第一篇：蘇教版三年級(jí)語(yǔ)文上第四單元教材分析

一、單元教材分析

本單元共有三篇課文《拉薩的天空》《廬山的云霧》《東方之珠》，作者在選材上頗具匠心,《拉薩的天空》以高原最具特色的天空為寫(xiě)作素材，廬山選擇變化莫測(cè)、千姿百態(tài)的云霧，東方之珠則選擇了三處最有標(biāo)志性的景點(diǎn)，展現(xiàn)香港的美麗與繁華。這三篇課文都是寫(xiě)景的散文，每篇文章都采用總分的方法謀篇布局，層次分明，語(yǔ)言精煉優(yōu)美，善用比喻、聯(lián)想等手法，景物描寫(xiě)細(xì)致、形象，給人身臨其境之感。其中《東方之珠》要求體會(huì)總分的方法并進(jìn)行仿寫(xiě)，總分結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用是本單元的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

二、學(xué)情分析（談話調(diào)查）

1、學(xué)生對(duì)拉薩、廬山、香港都很陌生，課前需要引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料，利用圖片或視頻加深學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

2、學(xué)生偏愛(ài)故事性的課文，不喜歡寫(xiě)景的散文，一方面沒(méi)有趣味，一方面不好理解。在教學(xué)中要充分利用圖片和視頻，并和學(xué)生生活中的所見(jiàn)進(jìn)行對(duì)比，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，反復(fù)朗讀，讀出特點(diǎn)，讀出味道，讀出美感。

3、景物描寫(xiě)對(duì)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，這幾篇優(yōu)美的散文極具代表性，在教學(xué)時(shí)不僅要體會(huì)寫(xiě)法，還應(yīng)多關(guān)注對(duì)詞語(yǔ)的積累與運(yùn)用。

三、單元目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.結(jié)合具體語(yǔ)境理解課文中重點(diǎn)詞匯，并學(xué)會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用。3.仿照課文中總分的寫(xiě)法，圍繞中心進(jìn)行片段練寫(xiě)。

4.能憑借具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)作者熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。

重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)總分的寫(xiě)作手法，圍繞中心進(jìn)行片段練寫(xiě)。

2、通過(guò)對(duì)具體語(yǔ)言文字的朗讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，讓學(xué)生到生活中去感受美。

四、教學(xué)策略

1、充分預(yù)習(xí)。搜集相關(guān)的資料，初步形成感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生有目的、有意識(shí)地走進(jìn)課文。

2、教會(huì)學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法。借助圖片、查字典、聯(lián)系生活等方法理解生字新詞，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

3、借助圖片或視頻，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)景物的特點(diǎn)，并能夠說(shuō)一說(shuō)自己的感受，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀，讀出景物的鮮明特點(diǎn)，讀出自己的獨(dú)特感受。（根據(jù)課文內(nèi)容采用多種朗讀形式）

4、總分的寫(xiě)法讓學(xué)生在朗讀中自主發(fā)現(xiàn)、體會(huì)，讓學(xué)生在充分理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿寫(xiě)，并引導(dǎo)學(xué)生選擇生活中常見(jiàn)的場(chǎng)景進(jìn)行描寫(xiě)。

《東方之珠》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析

第二篇：三年級(jí)語(yǔ)文上第四單元知識(shí)點(diǎn)及試卷

三年級(jí)語(yǔ)文上第四單元知識(shí)點(diǎn)及試卷 基礎(chǔ)知識(shí)：

（一）、會(huì)認(rèn)字(共有能28字)1．易讀錯(cuò)音節(jié)。

安慰 驚訝 是否 批評(píng)習(xí)慣 隱約 仍然 2．多音字組詞。露水 調(diào)走 屏住 露餡兒 空調(diào) 屏幕 3.形近字

昆蟲(chóng) 頑皮 腦袋 搶先 問(wèn)題 仍舊 情況著名 烈火 拖拉 驚訝 投入 命令 木棍 煩人 煩惱 手槍 提問(wèn) 扔掉 兄弟暑假 列車(chē) 施肥 發(fā)芽 沒(méi)有 今天 一份 姑姑 教室 采蜜 芬芳 枯枝 到達(dá) 彩色

（二）、會(huì)寫(xiě)字（共28個(gè)字）1、13課

昆蟲(chóng) 頑皮 笨頭笨腦 嚴(yán)厲 舞動(dòng) 觀察 羨慕 安慰 大驚小怪 五彩繽紛 14課

搶答 問(wèn)題 仍舊 教室 情況 一份 隱約 虛榮 露餡兒 心照不宣 15課

著名 蜜蜂 文件 興高采烈 鮮艷 皮膚 拖把 驚訝 自信 經(jīng)歷 自卑 溫和 關(guān)鍵16課

火柴 到達(dá) 巖石 枯枝 投入 不僅 演出 命令 惡劣 遺憾 渺小 崇拜 心領(lǐng)神會(huì)

2、打開(kāi)詞語(yǔ)庫(kù)（擴(kuò)詞）

演：演出 演習(xí)演戲 上演 表演 演員 演示 猛：猛烈 兇猛 猛然 猛虎 猛獸 猛醒 猛士 室：室內(nèi) 室外 教室 辦公室 科室 室友 達(dá):到達(dá) 達(dá)到 達(dá)成 達(dá)標(biāo) 長(zhǎng)達(dá) 達(dá)觀 達(dá)官 投：投入 投向 投降 投進(jìn) 投籃 投球

（三）、詞語(yǔ)

1、每課“我的詞語(yǔ)庫(kù)”中的詞語(yǔ)，會(huì)正確默寫(xiě)，會(huì)用。羨慕 安慰 大驚小怪 五彩繽紛

隱約 虛榮 露餡兒 心照不宣 自信 經(jīng)歷 自卑 溫和 關(guān)鍵 惡劣 遺憾 渺小 崇拜 心領(lǐng)神會(huì)

2、樂(lè)園五中的詞語(yǔ)超市會(huì)正確書(shū)寫(xiě)。

鬼臉 鬼怪 搗鬼 懶鬼 鬼點(diǎn)子 機(jī)靈鬼 心里有鬼 鬼頭鬼腦耐 一言不發(fā) 一言難盡 一團(tuán)和氣 一團(tuán)漆黑 一掃而光 一鳴驚人 一心一意 一字千金 一塵不染 一步登天 一毛不拔 一瀉千里

3、近義詞

堅(jiān)固 牢固 調(diào)皮 頑皮 驚訝 吃驚 嚴(yán)肅 嚴(yán)厲 仍然 仍舊 冉冉 徐徐 竟然 居然 輕盈 輕巧 議論 討論 激動(dòng) 感動(dòng) 溫暖 暖和

4、反義詞

樂(lè)觀 悲觀 難過(guò) 高興 寒冷 炎熱 懷疑 相信

清 濁 正 偏 獎(jiǎng) 罰 廉 貪 優(yōu)

5、積累

一片綠葉 一只瓢蟲(chóng) 一間繭房 一對(duì)翅膀 一所學(xué)校 一位教師 一名學(xué)生 親切的目光 牢固的繭房 嚴(yán)厲地批評(píng) 奇異的景象 溫暖的房間 驚奇地發(fā)現(xiàn) 鮮艷的氣球 飛快地奔跑 興奮地觀看 歡快地說(shuō)

千里送鵝毛，禮輕情義重。三百六十行，行行出狀元。少壯不努力，老大徒傷悲。

（四）、句子、標(biāo)點(diǎn)

1、用下列詞語(yǔ)造句。既??也?? 羨慕、關(guān)鍵

2、會(huì)正確默寫(xiě)課本上和自己積累的有關(guān)自信的名言。

3、加上正確的標(biāo)點(diǎn)。

年老 年邁立刻 馬上劣 功罪 2

傳說(shuō)有位秀才到朋友家中做客，正好遇到下大雨，回不了家。朋友很小氣，不想留他，就寫(xiě)了一張紙條；下雨天留客天留我不留。秀才加上標(biāo)點(diǎn)，朋友看了，只好留下他了。你知道朋友和秀才分別是怎么斷句的嗎？試著加一加標(biāo)點(diǎn)吧。

朋友寫(xiě)的：下 雨 天 留 客 天 留 我 不 留 秀才寫(xiě)的：下 雨 天 留 客 天 留 我 不 留

（五）、段

用正確的符號(hào)畫(huà)出段的中心句?；蛘页稣恼聡@哪句話來(lái)寫(xiě)。找準(zhǔn)位置。提示：在段的第一句，或最后一句。文章的第一段或最后一段。

四、課內(nèi)閱讀

13《毛毛蟲(chóng)的故事》課內(nèi)閱讀

毛毛蟲(chóng)看了看自己的樣子，發(fā)不出任何聲音 不會(huì)跑 不會(huì)飛。所以一只調(diào)皮的小瓢蟲(chóng)大驚小怪地叫起來(lái)：“ 快來(lái)看哪！這兒有個(gè)丑八怪！”面對(duì)小瓢蟲(chóng)的嘲笑，毛毛蟲(chóng)傷心極了，原來(lái)自己又丑又笨，還特別不合。幸好瓢蟲(chóng)媽媽趕來(lái)為毛毛蟲(chóng)解了圍，她嚴(yán)厲地批評(píng)了小瓢蟲(chóng)：“孩子，你不該帶頭嘲笑別人。毛毛蟲(chóng)雖然不像我們一樣會(huì)飛會(huì)跑，可是他們也能做一些事情?！?/p>

