第一篇：《動(dòng)物狂歡節(jié)》教案 八年級音樂（最終版）

動(dòng)物狂歡節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞圣桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》片段。

2、欣賞芭蕾小品《天鵝之死》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞圣桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》選段，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲所表現(xiàn)的不同動(dòng)物，形象，并能運(yùn)用音樂要素，對音樂形象進(jìn)行簡單的分析，了解作曲家的創(chuàng)作手法。

2、通過欣賞，讓學(xué)生能分辨出各種樂器的音色及音樂表達(dá)的情緒。

3、運(yùn)用自身的想象力和創(chuàng)造力，嘗試用肢體語言根據(jù)音樂旋律的變化進(jìn)行表演。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、能運(yùn)用音樂要素，對所欣賞的音樂形象進(jìn)行簡單的分析，了解作曲家的創(chuàng)作手法。

2、聽辨各種不同樂器的音色；如何理解音樂所要表達(dá)的情緒。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

播放音樂《森林狂想曲》，創(chuàng)設(shè)課前的氛圍！

二、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，上課之前老師放了一段音樂，你從里面聽到了什么？ 他們的形象在大家的腦海里是活靈活現(xiàn)的，你知道嗎？美術(shù)作品可以把動(dòng)物形象很直觀的表現(xiàn)出來，文學(xué)作品可以把動(dòng)物很形象的講述出來，那么音樂是用什么樣的方法把動(dòng)物形象生動(dòng)的描繪出來的呢？老師給大家推薦一部作品，法國作曲家圣桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》，我們看一下他是怎樣用音樂刻畫動(dòng)物形象的。首先我們簡單了解一下作曲家 首先出場的是獸中之王獅子

（1）欣賞《獅王進(jìn)行曲》 播放音樂，思考問題 1、這段音樂給你怎樣的感受？

2、作曲家運(yùn)用了哪些樂器來表現(xiàn)它的形象? 板書樂譜（分析）

聽完了威武雄壯的《獅王進(jìn)行曲》，老師這里還有一段音樂，同學(xué)們認(rèn)真聽一下這段音樂描寫的是什么動(dòng)物形象，給你怎樣的感受？

（2）、欣賞《烏龜》 播放音樂、回答問題

這是運(yùn)用了法國作曲家奧芬·巴赫的輕歌劇《奧菲士在地獄》中的一支輕快舞曲曲調(diào)，在這里圣桑改用很慢的速度演奏而加以丑化。教師把速度變快唱旋律,觀看《來來歌》視頻片段 還有兩段音樂，同學(xué)們獨(dú)立完成 表格（小組討論完成）

《天鵝》是整首套曲中最精美最著名的一段音樂，有的人可能并不知道圣桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》，也不了解天鵝原來的出處，但是很早就為它迷人的旋律所陶醉，我們常說，畫面是靜止的藝術(shù)，音樂是流動(dòng)的藝術(shù)，下面我們就一起欣賞一下芭蕾舞《天鵝之死》，同學(xué)們可以隨著音樂做幾個(gè)簡單的舞蹈動(dòng)作。請同學(xué)們上臺(tái)表演

同學(xué)們一定很好奇舞蹈演員的腳尖是怎樣立起來的。

芭蕾舞演員穿的特制舞蹈鞋叫足尖鞋，其鞋頭經(jīng)過特殊處理，使演員可以站起來。它的前部由特殊的膠水把布一層一層的粘起來并打?qū)?，形成一個(gè)硬硬的頭，并且在最前端有一個(gè)小小的平面；而鞋底內(nèi)有一塊橡膠鞋板，鞋底外有一塊皮質(zhì)底。芭蕾舞女演員就是靠鞋板的幫助立起來，并利用鞋頭的小平面固定重心的。

課堂小結(jié)

