第一篇：《揭開金魚死亡之謎》教案3

《揭開金魚死亡之謎》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識到光照、溫度、濕度、水溫等環(huán)境因素和放樣密度、魚食投放量等人為因素對金魚生長的影響；能夠合作制定專題研究計劃并通過設(shè)置變量設(shè)計實驗；用圖表等形式整理和分析實驗數(shù)據(jù)，并做出結(jié)論。

2、能堅持實驗并做好觀察記錄。能通過統(tǒng)計圖表等方式整理數(shù)據(jù)。能分析相關(guān)數(shù)據(jù)并做出判斷和結(jié)論。

教學(xué)重難點：

獲取實驗數(shù)據(jù)，在結(jié)合實驗的基礎(chǔ)上，對數(shù)據(jù)進行篩選整理，并做出合理分析得出小金魚死亡的原因。

教學(xué)過程：

1、首先老師讓學(xué)生上來，將他們的實驗演示一遍，每個組演示一個，分析自己的實驗可能涉及到的因素。金魚生活的環(huán)境是一個由水、溫度、生物密度、食物、光照等因素構(gòu)成的綜合環(huán)境。

2、第一組的同學(xué)演示，其他因素不變的情況下，放養(yǎng)密度對于金魚生活的影響。實驗條件：魚缸里放1升水，兩棵水草。實驗變量：

1號缸里放2條金魚。2號缸里放4條金魚。3號缸里放6條金魚。4號缸里放8條金魚。5號缸里放10條金魚。

3、第二組的同學(xué)演示，其他因素不變的情況下，水質(zhì)對金魚生活的影響。實驗條件：每缸1升水，2條金魚。實驗變量：

靜置4小時后的自來水。未靜置的自來水。過濾后的河水。未處理的普通河水

4、第三組同學(xué)演示其他因素不變的情況下，水溫對金魚生活的影響。

實驗條件：水1升、金魚（5條）、水質(zhì)（靜置4小時后的自來水）、魚食（一天5粒∕條）實驗變量： 陰涼處水溫。陽光下水溫。室內(nèi)水溫。陽臺上水溫。

5、第四組同學(xué)演示，其他因素不變的情況下，食物對金魚生活的影響。

實驗條件：水1升、金魚（5條）、水質(zhì)（靜置4小時后的自來水）、魚水溫（魚缸置放于教室）

實驗變量： 5粒∕條。50粒∕條。100粒∕條。200粒∕條。

最后，由老師將同學(xué)們的實驗總結(jié)一下，對于其中的不足一一指出，以方便同學(xué)們余下實驗的進行。

教學(xué)總結(jié)：

組織各級組進行交流。將各組的專題調(diào)查研究成果互相交流，互相評價，取長補短。展示與交流時注意做到形式多樣、圖文并茂、證據(jù)充分、語言清晰流暢。要讓學(xué)生牢記，調(diào)查研究成功的要素缺一不可。這些要素包括團隊合作、準(zhǔn)備充分、動手動腦、文明禮貌、注意安全。

第二篇：揭開金魚死亡之謎教案

4.揭開金魚死亡之跡

教學(xué)目標(biāo)

(1)能堅持實驗并做好觀察記錄。(2)能通過統(tǒng)計圖表等方式整理數(shù)據(jù)。(3)能分析相關(guān)數(shù)據(jù)并做出判斷和結(jié)論。重難點：獲取實驗數(shù)據(jù)，并做出合理分析。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：同學(xué)們，在上節(jié)課中我們制訂了詳細(xì)的實驗方案，那么這節(jié)課我們一起通過實驗揭開金魚死亡之謎。（板書：揭開金魚死亡之謎）

二、探究活動

1、準(zhǔn)備實驗

同學(xué)們，你們知道實驗的步驟有哪些嗎？誰說一下。（出示實驗步驟）：（1）選定實驗課題，明確目的；（2）實驗設(shè)計：弄清原理，搜集資料、實驗方法、準(zhǔn)備材料、設(shè)計實驗過程和進行評價；（3）實驗操作；（4）數(shù)據(jù)分析與整理。

同學(xué)們，我們在什么地方做實驗?zāi)?？在教室、戶外或家庭都可以?，F(xiàn)在我們就可以按照實驗方案組裝實驗裝置了，然后把金魚放進去就可以了。我們先看一下上節(jié)課制訂的實驗方案（出示案例），在這個方案中誰告訴老師實驗的條件、變量？（老師引導(dǎo)觀察、回憶）。

