第一篇：語文學(xué)科《望廬山瀑布》課教案

蘇教版語文下冊《望廬山瀑布》公開課

教

案

教學(xué)內(nèi)容

三年級下冊第三單元第13課《望廬山瀑布》，教材第66頁。教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與能力：

1.使學(xué)生學(xué)會廬、瀑、爐、疑四個生字； 2.能有感情的朗讀古詩，背誦古詩。

3.在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成讀書、識字、寫字的良好習(xí)慣；喜歡學(xué)習(xí)古詩，能感受到大自然的秀美、神奇。

4.滲透《環(huán)境保護法》。

（二）過程與方法

在教學(xué)中，合理利用電教手段，通過自主學(xué)生字，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力和記字方法；通過多種形式的朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生朗誦古詩的能力；通過學(xué)生對讀，大致了解詩意；通過詩句中的重點詞語來品評詩句，體會這首古詩句的境和韻味。

（三）情感態(tài)度與價值觀

引導(dǎo)學(xué)生樹立熱愛大自然的情感，激發(fā)學(xué)生對詩歌的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，陶冶學(xué)生的愛美情趣。教學(xué)重難點

認識生字，熟讀成誦。根據(jù)詩句想象畫面，體會詩句意境。教學(xué)準(zhǔn)備

教師：《望廬山瀑布》多媒體課件 學(xué)生：學(xué)習(xí)時必須的工具書。教學(xué)過程

一、根據(jù)之前學(xué)的課文，提出問題 1． 同學(xué)們，我們第一單元學(xué)習(xí)了《廬山的云霧》，哪位同學(xué)能說說廬山的云霧有哪些特點？生答。廬山的美不僅來自千姿百態(tài)的云霧，還有那聞名于世壯觀或秀美的瀑布。今天，我們就通過李白的詩去領(lǐng)略一下廬山瀑布的美吧。教師接著揭示并板書課題。

二、自讀自悟領(lǐng)會詩意。

1、學(xué)生自由讀古詩。

（出示幻燈片：尺、紫、疑、瀑布、銀河、九天）讓學(xué)生讀生字和詞，然后理解字意并組詞。出示四個生字，重點范寫“爐”、“銀”。學(xué)生能夠按照要求書寫規(guī)范。在書上描紅。

提問：同學(xué)們，請問有誰見過瀑布？

2、教師范讀古詩，讓學(xué)生在聽的過程中去初步感知古詩表達的意境。

3、指名讀古詩，齊讀。

4、讓學(xué)生邊讀邊想，古詩寫了些什么？指名說。（啟發(fā)運用已掌握的古詩學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)，如邊讀邊想象畫面、抓住重點字詞品析等。）

三、品讀古詩入詩境。

1、指名讀首句“日照香爐生紫煙”，望瀑布怎么會寫到香爐呢？生答，根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生去想。

2、引導(dǎo)學(xué)生理解“日照香爐生紫煙”，為什么李白他把“升起”的“升”寫成了“生”。同學(xué)們快看看，李白是寫錯字了嗎？（沒有，生：產(chǎn)生，李白是說香爐峰產(chǎn)生了紫色的煙霧，而不是生氣了煙霧）。因為一個“生”字就把香爐峰描繪成一個仙境，把云霧寫活了。總結(jié)抓住古詩的重點字詞邊讀邊想象可更好領(lǐng)略詩境。

3、在云霧繚繞間、在青山之中，流沙著一條瀑布。那是種怎樣的景象？齊讀第二句。李白遠遠看去，看到什么？看到了瀑布像掛在山川上。指名口述一二句詩意，描述景象。

這么美的風(fēng)景讓人忍不住靠近，詩人走近了瀑布，他看到了什么，又想到什么？（出示幻燈片：瀑布圖）引讀后兩句。指說。

4、瀑布不是銀河，詩人為什么會有這種聯(lián)想？讀讀詩句，看我們能不能從和詩人一起產(chǎn)生靈感的火花。指名說，引導(dǎo)通過重點字詞把握瀑布特點。（出示幻燈片：瀑布圖、詩句）多形式練讀。

