第一篇：德育教學(xué)中的一些思考

德育教學(xué)中的一些思考

機(jī)電部 李叢

政治經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)是經(jīng)濟(jì)學(xué)類的核心課，經(jīng)濟(jì)學(xué)科的專業(yè)課和經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的入門課。同時(shí)我們還認(rèn)為不僅經(jīng)管類學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，理工類的學(xué)生也應(yīng)該了解經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，了解我國(guó)經(jīng)濟(jì)改革和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體實(shí)踐，因此，政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課程定位在是基礎(chǔ)課、必修課和專業(yè)課課程定位基礎(chǔ)上。我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家，馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位決定了政治經(jīng)濟(jì)學(xué)在教學(xué)、研究領(lǐng)域的指導(dǎo)地位。

從總體上看，中國(guó)經(jīng)濟(jì)又快又好地發(fā)展，這是主流。同時(shí)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展也存在一定問題。中國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，體現(xiàn)在改革開放年，中國(guó)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）的年均增長(zhǎng)速度達(dá)到9%以上，在世界上可稱作“中國(guó)奇跡”。世界經(jīng)濟(jì)同期增長(zhǎng)率約3%。

中國(guó)經(jīng)濟(jì)較好地發(fā)展，體現(xiàn)在政府不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，成功地宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控，努力實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)、健康、協(xié)調(diào)和穩(wěn)定發(fā)展。例如，1993年~1996年，為制止經(jīng)濟(jì)過熱，我國(guó)政府宏觀經(jīng)濟(jì)調(diào)控，即實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定增長(zhǎng)，又抑制了較高的通貨膨脹，防止了經(jīng)濟(jì)大起大落，成功實(shí)現(xiàn)了另世界刮目相看的“軟著陸”。中國(guó)經(jīng)濟(jì)較好地發(fā)展，還體現(xiàn)在這30年我國(guó)陸續(xù)貫徹科教興國(guó)戰(zhàn)略、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略和建設(shè)自主創(chuàng)新型國(guó)家等。

中國(guó)經(jīng)濟(jì)又快又好地發(fā)展，實(shí)在政府主導(dǎo)下實(shí)施的。而政府又是在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)之下。中國(guó)經(jīng)濟(jì)又快又好地發(fā)展的根本原因是中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)。1978年十一屆三中全會(huì)決定，黨的工作重心轉(zhuǎn)移到經(jīng)濟(jì)建設(shè)上來，逐步引導(dǎo)中國(guó)走新型工業(yè)化道路。

中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主流是好的，但由于缺少經(jīng)驗(yàn)，也存在一定問題。例如，自主創(chuàng)新能力還不強(qiáng)，環(huán)境保護(hù)部里，資源利用率低等。這些問題，需要我們今后貫徹科學(xué)發(fā)展觀，有步驟地解決。

討論題4：對(duì)人民幣升值趨勢(shì)的認(rèn)識(shí)

對(duì)于人民幣升值這個(gè)提法，有一些不同看法，提出個(gè)人觀點(diǎn)以供大家參考。

對(duì)于人民幣匯率升值，準(zhǔn)確地講，只是人民幣對(duì)美元升值。實(shí)際，最近幾年，人民幣對(duì)英鎊、歐元等均是貶值，對(duì)此，不妨提供一組數(shù)字：

幣種2005年11月9日2006年11月9日2007年11月9日

英鎊VS人民幣100：1410.6100：1497.85100：1563.89

加拿大元VS人民幣100：682.48100：696.56100：800.48

歐元VS人民幣100：946.41100：1003.53100：1089.88

可見，人民幣對(duì)幾個(gè)主要發(fā)達(dá)國(guó)家的貨幣不但沒有升值，反而在不斷貶值。所謂的人民幣升值，實(shí)際上僅僅是對(duì)于美元升值而已。

探討人民幣匯率走向問題，首先要弄清這個(gè)基本事實(shí)。

那么，人民幣為何會(huì)在對(duì)其他主要發(fā)達(dá)國(guó)家貨幣不斷貶值的同時(shí)對(duì)美元持續(xù)升值，甚至已經(jīng)升到了如此高的幅度呢？

人民幣對(duì)美元升值的原因在于結(jié)構(gòu)、市場(chǎng)、政策、制度等四方面因素，如果我們就在這個(gè)模型結(jié)構(gòu)中探討問題的話，那我們看，事實(shí)上，中國(guó)的廉價(jià)勞動(dòng)力市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)、傳統(tǒng)對(duì)外開放策略的政策導(dǎo)向、非彈性的匯率制度和外匯結(jié)匯制度早已有之，最近幾年在這些方面也并沒有出現(xiàn)足以引起人民幣匯率急速升值的突發(fā)性事件，當(dāng)然，如果說這些領(lǐng)域長(zhǎng)期積存了一些矛盾也是要予以肯定的，但這些領(lǐng)域的矛盾已經(jīng)構(gòu)成支撐人民幣對(duì)美元升值的基本面了嗎？不妨回顧一下同樣是我們課上講的問題：中國(guó)雖有廉價(jià)勞動(dòng)

