第一篇：六年級閱讀與寫作教案
第一講 猜猜新老師
教學內(nèi)容：學習抓住人物外貌特點進行人物描寫。
教學重點：抓住人物特點也就是抓住與別人不同的地方，特殊的地方。學會仔細觀察、認真思考、流暢表達。
教學難點：通過自己的筆端，表達自己對人物性格特點的理解，達到以“形”傳“神”。教學過程：
一、聊一聊
趣味談話：今天，我們開始了暑假期間作文閱讀的學習，大家都是愛學習的孩子，來到新學校，見到新老師，我從大家的眼睛里看到了新奇、迷惑、懷疑和信任。很多同學不認識我，我想呢，我也不介紹自己，我就想讓大家通過看我的外貌猜猜，猜猜我是一個怎樣的人？
二、議一議
如果讓你來說的話，猜什么？你會怎么猜？你是根據(jù)什么猜的？（學生發(fā)言，老師指導(dǎo)，注意語言的流暢和準確）
主要依據(jù)人物的外貌，包括：容貌、體態(tài)、衣著、表情。仔細觀察，抓住人物的特點，說出自己最真實的猜想。
發(fā)揮想象，例如老師的年齡、老師的眼睛、老師的膚色、老師的大肚子、老師說話的聲音和腔調(diào)??
三、說一說
按照你觀察到的和想象到的，你來表述，要流暢、形象、具體，想象要豐富。
四、寫一寫
注意格式、注意標點、注意語意連貫，不寫錯別字。恰當運用修辭手法（比喻、擬人、夸張、引用），真實表達自己想法。范文舉例。(略)
五、評一評（略）作文小貼士
一、描寫人的品質(zhì)：
平易近人 寬宏大度 冰清玉潔 鍥而不舍 鞠躬盡瘁 持之以恒
二、描寫人的智慧：
料事如神 足智多謀 博古通今 才華橫溢 出類拔萃 博大精深
三、描寫人物儀態(tài)、風貌：
文質(zhì)彬彬 風度翩翩 相貌堂堂 斗志昂揚 意氣風發(fā) 威風凜凜
四、描寫人物神情、情緒：
悠然自得 眉飛色舞 喜笑顏開 神采奕奕 欣喜若狂 呆若木雞
第二講 動作描寫
訓練目的：學習怎樣進行動作描寫。
訓練重點：動作描寫的連貫性和動詞運用的準確性。訓練難點：把握動作描寫的方法。訓練過程：
一、默讀課文，理解文章大意。
1、快速完成基礎(chǔ)知識練習。
2、訂正答案。
二、討論打記有關(guān)動作的語句，思考：動作描寫在文章中的作用？動作描寫要注意些什么？怎樣才能寫好動作？
三、講解。
1、動作描寫可以讓文章更生動形象。
2、能突出人物特點。
3、更好地表達自己的思想感情。
四、小練筆。
五、練筆評價。作文小貼士：
1、他發(fā)現(xiàn)塘邊的狗尾草上，正停著一只紅色的蜻蜓。只見弟弟瞪著眼，貓著腰，身子向前傾斜著，極慢極慢地向前移動著腳步，突然他把手一伸，兩個手指一掐就把蜻蜓捉住了。蜻蜓拼命掙扎著，弟弟樂得又蹦又跳。他用一根細線扎住蜻蜓的長尾巴，一手掐住細線的另一端，放開蜻蜓，蜻蜓就飛起來了。他跟著蜻蜓飛跑，口里還大聲嚷道：“我坐飛機了，我坐飛機了。”
2、我屏住呼吸，兩手彎成弧形，慢慢地靠近它，然后猛撲向前，兩手迅速地一扣。哈哈，看你往哪里跑！
3、屋里靜悄悄的，只有電視機在響著。爸爸忽然抓著桌布一揮?！鞍取钡囊宦?，拍在了桌子上，碗、盤子、筷子都跳起了老高，桌角上那酒杯掉到了地上，摔破了。
第三講 語言描寫
訓練目的：學習怎樣進行語言描寫。
訓練重點：語言描寫的作用，語言描寫應(yīng)該注意的地方。訓練難點：把握語言描寫的方法，通過語言描寫表現(xiàn)人物性格。訓練過程：
一、閱讀講解：
1、理解詞語的方法：A，聯(lián)系上下文理解詞語。B，尋求替代詞語，簡介理解。
2、概括段落大意：找中心句、總結(jié)段意。
3、理解句子意思：讀文章，體會句意。
二、討論語言描寫的作用。
1、對話的特點：符合人物身份、結(jié)合文章內(nèi)容、體現(xiàn)文章主題。
2、語言描寫的形式：提示語的運用、口語化的簡練準確流暢、3、語言描寫應(yīng)該注意：精煉、清晰、圍繞文章中心，不羅嗦。
三、欣賞有特色的對話：
1、媽媽在臥室里整理床鋪，一邊沖著爸爸嘮叨：“你看，你看，床上都是煙灰，你夜里又吸煙啦！”爸爸笑而不答，只管在廚房里刷鍋，洗碗??過了一會兒，媽媽對爸爸說：“大忙人，我今天上中班，這水池里的一大堆衣服你就承包了吧！”爸爸笑嘻嘻地說：“老板給多少錢？咱先簽個合同??”
2、“董理，這個送給你，中午放學回家再打開看?！蔽艺龑Ｐ闹轮镜刈鲎鳂I(yè)時，后面的王霄遞過來一張精美的賀年卡。“現(xiàn)在不能看？”我猶豫 了一下，“不行！”她狡黠地笑了笑?！昂冒伞?，我望著她那雙神秘的眼睛，無可奈何地答應(yīng)了。
四、練一練：
模擬場景，設(shè)計對話，可以有少量的神態(tài)、動作描寫。五評一評： 作文小貼士 描寫美的景和物：
美不勝收 蔚為壯觀 富麗堂皇 金碧輝煌
玉宇瓊樓 美妙絕倫 巧奪天工 錦上添花
粉妝玉砌
別有洞天 錦繡河山 高聳入云
水天一色 波光粼粼
湖光山色
重巒疊嶂
山明水秀
高山流水 白練騰空
煙波浩渺
繁花似錦
綠草如茵
郁郁蔥蔥
古樹參天 萬木爭榮 百花齊放 花團錦簇 萬紫千紅
桃紅柳綠
綠樹成蔭
第四講 心理描寫
訓練目的：學習怎樣進行心理描寫。
訓練重點：理解心理描寫的作用，進行心理描寫應(yīng)該注意的地方。訓練難點：把握心理描寫的方法，通過心理描寫細致表現(xiàn)人物性格。訓練過程：
一、談話導(dǎo)入：學習描寫心理，掌握心理描寫的特點。
二、分析短文，完成閱讀練習。
1、加上標點，尤其注意語言對話的標點，要求書寫規(guī)范，格式正確。
2、概括段落大意，知道概括大意的方法——找中心句、抓主要內(nèi)容。
3、前后對應(yīng)的寫作技巧學習。
三、講述描寫心理活動的意義：
描寫人物曲折微妙的心理活動，有助于細致入微地刻畫人物豐富復(fù)雜的性格。表現(xiàn)形式有：心理獨白、夢境、幻覺、人對各種事物的主觀感受等，都直接或間接地反映人物的思想感情和性格特點。
四、小練筆。
五、小練筆評價。作文小貼士
描寫人心理活動的成語
忐忑不安 心驚肉跳 心神不定 心猿意馬 心慌意亂 七上八下 心急如焚
第五講 靜物描寫
訓練目的：學習怎樣進行靜物描寫。
訓練重點：理解靜物描寫的意義，進行靜物描寫應(yīng)該注意的地方。訓練難點：把握靜物描寫的方法，培養(yǎng)仔細觀察的習慣，對靜物進行生動描寫。訓練過程：
一、閱讀指導(dǎo)：
1、理解句子的意思。
2、學習閱讀方法，學會做筆記。
3、合作學習，探討景物描寫的方法。
二、完成閱讀作業(yè)，重點講解景物描寫的精彩片段。
三、景物描寫的注意點：
1、抓住景物特點，不能千遍一律、千景一色；
2、抓住景物的色彩，不同景物有不同色彩，相同景物在不同季節(jié)有不同色彩；
3、動靜結(jié)合，靜中有動，動中有靜，動靜結(jié)合；
4、寫出感情，情景交融。
四、寫作練兵。（見課本）
五、完成習作：寫一篇描寫景物的文章，500字左右。
六、習作指導(dǎo)、評價。作文小貼士 描寫美的景和物：
美不勝收 蔚為壯觀 富麗堂皇 金碧輝煌
玉宇瓊樓
美妙絕倫
巧奪天工
錦上添花
粉妝玉砌
別有洞天 描寫山水美景：
錦繡河山
高聳入云
水天一色
波光粼粼
湖光山色
重巒疊嶂
山明水秀
高山流水
白練騰空
煙波浩渺 描寫花草樹木：
繁花似錦
綠草如茵
郁郁蔥蔥
古樹參天
萬木爭榮
百花齊放
花團錦簇
萬紫千紅
桃紅柳綠
綠樹成蔭
第六講 動物描寫
訓練目的：學習怎樣進行動物描寫。
訓練重點：理解動物描寫的意義，進行靜動物描寫應(yīng)該注意的地方。
訓練難點：把握動物描寫的方法，培養(yǎng)仔細觀察的習慣，對動物進行生動描寫。訓練過程：
一、閱讀指導(dǎo)：
1、找出文章寫作的手法。
2、學習閱讀方法，做好筆記。
3、合作學習，探討動物描寫的方法。
二、完成閱讀作業(yè)，講解文章的寫作手法，學會抓住文章的特點學習文章。
三、動物描寫的方法指導(dǎo)：
1、對象——自然界中的植物；
2、注意觀察，有順序有重點，抓住事物的特征；
3、安排好記敘的順序；
4、抓住動物的特點，有順序地記錄。既要抓住動物的靜態(tài)，還要抓住動物的動態(tài)。
四、寫作練兵。抓住身邊動物的特點，進行具體生動的描寫，并融入自己的情感
五、完成習作：選擇一種你喜愛的動物，仔細觀察，寫成一篇500字左右的文章。
六、習作指導(dǎo)、評價。作文小貼士 名花的特點：
一月——迎春花（獨立早春）二月——杏花（風韻天成）三月——桃花（妖冶艷美）四月——牡丹花（冠絕群芳）五月——石榴花（色紅似火）六月——荷花（出污泥而不染）七月——海棠花（嬌艷超凡）八月——桂花（十里飄香）九月——菊花（千姿百態(tài)）十月——芙蓉花(高貴典雅)十一月——水仙花（雅潔清馨）十二月——臘梅花（傲雪凌霜）
訓練七 植物描寫
教學內(nèi)容：學習怎樣進行植物描寫。教學重點：理解植物描寫應(yīng)該注意的地方。教學難點：通過仿寫訓練，掌握植物描寫的方法。時間安排：兩課時。教學過程：
一、閱讀指導(dǎo)：
1、找出文章寫作的手法。
2、學習閱讀方法，學會做筆記。
3、合作學習，探討植物描寫的方法。
二、完成閱讀作業(yè)，講解文章的寫作手法，理解托物言志、先抑后揚的寫作特點。
三、動物描寫的方法指導(dǎo)：
1、對象——自然界中的植物；
2、注意觀察，有順序有重點，抓住事物的特征；
3、安排好記敘的順序；
4、抓住植物的特點，有順序地記錄。既要抓住植物的靜態(tài)，還要抓住植物的動態(tài)。托物言志，情景交融
四、寫作練兵。抓住身邊植物的特點，對它們的形狀、顏色、氣味、生長等方面進行具體生動的描寫，并融入自己的情感
五、完成習作：選擇一種你喜愛的植物，仔細觀察，寫成一篇500字左右的文章。
六、習作指導(dǎo)、評價。作文小貼士
繁花似錦
綠草如茵
郁郁蔥蔥
古樹參天
萬木爭榮 百花齊放
花團錦簇
萬紫千紅
桃紅柳綠
綠樹成蔭 萬紫千紅 春暖花開 鳥語花香 姹紫嫣紅 花紅柳綠 百花爭艷 錦上添花 火樹銀花 花團錦簇
第八講 記敘中的議論和抒情
教學內(nèi)容：掌握在記敘中的議論和抒情的方法。教學重點：理解議論和抒情的方法。
教學難點：理解什么是議論？什么是抒情？。時間安排：兩課時。教學過程：
一、趣味導(dǎo)入：看見一只杯子，你會想到一些什么問題？（酸甜苦辣咸它都不會說，默默無聞為主人服務(wù)）
二、體會文章：閱讀理解：
1、寫文章時引用傳說有什么作用？
2、回答問題是要注意些什么？
3、文章時怎樣進行議論和抒情的？
三、講解記敘中的議論和抒情的方法：
1、在記敘文中，間以議論和抒情，讓文章更加感人。
2、優(yōu)秀的描寫可以讓人如聞其聲、如見其景、如晤其人、如臨其境。
3、要做到夾敘夾議。
四、找一找：在文章中找出記敘中的議論和抒情的語句，讀一讀，體會語言的意境。
五、寫一寫：描寫事物時，適當運用修辭手法，可以讓文章更加生動傳神。自擬題目，寫一寫你喜歡的事物，表達自己的感受。500字左右。
六、評一評。作文小貼士 有趣的成語之最
（一日三秋）最短的季節(jié)。
（一落千丈）落差最大的瀑布。（一字千金）最貴的稿酬。
（一本萬利）最賺錢的生意。（一手遮天）最大的手。
（一毛不拔）最吝嗇的人。
（一日千里）跑得最快的馬。
（一塵不染）最干凈的地方。（一擲千金）最浪費的行為。
（一文不值）最便宜的東西。
（一身是膽）膽最大的人。（千鈞一發(fā)）最危險的時候。
（羊腸小道）最狹窄的路。
（一目十行）最快的閱讀。（天涯海角）最遠的地方。
第九講 記敘文的開頭和結(jié)尾
教學內(nèi)容：掌握在記敘文開頭和結(jié)尾的方法。教學重點：學習記敘文開頭和結(jié)尾的方法。教學難點：理解開頭和結(jié)尾的要素。教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課：評價作文，引出作文要做到：起要美麗、中要豐富、結(jié)要響亮。
二、出示命題，小試牛刀:
三、自主學習，總結(jié)方法：解決文章的閱讀問題。
四、總結(jié)評價，運用方法：
板書設(shè)計： 記敘文的開頭和結(jié)尾
起要美麗：開門見山，落筆入題；交代要素，渲染氣氛； 運用倒敘，形成懸念；抒情起性，交代動機。中要豐富：內(nèi)容具體，感情真實。
結(jié)要響亮：畫龍點睛，突出中心；言盡意止，自然結(jié)束；
呼應(yīng)開頭，點明題意；提出問題，發(fā)人深思。作文小貼士 推薦閱讀書目
1．《三國演義》羅貫中著
2．《湯姆索婭歷險記》馬克·吐溫張友松譯福建少年兒童出版社
3．《鋼鐵是怎樣煉成的》（俄）奧斯特洛夫斯基著梅益譯人民文學出版社 4．《童年》高爾基著
5．《呼蘭河傳》蕭紅著復(fù)旦大學出版社 6．《小王子》圣?？颂K佩里著艾柯譯云南美術(shù)出版社
7．《好兵帥克》（捷克）雅·哈謝克著蕭乾譯譯林出版社 8．《紅雨傘·紅木屐》彭懿著吉林出版社
9．《冰心兒童文學全集》冰心著中國少年兒童出版社 10。曹文軒作品（唯美文學）
第十講 記敘文的順序
訓練目的：學習掌握記敘文的順序。
訓練重點：理解記敘文的寫作順序分類，要恰當運用寫作順序。
訓練難點：把握記敘文的寫作順序方法，培養(yǎng)運用合適的順序進行生動描寫能力。訓練過程：
二、閱讀指導(dǎo)：
1、理解本文的寫作順序。
2、學習閱讀方法，學會獨立思考。
3、合作學習，找出不同寫作順序的文章進行對比學習。
二、完成閱讀作業(yè)，重點講解記敘文的順序。
三、記敘文的順序的注意點：
1、順序，一般是指按照事件的時間發(fā)展次序來敘述。（有頭有尾、脈絡(luò)分明）
2、倒敘，是把事件的結(jié)尾或者某個最突出的片段提在前面敘述，然后從事件的開頭按原來的發(fā)展順序進行敘述。（更加生動、引人入勝）
3、插敘，在敘述中心事件的過程中，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)有關(guān)的內(nèi)容，然后在接著敘述原來的內(nèi)容。（故事明了、主次分明）
4、沒有固定的模式。如果讓讀者注意事情的經(jīng)過，就用倒敘；如果讓讀者注意事情的結(jié)果就使用順序。
四、寫作練兵。（見課本）
五、完成習作：《聽媽媽將過去的故事》600字。
六、習作指導(dǎo)、評價。作文小貼士
開頭：（1）、“童年的夢，七彩的夢；童年的歌，歡樂的歌；童年的腳印一串串；童年的故事一摞摞。”這首歌是否能讓你回想起美好的童年生活？在那五彩繽紛的歲月中，發(fā)生過許多事情，不像星星一樣的明亮。我的童年是美好的，有許多事值得回憶??
