第一篇：五年級下新疆電子教案

五年級下冊新疆、民族常識 教學(xué)工作計(jì)劃

楊萍

一、學(xué)生基本情況

本學(xué)期我擔(dān)任的教學(xué)學(xué)科是五年級的新疆、民族常識，五年級有兩個教學(xué)班級，五年級（2）班有 人，男生 人女生 人。五年級（4）班有 38 人，男生 人，女生 人。這些孩子，求知欲很旺，好奇心也非常強(qiáng)，五年級也是他 們小學(xué)比較關(guān)鍵的一年，所以在這學(xué)期我將著重培養(yǎng)和發(fā)揮他們的優(yōu)勢學(xué)習(xí)好這門課程。讓他們在學(xué)習(xí)中不斷提高學(xué)習(xí)能力，開闊視野。在這一門課中能夠了解更多中華民族優(yōu)良文化和優(yōu)秀歷史。

二、教材分析

新版新疆地方教材以綜合本形式出現(xiàn)，涵蓋自然環(huán)境、歷史變革、民族民俗、經(jīng)濟(jì)社會等方面的內(nèi)容，真實(shí)、客觀反映新疆社會、經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展的最新動態(tài)。中小學(xué)每學(xué)年涉及若干教育模塊，同一模塊在各學(xué)年分層次安排教學(xué)內(nèi)容，并作為學(xué)生的必修課，納入教學(xué)計(jì)劃。開設(shè)新疆地方課程是讓學(xué)生更多地了解新疆的地理、歷史，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛新疆的情感。如何將身邊的人、事、物轉(zhuǎn)化為有價值的學(xué)習(xí)資源？在教學(xué)過程中的關(guān)鍵是如何引導(dǎo)學(xué)生思考，在思考中加深對新疆的歷史文化、民俗風(fēng)情、自然風(fēng)光的了解，進(jìn)而認(rèn)識到“最美的還是我們新疆”。而且在教學(xué)過程中要充分利用圖片、多媒體等多種教學(xué)手段，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性?？傊?，通過地方課的教學(xué)和地方課程的開發(fā)是要培養(yǎng)文化意義上的中國人。本冊民族常識教材共完成四個課題的教學(xué)，主要是學(xué)習(xí)第二單元“多彩的中華家園”中第四課絢麗多彩的服飾、第五課風(fēng)格各異的住房、第六課 別具風(fēng)味的飲食共安排六課時進(jìn)行教學(xué)。

三、教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能

1、幫助學(xué)生了解我國的五十六各民族及各民族的名稱。

2、了解少數(shù)民族生活的地方，地大物博，有迷人的自然風(fēng)光。

3、了解大多數(shù)民族都有自己的語言，有的民族還有自己的文字。

4、了解我國56個民族，各民族的服飾各有特色，五彩繽紛、絢麗多彩。

5、了解各民族為了適應(yīng)生活和勞動生產(chǎn)的需要，創(chuàng)建出了風(fēng)格各異的住房。

過程與方法：

1、通過圖片展示了解少數(shù)民族的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目多姿多彩，源遠(yuǎn)流長。

2、以各種形式了解各少數(shù)民族有許多風(fēng)格各異的傳統(tǒng)節(jié)日。

3、以小組為單位通過小解說員、小小旅行家、等各種活動讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

情感態(tài)度與價值觀

1、懂得在開發(fā)祖國疆土的漫長歲月中，各族人民共同保衛(wèi)和建設(shè)了我們的國家。

2、了解勤勞勇敢的中華各族人民共同開拓了祖國的疆土的同時，涌現(xiàn)出了許多民族的英杰。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解由于少數(shù)民族聚集地區(qū)的自然、經(jīng)濟(jì)環(huán)境不同，每個民族都有自己獨(dú)特的飲食習(xí)慣。

2、懂得我們應(yīng)該要維護(hù)各民族大團(tuán)結(jié)，中華各民族人民親如兄弟姐妹，互相幫助，以自己的聰明才智和辛勤勞動，維護(hù)祖國統(tǒng)一。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過課本閱讀學(xué)習(xí)懂得在歷史的長河中，各民族用他們的聰明才智，創(chuàng)造了大量優(yōu)秀的文學(xué)和藝術(shù)作品。

四、教學(xué)提高措施：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑學(xué)習(xí)。學(xué)生除了學(xué)習(xí)教科書的知識外，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生要多書報、多聽新聞報道，試著了解少數(shù)民族的發(fā)展變化，了解少數(shù)民族的文化。

2、要注重資料的搜集和收集，加強(qiáng)學(xué)生處理信息的能力。通過輔助資料拓展學(xué)生的知識面，了解一些少數(shù)民族的知識，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，珍視祖國的歷史、文化傳統(tǒng)的情感，初步培養(yǎng)學(xué)生尊重少數(shù)民族的情懷。

3、課堂上貫穿“自主學(xué)習(xí)，互動交流，探究發(fā)現(xiàn)”的教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛觀察少數(shù)民族，用自己的心靈感受少數(shù)民族，用自己的語言描述少數(shù)民族，用自己的方式研究少數(shù)民族，幫助他們發(fā)現(xiàn)和解決自己在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題，讓他們在樂中學(xué)，做中學(xué)，在愉悅中學(xué)習(xí)成長。

3、有些內(nèi)容距離學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活比較陌生，學(xué)生不容易理解，因此，教學(xué)中要本著以學(xué)生為本的原則，針對學(xué)生的年齡特征、學(xué)習(xí)興趣、接受能力來組織教材內(nèi)容，尊重學(xué)生的個別差異。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，注重與學(xué)生日常生活的聯(lián)系，在呈現(xiàn)方式上，注重文圖結(jié)合、靈活展現(xiàn)，在活動內(nèi)容上，注重可操作性。

4、適時靈活滲透安全、環(huán)保等教育。如在進(jìn)行多彩的中華家園這一單元中，向?qū)W生結(jié)合“創(chuàng)衛(wèi)”進(jìn)行家鄉(xiāng)環(huán)保教育，在進(jìn)行知我中華，愛我中華這一單元中，向?qū)W生進(jìn)行民族大團(tuán)結(jié)的教育。

五、教具準(zhǔn)備：圖片 多媒體資料，活動時準(zhǔn)備的卡片。

六、課時安排

先驅(qū)的足跡（2課時）；（新疆）

絢麗多彩的服飾（2課時）（民族常識）

融合與發(fā)展（4課時）；（新疆）

風(fēng)格各異的住房（2課時）（民族常識）

?

守土固邊疆（3課時）；（新疆）?

別具風(fēng)味的飲食（2課時）（民族常識）

二〇一四年二月二十三日 ?

第一課 先驅(qū)的足跡

一、教學(xué)內(nèi)容：1.1出使西域第一人

1.2文武雙全的馮夫人

二、教材分析

馮嫽中國第一位女政治家、女外交家。公元前101年，隨漢解憂公主遠(yuǎn)嫁和親到了烏孫國。由于她多才多智，成為解憂公主的得力助手。后嫁給烏孫右大將。她在協(xié)助公主加強(qiáng)漢朝同西域諸國之間的友好關(guān)系方面，做出了很大貢獻(xiàn)，深得西域各國人民的敬服。

延、康父子在漢代(公元前206一公元220)，地處塔里木盆地西南的莎車國，在國王延、康父子兩代的領(lǐng)導(dǎo)下，就為保持西域與漢朝中央政府在政治上的統(tǒng)一，做了不懈的努力，進(jìn)行了頑強(qiáng)的斗爭。莎車王延早年曾在漢朝都城長安(今陜西西安)學(xué)習(xí)生活過很長段時間，優(yōu)淳的待遇和廣博的見識，再加上禮儀的熏陶，在他的心靈深處就培養(yǎng)起了對漢朝的美好情感?；貒^承王位后，他依照中原制度，在莎車國內(nèi)進(jìn)行了一系列的改革，仿照漢朝的典章制度治理國家，很快改變了莎車國的面貌。生產(chǎn)的發(fā)展使莎車迅速成為．塔里木盆地的政治、經(jīng)濟(jì)和軍事強(qiáng)國，能夠有效地抵御來自匈奴的種種壓力。國力的強(qiáng)盛并沒有使莎車王延據(jù)地自重，而是繼續(xù)保持漢朝屬國的身份和地位，堅(jiān)決推行漢朝中央政府頒布的各項(xiàng)政令。他不僅自己心系漢朝，而且時刻不忘訓(xùn)導(dǎo)自己的孩子，要他們牢記漢朝的恩澤，自覺維護(hù)漢朝在西域的權(quán)威，永不背叛。

班超（32～102）西漢時期，張騫為促進(jìn)西域與內(nèi)地的聯(lián)系作出了重要貢獻(xiàn)。東漢初年，匈奴分裂成南北兩部，北匈奴重新控制西域。為了恢復(fù)對西域的管轄，東漢政府派班超出使西域。

三、教學(xué)目標(biāo) 知識和能力目標(biāo)：

1、通過閱讀本單元，開闊眼界，了解西域納入祖國版圖的時間。

2、通過閱讀，認(rèn)識到新疆就是我們偉大祖國不可分割的一部分。

3、通過閱讀，了解在祖國統(tǒng)一過程中出現(xiàn)的許多有志之士，學(xué)習(xí)他們維護(hù)祖國統(tǒng)一的精神

過程與方法:

識讀第3頁“西漢同匈奴的戰(zhàn)爭和張騫出使西域”圖；收集從西域傳來的食物和生活用品，了解西域與中原經(jīng)濟(jì)文化交流的史實(shí)。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):

通過對張騫克服困難、不辱使命等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)不畏艱難險阻、勇于開拓的精神和堅(jiān)強(qiáng)意志；通過絲綢之路開通后東西方頻繁經(jīng)濟(jì)文化交流的事實(shí)，認(rèn)識絲綢之路在中外經(jīng)濟(jì)文化交流中的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：張騫通西域；絲綢之路在中西交流中的作用。教學(xué)難點(diǎn)：如何正確認(rèn)識絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位。

教具準(zhǔn)備：圖片，多媒體資料，和影視資料 課時安排1課時

第一課時

授課時間：2014年2月24日-28日

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：

剛才同學(xué)們欣賞的這首樂曲來自什么地方的？下面我們再來欣賞幾種美食：核桃、石榴和葡萄。提問：作為中國歷史上的第一位皇帝秦始皇能不能聽到來自新疆地區(qū)的音樂？又能不能吃到這些美食？（學(xué)生回答：不能）由此導(dǎo)入新課。

學(xué)習(xí)新課：

㈠、出使西域第一人——張騫：

[提問]：西域——顧名思義就是西面的地域，那么西域到底在哪呢？我們一起看圖來確定一下它的地理位臵。（投影：神秘的西域地圖）

[解答]：今甘肅玉門關(guān)和陽關(guān)以西，也就是今天新疆地區(qū)和更遠(yuǎn)的地區(qū)，在兩漢時被稱為西域。

[設(shè)問]：提到玉門關(guān)、陽關(guān)，同學(xué)們能不能說出一些相關(guān)的詩句？ [學(xué)生]：“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”。（投影）

[引導(dǎo)]：聯(lián)系詩句說說西域的情況。

讓人感受到那是個遙遠(yuǎn)的、陌生的、荒涼的地方。漢朝時，對于中原人來說，就是這么一個概念。西漢初年，那里小國林立，人口最多的有幾十萬，最少的不到200人。許多國家都受到匈奴的控制和奴役。知道了西域的一些情況，讓我們再來了解一下本課的主人公——張騫。（投影）張騫陜西城固人，主要生活在漢景帝和漢武帝時代，因?yàn)閷伊⑵婀?，被漢武帝封為博望侯。一直以來人們對張騫的評價都是很高的。（讓學(xué)生朗讀下面的句子）

“他是一個冒險家、又是一個天才的外交家，同時又是一員戰(zhàn)將，真可謂中國歷史上出類拔萃的人物也?！? ————翦伯贊

[引導(dǎo)]：這些評價并不是贊美之詞，是對他曾經(jīng)為國家為民族做出貢獻(xiàn)的真實(shí)寫照，特別是他兩通西域。首先我們就來了解他兩通西域的情況。（板書：張騫出使西域）

[提問]：漢武帝為什么要招募使者出使西域？——聯(lián)絡(luò)大月氏，夾擊匈奴。

[提問]：張騫第一次出使西域的目的達(dá)到了嗎？

[講解]：讓我們一起來看張騫第一次出使西域的路線圖。（點(diǎn)擊出張騫第一次出使西域的路線圖）張騫從公元前138年出發(fā)，前126年返回，前后用了12年的時間。

[提問]：雖然此次出行的目的沒有達(dá)到，可遇到的挫折倒不少。有誰知道張騫在出使西域的過程中遇到了哪些挫折？你最欽佩他哪一點(diǎn)？

[解答]

1、去時扣留了十年，回來時又被扣留了一年多呢。

2、所到之處，有茫茫的戈壁灘，有人跡罕至的雪山峽谷，道路不熟、語言不通、缺衣少食，非常人所能承受?！?/p>

3、好不容易找到大月氏，但大月氏不愿再回來打匈奴。[解答]

1、他的執(zhí)著，為報效祖國，不屈不撓，不怕艱難險阻。

2、他的性格，剛毅堅(jiān)強(qiáng)，不屈不撓。

3、有膽有識、敢于冒險、開拓進(jìn)取。

4、我最佩服他面對困難，永不言敗的精神，像個頂天立地的男子漢，我也想成為這樣的人。

[小結(jié)]同學(xué)們說得真好，愛國、執(zhí)著、剛毅、堅(jiān)強(qiáng)、開拓進(jìn)取、永不言敗，言必行，行必果。這就是成功者應(yīng)具備的基本素質(zhì)，這樣的人就是我們的榜樣。（投影：成功者所具備的基本素質(zhì)：有膽、有識、有行、有恒。）

[過渡]這次出使西域起到什么作用？

[解答]了解到西域的地理、特產(chǎn)和各族人民的生活，也了解到西域各族人民很想同漢朝往來。

[過渡]張騫把這些情況，詳細(xì)地報告給漢武帝。為了擴(kuò)大漢朝的政治影響，與西域各國建立聯(lián)系、交換物產(chǎn)，漢武帝派遣張騫于前119年第二次出使西域?！?/p>

[提問]這次的目的又是什么呢？ [解答]進(jìn)行政治和經(jīng)濟(jì)的友好往來。

[提問]張騫出使西域，在中國歷史上具有怎樣的重大意義？ [解答]張騫通西域后，漢朝和西域的交往從此日趨頻繁。[提問]都有哪些方面的交往呢？能具體的介紹一下嗎？ [解答]

1、有經(jīng)濟(jì)、文化還有政治上的。

2、西域有很多好吃的傳入中原；還有好多動物，如：汗血馬、駱駝、毛驢、駝鳥、孔雀等，還有音樂、舞蹈。

3、由中原傳入西域有絲綢、漆器、金屬工具，還有鑄鐵、開渠和鑿井的技術(shù)。

[提問]西域和中原地區(qū)之間經(jīng)濟(jì)和文化上的交流，不僅豐富了各民族人民的物質(zhì)和精神生活，而且促進(jìn)了各地經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展。那么西域和漢朝之間的政治交往又如何呢？

[解答]

1、雙方互派使節(jié)，交往密切。

2、西域各國紛紛歸附漢朝，西漢政府在公元前60年，設(shè)立西域都護(hù)，總管西域事務(wù)。（投影：西漢疆域圖）[講解]西漢政府在公元前60年，設(shè)立西域都護(hù)這件事，產(chǎn)生的政治上的結(jié)果就是使西漢的疆域擴(kuò)大，這一塊地區(qū)（指圖），也就是今新疆地區(qū)開始隸屬于中央政府的管轄，成為我國不可分割的一部分。

（二）文武雙全的“馮夫人”

導(dǎo)入：我們前面講到西漢一位的張騫是開辟西域道路的第一人，他兩次出使西域，對內(nèi)促進(jìn)了西域與內(nèi)地的頻繁交往；這位馮嫽又和西域有何淵源呢？下面我們來說說傳奇而又受人尊敬的馮夫人：

1、簡介馮嫽

中國第一位女政治家、女外交家。公元前101年，隨漢解憂公主遠(yuǎn)嫁和親到了烏孫國。由于她多才多智，成為解憂公主的得力助手。后嫁給烏孫右大將。被尊稱為：“馮夫人”

2.張騫第二次出使西域后，烏孫與漢朝結(jié)盟，共同抗擊匈奴。應(yīng)烏孫國王的請求，漢朝先后送細(xì)君和解憂公主遠(yuǎn)嫁烏孫王，這就是歷史上有名的和親聯(lián)姻。其中，解憂公主出嫁時，能文善武的、精通史書的馮嫽作為女賓來到西域，開始了她充滿傳奇色彩的生涯。

小結(jié)：西漢時的張騫是開辟西域道路的第一人，他兩次出使西域，對內(nèi)促進(jìn)了西域與內(nèi)地的頻繁交往；對外開通了歷史上著名的商道——絲綢之路。后來為和親一起遠(yuǎn)嫁的馮嫽為漢朝和西域也作出了重要貢獻(xiàn)。

（三）、板書設(shè)計(jì)：

1．1 出使西域第一人——張騫

1、對內(nèi)：交往頻繁——設(shè)西域都護(hù)

西漢：張騫出使西域

2、對外：絲綢之路

西漢：文武雙全的“馮夫人”

西漢末東漢初：延、康父子

東漢：班超西域建奇功

第二課時

授課時間：2014年3月10日--14日

教學(xué)目標(biāo) 知識和能力目標(biāo)：

1、通過閱讀本單元，開闊眼界，了解延康父子為祖國統(tǒng)一所做出的貢獻(xiàn)。過程與方法:

2、識讀第5頁-6頁了解延康父子旗臶鮮明地維護(hù)國家統(tǒng)一反對分裂的具體事宜，還有班超建立功勛的的事跡。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):

通過對這一節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生要有愛國的熱情還要有維護(hù)祖國統(tǒng)一的決心，正是因?yàn)橛辛搜涌蹈缸拥臎Q策，政局才得以穩(wěn)定。教學(xué)重點(diǎn)：延康父子在維護(hù)祖國統(tǒng)一中起到打點(diǎn)根基的作用。教學(xué)難點(diǎn)：如何正確認(rèn)識絲綢之路的文化內(nèi)涵及其在中西方交流史上的重要地位。

教具準(zhǔn)備：圖片，多媒體資料，和影視資料 課時安排1課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們都知道維護(hù)祖國的統(tǒng)一，是我們大家作為一名中國人最基本的政治素養(yǎng)，大家為什么要旗臶鮮明的反對民族分裂呢？大家看一段視頻后再來談?wù)勛鎳y(tǒng)一第必要性。是的我們看見戰(zhàn)亂前的敘利亞，富足、強(qiáng)大而戰(zhàn)后可以說是千瘡百孔，這可能是幾年幾十年甚至幾百年都難以彌補(bǔ)戰(zhàn)爭打來傷害的，所以進(jìn)我們就來認(rèn)識一下為西域的和漢朝作出貢獻(xiàn)的又一歷史人物—延康父子和班超。

二、學(xué)習(xí)新課： ㈠、西漢末年延康父子我維護(hù)西域與漢朝在政治上的統(tǒng)一做出的不懈努力：

[提問]：西域——顧名思義就是西面的地域，那么西域到底在哪呢？我們一起看圖來確定一下它的地理位臵。（投影：神秘的西域地圖）[解答]：今甘肅玉門關(guān)和陽關(guān)以西，也就是今天新疆地區(qū)和更遠(yuǎn)的地區(qū)，在兩漢時被稱為西域。

[設(shè)問]：提到玉門關(guān)、陽關(guān)，同學(xué)們能不能說出一些相關(guān)的詩句？ [學(xué)生]：“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”。（投影）

[引導(dǎo)]：聯(lián)系詩句說說西域的情況。

讓人感受到那是個遙遠(yuǎn)的、陌生的、荒涼的地方。漢朝時，對于中原人來說，就是這么一個概念。西漢初年，那里小國林立，人口最多的有幾十萬，最少的不到200人。許多國家都受到匈奴的控制和奴役。知道了西域的一些情況，讓我們再來了解一下本課的主人公——延康父子。西漢末年，政局動蕩，地處塔里木盆地西南旳莎車國國王領(lǐng)導(dǎo)席與各地人民旗臶鮮明的維護(hù)祖國統(tǒng)一。

[提問]：那么他們又是怎樣維護(hù)祖國統(tǒng)一的呢？——莎車王延即位后依照漢朝典章制度來改革治理朝政，后來康即位后雖政局動蕩也依然不斷地做出保護(hù)漢士官吏與家屬不被迫害，使得漢朝和西域的關(guān)系沒有僵化。

（二）、拓展與延伸

讀了這一組故事，你一定已被延康父子和班超的故事所感動，寫下你的感悟吧！

（三）、板書設(shè)計(jì)：

西漢末年 延 為維護(hù)祖國統(tǒng)一堅(jiān)持漢朝的典章

制度管理莎車國

康 繼續(xù)遵循父親教導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)各地子

民旗臶鮮明的維護(hù)祖國統(tǒng)一

東漢建立 班超 率兵攻打匈奴屢建奇功

?

