第一篇：漢語課堂教學(xué)技巧與游戲

漢語課堂教學(xué)技巧與游戲

ISBN: 978-7-5619-0635-4, 9787561906354 [60.0029]

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書名: 編著/主編: ISBN: 叢書: 出版社: 語言: 出版時間: 版次： 頁數(shù): 開本： 包裝： 漢語課堂教學(xué)技巧與游戲 周健 Zhou Jian 97875619063

54北京語言大學(xué)出版社(Beijing Language and Culture University Press)簡體中文 1998.09 1 204 20.5 x 14 cm平裝

內(nèi)容介紹:

一、語音

1.聲韻舉示(A)2.填調(diào)號,辨音節(jié)(A)3.聽音改讀(A)4.寫拼音比賽(A)5.聽音填表(A)6.拼音詞匯接龍(AB)7.口拼比賽(AB)8.讀卡聽寫(A)9.拼音改錯(A)10.拼詞比賽(AB)11.拼音總匯(AB)12.語音搶答(A)13.聽自己說漢語(ABCD)

二、漢字

14.說文解字(A)15.閃現(xiàn)記字(AB)16.添一筆變個字(ABCDE)17.加兩點變個字(BCD)18.看誰組字多(BCDE)19.三筆組字(BCDE)20.補(bǔ)缺筆(ABC)21.拼字認(rèn)字(ABCD)22.填空測驗(ABC)23.漢字魔塊(一)(AB)24.漢字魔塊(二)(AB)25.漢字魔塊(三)(ABC)26.漢字魔塊(四)(AB)27.五字成行(ABCD)28.拼字撲克(BCDE)29.筆順比賽(AB)30.找字中字(ABC)31.猜讀音(BCD)32.記寫漢字比賽(AB)33.生字開花(BC)34.聯(lián)網(wǎng)記漢字(BCDE)35.方格填空(ABCDE)36.形聲字歸類(CDE)

三、詞語

37.加減計數(shù)(A)38.強(qiáng)化記憶(ABC)39.數(shù)數(shù)避“七”(A)40.說前后數(shù)字(AB)41.數(shù)字兩讀(ABC)42.量詞搭配(ABCD)43.釋詞評析(ABC)44.同義詞語替換(BCDE)45.填空比賽(BCDE)46.找漢英對應(yīng)詞(ABCD)47.說反義詞(BCD)48.反義類推(ABC)49.運(yùn)用形容詞(BCDE)50.行裝清單(DE)51.同音詞語(CDE)52.關(guān)聯(lián)詞搶答(CDE)53.倒順詞(BCDE)54.猜音譯外來詞(ABC)55.提示猜詞(BCDE)56.20個問題(BCD)57.尋覓藏物(AB)58.找朋友(AB)59.諧音連詞(BCD)60.漢字詞語接龍(CDE)61.組詞撲克(ABCD)62.旁敲側(cè)擊(CDE)63.猜啞謎(BCDE)64.猜成語(BCDE)65.填字組詞(BCD)66.找共同點((]DE)67.找出異類詞(ABc)68.詞語聯(lián)想(BCDE)69.相關(guān)詞語(BC)70.附加式詞語(CDE)71.歇后語比賽(DE)72.說半續(xù)完(DE)73.組詞比賽(ABCDE)74.詞義辨析(DE)75.成語大賽(DE)76.離合詞(ABC)77.集合詞(BC)78.同義詞辨析(BCDE)79.填空與替換(BCD)80.詞語聽寫分類(ABCDE)81.我說你指(BC[)E)

四、句段表達(dá) 82.完成句子(ABC)83.東拉西扯(ABCD)84.電話約會(AB)85.找不同(BCDE)86.家庭討論(CDE)87.張冠李戴(ABC)88.明察秋毫(ABCDE)89.領(lǐng)回失物(AB)90.擴(kuò)展句子(AB)91.暗語猜詞(ABCDE)92.比高低(BD)93.故事接力(CDE)94.你說我做(AB)95.當(dāng)機(jī)立“斷”(ABC)96.復(fù)述正確的話(AB)97.卡片配對(ABCD)98.“嗎”字連環(huán)問(BCD)99.吹牛大賽(CDE)100.相面(BCDE)101.這是誰(BCD)102.聽后表述(ABCD)103.圖文對“譯”(CD)104.“串供”(BCD)105.閉目聆聽(BCDE)106.結(jié)局(BCD)107.串講故事(CD)108.互問互答(BCDE)109.循環(huán)問答(ABCD)110.購物(BCD)111.在醫(yī)院看病(BCDE)112.答非所問(ABCDE)113.打電話(ABC)114.送別(AB)115.做飯(BC)116.送生日禮物(BCD)117.續(xù)詞造句(BC)118.買東西(AB)119.漢語麻將(AB)120.是真是假(CDE)121.誰怕誰(AB)122.故事表演(BCD))123.看圖編故事(CDE)124.限時造句比賽(BC)125.砌句(AB)126.連詞成句(AB)127.邊畫邊說(ABC)128.漫畫描述(AB(DE)129.抽簽造句(BCI)E)130.以貌取人(BCI))131.描述動作(AB)132.描述相片(BCDE)133.描述動物(CDE)134.說鞋找鞋(BC)135.對號入座(BC)136.欣賞郵票(CDE)137.連句成文(BCDE)138.病句查因(ABC)139.意外的答案(BCDE)140.切割記句(AB)141.形象描繪(CDE)142.代擬征婚啟事(CDE)143.寫情書(DE)

五、語法點

144.速添語法成分(AB)145.替換句子成分(ABC)146.動賓搭配(AB)147.找優(yōu)點(BCD)148.追根問底(BCD)149.劃線提問(AB)150.臨摹圖畫(AB)151.高矮排隊(AB)152.分清三個小朋友(BC)153.色帶配對(AB)154.助詞填空(BC)155.還、再、又(BC)156.正、在、正在、呢(BCD)157.起來、下去、下來(BC)158.歧義辨析(CDE)159.對比設(shè)疑(ABCI)E)

