第一篇：識字活動：字寶寶的秘密-教學教案

2、引導孩子自己去發(fā)現(xiàn)一些較簡單的漢字的字形特點。

活動準備：

1、柳樹、桃花、燕子、青蛙、小雨的圖片各一幅。

2、柳樹、桃花、燕子、青蛙、小雨的字卡一套。

授課教師：張慧珠

活動過程：

一、導入活動

教師：今天，我們班上來了許多字寶寶朋友，你們看看，認識嗎？都不認識啊？那我們來仔細看看，他們到底是誰，有什么秘密，好嗎？

二、認讀字寶寶，培養(yǎng)幼兒學識字的興趣。

1、認讀字卡。（柳樹、桃花、燕子、青蛙、小雨）柳樹——春天來了，柳樹發(fā)芽了，（出示柳樹發(fā)芽的圖片，引導幼兒觀察）我們的柳樹字寶寶也發(fā)芽了，（引導孩子觀察木字旁的兩點）柳條長長的，風一吹，飄起來了??（卯字的一撇）桃花——春天來了，桃花開了，真漂亮！（出示桃花圖片）我們的桃花字寶寶也來了，看看，桃花字寶寶長什么樣？（引導孩子們認真觀察桃花兩字的字形結(jié)構）燕子——（出示燕子圖片）春天來了，可愛的燕子也來了。燕子字寶寶緊跟在它的后面，瞧，燕子字寶寶真貪心，它還帶來了四個好朋友呢！（四點水）

青蛙——（模仿青蛙的叫聲引出青蛙字卡）青蛙字寶寶長什么樣，我們看看，青蛙媽媽（蟲字旁）在讓四只小青蛙排隊呢?。ü纾┬∮辍禾靵砹?，下小雨了，這就是小雨字寶寶。小朋友說說，小雨字寶寶長什么樣？（引導孩子們自己找到字寶寶的字形特點，如：雨字的四點就象天上下的一滴一滴的雨等等，充分發(fā)揮他們的想象力）

2、游戲——找朋友

讓孩子們將字卡和圖片對應地放在一起，放對的小朋友獎勵一張貼紙。

3、看字模仿動作 教師出示字寶寶，讓幼兒讀出該詞，然后模仿動作。如：出示字寶寶“柳樹”，讓幼兒讀出“柳樹”，然后引導幼兒模仿柳條擺動??

第二篇：親近“字寶寶”,優(yōu)化識字教學

親近“字寶寶”，優(yōu)化識字教學

江蘇省高郵城北實驗小學

鄧寶瑩

郵編：225600

電話：***

一個孩子在接受啟蒙教育時識字數(shù)量的多少、質(zhì)量的高低將對他今后的繼續(xù)學習產(chǎn)生直接的影響。然而,識字過程又是十分枯燥的，怎樣才能提高孩子們的識字興趣呢？一次教學中，我將生字稱為“字寶寶”，發(fā)現(xiàn)孩子們興趣大增，好象真的見到了小寶寶，在與小寶寶們游戲、玩耍一樣。于是我決定在識字教學中，進行親近“字寶寶”的嘗試。

一、與“字寶寶”交朋友，激發(fā)識字興趣

一年級的孩子天真活潑，愛交朋友。所以當老師說 “小朋友 們，今天會有哪幾個‘字寶寶’與大家見面呢？會有你認識的嗎？” “‘字寶寶’與你們交了朋友，可高興了。小朋友們，你們高興嗎？ 可不能把好朋友的樣子（生字字形）、聲音（生字讀音）忘掉喲！” 定能激發(fā)起兒童濃厚的興趣。

二、給“字寶寶” 編順口溜，教給識字方法

如為生字“清、請、睛、情”編的順口溜“有水方說清，有言 去邀請；有目是眼睛，有心情義濃”可以幫助區(qū)別“清、請、睛、情”。

三、找“字寶寶”的家，感受識字重要性

1、走進生活

安排找“字寶寶”們的家的系列活動： “去超市找‘字寶寶’”、“認一認爸媽的單位名稱”“我認識我好朋友的名字了”??通過這些活動將兒童帶進生活，在生活中識字，在生活中感受“字寶寶”們的無處不在，感受識字的好處，識字的重要性。