同學(xué)們，我們在實驗中還要注意什么呢？（出示注意事項）：（1）定期觀察；（2）設(shè)計表格記錄數(shù)據(jù)；（3）記錄無法控制的天氣、溫度因素。

弄清上面幾個問題之后，我們就可以開始實驗了。

2、觀察和記錄數(shù)據(jù)

同學(xué)們，做實驗除操作要規(guī)范外，觀察和記錄數(shù)據(jù)也很重要，我們可以設(shè)計表格進行記錄。下面，我們觀察幾個表格：

觀察第53頁的兩個表格，這兩個表格里都記錄了什么內(nèi)容？（引導(dǎo)學(xué)生回答）

我們再來看這個表格（出示放養(yǎng)密度、水質(zhì)、水溫、食物對缸養(yǎng)金魚的影響表格），誰能告訴老師每個表格里的相同和不同條件？

通過對上面幾個表格的觀察學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該看到表格在觀察記錄中的作用很大。我們要科學(xué)設(shè)計表格并做好記錄。

我們的實驗要持續(xù)一段時間，在其間要注意對金魚進行護理，如同時投餌、換水等，但不能擾亂實驗條件。

3、分析整理數(shù)據(jù) 同學(xué)們，通過實驗所獲得的數(shù)據(jù)是最珍貴的第一手資料，許多科學(xué)奧秘就蘊涵在其中?？茖W(xué)而合理地整理這些數(shù)據(jù)，是我們的研究取得成果的重要環(huán)節(jié)。那么如何科學(xué)合理地整理這些數(shù)據(jù)呢？我們看下面這些表格：

（1）（出示54頁下面表格）小金魚的生活狀態(tài)有哪些？（2）（出示55頁上面表格）在這個表格里主要內(nèi)容有什么？（3）（出示56頁上面表格）這個表格里的主要內(nèi)容是什么？ 我們繼續(xù)研究這個表格（出示55頁上面表格），同學(xué)們，我們除了可以用表格進行統(tǒng)計外，還可以用統(tǒng)計圖，這更容易讓我們看出其中的奧秘。我們可以把這個統(tǒng)計表繪成統(tǒng)計圖。我們看一下55頁下面這個圖，晴天、陰天呼吸次數(shù)不同，晴天少陰天多。我們再來看56頁上面的表格，我們把這個表格繪成56頁下面的統(tǒng)計圖：在這5個魚缸中，哪個魚缸中的魚活得最長或最短？

同學(xué)們，我們再一起來看一下放養(yǎng)密度組、水質(zhì)組、水溫組、食物組放養(yǎng)前后圖片的對比（出示四組圖片），你發(fā)現(xiàn)了什么？能得出什么結(jié)論？

4、我們的發(fā)現(xiàn) 同學(xué)們，通過綜合分析各自獲得的實驗數(shù)據(jù)，尋找各項因素之間存在的關(guān)系或規(guī)律，我們能得出什么樣的結(jié)論或解釋呢？（老師啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)）

（出示57頁“我們的發(fā)現(xiàn)”和“我們的實驗結(jié)論”）本課小結(jié)：同學(xué)們，由金魚我們可以想到更多的生物群體，也想到我們?nèi)祟悺Ｎ覀冋J(rèn)識到生物的生存都需要一定的空間，而大自然是所有生物生存的共同空間，因此，保護自然界的生態(tài)平衡是非常重要的。

第三篇：揭開金魚死亡之謎教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

能堅持實驗并做好觀察記錄。能通過統(tǒng)計圖表等方式整理數(shù)據(jù)。能分析相關(guān)數(shù)據(jù)并做出判斷和結(jié)論。

教學(xué)重難點：

獲取實驗數(shù)據(jù)，并做出合理分析。

課前準(zhǔn)備：

根據(jù)實驗方案進行實驗。首先讓學(xué)生選定實驗地點。每個小組可根據(jù)自己的實際情況，選擇在教室里、科學(xué)教室或某個同學(xué)家里進行實驗，然后按實驗方案組裝實驗裝置。應(yīng)先把一切物質(zhì)環(huán)境都準(zhǔn)備好，然后再把金魚放進去。在每組實驗器材的旁邊應(yīng)設(shè)立一個實驗標(biāo)牌，上面寫清楚實驗?zāi)康暮蛯嶒灄l件、實驗步驟，以及負(fù)責(zé)人等。

