第一篇：《小豬變形記》第一課時教案

《小豬變形記》第一時教案

教學(xué)目標：、能根據(jù)圖片間的聯(lián)系與變化，大膽地進行猜想和講述。

2、感受故事情節(jié)的趣味，初步了解故事內(nèi)容。

3、理解“做自己最快樂”的道理。

教學(xué)準備：《小豬變形記》PPT

教學(xué)過程：

第一時

一、問題導(dǎo)入：

今天，老師給小朋友們講的故事題目是《小豬變形記》。這就是故事書的封面，咱們來看一看，上面的小豬有什么不一樣？他為什么要這么打扮呢？除了這種變形，他還會變什么呢？現(xiàn)在就請小朋友們認真聽老師講故事。

二、展開故事，體驗想象。

第一部分：變長頸鹿、觀察小豬：你覺得此時的小豬心情怎樣？從哪里看出來的？講故事“這一天，小豬覺得很無聊??突然，小豬想到了一個絕妙的好主意?！辈虏驴?，他想到了什么好主意？

2、長頸鹿這么高，小豬這么矮，他會想什么辦法讓自己變高呢？

3、小朋友的辦法真多，咱們來看看小豬是怎么做的。師繼續(xù)讀故事“小豬咚咚地跑回去做了一對高蹺，然后踩著高蹺散步去了”。此時的小豬心情怎樣？

4、讀故事“路上，??但是沒走多遠??”小豬會發(fā)生什么事呢？、小結(jié)：看來長頸鹿的生活真不適合小豬，他要去尋找更刺激的探險。這次它會想出什么好主意呢？

第二部分：變斑馬、猜，小豬會怎么變成斑馬？小豬是怎么做的？請小朋友們觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么奇特的地方？對呀，小豬用的漆竟然是斑馬紋的，真好玩兒。

2、涂上了斑馬紋的小豬遇見了大象，他會怎么跟大象打招呼？

3、師接著讀。請小朋友們看，大象在干嘛？他接下來會怎么做呢？

第三部分：變大象、師讀故事。小豬又想到了一個什么好主意？

2、猜猜看，他怎么學(xué)大象的？

3、這回，小豬遇到了誰？他們會有什么對話？

4、猜測完后師讀故事。

第四部分：變袋鼠、他會想什么辦法讓自己變成袋鼠？

2、接著讀故事。

第五部分：變鸚鵡、小豬想到了一個什么絕妙的好主意？

2、你認為披上了羽毛的小豬會飛嗎？

三、明白道理：做自己最快樂、如果你就在泥坑邊上，你會對他說什么呢？

2、讀結(jié)尾。

3、回顧：小豬為了尋找快樂，尋找刺激，他先后變成了什么？最后他得出了結(jié)論：做自己，最快樂！

4、總結(jié)：是呀，小豬他一心要改變自己的外形去模仿別人，想從中獲得快樂，可是不管他再怎么模仿，別人都說不像，到最后他才發(fā)現(xiàn)做自己是最快樂的。我們每個人都有自己特別的地方，學(xué)別人是很累的，做自己才是最快樂、最幸福的。

四、布置作業(yè)

如果你是這本書的作者，你還想讓小豬變成什么，怎么變呢？請小朋友們回家后自己試著畫下來，并講給爸爸媽媽聽，讓爸爸媽媽記錄下來。下節(jié)上，我們來比一比，看誰想的最有創(chuàng)意。

第二篇：小豬變形記教案

《小豬變形記》教案

繪本解讀：

《小豬變形記》講了一只可愛的小豬，覺得很無聊，就想找點事情干。當它去學(xué)做別人的時候，他并沒有覺得快樂。當它掉進泥潭在泥潭里打滾的時候卻覺得很快樂。就這樣小豬做回了自己，找到了快樂。教學(xué)目標: 1.知識與技能：閱讀圖書，學(xué)習(xí)初步閱讀圖書的方法，了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂幸福的過程，激發(fā)閱讀圖書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。

2.過程與方法：通過想象，師生共同閱讀，滲透閱讀方法閱讀圖書，在閱讀中體會，在體會中閱讀。

3.情感與價值：在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。教學(xué)難點:閱讀圖書及方法的指導(dǎo)。

