第一篇：亳城鄉(xiāng)中小學(xué)教案書寫情況調(diào)研報(bào)告

亳城鄉(xiāng)中小學(xué)教案備寫情況調(diào)查研究報(bào)告 亳城鄉(xiāng)中心?！惾鸱?/p>

一、問題的提出

備寫教案是教師在整個(gè)教學(xué)過程中必須遵循的規(guī)范要求之一，是深入開展教育教學(xué)改革的重要前提，是全面提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。近年來，廣泛宣傳現(xiàn)代教學(xué)理念，在此課改過渡時(shí)期，新的教學(xué)觀念勢必不同程度地滲透到常規(guī)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。教師在教案的書寫過程中有了哪些新的變化？這些變化是否在課堂上落實(shí)？于以上思考，我們深入各中小學(xué)進(jìn)行調(diào)查，了解各中小學(xué)教案書寫情況。

二、現(xiàn)狀調(diào)查分析

幾天的時(shí)間，對所有教案翻閱，每校選出相對優(yōu)秀的教案重點(diǎn)審閱。各學(xué)校對教案編寫的考查管理均比較明確，很多學(xué)校明確規(guī)定：“上課必須要有教案，沒有教案不能進(jìn)教室?！睆某椴榍闆r分析，95%以上的教師備課認(rèn)真，教案編寫規(guī)范、完整，約有60% 的教案有教學(xué)后記的記載。根據(jù)任課教師對教學(xué)內(nèi)容熟悉程度的不同，出現(xiàn)了詳案、簡案、摘要式編寫等多種形式的教案。兼任多門學(xué)科的教師，靈活采用了備好“主科”，簡寫“副科”的方法，既減輕了教師繁重的寫教案負(fù)擔(dān)，又達(dá)到了備好課的目的。備課不是抄教案。雖然老師們均有此共識(shí)，但我們?nèi)栽诓煌瑢W(xué)?？吹搅送粚W(xué)科同一課時(shí)的完全相同的教案。雖然《115號(hào)文件》中對教案編寫有了科學(xué)合理的要求，但仍沒有改變備課就是抄教案的現(xiàn)實(shí)狀況。一些教師為了應(yīng)付檢查，一味追求形式，忽視備課的本質(zhì)，并且單純依賴教參，不去尋找其他源頭活水。從教案抽查中不難看出，教參仍是教師放之四海皆準(zhǔn)的備課法寶。很多教師教案寫的是一套，上課教的是另一套。把大量時(shí)間放在毫無意義的抄教案上。雖然有些好的教案編寫得很科學(xué)，但操作過程中受條件制約，執(zhí)教者本身素質(zhì)限制，教案也很難執(zhí)行。還有個(gè)別老師認(rèn)為不備課照樣可以把課講好，所以教案流于形式，不下功夫，沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容，甚至直接復(fù)印別人的。

三、幾點(diǎn)建議

（一）轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師的職業(yè)道德水準(zhǔn)，增強(qiáng)責(zé)任感。從調(diào)查的情況來看，有相當(dāng)一部分教師認(rèn)為自己的常規(guī)工作是為了應(yīng)付檢查，是處于一種迫不得已的境地，甚至還有個(gè)別的教師說如果不要檢查教案可能不會(huì)備課。備課是教師的職業(yè)勞動(dòng)，有些教師雖然檢查時(shí)有教案可查，但同樣沒有備課，其教案是來自于教學(xué)參考資料或教案集中，沒有經(jīng)過自己的比較分析、深思熟慮、全盤照抄，以致于進(jìn)教室后隨心所欲另搞一套。

（二）備課，首先要堅(jiān)持“不備課不得上課”的原則，任何人是任何課都得備課才能進(jìn)教室授課。

（三）要正確理解，處理備課與編寫教案的關(guān)系。我們要強(qiáng)調(diào)備課的內(nèi)容。備課中心任務(wù)應(yīng)是鉆研教材和撰寫教學(xué)過程，主要精力應(yīng)放在明確教學(xué)目的，理清教材思路，規(guī)劃教學(xué)目標(biāo)，理清教學(xué)流程，創(chuàng)設(shè)問題情境，化解教學(xué)疑問，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展上。備課是教師個(gè)性智慧的結(jié)晶。不要機(jī)械使用固定教案模式，而要設(shè)計(jì)符合學(xué)科特點(diǎn)、滲透新教學(xué)理念、體現(xiàn)個(gè)性的教案。要廢除假教案，力求多一點(diǎn)實(shí)質(zhì)少一點(diǎn)形式。

