第一篇：大班語言 如果我有一塊錢

如果我有一塊錢

設(shè)計(jì)思路：一塊錢能買什么?好吃的、好玩的，三只熊每天都在做“如果我有一塊錢的游戲”，夢想著自己需要得到的好東西.。終于有一天他們真的有錢了，卻為了幫助朋友，放棄了自己的夢想。通過故事讓小朋友們體驗(yàn)在一起做游戲的快樂心情，想對小朋友們說，如果你有一塊錢，你最想買什么?如果你是小熊，你會(huì)這樣去做嗎?你會(huì)用什么方法去幫助別人呢? 活動(dòng)目標(biāo)：

1、仔細(xì)觀察畫面，理解三只熊夢想用自己的一塊錢買想要的東西，以及用一塊錢幫助雪人的故事內(nèi)容。

2、嘗試模仿故事中簡單的語式“如果……我要……”進(jìn)行表達(dá)。

3、體驗(yàn)故事中三只小熊幫助雪人的快樂情感，萌發(fā)幫助別人的愿望?；顒?dòng)準(zhǔn)備：PPT制作 活動(dòng)過程：

一、森林里有一家很特別的商店，它的名字叫“一元店”。u 你們知道什么叫“一元店”嗎?

二、幼兒觀察講述：(故事開始到“往里瞧”。)

1、每天晚上三只熊都會(huì)在商店的玻璃窗上往里瞧，里面的東西真多呀。

u 他們看見了什么?他們感覺怎么樣? u 你怎么知道他們很想要這些東西的?你是從哪里看出來?

2、商店里有這么多好吃的、好玩的東西。他們玩起了自己發(fā)明的游戲“如果我有一塊錢”。

u 三只小熊發(fā)明了什么游戲?

3、(故事“第一只熊”到“拍呀拍呀真好玩”。)u 這個(gè)游戲是怎么做的?(幼兒模仿小熊唱的兒歌，大家一起學(xué)一學(xué)。)

4、小結(jié)：三只小熊每天晚上都會(huì)到商店門口來，玩“如果我有一塊錢”的游戲，他們每次想買的東西都不一樣，雖然他們沒有一塊錢，但他們總是很快樂。

(過渡：游戲做到現(xiàn)在，他們買到過東西嗎?告訴你們一個(gè)好消息，有一天早上熊媽媽真的給了他們每人一塊錢。)

三、幼兒觀察后講述：

1、三只小熊拿到錢以后會(huì)怎么樣呢?你是從哪里看出來的?

2、他們終于有了一塊錢，又玩起了自己發(fā)明的游戲?，F(xiàn)在他們會(huì)怎么唱呢?

3、出示畫面中三只小熊想買的東西，引導(dǎo)幼兒看圖仿編兒歌。(“第一只小熊唱道”到“天天和我做游戲”)

4、三只小熊緊緊地握著一塊錢要到哪里去呢?

5、他們?yōu)槭裁匆o緊地握著一塊錢?

四、幼兒觀察講述：

1、咦，走到半路他們遇見了誰? u 雪人拉拉看上去怎么樣?

2、講述故事：(“在半路上他們遇到了”到“還缺少三塊錢。”)u 拉拉碰到了什么問題?怎么辦呢? u 三只小熊會(huì)幫助拉拉嗎?他們是怎么想的呢?

3、講述故事：(從“因?yàn)槿恍⌒堋钡健八徒o了雪人拉拉”。)u 現(xiàn)在三只熊沒有了一塊錢但他們還是很快樂，為什么呢?

五、幼兒觀察畫面：

u 晚上三只熊又去干什么了?玩他們自己發(fā)明的什么游戲? u 講述故事最后一小段。

六、這個(gè)故事的名字叫……(看畫面)?師生共同完整地欣賞故事一遍。

七、如果你也有一塊錢，你最想買什么東西?

