第一篇：《動(dòng)物狂歡節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《動(dòng)物狂歡節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容: 歌曲《小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)》,欣賞《動(dòng)物狂歡節(jié)》。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教材分析：

本課內(nèi)容選自人教版八年級(jí)音樂(lè)第二單元《動(dòng)物狂歡節(jié)》。浪漫樂(lè)派時(shí)期的作品欣賞。我認(rèn)為本課的內(nèi)容在外國(guó)音樂(lè)作品欣賞中具有重要的地位和作用，因?yàn)槔寺?lè)派時(shí)期的音樂(lè)欣賞在這本課本中不但從內(nèi)容上是最多最豐富的，而且世界許多著名的作曲家的作品也大多在這個(gè)章節(jié)。而法國(guó)作曲家圣桑的作品又特別具有代表性，因?yàn)樗淖髌贰霸诩夹g(shù)與風(fēng)格上既繼承了古典的傳統(tǒng)，又能吸收新的發(fā)展成果”。同時(shí)《動(dòng)物狂歡節(jié)》這個(gè)作品在小學(xué)音樂(lè)教材和中學(xué)音樂(lè)教材里都有，可見(jiàn)其重要性之所在。學(xué)情分析：

初中二年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，課堂氣氛活躍。他們通過(guò)一學(xué)年的音樂(lè)欣賞課學(xué)習(xí)，已經(jīng)有了一定的音樂(lè)欣賞知識(shí)和能力，對(duì)于《動(dòng)物狂歡節(jié)》這樣的標(biāo)題音樂(lè)作品他們還是有一定的理解力的，但是作為小學(xué)音樂(lè)欣賞教學(xué)設(shè)計(jì)這樣的知識(shí)和內(nèi)容他們還是比較缺乏的。教學(xué)目標(biāo):

1、啟發(fā)學(xué)生能用輕快活潑的情緒演唱歌曲。

2、感受歌曲的情感并完整地表現(xiàn)歌曲。

3、引導(dǎo)學(xué)生為歌曲編配伴奏以培養(yǎng)其創(chuàng)造能力。重點(diǎn)與難點(diǎn):

1、歌曲:《小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)》

重點(diǎn):感受歌曲中八分休止符對(duì)于表現(xiàn)歌曲所起的作用,在表現(xiàn)歌曲時(shí)注意情緒的把握,并有感情地演唱歌曲。

難點(diǎn):注意解決六度音程大跳的音準(zhǔn)和二部合唱的音準(zhǔn)、聲部的和諧、統(tǒng)一。

2、欣賞:《白鳥(niǎo)朝鳳》《動(dòng)物狂歡節(jié)》二胡曲《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》

引導(dǎo)學(xué)生感受樂(lè)曲所描寫(xiě)的情緒及樂(lè)器音色的聽(tīng)辨。使學(xué)生聽(tīng)辨在一種樂(lè)器上表現(xiàn)的動(dòng)物形象和通過(guò)多種樂(lè)器表現(xiàn)的動(dòng)物形象的異同。教學(xué)準(zhǔn)備:

鋼琴、三角鐵、碰鈴、木魚(yú)、豎笛。錄音機(jī)、磁帶、CD機(jī)、光盤(pán)。教學(xué)過(guò)程:

1、聽(tīng)錄音。你能感受歌曲所表現(xiàn)的情緒嗎?(教師可引導(dǎo)學(xué)生帶問(wèn)題去欣賞歌曲,以明確欣賞的目的,提高欣賞效果。)

2、采用聽(tīng)唱法或時(shí)唱法學(xué)唱歌曲

3、解決難點(diǎn)——八分休止符、六度大跳、6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律及其韻律。(可采用對(duì)比法進(jìn)行教學(xué)(重點(diǎn)體驗(yàn)有無(wú)休止附的異同),以利于學(xué)生理解休止符在表現(xiàn)歌曲情緒時(shí)所起的作用。)

4、教師啟發(fā)學(xué)生用輕快、活潑的情緒演唱歌曲。

5、引導(dǎo)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳?lè)器為歌曲編配伴奏。(可分組討論,討論的結(jié)果可能是多種多樣,在不出現(xiàn)科學(xué)性錯(cuò)誤的情況下教師應(yīng)以激勵(lì)法去評(píng)價(jià)學(xué)生的作品,不要隨意否定學(xué)生。)

