第一篇：閱讀與寫作教案3

小學閱讀與寫作教案

（三）擬人讓句子更精彩

教學目標：學寫擬人句，讓句子更精彩。教學重點：落實到寫 教時：一課時 教學過程： 一 聽我講講

“小河靜靜地流著??”這是將景物照原樣描寫下來，如果這樣寫：“小河靜靜地躺著??”就是將景物當做“人”一樣來描寫了，讀來是不是覺得生動活潑了呢？再看下面這兩個句子——“風兒不停地吹，小草來回搖搖擺擺?！薄帮L兒不知向小草說了什么笑話，樂得小草笑彎了腰?！北容^一下，哪一句更活潑呢？

同樣，把物品當做有生命的東西來描寫，也能使句子生動有趣。比如：“雨傘好像一個愛淋雨的小朋友?！薄叭沼洸臼俏业暮门笥?，每夜我都要向她傾訴心聲?！薄按蟮踯嚭孟褚粋€大力士，再笨重的東西都拿得起來?！?/p>

看見動物怎樣描寫呢？不妨也把它比做“人”，比如：“賽跑的馬，像個長跑健將?！薄白哪绝B會替樹木看病，好像是樹醫(yī)生?！薄棒~兒在水中自由自在地游著，真像潛水員。”這樣的句子不是很有趣味嗎？ 二 請你讀讀

●老榕樹拖著長長的須根，真像一位滿臉胡須的老公公?！褚录艽┝撕枚嘁路?，好像怕冷似的。

●洗衣機是勤勞的保姆，每天都要洗一大堆衣服。

●滴答，滴答！桌上的時鐘在說話：“時間是寶貴的，你要好好利用它。”

●花兒在向我們點頭微笑，柳條在向我們招手，春風在向我們唱歌。三 請你寫寫

學試寫句子，集體評議

第二篇：小學六年級閱讀與寫作教案3

小學六年級閱讀與寫作教學設計----積累好詞、好句

庫爾勒市第五中學 程金蓮

教學目標:

1、積累第七周《父親，亙古不變的大山》好詞、好句。

2、學習從內容中體會中心思想。

3、體會父親對子女的深深的愛。

重難點：

重點：理解課文內容，體會含義深刻的句子的意思。

難點：體會父愛的偉大。

教學過程：

一、導課

父愛如母愛一般滋潤著我們的心靈，他無聲無息、樸實無華，他是人間最無私、最真誠、最偉大的同義詞。今天我們就走進第七單元，《父親，亙古不變的大山》，去感受這偉大的父親。

二、閱讀

請閱讀本單元三篇文章《父親的自行車》、《冰燈》、《地震中的父與子》。

1、在閱讀的過程中摘抄好詞佳句。交流并積累。

2、再次閱讀，了解主要內容。概括大意。

3、默讀文章，體會思想感情。教授如何歸納思想感情。

4、完成課后思考題。適時點撥提示。

5、閱讀感悟欣賞。

6、指導答題，講解簡答題。

7、批改。

三、總結

讀了這三篇關于父愛的感人故事，相信已經(jīng)給大家留下了深刻印象，能否對這幾位可敬的父親說幾句話，表達你的敬佩之情？各自談談感想。給予肯定、鼓勵。

四、布置下次寫作內容，進行相應積累。

第三篇：五年級閱讀與寫作3

五年級閱讀與寫作（第3課時）

一、閱讀短文回答問題

（一）___________________ 新春佳節(jié)之際，媽媽買來了一幅畫。我粗粗一看，這幅畫并沒有什么特別吸引人的地方。我心想：書店里有那么多色彩鮮艷的年畫，媽媽為什么要買這幅呢？我一邊琢磨，一邊細細欣賞起來。