教學(xué)準備：繪本（包括聰明豆繪本系列中的其他幾本）、課件、圖片（長頸鹿、斑馬、大象、袋鼠、鸚鵡）、聲音特效（重物落地聲、噴水聲）教學(xué)過程： 課前游戲：

1、小朋友們，大家都知道孫悟空嗎？孫悟空有一個很厲害的本領(lǐng)，那就是會72變？假如你也能像孫悟空一樣72變，你想變成什么？Page 1 of 9

（暢所欲言）

2.練習(xí)說話：假如我會變，我要變成＿＿＿＿。（如：變小鳥，師評價：看來你非?？释杂伞Ｗ兒瑤熢u價：你有一顆愛美的心。

變機器人，師評價：可見你希望自己無所不能。）

3.師：孩子們，當你們搖身一變后，你覺得快樂嗎？好，我們就帶著快樂的心情進入今天的課堂。準備好了嗎？上課！

一、激趣導(dǎo)入：

1.過渡：同學(xué)們，在開始上課以前，老師和你一起來猜一猜，看看哪個同學(xué)能夠猜出來這是什么動物。

2.課件出示謎語，學(xué)生回答。

3.過渡：同學(xué)們真棒！是的，這個動物就是我們的小豬。這是一只怎樣的小豬？（生回答）

4.引出課題：是啊，小豬長得胖嘟嘟的，特別可愛。今天呢，老師給大家?guī)砹艘恢粫冃蔚男∝i，齊讀課題（小豬變形記）生齊讀并板書課題。（隨機理解“變形”）

5.講述故事的起因：森林里住著一只可愛的小豬，過得非常幸福，天天吃的飽飽的，吃飽了就在大樹下曬太陽，可是，日子久了，（出示P2：有一天，小豬覺得特別特別的無聊?！罢鏌?。”他嘟囔著，“煩、煩、煩、煩、煩！”）多可憐的小豬呀?你能幫它想個辦法，讓它快樂嗎？

（學(xué)生議論：找點好玩的事干，找朋友玩，做游戲??）

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6.文中的小豬是怎么做的，（P3：有一天，小豬覺得特別特別的無聊。“真煩。”他嘟囔著，“煩、煩、煩、煩、煩！” 總該有點兒什么好玩的事吧，我去找找看！”于是，他小跑著出去了。

二、師生共讀故事

（一）重點指導(dǎo)小豬的“第一變”。（1）變成什么。(訓(xùn)練說話)1.過渡：孩子們，請你仔細看看圖，你看到了什么？生：匯報 我們再仔細看看這只小豬是什么表現(xiàn)？它露出什么樣的眼神?。?/p>

2、假如你就是此時的小豬，看到這些的時候，你心里會想：哇！——（指名3-4人）說，（引導(dǎo)學(xué)生體會小豬的心理活動）

3、過渡：你真聰明，一下就找到長頸鹿的特點（板書：抓特點）

4、課件出示：小豬來到路邊，看到＿＿＿，他想：哇?。撸撸摺?/p>

5、訓(xùn)練說話：誰能用上老師的提示，用一段話說說這幅圖上的內(nèi)容？指名說。板書：貼長頸鹿。

（2）怎么樣變（借助想像練習(xí)表達）

1、過渡：小豬想變成長頸鹿，可怎么才能變高呢？誰愿意幫他想想辦法？生回答。

2、過渡：小豬真的變成長頸鹿了嗎？課件出示P4，??！小豬真的長高了！快看，我們聰明的小豬采用了什么辦法變得呢?生匯報。

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3、小豬抓住了長頸鹿高的特點，做了一對高蹺，這是他聰明的地方。那么你們覺得小豬像長頸鹿嗎？（生回答：不像。）哪里不像了？

（3）變后故事（閱讀原文欣賞表達）

1、過渡：同學(xué)們不僅你們覺得不像，就連我們的斑馬也和你們一樣火眼金睛地看出來了。課件出示P5，仔細看圖，圖中斑馬和小豬正在說話，他們之間會說些什么呢？你們來猜猜（作思考狀）生匯報。

2、師生合作讀。我們來看看他們到底說了什么？——（出示原文）咱們來演一演吧！你們扮演小豬，我是斑馬。老師與1名“小豬”進行對話。

3、男女生練習(xí)讀：你們都是踩著高蹺的小豬，我是斑馬，來跟我打招呼吧?。ǔ鍪緦υ挘?/p>

4、總結(jié)：是呀，從你們倆的對話中我們知道了小豬的心情是多么的高興，同時我們也知道了斑馬的看法。所以我們可以用對話來幫助我們表達出自己內(nèi)心的想法。