最美的聲音來自大自然。除了今天我們在課上聽到的各種動(dòng)物的音樂，你們還知道哪些有關(guān)于動(dòng)物的樂曲嗎？

（《百鳥朝鳳》、《賽馬》、《金蛇狂舞》、《空山鳥語》……）

在今天這節(jié)課上我們一起欣賞了法國作曲家圣桑創(chuàng)作的組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》片段，同學(xué)們精彩的表演讓我再次感受到了動(dòng)物世界的可愛，希望同學(xué)們在忙碌而緊張的學(xué)習(xí)中，留一點(diǎn)時(shí)間給自己，清晨，聽鳥雀從窗前啾啾的飛過，入夜，聽清風(fēng)柔柔的掠過林梢，放松我們的心靈，去傾聽來自大自然的天籟之聲。

第二篇：中班音樂《動(dòng)物狂歡節(jié)》

中班音樂《動(dòng)物狂歡節(jié)》

中班音樂《動(dòng)物狂歡節(jié)》

活動(dòng)目的要求：

1、培養(yǎng)幼兒辨別音樂的能力，以及對音樂形象的表現(xiàn)力，感受力。

2、培養(yǎng)幼兒的有意注意。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、音像資料：圣?！秳?dòng)物狂歡節(jié)》。

2、各種動(dòng)物頭飾，每人一個(gè)，面具一個(gè)。

活動(dòng)過程：

1、聽音樂進(jìn)活動(dòng)室。

（1）放錄音《獅王進(jìn)行曲》

a)誰來說一說這段音樂表現(xiàn)的是什么？

b)現(xiàn)在我們就模仿一下獅王的動(dòng)作。

c)跟音樂，模仿獅王的動(dòng)作。

（2）放錄音：《天鵝》（安靜優(yōu)雅）

a)師：“我們再聽一遍，大家可以用身體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂。

b)老師帶領(lǐng)幼兒慢慢的轉(zhuǎn)圈、做飛翔的動(dòng)作。

（3）放錄音《烏龜》(笨重緩慢)

a)師：那這次又是什么樣的小動(dòng)物啊？老師啟發(fā)幼兒自己根據(jù)聽到的去模仿小動(dòng)物。

4、那我們就模仿自己喜歡的小動(dòng)物，一起開個(gè)熱鬧的聯(lián)歡會(huì)。

學(xué)生挑選自己喜歡的動(dòng)物面具，帶上并模仿他走路或者飛翔的樣子。

分析：幼兒注意分為無意注意和有意注意。無意注意是沒有預(yù)定目的、不需要意志努力的、自然而然地產(chǎn)生的注意；有意注意 則是有預(yù)定目的的，需要付出一定的意志努力的注意。從幼兒注意的特點(diǎn)中，我們可以看出，幼兒的注意是無意注意占優(yōu)勢。因此，在組織教學(xué)和活動(dòng)時(shí)，我們既要考慮利用幼兒 注意的無意性，同時(shí)也必須重視幼兒有意注意的培養(yǎng)與發(fā)展。

正如這個(gè)教案，只讓幼兒聆聽音樂，幼兒只坐在那里聽，注意力很快就會(huì)分散。但是如果讓幼兒邊聽音樂，邊模仿所聽到的小動(dòng)物，幼兒就有了很大的興趣?？梢暂^久的讓注意力集中在音樂上。隨后，教師還讓幼兒自己模仿自己喜歡的小動(dòng)物，并發(fā)放給幼兒小動(dòng)物的面具，這就再一次的抓住了幼兒的興趣所在，使幼兒能夠集中注意力，培養(yǎng)了幼兒的有意注意。

第三篇：(特色教案)奧爾夫音樂動(dòng)物狂歡節(jié)

奧爾夫音樂《動(dòng)物狂歡節(jié)》教案

活動(dòng)對象：中班

對象分析：

1、中班幼兒已經(jīng)知道了音樂的節(jié)奏性，會(huì)跟著節(jié)奏用肢體語言做出相應(yīng)的動(dòng)作。但對于音樂輕與重所表現(xiàn)的感情色彩并不是很清楚。為了讓幼兒能夠充分認(rèn)識(shí)到輕與重的不同，并且能夠很容易的表現(xiàn)出來，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)。

技術(shù)基礎(chǔ)：中班幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)奧爾夫打擊樂器，并且會(huì)使用。

活動(dòng)準(zhǔn)備：截選過的音樂、PPT、女巫的解藥、樂器(三角鐵、鈴鼓、木魚、小鼓)

