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      第7周 教案

      時(shí)間:2019-05-15 03:08:42下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:第7周 教案

      第七周 教案

      第一課時(shí):

      0的認(rèn)識(shí)

      教學(xué)內(nèi)容: 完成相應(yīng)的做一做 教學(xué)目標(biāo):

      1、通過(guò)觀察與實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生知道的兩種含義:表示沒(méi)有和起點(diǎn)。

      2、規(guī)范0的寫法,使學(xué)生能規(guī)范整潔的書寫0。

      3、培養(yǎng)學(xué)生的想像力,合作、探究的能力和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

      4、通過(guò)緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。

      教學(xué)重點(diǎn):聯(lián)系生活實(shí)際,體會(huì)“0”的含義 教具準(zhǔn)備:

      1、三只小猴圖片,2只桃子、1只桃子和沒(méi)有桃子的圖片

      2、實(shí)物投影儀,活動(dòng)燈片二張

      學(xué)具準(zhǔn)備:1―――5的數(shù)字卡片和1張空白卡片 教學(xué)過(guò)程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激情引趣

      師:老師今天帶來(lái)了一位好朋友,看看是誰(shuí)?看他的表情是怎樣變化的?猜一猜,為什么會(huì)有這些變化?

      同時(shí)出示三幅表情各異的猴子圖。

      (學(xué)生描述三只猴子的表情及其原因,可以發(fā)揮自己的想像力,只要合乎情理怎么說(shuō)都可以)

      二、揭謎底,教學(xué)第一種含義:什么也沒(méi)有 師:猴子吃桃子你們猜對(duì)了,但要吃幾個(gè)桃子,為什么有那么豐富的表情?讓我們數(shù)數(shù)看

      1、提示第一種含義―――什么也沒(méi)有

      出示2個(gè)桃子,問(wèn):用幾表示?(小猴看到2個(gè)桃樂(lè)呵呵)學(xué)生舉起數(shù)字卡片2 出示1個(gè)桃,問(wèn):用幾表示?(小猴吃了1個(gè)桃,嘴巴鼓鼓的)學(xué)生舉起數(shù)字卡片1 出示空盤子,問(wèn):用哪張卡片表示?有嗎? 師:什么也沒(méi)有用:0“來(lái)表示。

      板書:0的認(rèn)識(shí)

      板書0并領(lǐng)讀“0”

      2、發(fā)散思維,充分想像 1)老師豎起2根手指問(wèn)學(xué)生讀幾

      2)老師握起拳頭,一根手指頭也沒(méi)有,這時(shí)一個(gè)指頭出沒(méi)有伸出來(lái),誰(shuí)知道可以用幾表示?

      3)請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)有關(guān)0的物體。

      三、出示直尺,揭示第二種含義

      1、揭示第二種含義――――起點(diǎn) 出示直尺圖

      師:表示什么也沒(méi)有時(shí)用0,直尺上也有0,看看0在哪兒?在幾的前面。

      (直尺上從0開始越往后數(shù)就越大,反過(guò)來(lái),數(shù)越大,離0就越遠(yuǎn))

      利用這個(gè)原理可以用直尺量東西,這時(shí)0就表示起點(diǎn)。要用0對(duì)齊物體的一端,看另一端到了數(shù)幾,達(dá)到的數(shù)越大,東西就越長(zhǎng)。強(qiáng)調(diào):量東西長(zhǎng)短時(shí),0就是起點(diǎn)

      2、學(xué)生活動(dòng),體會(huì)“起點(diǎn)”

      師:見過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)上賽跑嗎?運(yùn)動(dòng)員跑步的起點(diǎn)就相當(dāng)于“0”。見過(guò)跳遠(yuǎn)嗎?0也可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)

      教師可以示范性的量,說(shuō)出大概遠(yuǎn)近強(qiáng)調(diào):尺子的0起點(diǎn)要對(duì)齊跳遠(yuǎn)起跳的0起點(diǎn) 學(xué)生活動(dòng):說(shuō)一說(shuō)在測(cè)量的時(shí)候,就注意什么?

      3、發(fā)散思維,充分聯(lián)想

      想:生活中還有什么用0表示起點(diǎn)?

      四、教學(xué)書寫0

      1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣寫好0?應(yīng)該注意什么?

