第一篇：性別社會(huì)化教案

教

案

2010年8月16日 課

程：婦女社會(huì)工作 章

節(jié)：第二章 第四節(jié) 教學(xué)任務(wù)：性別社會(huì)化

教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生掌握性別社會(huì)化的定義

2．理解生命周期中的性別社會(huì)化

教學(xué)重點(diǎn)：性別社會(huì)化的定義 教學(xué)難點(diǎn)：生命周期中的性別社會(huì)化

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。今天我要請大家?guī)蛡€(gè)忙。我姐姐家的一對龍鳳胎快過三歲生日了，我給他倆買點(diǎn)玩具，請大家?guī)臀姨籼舻降踪I些什么。我們會(huì)注意到，我們在給孩子挑禮物的時(shí)候常常給男孩選較為運(yùn)動(dòng)、刺激型的東西，而往往給女孩一些偏向“靜”的東西。

生活當(dāng)中，我們?？吹接變簣@老師對小男孩說“你是小小男子漢，要勇敢、要堅(jiān)強(qiáng)，不能隨便掉眼淚?！?，我們也常聽父母教導(dǎo)道：“女兒，要溫柔一點(diǎn)，矜持一點(diǎn)，這樣才討人喜歡?！眲偝錾鷷r(shí)，我們都是一樣的?？墒情L大了，每個(gè)人都有了自己的特點(diǎn)和個(gè)性，男生和女生也有了不同的性別特點(diǎn)，這是為什么呢？——因?yàn)槲覀冊诮?jīng)歷著社會(huì)化，具體地說是性別的社會(huì)化。

二、回憶“社會(huì)化”概念。社會(huì)化(socialization)：指使人們獲得個(gè)性，并學(xué)習(xí)其所在社會(huì)生活方式的個(gè)人與社會(huì)相互作用的過程，它是聯(lián)系個(gè)人和社會(huì)的必要環(huán)節(jié)，是一個(gè)過程，因此常常被稱作社會(huì)化過程。微觀上，社會(huì)化過程是指生物體的個(gè)人成長發(fā)育為社會(huì)成員、獨(dú)立地 1 參與社會(huì)生活的過程；宏觀上，社會(huì)化是指社會(huì)群體為了使該群體發(fā)展延續(xù)下去，按照一定的方式、方法培養(yǎng)一代的過程。

三、性別社會(huì)化。1.性別社會(huì)化的定義：其內(nèi)容涉及性別期望、性別角色和性別認(rèn)同。社會(huì)通過各種手段教化個(gè)體有關(guān)性別規(guī)范和相關(guān)的象征意義，個(gè)體同樣加入到這一過程中，學(xué)習(xí)和使用性別規(guī)范及其象征。

A.性別期望。

B.性別角色。表示男女在社會(huì)行為方式上的差異。由于性別不同，社會(huì)對其的期待也不同，因而出現(xiàn)了思維方式與行為方式的差異。這種差異與生理特征沒有必然聯(lián)系，不是天生的，而是性別角色社會(huì)化的結(jié)果。

C.性別認(rèn)同。性別認(rèn)同可以分為社會(huì)的性別認(rèn)同和自我的性別認(rèn)同。a、社會(huì)的性別認(rèn)同是社會(huì)賦予性別的屬性，表明一個(gè)人是男人還是女人的標(biāo)志。b、自我的性別認(rèn)同，是自我發(fā)展的過程，它將人們分為不同的個(gè)體。

家庭是孩子們自幼學(xué)習(xí)角色觀念、形成角色取向、模仿相應(yīng)的角色行為的首要場所，是性別社會(huì)化的第一源泉。家庭對性別角色社會(huì)化的影響是通過性別期待與認(rèn)同、模仿的機(jī)制實(shí)現(xiàn)的。嬰兒出生起，雙親已按其不同的性別加以培養(yǎng)教育。例如對衣著、玩具、說話方式、行為表現(xiàn)等方面，雙親對男嬰與女嬰的要求是不同的；同時(shí)嬰兒的性別認(rèn)同亦是不一樣的：女嬰模仿母親，男嬰模仿父親。兒童進(jìn)入學(xué)齡期以后，學(xué)校和社會(huì)從多方面強(qiáng)化了男女兩性的角色差異。例如學(xué)校和教師在升學(xué)期待、課余生活、體育鍛煉項(xiàng)目對不同性別的學(xué)生有不同的要求；教科書也表現(xiàn)出不同的性別期待。

四、生命周期中的性別社會(huì)化

生命周期也叫生命歷程，是指一個(gè)人由出生到死亡的全程，是人們在不同年齡階段展現(xiàn)的生活道路。在生命周期的不同階段，人們經(jīng)歷某些相似的、重要的生命事件，這些重要的生命事件構(gòu)成了人一生中重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，使人從一種生活狀態(tài)和社會(huì)角色向另一種生活狀態(tài)和社會(huì)角色轉(zhuǎn)變。

1)嬰兒和兒童期的性別社會(huì)化 每個(gè)孩子的降生都包含父母的期望，并被大量與性別相關(guān)的揭示所包圍，“取名字”、新衣服都具有明顯的性別烙印。

2)青春期 非常重要的時(shí)期。這一時(shí)期的社會(huì)化除了家庭、學(xué)校因素外，又加入了大眾傳媒和同輩群體的影響。

3)成人期 經(jīng)歷一系列與職場、生育有關(guān)的性別社會(huì)化，男女兩性接受了差異更加明顯的社會(huì)期望和要求。4)老年期

常常被人忽視的時(shí)期。

分析與思考：回憶自己在成長過程中的性別社會(huì)化

第二篇：淺析性別平等社會(huì)化的長期性

淺析性別平等社會(huì)化的長期性

內(nèi)容摘要：本文論述了性別平等社會(huì)化過程的長期性、艱難性的形成原因，其目的是為了說明，實(shí)現(xiàn)性別平等社會(huì)化的工作是個(gè)需要堅(jiān)持不懈地工作的過程，也是一個(gè)需要社會(huì)全方位關(guān)注才能達(dá)到效果的工作，更是一個(gè)需要強(qiáng)化社會(huì)決策機(jī)制的工作。

關(guān)鍵詞：性別平等社會(huì)化性別歧視

正文：

性別平等的社會(huì)觀念和性別平等的社會(huì)行為被社會(huì)認(rèn)同和實(shí)踐的過程，可稱之為性別平等社會(huì)化過程。

性別平等是人類社會(huì)追求的社會(huì)化目標(biāo)之一。實(shí)現(xiàn)性別平等的社會(huì)化目標(biāo)是需要經(jīng)過長期的社會(huì)化過程的。雖然人類社會(huì)承受著實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的“長期性”壓力，但卻始終進(jìn)行著實(shí)現(xiàn)性別平等社會(huì)化目標(biāo)的社會(huì)努力。充分認(rèn)識性別平等社會(huì)化過程的特點(diǎn)及其規(guī)律，對于為性別平等社會(huì)化目標(biāo)而奮斗的社會(huì)工作者來說是很必要的。

一、性別平等社會(huì)化過程的長期性：根除非制度性性別歧視是一個(gè)長期過程

性別平等問題是在階級社會(huì)中生長出來的、長期存在于社會(huì)中的社會(huì)問題。在漫長的社會(huì)及其社會(huì)結(jié)構(gòu)的演化過程中，性別平等社會(huì)化過程經(jīng)歷了由制度性性別歧視階段向非制度性性別歧視階段的轉(zhuǎn)化過程，表現(xiàn)著性別平等社會(huì)化的進(jìn)步。在中國社會(huì)的演化過程中，性別平等社會(huì)化經(jīng)歷了一個(gè)類似“V”字型的變化過程?！癡”字型的左側(cè)顯示著向下的性別平等社會(huì)化過程，即表示由原始社會(huì)的性別平等向奴隸制社會(huì)、封建社會(huì)的制度性性別歧視轉(zhuǎn)化的性別平等社會(huì)化過程；“V”字型的右側(cè)表示著由封建社會(huì)的制度性性別歧視向社會(huì)主義社會(huì)中的非制度性性別歧視轉(zhuǎn)化的性別平等社會(huì)化過程。這是向上的性別平等社會(huì)化過程。

之所以認(rèn)為現(xiàn)在的性別平等社會(huì)化過程是一個(gè)向上的過程，是基于兩個(gè)社會(huì)事實(shí)：一是在社會(huì)觀念方面的事實(shí)。民主平等的觀念隨著社會(huì)進(jìn)步正在深入人心，更多的社會(huì)組織和社會(huì)成員更樂于接受和承認(rèn)包括性別歧視在內(nèi)的任何歧視現(xiàn)象的不合法性。二是在制度方面的事實(shí)。維護(hù)女性平等地位的制度在不斷完善、起作用。如聯(lián)合國在1964年成立了提高婦女地位委員會(huì)；在1972 年的聯(lián)合國大會(huì)上確立1975 年為國際婦女年；同年召開了第一次世界婦女大會(huì)，通過了“平等、發(fā)展與和平”的宣言。這標(biāo)志著，在全世界范圍內(nèi)，女性的社會(huì)平等地位得到愈來愈多的制度承認(rèn)和保護(hù)。

