第一篇：聲控板說(shuō)明書(shū)
娃娃機(jī)聲控板說(shuō)明書(shū)
娃娃機(jī)聲控板功能概述：
娃娃機(jī)增加聲控閃光板后，機(jī)器在沒(méi)有人玩機(jī)器的時(shí)候，聲控板開(kāi)始關(guān)閉照明，然后使用MP3播放音樂(lè)。彩色射燈隨著音樂(lè)有節(jié)奏的進(jìn)行夢(mèng)幻閃亮。使整個(gè)機(jī)臺(tái)變成一臺(tái)極有吸引力的炫酷招牌(晚上的效果特別顯著)。
聲控板上有獨(dú)立音響電路，采用了純甲類(lèi)、高保真的功放。使得播放出來(lái)的音樂(lè)達(dá)到原聲態(tài)的效果。
MP3播放的歌曲，店家可以根據(jù)自己的需要，從網(wǎng)上或個(gè)人電腦里下載到聲控板的SD卡上。從整體上來(lái)說(shuō)，在原有的機(jī)器的基礎(chǔ)上，我們對(duì)聲音效果和燈光效果給予全所未有的升級(jí)。使得整臺(tái)機(jī)器更有可娛樂(lè)性、觀(guān)賞性，大大的吸引玩家。
娃娃機(jī)增加聲控板后機(jī)臺(tái)的優(yōu)勢(shì)在哪里？
1.人的感官對(duì)外界實(shí)物最基本，最敏感的反應(yīng)就是聲感和光感。原有的機(jī)器從投放市場(chǎng)到現(xiàn)在，也有十個(gè)年頭了。由于機(jī)器自身的結(jié)構(gòu)，限制機(jī)器外形的更變，人們對(duì)娃娃機(jī)的外型審美吸引力已經(jīng)大大的下降。如今原有的機(jī)器所吸引人的地方，也只限于機(jī)器內(nèi)擺放的禮品(如香煙、娃娃等小商品)，而且禮品需要經(jīng)常更換。因此我們?cè)谠袡C(jī)器各項(xiàng)功能不變的基礎(chǔ)上增加了MP3播放器，使得原有的語(yǔ)音播放更加豐富，使機(jī)器更有活力。增加MP3播放器以后，音樂(lè)可以由店家根據(jù)機(jī)器放置的環(huán)境下載不同的歌曲或者自己喜歡的歌曲（如方言歌曲；如碰上節(jié)日可以換上喜慶的歌曲增加節(jié)日氣氛；如在紅色旅游風(fēng)景區(qū)可以播放懷舊的紅歌；如在娛樂(lè)城可以播放當(dāng)今流行歌曲等等）。從而達(dá)到吸引顧客。機(jī)器也變成一個(gè)吸引客源的招牌。
2.在光感方面，我們使用了彩色射燈照射。射燈顏色的變換是隨著MP3播放出來(lái)的音樂(lè)節(jié)奏變換。在靠近機(jī)器聆聽(tīng)歌曲的時(shí)候，讓人仿佛走進(jìn)舞廳的感覺(jué)（晚上的效果更明顯）。在增加了聲控板和夢(mèng)幻彩燈板以后，機(jī)器的各項(xiàng)效能都得到了升級(jí)。
***====**** 為什么升級(jí)需要換電源？
因?yàn)樵械碾娫春?12V的電流才2A。而現(xiàn)在使用了大功率的夢(mèng)幻射燈，原有的電源功率輸出就不夠。
****************************** 海利達(dá)科技研發(fā)部編制 2011-10-10
第二篇：《聲控閃光燈》說(shuō)課稿
《聲控閃光燈的制作》說(shuō)課稿
----電氣應(yīng)用系
徐小婷
各位評(píng)委：
下午好!我是來(lái)自電氣應(yīng)用系的徐小婷老師，希望今天的表現(xiàn)能得到各位老師的認(rèn)可！
我的說(shuō)課內(nèi)容是《聲控閃光燈的制作》。主要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思等方面做具體的闡述。
下面我先來(lái)說(shuō)第一個(gè)板塊----教學(xué)內(nèi)容中的第一個(gè)環(huán)節(jié)---說(shuō)教材
《聲控閃光燈的制作》是選自中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社出版的第四版《電子基本技能操作》教材，并選取《電子電路基礎(chǔ)》與《電子電路設(shè)計(jì)》作為輔助教材。這三本教材具有通俗易懂、圖文并茂、配套習(xí)題、豐富的信息化實(shí)訓(xùn)的特點(diǎn)，非常適合作為現(xiàn)代技工院校電氣類(lèi)一年級(jí)學(xué)生的基本教材。
本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了基本放大電路之后編排的，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)既可以對(duì)已學(xué)內(nèi)容進(jìn)行鞏固和深化，又可以為后面的復(fù)雜電路的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。具體內(nèi)容以駐極體話(huà)筒將聲音信號(hào)轉(zhuǎn)換點(diǎn)信號(hào)驅(qū)動(dòng)復(fù)合放大電路點(diǎn)亮指示燈作為基礎(chǔ)知識(shí)，要求學(xué)生根據(jù)已掌握的知識(shí)設(shè)計(jì)電路圖，并焊接調(diào)試成功。此外《聲控閃光的制作》知識(shí)，與我們的日常生活，生產(chǎn)研究都有著密切的聯(lián)系，因此學(xué)習(xí)這本節(jié)內(nèi)容具有廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。
第二環(huán)節(jié)----說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教學(xué)大綱對(duì)本門(mén)課程的要求、教材特點(diǎn)與單元測(cè)試要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，我確定的本節(jié)課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。
1、過(guò)程和方法目標(biāo)。以工學(xué)一體化教學(xué)方式為主導(dǎo)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。采用項(xiàng)目教學(xué)法，角色扮演法以及現(xiàn)代工作崗位培訓(xùn)法相結(jié)合。