第二篇：亳城鄉(xiāng)紀(jì)律作風(fēng)整頓方案

亳城鄉(xiāng)中心校關(guān)于開展 紀(jì)律作風(fēng)整頓活動(dòng)的實(shí)施方案

為進(jìn)一步加強(qiáng)全鄉(xiāng)教育系統(tǒng)紀(jì)律建設(shè)，轉(zhuǎn)變干部教師作風(fēng)，規(guī)范從政從教行為，提升行政效能，經(jīng)中心校研究，決定在全鄉(xiāng)教育系統(tǒng)開展為期一個(gè)月的紀(jì)律作風(fēng)整頓活動(dòng)?，F(xiàn)制定如下實(shí)施方案：

一、指導(dǎo)思想

以中國特色社會(huì)主義理論體系為指導(dǎo)，以“加強(qiáng)紀(jì)律建設(shè)、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)”為主題，深度解放思想，深度加快發(fā)展，集中解決全鄉(xiāng)教育系統(tǒng)黨員干部教師在組織紀(jì)律、工作作風(fēng)、工作效率等方面存在的突出問題，大力營造誠信、言真、務(wù)實(shí)、清廉的社會(huì)風(fēng)尚，著力打造一支真忠、真親、真嚴(yán)、真管、真干的“五真”黨員干部隊(duì)伍和干事創(chuàng)業(yè)的教師隊(duì)伍，確保全鄉(xiāng)教育大局和諧穩(wěn)定，確保完成全年各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，確?！敖逃芾砟辍被顒?dòng)實(shí)現(xiàn)上臺(tái)階工作目標(biāo)，促進(jìn)全鄉(xiāng)教育事業(yè)又好又快發(fā)展。

二、總體要求和工作目標(biāo)

（一）總體要求

要緊緊圍繞“教育管理年”工作目標(biāo)，著力“保安全、提質(zhì)量”兩項(xiàng)重點(diǎn)工作，緊密結(jié)合“河南省義務(wù)教育均衡發(fā)展先進(jìn)縣”創(chuàng)建工作，強(qiáng)化管理、提高效能，嚴(yán)明紀(jì)律、轉(zhuǎn)變作風(fēng)，提升素質(zhì)、改進(jìn)工作，推進(jìn)發(fā)展，樹立教育系統(tǒng)黨員干部和人民教師良好形象。

（二）主要目標(biāo) 在全鄉(xiāng)開展紀(jì)律作風(fēng)整頓活動(dòng)，是學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀、提高干部教師隊(duì)伍素質(zhì)、推進(jìn)教育又好又快發(fā)展的重要舉措。近年來，鄉(xiāng)中心校狠抓紀(jì)律作風(fēng)建設(shè)，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，形成了干事創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。但在干部紀(jì)律作風(fēng)建設(shè)上還存在一些深層次的問題沒有得到根本解決，與新形勢、新任務(wù)要求存在較大差距，成為制約教育跨越發(fā)展、科學(xué)發(fā)展的嚴(yán)重障礙。具體表現(xiàn)為：

一是思想不解放，缺乏大局意識(shí)。政治意識(shí)不強(qiáng)，政治敏感性不高，思想和行動(dòng)與全鄉(xiāng)教育改革發(fā)展穩(wěn)定大局不合拍。不認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，不深入思考問題，思想上固步自封，工作上敷衍了事，缺乏事業(yè)心和責(zé)任感，缺乏開拓創(chuàng)新精神，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性，不能站在教育大局上謀劃發(fā)展、推進(jìn)工作。

二是作風(fēng)浮漂，工作不務(wù)實(shí)。不能深入實(shí)際抓工作落實(shí)，而是以會(huì)議貫徹會(huì)議，以文件落實(shí)文件，發(fā)言空話套話連篇，抓工作浮光掠影，調(diào)查研究蜻蜒點(diǎn)水。工作上拈輕怕重，只求過得去，不求過得硬，習(xí)慣于花拳繡腿，做表面文章，報(bào)喜不報(bào)憂，評功不擺過，工作不深、不細(xì)、不實(shí)。

三是紀(jì)律作風(fēng)散漫，執(zhí)行力不強(qiáng)。自由主義嚴(yán)重，辦事拖拉扯皮，上班遲到早退、脫崗誤事，甚至游戲娛樂、上網(wǎng)聊天，出勤不出力，上班辦私事。隨心所欲、自搞一套，上有政策、下有對策，有令不行、有禁不止，說了不算、定了不干，使上級的部署和要求得不到較好的貫徹落實(shí)。

四是服務(wù)意識(shí)淡薄，責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)。官僚主義嚴(yán)重，為學(xué)校、為師生、為家長服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)、水平不高、效率低下。死抱條條框框不放，該放開的不放開，該改革的不改革，怕苦畏難，推卸責(zé)任，敷衍了事，得過且過。管理人員違規(guī)操作、越權(quán)行政，個(gè)別教師措施有償家教、亂訂教輔等現(xiàn)象屢有 發(fā)生。