事實(shí)表明，在人類社會(huì)中，性別平等社會(huì)化的過程正在“制度”的保障下呈現(xiàn)著不可逆轉(zhuǎn)的向上發(fā)展的趨勢。

之所以認(rèn)為性別平等社會(huì)化過程是一個(gè)長期的過程，主要依據(jù)有：第一，消除制度性性別歧視的影響是個(gè)長期過程。不論是在中國社會(huì)，還是在整個(gè)人類社

會(huì)中，均長期存在過制度性性別歧視。所謂制度性性別歧視是從國家制度方面剝奪女性在社會(huì)政治、社會(huì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)教育等方面參與社會(huì)的平等地位。制度性性別歧視的社會(huì)化過程的社會(huì)效果，不僅僅是通過“合法”的制度將女性逼壓在社會(huì)的最底層，而且還由于“合法”制度的不間斷的社會(huì)作用，將性別歧視的觀念深深地烙印在社會(huì)各階層人士的頭腦中，并指導(dǎo)著他們進(jìn)行“合法”的性別歧視行為。清除一種由制度催化而成的觀念影響，與清除這種制度本身相比較，前者需要更長的時(shí)間。因此，根除幾千年來形成的性別歧視觀念往往需要一個(gè)長期的社會(huì)工作過程。第二，根除非制度性性別歧視的過程也是一個(gè)長期過程。非制度性性別歧視包括人們觀念上的，以及由觀念指導(dǎo)下產(chǎn)生的行為上的性別歧視。雖然在非制度性性別歧視的社會(huì)里，非制度方面的性別歧視觀念和行為具有社會(huì)存在的不合法性，受制度的排斥、制約，但是留存在人們觀念中的性別歧視的沉積能量，往往需要經(jīng)過長時(shí)期的艱苦社會(huì)工作才可能消除。這是因?yàn)椋耗撤N成熟的觀念具有堅(jiān)韌性的特點(diǎn)和它的沉積能量能夠持續(xù)反射的特征。在存在著非制度性性別歧視的社會(huì)里，根除觀念上的性別歧視的社會(huì)工作，雖然可以得到社會(huì)制度的支持，但由于觀念上的性別歧視的堅(jiān)韌性和沉積能量持續(xù)反射的特性，使得根除觀念上的性別歧視的社會(huì)工作也不是朝夕可見明顯效果的事情。

二、性別平等社會(huì)化過程的艱難性：推進(jìn)向上的性別平等社會(huì)化過程存在兩大艱難因素——社會(huì)決策的及時(shí)性問題和女性能力的提升問題

（一）性別平等的社會(huì)決策滯后性，給性別平等社 會(huì)化的工作帶來艱難從一般意義上講，社會(huì)決策往往是針對有關(guān)社會(huì)發(fā)展的社會(huì)問題而采取的制度性行為方式，以抑制社會(huì)問題的滋生和擴(kuò)展，保障社會(huì)發(fā)展的良性運(yùn)行態(tài)勢。

1、性別平等的社會(huì)決策滯后性表現(xiàn)在，性別平等問題納入社會(huì)決策主流序列的過程滯后對于性別平等的社會(huì)問題，在不同的社會(huì)決策層中，并不否認(rèn)它是一個(gè)重要的社會(huì)問題。但是，當(dāng)決策者們在對諸如經(jīng)濟(jì)問題與性別平等問題進(jìn)行對比認(rèn)識時(shí)，性別平等問題往往被視為非緊迫性問題而被排斥在社會(huì)決策的主流序列之外，難于納入決策者的思考，表現(xiàn)出明顯的社會(huì)決策滯后性，其決策行為表現(xiàn)是，只有當(dāng)性別平等問題嚴(yán)重到一定程度后才實(shí)施社會(huì)決策。滯后的決策雖然也會(huì)產(chǎn)生積極的決策效果，但是與超前決策和及時(shí)決策相比，它的社會(huì)效果因其社會(huì)問題的積累而變小，并給解決社會(huì)問題帶來更多艱難。

2、性別平等社會(huì)決策的滯后性還表現(xiàn)在，在社會(huì)決策過程中忽視女性的利益按照一般的社會(huì)決策的要求，社會(huì)決策應(yīng)體現(xiàn)出性別的利益要求，這是性別平等觀念和行為在社會(huì)決策過程中的基本體現(xiàn)。例如，在城市建設(shè)中，能夠考慮到女性的利益需求的社會(huì)決策，是性別平等觀念和行為的體現(xiàn)。如在公共汽車中設(shè)置孕婦座席等社會(huì)決策，則反映著女性利益需求的性別平等觀念和行為。這些極為平常的社會(huì)決策，反映出的卻是與社會(huì)發(fā)展目標(biāo)相聯(lián)系的社會(huì)觀念和社會(huì)行為。在性別平等社會(huì)決策問題上，它的滯后性常常表現(xiàn)在對女性社會(huì)利益的滯后思考方面，通常表現(xiàn)是用一種泛指的“公眾利益”代替了女性的利益作為社會(huì)決策的依據(jù)。在這里，并不是否定以“公眾利益”作為社會(huì)決策依據(jù)的科學(xué)性，而是強(qiáng)調(diào)，在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)決策過程中，往往是在強(qiáng)調(diào)“公眾利益”的前提下，忽視了女性的利益。忽視女性利益的觀念是一種非制度性性別歧視的表現(xiàn)，它是誘發(fā)性別歧視行為的直接因素，也是誘發(fā)制度性性別歧視的重要條件。因此，在不平等的性別觀念和行為制約下，在女性自身利益已經(jīng)受損的情況下，理應(yīng)強(qiáng)調(diào)社會(huì)決策過程中對女性利益的思考。這里提到的“強(qiáng)調(diào)”絕不是“照顧”、“恩賜”的意思，而是一種社會(huì)公平的體現(xiàn)。只有在社會(huì)決策層次上充分體現(xiàn)出性別平等觀念，才會(huì)產(chǎn)生明顯的有關(guān)性別平等的社會(huì)示范效應(yīng)，才能更加有利于推進(jìn)性別平等的社會(huì)計(jì)劃。

3、性別平等社會(huì)決策的滯后性，其成因源于決策層的認(rèn)識

性別平等社會(huì)決策滯后性的存在是與決策者的性別意識有關(guān)的：在一些決策者的觀念中，認(rèn)為性別平等的問題已從制度方面得到了解決，已不是社會(huì)中的主要問題和緊迫性問題?！爸贫葲Q定一切”的觀念已成為決策者在性別平等社會(huì)決策過程中產(chǎn)生滯后性的基本原因。在這里，必須申明兩個(gè)觀點(diǎn)：一是，制度僅僅是實(shí)現(xiàn)社會(huì)目標(biāo)的保障條件和前提條件，性別平等制度的制定和性別平等制度的完善，以及性別平等制度的有效實(shí)施三大要素的有機(jī)結(jié)合，才可稱其為是實(shí)現(xiàn)性別平等社會(huì)目標(biāo)的完整工作系統(tǒng)。不論是在中國社會(huì)中，還是在更廣闊的人類社會(huì)范圍內(nèi)，這三大因素中所包含的社會(huì)任務(wù)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有完成。性別平等制度的制定并不能完全決定性別平等社會(huì)化目標(biāo)形態(tài)的性別歧視往往也冠以相對合理的理由表現(xiàn)出來。明知其行為具有性別歧視的因素也很難通過制度加以糾正；其三，在社會(huì)認(rèn)識上，相當(dāng)多數(shù)的決策者和普通社會(huì)成員認(rèn)為性別歧視問題已基本得到了解決，對于進(jìn)一步推進(jìn)性別平等社會(huì)化的工作缺乏應(yīng)有的緊迫性和自覺性。如上問題已經(jīng)明顯表明，解決性別平等問題雖然已經(jīng)具備了良好的制度條件，但是將其轉(zhuǎn)化為“制度效應(yīng)”的工作還將面對許多障礙。

三、性別平等社會(huì)化工作機(jī)制的強(qiáng)化：社會(huì)應(yīng)積極強(qiáng)化女性利益的決策機(jī)制、公平對待女性的宣傳機(jī)制和女性可持續(xù)性發(fā)展機(jī)制

（一）強(qiáng)化女性決策系統(tǒng)工作機(jī)制的現(xiàn)實(shí)依據(jù)

決策系統(tǒng)在性別平等社會(huì)化的工作過程中起著至關(guān)重要的作用，決定著性別制度的建設(shè)效果和方向。

在現(xiàn)代中國社會(huì)中，女性的決策系統(tǒng)是以婦聯(lián)組織作為女性決策系統(tǒng)的橋梁，與黨政組織和社會(huì)單位組織共同構(gòu)建的女性決策系統(tǒng)，承擔(dān)著女性問題的社會(huì)決策工作。這個(gè)決策系統(tǒng)在保障女性利益，推進(jìn)性別平等社會(huì)化的工作方面起到了顯著的作用。但是，從社會(huì)發(fā)展情況看，這個(gè)決策系統(tǒng)的決策影響力還不夠明顯。主要表現(xiàn)為“三多”，一是相當(dāng)多社會(huì)單位的女性工作組織的作用不明顯，甚至不起作用。其主要原因可能是由于社會(huì)單位的黨政組織不重視發(fā)揮女性工作組織的作用，常常將其視為弱勢組織；二是相當(dāng)多的社會(huì)單位的女性不清楚關(guān)于女性的政策和法律法規(guī)，不知道如何進(jìn)行自身權(quán)益的保護(hù)，其原因可能是女性相關(guān)政策和法律法規(guī)制度的傳播還不夠暢通；三是相當(dāng)多的社會(huì)單位女性不相信婦聯(lián)組織能夠解決女性的問題，其原因可能是婦聯(lián)組織的權(quán)威性效應(yīng)還不夠明顯。