2、知識(shí)技能目標(biāo)。要求學(xué)生具備能真確辨別駐極體話(huà)筒質(zhì)量的好壞與使用；能正確設(shè)計(jì)出兩種以上聲控閃光燈電路；能用較好工藝完成電路焊接并調(diào)試成功。
3、情感，態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標(biāo)。通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、認(rèn)真細(xì)致、嚴(yán)守崗位職責(zé)的工作態(tài)度。
第三環(huán)節(jié)-----說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)
本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了如下的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn)：駐極體話(huà)筒的質(zhì)量的判別與使用方法。通過(guò)小組合作，自主學(xué)習(xí)。通過(guò)查閱書(shū)籍，完成工作頁(yè)相關(guān)習(xí)題，突破教學(xué)重點(diǎn)。
2、教學(xué)難點(diǎn)：制作焊接電路并調(diào)試成功。通過(guò)展示設(shè)計(jì)成果，通過(guò)小組提問(wèn)，互評(píng)得方式，完善電路設(shè)計(jì)，突破教學(xué)難點(diǎn)。
3、教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：結(jié)合已掌握的知識(shí)設(shè)計(jì)電路。通過(guò)小組成員之間互幫互助，互相學(xué)習(xí)，完成電路調(diào)試與排故突破教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)。第二個(gè)板塊------教學(xué)對(duì)象
本節(jié)課時(shí)的教學(xué)對(duì)象是技工院校中級(jí)班制冷專(zhuān)業(yè)一年級(jí)學(xué)生。大部分同學(xué)具有內(nèi)斂羞澀、不善言辭，學(xué)習(xí)興趣不高，但渴望得到成就感的個(gè)性特點(diǎn)。所以采用趣味電路提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，可起到帶頭領(lǐng)導(dǎo)作用。他們已經(jīng)具有已經(jīng)學(xué)放大電路的基本原理，四種復(fù)合管的連接方式與LED指示燈的正確使用方法的基礎(chǔ)知識(shí)，但缺乏簡(jiǎn)單電路設(shè)計(jì)與調(diào)試經(jīng)驗(yàn)。不過(guò)具備學(xué)習(xí)新知識(shí)所必須掌握的技能和態(tài)度。
第三個(gè)板塊------教法學(xué)法的第一個(gè)環(huán)節(jié)-----說(shuō)教法
基于上面對(duì)教材與教學(xué)對(duì)象的分析，我根據(jù)自己對(duì)工學(xué)一體化分組式教學(xué)模式和新課程改革的理論認(rèn)識(shí)，結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際，主要突出了幾個(gè)方面：
1、按照工學(xué)一體化過(guò)程性教學(xué)模式：明確工作任務(wù)、獲取信息、計(jì)劃決策、計(jì)劃實(shí)施、成果展示、評(píng)價(jià)反饋6個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)格執(zhí)行。
2、按照工學(xué)一體化分組式教學(xué)模式：采用角色扮演法將小組同學(xué)分為組長(zhǎng)（兼安全員）、物料員、工藝員、繪圖員、調(diào)試員6個(gè)角色。
3、本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容分為90分鐘的理論學(xué)習(xí)和90分鐘的實(shí)操練習(xí)兩大模塊。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中以7S管理中整理整頓整潔的理念貫穿首尾。（1）在90分鐘的理論教學(xué)過(guò)程以明確任務(wù)、獲取信息、電路設(shè)計(jì)、展示點(diǎn)評(píng)、反饋總結(jié)與計(jì)劃決策作為教學(xué)環(huán)節(jié)。在獲取信息、電路設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)時(shí)留給學(xué)生充分的時(shí)間，以利于開(kāi)放學(xué)生的思維。當(dāng)然這就應(yīng)在處理教學(xué)內(nèi)容時(shí)能夠做到“教就是為了不教”的教學(xué)理念。（2）在90分鐘的實(shí)操練習(xí)教學(xué)過(guò)程中以領(lǐng)取元器件、電路焊接調(diào)試為計(jì)劃實(shí)施環(huán)節(jié)。成果展示、小組互評(píng)和教師評(píng)價(jià)與反饋?zhàn)鳛楸敬握n程的完美收官環(huán)節(jié)。整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)盡量做到注意學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，觸發(fā)學(xué)生的思維，使教學(xué)過(guò)程真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，以思維教學(xué)代替單純的記憶教學(xué)。
第二個(gè)環(huán)節(jié)-----說(shuō)學(xué)法