這是一幅國畫，畫的背景是巍峨挺拔的高山，被淡淡的煙云籠罩著，使群山若隱若現(xiàn)，令人格外神往。山坡下橫插過來一株蒼勁的松樹，松樹下是一對飛奔的駿馬。奔在前頭的是一匹棗紅馬，它渾身火紅，仰天長嘶，紅色的鬃毛高高飄起，全身的肌肉結實得像拳擊場上的運動員，一塊一塊地凸出來，顯得十分健美有力。棗紅馬騰空而起，柔軟而漂亮的馬尾巴甩得很起勁。緊挨著棗紅馬旁邊是一匹白馬，從頭到尾一片潔白。連一根雜毛也沒有，像一團白云輕輕飄來，顯得那么灑脫矯健，分明是一匹千里馬。

我越看越著迷，似乎聽到了它們“得得”的馬蹄聲，看到了他們身后卷起的陣陣塵土，仿佛看見它們自由自在地飛馳在廣闊的原野上。

這時，我猛然想起剛才的疑問，便跑去問媽媽。媽媽神秘地笑了，反問我：“你屬什么呀？”我恍然大悟，搶著說：“知道了，知道了，我屬馬，這年畫上的馬象征著我。您希望我努力學習，不怕挫折，永遠向前飛奔，對嗎？”媽媽滿意地點點頭。

啊！馬兒，你知道這是媽媽對我殷切的期望，我決心要讓它變成現(xiàn)實。1．填空。

(1)這幅國畫畫的是（）、（）、（）、（），主要畫的是（）。

(2)媽媽買這幅畫的目的是（）。

2．用橫線畫出寫“我”觀畫時聯(lián)想的句子。

3．用‖把文章分成3段，用簡潔的語句寫出文章的敘述順序。

________________________________________________________________________________________

4．寫出文章的中心思想。

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___________________

5．給短文加標題。

（二）深山含笑

我以前見過的含笑花都是庭院種植的，葉細花小，象牙色的花蕊吐著幽香，有一種水果般的甜沁。含笑不（以、已）艷麗著稱，妙的是一縷沁香。

在井岡山深處，我被另一種含笑花（佩、折）服！幾株兩三丈高的喬木體如游龍，散發(fā)出 彌天的清香氣息，這就是野生的深山含笑。

多么突兀的秀色啊！她簡直像一個絕世獨立的北方佳人，（竟、競）然在大山深處隱藏了如此瀟灑、如此豪放的春光。和庭院含笑相比，倒（像、向）是臨風挺立的巾幗英雄，笑得那么爽朗、歡暢。那是一種勝利的喜悅，似乎天上的白云都是從她的胸中笑出來的。

從小路那邊走過來兩個拎著簡單行李的年輕人。他們是那個邊遠的、還沒通車的村子里的老師、跟著他們，我們也進了村。目睹孩子們圍著老師的親切嬉鬧，我忽然感覺另有一株高大的深山含笑在我心中晃動起來??

1．把文中括號里有不合適的字劃掉。（5分）

2．庭院中的含笑與野生的含笑有什么不同？（3分）

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3．在文中用曲線畫出兩個比喻句。（2分）

4．注意帶點詞語，結合題目寫出文章最后一句話的意思。（4分）

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（三）王若飛同志是一位無產(chǎn)階級革命家。解放前，他因從事革命工作，被敵人逮捕了。在監(jiān)獄里，他經(jīng)常對難友們說：“敵人要摧殘我們，我們一定要愛護自己的身體，我們是革命者，決不能向惡劣的環(huán)境屈服，要堅決斗爭?！?/p>

王若飛同志的身體不好，為了堅持對敵斗爭，他想方設法，利用各種條件鍛煉身體。王若飛同志在獄中的鍛煉方法之一是日光浴。他利用每天短暫的放風時間到院子里曬太陽。后來，他得了嚴重的風濕性關節(jié)炎，敵人被迫允許他每天曬一兩小時太陽。他就利用這個機會，躺在院子里讓太陽曬全身，把皮膚曬得紫紅紫紅的。