毛毛蟲(chóng)想:“瓢蟲(chóng)媽媽說(shuō)得真好哇！”他打定主意，自己不能悲觀失望，也不能妒忌別的蟲(chóng)子。他要吐絲，為自己編織一間牢固的繭房。于是，他開(kāi)始埋頭苦干起來(lái)。用了幾天幾夜的時(shí)間，毛毛蟲(chóng)終于把自己從頭到腳裹進(jìn)了溫暖的繭子里。

1、填上合適的詞。

2、劃?rùn)M線的句子告訴我們“ 每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，千萬(wàn)不要嘲笑別人。”

3、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞

牢固（）溫暖（）嚴(yán)厲（）失望（）

4、“他打定主意”，“他”的主意是什么？

5、《毛毛蟲(chóng)的故事》告訴我們：（要看到自己的長(zhǎng)處，努力去做，有耐心，不斷鼓勵(lì)自己，就一定能成功。）課外閱讀 一鳴驚人

楚莊王即位了三年，沒(méi)管理過(guò)國(guó)家大事。大臣伍舉很焦急，進(jìn)宮去對(duì)楚莊王說(shuō)：“大王，我有個(gè)迷解不開(kāi)，想請(qǐng)您猜一猜?！? 楚莊王說(shuō)：“您就說(shuō)吧?！? 伍舉說(shuō) 有一只鳥(niǎo)停在南山上 三年來(lái)不飛也不叫 這是什么原因呢

楚莊王說(shuō)：“三年不飛，是為了讓翅膀長(zhǎng)得堅(jiān)強(qiáng)些；它雖然不飛，一飛起來(lái)就直沖云霄；雖然不叫，一叫出來(lái)就讓人吃驚。您放心吧，我知道您的意思了?！?/p>

又過(guò)了半年，楚莊王親自管理起國(guó)家大事來(lái)。他廢除了不合理的法令，制定了新的法令；罷免了不稱(chēng)職的大臣，請(qǐng)有學(xué)問(wèn)的人來(lái)幫他辦事。楚莊王把楚國(guó)治理得很好，后來(lái)成了各國(guó)君主的首領(lǐng)。

1、給沒(méi)有加標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)。

2、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。焦急（）情形（）堅(jiān)強(qiáng)（）

3、楚莊王即位三年，為什么沒(méi)管理過(guò)國(guó)家大事？

4、楚莊王是如何一鳴驚人的？

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4、“一鳴驚人”這一成語(yǔ)故事的意思是什么？你還知道哪些出自歷史故事的成語(yǔ)？（至少四個(gè)）請(qǐng)?jiān)囉谩耙圾Q驚人”造句

______________________________________________________________________________________________________________________________________、14《舉手的秘密》課內(nèi)閱讀

從此，每次提問(wèn)我都可以從容舉手了。隨著時(shí)間的推移，我舉起右手的次數(shù)越來(lái)越多。每每與高老師目光相遇是，我倆都心照不宣地相互一笑。那淺淺一笑，照亮了我快樂(lè)的童年。直到今天，我的心里仍然保存著一份感激。

1、解釋下列詞語(yǔ)：

從容： 心照不宣：彼此心里明白，不用明說(shuō)。

2、“我”的心里仍然保存著一份感激，是因?yàn)?/p>

3、聯(lián)系全文回答：“我”為什么可以從容舉手了？

老師提問(wèn)問(wèn)題時(shí)，如果不會(huì)就舉左手，如果會(huì)就舉右手。既維護(hù)了我的自尊心，又是老師知道了我的真實(shí)情況。

4、為什么說(shuō)“那淺淺一笑，照亮了我快樂(lè)的童年”？

高老師笑之所以能照亮我的童年是因?yàn)樗鲇谒龑?duì)學(xué)生的愛(ài)，給了我鼓勵(lì)和信任，課外閱讀： 爬起來(lái)再摔

一個(gè)人剛開(kāi)始練摔跤，他一次次地被人摔倒在地，教練喊著：“爬起來(lái)，再摔！爬起來(lái)，再摔！”直到這個(gè)人不再輕易地被人摔倒，教練才露出了笑容：“你學(xué)會(huì)摔跤了，找比你更強(qiáng)的對(duì)手摔吧。”

一個(gè)剛剛學(xué)走路的孩子，看到他一次次的摔倒父母只能在以便心疼地看著，因?yàn)楦改钢?，他必須自己摔倒了，自己爬起?lái)，才能真正學(xué)會(huì)走路，否則，他就得永遠(yuǎn)靠別人扶著走。（1）這下我們都明白了，這個(gè)世上有許多事是必須自己做到，必須__________________。摔倒了靠別人扶起來(lái) 就永遠(yuǎn)沒(méi)有自己走路的能力 摔倒了索性不起來(lái)了 就得永遠(yuǎn)趴在地上 因?yàn)楹ε滤右埠ε伦呗泛ε伦鍪碌娜?一生就被困在了一所一所特殊的監(jiān)獄中 一切有出息的人，一切生活幸福的人，都是摔倒了自己爬起來(lái)的人。而有大出息的人，得到大幸福的人，都是摔倒了能爬起來(lái)，而且還有能力有信心去找更強(qiáng)的對(duì)手去摔的人。摔倒了會(huì)受傷，摔傷了會(huì)很痛苦，可經(jīng)歷這種痛苦后得到比痛苦多得多的幸福、快樂(lè)和滿(mǎn)足。爬起來(lái)，再摔?。?）人生還有比這更好的生存方式和得到幸福、成功、輝煌的方法嗎？我想過(guò)去不會(huì)有，現(xiàn)在不會(huì)有，將來(lái)也不會(huì)有的。1.給第三段話中空白處加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

2.你能為文中第三段劃線部分寫(xiě)上一個(gè)句子嗎？聯(lián)系上下文仔細(xì)想一想，你一定行的！3.請(qǐng)為文中劃線的句子換個(gè)說(shuō)法，但是意思不能夠變。

4.文中句子（1）“這下我們都明白了，------” “這個(gè)這”是指 ___________________

5、“爬起來(lái)，再摔！”這句話對(duì)我們的學(xué)習(xí)，對(duì)我們的生活有什么意義？請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。15《自信》課內(nèi)閱讀

小孩開(kāi)心地拿過(guò)氣球，小手一松，黑氣球在微風(fēng)中冉冉上升，在藍(lán)天白云的映襯下形成了一道別樣的風(fēng)景。

老人一邊瞇著眼睛看著氣球上升，一邊用手輕輕地摸了摸小孩兒的頭，說(shuō)：“記住，氣球能升起，不是因?yàn)樗念伾托螤?，而是因?yàn)闅馇騼?nèi)充滿(mǎn)了氫氣。一個(gè)人能否成功，關(guān)鍵不在他的外表，而是要看他心中有沒(méi)有自信?！?/p>

1、本文講的是 美國(guó) 著名心理學(xué) 家 基恩博士 的故事。

2、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)

冉冉上升： 關(guān)鍵：

3、放飛氣球，小孩兒的心情怎樣？

4、賣(mài)氣球的老人用氣球鼓勵(lì)小男孩告訴我們一個(gè)什么道理？

一個(gè)人能否成功，關(guān)鍵在于他的心中有沒(méi)有自信。課外閱讀：

有一位女歌手，第一次登臺(tái)演出，內(nèi)心十分緊張。想到自己馬上就要上場(chǎng)，面對(duì)上簽名觀眾，她的手心都在冒汗：“要是在舞臺(tái)上一緊張，忘了歌詞怎么辦？”越想，她心跳得也快，甚至產(chǎn)生了打退堂鼓的念頭。

就在這時(shí)，一位前輩笑著走過(guò)來(lái)，隨手將一個(gè)紙卷（）塞（）到她的手里，輕聲說(shuō)道：“這里面寫(xiě)著你要唱的歌詞，如果你在臺(tái)上忘了詞，就打開(kāi)來(lái)看。她握著這張紙條，像握著一根救命的稻草，匆匆上了臺(tái)。也許有那個(gè)紙卷握在手心，她的心里踏實(shí)了許多。她在臺(tái)上發(fā)揮得相當(dāng)（）好，完全沒(méi)有失常。

她高興地走下舞臺(tái)，向那位前輩致謝。前輩卻笑著說(shuō)：“是你自己戰(zhàn)勝利自己，找回了自信。其實(shí)，我給你的，是一張白紙，上面根本沒(méi)有寫(xiě)什么歌詞！

她展開(kāi)手心里的紙卷，果然上面什么也沒(méi)寫(xiě)。她感到驚訝，自己憑著握住一張白紙，竟順利地度過(guò)了難（）關(guān)，獲得了演出的成功。

“你握住的這張白紙，并不是一張白紙，而是你的自信啊！”前輩說(shuō)。

歌手拜謝了前輩。在以后的人生路上，她就是憑著握住自信，戰(zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)困難，取得了一次又一次成功。

1、2、在（）里填上正確的讀音 從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。

松弛（）空虛（）悲傷（）容易（）

3、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的意思

驚訝： 打退堂鼓：

4、給文章命個(gè)題目，寫(xiě)在文章前面的橫線上。16課《最后一根火柴》課內(nèi)閱讀

老隊(duì)長(zhǎng)沉默了一會(huì)兒，然后命令大家把厚厚的外衣，擋在各自。我們用身體，將老隊(duì)長(zhǎng)劃火柴的手圍得密不透風(fēng)。在火柴擦向磷紙的剎那，每個(gè)人都屏住了呼吸。哧的一聲，火柴綻開(kāi)一朵絢麗的火花，將濃重的夜幕撕開(kāi)一角。老隊(duì)長(zhǎng)忙將自己的帽子點(diǎn)燃，放在樹(shù)枝下。一堆篝火歡快地燃燒起來(lái)！

1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

2、“絢麗”“歡快”兩個(gè)詞語(yǔ)，表達(dá)了科學(xué)考察員們?cè)鯓拥男那椋?/p>

3、你覺(jué)得老隊(duì)長(zhǎng)是個(gè)什么樣的人？

4、讀了這段文字，你想到了什么？

5、聯(lián)系上下文，這個(gè)故事告訴我們：我們只有不放棄希望，具有堅(jiān)強(qiáng)意志才能成功。課外閱讀 華盛頓的故事

美國(guó)的開(kāi)國(guó)總統(tǒng)是喬治 華盛頓。華盛頓小時(shí)候非常頑皮。

有一天，爸爸外出沒(méi)在家，華盛頓把爸爸使用慣了的一把小斧頭，緊緊握在手里，亂砍著玩。他一會(huì)兒在這兒試試，一會(huì)兒又在那兒砍砍。玩著玩著，他快步跑到了花園。他舉起小斧頭 嘟嘟嚷嚷地說(shuō) 來(lái)吧 我的朋友 我要在你身上試試斧頭 說(shuō)著一斧頭砍了下去 只聽(tīng) 咔嚓 一聲 那小樹(shù)便成兩截 躺在地上 嘿，華盛頓美滋滋跑著玩去了??