學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程實(shí)際上就是學(xué)生主動(dòng)獲取、整理、貯存、運(yùn)用知識(shí)和獲得學(xué)習(xí)能力的過(guò)程，因此，我覺(jué)得在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)盡量避免單純地、直露地向?qū)W生灌輸某種學(xué)習(xí)方法。有效的能被學(xué)生接受的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)是滲透在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行的，是通過(guò)優(yōu)化教學(xué)程序來(lái)增強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)的目的性和實(shí)效性。在本節(jié)課的教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)、合作探究與總結(jié)反思的能力，真正做到讓學(xué)生從我學(xué)會(huì)到我會(huì)學(xué)的完美蛻變。
第三個(gè)環(huán)節(jié)-----說(shuō)教具
本次課程采用課件、工作頁(yè)和課堂評(píng)分表結(jié)合的形式作為教具。讓學(xué)生有學(xué)有做有約束。
第四個(gè)板塊-----教學(xué)過(guò)程的第一個(gè)-----說(shuō)教學(xué)環(huán)節(jié)
本節(jié)課時(shí)按照工學(xué)一體化工程性教學(xué)模式采取以5分鐘明確工作任務(wù)，20分鐘抓住重點(diǎn)獲取信息、65分鐘突破關(guān)鍵點(diǎn)制定計(jì)劃、50分鐘攻克難點(diǎn)計(jì)劃實(shí)施、10分鐘強(qiáng)化認(rèn)知成果展示、30分鐘評(píng)價(jià)反饋完美收官。
第一個(gè)環(huán)節(jié)----明確工作任務(wù)
采用創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，以工作任務(wù)單形式下發(fā)工作任務(wù)，要求學(xué)生從電路的功能要求、交貨時(shí)間與成本控制等方面來(lái)明確工作任務(wù)，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生求知欲，并在教學(xué)課件同及時(shí)提醒學(xué)生，將根據(jù)任務(wù)產(chǎn)生的一系列疑問(wèn)羅列出來(lái)，并以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的探究心理。設(shè)計(jì)意圖為讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)找出疑惑點(diǎn)。
第二個(gè)環(huán)節(jié)----獲取信息
運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、設(shè)疑教學(xué)方法，讓學(xué)生靜心動(dòng)腦填寫(xiě)工作頁(yè)，認(rèn)真完成工作頁(yè)上的填空、判斷與簡(jiǎn)答題。在本環(huán)節(jié)將任務(wù)驅(qū)動(dòng)式、啟發(fā)式教學(xué)與各種方法綜合起來(lái)統(tǒng)一組織運(yùn)用于教學(xué)過(guò)程，以求獲得最佳效果。設(shè)計(jì)意圖任務(wù)驅(qū)動(dòng)法設(shè)疑，引出本堂課的教學(xué)重點(diǎn)，突破疑惑點(diǎn)。
第三個(gè)環(huán)節(jié)----電路設(shè)計(jì)
在本環(huán)節(jié)中學(xué)生運(yùn)用自主探究法、合作討論法完成電路設(shè)計(jì)，需要盡可能讓學(xué)生多動(dòng)腦、多動(dòng)手、多交流、多分析；老師要給學(xué)生多點(diǎn)撥、多啟發(fā)、多激勵(lì)，不斷地尋找學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，及時(shí)總結(jié)和推廣。對(duì)于不同層次學(xué)習(xí)能力的能同學(xué)給予不同的設(shè)計(jì)任務(wù)，對(duì)學(xué)學(xué)習(xí)能較強(qiáng)的同學(xué)要求給出最少兩個(gè)方案的設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)意圖是學(xué)生從固定的思維中解放出來(lái)，采用頭腦風(fēng)暴法，開(kāi)發(fā)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
第四個(gè)環(huán)節(jié)----展示評(píng)價(jià)
在本環(huán)節(jié)中以小組展示設(shè)計(jì)電路，小組互評(píng)為主。小組展示以鼓勵(lì)小組創(chuàng)意式展示為主，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)意式思維。在展示過(guò)程中要求聲音洪亮，有禮貌，站姿標(biāo)準(zhǔn)。展示結(jié)束進(jìn)入其他小組點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充與質(zhì)疑提問(wèn)，展示小組解答環(huán)節(jié)。解答環(huán)節(jié)完畢進(jìn)入小組互評(píng)與自評(píng)環(huán)節(jié)，之在互評(píng)環(huán)節(jié)考慮到教學(xué)對(duì)象思想不成熟，不易接受別人的批評(píng)要求互評(píng)環(huán)節(jié)盡量提優(yōu)點(diǎn)，并做到有優(yōu)直接說(shuō)，缺點(diǎn)婉轉(zhuǎn)說(shuō)，點(diǎn)評(píng)內(nèi)容不能重復(fù)說(shuō)的三個(gè)要求。以培養(yǎng)學(xué)生不斷的創(chuàng)新能力。設(shè)計(jì)意圖在活躍的課堂氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)，突破關(guān)鍵點(diǎn)。提升學(xué)生合作溝通能力、歸納總結(jié)能力和敏捷的反應(yīng)力。
