第一篇：樹葉印畫.說課稿

《樹葉印畫》說課稿

大一班 張舒雨

一、說設(shè)計(jì)意圖

在藝術(shù)教育領(lǐng)域中，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境生活中美好的人、事、物，引導(dǎo)幼兒感受到大環(huán)境中的美，引導(dǎo)幼兒利用大自然中的事物進(jìn)行制作或開展其它活動(dòng)。我把各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中，引導(dǎo)幼兒在生活中主動(dòng)學(xué)習(xí)，用幼兒的創(chuàng)作表示對(duì)樹葉的喜愛，增加對(duì)樹葉的了解。在幼兒了解樹葉基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，我開展了手工制作的美術(shù)活動(dòng)《樹葉印畫》，引發(fā)幼兒的興趣，用印畫的方法讓幼兒創(chuàng)作樹葉粘貼畫，深得孩子們的喜愛。

二、說教材

本次主題活動(dòng)正是在孩子會(huì)唱的歌曲中出現(xiàn)落葉，繼而由小樹葉的創(chuàng)作形式引發(fā)的。我們借助隨手可見的樹葉，讓幼兒說說樹葉的葉柄、葉脈、樹葉的正面、反面，培養(yǎng)他們的觀察與分析能力，引導(dǎo)幼兒在用樹葉拼貼、組畫的過程中，表現(xiàn)他們的創(chuàng)意和審美能力。

三、說活動(dòng)目標(biāo)

《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出：藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)為：1.能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美；2.喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)；3.能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。根據(jù)這3點(diǎn)目標(biāo)、大班幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)以及《綱要》中所要求的知識(shí)、技能、情感三方面的要求，我將活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)為：（1）加深對(duì)樹葉的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)葉柄、葉脈、樹葉的正面、反面。（2）能將樹葉均勻地沾染，合理分布畫面并進(jìn)行創(chuàng)意印畫。（3）引導(dǎo)幼兒積極探索發(fā)現(xiàn)，用生活中的實(shí)物表現(xiàn)美。

四、說活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：加深對(duì)樹葉的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)葉柄、葉脈、樹葉的正面、反面。

活動(dòng)難點(diǎn)：能將樹葉均勻地沾染，合理分布畫面并進(jìn)行創(chuàng)意印畫。

五、說活動(dòng)準(zhǔn)備

形狀各異的樹葉、顏料、調(diào)色盤、畫紙、課件、濕毛巾、報(bào)紙。

六、說教法

1、直觀教學(xué)法：幼兒年齡小、好奇心強(qiáng)，無意注意和形象思維占很大的優(yōu)勢(shì)，因此教學(xué)時(shí)充分運(yùn)用了多媒體的課件來幫助幼兒理解、體驗(yàn)樹葉飄落，變抽象為具體，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，大大增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、操作法：它是幼兒建構(gòu)活動(dòng)的基本方法。所謂操作法是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作過程中進(jìn)行探索學(xué)習(xí)。幼兒在此活動(dòng)中能夠?qū)﹦∧樧V有更感性的認(rèn)識(shí)，了解臉譜的部分對(duì)稱特點(diǎn)。

七、說學(xué)法

1.觀察法：通過對(duì)臉譜圖片的觀察，提高了幼兒對(duì)事物的分析能、想象思維的發(fā)展。

2.操作法：讓幼兒通過構(gòu)線畫了解京劇臉譜的輪廓描繪過程及臉譜的對(duì)稱特點(diǎn)。3.展示法：讓幼兒在展示自己的作品過程中真正體驗(yàn)京劇藝術(shù)給人帶來的快樂。使幼兒在表現(xiàn)、交流中分享探索繪畫的過程和結(jié)果。

4.演示操作法:通過教師操作示范材料，讓幼兒完整地了解臉譜制作的過程。

八、活動(dòng)過程

（一）開始部分

（1）播放音樂《小樹葉》幼兒齊唱，根據(jù)歌詞導(dǎo)入活動(dòng)。（2）師： 剛剛我們唱的歌曲里發(fā)生了什么事？(秋天到了，小樹葉離開了媽媽）

