第一篇：教案01 說一說

教案01 說一說

解放路小學(xué) 顧麗紅

教學(xué)內(nèi)容：

上海市九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)新教材一年級第一學(xué)期P2。教學(xué)目標(biāo)：

1、會根據(jù)實物或?qū)嵨飯D正確數(shù)出1~10物體的個數(shù)，并會用學(xué)具或數(shù)字表示。

2．初步養(yǎng)成有序地觀察實物并對實物的個數(shù)能正確規(guī)范地進(jìn)行口頭表達(dá)的習(xí)慣。

3.能在愉悅的數(shù)數(shù)活動中，積極參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

教學(xué)重點、難點：結(jié)合具體場景，能正確而完整地對個數(shù)進(jìn)行口頭表達(dá)。

教學(xué)過程：

一、介紹6個學(xué)習(xí)小伙伴

小朋友，從今天開始，由我和小朋友一起來學(xué)數(shù)學(xué)，老師給你們介紹幾位新朋友，他們是誰呢？（課件展示）介紹小丁丁、小巧、小亞、小胖、小白兔歡歡、小熊貓樂樂。在接下來的日子里，他們將和你們一起在這個教室里學(xué)本領(lǐng)，長智慧。讓我們先來看一看、說一說我們的教室。（板書課題：說一說）。[意圖：給孩子們介紹幾位平時常見的小朋友一起參加學(xué)習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的參與興趣]

二、說說自己教室里的物品(拍點照片：黑板、講臺、一只垃圾桶、)

（一）1的認(rèn)識

（1）說說教室里的“1”

師：看一看，我們教室里哪些物品只有一件？

（2）用代替物（對物體做記號的方法）表示“1”[象形文字展示讓學(xué)生有個過度思維] 師：教室里有一臺電視機(jī)可以怎樣表示出來？（可以用數(shù)字

1、中國數(shù)詞“一”、一片雙色片、一根小棒、一個三角形??表示）。那么，現(xiàn)在老師手中的一盒粉筆又可以怎樣表示？

小結(jié)：凡是只有一件物品的，我們都可以用數(shù)字“1”或一片雙色片等來表示。

（4）討論：數(shù)字“1”可以代表什么？（5）1的兒歌

教學(xué)：像根小棒1、1、1。

（二）認(rèn)識“2-10”

師：表示一件物品的方法有好幾種，教室里還有很多的東西，請你用你喜歡的方法來表示。遇到學(xué)生說出的數(shù)比較大時可追問你是怎么數(shù)的。（對于學(xué)生有2個2個數(shù)的，如數(shù)椅子要給予肯定和表揚(yáng)。）

兒歌：像只鴨子2、2、2；

耳朵耳朵3、3、3；

像面小旗4、4、4；

秤鉤秤鉤5、5、5。

像個哨子6、6、6；

像把鐮刀7、7、7；

像個葫蘆8、8、8； 6字倒寫9，9，9；

1加0，10、10、10。

小結(jié)：我們在數(shù)數(shù)時先要看清楚物品在哪里，有順序地數(shù)一數(shù)，在口頭表達(dá)時要完整，而且要注意單位名稱。

【意圖：讓學(xué)生有序地找一找教室里的物體，通過數(shù)一數(shù)物品的個數(shù)，讓學(xué)生進(jìn)行完整的正確的口頭表達(dá)，注意單位名稱。既能提高學(xué)生參與的積極性，又能為后續(xù)教學(xué)作鋪墊?！?/p>

三、說說書上圖片中的物品

1．這是小胖他們四個小伙伴的教室，請大家仔細(xì)觀察一下，然后按照剛才的說法同桌兩人互相指一指，說一說你看到了什么。（由于首次進(jìn)行同桌間的交流，所以先請一對同桌做示范。）教師巡視，及時輔導(dǎo)。2．誰愿意來說一說自己看到了什么？ 【意圖：培養(yǎng)學(xué)生互相交流的能力，引導(dǎo)學(xué)生在同桌交流時互相尊重，聲音要輕】

