第一篇：八上第四單元

八上第四單元《相親相愛一家人》單元測試卷及答案作者

一、明辨是非（辨別下列觀點(diǎn)的正誤，正確的在括號內(nèi)填“√”，錯誤的填“×”。）

1．合理的期望是父母對子女負(fù)責(zé)的重要體現(xiàn)。（）

2．當(dāng)與父母發(fā)生矛盾時，我們一方面要理解父母的苦心，另一方面，也要有自己的主見。（）

3．對自己的父母表示歉意，那就是軟弱。（）

4．對父母的贍養(yǎng)扶助不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是法律規(guī)定的子女應(yīng)盡的義務(wù)。（）

5．和父母溝通很難，在許多問題上，分歧太大。（）

6．父母子女之間的溝通主要靠父母的努力。（）

7．我們對父母的孝敬是在平等基礎(chǔ)上對父母的尊敬和侍奉。（）

8．成年子女如果不履行贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)，要受輿論的譴責(zé)，但不負(fù)法律責(zé)任。（）

二、最佳選擇（把最符合題意的一個選項填在括號內(nèi)。）

9．家庭結(jié)構(gòu)是不斷演化的，現(xiàn)在一般為（）

A．核心家庭和主干家庭

B．單親家庭和核心家庭

C．三世同堂和主干家庭

D．聯(lián)合家庭和核心家庭

10．下列選項是對右圖觀察后的不同理解，正確的是（）

①兒童是祖國的未來和希望，要重點(diǎn)培養(yǎng)

②只有敬老愛幼才能協(xié)調(diào)好人際關(guān)系

③必須依法保障老年人的合法權(quán)益

④父母對子女要全面關(guān)心和正確引導(dǎo)，使其健康成長

A． ②③④

B． ①②③

C． ①②④

D． ①③④

11．“鴉有反哺之情，羊有跪乳之恩?！边@句俗話給我們的啟示是（）

①人不同于動物，父母無論在什么時候都應(yīng)該養(yǎng)活自己

②父母對子女盡了撫養(yǎng)的義務(wù)，同樣子女也應(yīng)照顧和關(guān)心父母

③成年子女應(yīng)盡贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)

④我們要從小養(yǎng)成孝敬父母的習(xí)慣

A． ①③④

B． ②③④

C． ①②④

D．

12．父母對子女的撫養(yǎng)是（）

①指父母為子女的生活和學(xué)習(xí)提供一定的物質(zhì)條件

②子女健康成長的前提

③父母對子女所盡義務(wù)的主要內(nèi)容

④子女對父母所盡義務(wù)的主要內(nèi)容

A． ②③④

B． ①③④

C． ①②④

D．

①②③ ①②③

13．當(dāng)子女成年并獨(dú)立生活后，父母（）

A．仍要繼續(xù)承擔(dān)撫養(yǎng)義務(wù)

B．要給予一定的經(jīng)濟(jì)幫助

C．仍有保護(hù)子女的義務(wù)

D．可以不再承擔(dān)撫養(yǎng)義務(wù)

14．學(xué)生小林的家庭生活很優(yōu)裕，他在家說一不二，父母則百依百順，以至于小林在外欺負(fù)別人，打架斗毆，走上了犯罪的道路。在這里，小林的父母沒有履行好（）

A．撫養(yǎng)的義務(wù)

B．贍養(yǎng)的義務(wù)

C．扶助的義務(wù)

D．教育和保護(hù)的義務(wù)

15．對待親子矛盾的正確態(tài)度有（）

①良言暖語 ②嘮叨埋怨 ③冷靜思考

④互相指責(zé) ⑤自我批評 ⑥彼此尊重

A． ②③④⑤

B． ①③⑤⑥

C． ①②③④

D． ①②④⑤

16．小香的媽媽趁她上學(xué)之際，看了她的日記，媽媽的做法雖然不當(dāng)，但從她的出發(fā)點(diǎn)來講，她這樣做是（）

①出于對子女的責(zé)任心和愛護(hù)

②關(guān)心小香，想了解小香的內(nèi)心世界

③為了揭小香的老底，教訓(xùn)懲罰小香

④為了有針對性地教育和幫助小香

A． ①②③

B． ②③④

C． ①③④

D． ①②④

17．作為子女，發(fā)現(xiàn)父母看自己的日記后，小香應(yīng)該（）

①和父母冷戰(zhàn)，把日記藏得更隱蔽

②發(fā)脾氣，指責(zé)父母侵犯她的隱私權(quán)

③主動親近父母，經(jīng)常與父母交流思想、溝通感情

④向父母敞開心靈，讓父母信任她，消除對她的擔(dān)心

A． ①②

B． ③④

C． ①③

D． ②④

18．孝敬父母，就是子女對父母的尊敬、侍奉和贍養(yǎng)，其中最重要的是（）

A．父母說什么就是什么

B．敬重和愛戴父母

C．早早打工掙錢贍養(yǎng)父母

D．現(xiàn)在只需搞好學(xué)習(xí)，其余的事等長大以后再說

19．俗話說“家和萬事興”，創(chuàng)設(shè)一個和諧家庭（A．是父母的責(zé)任，與我們無關(guān)

B．需要父母子女的相互溝通與理解

C．不是我單個人的事，我努力也沒用

D．我無可奈何，因為父母很固執(zhí)）20．當(dāng)你長大后，父母已經(jīng)年邁體衰，時常感到孤獨(dú)，而你的工作又忙。你應(yīng)該（）

A．讓父母理解自己的辛苦

B．先忙自己的事，等有空閑了再去看父母

C．多給父母寄錢

D．常與父母聯(lián)系，并抽空兒?；丶铱纯?，給父母物質(zhì)上的幫助和精神上的慰藉

21．爸爸媽媽不贍養(yǎng)爺爺奶奶，你會（）

A．視而不見

B．心里不滿但無可奈何

C．說服父母改變態(tài)度

D．如果父母不改變態(tài)度，就不再孝敬父母

22．孝敬父母就應(yīng)該（）

①接受父母的教誨 ②體諒父母的煩惱

③關(guān)注父母的健康 ④打聽父母的隱私

A． ①②③

B． ②③④

C． ①②④

D． ①③④

23．小舟在學(xué)校里和同學(xué)老師關(guān)系處得不錯，在家里和父母卻“話不投機(jī)半句多”。對父母的言行看不慣，對父母的管教也聽不進(jìn)去，甚至和父母頂撞。小舟與父母之間產(chǎn)生的這種現(xiàn)象（）

①表明小舟和父母之間缺少溝通，存在著“代溝”

②繼續(xù)發(fā)展下去會影響和諧的家庭關(guān)系

③是中學(xué)生與父母之間存在的普遍現(xiàn)象，不必太在意

④會給小舟在精神上、學(xué)習(xí)和生活上帶來更多的苦惱

A． ①②③

B． ②③④

C． ①③④

D． ①②④

24．產(chǎn)生上題中這種現(xiàn)象的主要原因是（）

①小舟和父母在心理和社會閱歷上存在著差異

②兩代人在年齡上存在著差異

③兩代人在社會地位和責(zé)任上存在差異

④小舟父母的思想太保守，跟不上時代

A． ①②③

B． ②③④

C． ①③④

D． ①②④

三、辨別分析（辨別下列觀點(diǎn)是否正確，簡要說明理由。）

25．小華是一名初二學(xué)生，他的媽媽發(fā)現(xiàn)自己兒子最近一段時間精神恍惚，且學(xué)習(xí)成績明顯下降。于是，她與兒子進(jìn)行了多次交談，都沒有結(jié)果，便雇了一名私人偵探跟蹤兒子，發(fā)現(xiàn)兒子逃學(xué)去一家網(wǎng)吧長時間玩游戲和瀏覽不健康的網(wǎng)站。當(dāng)她以此為據(jù)批評兒子時，卻與兒子發(fā)生了嚴(yán)重沖突。

對此，有人認(rèn)為，沖突產(chǎn)生的主要原因在母親，她侵犯了兒子的隱私權(quán)；有人則認(rèn)為，父母是在行使對未成年子女的監(jiān)護(hù)權(quán)，主要責(zé)任在兒子。

四、閱讀思考（仔細(xì)閱讀，認(rèn)真思考，運(yùn)用所學(xué)知識回答問題。）

26．有這樣一段對話：

甲：假如有人用100萬換你強(qiáng)健的四肢，你愿意嗎？

乙：不愿意。

甲：假如有人用1000萬換你明亮的眼睛，你愿意嗎？

乙：不愿意。

甲：假如有人用1億元換你健康的生命，你愿意嗎？

乙：不愿意。

甲：那就快感謝你的母親吧，她一次性饋贈給你超過11 100萬的巨額財富。

這段對話給你怎樣的啟示？

27．為什么子女應(yīng)該和必須孝敬父母？

28．女兒要上大學(xué)了，臨行前母親問：“我想給你買件衣服，可不知你喜歡什么樣的?！迸畠夯卮穑骸澳灰逊b店里您瞧著最不順眼的衣服買回來就行了?！?/p>

（1）母女間的價值觀為何會有如此大的差異？這種差異還可能表現(xiàn)在生活中的哪些方面？

（2）這種差異會對生活帶來什么影響？對待這種差異是任之發(fā)展還是設(shè)法解決？

（3）如果你與父母的價值觀不一致，你會怎么做？

29．小芳是一個生性活潑的女孩子，她喜歡與朋友聚會。一次，她參加好朋友的生日聚會，事先未告訴家長，回來晚了近三個小時。家長非常著急，打電話問老師，還到學(xué)校去找。小芳回到家后，父母要她寫“說明書”，因為她違反了“晚上必須早回家”這條家規(guī)，小芳很難過。

（1）小芳的理由：

家長立家規(guī)的理由：

（2）你的協(xié)調(diào)辦法：

（3）你類似的經(jīng)歷：

（4）你對家規(guī)的看法：

30．在日常生活中，父母與子女之間彼此不理解的現(xiàn)象時有發(fā)生。嘗試以下四個步驟，學(xué)會溝通。

（1）理解接納，表達(dá)的話為：“我知道

是因為

?！?/p>

直率表達(dá)，表達(dá)的話為：“您的批評使我，我會

?！?/p>

互相協(xié)商，表達(dá)的話為：“我想，經(jīng)過努力能夠

?！?/p>

明確要求，表達(dá)的話為：“我要求

?！?/p>

（2）親子間的小摩擦?xí)恋K彼此間的交流與信任，你認(rèn)為消除摩擦的方法有哪些？

31．媽媽的賬單

某天，媽媽發(fā)現(xiàn)在她的餐盤旁邊放著一份賬單，上面寫著：母親欠她兒子彼得如下款項：取回生活用品20芬尼，把信件送往郵局10芬尼，在花園幫助大人干活20芬尼，他一直是個聽話的好孩子10芬尼，共計60芬尼。

晚上，小彼得在他的餐盤旁邊找到了他所索取的60芬尼報酬，同時發(fā)現(xiàn)在餐盤旁邊還放著一份給他的賬單。他把賬單展開讀了起來：彼得欠他的母親如下款項：在她家里過的十年幸福生活0芬尼，他十年中的吃喝0芬尼，在他生病時的護(hù)理0芬尼，他一直有個慈愛的母親0芬尼，共計0芬尼。

（1）讀完這篇短文，你一定有很多的感受。談?wù)勀銓Α坝H情無價”的感悟。

（2）打開記憶的閘門，你能數(shù)清母親為我們付出的愛有多少嗎？不能。歲月給母親帶來憂愁，但卻不能使她對孩子的愛減去半分。愛你的母親吧，無論你怎樣做都無法還完你“欠”她的“賬”。請寫出你為“還賬”所要付出的行動。

32．回家的感覺真好

打不完的電話訴不盡的思念，離開家的日子更知親情溫暖，美味佳肴也比不上媽媽做的飯菜香甜，走在擁擠的人群中依舊感到孤單。放不下的牽掛隔不斷的依戀，離開家的日子總是歸心似箭，夢里聽到過多少回媽媽把我聲聲呼喚，終于盼來了這一天其樂融融、合家團(tuán)圓。回家的感覺真好，世間最美的是親人的笑臉；回家的感覺真好，歡聚的喜悅總說不完?；丶业母杏X真好，人生最大幸福是親人在身邊；回家的感覺真好，漂泊的心駛進(jìn)寧靜的港灣。

這是中央電視臺綜藝頻道“神州大舞臺，家家展風(fēng)采”節(jié)目中一參賽家庭的作品。

（1）你從這首歌里讀懂了什么？

（2）在“我”的家里，也充滿了愛的關(guān)懷。

聽得見的關(guān)懷：

看得見的關(guān)懷：

感受得到的關(guān)懷：

五、探究體驗

33．“我”是一朵不起眼的小花，是良好的家風(fēng)和飽含關(guān)愛的家人澆灌出了獨(dú)具個性的“我”。請?zhí)顚懗黾绎L(fēng)和家人讓“我”受益匪淺之處。

35．這是一個要在家里不斷練習(xí)的功課。

你是不是一個很討厭父母嘮叨，父母一說話，哪怕是很好的建議，也想頂嘴的孩子？

從現(xiàn)在開始，每當(dāng)母親嘮叨（哪怕是你覺得很不以為然的事情）的時候，你都微笑地看著她，認(rèn)真地聽她講，然后輕輕地說：“媽媽，我知道了。”當(dāng)你這樣做的時候，請仔細(xì)觀察有沒有發(fā)生變化。