誰(shuí)知，這一砍不要緊，可真闖了禍。這株小櫻桃樹(shù)是爸爸花高價(jià)買(mǎi)來(lái)的優(yōu)良品種，用它來(lái)搞試驗(yàn)的。這當(dāng)兒，爸爸邁著步子，由外面回來(lái)了，當(dāng)他望見(jiàn)那心愛(ài)的小樹(shù)已被砍倒，十分生氣，幾乎要大發(fā)雷霆！爸爸要弄清楚這是誰(shuí)在搞破壞，生氣地說(shuō)：“要是讓我發(fā)現(xiàn)是誰(shuí)砍的樹(shù)，我要，嗯，我就要??”爸爸說(shuō)這話時(shí)，臉色鐵青，嘴唇在哆嗦。小華盛頓做著激烈的思想斗爭(zhēng)。后來(lái)，他終于恭恭敬敬地走到爸爸面前，一五一十地說(shuō)明了事情的經(jīng)過(guò)?！鞍职郑?qǐng)您懲罰我吧，這錯(cuò)事時(shí)我親手干的，主要是想試一試這把斧頭鋒利不鋒利，所以我就，就??”

爸爸一把摟住小華盛頓非常激動(dòng)地說(shuō)：“喬治，我的好孩子，爸爸非常喜歡你的誠(chéng)實(shí)。爸爸寧愿損失一千棵可愛(ài)的櫻桃樹(shù)，也不愿意我的孩子說(shuō)一句謊話?！闭\(chéng)實(shí)的華盛頓長(zhǎng)大后，終于成為美國(guó)的第一位總統(tǒng)。

1、我會(huì)在文中缺標(biāo)點(diǎn)的地方填上合適的標(biāo)點(diǎn)。（3分）

2、我會(huì)寫(xiě)出近義詞和反義詞。（4分）

近義詞（）近義詞（）（1）錯(cuò)誤（2）喜歡

反義詞（）反義詞（）

3、按要求改寫(xiě)句子。（4分）

華盛頓用斧子砍倒了小櫻桃樹(shù)。（改成“被字句”）：

4、根據(jù)文章內(nèi)容，用直線把下面左右兩邊的詞語(yǔ)準(zhǔn)確地搭配起來(lái)。（5分）優(yōu)良的 斧頭 鋒利的 品種 可愛(ài)的 臉色 鐵青的 櫻桃樹(shù) 慚愧地 低下頭

5、“爸爸寧愿損失一千棵可愛(ài)的櫻桃樹(shù)，也不愿意我的孩子說(shuō)一句謊話?！蹦闶窃鯓永斫膺@句話？

6、讀了這篇短文，你還讀懂了什么？

3分）8

（三年級(jí)語(yǔ)文上第四單元檢測(cè)題（讀10周）

一、看拼音寫(xiě)漢字。

kūn chōng wán pí ban dàn yán g? náo zi()()()()()wǔ d?ng qiǎng xiān wan tí r?ng rán jiào shì()()()()()qíng kuàng yí fan zhù míng mì fēng w?n jiàn()()()()()ra lia xiān yàn pí fū tuō dì jīng yà()()()()()huǒ chái dá dào yán shí gān kū t?u rù()()()()()jǐn jǐn yǎn chū mìng lìng()()()

二、形近字組詞。

頑（）腦（）搶?zhuān)ǎ╊}（）份（）煩（）惱（）槍?zhuān)ǎ┨幔ǎ┓遥ǎ┓澹ǎ┝校ǎ┩希ǎ┯牐ǎ┩叮ǎ┓洌ǎ┝遥ǎ┦ǎ┭浚ǎ](méi)（）

三、給多音字注音組詞。

分（）（）數(shù)（）（）觀（）（）混（）（）

四、把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

一言（）（）一團(tuán)（）（）一（）一（）（）（）驚人（）（）不染（）（）登天 請(qǐng)用上面一個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一句話。

五、根據(jù)課文回答。

1、讀了《毛毛蟲(chóng)的故事》你受到了什么啟發(fā)？

2、你喜歡《舉手的秘密》中的高老師嗎？為什么？

3、《自信》一文告訴我們什么道理？

4、《最后一根火柴》中最后人們靠什么點(diǎn)燃了火柴？

六、寫(xiě)句子。不是??而是??

因?yàn)??所以??

七、閱讀理解。

專(zhuān)心致志

古時(shí)候，有一個(gè)人名秋，他是全國(guó)聞名的圍棋大師。他收了兩個(gè)學(xué)生，都是聰明的年輕人。一個(gè)學(xué)生學(xué)下棋的時(shí)候，非常專(zhuān)心。老師講的每一句話，他都用心聽(tīng)；老師講的每一著棋，他都用心琢磨（zhuo mo）。他很快就學(xué)會(huì)了下棋。

另一個(gè)學(xué)生()也坐在那里聽(tīng)講，卻一心想著拿起弓箭去射將要飛過(guò)的大雁和天鵝。結(jié)果，()他跟人家一起學(xué)，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如人家。這 難道是()他不如前一個(gè)人聰明嗎?當(dāng)然不是。學(xué)習(xí)必須專(zhuān)心致志。就是說(shuō)要集中精神，一心一意地學(xué)，才能學(xué)好。()不專(zhuān)心，那是什么也學(xué)不會(huì)的。

1、從后面的詞語(yǔ)中選擇正確的填入文中括號(hào)中。如果 因?yàn)?雖然 盡管

2、聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)

全國(guó)聞名： 專(zhuān)心致志：

3、填空

（1）這篇短文有_______個(gè)自然段，說(shuō)的是 向 學(xué)下棋，結(jié)果（2）這篇短文第_______自然段告訴我們一個(gè)道理，這個(gè)道理是。

4、為什么一個(gè)年輕人學(xué)會(huì)了下棋，另一個(gè)人卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如人家？

八、習(xí)作收獲園：

我們身邊有許多熟悉的人，他們身上有許多值得寫(xiě)的事。這次習(xí)作就來(lái)寫(xiě)熟悉的人的一件事。先想一想打算寫(xiě)誰(shuí)，寫(xiě)他的哪件事，把這件事想清楚，在動(dòng)筆寫(xiě)。寫(xiě)完以后，可以讀給你寫(xiě)的那個(gè)人聽(tīng)，請(qǐng)他評(píng)評(píng)寫(xiě)得怎么樣。

第三篇：三年級(jí)上第四單元作文

四月9日 星期六 晴轉(zhuǎn)陰

草莓結(jié)果了

清晨，來(lái)到院子里，我驚喜地發(fā)現(xiàn):草莓結(jié)果了!瞧，果兒像個(gè)圓錐，又紅又亮，頭上戴著一頂小小的綠帽子，像是擔(dān)心太陽(yáng)曬化了她的臉蛋兒似的，還不時(shí)散發(fā)出一股清新的西安，真誘人!“爸爸媽媽?zhuān)靵?lái)看呀，草莓結(jié)果了!”我按捺不住內(nèi)心的喜悅，在院子里叫了起來(lái)。爸爸媽媽都出來(lái)了，和我一起觀賞草莓，他們的臉上都綻開(kāi)了笑容。要知道，這株不起眼的小草莓，是經(jīng)我建議，由媽媽買(mǎi)來(lái)小苗，在爸爸和我的共同培植下，才得以茁壯成長(zhǎng)，直至今日開(kāi)花結(jié)果的。她那小小的果實(shí)里，有媽媽的愛(ài)憐、爸爸的汗水、我的希望。草莓結(jié)果，這是一件多么值得慶賀的事啊!下午，天氣轉(zhuǎn)陰。我突然發(fā)現(xiàn)，草莓上又蟲(chóng)，一種小小的，約二分之一顆綠豆大，有著六條細(xì)腿，渾身白色的軟殼蟲(chóng)!咳!這該死的壞東西!它在草莓的莖上、枝葉上蠕蠕而動(dòng)，一會(huì)兒不動(dòng)了，卻明明在那里大吸特吸草莓的汁液。我心疼極了，拿來(lái)一根竹簽挑蟲(chóng)子，一氣拔弄下來(lái)十來(lái)只。可是還有那么多，怎么辦呢? 我急壞了，趕緊請(qǐng)來(lái)爸爸，爸爸眉頭一皺，拿來(lái)一瓶殺蟲(chóng)劑，用小噴霧器“哧哧”地噴了幾下。我一看:哈，蟲(chóng)子一個(gè)個(gè)縮成一團(tuán)滾下來(lái)了!樂(lè)得我抱著爸爸直喊“萬(wàn)歲”。

望著那株重新長(zhǎng)起來(lái)的草莓，我心里樂(lè)滋滋的，是啊，任何事情在即將成功的時(shí)刻都不能放松，否則就會(huì)功虧一簣。種草莓是這樣，辦其它事情合嘗不是這樣呢?