(補(bǔ)充說明：截取的音樂，既能表現(xiàn)動(dòng)物們的特點(diǎn)，又能清晰地表現(xiàn)音樂中的輕與重)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒知道音樂中會(huì)有輕與重的區(qū)分，知道其代表不同的意義。

2、幼兒能用語言和肢體動(dòng)作表達(dá)對音樂的感受。

3、幼兒能夠熟練運(yùn)用小樂器表現(xiàn)音樂的輕與重。

3、幼兒喜歡這個(gè)故事，喜歡這首音樂，在活動(dòng)中玩的愉快。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。

(背景音樂《森林狂想曲》幼兒準(zhǔn)備去森林過狂歡節(jié))

本來今天森林里動(dòng)物們在過狂歡節(jié)，小朋友們計(jì)劃一起去森林里玩，但老師早上去森林發(fā)現(xiàn)了女巫給森林施了法術(shù)，讓我們看不見小動(dòng)物，只聽見聲音……

如果想和動(dòng)物們一起過狂歡節(jié)，女巫答應(yīng)讓我們聽小動(dòng)物們的聲音，但必須表演出來……

二、師幼共同欣賞音樂。

老師播放《動(dòng)物狂歡節(jié)》，幼兒跟著音樂隨意舞動(dòng)，享受音樂很歡樂。

當(dāng)音樂停止后，老師問小朋友這首音樂怎么樣?為什么是這樣的?你有什么感覺?喜歡這首曲子嗎?……

老師鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)積極的說出自己的感受與想象，小朋友們各自發(fā)言，并且用肢體語言表達(dá)。

三、分段欣賞，并用樂器表現(xiàn)。

1、教師讓幼兒分段聽音樂，重新回憶剛剛自己根據(jù)音樂講述的故事。并描述這段音樂的特點(diǎn)(引出輕與重)

2、給幼兒發(fā)樂器，老師帶領(lǐng)幼兒如何表演音樂的輕與重。點(diǎn)出當(dāng)音樂弱的時(shí)候，幼兒輕輕敲擊樂器;音樂強(qiáng)的時(shí)候，小朋友們都用更大力來敲擊小樂器，說明聲音變大，表現(xiàn)的情感和故事也不一樣。

(備注：發(fā)樂器每個(gè)小朋友只能拿一個(gè)，排隊(duì)拿，如果幼兒不喜歡某種樂器，老師做工作，讓和其他幼兒換，或者說服并夸獎(jiǎng)幼兒)

3、重新播放音樂，表演給女巫;女巫同意讓他們找解藥……

四、開展游戲“找出女巫的解藥”。

游戲規(guī)則：

1、請一位小朋友暫時(shí)回避，女巫使者出現(xiàn)把解藥藏起來，其他小朋友和老師都已經(jīng)被施了魔法，不能說話只能動(dòng)。

2、回避的那位小朋友進(jìn)來找解藥，其他人只能通過敲擊自己的小樂器進(jìn)行指揮。

3、當(dāng)小朋友靠近隱藏的解藥的時(shí)候，聲音變大，當(dāng)小朋友遠(yuǎn)離隱藏的解藥的時(shí)候聲音變小，直到找到解藥。

4、游戲進(jìn)行三次，把三種顏色的解藥都找到就能，解開魔法。(女巫的使者讓配班老師扮演，藏解藥根據(jù)幼兒尋找情況，難度不斷增加)

五、解藥找到，森林魔法解除，大家一起去森林里玩。

播放音樂，小朋友敲打著自己手里的樂器，隨著節(jié)奏下場。

活動(dòng)延伸：

幼兒在了解了音樂具有輕與重后，讓幼兒觀察生活中聲音的輕與重，并討論是否喜歡這樣的聲音，什么時(shí)候應(yīng)該有大聲音，什么時(shí)候應(yīng)該有小聲音。繼而給幼兒上有關(guān)聲音的社會(huì)常識(shí)。

