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      五年級品社上冊全冊表格式教案(教科版)1
      
        
       時間：2019-05-15 03:34:39下載本文作者：會員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《五年級品社上冊全冊表格式教案(教科版)1》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《五年級品社上冊全冊表格式教案(教科版)1》。

      
	
      

      第一篇：五年級品社上冊全冊表格式教案(教科版)1
      

      五年級品社上冊全冊表格式教案（教科
      版）1 題：我們共同進步
      ﹙第 時﹚時間20
      年
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      第 周 星期
      第 節(jié)
      教學
      目標
      1、讓學生知道人各有所長，并懂得學習別人的長處有利于自己成長的道理。
      2、在引導學生欣賞別人長處的同時，培養(yǎng)團結友愛的情感。
      3、指導學生發(fā)現他人的優(yōu)點，尋找別人的長處，學習真誠地欣賞、贊美別人。重難點及解決策略活動重點:指導學生發(fā)現他人的優(yōu)點，尋找別人的長處，學習真誠地欣賞、贊美別人?；顒与y點:在引導學生欣賞別人長處的同時，培養(yǎng)團結友愛的情感。教學設計
      一、談話導入：
      1、想一想，議一議我國古代大教育家孔子有句名言：“三人行必有我?guī)熝?。”這句話是什么意思？你能聯(lián)系實際舉例說明嗎？
      2、讀一讀，說一說讀讀文中海燕和英子的故事，爍爍英子為何改變了甩開燕子的想法。英子發(fā)現了海燕的善良、勇敢、樂于助人等優(yōu)點，明白了：原來我的伙伴這么棒。
      3、小結，引出主題在我們周圍不是缺少美，而是缺少發(fā)現，只要用心發(fā)現，你會驚嘆：原來我的伙伴這么棒！教學隨筆教學反思題：我們共同進步
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      教學
      目標
      1、讓學生知道人各有所長，并懂得學習別人的長處有利于自己成長的道理。
      2、在引導學生欣賞別人長處的同時，培養(yǎng)團結友愛的情感。
      3、指導學生發(fā)現他人的優(yōu)點，尋找別人的長處，學習真誠地欣賞、贊美別人。重難點及解決策略活動重點:指導學生發(fā)現他人的優(yōu)點，尋找別人的長處，學習真誠地欣賞、贊美別人?；顒与y點:在引導學生欣賞別人長處的同時，培養(yǎng)團結友愛的情感教學設計
      二、化主題，指導行為
      1、以“擊鼓傳花”的游戲方式，開一個“夸夸伙伴身上的美”的交流會。游戲方法：（1）選一位同學負責擊鼓，其他同學安先后順序傳花，鼓聲婷花未傳出的同學站到講臺，再請被贊美的同學說說自己的感受。（2）老師擊鼓，鼓聲?；ㄎ磦鞒龅耐瑢W到講臺上接受大家的贊揚，并說出自己的感受。（多照顧平時優(yōu)點不明顯的學生）
      2、互相交流在我們的學習生活中，有的是和伙伴朝夕相處，有的是短期相處，在這些時候，你是怎樣去發(fā)現對方的長處呢？你會主動而真誠地贊美對方嗎？教學隨筆教學反思題：我們共同進步
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      教學
      目標
      1、讓學生知道人各有所長，并懂得學習別人的長處有利于自己成長的道理。
      2、在引導學生欣賞別人長處的同時，培養(yǎng)團結友愛的情感。
      3、指導學生發(fā)現他人的優(yōu)點，尋找別人的長處，學習真誠地欣賞、贊美別人。重難點及解決策略活動重點:指導學生發(fā)現他人的優(yōu)點，尋找別人的長處，學習真誠地欣賞、贊美別人。活動難點:在引導學生欣賞別人長處的同時，培養(yǎng)團結友愛的情感教學設計
      三、總結全文，進行延伸
      1、總結：每個人都有自己的長處，我們要善于發(fā)現別人的長處，欣賞別人的長處，學習別人的長處，才能共同進步。
      2、建議每位學生準備一張登記表，隨時記錄伙伴的長處和優(yōu)點，并選擇不同的贊揚方式告訴對方，注意贊揚后對方的反應和自己的感受。
      3、向學生展示優(yōu)點調查表，并告訴他們，老師也會把你們的優(yōu)點、長處記錄下來。時間姓名優(yōu)點、長處贊揚方式對方感受贊美后自己的心情板書設計：我們共同進步發(fā)現→欣賞→贊美→學習教學隨筆教學反思題：將心比心心更寬說聲沒關系
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      教學
      目標
      1、明白“將心比心”是理解別人的好方法，能理解他人，對人寬容。
      2、激勵學生能替他人著想，并在與人相互交往中學會換位思考。
      3、做一個心胸開闊的人，開開心心每一天。重難點及解決策略活動重點：明白“將心比心”是理解別人的好方法，能理解他人，對人寬容?；顒与y點：做一個心胸開闊的人，開開心心每一天。教學設計
      一、談話導入
      1、教師：“對不起”是我們都非常熟悉的常用語，你最近在什么地方又聽到過？在什么時候、什么場合用過呢？
      2、說說自己曾在什么地方用過這兩句話解決了實際問題。
      二、情境活動活動一
      1、播放音像資料或講蕭伯納的故事。
      2、討論：這個故事說明了什么？從中你有什么啟示？
      3、學生看圖說故事，續(xù)編故事。依照蕭伯納的語言，也來幽默一下。（如：沒關系，大不了新鞋變花鞋了）活動二
      1、分組，選擇組圖中的四種情景，分角色表演。鼓勵學生演出不同的結果，尋找不同的解決問題的方法。
      2、由表演者和觀眾交流感受。
      3、教師小結：當別人的錯誤影響到自己時，我們要能夠原諒別人；當遭到別人的誤解時，要能夠心平氣和地解釋；當聽到別人在背后議論自己時，我們要學會坦然面對，一笑置之。教學隨筆教學反思題：將心比心心更寬說聲沒關系
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      教學
      目標
      1、明白“將心比心”是理解別人的好方法，能理解他人，對人寬容。
      2、激勵學生能替他人著想，并在與人相互交往中學會換位思考。
      3、做一個心胸開闊的人，開開心心每一天。重難點及解決策略活動重點：明白“將心比心”是理解別人的好方法，能理解他人，對人寬容?；顒与y點：做一個心胸開闊的人，開開心心每一天。教學設計
      一、交流，制作備忘錄
      1、“開開心心”是我們每個人都追求的，但生活中難免有些不開心的事，你遇到過嗎，是怎樣對待的？
      2、學生聯(lián)系實際談自己不開心的事，側重于被人誤解的事，其他同學幫他/她尋找解決的方法。
      3、總結：要開開心心地過好每一天，你有什么好辦法？
      4、學生交流并寫在備忘錄中。
      二、總結，指導實踐
      1、師：在我們的校園，在公共場所，我們如果誠懇地說聲“對不起”，或者主動地說聲“沒關系”，我們將消除許多誤解，減少許多不必要的麻煩。然而這聲“對不起”“沒關系”靠的是人與人之間的理解、寬容。正如法國詩人雨果說的：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷?！?/p>
      2、外繼續(xù)查尋有關心胸開闊的名人名言，寫在卡片上。將“開心方法”總結在卡片上。
      3、將卡片送給你的親人、朋友、讓大家開開心心每一天。教學隨筆教學反思題：
      尊重是最好地禮物從自尊開始
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      教學
      目標
      1、懂得做人要自尊自愛，有羞恥感，愛惜自己的名譽。
      2、體會自尊地人不能稱為真正地人。
      3、從小培養(yǎng)學生地自尊意識。重難點及解決策略活動重點:懂得做人要自尊自愛，有羞恥感，愛惜自己地名譽?；顒与y點:體會自尊地人不能稱為真正的人。教學設計
      一、角色表演，引發(fā)思考
      1、一生表演：《抽屜里的錢》邊說邊演。
      2、那張“給了我一生尊嚴”的紙條上寫些什么呢？
      3、小結并揭題：從自尊開始
      二、聯(lián)系生活，反省自我1、結合教材中的故事，聯(lián)系生活實際，反省自己的行為。第一幅圖，說明什么？你有過類似的行為嗎？師：任何人在是非面前，無論是否有人監(jiān)督，一定要堅持正確的，摒棄錯誤的；如果你是你是這個小女孩，你會怎么做？你們猜一猜，這個小女孩會怎么做？為什么？師：第二幅圖說明貪小便宜和損害他人利益是不自尊的表現；這副畫面上的難同學如果是你，你會作何選擇？為什么？教學隨筆教學反思題：尊重是最好地禮物從自尊開始
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      目標
      1、懂得做人要自尊自愛，有羞恥感，愛惜自己的名譽。
      2、體會自尊地人不能稱為真正地人。
      3、從小培養(yǎng)學生地自尊意識。重難點及解決策略活動重點:懂得做人要自尊自愛，有羞恥感，愛惜自己地名譽。活動難點:體會自尊地人不能稱為真正的人。教學設計
      一、聯(lián)系生活實際，這樣的事情你遇到過嗎？當時是怎么想的？師：考試作弊不但是自欺欺人的行為，而且是缺乏自尊的表現。結合這四副圖，談談你對自尊的認識。
      2、交流小結：生活中經常會遇到很多小事，但是有時在這些小事面前如果不能作出正確的選擇，失去的可能就是人的名譽何自尊。
      二、真誠表白在日常生活中，我們還有做過那些不能做的事？你怎樣警示自己？
      三、名人名言卡片交流
      四、活動延伸將你寫的和同學寫的名人名言收集。教學隨筆教學反思題：快樂其實很簡單
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      目標1．體會學習、生活中的快樂無處不在。2．能在幫助他人中體會快樂。3．樂于與人分享快樂。4．能在成人幫助下控制和調整自己的情緒。重難點及解決策略活動重點：能在幫助他人中體會快樂?；顒与y點：體會學習、生活中的快樂無處不在。教學設計活動一：歌曲創(chuàng)設情景，導入新。
      1、前播放歌曲《如果快樂你就拍拍手》，同學們讓我們邊唱邊跳吧。
      2、提問：同學們，剛才大家又唱又跳，心情怎么樣？
      3、生：開心，快樂。
      4、引出新。是啊，老師從大家的臉上歌聲里看到了快樂，快樂是一很難的事嗎？不是，快樂其實很簡單。、能不能做個快樂的表情？大聲地告訴所有的人---快樂其實很簡單。板書題：快樂其實很簡單活動二：快樂小調查小匯報
      1、行業(yè)組：以合作朗誦的形式展示不同行業(yè)的人們的快樂。警察：快樂是社會安定；醫(yī)生：快樂是病人治愈；司機：快樂是交通安全；農民：快樂是莊稼豐收；老師：快樂是桃李天下；教學隨筆教學反思題：快樂其實很簡單
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      目標1．體會學習、生活中的快樂無處不在。2．能在幫助他人中體會快樂。3．樂于與人分享快樂。4．能在成人幫助下控制和調整自己的情緒。重難點及解決策略活動重點：能在幫助他人中體會快樂。活動難點：體會學習、生活中的快樂無處不在。教學設計
      2、家庭組：以家庭劇的形式展示什么是家庭的快樂。小組成員表演大年三十團員飯后客廳的一幕。爸爸：我今年又評先進了。孩子：我學習進步了，還獲了三好學生。爺爺：我這一年每天鍛煉身體身子骨更硬朗了，哈哈。奶奶：我的小孫子又長高咯！媽媽：一家人健康就是我最大的快樂。
      3、商業(yè)組：以采訪的形式展示他們的快樂。小組成員進行了一個模擬采訪。
      4、師總結：是啊，快樂是一支冰淇淋，也可以是一場球賽；快樂是一陣風，也可以是一個微笑；快樂是一種感覺，只要用心去體會，生活的點點滴滴都是快。教學隨筆教學反思題：快樂其實很簡單
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      教學
      目標1．體會學習、生活中的快樂無處不在。2．能在幫助他人中體會快樂。3．樂于與人分享快樂。4．能在成人幫助下控制和調整自己的情緒。重難點及解決策略活動重點：能在幫助他人中體會快樂。活動難點：體會學習、生活中的快樂無處不在。教學設計活動三：快樂分享會
      1、小組內分享自己的快樂。
      2、三個小組分別設置活動區(qū)域，選派小導游介紹個小組的快樂成果。如：影集、玩具、獎章、書本收藏學習小竅門等。
      3、各小組成員參觀分享別的小組的快樂?；顒铀模嚎鞓沸袆印鞓肪褪菐腿艘话?/p>
      1、師導入：用一盞燈點亮令一盞燈，卻無損與自身的光芒。當我們樂于與別人分享快樂時，不僅對自己沒有損失，反而，你的一分快樂會變成更多的快樂。讓我們后來做一做小雷鋒，伸出熱情的手來幫一幫身邊需要幫助的人吧。
      2、播放歌曲《愛的奉獻》，學生齊唱。
      3、后分小組去社區(qū)做小雷鋒。教學隨筆教學反思題：快樂就是分享
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      目標1．知道真正的快樂是與人同樂，最大的快樂是給人快樂。2．愿意與人分享，并體會分享的快樂。重難點及解決策略活動重點：知道真正的快樂是與人同樂，最大的快樂是給人快樂。活動難點：愿意與人分享，并體會分享的快樂教學設計
      一、故事激趣1．教師講述“盲人挑燈夜行”的故事，但不把故事結尾說出來。2．學生續(xù)編故事結尾，猜想盲人會怎么說。3．教師出示故事結果。學生針對盲人的話談自己的感想。（盲人說：“我提燈籠并不是為自已照路，而是給別人照路，讓他們能看見我，這樣既幫助了別人，又保護了自已?！保?．學生閱讀故事《農夫分番瓜種》。，思考：如果農夫不把番瓜種送給鄰居會怎么樣。．學生針對上面兩個故事發(fā)表自己的看法。6．學生齊讀主題文字：用一盞燈點亮另一盞燈，卻無損于自身的光芒。當我們樂意與別人分享快樂時，不僅對自己沒有損失，反而，你的一分快樂會變成更多的快樂。
      二、快樂分享會1．教師導語：原來與人分享快樂，自己也能得到更多的快樂，你愿意別人分享你的快樂嗎？現在我們就來開一個快樂分享會。前，老師讓大家把自己心愛的東西帶來。我們一起開個快樂分享會，把我們心愛的東西和我們的快樂和大家一起分享。2．開始分享活動，學生互相交流自己所帶的物品。
      三、制作“分享專欄”手抄報1．教師：分享的東西真是太多了，成功經驗、學習竅門等等都可以大家分享。我們可以出一期“分享專欄”手抄報。2．學生分組合作并設計手抄報內容和具體計劃。3．制作手抄報（大約一個星期完成）。教學隨筆教學反思題：誰說了算
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      教學
      目標
      1、分析家庭、學校等民主現狀，明白集體的事要大家商量說了算。
      2、學會運用大家商量、投票表決等公平、民主的方式解決生活中的一些實際問題。重難點及解決策略活動重點：學會運用大家商量、投票表決等公平、民主的方式解決生活中的一些實際問題?；顒与y點：分析家庭、學校等民主現狀，明白集體的事要大家商量說了算教學設計
      一、導入新各位同學大家好，我是學?！皩嵲拰嵳f”的欄目主持人，今天我跟大家聊的話題是：誰說了算板書：誰說了算
      二、調查討論
      1、主持人：在我們的現實生活中究竟應該誰說了算呢？下面我們現場進行一次現場測試，希望大家要實說實說。
      2、分發(fā)調查表，分組討論并按要求把調查表填好。
      3、統(tǒng)計調查表并分別從各選項中選派代表聯(lián)系實際用具體事例陳述自己的觀點。
      4、主持人小結：通過調查，我發(fā)現大家的選擇都不盡相同，究竟誰說了算是還值得深思的問題。教學隨筆教學反思題：誰說了算
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      教學
      目標
      1、分析家庭、學校等民主現狀，明白集體的事要大家商量說了算。
      2、學會運用大家商量、投票表決等公平、民主的方式解決生活中的一些實際問題。重難點及解決策略活動重點：學會運用大家商量、投票表決等公平、民主的方式解決生活中的一些實際問題?；顒与y點：分析家庭、學校等民主現狀，明白集體的事要大家商量說了算教學設計
      一、故事導讀
      1、如果班長李明不和同學商量，獨自做決定會怎么樣？
      2、全班同學在商量集體的事情時開始是怎么做的？后來又是怎么做的？
      3、活動最后為什么能取得成功？
      4、討論：商量集體的事情時，你是怎么做的？你以為應該怎么做？
      二、小結：集體的事不能一個人或少數人說了算。在活動中出現不同以及，其實是正?，F象，我們可以通過集體討論，大家商量著辦，個人服從集體，這都是統(tǒng)一大家意見的好辦法。
      三、聯(lián)系實際，體會主題
      1、討論關于班費怎么花的活動。
      2、分組討論并將結果進行總結匯報。教學隨筆教學反思題：我們自己做主
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      教學
      目標
      1、感受到民主、平等在社會生活中的現實意義。
      2、知道在我們國家人人都是平等的，人人都享有民主權利。重難點及解決策略活動重點：知道在我們國家人人都是平等的，人人都享有民主權利?；顒与y點：感受到民主、平等在社會生活中的現實意義。教學設計
      一、激趣導入1．感受民主的存在。教師尋找一些體現民主的活動照片，讓學生體會民主的存在?？梢杂孟旅娴膶дZ引出意圖：“人人享有發(fā)言權，事情大家說了算”。無論是在學校、工廠，還是在農村、城市，社會生活呼喚民主、平等、和諧。請同學們看老師為大家?guī)淼膸捉M畫面。（出示教科書第2頁的“校長信箱”“職工大會”“村務公開欄”三組畫面）2．深入感受民主的意義。教師用三個問題引導學生展開議論：（1）猜一猜“校長信箱”的肚子里裝著些什么東西；（2）職工代表大會有什么好處；（3）為什么要設“村務公開欄”。
      二、活動體驗1．感受學校的民主生活。教師用下面的導語引出活動：咱們學校有沒有“校長信箱”，你認為“校長信箱”有設立的必要嗎。2．小結過渡：剛才大家的意見很好，但是這只是我們班同學的意見，我們去校園采訪采訪其他人的意見吧?。ㄌ崾荆阂谱骱煤唵我仔械牟稍L記錄表格，要分好采訪小組，要選擇好采訪對象，如老師、同學、家長等]3．分組采訪。4．小組在組內整理搜集的材料。．分組匯報調查收獲。6．總結：“校長信箱”用處大，如果我們學校還沒有“校長信箱”，就趕快向校方建議，讓它早日為老師、校長、同學、家長架起一道橋梁吧！教學隨筆教學反思題：我們自己做主
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      目標
      1、感受到民主、平等在社會生活中的現實意義。
      2、知道在我們國家人人都是平等的，人人都享有民主權利。重難點及解決策略活動重點：知道在我們國家人人都是平等的，人人都享有民主權利。活動難點：感受到民主、平等在社會生活中的現實意義。教學設計
      一、拓展延伸1．教師：生活中，民主無處不在。做有心人，你才能發(fā)現它的存在。下面老師向大家說說我有哪些發(fā)現?。ㄕ宫F“市長熱線”“價格聽證會”等資料）同時，我也想考考大家，開通“市長熱線”、進行“價格聽證”有什么好處？2．學生交流自己發(fā)現的民主（班上的、家里的、同學間的、國家的……）3．閱讀教科書第26頁的“小資料”，交流自己搜集的相關資料。（有條請人大代表或政協(xié)委員也參與到班級活動中來，向同學們說說自己當選的經歷，以及人民代表行使的權利，他們是怎樣為人民辦事的）4．有興趣的學生可以通過班級電視臺和兩會代表進行書信聯(lián)系，也可以利用搜集到的關于兩會的一些資料編制一期?？?。教學隨筆教學反思題：投上神圣的一票
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      教學
      目標
      1、組織班委競選等民主活動，學會在實踐中行使自己的民主權利，積極參與班級管理。
      2、理解對人對事公平、公正在集體生活中的重要意義，做到為人正直。重難點及解決策略活動重點:組織班委競選等民主活動，學會在實踐中行使自己的民主權利，積極參與班級管理。活動難點:理解對人對事公平、公正在集體生活中的重要意義，做到為人正直。教學設計
      一、調查采訪
      1、教師導語：大家都知道，我們國家的領導人全國人民代表大會，由人民代表投票表決產生的。那么一個班級的小干部、優(yōu)秀學生、衛(wèi)生標兵等又是怎么產生的呢？教師指定、大伙選舉、毛遂自薦、大家輪流當，你主為哪種比較好呢？
      2、調查：在我們的校園里進行采訪，哪種產生方式最受大家歡迎？請你設計表格，再邀上幾個伙伴，組成小記者組，下后去校園內走訪。別忘了，問問采訪對象投票的原因。
      3、學生匯報調查結果。
      二、活動體驗
      1、這學期我們還沒有進行班委會民主改選，現在我們就通過民主選舉的方式來選舉班委吧!為了先出自己滿意的班委會，大家也要商量著辦，現在我們討論一個選舉辦法。
      2、出示大家共同確定的選舉方法。人人可以參加，既可以毛遂自薦，也可以提別人作為候選人；候選人向大家發(fā)表競選演說，并接受大家的提問；投票表決，得票多的當選；推薦好選舉工作人員。
      3、推舉出選舉的工作人員。
      4、選舉開始。提名；由工作人員分發(fā)選票；候選人競選演說；投票；工作人員進行監(jiān)票、唱票、計票；通過選舉結果。、總結：選舉班干部、推選衛(wèi)生小監(jiān)督員、評選三好學生、推薦升旗手……我們都可以自己作主。教學隨筆
      第二篇：五年級品社上冊全冊表格式教案(教科版)2
      五年級品社上冊全冊表格式教案（教科
      版）2
      課題：
      投上神圣的一票
      ﹙第課時﹚時間20
      年
      月日
      第周 星期
      第 節(jié)
      教學
      目標
      1、組織班委競選等民主活動，學會在實踐中行使自己的民主權利，積極參與班級管理。
      2、理解對人對事公平、公正在集體生活中的重要意義，做到為人正直。重難點及解決策略活動重點:組織班委競選等民主活動，學會在實踐中行使自己的民主權利，積極參與班級管理?；顒与y點:理解對人對事公平、公正在集體生活中的重要意義，做到為人正直。教學設計
      一、評選“公正之星”
      1、現場采訪：你把票投給了誰？為什么把票投給他？教師適時提出一些問題引發(fā)探討：你為什么沒有投你的好朋友的票？你和他鬧過意見，為什么投他的杳無音訊？他是你的好朋友你才投他的票嗎？
      2、學生發(fā)表看法。
      3、教師小結：一位哲學家曾經說過：“最高尚的事情是公正的事情?！睂θ?、對事，我們都要努力做到公平、公正。只有這樣，才能把事情做好，集體教育充滿朝氣；也只有這樣，我們才能成為一個正直的、受集體歡迎的人。
      4、過渡：公平公正說來容易，做來難，當你面臨抉擇時，你是否真能用一顆正直的心來說話？同樣是在民主選舉活動中，一個叫呂毅的同學給我們作出了榜樣。
      5、閱讀小故事“我投她一票”。
      6、教師引導：根據剛才大家的表現，尋找剛才選舉活到中，班里誰像故事聽呂毅。
      7、評選“公正之星”。
      8、請把你身邊公正的人、公正的事告訴大家。
      9、大家舉手投票評選班級中的“公正之星”。
      10、為“公正之星”帶上大家自制的大紅花。拓展延伸：你還知道街道或社區(qū)有哪些公平、公正為內容的成語、名言或故事。說出來和大家一起分享。教學隨筆教學反思課題：勇于“說”和善于“聽”
      ﹙第
      課時﹚時間20
      年
      月日
      第周 星期
      第 節(jié)
      教學
      目標
      1、通過學習，訓練學生勇于維護自己的民主權利。
      2、學會尊重他人的民主權利。
      3、培養(yǎng)學生現代民主意識。重難點及解決策略活動重點：訓練學生勇于維護自己的民主權利?；顒与y點：培養(yǎng)學生現代民主意識。教學設計
      一、談話引入課題同學們，你對同學或老師有意見，敢說嗎？對，我們每一個人都有發(fā)表意見的權利。
      二、學習交流，明理導行
      1、閱讀教材：第33面從三組鏡頭中，你看到了什么？如果你是鏡頭中的小主人，你會怎么說，怎么做？（小組討論）從這三組鏡頭中我們明白了一個什么道理？師小結：我們不管在什么情況下都有選擇權、發(fā)言權、和健康權。我們日常生活中，還有哪些事情、哪些方面有自己的發(fā)言權、選擇權和健康權？除了這三種權利，我們還有哪些權利？
      2、合作學習。以四人為一組，合作學習第34、35面教材內容：這些內容從哪些方面說明了我們要維護自己合法的權利？我們曾這樣做過嗎？我們還曾用哪些方式維護了自己的權利？曾經有哪些話是你不敢說，或沒有機會說的？你趕快找到你要傾訴的對象，鼓足勇氣，大聲表達！
      3、說話的藝術。在我們維護自己權利的時候，既要敢于大聲、大膽說，又要講究方法，“把握說話的藝術，把想說的話勇敢地說出來”。你能說說在什么情況下，要注意說話的方式或說話的語氣？表演一下，好嗎？大家評議他們的表演。
      4、4、你們知道國家有哪些法律法規(guī)是為了維護你們合法權益的嗎？〈〈未成年人保護法〉〉、〈〈義務教育法〉〉等.教學隨筆教學反思課題：勇于“說”和善于“聽”
      ﹙第課時﹚時間20
      年
      月日
      第周 星期
      第 節(jié)
      教學
      目標
      1、通過學習，訓練學生勇于維護自己的民主權利。
      2、學會尊重他人的民主權利。
      3、培養(yǎng)學生現代民主意識。重難點及解決策略活動重點：訓練學生勇于維護自己的民主權利?；顒与y點：培養(yǎng)學生現代民主意識。教學設計
      一、練一練
      1、填一填：真誠的語言，能贏得他人（）。細心傾聽，是對他人應有的（）；是提高自己的好機會，是（）的開始。對“兼聽則明，偏信則暗”這句話，我是這樣理解的（）。
      二、考考你。遇上下列類似情況，你會怎樣說，請選擇。1）、星期天，我鄉(xiāng)去公園透透氣，去草地踢踢球，可媽媽要我學這學那，我會（）A、沖媽媽發(fā)脾氣，說：“我想玩！”B、跟爸爸撒嬌，要他跟媽媽做工作。c、委婉地告訴媽媽，童年需要快樂和健康，只有擁有了他們，學習才有意義。2）、閱覽室里，你在認真看書，可旁邊有同學在講話，你會（）A、塞住自己的耳朵，別人的事我不管。B、大聲斥責他們。c、委婉地告訴:“他們請不要妨礙別人的學習，謝謝你們！”3）、樓上鄰居回來很晚，還弄得樓板“砰砰”響，嚴重影響我的休息。我會（）A、自認為倒霉。B、把音響開到最大，以牙還牙。c、上樓去，請他們注意一下，告訴他們你會很感激他們。
      三、總結提升今天我們的討論學習，你明白了什么？今后，你會怎樣做？對，今后，我們要勇敢地說，把自己的意見和想法說出來，維護自己的發(fā)言權。要相信：真誠的語言，能贏得他人真誠的心。教學隨筆教學反思課題：我做合格小公民
      ﹙第
      課時﹚時間20
      年
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      第周 星期
      第 節(jié)
      教學
      目標
      1、以實際行動營造家庭民主氛圍，使學生感受到家庭民主生活的美好。
      2、通過提出積極建議，參與家庭、學校、社區(qū)生活的管理，鼓勵學生積極參與社會生活做具有現代民主意識的合格小公民。
      3、培養(yǎng)學生現代民主意識。重難點及解決策略活動重點：鼓勵學生積極參與社會生活做具有現代民主意識的合格小公民?；顒与y點：培養(yǎng)學生現代民主意識。教學設計
      一、談話導入課題
      1、同學們，你們在家里、在學校、在社區(qū)的生活中，有沒有維護自己的合法權利？
      2、師：我們是社會的一分子，我們現有同大人一樣的合法權利。同時，我們也是中華人民共和國的公民，我們這樣做一個合格的小公民？
      3、揭題并板書課題：我做合格小公民
      二、學習交流
      （一）、我和爸爸媽媽“簽合同”
      1、觀察第39面圖：小男孩在干嗎？如果家庭成員中有做得不對的地方，我們應該怎么辦？
      2、家庭成員中還會有哪些不對的地方？你是怎樣提出來的？
      3、你也是家庭中一員，你有做得不對的地方嗎？有哪些？你打算怎樣改正？
      4、家庭成員中，有些矛盾，我們怎樣解決？我們開一個家庭會議。模擬一次家庭會議，學生自己選擇演角色。
      5、為了能使家庭成員更和睦，又能改正一些不良現象，我們來簽定一份合同好嗎？出示“家庭合同”：甲、乙方可以是家庭成員中任何一人。練習：簽合同。
      （二）我給學校提建議
      1、出示表格：內容有：環(huán)境，設施，人與人之間，還有等。學生填寫，作出統(tǒng)計。教學隨筆教學反思課題：我做合格小公民
      ﹙第2
      課時﹚時間20
      年
      月日
      第周 星期
      第 節(jié)
      教學
      目標
      1、以實際行動營造家庭民主氛圍，使學生感受到家庭民主生活的美好。
      2、通過提出積極建議，參與家庭、學校、社區(qū)生活的管理，鼓勵學生積極參與社會生活做具有現代民主意識的合格小公民。
      3、培養(yǎng)學生現代民主意識。重難點及解決策略活動重點：鼓勵學生積極參與社會生活做具有現代民主意識的合格小公民?；顒与y點：培養(yǎng)學生現代民主意識。教學設計
      1、活動一：學校環(huán)境、管理措施、學生活動、教師的教學方法……你認為哪些方面做得好，哪些方面還存在不足？調查一下其他的老師、家長和同學，看看他們有哪些滿意和不滿意的地方。
      2、活動二：“我給學校提建議”，如豐富校園活動的建議，創(chuàng)建文明班級的辦法、改善學校周邊環(huán)境建議等。
      （一）我是小公民
      1、觀察：我們生活的社區(qū)環(huán)境怎樣？
      2、出示調查表：關于社區(qū)若干問題的調查問題滿意不滿意建議周邊環(huán)境管理措施活動設施文化生活衛(wèi)生狀況
      3、閱讀教材第43面：你有什么要說的？
      4、讀教材結語：也許我們的建議暫時不能被采納，也許我們的呼吁暫時沒有回應，但作為小公民，這時可以自豪地說：我們這樣做了，我們還會這樣做下去！
      二、總結提高這節(jié)課，我們討論的主題是什么？你們知道了什么？還有什么想問的嗎？板書：我是合格小公民家庭——好好說，巧妙提，有錯改——幸福學校——提建議，好環(huán)境——和諧社區(qū)——出點子——生活美好教學隨筆教學反思課題：喜迎院士到田頭