冷水擦身，是王若飛鍛煉身體的另一種方法。那時，反動派百般折磨政治犯，別說洗澡，就連喝的水也不供給。但王若飛的言行感動了出身貧苦的老看守員，他偷偷地給王若飛買了幾只大碗，王若飛同志每天用它盛冷水，用毛巾蘸著擦身，擦到全身發(fā)紅為止。

王若飛同志在獄中還有一種鍛煉方法，叫做“室內體操”。體操包括伸腿、彎腰、曲臂等動作。不管三九天，還是三伏天，他都堅持鍛煉。

一次，一個難友問王若飛：“我有一事不明白，你罵**，罵蔣介石，天不怕，地不怕，真是好漢?？墒?，你坐在牢房里，還天天做操，又好像很愛護自己的身體，這究竟是怎么回事？”

王若飛同志說：“我不怕死，是因為敵人害怕我們的真理，我們必須拼死去保衛(wèi)我們的真理；我愛護身體，是因為有了健康的身體，才能更有力地保衛(wèi)真理。我生為真理生，死為真理死，除了真理，沒有我自己的東西?！?/p>

1．文中“豁然開朗”的意思是：（）。2．王若飛獄中鍛煉方法有（）、（）、（）。3．歸納文章的中心思想_______________________________________________________________________________4．第2自然段與第3、4、5自然段的關系是（）。

5．第7自然段是王若飛說的話，分號前后兩部分是（）關系。6．給短文擬個題目，寫在文前的橫線上。

第四篇：科研方法與論文寫作3

科研方法與論文寫作》專業(yè)人員考試答案(3)

[ 2012-3-10 19:22:00 | By: 楚水初中 ]

三、判斷題

125.科研論文，就發(fā)表形式而言，一般包括期刊論文、學術著作和會議論文3種基本類型。對

126.利用書目文獻數(shù)據(jù)庫、全文數(shù)據(jù)庫對課題相關知識點、事實和文獻進行檢索，屬于論文引文檢索法。錯

127.本專業(yè)的經(jīng)典文獻包括教材、專著、學位論文、期刊文章、說明書等。對 128.課題申報的基本要求，可概括為“仔細填寫，初稿討論，意見綜合，修改報送”。對

129學術懲罰既是一種管理手段也是最重目的。錯

130.理論性科研論文的鎮(zhèn)南關點在于實驗的設計方案以及對實驗結果進行的觀察和分析。錯

131.科學認識工具可分為科研儀器和科研方法兩種類型。對

132.學術期刊在出版論文前，一般都要作者填寫論文版權轉讓書，以保護出版社和作者的知識產(chǎn)權不受侵犯。對

133.科學認識是人們對事物規(guī)律性的高度抽象，是對事物普遍的、規(guī)律性的認識和把握，屬于高級認識層面。錯

134.科研中，模擬方法可以作為最初的實驗研究之用，也可以代替真是的實驗。錯

提出假說設計是課題研究的基礎。

136.進行任何理論思維活動，都必須運用一定的思維方式，都要使用思維規(guī)定和邏輯范疇，而各種思維方式都是一定的方法論的體現(xiàn)，同事也促進了科研方法的發(fā)展。對

137.理學是自然科學中研究物質內在規(guī)律的科學，數(shù)學則是研究自然科學最有力的工具。對

138.哲學方法是加工科學研究材料、論證科學問題等普遍適用于各門學科的具體思維工具。錯

139.科學研究最大的特點在于創(chuàng)新，科研過程絕不拘泥于固定不變的步驟。140.科研論文起著傳播科研信息、進行學術交流、指導課題研究的作用。對 141.科研課題的基本類型有理論性研究課題、實驗性研究課題和綜合性研究課題三大類。對 錯

142.物化的科技成果，主要評價指標之一為其產(chǎn)生的經(jīng)濟效益，可以直接進行社會評價。對 錯

143.學術報告是學術會議交往的重要形式，是研究者公開發(fā)表自己研究成果的重要途徑。對 錯

144.成果創(chuàng)新查新的目的是為了避免重復研究，確定研究成果的創(chuàng)新程度。對 錯

145.期刊是指一些記錄的知識比較系統(tǒng)、成熟的文獻。對 錯

146.科研方向是科研規(guī)劃的中層，是指規(guī)模較大、時間較長的科研計劃。對 錯 147.根據(jù)實驗結果性質的不同，科學實驗可分為探索實驗、驗證實驗、模型實驗等。對 錯