理解：疑。（出示幻燈片：字理字形圖）師范寫。板書字義。

5、若是你站在瀑布前，會聯(lián)想到什么？出示：那飛流直下的瀑布像。（出示幻燈片：句式）

6、廬山的瀑布果然名不虛傳。（出示幻燈片：瀑布圖、音樂）再讀古詩，邊讀邊想象景色，和詩人一起感受瀑布的美。自由讀。指名讀。集體背誦古詩。

四、全課小結(jié)

本詩運用了夸張、比喻的修辭手法，描繪了廬山瀑布的壯麗景象，抒發(fā)了詩人對大自然的熱愛。

同學(xué)們，既然我們的大自然如此美麗，我們應(yīng)不應(yīng)該去愛護它？ 1.指導(dǎo)背誦。

出示輕重節(jié)奏

日照/香爐//生/紫煙，遙看/瀑布//掛/前川。飛流/直下//三千/尺，疑是/銀河//落/九天。

2.指導(dǎo)書寫 紫：上寬下窄

疑：右上方是“匕”不是“厶”

五、自選一首課外收集的覺得最好的寫景古詩，朗讀給大家聽。

六、板書設(shè)計：

望廬山瀑布

李白

lú

pù

日照香爐生紫煙，廬

瀑 遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

lú

yí

爐

疑

小學(xué)語文科《望廬山瀑布》公開課

說 課 材 料

一、說教材

《望廬山瀑布》是江蘇教育出版社三年級下冊第三單元《古詩兩首》的第一首，教學(xué)內(nèi)容是教材的第66頁。

二、學(xué)情分析

三年級的學(xué)生活潑好動，但語言的表達能力、思維能力都欠佳，上課時注意力集中的時間比較短。學(xué)生的心理特征也不成熟，學(xué)生的知識水平參差不齊，少數(shù)學(xué)生的知識水平還停留在一年級時的水平。

三、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實際情況擬定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

（一）知識與能力：

1.使學(xué)生學(xué)會廬、瀑、爐、疑四個生字； 2.能有感情的朗讀古詩，背誦古詩。

3.在學(xué)習(xí)中養(yǎng)成讀書、識字、寫字的良好習(xí)慣；喜歡學(xué)習(xí)古詩，能感受到大自然的秀美、神奇。

4.滲透《環(huán)境保護法》。

（二）過程與方法

在教學(xué)中，合理利用電教手段，通過自主學(xué)生字，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力和記字方法；通過多種形式的朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生朗誦古詩的能力；通過學(xué)生對讀，大致了解詩意；通過詩句中的重點詞語來品評詩句，體會這首古詩句的境和韻味。

（三）情感態(tài)度與價值觀 引導(dǎo)學(xué)生樹立熱愛大自然的情感，激發(fā)學(xué)生對詩歌的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，陶冶學(xué)生的愛美情趣。

四、說教學(xué)重難點

認識生字，熟讀成誦。根據(jù)詩句想象畫面，體會詩句意境。

五、教學(xué)方法的選擇

根據(jù)該課文的特點，我選擇讓學(xué)生在讀中去體會詩表達的意境和聯(lián)系上下文來理解詩句的意思。學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)的方式和查閱工具書來進行學(xué)習(xí)。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

教師：《望廬山瀑布》多媒體課件 學(xué)生：學(xué)習(xí)時必須的工具書。

七、說教學(xué)過程

一、根據(jù)之前學(xué)的課文，提出問題

同學(xué)們，我們第一單元學(xué)習(xí)了《廬山的云霧》，哪位同學(xué)能說說廬山的云霧有哪些特點？生答。教師接著揭示并板書課題。

二、自讀自悟領(lǐng)會詩意。

1、學(xué)生自由讀古詩。

（出示幻燈片：生字）讓學(xué)生讀生字，然后理解字意并組詞。學(xué)寫生字出示四個生字，重點范寫“爐”、“銀”。學(xué)生能夠按照要求書寫規(guī)范。

提問：誰見過瀑布？

2、教師范讀古詩，讓學(xué)生在聽的過程中去初步感知古詩表達的意境。

3、指名讀古詩，齊讀。

4、讓學(xué)生邊讀邊想，古詩寫了些什么？指名說。（啟發(fā)運用已掌握的古詩學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)，如邊讀邊想象畫面、抓住重點字詞品析等。）

三、品讀古詩入詩境。

1、指名讀首句“日照香爐生紫煙”，望瀑布怎么會寫到香爐呢？生答，根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)學(xué)生去想。