第五環(huán)節(jié)-----制定計(jì)劃
本環(huán)節(jié)中以任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方式作為教學(xué)方法，讓學(xué)生根據(jù)自己設(shè)計(jì)的電路，填寫(xiě)工作計(jì)劃以及元器件清單.設(shè)計(jì)意圖提高學(xué)生學(xué)習(xí)自制能力，提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生活規(guī)劃性能力
第六環(huán)節(jié)-------計(jì)劃實(shí)施
本環(huán)節(jié)以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，學(xué)生工作實(shí)施步驟：第一步：根據(jù)材料清單領(lǐng)取元器件。第二步：在萬(wàn)能板上根據(jù)原理圖繪制電路圖。第三步：焊接電路。第四步：調(diào)試電路。學(xué)生在實(shí)際操作時(shí)，遇到困難，查找資料，相互探討，合作探究，實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)”。在探究遇到阻礙時(shí)，老師有針對(duì)性的點(diǎn)撥，實(shí)現(xiàn)“做中教”。使稍弱的同學(xué)得到了及時(shí)的指導(dǎo)，較強(qiáng)的學(xué)生也強(qiáng)化了知識(shí)，增添了成就感。通過(guò)實(shí)踐成果，教師可以了解學(xué)生的掌握程度，存在的問(wèn)題，為下一環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。
第七環(huán)節(jié)--------展示點(diǎn)評(píng)
本環(huán)節(jié)以10分鐘的成果展示、15分鐘小組互評(píng)、5分鐘教師評(píng)價(jià)反饋?zhàn)鳛榻虒W(xué)過(guò)程，以達(dá)到強(qiáng)化認(rèn)知成果完美收官的效果。在展示要求中，要求1 展示小組聲音洪亮、衣著工整，站姿整齊。2、其他小組認(rèn)真傾聽(tīng)、準(zhǔn)備點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充和質(zhì)疑。師生點(diǎn)評(píng)時(shí)要求，1、點(diǎn)評(píng)時(shí)表達(dá)清楚，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。2、點(diǎn)評(píng)講究方法，優(yōu)點(diǎn)直接說(shuō)，缺點(diǎn)婉轉(zhuǎn)說(shuō)。設(shè)計(jì)意圖, 學(xué)生相互講評(píng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自主解決，攻克重點(diǎn)，體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。了解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和創(chuàng)新能力,嚴(yán)謹(jǐn) 細(xì)致，嚴(yán)守崗位職責(zé)的工作作風(fēng)。
第八環(huán)節(jié)-------知識(shí)總結(jié)
以知識(shí)回顧和總結(jié)、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)為教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)意圖為
第九環(huán)節(jié)-------課后鞏固過(guò)關(guān)
本環(huán)節(jié)分為作業(yè)布置與針對(duì)性輔導(dǎo)兩個(gè)環(huán)節(jié)。設(shè)計(jì)意圖為鞏固復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容并提前預(yù)知下一項(xiàng)目?jī)?nèi)容。
第五個(gè)板塊-----教學(xué)反思總結(jié)的第一個(gè)環(huán)節(jié)-------課堂秩序管理
鑒于現(xiàn)代中職學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)很難做到自我約束、自我管理，經(jīng)常提問(wèn)出現(xiàn)一窩蜂的狀態(tài)，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中很難做到整理整頓整潔的要求的現(xiàn)實(shí)情況。為了規(guī)范課堂秩序，培養(yǎng)學(xué)生集體主義意識(shí)。我做出了一下的應(yīng)對(duì)方式即：優(yōu)劣小組獎(jiǎng)罰制、課堂表現(xiàn)打分制、企業(yè)逐級(jí)式管理模式以及一人受罰小組連坐制。在嚴(yán)格執(zhí)行以上制度之后發(fā)現(xiàn)學(xué)生可塑性很高，具體表現(xiàn)在探究環(huán)節(jié)表現(xiàn)積極主動(dòng)，疑問(wèn)由小組長(zhǎng)收集同意問(wèn)答，并能?chē)?yán)格遵守7S管理整理整頓整潔的工作要求。
第二個(gè)環(huán)節(jié)--------反思總結(jié)
課堂有效學(xué)習(xí)時(shí)間得以外延。實(shí)踐了“以學(xué)生為主體”的理念，讓學(xué)生的潛能得以挖掘。并使沉悶的課堂生動(dòng)活躍起來(lái)。沒(méi)有注意挖掘合作高效的“師友”組合，及時(shí)予以肯定和宣傳，錯(cuò)失了一個(gè)成長(zhǎng)點(diǎn)。
