第一篇：九年級(jí)思想品德實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略教學(xué)案

第三框

實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

1、我們共同的家園

【活動(dòng)一】是否能砍這樣的大樹？毀壞森林資源的行為有哪些？

答：不能。毀壞森林資源的行為有：砍伐樹木；毀林開荒；農(nóng)村生活柴火砍伐等等。

（1）我國(guó)的資源現(xiàn)狀

①自然資源總量大，種類多，但人均資源占有量少，開發(fā)難度大，這是我國(guó)的又一個(gè)重要國(guó)情。（我國(guó)是世界上人口最多的國(guó)家，這是我國(guó)的重要國(guó)情之一）

②長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)資源開發(fā)利用不盡合理、不夠科學(xué)，由此造成的浪費(fèi)、損失十分嚴(yán)重。

2）大自然是人類賴以生存的基礎(chǔ)。人們既不能做它的奴隸，無(wú)所作為，也不能以主人自居，對(duì)大自然隨心所欲地發(fā)號(hào)施令。如果我們對(duì)自然只是一味地索取，必然會(huì)受到它的懲罰

2、走可持續(xù)發(fā)展之路

【活動(dòng)二】○觀點(diǎn)一：地球，與其說是祖先留給我們，不如說是子孫借給我們。觀點(diǎn)二：地球能滿足人類的需要，但滿足不了人類的貪欲。觀點(diǎn)三：天堂和地獄大門的鑰匙就捏在人類自己的手中。保護(hù)好環(huán)境，地球就是人類的天堂；破壞了環(huán)境，地球就是人類的地獄。

答：三個(gè)觀點(diǎn)都從不同角度認(rèn)識(shí)到了人類要善待地球、保護(hù)環(huán)境。觀點(diǎn)一：表明人類在生存發(fā)展的過程中一定要走可持續(xù)發(fā)展之路，既要滿足當(dāng)代人的需求，而又不能損害后代人的 利益，要對(duì)子孫后代負(fù)責(zé)。觀點(diǎn)二：認(rèn)識(shí)到人類需要的無(wú)限性與資源的有限性之間存在的矛盾。我們絕不能縱容人類的貪欲。因?yàn)槿祟悓?duì)環(huán)境的肆意破壞和資源的掠奪式開發(fā)，最終將直接威脅到人類自身的生存與發(fā)展。觀點(diǎn)三：認(rèn)識(shí)到了人類的命運(yùn)與環(huán)境緊密地聯(lián)系在一起，而對(duì)環(huán)境的最大威脅是人類自身，所以防治環(huán)境污染、保護(hù)環(huán)境，關(guān)鍵是靠人類自身。

○設(shè)計(jì)以環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展為主題的公益廣告

A、保護(hù)環(huán)境 人人有責(zé)； B、拯救地球就是拯救未來(lái)；C、大地需要綠色，人類心靈需要綠色；D、小草與我共同成長(zhǎng)；E、保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)人類自己；F、地球是我家，保護(hù)靠大家；G、“手拉手，創(chuàng)造美好環(huán)境；心連心，構(gòu)建和諧社會(huì)”；H、攜手共建美好和諧的環(huán)境。

（1）資源問題也是發(fā)展問題。（當(dāng)前，人口、資源和環(huán)境問題的嚴(yán)峻性：人類社會(huì)發(fā)展到今天，人口的劇增、資源的短缺、環(huán)境的惡化、生態(tài)的危機(jī)等一系列的世界性問題，已經(jīng)直接威脅到我們和子孫后代的生存。）（2）可持續(xù)發(fā)展的含義和要求 含義：就是既滿足當(dāng)代人的需求，又不損害后代人滿足其需求的能力的發(fā)展。

要求：人類與自然和諧共處，認(rèn)識(shí)到自己對(duì)自然、社會(huì)和子孫后代應(yīng)盡的責(zé)任。

【活動(dòng)三】假如你是牧民會(huì)作出怎樣的選擇？

答：選擇第一種，大家合作，有意識(shí)地控制各自的牲畜頭數(shù)，使之與牧場(chǎng)的承載力相適應(yīng)，走可持續(xù)發(fā)展之路。（3）樹立可持續(xù)發(fā)展觀

面對(duì)人口、資源、環(huán)境方面的國(guó)情，在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的全過程中必須實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，努力把我國(guó)建設(shè)成為資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)，促進(jìn)人與自然的協(xié)調(diào)，推動(dòng)整個(gè)社會(huì)走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路，推動(dòng)生態(tài)文明建設(shè)

【活動(dòng)四】教材第57頁(yè)第1個(gè)活動(dòng)問題及參考答案: ○ 你如何看待這兩種觀點(diǎn)？請(qǐng)說出自己的理由。

觀點(diǎn)一說明自然資源是有限的，它總有枯竭的時(shí)候。到那時(shí)，資源對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的制約問題已經(jīng)成為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展最主要的問題。

觀點(diǎn)二是一種“以資源換市場(chǎng)”、“以資源換資金”的錯(cuò)誤做法。它雖然可以使我們獲得暫時(shí)的經(jīng)濟(jì)利益，但卻損害了我們子孫后代的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。如果自己沒有資源，單純依靠國(guó)際市場(chǎng)是難以滿足我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的；如果資源在我們這一代人手中用完了，我們的子孫后代就可能面臨毀滅的處境。所以，我們要樹立科學(xué)的發(fā)展觀，走可持續(xù)發(fā)展之路。