      ﹙第
      課時﹚時間20
      年
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      第周 星期
      第 節(jié)
      教學
      目標
      1、認識和感受高科技農產品就在我們身邊，以及它給我們生活帶來的方便和好處。
      2、懂得教育、科技對農民致富具有重要作用。重難點及解決策略活動重點：認識和感受高科技農產品就在我們身邊，以及它給我們生活帶來的方便和好處?；顒与y點：懂得教育、科技對農民致富具有重要作用。教學設計
      一、認識和了解高科技農產品
      1、謎語導入。
      2、出示迷你西瓜，學生觀察。
      3、你見過這樣的西瓜嗎？（這種西瓜不但在夏天有，在冬天我們也可以常吃上它呢！這就是科學家最新培育出的西瓜新品種。這樣的農產品在我們身邊還有很多呢，你發(fā)現了嗎？
      4、學生哪出各自搜集的圖片和實物等資料。
      5、指名幾個同學上臺為大家介紹，包括名稱、產地、特點等。
      6、教師根據學生的講解進行點撥。再提出問題，過渡到下一個教學環(huán)節(jié)。
      二、感受科技在農村
      1、教師過渡：科學技術的魔力可真不小。在農村，農民運用了那些科學技術呢？
      2、師出示智能溫室等文字與圖片資料，并作簡單介紹。
      3、學生那出課前搜集的有關高科技的生產設備和技術等相關資料，在小組內交流，并說說它給農民帶來的好處和方便（如大棚蔬菜、無土栽培、小型收割機等）
      4、師發(fā)現學生中最能體現現代高科技農業(yè)特點的東西，隨機指名匯報。
      5、教師小結教學隨筆教學反思課題：喜迎院士到田頭
      ﹙第課時﹚時間20
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      第周 星期
      第 節(jié)
      教學
      目標
      1、認識和感受高科技農產品就在我們身邊，以及它給我們生活帶來的方便和好處。
      2、懂得教育、科技對農民致富具有重要作用。重難點及解決策略活動重點：認識和感受高科技農產品就在我們身邊，以及它給我們生活帶來的方便和好處?；顒与y點：懂得教育、科技對農民致富具有重要作用。教學設計發(fā)現農民學科技師：
      1、科技進入了農村，農民又是怎樣學科技、用科技、利用科技致富的呢？
      2、師引導學生從以下三個方面思考：⑴農民學習科技的途徑有那些？⑵農民運用了哪些科技知識或先進技術？⑶科學技術給農民帶來了哪些好處？在我們身邊有哪些依靠科技致富的人？
      3、小組討論
      4、小組匯報
      四、活動延伸
      1、出示活動內容，以小組為單位，選擇一件自己最感興趣的做下來。⑴為農民出一期科技宣傳欄。⑵“我是科技小能手”活動（小種植、小養(yǎng)殖等）⑶為農民推薦一本書，要說出推薦的理由。⑷請你為農民設想一種先進的農業(yè)生產工具，說說它有哪些用途。
      2、小組行動，教師指導。
      3、小組匯報。
      五、暢想明日農村
      1、教師過渡：隨著科學技術在農村的廣泛運用，明日的農村將會是怎樣的一番景象呢？
      2、學生自由暢談，說出自己心中未來農村是什么樣？
      3、可以讓學生動手寫或畫出來。
      4、學生匯報展示自己的作品，教師指導欣賞和評價。
      5、教師總結：看到同學們這美好的想象，老師相信你們的愿望一定會變成現實的。板書：喜迎院士到田頭科技人員——科技知識——科學技術——科技成果教學隨筆教學反思課題：人人有本致富經
      ﹙第
      課時﹚時間20
      年
      月日
      第周 星期
      第 節(jié)
      教學
      目標
      1、了解農民多種多樣的生產經營方式及致富途徑。
      2、引導學生發(fā)現現代化農民職業(yè)觀念的轉變及生產、生活方式的變化。重難點及解決策略活動重點：了解農民多種多樣的生產經營方式及致富途徑。活動難點：引導學生發(fā)現現代化農民職業(yè)觀念的轉變及生產、生活方式的變化教學設計
      一、故事導入
      1、講述故事《賣西瓜的故事》
      2、出示問題：今年叔叔家的西瓜又豐收了，請同學們幫叔叔想想辦法，怎么把西瓜推銷出去呢？
      3、教師啟發(fā)學生想辦法，提出自己認為可行的推銷辦法，（1）、學生自由談，各抒己見。（2）、教師積極肯定學生的辦法。推銷產品的方式很多，只要是學生能聯(lián)想到的都應該鼓勵，如打廣告、設立直銷店、網上推銷等。
      4、推選最佳推銷員
      二、了解農民致富經
      1、教師導語：同學們的辦法真好，叔叔正是依照你們的主意把西瓜推銷出去了。確實，今日的農民人人都有一本致富經。
      2、出示49頁的三張圖片，提問：你能說出圖片上的人是干什么的嗎？他們是怎樣致富的？
      3、教師引導學生觀察圖片上人的職業(yè)，工作的特點，聯(lián)系的方式，想象他們是干什么工作的？
      4、引導學生自由說。
      5、教師小結
      6、學生拿出自己搜集的資料，小組交流討論，教師提出合作要求：（1）、小組成員展示自己收集的資料，并介紹農民的致富經。（2）、和伙伴一起想一想、說說農民有什么變化。（3）、整理歸納教學隨筆
      第三篇：教科版四年級上冊全冊品社教案
      第一單元有困難，我不怕 主題一 這點困難算什么
      教學內容：
      1、困難是什么；
      2、我也失敗過。教學目標：
      1、知道生活和學習中會有困難，只有勇敢地迎難而上，才能克服困難，戰(zhàn)勝自我。
      2、懂得從挫折和失敗中汲取教訓，幫助自己不斷進步。
      3、提高學生的心理承受能力，初步樹立積極樂觀的生活態(tài)度。教學重難點：
      對學生進行健康情感和積極生活態(tài)度的誘導和便是價值觀的滲透。讓學生懂得生活中遇到困難、挫折和失敗都是正常的，關鍵在于我們面對這些問題的態(tài)度。教學準備：
      類似戰(zhàn)勝困難的故事，寫有名言的小黑板。教學課時： 兩課時。教學過程：
      第一課時 困難是什么1
      一、談話導入。
      二、看圖講故事，認識困難
      1、學生自學：仔細觀察圖畫，想一想每圖講什么
      2、和同桌講講圖片，互相補充。
      3、全班交流每幅圖片，說說困難是什么。
      4、引發(fā)學生思考：“困難像彈簧，你弱它就強”的的含義。
      5、教師小結。
      三、講故事，悟道理
      1、請學生觀看第二組圖片，并講故事。
      2、學生聽完故事，請學生談談對于“勇士”戰(zhàn)勝“困難”的辦法很簡單的看法。
      3、學生討論：從這個故事中，想到了什么？我們應該怎樣面對困難？
      4、交流看法。
      5、教師小結學生的發(fā)言。
      6、學生填寫課文的空白框。
      7、教師講類似的故事，進一步幫學生樹立戰(zhàn)勝困難的信心。
      四、開展活動，啟發(fā)學生
      1、觀看課文的最下面的圖片。
      2、幫那個小姑娘想想其它的辦法。
      3、聯(lián)系自己，啟發(fā)學生找出自己“可以做又最怕做的事”來嘗試。
      4、小組討論怎樣克服困難。
      五、布置作業(yè)
      回家去嘗試找一件自己可以做又怕做的事來嘗試。[教學后記]：
      第二課時 我也失敗過2
      一、談話導入
      二、結合名人檔案理解第一段主題文字。
      1、事先布置學生了解這些名人的故事。
      2、引導思考：這些人都曾經歷過挫折和失敗，為什么還能取得成功呢？
      3、對比自己的行為討論：你在生活和學習中遇到過挫折和失敗嗎？當時你是怎么想的？如果不愿意當眾說，也可以用小紙條的形式告訴老師，讓大家來幫他分析，應該是用怎樣的態(tài)度來面對。
      三、看圖聽故事，探討問題
      1、學生看圖，聽老師講故事。
      2、學生分析小雪的心理，探討她該如何面對一進的失意。
      3、學生續(xù)編故事：小雪會成功嗎？
      4、教師小結。
      四、讀名人名言，學道理
      1、讀愛迪生的名言，想愛迪生的故事，并交流。
      2、學生在講其他名人類似的故事
      3、交流：有人說：“‘勝敗乃兵家常事’，所以，失敗了無所謂，根本不要放在心上?！蹦阃膺@種說法嗎？
      4、教師小結
      主題二 成功一定有方法3 教學內容:
      1、為自己喝彩；
      2、我堅持，我成功 教學目標：
      幫助學生進一步建立自信，從而通過積極的努力，克服成長過程中的困難勇敢地追求理想。通過具體的活動，幫助學生鍛煉意志、培養(yǎng)毅力，為實現自己的目標能做堅持不懈的努力。教學重難點：
      通過指導孩子們從自信做起，尋找成功的正確方法。幫助孩子們在克服困難的過程中初步形成積極向上的生活態(tài)度；面對困難，始終堅持自己的努力方向；相信自己能成功，充滿信心地去尋找克服困難的辦法；有意識地鍛煉自己的意志；努力做一個自信的、積極向上的人。教學準備：
      1、兩套活動表格、書法條幅、學生照片。
      2、搜集有關堅持不懈的成功的故事、資料。教學課時： 兩課時。教學過程：
      第一課時 為自己喝彩4
      一、談話導入
      1、師：如果別人現在碰到困難，最需要你的鼓勵，你對他說什么？
      2、假設你碰到了同樣的情況，把這句話說給自己聽。
      3、談談聽了自我鼓勵的話之后的感受。
      4、師小結：經常鼓勵自己能使自己變得自信。
      二、引導尋找自信的方法 方法一：
      1、提問：我們還有什么方法使自己變得自信，不怕困難了？
      2、出示男孩想辦法克服自己的缺點的圖片，問：他是想什么辦法改掉自己粗心的毛病的？
      3、總結方法一，自信從點滴做起。
      4、出示表格范例，指名讀一讀。
      5、提要求：孩子們，你們能像男孩一樣定下自己改掉缺點的目標嗎？做得怎樣呢？
      6、學生分組討論，填寫表格。
      7、學生匯報。
      8、老師的獎勵：把有進步的同學的名字照片貼在“隊角”的“我進步了”欄目中。
      三、教師小結：出示結語：為自己喝彩吧！成功就在我們的身邊！
      四、實踐拓展
      繼續(xù)按照三個表格的內容完成對自己的反省、總結，把它們收集到自己的“成長檔案”里面去。
      第二課時 我堅持，我成功5
      一、故事導入
      出示《王獻之練書法》的故事。
      1、提問：王獻之為什么能成為著名的書法家？你知道王獻之父親的訣竅是什么嗎？
      2、小結：堅持就是成功。
      二、找榜樣
      1、師出示資料，包括曹雪芹、李時珍、徐霞客、司馬遷等著名人士堅持不懈取得成功的背景故事。
      你還知道這樣的故事嗎？生補充資料。
      2、說說我們身邊堅持做事的榜樣（比如堅持學騎自行車、學習樂器、繪畫、書法、體育項目等。）
      師采訪學生：你在堅持做這件事的時候，有沒有過因為太苦了，產生過放棄的念頭？
      出示一組記者采訪運動員、雜技演員的談話。畫外音：“臺上一分鐘，臺下十年功”啊！堅持就是勝利。
      3、總結：有時候，成功就是再堅持一下，你有這樣的體會嗎？
      4、4、學生談體會，師出示有關圖片。
      有時候，朋友、老師家長的鼓勵也很重要，對不對？說說在你堅持做事的時候得到過誰的鼓勵？
      第三課時 我堅持，我成功
      （二）6
      一、立刻動起來
      1、參加一個你喜歡的活動，如體育鍛煉、寫日記、參加公益勞動等，鍛煉自己堅持不懈的毅力。
      2、邀請幾個同學，大家一起去做，互相幫助、互相監(jiān)督。
      3、請同學們找到自己的伙伴，大家一起制訂好計劃。
      4、分組寫活動計劃，讀給大家聽。
      5、出示學校四（甲）班“愛心小隊”四年如一日照顧孤寡老奶奶的錄像帶，發(fā)出向他們學習的號召。
      二、總結活動
      1、給自己建立個“成功檔案”，出示表格式樣。
      2、要求每實現一個目標，就把它記下來，把我們的成功積累起來，這樣，我們可克服做事“三分鐘熱”的毛病。
      三、思考：如果我們盡力去做了一件事，仍然沒有成功，那該怎么辦？
      主題三 每天都有好心情7 教學目標
      1、引導學生正確對待生活中的沖突、問題和壓力，晝避免產生不良情緒。
      2、引導學生進行自我心理調適，學習一些簡單的調節(jié)方法，提高適應能力，保持一份好心情。
      教學重難點
      引導學生進行心理調適，學習簡單的調節(jié)方法，提高適應能力，保持一份好心情。教學課時：2課時。
      第一課時 對自己說“不要緊”8 活動目標
      1、學習正確對待生活中的問題、沖突、壓力和挫折。
      2、學習用一些簡單的方法調節(jié)自己，提高自己的適應能力。活動準備
      一面小鏡子、萬花筒、臉譜圖。活動過程
      一、情境導入
      老師出示京劇的臉譜圖（怒發(fā)沖冠的樣子）：我們什么時候有這樣的心情？ 學生說說令自己生氣的事。
      教師：生活中確實有許多磕磕碰碰的事，我們常說“牙齒碰到舌頭，鍋碗碰著勺”，如果我們?yōu)榇松鷼?，每天都不會有好心情，實在是太難受了。
      二、學說“對不起”
      1、我們可以嘗試面帶笑容地面對這些令人生氣的事，你能有什么辦法？
      2、學生討論
      3、教師出示情境，學生學著處理不愉快的事。組圖一：女孩的裙子被男孩弄濕了。
      組圖二：小美指責琦琦弄丟了她的廣播稿。學生按照情境表演對話，化解矛盾。
      4、你們的秘密武器是——先讓我說“對不起”。
      5、學生自由說生活中類似的事情，你會怎么做呢？
      第二課時 對自己說“不要緊
      （二）9 活動過程
      一、把生氣丟在一邊
      1、出示小美與爸爸的對話，和好朋友鬧了矛盾，小美十分生氣。
      2、錄音播放快樂寶貝的話：“你想和我一樣快樂嗎？那就把自己變成對方，換換位置，站在對方的立場上想一想吧?！眲赢嬔菔拘∶雷兂社?，她受了委屈的樣子：“每次小美性子急，找不到東西，其實我也為她著急呀?！毙∶烙X得很后悔，她會怎么想？
      3、學生代小美反省自己。
      4、快樂寶貝贊揚孩子們：“你們真聰明，找到了解決問題的方法?！?/p>
      5、試試自己的忍耐力：弟弟又把你的書弄壞了，你怎么辦？
      是生弟弟的氣，不理他？可是他還小，不懂事?；蚴桥u弟弟，他能聽懂嗎？
      還是做完作業(yè)就把作業(yè)本收好，讓小弟弟找不到，他想亂涂鴉，我給他找個草稿本吧。
      6、用你的經驗告訴同學：生氣是解決不了問題的。不如不生氣，心平氣和地想辦法。
      二、聽故事，悟事理
      1、教師講故事《釘子》。
      2、聽了這個故事，你有什么感想？
      當我們對別人發(fā)脾氣的時候，就是往別人心里釘釘子，多疼！
      三、當當小醫(yī)生
      生氣的時候怎么辦？請你當小醫(yī)生，給“生氣”這個病開個處方吧！學生開處方。按照處方做一做。
      如看萬花筒，把不高興的事拋開。
      對著鏡子說話，把生氣的事說出來，等等。
      第三課時 我的開心日歷10 活動目標
      1、找到使自己開心、快樂的辦法。
      2、學會自我調節(jié)的方法，能從另外一個角度思考、對待一些問題。
      3、知道時刻提醒自己保持良好的心情，一定對成功有幫助?；顒訙蕚?/p>
      小筆記本、笑的臉譜圖、一枚紅色戒指 活動過程
      一、故事導入
      1、漫畫出現愁眉苦臉的夫婦倆：他們有兩個女兒，一個賣傘，一個賣布鞋。他們下雨天為賣布鞋的小女兒犯愁，晴天為賣雨傘的大女兒犯愁，沒有一天有好心情，沒過上一天的安穩(wěn)日子。
      2、你有辦法讓老夫婦快樂起來嗎？
      3、學生發(fā)言（換種想法，他們就會高高興興的了）。
      二、培育心中快樂的小花
      1、教師：你能用快樂的心情看待并不值得高興的事嗎？試試看。
      2、課件出現三組活動圖：我們換換想法，下面的情況，你會怎么做？ 秋游時，還沒到目的地，我的水只有半瓶了。我的紐扣扣錯了，多難為情呀！我參加長跑得了第二名。
      3、根據學生回答，出示三組課件總結： 換個想法，就會高興起來。
      作了傻事，和大家笑一笑，就不會難為情了。
      只要努力了，我就很高興，很滿意自己的表現，對自己說：下次繼續(xù)努力！
      第四課時 我的開心日歷
      （二）11
      一、給自己找個快樂理由
      1、不是每個人可以成為冠軍，如果你戰(zhàn)勝了冠軍，固然值得高興，如果你輸了，該怎么安慰自己？（我如果和游泳冠軍比象棋，我會贏）
      2、每次教科文和比賽前，我就覺得很緊張。（我能發(fā)揮得好）
      3、同學們都有新衣服穿，我卻沒有。（我的衣服是自己洗的，很干凈）
      二、給自己定做一枚情緒戒指
      教師拿出一枚紅色戒指：老師這兒有一枚神奇的戒指，叫“情緒戒指”，它能夠隨著人的情緒而改變顏色，心情高興，就是紅色，不高興就變成藍色，你們想不想試一試。學生試戴戒指，都呈現紅色。
      你發(fā)現其中的秘密嗎？（情緒控制在自己心中）教師提要求：讓我們把這枚快樂的戒指戴在心中！
      三、交流
      1、畫一張自己開心的笑臉。
      2、寫下鼓勵自己的話。
      3、記下令自己高興的事。
      4、把以上的內容或更多的內容做成“開心卡片”，數量多了，開心多了，我們還把它編成一本“開心日歷”。
      5、開心作業(yè)。
      做一本“開心日歷”，把它掛起來，常?？匆豢?。
      第二單元 我們的快樂大本營 主題一 第一課時成長的故事12 教學目標
      1、知道自己是集體中的一員，明白集體需要每個人去愛護。
      2、通過交流，感受同學一起發(fā)現快樂，感受集體的快樂，從而激發(fā)學生關心、幫助集體中的每個成員的情感。
      3、通過組織“送微笑”活動，讓學生在實踐中感受和同學生分享苦與樂的幸福。教學重、難點
      通過讓孩子體會和同學們在一起的快樂，引導他們學會欣賞同學的優(yōu)點和長處，克服孩子自我為中心的心理，改變只知自己優(yōu)點和他人缺點，不知欣賞他人的不良思維方式，形成同學之間相幫相助、相互鼓勵、共同進步的好風氣。教學準備
      學生的集體照、漫畫等。課時安排： 一課時。教學過程：
      一、通過照片交流，調動學生的積極情感。
      1、出示書中的集體照片和漫畫人物的表情，讓學生觀察。
      2、把本班同學的集體照片拿出來讓學生觀察，讓他們知道從同學們的表情可以看出他們的心情，回憶在過去集體活動中大家的開心事。
      3、指著本班同學的照片說說同學的優(yōu)點，說說自己和同學之間有趣的經歷和體驗。
      二、安排一次“我讓你快樂嗎？”的采訪。
      1、自由采訪學校的老師、同學，真切感受自己在集體中的作用。
      2、引發(fā)學生對自己行動的思考，體會怎樣善友樂群、欣賞別人。
      三、安排一次“我快樂嗎？我讓你快樂嗎？”的交流會。
      1、在學習中、游戲中、集體活動中，同學之間是怎樣分享快樂的？
      2、回憶你還和同學分享了什么快樂？
      3、組織學生思考：別人帶給我什么快樂，我又帶給別人快樂了嗎？
      四、“我的收獲”展示會。
      1、讓學生結合黃諾舟同學的故事，說說自己的故事，展示自己的收獲。
      2、學生展示和同學在一起游戲的照片、共同制作的手抄報、共同獲得的獎狀、共同采集的標本。
      第二課時 快樂一起分享13
      教學目標：
      （一）情感與態(tài)度：
      1.體會與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。2.實際參與合作，體驗來自合作和分享的成就感。
      3.明白分享也是獻出關愛，相互幫助體現了一種生存的道德智慧。
      （二）行為與習慣：
      1.大家共同分享自己所有的情境，組織學生展開該活動。
      2.熟悉班集體環(huán)境，能利用班里同學間相互關心與幫助解決自己的問題。
      （三）知識與技能：
      1.能夠清楚地表達自己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見； 2.能夠與他人平等地交流與合作，共同完成“設計活動”；
      3.了解人與人之間的相互依存關系，簡單了解當今人類社會的普遍問題，培養(yǎng)心中有他人的集體主義精神。
      （四）過程與方法：
      1.體驗參與合作和分享的過程。2.嘗試用不同的方法進行探究活動。
      三、教學重點、難點、關鍵：
      1.體會與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。
      2.明白分享也是獻出關愛，相互幫助體現了一種生存的道德智慧。3.能夠與他人平等地交流與合作，共同完成“設計活動”。
      4.了解人與人之間的相互依存關系，簡單了解當今人類社會的普遍問題，培養(yǎng)心中有他人的集體主義精神。
      四、教學資源：
      本課為學生提供了一些信息資料，這些信息資料比較貼近學生的生活。坤洲小學運用了實地考察、搜集及應用計算機課件。
      實地考察：慰問敬老院的老人，實際體驗自己與老人的情感。搜集資料：查找有關合作與分享的事例及現象。計算機課件：《分蘋果》的動畫片。
      五、學生實態(tài)：
      當代學生的生活環(huán)境和條件較優(yōu)越，生活在被父母寵愛的環(huán)境里，自我中心的意識較強。在他們的生活不容易體會到由于缺乏別人分給的“零食”而給生活帶來的不便和困難，同時，由于學生年齡小，缺乏這方面的意識。
      六、教學策略：
      針對學生年齡偏低、認知水平尚淺并偏重于形象思維的特點，教師應避免太多的理論說教。師生多方搜集相關信息，擴充課文內容。嘗試結合學生以及身邊其他人在學校、社會中的具體事例進行引導，使學生在實際事例的體驗中，學習合作與分享，培養(yǎng)合作精神。
      每個孩子都有一些自己傾注著特殊感情的玩具和用品，讓孩子們拿出自己心愛的東西來與大家分享。
      （一）組織學生把心愛的東西集中起來。如：集郵冊、玩具、圖書、花等。
      （二）組織討論：同學在學習上、生活上遇到困難，怎樣與同學分享？
      （三）尊重他人，理解他人，真誠地幫助他人，對人有禮貌。
      七、教學準備：
      （一）課前讓學生自愿根據自己的興趣、愿望等，帶一兩件心愛的物品來。
      （二）橡皮泥、牙簽。
      （三）“盲人點燈”的課件（故事朗讀、圖片和音樂）。
      （四）學生自己先閱讀“故事與思考”，根據理解增添解說詞。
      第三課時 快樂一起分享
      （二）14
      教學活動過程：
      活動一：從我們的“分享日”中，體會到與他人分享的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。1.提議為班挑選一個“分享日”。導入：課前大家都帶了一兩樣自己最喜歡的東西來，我建議把今天定為我們的“分享日”。請拿著你的“最愛”，跟好朋友一起分享你的快樂吧。（板書：分享的快樂）2．組織學生把帶回的物品進行分類。
      3.提出問題，引發(fā)學生思考，組織討論，解決問題：
      “當別人欣賞你帶來的東西時，你有什么感受？你欣賞了別人的東西，有什么收獲？”1.由物品的主人扮演講解員，向同學介紹自己帶回的物品。2.觀察、欣賞同學帶來的物品。
      3.分小組討論：當別人欣賞你帶來的東西時，你有什么感受？你欣賞了別人的東西，有什么收獲？
      活動二：在“我們一起享用”中領會和運用道德智慧，感受到分享的快樂。
      1.“分蘋果”活動。（每個學生的名字打在電腦里，隨音樂隨機出現，音樂停時屏幕上出現誰的名字，誰就時幸運者。）幸運者的獎品是一個蘋果。2.看看“幸運者”或組里其他同學的反應。
      3.如果這個同學把橘子分給別人，問問他為什么要分給別人。如果這個同學自己吃了，問問他吃的時候的感覺及其他人的感覺。
      4.引導體會：好東西僅僅自己享用，并不一定快樂，大家一起享用更快樂。
      5.提出問題，引發(fā)學生思考，解決。（1）.課件出示33頁的圖片。（2）.組織學生思考討論：我們生活在一起，當碰到這些情況時，我們應該怎么做呢？ 6.結合33頁的事例，說說快樂拿出與人分享，就變成了兩個快樂。分組討論：別人口渴，同學忘記帶學習用品，你看見了怎么辦？ 放學時下雨了，小剛沒有帶雨具，你怎樣做？（1）.把雨傘借給他。
      （2）.讓他留在學校，自己到他家拿雨傘給他。（3）.兩人共用一傘，送他回家，然后自己回家。1．出示“分蘋果”動畫。
      2．出示旁白“好東西僅僅自己享用，并不一定快樂，大家一起享用更快樂。”
      3．出示我們班的“分享日”圖中“五星角”里的話文本，從中感受到分享的快樂?；顒尤哼M行“設計活動大賽”，體會小組合作學習中的分享樂趣。布置學生把收集到的郵票分類貼好。
      把相片、報紙或書的圖片分類貼好，并附說明。讓學生分小組用舊的橡皮泥、牙簽做建筑物模型。小組成果展示交流。
      活動總結：出示問題，思考討論。
      （1）.在設計活動中你最大的收獲是什么？（2）.你是怎樣學習的？（3）.在你們的作品中，哪些地方是從其他小組那里學習來的？（4）.你們是怎樣確定自己方案的主題的？分組把自1.己貼好的集郵或圖片內容講給同學聽。
      2.把各自的想法互相交流，綜合形成新的想法。3.小組先設計好方案，再合作搭建模型。4.評出好的作品來展示。5.討論問題，交流想法。
      活動四：故事配音朗誦。理解分享既是為他人，也是為自己。
      1.聽故事。請課前準備好的學生講“盲人點燈”的故事。（教師播放圖片，并配上音樂。）2.組織、分配學生扮演角色。
      3.出示36頁故事的圖片，請同學們根據圖畫內容，想象盲人的想法和做法，添加解說詞。了解學生在生活中遇到的困難和煩惱。
      根據圖畫內容，想象盲人的想法和做法，添加解說詞。
      各組排練和演習后，推選出解說員、朗讀者、僧人和盲人等。
      第三課時 送你一個微笑15
      一、開展“送一個微笑”活動
      1、創(chuàng)設情境，事先安排幾個同學飾演蘇晴和持兩種不同態(tài)度的同學，現理故事場面。
      2、讓學生體會面對不同的態(tài)度，蘇晴會想什么，會說什么？如果處于蘇晴的處境，你想面對怎樣的態(tài)度？
      3、結合后面的三幅圖畫，想一想，當同學遇到困難，應該怎么做？
      4、制作“送你一個微笑”的卡片，剪成漂亮的圖畫，畫上笑臉，把自己想說的話，想做的事寫下來，送給遇到困難的人，告訴他：“有困難，來找我。”
      5、拓展活動，讓學生自發(fā)組成小隊，幫助在生活、學生中有困難的人，而且輪流把活動日記寫下來。
      主題二 “我”和“我們” 第一課時 這是我們能做的16 教學目標：
      1.知道自己是集體的一員，明白集體需要每一位成員共同創(chuàng)造。2.能主動為集體做力所能及的事，為自己承擔任務負責任。3.了解在意見發(fā)生分歧時，大家能積極發(fā)表個人意見并聽取別人的意見，共同商量團結協(xié)作，小我服從大我，形成集體的凝聚力和向心力。4.體驗為集體做好事的樂趣。教學重難點：
      讓學生體會到自己是集體的一員，應該主動承擔集體的事；知道意見分歧時，能大家共同商量、共同解決，小我服從大我。引導學生以主人翁的態(tài)度對待集體。教學準備：
      歌曲《眾人劃槳開大船》、《相親相愛的一家人》 活動過程：
      一、課前體驗
      1、欣賞歌曲《眾人劃槳開大船》，想想你們都聽到了什么？都找到了哪些信息？
      2、師：是啊，大家都說的很不錯啊?！耙桓曜樱p輕被折斷。十雙筷子牢牢抱成團，一個巴掌，拍也拍不響。萬人鼓掌，聲呀聲震天”，這些告訴我們一個什么道理呢？團結就是什么？（生：力量）很好，今天同學們和袁老師一起學習一個新的主題《我和我們——這是我能做的》（板書）
      二、課中感悟
      （一）創(chuàng)設情境，感受集體
      1．師:一次班會上，一位叫張揚的同學獲得了“香香芝麻官”的稱號，老師讓他講講自己的感受，他只說了一句“這是我應該做的”。他為什么這么說？又為什么被評為“香香芝麻官”呢？想不想走進張揚，了解他的故事？下面我們就通過一段文字來了解他的故事。（課件出示文字）
      思考：故事中的張揚為班級做了哪些事？為什么同學們都說張揚是好樣的芝麻官？（第一個到學校，打開門窗，為教室換上清新的空氣；放學了，最后一個離開教室，細心地關窗鎖門；3年來，張揚總是準時開門，及時鎖門；有一次生病了，還特地讓他媽媽幫忙開教室門。）2．師：芝麻官是什么意思？有誰清楚嗎？（職位低、權利小的意思）
      3．師：很好，說的很到位，那你能告訴老師，“香香的芝麻”是什么意思？（象張揚這樣為班級做些力所能及的事，并當成自己的事來做，而且認真做好，我們就給他一個美稱“香香的芝麻”）
      4.尋找班上“香香的芝麻”，夸夸他們都是怎么做的。師：（提示學生）同學們，大家的眼睛都是雪亮的，每一位同學的優(yōu)秀表現，我們都看在眼里，當然，別忘記了，當我們在夸別人的同時，思考自己是否也是被夸的對象，填好表格。一會老師請同學來跟大家分享，你都找到了那些“香芝麻”呢？
      （二）拓展深化，融入集體
      過渡：我們班有這么多“香芝麻”，老師為你們感到驕傲。學校要舉行拔河比賽，誰愿意參加？（為集體榮譽參賽，體現學生的自我價值觀）
      1、現場舉行拔河比賽。學生體會集體的力量有每個人的付出---這是我能做的。
      師：同學們，通過拔河活動，我們深刻感受到每一個人都可以成為一粒香香的芝麻?，F在我們一起來看一張情境圖，思考：為什么火爐越來越冷，火爐里的柴應該由誰來添，大家坐在火爐旁，為什么一點都不暖和呢？
      2．師：小組討論一下，如果把集體比作一個“火爐”，看到上面的情景，或者是以下的情況：當教室里地板臟了、桌子倒了、黑板臟了、獎狀掉了，你會怎么做？
      小結：每一個“我”，都是“我們”中的一員。我們在分享大家庭的快樂的時候，別忘了為她多出點力。
      第二課時 這是我們能做的17
      一、活動體驗，走進集體
      在班集體中，有快樂也有分歧，分享快樂，解決分歧。大事化小，小事化無。
      活動一：出黑板報時，當同學之間發(fā)生意見分歧時，怎樣解決問題？請你幫他們出主意。
      1、師：同學們，我們的黑板報都是哪幾位同學出的呢？你們是怎么安排的？請主負責人來說說?，F在請大家前后桌圍成一組，討論一下課本第26頁的插圖，選擇其中的一個話題來討論，想一想該怎么處理這種情況呢？