我的說(shuō)課結(jié)束，謝謝各位聆聽(tīng)！
第三篇：聲控閃光燈教案
《聲控閃光燈》的制作
【課題】 聲控閃光燈（高等教育出版社《電子技能與實(shí)訓(xùn)》基礎(chǔ)版實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目十一）【課時(shí)】 1課時(shí) 【教材分析】
《電子技能與實(shí)訓(xùn)》是學(xué)習(xí)電子技術(shù)的基礎(chǔ)教材，包括電子技能基礎(chǔ)、手工焊接與拆焊技術(shù)、趣味聲光電路、直流穩(wěn)壓電路、振蕩電路、放大電路等。每個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目又以多個(gè)小任務(wù)的形式展開(kāi)，主要包括認(rèn)識(shí)電路、元器件的識(shí)別與檢測(cè)、電路制作與調(diào)試、電路測(cè)試與分析等小任務(wù)，幫助學(xué)生“先會(huì)后懂，分步實(shí)施”。第三章趣味聲光電路是其中重要章節(jié)。本課題《聲控閃光燈》是學(xué)生了解駐極體話(huà)筒、鞏固萬(wàn)用表使用知識(shí)以及聲光知識(shí)聯(lián)系的重要環(huán)節(jié)。
【學(xué)情分析】
職高學(xué)生大多是應(yīng)試教育的失敗者，對(duì)乏味的理論知識(shí)學(xué)習(xí)有抵觸甚至厭惡心理，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。高一的學(xué)生對(duì)于電路的認(rèn)識(shí)還停留在初中的直觀(guān)階段，缺乏理性的分析和認(rèn)識(shí)，對(duì)電路中各個(gè)參數(shù)的認(rèn)識(shí)還不深刻，缺少把所學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)的能力。這就要求教師在上新課時(shí)以實(shí)際應(yīng)用為切入口，內(nèi)容安排上增加趣味性，由淺及深，由實(shí)際抽象出理論，再回歸實(shí)際應(yīng)用，要更加注重電路的分析，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的掌握情況。
【教學(xué)目標(biāo)分析】
《聲控閃光燈》整個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的教學(xué)目標(biāo)是：
1、知識(shí)目標(biāo)：⑴ 了解駐極體話(huà)筒的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，熟悉其使用方法；
⑵ 理解聲控閃光燈電路的工作過(guò)程； ⑶ 理解電路中各元器件的作用。
2、技能目標(biāo)：⑴ 會(huì)用萬(wàn)用表對(duì)駐極體話(huà)筒進(jìn)行正、負(fù)極識(shí)別和質(zhì)量檢測(cè)；
⑵ 會(huì)對(duì)聲控閃光燈電路進(jìn)行安裝、調(diào)試和測(cè)試。
本節(jié)課主要任務(wù)是裝焊聲控閃光燈電路，是作為整個(gè)電路分析的基礎(chǔ)。在學(xué)生制作成功的基礎(chǔ)上，進(jìn)行作品評(píng)價(jià)，從而促使學(xué)生主動(dòng)要求去了解各個(gè)元器件的作用及電路的工作原理，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好充分的鋪墊。因此，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)比較簡(jiǎn)單，是：
教學(xué)目標(biāo)：⑴ 掌握電阻、發(fā)光二極管、三極管、駐極體話(huà)筒的插裝要求與工藝；
⑵ 掌握印制電路板元器件的焊接技術(shù)； ⑶ 熟悉印制電路板的連線(xiàn)方法?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：印制電路板元器件的插裝與焊接 難點(diǎn)：印制電路板的連線(xiàn) 【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件、通用印制電路板、電阻（10 KΩ、150 KΩ、1 MΩ）、電解電容（10μF/50V）、發(fā)光二極管、三極管（9014）、駐極體話(huà)筒、小電池盒、兩節(jié)電池、導(dǎo)線(xiàn) 【教學(xué)方法及策略】
采用PPT演示和教師現(xiàn)場(chǎng)操作相結(jié)合的教學(xué)方法，“先會(huì)后懂”的教學(xué)模式，手把手的教學(xué)方式讓學(xué)生，即使程度再差的學(xué)生也能制作成功。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入課堂
[教師展示圖片]：廣場(chǎng)中隨著音樂(lè)節(jié)奏變化的五彩燈光、聲控?zé)艄獾耐婢?、樓道的聲控?zé)簟?/p>
[教師解釋圖片]：在這些實(shí)際應(yīng)用中，都有一個(gè)共通點(diǎn)，都涉及到用聲音控制燈光的內(nèi)容。大家一定都覺(jué)得這些太難了，我們自己不可能做的，其實(shí)不然。
[教師展示預(yù)先做好的聲控閃光燈]：請(qǐng)一位同學(xué)對(duì)著電路吹氣，結(jié)果燈亮了。這個(gè)和我們的樓道燈是否有異曲同工之妙呢！這節(jié)課我們就來(lái)一起動(dòng)手制作聲控?zé)簟?/p>