六、綜合,文化及其他 160.傳遞與改編(BCDE)161.畫校園圖(A)162.我說你畫(ABC)163.聽、畫、評(ABC)164.畫圖解說(BCI))165.場景描述(CDE)166.八八大順(A)167.“發(fā)財”與“倒楣”(ABCDE)168.姓名、生日滾雪球(ABCD)169.查找電話號碼(CDE)170.郵政問答(CDE)171.查地圖比賽(CDE)172.作導(dǎo)游(CDE)173.乘車(BC)174.稱謂關(guān)系(AB)175.簡歷問答(BCD)176.猜親屬(BCDE)177.聽歌記詞(DE)178.唱歌傳物(ABCD)179.連線(ABC)180.邏輯問題(ABG)E)181.荒謬的等式(BCDE)182.說繞口令(ABCDE)183.交頭接耳(ABC)184.逛街(ABC)185.乘火車旅行(CDE)186.照我說的做(AB)187.新聞發(fā)布會(DE)188.經(jīng)貿(mào)談判(DE)189.西蒙的命令(AB)190.周末干什么(AB)191.續(xù)述劇情(DlE)192.推銷商品(CDE)193.配音演員(DE)194.自編臺詞(DE)195.考記憶(ABC)196.找相同(ABCDE)197.識藥開方(CDE)198.查字典比賽(ABCD)199.夜間旅行(ABCDE)200.辨認(rèn)名人((]DE)201.猜體態(tài)語(ABCDE)202.話題討論(BCDE)203.趣味搶答(BCDE)204.文化填字謎(DE)205.課堂辯論(DlE)206.名片上的頭銜(CDE)207.點標(biāo)點(BCDE)208.填交際語(AB)209.漢語的幽默(BCDE)210.猜職業(yè)(BCDE)211.為雙胞胎取名(BCDE)212.精神會餐(CDE)

第二篇：漢語詞匯教學(xué)的方法與技巧

漢語詞匯教學(xué)的方法與技巧

周邊好多的對外漢語的老師都說，詞匯教學(xué)是最容易、最有意思的部分。其實我也覺得詞匯教學(xué)比語法部分容易多了，在講解詞匯時可以適當(dāng)?shù)丶尤胍恍┪幕c的解釋，這樣學(xué)生會都很集中精力地學(xué)習(xí)的。

漢語在語言分類當(dāng)中屬于孤立語，語法上的“字”是絕對不會變的，所以語法的教學(xué)主要就是怎么安排字的順序問題，漢語不像英語、日語、韓語一樣那么富于變化。這點是漢語學(xué)習(xí)的一個很大的優(yōu)點。因此，詞匯教學(xué)至關(guān)重要，可以說學(xué)生學(xué)好了詞匯，對于漢語的學(xué)習(xí)，大概一半的功夫基本上就做好了。如何讓學(xué)生了解詞匯的意思，讓學(xué)生記住詞匯，鼓勵學(xué)生將學(xué)過的詞匯輸出等等，都是對外漢語詞匯教學(xué)要考慮的內(nèi)容。

下面是詞匯教學(xué)當(dāng)中要考慮的部分，我按照生詞講解的思路和順序來展開。

一、發(fā)音部分

我們在學(xué)習(xí)生詞，首先是糾正學(xué)生的發(fā)音，由于受母語負(fù)遷移的影響，不同國家的學(xué)生會出現(xiàn)不同的問題，我們要具體問題具體對待。這里我想強(qiáng)調(diào)的一點是，教學(xué)時老師要多注意多音字（一字多音）的問題，比如漢語的“得”有三個讀音，不同的讀音不同的意思。再如，音樂（yīnyuè），快樂（kuàilè）等，讓學(xué)生至少意識到下次碰到這個字的時候要注意怎么讀或者怎么說。

二、講解部分

在糾正完學(xué)生的發(fā)音以后，我們進(jìn)入生詞的正式講解部分。講解生詞時，我們要考慮這個詞的意思是不是有很多，那么課文里的意思是哪一個，要不要給學(xué)生講解生詞其他的意思等等的問題。

（一）講解生詞的方法有以下幾種：

1、直觀教學(xué)

對于適合于直觀教學(xué)的生詞，比如故宮和頤和園等專名我們完全可以給學(xué)生看看媒體（照片、視頻等等）如果給初級班的學(xué)生說了故宮的來源、歷史、古代詞語，學(xué)生就懵了。再如運(yùn)動方面的一些詞匯，只要能用直觀、有趣的方式向?qū)W生展示，以刺激學(xué)生的感觀，就一定能收到良好的教學(xué)效果。

2、翻譯法教學(xué)

教生詞時，對于一部分用直觀教學(xué)比較難解釋的詞，我們可以考慮一下用學(xué)生的母語怎么翻譯，比如，“猜”這個詞，對于會英語的學(xué)生，我們可以直接說“guess”。不過我們在翻譯的過程當(dāng)中也應(yīng)當(dāng)考慮考慮，翻譯法時有沒有令學(xué)生誤解的部分。比如說漢語的“直接”翻譯成韓語的話是“??”，然而我們在使用韓語這個詞時，大部分的時候意思是“親自”的意思。

3、以“舊詞”帶“新詞”

