第一篇：大班音樂活動《動物狂歡節(jié).

大班音樂活動：《動物狂歡節(jié)》

△活動目標(biāo)：

1、感受和體驗(yàn)音樂中不同節(jié)奏，不同樂器所表達(dá)的音樂形象，并運(yùn)用身體動作來表現(xiàn)音樂內(nèi)涵。

2、體驗(yàn)在音樂變化時(shí)及時(shí)控制和轉(zhuǎn)換自己的情緒、動作，培養(yǎng)對音樂欣賞活動的興趣?！骰顒訙?zhǔn)備：

1、《動物狂歡節(jié)》磁帶

2、課件①《動物世界》畫面，課件②《動物狂歡節(jié)》

2、動物頭飾、森林環(huán)境創(chuàng)設(shè) △活動過程：

一、播放動物世界課件，欣賞動物的動作，請幼兒用自己的動作模仿動物走路。

1、森林里獅子大王要舉行動物狂歡節(jié)啦，森林里的小動物陸續(xù)從四面八方來了。瞧！有蹦蹦跳跳的小兔，調(diào)皮靈巧的小鳥，走路慢吞吞的烏龜，還有大象。

2、播放課件，感受動物不同的動作表現(xiàn)。

3、提問：

① 這些動物誰走得最輕？（引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)小鳥飛的動作）② 這些動物中誰走路蹦蹦跳跳？（引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)小兔、袋鼠等動物的動作）

③ 誰走得最慢又是最重的?（引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)大象等大型動物的動作）

④ 誰走路有力又威風(fēng)？（引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)老虎和獅子的動作）