2、引導(dǎo)學(xué)生理解“日照香爐生紫煙”，為什么李白他把“升起”的“升”寫成了“生”。同學(xué)們快看看，李白是寫錯字了嗎？（沒有，生：產(chǎn)生，李白是說香爐峰產(chǎn)生了紫色的煙霧，而不是生氣了煙霧）。

3、在云霧繚繞間、在青山之中，流沙著一條瀑布。那是種怎樣的景象？齊讀第二句。李白遠遠看去，看到什么？看到了瀑布像掛在山川上。指名口述一二句詩意，描述景象。

這么美的風(fēng)景讓人忍不住靠近，詩人走近了瀑布，他看到了什么，又想到什么？（出示幻燈片：瀑布圖）引讀后兩句。指說。

4、瀑布不是銀河，詩人為什么會有這種聯(lián)想？讀讀詩句，看我們能不能從和詩人一起產(chǎn)生靈感的火花。指名說，引導(dǎo)通過重點字詞把握瀑布特點。（出示幻燈片：瀑布圖、詩句）多形式練讀。

（通過自讀自悟，體會古詩比喻精妙）

理解：疑。（出示幻燈片：字理字形圖）師范寫。板書字義。

5、若是你站在瀑布前，會聯(lián)想到什么？出示：那飛流直下的瀑布像。（出示幻燈片：句式）（展開想象進行說話練習(xí)，為后續(xù)練筆作鋪墊）

6、廬山的瀑布果然名不虛傳。（出示幻燈片：瀑布圖、音樂）再讀古詩，邊讀邊想象景色，和詩人一起感受瀑布的美。自由讀。指名讀。集體背誦古詩。

四、全課小結(jié) 本詩運用了夸張、比喻的修辭手法，描繪了廬山瀑布的壯麗景象，抒發(fā)了詩人對大自然的熱愛。同學(xué)們，既然我們的大自然如此美麗，我們應(yīng)不應(yīng)該去愛護它？（讓學(xué)生發(fā)表自己的觀點，懂得愛護大自然。）1.指導(dǎo)背誦。

出示輕重節(jié)奏

日照/香爐//生/紫煙，遙看/瀑布//掛/前川。飛流/直下//三千/尺，疑是/銀河//落/九天。

2.指導(dǎo)書寫 紫：上寬下窄

疑：右上方是“匕”不是“厶”

五、自選一首課外收集的覺得最好的寫景古詩，朗讀給大家聽。（拓展遷移）

八、說板書

本節(jié)課的教學(xué)板書如下：

望廬山瀑布

李白

lú

pù

lú

yí

日照香爐生紫煙，廬

瀑

爐

疑 遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

九、說得失

第二篇：望廬山瀑布教案

2017學(xué)年第一學(xué)期閔行區(qū)樂海幼兒園“樂海詩書”教學(xué)活動集

十月份第四周大班語言（古詩）活動----《望廬山瀑布》

設(shè)計者：邱萍 執(zhí)教者：邱萍 活動目標(biāo)：

1.理解古詩中字詞句的意思，并有感情、有節(jié)律的朗誦古詩。

2.根據(jù)古詩涵義創(chuàng)編動作并表演,感受熱愛祖國山河的情感?；顒訙?zhǔn)備：多媒體課件 已學(xué)過歌曲 活動過程：

一、導(dǎo)入

出示瀑布圖片提問：

師：這是什么？你在哪里見過？瀑布像什么？

幼：這是瀑布。出去旅游的時候見過。瀑布像滑梯、鏡子……

小結(jié)：瀑布是從上而下不停地流動著，就像一條巨大的河流，給人的感覺很壯觀。

二、欣賞古詩

師：上周我們學(xué)習(xí)了一首關(guān)于瀑布的歌曲，現(xiàn)在大家一起來唱一唱。

小結(jié)：剛才我們唱的這首歌曲其實是由唐代詩人李白寫的古詩《望廬山瀑布》而改編的。

二、學(xué)習(xí)古詩

師：詩人李白在游廬山的時候，看到廬山瀑布美麗壯觀的景象，感受到了我們祖國是多么的美麗，于是寫下了這首《望廬山瀑布》,那現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)這首古詩。(出示古詩)1．朗誦古詩