請你完成下面的統(tǒng)計表。一天中，如果你對父母的嘮叨表現(xiàn)得很不耐煩，并且對他們發(fā)了脾氣，哪怕一天只發(fā)了一次脾氣，就在表格中畫一個“△”；如果你很溫和地對待父母的嘮叨，就在表格中畫一個“○”。這樣堅持三周，看哪個符號多。

日期

對父母嘮叨不耐煩、發(fā)脾氣

溫和地對待父母的嘮叨

１

２

３

４

５

６

７

８

９

參考答案

一、明辨是非

1．√

2．√×

4．√

5．×

6．×

7．√

8．×

二、最佳選擇

9．A 10．A 11．B 12．D 13．D 14．D 15．B 16．D 17．B 18．B 19．B 20．D 21．C 22．A 23．D 24．A

三、辨別分析

25．兩種說法都有一定的道理。發(fā)生沖突，母親和兒子都有一定的責(zé)任。母親的行為是在履行教育和保護(hù)未成年子女的義務(wù)，盡到了對未成年子女監(jiān)護(hù)的職責(zé)，但是她也應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的隱私權(quán)，對未成年子女進(jìn)行教育和保護(hù)要講求方式方法，尊重子女，避免損害未成年子女的合法權(quán)益。兒子沒有認(rèn)真履行受教育的義務(wù)，也沒有依法規(guī)范自己的行為，缺乏自我保護(hù)意識。沒有自覺抵制不良誘惑，不能正確對待家長的批評教育，這是導(dǎo)致母子沖突的直接因素。作為未成年人，兒子應(yīng)增強(qiáng)自我保護(hù)意識，正確對待父母的教育，體諒父母的苦心，尊重和孝敬父母。

四、閱讀思考

26．對父母要感恩而不是抱怨、嫌棄。父母子女之間的關(guān)系是無法選擇的，我們應(yīng)該學(xué)會并樂于接受。一個人所誕生的家庭是不可選擇的，人們可以選擇的是將要開創(chuàng)的家庭。如果通過自己的努力，改變家庭的不利狀況，那是光榮的。從這個意義上講，人們不必因為家境的某種窘迫而自卑，更不應(yīng)因家境優(yōu)裕而自傲。

27．父母為子女操勞了大半生，耗盡了心血，他們有理由得到子女的尊重、孝敬。他們的合法權(quán)益應(yīng)該得到充分保障。子女應(yīng)該和必須孝敬父母，這不僅是倫理的要求，也是法律規(guī)定的義務(wù)。因為我國憲法、婚姻法明確規(guī)定：成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)。

28．(1)由于母女之間存在著年齡差距及背后的多重代際差異。關(guān)于差異的表現(xiàn)可從思想意識、生活習(xí)慣、思維方式、行為模式、消費(fèi)觀念、審美觀念等方面考慮。

(2)影響：可能會加深與父母之間的隔閡，造成與父母之間的矛盾，不利于營造和諧溫馨的家。對這種差異不能否認(rèn)，不能漠視，也不能夸大，積極的做法是從現(xiàn)實中架起溝通的橋梁，努力跨越代溝。

(3)沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。每個人的處境不一樣，價值取向不一樣，對一個人是好的選擇，對另一個人未必是好的。當(dāng)沒有“最好”即沒有雙贏時，要選擇“更好”。

29．略。

30．(1)如我知道您生氣是因為您愛我；您的批評使我深受教誨，我會努力改正；我想，經(jīng)過努力能夠改正自己的缺點(diǎn)并做得更好；我要求每天晚上看半小時的新聞。

(2)打開心扉、耐心解釋、換位思考、求同存異、尊重理解等。

31．(1)只要從珍惜親情、體會父母之愛的角度回答即可。

(2)從多關(guān)心、體貼父母，承擔(dān)力所能及的家務(wù)，體諒父母苦心等角度設(shè)計行動即可。如：分擔(dān)家務(wù)、自己的事情自己做、不向父母要超出家庭承受能力的東西、在節(jié)日里給他們一份別樣的禮物、多替父母分憂、不頂撞父母、不向父母發(fā)脾氣、多了解父母的想法以免造成代溝、好好學(xué)習(xí)等。

32．(1)家的親情和溫暖。

(2)從父母子女之間的親切問候，相互之間的照顧，家庭的和諧氛圍等方面思考。

五、探究體驗

33．家風(fēng)方面的如正氣、平實等；家人方面的如諒解、尊重、贊賞、信任等。

34．略。

35．略。

文章

來源蓮

山課件 w ww.5 Y K j.Co M

蓮山課件

原文地址：http://

第二篇：八上第四單元復(fù)習(xí)提綱

第四單元 承擔(dān)社會責(zé)任

第九課 維護(hù)公共秩序（P92）

第一站 生活需要秩序（P93）

1、秩序和規(guī)則有何關(guān)系？（P93）（1）生活離不開秩序。（2）秩序離不開規(guī)則。

（3）規(guī)則離不開人們的自覺遵守。

2、規(guī)則有哪些類別？（P93--94）

社會規(guī)則既包括完備的法律法規(guī)，也包括道德規(guī)范。法律是最嚴(yán)格的規(guī)則。第二站 自覺維護(hù)秩序（P96）

1、我們應(yīng)如何維護(hù)社會秩序？（P96）（1）維護(hù)社會秩序是文明的表現(xiàn)。（2）維護(hù)社會秩序，要從自己做起。（3）維護(hù)社會秩序，也要做一個監(jiān)督員。

（4）維護(hù)社會秩序，應(yīng)成為我們每個人的行為習(xí)慣。

2、《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》的主要內(nèi)容有哪些？（P98）

第十課 勇于承擔(dān)責(zé)任(P101)

第一站 我們的責(zé)任（P102）

1、樹立責(zé)任意識有何重要意義？（P103）

負(fù)責(zé)任的人能贏得他人的信任、尊敬和贊賞，不負(fù)責(zé)任，就會受到人們的鄙視和譴責(zé)。

2、責(zé)任的本質(zhì)是什么？（P103）

責(zé)任產(chǎn)生于人們之間的相互約定。

3、不同的社會角色各有何不同的社會責(zé)任？（P105）

4、我們未成年人有哪些責(zé)任？（P105）

作為子女，我們有責(zé)任為父母分憂；作為學(xué)生，我們有責(zé)任認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識；作為公民，我們還要承擔(dān)一定的社會責(zé)任。

第二站 做負(fù)責(zé)任的人（P106）

1、我們應(yīng)怎樣做個負(fù)責(zé)任的人（P106）

（1）我們要對自己負(fù)責(zé)。要從我們身邊的小事做起，努力培養(yǎng)自己的責(zé)任感；還要預(yù)先考慮行為的后果，對自己行為的后果負(fù)責(zé)，三思而后行。

（2）我們要對他人負(fù)責(zé)。要設(shè)身處地為他人著想，考慮他人的利益；還要守約踐諾。

（3）我們要對社會和國家負(fù)責(zé)。我們應(yīng)以飽滿的熱情關(guān)注社會、服務(wù)人民、奉獻(xiàn)國家。

第三篇：八上第四單元 中華民族的抗日戰(zhàn)爭（最終版）

單元檢測：八上第四單元 中華民族的抗日戰(zhàn)爭

山東省鄒平縣碼頭中學(xué) 高會學(xué)

【單元知識網(wǎng)絡(luò)】

【單元過關(guān)檢測】

一、單項選擇題

1．漫畫“東北軍腳上的鐐銬”形象（鐐銬上寫著不抵抗）地揭示了九一八事變后，不到半年，我國就喪失了一百多萬平方千米河山的主要原因是（）

A．日軍突然發(fā)動襲擊

B．抗日義勇軍力量弱小

C．東北軍執(zhí)行蔣介石的不抵抗政策

D．英美等國縱容日本侵華

2．右圖是一位同學(xué)為紀(jì)念某一歷史事件畫的一幅畫，請你仔細(xì)觀察判斷它反映的主題應(yīng)是（）

A.月映華夏魂 騰飛中國龍

B.月圓神州情 勿忘國恥恨

C.雄雞舞蟬娟 兩岸一家親

D.奮臂攬明月 隨手摘星辰

3.西安事變發(fā)生后，中國共產(chǎn)黨派到西安調(diào)停的是（）

4．西安事變的和平解決預(yù)示了團(tuán)結(jié)抗日新局面的到來，主要是因為（）

A.它提高了中國共產(chǎn)黨的威信 B.它迫使蔣介石接受聯(lián)共抗日的主張

C.它消除了國共兩黨的分歧 D.它打擊了親日派的囂張氣焰

5.抗擊外來侵略、捍衛(wèi)國家主權(quán)和民族尊嚴(yán)，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。下列圖片所示歷史事件，能夠體現(xiàn)這一優(yōu)良傳統(tǒng)的是（）

6．小明準(zhǔn)備出一期以“勿忘國恥”為主題的黑板報，下列選材不當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A．七七事變 B．南京大屠殺

C．西安事變 D．九一八事變

7．右圖是某歷史興趣小組在我國某一反映日本侵華罪行的紀(jì)念館拍攝的一幅照片，你知道這幅照片的拍攝地是（）

A．北京 B．南京

C．上海 D．臺兒莊

8．四位同學(xué)在登錄了“血鑄中華，民族魂”網(wǎng)站后，分別在留言欄寫下如下內(nèi)容，其中不符合正確的歷史情感、態(tài)度、價值觀的是（）

A.牢記歷史，勿忘國恥

B.仇恨可以忘記，悲傷不能忘懷

C.今天的幸福生活是革命先烈用鮮血換來的D.讓所有日本人血債血償

9.下列事件發(fā)生的先后順序是（）

①盧溝橋事變 ②西安事變 ③九一八事變 ④南京大屠殺

A．①②③④ B．②③④① C．③②①④ D．④③②①

10．1938年3月，中國取得了抗戰(zhàn)以來最大的一次戰(zhàn)役性勝利，這次戰(zhàn)役的國民黨指揮官是（）

A．李宗仁 B．朱德

C．彭德懷 D．張自忠

11.要想了解抗日名將李宗仁率領(lǐng)軍隊英勇抗日的英雄業(yè)績，最好去參觀下列哪一紀(jì)念館（）

12．抗戰(zhàn)老兵張步風(fēng)回憶說：“在正太鐵路附近，到底割了多少次電線，拔了多少根電桿，拆毀了多少鐵軌，在公路上挖了多少個大坑，現(xiàn)在已記不清了。”這次戰(zhàn)役指的是（）

A．臺兒莊戰(zhàn)役 B．百團(tuán)大戰(zhàn)

C．血戰(zhàn)盧溝橋 D．嫩江橋之戰(zhàn)

13.2008年9月7～9日，由教育部高校人文社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地湘潭大學(xué)毛澤東研究中心舉辦的“現(xiàn)代化視野中的毛澤東思想研究”國際學(xué)術(shù)研討會在湘潭大學(xué)隆重召開?！懊珴蓶|思想”被確定為中國共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想并寫入黨章是在（）

A.八七會議 B.遵義會議 C.延安整風(fēng) D.中共七大

14．中共“七大”召開后，陳毅元帥非常興奮，寫詩贊道：“百年積弱嘆華夏，八載干戈仗延安。試問九州誰做主，萬眾矚目清涼山?！蹦阏J(rèn)為“萬眾矚目清涼山的原因是（）

①七大為抗戰(zhàn)的勝利準(zhǔn)備了條件 ②七大為實現(xiàn)中國的光明前途準(zhǔn)備了條件 ③此地是中共中央所在地 ④這兒是抗戰(zhàn)的總后方

A.①② B.②③ C.③④ D.①④

15．抗擊外來侵略、捍衛(wèi)國家主權(quán)和民族尊嚴(yán)，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。下列哪一次戰(zhàn)爭，充分體現(xiàn)了中華民族面對外敵入侵時，具有強(qiáng)大的民族凝聚力（）

A．鴉片戰(zhàn)爭 B．北伐戰(zhàn)爭 C．抗日戰(zhàn)爭 D．解放戰(zhàn)爭

16．日本投降后，重慶有一個燈謎，謎面是“日本無條件宣告投降的原因”，打一中國古代歷史人物。當(dāng)時謎底有兩個：①是屈原（原子彈）；②是蘇（蘇聯(lián)）武。對此，正確的認(rèn)識應(yīng)當(dāng)是()

A.以上兩個謎底正確，反映了日本投降的根本原因

B.以上兩個謎底正確，它準(zhǔn)確反映中國抗戰(zhàn)勝利的外因

C.以上兩個謎底沒有反映出世界反法西斯統(tǒng)一戰(zhàn)線的作用

D.以上兩個謎底沒有反映出中華民族為抗戰(zhàn)勝利所付出的代價和所起的作用

17.1937年12月，古老美麗的南京城曾經(jīng)被侵略者變成了“人間地獄”，城內(nèi)尸骨堆積如山，雪流成河，制造這一暴行的侵略者是()

A．美國 B．日本 C．德國 D．英國

18．“看那尸山血河般雄壯的，多少烈士用鮮血鑄成的鋼鐵意志，一場場廝殺，一座座豐碑。一時間沒有了軍閥割據(jù)，沒有了黨派爭端，只有民族榮辱和國家興亡。”以上材料描述的是下列哪一次戰(zhàn)爭（）

A．鴉片戰(zhàn)爭 B．甲午中日戰(zhàn)爭

C．北伐戰(zhàn)爭 D．抗日戰(zhàn)爭

19．王麗和張東想出一期以“紀(jì)念中國抗日戰(zhàn)爭勝利”為專題的墻報，下列史料可用的有①西安事變②盧溝橋事變③南京大屠殺④百團(tuán)大戰(zhàn)⑤渡江戰(zhàn)役⑥臺兒莊戰(zhàn)役（）

A.①②③⑥ B.①④⑤⑥ C.②③④⑥ D.②④⑤⑥

20.下列內(nèi)容都是你熟悉的，但有一項是錯誤的。請你把它辨別出來（）

A.1931年日軍發(fā)動九一八事變，全國性抗日戰(zhàn)爭從此爆發(fā)

B.日軍占領(lǐng)南京后，制造了慘絕人寰的南京大屠殺

C.中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的八路軍在平型關(guān)取得了抗戰(zhàn)以來的第一次大捷

D.1945年，日本宣布無條件投降

二、讀圖題

21.右面的是我國的兩座著名紀(jì)念館圖片，仔細(xì)觀察圖片回答下列問題：

（1）請你判斷圖甲和圖乙分別是哪一紀(jì)念館的圖片，并說明你判斷的依據(jù)。

（2）簡要敘述與兩個紀(jì)念館相關(guān)的歷史事件的大體經(jīng)過。

（3）我國設(shè)立以上兩個紀(jì)念館的目的是什么？

22．觀察下列圖片，回答下列問題：

（1）圖一的人物在1936年發(fā)動了哪一事件？這一事件在當(dāng)時的中國有什么重大意義？

（2）圖二中的“彭大將軍”正在指揮哪一次重大戰(zhàn)役？這次戰(zhàn)役有什么意義？

（2）請說出圖一和二兩幅圖反映的史實與圖三情景之間的關(guān)系？

（4）通過學(xué)習(xí)以上圖片內(nèi)容，你從中得到怎樣的啟示？

三、材料分析題

23.閱讀下列材料：

材料一：?無論日本軍隊此后如何在東北尋釁，我方應(yīng)予不抵抗，力避沖突。?