      2、師:是啊，當遇到這種情況的時候，我們應該先討論“誰寫字、誰畫畫、誰排版”等，而且要“寫什么內容、畫什么插圖、怎樣排版”這些工作都必須在動手之前討論好了，那樣辦事效率才會高，同學間的合作才會愉快是不是？比如每天下午我們都要打掃教室的衛(wèi)生，這需要值日生一起合作，一起將教室的衛(wèi)生做好，這不僅可以給我們班級提供好的學習環(huán)境，在學校的衛(wèi)生評比上也能增添光彩。你們說是不是？我們應該明白一切都是為了集體，在自己的意見并不正確的情況下，要聽取他人的意見，要敢于承認自己的不足，接受好的意見。
      二、揚帆號
      師：看見同學們嘴角的微笑和自信，老師有個活動想邀請同學們參加（出示課件揚帆號），考考大家的團結合作的能力！
      班集體就是我們的家，為了讓這個家更加強大，每位同學都要積極努力，因為這是我能做的。讓我們揚起風帆，引領我們駛向最美的彼岸。學生活動：小組合作，小組討論分工。最先完成的小組分享成功的秘訣。
      小結：“一滴水只有在大海中才永不干涸，一個人只有在集體中才最有力量”.老師非常滿意你們的表現，每位同學都做到了自己應該做的，此時此刻我想送同學們一首小詩（課件出示）：把一顆責任心播種下去，收獲的將是一個行動；把一個行動播種下去，收獲的將是一個習慣；把一個習慣播種下去，收獲的將是一種品格。一種品格關系到一個人的命運。具有了責任心的品格，將會收獲一個金色的人生?。ɡ蠋熀蛯W生合作朗讀）
      三、課后踐行
      1．師：同學們，今天我們一起再次領悟到了做事要懂得合作和團結，這樣我們的集體和自我才能共同進步。課后老師想請大家為自己設計一個行動卡：用類似“，我能做得到”的語句來表述。
      師：其實，不論我們在哪，我們都生活在一個“大集體”中，我們都是互幫互助的一家人，這樣才會讓這個大家庭更溫馨！來！讓我們共同欣賞一首歌曲——《相親相愛一家人》（師生手拉手，感受集體的溫暖）。
      第三課時“我”和“我們”18 教學目標
      1、讓學生知道自己是集體的一員，了解為集體可以做哪些事、該承擔哪些責任。
      2、了解在意見發(fā)生分歧時，大家能積極發(fā)表個人意見并聽取別人的意見，共同商量團結協(xié)作，小我服從大我，形成集體的凝聚力和向心力。
      3、通過組織讀者討論活動，提高學生解決矛盾的能力。教學重難點
      讓學生體會自己是集體的一員，應該主動承擔集體的事，知道意見分歧時，能大家共同商量、共同解決小我服從大我。引導學生以主人翁的態(tài)度對待集體。教學準備
      表格、獎狀、流動紅旗，《眾人劃槳開大船》的歌曲。教學課時：1課時。教學過程：
      一、理解和尋找
      1、讓學生閱讀教科書，通過張揚這個典型，說說自己對“香香的芝麻”的理解。
      2、尋找班上“香香的芝麻”，夸夸他們都是怎么做的。在夸別人的同時，思考自己是否也是被夸的人，填好表格。
      二、引導引導觀察、采訪在班上、身邊，還有哪些該做卻被忽視的事，哪些事別的班同學做得很好，而我們卻忽略了。
      1、提示學生去觀察別的班級，請教學校的老師同學，我們班可以做些什么
      2、提醒學生做好采訪記錄，整理好材料。
      三、交流采訪結果，列表格看行動。
      1、把同學們采訪得來的，大家都認為該做的工作展示出來，讓每個學生給自己列出一個行動表格讓其盡自己所能，為班級做好事。
      2、選出專門的登記員，把學生為集體做的事登記下來，看大家為集體做得怎樣，作為評選“優(yōu)秀小主人”的依據。
      第四課時“我”和“我們”19
      一、開展評選“優(yōu)秀小主人”的活動。
      1、了解和制定評選“優(yōu)秀小主人”的條件，讓學生把搜集到的“優(yōu)秀小主人”的故事，在組上和班上講講。
      2、評選班上“優(yōu)秀小主人”。
      3、設計“優(yōu)秀小主人”評比欄，定期評選，讓活動持之以恒。
      二、由教材插圖引入討論
      討論一：出黑板報時，當同學之間發(fā)生意見分歧時，怎樣解決問題？請你幫他們出主意。
      1、在學生討論以后，再讓學生想想生活中還有哪些事情需要與同學合作。
      2、讓學生通過自己切身體會感受“團結就是力量”。讓學生明白一切都是為了集體，在自己的意見并不正確的情況下，如何聽取他人的意見，要敢于承認自己的不足，接受好的意見。
      3、引導同學之間遇到分歧能夠相互交流各自的想法，表達各自的愿望，能夠互相溝通，相互理解，根據各自的實踐想辦法解決問題。
      討論二：讓學生看教室里的獎狀、流動紅旗，說說本班歷次獲獎的經歷，討論這些獎狀、錦旗是怎樣通過同學們的團結協(xié)作，共同努力得來的。
      1、讓學生舉一些通過合作取得巨大成功的事例。
      2、引導學生發(fā)現班中為集體爭光而努力克服困難、團結合作的事例。
      3、欣賞或唱一唱《眾人劃槳開大船》，在團結的歌聲中讓學生明白一個人的力量是有限的，只有集合大家的智慧，才能獲得成功，增強集體凝聚力。
      主題三 我們要做最棒的
      第一課時 大家出主意120教學目標
      1、認識自己的班級，給集體制定一個共同奮斗的目標。
      2、通過給班級制作手冊，增強自豪感，激發(fā)學生對集體的熱愛之情。
      3、培養(yǎng)學生的主人翁意識，在大家的群策群力、共同努力下，盡力為集體做些有益的事。教學重、難點
      讓學生暢所欲言，設想自己向往的理想班級，從而激發(fā)他們的積極情感，引起共鳴?；顒訙蕚?/p>
      采訪各科老師、別班同學，寫下采訪記錄。教學過程
      1、用一種或多種色彩形容自己的集體，涂上顏色，說說不同顏色的象征意義。
      2、說說自己心目中的班集體是怎樣的集體，可記下體現班風的一個小故事或同學們的一句共同格言，認識班級的優(yōu)點和不足，認識自己的優(yōu)點和不足。
      3、交流采訪稿。
      請學生匯報各自的采訪結果，聽聽在老師、同學和學校其他工作人員心中，我們的班級是怎樣的？
      思考自己心目中和別人心目中的我們班集體有什么不同，為什么時候不同？
      4、有條件可以進行現場采訪，聽聽其他人的評價，也可請教在場的其他人，我們應該努力的方向，有哪些不足需改正？
      第二課時 我們的約定17 教學過程：
      1、想一想：我們的不足在哪里？我們應該怎么做？準備怎樣克服困難？
      2、制定約定。把各種意見收集起來，制定出全班共同的約定。
      3、宣讀約定。
      第三課時 制作班級手21
      1、“制作班級手冊”。
      （1）在每個人的心目中，都有對班級的祝愿和要求，根據自己的理想為班級選擇吉祥物，起個名字。
      （2）組織大家討論，哪些內容可以收入班級手冊當中：如班級的所有成員名單、同學的活動、老師的話、取得的榮譽和獎勵、同學之間相互幫助的事例、感人的事跡、大家共同的理想，以及為實現理想制定的約定，等等。（3）組織學生合作完成。
      第三單元 購物有學問22
      教學目標：
      1、通過調查，比較商品的不同價格，學習選購商品的初步常識。
      2、形成獨立的購買簡單生活和學習用品的能力。
      3、具備初步的消費者自我保護意識。教學重難點：  培養(yǎng)學生具備初步的消費者自我保護意識，形成獨立的購買能力。
      第一課時 我們去商店看看23 教學過程：
      一、談話導入 揭示課題
      師：當你要買一件衣服的時候，媽媽會去哪里買呢？
      師：我發(fā)現有些同學的家長會選擇去不同的地方，你還知道哪些商店？
      師：你又知道這些商店里面都有哪些商品呢？學生根據實際情況進行回答通過這些談話，讓學生更多地了解了一些商店，以及它們的特 點。培養(yǎng)了學生的觀察能力。
      一、聯(lián)系生活 展開討論
      游戲：每個小組想出一個購物場所，然后選一位同學，讓他把該購物場所的特點敘述給大家聽，由其他組的同學判斷這個購物場所是哪個商店。
      二、模擬商品買賣活動 游戲：
      1、用多媒體出示一幅大家熟悉的購物場所。
      2、任選三名學生到門口當導購員。
      3、學生模擬買賣商品。
      4、其他同學提出自己想買的東西，由三個“導購員”搶答，并說出去哪兒買較好，并說出理由，其他同學評議。如果“導購員”回答不正確或不令大家滿意，就把“導購員”免職，由自選的助手承擔“導購員”的任務。那位導購員回答的問題多，堅持的時間長，則獲得優(yōu)秀“導購員”的稱號。
      5、評選“優(yōu)秀售貨員”、“文明顧客”。游戲
      一、學生積極動腦思考。游戲
      二、生踴躍發(fā)言，積極報名。勇于表現自己，為自己我爭得榮譽。在此處安排這兩個游戲，讓學生對平是所觀察到的事物總結，回顧，運用，在第二個游戲訓練了學生的社會實踐能力，讓他們有一個可以去了、發(fā)揮自己能力的空間，讓他們的手，腦，口，都動了起來，真真切切地感受了一社會生活，融入了社會大家庭氛圍中，讓他們對某些職業(yè)的艱苦也有了初步的了解。通過自己的能力奪得了榮譽。樹立了社會信心。
      第二課時 去哪兒買東西24  教學目標：
      1.了解不同的購物場所及它們的特點。
      2.會根據自己購物的需要選擇適宜的購物場所。3.了解一些新穎的購物方式與支付方式。
      教學重點：指導學生能根據自己購物的需要選擇適宜的購物場所。教學難點：讓學生了解一些新穎的購物方式與支付方式。教學設備：多媒體教學軟件。
      教學準備：讓學生利用休息時間對自己家附近的購物場所進行觀察。了解購物場所的數量、規(guī)模、所賣商品的種類、付款方式。
      一、聯(lián)系生活，問題引入
      1．同學們，在生活中要購買需要的用品應該怎么辦？ 2．照片展示，讓學生觀看一些周圍熟悉的購物場所。3．學生分組討論不同的購物場所的特點。
      4．教師根據學生的回答板書購物場所的特點。5．游戲：每個小組想出一個購物場所，然后選一位同學，讓他把該購物場所的特點敘述給大家聽，由其他組的同學判斷這個購物場所是哪個商店。
      二、模擬商品買賣活動
      1．多媒體演示一些同學們熟悉的購物場所。讓學生置身于購物環(huán)境中。2．任選三名同學到大門口當“導購員”。3．學生模擬買賣商品，教師巡視。
      4．其他同學提出自己想買的東西，由三個“導購員”搶答，并說出去哪兒買較好，并說出理由，其他同學評議。如果“導購員”回答不正確或不令大家滿意，就把“導購員”免職，由自選的助手承擔“導購員”的任務。那位導購員回答的問題多，堅持的時間長，則獲得優(yōu)秀“導購員”的稱號。
      5．評選“優(yōu)秀售貨員”、“文明顧客”。
      第三課時 去哪兒買東西
      （二）25
      一、了解新穎的購物方式
      1．先讓學生回憶電視上介紹的或自己外出旅行所看到的新的選購、付款方式。2．觀看現實生活中的一些新穎的購物、付款方式。
      3．比較討論自己的購物、付款方式與電腦演示的哪些方式更好，為什么？
      4．指導學生嘗試通過網絡購買一本書、一些自己喜歡的東西，實際嘗試一下新穎的購物方式。
      二、擴展訓練
      1．讓學生討論未來的購物場所應該怎樣？  2．小組共同繪畫未來的購物場所。3．教師從旁點撥，鼓勵學生發(fā)散思維。
      三、深化教育，拓展生活
      1．同學們，在日常生活中，我們應該當一名精明的消費者，懂得選擇最佳的購物場所，選擇價廉物美商品，使用便捷的購物方式。
      2．在今天的購物活動中，你一定有不少的收獲吧！請學生自由交流學習收獲。
      3．在今天的購物活動中，同學們學到了不少的知識，也鍛煉了自己的能力，現在宣布購物活動圓滿結束！
      主題二 購物有學問 第一課時 價格的秘密26
      一、導入
      1、師出示圖片
      從這幾幅圖中，你看出了些什么？
      2、自己在生活中碰到過價格變化的情況嗎？討論：商品的價格在什么情況下會變化？
      二、深入探究
      1、制作一個調查表，可以根據調查的內容，把“商場”一欄換成“時間”“品牌”等。
      2、按照表格所列的方法調查商品價格的變化。
      讓學生明白價格是變化的，購物場所不同，時間不一樣，價格不一樣，如果了解了其中的奧秘，就能買到比較實惠的商品。
      三、拓展
      小小辯論會，你贊成哪種觀點？ 便宜沒好貨，好貨不便宜。價廉物美，便宜也有好貨。
      四、總結
      第二課時 買東西看什么27
      社會實踐
      一、成立小分隊，自取隊名，自設隊標，自定調查項目。
      1、訪問：訪問家長或其他人，請他們談談辨別物品的經驗，要訪問那些買到過假貨的人，他們在買到假貨后采取的行動。
      2、查詢：可到圖書館、資料室查詢相關書籍、資料，摘錄其中的相關內容，也可直接利用電腦上網搜索，獲取更新、更全的信息。
      3、討論：在小隊中間組織討論購物經驗，篩選出其中的好點子。
      二、邀請消費者協(xié)會、工商局、社區(qū)等有關部門的專家、工作人員或家長擔任顧問，學習相關法律知識。有針對地了解“消費者權益保護法”“商標法”等一些相關法律法規(guī)。
      三、組織學生進行辨別真?zhèn)蔚幕顒?，針對一些常用商品，或當地可能有的假冒偽劣產品，收集有關信息、知識。通過對商品“看一看、聞一聞、認一認、摸一摸、嘗一嘗”等手段，讓學生去實地辨別商品，懂得甄別“三無”產品，樹立自我保護意識。各小組分別偵察不同市場或不同商品，記錄下活動過程和調查結果，對存在問題的商品，寫出報告，上交有關部門，要求予以取締。
      四、舉行“假貨就在你身邊”展覽會，通過照片、實物標本、數據等資料向大家展示假貨的危害，教會大家一些辨別假貨的方法。
      五、活動前一定要做好充分準備，每個小組應派1~2名指導老師，并且事先要選好活動地點；在收集辨別商品知識時，教師應啟發(fā)學生開拓多種渠道；活動中，學生要帶齊各種記錄工具，以便如實、詳細記錄下活動過程；要及時引導學生寫出報告，并對活動成果進行展示。
      主題三 我是理財小能手 第一課時 我們家的收支表28 教學目標：
      1、學習搜集、整理、分析和運用家庭信息。
      2、知道家庭經濟來源的多種形式，了解家庭生活必要的開支，學習合理消費、勤儉節(jié)約。
      3、體驗生活的辛勞，知道父母掙錢的不容易，養(yǎng)成節(jié)約用錢、學會理財的良好品德。教學重難點:
      1、了解家庭收支情況。
      2、體驗生活的辛勞，知道父母掙錢的不容易。
      3、養(yǎng)成節(jié)約用錢、學會理財的良好品德。教學過程 : 活動一：走進生活，體驗辛勞。
      1、展示現實生活中一些感人的情景。展示農民伯伯種田地的情景圖，建筑工人叔叔背水泥爬木樓梯情景圖等。
      2、提問學生同看了圖之后，想說點什么？ 同學們都說出了觀察到的東西。
      3、展示老師上課情景圖，叔叔賣百貨、阿姨賣水果的情景圖。
      4、觀察情景圖片，體驗生活的艱辛?；顒佣杭彝ソ洕鷣碓凑{查。
      1、思考:你們家的主要收入來源是什么？你們家每個月需要哪些開支？
      2、寫寫“我”家的收入來源。
      3、填寫“每月開支表”（書上P47）。
      4、對比開支表和收入狀況，談談自己的想法。
      5、學生交流、發(fā)表意見?；顒佣簩嵺`活動。
      1、和爸爸媽媽一起當當家，負責記錄一周的家庭開支情況。
      2、全家人一起討論，如何更合理的用錢，節(jié)約開支。
      3、把自己的好建議寫下來，給爸爸媽媽看?；顒尤?/p>
      交流。帶上自己的好建議與班上的同學交流，記住把別人的好建議轉達給爸爸媽媽。
      第二課時 小小理財俱樂部29
      [活動目標]  1．情感、態(tài)度、價值觀目標：初步培養(yǎng)學生合理消費的意識，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質。同時加強家庭成員的情感交流，處理好家庭成員之間的關系。
      2．能力目標：通過學生對自己家庭收支情況的調查，模擬市場活動的形式體驗生活，引導學生在體驗活動中逐步了解理財的真正含義，體會其中的樂趣。
      3．知識目標：通過不同的體驗活動形式，使學生懂得理財，學會合理消費；會使用現代金融支付方式，會記收支賬，會記消費日記等，并在活動中培養(yǎng)正確的理財觀。[重點難點]  1．教學重點：引導學生在體驗活動中了解理財的真正含義，體會其中的樂 趣。
      2．教學難點：通過不同的體驗活動形式，使學生懂得理財、學會合理消費；會使用現代金融支付方式，會記收支帳，會記消費日記等。[活動過程]
      一、評選“理財小明星” 1．自由介紹“巧花兩元錢”
      師：上周，我們開展了“巧花兩元錢”的活動，誰來介紹自己的活動過程。（生自由發(fā)言）2.小組內評出“理財小明星”
      師：同學們，剛才我們聽了這么多的同學匯報了自己花錢的經過，請你們在小組內評出“理財小明星”。（學生在小組內評“理財小明星”）
      3.討論：你最佩服哪位“理財小明星”？為什么？（生自由發(fā)言）
      師：看來，這小小的兩元錢讓同學們懂得了如何理財，收獲還真不小?。】墒?，還有很多小學生不懂得合理地把自己的零花錢管理好。今天，就讓我們一起走進《小小理財俱樂部》，學習合理理財的竅門。（板書課題：小小理財俱樂部）
      二、理財第一招：花錢有計劃 1.討論：你是怎么花零用錢的？
      2.統(tǒng)計全班同學的零花錢總數以及零花錢是怎么花的，并在表格中填寫好統(tǒng)計結果。3.閱讀課本中的小資料
      （課件出示：美國有個億萬富豪，名叫洛克菲勒。他的孩子在七八歲時，每周只有0.3美元零花錢，十一二歲才提高到1美元。如果花得不合理，下周的零用錢就要被扣除；如果想多要零花錢，就得靠自己的勞動來掙取。）
      思考：為什么一個億萬富豪給自己孩子的零用錢那么少？（學生自由發(fā)言）小結：錢是重要的，但錢要自己去賺，才知道賺錢的辛苦，才懂得珍惜。
      4.實踐：根據“巧花零用錢”活動中的體驗和課堂上所學的知識，學生各自擬寫一份《我的零用錢計劃》。（學生動筆擬寫計劃，教師巡視指導）5．學生交流自己的用錢計劃，師生共同評議。
      第三課時 小小理財俱樂部
      （二）30
      一、理財第二招：需要不需要
      1.理財幫幫忙：生活中遇到下列情形時，非要不可嗎？并說明理由。
      （課件出示：1.我有很多米奇玩具，最近商家出了新款，我很想買。2.學校
      附近的商店里有一種小電動風扇，可以掛在脖子上，許多同學都買了，我也想買。3.明明的文具袋用了一個學期，拉練壞了，文具經常散落到書包里，他想買一個新的。4.小林有一雙新的滾軸溜冰鞋，但看到云云的那一雙款式更漂亮時尚，他也想買一雙那樣的。）
      （生：1．我認為第一個同學不需要買，因為他已經有很多玩具了，不必浪費零花錢了。2．我認為第二個同學也不需要買，因為這個電動風扇不實用，又浪費錢??）
      2．選擇一個情境，和同桌分別扮演小主人公及其家長，設計一段對白，用家長的話告訴他合理消費。
      3．討論：通過幫助這幾位同學，你受到了什么啟發(fā)？（生：1買東西前想一想：我真的非要它不可嗎？如果回答是“不”，那就別浪費金錢了。2．我們買東西之前要做到三思而后行??）
      4．小結：買東西之前一定要想想，我真的非要它不可嗎？如果回答是“不”，那就別浪費金錢了。這就是理財的第二招——需要不需要。
      二、理財第三招：理財新竅門 1.說一說名人理財的故事。
      （課件出示：比爾.蓋茨和一位朋友同車前往希爾頓飯店開會，由于去遲了，以至找不到車位。他的朋友建議把車停在飯店的貴客車位，要花12美元，可不是個好價錢。蓋茨不同意。“我來付?！彼呐笥颜f。“那可不是好主意，”蓋茨堅持道，“他們超值收費?！庇捎谏w茨的固執(zhí)，汽車最終沒停放在貴客車位上。）
      師：比爾.蓋茨是世界上的首富，但他也不是隨便亂花錢，他為了幾美元，也不愿把錢花在貴客車位，可見他才是一個真正的理財能手，值得我們學習。2.介紹自己或家人的理財高招。
      （生：1.合理分配錢財。2.記好家庭收支帳??）
      三、實踐大舞臺
      1．討論：我們有沒有辦法自己掙班費？掙到班費以后該怎么管理？
      （生：1．每周我們把可回收的垃圾賣掉，把這些錢用來做學習獎勵和班會開支。2．同學們用過的廢紙整齊地放入紙箱中，外班同學喝過的礦泉水瓶放在塑料袋里??）
      2.出示存款憑條，向學生示范如何填寫，為班級開一個銀行帳戶，作為班費管理用，然后交給班長管理。
      3．布置分組管理班費，輪流填寫“我們班的理財日記”，不僅要記錄班費的收支情況，還可以記錄各自的理財心得。4．[板書設計] 小小理財俱樂部 花錢有計劃 需要不需要 理財新竅門
      第四課時 我們的跳蚤市場31 活動目標：
      1、了解什么是跳蚤市場，學習一些基本的買賣技巧，積累生活經驗。
      2、培養(yǎng)學生的溝通表達能力、人際交往能力及一定的商品宣傳能力。
      3、培養(yǎng)學生誠信品質、競爭意識和合作意識，懂得尊重勞動，體驗勞動的艱辛。教學重點：以錢購物、以物換物
      教學難點：學習一些基本的買賣技巧，積累生活經驗，培養(yǎng)學生的溝通表達能力。
      一、引入話題，喚醒生活
      1、師：同學們，上節(jié)課我們一起了解了有關跳蚤市場的知識，誰來說一說什么是跳蚤市場？ 生：自由匯報，師適當補充和評價。
      2、師：跳蚤市場就是把自己不再需要的東西拿到這里交換或出售的地方。生活中，你們有哪些閑置物品呢？
      生：介紹自己帶來的物品。
      師：今天你們把這些物品帶到學校，誰愿意把你帶來的寶貝展示給大家看一下（學生把物品放到前面的桌子上）
      這些寶貝里你最喜歡哪一個呀？
      生：（指著一物品）這個玩具真漂亮?。煟耗阆氩幌胍?？那我來幫你問問是誰的。這個玩具是誰的呀？你這個玩具是哪兒來的呀？ 生：買的。
      師：這種用錢購買的方式我們把它叫做“以錢購物”。（出示：以錢購物）這個同學很喜歡你的這個玩具，但是他沒有錢購買，你們說應該怎樣辦（可以用東西互換）
      師：像這樣不用錢買而用物品“交換”的方式就是“以物換物”。（出示：以物換物）
      3、師：還有誰想來交換的呀？這么多呀！那我們今天就來開設一個我們自己的跳蚤市場，好不好？
      二、觀察感知：（10分鐘）
      1、師：開設跳蚤市場需要做哪些準備呢？老師特意收集了一些小學生們開設跳蚤市場的照片，同學們一邊仔細觀察，一邊思考開設跳蚤市場需要準備些什么？  2.CAI：配樂跳蚤市場照片（雪村：商人記）
      3.師：誰來說一說你觀察到開設跳蚤市場需要準備些什么呀？
      生回答，師概括歸納并板書：商品、柜臺、廣告、顧客、老板、零錢等等。
      4、師：廣告是做什么用的呢？
      生：宣傳，有特色，使自己的商品有更多人來買。
      師：看來做老板要想自己的生意好還得學會做廣告呢！（出示：小老板的生意經 做廣告）
      5、師：那怎么做廣告可以讓自己的商品很暢銷呢? 生：大聲吆喝，搞促銷，買一送一。出示：小老板的生意經 搞促銷
      6.師：怎么吆喝招攬生意呢？誰會吆喝呀？來給我們表演一下。生現場推銷商品表演。（1-2人次）
      7、師：推銷得真不錯！同學們都挺會做老板的?，F在請同學們做好準備2分鐘后跳蚤市場試營業(yè)開張（出示課題：我們的跳蚤市場）
      第五課時 我們的跳蚤市場32
      一、跳蚤市場
      （一）二、1、CAI：背景音樂：雪村：商人記
      2、采訪：在剛才的跳蚤市場中有沒有遇到什么問題？
      （1）生：貨品擺放分類不清楚。
      師：你的這個問題提得很好，誰有辦法解決這個問題？
      生：可以把所有的商品分成幾類：文具類、玩具類、圖書類、食品類??.師：這個辦法各位老板顧客覺得怎么樣？那一會兒我們的跳蚤市場正式開業(yè)的時候，就請各位老板采用這個辦法，把自己的商品分類擺放，方便顧客挑選。
      （2）生：交換起來不公道。
      師：就是說老板開價太高太貴了是嗎？那你有沒有什么好的建議呢？還有沒有顧客也遇到這種情況?誰有一些好的建議呢? 生：可以跟老板還價便宜點賣。
      （出示：小顧客的購物經 討價還價）
      （3）師：誰會討價還價呀？誰來扮演一下老板和他配合一下，讓我們看看他是怎樣討價還價的。
      生現場表演討價還價。（師提煉：挑一挑，夸一夸，讓一讓，激一激）師：看來討價還價，學會與別人溝通還真是門學問呢！（4）師：如果老板怎么都不肯降價，那怎么辦呢？
      生：那就假裝走，等老板喊你回去就能便宜點了。
      師：那如果老板還是不喊你呢？
      生1：那就不買了。
      師：不錯！也就是還說即使是我們很喜歡的東西，如果買賣很不公平不劃算，我們就可以考慮不購買或者不交換，理性購物。
      生2：如果實在還是很喜歡那就回去買著。
      師：其實如果這一家買賣不公平不劃算，我們還可以??.生：去別人家看看有沒有賣的，貨比三家。（出示：小顧客的購物經 貨比三家）
      師：看來買東西還真不是件簡單的事呢，既要會討價還價，還要學會貨比三家。（5）生：太亂太吵了。
      師：商場有商場的規(guī)定，菜場就菜場的規(guī)定，剛才大家都提意見說太吵太亂，看來咱們的跳蚤市場也得有市場的規(guī)定，我們一起來看看都有哪些規(guī)定吧！CAI：開市寶典：
      （1）商品分類清楚，擺放整齊，宣傳有特色。（2）買賣公平，不漫天要價，也不做賠本的買賣。（3）買賣自愿，不強買強賣，講究文明禮貌。（4）不亂扔垃圾廢物，保持市場干凈整潔。
      （6）師：這四點要求，我們的小老板、小顧客們能做到嗎？現在給大家5分鐘時間準備，然后我們就正式開業(yè)了。
      現在我宣布我們的跳蚤市場正式開張啦！
      三、跳蚤市場
      （二）：（10分鐘）
      1、CAI：背景音樂：雪村：商人記
      四、小結拓展：（4分鐘）
      1、師：在剛才的跳蚤市場活動中，你們有些什么收獲？
      生：我換到了我喜歡的某某東西，這是我用什么東西換購的。
      生：在這次活動中，我找到了我很喜歡的什么，我用什么交換成功的···· 生：我收獲了快樂。因為·······
      師：看來“以物換物”的好處是自己不喜歡或者沒用了的東西可能別人很喜歡或者正需要，用來交換就不會造成浪費，還可以節(jié)約錢。這種生活方式就是我們倡導的低碳生活。
      2、師：那你有沒有什么遺憾？
      生：一件東西也沒有交換成功。（李博文）師：想沒想過原因呢？
      有可能是你的推銷手段不夠吸引人，也許是你的物品同學們還不需要，但不要氣餒，那下次我們再在全年級或者全校開展更大范圍的跳蚤市場時，相信你和同學們都能用自己的寶貝交換到需要的喜歡的物品。
      第四單元 公共生活講道德 主題一 無聲的朋友33
      （一）聽聽它們的訴說 活動目標
      通過觀察,認識公用設施及其重要性,了解破壞公用設施的現象及其危害。引導學生自覺地愛護公共財物，維護公共設施。活動重難點
      知道什么是公共設施，讓他們認識大量公用設施，自覺愛護公用設施?；顒訙蕚?/p>
      繪畫用白紙，多媒體課件?；顒舆^程
      一、認識公用設施
      1、在我們的生活中，有哪些公用設施？
      2、發(fā)給學生一張白紙，要求每位學生畫出一種公用設施的簡筆車，并寫寫它的用途。
      3、把自己畫的公用設施簡筆畫貼到黑板上，使同學們認識更多的公用設施。
      4、你感受到了這些設施的方便嗎？
      二、聽聽它們的訴說
      1、出示課件（教科書上的卡通動畫）。
      2、看了這些公用設施的訴說，你有什么感受？
      3、出示課件，展示公用設施的重要意義以及破壞公用設施所帶來的不良后果。
      4、小品表演：讓一位學生扮演“電話亭”，讓幾位學生在他身上亂涂亂畫，還使勁地搖動，“電話亭”痛苦地呻吟著：“哎呀，我受不了啦，我疼死了??”讓學生參與其中，從情感上對電話亭的遭遇產生共鳴，加深體驗。
      5、討論：在你的身邊，有破壞公用設施的現象嗎？你做過這樣的事嗎？現在有什么感想？
      三、拓展活動
      討論：如果大家都不愛護公用設施，社會變成什么樣？試想一下，沒有它們，我們的生活會是怎么樣的？ [教學后記]：
      （二）關注身邊的公用設施34 活動目標
      1、對身邊公用設施的使用現狀進行調查，學會正確使用公用設施和自覺愛護公用設施。
      2、提出改進建議，開展力所能及的保護公用設施的活動，培養(yǎng)學生的責任心?；顒又仉y點
      關注身邊的公用設施，愛護公物?；顒訙蕚?/p>
      調查表，勞動工具或修理工具。活動過程
      一、活動動員
      1、討論：我們每天都在享受著公用設施提供的各種方便。我們應該感謝它們，愛護它們，同時也要認真想想，它們現在怎么樣了？
      2、動員：我們首先要了解公用設施的使用情況，然后再去開展一些力所能及的保護公用設施的活動。
      二、看看周圍的公用設施
      1、布置活動任務：觀察學?；蚣彝ジ浇墓迷O施了解公用設施的使用情況，看看有沒有被損壞。
      2、分小組討論調查路線，制訂調查計劃，填寫調查記錄表。
      3、分組調查（注意安全教育）。
      4、班級交流調查結果。討論：看了結果，你們有什么感想？
      （三）關注身邊的公用設施35
      一、說說我們的好點子
      1、讀讀書上的小組建議的范例：我們該從哪些地方入手提建議。
      2、分組討論：通過對公用設施的調查，你有什么好建議？
      3、全班交流。評評最佳點子，總結好點子并投遞給有關部門。
      二、我給公用設施“洗洗澡”
      1、分組討論：除了提建議，我們還能開展些什么具體活動嗎？
      2、小組確定活動內容，并做好活動準備。
      3、分小組活動。
      4、活動總結，寫活動日記。
      三、拓展活動
      組織“督察小隊”，開展一些假日活動，比如雙休日上街作宣傳，檢查公共設施的情況，發(fā)現問題可向街道辦事處和派出所反映。
      主題二 大家生活在一起36 教學目標
      1、使學生認識公共秩序和人們生活的密切關系，從而懂得遵守公共秩序是維持政黨社會生活的基本條件，是社會文明的具體體現。
      2、激發(fā)共同建立良好社會秩序的愿望和積極性，培養(yǎng)學生以集體利益為重，共同建立良好社會秩序的自覺性。
      3、懂得在公共場所要自覺遵守公共秩序，做一個講文明、教養(yǎng)的人。教學重難點
      以生活中正反兩方面的事例，說明遵守公共秩序是社會生活政黨進行的需要。以名人的故事，引導學生理解遵守社會秩序是社會公告的基本要求?；顒訙蕚?/p>
      收集偉人、名人自覺遵守公共秩序的小故事。教學過程
      一、尋找生活中的“細繩”
      學習主題故事《在一根細繩面前》
      1、討論：
      （1）警衛(wèi)員為什么想和任老從小門進公園？
      （2）任弼時為什么不肯從小門進公園？說明了什么？
      2、交流
      講偉人、名人自覺遵守公共秩序的故事。聽了他們的故事，我們有什么收獲？
      3、討論
      在生活中的許多“細繩”面前，我們將如何面對??