1.觀察并記錄數(shù)據(jù)。這是一個中長期的實驗，所以應(yīng)做好堅持觀察一個月的準(zhǔn)備。這項觀察應(yīng)與其他教學(xué)內(nèi)容穿插進行。

為了盡量保證一些無法控制的因素的影響，我們應(yīng)進行定時觀察，即在每一天固定的幾個時間點去觀察和記錄數(shù)據(jù)。具體觀察的時間點可以根據(jù)學(xué)生的具體情況決定，避免與其他課程發(fā)生沖突。由于金魚的生活還可能受到天氣、氣溫等我們無法控制的因素影響，我們還應(yīng)提醒學(xué)生同時記錄當(dāng)時的天氣、氣溫等數(shù)據(jù)。

在實驗中，還應(yīng)定時對金魚進行適當(dāng)護理。如換水、投餌等等，但這些護理工作必須遵循不擾亂實驗條件的原則。比如在“放養(yǎng)密度的實驗中，如果要換水，就必須都換，不然就使水質(zhì)環(huán)境這一因素發(fā)生改變，勢必影響到實驗結(jié)果。

2.整理數(shù)據(jù)。經(jīng)過大約一段時間的實驗觀察，學(xué)生會獲得大量的第一手?jǐn)?shù)據(jù)。但是由于這些數(shù)據(jù)存在著有效與無效之分，數(shù)據(jù)的獲得也較為零散，并不能直接指出實驗的結(jié)果，老師要帶領(lǐng)學(xué)生接下來就要引導(dǎo)學(xué)生對這些數(shù)據(jù)進行整理和分析。指導(dǎo)學(xué)生整理資料與數(shù)據(jù)。學(xué)生在分組調(diào)查中取得了大量的資料、數(shù)據(jù)、信息。教師指導(dǎo)學(xué)生及時對這些材料進行分類整理、篩選，有價值的要保留，重復(fù)的、無用的資料要去除。有價值的資料按不同的調(diào)查內(nèi)容分類，用圖片、圖表、訪談記錄等形式不表示，并將有關(guān)訪談記錄的文字修改通順。篩選資料時要注意這樣幾個問題，它們是我們所需要的資料嗎？資料是否真實可靠？它們是否提供了足夠的信息？內(nèi)容詳細(xì)嗎？它們是最新的嗎？記下了獲取資料的時間了嗎？

3.分析數(shù)據(jù)。這里將引導(dǎo)學(xué)生分析整理后的數(shù)據(jù)，試圖發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律或付出結(jié)論。老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)以前的分析實驗數(shù)據(jù)的基本方法，基本途徑。讓他們對實驗數(shù)據(jù)的分析有一個大概的了解。然后老師可以拿一份實驗數(shù)據(jù)進行分析，作為一個樣例。指導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：魚類已經(jīng)出現(xiàn)了4.5億年，是脊椎動物的鼻祖，目前有魚類2.4萬種。金魚是常見的觀賞魚，它身姿奇異，色彩絢麗，可以說是一種天然的活的藝術(shù)品，因而為人們所喜愛。

首先老師組織把實驗演示一遍，每個組演示，分析自己的實驗可能涉及到的因素。金魚生活的環(huán)境是一個由水、溫度、生物密度、食物、光照等因素構(gòu)成的綜合環(huán)境。