5、指導(dǎo)留意關(guān)注最后的省略號。猜猜小豬發(fā)生了什么事？指名說5－6人。

6、過渡：同學(xué)們，你們猜得真準！出示P6-7，小豬“砰！”的一下，小豬不小心摔倒了，瞧，小豬摔得怎樣？指名讀：“‘哦，天哪！’”??探險。

7、過渡：這回小豬還神氣嗎？為什么？（生回答。）

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8、總結(jié)：是呀，當長頸鹿雖然站得高看得遠，可是會摔倒的呀！

（二）閱讀小豬的“第一變”后，進行說話練習(xí)。

（1）變斑馬。

1.過渡：不過，我們的小豬絕不輕易地放棄，雖然這次失敗了，但小豬還有更好的主意，這次他想變成誰？快來猜猜看！生回答。貼斑馬圖片。

2.出示P8，你瞧，他在什么呢？課件出示紅色的框框，他用的顏料是＿＿，他用的刷子是＿＿，他的外套是＿＿。小豬抓住了斑馬的特點來給自己畫了這樣一件奇妙的外套。

3．課件出示P8文字（然后他一路小跑著炫耀去了。）同學(xué)們覺得小豬像斑馬嗎？生回答。不僅你們看出來了，還有誰看出來了？（大象）（出示P9圖片），他會跟大象如何炫耀自己？出示文字。

4.師生合作讀：指名讀：小豬們加上動作來夸夸你自己吧！齊讀：小豬們來一起向我炫耀吧！5.過渡：就會怎么樣呢？（出示P10-11）學(xué)生看圖說話。6.只聽到“嘩啦”一聲，小豬又變成了原來的樣子，原來是大象用鼻子吸的水給小豬洗了一個涼水澡?！?/p>

7.現(xiàn)在小豬的心情如何呀？還想當斑馬嗎？（讀文字）8.過渡：是呀，斑馬紋雖然非常好看，這并不是小豬自己的呀！9.這調(diào)皮的小豬呀，還沒等身上的水全干，他又想到了一個好主意，會是什么呢？（變成大象）貼圖片

（2）變大象

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1、過渡：小豬變大象，那可得打扮打扮。我們來幫幫他?。ㄉ懻摚?/p>

2、訓(xùn)練說話：書上的小豬是怎么裝扮的呢？（出示P12）小豬在自己的鼻子上綁了一根長長的塑料管，在兩只耳朵上綁了兩片大樹葉，一只了不起的大象就這樣產(chǎn)生了，真是個愛動腦筋的小豬！

3.小豬邊走邊甩著自己長長的鼻子呢，路上他遇到了蹦蹦跳跳的袋鼠。

（出示P13）

4.這回小豬又會怎么向袋鼠炫耀呢？

同桌合作，想象設(shè)計小豬和袋鼠之間的對話。左邊一排是小豬，右邊一排是袋鼠，看哪一組表演的最好?。ㄕ乙唤M上臺演）現(xiàn)在男生當小豬，女生當袋鼠，合作讀一讀故事中的對話。

5.關(guān)注標點：指導(dǎo)孩子們注意P13的省略號，你覺得會發(fā)生什么事？

6.過渡：小豬正想爭辯，突然一聲“阿——嚏——”，（出示P14-15）他打了個大大的噴嚏，把塑料管噴飛了，小豬又失敗了。原來，當大象也不適合小豬呀！

（3）變袋鼠，變鸚鵡。

1、過渡：出示P15頁，好主意是什么？變袋鼠。貼圖片。小豬怎么才能變袋鼠呢？趕緊開動腦筋，想個好辦法?。ㄋ娜诵〗M交流）

2、出示第 16頁的圖，師講述：小豬在自己的腳上綁了兩個大彈簧，然后他踩著彈簧，一蹦一跳地出門去了。

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3、當他看見看見鸚鵡，他就跟鸚鵡打招呼，【出示P17】小豬會怎樣跟袋鼠打招呼呢？袋鼠又會怎樣跟小豬說呢？