力，但我們的總體外貿(mào)條件在惡化；中國(guó)內(nèi)部存在的各種結(jié)構(gòu)性矛盾；中國(guó)國(guó)內(nèi)不斷提升的CPI，通貨膨脹在由結(jié)構(gòu)性向全面化發(fā)展，等等等等，以上方面，在匯率上實(shí)際都是不利于人民幣的匯率升值的，我想人民幣對(duì)美元外主要發(fā)達(dá)國(guó)家貨幣不斷貶值的事實(shí)就恰恰可以說明以上問題。

既然人民幣從其實(shí)際含金量來說不具有大幅升值的能力，為什么會(huì)出現(xiàn)近期對(duì)美元的持續(xù)升值呢，而且升值預(yù)期一再地被提高？私以為，與其說人民幣對(duì)美元在升值，不如說美元在巨幅貶值，美元的貶值反過來看就表現(xiàn)成了人民幣升值。

也就是說，所謂的中國(guó)對(duì)美國(guó)的巨額貿(mào)易順差、中國(guó)龐大的外匯儲(chǔ)備，不過都是美國(guó)使人民幣被迫升值的國(guó)際輿論上的幌子，事實(shí)在于，美國(guó)要通過犧牲它重要的貿(mào)易伙伴的利益、通過自身貨幣貶值來實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的軟著陸、吸引國(guó)際實(shí)體資金進(jìn)入美國(guó)國(guó)內(nèi)發(fā)展實(shí)體經(jīng)濟(jì)化解潛在危機(jī)、緩解產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)空心化問題，同時(shí)提高讓各位總統(tǒng)頭疼的就業(yè)率、再次就是通過貶值讓各國(guó)分?jǐn)偞钨J危機(jī)導(dǎo)致的金融風(fēng)險(xiǎn)、緩解布什政府任內(nèi)再次出現(xiàn)的對(duì)外債務(wù)問題。所以，歸根結(jié)底，人民幣對(duì)美元升值不過是美國(guó)轉(zhuǎn)移經(jīng)濟(jì)風(fēng)險(xiǎn)的結(jié)果，這就像當(dāng)年美國(guó)逼迫日元升值的“廣場(chǎng)協(xié)議”事件一樣，只不過倒霉蛋不是日本，而是成了中國(guó)。

國(guó)際金融市場(chǎng)原本就不是一個(gè)純粹的自由市場(chǎng)，如果以市場(chǎng)原教旨主義的觀點(diǎn)來看國(guó)際金融問題，那只不過是一頭被蒙上了眼的驢子，辛辛苦苦地走著，卻不過是為別人拉磨！這里，我們需要的正是政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的方法：利益分析法！

所以，探討人民幣的升值趨勢(shì)，利益分析是基點(diǎn)，政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的方法很有應(yīng)用的必要。那么，人民幣未來的走向是怎樣的呢？我想，在利益的戰(zhàn)場(chǎng)，起作用的就是對(duì)自身立場(chǎng)的清醒認(rèn)識(shí)程度、對(duì)自身權(quán)益的捍衛(wèi)意識(shí)和能力。馬克思曾說過，當(dāng)兩個(gè)同樣合理的權(quán)利在對(duì)峙時(shí)，二律背反，力量對(duì)比就起決定意義。所以，人民幣對(duì)美元的未來走向，不能僅僅用經(jīng)濟(jì)關(guān)系來分析，美國(guó)的意志已經(jīng)相當(dāng)清楚了，其財(cái)長(zhǎng)保爾森的“循循善誘”就是對(duì)美國(guó)意志的最好注解，美國(guó)的政治經(jīng)濟(jì)實(shí)力我們也清楚，現(xiàn)在關(guān)鍵就在于，中國(guó)能夠清楚地界定自己的國(guó)家利益、國(guó)家策略。