觀察的樂(lè)趣

我家有一棵我叫不出名字的樹(shù)，它就擺放在客廳的角落里。

它的根被埋在一個(gè)紅色的花盆里頭，從花盆里長(zhǎng)出了一條條長(zhǎng)長(zhǎng)的藤條，繞在中間的一根支柱上。藤條上有著竹子一樣的一個(gè)個(gè)竹節(jié)，就是沒(méi)有竹子那么整齊，而是這一個(gè)節(jié)凸出來(lái)一點(diǎn)，那一個(gè)節(jié)凹進(jìn)去一點(diǎn)。竹節(jié)上還有一條一條的豎著的紋路，摸上去很粗糙。有一些年老的藤條，它們一個(gè)勁地向上爬，有的都已經(jīng)高過(guò)了支柱，好像正在昂首挺胸地向大家炫耀自己呢！還有一些年輕的藤條，它們不但不往上爬。倒往下長(zhǎng)，全部趴到了地上，就像一個(gè)個(gè)調(diào)皮的孩子脫離了媽媽的手掌，偷跑出去玩耍似的。

現(xiàn)在我們看看葉子吧！這些成片的葉子堆在一起，從遠(yuǎn)處看，就像一片綠洲。走近一看，呀！瓜子型的葉片上還有許多黃色的小斑點(diǎn)呢，就像瓜子臉上長(zhǎng)了許多小雀斑似的。再仔細(xì)看，上面還有著許多條紋。這些葉子非常嬌嫩，好像一碰就會(huì)折斷。

通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)了這棵樹(shù)的許多不認(rèn)真觀察發(fā)現(xiàn)不了的特點(diǎn)。以后我會(huì)更加仔細(xì)地觀察樹(shù)木、植物，從中享受觀察的樂(lè)趣。

小螞蟻

下午，我和小伙伴們一起去菜地里觀察螞蟻。我抓了一只非常大的螞蟻，把它關(guān)在了一個(gè)玻璃瓶里，然后邊養(yǎng)邊觀察。因?yàn)樗膫€(gè)頭特別大，還給它取了個(gè)名字叫“巨無(wú)霸”。

我發(fā)現(xiàn)，小螞蟻的嘴巴和我們的嘴不一樣，它的牙齒像一個(gè)尖尖的彎刀，也許就是這把彎刀才能夠更好地把食物切割然后吃下去吧。小螞蟻的身體分三節(jié)，第一節(jié)是它的頭部，第二節(jié)是它的腹部，第三節(jié)是它的尾部。長(zhǎng)了八條腿，有趣的是它頭上長(zhǎng)著兩根觸須，我想為什么它要長(zhǎng)二根觸須呢？于是我跑回菜地去想弄個(gè)明白，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)了一只小螞蟻發(fā)現(xiàn)地里有只死了的青蟲(chóng)，它試著搬了搬可太大了搬不動(dòng)，這時(shí)它急忙掉轉(zhuǎn)頭去尋找它的伙伴，它用觸須向伴們對(duì)話，過(guò)了一會(huì)兒我看見(jiàn)一只只的小螞蟻排著隊(duì)像條黑色的長(zhǎng)龍似的涌向了那條青蟲(chóng)，然后，大家一起奮力地拖著往洞里搬。我興奮地對(duì)著媽媽大叫：“我明白了，原來(lái)螞蟻的觸須是用來(lái)招喚同伴的，是它們用來(lái)交流的?！?/p>

通過(guò)觀察小螞蟻我還知道了一個(gè)道理，別看螞蟻小，但團(tuán)結(jié)力量大，不論做什么只要大家齊心協(xié)力就能成功。

蝸牛

蝸牛是一種軟體甲殼類(lèi)小生物。它爬行的很慢，背著一個(gè)大大的“房子”，呈螺旋狀，有左旋的，也有右旋的，左旋的非常少見(jiàn)。

我把十幾只蝸牛裝在塑料碗里，拿出最大的一只放到另一個(gè)碗里，找來(lái)放大鏡，開(kāi)始觀察。

聽(tīng)說(shuō)把蝸牛放進(jìn)水里，就可以使它探出頭來(lái)。恰巧，這只蝸牛被我嚇得把頭縮進(jìn)去了，我打了一些水，往里面倒。不一會(huì)兒，蝸牛就乖乖地探出頭來(lái)，并伸出兩個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的觸角。我仔細(xì)地用放大鏡觀察它。發(fā)現(xiàn)，蝸牛的下腹部有很多點(diǎn)點(diǎn)，這是什么呢？有什么作用呢？我又繼續(xù)觀察，發(fā)現(xiàn)蝸牛的殼上還有一個(gè)小洞，這又是起什么作用的呢？于是，我?guī)е@兩個(gè)疑問(wèn)來(lái)到媽媽面前詢(xún)問(wèn)。媽媽回答說(shuō)：“蝸牛腹部下面的小點(diǎn)是它的腹足，蝸牛就是依靠這些腹足爬行的，殼上的洞是蝸牛的氣孔呀！”“噢！”我恍然大悟。

爺爺告訴我，蝸牛通常是晚上出來(lái)活動(dòng)。因?yàn)樗ε掳滋熘鄙涞年?yáng)光，喜歡棲息在陰暗潮濕的環(huán)境里，所以一般太陽(yáng)下山后才出來(lái)。它慢慢地爬到青菜葉子上，伸出觸角輕輕地嘗一嘗味道，再慢慢地開(kāi)始美餐。

通過(guò)觀察，我了解了很多關(guān)于蝸牛的小知識(shí)。

觀察螞蟻

今天，爸爸、媽媽帶我出去玩。正巧剛走到門(mén)口，看見(jiàn)有幾個(gè)孩子正在捉螞蟻，我看著看著覺(jué)得非常有趣，也參加了進(jìn)去。

當(dāng)我們正挖開(kāi)螞蟻窩的時(shí)候，突然從螞蟻窩我的另一頭，出來(lái)了一群螞蟻，而且還拖著一些白色的“小米?！蹦昧讼聛?lái)。扒開(kāi)一看，里面有一個(gè)黑色的小點(diǎn)點(diǎn)。

剛扒開(kāi)那個(gè)“米粒”的時(shí)候。我還以為那里面生了小黑蟲(chóng)了呢！正當(dāng)我疑惑不解時(shí)，爸爸走了過(guò)來(lái)。看到我若有所思的樣子，奇怪的問(wèn)我：“又有什么難題把你難住了？”我對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，螞蟻吃的米里怎么帶著蟲(chóng)子呀？”爸爸聽(tīng)了大笑了起來(lái)。這時(shí)，媽媽走了過(guò)來(lái)，看見(jiàn)爸爸這樣開(kāi)心，便問(wèn)爸爸怎么回事。爸爸把事情的來(lái)龍去脈都告訴了媽媽。媽媽聽(tīng)了，對(duì)我說(shuō)：“桐桐，剛才你看到的是螞蟻的卵?！薄奥?！不可能吧！明明就是米呀！”我反駁說(shuō)。媽媽又對(duì)我說(shuō)：“你仔細(xì)觀察一下，這個(gè)小米粒像不像螞蟻？”我仔細(xì)一看，“真的，很像螞蟻?！蔽掖蠼械馈＿@時(shí)爸爸有對(duì)我說(shuō)：“以后做什么事都要認(rèn)真，不要只看它的表面，要仔細(xì)觀察思考，只有這樣才能把事情做好問(wèn)題弄明白，懂了嗎？我點(diǎn)點(diǎn)頭。從這次觀察中，我又學(xué)到了知識(shí)，我非常開(kāi)心。

水仙花

我們家養(yǎng)著一盆水仙花，這花特別好養(yǎng)，只要給它一點(diǎn)清水，和一些小石頭就能生長(zhǎng)，可想而知，它的生命力有多強(qiáng)?。∷苫ㄉL(zhǎng)速度很快，差不多一個(gè)星期就已經(jīng)長(zhǎng)得很高了，我發(fā)現(xiàn)我家的水仙花生長(zhǎng)速度更快，早上還只是個(gè)小花骨朵兒，到了下午，花骨朵兒就含苞欲放了，這也太夸張了吧！

水仙花是我最喜歡的一種花，它淡雅、高貴，有“凌波仙子”的美稱(chēng)。

水仙花的花朵由六片純白色的花瓣組成，中間的花芯是淡黃色的，顯得非常的小巧、嬌嫩，就像一個(gè)害羞的小姑娘。我發(fā)現(xiàn)水仙花的花朵是彎著長(zhǎng)的，它不像向日葵那樣迎著太陽(yáng)，感覺(jué)有點(diǎn)高傲自大的樣子。她給人的感覺(jué)是那么的安靜，那么的有禮貌，就像淑女一樣。水仙花的鱗莖就像一個(gè)大蒜頭，雖然不怎么好看，但是用處卻非常的大，它可以把營(yíng)養(yǎng)傳播給上面的花朵。水仙花的莖越往下顏色越淡，呈嫩綠色，就像剛刷過(guò)一層嫩綠色的油漆。

每天早上起來(lái)，我都要去看看水仙花，看看它有沒(méi)有長(zhǎng)高，順便欣賞一下它那迷人的花朵，聞一下它那淡淡的清香。

觀察螞蟻

下午的最后一節(jié)課，老師帶領(lǐng)我們?nèi)ゲ賵?chǎng)上觀察小昆蟲(chóng)，我選擇觀察螞蟻，聽(tīng)到老師一聲令下，我們便閃電般地沖到花壇邊，迅速地挖起土來(lái)。