      2、師示范,學(xué)生認(rèn)真觀察,然后學(xué)生與教師一起書空

      3、學(xué)生寫0

      在書中第29頁(yè)描紅,另請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)寫,寫完后,全班評(píng)從優(yōu)缺點(diǎn)。

      4、在準(zhǔn)備好的空白卡片上寫0

      五、鞏固練習(xí):

      1、投影出示第30頁(yè)的第1題 1)學(xué)生依次數(shù)出每個(gè)魚缸里各有幾條魚,用數(shù)來(lái)表示 2)在書上填寫,注意書寫

      2、擺一擺

      板書設(shè)計(jì):0的認(rèn)識(shí)

      第二課時(shí): 0的減法

      教學(xué)內(nèi)容: 0的減法 完成相應(yīng)的“做一做” 教學(xué)要求:

      1、要求學(xué)生能夠看懂圖意,并說(shuō)出圖意

      2、會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加、減法。

      3、滲透空集的概念。

      教學(xué)重點(diǎn):理解0的含義和0的加減法 教學(xué)難點(diǎn):不借助圖口算0的加法、減法。教學(xué)準(zhǔn)備:電腦課件 教學(xué)過(guò)程:

      一、復(fù)習(xí)舊知

      昨天,我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的知識(shí),有誰(shuí)還記得,0表示什么?還有不同的說(shuō)法嗎?

      師:即可以表示起點(diǎn),也可以表示沒(méi)有 二:探索新知

      1、電腦出示小鳥圖,讓學(xué)生認(rèn)真觀察

      1):你從圖中看到了什么?(有三只小鳥正在鳥窩里聊天)2)點(diǎn)擊出現(xiàn)動(dòng)畫:三只小鳥從鳥窩里飛走了。問(wèn):你又看到了什么?這時(shí)鳥窩里還剩下幾只小鳥?

      飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的? 3)你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說(shuō)給大家聽嗎?

      (先同桌互說(shuō),然后指名說(shuō),并比一比,看誰(shuí)說(shuō)的最好)4)要還剩下幾只小鳥有誰(shuí)能列出算式?

      板書:3-3=0 5)誰(shuí)知道:算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思?

      2、電腦出示青蛙圖,學(xué)生認(rèn)真觀察

      1):你從圖中看到了什么?(有4只小青蛙正在荷葉上休息)2)點(diǎn)擊出現(xiàn)第二張荷葉問(wèn):這張荷葉上有幾只青蛙?

      可以用數(shù)字幾表示?

      3)你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說(shuō)給大家聽嗎?

      (先同桌互說(shuō),然后指名說(shuō),并比一比,看誰(shuí)說(shuō)的最好)4)這兩張荷葉上一共有幾只青蛙?誰(shuí)能列出算式?

      板書:4+0=4 5)誰(shuí)知道:算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思?

      3、觀察上面的兩個(gè)算式:

      3-3=0

      4+0=4

      你發(fā)現(xiàn)了什么?

      歸納得出:相同的兩個(gè)數(shù)相減等于零,任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)

      三、鞏固練習(xí):

      1、老師左手拿5支粉筆,右手一支也沒(méi)有,兩手一共有多少支粉筆?(學(xué)生口答算式)

      2、完成第29頁(yè)的做一做

      四、綜合練習(xí):

      1、P31頁(yè)的第6題,比一比,看誰(shuí)做的又對(duì)又快

      2、第39頁(yè)的第5題 板書設(shè)計(jì):0的減法

      第四單元:認(rèn)識(shí)物體和圖形

      單元教材分析:

      本單元的教學(xué)內(nèi)容包括兩個(gè)部分:立體圖形(長(zhǎng)方體、正方體圓柱和球)和平面圖形(長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓)的初步認(rèn)識(shí)。由于在現(xiàn)實(shí)中學(xué)生直接接觸的大多是立體圖形,所以把立體圖形的認(rèn)識(shí)放在平面圖形之前,這是符合兒童的認(rèn)知規(guī)律的。立體圖形的初步認(rèn)識(shí)這一部分知識(shí)可以按三個(gè)層次進(jìn)行:知識(shí)的引入―――知識(shí)的教學(xué)―――知識(shí)的應(yīng)用,符合學(xué)生掌握知識(shí)的規(guī)律,在知識(shí)的引入和運(yùn)用上,要注意體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性和生活化。在這部分知識(shí)中,應(yīng)考慮到學(xué)生認(rèn)識(shí)事物都有一個(gè)從形象――表象――抽象的過(guò)程,所以對(duì)于每一種圖形,都要按三個(gè)層次進(jìn)行:從實(shí)物引入――抽象為一般模型――給出圖形名稱。最后,讓學(xué)生說(shuō)出身邊哪些物體的形狀分別是這四種立體圖形,使學(xué)生嘗試用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)描述所處的生活空間,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。平面圖形的初步認(rèn)識(shí)這一部分知識(shí)要求充分利用立體圖形和平面圖形的關(guān)系來(lái)引入平面圖形,讓學(xué)生利用已掌握的知識(shí),積極主動(dòng)地探索新知識(shí)。同時(shí),本單元的活動(dòng)設(shè)計(jì)具有開放性,可以滿足不同特點(diǎn)學(xué)生的需要。

