第一篇：實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

九年級(jí)思品公開課教案

教者：朱禮福

教學(xué)內(nèi)容：實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

教學(xué)目標(biāo) ：

1、通過教學(xué)使學(xué)生進(jìn)一步明確我國(guó)資源的基本狀況，理解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略含義和必要性；掌握如何實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

2、收集人口、資源、環(huán)境方面的材料，宣傳環(huán)境保護(hù)的基本國(guó)策，以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境；認(rèn)識(shí)科學(xué)發(fā)展觀的含義，提高正確處理人口、資源、環(huán)境之間的能力。

3、通過教學(xué)使學(xué)生初步體會(huì)到環(huán)境與資源問題對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，初步樹立實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的觀念，從自身做起，注意節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境，并敢于批評(píng)不符合可持續(xù)的言論和行為。教學(xué)重點(diǎn)：可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

教學(xué)難點(diǎn)：科學(xué)的發(fā)展觀

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

教師：請(qǐng)看公益廣告──最后一滴水。這個(gè)廣告反映了什么問題？

學(xué)生：可使用的水資源越來越少

教師：這是我們面臨的資源問題（板書），除此之外我們的社會(huì)還存在哪些問題呢？請(qǐng)同學(xué)們看下面一組圖片。

學(xué)生：人口問題、環(huán)境問題（板書）

教師：面對(duì)這些問題，我們?nèi)绾谓鉀Q？應(yīng)該走什么樣的發(fā)展道路呢？

學(xué)生：走可持續(xù)發(fā)展道路

教師：那么我們今天一起探討如何實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略（板書）

二、學(xué)習(xí)新課：

教師：請(qǐng)同學(xué)看下面的圖片（出示圖片一）

這幅圖片反映的是什么問題？是什么原因造成的？

學(xué)生：長(zhǎng)江水受到污染，是由于亂砍亂伐造成的。

教師：說得很好，這反映了我國(guó)的森林資源遭到了嚴(yán)重的破壞。那么，我國(guó)資源的基本國(guó)情是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀下列材料進(jìn)行分析（出示資料1）

資料1：我國(guó)陸地面積居世界第三，水能、太陽能分居世界第一、第二位，我國(guó)的石油探明儲(chǔ)量居世界第9位。同時(shí)我國(guó)自然資源的人均占有量均低于世界平均水平，可耕地是世界的1/3，淡水是世界的1/4，森林是世界的1/6，草地是世界的1/3，礦產(chǎn)是世界的1/2，石油居世界第49位。

學(xué)生1：自然資源豐富，種類多

學(xué)生2：人均占有量少

教師：分析的很到位，那么我們看這幅圖片，同學(xué)們并不陌生（出示圖片三）它反映的是什么環(huán)境問題？

學(xué)生：大氣污染

教師：那么它為什么會(huì)冒黑煙呢？

學(xué)生1：技術(shù)落后

學(xué)生2：不注意環(huán)保

學(xué)生3：煤燃燒的不充分

??

教師：同學(xué)們說的都有道理，請(qǐng)你們?cè)俳Y(jié)合下面的資料說說我國(guó)資源的利用上存在什么問題？（出示資料2）

資料2：目前我國(guó)8個(gè)主要耗能工業(yè)行業(yè)的單位產(chǎn)品能耗平均比世界先進(jìn)水平高47%以上；我國(guó)工業(yè)用水重復(fù)利用率要比發(fā)達(dá)國(guó)家低15%－25%；我國(guó)礦產(chǎn)資源的總回收率約為30%,比國(guó)外先進(jìn)水平低20%；單位建筑面積采暖能耗相當(dāng)于氣候條件相近的發(fā)達(dá)國(guó)家的23倍。

學(xué)生：利用率不高

教師：總而言之，我國(guó)資源主要存在以下問題（出示資料3）

資料3：我國(guó)資源問題主要表現(xiàn)為資源短缺、流失嚴(yán)重；資源開發(fā)利用不盡合理、不夠科學(xué)，由此造成的浪費(fèi)、損失十分嚴(yán)重。資源問題會(huì)使我們的生產(chǎn)和生活環(huán)境越來越惡化，直接制約著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。

結(jié)合我們上節(jié)課所了解的人口問題，請(qǐng)同學(xué)們思考并討論這三者之間有什么聯(lián)系？對(duì)我國(guó)的發(fā)展有什么影響？

學(xué)生討論回答。

學(xué)生1：他們都和我國(guó)發(fā)展有聯(lián)系

學(xué)生2：他們都對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有影響

學(xué)生3：他們都是我們要解決的問題

??