五年級下冊民族常識教案

第四課 絢麗多彩的服飾

教學(xué)內(nèi)容：23頁絢麗多彩的服飾 教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：讓學(xué)生了解少數(shù)民族服飾歷史悠久、風(fēng)格各異，是 民族的重要標(biāo)志。

過程與方法：

懂得少數(shù)民族同胞每逢春節(jié)、過節(jié)或喜慶的日子，穿上絢麗的民族服飾手舞足蹈時，更是增添帶了節(jié)日的喜慶氣氛。

情感態(tài)度與價值觀：

了解少數(shù)民族的服飾歷史悠久，風(fēng)格各異，是民族的重要標(biāo)志。教學(xué)重難點(diǎn)：

了解少數(shù)民族的服飾歷史悠久，風(fēng)格各異，是民族的重要標(biāo)志。教具準(zhǔn)備：圖片、多媒體視頻 課時安排：1課時

第一課時

授課時間：2014年3月3日-7日 講授過程：

1、一起說話引入新課。前幾節(jié)課咱們已經(jīng)了解了我國是一個多民族的大家庭，從這節(jié)課咱們繼續(xù)了解我國是多彩的中華家園。讓學(xué)生了解少數(shù)民族服飾歷史悠久、風(fēng)格各異，是民族的重要標(biāo)志。懂得少數(shù)民族同胞每逢春節(jié)、過節(jié)或喜慶的日子，穿上絢麗的民族服飾手舞足蹈時，更是增添帶了節(jié)日的喜慶氣氛。同學(xué)們，讓咱們一起進(jìn)入民族百花園，再次去了解少數(shù)民族的服飾！

2、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，閱無錫服裝設(shè)計(jì)培訓(xùn)讀與思考 讓學(xué)生用自己喜歡的方式再次閱讀《多彩的少數(shù)民族服飾》，回答：

我國北方的滿、蒙古、赫哲、鄂倫春、鄂溫克等少數(shù)民族服飾有什么獨(dú)特的地方？（我國北方地區(qū)氣候寒冷，特別是東北地區(qū)，冬季特別長，居住在這里的滿、蒙古、赫哲、鄂倫春、鄂溫克等民族都喜歡穿袍服。）

我國南方的傣族、景頗族、少數(shù)民政之

一、布依族等少數(shù)民族服飾有什么獨(dú)特的地方？（我國南方氣候溫和，少數(shù)民族的服飾更是多種多樣。男子一般穿對于襟上衣和褲子。婦女穿的裙子飄逸輕盈，各有特色。）

維吾爾、發(fā)薩克、烏茲別克、柯爾克孜等少數(shù)民族姐兒們的服飾有什么獨(dú)特的地方？（西北地區(qū)許多少數(shù)民族，服飾鮮艷別致。維吾爾族婦女喜歡穿色彩鮮艷的連衣裙、外罩短小的對于襟違心。哈薩克、烏孜別克、柯爾克孜等民族的服裝，與維吾爾族有些相似。）

為什么北方少數(shù)中國服裝款式網(wǎng)民族服飾一般是寬袍大袖、厚實(shí)持重，而南方少數(shù)民族服飾一般是飄逸輕盈呢？這類不同的風(fēng)格和什么因素有關(guān)系？（北方氣候寒冷，南方氣候溫和，南方和北方少數(shù)民族的服飾跟氣候獨(dú)特的地方有關(guān)系。）

3、探究與體驗(yàn)

看教材25頁圖，認(rèn)一認(rèn)：根據(jù)前面學(xué)習(xí)的知識，你知道底下圖片中展示的別離是哪一個民族的服飾嗎？

閱讀講授26頁，比一比：北方少數(shù)民族的頭飾各有什么獨(dú)特的地方？ 閱讀教材27頁，連一連：根據(jù)上邊學(xué)到的知識，你能從頭飾上判斷出底下的姐姐們別離是哪一個民族的嗎？

板書設(shè)計(jì)：

多彩絢麗的服飾

北方氣候寒冷 服飾寬袍大袖

南方氣候溫和 飄逸輕盈 第五課 風(fēng)格各異的住房

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解中華民族大家庭里，很多少數(shù)民族居住的房子都很有特色。

2、懂得我國地域遼闊，少數(shù)民族兄弟姐妹受地理環(huán)境，特別是氣候條件的影響，為了適應(yīng)生活和勞動生產(chǎn)的需要，創(chuàng)建出了風(fēng)格各異的住房。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛少數(shù)民族的情懷。教學(xué)重難點(diǎn)：

了解我國少數(shù)民族地域遼闊，少數(shù)民族兄弟姐妹受地理環(huán)境和氣候條件的影響，創(chuàng)建出了風(fēng)格各異的住房。

教學(xué)時間：三課時 教學(xué)過程：

第一課時

授課時間2014年 3月 17日-21日

1、談話引人新課

在中華大家庭里，很多少數(shù)民族居住的房子都很有特色。我國地域遼闊，少數(shù)民族兄弟姐妹受地理環(huán)境，特別是氣候條件的影響，為了適應(yīng)生活和勞動生產(chǎn)的需要，創(chuàng)建出了風(fēng)格各異的住房。讓我們走近少數(shù)民族兄弟姐妹的住房，去領(lǐng)略獨(dú)特的民族風(fēng)情。

2、讓學(xué)生閱讀教材第30頁《人類早期的居所》

學(xué)生自己默讀后在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流，根據(jù)文字的描述想象我們祖先居住的房子是什么樣？

指名學(xué)生用自己的話描述一下人類早期居住的房子。師談話：經(jīng)過幾千年的歷史發(fā)展，我國各民族人民創(chuàng)造出了風(fēng)格獨(dú)特、式樣繁多的住房，這些房子點(diǎn)綴在中華大地上，為我們的家園增添了一道道亮麗的風(fēng)景。

3、指導(dǎo)學(xué)生了解我國北方和南方少數(shù)民族不同的住房。讓學(xué)生閱讀教材第31頁《獨(dú)具特色的住房》，思考： 為什么我國北方和南方少數(shù)民族的住房風(fēng)格各異？ 游牧民族為什么喜歡居住蒙古包、帳篷和氈房？

哪些少數(shù)民族普遍居住在平定房里？建造平定房的材料是什么？

學(xué)生閱讀后先在小組內(nèi)交流，交流后指名回答。大家評議總結(jié)：

由于我國各少數(shù)民族居住地區(qū)的地理、氣候條件不同，經(jīng)濟(jì)、生活方式也不同，他們的住房結(jié)構(gòu)各具特色。

長期以來，蒙古人民生活在遼闊的北方草原上，以放牧為主，要經(jīng)常轉(zhuǎn)換牧場。他們的房子要能隨時拆裝搬運(yùn)到其他地方。為了適應(yīng)這種游牧生活的需要，他們創(chuàng)造了蒙古包這種獨(dú)特的住房。

藏、哈薩克、柯爾克孜、塔吉克和裕固族等少數(shù)民族的牧民游牧?xí)r，普遍居住在搭蓋的方形、長方形或圓形的帳篷會氈房里。這些帳篷會氈房冬暖夏涼，拆遷也很方便。

4、課外拓展

布臵學(xué)生收集有關(guān)我國少數(shù)民族不同住房的圖片，更進(jìn)一步了解南方和北方住房不同的特色。

第二課時

授課時間：2014年3月31日-4月4日 教學(xué)過程：

一、繼續(xù)探討我國南方和北方少數(shù)民族不同住房的特色。提問：哪些少數(shù)民族普遍居住在平頂房里？建造平頂房的材料是什么？

1、讓學(xué)生展示收集的有關(guān)平頂房的圖片，并做介紹。新疆從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的維吾爾等少數(shù)民族普遍居住在平頂房。這種平頂房以土木為建筑材料，周圍用打好的土塊砌成。

提問：你還知道哪些少數(shù)民族居住什么樣的房子？ 給大家介紹。

讓學(xué)生一邊展示圖片，一邊介紹。供學(xué)生參考：

在我國大興安嶺的北端，居住著世世代代以狩獵為生的鄂倫春族，他們游獵時搭蓋一種叫“仙人柱”（也叫“歇人柱”）的住所。“仙人柱”是鄂倫春語，意思是“遮陽光的住所”?！跋扇酥钡捻敹艘话悴患诱谏w，以便排煙透氣。

提問：

在濕潤多雨的南方少數(shù)民族地區(qū)，人們一般居住在什么樣的房子里？

學(xué)生閱讀教材第32頁。指名學(xué)生說一說，師生總結(jié)：

在濕潤多雨的南方少數(shù)民族地區(qū)，人們一般居住在干欄式樓房里。這種樓房分上下兩層，所用材料以竹木為主。樓房的上層用來居住，下層圈養(yǎng)家禽、牲畜，放臵農(nóng)具或雜物。有些少數(shù)民族人民甚至完全用竹子作材料，建成別致的小竹樓。一幢幢造型獨(dú)特的小竹樓，掩映在青青翠竹和香蕉、柚子樹織成的綠色帷幕中，與大自然融為一體，美麗極了。

2、探究與體驗(yàn)

出示資料：在新疆吐魯番的許多維吾爾族人家的房頂上，有一種四面墻壁都布滿小孔，有點(diǎn)類似蟈蟈的房子，當(dāng)?shù)厝斯芩小笆a房”或“晾房”，它是制作當(dāng)?shù)刂禺a(chǎn)必不可少的設(shè)施呢！

提問：你知道這種小房子是用來做什么的嗎？

3、師小結(jié)：

如今，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人們生活水平的不斷提高，少數(shù)民族中一些較為原始、簡陋的住房已經(jīng)逐步消失，越來越多的少數(shù)民族兄弟姐妹們住上了寬敞明亮的新房，過著幸福的生活。

第三課時

1、組織學(xué)生議一議

閱讀下面的資料，在小組內(nèi)說一說自己的感受。

材料一：我國南方氣候濕熱，居住在這里的傣族、苗族和侗族等少數(shù)民族喜歡居住在吊腳樓里。吊腳樓屬于干欄式樓房，是屹立于山水之上的一種獨(dú)特的建筑。這種樓房雖然只有兩三層高，但它“吊”在水面和山腰，好像空中樓閣。

材料二：在四川西北部生活著羌族同胞。由于生活在高原地區(qū)，周圍有許多高山，羌族同胞就地取材，用石材建造了奇特雄偉的碉樓。碉樓一般建在村寨的住房旁，高度在10至30米之間，過去用來抵御外敵入侵或儲存糧食柴草。這種建筑穩(wěn)固牢靠，經(jīng)歷多年的風(fēng)雨滄桑仍然保存完好。

讓學(xué)生動手寫一寫：看到這些別具一格的住房，我的感受是： 寫完后，學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的感受，再指名小組代表說一說。

2、組織學(xué)生進(jìn)行小游戲《找房子》 準(zhǔn)備卡片

紅色卡片：蒙古包 帳篷 仙人柱平頂房 干欄式樓房 小紙條： 蒙古族 哈薩克族 柯爾克孜族 塔吉克族 藏族 裕固族 鄂溫克族 鄂倫春族 維吾爾族 羌族 傣族 景頗族 游戲規(guī)則：

五位同學(xué)每人拿一張紅色的卡片站在講臺上，卡片上寫著不同的住房名稱。老師拿著12張小紙條，找12位同學(xué)抽簽，每位同學(xué)抽到一張紙條，代表著自己屬于哪一個民族，然后以最快的速度找到自己的房子，和持紅卡片的同學(xué)會合。做一做，看看哪組的同學(xué)反應(yīng)最快？ 景頗族

3、游戲后小結(jié)板書： 傣族 蒙古包 蒙古族 哈薩克族

帳篷 柯爾克孜族 塔吉克族

仙人柱 藏族 裕固族

平頂房 鄂溫克族 鄂倫春族

干欄式樓房 維吾爾族 羌族 第四課時

1、讓學(xué)生閱讀教材第34頁中的故事《哈尼族的蘑菇房》。學(xué)生閱讀后在小組里互相演講，再指派兩個小組代表給大家演講，大家體會我國古代少數(shù)民族的智慧和創(chuàng)造力。

2、小組討論：你認(rèn)為哪個民族的民居風(fēng)格最有特色，該民族的居民有什么特點(diǎn)和美麗傳說。結(jié)合自己收集的相關(guān)資料，給同學(xué)們介紹一下少數(shù)民族的居民和傳說吧！

師重點(diǎn)介紹家鄉(xiāng)藏族同胞的帳篷的特色。以下資料為參考： 藏族帳篷有冬夏帳篷之分。冬帳篷，由牦牛毛編織而成，先編成一定寬厚的深棕色或黑色、白色氈條，然后根據(jù)需要尺寸縫織成帳篷，這種帳蓬能適應(yīng)高原暴雨、風(fēng)雪及高寒氣候。大小不一，形狀有長方、正方、六角、多角等形。用立架或支柱撐起。室內(nèi)凈高約1．6－2m。帳頂系好牦牛繩，四周釘?shù)虡稜坷?，用木樁或牛羊角樁錨釘。帳頂留有天窗，可通風(fēng)、采光、出煙，雨天可以遮蓋。四周常用草皮或石塊壘砌矮墻，以御風(fēng)寒侵襲。

夏帳篷，為夏天牧民外出時使用的一種輕便帳篷。它由白布帆布、藏布織成，有正方形、長方形。四周飾黝黑、褐或藍(lán)色邊。大型帳篷還飾有工藝精湛的吉祥八寶、五福捧壽、白云點(diǎn)獅、六道輪回等類圖案。還有可容上百人聚會的大帳篷，由既保溫又抗曬的雙層帳篷等。具有濃厚的宗教裝飾色彩，在青山綠茵的曠野，散布著點(diǎn)點(diǎn)白帳，縷縷炊煙，別具情趣，很具藏族文化特點(diǎn)。

普通的帳房一般較為矮小，平面呈正方形或長方形，用木棍支撐高約2米的框架；上覆黑色牦牛氈毯，中留一寬15厘米左右、長1．5米的縫隙，作通風(fēng)采光之用；四周用牦牛繩牽引，固定在地上；帳房內(nèi)部周圍用草泥塊、土坯或卵石壘成高約50厘米的矮墻，上面堆放青稞、酥油袋和干牛糞 作燃料用，帳房內(nèi)陳設(shè)簡單，正中稍外設(shè)火灶，灶后供佛，四周地上鋪以羊皮，供坐臥休憩之用。帳房具有結(jié)構(gòu)簡單、支架容易、拆裝靈活、易于搬遷等特點(diǎn)。

3、閱讀教材第35頁，了解《北京的四合院》 小組內(nèi)交流北京四合院的特點(diǎn)，再指名說一說?；貞涀约杭亦l(xiāng)的四合院，給同學(xué)們做一下介紹。

4、小調(diào)查

如果有客人到你的家鄉(xiāng)旅游，你會怎么介紹家鄉(xiāng)有民族特色的民居呢？調(diào)查一下家鄉(xiāng)的民居有什么 特點(diǎn)，將收集到的圖片和文字資料整理成冊展示給親人和朋友，還可以為那些來家鄉(xiāng)旅游的客人做小導(dǎo)游呢!

第六課 別具風(fēng)味的飲食

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生懂得由于少數(shù)民族兄弟姐妹聚居地區(qū)的自然、經(jīng)濟(jì)環(huán)境不同，每個民族都有自己獨(dú)特的飲食習(xí)慣。

2、讓學(xué)生了解多民族獨(dú)特的飲食，欣賞多民族獨(dú)特的飲食。

3、試著做一做自己感興趣的民族飲食。教學(xué)重難點(diǎn)：

懂得由于少數(shù)民族兄弟姐妹聚居地區(qū)的自然、經(jīng)濟(jì)環(huán)境不同，每個民族都有自己獨(dú)特的飲食習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

收集有關(guān)民族飲食的圖片文字資料，了解家鄉(xiāng)的民族飲食，如藏族的和回族的特色小吃。

教學(xué)時間：四課時 教學(xué)過程：

第一課時

1、談話引入新課：

由于少數(shù)民族兄弟姐妹聚居地區(qū)的自然、經(jīng)濟(jì)環(huán)境不同，每個民族都有自己獨(dú)特的飲食習(xí)慣。比如草原上的蒙古族同胞，他們的飲食和草原生活有關(guān)；生活在東北的赫哲族，他們的飲食多和漁業(yè)有關(guān)。讓我們到各民族同胞生活的地方，去品嘗他們別具風(fēng)味的飲食，做一個小小美食家！

2、讓學(xué)生閱讀民族花園中的《油香》一文。思考： 油香是哪個民族喜愛的傳統(tǒng)食品，有什么樣的美麗傳說呢？ 閱讀后在小組進(jìn)行交流。

指派小組代表發(fā)言，大家評議總結(jié)。

3、請班里的回族同學(xué)介紹自己民族的油香?？梢詮闹谱鞣椒?、味道、樣式等方面進(jìn)行介紹。

4、在小組內(nèi)展示交流自己收集到的各少數(shù)民族的特色飲食。要求：在小組長的組織下，通過交流整理收集的民族特色飲食，為在全班展示做好準(zhǔn)備，同時要選好發(fā)言的代表。

進(jìn)行交流時從飲食的制作方法、味道、樣式等方面，可以選擇從一個方面或幾個方面進(jìn)行交流。

5、小組派代表在全班講述。

第二課時

1、談話：我國各民族有很多獨(dú)特的風(fēng)味美食，這是他們在長期的生產(chǎn)與生活實(shí)踐中形成的。今天我們繼續(xù)來了解各民族的別具一格的飲食。

2、讀一讀，想一想，說一說。

（1）讓學(xué)生閱讀教材37頁的《獨(dú)特的風(fēng)味美食》。認(rèn)真想一想，回答下面的問題： 牧區(qū)的少數(shù)民族同胞的食物什么為主？

以糧食為主的少數(shù)民族同胞，其飲食習(xí)慣各有什么特色？（2）閱讀后在小組內(nèi)進(jìn)行討論交流。（3）派小組代表發(fā)言，大家評議總結(jié)：

生活在牧區(qū)的少數(shù)民族同胞，由于從事畜牧業(yè)生產(chǎn)，養(yǎng)成了以吃肉喝奶為主的飲食習(xí)慣。他們一般吃手扒肉、烤肉，食用奶酪、奶皮，喝奶茶。藏族人民則喜歡喝酥油茶。

從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的少數(shù)民族同胞，都以糧食為主食，但各自的吃法卻不相同。

（4）提問：從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的少數(shù)民族同胞，都以糧食為主食，但各自的吃法卻不相同。佤族、壯族和朝鮮族同胞能用大米做成哪些食品？

哪些民族喜歡吃“手抓飯”？“手抓飯”是怎樣制成的？（5）小組內(nèi)進(jìn)行討論交流。

（6）指派小組代表說一說。師生總結(jié)：

佤族、黎族等少數(shù)民族，喜歡把米裝在竹筒放在火上燒烤，使米飯帶著竹子的清香味。

壯族人喜歡吃五色糯米糍粑。朝鮮族同胞習(xí)慣用糯米打成糯米糕食用。

新疆的維吾爾族、烏孜別克族等民族，常把大米和羊肉、胡蘿卜、洋蔥，有的加入葡萄干、木瓜等，炒悶成噴香 可口的什錦飯，由于燜好的飯用洗凈的手抓食，所以又稱作“手抓飯”。

3、拓展

（1）請做過“手抓飯”的同學(xué)講一講做的過程。

（2）請本班的回族同學(xué)講一講自己民族的特色小吃。如，油炸馓子，蜜馓等。

（3）請本班了解藏族飲食的同學(xué)講一講藏族同胞的主食糌粑。

4、課外實(shí)踐

讓學(xué)生在家長的幫助下，試著做一做自己感興趣的民族飲食，并在班上交流自己的感受或?qū)懸粚懭沼洝?/p>

別具風(fēng)味的飲食

第三課時

1、完成幻燈片連線練習(xí)：

藏族 馕 維吾爾族 糌粑 滿族 酸辣食物 回族 油香 苗族 侗族 炸糕 佤族 黎族 糯米糕 壯族 糍粑 朝鮮族 竹筒飯 維吾爾族 烏孜別克族 手抓飯

2、說一說

閱讀教材38頁的“你知道嗎？”資料，說一說自己的感受。（1）思考：我國信奉伊斯蘭教的民族有哪些？伊斯蘭教對于飲食有哪些明確的規(guī)定？

（2）在小組內(nèi)交流后指名說一說。

（3）在小組討論：怎樣尊重這些民族的飲食習(xí)慣？（4）指派小組代表說一說本組的討論結(jié)果。

3、課外延伸 訪一訪

談話：你去過少數(shù)民族餐館嗎？那里的飲食有什么特點(diǎn)？利用周末的時間去少數(shù)民族餐館采訪，了解那些民族的飲食文化，并試著用學(xué)到的知識解決實(shí)際問題。

布臵準(zhǔn)備工作：（1）確定采訪對象

首先要想清楚，你要采訪的對象是餐館的老板、服務(wù)員，還是廚師？采訪對象不同，你設(shè)計(jì)的問題也要有差別。

問題設(shè)計(jì)：

（2）估計(jì)面臨的困難

如果你去采訪的時候，餐廳內(nèi)有許多客人在就餐該怎么辦？餐館的人拒絕采訪該怎么辦？如果采訪的時候你“忘詞”了怎么辦？

為了避免采訪時發(fā)生這些尷尬，你可以事先讓爸爸媽媽扮演餐館人員，進(jìn)行采訪情景模擬，這樣可以提高你隨機(jī)應(yīng)變的能力。你還可以和爸爸媽媽去餐館吃飯，在吃飯期間完成你的采訪。

對于這些困難，你準(zhǔn)備好了嗎？ 采訪的時間最好選擇： 聯(lián)系采訪的地點(diǎn)： 采訪遇到困難的解決方法：

通過采訪，對該民族的飲食特點(diǎn)有哪些了解？寫出你的采訪日記。

第四課時

1、小組內(nèi)交流自己采訪少數(shù)民族餐館的情況。交流后選派幾名同學(xué)在全班說一說。

2、指導(dǎo)學(xué)生做小小設(shè)計(jì)師。

（1）談話：如果你是某民族飯店的管理人員，每天要接待來自全國各地的少數(shù)民族同胞用餐。那么，對于不同的少數(shù)民族同胞，你知道應(yīng)該給他們什么風(fēng)格的菜肴嗎？該用什么禮節(jié)招待少數(shù)民族賓客呢？和小組的同學(xué)討論一下，然后根據(jù)不同的民族特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出別具一格的菜單，讓生意更加興??！