4、同學(xué)們說的真好，老師想請兩個孩子來當當小豬和袋鼠，把他們的對話說一說。指名說。

5、【出示P18-19】不幸的事情發(fā)生了。師講述：小豬他蹦到了一棵樹上，被倒掛起來了！小豬掛在樹上晃啊晃啊，“唉，要是我會飛該多好啊?！彼麣獯跤醯貜臉渖吓老聛?。不過，這樣一來，小豬又想到了一個絕妙的好主意！

6、【出示P20-21】師繼續(xù)講述。

三、幫小豬變形（續(xù)編故事）

1、過渡：這是一只不愿輕易放棄的小豬，雖然這次失敗了，可他還想變！接下來他又想變成誰呢？快猜猜看！

2、課件出示圖片：孔雀、公雞、兔子、熊貓

3、請同學(xué)們選一種小動物說一說。師舉例子。

如：小豬來到路邊，看到公雞正在鳴叫，他想：當公雞真好??！于是他做了一個雞冠和翅膀，變成了公雞,后來它遇見了孔雀。小豬說：“我是一只了不起的公雞！我能把大家叫醒?！笨兹刚f：“你不是公雞，你只是一只裝上了雞冠和翅膀的小豬，結(jié)果小豬怎樣也叫不出來。

學(xué)生猜測: 孔雀、公雞、兔子、熊貓?? 他是怎么變的？變形后又發(fā)生了什么故事？ 學(xué)生先自由講述,然后抽生講.Page 7 of 9

小豬來到路邊，看到(誰在干什么)＿＿＿，他想：哇?。撸撸摺Ｓ谑?他去怎么做的?變成了什么動物?)----------,后來它遇見了(哪個動物?它們有什么對話?)————-，結(jié)果(小豬怎么樣了?)——--

四、閱讀結(jié)尾，揭示中心

1.過渡：最后，小豬找到真正的快樂了嗎？讓我們再去泥潭里看看吧！出示P22-23。

2.（出示：小豬P24-25。）孩子們這會小豬的心情如何呀？小豬為什么會覺得當自己最快樂呀？“太棒啦！”小豬高興得大叫，“原來當小豬是最開心的事情呀！”

3.置疑：剛才還說一點樂趣都沒有，現(xiàn)在怎么就那么快樂了？ 指名說（學(xué)別人是很累的，做自己最幸福）

3、總結(jié)：出示首頁文字，老師作為總結(jié)語。

《小豬變形記》說得是有一天小豬覺得很煩，一會兒裝扮成（長頸鹿），一會裝扮成（斑馬）、一會兒裝扮成（大象）??但最后還是想做一直快樂的小豬。小豬懂得了：（做自己，最幸福）。

過渡：原來做自己是最快樂的！

五、拓展延伸。

1.課件出示小豬變形后的圖片（5張）以及變形失敗后的圖片（5張），小豬在變形前表情是？（生回答都是很開心的），變形卻都是以失敗告終，他最后發(fā)現(xiàn)了只有做自己才是最開心的。

2.總結(jié)：是呀，現(xiàn)在小豬再也不會摔倒了，也不會被水沖，更不Page 8 of 9

會被倒掛在樹上。在泥潭里他想滾多久就滾多久，想怎么滾就怎么滾，多么自由呀！小豬終于找到自己特有的快樂了。

3.點明主旨：我們從小豬的表情、動作中可以猜到小豬的心情以及他們的對話。正是本書插圖的畫家本·科特用簡單的圖畫、簡單的色彩，表達出一個簡單的道理：做自己，最幸福！就像我們班，40個同學(xué)各有各的優(yōu)點，有的可愛，有的聰明，有的懂事，在老師心里你們都是最棒的，老師希望你們能夠健康快樂成長！所以也請大家對自己說一句：做自己，最快樂。

而我們既要從別人身上汲取力量，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，同時也要發(fā)揮自己的才能，做最好的自己！

六、介紹作者，推薦書目

同學(xué)們你喜歡這小豬嗎?小豬也喜歡我們這群聰明活潑的小朋友，還給我們留下了禮物呢?。ㄕn件出示：聰明豆故事盒）快來看看！這里還有更多更有趣的故事呢，課件出示書封面。