材料二：?不能沖動，感情必須讓位于理智！南京政府‘絕對不抵抗主義’的電告不能不聽，忍辱方能負(fù)重，小退以圖大進(jìn)，不可不慎！?張學(xué)良咬緊牙關(guān)，聲音顫抖地向東北軍發(fā)布命令：?不能打……我方當(dāng)忍辱負(fù)重，勿使事態(tài)擴(kuò)大，靜候中央的外交干涉。?

材料三：張學(xué)良說，他因?彷徨無策?而交結(jié)共產(chǎn)黨，因為當(dāng)時共產(chǎn)黨停止內(nèi)戰(zhàn)、共同抗日的主張?實攻我心?，?不只對良個人，并已撼動大部分東北將士，至少已滲入少壯者之心。?

材料四：原東北軍將領(lǐng)張學(xué)良逝世后，時任中共中央總書記、國家主席的江澤民向張學(xué)良的親屬發(fā)去唁電，高度評價他的歷史功績，稱他是?偉大的愛國者?、?中華民族的千古功臣?，并代表中國共產(chǎn)黨和中國人民對他表示深切的哀悼。

請回答：

（1）材料一這份電文是誰下達(dá)的？材料二是誰下達(dá)的命令？

（2）材料一這份電令說明對日什么態(tài)度？“沈陽日軍行動”指的是什么？這份電令的后果是什么？

（3）如何評價材料二所說的這件事？

（4）材料三中“張學(xué)良說，他因‘彷徨無策’而交結(jié)共產(chǎn)黨”，根據(jù)所學(xué)知識你認(rèn)為，張學(xué)良為什么會“彷徨無策”？

（5）與材料三有關(guān)的重大事件是什么？

（6）根據(jù)以上問題的回答，你能談?wù)剰垖W(xué)良得到中國共產(chǎn)黨和中國人民的高度評價，被稱為“中華民族的千古功臣”的原因嗎？

24．閱讀下面材料：

材料一：我的家在東北松花江上，那里有森林煤礦，還有那滿山遍野的大豆高粱。??從那個悲慘的時候, 脫離了我的家鄉(xiāng), 拋棄那無盡的寶藏，流浪！流浪！整日價在關(guān)內(nèi)流浪！哪年，哪月，才能夠回到我那可愛的故鄉(xiāng)？哪年,哪月, 才能夠收回那無盡的寶藏？爹娘啊，爹娘啊，什么時候，才能歡聚一堂？！

──《松花江上》

材料二：大刀向鬼子們的頭上砍去，二十九軍的弟兄們，抗戰(zhàn)的一天來到了，抗戰(zhàn)的一天來到了！前面有東北的義勇軍，后面有全國的老百姓，咱們二十九軍不是孤軍?？礈?zhǔn)那敵人，把它消滅！把它消滅！沖??！大刀向鬼子們的頭上砍去，殺！

──《大刀進(jìn)行曲》

材料三：起來！不愿做奴隸的人們！把我們的血肉，筑成我們新的長城！中華民族到了最危險的時候，每個人被迫著發(fā)出最后的吼聲！起來！起來！起來！我們?nèi)f眾一心，冒著敵人的炮火前進(jìn)，冒著敵人的炮火前進(jìn)！前進(jìn)！前進(jìn)！進(jìn)！

──《義勇軍進(jìn)行曲》

請回答：

（1）材料一中的“那個悲慘的時候”開始于日本發(fā)動的哪一重大事件？東北人民是何時“回到可愛的家鄉(xiāng)，歡聚一堂”的？

（2）材料二歌曲的創(chuàng)作與日軍發(fā)動的哪一歷史事件有關(guān)？導(dǎo)致“咱們二十九軍不是孤軍”與哪一重大事件有直接關(guān)系？該事件有什么歷史意義？

（3）請舉出三例中國人民血肉筑長城的典型戰(zhàn)例。

（4）在今天的和平年代，我們通過重溫以上經(jīng)典歌曲，從中會受到得到了怎樣的啟示？

25．閱讀下列材料：

材料一：作為一座飽經(jīng)戰(zhàn)爭創(chuàng)傷的歷史文化名城，南京人民渴望和平、熱愛和平，我們將以更大的熱忱投入到改革開放與和平發(fā)展的實際行動中去，致力于和諧社會的建設(shè)，堅決反對戰(zhàn)爭暴力，反對恐怖主義，反對任何形式的危及平民生命和財產(chǎn)的非正義行為。我們呼吁把屠刀化為警鐘，把逝名刻作史鑒，讓孩童不再恐懼，讓母親不再悲泣，讓戰(zhàn)爭遠(yuǎn)離人類，讓和平灑滿人間，一切愛好和平的團(tuán)體和人士團(tuán)結(jié)起來，為建設(shè)一個和平、和諧、和解的新世界而共同奮斗！

──《南京和平宣言》

材料二：日本駐上?？傤I(lǐng)事隈丸優(yōu)次在本月10日、11日親訪南京大屠殺紀(jì)念館，對紀(jì)念館和南京市政府相關(guān)負(fù)責(zé)人提出，?南京大屠殺紀(jì)念館展示的內(nèi)容反復(fù)強(qiáng)調(diào)了日本人的殘虐性。這樣的展示讓我們擔(dān)心會給前來參觀的中國人造成對日本人的反感和仇恨，希望中國方面能夠調(diào)整展覽的內(nèi)容?。

──《朝日新聞》

材料三：總有一天，當(dāng)解放軍的皮靴踏上本州島，解放軍的戰(zhàn)機(jī)飛過富士山，曾經(jīng)繁華的東京變得像當(dāng)年的南京一樣的時候，我們才算一勞永逸的解決掉這個世代仇視中國的民族。

──來自互聯(lián)網(wǎng)

（1）南京是一座飽經(jīng)戰(zhàn)爭創(chuàng)傷的歷史文化名城。請舉中國近代的三個例子說明。

（2）材料中的“我們呼吁把屠刀化為警鐘，把逝名刻作史鑒，讓孩童不再恐懼，讓母親不再悲泣，讓戰(zhàn)爭遠(yuǎn)離人類”，是針對哪一重大事件而發(fā)出的感慨？

（3）針對日本要求對南京大屠殺紀(jì)念館的內(nèi)容作出修改，不要過分強(qiáng)調(diào)日本侵略“殘虐性”的一面的做法對不對？請說明理由？

（4）請你談?wù)勀銓Σ牧纤牡目捶ā?/p>

四、探究與簡答

26.調(diào)查問卷是開展學(xué)科探索實踐活動的重要方法之一，可以通過問卷獲取你所需要的信息。以下是某校八年級同學(xué)設(shè)計的一份尚未完成的問卷，請根據(jù)問卷表右欄的提示，在中間欄目中補(bǔ)充設(shè)計或作答。

主題：中學(xué)生對南京大屠殺的知情情況調(diào)查問卷

提示語：同學(xué)們，回首過去，鴉片戰(zhàn)爭，甲午風(fēng)云、辛丑之辱??，外國列強(qiáng)給我們留下了一個個難以忘記的國恥日。那么。你知道南京大屠殺的歷史嗎？相信這份問卷會讓你回憶起68年前的那段歷史??

調(diào)查題目：

（1）你知道南京大屠殺發(fā)生的時間嗎？（）

A．1936年12月 B．1937年12月 C．1938年12月 D．1939年12月

作答第（1）題，把選項的序號填在括號內(nèi)。

（2）仿照第（1）題再設(shè)計一道單項選擇題，不須作答。

（3）你是通過哪些途徑獲得有關(guān)南京大屠殺的歷史信息的？作答第（3）題

（4）仿照第（3）題再設(shè)計一道簡答題，不須作答。

（5）請嘗試編寫一句格言，就不忘國恥、銘記歷史表明你的情感態(tài)度。（要求簡練，有警示性，格式、字?jǐn)?shù)不限）

參考答案

一、單項選擇題

1．C2．A3．D4．B5．A6．B7．A8．B9．D10．B11．A12．D13．B14．B15．C16．A17．C18．B19．D20．B

二、讀圖與解答

21．（1）圖甲是九一八事變紀(jì)念館，圖乙是南京大屠殺紀(jì)念館。判斷依據(jù)：圖甲紀(jì)念館是一座臺歷，日期為1931年9月18日，這是九一八事變發(fā)生的時間；圖乙上面寫著遇難者（遭難者）300000，這是南京大屠殺的遇難人數(shù)。（2）九一八事變：1931年9月18日，日軍炸毀沈陽柳條湖的一段鐵路，反誣是中國軍隊破壞，以此為借口，攻占了沈陽城。

南京大屠殺：1937年12月，日軍占領(lǐng)南京后的六周內(nèi)，屠殺南京居民和放下武器的中國士兵達(dá)30萬人以上。（3）讓人們牢記歷史，勿忘國恥。

22．（1）張學(xué)良與楊虎城發(fā)動西安事變，迫使蔣介石答應(yīng)停止內(nèi)戰(zhàn)，聯(lián)共抗日；十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成（2）（B百團(tuán)大戰(zhàn)；這次戰(zhàn)役是抗日戰(zhàn)爭中，中國軍隊主動出擊日軍的最大規(guī)模戰(zhàn)役，增強(qiáng)了中國人民奪取抗戰(zhàn)勝利的信心（3）由于國共合作齊心協(xié)力，最終打敗了日本侵略者，取得了抗日戰(zhàn)爭的偉大勝利。（3）一個國家、一個民族只有團(tuán)結(jié)起來，才能夠打敗外來侵略。

三、材料分析題

23.（1）蔣介石，張學(xué)良（2）說明蔣介石對于日本帝國主義的侵略，執(zhí)行的是不抵抗政策。1931年日軍發(fā)動“九一八”事變，襲擊沈陽北大營。后果是在不到半年時間里，東北三省淪亡了。（3）張學(xué)良盲從蔣介石的命令，致使東北三省被日軍占領(lǐng)，是錯誤的。（4）原因日本加緊侵略中國；蔣介石繼續(xù)堅持內(nèi)戰(zhàn)，對日不抵抗；全國人民主張停止內(nèi)戰(zhàn)，一致抗日（5）西安事變；（6）西安事變發(fā)生后，張學(xué)良、楊虎城與共產(chǎn)黨共同努力，使西安事變和平解決。西安事變的和平解決，標(biāo)志著十年內(nèi)戰(zhàn)的基本結(jié)束，促進(jìn)了國共合作抗日局面的出現(xiàn)?？梢姡瑥垖W(xué)良不愧為“中華民族的千古功臣”。

24．（1）九一八事變；1945年，抗日戰(zhàn)爭勝利后（2）七七事變；西安事變的和平解決；推動了國共兩黨再度合作、一致抗日起了重大歷史作用，成為國內(nèi)戰(zhàn)爭走向抗日戰(zhàn)爭的歷史轉(zhuǎn)折點(diǎn)。全國性抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成（3）血戰(zhàn)盧溝橋、臺兒莊戰(zhàn)役、百團(tuán)大戰(zhàn)（4）今天的幸福生活是革命先烈用鮮血和生命換來的，我們應(yīng)當(dāng)十分珍惜。

25.（1）鴉片戰(zhàn)爭、日本全面侵華戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭（2）南京大屠殺（3）日本政府的這種做法不正確。因為這是日本政府不能夠正視歷史罪行，妄圖抹殺侵略罪行的表現(xiàn)（4）材料四的說法不正確，我們今天強(qiáng)調(diào)銘記歷史，勿忘國恥，并不等于利用戰(zhàn)爭來解決歷史問題；中日兩國政府和人民應(yīng)當(dāng)和平共處，共同致力于人類社會的和平。