教師：同學(xué)們說的都有道理，人口問題、環(huán)境問題、資源問題（板書）從本質(zhì)上說都是發(fā)展問題，都是制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本因素。人口的劇增、資源的短缺、環(huán)境的惡化、生態(tài)的危機(jī)等一系列的世界性問題，已經(jīng)直接威脅到我們和子孫后代的生存。那么我們應(yīng)該走什么樣的發(fā)展道路呢？

學(xué)生：走可持續(xù)發(fā)展道路

組織學(xué)生閱讀課本P60觀點(diǎn)一、二、三，展開小組討論

◎你如何看待上述觀點(diǎn)？

◎請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條以環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展為主題的公益廣告。

例如：“拯救地球，就是拯救未來。”

“大地需要綠色，人類心靈需要綠色。”

“小草與我共同成長(zhǎng)”

學(xué)生總結(jié)：人口的劇增、資源的短缺、環(huán)境的惡化、生態(tài)的危機(jī)等一系列的世界性問題，已經(jīng)直接威脅到我們和子孫后代的生存。因此，我們必須實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

教師：那么什么是可持續(xù)發(fā)展？怎樣實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略？

引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P61材料，討論回答問題：

◎假如你是牧民，你做出怎樣的選擇？

學(xué)生：走可持續(xù)發(fā)展的道路。

那么什么是可持續(xù)發(fā)展呢？同學(xué)們能否結(jié)合牧民的選擇試著歸納一下？

學(xué)生1：既滿足現(xiàn)在的需要，又能滿足以后的需要

學(xué)生2：既要發(fā)展經(jīng)濟(jì)，又要保護(hù)環(huán)境

學(xué)生3：發(fā)展經(jīng)濟(jì)和保護(hù)環(huán)境和諧發(fā)展

??

教師：歸納得很全面，我們一起再確切的把握一下什么是可持續(xù)發(fā)展（出示資料4）

資料4：可持續(xù)發(fā)展就是既滿足當(dāng)代人的需求，而又不損害后代人滿足其需求的能力的發(fā)展?？沙掷m(xù)發(fā)展要求人類與自然和諧共處，認(rèn)識(shí)到自己對(duì)自然、社會(huì)和子孫后代應(yīng)負(fù)的責(zé)任。

那么我們應(yīng)如何實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略呢？請(qǐng)看下面一組材料（出示資料5）反映什么問題？對(duì)此我們應(yīng)該怎樣做？

資料5：到1999年世界人口已達(dá)到60億，比20世紀(jì)初增加了4倍，在40年內(nèi)翻了一倍。積極年全世界森林面積以每年1700萬公頃的速度消失，平均每天約有140種生物滅絕。有關(guān)資料表明全球已有30%的土地退化！我國(guó)環(huán)境污染每年耗費(fèi)3150億元，水質(zhì)污染損失500億元，大氣污染損失200億元，生態(tài)環(huán)境破壞損失2000億元，今年風(fēng)沙危害損失450億元。

學(xué)生1：說明環(huán)境問題帶來巨大損失。

學(xué)生2：我們應(yīng)該馬上治理環(huán)境，減少損失。

學(xué)生3：努力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，也不忘治理環(huán)境，盡量減少環(huán)境破壞和污染

學(xué)生4：提高環(huán)保意識(shí)

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教師：同學(xué)們都很有思想，懂得可持續(xù)發(fā)展的重要性。但也有人說中國(guó)資源豐富，地大物博，應(yīng)有盡有。更何況現(xiàn)在我國(guó)是發(fā)展中國(guó)家，人民生活水平并不特別富裕，目前最要緊的是把經(jīng)濟(jì)發(fā)展得更快一些，人民生活水平提高得更快些，甭管它可持續(xù)發(fā)展還是不可持續(xù)發(fā)展。你認(rèn)同這種觀點(diǎn)嗎？

學(xué)生1：不同意！這樣的話我們的生存環(huán)境會(huì)越來越差，等有錢了再治理就來不及了

學(xué)生2：要把發(fā)展經(jīng)濟(jì)和環(huán)境保護(hù)一起考慮，可以通過開發(fā)資源來發(fā)展經(jīng)濟(jì)，但不要過度，而要協(xié)調(diào)；還應(yīng)當(dāng)考慮人口問題，應(yīng)控制人口數(shù)量；不能只顧自身利益，而不顧他人和社會(huì)利益