【活動(dòng)五】我們還能為保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源和可持續(xù)發(fā)展做些什么？ 答：A、不用或少用一次性筷子；B、不送或少送賀卡；C、節(jié)約用電，隨手關(guān)燈；D、節(jié)約用水，隨手關(guān)閉水龍頭； 中考考點(diǎn)：

1、地球是人類共同的家園

2、我國(guó)資源的特點(diǎn)：自然資源總量大，種類多，但人均資源占有量少，開發(fā)難度大，這是我國(guó)的又一個(gè)重要國(guó)情（資源方面的國(guó)情）。

3、我國(guó)資源的現(xiàn)狀：長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)資源開發(fā)利用不盡合理、不夠科學(xué)，由此造成的浪費(fèi)、損失十分嚴(yán)重。

4、當(dāng)今一系列的世界性問題：人口劇增、資源短缺、環(huán)境惡化、生態(tài)危機(jī)

5、面對(duì)上述問題，必須走什么之路：可持續(xù)發(fā)展之路

6、可持續(xù)發(fā)展的含義：就是既滿足當(dāng)代人的需求，又不損害后代人滿足其需求的能力的發(fā)展。

7、可持續(xù)發(fā)展的要求：人類與自然和諧共處，認(rèn)識(shí)到自己對(duì)自然、社會(huì)（和子孫后代應(yīng)負(fù)的責(zé)任。

8、樹立可持續(xù)發(fā)展意識(shí)：面對(duì)人口、資源、環(huán)境方面的國(guó)情，在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的全過程中必須實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，努力把我國(guó)建設(shè)成為資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)，促進(jìn)人與自然的協(xié)調(diào)，推動(dòng)整個(gè)社會(huì)走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路，推動(dòng)生態(tài)文明建設(shè)

9、我們能為保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源和可持續(xù)發(fā)展做些什么？積極 學(xué)習(xí)、宣傳環(huán)保知識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)；與破壞環(huán)境、浪費(fèi)資源的行為作斗爭(zhēng)；不亂丟亂扔垃圾。（或答出具體行動(dòng)，如隨手關(guān)燈等）

第二篇：九年級(jí)政治《實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》導(dǎo)學(xué)案

九年級(jí)政治《實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》導(dǎo)

學(xué)案

《實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：要正確處理好人口、資源、環(huán)境之間的關(guān)系，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，走可持續(xù)發(fā)展之路。

能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)科學(xué)發(fā)展觀的含義，提高正確處理人口、資源、環(huán)境之間關(guān)系的能力。

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)人口、資源、環(huán)境之間的關(guān)系，樹立科學(xué)的發(fā)展觀。

教學(xué)重點(diǎn)：走可持續(xù)發(fā)展之路。

教學(xué)難點(diǎn)：走可持續(xù)發(fā)展之路。

教學(xué)方法：案例法、討論法；

教學(xué)過程

導(dǎo)入新：

三、實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

我們共同的家園

活動(dòng)1：閱讀P4中，思考：是否能砍這樣的大樹？

關(guān)于是否砍這樣的大樹，各方面的理由是什么？你的選擇是什么？

（答：①主張砍大樹的理由：可以直接帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益，增加經(jīng)濟(jì)收入；②不同意砍大樹的理由：導(dǎo)致森林資源銳減，危及人類自身的生存。③我的選擇是：不砍大樹，保護(hù)森林資源，保護(hù)環(huán)境。）

生活中還有哪些毀壞森林資源的行為？

、我國(guó)的資源現(xiàn)狀

①自然資源總量大，種類多，但人均資源占有量少，開發(fā)難度大。

②我國(guó)資源開發(fā)利用不盡合理、科學(xué)，浪費(fèi)、損失嚴(yán)重。

2、大自然是人類賴以生存的基礎(chǔ)

問題1：我國(guó)資源現(xiàn)狀的特點(diǎn)怎樣？P4

（二）走可持續(xù)發(fā)展之路

活動(dòng)2：設(shè)計(jì)以環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展為主題的公益廣告。

（1）你是如何看待教材p6中的觀點(diǎn)？

（答：都正確。觀點(diǎn)

1、在發(fā)展的同時(shí)要走可持續(xù)發(fā)展之路，要注意節(jié)約資源保護(hù)環(huán)境，既要滿足當(dāng)代人需要，又要滿足后代人發(fā)展需要，否則會(huì)產(chǎn)生資源問題，威脅子孫后代生存。觀點(diǎn)2，反映了人類需求的無(wú)限性和資源的有限性的矛盾，不能放縱人類的貪婪，否則人類掠奪式的開發(fā)，最終將威脅人類生存和發(fā)展。觀點(diǎn)3，對(duì)環(huán)境最大威脅是人類自身，保護(hù)環(huán)境關(guān)鍵靠人。）

（2）請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條以環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展為主題的公益廣告。

（答：①“拯救地球，就是拯救未來(lái)！”②大地需要綠色，人類心靈需要綠色；③“小草與我共同成長(zhǎng)”；④綠色深呼吸，陽(yáng)光好滋味；⑤文明貴在一言一行，環(huán)保重在一點(diǎn)一滴；⑥保護(hù)環(huán)境愛家園，健康生活每一天；⑦讓地球生機(jī)勃勃，讓家園綠意融融；⑧生命自然，健康來(lái)自環(huán)?！?/p>

