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      教案21

      時(shí)間:2019-05-15 03:46:05下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:教案21

      第二課時(shí)

      一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)引入

      1.師生談話:上節(jié)課,老師和大家一起暢游了拼音王國(guó),還認(rèn)識(shí)了三位新朋友,你們還記得它們嗎?現(xiàn)在我們就一起邊唱兒歌邊喊出它們,好嗎?

      教師讀兒歌的前半句,學(xué)生接讀。母雞蝴蝶——jjj,七個(gè)氣球——qqq,刀切西瓜——xxx。(教師在黑板上貼出三個(gè)聲母的卡片。)2.復(fù)習(xí)j、q、x與i相拼的兩拼音節(jié),(課件出示音節(jié):jī jí jǐ jì)指名拼讀。

      3.(課件出示:j?)再來(lái)拼一拼這個(gè)音節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音節(jié)中的錯(cuò)誤。

      4.教師導(dǎo)問:為什么有錯(cuò)誤呢?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出兒歌:小?小?有禮貌,見到j(luò)、q、x就摘帽,小?見到j(luò)、q、x,去掉兩點(diǎn)還念?,所以?上不能有點(diǎn)。

      5.(課件出示正確的音節(jié):jū jú jǔ jù)指名拼讀。

      設(shè)計(jì)意圖:在生動(dòng)的情境中復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的內(nèi)容,為新課的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      二、故事激趣,學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

      1.講故事突破難點(diǎn):小i、小?都和j、q、x交上了朋友,這可急壞了小ɑ,它也想來(lái)交朋友,可是j、q、x卻有一個(gè)怪脾氣,小ɑ要想和j、q、x交朋友就一定要請(qǐng)到小i來(lái)幫忙,沒辦法,小ɑ只好去請(qǐng)小i了,一邊走它還一邊在嘴里念叨著:“j、q、x脾氣怪,不和小a單獨(dú)見,小ɑ要見j、q、x,必須小i來(lái)聯(lián)系?!?2.(課件出示兒歌)師生共同讀兒歌。

      3.引導(dǎo)學(xué)生拼讀三拼音節(jié)。(課件出示三拼音節(jié):jiü qiü xiá)學(xué)生練習(xí)拼讀。教師強(qiáng)調(diào)三拼音節(jié)的拼讀方法。

      設(shè)計(jì)意圖:對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō),三拼音節(jié)的學(xué)習(xí)一直是個(gè)難點(diǎn),在寫音節(jié)的時(shí)候,孩子很容易將中間的i丟掉,而借故事和兒歌幫助學(xué)生來(lái)理解和記憶就很容易突破這一難點(diǎn),學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)自然輕松自如。

      三、圖文結(jié)合,學(xué)詞學(xué)字

      1.過渡:交了這么多朋友,j、q、x非常高興,現(xiàn)在它們想帶領(lǐng)大家去認(rèn)識(shí)兩個(gè)新朋友,你們看,它們來(lái)了。(課件出示書中兩幅圖片)來(lái)打個(gè)招呼吧!2.教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話:圖上畫的是誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗?引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序看圖說(shuō)話,說(shuō)完整話。3.教師根據(jù)學(xué)生回答,隨機(jī)出示音節(jié): dü jī mù

      xià qí 搭 積 木

      下 棋(1)學(xué)生自由拼讀。(2)開火車拼讀。(3)學(xué)生齊聲拼讀。(4)去掉拼音出示“棋”,齊聲讀。(5)引導(dǎo)學(xué)生用“棋”說(shuō)句話。設(shè)計(jì)意圖:《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:漢語(yǔ)拼音的教學(xué)應(yīng)與說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合,注意漢語(yǔ)拼音在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用。拼音的教學(xué)不能單一地進(jìn)行,要與識(shí)字、說(shuō)話相結(jié)合,這樣不但能使拼音的教學(xué)更加有趣,同時(shí)使學(xué)生明確學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的重要性,知道拼音與我們的生活息息相關(guān)。

      四、自主學(xué)習(xí),練讀兒歌

      1.過渡:大家看,老師還想給大家介紹一群特別可愛的小家伙,它們是誰(shuí)?(課件出示一群小雞的圖片。)2.引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌。

      (1)教師范讀兒歌,學(xué)生認(rèn)真聽兒歌中每個(gè)字的讀音。(2)學(xué)生自主讀兒歌,要求讀準(zhǔn)字音,不丟字,不添字。

      (3)同桌互相讀兒歌,互相糾正讀音,圈畫兒歌中(本課要求學(xué)會(huì))的音節(jié)。

      (4)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字“雞”,帶領(lǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。(5)引導(dǎo)學(xué)生用“雞”說(shuō)句話。

      (6)指名讀兒歌,要求讀得正確、流利。

      (7)借助課件齊讀兒歌,注意讀準(zhǔn)本課所學(xué)音節(jié)詞的讀音。

      設(shè)計(jì)意圖:在漢語(yǔ)拼音教學(xué)中要做到拼音不離漢字,漢字不離詞語(yǔ),詞語(yǔ)不離文章,學(xué)生邊學(xué)拼音,邊認(rèn)漢字,邊讀小韻文,學(xué)習(xí)內(nèi)容多樣化,更容易引起兒童的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生及早品嘗到學(xué)習(xí)拼音的成就感,而且拼音幫助識(shí)字,在識(shí)字的過程中又鞏固了拼讀的能力。多層次地讀兒歌,感知兒歌內(nèi)容,讓學(xué)生在語(yǔ)言情境中,找到所學(xué)的聲母,有效地將學(xué)習(xí)拼音和學(xué)習(xí)語(yǔ)言進(jìn)行融合,做到了閱讀與拼音同步發(fā)展。

