yǔ)淡而昧不??！

“綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜”，描寫“故人莊”的自然環(huán)境美。上句是近景，綠樹(shù)環(huán)合，別有天地，幽雅恬靜而富有神秘感；下句是遠(yuǎn)景，是田莊的背景，村后青山迤邐伸向遠(yuǎn)方，又表明這田莊不是孤寂的，而與外界緊緊相連，這遠(yuǎn)山送青、眼前翻綠的景象，恰似一幅絕妙的青綠山水面，讓人心往神馳，浮想聯(lián)翩。

“開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻”寫在故人家的生活場(chǎng)景。打開(kāi)軒窗面對(duì)著一片菜園子，舉起酒杯情不自禁談起農(nóng)桑之事。這后一句的“話”字含義很深，從全詩(shī)的情緒看，這談話一定是愉快的；孟浩然早年隱居鹿門山，以后也沒(méi)做過(guò)官，故人莊環(huán)境的恬靜美麗，農(nóng)人勞動(dòng)的樂(lè)趣。田家生活的安逸，都使詩(shī)人產(chǎn)生了共鳴。此時(shí)的詩(shī)人忘卻了仕途的煩惱與都市的喧囂，沉浸在詩(shī)情畫(huà)意的美感享受中，并被故人淳樸真摯的友情所同化，他似乎覺(jué)得在此情此景中找到了自己的歸宿。

“待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花”承上文而來(lái)，詩(shī)人為田園風(fēng)光和農(nóng)家生活所吸引，酒足飯飽之后意猶未盡，所以在臨走時(shí)向故人直率表達(dá)了重陽(yáng)節(jié)再次造訪的愿望。簡(jiǎn)單的兩句詩(shī)就將故人的熱情淳樸、客人的愉悅滿意及主客之間親密無(wú)聞的情意，都包含其中了。這種“樂(lè)此不?！钡脑竿爝M(jìn)一步深化了上幾句的內(nèi)容，這主動(dòng)表示要“還來(lái)”與首聯(lián)“邀”有對(duì)比深化之妙，很耐人尋味。

六、總結(jié)

這首詩(shī)看起來(lái)也很平淡，從頭到尾都是平鋪直敘，從接受邀請(qǐng)、赴宴、喝酒一直寫到辭別，毫無(wú)夸張鋪排之意，用的都是口語(yǔ)。我們平時(shí)說(shuō)話用的，“淡而無(wú)味”“淡乎寡味”，都是把“淡”和“無(wú)味”看作一回事，但這首詩(shī)不是五味，它寫出了朋友之間的真情，也表達(dá)了詩(shī)人曠達(dá)的胸襟。

七、譯文

老朋友準(zhǔn)備好了雞黍美食，約請(qǐng)我到他田莊相聚。

但見(jiàn)綠樹(shù)將村莊四面環(huán)繞，青山在村外向遠(yuǎn)處迤邐延伸。

打開(kāi)房舍就看到場(chǎng)地和菜園，端起酒來(lái)又談起了蠶桑種麻的農(nóng)事話題。等到秋天重陽(yáng)節(jié)這一天，(我)還要來(lái)欣賞(盛開(kāi)的)菊花。

八、作業(yè)

背誦、默寫全詩(shī)

第三篇：過(guò)故人莊 教案

《過(guò)故人莊》教案

一、導(dǎo)入

我們又遇到一位“話桑麻”的詩(shī)人了，他被別人用“只雞”招去喝酒，這就是孟浩然，他比陶淵明晚了二百多年，只能算半個(gè)田園詩(shī)人。他早年隱居湖北襄陽(yáng)的鹿門山，中年曾去京城應(yīng)考，又去各地漫游，最后做了三年小官，死在任上，年51。他寫了一些田園詩(shī)，但更多的詩(shī)與田園無(wú)關(guān)。

二、讀讀講講問(wèn)問(wèn)

問(wèn)：這首詩(shī)算得田園詩(shī)嗎?有什么理由?(算得。詩(shī)人去的地方是田園；詩(shī)中又寫田園風(fēng)光；用雞待客是農(nóng)村習(xí)俗；談話內(nèi)容是農(nóng)事。)