6、教師引導(dǎo)學(xué)生了解前奏的作用及常用的編配方法。

7、欣賞《動(dòng)物狂歡節(jié)》片斷。

（1）提問(wèn):你能想象出每段音樂(lè)所描繪的動(dòng)物形象嗎?請(qǐng)你結(jié)合教材種的圖片對(duì)號(hào)入座。通過(guò)欣賞樂(lè)曲提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用的認(rèn)識(shí)。(可以選聽(tīng)“公雞與母雞”的片斷。

（2）提問(wèn):你能根據(jù)此段音樂(lè)編一個(gè)故事嗎?（以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。）

8、全班演奏《青春舞曲》。

課堂小結(jié):

教師積極評(píng)價(jià)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。教學(xué)反思

成功之處在于：

1、實(shí)現(xiàn)了課前所制定的教學(xué)目標(biāo)；

2、體現(xiàn)了新的教學(xué)理念；

3、突出了重點(diǎn)，較好地解決了難點(diǎn)；

4、教法運(yùn)用合理恰當(dāng)，學(xué)習(xí)知識(shí)與運(yùn)用知識(shí)相結(jié)合，突出了師范性；

5、整合了現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)；

6、課堂氣氛活躍而熱烈，教學(xué)效果好； 不足之處在于：

1、時(shí)間安排稍顯緊張，問(wèn)題探討欠深入；

2、教學(xué)過(guò)程中設(shè)備出現(xiàn)一點(diǎn)小故障，致使提交問(wèn)題這一環(huán)節(jié)顯得不夠通暢；

第二篇：《動(dòng)物狂歡節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《動(dòng)物

狂歡節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

下圖為課件截屏

授課人：楊雪蓮 wasamy推薦 附教研員申屏娜點(diǎn)評(píng)

課題：動(dòng)物狂歡節(jié) 教學(xué)目的：

1．通過(guò)欣賞不同的樂(lè)曲來(lái)形象地描繪各種動(dòng)物，理解音樂(lè)是通過(guò)哪些方式來(lái)體現(xiàn)它們的特點(diǎn)的（旋律，速度，音色，強(qiáng)弱等）

2．通過(guò)欣賞，讓學(xué)生能分辨出各種樂(lè)器的音色及音樂(lè)表達(dá)的情緒！教學(xué)重點(diǎn)：圣-桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》之選曲

教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)辨各種不同樂(lè)器的音色；如何理解音樂(lè)所要表達(dá)的情緒。

教學(xué)內(nèi)容：

1．格里格《蝴蝶》

2．里姆斯基-柯薩科夫《野蜂飛舞》 3．安志順《鴨子拌嘴》

4．圣-?！秳?dòng)物狂歡節(jié)》之《引子與獅子王進(jìn)行曲》 5．圣-?！秳?dòng)物狂歡節(jié)》之《母雞和公雞》 6．圣-?！秳?dòng)物狂歡節(jié)》之《烏龜》 7．圣-?！秳?dòng)物狂歡節(jié)》之《大象》 8．圣-?！秳?dòng)物狂歡節(jié)》之《布谷鳥(niǎo)》 9．圣-?！秳?dòng)物狂歡節(jié)》之《天鵝》 10．圣-?！秳?dòng)物狂歡節(jié)》之《終曲》

教學(xué)準(zhǔn)備：自制課件，midi音樂(lè)，鋼琴，動(dòng)物造型頭飾等。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)

2 展示：幻燈片1播放音樂(lè)《森林狂想曲》，創(chuàng)設(shè)課前的氛圍！

二、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們都去過(guò)動(dòng)物園嗎？你們看到了哪些動(dòng)物呀？

（學(xué)生：老虎，獅子，大熊貓，猴子，河馬，大象等等）

今天呀，在森林里，動(dòng)物們?cè)谂e行一個(gè)狂歡節(jié)，我們一塊兒去看看，有哪些小動(dòng)物出席了這次快樂(lè)的聚會(huì)呀？

2 展示：幻燈片2、3、4（有小鳥(niǎo)，獅子，鴨子，蝴蝶，小蜜蜂，天鵝，烏龜，大象，母雞，公雞，布谷鳥(niǎo)等等）

你們能模仿他們的叫聲嗎？

首先出場(chǎng)的是美麗的蝴蝶，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，是用什么樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)蝴蝶優(yōu)美的姿態(tài)的呢？

2 展示：幻燈片5（播放音樂(lè)及展示問(wèn)題）

（鋼琴來(lái)表現(xiàn)蝴蝶，旋律的流動(dòng)感和緊湊的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)蝴蝶飛舞時(shí)的婀娜多姿！）

第二個(gè)出現(xiàn)的是蝴蝶的好朋友—小蜜蜂，請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么跳舞的吧！你能猜出它是用什么樂(lè)器演奏的嗎？速度如何？