、資源問題也是發(fā)展問題

2、可持續(xù)發(fā)展的含義和要求

含義：就是既滿足當(dāng)代人的需求，而又不損害后代人滿足其需求的能力的發(fā)展。

要求：人類與自然和諧共處，認(rèn)識(shí)到自己對(duì)自然、社會(huì)和子孫后代應(yīng)盡的責(zé)任。

活動(dòng)3：假如你是一位牧民，你會(huì)作出怎樣的選擇？

（答：與大家合作，有意識(shí)的控制自己牲畜的頭數(shù)，使之與牧場(chǎng)的承載能力相適應(yīng)。堅(jiān)持以人為本的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀，正確處理好人口、資源、環(huán)境之間的關(guān)系，使我國(guó)可持續(xù)發(fā)展能力不斷增強(qiáng)，生態(tài)環(huán)境得到改善，資源利用效率顯著提高，促進(jìn)人與自然的協(xié)調(diào)，推動(dòng)整個(gè)社會(huì)走上生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明和諧發(fā)展道路。）

3、實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的必要性

面對(duì)人口、資源、環(huán)境方面的國(guó)情，在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的全過程中都必須實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持以人為本的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀，正確處理好人口、資源、環(huán)境之間的關(guān)系，使我國(guó)可持續(xù)發(fā)展能力不斷增強(qiáng)，生態(tài)環(huán)境得到改善，資源利用效率顯著提高，促進(jìn)人與自然的和諧，推動(dòng)整個(gè)社會(huì)走上生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明和諧發(fā)展道路。

活動(dòng)4：閱讀p7中的材料，你如何看待這兩種觀點(diǎn)？請(qǐng)說出自己的理由。

（答：觀點(diǎn)一說明自然資源是有限的，它總有枯竭的時(shí)候。到那時(shí)，資源對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的制約問題應(yīng)付成為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展最主要的問題。觀點(diǎn)二是一種“以資源換市場(chǎng)”、“以資源換資金”的錯(cuò)誤做法。它雖然可以使我們獲得暫時(shí)的經(jīng)濟(jì)利益，但卻損害了我們子孫后代的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益。如果自己沒有資源，單純依靠國(guó)際市場(chǎng)是難以滿足我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的；如果資源

在我們這一代人手中用完了，我們的子孫后代就可能面臨毀滅的處境。所以，我們要樹立科學(xué)的發(fā)展觀，走可持續(xù)發(fā)展之路。）

活動(dòng)：我們還能為保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源和可持續(xù)發(fā)展做些什么？

（答:保護(hù)環(huán)境、實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略不僅是國(guó)家和政府的事情，它與學(xué)生個(gè)人也有很大關(guān)系。實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，需要每個(gè)人樹立科學(xué)發(fā)展觀，需要實(shí)實(shí)在在的具體行動(dòng)。每一個(gè)人都可以通過自己的行動(dòng)踐行科學(xué)發(fā)展觀，為實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。

本活動(dòng)的事例，為我們樹立了一個(gè)“循環(huán)利用資源、保護(hù)環(huán)境”的榜樣，中學(xué)生可以在日常生活、學(xué)習(xí)中為保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源等做更多的力所能及的事情。）

問題2：我國(guó)為什么必須實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略？P-6

問題3：可持續(xù)發(fā)展的含義和要求各是什么？P6中

本時(shí)小結(jié)：略

布置作業(yè)、我國(guó)資源現(xiàn)狀的特點(diǎn)怎樣？P4

2、我國(guó)為什么必須實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略？P-6

3、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的含義、要求和實(shí)施的原因分別是什么？

可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略：⑴含義：它就是既滿足當(dāng)代人的需求，而又不損害后代人滿足其需求的能力的發(fā)展。⑵要求：人與自然和諧共處，認(rèn)識(shí)到自己對(duì)自然、社會(huì)和子孫后代應(yīng)負(fù)的責(zé)任。⑶實(shí)施原因：面對(duì)人口、資源、環(huán)境方面的國(guó)情，在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的全過程中都必須實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持以人為本的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀，正確處理好人口、資源、環(huán)境之間的關(guān)系，使我國(guó)可持續(xù)發(fā)展能力不斷增強(qiáng)，生態(tài)環(huán)境得到改善，資源利用效率顯著提高，促進(jìn)人與自然的和諧，推動(dòng)整個(gè)社會(huì)走上生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明和諧發(fā)展道路。

4、見《高效速練》相應(yīng)的練習(xí)題。

板書設(shè)計(jì)：

三、實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

我們共同的家園

、我國(guó)的資源現(xiàn)狀

2、大自然是人類賴以生存的基礎(chǔ)

（二）走可持續(xù)發(fā)展之路

、資源問題也是發(fā)展問題

2、可持續(xù)發(fā)展的含義和要求

3、實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的必要性

第三篇：教學(xué)案 九年級(jí)思想品德

平度市西關(guān)中學(xué) 教學(xué)案 九年級(jí)思想品德

課型: 新授 主備人: 王霞 審核人: 李建英 【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】

三4.2 知道我國(guó)現(xiàn)階段基本經(jīng)濟(jì)制度，理解讓一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流，造福于人民的必要性，體會(huì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度的優(yōu)越性?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