      五、總結(jié)收獲,拓展積累

      1.總結(jié)收獲:通過兩課時(shí)的學(xué)習(xí),我們又一次暢游了拼音王國(guó),不但認(rèn)識(shí)了三個(gè)新的聲母朋友,而且認(rèn)識(shí)了兩個(gè)漢字寶寶,還學(xué)會(huì)了好多兒歌,老師覺得大家真的很了不起。相信在今后的學(xué)習(xí)中,同學(xué)們一定還會(huì)認(rèn)識(shí)更多的拼音朋友。

      2.拓展作業(yè):課后請(qǐng)大家留心一下,找一找,在哪兒還能聽到或看到我們今天學(xué)習(xí)的聲母或音節(jié)。只要大家留心,就一定會(huì)找到藏在我們生活中的拼音朋友。

      設(shè)計(jì)意圖:通過歸納總結(jié)使學(xué)生對(duì)本課的知識(shí)有一個(gè)整體的認(rèn)知,拓展作業(yè)的布置使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到漢語(yǔ)拼音與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)習(xí)拼音的興趣。教學(xué)反思

      針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律,結(jié)合漢語(yǔ)拼音教學(xué)的規(guī)律,在本課的教學(xué)中我力求為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧、輕松、愉悅的教學(xué)氛圍,教學(xué)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了科學(xué)性和趣味性。

      1.整個(gè)兩課時(shí)的教學(xué)我都在努力地創(chuàng)設(shè)情境,以暢游拼音王國(guó)的情境貫穿始終。學(xué)生在與拼音寶寶做游戲的情境中輕松自如地學(xué)習(xí)拼音,拼讀音節(jié),認(rèn)讀生字。2.充分利用情境圖,把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合起來(lái),既有利于學(xué)習(xí)拼音,幫助記憶字母的音和形,又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。3.通過講故事的方式突破難點(diǎn),孩子在生動(dòng)的故事情節(jié)中理解并掌握了?上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則和j、q、x的三拼音節(jié)。

      第二篇:21、《從現(xiàn)在開始》教案

      21、從現(xiàn)在開始(第二課時(shí))

      教學(xué)目標(biāo)

      (1)知識(shí)與技能:復(fù)習(xí)鞏固“我會(huì)寫”的生字組成的詞語(yǔ)。

      (2)過程與方法:創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生在“讀”“演”“析”的閱讀學(xué)習(xí)中,感知故事的內(nèi)容

      (3)情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過品析課文,使學(xué)生懂得“要尊重別人,尊重別人的生活習(xí)慣”的深刻道理。教學(xué)重點(diǎn):

      引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,使學(xué)生在朗讀的過程中有所感知,有所感悟,有所感染。教學(xué)難點(diǎn):

      體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣和道理“只有尊重別人,才能得到別人的尊重”。

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)鞏固

      1、創(chuàng)設(shè)情境引入。

      2、檢查字詞

      3、昨天,我們初步了解了課文,知道課文講了一件什么事?(生說(shuō))相機(jī)貼三只動(dòng)物圖

      二、朗讀感悟,想象體驗(yàn)

      (一)學(xué)習(xí)開頭和結(jié)尾

      (二)學(xué)習(xí)故事的經(jīng)過

      1、過渡:為什么小猴子能勝出,而貓頭鷹、袋鼠卻失敗了呢?小組合作學(xué)習(xí)2、3、4段。(1)、出示三個(gè)命令。(2)說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)? 2.學(xué)習(xí)第二自然段。(1)理解“神氣極了”(2)理解“議論紛紛”一句。

      (3)理解“叫苦連天”一句。

      (4)師設(shè)疑:貓頭鷹是故意為難你們嗎?讓貓頭鷹當(dāng)你們的首領(lǐng),你們?cè)敢鈫幔浚?)指導(dǎo)朗讀:現(xiàn)在讓我們通過朗讀,把動(dòng)物們的反應(yīng)和感受讀出來(lái)。

      2、學(xué)習(xí)第三自然段(1)現(xiàn)在你們只能跳著去找朋友玩,跳著去親戚家做客,跳著去找食物——。(出示圖)動(dòng)物們談感受。(2)對(duì)于這個(gè)命令,你們滿意嗎?課文怎么說(shuō)?(3)現(xiàn)在,讓我們一起朗讀這一段。(出示第三段)

      3、學(xué)習(xí)第四自然段

      (1)你們知道猴子有什么生活習(xí)慣?讓猴子當(dāng)大王你們擔(dān)心嗎?擔(dān)心什么呢?