課堂小結(jié)：現(xiàn)在老師把大家見解綜合起來，歸納如下（出示材料6）

資料6：面對(duì)人口、資源、環(huán)境方面的國(guó)情，在現(xiàn)代化建設(shè)的全過程中都必須實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，努力把我國(guó)建設(shè)成為資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)，促進(jìn)人與自然的協(xié)調(diào)，推動(dòng)整個(gè)社會(huì)走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明和諧發(fā)展道路。

教師：可持續(xù)發(fā)展是要求人口、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境和資源相互協(xié)調(diào)的戰(zhàn)略思想。要求人們把經(jīng)濟(jì)效益，環(huán)境效益和社會(huì)效益相統(tǒng)一，要處理好眼前利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益關(guān)系，同時(shí)還不可忽視控制人口數(shù)量。只有這樣，才能真正實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。當(dāng)然對(duì)于可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略不僅體現(xiàn)在思想上，更重要的落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。

通過本課學(xué)習(xí)，在實(shí)際生活中，我們還能為保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源和可持續(xù)發(fā)展做些什么？（你能為構(gòu)建資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)做些什么？）

每一小組選代表發(fā)言，最后教師小結(jié)。

（三）課堂小結(jié)

希望我們共同努力，真正把可持續(xù)發(fā)展思想落實(shí)到實(shí)踐中去，共建我們美好的家園。

第二篇：實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

濱江區(qū)浦沿中學(xué) 邵張磊

一、教學(xué)目標(biāo)

1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

體會(huì)人口、資源、環(huán)境之間的關(guān)系，樹立科學(xué)的發(fā)展觀。

2、能力目標(biāo)

正確認(rèn)識(shí)科學(xué)發(fā)展觀，提高正確處理人口、資源、環(huán)境之間關(guān)系的能力。

3、知識(shí)目標(biāo)

了解我國(guó)的人口、資源、環(huán)境的現(xiàn)狀及特點(diǎn)，明確人口、資源、環(huán)境的關(guān)系，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，走可持續(xù)發(fā)展之路。

二、教學(xué)重點(diǎn)

立足于人口、資源、環(huán)境問題現(xiàn)狀及特點(diǎn)，懂得實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要性。

三、教學(xué)難點(diǎn)

如何實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀。

四、教學(xué)方法

分析討論、活動(dòng)探究

五、教學(xué)工具

Powerpoint課件

六、教學(xué)流程

（導(dǎo)入：“無車日活動(dòng)”）

設(shè)計(jì)意圖：通過“無車日活動(dòng)”引出“可持續(xù)發(fā)展”話題。

（一）“圖說天下”—— 感受現(xiàn)狀

設(shè)計(jì)意圖：初步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人口、資源、環(huán)境問題的關(guān)注。

（二）“暢所欲言”—— 領(lǐng)悟啟發(fā)

設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)三大問題的深入思考，領(lǐng)悟?qū)嵤┛沙掷m(xù)發(fā)展的重要性，并引出可持續(xù)發(fā)展的含義和要求。

（三）“唇槍舌劍”—— 思辯解惑

設(shè)計(jì)意圖：通過思維火花的激烈碰撞，讓疑惑和偏見越辯越明。

（四）“國(guó)視論壇”—— 踐行升華

設(shè)計(jì)意圖：通過合作討論，反思交流如何實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，樹立科學(xué)的發(fā)展觀。

（FLASH《大自然的旋律》欣賞）

設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步激發(fā)對(duì)大自然的熱愛，堅(jiān)定走可持續(xù)發(fā)展之路的決心。（結(jié)束本課，提出希望）

第三篇：實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

《實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》教學(xué)設(shè)計(jì) [教學(xué)設(shè)計(jì)思路]

學(xué)生分析：環(huán)境與資源問題一直是思想品德教材中的重點(diǎn)問題，從七八年級(jí)一直學(xué)到九年級(jí)，只是側(cè)重點(diǎn)不同，學(xué)生在地理、生物、化學(xué)課堂及平日的生活中也都有所了解，因此本課教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生來說并不陌生，但對(duì)于如何解決相應(yīng)的問題，怎樣走可持續(xù)發(fā)展道路，什么是可持續(xù)發(fā)展，學(xué)生多少知道一些卻不能清楚的理解和表達(dá)，因此在本課的設(shè)計(jì)過程中本著以學(xué)生為主，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性的理念，通過教師的問題設(shè)置由學(xué)生自己從所給的材料中找出相應(yīng)的答案。