（2）出示設(shè)計(jì)表格 我的設(shè)計(jì)

民族： 飲食禁忌： 待客禮儀： 菜單

（3）同桌互相交流自己的設(shè)計(jì)。

（4）指派幾位同學(xué)說一說自己的設(shè)計(jì)，大家評議。

3、安排學(xué)生演一演（1）創(chuàng)設(shè)情景

幾位同學(xué)一組，分別扮演不同民族的學(xué)生。新年快到了，這幾同學(xué)要進(jìn)行一次聚會，決定舉辦一次包餃子活動。但是，包什么陷好呢？大家眾說紛紜，卻產(chǎn)生了分歧。

（2）要求：同學(xué)根據(jù)自己了解的各民族飲食風(fēng)俗，編寫小品劇飲食風(fēng)味： 本。要求劇情合情合理，內(nèi)容豐富。看一看哪個小組表演得最好。

（3）想一想：在日常生活和學(xué)習(xí)中，我們怎樣做才是尊重不同民族的同學(xué)呢？

4、做一做

談話：你吃過新疆拌面嗎？拌面是新疆各族人民都喜歡的一種大眾面食。讓我們在家長的幫助下，自己動手做一做新疆拌面吧！做過吃過之后，請大家交流一下自己的感受。

1、引入新課。

同學(xué)們，你們會唱少數(shù)民族的歌曲嗎？學(xué)唱一首少數(shù)民族歌曲，參加班級的歌詠比賽吧！

出示少數(shù)民族歌曲： 藏語 《阿媽》 壯語 《壯家娃》 傣語 《回來歡度潑水節(jié)》 蒙古語 《吉祥三寶》 維吾爾語 《真誠的心》 土家語 《搖籃曲》

唱一唱：讓學(xué)生選擇自己會唱的民族歌曲唱一唱。記一記：

我國有一些少數(shù)民族地名，是少數(shù)民族人民用自己的語言命名的。閱讀下面的內(nèi)容，你會發(fā)現(xiàn)這些名字原來有著豐富的含義呢。閱讀教材19頁《有趣的地名》。

出示有趣的地名：

哈爾濱-------滿語，意思是“曬網(wǎng)場”。

齊齊哈爾--------達(dá)斡爾語，意思是“天然牧場”。呼和浩特--------蒙古語，意思是“青色之城”。

包頭--------蒙古語，意思是“有鹿的地方”所以也叫“鹿城”。拉薩-------藏語，意思是“圣地”。日客則-------藏語，意思是“最好的莊園”?？死斠?-------維吾爾語，意思是“黑色的原油”

第二篇：五年級新疆教案

五年級2016-2017下冊新疆教案

第一單元教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容：本單元的主題是《民族團(tuán)結(jié)一家親》，有三課。分別是《民族關(guān)系譜新篇》、《平等團(tuán)結(jié)新面貌》、《互助和諧促發(fā)展》。

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解解放后新疆各民族平等團(tuán)結(jié)，共同發(fā)展。

2、通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解解放后新疆各民族依法享有相同權(quán)利，履行相同義務(wù)。

3、通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解新疆各族人民在長期共同生活中結(jié)下的深厚情誼。

過程與方法：了解新疆解放后各民族關(guān)系的變化。了解新疆解放后各民族共同當(dāng)家作主。了解新疆各族人民在長期共同生活中形成的團(tuán)結(jié)互助民族關(guān)系。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、感恩中國共產(chǎn)黨的情感。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的情感。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、了解解放后新疆各民族平等團(tuán)結(jié)，共同發(fā)展。

2、了解新疆解放后各民族關(guān)系的變化。

3、了解解放后新疆各民族依法享有相同權(quán)利，履行相同義務(wù)。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、感恩中國共產(chǎn)黨的情感。

四、教法與學(xué)法：引導(dǎo)、閱讀、探討、交流

五、學(xué)情分析：五年級學(xué)生正處于思想形成的重要時期，求知欲強(qiáng)，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。同時，這個時期的少年的發(fā)展也極其復(fù)雜、充滿矛盾。盡管這樣，他們身上也出現(xiàn)了不少具有積極意義的質(zhì)的變化，這個年齡的少年在個性方面出現(xiàn)的最主要的特點(diǎn)是“成人感”的發(fā)展。因本課程的開放性、活動性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去，但他們?nèi)鄙偕鐣?jīng)歷，對社會的認(rèn)識還不夠。

六、課時安排：

第一單元：民族團(tuán)結(jié)一家親（4課時）

第一課：民族關(guān)系譜新篇

1課時 第二課：平等團(tuán)結(jié)新面貌

2課時 第三課：互助和諧促發(fā)展

1課時

第1課 民族團(tuán)結(jié)譜新篇

授課日期： 審核人：

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解解放后新疆各民族平等團(tuán)結(jié)，共同發(fā)展。過程與方法：了解新疆解放后各民族關(guān)系的變化。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、感恩中國共產(chǎn)黨的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解解放后新疆各民族平等團(tuán)結(jié)，共同發(fā)展。

2、了解新疆解放后各民族關(guān)系的變化。

教法學(xué)法：引導(dǎo)、閱讀、探討、交流 教學(xué)準(zhǔn)備：圖片及有關(guān)資料 課型課時：新授 一課時 教學(xué)過程：

【自學(xué)指導(dǎo)】

一、引入：

師：請大家打開書看第2頁閱讀角中的文章 毛主席詩詞 浣溪沙 和柳亞子先生

學(xué)生自主閱讀 師請幾個學(xué)生來談感受

小結(jié)：同學(xué)們，你們說得都對！今天，我們來學(xué)習(xí)第1課 民族團(tuán)結(jié)譜新篇 【啟智探究】

二、呈現(xiàn)新課：

師：你們知道新疆解放前各民族過著什么樣的生活嗎？

新中國成立前，新疆存在民族歧視和民族壓迫。加上外國侵略者為了分裂中國，制造民族糾紛，培植民族分裂勢力，造成了新疆民族關(guān)系復(fù)雜、民族矛盾嚴(yán)重的局面。

這些發(fā)生在解放前的新疆。

師：新中國成立后，為實(shí)現(xiàn)各民族的平等、團(tuán)結(jié)的共同發(fā)展，國家制定了一系列的政策法規(guī)，有民族平等團(tuán)結(jié)政策，民族區(qū)域自治法規(guī)、少數(shù)民族干部政策、少數(shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣政策等。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，新疆進(jìn)行了民主改革，廢除了舊制度，從根本上改變了千百年來新疆各族勞動人民受壓迫、受剝削的悲慘命運(yùn)，形成了平等團(tuán)結(jié)互助和諧的新型社會主義民族關(guān)系。

師：請同學(xué)們看第4頁的探究窗：老一輩革命家情系新疆 學(xué)生閱讀小故事，交流談感受。師作教學(xué)小結(jié)。【反饋矯正】

三、鞏固提高： 說說本課你學(xué)到了什么。【拓展運(yùn)用】

四、本課小結(jié)

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解到哪些知識？

生：新中國成立前后，新疆各民族關(guān)系發(fā)生很大改變，黨的民族政策促進(jìn)了新疆各族民平等團(tuán)結(jié)，共同發(fā)展。

布置作業(yè)：思考題：查找資料，說一說老一輩革命家是怎樣關(guān)心新疆發(fā)展的。板書設(shè)計(jì)：

第1課 民族關(guān)系譜新篇

解放前：民族關(guān)系復(fù)雜 民族矛盾嚴(yán)重 解放后：新疆各族民平等團(tuán)結(jié)，共同發(fā)展。

教學(xué)反思：

第2課平等團(tuán)結(jié)新面貌

授課日期： 審核人：

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解解放后新疆各民族依法享有相同權(quán)利，履行相同義務(wù)。

過程與方法：了解新疆解放后各民族共同當(dāng)家作主。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、感恩中國共產(chǎn)黨的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解解放后新疆各民族依法享有相同權(quán)利，履行相同義務(wù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、感恩中國共產(chǎn)黨的情感。教法學(xué)法：引導(dǎo)、閱讀、探討、交流 教學(xué)準(zhǔn)備：圖片及有關(guān)資料 課型課時：新授 兩課時 第一課時 教學(xué)過程：

【自學(xué)指導(dǎo)】

一、引入：

師：請大家打開書看第6頁閱讀角中的文章 鐵木爾。達(dá)瓦買提-----從普通農(nóng)民成長為國家領(lǐng)導(dǎo)人

學(xué)生自主閱讀 師請幾個學(xué)生來談感受

小結(jié)：同學(xué)們，你們說得很對！今天，我們來學(xué)習(xí)第2課平等團(tuán)結(jié)新面貌 【啟智探究】

二、呈現(xiàn)新課：

師：1949年9月，新疆和平解放，中國人民解放軍進(jìn)駐新疆，給新疆帶來了和平與安寧，受到了新疆人民的熱烈擁護(hù)。從此，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，人民翻身做了主人。新疆的和平解放和人民解放軍進(jìn)軍新疆是新疆發(fā)展史上一個具有劃時代意義的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，開辟了新疆從黑暗走向光明，從落后走向進(jìn)步，從貧窮走向富裕，從封閉走向開放的新時代。

學(xué)生邊聽邊思考，新疆解放后的變化。

師：在中國，各民族不論人口多少，發(fā)展程度高低，都具有同等地位，依法享有相同權(quán)利，履行相同義務(wù)。

新中國成立后，新疆各族人民享有平等的法律地位，享有憲法和法律賦予的選舉和被選舉的權(quán)利，同時還享有參與國家事務(wù)管理、宗教信仰自由、接受教育、使用本民族語言文字、繼承本民族傳統(tǒng)文化等各項(xiàng)權(quán)利。新疆作為中國實(shí)行民族區(qū)域自治的地方之一，保證了各民族當(dāng)家作主和各民族間政治地位上的平等。新疆還采取各種特殊政策，努力使各民族一律平等的權(quán)利在社會生活中得到落實(shí)和保障。

師：請同學(xué)們看第8頁的探究窗：新疆各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起。學(xué)生閱讀小故事，交流談感受。

師作教學(xué)小結(jié)?！痉答伋C正】

三、鞏固提高： 說說本課你學(xué)到了什么?！就卣惯\(yùn)用】

四、本課小結(jié): 師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解到哪些知識？

生：新中國成立前后，新疆各族人民享有參與國家事務(wù)管理、宗教信仰自由、接受教育、使用本民族語言文字、繼承本民族傳統(tǒng)文化等各項(xiàng)權(quán)利。布置作業(yè)：思考題：說一說你身邊的民族團(tuán)結(jié)小故事。板書設(shè)計(jì)：

第2課平等團(tuán)結(jié)新面貌

解放前：民族糾紛不斷 民族矛盾尖銳

解放后：新疆各民族依法享有相同權(quán)利，履行相同義務(wù)。

教學(xué)反思：

第二課時

授課日期： 審核人：

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解解放后新疆各民族依法享有相同權(quán)利，履行相同義務(wù)。

過程與方法：了解新疆解放后各民族共同當(dāng)家作主。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、感恩中國共產(chǎn)黨的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解解放后新疆各民族依法享有相同權(quán)利，履行相同義務(wù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、感恩中國共產(chǎn)黨的情感。教法學(xué)法：引導(dǎo)、閱讀、探討、交流 教學(xué)準(zhǔn)備：圖片及有關(guān)資料 課型課時：新授 一課時 教學(xué)過程：

【自學(xué)指導(dǎo)】

一、引入：

師：請大家打開書看第6頁閱讀角中的文章 鐵木爾。達(dá)瓦買提-----從普通農(nóng)民成長為國家領(lǐng)導(dǎo)人

學(xué)生自主閱讀 師請幾個學(xué)生來談感受 小結(jié)：同學(xué)們，你們說得很對！今天，我們來學(xué)習(xí)第2課平等團(tuán)結(jié)新面貌 【啟智探究】

二、呈現(xiàn)新課：

師：1949年9月，新疆和平解放，中國人民解放軍進(jìn)駐新疆，給新疆帶來了和平與安寧，受到了新疆人民的熱烈擁護(hù)。從此，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，人民翻身做了主人。新疆的和平解放和人民解放軍進(jìn)軍新疆是新疆發(fā)展史上一個具有劃時代意義的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，開辟了新疆從黑暗走向光明，從落后走向進(jìn)步，從貧窮走向富裕，從封閉走向開放的新時代。

學(xué)生邊聽邊思考，新疆解放后的變化。

師：在中國，各民族不論人口多少，發(fā)展程度高低，都具有同等地位，依法享有相同權(quán)利，履行相同義務(wù)。

新中國成立后，新疆各族人民享有平等的法律地位，享有憲法和法律賦予的選舉和被選舉的權(quán)利，同時還享有參與國家事務(wù)管理、宗教信仰自由、接受教育、使用本民族語言文字、繼承本民族傳統(tǒng)文化等各項(xiàng)權(quán)利。新疆作為中國實(shí)行民族區(qū)域自治的地方之一，保證了各民族當(dāng)家作主和各民族間政治地位上的平等。新疆還采取各種特殊政策，努力使各民族一律平等的權(quán)利在社會生活中得到落實(shí)和保障。

師：請同學(xué)們看第8頁的探究窗：新疆各民族像石榴籽一樣緊緊抱在一起。學(xué)生閱讀小故事，交流談感受。

師作教學(xué)小結(jié)?！痉答伋C正】

三、鞏固提高： 說說本課你學(xué)到了什么?！就卣惯\(yùn)用】

四、本課小結(jié): 師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解到哪些知識？

生：新中國成立前后，新疆各族人民享有參與國家事務(wù)管理、宗教信仰自由、接受教育、使用本民族語言文字、繼承本民族傳統(tǒng)文化等各項(xiàng)權(quán)利。布置作業(yè)：思考題：說一說你身邊的民族團(tuán)結(jié)小故事。板書設(shè)計(jì)：

第2課平等團(tuán)結(jié)新面貌

解放前：民族糾紛不斷 民族矛盾尖銳

解放后：新疆各民族依法享有相同權(quán)利，履行相同義務(wù)。

教學(xué)反思：

第3課 互助和諧促發(fā)展

授課日期： 審核人：

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解新疆各族人民在長期共同生活中結(jié)下的深厚情誼。

過程與方法：了解新疆各族人民在長期共同生活中形成的團(tuán)結(jié)互助民族關(guān)系。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解新疆各族人民在長期共同生活中相互幫助結(jié)下了深厚情誼。

2、了解新疆各族人民在長期共同生活中形成的團(tuán)結(jié)互助民族關(guān)系。

教法學(xué)法：引導(dǎo)、閱讀、探討、交流 教學(xué)準(zhǔn)備：圖片及有關(guān)資料 課型課時：新授 一課時 教學(xué)過程：

【自學(xué)指導(dǎo)】

一、引入：

師：請大家打開書看第10頁閱讀角中的文章 團(tuán)結(jié)村的故事

學(xué)生自主閱讀

師：這個故事是如何體現(xiàn)各民族相互幫助的？ 師請幾個學(xué)生來談感受

小結(jié)：同學(xué)們，你們說得很對！今天，我們來學(xué)習(xí)第3課 互助和諧促發(fā)展 【啟智探究】

二、呈現(xiàn)新課：

師：新疆自古以來就是多民族聚居的地區(qū)。新疆各族人民在長期共同生活中結(jié)下了深厚的情誼。自治區(qū)成立60多年來，新疆各族人民相互尊重，相互信任，相互幫助，共同進(jìn)步，形成了平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧的社會主義新型民族關(guān)系，這既是新疆進(jìn)步發(fā)展的重要內(nèi)容，也是新疆進(jìn)步發(fā)展的根本保證。

學(xué)生邊聽邊思考，自治區(qū)成立以來，新疆各民族共同團(tuán)結(jié)進(jìn)步，共同繁榮發(fā)展的故事。師：在中國，各民族不論人口多少，發(fā)展程度高低，都具有同等地位，依法享有相同權(quán)利，履行相同義務(wù)。

新中國成立后，共同的社會制度、共同的政治經(jīng)濟(jì)組織、共同的社區(qū)生活，使不同民族的群眾結(jié)成同志、同事、鄰居和朋友，彼此間的了解和友誼大大增強(qiáng)。新疆各族青少年從小就玩在一起、學(xué)在一起、成長在一起，大家應(yīng)當(dāng)手拉手、心貼心、交朋友，人人爭當(dāng)民族團(tuán)結(jié)的好榜樣。

師：請同學(xué)們看第13頁的探究窗：米吉提江的新生活 學(xué)生閱讀小故事，交流談感受。

師作教學(xué)小結(jié)。【反饋矯正】

三、鞏固提高： 說說本課你學(xué)到了什么?！就卣惯\(yùn)用】

四、本課小結(jié)

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解到哪些知識？

生：新疆自古以來就是多民族聚居的地區(qū)。新疆各族人民在長期共同生活中結(jié)下了深厚的情誼。自治區(qū)成立60多年來，新疆各族人民相互尊重，相互信任，相互幫助，共同進(jìn)步，形成了平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧的社會主義新型民族關(guān)系。

布置作業(yè)：思考題：講一個民族團(tuán)結(jié)互助的故事，唱一首民族團(tuán)結(jié)的歌曲。板書設(shè)計(jì)：

第3課 互助和諧促發(fā)展 新疆自古以來 多民族聚居

新疆各族人民平等、團(tuán)結(jié)、互助、和諧

教學(xué)反思：

第二單元教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容：本單元的主題是《教育科技添動力》，有三課。分別是《科技教育大變化》、《教育發(fā)展顯成效》、《科技進(jìn)步新成就》。

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解新中國成立后新疆科技教育事業(yè)的發(fā)展給各族人民生活帶來的變化。

2、通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解新中國成立后新疆教育事業(yè)取得的歷史性發(fā)展。

3、通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解新中國成立后新疆科技事業(yè)取得的歷史性發(fā)展。

過程與方法：了解新疆各族人民通過科技、教育過上了現(xiàn)代化的生活。了解新疆教育的發(fā)展給各族人民生活帶來的巨大變化。了解新疆科技事業(yè)的發(fā)展給各族人民生活帶來的巨大變化。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛美麗新疆、感恩偉大祖國的情感。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的情感。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、了解新中國成立后新疆科技教育事業(yè)的發(fā)展給各族人民生活帶來的變化。

2、了解新疆各族人民通過科技、教育過上了現(xiàn)代化的生活。

3、了解新中國成立后新疆教育事業(yè)取得的歷史性發(fā)展。

4、了解新疆教育的發(fā)展給各族人民生活帶來的巨大變化。

四、教法與學(xué)法：引導(dǎo)、閱讀、探討、交流

五、學(xué)情分析：學(xué)生的求知欲強(qiáng)，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。同時，這個時期的少年的發(fā)展也極其復(fù)雜、充滿矛盾。盡管這樣，他們身上也出現(xiàn)了不少具有積極意義的質(zhì)的變化，這個年齡的少年在個性方面出現(xiàn)的最主要的特點(diǎn)是“成人感”的發(fā)展。因本課程的開放性、活動性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去，但他們?nèi)鄙偕鐣?jīng)歷，對社會的認(rèn)識還不夠。

六、課時安排：

第二單元：教育科技添動力（4課時）

第四課：科技教育大變化

1課時 第五課：教育發(fā)展顯成效

1課時 第六課：科技進(jìn)步新成就 2課時

第4課 科技教育大變化

授課日期： 審核人：

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解新中國成立后新疆科技教育事業(yè)的發(fā)展給各族人民生活帶來的變化。

過程與方法：了解新疆各族人民通過科技、教育過上了現(xiàn)代化的生活。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛美麗新疆、感恩偉大祖國的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解新中國成立后新疆科技教育事業(yè)的發(fā)展給各族人民生活帶來的變化。

2、了解新疆各族人民通過科技、教育過上了現(xiàn)代化的生活。

教法學(xué)法：引導(dǎo)、閱讀、探討、交流 教學(xué)準(zhǔn)備：圖片及有關(guān)資料 課型課時：新授 一課時

教學(xué)過程： 第一課時

【自學(xué)指導(dǎo)】

一、引入：

師：請大家打開書看第16頁閱讀角中的文章 從“馬背學(xué)?！钡健凹乃拗茖W(xué)校”的變遷

學(xué)生自主閱讀

師：新中國成立后，新疆的教育和科技事業(yè)有了哪些變化？ 師請幾個學(xué)生來談感受

小結(jié)：同學(xué)們，你們說得很對！今天，我們來學(xué)習(xí)第4課 科技教育大變化 【啟智探究】

二、呈現(xiàn)新課：

師：新疆在解放前，教育落后，科技基本空白。新中國成立以來，新疆的教育和科技都取得了巨大的成就。經(jīng)過60多年的奮斗，新疆全面普及了九年義務(wù)教育，全面掃除了青壯年文盲，形成了具有新疆特色的完整的教育體系，各族學(xué)生的公平受教育權(quán)利得到充分保障。2013年，南疆四地州實(shí)現(xiàn)了14年免費(fèi)教育，這在全國尚屬領(lǐng)先。

學(xué)生邊聽邊思考，新疆教育事業(yè)的快速發(fā)展給我們生活帶來的變化。

師：解放前，新疆的科技事業(yè)一片空白。經(jīng)過60多年的努力，新疆的科技從無到有，發(fā)生了巨大的變化，工業(yè)和農(nóng)業(yè)走上了科技現(xiàn)代化，科學(xué)研究也有了長足的發(fā)展，培養(yǎng)了多位中國工程院院士。自治區(qū)堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，大力推進(jìn)科技進(jìn)步和科技創(chuàng)新，著力提高各民族整體素質(zhì)。新疆各族人民通過科技、教育過上了現(xiàn)代化的生活。

