第一篇：(青島版)五年級科學下冊教案 生物繁殖新技術 1

（青島版）五年級科學下冊教案 第三單元 生物的生長和繁殖

15.生物繁殖新技術

課題：生物繁殖新技術 教學任務分析：

克隆，是Clone的音譯，意為生物體通過細胞進行的無性繁殖形成的基因型完全相同的后代個體組成的種群，簡稱為“無性繁殖”。上世紀90年代末期，隨著克隆羊多利的出生，克隆技術也逐漸的廣為人知了。本課分為四個部分：

第一部分，教材以“孫悟空拔猴毛變猴子”這個問題入手，使學生知道什么是克隆技術，并初步感受到克隆技術對人類的獨特貢獻。克隆技術是隨著小羊多利的誕生才逐漸廣為人知的，可以說多利是克隆明星。雖然很多學生已從科普書等途徑早認識了多利，但是多利是怎么“制造”出來的，學生大多還了解得不夠。第二部分，組織學生交流對克隆技術的體會和感受。第三部分，讓學生簡單了解生物繁殖新技術的發(fā)展史。

《科學課程標準》中要求學生能夠體會到科學、技術與社會三者之間的關系，本課插獨特的教學內容正好非常適合向學生進行這方面的教育滲透，為此我們在讓學生了解了克隆技術之后，設計了讓學生交流對克隆技術的感受這一環(huán)節(jié)。為了達到更好的效果，我們建議教師事先收集一些關于克隆技術以及克隆人的資料，在課堂上分發(fā)給學生作為參考，以幫助學生形成自己的獨特的對克隆技術的態(tài)度價值觀。學生分析：

關于“克隆”,學生或多或少應該聽說過一些，但更深入的內容，恐怕學生并不知道，但學生對這部分內容，一定有濃厚的興趣，因此，在本課中通過對克隆羊多利是怎樣誕生的問題的探討，不但要使學生知道克隆是怎么回事，了解克隆技術的發(fā)展，還要讓學生認識到克隆技術正反兩方面的作用，體會到科學、技術、社會三者是緊密相關的。

教學目標

過程與方法

●會通過多種途徑，迅速查閱資料； ●引導學生對克隆人問題進行比較、評價。知識與技能

●認識克隆技術；及其這一技術在世界及我國這一領域的科研信息狀況； ●了解克隆技術可能帶給我們的影響。情感、態(tài)度和價值觀

●關心日常生活中出現(xiàn)的新事物；

------小學資源網投稿郵箱: xj5u@163.com-------1--●意識到科學技術會給人類與社會發(fā)展帶來好處，也可能帶來負面影響； 反對克隆人，形成正確的價值觀。

教學重、難點

重點：了解克隆技術及可能帶給我們的影響。

難點：意識到科學技術會給人類與社會發(fā)展帶來好處，也可能帶來負面影響 教學準備：

教師課前制作一套電腦網頁課件、復印一些有關克隆技術、反對克隆人的資料。學生也可自由收集一些關于克隆的資料。

教學時間：

一課時

教學過程設計

一、導入

談話：《西游記》中的孫悟空拔下猴毛就能變成許多猴子，讓我們真羨慕。過去，我們認為這只是神話，但是現(xiàn)在，我們人類已經可以有這樣的本事了，你知道這個本事現(xiàn)在叫什么嗎？(板書：克隆)

二、了解克隆技術，感受克隆技術對人類的貢獻。

1.講述：隨著科學的不斷發(fā)展，生物領域出現(xiàn)了很多高新技術。課前，老師讓同學們查找有關克隆羊“多利”的資料，現(xiàn)在我們來交流一下吧。2.學生交流

交流資料環(huán)節(jié)可分為兩個層次：

一是小組交流。教師可先把學生分成小組進行活動，選好組長，讓小組長協(xié)調組織，使組內每位同學都能交流展示自己搜集到的資料信息，在小組內充分交流的基礎上由各小組適當進行綜合整理。