五是群眾感情淡漠，宗旨意識(shí)不強(qiáng)。對群眾缺乏感情，高高在上，作風(fēng)粗暴，方法簡單，與民爭利，看到群眾有困難而麻木不仁，有疾苦而無動(dòng)于衷，有要求而置若罔聞。工作效率低，用慢功辦急事、用常法辦特事，門難進(jìn)、臉難看、話難聽、事難辦“四難”現(xiàn)象和冷硬橫推等問題仍然存在。

上述種種現(xiàn)象，影響黨群干群關(guān)系，損害教育和教師形象，影響全鄉(xiāng)教育改革發(fā)展穩(wěn)定大局。為此，各單位要充分認(rèn)識(shí)開展紀(jì)律作風(fēng)整頓活動(dòng)的重要性和緊迫性，通過紀(jì)律作風(fēng)整頓活動(dòng)，達(dá)到以下“四個(gè)明顯”的目標(biāo)：

1、干部作風(fēng)明顯轉(zhuǎn)變。通過紀(jì)律作風(fēng)整頓，使全鄉(xiāng)教育系統(tǒng)廣大黨員干部教師思想深度解放，作風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)，宗旨意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和發(fā)展意識(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)，工作的積極性、主動(dòng)性和自覺性進(jìn)一步提升，形成求真務(wù)實(shí)、銳意進(jìn)取、雷厲風(fēng)行的良好作風(fēng)。

2、紀(jì)律觀念明顯增強(qiáng)。健全完善各項(xiàng)規(guī)章制度，狠抓工作制度的落實(shí)，使全鄉(xiāng)教育系統(tǒng)廣大黨員干部教師紀(jì)律觀念進(jìn)一步增強(qiáng)，形成紀(jì)律嚴(yán)明、快捷高效、風(fēng)清氣正的干事創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

3、群眾滿意度明顯提升。牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的宗旨意識(shí)，切實(shí)為群眾辦實(shí)事、解難事、做好事，使群眾反映的突出問題得到及時(shí)有效解決，黨群干群關(guān)系得到進(jìn)一步改善，人民群眾對教育行風(fēng)和教師滿意度有新的提高。

4、各項(xiàng)工作明顯推進(jìn)。圍繞“教育管理年”活動(dòng)，加大學(xué)校管理力度和鄉(xiāng)中心校督導(dǎo)力度，強(qiáng)化“河南省義務(wù)教育均衡發(fā)展先進(jìn)鄉(xiāng)”創(chuàng)建工作措施，加大工作力度，確保創(chuàng)建工作目標(biāo)任務(wù)和“教育管理年”各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)圓滿完成。

三、方法步驟

這次紀(jì)律作風(fēng)整頓活動(dòng)從10月28日開始到11月28日結(jié)束，分三個(gè)階段進(jìn)行：

（一）學(xué)習(xí)動(dòng)員、提高認(rèn)識(shí)階段（10月28日--11月3日）

1、搞好思想發(fā)動(dòng)。各學(xué)校要按照鄉(xiāng)中心校統(tǒng)一安排部署，及時(shí)召開領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教職工會(huì)議，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，制定出臺(tái)有針對性和可操作性的實(shí)施方案，對本單位整頓活動(dòng)做出全面部署，列出日程安排，提出明確要求，并及時(shí)將活動(dòng)方案、日程安排和工作機(jī)構(gòu)等情況上報(bào)鄉(xiāng)中心校紀(jì)律作風(fēng)整頓領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

2、突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)。要重點(diǎn)學(xué)習(xí)黨的十七大和十七屆五中、六中全會(huì)精神、胡錦濤總書記在慶祝建黨90周年大會(huì)上的重要講話精神、《中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)綱要》、《守望精神家園的太行人--紅旗渠精神當(dāng)代傳奇》、“一文九論十八談”以及省、市、鄉(xiāng)黨代會(huì)精神，同時(shí)要加強(qiáng)對涉教法律法規(guī)、“十條禁令”、“十不準(zhǔn)”、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范以及《教育時(shí)報(bào)》刊登的“教育十八談”有關(guān)教育方面的論述，以學(xué)習(xí)促進(jìn)思想解放，以學(xué)習(xí)促進(jìn)素質(zhì)提高，以學(xué)習(xí)促進(jìn)活動(dòng)開展。要深入學(xué)習(xí)中央和省、市、鄉(xiāng)關(guān)于紀(jì)律作風(fēng)建設(shè)方面的各項(xiàng)制度規(guī)定，認(rèn)真學(xué)習(xí)公務(wù)人員工作日中午“禁酒令”、領(lǐng)導(dǎo)干部請銷假、五天四夜工作制、時(shí)間表工作法等各項(xiàng)規(guī)章制度，牢記于心，實(shí)踐于行，作好表率。