148.論文撰寫是科研工作者必備的一種基本技能，是科研工作的重要過程。對

錯

149.在社會科學研究中，統(tǒng)計可分為描述分析和統(tǒng)計推論兩種基本類型，他們均屬于定量分析的范疇。對 錯

150.張貼報告與口頭報告具有同等的地位，二者相應的論文均被收錄到會議論文集中。對 錯

151.科研抽象側重事物的統(tǒng)一性而往往忽略其差異，若使用不當則很容易以偏概全，得出錯誤的結論。對 錯

152.實驗型課題設計書的題目和摘要要求必須只能只用中文填寫。對 錯

153.世界知識產(chǎn)權組織于1974年12月正式成為聯(lián)合國組織系統(tǒng)的一個專門機構。對 錯

154.科學實驗方法可以簡化和純化研究對象，起到加速或延緩研究對象變化的作用。對 錯

156.科研方法與科學方法意義相同，所以科研方法等同于科學方法。對 錯 157.目前，知識經(jīng)濟在全球范圍內處于成熟期。體系比較完善。

對錯

158.哲學方法是加工科學研究材料、論證科學問題等普遍適用于各門學科的具體思維工具。錯

159.哲學既是世界觀，又是方法論，但哲學并不等于科學。

錯

160.科研課題是科學研究的第一步，具有戰(zhàn)略性和全局性的特點。對

161.撰寫高質量的科研論文，是盡快將科研成果公諸于世并得到學術界及社會承認的一個有效途徑。對

162.科研論文中闡述的內容，通常是某個專業(yè)領域中在理論或實驗方面具有創(chuàng)新意義和學術價值的知識。因此，科研論文具有很強的專業(yè)性。對

163.研究型課題設計書要求必須使用中文，還應注明本課題的項目來源和編號。錯

164.研究工作無新意，科研成果創(chuàng)新能力不強，不能成為學術期刊退稿的原因。錯

165.學習并實踐創(chuàng)新思維方式，是訓練創(chuàng)新思維的有效途徑。

對 錯

166.撰寫高質量的科研論文，是盡快將科研成果公諸于世并得到學術界及社會承認的一個有效途徑。對

167.在科學發(fā)展的歷程中，不同的歷史階段有著相同的科研方法。錯 168.論文一旦定稿投出，投稿期刊一般不允許變更作者人數(shù)和順序。對 169.科學論文的學術性是指科研論文所具有的學術價值。對

170.科研選題的程序是：提出問題→形成假說→查閱文獻→構建方案→確立課題。錯

171.科學研究是人類的一種具有創(chuàng)造性的活動，方法問題是科研工作中的一個重要問題，事關科研工作的成效。對

172.科研活動能夠提供認識社會和改變社會的“物質手段”和“思想方法”。對 173.參會者在會議上的口頭報告或張貼報告不論是否通過大會論文評審組的評審，都會由大會統(tǒng)一印刷成論文集并公開出版。錯