板書：

小豬——長頸鹿——斑馬——大象——袋鼠——鸚鵡——小豬 變

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第三篇：小豬變形記教案

小豬變形記

一、導(dǎo)入

師：小朋友們，今天老師要帶你們來認識一個可愛的朋友（圖片）他是誰 幼：小豬。

師：是一只小豬，你們覺得這只小豬今天的心情怎么樣??？ 幼：不好，不開心。師：你是怎么看出來的呢？

幼：他皺著眉。師：他為什么不開心呢？

幼：無聊，不漂亮，什么都不會···

二、變形

1、師：總結(jié)，其實呀，小豬覺得很無聊，他覺得很煩，他想去找點好玩的事。喲，它在路上碰到誰了？ 幼：長頸鹿

師：他覺得做長頸鹿一定很刺激，突然，他想到了一個絕妙的好主意，他想要變形，變成一只長頸鹿，你有什么辦法能幫助小豬變成高高的長頸鹿呢？ 幼：···

師：我們一起來看一下（圖片），他是怎么變的。幼：踩高蹺。

師：小豬咚咚的跑回去做了一對高蹺，然后踩著高蹺散步去了。走著走著遇到了斑馬，小豬得意的跟斑馬打招呼，他會跟斑馬說些什么呢？ 幼：···

師總結(jié)：小豬說，我是一只了不起的長頸鹿，我可以看到好幾里遠的地方。斑馬會說什么呢？ 幼：你不是長頸鹿。

師：斑馬說，你不是長頸鹿，你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點兒。哎呀，怎么啦？ 幼：小豬摔倒了。

2、師：他覺得長頸鹿的生活不適合他。他又想到了一個好主意?？?，他找來了什么？幼：油漆。師：這一次小豬想變成誰？ 幼：斑馬？

師：他為什么要變成斑馬呢？ 幼：斑馬有漂亮的條紋。

師：小豬給自己穿上了一件奇妙的新外套，出門向大象炫耀去了……你猜他會怎樣向大象炫耀呢？ 幼：···

師：他說，我是一只了不起的斑馬，我身上有斑馬紋。大象聽了哈哈的笑了起來，他為什么要笑小豬呢？ 幼：因為小豬不是斑馬。

師：大象說，你是一只身上畫著斑馬紋的小豬，大象還沒說完，用長長的鼻子吸滿了水，對準小豬“嘩啦！”，你知道發(fā)生什么事了嗎？

幼：小豬漂亮的外套被沖掉了。

3、師： 這調(diào)皮的小豬，還沒等身上的水全干，就又想到了一個絕妙的好主意？這會是什么好主意呢？猜猜看。幼：變大象。

師：他會怎么變大象呢？（想一想大象有什么特別的地方？—鼻子長長的、耳朵大大的）幼：···

師總結(jié)：我們來一起看看他是怎樣變成大象的，他在自己的鼻子上幫了一根長長的塑料管，在兩只耳朵上綁了兩片大樹葉，然后他跺跺腳，又出門了。這次他又遇到誰啦？ 幼：袋鼠。

師：他們會說些什么呢？ 幼：···

師總結(jié)。小豬還沒說完，突然···怎么啦？ 幼：他打了一個大噴嚏，塑料管飛了。

4、師：小豬變形又失敗了，不過這可是一只遇到困難不放棄的小豬哦！看看失敗的小豬這次會想變成誰呢？我們來看看小豬在干什么呢？

幼：在腳上綁了彈簧，師：他想要變成誰？ 幼：袋鼠。

師：你覺得他會成功嗎？ 幼：不會。

師：這次他遇到了誰？ 幼：鸚鵡。

師：他們會說些什么呢？ 幼：

師總結(jié):鸚鵡真沒禮貌，小豬氣壞了，一心想跳給鸚鵡看，他越調(diào)越高，越調(diào)越高，結(jié)果，發(fā)生了什么？ 幼：倒掛起來了。