四、探究與簡答

26．（1）B（2）～（5）略。

作者簡介：高會學(xué)，山東省鄒平縣碼頭中學(xué)教師。多次參加編寫教學(xué)著作，積極進(jìn)行教學(xué)改革以及撰寫教育教學(xué)論文，《歷史學(xué)習(xí)A、B、C》《歷史選擇題的特點(diǎn)及解法》在河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室主辦的《中學(xué)政史地》雜志發(fā)表?！犊障肷鐣髁x面面觀》在海南省考試局主辦的《考試報》發(fā)表?！?007年中考?xì)v史選擇題命題特點(diǎn)》在《中學(xué)生學(xué)習(xí)報》發(fā)表。《胡錦濤出席八國峰會并發(fā)表重要講話》《中美第二次戰(zhàn)略經(jīng)濟(jì)對話》《如何理解?綏靖政策?及英、法實行這一政策的原因》等在《中學(xué)生導(dǎo)報〃歷史快遞》發(fā)表。

2008-10-27 人教網(wǎng)

第四篇：一年級上第四單元

10.靜夜思

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識8個生字，會寫生字“頭”，認(rèn)識新偏旁“攵”。2.正確、有感情地朗讀、背誦這首古詩。

3.感受詩歌所描繪的美好意境，產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：

1.認(rèn)讀生字，寫生字。2.朗讀、背誦古詩

教學(xué)難點(diǎn)：感受詩歌所描繪的美好意境，體會詩人思念故鄉(xiāng)的心情。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：

一、自我展示，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

小朋友們會背古詩嗎？指三四名背。

二、猜謎導(dǎo)入，揭示課題

1.咱班小朋友的肚子里裝著很多詩哦，稱你們小詩人一點(diǎn)兒也不過分。小詩人們，老師給大家?guī)砹艘粍t謎語：

有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。（謎底：月亮）

2.小朋友，你們喜歡月亮嗎？從古至今，許多詩人和你們一樣也很喜歡月亮，今天，我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)月亮的古詩《靜夜思》。知道這首詩是誰寫的？認(rèn)識唐代詩人李白。今天咱們這些小詩人要好好地學(xué)大詩人李白的《靜夜思》。（1）齊讀課題。

（2）這三個字你們認(rèn)識嗎？重點(diǎn)認(rèn)讀生字“夜”，能給它們找找伙伴嗎？組詞：安靜 夜晚 思念

（3）能連起來說說題目的意思嗎？安靜的夜晚，大詩人李白在思念什么？讓我們走進(jìn)這首詩。

三、初讀感知，認(rèn)識生字 1.自己讀詩，隨文識字。

現(xiàn)在請同學(xué)們把生字圈出來，比一比看哪些同學(xué)能準(zhǔn)確認(rèn)識這些生字寶寶。

2.帶拼音讀生字，鞏固漢語拼音。

（1）小老師領(lǐng)讀（出示帶拼音的生字）。誰做小老師為大家介紹一下它們叫什么？

（2）說說整體認(rèn)讀音節(jié)是哪個字，三拼音節(jié)的字有哪些。理解“故鄉(xiāng)”，故鄉(xiāng)是哪？我們的故鄉(xiāng)是哪？ 3.生字組詞，幫助記憶

（1）你們給這些生字寶寶找個朋友吧，這樣大家才會記得更牢啊?。?）游戲鞏固：開火車讀詞語 4.去掉拼音及詞認(rèn)讀生字。

四、指導(dǎo)書寫。1.出示“頭”，齊讀。2．要寫好字，要按一定的筆順規(guī)則來書寫，你知道有哪些筆順規(guī)則嗎？現(xiàn)在我們一起來回憶，再來讀讀。（出示筆順規(guī)則）3．生觀察每個筆畫在田字格中的位置。4．師范寫。學(xué)生書寫。

五、朗讀詩句，感悟詩韻 1．體會詩意。（1）指名讀古詩。

（2）“這首詩講的是什么意思呢？”小組討論交流，不懂的地方互相問一問。

（3）提出不懂的地方。師講解詩意。2．入境朗誦

（1）出示課文插圖：在這個安靜的夜晚，月亮是圓圓的，在我們中國，圓月象征著團(tuán)圓，而詩人卻獨(dú)自一個人漂泊在外，此時此刻，他的心情會怎么樣呢？（難過，傷心??）（2）教師范讀，再現(xiàn)意境。（3）全體起立，望月誦讀“靜夜思”

六、欣賞兒歌《靜夜思》

小朋友們，這首《靜夜思》還被編成了兒歌，讓我們在美麗憂傷的歌曲中結(jié)束這節(jié)課吧！教學(xué)反思：

11.小小的船

教學(xué)目標(biāo)：

1．初讀課文，利用聽讀識字把字讀準(zhǔn)確。

2．了解課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力。3．指導(dǎo)朗讀，感受詩歌。4．培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：聽讀識字，感受詩歌。教具準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。出示圖片

師：同學(xué)們，你看到了什么？

生：美麗的夜空。一閃一閃的星星。藍(lán)藍(lán)的天。師：多美呀！快看看，是誰來了？ 生：豆豆來了。

師：哦，豆豆乘著美麗的月亮船來了。今天他要和我們一起來學(xué)習(xí)這首兒歌。

板書：11.小小的船

師：誰愿意大聲的讀讀課題？全班齊讀課題

二、初讀課文

1.范讀課文。

師：聽老師讀課文，注意聽清每個字的讀音。2.自己練著讀一讀。3.誰想試著給大家讀一讀？（指名讀）4.討論：小小的船指的是什么？ 學(xué)生自由討論，并試著畫一畫。

師小結(jié)：（你們真會觀察?。┰谒{(lán)藍(lán)的夜空中，月亮有時是圓圓的，有時又是彎彎的，如彎彎的小船。

三、認(rèn)讀生字

師：這首小兒歌大家都會讀了，現(xiàn)在看看你都和哪些字成為好朋友了？快把它們請出來。（拿出生字卡片）

師：把你認(rèn)識的字?jǐn)[在上面，不太認(rèn)識的擺在下面。生：（動手?jǐn)[）

師：誰想把你不認(rèn)識的字拿上來，請同學(xué)幫幫你？誰愿意當(dāng)小老師教教他們？

生：（一人領(lǐng)讀，全班跟讀）師：??（適時指導(dǎo)。）

四、游戲鞏固詞語

師：快來看，這幾顆淘氣的星星跑到這兒來了。（指黑板）每顆星下面都藏著一個詞呢！誰讀對了，星星就跟你回家。（學(xué)生參與游戲，鞏固詞語）。

五、指導(dǎo)書寫

指導(dǎo)書寫“尖” 1．觀察，糾正筆順。2．找關(guān)鍵筆畫。3．自己動筆寫。

六、練習(xí)朗讀

師：現(xiàn)在我們再一起回到美麗的夜空。四人一組，用你最喜歡的方式在組里讀讀這首小詩。一會讀給大家聽。

小組匯報讀，評讀。再練練，能背更好。板書：

小小的 彎彎的教學(xué)反思：

尖尖的

藍(lán)藍(lán)的 閃閃的 12.陽光

教學(xué)目標(biāo)：

１．認(rèn)識１２個生字，會寫“也、長、山、出”４個字。認(rèn)識２個筆畫“豎提”與“豎折”及一個偏旁“雙耳旁”。

２．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

３．感受陽光的美好與寶貴，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：朗讀課文和認(rèn)字，理解最后一段和“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了”這句話。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片 課時安排：２課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

１.認(rèn)識１２個生字及一個偏旁“雙耳旁”。

２.正確、流利地朗讀課文，初步感受陽光的美好與寶貴。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

１.出示課文插圖：太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起，由紅彤彤逐漸變得亮晶晶。你們看，紅紅的太陽照亮了什么地方？（學(xué)生自由說）

２.板書課題，學(xué)習(xí)“陽”字，認(rèn)識“雙耳旁”。

二、初讀課文

１.你喜歡陽光嗎？為什么？（學(xué)生說自己的親身感受。）２.自由讀全文。

３.指5名學(xué)生逐段試讀課文，評議。

同桌讀（能讀準(zhǔn)字音，讀通課文就給同桌畫上一個紅太陽）

三、識字指導(dǎo)

這些生字娃娃排著隊走遍了陽光照射的每一個角落?，F(xiàn)在我們看看，它們藏在課文的什么地方？學(xué)生在文中圈畫生字，讀一讀。（金、晨、進(jìn)”是前鼻音，“陽、更、長”是后鼻音，“長、晨、誰”是翹舌音。）

同桌互讀生字卡片。

交流：哪個生字最難記？給小朋友們提個醒。

四、學(xué)習(xí)第２、５兩段

１.師朗讀最后一段，讓學(xué)生猜猜老師為什么喜歡這一段？（鼓勵學(xué)生大膽猜測）

２.拋出難點(diǎn)：為什么陽光比金子更寶貴？(1)發(fā)散思維：鼓勵學(xué)生自由說。

(2)加深感知：找一找課文什么地方也寫了陽光的寶貴。隨機(jī)學(xué)習(xí)課文第二段。

3.讀第二段.(1)理解“河面閃著陽光，小河就像長長的錦緞了”；理解“錦緞”（先讓學(xué)生從兩個字的偏旁上來猜一猜詞語的意思）看一張水面波光粼粼的圖片。各自說說你的理解。

(2)指導(dǎo)感情朗讀：教師引讀；指名讀，評議；邊朗讀邊想象：你仿佛看到什么？（用自己的話來說畫面。）

(3)選擇一句，自由朗讀。

(4)你最想向誰學(xué)習(xí)，學(xué)著他的樣子再讀句子。(5)再次反饋,交流朗讀。

(6)拓展：還有誰因為有了陽光，就更好了。（小朋友，因為有了陽光，更高了。??）板書：

12.陽光

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

１.指導(dǎo)書寫“也、長、山、出”４個字，認(rèn)識２個筆畫“豎提”與“豎折”。

２.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

３.進(jìn)一步感受陽光的美好與寶貴，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１.齊讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。２.開火車認(rèn)讀帶生字的詞語：

陽光、像金子、田野、更綠、更高、河面、長長的錦緞、早晨、拉開、跳進(jìn)、誰

二、學(xué)習(xí)第３、４段

１.陽光有沒有跳進(jìn)過你的窗戶？學(xué)生說感受。

２.是的，陽光會跳進(jìn)你的窗戶，我的窗戶，他的窗戶，陽光是大家的。

３.指導(dǎo)朗讀３、４兩段。

三、指導(dǎo)朗讀全文

１.指名逐段朗讀，評議。２.音樂伴奏齊讀，邊讀邊感悟。

四、寫字指導(dǎo)

１.學(xué)習(xí)筆畫（豎提與豎折）。自己尋找?guī)в行鹿P畫的生字。彩色電線演示新筆畫。書空生字。

２.寫字練習(xí)。

五、擴(kuò)展練習(xí)

１.組詞理解：早、星、晨、春、香、陽、晚 ２.找找有“日”的生字。３.你喜愛陽光嗎？寫幾句話。板書：

12.陽光

田野 禾苗 更綠了

山上 小樹 更高了

陽光比金子更寶貴

河里 小河 像錦緞 教學(xué)反思：

13.影子 教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識11個生字，會寫“飛、馬、鳥”3個字。認(rèn)識1個筆畫和5個偏旁。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.了解有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。教學(xué)重點(diǎn)：練習(xí)朗讀、認(rèn)字和理解句子。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得在實際生活中分辨前、后、左、右等方位。課前準(zhǔn)備：

1.找一個陽光燦爛的日子，師生共同在操場上做“踩影子”的游戲。

2.生字卡片，教學(xué)圖片。教學(xué)時間：2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識11個生字和5個偏旁“彡、犭，”。2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3.了解有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。教學(xué)過程：

一、質(zhì)疑激趣，導(dǎo)入課文

1.出示兩幅圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖。提出問題：（1）這兩幅圖有哪些地方相同？哪些地方不同？（2）看了這兩幅圖，大家有什么疑問？ 2.揭示課題：

教師歸納：大家看圖后提出的疑問都是有關(guān)影子的。今天我們學(xué)習(xí)的第九課就是介紹影子的知識，你們愿意學(xué)嗎？教師板書課題：影子。學(xué)生齊讀。

二、初讀課文，整體感知。

1.教師提出初讀要求，學(xué)生自學(xué)課文，借助拼音讀通課文，讀準(zhǔn)字音。

2.分學(xué)習(xí)小組互相檢查生字的讀音，互相糾正讀錯的生字。3.檢查學(xué)生自學(xué)生字的情況：

（1）用齊讀、個別讀、開火車讀等形式再認(rèn)讀生字。（2）要求學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音“朋”，前鼻音“跟”，翹舌音“常、著”。

（3）簡單區(qū)別“黑”與“里”的字形，“它”和“他、她”的用法。

4.分四人小組齊讀課文，討論：你覺得課文中描寫影子的句子哪些最有趣？

三、細(xì)讀課文第一小節(jié)，理解句子。

1.齊讀第一小節(jié)，思考：你覺得第一小節(jié)哪些語句最有趣？ 2.學(xué)習(xí)“影子在前，影子在后”兩句。

（1）學(xué)生齊讀，教師板書：前、后強(qiáng)調(diào)再讀生字：前、后。（2）引導(dǎo)學(xué)生看圖，指出圖中小朋友就是文中的“我”。想一想，影子為什么有時在小朋友的前面，有時在后面？啟發(fā)學(xué)生看圖，從影子、太陽、小朋友三者關(guān)系來理解。教師概括：影子有時在小朋友的前面，有時在后面，真奇妙。

指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀。（個別讀、齊讀）

（3）實踐活動：出示四幅圖，要求學(xué)生選出影子在小朋友前、后的兩幅圖貼在板書上。邊做手勢，邊練習(xí)說話：我的前面是；我的后面是。

3.啟發(fā)提問：你還覺得哪些語句有趣？

（1）齊讀：影子常常跟著我，就像一條小黑狗。

提問：影子為什么像小黑狗？為什么是黑的？影子為什么常常跟著我？

（2）指導(dǎo)朗讀（齊讀，個別讀，小組競賽讀）。

小結(jié)：只要有太陽照著，影子就會伴隨在我們的前后，同我們形影不離。

四、自讀第二小節(jié)，理解句子。

1、齊讀第二小節(jié)，學(xué)生自己再讀課文。

要求：讀課文，提出問題，根據(jù)自己的生活體驗，自己解決問題。如：你覺得這一小節(jié)哪些句子最有趣？影子為什么有時在小朋友的左邊，有時在小朋友的右邊？等等??