2 展示：幻燈片6（播放音樂(lè)及展示問(wèn)題）

（樂(lè)曲來(lái)自里姆斯基-柯薩科夫歌劇《薩旦王的故事》中的《野蜂飛舞》，用小提琴來(lái)表現(xiàn)大黃蜂振翅疾飛的情景，速度：快速?。?/p>

在森林里的一個(gè)小湖邊呀，我們看到了一大一小的兩個(gè)鴨子，不知道為什么他們吵起了架，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)一首《鴨子拌嘴》，看看是如何一回事？用哪個(gè)樂(lè)器組來(lái)表現(xiàn)他們的形象的??？

2 展示：幻燈片7（播放音樂(lè)及展示問(wèn)題）

2 展示：幻燈片8（圣-桑創(chuàng)作《動(dòng)物狂歡節(jié)》的由來(lái)）

2 展示：幻燈片9（《動(dòng)物狂歡節(jié)》十四個(gè)樂(lè)章代表的動(dòng)物）

1.序曲與獅子王進(jìn)行曲 8.長(zhǎng)耳人 2.公雞與母雞 9.布谷鳥(niǎo) 3.野驢 10.大鳥(niǎo)籠 4.烏龜 11.鋼琴家 5.大象 12.骷髏 6.袋鼠 13.天鵝 7.水族館 14終曲

2 展示：幻燈片10（先出音樂(lè)，提出問(wèn)題）

該樂(lè)曲是用何種樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)這種動(dòng)物的呢？速度，情緒是怎樣呀？

（大提琴的音色來(lái)表現(xiàn)咆哮的獅子?。?/p>

2 展示：幻燈片11（先出音樂(lè)，提出問(wèn)題）

這是什么動(dòng)物呀，用什么樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)的呢？描繪的是怎樣的一幅畫(huà)面呀？

（用小提琴來(lái)表現(xiàn)母雞，鋼琴來(lái)表現(xiàn)公雞！）

2 展示：幻燈片12（播放烏龜?shù)囊魳?lè)）

用什么樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)烏龜緩慢的動(dòng)作？

（低音弦樂(lè)器的音色來(lái)表現(xiàn)烏龜）

如果改變了速度和音色，你會(huì)覺(jué)得象烏龜嗎？是怎樣的一種情緒？（鏈接小提琴音色的midi音樂(lè)，速度加快）

2 展示：幻燈片13（先播音樂(lè)，再猜動(dòng)物是什么？----大象）

該樂(lè)曲是用何種樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)這個(gè)動(dòng)物的呢？速度又是怎樣呀？

（大提琴來(lái)表現(xiàn)大象，中速！）

你聽(tīng)過(guò)布谷鳥(niǎo)的叫聲嗎？你能模仿它嗎？如果你是位作曲家，你會(huì)用什么樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)布谷鳥(niǎo)的美妙的聲音呢？下面，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)圣-桑是用什么樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)布谷鳥(niǎo)的？ 2 展示：幻燈片14（布谷鳥(niǎo)的音樂(lè)，提出問(wèn)題）

（用長(zhǎng)笛的音色來(lái)表現(xiàn)布谷鳥(niǎo)）

《天鵝》是我們最常聽(tīng)到的一首曲子了，下面我們來(lái)欣賞，用什么樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)圣潔的天鵝呢？速度是如何呢？

2 展示：幻燈片15（大提琴表現(xiàn)天鵝，鋼琴表現(xiàn)靜靜的湖面！）

最后，森林里的動(dòng)物都跳起了舞，音樂(lè)在歡樂(lè)中結(jié)束，我們大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，跳一跳！！

（各種動(dòng)物是如何先后出現(xiàn)的，戴有頭飾的同學(xué)要仔細(xì)聽(tīng)辨各種音色）

三、反饋教學(xué)

出示表格：

動(dòng)物形象

主奏樂(lè)器

速度

表達(dá)的情緒/情節(jié)

蝴蝶

鋼琴

中速

優(yōu)雅

蜜蜂 小提琴

快速

熱烈

鴨子

打擊樂(lè)器：镲

中快

俏皮

天鵝

大提琴

較慢

高貴

獅子

大提琴，鋼琴

中速

威武

母雞和公雞

小提琴，鋼琴

快速

活力

烏龜

大提琴

很慢

緩慢的大象 大提琴

中速

堅(jiān)定有力的布谷鳥(niǎo)

長(zhǎng)笛

中速

清脆

四、課堂小結(jié)

最美的聲音來(lái)自大自然。除了今天我們?cè)谡n上聽(tīng)到的各種動(dòng)物的音樂(lè)，你們還知道哪些有關(guān)于動(dòng)物的樂(lè)曲嗎？