中國(guó)或者說中國(guó)政府的博弈意志、博弈能力將最終決定人民幣對(duì)美元的匯率走向！中國(guó)政府外匯儲(chǔ)備過快增長(zhǎng)的給中國(guó)帶來了一定的壓力，主要包括人民幣升值壓力增大、國(guó)內(nèi)通貨膨脹壓力增長(zhǎng)，儲(chǔ)匯風(fēng)險(xiǎn)增大等等。針對(duì)這樣的現(xiàn)狀，我認(rèn)為，應(yīng)該采取以下措施： 第一，擴(kuò)大匯率制度的彈性或采用自由浮動(dòng)匯率制。2005年我國(guó)對(duì)人民幣匯率制度進(jìn)行了改革，由過去的釘住美元的的固定匯率制度改為有管理的浮動(dòng)匯率制度，但我國(guó)現(xiàn)行的匯率制度彈性有限，今后應(yīng)逐步擴(kuò)大匯率制度的彈性或采用自由浮動(dòng)匯率制。第二，放松或取消外匯結(jié)匯制度。我國(guó)多年實(shí)行外匯結(jié)匯制度，匯率的風(fēng)險(xiǎn)幾乎全部由政府承當(dāng)，企業(yè)缺乏匯率風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。今后應(yīng)逐步放松或取消外匯結(jié)匯制度，實(shí)行藏匯于民，降低政府的儲(chǔ)匯風(fēng)險(xiǎn)。第三，調(diào)整外匯儲(chǔ)備結(jié)構(gòu)。中國(guó)政府的外匯結(jié)構(gòu)相對(duì)單一，今后應(yīng)調(diào)整中國(guó)政府的外匯儲(chǔ)備結(jié)構(gòu)，不把雞蛋放到一個(gè)籃子里，分散風(fēng)險(xiǎn)。

具體可以包括，鼓勵(lì)實(shí)施“走出去”的對(duì)外開放戰(zhàn)略、鼓勵(lì)實(shí)施對(duì)海外重要經(jīng)濟(jì)資源開采權(quán)的收購(gòu)、鼓勵(lì)對(duì)出境基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)進(jìn)行投入、鼓勵(lì)對(duì)替代進(jìn)口進(jìn)行投入、鼓勵(lì)對(duì)引進(jìn)和培養(yǎng)海外人才進(jìn)行投入、適度加大對(duì)外援助規(guī)模等等。

2012.7.4

第二篇：體育教學(xué)中德育滲透的思考

體育教學(xué)中德育滲透的思考

對(duì)體育教學(xué)中德育滲透問題的探討，目的就是挖掘其特殊、鮮明、持久的教育功能，以提高學(xué)生思想覺悟，激勵(lì)學(xué)生積極科學(xué)地參加各項(xiàng)體育鍛煉，使他們從思想上熱愛體育，逐步形成終身體育意識(shí)；從行動(dòng)上積極主動(dòng)參加體育鍛煉，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)互助，遵守紀(jì)律；從精神上培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、不怕苦、不怕累、克服困難、努力拼搏的堅(jiān)強(qiáng)毅力。

學(xué)校教育是促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀現(xiàn)實(shí)能力迅速而健康發(fā)展的主要客觀外因。學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)是學(xué)校教育的重要組成部分，它蘊(yùn)涵豐富而積極的教育功能。體育是培養(yǎng)學(xué)生品格的良好場(chǎng)所，體育可以批評(píng)錯(cuò)誤、鼓勵(lì)高尚、陶冶情操、激勵(lì)品質(zhì)。事實(shí)證明，在教師的主持引導(dǎo)作用下，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)學(xué)生進(jìn)行身心方面的影響，就能發(fā)揮體育運(yùn)動(dòng)自身積極的教育功能，即增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生能力，磨練學(xué)生意志，陶冶學(xué)生情操的積極作用，并能對(duì)其它學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好的遷移。德國(guó)教育家第斯多惠曾指出：“為了對(duì)學(xué)生給予道德上的影響。教師本人必須是有高尚道德的人?！睂W(xué)高為師，身正為范，以身立教，為人師表是體育教師最基本的道德規(guī)范。因此，體育教師首先應(yīng)是一個(gè)具有良好思想品德的人，必須嚴(yán)格要求自己，注重自己的儀表，以良好的教態(tài)，文雅的評(píng)語、強(qiáng)烈的事業(yè)心、認(rèn)真的工作作風(fēng)去影響、感染學(xué)生，使之成為一種感性的、潛移默化的巨大力量，從知、情、意、行幾方面影響著青少年的成長(zhǎng)，從而達(dá)到教育的目的。另外，由于職業(yè)的特點(diǎn)，體育教師既要不斷加強(qiáng)政治、專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，也要加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的掌握，還要加強(qiáng)身體素質(zhì)訓(xùn)練，不斷提高運(yùn)動(dòng)技能、技巧，使自己的教育水平適應(yīng)二十一世紀(jì)的更高要求。

第三篇：初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透思考

摘 要：文章從三個(gè)方面入手對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透進(jìn)行闡釋，包括：數(shù)學(xué)之史――知古明今，激勵(lì)前行；數(shù)學(xué)之美――科學(xué)維度，向善立美；數(shù)學(xué)之悟――交融相生，滌蕩心靈。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；德育；滲透

近年來，通過學(xué)科德育研究者們的共同努力，學(xué)科德育理論研究獲得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，就學(xué)科德育中的一些基本問題有了比較一致的看法，學(xué)科德育研究模式初步建立。研究認(rèn)為，通過學(xué)校德育主渠道，學(xué)科教學(xué)中德育模式的推進(jìn)踐行，可使素質(zhì)教育從單一理念層面演繹為生動(dòng)、多彩的教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)校課堂教學(xué)實(shí)踐真正回歸教育之“育人”的本真意義。以下筆者結(jié)合自身的初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，對(duì)學(xué)科的德育滲透進(jìn)行分析。