不一會(huì)兒，我們就挖到了一個(gè)蟻巢，那里的螞蟻可真多呀!我抓起一只放到手心上，仔細(xì)觀察起來(lái)，我發(fā)現(xiàn)螞蟻小小的頭上長(zhǎng)了一對(duì)細(xì)細(xì)的觸角，細(xì)細(xì)的脖子上連著小小的身體，鼓起的“大”肚子下面長(zhǎng)著三對(duì)細(xì)細(xì)的腿，我還發(fā)現(xiàn)螞蟻的身體分為三部分，分別是頭部、胸部、腹部。我又抓起一只螞蟻放到我的邊上，好像要爬到我的手上跟我“決一死戰(zhàn)”，我立即把它放回土里。這時(shí)聽(tīng)孫瑞辰說(shuō)發(fā)現(xiàn)蟻王了，我便跑過(guò)去看，剛走過(guò)去，蟻王就飛走了，我看見(jiàn)它的背部是紅色的。這時(shí)，我想起螞蟻是“小小大力士”的試驗(yàn)，我從口袋里掏出一些餅干屑，餅干屑對(duì)我來(lái)說(shuō)非常小，但是對(duì)螞蟻來(lái)說(shuō)卻很大，我抓來(lái)一只螞蟻放到餅干屑上，螞蟻用觸角碰了碰，立即返回洞里，不一會(huì)兒，一群螞蟻?zhàn)吡顺鰜?lái)，把餅干屑抬進(jìn)洞里去了。

通過(guò)這節(jié)課的觀察，我對(duì)昆蟲(chóng)了解了許多，下次有時(shí)間我還要去觀察昆蟲(chóng)。

蜘蛛捕食

今天中午，我正在追殺一只蚊子，這蚊子太可惡了，把我的手上呵了一個(gè)大大的包。怕以我要為民除害。追著追著，它突然不動(dòng)了。

我定晴看，原來(lái)掛在一張蜘蛛網(wǎng)上了，我哈哈大笑。心想，你也有今天啊!這時(shí)，一只蜘蛛敏捷地跑來(lái)，用絲把它層層包裹起來(lái)，就象一個(gè)蠶繭，蜘蛛又把它拖到自己的臥室里，慢慢享受這美食。

看完之后，我就在一點(diǎn)疑問(wèn)，怎么蚊子一碰到網(wǎng)就粘住?而蜘蛛?yún)s不會(huì)呢?帶著這一連串的疑問(wèn)，于是，我就上網(wǎng)查資料，原來(lái)蜘蛛的肚子里有很多絲漿，尾端有很多小孔眼，結(jié)網(wǎng)的時(shí)侯，它就把這些絲漿噴出去，絲漿一遇到空氣就凝結(jié)成細(xì)細(xì)的絲，帶有粘性。

不論是什么飛蟲(chóng)，一碰到網(wǎng)就別想跑掉，另外蜘蛛的身上和腿上，經(jīng)常會(huì)分泌一種油質(zhì);而蜘蛛絲是不會(huì)粘油的，可是一般的飛蟲(chóng)卻沒(méi)有這一層油質(zhì)，所以蜘蛛網(wǎng)可以粘住飛蟲(chóng)，卻粘不住蜘蛛。

沒(méi)想到那么不起眼的蜘蛛捕食里竟有這么多的學(xué)問(wèn)。

文竹

我家的陽(yáng)臺(tái)有很多盆美麗、有名的花。但是陽(yáng)臺(tái)一角的最小的、最不起眼的文竹卻是我最喜歡、最珍惜的植物。

文竹剛生出葉子的時(shí)候顏色是嫩綠的，她逐漸長(zhǎng)大，顏色就變成翠綠的。葉上稍微帶點(diǎn)黃。把她看得大一些，就好象秋天的楓葉那般美麗。

文竹的枝干是嫩綠的，下面的顏色是棕色中稍帶點(diǎn)綠。枝干上有一個(gè)個(gè)的枝節(jié)，越往上就越嫩，到了葉尖兒的時(shí)候，就一點(diǎn)綠都差不多看不見(jiàn)了，只有一點(diǎn)點(diǎn)的黃。葉子往左右兩邊伸開(kāi)，葉子精細(xì)得就象一根根銀針一樣。誰(shuí)也想不到這么美麗的植物竟然是大自然制造的呢？

無(wú)論嚴(yán)寒，還是酷暑。無(wú)論刮風(fēng)，還是下雨，文竹還都是那么堅(jiān)強(qiáng)不息、堅(jiān)韌不拔。文竹—向是我們做人的好榜樣。刮風(fēng)，只會(huì)把文竹刮得更加柔美；下雨，只會(huì)把文竹沖得更加美麗。無(wú)論遭遇到什么，都不能抵擋得了文竹那堅(jiān)忍不拔的精神。

聰明的螞蟻

今天下午，我坐在院子里的大樹(shù)下吃面包，掉在地上一些面包渣。過(guò)了一會(huì)兒，我看見(jiàn)十幾只小螞蟻圍過(guò)來(lái)搬運(yùn)面包渣，看著它們忙忙碌碌的樣子，我蹲下身子，仔細(xì)觀察起螞蟻來(lái)。

只見(jiàn)螞蟻們圍著那些大大小小的面包渣，有的拖，有的拉，還有的推，有的背，十幾只螞蟻來(lái)回穿梭，忙碌卻不雜亂。不一會(huì)兒，那些細(xì)碎的面包渣都被它們搬到洞里去了，只剩下兩塊比較大的面包渣，螞蟻們好像搬不動(dòng)了。

哈哈，看來(lái)小小的螞蟻是搬不動(dòng)這兩座“大山”了，當(dāng)我正要起身走時(shí)，從洞口方向來(lái)了一大群螞蟻。只見(jiàn)它們浩浩蕩蕩來(lái)到面包渣前，自動(dòng)分成兩組，兩組螞蟻分別圍住一塊面包渣，使勁往洞口方向拖。前面的螞蟻使勁拉著，后面的螞蟻用力推著，慢慢地，兩座“大山”竟被它們拖進(jìn)了洞口。

這下我震驚了，小小的螞蟻竟然如此聰明，依靠集體的力量，完成了這看似不可能完成的任務(wù)。

泡豆芽

今天，老師布置了一項(xiàng)特殊的作業(yè)---泡豆芽，并讓我們準(zhǔn)備寫(xiě)觀察日記。

第一天，我挑選了一大把完好飽滿(mǎn)的豆子，豆子沒(méi)泡的時(shí)候是黃黃的、圓圓的、小小的，像一個(gè)個(gè)小精靈，我把豆子浸泡在裝滿(mǎn)水的碗里。

一天后，豆子的顏色變淺了，像喝飽了水的小娃娃挺著小肚子，在碗里舒服地躺著，透明的衣服里包著嬌嫩的胚芽。我把小精靈們轉(zhuǎn)移到濾勺里，蓋上濕棉布，這塊濕棉布要始終保持濕潤(rùn)，不然，會(huì)使豆子變綠影響豆芽的正常生長(zhǎng)。

又過(guò)了一天，豆子把衣服撐破了，豆子的一側(cè)長(zhǎng)出了小芽，像妞妞頭上扎的羊角辮，又像小娃娃伸出的手臂在向我招手。

第四天，我亟不可待地掀開(kāi)棉布，豆芽又長(zhǎng)長(zhǎng)了。豆芽千姿百態(tài)，有的向前伸著像小象的鼻子，有的向下垂著像小女孩扎的馬尾辮，還有的繞著彎，像個(gè)小彈簧。

第六天，我掀開(kāi)棉布，用尺子量了量，豆芽已經(jīng)有十公分長(zhǎng)了。我泡的豆芽終于成熟了，它和菜市場(chǎng)賣(mài)的豆芽沒(méi)什么兩樣，我感覺(jué)自己的這項(xiàng)作業(yè)完成得很棒！

通過(guò)這次泡豆芽，我發(fā)現(xiàn)：一粒小小的干黃豆，竟然有這么神奇而偉大的力量，它一直向前生長(zhǎng)，最后終于變成了鮮嫩的豆芽。我不僅從黃豆身上學(xué)到了不怕困難、勇往直前的精神，還明白了只要努力就一定會(huì)獲得成功的道理。

含羞草

最近，爸爸從花草市場(chǎng)里買(mǎi)了一盆花草。我好奇地打量著這位新朋友，它長(zhǎng)得比較矮小，莖比較細(xì)，但很直，還長(zhǎng)著許多小刺。它的葉子像水杉的一樣，一對(duì)一對(duì)的，好像兩個(gè)好朋友在拉著手玩似的。

我用手一碰它的葉子，葉子馬上就合攏了，好像一個(gè)害羞的小姑娘。我一捏又細(xì)又長(zhǎng)的莖，整條莖就垂下來(lái)了，更多的葉子也跟著合起來(lái)了，就像不敢見(jiàn)人似的。我以為它枯死了，就大聲地尖叫。爸爸急切地走過(guò)來(lái)問(wèn)我：“怎么了？”我把事情經(jīng)過(guò)告訴了爸爸。爸爸笑著說(shuō)：“傻孩子，這是含羞草，過(guò)一會(huì)兒它就會(huì)變回原樣了?！薄八鼮槭裁磿?huì)自動(dòng)把葉子合上？”我好奇地問(wèn)。“含羞草的葉柄里面有很多水分，當(dāng)你用手去摸葉子的時(shí)候，葉子的水分會(huì)流到別的地方去，葉子失去水分就會(huì)合攏?！?/p>