（一）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：擁護(hù)我國(guó)改革開放的政策，熱愛我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度。

（二）能力：提高搜集、處理、運(yùn)用社會(huì)信息的方法和技能，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、提出疑問和進(jìn)行反思。培養(yǎng)運(yùn)用科學(xué)的觀點(diǎn)正確認(rèn)識(shí)和看待社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活中的各種現(xiàn)象的能力，提高道德判斷和辨別是非的能力。

（三）知識(shí)： 知道公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展是符合我國(guó)國(guó)情的基本經(jīng)濟(jì)制度，懂得堅(jiān)持我國(guó)現(xiàn)階段基本經(jīng)濟(jì)制度的必要性和重要性。

【教學(xué)重點(diǎn)】我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度的內(nèi)容。

【教學(xué)難點(diǎn)】堅(jiān)持我國(guó)現(xiàn)階段基本經(jīng)濟(jì)制度的必要性和重要性。

【教學(xué)準(zhǔn)備】認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)了解國(guó)家關(guān)于基本經(jīng)濟(jì)制度方面的新政策、新動(dòng)向，掌握新的資料；本課內(nèi)容有一定的理論難度，課前要先了解學(xué)生的認(rèn)知水平，做到心中有數(shù)；布置好學(xué)生事先要查閱的資料和小組參與辯論的論題?！緦W(xué)生準(zhǔn)備】1.我們身邊都存在哪些經(jīng)濟(jì)形式？

2.說一說自己的父母在什么經(jīng)濟(jì)形式的單位工作？

【教學(xué)設(shè)計(jì)】：

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

多媒體課件播放歌曲《走進(jìn)新時(shí)代》，讓學(xué)生感受人民生活的美好，離不開黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，離不開黨的領(lǐng)導(dǎo)人民制定的正確的經(jīng)濟(jì)制度、經(jīng)濟(jì)政策，這就是我們今天共同探討的問題。

（二）共同探討，學(xué)習(xí)新知 共同探討

（一）請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本p44小宋媽媽的故事，并四人一組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)討論： 1.小宋的媽媽開辦的服裝加工店與 原來(lái)的服裝廠在經(jīng)濟(jì)形式上有什么不同？

2.請(qǐng)結(jié)合課本和自己的 生活實(shí)際想一想，現(xiàn)階段，我國(guó)主要存在哪些經(jīng)濟(jì)成分？ 3.我們身邊都存在哪些經(jīng)濟(jì)形式？

4.說一說自己的父母在什么經(jīng)濟(jì)形式的單位工作？

老師根據(jù)學(xué)生的回答，共同列出我國(guó)經(jīng)濟(jì)成分的體系表

多媒體課件展示： 課題：第4課（1）充滿生機(jī)和活力的基本經(jīng)濟(jì)制度 總第 8 課時(shí)

國(guó)有經(jīng)濟(jì)公有制經(jīng)濟(jì)集體經(jīng)濟(jì)混合所有制國(guó)有成分經(jīng)濟(jì)中的集體成分個(gè)體經(jīng)濟(jì)非公有制經(jīng)濟(jì)私營(yíng)經(jīng)濟(jì)外資經(jīng)濟(jì)我國(guó)現(xiàn)階段的經(jīng)濟(jì)成分 各小組對(duì)各種經(jīng)濟(jì)成分的含義進(jìn)行理解 【知識(shí)鏈接】

國(guó)有經(jīng)濟(jì)：是生產(chǎn)資料歸全體人民所有的一種公有制經(jīng)濟(jì)。集體經(jīng)濟(jì)：是生產(chǎn)資料歸部分勞動(dòng)者共同所有的一種公有制經(jīng)濟(jì)。

個(gè)體經(jīng)濟(jì)：是由勞動(dòng)者個(gè)人或家庭占有生產(chǎn)資料，從事個(gè)體勞動(dòng)和經(jīng)營(yíng)的所有制形式。私營(yíng)經(jīng)濟(jì)：是以生產(chǎn)資料私有和雇傭勞動(dòng)為基礎(chǔ)的所有制形式。外資經(jīng)濟(jì)：是指外商在中國(guó)開辦的獨(dú)資企業(yè)、中外合資企業(yè)。

混合所有制經(jīng)濟(jì)：指一個(gè)企業(yè)或公司，其出資人有不同的所有制投資主體包括國(guó)有、集體、私營(yíng)、外資等投資主體。

教師引導(dǎo)： 通過剛才的分析，請(qǐng)同學(xué)們想一想，這些經(jīng)濟(jì)成分的劃分依據(jù)是什么？ 教師簡(jiǎn)單總結(jié)上述問題后提出：通過對(duì)剛才問題的學(xué)習(xí)，我們知道了在我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)中既有公有制經(jīng)濟(jì)又有非公有制經(jīng)濟(jì)，那么二者在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中所處的地位如何呢？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本知識(shí)進(jìn)行思考。）

我國(guó)公有制經(jīng)濟(jì)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占主體地位；非公有制經(jīng)濟(jì)是我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的重要組成部分。是促進(jìn)我國(guó)社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的重要力量。

在了解了我國(guó)目前存在的各種經(jīng)濟(jì)形式以及公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)中所處的地位后，讓學(xué)生總結(jié)出我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度并齊聲朗讀。