二是全班交流。各小組選派代表進行班上交流，此時教師應充分考慮學生搜集到的資料形式，為學生提供必備的多媒體傳播手段，使學生手中的資料得以盡情展示，提高交流效果。

教科書中的兩個資料卡可在學生交流到相關資料時組織學生閱讀補充。對于教科書涉及到我國也已掌握了的克隆技術，教學中要根據(jù)學生搜集交流的情況教師適當加以補充，以最新確鑿信息為佳，便于展示我國在克隆技術領域的研究成果及與世界先進國家的水平比較，切實增強學生的民族自豪感和責任感。3.播放課件，介紹多利是怎么出生的。4.、提問：多利和一般的羊有什么區(qū)別？ 5.學生交流，教師適當補充、指導

6.講解：一般的羊要經過公羊與母羊交配，通過卵和精子結合以后繁殖出來的，而多利

------小學資源網投稿郵箱: xj5u@163.com-------2--只是利用了母羊的細胞就培育出來的，換句話說，多利是個沒有父親和母親的孩子。7.總結：由于多利是人類利用生物技術而不是在自然狀態(tài)下繁殖出來的，所以這是一種生物繁殖新技術（板書課題），這種技術也就是克隆。

三、學生交流對克隆技術的體會和感受。

1.學生閱讀課文中關于克隆技術的有關資料，了解克隆技術對人類有哪些作用。（結合教師分發(fā)的關于克隆技術的資料，先讓學生在小組中進行交流。）2.討論：克隆技術可能給我們帶來哪些好處？有沒有可能造成一些問題？ 學生以小組為單位討論、交流，教師巡回，適時指導

引導學生閱讀課文中的資料，這一環(huán)節(jié)，教師可放手讓學生自主安排活動形式，引導學生熱烈交流。對于教科書中的兩個資料卡可由教師充實資料后參與學生的交流展示，豐富學生的資料信息，盡量給學生提供植物繁殖新技術這個概念領域的全面闡釋。需要提醒的是，為了突顯袁隆平院士的巨大貢獻，極有必要交代雜交這種技術以及水稻雜交難度，具體教學中可根據(jù)學生資料準備情況適時補充

3.小結：通過交流，我們知道了袁隆平院士所研究的雜交水稻技術對人類解決世界性的饑餓問題所做出的巨大貢獻，這一技術難度是很高的，在世界居領先地位，這也是袁隆平院士在生物繁殖技術領域的突破。（板書）

4.教師提問：現(xiàn)在人類已經初步掌握了克隆技術，那么你認為克隆人類自己行不行？ 5.學生辯論活動。

在組織學生討論克隆技術給人類帶來的是福音還是災難時，應緊密結合學生前面交流資料的活動，充分發(fā)揮學生手頭已掌握的資料信息作用，讓學生從正反兩方面把握克隆技術的利弊，使學生能夠全面客觀地認識這種技術，初步建立對科學技術研究的正確態(tài)度。對于學生討論中舉到的例證和持有的觀點，教師要認真傾聽，及時加以合理引導。比如學生提到克隆人，教師可以讓學生七嘴八舌、各抒己見，但教師小結時一定要指出克隆人是違背人類倫理道德的，無論克隆技術多么發(fā)達，克隆出的人也只是同一形體的簡單復制，他永遠不可能具備克隆本體的道德認識和思想智慧，克隆人并無科學研究價值。（將交流結果板書）

四、了解生物繁殖新技術發(fā)展史。

1.講述：任何一項科學技術的發(fā)展，都要經過漫長而曲折的道路，生物繁殖新技術也是一樣，現(xiàn)在我們來交流一下同學們課前查到的有關生物繁殖術發(fā)展的資料吧。2.學生交流