（1）教師完整朗誦一遍，（2）幼兒跟讀

（3）師生再次按照節(jié)律朗誦 2．初步理解字詞含義

師：我們剛剛念了這首古詩，你們喜歡詩中的那一句呢？（幼兒說出一句，教師解釋生字和句子的意思）

生—形成 煙---煙霧 遙---遠遠的 掛前川----掛在前面的水面上 三千尺---高度（形容很高）疑----懷疑 銀河----星河 九天----指天的最高一層

四．創(chuàng)編、表演古詩

1．在熟念古詩的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作。2．鼓勵個別幼兒大方展現(xiàn)自己的表演動作。

小結(jié)：其實這首詩是李白表達對祖國山河的熱愛之情。我們小朋友有機會的話可以去廬山感受一下那里的美景。

附古詩《望廬山瀑布》簡介及譯文

《望廬山瀑布》 唐 李白

日照香爐生紫煙，（陽光照耀在香爐峰上，形成一片紫色的云霧)遙看瀑布掛前川。（遠遠地望去，瀑布好像掛在前面的水面上）飛流直下三千尺，(飛快流下來的瀑布很高很高)疑是銀河落九天。(真讓人懷疑是從天的最高處飛下來的)

第三篇：望廬山瀑布教案

《望廬山瀑布》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.認識4個生字，會寫“爐“、“銀”、“流”3個生字。

2.有感情地朗讀古詩，背誦古詩。感悟詩人對大自然美景的贊美之情。3.激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。積累古詩中的名句。

教學(xué)重點：

1.認識4個生字，會寫“爐“、“銀”、“流”3個生字。

2.有感情地朗讀古詩，背誦古詩。感悟詩人對大自然美景的贊美之情。

教學(xué)難點：

1.感悟詩人對大自然美景的贊美之情。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。積累古詩中的名句。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：生字卡、掛圖、課件、錄音機。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文、讀《靜夜思》（李白）、搜集已學(xué)過的或課外讀過的古詩。

教學(xué)過程：

一、以舊引新，激趣導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)李白《靜夜思》和《贈汪倫》。(課件《靜夜思》和《贈汪倫》)

導(dǎo)語:這是大詩人李白寫的詩，誰會背呢？今天，我們又學(xué)習(xí)一首李白寫瀑布的詩。2.師引述：我國唐代有個詩人叫李白。這首詩是詩人李白五十歲隱居廬山時寫的一首風(fēng)景詩叫《望廬山瀑布》（板書課題），齊讀題、釋題。釋題后問：大家想知道他寫了什么嗎？ 3．看圖說話：（出示掛圖）瞧，這就是李白作詩時的情景，請大家仔細看圖，說一說你看到了什么。（出示廬山風(fēng)景片，解說其秀麗的風(fēng)光）

二、自主學(xué)習(xí)，初步感知

1、聽老師朗讀

2.自由讀詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通順詩句。

3.出示生字卡（廬、瀑、爐、疑、銀、煙、流）誰會拼？（個別讀、小組讀、全班讀、同桌互讀互查）

4.讓學(xué)生觀察范字（銀、煙、流），交流識字寫字的經(jīng)驗。

5.有重點地指導(dǎo)識記（“銀”字有兩個“豎提”，“艮”的豎提應(yīng)略向下，長于金字旁的豎提。板書生字）

6.學(xué)生練習(xí)書寫生字。

三、再讀感悟，體會感悟

過渡：讀是讀好了，能讀懂嗎？別看這首詩只有二十八個字，它可為我們描繪了不少的景物，請大家用筆在書上圈一圈。

1.交流：景物詞語

1）香爐：

師：香爐是燒香的爐子嗎?

生：不是，這里的香爐指的是香爐峰。

師：這座山峰的樣子像香爐，所以叫香爐峰。

銀河：

生：銀河是神話中說的，把牛郎、織女分開的那條河。

師：銀河實際上是許許多多的恒星，民間傳說是天上的一條大河。

2）紫煙：

生：太陽照在香爐峰上，峰頂云霧彌漫，蒙蒙的水氣透過陽光，呈現(xiàn)出一片紫色，好像燃起的紫煙繚繞著香爐峰。美嗎？

比較“生”和“升”哪個更準(zhǔn)確？為什么？

師：出示圖片（畫面上：草木蔥籠，蒼翠欲滴，危峰兀立，山巒疊民而香爐峰此時正被煙霧籠罩，在陽光的照耀下，一團團紫煙不斷從山谷中升起，景象美不勝收。）

師：“升”字僅僅只能看到煙霧升起，不一會就散去；而“生”字還含有“產(chǎn)生”的意思，這說明香爐峰始終處于云霧繚繞之中。這樣的美景不是仙境，勝似仙境！誰能讀出這比仙境還美的畫面 ？