1、探究放養(yǎng)密度對金魚生活的影響。

實驗條件：魚缸里放1升水，兩棵水草。

實驗變量：

1號缸里放2條金魚。

2號缸里放4條金魚。

3號缸里放6條金魚。

4號缸里放8條金魚。

5號缸里放10條金魚。

在此基礎(chǔ)上，觀察魚缸里的金魚活動是否頻繁，生活是否好。

2、探究水質(zhì)對金魚生活的影響。

實驗條件：每缸1升水，2條金魚。

實驗變量：

靜置4小時后的自來水。

未靜置的自來水。

過濾后的河水。

未處理的普通河水

在此基礎(chǔ)上，觀察魚缸里的金魚活動是否頻繁，生活是否好。

3、探究水溫對金魚生活的影響。

實驗條件：水1升、金魚（5條）、水質(zhì)（靜置4小時后的自來水）、魚食（一天5粒∕條）

實驗變量：

陰涼處水溫。

陽光下水溫。

室內(nèi)水溫。

陽臺上水溫。

在此基礎(chǔ)上，觀察魚缸里的金魚活動是否頻繁，生活是否好。

4、探究食物對金魚生活的影響。

實驗條件：水1升、金魚（5條）、水質(zhì)（靜置4小時后的自來水）、魚水溫（魚缸置放于同一教室）

實驗變量：

5粒∕條。

50粒∕條。

100粒∕條。

200粒∕條。

在此基礎(chǔ)上，觀察魚缸里的金魚活動是否頻繁，生活是否好。

第四篇：3 數(shù)金魚(教案)

數(shù)金魚

徐匯區(qū)康健外國語實驗小學(xué) 黃劍雯

教學(xué)總目標(biāo)：

1．能認(rèn)真觀察老師的口型，讀準(zhǔn)單韻母ｉｕ ü及它們的四聲。

2．能在兒歌的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“三、四、五、六、七”5個生字，重點讀準(zhǔn)“

三、四”的字音；能在老師的指導(dǎo)下，描摹“

四、五”；認(rèn)識筆畫“豎彎”。3．能在老師的指導(dǎo)下，練習(xí)字字過目朗讀兒歌，做到不加字、不漏字、不改字。4．能讀懂兒歌的大致內(nèi)容，感受小弟弟數(shù)金魚時的愉快之情；能在老師的指導(dǎo)下，用完整的句子與同學(xué)交流自己讀懂的內(nèi)容。教學(xué)時間：

兩課時

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．能認(rèn)真觀察并模仿老師的口型，讀準(zhǔn)單韻母ｉｕ ü，并練習(xí)讀準(zhǔn)它們的四聲。2．能在兒歌的語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“三、四、五、六、七”5個生字，在老師的指導(dǎo)下讀準(zhǔn)“

三、四”的字音；正確書空“四”和“五”，初步認(rèn)識筆畫“豎彎”。

3．能認(rèn)真聽老師的范讀，練習(xí)字字過目朗讀兒歌。

4．了解兒歌的大致內(nèi)容，初步感受小弟弟數(shù)金魚時的愉快之情；學(xué)習(xí)用完整的 句子和同伴交流自己讀懂的內(nèi)容。教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源應(yīng)用：

多媒體教學(xué)課件 生字卡片 拼音字母卡片 田字格卡片 數(shù)字卡片 教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?，?fù)習(xí)單韻母a o e 1.游戲：看口型猜韻母a o e 2.出示卡片，認(rèn)讀韻母。

3．游戲：滑板車（復(fù)習(xí)a o e的四聲）4．明確學(xué)習(xí)任務(wù)?！菊f明】 游戲的導(dǎo)入，既激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)習(xí)的熱情，又滾動復(fù)習(xí)了上兩節(jié)課學(xué)習(xí)的單韻母a o e，同時還培養(yǎng)了學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。通過老師的評價，也讓學(xué)生知道玩這類游戲還要考慮到身邊的人，動作不能太大，幫助他們逐步樹立起規(guī)則意識。

二、觀察插圖，導(dǎo)入新課

1．出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生看清圖意：圖上畫了誰？

交流出示詞卡： 小弟弟（讀準(zhǔn)輕聲）

2.繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生看清圖意：想一想，小弟弟在干什么？ 3.揭示課題并板書。【說明】

通過引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課文圖片，從而引出課題。這一環(huán)節(jié)中所提的第一個問題“圖上畫了誰？”是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以從不同角度進行表達(dá)。第二個問題“他在干什么？”則是在前一個問題的基礎(chǔ)上，進一步引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片。通過對畫面上小男孩手部動作和專注神態(tài)的觀察，發(fā)現(xiàn)小男孩是在數(shù)金魚。培養(yǎng)觀察力的同時，也為今后看圖說話、寫話打下基礎(chǔ)。