所有的語言都一樣，學(xué)習(xí)的難點都在于近義詞的區(qū)別方面。然而很多時候，詞與詞之間都有一定的相關(guān)性的。之前學(xué)過的生詞當(dāng)中，有沒有重復(fù)的字？以容易記住、并且容易理解。我們可以得用學(xué)生之前學(xué)過的詞匯和現(xiàn)在要學(xué)的詞匯在意思差不多的情況下找出共同點和不同點。比如，我們在學(xué)習(xí)“以為”這個詞時，完全可以告訴學(xué)生，“以為”就是“認(rèn)為”、“覺得”的意思，但是我們需要注意“以為”的使用情況，“以為”后面的內(nèi)容都是判斷錯誤的內(nèi)容。然后再適當(dāng)?shù)嘏e例子加以說明就可以了。

三、擴(kuò)展部分

在學(xué)習(xí)生詞時，可以根據(jù)學(xué)生的水平與興趣點進(jìn)行適當(dāng)?shù)財U(kuò)充，以讓學(xué)生在學(xué)好課本的基本上做到學(xué)以致用。因此，課堂上的擴(kuò)展是必要的。比如，我們在學(xué)習(xí)“同屋”（住一個房間的人）這個詞時，我們可以告訴學(xué)生這個詞的重點在“同”上，要此基礎(chǔ)上，我們可以補(bǔ)充“同事”（在一個公司里一起工作的人）、“同學(xué)”（在一個班級里一起學(xué)習(xí)的人）這樣的詞。再如，在學(xué)習(xí)“病人”這個詞時，可以擴(kuò)展“病床”（生病時在醫(yī)院睡的床）、“病房”（生病時在醫(yī)院住的房間）等等與醫(yī)院有關(guān)的語匯。

四、注意部分

在講解生詞時，還有不少需要我們注意的地方：

1.詞匯的常用度

詞匯的常用度方面，要求漢語老師要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)所教詞匯是否常用，或者說在什么情況下使用。比如課文里有“同屋”這個詞，我們雖然要教會學(xué)生這個詞，但是我們需要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)的是，這個詞除了外國人和常接觸這個課文出現(xiàn)的對外漢語界的老師們以外，說這個詞的人并不多。再如漢語表示15分鐘的“一刻”，中國人用的并不多，只是老師要向?qū)W生說明，如果偶爾有中國人用到這個詞時，學(xué)生得明白“一刻”的意思。詞匯的常用度，是老師要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)的一個很重要的方面。2.詞匯使用的區(qū)域性

除了考慮詞匯的常用度以外，我們還應(yīng)考慮詞匯使用的區(qū)域性，如果在北方用得多還是在南方用得多，是由什么地方的方言演變而來的等等?，F(xiàn)代漢語，雖說普通話是以北京語言為基礎(chǔ)方言，但是北京人說話很多詞我們還是聽不懂的?。”热缯f“自個兒”，“回頭兒見”，“哥們兒”。這些詞在中國南方生活中幾乎聽不到，所以老師一定告訴學(xué)生這些詞在北方使用得較多；而“靚女”，“拍拖”等詞匯在南方用得更多；“擺龍門陣”是四川方言“聊天”的意思。3.詞匯使用的階級性

詞匯使用的階級性，這里的“階級”主要是指，文化水平、年齡、性別等等。文化水平高的人用的詞匯和文化水平低的人所使用的詞匯是不一樣的；老人常說的，年輕人愛說的也是不一樣的；男生說的語氣，女生說的語氣詞不一樣，比如“唄”這樣的詞。不能說這些詞使用情況的絕對性，但是使用傾向性還是應(yīng)該解釋和說明的。

4.詞匯使用的背景

在解釋生詞的使用背景時，我們應(yīng)向?qū)W生說明這個詞是書面語還是口語，什么情景下用這個詞匯等等。比如類似“固然”這樣的詞匯，大部分在書里面存在，很少有人在口語里說；而“來著”這樣的詞基本上是用在口語里的。5.詞匯的搭配

詞匯的搭配也很重要，比如，“抱怨”這個詞它的搭配對象可以是人，也可以是事，當(dāng)對象為人時，不能與“自己”搭配。需要注意的是它與“埋怨”的區(qū)別，“埋怨”搭配對象一般是人，可以是自己，也可以是自己。我們要給學(xué)生講解生詞時，尤其要強(qiáng)調(diào)近義詞的區(qū)別。6.詞匯的創(chuàng)造原理及相關(guān)的文化點

學(xué)習(xí)漢語時，結(jié)合中國文化來學(xué)習(xí)，會讓生詞的學(xué)習(xí)變得更形象且有意思。比如在高級階段，講解成語或俗語時，就可以把成語的出處或典故先向?qū)W生說明，然后再講解成語或俗語的寓意，這樣會便于理解與記憶。

總之，對外漢語教學(xué)中的詞匯教學(xué)，只要我們在尊重中國文化的基礎(chǔ)上，遵循詞語使用的規(guī)律，并結(jié)合學(xué)生的興趣點來進(jìn)行教學(xué)，相信我們的漢語詞匯教學(xué)一定能夠吸引學(xué)生。

第三篇：課堂教學(xué)結(jié)尾的基本原則與技巧

課堂教學(xué)結(jié)尾的基本原則與技巧

1．結(jié)尾要首尾呼應(yīng)

作為整個課堂教學(xué)的有機(jī)組成部分，課堂結(jié)束應(yīng)當(dāng)與課堂開始相呼應(yīng)，不能離題太遠(yuǎn)，不著邊際。一堂課就猶如一個完整的藝術(shù)作品，它不僅要有一個好的開端和發(fā)展，更要有一個完美的結(jié)尾，就像人們形容的課堂教學(xué)的結(jié)尾就猶如畫龍點睛之筆。