2、教師板書：左、右

小結(jié)：白天，在陽光下，影子會伴隨在我們的前、后、左、右，還在什么時候能看到影子？

第二課時 課時目標(biāo)：

1.背誦課文。

2.會寫“飛、馬、鳥”3個字。認(rèn)識1個筆畫“” 3.鞏固方位詞，鞏固生字。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1.抽簽讀生字卡片。

2.有感情地朗讀課文。（小組賽讀）

3.背誦課文。（個人背、齊背，自由結(jié)伴背，邊表演邊背）

二、指導(dǎo)學(xué)生書寫三個生字。

1.教師揭示方法：

一看：看范字每筆在田字格中的位置。

二記：記生字的筆順、筆畫。（認(rèn)識“豎折折鉤”和“橫斜鉤”。幫助學(xué)生分辨“鳥與“馬”的區(qū)別：“”就像鳥頭上的羽毛，“丶”就像“鳥”的眼睛。）

三描：學(xué)生在范字上描一描。四寫：學(xué)生動筆練習(xí)。

2.教師逐字示范，學(xué)生在寫字本上練習(xí)。3.互相評改。

三、舉行“小小擂臺賽”

兩名學(xué)生站起，一生隨意報身邊某一事物，讓另一生說出這一事物的前(或后或左或右)是什么，然后二人交換說，看誰回答得又對又快，就成為擂主，再與新的同學(xué)比賽說。這個活動還可建議學(xué)生回家后與爸爸媽媽一起進(jìn)行。板書：

教學(xué)反思：

13.影子 gǒu tā

狗

它

比尾巴

14.教學(xué)要求：

1.學(xué)會6個生字，“尾、巴、比、好、把、傘”。認(rèn)識2個偏旁“女”、“人”，認(rèn)識8個生字“尾、短、像、猴、兔、松、鴨、鼠、孔、雀”。

2.能正確流利地讀短文，學(xué)習(xí)朗讀問話的句子，會背誦課文。3.認(rèn)識圖上的動物，了解它們尾巴的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)句子詞語。

教學(xué)難點(diǎn)：觀察插圖再讀課文，培養(yǎng)學(xué)生讀書、說話能力。教具準(zhǔn)備：掛圖、小黑板 課時安排：2課時

第一課時

一、導(dǎo)入

森林里一年一度的比尾巴活動就要開始啦！同學(xué)們想去看看嗎？好!老師帶你們一塊兒去。上車后請你們坐好并閉上眼睛，一邊聽兒歌，一邊想?yún)⒓咏裉毂任舶偷膭游锒加心男?/p>

二、聽配樂的兒歌《比尾巴》。

三、(到了，請同學(xué)們睜開眼睛)說說參加今天比尾巴的動物都有哪些？

(隨著學(xué)生的講述，師出示動物圖。)過渡：它們都跟誰比，比的結(jié)果怎樣，你們想知道嗎？(想)那我們就到課文找答案吧!

四、初讀課文。

1.借助拼音，自由輕聲讀課文，看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。2.再讀課文；對照生字表；找到生字多讀幾遍，記住字音； 3.檢查自讀情況。

(1)抽讀音節(jié)卡片：song shu shui zui xiang chang san bian(2)抽讀生字卡片。(讀準(zhǔn)字音，包括第三聲。)(3)個別讀課文。(誰愿意讀，就請誰來讀，可多讀幾個。)(4)齊讀課文。

五、圖文結(jié)合，理解詞句的意思。

1.認(rèn)識小節(jié)。2.學(xué)習(xí)第一、二兩節(jié)。

(1)自由讀一、二兩節(jié)課文，數(shù)一數(shù)這兩節(jié)課文共有幾句話？這幾句話之間有什么聯(lián)系？(共有六句話，前三句是問話，后三句是回答。)(2)再讀一讀這兩節(jié)課文，說一說你都讀懂了什么？(猴子的尾巴長，兔子的尾短，松鼠的尾母像—把傘。)(3)結(jié)合看圖，比較“長”和“短”。a．比較猴子、兔子的尾巴。b．比較猴子、松鼠的尾巴。c．小結(jié)。

通過比較，告訴學(xué)生“長”和“短”是一對反義詞是通過相互比較而得出來的。

(4)指導(dǎo)朗讀第一、二節(jié)句子。(重點(diǎn)指導(dǎo)讀問句)(5)指導(dǎo)學(xué)生用一問一答的方式讀一七二兩節(jié)韻內(nèi)容。3.學(xué)習(xí)第三、四兩節(jié)。

(1)說明：這兩節(jié)與前面兩節(jié)形式相同，可：以按照前面的學(xué)習(xí)方法。

(2)自由讀課文，想一想從中你讀懂了什么？

(3)結(jié)合看圖，比較一下它們的尾巴，加深對“彎”“扁”“好看”等詞理解。

(4)指導(dǎo)讀三、四兩節(jié)。

(5)指導(dǎo)學(xué)生用一問一答的形式讀三、四節(jié)的內(nèi)容。

六、指導(dǎo)朗讀，背誦課文。

1.用男女生對話的形式朗讀全文。

2.根據(jù)板書和插圖作提示，指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。

七、鞏固練習(xí)，擴(kuò)散思維。

你還認(rèn)識哪些動物的尾巴？它們的尾巴是什么樣子的？

第二課時

一、復(fù)習(xí)。

1.朗讀課文。2.背誦課文。

3.抽讀生字卡片。(讀完即把卡片貼在黑板上)。

二、分析生字，記憶字形。

1.學(xué)習(xí)新的偏旁：女、人。2.自學(xué)生字的字形。

(1)看看哪些字好記？哪些字不好記？(2)想一想你是怎么記的？ 3.檢查自學(xué)情況。本課可采用的記憶方法有；

(1)形象記憶法。如：“傘”像撐開的一把傘。(2)筆畫記憶法。如：“長”、“比”、“巴”。

(3)部件記憶法。如：“好”“女＋子=好”“把”=“＋巴” 4.生字口頭組詞

比：比較相比比賽比美比一比 巴：尾巴巴住 長：長江長河長征長跑 好：好事好人好壞好處 把：一把把握

傘：雨傘花傘太陽傘降落傘

三、指導(dǎo)寫字。1.觀察每個筆畫在田字格里的位置。2.指導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵筆畫在田字格里定位。注意“比”、“長”、“傘”的筆順規(guī)則。3.練習(xí)寫字。

四、指導(dǎo)完成課后第3題的練習(xí)。

板書設(shè)計：

語文園地三 教學(xué)目標(biāo): 1.能正確數(shù)出學(xué)過的字的筆畫數(shù)，并按筆畫數(shù)填寫。

2、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字,逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習(xí)慣。

3、正確、流利地朗讀、背誦兒歌，知道看太陽，辨別方向的方法。教學(xué)重、難點(diǎn):能正確使用量詞。

教具準(zhǔn)備:掛圖、詞語卡片、字卡、學(xué)生準(zhǔn)備彩色筆。課時安排： 2課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：能正確數(shù)出學(xué)過的字的筆畫數(shù)，并按筆畫數(shù)填寫。教學(xué)重點(diǎn)：能正確使用量詞。教學(xué)難點(diǎn)：能正確使用量詞。教學(xué)過程：

一、我會填

1.出示“子、頭、長、出、飛、火”，并把花瓶、紅花貼在黑板上。（1）集體認(rèn)讀。指學(xué)生說說：題目要我們干什么？（2）齊讀：“我會讀”。2.學(xué)生填寫后，交流填寫方法。

二、看看讀讀 1.出示插圖。

2.觀察圖畫，說說圖意或編一個小故事。（學(xué)生自由發(fā)言）3.讀詞。（根據(jù)學(xué)生發(fā)言，隨機(jī)出現(xiàn)文字：白云、木船、小河、小狗、鴨子、野花）（1）齊讀。

（2）自讀：一只小狗、一條小河、一朵白云、兩只鴨子、一條木船、幾朵野花。（3）對口令。

4.小組討論：把圖中的事物連起來說一說，比比哪組說得好。（1）小組討論。（2）匯報交流。

三、鞏固練習(xí)：說一說

一（）畫 一（）水 幾（）小雞 一（）陽光 一（）手 幾（）房子 幾（）魚 幾（）星星

四、擴(kuò)展練習(xí)

出示“讀讀背背”中的插圖或看文中的插圖，用上數(shù)量詞表示圖中的事物。

五、作業(yè)布置：回家用一（）（）口頭造句。板書設(shè)計：子、頭、長、出、飛、火教學(xué)反思：

第二課時 教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的字。逐漸養(yǎng)成正確使用量詞的語言習(xí)慣。2.正確、流利地朗讀、背誦兒歌，知道看太陽，辨別方向的方法。教學(xué)重點(diǎn)：能正確使用量詞。教學(xué)難點(diǎn)：能正確使用量詞。教學(xué)過程：

一、讀讀畫畫

1.按順時針方向或逆時針方向指學(xué)生認(rèn)讀.2.觀察圖，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生自由說）3.按要求涂上顏色，并分類認(rèn)讀。

4.游戲：給每個字編號，如圖，共14個號，號碼位置固定，轉(zhuǎn)盤上的字隨轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動，停止后，用編號所指的字組詞，說句子或背兒歌、古詩。

5.練習(xí)：找一找?guī)в邢旅嫫缘淖帧＃?）四人小組合作找一找。

（2）匯報、交流。

二、讀讀背背：東西南北 1.自讀，指學(xué)生讀，評議。2.同桌互讀，教師巡視，個別指導(dǎo)。3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清方向。

（1）早晨太陽從什么地方升起？

（2）說說圖中小女孩面向什么地方去上學(xué)，推斷出其余三個方向。4.朗讀、背誦。（配上動作）

三、擴(kuò)展活動

思考：下午的時候，面向太陽，方向該怎么說呢？

四、作業(yè)布置：回家認(rèn)方向。板書設(shè)計：東 南 西 北 教學(xué)反思：

口語交際----這樣做不好 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)勸說別人不要做有損于公共利益的事情，說話有禮貌。2.關(guān)心身邊的事情，勇于表明自己的態(tài)度。教學(xué)重、難點(diǎn)：

說出這兩件事情的做法為什么不好，該怎樣勸說。教學(xué)準(zhǔn)備：

損壞公共利益的圖片。教學(xué)過程：

一、以題激趣

1.揭示話題：這樣做不好。讀題。2.質(zhì)疑：說說你想知道什么？

二、了解圖意

圖上講了一件什么事？（小組交流，全班匯報）

三、討論、交流、評議

這樣做為什么不好？你怎么勸說他們不要這樣做？

（1）自己練說。（2）師生角色交流。

老師承擔(dān)阿姨的角色，學(xué)生承擔(dān)勸說者的角色。如： 生：阿姨，不要讓水龍頭的水不停地流。師：水多了，菜洗得干凈。生：這樣做不好。

師：沒關(guān)系，水多得很，用不完。

過渡：阿姨不聽你的，怎么辦呢？再想想辦法，老師相信你一定能行。（3）評議：為什么阿姨不聽勸說？要怎么說阿姨才會接受我們的意見？

（4）相機(jī)引導(dǎo)，明確怎樣勸說最有效：勸說時要講出道理，講話時態(tài)度大方，有禮貌，采用溫和的語氣。

過渡：同學(xué)們再想想，這樣做為什么不好？怎樣勸說他們不要這樣做？把你的好辦法跟小組的同學(xué)說一說。每組準(zhǔn)備推選兩位代表匯報，一人說一幅圖。

（6）全班交流。在交流中使學(xué)生認(rèn)識到：在草地上踢足球會傷害小草，破壞環(huán)境，影響別人休息。開著水龍頭洗菜太浪費(fèi)水，而水資源是有限的。

（7）評一評。學(xué)生互評，教師提醒學(xué)生多發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，給予肯定。對說得好或說話有進(jìn)步的同學(xué)，給予肯定。