二、分段引導(dǎo)幼兒傾聽音樂、初步用身體動作，語言表現(xiàn)音樂形象。

1、動物狂歡節(jié)到了，森林熱鬧極了，現(xiàn)在音樂響起，第一個(gè)出場的是誰？（第一段音樂開始）

2、小朋友們剛才聽到哪些動物走來了?（幼兒自發(fā)表現(xiàn)動物的形象）

3、逐段分析音樂，表演音樂，師幼身心投入融入表演。師并用生動的語言渲

染氣氛。

三、播放課件②《動物狂歡節(jié)》，進(jìn)一步感受、體驗(yàn)音樂，師幼用動作、表情表現(xiàn)對音樂的理解。

1、教師帶幼兒自選角色并戴上頭飾，按音樂形象順序走入事先布置好的森林，去參加動物狂歡節(jié)。

師：獅子大王今天邀請我們班小朋友一起參加動物狂歡節(jié)，我們現(xiàn)在帶起頭飾一起參加吧。

2、播放課件②《動物狂歡節(jié)》，幼兒進(jìn)一步用動作表現(xiàn)音樂。

3、再次播放課件②《動物狂歡節(jié)》，鼓勵(lì)幼兒用表情、動作表現(xiàn)音樂，并更準(zhǔn)確的記憶音樂。

提問：動物們參加狂歡節(jié)的心情怎么樣？我們可以用什么表情來表現(xiàn)？（比如：獅子大王用神氣的表情、兔子用可愛的表情等等）

師：現(xiàn)在我們邊聽音樂邊用表情、動作參加動物們的狂歡節(jié)吧！

△活動延伸：

聽音樂，按自己的角色隨意做合適的動作，隨老師到動物的家去做客。體驗(yàn)各種動物不同的生活方式，進(jìn)一步了解動物習(xí)性。

第二篇：中班音樂《動物狂歡節(jié)》

中班音樂《動物狂歡節(jié)》

中班音樂《動物狂歡節(jié)》

活動目的要求：

1、培養(yǎng)幼兒辨別音樂的能力，以及對音樂形象的表現(xiàn)力，感受力。

2、培養(yǎng)幼兒的有意注意。

活動準(zhǔn)備：

1、音像資料：圣?！秳游锟駳g節(jié)》。

2、各種動物頭飾，每人一個(gè)，面具一個(gè)。

活動過程：

1、聽音樂進(jìn)活動室。

（1）放錄音《獅王進(jìn)行曲》

a)誰來說一說這段音樂表現(xiàn)的是什么？

b)現(xiàn)在我們就模仿一下獅王的動作。

c)跟音樂，模仿獅王的動作。

（2）放錄音：《天鵝》（安靜優(yōu)雅）

a)師：“我們再聽一遍，大家可以用身體動作來表現(xiàn)音樂。

b)老師帶領(lǐng)幼兒慢慢的轉(zhuǎn)圈、做飛翔的動作。

（3）放錄音《烏龜》(笨重緩慢)

a)師：那這次又是什么樣的小動物?。坷蠋焼l(fā)幼兒自己根據(jù)聽到的去模仿小動物。

4、那我們就模仿自己喜歡的小動物，一起開個(gè)熱鬧的聯(lián)歡會。

學(xué)生挑選自己喜歡的動物面具，帶上并模仿他走路或者飛翔的樣子。

分析：幼兒注意分為無意注意和有意注意。無意注意是沒有預(yù)定目的、不需要意志努力的、自然而然地產(chǎn)生的注意；有意注意 則是有預(yù)定目的的，需要付出一定的意志努力的注意。從幼兒注意的特點(diǎn)中，我們可以看出，幼兒的注意是無意注意占優(yōu)勢。因此，在組織教學(xué)和活動時(shí)，我們既要考慮利用幼兒 注意的無意性，同時(shí)也必須重視幼兒有意注意的培養(yǎng)與發(fā)展。

正如這個(gè)教案，只讓幼兒聆聽音樂，幼兒只坐在那里聽，注意力很快就會分散。但是如果讓幼兒邊聽音樂，邊模仿所聽到的小動物，幼兒就有了很大的興趣?？梢暂^久的讓注意力集中在音樂上。隨后，教師還讓幼兒自己模仿自己喜歡的小動物，并發(fā)放給幼兒小動物的面具，這就再一次的抓住了幼兒的興趣所在，使幼兒能夠集中注意力，培養(yǎng)了幼兒的有意注意。

第三篇：動物狂歡節(jié)活動教案

小班音樂活動：動物狂歡節(jié)

執(zhí)教教師： 大港一幼 劉婧

設(shè)計(jì)意圖：

小班的孩子角色意識很強(qiáng),他們喜歡把自己扮演成各種小動物和老師一起做游戲, 另外每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打，對聲音具有一種天生的敏感性，小樂器就很適合幼兒這種與生俱來的本能。因此我們將兩者相結(jié)合，設(shè)計(jì)了《動物狂歡節(jié)》活動，讓孩子們大膽的表達(dá)自己的情感，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。活動目標(biāo)：

1、嘗試用樂器來表現(xiàn)不同小動物走路的聲音。

2、樂意參與音樂游戲，感受活動的樂趣。活動準(zhǔn)備：

材料準(zhǔn)備：課件，手鼓一個(gè)，鈴鼓、響筒、沙棰若干。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒接觸過以上樂器。

活動重點(diǎn)：嘗試用樂器來表現(xiàn)不同小動物行走聲音?；顒与y點(diǎn)：能邊演奏樂器，邊表現(xiàn)小動物的行走形態(tài)?；顒舆^程：

一、教師用手鼓打著節(jié)奏，以說唱的形式引出課件。

“在那奇妙的大森林里，住著一群小動物，猜一猜誰來啦？”