公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展是我國(guó)現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度 共同探討

（二）教師引導(dǎo)：通過剛才的學(xué)習(xí)我們了解了我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度是什么，那么在我國(guó)為什么要實(shí)行這樣的基本經(jīng)濟(jì)制度？引導(dǎo)學(xué)生觀察如下圖片及我國(guó)的手工制作、半機(jī)械生產(chǎn)、現(xiàn)代化生產(chǎn)圖片：

思考：

1、漫畫《艱難的行走》p46問題：他們?yōu)槭裁醋卟豢?？他們?cè)鯓硬拍茏叩每欤?小組合作討論：1.請(qǐng)結(jié)合課本及這些照片想一想，我國(guó)現(xiàn)階段的生產(chǎn)力狀況是怎樣的？ 2.根據(jù)我國(guó)現(xiàn)階段的生產(chǎn)力狀況，我國(guó)應(yīng)實(shí)行什么樣的基本經(jīng)濟(jì)制度？

在小組發(fā)言的基礎(chǔ)上，師生共同進(jìn)行小結(jié)：我國(guó)正處在社會(huì)主義初級(jí)階段，生產(chǎn)力水平低且發(fā)展不平衡。與這一基本國(guó)情相適應(yīng)，我國(guó)必然實(shí)行公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展是我國(guó)現(xiàn)階段的基本經(jīng)濟(jì)制度。

共同探討

（三）請(qǐng)同學(xué)們閱讀天云村的故事，并小組合作解決以下問題： 多媒體展示：

改革開放前，天云村是遠(yuǎn)近聞名的貧困村。近幾年，該村在黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下，充分發(fā)揮地緣、資源優(yōu)勢(shì)，突破單一的集體所有制，以集體、個(gè)體、私營(yíng)或股份合作等形式，辦起了水電站、蓄電池廠、石灰廠、石粉加工廠等11家企業(yè)，幫助群眾辦家庭式個(gè)體企業(yè)90多家，闖出了一條多業(yè)并、綜合發(fā)展的興村富民之路?，F(xiàn)在，全村農(nóng)戶全部實(shí)現(xiàn)脫貧，有線電視、電話得到普及，摩托車、汽車等大件商品也進(jìn)入普通家庭。

1.你認(rèn)為天云村由窮變富的主要原因是什么？

2.天云村的變化是我國(guó)改革開放以來(lái)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)縮影，由此結(jié)合課本歸納一下,我國(guó)公有制經(jīng)濟(jì)和非公有制經(jīng)濟(jì)，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中分別起什么作用？ 教師在學(xué)生的發(fā)言的基礎(chǔ)上，適時(shí)把握時(shí)機(jī)，進(jìn)行歸納總結(jié)：

公有制經(jīng)濟(jì)的作用：公有制經(jīng)濟(jì)對(duì)實(shí)現(xiàn)共同富裕，發(fā)揮社會(huì)主義制度的優(yōu)越性，增強(qiáng)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、國(guó)防實(shí)力和民族凝聚力，提高我國(guó)的國(guó)際地位發(fā)揮了關(guān)鍵作用。所以必須毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位；

非公有制經(jīng)濟(jì)的作用：非公有制經(jīng)濟(jì)對(duì)促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速增長(zhǎng)，擴(kuò)大就業(yè)、活躍市場(chǎng)，發(fā)揮著愈益明顯的作用。所以我們必須毫不動(dòng)搖地鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。共同探討

（四）教師引導(dǎo)：我國(guó)堅(jiān)持基本經(jīng)濟(jì)制度不動(dòng)搖是由我國(guó)的根本任務(wù)和根本目的決定的，請(qǐng)?jiān)诖嘶A(chǔ)上總結(jié)出堅(jiān)持我國(guó)基本經(jīng)濟(jì)制度不動(dòng)搖的第三個(gè)原因：凡是符合“三個(gè)有利于”的所有制形式，都可以而且應(yīng)該用來(lái)為社會(huì)主義服務(wù)。

最后設(shè)置生活中存在的疑問，進(jìn)行小組討論：近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深化，有些熟悉的國(guó)營(yíng)工廠、商店和集體企業(yè)不見了，繼之在大街兩旁的廣告上，出現(xiàn)了“××中外合資公司”、“××股份公司”等越來(lái)越多的新面孔。對(duì)此，有些人不免心中產(chǎn)生疑慮，發(fā)展非公有制經(jīng)濟(jì)，會(huì)不會(huì)影響公有制經(jīng)濟(jì)的主體地位？為什么？ 通過討論，使學(xué)生進(jìn)一步理解我國(guó)的基本經(jīng)濟(jì)制度。

（三）收獲平臺(tái)

通過今天的學(xué)習(xí)，我們懂得了……

（四）實(shí)踐平臺(tái)

搜集我們身邊的經(jīng)濟(jì)成分，并指出其性質(zhì)，與同學(xué)們共享。

（五）教后記

第四篇：人教版九年級(jí)思想品德4.3實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略教學(xué)設(shè)計(jì)

《實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知識(shí)目標(biāo)

了解我國(guó)人口、資源、環(huán)境現(xiàn)狀及特點(diǎn)，明確人口、資源、環(huán)境之間的關(guān)系，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，走可持續(xù)發(fā)展之路。