（《百鳥(niǎo)朝鳳》、《金蛇狂舞》《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》??）

忙碌的學(xué)習(xí)，緊張的節(jié)奏。我的心靈重新召喚了許多童年的自然的聲音：春日化凍小溪的潺潺水聲，稻麥在夏風(fēng)撫慰下的抽穗聲，遠(yuǎn)歸的燕子在我家住的本地房子梁間歇息的咕咕聲，新年椿糯米粉的木臼聲合著裊裊炊煙的咚咚聲，還有皚皚大雪覆蓋的田野上，小鳥(niǎo)覓食的翅膀撲撲聲。你們呢，你們還能告訴我，你們?cè)?tīng)到過(guò)的美麗的自然之音嗎？

留一點(diǎn)時(shí)間給自己。清晨，聽(tīng)鳥(niǎo)雀從窗前啾啾地飛過(guò)；入夜，聽(tīng)清風(fēng)柔柔地掠過(guò)林梢。放松我們的心靈，去傾聽(tīng)最美的聲音。來(lái)自大自然的天籟之聲。

教學(xué)后記：

這是初中教材上的一節(jié)欣賞課，我將其運(yùn)用到了小學(xué)高年級(jí)的課堂上，也算是一個(gè)新的嘗試，對(duì)于“動(dòng)物”這個(gè)話題，可能小學(xué)生的想象力更豐富一些，課堂氣氛也比較活一點(diǎn)！我將圣-桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》做了補(bǔ)充，中西結(jié)合了一下，運(yùn)用多媒體課件形象地將各種森林里的動(dòng)物巧妙地表現(xiàn)出來(lái)，在愉快，輕松的教學(xué)中達(dá)到教學(xué)目的，也就是體現(xiàn)了現(xiàn)在音樂(lè)教學(xué)中新課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)的以學(xué)生的審美情趣著手，達(dá)到藝術(shù)教育的目的：去感受，去感知，去想象！！

音樂(lè)教研員申屏娜點(diǎn)評(píng)：

本課教師能抓住學(xué)生活潑好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、興趣轉(zhuǎn)移快、好奇心強(qiáng)的心理，充分利用多媒體為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)寬松、和諧的課堂氛圍，以學(xué)生為主體，采用談話、游戲律動(dòng)、參與表現(xiàn)等有趣的活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。以引導(dǎo)學(xué)生拓寬思維及多種方式感受、參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)模式，完全改變了音樂(lè)欣賞課單純的“老師講，學(xué)生聽(tīng)”，以知識(shí)的傳授為主的傳統(tǒng)欣賞教學(xué)模式，并將內(nèi)容相關(guān)的樂(lè)曲有機(jī)結(jié)合，組成快樂(lè)的“動(dòng)物園”，使音樂(lè)欣賞課“活”“動(dòng)”起來(lái)了，使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)的進(jìn)程中獲得音樂(lè)的審美體驗(yàn)。

本課的流程為：

一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入（激發(fā)興趣，喚起參與意識(shí)）

二、指導(dǎo)欣賞、啟發(fā)想象（創(chuàng)設(shè)多種方法指導(dǎo)學(xué)生傾聽(tīng)音樂(lè)，使學(xué)生思維充分展開(kāi)）

三、體驗(yàn)實(shí)踐、感悟遷移（通過(guò)參與、表現(xiàn)（演）、評(píng)價(jià)，提高學(xué)生感知美，認(rèn)識(shí)美、表現(xiàn)美的能力）

四、小結(jié)本課、鞏固積累（對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納綜合并延伸）

整節(jié)課既融入了小、中學(xué)銜接教法的探究，又體現(xiàn)了以審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，重視音樂(lè)實(shí)踐等新的教學(xué)理念。

如果再能注意啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維及師生互動(dòng)的體現(xiàn)就更好了！

第三篇：動(dòng)物狂歡節(jié)

《動(dòng)物狂歡節(jié)》說(shuō)課稿范例

音樂(lè)欣賞《動(dòng)物狂歡節(jié)》說(shuō)課稿

一、領(lǐng)悟教材 把握重點(diǎn)

1、教學(xué)內(nèi)容及教材分析：本課共三首描寫(xiě)天鵝的樂(lè)曲。第一首：管弦樂(lè)組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中流傳最廣的一首樂(lè)曲，描繪了潔白高雅的天鵝在碧波漣漣的湖面上悠然漫游的優(yōu)美形象。用兩架鋼琴伴奏表現(xiàn)清澈明麗、波光粼粼的湖面。由法國(guó)作曲家圣-桑作曲的大提琴獨(dú)奏《天鵝》；第二首是大家都很熟悉的《四小天鵝舞曲》；第三首是芭蕾舞劇《天鵝湖》的場(chǎng)景音樂(lè)《天鵝》。重點(diǎn)欣賞第一首。