      單元教學(xué)目標(biāo):

      1、使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長(zhǎng)方 形、正方 形、三角形和圓等平面圖形,能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。

      2、通過(guò)、擺、畫各種圖形,使學(xué)生直觀感受各種圖形和特征。

      3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流和能力。

      4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

      5、在愉悅的氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí),初步建立空間觀念。

      單元教學(xué)重、難點(diǎn):

      初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓,初步建立空間觀念。教法:直觀教學(xué)、快樂(lè)教學(xué)、合作交流、聯(lián)想遷移。學(xué)法:操作法、小組合作學(xué)習(xí)、想像。

      單元課時(shí)安排:2課時(shí)

      1、認(rèn)識(shí)立體圖形?????????????1課時(shí)

      2、認(rèn)識(shí)平面圖形?????????????1課時(shí)

      第三課時(shí) 認(rèn)識(shí)立體圖形

      教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)立體圖形(第34-36頁(yè))。完成相應(yīng)的“做一做”及第37頁(yè)的第1,2題。

      教學(xué)要求:

      1、通過(guò)觀察、操作,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。知道它們和名稱,初步感知其特征,會(huì)辨認(rèn)這幾種弄清形狀的物體和圖形。

      2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力,初步建立空間觀念。

      3、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流,合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。

      4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

      教學(xué)重難點(diǎn):使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形,初步建立空間觀念。

      教具準(zhǔn)備:多媒體課件、圖形卡片。學(xué)具準(zhǔn)備:各種形狀的實(shí)物。教學(xué)過(guò)程:

      一、設(shè)疑激情

      1、說(shuō)學(xué)具:

      1)師:同學(xué)們,瞧誰(shuí)來(lái)了?(出示課件:帶音樂(lè)的機(jī)器人)2)生:對(duì)!機(jī)器人想和我們共同學(xué)習(xí),還給每個(gè)小組的小朋友帶來(lái)了一籃禮物,想知道有什么禮物嗎?趕快打開看看,你認(rèn)識(shí)什么,就給組里的小朋友說(shuō)什么,每個(gè)人都說(shuō)說(shuō)。(學(xué)生以組為單位說(shuō)出禮物名稱)

      3)匯報(bào):哪個(gè)勇敢的小朋友能大聲說(shuō)說(shuō)你們的禮物? 其他小朋友仔細(xì)聽,看看你們有不同的嗎?(組內(nèi)小朋友輪流說(shuō)學(xué)具)

      2、提要求:這么多學(xué)具中,你們能把“相同的”放在一起嗎?四個(gè)小朋友共同試試看。

      二、操作感知 A:分―――提示概念

      1)活動(dòng):按教師提的要求,學(xué)生分組活動(dòng),教師巡視。2)匯報(bào):哪個(gè)聰明的小朋友說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的?

      師:他們是這樣分的,和你們一樣嗎?(其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充)3)揭示概念

      師:每種物體它們都有一個(gè)共同的名字,你知道是什么嗎? 教師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)在電腦分出的各類實(shí)物中出示名稱:長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球

      4)活動(dòng)

      教師板書:球 問(wèn):請(qǐng)你高高舉起球,互相看看拿拿對(duì)了嗎?放回學(xué)具籃中,依次出現(xiàn):圓柱、正方體、長(zhǎng)方體(長(zhǎng)方體不放回籃中)

      B:摸―――感知長(zhǎng)方體 a:感知長(zhǎng)方體

      (1)活動(dòng):請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看,摸一摸你們手中的長(zhǎng)方體,把你看到的、摸到的長(zhǎng)方體先和組里的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