174.課題方案設計中，應用性研究多屬于研究型方案設計。

175.科研選題的程序是：提出問題→形成假說→查閱文獻→構建方案→確立課

題。對

176.研究型課題設計書要求必須使用中文，還應注明本課題的項目來源和編號。錯

177.學術會議對學術成果具有承認作用。對

178.學術會議對科學發(fā)展具有引導作用，學術性會議的目的性較強。

179.科研課題方案中，實驗型方案設計一般指通過設計實驗方案，進行實驗造作的手段，對科研課題的具體內容與方法進行設想和計劃安排。對

180.科研中，物理模擬是指以模型和原型之間在數(shù)學方程式相似的基礎上，用該模型去數(shù)值模擬原型的一種模擬方法。錯

181.科學觀察有直接觀察與間接觀察之分。前者憑借人的感官感知事物，而后者則需要借助于科學儀器或者其他技術手段對事物進行考察。對

182.發(fā)散思維屬于彈性思維基本類型之一，與收斂思維相對。對

183.哲學是科學的基礎之一，邏輯思維和方法則是哲學體系中極為重要的一部分。對

184.科研歸納法側重事物的統(tǒng)一性而往往忽略其差異，若使用不當則很容易以偏概全，得出錯誤的結論。對

185.科研論文中圖標是科研結果整理和表達的主要方式之一，應該簡單命了地闡述研究結果。

186.學術論著作為單獨的出版物，由于學術論著的宗旨在于闡述作者的研究成果與觀點，所以不用遵守一般出版物的格式。錯

187.克隆干細胞造假事件屬于學術腐敗數(shù)據(jù)造假經(jīng)典案例。錯

189.討論會是指會議組織者就某些重要的問題而舉辦的學術會議，該會議具有宏觀討論和微觀討論雙重學術屬性。對

190.確立科研課題是課題研究的基礎。對

191.申請專利是科研成果退出的最直接、最有效的方式之一，是科研人員保護自身知識產(chǎn)權的重要途徑。對

192.根據(jù)科研論文的理論價值、實用價值和社會意義的大小，可以設計出高級科研論文、中級科研論文、和低級科研論文三種評價等級。錯

第五篇：朗誦與寫作教案

語文實踐活動 朗誦與寫作

一、復習舊課

上次課我們從理論上，學習了朗誦的基本要領，請大家思考一個問題。

1、朗誦的基本要領有哪些？

答：朗誦的基本要領：

理解作品，把握基調

瑯瑯成誦，字正腔圓

心讀作品，抑揚頓挫（停頓 重音 語速 句調）物我兩忘

聲情并茂

以上是上節(jié)課的主要內容，這次課我們主要在實踐中提高朗誦水平，并進行記敘文寫作訓練。

二、展示教學目標 教學目標：

1、了解朗誦的基本知識，掌握朗誦的基本技巧。（二級）

2、結合幾首典型的詩歌，具體體會詩歌朗誦的技法。（一級）

3、能用朗誦的形式詮釋詩歌，基本上做到準確到位。（一級）

4、能主旨明確、選材恰當?shù)孛枥L自然美景，表達自己的情感。（二級）三 講授新課

（一）關于詩歌朗誦的雙重轉化

朗誦過程三個要素：朗誦者 文本 觀眾/聽眾

詩歌的語言精練、含蓄、富于表現(xiàn)力，且具有音樂性，有感情的朗讀，有助于更好地理解詩意。詩歌朗誦的特性——雙重轉化

第一重轉化：由書面語言向朗誦者內心的轉化。表現(xiàn)為：

①將作品所反映的作者的思想認識轉化為朗誦者的思想認識；

②將作者運用文字所描繪的形象轉化為朗誦者的內心視象；

③將作者傾注在作品中的思想感情轉化為朗誦者的思想感情。

第二重轉化：由朗誦者向聽眾轉化。此時，要注意朗誦技巧：

①間隔停頓； ②語音輕重； ③音調高低； ④聲音大?。?/p>

⑤語速快慢； ⑥表情手勢。

（二）、我們了解了詩歌朗誦過程中的雙重轉化，在具體的朗誦過程中每個人由于對生活的體驗不同，可能他對詩歌的感覺會有差別，但還是有規(guī)律可循的，這就是個人的發(fā)揮一定要圍繞一朗誦的文本中的思想感情，而不是隨意的、跟著自己的感覺走。更不能裝腔作勢，無病呻吟。下面我們結合具體的詩歌，在實際操作中體會一下： 我們首先來朗誦一首，我們在小學時代學過的一首小詩：孟浩然的《春曉》。首先請一名同學給大家朗誦一下?！?很好，我們暫且不分析她朗誦的怎么樣，我問大家一個問題，為什么不這樣斷句：