2、教學(xué)目標(biāo) ：通過(guò)三首“天鵝”音樂(lè)的欣賞，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的音樂(lè)知識(shí)來(lái)感受同一主題卻不同性格、形象、意境的三首樂(lè)曲，提升音樂(lè)審美情趣，讓學(xué)生在感受美的基礎(chǔ)上創(chuàng)造美，從而獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造及交流合作的能力。

3、教學(xué)重點(diǎn)：調(diào)動(dòng)多種感官感受、理解大提琴獨(dú)奏曲《天鵝》的情緒和意境。

4、教學(xué)難點(diǎn) ：用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)自己對(duì)《天鵝》音樂(lè)的獨(dú)特感受與見(jiàn)解。

5、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、大提琴、天鵝頭飾若干、水彩筆、畫(huà)畫(huà)紙、檢測(cè)表格四張。

二、精選教法 在愉快中學(xué)

高爾基說(shuō)過(guò)：“在聽(tīng)賞音樂(lè)時(shí)得用自己的經(jīng)驗(yàn)、印象和知識(shí)去補(bǔ)充┅┅”“興趣是最好的老師?！苯逃睦韺W(xué)認(rèn)為：學(xué)習(xí)者能同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道（如聽(tīng)）能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。為了實(shí)現(xiàn)本堂課的教學(xué)目標(biāo)，我采用了“借助動(dòng)覺(jué)，展示聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)”的方法。動(dòng)包含了：動(dòng)口回答問(wèn)題、動(dòng)腦想像意境形象、動(dòng)體態(tài)模仿天鵝舞、動(dòng)手描出天鵝畫(huà)，最終使學(xué)生動(dòng)情（表現(xiàn)在上課的興趣及對(duì)天鵝樂(lè)曲的喜愛(ài)），這是使學(xué)生從感知音樂(lè)到理解音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)的手段。因此，本堂課我精選了以下教學(xué)方法：

1、把生活融入課堂，激發(fā)感受與鑒賞的興趣。

2、多渠道調(diào)動(dòng)學(xué)生的多個(gè)感知通道參與運(yùn)用于整個(gè)教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生主動(dòng)參與音樂(lè)教學(xué)，并獲得獨(dú)特感受與見(jiàn)解。

具體教法有：演示法、談話法、講授法、討論法、律動(dòng)法、描述法、繪畫(huà)法共七種。

三、暗授學(xué)法

根據(jù)小學(xué)生年齡小、注意力集中時(shí)間短、好動(dòng)、愿意表現(xiàn)自我的心理特征，我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法：

1、用聽(tīng)、想、看、說(shuō)、動(dòng)等多種形式體驗(yàn)音樂(lè)，交流互動(dòng)，升華情感。

2、用畫(huà)、舞、頌等藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)各自對(duì)《天鵝》的獨(dú)特感受與見(jiàn)解。

這些方法能使學(xué)生的心理得到滿足，同時(shí)各顯其能：能畫(huà)的畫(huà)一幅《天鵝》畫(huà)，能舞的跳一段《天鵝》舞，能寫(xiě)的寫(xiě)一首《天鵝》頌，并能使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。

四、巧設(shè)程序

1、組織教學(xué)：放舞劇《天鵝湖》場(chǎng)景音樂(lè)學(xué)天鵝飛進(jìn)教室，唱師生問(wèn)好歌。

2、導(dǎo)入：天上飛的有哪些動(dòng)物？既可在天上飛又能在水里游的動(dòng)物又有哪些？誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)自己心中天鵝的形象？這節(jié)課老師將和同學(xué)們一道去一個(gè)很美的地方欣賞天鵝、感受天鵝。

3、初聽(tīng)：放課件：大提琴獨(dú)奏的錄音《天鵝》。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛扒在桌上乘著音樂(lè)的翅膀進(jìn)行想像并思考三個(gè)問(wèn)題：樂(lè)曲是用哪些樂(lè)器演奏的？（大提琴獨(dú)奏，鋼琴伴奏）各種樂(lè)器表現(xiàn)的是什么形象？透過(guò)音樂(lè)你看到了一幅什么畫(huà)面？學(xué)生回答，以此溫故而知新（鞏固弓弦樂(lè)器及其音色）。