3、講究方式方法。要?jiǎng)?chuàng)新學(xué)習(xí)方式，采取集中討論、座談交流、專題講座、演講競賽等方式，確保學(xué)深學(xué)透，學(xué)出實(shí)效。各單位主要負(fù)責(zé)人要親自上專題黨課，圍繞“為什么要開展紀(jì)律作風(fēng)整頓？”“整頓紀(jì)律作風(fēng)，我該怎么辦？”等方面的問題組織開展大討論。每一個(gè)黨員干部教師要認(rèn)真做好 學(xué)習(xí)筆記，撰寫心得體會(huì)或經(jīng)驗(yàn)文章。堅(jiān)持專題學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合，學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合，確?；顒?dòng)、工作“兩不誤”“兩促進(jìn)”、“兩提高”。

（二）查擺問題、完善制度階段（11月4日--11月10日）

1、征求意見，查擺問題。各單位要對照省、市、縣有關(guān)制度和規(guī)定，認(rèn)真查找工作中存在的不足和問題。要廣泛開展形式多樣的征求意見活動(dòng)，通過發(fā)放征求意見表、設(shè)立征求意見箱、召開座談會(huì)等形式廣泛征求意見建議。要采取個(gè)人自查、相互幫查、集中評查等方式，組織召開一次班子專題民主生活會(huì)，開展批評與自我批評，深入剖析自身責(zé)任意識(shí)、思想作風(fēng)、工作作風(fēng)、生活作風(fēng)、政治紀(jì)律等方面存在問題的根源，認(rèn)真分析和查找制約本單位科學(xué)發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)和群眾反映的突出問題，研究提出加強(qiáng)紀(jì)律建設(shè)、改進(jìn)干部作風(fēng)、推動(dòng)科學(xué)發(fā)展的思路和措施，明確整改重點(diǎn)，確定整改時(shí)限，落實(shí)整改責(zé)任，解決實(shí)際問題。

2、完善制度，嚴(yán)格執(zhí)行。各單位要進(jìn)一步完善和落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度，以制度規(guī)范約束干部職工的行為。要嚴(yán)格執(zhí)行五天四夜工作制度、公務(wù)人員工作日中午“禁酒令”、領(lǐng)導(dǎo)干部請銷假等制度，做到令行禁止，模范遵守。要嚴(yán)明工作紀(jì)律，工作時(shí)間不準(zhǔn)上網(wǎng)打游戲、聊天、炒股等，嚴(yán)禁到賓館、歌舞廳、按摩洗浴等場所打牌、賭博、休閑娛樂。要嚴(yán)格執(zhí)行時(shí)間表工作法，對每項(xiàng)重點(diǎn)工作、重點(diǎn)工程都要明確時(shí)限、明確責(zé)任、明確要求，按時(shí)間進(jìn)度加強(qiáng)督促檢查。要完善實(shí)施考核評價(jià)指標(biāo)體系，建立健全內(nèi)部監(jiān)督和考評制度。各學(xué)校要明確一名領(lǐng)導(dǎo)專門負(fù)責(zé)本單位工作紀(jì)律的監(jiān)督和考核，將日常紀(jì)律考勤納入年終考評內(nèi)容。

（三）整改落實(shí)、督查考核階段（11月11日--11月28日）

1、聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)真整改。各單位要從自身實(shí)際出發(fā)，找準(zhǔn)主要問題，抓住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，認(rèn)真加以解決，以整頓促進(jìn)各項(xiàng)工作的健康開展。要針對第二階段查找出的問題，出臺(tái)詳細(xì)的整改方案，制定切實(shí)可行的整改措施，分解整改任務(wù)，明確整改責(zé)任和整改時(shí)限，逐條整改到位。

2、強(qiáng)化督導(dǎo)，加強(qiáng)考核。要強(qiáng)化對紀(jì)律作風(fēng)整頓活動(dòng)的督導(dǎo)，按照不同階段、不同任務(wù)的特點(diǎn)，采取明察暗訪、效能監(jiān)察、受理舉報(bào)、下發(fā)督辦函、責(zé)任追究等方式，對機(jī)關(guān)工作人員工作紀(jì)律、工作作風(fēng)、服務(wù)態(tài)度、依法行政等情況進(jìn)行監(jiān)督檢查。要出臺(tái)工作作風(fēng)整頓考核辦法，對各級各部門的工作情況和整頓效果進(jìn)行考核，考核評價(jià)結(jié)果作為領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)和干部選拔任用、培養(yǎng)教育、管理監(jiān)督、激勵(lì)約束的重要依據(jù)。