女性決策系統(tǒng)影響力不明顯的現(xiàn)象，說明加強(qiáng)女性決策系統(tǒng)工作機(jī)制的必要性。在今后的工作過程中，如何加強(qiáng)婦聯(lián)組織的權(quán)威性效應(yīng)，如何能夠?qū)Q策系統(tǒng)的性別決策信息快速有效地傳遞出去并產(chǎn)生明顯決策效果等，均是值得重視的問題。

（二）強(qiáng)化輿論宣傳工作機(jī)制的現(xiàn)實(shí)依據(jù)

性別平等社會(huì)化過程實(shí)際上是性別觀念和性別行為進(jìn)化的過程。在這個(gè)過程中，輿論宣傳工作是必不可少的，它是引導(dǎo)性別觀念和性別行為進(jìn)步的重要工作手段。

在目前的中國社會(huì)中，輿論宣傳工作在推進(jìn)性別觀念和性別行為進(jìn)步的過程中，起到了很大作用，但也時(shí)常出現(xiàn)與之相悖的現(xiàn)象。有兩種輿論宣傳的內(nèi)容應(yīng)

引為注意：一是，過分將女性商品化的輿論宣傳問題。其結(jié)果是淡化了正在形成中的性別平等觀念。在女性形象通過媒體過分展示的過程中，人們頭腦中會(huì)隱現(xiàn)著“女性!商品”的思維。因此，過分的女性商品化的輿論宣傳是不利于性別平等社會(huì)化的社會(huì)問題，是應(yīng)該進(jìn)行社會(huì)控制的社會(huì)問題。二是，“善待”女性的輿論宣傳問題。出于對女性處境的同情以及對性別平等問題的關(guān)注，一些輿論宣傳工作呼吁，“要善待女性”或“幫助女性弱勢群體”。

“善待女性”等類似輿論宣傳的一個(gè)重要不足是：它只是一種態(tài)度、情感或權(quán)宜性的行為，因此，它帶有明顯的隨機(jī)性和不確定性。就女性目前的社會(huì)地位而言，需要從法律、法規(guī)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)政策層面予以強(qiáng)有力的支持，需要建立一整套制度化、程序化的機(jī)制予以保證。“善待女性”等類似的輿論宣傳的另一個(gè)不足是：它包含著某種不平等的因素。它既可以體現(xiàn)著公民之間的關(guān)懷，也可能帶有某種居高臨下的恩賜意味，因而不具有完整的平等性?！吧拼浴钡妮浾撔麄鲬?yīng)以“公平對待女性”來代替，只有體現(xiàn)公平，才能真正做到平等，才有可能根本改善女性的社會(huì)地位。必須強(qiáng)調(diào)，性別輿論宣傳應(yīng)該強(qiáng)化和完善女性問題的研究機(jī)制，適時(shí)地引導(dǎo)社會(huì)關(guān)于女性問題的認(rèn)識，推進(jìn)性別平等觀念和行為的社會(huì)化。

（三）強(qiáng)化女性可持續(xù)性發(fā)展機(jī)制的預(yù)測依據(jù)可持續(xù)性發(fā)展的概念，既包括人與物關(guān)系的內(nèi)容，也包含著人與人關(guān)系的內(nèi)容。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，性別平等社會(huì)化過程實(shí)際上也是在種種社會(huì)矛盾中，在不同性別人群為滿足自身可持續(xù)性發(fā)展的社會(huì)理想的過程中而艱難地進(jìn)行著。

這個(gè)過程的艱難性主要表現(xiàn)在如下矛盾中：性別平等的社會(huì)理想與不同性別群體利益需要的矛盾；性別平等的社會(huì)理想與性別觀念存在差異性的矛盾。在這些矛盾中，女性的社會(huì)利益可能受到影響，女性的社會(huì)地位也因此會(huì)受到影響。

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，社會(huì)崗位的性別選擇觀念會(huì)有什么樣的變化？女性應(yīng)該有一個(gè)什么樣的社會(huì)競爭力，這是關(guān)乎女性未來社會(huì)地位的大問題。歷史經(jīng)驗(yàn)表明，失去社會(huì)崗位意味著社會(huì)地位的降低。在日本，隨著科技、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，女性更容易失去社會(huì)崗位的事實(shí)，已為性別平等社會(huì)化問題提出了尖銳的警示。隨著社會(huì)的進(jìn)步，非制度性性別歧視能否因?yàn)樯鐣?huì)的發(fā)展而顯性化呢？這都是需要深思的問題。

我們有必要申明強(qiáng)化女性可持續(xù)性發(fā)展機(jī)制的觀點(diǎn)。通過社會(huì)多方面的實(shí)際努力，提高女性的教育水平、社會(huì)技能水平和參與社會(huì)的能力水平，以期在未來的社會(huì)競爭中避免出現(xiàn)女性被社會(huì)淘汰的局面，避免新的性別不平等現(xiàn)象的出現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

1、鄭杭生：社會(huì)學(xué)概論新修[M] 中國人民大學(xué)出版社，1999.2、關(guān)信平.社會(huì)政策概論[M].高等教育出版社,2004.3、Richard M·Titmussz.社會(huì)政策十講[M].江紹康譯.香港:商務(wù)印書館(香港)有限公司,1991.

第三篇：性別決定教案

性別決定與伴性遺傳

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生了解性別決定和伴性遺傳現(xiàn)象的遺傳物質(zhì)基礎(chǔ)，了解性別決定、伴性遺傳現(xiàn)象與遺傳的基本規(guī)律之間的關(guān)系。

2．通過介紹兩性生物的性別比值、伴性遺傳的現(xiàn)象，使學(xué)生練習(xí)從現(xiàn)象入手，運(yùn)用遺傳基本規(guī)律進(jìn)行分析，經(jīng)歷提出假設(shè)，并設(shè)法求證的科學(xué)研究方法和過程，從而掌握運(yùn)用遺傳基本規(guī)律分析問題的方法。

3．通過介紹與生物的性別發(fā)育有關(guān)的內(nèi)外因素，滲透內(nèi)外因辯證關(guān)系的觀點(diǎn)教育。通過對伴性遺傳的現(xiàn)象及特點(diǎn)的分析，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)態(tài)度的教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)用客觀的、科學(xué)的態(tài)度對待生活和人生。重點(diǎn)、難點(diǎn)分析

性別決定和伴性遺傳現(xiàn)象是遺傳的基本規(guī)律在性別和與性別相關(guān)的性狀方面的體現(xiàn)。知識重點(diǎn)有三：

（1）使學(xué)生理解性別決定和伴性遺傳現(xiàn)象與遺傳基本規(guī)律的關(guān)系。（2）使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用遺傳的基本規(guī)律去分析性別決定和伴性遺傳現(xiàn)象。（3）通過對性別決定和伴性遺傳現(xiàn)象的觀察和分析，提出假設(shè)，經(jīng)過對假設(shè)的求證后，產(chǎn)生科學(xué)的結(jié)論。訓(xùn)練學(xué)生從現(xiàn)象出發(fā)，運(yùn)用遺傳規(guī)律去分析、去推論，就成為對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法訓(xùn)練的重點(diǎn)。教學(xué)方法 講述，學(xué)生討論 課時(shí) 二課時(shí) 教學(xué)過程設(shè)計(jì) 第一課時(shí)：

1．對性別決定的預(yù)測?！案鶕?jù)對多種兩性生物的觀察，它們中的雌雄個(gè)體數(shù)比值大都是1：1。這個(gè)比數(shù)在我們前面學(xué)習(xí)過的內(nèi)容中是否出現(xiàn)過？”通過這一提問引導(dǎo)學(xué)生回憶孟德爾的豌豆雜交試驗(yàn)?！?：1是測交實(shí)驗(yàn)的性狀分離比值，是雜合體與隱性純合體交配、產(chǎn)生后代的性狀分離比?！薄案鶕?jù)這一比值，你能否對兩性生物中不同性別在遺傳學(xué)上的差異作出估計(jì)或假設(shè)？”只要學(xué)生理解了所要解決的問題是：要從性別比數(shù)的現(xiàn)象預(yù)測決定性別的遺傳物質(zhì)的可能情況?！皬?：1的性狀分離比看，在兩性生物中，某一性別可能為純合體，另一性別可能為雜合體?！边@個(gè)假設(shè)是可以完成的。有些學(xué)生可能會(huì)說出：“在人群的不同性別當(dāng)中，女性是純合體——XX型，男性是雜合體——XY型?！敝劣赬X型染色體或XY型染色體學(xué)生可能不能說得很準(zhǔn)確，這時(shí)只要說出“某一性別可能為純合體，另一性別可能為雜合體?！本鸵堰_(dá)到目的。