四、表演

1.每組選一幅圖演一演。聯(lián)系實際，注意勸說的語言、方法、態(tài)度、語氣等，可以加上被勸說人的語言和動作。2.匯報表演，評評哪組演得好。

五、聯(lián)系實際，擴(kuò)展延伸

同學(xué)們，平時，你們是否看到過好像這樣不好的事？

1.學(xué)生舉例。如：用小刀在樹上刻字，把衣服晾曬在樹上，攀折樹枝，往稻田里扔石頭，等等。

2.學(xué)生分組交流：遇到這種事，你們應(yīng)該怎么做？ 3.各組選送代表在班上交流。4.設(shè)置情境，演一演。

5.評議、總結(jié)。鼓勵學(xué)生在學(xué)校、家里發(fā)現(xiàn)不該做的事大膽勸說。

六、作業(yè)布置：向爸爸媽媽說說“這樣做不好”的事情。板書設(shè)計：這樣做不好 課后反思：

第四單元檢測及講解

（3課時）教學(xué)目標(biāo)：

1.檢測學(xué)生對第四單元所學(xué)知識的理解與靈活運(yùn)用情況。2.通過講評，使學(xué)生能進(jìn)一步理解題目的意思，會分析題目。3.查缺補(bǔ)漏，解決疑難和遺忘知識。教學(xué)重點(diǎn)：檢測學(xué)生對第四單元所學(xué)知識的理解。教學(xué)難點(diǎn)：檢測學(xué)生對第四單元所學(xué)知識的靈活運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備：試卷 教學(xué)過程：

一、成績情況分析。

1.公布全班的整體成績。2.表揚(yáng)考試成績比較理想的學(xué)生。

二、發(fā)放試卷。

三、進(jìn)行試卷講評。（逐題講解）

四、學(xué)生獨(dú)立改題。

五、教師巡視指導(dǎo)。

六、課堂小結(jié)。教學(xué)反思：

第五篇：四年級上第八單元

第八單元

? 教材分析

本單元一共有四篇課文，其中<<呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)>>、《飛向藍(lán)天的恐龍》、是精讀課文，《電腦住宅》、<<飛船上的特殊乘客>>是略讀課文，《語文園地八》是綜合性訓(xùn)練。

通過學(xué)習(xí)本組教材,領(lǐng)略科學(xué)技術(shù)的神奇,感受科學(xué)技術(shù)的威力,開闊眼界,激發(fā)熱愛科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

本單元教學(xué)設(shè)計，根據(jù)四年級學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特點(diǎn)，充分讓學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡，感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度,暢想科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給我們的生活帶來的變化,讓他們在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會質(zhì)疑,在交流過程中發(fā)表自己的見解,真正成為課堂中學(xué)習(xí)的主人。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識本組生字,會寫要求會寫的字和詞語.2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把感興趣的地方背下來。

3、邊讀邊體會語言表達(dá)方面的體會。

4、朗讀課文,體會語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn).5、體會作者按一定順序說明事物的方法。

6、復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

7、初步學(xué)習(xí)說明文的基本表達(dá)方法,在習(xí)作中加以運(yùn)用。

8、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。

9、提高運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行自學(xué)的能力。

教學(xué)時間： 11課時

29、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語。

2．有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活實際，談出自己的閱讀感受。

3．了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。

教學(xué)調(diào)整

教學(xué)重點(diǎn)

了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。教學(xué)難點(diǎn)

理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件

教學(xué)過程

【第一課時】

一、解題釋題導(dǎo)入新課 1．說說生活中有哪些高科技? 2．引入課題；正如大家所找的這些資料所說明的，我們已經(jīng)到了一個能運(yùn)用高科技來呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。板書課題：呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)

3．解題釋題：什么叫世紀(jì)？（一百年為一個世紀(jì)，2009年屬于2l世紀(jì)）什么叫呼風(fēng)喚雨?（原指神仙道土運(yùn)用法力喚來風(fēng)雨，這里是比喻人們能夠比較自由地控制自然、支配自然）

4．過渡引入：讓我們一起學(xué)習(xí)看看人們怎么利用科學(xué)來控制、支配自然吧。

二、初讀課文，整體感知

1、請同學(xué)們自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字生詞，讀通課文。思考：這篇課文主要講了什么？課文主要是圍繞那一段寫的？

2、檢查自讀情況,出示生詞讀、理解,相機(jī)出示圖片幫助理解詞語:農(nóng)耕社會 依賴 潛水艇 船舶 哲學(xué)

3、說說課文主要講了什么？文主要是圍繞那一段寫的？是誰呼風(fēng)喚雨？怎樣呼風(fēng)喚雨？

三、深入文本，理解內(nèi)容

1、仔細(xì)閱讀課文2-3自然段，完成填空：人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農(nóng)耕社會。那時沒有()，沒有()，沒有()，也沒有()。

2、展開想象，各個小組選擇一個話題進(jìn)行討論。話題(1)沒有電燈、電視、電話我們的生活會怎樣？ 話題(2)沒有飛機(jī)、汽車、火車我們的生活會怎樣呢？

話題(3)如果讓你生活在那樣一個時代,你該怎么辦呢？

3、每個小組推選一個代表進(jìn)行交流，在交流中鼓勵同學(xué)之間互相補(bǔ)充，互提建議，補(bǔ)充填空。

人類在上百萬年的歷史中，一直生活在一個依賴自然的農(nóng)耕社會。那時沒有（），沒有（），沒有（），也沒有()，真是()！

4、聽了大家來自內(nèi)心的發(fā)言，我明白了農(nóng)耕社會人們生活的情況。按我們的想法，那真是沒法子過啊!可盡管如此，人們還是渴望能擁有超出自身能力之外的奇特魔力，所以在中國古代的神話傳說中，有了很多表達(dá)人們這種愿望的人和事。

5、自讀第3段，回憶歷史，“千里眼”“順風(fēng)耳”指什么？說明什么？（過去用千里眼、順風(fēng)耳寄托愿望）

為了寄托自己美好的愿望,說說古時候的人類想出了一些怎樣的神話故事,創(chuàng)造了一些怎樣的神話人物。鼓勵學(xué)生能調(diào)動大腦儲備,說出一些在課外看到的神話人物或傳說。

“嫦娥奔月”寄托著人類（）的美好愿望。“葫蘆小金剛”寄托著人類（）的美好愿望。

“隱身娃”寄托著人類（）的美好的愿望。（）寄托著人類（）的美好愿望。

我們的祖先大概做夢也不會想到，這些美好的愿望如今都實現(xiàn)了，靠的是什么？是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。

6、指名讀第二自然段第1句：“是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類；靠什么呼風(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)?！睂W(xué)生比較，感悟設(shè)問句的作用。為什么說20世紀(jì)人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)能呼風(fēng)喚雨？ 指導(dǎo)朗讀第2、3句，體會感悟。6、20世紀(jì)是個（）的世紀(jì)

在短短一世紀(jì)中,我們的生活因為科學(xué)技術(shù)的利用和科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新發(fā)生了翻天覆地的變化。讀課文第3自然段,找找哪一句話可以形容這一切。

朗讀詩句“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，體會詩句原來的意思。聯(lián)系課文理解后填空。

“春風(fēng)”指的是-（科學(xué)技術(shù)）“梨花”指的是--(利用科學(xué)技術(shù)獲得的許多奇跡般的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。如電視??)在課外搜集資料的前提下,鼓勵學(xué)生說出更好的新方面和新發(fā)現(xiàn)。

四、總結(jié)

【第二課時】

一、復(fù)習(xí)引入

二、深入文本，理解內(nèi)容

1、學(xué)生快速朗讀課文，把特別能感受到20世紀(jì)的呼風(fēng)喚雨的句子畫出來。

2、全班交流：

⑴“20世紀(jì)人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，??”

引導(dǎo)學(xué)生將課文與嫦娥奔月、“海底龍宮”、“云霄寶殿”這些神話傳說相對比，感受20世紀(jì)的成就。

⑵“20世紀(jì)，電視，程控電??把人類居住的星球變成緊密的地球村。” ①讀一讀，想一想，20世紀(jì)這么多成就，哪些是發(fā)現(xiàn)，哪些是發(fā)明？ ②說說這些發(fā)現(xiàn)與發(fā)明給人類帶來了哪些便利。理解“地球村”

③這么多的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明給我們的生活帶來了許多的方便，比如： 看電視，只要輕輕按一按遙控器，豐富多彩的內(nèi)容、五彩繽紛的畫面就展示在眼前。④讓學(xué)生選擇一種發(fā)明，進(jìn)行練習(xí)仿寫教師的例句。生師交流。教師相機(jī)小結(jié)，解釋“地球村”帶著這樣的理解，讓我們再來讀一讀這段話，感受科技帶來的巨大變化。

⑶ “連王公貴族也不敢想。”

引導(dǎo)學(xué)生想象王公貴族的生活與現(xiàn)代生活相比較，感受現(xiàn)代生活的方便。

3、把過去與現(xiàn)在放在一起，進(jìn)行對比，這是一種什么說明方法？（1）根據(jù)回答，板書：作比較

（2）從對比中你感受到了什么？根據(jù)回答，板書：科技

4、引讀：是的，是科技讓7000000多萬年的幻想，在100年便實現(xiàn)了。（1）如果讓你用一個詞語或一句話來形容這種變化，你會用什么詞，什么話？（2）作者是怎么形容的呢？（再次出示：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”）

抓住“忽如一夜”，引導(dǎo)讀出快的感覺；抓住“千樹萬樹”，引導(dǎo)讀出多的感覺

5、匯報交流第5自然段──“明天的暢想”

⑴英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家羅素怎么談科學(xué)？有感情地朗讀課文描寫科學(xué)意義的句子。

⑵說說“我們這個時代不同于以往的任何時代”體現(xiàn)在哪里？“科學(xué)正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時代都要美好的生活”體現(xiàn)在哪里？

三、呼應(yīng)開頭，設(shè)疑結(jié)課

1、所以說：20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。

（1）再談對“呼風(fēng)喚雨”的理解（2）再讀這句。2、20世紀(jì)還是一個怎樣的世紀(jì)呢？20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的，那么“將來”呢？

附資料：

洗衣機(jī)：1906年,美國人費(fèi)歇設(shè)計制造了世界上第一臺電動洗衣機(jī)。磁懸浮列車：1911年由俄國一位教授最早做出磁懸浮列車的模型。彩色膠片：1923年,戈德斯基和曼內(nèi)斯制成世界上第一張彩色膠片。冰箱：1923年,瑞典兩個工程師制成了世界上第一臺電冰箱。電視：1925年,蘇格蘭發(fā)明家貝爾德首次推出電視系統(tǒng)。圓珠筆：由匈牙利人比羅兄弟1938年獨(dú)立設(shè)計發(fā)明。

因特網(wǎng)：1969年,美國五角大樓首創(chuàng)因特網(wǎng)。

移動電話：20世紀(jì)的三四十年代，在第二次世界大戰(zhàn)中出現(xiàn)的步話機(jī)是移動電話的雛形。20世紀(jì)70年代，民用的對講式移動通信業(yè)務(wù)開始普及。

【教學(xué)反思】

【易錯題】

全班易錯題：

學(xué)困生易錯題：

30、電腦住宅

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識6個生字。

2．默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。

3．和同學(xué)就感興趣的課文內(nèi)容展開討論、交流，感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們的生活帶來的舒適和便捷。

4．體會作者按一定順序說明事物的方法。

教學(xué)調(diào)整

教學(xué)重點(diǎn)

1、體會按一定順序說明事物的方法。

2、通過說明文語言了解電腦的神奇，感受現(xiàn)代技術(shù)給人們生活帶來的舒適與便利。

教學(xué)難點(diǎn)

通過語言文字想象課文場景和事物，感受電腦的神奇。

教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過程

【第一課時】

一、談話導(dǎo)入

1、住宅是什么意思?一般的住宅里應(yīng)該有哪些設(shè)施部位?（住宅就是房子,一般的住宅應(yīng)有大門、會客廳、廚房、臥室、浴室。）

那么，人類將來的住宅會如何呢？你知道嗎？今天就讓我們認(rèn)識一座電腦住宅。

2、引入新課，補(bǔ)充課題《電腦住宅》。電腦住宅會是怎么樣的房子呢? 由電腦指揮的住宅會給我們的生活帶來什么樣的改變呢？我們今天就一起來走進(jìn)這座電腦住宅。

二、初讀感知

1、請自讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀通順、流利。思考：電腦住宅與普通住宅有什么不同？

2、檢查生字的讀音：第一組：儲存 職能 指令 判斷 第二組：倉庫 防盜 綜合 集裝箱 第三組：烹飪 烹調(diào) 調(diào)運(yùn)

第一組詞語采取換同義詞或近義詞的方式理解，如“職能”可以換成“功能”；第二組采取字義解釋，如“倉庫”就是“儲存”東西的地方，“集裝箱”則

是“儲存”東西的箱子；第三組詞語抓住難讀字和多音字，“烹”讀準(zhǔn)后鼻，“調(diào)”有兩種讀音。

3、分自然段指名朗讀檢查。交流電腦住宅與普通住宅有什么不同？有哪些特點(diǎn)？

三、研讀課文，感悟神奇

1、交流電腦住宅的特點(diǎn)：神奇、方便、舒適、功能多。

2、我們從哪些句子可以看出電腦住宅非常神奇呢？請同學(xué)們默讀課文，用波浪線劃出課文中讓人感受神奇的句子，同時用橫線劃出是哪項設(shè)施。把讓你感受特別深的詞語加上著重號。

4、反饋：

（1）這座住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮。．．．．．．．（“一切”、“都”體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性，同時告訴我們這是一所全自動電腦住宅，讀出神奇的味道。）

（2）電腦根據(jù)這些氣象資料，為主人提供一個既節(jié)能又舒適的家居環(huán)境。．．①這些氣象資料由誰提供？（板書：風(fēng)向標(biāo)）