教材分析：資源與環(huán)境之間有著緊密的聯(lián)系，兩者無法完全的割裂開來，因此在教材上作了一個(gè)調(diào)整，對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行了有效的整合。在學(xué)生學(xué)習(xí)了我國(guó)人口問題后，將環(huán)境與資源存在的問題整合到一起，讓學(xué)生明確我國(guó)環(huán)境與資源問題及其帶來的影響，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生理解走可持續(xù)發(fā)展道路的必要性和緊迫性，教學(xué)方法：案例教學(xué)法。緊扣能夠引發(fā)學(xué)生興趣的案例，引發(fā)學(xué)生及思考，參加分析，討論和表達(dá)等活動(dòng)，通過師生互動(dòng)，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生積極思考、探索創(chuàng)新的綜合能力。本課主要是學(xué)生通過教師所給的材料、設(shè)置的問題進(jìn)行分析討論歸納，從而得出相應(yīng)的結(jié)論。[教學(xué)目標(biāo)] 通過教學(xué)使學(xué)生進(jìn)一步明確我國(guó)資源的基本狀況及其對(duì)我國(guó)社會(huì)生活和經(jīng)濟(jì)的影響，了解實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的依據(jù)；理解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略含義和必要性；掌握如何實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。培養(yǎng)學(xué)生樹立全面看待問題能力、歸納思維的能力和初步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力。同時(shí)通過教學(xué)使學(xué)生初步體會(huì)到環(huán)境與資源問題對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，初步樹立實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的觀念，從自身做起，注意節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境，并敢于批評(píng)不符合可持續(xù)的言論和行為。[教學(xué)手段] 多媒體 [教學(xué)過程] 新課導(dǎo)入：

教師：上課之前請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)短片（公益廣告──最后一滴水）請(qǐng)問這個(gè)短片反映了什么問題？

學(xué)生：可使用的水資源越來越少

教師：這是我們面臨的資源問題（板書），除此之外我們的社會(huì)還存在哪些問題呢？請(qǐng)同學(xué)們看下面一組圖片（多媒體顯示教材組圖一）

學(xué)生：人口問題、環(huán)境問題（板書）

教師：面對(duì)這些問題，我們?nèi)绾谓鉀Q？應(yīng)該走什么樣的發(fā)展道路呢？ 學(xué)生：走可持續(xù)發(fā)展道路

教師：那么我們今天一起探討如何實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略（板書）學(xué)習(xí)新課：

教師：（組織搶答）下面一組圖片反映了什么環(huán)境問題？（多媒體顯示教材組圖二）學(xué)生1：大氣污染、水污染

學(xué)生2：土地沙漠化、危險(xiǎn)性廢物越境轉(zhuǎn)移 教師：除此之外你還知道哪些環(huán)境問題？ 學(xué)生1：酸雨

學(xué)生2：全球氣候變暖 ?? 教師：那么環(huán)境問題會(huì)給我們帶來哪些危害呢？

學(xué)生1：腐蝕建筑物??

學(xué)生2：水污染會(huì)導(dǎo)致魚類死亡，破壞生態(tài)平衡 學(xué)生3：人喝了對(duì)身體有害??

教師：除此之外你還知道哪些環(huán)境問題對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有什么危害？ 學(xué)生1：赤潮，影響我國(guó)漁業(yè)發(fā)展

學(xué)生2：土地沙漠化，影響我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展

??

教師：綜上所述，環(huán)境問題的危害可以分為哪三類呢？ 學(xué)生：影響生態(tài)平衡、人類健康、經(jīng)濟(jì)發(fā)展

教師：歸納的很精彩（多媒體顯示資料1）請(qǐng)同學(xué)看下面的圖片（多媒體顯示圖片二）教師配音“長(zhǎng)江長(zhǎng)江，我是黃河”“黃河黃河，我也是黃河”這幅圖片反映的是什么問題？是什么原因造成的？

學(xué)生：長(zhǎng)江水受到污染，是由于亂砍亂伐造成的。

教師：說得很好，這反映了我國(guó)的森林資源遭到了嚴(yán)重的破壞。那么，我國(guó)資源的基本國(guó)情是什么呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀下列材料進(jìn)行分析（多媒體顯示資料2）

學(xué)生1：自然資源豐富，種類多 學(xué)生2：人均占有量少

教師：分析的很到位，那么我們看這幅圖片，同學(xué)們并不陌生（多媒體顯示圖片三）它反映的是什么環(huán)境問題？ 學(xué)生：大氣污染

教師：那么它為什么會(huì)冒黑煙呢？ 學(xué)生1：不注意環(huán)保 學(xué)生2：技術(shù)落后

學(xué)生3：煤燃燒的不充分

??