3）川：是河流。

“掛”這個動詞寫出了瀑布像倒掛在山間的河流，讓我們不禁感嘆大自然在鬼斧神功，更為李白用詞精妙叫好！誰讀出自己的感受？ 4）九天：

師：“九天”什么意思? 生：“九天”是指很高的天空。

師：古人認為天有九層，九天指天的最高層。古時傳說地獄十八層，天有九層，“九天”就是天的第九層，是最高處。在古詩中，用來表示數(shù)字的“三”“六”、“九”、“千”、“萬”等都是虛指，不是實指，一般用來形容很大很多很高。文中有個詞也是這樣的用法。

生：“三千尺”

師：在這里，“三千尺”不是準(zhǔn)確的數(shù)字，主要是形容香爐峰很高，瀑布很長。李白在許多詩中都有意地把數(shù)字夸大了，誰能舉出例子來？

5）相機出示文字，引導(dǎo)學(xué)生吟誦：

“白發(fā)三千丈，緣愁似個長”。——《秋浦歌》

“危樓高百尺，手可摘星辰?！薄兑顾奚剿隆?/p>

“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！薄顿浲魝悺?/p>

“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還?！薄对绨l(fā)白帝城》

2.短短的一首詩就為我們描繪了這么多的景物，難怪人們常說：“詩中有畫，畫中有詩”這首詩中展示了一幅如此壯美的畫面，讓老師也忍不住要讀一讀。（師范讀）

3.你仿佛看到了什么？（隨機板書主題圖。）

生：瀑布從很高的地方飛快地流下來，是從天的最高處落下來的。

師：你的想象力真豐富，你從哪兒知道的？（后兩行）

師：他有一個詞理解得非常準(zhǔn)確，知道是哪個詞嗎？

生：“飛”，他說的是飛快的意思。

師：你也說說。

生：瀑布飛快地流下來，大約有三千尺那么高，就像銀河從天的最高處落了下來。

師：他也有一個詞補充得好??

生：“好像”！

師：對。就是這個“疑”字，還有不同的說法嗎？

師：都可以。不是真有銀河從九天上落下來，而是詩人想象出來的，所以用上了個“疑”字。這不禁又使我們想到了李白在另外兩首詩中也展開想象，用到“疑”字。

師：（相機出示文字，引導(dǎo)學(xué)生吟誦：）

“床前明月光，疑是地上霜?！薄鹅o夜思》

“又疑瑤臺鏡，飛在青云端?！薄豆爬试滦小?/p>

師：這神話般的想象，正是李白詩詞特有的風(fēng)格。請同學(xué)們一起想象瀑布像銀河從天而降的景象，可見這個瀑布是多么的磅礴雄偉啊。假如你就是那李白，你會用怎樣的語氣讀這兩句？

師：語調(diào)平穩(wěn)有力，帶著神往的表情，瀑布很高很長之感。

師：一起讀讀第二句詩。

師：大家都成了很有激情的李白，讀的非常有氣勢。

2）你還看到了什么畫面？

師：其他同學(xué)有什么樣的感受。

師：你說的太好了，能帶著這樣的感受讀一讀嗎？還有誰想讀。

師：喜歡這句話嗎？男女生分讀。

3）現(xiàn)在，看誰能把李白看到的景象生動描繪出來！

（說大概意思：太陽照在香爐峰上，生起了紫色的煙霧，一條瀑布從山峰上直瀉下來，足有三千尺高，李白還以為是銀河從天上掉落了呢。）

4.詩人筆下的廬山瀑布真是雄偉壯麗，讓我們一起去感受。（齊讀古詩）

四、對比作品，細品詩韻

1.：是呀，大自然多么神奇呀，李白的用詞多巧妙呀！一個生，一個掛，一個飛，一個疑，不愧是詩仙啦！你看，仔細一品，這首詩的每一個字都閃爍著金子般的光芒，這就是古詩的語言美。