4、復(fù)聽(tīng)：進(jìn)一步感受、理解作品。接著放課件觀賞繪畫(huà)音樂(lè)《天鵝》。（我們來(lái)看看美術(shù)大

師是怎樣理解剛才這首樂(lè)曲的）欣賞完后請(qǐng)同學(xué)們各抒己見(jiàn)（你有要說(shuō)的嗎？誰(shuí)能談?wù)勛约旱母惺?？?/p>

5、簡(jiǎn)介樂(lè)曲的作者及創(chuàng)作背景，以及大提琴的音色和它在管弦樂(lè)隊(duì)中的作用，并出示大提琴 試奏。

6、再聽(tīng)：進(jìn)一步加深對(duì)作品的理解。教師跟伴奏音樂(lè)演唱由上面這首《天鵝》樂(lè)曲改編的歌曲《天鵝》。

7、檢測(cè)學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的理解程度：分組討論完成檢測(cè)表。將全班分成四組，每組發(fā)一張檢測(cè)表 進(jìn)行選擇：

情緒（用你認(rèn)為合適的顏色表示）第一句旋律線條示意（這是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生不易意境幽靜熱鬧得出答案，這時(shí)教師應(yīng)邊啟發(fā)學(xué)生哼唱旋律，邊節(jié)奏舒展緊湊用手勢(shì)示意旋律起伏的線條走向）

速度緩慢快速

力度較弱較強(qiáng)

然后各組派代表將填好的表格貼在黑板上，集體評(píng)議出優(yōu)勝組給予獎(jiǎng)勵(lì)。

8、獎(jiǎng)勵(lì)欣賞《四小天鵝舞曲》。放課件聽(tīng)賞動(dòng)畫(huà)音樂(lè)《四小天鵝舞曲》，進(jìn)一步感受“天鵝” 的音樂(lè)美，并簡(jiǎn)介芭蕾舞劇《天鵝湖》的劇情。要求學(xué)生聽(tīng)賞完后將樂(lè)器的性格、形象、意境與前一首《天鵝》對(duì)比，用最恰當(dāng)、最簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)慨括它們的典型特點(diǎn)（前一首是高雅憂傷的天鵝，后一首是天真活潑的四小天鵝），學(xué)生回答后再欣賞芭蕾舞《四小天鵝舞曲》，并請(qǐng)?jiān)敢馍吓_(tái)表演的同學(xué)上臺(tái)戴上天鵝頭飾模仿或自編動(dòng)作隨音樂(lè)表演《四小天鵝舞曲》，其余同學(xué)起立隨音樂(lè)即興舞蹈。（這是本堂課的高潮之處）

9、欣賞舞劇《天鵝湖》場(chǎng)景音樂(lè)：放課件觀賞芭蕾舞劇中的場(chǎng)景音樂(lè)劇情。由學(xué)生慨括這首樂(lè)曲的性格、形象、和意境（美麗、動(dòng)人）后教師歸納三首樂(lè)曲的特點(diǎn)：（展示板書(shū)）主題相同，都很好聽(tīng)、很美，但性格、形象和意境卻不相同。

10、動(dòng)手表現(xiàn)音樂(lè)，抒發(fā)各自的獨(dú)特感受與見(jiàn)解，放課件：大提琴獨(dú)奏的實(shí)景片《天鵝》做 背景，學(xué)生在如詩(shī)如畫(huà)的背景音樂(lè)中畫(huà)天鵝、頌天鵝。然后展示、朗頌并講評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)。（這是本堂課的難點(diǎn)所在，此時(shí)，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己已有的知識(shí)、技能和親身體驗(yàn)過(guò)的經(jīng)歷進(jìn)行聯(lián)想，發(fā)揮想像來(lái)創(chuàng)造、表現(xiàn)）

11、課堂小結(jié)：如詩(shī)如畫(huà)的四十分鐘很快就要結(jié)束了，今天我們欣賞了三首描繪“天鵝”的樂(lè)曲（看板書(shū)）：有高雅憂傷的天鵝、有歡快活潑的天鵝、還有美麗動(dòng)人的天鵝，但愿今天的課能給同學(xué)們留下美好的回憶，同時(shí)也希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳?、學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的聽(tīng)賞習(xí)慣，善于發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造出更多更美的藝術(shù)形象，為我們的生活增添色彩。隨后，學(xué)生在激昂的場(chǎng)景音樂(lè)聲中隨音樂(lè)學(xué)天鵝飛出教室。