（2）、如煙的往事有許多，大都被我淡忘了，然而，獨有那件雨天里發(fā)生的小事，卻長久地印在我的心中，時時撞擊著我的心，使我清醒，催我奮進。（3）、小時候，我以為有了父母的呵護和美味可口的食物就是幸福；五六歲時，我以為有了好成績，受到別人的羨慕就是幸福；現(xiàn)在我終于明白了，懂得感恩的人，才是最幸福的人。
（4）、我不是童話中的公主，卻比公主自由；我不是神話中的神仙，卻比神仙快活。我，只是一個平凡的、普通的人。我卻是最幸福的。
第十一講 場面描寫
訓練目的：學習掌握場面描寫的方法。
訓練重點：理解場面描寫的意義，學習場面描寫的方法。訓練難點：把握場面描寫的方法，理解人、事、景的關(guān)系。訓練過程：
一、談話導(dǎo)入：什么是場面？什么是場面描寫？
二、基礎(chǔ)知識檢查：
1、注音。
2、什么叫鋪墊？鋪墊有什么作用？
3、找出場景描寫的段落，并讀一讀。
4、修辭手法在文章中的運用。
三、重點講解場面描寫：場面描寫一般由“人”“事”“境”構(gòu)成，要做到：有條不紊，主次明晰；既有全景的描述，也有細致的特寫，要寫出特定場合的氣氛。
四、習作指導(dǎo)：場面描寫是刻畫人物，展開情節(jié)，表現(xiàn)主題的重要手段。其作用是：塑造人物，表現(xiàn)主題；渲染氣氛，烘托人物；明示暗點主題。
五、習作。
六、評改習作。作文小貼士 四大名著簡介
1紅樓夢 ⑴作者：曹雪芹
⑵主要內(nèi)容：《紅樓夢》又名《石頭記》、《金玉緣》，以賈、王、史、薛四大家族背景，以賈寶玉和林黛玉的愛情故事為主線，圍繞兩個主要人物的感情糾葛，描寫了大觀園內(nèi)外一系列青年男女的愛情故事?？梢哉f，《紅樓夢》是一部我國封建社會后期社會生活的百科全書。
2、《三國演義》 ⑴作者：（明）羅貫中
⑵主要內(nèi)容：全書描寫東漢魏（曹操）、蜀（劉備）、吳（孫權(quán)）三國從時局**、軍閥紛爭中崛起，一直到最后被西晉所滅的歷史故事。
⑶精彩場面：桃園三結(jié)義、草船借箭、赤壁之戰(zhàn)、曹操煮酒論英雄、三顧茅廬 ⑷妙語佳句：A、衣服破，尚可縫；手足斷，安可續(xù)。B、三軍易得，一將難求。C、強賓不壓主。
主要人物：曹操、劉備、孫權(quán)、諸葛亮、周瑜、黃蓋、呂蒙等。
3、《水滸傳》 ⑴作者：（明）施耐庵
⑵主要內(nèi)容：全書描寫北宋末年以宋江為首的一百零八人在山東梁山泊聚義的故事。
⑶精彩場面：武松景陽岡打虎、林教頭風雪山神廟、魯智深大鬧五臺山、魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西、智取生辰綱
⑷妙語佳句：A、恩仇不辯非豪杰，黑白分明是丈夫。B、大廈將傾，非一木可支。C、有力使力，無力斗智。
⑸主要人物：宋江、魯智深、林沖、武松、李逵等
4、《西游記》 ⑴作者：（明）吳承恩
⑵主要內(nèi)容：全書記敘了三藏法師一行四人，歷盡千辛萬苦，經(jīng)過九九八十一難，最終掃盡沿途妖魔鬼怪，取回真經(jīng)的故事。
⑶精彩場面：孫悟空大鬧天宮、三打白骨精、真假美猴王、孫悟空三借芭蕉扇、怒打假國丈
⑷妙語佳句：A、皇帝輪流做，明年到我家。B、會家不忙，忙家不會。C、見鞍思駿馬，滴水思親人。
⑸主要人物：唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧、觀音菩薩、如來佛祖
第十二講 展開想象寫作文
訓練目的：訓練作文中的想像能力。
訓練重點：想象能力的培養(yǎng)，合理、有趣的想象。
訓練難點：根據(jù)文章的要求，進行豐富大膽的想象，將文章寫生動。訓練過程：
一、談話導(dǎo)入：什么是想象？怎樣的想象才有意義？
二、基礎(chǔ)知識檢查：
1、給加點的字正音。
2、概括文章的情節(jié)和主題。
3、理解文章最后一句話的作用。
三、重點講解展開想象寫作文。
想象是人類社會所特有的思維現(xiàn)象，是促進人類進步的力量。在文章中，進行豐富大膽的想象，可以讓文章更加生動，表達的感情更加真切。
1、想象要基于現(xiàn)實，但比現(xiàn)實更有力量。
2、想象要基于文章的中心，服務(wù)文章的主題。
3、想象要合符邏輯，不可天馬行空。
四、習作要求：聯(lián)系生活，寫一則小寓言，要求富有想象，揭示生活中的道理。
五、評價。
六、作文小貼士
小水珠和大浪
從山崖上滴下來的小珠，正好滴在一塊堅硬的石頭上。它決心把石頭滴穿。這件事讓河中的大浪知道了，大浪便哈哈大笑，對小水珠說：“嘿，憑你那點力氣，能把石頭滴穿？真是笑話！”小水珠說：“不信，我倆比比看，你把河邊的石頭打個洞，我滴穿這塊石頭。九百九十九天以后，看看是怎樣的結(jié)果？”“容易，容易！”大浪哈哈大笑，覺得小水珠小得可憐，九百九十九天肯定不會滴穿石頭，而自己的力氣大著哩，別說能把石頭打個洞，就是把石頭摧毀也容易！大浪立即答應(yīng)和小水珠賽一賽。
從此以后，小水珠對準石頭的一個點，滴呀滴呀，不管刮風下雨，也不管白天黑夜，堅持不懈，辛勤地工作著。而大浪卻不同，高興時“嘩——”地沖一下，不高興時就懶洋洋??
九百九十九天過去，小水珠便來找大浪：“你快來看吧，我已經(jīng)把這塊石頭滴穿了，銀色的小圓洞還透著光呢！”
大浪聽了，著急了，趕快使出全身的力氣，“嘩——嘩——嘩——”連續(xù)幾聲，可是河邊的石頭仍然一動不動。
第十三講 看圖作文
訓練目的：學習看圖作文的基本寫法。
訓練重點：想象能力的培養(yǎng)，根據(jù)圖，進行大膽合理的想象。訓練難點：根據(jù)文章的要求，進行豐富大膽的想象，將文章寫生動。訓練過程：
一、談話導(dǎo)入：擺在你面前的是一幅圖，你會怎樣看這幅圖的？
二、看圖作文的要義：總觀全面——觀察背景和人物——觀察細節(jié)——體會作者的創(chuàng)作意圖。
三、基礎(chǔ)知識檢查：
1、談?wù)剬滦牡目捶ā?/p>
2、概括文章的情節(jié)和主題。
3、理解文章最后一句話的意思，用自己的語言表達出來。
四、重點講解看圖寫作文。
圖畫所描述的是生活的瞬間，看圖作文，就是要展開合理的想象，從靜態(tài)引出動態(tài)，從瞬間寫出過程，讓畫面活起來，讓人物活起來，讓畫中的物也活起來。
1、觀察有步驟。
2、觀察有主次。
3、觀察有詳略。
4、想象要合理。
5、寫作要生動。
五、習作要求：自擬題目，把幾幅圖寫成一篇文章，采用夾敘夾議的寫法，能穿插一些抒情就更好。700字
六、評價。作文小貼士
1、書是良藥——劉向(我國漢代大學者)說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！?/p>
2、書是面包——高爾基說：我撲在書籍上，像饑餓的人撲在面包上一樣。
3、書是益友——臧克家說：讀過一本好書，像交了一個益友。
4、書是階梯——高爾基說：“書是人類進步的階梯。”
5、書是源泉——高爾基說：“愛護書籍吧，它是知識的源泉?！?/p>
6、書是船只——凱勒說：“一本新書像一艘船，帶領(lǐng)著我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋?！?/p>
7、書是顧問——凱勃斯說：“書是隨時在你近旁的顧問，隨時都可以供給你所需要的知識，而且可以按照你的心意，重復(fù)這個顧問的次數(shù)?！?/p>
8、書是奇跡——高爾基說：“書，要算要類在走向未來幸福富強的道路上所創(chuàng)造的一切奇跡中最復(fù)雜最偉大的奇跡?！?/p>
9、書是社會——皮羅果夫說：“一本好書就是一個好的社會，它能夠陶冶人的感情與氣質(zhì)，使人高尚。”
10、書是營養(yǎng)品——莎士比亞說：“書是全世界的營養(yǎng)品。”
11、書是遺訓、忠告和命令——赫爾岑說：“書——這是一代對另一代精神上的遺訓，這是行將就木的老人對剛剛開始生活的青年人的中選，這是行將去休息的站崗人對走來接替他的崗位的站崗人的命令?！?/p>
第十四講 怎樣寫好讀后感
訓練目的：學習讀后感的基本寫法。訓練重點：由讀到感，指導(dǎo)讀書。
訓練難點：根據(jù)文章的內(nèi)容，寫出真實的感受。訓練過程：
一、談話導(dǎo)入：什么是讀后感？
二、讀后感的寫作要義：讀后感又叫做讀書心得，由“讀”起，著眼于“感”，主要寫讀文章后的感受。
三、基礎(chǔ)知識檢查：
1、注音。
2、重點探究：唐娜所采用的方式你覺得怎樣？
3、探討在課外看到的讀書心得。
四、重點講解。
讀后感是指讀了文章后，學到了什么知識？懂得了什么道理？受到了什么啟發(fā)和教育？
寫作時，內(nèi)容和感想要有必然聯(lián)系，內(nèi)容的概括應(yīng)該言簡意賅，重點筆墨應(yīng)放在感想上。
五、習作要求：試著用自己的話把你的閱讀感想寫下來。
六、評價。附學生范文：
讀 書 樂
我是一名六年級的學生，除了身邊的小伙伴，書就是我最好的朋友。有很多同學都認為讀書很苦、很累。因為讀書不僅要一遍一遍的去讀，而且還要記要背。最初我也是這樣認為，其實，那是因為我對書了解得太少了。直到有一天，我與書結(jié)下了一段不解之緣......那是一個星期天，太陽溫暖的擁抱著大地，小鳥嘰嘰喳喳的在飛舞著、忙碌著，我一個大腦袋貼在窗前，一副無所事事的樣子。我的眼光到處亂瞟，突然，媽媽辦公桌上的一本包裝精美的書映入眼簾。我的眼睛被它深深吸引住了，走到那里，手拿起書，我充滿好奇地翻開了?...這本書名叫《小公主》，故事里的主人公是一位名叫薩拉的小女孩，她出生后，母親就去世了，由父親萊?！た唆敯阉B(yǎng)大。七歲的時候，父親便把她送進了倫敦的一所學校讀書。由于家境的富裕，她理所當然地成為學校特別重視的學生，還被虛榮心強，很勢利的珍妮校長看作是學校的榮耀。看到這，我被吸引住了，不禁坐下來，津津有味地看了起來。薩拉富裕的家境使學校里的一些學生十分嫉妒，所以處處有人刁難她，雖然她每次都化險為夷，但是她的內(nèi)心非常孤單，沒有幾個人愿意真誠地和她做朋友，就在這時，一個女仆出現(xiàn)了，她和薩拉一樣的大，在幾次的交談中，薩拉被莉斯的真誠感動了，于是，就和她成了一對形影不離的好朋友，薩拉總會留一些好吃的給莉斯。
我如癡如醉地看著，已是響午，樹葉被風吹得颯颯的響。我的思想被故事里的情節(jié)此起彼伏地變化著，突然，一個聲音打斷了我，“貝貝，吃飯了！”我一驚，?。吭瓉砭统晕顼埩搜?！我迅速地下樓，飛快地吃完飯，又飛快地上樓，繼續(xù)捧起書看了起來。一個下午，我都沉浸在故事里，一會兒為薩拉叫冤，一會兒又為薩拉的友誼的突飛猛進拍手叫好。時間一點一點流逝，我看的頁數(shù)也愈來愈多。終于眼睛不想工作了，我只能放下心愛的書本，閉上眼睛休息一下。晚上，當我看到：“可是，正當她站在充滿快樂的榮譽的頂峰時，不幸卻慢慢靠近她。薩拉的父親，由于事業(yè)上的失敗，再加上生了一場重病，去世了。這時的薩拉就突然跌入了不幸與苦難的深淵，就在一夜之間，她由一個集萬千寵愛的‘小公主’，一下子變成了一文不值的‘小女傭’?！蔽也唤麨樗_拉揪心，可是越是精彩的時候，越不如愿，九點鐘聲已敲響，我不舍地蓋上書，睡覺去了。
在夢里，我還沉浸在那感人的故事里，甚至幻想自己就是那個好心人來幫助她。書中跌宕起伏的故事吊足了我胃口，因為總不能三天打魚，兩天撒網(wǎng)吧，經(jīng)過幾天的奮戰(zhàn)，我終于把那本書給“吃”進腦子里了。我記得故事的結(jié)局是這樣：她在遭到突如其來的打擊之后，并沒有因此而消沉；她身上原有的一些高貴品質(zhì)，也沒有因為災(zāi)難的到來，而發(fā)生變化。就在這世態(tài)炎涼的現(xiàn)實中，由于她的善良和樂于助人的高尚品質(zhì)，終于使她成了人們心目中的真正小公主。
讀完后，我從里面領(lǐng)悟到了堅強的力量，也看到了友誼的真諦，還從中了解了一個人所具備的品質(zhì)。其實每個人都可以擁有一顆公主之心，只要你的心是善良、純潔、真誠的，那么你的人生一定光彩奪目。當然，還要學會堅強，堅強的力量是不可估量的。領(lǐng)悟到這些，我心里不禁甜滋滋的，一種成就感縈繞著我，我明白，好好讀書一定能讓我羽翼漸豐，那是我翱翔藍天之前最好的歷練。