2．結(jié)尾要干凈利索

教師要恰當(dāng)?shù)匕盐战Y(jié)課時間，養(yǎng)成準(zhǔn)時上課和準(zhǔn)時下課的習(xí)慣，既不能把結(jié)課時間拖得太長，也不宜匆匆忙忙隨隨便便地結(jié)束，否則都將會降低教學(xué)效果?，F(xiàn)實中最常見的問題是一些教師的“拖堂”現(xiàn)象，學(xué)生聽了一節(jié)課，大腦已經(jīng)十分疲勞，下課鈴響后，學(xué)生的心已經(jīng)趨向室外，此刻如果老師還繼續(xù)講下去，就會造成“超限抑制”。既不符合學(xué)生生理特點，又對學(xué)生造成思維惰性、心理疲勞等有害的影響。所以作為教師，如果不是萬不得已，就應(yīng)該按時下課。

3．結(jié)尾要留有余地

一堂課結(jié)束時，教師應(yīng)充分發(fā)揮語言的特殊功效，或者是含蓄、深沉的語言故意不把問題講透，留有余地，讓學(xué)生自己去思考、領(lǐng)悟；或者是精彩、精巧的語言打動學(xué)生，點拔點化學(xué)生，讓學(xué)生感到有無盡的課后回味，從而引發(fā)對相關(guān)問題的繼續(xù)探索。

4．結(jié)尾要方法靈活

通過對中學(xué)生注意力的最佳狀態(tài)分析得知，中學(xué)生注意力可保持在 30 分鐘左右。因此，課堂尾聲的四五分鐘，是學(xué)生注意力相對分散和比較疲乏的時刻。在這段時間里，教師要采取靈活多樣的方法，組織一些有趣的活動完成課堂教學(xué)的結(jié)尾工作，目的就是在短時間內(nèi)使學(xué)生大腦快速運(yùn)動，對所學(xué)的知識進(jìn)行記憶、思考、整理，以達(dá)到事半功倍的效果。

5．結(jié)尾要創(chuàng)新思路

課堂結(jié)尾環(huán)節(jié)，要拓寬思路，不斷創(chuàng)新，要根據(jù)學(xué)生的具體情況和講授內(nèi)容機(jī)動靈活的選擇課堂的結(jié)尾方今不能千篇一律的用固定的幾種方法模式去完成課堂教學(xué)的結(jié)尾。教師要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和教育理念，不斷的武裝和完善自己，努力做到眼界寬、思路寬、心胸冤。采取新穎的課堂結(jié)尾設(shè)計方案，讓學(xué)生帶著懸念、帶著回味、帶著深情、帶著神奇去探索知識殿堂的寶藏。

第四篇：殺人游戲殺人技巧

殺人游戲殺人技巧

平民秘籍

平民，就是知道信息最少的階層。

平民秘笈第一條，就是認(rèn)清自己的責(zé)任。投對票是平民唯一的責(zé)任。平民可以不說話，不分析，但是要有正確的判斷。平民跳警，掩護(hù)警察等等，都是末節(jié)，只有投對票才是關(guān)鍵。怎樣才算投對票？分兩種情況:

1、驗出了殺手，那么投對殺手就是投對票掩護(hù)了警察。

2、沒驗出殺手，那么不投警察和警察驗過的平民，就是投對了票。

如何才能投對票？很簡單，就是對局面有整體的正確判斷。比如警察夜里究竟是驗了殺手，還是驗了平民，這是可以判斷出來的。某個人是不是特殊身份，一般也可以試探出來。最難的地方是此人是警察還是殺手。有一個最簡單的判斷特殊身份的方式：話少，分析少，言之無物的，就是特殊身份。相反，處于焦點中的，如果不是很明顯的對掐，一般都是平民。原因很簡單，每個人都有表現(xiàn)的欲望，只有拿到了特殊身份的人，才會自然的收斂而用心的平民反而比較囂張，又不怕死。什么人玩兒的時候用心，什么人是消遣，這個也可以根據(jù)平時的積累做出基本的判斷。平民的思路按概率來說，平民是大家游戲中最常充當(dāng)?shù)哪_色，當(dāng)然也有例外，我們先說一下游戲中平民應(yīng)該有的思路。首先要記住，平民是幫 警察玩的，有一種平民稱為“匪伴侶”，沒事找警玩，幫匪抗刀，這種平民就應(yīng)該拉出去先j后殺，再j再殺。另外還有一個重要的原則，請保持你的風(fēng)格，無論什么身份。有的人當(dāng)平民就沒壓力，滿嘴跑火車，逮誰咬誰，一有身份立刻不一樣了。不輕易說話了，沒事就說水民過，要不就說聽警的。這樣的人是最容易被發(fā)現(xiàn)的，玩得好的，很容易就看出來你有身份。每個人玩殺人都有自己的風(fēng)格，有人就是不愛說話，每輪發(fā)言簡潔明了的表明自己的觀點就過，有人就是貧，一到他說話其他人可以先去打一圈麻將回來正好該下個人發(fā)言。。。無論你是什么風(fēng)格，只要不違反游戲規(guī)定，不影響他人游戲，都是可以的，但是你在不同的身份的時候，請保持同一種風(fēng)格。下面就是些凌亂的經(jīng)驗了，想到哪寫到哪。大家原諒一下。