2、走進閱讀

告訴兒童“字寶寶”們還喜歡藏在書中，引領兒童與書交朋友。再搞一些“讀書比賽”、“講故事比賽”的活動,讓兒童在活動中享受成功的喜悅，感受識字多在閱讀中的快意。

四、與“字寶寶”游戲，鞏固識字成果

如找朋友的游戲： 我說出一個新學的合體字，讓孩子們找出 組成這些字的各個部件。比如我說漂亮的“漂”，孩子們便自覺地拿 出“氵”、“覀”、“示”三個部件組成漂亮的“漂”。讓兒童在游戲的寬松 氛圍中，輕松地鞏固新學生字。

第三篇：中班識字《有趣的字寶寶》

幼兒園中班識字教案：有趣的字寶寶 活動目標：

1、正確認讀：日、水、火、山、林、人、鳥、馬、魚，正確發(fā)出卷舌音：山shan水shui

2、通過對照閱讀圖文的形式，初步了解文字的起源。

3、在游戲中產(chǎn)生對識字活動的興趣，增強對書面語言的敏感性?；顒訙蕚洌?/p>

1、幼兒用書、鉛筆人手一只，實物投影儀。

2、各種報紙每人一張。

3、小黑板兩塊、紅色粉筆兩只。

4、已認識的字卡若干張，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小貓頭飾一個?；顒舆^程：

一、游戲《貓捉老鼠》，復習、鞏固已經(jīng)認識過的漢字寶寶。

1、（老師戴上貓的頭飾）師：看，老師變成什么了？（小貓）現(xiàn)在，小貓我又要來捉老鼠了，你們會被我捉到嗎？（不會）這么自信？那我們開始游戲吧！

2、游戲方法：老師轉(zhuǎn)身背對幼兒學貓叫三聲后再轉(zhuǎn)身舉起一張字卡，幼兒必須立刻說出字卡的名字并做出相應的身體動作，做錯者即會被貓捉住。例如：“大”——幼兒兩腳分開，兩手側(cè)平舉?！案摺薄變乎谀_兩手高舉。“笑”——幼兒擺出各種表示笑的樣子。

“哭”——幼兒小聲地哭泣，如果聲音過大，被貓聽到也會捉住。

二、引導幼兒了解漢字的變化和發(fā)展。

1、師：剛才我們做了好玩的游戲，你們開心嗎？（開心）今天，有許多別的字寶寶也想來跟我們一起玩，大家拍手歡迎它們出來。

2、師：這些字寶寶呀，它們還很害羞呢，躲在一幅幅圖畫里面，我們一起來看看第一幅圖畫。

3、（展示實物投影儀上的幼兒用書）師：看，這是什么圖畫？（太陽）咦！太陽里面會藏著一個什么字寶寶呢？（幼兒自由猜想）

4、揭開太陽圖下面的一張“象形字”：大家看好了，太陽開始慢慢地變了，變成什么樣子了？太陽又要慢慢地變了，看好，現(xiàn)在它變成什么樣子了？

5、引導幼兒仔細觀察太陽的三種變化，教師簡單介紹“象形字”的由來與“現(xiàn)代漢字”的產(chǎn)生——在很久很久以前，人們不會寫字，如果要告訴別人一些事情，就會用畫畫的形式，時間長了，他們就發(fā)明了像“日”這樣的象形字。而現(xiàn)在的人呢，越來越聰明，把字寫得既端正又漂亮，就成了現(xiàn)在的漢字寶寶。

6、幼兒依次觀察“山、鳥、林、水、魚、馬、火”的象形字由來與變化，進一步感知、了解文字的起源。

三、鼓勵幼兒自己閱讀圖書，根據(jù)圖畫和象形字的提示，認讀現(xiàn)代漢字，培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析能力及對文字的敏感性。師：小朋友的小椅子下面都有一本書，上面還有許多這樣從圖畫變來的字寶寶呢，請你們仔細地來看一看、說一說。

四、嘗試認讀漢字。

1、教師逐一出示字卡，請幼兒認讀，然后帶領全體幼兒一起讀兩遍，并把字寶寶放在黑板上。

2、多種方式幫助幼兒認讀：（1）教師讀字音，幼兒舉字。（2）幼兒扮演小老師。（3）教師舉字，幼兒讀字音。（4）打亂次序進行閱讀。注意糾正幼兒不正確地發(fā)音。