②為你提供一個既節(jié)能又舒適的家居環(huán)境又是誰呢？（電腦）．．③練讀：是呀！多么神奇的電腦！請一個同學(xué)來讀讀這句話。

（3）如果電腦確認(rèn)你是“未經(jīng)登記”的陌生人，你即便知道密碼也無法將大．．．門打開。這時，只有主人下達(dá)“同意入內(nèi)”的指令后，大門才會打開。．．．①電腦住宅里誰有這樣的本事？（板書：微型攝像機(jī)）②這兩個句子里有兩組關(guān)聯(lián)詞語，看看我們班誰是火眼金睛。

③說明文的語言不僅準(zhǔn)確而且好懂，還讓我們?nèi)菀紫胂?。讓我們發(fā)揮想象，假如我們就來到了這座電腦住宅的門口，我能直接進(jìn)去嗎？要通過哪些關(guān)卡？

④一個小小的攝象機(jī)竟有如此大的功能！多么神奇！住在這樣的房子里也會讓我們感覺十分（安全）。讓我們來讀讀這句話。（4）進(jìn)入住宅，輕松悅耳的樂曲會立即播放。

（5）沿著門廳走進(jìn)會客室，發(fā)現(xiàn)里面只有幾件家具。原來，其他物品都分門別類地放在地下倉庫的“集裝箱”里。需要的時候，可以通過電腦，將相關(guān)的“集裝箱”調(diào)運(yùn)到指定的地方，以便取出或放回物品。

多么神奇的集裝箱！（板書：集裝箱）你的家有如此功能嗎？這一切都是因為這是——電腦住宅

（6）電腦儲存了中餐、西餐和日本菜等的烹調(diào)方法的資料。它能告訴人們?nèi)绾蝹淞?、烹飪，還能示范如何操作和自動控制烹炒的火候。．

①（板書：廚房）（出示兩組關(guān)聯(lián)詞：除了?還?；不僅?而且?）把這兩組關(guān)聯(lián)詞分別送到句子里頭試一試。（生自瀆）

②比較：單單一個“還”，不僅把課文說清楚，還讓我們的句子顯得更簡潔。

（7）主人在睡覺前，只要按一下開關(guān)，整棟房子便進(jìn)入“休息狀態(tài)”。．．．（板書：臥室）想象：只要一個開關(guān)就可以控制整棟房子。

（8）浴室的裝置也受電腦指揮，人們可以“預(yù)約”洗澡時間。如果想一回家就能洗上熱水澡，可以給家里的電腦發(fā)指令，告知使用浴室的時間，到時候浴缸里便會放滿熱水，做好洗浴的準(zhǔn)備。

（板書：浴室）想用一個詞來說這一段話？（方便、舒適等）

5、如此方便、舒適的住宅生活都是由（電腦）提供的。概括電腦住宅的功能：（1）根據(jù)室外的氣象資料進(jìn)行調(diào)節(jié)，為主人提供舒適的家居環(huán)境。（2）大門具有保安功能，防止不明人物進(jìn)入住宅。（3）通過電腦，可以調(diào)運(yùn)屋內(nèi)自己需要的物品。（4）廚房有一套教人做菜的電腦裝置。

（5）主人休息時，電腦給人們提供舒適、安全的環(huán)境。（6）浴室里，可通過電腦“預(yù)約”洗澡的時間。讓我們不禁發(fā)出贊嘆：_____________________！

6、高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學(xué)們所了解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎？（學(xué)生交流收集的資料）

正因為科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們?nèi)巳硕寄茏∵M(jìn)這具有奇妙功能的電腦住宅。

7、綜合：電腦住宅功能神奇而豐富，回過頭來讓我們看看課文是按怎樣的順序把事物寫得有條有理呢？（按參觀順序或空間轉(zhuǎn)換順序）

正是這樣由外而內(nèi)，由下到上的介紹讓我們對電腦住宅 有了更多的了解。我們在學(xué)寫介紹類說明的時候也可以嘗試這樣的順序。

四、小結(jié)

1、近年來，計算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的興起并且進(jìn)入建筑領(lǐng)域，的確給人類的居住方式帶來了一場革命。在你的想象中，還會有哪些智能型的建筑呢？（電腦教室、電腦醫(yī)院、電腦圖書館、電腦超市??）

2、如果讓你來設(shè)計這些智能型建筑，你想讓它具有什么樣神奇的功能呢？

請同學(xué)們以 “我設(shè)計的電腦-------”（教室、商場、學(xué)校、醫(yī)院??），為主題來進(jìn)行設(shè)計，設(shè)計方式可以畫圖，也可以用文字把自己的設(shè)計寫出來。

五、課外拓展

同學(xué)們，今天我們一同走進(jìn)了電腦住宅，不但領(lǐng)略到它的神奇，還真真切切地感受到它為我們的生活帶來的舒適與便捷。其實電腦技術(shù)已經(jīng)不僅僅運(yùn)用于建筑領(lǐng)域，智能化已經(jīng)滲透到我們生活的方方面面。所以我們說，現(xiàn)在是電腦時代、智能化時代。但是，有些智能產(chǎn)品雖然神奇，但有許多仍處于實驗階段，要想使我們的生活更舒適、方便，需要你們的努力和創(chuàng)造。

板書設(shè)計:

【教學(xué)反思】

【易錯題】

全班易錯題：

學(xué)困生易錯題：

電腦住宅

大門——會客廳——廚房——臥室——浴室 舒適

節(jié)能

快捷

方便

安全

31、飛向藍(lán)天的恐龍

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“恐龍、兇猛、鴿子、欣喜若狂、描繪、形態(tài)各異、輕盈、敏捷”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦感興趣的部分。

3．有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過程，激起熱愛科學(xué)、探索求知的濃厚興趣。

教學(xué)調(diào)整

教學(xué)重點(diǎn)

弄懂課文內(nèi)容，了解恐龍飛向藍(lán)天的演化過程。

教學(xué)難點(diǎn)

領(lǐng)悟想象在文中的作用，體會作者用詞的準(zhǔn)確性。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件

教學(xué)過程

【第一課時】

一、談話激趣，交流資料

1、今天，我們要來認(rèn)識一位新朋友。（板書：恐龍）看到“恐龍”這個詞語，你腦海中出現(xiàn)了一個怎樣的形象？

用一個合適的詞語概括——

的恐龍（笨拙的；龐大的；兇猛的??）

2、你了解恐龍嗎？根據(jù)查閱的資料進(jìn)行交流。課件展示相關(guān)內(nèi)容。

3、補(bǔ)充課題，質(zhì)疑問難：看到這個課題，你有什么想知道的嗎？(笨重恐龍怎么可能飛向藍(lán)天的？恐龍和飛向藍(lán)天的恐龍是一樣的嗎？他們之間有聯(lián)系嗎？??)

二、初讀課文，整體感知

1、自由朗讀課文，要求讀正確，讀通順，讀不好的地方多讀幾遍。

2、出示有關(guān)恐龍與鳥類動態(tài)畫面，認(rèn)識部分詞語，如：

（恐龍的）笨重、遲鈍??；（鳥兒的）輕靈、敏捷、凌空翱翔?? 猜詞語：顏色多，燦爛多彩──五彩斑斕

在空中回旋地飛──翱翔

高高地在天空中或高升到空中──凌空

說話或?qū)懳恼聲r最重要的部分──點(diǎn)睛之筆

3、引導(dǎo)學(xué)生就課文詞、句質(zhì)疑。（“茹毛飲血”——指的是連毛帶血生吃禽獸，形容恐龍的兇猛）

4、老師給課文加了幾個小標(biāo)題：發(fā)現(xiàn)問題、尋找證據(jù)、假設(shè)猜想、展望未來（打亂順序）你能幫老師把它們加在文章里嗎？（提示：

三、四自然段合在一起）

找找課文哪個自然段告訴了恐龍是怎樣飛向藍(lán)天的？（第4自然段）

三、朗讀感悟，理清課文內(nèi)容

1、學(xué)習(xí)第一段：

⑴ 自讀一自然段，“毫不相干”是什么意思？畫出文中哪些語句寫出了二者毫不相干。

⑵ “二者”指的是誰？歸納二者在外形、習(xí)性方面的不同點(diǎn)。

比較句子：A、恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。

B、恐龍最終變成了凌空翱翔的鳥兒。

（“一支”是指某一部分，而不是全部?！奥L的演化”是指有著很長的演變過程，而不是突如其來的變化。）⑶ 指導(dǎo)朗讀，個別讀，齊讀：

為了給人類的假想找到依據(jù)，中外科學(xué)家進(jìn)行了艱苦的探索，它們分別有什么樣的發(fā)現(xiàn)？

2、默讀第二段，思考中外科學(xué)家的不同發(fā)現(xiàn)，并小組交流：

⑴出示第二段最后一句話“遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這副古生物家們描繪的畫卷涂上了‘點(diǎn)睛’之筆”。⑵“點(diǎn)睛”是什么意思？為什么說是“點(diǎn)睛”之筆呢？

⑶我國科學(xué)家在遼寧的西部發(fā)現(xiàn)了什么？“欣喜若狂”是什么意思？你從這個詞體會到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生體會科學(xué)工作者從事科學(xué)研究的執(zhí)著與艱辛。）

⑷ “一些與鳥類親緣關(guān)系較近的恐龍應(yīng)該長有羽毛。”（“一些”表示不是所有的恐龍；“應(yīng)該”表示一種推測的意思，說明在沒有找到證據(jù)之前，還不能確定。）

3、指導(dǎo)感情地朗讀課文，體會科學(xué)家在鉆研過程中的心情。讀中感悟欣喜若狂的含義。

四、小結(jié)

【第二課時】

一、復(fù)習(xí)引入

二、直奔重點(diǎn)段落，探究演化過程

1、默讀地4自然段，邊讀邊想：恐龍是如何飛向藍(lán)天的？其中經(jīng)歷了怎樣一個漫長的過程？

2、匯報學(xué)習(xí)成果

（1）最早恐龍是什么樣子？它和狗一般大小，像鴕鳥一樣用兩條后腿支撐身體。

①引導(dǎo)學(xué)生概括回答（相機(jī)板書：兩億三千萬年前，第一種恐龍大小似狗，刑似鴕鳥）

②兩億三千萬年前，離我們十分遙遠(yuǎn)，科學(xué)家們是怎么知道這一時間的？（引導(dǎo)學(xué)生體會“大約”在句中用準(zhǔn)確）

③再讀句子，想一想和你腦海中得恐龍形象有何不同？（2）了解恐龍得繁衍生息情況

①過渡，接著，又經(jīng)過了多長的時間，恐龍繁衍生息情況如何呢？學(xué)生找出相關(guān)語句，讀一讀。

②男女生時比讀。引導(dǎo)學(xué)生感受這句話從習(xí)性、形態(tài)、性情等方面來描寫恐龍家族的形態(tài)各異。

③觀看插圖，訓(xùn)練學(xué)生用“有些??有些??”對比練習(xí)說話，進(jìn)一步想象龐大的恐龍家族。

(3)了解恐龍是怎樣一步步飛向藍(lán)天的？

①讀句子，找出是哪種恐龍飛向藍(lán)天的？(獵食性恐龍)②引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會用詞的準(zhǔn)確?！耙恍?、逐漸”等詞。

“一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長得也越來越像鳥類?！保ā爸饾u”指經(jīng)過了較長時間的變化，慢慢地變小，不是一蹴而就的。）

有感情地朗讀這些句子，體會作者語言的準(zhǔn)確生動，體會科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)著的工作作風(fēng)。

③這些恐龍之所以能飛，科學(xué)家提供了幾種猜想。引導(dǎo)學(xué)生概括說說。

3、復(fù)述演化過程。假設(shè)你就站在這飛向藍(lán)天的恐龍化石前，作為小解說員的你怎樣向參觀者介紹這一演化過程呢？點(diǎn)名復(fù)述，師生共同根據(jù)扳書復(fù)述。

4、引讀最后一句話?！安还茉鯓?，有一點(diǎn)毋庸置疑：原本不會飛的恐龍最終變成了天之驕子---鳥類，它們飛向了藍(lán)天，從此開辟了一個嶄新的生活天地。”

引導(dǎo)學(xué)生理解“毋庸置疑”的意思。讀出肯定的語氣。

5、學(xué)習(xí)第五自然段：科學(xué)家們還有什么美好的愿望呢？ “希望能夠重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程”這句話包含的信息？

理解：隨著越來越多精美化石的發(fā)現(xiàn)，他們里這一愿望的實現(xiàn)已越來越近了：

（要證明鳥類是由恐龍進(jìn)化而來，只能依賴于對化石的采集。如果能把恐龍向鳥兒進(jìn)化的過程全部以化石的形式展現(xiàn)給大家，就毫無疑問地說，鳥兒是恐龍進(jìn)化而來。）

四、總結(jié)概括全文，引導(dǎo)質(zhì)疑探究

1、有感情地朗讀自己喜歡的段落，試著背一背。2.說說自己的學(xué)習(xí)收獲。

3.學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)深入探討：學(xué)了課文，你還有哪些不明白的問題？還想了解哪些知識？

總結(jié)：科學(xué)家們經(jīng)過百年的努力研究，幫助我們了解了體態(tài)笨重的恐龍最終變?yōu)檩p盈靈活的鳥兒的演化過程，這一切凝結(jié)著他們多少寶貴的心血??！但他們并沒有就此停步，心中仍然有更為美好的愿望——重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程。

【教學(xué)反思】

【易錯題】

全班易錯題：

學(xué)困生易錯題：

32、飛船上的特殊乘客

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識7個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，激起熱愛科學(xué)的情感。3．了解太空蔬菜的變化和作用，初步學(xué)習(xí)課文的說明方法。