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)有趣的圖片吸引學(xué)生的眼球，勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)學(xué)生要把實(shí)際生活中的現(xiàn)象和所學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，再把所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際。展示預(yù)先完成的聲控閃光燈讓學(xué)生明確本節(jié)課的課堂任務(wù)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“簡(jiǎn)單，我一定能完成”的信念。）
二、電路制作
[教師]：大家檢查一下自己工位上的工具：斜口鉗、鑷子、電烙鐵、焊錫絲、松香，還有一些導(dǎo)線(xiàn)。
（手舉物品，邊說(shuō)邊巡視，指導(dǎo)學(xué)生檢查）[學(xué)生]：跟著老師的節(jié)奏，一樣一樣檢查工位上的工具。[教師]：按制作順序分步分發(fā)元器件。（請(qǐng)兩位學(xué)生幫忙發(fā)）
1、給每位同學(xué)發(fā)一塊通用印制電路板，介紹使用方法（PPT演示）。
2、給每位同學(xué)發(fā)三個(gè)電阻：10KΩ（棕、黑、橙、金）、150KΩ（棕、綠、黃、金）、1MΩ（棕、黑、綠、金）。
3、用鑷子將三個(gè)電阻器的引腳彎曲成形，再插入印制電路板中，然后與焊盤(pán) 焊牢，最后剪去焊點(diǎn)上端多余的引腳。
[教師]：邊放映PPT，介紹成形、安裝、焊接方法，并現(xiàn)場(chǎng)操作。（由于學(xué)生程度的關(guān)系，安裝元件時(shí)定好每個(gè)元器件在印制電路板中的位置）。
[學(xué)生]：觀(guān)看PPT，根據(jù)演示對(duì)電阻進(jìn)行成形和安裝。[教師]：檢查電阻安裝情況后：
4、分發(fā)、裝焊二極管和電容器，強(qiáng)調(diào)發(fā)光二極管、電容器的極性。[學(xué)生]：根據(jù)PPT中指示的位置，安裝、焊接好發(fā)光二極管和電解電容。[教師]：巡視后，結(jié)合PPT介紹三極管的3個(gè)引腳的判別方法：
5、分發(fā)三極管，要求學(xué)生安裝在指定位置，強(qiáng)調(diào)引腳不必插到底，留5mm左右。
6、PPT展示，教師介紹電路板連線(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生引出話(huà)筒的接線(xiàn)柱和兩條電源線(xiàn)。及時(shí)巡視、檢查學(xué)生的制作情況。
7、裝焊話(huà)筒和電池盒，裝焊好的電路如圖1所示：
圖1 聲控閃光燈電路裝配圖
[學(xué)生]：根據(jù)老師的步驟和PPT演示，制作好完整的聲控閃光燈電路。（設(shè)計(jì)意圖：）
三、作品評(píng)價(jià)
[教師]：對(duì)學(xué)生的作品就下列一些典型情況進(jìn)行分別點(diǎn)評(píng)：
1、電阻裝焊時(shí)，色環(huán)電阻的色環(huán)安裝方向不一致的；
2、二極管、三極管等安裝不符合工藝要求的；
3、線(xiàn)路板連線(xiàn)時(shí)有短路或斷路現(xiàn)象的；
4、焊點(diǎn)較好和較差的比較。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)點(diǎn)評(píng)學(xué)生自己制作的電路板，讓學(xué)生掌握各元器件的裝焊技能，注意裝焊過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，教學(xué)效果要比教師先介紹學(xué)生后操作好很多，這印證了“先會(huì) 后懂”教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)。）
四、課堂小結(jié)
本節(jié)課大家都帶著一種“一定會(huì)成功”信念在制作，效果也非常好。經(jīng)過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)色環(huán)電阻、發(fā)光二極管、三極管等的裝焊以及電路板的連線(xiàn)比較熟悉。制作完成后，請(qǐng)學(xué)生自己對(duì)照書(shū)本115頁(yè)評(píng)價(jià)表中的三項(xiàng)內(nèi)容：元器件成形、插裝與排列，導(dǎo)線(xiàn)連接，焊接質(zhì)量，進(jìn)行自我打分。（根據(jù)上課時(shí)間可安排到課后）
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自評(píng)的方式，進(jìn)一步突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。）
五、課后思考
1、在裝焊二極管的時(shí)候，我們特別強(qiáng)調(diào)其正負(fù)極，一般“長(zhǎng)正短負(fù)”，如果把兩個(gè)引腳剪成一樣長(zhǎng)，我們?cè)撊绾闻袆e其正負(fù)極？（提示：用萬(wàn)用表）
2、如何識(shí)別三極管的類(lèi)型與三個(gè)引腳的排列？
3、如何識(shí)別駐極體話(huà)筒的正負(fù)極，并進(jìn)行質(zhì)量檢測(cè)？
4、我們制作的聲控閃光燈是發(fā)出聲音的時(shí)候燈閃爍，一旦聲音消失，燈也不亮了，這不符合我們前面提到的樓道燈的工作特性，一般樓道燈是亮一段時(shí)間后滅的，我們?cè)撊绾胃脑爝@個(gè)電路？大家可以上網(wǎng)查閱相應(yīng)的資料?。ㄟx做）
（設(shè)計(jì)意圖：前三個(gè)問(wèn)題起到承前啟后的作用，為下節(jié)課介紹元器件和電路的檢測(cè)做好鋪墊，同時(shí)答案可以在書(shū)本中找到，適合全班同學(xué)思考。第4個(gè)問(wèn)題在大綱的基礎(chǔ)上難度有所加深，適合程度較好的學(xué)生，同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)幫助學(xué)習(xí)。）
第四篇：萬(wàn)圣節(jié)用品 聲控布條囚籠鬼
004km.cn
萬(wàn)圣節(jié)用品 聲控布條囚籠鬼
推薦理由：老板。來(lái)只鬼！。