問(wèn)：開(kāi)頭兩句是敘事，這番敘述跟詩(shī)題有什么關(guān)系?(交代“過(guò)故人莊”的原因。)你們看，主人待客僅用“雞黍”，客人一請(qǐng)就到，這說(shuō)明了什么?(主賓之間感情融洽，不拘常禮，可見(jiàn)友誼極深。)

問(wèn)：這是一首律詩(shī)，開(kāi)頭兩句叫“起”，下面兩句(即第三、四句)叫“承”，承接之義。這兩句承上文哪兩個(gè)字?(“田家”，寫田家四周的風(fēng)景。)好，現(xiàn)在請(qǐng)大家用自己的話來(lái)描述一下。(大意是，村莊四周有綠樹(shù)環(huán)繞，遠(yuǎn)處可以望見(jiàn)城郭，郭外有青山橫斜。)你對(duì)這樣的風(fēng)景有什么感受?(清新，淡遠(yuǎn)，幽靜，色調(diào)豐富)這是寫詩(shī)人初到時(shí)的觀感。

問(wèn)：第五、六句叫“轉(zhuǎn)”，這里是從寫景轉(zhuǎn)而寫人事，就是寫朋友相聚飲酒的情形。說(shuō)說(shuō)飲酒中的氣氛怎么樣。(酒桌擺在廊子里，打開(kāi)窗子，眼前是農(nóng)家的曬谷場(chǎng)和菜園子，顯得安靜、平和；雙方一邊喝酒一邊說(shuō)農(nóng)事，又是多么愉悅，簡(jiǎn)直是“世外桃源”，可以使人心曠神怡，把世間的憂愁都忘得一干二凈。)問(wèn)：第七、八句叫做“合”，也就是收攏全詩(shī)。同學(xué)們讀過(guò)詩(shī)人的《春曉》，它最后一句是——(“花落知多少”)這是用感嘆方式收尾。這首詩(shī)的收尾方式跟《春曉》不同，用的是普通的道別語(yǔ)。“重陽(yáng)日”是哪一天?(農(nóng)歷9月9日)現(xiàn)在是什么時(shí)候?(從“綠水”“青山”“桑麻”等語(yǔ)可以判定是農(nóng)歷三四月間)“就菊花”的“就”是到跟前來(lái)的意思，暗含欣賞之意。過(guò)半年再來(lái)欣賞故人家里的菊花，包含了怎樣的意思?(再來(lái)做客)這個(gè)道

別語(yǔ)好在什么地方?請(qǐng)大家各抒己見(jiàn)。(主人家很可愛(ài)，值得再來(lái)；主人待客熱情，愿意再來(lái)；詩(shī)人率真，主動(dòng)提出再來(lái)；主賓之間極其融洽；等等。)

三、總結(jié)

這首詩(shī)看起來(lái)也很平淡，從頭到尾都是平鋪直敘，從接受邀請(qǐng)、赴宴、喝酒一直寫到辭別，毫無(wú)夸張鋪排之意，用的都是口語(yǔ)。我們平時(shí)說(shuō)話用的，“淡而無(wú)味”“淡乎寡味”，都是把“淡”和“無(wú)味”看作一回事，既如此，這首詩(shī)是否無(wú)味呢?(不是)它的味在哪里呢?(寫出了朋友之間的真情，也表達(dá)了詩(shī)人曠達(dá)的胸襟。)這當(dāng)然不是一眼能看出來(lái)的。這告訴我們，讀詩(shī)一定要反復(fù)地細(xì)心品味。

第四篇：過(guò)故人莊教案（最終版）

《過(guò)故人莊》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利地朗讀課文，并通過(guò)認(rèn)讀注釋能感知詩(shī)人營(yíng)造出的濃濃情誼的意境。

2、通過(guò)品讀這首詩(shī)，感受朋友之間聚散兩依依的濃濃情誼，激發(fā)學(xué)生珍惜人間友誼的美好情感。

3、品味本詩(shī)“淡而不薄”的語(yǔ)言特點(diǎn)，并能初步體會(huì)詩(shī)中對(duì)仗句的特點(diǎn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文，并通過(guò)認(rèn)讀注釋能感知詩(shī)人營(yíng)造出的濃濃情誼的意境。通過(guò)品讀這首詩(shī)，感受朋友之間聚散兩依依的濃濃情誼，激發(fā)學(xué)生珍惜人間友誼的美好情感。

