第一篇：大班語言《我和風的故事》
大班語言《我和風的故事》
大班語言《我和風的故事》
活動目標：
1、在理解畫面中“風”各種特性的基礎上，談談自己和風的故事。
2、能夠大膽地參與討論并表達自己對“風”的理解。
活動準備：
繪本PPT，實物若干，如風車、自制鯉魚旗、紗巾等
活動過程：
一、“風”來了——說說我感受到的風
——看我?guī)砹耸裁?？（扇子）今天扇子要為我們帶來一位很特別的朋友，閉上眼睛它來了？（教師用扇子扇風）
——特別的朋友是誰？你看見它了嗎？你怎么知道是風？
小結：風是大自然的孩子，雖然看不見摸不著，但是卻能讓我們感覺到。
二、看畫面——談談我對風的感性認識
——你喜歡風嗎？說說你的理由！
——風還喜歡找朋友玩，他找到了一個小朋友，看，他來了！
1、吹衣服
——風在干什么？晾衣繩上有什么呢？風會和它們怎么玩呢？接著會發(fā)生什么事呢？
小結：真是可愛調皮的風！
2、吹蘋果
——看看樹上有什么？戈貝托想吃樹上的蘋果，他會怎么跟風說呢？ ——你覺得這是怎么樣的風？
小結：真是好心的風！
3、搶雨傘
——發(fā)生什么事情了？風和雨傘是怎么玩的呢？你覺得最后會發(fā)生什么事情？
小結：風有的時候可愛調皮，有的時候很好心，還有的時候也會制造一點小麻煩！
三、聊經(jīng)歷——分享我和風的故事
——戈貝托有和風一起玩的故事，我也想起了一件很開心的事情，中秋節(jié)的時候??
——你們呢？有沒有和風一起玩的故事？和你旁邊的朋友說一說！
——誰想跟我們大家分享 自己和風的故事？
小結：風是那么的討人喜歡，和我們玩的有趣故事還有很多很多??
四、延伸話題
——和戈貝托一樣，我們都是那么地喜歡風！那么，有沒有可能哪一天我們會不喜歡風，甚至害怕風呢？真的嗎？下次我們再一起交流吧
第二篇：大班科學教案：空氣和風
目標：
1、引導幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)和學習風的特征。
2、激發(fā)幼兒以科學活動的興趣。
3、發(fā)展幼兒動手操作的能力和探索的欲望?；顒訙蕚洌焊鞣N可以填充氣體的玩具、一盆水、吸管、等。活動過程：
一、開始看一看、想一想、說一說
1、請幼兒觀察圖中的小朋友玩的是什么玩具，我們班的小朋友有沒有玩過？
2、請玩過的小朋友說一說自己是怎么玩的？
3、請幼兒想一想為什么圖中的玩具可以這樣玩？
二、指導幼兒做實驗
1、剛才我們一起看了圖，現(xiàn)在我要請小朋友回答老師的一些問題，但是在回答這些問題之前我們要先來做幾個實驗。
2、下面我要請小朋友和我一起做第一個實驗
3、讓幼兒自操作，教師指導。
三、活動小結
1、教師請幼兒說一說自己在實驗中發(fā)現(xiàn)了什么？并邊演示邊進行說明。
2、教師對幼兒的表述進行小結，總結本次活動的內容?；顒友由煺埿∨笥鸦丶液笤谧约杭依镎乙徽?，看一看用哪能些東西可以找到空氣。
第三篇：葉子和風的故事美文
題記：葉子的不愿離開，是因為風的追求不夠堅定，或是因為樹的一再苦苦挽留？
南方初夏，某個寧靜的小鎮(zhèn)，總會吹拂柔情萬縷的風，不安分的風其實是被動的，有時候其實很難主宰自己的命運，它隨著空氣的流動應運而生。風可以是瘋狂的，往往是偶然的起風，卷起片片葉子的飛舞，卷起肆虐的塵土。風也可以是擁擠的，只對準某個地段，某棵樹，某片葉子。
世上的緣分就是這樣的奇妙。風，注定是要遠行的。一路前行呼呼刮著的風，不知道邂逅了多少形狀的葉子，五角形的，大片大片梧桐芭蕉型的，單片葉子的，多葉片的。不同色彩的，長得正旺盛的綠色，已然然凋零的枯枝敗葉，染出絢麗的紅色……風可謂閱葉無數(shù)，一路追趕，一路細細品讀各種葉子的風韻，用敏感多情細膩的心思。有時候風也會在某些葉子身旁逗留，對葉子喃喃細語，葉子也能傾聽到風的聲音，但是始終沒有一片葉子能夠零距離的貼近風，風很難說服自己帶走一片葉子跟著它浪跡天涯。
踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫。天賜良緣，就在風不知道錯過了多少葉子之后，終于在一次偶然的出行中迎來了某片樹林東面，某片長在高高大樹上的一朵紅葉，初看過去并不顯眼，不大，可稱之為是嬌小玲瓏。雖是紅紅的，卻不顯得妖艷，它寧靜的掛在樹梢上，偶爾被風拂動，也是波瀾不驚的淡定。風見過太多世俗中的葉子，或耽于名利，或愛慕虛榮，或爭強好勝，或碌碌無為虛度年華的……風還是一下子被這片紅葉的優(yōu)雅自如氣質所吸引，它可謂出身貧寒，不攀附任何名貴樹木，只是在那棵普普通通的大樹上，脈絡清晰分明，清秀的長相。
風突然才想起若干年前也曾到過這個地方，來過這片樹林，但是只是匆匆忙忙之間就走了，而且當時其實風是鐘情于其他的風景，只是依稀記得對于這片葉子有過一面之緣。經(jīng)過風的回憶，葉子也想起了那年的際遇，在它一次偶然的出行中撞見了風，飄飄灑灑，放縱不羈。時光好像并未流逝，流逝的只是周圍一片片飄落的葉子和一陣陣突如其來的風。后來它們說，在這么多年來，彼此都有過一些遇見，但是都因這樣那樣的原因而分道揚鑣。