從此以后，我再也不放過任何一本好書。書帶給我無比的快樂，看到妙趣橫生的情節(jié)，我會不禁捧腹大笑；看到悲慘的結(jié)局，我會跟著主人公一起嘆惜。對書的癡迷讓我收獲很大。老師贊許地說，我的作文變得有生機了；爸媽高興地說，我懂得的道理多了；小伙伴們羨慕地說，我懂得的知識真多。我偷偷地笑了，真感謝我最好的朋友——書！
真的，讀書的快樂是無窮的，只要你用心投入，把書當成你的好朋友，心里總會有滿載而歸的快樂和驚喜！書中樂無窮，她是良師也是益友，同學們，讓我們一起來享受讀書樂吧！
第十五講 話題作文
訓練目的：初步了解話題作文的特點和寫作方法。訓練重點：什么叫話題作文？話題作文有什么特點？ 訓練難點：話題作文中的以小見大。訓練過程：
一、談話導(dǎo)入：話題？什么是話題作文？
二、話題作文的要義：題目只提供寫作內(nèi)容圍繞的核心；只提供寫作范圍，而且范圍非常寬泛；一般要求自擬題目。
三、基礎(chǔ)知識檢查：
1、注音。
2、重點探究：本文講述的是一個什么故事？附屬本文內(nèi)容。
3、討論封與不封陽臺的意義。
四、重點講解。
寫好話題作文要做到：要善于化大為小，不求面面俱到，只求一針見血。（以小見大要注重現(xiàn)實性、針對性、典型性）獨辟蹊徑，表現(xiàn)個性。
1、別致新穎的標題；
2、形式多樣的題材（寓言、小說、書信、詩歌）；
3、生動的情節(jié)和語言；
4、真實的情感。
五、習作要求：以環(huán)境為話題寫一篇作文。立意自定、文體自選、題目自擬。不少于500字。
六、評價。附學生范文：
威風”的教訓
時間的潮水帶走了許多記憶中的往事，但有一些事，但有一些話，無論過了多久，還讓人記憶猶新，令人難忘?！俺砸粔q，長一智”，正是這些忘不掉的記憶使人不斷成長，懂得越來越多，錯誤越來越少。
天下著蒙蒙細雨，我騎著自行車和龐燕同學一起匆忙趕回家。騎了不遠，我看見前面有一個騎自行車的大哥哥，只見他忽然兩手松把并把兩臂張開，就像雄鷹在飛，真帥！頓時，我被這情景吸引住了，便松開一只手，指了指那位大哥哥 對龐燕說：“瞧，那位大哥哥多威風！你行嗎？”
沒等她答話，我又說：“不如咱們倆也學那位大哥哥威風威風！”
龐燕聽了忙搖頭說：“不，不行！”
“大哥哥能，我們也能！”
“不，不??”龐燕還是不肯。
我想：這有什么了不起。于是，我便慢慢的將手松開車把，也張開雙臂。漸漸我找到了平衡，我正要叫龐燕看我，哪知話還沒說出口，車子一下子失去了平衡，不好！車頭左偏右倒，糟糕！車子向左倒去，滑到在路中央，我急忙調(diào)轉(zhuǎn)車頭，可是，已經(jīng)來不及了，一輛小轎車呼嘯而來，我一著急，猛的拐了一下，轎車從旁邊擦肩而過，在幾米開外停住了，我的身子一下子被彈出去好遠，“嘭”的一聲摔了個四腳朝天?！鞍ミ?！哎呦??”我疼得叫了起來，我張開嘴巴，喘著粗氣，眼里淚珠在滾動。龐燕見我這狼狽的樣子，忙停下車過來，一邊扶我一邊說：“看你，嘴上，臉上都是泥?！边^了好一陣，我才從地上爬起來，車子也摔壞了，我只好一拐一拐地推著車回家了。
一到家，媽媽看我這模樣又好氣又好笑。從那以后，我再也不敢擺“威風”了！在此，我也提醒那些騎車的人和司機朋友，不要涂一時的威風，造就永久的遺憾！
第十六講 《_______愛我，我愛_______》
（一）教學目標
感受人與人之間美好真誠的情感，審清題意，選準寫作對象，試寫人物言行和心理的重點片斷。
（二）教學過程
1．導(dǎo)入揭題。
你最尊敬愛戴的是誰？為什么敬他愛他？
怎樣把你們之間那份真誠美好的感情寫下來呢？揭題《愛我，我愛》
2．審清題意。讀題，討論：
這篇作文要寫的是什么？最重要的作文要求是什么？
作文題中最重要的是什么？這“愛”可以是寫哪些真摯的感情？你最想寫的是誰？最想贊頌什么感情？你們之間有哪些事值得回味和記述？
3．草擬提綱。
（1）先補全題目。
（2）寫明作文的目的，羅列回憶出的素材。
（3）出示燈片，學生進行判斷。
（4）學生各自草擬題目，決定作文材料。
4．試定習作片斷。
先由預(yù)先寫好的學生讀習作片斷。再由同學評議習作優(yōu)勢，作者說明這樣寫的原因。最后學生各自試寫。
第十七講 “寫成長中的煩惱”
教學要求：
1、指導(dǎo)學生回憶成長中的煩惱，具體寫出一件令自己煩惱的事。
2、大膽寫出自己的心里話，表達自己的真情實感。
3、引導(dǎo)學生正確對待成長中所遇到的困難和挫折。
4、拓展學生思維空間，培養(yǎng)學生在生活中尋找素材的良好習慣。
教學過程：
一、談話導(dǎo)入
不覺間，我們已由孩童漸漸長成青少年，童年的幼稚已逐漸退去，所謂的成熟離我們又太遙遠。于是，在花季和雨季中，我們心中的煩惱也就隨之而來。今天，我們就上一節(jié)作文課——《成長的煩惱》。
二、討論暢談
1、明確要求：小組合作，各自暢談內(nèi)心的煩惱。
2、交流自己的煩惱，引起同學的共鳴。
3、小組代表上臺來講述自己的煩惱。
4、教室小結(jié)。
三、學會表達
你能用一定的形式，把你心中的煩惱形象化嗎？
（1）我的煩惱是鞋子中的一個沙粒，它雖然很小，卻是我前行中的一大障礙。
（2）我的煩惱就像夏天的驕陽，熾熱下，我只好走在他人的陰影里。學生模仿練習，指名表達。
四、引導(dǎo)化解
五、激情寫作
學生各自回憶，提筆寫作，表達真情實感。
第十八講 《我敬佩的一個人》
教學目標：
1.明確本次作文的要求、范圍、重點和難點。
2.能選擇典型的事例來體現(xiàn)人物特點，使自己敬佩原因具有說服力。
3.文章要內(nèi)容健康、重點突出，用詞造句恰如其分，能表達真情實感，基本上沒有錯別字和錯誤標點，字跡工整。教學過程：
一、審題立意
板書文題《我敬佩的一個人》，思考議論，清楚寫作人稱，寫作內(nèi)容。明確敬佩之意，確立敬佩之人，闡明敬佩之因，即確立本次寫作的目的。（這一步允許學生七嘴八舌，各抒己見。）
二、取舍材料
1.要求學生根據(jù)自己確立的中心思想，拿出“一句話的日記本”，看其中哪件事最典型，最能體現(xiàn)中心思想。然后確定下來，在小組內(nèi)交流，進行素材取舍。
2.組長代表發(fā)言，口述本組所取的事件，然后全班共議，教師點撥。拓寬選材范圍，豐富寫作素材。
三、確定詳略
1.根據(jù)上述自己確立的內(nèi)容，快速列出提綱。
2.交流提綱，議論詳略確立情況。
四、成文修改 1.圍繞提綱，快速成文，要求一氣呵成。2.自我修改。
五、交流評議
1.先小組內(nèi)互換批閱，選出有代表性的文章以備全班交流。
2.全班重點交流，調(diào)動學生情緒，大膽評議，教師要及時適當?shù)攸c撥引導(dǎo)。
六、個人謄清
第十九講：我的課余生活
課時目標
1．審清題目，知道本次習作的要求，學習范文《我愛集郵》
2．指導(dǎo)選材，口頭作文，開始習作。
教學過程
一、引入生活。
1．引言。同學們，我們是畢業(yè)班的學生，將要離開這所學校了。但老師還有一件心愿沒了，就是不知道同學們在課余常參加哪些活動，有哪些收獲?如果我知道這些情況，今后也可以向你們的初中老師介紹。同學們能不能來介紹介紹你的課余生活，了結(jié)老師的這樁心愿?(板書：我的課余生活)
什么叫課余?
課余就是指除在學校學習以外的時間，如每天放學以后，雙休日及其他節(jié)假日。
2．學生簡單介紹自己的課余生活。
課前老師已經(jīng)布置同學們準備一些自己的課余生活照片，帶來了嗎?現(xiàn)在請你拿出來，簡單地向大家介紹介紹。最好采用以下的句式：
我在課余喜歡()，看，照片上的我()，參加這項活動能()?；?)是我最喜歡參加的活動，參加這項活動能()。
小結(jié)：看來，同學們的課余生活真是豐富多彩。有的喜歡下棋、打乒乓球，這是體育活動；有的喜歡集郵、唱歌，這是文娛活動；還有的喜歡游山玩水、養(yǎng)魚種花等活動。
二、展示生活。
1．片斷細說。
剛才你們用一句話總體介紹了自己的課余生活，但我的印象不深刻。你們能不能把某個生活過程說得詳細一點，譬如動作過程、語言心理過程，請大家想一想再說。學生細說生活片斷(可先小組討論再指定說)。
2．評議指點。
××同學的介紹挺有條理，他把過程說得較細?！痢镣瑢W介紹他和表哥下棋，說了自己的心理活動，還說了表哥的神態(tài)和語言，但不能說自己的神態(tài)怎么怎么，因為自己的神態(tài)是“看”不見的，只能“感受”到。聽了××同學的介紹，我們仿佛在看一場電影。他把事情說得有聲有色，讓人像在看一場電影。
三、反映生活。
1．提出建議。
怎樣才能介紹好的課余生活呢?請大家打開課本，學習本次的習作要求及提示。
2．學習“習作要求”及“提示”。
自讀、思考：本次習作有什么要求?要注意什么?
交流：本次習作的要求是圍繞中心有詳有略地介紹自己的 3．學生試寫，反映生活。
題目可用指定題《我的課余生活》，也可以自定——以課余生活的名稱作題目中的主要詞語，如《我愛集郵》、《課余栽培樂趣多》等。
第二十講 學寫演講稿
一、明確習作要求
1.讀習作要求，說說今天的作文寫什么？
（演講稿或讀后感。）
2．這次作文有哪些要求？
寫演講稿要符合格式，要結(jié)合具體材料把表達的觀點寫清楚，要點明主題，有號召力。
寫讀后感要表達真情實感。
不管寫什么，都要圍繞“祖國在我心中”的主題。
二、寫作指導(dǎo)
1.明確演講稿的格式
（開頭：根據(jù)聽講人的身份，寫上適當?shù)姆Q呼。正文：結(jié)合具體材料把表達的觀點寫清楚。結(jié)尾：點明主題，發(fā)出號召。）
2.怎樣寫好“祖國在我心中”的演講稿呢？
（1）出示范文《祖國啊，母親》，師演講。
（2）聽了老師的演講，你有何感受？
（心潮澎湃，激動??）
（3）這說明演講稿有什么特點呢？（具有感染力和感召力）
我們再默讀這篇演講稿，說說它還有哪些與其他文體不同的地方？
（4）生再分析，這篇演講稿的觀點是什么？他運用了哪些材料說明觀點？
學生自由談。（注意引導(dǎo)學生要圍繞觀點選材，不要偏離。）
三、寫作實踐
自己寫作，不愿寫演講稿的同學寫讀后感，注意的是要表達真情實感。
四、作文交流、評改
1.同桌交流，互相評價。
2.自己修改
五、美文賞析。
學生讀優(yōu)秀作品，同學賞析寫得好的地方。
第二十一講 寫人與人之間相互關(guān)愛的事
學習目標
1、了解和認識辯論，對辯論產(chǎn)生一定的興趣，能積極嘗試，參與辯論。
2、寫人與人之間互相關(guān)愛的事情，要有真情實感，注意環(huán)境描寫與心理活動的刻畫。教學過程
一、明確要求
請自讀“習作”部分的內(nèi)容，想想本次習作的要求
二、交流習作要求：（1）體現(xiàn)相互關(guān)愛的事；（2）把事情的經(jīng)過寫清楚；
（3）注意環(huán)境描寫，人物的語言、動作、心理活動的描寫；（4）要表達真情實感。
三、回顧課文，體會關(guān)愛
1、本單元的幾篇課文寫的都是人與人之間相互關(guān)愛的事情，請靜靜地回憶，細細地品味。
2、學生瀏覽課文。
四、聯(lián)系生活，拓展思路
教師導(dǎo)語：生活中有很多樂于付出的人，有很多感人的事，深深地打動著我們的心，如長輩與晚輩之間的，長輩與長輩之間的，如陌生人與陌生人之間的，鄰里鄉(xiāng)親之間的??
根據(jù)習作要求，回憶自己看到的、聽到的甚至是自己從書上讀來的事。
五、獨立擬題撰文
學生進行習作，教師巡視指導(dǎo)。
六、組內(nèi)品評習作
1、小組交流，品評小組各成員的文章。
2、推薦本組優(yōu)秀文章，組長記錄推薦理由。
七、修改習作
1、學生再讀課文“習作”要求。
2、學生自改習作。教師作適當?shù)膸椭c指點，特別是習作困難生。
3、組內(nèi)交流改前與改后的語句、語段，談?wù)勑薷捏w會。
4、教師小結(jié)。
第二十二講 想象
教學目標：
1．讓學生明白編童話故事的步驟；
2．教會學生思考身邊事，將自己的想法融入所編童話故事中； 3．發(fā)散學生的想象力和寫作的熱情。教學過程：
1.欣賞一則童話故事（如丑小鴨的故事）2.引導(dǎo)學生討論故事的內(nèi)涵
3.說說動物王國有哪些公民：老虎、兔子、小馬、熊??