1、我們用小熊做的游戲來試一試。(幼兒創(chuàng)編)

2、故事里面三只小熊用自己的錢幫助了雪人拉拉，他們沒有錢買東西了，你有什么好辦法幫助小熊嗎?

活動(dòng)反思：

首先從今天的現(xiàn)場效果來看，孩子們非常投入，對活動(dòng)內(nèi)容很感興趣，都能跟著故事的開展說一說，唱一唱，整個(gè)氣氛是比較活躍的;老師在活動(dòng)中，也能對孩子們說出的話和問題給予比較合理的回應(yīng)，有小結(jié)和一定的提升。整個(gè)流程比較清晰，過程中也是層層遞進(jìn)的。

但是，在今天的活動(dòng)中還是存在著許多問題的。例如：1)活動(dòng)實(shí)施的過程中老師的引導(dǎo)語有的時(shí)候不是很流暢，這主要是對教案還不夠熟悉造成的;2)在孩子們玩起“如果我有一塊錢”的游戲的時(shí)候，有的孩子說的話聽上去不是很有節(jié)奏，老師沒有及時(shí)的給予糾正，應(yīng)該要引導(dǎo)孩子們說的更有節(jié)奏一些。

第二篇：大班語言 我喜歡我 說課稿

大班語言《我喜歡我》說課稿

一、說教材：

1、《綱要》中指出：既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒生活，選擇感興趣的事物問題，又有助于拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)和視野。而結(jié)合大班幼兒自我評價(jià)能力的現(xiàn)狀需要能夠正確地認(rèn)識自我，評價(jià)自我，從而自信的去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)的人生新階段，所以本活動(dòng)將通過老師有方向、有目的的引導(dǎo)孩子正確的認(rèn)識自己，培養(yǎng)幼兒自信，并讓孩子們自己在集體中發(fā)言，在群體中討論的方式，提高孩子的語言組織能力以及自信心。

2、目標(biāo)定位：

《綱要》中指出：社會(huì)教育是幼兒全面發(fā)展的重要組成部分，是由社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感及社會(huì)行為技能三方面構(gòu)成的有機(jī)整體。而我設(shè)計(jì)的《我喜歡我自己》活動(dòng)的目標(biāo)定位于： a、理解故事內(nèi)容，知道每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，我就是我，誰也代替不了。b、能發(fā)現(xiàn)自己的長處，并能大膽的講述喜歡自己的理由。c、在寬松的氛圍中，提高自己與他人交流的自信心。

3、重、難點(diǎn)：

a、重點(diǎn)：本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓孩子們正確的認(rèn)識自己的優(yōu)點(diǎn)。

b、難點(diǎn)：正確地認(rèn)識自我，評價(jià)自我，從而自信的去迎接以學(xué)習(xí)為主要活動(dòng)的人生新階段。

二、說教法：

1、談話法：通過與幼兒一起討論，自己有哪些優(yōu)點(diǎn)，提高孩子的興趣。

2、觀察法：通過幼兒自己觀察自己的外貌特征，提高孩子的觀察能力，為孩子正確述說提供良好的前提準(zhǔn)備。

三、說學(xué)法：

1、討論法：在群里中討論自己的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)大膽表述自己的見解。

2、遷移式指導(dǎo)法：通過了解別人的優(yōu)點(diǎn)，再遷移到自己身上，讓孩子知道原來我也有這種優(yōu)點(diǎn)啊，提高孩子的自信。

四、教具準(zhǔn)備：

故事課件、花環(huán)、音樂磁帶。

五、活動(dòng)流程：

一、談話導(dǎo)入

師：孩子們，你們認(rèn)識我嗎？我先做一下自我介紹：我叫…，誰想告訴我你的名字？（你的名字真好聽）在咱們這個(gè)班里，你喜歡誰？為什么？

二、結(jié)合課件講故事。1． 教師講故事前半部分

師：（神秘狀）今天老師還帶來了一位動(dòng)物朋友，它是誰呢？（出示青蛙課件）

師：你喜歡青蛙嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒找出青蛙的優(yōu)點(diǎn)）青蛙也是這么想的，今天 小青蛙在池塘邊……它忍不住哭了起來。（結(jié)合課件講故事）