2.出示李白和徐凝的詩

讀徐凝的《廬山瀑布》，生讀全詩，感知大意。徐凝把瀑布比作“白練”，李白把瀑布比作“銀河”，你更喜歡哪一種比喻？談感受 小結(jié)：氣勢有高下；比喻有高下；境界有高下；難怪蘇東坡都稱贊李白的詩呢！

五、吟誦古詩，深悟詩情

過渡：萬丈青山襯著一道白銀，瀑布飛騰奔涌，傾瀉直下，這么美的景，這么美的詩，這么美的語言，我們應(yīng)該好好朗讀一番。

1.自由練讀。（以〈高山流水〉的音樂伴奏）

2.指名誦讀。

3.師范讀。

4.聽著你們的朗讀，讓老師有一種身臨其境的感覺，大自然真是神奇，造就了如此美景，感謝李白又給后人留下了這膾炙人口的詩篇。讓我們盡情抒發(fā)吧。（齊讀）

5.瀑布以它神奇的美感動著詩人，詩人以它神奇的詩句感動著我們。此時此刻，誰能夠用上一句話來表達自己的感受？

生：廬山瀑布真是壯觀哪！李白寫的這首詩真是神來之筆呀！??

第四篇：望廬山瀑布教案

《望廬山瀑布》教案

這節(jié)課我們繼續(xù)來進行男女生的比賽，比賽規(guī)則：

1.回答問題聲音洪亮。2.坐姿端正，積極舉手回答問題。只要做到這兩點，你們就能得到老師的小紅星，你們有信心贏得比賽嗎？我們今天的比拼就從“看圖猜詩句”的游戲開始。

一、課前三分鐘

我們從一年級開始就學(xué)了很多的古詩，下面我們玩一個看圖猜詩句的游戲，來回顧一下曾經(jīng)出現(xiàn)在我們語文書當(dāng)中的詩句，比如，看到這幅圖，總能讓老師想到 的。清 高鼎 《村居》 兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。清 袁枚 《所見》 牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

宋 楊萬里《小池》小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。唐 杜牧 《山行》 停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。唐 白居易《草》 野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

宋 楊萬里《宿新市徐公店》 兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。唐 李白 《贈汪倫》桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。著名詩人李白大家都不陌生，誰來背誦一下詩人李白的詩。

二、導(dǎo)入 1.過渡：看來同學(xué)們積累的古詩還真不少，你們真厲害。瀑布圖，從這幅圖你看到了什么？（瀑布 人）

在一千三百年前，站在這里遠遠望向瀑布的是唐代著名詩人李白，李白50歲時隱居廬山，他對廬山非常熟悉，他看到這廬山的美麗景色和瀑布的雄偉壯觀，就寫下了這首《望廬山瀑布》，和老師一起板書課題：望廬山瀑布 唐 李白 齊讀課題，誰來介紹一下詩人李白。

二、李白寫了許多著名的詩篇，《望廬山瀑布》就是其中一首，到底是怎樣的美景吸引住了我國著名詩人李白呢，我們一起先來欣賞一下廬山的美景。1.看到廬山瀑布的美景，你有什么樣的感受？用一句話或者是一個詞語來形容一下。（壯美、雄偉、壯麗……）

這么雄偉、壯麗、壯美的瀑布，在詩人筆下是什么樣子的呢？我們一起走進詩中看一看。2.請同學(xué)們自由讀一讀這首詩，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，圈出本首詩出現(xiàn)的生字。

請同學(xué)們說一說你在第一次讀的時候認識了哪些生字。廬 瀑 爐 疑

你能給這些生字組個詞語嗎？ 廬山 瀑布 香爐 疑問

同學(xué)們看著兩個字廬和爐，你有什么發(fā)現(xiàn)？

3.（1）生讀古詩：找同學(xué)讀一讀古詩。

你讀得真好，誰來挑戰(zhàn)他？

（2）范讀古詩：老師給大家請來了一位老師，大家聽一聽他讀的怎么樣？這位老師讀的好不好？哪里好？誰來說一說？（3）自學(xué)理解古詩意思

你想和這位老師讀得一樣好嗎？

我們要想讀好古詩，首先要讀準(zhǔn)字音這是第一步，還要了解古詩的意思才能把詩讀好。（4）現(xiàn)在請同學(xué)們自己讀讀古詩，想想古詩的意思，想想古詩所描寫的美景，看看你理解哪一句話，不理解的詩句可以問一問同學(xué)。4.老師想把這首詩的美景畫下來，誰想和老師一起作畫？ 日照香爐生紫煙：老師應(yīng)該畫什么? 太陽——你從哪個字看出來要畫太陽？（日）