春眠不／覺／曉，處處／聞啼／鳥。

這是詩歌朗誦過程中的第一個步，要理清詩歌的節(jié)奏，一般情況下，詩歌的節(jié)奏不難劃分，但對于復雜的詩歌要仔細思考后再劃分。念到“曉、鳥、少”時，字音要適當延長，略帶吟誦的味道，使聽眾能感覺出詩的音韻美和節(jié)奏感

然后我們做第一重轉化：

①將作品所反映的作者的思想認識轉化為朗誦者的思想認識；

②將作者運用文字所描繪的形象轉化為朗誦者的內心視象；

③將作者傾注在作品中的思想感情轉化為朗誦者的思想感情。我們先發(fā)揮自己的想像，在頭腦中勾畫一下詩歌文字所描繪的畫面。春天的早晨，（春困秋乏），詩人熟睡了一夜，不知不覺中醒來，可能是一抹陽光射入窗內，或者被鳥叫聲驚醒。后兩句寫詩人想起昨天夜里又刮風又下雨，不知園子里的花被打落了多少。（桃花、李花、梨花、迎春花、白玉蘭.）

我們再來體會作者的思想感情

這是一首淺顯的小詩，沒有太深的思想感情，我們只要從詩歌本身去體會就可以了，但對于復雜的詩歌，我們必須結合作者的有關經(jīng)歷和文本的寫作背景去分析作者的思想感情。

又剛剛睡醒，懶散、愜意、春光明媚，鳥語花香，賞心悅目

想起昨天夜里又刮風又下雨，不知園子里的花被打落了多少。有一種淡淡的惋惜之情。

接下來我們做第二重轉化：由朗誦者向聽眾轉化。此時，要注意朗誦技巧：

前兩句是寫詩人早上醒來后看到的景物，朗誦時要用柔和、舒緩的語調，音量不要過大?！傍B”字的尾音可稍向上揚，表現(xiàn)出詩人見到的是春光明媚，鳥語花香的明朗景象。后兩句寫詩人想起昨天夜里又刮風又下雨，不知園子里的花被打落了多少。在讀“花落知多少”時，要想象出落花滿園的景象。可重讀“落”字，再逐漸減輕“知多少”三個字的音量，表現(xiàn)出詩人對落花的惋惜心情。

接下來我們朗誦一首稍復雜的，也是大多數(shù)人比較喜歡朗誦的一首詩歌，李清照的《聲聲慢》

關于李清照，大家應該不陌生，我們在中學時代學過她的詞。我們來共同回憶一下；李清照：（1084－約1151）南宋女詞人。號易安居士，父李格非為當時著名學者，母親也善于寫文章。夫趙明誠為金石考據(jù)家（研究古文字）。早期生活優(yōu)裕，與明誠共同致力于書畫金石的搜集整理。金兵入據(jù)中原，流寓南方，明誠病死，境遇孤苦。所作詞，前期多寫其悠閑生活，后期多悲嘆身世，情調感傷，有的也流露出對中原的懷念。我們要朗誦的這首《聲聲慢》，就是她后期的作品。晚年寡居時孤獨、凄苦的生活感受。

《如夢令》描寫惜春憐花的感情：

昨夜雨疏風驟 濃睡不消殘酒

試問卷簾人 卻道海棠依舊 知否 知否 應是綠肥紅瘦

另一首:《如夢令》

常記溪亭日暮 沉醉不知歸路 興盡晚回舟

誤入藕花深處 爭渡 爭渡 驚起一灘鷗鷺

（二）賞析、誦讀、體味

1學生朗讀上闋，劃分停頓、重音，體會詩歌的感情。

（1）“尋尋/覓覓，冷冷/清清，凄凄/慘慘/戚戚?！弊x時語速要慢，要讀出深沉憂郁的情感、疊字的節(jié)奏。

朗讀提示：“尋尋覓覓”即尋覓又尋覓。寫詞人孤獨寂寞，渴望找到一種精神寄托?！捌荨奔磻n愁悲傷。兩個“戚”字疊用，表明憂愁悲傷的程度之深?！拔摇倍嗝聪Ｍ麑ひ挸鲆稽c什么來寄托“我”的寂寞啊，尋覓的結果卻是一無所獲，反覺一股冷清的氣氛襲來，這氣氛就更使自己的內心倍感凄慘和憂戚。