3.小結：希望同學們向科學家學習，現(xiàn)在努力學習，將來用自己的本領造福于人類。

五、作業(yè)設計：

克隆技術給人類帶來的是福音還是災難？

六、板書設計：

------小學資源網投稿郵箱: xj5u@163.com-------3--5.生物繁殖新技術

利：克隆人體的各種器官可為人類造福。弊：克隆人，違背了人類倫理道德。袁隆平—→雜交水稻之父

------小學資源網投稿郵箱: xj5u@163.com-------4--

第二篇：(青島版)五年級科學下冊教案 生物繁殖新技術 2

（青島版）五年級科學下冊教案

15.生物繁殖新技術

[教材分析] 生物繁殖新技術不僅具有巨大的科學理論研究價值，更有著無限美好的應用前景。作為一門前瞻性極強的高新科學技術，有必要盡早揭開神秘面紗，讓孩子們盡可能地早接觸、多了解，真正地讓孩子走進科學，讓科學走進學生的視野，成為他們認識世界的重要組成部分的目標。本課是在學生在認識植物繁殖、生命形成的基礎上，進行合理延伸，引導學生認識生命個體、知道科學技術研究的現(xiàn)狀，了解科學發(fā)展的一些前沿信息。教材中共安排了三個活動：

活動1：交流動物克隆技術的有關材料。教科書展示了學生交流資料時的活動場景，在于引導學生從自己比較熟悉的資料信息談起。在這個活動中教材還提供了兩個資料卡——通過小羊多利的誕生及死亡，告知學生克隆生物的一般培育過程和克隆技術的現(xiàn)狀?；顒?：克隆技術給人類帶來的是福音還是災難？教材做了正反兩方面的觀點舉例，有助于學生從正、反兩方面認識克隆技術，培養(yǎng)學生辨證地看待事物，從而形成正確的科學價值觀基礎。

活動3：交流植物繁殖新技術的資料。教科書展示的還是學生交流資料的活動場景圖。

[教學目標] 過程與方法：學生能夠有目的地查找相關資料，通過不同途徑了解有關克隆技術的相關信息。能夠對資料進行處理和篩選，并能對收集的信息進行分類。

知識與技能：了解生物繁殖新技術和我國在這一領域的科研信息狀況，關注與生物繁殖有關的生物技術問題。

情感、態(tài)度與價值觀：學生意識到科學技術的突飛猛進對人類產生巨大影響。同時，對我國科學技術的發(fā)展也有一定的了解。意識到科學技術的兩面性。

[教學過程] 課前活動

學生利用上網、閱覽室查閱等方式搜集有關克隆技術方面的材料。課堂活動

一、創(chuàng)設情境：

出示制作的孫悟空拔猴毛克隆猴的課件。

1.談話：你們知道孫悟空是怎樣變出了千千萬萬個小猴子來的嗎？

2.你知道現(xiàn)在世界上有沒有和孫悟空變小猴子一樣的生物繁殖新技術呢？ 3.生物有哪些新的繁殖技術？

------小學資源網投稿郵箱: xj5u@163.com-------1--[用課件從學生非常熟悉的電視劇《西游記》中孫悟空“克隆猴”的故事談起，引起克隆技術的概念并進行交流，學生既不會感到陌生，又興趣盎然。]

二、探究新知：

活動一：交流動物克隆技術的有關材料 1.你知道什么是克隆技術嗎？

（1）小組交流搜集到的有關克隆的資料信息。

小組長要協(xié)調好本組的同學，要每個同學都有交流發(fā)言的機會。（2）全班交流。

（3）適時補充教科書中的兩個資料卡。

[通過分組和和全班交流的形式，讓學生交流自己課前搜集到的資料，學生既能有自己充分發(fā)表自己意見的機會，又能在集體交流的基礎上，傾聽別人的發(fā)言，使學生愿意與人合作交流，從而培養(yǎng)學生會通過多種渠道、手段搜集信息、交流信息和綜合處理加工信息的能力。] 活動二：了解克隆技術的發(fā)展史——克隆技術在植物繁殖方面的應用。1.除了克隆小羊外，人類還在其他領域也進行了克隆的研究，你們知道多少呢？ 2.學生匯報交流。

3.課件展示：介紹克隆技術的發(fā)展史。

（1）重點引導學生了解克隆在植物繁殖新技術領域的運用。（2）介紹袁隆平院士的巨大貢獻。

[讓學生自主學習，把自己獲得的資料展示給大家，進一步了解克隆技術在植物領域的應用。運用課件重點讓學生知道袁隆平院士的巨大貢獻。] 4.學習了有關克隆技術的發(fā)展史，你一定有很多感受，說給大家聽吧。