三、初讀兒歌，認(rèn)讀生字，學(xué)習(xí)拼音

（一）初讀兒歌

1．看圖片，聽師范讀兒歌，生初步感知兒歌內(nèi)容。

2．再聽老師范讀，字字過目認(rèn)真看。3.三聽范讀，聽清生字的讀音。

4．自己練讀，認(rèn)認(rèn)生字。

5．小組交流，根據(jù)要求進行評價。

6．集體反饋。

（二）認(rèn)讀生字

1.出示卡片，認(rèn)讀生字“三、四、五、六、七”。

2.重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)“

三、四”兩個字的讀音。

三：舌頭放平

四：看口型，上下牙齒對對齊。

3．游戲：漢字、數(shù)字對對碰。4.鞏固認(rèn)字。

5.指導(dǎo)書空“

四、五”。

（三）學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü

1.泛紅“wǔ

qī”兩個音節(jié)中的韻母，學(xué)生跟讀“i、u” 2．聽讀兒歌，找找單韻母“ü” 3.看口型，讀準(zhǔn)“i、u、ü” 4.游戲：照鏡子。

（同桌兩個面對面，輪流讀讀“i、u、ü”，看看口型對不對。）5．練讀四聲（自由讀——同桌讀——齊讀）【說明】

課堂中運用形式多樣的朗讀，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，保護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讀的過程中，幫助他們逐步建立起漢字音、形之間的聯(lián)系。

同時，教學(xué)中還要關(guān)注學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。例如：自己讀時要抓緊時間，認(rèn)真練讀；與同伴交流時，要認(rèn)真地讀給伙伴聽；集體讀時，要注意語速及音量，遵守規(guī)范。

四、交流對兒歌內(nèi)容的了解，練習(xí)讀好兒歌。1．聽清問題，讀懂句意。

（1）邊聽邊記老師的問題：紅金魚在哪里干什么？

（2）看圖練習(xí)用完整的句子回答問題。（3）齊讀句子“綠水草，紅金魚”。

2.借助媒體創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)朗讀第二句，引導(dǎo)感受數(shù)金魚的樂趣。（1）看動畫，激發(fā)興趣。

（2）自由練習(xí)朗讀小弟弟說金魚的句子。（3）指名交流，隨機評價，指導(dǎo)朗讀。3.齊讀兒歌?！菊f明】

設(shè)計此練習(xí)的目的是通過情境朗讀，讓學(xué)生體會小弟弟數(shù)金魚時的愉悅之情。因而，通過讓孩子看一段金魚游動的動畫，配合老師的解說，來激發(fā)學(xué)生的興趣。學(xué)生看到小金魚不停地游動，時而左，時而右，時而又躲進水草中嬉戲，自然而然就露出愉悅之情，也能體會到小弟弟數(shù)金魚時的歡樂。

五、回顧總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置作業(yè)。1．回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.布置作業(yè)。

（1）回家把兒歌讀給爸爸媽媽聽。

（2）做小老師，教爸爸媽媽認(rèn)認(rèn)讀讀單韻母i u ü。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確認(rèn)讀單韻母“i、u、ü”，繼續(xù)練習(xí)讀好它們的四聲。

2．鞏固認(rèn)讀“三、四、五、六、七”五個生字；能在老師的指導(dǎo)下，正確描摹“

四、五”；認(rèn)識筆畫“豎彎”。

3．進一步練習(xí)朗讀兒歌，感受小弟弟數(shù)金魚的愉快之情，朗讀時做到不加字、不漏字、不改字。

4．能嘗試用“誰干什么”的句式把圖畫的意思說給同學(xué)聽。教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源應(yīng)用：

多媒體教學(xué)課件 生字卡片 拼音字母卡片 田字格卡片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)朗讀兒歌

1.圖片導(dǎo)入，回憶上節(jié)課所學(xué)兒歌 2．小組內(nèi)反饋交流朗讀情況。

（1）以四人小組為單位，組內(nèi)輪流讀文，反饋朗讀（2）小組內(nèi)一起合作讀好兒歌

（3）集體交流（指名兩組上臺朗讀）【說明】

通過出示課文插圖，喚起學(xué)生對上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的回憶。之后，通過小組合作讀文，反饋學(xué)生回家作業(yè)的完成情況。同時又讓學(xué)生學(xué)習(xí)在團隊中如何與他人合作、交流。教師在這一環(huán)節(jié)中要繼續(xù)關(guān)注學(xué)生在個體朗讀時是否能把兒歌讀正確，在小組合作齊讀時又能否做到讀整齊。需要提醒的是，學(xué)生對于小弟弟數(shù)金魚時的愉悅的心情有初步的感受就可以了，不要拔高朗讀的要求。