（二）基本部分

（1）出示小樹葉圖片，幼兒初步了解樹葉葉柄、葉脈、樹葉的正面、反面。

（2）師幼探討小樹葉離開媽媽后能去哪里？它還能干什么？（樹葉貼畫），出示形狀各異的樹葉，幼兒大膽想象這些樹葉可以組合成什么。（幼兒講述自己想拼的東西）

（3）引導(dǎo)幼兒探索樹葉拓印的方法：

師：寶貝們，以前我們用樹葉進(jìn)行過粘貼畫，今天我們嘗試用更好玩的方法用樹葉作畫，大家想想我們能用什么方法？

（4）出示樹葉印畫圖片，幼兒欣賞圖片的多樣性，并設(shè)計(jì)自己的畫

（5）老師示范拓印畫，講明拓印手法。

（用樹葉的反面進(jìn)行沾染顏色，可以用拇指扶住葉柄或用鑷子沾染涂色，涂好之后，把樹葉輕輕地放在紙上，不能移動(dòng)，用大拇指扶住葉柄，用另一只手按一按小樹葉，也可以把整個(gè)樹葉都印下來，葉子上還有顏色，再換個(gè)地方印一?。?）幼兒小組操作，教師巡回指導(dǎo)。

師：作畫過程中，教師要強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生；先把你們的袖子拉起來，然后再拿出來一片樹葉，染上你們自己喜歡的顏色，根據(jù)自己要組合的形狀輕輕放到紙上，用力按下去，一個(gè)接著一個(gè)，按下去的時(shí)候，小心一點(diǎn)，別把顏料弄到衣服和手上去了。

（三）結(jié)束部分

作品展評(píng)，幼兒欣賞同伴作品，師幼共同討論哪副畫最漂亮，為什么它最漂亮？

（四）活動(dòng)延伸

小朋友們，你們下課后在想一想，樹葉還可以用來進(jìn)行怎么作畫？我等著你們的答案，期待下次活動(dòng)用你們喜歡的方法哦!

九、說教學(xué)反思

第二篇：三年級(jí)教案——樹葉印畫

樹葉印畫

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步嘗試用樹葉在泥板上印畫各種漂亮的花紋。

2、初步學(xué)會(huì)用木棒在泥板上滾壓印畫的方式。

3、對(duì)陶藝活動(dòng)產(chǎn)生喜愛之情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、課件《各種各樣的花紋》、音樂磁帶。

2、泥板、木棒人手一份、樹葉若干?；顒?dòng)過程：

一、欣賞課件，了解各種花紋。

二、樹葉印畫。

1、幼兒嘗試用木棒在泥板上印畫的方式。

2、講解印畫的三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。

⑴、先將樹葉品拼成花紋再進(jìn)行印畫。⑵、樹葉必須壓平整。⑶、將葉脈的一面貼著泥板。

三、制作花紋實(shí)物。

師：“你們?cè)谑裁吹胤揭娺^花紋？現(xiàn)在我們來做各種有花紋的東西吧?！?/p>

第三篇：蔬菜印畫說課稿

中班藝術(shù)：蔬菜印畫（說課稿）

胥口中心幼兒園

朱玲萍

一、說教材

蔬菜是幼兒經(jīng)常接觸的一種食物。在春夏秋冬四個(gè)季節(jié)里，蔬菜隨處可見，它們種類繁多，幾乎每個(gè)孩子都能說出幾種來，活動(dòng)的取材來源于生活，又貼近生活，從孩子感興趣的事物入手，更能夠吸引幼兒，提高幼兒的創(chuàng)作興趣。用蔬菜來印畫，是一種新的形式，奇妙的蔬菜，能印出各種美麗的圖案，中班下學(xué)期的孩子，動(dòng)手能力有所提高，也很喜歡做做、玩玩，正如《綱要》中所說“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要又有利于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展；貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物或問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。”讓孩子在看看、說說、玩玩中，能力得到進(jìn)一步提升。

二、說活動(dòng)目標(biāo)：

根據(jù)以上分析，從幼兒的最近發(fā)展區(qū)出發(fā)，確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份，又有相互融合的一面。

1、感知常見幾種蔬菜切面的形狀和其內(nèi)部結(jié)構(gòu)的不同。

2、嘗試用蔬菜的切面進(jìn)行印畫，初步學(xué)習(xí)有規(guī)律地排列。

3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣，感受印畫的樂趣。

三、說活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒的求異創(chuàng)造離不開物質(zhì)材料，只有豐富多彩、難易適度的材料才能保證幼兒活動(dòng)的質(zhì)量。我在提供材料上吸引幼兒共同搜集，因?yàn)橛變鹤约核鸭牟牧细滓l(fā)幼兒的創(chuàng)造。材料要富有變化，能吸引幼兒更多的直接參與活動(dòng)。