一、數(shù)學(xué)之史――知古明今，激勵(lì)前行

一部數(shù)學(xué)史就是人類文明的發(fā)展史，催生著人類的智慧，其間富含酸甜苦辣的滋味。比如，為了揭示無理數(shù)的存在，弘揚(yáng)真理，希帕斯受到畢達(dá)哥拉斯學(xué)派的迫害，失去了自己的生命；從“為天花板上的蒼蠅定位”開始，笛卡爾經(jīng)歷了多年的鉆研，發(fā)明了直角平面坐標(biāo)系，建立起代數(shù)與幾何間的“橋梁”；三次危機(jī)的化解有數(shù)學(xué)家們的前赴后繼；幾何原本的引入有徐光啟的努力。

如：勾股定理是一份難能可貴的德育素材。課程設(shè)計(jì)中，由學(xué)科知識(shí)為主線，人文背景為輔助，交織呼應(yīng)。如課中提到中國(guó)勾股三早：周髀算經(jīng)記錄勾三股四弦五的中國(guó)最早，九章算術(shù)發(fā)布直角三角形三邊定量關(guān)系的最早，以及勾股方圓圖注中以形政數(shù)的中國(guó)論證最早。這些穿插于課堂教學(xué)之中的人文背景與學(xué)科知識(shí)相輔相成，旨在積淀學(xué)生們的一份中華情結(jié)。

二、數(shù)學(xué)之美――科學(xué)維度，向善立美

數(shù)學(xué)對(duì)世界秩序和內(nèi)在結(jié)構(gòu)的精確描述，使之成為美學(xué)四大中心建構(gòu)(史詩、音樂、造型、數(shù)學(xué))之一，具有極其豐富的藝術(shù)內(nèi)涵和審美價(jià)值。數(shù)學(xué)中的美“就是各個(gè)部分之間的和諧、對(duì)稱、恰到好處的平衡。

一個(gè)無理數(shù)遵循極限的思想，可以完美地被有理數(shù)中的一組奇數(shù) 1、3、5??規(guī)律組合地給出，對(duì)他而言這個(gè)公式猶如美麗的風(fēng)景，簡(jiǎn)潔的形式卻有著豐富的內(nèi)涵。如集合論中的悖論是對(duì)奇異美的追求，而公理化方法是數(shù)學(xué)抽象美的高層次顯示。數(shù)學(xué)中的美有“美觀”“美妙”“美好”“完美”四個(gè)層次。二次曲線等幾何圖形是美觀，黃金分割是視覺的和諧和美妙，（公元前500 年，古希臘學(xué)者發(fā)現(xiàn)了“黃金”長(zhǎng)方形，即長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬之比為1.618 時(shí)，看起來令人賞心悅目。這個(gè)比叫黃金比。胡夫金字塔、雅典的巴特家神殿、加拿大多倫多電視塔，這三座具有歷史意義的不同時(shí)期的建筑，不約而同地用到了黃金比例，成為傳世之作，精美絕倫）。

數(shù)學(xué)帶給人們的美遠(yuǎn)不止這直觀的形式美。正如人的美不單在外表，更在內(nèi)心一樣，數(shù)學(xué)的深刻的本質(zhì)的更加誘惑人的離奇古怪寬廣無際的美卻在于它內(nèi)在奇妙結(jié)構(gòu)的完美的和諧統(tǒng)一性。數(shù)學(xué)之美，美在恰當(dāng)。這種簡(jiǎn)約樸實(shí)的美，正是一種“至美”的境界。數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師有意的引導(dǎo)，足可以培養(yǎng)學(xué)生們的科學(xué)審美情趣。

三、數(shù)學(xué)之悟――交融相生，滌蕩心靈

課上，老師給同學(xué)們出了這樣一道題目：如果一件事的成功率是1%，那么反復(fù)嘗試100次，至少成功1次的概率大約是多少？備選答案有4個(gè)：10%、23%、38%、63%。經(jīng)過十幾分鐘的熱烈討論，大部分人都選了10%，少數(shù)人選了23%，極個(gè)別人選了38%，而最高的概率63%卻被人冷落，無人問津。