后來(lái)，我在《十萬(wàn)個(gè)為什么》里看到關(guān)于含羞草的知識(shí)和爸爸說(shuō)的一樣，而且還說(shuō)了含羞草的“害羞”是一種自我保護(hù)的技能。

原來(lái)我們身邊有許多知識(shí)，需要我們認(rèn)真觀察??！

螞蟻的力量

星期天上午，我蹲在門(mén)口吃飯，幾粒米掉在地上，我低頭一看，一只“偵察兵”螞蟻急急匆匆地來(lái)到米粒旁邊，那樣子好像是一個(gè)三月滴水未盡的餓漢，看到了山一般大的面包——想將食物全搬走，可心有余而力不足，它使出全身力氣，卻只搬的動(dòng)一粒米。“唉，它太小了！”我自言自語(yǔ)道，螞蟻“吃”心未死，它又緊抱米粒，一晃身子，將米粒挪動(dòng)一下，可就像一個(gè)人要搬走一座山一樣，毫無(wú)希望，它只好悻悻而去。

“唉，畢竟是只螞蟻！”我替它惋惜，“要是它力氣大，那……”我剛要起身回家，情況出現(xiàn)了，剛才的螞蟻卷土重來(lái)，身后還跟著大隊(duì)人馬，一陣瞠目結(jié)舌后，我平靜了：螞蟻力量太小，多來(lái)十個(gè)也無(wú)用的！我譏諷著這些小生靈，覺(jué)得它們搬走米粒是癡心妄想。只見(jiàn)它們有的聚氣凝神，緊抱米粒；有的二蟻連手，奮力拼搏；有的發(fā)起蠻勁，搬米疾走……不多工夫，米粒便象是返鄉(xiāng)歸國(guó)似的移向蟻穴。

聽(tīng)了我的敘述，你還覺(jué)得螞蟻力量小嗎？有時(shí)，人的力量可能比螞蟻還小，有時(shí)，螞蟻的力量可能比人的力量還大！這就是“人心散，搬米難；人心齊，泰山移”！

泡茶

爸爸看報(bào)時(shí)總喜歡先泡茶，然后捧著一杯清茶，時(shí)不時(shí)美美地喝一口，今天看見(jiàn)爸爸下班一臉的疲憊，我就給爸爸泡了一杯綠茶。

我先拿了一撮茶葉放進(jìn)玻璃杯，然后小心翼翼地把開(kāi)水沖下去，杯子里馬上出現(xiàn)一股旋渦，茶葉像一群受驚的魚(yú)一樣，爭(zhēng)先恐后地往上逃。水慢慢地靜下來(lái)了，茶葉都停在熱氣騰騰的水面上，過(guò)了一會(huì)茶葉開(kāi)始往下落，千姿萬(wàn)態(tài)，變化萬(wàn)千，有的像刀一樣斜斜地落下來(lái)；有的像劍一樣筆直地刺下來(lái)；有的像企鵝一樣搖搖擺擺地沉下來(lái)；有的像蜘蛛俠沿著杯壁往下爬，還有的落了一半又浮上去，上升到頂了，再飛下來(lái)，在水中旋轉(zhuǎn)，就像是芭蕾舞演員在跳舞似的！水面上水氣夾著茶的清香，縷縷上升，飄得很遠(yuǎn)。

這時(shí)，落在杯底的茶葉全舒展開(kāi)來(lái)，像花兒開(kāi)放，杯底變成了花的世界。同時(shí)，茶水變得越來(lái)越綠、越來(lái)越清。

我把泡好的清茶端給爸爸，爸爸開(kāi)心地笑了。

可愛(ài)的蚯蚓

周末，我和朋友出去玩，我們發(fā)現(xiàn)一只蚯蚓躺在花壇邊，小蚯蚓在那里爬來(lái)爬去，好像在找吃的。我小心翼翼地抓起它，把它放在手心帶回了家。

我們把蚯蚓放在飼養(yǎng)盒里，它好像還不適應(yīng)這的新環(huán)境，在盒子里面爬來(lái)爬去，它爬的時(shí)候身子前半部分往前一弓，后半部分一縮，就這樣一弓一縮就很輕松地爬到前面去了?？墒且坏搅撕凶拥倪吘?，它就探出身子擺來(lái)擺去，仔細(xì)地研究地形，可總是鼓不起勇氣爬到盒子外面去。就這樣重復(fù)了幾次后，蚯蚓似乎也累了，就趴在盒子里一動(dòng)也不動(dòng)，它看起來(lái)好像在睡覺(jué)，又好像在計(jì)劃著一次周詳?shù)奶优苡?jì)劃。趁這個(gè)時(shí)候我仔細(xì)觀察起這個(gè)小東西。蚯蚓的身體是由一節(jié)一節(jié)組成的，大概有二十節(jié)左右。另外我還發(fā)現(xiàn)了藏在它皮膚下面的血管。

正在這時(shí)候媽媽回來(lái)了，她一看見(jiàn)蚯蚓就說(shuō)：“蚯蚓是益蟲(chóng)，它會(huì)疏松土壤幫助植物更好的生長(zhǎng)，另外它的糞便還是很好的肥料呢?！蔽乙宦?tīng)這話，趕緊把這條小蚯蚓又放回了花壇里。一到花壇里，它就迅速地爬進(jìn)草叢里，也許它急著去找自己的媽媽吧。

第四篇：人教版八年級(jí)語(yǔ)文上第三單元教材分析

第三單元單元教學(xué)設(shè)計(jì)

備課時(shí)間：

授課時(shí)間：

教材分析 本單元所選課文以建筑園林、名勝古跡為主題，選文問(wèn)題類(lèi)別上屬于說(shuō)明文?！吨袊?guó)石拱橋》《蘇州園林》《故宮博物院》都是比較典型的介紹事物的說(shuō)明文，《橋之美》和《說(shuō)屏》都是帶有一定說(shuō)明性的小品文。

本單元綜合性學(xué)習(xí)“說(shuō)不盡的橋”使學(xué)生在活動(dòng)中比較全面地了解橋，并且用說(shuō)明性語(yǔ)言介紹具體的橋。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、思考生活，并從中獲取知識(shí)，為寫(xiě)作說(shuō)明文奠定基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：：認(rèn)識(shí)說(shuō)明文，在閱讀中獲取知識(shí)。

過(guò)程與方法：認(rèn)識(shí)說(shuō)明事物要抓住事物特征，理清文章的說(shuō)明順序，了解常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言。

情感態(tài)度價(jià)值觀：了解我國(guó)傳統(tǒng)的建筑園林所取得的光輝成就，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文化的自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：：認(rèn)識(shí)說(shuō)明文，在閱讀中獲取知識(shí)。明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)說(shuō)明事物要抓住事物特征，理清文章的說(shuō)明順序，了解常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)

學(xué)情分析

由于學(xué)生在中學(xué)階段所學(xué)的說(shuō)明性文章較為簡(jiǎn)單，對(duì)有關(guān)說(shuō)明文的文體特點(diǎn)和要求也知之甚少，所以，應(yīng)首先明確什么是說(shuō)明文。為避免概念化傾向，完全可以將知識(shí)傳授建立在學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上。在教學(xué)時(shí)通過(guò)朗讀、回憶、比較前面所學(xué)過(guò)的記敘文和抒情意味比較濃重的課文的不同之處，來(lái)進(jìn)一步掌握說(shuō)明文的文體特征。教學(xué)要點(diǎn)： 教學(xué)時(shí)間：16課時(shí) 教具準(zhǔn)備:

多媒體

第五篇：鄂教語(yǔ)文(六上第一單元)教材分析及教學(xué)建議

鄂教語(yǔ)文（六上第一單元）教材分析及教學(xué)建議

轉(zhuǎn)眼間，鄂教版小語(yǔ)教材已走過(guò)六個(gè)年頭。作為該套教材的最后一冊(cè)繼續(xù)體現(xiàn)了以往的編寫(xiě)思想“整體構(gòu)建，注重體驗(yàn)，強(qiáng)化探究，主動(dòng)發(fā)展”。下面我將針對(duì)鄂教教材小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第一單元教材談?wù)勛约旱睦斫猓?/p>

本單元以成長(zhǎng)為話題，收錄有三篇課文，即馮驥才的散文《花臉》、陳祖芬的《我愛(ài)籃球》、美國(guó)作家馬玟〃沃爾夫的《自行車(chē)》。編者為何要將小學(xué)階段最后一學(xué)期第一單元的話題定為“成長(zhǎng)”呢？是為了引發(fā)孩子對(duì)即將失去的童年的回憶，還是為迎接青春期的到來(lái)做好準(zhǔn)備？是通過(guò)了解他人的成長(zhǎng)足跡來(lái)啟發(fā)人的思考，還是為了幫助孩子正確對(duì)待成長(zhǎng)中的苦與樂(lè)、得與失、成與??？大家可以仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。但有一點(diǎn)是肯定的，就是三篇課文在內(nèi)容上都與學(xué)生的生活有密切聯(lián)系，因此教學(xué)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，深人體會(huì)作者的情感，整體把握課文的主要內(nèi)容；在此基礎(chǔ)上，要學(xué)會(huì)根據(jù)上下文揣摩精彩的、富有深意或感情色彩濃厚的語(yǔ)句，以便進(jìn)一步理解課文內(nèi)容和作者的情感。具體說(shuō)明如下：