3、引導幼兒理解詞義，如“日”就是太陽。

五、操作活動“尋找報紙上的字寶寶”。

幼兒每人一張小報紙，一支鉛筆，鼓勵幼兒在報紙上尋找今天認識的象形字，并用鉛筆把字圈出來，進一步培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣。

六、分兩組開展組詞游戲，幫助幼兒正確理解和運用漢字。

例如：“月”可以組成“月亮、月餅、圓月”等等；“水”可以組成“河水、喝水、開水、清水、水滴、水洼”等等。對積極大膽參與組詞游戲的小朋友給予表揚和肯定。

七、親子游戲：誰的紅星多。

方法：準備兩塊小黑板，幼兒分成兩大組，每一次分別派出一個幼兒來比賽，老師念出一個字，幼兒要馬上把手放在該字上，哪組的幼兒先摸到就獲勝，請兩位家長朋友配合，凡是動作最快又正確一人，其家長就可以在黑板上畫上一顆紅星；最后，評出紅星多的一組為勝利者，大家鼓掌祝賀。

八、延伸

今天我們認識了日、水、火、山、林、人、鳥、馬、魚，小朋友回去和家長再去找找其他的字寶寶，和家人們一起來玩猜字寶寶的游戲。

第四篇：字寶寶《袋鼠》教案

活動名稱：閱讀 活動內(nèi)容：《袋鼠》

活動目標：

1、能認真閱讀《袋鼠》圖畫。

2、了解袋鼠的特點，喜歡小動物。

3、有感情的朗讀《袋鼠》，感受袋鼠媽媽和乖乖之間的愛?；顒又攸c：認識袋鼠，感受袋鼠媽媽和寶寶之間的愛?；顒与y點：理解兒歌意思，有感情的朗讀兒歌。授課教師：霍金鳳

活動準備：《袋鼠》課件、圖片、音樂 活動過程：

一、導入

1、師：“今天老師要給小朋友們介紹一個位新朋友,看看它是誰?(引出袋鼠)

二、認識袋鼠

1、教師出示袋鼠圖片,讓幼兒觀察袋鼠,了解袋鼠的特點,區(qū)別袋鼠媽媽和袋鼠爸爸。

2師:灰袋鼠一家今天來我們班做客,讓我們了解了袋鼠媽媽和袋鼠爸爸的區(qū)別，現(xiàn)在它們要帶我們?nèi)ゼt袋鼠家做客，你們想不想去？那我們坐上小火車一起出發(fā)吧！

三、閱讀圖畫

1、師:現(xiàn)在一起來看看紅袋鼠家都有什么？（引導幼兒有順序地觀察畫面，不遺漏地描述屋子里的物品)

2、你們猜一猜袋鼠媽媽和小袋鼠在說什么？

四、欣賞兒歌

1、師：“現(xiàn)在一起聽聽袋鼠媽媽和袋鼠寶寶在說什么？”

2、放錄音，欣賞兒歌《袋鼠》。

3、師：紅袋鼠媽媽口袋里裝著乖乖，嘴里還發(fā)“奧、奧的聲音，媽媽和乖乖相親又相愛，那你們知道相親相愛是什么意思嗎?相親相愛呀就是你愛我,我愛你,你親我,我親你,那我們用擁抱的動作來表示相親相愛好不好呀？

4、師：那你們用你們的身體動作來表現(xiàn)一下相親相愛吧，小朋友們兩兩擁抱一下。

5、老師邊做動作邊領讀，幼兒做動作有感情的朗讀兒歌。

6、小結(jié)：袋鼠媽媽呀非常愛自己的乖乖，她們相親又相愛，小朋友愛自己的爸爸媽媽嗎？爸爸媽媽呀也愛小朋友們，你們也是相親相愛的一家人，今天回家里和你愛的、愛你的親人擁抱或親吻，感受彼此之間的愛。

