第一篇：《會(huì)說(shuō)話(huà)的手》教學(xué)設(shè)計(jì)

《會(huì)說(shuō)話(huà)的手》教學(xué)設(shè)計(jì)

衢州市東港學(xué)校 鄭利剛

教學(xué)目標(biāo)：

1、感知手形的變化與組合，能設(shè)計(jì)一只有趣的手形畫(huà)。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受多種藝術(shù)文化的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)造型表現(xiàn)、欣賞活動(dòng)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察生活，表現(xiàn)生活，裝飾美化生活的情感、態(tài)度、價(jià)值觀（能力）及合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生感知、觀察、思考及探索能力，從不同角度對(duì)手形進(jìn)行聯(lián)想，運(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)、面結(jié)合的方法進(jìn)行裝飾組合及培養(yǎng)提高學(xué)生的表現(xiàn)力、自信心、評(píng)價(jià)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：觀察感知不同姿態(tài)角度的手形，用綜合材料表現(xiàn)手形畫(huà)。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣使普通的手變得有趣新穎。課前準(zhǔn)備：教師：多媒體課件、水粉色、彩紙等。

學(xué)生：凃色工具、彩紙、剪刀等。

教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？（喜歡）聽(tīng)好了。

“兩棵樹(shù)，十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它?！笔鞘裁茨?？ 你的雙手會(huì)做什么呢？

其實(shí)呀，我們的雙手還會(huì)說(shuō)話(huà)呢！是不是很奇怪呀！我們一起來(lái)看看是怎么回事。

2、揭題：會(huì)說(shuō)話(huà)的手

二、猜一猜

1、同學(xué)們猜謎語(yǔ)可真厲害，接下來(lái)我想讓你們繼續(xù)猜，有信心嗎？老師這兒有好多雙不同的手，僅僅看手你能猜出他的主人可能是什么樣的人嗎？

這是誰(shuí)的手？為什么呢？你怎么知道的？

這是怎樣的一個(gè)人？你猜他是干什么的呢？大概有多少年紀(jì)了？ 你還想猜猜他的什么？ 看到這樣的手你想到了什么？

（師介紹：這是中國(guó)畫(huà)家羅中立的油畫(huà)《父親》中父親的手，這是一位飽經(jīng)風(fēng)

霜的農(nóng)民父親。

這是意大利畫(huà)家達(dá)芬奇的油畫(huà)《蒙娜麗莎》中少婦蒙娜麗莎的手，她的微笑被譽(yù)為世界上最迷人的微笑，她的手是世界上最美麗的手。）

2、同學(xué)們真了不起，能從手的形狀、紋理猜測(cè)出手主人的大致情況。說(shuō)明手是人的第二張臉，真的會(huì)說(shuō)話(huà)。

三、賞一賞

1、看來(lái)我們不能小瞧這雙看起來(lái)普通的手，他不僅會(huì)說(shuō)話(huà)，還會(huì)表演呢，想看嗎？睜大你的眼睛用心看。

（這是舞蹈家楊麗萍表演的舞蹈，跳的是一只美麗的孔雀展翅欲飛、迎風(fēng)挺立的形象。）

2、美不美？你看到了什么？（手形太像一只真的孔雀了）。

3、你想不想學(xué)一下孔雀的優(yōu)美姿態(tài)？

伸出你的手，閉上你的小嘴巴，看看哪只孔雀最漂亮。

4、生活中我們常用到手勢(shì)說(shuō)話(huà)。你還會(huì)哪些手勢(shì)？

四、玩一玩。

同學(xué)們手不僅能表現(xiàn)一種美，表達(dá)一種語(yǔ)言，還能變出一些有趣的小動(dòng)物呢？你們想看嗎？

伸出你的雙手，閉上嘴巴，看看誰(shuí)學(xué)的最認(rèn)真。你還能用你的雙手變成其他小動(dòng)物嗎？

我建議今天可以晚上在燈光下把你學(xué)的手影演給家人看看。

五、評(píng)一評(píng)。

現(xiàn)在，在你眼里還覺(jué)得我們的手只是一雙普通的手嗎？

手的造型真豐富。咦！手如果涂上鮮艷的色彩會(huì)是什么樣的呢？ 請(qǐng)大家坐端正，抬起頭，你可以邊看邊學(xué)。眼睛在哪？ 色彩講解

六、做一做。

同學(xué)們看的過(guò)癮嗎？老師看的都手癢癢了，想動(dòng)手設(shè)計(jì)一下。請(qǐng)卷起你的袖子，聽(tīng)清楚老師的要求

（一）教師講解

1、擺手形想，像什么？

2、上色（少加水）

（二）學(xué)生作業(yè)。

1、小組討論：設(shè)計(jì)有趣的創(chuàng)意手形，根據(jù)手形編個(gè)小故事。

2、作業(yè)要求：做完后在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下演一演。

七、演一演。

通過(guò)這節(jié)課我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們每個(gè)人都有一雙靈巧的手，相信大家今后只要?jiǎng)邮謩?dòng)腦，我們的生活會(huì)更美好！下面請(qǐng)伸出你的小手和老師說(shuō)再見(jiàn)吧！

第二篇：《會(huì)說(shuō)話(huà)的手》教學(xué)設(shè)計(jì)!