老師沒作任何評(píng)價(jià)，沉默片刻后，微笑著公布了正確答案：如果成功率是1%，意味著失敗率是99%。按照反復(fù)嘗試100次來計(jì)算，那失敗率就是99%的100次方，約等于37%，最后我們的成功率應(yīng)該是100%減去37%，即63%。全班嘩然，幾乎震驚。一件事倘若反復(fù)嘗試，它的成功率竟然由1%上升到不可思議的63%。有一句名言是這樣說的：“要在這個(gè)世界上獲得成功，就必須堅(jiān)持到底?！逼鋵?shí)任何人成功之前，都會(huì)遇到許多的失意，甚至難以計(jì)數(shù)的失敗。你選擇了放棄，無疑就放棄了一個(gè)成功的機(jī)會(huì)，因?yàn)檗Z轟烈烈的成功之前的失敗，往往離成功只有一步之遙。自古以來，那些所謂的英雄，并不比普通人更有運(yùn)氣，只是比普通人更有鍥而不舍、堅(jiān)持到最后的勇氣罷了。小小一道題，引發(fā)人生大道理。沒有傳教，但寄情于理，回味無窮。又如有效數(shù)字聯(lián)系到英語million、billion；用“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長(zhǎng)江天際流” 的意境描述極限；用“枝枝相覆蓋，葉葉相交通”，作為子集和交集的寫照。數(shù)學(xué)教學(xué)中提煉生成性文化，穿越學(xué)科，彼此佐證，集聚哲理思辨。

總之，作為一名數(shù)學(xué)教育工作者，不可以由于對(duì)知識(shí)、技巧等工具性價(jià)值的高追逐，而讓原本具有豐富意蘊(yùn)的數(shù)學(xué)日益被知識(shí)性習(xí)得的訓(xùn)練所替代。

第四篇：物理教學(xué)中德育

物理教學(xué)中的德育工作目標(biāo)和任務(wù)

學(xué)校工作是德育為首，在課堂教學(xué)中滲透思想品德教育，是提高學(xué)生思想素質(zhì)的有效途徑。而物理學(xué)科對(duì)于提高學(xué)生思想道德素質(zhì)有重要的作用。老師在教學(xué)中的作用很重要，老師說的話，老師的價(jià)值觀都會(huì)潛移默化的影響學(xué)生，在教學(xué)中滲透德育使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)得到教育，平時(shí)教學(xué)過程中，我認(rèn)為德育教育應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

一、理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的精神。

物理是一門實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。它重視觀察和實(shí)驗(yàn)，重視理論聯(lián)系實(shí)際，物理實(shí)驗(yàn)的操作，物理現(xiàn)象的觀察，為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，樹立實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的依據(jù)的觀念等教育提供了條件和方法。

興趣的培養(yǎng)很大程度有賴于學(xué)校教育。如今教師的責(zé)任，并不在于教會(huì)學(xué)生記住多少物理知識(shí)，而是應(yīng)該帶領(lǐng)他們掌握物理學(xué)的鑰匙，使之對(duì)物理產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)。比如：教師在教學(xué)中適當(dāng)補(bǔ)充與課本內(nèi)容相關(guān)的物理趣聞及我國(guó)最新的科學(xué)成就，以及多舉一些由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展改變了人類生活和生產(chǎn)方式的實(shí)例。使學(xué)生理解這樣的道理：物理學(xué)的發(fā)展促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力的提高，最終推動(dòng)了人民生活水平的提高和人類社會(huì)的進(jìn)步。如：人類發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象，促使發(fā)電機(jī)的發(fā)明，使人類步入電氣化的新時(shí)代。人們根據(jù)古代獨(dú)木舟利用浮力的知識(shí)，發(fā)明了輪船、潛水艇等水上交通工具，進(jìn)而氣球、飛船利用浮力而升空的事例。針對(duì)日前石油、液化氣價(jià)格持續(xù)上漲的局勢(shì)，分析尋找新能源的開發(fā)，以及新能源給人類帶來的方便，讓學(xué)生樹立環(huán)境保護(hù)和珍惜能源的意識(shí)。無疑，生動(dòng)的實(shí)例既給學(xué)生以啟迪，又使他們產(chǎn)生了強(qiáng)大的吸引力和深遠(yuǎn)的影響。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)物理的意義，喚起他們探索身邊科學(xué)和自然界奧秘的興趣和追求真理的愿望。

二、通過對(duì)我國(guó)古代物理成就的介紹，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族自豪感。