香爐峰——香爐指的是香爐峰，是廬山西北部的一座高峰。

紫煙——山頂?shù)撵F氣和瀑布飛濺的水珠，在陽光的照射下呈出紫色。紫煙應(yīng)該畫哪兒？（半山腰，山頂也有，說明香爐峰很高）遙看瀑布掛前川：

瀑布——一個“掛”字，描繪出傾瀉而下的瀑布遠遠望去的形象，就像巨大的白色幕布掛在上面。這也說明了瀑布的速度快、水流急，還要畫上什么，是誰在遠遠遙望著瀑布。李白—— 把李白畫在哪兒？（從“遙”看出李白在遠處）

李白遠遠的望著這飛流直下的瀑布，那這傾瀉而下的瀑布我們應(yīng)該畫多長呢？

飛流直下三千尺：三千尺有30層樓房那么高，我能畫完嗎？李白為什么說瀑布瀑布有三千尺呢？這里的三千尺不是真正有三千尺長，只是說瀑布很長很長，這三千尺是作者奇特的想象，運用了什么手法？（夸張）咱們還學(xué)過哪首詩也運用了夸張手法？

疑是銀河落九天：三千尺的瀑布從哪兒流下來？在古人眼中，天有九層，九天就是最高層，而且把瀑布比作銀河，這就是詩人李白，只有在它的詩中我們才能看到這奇特的景象。理解了詩句，回過頭來再讓我站在秀美壯麗的瀑布前，聽著大自然的交響樂，你想怎樣贊美它？把你對廬山瀑布的贊美通過你豪邁的語氣、慷慨激昂的朗讀表現(xiàn)出來，傳遞給大家，誰來試試？

這首詩真實再現(xiàn)了廬山瀑布壯觀的景象，表現(xiàn)了他開闊的胸襟，也抒發(fā)了他對祖國山川的熱愛，希望同學(xué)們課下繼續(xù)積累古詩。

第五篇：《望廬山瀑布》教案

人教版語文二年級下冊教案

17、古詩兩首 《望廬山瀑布》

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力：學(xué)會“廬、瀑、爐、疑”四個生字，有韻律地、有感受地吟誦古詩。

2、過程與方法：能結(jié)合課文注釋或查字典、體會詩句含義。在反復(fù)誦讀中，想像詩句所描繪的景象。

3、情感態(tài)度價值觀：在廬山瀑布壯麗的景色中，體會大自然的神奇與美妙。感受詩人李白奇麗、大膽的想像，感受中國文化的豐富、美好，熱愛祖國語言文字。

【教學(xué)重點】抓住重點詞句，通過觀察畫面，展開合理想象理解詩句的意思，感受詩的意境。

【教學(xué)難點】邊讀邊想象畫面，品詞賞句，體會詩人所表達的感情?！窘處煖?zhǔn)備】多媒體課件、瀑布視頻，音樂 【學(xué)生準(zhǔn)備】收集詩人李白的古詩和生平簡介?！窘虒W(xué)時間】1課時。教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入：

1、談話激趣：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？誰來說一下你去過哪里？那里的景色美不美？那同學(xué)們你們?nèi)ミ^廬山嗎？廬山的景色可美了，你們愿意來跟著老師欣賞一下嗎？看過廬山的風(fēng)景后你們有什么感受？

2、導(dǎo)入新課：廬山在江西省，是我國著名的風(fēng)景區(qū)，每年要接納上百萬的游客，那里的景色很美，吸引了古往今來許多的文人墨客，留下了無數(shù)膾炙人口的詩篇。今天，我們就來學(xué)習(xí)李白在游覽廬山后所寫的一首七言絕句《望廬山瀑布》。板書課題。