（2）“乍暖/還寒/時候，最難/將息。三杯/兩盞/淡酒,怎敵他、晚來/風急?！?/p>

朗讀提示：此處的“乍”字是與“還”字呼應的，相當于現(xiàn)代漢語的“剛……又……”。敵，抵擋，抵抗。剛覺得有點暖和卻又冷了起來的時節(jié)，是最難保養(yǎng)自己身體的。她討厭秋天忽暖忽寒的天氣；又想借酒澆愁，卻可恨酒味淡薄，敵不住凄涼的急風。人在愁腸百結的時候，看什么也不順眼，似乎整個世界都在與她為敵?！捌喑г梗?）“雁過也，正/傷心，卻是/舊時/相識?！?/p>

朗讀提示：北雁南飛的時候，也就是自己正傷心的時候，那從故鄉(xiāng)的方向飛來的大雁卻是我舊時的相識。多少可以溝通的，大概只有天上的秋雁，雁的傷心也是人的傷心，但是把它當作“舊時相識”，豈不等于說在人間已找不到“舊時相識”，找不到精神的依靠了嗎？那是他鄉(xiāng)遇故知的情感 吧。讀時，要表現(xiàn)出哀痛中有一線略帶苦淡的欣慰。2學生朗讀下闋，劃分停頓、重音，體會詩歌的感情。

（1）“滿地/黃花/堆積，憔悴/損，如今/有誰/堪摘。守著/窗兒，獨自/怎生得黑？” 朗讀提示：庭院中開滿的菊花像是堆積起來的一般，而“我”如此地憔悴，如今誰還有心情去采摘它欣賞它呢？我們仿佛看到詩人在自言自語，讀時要注意這一點。她感覺到生命有如落花，有如庭院里滿地堆積的黃花，它與人一樣憔悴和損耗生命，是不會有誰來光顧采摘的。就這么樣獨個兒守著窗兒，心里空蕩蕩地沒有著落，又怎么能熬得到天黑？讀這幾句時，我們感受到詩人四顧無言，發(fā)出一聲長嘆，要讀出無奈與無助，那是怎樣的凄清！

（2）“梧桐/更兼/細雨，到/黃昏、點點/滴滴。這/次第，怎一個/愁字/了得！”

朗讀提示：我們想象，整個院子被陰森的梧桐籠罩，再加上天上下著綿綿細雨，尤其是到了黃昏，黑暗也不能充滿空蕩蕩的心靈，充塞心頭的是雨打桐葉，點點滴滴，更增愁緒?！拔嗤边@個意象在中國傳統(tǒng)文化中，有凄苦的意味在里面，好似梧桐在落淚，也是人的心頭在滴淚。詞人喜歡寫黃昏，她的心中似乎有一個“黃昏情結”，憑借著黃昏時候半暗半明、朦朧模糊的光色，使人對生命的感覺與憔悴落花、梧桐滴雨渾融為一體，創(chuàng)造出一種與天地盈虛消息相通的生命體驗的混沌境界。這種情形，一個“愁”字怎么能說得完呢？讀時“這次第”，詩人心頭欲說無語，欲泣無淚，心理上要有一個停頓。然后，這種情感再也無法掩飾，道出萬般悲緒，讀時語速加快，語調上揚，“愁”要重讀強調，然后稍作停頓，“了得”二字，語速放慢，輕聲傳出，如在喉咽。

1．詩人簡介

徐志摩(1896～1931)，筆名云中鶴、南湖，浙江海寧人。代表作：詩集《志摩的詩》、《翡冷翠的一夜》、《猛虎集》等。《再別康橋》是他最重要的代表作，使他獲得巨大聲譽。