五、感悟與反思：俗話說(shuō)：教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。隨著教 育改革的不斷深入和新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，具備人本思想的教育理念，自由活潑的教學(xué)方式，為我們教師開(kāi)啟了一片教育新天地。一堂好的音樂(lè)欣賞課應(yīng)該體現(xiàn)“課堂教學(xué)生活化”的教學(xué)理念，讓課堂教學(xué)充滿生命活力，通過(guò)師生之間、學(xué)生之間平等互動(dòng)與交流，使學(xué)生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶，提高審美能力，主動(dòng)獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造、評(píng)價(jià)等多方面的藝術(shù)能力，完成審美教育。

第四篇：《動(dòng)物狂歡節(jié)》教學(xué)反思

一年級(jí)《動(dòng)物狂歡節(jié)》欣賞課教學(xué)反思

近來(lái)一年級(jí)的音樂(lè)課堂讓我感覺(jué)越來(lái)越充實(shí)有趣了。我在教學(xué)上了解學(xué)生的心智發(fā)展，根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)。課堂中不僅僅是學(xué)唱了一首歌曲或是欣賞了一首樂(lè)曲，而更多的加入了許多拓展環(huán)節(jié)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中積極參與，積極思考，感受音樂(lè)帶給他們的快樂(lè)。

當(dāng)孩子們還對(duì)上節(jié)課“小青蛙”的音樂(lè)活動(dòng)意猶未盡的時(shí)候，我們迎來(lái)了《動(dòng)物狂歡節(jié)》的音樂(lè)欣賞課。這部作品是法國(guó)作曲家圣桑所創(chuàng)作，是一部別出心裁、諧趣橫生的管弦樂(lè)組曲。整部作品包含十四曲，描寫(xiě)動(dòng)物們?cè)跓狒[的節(jié)日行列中，各種滑稽有趣的情形。課本中選了其中的兩首作為欣賞曲目。一首是《引子與獅王進(jìn)行曲》，一首是《水族館》。

通過(guò)課件，直觀的引入教學(xué)主題，看獅子的圖片，感受百獸之王的威嚴(yán)。我們欣賞了《引子與獅王進(jìn)行曲》的視頻，孩子們聽(tīng)的非常認(rèn)真。帶著問(wèn)題，我們?cè)谝魳?lè)中聽(tīng)鋼琴模仿的獅子叫的聲音，學(xué)生們積極的在每次聽(tīng)到后舉手示意老師，最后我設(shè)定了模仿環(huán)節(jié)，當(dāng)他們聽(tīng)到獅子叫的時(shí)候，模仿獅子吼叫的動(dòng)作。全班都積極的完成了我的要求。在第二首《水族館》的作品欣賞中，我讓孩子們談自己聽(tīng)到音樂(lè)的感受，一起分析作品的特點(diǎn)。然后我們通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)感受不同樂(lè)段的音樂(lè)。首先我們想像是一群小魚(yú)，教師是領(lǐng)頭的大魚(yú)，我們?cè)诤Ｑ罄锍扇旱臅秤?，?dāng)聽(tīng)到音樂(lè)中變換樂(lè)段時(shí)，感受有一只鯊魚(yú)游來(lái)，所有小魚(yú)都要靜止不動(dòng)，就不會(huì)被鯊魚(yú)逮到，這時(shí)教師扮演鯊魚(yú)的角色。幾個(gè)樂(lè)段反復(fù)出現(xiàn)，考驗(yàn)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)辨和情境的理解。最后我們發(fā)揮想象，模仿海洋里的不同生物。孩子們?cè)谂d奮的狀態(tài)中完成了本節(jié)課的欣賞。

我感受到，小年齡階段的孩子需要教師積極啟發(fā)，我們可以從多方面引入教學(xué)，盡可能讓學(xué)生參與活動(dòng)。欣賞課切忌單一的聽(tīng)賞，這個(gè)年齡還不能很好的安靜的聽(tīng)賞，或是在聽(tīng)的時(shí)候做到不走思。需要教師多在課堂中下功夫。課堂會(huì)變得生動(dòng)有趣并且高效。