四、總結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)會了什么本領(lǐng)？

總結(jié)：今天第一節(jié)課，我們不僅認(rèn)識了6個好朋友，而且還學(xué)會了怎樣正確而完整地數(shù)出1—10物體的個數(shù)。

板書設(shè)計：

說 一 說 2 3 4 5 6 7 8 9 10

教案說明：

本課是二期課改第一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容。本課中教師有意讓學(xué)生說出教室中物體數(shù)量的各種表達(dá)方法，教室里的物品很多是有對應(yīng)關(guān)系的，從學(xué)生熟悉的物品之間的關(guān)系，引入“對應(yīng)的思想”，幫助學(xué)生建立一一對應(yīng)概念，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散性思維。如一臺電視機(jī)可以用一個小圓點來表示也可以用一根豎杠來表示也可以用數(shù)字1來表示還可以用漢字“一”來表示。學(xué)生邊說教師邊板書為以后的課程做準(zhǔn)備，讓他們先建立一個表象。在本課的第二環(huán)節(jié)，數(shù)物體時教師讓學(xué)生有序的數(shù)，有意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力?；卮饐栴}時讓學(xué)生完整的回答，能訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維習(xí)慣。

教學(xué)反思：

《課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”，“把數(shù)學(xué)作為人們?nèi)粘＝涣餍畔⒌氖侄魏凸ぞ摺?，“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)”等等。在“說一說”的學(xué)習(xí)中，我們根據(jù)準(zhǔn)備期學(xué)生的特點進(jìn)行教學(xué)，其特色主要表現(xiàn)在：

1、延伸課堂空間，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感

數(shù)感是一種主動地、自覺地或自動化地理解數(shù)和運(yùn)用數(shù)的態(tài)度與意識，是人的一種基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，就是讓學(xué)生更多地接觸和理解現(xiàn)實問題，有意識地將現(xiàn)實問題與數(shù)量建立聯(lián)系。在本節(jié)課的實踐中，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自已身邊如教室里的事物，通過主動地觀察分析，用數(shù)來表示身邊的事物，說說身邊的數(shù)，生活中用到的數(shù)；運(yùn)用數(shù)簡明地表示生活現(xiàn)象，解決生活問題，在豐富多彩的活動中，感受數(shù)的意義，體會數(shù)用來表示和交流的作用。正是在與數(shù)的“對話、溝通、交流”中，學(xué)生的數(shù)感得以有效地發(fā)展。

2、展開情節(jié)想象，體現(xiàn)人文特色

數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、簡明、抽象而缺乏情趣和人文色彩。培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的情感，就必須讓數(shù)學(xué)課堂充滿人文特色。

表現(xiàn)一：縱觀整節(jié)課，把數(shù)在生活中的作用：數(shù)表示事物的數(shù)量、生活中序數(shù)、生活中數(shù)碼，以一種富有趣味的故事情節(jié)加以串聯(lián)，貼近學(xué)生心理和生活，從而使數(shù)學(xué)展現(xiàn)出多彩的、富有情感的面貌。

表現(xiàn)二；學(xué)習(xí)的真正需要來自于學(xué)生的內(nèi)心世界，當(dāng)學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中有如此重要廣泛的使用價值，他們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動機(jī)被激發(fā)，學(xué)習(xí)的欲望不斷強(qiáng)烈，這是學(xué)生的學(xué)習(xí)才是主動的，學(xué)習(xí)的效果是最顯著的。

綜觀整節(jié)課，一氣呵成，非常完整，學(xué)生在小小課堂的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，體會到了在大社會遨游的無窮樂趣，使知識在交流中理解，能力在交流中發(fā)展，方法在交流中領(lǐng)悟，情感在交流中升華，課堂已真正成為了他們交流的場所、展示的舞臺、生活的縮影！

第二篇：說一說_教學(xué)設(shè)計_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1、初步領(lǐng)會一一對應(yīng)的思想。

2、能夠?qū)⑽矬w按照顏色、大小、形狀、形態(tài)等分類。

3、培養(yǎng)學(xué)生對事物進(jìn)行分析、歸類的能力。

4、激發(fā)學(xué)生積極探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣。

2.教學(xué)重點/難點

掌握各種分類方法，會用各種方法進(jìn)行分類。

3.教學(xué)用具

教學(xué)課件

4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入：

師：小朋友，今天是你們進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)的第一堂數(shù)學(xué)課，我們先來認(rèn)識幾位新朋友。他們將和我們一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，參與我們的討論，還會和我們競賽，看看誰的本領(lǐng)學(xué)得最好，你們歡迎他們嗎？

師：他們是小丁丁、小巧、小亞、小胖、。還有小兔歡歡和熊貓樂樂。從現(xiàn)在起，他們將和我們一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。師：記一記他們的名字，一齊說說看。