      (2)匯報(bào):

      師:誰(shuí)能用最大的聲音大家,你現(xiàn)在覺(jué)得長(zhǎng)方體是什么樣子?你是怎么感覺(jué)到的?(學(xué)生口答)

      b:感知正方體、圓柱、球

      ①活動(dòng):我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體,現(xiàn)在你還想認(rèn)識(shí)什么的物體,就拿出來(lái)看一看,摸 一摸,再給同組的小朋友說(shuō)說(shuō)心中的感受。

      ②匯報(bào):學(xué)生仿照長(zhǎng)方體的匯報(bào),依次說(shuō): 正方體:方方的,6個(gè)面,棱,頂點(diǎn),不能滾動(dòng) 圓柱:上下一樣粗,圓的,能滾動(dòng) 球 :光光的,能滾動(dòng)

      學(xué)生每匯報(bào)完一種物體的特征,老師:請(qǐng)不是拿這種物體的小朋友趕快找一個(gè)看一看,摸一摸,看一看你有沒(méi)有這樣的感覺(jué)。

      c:比較

      ①電腦出示 球和圓柱的滾動(dòng)圖

      師:看了叮當(dāng)帶來(lái)的這幅圖:你有什么問(wèn)題想問(wèn)大家嗎?(學(xué)生討論)②電腦出示圓和球的滾動(dòng)圖

      師:圓柱和球能滾動(dòng),但它們滾動(dòng)的一樣嗎? d:形成表象

      師:去掉長(zhǎng)方體的花外衣,你還認(rèn)識(shí)它嗎?(電腦依次演示,將實(shí)物抽象成幾何圖形:長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球)

      師:請(qǐng)小朋友閉上眼睛想一想,長(zhǎng)方體???(依次分四種圖形)一樣嗎?

      e:出示課題:今天我們一起認(rèn)識(shí)了物體(板書:認(rèn)識(shí)物體)它們的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球。

      f:聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)在你身邊哪些物體的形狀是這樣的。

      三、活動(dòng)

      1、數(shù)一數(shù)(電腦出示)

      數(shù)一數(shù)剛才的機(jī)器人分別用了多少個(gè)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球(學(xué)生可以獨(dú)立地?cái)?shù),也可以自由組合)

      2、搭學(xué)具(1)活動(dòng):看看你們組的學(xué)具,說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備搭個(gè)什么?然后再分工,由誰(shuí)來(lái)搭,誰(shuí)來(lái)傳遞,誰(shuí)來(lái)講解。討論好了,就用你們的、智慧和靈巧的雙手開始工作吧!(學(xué)生分組活動(dòng),教師巡視)(2)各小組匯報(bào): 四:全課小結(jié)

      今天,我們不僅認(rèn)識(shí)了各種形狀的物體,還用它們裝扮了我們的生活。

      五、課后作業(yè)

      P37頁(yè)的第1,2題。

      第四課時(shí) 認(rèn)識(shí)平面圖形

      教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)平面圖形,完成相應(yīng)的“做一做”及P 37頁(yè)的第 3、4、5題。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓,知道這些常見圖形的名稱,并能識(shí)別這些圖形,初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。

      2、在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念,以及多種方法解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

      3、在小組合作開放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流、敢于創(chuàng)新的意識(shí)。

      教學(xué)重難點(diǎn):從物體表面抽象成平面圖形。教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、長(zhǎng)方體、正方體、圓柱等積木若干;剪刀、印泥、橡皮泥等工具

      2、學(xué)生每5人一組,每人備有3支水彩筆、1把尺子、1塊釘子板等

      教學(xué)過(guò)程:

      一、搭玩積木,體驗(yàn)形體

      師:(媒體播放)春天來(lái)了,大自然多美呀!小白免想在這美麗的大森林里搭一座小木屋,怎么搭呢?小朋友,你能幫它設(shè)計(jì)一下嗎?(學(xué)生小組合作,用臺(tái)上的積木設(shè)計(jì)一座漂亮的小木屋)

      (學(xué)生操作,教師巡視)

      問(wèn):你們?cè)诖顣r(shí)小木屋時(shí),用到了哪些形狀的積木?請(qǐng)大家把積木按不同的形狀分一分。

      二、操作感知,建立表象

      1、請(qǐng)摸一摸自己的積木拿在手里,看一看,摸一摸,跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō),你拿的是什么體,它的面是什么樣子的。(學(xué)生邊摸邊說(shuō))

      2、問(wèn):誰(shuí)知道圓柱的這個(gè)面是什么樣子的?