一片黑暗中。一片寂靜里。只身一人。進(jìn)入這間詭異黑暗的屋子里。突然。你就看到了一只囚籠。里面閃閃發(fā)光的眼睛。是來(lái)自于一只慘死的厲鬼。。。做的滿(mǎn)逼真，鬼做的披頭散發(fā)的，眼睛還能發(fā)紅色的光，外面的囚籠做的也比較有真實(shí)感。用在酒吧啊鬼屋啊里面的起到的效果應(yīng)該蠻不錯(cuò)，能夠營(yíng)造出不一樣的恐怖氣氛。小心，鬼就快要爬出來(lái)了！。#重口味#。
愛(ài)樂(lè)活文化風(fēng)格重口味。
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厲鬼 抓住籠子
眼中紅光！
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面目猙獰
愛(ài)樂(lè)活——有態(tài)度、正能量的品質(zhì)生活社區(qū)。
熱愛(ài)生活，樂(lè)于分享的各類(lèi)達(dá)人聚在這里，分享消費(fèi)攻略，激發(fā)生活靈感，發(fā)現(xiàn)城市最I(lǐng)N的角落。在這里，有愛(ài)，有樂(lè)，有生活。
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第五篇：北京交大單片機(jī)課程設(shè)計(jì)聲控?zé)?/a>
單片機(jī)課程設(shè)計(jì)報(bào)告
一． 設(shè)計(jì)說(shuō)明
聲控?zé)?/p>
目前的照明燈調(diào)節(jié)一般都是單一亮度的，通過(guò)S51和聲音傳感器調(diào)節(jié)LED亮的個(gè)數(shù)實(shí)現(xiàn)亮度的調(diào)節(jié)。
二． 總體設(shè)計(jì)
系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)
三． 硬件電路設(shè)計(jì)
整體電路如圖所示
(聲音傳感器用按鈕開(kāi)關(guān)代替)
聲音傳感器
燒寫(xiě)電路： 由于A(yíng)T89S51支持ISP，所以可以直接使用USBISP下載線(xiàn)下載，十分方便。
四． 軟件設(shè)計(jì)
單片機(jī)程序設(shè)計(jì)使用C語(yǔ)言，在Keil uVision3環(huán)境下調(diào)試完成；
調(diào)試中使用的ISIS 7 Professional USBISP使用progisp1.68下載。
主程序流程：該程序邏輯比較復(fù)雜，使用了5個(gè)變量作為標(biāo)志，分別用作外部中斷計(jì)數(shù)，定時(shí)器0、1計(jì)數(shù)，所處模式標(biāo)志。單片機(jī)復(fù)位后燈全滅，程序運(yùn)行在模式0，當(dāng)有聲音作為外部中斷進(jìn)入程序后，開(kāi)始計(jì)時(shí)2S，記錄2S內(nèi)聲音響起的次數(shù)，同時(shí)有0.4S的消抖延時(shí)。2S后進(jìn)入中斷服務(wù)程序中模式0的分支，之后再通過(guò)聲音次數(shù)重新選擇模式。這時(shí)按照不同的模式亮燈，同時(shí)再次有中斷后進(jìn)入相應(yīng)的模式分支中。
五． 問(wèn)題與解決
管腳的預(yù)定義：設(shè)計(jì)中使用的頭文件為ATmel提供的AT89X51的標(biāo)準(zhǔn)頭文件，剛開(kāi)始編程時(shí)沒(méi)有注意到該頭文件中是如何定義端口的，以為是P0^2，編譯后通過(guò)查找錯(cuò)誤，并到頭文件中找相關(guān)定義才知道應(yīng)該是P0_2.模式切換的問(wèn)題:剛開(kāi)始編程時(shí)把程序想的太簡(jiǎn)單，有很多問(wèn)題沒(méi)有考慮清楚，流程不完整，導(dǎo)致仿真時(shí)不出結(jié)果，經(jīng)過(guò)2天的思考，把各個(gè)模式都想清楚了，再用幾個(gè)標(biāo)志變量，整個(gè)流程得以完整實(shí)現(xiàn)。
芯片的選擇:由于燈用于照亮，選用的高亮LED，電流較大，不能用IO口直接驅(qū)動(dòng)，經(jīng)過(guò)查找資料，最終選用8路達(dá)林頓管ULN2803作為驅(qū)動(dòng)電路，效果比較理想。
消抖:在編程前我用示波器觀(guān)察過(guò)聲音傳感器的輸出，有聲音時(shí)會(huì)有一個(gè)尖脈沖，波形比較穩(wěn)定，所以我以為這個(gè)程序不需要消抖，但是當(dāng)最終板子出來(lái)后實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)還是會(huì)有抖動(dòng)干擾。所以加了0.4S的消抖。
六． 設(shè)計(jì)成果
板子上電后進(jìn)入待機(jī)狀態(tài)，以拍手為例，2S內(nèi)拍1下，亮2個(gè)燈（亮度等級(jí)1），拍2下亮4個(gè)燈（亮度等級(jí)2），拍3下亮6個(gè)燈（亮度等級(jí)3），拍4下亮8個(gè)燈（亮度等級(jí)4）。之后再拍1下是降1個(gè)亮度等級(jí)，拍2下是升1個(gè)亮度等級(jí)。
七． 設(shè)計(jì)感想
這次單片機(jī)課程設(shè)計(jì)中，雖然使用到的器件非常簡(jiǎn)單，程序涉及的知識(shí)也不多，但是整個(gè)程序在邏輯上要求比較高，在編程初期思考了很久。在整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，硬件電路的焊接比較順利，在調(diào)試中也只遇到了消抖的問(wèn)題。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)中熟悉了C語(yǔ)言在單片機(jī)編程中的應(yīng)用，感覺(jué)高級(jí)語(yǔ)言有很大優(yōu)勢(shì)，如果邏輯比較復(fù)雜的程序用匯編來(lái)做的話(huà)無(wú)法想象。
附件：程序代碼 #include
i=0;
j=0;
t=0;
k=0;
LED1 = 0;
LED2 = 0;
LED3 = 0;
LED4 = 0;
PX0=1;
PT0=0;
PT1=0;
EX0=1;
ET0=1;
ET1=1;
IT0=0;
EA=1;
while(1);}
//變量初始化