3、嚴(yán)肅紀(jì)律，注重實(shí)效。要進(jìn)一步嚴(yán)肅政治紀(jì)律、組織紀(jì)律和工作紀(jì)律，加大組織處理的力度。在開展紀(jì)律作風(fēng)整頓期間，加大督導(dǎo)檢查力度，對違反紀(jì)律、不作為、慢作為，甚至亂作為的人員，要立即進(jìn)行查處，情節(jié)嚴(yán)重的嚴(yán)肅追究當(dāng)事人和單位負(fù)責(zé)人的責(zé)任。各級干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部要立說立行，帶頭查擺，帶頭整改，以自身的表率作用推動(dòng)活動(dòng)的深入開展，讓廣大人民群眾看到實(shí)實(shí)在在的整改成效。

4、認(rèn)真總結(jié)，驗(yàn)收評比。各單位要認(rèn)真做好整頓活動(dòng)總結(jié)，將各單位整頓活動(dòng)總結(jié)報(bào)鄉(xiāng)中心校紀(jì)律作風(fēng)整頓活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。鄉(xiāng)中心校紀(jì)律作風(fēng)整頓活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)各單位活動(dòng)開展情況，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，對開展活動(dòng)實(shí)效明顯的單位和個(gè)人在全鄉(xiāng)予以表彰；對整改不到位、問題得不到解決的單位和個(gè)人，予以通報(bào)批評。同時(shí)，責(zé)令其繼續(xù)進(jìn)行整頓，直至問題得到解決。

四、組織領(lǐng)導(dǎo) 為切實(shí)加強(qiáng)對全鄉(xiāng)中小學(xué)紀(jì)律作風(fēng)整頓活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，確?；顒?dòng)扎實(shí)有效開展，經(jīng)中心校研究，決定成立亳城鄉(xiāng)教育系統(tǒng)紀(jì)律作風(fēng)整頓活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。

組 長：王憲普 鄉(xiāng)中心校校長 副組長：邵秋玉 鄉(xiāng)中心校副校長 李振波 鄉(xiāng)中心校副校長

成 員：菅超（二中校長）李少平（三中校長）

各學(xué)校也要成立相應(yīng)組織，并及時(shí)上報(bào)鄉(xiāng)中心校紀(jì)律作風(fēng)整頓活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。要充分認(rèn)識(shí)開展紀(jì)律作風(fēng)整頓的重要性，切實(shí)把這項(xiàng)工作擺上重要議事日程，統(tǒng)籌兼顧，周密部署，合理安排，務(wù)求實(shí)效。各單位主要負(fù)責(zé)同志既是組織者，也是實(shí)施者，要切實(shí)抓好本單位的紀(jì)律作風(fēng)建設(shè)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。要突出整頓重點(diǎn)，明確工作責(zé)任，采取有力措施，強(qiáng)力推進(jìn)紀(jì)律作風(fēng)整頓工作扎實(shí)開展。

紀(jì)律作風(fēng)整頓是一項(xiàng)長期的工作，此次集中整頓力求在解決當(dāng)前影響比較突出的問題方面取得成效。隨著形勢發(fā)展和工作需要，紀(jì)律作風(fēng)建設(shè)會(huì)面臨許多新情況、新問題，需要進(jìn)一步研究和解決。各單位要將紀(jì)律作風(fēng)整頓作為經(jīng)常性工作，進(jìn)一步完善紀(jì)律作風(fēng)建設(shè)的各項(xiàng)規(guī)章制度，建立紀(jì)律作風(fēng)建設(shè)的長效機(jī)制，努力在全鄉(xiāng)教育系統(tǒng)上下形成干事創(chuàng)業(yè)的良好風(fēng)氣。

亳城鄉(xiāng)中心校

二○一一年十月二十八日

第三篇：調(diào)研報(bào)告書寫格式

調(diào)研報(bào)告的書寫

調(diào)研報(bào)告寫作內(nèi)容

1．題頁 題頁點(diǎn)明報(bào)告的主題。包括委托客戶的單位名稱、市場調(diào)查的單位名稱和報(bào)告日期。調(diào)查報(bào)告的題目應(yīng)盡可能貼切，而又概括地表明調(diào)查項(xiàng)目的性質(zhì)。

2．目錄表

3．調(diào)查結(jié)果和有關(guān)建議的概要 這是整個(gè)報(bào)告的核心，匝簡短，切中要害。使閱讀者既可以從中大致了解調(diào)查的結(jié)果，又可從后面的本文中獲取更多的信息。有關(guān)建議的概要部分則包括必要的背景、信息、重要發(fā)現(xiàn)和結(jié)論，有時(shí)根據(jù)閱讀者之需要，提出一些合理化建議。