師：青蛙為什么會(huì)難受？他真得很沒用嗎？他有沒有別人不會(huì)的本領(lǐng)呢？ 師：青蛙有這么多的本領(lǐng)，他不應(yīng)該難受呀!誰來安慰安慰它。2．教師繼續(xù)講述故事后半部分。山羊笑著對青蛙說：……我們大家都喜歡你。

師：（老師高興的情緒）你們猜猜，現(xiàn)在青蛙會(huì)是什么表情呢？講故事至最后，問：現(xiàn)在青蛙為什么又高興起來了呢？山羊?qū)λf了什么？

師：山羊不僅知道自己的本領(lǐng)，還知道觀察別人的優(yōu)點(diǎn)。那么野雞、小松鼠有哪些本領(lǐng)呢？師：每個(gè)動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，青蛙當(dāng)然也有。最后青蛙是怎么對自己說的？

師：這會(huì)兒青蛙高興了，它為自己是一只青蛙而感到自豪！這個(gè)故事的名字是：《我喜歡我》

三、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的本領(lǐng)。1．幼兒相互交流

師：你喜歡你自己嗎？想想自己有哪些什么本領(lǐng)？請與你的小伙伴說一說，讓他們更加喜歡吧。

2．幼兒輪流說說喜歡自己的理由

師：看來小朋友的本領(lǐng)還真不少，說都說不完。這樣吧，每個(gè)人把你的本領(lǐng)說給大家聽聽（教師追問幼兒——自己有哪些本領(lǐng)？會(huì)為自己做什么？還能為別人做什么事情等。）請現(xiàn)場幼兒展示（如：跳舞、唱歌、武術(shù)），老師及時(shí)鼓勵(lì)。

小結(jié)：你們太了不起了，有這么多的本領(lǐng)呀，你們還能幫別人做那么多的事情，真是太棒了！

四、召開“贊美會(huì)”，讓幼兒感受贊美與被贊美的快樂。

師：你有沒有發(fā)現(xiàn)其他的小朋友身上也有很多優(yōu)點(diǎn)呢？下面我們召開一個(gè)贊美會(huì)，你可以大聲地贊美任何一個(gè)小朋友?？梢杂梦蚁矚g誰，因?yàn)樗堋木涫秸f出來。

師：ⅹⅹ，聽到這么多小朋友贊美你，你們感覺怎么樣？（高興、快樂、覺得自己很棒。）有這么多人夸你，說明你很棒。

五、鼓勵(lì)幼兒隨音樂自信的表演。

師：孩子們，通過自己和別人的贊美，今天我們發(fā)現(xiàn)了自己很多的優(yōu)點(diǎn)，你們太棒了！讓我們隨音樂快樂一下吧！（放音樂《大家一起來》跳到前面來，面向大家做一個(gè)自信的動(dòng)作，他們會(huì)更加喜歡你。（音樂聲音變?。┙處熜〗Y(jié)：我們每天都在不斷進(jìn)步。優(yōu)點(diǎn)會(huì)越來越多，也會(huì)有更多的人喜歡你。如果有人問你“你喜歡你自己嗎？”你應(yīng)該怎么告訴他？（小朋友 ：“我喜歡我自己?！保┙處熞龑?dǎo)幼兒大聲說出，并做動(dòng)作?！净顒?dòng)反思】

本次活動(dòng)旨在讓幼兒發(fā)現(xiàn)自我，認(rèn)識到自己的長處，能大膽的說出：“我喜歡我自己”，讓幼兒感受自己的獨(dú)特性。在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)，我考慮到這是個(gè)偏重語言領(lǐng)域的活動(dòng)，于是我把幼兒的“注意聽”與“大膽說”作為這次活動(dòng)的重點(diǎn)，力爭在問題的設(shè)計(jì)和提出上具有啟發(fā)性，激發(fā)幼兒在別人面前表現(xiàn)自己的欲望。同時(shí)，注重了語言、藝術(shù)與健康不同領(lǐng)域內(nèi)容的整合。