自然是雙神奇的大手，冥冥之中自有安排。有些葉子，有些風注定是在相逢又錯開之后，還會再次相逢。滾滾紅塵，蕓蕓眾生，大大小小的路無數(shù)條，有些風與葉子終其一生都無法在同一條路上同一個時段不差一分一秒的相遇，有些即使相遇了，也只是擦肩而過。能夠在相遇之后彼此相知相識的并不多，能夠最終走到一起攜手一生的又有幾個？
風見到葉子的那一刻，心里滿是激動。自以為幸福從此就要造訪了，帶著好久沒有過的怦然心動，風慢慢的拂過葉子。多年的閱歷，風早已從當年的無拘無束、自由靈動有了些許的穩(wěn)重，不變的是它的輕快爽朗與率直，仿佛時光與它錯開一樣。而葉子則是出落得更加清純了，在樹上顯得亭亭玉立，宛如江南的嬌媚姑娘，一舉一動，溫柔大方。時光只是讓它變得更美了，那種腹有詩書氣自華的內在美。
葉妹妹，風忍不住心中的愛憐對它這樣稱呼。葉子很快就回應風哥哥，你真好啊，這樣就白撿了一位妹妹啊。它們開始了一場場傾心的交談，在清晨，在日暮，在每個繁星流動、月華似水的夜晚。它們聊起多年來各自分開的經(jīng)歷。葉子被風的多情善感與幽默風趣所吸引，風被葉子的寧靜自在，不為世俗所動而折服。兩顆心在慢慢的朝夕相處中漸漸的交融。風從未對葉子表白過心中的愛意，只是一直在用行動告訴它，它是多么的想接近它。風也從未給葉子什么承諾，但是在心中它很想很想與它相伴一生，它甚至已經(jīng)描繪了它們以后走到一塊的時光藍圖，它們琴瑟相和，惺惺相惜，相濡以沫，患難與共，無論貧窮與富有，疾病或健康，它們執(zhí)子之手與子偕老……因為對它的愛意，風用心的聆聽著葉子這么多年來的經(jīng)歷，它們錯開的這幾年，風無法參與的年段中，關于葉子的每一件事情，都是那樣的牽扯它的心，拉住它的記憶。
交談中它們才發(fā)現(xiàn)，這么多年來它們其實有過很近很近的時刻，有時候差一點就要相遇了，只是因為時空的錯開，近在咫尺變成了遠在天邊。而現(xiàn)在它們就像兩條線段終于在一個點上有了交集。不變的時光讓它們兜兜轉轉的回到了當初那個最開始相逢的地方，回到了那個原點。慶幸的是，它們都還沒有走遠，它們的心還是孤獨的。
就在風與葉子兩顆孤獨的心漸漸的隨之多次的碰撞而擦出愛的火花時，意想不到的事情發(fā)生了。
生它養(yǎng)它的大樹一開始對癡情的風倒是印象不錯，可是就是不愿讓葉子早早的離開它，于是千方百計想方設法的要風離開葉子，不讓風接近它，要讓葉子做出選擇。葉子陷入了左右為難的境地，一方面它不想放下風，因為風其實已經(jīng)表現(xiàn)出了它的諸多魅力。另一方面它又不想與大樹抗衡，從小到大它都一直聽從大樹的命令，做一片乖乖的葉子。葉子的心很沉很沉，要帶走它，沒有一陣猛烈的風，是很難很難的。
風也在痛苦的掙扎之中。它一再的用盡辦法鼓勵葉子要有自己的主見，不要太受大樹的影響。不要因為別人的意見而改變了自己的想法。風也很矛盾，它想執(zhí)著的追求自己的真愛，但是再這樣繼續(xù)下去的話恐怕也會給葉子帶來傷害，陷于大樹與風之間的葉子，會更加的糾結。因為風的猛烈追求，會牽扯著葉子的心。而大樹又遲遲不愿放手，緊緊抓住了葉子的一端，葉子，左右搖擺，整顆心在徘徊，在彷徨……
風和葉子的戀情遭受到了現(xiàn)實的沉重打擊。它們不是沒有想過放棄，那一定是非常痛苦的。緣分是最奇怪的東西，它可以使它們走近，在前一個時刻兩顆心還緊緊擁抱著，在轉眼之間的下一個時刻它們就要各分東西，在以后的以后，它們還會陷入對曾經(jīng)走過的這段日子的情深緣淺的回憶，它們可能就此完全的錯過，從此再也難以相見，即使相見了從此以后成了最熟悉的陌生人，甚至將比陌生人還要陌生。一想到這，風的心簡直就要崩潰了。而當它每每路過葉子的處所時，真正感受到了什么叫傷心地。為什么明明相愛的它們不能走在一起？
它們在努力的苦苦撐著，但是最終所有的努力都宣告失敗。當一切努力結束之后不得不面對離別的路口。
“此刻的我依然充滿感謝，感謝大樹把你養(yǎng)大，感謝你我的相遇。感謝你曾給陪著我走過那段路，我們的心曾經(jīng)那么靠近過。我喜歡你的純真、坦誠和柔順，今生今世，我不會忘懷與你曾共同參與的那段人生。一定是我還不夠好，所以才無法帶走你的心?！憋L說。
“你是上蒼給予我的厚重禮物，你的體貼細心讓我深深感動。感謝你在對的時間里給予我的愛，雖然你從未向我表白過，但是我分明能夠感受到你對我的真情，謝謝你對我的欣賞，它讓我活得很是滋潤，讓我找到了存在的一些價值。至于我們的離開，那只能怪我們有緣無分?！比~子說著說著，早已泣不成聲。