5、師：小豬又失敗了，這次他還會有什么好主意嗎？ 幼：裝了翅膀

師：小豬得意的向猴子炫耀，他成功了嗎？ 幼：沒有。師：他怎么了？

幼：他就像一塊石頭，一頭栽進了泥潭里。

師：小豬用盡了各種辦法把自己裝扮成別的動物，他見到誰就想變成誰，他想讓自己變得快樂，可是都失敗了。小豬開心嗎？ 幼：不開心。

師：這時候傳來了一個聲音：當豬怎么沒有樂趣了，我就是豬，我在泥潭里面打滾，覺得很好玩啊。于是，小豬也跟著滾來滾去。現(xiàn)在的小豬，開心嗎？ 幼：開心。

師：因為小豬終于找到自己真正的快樂了，只有做自己才是最快樂、最幸福的。我們要學(xué)會欣賞自己，小朋友，如果你是這只小豬你還會想變嗎？ 幼：不想。

師：因為我們都知道：做自己，最快樂！我們一定要好好愛自己，喜歡自己。

第四篇：小豬變形記教案

中班《小豬變形記》教案

活動目標：

1、了解故事中小豬通過模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節(jié)的趣味。

2、發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。

3、理解做自己，最幸福的道理?；顒訙蕚洌篜PT課件

活動過程：

一、談話激趣

1.引出小豬：說說小朋友們都喜歡什么小動物

今天也來了一只小客人，來和我們一起做游戲，看看是誰來啦，來和小豬打一下招呼 觀察一下猜猜這只小豬的心情是怎樣的呢？ 從哪里看出來小豬的心情的呢？（表情）

“煩、煩、煩、煩、煩！總該有點兒什么好玩的事吧，我去找找看！”

二、看看講講

1.變成長頸鹿（重點：長長的腿）

（1）小豬就跑出去找了，跑到樹下，看到了什么？怎么看出來的呢？

“嗨，長頸鹿，你的脖子好長啊，我真羨慕你啊”

小豬想我也長像頸鹿一樣有那么長的脖子就好了，小豬想了一個什么好辦法，也能吃到樹上的葉子呢？（2）他做了什么好玩的事呀？

師：小豬把細細長長的高蹺當作腿，踩著高蹺就長高了，就變成長頸鹿了，真有趣呀！

2.變成斑馬（重點：黑白相間的條形花紋）

（1）小豬踩著高蹺繼續(xù)往前走，走著走著，又碰到了誰？ “嗨，下面的那位，！我是一只了不起的長頸鹿”

“你不是長頸鹿！”斑馬大笑著說，“你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點兒?！?/p>

小豬氣呼呼地走開了，但是沒多久??“ 哦，天哪！”小豬一邊撣著灰，一邊感嘆，“看來長頸鹿的生活不適合我。我要去尋找更刺激的探險！”

（2）他看到斑馬在草地上奔跑，哇，他好羨慕斑馬呀！它想：斑馬真厲害。忽然它眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)，又有主意了。

它有什么主意了？（變斑馬）

斑馬有什么與眾不同的地方呢？哪些動物身上有條紋呢？（比較長頸鹿和斑馬身上花紋的不同。）生活中還見過哪些地方有條紋呢（斑馬線）

（3）你們覺得小豬它會怎么變斑馬呀？有什么好主意呢？

小結(jié)：小豬用了你們的好方法，在身上畫上了顏料，穿上了一件一條一條黑白相間的服裝。瞧，小豬真的覺得自己變成了斑馬了呢。它想，做斑馬真有趣！3.變成大象（重點：長鼻子）

裝扮成斑馬的小豬又蹦蹦跳跳向前走了，這回路上他遇到了誰呢？ “嗨！”小豬跟大象打招呼，“我是一只了不起的斑馬！”

大象又哈哈的笑了，來說說大象有什么特點，有什么本領(lǐng)呢？ “你不是斑馬！”大象大笑著說，“你是一只身上畫著斑馬紋的小豬，你馬上就??”大象把小豬身上的花紋都沖掉了。

這時候小豬又想變小象的大鼻子了，我們看看小豬是怎么變大象的。

小結(jié)：小豬用水管做大象的鼻子，用樹葉做大象的耳朵。瞧！小豬真的覺得自己變成了大象呢，它想：做大象真神氣！

不過小豬突然感到鼻子好癢癢好難受，阿嚏把鼻子和耳朵都噴出來了

4.變成袋鼠

1）你們猜小豬還會變成其他動物嗎？和你的朋友聊一聊 小豬在路上又遇到了袋鼠，小豬又想當袋鼠一定很有趣．”他馬上又想到了一個好主意．小豬在自己的腳上綁了兩個大彈簧，然后他踩著彈簧，一蹦一跳地出門去了。