活動(dòng)過程中，我注意用教師的語言和眼神與孩子進(jìn)行交流，為幼兒積極創(chuàng)設(shè)一種積極、主動(dòng)的活動(dòng)氛圍，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)欲望?；顒?dòng)中還注重幼兒的個(gè)別差異，特別對性格內(nèi)向的幾名幼兒采取重點(diǎn)幫助、重點(diǎn)引導(dǎo)的形式，充分肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，使其能自我欣賞，產(chǎn)生積極情緒，從而自信起來?；顒?dòng)中，多數(shù)幼兒在老師的層層引導(dǎo)之下，在大家面前說出了自己的本領(lǐng)、展現(xiàn)自己的特長。但有三個(gè)小朋友臉上帶著猶豫、不自信的表情，不敢說出自己的本領(lǐng)，也可能沒有找到自己的長處。于是在第三個(gè)環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)幼兒多多發(fā)現(xiàn)這些小朋友的身上的優(yōu)點(diǎn)，表揚(yáng)她、贊美她。通過大家的贊美，讓這些小朋友開心地笑了，增強(qiáng)了自信心。所以在結(jié)尾時(shí)孩子們都聲音洪亮的說出：“我喜歡我自己”！讓幼兒真切地感受到自己的獨(dú)特性?？吹胶⒆觽冏院赖臉幼?，我也非常高興，因?yàn)檫_(dá)到了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。活動(dòng)結(jié)束后，有一個(gè)女小朋友怯怯的說：“老師，你說看宿舍的王老師喜歡我嗎？她說我一直睡不著就不喜歡我的，可是我一直睡不著的”。幼兒很輕易的把問題又想到了別人是不是喜歡自己，所以在我覺得，要想培養(yǎng)幼兒的自信心，是一個(gè)長期的過程，這節(jié)活動(dòng)沒有結(jié)束，而恰恰是一個(gè)起點(diǎn)，今后我會(huì)攜手其他的老師和小朋友，共同創(chuàng)造一個(gè)積極、活潑、欣賞、贊美的氛圍，培養(yǎng)并鞏固幼兒健康自信的心理。

在這次活動(dòng)后，我們還要注意引導(dǎo)孩子們生活中去體驗(yàn)成功的快樂、發(fā)現(xiàn)別人的長處，并學(xué)會(huì)贊美、幫助別人。所以我覺得要想組織好一次教育活動(dòng)更重要的是將教育滲透到幼兒生活當(dāng)中，老師掌握心中大目標(biāo)、控制眼前小目標(biāo)和隨機(jī)接受新目標(biāo)的能力。

但在這次活動(dòng)中，老師的隨機(jī)教育能力和指導(dǎo)性語言的運(yùn)用方面還存在許多的問題，我會(huì)在平時(shí)的日常教育中不斷反思自己的教育行為，結(jié)合理論，努力使自己的摸索、實(shí)踐過程縮短，以便自己不斷地、迅速地得以提高。

第三篇：大班語言---詩歌《我想》

大一班語言公開課活動(dòng)設(shè)計(jì)----詩歌<<我想>>執(zhí)教：蔡嘉文

設(shè)計(jì)意圖：我班幼兒對動(dòng)物十分感興趣，大部分幼兒對一些動(dòng)物的特征都有了一定的認(rèn)識，設(shè)計(jì)此活動(dòng)的目的是使幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物的特征。學(xué)習(xí)理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌中稚拙美，激發(fā)幼兒大膽想象，嘗試仿編詩歌。

目標(biāo)：

1．觀察動(dòng)物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。

2．感受詩歌中的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句。

3、感受人與動(dòng)物和諧相處的美好情感?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解、掌握詩歌的內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：創(chuàng)編詩歌，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。