師：我們每天都在教室里學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，現(xiàn)在就一起來了解一下我們的教室吧！師：現(xiàn)在小丁丁帶大家來到了教室，教室里有些什么？

師：給你們2分鐘時間與同桌比比誰說得又多又正確。（教師巡視指導(dǎo)，指名回答）生：教室里有黑板、桌子、椅子、門、窗、足球、籃球、書、本子、小朋友等等

二、新課探索

1、探究一

師：教室里的東西可真多啊，這么多的物品顯的有亂，我們一起幫忙理一理，請你按它們不同的用途連一連。

和你的同桌說一說。

生：書——鉛筆、投影——幕布、桌子——椅子 師：你是怎么連的，請說說理由（指名回答）

生：書和鉛筆都是學(xué)習(xí)用品，分為一類，可以連在一起。師：投影和幕布是教學(xué)用品，分為一類，可以連在一起。生：桌子和椅子是家具用品，分為一類，可以連在一起?！?師小結(jié)：連線時，要先找出同類的物品，再連線。

2、探究二

師：老師把教室里的菊花分了分類，猜猜老師是按什么分的？分成了幾類？每類有幾朵？

生：按顏色分，菊花可以分成兩類：4朵紅菊花為一類，2朵黃菊花為一類 師：我們可以把物體按顏色來分類。

師：現(xiàn)在這里有很多圖形，你有幾種方法來分類？ 請你們小組合作，動手分一分。（小組合作分類，教師巡視指導(dǎo)）生1：按顏色來分，可以分成3類.生2：按形狀來分，可以分成3類.生3：按大小來分，可以分成2類.師小結(jié)：我們可以按照圖形的顏色、形狀、大小不同進(jìn)行分類。師：和你的好朋友說一說，你是怎樣分類的？每類有幾個？

生：按球的種類分，可以分成兩類：４個籃球為一類，４個足球為一類。師：我們可以把物體按不同種類來分。師：現(xiàn)在請你自己來分一分，數(shù)一數(shù)。生：可以分為男生和女生。師：我們可以按性別來分類。生：可以按本子的顏色、大小分。

師：很好，除了用顏色分，我們還可以按大小來分類。

3、探究三

師：我們已經(jīng)知道可以按照物品的不同用途、顏色、形狀、大小來進(jìn)行分類，下面老師就來考考大家，你是否掌握了方法？

觀察一下這兩幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生1：兩幅圖是一樣的。生2：可以用不同的分法。

師：請把書翻到P3，先自己來分一分，再小組核對。（教師巡視指導(dǎo)，指名回答）生1：按形狀分類。生2：按狀態(tài)分類。師：小結(jié)。

三、課內(nèi)練習(xí)

1、練習(xí)一（1）

師：學(xué)了這么多的分類方法，現(xiàn)在老師要考考你們是不是真的學(xué)會了。師：說一說誰和誰應(yīng)該連在一起，為什么？（指名回答。）

2、練習(xí)一（2）

師：用你學(xué)到的方法 說說你是怎么分的？ 生1：按顏色分：黃色書包、桔色書包 生2：按狀態(tài)分：打開、關(guān)閉

3、練習(xí)二 師：分的真棒，生：按顏色、大小、形狀分

4、練習(xí)三

師：這幅圖列是按什么順序排列的？

生：按三角形、正方形、圓形的順序排列的。師：現(xiàn)在就請你照樣子畫完這個圖列。

課堂小結(jié)

今天你收獲了哪些數(shù)學(xué)知識呢？

課后習(xí)題 練習(xí)冊p1

第三篇：比一比-說一說教案

比一比

說一說

長港路小學(xué)

王琴香

教學(xué)內(nèi)容 ：教材第43頁例

6、做一做和第45頁的練習(xí)。

教材分析：

例6教學(xué)用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”描述數(shù)之間的大小關(guān)系。這是實驗教材基于學(xué)生的日常生活經(jīng)驗、根據(jù)《課標(biāo)》精神安排的例題，它對于幫助學(xué)生理解所學(xué)知識、建立數(shù)感很有幫助。現(xiàn)在修訂版對這部分內(nèi)容進(jìn)行了一些完善。如：修改情境圖使之更符合實際；改變了數(shù)據(jù)，使之更利于學(xué)生判斷；原來的實驗教材是紅金魚與黑金魚比、黑金魚與花金魚比，不利于學(xué)生的表達(dá)和判斷；修訂教材則都是把紅球、黃球和藍(lán)球比，更易于學(xué)生數(shù)學(xué)語言的表達(dá)與判斷。最后通過小精靈的問題“紅球和黃球比呢？”讓學(xué)生進(jìn)行思考和判斷。（學(xué)生可以直接借助直觀判斷，也可以借助之前的比較直接推理）給學(xué)生留出自由比較的空間。學(xué)情分析：