我們偉大祖國(guó)是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)，我們祖先創(chuàng)造了燦爛的科學(xué)文化，為世界科技寶庫增添了光彩。殷商甲骨文記有公元前十三世紀(jì)的日食，比巴比倫最早的日食記載早六百多年：《竹書紀(jì)年》載有三千六百年前的“夜中星隕如雨”，是世界最早的流星雨記錄；世界上第一個(gè)記錄哈雷彗星的是《春秋》，比西方早六百多年，《墨經(jīng)》論述杠桿平衡原理、小孔成像、面鏡的觀察研究，在全世界遙遙領(lǐng)先；我國(guó)早在紀(jì)元前一千年左右，就知道磁石指向的妙法??第一、早最、首創(chuàng)，面對(duì)祖先的杰出創(chuàng)造，我的民族自豪感激奮不已，廣采博記，薈萃大量資料成冊(cè)，適時(shí)宜地將這些素材灌注教學(xué)中。如講樂音時(shí)，講述編鐘的結(jié)構(gòu)和神奇，把學(xué)生思路引入聲情并茂、曉之以（物）理的情境中，講舉力時(shí)介紹公榆盤“削竹為鵲，成而飛之”的原理，講共振時(shí)提及《莊子雜篇?徐無鬼》中調(diào)弦的道理，把大家的耳神引入聲歌弦樂的氣氛之中??使教、學(xué)雙邊發(fā)生“共鳴”：為祖國(guó)而自豪。當(dāng)我冷峻地感嘆：近代史中記載著帝國(guó)主義利用祖先的火藥技術(shù)，制成大炮轟開祖國(guó)的大門，侵略者利用先輩首創(chuàng)的造紙、印刷術(shù)，銘刻踐踏祖國(guó)國(guó)土的條文，科技落后必遭污辱的道理又激起學(xué)生的歷史責(zé)任意識(shí)。講到新中國(guó)重大科技成果時(shí)，如數(shù)家珍地列三、四十項(xiàng)，把黨的豐功偉績(jī)嵌印在學(xué)生心中。三言兩語或潛移默化的方式，把德育溶進(jìn)去，育人

三、介紹物理學(xué)家事跡，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)偉人對(duì)知識(shí)的執(zhí)著精神。

經(jīng)典力學(xué)奠基人牛頓，被稱為“大科學(xué)家”，然而他的后半生，由于墜入唯

心主義泥潭，所以幾十年里毫無作為，甚至阻礙了科學(xué)發(fā)展，可見科學(xué)世界觀多么重要。

二十世紀(jì)初，年僅二十五歲的愛因斯坦，突破舊束縛，以創(chuàng)新觀點(diǎn)，建立了“相對(duì)論”，驅(qū)散了物理學(xué)上空的朵朵烏云，使之進(jìn)入近代物理學(xué)階段，成為自然科學(xué)的偉大革新家。

在察言觀色教和傳統(tǒng)勢(shì)力的白色恐怖下，以日心說為核心的《天體運(yùn)行論》手稿，哥白尼一直珍藏了三十六年。布魯諾因積極宣傳日心說被活活燒死。伽利略因支持日心說被判終生監(jiān)禁區(qū)。然而，他們獻(xiàn)身科學(xué)的精神與日月共存。

居里夫人雖長(zhǎng)居法國(guó)，但當(dāng)她歷盡辛苦發(fā)現(xiàn)了一種新元素時(shí)，為了紀(jì)念他的祖國(guó)：波蘭，她起名為“釙”。她的愛國(guó)心令人欽佩。居里夫人發(fā)現(xiàn)鐳后，由于鐳在醫(yī)學(xué)上的重要價(jià)值，好多人高價(jià)買她的專利，可她卻義正嚴(yán)辭地回答：科學(xué)應(yīng)該是屬于全人類的。她把來之不易的成果無償?shù)胤瞰I(xiàn)科學(xué)事業(yè)。高尚情操，讓人肅然起敬。

一九一一年，盧瑟福正式提出原子的核式結(jié)構(gòu)模型后，他的學(xué)生玻爾發(fā)現(xiàn)，這個(gè)模型與氫光亦的實(shí)驗(yàn)事實(shí)不符。在尊重老師與科學(xué)之間，玻爾選擇了后者，得到了發(fā)展。

“社會(huì)生產(chǎn)的需要，對(duì)科學(xué)的推動(dòng)力比十所大學(xué)來得更大。十八世紀(jì)英國(guó)產(chǎn)業(yè)革命需要巨大的動(dòng)力，瓦特順應(yīng)社會(huì)發(fā)展，改進(jìn)蒸汽機(jī)，使人類進(jìn)入蒸汽機(jī)時(shí)代。十九世紀(jì)中葉，人類對(duì)電的需要日漸迫切，法拉第硬是找到電磁感應(yīng)原理，使人類進(jìn)入電所時(shí)代。二十世紀(jì)，人類能源問題又亟待解決，核電站便在好多國(guó)家建起?，F(xiàn)在新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)，祖國(guó)社會(huì)主義建設(shè)需要，就應(yīng)該是我們選擇奮斗目標(biāo)的前提。