4.編故事情節(jié)要具體、完整，而且要有豐富的想象。每個同學都要有自己的故事，不能將經(jīng)典故事照搬。比如說我們可以想象大象是消防員去救火，白鵝馱雞過河，小熊很笨但力氣很大??內(nèi)容可以異彩紛呈，但也要尊重事實，要根據(jù)動物的特點編故事。
5.故事四要素：時間，地點，人物，事件（起因，經(jīng)過，結(jié)果）6.讓學生按照下列步驟練習：
選動物（想想準備寫那幾個動物，這些動物有什么特點）
想故事（選誰作主人公，在他身邊發(fā)生什么有趣的事，具體情節(jié)怎樣）講故事（給同學們講講你的故事）
評故事（討論一下是否合理，還有補充嗎？）范文：
新版龜兔賽跑
今天森林里舉行一個齊心協(xié)力大賽，兔子和烏龜也像往年一樣準時來參加。
剛一入場，兔子看見烏龜，瞪了它一眼，烏龜看見了兔子，卻對他恭恭敬敬地說：“兔子先生，咱們倆成為一伙吧！”兔子不但不同意，還高傲地說：“就你這個小烏龜，還想跟我一組，門兒都沒有。”烏龜又虛心地說：“兔子先生，別看我小，我能干許多事?！蓖米記]理它，大搖大擺地走進賽場。烏龜小聲嘮叨著：“不和我一伙就不和我一伙唄，生什么氣呢?！彼沧吡诉M去。
可是巧的很，考官竟把烏龜和兔子安排在一組——齊心協(xié)力賽跑。兔子看看烏龜，烏龜看看兔子，他們走上了比賽的賽場。比賽開始了，兔子撒腿就跑，可是跑著跑著前邊卻有一條河擋住了它的去路，兔子只好停下來，回頭一看，烏龜卻還在后邊吃力地爬著，這下可急壞了兔子，這可怎么辦呢？兔子在河邊徘徊著，又看看后邊的烏龜，別提多生氣了，心想;怎么能把我和這個沒用的家伙放在一組呢?真是侮辱人??！這下輸?shù)脩K了??烏龜終于趕上來了，氣喘噓噓地對兔子說：“快，趴在我的身上，我?guī)氵^河.”兔子沒好氣的說“就你，能行嗎？”烏龜擦擦頭上的汗說：“你就上來吧！比賽重要?！闭f著背起兔子游過了河。到了岸邊兔子慚愧的對烏龜說：“剛才是我不對，不該那么說你，咱們和好吧！”烏龜上氣不接下氣地說：“好吧。”小兔子高興極了，背起烏龜向終點跑去。裁判宣布：今天齊心協(xié)力組合的第一名就是兔子和烏龜。森林里歡聲一片??
通過這次比賽，他們知道了“團結(jié)就是力量”。從此以后，他們和睦相處，烏龜還把自己的外甥女嫁給了兔子的兒子，他們過上了快樂、幸福的生活。
第二篇：六年級上冊閱讀與寫作教案
六年級閱讀與寫作
小學語文六年級上冊閱讀教學計劃
一、指導(dǎo)理念：
學會默讀，默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。本學期達到25萬字閱讀量，必須完成2本必讀書目。
《語文課程標準》指出：“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐?！闭n外閱讀就是最經(jīng)常、直接的語文實踐，是學生形成良好語文素養(yǎng)的重要途徑。開展讀書活動，給孩子們打開快樂之門，為孩子們營造書香港灣，讓他們到“書”這個魅力四射的世界中尋找智慧，體驗人生，感受快樂，鍛煉自我??為使學生熱愛讀書，養(yǎng)成良好的讀書習慣，這學期，我班開展了讀書活動。
二、活動目標：
1、營造良好的讀書氛圍，讓學生體驗讀書的快樂，養(yǎng)成讀書的好習慣。
2、開闊學生的視野，充實學生的文化底蘊。
3、讓讀書凈化學生的心靈，讓學生學會學習，學會生存，學會做人。
4、讓學生熱愛讀書，提高學生的綜合素養(yǎng)。
三、工作重點和主要措施
1、宣傳發(fā)動，激發(fā)興趣。
在讀書活動開展之前，我首先作了一系列宣傳發(fā)動工作，來激發(fā)學生的閱讀興趣。如：教師有意識地讀書給學生聽，開展主題班會，出以讀書為主題的黑板報，搜集讀書格言等等來深層次宣傳讀書的重要意義，熏陶學生的情感，提高學生的思想認識，培養(yǎng)學生的讀書興趣，從而使學生產(chǎn)生閱讀的欲望。
2、制定計劃，人人讀書。（1）制定班級讀書計劃。
依照新課標精神和六年級教材推薦以及學生的年齡特點，教師為學生制定班級讀書計劃。
（2）制定個人讀書計劃。要求學生根據(jù)個人實際情況制定好個人讀書計劃，準備一學期要讀幾本書（十本以上），讀些什么書？教師根據(jù)學生對書的需求和愛好，指導(dǎo)學生識別好書、選擇好書，并適當推薦。
3、營造氛圍，喜歡閱讀。
作為教師自己不讀書，卻一個勁兒督促學生讀書，這樣就太沒有說服力了。因此，我在要求學生有空就讀的同時，自己也以身作則，隨身帶好書，與學生一起讀書。學生看到老師也這么投入，學生自然就樂意效仿。我還留意學生的讀書情況，找出表現(xiàn)突出的學生，及時給予表揚，帶動其他學生積極看書。
4、建圖書角，養(yǎng)成習慣。
從家中選擇適合同學們閱讀的書籍，或者用零用錢購買課外讀物，捐獻給班級的圖書庫，每人至少帶兩本，建立班級圖書角。
班級圖書角實行全天開放，讓學生利用每分每秒借書讀書。由學生自己選出圖書管理員，負責圖書管理，制定借閱制度。
5、課外閱讀，指導(dǎo)方法。
充分利用早讀、晨會、課外閱讀課，教給學生一些閱讀方法。所謂“不動筆墨不讀書”，教育學生讀書時要圈點勾畫，用相關(guān)符號在書上記下閱讀時的疑惑、感受或見解。另外要在書上作批注，在相關(guān)語句旁寫寫自己的理解、體會、感想，也可寫寫由此引發(fā)的聯(lián)想。最后讀完一本書，鼓勵大家寫讀書筆記、讀后感。
值得注意的是：指導(dǎo)讀書方法采取由易到難、由小到大的步驟，切不可要求過高，致使學生失去信心。
6、學以致用，活動交流。
學生經(jīng)過一段時間的讀書，肯定有所思有所悟，教師抓住契機，讓學生“讀”以致用，利用每周的課外閱讀課開展各種活動，讓學生通過活動的方式把自己的所思所悟一吐為快，淋漓盡致地表達出來。
如開展“朗讀優(yōu)美句段比賽”、“讀書手抄報”、“故事表演”、“改編故事競賽”、“續(xù)編故事會”、“讀書筆記會”等，把閱讀和寫作有機結(jié)合起來，把書本和生活緊密聯(lián)系起來，構(gòu)成讀者的獨特創(chuàng)造性體驗。不僅鍛煉了學生的口頭表達能力、思維能力、動手能力??還進一步提高了學生的閱讀興趣和創(chuàng)作欲望，既使學生愛閱讀，又使學生愛表達、愛寫作。
7、推薦讀物，快樂共享。
臨近期末，班級舉行“讀好書，樂大家”的讀書推薦活動。讓學生選擇自己最喜歡的一本書推薦給大家，寫好所推薦書目的推薦說明（包括書名、作者簡介、創(chuàng)作背景、主要內(nèi)容、適宜對象、自己認為最值得閱讀的理由，還可以附上一段精彩篇章）。這不僅是引起大家閱讀興趣的一種手段，其實也是學生自我創(chuàng)造的一個過程，提高學生的綜合能力。
8、演講心得，評比獎勵。
學期結(jié)束前，讓學生撰寫一學期讀書活動的心得《我愛讀書》，舉辦演講會。結(jié)合學生日常讀書實際情況，評出“讀書標兵”，獎勵讀書小禮物。
四、活動進度安排：一周一節(jié)次
1.六年級閱讀方法指導(dǎo)
一、指導(dǎo)目的
1、讓學生在好書推介活動中認識更多有益的課外書籍，從而進一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。
2、指導(dǎo)學生歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中。
3、向?qū)W生推薦有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的有關(guān)文章，通過對這些課外閱讀，學生從中了解更多中國傳統(tǒng)文化，達到教學延展的目的。
二、指導(dǎo)重點：指導(dǎo)學生歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中
三、課前準備：
1、有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的文章；
2、要求每位同學都帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿，記熟。
四、指導(dǎo)課時：一課時
五、指導(dǎo)過程：
一、推薦文章 引入指導(dǎo)
1、教師向?qū)W生推薦一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章，讓學生想想為什么老師會推薦一組這樣的文章。
[因為我們在學習的第五組刻紋飾與中華傳統(tǒng)文化有關(guān)]
2、提問：沒有老師的幫忙你準備怎樣讀懂它呢？[隨機板貼]
3、過渡：其實讀書的方法有很多，我們語文課內(nèi)也學過不少，同學們能把它們找出來嗎？[板貼：課內(nèi)得法]
4、以四人小組為單位，討論與文書38、67、68、71、75、82頁的黃泡泡里分別藏著什么樣的讀書方法。
5、生匯報討論所得。[隨機板貼]
6、小結(jié)。[板貼：課外活用]
三、運用讀書方法進行課外閱讀
1、學生運用讀書方法閱讀教師推薦的一組有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的文章。
2、學生匯報讀書所得。
3、小結(jié)：真高興！同學們能運用學到的讀書方法進行課外閱讀，更多地感受到中華傳統(tǒng)文化的光輝。最后讓我們共勉一句：課內(nèi)得法，課外活用。好文章向大家推薦。
2、享受童年，珍惜純真
（一）——《窗邊的小豆豆》閱讀指導(dǎo)教案
一、教學目標：
讀懂書中故事，通過語言文字感知人物形象。初步掌握課外閱讀的方法，達到一定的文字積累。
二、教學用具： 多媒體。
三、教學時間： 1課時
四、教學過程：
一、情趣引路，輕松入話。
導(dǎo)入：同學們，前幾天我們學校為了迎接體育節(jié)，組織大家進行越野跑，心情怎樣？（高興、刺激、一個字：爽?。?/p>
播放《童年》，是啊，童年，是多么美好、快樂?。∵@樣無拘無束，無憂無慮的日子，在你們的小腦袋中有沒有產(chǎn)生過什么奇妙的想象呢？（指名說）那么，你想象過這樣一所學校嗎，兩棵小樹長成的活的門，幾輛電車就是自己的教室，更奇特的是想上什么課就上什么課，下午還可以去公園散步呢！是啊，看著同學們瞪大的眼睛，一定非常驚訝和羨慕吧！下面就讓我們到這所特別的“巴學園”里去和那個叫小豆豆的女孩子做個朋友吧?。ǔ鍪緯姆饷妫?/p>
二、把握文本，暢談感受。
1、同學們之前都自己閱讀過了這本書，能說說看小豆豆在你心中是個怎 么樣的女孩子嗎？（指名回答）
2、教師補充介紹：本書是用了第一人稱的方法寫的一部自傳，記錄了一 個叫做冬冬的日本小姑娘的成長經(jīng)歷，從同學們的回答中能感受到大家對小豆豆的喜愛，看來這本書能帶給大家一種愉快的體驗，這就是我們閱讀最寶貴的收獲。
3、這本書是由一個個小故事串聯(lián)起來的，你最喜歡的是哪個，為什么喜歡？（屏幕出示書的回目）先和同桌小聲交流一下，再匯報給大家聽。
4、指名學生匯報，教師總結(jié)：每個題目就概括了這個故事的主要內(nèi)容，我們通常稱題目是題眼，意思是它直接點明了主題，因此：讀懂故事可以先抓住題目入手。（相機板書）、除了小豆豆，書中還有哪個人物給你留下了深刻印象，也可以說一說。教師提示如：媽媽、小林校長、泰明同學、高橋同學等。
6、是呀，因為有了這些形形色色，生動有趣的人物，所以小豆豆的故事才會這么吸引我們，所以我們在閱讀的時候要多多品味人物的言行描寫。板書：讀懂故事要去品味人物。
3、享受童年，珍惜純真
（二）——《窗邊的小豆豆》閱讀指導(dǎo)教案
指導(dǎo)目標：培養(yǎng)對文本的興趣，能正確表達自己對人物的感情。指導(dǎo)進程：
一、精讀指導(dǎo)，揭示方法。
1、剛才我們談了書中很多有趣的情節(jié)，幼小的冬冬因為自己強烈的好奇心和求知欲鬧出了很多笑話，幸好遇見了開明的小林校長才保護了她的一顆純真的童心，那么這兩個人的初次相遇又是怎樣呢？讓我們一起來讀一讀《校長老師》這個小故事。
2、找找描寫小林校長的文字，你讀出了什么？ 結(jié)合學生回答，教師歸納并出示：外貌：結(jié)實，衣著整齊，（小林校長注重細節(jié)）；動作：一會兒笑，一會兒點頭，撫摸，（對冬冬的關(guān)愛）；語言：心里想說的話，還有呢？講完了嗎？（對孩子的尊重）
3、那么小冬冬的心里對這位校長又是怎樣的感覺呢？在文中勾畫出來 “冬冬不由得感到自己有生以來第一次碰上了真正可親的人”
“但現(xiàn)在有了這樣一位校長，心里就感到踏實、溫暖、心情也愉快了”。
4、師：天真無邪的冬冬曾經(jīng)因為自己的舉動而遭受到其他老師和小朋友的另眼相待，可是在小林校長這里，她感到碰上了真正可親的人。對于孩子童稚的心靈來說這是多么難以忘記的呀，我讀到這里非常感動和高興，你們有什么想說的嗎？（學生發(fā)表感受）
歸納：讀懂故事要去體會真情
二、精練概括，延伸閱讀
這個叫小豆豆的女孩后來成為了一名出色的節(jié)目主持人和演員，她在書中 后記中這樣寫到“校長常常對我說‘冬冬真是個好孩子呀！’它迄今為止給了我多么大的鼓舞，簡直是不可估量的。”正是因為小林校長有這樣一顆包容廣闊的心靈,才使小豆豆能擁有一個健康快樂的童年,同學們,要想知道更多小豆豆的趣事,就到這本書中去尋覓吧!
4、《四季風光》
活動目標：
引導(dǎo)學生在活動中體會春夏秋冬不同季節(jié)景物的主要特征，培養(yǎng)學生的閱讀能力、想象力、語言表達能力?；顒訙蕚洌?/p>
1、布置學生課外大量閱讀，收集有關(guān)四季的詞匯、古詩及相關(guān)常識，分類摘抄描寫四季景色的精彩片斷?；顒舆^程：
一、激趣入境：迷人的春天是令人歡欣鼓舞的；夏日的晴空是燦爛的；秋天，是收獲的季節(jié)，是大地生育的時節(jié)；而冬天，大地仿佛處于沉眠狀態(tài)。冬去春來，夏去秋來，大自然就是這樣神奇地變幻著日月星辰，風云雨雷，變幻著溫度、濕度、色彩、光線??今天的閱讀課，讓我們一起走過春、夏、秋、冬，領(lǐng)略四季風光。
二、活動①：積累詞匯
1、人們根據(jù)每一季節(jié)氣溫的變化分別賦與它們不同的名稱，2、除此之外，代表季節(jié)的詞還有很多，比如說，抓住季節(jié)的主要特征來描繪。誰能在1分鐘內(nèi)寫出5個這樣的詞。注意：這五個詞語中不能帶有“春夏秋冬”這4個字，同隊同學可提示。
3、看來，這幾位同學平時比較注意積累詞語，其他同學呢？下面，我們來進行開火車比賽，每人說一句代表季節(jié)特征的句子，不能重復(fù)，看哪一列火車開得又快又穩(wěn)。
4、描寫季節(jié)的詞語還有很多，同學們在日常閱讀中，要做有心人，及時地把詞語分類并摘抄下來，為自己的“語言倉庫”增加財富。
5、《四季風光》
指導(dǎo)目標：
通過活動，激發(fā)興趣，促使學生多看書，擴大閱讀面，從中受到啟迪，進而有效地提高寫景的能力和水平。指導(dǎo)過程：
一、賞析片斷
1、一年四季，春夏秋冬，你們最喜歡哪個季節(jié)？請說說理由。
2、古代詩人為我們留下了很多描繪四季風光的詩句，誰背背看。（背一首上升一格）
過渡：四季如詩。春天是一首美麗而優(yōu)雅的山水詩；夏天是一首熱情奔放的抒情詩；秋天是一首風韻而質(zhì)樸的敘事詩；冬天是一首含蓄而深沉的哲理詩??