“保重，今生我們是有緣難以走到一塊，來世我還想牽住你的手，共度我們的路，哪怕依然只有一小段的路，哪怕又要面臨同樣無言的結局。我會好好的過，你也要一樣啊，快快樂樂的生活著，不要讓我為你擔憂?！憋L說著說著啟動了前行的腳步。向葉子揮手之間，感性的它早已淚流滿面。
只是，就在風噙著眼淚剛好轉身離去的一瞬間，兩行清淚同樣早已灑落葉子的全身，剎那間就被一陣風吹干了。
葉子的不愿離開，是因為風的追求不夠堅定，或是因為樹的一再苦苦挽留？
第四篇：大班語言故事教案
《大班語言故事教案8篇》這是優(yōu)秀的大班主題教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
大班語言故事教案第1篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家整理的大班語言公開課教案《鉛筆盒上的故事》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
設計意圖：
鉛筆盒——是幼兒生活中常用的學習用具，它具有設計巧妙、拿取方便的特點，而且鉛筆盒上面的圖畫豐富有趣，能引起幼兒聯(lián)想，擴散幼兒思維，因此，我們以鉛筆盒為素材，精心設計了本次語言講述活動——“鉛筆盒上的故事”?；顒又形覀兿Ｍㄟ^講述、做推銷員等活動，發(fā)展幼兒的想象力、語言組織能力樂與人合作、交往的能力。
活動目標：
1、引導幼兒根據(jù)鉛筆盒上的圖畫，通過想象，創(chuàng)編一個有情節(jié)的故事。
2、通過講述活動和做推銷員等活動，發(fā)展幼兒的想象力，語言組織能力及樂于與人合作、交往的'能力。
3、通過活動，培養(yǎng)幼兒愛護文具的良好習慣。
活動準備：
1、收集各種各樣的鉛筆盒，布置鉛筆盒展銷會會場。
2、幼兒課前設計制作購物券若干。
3、投影儀與電視機。
活動過程：
一、參觀鉛筆盒展銷會，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1、師：“嘿，小朋友，鉛筆盒展銷會開始了，我們一起到里面參觀吧。”
2、交代參觀要求，幼兒自由參觀，教師巡回指導。
3、請個別幼兒介紹自己喜歡的鉛筆盒。
二、教師引入課題。
師：“這些好看的鉛筆盒里，每個都藏著動聽而美妙的故事，你們想聽嗎？”投影儀展示鉛筆畫面，教師示范講述故事。
三、幼兒觀察、想象，講述鉛筆盒上的故事。
師：“你們也想為鉛筆盒編一個好聽的故事嗎？請你認真觀察鉛筆盒上的圖畫，想一想，把它編成一個好聽的故事吧！”
1.提示幼兒根據(jù)自己的鉛筆盒上的圖畫展開想象，編講故事，教師巡回指導。
2.鼓勵幼兒與同伴互相交流，講述自編故事。
3.請個別幼兒到集體面前講述字編故事，教師進行簡單小結。
四、推銷鉛筆盒。
師：“展銷活動開始啦！學派臺，把我們的鉛筆盒介紹給客人吧！”幼兒邀請客人參觀并向他們推銷鉛筆盒。
五、結束活動。
師：“小朋友們，今天的推銷活動可成功啦，賣出了好多鉛筆盒。我們大家一起去慶祝吧！”播放歡快音樂，結束活動。
大班語言故事教案第2篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的大班語言老虎拔牙故事教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
活動目標：
1、通過情景演示、分角色表演感受壞習慣帶來的惡果，培養(yǎng)幼兒正確的衛(wèi)生觀，學會刷牙，體驗游戲的樂趣。
2、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
3、領會故事蘊含的寓意和哲理。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
教學重點、難點：
通過游戲活動讓幼兒掌握正確刷牙的'方法，明白不刷牙的害處，要從小養(yǎng)成刷牙的好習慣。
活動準備：
老虎、狐貍、小猴子、小兔子、獅子的頭飾，多媒體課件。
活動過程：
1、導入：展示多媒體課件，有一只老虎又瘦又沒牙，一點也不歷害，老師用肢體語言表現(xiàn)老虎癟嘴的樣子，它這是怎么了？引出故事。
2、教師有表情地講述故事。老虎的牙齒很歷害，小兔子、小猴是怎么說的？請幼兒表演。
教師表演狐貍：你們都怕大老虎，但我不怕，我還要把它的牙齒拔下來呢。出示課件。
（1）狐貍想到了什么辦法？（請個別幼兒說，集體模仿狐貍的樣子：啊！尊敬的大王，我給你帶來了世界上最好吃的東西——糖。）
（2）老虎是怎么做的？
老虎吃了一粒又一粒，連睡覺的時候，嘴里還含著糖呢。
（3）誰又去勸的？
請一名幼兒扮演老虎，其余幼兒模仿獅子：哎呦呦，糖吃得太多，又不刷牙，牙齒會爛掉的。狐貍最狡猾，你可別上他的當呀。
（4）狐貍是怎樣騙老虎的？
集體模仿狐貍：啊，你把牙齒上的糖全刷掉了，多可惜呀；別人的牙怕糖，你大老虎的牙齒這么厲害，鐵條都能咬斷，還會怕糖！