《會(huì)說(shuō)話(huà)的手》教學(xué)設(shè)計(jì)！

《會(huì)說(shuō)話(huà)的手》教案

教 者：卞龍余 單 位：高郵市第一小學(xué)

教 材：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)美術(shù)教材第六冊(cè)第14課 教材分析：

本課是蘇少版小學(xué)美術(shù)第六冊(cè)第14課，屬于“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。主要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)手形的觀察，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和引起對(duì)生活中相似事物的聯(lián)想，通過(guò)手形作品的欣賞，理解作業(yè)要求和表現(xiàn)形式，讓學(xué)生探索手形畫(huà)的裝飾美，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與合作，相互啟發(fā)，創(chuàng)造性地運(yùn)用材料表現(xiàn)自己的所想，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及合作能力。

人類(lèi)的雙手不僅能干活，還能傳遞信息，表達(dá)感情，會(huì)說(shuō)話(huà)。如果對(duì)手形展開(kāi)豐富聯(lián)想，更能通過(guò)各種方法和材料的裝飾美化，巧妙設(shè)計(jì)出會(huì)說(shuō)話(huà)的、有趣的手形創(chuàng)意畫(huà)。本課主要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞、感知、觀察、思考、游戲等方式，學(xué)習(xí)從不同角度對(duì)手形進(jìn)行聯(lián)想。通過(guò)寫(xiě)生、聯(lián)想、添畫(huà)，利用各種材料大膽想象，開(kāi)展手形創(chuàng)意實(shí)踐活動(dòng)。設(shè)計(jì)思路：

本課分2課時(shí)教學(xué)，第一課時(shí)寫(xiě)生手和手形聯(lián)想畫(huà)，第二課時(shí)手形彩繪。本節(jié)課是第一課時(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)以活動(dòng)方式為主，在活動(dòng)過(guò)程中教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)和組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究、自主發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。

本課通過(guò)猜謎、欣賞、合作、啟發(fā)、游戲等形式，層層推進(jìn)，降低了學(xué)習(xí)難度，使其具有一定的實(shí)踐性和趣味性，使學(xué)生樂(lè)于參與，樂(lè)于探究，從而啟發(fā)學(xué)生積極思維，大膽聯(lián)想，愉快表演，展示自我，使他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。學(xué)情分析：

本課教學(xué)對(duì)象為小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會(huì)用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和色塊來(lái)表現(xiàn)他們的所見(jiàn)、所想。孩子接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，對(duì)世界充滿(mǎn)著好奇和新鮮感，往往喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫(huà)面，可以打破常規(guī)，創(chuàng)造出符合自我個(gè)性的作品。本課正為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了展示個(gè)性、奇思妙想的舞臺(tái)，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，引導(dǎo)正確的想象創(chuàng)作畫(huà)方法，讓他們?cè)谳p松愉悅的氛圍中無(wú)拘無(wú)束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)了解手的結(jié)構(gòu)，感知手形的變化與組合，能夠大膽對(duì)手形進(jìn)行聯(lián)想，讓手會(huì)說(shuō)話(huà)。

2、能力目標(biāo)：用多種形式和材料，從不同角度對(duì)手形進(jìn)行聯(lián)想，表現(xiàn)會(huì)說(shuō)話(huà)的手。

3、情意目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生感知、觀察、思考及探索能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)造型表現(xiàn)、欣賞活動(dòng)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察生活，表現(xiàn)生活，裝飾美化生活的情感、態(tài)度及合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：觀察感知不同姿態(tài)角度的手形，用綜合材料表現(xiàn)會(huì)說(shuō)話(huà)的手。教學(xué)難點(diǎn)：怎樣使普通的手變得有趣、新穎。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、范畫(huà)、勾線(xiàn)筆、紙、彩筆。學(xué)生準(zhǔn)備：勾線(xiàn)筆、紙、彩筆。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、猜猜

“同學(xué)們：今天老師帶來(lái)了一則謎語(yǔ)要考考大家，敢試試嗎？” 生：??

師：請(qǐng)聽(tīng)好了?！皟煽眯?shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話(huà)。”（手勢(shì)動(dòng)作）（課件）“猜猜是什么呀？”

師：你來(lái)說(shuō)。生：手。

師：你真棒?。ㄊ謩?shì)，大拇指。）你猜對(duì)了。其實(shí)我們每個(gè)人都有一雙手。你們的手在哪兒呢？舉起手來(lái)給老師看一下。生：??

師：真棒！手放下。

師：同學(xué)們，你們仔細(xì)觀察過(guò)自己的手嗎？ 生：??