3、現(xiàn)代的文人墨客又是如何描寫四季景色的呢？
4、學生評論，這些片斷好在哪兒？精彩在何處？ 各從哪些景物表現(xiàn)了季節(jié)的特征？ 二、一起賞讀。
過渡：四季似畫。春之紅，夏之綠，秋之黃，冬之白；桃花之絢爛，蓮荷之高潔，落葉之惆悵，雪花之浪漫?? 走過四季，品味如詩的時光；走過四季，感受似畫的歲月。
三、通過剛才的賞讀，我們知道了描繪四季風光的重點是留意觀察，抓住不同季節(jié)的主要特征，春天可以寫——
（引導(dǎo)學生答。新生的綠草，含苞待放的桃花，報春的燕子??），夏天可以寫——（盛夏的太陽，又悶又熱的空氣，蒸籠似的房子??），秋天可以寫——（金黃色的田野，豐收的果實，凄涼的秋風秋雨??），冬天可以寫——（陰慘慘的烏云，落葉的枯枝，呼嘯的北風，迷人的雪景??）
過渡：相信，你也會成為詩人，讓你的生活如詩一般美好；相信，你也會成為畫家，讓你的明天似畫一樣多彩。每人動筆練寫片斷。
七、總結(jié)：這節(jié)課我們通過積累詞匯，賞析片斷，練寫片斷等一系列活動，初步掌握了描寫四季風光的寫作方法。其實，寫景并不難，大自然千變?nèi)f化的景象是呈現(xiàn)在每個人面前的，只要你邁出腳步，睜大雙眼，做個細心觀察的有心人，就能描繪出種種瑰麗多彩的風景畫。
6、走進童話世界
教學目標：
1、通過閱讀，指導(dǎo)學生學會讀懂童話。
2、掌握讀懂童話人物和道理的方法。
教學過程：
一、激發(fā)情趣，揭示專題
1．課件展示：先請同學們看一組圖畫，仔細看。
2、你認識他們嗎？(白雪公主、美人魚、丑小鴨、灰姑娘、皇帝的新裝、賣火柴的小女孩、拇指姑娘)同學們真是過目不忘啊，你是通過什么途徑知道他們的？（真是見多識廣，知道這么多的故事，真了不起。這些都是美麗的童話人物，現(xiàn)在就讓我們一起走進童話世界，去認識他們吧?。?/p>
板書課題：走進童話世界
二、呼喚舊知、指導(dǎo)文本。
1．“課前，同學們都已經(jīng)讀過老師發(fā)給你們的童話故事了嗎？你知道這些童話都是誰寫的嗎？（鄭淵潔）。鄭淵潔是著名的童話大王，他寫了很多小朋友們喜歡的童話故事，現(xiàn)在老師想來考考大家，（出示圖片）這是誰？”（是鄭淵潔童話中的人物）
皮皮魯：喜歡他嗎？你為什么喜歡他？
魯西西：知道她嗎？她是魯西西，是皮皮魯?shù)拿妹?，等會我們就去認識她。
舒克、貝塔：大家都看過動畫片。
羅克：
五個蘋果：這就是那能折騰地球的五個蘋果，讀了我發(fā)給你的《五個蘋果折騰地球》以后，你還想知道些什么？今天老師把剩下的幾個蘋果的故事也帶來了，同學樣有沒有興趣看？這就要看同學們等會的表現(xiàn)了，誰表現(xiàn)的最棒就讓誰先睹為快。怎么樣，對自己有信心嗎？就看你的表現(xiàn)嘍！
2、通過讀書同學們認識了皮皮魯、舒克、貝塔等這么多可愛的童話人物，看來讀書可以讓你收獲很多，那么你是怎樣去讀這些童話故事的呢？誰能介紹一下你讀書的方法？
學生介紹。
（這樣簡單的泛讀只是讓你們對童話有一個大致了解，要想讀懂童話就必須靜下心來細細品讀，走進童話故事的情境當中，像人吃東西那樣，要經(jīng)過細嚼慢咽，才能把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R營養(yǎng)。有的好文章要反復(fù)地讀幾遍，甚至熟讀成誦?，F(xiàn)在我們就一起靜心細讀鄭淵潔的另一篇童話《魯西西系列----女明星和圖釘公主》。）
（你的讀書方法真是太好了，讓你收獲這么多，今天就把你的方法教給同學們，用你的方法來讀一個新的童話故事《魯西西系列----女明星和圖釘公主》。）
3、出示問題：童話中一共出現(xiàn)了幾個人物？你覺得哪個人物最有特點，給你留下了什么樣的印象？請同學們抓住展現(xiàn)這個人物形象的段落、句子、詞語多讀幾遍，用筆劃一劃，也可以在旁邊寫下你對這個人物的理解。
請同學們（用這位同學教給我們的方法）帶著老師提出的問題把這篇童話讀一遍。
學生自由閱讀后提問：童話中一共出現(xiàn)了幾個人物？你覺得哪個人物最有特點，給你留下了什么樣的印象，你是從哪里看出來的？
說得很好，很全面，我覺得這第二個蘋果的故事可以讓你先讀，課下的時候讀一讀，不要忘了同學們，有空講給同學聽聽。
（五個人物全說：老師覺得
也挺有特點的，有沒有同學能起來說一說。）
說得也不錯，而且是獨特的視角，有創(chuàng)意，第三個蘋果的故事你可以先睹為快了。其他同學可要加把勁了!（看來同學們真正的把這篇童話中的人物讀活了，對，就是這樣，讀懂童話首先要讀懂人物。板書：讀懂童話要讀懂人物）
4、但是我們僅僅讀懂人物是不夠的，還要知道這篇童話要留給我們什么，作者寫下這篇童話是要告訴我們什么道理的？
請同學們帶著這個問題在小組內(nèi)學習，把你的體會在小組內(nèi)交流探討。
學生自由交流。
小組匯報。（同學們討論這么熱烈，收獲一定不少吧）哪個小組的同學能起來說一說。讀了這篇童話，你有什么體會？這一點你從哪個人物身上體會最深？說得真好，你們小組合作學習可真有效率，獎給你們第四個蘋果的故事。還有沒有同學有不同的觀點？從另外的幾個人物身上你又能體會到什么呢？（也就是說讀懂童話還要讀懂道理。）
7、走進童話世界
指導(dǎo)目標：
通過閱讀激發(fā)學生讀書的興趣。指導(dǎo)過程：
一、小結(jié)方法，鼓勵讀書。
1、到了現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)同學們已經(jīng)真正的把這篇童話讀懂了，那現(xiàn)在再來回顧一下我們到底是怎么讀童話的？思考一下我們用什么方式去讀懂人物的呢？（如果給我們一本新書，或者去學校圖書室借一本書，我們能在上面圈圈畫畫嗎？不能，要愛護書籍。那我們碰到好詞好句又該怎么辦呢？對，摘錄，做讀書筆記。真是好辦法。）然后又是用什么方式去讀懂道理的呢？（對，可以通過小組討論、交流獲得知識，集思廣益。當你在家里或別的地方讀書碰到問題時，也可以拿到學校和大家共同討論解決。）
讀一篇童話是這樣，讀一本童話書也是這樣，讀更多的課外書也可以用這種方法理解人物形象，感悟世間真理。
2、童話是一扇窗子，展現(xiàn)美好遼闊的視野。童話是一彎清流，洗滌疲憊塵垢的心靈。
迷人的童話永遠不會過時，它以其永久的魅力影響著一代又一代的少年兒童，希望大家持之以恒，堅持不懈，讀更多的童話，更多的課外書。好嗎？同學們給了老師一個讀書的承諾。
二、拓展延伸
1、為了讓更多的同學感受到讀書的樂趣，我們大家都行動起來吧，每人寫一句倡導(dǎo)同學多讀書、讀好書的宣傳口號，把我們的讀書方法宣傳出去，讓我們的校園到處都是朗朗書聲。拿起你的紙和筆，現(xiàn)在就行動!
出示圖片。
你的口號非常棒，可以拿出去做宣傳了，看來這五個蘋果折騰地球的結(jié)果得讓你公布給大家。一定有宣傳效果。
同學們的口號都非常好，非常有號召力，我們可以就此開展一個宣傳活動，也可以把你的口號加上說明的文字發(fā)到網(wǎng)上去，讓全國各地的學生都加入到讀書的行列中來。
2、世界上最動人的皺眉是在讀書苦思的剎那；
世界上最舒展的一刻是在讀書時那會心的微笑。
讓我們拿起書，以書為伴，暢游在多姿多彩的課外閱讀中，讓閱讀成為我們終生的承諾。
8《中國節(jié)》
教學目的：
1、激發(fā)學生去了解我國傳統(tǒng)節(jié)日。
2、通過向?qū)W生推薦《中國節(jié)》，進一步提高課外閱讀的興趣。教學過程：
一、談話導(dǎo)入
1、書是人類的營養(yǎng)品，沒有了書籍就像生活中沒有了陽光，沒有了書籍就像鳥兒沒有了翅膀。
2、你們平時都讀了哪些課外書呢？（學生自由講）
二、談?wù)勛约鹤钕矚g的一本課外書
１、在你讀過的課外書當中，你最喜歡哪一本？能說說喜歡的原因嗎？
（１）同桌交流。
（２）班級內(nèi)交流。（相機進行評價）
2、總結(jié)：讀書好似爬山，爬得越高，看得越遠；讀書好似耕耘，汗水流得多，收獲自然更豐富。
三、走進中國節(jié)
1、今天老師老師想給大家推薦一本書，叫《中國節(jié)》。（出示《中國節(jié)》這本書）里面說的都是中國的一些傳統(tǒng)節(jié)日。那你們知道什么是傳統(tǒng)節(jié)日嗎？（學生自由講）
總結(jié)：歷史傳承下來的、代代相傳的節(jié)日就叫傳統(tǒng)節(jié)日。
2、那你們知道有那些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？（春節(jié)、元宵節(jié)、清明、端午、七夕、中秋節(jié)、重陽節(jié)、臘八節(jié)、除夕??）
3、《中國節(jié)》這本書，就向我們詳細介紹了：春節(jié)、元宵節(jié)、清明、端午、中秋節(jié)、重陽節(jié)、臘八節(jié)、除夕八個節(jié)日（課件出示8個節(jié)日）
9《中國節(jié)》
教學目標：了解中秋，激發(fā)閱讀的欲望。教學過程：
一、感受中秋節(jié)
1、同學們，我們前幾天剛過的其中一個——（中秋節(jié)）
2、那同學們都是怎么慶祝的？（學生自由講
吃團圓飯、吃月餅、賞月??）
3、現(xiàn)在的中秋節(jié)也就是團圓節(jié)，吃月餅、賞圓月，更期盼家人團圓。即使再忙，這一天也要回家，圖的就是一個團圓！
4、其實中秋吃月餅這一習俗很早就流傳了，自讀你們手中的資料《吃月餅》
想一想：吃月餅這一習俗是怎么由來的？(1)小組討論，交流(2)全班反饋
先秦時期：老人吃的糍粑餅 唐明皇時期：仿造嫦娥的仙餅 唐高祖時期：吐蕃人敬供的圓餅
明朱元璋時期：起義傳遞消息的圓餅 抗擊北方靼子時傳遞消息的圓餅
總結(jié)：這些事情都發(fā)生在中秋前后，都跟餅子有關(guān)，慢慢也就形成了中秋吃月餅的習俗。
5、不同的時期，不同的民族，中秋的習俗也不一樣。（出示中秋習俗課件）祭月
請籃神
聽香
吃月餅 吃芋頭
燒塔 走月亮摸秋
豎中秋
罵中秋
奪狀元餅
以及少數(shù)民族的辦歌墟
追月
尋月
偷月
鬧月
跳月
6、沒讀這本書之前，很多我也是聽都沒聽過。同學們想了解嗎？ 留給同學自己在這本書中找答案。（激發(fā)學生想讀的欲望）
10《中國節(jié)》
教學目標：了解重陽節(jié)，激發(fā)閱讀的欲望。教學過程：
一、感受重陽節(jié)
1、緊接著中秋的就是——（重陽節(jié)）你們對重陽節(jié)有什么了解？（學生自由講）
2、出示兒歌：九月里，九月九，爬山登高飲菊酒，戴上茱萸避邪惡，吃了花糕多長壽。
從兒歌里我們就感受到重陽節(jié)的一些習俗。（學生自由講
登高、飲酒、插茱萸、吃重陽糕）
3、那同學知道為什么要過重陽節(jié)嗎？閱讀資料 《桓景避邪說》、《宮習外傳說》 請同學用比較簡潔的語言說一說由來
4、過去人們國重陽節(jié)是為了祛災(zāi)避邪，現(xiàn)在重陽節(jié)已經(jīng)發(fā)展成為老人節(jié)了，希望人們能夠尊敬老人。同學們，今年的重陽節(jié)，你準備怎么做呢？（學生自由講）
5、是??！作為一個炎黃子孫，我們是應(yīng)該去了解、繼承、發(fā)揚我們優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。其實還有很多的傳統(tǒng)節(jié)日，包括它們的由來、習俗、趣聞這本書都做了詳細的介紹，這是一本很值得去閱讀的一本書。
二、總結(jié)
最后老師想送給大家一段話： 閱讀，終生的承諾
世界上最動人的皺眉是在讀書時那苦思的剎那； 世界上最自然的一刻是在讀書時那會心的微笑。自己再累也要讀書； 工作再忙也要談書； 收入再少也要買書； 住處再擠也要藏書； 交情再淺也要送書。最庸俗的人是不讀書的人； 最吝嗇的人是不買書的人； 最可憐的人是與書無緣的人。
同學們，讓我們與書為伴，讓閱讀成為我們終生的承諾！
11、《廣告零距離》
教學目標：
了解廣告語言的特點，學習品味、賞析廣告詞，學會品讀廣告詞背后的含義和故事。教學流程：
一、交流廣告
聽過廣告嗎？誰能繪聲繪色地說一句？
（相機介紹英特爾前總裁格羅夫的名言：“整個世界將會展開爭奪眼球的戰(zhàn)役，誰能吸引更多的注意力，誰就能成為21世紀的主宰?！保?/p>
廣告，就是這樣不由分說地布滿了我們的生活。廣告廣告，顧名思義，就是把消息、觀點廣而告之。廣告的語言就是這樣簡潔有力。
今天這節(jié)課，我們就一塊走進廣告，我們的課題也有點像廣告。
二、賞析廣告
說一說你最喜歡的一條廣告。（在學生交流的基礎(chǔ)上相機出示，品讀相關(guān)廣告詞）哲理：
1、一切皆有可能。（服裝）
2、青春滋味，自己體會。（化妝品）
3、好東西要與好朋友分享。（食品）
4、忙碌，不盲目；放松，不放縱。（服裝）押韻：