      二、尋找身邊的“細繩”
      1、觀察教科書中的圖
      思考：這三幅圖中的“細繩”指什么？分別是什么意思？
      2、交流：你還知道生活中有哪些“細繩”嗎？把你收集的公共秩序記錄焉，貼在班上的宣傳欄中。
      三、社會調查活動
      1、明確調查內容：去附近的廣場、路中、集市??看看哪里秩序好，哪里秩序不好，對人們的言談舉止、行為表現提出自己的看法，并對維護公共場所的良好秩序提出自己的想法和建議。
      2、注意事項：
      分組選擇不同的調查路線和地點，并提醒學生要做好記錄。在調查活動中要注意遵守公共秩序，講文明、懂禮貌。注意安全。
      3、開展調查活動
      4、調查結束，交流調查結果。
      5、討論：對于維護公共秩序，你有什么好想法？
      四、拓展活動
      1、回家問問爸爸、媽媽，他們是怎樣看待公共秩序的，并把所學的道理和他們共同交流。
      2、以小組為單位做一些倡議人們遵守公共秩序的宣傳卡，號召大家都來遵守公共秩序。
      主題三
      第一課時不怕一萬，就怕萬一
      （一）37 教學目標
      1、引導學生了解公共安全與人民的生命財產息息相關，知道公共安全的重要性。
      2、注意公共安全，不做危及公共安全的事，發(fā)現不安全的隱患，及時向有關部門反映。
      3、保護公共安全設施和標志，自覺遵守公共安全。教學重難點：
      1、注意公共安全，不做危及公共安全的事，發(fā)現不安全的隱患，及時向有關部門反映。2、保護公共安全設施和標志，自覺遵守公共安全?；顒訙蕚洌?/p>
      1、“公共安全宣傳員”標志60份  2、安全用語設計紙16張  3、表格60份 活動過程：
      一、導入，揭題
      師：小朋友，真高興認識你們！你們知道我是誰嗎？要干什么嗎？今天我有特殊任務在身，我呀，是受鯉城區(qū)安全部門委托，來招聘“公共安全宣傳員”的。瞧，這就是我的委任書。
      課件出示：委任書
      為提高廣大人民群眾的公共意識、文明水平，提醒周圍的人注意公共安全，預防意外傷害事故的發(fā)生，呼吁社會形成文明健康風氣，特委托XXX老師招聘“公共安全宣傳員”若干名。
      某某區(qū)安全部
      年 月 日
      師：誰來念念這則委任書？（請一生讀）想不想當這小小宣傳員？哇，這么多小朋友踴躍報名，哪些才是合格的呢？真讓人為難呀！我受人之托，自然就要忠人之事，這樣吧，我這兒設有三關，只要你連闖三關，獲得的紅星積數達到10顆以上，你就能被聘用。敢不敢接受挑戰(zhàn)？有沒有信心？
      二、認識各種安全標志
      1、介紹規(guī)則
      師：歡迎進入面試第一關：認識安全標志。（課件出示各種安全標志）這是一道搶答題。這兒有好多安全標志。你認識這些標志嗎？在哪兒見過？他們分別有什么作用？在最短時間內站起來并回答正確的，就在放在你們桌上的表格中畫上1顆紅星。如果答錯了，其他同學仍可搶答。注意哦，不用舉手就可直接站起來回答。聽明白了嗎？準備。2、學生搶答。
      3、四人小組認識安全標志
      師：下面這4個安全標志比較簡單，我們就以4人小組為單位，小組中每個小朋友回答一題，每1題中的3小題都答對了，就給自己打上3顆紅星，好嗎？開始！4、交流
      師出示答案：你答對了嗎？
      5、說說生活中見過的安全標志
      師：那么在生活中，除了剛才所見到的，你還見過哪些地方有安全標志？每說出一個，你就可加上一顆紅星。
      三、了解怎樣注意公共安全
      1、出示圖片1，組織討論：有哪些行為可能傷害別人？
      師：恭喜小朋友們，剛才你們表現相當出色，已經順利通過第一關，現在歡迎進入第二關：實地考察！這一關中，只要你敢于說，大膽說，每說一次，你都能加1顆紅星。來，上車！車子就要啟動了，小朋友，你們坐好坐穩(wěn)了嗎？抓好扶手，出發(fā)嘍！（出示圖片）我們的車子在寬敞的馬路上疾駛，打開車窗，涼風習習，空氣中彌漫著令人陶醉的桂花香味兒。哎呀，不好！（出示圖片）你們看，這幾個小男孩在干什么呀？他們這么做對嗎？那趕快停車！你是“安全宣傳員”，看到這么危險的舉動，你不想對他們說些什么嗎？（指名說）你們個個兒說得這么好，你瞧，這兩個小男孩臉都紅了，他們心服口服地走了，我們也該上車了！車子繼續(xù)往前開，小朋友想想看，還有哪些行為可能傷害別人呢？我們整天在學校里學習，難道我們的身邊沒有危險的舉動嗎？（指名說）像小朋友們說的這些妨礙公共安全的事我們可都不能做！要記?。ㄕn件出示）：我們不能傷害別人！2、出示圖片組織討論：在什么地方容易被傷害？
      師：咦，車速怎么突然減慢了？前面出什么事了？這樣安全嗎？司機先生，麻煩您停一下車子，讓我們下去勸勸他們！誰先說？（指名說）說服了這兩個小朋友，你們的功勞可真不??！來，繼續(xù)朝目的地前進！除了馬路邊，生活中你還知道我們在哪些地方容易被傷害呢？（指名說）所以我們要提高自我保護意識，不去有安全隱患的地方活動（課件出示）：我們要防止自己被傷害！
      3、出示圖片組織討論：見到有人在有安全隱患的地方活動，該怎么辦？
      師：再過幾分鐘，就到安全部了。哎呀，危險！瞧，兩個小女孩在戶外變壓器旁跳橡皮筋。跳就跳唄，糟糕的是，橡皮筋的一端拴在電線桿上，另一端拴在消防栓上。這樣安全嗎？為什么？有個男生已經意識到危險，手指著標志牌正在勸他們離開，可是看樣子，她們有沒有改變主意？我們能袖手旁觀嗎？那怎么辦？（指名說）好主意，趕快下車，讓我們勸他們離開這兒吧?。ㄖ该f）經過我們的努力，我們又避免了一場意外傷害事故的發(fā)生！以后，凡是見到有人在有安全隱患的地方活動，我們都有責任也有義務上前提醒他們不被傷害！
      第二課時不怕一萬，就怕萬一
      （二）38
      一、設計安全用語  1、出示安全用語范例
      師：停停走走，終于到了安全部了！今天留給大家的最后一關就是設計安全用語?？矗瑝ι暇陀幸恍┌踩谜Z，我們一起來讀讀好嗎？（齊讀）這安全用語有什么用呀？（提醒人們注意公共安全）它有什么特點？（醒目、簡潔）
      2、討論生活中有哪些地方最需要安全用語，為什么？
      師：那么在我們的生活中哪些地方最需要安全用語呢？能說說理由嗎？  3、分小組聯(lián)系生活實際，設計安全用語
      師：現在就以4人小組為單位，共同發(fā)揮你們的聰明才智，給你們認為生活中最需要的地方設計一條安全用語，寫在放在你們桌上的白紙上。（出示范例）最好像老師這樣，4個字4個字上下對稱，字寫得稍微大一些，如果有時間，還可以配上一點簡單的點綴。看看哪一組設計得又實用又別致，這一關的最高分為5顆星！不過時間也只有短短5分鐘哦！5分鐘后還沒完成的小組就不能加星了。抓緊時間開始吧！4、交流小組設計的安全用語
      師：時間到，把你們組設計的安全用語派一個小朋友拿上臺來，高高舉起來，讀給全體小朋友聽一聽，好不好？（挨個讀）老師覺得呀，這幾組設計得挺不錯的，給他們組每人4顆星吧，好不好？這幾組設計得更勝一籌，給他們組每人5顆星吧，同意嗎？ 二、總結
      1、評比、頒獎、宣誓
      師：經過這關關考驗，現在數數你所得的紅星數，得了10顆星以上的小朋友站起來。我懷著激動的心情恭喜你們，你們被錄取了！現在已經是合格的“公共安全宣傳員”了。請這些小朋友上臺來，讓我們有請你們的班主任老師，和我這個主考官一起為你們頒發(fā)宣傳員標志。請你撕下后面的貼紙，把標志貼在自己的左胸前。來，舉起右拳，我們一塊兒宣誓（課件出示）：為提高廣大人民群眾的公共意識、文明水平，呼吁社會形成文明健康風氣，我志愿加入安全部宣傳組，成為一名小小宣傳員，從我做起，從身邊做起，從現在做起，為提醒周圍的人注意公共安全，減少意外傷害事故的發(fā)生，盡自己一份綿薄的力量。
      宣誓人：XXX  師：讓我們再次用熱烈的掌聲向這些小朋友表示衷心的祝賀！2、總結
      師：生活中有著太多的意外，我們不怕一萬，我們就怕萬一啊！這么多的安全標志、安全用語，還有我們這么多的小宣傳員，都是為了提醒人們注意公共安全，但卻不能保證一定不出意外。要想保證安全，其實還應該從自己做起（課件出示）。怎么做呢？我們一塊兒來讀讀：把安全記在心上，時刻注意提醒自己注意安全，才是最安全的！就讓我們從自己做起，從身邊做起，從現在做起，做一個有教養(yǎng)講文明的人吧！[教學后記]：
      主題四
      我們是鄰居39 教學目標
      1、懂得鄰里之間和睦相處，有利于大家文明、健康地生活，還有利于社會的安定團結。
      2、愿意與鄰居和睦相處，樹立維護和增進鄰里之間和睦的責任感。
      3、學會與鄰居友好相處，以禮待人，并為維護家庭的周邊環(huán)境做力所能及的事。教學重難點
      引導學生懂得要與鄰里和睦相處，互相幫助，愛護家庭周邊生活環(huán)境。教學時間 一課時 我們是鄰居 活動目標
      使學生懂得為什么要與鄰居和睦相處，知道怎樣與鄰居和睦相處；學會正確處理與鄰居的關系?；顒訙蕚?圖片或課件?；顒舆^程
      一、了解自己的鄰居。
      1、問卷調查：你想有怎樣的鄰居？
      2、交流、總結問卷結果。
      3、看到全班的調查結果之后，你有什么感想？
      4、小組交流：你有怎樣的鄰居？介紹自己熟悉的鄰居。
      5、聯(lián)系實際討論：
      從你家與鄰居的關系中，說一說“遠親不如近鄰”的道理。你現在明白為什么要與鄰居和睦相處了嗎？
      二、夸夸我的好鄰居
      1、出示圖片（鄰居互助），并提問：你家和鄰居之間有這樣的故事嗎？
      2、討論：怎樣與鄰居和睦相處？
      3、將自家與鄰居之間互助的事記錄下來，在班上夸夸好鄰居。
      4、開個家庭會，專門匯總一下近些年來鄰居幫助自家的情況，想一想怎樣回報好鄰居。
      三、拓展活動
      1、通過調查了解，選擇自己能為鄰居做的力所能及的事情。選擇一兩項堅持做下去。在班內設壁報欄《我為鄰居做好事》，自愿張貼。
      2、和家長一起回顧自家和鄰居曾經發(fā)生過的矛盾，找一找自家的原因，或做一次換位思考，想一個解決問題的好辦法。
      3、借節(jié)日之機與跟自己有矛盾的鄰居伙伴通一次電話，表示節(jié)日的祝福。
      主題五
      文明從我做起40 教學目標
      通過指導學生從書本走向社會，開展體驗活動，在活動中約束自己的言行，自覺遵守社會公共秩序，增強社會公德意識。教學重難點
      指導學生在社會活動中注意自己的言談舉止、行為表現，增強社會公德意識，做個講文明、有教養(yǎng)的人?；顒訙蕚?/p>
      寫有活動內容的卡片等?；顒舆^程
      一、開展“我來做一回”的社會體驗活動。
      1、布置任務。
      2、根據所抽任務結組。
      3、小組討論：在公共場所開展體驗活動時，我們要注意些什么？ 分小組課處開展體驗活動。
      4、活動匯報
      分組準備匯報內容和形式。
      二、班級匯報，全班評價（說一說，演一演）。評選“文明使者”的經驗。
      三、舉辦“文明使者”經驗墻報 總結“文明使者”的經驗。
      選取不同類型的學生作品刊登出來，并組織學生學習、交流，談談自己的體會。
      四、課外活動。
      1、從我做起，從小事做起，爭做“文明小天使”；
      2、寫一寫，夸一夸。
      第五單元 大自然在發(fā)怒的時候
      主題一
      第一課時 天有不測風云41 教學目標
      1、知道自己家鄉(xiāng)常見的自然災害，了解曾經發(fā)生在我國的重大自然災害。
      2、知道自然災害的可怕性，認識大自然有不可抗拒的一面。
      3、懂得要遵循自然規(guī)律、愛護大自然的道理，和大自然和諧相處?？膳碌淖匀粸暮?活動目標
      1、知道自己家鄉(xiāng)常見的自然災害，了解曾經發(fā)生在我國的重大自然災害。
      2、了解各種自然災害的危害性、破壞性，認識大自然有不可抗拒的一面?；顒訙蕚?/p>
      1、學生搜集有關自然災害方面的圖片、文字資料及曾經發(fā)生在我國的重大自然災害、家鄉(xiāng)發(fā)生的自然災害的剪報。
      2、磁帶、錄音機、投影儀、展示報?；顒舆^程
      一、創(chuàng)設情境，感受災害
      1、播放臺風襲卷大地時的各種聲音：狂風呼嘯聲、大雨傾盆聲、電閃雷鳴聲、樹枝斷裂聲、房屋倒塌聲、人們的呼救聲等等，各種聲音交織在一起。
      2、老師提問：聽了錄音，你猜猜發(fā)生了什么事？請大家發(fā)揮想像，有可能出現怎樣的情景呢？用你喜歡的方式把它描繪出來吧。
      3、學生匯報：臺風過后會是一種什么情景，老師可出示教材中臺風過后的情景照片。
      4、教師小結：多么可怕的臺風，多么可怕的自然災害，災難一量發(fā)生，人類的家園可能在一瞬間就被毀滅，人的生命可能被無情地奪走??
      5、你還知道哪些自然災害？家鄉(xiāng)發(fā)生過哪些自然災害？它給人們帶來了哪些損失？
      6、學生選擇自己感興趣的方式，把自己了解的一些自然災害的種類、危害表達出來，可以在小組內說一說，也可以把它寫下來或是畫出來。
      二、記者特別報道
      1、教師過渡：課外我們已經搜集了許多自然災害方面的資料，剛才我們又掌握了很多有關自然災害的資料，現在我們就來開一個新聞發(fā)布會，由我們的小記者作特別報道。
      2、學生拿出自己搜集的各種自然災害的圖片和文字資料及剪報。
      3、學生扮演小記者，現場匯報、展示作品和收集的資料，交流想法。
      4、教師協(xié)助學生出示有關我國曾經發(fā)生的重大自然災害的圖片資料，啟發(fā)學生思考這些災害給人們帶來了哪些損失。
      三、出版“自然災害小剪報”
      1、老師過渡：同學們搜集了許多自然災害方面的資料，也作了一些詳細的報道，現在我們就利用這些資料來出一期“自然災害報”吧。
      2、教師指導學生用剪報、搜集的圖文資料及課堂上的繪畫、文字作品出一期“自然災害報”。
      3、學生分小組編輯剪報。
      4、展評。小組匯報，展示成果，將自制的剪貼報貼在展示板可小黑板上，教師指導學生欣賞和評價各自的作品。
      第二課時 可怕的自然災害42 活動目標：
      1．知道自己家鄉(xiāng)常見自然災害的特點及其危害，了解我國曾經發(fā)生的重大自然災害。
      2．學會用調查訪問等方法搜集資料，學會歸納整理資料。
      活動準備：
      1．搜集有關自然災害方面的圖片、文字資料，并進行分類。
      2．通過調查訪問，了解家鄉(xiāng)曾經發(fā)生的重大自然災害及其帶來的損失，并寫好調查筆記。
      活動過程：
      一、課前初探
      課前讓學生通過各種媒介，了解我國自然災害情況，并對相關資料進行分類。為學習《可怕的自然災害》做好充分準備。
      二、課中探究
      1．匯報展示、合作探究：
      （1）創(chuàng)設情境，導入新課
      播放2008年我國自然災害的課件：從年初的雪災，到5.12四川汶川地震。請學生看后談談自己的感受。（由于這兩次災害發(fā)生的時間離同學們較近，所以學生的感受比較強烈，發(fā)言也比較積極）
      師：是啊，多么可怕的自然災害。災害一旦發(fā)生，人類的家園可能在瞬間被毀滅，生命可能被無情地奪走??（板書課題）
      （2）展示圖片，認識災害
      師：課前大家搜集了表現各類自然災害的圖片，并做成了剪報或者手抄報，下面我們就來舉行一個“災害圖片展”。
      學生展示圖片，作簡單的介紹（可以結合具體的背景事件）。
      （3）設計圖標，了解災害
      師：剛才我們了解了這么多可怕的自然災害，不同的災害有不同的特征，下面我們仿照教科書第71頁的圖例給這些災害畫畫像吧！
      ?教師示范圖例。教師畫一幅太陽照射著大地，大地都干裂了的圖，并告訴學生這表示“干旱”。教師給圖編一首順口溜：太陽高高掛，滴雨也不下，大地快冒火，渴壞了莊稼。
      學生準備，教師巡視指導。
      ④學生交流，展示（可以先說說順口溜或謎語，讓其余同學猜一猜）。
      2．感悟深化，提升認識
      （1）小小主播，講述災害
      ?教師：課前很多同學不僅搜集了自然災害的圖片，還了解了許多發(fā)生過的自然災害，下面就進入我們的“新聞會客廳”，由小主播們播報新聞。
      ?學生分全球新聞（國外發(fā)生的災害）、國內新聞（外地發(fā)生的災害）、地方新聞（家鄉(xiāng)發(fā)生的災害）進行播報。
      學生1：大家好，下面播報全球新聞。2004年12月26日，印度洋發(fā)生8．9級地震，并引發(fā)大海嘯，給沿岸各國造成巨大的人員傷亡和財產損失，該地區(qū)在海嘯中的遇難者總人數超過了25萬人。
      學生2：大家好，下面播報國內新聞。2008年5月12日，我國四川汶川發(fā)生地震。據民政部報告，截至6月14日12時，四川汶川地震已造成69170人遇難，374159人受傷，失蹤17428人。直接經濟損失高達近萬億元人民幣，間接經濟損失不可估計。
      學生3：接下來請聽地方新聞。據沂蒙生活報報道：2006年我市遭受了百年不遇的特大干旱，至今降水總量不足往年同期的30％，全市有719.4萬畝農作物受災，其中重旱面積437.5萬畝，絕產達80萬畝，造成的經濟損失十分罕見。
      （2）交流匯報，直面災害
      展示調查表，交流近年來發(fā)生過的自然災害給家鄉(xiāng)人民帶來了哪些損失。仿照教科書第73頁的學生作品寫一寫、畫一畫，制作“災害記憶卡”，說說自己印象最深的一個故事片段。
      3．生成問題，拓展延伸
      學生談一談了解這些自然災害后的感受。
      組織學生討論這些自然災害發(fā)生的原因，注意引導學生分析哪些是無法避免的，哪些是人為的。對于前者我們要努力建立預警機制，防患于未然，對于后者，我們更要反思人類自身的行為，懂得遵循自然規(guī)律，保護生態(tài)環(huán)境，與大自然和諧相處。
      三、課后實踐
      教師：我們用不同的方式記住這些災害，只愿災害不再重現，悲劇不再重演。面對災害，人類做了些什么？我們還可以做些什么？同學們課外可以找一找相關資料，下節(jié)課大家一起來交流。
      第三課時 大自然，請你息怒43 活動目標：
      1．了解自然災害的可怕性、不可抗拒性，懂得人類社會的發(fā)展必須遵循自然規(guī)律，與大自然和諧相處。
      2．了解人們?yōu)闇p少和防止自然災害所做的努力，并且為家鄉(xiāng)的減災防災出謀劃策，做一些力所能及的事情?；顒訙蕚洌?/p>
      1．搜集古代人民和大自然做斗爭的故事。
      2．了解人們?yōu)榱藴p輕和阻止自然災害的發(fā)生所做的努力，有條件的可以搜集相關的圖片資料制作成卡片。
      3．教師準備好“點子卡”?；顒舆^程：
      一、故事會 1．教師導入：從古到今，人類都一直在與自然災害進行不懈的斗爭。你們知道哪些這樣的故事？請把你收集到的故事講給大家聽聽吧！
      2．學生講故事。如“大禹治水”“李冰修筑都江堰”“西門豹”等。
      3．教師：大家聽了這些故事，有什么想說的呢？（注意引導學生對那些愚昧的做法進行批判）
      4．教師小結，板書課題：大自然，請你息怒。
      二、減災防災科技展
      1．教師：隨著人類對自然的認識不斷清楚，科學開始成為人們戰(zhàn)勝災害的有力武器。下面我們就來舉辦一個“減災防災科技成果展”，交流大家搜集的資料。
      2．學生分小組交流資料，然后推選有代表性的圖片和卡片貼到黑板上，并介紹這些措施或儀器在預測、減輕、防止自然災害的發(fā)生中發(fā)揮的作用。（請參照“資源搜索”中相關資料）
      三、點子工作室
      （一）匯報討論
      1．你了解到我們的家鄉(xiāng)以前發(fā)生過什么樣的自然災害？
      2．為此，家鄉(xiāng)的人們都采取了哪些減災防災措施？（完成教科書第75頁下面的空白）3．我們可以為減災防災做那些力所能及的事情呢？為了發(fā)揮我們這些“小諸葛”的作用，咱們成立一個“點子工作室”，為家鄉(xiāng)的減災防災獻獻計吧！
      （二）制作“點子”卡
      1．小組合作選擇一種或兩種家鄉(xiāng)常發(fā)生的自然災害，研究制作減災防災點子卡。2.展示“點子”卡，小組匯報。
      3.評選減災防災金點子，建議把金點子寄給當地相關部門，鼓勵他們參與家鄉(xiāng)建設。
      四、祝福地球村
      1．面對無情的災害，讓學生把對地球的祝福寫在心愿卡上，播放音樂《祈禱》，在心里默默地為地球母親祈禱。
      2．教師小結：自然災害是可怕的，因此，我們要學會與大自然和諧相處，保護環(huán)境，努力減少自然災害。
      五、小小宣傳員 布置學生閱讀教科書第75頁小資料，并提供相關網址，鼓勵學生通過多種渠道了解更多防災減災信息，做一名“小小減災宣傳員”，積極向身邊的人進行宣傳。
      主題二
      第一課時 在這危急時刻44 教學目標
      1、學習在洪水、地震、臺風等自然災害面前自護與互助的方法，形成一定的自護自救的能力。
      2、通過避險求生演練、游戲等活動，培養(yǎng)學生團結協(xié)作、互幫互助的精神。
      3、通過了解各種自然災害面前自護自救的方法等，培養(yǎng)學生收集、整理和運用信息的能力。教學重難點
      教給學生在災難發(fā)生的危急時刻如何自護互救的方法,并通過實踐演練形成一定的避險求生能力.(一）洪水來了 活動目標
      1、學習在洪災面前自護自救與互助的方法形成一定的自護自救能力。
      2、去圖書室、上網搜集或向家人了解洪災時的自護自救辦法。
      3、準備白紙、水彩筆等?；顒舆^程
      一、故事導入
      1、全班分小組搜集到的有關國內外近年來發(fā)生洪災的資料。
      2、老師講述故事。
      3、學生自由談：聽了這個故事你有什么感受？
      4、小結過渡：洪水是猛獸。一旦洪災發(fā)生，人們的家園可能被毀滅，人的生命可能被吞噬，只有采取正確的方法才能將損失降到最低，才能保證我們生命的安全??
      二、看漫畫，學經驗
      1、用自己喜歡的方式看漫畫。自己看漫畫。
      和同桌分角色對話。
      找自己的好朋友分角色讀一讀。
      2、讀課本上總結的兩條經驗。讀課本上總結的兩條經驗。小組討論從漫畫中學到的經驗。各小組歸納整理經驗。
      評選出語言簡潔、行之有效的經驗，該小組獲“智慧星”。
      3、交流、拓展。
      你還知道洪災時哪些自救和互助的方法？
      可以與小組的同學交流搜集到的自護自救和互助的方法?？梢阅７隆岸《v險記”創(chuàng)作漫畫。
      4、小結：同學們學到了這么多的經驗，收獲可真大！如果你們真的處于危急時刻，能用上這些經驗嗎？下面我們來演一演。
      三、演一演，談一談
      1、小組合作選擇下列情境之一排練。洪水來臨時。被卷入洪水后。搶救落水者。發(fā)求救信號。
      解除饑餓寒冷的威脅。有人受傷了。??
      2、小組匯報表演。
      3、評選出表演優(yōu)秀的小組，頒發(fā)“表演星”獎狀。
      4、小記者采訪：對剛才表演給你印象最深的小組或個人進行采訪。
      5、小結：在危急的時刻，我們要沉著、冷靜；在困難面前，我們不要退縮；運用已有的經驗，機智靈活地去克服困難，就一定能取得最后的勝利。
      四、續(xù)編丁丁歷險記
      1、師：洪水退后，如果不及時采取措施，可能會引發(fā)傳染病，發(fā)生疫情；住宅、學校等被毀，丁丁可能還會遇到很多麻煩，大家可以選擇自己喜歡的方式接著編丁丁歷險記。
      2、交流匯報，評選出優(yōu)秀者，頒發(fā)“才藝星”獎狀。
      3、總結。
      五、課后實踐。
      收集在其他自然災害面前的自救辦法的資料。
      第二課時 地震發(fā)生時---絕處求生45
      一、創(chuàng)設情境，了解地震 1.學生講述對地震的了解。
      2.教師小結，出示課件1：強地震是非常危險的，甚至會奪走很多人的生命。3.學生自由談論防震的經驗和知識。
      4．教師總結，出示課件2：地震發(fā)生前要做好防震準備：清除室內易燃易爆物，關好水電；準備好防震包，放好解救工具、藥品、食品等。
      出示課件3：強烈地震發(fā)生往往只有幾秒或幾十秒的時間，要及時就近躲避在結實能掩護身體的物體下，不能靠近立交橋、電線桿等易倒塌的物體避險。
      二、地震游戲
      1.教師交代游戲規(guī)則：收到地震警報，各記20分，游戲開始。輪流丟色子，仔細讀提示，根據提示加扣分。
      2.學生拿出自己的書、色子，開始進行游戲。讓每一為學生都進行體會游戲。3.教師協(xié)助學生總結逃生經驗，并寫下來。
      三、網上“絕處求生”競賽。
      1．出示課件4：網上“絕處求生”競賽軟件。
      2.教師和同學們一起參與競賽，同時學習絕處求生的方法。
      （二）我們的生存手冊46 活動準備
      采用自己喜歡的方式，搜集關于自然災害——特別是本地常見的自然災害避險求生的方法、措施的資料。
      白色卡片若干，供小組合作做生存卡片用?；顒舆^程
      一、創(chuàng)設情境，激趣導入
      1、師：同學們，當大自然發(fā)怒的時候，會給我們人類帶來巨大的災難。假如在上課時發(fā)生地震，面對災難，我們該怎樣保護自己呢？現在我們進行一次地震避險演習。
      2、利用錄音機等模擬地震時的聲響，營造緊張氣氛。
      3、演習完后學生自由發(fā)言，引發(fā)討論。
      4、出示卡片，導入主題。
      二、分組合作，初步設計生存卡
      1、學生將收集到的避險求生資料，采訪記錄進行分類，展示在黑板和教室周圍的墻上。
      2、對某種自然災害感興趣，并樂于進一步探究的同學組成一組。
      3、每組充分利用相關資料，討論總結出在這種災難面前的正確避險方法，寫在卡片上。
      三、匯報合作成果，展示生存卡
      師：各組的同學依據自己的探究內容給小組取名。
      1、舉行經驗交流會。
      2、再分組修訂結果，制作生存卡。
      3、展示生存卡。
      4、在老師的指導下將生存卡裝訂成冊。
      四、室外避險演練
      五、總結拓展
      老師：當大自然發(fā)怒的時候，我們就利用“生存手冊”，采用科學的方法來保護自己、幫助他人。愿我們在自然災害面前不再退縮，想出更多的辦法。行動起來！
      主題三 災害無情人有情47 教學目標
      1、通過了解人們在災害面前團結一致、萬眾一心，戰(zhàn)勝困難，重建家園的感人事跡和實例，懂得危難之中的互助是一種高尚的人道主義精神。
      2、體會人們在危難中團結互助精神的可貴。教學重難點
      讓學生體會人們在危難中團結互助精神的可貴，體會人間自有真情在，使其在情感上受到感染和熏陶。教學準備
      1、搜集、了解在危難中人們萬眾一心、共同戰(zhàn)勝自然災害的感人故事和英雄事跡。
      2、搜集一些災難中人們團結互助及災后重建家園的圖片、照片、故事等。
      3、觀看《驚濤駭浪》《龍卷風》《唐山大地震》《山崩地裂》等影片、紀錄片，及抗災救災的新聞。
      4、了解一些人們支援災區(qū)所做的貢獻。展示活動
      1、舉辦“災害無情人有情”的圖片、照片展，包括抗災、救災、災后重建等內容。
      2、開展危難中的英雄事跡和感人故事演講會，或請英雄人物做英雄事跡現場報告會。
      3、一些感人的故事、事跡排練成小品演一演，唱一唱歌頌人間真情的歌曲。
      4、舉辦抗災救災影片、新聞及故事的觀后感、讀后感征評活動。
      5、給災區(qū)的小朋友寫一封信，鼓勵他們戰(zhàn)勝災難。
      6、參加一次支援災區(qū)的募捐活動，或者與災區(qū)小朋友結成“手拉手”好朋友。
      機動一課時 考試 48
      第四篇：人教版五年級下冊品社全冊教案
      人教版五年級品德與社會上冊全冊教案
      第一單元 成長的快樂與煩惱
      第一課 生活中的快樂
      教學目標:
      1、通過呈現快樂場景，帶動學生去細心觀察、發(fā)現快樂；知道快樂并不難找，并在尋找快樂的過程中感受快樂。
      2、知道快樂有很多種，付出努力換來的快樂更持續(xù)長久。教學建議:
      1、最好讓每個學生都傾訴自己快樂感受的機會。班容量大的可以采取小組代表發(fā)言。
      2、關注缺少快樂的學生，用同學快樂的感受感染啟發(fā)他們對生活的樂觀情緒。教學過程:
      一、圖畫導入，揭示課題。
      1、今天，老師為大家?guī)砹藥追利惖膱D畫，讓我們一起來看看。（展示表現快樂場景的圖片）
      2、生活中到處是快樂，讓我們一起走向生活，感受生活中的快樂吧。（出示課題：生活中的快樂）
      二、收集已知，感受快樂。
      1、每個人的生活中都有自己的快樂，讓我們彼此分享，說說自己的快樂吧！（1）、交流自己的快樂與感受。（2）、小結：快樂并不難找，只要你用心去發(fā)現，就會發(fā)現快樂有很多種，平凡的事也可以讓人感到快樂。（課件展示）
      三、深入體會，找尋快樂。活動一：汗水換來的快樂
      1、播放錄象（運動員奪冠、科技人員實驗成功等）
      2、思考：這些人為什么這么激動？他們的快樂從何而來？（討論交流）
      3、小結：快樂有很多，有的快樂是輕而易舉就得到的，有的快樂需要付出努力和汗水。
      4、啟發(fā)：你有過類似的經歷嗎？想大家談談付出努力后得到的快樂感受。（自由發(fā)言）活動二：給予的快樂
      1、當我們做了對他人有益的事情時，我們就給了他人一種愛心，同時自己也獲得了快樂，這就是給予的快樂。（出示教材6頁圖片）
      2、你感受過這些快樂嗎？（1）、完成下面的問卷：你作過對他人有益的事嗎？如果有，是什么事？你感受如何？（2）、統(tǒng)計結果。（3）、做了這些事你為什么感到快樂？
      四、升華感情，理解快樂。
      1、你心目中的快樂是什么？
      2、在生活中要用心觀察、發(fā)現快樂。用樂觀的心態(tài)去面對生活，你會永遠快樂。
      第二課 擁有好心情
      教材分析：
      《擁有好心情》是人教版《品德與社會》五年級下冊第一單元《成長的快樂與煩惱》中的一個主題。通過本課學習，旨在使兒童能正確認識煩惱，知道煩惱是我們生活的一部分。教材呈現了幾個孩子的煩惱，用以啟發(fā)學生想一想自己平時有什么煩惱，幫助學生分析造成煩惱的主客觀原因，幫助他們形成正確的態(tài)度。教學目標：
      1．知道煩惱是生活中的一部分，人人都有。2．分析、思考造成煩惱的主客觀因素，并尋求解決的辦法。3．學會樂觀地面對生活。教學過程: 活動一：敞開心扉說煩惱 1．談話導入
      導入：同學們，今天天氣特別的好，可老師的心情卻不見得好。你知道為什么嗎?天氣變暖，我的煩惱也隨之而來了，因為我經常出汗，一天下來，身上一股汗味，我多想去掉這討厭的汗味啊!咳??(板書：煩惱)過渡：同學們，在你們的生活中一定也有煩惱，今天我們就敞開心扉把它說出來吧！
      2．想想自己無法排遣的煩惱，并把它寫下來。3．交流反饋，敞開心扉說自己的煩惱?；顒佣簩ふ以騽e煩惱 1．情境演示
      過渡：面對煩惱，不同的人有不同的態(tài)度，我們先來看看“李萌的煩心事”(教材第10頁)看看她是如何面對煩惱的? 情境一：
      (1)課件演示：一天大掃除，李萌去大隊部拿報紙，回到教室時，聽見幾個同學在議論她。(2)假如你是李萌，聽到同學議論后，你會是什么感受?你會怎么做?(3)交流，評議(說說哪種方法比較好)。情境二：
      (1)課件演示：放學時，李萌看到幾個在前邊，她叫了幾聲，可是她們沒有理她。(2)假如你是李萌，你遇到這樣的情況，你會怎么想，怎么做?(3)交流，評議(分析哪些想法是合理的，哪些是不合理的)。2．診斷煩惱 請同學們來當當醫(yī)生，為李萌開個“藥方”。診斷書
      李萌想________________，所以她很生氣。藥 方
      如果李萌這樣想____________________，就不會生氣了。3．給自己的煩惱開一劑良方(1)學生思考并寫下來。(2)交流。
      4．總結告別煩惱的方法?；顒尤鹤非罂鞓沸θ松?1． 不同的態(tài)度不同的人生
      (1)師講述故事：有兩個學生在一次選舉中落選了。面對挫折，甲同學整天愁眉苦臉，唉聲嘆氣，時常對同學發(fā)泄，認為大家不公，和他過不去；而乙同學則很樂觀，他說：“還好，我又多了一些鍛煉自己的時間，下一次再參加選舉。”
      (2)同學們，面對同一種情況，他們的態(tài)度截然不同，你喜歡誰呢?談談你的看法。(3)假如是你，你會怎樣接受現實呢? 2．如果你也遇到了挫折，你會怎樣去面對呢?聯(lián)系生活實際談一談。
      3．小結：在我們漫漫的人生道路上，我們有兩種方法來對待生活給予我們的考驗：一是悲觀的態(tài)度，二是樂觀的態(tài)度。如果你真的是選擇了悲觀的人生態(tài)度，那么在你以后的生活日子里只能有失敗、挫折、困難來陪伴著你，你的心田就會陰暗多雨，天天都必須承受著憂郁、痛苦的折磨，同時你的健康也因此付出無謂的代價。但是，如果你選擇了樂觀的人生態(tài)度，在你生活的日子里每天都有著成功、歡笑、自信陪伴著，于是陽光明媚的日子每天都伴隨著你，還能伴你成功地走在鋪滿鮮花的舞臺。希望我們大家都能笑對人生，做一個快樂的天使。
      第三課 嘗嘗苦滋味
      第一課時 生活中的酸甜苦辣 教學目標：（1）知道生活中是由酸甜苦辣多種滋味構成的。（2）讓學生感受生活中會遇到困難和挫折。教學準備：
      1、學生準備：調查一位身邊的大人，可以是自己的爸爸媽媽、鄰居、老師、周圍的人。了解他們在成長的過程中所遇到的困苦和挫折，對他們所造成的影響。教學過程: 師：舒適美滿、事事如意的生活自然能給我們帶來快樂。但是，生活不可能是一帆風順，也會有困難、挫折、和失敗，身處逆境??