師：接下來(lái)老師要和同學(xué)們一起來(lái)好好認(rèn)識(shí)下我們的手，好不好？（師揭示課題關(guān)鍵詞“手”

板書(shū)“手”）

二、看看

師：手有哪幾部分組成呢？哪位同學(xué)來(lái)介紹一下自己手的各個(gè)部位？師生觀察手，說(shuō)說(shuō)手上有什么呀？（課件出示手的圖片）

生：??（手掌、手背還有五個(gè)長(zhǎng)短不一的手指頭，拇指有兩節(jié)，其余四指都有三節(jié)。）師：說(shuō)的真好。這位同學(xué)觀察的很仔細(xì)，我們要向他學(xué)習(xí)。

師：現(xiàn)在，再來(lái)考考你們的眼力！老師課前收集了一些手的圖片。通過(guò)這些圖片，你能猜出這些手的主人是誰(shuí)嗎？他們從事什么的工作？（老師課件出示不同的手，讓生從年齡和職業(yè)方面來(lái)區(qū)分。）

師：你來(lái)說(shuō)。生：嬰兒的 ??

師：猜的真準(zhǔn)！你們?cè)趺纯闯鰜?lái)是嬰兒的手的？你來(lái)說(shuō)。生：??

師：真了不起。你答的真棒！師：這又是誰(shuí)的手呢？一起說(shuō)。生：老人

師：你們是怎么看出來(lái)的？這位同學(xué)你來(lái)說(shuō)。生：??

師：哦！有好多皺紋，你的眼力真準(zhǔn)！你呀，就像孫悟空的火眼金睛，一下子就看出是老人的手。

師：再來(lái)看看這雙手是誰(shuí)的？你來(lái)說(shuō)。生：?? 師：回答的真好！

師：剛才我們是從年齡上來(lái)區(qū)分不同的手的。接下來(lái)我們?cè)購(gòu)穆殬I(yè)上來(lái)看看不同的手各有什么特點(diǎn)。這是什么人的手？你來(lái)說(shuō)。生：舞蹈演員

師：真棒！你一眼就看出來(lái)了！師：這一雙呢？ 生：交通警察 師：大家說(shuō)對(duì)不對(duì)。生：對(duì)。

師：給點(diǎn)掌聲好不好！生：?? 師：同學(xué)們走在道路上一定要遵守交通規(guī)則喲！過(guò)馬路可不能闖紅燈喲！再看看這雙有力的手是什么人的？ 生：音樂(lè)指揮家 師：你觀察的真仔細(xì)。

師：同學(xué)們真了不起，能從手的大小、形狀、紋理猜測(cè)出手主人的大致情況。說(shuō)明手是人的第二張臉，它不但能傳遞信息，表達(dá)感情，還會(huì)說(shuō)話(huà)。今天老師就同大家來(lái)學(xué)習(xí)《會(huì)說(shuō)話(huà)的手》這一課?！保ò鍟?shū) 補(bǔ)充完整課題《會(huì)說(shuō)話(huà)的手》課件出示課題。）

接下面讓我們一起來(lái)看看藝術(shù)家們手下的‘手’是什么樣子的？師出示圖片讓生欣賞。

師：這些漂亮的手都是出自雕塑家之手，藝術(shù)家們把它們雕刻的栩栩如生。（課件）

再來(lái)看看這一雙手，有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這是什么人的手？（課件）

師：你來(lái)說(shuō)？

生：他是一個(gè)非常辛苦、非常勞累的人的手。師：哦！你是怎么知道的呀？說(shuō)的真好！生：因?yàn)樗氖址浅４植?、上面布滿(mǎn)了裂紋。

師：哦！太棒了！我們給他來(lái)點(diǎn)掌聲，好不好!這位同學(xué)真了不起，想看看究竟是什么人的手嗎？ 生：好！

師：這是我國(guó)著名畫(huà)家羅中立畫(huà)的《父親》當(dāng)中“父親”的手。（課件）

從這幅作品當(dāng)中我們可以看出這是一位飽經(jīng)歲月滄桑的父親。師：這又是誰(shuí)的手呢？（課件）那位男孩，你來(lái)說(shuō)！

生：這是一位年輕人的手。師：嗯！很好！還有誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充？ 生：這是一位女人的手??

師：同學(xué)們分析的非常仔細(xì)。這是意大利著名畫(huà)家達(dá)芬奇畫(huà)的《蒙娜麗莎》中蒙娜麗莎的手。她的微笑被譽(yù)為世界上最美麗的微笑，她的手當(dāng)然也是非常地漂亮！

師：我們都有一雙會(huì)創(chuàng)造世界，會(huì)說(shuō)話(huà)的手，手掌、手背、長(zhǎng)短不同的五根手指，組成了人最靈活的部分?？梢宰龀錾习俜N動(dòng)作，是人會(huì)說(shuō)話(huà)的第二張臉。下面請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)觀察大屏幕。下面有兩段舞蹈，請(qǐng)你看的時(shí)候要特別注意舞蹈者的手型。（課件）這是我國(guó)著名舞蹈家楊麗萍跳的孔雀舞，她表現(xiàn)了一只孔雀在百鳥(niǎo)叢中迎風(fēng)起舞，展翅欲飛的情景。她跳的美嗎？

生：美！

師：美在哪呀？好，你來(lái)說(shuō)！生：她的手型很美??