2、教學(xué)難點(diǎn)：品味本詩(shī)“淡而不薄”的語(yǔ)言特點(diǎn)，并能初步體會(huì)詩(shī)中對(duì)仗句的特點(diǎn)。

三、課時(shí)安排：一課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利地朗讀課文，并通過(guò)認(rèn)讀注釋能感知詩(shī)人營(yíng)造出的濃濃情誼的意境。

2、通過(guò)品讀這首詩(shī)，感受朋友之間聚散兩依依的濃濃情誼，激發(fā)學(xué)生珍惜人間友誼的美好情感。

3、品味本詩(shī)“淡而不薄”的語(yǔ)言特點(diǎn)，并能初步體會(huì)詩(shī)中對(duì)仗句的特點(diǎn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)品讀這首詩(shī)，感受朋友之間聚散兩依依的濃濃情誼，激發(fā)學(xué)生珍惜人間友誼的美好情感。

2、教學(xué)難點(diǎn)：品味本詩(shī)“淡而不薄”的語(yǔ)言特點(diǎn)，并能初步體會(huì)詩(shī)中對(duì)仗句的特點(diǎn)。課前要求：了解孟浩然。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

1、同學(xué)們，在我們的文學(xué)長(zhǎng)河中，有一顆璀璨的星星，那就是唐詩(shī)。有成就的詩(shī)人更是數(shù)不勝數(shù)，孟浩然就是其中的一個(gè)。以前，學(xué)過(guò)幾首孟浩然的詩(shī)，誰(shuí)來(lái)背一下？

2、學(xué)生背誦《春曉》、《宿建德江》。

3、今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)孟浩然的另一首詩(shī)《過(guò)故人莊》。

（二）以讀促思，初步感知（教學(xué)目標(biāo)1、2，教學(xué)重點(diǎn)）

1、請(qǐng)學(xué)生以自己喜歡的方式自學(xué)古詩(shī)。（1）出示自學(xué)要求一，請(qǐng)學(xué)生朗讀，明確要求： ①讀準(zhǔn)字音，明確節(jié)奏

②讀了此詩(shī)，你知道它講述了一件什么事？ ③從這首詩(shī)中你體會(huì)到了詩(shī)人怎樣的感情？ ④你從哪里體會(huì)到的？

師：老師搜集了一些資料可以幫助大家理解這首古詩(shī)。

2、學(xué)生自學(xué)，師巡視。

3、交流（回到老師的界面）

①指名讀課文，要求讀正確，讀通順。

②讀了此詩(shī)，你知道它講述了一件什么事？（孟浩然接受一位老朋友的邀請(qǐng)，來(lái)到鄉(xiāng)村做客的事。）

③從這首詩(shī)中你體會(huì)到了詩(shī)人怎樣的感情？（詩(shī)人與老朋友之間真摯的友情。）

④你從哪里體會(huì)到的？

4、齊讀詩(shī)歌

（三）品讀詩(shī)文，深入鑒賞（教學(xué)目標(biāo)1、3，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)）

1、學(xué)習(xí)“邀”——“故人具雞黍，邀我至田家?！币痪?/p>

（1）指名讀詩(shī)句，理解字詞：故人——老朋友；具雞黍——準(zhǔn)備豐盛的飯菜。（2）受到老朋友的邀請(qǐng)，看到這一桌豐盛的飯菜，詩(shī)人心情怎樣？（開(kāi)心、高興）（3）指導(dǎo)讀好這句詩(shī)句。

2、學(xué)習(xí)“話”——“開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻?！币痪洌?）指名讀。

（2）把你的體會(huì)說(shuō)說(shuō)。（打開(kāi)窗子，面對(duì)谷場(chǎng)和菜園，舉起酒杯暢飲美酒，閑談農(nóng)事。只有老朋友之間才會(huì)談家常事。）（3）隨機(jī)理解“桑麻”

（4）看著插圖，發(fā)揮你的想象，完成“說(shuō)一說(shuō)”——“想象詩(shī)人和老朋友會(huì)聊一些什么？）（5）學(xué)生自己完成。（6）交流。

預(yù)設(shè)： 真是太感謝你為我準(zhǔn)備了這么豐富的菜肴，下次歡迎你到我家去做客。你們這兒真美，真想一直住在這兒?。〗衲甑氖粘稍趺礃?？還好，有可能是個(gè)大豐收。????