準(zhǔn)備：森林環(huán)境設(shè)置，小象、小猴子、小鹿公仔各一個(gè)，詩歌內(nèi)容一張，音樂磁帶，錄音機(jī)。

過程：

一、創(chuàng)設(shè)森林情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，初步感知詩歌的內(nèi)容。

1.活動(dòng)導(dǎo)入 師：小朋友，我們都知道，動(dòng)物園里有很多小動(dòng)物，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，這個(gè)地方比動(dòng)物園里面的動(dòng)物還要多，你們知道是哪里嗎？

幼：森林。

師：你們想去嗎？

幼：想。

師：好，因?yàn)樯衷诤苓h(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，所以我們要坐汽車去，現(xiàn)在請小朋友系好安全帶，雙手搭在前面一個(gè)小朋友身上，坐車的時(shí)候要注意安全,頭和手都不能伸出窗外，準(zhǔn)備好了嗎？

幼：準(zhǔn)備好了。

師：好，我的汽車開動(dòng)啦，請小朋友坐好?。úシ庞淇斓囊魳罚瑤Ш⒆舆M(jìn)入活動(dòng)室。）

2.出示小動(dòng)物，感知詩歌內(nèi)容。

師：小朋友，我們已經(jīng)到達(dá)大森林啦，森林里的景色漂亮嗎？ 幼：漂亮。

師：請小朋友告訴老師，森林里有什么？

幼兒自由回答

師：小朋友都回答的非常正確，那我們今天到森林里面做客，要跟小動(dòng)物打招呼，你們會(huì)嗎？

幼：會(huì)。

師：好，請你跟小象打招呼。

幼：小象，好。

小象：小朋友，好。

師：小朋友，你們喜歡小象嗎？

幼：喜歡。

師：哦，請問你為什么喜歡小象呢？

幼兒自由回答

師：小朋友，你們知道小象的鼻子可以做什么嗎？

幼兒自由回答

師：假如你有一個(gè)長鼻子你想干什么?

幼兒自由回答

師：小朋友都很棒。

師：如果我是小象，我就會(huì)用鼻子和小象握握手。（做出握握手的動(dòng)作）你們想跟小象握握手嗎？

幼：想。

師：好，請小朋友跟蔡老師說一遍“如果我是小象，我就會(huì)用鼻子和小象握握手”。（請幼兒跟老師邊說邊做握握手的動(dòng)作）

師：好，我們跟小象已經(jīng)握握手了，做了好朋友了，我們不打擾小象了，跟小象說再見吧！

幼：小象，再見。

依次介紹小猴和小鹿，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)：如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿頂頂牛。

二、欣賞、理解詩歌，并表演詩歌。

1．有一首詩歌，寫的就是剛才我們在森林里講的事情，名字叫《我想》。

2．教師示范朗誦一遍。

3．師幼一起朗誦2—3遍，邊朗誦邊做“握握手”“拉拉勾”“頂頂

?！钡膭?dòng)作。

三、仿編詩歌

師：小朋友，那么大的森林里面，你們猜猜，還藏著哪些小動(dòng)物？

幼兒自由回答

師：你們太吵了，小動(dòng)物都不出來了，森林里面可能還有獅子，老虎，小白兔等等，如果你看見這些小動(dòng)物，你想干什么？如果蔡老師看見小白兔，我想和小白兔比跳高，請小朋友告訴老師，如果你在森林里面看見小動(dòng)物，你想干什么？

請幼兒回答

四、活動(dòng)結(jié)束

師:小朋友，你們想像小鳥一樣在天空中飛嗎？

幼：想

師：好，現(xiàn)在老師當(dāng)小鳥媽媽，小朋友當(dāng)小鳥寶寶，我們一起在天空中飛翔吧，來，小鳥寶寶，我們一起飛到天空中去吧！

（播放音樂）

附

我想

看見小象，我想有個(gè)長鼻子，和小象用鼻子“握握手”。

看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾”。

看見小鹿，我想有對長犄角，和小鹿用椅角“頂頂?！?/p>

第四篇：大班語言《我最愛祖國》

大班語言《我最愛祖國》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌內(nèi)容。

2、能看圖標(biāo)，有感情的朗誦詩歌。

3、激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感，體驗(yàn)成長的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖標(biāo)：大、中、小、相關(guān)掛圖。活動(dòng)過程：