“嗨！”小豬跟鸚鵡打招呼，“我是一只了不起的袋鼠！我能跳得跟房子一樣高?！?/p>

“你不是袋鼠！”鸚鵡尖叫著說，“你是一只踩著彈簧的小笨豬，再說你跳得也不高。”

鸚鵡真沒禮貌，小豬氣壞了，一心想跳給鸚鵡看。他越跳越高????他蹦到了一棵樹上，被倒掛起來了！5.變鸚鵡

小豬掛在樹上晃啊晃啊，“唉，要是我會飛該多好啊。”他從樹上爬下來。不過，這樣一來，小豬又想到一個絕妙的好主意！

他找來羽毛和貝殼，給自己做了一對翅膀和一個大鳥嘴。然后，他拍著翅膀出門去了。

“嗨！”小豬跟猴子打招呼，“我是一只了不起的鸚鵡！你的眼睛能看多遠，我就能飛多遠?！?/p>

“你不是鸚鵡！”猴子大笑著說，“你是一只披著羽毛的小豬，豬不會飛！”

猴子說對了。小豬根本沒飛起來，他就像一塊大石頭，一頭栽進了樹下的泥潭里！

三、總結(jié)

來看看小豬一共變了幾種動物呢？看課件 做好總結(jié)

“真倒霉！”他躺在泥潭中央，吧唧吧唧地拍打著泥巴，“事情都搞砸了，當小豬一點兒樂趣都沒有！”

“你說什么，當豬怎么沒有樂趣了？我就是豬，我在泥潭里面打滾，覺得很好玩兒啊。你快試試吧！”

于是小豬也跟著滾來滾去??他滾得越多，身上就越臟，身上越臟，他心里就越快樂。

“太棒啦！”小豬高興得大叫，“原來當小豬是最開心的事情呀！”

四、展示班里小朋友的照片，說說自己做的事情是不是最快樂的。每個人都有自己的本領(lǐng)和特長，不必羨慕別人，做自己就是最好的，這里還有許多小朋友有自己的本領(lǐng)，來一起分享一下。

五、結(jié)束離場，跟更多的老師和朋友去分享最棒的自己。

第五篇：《小豬變形記》_教案

《小豬變形記》（中班）教學(xué)教案

102201112 劉 梅

一、設(shè)計意圖：

1.幼兒能用連貫較完整語言進行講述。2.而且故事里的動物對話，會激發(fā)起幼兒學(xué)習(xí)藝術(shù)語言的欲望，符合幼兒的年齡特點。

3.鼓勵幼兒運用豐富的詞匯。

二、教學(xué)目標: 1.知識與技能：閱讀圖書，學(xué)習(xí)初步閱讀圖書的方法，了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂幸福的過程，激發(fā)閱讀圖書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。2.過程與方法：通過想象，師生共同閱讀，小組學(xué)習(xí)，獨立閱讀等方法閱讀圖書，在閱讀中體會，在體會中閱讀。

3.情感與價值：在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。

三、教學(xué)重點、難點:

1.指導(dǎo)幼兒用連貫的語言，說出故事里的對話。2.運用豐富的詞匯，理解這些詞匯的意思。

四、教學(xué)準備： 1.PPT課件

2.卡紙、剪刀、彩筆

五、教學(xué)過程： 課前游戲：小朋友接下來這節(jié)課老師要給你們講故事，歡迎嗎？我們先來做個游戲好嗎？這個游戲叫做“超級變變變”，老師說出一種動物的名字，你就要變成這種動物，做做它們的動作。小鳥、猴子、貓咪、小白兔、小豬?? 一）激趣導(dǎo)入：

1.今天我們的課堂上來了一位小客人。我們大家猜猜它是誰？<找2、3個人猜測（小豬）> 2.這是一只怎樣的小豬？指說3－5人說（可愛、調(diào)皮等）3.關(guān)于這只小豬還有一個有趣的故事呢?? 二）師生共讀故事