二、出示課件，幼兒感受音樂，模仿不同小動物的走路方式。重點(diǎn)：感受大象走路慢、重；小兔走路一跳一跳；大馬跑得很快。

1、播放音樂一，讓幼兒感受音樂的沉重，在聽聽、猜猜、說說中出示課件大象。

2、請幼兒跟著音樂一起來模仿大象走路。

3、播放音樂

二、讓幼兒感受音樂的歡快，在聽聽、猜猜、說說中出示課件小兔。

4、請幼兒跟著音樂一起來模仿小兔走路。

5、播放音樂

三、讓幼兒感受音樂的急促，在聽聽、猜猜、說說中出示課件大馬。

6、請幼兒跟著音樂一起來模仿大馬奔跑。

二、出示樂器，請幼兒猜想：每一種樂器更像哪種小動物走路發(fā)出的聲音。重點(diǎn)：感受不同樂器聲音的不同，怎么做更像小動物走路發(fā)出的聲音。

1、教師打擊樂器，請幼兒聽一聽更像哪種小動物走路發(fā)出的聲音。

2、請幼兒操作，感受。

3、教師出示課件小結(jié)提示。（大象---鈴鼓、兔子---沙錘、大馬---雙響筒）

三、幼兒嘗試用不同樂器表現(xiàn)小動物走路的聲音，召開“動物狂歡節(jié)”。

1、請幼兒分組選擇樂器。

2、教師以說唱的形式請不同“小動物”上前表演。

3、幼兒交換樂器游戲。

4、在老師的提示下，小動物們紛紛上場“狂歡”。預(yù)想問題一：幼兒表演而忽略樂器。解決方案：教師語言、動作提示。預(yù)想問題二：三種動物的表現(xiàn)聲音各不同，幼兒在表演中忽略自己所表演的動物。解決方案:教師以不同節(jié)奏敲擊腰鼓或者語言提示、引導(dǎo)幼兒。

四、幼兒退場自然結(jié)束活動。

師：小動物們,讓我們?nèi)ジ蟮纳掷镉螒虬伞?/p>

第四篇：動物狂歡節(jié)

《動物狂歡節(jié)》說課稿范例

音樂欣賞《動物狂歡節(jié)》說課稿

一、領(lǐng)悟教材 把握重點(diǎn)

1、教學(xué)內(nèi)容及教材分析：本課共三首描寫天鵝的樂曲。第一首：管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》中流傳最廣的一首樂曲，描繪了潔白高雅的天鵝在碧波漣漣的湖面上悠然漫游的優(yōu)美形象。用兩架鋼琴伴奏表現(xiàn)清澈明麗、波光粼粼的湖面。由法國作曲家圣-桑作曲的大提琴獨(dú)奏《天鵝》；第二首是大家都很熟悉的《四小天鵝舞曲》；第三首是芭蕾舞劇《天鵝湖》的場景音樂《天鵝》。重點(diǎn)欣賞第一首。

2、教學(xué)目標(biāo) ：通過三首“天鵝”音樂的欣賞，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的音樂知識來感受同一主題卻不同性格、形象、意境的三首樂曲，提升音樂審美情趣，讓學(xué)生在感受美的基礎(chǔ)上創(chuàng)造美，從而獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造及交流合作的能力。

3、教學(xué)重點(diǎn)：調(diào)動多種感官感受、理解大提琴獨(dú)奏曲《天鵝》的情緒和意境。

4、教學(xué)難點(diǎn) ：用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)自己對《天鵝》音樂的獨(dú)特感受與見解。

5、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、大提琴、天鵝頭飾若干、水彩筆、畫畫紙、檢測表格四張。

二、精選教法 在愉快中學(xué)

高爾基說過：“在聽賞音樂時(shí)得用自己的經(jīng)驗(yàn)、印象和知識去補(bǔ)充┅┅”“興趣是最好的老師。”教育心理學(xué)認(rèn)為：學(xué)習(xí)者能同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道（如聽）能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象。為了實(shí)現(xiàn)本堂課的教學(xué)目標(biāo)，我采用了“借助動覺，展示聽覺體驗(yàn)”的方法。動包含了：動口回答問題、動腦想像意境形象、動體態(tài)模仿天鵝舞、動手描出天鵝畫，最終使學(xué)生動情（表現(xiàn)在上課的興趣及對天鵝樂曲的喜愛），這是使學(xué)生從感知音樂到理解音樂、創(chuàng)造音樂的手段。因此，本堂課我精選了以下教學(xué)方法：