（1）關(guān)鍵詞：表情。

開局之前觀察別人的表情，這也是不論什么身份都應(yīng)該做的，因為在第一輪信息極少的時候，你觀察得到的信息很可能是決定性的。發(fā)牌的時候，開始游戲之前，是觀察別人的最好時機(jī)（當(dāng)然，游戲進(jìn)行的過程中，表情無時無刻不在給你透露著信息，比如一個人被別人踩到的時候的表情，很多時候清晰地透露著他的身份），那么，什么樣的表情有身份呢？《無間道》里梁朝偉的那個可愛的兄弟說：“誰要是做事不專心，又偷偷看你，他就是警察 ”沒錯，太精僻了，有身份的人最明顯的特征就是這兩個。第一，做事不專心，為了掩飾身份，他可能在裝作聽旁邊的人說話，可能裝作高談闊論，但是他心里有事，而且他多少有些緊張，所以他不專心，他在做別的事情的時候心里在盤算著該殺誰或者該驗誰，感覺敏銳一點的人一眼就能看出他的若有所思。第二，他在觀察，作為一個有身份的人，他比平民更需要觀察周圍人的表情，但是他不敢明目張膽的觀察，總是一邊裝做毫不在意，一邊認(rèn)真地觀察周圍人的表情。這樣的人，很可能就是有身份。但是作為平民，你最大的困難是就算你能感覺一個人有身份，但你無法確認(rèn)他是警察還是殺手。你只有記住這個人有身份，然后等到他發(fā)言的時候通過推理再做決定了。玩得多的感覺敏銳的人，能從細(xì)微的表情差別感覺這個人是警還是匪，但是這種感覺只能意會不能言傳了，我描述不清楚，反正我的感覺，畢竟是好人，哪怕他也想掩飾身份，但是目光里沒有太多畏懼，有正氣。而殺手則更顯得心虛。自己感覺一下吧。

（2）關(guān)鍵詞：第一輪天亮了所有人睜眼，xp死了請留遺言。

第一輪假跳警風(fēng)險很大的。咱們來好好說說第一輪的思路。第一輪通常是信息最少的，就算死的是警察，很多人也只會說第一輪沒什么想法，聽警的過。所以我們把第一輪單獨提出來說一下。

首先是睜眼，睜眼的時候觀察一下周圍的人，注意兩點，第一，有些人睜眼特別慢，作陶醉狀，假裝閉眼閉得特踏實，這種現(xiàn)象學(xué)名叫作此地?zé)o銀，俗稱裝b，裝b的人一般有身份。

第二，看有沒有人坐姿和閉眼前有較明顯變化的，當(dāng)然這個需要閉眼前觀察人表情的時候，順便對坐姿留個印象。坐姿有較大變化的，通常都是因為坐起身去殺了人，或者去驗了人的。因為作為水民，閉眼的時候一般都不會亂動，怕被周圍的人聽見動靜誤以為是殺手或者警察。所以，如果有坐姿變化明顯的，你也許要留心，很有可能有身份。

然后就是聽死者遺言了，如果死者跳警，一般可信度達(dá)80%，殺手幾乎不會在第一輪玩出自殺，因為他們殺人的時候還沒有任何信息，自殺沒意義。水民死了假跳警，除了我這樣喪心病狂的，也不多見，因為水民就算民出水有身份，也很可能踩的人是警。所以如果是死警，就好好聽他的吧，死警的話不能掰，雖然前面我用這句話舉過例子來說明沒有絕對的定理，但是絕大多數(shù)情況下，這些定理還是很有道理的。死警驗出人來或者沒驗出人給了內(nèi)推，都盡量不要更改。因為第一局信息量少，亂投很可能投出警去。你有懷疑的對象，比如開局前神情詭異的，比如身邊有動靜的，比如前面掰死警票的，你可以提出來，但你發(fā)言的前提最好是“這一輪聽死警的不跑票，另外再懷疑一下xx，希望警察下一輪注意一下”要是有人說你這樣發(fā)言也算軟掰，你完全不用理他們丫的，都不發(fā)言都說聽警的過，警察還是沒一點信息，下一輪還是只能憑猜測驗人。只有激起矛盾，才能從中發(fā)現(xiàn)線索。如果死的是水民，那你應(yīng)該開心，因為殺手第一輪殺錯人了，無疑是把你和警察獲勝的機(jī)率提高了。這時候你需要看你發(fā)言的位置，如果比較*前，可以大膽的踩人，就算踩到警察也沒太大的關(guān)系，盡量不要踩已經(jīng)發(fā)過言沒有發(fā)言機(jī)會的人，還是那句話，第一輪信息少，你的判斷很可能出錯，就算要踩人，起碼給人家一個辯解的機(jī)會。然后不要忘了，死得不是警察，后面很有可能有警察出來發(fā)言的。但活著的警察，就需要你更小心的判斷真?zhèn)瘟恕Ｗ屑?xì)聽發(fā)言吧。如果你發(fā)言靠后，那你可以多聽很多發(fā)言，得到較多的信息，這個時候你需要把所有的信息綜合起來考慮一下，然后在表明自己的觀點了。

三種身份的一些小技巧

警察：

1、一般來說警察是不會放棄同伴，2、、若兩個警察坐的較近，可以驗身左右兩的任一個，如是平民，推死下一個，按概率來說一般不會這么巧，一片都沒殺。若三個警察坐一邊，可以驗玩家中的一個，避免殺手殺人后連續(xù)跳警，位置言論對警察不利。

3、作為警察，在沒有任何確定條件，同伴又沒有被指任的前提下，投票方向不一定很統(tǒng)一，以便隱藏自己身份。

4、確認(rèn)的殺手，指認(rèn)的人，最好要驗證，以防殺手互丟。

殺手

1、殺手在游戲中屬強(qiáng)勢。因為他們可以夜間殺人，白天推死人。殺手容易放棄同伴。殺手可以跳假警，裝水民，出賣同伴。

1、殺手殺對自己殺方說話地理位置有利的人，以便被真或假警點出后辯解并有同伴支持。

2、殺手殺喜歡驗證自己的人。

3、如出現(xiàn)明警，以殺明警為先。但不排除使用嫁禍法。

4、游戲中還可殺說話讓警察起疑的玩家，造成同殺同驗。

5、殺手自殺，保殺手同伴好身份。

6、強(qiáng)烈鄙視第一輪總是先殺會玩的玩家。

平民

1、在游戲中沒有任何特權(quán)，所以只有靠自己的分析判斷協(xié)助警察找出殺手。

2、成功的平民就是指認(rèn)出殺手，幫警察擋槍的玩家。

3、鄙視游戲中總說“過”和“我是平民”。

一般來說平民應(yīng)該相信第一個跳警的人，只有警察驗對人后，位置靠前的警才會跳警為避免其它同伴被不幸投死。一警拼一殺。被指出的殺必有同伴分票。如反咬第一個跳警的，第一個警察身份更加成立.第一夜被殺的玩家