師：想不想學(xué)一下孔雀的姿態(tài)呀？ 生：想！

師：好，請(qǐng)伸出你們的手模仿一下!嗯！動(dòng)一動(dòng)，太棒了！這些同學(xué)都學(xué)的很好！好，請(qǐng)把手放下！

師：請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)欣賞一段錄相。這舞蹈叫什么名字呀？一起說(shuō)。

生：千手觀音。

師：對(duì)了！這段舞蹈跳的是我國(guó)古代佛教當(dāng)中千手觀音的形象。它告訴我們，當(dāng)一個(gè)人遇到困難的時(shí)候，我們都要伸出雙手去幫助他們。大家如果都能夠伸出雙手去幫助他們的話(huà)，那么我們的世界將會(huì)充滿(mǎn)愛(ài)的陽(yáng)光。你知道跳這些舞的是些什么人嗎？好，你來(lái)說(shuō)！生：聾啞人。

師：對(duì)。她們是聾啞人，她們的嘴能不能說(shuō)話(huà)呀？ 生：不能。

師：平時(shí)呀！她們會(huì)用她們會(huì)說(shuō)話(huà)的手來(lái)交流彼此的心聲?，F(xiàn)在老師也想用她們平時(shí)交流的手語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話(huà)，你們想不想學(xué)呀？ 生：想！

師：想學(xué)的站起來(lái)！伸出你們的雙手跟我學(xué)?！皭?ài)是我們共同的語(yǔ)言！”老師示范手語(yǔ)

師：學(xué)得真棒！請(qǐng)坐下！從剛才同學(xué)們學(xué)的這么快、這么像，可以看出，大家都有一顆裝滿(mǎn)愛(ài)的心。老師為你們有這樣一顆愛(ài)心豎大拇指！豎大拇指是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｓ玫囊环N手勢(shì)。它表示什么意思？你說(shuō)。生：真棒！

三、仿仿

師：說(shuō)的很好！其實(shí)在生活中我們常用到手勢(shì)說(shuō)話(huà)，我們一起來(lái)看看圖片中的手在說(shuō)什么？教師出示手勢(shì)圖片，師生一起來(lái)模仿。（如鼓掌、歡迎、愛(ài)心、OK、你真棒等手勢(shì)）（課件）

師：接下來(lái)同學(xué)們可同桌、前后桌合作，組合手形模仿（如團(tuán)結(jié)、五角星圖案等）

師：好！剛才同學(xué)們模仿的真好，合作的真棒！有句話(huà)說(shuō)的真好，手是“人會(huì)說(shuō)話(huà)的第二張臉”，卞老師也想看看同學(xué)們的“第二張臉”，也就是你們的手能表現(xiàn)出什么不同的動(dòng)態(tài)？

師：老師請(qǐng)三個(gè)同學(xué)表演（動(dòng)物、啞語(yǔ)、交通）手勢(shì)??

師：其他同學(xué)猜猜表演的是什么，并仔細(xì)觀察他是怎樣巧妙地運(yùn)用手的不同部分來(lái)表演的？ 師：你有一雙會(huì)表演動(dòng)物的手；你有一雙可以指揮交通的手；你有一雙真正會(huì)說(shuō)話(huà)的手??

師：還有這么多同學(xué)想上來(lái)表演啊，這樣吧，請(qǐng)同學(xué)們同桌相互做手勢(shì)，互相觀察。（仔細(xì)觀察手的外形動(dòng)態(tài)）

四、學(xué)學(xué)

師：同學(xué)們的手可真靈巧，能表演這么多千姿百態(tài)、生動(dòng)形象的手勢(shì)，為了讓更多的人看到你這雙會(huì)說(shuō)話(huà)的手，我們可以用什么方法？ 生：畫(huà)畫(huà)

師：說(shuō)的真好。我們可通過(guò)畫(huà)畫(huà)的方法來(lái)表現(xiàn)。

師：看，這些小朋友是怎樣把這些有趣的手勢(shì)保留在畫(huà)面中的？（課件）

師：要畫(huà)好一雙會(huì)說(shuō)話(huà)的手，首先通過(guò)觀察勾畫(huà)整體基本結(jié)構(gòu)，看，“六”的外形有什么特點(diǎn)？

生： “六”是中間三指彎下，擋住了手掌。

師：你真會(huì)觀察啊?。焖俚卦诤诎迳袭?huà)出“六”的外形）

（教師第一次示范，總結(jié)手部結(jié)構(gòu)特點(diǎn)）

師：“六”完成了，看，“三”和“六”又有什么變化了？ 生：大拇指和食指彎曲呈橢圓形，另外三指微微彎曲。

五、畫(huà)畫(huà) 師：好，下面請(qǐng)同學(xué)們伸出你的左手，做出一種手勢(shì)，用單線(xiàn)條把它畫(huà)下來(lái)，注意抓住手的結(jié)構(gòu)特征和細(xì)節(jié)。（課件出示第一次作業(yè)要求）（課件 畫(huà)畫(huà)）

師：除了表現(xiàn)手的外形外，你覺(jué)得還要表現(xiàn)哪些細(xì)節(jié)？ 生：指節(jié)、手紋、指甲??