1、把生活融入課堂，激發(fā)感受與鑒賞的興趣。

2、多渠道調(diào)動學(xué)生的多個(gè)感知通道參與運(yùn)用于整個(gè)教學(xué)過程，使學(xué)生主動參與音樂教學(xué)，并獲得獨(dú)特感受與見解。

具體教法有：演示法、談話法、講授法、討論法、律動法、描述法、繪畫法共七種。

三、暗授學(xué)法

根據(jù)小學(xué)生年齡小、注意力集中時(shí)間短、好動、愿意表現(xiàn)自我的心理特征，我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法：

1、用聽、想、看、說、動等多種形式體驗(yàn)音樂，交流互動，升華情感。

2、用畫、舞、頌等藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)各自對《天鵝》的獨(dú)特感受與見解。

這些方法能使學(xué)生的心理得到滿足，同時(shí)各顯其能：能畫的畫一幅《天鵝》畫，能舞的跳一段《天鵝》舞，能寫的寫一首《天鵝》頌，并能使學(xué)生揚(yáng)長避短，充分表達(dá)自己對音樂的感受。

四、巧設(shè)程序

1、組織教學(xué)：放舞劇《天鵝湖》場景音樂學(xué)天鵝飛進(jìn)教室，唱師生問好歌。

2、導(dǎo)入：天上飛的有哪些動物？既可在天上飛又能在水里游的動物又有哪些？誰愿意說說自己心中天鵝的形象？這節(jié)課老師將和同學(xué)們一道去一個(gè)很美的地方欣賞天鵝、感受天鵝。

3、初聽：放課件：大提琴獨(dú)奏的錄音《天鵝》。請同學(xué)們閉上眼睛扒在桌上乘著音樂的翅膀進(jìn)行想像并思考三個(gè)問題：樂曲是用哪些樂器演奏的？（大提琴獨(dú)奏，鋼琴伴奏）各種樂器表現(xiàn)的是什么形象？透過音樂你看到了一幅什么畫面？學(xué)生回答，以此溫故而知新（鞏固弓弦樂器及其音色）。

4、復(fù)聽：進(jìn)一步感受、理解作品。接著放課件觀賞繪畫音樂《天鵝》。（我們來看看美術(shù)大

師是怎樣理解剛才這首樂曲的）欣賞完后請同學(xué)們各抒己見（你有要說的嗎？誰能談?wù)勛约旱母惺埽浚?/p>

5、簡介樂曲的作者及創(chuàng)作背景，以及大提琴的音色和它在管弦樂隊(duì)中的作用，并出示大提琴 試奏。

6、再聽：進(jìn)一步加深對作品的理解。教師跟伴奏音樂演唱由上面這首《天鵝》樂曲改編的歌曲《天鵝》。

7、檢測學(xué)生對樂曲的理解程度：分組討論完成檢測表。將全班分成四組，每組發(fā)一張檢測表 進(jìn)行選擇：

情緒（用你認(rèn)為合適的顏色表示）第一句旋律線條示意（這是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生不易意境幽靜熱鬧得出答案，這時(shí)教師應(yīng)邊啟發(fā)學(xué)生哼唱旋律，邊節(jié)奏舒展緊湊用手勢示意旋律起伏的線條走向）

速度緩慢快速

力度較弱較強(qiáng)