      (這一個(gè)面是圓圓的,平平的)問(wèn):你有沒(méi)有辦法把它記下來(lái)呢?

      3、師:請(qǐng)你用我給你們準(zhǔn)備的工具(白紙、印泥、橡皮泥等)工具,在小組里說(shuō)一說(shuō),你想用什么辦法記下這些面,每個(gè)小朋友最好想得不一樣,比一比,哪 個(gè)小組的辦法多。(學(xué)生開始活動(dòng),并將自己組記下的面貼在板子上,然后展示在大黑板上。

      4、你們覺(jué)得哪個(gè)組的方法最多,我們就請(qǐng)哪個(gè)組的小朋友來(lái)介紹一下他們的方法,好不好?

      (指名學(xué)生演示、操作)

      師:小朋友的辦法真多?。ㄓ秒娔X演示,從長(zhǎng)方體、正方體、三棱體上分別移下長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓),今天,我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些圖形,讓我們來(lái)跟這些新朋友打聲招呼吧?。ㄉR讀圖形名稱)

      三、鞏固延伸,加深認(rèn)識(shí)

      1、請(qǐng)你說(shuō)出我們教室里哪些物體面的形狀是與這些圖形是相同的。

      2、再一起到小白免新造好的房子去找一找,哪些物體的面也是這些圖形。(電腦播放小免的家,讓學(xué)生尋找并交流)

      3、師:小白免家門前有一塊空地,它想圍一塊地種蘿卜,小朋友能不能用上今天學(xué)的本領(lǐng),幫小白免圍圍呢?圍好后跟你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)你圍的是什么圖形。

      4、學(xué)生活動(dòng)反饋

      5、請(qǐng)你在方格紙上畫一個(gè)長(zhǎng)方形、和一個(gè)正方形、三角形嗎?請(qǐng)你試一試。

      6、學(xué)生作品展示

      7、師:現(xiàn)在許多圖形都趕來(lái)開會(huì)了。(電腦播放)來(lái)了哪些圖形,請(qǐng)小朋友用三種顏色的水彩筆給這些圖形涂上顏色,統(tǒng)計(jì)好個(gè)數(shù),填在表格里。(放輕音樂(lè))

      8、反饋:選兩種不同的涂法在投影上展示

      問(wèn):你喜歡哪一涂法?為什么?

      教師小結(jié):用一種顏色涂同一種圖形看上去比較清楚。

      9、請(qǐng)小朋友每人拿出一個(gè)長(zhǎng)方體,在紙上度著畫出幾個(gè)不同的長(zhǎng)方形。

      四、全課總結(jié)、回歸生活

      今天我們學(xué)的這些圖形在我們的生活中到處可見,請(qǐng)小朋友課后留心觀察一下,把它記下來(lái),然后與家人一起交流一下。

      五、布置作業(yè): 課本第38頁(yè)7,8題。

      第五課時(shí)

      整理和復(fù)習(xí)

      教學(xué)內(nèi)容:完成課本p32—33頁(yè)的整理復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)過(guò)程:

      1、引導(dǎo)學(xué)生完成32頁(yè)1---3題。

      2、指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七的1—4題.3、由學(xué)生自己做,老師巡視,最后集體對(duì)答案。

      4、完成配套練習(xí)20—21頁(yè)的題。

      第二篇:第7周健康教案

      學(xué)科:健康 年級(jí):大班 備課人:莫云

      備課時(shí)間:2012.9.30 上課人:

      上課時(shí)間

      第7周

      泡泡、漂漂,晾起來(lái)

      活動(dòng)目標(biāo):

      1.練習(xí)洗方巾、襪子等小物品。

      2.能經(jīng)常保持清潔,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

      3.學(xué)習(xí)按順序洗小件物品,能想辦法完成自己的事情?;顒?dòng)準(zhǔn)備:

      1.準(zhǔn)備一些臟的手帕、小毛巾、襪子和肥皂等小物品。

      2.課件圖片。如介紹洗衣粉的廣告(里面要有人在洗衣服、晾起 干凈衣服的畫面等)?;顒?dòng)過(guò)程:

      1.教師啟發(fā)幼兒練習(xí)洗襪子、手帕等.感受洗的順序和方法。

      (1)師:老師給你們帶來(lái)些圖片,看看是什么(臟衣服的圖片)這些衣服怎么樣呢(很臟),那你看看你自己的衣服呢?