[通過了解了克隆技術的發(fā)展史，學生對高科技有了進一步的了解，為課后的研討學習做了鋪墊，使學生產生濃厚的探究欲望。] 活動三：討論克隆技術給人類帶來的是福音還是災難。1.世界上有克隆人嗎？人能克隆嗎？說說你的理由吧。2.小小辯論會：學生分正方和反方進行辯論。

3.師引導并小結：克隆人是違背人類倫理道德的，無論克隆技術多么發(fā)達，克隆出來的人只能是同一形體的簡單復制，他永遠不可能具備克隆本體的道德認識和思想智慧，克隆人并無科學研究價值。

[通過辯論會的形式，讓學生從在正、反兩個方面把握克隆技術的利弊。使學生能夠全面客觀地認識認識這種技術，初步建立對科學技術研究的正確態(tài)度。教師要學做學生的傾聽者，引導學生客觀正確的看待問題。]

三、自由活動——“生物繁殖新技術暢想會”

------小學資源網投稿郵箱: xj5u@163.com-------2--了解了克隆方面的新技術，你一定會有好多想法，說給大家聽，好嗎？

根據(jù)課堂上掌握到的信息選定自己喜歡的話題，充分展開相象的翅膀，暢所欲言。[學生通過學習，達到了高潮，給學生想說的機會，保護學生的求知欲，使學生既展精彩智慧，又感肩上責任重大。]

四、拓展活動

課后利用自己搜集到的有關克隆方面的知識辦一份手抄報。

[利用課后讓學生自己辦手抄報，既培養(yǎng)了學生綜合處理信息資料的能力，又能進一步引導學生養(yǎng)成綜合整理資料、分析加工信息的良好習慣和能力。]

------小學資源網投稿郵箱: xj5u@163.com-------3--

第三篇：(青島版)五年級科學下冊教案 杠桿 1

（青島版）五年級科學下冊教案

第五單元 生活中的機械

19.杠桿

一、教學目的1．通過本課教學，使學生知道杠桿的作用（在什么條件下省力、費力、不省力也不費力），以及杠桿在實際中的應用。

2．培養(yǎng)學生的實驗能力和歸納概括的能力。

3．使學生體會到自然事物是有規(guī)律的，人只有了解了這些規(guī)律，才能更好利用自然和改造自然。

二、教學重、難點：

讓學生通過親自動手做實驗，從實踐中領會省力、省距離杠桿的區(qū)別，并初步歸納出杠桿中動力、阻力、動力臂、阻力臂之間的關系。

三、教學準備

1．分組實驗材料：簡單機械實驗盒、鉤碼、鑷子、鉗子、剪子、起釘錘。

2．演示材料：同分組材料（撬棍應放大一些）、重物。

3．教學課件（杠桿上三點示意圖），實驗記錄表（課本P45放大圖）

四、教學過程

（一）教學引入

出示演示重物、撬棍。

提問：你能利用這根棍子，比較省力地抬起這個重物嗎？（指名演示撬重物）

（二）學習新課

1．認識杠桿

（1）分組實驗1（用直尺撬磚）。

實驗時先讓學生用一小拇指抬起磚，然后組裝好撬棍用小拇指撬起磚。

（2）講解。（出示杠桿三點示意圖）

當這根棍子，按實行的方法去撬重物時，它就不再是一根普通棍子了。它是一種簡單的機械，這種簡單的機械叫做杠桿。（板書課題）

在杠桿上有三個著力點。杠桿上被小石頭支撐的那一點，叫做支點，杠桿兩端圍繞支點轉動。被重物壓的那一點叫做重點。手對于杠桿用力的那一點叫做力點。（邊講解邊在示意圖上出示名稱）