2．在學(xué)生已經(jīng)想到性別與純合體、雜合體可能的關(guān)系后，就可以告訴學(xué)生：“這個(gè)假設(shè)已經(jīng)被實(shí)驗(yàn)觀察所證明。”1901年美國細(xì)胞學(xué)家麥克朗（McClung）在直翅目昆蟲中首次發(fā)現(xiàn)并確定了性染色體。在雌蝗蟲體細(xì)胞內(nèi)的染色體是成對的，而在雄蝗蟲體內(nèi)則有一條單獨(dú)的、不成對的染色體。也就是說，雌蝗蟲是純合體，而雄蝗蟲可以看作是雜合體。這樣在形成配子時(shí)，雌蝗蟲只形成一種配子，雄蝗蟲則形成兩種配子。含有成對染色體的合于發(fā)育成為雌蝗蟲，反之，則發(fā)育成為雄蝗蟲。這個(gè)（在雌蝗蟲體內(nèi)）成對或（在雄蝗蟲體內(nèi)）不成對的染色體，因其與性別相關(guān)聯(lián)而被定名為性染色體。其他的染色體則被稱為常染色體?！爱?dāng)了解了性染色體的發(fā)現(xiàn)過程后，根據(jù)雌、雄蝗蟲性染色體的情況，我們是否能夠進(jìn)一步推測其它兩性生物不同性別之間染色體可能的情況呢？”通過這一問題，促使學(xué)生沿著遺傳物質(zhì)的思維線索發(fā)散開去，學(xué)生會(huì)提出各種各樣的推測，如“雄性的性染色體是一長、一短，雌性的性染色體是兩條成對的?！?“這個(gè)思路是沿著前面介紹的情況走下來的。還會(huì)不會(huì)有其他的可能呢？”在教師的不斷鼓勵(lì)與啟發(fā)下，學(xué)生會(huì)進(jìn)一步推測“會(huì)不會(huì)有雄性是純合體，而雌性是雜合體的可能呢？”這個(gè)推測既沿著遺傳物質(zhì)的思路，同時(shí)又有新的開創(chuàng)。教師對此應(yīng)予以肯定和鼓勵(lì)。在推測的過程中，學(xué)生也可能會(huì)提出其他的、顯得離譜的推測，對此只要沒有明顯的不合邏輯，教師就不要予以否定，而應(yīng)當(dāng)建議學(xué)生進(jìn)一步吸收知識，設(shè)法證明自己的假設(shè)。對科學(xué)家們已經(jīng)證明了的假設(shè)，教師在此要作一簡要介紹（即XY型性別決定、ZW型性別決定）。

最后，教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生對有關(guān)決定性別的染色體的討論做一小結(jié)。這個(gè)小結(jié)主要是從染色體情況與性別之間的關(guān)系著眼。

①XY型性別決定：果蠅和人類及多種高等動(dòng)物的雄性異型性染色體性別決定。在此要對人類的染色體組型做簡要介紹。

②ZO型性別決定：蝗蟲的雄性異型性染色體性別決定（因?yàn)樾坌詻]有相應(yīng)的Y染色體，所以，這種性別決定方式可以看作是XY型性別決定的一種變型）。③ZW型性別決定：家蠶的雌性異型性染色體性別決定。

3．為使學(xué)生對生物的性別分化有一個(gè)完整的認(rèn)識，最好能補(bǔ)充一些材料。在補(bǔ)充材料之前，應(yīng)先問一問學(xué)生：“關(guān)于兩性生物的性別決定你知道些什么？”學(xué)生可能會(huì)說出“蚜蟲的孤雌生殖或蜜蜂的雄蜂與工蜂”的問題，也可能知道一些環(huán)境溫度對生物的性別發(fā)育有影響的信息。學(xué)生表達(dá)的可能清楚也可能木清楚，對此教師最好能抓住機(jī)會(huì)，通過進(jìn)一步的追問幫助學(xué)生把問題表達(dá)清楚。如果學(xué)生不知道或?qū)嵲谡f不清楚，教師可以蜜蜂為例把與性別發(fā)育有關(guān)的問題做一簡要介紹（具體內(nèi)容詳見小資料）：

①某些生物的卵細(xì)胞可木經(jīng)受精而發(fā)育。如：蜜蜂群中的雄蜂。

②環(huán)境也會(huì)影響生物性別這一性狀的表現(xiàn)。如：蜜蜂群中的蜂王與工蜂，都具有同樣的遺傳物質(zhì)，只是由于在幼蟲期吃蜂皇漿的天數(shù)不同就發(fā)育成為不同職能的蜂。

在此基礎(chǔ)上可以總結(jié)一下影響性別決定的內(nèi)外因素：

①影響性別決定的內(nèi)部因素有性染色體和基因。近些年的研究已經(jīng)確定人類Y染色體的短臂上有導(dǎo)致胚胎發(fā)育成為男性的睪丸基因，X染色體上沒有這個(gè)基因。

②影響性別決定的外部因素有激素和溫度。揚(yáng)子鱷、海龜?shù)男詣e分化與環(huán)境溫度有關(guān)；許多葫蘆科植物雌花的分化也依賴于環(huán)境溫度或外加激素。

4．在了解了性別決定的內(nèi)容應(yīng)該讓學(xué)生討論兩個(gè)問題，即①為什么很多生物的雌雄怵數(shù)量的比總是接近于1：1呢？②人類屬于XY型的性別決定，生男孩和生女孩是由什么因素決定的呢？

通過討論第①題，使學(xué)生進(jìn)一步明確，性別的比例是由生殖細(xì)胞的比例所決定的，仍然符合孟德爾的兩個(gè)規(guī)律。通過討論第②題，使學(xué)生明確，人類的女性生男孩，是由含Y染色體的精子決定的，從而批判“重男輕女”的封建思想殘余。尤其在農(nóng)村地區(qū)，更應(yīng)該明確和宣傳相關(guān)的科學(xué)原理。

5．最后教師要給學(xué)生明確指出：“人類研究性別決定的目的是要為人類的社會(huì)生產(chǎn)服務(wù)。如：奶牛業(yè)為要生產(chǎn)牛奶，就希望母牛產(chǎn)下的小牛都是母牛；種瓜的農(nóng)民希望多開雌花以增加產(chǎn)量，等等?！?/p>

三、第二課時(shí)： 1．提供研究素材。

由教師先進(jìn)行有關(guān)材料的介紹：“生物學(xué)的研究有多種方法：實(shí)驗(yàn)法、觀察法等。孟德爾采用的就是實(shí)驗(yàn)法，他用的實(shí)驗(yàn)材料是豌豆。上一節(jié)課我們介紹的生物學(xué)家麥克朗采用的是實(shí)驗(yàn)觀察法，他用的實(shí)驗(yàn)材料是昆蟲。如果要研究人類的遺傳現(xiàn)象就不能采用實(shí)驗(yàn)法，而要采用調(diào)查法。1958年我國進(jìn)行過一次遺傳學(xué)方面的人口調(diào)查。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，遺傳病的發(fā)病率呈現(xiàn)家族特征。以下是一個(gè)色盲家系。請同學(xué)們運(yùn)用你所學(xué)過的遺傳學(xué)分析方法分析一下色盲的遺傳有什么特點(diǎn)。” 由教師在黑板上板書一個(gè)典型的色盲家系（圖5－2）：

2．這一階段既是分析的過程，也是思維和科學(xué)方法的訓(xùn)練過程。當(dāng)問題提出后，對于學(xué)生的各種看法，教師不要急于表態(tài)，要讓學(xué)生把話說完。更主要的是，要把學(xué)生思維的積極性調(diào)動(dòng)起來。

對于“從這個(gè)家族的遺傳情況看，你能發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)？”的這個(gè)提問，學(xué)生會(huì)回答：“發(fā)病的多是男性?！币矔?huì)有學(xué)生說：“色盲多是隔代遺傳”?！皩τ谶@個(gè)觀察結(jié)果，你如何分析、如何假設(shè)呢？”

這時(shí)首先要確定的是顯隱性關(guān)系。為要分析顯隱性關(guān)系，教師可提示學(xué)生：“我們在前面的學(xué)習(xí)中曾經(jīng)總結(jié)過：‘分析遺傳現(xiàn)象應(yīng)從哪里入手？’”學(xué)生自然會(huì)說：“應(yīng)從隱性性狀入手。”“那么，在這個(gè)遺傳譜系中看，并非所有的家族成員都是色盲患者。這個(gè)現(xiàn)象告訴我們，色盲是一個(gè)什么樣的性狀？它又是由什么基因決定的呢？”“隱性性狀、隱性基因”的答案學(xué)生很容易得出來?！案鶕?jù)對這個(gè)遺傳譜系的觀察，我們應(yīng)該如何假設(shè)？”因?yàn)閺淖V系提供的材料看色盲患者多是男性，會(huì)有學(xué)生假設(shè)：“這個(gè)基因是在Y染色體上的隱性基因”。很顯然，這個(gè)假設(shè)與實(shí)際情況不符合。但教師不要急于否定學(xué)生的假設(shè)，而要引導(dǎo)學(xué)生思考：“如果是在Y染色體上的隱性基因，那么你對第四代出現(xiàn)的女性患者如何解釋呢？”對此，肯定有學(xué)生會(huì)說：“應(yīng)該假設(shè)這個(gè)隱性基因在X染色體上?！睂τ趯W(xué)生的這個(gè)回答，教師要進(jìn)一步追問：“為什么你認(rèn)為應(yīng)該在X染色體上？”學(xué)生應(yīng)該回答出：“女性沒有Y染色體，而男性有X染色體。”教師在肯定了學(xué)生的回答正確之后，可以用“如果是在X染色體上的基因，我們可以通過理論推導(dǎo)來驗(yàn)證一下我們的假設(shè)。”的引導(dǎo)語，將教學(xué)引入下一階段。為要方便討論，教師還應(yīng)先把“一個(gè)基因與性染色體聯(lián)系起來時(shí)，如何表示”介紹一下。