《花臉》是本冊(cè)的首篇課文，講述了一個(gè)孩子戴花臉過(guò)春節(jié)的事。本課可解讀出許多內(nèi)容：童真童趣的再現(xiàn)、民俗文化的傳承、京劇藝術(shù)的魅力、忠義英雄的民族情結(jié)。但從成長(zhǎng)的角度選入教材，我想還是應(yīng)把童真童趣，再現(xiàn)人成長(zhǎng)的足跡作為重點(diǎn)。學(xué)生接觸這篇課文的時(shí)間應(yīng)該剛過(guò)完春節(jié)，教師可以從讓學(xué)生暢談“你是怎樣過(guò)春節(jié)的”來(lái)導(dǎo)入新課，也為完成課后的練習(xí)做準(zhǔn)備?！暗珜?duì)孩子們來(lái)說(shuō)，過(guò)年的魅力還有更深一層的緣故”，這句話可以引發(fā)學(xué)生的思考，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在文中找答案“我成了全家過(guò)年的主角”。相信學(xué)生在初讀課文時(shí)，就能感受到文中小男孩的天真活潑和調(diào)皮可愛(ài)，以此為基礎(chǔ)，抓住文中描寫(xiě)小男孩動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言和心理活動(dòng)的句子，在品讀進(jìn)一步感悟人物特點(diǎn)，還可以通過(guò)追問(wèn)“真正使我成為全家過(guò)年的主角”的原因是什么，引導(dǎo)學(xué)生深入文本，提升認(rèn)識(shí)。同時(shí)可設(shè)計(jì)一個(gè)讀寫(xiě)小練筆：描寫(xiě)“我”在客人面前表演的情景，讓學(xué)生將在誦讀中積累的語(yǔ)言加以運(yùn)用。

《我愛(ài)籃球》原名《我的初戀》，展示的是作者自己青少年時(shí)代與籃球的一段不解之緣。作者青少年時(shí)代酷愛(ài)籃球，雖然由于疾病使她不得不放棄，但她卻用當(dāng)初對(duì)待籃球的熱情來(lái)對(duì)待自己的人生和事業(yè)，創(chuàng)造出了一片新天地。閱讀時(shí)，我們會(huì)被文章字里行間洋溢的青春的熱情和對(duì)美好生活的不懈求所感染，選錄該文有利于幫助即將步入青春期的孩子樹(shù)立正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀。圍繞著“我愛(ài)籃球”，作者寫(xiě)了三件事，教師可以在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生描述自己印象最深的場(chǎng)景，并說(shuō)說(shuō)原因。課文的最后兩個(gè)自然段是教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。教師不妨讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)自己所知道的“永遠(yuǎn)青春年少”的人是什么樣的，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生懂得雖然青春的容顏會(huì)一去不復(fù)返，但一顆年輕的心卻可以永存。教師還可以通過(guò)介紹陳祖芬的資料來(lái)幫助孩子突破難點(diǎn)。另外，“愛(ài)是什么？是全心的投入，是忘我的傾注，是純真的洗禮，是勇敢的付出，是奮不顧身的追求，是無(wú)可阻擋的奔突?！边@是朗讀的訓(xùn)練點(diǎn)，也是讀寫(xiě)結(jié)合的訓(xùn)練點(diǎn)。

《自行車(chē)》講述了一個(gè)家境貧困的少年，利用放學(xué)后的時(shí)間，克服重重困難送報(bào)掙錢(qián)的故事。文中的“我”體驗(yàn)著生活的艱辛，也感受著人間的溫暖，雖付出許多，但也收獲許多。教學(xué)時(shí)，首先要從整體上把握內(nèi)容，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“我”是一個(gè)怎樣的孩子。其中對(duì)“幸福”的理解無(wú)疑是本課的重難點(diǎn)，教師可讓學(xué)生先談自己對(duì)幸福的理解，然后從“當(dāng)時(shí)，我激動(dòng)得不知道說(shuō)什么才好”入手，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系前文，進(jìn)行想象補(bǔ)白，此時(shí)“我”可能想到什么。（父親從微薄收入中取出一點(diǎn)錢(qián)為我買(mǎi)舊自行車(chē)的情景，推車(chē)送報(bào)的情景，忍痛賣(mài)車(chē)的情景……）當(dāng)“我”得知客戶(hù)送車(chē)給“我”，是因?yàn)椤拔摇惫ぷ鞒錾珪r(shí)，我又會(huì)想到什么？（鄰居的友善、送報(bào)的艱辛……）再讓學(xué)生回答“我”為什么感到“幸福”，這“幸?！笔窃鯓拥脕?lái)的，讓學(xué)生感悟“幸?！钡恼嬷B。

古詩(shī)誦讀《題臨安邸》諷刺了南宋統(tǒng)治者醉生夢(mèng)死、貪圖享樂(lè)，沉溺于荒淫腐朽的生活，完全忘卻了失去的故土。前兩句緊扣有代表性的景物，寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)杭州表面的平安繁華，實(shí)指統(tǒng)治者的享樂(lè)腐朽生活，反映了詩(shī)人的不滿(mǎn)。詩(shī)中對(duì)南宋統(tǒng)治者醉迷的丑態(tài)作了生動(dòng)形象的描繪。第三句表面上說(shuō)游人陶醉于西湖繁華美景中，實(shí)際上指南宋流亡朝廷成天沉醉于花天酒地之中，極其昏庸腐敗。末句更是擊中要害，批判統(tǒng)治者茍且偷生，不思收復(fù)失土。該詩(shī)語(yǔ)言樸實(shí)直率，諷刺深刻有力，特別是“西湖歌舞幾時(shí)休”成千古名句。教學(xué)這首詩(shī)，可先讓孩子借助注釋說(shuō)說(shuō)對(duì)古詩(shī)的初步理解，也可借助畫(huà)面讓學(xué)生感受西湖的美景，然后從“西湖歌舞幾時(shí)休”和“直把杭州作汴州”兩句引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：西湖如此之美，杭州如此繁華，為何還要“休”？為什么“直把杭州作汴州”？通過(guò)介紹背景，在對(duì)照中激發(fā)學(xué)生的情感，如再現(xiàn)汴州淪陷前后不同的景象，淪陷區(qū)百姓的痛苦和汴州統(tǒng)治者的荒淫，讓學(xué)生再讀古詩(shī)談感受，同時(shí)相機(jī)總結(jié)學(xué)法——借助資料有助于準(zhǔn)確理解作者的所表達(dá)的情感。古詩(shī)雖只２８?jìng)€(gè)字，但其蘊(yùn)含量卻很大，教師要教學(xué)生將書(shū)由“薄”讀“厚”，如一個(gè)“醉”字，是誰(shuí)醉了？透過(guò)“醉”你看到了什么景象？聽(tīng)到了什么聲音？透過(guò)“醉”你知道這些人只知道干什么，而不考慮什么？再讀“西湖歌舞幾時(shí)休”你讀出了什么感情？（焦慮、憤怒、譴責(zé)……）現(xiàn)在你覺(jué)得應(yīng)該“休”的是什么？讓學(xué)生在想象中，在誦讀中與詩(shī)人的情感形成共鳴。《語(yǔ)文樂(lè)園一》包括四個(gè)方面的內(nèi)容：歇后語(yǔ)積累、逗號(hào)和頓號(hào)的用法、名言警句和閱讀《憶讀書(shū)》。教學(xué)操作中，可將相關(guān)的內(nèi)容放在一起，如第四題閱讀《憶讀書(shū)》和第一題積累三國(guó)歇后語(yǔ)，還可以和前面的課文所學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固的作用，如歇后語(yǔ)破折號(hào)的作用，逗號(hào)和頓號(hào)的用法?？谡Z(yǔ)交際《給我一次機(jī)會(huì)》，自薦應(yīng)是學(xué)生感興趣的內(nèi)容，教學(xué)的目標(biāo)一是要讓學(xué)生懂得自薦的目的是為班級(jí)服務(wù)，二是要掌握自薦的方法。態(tài)度誠(chéng)懇、理由充分，這些自薦的要求應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從自己的口語(yǔ)交際實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)，再根據(jù)該要求修改自薦書(shū)?？谡Z(yǔ)交際是一個(gè)雙向活動(dòng)，教師在教學(xué)的過(guò)程中不能只把注意力集中在對(duì)自薦者的指導(dǎo)上。該口語(yǔ)交際內(nèi)容可與班隊(duì)會(huì)結(jié)合起來(lái)。習(xí)作《美麗的風(fēng)景》，首先是對(duì)“風(fēng)景”的理解，要打破常規(guī)，幫助學(xué)生發(fā)散思維，聯(lián)系本單元三篇課文的內(nèi)容和寫(xiě)作方法，能在選材和寫(xiě)法上給學(xué)生提供一些幫助。

以上只是本人匆忙之中的個(gè)人研讀教材所得。開(kāi)學(xué)已有兩周，相信執(zhí)教過(guò)該教材的教師會(huì)有更精彩的見(jiàn)解，期待著在網(wǎng)上與大家共同交流。附：

第一單元測(cè)試卷

語(yǔ)言知識(shí)及運(yùn)用 ２８分

１．請(qǐng)根據(jù)拼音正確地寫(xiě)出詞語(yǔ)。（４分）

yǎn rán

hòu yì

zhuāng huáng

yǐn mán（）（）

（）

（）２．辨一辨，再組詞。（８分）

鍛（）

絞（）

寨（）

掄（）緞（）

鉸（）

塞（）

輪（）３．你一定會(huì)把下面的成語(yǔ)補(bǔ)充完整。（８分）（）（）逼人

（）（）業(yè)業(yè)

威風(fēng)（）（）（）之不（）

（）（）大笑

（）打（）算

（）門(mén)（）戶(hù)