      (2)你們別擔(dān)心了,小猴子當(dāng)時(shí)發(fā)了什么命令?請(qǐng)大家把猴子的話讀一讀。板書:照習(xí)慣過(3)你們說(shuō)說(shuō)你們習(xí)慣的方式是什么?(4)聽完猴子的命令,大伙兒有什么反應(yīng)?(5)文中哪些詞語(yǔ)最能看出動(dòng)物們的反應(yīng)?

      (5)師生表演讀:現(xiàn)在,老師當(dāng)猴子來(lái)宣布命令,你們接著讀下去并配上動(dòng)作。小結(jié):讓猴子當(dāng)新的萬(wàn)獸之王,你們支持它嗎?為什么?板書:尊重別人

      三、總結(jié)提煉,揭示中心

      四、作業(yè)

      板書設(shè)計(jì):

      21、從現(xiàn)在開始

      貓頭鷹圖

      夜里做事

      袋鼠圖

      跳著走路

      尊重別人 猴子圖

      照習(xí)慣過

      第三篇:21四季歌教案

      21.四季歌

      教學(xué)目標(biāo)

      1、能在語(yǔ)言中認(rèn)讀“春、夏、秋、冬、”4個(gè)生字。

      2、能認(rèn)讀復(fù)韻母ie、üe、er,認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue,能讀出er的四聲。復(fù)習(xí)ü與j q x相拼要去掉兩點(diǎn)的規(guī)則。

      3、朗讀兒歌,做到不加字,不漏字,熟讀成誦。

      4、復(fù)習(xí)筆畫“橫撇”,在老師指導(dǎo)下描摹“冬、春、秋”。

      5、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)

      1、能在語(yǔ)言中認(rèn)讀“春、夏、秋、冬、”4個(gè)生字。

      2、朗讀兒歌,做到不加字,不漏字,熟讀成誦。

      3、復(fù)習(xí)筆畫“橫撇”,在老師指導(dǎo)下描摹“冬、春、秋”。教學(xué)難點(diǎn)

      能認(rèn)讀復(fù)韻母ie、üe、er,認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue,能讀出er的四聲。復(fù)習(xí)ü與j q x相拼要去掉兩點(diǎn)的規(guī)則。教學(xué)準(zhǔn)備

      生字卡片 課件 教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí) 教學(xué)過程

      第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

      1、能在語(yǔ)言中認(rèn)讀“春、夏、秋、冬、”4個(gè)生字。

      2、朗讀兒歌,做到不加字,不漏字,熟讀成誦。

      3、復(fù)習(xí)筆畫“橫撇”,在老師指導(dǎo)下描摹“冬、春、秋”。

      4、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

      一、啟發(fā)談話,引出課題

      1、小朋友,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)一年有哪幾個(gè)季節(jié)?

      2、3、交流并板書 教學(xué)生字

      ① 這四個(gè)字中,你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字?你用什么好辦法記住它的? ② 交流

      春:a三個(gè)人在太陽(yáng)底下走路。

      b讀準(zhǔn)翹舌音,跟讀,開火車讀。c字形,日字底,一橫

      夏:三拼音,拼讀音節(jié),注意字形。

      冬:下面的兩點(diǎn)怎么記?(“冬”的下面有兩點(diǎn),就象雪花飄落下來(lái)。)開雙排火車讀。“冬”怎么寫呢,跟我書空一下吧。出示:春天過去了,是()。

      冬天的前面是()。

      冬天過去了,是()。

      4、小結(jié),引出課題

      師:一年有四個(gè)季,春夏秋冬,我們把它們叫做四季(齊說(shuō),板書)今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一首非常好聽的兒歌,名字叫四季歌。(補(bǔ)充課題)

      5、指名拼讀課題、齊讀課題

      二、讀兒歌

      1、讓我們一起來(lái)聽一聽錄音,兒歌里向我們介紹了四季里有哪些景物?

      2、(你聽到了什么)交流并板書。

      3、感情朗讀兒歌 ①跟讀

      小朋友真棒!聽得真仔細(xì)!這些紅色的字就是我們剛剛學(xué)的生字,小朋友真聰明一下子就把它們都學(xué)會(huì)了,那下面就讓我們帶著這些字寶寶跟著老師讀讀課文吧。②賽讀

      小朋友跟讀的真準(zhǔn)確,誰(shuí)愿意一個(gè)人來(lái)讀讀這首兒歌呢?我請(qǐng)兩位小朋友來(lái)比一比,看看誰(shuí)讀得更好、更有感情。(師請(qǐng)男女生各一人賽讀)③悟讀 四季的景色很美,在這首兒歌中,你最喜歡哪一個(gè)季節(jié)?為什么? 說(shuō)話訓(xùn)練:我最喜歡(),因?yàn)椋ǎ?/p>

      (提示:師需帶讀一下填空)

      生交流,體會(huì)感悟,朗讀這句話,喜歡這個(gè)季節(jié)的小朋友一起讀讀這句話。④師生合作讀

      師:聽到小朋友讀得那么好,又看到四季那么美,老師也情不自禁地想來(lái)讀讀課文了,你們?cè)敢夂臀液献饕幌聠幔?/p>

      春天怎么樣?夏天怎么樣?秋天怎么樣?冬天怎么樣?什么季節(jié)花兒紅?什么季節(jié)蟬兒叫?什么季節(jié)楓葉紅?什么季節(jié)雪花飄? ⑤齊讀兒歌

      三、拓展練習(xí)

      (一)復(fù)習(xí)

      1、小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?