      那現在誰來說一下自己了解的人當中所遇到的困苦和挫折？ 生1：我爸爸?? 生2：我的鄰居??
      師：現在同學們在小組內交流自己采訪的情況，互相說說從采訪中受到了什么啟發(fā)以及自己的感受。??
      師：現在咱們全班交流一下自己的采訪情況??
      師：現在看一下書上的兩個例子??你從中受到什么啟發(fā)？
      生1：感受到每個人的生活都不可能是一帆風順的，都會遇到困難和失敗。生2：與大人相比，自己所遇到的困難和挫折要少的多
      第二課時：挫折和逆境也是一筆財富 教學目標：
      1、情感與態(tài)度：感受生活中的酸甜苦辣，引導學生在遇到了挫折和失敗的時候，可以笑面人生，積極樂觀地對待每件事。
      2、行為與習慣：培養(yǎng)學生養(yǎng)成“勝不驕，敗不餒”的精神，學會在失敗中找原因，并汲取失敗的經驗與教訓，認真改過，為取得下一次的成功而努力進取，從小事磨練堅強的毅力。
      3、過程與方法：通過說故事、小表演兩個活動讓學生真正參與其中，學會正確正確面對生活、學習中的挫折和失敗。教學準備：
      1、學生準備：搜集名人經過多次失敗，但經過努力最終取得成功的例子。
      2、教師準備：教師設計一個情景，與學生共同表演一個小片斷。教學過程：
      一、談話導入 師：同學們，今天我們繼續(xù)學習第三課——嘗嘗苦滋味。通過前段時間的學習，你們知道“苦滋味”是指什么嗎？ 生1：挫折。
      生2：困難，遇到的倒霉事。??
      師：是啊，舒適美滿、事事如意的生活自然能給我們帶來快樂。但是，生活不可能總是一帆風順，就像浩瀚的大海，時而風平浪靜，時而波濤洶涌，我們的生活也是如此，也會遇到困難、挫折甚至失敗，可是當你們遇到它們時，你的心情是怎樣的？心里是怎么想的呢？ 生1：沮喪。
      生2：難過、困惑。??
      師：我想知道，當你們身處逆境時，你會怎么做呢？ 生1：迎難而上，克服困難。
      生2：不斷努力，用諺語勉勵自己。??
      二、講故事，深入主題
      1、看書16頁，讀美國著名演員的故事。說說這則故事講了些什么？你從中收獲了什么？
      2、交流匯報。（美國著名演員他曾經遭遇過多次拒絕，但他毫不氣餒，最后取得成功的故事。告訴我們做事要堅持到底，在我們成長過程中少不了要遇到失敗。失敗是我們成長所需要的。）
      3、師：你們還知道類似這位演員的名人故事嗎？ 生1：愛迪生發(fā)明電燈的故事。
      生2：一位員工為了幫助妻子打字，發(fā)明打字機的故事。
      師：是啊，愛迪生他發(fā)明電燈經過了多次失敗，可他有一句勉勵自己的話，我們來看看，課本上有沒有這句話？ 生：（齊答）有。
      師：在哪？誰了告訴大家！生：（讀出來）課本16頁。全班齊讀。
      4、在我們的生活中，類似愛迪生的事情屢見不鮮，小組討論完成17頁的表格。
      5、我們也來向愛迪生學習，自己想出一句作為我們在遇到挫折、逆境時，勉勵自己的話。
      6、俗話說：“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來”，我們了看看18頁中的圖片又給我們講述了一個什么故事？它又給我們提出了什么問題？
      7、交流，思考：“窮人的孩子早當家”。你同意這種說法嗎？
      8、明確“早當家”是什么意思？（與同齡的孩子早些懂事、早些承擔責任。）
      9、小組交流討論后，全班交流。
      有些學生同意這個說法，有些不同意。說到富有的孩子也能做的很好，而一些窮人的孩子喜歡攀比，不思進取，浪費父母的血汗錢。
      10、小結：同學們的想法都很周全，這沒有一個準確的答案。不論窮人、富人，只要你對待一件事的態(tài)度正確，也就是有一顆上進心、一顆自信心、還有一顆恒心，就能取得成功，享受成功的喜悅。
      四、總結
      師：失敗，對積極進取者是一股力量，這股力量讓他像風箏一樣自由飛翔，飛向一個個更高的目標；對不思進取的人來說猶如磐石，他就是那磐石下終年不見陽光的不毛之地。所以說：“挫折和逆境也是一種財富。”
      通過這節(jié)課的學習，你明白了什么呢？ 生1：要積極、樂觀地對待每件事。生2：要笑面人生。
      生3：任何人做任何事都要有恒心，要有堅強的毅力。板書：
      嘗嘗苦滋味 挫折和逆境也是一筆財富 ↓ ↓
      挫折 失敗也是成長所需要的 ↓ ↓
      逆境 梅花香自苦寒來
      第三課時 不同的態(tài)度不同的結果，磨練毅力 教學目標：
      培養(yǎng)學生對待生活中的挫折和失敗的正確態(tài)度。學會以平和的心態(tài)和堅強的毅力面對挫折和失敗。培養(yǎng)學生的意志品質，使他們做一個意志堅強的人。教學準備：
      教師準備：胡蘿卜、雞蛋、咖啡粉，輝煌人物的照片 教學過程：
      一、談話導入
      師：同學們，通過前段時間的學習，你們知道“苦滋味”是指什么，不同的人對待挫折和失敗的態(tài)度也不同，那你是怎樣看挫折和失敗的？ 生1：我會把它當作前進中的階梯。生2：我有時會失去信心。??
      師：對待挫折和失敗的態(tài)度不同那就會產生不同的結果，那些最后勝利的人，就是每次跌倒后都爬起來繼續(xù)往前走的人，那現在老師給你們做個實驗，大家注意觀察發(fā)生的變化。??
      師：誰來說一下發(fā)生什么變化？ 生1：胡蘿卜變軟了。生2：雞蛋變硬了。生3：水的顏色變了。??
      師：那面對困難和挫折，哪種行為表現像胡蘿卜？ 生1：悲觀、退縮的人 生2：自暴自棄的人
      師：哪種行為表現像雞蛋？ 生1：堅韌、頑強、不屈服的人 師：哪種行為表現像咖啡粉？
      生3：積極進取、努力改變不利的境遇等
      師：那些成功的人并不是沒有遇到困難，而是他們沒有被挫折與困難嚇倒，并勇敢的去面對它們。
      二、講故事，深入主題
      1、看教科書21頁，鄧亞萍的故事，她是怎樣面對挫折和失敗的？
      2、交流匯報
      3、出意志品質的小測驗，測試學生的意志力
      4、結合蘇格拉底故事討論，思考自己怎樣從堅持做一件小事開始培養(yǎng)自己的毅力。
      5、讓學生結合自己的情況，制訂小計劃。
      總結：當我們面對挫折和失敗，不要失去信心，不要灰心喪氣，要勇往直前，才能取得最后得到勝利。要不斷的磨練自己的毅力，要從小事做起。
      第二單元 追根尋源 第一課 吃穿住話古今一 一.教學目標：
      1.通過對遠古時代人們生活狀況的了解，感受人類從野蠻走向文明的艱辛與漫長，知道我國歷史的源遠流長。
      2.從食的角度，了解人類社會的發(fā)展，尤其是農業(yè)發(fā)展及其對世界的影響。體會人與自然的關系以及勞動人民的智慧。培養(yǎng)學生的民族自豪感。3.從服飾和建筑的角度，了解我國服飾建筑的產生與發(fā)展，認識他們的特點。由此體會人的創(chuàng)造與社會的發(fā)展。
      4.學習用比較 發(fā)展的眼光研究和看待事物的方法。二.教學重點及難點 ：
      1.人類從發(fā)展到現在，在飲食服飾建筑方面的進步。
      2.中國對世界做出的貢獻，讓學生感受中華民族的聰明才智，激發(fā)學生的自豪感和文化認同感。
      三.課前準備：
      要求學生預習，回答有關問題。四.教學過程：
      （一）導入：
      俗話說：“飲水思源”。
      每個人都知道：人類是從古猿進化而來的，今天我們的生活水平提高了如此之多，我們就該了解是如何發(fā)展到現在的，感受其來之不易。本課就從吃穿住三方面來研究社會的發(fā)展。
      （二）新授： 1.吃
      （1）距今70萬年至20萬年，北京人開始使用火。在此之前，人類不用火甚至害怕火。人類就開始生吃動物的肉 骨髓 野果鳥蛋等。但這些東西腥臊 惡臭，不能除，傷腸胃，多有疾病。（2）燧氏人發(fā)明了鉆木取火，吃上了熟食物，從此告別了飲血茹毛的時代。人類的身體得到了好轉。（思考：飲血茹毛是什么意思？）
      （3）隨著人口的增多，動物熟食已遠遠趕不上人口需求。炎帝經長期實踐發(fā)明了農耕。這是中華民族為人類的生存與文明做出的巨大貢獻。
      （4）人口越來越多，需要有足夠的糧食來供應，如何能夠提高產量呢？古代勞動者經長期實踐和總結得出了二十四節(jié)氣歌： 春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。
      人們掌握了節(jié)氣歌，就可以適時耕種，這樣就可以增加糧食產量，滿足人口需求。
      (5)幾千年來，中國人不僅學會了種植，還創(chuàng)造了自己獨特的食文化。下面我們來介紹一下： a.筷子可以激發(fā)大腦，而且使用方便。這已經成了當今世界獨具風格的重要餐具。b.閱讀p32頁《屈原的故事》，了解粽子的來歷。
      c.向學生簡單介紹饅頭的來歷：三國時代，當時南蠻的孟獲不斷騷擾蜀國。諸葛亮帶領瀘水一帶的百姓來抵抗，時時有人掉下水，瀘水的毒性很大。諸葛亮出了迷信的主意：用泥捏成腦袋的樣子蒸熟，當作祭品來祭祀河神。所以這種面食一直流傳至今。即“饅頭”。（6）在吃的里面學問可不少呢！當然中西的飲食文化也有許多的差異：中餐以煎炸炒燉為主，西餐以烹飪?yōu)橹?。中國家庭過年過節(jié)菜肴特別多，西方人不喜歡鋪張浪費。中國實行合餐制，西方實行分餐制。利弊可想而知。2.穿
      穿衣是為了什么呢？（學生思考回答.）你知道衣服是怎么發(fā)展來的？（1）在幾千萬年前，祖先用骨針縫合獸皮做衣服。
      （2）六千年前，人們已經把野生麻織成麻布，但它極為不舒適對皮膚有不良的反映。（3）千年前制成絲衣，但價值昂貴，普通人難以承受這個價格。（4）兩三千年來，我國有了棉花種植，有了純棉制品。???..我們還有好多設想呢：納米材料的衣服。穿著還能看一個人的地位。
      唐朝是我國的鼎盛時期。它的服飾有傳統(tǒng)的咯內龍鳳圖案。官服分為：三品以上紫袍，五品以上緋袍，六品以下綠袍。清代以旗袍和馬褂為主。
      龍袍是皇帝的象征，是皇權的象征。一般官員以蟒袍為貴。
      一至三品繡五爪九蟒，四至六品繡四爪八蟒，七至九品繡四爪五蟒。普通男子普遍穿褲，夏有涼帽，冬有暖帽。滿族婦女以旗袍為主。
      在這里，中國的絲綢之路可是聞名于世的。（觀察地圖：絲綢之路到了哪些地方？）3.住
      家是我們避風的港灣，它在很久以前是什么樣子的呢？
      （1）最初，南方人在樹上搭窩，北方人在低上挖洞，以避風寒。（討論：他們?yōu)槭裁丛跇渖洗罡C呢？）
      （2）觀察p39頁的圖片。（河姆渡和半坡遺址的房屋復原圖）隨著人類經濟文化的發(fā)展，房屋文化的內容有也越來越深了。
      中國傳統(tǒng)的建筑以莊重優(yōu)雅為主，采用對稱空間的構圖方式，筆彩莊重而凝練，空間氣氛寧靜雅致而簡樸。雕刻在裝飾手法中占主要地位，有浮雕和圓雕等。a.格門格扇有利于通風采光，還可以成為裝飾物。b.用斗拱將木塊跤合
      c.鎖上還有山水畫，詩人，人物故事。
      （3）以上是我國傳統(tǒng)的建筑風格。我們來放眼世界，觀察世界的建筑風采。a.哥特式建筑：以高聳細長的塔樓為主。b.鐵藝線條流暢簡潔，工藝細膩。c.圓拱形建筑千變萬化。
      （4）在現代社會里，我們的建筑和居家文化不僅有傳統(tǒng)文化，還融入了其他國家的文化。a.沙發(fā)是sofa的音譯外來詞。b.席夢思
      （三）總結：
      通過以上的具體講解我們明白了：我國是一個文明古國，創(chuàng)造了幾千年的燦爛文化。學生要用發(fā)展的眼光看問題，事物總是在變化的。增強了學生的責任感。第三課 火焰中的文化：陶與青銅
      教學目標：（1）初步了解陶瓷及青銅器等冶煉技術的產生和發(fā)展、與人類社會的密切關系。（2）通過站在古人的角度，推測歷史，培養(yǎng)學生思考問題及欣賞的方法。（3）產生對古人創(chuàng)造精神的敬佩之情，增強對祖國文化的認識。
      教學重點：人類的創(chuàng)造性發(fā)明—陶器，文化的使者—瓷器，燦爛的青銅文化。教學準備：學生搜集陶制品、瓷器或圖片（包括瓷器的歷史）。教學課時：2課時 教學過程：
      一、復習上節(jié)課的內容 提問：（１）從古到今，人們制作衣服所用的衣料有哪些發(fā)展？（２）我們的祖先，最初做出發(fā)什么？
      二、新課
      活動一：師生自帶陶制品（陶壺、陶盆、陶罐、陶瓶等）學生自由閱讀44頁——45頁，思考下列問題：（1）我們的祖先是怎么想起制陶的？用什么東西怎么制成的？
      （讓學生站在古人的角度去猜想）。
      （2）書中有幾種陶器，它們是做什么用的？（3）為什么用火燒？直接將泥制品曬干行不行？（4）什么是紫砂壺？
      分小組做陶器，體驗制陶的樂趣。全班交流討論
      2、教學“文化的使者——瓷器（1）學生閱讀46——49頁內容（2）讓學生知道四種瓷器
      [1]清代青花樓閣圓盤 [2]明代五彩鏤空，云風紋瓶 [3]隋代白瓷雙腹龍柄傳瓶 [4]宋代哥窯開片瓷碗（3）學習中國陶瓷技術的發(fā)展
      3、自己閱讀了望臺和活動天地。
      4、教學“燦爛的青銅文化”
      結合50----51頁，讓學生知道，除了陶瓷之外，我們的祖先還創(chuàng)造了青銅文化。教師可通過圖片展示或資料介紹，讓學生一方面欣賞青銅文化，另一方面了解青銅的歷史，結合課本找一找隱含在青銅里的故事，拓寬對歷史的了解。了解4種青銅器
      利籬 越王劍 銅鏟 銅鼎
      三、教師小結
      四、作業(yè)：名詞解釋：紫砂壺
      五、課后延伸：動手制作泥制品。
      第四課 漢字和書的故事──漢字的故事 教學任務分析：
      本課是人教版《品德與社會》五年級下冊第二單元《追根尋源》中的第四課《漢字和書的故事》中的內容。旨在通過多樣的活動讓學生探尋和研究漢字的起源和特點，體驗和感受祖先的智慧，增強對祖國文化的認同感和自豪感。設計思路：
      在許多學生眼中，“漢字”只是一種工具，一種符號，會寫、會用足矣!學生對漢字缺乏整體的了解。如何讓學生感受漢字與生俱來的歷史的溫度和生命的氣息，并升華凝聚對漢字的一種真誠的愛是本課教學的重點也是難點。因此，本課沒計立足于高遠和開闊的背景，從歷史和審美的緯度設汁猜想、探尋、研究等活動，讓學生在“適度探源”“解讀奧秘”中了解漢字的起源、發(fā)展及特點，以期在“思索”“頓悟”中感受漢字的神奇有趣和豐富的文化內涵，完成快樂的精神之旅!教學目標：
      1．探尋發(fā)現漢字的起源、演變、特點以及神奇之處和特有價值。2．感受漢字文化的無窮魅力和中國人在文字上的創(chuàng)造力。3． 培養(yǎng)孩子對漢字的喜愛和欣賞。教學準備：
      教師：1．查閱相關文獻，了解漢字的產生、演變和造字特點。2．制作課件。學生：1．了解有關漢字造字的傳說。2．收集漢字造字方法的相關資料。教學過程：
      活動一 設想：假如沒有漢字
      師：同學們，假如我們的生活中沒有漢字，你會碰到哪些困難? 生1：假如沒有漢字，信寫不成，郵件發(fā)不成，媽媽的溫馨留言條也就沒了。師：大家的交流溝通肯定少了。
      生2：假如沒有漢字，逛街也不方便了。街上沒有一個字，我需要的東西不知在哪個商店，一個個地找，那要找到什么時候呀。師：給咱們的生活帶來了麻煩。
      生3：沒有漢字，許多發(fā)生的事都不容易記下來，日子一長肯定忘記。師：我也有同感。久而久之，咱們的過去將是一片空白了。
      生4：假如沒有漢字，我會很遺憾。我是一個愛好寫作的人，如果沒有漢字，那就絕對不會有人看到我的作品了。
      師：我看除了小作家傷感之外，班里的小書法家也干著急嘍。生5：這樣一來，作家、記者、書法家不是都要失業(yè)了? 師(半開玩笑)：失業(yè)的可能還有老師。
      生6(笑著接)：我們也整天不知該做些什么了。師：同學們，沒有漢字的生活── 生1：太不方便了！生2．太單調了！生3：太落后了!師：看來，咱們的生活的確缺不了漢字，它與我們的生活、學習息息相關。這漢字可真是祖先留給我們的寶貝。
      (學生對漢字是再熟悉不過了，每天都要接觸到。可能是“熟視無睹”的原因吧，學生對漢字的喜愛和重視程度均不盡如人意?！凹偃鐩]有漢字”這一活動引發(fā)了學生的心靈體驗與換位思考，學生基于生活列舉了許多困難和麻煩。可見學生在假想中已深刻認識到漢字與我們的生活息息相關，感受到了漢字的重要。)活動二 探尋：漢字的產生和演變 師：這寶貝是天上掉下來的嗎? 生(疑惑地互相看看)：不會吧?!師：那是地上長出來的吧? 生(眾笑)：不可能??
      師：那漢字到底是誰創(chuàng)造的呢?說起“造字”，我們就會想到“倉頡造字”的傳說，誰知道這個傳說? 生：我知道這個傳說。傳說距今5000年前，有一位名叫倉頡的人，倉頡是黃帝的史官，他有四只眼睛，看東西十分清楚，抬頭看見月亮的時圓時彎，低頭看見各種鳥獸的腳印，他從中得到啟發(fā)，創(chuàng)造了文字。
      師：好神奇的傳說。同學們，你們認為傳說中哪些是可信的?哪些方面可以提出自己不同的見解?請大家先在小組內交流交流。(生興高采烈地交流，氣氛異?；钴S)生l：我們組一致認為倉頡有四只眼睛不可信。人怎么可能有四只眼睛呢? 生2：對這一點我們小組也認為不妥。不過我想，傳說中寫倉頡有四只眼睛是想說明他比常人會觀察、會發(fā)現。
      生3：我們認為，倉頡根據事物的樣子造字是可信的?，F在很多字和事物本身還是很相像的。師：你說的是象形字。這是我們接下來要討論的一個很有意思的話題。
      生4：我們小組認為漢字不可能是倉頡一個人造的。創(chuàng)造那么多的漢字，靠一個人的智慧是完成不了的。
      生5：我們認為倉頡是文字的鼻祖，是始者，但不是終者。
      師：“倉頡造字”是一個美麗的傳說，而不是史實。其實，漢字不可能是由一個人創(chuàng)造的，也不可能是在一個時期創(chuàng)造的。如果倉頡確有其人，他也只是尋找到了文字的“根”，并且發(fā)揮聰明才智使“文字根”長出了強壯的樹干。只有在后人的澆灌下“樹”才會漸漸“分枝”，長出“綠葉”??造字的祖先不是一個人，我們的祖先人人都在創(chuàng)造文字，都在參與這個活動。直到今天，漢字都還沒有“結果”，也永遠不會“結果”，因為漢字還在不斷創(chuàng)造，不斷發(fā)展。
      (學生紛紛點頭表示贊同)(“倉頡造字”可信不可信這一個沖突的問題，創(chuàng)設了一種學生敢于爭議的氛圍。爭議挑起學生的思維沖突，這一思辨活動創(chuàng)設了無拘無柬、自由暢達的空間，學生盡情地“自由參與”與“自由表達”。師生在交流、述說、碰撞中不斷生成“活資源”，使得教育內容更為廣博。)師：那人們?yōu)槭裁匆熳帜?表達、交換、記憶? 生1：我想是主要是為了幫助記憶。生2：我也這樣認為。
      師：據說在文字沒有出現之前，古人有很多幫助記事的方法(電腦出示結繩記事、刻木記事、畫圖記事三幅圖)。
      師：這是人們通過一些考古的發(fā)現和古籍進行推測的。請大家來試著當當考古家，推測一下人們的記事方式。
      (讓學生與“考古家”進行角色置換，由此時此地的情境，轉換到彼時彼地的情境，并按照置換后的角色去考慮、體驗，激起了學生思維、表達的欲望。)(同學們沉思了好一會兒，然后紛紛舉手)生1：古人為了要記住一件事，就在繩子上打一個結。以后看到這個結，他就會想起那件事。如果要記住兩件事，他就打兩個結。記住三件事，他就打三個結，如此等等。師：你認為結繩記事的方法有什么不足? 生1：我想，如果他在繩子上打了很多結，恐怕他想記得的事情也就記不住了。所以這個方法雖簡單但不可靠。
      生2：我來推測“刻木記事”。在木頭、石頭上刻痕也是幫助記憶的方法之一，結果當然也是與結繩記事一樣。用這種方法不能對事情本身做記錄，它只能起一個提醒記憶的作用，而且也不能記得太多。
      師：后來，人們又用畫圖記事。
      生：畫一樣東西太慢了，可以抓住東西特征，簡化一下。
      師：你與古人真是不謀而合了。就拿“?！眮碚f，人們最早是畫一頭整牛的圖形，后來生產發(fā)展了，交往頻繁了，人們沒工夫畫那么細致的畫，便僅畫個牛頭來代替。再后來，畫牛腦袋還嫌麻煩，就將線條進一步簡化，終于創(chuàng)造了“?！弊帧?師邊講解邊出示牛字的演變過程)師：從畫整牛到創(chuàng)造牛字，這是個漫長的過程，是人們根據實際需要，長期創(chuàng)造、改進的結果。這個過程就是文字產生、演變的歷史。師：從“牛”字的演變過程你發(fā)現了什么規(guī)律? 生1：漢字由圖形變?yōu)楣P畫。生2：漢字由象形變?yōu)橄笳鳌?：漢字由復雜變?yōu)楹唵巍?/p>
      師：漢字字形的總變化是由繁到簡，每一種新字的出現，都改變了前一種字形難寫、難記的特點；同時，漢字不斷趨于定型化、規(guī)范化。漢字的發(fā)展是逐步從象形走向符號化，從筆畫較多止向筆畫簡單，使書寫更加快速便捷?；顒尤?研究：漢字的造字方法
      師：每一個漢字都是智慧的結晶。通過一個個漢字，我們能夠看到祖先是怎樣生活的，這種生活又是怎樣變化的，甚至能夠“看”到他們是怎樣思考的。昨天，我請大家去了解古人造字方法，并收集了相關的資料，請大家分小組研究一下，下面這幾組字有什么特點?古人是怎樣造出這些字的? 大屏幕出示：
      人、木、牛、冊、眉 本、上、從、刃、中 從、休、暮、歪、掰 噪、澡、躁、燥、操
      生：人、水、冊、眉這些字很像實物。師：你們能說說看看這些字分別像什么? 生1：“人”像側身的人。
      師：瞧，圓圓的頭，微彎的臀，直立的腿，伸出的手。生2：“木”像樹木，上有枝下有根。
      生3：“冊”像繩線編結竹簡而成的書的樣子。生4：“牛”像牛頭。
      師：咱們的祖先真的聰明，易于區(qū)別，易勾輪廓的物體，往往是畫實物的全體；復雜又易混的物體往往是畫最具特征的部分，以局部代全體。生5：“眉”為了顯示眉毛，還加上了眼睛。
      師：這是連帶相關的物體一起畫出了。描畫實物形狀是一種造字方法，稱為象形法。在我們的漢字里，最早產生的是象形字。
      師：在生活中，我們的祖先還會碰到一些比較抽象的事物，于是又用靈巧的雙手刻繪了一個個符號。這就是指事造字法。
      (出示：本、上、從、刃、中的古文字)請大家找一找與古文字相對應的現代文字。(學生興致勃勃地尋找，邊找邊體會)師：我們祖先還創(chuàng)造了“會意字”。這類字往往是拼合兒個意義上有關聯(lián)的字來顯示出新造字的意義。
      出示：從、休、暮、歪、掰
      師：請大家分組討論，用語言與肢體動作來談一談、演一演字的意思。(學生立即行動)生
      1、生2：兩人一前一后相跟隨。眾生：從、從、從
      生
      3、生4：一人做大樹，一人靠在他身上閉目養(yǎng)神。眾生又高呼：休息的休。生5：太陽落到草叢里──暮
      生6：不正──歪；兩手把物體分開──掰
      師：看來．漢字的一筆一畫都有奧秘。因為漢字是我漢族祖先對大自然對當時社會生活細致入微的觀察和體會的結晶。咱們的祖先先后造出了“形聲、指事、會意”字，但字還是不夠用。怎么辦呢?聰明的祖先，把表示聲音的聲旁和表示意義的形旁搭配起來，組成很多新字。出示：噪、澡、躁、燥、操
      師：為了方便記憶，我們給這組形聲字編編識記口訣好嗎? 師、生：有水可洗澡，伸手做早操，張口出噪音，易燃真干燥，跺腳好煩躁。師：還能找出一組組這樣的形聲字嗎?(學生異常踴躍)生1：睛、晴、清、請 生2：嗎、媽、罵、碼 生3：通、桶、痛
      生4：逃、桃、跳、挑、眺
      師：就這樣文字越造越多。據統(tǒng)計，形聲字占漢字的90％左右。除了這主要的三種造字方法之外，還有假借、轉注兩種造字法。我們的祖先就是運用這六種造字法造出了90000多個漢字。這些神奇的漢字，都是我們聰明的祖先從勞動中從大自然中、從社會生活中體味、創(chuàng)造出來的。我們的祖先用靈巧的雙手刻繪了一幅幅栩栩如生的圖畫、符號，把他們的智慧和靈感熔鑄在一個又一個漢字里。
      (漢字造字法博大精深，但又有規(guī)律可循。通過“適度探源”，讓學生了解一些典型漢字的來龍去脈，使這些漢字在兒童的眼里不再是枯燥繁雜的點點畫畫，而變成一幅幅圖畫，一個個故事。學生“耳濡目染”了象形字的逼真，指事字的抽象，會意字的巧妙，形聲字的音律，并生動活潑地體驗、模仿祖先造字。學生在還原象形字、尋找指事字、演繹會意字等活動中學出了靈感，學出了創(chuàng)造思維能力，學出對祖先的敬佩，學出對漢字文化的自豪感，更學出對祖國和民族文化的深深摯愛之情!)活動四 感受：漢字的神奇
      師：都說中國的漢字是有靈性的，一個“?！弊志褂幸话俜N寫法。一百個“?！弊中螒B(tài)各異，無一雷同，表達了對“福”的希望和憧憬。(出示：百福圖)請各小組展開想象的翅膀，解解“福”中的奧秘，在相同的時間內看哪個小組解得多，解得好!(學生或沉思、或比畫、或頓悟??)
      生l： 上面畫是表谷子。谷子滿倉，代表豐收了。有許多糧食當然是“?！绷恕Ｖ虚g代表房子，有窗有屋頂，房子大大的，也是“福”；下面是一條路，寬闊、平坦的大路直通家中，交通方便更是“?！?。
      生2： 這個“?！弊窒駛€迷宮，象征著生活道路充滿坎坷、波折，跨過一道道坎，走出困境，就能獲得幸福生活了。
      生3： 這是一個胖嘟嘟的小娃娃，我想是有了孩子就是福吧!生4： 這多像一個老爺爺在哈哈大笑呀!長壽就是福!生5： 左邊是如意，右邊是祥云，吉祥如意就是福!生6： 在環(huán)山的地方，圍塊地，造個房子，耕上田，這樣的生活就很幸福了。生7： 這畫的是竹子，我想做人像竹子一樣正直、坦蕩，是人生最高尚的福。師：同學們，此時，你覺得漢字帶給你的是怎樣的感受? 生1：太有意思了!生2：太有靈性了!生3：太神奇了!生4：太美了!生5：太有趣了!師：漢字真是蘊涵著中華民族獨特審美性格的精靈!它有形象、有色彩、有氣味，還有情有義!細細讀她，如同一段清新秀美的小詩；用心品她，好似一則意蘊深遠的故事；靜靜賞她，仿佛走進了多彩的畫卷??下一節(jié)課我們繼續(xù)走進漢字的繽紛世界，去研究漢字的神奇和有趣!(解“?！笔侨谌胨季S、參與智慧的一種動腦的、頓悟的高級智趣。學生在理解一筆一畫的有理與合理中不僅學會觀察，學會思維和創(chuàng)造，更是發(fā)自內心地感受到漢字文化邏輯與思維巧妙運用之創(chuàng)意。)第四課 漢字和書的故事──漢字的創(chuàng)造和發(fā)展 教學目標：
      情感、態(tài)度、價值觀 感受漢字文化的無窮魅力和中國人在文字上的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生對漢字的喜愛和欣賞的情感，激發(fā)學生的民族自豪感。知識與能力：
      知道漢字的起源、演變、特點，以及與現實事物之間的聯(lián)系。過程與方法：
      能夠借助互聯(lián)網和其他文字資料了解關于漢字的知識。課前準備： 師生收集有關漢字的知識和相關信息。教學過程：
      活動一 走進遠古時代
      師：說到漢字，我們每一個人都非常熟悉，因為它與我們的生活緊密地聯(lián)系在一起。借助它，我們可以方便、快捷地了解各種信息和傳遞各種信息，還能記錄下很多有價值的信息留傳給后人。(大屏幕出示生活中隨處可見的漢字：課本、史書、高速公路路牌、店名??)可是在漢字還沒產生的遠古時期，人們要將事情記錄下來是怎樣做的呢? 學生回答：??