（5）討論：大老虎的牙齒是不是真的不怕糖呢？
（6）老虎牙疼的時候找過誰？它們是怎么做的？最后誰來了（狐貍），狐貍是怎么做的？（拔牙）
最后老虎一顆牙也沒了，很多東西都吃不了，變成了一只癟嘴的瘦老虎。
3、教師總結：不刷牙，牙齒就會得齲齒，會爛掉。教小朋友正確刷牙，還要堅持天天刷。檢查幼兒看誰的牙長了齲齒，誰的牙又白又亮，請他們說說自己是怎么愛護牙齒的。做得好的要堅持，做得不好的要改正。
大班語言故事教案第3篇
作為一位無私奉獻的人民教師，時常會需要準備好教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的大班語言故事小桃仁教案，希望對大家有所幫助。
活動目標：
1、傾聽故事，了解小桃仁發(fā)芽的條件與過程，學習詞：桃仁、挺
2、知道誰幫助了小桃仁，體驗春風、春雨、太陽光對小桃仁的'愛及小桃仁變成小桃樹的自豪的心情。
3、嘗試用適當?shù)恼Z氣表現(xiàn)出故事中角色的對話。
4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
活動準備：
1、課件《小桃仁》
2、教學掛圖三、用過的一次性紙杯、玉米種子（也可其他）小桃核。
活動過程：
一、猜謎、引入課題。
“小姑娘，長的美，粉紅臉，歪歪嘴，滿肚子，甜蜜水。”請你說一說，是啥水果（出示桃子圖片觀察）提問：吃完桃子里面有什么呢？（出示桃核圖片觀察）師：一個桃核就是一間房子，里面住著一個又白又胖的小東西呢！這個小東西的名字叫小桃仁。（豐富詞匯“小桃仁”）大家想不想認識它呢？教師砸開桃核，取出桃仁展示給幼兒看。別看小桃仁這么小，它里面可藏著一個長長地故事呢？我們一起聽一聽好不好？
二、看課件，聽錄音，欣賞一遍故事《小桃仁》
提問：
1、故事的名字叫什么？
2、小桃仁變成了什么？
三、結合教學掛圖引出提問，幼兒根據(jù)故事記憶回答
1、小桃仁在誰的幫助下變成了小桃樹？
2、它們是怎樣幫助小桃仁的？
3、小桃仁的心情是怎樣的？它為什么要挺直了身子？
分段幫助幼兒理解故事內容，引導幼兒感受春風、春雨、太陽光和桃樹媽媽親切的語氣、不同的語調。重點引導幼兒學習春風、春雨、太陽光、桃樹媽媽和小桃仁說的話。
四、總結：
小桃仁發(fā)芽生長的三個必要條件和其生長過程，進一步體會小桃仁是在眾人幫助下成長起來的，體驗愛與被愛的美好。
拓展提問：小朋友是在誰的愛撫下長大的？
五、觀看課件，完整欣賞故事可讓能力強的幼兒看圖復述故事，注意幼兒的觀察能力與詞匯。
六、幼兒操作：種玉米
1、今天老師帶來了一樣東西，小朋友認識嗎？（出示玉米種子）
2、小朋友想不想看看自己種出來的玉米什么樣子？指導幼兒種植玉米。
七、活動延伸
1、請幼兒在表演區(qū)分角色表演故事。
2、提醒孩子定期照顧與觀察自己種的玉米。
大班語言故事教案第4篇
作為一位無私奉獻的人民教師，時常會需要準備好教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的大班語言循環(huán)故事教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動目標：
1、初步了解“循環(huán)”的概念，對“循環(huán)”的故事感興趣。
2、根據(jù)畫面線索創(chuàng)編成循環(huán)往復的說不完的故事，有序、連貫地講述。
3、愿意并能夠使用“綠油油”、“嘩啦啦”、“一顆一顆”等詞語，讓創(chuàng)編出的故事更加生動。
4、在理解故事的基礎上，嘗試續(xù)編故事。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
PPT、圖片（樹、蠶、雨、食物、牙齒等等。）
活動過程：
一、以傳統(tǒng)的故事導入課題，激發(fā)幼兒對循環(huán)故事的`興趣。
1、提問：誰喜歡聽故事？你喜歡聽短故事還是長的故事？你覺得聽多長的故事才過癮呢？
2、教師結合PPT講述經(jīng)典的循環(huán)故事《從前……》
從前有座山，山里有個廟，廟里有個老和尚給小和尚講故事，講什么故事呢？……
二、集體創(chuàng)編循環(huán)故事。
1、提問：你們可以編一個這樣循環(huán)、講不完的故事嗎？
2、出示春、夏、秋、冬不同季節(jié)的樹木圖片，幼兒教師進行編故事PK，創(chuàng)編周而復始、循環(huán)往復、說不完的故事。
（1）請個別幼兒根據(jù)四季的樹木圖片，創(chuàng)編循環(huán)故事。
（2）教師和幼兒PK創(chuàng)編循環(huán)故事，讓幼兒進一步感受故事的獨特結構特點——循環(huán)往復、周而復始。
三、分組創(chuàng)編循環(huán)故事