（一）故事的開頭 1．出示小豬無聊圖

2．師：你看到了一只怎樣的小豬呀？

3．過渡：我們一起跟隨小豬去追尋幸福吧！

（二）變長頸鹿 1．圖一

①師：小豬小跑著出門了，跑到路邊遇見了——？（出示插圖）

②師：你看，小豬仰著頭，瞪大眼睛，一個勁兒地盯著高高的長頸鹿，它說了些什么？（指導(dǎo)讀文字）

③師：突然，小豬想到了一個絕妙的好主意！會是什么好主意呢？ 2．圖二

①師：看，小豬來了。他怎樣讓自己變成了長頸鹿的？（出示插圖、文字）指名讀文字。

②看圖，問高蹺是什么樣子呢？ 3．圖三

①師：小豬站在高蹺上走啊，走啊，心里美極了。路上他遇到了——斑馬（出示插圖）

②師：高高在上的小豬怎么跟斑馬打招呼呢？（出示對話）③分角色練習(xí)朗讀對話。

師：請你們來做一回小豬，讀讀紅色的小豬的話。

指名讀：誰愿意來做這只勇敢的小豬呀？小豬小豬你在哪兒呢？ 齊讀：你們都是踩著高蹺的小豬，我是斑馬，來跟我打招呼吧！

4、圖四

師：小豬聽了氣呼呼地走開了，但是沒走多遠??砰？發(fā)生了什么呢？

（三）變斑馬

1.師：你看這回小豬找誰炫耀去了？（出示插圖）

他跟大象如何炫耀自己？指導(dǎo)大家齊讀（出示文字）2.師：現(xiàn)在他心情如何呀？還想當斑馬嗎？（讀文字）

（四）變大象 1．圖一

①師：小豬變大象，那可得打扮打扮。我們來幫幫他?、趲煟簣D上的小豬是怎么裝扮的呢？（出示圖、文字）2．圖二

①師：小豬邊走邊甩著自己長長的鼻子呢，路上他遇到了蹦蹦跳跳的袋鼠。

（出示小豬遇見袋鼠圖）

②師：這回小豬又會怎么向袋鼠炫耀呢？ 3．圖三

師：小豬正想爭辯，突然一聲“阿——嚏——”，（出示小豬打噴嚏圖）

他打了個大大的噴嚏，把塑料管噴飛了，小豬又失敗了。原來，當大象也不適合小豬呀！

三）繼續(xù)讀文，深化主題

1．閱讀圖書（變袋鼠、變鸚鵡）

師：咱們來看看書上的小豬又是怎么繼續(xù)變形的？

2．小結(jié)：故事就看到著，現(xiàn)在老師要考考大家了，小豬的這趟變形之旅都變了什么？（隨機出示相關(guān)圖片）

小豬用盡了各種辦法吧自己裝扮成別的動物，想讓自己變得更快樂！可是這快樂并不真正屬于小豬呀，所以每一次都失敗了。3．讀結(jié)尾

①師：最后，小豬找到真正的快樂了嗎？讓我們再去泥潭里看看吧！②（出示：小豬打滾圖）高聲齊讀文字。

③師：孩子們這會小豬的心情如何呀？小豬為什么會覺得當自己最快樂呀？ 四）課程小結(jié)

是呀，現(xiàn)在小豬再也不會摔倒了，也不會被水沖，更不會被倒掛在樹上。在泥潭里他想滾多久就滾多久，想怎么滾就怎么滾，多么自由呀！小豬終于找到自己特有的快樂了。原來，只有做回自己，才是最幸福的呀！

六、活動延伸——幫小豬變形 1．幫小豬變形

師：你還想讓小豬繼續(xù)變嗎？現(xiàn)在老師要把這只可愛的小豬請到你們身邊，這回小豬要怎么變呢，由你說了算，請你拿起畫筆幫小豬變一變。老師看看哪位小朋友畫得又快又好。

2．剪紙（給小朋友發(fā)剪刀，發(fā)揮想象剪出變形后的小豬）

七、活動總結(jié)——自我評析

1．在活動中，注重了孩子的主體地位，將鼓勵的目光投射給孩子，在和孩子對話的過程中，調(diào)動了孩子學(xué)習(xí)的積極性。

2．提問，對孩子思維起到了點撥的作用，讓每個孩子充分運用自己的思維、想象。使活動生動、有效。

3．利用課件的播放，降低幼兒講述的難度，當所有圖片出示后，幼兒都可以開口講，老師再進行巡回指導(dǎo)，既可以照顧個別幼兒，又可以面向全體，都得到了鍛煉。

4．并且通過鼓勵方式激發(fā)幼兒講述的熱情。他們的語言表達能力都得到了進一步提高。目標基本實現(xiàn)了。