教學(xué)重點(diǎn)

了解太空蔬菜變化的原因和作用；學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地用詞，形象地表達(dá)，初步學(xué)習(xí)課文的說明方法。

教學(xué)難點(diǎn)

1、了解太空蔬菜的變化和作用，初步學(xué)習(xí)課文的說明方法。

2、了解太空蔬菜變化的原因。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件

教學(xué)過程

【第一課時】

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們可能都聽說過，2003年10月15日我國進(jìn)行首次載人航天發(fā)射，實現(xiàn)了中華民族的飛天夢想。在神舟5號飛船上，有一位英雄，他是誰呢？

2．師：對,在2003年10月15日至16日,我國成功進(jìn)行了首次載人航天發(fā)射,在飛船不僅有我們的宇航員,還有一批特殊的乘客,你們想不想知道這批乘客是誰？

3．今天,我們就來認(rèn)識這批特殊的乘客。

板書：飛船上的特殊乘客

讓學(xué)生讀課題。

二、初讀課文

1．師：這是一篇略讀課文，請同學(xué)們打開書,讀一讀這篇課文，注意其中生字的讀音和生詞，借助你們手里的字典等工具查一查、學(xué)一學(xué)。

學(xué)生自讀課文，自學(xué)交流。

2．檢查生字自學(xué)情況。

板書：例如

篩選

輻射

淘汰

美味佳肴

鹽堿

指名學(xué)生讀上面的詞語。教師相機(jī)指導(dǎo)。

3．指名分段朗讀課文。

三、研讀課文

1．讓學(xué)生按照黑板上的問題再讀課文：

學(xué)生讀課文、討論，教師巡視指導(dǎo)，并提供學(xué)習(xí)資料。

（1）“特殊乘客”指的是誰？

（2）特殊乘客”飛回來后有何變化？

（3）太空蔬菜是怎么形成的？

（4）這些“乘客”的美妙變化和神奇作用是什么力量給的呢？

2．交流匯報

師：飛船上的特殊乘客到底是誰？

師：“特殊乘客”飛回來后有何變化？

師：太空蔬菜是怎么形成的？

師：太空蔬菜與我們地球上的蔬菜有什么不同？

師：這些“乘客”的美妙變化和神奇作用是什么力量給的呢？

3．師總結(jié)：是的，這些變化其實是我們聰明勤勞的科學(xué)家，是他們創(chuàng)造了一個又一個的奇跡呀！

4．接下來請大家瀏覽課文，并完成練習(xí)題。

板書：

全文共___自然段。

一、寫神五飛船上,有一批特殊乘客——植物種子。在第()自然段

二、寫太空種子的變化及變化的原因。在第（）到第（）自然段

三、寫經(jīng)過選育后的太空種子的用途。在第（）到第（）自然段

四、寫科學(xué)工作者創(chuàng)造出奇跡。在第（）自然段 5．師：根據(jù)段落大意,你知道課文主要向我們介紹了太空種子的哪二個方面。

6．課文中也有一句話說的就是這個意思,請你畫出課文的中心句(找到的同學(xué)一起讀一讀)。板書：變化、用途

7．通過剛才的訓(xùn)練，我們知道總結(jié)課文主要內(nèi)容有兩種方法，一種是根據(jù)每段大意來概括主要內(nèi)容，還有一種是理清文章思路，抓住文章中心句、關(guān)鍵詞來概括主要內(nèi)容，以后我們還要進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。

四、品讀課文

1．下面,我們就要去看看太空種子到底有哪些變化。

默讀2—3自然段，把你感興趣的變化找出來，說說為什么？

（1）出示句子： 在浩瀚的太空中，由于宇宙射線的輻射，由于處于微重力，高真空的特殊環(huán)境，使得一部分植物種子內(nèi)部的遺傳物質(zhì)產(chǎn)生了微妙變化。

（2）

你理解微重力，高真空嗎？

提示：

微重力狀態(tài)：當(dāng)一切物體在進(jìn)行航天飛行時,它們的重量都不見了，這種現(xiàn)象稱為“失重”。微重力狀態(tài)下的用處可多了，在空間站，任何事物都不受重力影響，這樣就能夠生產(chǎn)出地球上無法生產(chǎn)的新材料、新產(chǎn)品，培育出地球上沒有的新物種。

例如：在微重力狀態(tài)下，沒有重的下沉、輕的上浮現(xiàn)象和冷熱空氣的對流，因而可生產(chǎn)出純凈的新材料；微重力狀態(tài)對生物的生長發(fā)育有明顯的促進(jìn)作用，能培育出優(yōu)良物種。

學(xué)生回答。

（4）師：就是在真空特殊的環(huán)境下，植物種子慢慢地發(fā)生了微妙的變化。我們再看一句：

出示句子：例如，搭乘過神舟一號無人飛船的茄子種子，栽培后結(jié)出的果實有的比籃球還大，有的卻比雞蛋還小。

師：相差這么大。哪些同學(xué)也對這句話感興趣，一起來讀讀吧。

2．默讀4---5自然段，找出太空種子神奇用

提示：

（1）食用：美味佳肴

綠色蔬菜：太空黃瓜,太空葫蘆,太空辣椒

師；怪不得作者說它是美味佳肴，就因為它抗病力強(qiáng)，很少用農(nóng)藥，又是益健康的綠色蔬菜。

（2）良藥：太空菜葫蘆中苦瓜素可治療糖尿病。

（3）

美化生活：太空花卉

（4）

綠化祖國：太空育種

你想用什么詞來形容太空花卉？

太空花卉不僅顏色鮮艷，而且花期更長，一年四季都能美化我們的環(huán)境，太空育種還能更好地綠化祖國，保持水土。

引讀：一粒小種子竟有這么多用途，怪不得作者說它是那么的神奇。

師：美妙的變化,神奇的用途,這都是誰的功勞？

師：科學(xué)工作者真得有魔力嗎，這里指的是什么？

師：正是他們的知識和工作創(chuàng)造出一個個奇跡。

板書：科學(xué)創(chuàng)造奇跡

請同學(xué)們讀讀最后一個自然段。

五、學(xué)習(xí)說明方法：

1．師：你們知道嗎？這是一篇說明文，還記得我們以前學(xué)過的說明方法嗎？有哪些？

提名學(xué)生回答。

2．出示句子：例如，搭乘過神舟一號無人飛船的茄子種子，栽培后結(jié)出的果實有的比籃球還大，有的卻比雞蛋還小。你知道這個句子用了什么說明方法？

3．但它還用了另一種方法，這是我們今天要學(xué)習(xí)的“舉例子”。

板書：舉例子。

4．在我們課文中多次出現(xiàn)了這種方法，找一找。

提名學(xué)生回答。

5．一般來說，這種方法的句子中都有一個鮮明的詞語作提示，它們是什么？

六、總結(jié)課文

1．通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道特殊乘客是誰嗎？

2．假如你就是這批特殊乘客之一，你想做一顆什么植物種子，為什么？

3．大家的想法個個精彩，發(fā)揮你的想象，運(yùn)用你學(xué)過的說明方法介紹自已嗎？

出示小練筆：種子的自述

提名學(xué)生讀自己寫的“種子自述”。

板書：

飛船上的特殊乘客

“特殊乘客”指植物的種子

優(yōu)點(diǎn)：產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強(qiáng)

外形：更大、更長，顏色的變化 味道：更鮮美

營養(yǎng)價值：更豐富，抗病力

其它價值：藥用、美化、綠化

【教學(xué)反思】

【易錯題】

全班易錯題：

學(xué)困生易錯題：

語文園地八

教學(xué)目標(biāo)

1、圍繞21世紀(jì)科技發(fā)展使自己所產(chǎn)生的奇思妙想這一話題，進(jìn)行口語交際；在此基礎(chǔ)上，把自己的奇思妙想寫下來。

2、觀察并發(fā)現(xiàn)廣告中的錯別字，認(rèn)識其危害，積極改正。

3、學(xué)習(xí)、理解并積累名人名言，豐富自己的語言，提高認(rèn)識能力。

4、初步認(rèn)識對聯(lián)，在游戲中感受語文的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.多媒體課件

2.學(xué)寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導(dǎo)游詞，提高書面與口頭表達(dá)能力。

教學(xué)過程

【第一課時】（口語交際）

一、談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，知道一個世紀(jì)是多少年嗎？

2、在我們剛剛送走的20世紀(jì)這100年的時間里，科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展，人類的許多幻想已成為現(xiàn)實。課前，我們進(jìn)行了一次社會調(diào)查《昨日的夢想——今天的現(xiàn)實》能簡潔地向大家匯報你調(diào)查到的情況嗎？

a.學(xué)生依據(jù)調(diào)查情況匯報。（可以是家庭生活的內(nèi)容；可以是社會或生產(chǎn)建設(shè)巨大變化的內(nèi)容；可以是有關(guān)自然的；可以是有關(guān)醫(yī)學(xué)的；可以是國內(nèi)的，也可以是國際的。）b.教師相機(jī)展示資料圖片。

二、指導(dǎo)學(xué)生交流

1、我們了解了這么多美夢成真的事情，真讓人激動！你們有夢想嗎？誰來當(dāng)眾介紹你的“奇思妙想”？

a.出示文字屏幕： 愿大家，展開想象的翅膀，暢想未來，暢談自己的奇思妙想：可以說說未來的衣服、食品、住宅、交通等，也可介紹個人的制作。b.指名讀以上學(xué)習(xí)提示。

2、討論采取哪種交流形式。

3、相互交談，準(zhǔn)備發(fā)言內(nèi)容。

4、介紹自己的奇思妙想。

（教師帶動學(xué)生及時并積極的針對情況從“說”和“聽”兩個方面積極評價與指導(dǎo)。）

5、師生相機(jī)評價。

說的方面：內(nèi)容、表述質(zhì)量、禮貌、體態(tài)語言、應(yīng)對能力等。聽的方面：神態(tài)（舉止、態(tài)度）、質(zhì)量（接收信息容量）、信息反饋（語言及思維機(jī)智）等。

三、總結(jié)感悟

1、在口語交際中，你的內(nèi)心一定有許多感受，也會從伙伴那里學(xué)到許多東西。你能用一兩句話說說嗎？

2、學(xué)生談個人收獲。（無論是知識方面的、交流技巧方面、內(nèi)心獨(dú)特感受方面的都可以。）

【第二課時】（習(xí)作指導(dǎo)）

一、談話導(dǎo)入

1、上節(jié)課，大家交流了自己的奇思妙想，那紛紜的奇思，誘人的妙想，無不閃爍著智慧的火花；涌動著理想的漣漪。還記得哪些同學(xué)的發(fā)言最讓你難忘嗎？

2、認(rèn)真回憶，交談看法。

3、在口語交際的基礎(chǔ)上，你愿意把自己的奇思妙想，或受別人啟發(fā)聯(lián)想到的內(nèi)容寫出來嗎？

二、揭題討論

1、師生共同商討習(xí)作內(nèi)容和要求:：①敘述想象的事物，要有一定的順序。②記敘中要具體，特別是想象的事物特點(diǎn)要寫詳細(xì)。③表達(dá)的方式可以多樣化，想怎么寫就怎么寫。

2、綜合歸納：寫清自己的奇思妙想是?什么產(chǎn)生這奇思妙想的原因是什么？這種奇思妙想如能實現(xiàn)，會給人們帶來哪些好處？

3、小組交流習(xí)作內(nèi)容。

三、動手習(xí)作

1、學(xué)生起草習(xí)作內(nèi)容。

2、草稿完成之后，伙伴交流，相互幫助。

3、根據(jù)同學(xué)意見修改。

【第三課時】（習(xí)作講評）

一、教師評議

1、整體評價。

a.習(xí)作態(tài)度。b.習(xí)作內(nèi)容、角度等。c.不同層次學(xué)生的進(jìn)步等。

2、習(xí)作內(nèi)容、質(zhì)量的評價。

a.宣講、展示優(yōu)秀習(xí)作。師生評議。b.宣講、展示優(yōu)秀語段。師生評議。

c.宣講、展示優(yōu)秀語句。（主要針對后進(jìn)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)其習(xí)作中的閃光點(diǎn)，進(jìn)行鼓勵。）

二、小組交流評價，互相提高

1、組內(nèi)數(shù)人朗讀交流各自的習(xí)作，互評互議。

2、認(rèn)真修改自己的習(xí)作。

3、互評互議，選出優(yōu)秀習(xí)作若干份，在“展才華天地”里展覽。

【第四課時】（習(xí)作講評）

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、自讀語文園地八中的“我的發(fā)現(xiàn)”的內(nèi)容。

2、讀后說說自己的發(fā)現(xiàn)。

a.學(xué)生交流個人的發(fā)現(xiàn)。

b.教師相機(jī)點(diǎn)撥（字形的變化——詞義的變化——語言文字純潔性的重要）。

3、開展“爭做文字小衛(wèi)士”活動。

a.動手修改成語廣告中的錯別字。b.出示自己搜集的錯用濫用的成語廣告詞。c.生生交流，動手修改。

二、日積月累 1．學(xué)生讀科學(xué)名言

2．交流：你從科學(xué)名言中了解了什么？

3．小結(jié)：這些名言，告訴我們對待科學(xué)的態(tài)度應(yīng)怎樣，同時，教育我們要向科學(xué)家學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)“寬帶網(wǎng)” 1．朗讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。2．你在生活中還收集了哪些信息？ 3．學(xué)生展開收集資料。

【教學(xué)反思】

【易錯題】

全班易錯題：

學(xué)困生易錯題：