      2、秋風(fēng)習(xí)習(xí),樹葉飄落,郵遞員給大家送來(lái)了許多樹葉!看,他們來(lái)了。(讀詞語(yǔ))

      (二)學(xué)編兒歌

      1、通過送信的游戲,我們知道了秋天到了,樹葉落了。(出示秋天圖)你們觀察到,秋天我們周圍還有哪些變化呢? 句式:秋天到了,()

      2、那除了秋天,你們還知道其他三個(gè)季節(jié)有怎樣的特點(diǎn)呢?(出示四季圖)(1)逐圖來(lái)講

      (2)四個(gè)季節(jié)連起來(lái)講一講(4人一人講一句)(3)拓展兒歌

      師:我們的小作家真聰明,說(shuō)了這么多好句子,老師也送一首兒歌給小朋友們,讓我們一起來(lái)讀讀吧!

      春天桃花紅,夏天荷花開,秋天菊花黃,冬天臘梅香。

      (三)書寫指導(dǎo)

      1、指導(dǎo)寫字:冬。

      (1)指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫,冬:橫撇。春:第三橫寫在橫中線,下面是個(gè)日。

      秋:左右相當(dāng),撇在豎中線,禾字旁的捺改成點(diǎn)。(3)學(xué)生描摹。

      四、總結(jié)

      師:今天我們不但學(xué)習(xí)了新知識(shí),感受了四季的美麗,而且還當(dāng)了一回小作家呢,小朋友的表現(xiàn)真好,讓我們給自己一點(diǎn)掌聲吧!

      五、作業(yè)

      1、讀課文3遍。

      2、描摹生字“冬、春、秋”各4個(gè)。

      第四篇:21 孔子教案

      孔子

      (第二課時(shí))

      教學(xué)目的:

      1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文,結(jié)合上下文理解重點(diǎn)句子,了解孔子在中華文化史上的重要地位。

      2、通過四個(gè)故事了解孔子的思想主張和形象風(fēng)貌。教學(xué)過程:

      一、談話導(dǎo)入

      孔子在中國(guó)是個(gè)聞名遐邇、婦孺皆知的人物。老百姓叫他做孔圣人,讀書人稱他為孔夫子。孔子的一生,坎坷而偉大,他廣收門徒、傳播禮道,將復(fù)興周禮作為己任。他教學(xué)的言論以及與弟子們的對(duì)話被匯集編纂成《論語(yǔ)》一書,千古傳誦。這節(jié)課我們一起進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這個(gè)中華文化歷史上的重要人物----孔子。

      二、復(fù)習(xí)。1復(fù)習(xí)生字。

      2課文分段。課文分成幾部分?分別介紹什么?(第一部分(1、2自然段)孔子的生平概況。這是文章的總起,由此引出后面的故事。第二部分(3—8自然段)講了孔子的幾個(gè)故事。選擇了他生平中有代表性的幾件事一一分述。)

      3、填空:孔子名(),字(),()時(shí)期()人。他是我國(guó)古代偉大的()家、()家,()的創(chuàng)始人。相傳他有弟子三千,其中優(yōu)秀的有七十二人??鬃尤ナ篮?,他的弟子把他平時(shí)的(言行)記錄下來(lái),編纂成一部書叫《論語(yǔ)》。引導(dǎo):孔子作為儒家學(xué)說(shuō)的創(chuàng)始人,其仁愛思想歷來(lái)為世人所推崇,千百年來(lái)孔子也因此而備受中外人民的崇敬。這節(jié)課我們通過幾個(gè)小故事進(jìn)一步了解孔子的思想主張和他的形象風(fēng)貌。

      三、學(xué)習(xí)第二段

      導(dǎo)入:這一段講述了孔子哪幾個(gè)故事?請(qǐng)快速閱讀課文

      (1、與子貢談“已所不欲,勿施于人”;

      2、不喝盜泉水;

      3、與弟子談君子與小人及“識(shí)人不易”;

      4、晚年讀《周易》)

      (一)第三自然段。

      1、思考(1)、孔子提出了什么主張?你是怎么理解“己所不欲,勿施于人”這句話的?(自己所不愿意的,不要施加給別人)

      (2)、這個(gè)主張可以用哪句話來(lái)概括?“推己及人”這個(gè)成語(yǔ)是什么意思?(推;推想,推斷。就是用自己的心思來(lái)推想別人的心思,也即設(shè)身處地的為別人著想。)

      (3)、你在生活中有沒有過“推己及人”的時(shí)候?(事例:有的同學(xué)鬧矛盾,總是指責(zé)埋怨對(duì)方的不是,如果這時(shí)你能站在對(duì)方的角度看待問題,也許你就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)是自己做的不對(duì)。有的同學(xué)總是嫌父母嘮叨,對(duì)父母的教導(dǎo)總是不耐煩,如果你能站在父母的角度,你就會(huì)理解父母的心意了。)

      小結(jié)段意:寫孔子提出“己所不欲,勿施于人”的為人處世主張。

      2、感情朗讀

      3、小結(jié)學(xué)法:讀課文—抓重點(diǎn)詞句理解---小結(jié)段意—感情朗讀

      (二)第四自然段:

      1、小組朗讀。

      2、因?yàn)橛袀€(gè)盜字,所以孔子寧愿忍受干渴也不喝一口盜泉里的水。通過這件事贊揚(yáng)了孔子的什么精神?(盜,即盜竊,不勞而獲,是可恥的。贊揚(yáng)孔子厭惡偷盜的精神。)

      (三)第五自然段

      1、指一位同學(xué)讀。

      2、這段寫了孔子和弟子子路在路上斷了糧的時(shí)候的一番對(duì)話。在這里,孔子是怎樣談?wù)摗熬印迸c“小人”的?(君子在窮困的時(shí)候能安守節(jié)操,小人窮困了就會(huì)為所欲為)節(jié)操 是一種很高的道德標(biāo)準(zhǔn)。安然的堅(jiān)守節(jié)操。

      (君子貧困時(shí)仍然安于清貧,恪守節(jié)操,不會(huì)做出違背良心的事。小人窮困時(shí)就會(huì)不擇手段,為所欲為。)

      3、說(shuō)說(shuō)哪些德行品質(zhì)是君子所有?(信守諾言,誠(chéng)實(shí)守信、謙虛正直,樂于助人,富有愛心嚴(yán)于律己,勤奮好學(xué))哪些品行是小人所有?(偷雞摸狗、坑蒙拐騙,制假售價(jià),搶劫殺人,盜竊,造謠生事、投機(jī)鉆營(yíng)、仗勢(shì)欺人、狐假虎威、巧詐掩飾、挑撥離間、無(wú)中生有、巧舌如簧、甜言蜜語(yǔ)、左右逢源、拍馬奉迎、嫌貧愛富、唯利是圖 為富不仁)

      (五)第六、七自然段。

      1、指小組讀。

      2、孔子對(duì)弟子們說(shuō)了解一個(gè)人實(shí)在不容易??!他為什么這樣說(shuō)呢? 他看到什么?做出什么判斷?事實(shí)真相卻是什么?(孔子看到顏回從鍋里抓出一把米飯送入口中,于是認(rèn)為顏回偷吃。事實(shí)真相是煙塵掉進(jìn)鍋里弄臟了米飯,顏回覺得棄之可惜,便抓出來(lái)吃了)

      3、孔子知道錯(cuò)怪顏回,才有此感嘆,我們一起來(lái)讀讀他的話。從他的感嘆中,你覺得這是個(gè)怎樣的圣人?(孔子知錯(cuò)即改,有自我反省的勇氣)a、《論語(yǔ)》中曾子曰:“吾日三省吾身。為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?” 曾子說(shuō):“我每天多次反省自己——替人家謀慮是否不夠盡心?和朋友交往是否不夠誠(chéng)信?傳授的學(xué)業(yè)是否不曾復(fù)習(xí)?”每個(gè)人都不可能完美無(wú)缺,只有不斷自我反省,發(fā)現(xiàn)自己的不足和錯(cuò)誤,才能不斷提高和進(jìn)步,逐漸走向完美。B、認(rèn)識(shí)和了解一個(gè)人,如果僅從表面看到的現(xiàn)象和一時(shí)產(chǎn)生的感覺,去做出判斷,常常會(huì)出現(xiàn)失誤。只有進(jìn)行深入的觀察和思考,得出的判斷才可靠,結(jié)論才正確。

      (六)第八自然段

      1、孔子是怎樣讀《周易》的?畫出文中描寫孔子讀《周易》的句子,由此你體會(huì)到孔子怎樣的精神?(勤奮好學(xué),不斷追求的精神)

      2、孔子的好學(xué)精神是出了名的,他經(jīng)常說(shuō)“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。他把學(xué)習(xí)完全是當(dāng)作一種興趣,一種樂趣來(lái)對(duì)待??鬃拥膶W(xué)習(xí)是很刻苦的,有時(shí)還達(dá)到如癡如迷的程度,竟忘記了吃飯、睡覺。發(fā)憤忘食,樂以忘憂,不知老之將至云爾。(發(fā)憤用功,連吃飯都忘了,快樂得把一切憂慮都忘了,連自己快要老了都不知道,如此而已)

      3、你能用一些成語(yǔ)和詞語(yǔ)來(lái)形容孔子的學(xué)習(xí)精神嗎?(篤信好學(xué),發(fā)憤忘食,樂以忘憂 廢寢忘食,活到老,學(xué)到老。勤學(xué)好問,學(xué)而不厭 孜孜不倦 手不釋卷、虛心好學(xué)、好學(xué)不倦。)

      四、整體回顧,總結(jié)全文。

      1、這篇課文以四個(gè)小故事的形式,讓我們品味感悟兩千多年前孔子這位圣人的思想和精神。我們今天所了解的只是冰山一角。過去曾有過‘半部《論語(yǔ)》治天下的說(shuō)法,現(xiàn)在則強(qiáng)調(diào)半部《論語(yǔ)》學(xué)做人??鬃拥乃枷氩┐缶睿屛覀?cè)囍鴿撓滦膩?lái)讀讀孔子的書,讀讀《論語(yǔ)》。如能把《論語(yǔ)》這本書讀懂、讀通、讀透,就可以深刻把握做人的道理,對(duì)于我們思考怎樣做人、幫助我們修身養(yǎng)性,是很有意義的事。)