師：請同學(xué)們看第18頁的探究窗：棉花地里的信息化 學(xué)生閱讀小故事，交流談感受。

師作教學(xué)小結(jié)。【反饋矯正】

三、鞏固提高： 說說本課你學(xué)到了什么?！就卣惯\(yùn)用】

四、本課小結(jié)

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解到哪些知識？

生：新中國成立以來，新疆的教育和科技都取得了巨大的成就。新疆各族人民通過科技、教育過上了現(xiàn)代化的生活。

布置作業(yè)：思考題：查找相關(guān)資料，自己動手辦一份新疆教育和科技進(jìn)步的手抄報 板書設(shè)計(jì)：

第4課 科技教育大變化

解放前：教育落后，科技基本空白 新中國成立后 全面普及了九年義務(wù)教育

教學(xué)反思：

第5課 教育發(fā)展顯成效

授課日期： 審核人：

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解新中國成立后新疆教育事業(yè)取得的歷史性發(fā)展。過程與方法：了解新疆教育的發(fā)展給各族人民生活帶來的巨大變化。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛美麗新疆、感恩偉大祖國的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解新中國成立后新疆教育事業(yè)取得的歷史性發(fā)展。

2、了解新疆教育的發(fā)展給各族人民生活帶來的巨大變化。

教法學(xué)法：引導(dǎo)、閱讀、探討、交流 教學(xué)準(zhǔn)備：圖片及有關(guān)資料 課型課時：新授 一課時 教學(xué)過程：

【自學(xué)指導(dǎo)】

一、引入：

師：請大家打開書看第21頁閱讀角中的文章 把知識財(cái)富傳給孩子

學(xué)生自主閱讀

師：艾海提的家里并不富裕，但為什么他的孩子都能上學(xué)？ 師請幾個學(xué)生來談感受

小結(jié)：同學(xué)們，你們說得很好！今天，我們來學(xué)習(xí)第5課 教育發(fā)展顯成效 【啟智探究】

二、呈現(xiàn)新課：

師：百年大計(jì)，教育為本。經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會進(jìn)步、文化繁榮，都離不開教育。新疆在解放前，教育十分落后。新中國成立后，經(jīng)過60多年的努力，新疆的教育取得了歷史性的發(fā)展。教育投入不斷加大，教育體系逐步完善，人才隊(duì)伍的培養(yǎng)逐步擴(kuò)大。學(xué)前雙語幼兒園、內(nèi)初班、內(nèi)高班、內(nèi)職班的建立，有利于各族少年兒童交往、交融、交流，也讓新疆各民族孩子接受了現(xiàn)代文明的洗禮，開闊了眼界，提升了素質(zhì)。很多孩子畢業(yè)后回到家鄉(xiāng)，用自己學(xué)到的知識和技能改變了家鄉(xiāng)的面貌。

學(xué)生邊聽邊思考，新疆教育事業(yè)的歷史性發(fā)展給我們生活帶來的變化。

師：新疆各民族學(xué)生通過教育，改變了命運(yùn)，如今奮斗在祖國的不同地域，不同崗位上，放飛著心中的夢想，實(shí)現(xiàn)著自己的人生價值。

師：請同學(xué)們看第23頁的探究窗：和我們有關(guān)的教育政策 學(xué)生閱讀相關(guān)知識，交流談感受。

師作教學(xué)小結(jié)?！痉答伋C正】

三、鞏固提高： 說說本課你學(xué)到了什么?！就卣惯\(yùn)用】

四、本課小結(jié)

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解到哪些知識？

生：新中國成立以來，新疆的教育取得了歷史性發(fā)展。新疆各族孩子通過教育改變了命運(yùn)。

布置作業(yè)：思考題：查找相關(guān)資料，收集黨和國家有關(guān)教育的政策。板書設(shè)計(jì)：

第5課 教育發(fā)展顯成效

教育政策：兩免一補(bǔ)

內(nèi)初班 內(nèi)高班 教學(xué)反思：

第6課 科技進(jìn)步新成就

授課日期： 審核人：

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解新中國成立后新疆科技事業(yè)取得的歷史性發(fā)展。過程與方法：了解新疆科技事業(yè)的發(fā)展給各族人民生活帶來的巨大變化。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛美麗新疆、感恩偉大祖國的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解新中國成立后新疆科技事業(yè)取得的歷史性發(fā)展。

2、了解新疆科技事業(yè)的發(fā)展給各族人民生活帶來的巨大變化。

教法學(xué)法：引導(dǎo)、閱讀、探討、交流 教學(xué)準(zhǔn)備：圖片及有關(guān)資料 課型課時：新授 兩課時 教學(xué)過程：

【自學(xué)指導(dǎo)】

一、引入：

師：請大家打開書看第25頁閱讀角中的文章 行駛在羅布泊中的世界硫酸鉀“航母”

學(xué)生自主閱讀

師：曾經(jīng)是“生命禁區(qū)”的羅布泊為什么能成為“世界第一”的硫酸鉀生產(chǎn)基地？ 師請幾個學(xué)生來談感受

小結(jié)：同學(xué)們，你們說得很好！今天，我們來學(xué)習(xí)第6課 科技進(jìn)步新成就 【啟智探究】

二、呈現(xiàn)新課：

師：新中國成立后，新疆大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)，使科技事業(yè)蓬勃發(fā)展。新疆的科技人員從1949年的560多人發(fā)展到目前的41.7萬人（其中少數(shù)民族科技人員15.8萬人），擁有6名中國工程院院士，形成了一支結(jié)構(gòu)合理，門類齊全，研究、開發(fā)、試驗(yàn)、推廣和管理能力較強(qiáng)的多民族科技隊(duì)伍。

學(xué)生邊聽邊思考，新疆科技事業(yè)的歷史性發(fā)展給我們生活帶來的變化。

師：在科技人員的辛勤努力下，新疆借助科技力量已初步形成石油與石油化工、食品、輕紡、能源、建材五大支柱產(chǎn)業(yè)體系，促進(jìn)了新疆的飛速發(fā)展。

師：請同學(xué)們看第26頁的探究窗：新疆的六位院士 吳明珠：西瓜、甜瓜育種 劉守仁：細(xì)毛羊之父 陳學(xué)庚：農(nóng)業(yè)機(jī)械研究 王小東：建筑大師

康玉柱：石油天然氣地質(zhì)勘查 吾守爾：少數(shù)民族語言文字信息化 學(xué)生閱讀相關(guān)知識，交流談感受。

師作教學(xué)小結(jié)。【反饋矯正】

三、鞏固提高： 說說本課你學(xué)到了什么?！就卣惯\(yùn)用】

四、本課小結(jié) 師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解到哪些知識？

生：新中國成立以來，新疆的科技事業(yè)取得了歷史性發(fā)展，給新疆各族人民生活帶來很大變化。

布置作業(yè)：思考題：查找新疆科技事業(yè)發(fā)展的相關(guān)資料。板書設(shè)計(jì)：

第6課 科技進(jìn)步新成就

五大支柱產(chǎn)業(yè)：石油與石油化工、食品 輕紡、能源、建材

教學(xué)反思：

第6課 科技進(jìn)步新成就

第二課時

授課日期： 審核人：

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解新中國成立后新疆科技事業(yè)取得的歷史性發(fā)展。過程與方法：了解新疆科技事業(yè)的發(fā)展給各族人民生活帶來的巨大變化。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛美麗新疆、感恩偉大祖國的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解新中國成立后新疆科技事業(yè)取得的歷史性發(fā)展。

2、了解新疆科技事業(yè)的發(fā)展給各族人民生活帶來的巨大變化。

教法學(xué)法：引導(dǎo)、閱讀、探討、交流 教學(xué)準(zhǔn)備：圖片及有關(guān)資料 課型課時：新授 兩課時 教學(xué)過程：

【自學(xué)指導(dǎo)】

一、引入：

師：請大家打開書看第25頁閱讀角中的文章 行駛在羅布泊中的世界硫酸鉀“航母”

學(xué)生自主閱讀

師：曾經(jīng)是“生命禁區(qū)”的羅布泊為什么能成為“世界第一”的硫酸鉀生產(chǎn)基地？ 師請幾個學(xué)生來談感受 小結(jié)：同學(xué)們，你們說得很好！今天，我們來學(xué)習(xí)第6課 科技進(jìn)步新成就 【啟智探究】

二、呈現(xiàn)新課：

師：新中國成立后，新疆大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)，使科技事業(yè)蓬勃發(fā)展。新疆的科技人員從1949年的560多人發(fā)展到目前的41.7萬人（其中少數(shù)民族科技人員15.8萬人），擁有6名中國工程院院士，形成了一支結(jié)構(gòu)合理，門類齊全，研究、開發(fā)、試驗(yàn)、推廣和管理能力較強(qiáng)的多民族科技隊(duì)伍。

學(xué)生邊聽邊思考，新疆科技事業(yè)的歷史性發(fā)展給我們生活帶來的變化。

師：在科技人員的辛勤努力下，新疆借助科技力量已初步形成石油與石油化工、食品、輕紡、能源、建材五大支柱產(chǎn)業(yè)體系，促進(jìn)了新疆的飛速發(fā)展。

師：請同學(xué)們看第26頁的探究窗：新疆的六位院士 吳明珠：西瓜、甜瓜育種 劉守仁：細(xì)毛羊之父 陳學(xué)庚：農(nóng)業(yè)機(jī)械研究 王小東：建筑大師

康玉柱：石油天然氣地質(zhì)勘查 吾守爾：少數(shù)民族語言文字信息化 學(xué)生閱讀相關(guān)知識，交流談感受。

師作教學(xué)小結(jié)?！痉答伋C正】

三、鞏固提高： 說說本課你學(xué)到了什么?！就卣惯\(yùn)用】

四、本課小結(jié)

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解到哪些知識？

生：新中國成立以來，新疆的科技事業(yè)取得了歷史性發(fā)展，給新疆各族人民生活帶來很大變化。

布置作業(yè)：思考題：查找新疆科技事業(yè)發(fā)展的相關(guān)資料。板書設(shè)計(jì)：

第6課 科技進(jìn)步新成就

五大支柱產(chǎn)業(yè)：石油與石油化工、食品 輕紡、能源、建材

教學(xué)反思：

第三單元教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容：本單元的主題是《發(fā)展穩(wěn)定新理念》，有三課。分別是《依法治疆保穩(wěn)定》、《生態(tài)文明促發(fā)展》、《開放包容共進(jìn)步》。

二、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生懂得學(xué)法、懂法，自覺樹立法律意識，維護(hù)祖國統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)。

2、通過學(xué)習(xí)本課，了解新疆各族人民為保護(hù)生態(tài)環(huán)境而付出的不懈努力。

3、通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解新中國成立后新疆科技事業(yè)取得的歷史性發(fā)展。過程與方法：了解法律面前人人平等，違法犯罪，必受法律制裁。了解新疆各族人民保護(hù)環(huán)境的做法。了解開放包容的的新疆精神。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛美麗新疆、感恩偉大祖國的情感。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的情感。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、使學(xué)生懂得學(xué)法、懂法，自覺樹立法律意識，維護(hù)祖國統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)。

2、了解法律面前人人平等，違法犯罪，必受法律制裁。

3、了解新疆各族人民相互包容，相互幫助，共同建設(shè)美麗家園的故事。

4、了解開放包容的的新疆精神。

四、教法與學(xué)法：引導(dǎo)、閱讀、探討、交流

五、學(xué)情分析：學(xué)生對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認(rèn)識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴(kuò)大，進(jìn)一步認(rèn)識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。同時，這個時期的少年的發(fā)展也極其復(fù)雜、充滿矛盾。盡管這樣，他們身上也出現(xiàn)了不少具有積極意義的質(zhì)的變化，這個年齡的少年在個性方面出現(xiàn)的最主要的特點(diǎn)是“成人感”的發(fā)展。因本課程的開放性、活動性、實(shí)踐性較強(qiáng)，絕大部分學(xué)生樂于這一門課程的學(xué)習(xí)，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學(xué)習(xí)活動中去，但他們?nèi)鄙偕鐣?jīng)歷，對社會的認(rèn)識還不夠。

六、課時安排：

第三單元：發(fā)展穩(wěn)定新理念（4課時）

第七課：依法治疆保穩(wěn)定

1課時 第八課：生態(tài)文明促發(fā)展

2課時 第九課：開放包容共進(jìn)步

1課時

第7課 依法治疆保穩(wěn)定

授課日期： 審核人：

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生懂得學(xué)法、懂法，自覺樹立法律意識，維護(hù)祖國統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)。

過程與方法：了解法律面前人人平等，違法犯罪，必受法律制裁。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)法、懂法，做遵紀(jì)守法好孩子的意識。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、使學(xué)生懂得學(xué)法、懂法，自覺樹立法律意識，維護(hù)祖國統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)。

2、了解法律面前人人平等，違法犯罪，必受法律制裁。

教法學(xué)法：引導(dǎo)、閱讀、探討、交流 教學(xué)準(zhǔn)備：圖片及有關(guān)資料 課型課時：新授 一課時 教學(xué)過程：

【自學(xué)指導(dǎo)】

一、引入：

師：請大家打開書看第30頁閱讀角中的文章 我們不信謠 我們不傳謠

學(xué)生自主閱讀

師：我們使用手機(jī)時應(yīng)注意些什么？如何辨別不良短信？ 師請幾個學(xué)生來談感受

小結(jié)：同學(xué)們，你們說得很好！今天，我們來學(xué)習(xí)第7課 依法治疆保穩(wěn)定 【啟智探究】

二、呈現(xiàn)新課：

師：我們每個年滿18周歲的人都是中華人民共和國的公民。任何公民都享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時也必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。在公民所承擔(dān)的義務(wù)中，維護(hù)祖國統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)的職責(zé)是最根本的，也是第一位的。公民必須嚴(yán)格遵守法律，維護(hù)法律的權(quán)威和尊嚴(yán)。法律面前人人平等，無論誰違法犯罪，都必須受到法律的制裁。

學(xué)生邊聽邊思考，應(yīng)當(dāng)如何做遵紀(jì)守法的好孩子。

師：我們小學(xué)生要認(rèn)真學(xué)法、懂法，自覺樹立法律意識，維護(hù)祖國統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)，反對民族分裂，遵守國家法律法規(guī)，將自己的行為約束在法律允許的范圍之內(nèi)，做一個遵紀(jì)守法的好孩子。

師：請同學(xué)們看第32頁的探究窗：12月4日 全國法制宣傳日 中共中央、國務(wù)院將我國現(xiàn)行憲法實(shí)施日即12月4日，作為每年一次的全國法制宣傳日。學(xué)生閱讀相關(guān)知識，交流談感受。

師作教學(xué)小結(jié)?！痉答伋C正】

三、鞏固提高： 說說本課你學(xué)到了什么?！就卣惯\(yùn)用】

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解到哪些知識？

生：作為小學(xué)生要認(rèn)真學(xué)法、懂法，自覺樹立法律意識，維護(hù)祖國統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)，反對民族分裂，遵守國家法律法規(guī)，將自己的行為約束在法律允許的范圍之內(nèi)，做一個遵紀(jì)守法的好孩子。

布置作業(yè)：思考題：結(jié)合自己的的生活實(shí)際，說一說如何做一個守法小公民。板書設(shè)計(jì)：

第7課 依法治疆保穩(wěn)定 12月4日 全國法制宣傳日

學(xué)法、懂法，自覺樹立法律意識，維護(hù)祖國統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)，反對民族分裂 教學(xué)反思：

第8課 生態(tài)文明促發(fā)展

授課日期： 審核人：

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：通過學(xué)習(xí)本課，了解新疆各族人民為保護(hù)生態(tài)環(huán)境而付出的不懈努力。過程與方法：了解新疆各族人民保護(hù)環(huán)境的做法。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解新疆各族人民為保護(hù)生態(tài)環(huán)境而付出的不懈努力。

2、了解新疆各族人民保護(hù)環(huán)境的做法。

教法學(xué)法：引導(dǎo)、閱讀、探討、交流 教學(xué)準(zhǔn)備：圖片及有關(guān)資料 課型課時：新授 兩課時 教學(xué)過程： 【自學(xué)指導(dǎo)】

一、引入：

師：請大家打開書看第34頁閱讀角中的文章 哈薩克族 像保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)大自然

學(xué)生自主閱讀

師：結(jié)合閱讀角的內(nèi)容，說說你是怎樣保護(hù)環(huán)境的。師請幾個學(xué)生來談感受

小結(jié)：同學(xué)們，你們說得很好！今天，我們來學(xué)習(xí)第8課 生態(tài)文明促發(fā)展 【啟智探究】

二、呈現(xiàn)新課：

師：新疆每年人工造林和封山育林面積達(dá)16萬公頃以上，全疆大部分農(nóng)田得到了林網(wǎng)的有效保護(hù)。新疆還先后啟動了伊犁河谷百萬畝生態(tài)經(jīng)濟(jì)林工程、塔里木盆地周邊防沙治沙等重點(diǎn)工程，改善和保護(hù)了我們生活的環(huán)境。

學(xué)生邊聽邊思考，新疆人民為保護(hù)環(huán)境而做出的不懈努力。

師：讓我們的家園永遠(yuǎn)擁有藍(lán)天、青山、綠水，是我們新疆各族人民的共同愿望。新疆幅員廣闊，有雄偉的天山，遼闊的草原，美麗的綠洲，還有茫茫的戈壁荒灘。良好的生活環(huán)境可以使我們的生活更加美好，心情更加舒暢，也可以吸引更多的人到新疆來建設(shè)我們美麗的家園。我們要愛護(hù)好自己的家園，保護(hù)好我們賴以生存的環(huán)境。

師：請同學(xué)們看第37頁的探究窗：柯柯牙精神

為了改變家鄉(xiāng)的面貌，不再受風(fēng)沙的侵?jǐn)_，阿克蘇各族群眾義務(wù)投身到綠化工程中來，利用業(yè)余時間，開荒拓地，興修水利，修建道路，20幾年，從未間斷，形成了一種阿克蘇人民獨(dú)有的自力更生、改變惡劣生態(tài)環(huán)境的“柯柯牙精神”。

學(xué)生閱讀相關(guān)知識，交流談感受。

師作教學(xué)小結(jié)?！痉答伋C正】

三、鞏固提高： 說說本課你學(xué)到了什么?！就卣惯\(yùn)用】

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解到哪些知識？

生：讓我們的家園永遠(yuǎn)擁有藍(lán)天、青山、綠水，是我們新疆各族人民的共同愿望。作為小學(xué)生，我們要做環(huán)保小衛(wèi)士，為愛護(hù)好自己的家園出一份力。

布置作業(yè)：思考題：結(jié)合自己的的生活實(shí)際，說一說如何做一個守法小公民。板書設(shè)計(jì)： 第8課 生態(tài)文明促發(fā)展 伊犁河谷百萬畝生態(tài)經(jīng)濟(jì)林工程

塔里木盆地周邊防沙治沙

柯柯牙精神 教學(xué)反思：

第8課 生態(tài)文明促發(fā)展

第二課時

授課日期： 審核人：

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：通過學(xué)習(xí)本課，了解新疆各族人民為保護(hù)生態(tài)環(huán)境而付出的不懈努力。過程與方法：了解新疆各族人民保護(hù)環(huán)境的做法。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解新疆各族人民為保護(hù)生態(tài)環(huán)境而付出的不懈努力。

2、了解新疆各族人民保護(hù)環(huán)境的做法。

教法學(xué)法：引導(dǎo)、閱讀、探討、交流 教學(xué)準(zhǔn)備：圖片及有關(guān)資料 課型課時：新授 一課時 教學(xué)過程：

【自學(xué)指導(dǎo)】

一、引入：

師：請大家打開書看第34頁閱讀角中的文章 哈薩克族 像保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)大自然

學(xué)生自主閱讀

師：結(jié)合閱讀角的內(nèi)容，說說你是怎樣保護(hù)環(huán)境的。師請幾個學(xué)生來談感受 小結(jié)：同學(xué)們，你們說得很好！今天，我們來學(xué)習(xí)第8課 生態(tài)文明促發(fā)展 【啟智探究】

二、呈現(xiàn)新課：

師：新疆每年人工造林和封山育林面積達(dá)16萬公頃以上，全疆大部分農(nóng)田得到了林網(wǎng)的有效保護(hù)。新疆還先后啟動了伊犁河谷百萬畝生態(tài)經(jīng)濟(jì)林工程、塔里木盆地周邊防沙治沙等重點(diǎn)工程，改善和保護(hù)了我們生活的環(huán)境。

學(xué)生邊聽邊思考，新疆人民為保護(hù)環(huán)境而做出的不懈努力。

師：讓我們的家園永遠(yuǎn)擁有藍(lán)天、青山、綠水，是我們新疆各族人民的共同愿望。新疆幅員廣闊，有雄偉的天山，遼闊的草原，美麗的綠洲，還有茫茫的戈壁荒灘。良好的生活環(huán)境可以使我們的生活更加美好，心情更加舒暢，也可以吸引更多的人到新疆來建設(shè)我們美麗的家園。我們要愛護(hù)好自己的家園，保護(hù)好我們賴以生存的環(huán)境。

師：請同學(xué)們看第37頁的探究窗：柯柯牙精神

為了改變家鄉(xiāng)的面貌，不再受風(fēng)沙的侵?jǐn)_，阿克蘇各族群眾義務(wù)投身到綠化工程中來，利用業(yè)余時間，開荒拓地，興修水利，修建道路，20幾年，從未間斷，形成了一種阿克蘇人民獨(dú)有的自力更生、改變惡劣生態(tài)環(huán)境的“柯柯牙精神”。