教師：同學(xué)們說的都有道理，請(qǐng)你們?cè)俳Y(jié)合下面的資料說說我國(guó)資源的利用上存在什么問題？

（多媒體顯示資料3）學(xué)生1：利用率不高

學(xué)生2：科技水平低，能力低下??

教師：總而言之，我國(guó)資源主要存在以下問題（多媒體顯示資料4）結(jié)合我們上節(jié)課所了解的人口問題，請(qǐng)同學(xué)們思考并討論這三者之間有什么聯(lián)系？對(duì)我國(guó)的發(fā)展有什么影響？組織學(xué)生討論回答。

學(xué)生1：他們都和我國(guó)發(fā)展有聯(lián)系

學(xué)生2：他們都對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有影響 學(xué)生3：他們都是我們要解決的問題

??

教師：同學(xué)們說的都有道理，人口問題、環(huán)境問題、資源問題（板書）從根本上說都是發(fā)展問題，都是制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本因素。人口的劇增、資源的短缺、環(huán)境的惡化、生態(tài)的危機(jī)等一系列的世界性問題，已經(jīng)直接威脅到我們和子孫后代的生存。那么我們應(yīng)該走什么樣的發(fā)展道路呢？

學(xué)生：走可持續(xù)發(fā)展道路 教師：說得很對(duì)，那么什么是可持續(xù)發(fā)展？怎樣實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略？我們看下面一則消息（多媒體顯示材料5）假如你是他，你會(huì)怎樣施展你的拳腳呢？請(qǐng)說說你的創(chuàng)業(yè)思路和理由。學(xué)生1：在山上種樹，池塘里養(yǎng)魚，這樣有發(fā)展經(jīng)濟(jì)，又美化環(huán)境?? 學(xué)生2：山下開一個(gè)加工廠，利用山上的資源進(jìn)行深加工，出口創(chuàng)匯?? 教師：對(duì)這兩位同學(xué)的創(chuàng)業(yè)思路你是如何看的？說說你們的理由。（組織討論）

學(xué)生1：同意第一位同學(xué)，因?yàn)樗淖龇ú粌H能為自己帶來經(jīng)濟(jì)利益，而且還美化了環(huán)境，以后也有發(fā)展前途，會(huì)越來越好，可以持續(xù)發(fā)展??

學(xué)生2：我不同意第二位同學(xué)的做法，因?yàn)樗m然可以得到一些利益，但是山上的資源如果只開發(fā)，不建設(shè)，只會(huì)越來越少，而且開辦工廠會(huì)污染環(huán)境，又會(huì)影響他的工廠發(fā)展，最后只能倒閉。??

教師：同學(xué)們的談話很精彩，那我們一起看看真正的主人公是怎樣做的。（多媒體顯示資料6）看來我們和他是不謀而合，我們的做法都體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的思想，那么什么是可持續(xù)發(fā)展呢？同學(xué)們能否結(jié)合這件事試著歸納一下？ 學(xué)生1：既滿足現(xiàn)在的需要，又能滿足以后的需要 學(xué)生2：既要發(fā)展經(jīng)濟(jì)，又要保護(hù)環(huán)境 學(xué)生3：發(fā)展經(jīng)濟(jì)和保護(hù)環(huán)境和諧發(fā)展

??

教師：歸納得很全面，我們一起再確切的把握一下什么是可持續(xù)發(fā)展（多媒體顯示資料7）那么我們應(yīng)如何實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略呢？請(qǐng)看下面一組材料（多媒體顯示資料8）反映什么問題？對(duì)此我們應(yīng)該怎樣做？

學(xué)生1：說明環(huán)境問題帶來巨大損失。

學(xué)生2：我們應(yīng)該馬上治理環(huán)境，減少損失。

學(xué)生3：努力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，也不忘治理環(huán)境，盡量減少環(huán)境破壞和污染 學(xué)生4：提高環(huán)保意識(shí) ??