      (2)教師啟發(fā)幼兒看看自己的衣服是否干凈,說(shuō)說(shuō)自己為什么喜歡干凈的東西。(3)教師提供一些較臟的手帕、毛巾和襪子等小物品,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)怎樣才能將這些物品清洗干凈?(如需要用水、肥皂、盆等。)教師根據(jù)幼兒的需要準(zhǔn)備物品和材料,讓幼兒分組到盥洗間練習(xí)洗小物品。在幼兒清洗的過(guò)程中,教師觀察幼兒清洗的順序和方法。2.教師和幼兒討論正確的順序和方法。

      教師和幼兒將清洗過(guò)的物品展示出來(lái),引導(dǎo)幼兒一邊觀看一邊說(shuō)說(shuō)哪件物品最干凈,哪些物品不干凈,為什么? 教師引導(dǎo)幼兒討論正確的清洗順序和方法,如從上到下或者從左到右,每一處都要洗;清洗時(shí)要用肥皂來(lái)回搓洗,直到上面的污垢沒(méi)有了;接著在盆內(nèi)用清水漂洗。要漂洗幾遍,直到?jīng)]有肥皂沫;最后擰干,擺放整齊晾起來(lái)等。

      教師讓幼兒再次重新清洗小物品,鞏固練習(xí)正確順序和方法,并鼓勵(lì)幼兒與同伴之間交流,讓自己的物品洗得更加干凈。

      學(xué)科:健康 年級(jí):大班 備課人:莫云

      備課時(shí)間:2012.9.30 上課人:

      上課時(shí)間

      第7周

      教師組織幼兒展示自己清洗的小物品,相互欣賞,體驗(yàn)勞動(dòng)的喜悅。

      課后反思:

      第三篇:ASP教案第7周

      第七周(1)內(nèi)置函數(shù)三

      教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生掌握日期函數(shù),時(shí)間函數(shù) 教學(xué)重點(diǎn):日期函數(shù)

      教學(xué)難點(diǎn):函數(shù)Dateadd(),函數(shù)Datediff(),函數(shù)Formatdatetime(),函數(shù)Weekday(),函數(shù)Weekdayname()教學(xué)過(guò)程:

      日期和時(shí)間函數(shù)是商用函數(shù)中重要的一環(huán),這節(jié)課主要來(lái)學(xué)習(xí)一下asp中主要的內(nèi)置日期和時(shí)間函數(shù)。

      假如現(xiàn)在時(shí)間是2006年10月9日09:20:40

      1、now函數(shù) 語(yǔ)法:now 功能:取得系統(tǒng)目前的日期和時(shí)間 返回值:日期和時(shí)間 范例:response.write(now)

      2、year函數(shù)

      語(yǔ)法:year(日期變量)功能:取得日期變量的年 返回值:年

      范例:y=year(now)

      'y=2006

      3、month函數(shù)

      語(yǔ)法:month(日期變量)功能:取得日期變量的月 返回值:月

      范例:m=month(now)

      'm=10

      4、day函數(shù)

      語(yǔ)法:day(日期變量)功能:取得日期變量的日 返回值:日

      范例:d=day(now)

      'd=9

      5、time函數(shù) 語(yǔ)法:time 功能:返回系統(tǒng)目前的時(shí)間,格式視操作系統(tǒng)中的參數(shù)而定 返回值:系統(tǒng)時(shí)間

      范例:response.write(time)'09:00:00

      6、hour函數(shù)

      語(yǔ)法:hour(時(shí)間變量)功能:取時(shí)間變量的小時(shí)值 返回值:介于0~23之間的整數(shù) 范例:t=hour(time)

      't=9

      7、minute函數(shù)

      語(yǔ)法:minute(時(shí)間變量)功能:取時(shí)間變量的分鐘值 返回值:介于0~59之間的整數(shù) 范例:m=minute(time)

      'm=20

      8、second函數(shù)

      語(yǔ)法:second(時(shí)間變量)功能:取時(shí)間變量的秒數(shù) 返回值:介于0~59之間的整數(shù) 范例:s=second(time)

      's=40

      9、函數(shù)Dateadd()