//IO口初始化
//外部中斷優(yōu)先級(jí)高
//定時(shí)器中斷優(yōu)先級(jí)低
//外部中斷允許
//定時(shí)器中斷允許
//邊沿觸發(fā)
//總中斷允許 4
/****************************************/ /*函數(shù)名：外部中斷***********************/ /*功能：定時(shí)器初始化、外部中斷標(biāo)志數(shù)累加*/ /****************************************/ void sound_int(void)interrupt 0 {
EX0=0;
//關(guān)外部中斷
k=0;
//定時(shí)器1中斷計(jì)數(shù)清0
j=j+1;
//外部中斷計(jì)數(shù)
TMOD=0x22;
//定時(shí)器0工作方式2 ,定時(shí)器1作方式2
TH0=56;
//定時(shí)中斷1次200us
TL0=56;
TF0=0;
//定時(shí)器0清0
TR0=1;
//啟動(dòng)T0
TH1=56;
TL1=56;
TF1=0;
TR1=1;
} /**********************************************/ /*函數(shù)名：定時(shí)器中斷0**************************/ /*功能：從第一次外部中斷開(kāi)始計(jì)時(shí)，2S后選擇分支*/ /**********************************************/ void t0(void)interrupt 1 { t=t+1;
//進(jìn)中斷次數(shù)累加，使定時(shí)時(shí)間為200us*10000=2S if(t==10000)
//從第一次外部中斷開(kāi)始計(jì)時(shí)，2S后選擇分支
{
switch(i)
{
case 0:t0_0();break;
case 1:t0_1();break;
case 2:t0_2();break;
case 3:t0_3();break;
case 4:t0_4();break;
}
} } /**********************************************/ /*函數(shù)名：定時(shí)器中斷1**************************/ /*功能：400ms消抖******************************/ /**********************************************/ void t1(void)interrupt 3 { k=k+1;if(k==2000)
EX0=1;} /**********************************************/ /*功能：不同狀態(tài)下對(duì)外部中斷的不同響應(yīng)*********/ /**********************************************/ //----------------void t0_0(void)
{ TR0=0;TR1=0;EA=0;switch(j){
case 0:bright0();break;
case 1:bright1();break;
case 2:bright2();break;
case 3:bright3();break;
default:bright4();break;} } //----------------void t0_1(void){ TR0=0;TR1=0;EA=0;switch(j){
case 0:bright1();break;
case 1:bright0();break;
default:bright2();break;} } //----------------void t0_2(void){ TR0=0;TR1=0;EA=0;switch(j){
case 0:bright2();break;
case 1:bright1();break;
default:bright3();break;} } //----------------void t0_3(void){ TR0=0;TR1=0;EA=0;switch(j){
case 0:bright3();break;
case 1:bright2();break;
default:bright4();break;} } //----------------void t0_4(void){ TR0=0;TR1=0;EA=0;switch(j){
case 1:bright3();break;
default:bright4();break;} } /**********************************************/ /*功能：燈的四個(gè)顯示狀態(tài)***********************/ /**********************************************/ void bright0(void){ LED1=0;LED2=0;LED3=0;LED4=0;i=0;j=0;t=0;k=0;EA=1;} //----------------
void bright1(void){ LED1=0;LED2=0;LED3=0;LED4=0;i=1;j=0;t=0;k=0;LED1=1;EA=1;}
//----------------void bright2(void){ TR0=0;LED1=0;LED2=0;LED3=0;LED4=0;i=2;j=0;t=0;k=0;LED1=1;LED2=1;EA=1;
} //----------------void bright3(void){ LED1=0;LED2=0;LED3=0;LED4=0;i=3;j=0;t=0;k=0;LED1=1;LED2=1;LED3=1;EA=1;}
//----------------void bright4(void){
LED1=0;LED2=0;LED3=0;LED4=0;i=4;j=0;t=0;k=0;LED1=1;LED2=1;LED3=1;LED4=1;EA=1;}
//----------------
點(diǎn)擊咨詢(xún) 