教師：同學(xué)們都很有思想，懂得可持續(xù)發(fā)展的重要性。但也有人說中國(guó)有960萬平方千米的國(guó)土面積，資源豐富，地大物博，應(yīng)有盡有。更何況現(xiàn)在我國(guó)是發(fā)展中國(guó)家，人民生活水平并不特別富裕，目前最要緊的是把經(jīng)濟(jì)發(fā)展得更快一些，人民生活水平提高得更快些，甭管它可持續(xù)發(fā)展還是不可持續(xù)發(fā)展。你認(rèn)同這種觀點(diǎn)嗎？

學(xué)生1：不同意！這樣的話我們的生存環(huán)境會(huì)越來越差，等有錢了再治理就來不及了。學(xué)生2：要把發(fā)展經(jīng)濟(jì)和環(huán)境保護(hù)一起考慮，可以通過開發(fā)資源來發(fā)展經(jīng)濟(jì)，但不要過度，而要協(xié)調(diào)；還應(yīng)當(dāng)考慮人口問題，應(yīng)控制人口數(shù)量；不能只顧自身利益，而不顧他人和社會(huì)利益??（在此過程中適當(dāng)點(diǎn)撥）。課堂小結(jié)：

教師：現(xiàn)在老師把大家見解綜合起來，歸納如下（多媒體顯示材料9）：可持續(xù)發(fā)展是要求人口、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境和資源相互協(xié)調(diào)一種戰(zhàn)略思想，它是一個(gè)多種因素綜合考慮即全面考慮的戰(zhàn)略思想。要求人們把經(jīng)濟(jì)效益，環(huán)境效益和社會(huì)效益相統(tǒng)一，要處理好眼前利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益關(guān)系，同時(shí)還不可忽視控制人口數(shù)量。只有這樣，才能真正實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。這不僅僅是從我國(guó)發(fā)展過程中認(rèn)識(shí)到的，也是全世界各國(guó)發(fā)展的共識(shí)。當(dāng)然對(duì)于可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略不僅體現(xiàn)在思想上，更重要的落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。通過本課學(xué)習(xí)，在實(shí)際生活中我們作為中學(xué)生，作為一名有責(zé)任心的公民，我們能為保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源和可持續(xù)發(fā)展做些什么？ 學(xué)生回答：從自己的身邊做起，節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境??節(jié)約紙張，不用一次性筷子等。教師：很好！希望我們共同努力，真正把可持續(xù)發(fā)展思想落實(shí)到實(shí)踐中去，共建我們美好的家園。

第四篇：實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、正確認(rèn)識(shí)我國(guó)的資源形勢(shì)。

2、正確處理好人口、資源、環(huán)境之間的關(guān)系。

3、堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，走可持續(xù)發(fā)展之路。

過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，保護(hù)環(huán)境和節(jié)約資源的意識(shí)，自覺樹立科學(xué)發(fā)展觀，走可持續(xù)發(fā)展的道路。

情感態(tài)度與價(jià)值：掌握人口、資源、環(huán)境之間的關(guān)系，樹立科學(xué)發(fā)展觀。

教學(xué)重點(diǎn)：資源現(xiàn)狀;可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

教學(xué)難點(diǎn)：處理人口、資源、環(huán)境之間的關(guān)系。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)方法：多媒體啟發(fā)式探究交流

教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)提問：我國(guó)的人口現(xiàn)狀和環(huán)境現(xiàn)狀如何？

導(dǎo)入：新聞30分的部分內(nèi)容，分析回答。為什么有些農(nóng)村嚴(yán)重缺水? 國(guó)家為什么提出要建設(shè)資源節(jié)約型社會(huì)？

一、我們共同的家園

1、我國(guó)的資源現(xiàn)狀

利用相關(guān)材料，讓學(xué)生從材料中概括歸納我國(guó)資源的現(xiàn)狀，即我國(guó)自然資源總量大、種類多，但人均占有資源量少，開發(fā)難度大。

2、造成我國(guó)資源現(xiàn)狀的原因

讓學(xué)生從材料中得知我國(guó)的資源開發(fā)和利用狀況：資源開發(fā)利用不盡合理、不夠科學(xué)，由此造成的浪費(fèi)和損失十分嚴(yán)重。

3、人與自然的關(guān)系

采用對(duì)比的方式，讓學(xué)生從感性上認(rèn)識(shí)人類對(duì)自然的大肆索取造成自然對(duì)人類的懲罰，進(jìn)而從理性上認(rèn)識(shí)到人類應(yīng)和自然和諧相處。

學(xué)生小組討論教材第55頁(yè)的三個(gè)觀點(diǎn)，從情感方面引導(dǎo)我們?nèi)祟悜?yīng)該保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源，走可持續(xù)發(fā)展的道路。

二、走可持續(xù)發(fā)展之路

1、實(shí)施可持續(xù)發(fā)展的原因

人口的劇增、資源的短缺、環(huán)境的惡化、生態(tài)的危機(jī)要求我們必須實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

2、可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵及要求

可持續(xù)發(fā)展就是既滿足當(dāng)代人的需求，而又不損害后代人滿足其需求的能力的發(fā)展。(含義)