2．能力目標(biāo)

正確認(rèn)清我國(guó)人口、資源、環(huán)境等基本國(guó)情，提高正確處理人口、資源、環(huán)境三者之間關(guān)系的能力；具有實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛自然的能力。

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

體會(huì)人口、資源、環(huán)境之間的關(guān)系，樹立科學(xué)的發(fā)展觀；具有關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境、珍惜資源的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

我國(guó)的資源國(guó)情是本課重點(diǎn)。【教學(xué)難點(diǎn)】

實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀是本課難點(diǎn)?！窘虒W(xué)方法】

活動(dòng)式、討論式、講授式。【課前準(zhǔn)備】

教師：收集資料，制作多媒體課件。學(xué)生：查閱我國(guó)資源、環(huán)境等國(guó)情資料?！窘虒W(xué)課時(shí)】

1課時(shí)?！窘虒W(xué)過程】

【導(dǎo)入新課】 方法一：

播放動(dòng)畫：最后一滴水 教師：請(qǐng)問這個(gè)動(dòng)畫反映了什么問題？

學(xué)生：人口過多，水資源被浪費(fèi)和大面積污染，可使用的水資源越來(lái)越少。教師：面對(duì)這些問題，我們應(yīng)該如何解決？ 學(xué)生回答（略）。

教師：我們今天來(lái)探討如何實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。方法二：（備選）

水荒

教師提問：

（1）圖片反映了我們面臨什么樣的環(huán)境問題？ 學(xué)生思考并回答。

教師歸納：面對(duì)資源和環(huán)境問題，我們必須實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。（引入課題）【新課教學(xué)】

實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略（板書）

一、我們共同的家園（板書）1．地球——我們的家園

教師：地球是我們共同的家園，大自然是人類賴以生存的基礎(chǔ)，我們居住的家園正在承受著什么呢？讓我們來(lái)了解一下。

播放視頻：不堪重負(fù)的地球

教師：看了這個(gè)視頻，你有什么感受呢？ 學(xué)生回答（略）。

師生共同歸納：人口劇增、資源短缺、環(huán)境惡化、生態(tài)危機(jī)等一系列問題已經(jīng)使我們共同的家園——地球不堪重負(fù)、處境艱難。

2．我國(guó)的資源現(xiàn)狀

教師：那么，目前我國(guó)的資源形勢(shì)如何呢？認(rèn)真觀看下面的視頻資料，說一說我國(guó)資源現(xiàn)狀有什么特征。

播放視頻：我國(guó)的資源形勢(shì)

我國(guó)內(nèi)陸土地總面積約144億畝，居世界第三位，但人均占有土地面積僅為12畝，不到世界人均水平的1/3。而且，隨著人口的不斷增長(zhǎng)，工礦、交通、城市建設(shè)用地不斷增加，人均耕地還在不斷減少。另外，在我國(guó)有限的耕地資源中，質(zhì)量好的一等耕地約占40%，中下等耕地占60%。同時(shí)，由于人類不合理的生產(chǎn)活動(dòng)，致使水土流失嚴(yán)重，土地沙化、鹽漬化和草場(chǎng)退化面積不斷擴(kuò)大。

我國(guó)礦產(chǎn)資源總量比較豐富，但人均占有量?jī)H為世界平均水平的58%，大型和超大型礦床比重很小，貧礦、難選礦和共伴生礦多，開采成本普遍比較高，實(shí)際可供利用的資源比例較低。我國(guó)45種主要礦產(chǎn)資源人均占有量不足世界人均水平的一半，石油、天然氣、煤炭、鐵礦石、銅和鋁等重要礦產(chǎn)資源人均儲(chǔ)量，分別相當(dāng)于世界人均水平的11%、4.5%、79%、42%、18%和7.3%。

我國(guó)是水資源緊缺的國(guó)家，人均水資源占有量只有2200立方米。我國(guó)600多個(gè)大中城市中，缺水較為嚴(yán)重的城市多達(dá)110個(gè)，全國(guó)城市缺水總量為60億立方米。水資源污染、地下水超采和用水效率低下，進(jìn)一步加劇了有限水資源的供需矛盾。

學(xué)生思考并回答。

師生共同歸納：我國(guó)的自然資源總量大，種類多，但人均資源占有量少，開發(fā)難度大，而且開發(fā)不夠合理，造成的浪費(fèi)和損失也十分嚴(yán)重。

教師：你還能列出哪些現(xiàn)象或事實(shí)來(lái)證明我國(guó)資源形勢(shì)嚴(yán)峻？ 學(xué)生列舉能證明我國(guó)資源形勢(shì)嚴(yán)峻的現(xiàn)象或事實(shí)。

教師：我國(guó)正處于全面建設(shè)小康社會(huì)的工業(yè)化和城鎮(zhèn)化快速發(fā)展階段，對(duì)資源呈現(xiàn)較高的需求。同時(shí)，我國(guó)多項(xiàng)重要資源面臨短缺并且人均資源量遠(yuǎn)低于世界平均水平，導(dǎo)致未來(lái)我國(guó)的資源供需形勢(shì)十分嚴(yán)峻。這已經(jīng)影響到我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的成敗，直接威脅到我們及子孫后代的生存。面臨如此嚴(yán)峻的資源形勢(shì)，我們應(yīng)該怎么辦呢？