學(xué)生已經(jīng)會比較兩個數(shù)的大小，會用大于、小于、等于符號表示，這學(xué)期還學(xué)習(xí)了一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（少幾），對這節(jié)課有很大幫助。但這節(jié)課表達(dá)上與前面有很大差異，特別是用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”描述兩個數(shù)之間的大小關(guān)系，語言表達(dá)要求精確，對學(xué)生而言有一定的困難。教學(xué)目標(biāo):

1、通過具體的情景讓學(xué)生感知100以內(nèi)數(shù)的多少，會用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”描述兩個數(shù)之間的大小關(guān)系。?

2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的估計，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園?FFKJ.Net]的觀察、分析比較等多種能力，培養(yǎng)數(shù)感。?

3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。? 教學(xué)重點:

通過具體的情景讓學(xué)生感知100以內(nèi)數(shù)的多少，會用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”描述兩個數(shù)之間的大小關(guān)系。? 教學(xué)難點?:

?理解“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的相對性，用精確、完整的語言表達(dá)比較的結(jié)果。? 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、豆子。? 教學(xué)過程?

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

在 里 填上“>”“<”或“= 12

除了用大于號、小于號比較數(shù)的大小外，還可以用語言來描述。揭示課題

二、深化感知。? 出示例6圖

1、師：請你看一看什么顏色的球最多？什么顏色的球最少？

數(shù)一數(shù)黃球有幾個？

估計一下藍(lán)球有幾個？?紅球有幾個？怎么估的？ 藍(lán)球有(15個)，紅球有(58個)出示黃球有(10個)問：紅球比籃球多還是少？ 大家一起從15數(shù)到58，（不數(shù)完，先一個一個數(shù)，再十個十個數(shù)）數(shù)的過程體會到15到58要經(jīng)過好多的數(shù)。

教師告訴學(xué)生，58比15多得多，象剛才的題目我們就可以說，紅球比藍(lán)球多得多。黃球比籃球呢？

請一個同學(xué)從10數(shù)到15，從中感受到l0到15比較接近，我們就可以說15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說黃球比藍(lán)球少一些． 任意選擇兩種顏色的球比較，說一說：有什么發(fā)現(xiàn)？? 同桌說一說。?

4、小結(jié)：比較兩個數(shù)的大小，我們可以用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”來描述。?

5、完成做一做（43頁）學(xué)以致用? 舉例用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”來說一說。? 生活中隨處都用到這些說法，你看到了什么可以用這些詞說一說。?

三、反饋應(yīng)用

1、完成第45頁的練習(xí)

2、游戲

老師在紙上寫一個兩位數(shù)，現(xiàn)在你們可以猜猜這個數(shù)是多少嗎？你們猜，我只告訴你比這個數(shù)多一些、少一些、多得多、少得多，直到猜到這個數(shù)為止。

四、課堂練習(xí)

1、連一連

小貓

小狗

小羊

小兔 86只

38只

11只

32只

小貓比小兔

少一些

小兔比小狗

多得多

小狗比小兔

少得多

小羊比小貓

多一些

2、根據(jù)每一題的要求填出合適的數(shù)。

（1）松樹比柳樹少一些。

（2）

鴨比雞多得多。

松樹

柳樹

雞

鴨

（）棵

棵

（）只

84只

3、游戲

同桌學(xué)生一人在紙上寫一個兩位數(shù)，一人猜猜這個數(shù)是多少嗎？只給對方用多一些、少一些、多得多、少得多提示，直到猜到這個數(shù)為止。