1、教師提供蠶的生長過程、大自然中的自然現(xiàn)象等主要關系圖片，作為幼兒創(chuàng)編循環(huán)故事的素材。
2、幼兒自由分成四組，創(chuàng)編自己感興趣的主題循環(huán)故事。
3、每組請一位幼兒做代表或集體講述小組創(chuàng)編的循環(huán)故事，教師根據(jù)相應的要求進行現(xiàn)場評價。
四、運用游戲的形式和已有的創(chuàng)編故事經(jīng)驗，根據(jù)一幅圖片創(chuàng)編循環(huán)故事。采用接龍的方式請幼兒用“我要去……看……”的句式說出自己的所見所聞，最后把幼兒所編故事變成一個大的循環(huán)的、說不完的故事。
五、活動結束。玩“開汽車”的游戲，帶領幼兒離開活動室。
大班語言故事教案第5篇
活動目標：
1、知道月亮是會變化的，中秋節(jié)的月亮是圓的。
2、在教師的引導下，嘗試學習圍繞主題“月亮”進行談話。
3、喜歡與同伴交談，并安靜地傾聽同伴說話。
活動準備：
1、不同造型月亮的圖片（彎月、圓月）。
2、有關中秋賞月的1幅圖畫。
3、幼兒用書、教學掛圖、磁帶、CD、練習冊。
活動過程：
一、談話導入
1、孩子們昨天在家里有沒有吃月餅呀！月餅是什么樣子的呢？昨天為什么要吃月餅呀？（請幾個孩子來回答）
2、因為昨天是8月15中秋佳節(jié)，每個人的家里都有圓圓的月餅吃，圓圓的月餅又香又甜真好吃。
二、幼兒欣賞中秋節(jié)的圖畫。
1、教師：你們見過月亮嗎？圖畫里的.月亮是什么樣子的？你見到過的月亮是什么樣子的？（請幾個小朋友回答）
2、幼兒分組討論，教師參與指導，提醒幼兒安靜地傾聽同伴說話。
教師：一個小朋友在說話的時候，其他小朋友要安靜地聽他說，等他說完以后再補充。
3、教師邊出示月亮的圖片邊請幼兒回答：月亮有時候是圓圓的，有的時候是彎彎的。
4、教師完整地朗誦一遍兒歌。
教師：今天老師還帶來了一首關于月亮的兒歌。我們一起來聽一聽（提醒小朋友仔細傾聽）
三、幼兒學習兒歌。
1、教師：兒歌里說月亮是什么樣子的？什么時候變成圓圓的呢？（請幾個小朋友來回答，老師給幼兒提示及補充）
2、兒歌里面說中秋到，月兒圓圓慶國慶，那是因為我們國家的國慶節(jié)馬上就要到了。
3、教師：我們一起來念一念這首兒歌。根據(jù)幼兒對兒歌的熟悉度，可重復幾次。
4、幼兒集體念一遍兒歌。
小朋友們真棒！我們知道了中秋節(jié)的時候，月亮是圓圓的，圓圓的月亮就像我們的小圓臉。
四、幼兒畫一畫月亮。
1、教師：請小朋友們在練習冊上畫一個你喜歡的月亮
2、幼兒傳書（老師繼續(xù)教孩子學習傳書）
大班語言故事教案第6篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編精心整理的大班語言小貓的故事教案，歡迎閱讀與收藏。
活動目標：
1、能大膽地想象，創(chuàng)編小貓的故事，運用繪畫的技能繪制連環(huán)畫。
2、能根據(jù)自己編的《小貓的故事》較生動地講述所畫的故事內容。
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1、幼兒畫冊，第三冊第31頁，水彩筆。
2、課件《小貓的故事》、輕音樂。
活動過程：
1、觀察連環(huán)畫圖片。
（1）出示圖片一：一天早上小貓咪咪從窗戶里往屋外跳，將貓爸爸放在窗臺上的一盆花碰到在地。
提問：畫面上有誰？他在干什么？發(fā)生了什么意外？
（2）出示圖片二：貓爸爸非常生氣，氣得胡子都撅起來了。
提問：貓爸爸看見后怎樣了？
（3）出示圖片三：調皮的咪咪跳到家門口的樹上，沖著爸爸做鬼臉。
提問：咪咪看見爸爸生氣了，他是怎么做的？他知道錯了嗎？
小結：咪咪做錯了事情，沒有想爸爸道歉，還調皮地跑掉了，這樣做對嗎？他最后會承認錯誤嗎？
2、出示連環(huán)畫圖片最后一幅圖：咪咪認識到了自己的錯誤，將碰到的花盆重新放回到窗臺上。
提問：左后咪咪改正錯誤了嗎？他是如何改正的？
3、出示空白的'課件，引導幼兒討論。
咪咪跑掉后，發(fā)生了什么事情？讓咪咪認識到自己的錯誤然后改正了的呢？
4、幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫。
讓幼兒編出中間發(fā)生的事情，并畫下來。
5、相互交流分享。
展示自己創(chuàng)作的連環(huán)畫，并完整地講出自己所編的故事內容。
活動延伸：
請家長幫助孩子記錄編出的故事內容。
教學反思：
這節(jié)課重點是在后面的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我們班小朋友在我的初步引導下，能簡單的講出自己創(chuàng)編的故事，但是在語言表達方面還需要下功夫，因為有些孩子想的很好，但是在表述時語句不流暢，前后的因果關系也處理的不好，特別是轉接詞的運用。