1、白里透紅，與眾不同。（化妝品）
2、一旦擁有，別無所求。（手表）
3、人頭馬一開，好運自然來。（酒類）
4、中國電視報，生活真需要。（報紙）溫情：
1、海爾，真誠到永遠.（冰箱）
（故事鏈接——海爾洗衣機生產(chǎn)車間里曾經(jīng)發(fā)生過這樣一件事情：一天，一名員工在下班前的每日清掃時，發(fā)現(xiàn)多了一枚螺絲釘。考慮到可能是有一臺洗衣機少了一枚螺絲釘。分廠廠長當即下令：當天生產(chǎn)的1000余臺洗衣機全部復(fù)檢。復(fù)檢結(jié)果：成品機沒有問題。天已經(jīng)很晚了，可員工們誰也沒走，又用了兩個多小時，才查出原來是發(fā)貨時多放了一枚。）
2、有空來坐坐。（咖啡館）
3、它不能代替你照顧老人。（公益）
4、請別摘花，花兒會哭。（公益）幽默：
1、不打不相識。（打字）
2、除鈔票外，承印一切。（復(fù)印店）
3、先生們，我要你們的腦袋。（理發(fā)店）
4、使雙腳不再生氣。（腳氣藥水）
12、《廣告零距離》
指導(dǎo)目標：
交流廣告，學習寫廣告詞，學習用合適的語言寫廣告。指導(dǎo)過程
一、創(chuàng)作廣告
1、請你為靖江市中小學生“讀書節(jié)”設(shè)計一則廣告。自寫 交流
2、指導(dǎo)寫法
再教大家?guī)渍?。（品讀相關(guān)廣告詞）⑴ 善于模仿
1、喜歡你，沒道理。（我就喜歡）
2、我的旅程我做主。（我的地盤我做主）
3、寧靜、致遠、泊天下。（寧靜以致遠）
4、煮酒論英雄，才子贏天下。
（背景鏈接——酒至半酣??操曰：“夫英雄者，胸懷大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機，吞吐天地之志者也?！毙略唬骸罢l能當之？”曹以手指玄德，后自指曰：“盡天下英雄，惟使君與操爾?！保?/p>
⑵ 巧用諧音
雞不可失（燒雞）
巾益求精（毛巾）衣衣不舍（洗衣粉）
終生無汗（空調(diào)）口蜜腹健（口服液）
有口皆杯（保溫杯）閑妻良母（洗衣機）
萬室俱備（房地產(chǎn)）⑶ 多用修辭
1、牛奶香濃，絲般享受。（巧克力）
2、釀成春夏秋冬酒，醉倒東西南北人。（酒類）
3、車到山前必有路，有路必有豐田車。（汽車）
4、平時獻出一滴水，難時擁有太平洋。（保險）5.中國渴了
3、再寫廣告 交流學生的廣告
二、總結(jié)提升
同學們,廣告早已走進了我們生活的角角落落,我們每天都在自覺或不自覺地閱讀著廣告。好的廣告詞自有妙處，寫好廣告更是大有文章，讓我們用好身邊的資源。其實，生活中處處有語文，只要我們留心生活，就會把語文學得更好。也衷心祝愿同學們在未來的日子里更多的享受語言的美妙！
13、《好書大家看》
一、指導(dǎo)目的：
1、讓學生在好書推薦活動中認識更多有益的課外書籍，從而進一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣
2、在活動中，潛移默化地進行讀書方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學生的語言表達能力、想象能力，形成初步的鑒賞能力。
二、指導(dǎo)難點：使學生學會選擇健康有益的書進行閱讀。
三、指導(dǎo)課時：一課時
四、指導(dǎo)過程：
1、導(dǎo)入，激起學習欲望。
同學們好！很高興又和大家在一起讀書。經(jīng)常讀書會使我們增長知識，陶冶情操。還記得關(guān)于書籍的一些名人名言嗎？（高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”）從這些名人名言中，我們看出書的確是好東西！既然是好東西就應(yīng)該和大家分享！今天我們要進行的閱讀活動是——好書大家看（教師板書課題）板書：好書大家看
2、班內(nèi)互相交流好書活動 1）師述，激發(fā)興趣。
我知道咱們班同學都很愛看書，最近看了什么好書？能不能和大家分享一下？如果想。那么就請你趕快把你的書介紹給同學們吧。2）小組交流。咱們先在小組內(nèi)介紹，選出你們最喜歡的書再向全班介紹。（教師巡視，及時發(fā)現(xiàn)好書及好的發(fā)言作好記錄，及時點出不太健康的書籍。）3）班內(nèi)交流．激發(fā)求知欲望。
引入：我剛才在你們中間巡視了一下，聽了部分同學的推薦發(fā)言。發(fā)現(xiàn)了你們的口才越來越棒了，并且你們手上都有一本很好的書。下面咱們一起分享各小組最受歡迎的書。（指名，隨著介紹而讓學生板書書名。）4）小結(jié)。
聽了他們的介紹，我發(fā)現(xiàn)大家的確讀了一本好書。你們都愿意讀嗎？我們可以在以后的閱讀課上輪流借閱，但要注意，無論是學校的還是同學的書，記得愛護這些書籍！剛才大家介紹的真好。我也想向你們介紹一本好書。
14、《好書大家看》
指導(dǎo)目標：
在閱讀的過程中讓孩子體會到讀書的快樂，閱讀的樂趣。指導(dǎo)重點：
讓學生認識更多有益的課外書籍及小說《愛的教育》，激發(fā)閱讀的欲望。指導(dǎo)過程：
1、老師推薦：
1）教師介紹《愛的教育》一書：
這本書是意大利的獲獎作品，記述了一個四年級小學生在一個學年中所記的日記。作者亞米契斯耗時近十年完成。此書出版于一八八六年，在意大利曾轟動一時，僅出版的頭兩個月就再版40多次。早在一九二三年我國的夏丐尊先生就將此書介紹給中國的讀者，夏丐尊老先生用了三天三夜留著淚將書讀完，當他翻譯這本書時，也是常常留著淚。這本書的名字叫《愛的教育》。
亞米契斯說：“每一個讀過這本書的人，都會受到靈魂的震撼”想看嗎？由于此書的冊數(shù)有限，我們先看一看目錄都有什么故事。2）出示書中的目錄：
個人瀏覽目錄，看一看故事的名字。
小組互相交流故事的名字。（激發(fā)學生們的讀書欲望）3）教師介紹：整篇小說融入了種種人世間最偉大的愛：老師之愛、學生之愛、父母之愛、兒女之愛、同學之愛??每一種愛都不是驚天動地的，但卻感人肺腑、引人深思。為了滿足一下大家的閱讀欲望！我先給大家推薦一篇故事《高尚的行為》請一位學生讀一讀。聽完之后大家可以談?wù)勛约旱母邢搿?）全班交流這篇故事的感想。（閱讀欲望達到高潮）
這個故事非常感人，其實這本書內(nèi)每個故事都很感人，我在給大家讀一個故事《虛榮心》。究竟后來是怎么回事？那個男孩子是不是驕傲哪？同學們想知道就借書自己看吧?。ǖ焦适碌年P(guān)鍵處停下，讓學生回去借書看完。）
2、總結(jié)。
這節(jié)課，我們發(fā)現(xiàn)了很多好書，我也發(fā)現(xiàn)了同學們都很喜愛讀書。我很高興，希望大家課后在不影響學習的基礎(chǔ)上盡情地來圖書室借閱吧。不要忘了我向大家推薦的《愛的教育》??！
15、小學語文課外閱讀指導(dǎo)
教材分析
《夏天的晚霞》《迷人的小河》是《課外閱讀》上的兩篇優(yōu)美的寫景散文，文字優(yōu)美生動，讓學生在語言文字之中體會到晚霞的美麗和小河的迷人，感受到作者對大自然和生活的熱愛，感受到世界的美好、生命的精彩。教學目標
1.讓學生在閱讀中感受語言文字的優(yōu)美。
2.學會作者的寫作手法，并將其運用到自己的語言文字之中。教學過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1.同學們，這幾天校園的景物發(fā)生了怎樣的變化？（夏天怎樣？秋天又是怎樣？現(xiàn)在呢？）冬天給你們的感覺是怎樣的？（指名）
2.看來同學們對季節(jié)的感悟還是比較豐富的，你還記得我們學的第四單元——韻味嗎？韻味是什么，是啊，我們可以在語言文字之中細細體會。你能背誦一下你喜歡的句段嗎？讓我們感受到其中的韻味。（指名背誦）3.同學們真是熱愛生活啊，通過你們的背誦，讓我們跟隨袁鷹感受了楓葉如丹，在張曉風的筆下感受到她對生活的喜歡與熱愛，那你們想不想再來讀一讀這樣的文章?。?/p>
4.老師就給你推薦《課外閱讀》上的兩篇文章，請你來用心讀讀，用心感悟。
二、指導(dǎo)閱讀
1.請你用自己喜歡的方式讀讀《夏日的晚霞》，利用工具書自己學會生字生詞，看看文章是如何來寫夏天的晚霞。
①同學們讀書很認真，書中有一些詞語非常的美，我們一起來讀讀好嗎？（課件出示）
②看來大家能夠利用工具書掃清文字障礙，真不錯！那么作者是如何來寫夏天的晚霞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（指名回答：寫作手法——三個擬人、生動、形象，動靜結(jié)合??）
③這么美的文章，除了了解它的寫作手法，還要積累其中的優(yōu)美句段、詞語，你準備積累哪些詞語呢？在書上標注出來。誰來說說你畫的詞語或是句段？ ④同學們積累了這么多，老師也想積累幾句，（課件出示）誰想讀讀？（指名讀）你能說說你的感受嗎？
2.其實《迷人的小河》也同樣運用了剛才我們提到的這些寫作手法，讓我們一起來讀讀這篇文章。
①請你自己讀讀，看看《迷人的小河》哪些地方用到了動靜結(jié)合的寫作方法，做出標記。②指名回答
③（課件出示）請你自己讀讀這幾句，你有什么感受？（指名回答）④你能帶著這種恬靜、歡樂再來讀讀這兩句嗎？ ⑤這篇文章你想積累哪些詞語？
⑥你愿不愿意把我們積累的詞語和寫作手法用到你的文字之中？ 那就讓我們來試一試吧！
老師給你準備了美麗的景物，請你用心體悟，然后選擇一個景物，把你的感受寫下來。
3.生練筆，老師巡視指導(dǎo)。4.交流：讓我們來欣賞一下同學們的大作。
三、總結(jié)
同學們，我還記得張曉風說過：“我喜歡看書，特別是在夜晚。在書籍里面，我不能自抑地要喜愛那些泛黃的線裝書，握著它就覺得握著一脈優(yōu)美的傳統(tǒng)，那澀黯的紙面蘊含著一種古典的美。歷史的興亡、人物的迭代本是這樣虛幻，唯有書中的智慧永遠長存?！?熱愛讀書吧！
16、溝通從心開始
——《最美的聲音》閱讀教學設(shè)計
【教學目標】
1、通過閱讀這三篇文章，使學生感受生活中最美的聲音是觸及自己心靈的語言和事情。使學生的心靈受到震撼 【教學過程】
一、設(shè)疑激趣
1、播放課件：優(yōu)美的風景，配有優(yōu)美的音樂。讓學生感受美妙的音樂給人的美妙的感覺。問：你認為人世間最美的聲音是什么？（不急于解答）
2、出示引讀。指名讀?！笆篱g最美的聲音是什么？下面三個感人的故事里就有‘最美的聲音’。到底是什么呢？我們還是一起去聽聽吧！”（遵循兒童心理學，通過設(shè)置疑問來激發(fā)學生的閱讀興趣，能夠取得很好的效果，實踐下來確實是這樣。）
二、閱讀感悟
1、學生自由選擇閱讀材料，喜歡讀哪篇就讀哪篇。思考同一個問題：最美的聲音是什么？（播放優(yōu)美的音樂。）
2、教師指導(dǎo)個別學生的閱讀。
3、交流閱讀情況，師生共同探究問題：最美的聲音是什么？
（1）《難忘的八個字》 ①這篇文章中講述的最美的聲音是什么？（我希望你是我的女兒。）②你是怎么理解這句話的？因為文中的“我”是一個外貌難看的女孩，常常受到同學的歧視，自尊心受到極大的傷害。她想世界上沒有人喜歡她。但是當她聽到老師說：“我希望你是我的女兒”時，仿佛有一束溫暖的陽光直射到她的心田，使她的受傷的心靈得到撫慰，從而改變了她對人生的態(tài)度。所以這八個字對于小女孩是最美的聲音。③你的生活中，有過使你心靈受到震撼的話嗎？ ④同學交流。
（2）《我的朋友——一個電話員》 ①這篇文章中最美的聲音又是什么呢？（每次保羅有困難時，問訊處給他的解答）②文中最令你感動的句子有哪些？ “保羅，記住，還有別的世界，它還是可以去唱歌的?！?? ③是呀，“溝通從心開始”。保羅和薩莉幾次通話，使得他們成為真摯的朋友，相互理解，相互關(guān)切。他們所說的每一句話對對方來說都是世界上最美的聲音。
（3）《最美的聲音》 ①這篇文章中最美的聲音又是什么呢？（一盤錄有父母呼吸聲音的磁帶）②播放一盤錄有呼吸聲音的磁帶。用心去聆聽，你從中聽到了什么？聯(lián)系自己，體會作者的感情。③他只是在聽父母的呼吸聲嗎？那他又在聽什么呢？ ④他從那盤磁帶里聽到了父母對他的關(guān)愛，我相信他腦海浮現(xiàn)的全是父母的身影。從中更能反映出作者對父母的敬愛。大愛無言，而那份無言的愛，就是人世間最美的聲音。
（數(shù)學強調(diào)舉一反三，我認為語文閱讀教學要注重“舉三反一”，讓學生在N次的感性認識中總結(jié)認識，提高認識，讓學生的情感在閱讀中受到熏陶。通過以上三篇閱讀材料，學生對“最美的聲音”，有了深刻的理解，并能夠用自己的心靈去感受世界上那“最美的聲音”。）
三、升華情感
1、讀了上面三篇課文，你認為世界上最美的聲音是什么呢？我受到傷害時，父母關(guān)愛，朋友關(guān)心的話語；我獲得成功時，朋友給我的鼓勵，老師給我贊許；保護世界環(huán)境的聲音；呼喚世界和平的吶喊??