在得出：“色盲基因可能是X染色體上的隱性基因”的推論以后，要組織學(xué)生根據(jù)這個(gè)遺傳譜系提供的材料進(jìn)行分析?！霸谶@個(gè)遺傳譜系中，第三代男性患者的X染色體肯定是由誰提供的？”學(xué)生應(yīng)該可以答出：“由母親提供的。”“這位母親色覺正常，說明什么？”學(xué)生能夠回答：“說明這位母親的兩個(gè)X染色體中有一個(gè)色覺正常的基因。另有一個(gè)是由她的父親提供的色盲基因?！?“這個(gè)譜系的第二代女兒所生的兒子中，既有患色盲的男孩，又有色覺正常的男孩。這說明了什么？這與我們對第二代女性基因型的分析是否相符合？”對此，學(xué)生的回答可能不能一下子表述得很清楚，教師要用“男孩從母親那里得到是什么性染色體？”的問題，引導(dǎo)學(xué)生的思路，幫助學(xué)生表述清楚?！澳泻哪赣H那里得到是X染色體。第三代男孩有色覺正常的，這說明什么？”“說明他從母親那里得到了色覺正常的基因?！薄巴瑫r(shí)這一家系中也有色盲的男孩，這說明什么？”“說明這個(gè)母親有色育基因?！?/p>

“這個(gè)譜系的第四代出現(xiàn)了女性患者，對此你如何分析？是否是父親的色盲遺傳給了孩子？”此時(shí)，學(xué)生是可以正確地進(jìn)行分析的。分析到這里，教師應(yīng)該告訴學(xué)生：“我們的假設(shè)能夠解釋這個(gè)譜系的遺傳病發(fā)病情況，可以說是能夠成立的?！?/p>

但是一個(gè)假設(shè)或推論要能夠成立，不僅要能夠解釋所觀察到的現(xiàn)象，而且要能夠做出預(yù)測?！案鶕?jù)我們的觀察和假設(shè)，女性并非絕對木會(huì)發(fā)病。只是帶有隱性基因的X染色體純合的可能性較小，因此女性患病的可能性也較小?！边@時(shí)教師可以告訴學(xué)生：“1958年我國進(jìn)行的人口普查表明：色盲在我國人口當(dāng)中，男性發(fā)病率為6.8％，女性發(fā)病率為0.5％。這一調(diào)查結(jié)果與我們的預(yù)測相符合。說明我們的假設(shè)是正確的?，F(xiàn)代遺傳學(xué)的研究也已經(jīng)證實(shí)，導(dǎo)致色盲的基因位于X染色體上的非同源區(qū)段內(nèi)，在Y染色體上沒有等位基因。

3．至此教師要帶領(lǐng)學(xué)生分析一下在人群當(dāng)中有關(guān)色盲的各種基因型和表現(xiàn)型的可能性。表現(xiàn)型有兩種：色覺正常和色盲，基因型按性別分有：男性兩種，女性三種。根據(jù)這五種基因型分別婚配，分析后代患病的可能性（這一步可由學(xué)生用圖解完成）。這一過程主要是引導(dǎo)學(xué)生通過思維的發(fā)散過程，把女性的三種基因型和男性的兩種基因型寫出，以及寫出六種婚配組合的可能。讓學(xué)生用圖解來把每種婚配組合的子女情況寫出后，再引導(dǎo)學(xué)生把各個(gè)圖解進(jìn)行綜合分析，最后總結(jié)出色盲遺傳的特點(diǎn)：①色盲是一種伴X的隱性遺傳??；②一般地說，色盲基因是由男性通過他的女兒傳給他的外孫；③男性患者多于女性。

關(guān)于上述色盲遺傳的第二個(gè)特點(diǎn)，要強(qiáng)調(diào)“一般地說”，就是說也有特殊情況。此時(shí)可讓學(xué)生來分析有何特殊情況。如果學(xué)生能從圖解中分析出最為理想，如果學(xué)生分析不出，教師可用下面的一個(gè)問題來讓學(xué)生思考、討論；

“一個(gè)色盲男孩的父母、外祖父母、祖母均色覺正常，祖父是色盲。請問：該男孩的色盲基因是由誰遺傳給他的？”

結(jié)論是“由外祖母傳給男孩的”。這就是說，特殊情況是：女性攜帶者也可以把色盲基因通過她的女兒傳給她的外孫。這樣，學(xué)生可以較全面地認(rèn)識色盲遺傳的特點(diǎn)。

關(guān)于上述色盲遺傳的第三個(gè)特點(diǎn)，應(yīng)該組織學(xué)生討論：為什么男性患者多于女性？使學(xué)生不但知其然，而且知其所以然。4．教學(xué)中，對于具有色盲的男學(xué)生，要告訴他們：“如果你是色盲患者也不必為此愧不如人，因?yàn)樯ぐY的發(fā)現(xiàn)者——道爾頓本人就是一個(gè)色盲患者，而他也是18世紀(jì)英國著名的化學(xué)家和物理學(xué)家。關(guān)鍵是要向道爾頓那樣不隨意放過看似平常的小事，從中發(fā)現(xiàn)未知的規(guī)律。”

最后，教師要告訴學(xué)生：“伴性遺傳的現(xiàn)象木僅發(fā)生在X染色體上，也發(fā)生在Y染色體上，如存在于Y染色體上的顯性基因的遺傳，只表現(xiàn)在男性，不表現(xiàn)在女性。這樣的遺傳現(xiàn)象稱為限雄遺傳?！辈⒆鲎詈罂偨Y(jié)：“所謂伴性遺傳現(xiàn)象實(shí)際上是發(fā)生在性染色體上的非性別性狀的遺傳現(xiàn)象，它仍然符合基因的分離規(guī)律，只是同時(shí)表現(xiàn)為與性別相關(guān)聯(lián)?！?/p>

五、本課題教學(xué)中應(yīng)注意的問題：

1．本課題采用把科學(xué)知識還原到科學(xué)研究的過程中去講授的方法，意在使學(xué)生掌握知識的同時(shí)，了解科學(xué)研究的方法，受到思維方法的訓(xùn)練。教師在教學(xué)中要切記：兩條主線——一條科學(xué)知識主線、一條科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)主線并行。科學(xué)知識的主線可以通過板書和教師安排的其他教學(xué)活動(dòng)來突出、來強(qiáng)化；科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)則需要教師在課堂教學(xué)的過程中，有意識地去訓(xùn)練、去養(yǎng)成。

2．本課題參考課時(shí)數(shù)為兩課時(shí)，但因?yàn)橐M織學(xué)生討論，授課時(shí)間可能會(huì)延長。因此，教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)要安排一節(jié)機(jī)動(dòng)課時(shí)，并準(zhǔn)備一些相應(yīng)的習(xí)題，以免被動(dòng)。小資料

一、與動(dòng)物性別發(fā)育有關(guān)的資料：

1．蜜蜂群中蜂王所產(chǎn)下的卵中，有少數(shù)是不受精的，這些卵發(fā)育成為雄蜂。受精卵可能發(fā)育成為蜂王，也可能發(fā)育為工蜂。這取決于工蜂給受精卵發(fā)育成的幼蟲喂蜂皇漿的天數(shù)。只吃二、三天蜂皇漿的幼蟲將發(fā)育為工蜂，經(jīng)二十一天發(fā)育為成蟲，雖為雌性，但沒有生育能力；而發(fā)育為蜂王的幼蟲要吃五天蜂皇漿，經(jīng)十六天發(fā)育后就能產(chǎn)卵。

2.某種蛙類的蝌蚪在孵化溫度為20℃時(shí)雌雄比例為1：1，而在30℃條件下則百分之百為雄性，但其基因型不變。

3．另有一種兩棲類的幼體，其雄性在外加雌激素的作用下，全部發(fā)育為雌性。而其雌性幼體在外加雄激素的作用下無明顯影響。

二、與植物的性別發(fā)育有關(guān)的具體資料：

1．如果在黃瓜的幼苗期供給的氮肥充足，在其花期就會(huì)開雌花多；如果給黃瓜植株全日光照，黃瓜全部開雄花。隨著光照時(shí)間減少，雌花逐漸增多，而雄花逐漸減少。2．某些植物激素對植物的性別分化也有明顯作用。黃瓜噴灑乙烯利，雌花數(shù)明顯增加。如果在黃瓜葉面噴灑赤霉素，雌花就會(huì)大大減少，雄花則相應(yīng)增多。