4．本文主體部分 包括整個(gè)市場調(diào)查的詳細(xì)內(nèi)容，含調(diào)查使用方法，調(diào)查程序，調(diào)查結(jié)果。對調(diào)查方法的描述要盡量講清是使用何種方法，并提供選擇此種方法的原因。在本文中相當(dāng)一部分內(nèi)容應(yīng)是數(shù)字、表格，以及對這些的解釋、分析，要用最準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)恼Z句對分析作出描述，結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)，推理要有一定的邏輯性。在本文部分，一般必不可少地要對自己在調(diào)查中出現(xiàn)的不足之處，說明清楚，不能含糊其辭。必要的情況下，還需將不足之處對調(diào)查報(bào)告的準(zhǔn)確性有多大程度的影響分析清楚，以提高整個(gè)市場調(diào)查活動(dòng)的可信度。

調(diào)研報(bào)告的寫作程序

調(diào)研報(bào)告寫作要經(jīng)過以下五個(gè)程序：

1.確定主題

主題是調(diào)研報(bào)告的靈魂，對調(diào)研報(bào)告寫作的成敗具有決定性的意義。因此，確定主題要注意：

報(bào)告的主題應(yīng)與調(diào)查主題一致；

要根據(jù)調(diào)研和分析的結(jié)果，重新確定主題；

主題宜小，且宜集中；

與標(biāo)題協(xié)調(diào)一致，避免文題不符。

2.取舍材料

對經(jīng)過統(tǒng)計(jì)分析與理論分析所得到的系統(tǒng)的完整的“調(diào)研資料”，在組織調(diào)研報(bào)告時(shí)仍需精心選擇，不可能也不必都寫上報(bào)告，要注意取舍。如何選擇材料呢？

①選取與主題有關(guān)的材料，去掉無關(guān)的，關(guān)系不大的，次要的，非本質(zhì)的材料，使主題集中、鮮明、突出；

②注意材料點(diǎn)與面的結(jié)合，材料不僅要支持報(bào)告中某個(gè)觀點(diǎn)，而且要相互支持，形成面上的“大氣”；

③在現(xiàn)有有用的材料中，要比較、鑒別、精選材料，選擇最好的材料來支持作者的意見，使每一材料以一當(dāng)十。

3.布局和擬定提綱

這是調(diào)研報(bào)告構(gòu)思中的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。布局就是指調(diào)研報(bào)告的表現(xiàn)形式，它反映在提綱上就是文章的“骨架”。擬定提綱的過程實(shí)際上就是把調(diào)查材料進(jìn)一步分類，構(gòu)架的過程。構(gòu)架的原則是：“圍繞主題，層層進(jìn)逼，環(huán)環(huán)相扣”。提綱或骨架的特點(diǎn)是它的內(nèi)在的邏輯性，要求必須綱目分明，層次分明。

調(diào)研報(bào)告的提綱有兩種，一種是觀點(diǎn)式提綱，即將調(diào)查者在調(diào)研中形成的觀點(diǎn)按邏輯關(guān)系一一地列寫出來。另一種是條目式提綱，即按層次意義表達(dá)上的章、節(jié)、目，逐一地一條條地寫成提綱。也可以將這兩種提綱結(jié)合起來制作提綱。

4.起草報(bào)告

這是調(diào)研報(bào)告寫作的行文階段。要根據(jù)已經(jīng)確定的主題、選好的材料和寫作提綱，有條不紊地行文。寫作過程中，要從實(shí)際需要出發(fā)選用語言，靈活地劃分段落。

在行文時(shí)要注意：①結(jié)構(gòu)合理（標(biāo)題、導(dǎo)語、正文、結(jié)尾、落款）；②報(bào)告文字規(guī)范，具有審美性與可讀性，如：“制定優(yōu)惠政策，引進(jìn)急需人才”，“運(yùn)用競爭機(jī)制，盤活現(xiàn)有人才”，（文章段落的條目觀點(diǎn)）；③通讀易懂。注意對數(shù)字、圖表、專業(yè)名詞術(shù)語的使用，做到深入淺出，語言具有表現(xiàn)力，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、樸實(shí)。

5.修改報(bào)告

報(bào)告起草好以后，要認(rèn)真修改。主要是對報(bào)告的主題、材料、結(jié)構(gòu)、語言文字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)進(jìn)行檢查，加以增、刪、改、調(diào)。在完成這些工作之后，才能定稿向上報(bào)送或發(fā)表

調(diào)研報(bào)告格式

標(biāo)題頁:

1、標(biāo)題

2、客戶（委托人）

3、調(diào)研公司

4、日期 內(nèi)容目錄

1、章節(jié)標(biāo)題和副標(biāo)題，附頁碼

2、圖表目錄

3、附錄目錄

執(zhí)行性摘要

1、目標(biāo)的簡要陳述

2、調(diào)研方法的簡要陳述

3、主要調(diào)研結(jié)果的簡要陳述

4、結(jié)論與建議的簡要陳述

5、其他相關(guān)信息（如特殊技術(shù)、局限、背景信息）

分析與結(jié)果（詳細(xì)）

1、調(diào)查基礎(chǔ)信息

2、一般性的介紹分析類型

3、表格與圖形

4、解釋性的正文 結(jié)論與建議

調(diào)查方法

1、研究類型、研究意圖、總體的界定

2、樣本設(shè)計(jì)與技術(shù)規(guī)定 a、樣本單位的界定 b、設(shè)計(jì)類型（概率性與非概率性，特殊性）

3、調(diào)查問卷 a、一般性描述 b、對使用特殊類型問題的討論

4、特殊性問題或考慮

5、局限 a、樣本規(guī)模的局限 b、樣本選擇的局限 c、其他局限（抽樣誤差、時(shí)機(jī)、分析等）附錄

1、調(diào)查問卷

2、技術(shù)性附錄（如統(tǒng)計(jì)工具、統(tǒng)計(jì)方法）

3、其他必要的附錄（如調(diào)查地點(diǎn)的地圖等）

第四篇：調(diào)研報(bào)告書寫格式

研報(bào)告的核心是實(shí)事求是地反映和分析客觀事實(shí)。

對某一情況、某一事件、某一經(jīng)驗(yàn)或問題，經(jīng)過在實(shí)踐中對其客觀實(shí)際情況的調(diào)查了解，將調(diào)查了解到的全部情況和材料進(jìn)行“去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里”的分析研究，揭示出本質(zhì)，尋找出規(guī)律，總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)，最后以書面形式陳述出來，這就是調(diào)研報(bào)告。

調(diào)研報(bào)告的核心是實(shí)事求是地反映和分析客觀事實(shí)。調(diào)研報(bào)告主要包括兩個(gè)部分：一是調(diào)查，二是研究。調(diào)查，應(yīng)該深入實(shí)際，準(zhǔn)確地反映客觀事實(shí)，不憑主觀想象，按事物的本來面目了解事物，詳細(xì)地占有材料。研究，即在掌握客觀事實(shí)的基礎(chǔ)上，認(rèn)真分析，透徹地揭示事物的本質(zhì)。至于對策，調(diào)研報(bào)告中可以提出一些看法，但不是主要的。因?yàn)?，對策的制定是一個(gè)深入的、復(fù)雜的、綜合的研究過程，調(diào)研報(bào)告提出的對策是否被采納，能否上升到政策，應(yīng)該經(jīng)過政策預(yù)評估。

第五篇：城鄉(xiāng)貧困家庭調(diào)研報(bào)告

城鄉(xiāng)“支出型”貧困家庭的生活現(xiàn)狀與對策

高度重視和妥善解決好城鄉(xiāng)貧困家庭生活困難問題是解民生的重要舉措。隨著社會(huì)轉(zhuǎn)型步伐加快，除低保等常規(guī)弱勢群體外，因疾病、意外事故等因素導(dǎo)致家庭支出巨大的新型貧困群體日漸增長。如何合理設(shè)置該類群體社會(huì)化救助項(xiàng)目，如何提升救助水平成為我們關(guān)注重點(diǎn)。為摸清我縣貧困居民分布及困難程度，我局組織開展了“走萬家、察民情、解民難”的活動(dòng)，探討解決其生活困難的途徑和方法。

一、“支出型”貧困類型與現(xiàn)狀

據(jù)統(tǒng)計(jì)，我縣共有有貧困人口XX萬人，其中已享受城市低保XX萬人，農(nóng)村低保XX萬人，農(nóng)村五保XX萬人，共占貧困人口的55%?，F(xiàn)行城鄉(xiāng)居民最低生活保障制度和農(nóng)村五保供養(yǎng)制度已經(jīng)基本解決了“收入型”家庭貧困問題。在我局組織開展“走萬家、察民情、解民難”的活動(dòng)中，我們了解到這樣一類家庭，他們的家庭成員出現(xiàn)重大疾病、子女就學(xué)、突發(fā)災(zāi)禍等原因，導(dǎo)致家庭剛性支出遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出其承受能力而造成的生活貧困。這些家庭人均收入高于當(dāng)?shù)刈畹蜕畋Ｕ蠘?biāo)準(zhǔn)，原可以維持日常生活，但家庭發(fā)生重大變故之后陷入困境，有限的收入難以滿足剛性支出的需求，由于家庭收入超標(biāo)又無法享受低保，他們實(shí)際處于社會(huì)救助的“夾心層”，往往比低保戶更困難。