2、你聽到了嗎？說說你生活周圍最美的聲音。（“學以致用”，只有讓學生將自己學到的知識運用到實踐中去時，學生覺得學得有用，他的積極性就高了。閱讀教學是離學生生活最貼切的內(nèi)容，因此教師必須跳出課堂，讓其走向?qū)嵺`。）
17讀書與運用
教學目標
1、讓學生知道書與我們學習、生活之間的密切關(guān)系。懂得讀書是為了運用的道理。
2、實踐體驗運用的方法，培養(yǎng)多種閱讀本領(lǐng)。課前準備 準備網(wǎng)絡(luò)教室以及資料庫。
步驟
一、學習名言
明確意義
1、出示名人名言，說說其中道理。①光明給我們經(jīng)驗，讀書給我們知識?！獖W斯特洛夫斯基②讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人嚴密，物理學家使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯學、修辭學使人善辨；凡有學者，皆成性格?！?根③讀書破萬卷，下筆如有神——杜甫
2、小結(jié)： “書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難?！边@說明了讀書與運用的關(guān)系，我們只有把讀書與運用結(jié)合起來，才能促進我們的學習，豐富多彩我們的生活。
1、學習名人名言：
①我們好處真不少。②讀多方面的書，促自己成長。③讀了就要用，這樣才能有用。
2、明確意義，激發(fā)興趣。
了解關(guān)系 指導(dǎo)方法
⒈組織學生說說你的生活和學習中哪些需要用讀書來解決的？ ⒉讓小組選出代表全班交流。
3、小結(jié)，讀書一般有兩種： ①短期讀書，收集自己需要的資料。②長期讀書，增加積累，豐厚底蘊。
1、學生小組交流。
①學習參考書指導(dǎo)我們學習；②讀優(yōu)秀作文可借鑒別人的經(jīng)驗；③讀烹飪書可改善生活。??
2、全班交流。
3、明確方向
學習方法
1、讓學生閱讀有關(guān)“無公害蔬菜”的資料，限時15分介紹給大家。
2、小結(jié)：今天知道了讀書與運用的關(guān)系，經(jīng)歷了一次應(yīng)急讀書，對農(nóng)村改革進行了探討，體會了書帶來的好處。我們一定要讀書不忘運用。
1、網(wǎng)上閱讀后整理有關(guān)資料在小組內(nèi)交流。
2、推派代表參與全班交流。長期讀書
鞏固成果 制訂閱讀計劃，閱讀有關(guān)名著學生回家做學習筆記。參與名著展示會。根據(jù)自己實際情況制訂閱讀計劃，閱讀時間進行，提高學生運用讀書方法的能力。
18、運用瀏覽捕捉信息
教學目標 了解和掌握瀏覽捕捉信息的方法，知道這種方法的作用。實踐運用瀏覽捕捉信息。
課前準備 人手一份報紙或網(wǎng)絡(luò)教室
教學過程
步驟 教師活動 學生活動
嘗試激趣
明義導(dǎo)入
1、出示《一夜的工作》中帶“瀏覽”一詞的句子：同學們，這是描寫誰的句子？瀏覽是什么意思？為什么用瀏覽的閱讀方式？
2、小結(jié)導(dǎo)入課題：同學們，其實，瀏覽也是閱讀方法中的一種，它主要用于尋找相關(guān)信息，花時少，效率快。今天，我們就來訓練瀏覽式閱讀。
1、全班交流：
周總理 大略地看 因為周總理要看的文件很多，他只是需要獲取文件中的信息，所以他用瀏覽的方式閱讀。明確訓練內(nèi)容 指導(dǎo)訓練
體驗方法
1、同學們手頭都有報紙，請用瀏覽的方法記住第一面上一到兩條新聞。想想你用什么方法進行閱讀？組織交流
2、我們上網(wǎng)查找資料時，運用的最多的方法就是瀏覽，請同學進入GOOGLE網(wǎng)站。
3、小結(jié)方法：通過看標題、目錄和內(nèi)容提要尋找自己需要的材料。
1、瀏覽記新聞，小組長負責交流： ①交流獲取的信息；
②說說獲取信息的方法：看標題
2、進入網(wǎng)站，鍵入關(guān)鍵字，瀏覽各網(wǎng)站，尋找合適內(nèi)容
3、組織交流 實踐訓練
掌握方法
1、教師提供方法。
2、瀏覽《三國演義》為例進行練習：
2、指定有關(guān)章節(jié)組織學生用略讀和組讀方法進行閱讀。并組織交流。
3、小結(jié)：反饋瀏覽信息今天，我們訓練的瀏覽式閱讀法，可用于概括主要內(nèi)容，尋找相關(guān)資料，今后，同學們要學以致用，切實提高閱讀速度與效率。
1、學生學記方法：①瀏覽，大致了解作品內(nèi)容；②預(yù)讀長而難的文章，看開頭結(jié)尾；③略讀短小文章，用眼掃的方法，注意關(guān)鍵詞；④一組字、一組字讀，達到高速高效。
2、學生自選瀏覽閱讀《三國演義》，思考瀏覽的方法，在小組內(nèi)交流?？辞把浴⒛夸?、內(nèi)容提要及前言。
3、進行略讀和組讀訓練并交流方法。
課后拓展
鞏固方法 選擇學過方法繼續(xù)瀏覽《三國演義》，體驗方法。閱讀《三國演義》，鞏固瀏覽方法。
19、專題筆記法
教學目標
1、指導(dǎo)學生學寫專題型筆記的方法，在實踐中逐漸掌握專題筆記的記錄方法，豐富摘抄內(nèi)容及形式。
2、知道做專題筆記的好處，激發(fā)學生進行專題研究的興趣，養(yǎng)成記筆記的好習慣。
課前準備 專題筆記范文投影 教學過程 步驟 教師活動 學生活動 實踐體驗
導(dǎo)入揭題
1、回憶讀寫例話《注意收集有關(guān)資料》的學習你知道收集資料訴方法有哪些？匯報學習《向往奧運》收集資料的體會。
2、組織交流，小結(jié)：今天，我們再來學習一種新的筆記方法——專題筆記法。
1、全班交流
①收集資料方法：查閱書報雜志、上網(wǎng)查閱、調(diào)查采訪、實驗、看音像資料等。②奧運資料：奧運歷史、中國奧運冠軍、中國奧運?? 明義知法
指導(dǎo)筆記
1、提問：什么叫專題？你知道哪些與這個詞語相關(guān)的詞組？什么叫專題筆記？有什么好處？
2、交流后小結(jié)：專題筆記就是筆記的內(nèi)容有一個規(guī)定的主題，或者說有點像分類摘抄、搜集相關(guān)資料的形式。（出示范例）小結(jié)方法：①確定專題②收集資料③分類輯錄。
3、設(shè)定專題為奧運會，可以做哪些專題筆記？怎樣確定專題？
事情①背景②內(nèi)容③事件④人物??
1、學生回答：①專題就是專門制定用于研究的題目。專題報道、專題采訪??②專題筆記就是把出自不同書籍的同一專題的內(nèi)容集中輯錄起來。它可以幫助積累、加深理解、鞏固記憶。有助研究。
2、學習范例，明確專題筆記的方法
3、奧運會專題：
①奧運會歷史②奧運會機構(gòu)③奧運會會徽。④奧運會會歌⑤奧運會比賽項目⑥奧運會吉祥物⑦奧運會冠軍⑧奧運會獲獎情況。實際練習
鞏固方法
1、出題：為“春天”確定專題。
2、組織交流專題和方法。
景物：①描寫②文體③人物④事物??
1、為《詹天佑》一課確定專題。①春天景色②春天的詩歌③春天小說④春天的花⑤春天的人物活動⑥春天的散文 課后拓展 學做筆記
1、選擇以上專題學做專題筆記。準備交流。
2、為《詹天佑》一課確定專題，收集資料，做好筆記?；卮鹗占嘘P(guān)資料，做好筆記，準備參與班級交流。
19.品味散文
教學目標
1、了解一般散文的特點，掌握閱讀散文的一般技巧，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。
2、通過實踐訓練，體察作者表達的思想感情，領(lǐng)悟作品藝術(shù)特色，積累妙詞佳句。
課前準備 準備散文數(shù)篇，制作媒體。教學過程
步驟 教師活動 學生活動 導(dǎo)入激趣
認識散文
1、誰讀過散文集的請舉手，并請說說你認為什么文章是散文？哪些課文是散文？你感到它有什么特點？
2、出示學過的散文指出它有什么不同。
3、小結(jié)：散文是一種表達情思的文學體裁，它題材多樣，形式靈活，可以寫見聞、感受、情趣、個性；但文章線索清晰，中心集中，情文并茂，富有意境。它有敘事散文、寫景散文、抒情散文和托物言志的散文等類型。學會讀散文，不僅使我們受到思想的教育，而且還受到藝術(shù)的熏陶，希望大家好好學習。
1、全班交流，①散文：是指以記敘和抒情為主、取材廣泛、形式自由語言優(yōu)美的一種文學體裁。②學過課文有《白楊》、《海上日出》、《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》、《落花生》、《丑石》等。
③主要特點是題材廣泛、抒情性強、語言優(yōu)美。
④它們不同在用不同的方式來抒發(fā)感情：《落花生》、敘事、《海上日出》、《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》寫景、《丑石》托物等。嘗試學習，學會技巧。
1、請你閱讀《梅花魂》按下列要求進行： ①這篇文章以什么為線索，主要寫了什么內(nèi)容？②文章抒發(fā)了作者什么感情？③分析語言看看好在什么地方？。
2、組織交流，學習方法：
①弄清線索和順序，整體感知。②體會作者的思想感情。③品讀欣賞語言。
3、小結(jié)：閱讀散文要整體入手，理清脈絡(luò)；結(jié)合創(chuàng)作背景，體察作者情感；品讀精彩，體會藝術(shù)手法時，升華體驗。
1、學生自讀，按要求閱讀。并進行小組交流。
①以梅花為線索，主要寫了外祖父愛梅、送梅兩件事。②抒發(fā)了作者熱愛祖國的情感。
③描寫梅花的語句以及作者的抒發(fā)的感情的語句
2、班級交流說說閱讀散文的方法
深層訓練，鞏固技巧。
1、閱讀散文《落花生》。
2、交流閱讀體會和方法。
1、學生閱讀。
2、參與全班討論。
課外拓寬，培養(yǎng)習慣。
1、組織學生進行課外閱讀，學習《冰心散文集》要求寫好筆記。
2、開展散文閱讀筆會
學生閱讀散文完成讀書筆記，出散文小報。-
20.25分鐘讀書法
教學目標
1、初步了解25分鐘讀書法法意義及操作方法，培養(yǎng)學生質(zhì)疑的精神和慎思的態(tài)度。
2、體驗25分鐘讀書法的好處，培養(yǎng)學生培養(yǎng)學生持之以恒讀書的好習慣。課前準備 每人帶好一本課外本。教學過程
步驟 教師活動 學生活動 故事導(dǎo)入 遷移激趣
1、出示故事：歷史上的名人，許多是堅持每天讀書的。孫中山先生一生酷愛讀書，他曾說：“我一生的嗜好，除革命之外，只有好讀書。我一天不讀書，便不能生活?！泵珴蓶|的老師徐特立在學習《說文解字》時，應(yīng)該書字體以篆體為主，難讀難記，便堅持每天學兩到三個字。晚上睡覺時，他還用右手指在左掌心里默寫幾遍，直至寫會為止。說說你受到的教育。
2、小結(jié)：如果能堅持每天用時間的邊角余料讀一點書，久而久之，也會積少成多，見到成效。這就是本篇將要介紹的“25分鐘讀書法”。
1、先同桌討論故事的感受，后指名回答。毋庸置疑，讀書貴在堅持。
2、認識25分鐘讀書法，提高讀書方法學習的興趣。
根據(jù)美國心理學家和效率研究專家M?J?萊利博士的研究，人能夠集中精力的限度是25分鐘，如果超過25分鐘，就要分散精力。所以，每天拿出25分鐘的業(yè)余時間集中精力讀書，這種方法就叫做25分鐘讀書法。
嘗試練習，明確方法
1、介紹方法：心理學實驗證明，人們在25分鐘的時間里，一般的書可以讀20頁，約15000字。如果每天堅持，一個月就是600頁，一年的閱讀量當于讀24本300頁的書。
2、嘗試25分鐘讀書法，提出要求： ①專心致志。②多法閱讀。③提出問題。
3、統(tǒng)計閱讀情況，進行小結(jié)：每天利用25分鐘的零碎時間來讀書，不僅可以增長知識，而且好處多多。
1、學生明確25分鐘讀書法的方法。
2、嘗試閱讀，交流收獲。
在這精力集中的25分鐘里，你的思維插上了聯(lián)想的翅膀，天馬行空，無邊無涯；也許一些奇特閃光的思想、才華橫溢的文章、富有靈感的科研設(shè)計之類的才情火花，便奇跡般地進濺出來了。
布置作業(yè)，鞏固成果 請學生制訂每天利用25分鐘的讀書計劃，記下自己閱讀的的感受。
日期 時間 內(nèi)容 收獲
按計劃進行25分鐘法讀書，培養(yǎng)學生持之以恒的習慣。
第三篇：小學六年級閱讀與寫作教案3
小學六年級閱讀與寫作教學設(shè)計----積累好詞、好句
庫爾勒市第五中學 程金蓮
教學目標:
1、積累第七周《父親，亙古不變的大山》好詞、好句。
2、學習從內(nèi)容中體會中心思想。
3、體會父親對子女的深深的愛。
重難點：
重點：理解課文內(nèi)容，體會含義深刻的句子的意思。
難點：體會父愛的偉大。
教學過程：
一、導(dǎo)課
父愛如母愛一般滋潤著我們的心靈，他無聲無息、樸實無華，他是人間最無私、最真誠、最偉大的同義詞。今天我們就走進第七單元，《父親，亙古不變的大山》，去感受這偉大的父親。
二、閱讀
請閱讀本單元三篇文章《父親的自行車》、《冰燈》、《地震中的父與子》。
1、在閱讀的過程中摘抄好詞佳句。交流并積累。
2、再次閱讀，了解主要內(nèi)容。概括大意。
3、默讀文章，體會思想感情。教授如何歸納思想感情。
4、完成課后思考題。適時點撥提示。
5、閱讀感悟欣賞。
6、指導(dǎo)答題，講解簡答題。
7、批改。
三、總結(jié)
讀了這三篇關(guān)于父愛的感人故事，相信已經(jīng)給大家留下了深刻印象，能否對這幾位可敬的父親說幾句話，表達你的敬佩之情？各自談?wù)劯邢搿＝o予肯定、鼓勵。
四、布置下次寫作內(nèi)容，進行相應(yīng)積累。
第四篇：六年級閱讀與寫作(三)
語文閱讀與寫作
（三）一、閱讀理解，按要求回答下列問題。
(一)生命中的傘
在長長的一生中，有許許多多是可以淡忘的，但有些東西卻無法忘卻，譬如這生命中的傘。許多年了，我依舊常常佇立雨中回味這縈繞心頭的傘的故事，思緒明晰而鮮妍，仿佛又看見了朦朧的細雨中，一個漸老的身影撐著雨傘向我走來。于是明白，一把傘是一份沉沉的情，一份濃濃的愛。每每走到飄雨的路上，望著迷蒙的遠山近樹，便在心里說：父親又送傘來了嗎？在風中？在雨中？那是讀中學時候的一天，就在臨近下課時，驟然間烏云壓城。我不安而惶惶地收拾好書本準備回家，雨淅淅瀝瀝地下起來了。望著密密匝匝的細雨，我猶豫起來，到家定會渾身濕漉漉了。暮色愈來愈深，我硬來著頭皮沖進了雨中。
一路小跑。隱隱約約，我看見前面有個人，打著傘向我走來。走近了，才知道竟是父親。父親蒼瘦的臉龐露出了微笑，站在那里等我。我無言地從父親手中接過了傘。父親的嘴唇蠕動著似乎想說些什么，但終究沒說。一路上，父親和我便一前一后地各自走著一段沉默的路。我只是望著飛舞的雨花或想著自己的心事，仿佛忘了父親走在我前面，就這樣回到家中。
再后來，每逢下雨父親總是默默地出現(xiàn)在我眼前。一次，兩次，三次……我始終把這看成父親的義務(wù)，不要說親昵，甚至連一句謝意的話都不曾說。每次父親邁著沉重的步履將傘遞給我時，我只是平淡地接過便無語地跟在父親身后，似乎這一切都是父親應(yīng)該做的。