（3）分組指出杠桿三點位置。

分組組裝好撬磚的杠桿，每人在杠桿上指出三點的位置。

------小學資源網投稿郵箱: xj5u@163.com-------1--

2．指導學生認識扛桿的作用

（1）討論：

通過以上的實驗，你知道了杠桿有什么作用（省力）

談話質疑，使用杠桿是不是一定能省力？有什么情況下才能省力呢？

（2）分組實驗2（用直尺橇磚）。

移動支撐小木塊的位置，改變支點位置或改變力點位置，再用小姆指用力壓杠桿有什么感覺？

實驗后討論：使用杠桿一定省力嗎？什么情況下省力？

（3）分組實驗3（杠桿尺定量實驗）。

講解：為了準確地弄清這個問題，我們再來做一個實驗。

①出示杠桿尺實驗裝置。（杠桿尺左2格掛100g鉤碼，教師手壓杠桿尺的右端。）提問：請同學指出這個杠桿上三點的位置？（個人思考，小組討論，指名演示）②分組實驗。

按教師演示的方法組裝好杠桿后，學生在右側1～5格處用力，使杠桿平衡，感覺一下用力有什么不同？

（1格處費力，2格處不費力，3～5格處省力。）

③談話：為了更準確地測定出力的大小和杠桿省力的規(guī)律，我們在力點上懸掛鉤碼使杠桿尺平衡，來測定力的大小。

講解：距離按格記量，力的大小按鉤碼數(shù)量記量。按表中規(guī)定進行實驗。

演示1欄填表。

①分組實驗（表中2～6欄）。

②匯報實驗結果。（填出演示記錄表）

（4）討論。

①6次實驗可分成哪三種類型？（個人思考，小組討論，大組匯報）

實驗1、2：支點到重點距離＝支點到力點距離

實驗3、4：支點到重點距離＞支點到力點距離

實驗5、6：支點到重點距離＜支點到力點距離

②三組實驗的結果：

實驗1、2：重物（力）＝拉力（不省力、不費力）

實驗3、4：重物（力）＜拉力（費力）

實驗5、6：重物（力）＞拉力（省力）

③根據(jù)以上的分析，誰能找出使用杠桿工作的規(guī)律？

討論后填寫思考題。

3．指導學生認識杠桿的應用

（1）分組觀察剪子。

思考：剪子是由幾個杠桿組成？找出三點的位置。分析剪子工作時力的關系。

（2）分組觀察鑷子。

思考：鑷子是由幾個杠桿組成？找出三點的位置。分析鑷子工作時力的關系。

（3）你知道還有哪些工具利用杠桿原理設計的？

（三）布置作業(yè)

觀察哪些裝置應用了杠桿原理：分析它的三點，研究它是省力杠桿，還是費力杠桿？思考：為什么有的工具設計成費力的？

第四篇：鄂教版小學科學五下《生物繁殖新技術》word教案

生物繁殖新技術

教學目標

1．了解雜交、植物組織培養(yǎng)、人工繁殖、胚胎移植等一些較新的生物繁殖方式。

2．了解克隆技術、太空育種等一些最新的生物繁殖方式。3．培養(yǎng)學生運用多種方式進行科學調查的能力。4．培養(yǎng)學生收集、整理資料的能力。

4．通過了解繁殖技術的不斷進步，培養(yǎng)熱愛科學的價值觀。

5．通過對我國生物繁殖技術的最新進展，培養(yǎng)學生熱愛祖國，以祖國的科學技術水平不斷發(fā)展并始終處于國際先進水平而自豪的民族自豪感。教學準備

教師準備：關于生物繁殖新技術的圖片

小組準備：課前進行關于生物繁殖新技術的資料收集 教學時間：一課時

教學過程：

一.引入新課。

在前一段時間我們已經學習了許多植物的繁殖技術，也探究了自然界中植物的繁殖方式。今天，我們繼續(xù)交流學習《生物繁殖新技術》。二.交流收集的資料，整理已知生物繁殖新技術的信息。