三、摩爾根進(jìn)行的果蠅性連鎖實(shí)驗(yàn)：

1908年美國生物學(xué)家摩爾根開始進(jìn)行果蠅實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)室的上千只培育果蠅的瓶子中，摩爾根發(fā)現(xiàn)了一只白眼睛的雄性果蠅，而果蠅一般都是紅眼睛的。摩爾根便用這只果蠅進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)。他讓這只白眼睛的雄果蠅和紅眼睛的雌果蠅交配，結(jié)果F1代不論雌雄都是紅眼睛。再讓這些紅眼睛的果蠅相互交配（相當(dāng)于植物的F1代自交），在它們生出的后代（相當(dāng)于植物的F2代）中，出現(xiàn)了占總數(shù)四分之一的白眼睛果蠅，這正好是3：1的性狀分離比。這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明孟德爾揭示的遺傳規(guī)律也適用于動(dòng)物界。

事實(shí)使摩爾根改變了當(dāng)初對孟德爾學(xué)說所持的懷疑態(tài)度，成為孟德爾學(xué)說的支持者。

但是摩爾根同時(shí)也注意到了在果蠅實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的一個(gè)有趣現(xiàn)象：F2代的果蠅，雌的全是紅眼睛，雄的一半是紅眼睛，一半是白眼睛。也就是說：所有白眼睛的果蠅都是雄性。摩爾根抓住這一現(xiàn)象深入分析，終于發(fā)現(xiàn)了基因的連鎖和互換規(guī)律

第四篇：社會(huì)化認(rèn)知 玉米 教案

社會(huì)化認(rèn)知

玉米（大班生成）

動(dòng)機(jī)：

在教學(xué)活動(dòng)“粗糧和細(xì)糧”中，幼兒提到了玉米也是粗糧的一種，同時(shí)很多幼兒喜歡吃玉米，從而展開了有關(guān)的話題。目標(biāo)：

1、在觀察、勞動(dòng)、品嘗中了解玉米的外形特征和功用。

2、嘗試剝玉米，感受勞動(dòng)的樂趣，萌生熱愛勞動(dòng)的感情。工具材料：

各類玉米食品，玉米棒，剝玉米工具，毛巾，幻燈片，錄音磁帶等。

過程實(shí)錄：

幼：我最喜歡吃肯德基店里的玉米棒了！幼：我喜歡媽媽在超市買的珍珠玉米。

師：老師也很喜歡吃玉米，我還有一個(gè)謎語呢！教師念玉米的謎語，幼兒一起猜。

師：玉米棒長得怎么樣呢？先來看看最外面是什么（學(xué)習(xí)詞：苞葉）苞葉長得怎么樣？

幼：一層層的，像筍皮。

師：剝開苞葉，玉米棒的里面是怎么樣的呢？我為你們每人準(zhǔn)備了一個(gè)玉米棒，仔細(xì)看看玉米棒的形狀怎么樣？顏色有哪些？玉米籽長得怎么樣？

幼兒根據(jù)要求觀察，并且對玉米的排列生長發(fā)生了興趣。幼：為什么有的玉米一粒粒長得很整齊，有的卻不整齊？ 幼：我聽說整齊的健康，就像我們的牙齒。幼：對對，媽媽買玉米就挑整齊的。

師：這個(gè)問題很好，自然界里的生物可聰明了，肯定有其中的道理，我們一起去查查。

幼：好的，我去上網(wǎng)找！幼兒繼續(xù)觀察……

幼兒觀察之后師，幼共同把發(fā)現(xiàn)進(jìn)行記錄，并繼續(xù)下面的環(huán)節(jié)。

一、了解玉米的營養(yǎng)價(jià)值 聽錄音，看幻燈。

二、剝玉米

1、了解工具名稱，使用方法。

2、幼兒實(shí)踐：用手工和剝玉米器兩種方法剝玉米。三．品嘗玉米食品

愛心手語

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)用手語關(guān)愛聾啞人，體驗(yàn)愛與被愛的情感交流。

2、知道通過手的不同動(dòng)作可以表達(dá)多種情感，感知他們他們的非言語交往和表達(dá)方式。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 電腦一臺、課件 活動(dòng)過程：

一、看手語圖片，引入活動(dòng)T：小朋友，今天老師要和你們一起學(xué)習(xí)一樣新的本領(lǐng)，看，圖片上的阿姨在干什么？對了，這個(gè)阿姨是在做手勢，你知道這手勢是做給誰看的？小結(jié)：聾啞人和我們一樣也需要交流，他們聽不到、也說不出來，只好用手勢做手語和別人交流。

二、初步認(rèn)識手語你們會(huì)做手語嗎？老師做幾個(gè)讓你們猜一猜。（教師示范：你、我、他、哭）今天老師還幫你們請來了一位小熊教授，請他來教你們做手語。播放小熊FLASH學(xué)習(xí)：你好、早上好、我愛你、等等

三、講述故事，有幫助聾啞人的想法教師配樂講述：出現(xiàn)小女孩的圖片（有一個(gè)天生失語的小女孩，爸爸在她很小的時(shí)候就去世了，她和媽媽相依為命。媽媽每天很早出去工作，很晚才回來。每到日落時(shí)分，小女孩就站在家門口，充滿期待地望著門前的那條路，等媽媽回家。媽媽回來的時(shí)候是她一天中最快樂的時(shí)候，因?yàn)閶寢屆刻於家o她帶一塊年糕回家。在她們貧窮的家里，一塊小小的年糕就是無上的美味了??！有一天，下著很大的雨，已經(jīng)過了晚飯的時(shí)間了，媽媽卻還沒有回來。小女孩站在家門口望啊望啊，總也等不到媽媽的身影。天，越來越黑，雨，越下越大，小女孩決定順著媽媽每天回來的路自己去找媽媽。她走啊走啊，走了很遠(yuǎn)，終于在路邊看見了倒在地上的媽媽。她使勁搖著媽媽的身體，媽媽卻沒有回答她。她以為媽媽太累睡著了，就把媽媽的頭枕在自己的腿上，想讓媽媽睡得舒服一點(diǎn)。但是這時(shí)她發(fā)現(xiàn)，媽媽的眼睛沒有閉上！小女孩突然明白：媽媽可能已經(jīng)死了！她感到恐懼，拉過媽媽的手使勁搖晃，卻發(fā)現(xiàn)媽媽的手里還緊緊地撰著一塊年糕......她拼命地哭著，卻發(fā)不出一點(diǎn)聲音......）T：如果你遇到這個(gè)小女孩，想不想幫助她？你想怎么幫助她？可她是個(gè)聾啞人，聽不到你們說的話，對了，我們可以文檔僅供參考

用手語來和她交流，誰先來？（幼兒用自己想出的手語動(dòng)作將自己的話語表達(dá)出來。）

小結(jié)：你們真是有愛心的好孩子，有了你們的幫助，小女孩就不會(huì)太傷心了，她得到了大家的幫助，一天天長大起來，她用心學(xué)習(xí)，終于出現(xiàn)在春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上。出示《千手觀音》的圖片T：她們都是聾啞人，什么都聽不到，但她們卻跳得這么好，她們真棒。觀看錄像《千手觀音》小結(jié)：他們得到了許多人的幫助才有了今天的精彩，他們感謝大家，給大家?guī)砹艘皇缀寐牭氖终Z歌《感恩的心》讓我們和客人老師一起唱一唱，做一做，感謝天下所有的好心人。

第五篇：性別公證書

附件

定式公證書格式

目 錄

一、民事法律行為類

第一式 委托

第二式 聲明

第三式 贈(zèng)與

第四式 受贈(zèng)

第五式 遺囑

第六式 保證

第七式 公司章程

第八式 認(rèn)領(lǐng)親子

二、有法律意義的事實(shí)類

第九式 出生

第十式 生存

第十一式 死亡

第十二式 身份

國籍

監(jiān)護(hù)

戶籍注銷

第十三式 曾用名

第十四式 住所地(居住地)第十五式 學(xué)歷

第十六式 學(xué)位

第十七式 經(jīng)歷

自然人經(jīng)歷

法人經(jīng)歷

第十八式 職務(wù)（職稱）

第十九式 資格

法人資格

非法人組織資格

職業(yè)資格

第二十式 無（有）犯罪記錄

無犯罪記錄

有犯罪記錄

第二十一式 婚姻狀況

未婚

離婚或者喪偶（未再婚）

已婚（初婚）

已婚（再婚）

第二十二式 親屬關(guān)系

親屬關(guān)系

用于繼承的親屬關(guān)系

第二十三式 收養(yǎng)關(guān)系 收養(yǎng)關(guān)系

事實(shí)收養(yǎng)

第二十四式 扶養(yǎng)事實(shí)

第二十五式 財(cái)產(chǎn)權(quán)

股權(quán)

知識產(chǎn)權(quán)

存款

不動(dòng)產(chǎn)物權(quán)