然后各組派代表將填好的表格貼在黑板上，集體評議出優(yōu)勝組給予獎(jiǎng)勵(lì)。

8、獎(jiǎng)勵(lì)欣賞《四小天鵝舞曲》。放課件聽賞動畫音樂《四小天鵝舞曲》，進(jìn)一步感受“天鵝” 的音樂美，并簡介芭蕾舞劇《天鵝湖》的劇情。要求學(xué)生聽賞完后將樂器的性格、形象、意境與前一首《天鵝》對比，用最恰當(dāng)、最簡潔的詞語慨括它們的典型特點(diǎn)（前一首是高雅憂傷的天鵝，后一首是天真活潑的四小天鵝），學(xué)生回答后再欣賞芭蕾舞《四小天鵝舞曲》，并請?jiān)敢馍吓_表演的同學(xué)上臺戴上天鵝頭飾模仿或自編動作隨音樂表演《四小天鵝舞曲》，其余同學(xué)起立隨音樂即興舞蹈。（這是本堂課的高潮之處）

9、欣賞舞劇《天鵝湖》場景音樂：放課件觀賞芭蕾舞劇中的場景音樂劇情。由學(xué)生慨括這首樂曲的性格、形象、和意境（美麗、動人）后教師歸納三首樂曲的特點(diǎn)：（展示板書）主題相同，都很好聽、很美，但性格、形象和意境卻不相同。

10、動手表現(xiàn)音樂，抒發(fā)各自的獨(dú)特感受與見解，放課件：大提琴獨(dú)奏的實(shí)景片《天鵝》做 背景，學(xué)生在如詩如畫的背景音樂中畫天鵝、頌天鵝。然后展示、朗頌并講評、獎(jiǎng)勵(lì)。（這是本堂課的難點(diǎn)所在，此時(shí)，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己已有的知識、技能和親身體驗(yàn)過的經(jīng)歷進(jìn)行聯(lián)想，發(fā)揮想像來創(chuàng)造、表現(xiàn)）

11、課堂小結(jié)：如詩如畫的四十分鐘很快就要結(jié)束了，今天我們欣賞了三首描繪“天鵝”的樂曲（看板書）：有高雅憂傷的天鵝、有歡快活潑的天鵝、還有美麗動人的天鵝，但愿今天的課能給同學(xué)們留下美好的回憶，同時(shí)也希望同學(xué)們在今后的生活、學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的聽賞習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造出更多更美的藝術(shù)形象，為我們的生活增添色彩。隨后，學(xué)生在激昂的場景音樂聲中隨音樂學(xué)天鵝飛出教室。

五、感悟與反思：俗話說：教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。隨著教 育改革的不斷深入和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，具備人本思想的教育理念，自由活潑的教學(xué)方式，為我們教師開啟了一片教育新天地。一堂好的音樂欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“課堂教學(xué)生活化”的教學(xué)理念，讓課堂教學(xué)充滿生命活力，通過師生之間、學(xué)生之間平等互動與交流，使學(xué)生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶，提高審美能力，主動獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造、評價(jià)等多方面的藝術(shù)能力，完成審美教育。

第五篇：(特色教案)奧爾夫音樂動物狂歡節(jié)

奧爾夫音樂《動物狂歡節(jié)》教案

活動對象：中班

對象分析：

1、中班幼兒已經(jīng)知道了音樂的節(jié)奏性，會跟著節(jié)奏用肢體語言做出相應(yīng)的動作。但對于音樂輕與重所表現(xiàn)的感情色彩并不是很清楚。為了讓幼兒能夠充分認(rèn)識到輕與重的不同，并且能夠很容易的表現(xiàn)出來，特設(shè)計(jì)此活動。

技術(shù)基礎(chǔ)：中班幼兒已經(jīng)認(rèn)識奧爾夫打擊樂器，并且會使用。

活動準(zhǔn)備：截選過的音樂、PPT、女巫的解藥、樂器(三角鐵、鈴鼓、木魚、小鼓)

(補(bǔ)充說明：截取的音樂，既能表現(xiàn)動物們的特點(diǎn)，又能清晰地表現(xiàn)音樂中的輕與重)