師：（學(xué)生說(shuō)，老師畫(huà)）同學(xué)們觀察的仔細(xì)，說(shuō)得很全面，看老師也畫(huà)好了。

師：還等什么，現(xiàn)在就為你們的手添上細(xì)節(jié)吧！學(xué)生創(chuàng)作，教師來(lái)回指導(dǎo)（課件播放音樂(lè)）

師：好，同學(xué)們，剛才老師在下面來(lái)回看了下，大多數(shù)同學(xué)畫(huà)的非常棒，而且也注意了手的細(xì)節(jié)的刻畫(huà)。

師：誰(shuí)愿意上來(lái)展示一下你們的手？ 師：誰(shuí)來(lái)夸夸他們的手？ 生：?? 師：你說(shuō)得真好！

師：看看還能不能給他一點(diǎn)建議，讓他表現(xiàn)地更生動(dòng)。生：??

六、賞賞

師：其實(shí)手不僅會(huì)說(shuō)話(huà)，還會(huì)表演呢，你們想看看嗎？ 生：想

師：這是一段手影視頻。手影是傳統(tǒng)的表演藝術(shù)，表演者做出不同的手勢(shì)在光線(xiàn)的輔助下變成了栩栩如生的動(dòng)物或人物。（課件展示）

師：同學(xué)們可以伸出自己的手來(lái)試試！這位同學(xué)做的真好！

師：手的造型，千變?nèi)f化，通過(guò)手形進(jìn)行大膽聯(lián)想，可以變成許多生動(dòng)的新形象。我們?nèi)绻o手形涂色，就變成了手形畫(huà)。下面，我們一起來(lái)欣賞藝術(shù)家們的創(chuàng)意手形畫(huà)?？纯此囆g(shù)家們是怎樣進(jìn)行手形創(chuàng)意聯(lián)想的？

（課件展示）

師：再來(lái)看看我們的同學(xué)手形聯(lián)想的作品。（手形烏龜、手形駱駝、手形蝸牛??）

七、畫(huà)畫(huà) 學(xué)生第二次練習(xí)

同學(xué)們, 剛才看了這么多作品，你們一定已經(jīng)迫不及待想畫(huà)了吧！好的，趕緊插上想象的翅膀,讓我們的小手說(shuō)話(huà)吧!看誰(shuí)想得妙，添得巧。師：根據(jù)手形特點(diǎn)進(jìn)行想象添畫(huà)，畫(huà)出有創(chuàng)意的手型聯(lián)想畫(huà)。（課件出示學(xué)生第二次練習(xí)要求）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。（播放輕音樂(lè)）

八、評(píng)評(píng)

（完成作業(yè)后及時(shí)進(jìn)行課堂小結(jié)，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示作品并作介紹。）

師：誰(shuí)來(lái)夸夸自己的畫(huà)？ 生：（自評(píng)）

師：你最喜歡誰(shuí)的作品?說(shuō)說(shuō)為什么。生：（互評(píng)）

師：展示評(píng)議一些有代表性的學(xué)生作品。（師評(píng)）你的想法太有趣了，你做的真得很與眾不同！

九、贊贊

師：同學(xué)們，今天我們借助畫(huà)筆和想象讓我們的手說(shuō)了話(huà)，同學(xué)們真棒！我們每個(gè)人都有一雙創(chuàng)造世界、會(huì)說(shuō)話(huà)的手。媽媽的手給我們帶來(lái)了無(wú)限的關(guān)愛(ài)，工人的手為我們建造了美麗的家園，音樂(lè)家的手創(chuàng)造了美的旋律，老師的手給我們傳遞了知識(shí)。（課件）我們應(yīng)為擁用這樣的手而慶幸、自豪！

十、做做

我們會(huì)用手說(shuō)話(huà)，聾啞朋友們更會(huì)用手語(yǔ)說(shuō)話(huà)、表達(dá)感情，老師今天帶了一段手語(yǔ)歌《感恩的心》，同學(xué)們敢不敢一起來(lái)學(xué)一學(xué)、演一演呢？會(huì)做的同學(xué)請(qǐng)跟著視頻一起做一做。

學(xué)生模仿表演手語(yǔ)《感恩的心》

十一、總結(jié)

我們都有一雙靈巧的手，相信大家今后只要?jiǎng)邮謩?dòng)腦，我們的生活會(huì)更美好！下面請(qǐng)伸出你的小手和老師說(shuō)再見(jiàn)吧？（師生揮手再見(jiàn)）

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第三篇：《會(huì)說(shuō)話(huà)的手》教學(xué)設(shè)計(jì)

《會(huì)說(shuō)話(huà)的手》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

師生問(wèn)好，穩(wěn)定學(xué)生的情緒，組織好課堂紀(jì)律，檢查學(xué)具。

二、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。１、猜謎語(yǔ)。

師：聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友很聰明，那老師要出個(gè)謎語(yǔ)來(lái)考考大家，小朋友們聽(tīng)好了！“兩棵小樹(shù)十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，天天干活不說(shuō)話(huà)?！?/p>