大班語言故事教案第7篇
【教材分析】
《彩虹色的花》是一本風格極其獨特的作品。厚重的紋理，大塊的色彩，都給這本書帶來一種原始粗獷的美，但敘述的卻是一個極其溫柔細膩的故事。彩虹色的花將花瓣給了那些需要幫助的人，是獻出熱情和美麗的花到最后卻看不見了，被幫助的動物們并沒有忘記它。這個故事告訴人們生命，以再生輪回，那種助人為樂的精神難以忘懷。富于立體的特殊效果，能介；充分激發(fā)小朋友閱讀文本和講說故事的興趣，也相信這部作品也會使孩子們將一顆“幫助”的種子深深地理在自己的心底。
【活動目標】
1、能理解故事內容，感受彩虹花在奉獻過程中的快樂。
2、通過合作閱讀，發(fā)現(xiàn)小動物的情感變化，用完整的語言表述花瓣所起到的作用。
3、初步嘗試用合作表演的形式表現(xiàn)彩虹花重生后的快樂。
【活動準備】
ppt，圖書，配樂。
【活動過程】
一、觀察圖片，初步了解故事重要情節(jié)線索，引出故事主題。
1、出示完整的彩虹花圖片。
提問：這是一朵什么樣的花，看到她你有什么感覺？（這是一朵彩色的花，他的花瓣有紅﹑黃﹑藍﹑綠﹑紫﹑桃色，有莖和葉，他是彩虹花）
2、出示花瓣逐漸變少的組圖。
提問：我這里還有許多她的圖片，看看彩虹色的花有什么變化呢？除了花瓣還有哪些地方也發(fā)生的變化？（泥土﹑天氣﹑季節(jié)）
（環(huán)節(jié)自評：出示完整的彩虹色的花的圖片，引起幼兒對她的第一印象感知?；ㄊ怯變荷罱?jīng)驗范疇的東西，在這一基礎上，引導幼兒對于藝術加工后的“彩虹色的花”她背后的.情感挖掘。激發(fā)幼兒對“已有的陳述性知識”的回憶、再感受。花的概念是花朵，葉子，根，莖。它長在泥土里，會隨著季節(jié)開和敗，顏色也會有變化。同樣，泥土，天氣，季節(jié)的變化，也是一種幼兒已經(jīng)默會的知識。在閱讀活動中，作為知識，也是故事重要的邏輯線索，在孩子理解故事內涵之前，這兩點是必須掌握的。）
二、閱讀圖書中的重點情節(jié)。
1、幼兒自主閱讀。
提問：這一片片的花瓣都幫助了誰？讓我們輕輕打開書看看吧。兩個小朋友在合作閱讀的時候，一位小朋友負責翻頁，一位小朋友負責捧書。（重點觀察動物的表情變化）
2、集體閱讀，幫助幼兒了解花瓣的不同用處。
提問：現(xiàn)在讓我們看看彩虹花幫助了誰？（根據(jù)幼兒的回答分別出示五個動物得到幫助前后的照片）
提問：他用什么顏色的花瓣幫助了誰？做了什么？小動物怎樣了？（幼兒用“？？色的花瓣送給？？做什么，？？很快樂?！本涫酵暾硎觯?/p>
3、討論彩虹花幫助動物后的心情。
提問：小動物在彩虹花的幫助下都得到了快樂，想想這時候彩虹花會是什么心情呢？為什么？
（環(huán)節(jié)自評：闡明新舊知識的關系，促進理解采用合作閱讀重點情節(jié)和提問的方式幫助孩子理解故事中角色的情緒情感，以及用適當?shù)难哉Z表達自己對故事角色心情的理解。）
三、完整閱讀
師：彩虹花后來怎樣了呢？下面老師把這個故事完整的讀一遍給你們聽，老師讀到哪一頁，就請小朋友翻到哪一頁。（在配樂中教師完整演義故事）
提問：喜歡這個故事的結尾嗎？讀了這本書，你感覺怎樣？書中什么地方讓你最感動？通過表演體會彩虹花重生后的快樂。
1、嘗試與同伴合作表演故事中的高潮部分。
那我們就把這朵美麗的、善良的彩虹色的花表演出來吧。
2、引導幼兒用動作表現(xiàn)“彩虹色的花”。
這個時候，彩虹色的花是什么樣子的？誰來表演一下？最后，彩虹花重新綻放的時候又是什么樣的？
3、引導用動作表現(xiàn)“雪花。”
小雪花是怎樣輕輕蓋在小花身上的？為什么這樣做？
4、請幾個小朋友當被彩虹色的花幫助過的小動物，把想說的話說出來。
誰想好了要對彩虹色的花說的話，愿意來當小動物表演？
5、幼兒合作表演“雪花擁抱彩虹花”的后部分。
（環(huán)節(jié)自評：完整呈現(xiàn)文本重中之重在于理解彩虹色的花的犧牲，奉獻精神。通過她付出最后一片花瓣以后，孩子對畫面的感受，對故事情節(jié)的情感體驗，對故事角色心情、語言的想象，讓教師的語言、音樂加深孩子對高潮部分的情感體驗，嘗試將自己的感受用語言進行表達。第提供新情景進行變式練習幼兒獲得的閱讀情感體驗需要提供情境來進行表達從而鞏固經(jīng)驗，教師選擇用游戲表演的方式重復故事里最感人，最能表現(xiàn)情感的段落，使幼兒有興趣，以飽滿的情緒參與交流。）
【教學反思】