      2、讀讀閱讀鏈接。來(lái)自《論語(yǔ)》,是孔子關(guān)于學(xué)習(xí)的一些言論。

      五、布置作業(yè)。

      孔子還有許多有趣的故事,它們都能給人不少啟發(fā),有興趣的同學(xué)可以找找有關(guān)孔子的書來(lái)讀一讀。板書:推己及人

      厭惡偷盜

      安守節(jié)操

      勇于自省

      學(xué)而不厭

      第五篇:21詩(shī)二首 教案

      詩(shī)二首

      教學(xué)目標(biāo):

      知識(shí)與技能

      1、正確認(rèn)讀本課5個(gè)生字,會(huì)寫田字格里8個(gè)生字。

      2、理解古詩(shī)內(nèi)容,感受詩(shī)中洋溢的浩然正氣,體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。

      3、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī),背誦《就義詩(shī)》,會(huì)寫《夏日絕句》。

      過程與方法

      1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,開展小組討論,理解、感悟古詩(shī)內(nèi)容。

      2、結(jié)合課下注釋理解古詩(shī)的意思。

      3、通過反復(fù)誦讀,體會(huì)古詩(shī)所表達(dá)的情感。

      情感態(tài)度與價(jià)值觀

      通過對(duì)本課的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛。引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀與人生觀。

      課前準(zhǔn)備:了解詩(shī)人寫作古詩(shī)時(shí)的歷史背景。

      教學(xué)過程:

      第一課時(shí)

      一、激情引入

      1、師:前一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了李清照的《夏日絕句》,這首詩(shī)以歷史上的英雄人物項(xiàng)羽為例,表達(dá)了詩(shī)人的愛國(guó)主義情懷。同學(xué)們想過沒有,當(dāng)一個(gè)革命者面對(duì)著敵人的屠刀,表現(xiàn)會(huì)是怎樣呢?(學(xué)生憑經(jīng)驗(yàn)自由回答)

      下面我們就一起來(lái)領(lǐng)略一下革命者的風(fēng)彩吧!

      師板書《就義詩(shī)》。

      2、師:讀完這首詩(shī)你知道了什么?誰(shuí)能介紹一下這首詩(shī)是誰(shuí)在什么情況下寫的?

      學(xué)生選擇喜歡的方式讀這首詩(shī),然后回答。

      學(xué)生根據(jù)所查資料介紹作者、時(shí)代背景。

      二、讀中理解

      1、師:讀完詩(shī)歌,你覺得夏明翰是一個(gè)怎樣的人?(學(xué)生自由回答)

      2、師:下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀這首詩(shī),看哪句詩(shī)最能說(shuō)明夏明翰是一個(gè)不怕犧牲的人。

      (在學(xué)生自學(xué)的過程中,教師巡視指導(dǎo),收取圍繞重點(diǎn)的共性問題,以便組織學(xué)生討論)

      3、教師相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo):重點(diǎn)突出“不要緊”、“只要”等詞語(yǔ)。還要讀出革命者大無(wú)畏的英雄氣概。

      三、指導(dǎo)書寫

      四、拓展延伸

      引導(dǎo)學(xué)生閱讀英雄人物故事書籍。

      附:

      《夏日絕句》教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)目標(biāo)

      1、學(xué)習(xí)李清照崇高偉大的愛國(guó)精神,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、奮發(fā)圖強(qiáng)的精神。

      2、在古詩(shī)教學(xué)中將復(fù)雜的歷史背景運(yùn)用多媒體加以介紹,使學(xué)生入情入境,深入理解詩(shī)句的含義。

      3、鼓勵(lì)學(xué)生查資料,討論,自讀自悟,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

      課前準(zhǔn)備

      通過閱讀、上網(wǎng)查資料,了解有關(guān)南宋的歷史和李清照的生平及項(xiàng)羽的有關(guān)資料,將收集的資料與同學(xué)交流。

      教學(xué)流程

      一、運(yùn)用多媒體導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生興趣,了解歷史背景。

      1、播放《射雕英雄傳》片段

      (蕩氣回腸的音樂,激烈殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面給學(xué)生以強(qiáng)烈的震撼)

      2、師導(dǎo)入:剛才,同學(xué)們看到的是電視劇《射雕英雄傳》的片段,雖然是武俠片,可是它反映了中華民族歷史上一段屈辱的歷史。由于金兵大肆入侵中原,北方人民生活在水深火熱之中,多少人妻離子散,家破人亡;多少人飽受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦,這其中就有一位著名的女詞人李清照。同學(xué)們通過查資料,已經(jīng)了解了一些南宋的歷史和李清照的生平,誰(shuí)來(lái)向大家介紹介紹。

      3、學(xué)生將收集的資料用實(shí)物投影儀顯示出來(lái)并向大家介紹。

      如學(xué)生介紹不完整,可補(bǔ)充:

      李清照:(1084~約1151)