（）家（）口

（）牙（）爪 ４．下面句子中用的不對(duì)的逗號(hào)和頓號(hào)一定逃不過(guò)你的眼睛，請(qǐng)你改過(guò)來(lái)。（４分）（１）元宵之夜，街上掛滿(mǎn)了各式各樣的燈，有畫(huà)著精細(xì)的花鳥(niǎo)人物的大玻璃燈，紗燈，料絲燈、牛角燈等等。

（２）舅舅給我講了關(guān)公的許多故事——過(guò)五關(guān)、斬六將，溫酒斬華雄，邊講邊說(shuō)：“你好英雄呀！”

（３）籃球，圓滾滾、鼓蹦蹦、會(huì)彈跳、會(huì)逗人、變幻無(wú)窮。

（４）一路上，我們將登臨那一座座屏藩要塞、烽臺(tái)煙墩、從山海關(guān)、喜峰、古北、居庸關(guān)，雁門(mén)關(guān)、一直到那長(zhǎng)城的盡頭嘉峪關(guān)。

５．相信你能順利的默寫(xiě)古詩(shī)《春日》。（４分）

__________________________，___________________________。__________________________，___________________________。

單元統(tǒng)攬及比較 １０分

６．學(xué)了本單元的課文，你能判斷下面句子的對(duì)錯(cuò)嗎？（５分）

（１）本單元的三篇課文都是以第一人稱(chēng)具體敘述了成長(zhǎng)中的一件事。（）（２）《花臉》和《自行車(chē)》的敘述順序是一樣的。（）（３）三篇文章中只有《籃球情緣》直接點(diǎn)明了文章的中心。（）（４）因?yàn)椤拔摇贝魃匣樅芟耜P(guān)羽，所以人們才稱(chēng)“我”是“關(guān)公”。（）（５）“我”努力做好送報(bào)紙的工作，是被生活所迫。（）７．聯(lián)系課文內(nèi)容，在括號(hào)里寫(xiě)出句子所表達(dá)的感情。（５分）（１）我竟不敢用手指它，只是朝它揚(yáng)下巴，說(shuō)：“我要那個(gè)大紅臉！”（）（２）我推開(kāi)大人們。跑到穿衣鏡前，橫刀立馬地一照，呀，哪里是小關(guān)公，我是大關(guān)公哪！（）

（３）好了，我那最美麗的辮子都不要了，其他的那些辮子還有什么生存的理由？

（）

（４）有一次文學(xué)系與表演系進(jìn)行籃球比賽，我正好走過(guò)，覺(jué)得這打的是什么球呀！

（）

（５）在他的客廳里，擠滿(mǎn)了人，全是我的客戶(hù)。

（）

閱讀能力反饋 ２４分

８．課內(nèi)閱讀。（7分）后來(lái)再后來(lái)，我把一個(gè)個(gè)文字投進(jìn)稿紙上的一個(gè)個(gè)格子的時(shí)候，我大汗淋漓又酣暢淋漓的時(shí)候，我知道，我還是那個(gè)十二三的女孩。天上掛著一只火球，地上奔著一只籃球??

（１）“把一個(gè)個(gè)文字投進(jìn)稿紙上的一個(gè)個(gè)格子”指什么？（2分）

___________________________________________________________________________（２）文中“大汗淋漓”和“酣暢淋漓”是不是重復(fù)了？（2分）

___________________________________________________________________________（３）“天上掛著一只火球，地上奔著一只籃球”，你從“奔”字體會(huì)到了什么？（3分）___________________________________________________________________________ ９．課外閱讀。(1７分)

鎖

誰(shuí)都有不小心的時(shí)候，老張出門(mén)倒水，隨手一帶，門(mén)“砰”地一下鎖住了。

他柃著臉盆，站在門(mén)邊發(fā)愣。熱心的鄰居擁來(lái)，想盡了辦法，結(jié)果還是——“沒(méi)門(mén)兒”。我家大姑站在人群里眨眼，忽然她笑起來(lái)，擠到老張跟前神秘地說(shuō)著什么，眼神一個(gè)勁地往南院飛。老張愁眉漸漸舒展，卻又顯得很為難，大姑擺擺手，叫上幾個(gè)小伙子連請(qǐng)帶拽地拉來(lái)了南院的李小川。

小川前幾年因偷盜，在勞教所呆了一年多?，F(xiàn)在他成天不言不語(yǔ)，悶著頭在廠里干活，誰(shuí)也沒(méi)再聽(tīng)說(shuō)他干那號(hào)事。平時(shí)人們很難想起他來(lái)，似乎院里根本就沒(méi)這個(gè)人。

他茫然不知所措地被人們推到門(mén)前。大姑臉上浮著尷尬的笑容，拉著他連說(shuō)帶比畫(huà)；老張笨拙地拿根煙一個(gè)勁兒地往他嘴里塞。他們極力慫恿小川打開(kāi)這把鎖。

小川臉上有些發(fā)紅，鼻頭上沁出細(xì)密的汗珠。他低著頭，手插在口袋里，緊抿著嘴唇，一只腳在地上來(lái)回蹭著。（）鄰居們期待的好奇的目光落在他身上，一下子周?chē)兊卯惓０察o。

他終于像是下了決心，慢慢抬起頭，臉上現(xiàn)出一種古怪的表情來(lái)，似乎想笑一笑，卻又笑不出來(lái)。他用手背拭了一下鼻子上的汗水，向鄰居要了一根舊鋸條。

他緩緩舉起手，仿佛提著千斤重的東西。人們注意地望著他的一舉一動(dòng)，后面的人起勁地往里擠，往上踮腳……他忽然閉上眼睛，鋸條順著門(mén)縫往里插，手猛地一抖。誰(shuí)都沒(méi)有弄清是怎么回事，老張的門(mén)打開(kāi)了。

一片說(shuō)不清是什么意思的“嘖嘖”聲從人們口里發(fā)出來(lái)。小川撥開(kāi)人群低著頭往南院走去。我看見(jiàn)大姑又開(kāi)始眨眼，目光富有深意地向人們掃了一圈，隨后她急步跟上小川，滿(mǎn)面堆笑而又似乎漫不經(jīng)心地問(wèn)小川會(huì)不會(huì)開(kāi)保險(xiǎn)箱。

小川站住了，一雙眼忽然變得冰冷、冰冷的。那寒徹人心的目光遲鈍地盯住大姑僵住的笑臉，又緩緩掃過(guò)人群，嘴腳痛苦地抽搐著發(fā)出一聲低沉的冷笑。

“當(dāng)”的一聲，鋼鋸條在他的指間折成兩截，他用盡全力把它扔到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的陰溝邊，像是扔出了一件沉重而又污穢不堪的東西。這一瞬間，我發(fā)現(xiàn)他的手指閃著一星紅色的光點(diǎn)。

我的心驟然緊縮了，我?guī)缀跏桥苤氐郊依?。我似乎覺(jué)得，我的心也在滴血。第二天，大姑和老張家都換上了雙保險(xiǎn)鎖。（１）以上是一篇微型小說(shuō)，請(qǐng)用簡(jiǎn)要的話概括小說(shuō)的情節(jié)，不超過(guò)３０個(gè)字。（３分）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（２）通過(guò)這篇小說(shuō)，作者要提醒人們的是（）（２分）Ａ 請(qǐng)給改邪歸正的失足青年起碼的信任。Ｂ 不要希求人們會(huì)真正相信失足青年。Ｃ 請(qǐng)理解改邪歸正的失足青年的上進(jìn)愿望。Ｄ 不要苛求失過(guò)足的青年言行完美無(wú)缺。（３）小說(shuō)兩次寫(xiě)到大姑“眨眼”，兩次眨眼各有用意。請(qǐng)聯(lián)系上下文分別說(shuō)明大姑眨眼的用意。（２分）

第一次眨眼的用意：_________________________________________________________ 第二次眨眼的用意：_________________________________________________________

（４）鎖撬開(kāi)后，“一片說(shuō)不清是什么意思的‘嘖嘖’聲從人們口糧發(fā)出來(lái)?！备鶕?jù)小說(shuō)的內(nèi)容，“說(shuō)不清的意思”實(shí)際上可以分析出幾種來(lái)，請(qǐng)你談?wù)剝煞N理解。（２分）

①_________________________________________________________________________ ②_________________________________________________________________________（５）小說(shuō)倒數(shù)第２段，“我似乎覺(jué)得，我的心也在滴血”中“也”字在此有何含義？（２分）

_______________________________________________________________________________（６）文中括號(hào)處省略了描寫(xiě)小川此刻的心理活動(dòng)的話，請(qǐng)?jiān)谙旅娴臋M線上補(bǔ)寫(xiě)出來(lái)。（２分）___________________________________________________________________________（７）小說(shuō)以“鎖”為題有河意義？（４分）

___________________________________________________________________________ 語(yǔ)言綜合表達(dá) ３８分

１０．口語(yǔ)交際。（８分）

自薦時(shí)，如果有同學(xué)提出你平時(shí)對(duì)自己要求不嚴(yán)格，不勝任這個(gè)班委會(huì)的職位，而與你相比，他更適合這個(gè)職位，你會(huì)如何回答他？請(qǐng)把你的回答寫(xiě)在下面。

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ １１.作文。（３０分）

成長(zhǎng)是件又快樂(lè)又煩惱的事情。無(wú)論你是否愿意，喜與悲，苦與樂(lè)，都會(huì)像孿生姐妹一樣和你如影隨行，使你擁有了屬于自己的一片天空。把你成長(zhǎng)中的快樂(lè)或煩惱告訴大家吧！別忘了學(xué)習(xí)本單元三篇課文以物為題的方法，給自己的習(xí)作擬個(gè)題目。