警察：死警，驗對殺。用肯定的語氣，說明殺手身份。驗錯了，可說明驗對的平民身份，推一至二個不是警察一邊的玩家。（語氣一定要堅決，不要讓人誤讓是平民跳假警。）

平民：

說明自己是平民身份，可指認(rèn)一個位置靠后的玩家。

跳假警。同樣可指認(rèn)位置靠后的玩家，或最有可能殺自己的玩家。

跳假警，若指到不是警察一邊的，警察大可順勢跟假警。

若指到殺手，必有殺手同伴跳假警分票，警察也可跳警說明自己驗證過程，帶領(lǐng)平民投死第一殺。這樣一警換二殺。

若不幸指到警察。警察說明自己驗證對象身份，或者說明死者是水民，給自己分票，下面警同伴自然也會分票。被假死警咬到的警察表激動，被咬不一定會死的，具體一句二句也不清，跟實際情況有關(guān)。不過死人跳假警口氣最好不要太堅決。

PS：作為平民，游戲中話可以亂說，在搞不清身份的情況下，票不可以亂投。

我不贊成殺手第一輪玩自殺，雖然可保同伴，但我覺得成功率不高，還有死平民跳警時最好不要用保一推一法，會誤導(dǎo)的。中級玩家應(yīng)注意的幾點（警察篇）

警察篇

１.當(dāng)警察是一件很辛苦的事情，第一把驗人，驗出的人一定要推，第一把怎樣驗人呢？第一把沒有發(fā)言，天黑后就要睜眼眼驗人，我一般有這幾種驗人的方法，２個警察中間的人必驗，抬頭閉眼或閉眼姿勢有問題的必驗，最早閉眼的必驗，最晚閉眼的必驗，沒警察的地方的人必驗 這里面是有先后順序的，如果２個警察中間的人不驗，那么這個警察都很可能死！抬頭閉眼的人一般有身份，睜眼方便殺人，所以必驗，最早閉眼的人一般有身份，早早閉眼等待游戲開始，所以必驗，最晚閉眼的有可能是相面派高手正在找警察，所以必驗，沒警察的地方不見得沒匪徒，所以必驗！按我說的這幾種規(guī)律，一般情況下能在第一把驗出人，如果驗的人是水民，那就首先內(nèi)推此水民２邊的為內(nèi)推對象，內(nèi)推對象一般都是在警察左右，如果那被驗的水民聰明的話，一般能幫警察擋一刀

２.第一把沒驗出人死后內(nèi)推對象不宜點的太多，以３警３匪為例，Ａ為內(nèi)推對象，又點了Ｃ，Ｄ２人不是警察一頭的，如果這３人都不對，那么一共１２人，你等于幫匪徒排除了３個可疑對象，另外３個匪徒+上你這個警察，３+３+１＝７，匪徒找警察更容易了，他們已經(jīng)排除了大于５０％的人，那么很簡單就可以從另外４人里找到另外的警察，你輸?shù)目赡苄蕴螅?/p>

３.驗出人來誰第一個去跳警，我見過許多警察驗出人憋不住，先跳，很簡單，按位置說，應(yīng)該是最后沉底的警察去跳，如果第一個警察跳了，匪徒會什么真話都不說，你可以讓驗出的匪徒后邊的警察去跳，注意此匪徒發(fā)言，他踩誰或是說的什么，也許會找到下的要去驗的目標(biāo)

４.如果老手多的房間，一定要在身后沒有警察的時候跳出來，因為自己如果不發(fā)言，身后的匪徒或暈水民很可能把警察踩出去，就算沒驗出來也要跳！

５.第一把發(fā)言是最重要的，其實只有在第一把發(fā)言，才能找到你的線索，所以永遠(yuǎn)記住第一把的發(fā)言

６.第一把一定注意觀察每人的表情，也是重要線索之一

７.第一個假跳警的人和起來死砸的人必推，如果你想雞下來，想著反正沒踩著同伙，推就推了，那你大錯特錯，很簡單，高手過招，其實第一把最關(guān)鍵，如果警察沒驗出人來，而匪徒假跳把貧民推出去，那么下把去殺一個警察，對警察是非常不利的，第一個假跳警的人不管是什么，應(yīng)當(dāng)首推，而再砸的人其實更有問題，他應(yīng)該是有目的的，所以也可首推！

８.作為警察，不要跟著任何人發(fā)言走，你的邏輯不能被別人的話左右，輕信任何話都能造成你的失禮，因為高手一般都是很有邏輯很有煽動性的人，如果你暈著和匪徒的邏輯走，那你就會被活活玩死！

９.警同伴必須要保，不要去包裝任何人當(dāng)警察，切記，包裝別人是警察的人在高手眼力跟頭上頂著警燈裸奔一樣！

１０.其實老是句句不說話，說過跟自殺沒什么兩樣

１１.時時刻刻把自己警察身份忘了，把自己當(dāng)水民

１２.警察一定要心齊，一定要投票，我見過許多不投票而被殺的警察，另外，切忌在投票時左右亂看，很容易暴露身份

---------中級匪徒教程-(匪徒必勝)[鼓掌]-----------1.抓牌,看到自己是匪徒的時候,千萬不要面紅,耳紅,或早閉眼,或緊張,四處尋覓,這是大忌,因為你的任何表情會被相面派的高手看穿

2.確認(rèn)自己是匪徒的時候,你就可以忘了你的匪徒身份,你必須時時刻刻謹(jǐn)記自己是警察!記住,你是警察.你就是警察,在這個游戲中,殺手是公敵,警察得民心,而被推出去的,只會是殺手和水民,只有警察才不會被推出去,在心理上承認(rèn)自己是殺手的人,沒玩就已經(jīng)先輸一半!所以,你,告訴自己,你是警察?。。。?/p>

3.第一把殺誰,老手應(yīng)沉底,第一個匪徒前一位的玩家可殺,為什么?假設(shè)1號為死者,2號為一匪徒,15號為另一匪徒,那么,如果1號是警察死警,那么第2個發(fā)言就拜票的話是很容易將死警的話拜飛,最后沉底匪徒在一砸,效果最好!如果1號是水民.那么2號起來跳警砸另一任何人,水民也會暈,所以這種位置最好!