      自號(hào)易安居士,濟(jì)南章丘人,著名女詞人。她出身于一個(gè)具有文化傳統(tǒng)的士大夫家庭,父親李格非是一位散文家兼學(xué)者,十八歲時(shí)與太學(xué)生趙明誠(chéng)結(jié)婚,混后婚后居汴京,生活幸福。建炎元年,李清照因靖康之恥南下,建炎三年,趙明誠(chéng)病逝于金陵,李清照只身逃難,幾年后轉(zhuǎn)寓臨安,孤苦伶仃地度過寂寞的晚年。

      靖康恥:

      北宋靖康二年,金兵俘虜了徽宗、欽宗兩個(gè)皇帝,北宋王朝在統(tǒng)治一百多年后宣告滅亡,歷史上稱這次事變?yōu)椤熬缚抵儭卑傩沼X得這是一件恥辱的事情,所以又稱“靖康恥”。

      之后,宋欽宗的弟弟趙構(gòu)作了皇帝,定都臨安(今杭州),歷史上稱為南宋?!?/p>

      (由于本課涉及的歷史背景較復(fù)雜,事先布置學(xué)生收集資料,并利用多媒體加以介紹,對(duì)學(xué)生理解全詩(shī)大有幫助,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。)

      二、用多媒體出示全詩(shī)內(nèi)容,指導(dǎo)朗讀。

      1、師導(dǎo)語(yǔ):在那個(gè)國(guó)破家亡,風(fēng)雨飄搖的時(shí)代,老百姓生活在水深火熱之中,而南宋統(tǒng)治者卻整日沉迷于享樂,不思恢復(fù)中原,公元1127年,李清照途經(jīng)當(dāng)年項(xiàng)羽自刎的烏江渡口,觸發(fā)了她痛國(guó)傷時(shí)的無(wú)限感慨,寫下了這首著名的《夏日絕句》。

      2、用多媒體出示全詩(shī)。

      (在激昂的琵琶聲中,毛筆楷書的詩(shī)句一一出現(xiàn),師富有感情地大聲朗讀。)

      3、提問:同學(xué)們聽出老師帶著怎樣的感情讀這首詩(shī)嗎?(悲憤、激昂)

      誰(shuí)來(lái)試著讀一讀?

      4、請(qǐng)三、五名同學(xué)大聲朗讀,其他同學(xué)評(píng)一評(píng),誰(shuí)讀得好,為什么?

      5、全班同學(xué)有感情地大聲朗讀。

      (用多媒體課件,入情入境,一下子將學(xué)生帶入詩(shī)中描繪的意境中,因此,學(xué)生讀得非常有感情。)

      三、分小組討論,理解詩(shī)句含義。

      1、理解第一句“生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄?!?/p>

      學(xué)生討論后發(fā)言:活著要做人中豪杰;死了,也要成為鬼中英雄。

      2、理解“至今思項(xiàng)羽,不肯過江東?!?/p>

      學(xué)生討論后發(fā)言:至今人們還懷念項(xiàng)羽,佩服他寧死不肯逃回江東。

      3、思考討論:

      (1)“項(xiàng)羽”是什么人?李清照為什么“至今思項(xiàng)羽”?(說(shuō)說(shuō)項(xiàng)羽的故事。)

      秦朝末年,統(tǒng)治者的殘暴激起了人民的不滿,各路豪杰紛紛起義抗秦,項(xiàng)羽率領(lǐng)八千江東子弟渡江轉(zhuǎn)戰(zhàn)中原,消滅秦軍主力,立下赫赫戰(zhàn)功,秦朝滅亡后,與劉邦爭(zhēng)奪天下,最終,項(xiàng)羽兵敗亥下,退至烏江渡口。當(dāng)時(shí),烏江亭長(zhǎng)勸他急速渡江,回到江東,重振旗鼓,項(xiàng)羽覺得自己無(wú)顏再見江東父老,不肯過江逃生,便下馬步戰(zhàn),殺敵數(shù)百,負(fù)傷十余處,最后從容自刎,時(shí)年31歲。

      (2)讀了這段文字,你理解了項(xiàng)羽為什么“不肯過江東”嗎?

      師小結(jié):是?。№?xiàng)羽活著是西楚霸王,人中豪杰,就是死,也要做鬼中英雄,而決不屈膝投降。而南宋的那些統(tǒng)治者卻在做什么?請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆欢钨Y料。

      (多媒體放一段有關(guān)的歷史資料)

      (3)看完這段介紹,你又有何感想?

      師小結(jié):雖然岳飛被害的事情發(fā)生在李清照寫這首詩(shī)之后,但如果李清照知道了這件事也一定會(huì)痛罵當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者。有一首寫道“遺民淚盡胡塵里,南望王師又一年”反映的就是當(dāng)時(shí)中原人民的狀況,而另一首詩(shī)“暖風(fēng)熏得游人醉,直把杭州作汴州”反映的就是狀況,面對(duì)這樣的遺民,面對(duì)這樣的統(tǒng)治者,李清照再也忍不住了。

      四、在理解全詩(shī)的基礎(chǔ)上,對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練和朗讀指導(dǎo)。

      師過渡:李清照大聲地呼喊“南宋的統(tǒng)治者啊!你們?yōu)槭裁床荒芟耥?xiàng)羽那樣……”生接著說(shuō)“南宋的統(tǒng)治者??!你們?yōu)槭裁础?/p>

      (詩(shī)句內(nèi)容較簡(jiǎn)單,學(xué)生通過自學(xué)討論就能理解詩(shī)意,后面幾道思考題讓學(xué)生進(jìn)一步理解李清照為什么要寫這首詩(shī)。)

      五、總結(jié)全詩(shī),朗讀升華

      1、師總結(jié):是??!一個(gè)封建時(shí)代的弱女子竟有如此的愛國(guó)情懷,竟有如此的胸襟和氣魄,實(shí)在令人佩服。

      2、討論:讀了這首詩(shī),你懂得了應(yīng)當(dāng)怎樣做人?