學(xué)生思考并回答。

教師：樹立可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，走可持續(xù)發(fā)展之路。那么，我們應(yīng)該如何去走可持續(xù)發(fā)展之路呢？

二、走可持續(xù)發(fā)展之路（板書）1．可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵與要求

教師：什么是可持續(xù)發(fā)展呢？它要求我們?cè)趺醋瞿兀?/p>

20世紀(jì)90年代以來(lái)，面對(duì)世界人口、資源和環(huán)境問題，謀求可持續(xù)發(fā)展逐漸成為人類的共識(shí)。可持續(xù)發(fā)展就是既滿足當(dāng)代人的需求，又不損害后代人滿足其需求的能力的發(fā)展。可持續(xù)發(fā)展要求人類與自然和諧共處，認(rèn)識(shí)到自己對(duì)自然、社會(huì)和子孫后代應(yīng)負(fù)的責(zé)任。

師生共同歸納：

可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵：既滿足當(dāng)代人的需求，而又不損害后代人滿足其需求的能力的發(fā)展。

可持續(xù)發(fā)展的要求：人類與自然和諧相處，人類認(rèn)識(shí)到自己對(duì)自然、社會(huì)和子孫后代應(yīng)負(fù)的責(zé)任。

2．怎樣實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

教師：面對(duì)人口、資源、環(huán)境方面的國(guó)情，在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的全過程中必須實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，努力把我國(guó)建設(shè)成為資源節(jié)約型社會(huì)、環(huán)境友好型社會(huì)，促進(jìn)人與自然的協(xié)調(diào)，推動(dòng)整個(gè)社會(huì)走上生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明和諧發(fā)展道路。知識(shí)鏈接：

資源節(jié)約型社會(huì)是指在生產(chǎn)、流通、消費(fèi)等領(lǐng)域，通過采取法律、經(jīng)濟(jì)和行政等綜合性措施，提高資源利用效率，以最少的資源消耗獲得最大的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)收益，保障經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。建設(shè)資源節(jié)約型社會(huì)，其目的在于追求更少資源消耗、更低環(huán)境污染、更大經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

環(huán)境友好型社會(huì)是人與自然和諧發(fā)展的社會(huì)，通過人與自然的和諧發(fā)展來(lái)促進(jìn)人與人、人與社會(huì)的和諧。建設(shè)環(huán)境友好型社會(huì)，就是要以環(huán)境承載能力為基礎(chǔ)，以遵循自然規(guī)律為核心，以綠色科技為動(dòng)力，倡導(dǎo)環(huán)境文化和生態(tài)文明，構(gòu)建經(jīng)濟(jì)社會(huì)環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的社會(huì)體系。

三、可持續(xù)發(fā)展，我們能做些什么？ 活動(dòng)一：辯一辯

教師：你是如何看待下面這兩種觀點(diǎn)的？說說理由（自由辯論）。觀點(diǎn)一：缺乏資源的支撐，中國(guó)經(jīng)濟(jì)很難持續(xù)增長(zhǎng)。觀點(diǎn)二：經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，有了錢就可以到國(guó)際市場(chǎng)去買資源。學(xué)生開展自由辯論。

師生共同歸納：自然資源是人類賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，面對(duì)人口、資源和環(huán)境問題，我們應(yīng)該努力促進(jìn)人與自然的協(xié)調(diào)，走可持續(xù)發(fā)展之路。

活動(dòng)二：說一說

教師：在日常生活中，我們能為保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源和可持續(xù)發(fā)展做些什么？ 學(xué)生自由發(fā)言。

師生共同歸納：在我們的日常生活中，我們還能為保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源和可持續(xù)發(fā)展做許多事情，比如不用或少用一次性筷子；節(jié)約和回收廢紙、碎玻璃等；不送或少送紙質(zhì)賀卡；節(jié)約用電，隨手關(guān)燈；節(jié)約用水，隨手關(guān)閉水龍頭；用淘過米的水澆花等等。

【鞏固新課】

教師提問：請(qǐng)用所學(xué)知識(shí)思考，自己為保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源能做點(diǎn)什么？ 學(xué)生回答（略）。

教師：請(qǐng)根據(jù)今天所學(xué)內(nèi)容，整理所學(xué)知識(shí)。學(xué)生整理。教師小結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了我國(guó)既是“資源大國(guó)”又是“資源小國(guó)”，資源問題仍然是發(fā)展問題，為了保護(hù)地球，為了子孫后代，我國(guó)必須實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，謀求人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。我們青少年要從小樹立可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，并逐步落實(shí)在自己的行動(dòng)中。

播放動(dòng)畫：善待地球

第五篇：實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略導(dǎo)學(xué)案

實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略導(dǎo)學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、通過教學(xué)使學(xué)生進(jìn)一步明確我國(guó)資源的基本狀況及其對(duì)我國(guó)社會(huì)生活和經(jīng)濟(jì)的影響，了解實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的依據(jù)

2、理解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略含義和必要性

3、掌握如何實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

4、使學(xué)生初步體會(huì)到環(huán)境與資源問題對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，初步樹立實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的觀念，從自身做起，注意節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境，并敢于批評(píng)不符合可持續(xù)的言論和行為?！绢A(yù)習(xí)思考題】