1、以談話的形式導(dǎo)入活動(dòng)，幫助幼兒了解圖標(biāo)的內(nèi)容。（1）小朋友，你們現(xiàn)在上什么班？（2）（大班）教師出示圖標(biāo)“大”。

（3）去年呢？（中班）教師出示圖標(biāo)“中”。

（4）你們剛進(jìn)幼兒園時(shí)呢？（小班）教師出示圖標(biāo)“小”。（5）從小長這么大，你最愛誰？（6）你最喜歡什么？

2、初步了解詩歌內(nèi)容

（1）我也認(rèn)識一個(gè)和你們一樣大的小朋友，我們聽聽看他最愛誰？（2）最喜歡什么？

（3）教師朗誦詩歌一遍“你們聽到了什么”

3、教師有感情的朗誦詩歌（分段）出示圖標(biāo)（1）媽媽問我什么？小班的時(shí)候我是怎么說的？（2）爸爸問我什么？中班的時(shí)候我是怎么說的？（3）現(xiàn)在我上大班了？我是怎么回答的?

4、邊看圖標(biāo)邊有感情的朗誦詩歌

5、難點(diǎn)：幼兒分角色朗誦。

（1）這首詩歌可以分成幾段？你是用什么方法分的？（2）你最喜歡哪一段？為什么？

6、幼兒分角色朗誦詩歌。

南京市半山園小學(xué)附屬幼兒園

耿海莉

第五篇：大班語言《我是大班小朋友》

學(xué)科：語言年級：大班備課時(shí)間：2012/8/31備課人：李娟上課人：第3周大班語言：我是大班小朋友（詩歌）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能掌握詩歌的內(nèi)容，并初步學(xué)會(huì)用不同的語氣較有感情地朗誦詩歌。

2.進(jìn)一步激發(fā)做大班小朋友的自豪感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：《幼兒畫冊》（第一冊）。配樂的詩歌朗誦配套磁帶或CD，錄音機(jī)。活動(dòng)過程：

一、以故事的形式引起幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣。

師：“有一天，我到一個(gè)幼兒園參觀，碰倒一位小朋友正在幫小班的弟弟妹妹穿衣服。我問他：‘你是哪個(gè)班的？’他自豪的說：‘我是大班小朋友！’我夸她真能干。他說：‘這些都是應(yīng)該的?！€朗誦一首詩給我聽，現(xiàn)在我朗誦給你們聽?！?/p>

二、教師有表情地朗誦詩歌兩遍。

1.引導(dǎo)幼兒掌握詩歌內(nèi)容。

（1）詩歌的名字叫什么？

（2）詩歌里的小朋友說了些什么？做了些什么？

1.幼兒跟老師一起朗誦詩歌兩遍。學(xué)習(xí)新詞“夸獎(jiǎng)”，并注意讀準(zhǔn)“來、幫”等音。

2.分句練習(xí)。老師念第一句，幼兒念第二句（也可反過來進(jìn)行）。

3.欣賞配樂詩朗誦。幼兒可輕聲隨讀，也可請朗誦能力強(qiáng)的幼兒大聲朗誦讀一遍。

4.邊看《幼兒畫冊》，邊朗誦兒歌。

延伸：

1.語言角提供指偶和幼兒自制的木偶，讓幼兒一邊操作一邊復(fù)習(xí)。

2.提供詩歌《我是大班小朋友》配樂朗誦磁帶，讓幼兒自由欣賞。

附：詩歌（教師指導(dǎo)用書P5）

活動(dòng)反思：