活動(dòng)評價(jià)：

1、教師通過故事引入，讓幼兒更加又想去參與到欣賞音樂中去，繼而感受音樂的輕與重。

2、教師通過鼓勵(lì)幼兒，讓幼兒發(fā)言和肢體表演，大膽展示自我，利于幼兒語言以及性格的良好發(fā)展。

3、教師通過游戲的方式，讓幼兒表現(xiàn)音樂的輕與重，幼兒更有興趣，并且能玩的很開心。

第四篇：動(dòng)物狂歡節(jié)教案

《動(dòng)物狂歡節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞圣桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》選段

2、欣賞芭蕾小品《天鵝之死》和動(dòng)畫片《動(dòng)物狂歡節(jié)》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞圣桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》選段，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲所表現(xiàn)的不同動(dòng)物形象，并能運(yùn)用音樂要素，對音樂形象進(jìn)行簡單的分析，了解作曲家的創(chuàng)作手法。

2、通過欣賞芭蕾小品《天鵝之死》，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂想象力和音樂創(chuàng)造力，可以對音樂進(jìn)行再創(chuàng)作。

3、運(yùn)用自身的想象力和創(chuàng)造力，嘗試用肢體語言根據(jù)音樂旋律的變化進(jìn)行表演。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、能運(yùn)用音樂要素，對所欣賞的音樂形象進(jìn)行簡單的分析，了解作曲家的創(chuàng)作手法。

2、發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力，嘗試用肢體語言根據(jù)音樂旋律的走向，進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋硌荨＝虒W(xué)過程：

（一）導(dǎo)入

1、播放《動(dòng)物世界》片頭

2、語言導(dǎo)入：《動(dòng)物世界》從1981年12月31日一開播，就受到了全國電視觀眾的關(guān)注。通過這個(gè)節(jié)目，人們開始接觸并了解到了一個(gè)與人類世界并存的動(dòng)物世界，從這個(gè)世界中人們也獲得了無數(shù)的創(chuàng)作靈感，創(chuàng)作了包括文學(xué)作品、書畫作品、影視作品等多種形式的藝術(shù)作品，當(dāng)然其中也少不了音樂作品。那么，在眾多以動(dòng)物為題材音樂作品中，我們先來欣賞哪首作品呢？徐老師首先推薦給大家的是法國作曲家圣·桑創(chuàng)作的《動(dòng)物狂歡節(jié)》。

（二）欣賞

1、作曲家介紹：

圣桑：法國著名作曲家，民族樂派創(chuàng)始人之一，創(chuàng)作有多部音樂作品。

2、介紹《動(dòng)物狂歡節(jié)》創(chuàng)作背景：

1886年，圣桑先后到布拉格與維也納進(jìn)行旅行演奏，途中在奧地利休息了幾天。就在這些日子里，他應(yīng)巴黎好友的請求，寫作了一部別出心裁、諧趣橫生的管弦樂組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》，全曲共有十四段音樂，在前十三段音樂中，作者都以生動(dòng)的手法惟妙惟肖地描繪了很多種動(dòng)物，最后一段《終曲》則描寫了動(dòng)物們在熱鬧的節(jié)日行列中，盡情狂歡的情形。而這十四個(gè)樂章代表的動(dòng)物有天上飛的、地上跑的、水里游的，還有在水里生活的。今天我們就先來欣賞其中的幾個(gè)段落。

3、“動(dòng)物音樂會(huì)”

美術(shù)作品可以把動(dòng)物形象很直觀的表現(xiàn)出來，文學(xué)作品可以把動(dòng)物很形象的講述出來，那么音樂是用什么樣的方法把動(dòng)物形象生動(dòng)的描繪出來的呢？下面我們就一起來探索一下吧。（1）欣賞《母雞和公雞》

提出問題：

① 這表現(xiàn)的是什么動(dòng)物？ ② 用什么樂器來表現(xiàn)的？ ③ 描繪的是怎樣的一幅畫面？

學(xué)生回答：a.雞 b.用單簧管來表現(xiàn)母雞，鋼琴來表現(xiàn)公雞。c.熱鬧的養(yǎng)雞場。

（2）欣賞《烏龜》

A、教師唱“來來，我是一棵菠菜，菠菠菠菠菠菠菠??” B、聽《烏龜》出示標(biāo)題

C、比較兩段樂曲：旋律相同，但速度明顯變慢了，力度感也變?nèi)趿?/p>

D、探索作者創(chuàng)作的動(dòng)機(jī)：抓住烏龜行動(dòng)緩慢的特征，用力度的弱和速度的慢進(jìn)行表現(xiàn)。(3)欣賞《天鵝》