二、作者簡介

1、提問：同學(xué)們知道這首詩的作者是誰嗎？誰能給大家介紹一下李白？

（李白，字太白，號清蓮居士。號稱“詩仙”。唐代著名詩人，一生中寫下了上千首詩歌，其詩風(fēng)格豪放，想象豐富，語言流暢，富有積極浪漫主義精神。）

2、那你們誰能給大家背誦一首李白寫的詩？（咱們班的小詩人真不錯）

三、理解詩題

下面我們就來學(xué)習(xí)李白的這首《望廬山瀑布》，“望”是什么意思？（板書：看）“望廬山瀑布”又是什么意思？（站在遠處看廬山的瀑布）。

四、讀文識字

1、廬山的風(fēng)景很美，讓我們看看唐代大詩人李白見到廬山的瀑布又是用怎樣的詩句來形容的吧！讀讀詩句，在讀的過程當(dāng)中遇到不認識的字和同桌交流一下，注意要把古詩讀正確。

2、出示要學(xué)習(xí)的四個生字一起學(xué)習(xí)。

廬：廬山、廬舍、茅廬 瀑：瀑布、飛瀑 爐：火爐、鍋爐、爐子

疑：懷疑、疑問（部首：疋pi三聲，）

3、字詞大家讀的很好，那古詩呢？我給大家請來了兩位小朋友讀古詩，你們愿意聽聽嘛？（鏈接）誰愿意給大家讀讀。（鼓勵）學(xué)生評價。

4、聽老師朗讀，劃分節(jié)奏。

5、根據(jù)停頓再讀全詩。（要求：讀出古詩的韻律美）

6、點名讀，伴奏音樂（鼓勵）（鏈接）

7、齊讀，伴奏音樂

五、理解詩意

1、古詩讀的很棒，接下來我們四人小組合作學(xué)習(xí)詩句。請同學(xué)們先來看一下合作學(xué)習(xí)的要求：（解決不了的可以問老師）

（1）說說劃線字詞的意思（2）說說每句詩的意思 1.日照 香爐 生 紫煙

日：太陽。香爐：香爐峰。紫煙：紫色的云霧。生：產(chǎn)生。句解：在陽光的照射下香爐峰上生起了紫色的云霧。2.遙看 瀑布 掛 前川

“遙看”一詞說明作者站在哪兒觀察瀑布？ 離瀑布較遠。因為瀑布高大，遙看才能觀其全貌。掛前川：指瀑布遠看就像懸掛在山峰前面的一條大河流。句解：遠遠望去，瀑布就像一條懸掛在山峰前面的大河。3.飛流直下 三 千尺

“飛”、“直”寫出了瀑布的什么特點？水流快、山勢陡。真有三千尺嗎？這是一種什么修辭手法？（夸張手法）句解：長長的水流，飛快地從山上直瀉而下。4.疑是 銀河 落 九天 “銀河”、“九天”各指什么？ 銀河：晴天夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的小星；看起來像一條銀白色的大河。

九天：天的最高處。古人認為天有九重，最高的一重稱為九天。詩里形容極高的天空。句解：好像是天上的銀河落到了人間。

由瀑布到銀河，這是作者的一種奇特的聯(lián)想；將瀑布的高大、急的特點展示無余。

5.每一句詩的意思我們都解決了，誰能把整首詩用自己的話連起來講一講它的意思。

6、誰想來試著背背這首古詩。

六、領(lǐng)悟詩情：

1、作者看到了什么？想到了什么？學(xué)習(xí)了這課，我們看到廬山的瀑布可以用哪個詞來形容一下？（板書）

2、在這首詩中最能體現(xiàn)廬山瀑布雄偉壯觀的詩句是那兩句？（板書）

3、那么在這首詩中又表達了作者怎樣的感情呢？(板書)

七、總結(jié)：

廬山的瀑布雄偉壯麗，李白的詩也寫的氣勢磅礴，難怪人們稱李白為“詩仙“一首好詩不僅是一幅優(yōu)美的畫面，還是一支動聽的歌，讓我們一起來欣賞一下吧?。ㄦ溄樱?/p>

八、布置作業(yè)

1、利用今天學(xué)習(xí)古詩的方法學(xué)習(xí)另一首古詩《絕句》

2、收集贊美祖國大好山河的詩句。

九、板書設(shè)計：

看

生：產(chǎn)生 望廬山瀑布 李白 唐代

看到：太陽、香爐峰、紫煙、瀑布

雄偉壯觀----熱愛祖國山河 想到：三千尺、銀河、九天 課后反思：