可持續(xù)發(fā)展要求人類與自然和諧共處，認(rèn)識(shí)到自己對(duì)自然、社會(huì)和子孫后代應(yīng)負(fù)的責(zé)任。(要求)

3、如何實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

利用兩個(gè)牧場(chǎng)的不同做法，讓學(xué)生探究可能會(huì)出現(xiàn)的后果，進(jìn)而探究如何實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

面對(duì)人口、資源、環(huán)境方面的國(guó)情，在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的全過程中必須實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，努力把我國(guó)建設(shè)成為資源節(jié)約型社會(huì)、環(huán)境友好型社會(huì)，促進(jìn)人與自然的協(xié)調(diào)，推動(dòng)整個(gè)社會(huì)走上生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明和諧發(fā)展道路。

展示臺(tái)：中學(xué)生能為保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源和實(shí)施可待續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略做些什么呢？

出謀劃策：為我縣建設(shè)天更藍(lán)、水更清、山更綠的和諧發(fā)展環(huán)境而出謀劃策。

三、課堂總結(jié)：略。

資源現(xiàn)狀

造成我國(guó)資源現(xiàn)狀的原因

人與自然的關(guān)系

可持續(xù)發(fā)展的含義

可持續(xù)發(fā)展的要求

五、作業(yè)布置：

為實(shí)施可持續(xù)發(fā)展，建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)，創(chuàng)建我縣天更藍(lán)、水更清、山更綠的和諧發(fā)展環(huán)境而出謀劃策。

六、教學(xué)反思：通過本課學(xué)習(xí)加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)我國(guó)環(huán)境、資源的認(rèn)識(shí)，堅(jiān)定了他們保護(hù)環(huán)境的決心，有的同學(xué)對(duì)于怎么走可持續(xù)發(fā)展道路理解不夠透徹，需要老師個(gè)別輔導(dǎo)。如何實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

第五篇：實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略說課稿

《實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》說課稿

大家好！我是羅田大河岸中學(xué)的周東華，今天我說課的題目是《實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》。我將從以下四個(gè)方面說說本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)。

第一方面，說教材；第二，說教法；第三，說學(xué)法；第四，說教學(xué)過程。

說教材，通過以下三點(diǎn)說明：教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)。

教材內(nèi)容：《實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》是人教版九年級(jí)思想品德第二單元第四課第三框題。人口、資源、環(huán)境問題已是全球性問題，是當(dāng)今社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)和重點(diǎn)。學(xué)生通過前面的學(xué)習(xí)，了解到我國(guó)人口、環(huán)境的相關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)到我國(guó)社會(huì)面臨嚴(yán)峻的人口形勢(shì)和環(huán)境形勢(shì)，這為本框的學(xué)習(xí)起到了鋪墊。通過本框的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國(guó)的資源現(xiàn)狀和特點(diǎn)。能正確認(rèn)識(shí)到人口、資源、環(huán)境之間的關(guān)系，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀而理解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。明確努力把我國(guó)建成資源節(jié)約型，環(huán)境友好型社會(huì)，推動(dòng)整個(gè)社會(huì)走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路的重要性而樹立可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)并自覺踐行。這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)情教育，融入社會(huì)教育的重要內(nèi)容。因此，教學(xué)本內(nèi)容具有極為重要的現(xiàn)實(shí)意義和歷史意義。

第二點(diǎn)，教學(xué)目標(biāo)的確定。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材內(nèi)容的結(jié)構(gòu)，結(jié)合九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力和心理特征，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：了解我國(guó)資源現(xiàn)狀；認(rèn)識(shí)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的含義和要求；正確處理好人口、資源、環(huán)境的關(guān)系，堅(jiān)持走可持續(xù)發(fā)展之路。

能力目標(biāo)：分析、概括能力；提取信息的能力；正確處理人口、資源、環(huán)境關(guān)系的能力。

情感態(tài)度及價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)人口、資源、環(huán)境的關(guān)系和我國(guó)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的必要性，自覺節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境。

第三點(diǎn)：教學(xué)重難點(diǎn)的確定。根據(jù)當(dāng)前人類正面臨全球性的人口、資源、環(huán)境問題，這不僅給當(dāng)前人類發(fā)展造成困難，而且對(duì)子孫后代的生存構(gòu)成威脅，尋求可持續(xù)發(fā)展道路成為人類的共識(shí)，我將重點(diǎn)確定為：實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的含義和要求。