4.捍跳,切記,人數(shù)最多的是水民,而平民是閉眼玩,誰也不知道誰是警察,誰是匪徒,如果把身份顛倒,憑什么匪徒不能是警察這是個發(fā)言的游戲,誰是誰非只有警察和匪徒知道,平民只能聽,那么,如果匪徒都跳出來說自己是警察,那么,平民怎么想???難道匪徒就要必須死嗎???所以說,匪徒也可以成為警察,所有匪徒記住,你是真真正正的警察!在夜里殺人的時候,要和警察一樣,有內(nèi)推對象,內(nèi)推對象可以定為新手或老手,新手不會說話,給自己辯不了,老手說話沒人信,推出任何一人,都是為匪徒多一刀殺人的機(jī)會!但還有一點,就是匪徒和警察不一樣的地方,警察光明正大,心齊,匪徒總心虛,所以,匪徒一定要一條心!你就當(dāng)自己是警察了,不行嗎?都是閉眼的,誰知道你是匪徒?想想三十六計的反客為主,乘隙插足，扼其主機(jī)，漸之進(jìn)也,領(lǐng)悟了這句話,從心理上就戰(zhàn)勝的了警察!在投票時候,更要義不容辭的一起堅決投票,匪徒當(dāng)中只要有1個人自私,想隱藏自己,那么,就會造成全盤竭輸,你能藏的住嗎???

5.什么時候可以隱藏下來,當(dāng)前面匪徒捍跳,已經(jīng)引出所有警察的時候,最后一個匪徒可以在適當(dāng)?shù)臅r候保留下來,前提是,前面同伙的話沒有得到任何一個水民的信任的時候,最后的匪徒看到大勢已去,警察到齊的時候,可以堅決的雞下來,一刀一警察,但如果前面的同伙的話已經(jīng)取得1-2個水民以上信任的時候,不要怕死,與大家同歸余盡!我曾聽過一玩家說過,警察一條心,那么,匪徒也一條心

6.什么時候不適宜捍跳,死所殺的是死警的情況下,不要捍跳,因為不管什么,死警的話是最難拜的,死者為大,切記,如果殺的第一刀是警察,千萬不要捍跳,因為你的刀比警察快!

7.建議熟悉各種實戰(zhàn)計策去迷惑警察,這樣你會很強(qiáng)大!

8.在最后一把的時候,最怕死的一定是警察,最不怕死的是水民,這是常理

9.心理素質(zhì)很重要,現(xiàn)在很留心勸降,不管對方說的天花亂墜,你不用認(rèn)匪.10.其實匪徒的技巧最關(guān)鍵的還是心理,最忌諱的就是心理素質(zhì)和在被推的時候說自己是平民.在這個游戲中,只有警察才不能被推,你既然說你是平民,那么所有平民都會認(rèn)為你即是平民,死就死了,不防礙大局,就算不想投你都會去投你,如果你說自己辯的好,說自己是警察的話,那么,至少會在你后邊警察會自然暴露身份來砸死你,那么你的命換來2個警察的身份,何樂而不為呢?

11.只有警察才能拜警察的票,此人可殺!

12.抱匪徒大腿的人可殺!很可能是警察

13.暗砸票的人可殺,很可能是暗警

14.警察點的水民中很可能有警察,一定注意

15.明警必殺!明警點誰死誰死,焉有不殺之理,我見過很多自認(rèn)為高手的,去殺暗警,那么,同伙被點中的話,連辯解的機(jī)會都沒有,所以,明警必殺!不要玩火,會玩死自己

16.殺人順序,假如有3個已經(jīng)確定警察身份的人,應(yīng)先殺匪徒身邊的警察,先殺對自己威脅大的,先殺老玩家,后殺新手,后殺不愛驗自己的人.一定要想好殺人順序,順序很重要!

17.建議第一把去殺新手,因為新手一般都說實話,他說驗的誰,不會錯,基本可以排除,如果殺老手,他上來會胡說八道來迷惑你,所以切記

18.新人,女人的話會很得水民的信任,所有第一個捍跳的以這兩種人為最佳

最終總結(jié),心理素質(zhì)是匪徒第一大難關(guān),過得此關(guān),戰(zhàn)無不勝!