生：手

師：你們真聰明！就是我們的雙手。

２、觀察手的特點(diǎn)、了解手的作用。

師：仔細(xì)看看自己的小手，看看它有哪幾個(gè)部分組成？

生：手掌、手背加上長(zhǎng)短不同的五根手指就組成了人最靈活的手。師：手對(duì)我們?nèi)祟?lèi)來(lái)說(shuō)可太重要了，手是人體上最有特色的器官之一?？茖W(xué)家認(rèn)為，手是使人能夠具有高度智慧的三大重要器官之一，其余兩個(gè)器官是可以感受到三維空間的眼睛和能夠處理手眼傳來(lái)的信息的大腦。在400萬(wàn)年的進(jìn)化史中，人類(lèi)的手逐漸演變成了大自然所能創(chuàng)造出的最完美的工具。它能幫助我們做許多事情，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們的小手都能干什么？（即手的作用）

生：寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、彈琴、勞動(dòng)、穿衣服、吃飯、打電話(huà)、運(yùn)動(dòng)等。師：你們都有一雙能干的手，美麗的手，創(chuàng)造的手，除了有這么些用途外，我們的手還是一雙會(huì)說(shuō)話(huà)的手呢！今天，我們就學(xué)習(xí)第14課——會(huì)說(shuō)話(huà)的手。（揭示課題）板書(shū)課題：第９課 會(huì)說(shuō)話(huà)的手

三、講授新課 １、做手勢(shì)

師：小手會(huì)說(shuō)話(huà)？不信你看看，老師做幾個(gè)手勢(shì)，大家猜猜是什么意思？

師做手勢(shì)：１、２、３、你真棒、愛(ài)心、不、噓??

師：除了這些簡(jiǎn)單的手勢(shì)，你們能用會(huì)說(shuō)話(huà)的手做個(gè)動(dòng)作讓其他同學(xué)來(lái)猜一猜嗎？（小組游戲）

學(xué)生上臺(tái)做手勢(shì)

２、引導(dǎo)學(xué)生觀看錄象與圖片并感受

師：手不僅會(huì)說(shuō)話(huà)，還會(huì)表演呢，你們想看嗎？請(qǐng)看一段舞蹈錄像，要特別注意舞蹈者的手形。（課件播放舞蹈《千手觀音》）

師：這個(gè)舞蹈叫什么名字？ 生：《千手觀音》。

師：這個(gè)舞蹈跳的是中國(guó)古代佛教中千手觀音的形象，體現(xiàn)了在一個(gè)

人遇到困難時(shí)大家都要伸出手去幫助，大家伸出一千只手，人世間將充滿(mǎn)愛(ài)的陽(yáng)光。

師；這些舞蹈美嗎？你知道跳這支舞的是什么人嗎？ 生：很美，是聾啞人。

師：對(duì)了，他們生活在無(wú)聲的世界里，嘴不能說(shuō)話(huà)，手對(duì)于聾啞人來(lái)說(shuō)更加重要，就像是我們的嘴，手能幫助他們傳遞信息和表達(dá)情感。老師希望每個(gè)同學(xué)都要伸出自己熱情的小手，去關(guān)愛(ài)他們，幫助他們。

其實(shí)在生活中我們常用到手勢(shì)說(shuō)話(huà)。比如我剛才表?yè)P(yáng)你們說(shuō)你們太棒了就豎起大拇指。除了聾啞人用手勢(shì)來(lái)說(shuō)話(huà)，你還知道哪些人經(jīng)常用手勢(shì)說(shuō)話(huà)呢？

生：交警叔叔要通過(guò)手勢(shì)來(lái)指揮交通；還有音樂(lè)指揮家手勢(shì)、裁判員手勢(shì)等等。（出示課件圖片）

４、欣賞作品，拓展思維

師：看完了老師表演的手影和有趣的手影節(jié)目，下面我們來(lái)欣賞優(yōu)秀的學(xué)生作品，仔細(xì)看看它們的手形都變成了什么？它是怎么變的？（播放課件圖片）

四、指導(dǎo)創(chuàng)作

1、師：看了這么多優(yōu)秀的學(xué)生作品，原來(lái)我們的手形可以變化出這么多絕妙的畫(huà)，你們也想不想試一試呢？

畫(huà)手，美術(shù)家說(shuō)：“畫(huà)人難畫(huà)手”，我們可以怎樣畫(huà)出好看的手形呢？我們可以用：

1、寫(xiě)生法，范畫(huà)欣賞，講解繪畫(huà)時(shí)的注意點(diǎn)，我們可以看著手把它畫(huà)下來(lái)，不僅要畫(huà)出手的動(dòng)作，還要把你看到的一些主要細(xì)紋和指甲表現(xiàn)出來(lái)。

2、描邊法

師出示范畫(huà)——手型添畫(huà)。學(xué)生通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)：在手型中想象、添加，使我們的小手更可愛(ài)了。

（2）、教師簡(jiǎn)單示范創(chuàng)作方法：

①、先用左手做好一個(gè)動(dòng)作，可以是正面也可以是反面，將它按在紙上，用筆緊緊靠著手的邊緣，描出手的外形。（線(xiàn)條要流暢）

②、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)描繪出手的外形進(jìn)行添加。（把同一個(gè)外形變換不同角度進(jìn)行想象。）