二、復(fù)習(xí)生字，進行書寫指導(dǎo) 1．借助游戲，復(fù)習(xí)所學(xué)生字。2．師范寫生字，學(xué)生練習(xí)寫字。3.學(xué)生練習(xí)描寫，師巡視?！菊f明】

在這一環(huán)節(jié)中，通過游戲來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課中所學(xué)到的生字。一是為了加強學(xué)生對于生字的記憶，另一方面也借助這一游戲引導(dǎo)學(xué)生把話說清楚，落實說的要求。

隨后，通過范寫幫助學(xué)生鞏固對筆畫筆順的了解，同時借助寫字對學(xué)生進行良好習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練。

三、復(fù)習(xí)單韻母i、u、ü，讀好它們的四聲 1．復(fù)習(xí)單韻母i、u、ü

（1）回憶上節(jié)課所學(xué)的單韻母，逐一出示： i、u、ü（2）“小喇叭廣播”：編順口溜，記讀音。

（3）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)u—ü之間字形的區(qū)別，加深記憶。2．觀察發(fā)現(xiàn)，讀好四聲。

（1）出示單韻母的四聲，自由練讀。（2）觀察發(fā)現(xiàn)i加上調(diào)號后的變化。（3）游戲：雙軌滑板車

3．讀好兒歌中帶有單韻母i、u、ü的字 【說明】

在上一節(jié)課中，學(xué)生已經(jīng)初步讀準(zhǔn)i、u、ü這幾個單韻母，在此基礎(chǔ)上，這一環(huán)節(jié)進一步指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)單韻母，練習(xí)讀好它們的四聲。首先通過“小喇叭廣播”這一形式幫助學(xué)生記憶單韻母的字音。接著，通過游戲“雙軌滑板車”來鞏固單韻母的四聲朗讀。最后,還要重新回到兒歌中進行單韻母的認(rèn)讀，檢查學(xué)生能否在兒歌的語境中讀準(zhǔn)這些單韻母的聲調(diào)。層層推進，幫助學(xué)生更好地夯實鞏固漢語拼音。

四、完成課后練習(xí)“我會選” 1．指導(dǎo)完成書后練習(xí)。2．看圖練習(xí)說話。【說明】

這一板塊要指導(dǎo)學(xué)生一步一步完成課后練習(xí)“我會選”。此項練習(xí)既能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)的單韻母，又能培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和認(rèn)真傾聽、用心模仿的習(xí)慣。

五、回顧課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置作業(yè)

1.把書上這幅圖的內(nèi)容清楚地說給爸爸媽媽聽。2.認(rèn)認(rèn)讀讀6個單韻母。

第五篇：揭開害羞之謎閱讀答案

揭開害羞之謎 閱讀答案

①當(dāng)絕大多數(shù)人都和諧地融于社會交往中時，害羞者似乎就成了異類。研究表明，大概有10%的幼兒“生來害羞”。這些兒童在與不熟悉的人或環(huán)境接觸時，顯得不同尋常的謹(jǐn)慎和緘默。

②人們一般認(rèn)為，害羞就是一個人性格內(nèi)向造成的。但是科學(xué)家通過行為研究、大腦掃描甚至是基因測試，逐漸了解到，害羞是一種復(fù)雜的狀態(tài)。

③為了尋找害羞的原因，心理學(xué)家招募了一批小學(xué)生。讓小學(xué)生們先回答調(diào)查問卷，然后根據(jù)他們的害羞程度分了小組。之后，又向孩子們展示了一系列的圖畫，上面畫的是表示高興、生氣和沒有任何表情的臉，要求小學(xué)生識別這些臉。結(jié)果顯示，害羞程度高的小學(xué)生，一直不能順利地解讀表示生氣的臉。

④當(dāng)研究者用腦電圖掃描的方式記錄小學(xué)生的大腦活動時，他們又發(fā)現(xiàn)在那些羞怯指數(shù)較高的孩子的大腦中，掌管人情世故的皮層活動能力較弱，而負(fù)責(zé)焦慮及警惕情緒的扁桃體部分則頗為活動。所以，在參加社交活動時，一般的孩子能根據(jù)別人的面部表情變化做出相應(yīng)的反饋；而那些害羞的孩子很可能不懂其他人的面部表情，無法做出相應(yīng)的反饋，當(dāng)他們面對難以辨識的表情時，就會變得很警惕，表現(xiàn)出來的就是害羞。