五、結(jié)束

我們在紅袋鼠家學到了好聽的兒歌，和紅袋鼠也做了好朋友，現(xiàn)在我們要和紅袋鼠說再見了，讓我們坐著我們的小火車回家吧。

第五篇：小班字寶寶教案

小班字寶寶教案

小班字寶寶教案1

活動背景：

小班幼兒正處于自我意識萌芽階段，這個時期的孩子開始在成人的提示下意識到自己的存在，并對自己身體的外形結(jié)構和五官的基本功能產(chǎn)生好奇。同時時這個時期的孩子語言表達也發(fā)生翻天覆地的變化。他們開始嘗試用正確的詞語，完整的句式來表達自己的想法;也開始對探索圖書中常見的標志、文字符號產(chǎn)生濃厚的興趣，甚至會根據(jù)圖片的內(nèi)容對標注在下的文字進行天馬行空般的想象和猜測。在“有趣的字寶寶”的活動中，我們將通過一系列輕松、愉快的游戲活動，培養(yǎng)孩子對文字閱讀的興趣。既可引導孩子密切關注生活中的事和物，讓他們用心來認識這個世界;又可滿足孩子對主體探索的欲望，從而激發(fā)孩子對生活、對自己成長的'熱愛及渴望。

活動目標：

⒈了解頭、手、腳的特征及用途，對探索身體奧秘感興趣。

2.樂意與人交流，并用完整的句子來表述。

3.認識“頭、手、腳”，激發(fā)幼兒對認識常見文字符號的興趣,體驗識字游戲的樂趣。

活動準備：

教師準備:字卡若干、小盤若干、音樂磁帶、錄音機。

幼兒準備:知道身體各部位名稱，并對自身有一定的認識。

活動過程：

⒈聽音樂舞蹈，引起幼兒對身體各部分的關注。

小班幼兒的認知很大程度上依賴于行動，通過聽音樂隨教師一起舞蹈可讓孩子對自身產(chǎn)生關注和興趣，從而引出課題。

⒉字寶寶的魔術，引導幼兒認識“頭、手、腳?！?/p>

①請幼兒閉上眼，教師將“頭”字寶寶貼于頭部，并引導幼兒用完整的話說出其的功用。

②以變魔術的形式變出字寶寶“手”，請幼兒說說手可以干什么，并嘗試用手模仿動作請同伴猜。

③猜猜、找找，請幼兒試著找到藏在老師身上的第三個字寶寶“腳”，并討論“腳”有什么用處。

孩子年齡小，他們喜歡直觀的、真實存在的東西，這里我將通過“字寶寶變魔術”的環(huán)節(jié)將字符一一出示在身上相應的部位，，將抽象的文字符號具體化，加深了幼兒對文字的理解和認識;其次再通過談話法，讓幼兒用一句完整的話來說己的頭、手、腳能做哪些事。孩子說說、學學、模仿動作中調(diào)動多方面感官經(jīng)驗，更進一步加深了對自身結(jié)構的認識，從而激發(fā)他們對主體探索的欲望。

⒊游戲--“我的頭、我的手、我的腳”，鞏固對文字的理解和認識。

①找找看，請幼兒從小盤中找出與身體部位相應的漢字并貼于自身相應部位。

②游戲--“聽聽我叫誰”教師說出漢字名稱，請幼兒出示相應部位和漢字。

孩子最好的學習方式是游戲，在此環(huán)節(jié)我是以游戲的形式，競爭的方式調(diào)動孩子探索求知的積極性。為孩子創(chuàng)造了一個輕松、愉快的學習環(huán)境，讓他們在游戲中學會傾聽與合作。

⒋結(jié)束游戲--我們都是好朋友幼兒隨教師一起游戲，聽老師口令做出相應動作。教師帶領幼兒在場地中間邊邊念兒歌邊游戲：“走走走、走走走、我們都是好朋友，小朋友小朋友手拉手。跑跑跑、跑跑跑、我們都是好朋友，小朋友小朋友頭碰頭;跳跳跳、跳跳跳，我們都是好朋友，小朋友小朋友腳碰腳?！笨筛鶕?jù)幼兒興趣調(diào)整節(jié)奏的快慢進行游戲。

最后的結(jié)束環(huán)節(jié)通過孩子間的游戲和交流“頭碰頭，拉拉手、碰碰腳”，豐富了幼兒對身體各部分的感性經(jīng)驗，也讓孩子學會了如何正確與人交往。孩子在游戲中不僅體驗到寓教于樂的滿足和快樂，也體驗到文字游戲的樂趣、集體生活的樂趣和成長的快樂!