※是啊，深情厚意只在淡淡的幾句詢問(wèn)農(nóng)事中，就在這悠然地舉杯飲酒，閑談農(nóng)事中。（7）齊讀這句詩(shī)句

3、學(xué)習(xí)“別”——“待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。”一句

（1）指名讀（2）這句話中你體會(huì)到了詩(shī)人怎樣的感情？（依依 不舍）

（3）即將分別了，孟浩然會(huì)和友人說(shuō)寫什么？和旁邊的同學(xué)說(shuō)說(shuō)。

（4）交流。

4、是啊，真摯的友情讓詩(shī)人依戀，農(nóng)家的生活讓他向往，那還有什么讓詩(shī)人要相約重陽(yáng)日在來(lái)賞菊花呢？（優(yōu)美、淳樸的田園風(fēng)光。）

（1）出示“景”——“綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜?！?/p>

放眼望去綠樹(shù)圍繞著村邊，青山在村外橫臥

____________________________________（把你看到的說(shuō)出來(lái)。）（2）讀好此句。

是啊，是主人待客熱情淳樸、主客相處融洽親切；環(huán)境清新宜人、開(kāi)闊舒展；賓主把酒閑話、心情舒暢恬美?！懊廊嗣婪諊溃蒙砥渲?，詩(shī)人的身心倍感愉悅舒爽，自然心生依戀，有了再聚之念。

（3）講述對(duì)仗句。

①師范讀“綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。”，這句詩(shī)讀上去朗朗上口，你知道它永樂(lè)什么修辭手法嗎？（對(duì)仗）

師講述什么是對(duì)仗句。師生對(duì)對(duì)子：“綠樹(shù)”對(duì)________；“村邊”對(duì)_______；“合”對(duì)______；綠樹(shù)村邊合，”對(duì)____________。

②這首詩(shī)中還有一句對(duì)仗句找出來(lái)。（開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。”）

師生共對(duì)對(duì)子。讀好這兩句詩(shī)句并練習(xí)背誦。

5、有人說(shuō)本詩(shī)“語(yǔ)淡而味終不薄”，你能說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的理解嗎？ 預(yù)設(shè)：“淡”是指本詩(shī)風(fēng)格樸實(shí)自然、淺顯平易；

“不薄”是指蘊(yùn)含句中的情味深厚、雋永、耐人咀嚼。

6、全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？

本詩(shī)著力描寫了農(nóng)家生活的樸實(shí)與故人的熱情，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)淳樸的田園生活的熱愛(ài)，以及對(duì)朋友情誼的重視。在讀本詩(shī)（帶感情讀）

（四）總結(jié)

學(xué)生交流，教師補(bǔ)充。

（五）拓展

請(qǐng)同學(xué)們想一想，你還記得那些寫朋友之間深情厚意的古詩(shī)，指名背一背。

（六）課后練習(xí)要求

1、必做：

（1）在理解的基礎(chǔ)上背默本詩(shī)。（2）①孟浩然，著名的____________________ 詩(shī)人，他與當(dāng)時(shí)的詩(shī)人__________齊名，并稱“____________________”，這首詩(shī)是詩(shī)人隱居____________________ 時(shí)所作。全詩(shī)先敘事，交代 _________________________ 的原因；再寫景，由 ____________________ 而____________________ 地描繪了一幅山村優(yōu)美風(fēng)光；然后再____________________，寫臨窗對(duì)飲，暢淡農(nóng)事，寫出了____________________的田莊生活；最后寫再約重陽(yáng)賞菊。景、事、人融為一體。

二、閱讀與理解 ②《過(guò)故人莊》的尾聯(lián)的“就”字有什么作用？

_______________________________________________________③分別用“/”劃分下列詩(shī)句的節(jié)奏（根據(jù)音節(jié)和意義）。（注意標(biāo)準(zhǔn)）

音節(jié)：故人具雞黍 邀我至田家 意義：故人具雞黍 邀我至田家 ④體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的思想感情？

_______________________________________________________

2、選做：

收集關(guān)于友情的古詩(shī)兩首，并加以背誦。

第五篇：《過(guò)故人莊》優(yōu)秀教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦古詩(shī)。