      3、師小結(jié):做人要像李清照那樣,做一個(gè)熱愛祖國(guó)的人,做一個(gè)頂天立地的人。同學(xué)們只有從小樹立遠(yuǎn)大的理想,勤奮學(xué)習(xí),將來(lái)把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加強(qiáng)大,才不會(huì)受敵人的欺辱。讓我們懷著對(duì)李清照的敬仰,讓我們抱著“生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄”的信念,再一次大聲有感情地朗讀這首詩(shī)吧!

      4、配樂朗讀全詩(shī),讓學(xué)生的思想境界得到進(jìn)一步地升華。

      (在激昂的琵琶曲中,同學(xué)們對(duì)著大屏幕上的詩(shī)句大聲朗讀,讓這首詩(shī)的字字句句和李清照的精神永遠(yuǎn)留在同學(xué)們的心中。)

      六、作業(yè)

      1、寫一寫這首詩(shī)的讀后感。

      2、讀一讀李清照其他的詩(shī)詞。

      (在古詩(shī)教學(xué)中注重“情境交融”,不僅能促進(jìn)學(xué)生理解詩(shī)意,更能幫助他們體會(huì)作者的感情和詩(shī)中的意境,激發(fā)他們學(xué)習(xí)古詩(shī)文的興趣。)

      第二課時(shí)

      一、激情引入

      師:同學(xué)們知道李清照嗎?誰(shuí)能介紹一下?

      學(xué)生自由發(fā)言,交流收集到的信息。

      師:今天我們共同學(xué)習(xí)李清照的一首詩(shī)《夏日絕句》。

      二、初讀課文

      1、先讓學(xué)生借助資料和字典、詞典自學(xué)古詩(shī),教師巡視指導(dǎo);然后就學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題,在全班組織討論、研究。

      教師主要指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解詩(shī)句意思

      2、學(xué)生自由讀詩(shī);

      3、借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀熟古詩(shī)。

      4、指名讀詩(shī);

      5、齊讀這首詩(shī)。

      三、品悟詩(shī)情

      1、學(xué)生自讀古詩(shī),劃出不理解的字詞,然后借助課前了解的資料、課本的注釋和字典、詞典自讀、理解。

      2、將讀懂的在小組內(nèi)交流,不懂的問題記下來(lái);

      3、全班交流學(xué)習(xí)成果,解決問題。

      (人杰:人中的豪杰。漢高祖曾稱贊開國(guó)功臣張良、蕭何、韓信是“人杰”。

      鬼雄:鬼中的英雄。屈原《國(guó)殤》:“身既死兮神以靈,魂魄毅兮為鬼雄。”

      項(xiàng)羽(公元前232-前202):秦末下相(今江蘇宿遷)人。曾領(lǐng)導(dǎo)起義軍消滅秦軍主力,自立為西楚霸王。后被劉邦打敗,突圍至烏江(在今安徽和縣),自刎而死。

      前兩句詩(shī)人抒寫對(duì)待人生應(yīng)有的態(tài)度,顯示出不屈不撓的斗爭(zhēng)精神和光明磊落的襟懷。后兩句以歷史上的英雄人物項(xiàng)羽為例,有力地諷刺了只顧逃命、茍且偷生的南宋君臣。)

      4、結(jié)合“人杰”“鬼雄”“不肯”等重點(diǎn)語(yǔ)句的探討:詩(shī)人借項(xiàng)羽不肯過江東的事例欲表達(dá)自己怎樣的志向。

      5、有感情地朗讀并背誦這首詩(shī)。

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        《師說(shuō)》教案 一、教學(xué)目標(biāo) 1.了解韓愈關(guān)于尊師重道的論述和本文的思想意義。2.體會(huì)“說(shuō)”這種體裁筆鋒犀利的特點(diǎn),學(xué)習(xí)借鑒本文正反對(duì)比的論證方法。3.積累文言知識(shí),掌握實(shí)詞“......

        環(huán)保教案21

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        二上21教案

        二上21教案 第一課 一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新知: 展示課文中各種動(dòng)物的圖片,播放三種候選動(dòng)物的視頻簡(jiǎn)介。ppt課件分別展示貓頭鷹、袋鼠、猴子的圖片,吸引學(xué)生課堂注意;待學(xué)生進(jìn)入課堂......

        21、青花教案

        21、青花 導(dǎo)入: 在上課之前我們先來(lái)欣賞一首歌曲(青花瓷),同時(shí)來(lái)欣賞一些美麗的圖片(出示幻燈片2)。 我們都知道這首歌的名字叫做——《青花瓷》,贊美的就是圖片中這些美麗的青花瓷......