出示天鵝畫面。（停兩秒鐘，讓學(xué)生欣賞畫面）

在整首套曲中最受歡迎和流傳最廣的《天鵝》，有的人可能并不知道圣桑寫的《動(dòng)物狂歡節(jié)》，也不了解《天鵝》原來的這個(gè)出處，但是很早就為它迷人的旋律所陶醉。我們常說畫面是靜止的藝術(shù)，音樂是流動(dòng)的藝術(shù)，下面我們就一起來感受一下《天鵝》。（1）提出要求：

A、思考：樂曲中使用的樂器是什么？它們分別表現(xiàn)了怎樣的音樂形象？ B、請大家用手的動(dòng)作來表現(xiàn)音樂主旋律的起伏。（教師示范一句，是否可以鼓勵(lì)學(xué)生把眼睛閉起來，自由發(fā)揮，強(qiáng)調(diào)一定要跟音樂動(dòng)）（2）欣賞表演

（3）學(xué)生回答（豎琴的琶音伴奏表示清澄的湖水上蕩漾的微波，大提琴優(yōu)美迷人的曲調(diào)，則描寫出天鵝高貴優(yōu)雅的神姿，以及安詳自在地浮游時(shí)的情景），用語言描繪樂曲意境。

（４）音樂是如此之美，又激發(fā)了無數(shù)藝術(shù)家的創(chuàng)作靈感，對音樂進(jìn)行了再創(chuàng)作。其中最著名的莫過于前蘇聯(lián)芭蕾舞蹈家巴浦洛娃表演的芭蕾小品《天鵝之死》?？梢赃@么說：正是由于對《天鵝之死》的喜愛，才使更多的人知道了《天鵝》這首樂曲。

（５）欣賞《天鵝之死》總結(jié)舞蹈是如何與音樂相結(jié)合的：

a、節(jié)奏一致 b、情緒一致 c、同步進(jìn)行 ５、欣賞《終曲》

如果說芭蕾小品《天鵝之死》是通過音樂與芭蕾的結(jié)合，對音樂《天鵝》進(jìn)行了再創(chuàng)造，那么想象力和創(chuàng)造力更為豐富的當(dāng)然要推美國迪斯尼動(dòng)畫公司的動(dòng)畫創(chuàng)作者們了，他們牢牢抓住音樂中各種樂器音色的對比，節(jié)奏的變化，強(qiáng)弱的呼應(yīng)，為《動(dòng)物狂歡節(jié)終曲》創(chuàng)編出了“紅鶴與溜溜球”的故事。（強(qiáng)調(diào)音樂與畫面的結(jié)合）

（三）音樂小啞劇

１、在剛才的欣賞活動(dòng)中，我們可以感受到音樂要素對于創(chuàng)造音樂形象的重要性，只要我們充分調(diào)動(dòng)自身的想象力和創(chuàng)造力，我們也能賦予音樂新的內(nèi)容。下面，奚老師要請大家充分調(diào)動(dòng)自身的想象力和創(chuàng)造力，結(jié)合音樂要素來嘗試著為樂曲配上表演，要求表演內(nèi)容的安排，動(dòng)作的設(shè)計(jì)一定要符合音樂的變化。可以個(gè)人表演，也可以組合表演，獲得大家一致好評老師有獎(jiǎng)。２、聽音樂 ３、學(xué)生準(zhǔn)備 ４、學(xué)生表演 ５、學(xué)生點(diǎn)評

（四）課堂小結(jié)

在今天這節(jié)課上我們一起欣賞了法國作曲家圣桑創(chuàng)作的組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》，了解到了充分展開想象力和創(chuàng)造力，牢牢抓住描寫對象的典型特征，音樂元素模擬表現(xiàn)對于塑造音樂形象是非常重要的。而同學(xué)們精彩的表演也讓我們再次感受到了動(dòng)物世界的可愛。讓我們一起關(guān)愛動(dòng)物，關(guān)注環(huán)保，用愛維護(hù)我們共同生活著的地球。

第五篇：大班音樂活動(dòng)《動(dòng)物狂歡節(jié).