活動反思：

教育源自于生活，孩子們對于自身息息相關的世界充滿求知的欲望，本節(jié)課的選材就是來源于孩子本身。頭、手、足是我們身體的重要組成部分，通過對以往生活經(jīng)驗的提煉，孩子在討論頭、手、口各自的功能時能侃侃而談;他們對探索自身的濃濃興趣也促使他們發(fā)現(xiàn)除了用語言來表達有關身體各部位名稱外也可以用另一種新方式--“漢字”來表達。因此在接下來的活動中沒有過多的語言鋪墊，通過三個小游戲就將“頭、手、足”三個漢字深深的烙在孩子心中。整個活動氛圍輕松，大大調(diào)動了孩子參與學習的主動性。本節(jié)課最大的亮點體現(xiàn)在：

1、選材生活化，貼近幼兒生活，幼兒參與性廣。

2、活動設計新穎，各環(huán)節(jié)遵循循序漸進的原則，過渡自然，具有較強的娛樂性和游戲性。

不足及改進方法：所準備的教具比較單一，除了字卡外可考慮制作一張人體形狀身體名稱分解對照圖(正面漢字，背面圖)，讓幼兒在完成拼圖的同時自我習得漢字，增強活動的趣味性，也加深幼兒對識字游戲的興趣。

小班字寶寶教案2

活動目標：

1、引導幼兒能發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，知道接下去該鋪什么。

2、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。

活動準備：

小房子圖片（3張），小動物圖片（兔子、熊、刺猬），幼兒操作卡片以及各種圖形，地板塊

活動過程：

一、開始部分

1、用講故事的方式引出課題

森林里住著3只小動物，他們呀非常非常的貪玩，每次一跑出去玩就不知道回家了，每次他們媽媽都是東找西找的，有好幾次都急的哭了，可是這3只小動物啊，還是不知道改正這個錯誤、有一天，他們又跑出去玩了，到了晚上還是沒回家，他們的媽媽又著急又生氣，怎么找也找不到他們。這件事情啊，被森林里面的'智慧爺爺知道了，非常生氣，于是，智慧爺爺就告訴了這3只小動物，“你們不聽媽媽的話，每次出去玩都不知道回家，你們做錯了事情，還不知道悔改，那就要受到懲罰了，我已經(jīng)把你們回家的路給沒收了，每條路只留了前面幾塊磚，除非你們找出規(guī)律并且正確的剩下的磚鋪對了，才能再回到家里”3個小動物一聽，就嗷嗷大哭起來，這可怎么辦啊，后悔自己沒有聽媽媽的話早點回家，他們呀就做在一起想啊想啊，想怎么把回家的路鋪好，聰明的小兔子想啊想，想啊想，終于想出來了，找出了規(guī)律并且把磚鋪好了，可是小熊和小刺猬傷透了腦筋也想不出來，一直在嗷嗷的哭著，他們哭著哭著就走到了我們小二班，小熊和小刺猬一想，小二班的小朋友都是非常聰明的，就想請你們來幫幫他們回到家，小朋友愿意幫忙嗎？

二、基本部分

1、啟發(fā)幼兒觀察小路，并發(fā)現(xiàn)小路的排列規(guī)律

①請幼兒觀察小兔鋪的小路，讓幼兒討論其規(guī)律是什么（發(fā)現(xiàn)磚是一個紅的，一個黃的排列規(guī)律）

②再請幼兒集體幫助小熊鋪路、先觀察：顏色一樣，形狀不同的排列，討論一下后面應該怎么排，請幼兒討論，并且集體說出來（如果小熊的路鋪對了，就把小熊換成微笑的，如果不對，還掛著哭著的小熊）

2、請幼兒操作幫助小刺猬回家（每個小朋友發(fā)一個操作卡）（水彩筆）

①教師指導

②請幼兒說出你是怎么鋪的老師小結(jié)：觀察前面是怎么鋪的，后面的要和前面的一樣鋪下去、

三、結(jié)束部分

集體游戲：鋪路

玩法：請兩個小朋友出來比賽，看誰鋪的又快又好。（游戲可玩n次）

活動反思：

按規(guī)律排序是幼兒園數(shù)學活動的一項基本活動內(nèi)容，有多種變化的規(guī)律。在活動中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們常有不同的排列方式，如名稱、大小、方向、數(shù)量的變化等多種排序。整個活動下來，孩子們的興趣點和排序技能的掌握大部分目標已經(jīng)達到了，還有個別能力較弱的幼兒還需要加強指導