第五篇：動(dòng)物狂歡節(jié)簡(jiǎn)介

圣桑簡(jiǎn)介：

圣桑（1835-1921），法國(guó)作曲家，童年就盡顯才華。11歲時(shí)在巴黎舉行個(gè)人鋼琴演奏會(huì)，1848年入巴黎音樂(lè)學(xué)校學(xué)習(xí)，1857年起在馬德萊納教堂任管風(fēng)琴師，1852年起與李斯特成為好友，深受影響。1861-1865年任尼德梅耶爾學(xué)校鋼琴教授，弗雷是他學(xué)生。圣桑的音樂(lè)創(chuàng)作可根據(jù)他1871年創(chuàng)辦“民族音樂(lè)協(xié)會(huì)”而分為三個(gè)時(shí)期。1871年之前為早期創(chuàng)作，屬不成熟的作品，這時(shí)期的重要作品是三首鋼琴協(xié)奏曲及《彌撒曲》等宗教音樂(lè)作品。1871年以后至1890年以前的作品是他創(chuàng)作的巔峰期，其著名作品基本都是這個(gè)時(shí)候的創(chuàng)作。1890年創(chuàng)作的作品是他的巔峰期，表達(dá)更為深入，但至今經(jīng)常演奏的作品不多。他追求的是旋律美與旋律的線條感。他是一個(gè)多產(chǎn)作曲家，最著名的作品是《第三管風(fēng)琴交響曲》、管弦樂(lè)《死之舞》、《動(dòng)物狂歡節(jié)》等曲?！秳?dòng)物狂歡節(jié)》這部組曲為兩架鋼琴樂(lè)隊(duì)而作，1886年圣桑在奧地利小城格爾蒂過(guò)狂歡節(jié)，為好友萊鮑斯主辦的狂歡節(jié)最后一天音樂(lè)會(huì)而作。

圣桑他擁有驚人的音樂(lè)天份，在他86歲的一生之中，大部分時(shí)間都在不停地創(chuàng)作，是一位多產(chǎn)作曲家。比起情感的表現(xiàn)或采用新的技術(shù)，他更注重結(jié)構(gòu)和線條的優(yōu)美、和聲與和弦的動(dòng)聽(tīng)。為此，其作品常因此被指責(zé)為表面和淺顯。然而正是這樣一些音樂(lè)品質(zhì)，也許再添上富有新意和雅致的旋律，仍保證其大量作品有著持久的生命力。另一個(gè)感情也不大外露的作曲家拉威爾對(duì)他推崇備至，這一點(diǎn)實(shí)耐人尋味。

《動(dòng)物狂歡節(jié)》

這部組曲為二架鋼琴和樂(lè)隊(duì)而作。共十四曲。

第一曲：序奏與獅王進(jìn)行曲，莊嚴(yán)的行板。

第二曲：公雞與母雞，中庸的快板。

第三曲：野驢，急迫的行板，兩架鋼琴以八度激烈上下行描寫(xiě)野驢的奔馳。

第四曲：烏龜，莊嚴(yán)的行板，在鋼琴的反復(fù)三連音中，弦樂(lè)表現(xiàn)烏龜?shù)牟椒?，其主題取自?shī)W芬巴哈的歌劇《天堂與地獄》。

第五曲：大象，莊嚴(yán)的快板，大象滑稽的圓舞曲，鋼琴?gòu)棾鰣A舞曲節(jié)奏，低音提琴呈示柏遼茲《浮士德的懲罰》中風(fēng)精靈的舞蹈 主題及門(mén)德?tīng)査伞吨傧囊怪畨?mèng)》的一個(gè)樂(lè)節(jié)。第六曲：袋鼠，兩臺(tái)鋼琴袋鼠跳躍的節(jié)奏。

第七曲：水族館，小行板，兩臺(tái)鋼琴以琶音表現(xiàn)晃動(dòng)的水，長(zhǎng)笛、鋼片琴描寫(xiě)游動(dòng)的魚(yú)。第八曲：長(zhǎng)耳朵角色，自由速度，其音樂(lè)主題來(lái)自門(mén)德?tīng)査伞吨傧囊怪畨?mèng)》中諧謔曲的一個(gè)動(dòng)機(jī)。

第九曲：林中杜鵑，行板，用鋼琴幽靜的和弦，表現(xiàn)深山的山林，單簧管表現(xiàn)杜鵑。

第十曲：大鳥(niǎo)籠，高雅的中板，弦樂(lè)震音暗示在籠中煽動(dòng)翅膀，長(zhǎng)笛描寫(xiě)小鳥(niǎo)，鋼琴描寫(xiě)大鳥(niǎo)。

第十一曲：鋼琴家，中庸的快板，用以對(duì)車(chē)爾尼枯燥的鋼琴練習(xí)曲的嘲諷。

第十二曲：化石，快板，先用木琴奏圣桑自己的《死之舞》旋律，然后是法國(guó)的民歌《星星》、羅西尼《塞維利亞的理發(fā)師》中羅西娜的詠嘆調(diào)，稱(chēng)為音樂(lè)的化石。

第十三曲：天鵝，高雅的行板，以大提琴描寫(xiě)天鵝。

第十四曲：終曲，極快板。