學(xué)生閱讀相關(guān)知識，交流談感受。

師作教學(xué)小結(jié)。【反饋矯正】

三、鞏固提高： 說說本課你學(xué)到了什么。【拓展運(yùn)用】

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解到哪些知識？

生：讓我們的家園永遠(yuǎn)擁有藍(lán)天、青山、綠水，是我們新疆各族人民的共同愿望。作為小學(xué)生，我們要做環(huán)保小衛(wèi)士，為愛護(hù)好自己的家園出一份力。

布置作業(yè)：思考題：結(jié)合自己的的生活實(shí)際，說一說如何做一個守法小公民。板書設(shè)計(jì)：

第8課 生態(tài)文明促發(fā)展 塔里木盆地周邊防沙治沙

柯柯牙精神 教學(xué)反思：

第9課 開放包容共進(jìn)步

授課日期： 審核人：

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：通過學(xué)習(xí)本課，了解新疆各族人民相互包容，相互幫助，共同建設(shè)美麗家園的故事。

過程與方法：了解開放包容的的新疆精神。

情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)祖國統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的意識。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、了解新疆各族人民相互包容，相互幫助，共同建設(shè)美麗家園的故事。

2、了解開放包容的的新疆精神。

教法學(xué)法：引導(dǎo)、閱讀、探討、交流 教學(xué)準(zhǔn)備：圖片及有關(guān)資料 課型課時：新授 一課時 教學(xué)過程：

【自學(xué)指導(dǎo)】

一、引入：

師：請大家打開書看第38頁閱讀角中的文章 “阿布拉的馕”的精彩蛻變

學(xué)生自主閱讀

師：結(jié)合閱讀角的內(nèi)容，說說“阿布拉的馕”為什么能走向世界。師請幾個學(xué)生來談感受

小結(jié)：同學(xué)們，你們說得很好！今天，我們來學(xué)習(xí)第9課 開放包容共進(jìn)步 【啟智探究】

二、呈現(xiàn)新課：

師：新疆地域遼闊，民族眾多，風(fēng)格迥異。在新疆發(fā)展的進(jìn)程中，各民族相互尊重，互相欣賞，互相包容，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，在同一片土地上和睦相處，共同建設(shè)了美麗的家園。開放包容已成為新疆精神中不可或缺的重要內(nèi)容。

學(xué)生邊聽邊體會，開放包容的新疆精神。

師：海乃百川，有容乃大。每個民族都有自己的長處和優(yōu)點(diǎn)，也有不足和缺點(diǎn)。取長補(bǔ)短，相互借鑒，是人類進(jìn)步和發(fā)展的必經(jīng)之路。當(dāng)今社會，任何民族的封閉、落后、保守、必將限制自身的發(fā)展和進(jìn)步，而包容、開拓、創(chuàng)新、相互交融、交往，將帶來文明和幸福。

師：請同學(xué)們看第40頁的探究窗：朋友，新疆人蠻拼的-------給全國外出務(wù)工創(chuàng)業(yè)新疆籍朋友的一封信 號召在外打拼的新疆人祝福祖國，祝福新疆，為新疆代言，為新時代下的新疆精神代言。學(xué)生閱讀這封信，交流談感受。

師作教學(xué)小結(jié)?！痉答伋C正】

三、鞏固提高： 說說本課你學(xué)到了什么?！就卣惯\(yùn)用】

四、本課小結(jié)

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你了解到哪些知識？

生：新疆地域遼闊，民族眾多。在新疆發(fā)展的進(jìn)程中，各民族相互尊重，互相包容，互相幫助，在同一片土地上和睦相處，共同建設(shè)了美麗的家園。開放包容已成為新疆精神中不可或缺的重要內(nèi)容。

布置作業(yè)：思考題：作為生長在新疆的小學(xué)生，說一說，你的哪些行為能為新疆代言？ 板書設(shè)計(jì)：

第9課 開放包容共進(jìn)步

各民族相互尊重，互相欣賞，互相包容，互相學(xué)習(xí)，互相幫助 共同建設(shè)美麗新疆 教學(xué)反思：

第三篇：五年級上冊新疆教案

五年級上冊新疆課教案 2013-2014學(xué)年第一學(xué)期

第一課

自然美景看不夠 教學(xué)目標(biāo)：

1、樹立人與自然和諧相處的觀念；培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然、感恩自然和保護(hù)自然的意識和情懷。

2、了解自己家鄉(xiāng)的自然美景，并能進(jìn)行簡單的介紹。

3、學(xué)會欣賞自然美景，并能用自己喜歡的方式描述、展示自然美景。教學(xué)過程:

一、欣賞自然美景，導(dǎo)入新課。

師:大家喜歡旅游嗎？你們都去過我們家鄉(xiāng)的哪些地方有美麗的景點(diǎn)？

生說自己去過的地方。

師：看來大家去過了很多地方，現(xiàn)在我就來考考大家。你能說出這些景點(diǎn)的名稱嗎？

師：看了這些圖片，你們有什么感受？

師：其實(shí)大自然的美景有很多，看不夠、說不完，好多地方的景色讓人留戀往返。這節(jié)課我們一起來放松一下，感受一下我們家鄉(xiāng)山東的自然美景。

（板書課題——自然美景看不夠）

二、說說家鄉(xiāng)美，感受家鄉(xiāng)美

1、小組討論，感受家鄉(xiāng)美景。

2、說說家鄉(xiāng)自然美景，爭當(dāng)優(yōu)秀小導(dǎo)游。評選出優(yōu)秀小導(dǎo)游。

三、說說家鄉(xiāng)新變化

1、交流典型事例，說說家鄉(xiāng)的變化

2、讓家鄉(xiāng)更美

師：則哪有那個讓我們的家鄉(xiāng)變得更美麗呢?說說你的想法。生……

四、總結(jié)回顧，拓展延伸

這節(jié)課我們欣賞了家鄉(xiāng)的美景，你快樂嗎？把你的收獲與大家分享一下吧！

在你去欣賞美景的時候，用相機(jī)記下來。第二課

家鄉(xiāng)風(fēng)情 教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞家鄉(xiāng)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)在環(huán)境保護(hù)方面的因素；感受天人合一，和諧共處的美好情懷。

2、認(rèn)識具有當(dāng)?shù)靥厣娘L(fēng)土人情和傳統(tǒng)繼承，了解家鄉(xiāng)大地的風(fēng)情。

3、圍繞保護(hù)自然景觀和人文景觀表達(dá)自己觀點(diǎn)，自覺保護(hù)當(dāng)?shù)氐淖匀痪坝^和人文景觀。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入系科，了解家鄉(xiāng)民俗

家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情源遠(yuǎn)流長，民俗文化多姿多彩，在燦爛的中華文化中，是不可忽視的重要組成部分。誰來介紹自己了解的民俗？

二、了解健康飲食，感知綠色生活 談到飲食，我們家鄉(xiāng)有很多非常有名的特色菜，你們能舉出兩例嗎？你們覺得怎么樣？你們覺得怎樣才算是健康飲食？是啊！自然的恩賜無所不在，我們應(yīng)該感謝大自然，同時我們應(yīng)充分利用這些天然材料創(chuàng)造我們的綠色生活。

三、環(huán)保行動，創(chuàng)造美好環(huán)境。

人與自然應(yīng)該是和諧的，但是在這和諧中卻時常有著不和諧的音符。大自然給與了我們那么多，而又得人卻在破壞自然的和諧，太不應(yīng)該了。我有個建議，我們應(yīng)該利用星期六或星期日的時間到龍山公園清理白色垃圾。我們的行動會感動很多人，到時候我們的隊(duì)伍會越來越強(qiáng)大，讓清新的自然重新融入我們的生活，讓我們的家鄉(xiāng)文化煥發(fā)更怡人的風(fēng)采。

四、綠色延長，感受家鄉(xiāng)文化

家鄉(xiāng)文化源遠(yuǎn)流長，還有著豐富的人文景觀和自然景觀，請同學(xué)們課下分小組搜集、整理一些資料，選擇合適的方式進(jìn)行展示。

第三課

豐富的資源 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道各種資源是大自然的饋贈，培養(yǎng)學(xué)生感恩自然的意識。

2、了解我們身邊的資源情況，指導(dǎo)應(yīng)該保護(hù)有限資源。

3、會辨認(rèn)各種資源；能通過各種途徑查閱有關(guān)資源的信息，并能對獲得的信息進(jìn)行整理、加工和分析；能保護(hù)身邊的資源。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，引出課題

師：《自然風(fēng)景看不夠》一課讓我們大飽了眼福，欣賞了家鄉(xiāng)美麗的自然美景，這些都是我省豐富的旅游資源。其實(shí)，我們家鄉(xiāng)的其他資源也非常豐富，你知道我們家鄉(xiāng)還有那些資源嗎？ 生：我們家鄉(xiāng)的水資源非常豐富，有湘江、蘆江。生：我們的家鄉(xiāng)有許多特產(chǎn)。

師：看來大家了解了很多有關(guān)家鄉(xiāng)資源的知識，搜集了大量的資料，這節(jié)課我們就一起來研究我們家鄉(xiāng)豐富的資源。（板書課題——豐富的資源）

二、交流資料，了解家鄉(xiāng)豐富的資源 1.了解家鄉(xiāng)的資源

師：課前同學(xué)們搜索了許多有關(guān)蘆洪市資源的文字和圖片材料，下面請大家以小組為單位，把你們的進(jìn)行匯總整理，看看我們家鄉(xiāng)到底有那些資源。

一組：介紹家鄉(xiāng)礦產(chǎn)資源。二組：介紹家鄉(xiāng)生物資源。三組：介紹家鄉(xiāng)土特產(chǎn)。

四組：介紹家鄉(xiāng)水資源和土地資源。

師：剛才我們一起了解了家鄉(xiāng)的資源山東是一個大省，自然資源非常豐富。下面，我們就來進(jìn)行以“家鄉(xiāng)資源知多少”為主題的知識競賽活動，看看大家對我們家鄉(xiāng)的資源到底了解多少，評一評哪個小組表現(xiàn)得最好。

（1）將全班分為四個大組，每一排為一大組，每組選出3名同學(xué)作為答題選手，其余同學(xué)可提供幫助。

（2）出示比賽要求。題目分未必答題、搶答題。每組選出一人舉手搶答，題目讀完之前舉手將失去回答的機(jī)會。每答對一題加10分（3）師出題，各小組回答。

（4）評選優(yōu)勝小組。分?jǐn)?shù)最高的小組為優(yōu)勝小組。2.結(jié)合生活實(shí)例，激發(fā)學(xué)生節(jié)約能源意識

師：在我們美麗的校園中，老師發(fā)現(xiàn)了這么一些浪費(fèi)現(xiàn)象。師：我們每個人都要做一名小小監(jiān)督員，監(jiān)督我們周圍的浪費(fèi)現(xiàn)象。節(jié)約這么重要，就讓我們從現(xiàn)在做起，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣吧！

三、說說家鄉(xiāng)資源 1．鄉(xiāng)資源介紹

師：關(guān)于家鄉(xiāng)的資源，大家了解的很多，那你們知道我們蘆洪市有哪些資源嗎？把你知道的在你的小組中說一說。2.合理利用家鄉(xiāng)資源

師：我們認(rèn)為應(yīng)該怎樣利用家鄉(xiāng)的資源呢？ 生……

總結(jié)：同學(xué)們的建議和想法都很好，對于家鄉(xiāng)的資源，我們要合理利用，相信我們大家一定能做好。

四、回顧總結(jié)，拓展延伸

這節(jié)課我們了解了家鄉(xiāng)豐富的資源，同時我們知道了資源是有限的，我們要好好利用，才能讓我們的生活變得更美好。希望大家從我做起，積極響應(yīng)倡議，保護(hù)家鄉(xiāng)寶貴的資源。把你的收獲與大家分享一下吧！

第四課

我的家鄉(xiāng) 教學(xué)目標(biāo)：

1、感受人與自然的和諧共處，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情；愿意合作交流，樂于與他人分享。

2、知道家鄉(xiāng)的著名景點(diǎn)，并能簡單的介紹。

3、學(xué)會欣賞家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光，并能用自己喜歡的方式展示家鄉(xiāng)美；會搜集信息，并對信息進(jìn)行整理分析。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，引出課題

教師：這節(jié)課，老師帶你們到幾位同學(xué)的家鄉(xiāng)去參觀。

二、家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點(diǎn)

1、展示風(fēng)光。

（1）學(xué)生欣賞插圖，了解不同地方的自然環(huán)境。

（2）教師引導(dǎo)，設(shè)問：這些同學(xué)的家鄉(xiāng)各不相同，有的是粗獷的草原，有的是一望無垠的平原；有的是熱鬧繁華的大城市，有的是寧靜美麗的鄉(xiāng)村。請大家描繪一下自己的家鄉(xiāng)。2．介紹自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特點(diǎn)。

學(xué)生聯(lián)系家鄉(xiāng)實(shí)際，想想自己家鄉(xiāng)自然環(huán)境的特點(diǎn)。

3．教師小結(jié)：家鄉(xiāng)是生我、養(yǎng)我的地方。山上的泥土散發(fā)著清香，小溪的流水清澈甘甜，一切都那么熟悉，那么親切。現(xiàn)在請同學(xué)們想想家鄉(xiāng)最美的地方在哪里。

三、我的家鄉(xiāng)真美麗

1．學(xué)生把收集到的家鄉(xiāng)的照片、圖片及文字資料展示在黑板和教室周圍的墻上。

2．學(xué)生自由欣賞，在心中選定自己認(rèn)為最美的景物。

3．意見相同的學(xué)生組成一組，討論如何充分利用有關(guān)資料向大家推薦介紹本組選定的景物。

4．每組指派一個代表上臺向全班同學(xué)推薦本組選定的景點(diǎn)。5．全班同學(xué)舉手表決或投票，評選家鄉(xiāng)“最佳四景”。

6．學(xué)生從“最佳四景”中選擇自己喜歡的一處景物，為它設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞。7．教師小結(jié)：通過剛才這些有趣的活動，大家已經(jīng)了解了家鄉(xiāng)的美景。確實(shí)，家鄉(xiāng)就像你們所畫、所拍攝、所介紹的那樣，真的很美麗。

四、拓展延伸。

生長在這樣美麗的地方，你們有什么感受呢？讓我們用自己喜歡的方式，來表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的感情。

第五課

小草的微笑 教學(xué)目標(biāo)：

1、樹立尊重生命，關(guān)愛生命的意識。

2、知道小草有凈化空氣、防止沙塵暴、防止水土流失的等方面的作用.3、會使用吹風(fēng)機(jī)、溫度計(jì)、溫度計(jì)等工具探究草坪的作用。教學(xué)過程：

一、朗誦導(dǎo)入

師:老師課前安排大家尋找身邊小草的身影,你們完成任務(wù)了么? 生:完成了。

師：誰來展示給大家看? 學(xué)生展示：

二、探究小草的作用。1.交流小草作用

師：圖片看完了，小草遍布我們祖國的各個角落，為我們默默做著貢獻(xiàn)。誰查到了小草有那些作用？ 2．探究實(shí)驗(yàn)

師：同學(xué)們知道的可真多！嬌弱的小草會有這么多作用么？下面讓我們一起通過動手實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下吧。

師：同學(xué)門匯報的真不錯！我們學(xué)校的環(huán)保小組上周也做了幾個實(shí)驗(yàn)，他們也想來匯報一下實(shí)驗(yàn)成果，你們想聽么？

師：課前調(diào)查了居住小區(qū)草坪情況，下面交流調(diào)查結(jié)果。（小組交流）師小結(jié)：通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有的小區(qū)住宅環(huán)境保護(hù)的很好，綠地非常多，人們的環(huán)保意識也很強(qiáng)，草坪受到了很好的保護(hù)?？墒怯行┑胤剑藗兊沫h(huán)保意識還不強(qiáng)，還存在破壞草坪的現(xiàn)象。愛護(hù)草坪，保護(hù)環(huán)境，同學(xué)們可以做些什么? 生1：不踐踏小草。

生2：看到破壞的行為要制止。

師：我們小同學(xué)要量力而行，有的時候我們可以告訴大人。生3：寫宣傳標(biāo)語。4.設(shè)計(jì)宣傳卡片

師：讓我們來寫一條保護(hù)小草的宣傳口號吧！

第六課

幫蚯蚓回家 教學(xué)目標(biāo)：

1.樹立起關(guān)愛生命、尊重自然的意識；具有尊重其他生物生存權(quán)利的意識，初步樹立人與動物和諧相處的倫理觀。2.知道蚯蚓的生活環(huán)境，了解蚯蚓的生活習(xí)性。3.能通過觀察、實(shí)驗(yàn)探究蚯蚓的生活環(huán)境。教學(xué)過程：

一、生活在線

師：同學(xué)們，又一群蚯蚓找不到家了，你們想幫助他們回家嗎？ 生（齊）：想。

師：你們都是富有愛心的好孩子。今天，我們就來想辦法幫蚯蚓回家。（板書課題）

師：蚯蚓怎么會找不到家了呢？到底是怎么回事？讓我們來一探究吧！

二、追根求源 1.觀察蚯蚓的生活環(huán)境

師：你在什么地方看到過蚯蚓？這說明蚯蚓可能喜歡什么樣環(huán)境？ 生：蚯蚓喜歡生活在黑暗的環(huán)境中。生：蚯蚓喜歡在潮濕的泥土中。

師：關(guān)于蚯蚓，大家還知道那些知識？（生分組交流課前搜集的資料）師小結(jié):其實(shí)，任何生物都有適合于自身生存的特定的環(huán)境條件。如果人類的活動破壞了這種條件，這種生物的生命就會受到威脅，嚴(yán)重的甚至?xí)烂顪缃^。因此，我們應(yīng)該牢固樹立里保護(hù)生物、珍愛生命的意識，我們的一切活動都應(yīng)在保護(hù)環(huán)境的前提下進(jìn)行。尊重其他生物，也就是尊重人類自己。

三、環(huán)保在行動 1.幫蚯蚓回到他的家

師：下面，就然我們回到開始提出的問題:如何幫迷路的蚯蚓回到它的家?(小組討論，師參與其中)各小組指派一名學(xué)生匯報展示。2．成立小動物保護(hù)協(xié)會

師：由于人類的破壞和虐殺，有的動物已經(jīng)滅絕，永遠(yuǎn)從地球上消失了，我們只能通過圖片來欣賞它們可愛的影像；而有的動物數(shù)量極微，也應(yīng)經(jīng)到了滅絕的邊緣。大家說，為了保護(hù)我們的“好朋友”，我們應(yīng)該怎么辦？

生：制止那些捕殺動物的人。生：用法律懲罰他們?！?/p>

四、綠色延長線

師 ：每個協(xié)會舉行一次小動物保護(hù)法制宣傳,會長把你們活動的日期、范圍、方式（這寫內(nèi)容每個協(xié)會自己討論決定）上報給我，到時老師也會參加。然后，每個協(xié)會寫一份活動感想，盡心反思和總結(jié)。另外，你們可以根據(jù)小動物的生活習(xí)性，利用廢舊物品，自己動手給喜愛的小動物設(shè)計(jì)一個家。一月后進(jìn)行評論，看那位同學(xué)設(shè)計(jì)的家既新穎、又舒適。

第七課

籠中的小鳥 教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)生愛護(hù)鳥類、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識；具有尊重其它生物生存權(quán)利的意識，初步樹立人與動物和諧相處的倫理論。

2．了解人類捕捉小鳥的原因，知道人類捕捉小鳥對環(huán)境的影響。3．能通過生活中的具體事例，分析人類捕捉小鳥的原因；能夠自覺保護(hù)鳥類，并能做好宣傳，影響其它人自覺保護(hù)小鳥。教學(xué)過程：

一、生活在線

師：聽了這兩只小鳥的內(nèi)心獨(dú)白，你們有什么要說的？

師：看得出大家都很喜歡小鳥，也很愛小鳥，也很關(guān)愛小鳥。鳥是人類的朋友，我們應(yīng)該保護(hù)鳥類，我們都希望鳥兒在藍(lán)天中自由自在的飛翔。但由于種種原因，社會上出現(xiàn)了一些不和諧的現(xiàn)象。師小結(jié)：雖然籠中的小鳥不愁吃喝，但是長時間在籠中，鳥兒們就會失去生存的能力。失去了自由的鳥兒是不會快樂的。就像我們?nèi)祟悾绻焯煸诩依?。雖然不愁吃喝，沒有了玩伴，沒有了自由，你會快樂嗎？鳥兒更適合生活在大自然中，藍(lán)天，白云，還有廣闊的森林，大自然的懷抱才是它們最好的生存環(huán)境。

二、追根求源

1.研究小鳥被關(guān)進(jìn)籠子里的原因 師：人們?yōu)槭裁床蛔叫▲B吶？（學(xué)生以小組為單位展開討論）師：那個小組先來匯報？

師：人們利欲熏心，捕捉鳥類關(guān)在籠中觀賞或成為盤中美餐，使得大量鳥類數(shù)量減少，甚至瀕臨滅絕。保護(hù)鳥類刻不容緩！

2.調(diào)查小區(qū)內(nèi)籠中的小鳥數(shù)量，認(rèn)識由于捕捉鳥類而引起的環(huán)境問題 師：課前同學(xué)們對小區(qū)內(nèi)有多少關(guān)在籠中的小鳥進(jìn)行了調(diào)查，下面我們就一起來展示一下你們的差的成果。展示小組調(diào)查記錄表。

分析數(shù)據(jù)，認(rèn)識人類對鳥類的傷害。

三、環(huán)保在行動

師：為保護(hù)鳥類、維護(hù)自然生態(tài)平衡，我國規(guī)定每年的4月到5月初這段時間，確定一個星期為愛鳥周。而我們山東省的愛鳥周是每年的4月23日到29日。