      小結：那時候人們采用結繩、刻木和繪畫的方法來記錄事情。(出示古人記事的圖片)師：現在，讓我們一起通過時空隧道走進遠古時期，嘗試著用前人的方法來記錄一些事情。我這里有幾個信封，它記錄著遠古時期部落里發(fā)生的幾件事。請大家試著用結繩記事、刻木記事和繪畫記事的方法，把這些事記錄下來。
      (學生分小組用刻木、繪圖、結繩等方法記事。記好之后展示，清大家猜所表達的意思。)師：剛才，我們嘗試著用古老的方式來記事，誰來談談自已的體會? 小結：正像同學們說到的那樣，用這樣的方式記事費時、費力，還小容易清楚地把事情表達出來。(大屏幕打出那幾件事情)看，這就是剛才同學們用刻木、繪圖、結繩幾種方法所要表達的意思。
      1.部落里原本有三頭牛，今天又新生了一頭小牛。2．山坡上有三只野兔住在同一個樹洞里。3．有人發(fā)現烤熟的肉比生肉好吃。4．今天我打了四只兔子。
      5．山坡上有三頭野牛正在吃草。6．今年部落里收獲了三筐野果。
      師：這幾件事如果用漢字寫出來一目了然，多清楚啊!活動二 探究漢字的產生
      師：為了能將事情清楚、準確記錄下來，人類就開始嘗試著用更簡捷，又能讓所有人明白的符號來表達意思，這就是字。漢字是怎樣產生的?我國古代流傳著倉頡造字的傳說故事，誰能講一講這個故事? 學生交流。
      師：民問流傳著關于倉頡造字的傳說：遠古時候，人們都用結繩的辦法錄史記事。由于記錄史實的結繩形狀奇異，年久月深難以辨識，有一次，倉頡就是根據這些繩結記錄的史書給黃帝提供的史實出了差錯，致使黃帝在和炎帝的邊境談判中失利。事后，倉頡愧而辭官，云游天下，遍訪錄史記事的好辦法。三年后他回到故鄉(xiāng)白水楊武村，獨居深溝“觀奎圜曲星之式，察鳥獸蹄爪之跡”，整理得到各種素材，創(chuàng)造出了代表世間萬物的各種符號。他給這些符號起了個名字，就叫做字。
      師：漢字是不是倉頡一個人造出來的呢? 生答??
      師：雖然這只是個傳說，但它生動地描述了漢字是怎樣產生的。那么到底漢字是怎樣形成的呢? 我們看看這些字。
      師：(出示甲骨文特寫的圖片)同學們知道這是什么嗎? 師：這是“甲骨文”，是我們今天能看到的最早的漢字，它是三千多年前，我們的祖先刻在龜甲或者獸骨上的文字，所以叫“甲骨文”。我們正是借助這些甲骨文，了解到了遠古時期人們的生活，所以甲骨文是非常珍貴的考古文物!(出示一些甲骨文的圖片，請同學欣賞)據有關資料顯示，甲骨文上的漢字，至今仍然有1250個字活用到了今天。老師收集了一些簡單的甲骨文，請同學認一認。
      師：你們是根據什么來猜它們的意思的?這些早期的漢字與現在的漢字有什么不同和相似之處。生答??
      師：從這些早期的漢字我們可以看出來，漢字是由圖演變而來的。師：大家再看看，古人又是怎樣造出這些字來的? 媽(形聲字)休森(會意字)師：你還能找出這樣的例子來嗎?(這里老師小結一下形聲字和會意字)小結：漢字是中華民族廣大勞動人民在千百年的生產與生活實踐中共同創(chuàng)造出來的。每一個漢字的創(chuàng)造都凝結著中華民族先人的聰明才智，有人說：“每一個漢字都是有生命的文字!”漢字產生以后，對周邊國家也產生了深刻的影響，日本、越南、朝鮮等國家的文字都是在漢字的基礎上創(chuàng)制的。
      活動三 探究漢字的發(fā)展
      師：大家請看，老師手里拿的是一個甲骨文字，認識它嗎?(馬)把它側著看，就是一匹馬，隨著歷史的發(fā)展和民族文化水平的提高，這個馬字也在不斷地發(fā)展和變化。請看，這分別是金文、小篆、隸書、楷書的馬字，大家分別寫一寫這幾個“馬”字，看看你在寫的過程中有什么體會。
      學生交流體會。
      師：從這個馬字的演變，你們發(fā)現漢字的發(fā)展有什么規(guī)律? 小結：從甲骨文的產生到今天的簡寫漢字，我們可以發(fā)現，漢字的發(fā)展經歷了從圖畫到筆畫，由繁到簡的發(fā)展過程，這個發(fā)展過程體現了我們中華民族的聰明才智和在文字上的創(chuàng)造能力?；顒铀?神奇的漢字(感悟神奇的漢字)1．我們來做個游戲 1)造字游戲
      這是一個日字，我們看看，如果在這個字的基礎卜添加一筆，又可以組成哪些新的字?(舊、由、旦、申、甲)小結：一個簡單的獨體字，加上一筆，就創(chuàng)造出了那么多的新字。我們的祖先真是聰明富有創(chuàng)造力。2)組字游戲
      師：接下來，我們一起來做個組句的游戲。羊山上吃小草 羊上山吃小草 山上羊吃小草 小羊上山吃草??
      師：從這個游戲中，你又體會到了漢字有什么神奇之處? 小結：對!只有漢字才能有這樣多靈活多變的組合，這也是漢字的神奇之處。2．欣賞書法實物，感受漢字的獨特藝術魅力。(舞、京??)
      師：(出示印有“舞”字的衣服)大家請看，老師手中的“舞”字，說說你的發(fā)現。學生交流。
      小結：從剛才的比較中可看出漢字具有獨特的藝術魅力??(從這個角度進行總結)。師：再看看這方中國印，你有什么發(fā)現?誰能給我們介紹這枚中國印? 學生交流介紹。
      小結：小小的一枚印章，蘊含著那么豐富的內涵!讓我們把掌聲送給這位聰明的設計者!師：在生活中你還發(fā)現了哪些藝術造型與文字相結合的畫面? 學生展示、交流。
      小結：從這一個個的藝術字中，我們一同感受到了漢字神奇的美。3．表意簡潔的漢字
      用教材P55上方框內容引導學生研討。
      小結：漢字的確是太神奇了，就連外國人也由衷地稱贊漢字，的精美藝術和神奇。(出示外國人稱贊漢字神奇的錄像資料)總結(出示漢字走向世界的攝影)師：隨著社會的發(fā)展，國內外越來越多的專家認為，在世界五千多種語言中，漢語最簡短，最科學，最富有生命力。漢字文化具有無窮的魅力，漢字的產生與發(fā)展體現了中國人的聰明才智和無窮的創(chuàng)造力，我們每一個中國人都為漢字的魅力深感自豪。作為一個中國人，我們不僅從小要!學好漢字，用好漢字，還應該進一步發(fā)揚中華民族的創(chuàng)造精神，運用我們的聰明才智，為祖國和世界創(chuàng)造出更多的奇跡來!
      第三單元 獨具挽魅力的中華文化 主題一 偉大的先人 教學目標：（1）了解孔子、司馬遷等歷史人物的思想和事跡。（2）學會思考、搜集、分析和整理方法。
      （3）學習他們的精神，養(yǎng)成熱愛科學、不斷探索的良好品質。教學重點：至圣先師孔子；司馬遷與《史記》。第1課時 至圣教師孔子 教學過程：
      一、提前測評：
      1、大家聽說過孔子嗎？你能說一說他的事跡嗎？
      2、展示孔廟圖，告訴學生這就是孔廟，位于我國山東省曲阜市，每年到孔廟參觀的人絡繹不絕，都是來紀念生活在2000年前的孔子的，人們?yōu)槭裁匆o念孔子呢？因為孔子是古代偉大的教育家、思想家。他對中國的思想和文化影響最大、最久遠，他有哪些成就呢？導入
      二、認定出示目標（略）
      三、導學達標
      1、孔子的生平簡介：展示孔子人頭像，說明孔子名丘，字仲尼，生活在2000年前的魯國，是中國古代偉大的教育家、思想家。
      2、孔子的辦學成就和孔子的教育思想。
      [1]孔子的辦學成就，展示孔子講學圖，說明孔子廣收學徒，不看身份，使貧苦子弟也有機會學習，孔子所教的學生，前后大約3000多人，其中有72人品行優(yōu)秀，被后人稱之為“72賢人”。
      [2]孔子的教育思想和方法
      看書62頁小資料：說明《論語》是我國古代文獻中的一部著作記載了孔子和他弟子的言行，孔子的教育思想都記載在《論語》一書中。教師出示孔子的教育思想名言： 己所不欲，勿施于人 敏而好學，不恥下問 知之為知之，不知為不知 溫故而知新 三人行必有我?guī)?/p>
      學而不思則罔，思而不學則殆
      師：大家討論一下，這幾句話的意思
      學生討論后回答，對不正確的解釋給予糾正
      師：他的這些思想對我們的學習生活有無作用呢？我們要理解這些話，牢記孔子的教誨，把他的話用到自己的學習中去。[3]孔子的教育方法
      講仲由和冉求的故事，說明孔子對不同的學生給予不同的教育方法，這叫因材施教。
      四、達標測評
      書上63頁題：今天我們?yōu)槭裁醇o念生活在兩千年前的孔子呢？學生思考，討論后回答，教師總結糾正。
      第二課時 司馬遷與《史記》
      教學目標：
      1、了解司馬遷是西漢時期的史學家。
      2、掌握司馬遷寫有《史記》一書《史記》的歷史地位和價值
      3、通過了解司馬遷寫《史記》的艱辛，培養(yǎng)學生堅強不屈的意志品質。
      4、通過活動、了解我國歷史上除孔子、司馬遷外還有許多名人。了解他們的事跡，培養(yǎng)學生良好的品質。
      教學重點：史馬遷和《史記》 教學難點：《史記》的體例。教具準備：司馬遷人物圖像 教學過程：
      一、提前測評，情景導入
      1、前一課學習了孔子，孔子有哪些值得我們學習的地方？
      學生回答：教師總結：孔子是偉大的教育家，值得我們學習的借鑒的思想觀點很多，主要有敏而好學，不恥下問等等。他是中國歷史中的文化名人，今天我們再來了解中國古代的又一文化名人——司馬遷。
      2、出示司馬遷圖，司馬遷有哪些成就呢？我們一塊來看看他的成就是什么？
      二、認定出示目標
      三、導學達標
      1、司馬遷寫《史記》
      齊讀64頁故事回答下列問題
      [1]司馬遷是我國歷史上著名的文學家和史學家 [2]為了寫《史記》司馬遷做 哪些準備工作？ [3]正當他要寫《史記》時，發(fā)生了什么事？ [4]他用了多少年時間，寫成了《史記》？
      [5]司馬遷寫《史記》的經歷，說明了司馬遷具有哪些良好的品質？
      教師總結：司馬遷寫《史記》不但要四處考察，搜集材料，而且要與厄運做斗爭，這說明司馬遷具有堅韌不撥的品質。
      看書上司馬遷的名言：人因有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。學生討論這句名言的意思，教師給予訂正。他的這句話反映了他的什么思想？學生思考，回答教師訂正，反映了他對人生意義的充分理解認識，決心所畢生精力用在史學創(chuàng)作中的思想。
      2、《史記》價值，內容
      [1]齊讀65頁小資料，讀后提出你不懂的問題，學生可能會提出的問題有：什么是紀傳本？什么是通史？為什么《史記》不僅有很多的史學價值，而且有高水平的文學價值？教師給通谷易懂的講解，力求使小學生理解。
      什么是紀傳體？就是以記載各類人物活動為中心的史書體裁。
      什么是通史？通史區(qū)別于斷優(yōu)史，記述一個朝代的歷史是斷代史，記述多個朝代演變的歷史叫通史，《史記》記載了從黃帝到漢武帝時代三千年間的歷史，所以《史記》是通史。
      為什么《史記》有很高的史學價值，還有高水平的文學價值？很高的史學價值指《史記》是人們研究中國歷史的重要文獻，高水平的文學價值指《史記》在描寫人物、記事、用詞各方面的藝術性。
      [2] 《史記》中記載了哪些歷史人物和故事？
      學生大膽想象，你認為寫了哪些人物和故事，教師引導逐步歸納出：《史記》中寫的都是歷史名人，如：秦始皇、陳勝、吳廣、屈原等。歷史事件當然都是對歷史有影響的事件，如農民起義，著名改革等。
      [3]要了解中國歷史除了《史記》，中國古人還寫了哪些歷史書？學生看書，知道還有《資治通鑒》《齊民要術》等。
      四、達標測評
      1、小結，點出《史記》的重要性
      2、活動天地： 要求學生試寫“古代人物傳”抽查學生寫的結果 歸納：
      偉大詩人：李白 杜甫 白居易 著名皇帝：李世民 趙匡胤 康熙帝 英雄人物：文天祥 岳飛 科學家：祖沖之 張衡 簡單了解他們的事跡
      主題二：我國的國寶； 教學目標：（1）了解我國的古代遺產和古遺跡的價值。（2）引導學生透過歷史遺跡去探索歷史背后的故事，體會中華民族文化的豐富、博大與精深。（3）激發(fā)學生對中國歷史的興趣，樹立保護古遺跡的意識。教學重點：我國的世界文化遺產；探索古遺跡； 哭泣的古遺跡；文物古跡的保護。課時安排：二課時 教學過程：
      一、談話導入
      在我們祖國的大地上，到處都有祖國先人留下的遺跡，它們不僅是中國人民的寶貴遺產，也是人類的共同財富，其中，許多被列為世界文化遺產。
      二、講授新課
      出示我國地圖，在圖上找一找文化遺產，在我國的什么地方。北京：長城、天壇、故宮、頤和園 陜西：秦始皇陵 甘肅：敦煌莫高窟 西藏：布達拉宮 山東：曲埠孔廟、孔林、孔府 江蘇：蘇州古典園林 等等??
      二、探索古造跡
      萬里長城：全長約六千多千米，修建時間最長工程量最大，是中華民族象征和驕傲。秦兵馬俑：世界最大地下軍事博物館，被譽為“世界八大奇跡”
      三、了解過去的故事
      通過看圖，了解古遺跡中許多過去故事 教師點撥：故事告訴我們什么？
      四、課堂小結
      你對我國的國家有哪些了解？本節(jié)課有哪些收獲？
      五、文物古跡的保護
      開展“小小辨論會”對保護古跡，談談自己的看法。
      六、布置作業(yè) 社會小調查
      主題三：我們的國粹
      一、教學要求：
      1、讓學生理解文化，是一個民族區(qū)別于另一個民族的特征。
      2、使學生對中華民族的文化進行一些基本的了解。
      3、了解我們中華民族的國粹。
      二、重點：了解民族的國粹
      三、課前準備：以“我國的世界文化遺產”為題，查閱資料、讀書，制作世界文化遺產解說卡。
      四、課時安排：2課時 教學過程：
      1、引入：
      文化是中華民族區(qū)別于另一個民族的特征，說起西班牙，你可能會想到斗牛士；提起巴西，你會想到足球，當我們對別人說起我們中國的時候，我們會想起什么呢？
      中華文化的精粹已受到了世界人民的青睞，作為一個中國人，你了解它們多少呢？
      2、組織討論，交流
      [1]了解風行中華的國粹，引人入勝的京劇，京劇是我們最大的劇種，是我們的“國粹”至今已有兩百多年的歷史，讓學生明白今天為什么還有那么多人喜歡京?。课覀內栆粏柲切┫矚g京劇的人。
      [2]組織學生觀看京劇臉譜，是中國京劇獨有的，它通過夸張的色彩和圖形，表現出人物的不同性格和品質。[3]指導學生認識各種各樣的臉譜。
      3、活動小天地
      京劇表演具有獨特的風格，演員特定的動作能給人一種美妙的震撼之感。帶領學生做一回家劇小票友 [1]舉力一個京劇知識大競賽
      [2]學唱京劇，表演一下京劇的動作
      4、通過體驗京劇活動，談談你的感受。
      第二課時
      一、引入
      1、上節(jié)課，我們已經認識了中華民族的國粹京劇，這節(jié)課我們繼續(xù)來了解中華民族出神入化的書畫藝術。書法和國畫深受中國人的喜愛，幾乎家家戶戶都掛有或收藏中國畫。
      2、指導學生找一找自己身邊的中國畫
      3、現在有許多人都在學書法和國畫，我們去問問他們，為什么喜歡書畫藝術，他們從中得到了什么樂趣。
      4、指導學生對國畫的藝術家的一些簡單的了解。
      5、組織學生找一找身邊的國畫，書法、舉辦一個國畫，書法展。
      二、簡讀了望臺，認識中國獨具特色的文化工具——文房四寶
      三、我國傳統(tǒng)的醫(yī)藥歷經數千年而不變，至今仍發(fā)揮著不可替代的作用，并且在世界傳統(tǒng)醫(yī)藥領域處于領先地位。
      1、帶領我們一起找一找，論一論自己所了解的中醫(yī)中藥。
      2、察看一些小資料，了解在我國歷史上有許多為中華醫(yī)學做出了貢獻的人??讓我們調查了解一下。
      四、中化文化的精粹，不但深受我國人民喜愛，而且也受到了國際友人的青睞，成為傳播友誼，增進了解的使者。
      1、讓學生了解到我國在對外宣傳和交流時，我們決會向外國人展示我國的舞龍，舞獅或武術等，為什么要向世界展示這些呢？
      2、調查一下外國朋友喜愛中國文化的事例
      五、布置作業(yè)：
      選一種你感興趣的中國文化做一個圖文并茂的宣傳廣告。
      第四單元 我們生活的地球 題一：蔚藍色的地球 教學目標：（1）知道有關地球的形狀和大小，在探索地球中的主要人物和事件。（2）通過探究，感受人們在認識地球中所經歷的漫長求索過程。（3）激發(fā)學生進一步認識和探索地球奧秘的興趣和愿望。教學重點：一是從太空看地球；二是人類對地球的探索。
      課前準備：讓學生收集有關地球的照片和人類從太空中看地球的故事。教學課時：兩課時
      教學過程： 第一課時
      一、板書課題，從太空看地球。
      二、使學生了解地球表面的構成 教學過程：
      一、板書課題，從太空看地球
      二、教師講解
      [1]地球是太陽系中的一顆行星 [2]從太空中看到的地球
      （1）藍色的表面，白云繚繞，就像罩著一層薄薄的面紗；（2）海洋和陸地輪廓分明；（3）通讀92頁第一自然段；（4）師生共同討論；A、地球上的藍色是什么；B、陸地是什么？C、白色的渦流是什么？（5）了解加加林乘坐載人宇宙飛船，繞地球飛行，看到地球全貌，它是個藍色的大球，象個“水球”。
      三、作業(yè)
      （1）地球表面構成
      （2）天上那顆星就是我們的家
      第二課時
      一、板書課題，人類對地球的探索
      二、講解
      （1）地球是一個球體
      （2）認識地球經歷漫長過程
      （3）麥哲倫環(huán)球航行的成功證明地球是球形的。（4）地球是個球體
      三、討論麥哲倫環(huán)球航行
      四、師生共同討論96頁問題
      五、作業(yè)
      （1）地球是怎樣形成的？
      （2）地球上為什么會出現生命？
      （3）在地球之外，還有沒有其他有生命的星球？
      主題二：我們的地球村 教學目標：（1）知道經線、緯線、赤道、東西半球和南北半球的劃分，大洲、大洋的名稱和位置。
      （2）了解地球村的自然環(huán)境。
      （3）了解世界上許多國家及一些國家的地理位置和概況。（4）感受地球的美麗與神奇
      教學重點：看看縮小的地球—地球儀；經線、緯線和赤道；大洲和大洋；美麗的地球村；世界上的國家。課時安排：２課時 教學過程： 第１課時
      一、從地球儀上找出自己的家鄉(xiāng) １、展示縮小的地球儀
      ２、學生讀文中第一段的文字，理解意思，回答問題： 你從地球儀上發(fā)現了什么？ ３、學習經線、緯線和赤道
      以小組為單位，借助地球儀來進行探究性學習４、從地球儀上找出七大洲，四大洋所處的位置
      二、學生一條龍式讀有關小資料 然后同學們說出自己讀后的感受
      三、教師總結，訂正所學過的內容
      四、布置作業(yè) 記七大洲、四大洋
      第２課時 教學過程：
      一、鞏固舊知識
      二、了解地球村
      〔１〕“綠色走廊”〔２〕“珠穆朗瑪”〔３〕“亞馬孫平原”
      分小組活動，從書上找出地球之最和風景圖片，來增加同學們的印象?！玻薄橙龉衬?/p>
      〔２〕安赫爾瀑布 〔３〕珊瑚礁——大堡礁
      三、同學們打開書104頁找出哪個洲的國家最多？哪個洲的國家最少？哪個洲沒有國家？
      四、教師總結
      五、布置作業(yè)
      書上的簡答題寫在作業(yè)本上。
      主題三：生活在地球村的人們 教學目標：（1）知道世界有不同的人種，各民族有不同的文化和風俗習慣。（2）探討人種的形成與地理環(huán)境的關系。
      （3）學會尊重、欣賞、接納、樹立人種無優(yōu)劣的觀念。
      教學重點：不同膚色的居民；人種的分布；有趣的文化現象。課前準備：搜集黃、白、黑種人的圖片。
      教學難點：從有趣的文化現象，你發(fā)現了什么？ 教學安排：3課時 教學過程：
      一、測評
      談話：你知道世界上人的膚色都相同嗎？ 板書課題 ：不同膚色的居民
      二、教學達標
      1、講述：世界上的人類，根據他們的外表、物征，主要可以分為：黃色人種、白色人種、黑色人種。
      2、如圖：觀察白種人、黑種人、黃種人
      3、討論：他們的長相?? 他們的頭發(fā)??
      提問：中國人是什么人種？（黃種人）
      講述：每個種族有不同的特點和各自的優(yōu)勢，我們的世界也因此多姿多彩。
      總結：人種族雖然不同，但是并沒有優(yōu)劣之分，都是平等的，不同種族的人都是我們地球村的兄弟姐妹。
      三、鞏固練習
      1、比較一下，不同的人種有什么特征？
      2、世界上的人類，根據外表特征主要分（）、（）、（）人種？
      四、布置作業(yè)：
      1、閱讀教材106——107頁
      2、問題：有人分析，就一般情況而言，體育成績與不同人種的先天身體素質有關，你認為這種說法有道理嗎?