活動目標(biāo)：

1、幼兒知道音樂中會有輕與重的區(qū)分，知道其代表不同的意義。

2、幼兒能用語言和肢體動作表達(dá)對音樂的感受。

3、幼兒能夠熟練運(yùn)用小樂器表現(xiàn)音樂的輕與重。

3、幼兒喜歡這個(gè)故事，喜歡這首音樂，在活動中玩的愉快。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。

(背景音樂《森林狂想曲》幼兒準(zhǔn)備去森林過狂歡節(jié))

本來今天森林里動物們在過狂歡節(jié)，小朋友們計(jì)劃一起去森林里玩，但老師早上去森林發(fā)現(xiàn)了女巫給森林施了法術(shù)，讓我們看不見小動物，只聽見聲音……

如果想和動物們一起過狂歡節(jié)，女巫答應(yīng)讓我們聽小動物們的聲音，但必須表演出來……

二、師幼共同欣賞音樂。

老師播放《動物狂歡節(jié)》，幼兒跟著音樂隨意舞動，享受音樂很歡樂。

當(dāng)音樂停止后，老師問小朋友這首音樂怎么樣?為什么是這樣的?你有什么感覺?喜歡這首曲子嗎?……

老師鼓勵(lì)幼兒主動積極的說出自己的感受與想象，小朋友們各自發(fā)言，并且用肢體語言表達(dá)。

三、分段欣賞，并用樂器表現(xiàn)。

1、教師讓幼兒分段聽音樂，重新回憶剛剛自己根據(jù)音樂講述的故事。并描述這段音樂的特點(diǎn)(引出輕與重)

2、給幼兒發(fā)樂器，老師帶領(lǐng)幼兒如何表演音樂的輕與重。點(diǎn)出當(dāng)音樂弱的時(shí)候，幼兒輕輕敲擊樂器;音樂強(qiáng)的時(shí)候，小朋友們都用更大力來敲擊小樂器，說明聲音變大，表現(xiàn)的情感和故事也不一樣。

(備注：發(fā)樂器每個(gè)小朋友只能拿一個(gè)，排隊(duì)拿，如果幼兒不喜歡某種樂器，老師做工作，讓和其他幼兒換，或者說服并夸獎(jiǎng)幼兒)

3、重新播放音樂，表演給女巫;女巫同意讓他們找解藥……

四、開展游戲“找出女巫的解藥”。

游戲規(guī)則：

1、請一位小朋友暫時(shí)回避，女巫使者出現(xiàn)把解藥藏起來，其他小朋友和老師都已經(jīng)被施了魔法，不能說話只能動。

2、回避的那位小朋友進(jìn)來找解藥，其他人只能通過敲擊自己的小樂器進(jìn)行指揮。

3、當(dāng)小朋友靠近隱藏的解藥的時(shí)候，聲音變大，當(dāng)小朋友遠(yuǎn)離隱藏的解藥的時(shí)候聲音變小，直到找到解藥。

4、游戲進(jìn)行三次，把三種顏色的解藥都找到就能，解開魔法。(女巫的使者讓配班老師扮演，藏解藥根據(jù)幼兒尋找情況，難度不斷增加)

五、解藥找到，森林魔法解除，大家一起去森林里玩。

播放音樂，小朋友敲打著自己手里的樂器，隨著節(jié)奏下場。

活動延伸：

幼兒在了解了音樂具有輕與重后，讓幼兒觀察生活中聲音的輕與重，并討論是否喜歡這樣的聲音，什么時(shí)候應(yīng)該有大聲音，什么時(shí)候應(yīng)該有小聲音。繼而給幼兒上有關(guān)聲音的社會常識。

活動評價(jià)：

1、教師通過故事引入，讓幼兒更加又想去參與到欣賞音樂中去，繼而感受音樂的輕與重。

2、教師通過鼓勵(lì)幼兒，讓幼兒發(fā)言和肢體表演，大膽展示自我，利于幼兒語言以及性格的良好發(fā)展。

3、教師通過游戲的方式，讓幼兒表現(xiàn)音樂的輕與重，幼兒更有興趣，并且能玩的很開心。