五、課堂總結(jié)? 上了這節(jié)課你最大的感受是什么？

第四篇：說一說小學(xué)生作文

說一說小學(xué)生作文

太星小學(xué) 常奮蓮

從教20多年來，一直在教學(xué)生寫作這方面感到困惑，但在這短短幾天參加送教下鄉(xiāng)活動中，我深深認(rèn)識到：

我們的作文要求太高了，沒有把作文當(dāng)作生活應(yīng)用來教學(xué)，而當(dāng)文學(xué)創(chuàng)作來教，以培養(yǎng)文學(xué)天才為教育目的，在這十幾年的校園生活中就想培養(yǎng)出一個個文學(xué)天才，那當(dāng)然是天方夜譚，無怪乎孩子不會作文，討厭作文，因為他們在做根本不想做的，也不是有能力能做到的事。試想我們老師在指導(dǎo)、評價時要求過高，那不就實實在在成了培養(yǎng)作家、文學(xué)家的作文教學(xué)了？可是我們是在要孩子們成為作家、文學(xué)家嗎？不是的，是要求孩子們能在生活中靈活地運(yùn)用語言，把自己的思想表達(dá)清楚明白，有時簡潔更好。并不一定需要把事情寫那么具體，把人寫那么生動形象。正如校長這次讓我們每位老師交一篇隨筆，多年來不善于動筆寫一寫自己的心得體會、隨筆之類的我們便想辦法了，有的請人代“寫”，有的東拼西湊。想想校長只是要我們交教學(xué)隨筆，并沒有提具體要求，我們都天天親身經(jīng)歷，尚且如此。學(xué)生們呢？我們要求他們寫的人和事，他們都經(jīng)歷過嗎？恐怕大部分沒有，再提出要寫生動，語言要優(yōu)美等等，他們能做到嗎？我想除了背作文，到作文時選上去七拼八湊，別無其他快捷的提高孩子們寫作水平的方法。那么這樣得來的“好”作文算是提高了學(xué)生的寫作能力了嗎？肯定不能。相反還影響了孩子們的寫作興趣，產(chǎn)生了厭惡寫作的心理。于是在這里，我又不得不說一句：不要對小學(xué)生的作文提太高要求，特別是考試作文。為什么不把作文的分?jǐn)?shù)放得高一些呢？小學(xué)語文作文教學(xué)重在培養(yǎng)興趣，壓低分?jǐn)?shù)我看除了打擊學(xué)生寫作積極性，對寫作產(chǎn)生害怕心理外，實在看不出有什么好處。那么，如何才能讓學(xué)生實實在在寫出好文章呢？

一、用好教材，讓孩子們愛上作文，寫好作文。一方面要有大量的素材積累，還要有自己本身的語言積累。俗話說：“文由心生”。自己沒有寫的欲望，怎能寫出好文章呢？同時我還覺得在小學(xué)階段要求每個孩子寫出好文章是不現(xiàn)實的，但要求孩子寫清自己的建議、想法、記下會議或事情討論的情況，還是有可能的，同時對孩子們的將來來說也是有用的，因為我們中間大部分人都是普通人，作家、文學(xué)家畢竟是少數(shù)，我們不能因為少數(shù)，而要求大部分都做到。另外，如果我們老師細(xì)心的話，就會發(fā)現(xiàn)，我們練習(xí)中的口語交際也在為本次的習(xí)作作進(jìn)一步的準(zhǔn)備。所以好好上好口語交際，對學(xué)生寫好作文是有很大幫助的。

二、少一些限制，多一些心靈的交流。讓學(xué)生說自己想說的話，寫自己想寫的事，抒自己想抒的情。同樣我們也能從孩子們的作文中發(fā)現(xiàn)生動鮮活的東西，那是非常感動人心的東西。記得去年學(xué)校組織學(xué)生寫一篇感恩的文章，平時不善言辭，不善習(xí)作的劉同由于家庭的原因，只好跟母親一起生活，這次習(xí)作中他便傾訴自己的心聲想要父母都在自己身邊，文章語言雖樸實，但當(dāng)我讀后不禁潸然淚下，心如刀絞。這就是說如果我們的作文是告訴孩子們用自己的筆寫出自己的心，那我們不僅能讓孩子愛上寫作，同樣也會看到出乎我們意料的動人心弦的好文章。所以無論孩子的作文多么樸實，甚至是流水賬，那都是孩子們的一份真心，一份興趣，是他們的真實想法。那都是我們應(yīng)該保護(hù)的，因為我們保護(hù)的是一個個稚嫩的心，這就是所說的“原生態(tài)”作文了，讓學(xué)生說自己想說的話，寫自己想寫的事，那些作文少了精巧的結(jié)構(gòu)，優(yōu)美的詞語，深刻的思想，但卻多了很多清新自然，觸動你靈魂的東西。而這正是我們老師要去呵護(hù)、培養(yǎng)的東西。