第五篇：《課堂教學(xué)技巧》體會

讀《課堂教學(xué)技巧》心得體會

教師技能是教師最基本的職業(yè)技能。它是教師在教學(xué)活動中，運(yùn)用教與學(xué)的有關(guān)知識和經(jīng)驗，為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，實現(xiàn)目標(biāo)而采取的教學(xué)行為方式。從整體教學(xué)活動系統(tǒng)看，教師技能是教師面臨教學(xué)情景時直接表現(xiàn)出來的一系列具體教學(xué)行為?？梢哉f，它是教師所掌握的理論轉(zhuǎn)向教學(xué)實踐的中介環(huán)節(jié)，對于教師提高教學(xué)質(zhì)量、完成教學(xué)任務(wù)、增強(qiáng)教學(xué)能力、具有十分重要的意義。

教學(xué)技能是表現(xiàn)在教學(xué)活動中的教學(xué)行為方式，是一種富有靈活性、開放性和創(chuàng)造性的高級技能，是教師專業(yè)素養(yǎng)的外化形式。“人們普遍認(rèn)為課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，是教師在課堂上采用優(yōu)美的語言，和諧的動作，高尚的情操，給學(xué)生以美的享受。欲使課堂顯示出強(qiáng)大的魅力，讓學(xué)生和教師都沉浸在藝術(shù)的境界之中，就必須要求教師努力追求各個教學(xué)環(huán)節(jié)中的藝術(shù)，尤其是教師那循循善誘，獨具一格的評價語言。”這是我學(xué)習(xí)的一本關(guān)于課堂教學(xué)藝術(shù)書籍中的一段話。書中講述的很多課堂教學(xué)方式給我留下了很深的印象，讀到其中談的課堂評價語言魅力，再結(jié)合自己平時教學(xué)進(jìn)行反思，感觸頗深。

因?qū)W而教——導(dǎo)入新課：導(dǎo)入新課程的技能是教師在課堂教學(xué)中采用各種教學(xué)媒體和教學(xué)方式，吸引學(xué)生注意，喚起學(xué)習(xí)動機(jī)，明確學(xué)習(xí)方向和建立知識聯(lián)系的一類教學(xué)行為方式。這一意圖性行動廣泛地運(yùn)用于上課之始，或運(yùn)用于開設(shè)新學(xué)科，進(jìn)入新單元和新段落的教學(xué)過程。課堂教學(xué)的導(dǎo)入，猶如樂曲的“引子”，戲劇的“序幕”，有醞釀情緒、集中學(xué)生注意力、滲透主題和帶入情境的任務(wù)，精心設(shè)計的導(dǎo)入，能觸動學(xué)生心弦；立凝激趣，使學(xué)生產(chǎn)生“欲罷不能”的求知渴望，情緒高漲、精神振奮地投入學(xué)習(xí)，可以獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

講授：講授是教師以語言為載體，向?qū)W生傳輸知識的信息、表達(dá)思想感情、啟迪學(xué)生心智、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和調(diào)控課堂活動的一類教學(xué)行為，講授必須運(yùn)用語言，但這只是講授的一個條件，關(guān)鍵是講的內(nèi)容在多大程度上能與學(xué)習(xí)者已有的知識經(jīng)驗發(fā)生相互作用。言語講授是教師最常用的一種教學(xué)行為方式。美國教學(xué)研究專家弗蘭德斯曾在大量課堂觀察研究的基礎(chǔ)上提出了“三分之二律”即課堂時間的三分之二用于講話，講話時間的三分之二是教師講話，教師講話時間的三分之二是向?qū)W生講話而不是與學(xué)生對話。通過對我國中小學(xué)高成效教師的課堂觀察后，專家也發(fā)現(xiàn)類似結(jié)果，講述平均占課堂時間的65%左右。言語講授之所以為教師所偏愛，是因為它能在較短時間內(nèi)，簡潔地傳授大量系統(tǒng)的知識；可以方便及時向?qū)W生提出問題，指出解決問題的途徑；教材中微觀的或抽象的內(nèi)容，可以通過教師的言語講授是學(xué)生領(lǐng)會；言語傳授為教師講授知識提供了充分的主動性。

課堂提問:課堂教學(xué)離不開師生之間的交流互動，而這種交流互動是主要、最常用的行為方式就是師生之間的問答。從教學(xué)的實踐看，課堂中的問答大致表現(xiàn)為教師提問，學(xué)生回答，教師激凝致問，師生共同解答，還有就是學(xué)生自發(fā)地提問。提問技能是教師提出問題或誘導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑發(fā)問引起學(xué)生的積極思考、促進(jìn)學(xué)生參與學(xué)習(xí)、理解和應(yīng)用知識、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的一類教學(xué)行為方式。它是課堂教學(xué)中師生相互作用、相互交流的最長用的手段之一。

獨到的板書藝術(shù)：板書技能是教師在黑板上書寫文字符號、繪圖或列表，以輔助知識信息傳輸，揭示學(xué)習(xí)材料之間的關(guān)系和聯(lián)系的一類教學(xué)行為。課堂教學(xué)是一個信息不斷傳遞的過程，這種信息傳遞主要是靠教材上的書面語言和圖表，師生之間的口頭語言和體態(tài)語言，以及教師使用的板書去實現(xiàn)的。板書在教學(xué)中的功能主要突出在教學(xué)的重點和要點，幫助學(xué)生理解教材；提示教材內(nèi)在聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建造；增加信息刺激的強(qiáng)度，提高學(xué)習(xí)的效率。

書中還講述了在課堂教學(xué)中豐富多樣的評價方式。如：學(xué)生讀課文后，我們不妨這樣說：“你讀得很正確，若是聲音能再洪亮點，效果會比現(xiàn)在好很多。”“你讀得真好聽，老師要感謝你的爸爸媽媽給了你一副好嗓子，不過要是加上表情就更加能傳情達(dá)意了，不信，試一試?！薄澳憷首x時的感情和表情感染了我們，給我們帶來了快樂，真是一種享受??！”“你讀得很流利，速度放慢一些情感就能更好的表達(dá)?！?“你讀得很認(rèn)真，如果能在課下用這樣的態(tài)度多練習(xí)幾遍，相信你會讀得非常流利?！边@樣的評價準(zhǔn)確客觀地指出學(xué)生的長處及存在的缺點，讓學(xué)生知道朗讀要做到聲音洪亮、快慢適度、富有節(jié)奏、態(tài)度大方、讀音準(zhǔn)確、語言流暢，同時也明白了只有多練習(xí)，朗讀水平才會提高。