第一篇：橫與豎教案 3

寫好帶有橫與豎的字

（一）激趣導入，引入書法 播放《王羲之吃墨》的故事 師：孩子們，你們想聽故事嗎？ 生：想。

師：那現(xiàn)在老師將和同學們一起分享一個小故事——《王羲之吃墨》，請同學們坐端正，豎起你的小耳朵，仔細聽一聽。（播放）（播放后）

師：剛剛你們聽到了誰的故事？ 生：王羲之

師：關于王羲之什么的故事？ 生：練書法（抽生）

師：孩子你真棒！是關于王羲之“勤練書法”的(獎勵小花）

王羲之是我們古代一位偉大的書法家，他的字寫得非常好，老師一直以為書法家王羲之字寫得好是因為天賦，但剛剛和同學們一起分享了小故事我才知道“天才書法家是勤學苦練才有的”。

師：那同學們，你們想不想像王羲之一樣把字寫得非常好，名傳千古? 生：想！

師：要想把字寫得好，那首要的肯定是要調(diào)整好坐姿：頭正（師說）生：身直肩平足安（生說調(diào)整姿勢）

師：老師倒是有幾招，但要想學，首先要通過老師一個考驗

（二）認識筆畫 回憶田字格知識

師：（PPT出示田字格）這是什么？ 生：田字格。

師：中間兩條線是什么？ 生：（抽生）橫中線和豎中線。

師（獎勵貼紙）正確，有了橫中線和豎中線，我們就能把橫寫得更平，豎寫得更直。恭喜同學們通過老師的考驗，那老師就教大家?guī)渍邪?！師：（出示第一招）同學們讀一讀 生：中有橫橫要平

師：（出示挑擔子圖片）筆畫長橫就像是這個挑擔子的人，扁擔一定要長，不然什么都挑不起來。

師：（出示筆直的樹圖片）第二招藏在圖中，請問是哪一個筆畫？ 生：豎

師：你真棒！第二招就是關于這一長豎。（出示第二招，生讀）中有豎，豎要直。

師：就像松樹的樹干一樣，中間一定要直，這一才能長得挺拔。師：現(xiàn)在老師教了大家兩招了，第一招“中有橫橫要平”，第二招“中有豎豎要直”，那在田字格里那兩條線能幫幫我們的忙？ 生：橫中線和豎中線。

師：招式已經(jīng)學了兩招了，那我們一起先來練練真本事！看看到底怎么樣才能寫好橫和豎。（插入視頻橫和豎，生看）

看后，師：觀看了視頻里漂亮的橫和豎，想必大家都手癢癢了，那現(xiàn)在同學們書空，跟著老師一起寫寫吧！

師：（邊寫邊念，生書空）長橫就像蠶寶寶，兩頭飽滿都藏點，左邊低來右邊高。

一豎就像直松樹，從上往下很挺拔。

師：現(xiàn)在請大家在本子上把橫和豎分別練4遍吧?。ㄉ鷮懀懽植粌H要“頭正身直肩平足安”，而且一定要注意握筆姿勢……（補充）長橫就像蠶寶寶，兩頭飽滿都藏點，左邊低來右邊高。一豎就像直松樹，從上往下很挺拔。

師：寫完的同學坐直示意老師。老師看了，大部分同學都寫得很不錯，看來這兩招已經(jīng)被同學們學會了。（師巡視，指導）

（三）學習新字

師：筆畫是漢字的骨頭，就像是人的骨頭一樣，一根根骨頭零零落落地散開就不能成為事物了，所以現(xiàn)在老師打算把今天學的筆畫組成一個字，大家想學嗎？ 生：想（出示土）師：這個字是什么？ 生（齊說）：土

師：對，他是我們的老朋友“土”，但是今天他也是我們的新朋友，一會兒老師想寫的漂亮的“土”字掛到這棵樹上。寫之前我想問問大家，我們要怎么樣才能把“土”寫得漂亮呢？ 生：中有橫橫要平，中有豎豎要直。師：兩個橫，有區(qū)別沒有？ 生：一個長，一個短。