（一）植物 1.雜交水稻

（1）簡介袁隆平院士的事跡。

（2）介紹雜交水稻技術。2植物組織培養(yǎng)技術

（1）指名簡單介紹 這種技術。（2）了解其特點：材料少﹑繁殖快 ﹑受季節(jié)影響小。﹙二 ﹚動物

（1）過度談話：為了獲得優(yōu)良的生物品種，改善我們的生活，保護瀕危動物，人們對動物繁殖技術也進行了深入研究。

（2）出示圖片：（1）人工繁殖中華鱘（2）胚胎移植技術

（3）小結﹕除了植物的繁殖技術在不斷改良外，在動物的繁殖技術中，新的科學技術也在不斷推進并取得了重要成果。

（三）匯報交流收集的生物繁殖新技術資料。（1）克隆技術（2）克隆羊圖片（3）太空育種……

（四）教師小結。

繁殖技術已經運用到整個生物界，如克隆技術已廣泛應用到醫(yī)學﹑遺傳學﹑生物學﹑畜牧等領域。

三、認識繁殖技術的主要作用（1）改善生活（2）保護瀕危動物

四、進一步了解繁殖技術的新發(fā)展。

12、水

力

發(fā)

電

站

一、教學目標

知識與技能目標：知道小水輪轉動的快慢與水位高低、水流量大小、水沖擊水輪的位置等因素有關。

探究目標：經歷小水輪轉動的快慢與哪些因素有關的探究過程，知道不同問題要用不同的探究方法。

情感、態(tài)度與價值觀目標：

1、培養(yǎng)學生樂于參加探究活動的興趣。

2、讓學生敢于猜想，意識到形成重視實驗和證明的科學態(tài)度的重要性。

3、培養(yǎng)學生愿意與人合作、尊重他人的勞動成果的良好品質。

二、教學重難點

探究影響小水輪轉動的快慢與哪些因素有關。

三、教學準備

教具準備：課件、小水輪、學具準備：水槽、燒杯、帶管子的瓶子和水、抹布、小水壺

四、教學設想

（一）創(chuàng)設情景，啟發(fā)探究

1.你們知道世界上最宏偉的水力工程在哪嗎？它能為人們做什么？（課件出示三峽大壩，為學生提供一個情景）

2.今天我們就一起走進《水力發(fā)電站》。水是怎樣使發(fā)電機轉動起來的呢？（先讓學生說說，然后教師課件出示水力發(fā)電站發(fā)電過程示意圖做簡單介紹）

3.哦！原來水力發(fā)電最關鍵的就是水沖水輪轉動。（亮出葉輪）今天老師給大家?guī)硪粋€小水輪，你們能用水讓它轉動起來嗎？ 學生想辦法，并讓他們匯報演示他們的方法。

【設計意圖】激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的探究欲望。

4.看來水真能讓它轉起來！現(xiàn)在老師也來用水沖沖，看水是怎樣讓它轉動的。（老師在沖的過程中，有意識的把水倒多倒少，把杯子拿高放低，讓葉輪轉的有快有慢）在剛才的實驗中，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學生整理并匯報他們的發(fā)現(xiàn)。

【設計意圖】讓學生意識到葉輪轉的有快有慢，為下一步的教學做鋪墊。

（二）實驗假設，初步探究

1.今天我們就研究如何用水使葉輪轉的快一些。

2.葉輪轉的快慢可能與哪些條件有關呢？猜猜看，小組內商量一下。

學生猜測討論，匯報交流。教師根據(jù)學生的意見進行整理并板書。學生可能談到很多因素，老師應與學生一起分析那些是主要的因素，在全班形成共識。

3.怎樣才能知道我們的這些想法是否正確呢？（學生說說意見）好！現(xiàn)在我們就來分小組討論一下，你們準備研究哪個問題，打算怎么做。學生分組討論制訂實驗方案，教師巡視做指導。

【設計意圖】培養(yǎng)學生培養(yǎng)學生愿意與人合作、尊重他人的勞動成果的良好品質。培養(yǎng)學生科學實驗應有的嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。4.各小組匯報你們的研究主題是什么？準備怎么做？ 學生交流實驗方案，老師引導學生完善實驗方案。如果學生發(fā)言不踴躍，老師可以指定一些小組代表發(fā)言，并統(tǒng)計全班各組研究的相同課題是那些組別?！驹O計意圖】引導學生設計實驗，讓學生明白在對比實驗中要控制變量和無關變量，讓學生養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W習慣。

（三）動手操作，深入探究

1.看來大家的方案都制訂的很不錯了。現(xiàn)在我們就來做實驗，我為大家準備了一些實驗器材，請各小組派代表來選取你們所需要的器材。2.學生開始實驗，老師巡視并提供幫助。