③、最后涂上漂亮的顏色，一副有趣的手形畫(huà)就完成了。

師小結(jié)：原來(lái)同一種手型變化角度還可以添畫(huà)成不同的景物。

五、學(xué)生自主表現(xiàn)，老師巡回輔導(dǎo)。（出示課件并配樂(lè)）

學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)，各小組精心設(shè)計(jì)一幅有趣手，鼓勵(lì)學(xué)生大膽用色，做

出有創(chuàng)新風(fēng)格的作品。大家可以小組合作或獨(dú)立創(chuàng)作完成。教師巡回輔導(dǎo)，及時(shí)肯定學(xué)生的成績(jī)和糾正不足之處。

六、作品展評(píng)。

板書(shū)設(shè)計(jì) 小畫(huà)展：主題為“我的手，我的畫(huà)”。

先請(qǐng)各小組的優(yōu)秀作品的學(xué)生簡(jiǎn)單介紹一下自己的作品，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行解說(shuō)，然后你覺(jué)得別人的作品中哪些形象想地最新穎、畫(huà)得最有趣，拓展學(xué)生之間互評(píng)，最后老師點(diǎn)評(píng)。

七、小結(jié)

我們每天都看到的這雙普通小手，不僅能干，還會(huì)說(shuō)話(huà)，經(jīng)過(guò)我們的巧妙設(shè)計(jì)更是變得這么有意思！老師愿小朋友們都能用自己勤勞的雙手去創(chuàng)造美好的明天！

第四篇：會(huì)說(shuō)話(huà)的手 教學(xué)反思

會(huì)說(shuō)話(huà)的手 教學(xué)反思

夏店鎮(zhèn)中心校 馬玲

人人都有一雙手，左手和右手相互配合、齊心協(xié)力，他們都是好朋友。一雙手有10個(gè)手指頭，它的曲、伸、并合使手產(chǎn)生了極為豐富而生動(dòng)的形態(tài)和約定俗成的手語(yǔ)，手能表達(dá)不同的含義，手也會(huì)說(shuō)話(huà)。這是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，要讓孩子知道人除了嘴可以說(shuō)話(huà)以外，手也可以。所以我先課前設(shè)定一個(gè)謎語(yǔ)，并設(shè)問(wèn)：“這是什么？它能干什么？”作為教學(xué)的引子，由此導(dǎo)出會(huì)說(shuō)話(huà)的手，將學(xué)生引入玩中學(xué)習(xí)。

然后我說(shuō)老師可以讓手來(lái)說(shuō)說(shuō)話(huà)，信不信呢？引起他們的好奇心，在做手勢(shì)，請(qǐng)學(xué)生來(lái)猜。再出示一些名畫(huà)中手的細(xì)節(jié)。他們都很積極和聰明，非常投入。下面我就讓學(xué)生來(lái)做了，有許多好玩的手勢(shì)，有的小朋友就將手變成了一架飛機(jī)，很有想象力。評(píng)價(jià)作品時(shí)我不注重畫(huà)得如何，而是要有創(chuàng)意。通過(guò)多種方式的手形表演與聯(lián)想，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試將自己借助手形聯(lián)想到的形象表達(dá)出來(lái)，使學(xué)生在輕松愉悅的游戲式活動(dòng)中，體會(huì)簡(jiǎn)單的、變化的手形帶給我們的豐富聯(lián)想與無(wú)窮樂(lè)趣，從而培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力、濃厚的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造發(fā)明能力。

不足：感恩個(gè)的心視頻部分與愛(ài)是我們共同的語(yǔ)言的手語(yǔ)之間的銜接不順暢，應(yīng)該由視頻引出聾啞人，在引出手語(yǔ)，在一起感受她們的生活。學(xué)生上臺(tái)表現(xiàn)手勢(shì)環(huán)節(jié)，可以使手離屏幕遠(yuǎn)點(diǎn)，加強(qiáng)視覺(jué)效果，此環(huán)節(jié)應(yīng)將課堂欺負(fù)推到最高點(diǎn)，讓學(xué)生真正體會(huì)從玩中學(xué)。欣賞圖片時(shí)可以重點(diǎn)抓住一兩張進(jìn)行講解，學(xué)生動(dòng)手做等。

讓學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí)、合作探究；用學(xué)生最容易接受的形式，用學(xué)生最樂(lè)意接受的方式，完成我們的教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)有創(chuàng)新意識(shí)的一代新人，這既是教師的職責(zé)，又是時(shí)代賦予教師的使命。美術(shù)課堂就要多與創(chuàng)新結(jié)合，竟可能的讓學(xué)生娛樂(lè)并學(xué)習(xí)著，用輕松的心情繪畫(huà)出美麗的圖畫(huà)。