1、幼兒材料：蔬菜（藕、青菜根、胡蘿卜、菜椒、花菜、蘑菇、豆角等）、顏料、顏料盒若干，擦手布、幼兒用紙（圍巾）

2、教具準(zhǔn)備：范畫三張、音樂帶

3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)過各種蔬菜

四、說活動(dòng)過程：

（一）通過談話和操作，豐富幼兒對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)，感知蔬菜切面的形狀與內(nèi)部結(jié)構(gòu)的不同。

1、兔寶寶們：上次我們一起認(rèn)識(shí)了這些蔬菜寶寶。蔬菜寶寶很高興，今天還給大家?guī)硪粋€(gè)小魔術(shù)，你們想看嗎？

（以變魔術(shù)的形式，和擬人化的口氣來導(dǎo)入活動(dòng)，符合中班孩子的年齡特點(diǎn)，能夠牢牢吸引孩子的眼球）

2、教師拿出水果刀，出示花菜，請(qǐng)幼兒猜一猜各種菜切開來是什么樣子的？ 然后用刀把它切開，之后讓幼兒觀看?！袄锩媸鞘裁礃幼拥模肯袷裁?？（1）花菜像小樹、蘑菇像小傘、胡蘿卜實(shí)心的像圓形、菜椒空心的像小花（2）菜椒與胡蘿卜的切面有什么不同？（空心、實(shí)心）

（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)探索、感知的氛圍，幼兒在觀察中，往往注意力不集中，為了提高觀察效果，觀察前可提出問題，讓孩子帶著問題觀察，邊看邊提問題，讓他們?cè)诓虏隆⒄f說、再觀看、再說說的過程中，感知蔬菜切面的形狀與內(nèi)部結(jié)構(gòu)的不同，在蔬菜的選擇上，也是從易到難，先是形狀的比較，再是既有形狀又有空實(shí)心結(jié)構(gòu)的比較）

小結(jié)：這些蔬菜寶寶變的魔術(shù)真好玩，有的切面像小樹，有的切面像小傘，有的切面是空心的，有的切面是實(shí)心的，真有趣。

（總結(jié)性的話語，幫助孩子把這些知識(shí)加以提煉和鞏固）

（二）出示范畫，示范講解蔬菜印畫的方法。

1、“小兔寶寶們，春天來了，兔媽媽請(qǐng)蔬菜寶寶幫忙，給你們做了些漂亮的絲巾，大家來看看?！?/p>

（這里給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有趣的情境，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了語言情境和物質(zhì)（蔬菜）情境，引發(fā)幼兒觀察的興趣。在以下的環(huán)節(jié)中，我都是以此作為情節(jié)發(fā)展主線，從形式上，內(nèi)容實(shí)質(zhì)上深深吸引孩子）

2、出示范例讓幼兒欣賞

這條漂亮的絲巾上有哪些圖案？是哪個(gè)蔬菜寶寶畫出來的？（青菜根像玫瑰花、菜椒寶寶和豆角寶寶還可以畫成一朵漂亮的小花）

（美術(shù)作品是源于生活但又高于生活，它體現(xiàn)出來的美比生活中的自然美更集中、更強(qiáng)烈。由于幼兒年齡小，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)貧乏，只有豐富他們的感性認(rèn)識(shí)，才能給他們更大的創(chuàng)作空間，我的引導(dǎo)過程也是難易結(jié)合，先是讓他們觀察什么蔬菜印出來的，再引導(dǎo)其觀察二種蔬菜的組合圖案似乎更漂亮，考慮了不同發(fā)展水平的幼兒）

3、小兔寶寶們，這些圖案有沒有特別的地方？（有規(guī)律）怎樣的規(guī)律？（圖案）（顏色）

（最后再引導(dǎo)到活動(dòng)的難點(diǎn)：有規(guī)律的排列，有了前面的鋪墊，一步步的引導(dǎo)，把簡(jiǎn)單的圖案和顏色這2種幼兒已經(jīng)認(rèn)知過的規(guī)律，應(yīng)用到今天的活動(dòng)中，相信他們能很好的把握）