由于學(xué)生對(duì)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略關(guān)注不夠，教學(xué)不僅要讓他們“知其然”還要讓他們“知其所以然”，我將難點(diǎn)確定為：實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的必要性。

第二，說教法。大家都知道，教學(xué)方法的選擇恰當(dāng)與否，直接影響課堂教學(xué)效果。為體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本，遵循認(rèn)識(shí)規(guī)律，考慮本節(jié)內(nèi)容特點(diǎn)，我主要采取情境教學(xué)法，活動(dòng)探究法，教師點(diǎn)拔啟發(fā)法等教學(xué)方法。讓學(xué)生全心參與課堂活動(dòng)，并且在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、感悟，產(chǎn)生親身實(shí)踐的愿望，培養(yǎng)學(xué)生將課堂教學(xué)與自己的行動(dòng)結(jié)合起來的思想意識(shí)，充分引導(dǎo)學(xué)生全面看待身邊現(xiàn)象，發(fā)展思辨能力。

第三，說學(xué)法。葉圣陶先生說過“教就是為了不教”，現(xiàn)代教師應(yīng)根據(jù)人才發(fā)展的素質(zhì)需要重視傳授學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力。因此，我主要讓學(xué)生運(yùn)用看、聽、想、說這些最基本的方法，掌握知識(shí)點(diǎn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

還讓他們交流討論、回顧總結(jié)，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

第四，說教學(xué)過程。包括三個(gè)環(huán)節(jié)，分別是感悟新知，掌握新知，踐行新知。

第一環(huán)節(jié)，感悟新知。

讓學(xué)生欣賞“美麗的家園”，觀察“資源循環(huán)利用”、“可持續(xù)發(fā)展講話”的圖片，使學(xué)生感悟：優(yōu)美環(huán)境的創(chuàng)造，要發(fā)展生態(tài)經(jīng)濟(jì)，走可持續(xù)發(fā)展的道路。（揭示課題）

這一設(shè)計(jì)是在情景創(chuàng)設(shè)中抓住學(xué)生對(duì)新知的好奇心理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情緒，引起其注意力，同時(shí)讓學(xué)生在愉悅中享受。這是思品教學(xué)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

第二環(huán)節(jié)，掌握新知。

主要通過幾個(gè)探究活動(dòng)來完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?；顒?dòng)一：閱讀感知“人類共有的家園”，再?gòu)?“中國(guó)資源現(xiàn)狀”的材料中提取信息，得出我國(guó)資源現(xiàn)狀和特點(diǎn)的結(jié)論。

活動(dòng)二，分析“地球在呻吟”的漫畫，得出可持續(xù)發(fā)展的必要性和重要性結(jié)論。

活動(dòng)三，分組討論課本三個(gè)觀點(diǎn)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)可持續(xù)發(fā)展的必要性，明確其含義。

活動(dòng)四，角色扮演 “公共牧場(chǎng)”牧民的選擇，讓學(xué)生在探究中明確可持續(xù)發(fā)展的要求。認(rèn)識(shí)到資源、環(huán)境問題與經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密聯(lián)系。樹立節(jié)約意識(shí)和環(huán)保觀念。

這里，“人與自然應(yīng)和諧相處”，我讓學(xué)生觀察“森林毀壞”→“沙塵暴”→“泥石流”圖片，聽“三峽工程”效益介紹，深化其認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)五，課堂交流，將我國(guó)環(huán)境日的主題“低碳減排.綠色生活”與世博主題“城市，讓生活更美好”相結(jié)合，討論明確我們要自覺承擔(dān)起為建設(shè)生態(tài)文明，構(gòu)建資源節(jié)約型環(huán)境友好型社會(huì)作貢獻(xiàn)的責(zé)任。

以上活動(dòng)環(huán)環(huán)相扣，步步深入，體現(xiàn)了還課堂于學(xué)生的學(xué)生為主體原則，理論聯(lián)系實(shí)際原則，循序漸進(jìn)的教學(xué)原則。常言道：三人行，必有我?guī)?；三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。通過活動(dòng)討論，促使學(xué)生交流互動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，在合作中解決問題。培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生分析、概括、思維能力和與人交往的能力。

第三環(huán)節(jié)，踐行新知。

1.總結(jié)所學(xué)，必要板書。讓學(xué)生更清晰地掌握知識(shí)。

2.作業(yè)練習(xí)。這一設(shè)計(jì)旨在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，體現(xiàn)思品課，知、情、意、行的統(tǒng)一，體現(xiàn)思品教學(xué)回歸社會(huì)，回歸生活的理念。

以上是我的說課內(nèi)容，謝謝！