《彩虹色的花》是一本風格極其獨特的作品。彩虹色的花，用六片花瓣給朋友們提供了幫助，使朋友們獲得了快樂，而自己也感受了幫助別人的快樂。我將故事內容制作成PPT，配上優(yōu)美的音樂，為孩子們創(chuàng)造了寬松的閱讀環(huán)境，利用“猜”故事，“說”故事，“編”故事等多種形式引起孩子的閱讀動力。讓他們感受閱讀的氛圍，體驗故事的情境，理解故事的情節(jié)，便達到了一次教學活動的目的。在本次活動中，我結合故事的發(fā)展，聯(lián)系實際生活，適時引導幼兒思考，發(fā)散了思維。我事先挖掘這個故事的內涵，在課堂上深入淺出，用適合兒童心理，特點的語言，表達出來。借故事，讓孩子學道理。本次活動內容以貼近幼兒生活為切入點，幼兒始終以愉快的、主動的情緒完整的欣賞了故事內容，并將自己融入情節(jié)中，遷移自己的情感體驗，懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂。
在活動中我采取了ppt、情景表演、視聽結合以及完整欣賞繪本等多樣的形式來開展活動，我讓幼兒在流暢、輕松的音樂聲中自由地理解和猜想。讓孩子從視覺上，聽覺上都能受到刺激，為幼兒的創(chuàng)編提供有利的幫助，繪本中的螞蟻、老鼠等親切可愛的形象、相似的故事框架以及稚趣的對話、生動形象地詮釋了童話故事內容。通過聯(lián)系自我，充分的激起孩子樂于幫助朋友的情感，幫助孩子更好的理解故事內容升華情感。
關注幼兒情感體驗，我試著將自己、孩子都帶入故事，讓孩子就把自己當成故事的主人公，身臨其境的想象如果是我，這種情況我該怎樣做？激發(fā)思維的火花。活動中，幼兒模仿小動物的對話，把自己當成故事的主角獲得體驗；盡量激發(fā)所有的孩子都參與進來，使課堂變成一個活的，生動的課堂。
大班語言故事教案第8篇
【活動目標】
1、嘗試扮演小偵探的角色，仔細觀察畫面，發(fā)現(xiàn)小狗轉不停的原因，理解故事內容。
2、能結合自己的生活經(jīng)驗大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)，并復述故事的重點段落。
3、感受小偵探成功發(fā)現(xiàn)秘密后的喜悅以及故事幽默、風趣的特點。
【活動準備】
1、教學用PPT。
2、幼兒認識過各種會旋轉的機器。
3、幼兒聽過有關偵探的故事，非常崇拜偵探這一角色。
【活動過程】
一、談話設疑，引出故事內容。
師：老師知道，我們班有的小朋友家里有小狗，你家的小狗平時最喜歡做什么事情呢？請你用一句話來說。
（“用一句話來說”的要求，既然能提高幼兒概括總結的語言表達能力，同時也能控制時間，因為對于這個問題，孩子們可能會有說不完的事情，而此環(huán)節(jié)只是起到喚醒孩子經(jīng)驗的作用。）
師：有一家蛋糕店，也有一只小狗，請你來觀察一下，這只小狗怎么了？你是怎么看出來的？
（“轉不停的小狗”形象非常明顯，尤其是小狗的眼睛以及小狗身體四周表示旋轉的線條，所以，這里的觀察不是無意義的，而是也有著很強目的性的。）
二、傾聽故事開始部分。
教師邊播放PPT邊講述故事。
師：今天，老師給大家?guī)砹艘粋€故事，故事的題目叫……
（故事的開始部分比較簡單，無需花大力氣去觀察、交流和討論，因此，我也是非常自然而簡單地處理了這一環(huán)節(jié)。）
三、請幼兒來做小偵探，仔細觀察畫面，說說小狗為什么打轉？
（真正進入到“理解故事內容”的重點環(huán)節(jié)，給予幼兒觀察、想象、交流的空間，同時，以“小偵探”的角色扮演吸引幼兒加入到挑戰(zhàn)中來，既滿足了幼兒“偵察”的需求，更發(fā)展了幼兒觀察理解等能力。）
四、教師講述故事重點部分，請幼兒回憶故事中四句好聽的話，并在圖文的幫助下嘗試復述。
1、教師講述故事。
師：小偵探們，你發(fā)現(xiàn)小狗在干什么呢？（出示四種機器的圖片）
（1）幼：小狗喜歡看果汁機。
師：果汁機是怎么榨草莓汁的呢？（點擊圖片5）
教師引導幼兒，觀察，師：小狗喜歡看果汁機，草莓放進去怎么樣??？幼：會跳會動。師：跳動的草莓，被果汁機怎么樣啊？哦，被果汁機打碎不見了，變成什么了？幼兒：變成草莓汁。師：怎么樣的草莓汁？幼：漂亮的草莓汁。變成漂亮的草莓汁，一直轉、轉、轉。
（2）（返回圖5）師：小狗喜歡看……幼：打蛋機。這些蛋怎么樣？用一個好聽的.詞來說一說。師：恩，圓滾滾的蛋。打碎不見了，變成了什么？幼：泡泡。師：變成蛋泡，一直轉轉轉。
（3）（返回圖5）師：小狗……幼：小狗喜歡看和面機。和面機是怎么和面的呀？先要放什么？幼：面粉。師：面粉是什么顏色？幼：白白的、雪白的面粉。師：雪白的面粉，打碎不見了，變成成什么？幼：面粉團。師：面粉團怎么樣??？用一個好聽的詞來說一說。幼：胖胖的面團。師：變成胖胖的面團，一直轉轉轉。
（4）（返回圖6）師：小狗還喜歡看什么？幼兒：小狗還喜歡看攪拌機？師：攪拌機怎么用??？幼兒：攪拌巧克力做巧克力醬。師：怎么樣的巧克力呀？幼：方方的。師：方方的巧克力怎么樣？打碎不見了，變成了巧克力醬！我們來聞一聞！恩，好香啊！一直轉、轉、轉。
2、感受小偵探成功發(fā)現(xiàn)秘密后的喜悅。