小結(jié)：這些絲巾，有的圖案排列有規(guī)律，有的顏色排列有規(guī)律，這些有規(guī)律的花紋印在絲巾上，真漂亮呀！

4、示范，講解印畫的方法：

（1）你們想看看兔媽媽是怎么做的嗎？

先在心中想好：你準(zhǔn)備請(qǐng)哪個(gè)蔬菜寶寶幫忙，用什么顏色，準(zhǔn)備排什么規(guī)律。然后拿好蔬菜寶寶，用力按壓在紙上。一個(gè)圖案就印好了。用過的蔬菜寶寶要送回原來的顏料盒。接著按規(guī)律，拿第二個(gè)蔬菜寶寶，按壓在紙上。以此類推。（2）請(qǐng)一個(gè)兔寶寶上來試試。

（通過教師的重點(diǎn)引導(dǎo)，幫孩子們掌握了有規(guī)律排列的重點(diǎn)，然后再請(qǐng)一個(gè)小朋友來操作，可以允許幼兒出錯(cuò)，這樣師生互動(dòng)式的示范，改變了傳統(tǒng)的單一教師示范的模式，更加有效。）

（三）鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

1、兔媽媽要做這么多的絲巾，忙不過來，小兔寶寶們，你們幫媽媽一起來做，好嗎？

2、兔媽媽給每個(gè)兔寶寶準(zhǔn)備了一條白絲巾，請(qǐng)你們選擇自己喜歡的蔬菜和顏色，進(jìn)行有規(guī)律的排列，把絲巾裝飾得漂漂亮亮的。

（在材料的提供上，我給每個(gè)孩子準(zhǔn)備的是一長條形的紙，這樣可以更有利于幼兒進(jìn)行有規(guī)律的排列圖案）

3、（提出要求）裝飾的時(shí)候，排列要有規(guī)律，可以圖案有規(guī)律，也可以顏色有規(guī)律。畫面要干干凈凈的，不臟亂。用過的蔬菜寶寶要送回原來的顏料盒。同時(shí)，要保持桌面和小手的干凈。比比誰的本領(lǐng)大，能做出漂亮的圍巾來。

（在幼兒操作前，講清楚要求，幼兒操作過程中，教師切忌在一旁指指點(diǎn)點(diǎn)，貌似指導(dǎo)，實(shí)是干擾，應(yīng)為孩子創(chuàng)造更多的屬于自己的時(shí)間和空間。用啟發(fā)開放的語言為幼兒的想象和創(chuàng)造留下空間。用鼓勵(lì)的語言樹立孩子的自信心，讓孩子在指導(dǎo)語這支“魔術(shù)棒”下，變幻出絢麗的藝術(shù)之花。）

3、幼兒作畫，教師巡視指導(dǎo)（放背景音樂，因?yàn)樗囆g(shù)是相通的，用優(yōu)美的語言來渲染，用舒緩的音樂來襯托，可以更好的表現(xiàn)幼兒的所看、所感、所知）友情提醒：用過的蔬菜寶寶要送回原來的顏料盒。

引導(dǎo)幼兒挑選多一些的蔬菜來印，保持衣服桌面干凈。指導(dǎo)幼兒注意圖案和色彩的規(guī)律性。

（四）展示講評(píng)

1、把幼兒作品懸掛展示，供幼兒欣賞。（低一些，從幼兒的角度出發(fā)）

（美術(shù)活動(dòng)之前，可以給每個(gè)孩子準(zhǔn)備了一顆漂亮的貼花。幼兒陸陸續(xù)續(xù)完成了，我把貼花發(fā)給他們，讓他們?nèi)ビ^摩同伴的作品，貼在自己喜歡的作品上同時(shí)也很好的解決了幼兒完成作品快慢之間的矛盾，也給了幼兒行使自己評(píng)價(jià)的權(quán)利。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)，把評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的始末，重視幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的情感、態(tài)度，關(guān)注幼兒在美術(shù)活動(dòng)中對(duì)美的情緒體驗(yàn)，幫助幼兒建立自信，讓幼兒真正的成為評(píng)價(jià)的主體，使教師和幼兒、幼兒和幼兒之間真正的互動(dòng)起來。）

2、集體講評(píng)

師：看一看，說一說：你喜歡哪條絲巾？為什么喜歡？（是哪個(gè)蔬菜寶寶變的？這些圖案、顏色是怎樣排列的？畫面干凈嗎？）

3、小兔寶寶們，你們真能干，裝飾出這么漂亮的絲巾。我們成功嘍！開心嗎？一起來跳個(gè)舞吧！

（讓幼兒充分體驗(yàn)了成功的快樂）

（五）延伸活動(dòng)：

請(qǐng)幼兒回家和爸爸.媽媽一起做做蔬菜沙拉，引導(dǎo)幼兒持續(xù)不斷地對(duì)蔬菜產(chǎn)生興趣。小朋友知道了蔬菜還有很多吃法，使幼兒在審美心理、創(chuàng)作欲望上得到滿足，還可以從中生成更有價(jià)值的活動(dòng)。