（一）、我們共同的家園 我國(guó)面臨嚴(yán)峻的資源形勢(shì)：

1、自然資源，但

2、資源

（二）、走可持續(xù)發(fā)展之路

1、原因：人口的、環(huán)境的 一系列的世界性問 題，已經(jīng)直接威脅到我們和子孫后代的生存。

2、內(nèi)涵及要求：（1）可持續(xù)發(fā)展就是既滿足的需求，而又不損害滿足其需求的能力的發(fā)展。（2）可持續(xù)發(fā)展要求和諧相處，認(rèn)識(shí)到自己對(duì)、和 應(yīng)應(yīng)負(fù)的責(zé)任。

3、實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的必要性（1）進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，必須要堅(jiān)持以人為本的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。（2）正確處理好人口、資源、環(huán)境之間的關(guān)系，使我國(guó)可持續(xù)發(fā)展能力不斷增強(qiáng)，得到改善，效率顯著提高，促進(jìn)的協(xié)調(diào)，推動(dòng)整個(gè)社會(huì)走上、、的文明和諧發(fā)展道路?！緦W(xué)習(xí)內(nèi)容】

1、我們共同的家園 【是否能砍這樣的大樹？毀壞森林資源的行為有哪些？】（1）我國(guó)的資源現(xiàn)狀 ①自然資源總量大，種類多，但人均資源占有量少，開發(fā)難度大。②我國(guó)資源開發(fā)利用不盡合理、科學(xué)，浪費(fèi)、損失嚴(yán)重。（2）大自然是人類賴以生存的基礎(chǔ)

2、走可持續(xù)發(fā)展之路

【設(shè)計(jì)以環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展為主題的公益廣告】（1）資源問題也是發(fā)展問題

（2）可持續(xù)發(fā)展的含義和要求

含義：就是既滿足當(dāng)代人的需求，而又不損害后代人滿足其需求的能力的發(fā)展。

要求：人類與自然和諧共處，認(rèn)識(shí)到自己對(duì)自然、社會(huì)和子孫后代應(yīng)盡的責(zé)任?！炯偃缒闶悄撩駮?huì)作出怎樣的選擇？】

（3）實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的必要性

面對(duì)人口、資源、環(huán)境方面的國(guó)情，在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的全過程中都必須實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)

持以人為本的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀，正確處理好人口、資源、環(huán)境之間的關(guān)系，使我國(guó)可持續(xù)發(fā)展能力不斷增強(qiáng)，生態(tài)環(huán)境得到改善，資源利用效率顯著提高，促進(jìn)人與自然的和諧，推動(dòng)整個(gè)社會(huì)走上生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明和諧發(fā)展道路。【我們能為保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源和可持續(xù)發(fā)展做些什么？】 【達(dá)標(biāo)檢測(cè)】 達(dá)標(biāo)檢測(cè)一 單項(xiàng)選擇題：

1、目前，國(guó)家將一次性木質(zhì)筷子和實(shí)木地板作為單獨(dú)的稅目征收消費(fèi)稅，主要是為了（）A、禁止木材消費(fèi)，保護(hù)耕地資源B、解決資源分布的不平衡問題 C、擴(kuò)大人們對(duì)木制品的消費(fèi)需要D、合理利用資源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境

2、美國(guó)：學(xué)生課本重復(fù)利用，一本教科書平均壽命5年。韓國(guó)：一次性臺(tái)布、洗刷用品早已沒了蹤影。日本：發(fā)明了一次性筷子但嚴(yán)禁砍伐本國(guó)樹木做筷子。以上這些給我們的啟示是（）①必須節(jié)約資源②必須發(fā)展生產(chǎn)力③必須實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略 A、①②B、①③C、②③

3、我國(guó)在自然資源方面的重要國(guó)情是（）A、種類多，總量少，易開發(fā)B、總類多，人均占有量少，不易開發(fā) C、種類少，總量少，人均占有量少D、種類多，總量大，人均占有量較少，開發(fā)難度大

4、說到底，人口、資源、環(huán)境問題都是（）A、可持續(xù)發(fā)展問題B、人與自然的關(guān)系問題 C、發(fā)展問題D、社會(huì)前進(jìn)的必然產(chǎn)物

5、可持續(xù)發(fā)展要求（）①人類與自然和諧共處②向自然界索取一切③認(rèn)識(shí)到自己對(duì)自然、社會(huì)的責(zé)任④認(rèn)識(shí)到自己對(duì)子孫后代的責(zé)任 A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④

6、在下列選項(xiàng)中，對(duì)可持續(xù)發(fā)展認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是（）A、人口增長(zhǎng)要與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相協(xié)調(diào)B、堅(jiān)決禁止發(fā)展有污染的產(chǎn)業(yè) C、要不斷提高資源的利用率D、要把經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)結(jié)合起來(lái) 材料分析題

7、科學(xué)家們認(rèn)為，減少二氧化碳等氣體的排放量（“減排”）是制止目前全球變暖趨勢(shì)最有效的方法，因此，我們要?jiǎng)訂T和部署全國(guó)“節(jié)能減排”工作，確保國(guó)家“節(jié)能減排”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。（1）重視“節(jié)能減排”工作表明我國(guó)政府堅(jiān)持什么樣的基本國(guó)策？

（2）請(qǐng)你列舉在日常生活中能“節(jié)能減排”的措施。