師：大偵探已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了4個秘密，我們再跟著他來看一看吧！
3、啟發(fā)幼兒回憶故事中說大偵探發(fā)現(xiàn)四個秘密的四句好聽的話，用圖文的形式幫助幼兒復述，感知“轉”字。
（1）（觀看圖加文圖11）
師：小狗喜歡看果汁機，大偵探也跟著看，看到…
幼：跳動的草莓。
師：哦，看到一顆顆跳動的草莓，打碎不見了，變成了漂亮的草莓汁，一直轉、轉、轉。
（2）（觀看圖加文圖12）
師：大偵探發(fā)現(xiàn)的第三個秘密，誰來說一說？
教師引導幼兒：小狗喜歡看打蛋機，大偵探也跟著看
師：一個個圓滾滾的蛋，打碎不見了，變成蛋泡。怎么樣的蛋泡呀？誰能用好聽的詞夸夸它？
幼：軟軟。
師：膨膨軟軟的蛋泡，一直轉、轉、轉。
（3）（觀看圖加文圖13）請一位幼兒看圖來說一說。
師：大偵探發(fā)現(xiàn)的第三個秘密，那個小偵探來試著說一說？
幼：小狗喜歡看和面機，大偵探也跟著看——一堆堆雪白的面粉，打碎不見了，變成胖胖的面團，一直轉、轉、轉。
（4）（觀看圖加文圖13）幼兒集體講述。
師：小狗還喜歡看什么？小朋友們一起來說一說吧！
幼：小狗喜歡看攪拌鍋，大偵探也跟著看——一塊塊方方的巧克力，打碎不見了，變成香香的巧克力醬，一直轉、轉、轉。
（故事重點段落中的四句話非常優(yōu)美，因此，我就在該環(huán)節(jié)中利用“圖文”的形式與幼兒記憶、復述?！皥D文”的形式，既滿足了幼小銜接的需要，同時也突破了活動預設的難點。）
五、啟發(fā)幼兒想象故事結尾。
師：小狗看著這些旋轉的機器，頭昏眼花，不停地跟著轉圈圈，大偵探也在跟著看，猜猜看，大偵探會怎么樣？
幼：大偵探也跟著頭暈了。
師：大偵探暈了，小偵探你們呢？幼：沒有。
師：你們還清醒的很。那小狗到底有沒有生病??？幼：沒有生病。
師：那你有什么辦法讓小狗不轉呢？
幼：讓它不要看旋轉的機器了。
（故事的幽默感此刻得以真正體現(xiàn)，幼兒的猜測、觀察、講述，則能進一步地感受到故事所傳遞的一種幽默感。）
六、教師完整講述故事，幼兒感受故事幽默、風趣的特點。
1、請幼兒說說聽了這個故事后的感受，并請幼兒回去將快樂與父母分享。
2、啟發(fā)幼兒想象、創(chuàng)編“轉不停的小雞”、“轉不停的小貓”等故事。
（簡簡單單地“將快樂與父母分享”，蘊含了極大的教育價值。）
大班語言故事教案8篇這篇文章共29554字。
第五篇：大班語言：故事《團結果》
大班語言：故事《團結果》
活動設計意圖：
在與幼兒日常接觸中，我發(fā)現(xiàn)我們班36名幼兒，大多數(shù)都是家庭條件比較優(yōu)越的獨生子女。他們在一日生活的多個方面表現(xiàn)出以自我為中心的現(xiàn)象，如：分小組吃水果或吃飯時，不少幼兒會因為挑選量多的那一份而起爭執(zhí)，看圖書，玩玩具時，也會發(fā)生爭搶的情況。兩周前的數(shù)學課上，我設計了一個團結搭積木的環(huán)節(jié)，結果發(fā)現(xiàn)少許孩子們自由區(qū)域活動時，已經(jīng)有了團結合作的意識。借此，我想專門準備一節(jié)以“團結合作”為主題的.語言課，讓幼兒自己訴說團結合作的好處，以及怎樣團結合作。使他們把“團結合作”真正落實到生活中。
活動目標：
1、學習詞：團結、和和氣氣、銜；
2、能使用生動的語言，有序、連貫、清晰地講述故事；
3、幼兒懂得大家團結友愛，一起出力才能辦好事情。
活動準備：
1、故事圖片
2、背景音樂
3、動物圖片
活動重點：
幼兒能用豐富的詞句，有序地講述故事，并懂得團結友愛的意義；
活動難點：
幼兒聯(lián)系實際，真正做到團結互助。
活動過程：
1、出示小喜鵲、小白兔、小猴子和大象的圖片。
“今天我們班來了幾位小客人，看看都有誰？”
“它們都有什么不同的本領呢？”
“這四個小動物為我們帶來了一個有趣的故事，讓我們一起來欣賞吧！”
1、故事中的果樹是誰種的？
2、為什么果樹一開始能長得又高又大，結滿果子？
3、后來為什么果樹死了？
4、小動物為什么而爭吵？
5、最后，為什么果樹長得更大，結得果子也更多了？
1、掛圖①，圖里都有誰？它們在干什么？它們心情怎么樣？剛學了一個四個字的詞來形容他們之間的親密關系，誰還記得？請幼兒完整講述掛圖①；
2、圖上可以知道什么？它們這樣對嗎？為什么？請幼兒完整講述掛圖②；
3、請幼兒完整講述掛圖③；
4、先請幼兒猜想掛圖④的畫面與內容，再出示掛圖④。
五、請1-2名幼兒完整講述故事《團結果》。
1、故事的名字叫什么？---團結果
2、為什么要團結？我們大九班的小朋友怎么樣做才是團結呢？
總結：只有與小伙伴團結共處、和和氣氣，我們才能分享快樂，開心地過每一天！
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