師：現(xiàn)在愛鳥周將至，怎樣才能更好的開展“愛鳥周”活動呢？下面以小組為單位設(shè)計(jì)活動方案。2.展示各小組設(shè)計(jì)的活動方案

師：同學(xué)們的想法都很好，具體怎樣分工，如何開展活動？小組內(nèi)可以討論一下，將你們的實(shí)施方案寫下來。

四、綠色延長線

師：通過這一課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為我們應(yīng)該怎樣對待這些小鳥？ 生：放飛小鳥，讓他回到大自然中。

師：是啊，應(yīng)該讓我們的好朋友回到屬于他們的大自然中。相信在大家的共同努力下，會讓更多的人認(rèn)識到鳥類是人類的朋友，保護(hù)鳥類、保護(hù)環(huán)境是我們每個人的義務(wù)，也是我們每個人義不容辭的責(zé)任。

第八課

小樹的“哭”聲 教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識到肆意砍伐樹木對環(huán)境危害及對我們生活的影響，提高學(xué)生愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境的意識。

2.知道保護(hù)樹木的方法，認(rèn)識我們周圍常見的樹木；知道自然環(huán)境為人類提供居住的空間和資源。

3.積極宣傳愛護(hù)樹木、保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)保的知識；培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、收集資料的能力。教學(xué)過程：

一、生活在線

師：請同學(xué)們看大屏幕，看完后，談?wù)勛约旱母惺?。（學(xué)生閱讀材料“慘遭毒手得建柏樹”）師：說說你們的想法。

師：你們調(diào)查到了那些破壞樹木的現(xiàn)象？

生：我調(diào)查到許多人為了自己的方便，在樹木上拉繩子，曬衣服、被子，把小樹活活壓折了。

師：同學(xué)調(diào)查的很詳細(xì)。那么破壞樹木會給我們帶來什么呢？ 生：我知道亂砍濫伐不僅破壞森林，還會使水土流失，是沙塵暴越來越嚴(yán)重。

師：你們知道的可真多！破壞樹木導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境失衡，給人們帶了了極大的危害。如果年復(fù)一年持續(xù)下去，我們美麗的家園將不復(fù)存在。

二、追根求源

師：看到一棵棵被破壞的樹木，看到一片片正在消逝的森林讓我們不禁感慨萬千，年年植樹，為什么年年無樹呢？（組內(nèi)討論交流）師：那個小組先來交流？

師：就是人為破壞和自然條件的影響，導(dǎo)致我們年年植樹又不見樹。

三、環(huán)保在行動 1.怎樣保證樹苗成活

師：在惋惜這些樹木消逝的同時，我們能做些什么呢？

生：我們可以在植樹節(jié)活動中多種樹。師：通過閱讀資料，你們知道了什么？

2．認(rèn)養(yǎng)身邊的小樹。

師：我們認(rèn)識到了樹木的重要，也知道了許多保護(hù)樹木的方法，那就讓我們行動起來，認(rèn)養(yǎng)一棵身邊的小樹好不好？

生：好！

師：誰來談?wù)務(wù)J養(yǎng)后要一只照顧它，要堅(jiān)持不懈。

生：我認(rèn)為看到有人破壞它，不但要制止，還要跟他講明道理。師：有了這些知識，同學(xué)們一定會照顧好自己的小樹，希望刻下同學(xué)們快快行動起來，去認(rèn)養(yǎng)一棵小樹吧！四：綠色延長線

師：通過這節(jié)課，相信同學(xué)們一定獲得了許多知識。樹木可以調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣、防風(fēng)降噪，是人類最好的朋友。老師見一棵后我們以小組為單位組成護(hù)樹小隊(duì)，開展“我愛家鄉(xiāng)”護(hù)樹行動，讓我們的家鄉(xiāng)更加美麗。

第九課

樹是誰的家 教學(xué)目標(biāo)：

1．意識到人和動物要和諧相處，增強(qiáng)保護(hù)動物的意識，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、這乃動物的情感；珍視生物多樣性，尊重一切生命及其生存環(huán)境。

2．知道生物之間的食物網(wǎng)，了解生物之間的關(guān)系。

3．能開展實(shí)地調(diào)查、搜查資料的活動；會搜集信息，并對信息進(jìn)行整理、分析。教學(xué)過程：

一、生活在線

師：我出一個謎語，同學(xué)們猜一猜是什么動物？一個醫(yī)生嘴巴尖，天天出診到林間。悄悄聽聽真仔細(xì)，要動手術(shù)把頭點(diǎn)。生：（齊）啄木鳥。

師：那你知道啄木鳥的家在那里嗎？ 生：樹上。

師：除了啄木鳥，還有誰的家在樹上呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《樹是誰的家》。

（板書課題——樹是誰的家）

師：請一名同學(xué)讀一下資料，并思考：看完這篇文章，你有哪些想法？ 師小結(jié)：對，我們要保護(hù)小鳥，更要保護(hù)它們賴以生存的家園——大樹。那么，大樹除了是小鳥的家，還是哪些動物的家呢？

二、追根求源

1.研究樹上、樹下居住的動物

師：同學(xué)們，你知道哪些動物的家在樹上，哪些動物生活在樹下？課前已經(jīng)布置大家觀察樹上、樹下居住著哪些動物的任務(wù)，同時搜集這方面的資料，現(xiàn)在以小組為單位整理交流，比一比那個小組介紹的又多又好。

課件展示合作要求：

（小組交流，選取匯報內(nèi)容。）

三、環(huán)保在行動

師：動物是我們?nèi)祟惖呐笥眩覀儜?yīng)該怎樣保護(hù)周圍的動物？先來看看人們的這些做法，對嗎？說說你們的想法。（小組內(nèi)交流，然后全班匯報。）

師：動物我們?nèi)祟惖呐笥?，我們?yīng)該怎樣保護(hù)動物？

先來看看人們的這些做法，對嗎？說說你們的想法。（小組內(nèi)交流，然后全班匯報。）

第十課

池塘是誰的家 教學(xué)目標(biāo)：

1．感受池塘群落生物間的互相聯(lián)系，意識到人與自然要和諧相處，激發(fā)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識；珍視生物多樣性，尊重一切生命及其生存環(huán)境。

2．知道生產(chǎn)、生活污水對環(huán)境造成的危害，做到不隨便排放生活污水；了解池塘內(nèi)生物間的食物網(wǎng)。

3．能通過實(shí)地調(diào)查、搜集資料等方式，了解池塘內(nèi)的生態(tài)情況。教學(xué)過程：

一、生活在線 師：同學(xué)們，今天老師帶來了“池塘死魚”的事例，請同學(xué)們看看這些資料和圖片？

師：看到上面的事例，你們有什么想法？

師：大家的想法都不錯，都是保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。池塘里生活著各種各樣的生物，他們都有誰呢？今天我們就來研究池塘是誰的家。（板書課題——池塘是誰的家）

二、追根求源

1．了解池塘里的動植物

師：我們剛才看了一篇有關(guān)池塘的資料，接下來再看一段資料，認(rèn)真觀察池塘里有哪些動物？數(shù)量多少？他們的活動范圍在那里？ 2．描述池塘生物間的食物網(wǎng)

師：這些動植物之間有聯(lián)系嗎？他們的食物網(wǎng)是怎樣的？以小組為單位找一找，說一說。（小組交流，全班匯報。）師：現(xiàn)在能回答老師提出的問題了嗎？

生：不可以缺少其中的任何一種，食物網(wǎng)中的每個環(huán)節(jié)都很重要。師：是啊，每個都很重要，不管缺少哪一個，生態(tài)就遭到了破壞，對生存環(huán)境會產(chǎn)生嚴(yán)重影響。

三、環(huán)保在行動

師：課前讓大家在家長的陪同下到附近的池塘、小河、人造湖等地方進(jìn)行實(shí)地考察?，F(xiàn)在，交流一下你們的考察成果。1．小組內(nèi)交流整理課前調(diào)查結(jié)果

師：現(xiàn)在就讓我們?nèi)タ纯粗車靥恋纳鷳B(tài)情況吧！2．設(shè)計(jì)生態(tài)魚缸

四、綠色延長線

師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了很多生物之間的關(guān)系，還有生態(tài)魚缸，共同研究出了保護(hù)池塘生物的措施，希望在生活中用我們的行動泉邊的生物朋友們。

第十一課

一件衣服穿多久 教學(xué)目標(biāo)：

1.知道人對環(huán)境的依賴，反思個人生活對環(huán)境的影響；意識到公民在保護(hù)環(huán)境中的義務(wù)；理解厲行節(jié)約是保護(hù)環(huán)境的重要舉措，崇尚自然簡樸的生活。

2.分析浪費(fèi)資源對個人、家庭、學(xué)校和社區(qū)的的影響；了解公民參與保護(hù)環(huán)境的主要途徑和方式。

3.識別浪費(fèi)資源等行為會造成環(huán)境破壞的現(xiàn)象；圍繞浪費(fèi)資源導(dǎo)致環(huán)境破壞問題表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠與他人進(jìn)行有效溝通與合作探究。教學(xué)過程：

一、生活在線

課件展示資料：被塞滿的衣櫥。

師：現(xiàn)在生活好了，每個人都有一大堆衣服，每家每個季節(jié)還會再添置新衣。于是，有些衣服一個季節(jié)下來都沒有穿過，卻又要打包等待來年。很多人對穿又不想穿，扔又舍不得的扔的衣服束手無策。生活中，你們見過類似的現(xiàn)象么？（學(xué)生交流，談感受。）

師：如何科學(xué)地處理這些舊衣服？（學(xué)生討論、分析、交流，教師隨機(jī)板書課題《一件衣服穿多久》。）

二、追根求源

1.探究自己衣服的面料。

師：我們穿的衣服是用什么面料作成的？先來交流一下我們的調(diào)查。(學(xué)生拿出課前完成的“”調(diào)查衣服面料”調(diào)查表)學(xué)生小組討論交流:一幅是永生么面料做成的? 2．了解衣服的由來

師：一年四季，人們都離不看衣服?，F(xiàn)在，請同學(xué)們互相看一看彼此穿的衣服，一樣嗎？有哪些不一樣呢？（學(xué)生個實(shí)際情況進(jìn)行回答）

師：是呀，我們穿的衣服款式、顏色、質(zhì)地各異。那么，你們知道制作一件衣服需要經(jīng)過那些工序嗎？ 3.調(diào)查一件衣服穿多久。

（1）請同學(xué)們拿出“一件衣服穿多久”調(diào)查表。在調(diào)查中你們有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生討論交流自己調(diào)查中的發(fā)現(xiàn)及感想。

（2）交流討論：怎樣合理購置衣服？怎樣避免衣服浪費(fèi)現(xiàn)象？（3）比較：誰的衣服穿得比較久。

（4）師小結(jié)：精美的服裝雖然裝點(diǎn)了我們的生活，但衣服在產(chǎn)生過程中消耗了很大的人力、物力資源，同時也對環(huán)境造成一定的污染，因此我們要合理的購置衣物。

三、環(huán)保在行動

師：怎樣合理利用舊衣服？（學(xué)生交流課前的資料，討論、交流。）

第十二課

鉛筆的對話 活動目標(biāo)：

1.知道人對環(huán)境的依賴，反思個人生活對周圍環(huán)境的影響；意識到在生活中要自覺避免浪費(fèi)、厲行節(jié)約，并能影響他人。

2.理解我們生活、學(xué)習(xí)用品直接或間接來源于自然，知道浪費(fèi)會對環(huán)境造成污染，種上自然簡樸的生活。

3.圍繞鉛筆引發(fā)的環(huán)境表達(dá)自己的觀點(diǎn)。并能夠與他人進(jìn)行有效溝通；能積極參加環(huán)境教育實(shí)踐活動，增強(qiáng)對環(huán)境問題的認(rèn)識，培育初步分析、解決環(huán)境問題的能力。教學(xué)過程：

一、生活在線

1.新學(xué)期看開學(xué)，文具店文具一陣熱銷；而教室里，老師提著一大袋子的鉛筆，卻無人認(rèn)領(lǐng)。

2.卡通鉛筆的嘆息食品：我是一支普通的鉛筆，幾分鐘生下半段。隨手又被主人扔進(jìn)垃圾里。如此浪費(fèi)現(xiàn)象，實(shí)在令人心酸。3.引導(dǎo)學(xué)生討論，激發(fā)學(xué)生共鳴，從而導(dǎo)入新課。

二、追根求源

1．鉛筆的生產(chǎn)過程及特點(diǎn)

師：鉛筆和我們朝夕相處，你們對鉛筆了解多少呢？

師：鉛筆的生產(chǎn)過程包括：選擇基材，切割成窄條，上蠟，著色——刻畫凹槽——嵌入筆芯——閉合夾板——后期處理。最早的鉛筆是圓形的，放在桌上容易滾動，掉在地上易摔壞，因此有人發(fā)明了六棱形鉛筆，使其不易滾動。

師生小結(jié)：小小一支鉛筆，真是來之不易?。?．調(diào)查生活中浪費(fèi)文具的現(xiàn)象

師：昨天，老師請大家做了一個簡單的調(diào)查。那個小組來匯報一下？ 師生小結(jié):我們要節(jié)約鉛筆,節(jié)約鉛筆就是節(jié)約林木,就是節(jié)約資源,保護(hù)環(huán)境.三、環(huán)保在行動 1.節(jié)約從鉛筆開始

師：我們來了解關(guān)于“鉛筆之最”的內(nèi)容。2.節(jié)約的高招

師：你們有什么節(jié)約的高招嗎？

生：我認(rèn)為可以給鉛筆加身子，鉛筆太短了，不好握了，我就給他套上一個筆套，這樣就可以用了。師：是這樣嗎？這是好辦法。師：我們也來宣傳一下：

鉛筆雖是小物件，保護(hù)環(huán)境不含糊，報紙鉛筆真正好，數(shù)目采伐量大減，人人都來保環(huán)境，節(jié)約能源勢在行！

師小結(jié)：通過剛才的節(jié)能高招交流，我們發(fā)現(xiàn)，只要心中又環(huán)保意識，只要愛動腦筋，就會有創(chuàng)新節(jié)能新點(diǎn)子。

四、綠色延長線

課下請同學(xué)們制定出節(jié)約鉛筆的計(jì)劃，并按計(jì)劃節(jié)約使用鉛筆。

第十三課

餐桌上的剩菜 活動目標(biāo)：

1．意識到在生活中要自覺避免浪費(fèi)，厲行節(jié)約；關(guān)注飲食習(xí)慣中的環(huán)境問題,積極參與環(huán)境教育的宣傳活動,做一個由社會責(zé)任心的公民.2．了解有關(guān)飲食方面的環(huán)境問題;指導(dǎo)浪費(fèi)食品會對環(huán)境造成污染.3．能夠辯證的認(rèn)識日常生活方式對環(huán)境的影響;能正確理解資源浪費(fèi)對環(huán)境的影響.教學(xué)過程： 一.生活在線

1.創(chuàng)設(shè)情景,分析傳統(tǒng)飲食習(xí)慣的弊端,認(rèn)識分餐制 師:家長請客或參加宴會時,是怎樣用餐的? 生:滿滿一大桌子菜,大家圍在一起吃.師:自助餐屬于分餐制,縣棉我們一起來認(rèn)識一下分餐制,浪費(fèi)現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重.學(xué)生自由對天價飯菜談思想.這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)《餐桌上的剩菜〉〉吧!(教師板書課題)二.追根求源 1.探究事物從哪里來

師：同學(xué)們，根據(jù)剛才的視頻，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，你們認(rèn)為我們吃的食物是怎么來的？

（學(xué)生小組討論課前搜集的資料）2．調(diào)查餐桌上的浪費(fèi)現(xiàn)象（1）飯菜為什么會有剩余？

師：請同學(xué)們拿出課前的調(diào)查報告（調(diào)查餐桌上的浪費(fèi)現(xiàn)象）。在調(diào)查中，你們有什么發(fā)現(xiàn)？

（學(xué)生以小組為單位，匯報調(diào)查結(jié)果。其他同學(xué)根據(jù)匯報做適當(dāng)?shù)馁|(zhì)疑和點(diǎn)評。）（2）告別浪費(fèi)。

師：面對這種浪費(fèi)糧食的行為，你們有什么感想？我們應(yīng)該怎么做？ 生：我覺得這種浪費(fèi)行為不對，因?yàn)槲抑兰Z食是農(nóng)民伯伯、阿姨們辛辛苦苦勞動的成果，所以我們要愛惜糧食。

三、環(huán)保在行動 1．怎樣做到飯菜無剩余

師：目前，你們大多已經(jīng)意識到浪費(fèi)現(xiàn)象給人們帶來了比較嚴(yán)重的后果，所以大多數(shù)人已經(jīng)行動起來，開始了科學(xué)餐飲，你們知道科學(xué)飲食那些？

生：點(diǎn)菜要合理適量。2．飯菜剩下了怎么辦？

師：如果飯菜有了剩余，你們認(rèn)為怎樣處理更合適？

四、綠色延長線

師：如果已經(jīng)有了許多將要倒掉的剩菜，我們應(yīng)該怎樣實(shí)現(xiàn)廢物利用呢？很多時候人們是用它們喂豬，其實(shí)還有一種方法，即“餐飲垃圾之作堆肥”。你們知道堆肥要經(jīng)過幾個步驟嗎？

五、課堂總結(jié)，升華認(rèn)識

師：同學(xué)們通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲呢？

第十四課

水龍頭別“ ‘流淚’” 活動目標(biāo)：

1.認(rèn)識人對水的依賴，反思個人生活對水資源的影響；養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣，積極進(jìn)行節(jié)約用水的宣傳活動，做一個有社會責(zé)任感的公民。2.知道浪費(fèi)水資源會對環(huán)境造成破壞；了解人類面臨的全球性缺水問題，分析淡水缺乏問題對個人、家庭、學(xué)校和社區(qū)的影響。3.正確理解經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要合理利用水資源，并與生態(tài)環(huán)境相協(xié)調(diào)；提出節(jié)約用水的途徑和方法。教學(xué)過程：

一、網(wǎng)上交流，了解‘‘節(jié)水’。

在學(xué)校網(wǎng)站上建立節(jié)水大家談專題，由學(xué)生把收集到的有關(guān)節(jié)水的資料提供到本欄目中，并鼓勵學(xué)生結(jié)合平時實(shí)際生活中觀察到的用水情況再網(wǎng)上發(fā)表自己的看法，形成一個關(guān)注‘‘節(jié)水’‘的氛圍。

二、多方調(diào)查，搜集信息。

小組長安排本組成員調(diào)查水價、自己家、學(xué)?；蚱渌麊挝幻吭碌挠盟考八堫^的數(shù)量，并將調(diào)查結(jié)果記錄于下表。

三、動手測量，計(jì)算推測

1.在個人觀察的基礎(chǔ)上，小組交流“日常生活中浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象”，選擇身邊的浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象進(jìn)行測量，如長流水的水龍頭流水量，漏水的水龍頭的滴水量等

（1）小組討論測量方法，設(shè)計(jì)測量方案。

（2）各小組自選的測量項(xiàng)目，到達(dá)測量地點(diǎn)，分工合作，為了使測量數(shù)據(jù)比較可靠，至少測3次，然后去平均值。

2．根據(jù)測量數(shù)據(jù)，解決一些現(xiàn)實(shí)問題。體會平時不知不足俄中浪費(fèi)的水有多少，有多可惜

3．再次交流，評價體驗(yàn)，升華認(rèn)識

（1）全班交流小組活動后的收獲。特別討論：誰是“取之不盡，用之不完”的嗎？

（教師可為學(xué)生提供一些“關(guān)于我國是一個水資源缺乏的國家”及“目前我國采取的一些節(jié)水措施”等材料。）

（2）小組互評，主要從活動的質(zhì)量、收獲等方面評價，教師進(jìn)行激勵評價。

四、系列活動，人人“節(jié)水”

學(xué)生可自主選擇參與某項(xiàng)實(shí)踐活動，并隨時在網(wǎng)上展示自己的成果。開展“節(jié)水”金點(diǎn)子征集活動

第十五課

一度電的用途 活動目標(biāo)

1．意識到公民在保護(hù)環(huán)境中的權(quán)利和義務(wù)，能夠自覺養(yǎng)成節(jié)約用電的習(xí)慣，并積極參與節(jié)約用電的宣傳活動，做一個由社會責(zé)任感的公民。2．直到要合理利用能源，并與生態(tài)環(huán)境相協(xié)調(diào)；知道浪費(fèi)電能會加劇對環(huán)境的破壞，要節(jié)約用電。

3．批評性的思考全球能源缺乏涉及環(huán)境問題；反思用電過程中的浪費(fèi)行為，并分析、對比各種解決途徑。教學(xué)過程：

一、生活在線

師：生活中，大家見沒見到過這種情況？ 生：見到過。

師：見到這種情形你們感受如何？

師：其實(shí)在生活中，我們不經(jīng)意中就會浪費(fèi)很多電。而笑笑得一度電卻有很多的用途。這捷克我們就來看看一度電到底有哪些用途？（板書課題）

二、追根求源 １．一度電的用途

小組討論交流：你認(rèn)為一度電有哪些用途？ 匯報交流：

師：看到這些有關(guān)于一度電的用途資料，你們有什么感受？你想說些什么？

生：沒想到一度電的用途這么多。生：一度電的本領(lǐng)真的。

生：我覺得我們應(yīng)該節(jié)約每一度電。

師：想一想，如果我們班每人每月節(jié)約一度電，能做多少事情？

三、環(huán)保在行動

師：生活中有沒有浪費(fèi)電的現(xiàn)象？

生：我家有時候所有的燈都打開，卻不一定都用的著。生：有時候沒人看電視，也沒關(guān)。生：有時候天不黑就開燈了。……

師小結(jié)：其實(shí)生活中只要我們留心就會節(jié)約很多能源。而且重要的是不僅僅節(jié)約了能源，也環(huán)保了環(huán)境，使人類能更好的生活在地球上，讓我們攜起手，來為我們的地球共同努力吧！在這節(jié)課即將結(jié)束的時候，你們還有什么話想說？你們有哪些收獲？