第四篇：樹葉粘貼畫說課稿

《樹葉粘貼畫----動(dòng)物》說課稿

新灘鎮(zhèn)小學(xué) 萬金玲

我今天說課的題目是：樹葉粘貼畫----動(dòng)物，我將圍繞“教什么、怎么教、以及為什么這么教”分別從課程分析，學(xué)情分析，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，教法與學(xué)法，教具準(zhǔn)備，教學(xué)流程，來展開我的說課。一.課程分析

樹葉粘貼畫在小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍內(nèi)，本科屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課的內(nèi)容要求學(xué)生通過觀察欣賞不同形狀的樹葉，利用不同形狀的樹葉制作出精美的藝術(shù)畫。根據(jù)本課的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況，我擬訂了本課的教學(xué)目標(biāo)，我從三個(gè)維度來確定：

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：使學(xué)生用藝術(shù)的眼光觀察不同樹葉的形狀，2.過程與方法目標(biāo)：通過小組合作的方式，利用樹葉發(fā)揮想象力，制作出精美的藝術(shù)作品。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，引起對(duì)樹的觀察，利用樹葉制作藝術(shù)作品，使學(xué)生感受生活中處處都有美，體驗(yàn)藝術(shù)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的鑒賞能力。二.學(xué)情分析：

從四年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)來看，他們正處于形象思維階段，好動(dòng)，愛模仿，注意力不集中，渴望得到老師的肯定，從學(xué)生的基本能力來看，四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)對(duì)粘貼的畫的有關(guān)知識(shí)有了一定的了解，所以本課的設(shè)置符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知水平。三.教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。難點(diǎn)：根據(jù)想象，有步驟的貼好動(dòng)物畫。四.教法、學(xué)法：

1.教法：為了有效解決本課的重難點(diǎn)，科學(xué)地講授新課，在教法上，我主要采用情境激勵(lì)法，協(xié)作探究法，示范教學(xué)法和啟發(fā)性教學(xué)法的教學(xué)方法和多媒體教學(xué)手段。

2.學(xué)法：在教學(xué)過程中，教師的任務(wù)不僅是教知識(shí)，更主要的是教學(xué)生學(xué)習(xí)方法，因此我將學(xué)生采用協(xié)作探究法，以小組合作的方式實(shí)現(xiàn)學(xué)生間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。討論法，以小組講解強(qiáng)化學(xué)生的語言表達(dá)能力。操作法，動(dòng)手操作以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。五.教具準(zhǔn)備：

1、多媒體課件、動(dòng)物世界短片。

2、收集各種樹葉。

3、教師制作幾幅樹葉粘貼畫。

4、各種粘貼用具：膠水、16開白紙、棉棒、剪刀等。六.教學(xué)流程：

教學(xué)流程是本次說課的核心內(nèi)容，所以接下來我著重介紹一下我的說課流程。針對(duì)本課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下的教學(xué)流程：1.創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。2.師生合作、感受新知。3.學(xué)生練習(xí)、教師巡回指導(dǎo)。4.評(píng)價(jià)活動(dòng)。5.板書設(shè)計(jì)。6.課后延伸。環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

利用多媒體播放小動(dòng)物的圖片，吸引學(xué)生的注意力，給學(xué)生視覺上的沖擊，要求學(xué)生通過觀察短片回答短片中有哪些動(dòng)物，長得什么樣？激發(fā)學(xué)生的好奇心。環(huán)節(jié)二：師生合作、感受新知

在此環(huán)節(jié)中我將利用搜集來的樹葉和膠水給學(xué)生演示樹葉粘貼畫的方法，學(xué)生在觀察時(shí)給予改進(jìn)的意見，將這個(gè)作品更加完美。環(huán)節(jié)三：學(xué)生練習(xí)、教師巡回指導(dǎo)

先給同學(xué)展示有關(guān)樹葉粘貼畫的作品，說說它們有什么特色，好在哪里，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，經(jīng)過仔細(xì)觀察后構(gòu)思創(chuàng)作。環(huán)節(jié)四：評(píng)價(jià)活動(dòng)