四、介紹科學(xué)發(fā)，展艱難歷程，錘煉學(xué)生拼搏意志

法拉弟經(jīng)過整整十年的努力，才發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)原理，從而使人類進(jìn)入電氣時(shí)代；焦?fàn)柷昂髿v經(jīng)四十年，四百多次實(shí)驗(yàn)，才測(cè)定出熱功當(dāng)量，證實(shí)“熱質(zhì)”并不存在，熱是能的一種形式，從而導(dǎo)致建立能的轉(zhuǎn)化和守恒定律；居里夫婦經(jīng)過四十五個(gè)月夜以繼日地辛勤工作，才從含量不足百萬分之一的數(shù)噸瀝青鈾礦中，提煉出一公分氯化鐳；根據(jù)蓋革和馬斯登觀察到的a粒子散射實(shí)驗(yàn)結(jié)果，盧瑟福整整經(jīng)過三星期聚精會(huì)神的研究、思索，才設(shè)想出原子的核式結(jié)構(gòu)模型，又經(jīng)過二年多反復(fù)實(shí)驗(yàn)滇密計(jì)算才正式移出；坐在光一樣快的車上看周圍世界將怎樣？這個(gè)問題從十六歲時(shí)就開始折磨愛因斯坦了二十五歲時(shí)他才發(fā)表了狹義相對(duì)論；阿基米德為了測(cè)定皇冠中是否摻入其它金屬，多少天來茶飯無興，如癡如呆，當(dāng)水的浮力作用引起他的聯(lián)想時(shí)，他竟連褲子也忘穿就跑出澡堂，終于總結(jié)出阿基米德定律。??

舉不勝舉的事實(shí)雄辯地說明：“在科學(xué)上，沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達(dá)到光輝的頂峰?！薄肮コ悄菲D，攻書莫畏難?！笔郎蠠o難事，只要肯登攀勝利往往存在于再堅(jiān)持一下的努力之中。

五、結(jié)語

本文講德育，是要“寓于”物理課中，并非參雜，要自然、合體、短小精悍。也并非每節(jié)課都要有所寓，但要把“寓”作為教案中一個(gè)有機(jī)組成部分，通盤考慮，整體安排。

現(xiàn)在，工業(yè)文明帶來的負(fù)面效應(yīng)，迫使人類重新評(píng)價(jià)科學(xué)技術(shù)，因此寓德育于物理教學(xué)中，意義重大，不容置疑，應(yīng)視為一種學(xué)術(shù)研究。

第五篇：小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育理念的幾點(diǎn)思考

小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育理念的幾點(diǎn)思考

摘要：小學(xué)教育是義務(wù)教育體系中的最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，小學(xué)語文作為小學(xué)教育的核心學(xué)科，其教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)含著大量的德育教育資源，因此，在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育理念較為容易和輕松。本文首先分析了在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育的重要性，然后重點(diǎn)論述了如何在小學(xué)語文教學(xué)中有效的滲透德育理念，以促進(jìn)學(xué)生道德品質(zhì)的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；德育教育；綜合素質(zhì)；語文教師；滲透 1 在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育理念的重要性分析

1.1在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育能夠全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，素質(zhì)教育一直是教學(xué)所奉行的宗旨，這就意味著學(xué)生的成長(zhǎng)不能僅依靠學(xué)習(xí)成績(jī)來進(jìn)行評(píng)判，而是要全方位的體現(xiàn)在學(xué)生的綜合素質(zhì)上。德育教育的滲透，一方面能輔助學(xué)生掌握語文知識(shí)、理解思想情感內(nèi)涵、內(nèi)化道德品質(zhì)，另一方面能促進(jìn)學(xué)生德智體美的全面發(fā)展，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1.2在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育能夠提高小學(xué)教育質(zhì)量

小學(xué)語文教學(xué)是師生間情感交互和傳遞最直接、最容易引起共鳴的學(xué)科，通常的小學(xué)語文教學(xué)意在提升學(xué)生的閱讀能力、理解能力和表達(dá)能力，而在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育理念能夠加深學(xué)生的情感認(rèn)同，從而在提高語文學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，拓展思想品德教育，從而為塑造良好的人格魅力奠定基礎(chǔ)。

1.3在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育能夠深入貫徹以生為本理念

小學(xué)語文教師在進(jìn)行課程教學(xué)的過程中，要樹立“以生為本”的教學(xué)理念，明確德育教育的重要性，并在深入挖掘教學(xué)內(nèi)容德育內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育和傳統(tǒng)美德教育，從而讓小學(xué)生在性格形成初期就能學(xué)會(huì)做人的道理、掌握做事的規(guī)范，因此，在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育是貫徹以生為本理念的必然要求。在小學(xué)語文教學(xué)中有效滲透德育理念的措施

小學(xué)語文的學(xué)科特點(diǎn)是基礎(chǔ)性強(qiáng)、人文性突出，涉及的教學(xué)板塊系統(tǒng)性強(qiáng)，因此，在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育理念，可以結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)分別從課堂教學(xué)、課外活動(dòng)和教學(xué)體系設(shè)計(jì)三方面進(jìn)行滲透，從而為培養(yǎng)道德高尚的社會(huì)主義接班人奠定基礎(chǔ)。

2.1在小學(xué)語文課堂教學(xué)中滲透德育理念

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中滲透德育理念，需要語文教師能夠巧妙的、多維度的將思想品德教育融入到各個(gè)教學(xué)模塊和教學(xué)內(nèi)容之中。具體德育理念滲透形式主要包括：