2、借助朗讀、想象感悟詩(shī)中田園生活的優(yōu)美意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，感受朋友之間聚散兩依依的濃濃情誼，激發(fā)學(xué)生珍惜人間友誼的美好。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、感悟詩(shī)中田園生活的意境。

2、體會(huì)作者的思想感情。

三、教學(xué)步驟：

（一）揭題解題，導(dǎo)入新課：

1、同學(xué)們，你們喜歡古詩(shī)嗎？古詩(shī)中有很多表現(xiàn)朋友之間深情厚誼的，你能不能背誦一句這樣的詩(shī)句？

2、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首寫朋友之間真摯友情的古詩(shī)——孟浩然的《過(guò)故人莊》。（板書(shū)）

3、說(shuō)說(shuō)對(duì)作者的了解，教師補(bǔ)充。

孟浩然（689——740），湖北襄樊人，唐代山水田園派詩(shī)人代表之一，與王維齊名，著有《孟浩然集》，生活在盛唐開(kāi)元年間，當(dāng)時(shí)社會(huì)安定，經(jīng)濟(jì)繁榮政治清明。詩(shī)人一生沒(méi)有作過(guò)官，基本上過(guò)著隱居生活，早年主要在家閉門苦讀，四十歲時(shí)，來(lái)到長(zhǎng)安，渴望出仕，但長(zhǎng)安之行，求官失敗,除贏得詩(shī)壇盛名之外，失意而歸。其詩(shī)風(fēng)平易清淡，有超妙之趣。

4、“過(guò)故人莊”是什么意思？明確：過(guò)：拜訪，故人：老朋友。到村莊拜訪老朋友。這首詩(shī)是他隱居在鹿門山時(shí)，被一位朋友邀請(qǐng)到家中作客時(shí)，寫了這首詩(shī)。

（二）朗讀全詩(shī)。

1、詩(shī)歌最重要的學(xué)習(xí)方法是朗讀。下面請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由練習(xí)讀詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音，通通詩(shī)句，讀到自己滿意為止。

2、學(xué)生練讀。

3、檢查學(xué)生自讀情況。

教師指導(dǎo)朗讀：讀文言詩(shī)詞，重要的是吟讀。吟讀，是按照詩(shī)的個(gè)性來(lái)讀，按照自己的體會(huì)來(lái)讀。要讀得比較慢，有時(shí)候有拖音。

4、聽(tīng)錄音。

5、學(xué)生大聲自由吟讀《過(guò)故人莊》。

6、齊吟全詩(shī)。

教師隨機(jī)點(diǎn)撥讀法，如：后一句是相邀，要讀慢一點(diǎn)，讀得意味深長(zhǎng)。

（三）譯讀全詩(shī)。

師導(dǎo)：讀得好，朗讀就進(jìn)行到這里。下面進(jìn)行譯讀。（板書(shū)：譯讀）大家不要以為“譯”很容易，老師給你們出個(gè)難題，什么叫譯讀呢？以詩(shī)譯詩(shī)，譯出來(lái)的現(xiàn)代文也要有點(diǎn)韻腳，也要像一首詩(shī)。下面請(qǐng)同學(xué)們做一下“預(yù)備動(dòng)作”，將這首詩(shī)的注釋好好讀一下，然后根據(jù)注釋口頭翻譯課文。

1、教師示范，學(xué)生注意對(duì)“押韻”的處理：“故人具雞黍?！崩吓笥褱?zhǔn)備了豐盛的飯菜?！把抑撂锛??！毖?qǐng)我來(lái)到秀美的田家。

2、學(xué)生們各自進(jìn)行譯讀活動(dòng)。

建議：翻譯的時(shí)候，將“家”、“斜”、“麻”、“花”用來(lái)押韻，但不一定用這幾個(gè)字，“家”、“花”可以用，中間“斜”和“麻”怎樣翻譯押韻，第四句和第六句怎么翻譯，想一想，把這兩個(gè)問(wèn)題解決了，就可以以詩(shī)譯詩(shī)了。