      功能:計(jì)算某個(gè)指定的時(shí)間和

      格式: dateadd(timeinterval,number,date)

      參數(shù):timeinterval是時(shí)間單位(月,日..);number是時(shí)間間隔值,date是時(shí)間始點(diǎn).例子: <%

      currentDate = #8/4/99#

      newDate = DateAdd(“m”,3,currentDate)

      response.write(newDate)%>

      <%

      currentDate = #12:34:45 PM#

      newDate = DateAdd(“h”,3,currentDate)

      response.write newDate %> 結(jié)果: 11/4/99

      3:34:45 PM 其中

      “m” = ”month”;

      “d” = ”day”;

      如果是currentDate 格式,則, “h” = ”hour”;

      “s” = ”second”;

      10、.函數(shù)Datediff()

      功能:計(jì)算某量個(gè)指定的時(shí)間差

      格式: datediff(timeinterval,date1,date2[,firstdayofweek[,firstdayofyear]])參數(shù): timeinterval 是時(shí)間單位;date1,date2是有效的日期表達(dá)式,firstdayofweek,firstdayofyear 是任意選項(xiàng).例子: <%

      fromDate = #8/4/99# toDate = #1/1/2000#

      a=DateDiff(“d”,fromDate,toDate)

      response.write ”8/4/99到1/1/2000年有”&a&“天”

      %>

      結(jié)果:8/4/99到1/1/2000年有150天” 程序1:高考倒計(jì)時(shí)程序

      11、函數(shù)Formatdatetime()功能:格式化日期表達(dá)式/變量

      格式: formatdatetime(date[,nameformat])

      參數(shù): date為有效的日期表達(dá)式/變量;nameformat是指定的日期格式常量名稱.例子<% =formatdatetime(“08/04/99”,vblongdate)%> 結(jié)果:Wednesday,August 04,1999 說(shuō)明: 描述

      返回表達(dá)式,此表達(dá)式已被格式化為日期或時(shí)間。

      語(yǔ)法

      FormatDateTime(Date[, NamedFormat])FormatDateTime 函數(shù)的語(yǔ)法有以下參數(shù):

      參數(shù) 描述

      Date 必選項(xiàng)。要被格式化的日期表達(dá)式。

      NamedFormat 可選項(xiàng)。指示所使用的日期/時(shí)間格式的數(shù)值,如果省略,則使用 vbGeneralDate。

      設(shè)置

      NamedFormat 參數(shù)可以有以下值: 常數(shù) 值 描述

      vbGeneralDate 0 顯示日期和/或時(shí)間。如果有日期部分,則將該部分顯示為短日期格式。如果有時(shí)間部分,則將該部分顯示為長(zhǎng)時(shí)間格式。如果都存在,則顯示所有部分。

      vbLongDate 1 使用計(jì)算機(jī)區(qū)域設(shè)置中指定的長(zhǎng)日期格式顯示日期。

      vbShortDate 2 使用計(jì)算機(jī)區(qū)域設(shè)置中指定的短日期格式顯示日期。

      vbLongTime 3 使用計(jì)算機(jī)區(qū)域設(shè)置中指定的時(shí)間格式顯示時(shí)間。

      vbShortTime 4 使用 24 小時(shí)格式(hh:mm)顯示時(shí)間。

      說(shuō)明

      下面例子利用 FormatDateTime 函數(shù)把表達(dá)式格式化為長(zhǎng)日期型并且把它賦給 MyDateTime:

      Function GetCurrentDate

      “FormatDateTime 把日期型格式化為長(zhǎng)日期型。GetCurrentDate = FormatDateTime(Date, 1)End Function

      12、函數(shù)Weekday()

      功能:返回一個(gè)整數(shù),對(duì)應(yīng)一周中的第幾天.格式:Weekday(date [,firstofweek])

      參數(shù): date為日期變量,firstofweek為任選項(xiàng).例子: <%

      d= # 5/9/00 #

      response.write weekday(d)%> 結(jié)果:3(3 表示是星期二)

      13、函數(shù)weekdayname()

      功能:返回字符串,對(duì)應(yīng)星期幾.格式:weekdayname(weekday[,abb[,firstdayofweek]])參數(shù):weekday為日期變量,abb,firstdayofweek為任選項(xiàng).例子: <%

      a = #8/4/99# b=weekday(a)response.write weekdayname(b)%>

      結(jié)果: Wednesday 程序2 編寫一個(gè)程序,顯示當(dāng)前日期8個(gè)月以后是星期幾? 作業(yè)(寫在作業(yè)本上):