聞一多(1899—1946)，本名家驊，湖北浠水人?，F(xiàn)代詩人，學者。代表詩集《紅燭》、《死水》。聞一多要求新詩具有“三美”，即音樂的美(音節(jié))，繪畫的美(辭藻)，并且還有建筑的美(節(jié)的勻稱和句的均齊)。

穆旦，原名查良錚，浙江海寧人，中國現(xiàn)代派詩人，翻譯家，代表作《贊美》、《詩八首》。

2．《再別康橋》的情感詩歌記下了詩人1928年秋重到英國、再別康橋的情感體驗，表現(xiàn)了一種含著淡淡憂愁的離情別緒。徐志摩留學英國的兩年是他一生最美好的時光。康橋的一切，早就給他留下了美好的印象，如今又要和它告別了，千縷柔情、萬種感觸涌上心頭。說得太傷感于事無補，寫得太淡漠未免矯情，還是灑脫一些好。于是詩歌的第一節(jié)，便三次用了“輕輕的”，這個形容詞，顯得節(jié)奏輕快，旋律柔和，既抒發(fā)了詩人對康橋依依不舍的淡淡憂愁，又定下了全詩哀而不傷的基調。接下去二、三、四節(jié)，直接描寫了康橋的迷人景色，表現(xiàn)了詩人對康橋的具體感受和留戀，“河畔的金柳”，像夕陽中的新娘，對康橋的愛何等濃烈，又何等溫柔。“在康河的柔波里”，詩人“甘心做一條水草”，對康橋的依戀何等強烈，又何等纏綿?！疤焐虾纭钡褂吃谇迦?，二者交相輝映，康河更加美麗；而美夢“揉碎在浮藻間”，又散發(fā)出一縷淡淡的哀傷。大約是回國幾年所見所聞粉碎了他初別康橋時的理想，現(xiàn)在再返康橋，重新尋夢來了，(“夢”給人的感覺一般是輕盈的、飄渺的，然而詩人的康橋之夢居然下了“沉淀”一詞，可見詩人對康橋記憶之深重。)于是詩人緬懷起昔日暢游康河的情景：“撐一支長篙，向青草更青處漫溯”，“滿載一船星輝”，在星空中“放歌”。是回憶，也是憧憬，詩人不能自已，感情達到了沸點……然而畢

竟是夢，星輝終究不能長存于天際，離別是注定了的。(從上節(jié)的尋夢，回到離別的現(xiàn)實中，一個但字表現(xiàn)出心緒的轉折與起伏，在緩緩的總體情調中又造成一種變化的跌宕感。第四、五、六段的段首和段尾之間暗用頂真手法，使之詩意上有一次呵成的效果。)現(xiàn)實使詩人的歌聲降下了調子，只能吹起笙簫。而草木有情，“夏蟲也為我沉默”，整個康橋都寂靜了下來。這里交織著依戀、無奈、惆悵等種種復雜感情。最后，詩人“悄悄”的走了，從第一節(jié)“輕輕的”變?yōu)榈谄吖?jié)的“悄悄的”，在原來輕柔的感情中，又抹上了一層淡淡哀愁的色彩。但“揮一揮衣袖，不帶走一片云彩”，又顯得比“輕輕的招手，作別西天的云彩”灑脫，毫不猶豫，不為感情所纏，適可而止。詩人仿佛在悉心呵護一個情人的睡夢，生怕這個夢境有絲毫的殘損，輕柔的嘆息般的韻律與依依別離情緒完美地統(tǒng)一在一起。這首詩感情真摯，意境深邃。詩人很懂得主觀情緒和客觀景物的和諧融合。他筆下的康橋是有生命有靈性的，帶有詩人柔和飄逸的風度，與詩人的感情融為一體。而詩人的情懷又不是直白的顯露，它是熱烈而有分寸；淡淡起頭，又淡淡結尾，卻包含了多少復雜情緒，使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和回味。