四、綠色延長線

調(diào)查學(xué)校的用電情況，對浪費(fèi)電的現(xiàn)象提出改進(jìn)意見。

第十六課

說話包裝 活動目標(biāo)：

1.反對過渡包裝，倡導(dǎo)綠色包裝;崇尚簡樸生活，做一個由社會責(zé)任感的公民。

2.知道包裝的作用；指導(dǎo)過渡包裝會給消費(fèi)者增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，會對資源造成浪費(fèi)、對環(huán)境造成污染。

3.能夠自覺避免過度包裝引起的環(huán)境污染問題，并能夠?qū)^度包裝問題提出個人見解。教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，了解包裝知識

師:同學(xué)們，喜歡看動畫片嗎？今天，老師誒大家?guī)硪粋€好看的動畫片，不過再看完動畫片后，老師又個小問題，看誰看得認(rèn)真、聽得仔細(xì)，能回答出老師的小問題。

師：珠寶店老板在生意不好時，想出了什么辦法? 生：他把珠寶進(jìn)行了包裝。

師：對，老伴把它的珠寶進(jìn)行了包裝，很快有了買主，看來這包裝還真有學(xué)問，今天我們就來說一說關(guān)于包裝的話題。師：包裝和我們的生活密不可分，同學(xué)們一定也深有體會。課前，老師布置大家利用周末的時間去做商品包裝小調(diào)查，下面交流你們的調(diào)查結(jié)果。生分小組交流。

二、了解過渡包裝及其危害，倡導(dǎo)綠色包裝

師：今天老師也準(zhǔn)備了兩件不同包裝的商品。想看嗎？我們來玩一個猜一猜的游戲。

師：（師出示簡裝鋼筆）這是一支鋼筆，大家來猜一猜它的價錢是多少? 師：這支鋼筆16.8元。我這兒還有一支鋼筆，讓我把他慢慢取出來。去掉塑料包裝，它還有一層包裝，是一個盒子。打開盒子，它還有一層面段包裝，打開這層包裝，我們會發(fā)現(xiàn)它還有一層包裝。打開最后一層包裝，我們終于見到了這支鋼筆。大家發(fā)現(xiàn)沒有，這支鋼筆和剛才那只簡裝鋼筆完全一摸一樣，你們猜猜這支鋼筆值多少錢？ 師：這支鋼筆的價錢是68元！（生驚訝）兩支完全相同的鋼筆，但價錢卻相差這么多，多出的錢花在那里了呢？ 生：包裝。

師：凡事都要有個度，超過這個度就是過度。正如這支筆，它包裝用的材料價格已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了它本身的價值，這就是過度包裝。（板書：過度包裝）

師：結(jié)合剛才同學(xué)們交流的過度包裝現(xiàn)象和天價月餅現(xiàn)象，你對商品的過度包裝有什么看法？（學(xué)生分組展開討論后說出自己的看法。）生：過度包裝浪費(fèi)錢。

師：像這樣簡單、便宜、節(jié)省的、可以回收再利用的、減少廢棄物的包裝就叫綠色包裝。（板書：綠色包裝）

師：通過剛才交流，老師看出來了，你們每個人都是節(jié)約小能手。但倡導(dǎo)綠色包裝不僅僅是個人得事，老師想請你們幫個忙，讓更多的人認(rèn)識到過度包裝的危害，倡導(dǎo)綠色包裝。下面拿起筆，給你周圍的人或者給商品生產(chǎn)廠家提點(diǎn)建議，出個小點(diǎn)子，把你想說的卸載“我的小倡議”一欄里面。來，讓我們寫一寫吧！學(xué)生寫小倡議。班級交流小倡議。

三、包裝盒的妙用

師：這些精美的包裝扔了多可惜啊，可不可以讓他們在發(fā)揮作用呢？你有妙招嗎？

學(xué)生交流：可以做小工藝品。

師：你們也可以嘗試著自己做一做，記住：只要肯動腦，廢物也能變成寶！

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了過度包裝的危害，作為一名小消費(fèi)者，我們一定要購買綠色包裝的商品。

恰特爾塔勒小學(xué)

張邊生

2013年9月1日

第四篇：五年級下教案

第一課

春

意

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《致春天》《春水》

2、表演《小鳥小鳥》《春雨蒙蒙地下》 教學(xué)目標(biāo)：

1.“春天”、“春雨”、“小鳥”都向人們“致春天”的來臨，本課匯編了一組描繪春意的音樂作品。讓我們在音樂的感染下，進(jìn)一步激發(fā)對大自然的熱愛。2.聆聽《春水》，感受擬人化的“春水”活潑、頑皮的形象。聆聽《致春天》，感受樂曲對春天的描繪，尤其是第一與第三樂段，相同的曲調(diào)，不同的手法表現(xiàn)不同的情緒。讓我們在聆聽過程中體驗(yàn)音樂豐富的表現(xiàn)力。

3.表演《小鳥小鳥》、《春雨蒙蒙地下》，歌曲借景抒情，運(yùn)用不同的節(jié)拍、節(jié)奏表達(dá)對春天的贊美。在學(xué)唱過程中學(xué)習(xí)切分節(jié)奏及樂句的重復(fù)、變化(相似)重復(fù)的創(chuàng)作手法。教學(xué)安排：2課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《致春天》

2、表演《小鳥小鳥》

教學(xué)重點(diǎn)：通過聆聽體會身邊的春天 教學(xué)難點(diǎn)：表演《小鳥、小鳥》 教學(xué)過程：

一、聆聽《致春天》

1.介紹作曲家的國籍及作品的背景為導(dǎo)入。

(1)設(shè)問：“挪威”地處歐洲的哪里?那里的氣候條件如何?(2)講解：春天對地處北歐的挪威人民是多么的美好，作曲家格里

格熱情地譜寫了這首鋼琴抒情小品。2.視聽《致春天》。

(1)設(shè)問：你能根據(jù)伴奏及旋律的不同表現(xiàn)手法區(qū)分作品的段落嗎?(2)教師可適時指導(dǎo)，如聽第一段的主題片段，以及第二段再現(xiàn)主題的片段。還

可幫助學(xué)生聽辨第二部分的低音區(qū)的伴奏片段等，以降低學(xué)生聽賞中的困難，幫助他們聽辨三段體的不同情緒的音樂表現(xiàn)。3.復(fù)聽《致春天》。

要求學(xué)生在座位上用臉部的表情或微小動作，表達(dá)出三段音樂在發(fā)展過程中的情緒變化。

4.完成教材中的書面作業(yè)。

(1)畫出第三部分的圖形譜，說明第一與第三部分旋律是相同的，但情緒不同。

(2)完成方格框內(nèi)的選擇－－曲調(diào)高、低與情緒的平靜、期待、熱烈。5.三度(欣賞)創(chuàng)作。

讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，用舞蹈動作即興表演對春天來臨時人們的祈望心情，要把三段的發(fā)展變化過程能表達(dá)出來。不求動作和舞姿的優(yōu)美，主要是體現(xiàn)學(xué)生的自主參與及他們對春天的向往的心情。

二、表演《小鳥小鳥》 1.生態(tài)環(huán)保導(dǎo)入。

設(shè)問：(1)哪些小動物是人類的好朋友?我們要加以保護(hù)。

(2)你能說出描繪春天的成語嗎?(春光明媚，鳥語花香，春暖花開，鶯歌燕舞……)

2.聆聽范唱《小鳥小鳥》。

設(shè)問：(1)歌曲是幾拍子?說出該拍號的含義?(復(fù)習(xí)6/8拍號)(2)歌曲表達(dá)了怎樣的情緒，描繪了怎樣的情景? 3.學(xué)唱曲調(diào)。(1)教師范唱曲調(diào)。

設(shè)問：曲調(diào)每一樂句有什么規(guī)律?每起句的第一拍有什么規(guī)律?(弱拍起唱

——第六拍起唱)(2)先學(xué)第一部分(第一樂段)。

a.教師范唱。設(shè)問：聽辨并找出相同與相似的地方?

b.在教師指導(dǎo)下用6/8拍指揮圖式，跟著教師的指揮放慢速度視唱第一樂句(2小節(jié))。

c.學(xué)生自學(xué)第一樂段的其他三個樂句(每句2小節(jié))。

d.按教材要求，畫出該三個樂句的圖形譜，找出相同與相似的部分。e.按曲調(diào)的起伏，有感情地唱好第一部分曲調(diào)。(3)學(xué)唱合唱部分(第二樂段)曲調(diào)。 a.教師分別范唱兩個聲部的曲調(diào)。設(shè)問：聽辨并找出相同與不同的地方? b.在教師指導(dǎo)下，二個聲部先學(xué)唱第二樂段的第一樂句(2小節(jié))。注意第一聲部六度音程以及第二聲部的四度音準(zhǔn)。

有困難的班級可以在教師指導(dǎo)下加唱一條輔助練習(xí)：

c.分聲部自學(xué)各自的聲部。教師重點(diǎn)輔導(dǎo)低聲部。

d.合唱合成。要求學(xué)生能相互傾聽對方的聲部，做到和諧。4.學(xué)唱歌曲

(1)完整地唱全曲曲調(diào)，要表達(dá)出歡悅、活潑的情緒。

(2)用“l(fā)a”唱全歌。注意合唱部分的和諧；注意用稍快的速度表達(dá)喜悅的心情；注意每句的休止符，要唱得“藕斷絲連”狀，以表達(dá)歡樂的情緒。(3)填入歌詞要唱得更有感情。5.表演歌曲。

在完成以上環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表表演歌曲的處理意見，如：演唱形式；編配打擊樂；伴舞；小品表演……進(jìn)行二度創(chuàng)作表演。表達(dá)對春天的贊美。

三、課后小結(jié)

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

表演《春雨蒙蒙地下》 聆聽《春水》 教學(xué)重點(diǎn)：表演歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：音樂知識：切分音 教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)歌曲

1氣象知識導(dǎo)入：春天里的“春光明媚”是一種天氣的現(xiàn)象，天氣不可能是永遠(yuǎn)“春光明媚”的日子!設(shè)問：

(1)還有哪一種天氣現(xiàn)象? (2)人們是怎樣來形容春雨的? (3)春雨給大地帶來了什么生機(jī)? 2.欣賞歌曲范唱。

設(shè)問：(1)歌曲的情緒是怎樣的? (2)“刷刷刷刷”是什么模擬聲?你能模仿唱一下嗎? 3.在教師指導(dǎo)下，練習(xí)模擬的下雨聲“刷刷刷刷”。(1)前面部分的8小節(jié)(包括間奏)要求二聲部。(2)結(jié)尾處的5小節(jié)(注意力度的變化)要求。4.師生接唱。

教師唱歌曲的歌詞部分，學(xué)生接唱雨聲“刷刷刷刷”部分。5.學(xué)唱曲調(diào)，學(xué)習(xí)切分音。 (1)教師范唱曲調(diào)。

(2)講解切分節(jié)奏及切分音唱法。

(3)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱開始的9小節(jié)曲調(diào)(學(xué)生用2/4拍指揮圖式劃拍，弄清 強(qiáng)弱拍及后半拍節(jié)奏)。

(4)學(xué)生自學(xué)第17小節(jié)以后的曲調(diào)：先弄清節(jié)奏，再學(xué)唱曲調(diào)，教師有重點(diǎn) 地指導(dǎo)有讀譜困難的學(xué)生。

(5)用小快板速度抒情地抒發(fā)對春天的贊美，唱好全曲。6.學(xué)唱歌曲，表演歌曲。

(1)在有感情地朗讀歌詞后，填入歌詞歌唱。(2)歌詞詞義討論。

設(shè)問：第一段歌詞的含義是什么?

第二段歌詞：“這是生命在歌唱，這是種子在發(fā)芽”，談?wù)勀闶窃鯓永斫獾?(借

景抒情)

(3)在理解詞、曲的基礎(chǔ)上，有感情地演唱歌曲。

(4)配上打擊樂，尤其是沙球在哪里用比較合適?使歌曲的表現(xiàn)更有聲、有景、有情。

二、聆聽音樂

1、自然現(xiàn)象的變化導(dǎo)入。

設(shè)問：春水從何處來?冬去春來，大地回春，冰雪融化，形成春水。春水又怎樣活動，他們?nèi)ハ蚰睦?請聽音樂。2.欣賞童聲合唱《春水》。

設(shè)問：(1)歌曲創(chuàng)設(shè)了一幅怎樣的畫面?(2)合唱有幾個聲部?表現(xiàn)出怎樣的情緒?(3)春水像不像活潑、頑皮的孩子? 3.再聽《春水》，邊聽邊跟著歌聲朗讀歌詞，并在教材的歌詞上劃上小節(jié)線(如一次不成，可多聽幾遍)。

三、兒歌與打擊樂。

1、按教材上標(biāo)出的節(jié)奏，練習(xí)徒手拍擊。

2、可以兩人一組練習(xí)，即一人朗讀一人拍擊。也可以小組與小組練習(xí)，最佳方案是個人邊朗讀邊拍擊。（注意速度能與歌曲一樣。）

3、徒手為歌曲伴奏：播放歌曲錄音，準(zhǔn)確地為歌曲伴奏(按教材上標(biāo)出的節(jié)奏譜)。

4、分組討論，選擇合適的節(jié)奏樂器按徒手打擊的節(jié)奏為歌曲伴奏。

5、各組展示表演。比一比哪一組與音樂配合得最默契。

四、拓展與研究。

1、設(shè)問：能否設(shè)計(jì)其他形式表演，并說說意圖。如配樂作畫；小品表演；歌曲伴舞……

2、重新設(shè)計(jì)節(jié)奏譜，并說說設(shè)計(jì)的思路與意圖。

3、研究成果表演。

4、教師要積極表揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)造性表演，表揚(yáng)他們的創(chuàng)新精神。

四、課后小結(jié) 教學(xué)后記：

第二課 歡樂的村寨

教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《巴塘連北京》《迷人的火塘》 聆聽《北京喜訊到邊寨》《阿佤人民唱新歌》

教學(xué)目標(biāo): 1.我國是擁有56個民族的大家庭，本課介紹了苗族、彝族、藏族、佤族、侗族等少數(shù)民族的音調(diào)風(fēng)格及其風(fēng)土人情，以激發(fā)我們對民族音樂的熱愛，拓寬我們的音樂文化視野，并收集本地區(qū)民族歌舞，舉行各族兒童聯(lián)唱實(shí)踐活動。2.聆聽《北京喜訊到邊寨》、《阿佤人民唱新歌》，從各種豐富多彩的音色中感受在少數(shù)民族村寨里，當(dāng)喜訊傳來時他們載歌載舞的歡樂場景。

3.用優(yōu)美抒情的情緒演唱《巴塘連北京》、《迷人的火塘》，以表達(dá)藏族、侗族少年兒童對美好生活的熱愛。在學(xué)唱過程中繼續(xù)學(xué)習(xí)，切分音的另一種形式，以更好地表現(xiàn)該地區(qū)的民族音樂風(fēng)格。教學(xué)安排：2課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

《巴塘連北京》《北京喜訊到邊寨》

教學(xué)目標(biāo)：

1、在感受、體驗(yàn)、實(shí)踐學(xué)習(xí)中，了解藏族風(fēng)土人情，領(lǐng)略藏族民歌風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生喜愛藏族歌舞藝術(shù)興趣。

2、學(xué)唱歌曲《巴塘連北京》并能創(chuàng)造性表現(xiàn)藏族民歌

教學(xué)重點(diǎn)：了解藏族風(fēng)土人情及藏族歌舞風(fēng)格。教學(xué)難點(diǎn)：唱好跨小結(jié)切分音，連音線，圓滑線 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體 教學(xué)過程：

欣賞邊寨風(fēng)情-------背景音樂《北京喜訊到邊寨》第二部分樂曲

1、導(dǎo)入：聽音樂《愛我中華》進(jìn)教室-----預(yù)示學(xué)生拍手、律動。

設(shè)問：你知道哪些少數(shù)民族呢？

2、欣賞邊寨風(fēng)情（課件演示：背景音樂《北京喜訊到邊寨》第二部分樂曲）

師小結(jié)：云南是個美麗的地方，生活在那里的男女老少個個能歌善舞，他們用音樂和舞蹈來傳頌他們的民族文化，特別是在節(jié)日、歡慶時他們歡歌、跳舞的場面就更加熱烈、奔放。

二、揭示課題《北京喜訊到邊寨》

1、出示課題：《北京喜訊到邊寨》

設(shè)問：看到課題你想到了什么？讓學(xué)生暢所欲言

2、簡介作者、作曲背景

3、簡介：管弦樂

設(shè)問：你知道管弦樂中的哪些樂器 ？

三、完整欣賞

設(shè)問：樂曲可以分成幾個部分？

2、音樂與色彩：假如用這三種色塊來表現(xiàn)樂曲的三部分，你會怎樣選擇呢？

四、分段欣賞 第一部分：

1、聆聽樂曲第一部分

設(shè)問：說說音樂表現(xiàn)了怎樣的情緒？仿佛看到了怎樣的情景？ 生：矯健、激昂、歡騰、奔放、縱情舞蹈

2、小結(jié)：其實(shí)在第一部分樂曲中，有三個主題樂段構(gòu)成。第二部分：

1、聆聽、對比感受[音樂：《北京喜訊到邊寨》第二部分]

2、師生交流

3、師小結(jié)：音樂中速度、力度的變化與音樂情緒、意境的表達(dá)有著非常直接的關(guān)系。第三部分：

1、聆聽第三部分[音樂：第三部分] 設(shè)問：和哪個樂段比較相似？

2、師小結(jié)：第三部分是第一部分的變奏、再現(xiàn)。

五、完整聽賞

六、剛剛我了解了云南的風(fēng)土人情，下面我們來看看西藏有哪些特色。

七、走進(jìn)西藏，了解西藏風(fēng)土人情

（1）西藏素有“世界屋脊”之稱。在那可仰望世界最高山峰——珠穆朗瑪峰

（2）在那可觀賞雄偉的世界上海拔最高的建筑——布達(dá)拉宮（3）世界第一大峽谷——雅魯藏布江（4）服飾、禮儀、文字、獻(xiàn)哈達(dá)

（5）藏族歌舞：鍋莊舞，弦子舞是藏族人民十分喜愛的一種民間歌舞，他們用舞來歌頌。

（6）那他們歌舞時主要會用上什么樂器伴奏？（介紹藏族樂器）

三、感受藏族歌曲風(fēng)格，學(xué)唱歌曲《巴塘連北京》

1、初聽歌曲

2、用“l(fā)u ”哼唱，連貫圓潤哼唱曲譜

3、學(xué)生跟范唱演唱

4、不足之處糾正

四、歌曲情緒激發(fā)

1、師：剛才我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)演唱時已非常投入了，你覺得應(yīng)該怎樣唱才更能體現(xiàn)當(dāng)時修起了公路，藏族人民激動心情？改變速度。

3、我們要更投入，帶著深切感受來歌唱吧！

五、拓展延伸，情感表達(dá)

1、喜訊傳到巴塘，他們更是歡欣鼓舞，此時他們會怎樣傳頌這美好生活！小組創(chuàng)編

2、展示（小組展示創(chuàng)編成果）

六、總結(jié)

今天我們又一次領(lǐng)略了各民族，了解了他們獨(dú)特的風(fēng)土人情。同學(xué)們，不同的音樂把我們感染，不同情感把我們吸引，獨(dú)特的文化讓我們?yōu)橹潎@，今天我們用歌聲用舞姿來感受民族文化，以后愿大家通過音樂課這條紐帶繼續(xù)品位中華民族淵源文化。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、聆聽《阿佤人民唱新歌》

2、表演《迷人的火塘》 教學(xué)重點(diǎn)：切分節(jié)奏的掌握 教學(xué)難點(diǎn)：切分節(jié)奏的掌握 教學(xué)過程：

一、聆聽《阿佤人民唱新歌》

1.從地理知識上導(dǎo)入：我國的云南省地處西南，居住著許多少數(shù)民族同胞，大家比較熟悉的有彝族、傣族等。在云南西盟，淪源等地居住著另一個少數(shù)民族——佤族，他們世世代代在那里狩獵、耕耘，他們的音樂與他們的風(fēng)格一樣古樸、粗獷，請聽《阿佤人民唱新歌》。2.欣賞《阿佤人民唱新歌》。

設(shè)問：歌曲表達(dá)的情緒給你什么感受?(熱情、歡快)3.板書前奏6小節(jié)曲調(diào)：

設(shè)問：在曲調(diào)出現(xiàn)最多的音，給你印象最深的是哪幾個音? 4.再次復(fù)聽《阿佤人民唱新歌》，在尾句時全體一起唱“江三木啰”。

5.反復(fù)聆聽，學(xué)生可以即興舞蹈，可以選擇打擊樂，可以拍手、跺腳隨音樂拍擊，如果能隨音樂哼唱更好。

二、學(xué)唱《迷人的火塘》 1.以民族的風(fēng)情風(fēng)俗導(dǎo)入：

侗族同胞在喜慶節(jié)日的晚上，生起篝火圍在火塘的四周唱歌跳舞，抒發(fā)他們對生活的憧憬，火塘象征著歡樂時光。這是侗家的風(fēng)格。設(shè)問：你還能舉出幾個少數(shù)民族的風(fēng)土人情嗎? 2欣賞《迷人的火塘》范唱：