      1、分別寫出函數(shù)Dateadd(),Datediff(),F(xiàn)ormatdatetime(),Weekday(),weekdayname()的格式和功能

      2、寫出下列函數(shù)的執(zhí)行結(jié)果 1)<% d=#2006/10/8#

      a=weekday(d)

      b=weekdayname(a)

      response.write(b)%> 2)<%

      a=#2006/10/8 19:10:20# response.write(a)response.write(“
      ”)response.write(FormatDateTime(a,0))response.write(“
      ”)response.write(FormatDateTime(a,1))response.write(“
      ”)response.write(FormatDateTime(a,2))response.write(“
      ”)response.write(FormatDateTime(a,3))response.write(“
      ”)response.write(FormatDateTime(a,4))%> 3)<% Date1 = #2005/10/1# Date2 = #2006/9/1#

      a=DateDiff(“m”,date1,date2)response.write(a)%> 4)<% d=#2006/10/8#

      a=weekday(d)

      response.write(a)%> 5)<%

      Date1 = #8/4/99#

      Date2 = DateAdd(“d”,10,Date1)

      response.write(Date2)%> 6)<%a=#12:50:00# b=minute(a)response.write(b)%>

      3、編寫程序 2007新年倒計(jì)時(shí)程序

      第四篇:第7周工作計(jì)劃

      第7周工作計(jì)劃

      10月15日~10月21日

      安全工作:

      1、狠抓道路交通安全教育與管理。德育工作:

      1、政治學(xué)習(xí):學(xué)習(xí)普法知識(shí)。

      2、開展大做好人好事活動(dòng)。

      3、開展環(huán)境衛(wèi)生與個(gè)人衛(wèi)生大檢查。

      4、五年級(jí)升旗。

      5、10月份17日—19日校田徑隊(duì)參加縣田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。

      教導(dǎo)工作:

      1、開展學(xué)生寫字活動(dòng)。

      2、教師培訓(xùn)安排。

      3、教研活動(dòng)安排。

      總務(wù)工作:

      1、開展一次全面消毒活動(dòng)。

      2、節(jié)約水電。

      3、早餐幫廚安排。

      第五篇:第7周工作

      第7周工作

      2014-3-28

      一、做好相關(guān)工作,迎接區(qū)教育局、區(qū)衛(wèi)生局聯(lián)合開展幼兒園、中小學(xué)健康服務(wù)管理工作排查。(衛(wèi)生室及藥品管理)(排查情況今日發(fā)送至中心校辦公室郵箱,交紙質(zhì)材料)

      二、開展學(xué)校食堂、小賣部食品安全自查(隨時(shí)備檢)。

      三、加強(qiáng)衛(wèi)生及預(yù)防季節(jié)性流感教育。

      四、注意做好大風(fēng)雷雨冰雹天氣的安全教育。(首先老師要注意防范)

      五、利用好校安平臺(tái)。用法:上網(wǎng)——點(diǎn)擊“校安平臺(tái)”——輸入帳號(hào)、密碼——點(diǎn)擊發(fā)家長(zhǎng)信息——輸入內(nèi)容,選擇所要發(fā)送的班的家長(zhǎng)手機(jī)號(hào)碼——點(diǎn)擊發(fā)送——確定。

      六、加強(qiáng)學(xué)校信息報(bào)送工作,每周1條,發(fā)送至Zxx5815018@126.com郭贊波負(fù)責(zé)(第7周開始)。

      七、學(xué)雷鋒做好事學(xué)校總結(jié),今日交中心校4樓。

      八、落實(shí)一天兩小掃和執(zhí)行“零食區(qū)”的清潔保潔制度。打掃完后,要利用早讀、午讀時(shí)段進(jìn)行“補(bǔ)妝”(二年級(jí)保潔做法)。九、五、六年級(jí)出版語(yǔ)、數(shù)、英學(xué)習(xí)園地,加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的歸納和指導(dǎo)。

      十、籌備清明節(jié)后六年級(jí)回瀾片三所小學(xué)的聯(lián)片教研。(本校語(yǔ)文)

      十一、清明節(jié)放假及安全教育。

      十二、朱國(guó)玲:教學(xué)教研及常規(guī)檢查。

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