有一天下雨，父親卻沒有來。走在雨中遲遲不見父親，我不禁生起了父親的氣。跑回家中，卻見父親病懨懨躺在床榻上，青筋虬露的手握著一把傘，緊緊地。我呆呆地看著父親，心底油然而生出無限的歉意。母親走過來，告訴我：“你爸剛才還嚷著送傘給你，誰知沒走幾步卻倒在地上，到底是人老了，身體也每況愈下?！蔽颐偷負湓诖惭厣?，淚水小溪般地流了下來，看著臉上滿是皺紋的父親，為自己的懵懂無知，為錯怪父親的真情而無地自容了。父親永遠都在無言地呵護著我，可我卻沒有領(lǐng)悟到這刻骨銘心愛的方式。
淡淡的，淡淡的雨絲中可是父親打傘來了？站在異地他鄉(xiāng)的蒙蒙細雨中，我又想起了父親，想起了定格在我生命中的那把傘，永遠地嵌在心靈深處。
1.在文章中找出與解釋相應(yīng)的成語。
（1）形容思想情感自然而然地產(chǎn)生。
（2）糊涂，不明事理。
（3）沒有地方可以讓自己藏起來，十分羞愧。
（4）比喻牢記在心，永遠不忘。
2.“在長長的一生中，有許許多多是可以淡忘的，但有些東西卻無法忘卻，譬如這生命中的傘?！贝司湓谖闹衅鹗裁醋饔?？
3.用“﹏”劃出文中直接抒發(fā)自己對傘的贊美之情的一句話。
4.圍繞著傘作者具體寫了哪兩件事？
第一件事：
第二件事：
5.讀了全文后，你對題目“生命中的傘”是怎樣理解的？
(二)媽媽撐起的天空
在土耳其旅途中，巴士行經(jīng)1999年大地震的地方，導(dǎo)游講了一個感人至深的故事。地震后，許多房子都倒塌了，各國來的救難人員不斷搜尋著可能的生還者。兩天后，他們在縫隙中看到一幕難以置信的畫面－－一位母親，用手撐地，背上頂著不知有多重的石塊，一看到救難人員便拼命哭喊著：“快點救我的女兒，我已經(jīng)撐了兩天，我快撐不下去了.....”她7歲的小女兒，就躺在她用手撐起的安全空間里。
救難人員大驚，賣力地搬移在上面、周圍的石塊，希望盡快解救這對母女，但是石塊那么多、那么重，怎么也無法快速到達她們身邊。媒體拍下畫面，救難人員一邊哭、一邊挖，辛苦的母親苦撐等待著......通過電視、通過報紙，土耳其人都心酸地掉下淚來。更多的人，放下身邊的工作投入救
援行動。
救援行動從白天進行到深夜，終于，一名高大的救難人員夠著了小女孩，將她拉出來，但是......她已氣絕多時，母親急切地問：“我的女兒還活著嗎？”
以為女兒還活著，是她苦撐兩癸的惟一理由和希望。
這名救難人員終于受不了，放聲大哭 ：“對，她還活著，我們現(xiàn)在要把她送到醫(yī)院急救，然后，也要把你送過去！”他知道，如果母親聽到女兒已死去，必定失去求生意念，松手讓土石壓死自己，所以騙了她。
母親疲憊地笑了，隨后，她也被救出送到醫(yī)院，她的雙手一度僵直無法彎曲。隔天，土耳其報紙頭條是一幅她用手撐地的照片，標題是：“這就是母愛”。
人高馬大的導(dǎo)游說：“我是個不輕易動感情的人，但看到這則報道，我哭了。以后每次帶團經(jīng)過這兒，我都會講這個故事。”
其實不止他哭了，車里的我們也哭了。
1.用橫線畫出加點字的正確讀音。(3分)
(1)他們在縫(fangf?ng)隙中看到了一幕難以置信的畫面。
(2)一名高大的救難(nànnán)人員夠著(zháozhe)了這位母親的小女兒，將她拉出來。
2.寫出下列詞語的近義詞。(2分)
搜索―()快速―()急切―()輕易―()
3.這篇短文主要寫：_______________________________________________。(2分)
4.救難人員告訴那位母親她的女兒還活著是因為：______________________(2分)
5.讀了這篇短文，你最想那位母親說些什么？請寫下來。(2分)
6.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________
三、寫爸爸媽媽的作文類型
1.寫爸爸媽媽的肖像；虎頭虎腦 眉清目秀 面紅耳赤 白凈柔嫩 滿面紅光
滿頭銀發(fā) 目光炯炯 雙目如潭 火眼金睛 濃眉大眼 慈眉善目 氣宇軒昂 高大魁梧 英姿颯爽 衣著得體
2.寫爸爸或媽媽的性格特點；
3.寫爸爸或媽媽的一件事情，來表現(xiàn)他的思想品德；
4.寫我與爸媽之間發(fā)生的事情，來表現(xiàn)父母的愛子親情；
5.寫我眼中的爸爸媽媽。
1、媽媽的眼睛是細長細長的，像兩片樹葉一樣好看。
2、我爸爸是一名警察，高高的個兒，一雙濃而黑的劍眉，兩只炯炯有神的眼睛。由于他經(jīng)常晚上工作，有時兩眼熬得通紅通紅。他那飽經(jīng)風霜的臉上已經(jīng)出現(xiàn)了細細密密的皺紋，眼角的魚尾紋特別鮮明，像一把小扇子一樣向旁邊散開著。
3、媽媽快四十歲了，中等身材，濃密烏亮的短發(fā)，大而有神的眼睛，秀氣又明亮。濃黑的眉毛，高高的鼻梁下面是一張紅紅的小嘴，一笑就露出一排雪白而整齊的牙齒，同時，眼角也現(xiàn)出了小魚尾巴一樣的皺紋。
4、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。您如園丁，哺育了春日剛破土的嫩苗。我忘不了您和風細雨般的話語，洗滌了我心靈上的塵泥；忘不了您浩蕩東風般的叮嚀，鼓起我前進的勇氣，老師，我終生感激您！
7、朋友，就是這樣，即使遠隔千山萬水，朋友也會在遠方互相掛念，彼此祝福，朋友是一生的財富，無論何時何地都不會改變。讓我們一起珍惜現(xiàn)在所擁有的——朋友!
第五篇：六年級閱讀與寫作(老師)
劃分段落與概括段意導(dǎo)學示例
斷尺
星期天，我和申明等同學代表學校去參加市里舉行的數(shù)學競賽。||
到了考試地點，一張布告映入眼簾，上面端端正正寫著：“考生必須準備鋼筆、尺子、橡皮??”我瞥了一眼，沒有在意，胸有成竹地走進了考場。
預(yù)備鈴響了，離開考只有5分鐘了。我打開書包，拿出文具盒、草稿紙。咦，尺呢？我呆住了。于是我又翻了幾遍書包、文具盒，仍不見尺的影子。我不禁（jīn jìn）暗暗責備自己太粗心，尺，尺?。】荚囍幸欢〞挟嫀缀螆D形的題目，這可怎么辦呀？我可真像是吃了二十五只老鼠——百爪撓心。再看周圍，同學們早已做好了準備，我更是急上加急，簡直六神無主了。||
“徐斌，什么東西丟了？”坐在我身后的申明見我這副模（mó mú）樣，關(guān)心地問?！俺?！我忘了拿尺??”我在座位上，望著文具盒發(fā)呆，額角（jiǎo jué）上滲出了汗。
離正式考試只有兩分鐘了。我如坐針氈。猛聽得身后“咔嚓”一聲，我驚奇地回過頭，申明將一截新塑料斷尺遞到我手里，我愣住了，“啊，多漂亮的新塑料尺呀！”。我深情地望了望申明，他正拿著另一截斷尺，沖（chòng chōng）著我點頭微笑。我控制不住內(nèi)心的激動，一只手緊緊地握住斷尺??||
考卷發(fā)下來了，我小心翼翼地畫出了符合題意的圖形。此時，我覺得“斷尺”成了世界上最珍貴的東西了。||
1．短文已用“||”分成了四段，說說分段的依據(jù)是什么。
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2．給每段加一個小標題。
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3．“我”為什么覺得“斷尺”成了世界上最珍貴的東西呢？
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解題一點通
1．記敘文一般按時間推移、地點變換、事情發(fā)展階段、事物材料性質(zhì)、文章結(jié)構(gòu)關(guān)系來組織材料。仔細一讀，就會知道這篇文章分段的依據(jù)是按事情發(fā)展階段來劃分。
2．小標題一般從時間、地點、人物、事情、思想感情等某一方面去體現(xiàn)這一段的重點，它不必顧及全面，語言要簡潔明了，不可羅嗦，一個詞語就行。這篇文章側(cè)重敘事，因此，我們抓住各段記敘的事情就可以擬出小標題：去參賽、忘帶尺、借斷尺、做試題。
3．只要聯(lián)系上下文，就能體會其中的思想感情。因為在緊急關(guān)頭，斷尺幫助我畫出了符合題意的圖形，提高了競賽成績；斷尺更包含申明同學那樂于助人、關(guān)愛他人的好思想，所以“我”覺得“斷尺”成了世界上最珍貴的東西。
劃分段落與概括段意實戰(zhàn)操練
最大的麥穗
古希臘有一位大學者，名叫蘇格拉底。一天，他帶領(lǐng)幾個弟子來到一塊麥地邊。那正是大熟的季節(jié)。地里滿是沉甸甸的麥穗。蘇格拉底對弟子們說：“你們?nèi)湹乩镎粋€最大的麥穗，只許進不許退，我在麥地的盡頭等你們?！?/p>
弟子們聽懂了老師的要求后，就走進了麥地。
地里到處都是大麥穗，哪一個才是最大的呢？弟子們埋頭向前走。看看這一株，搖了搖頭；看看那一株，又搖了搖頭。他們總認為最大的那一穗還在前面呢。雖然，弟子們也試著摘了幾穗，但并不滿意，便隨手扔掉了。他們總以為機會還很多，完全沒有必要過早地定奪。
弟子們一邊低著頭往前走，一邊用心地挑挑揀揀，經(jīng)過了很長一段時間。
突然，大家聽到了蘇格拉底蒼老的如同洪鐘一般的聲音：“你們已經(jīng)到頭了。”這時，兩手空空的弟子們才如夢初醒，他們回頭望了望麥壟，無數(shù)株小麥搖晃著腦袋，似乎在嘲笑他們。
蘇格拉底對弟子們說：“這塊麥地里肯定有一穗是最大的，但你們未必能碰見它；即使碰見了，也未必能作出準確的判斷。因此，最大的一穗就是你們剛剛摘下的。”
蘇格拉底的弟子們聽了老師的話，悟出了這樣一個道理：人的一生仿佛也在麥地中行走，也在尋找那最大的一穗。有的人見到了顆粒飽滿的“麥穗”，就不失時機地摘下它；有的人則東張西望，一再地錯失良機。當然，追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實在在的。
1．聯(lián)系上下文解讀句子。
（1）你們?nèi)湹乩镎粋€最大的麥穗，只許進不許退，我在麥地的盡頭等你們。
蘇格拉底提出了兩點要求：一是__________，二是__________。
“只許進不許退”在文中是要求弟子__________，不可__________。
（2）這時，兩手空空的弟子們才如夢初醒，他們回頭望了望麥壟，無數(shù)株小麥搖晃著腦袋，似乎在嘲笑他們。
這句話采用了__________手法，寫出了他們____________________________________。
2．把短文分成三段，用“‖”標出來。
3．這篇短文告訴了我們一個怎樣的人生道理？
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4．“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實在在的?！甭?lián)系實際，談?wù)勀銓@句話的理解。
_______________________________________________________________________________________________
5．細讀全文，填空。（前三空各用兩個字）
文中的蘇老師講了三次話，第一次是__________，第二次是__________，第三次是__________?？梢?，他不愧為一位大學者！因為他，____________________效果好。
最大的麥穗
1．（1）摘一個最大；只許進不許退；一往無前，回頭重新挑選。
（2）擬人，一無所獲時尷尬、沮喪、失落的心情。
2．首尾自然段各為一段，中間的為第二段；提出要求——挑選麥穗——揭示道理。
3．人的一生必須實實在在地抓住眼前的機遇，如果東張西望，就會錯失良機。
4．我們要有遠大的理想，但更要抓住眼前的機遇，完成當前的任務(wù)，這樣才是實實在在的，才不會錯失良機，虛度光陰，一事無成。如果好高騖遠，不能腳踏實地，到頭來只會一無所獲。
5．要求、提醒、點撥；講得少、引得巧、點得妙。
《北京的春節(jié)》課內(nèi)閱讀
除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門外貼上了紅紅的對聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫。除夕夜家家燈火通宵，不許間
(jiānjiàn)斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。
正月初一的光景與除夕截然不同：鋪(pūpù)戶都上著板子，門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮，全城都在休息。
男人們午前到親戚家、朋友家拜年。女人們在家中接待客人。城內(nèi)城外許多寺院舉辦廟會，小販們在廟外擺攤賣茶、食品和各種玩具。小孩子們特別愛逛廟會，為的是有機會到城外看看野景，可以騎毛驢，還能買到那些新年特有的玩具。廟會上有賽馬的，還有賽駱駝的。這些比賽并不為爭誰第一誰第二，而是在觀眾面前表演馬、駱駝與騎者的美好姿態(tài)與嫻熟技能。
１、給文中加點字選擇正確讀音，用“√ ”標出，并用其另外的讀音組詞語，寫在橫線上。__________________
2、選段出自___________一文,作者是_______,在小學語文教材中，我們還讀過
他寫的__________等課文。
3、這三段話是按照________順序記敘的，主要寫______和______兩天發(fā)生的事。
4、用曲線畫出起過渡作用的語句。
5、第1自然段圍繞“_______”一詞來寫，第1句話與后面幾句是_____關(guān)系。
6、用簡練的語言寫出選段的主要內(nèi)容。
_________________________________________________________________
7、結(jié)合選段內(nèi)容從三個方面寫出“小孩們愛逛廟會”的原因。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
8、第1自然段第三句話中體現(xiàn)人們重視除夕夜“吃團圓飯”的兩個詞語是
__________和___________。從這句話我體會到__________________________
9、體會文中劃線句子的表達效果，并填空。
作者從______,到_______,到________,進行了全方位描寫，充分表現(xiàn)了＿＿＿＿
_______________________。
（一）1、jiànpù中間鋪墊
2、《北京的春節(jié)》 老舍《貓》
3、時間 除夕 正月初一
4、正月初一的光景與除夕截然不同
5、熱鬧先概括后具體
6、除夕真熱鬧。正月初一的光景與除夕截然不同。
7、到城外看野景騎毛驢買新年特有的玩具
8、萬不得已必定濃濃的親情和中華民族的傳統(tǒng)美德
9、香味 色彩 聲音除夕的熱鬧
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