先聽音帶的范唱，讓學(xué)生對合唱有一個完整的印象。然后教師在伴奏音帶的伴奏下，分別范唱第一段歌詞的兩個聲部，讓學(xué)生對每一個聲部有一個初步的感受。

3解決重點(diǎn)：切分節(jié)奏

(1)教師范唱第四樂句(即第7、8小節(jié))。板書這兩小節(jié)，教師分別范唱歌詞與曲調(diào)。

設(shè)問：這兩種節(jié)奏是什么節(jié)奏?與學(xué)過的“切分節(jié)奏有什么聯(lián)系?——師生討論，復(fù)習(xí)節(jié)奏。

三、課后小結(jié) 教學(xué)反思：

第五篇：景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)電子教案下

第六章

城市公共開放空間景觀設(shè)計(jì)

第一節(jié)

道路景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)

一、概述

（一）景觀視野中的城市道路

1、重要的城市景觀廊道

2、體驗(yàn)城市景觀的基本路徑

3、組織城市景觀要素的基本框架

（二）典型道路景觀格局

1、格網(wǎng)形景觀格局 ：也被稱為格柵形景觀格局?；咎卣鳎旱缆烦尸F(xiàn)出明顯的橫平豎直的正交特征。優(yōu)勢：便于安排建筑與其他城市設(shè)施、利于辨認(rèn)方位等。

2、放射形景觀格局：道路形式呈現(xiàn)出強(qiáng)烈的向心特征，勾勒出明顯的中心性和秩序。

3、環(huán)形景觀格局：主要特征：道路系統(tǒng)呈現(xiàn)明顯的環(huán)狀圍繞某一中心區(qū)域逐步展開，形成具有明顯向心性的圈層景觀形態(tài)。此類道路景觀常常被應(yīng)用于需要明確突出城市核心的場合。

4、不規(guī)則形景觀格局：形態(tài)大多因地制宜，很好地結(jié)合了城市的地形特征，并呈現(xiàn)出一種隨機(jī)、自然的特點(diǎn)。

5、復(fù)合形景觀格局

（三）道路的景觀學(xué)分類

1、基于景觀屬性的分類： ? 交通性道路

? 商業(yè)性道路

? 生活性道路

? 游覽性道路

2、基于景觀尺度的分類

二、道路景觀設(shè)計(jì)

道路景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)與道路規(guī)劃同步進(jìn)行。理想的道路景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)是在道路交通規(guī)劃師開始步線選型時就應(yīng)當(dāng)介入，而不能等到線形定位之后，甚至是道路路基施工完畢再開始考慮。

（一）設(shè)計(jì)原則

1、功能性原則

? 城市交通系統(tǒng)的主要組成部分，聯(lián)系著城市的各個功能用地。? 照明和街道設(shè)施方面。

2、生態(tài)性原則

? 與當(dāng)?shù)貧夂蛱攸c(diǎn)的協(xié)調(diào)；通風(fēng)日照條件的滿足；環(huán)境生態(tài)影響最??；綠色材料的使用；可再生能源的使用。

3、文化性原則

? 對地方文化做出敏銳回應(yīng)，凸顯文化特色，并成為展現(xiàn)地方文化的重要窗口。

4、形態(tài)美原則

? 多樣統(tǒng)一的整體景觀形象、強(qiáng)調(diào)視野內(nèi)的視覺空間范圍與道路的景觀對景、鮮明清晰的道路景觀序列以及精心設(shè)計(jì)的道路景觀節(jié)點(diǎn)。

（二）設(shè)計(jì)的方法與步驟

1、現(xiàn)狀景觀調(diào)研與分析

? 包括：建筑質(zhì)量與風(fēng)貌分析，自然要素分析，文化特征分析，地形地勢地景特征分析，現(xiàn)狀街道空間使用狀況分析5個方面的內(nèi)容。

2、明確問題與潛力

?

對道路景觀進(jìn)行SWOT分析。（strength，weakness，opportunity，threat）

3、確定景觀設(shè)計(jì)目標(biāo)

?

在現(xiàn)狀研究與SWOT分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合道路所在城市區(qū)域的未來發(fā)展方向和功能景觀格局，確定道路景觀規(guī)劃的總體目標(biāo)。

4、制定景觀設(shè)計(jì)策略

? 景觀設(shè)計(jì)策略的制定是景觀設(shè)計(jì)的核心內(nèi)容。由總體設(shè)計(jì)策略和分項(xiàng)設(shè)計(jì)策略兩部分組成。

5、確定景觀序列

? 應(yīng)在滿足交通功能要求的基礎(chǔ)上進(jìn)行。有意識地將視野所及范圍內(nèi)的自然景色、標(biāo)志性物質(zhì)要素等貫穿于一體。并注意道路沿線局部景觀段、景觀點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)，力求景觀序列具有節(jié)奏并富于對比。

6、精心設(shè)計(jì)關(guān)鍵景觀節(jié)點(diǎn)

? 街道景觀節(jié)點(diǎn)主要指街道空間中具有戰(zhàn)略標(biāo)志意義的局部空間片斷，比如起始點(diǎn)、道路主要公共空間、主要道路交叉口、主要公建周邊環(huán)境等。

7、景觀設(shè)計(jì)成果構(gòu)成（1）規(guī)劃設(shè)計(jì)說明書

（2）位置與區(qū)位分析圖

（3）現(xiàn)狀建筑質(zhì)量評析圖（4）現(xiàn)狀景觀風(fēng)貌分析圖（5）現(xiàn)狀用地功能分析圖（6）規(guī)劃設(shè)計(jì)目標(biāo)與理念（7）規(guī)劃設(shè)計(jì)專項(xiàng)研究——功能結(jié)構(gòu)圖（8）規(guī)劃設(shè)計(jì)專項(xiàng)研究——建筑性質(zhì)圖（9）規(guī)劃設(shè)計(jì)專項(xiàng)研究——綠化與景觀系統(tǒng)（10）規(guī)劃設(shè)計(jì)專項(xiàng)研究——交通與停車（11）主要節(jié)點(diǎn)景觀詳細(xì)設(shè)計(jì)（12）臨街建筑平面與立面設(shè)計(jì)（13）路面與鋪裝詳細(xì)設(shè)計(jì)（14）街道設(shè)施詳細(xì)設(shè)計(jì)（15）街道綠化詳細(xì)設(shè)計(jì)（16）街景設(shè)計(jì)導(dǎo)則

（三）設(shè)計(jì)要點(diǎn)

1、定位

? 在城市結(jié)構(gòu)中的位置與地位 ? 歷史和現(xiàn)狀條件

? 城市未來發(fā)展的目標(biāo)和方向 ? 道路的自然條件

2、功能

? 承擔(dān)的主導(dǎo)城市功能（居住、商業(yè)、辦公、行政、文化娛樂等）? 為了達(dá)成其良好運(yùn)轉(zhuǎn)所必須具備的功能條件（合理的寬度、斷面、完善的設(shè)施等）

3、空間

（1）豎向空間景觀

? H/W值不同給人們不同的空間感知；

? 具體設(shè)計(jì)中不能一概而論采用哪一種H/W值最好，這要看設(shè)計(jì)者期望達(dá)到何種空間效果，創(chuàng)造怎樣的空間環(huán)境。（2）水平空間景觀

? 直線形的道路具有正規(guī)、整齊和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木坝^特點(diǎn)，顯得剛勁有力； ? 曲線形道路的景觀特征為柔和、優(yōu)美、有機(jī)，顯得富有生機(jī)。

4、美學(xué) ? 比例 ? 尺度 ? 節(jié)奏 ? 韻律 ? 對比 ? 統(tǒng)一

5、材質(zhì)

? 包括材料和質(zhì)感兩方面?；媾c墻的主導(dǎo)材質(zhì)暗示了道路景觀的性格。

6、色彩

包括基面色彩、街道墻色彩以及街道設(shè)置物色彩三方面。道路色彩的選擇與道路的性質(zhì)密切相關(guān)。

7、設(shè)施與小品

（1）街道設(shè)施的布置要具有同一性。

（2）不同組合方式產(chǎn)生多樣化的空間效果，其組合方式隨設(shè)施及街道的功能而不同。

（3）特殊街道設(shè)施（如消防栓、垃圾桶等）應(yīng)根據(jù)相關(guān)規(guī)范滿足設(shè)置間距要求

（4）主要是景觀性道路和重要節(jié)點(diǎn)的門戶、設(shè)施、小品應(yīng)有專門化的、非規(guī)格化的設(shè)計(jì)。

（四）道路景觀設(shè)計(jì)與速度

1、道路特征與速度

對道路上各種運(yùn)動的方向、速度加以控制或引導(dǎo)是道路景觀設(shè)計(jì)需要考慮的主要因素。

2、基于不同速度的道路景觀設(shè)計(jì)

? 以車行為主的道路，景觀設(shè)計(jì)的重點(diǎn)在于“勢”的渲染；

? 以步行為主的道路，景觀設(shè)計(jì)的重點(diǎn)應(yīng)放在“形”的刻畫與處理上。

第二節(jié)

廣場景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)

城市公共開放空間由廣場、公園綠地、道路共同構(gòu)成。城市廣場作為城市中供人們集會、交通、游憩和文化交流的重要職能空間，往往位于城市的節(jié)點(diǎn)上，其設(shè)計(jì)的好壞直接影響城市整體的景觀風(fēng)貌品質(zhì)。

一、概述

城市廣場是為滿足人們多種社會生活需要而建設(shè)的具有一定規(guī)模的節(jié)點(diǎn)型城市公共開放空間。它是物質(zhì)要素(硬質(zhì)景觀和軟質(zhì)景觀)與非物質(zhì)要素（人的活動)的復(fù)合物。

城市廣場既是一個重要的城市景觀要素，也是組織居民多樣活動的社會功能場所。它是現(xiàn)代城市空間環(huán)境中最具公共性、最能反映都市文明和氣氛的開放空間，是城市的“起居室”。

1、城市廣場在城市中的景觀特征

? 形象：城市廣場景觀特征的外在表現(xiàn)，代表著城市的風(fēng)俗習(xí)慣、文化內(nèi)涵和審美取向等。

? 功能：廣場使用的合理性。研究的核心問題是人的行為與精神需求。不同級別、不同類型的廣場有不同的功能要求。? 主題和意義內(nèi)涵

? 環(huán)境：對應(yīng)著生態(tài)、綠化，就是廣場的自然和人工景觀的塑造。

2、現(xiàn)代城市廣場的設(shè)計(jì)趨勢

? 現(xiàn)代的城市廣場設(shè)計(jì)必須從公眾使用、生態(tài)綠化、城市景觀三方面出發(fā)，以滿足公眾需要為目的，并且要在一定程度上展現(xiàn)城市風(fēng)貌和文明程度。

二、城市廣場分類

（一）按照廣場功能分類

1、市政廣場

? 一般位于市政府和城市行政中心所在地，盡量避開人群的干擾，突出莊重的氣氛。

? 面積較大，以硬質(zhì)鋪裝為主。

2、紀(jì)念廣場

? 常用象征、標(biāo)志、碑記、紀(jì)念館等手段突出某一主題。主體紀(jì)念物應(yīng)位于視覺中心。

3、交通廣場

? 以疏散、組織、引導(dǎo)交通流量，轉(zhuǎn)換交通方式為主要功能。

4、商業(yè)廣場

? 以步行環(huán)境為主，內(nèi)外建筑空間應(yīng)相互滲透，商業(yè)活動區(qū)應(yīng)相應(yīng)集中。

5、市民休閑廣場

?平面布局形式靈活多樣?？臻g形態(tài)、設(shè)施等都要符合人的環(huán)境行為規(guī)律及人體尺度。

6、建筑廣場

（二）按照廣場的形式分類 ?

1、規(guī)則型廣場 ?

2、不規(guī)則型廣場

（三）按照廣場的地形分類 ?

1、平面型廣場 ?

2、立體型廣場

三、城市廣場景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)原則

1、滿足人在廣場中的行為心理

? 貫徹以人為本的原則，對人在廣場上活動的環(huán)境心理和行為特征進(jìn)行研究。把人在廣場上的行為歸納為4個層次的需求：生理需求、安全需求、交往需求、實(shí)現(xiàn)自我價值的需求。

2、城市空間體系分布的整體性

? 功能整體：一個廣場應(yīng)有其相對明確的功能和主題。在這個基礎(chǔ)上輔之以相配合的次要功能，主次分明，特色突出。

? 環(huán)境整體：考慮廣場環(huán)境的歷史文化內(nèi)涵、時空的連續(xù)性、整體與局部、周邊建筑的協(xié)調(diào)變化有致問題。

3、講究可持續(xù)發(fā)展的生態(tài)設(shè)計(jì)

? 自然景觀的生態(tài)性：從城市生態(tài)環(huán)境的整體出發(fā)，一方面用景觀設(shè)計(jì)手法，在不同層次的空間領(lǐng)域內(nèi)引入自然，再現(xiàn)自然，并與當(dāng)?shù)靥囟ǖ纳鷳B(tài)條件和景觀特點(diǎn)相適應(yīng)；另一方面，要特別強(qiáng)調(diào)生態(tài)小環(huán)境的合理性。? 文化的生態(tài)性建設(shè)：既要尊重傳統(tǒng)、延續(xù)歷史和文脈，又要有所創(chuàng)新。

4、建設(shè)連續(xù)的步行環(huán)境

? 廣場空間和各種要素的組織應(yīng)支持人的行為。

5、突出個性特色

? 指廣場在布局形態(tài)與空間環(huán)境方面所具有的與其他廣場不同的內(nèi)在本質(zhì)和外部特征。其空間構(gòu)成有賴于它的整體布局和6個要素，即建筑、空間、道路、綠地、地形與小品細(xì)部的塑造，同時應(yīng)特別注意與城市整體環(huán)境的風(fēng)格相協(xié)調(diào)。

6、重視并融合公眾參與

四、城市廣場景觀要素設(shè)計(jì)

1、地形設(shè)計(jì)

? 政治或紀(jì)念性廣場，一般采用平地廣場形式；

? 商業(yè)廣場和街道廣場一般要順應(yīng)地形變化。為了營造層次豐富的空間效果，可有意識地采取坡地形式。? 如果土地地形起伏較大，可考慮立體式。

2、綠化設(shè)計(jì)

? 公共活動廣場周圍宜栽種高大喬木，集中成片的綠地不小于廣場總面積的25%，且綠地設(shè)置宜開敞，植物配置要通透疏朗。

? 集散式廣場集中成片綠地不小于總面積的10%，且具地方特色。? 紀(jì)念性廣場綠化應(yīng)有利于襯托主體紀(jì)念物。

3、色彩設(shè)計(jì)

? 紀(jì)念性廣場不能有過分強(qiáng)烈的色彩，否則會沖淡廣場的嚴(yán)肅氣氛。? 商業(yè)性廣場及休息性廣場可選用較為溫暖而熱烈的色調(diào)，使廣場產(chǎn)生活躍與熱烈的氣氛，加強(qiáng)廣場的商業(yè)性和生活性。

4、地面鋪裝設(shè)計(jì)

? 廣場中的地面鋪裝具有限定空間、標(biāo)志空間、增強(qiáng)識別性，強(qiáng)化尺度感以及為人們提供活動場所的功能。

? 地面圖案設(shè)計(jì)可以將地面上的人、樹、設(shè)施與建筑聯(lián)系起來，以構(gòu)成整體的美感。也可以通過地面的處理達(dá)到室內(nèi)外空間的相互滲透。

5、景觀環(huán)境小品設(shè)計(jì)

? 功能：點(diǎn)綴、烘托、活躍環(huán)境氣氛的游賞功能；為人們提供識別、依靠、潔凈等的使用功能。? 主題要符合廣場的氛圍：

紀(jì)念性廣場要控制環(huán)境小品的數(shù)量，以簡潔、穩(wěn)重、肅穆的風(fēng)格為主。商業(yè)廣場應(yīng)追求活躍的氣氛，造型和色彩也要體現(xiàn)商業(yè)氛圍。

? 小品的擺放位置要充分結(jié)合人的行走路線和空間的組織，切忌隨意擺放。應(yīng)盡量面對主要人流擺放，還可以與綠化，設(shè)施組合，形成趣味空間。

第三節(jié)

城市公園景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)

城市公園是城市景觀的重要組成部分,是向公眾開放的，由政府或公共團(tuán)體建設(shè)經(jīng)營，供公眾游憩、觀賞、娛樂、進(jìn)行體育鍛煉、科普教育的場地。具有改善城市生態(tài)、防災(zāi)減災(zāi)、美化城市的作用，積極而有利地促進(jìn)了城市經(jīng)濟(jì)、文化、環(huán)境的發(fā)展。

一、城市公園的發(fā)展

? 17世紀(jì)中葉，英法新興的資產(chǎn)階級統(tǒng)治者把宮苑和私園向公眾開放，統(tǒng)稱為公園（Public Park）。

? 美國第一個近代造園家唐寧（Andrew Jackson Downing）1841年出版了《風(fēng)景園藝?yán)碚撆c實(shí)踐概要》一書，闡明了浪漫主義的造園藝術(shù)。

? 唐寧繼承者奧姆斯特德（Frederick law Olmsted）等人設(shè)計(jì)了以“綠草地”為題的紐約中央公園的設(shè)計(jì)。其手法被提煉為“奧姆斯特德原則”。? 繼紐約中央公園之后，北美各地掀起了一場“城市公園運(yùn)動”。? 奧姆斯特德在波士頓城市規(guī)劃中首次提出了“公園系統(tǒng)”的概念，并付諸實(shí)際。

二、城市公園的分類

《城市綠地分類標(biāo)準(zhǔn)》（CJJ/T 85—2002）中將公園綠地分為5個中類及11個小類：

? 綜合公園：內(nèi)容豐富，有相應(yīng)設(shè)施，適合于公眾開展各類戶外活動的規(guī)模較大的綠地。分為：全市性公園、區(qū)域性公園。

? 社區(qū)公園：為一定居住用地范圍內(nèi)的居民服務(wù)，具有一定活動內(nèi)容和設(shè)施的集中綠地。分為：居住區(qū)公園、小區(qū)游園。

? 專類公園：具有特定內(nèi)容或形式，有一定游憩設(shè)施的綠地。分為：兒童公園、動物園、植物園、歷史名園、風(fēng)景名勝公園、游樂公園。? 帶狀公園：沿城市道路、城墻、水濱等，有一定游憩設(shè)施的狹長形綠地。? 街旁綠地：位于城市道路用地之外，相對獨(dú)立成片的綠地，包括街道廣場綠地、小型沿街綠化用地等。

三、相關(guān)術(shù)語與概念

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1、城市公園：是供市民游覽、休憩、健身和從事戶外文娛活動，具有一定游覽服務(wù)設(shè)施和綠地面積的開放園林，兼有改善城市生態(tài)環(huán)境和景觀，以及防災(zāi)避災(zāi)等功能。公園綠地率要求達(dá)到70％以上。

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2、公園面積率：指一定區(qū)域范圍內(nèi)公園面積占該區(qū)域總面積的百分比。

公園面積率＝（區(qū)域內(nèi)公園面積總和 / 區(qū)域總面積）×100％

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3、人均公園面積：指市民平均可分享的公園面積，即每人平均可擁有的公園面積(單位：㎡/人)。

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4、公園服務(wù)半徑：指公園為市民服務(wù)的距離。即公園入口到游人住地的距離。

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5、公園均布率：指城市中所有公園按公園服務(wù)半徑所覆蓋的居住區(qū)面積率。通常市級公園服務(wù)半徑取l 000m，也稱千米均布率。

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6、公園游人容量 ：指游覽旺季高峰期時同時在公園內(nèi)的游人數(shù)。

C =A / Am

C——公園游人容量（人）；

A——公園總面積（m2）；

Am——公園游人人均占有面積（m2 ／人）。

四、實(shí)例

? 紐約中央公園 ? 拉·維萊特公園 ? 北京奧林匹克森林公園

景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)過程

一、任務(wù)書階段

此階段很少用到圖面，常用以文字說明為主的文件。

1、了解委托方的具體要求及愿望（造價、時間期限等）。

2、是整個設(shè)計(jì)的根本依據(jù)，可確定設(shè)計(jì)重點(diǎn)。

二、基地調(diào)查和分析階段

1、收集與基地有關(guān)的資料。

2、補(bǔ)充并完善不完善的內(nèi)容。

3、對整個基地及環(huán)境狀況進(jìn)行綜合分析。

三、方案設(shè)計(jì)階段

1、分為方案的構(gòu)思、方案的選擇與確定、方案的完成三階段。

2、任務(wù)：①進(jìn)行功能分區(qū)。②結(jié)合基地條件、空間及視覺構(gòu)圖確定各種使用區(qū)的平面位置（包括交通的布置和分級、廣場和停車場地的安排、建筑及人口的確定等內(nèi)容）。

四、詳細(xì)設(shè)計(jì)階段

1、同委托方共同商議設(shè)計(jì)方案，依商討結(jié)果對方案進(jìn)行修改和調(diào)整。

2、任務(wù)：完成各局部詳細(xì)的平立剖面圖、詳圖、園景的透視圖、表現(xiàn)整體設(shè)計(jì)的鳥瞰圖等。

五、施工圖階段 強(qiáng)調(diào)可行性和可操作性。

1、作用：將設(shè)計(jì)與施工連接起來的環(huán)節(jié)。根據(jù)所設(shè)計(jì)的方案，結(jié)合各工種的要求分別繪制出能具體、準(zhǔn)確地指導(dǎo)施工的各種圖面。

2、要求：圖面應(yīng)能清楚、準(zhǔn)確地表示出各項(xiàng)設(shè)計(jì)內(nèi)容的尺寸、位置、形狀、材料、種類、數(shù)量、色彩以及構(gòu)造和結(jié)構(gòu)。

3、任務(wù)：完成施工平面圖、地形設(shè)計(jì)圖、種植平面圖、園林建筑施工圖等。