（四）互動交流，規(guī)律探究

1.同學們在實驗中都非常的投入，看來你們的收獲也一定不少吧！誰先說說你們組得出了什么結論，與你們的猜測一致嗎？ 學生分組匯報，互相補充。學生匯報時老師要強調學生交流各組研究的是什么課題，怎樣做的，看到什么現(xiàn)象，得出什么結論。

【設計意圖】培養(yǎng)學生實驗后要善于整理自己的實驗結論的習慣和能力，養(yǎng)成實事求是的科學態(tài)度。2.怎樣使葉輪轉的最快？

學生根據(jù)實驗得出的結論分組討論并匯報。

【設計意圖】讓學生能夠把實驗中得出的結論進行綜合應用，培養(yǎng)學生合理推理的能力。

（五）拓展運用，延伸探究

（課件出示三峽大壩）介紹三峽大壩。長江水流不斷，為什么還要修大壩攔水呢？

板書設計

水力發(fā)電站

水位高

輪→轉

水量大

→快→發(fā)電 水沖葉邊緣

科學第三單元教學計劃

一、教材分析：

本單元選取與學生年齡特點相適應的的、常見的、易觀察的、易體驗的、可探究的事物和現(xiàn)象作為研究對象，將科學探究能力的培養(yǎng)，情感態(tài)度與價值觀的體驗和科學知識的獲取緊密結合。較好地引導學生關注身邊的科學，從而有利于學生將科學探究學習活動化為日常生活中樂于從事的經常性活動。

二、學情分析：

本班學生對科學有了一定的基礎，動手能力較強，本學期教師要著重培養(yǎng)學生的探究能力及動手實驗的能力。

三、課時計劃： 共：8課時。

第一課時：水力發(fā)電站 第二課時：風力的作用 第三課時：煤 第四課時：石油 第五課時：金屬 第六課時：礦產

第七課時：礦產資源的利用與保護 第八課時：自由研究

四、教學策略：

1、提前讓學生做好準備。如：通知學生提前通過網絡、圖書等途徑了解水力發(fā)電站的知識。

2、在學生已有的知識和經驗的基礎上，讓學生主動去建成構新的認識結構。學生也知道在現(xiàn)實生活中，有些事物需要成對出現(xiàn)進行比較。教師應很好地復習已有知識，激活學生已有的生活經驗，把握好教學的起點。

3、注意引導學生進行調查活動，激勵學生積極參與調查活動。

4、采用自主、合作、探究的學習方式，培養(yǎng)學生的合作能力及探究意識。

5、引領學生親歷小水輪轉動快慢與哪些因素有關的探究活動。

第五篇：五年級科學下冊 保護眼睛1教案 青島版

（青島版）五年級科學下冊教案

第二單元 我們怎么看到物體

7.保護眼睛

教學目標：

知識目標：通過調查了解本班學生眼睛近視情況；了解眼睛?；嫉募膊　Ｒ约霸鯓宇A防眼睛的疾病。能力目標：培養(yǎng)學生相互合作，查閱資料的能力。

情感目標：保護眼睛，養(yǎng)成講衛(wèi)生的習慣。

教學策略：通過調查了解本班學生眼睛近視情況，交流預防眼病的措施。

教學重難點：認識眼睛常見病并會預防。

教具準備：視力表

教學過程：

一、談話導入新課。板書課題《保護眼睛》

二、眼睛?；寄男┘膊?。

1.各小組交流。

2.全班匯總：近視、沙眼、白內障、散光、等。

3.交流這些眼病是怎樣造成的？

三、怎樣保護我們的眼睛。

1.各小組交流。

2.全班交流。

3.教師小結：常做眼保健操；看書、寫字要做到三個一；不要在強光、弱光下看書等。

四、拓展延伸。

五、查閱資料：

1.生活在草原地區(qū)的人為什么視力特別好？

2.角膜移植是怎么會事？我國每年有多少人需要進行角膜移植？有多少人自愿捐獻角膜？

板書設計：

保護眼睛

教學反思：