師：對你們觀察真仔細！所以我們寫得時候橫要寫平，豎要寫直，而且一個橫長，一個橫短。

師：一個漂亮的字，開始于正確的姿勢，現(xiàn)在請你調(diào)整姿勢：頭正、身平、肩平、足安，現(xiàn)在本子上練習，覺得你寫得夠漂亮了，就寫到我們的小蘋果上吧！看看哪些同學的蘋果讓我們的蘋果樹結出果實，哪些同學的又是蘋果樹上最漂亮的！現(xiàn)在開始吧（音樂起）師巡視，尋找漂亮的展示在展示臺上，等大部分同學都準備好了選擇掛在樹上。（邊點評）。

師：（手指樹）看，在同學們的共同努力下，蘋果樹長出了一個個果實，你們真不錯！

師：現(xiàn)在老師想請你們欣賞一些書法家的作品，看看我們小小書法家們的前進方向。

第二篇：橫和豎寫字教案

“橫”和“豎”寫字教案

教學目標：通過學習，使學生初步掌握硬筆的基本筆畫——橫、豎書寫方法，體會硬筆字書寫過程中的用筆方法。同時增強練好書法的信心，提高學習興趣。教學重、難點：橫、豎的書寫方法。教學準備：投影儀、粉筆、黑板 教學過程：

一、談話導入

同學們，我國的書法藝術博大精深，源遠流長?，F(xiàn)在老師帶領大家一起來欣賞一些書法作品。（ppt展示）說一說，你覺得這些字寫得怎么樣？好在哪里？同學們想不想寫一手的好字？（生：想）光想不做嘴巴式，想了就要付諸行動。正所謂：千里之行，始于足下。要想練得一手好字，我們應該從字的基本筆畫開始。

二、認識田字格，說說橫中線和豎中線

三、掌握橫畫的特征 1.學習“橫”的書寫

（ppt展示）出示相關有“橫”的字，如：

三、平、士

（1）引導學生觀察與思考：同學們觀察一下，這三個字中有一個共同的筆畫，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（生：橫畫）師貼圖：橫畫（2）學生通過觀察，自由說一說橫畫的書寫特征。

（3）教師總結：橫畫要寫平穩(wěn)，因為橫在一個字中起平衡作用，橫不平，則字不穩(wěn)。但是，由于人的視覺的錯覺，橫畫不能寫成水平，而應寫成左低右高的趨勢。即，人們常說的“橫平豎直”，不是指橫水平，而是要求看上去平穩(wěn)的意思。（4）教師講解并示范書寫要點（長橫）：下筆較重，向右行筆，寫到中間略提筆轉(zhuǎn)鋒上昂，收筆時略頓一下，使筆畫變重一些。這樣看起來才平穩(wěn)好看。（硬筆習字冊描紅一個展示）

（5）學生觀察，跟在老師后面書空練習。（硬筆習字冊描紅一個）（6）學生練寫硬筆習字冊，教師檢查坐姿和執(zhí)筆姿勢（口訣）（7）教師行間巡視及時糾正錯誤。（描三個）

（8）將學生的放到投影儀上展示，讓學生觀察后，說一說寫的怎么樣？再練寫三個。

2.學習“豎”的書寫

（ppt展示）出示有關帶“豎”的字：下、怡、牛、中

（1）引導學生觀察與思考：同學們觀察一下，這四個字中有一個共同的筆畫，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（生：豎畫）師貼圖：豎畫（2）學生通過觀察，自由說一說豎畫的書寫特征。