在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，我會(huì)將學(xué)生的作品粘貼在黑板上，請(qǐng)同學(xué)們選出最好的幾幅作品，說說這些作品有什么特色，最后讓小組來介紹一下自己組的作品。并及時(shí)給以指點(diǎn)與鼓勵(lì)，使學(xué)生們對(duì)本節(jié)美術(shù)課留下非常深刻的印象，更加喜歡美術(shù)課。環(huán)節(jié)五：板書設(shè)計(jì)

本次教學(xué)內(nèi)容的本書力求簡(jiǎn)潔明了，條理清晰，重點(diǎn)突出，便于學(xué)生掌握。環(huán)節(jié)六：課后延伸

利用剪刀，刻刀，對(duì)樹葉剪，切，撕，是樹葉變成不同的形狀后，再粘貼更精美的藝術(shù)畫。通過本課的學(xué)習(xí)能夠增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和語言表達(dá)能力，為以后的學(xué)習(xí)生活打下基礎(chǔ)。

第五篇：樹葉粘貼畫說課稿

樹葉粘貼畫說課稿

一、說教材：

說課內(nèi)容：《樹葉粘貼畫》------動(dòng)物 教材簡(jiǎn)析：

樹葉粘貼畫是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要內(nèi)容，在二年級(jí)上學(xué)期安排這樣的內(nèi)容，是結(jié)合小學(xué)生的思維特點(diǎn)而進(jìn)行的，旨在培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，這部分教材要求貼出形象生動(dòng)的小動(dòng)物，是樹葉粘貼畫中最接進(jìn)兒童生活的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)想象，有步驟的貼好動(dòng)物畫。教學(xué)目標(biāo)：

（1）掌握樹葉粘貼畫的方法。

（2）能選擇不同形狀和顏色的樹葉，貼出自己喜愛的動(dòng)物；（3）通過引導(dǎo)學(xué)生用樹葉拼貼動(dòng)物畫，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

二、說教法：

美術(shù)教學(xué)生重在培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和能力，如何培養(yǎng)這一教學(xué)任務(wù)，教師教學(xué)方法就顯得非常重要，這節(jié)課重在尋找生活中的美，挖掘生活的美，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。因此，在教學(xué)中我采用演示法，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法，通過范例的欣賞，感受美的過程，去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。

三、說學(xué)法：

在教學(xué)中，注重指導(dǎo)學(xué)生（1）運(yùn)用聯(lián)想的學(xué)習(xí)方法；（2）動(dòng)手嘗試練習(xí)的學(xué)習(xí)方法。在教學(xué)過程中，結(jié)合教法和學(xué)法，采用如下教具和學(xué)具：多媒體課件——?jiǎng)游锸澜?、雙面膠、剪刀、樹葉、范畫、等。

四、說教學(xué)程序：

接著，教師拿出范圖------《兩條魚》，并提問：同學(xué)們看是什么呢？學(xué)生說，兩條金魚。然后，教師將一條金魚拆成幾片樹葉，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)金魚是由不同樹葉拼成的，從而導(dǎo)入新課，到了秋天，我們經(jīng)?？梢噪S地?fù)斓綐渖下湎碌臉淙~，今天我們就來學(xué)習(xí)樹葉粘貼畫。板書課題：樹葉粘貼畫-------《動(dòng)物》，這樣導(dǎo)入，給學(xué)生一種自然、貼切的感覺。教師出示各種形狀的樹葉，要求學(xué)生“看樹葉聯(lián)想動(dòng)物”想想動(dòng)物的哪些部位，這時(shí)教師引入第二步；教師拿出一組樹葉，要求學(xué)生看看、想想能擺出什么動(dòng)物，學(xué)生可能會(huì)回答，可以拼一條小魚，教師要求學(xué)生自己拼一幅自己喜歡的圖。學(xué)生開始貼畫，教師巡回輔導(dǎo)。

大約二十分鐘后，要求學(xué)生展示自己的作品，并針對(duì)作品情況進(jìn)行評(píng)比，教師可以這樣說：“好，比賽結(jié)束，下面我們要評(píng)出優(yōu)秀作品，大家看看哪些作品好，師生共同評(píng)出佳作，并給他們一個(gè)“掌聲鼓勵(lì)”，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

五、課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)的是什么內(nèi)容?。　皹淙~粘貼圖”我們可以利用秋天落下的樹葉，做出你喜歡的各種各樣的動(dòng)物，把你們做的貼圖拿給你家人欣賞。