二、“支出型”貧困原因分析

從走訪的XX戶情況看，造成“支出型”貧困的有XX戶，主要有三大原因：一是因病致貧型，共XX戶，占72%。這類家庭因其成員出現(xiàn)重大疾病，需要長期住院治療或藥物維持，每月固定的醫(yī)療費(fèi)用占據(jù)了家庭收入的大頭，有的甚至出現(xiàn)吃藥擠占吃飯的局面，形成貧困。如我縣XX..二是遭災(zāi)突變型，共6戶，占11%，這類家庭因突發(fā)事件等原因造成的家庭支出過大，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出家庭收入的承受能力。如我縣XX。特別是兩個(gè)年幼的孩子幼嫩的皮膚被嚴(yán)重?zé)齻?，慘不忍睹，因燒傷面積大，傷情特別嚴(yán)重，巨額的醫(yī)療費(fèi)用用光了家里所有的積蓄，后續(xù)的治療還寥寥無望，多虧有民政部門和社會(huì)慈善募捐的幫助，才緩解了唐匯軍家暫時(shí)的困境。三是教育負(fù)重型,共9戶，占17%，這類家庭因子女求學(xué)給家庭經(jīng)濟(jì)造成了沉重壓力，往往出現(xiàn)交了學(xué)費(fèi)難買米，形成貧困。要培養(yǎng)一個(gè)義務(wù)制教育階段的學(xué)生還可以勉強(qiáng)承擔(dān)，但要培養(yǎng)一個(gè)高中生或大學(xué)生就不堪重負(fù)了。我縣XXX。全家經(jīng)濟(jì)收入來源有4畝茶，年純收入6000元，靠種玉米、紅薯、馬鈴薯養(yǎng)豬，過年才吃上肉。農(nóng)閑時(shí)，在附近打些臨工，用于日常開支。房子是亂石砌的墻，已成重度危房，報(bào)危改計(jì)劃，因沒有沒有配套資金修不起房。女兒在一中讀書每年生活費(fèi)、學(xué)費(fèi)、車費(fèi)等，節(jié)約著用要15000元左右。為保障女兒的正常學(xué)習(xí)生活，他盡可能壓縮各項(xiàng)生活開支，生活非常困難。

三、“支出型”貧困存在的問題和困難

1、“支出型”貧困家庭救助與現(xiàn)行救助制度的矛盾。目前城鄉(xiāng)最低保障制度通常做法是，用一條最低收入線作為甄別困難人群的標(biāo)準(zhǔn)，低于這條線就可以享受低保待遇，根據(jù)申請人的收入狀況，全部收入除以家庭人口，如果平均數(shù)低于當(dāng)?shù)乇Ｕ暇€的，這部分人就納入到低保救助范圍里面，進(jìn)行差額補(bǔ)助。同時(shí)如果這一家有就醫(yī)、就學(xué)困難，都會(huì)參照他是不是低保，如果是低保就給予醫(yī)療和教育的救助。但現(xiàn)在碰到的問題是，有一部分人收入平均以后超過了“低保線”這一剛性標(biāo)準(zhǔn)，因此不能進(jìn)低保，但如果這個(gè)家庭中有人突發(fā)重大疾病，一年支付十幾萬元的醫(yī)藥費(fèi)，醫(yī)療支出就擠壓了這一家的基本生活水平。像這樣的人群，現(xiàn)在的低保制度是照顧不到的。

2、“支出型”貧困家庭的需求與救助標(biāo)準(zhǔn)的矛盾。我局通過采取臨時(shí)生活救助、醫(yī)療救助、助學(xué)幫扶以及節(jié)日慰問等多種方式，盡最大可能對“支出型”貧困家庭給與了幫助，但這種臨時(shí)性的救助方式、救助標(biāo)準(zhǔn)明顯偏低，而且具有太多的模糊性、隨意性和不確定性，只能緩解“支出型”貧困家庭的困難，很難起到應(yīng)急救難的作用。

3、“支出型”貧困家庭與救助及時(shí)性的矛盾?！爸С鲂汀必毨Ъ彝ネ际且蛲话l(fā)災(zāi)禍無法繼續(xù)維持基本生活的家庭，一旦家庭發(fā)生突發(fā)事件，家庭支出在短時(shí)間內(nèi)急劇增長，致使家庭收入遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法應(yīng)付支出的增加，很需要在極短的時(shí)間內(nèi)得到救助。但目前的救助遠(yuǎn)遠(yuǎn)還沒有這種能力。

四、“支出型”貧困救助的對策建議

1、建立“支出型”貧困家庭綜合救助辦法。一是要對家庭剛性支出、家庭收入核實(shí)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行明確界定。二是要明確“支出型”貧困家庭的認(rèn)定條件。三是經(jīng)認(rèn)定的“支出型”貧困家庭，參照城鄉(xiāng)最低生活保障標(biāo)準(zhǔn)，對實(shí)際生活水平達(dá)不到低保標(biāo)準(zhǔn)的家庭，差額部分發(fā)放生活補(bǔ)助，并相應(yīng)納入城鄉(xiāng)困難群眾醫(yī)療救助、臨時(shí)救助及助學(xué)范圍。

2、設(shè)立“支出型”貧困家庭專項(xiàng)救助