（3）教師總結：豎畫要寫垂直，因為豎畫在一個字中起著支撐作用。豎不垂直，則字不正。豎有垂露豎、懸針豎和短豎之分。

（4）我們這節(jié)課學習垂露豎。教師講解并示范書寫要點：下筆稍重停頓，向下行筆稍輕，收筆時稍重停頓。（硬筆習字冊描紅一個展示）（5）學生觀察，跟在老師后面書空練習。（硬筆習字冊描紅一個）（6）學生練寫硬筆習字冊，教師檢查坐姿和執(zhí)筆姿勢（提醒口訣）（7）教師行間巡視及時糾正錯誤。（描三個）

（8）將學生的放到投影儀上展示，讓學生觀察后，說一說寫的怎么樣？再練寫三個。

四、鞏固練習

學生繼續(xù)練習寫橫畫和豎畫，教師巡航指導。

第三篇：基本筆畫橫、豎教案（精選）

《橫和豎的寫法》的寫字教學設計

教學目的：

1．使學生掌握橫和豎這兩種基本筆畫的書寫方法，包括起筆、收筆。

2．寫好帶有這兩種基本筆畫的字“十”、“三”、“工”等，注意生字中橫、豎的寫法。

3．培養(yǎng)學生細心觀察的品質(zhì)，規(guī)范書寫的習慣，先讀帖，再臨帖，后評品。在習字過程中滲透審美教育。

4．繼續(xù)培養(yǎng)良好的鉛筆寫字姿勢和執(zhí)筆方法。教學重難點;學生能掌握好橫和豎這兩種基本筆畫的書寫方法 教學過程：

一、導入新課

1．今天老師請了兩位嘉賓，看哪位同學能認出他們？ 2．師范寫：—、︱。

3．學生評議，起筆、收筆的輕重。4．思考：橫、豎的書寫有什么特點。

5．揭題，板書課題 第二課 橫和豎的寫法（全班齊讀課題）

二、指導書寫長橫、短橫。

1．師范寫，生觀察結構，琢磨如何寫重筆。

2．指名寫，評議指出臨帖要領，橫的行筆方向稍向上行。3．全班練習寫三個“—”字。

注意：長橫起筆、收筆較重。短橫起筆較輕。

4、指名板演：評議

5．全班練習長橫、短橫各寫三個。

三、指導書寫帶有橫的字。1．指名讀：一、二、三。2．引導觀察占格。

3．生仿例寫字，同桌評議。

四、指導書寫“︱ ”。

（一）指導書寫重筆

1．師范寫，生觀察結構，琢磨如何寫重筆。

2．指名寫，評議指出臨帖要領，豎的行筆方向稍向下。3．全班練習寫三個“︱ ”字。

（二）指導書寫垂露豎、懸針豎。

注意：垂露豎起筆、收筆較重。懸針豎起筆較重、收筆較輕。1．指名板演：評議

2．全班練習垂露豎、懸針豎各寫三個。

五、指導書寫帶有豎的字。

1．指名讀：

十、土、士、干、上、王、工、止、正。2．引導觀察占格。

3．師范寫，學生仿寫，展示評議。

八、教師總結 同學們，學完了這課后，我們要懂得寫漢字時是有筆順規(guī)則的，如寫：“

一、”是從左到右去寫；寫 “

十、土、士、干 ”是先橫后豎去寫；寫 “

二、三、王、工”時是從上到下去寫。然后，老師出示漢字的筆順規(guī)則小黑板，教學生讀。告訴學生，以后我們還要寫很多的漢字都要根據(jù)漢字的筆順規(guī)則去寫的。