3、教師吟讀一句，學(xué)生譯讀一句。

明確：綠樹(shù)村邊合——村外綠樹(shù)環(huán)繞。

青山郭外斜——村外遠(yuǎn)處有青青的山崖。

開(kāi)軒面場(chǎng)圃——打開(kāi)窗戶面對(duì)場(chǎng)圃和萊園。

把酒話桑麻——邊喝酒邊談?wù)撝f稼。

待到重陽(yáng)日——等到重陽(yáng)節(jié)的那一天。

還來(lái)就菊花——再來(lái)賞菊和喝酒吧。

（四）背讀全詩(shī)。

師導(dǎo)：以詩(shī)譯詩(shī)可以培養(yǎng)同學(xué)們的情味。好，下面一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)是背讀。（板書(shū)：背讀），背呢，也不能讓你們輕易過(guò)關(guān)，先提一個(gè)問(wèn)題。這首律詩(shī)每一聯(lián)都寫什么？同學(xué)們想一想，商量一下。

1、學(xué)生商量、討論，準(zhǔn)備回答。

2、交流：

首聯(lián)寫作客原因，頷聯(lián)寫旅途見(jiàn)聞，頸聯(lián)寫到農(nóng)家作客，尾聯(lián)寫作客的留戀。本詩(shī)著力描寫了農(nóng)家生活的樸實(shí)與故人的熱情，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)淳樸的田園生活的熱愛(ài)，以及對(duì)朋友情誼的重視。

3、根據(jù)這種思路，背誦這首詩(shī)。

4、學(xué)生齊聲背讀。

（五）說(shuō)讀全詩(shī)。

師導(dǎo)：下面我們要進(jìn)行說(shuō)讀。（板書(shū)：說(shuō)讀）說(shuō)讀是對(duì)詩(shī)人說(shuō)話，就是把詩(shī)意擴(kuò)展開(kāi)來(lái)，在原詩(shī)句的基礎(chǔ)上增加很多自己描寫的內(nèi)容，然后對(duì)詩(shī)人說(shuō)。比如：“故人具雞柔，邀我至田家?！痹?shī)人啊，老朋友準(zhǔn)備了飯菜，還冒著熱氣，邀請(qǐng)你到山水如畫(huà)的田園鄉(xiāng)間作客。這就要有豐富的想像。

1、同學(xué)們分小組說(shuō)讀《過(guò)故人莊》，每一個(gè)小組就只說(shuō)讀一聯(lián)。

2、每小組分別選派一名代表說(shuō)讀。教師吟讀，學(xué)生代表說(shuō)讀。

參考：綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜?！?shī)人啊，一棵棵茂盛的綠樹(shù)把村子圍了一個(gè)圈，小鳥(niǎo)展開(kāi)翅膀在藍(lán)天中飛翔，亮著自己清脆的喉嚨，歡快地歌唱著，一只大公雞在悠閑地漫步，村外有青青的山峰斜立著。

開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻?！?shī)人啊，你輕輕地打開(kāi)窗戶，一縷暖和的陽(yáng)光照.在窗子上，空曠的打谷場(chǎng)上，不時(shí)走過(guò)大公雞，菜園里蝴蝶在飛翔，花兒把菜園子裝扮得那么美麗，你手里拿著酒杯，在和朋友暢談今年的好收成。

待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。——詩(shī)人啊，喝著談著，談到以后的生活，可能是詩(shī)人說(shuō)了一句，到九九重陽(yáng)那一天，我再來(lái)喝菊花酒吧。這話說(shuō)得好直率，猶如兒童般天真。也可能是主人說(shuō)了一句，到重陽(yáng)節(jié)這一天，再邀你來(lái)喝酒賞菊吧。這話說(shuō)得好真誠(chéng)，細(xì)心而熱情的主人一定想到了：到那時(shí)籬菊已開(kāi)，又別有一番悅目的情趣了。

3、師總：對(duì)詩(shī)人說(shuō)話特別有趣，可以讓我們神思飛越。

（六）課堂小結(jié)：同學(xué)們，我們這一節(jié)課實(shí)際上是一節(jié)學(xué)法課。老師給它取了個(gè)名字：一詩(shī)四讀。（板書(shū)：一詩(shī)四讀）以后你們也可以用這種方法來(lái)讀古詩(shī)。這是文言詩(shī)詞的一種學(xué)法。

（七）作業(yè)：孟浩然的這首詩(shī)，是詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。請(qǐng)你根據(jù)對(duì)這首詩(shī)的理解畫(huà)一幅畫(huà)，或用第一人稱寫一篇優(yōu)美散文。