第五篇：今天上臺說一說

今天上臺說一說，文明禮儀首當(dāng)先，大家認(rèn)真聽一聽，快快說。

見面時，問聲好，早、中、晚，不能少，謝謝你，不客氣，有禮貌。

樓道大堂不追跑，上下樓梯靠右走，蹦跳喧鬧都不要，安全。

上下樓梯要排隊，并行擁擠那不對，扶老讓小好寶寶，真好。

走路要走人行道，游戲不在馬路上，亂跑亂撞更不要，很危險。

紅燈停綠燈行黃燈亮了等一等，交通規(guī)則要遵守，安全第一齊歡喜，對啦。

垃圾不能隨便扔，手臉自己洗干凈，手帕襪子自己洗，講衛(wèi)生。

衣食住行不浪費(fèi)，奢侈揮霍才可恥，攀比心理要不得，要節(jié)約。

借東西，按時還，勤借勤還借不難，借用東西不歸還，真討厭。

客人到家我倒茶，眾人面前要大方，唱歌跳舞不扭捏，真不賴。

建立自信很重要，自卑只能增煩惱，自信讓我更出色，真棒。

勤奮之后出天才，謙虛讓人多受益，誠實守信是美德

光榮。

寬容別人的缺點，自己也感到很快樂，斤斤計較沒朋友，孤單。

文明禮儀伴我行，品格高尚做棟梁，我們大家齊努力，都能行。

說到這里停一停，小朋友們可聽清？

你做我做大家做，來，歡迎！

齊：我們大家齊歡迎！

這還有成人版的敲鑼打鼓走上臺，歡歌笑語演起來，辭舊迎新慶佳節(jié)，爽呆。

五湖四海來打工，生命健康最貴重，安全工作排第一，敲警鐘。

深圳都市真熱鬧，車流不息滿街跑，交通事故血教訓(xùn)，真不少。

交通法規(guī)條文明，人行車道分得清，各行其道交通暢，太平。

駕駛車輛須謹(jǐn)慎，控制速度最要緊，禮讓三先別搶行，文明。

開上摩托真叫帥，不戴頭盔有危害，十次車禍九次快，玩完。

行人走路有規(guī)定，人行道上靠右行，隔離欄桿不能跨，命要緊。

遇見車禍不要慌，迅速報警護(hù)現(xiàn)場，責(zé)任不清索賠償，沒希望。

交通法規(guī)要記清，珍愛自己和家庭，平安打工不安歸，喜慶。

人逢佳節(jié)倍思親，領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心送真情，天寒地凍人心暖，開心。

㈠文明交往禮為先自編“三句半”

甲：大家來的真是早，乙：我們六組剛趕到，丙：因為剛才事務(wù)多，?。罕?/p>

㈡

甲：交往禮貌是前提，乙：語氣平和要謙遜，丙：文化修養(yǎng)程度高，?。喝艘娙藧?/p>

㈢

甲：人際交往很重要，乙：互相尊重的注意，丙：臟話粗話都丟棄，?。核刭|(zhì)高

㈣

甲：禮貌用語要切記，乙：強(qiáng)詞奪理遭人棄，丙：談吐文雅顯君子，?。号宸宸?/p>

㈤

甲：態(tài)度親和添魅力，乙：待人真誠最默契，丙：友誼增進(jìn)更團(tuán)結(jié)，?。簻嘏?/p>

㈥

甲：交往禮儀原則一，乙：平等待人不貶低，丙：法律面前皆平等，?。呵杏?/p>

㈦

甲：交往禮儀原則二，乙：尊重他人記心里，丙：他人觀點用心聽，丁：彼此尊重

㈧

甲：交往禮儀原則三，乙：寬容謙恭最大氣，丙：人非圣賢孰無過，?。涸摲啪头?。

㈨

甲：同學(xué)矛盾很正常，乙：關(guān)鍵是看怎樣辦，丙：海闊天空退一步，丁：鐵哥們兒！

㈩

甲：今天內(nèi)容就這些，乙：有啥不足請原諒，丙：最后向大家道聲，?。?再見！

組長歸納： 我們組利用風(fēng)趣、幽默的“三句半”，并進(jìn)行知識鞏固，并非僅是為了讓同學(xué)們哈哈一笑，更重要的是學(xué)以致用，讓我們在日常生活，待人接物上談吐高雅、舉止端莊；做到用平等的眼光，寬容的態(tài)度去對待他人，讓禮貌充實生活，讓文明改變思想，讓我們交往更廣泛，朋友遍天下是我們展示的出發(fā)點。