第四篇：豎彎鉤 橫折彎鉤 教案

豎彎鉤 橫折彎鉤

三年級(下冊)鋼筆字指導課

教學目標：

1．掌握豎彎鉤

橫折彎鉤的書寫要領。

2．寫好“北、九、光、旭”這些字，寫得正確、端正、比例恰當。

3．通過討論、實踐及評價等教學方式，了解帶有豎彎鉤、橫折彎鉤的字的一般規(guī)律，訓練學生舉一反三的能力，逐步提高學生的觀察能力和審美能力。

教學重難點：

掌握豎彎鉤 橫折彎鉤的書寫要領，熟練的書寫帶有這兩種筆畫的字，做到規(guī)范、端正、勻稱。注意握筆姿勢。教學準備：配套的多媒體課件，展示臺。

生準備鉛筆、墊寫板等書寫用具。教學過程：

一、復習雙姿，揭示課題。

1、擺好雙姿，復習寫字歌。

2、師：同學們，今天我們一起來學寫豎彎鉤 橫折彎鉤以及帶有這兩個字底的字。

生齊讀課題。

二、講授新課。

（一）指導書寫豎彎鉤。

1、課件出示豎彎鉤。

2、生描紅兩遍，體會書寫方法。師提要求：邊描紅邊體會，怎樣才能把豎彎鉤寫美觀？

3、集體交流寫好豎彎鉤的方法。

通過課件演示，揭示：起筆輕頓，豎略左斜，彎處圓轉(zhuǎn)，向上出鉤。

生讀書寫方法。

4、師范寫豎彎鉤，請生提醒老師書寫的注意點，強化豎彎鉤的書寫方法

5、生臨寫豎彎鉤，師巡視，相機提醒書寫的注意點。

6、展示學生臨寫的豎彎鉤，對照范字自評后，集體評議，強調(diào)寫后比照的習寫方法。

7、學生繼續(xù)練寫豎彎鉤，師繼續(xù)巡視。

（二）指導書寫“北”字。

1、課件映示：田字格中的“北”字。觀察“北”字，揭示書寫注意點。

2、生描紅體會書寫注意點：左低右高，兩豎相背，彎鉤圓轉(zhuǎn)。

3、指名“小老師”范寫“北”字，其余生共同觀察，并提醒“小老師”書寫的注意點。

4、集體評議“小老師”的范寫。

5、生臨寫“北”字，師巡視指導。

6、同桌對照范字互評。寫得好的給他加圈，不好的給他提提意見，特別好的推薦給全班欣賞。

7、鼓勵得到圈的同學。

（三）教學橫折彎鉤。

1、師對比出示橫折彎鉤和豎彎鉤，引導學生觀察，發(fā)現(xiàn)其不同點。

相機揭示書寫要領：橫折彎鉤，橫略上斜，折處稍頓，彎鉤圓轉(zhuǎn)。

2、生描紅臨寫橫折彎鉤，師巡視。

3、請學生自己到展示臺上展示作業(yè)，集體評議后獎勵紅圈。

學生對照范字自評，自己給自己加圈。

4、生繼續(xù)練寫。

（四）教學“九”字。

1、引導學生觀察，先小組交流書寫注意點，然后集體交流書寫的注意點。

2、生描紅臨寫“九”字，師巡視。

3、出示書寫有問題的作業(yè)，請生對照范字幫助找問題，指名生到展示臺上改正。

4、生再臨寫一兩個“九”字。

（五）課內(nèi)休息。

師：播放輕柔的音樂，帶領學生放松，壓壓手指，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)手腕，扭扭脖子，伸伸手臂。

三、遷移練習。

1、出示“光”字和“旭”字。

2、借用范字，復習豎彎鉤和橫折彎鉤的書寫方法。

3、集體交流書寫“光”字和“旭”字的其他注意點。

4、生描紅臨寫，師巡視指導。

5、展示優(yōu)秀的作業(yè)，集體欣賞。

四、課外延伸。

師：今天我們學寫了豎彎鉤和橫折彎鉤，同學們學得可認真啦！在平時的學習中，我們還認識了很多帶有這兩個筆畫的字。課后，就請大家用上這堂課學到的書寫方法，在下面的田字格中寫寫這些字，比比誰學得最扎實。

第五篇：橫鉤、豎鉤、斜鉤說課稿

橫鉤、豎鉤、斜鉤寫法說課稿

一、說教學目標

新課標實施后，對小學各年級寫字教學提出了具體的目標：掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫好字，感受漢字的形體美，培養(yǎng)寫字興趣；養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫做到規(guī)范、端正、整潔，并有一定的速度。