⑤害羞孩子的大腦是如何被塑造成這樣的呢？心理學(xué)家接著收集了這些小學(xué)生們的唾液樣本，對其進行DNA分析，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，害羞的孩子的基因中與大腦化學(xué)物質(zhì)5-羥色胺有關(guān)的基因有一兩個比別人更短，使得他們大腦內(nèi)5-羥色胺濃度過低，導(dǎo)致他們交往不暢，最終產(chǎn)生一系列精神和心理上的問題，比如焦慮，驚恐，最嚴(yán)重的就是抑郁情緒，而這樣的人通常比較害羞。因此，由于基因的差別，有些人生來就害羞。

⑥心理學(xué)家曾對一批具有羞怯性格傾向的2歲兒童進行了長達(dá)20年的跟蹤研究，他們發(fā)現(xiàn)，那些最初有羞怯傾向的人，雖然有2/3的人長大后仍是這種性格，但仍有1/3的人通過努力克服了這種害羞性格，變得開朗起來。也就是說，⑦人們通常認(rèn)為，害羞會影響與人溝通、交往的能力，害羞更容易患上焦慮癥、抑郁癥。但是心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，害羞的小孩，更能強烈地體驗積極的情緒，比如成就感，這能幫助他們走向成功。另外，由于害羞的孩子交往空間相對狹小，他們會將注意力集中在一件事上。同時，他們涉及暴力犯罪或團伙犯罪的幾率也更低。

（選自《百科新說》2010年第11期，有刪節(jié)）

1.請根據(jù)文中探究害羞原因的過程，在下面橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（4分）

（1）大腦掃描：掌管人情世故的大腦皮層活動較弱，負(fù)責(zé)焦慮及警惕情緒的扁桃體活躍→→警惕→害羞

（2）基因分析：基因差異→→焦慮、驚恐、抑郁→害羞

2.填寫在第⑥段橫線上的句子，下列選項最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）

A．有害羞基因的人，一部分在成長的過程中，害羞的性格自然就會發(fā)生改變。

B．有害羞基因的人，一部分依靠后天的努力，是能改變羞怯性格的。

C．有害羞基因的人，少數(shù)雖然年齡增大，但害羞的性格不會發(fā)生改變。

D．有害羞基因的人，多數(shù)能克服害羞傾向，長大之后變得開朗起來。

3.請從語言的準(zhǔn)確性角度，分析下列句子中加點詞語的作用。（4分）

（1）結(jié)果發(fā)現(xiàn)，害羞的孩子的基因中與大腦化學(xué)物質(zhì)5-羥色胺有關(guān)的基因有一兩個比別人更短。

（2）由于害羞的孩子交往空間相對狹小，他們會將注意力集中在一件事上。

4.指出第④段中劃線句子的說明方法及其作用。（3分）

說明方法：作用：

5.第①段中寫到：“害羞者似乎就成了異類?！彼麄冋娴氖钱愵悊幔繛槭裁?？請根據(jù)文章內(nèi)容談?wù)勀愕目捶?。?分）

答案:

1.（4分）（1）難以對別人的面部表情做出相應(yīng)的反饋（2）5-羥色胺濃度低（每空2分）

2.（3分）B

3.（4分）（1）用約數(shù)說明與大腦化學(xué)物質(zhì)5-羥色胺有關(guān)的基因比別人短的情況有差異且數(shù)量少，符合事實，更顯準(zhǔn)確。（答出“約數(shù)”“有差異”“數(shù)量少”中任意兩點即可）

（2）“相對”含有比較意味，準(zhǔn)確說明了害羞著的交往空間只是比正常孩子狹小而已。（“比較”1分，說明的內(nèi)容1分，如答成“留有余地，使語言更準(zhǔn)確”給1分）

4.（3分）作比較，突出害羞者難以辨識別人面部表情而導(dǎo)致害羞的特點。（方法1分，作用2分）

5.（4分）突出以下內(nèi)容：不是。害羞是有先天原因的，不是他們的錯；害羞也是可以改變的；害羞者有自己的優(yōu)勢。（任意答出2點即可滿分）