大班音樂活動(dòng)：《動(dòng)物狂歡節(jié)》

△活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受和體驗(yàn)音樂中不同節(jié)奏，不同樂器所表達(dá)的音樂形象，并運(yùn)用身體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂內(nèi)涵。

2、體驗(yàn)在音樂變化時(shí)及時(shí)控制和轉(zhuǎn)換自己的情緒、動(dòng)作，培養(yǎng)對音樂欣賞活動(dòng)的興趣?！骰顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、《動(dòng)物狂歡節(jié)》磁帶

2、課件①《動(dòng)物世界》畫面，課件②《動(dòng)物狂歡節(jié)》

2、動(dòng)物頭飾、森林環(huán)境創(chuàng)設(shè) △活動(dòng)過程：

一、播放動(dòng)物世界課件，欣賞動(dòng)物的動(dòng)作，請幼兒用自己的動(dòng)作模仿動(dòng)物走路。

1、森林里獅子大王要舉行動(dòng)物狂歡節(jié)啦，森林里的小動(dòng)物陸續(xù)從四面八方來了。瞧！有蹦蹦跳跳的小兔，調(diào)皮靈巧的小鳥，走路慢吞吞的烏龜，還有大象。

2、播放課件，感受動(dòng)物不同的動(dòng)作表現(xiàn)。

3、提問：

① 這些動(dòng)物誰走得最輕？（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小鳥飛的動(dòng)作）② 這些動(dòng)物中誰走路蹦蹦跳跳？（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小兔、袋鼠等動(dòng)物的動(dòng)作）

③ 誰走得最慢又是最重的?（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)大象等大型動(dòng)物的動(dòng)作）

④ 誰走路有力又威風(fēng)？（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)老虎和獅子的動(dòng)作）

二、分段引導(dǎo)幼兒傾聽音樂、初步用身體動(dòng)作，語言表現(xiàn)音樂形象。

1、動(dòng)物狂歡節(jié)到了，森林熱鬧極了，現(xiàn)在音樂響起，第一個(gè)出場的是誰？（第一段音樂開始）

2、小朋友們剛才聽到哪些動(dòng)物走來了?（幼兒自發(fā)表現(xiàn)動(dòng)物的形象）

3、逐段分析音樂，表演音樂，師幼身心投入融入表演。師并用生動(dòng)的語言渲

染氣氛。

三、播放課件②《動(dòng)物狂歡節(jié)》，進(jìn)一步感受、體驗(yàn)音樂，師幼用動(dòng)作、表情表現(xiàn)對音樂的理解。

1、教師帶幼兒自選角色并戴上頭飾，按音樂形象順序走入事先布置好的森林，去參加動(dòng)物狂歡節(jié)。

師：獅子大王今天邀請我們班小朋友一起參加動(dòng)物狂歡節(jié)，我們現(xiàn)在帶起頭飾一起參加吧。

2、播放課件②《動(dòng)物狂歡節(jié)》，幼兒進(jìn)一步用動(dòng)作表現(xiàn)音樂。

3、再次播放課件②《動(dòng)物狂歡節(jié)》，鼓勵(lì)幼兒用表情、動(dòng)作表現(xiàn)音樂，并更準(zhǔn)確的記憶音樂。

提問：動(dòng)物們參加狂歡節(jié)的心情怎么樣？我們可以用什么表情來表現(xiàn)？（比如：獅子大王用神氣的表情、兔子用可愛的表情等等）

師：現(xiàn)在我們邊聽音樂邊用表情、動(dòng)作參加動(dòng)物們的狂歡節(jié)吧！

△活動(dòng)延伸：

聽音樂，按自己的角色隨意做合適的動(dòng)作，隨老師到動(dòng)物的家去做客。體驗(yàn)各種動(dòng)物不同的生活方式，進(jìn)一步了解動(dòng)物習(xí)性。