（一）、知識與技能

1、讓學生掌握并學會鉤的三種寫法。

2、努力寫好四個帶有“橫鉤、豎鉤、斜鉤”筆畫的字，要求寫得正確、端正、整潔。

（二）、過程與方法

1、在觀察、比較、臨摹的基礎上，學習書寫豎彎鉤。

2、在點評、互評、自評的過程中肯定自己的成績，改進不足。

（三）、情感態(tài)度與價值觀

1、繼續(xù)培養(yǎng)并使學生保持一定的寫字興趣，真正把寫字當成一件樂事。

2、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步教會其欣賞美、鑒賞美。

其中教學重點使學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢，掌握執(zhí)筆，運筆的方法，在識字教學的基礎上進一步掌握橫鉤、豎鉤、斜鉤寫法要領。

難點是掌握橫鉤、豎鉤、斜鉤用筆方法，逐步做到鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊，有一定的速度。

三、說教法、學法 在多年的寫字教學實踐中，我一直在使用一種較為有效的寫字教學方法，即“一看二描三寫四評五改”的五步一環(huán)教學法，本節(jié)課我繼續(xù)使用這種教法。另外，為了讓學生輕松理解“鉤”中圓轉(zhuǎn)的概念，并掌握其書寫技巧，我還采用了課件演示法，加強形象思維，充分發(fā)揮教學的審美效應，以此調(diào)動學生的寫字興趣。而學生則在老師的引領下，通過觀察感知“鉤”的寫法；通過反復練習寫好“橫鉤、豎鉤、斜鉤”；通過例字比較，發(fā)現(xiàn)“鉤”在不同字里的不同形態(tài)；通過各種評價促進練習，使所寫的字逐漸符合范字要求，達到“形似”。練習法、觀察法、比較法、評價法，就是本節(jié)課的主要學法。

四、說教學思路

1、念寫字歌，強調(diào)姿勢導入新課。

良好的寫字姿勢是學生寫好字的先決條件，對書寫技能的形成有很大的影響。從學生書寫第一個漢字起，我們就非常注重規(guī)范書寫姿勢，要求學生掌握正確的執(zhí)筆方法和坐姿，并在書寫過程中逐步形成良好的習慣。

2、直觀演示，突破難點。

在課堂上我們通過課件及示范寫給學生演示了怎樣寫好鉤，學生一看，頓然領悟。再輔以反復的練習，應該說，他們已能掌握這個要點。

3、練習書寫，掌握方法。

寫字的技能性很強，只有加強練習，才能把“想寫好字”的愿望變?yōu)楝F(xiàn)實，所以，在學生掌握了“橫鉤、豎鉤、斜鉤”的書寫要領后，我安排了練習的時間，以練為主，并要求學生一邊練習一邊念書寫要領，最終達到對寫字方法熟習的目標。

4、學以致用，拓展訓練。掌握了“鉤”的行筆要領后，我安排了一個環(huán)節(jié)，便是書寫帶有這個筆畫的字。每個漢字各種筆畫的長短粗細，每一組成部分的大小高低都有各自的特點和一定的規(guī)矩，所以教學過程中，我引導學生把字的每個筆畫都寫好，都擺放到合適的位置上，促使學生掌握書寫規(guī)律，把字寫得端正、勻稱，提高書寫能力。

5、積極點評，總結提高。

這不是一個獨立的程序，而是貫穿于每一個練習環(huán)節(jié)中。因為從心理學的角度來說，小學生好動，機械練習對其無興趣可言，也不利于寫字水平的提高，他們好表揚，好展示自己，所以我采取了不同方式的評價，這樣做可以充分調(diào)動學生的練字積極性，讓其產(chǎn)生成功的喜悅感。

整堂課教學，我始終力求做到以練為中心，處處圍繞練，層層緊扣練，在練中讓學生發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、解決問題，從而使學生成為真正的學習的主人。