第一，在課文朗讀中滲透德育理念。在小學(xué)語文朗讀訓(xùn)練的過程中，通過讓小學(xué)生反復(fù)朗讀課文來體會(huì)、領(lǐng)悟課文中所蘊(yùn)含的真情實(shí)感，從而一方面在情感塑造上對(duì)小學(xué)生起引導(dǎo)作用，另一方面在提高作文寫作水平、加強(qiáng)生活交際、溝通能力上對(duì)小學(xué)生起輔助作用。例如，在學(xué)習(xí)革命英雄舍身取義的課文時(shí)，要讓學(xué)生有感情進(jìn)行朗讀，在文字中領(lǐng)悟情感，再將情感轉(zhuǎn)移到文字之中，從而實(shí)現(xiàn)德育教育和語文學(xué)科教育的融會(huì)貫通。第二，在識(shí)字組詞中滲透德育理念。識(shí)字、組詞、造句是小學(xué)語文教學(xué)活動(dòng)的基本內(nèi)容，在識(shí)字組詞中滲透德育理念，需要結(jié)合漢字的發(fā)音特點(diǎn)、構(gòu)成特點(diǎn)和象形特點(diǎn)，來引導(dǎo)小學(xué)生將漢字的音形義與做人道德準(zhǔn)則相聯(lián)系，從而在增加教學(xué)趣味性的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操。例如，在教寫“人”字時(shí)，其筆畫簡(jiǎn)單，但是在做人的學(xué)問上，教師要引導(dǎo)學(xué)生不斷進(jìn)取，從而才能貢獻(xiàn)社會(huì)。

第三，在詩詞名篇中滲透德育理念。詩詞歌賦、名篇古文之中蘊(yùn)含著豐富的人生哲理，因此，在小學(xué)語文詩詞名篇教學(xué)過程中，一方面要讓學(xué)生能夠體會(huì)出詩詞意境，進(jìn)而勾勒成唯美畫卷，從而培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想力和創(chuàng)造力，另一方面要讓學(xué)生清楚的明白詩詞中所蘊(yùn)含的的高尚道德情操，如“慈母手中線”“鋤禾”等詩詞意在培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母、珍惜糧食的高尚品德。

第四，在作文訓(xùn)練中滲透德育理念。寫作文、寫日記都是提升小學(xué)生語言組織能力、情感抒發(fā)能力的手段，在小學(xué)作文訓(xùn)練過程中，教師要不僅要引導(dǎo)學(xué)生將自身的真情實(shí)感表達(dá)出來，還要引導(dǎo)學(xué)生夠清晰的辨別生活中的是與非、善與惡、真與假，從而指導(dǎo)、規(guī)范小學(xué)生自身的行為。

2.2在小學(xué)語文課外活動(dòng)中滲透德育理念

生動(dòng)、有趣的語文課外活動(dòng)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的參與積極性，因此，語文教師可以在語文課外活動(dòng)中滲透德育教育，從而彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。首先，通過組織形式多樣的小組活動(dòng)、團(tuán)體活動(dòng)來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)集體主義和協(xié)作精神的深入認(rèn)識(shí)；其次，推進(jìn)課外閱讀活動(dòng)的實(shí)施，從而在豐富學(xué)生課外生活的基礎(chǔ)上，拓展學(xué)生視野，讓學(xué)生從多個(gè)維度構(gòu)建道德體系，提升自身素質(zhì)。

2.3在小學(xué)語文教學(xué)體系設(shè)計(jì)中滲透德育理念

首先，加強(qiáng)小學(xué)語文教學(xué)模式創(chuàng)新和教學(xué)目標(biāo)完善，積極將德育教學(xué)融入到課程體系之中，從而實(shí)現(xiàn)語文專業(yè)課程和道德培養(yǎng)課程的相互滲透和補(bǔ)充；其次，要對(duì)小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育的教學(xué)成果進(jìn)行科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)和總結(jié)，從而改進(jìn)教學(xué)不足，完善教學(xué)方式；最后，要以學(xué)生的需求和意愿為導(dǎo)向，加強(qiáng)師生間的教學(xué)互動(dòng)，因?yàn)榈掠逃且环N動(dòng)態(tài)的、需要人與人進(jìn)行溝通的教學(xué)過程，如果忽視了學(xué)生的參與熱情，勢(shì)必難以取得良好的效果。結(jié)束語

總之，小學(xué)語文教師要不斷地總結(jié)德育教育滲透的經(jīng)驗(yàn)和方法，并在實(shí)踐教學(xué)中，重視語文教學(xué)與道德教育的貫通和銜接，精選與課程內(nèi)容相匹配的德育內(nèi)容作為補(bǔ)充資源，從而讓學(xué)生在語文課堂中學(xué)會(huì)做人做事，提高自身修養(yǎng)。