第二十六式 收入狀況

第二十七式 納稅狀況

第二十八式 票據(jù)拒絕

第二十九式 選票 第三十式 指紋

第三十一式 不可抗力（意外事件）

第三十二式 查無檔案記載

三、有法律意義的文書類

第三十三式 證書（執(zhí)照）

第三十四式 文書上的簽名（印鑒）

第三十五式 文本相符

一、民事法律行為類

第一式 委托公證書格式[注1] 公 證 書

（）××字第××號

申請人：×××（基本情況[注2]）

公證事項(xiàng): 委托

茲證明×××（申請人）于××××年×月×日來到我處[注3]，在本公證員的面前，在前面的委托書[注4]上簽名[注5]，并表示知悉委托的法律意義和法律后果。

×××（申請人）的委托行為符合《中華人民共和國民法通則》第五十五條[注6]的規(guī)定。[注7] 中華人民共和國××省××市（縣）××公證處

公證員（簽名或簽名章）

××××年×月×日

注：

1.本格式適用于證明單方委托行為。證明委托合同適用合同類要素式公證書格式。證明委托書上的簽名（印鑒）屬實(shí)適用證明文書上的簽名（印鑒）公證書格式。2.自然人的基本情況包括：姓名、性別、公民身份號碼，可以根據(jù)公證的內(nèi)容增加出生日期、住址、聯(lián)系方式等情況，發(fā)往域外使用的公證書應(yīng)當(dāng)注明出生日期；申請人為外國人的，還應(yīng)當(dāng)寫明國籍和護(hù)照號碼。法人或者非法人組織的基本情況包括：組織名稱、登記注冊地址，另起一行注明法定代表人或者負(fù)責(zé)人的姓名、性別、公民身份號碼。由代理人代辦的公證事項(xiàng)，應(yīng)當(dāng)在申請人基本情況后另起一行注明代理人的姓名、性別、公民身份號碼。以下各格式相同，不再另行加注。

3.在本公證機(jī)構(gòu)以外的地點(diǎn)辦證的，辦證地點(diǎn)據(jù)實(shí)表述。以下各格式相同，不再另行加注。4.引用文書的全名。5.簽署的形式應(yīng)當(dāng)據(jù)實(shí)表述：僅有簽名的，表述為“簽名”；簽名、印鑒、指紋等幾種形式同時(shí)存在的，一并予以表述；申辦公證時(shí)提交了已簽署的委托書，且未作修改，表述為“×××(申請人)在本公證員的面前確認(rèn)，前面的委托書是其真實(shí)的意思表示，委托書上的簽名（印鑒）是×××(申請人)本人所為”。6.有新法或者專門規(guī)定的，表述作相應(yīng)調(diào)整。7.根據(jù)需要，可以另起一行注明公證書用途，如“本公證書用于辦理繼承×××在臺灣的遺產(chǎn)手續(xù)”。以下各格式相同，不再另行加注。篇二：親屬關(guān)系公證書樣本 親屬關(guān)系公證書樣本

親屬關(guān)系公證書(親屬關(guān)系證明)親屬關(guān)系公證是指有涉外業(yè)務(wù)權(quán)公證處，根據(jù)當(dāng)事人的申請，依法法定程序證明申請人與關(guān)系人之間親屬關(guān)系的真實(shí)性、合法性的活動(dòng)。親屬關(guān)系公證書，主要用于出入境簽證，我國公民到國外定居、探親、留學(xué)、繼承遺產(chǎn)、申請減免稅收、申請勞工傷亡賠償、領(lǐng)取撫恤金等事項(xiàng)。

親屬關(guān)系公證書(親屬關(guān)系證明書)申請?zhí)接H簽證的時(shí)候，需要提供與國外親友的關(guān)系證明；

帶未成年人（18周歲以下）出國，需要提供與未成年人的關(guān)系證明； 一般都須向領(lǐng)事館提供親屬關(guān)系公證書,而且某些國家的領(lǐng)事館還需要外事、領(lǐng)事館辦認(rèn)證。親屬關(guān)系公證由當(dāng)事人住所地的公證處管轄，公證的主要內(nèi)容是，證明申請人與關(guān)系人是直系親屬、旁系親屬或姻親關(guān)系，只要符合我國民事法律規(guī)定的親屬范圍，均可給予公證證明，如當(dāng)事人要求辦理表兄弟姐妹公證，只要能查證屬實(shí)，就可以辦理公證。

以申請人為主的材料，包括：身份證、出生證、戶口簿等身份證明材料。

被證明的是域外親屬的，應(yīng)提供身份證、回鄉(xiāng)（港）證、臺胞證（或護(hù)照）的復(fù)印件以及有關(guān)往來書信等；

辦理步驟： 1.把相關(guān)證件帶上，去戶口所在地的派出所開一個(gè)關(guān)系證明，證明應(yīng)詳細(xì)列明申請人與同行人員或者國外的關(guān)系人的姓名、性別、出生年月日、現(xiàn)在住址以及與他們之間是何種親屬關(guān)系等。

2.去派出所開好證明以后，帶齊你的資料，戶口本，兩寸照片藍(lán)底的，去公證處公證，公證很簡單就填表。

【親屬關(guān)系公證書】樣本，此公證書需由公證處開具，此文件只是展示內(nèi)容樣本。

親屬關(guān)系公證書

公證書的編號（以事實(shí)情況而定）

申請人：孩子的名字（****），性別（男/女），出生年月日，現(xiàn)住址。關(guān)系人：父親名字，性別（男），出生年月日，現(xiàn)住址。

母親名字，性別（女），出生年月日，現(xiàn)住址。

茲證明申請人（小孩子的名字）是關(guān)系人（父親、母親的名字）的兒子/女兒。中華人民共和國（具體哪個(gè)市哪個(gè)區(qū)的公證處）

公證員名字

具體日期

（公證處蓋章）

以下是公證書的英文樣版： translation notarial certificate of kinship(no.)applicant:(child’s name), sex(male/female), date of birth.now residing address: related party:(father’s name), male, date of birth.now residing address:(mother’s name),female, date of birth.now residing address: this is to certify that applicant(child’s name)is the(father’s name & mother’s name)son / daughter.notary public:(sealed)notary public office of ****** the people’s republic of china(sealed)date:篇三：公證書格式

繼 承 公 證 書

（）證字第 號

申請人： a，男（女），年 月 日出生，身份證號碼： 住址： b，男（女），年 月 日出生，身份證號

碼： 住址： c，男（女），年 月 日出生，身份證號

碼： 住址：

被繼承人：d，男（女），年 月 日出生，身份證號碼： 住址：

公證事項(xiàng)：繼承權(quán) 申請人a、b、c因繼承被繼承人d的遺產(chǎn)，于 年 月 日向本處申請辦理繼承權(quán)公證，并提供了以下證明材料：身份證、戶口薄、死亡證明、親屬關(guān)系證明、（遺產(chǎn)明細(xì)）。根據(jù)《中華人民共和國公證法》的規(guī)定，本處對申請人提交的權(quán)利證明及相關(guān)證據(jù)材料進(jìn)行了初步審查，公證人員現(xiàn)場告知了申請人辦理繼承權(quán)公證的法律意義和可能產(chǎn)生的法律后果，若申請人提供虛假證明材料所產(chǎn)生的法律責(zé)任均由申請人承擔(dān)，并對申請人及有關(guān)人員進(jìn)行詢問，現(xiàn)查明如下事實(shí)：

一、被繼承人d，男（女），年 月 日出生，身份證號碼： 住址：

二、繼承人a、b、c向本處申請繼承被繼承人d生前遺留的財(cái)產(chǎn)如下：

????????。被繼承人d生前無遺囑。申請人稱該遺產(chǎn)系被繼承人d個(gè)人合法財(cái)產(chǎn)（夫妻共同財(cái)產(chǎn)若其他所有財(cái)產(chǎn)）。

三、據(jù)被繼承人d的繼承人稱，被繼承人生前無遺囑，亦未與他人簽訂遺贈(zèng)扶養(yǎng)協(xié)議。繼承人對被繼承人生前無遺囑及遺贈(zèng)扶養(yǎng)協(xié)議無爭議，截止本公證書出具之日亦未有他人向本處提出異議。

四、被繼承人d的父母????（基本情況），被繼承人d生前的配偶是（a、b、c），d與配偶 生前育有 個(gè)子女：（???）。被繼承人d生前無收養(yǎng)和非婚生子女。

五、繼承人（a）表示要求繼承被繼承人d的上述遺產(chǎn)繼承權(quán)。繼承人（b、c）表示自愿放棄被繼承人d的上述遺產(chǎn)繼承權(quán)。

根據(jù)上述事實(shí)，并依據(jù)《中華人民共和國繼承法》第三條的規(guī)定，被繼承人d死亡時(shí)遺留的上述遺產(chǎn)系個(gè)人合法（夫妻共同財(cái)產(chǎn)或其它所得）財(cái)產(chǎn)。根據(jù)《中華人民共和國繼承法》

第五條、第十條、第二十五條的規(guī)定，屬于被繼承人d的遺產(chǎn)應(yīng)由其配偶、父母、子女共同繼承，因繼承人（b、c）表示自愿放棄被繼承人d的上述遺產(chǎn)繼承權(quán)。故，茲證明被繼承人d的遺產(chǎn)應(yīng)由（a）一人繼承。中華人民共和國xxx省xxx市公證處

公 證 員：

年 月 日

遺 囑 公 證 書

（）證字第 號

茲證明xxx（性別，年 月 日出生，身份證號碼：，現(xiàn)住址）于 年 月 日來到我處，在我和xxx公證員的面前，在前面其本人所立《遺囑》上簽名、捺印。

中華人民共和國xxx省xxx市公證處

公 證 員：

年 月 日

公 證 書

（）證字第 號

茲證明xxx（性別，年 月 日出生，身份證號碼：，現(xiàn)住址）于 年 月 日來到我處，在我和xxx公證員的面前，在前面其本人所立《授權(quán)委托書》上簽名、捺印。