      第五篇：教科版五年級品德與社會下全冊教案
      五年級下冊品德與社會教案
      第一單元《愛美麗的生命》
      第一課 生命多么可貴
      第一課時 感激生命
      活動目標：
      1、通過一系列的活動感受父母的偉大與平凡，感受父母與我們的關愛，愿意與他們真情溝通
      2、通過活動讓學生體會到自己時刻都處在社會的關愛中。
      活動準備：
      1、教師準備多媒體教學光盤 搜集的關于父母與兒女的資料
      2、學生準備自己小時候的照片 自己印象最深的感動故事 活動過程：
      一、溫暖的故事
      1、讓學生通過多媒體觀看教學光盤溫暖的故事。
      2、讓學生《看小時候的我》。讓學生從中知道父母養(yǎng)育自己是多么的不易。
      3、讓學生光看多媒體教學光盤《孩子在我心中的位置》。
      4、通過以上三個故事讓學生說自己的感受。教師及時地對學生加以引導，我們應感謝生命，感謝賦予生命的父母。
      5、讓學生以小組為單位，展示自己小時候的照片，并說最讓自己感動的故事。
      6、每組推選一名同學將自己最受感動的故事。
      7、讓學生談自己的感受。教師積極地加以引導。
      二、社會大家庭
      1、讓學生看課本第二頁畫面。
      2、讓學生談自己的感受。教師積極地加以引導。
      3、讓學生說自己生活中感受到的、看到的或聽到的社會大家庭溫暖的故事。
      4、教師舉例說明。
      5、學生談感受，教師積極加以引導。使學生認識到我們時刻都受到社會的關注，我們是社會大家庭的一員。
      三、生命多么美好
      1、讓學生說自己感受到的生活有多美好。教師積極加以引導。
      2、讓學生觀看多媒體教學光盤《生活在陽光下》。
      3、讓學生觀看多媒體教學光盤《美麗的生命》。
      4、讓學生談自己的感受，教師積極加以引導。生活多么的美好，我們應該熱愛生活，珍愛自己的生命。教后札記：
      通過一系列的活動，使學生感受父母的偉大與平凡，感受父母與我們的關愛，愿意與他們真情溝通。通過活動讓學生體會到自己時刻都處在社會的關愛中。
      第二課時 珍愛自己
      活動目標：
      1、教育學生懂得珍惜自己、珍愛生命。無論遇到什么挫折與困難，都不能放棄，都不能失去信心。
      2、在每個人獨特、神奇、美麗的生命之旅中，時時刻刻在接受來自各方的關愛。本活動旨在讓學生通過各種活動體會周圍人的愛心，懂得如何感激在生命過程中支持和幫助過自己的人，從而明白自己生命的重要意義，珍惜眼前這美好、溫馨、幸福的生活。
      活動準備：學生收集有關熱愛生命，奮發(fā)向上的相關資料。活動過程：
      一、召開總結交流會
      1、同學們，今天老師向你們展示一個關于黑人喬丹的故事。（讓學生看多媒體光盤中關于黑人喬丹的故事。）
      2、同學們，你們看完這個故事后有什么感受。（讓學生說自己的感受。）（教師及時加以引導，引導學生理解站在人生的起跑線上，我們每個人都有平等的機會。讓學生明白在任何時候我們都不要對自己失去信心，要相信自己。）
      3、同學們剛才說得很好。今天我們就一起來探討一下“珍愛生命”這個主題。珍惜自己，因為這世上只有一個自己；珍惜自己，因為每個人都應當從小就看重自己；珍惜自己，因為“天生我才必有用”！如果我們連自己都不珍惜，又會去憐惜誰？如果我們連自己都不看重、不肯定自己的存在，又怎么要求別人來肯定我們呢？有句話是這樣說的：“偉人的必要氣質，是他自以為必須偉大起來。”可見，在別人肯定你之前，你先要肯定自己。
      4、根據自己收集的資料，學生各抒己見，在此過程中教師可從旁點評。
      （1）、讓學生說自己收集的資料，其他學生可以做點評，教師對學生做的點評及時地加以補充。
      （2）、教師可以向學生講幾個故事。如張海迪的故事，張海迪五歲的時候患脊椎血管瘤造成高位截癱。在殘酷的命運面前，她沒有沮喪和沉淪，以頑強的毅力和恒心與疾病作斗爭，經受了嚴峻的考驗！他沒有機會走進校門，卻發(fā)憤學習，學完了小學、中學的全部課程，自學了大學英語、日語、德語和世界語，并攻讀了大學和碩士研究生課程。每次她總是用燦爛的微笑激勵著我們。安徒生的故事，有一篇廣為流傳的童話叫《丑小鴨》。這部童話是丹麥著名作家安徒生送給孩子們的禮物。有人說，在這篇童話里可以找到安徒生的影子，安徒生自己就像是變成天鵝的一只“丑小鴨”。安徒生12歲時，當兵的父親不幸在戰(zhàn)爭中生病死亡，家境更貧困了。母親不得已而改嫁，繼父不喜歡安徒生。安徒生長的不漂亮，穿得又破爛，常受到富人家孩子的毆打、羞辱。母親為他的前途考慮，千方百計讓他讀了幾年書，希望他長大當個裁縫。但是，安徒生在首都看到了繁華，也看到了比家鄉(xiāng)更多的窮人。他想學舞蹈，被拒絕了；相當話劇演員，劇團經理說他“太瘦”，形象不好。為了生計，他去做木匠學徒，又因體力太弱被解雇了。后來他幸而被一位音樂家收留，學唱歌，但因為天冷沒衣服穿，凍啞了嗓子，只好又離去?？墒牵餐缴⒉换倚?，他結合自己的生活經歷嘗試寫劇本、寫詩、，也寫散文，終于被名家賞識，作品得以發(fā)表。經過十幾年的奮斗，這位貧苦人家出身的孩子走進了文學殿堂。從安徒生的身上，我們該吸取什么呢？（3）、在老師講完故事后，讓學生說自己的感想，教師要及時加以補充。
      二、填寫希望號列車
      1、讓學生看課本第七頁內容，并讓學生說自己的優(yōu)點和長處。自己做過并感到自豪的事；自己曾為他人帶來的快樂；遇到挫折時，自己的想法；自己的理想。
      2、讓學生填寫課本第七頁內容。
      三、活動延伸
      在填寫完希望號列車后，讓學生繼續(xù)搜集相關資料，閱讀相關書籍，并可撰寫讀后感、體驗日記，進一步加強理解。、教后札記：
      教育學生懂得珍惜自己、珍愛生命。無論遇到什么挫折與困難，都不能放棄，都不能失去信心。在每個人獨特、神奇、美麗的生命之旅中，時時刻刻在接受來自各方的關愛。讓學生通過各種活動體會周圍人的愛心，懂得如何感激在生命過程中支持和幫助過自己的人，從而明白自己生命的重要意義，珍惜眼前這美好、溫馨、幸福的生活。
      第二課 成長日記ABC
      第一課時 悄悄長大
      活動目標：回顧成長過程，能坦然面對自己的生理、心理變化，遇到問題和困惑能用正確的方法解決?；顒訙蕚洌鹤寣W生準備自己小時候的照片和最近的照片 活動過程：
      一、成長日記——變化篇
      1、讓學生拿出自己小時候的照片和最近的照片比一比，讓學生說自己都有什么變化。
      2、讓學生以小組為單位，展示自己的照片并說有什么變化。
      3、學生的照片用實物投影展示出來，讓其他學生說有什么變化。
      4、讓學生把自己的成長變化紀錄到課本。
      二、成長日記——快樂篇
      1、讓學生以小組為單位說自己成長過程中快樂的事情。
      2、每個組選出自己組內有代表性的故事，讓同學來講。
      3、讓學生看多媒體光盤中《我的成長日記》。
      4、與學生共同討論光盤中的內容。
      三、成長報
      1、以小組為單位辦報，讓學生搜集小時候的照片，并配上每個同學的成長日記。
      2、學生在辦成長報時，形式可以多種多樣，如可以把自己小時候的趣事化成漫畫，可以寫上自己小時候的一些話，可以取名為“童言無忌”。……
      3、以小組為單位進行展覽。
      四、我的煩惱
      1、讓學生說自己的煩惱，自己的煩心事。
      2、全班同學針對有的同學說的煩心事進行討論。
      3、教師對學生的討論及時加以引導。
      4、讓學生看多媒體光盤，看里面的小朋友有什么煩惱，讓學生說針對小朋友的煩惱，你有什么解決辦法。教師及時加以引導。
      5、有些同學可能不好意思在全班同學面前說出自己的煩惱。教師可以針對學生中比較普遍的問題作一下講解，如可以想學生說一下有的同學變聲的問題，告訴他們這是正?，F象，不要不好意思，也不要因此而煩惱，應該正視這個問題，這是每個人都會經歷的階段，是一個人正在不斷長大的標志。
      6、教師播放多媒體《小小少年》，讓學生聽歌曲。
      7、師生共同演唱歌曲《小小少年》。
      第二課時 男孩女孩
      活動目標：通過開展一系列豐富多彩的活動，使男孩女孩從中互相了解、增進友誼?；顒舆^程：
      老師向同學們說明，今天我們來做個游戲，游戲有五關，分別為“合作關”、“創(chuàng)造關”、“友誼關”、“智慧關”、“演講關”，只有完成游戲才能自動升級，可是游戲必須有男、女同學共同完成的分數才行，哪組闖關最多就獲勝。
      一、自由組合
      規(guī)則：每組五人，每組必須有男女同學個不少于二人。每創(chuàng)一關淘汰一組
      二、闖關游戲
      1、合作關
      規(guī)則：每組前放一個大肚小口的玻璃瓶，瓶中放與小組同學同等數目的帶線塑料球，比一比，哪組同學以最快的速度全部取完，配合最好的組可過關。
      2、創(chuàng)造關
      規(guī)則：每組用相同的材料：廢報紙、可樂瓶、纖維繩、鞋盒等設計、制作手工，看誰完成的又快又好。
      3、友誼關
      規(guī)則：快速設計一個小劇本，表現男、女同學可以在生活上、學習上如何取長補短、相互合作的主題，然后表演出來。巧妙設計、表演真實者獲勝。
      4、指揮關 規(guī)則：知識搶答，沒回答一個問題得一分。題目老師可自行設計。
      5、演講關：
      規(guī)則：每組派一名學生代表演講，男生演講題目可選“假如我是女生”或“做女孩的十大優(yōu)勢”，女生演講題目可選“假如我是男生”或“做男孩的十大優(yōu)勢”。掌聲熱烈者獲勝。
      三、評選“有情天使”
      1、談闖關時的合作體會。評選最佳組合獎。
      2、評選出平時在班級生活中樂于助人、團結同學的“友情天使”。教后札記：
      讓學生回顧成長過程，能坦然面對自己的生理、心理變化，遇到問題和困惑能用正確的方法解決。通過開展一系列豐富多彩的活動，使男孩女孩從中互相了解、增進友誼。
      第三課 健康生活每一天
      第一課時 “1”和“0”的啟示
      活動目標：
      1、了解吸煙、酗酒、迷戀游戲機、沉迷電視等不良生活習慣的危害，抵制不健康的生活方式。
      2、懂的健康的重要意義，擁有了健康，才有可能擁有智慧、財富、知識等，沒有健康的身體，一切都無從談起?；顒舆^程：
      一、召開討論會
      讓學生以小組為單位，討論財富、智慧、健康、友誼、知識的重要性。討論這五者誰放在“1”的數位上更合適。教師積極加以引導，使學生認識到，健康的重要性。擁有健康才有可能擁有智慧、財富、知識等，沒有健康的身體，一切都無從談起。
      二、不良生活習慣和生活方式
      1、讓學生說看課本15頁內容。讓學生看課本上介紹的不良的生活習慣和生活方式。
      2、讓學生說在生活中還有那些不良的生活習慣和生活方式。
      3、向學生說小知識：世界衛(wèi)生組織關于人的身體健康的報告，使學生認識到不良生活習慣和生活習性對人身體的危害性。
      4、讓學生說不良生活習慣和生活方式的危害性。
      5、向學生介紹不良生活習慣和生活方式的危害性。如：吸煙對人的呼吸系統(tǒng)有害，會引起人咳嗽，呼吸道感染等癥，長時間抽煙還有可能會引起癌變。喝酒對人的肝脾等消化系統(tǒng)有害，會引起肝脾腫大，各種消化道炎癥，經常喝酒者還會引發(fā)其它疾病，及有可能引發(fā)呼吸道疾病。
      6、生講解小孩多吃西餐容易患哮喘。中國人的膳食結構主要以植物性食物為主，如果多次西餐，改變了孩子的生活方式，多吃西餐對呼吸系統(tǒng)不好，容易引起哮喘。
      7、學生說明多看電視的危害性。學生每天看電視的時間不易超過兩小時，看電視時間過長不僅對眼睛有壞處，新西蘭一項研究表明，而兒童時多看電視，26歲以后，其體重、膽固醇回避年輕時看電視少者高，心血管也送醫(yī)產生疾病。
      8、學生看課本煙和酒的對話。引導學生認識到煙和酒的危害性。
      三、召開告別不良生活習慣和生活方式宣布會
      1、每個學生都有不良的生活習慣和生活方式，讓學生把自己的不良的生活習慣和生活方式寫在小紙條上，并說明這種不良的生活習慣和生活方式的危害性。
      2、班內讓學生做宣誓。這樣做，既可以幫助學生改掉不良的生活習慣和生活方式，又可以使其他同學認識到這種不良的生活習慣和生活方式的危害性。
      第二課時 拒絕罌粟花
      活動目標：了解毒品的危害，知道吸毒是違法行為，遠離毒品?；顒訙蕚洌憾嗝襟w光盤 活動過程：
      一、遠離毒品
      1、向學生介紹毒品是指鴉片、海洛因、冰毒、大麻、可卡因、嗎啡以及其他能夠使人形成癮癖的麻醉藥品和精神藥品，其危害令人觸目驚心！
      2、通過讓學生看課本吸毒者的慘狀（吸毒者被毒品折磨得慘不忍睹，骨瘦如柴，吸毒者的家一貧如洗、吸毒者的家人流離失所）及觀看多媒體光盤吸毒者的慘狀讓學生認識到毒品的危害性，毒品是人類的殺手，沾上它，會讓人一無所有。我們必須遠離毒品，拒絕毒品。
      3、向學生介紹導致少年吸毒的誘因。
      （1）、無知好奇。有的人因為覺得好玩，感到比較好奇，這種東西有這么大的魅力嗎，抱著試試看的態(tài)度，成了癮君子。
      （2）、上當受騙。有的人上了毒販得當，毒販讓他們吸上毒，然后讓他們販毒。
      （3）、盲目追求享樂與來自同伴的不良影響。
      （4）、學習生活受挫，逃避現實。
      （5）、逆反心理。有的學生由于與家長鬧別扭，家長不讓我結識社會上的人，我偏于他們在一起。
      4、通過介紹這五種誘發(fā)青少年吸毒的原因。及時地對學生進行教育，在現實生活中不論遇到什么問題、什么挫折，都不要因為一時沖動而犯下大錯。
      5、讓學生看課本關于陳清的故事，讓學生討論通過這個故事對自己有什么啟迪，有什么感想，引導學生一定不要受別人的誘導，一定要遠離毒品。
      二、吸毒是違法行為
      1、向學生講解吸毒是違法行為。早在1990年12月28日，全國人大常委會就通過了《關于禁毒的決定》?！驅W生介紹國際禁毒日的由來。1987年6月12日至26日，在維也納召開了由138個國家和地區(qū)的3000名代表參加的“麻醉品濫用和非法販賣問題”部長級會議。大會結束時，與會代表一致建議，將每年的6月26日定為“國際禁毒日”。同年召開的第42屆聯(lián)合國大會通過決議，正式確定每年的6月26日為“反麻醉毒品的濫用和非法販運國際日”。
      2、憲法規(guī)定，每個公民對吸毒、販毒、制毒等違法犯罪活動，有檢舉揭發(fā)的義務。及時教育學生遇到吸毒、販毒、制毒人員要積極地進行揭發(fā)
      1、教后札記：
      了解吸煙、酗酒、迷戀游戲機、沉迷電視等不良生活習慣的危害，抵制不健 康 生活方式。懂的健康的重要意義，擁有了健康，才有可能擁有智慧、財富、知識等，沒有健康的身體，一切都無從談起。了解毒品的危害，知道吸毒是違法行為，遠離毒品。
      第三課時 健康加油站
      活動目標：懂得健康的重要意義，初步培養(yǎng)積極鍛煉身體、均衡營養(yǎng)等良好的習慣?；顒訙蕚洌憾嗝襟w教學光盤 搜集名人鍛煉身體的故事 活動過程：
      一、積極鍛煉身體
      1、向學生說明進行體育鍛煉的必要性。生命在于運動，良好的體魄可以通過體育鍛煉來獲得。為了促進身體的正常發(fā)育，保證充足的學習經歷，我們每天必須進行適當的體育鍛煉。
      2、向學生說明進行體育鍛煉可以選擇自己喜歡的、適合自己的運動項目。
      3、讓學生以小組為單位討論，怎樣堅持進行體育鍛煉。
      4、小組推選代表怎樣堅持進行體育鍛煉。
      5、向學生介紹名人毛澤東進行體育鍛煉的故事。體育鍛煉是毛澤東喜歡的休閑方式。在眾多的體育項目中，他最喜歡游泳。每次外出巡視，她總是抽空到江河或水庫劈波斬浪一番，北戴河、長江、珠江、錢塘江、湘江、以及韶山水庫、廬山水庫都留下了他搏擊風浪的身姿。毛澤東1965年在三次暢游長江后，興奮得寫下了《水調歌頭.信步》“不管風吹浪打，勝似閑庭信步”。
      6、讓學生看課本齊白石爺爺的故事。
      7、讓學生說通過這兩個故事自己明白了什么。積極引導學生體會進行體育鍛煉的重要性。
      8、讓學生介紹自己知道的關于健康的故事。讓學生說要有健康的身體除了進行體育鍛煉外，還有哪些因素。積極引導學生說出更多的身體健康的因素。
      二、健康情報
      1、向學生介紹健康生活的八少八多。（少肉多菜、少鹽多醋、少衣多浴、少糖多果、少食多嚼、少車多步、少有多眠、少憤多笑）
      2、向學生講解蘿卜的重要營養(yǎng)價值。
      3、讓學生看課本“關于吃的學問”。
      4、讓學生說自己身邊不講衛(wèi)生、不合理的習慣。
      5、向學生講解關于預防乙型肝炎的知識。（見教學光盤）
      三、制定健康計劃
      每位同學根據自己的具體情況制定健康計劃?？梢詮木怙嬍场猿皱憻?、生活有規(guī)律等方面入手?？梢宰尠职謰寢屪鲎约旱谋O(jiān)督人。
      第二單元《規(guī)矩與方圓》
      第一課 校園紅綠燈 第一課時 玩不成的游戲
      活動目標
      通過熟悉的校園生活和平時的游戲活動讓學生認識到規(guī)則的重要意義，認識到明確的規(guī)則是活動順利進行的保證。活動準備
      實物投影儀 筷子、玉米粒若干 活動過程
      一、出謀劃策
      1、讀課文故事《誰來搖繩？》
      2、學生談談讀了故事后的感受，替故事中的同學出主意，讓他們能接著玩下去。
      3、你和同學一起玩游戲時，有沒有過游戲進行不下去的情況？為什么？學生結合生活實際談一談，教師適時引導。
      教師小結：開展集體活動時，有了明確的規(guī)則，并且大家都能自覺遵守，這樣才能保證活動的順利進行。
      二、游戲中體驗規(guī)則
      1、教師說明游戲內容：今天我們進行一個筷子夾玉米粒的小游戲，看誰夾得又快又多。同學們想一想，比賽中要有什么游戲規(guī)則呢？
      2、學生討論自己制定游戲規(guī)則，教師根據學生發(fā)言情況進行補充。
      3、學生自愿上臺比賽，按照游戲規(guī)則進行。
      4、游戲結束，學生就比賽進行討論：有什么問題和感想？
      三、討論交流
      1、剛才在比賽中我們制定了哪些規(guī)則，如果沒有這些規(guī)則我們還能玩得這么開心嗎？為什么？（學生談談自己的看法，教師加以引導，讓學生認識到規(guī)則對于活動的重要性。）
      2、實物投影出示26頁三副圖，學生觀察，并且說說為什么要有這樣的規(guī)則？
      3、想一想：跑步時除了不能踩線外還有哪些規(guī)則？如果不遵守這些規(guī)則會怎么樣？
      4、交流：你最喜歡看的體育競賽是什么？它有哪些規(guī)則？說說你印象最深或認為最重要的一條規(guī)則。
      5、閱讀26頁關于足球比賽的故事，補充有關比賽規(guī)則的趣聞。教學反思
      第二課時 紅燈的約束與綠燈的自由
      活動目標
      使學生愿意遵守活動規(guī)則和學校紀律，強化規(guī)則意識，并在規(guī)則面前約束和控制自己的行為?；顒訙蕚?/p>
      調查學校制定了哪些紀律和行為規(guī)范 多媒體 活動過程
      一、交流匯報
      1、課前同學們通過實地到學校各處查看和回憶學校各種活動，發(fā)現了哪些校紀校規(guī)？
      2、分小組交流，然后由小組長整理大家的調查所得。
      3、小組代表發(fā)言，匯報調查成果。
      4、看27頁4幅圖，將空缺內容填上。
      教師小結：學校處處有規(guī)則，這些規(guī)則就像校園里的“紅綠燈”約束著我們的行為，提醒我們注意自己的言行。這些規(guī)則除了約束我們外，還有哪些作用？
      5、學生填寫28頁的表格，教師引導學生體會學校安全、文明、有序的環(huán)境緣于一系列的校紀校規(guī)。
      二、認識違反規(guī)則的危害
      1、看教材“校園踩踏事故”的小資料，學生談看法。
      2、教師補充相關的資料，學生講身邊發(fā)生的真實的事件。
      3、交流討論：你從這些觸目驚心的事件中體會到了什么？（通過討論讓學生認識到遵守規(guī)則才能保障安全。）
      三、學《規(guī)范》，談感受
      1、多媒體出示《中小學生日常行為規(guī)范》，學生快速閱讀
      2、交流：你對《中小學生日常行為規(guī)范》怎么看？你遵守了嗎？要求學生實事求是地談出自己的想法。
      3、選擇其中的幾條談談感受，分析制定這條規(guī)則的目的，自己對這條規(guī)則的看法。如第十七條“遵守交通法規(guī)，過馬路走人行橫道，不亂穿馬路，不在公路、鐵路、碼頭玩耍和追逐打鬧。”約束的是我們的行為，目的卻是為了保障我們的生命安全。
      4、針對班上同學遵守規(guī)則的情況，制定一份班級公約，時刻提醒大家約束自己的行為。教學反思：
      通過熟悉的校園生活和平時的游戲活動讓學生認識到規(guī)則的重要意義，認識到明確的規(guī)則是活動順利進行的保證。使學生愿意遵守活動規(guī)則和學校紀律，強化規(guī)則意識，并在規(guī)則面前約束和控制自己的行為活動準備。調查學校制定了哪些紀律和行為規(guī)范。
      第三課時 規(guī)則伴我成長
      活動目標：
      1、幫助學生認識到規(guī)則對于一個人的成長具有重要意義；
      2、使學生愿意遵守規(guī)則、遵守紀律，成為習慣?；顒訙蕚?/p>
      學生搜集名人與規(guī)則的故事 活動過程
      一、閱讀教材故事《從小養(yǎng)成好習慣》
      1、學生談自己讀了故事后的感想。
      2、教師引導學生認識到這位大科學家與我們沒有什么兩樣，所不同的是，他們從很小的時候起就養(yǎng)成了良好的習慣 ——遵守規(guī)則。
      二、“名人與規(guī)則”故事會
      1、你搜集到了哪些名人遵守規(guī)則的故事？先在小組內交流。
      2、小組派代表到臺前演講，要求全班同學認真聽，然后談談聽了故事后的感受。
      3、根據學生演講情況教師補充“朱德與一根細繩”、“紀律嚴明的岳家軍”、“學會洗耳恭聽”等故事，讓學生充分地談談自己從這些故事中體會到了什么。
      4、小結：這么多的名人故事告訴我們，遵守規(guī)則是一個人品德修養(yǎng)高低的基本標準，是一個人事業(yè)能否成功的保證。如果我們每個人能夠從小養(yǎng)成守規(guī)矩的習慣，行動有準則，長大后不但會成為受人尊敬的人，而且也會在事業(yè)上有所成就。
      三、討論交流
      1、思考討論：你認為哪些規(guī)則對你產生了良好的影響，讓你養(yǎng)成了良好的習慣？
      引導每個學生結合自身實際來談自己遵守活動規(guī)則和學校紀律的體會，使他們認識到校紀校規(guī)促進了自己的成長。如堅持鍛煉身體，認真做“兩操”的規(guī)定讓我們增強身體抵抗力等。
      2、學生反思：你有哪些不太好的習慣？為什么會有這樣的習慣？引導學生體會到不遵守規(guī)則的壞處。教學反思
      第二課 社會生活有規(guī)則
      第一課時 無形的指揮棒
      活動目標：
      讓學生認識到社會生活處處離不開規(guī)則，懂得規(guī)則是社會秩序正常運行的保證?；顒訙蕚洌?/p>
      1、搜集有關由于不遵守規(guī)則造成人員傷害或財產損失的例子。
      2、調查生活中還有哪些規(guī)則 活動過程：
      一、出示教科書中的4幅表現不同社會生活場景的畫面 討論：同學們，看一下畫面，說說他們離不開哪些規(guī)則。
      1、“你心目中文明、和諧的生活環(huán)境是怎樣的？它需要人們遵守哪些規(guī)則？”（小組討論）
      2、讓學生談一談交通規(guī)則有哪些作用？結合自己知道的由于不遵守交通規(guī)則而釀成悲劇的例子。
      3、你們在乘車時有沒有發(fā)現不排隊、擁擠等不遵守公共秩序的規(guī)則的現象？它給我們帶來的危害是什么？
      二、“安全事故”新聞發(fā)布會
      1、近來不斷報道由于違反操作規(guī)程而造成礦井坍塌、工廠起火爆炸等事故。（1）學生發(fā)布自己了解的有關因為不遵守規(guī)則造成人員或財產損失的例子。（2）補充文章《違規(guī)操作事故多》，讓學生說說聽后的感想。
      2、當你看到這些后你想對當事人說些什么？在我們身邊有沒有由于不遵守規(guī)則造成人員或財產損失的例子？通過這些事例你得到了什么啟發(fā)？
      三、交流：你發(fā)現生活中還有哪些規(guī)則？它們發(fā)揮了什么作用呢？
      1、學生自由發(fā)言，教師相機引導
      2、教師小結：社會生活處處離不開規(guī)則。在我們的社會生活中，到處都有約束人們行為的規(guī)則存在。社會生活中的規(guī)則，有的形諸筆墨、見于文字，有的則是約定俗成，這就要求我們要時時處處做到心中有規(guī)則，行為守規(guī)范，四、活動延伸
      調查公共場所人們遵守社會生活規(guī)則的情況 教學反思
      幫助學生認識到規(guī)則對于一個人的成長具有重要意義；使學生愿意遵守規(guī)則、遵守紀律，成為習慣。讓學生認識到社會生活處處離不開規(guī)則，懂得規(guī)則是社會秩序正常運行的保證。第二課時 與規(guī)則握手 活動目標：
      能遵守公共秩序，進一步提高自律意識。活動準備：
      1、調查人們遵守社會生活規(guī)則的情況，寫一個簡單的調查報告。
      2、實物投影儀 活動過程：
      一、匯報交流：
      課前同學們調查了人們在公共場所遵守規(guī)則的情況，大家一定有不少收獲吧。
      1、實物投影出示調查不同場所的學生的調查報告。
      2、進一步引導學生：你對此有什么感想？你認為生活中還有哪些地方需要制定規(guī)則、以維護正常的公共秩序？
      3、學生表演自編的小品，反映人們公共場所遵守規(guī)則的情況
      4、小組討論：通過做調查、看小品，你認為人們的規(guī)則意識怎么樣？你對此有什么建議？
      5、根據調查情況寫一份倡議書
      二、你遵守規(guī)則了嗎
      討論：有些同學在餐廳就餐時隨便說話，看電影時不遵守紀律，這樣做會怎樣？要想環(huán)境清潔、安靜，我們應該怎么做？
      2、小結：遵守規(guī)則，應該從現在做起，從自己做起。
      3、閱讀教材故事《瑞士小朋友的規(guī)則意識》，讀后你有什么感想？
      4、我們周圍是不是也有規(guī)則意識特別強的人呢？請為他們制作一張“贊賞卡”，和他們一同努力吧！
      5、學生做“贊賞卡”
      6、送卡：如果你贊賞的同學就在我們班，現在就交給他（她），并且對他（她）說一句話。教學反思
      第三課 法律保護你我他  第一課時 “法在我們身邊” 活動目標
      1、讓學生初步懂得法律與人們的生活息息相關的道理，初步形成知法、守法的意識。
      2、適當了解一些有關的法律常識，知道法律就在我們身邊，保護著我們的合法權益?；顒訙蕚?/p>
      布置學生以小組為單位通過看電視、查資料等方式收集各種生活案例及法律法規(guī) 活動過程
      一、匯報資料搜集情況
      1、指名簡單說說自己是怎么搜集資料的，都有哪方面的法律法規(guī)。
      2、小組內整理資料
      3、由小組長匯報本組搜集到的法律法規(guī)
      4、教師肯定學生的調查成果，并補充有關法律知識，實物投影出示。
      （補充介紹《中華人民共和國憲法》：憲法是國家的根本大法。通常規(guī)定一個國家的社會制度和國家制度的基本原則、國家機關的組織和活動的基本原則，公民的基本權利和義務等重要內容，有的還規(guī)定國旗、國歌、國徽和首都以及統(tǒng)治階級認為重要的其他制度，涉及到國家生活的各個方面。憲法具有最高法律效力，是制定其他法律的依據，一切法律、法規(guī)都不得同憲法相抵觸。
      2004年3月14日，第十屆全國人大二次會議通過憲法修正案，對原憲法作了修改。憲法修正案確立“三個代表”重要思想在國家政治和社會生活中的指導地位，增加推動物質文明、政治文明和精神文明協(xié)調發(fā)展的內容，在統(tǒng)一戰(zhàn)線的表述中增加社會主義事業(yè)的建設者，完善土地征用制度，進一步明確國家對發(fā)展非公有制經濟的方針，完善對私有財產保護的規(guī)定，增加建立健全社會保障制度的規(guī)定，增加尊重和保障人權的規(guī)定，完善全國人民代表大會組成的規(guī)定，作出關于緊急狀態(tài)的規(guī)定，規(guī)定國家主席進行國事活動的職權，修改鄉(xiāng)鎮(zhèn)政權任期的規(guī)定，增加對國歌的規(guī)定等。）
      二、法律保障公民合法權益
      1、諸多的法律法規(guī)涉及到我們生活的方方面面，保護著我們的合法權益不受侵害。尤其是現在人們的法律意識增強了，當自己的合法權益受到侵害時，就會拿起法律的武器來維護自己的權益。你有沒有這方面的生活案例？
      2、學生談一談。
      3、補充電視臺法制節(jié)目中的真實案例
      4、討論：聽了一個個維權案例，你從中受到了什么啟發(fā)？
      三、辨析：
      有人說，學不學法沒有關系，反正我不會做違法的事，這種說法對嗎？
      1、學生自由發(fā)表意見，談談看法。
      2、讓學生看39頁兩個案例，幫他們找找違法的原因。
      3、總結學生發(fā)言：只有學法，才能知法、懂法，也才能守法，不做法律不允許的事。法律不會因為任何理由而原諒任何人。誰的行為違背了法律，誰就受到法律的懲罰。教學反思
      能遵守公共秩序，進一步提高自律意識。讓學生初步懂得法律與人們的生活息息相關的道理，初步形成知法、守法的意識。適當了解一些有關的法律常識，知道法律就在我們身邊，保護著我們的合法權益。
      第二課時 沐浴在法律的陽光下 活動目標
      1、讓學生了解與少年兒童相關的法律，學會用法律手段來保護自己的正當權益。
      2、提高學生依法保護自身合法權益的能力?；顒訙蕚?/p>
      1、尋找與少年兒童有關的法律法規(guī)和少年兒童權益受到侵犯的案例
      2、幻燈片《中華人民共和國未成年人保護法》全文 活動過程
      一、說說與少年兒童有關的法律法規(guī)
      1、學生說說找到的有關的法律法規(guī)，教師做相應補充。（《中華人民共和國未成年人保護法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》。
      2、出示《未成年人保護法》全文，學生閱讀，并針對自己印象較深的條款進行交流。
      二、今日說法
      1、、這些法律法規(guī)為未成年人幸福、健康、快樂地成長提供了保障。但是，未成年人的合法權益也會受到侵犯。
      2、模仿《今日說法》欄目讓學生以主持人的口吻講述這方面的事例。
      （教材41、42頁的案例；再如：家住南崗區(qū)的小明是個聰明愛動手動腦的孩子，經常自己做一些小發(fā)明。一次，他制作了一個給花自動澆水的裝置，還被他父親的朋友借去了一陣子。之后小明的父親偶然看到那位朋友加工了大量澆水器四處推銷，便質問他為什么這么做。他的朋友回答，那是孩子隨便做著玩的東西，不算是專利，上哪兒告都沒用。小明只有14歲，還未成年，他的發(fā)明難道真的得不到保護嗎？）
      3、學生作為觀眾自由發(fā)表看法，結合自己搜集的資料進行評說。
      4、最后由嘉賓（可由教師扮演）進行法律點評。
      三、用法律保護自己
      1、你或身邊的少年兒童遇到過合法權益受到侵犯的情況嗎？讓學生聯(lián)系實際來談。
      2、你知道該怎樣尋求法律幫助來維護自己的權益嗎？學生討論。
      3、教師總結學生發(fā)言并介紹其他的解決問題的途徑。如：向“北京青少年法律援助與研究中心”尋求援助；向有關主管部門反映；向公安機關報案等。
      四、活動延伸
      通過各種途徑了解感興趣的法律知識，辦一期“法制知識”手抄報。教學反思：
      讓學生了解與少年兒童相關的法律，學會用法律手段來保護自己的正當權益。提高學生依法保護自身合法權益的能力。第三單元《不能忘記的歷史》
      第一課 圓明園的訴說 總第16 3.25.活動目標：
      1、幫助學生了解鴉片戰(zhàn)爭以來外國列強對中國的侵略，使中國逐漸喪失了主權，遭受了巨大的民族空難。
      2、讓學生初步感受“落后必然挨打”的道理，激發(fā)學生的民族精神和愛國熱情。
      3、培養(yǎng)學生搜集、整理信息的能力?；顒訙蕚洌?/p>
      課前查閱清朝鴉片戰(zhàn)爭的資料、多媒體課件 活動過程：
      一、激情導入，感受園林今昔
      1、師簡介：圓明園是清朝五代皇帝傾心營造的皇家玉苑，被世人冠以“萬園之園”、“世界園林的典范”、“東方凡爾賽宮”等諸多美名。它有著精美的建筑和數不盡的文化珍寶。今天我們就要一同走進這座萬園之園。一起去感受這一代皇家園林的秀美風光。
      2、播放圓明園今昔風光。（課件出示）
      二、談體會、質疑，深入課題
      師：同學們，看完這段錄相，你想說些什么？還有什么問題？
      1、指生談體會。
      2、老師和學生一起提煉出學生提的重點問題，引導學生深入研究。如：（1）英法聯(lián)軍為什么要燒毀圓明園？（2）清朝政府和軍隊干什么？
      （3）當年圓明園被搶走的珍寶有多少、現在去向如何？
      3、小組同學結合了解到的有關清朝歷史知識，討論問題。
      4、小組選派代表，全班交流，教師相機點撥指導。
      交流過程中，教師引導學生明確當時的清政府腐敗無能，悟到“落后就要挨打”的道理。
      師小結：一座經營了150多年，綜合中西建筑藝術成就，聚集了古今藝術珍品和歷代典籍、世界上少有的壯麗宮殿和園林。在慘遭侵略軍大肆搶掠和焚燒后化為烏有了。這還只是中國百年屈辱中的小小的一頁。
      三、拓展延伸，了解歷史
      1、你們看，這是鴉片戰(zhàn)爭前和鴉片戰(zhàn)爭后的兩張地圖，你們發(fā)現了什么？（課件出示地圖）
      2、學生發(fā)言，談感悟。
      3、那我們的領土哪里去了呢？
      4、學生結合所查資料討論。
      5、師小結：是啊，1840年，英國用鴉片、大炮打開了中國的大門，清政府屈辱求和，于1842年簽訂了第一個不平等條約--------《南京條約》，割讓了香港島，賠款二千一百萬兩，此后又簽訂了很多不平等條約。下面讓我們來瀏覽一下這些喪權辱國的不平等條約吧。（課件出示條約）
      6、同學們你們看了想說點什么？
      7、師：“落后就要挨打”，那么我們如何擺脫“挨打”的處境呢？
      8、學生討論發(fā)言。
      過渡：現在很多人提議重新修建圓明園，你們認為是否需要修建呢？我們來展開一次辯論，一同探討這個問題。正方觀點是同意修建，反方觀點是不同意修建。
      四、開展“圓明園是否重建？”小辯論。
      1、小組內討論
      2、班內辯論