第五篇：優(yōu)質(zhì)課評(píng)比《會(huì)說(shuō)話(huà)的手》

優(yōu)質(zhì)課評(píng)比《會(huì)說(shuō)話(huà)的手》

——走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課

鹽城市第一小學(xué)教育集團(tuán)聚亨路校區(qū)???吳恒艷

活動(dòng)背景：

大家都知道，校園文化墻是學(xué)校對(duì)學(xué)生熏陶教育的主要陣地，對(duì)學(xué)生起到了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育，我們學(xué)校今年第二期校園文化墻面正在緊鑼密鼓布置，開(kāi)學(xué)不久，學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)校門(mén)廳的墻上多了一幅手語(yǔ)畫(huà)：不同的手勢(shì)表達(dá)了愛(ài)的多種含義。我走進(jìn)五年級(jí)（1）班時(shí)，同學(xué)們正在熱烈地談?wù)撨@幅畫(huà)，可以看出同學(xué)們對(duì)此非常感興趣并自發(fā)要求開(kāi)展一次研究“手”的綜合實(shí)踐活動(dòng)。老師尊重學(xué)生的意愿，決定開(kāi)展一次“會(huì)說(shuō)話(huà)的手”短線(xiàn)活動(dòng)。

設(shè)計(jì)理念：

本次活動(dòng)是在學(xué)生自發(fā)要求下開(kāi)展的一次短線(xiàn)活動(dòng)，尊重了學(xué)生的興趣、愛(ài)好，體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。在教師的有效引領(lǐng)下，學(xué)生通過(guò)采訪、調(diào)查問(wèn)卷、實(shí)地調(diào)研、走訪、體驗(yàn)等方式圍繞本小組研究的方向展開(kāi)了一系列活動(dòng)，最后呈現(xiàn)出精彩紛呈的匯報(bào)演出。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)不同手型、手勢(shì)在我們生活中體現(xiàn)美、創(chuàng)造美有了更深的認(rèn)識(shí)，通過(guò)這一短線(xiàn)活動(dòng)，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、組織規(guī)劃能力、動(dòng)手操作能力溝通表達(dá)能力等等的綜合能力都得到了鍛煉和提升。

活動(dòng)目標(biāo)

（1）知識(shí)目標(biāo)

讓學(xué)生知道生活中人們對(duì)手的妙用

能看懂交通手勢(shì)、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的手語(yǔ)等

（2）能力目標(biāo)

①培養(yǎng)學(xué)生能簡(jiǎn)單分析和統(tǒng)計(jì)調(diào)查活動(dòng)數(shù)據(jù)的能力。

②培養(yǎng)學(xué)生能根據(jù)自己的研究需要采用合適的研究方式。

③通過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、合作能力、動(dòng)手能力以及溝通能力的培養(yǎng)。

（3）情感目標(biāo)

①通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

②讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心弱勢(shì)群體、懂得感恩。

活動(dòng)準(zhǔn)備

學(xué)生：

（1）全班自由組合成四個(gè)活動(dòng)小組。

（2）每組采用實(shí)際體驗(yàn)、采訪、收集相關(guān)資料、邀請(qǐng)美術(shù)老師上課等方式來(lái)研究自己的主題。

（3）學(xué)生能結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)排練出一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報(bào)演出

教師：??在活動(dòng)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)的注意事項(xiàng)和匯報(bào)的方式

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境??產(chǎn)生主題

學(xué)生對(duì)門(mén)廳新掛的手語(yǔ)畫(huà)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并自發(fā)向老師提出要開(kāi)展一次研究“手”的綜合實(shí)踐活動(dòng)。在老師的指導(dǎo)下通過(guò)討論確定了各自的研究方向。

二、實(shí)踐研究

交流指導(dǎo)

各小隊(duì)開(kāi)始行動(dòng)，老師進(jìn)行拍攝。

交通指揮組：隨機(jī)采訪

無(wú)聲語(yǔ)言組：到仁愛(ài)小學(xué)實(shí)際體驗(yàn)聾啞人學(xué)習(xí)生活的困難。

奇妙手影組：通過(guò)上網(wǎng)研究；向家長(zhǎng)、同學(xué)學(xué)習(xí)手影的方式來(lái)研究手影

創(chuàng)意手形畫(huà)組：邀請(qǐng)美術(shù)老師上一節(jié)手形畫(huà)的課

三、匯報(bào)指導(dǎo)

成果展示

1、匯報(bào)指導(dǎo)課，重點(diǎn)指導(dǎo)采用形式新穎的匯報(bào)方式。

2、課堂匯報(bào)，精彩紛呈

手語(yǔ)傳遞愛(ài)：

學(xué)生總結(jié)活動(dòng)中的收獲和感受并編排了手語(yǔ)舞蹈《跪羊圖》。

手影樂(lè)趣多：

通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)教手影、手影兒歌、手影故事等方式進(jìn)行匯報(bào)。

七彩手形畫(huà)：

向同學(xué)們展示兩種手形畫(huà)的形式并簡(jiǎn)單介紹創(chuàng)作方法

交通我指揮：

模擬道路交通：一人做交警其它組員根據(jù)手勢(shì)配合相應(yīng)的行走方式。

四、拓展延伸

總結(jié)升華

板書(shū)：

教者簡(jiǎn)介：吳恒艷，女，82年生，小學(xué)語(yǔ)文高級(jí)教師，兼職綜合實(shí)踐活動(dòng)老師。工作以來(lái)，一直勤勤懇懇，追求卓越，先后參加市直、市綜合實(shí)踐優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽均獲一等獎(jiǎng)，已有多篇論文獲獎(jiǎng)并在省、市刊物上發(fā)表。并多次獲得市級(jí)以上表彰。