中華人民共和國xxx省xxx市公證處

公 證 員：

年 月 日

親屬關(guān)系公證書

（）證字第 號

根據(jù)xx省xx市公安局xx派出所、（單位或居委會(huì)）出具的證明，茲證明xx（性別，未（已）婚，年 月 日出生，身份證號碼：，戶籍地址：）現(xiàn)家庭成員有：

父母xxx（姓名，性別，年 月 日出生，身份證號碼： 現(xiàn)住址：）

配偶xxx（姓名，性別，年 月 日出生，身份證號碼： 現(xiàn)住址：）

子女xxx（姓名，性別，年 月 日出生，身份證號碼：

現(xiàn)住址：）

中華人民共和國xxx省xxx市公證處

公 證 員：

年 月 日篇四：公證書樣本

委 托 書

（須公證書原件2份）

委托人xxx,性別x,xxxx年xx月xx日出生，現(xiàn)住址： xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx,身份證號碼xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx 受托人xxx,性別x,xxxx年xx月xx日出生，現(xiàn)住址： xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx,身份證號碼xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx 我,xxx購買位于北京市xx區(qū)xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxxxxxxxx房屋一套(注：房屋坐落位置應(yīng)與購房合同標(biāo)注房屋坐落位置或產(chǎn)權(quán)證上標(biāo)注房屋坐落位置一致)因本人工作繁忙，不能親自辦理購房貸款的相關(guān)事宜，現(xiàn)委托xxx 作為我的代理人，在北京住房公積金管理中心住房公積金貸款中心代我簽訂《借款合同》、《借款申請表》、《抵押（反擔(dān)保）合同》、《收押協(xié)議》、《收押合同》、《調(diào)整利率通知單》、《抵押登記申請書》、《房屋未出租證明》、《授權(quán)委托書》、《房屋共有權(quán)人同意抵押的聲明》、《還款賬戶確認(rèn)書》、《電話委托服務(wù)協(xié)議》、《交接單》、《首付款收據(jù)》、《房價(jià)款收據(jù)》、《存量房買賣合同》、《尚未辦理商業(yè)貸款的聲明》、《證明書》、《劃款協(xié)議》、《存量房交易結(jié)算資金劃轉(zhuǎn)協(xié)議》、《存量房交易結(jié)算資金自行劃轉(zhuǎn)聲明》、《房屋抵押貸款合同（抵押登記專用）》等公積金貸款所需文件、單據(jù)。受托人代我簽訂的上述文件我均承認(rèn)，我承擔(dān)由此產(chǎn)生的一切法律后果。

本委托自我簽發(fā)之日起生效，到上述事宜辦完為止.受托人無（有）轉(zhuǎn)委托權(quán)

委托人： 年 月 日篇五：公證書格式及范本 范本

公證書格式

公證書由首部、正文、尾部三部分組成：

（一）首部。寫明標(biāo)題、編號，即“×××公證書”，“(××××)×公證字第×號”。繼承、收養(yǎng)、親屬關(guān)系公證書還應(yīng)寫明當(dāng)事人的姓名、性別、出生年月日、住址等身份事項(xiàng)。

（二）正文。又稱證詞，應(yīng)根據(jù)當(dāng)事人申請證明的事項(xiàng)，寫明公證機(jī)關(guān)確認(rèn)的法律行為或法律事實(shí)。

（三）尾部。寫明制作文書機(jī)關(guān)的全稱，并由公證員簽名蓋章，注明文書簽發(fā)的年月日，并加蓋公章。

公證書范本

（一）××合同公證書

（××）字第××號

茲證明××××（單位全稱）的法定代表人（或法定代表人的代理人）××××與××××（單位全稱）的法定代表人（或法定代表人的代理人）×××與××××年××月××日，在××××（簽約地點(diǎn)或本公證處），在我的面前，簽訂了前面的《××合同》。

經(jīng)查，上述雙方當(dāng)事人的簽約行為符合《中華人民共和國民法通則》第五十五條的規(guī)定；合同上雙方當(dāng)事人的簽字、印章屬實(shí)；合同內(nèi)容符合《中華人民共和國хх法》的規(guī)定。中華人民共和國××省××市（縣）公證處

公證員（簽名）

××××年××月××日

（××）字第××號

被繼承人：×××（應(yīng)寫明姓名、性別、生前住址）

繼承人：×××（寫明姓名、性別、出生年月日、住址、與被繼承人的關(guān)系）繼承人：×××（同上，有幾個(gè)繼承人應(yīng)當(dāng)寫明幾個(gè)繼承人）

經(jīng)查明，被繼承人×××于××××年×月×日因×××（死亡原因）在×××地（死亡地點(diǎn)）死亡。死后留有遺產(chǎn)計(jì)：×××（寫明遺產(chǎn)的狀況）。死者生前 無遺囑。根據(jù)《中華人民共和國繼承法》第五條和第十條的規(guī)定，被繼承人的遺產(chǎn)應(yīng)當(dāng)由其×××、×××（繼承人名單）共同繼承。（如果有代位繼承的情況應(yīng)當(dāng) 寫明繼承人先于被繼承人死亡的情況；如果放棄繼承，應(yīng)當(dāng)寫明誰放棄了繼承，放棄部分的遺產(chǎn)如何處理的內(nèi)容）

中華人民共和國××省××市（縣）公證處

公證員（簽名）

××××年××月××日

（三）出生公證書（××字）第××號

根據(jù)××省××市（縣）××戶籍管理機(jī)關(guān)××年×月×日檔案記載（或××單位公務(wù)人員檔案記載或知情人××提供的材料），茲證明×××，男（或女）于××年×月×日在××省××市出生?！痢痢恋母赣H是×××，×××的母親是×××。

中華人民共和國××省××市（縣）公證處

公證員（簽名）

××××年××月××日

（××）字第××號

×××于××××年××月××日被收養(yǎng)。養(yǎng)父是×××，養(yǎng)母是×××。

中華人民共和國××省××市（縣）公證處

公證員（簽名）

××××年××月××日

（五）專業(yè)職務(wù)公證書

（××）字第××號

根據(jù)（授予職務(wù)的主管機(jī)關(guān)）出具的證明××（或根據(jù)檔案記載），茲證明×××（男或女，××××年××月××日出生）于××××年××月××日由××醫(yī)院（或××大學(xué)、××研究員等）聘為××科主任醫(yī)師（或教授、研究員、工程師等）。

中華人民共和國××省××市（縣）公證處

公證員（簽名）

××××年××月××日

（六）國籍公證書

（××）字第××號

根據(jù)××省××市戶籍管理機(jī)關(guān)發(fā)給×××的號碼為××××××的居民身份證（或××省××市戶籍管理機(jī)關(guān)檔案記載），茲證明×××（男或女，××××年××月××日出生）現(xiàn)戶籍地在××省××市××路××號，具有中國國籍。

中華人民共和國××省××市（縣）公證處

公證員（簽名）

××××年××月××日

（七）遺囑公證書

（××）字第××號

茲證明×××（應(yīng)寫明姓名、性別、出生年月日和現(xiàn)住址）于×年×月×日在 ×××（地點(diǎn)或者公證處），在我和×××（可以是其他公證員，也可以是見證人）的面前，立下了前面的遺囑，并在遺囑上簽名（或者蓋章）。

經(jīng)查，遺囑人的行為和遺囑的內(nèi)容符合《中華人民共和國繼承法》第16條的規(guī)定，是合法有效的。

中華人民共和國××省××市（縣）公證處

公證員（簽名）

××××年××月××日

（八）婚姻狀況公證書 1.結(jié)婚公證書

（××）字第××號

根據(jù)××省××市（縣）××街道辦事處（或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府）頒發(fā)的編號為×××號的結(jié)婚證書，茲證明×××（男，×年×月×日出生）與×××（女，×年×月×日出生）于×年×月×日在×××（地點(diǎn)）登記結(jié)婚。中華人民共和國××省××市（縣）公證處

公證員（簽名）

××××年××月××日 2.未婚公證書

（××）字第××號

茲證明×××（男或者女，×年×月×日出生），現(xiàn)在××××（住址），至今未曾登記結(jié)婚。

中華人民共和國××省××市（縣）公證處

公證員（簽名）

××××年××月××日 3.離婚公證書

（××）字第××號

茲證明×××（男，×年×月×日出生）與×××（女，×年×月×日出生）于×年×月×日在×××（地點(diǎn)）登記結(jié)婚，于×年×月×日在×××（原婚姻登記機(jī)關(guān)名稱，或者經(jīng)人民法院判決）離婚。其夫妻關(guān)系自該日終止（登記離婚之日或者判決之日）。中華人民共和國××省××市（縣）公證處

公證員（簽名）

××××年××月××日 4.夫妻關(guān)系公證書（××）字第××號

根據(jù)×××（調(diào)查材料、當(dāng)?shù)厝俗C等），茲證明×××（男，×年×月×日出生）與×××（女，×年×月×日出生）于×年×月×日在×××（地點(diǎn)）按照當(dāng)?shù)匚覈褡鍌鹘y(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣結(jié)婚，是夫妻關(guān)系。