      師小結：無論建還是不建事實上并不重要，關鍵是作為每一個人中國人我們都不能忘記這段歷史，我們要“勿忘國恥，振興中華”！為我們的五星紅旗增光添彩！
      最后讓我們在《紅旗飄飄》優(yōu)美動聽的旋律聲中結束這節(jié)課，為著我們的五星紅旗能永遠飄揚在世界的東方，讓我們共同努力來振興中華。
      五、課后拓展
      在教室的后墻上貼一張圓明園遺址圖片，并在旁邊掛一本感言本，讓學生再上網或到書籍中尋找一些與這段歷史相關的資料，好好閱讀，并且可以粘貼圖片，發(fā)表感言。教后札記：
      通過本課的學習，幫助學生了解鴉片戰(zhàn)爭以來外國列強對中國的侵略，使中國逐漸喪失了主權，遭受了巨大的民族空難。讓學生初步感受“落后必然挨打”的道理，激發(fā)學生的民族精神和愛國熱情。培養(yǎng)學生搜集、整理信息的能力。
      第二課 在南京大屠殺紀念碑前 總第18 3.26 活動目標:
      1、幫助學生初步了解日本帝國主義侵略中國的史實以及對中國人民犯下的各種滔天罪行。
      2、培養(yǎng)學生正確的歷史觀，進一步激發(fā)學生的愛國情感和憂患意識。
      活動重點：了解日本帝國主義侵華的真實歷史，培養(yǎng)學生正確的歷史觀，進一步激發(fā)學生的愛國情感和憂患意識。
      活動準備：制作多媒體課件，推薦讀書書目（如《南京大屠殺》一書）和部分網站，指導學生有目的地搜集抗日戰(zhàn)爭、南京大屠殺的資料 活動過程：
      一、播放歌曲、渲染情境
      1、放雄壯渾厚的大合唱《黃河大合唱》。
      2、教師激情談話：“保衛(wèi)黃河、保衛(wèi)家鄉(xiāng)、保衛(wèi)全中國”嘹亮的歌聲唱出了我們中華兒女幾代人的心聲，保家衛(wèi)國是我們每個華夏兒女的責任。同學們，你們可曾知道，在抗擊日本帝國主義的戰(zhàn)爭中，有多少我中華兒女犧牲了寶貴的生命，尤其是八年抗戰(zhàn)，那是用血肉之軀筑起來的萬里長城，那是一段不堪回首的歷史。20世紀30年代，日本，這個與我們只一水之隔的近鄰，大面積發(fā)動了對華的侵略戰(zhàn)爭，給中國人民留下了刻骨銘心的慘痛記憶，在人類文明史上寫下了野蠻、可恥的一頁。尤其是1937年12月13日，一個血腥的日子，一個震驚世界的日子。這一天，日本侵略軍攻陷了南京城，一場野蠻的屠殺開始了，30多萬中國人倒在了血泊中，南京城成了人間地獄。（請看大屏幕）
      二、情境再現、回顧歷史
      1、課件播放南京大屠殺有關圖片。（由于考慮到學生年齡還小，可以選取一些不太血腥、殘忍的圖片）
      2、看了這些畫面，你有什么想說的話？
      3、回憶歷史，我們的心情是沉痛的，親手去揭自己身上的傷疤很疼，甚至會疼到骨子里。但我們必須去揭，只有永遠會痛，才會永遠不忘歷史的恥辱，激勵自己不斷前進。下面請同學們交流自己搜集的關于抗日戰(zhàn)爭、南京大屠殺的資料，把自己的感受說給小組同學聽。
      （課前布置學生搜集資料時，有意識地指導學生按“親歷者”、“日本老兵的回憶”、“國際友人的見證”三個專題來搜集。）
      4、開展讀書交流會。
      請同學們根據課前搜集資料的類別自由組合成活動小組，分別組成三個專題小組，進行交流。各小組派代表發(fā)言，其他同學可以補充。
      5、教師補充中日甲午戰(zhàn)爭資料，使學生進一步認清日本帝國主義的侵華歷史，激發(fā)起學生的歷史使命感。
      6、小結：從以上的交流中，我們可以清楚地知道日本對我國發(fā)動了多次戰(zhàn)爭，在歷次的侵略戰(zhàn)爭中，大量地掠奪了我國的財富，并給我們國家?guī)砹松钪氐臑碾y。請閱讀課本50—51頁，進一步了解戰(zhàn)爭的后患。
      三、組織“熱點新聞”追蹤討論會
      1、師生結合資料交流：（1）齊齊哈爾遺毒事件（2）中國勞工劉連仁的故事（3）731部隊細菌戰(zhàn)
      2、面對這鐵證如山的史實，大家知道現在的日本政府是什么態(tài)度嗎？日本右翼分子歪曲歷史，說南京大屠殺是為了排除抵抗，甚至說純屬捏造；而日本發(fā)動戰(zhàn)爭是為了保衛(wèi)自己的安全等等，在日本，許多無知的年輕人根本就不知道日本曾經侵略過中國！日本首相小泉每年都要去參拜靖國神社，大家知道靖國神社是什么地方嗎？
      （1）課件展示—罪惡的焦點—靖國神社。
      （2）看一則新聞。標題為“我國就日本首相再次參拜靖國神社表示強烈憤慨。”
      3、介紹“蘇向祥”事跡，進一步了解當今日本政府對此的態(tài)度，引導學生談自己的感想。
      四、拓展升華
      1、有人說，過去了的不要再提，也有人說，我們要世世代代記住民族的仇恨，你怎么看？
      2、為了讓所有熱愛和平的人都永遠記住這段慘痛的歷史，為了讓那些不知情的人永遠不忘記他們的祖先曾經犯下的滔天罪行，請拿起你的筆，讓心中的話流淌，給日本不知情的小朋友寫一封信，把你最想說的話告訴他們。
      3、學生寫信。
      4、交流一至兩封信。（可能大多數同學都沒寫完，也可以課下以展覽的形式交流。）
      五、延伸活動
      1、把搜集的資料做成剪報，辦一期班報展覽。
      2、把今天課堂上你印象最深的事講給你的親友聽，要求他們聽后在你準備好的本子上寫上一句他們最想說的話，并請他們簽名，一星期后交流。
      3、師生共同想辦法，爭取觀看《南京大屠殺》電影。教后札記：
      通過本課的學習，幫助學生初步了解日本帝國主義侵略中國的史實以及對中國人民犯下的各種滔天罪行。培養(yǎng)學生正確的歷史觀，進一步激發(fā)學生的愛國情感和憂患意識。了解日本帝國主義侵華的真實歷史，培養(yǎng)學生正確的歷史觀，進一步激發(fā)學生的愛國情感和憂患意識。第三課：不愿做奴隸的人們 總第19 3.28 活動目標：
      1、知道近代以來中國人民，尤其是在中國共產黨領導下救亡圖存的抗爭；
      2、愛戴革命先輩，進一步激發(fā)學生的民族自豪感和愛國熱情?；顒又攸c難點：
      了解歷史上中國人民對外抗爭的史實激發(fā)民族自豪感和愛國熱情。活動準備：
      1、搜集近代以來反抗壓迫、抗擊侵略的人物及事件圖片資料。
      2、了解4月5日、7月1日、8月1日、10月1日等特殊日子的紀念意義?；顒舆^程：
      一、唱響國歌
      1、教師激情談話：每當五星紅旗冉冉升起，我們都會唱起那首雄壯而又催人奮進的歌曲《中華人民共和國國歌》，今天讓我們一起唱響這首歌：起來！不愿做奴隸的人們！把我們的血肉筑成我們新的長城┅┅ 同學們，當你唱起這首歌，你的心情是怎樣的？
      2、學生談自己的感受。
      3、小結：是的，這首歌在戰(zhàn)爭年代激勵著億萬同胞團結一致，以天下為己任，為挽救祖國的危亡而斗爭。在炮火紛飛的戰(zhàn)場上，有多少革命者在它的鼓舞下浴血奮戰(zhàn)、英勇沖鋒，一個個戰(zhàn)士倒下去，千萬個戰(zhàn)士又沖上來┅┅，就是在今天我們唱起它，依然像是聽到了戰(zhàn)斗的號角，鼓舞人心，催人前進！
      二、回顧歷史
      1、師：從列強闖入中國的那一天起，中國人民就從來沒有停止過反抗壓迫、反抗侵略的斗爭。他們不屈不撓、奮發(fā)圖強，譜寫了可歌可泣的歷史篇章，讓我們走近他們，了解他們的故事。
      2、觀看教科書配套光盤（1）三元里人民抗英故事（2）五四運動
      3、學生交流從以上歷史事件中得到啟示和感受。
      4、小組內交流自己搜集到的人物和歷史事件，然后在全班交流，互相補充。
      5、教師補充英雄故事集名言（1）吉鴻昌的故事。
      名言：恨不抗日死，留作今日羞。國破尚如此，我何惜此頭。（2）馮玉祥的故事。
      名言：救民安有惜肩日，革命方為絕頂人。
      三、難忘的日子
      1、師：每年我們都會度過這樣一些特殊的日子，比如：5月4日，7月1日，8月1日，10月1日┅┅ 為什么在這些日子人們都要舉行一些活動來慶祝和紀念它呢？
      2、說說自己知道的有關這些日子的故事。
      3、在這些日子當中最值得我們紀念的那個日子？為什么？
      4、播放《開國大典》短片，重溫“10月1日國慶節(jié)”讀58頁的文字，了解國歌的來歷。
      5、交流對國歌的了解。
      6、欣賞詩歌：假使我們不去打仗。使學生進一步體會我們今天的幸福生活真的來之不易，是無數先烈用鮮血和生命換來的，要加倍珍惜！
      四、故事會
      1、在抗日戰(zhàn)爭時期涌現出了許許多多的抗日英雄人物和英雄事跡，同學們一定看過不少這樣的電影，比如《小兵張嘎》，你還看過哪些？
      2、學生上臺講自己看過的抗日英雄的故事。
      五、拓展延伸
      1、把自己了解到的抗日英雄故事講給自己的小朋友聽
      2、看一部愛國電影，并寫出觀后感出一期專欄。
      六、再次唱響國歌，在國歌聲中結束本課。教后札記：
      通過本課的學習，使學生知道近代以來中國人民，尤其是在中國共產黨領導下救亡圖存的抗爭；愛戴革命先輩，進一步激發(fā)學生的民族自豪感和愛國熱情。了解歷史上中國人民對外抗爭的史實激發(fā)民族自豪感和愛國熱情。
      第四課：振興中華，我們的責任 總第20 4.1 活動目標：
      1、總結歷史教訓，緬懷革命先烈，繼承他們振興中華的意志。
      2、教育學生懂得“落后就要挨打”的道理，樹立奮發(fā)圖強的愛國志向。
      3、引導學生思考如何把愛國情感落實在具體行動中，明確自己的責任?；顒又攸c：
      1、學生體會建國以來的社會主義建設者為國家繁榮昌盛而付出的 艱辛，體驗國家的發(fā)展是多么的不容易，增強為國效力的責任。
      2、總結歷史教訓，激勵學生向革命先輩和愛國志士學習，牢記自己的使命，為中華之崛起而讀書?；顒訙蕚洌?/p>
      搜集名人名言以及為振興中華而奮斗的名人、故事。活動過程：
      一、激情導入，揭示課題。
      同學們，每當我們看見五星紅旗冉冉升起，每當我們聽見莊嚴雄壯的國歌聲，每當我們看到一幕幕浸透著民族優(yōu)秀精神的感人場景… …我們都為之激動，為之肅然起敬。在建設祖國振興中華的奮斗中，有許多仁人志士，革命先輩付出了艱辛的努力。今天我們共同來學習他們的故事。
      二、尋找建設者的足跡
      1、學生匯報，建國以來我們的先輩為社會主義建設所做出的努力，匯報收集的人物以及故事（如李四光、時傳祥、袁隆平等）。
      2、出示有關名人的故事課件。
      3、感悟，鼓勵學生說說。
      4、讀名言。
      天下興亡，匹夫有責?！櫻孜?國而忘家，公而忘私?！Z誼
      先天下之憂而憂，后天之樂而樂——范仲淹 問：你對這些名言是怎樣理解的？你想到了什么？
      5、以小組為單位交流自己收集的材料。
      三、揭示 “振興中華”之內涵
      1、指導學生讀教材，啟發(fā)學生說說自己的感受。
      2、小組交流為振興中華而奮斗的名人故事。
      3、開故事會
      （1）講解周總理“為中華之崛起而讀書”的故事。（2）簡介梁啟超生平，閱讀梁啟超的《少年中國說》。（3）介紹自己最敬仰的愛國志士和革命先輩的事跡。
      四、“振興中華”我先行
      1、教師提出問題：
      （1）現在振興祖國的內容和任務已經有了很大的變化。說說自己對這個問題的看法。（2）談談自己如何對振興祖國作貢獻。
      2、小組活動，制作“振興中華”卡片。
      3、集體交流卡片內容。
      4、啟發(fā)學生談本次活動的感想。
      5、教師總結：同學們，我們每一個人的命運都和祖國的命運息息相關。振興中華是我們每一個人的責任，我們應當盡自己的所能，為把祖國建設的更加美好而努力學習。
      五、課后延伸
      1、為開展“21世紀抓我們的機遇與挑戰(zhàn)”主題演講會準備材料。
      2、摘抄古今中外的愛國志士的名言。
      3、讀有關青少年刻苦學習的故事書。教后札記：
      學習本課，要引導學生總結歷史教訓，緬懷革命先烈，繼承他們振興中華的意志。教育學生懂得“落后就要挨打”的道理，樹立奮發(fā)圖強的愛國志向。引導學生思考如何把愛國情感落實在具體行動中，明確自己的責任。
      第四單元《科技創(chuàng)造新生活》 《崇尚科學精神》 1課時 第一課 新科技 新生活
      第一課時 生活好幫手 總第21 4.5 活動目標：
      1、了解家庭生活用品的發(fā)展變化，感受科技產品給人們生活帶來的幫助。
      2、初步了解科學技術與人生生活的關系，激發(fā)學生對科技探索的熱情。
      3、培養(yǎng)學生搜集、整理資料的能力?；顒訙蕚洌?/p>
      1、觀察、采訪“奶奶的一天”和“媽媽的一天”，了解他們是如何操持家務的。
      2、了解家庭生活中的新產品?；顒舆^程：
      一、“奶奶的一天”和“媽媽的一天”
      1、同學們，大家利用周末時間觀察了“奶奶的一天”和“媽媽的一天”，她們是如何操持家務的呢？
      2、學生自由表達。
      3、通過比較，你發(fā)現了什么？
      4、教師小結。
      二、走進時光隧道
      1、課件出示舊的生活用品：看一看，你們認識它們嗎？他們是干什么的？現在還用不用這些東西，為什么不用了？
      2、課件出示現代家庭生活新用品，小組交流：你們家新添置了哪些生活用品？沒有它們的時候，家里的生活怎樣？現在呢？
      3、拓展：在我們的生活中，哪些科技產品在改變著我們的生活？
      5、教師小結。
      三、我的感想
      1、觀看資料一：從電視機的變化說起。
      2、觀看資料二：“從烽火臺到互聯(lián)網”，知道通信的不斷發(fā)展主要體現在傳遞速度的加快，還可以給學生看看備課系統(tǒng)里的《我們的生活與未來科技》。
      3、全班交流感想與體會。
      4、把自己的體會寫到書上。
      四、課堂總結
      教后札記
      了解家庭生活用品的發(fā)展變化，感受科技產品給人們生活帶來的幫助。初步了解科學技術與人生生活的關系，激發(fā)學生對科技探索的熱情。培養(yǎng)學生搜集、整理資料的能力。第二課時 一卡走天下 總第22 4.6 活動目標：
      1、尋找身邊的科技產品，感受智能卡等高科技產品對人們生活的幫助。
      2、初步了解科學技術與人們生活、社會發(fā)展的關系。
      3、通過活動培養(yǎng)學生關注生活、熱愛科學的精神。
      4、培養(yǎng)學生搜集、整理資料的能力?；顒訙蕚洌?/p>
      1、“尋找身邊的智能卡”——公交卡、銀行卡、電話卡、考勤卡、就餐卡、游戲卡，了解他們的用途。
      2、了解生活中的新科技產品。活動過程：
      一、尋找身邊的智能卡
      1、同學們，課前大家調查、搜集了在生活中經常使用的各種智能卡，現在大家就來交流一下這些智能卡的使用方法及給生活帶來的方便。
      2、交流：小小一張卡，怎么能有這么多的用途呢？談談各自的感受。
      4、教師小結。
      二、尋找身邊的高科技產品
      1、在我們的生活中，很多地方存在著高科技產品。課前，大家也進行了調查，現在，我們就以小組為單位進行探究，尋找、了解生活中的高科技產品?！稗r田里的高科技”： “新型交通工具”： “醫(yī)學上的高科技”
      三、我們的生活多幸福
      1、親身體驗：用一用攝像手機，拍攝學生上課時的發(fā)現，感受高科技產品帶來的快樂。
      2、談談自己的感受。
      四、活動延伸
      舉辦“新科技 新生活”的征文比賽。教后札記
      尋找身邊的科技產品，感受智能卡等高科技產品對人們生活的幫助。初步了解科學技術與人們生活、社會發(fā)展的關系。通過活動培養(yǎng)學生關注生活、熱愛科學的精神。培養(yǎng)學生搜集、整理資料的能力。第二課 超越夢想
      第一課時 從活字印刷到激光照排 總第23 4.8 活動目標：
      1、從印刷技術、電腦技術等科技的發(fā)展進步感受科技發(fā)展的突飛猛進，體會高科技給人類社會、生產帶來的好處。
      2、培養(yǎng)孩子愛科學的精神，激發(fā)創(chuàng)造意識。
      3、通過搜集重大科技發(fā)明的資料，培養(yǎng)學生搜集整理資料的能力?；顒訙蕚洌?/p>
      1、教師準備多媒體教學光盤
      2、學生準備肥皂。
      3、課前搜集的資料?；顒舆^程：
      一、感受科技發(fā)展的突飛猛進
      （一）、感受印刷術的飛躍
      1、學生交流課前參觀印刷廠所看到的和聽到的。
      2、教師向學生介紹王選教授和激光找排。
      3、提問：古人使用什么印刷方法？（刻字）
      4、拿出課前準備好的肥皂在上面刻一個字，并算準用多少時間？
      5、如果我們今天使用的課本用這種古老的印刷方法，大約多長時間，造成多少損失？
      6、印刷術今昔對比，你有什么感受？
      （二）、感受電腦對人類的作用
      1、多媒體出示：1945年的第一臺計算機和1981年的第一臺電腦
      2、交流今天的電腦的用途。
      二、感受科學發(fā)明的巨大威力
      1、交流課前搜集的有關科技發(fā)明及科學家的故事。
      2、交流這些科技發(fā)明及科學家是怎樣改變世界的？
      3、想象一百年前的世界是什么樣子？
      三、拓展：
      1、播放教學光盤
      2、準備演講會：假如沒有…… 教后札記
      從印刷技術、電腦技術等科技的發(fā)展進步感受科技發(fā)展的突飛猛進，體會高科技給人類社會、生產帶來的好處。培養(yǎng)孩子愛科學的精神，激發(fā)創(chuàng)造意識。通過搜集重大科技發(fā)明的資料，培養(yǎng)學生搜集整理資料的能力。第二課時 科技帶你走向未來 總第24 4.21 活動目標
      1、通過活動使學生認識到科學技術的力量，培養(yǎng)孩子愛科技的精神，激發(fā)創(chuàng)造意識。
      2、培養(yǎng)學生搜集整理資料的能力。活動準備
      1、搜集科幻故事。
      2、搜集人類登上月球及人類在太空遨游的資料圖片 活動過程
      一、激情導入，激發(fā)感情
      1、教師講述：小時侯怎樣渴望能在電燈下學習、怎樣渴望能看一場電影、怎樣渴望能坐一坐汽車 的迫切心情。
      2、學生交流現在的生活。
      3、交流資料和圖片
      （1）楊利偉乘坐的“神州五號”資料和圖片。
      （2）費俊龍和聶海勝乘坐的“神州六號”的資料和圖片。
      4、想象：“神州七號”、……等將來飛向月球去干什么？
      二、暢想未來
      1、播放教學光盤
      2、想象2010年、2100年、2999年人們的生活會是什么樣的？
      3、交流：你心目中的未來是什么樣子的？
      三、制作手抄報
      從“衣、食、住、行”四個方面任選一個自己感興趣的方面，把人類未來生活的設計制作手抄報。教后札記
      通過活動使學生認識到科學技術的力量，培養(yǎng)孩子愛科技的精神，激發(fā)創(chuàng)造意識。培養(yǎng)學生搜集整理資料的能力。
      第三課 科技是把“雙刃劍” 第一課時 原子彈與核電站 活動目標：
      1、幫助學生懂得科學技術是“雙刃劍”的含義，初步了解科學技術發(fā)展給人類帶來的正負面影響；
      2、初步了解什么是科學的道德觀，懂得科學技術必須為人類造福的道理；
      3、崇尚科學精神和科學態(tài)度?；顒訙蕚洌?/p>
      1、搜集有關核武器的有關歷史事件或圖片；
      2、搜集有關核能的利用給人們生活帶來的實際利益；
      3、搜集有關大亞灣、秦山核電站的圖片或有關資料； 活動過程：
      一、展示資料，引發(fā)思考
      1、師：同學們，課前老師讓同學們搜集有關的資料，下面我們一起交流一下搜集的資料。
      2、學生交流搜集的資料。
      3、師：同學們搜集了這么多豐富的資料，通過剛才的交流，那你認為核能的開發(fā)是利大于弊，還是避大于利？
      4、學生舉手表決
      二、闡明觀點，據理力爭
      1、師：請同學們首先要闡明自己的觀點，然后用你掌握的資料，（既可以是文字資料，也可以是圖片資料）證明你的觀點。
      2、生自由組合，闡明觀點，據理力爭。
      3、生在闡明觀點的同時，教師隨即播放光盤內容《核電站安全嗎？》。
      4、全班交流總結學生的觀點。、三、深入思考，科技是把“雙刃劍”
      1、師：通過剛才的交流，我們深刻認識到，核武器的爆炸的威力和輻射造成的污染能夠毀滅全人類，但核能的正確開發(fā)與利用，同樣能給人們的生活帶來福音。作為一種安全、有效、清潔的新能源，核能的開發(fā)和利用具有十分光明的前景。
      2、同學們談談自己是怎樣理解：科技是把“雙刃劍”這句話的含義？
      3、生談自己的理解。
      4、師隨即播放光盤內容《科技是把“雙刃劍”》。
      四、課外延伸
      師：科學技術本身是沒有善惡的，問題的出現是因為人們?yōu)E用科學技術。只要我們正確運用它，就能為人類創(chuàng)造美好的未來。教后札記
      幫助學生懂得科學技術是“雙刃劍”的含義，初步了解科學技術發(fā)展給人類帶來的正負面影響；初步了解什么是科學的道德觀，懂得科學技術必須為人類造福的道理；崇尚科學精神和科學態(tài)度。第二課時 讓人歡喜讓人憂 活動目標：
      1、學生了解“克隆技術”。
      2、初步了解什么是科學的道德觀，懂得科學技術必須為人類造福的道理；
      3、崇尚科學精神和科學態(tài)度?；顒訙蕚洌?/p>
      搜集有關克隆技術的資料（文字或圖片）活動過程：
      一、交流資料，初步感知
      1、師：同學們你們知道什么是克隆技術嗎？能用一個具體的事例說明嗎？
      2、學生講述克隆羊多利的故事。
      3、交流搜集其他一些有關克隆技術的資料。
      4、播放光盤《什么是克隆》。
      二、大膽想象，深入思考
      1、在生活中，克隆能給我們帶來哪些好處？
      2、你希望克隆什么東西？為什么？
      3、播放光盤《人體器官是怎樣克隆出來的》。
      4、尋找身邊的科技產品的利與弊，討論如何避免這些產品給我們帶來的負面影響。
      三、課外延伸
      1、播放光盤《讓人歡喜讓人優(yōu)》。
      2、科學技術已經取得了驚人的進步。核能利用、克隆技術、納米材料……各種輝煌的成就展現在我們面前。但科技的發(fā)展也給我們帶來了新的困惑和問題……
      3、回憶克隆技術：播放光盤《克隆技術大事記》。
      4、閱讀小資料《不該頒發(fā)的諾貝爾獎》。
      四、讓人歡喜讓人憂
      請同學們繼續(xù)搜集有關的克隆技術方面的資料讀一讀，發(fā)表自己的見解，并用自己喜歡的方式表達出來。
      第四課 崇尚科學精神 教學目標：
      1、相信科學不迷信，知道邪教的危害，反對邪教；
      2、嘗試用科學來破除迷信，培養(yǎng)學生的科學探索精神和實踐能力。教學準備：
      學生準備：學生留心生活中的迷信現象，并搜集關于迷信、邪教（如@@@@@@）危害群眾的資料、圖片。教師準備：教師準備迷信、邪教害人的資料圖片及實驗用品（氫氧化鉀溶液、酒精燈等）。教學過程：
      一、匯報交流
      課前同學們搜集了生活中有關迷信的不少資料，大家一定很震驚吧。
      1、生把自己搜集到的資料與全班交流。
      2、觀察課本圖片，以小組為單位，發(fā)揮他們的想象力，編說故事。
      3、讓同學們想象如果人人都相信迷信的話，我們的國家將變成什么樣。
      二、小小辯論會：迷信邪教對人有害還是有益
      1、教師作為主持人，全班分成兩隊，即正方：迷信邪教對人有害；反方：迷信邪教對人有益。
      2、辯論開始。
      正方展示迷信及@@@@@@危害群眾的資料圖片。反方對身邊發(fā)生的迷信事（對人有益）進行辯論。
      3、教師公布辯論結果
      三、號召學生們行動起來：用科學破除迷信
      1、教師：同學們，迷信害人不淺，斂光錢財、危害生命，看到這些我們應該怎么做？ 現在讓老師就用科學來揭開迷信神秘、虛偽的面紗。
      2、欣賞小實驗：“神符顯靈”。
      （1）教師演示“神符顯靈”：拿一張白紙，在火上一考―――顯字了！紙上出現了“今天別出門，出門有災！”（2）學生質疑。
      （3）教師演示顯字的過程，揭開“神符顯靈”謎底：先用氫氧化鉀溶液在紙上寫一些字（因為這種溶液是無色的，所以字跡看不出來），再用火烤一銬，瞧！字變黑了！
      3、交流：生活中還有這樣的迷信現象嗎？我們能不能用科學知識來解釋這些現象，用科學的方法來解決問題呢?
      4、也許，你心中還有很多謎暫時無法解開，還有好多事沒法解釋。把它們記下來，當成你的科學夢想，然后努力去解答它們吧。
      四、課外延伸：舉辦一個小展覽。
      教后札記
      通過教學，使學生相信科學不迷信，知道邪教的危害，反對邪教；嘗試用科學來破除迷信，培養(yǎng)學生的科學探索精神和實踐能力。學生留心生活中的迷信現象，并搜集關于迷信、邪教（如@@@@@@）危害群眾的資料、圖片。
      主題活動一：“商品的故事” 活動目的：
      1． 初步了解商業(yè)活動是由于人們生活的需要而產生的，體會世界經濟的發(fā)展給人們的生活帶來了巨大的變化；
      2． 從日常生活用品的變化感受人們生活的進步，為祖國經濟的發(fā)展感到自豪；
      3． 讓學生探究、交流，了解商業(yè)街的繁榮，尋找家庭用品的變化，體會家鄉(xiāng)建設的成就和人們生活水平的不斷提高，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感?；顒訒r間：3~4課時 活動準備：
      1.教師：實景錄象課件《繁華的商業(yè)街》；
      2.學生：搜集古代商品交換的故事、收集平時不用的學習用品以及玩具準備開展跳蚤市場 的活動。學情分析：
      學生都是生活在城市中的孩子，平時經常隨同父母一起逛超市購物，而且他們自己也常有機會獨自購物，因此對于商品以及商業(yè)活動還是有一定的了解。本次活動著重讓學生了解商業(yè)活動的起源，了解貨幣的產生，了解商業(yè)的發(fā)展過程，并嘗試讓學生模擬商業(yè)活動，創(chuàng)設情景讓他們去體會商業(yè)活動，增強社會實踐能力。活動過程：
      一、師生交流，引出話題
      1.你家日常生活中，吃的、穿的、用的是從哪兒買的？
      2.教師播放“繁華的商業(yè)街”的實景錄象課件，學生觀看后交流：你能用什么詞語來概括見到的商業(yè)街？ 3.你能想象沒有商店、沒有商業(yè)街的生活是怎樣的嗎？
      二、探討商業(yè)的起源
      1.講故事：很久以前，一艘船在海上遇難，只有魯濱遜和星期五倆人運氣好，搭上了救生艇漂流到無人荒島。倒霉的是，島上什么食物也沒有。碰巧魯濱遜帶了幾桶淡水，星期五也有一些面包，但是光喝水的魯濱遜餓得眼冒金星；只吃面包的星期五也渴得要命。你說這該怎么辦？為了滿足自己的生活需要，人們就會彼此交換物品。這種“以物易物”的方式就是最早的商業(yè)活動。想想看，“易”是什么意思？ 2.看教材第87頁，了解古人的“以物易物”的情況。3.活動：5分鐘跳蚤市場
      4.小組交流：在參加跳蚤市場的活動中，你有什么感想？“以物易物”的方式有什么優(yōu)越性和不足之處？ 5.了解錢幣的產生和發(fā)展。
      出示課件：貝殼、獸皮、象牙——青銅、金、銀——硬幣、紙幣——
      想想看：為什么古代的錢幣會被現代的紙幣取代？未來的錢幣會是什么樣子呢？ 6.小結：從遙遠的古代開始，人們就通過簡單的商業(yè)活動獲取自己生活的必需品。
      三、活動：商品的旅行
      1.猜一猜：作為世界四大飲料之
      一、鼎鼎有名的最早產于中國的茶是怎樣傳到世界各地的？在傳往世界各地的過程中遇到了哪些困難？
      2.金點子征集大賽：如果你是經銷商，希望能把湖南名茶“君山銀峰”推薦給五湖四海的朋友，你有什么好點子？
      3.設計商品推廣計劃。（以湖南名茶“君山銀峰”為例）
      四、活動：導游帶你逛長沙
      1.談話：長沙是一座歷史文化名城，同時又有著鮮明的現代特色，吸引著許多外來的游客。雖然他們來去匆匆，可也要抽時間逛逛街，買些必要的生活用品，帶些有特色的紀念品回去，同時也感受一下長沙的城市氛圍。去哪兒逛逛好呢？你能給外地的朋友介紹介紹嗎？ 2.學生發(fā)言。
      3.誰能介紹一下長沙近幾年變化最大的商業(yè)場所？如果你也有類似的問題，大家可以互相提問、采訪采訪。4.評比最佳小導游。
      5.討論：你對改善長沙的購物環(huán)境有什么好的建議嗎？
      五、探究商業(yè)街給我們生活帶來的變化
      1.討論：你發(fā)現商業(yè)街給我們的生活中帶來了什么影響？你覺得哪種購物場所是我們的生活所不可缺少的？ 2.結合教材第90頁、第91頁小結商業(yè)發(fā)展給人們生活帶來的變化。
      3.你從家里的長輩那兒見到過書上所寫的這些票證嗎？有沒有聽家人說過這樣的故事？
      4.總結：時代進步了，人們的需求不斷增長，商品越來越豐富，購物也越來越輕松、方便。我們處處都可以體會到這種變化。
      六、布置課后作業(yè)
      在以下活動中任選其一，獨立或分組完成。
      1.通過調查訪問，收集老照片，寫一篇紀實報道《老街的變遷》； 2.尋找家中的舊商品、舊票證，以《××的故事》為題寫一篇日記。
      主題活動二：“尋找商標的國籍” 活動目的：
      1.進一步體會世界經濟的發(fā)展與聯(lián)系對人們生活的影響，感受世界“全球化”發(fā)展的趨勢，初步樹立開放的國際意識；
      2.培養(yǎng)學生關注生活的熱情和探究的欲望。活動時間：1~2課時 活動準備：
      1.教師：四張大白紙和世界地圖；
      2.學生：課前調查、收集的進口商品情況（商標、產地等），制作商標情報卡 學情分析：
      盡管學生對于商品有了一定的了解，但是對于商品的品牌卻沒有幾個人關注過。對于五年級的學生而言，商品的商標、商標的國籍這些內容是他們從來沒有接觸過的方面。因此，在教學中，這是一個新的生活領域，需要教師引導他們去發(fā)現其中的秘密與樂趣。活動過程：
      一、商品調查準備工作
      1.明確目標：了解我們生活中有哪些進口商品，來自哪些國家？
      2.調查要求：在家庭、商業(yè)街、停車場等場所觀察，做好商品產地或商標名稱記錄。盡可能多地尋找和記錄一些產品，把調查過程中的問題也記下來。3.知識準備：
      a.怎樣區(qū)分進口商品和“混血兒”商品？（看產地、看商標、看生產商）
      b.什么是商標？（俗稱“牌子”，是制造商或經銷商加在商品上的標志。一般由文字、圖形、字母、數字、三維標志和顏色組合。世界知識產權組織對“商標”的餓定義為：“商標是用來區(qū)別某一工業(yè)或商業(yè)企業(yè)或這種企業(yè)集團的商品的標志”。）
      二、匯報、交流
      1.小組內展示商品情報卡，評價誰的情報卡最有特色？
      2.每組發(fā)一張大白紙，布置學生給商品分類，可以按國籍分，可以按商品類型分，可以把進口商品和“混血兒”區(qū)別開來等等。
      3.討論：你們記錄的商品中，哪一類的商品最多？哪些國家的商品最多？這讓你想到了什么？在資料的整理過程中，你們還發(fā)現了什么有趣的問題嗎？把大家的問題和發(fā)現都提出來。
      4.出示世界地圖，自由交流：當你看到世界地圖時，你能告訴大家什么？你想了解些什么？
      5.教師用圖例在地圖上標出幾種學生關注的商品，引導學生思考物產與地理環(huán)境的聯(lián)系。（結合教材第96頁和97頁）
      6.學生分組看地圖，標注、討論，把自己最想進一步了解和研究的問題記錄下來。
      7.讀讀教材第98頁的學生作品，教師提示學生課后搜集資料，對自己感興趣的問題作進一步研究。
      三、回顧與總結 1.粗略估算一下，全班同學一共找到了多少種進口商品？ 2.想一想，如果沒有了這些商品，我們的生活會是什么樣子？
      3.小結：世界各國的地理環(huán)境不同，社會發(fā)展也不均衡，物產分布就不同，所以需要用商業(yè)活動來進行交流。正因為現代商業(yè)的繁榮，我們的生活才變得這么豐富、舒適、便捷。
      主題活動四：“你好，WTO” 活動目標：
      1.簡單了解“世界貿易組織”（WTO）及其作用，了解我國加入“世界貿易組織“的積極意義； 2.初步樹立開放的國際意識，為適應未來的競爭環(huán)境做好準備?；顒訒r間：2課時 活動準備：
      1.教師收集關于中國加入WTO后的有關案例；
      2.學生搜集關于WTO的相關資料，了解其知識點； 3.學生課前進行社會調查，收集身邊的人的采訪實錄。學情分析：
      關于“WTO”這一概念，部分關注新聞或者家長講述過的學生有一點點了解，但這到底是一個怎樣的組織、它的存在對于我們的生活有什么影響，這些學生幾乎沒有什么感覺。尤其是對于五年級的學生，他們還沒有關心經濟、關注國際國內大事的意識，因此，這一領域對于絕大部分學生而言，差不多是一塊空白的內容。準確地說，就是作為老師的我，對此也了解不多。所以，講述起來還頗有幾分為難?；顒舆^程：
      一、知識介紹
      1.你知道WTO是什么？
      2.關于WTO，你想了解些什么？
      3.小結：WTO是一個獨立于聯(lián)合國的永久性國際組織，總部設在瑞士的美麗城市日內瓦。它的全稱叫“World Trade Oraganization”——世界貿易組織。目前，全世界共有140多個國家和地區(qū)加入了WTO。在全球貿易活動中，各成員國必須平等競爭、相互合作，共同遵守WTO的游戲規(guī)則。2001年12月11日，中國正式加入了世界貿易組織。4.你還知道WTO的哪些知識點？
      二、學生交流
      1.談話：中國加入WTO后，我們的生活發(fā)生了哪些變化？
      2.學生交流：加入WTO后，在生活中，你最明顯、最大的感受是什么？
      3.學生討論：當外資銀行、保險公司、醫(yī)院……進入我們的生活中時，又會帶來哪些變化？
      三、開展活動：我的調查記錄
      1.課前，關于加入WTO給我們的生活帶來的影響，你采訪了誰？采訪到了什么？ 2.學生匯報、交流。
      3.除了便捷與好處，是不是也存在一些我們不能適應，或者不能接受的事例呢？ 4.反思：你覺得為了更好地迎接全球化的經濟貿易，我們該做好哪些準備？
      四、活動延伸：暢想明日生活
      1.談話：今天，我們好象生活在一個“地球村”，世界各地的商品交流日益頻繁，各國人民的交往也越來越密切。20年后，世界將是什么樣子？我們在哪里完成學業(yè)？從事怎樣的工作？人們的生活方式會發(fā)生什么改變？……請試著描述一下20年后的生活情景。2.學生盡情、大膽的想象。
      3.活動：給20年后的你設計一張名片。
       
      
    
      

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